值得參考！幼兒園音樂課件870字

經驗時常告訴我們，做事要提前做好準備。當幼兒園教師的工作遇到難題時，我們經常會用提前準備好的資料進行參考。資料所覆蓋的面比較廣，可以指學習資料。參考資料可以促進我們的學習工作效率的提升。那么，你知道優(yōu)秀的幼師資料是怎樣的呢？小編收集并整理了“值得參考！幼兒園音樂課件870字”，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

活動目標：

1、熟悉樂曲旋律，嘗試聽音樂用打擊樂器演奏；

2、根據音樂的結構及圖譜的變化，設計出打擊樂器的方案，看指揮進行演奏；

3、在活動中保持活潑歡快的情緒，體驗集體合作打擊樂的快樂。

活動準備：

1、PPT課件2、大圖譜、小圖譜、樂器標志。

3、鈴鼓，圓舞板，碰鈴，音樂及擴音器。

4、幼兒經驗準備：幼兒進行過打擊樂活動。

活動過程：

一、欣賞樂曲，感受節(jié)奏。

談話導入，引出主題。"告訴大家一個消息，今天晚上森林里要開音樂會，許多小動物都想要來參加音樂會，到底有哪些小動物來參加的呢？請大家一起聽聽音樂就知道了。"（播放音樂一遍）

二、觀察圖譜，初步掌握節(jié)奏型

1、觀察圖譜提問：今天的森林音樂會里是哪些小動物來參加的？幼兒自由回答。請小朋友們來看看節(jié)目單。（出示圖譜PPT）

（1）教師：第一個表演的是小青蛙，它表演的是唱歌，它是怎么唱的？請一幼兒拍手，教師指圖，全體幼兒拍手

（2）教師：第二個表演的是小鴨子，它表演的是跳舞，你們能不能看著節(jié)目單來試一試拍手呢？教師指圖，幼兒拍手

（3）教師：第三個表演的是？它表演的是什么？誰能來表演一下開屏的動作？（幼兒做開屏的動作）教師：這是什么？（羽毛）是孔雀的羽毛，前面我們做開屏的動作，后面我們拍手來試一試。YjS21.cOM

2、聽音樂看圖譜拍節(jié)奏

（1）聽音樂看教師指圖，幼兒拍節(jié)奏一遍。

（2）再次完整地聽音樂拍節(jié)奏一遍。

三、借助圖譜，配樂演奏。

1.獅子大王來電話，邀請小朋友們去參加森林音樂會2.進行彩排，設計方案，合作演奏。

2."在森林音樂會開始之前要進行彩排，我們今天用三種樂器來演奏，想一想，小青蛙唱歌的部分適合用什么樂器呢？小鴨子和孔雀的音樂用神樂器演奏"

3.幼兒合作討論，設計配樂方案。

"指揮給每組都準備了節(jié)目單還準備了一些小樂器標志，請小組討論選擇樂器標志貼在節(jié)目單相對應的位置上，設計配樂方案，然后大家再商量一下，你們這一組誰演奏鈴鼓、誰演奏碰鈴、誰演奏圓舞板。"

4.分組表演各自的設計方案

看指揮分聲部輪奏、合奏。

5.正式演出，幼兒園大班打擊樂教案：森林音樂會提升難度，完整演奏。

（1）"現在演出就要開始了，我也帶來了我的演出方案，你們想不想看看？"

（2）"小青蛙這兒用的是鈴鼓和小鈴，大家想想應該怎樣演奏呢？最后結束時用了三種樂器又表示什么意思，如何表演？"幼兒大膽講述，教師小結。

（3）森林音樂會正式開始，教師指揮，幼兒演奏

（4）交換位置，交換樂器，快樂演奏。

四、結束今天的森林音樂會到此結束，小演員們謝幕！

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值得參考！幼兒園幼兒評語（篇七）

古人云，工欲善其事，必先利其器。當幼兒園教師的工作遇到難題時，我們經常會用提前準備好的資料進行參考。資料可以指生產、生活中必需的東西。如：生產資料；生活資料。資料對我們的學習和工作有著不可估量的作用。只不過，你是否知道有哪些幼師資料種類呢？經過搜索和整理，小編為大家呈現“值得參考！幼兒園幼兒評語（篇七）”，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

1、你是一個可愛的小天使，上課時你能認真聽老師講課，回答問題時，你的聲音能響亮地回答。xx，你知道嗎？每當老師看到你燦爛的笑臉，是那么的高興。每當老師看到你在幼兒園高高興興和小朋友做游戲時，是那么的快樂。希望你在新的一年里更進一步！

2、你是個愛學習的孩子，上課非常認真，愛動腦筋，能大膽地回答老師的問題。你的自理能力也很強，吃飯、穿衣、上廁所樣樣不用老師費心。你也是個樂于助人的孩子，每當小朋友遇到困難時，你總是會主動給與關心幫助，或告訴老師。老師希望你在新的一年里更進一步。

3、你是個聰明活潑的小男孩，你上課時能認真聽講并積極舉手發(fā)言，做事愛動腦筋，特別是你的數學手工課上的很不錯哦。你也是一個自理能力很強的孩子，自己的事情能自己做。在新的一年里，老師希望你能開開心心的和小朋友做游戲。

4、你是個聰明好動的孩子。老師告訴你，只要你用心學，你什么事情都難不倒你。無論做什么事情，你總能表現的很棒，所以你學會了許多本領，你的自理能力也很強，學會了自己穿脫衣服，有時還很積極主動幫助老師做一些力所能及的事情。在新的一年里，老師希望你能做個獨立的男孩。好嗎？

5、你是一個可愛活潑的小寶貝。每天看著你開心的和小朋友一起游戲、活動，老師很高興。上課時，你雖然坐在一旁，但也學到了不少本領。你的生活自理能力也很強。吃飯、穿衣、上廁所等樣樣都行，如果速度能加快些就更好了。希望在新的一年里，你能大膽主動一點，爭取更大的進步。

6、你是活潑可愛、機靈好動的小男孩，上課時你能積極地回答老師提問的問題。游戲活動時你能和小朋友開開心心的做游戲?？墒牵斈阕鲥e事時，收到老師批評時，你會嘟起小嘴巴。在新的一年里，老師希望你能做個做錯事情能改正的小男孩。好嗎？

7、你是一個可愛的小天使，老師和小朋友都很喜歡你。你的自理能力很強，自己吃放，自己穿鞋，自己上廁所等等。老師表揚的！但是你上課總是不專心。在新的一年里，老師希望你能專心聽課。

8、你是一個聽話、懂事的小男孩，在上回來，你會有禮貌地和老師阿姨打招呼，老師喜歡你。你上課專心聽講，有時也能舉手發(fā)言，而且有很強的生活自理能力，愿意幫助其他小朋友。老師表揚你。如果你能多一點自信，多一份大膽，你會表現得更出色！

9、你是一個可愛文靜的小女孩。早上回來，你會有禮貌的向老師問好！老師表揚你！你的自理能力也不弱。老師表揚你！但是你上課總是不專心。在新的一年里，老師希望你能專心的聽課，好嗎？

10、你是一個文靜的小女孩。你的自理能力不錯哦，自己能吃飯，自己能穿鞋子，自己上廁所等等?？墒牵憧偸且粋€人坐在椅子上一個人玩。老師走過去問你問題你總是點頭搖頭。在新的一年里，老師希望你能大膽點。好嗎？

11、你是一個懂事、活潑、可愛的小姑娘，你愛勞動，對老師有禮貌，與同伴能友好相處，你喜歡畫畫、唱歌、跳舞；上課也能積極舉手發(fā)言，大膽發(fā)言。如果你能在上課更專心些，老師相信你會更加出色。

12、你的脾氣很犟。但是在這一學期中你長大了，我們發(fā)現你有了很大的進步養(yǎng)成了很多良好的習慣，老師真為你高興！你的轉變也是老師最有成就感的事情，但寶貝你的學習也要抓緊喲。希望你在新的一年里獲得更大的進步越來越棒永遠開心快樂

13、你是一個靈氣十足的孩子，響亮的聲音，真逗人喜愛。課間能和別的小朋友一起快樂地玩耍。如果你能嚴格要求自己，上課時更專心些，老師覺得你會更加的優(yōu)秀，更加棒！

14、你是一個活潑開朗的小女孩，每天都能看見你高高興興地來園，見到老師和小朋友總能主動問好。開朗活潑的你性格如同男孩子，因此你交到了許多朋友。如果你能在上課時更好地管住自己，老師相信在新的一年里，你會變得更懂事、更能干！加油吧！寶貝！

15、你是一個文靜可愛的孩子，這學期你的進步好大呀，那個不愛和老師說話，上課總是默默坐著的王依諾已經不見了！現在的你是個活潑自信的快樂寶貝，游戲時快樂地和小伙伴一起玩。老師相信你這顆小星星在新的一年里一定會發(fā)出更亮的光芒哦！

16、你是一個可愛的小寶貝，非常討人喜歡，這個學期你有了很大進步，對老師講得知識基本都能掌握，上課也能積極舉手發(fā)言，大膽表達自己的想法和感受。如果你在課上更專心些，不要和邊上的小朋友講話，那你會更棒的。

值得參考！幼兒園幼兒評語（篇一）

古人云，工欲善其事，必先利其器。平常的學習工作中，幼兒園教師會提前準備一些資料。資料意義廣泛，可以指一些參考素材。資料對我們的學習工作發(fā)展有著重要的意義！那么，你知道優(yōu)秀的幼師資料是怎樣的呢？小編收集并整理了“值得參考！幼兒園幼兒評語（篇一）”，僅供參考，希望能為您提供參考！

1. 你是一個活潑開朗可愛的孩子。在幼兒園的三年里，能認真參加體育活動，學會了鉆爬拍球跳繩等很多本領，動作發(fā)展協(xié)調。對于動腦筋數運算等問題很感興趣，相比之下對節(jié)奏繪畫等藝術活動方面還得加油努力。老師希望你進小學后能表現的更好，做個全面發(fā)展的小學生。加油哦!寶貝!

2. 你是一個比較內向的小朋友，喜歡一個人安靜地折紙繪畫。你喜歡幫助別人，懂得謙讓。上課能認真聽講，有時還能積極舉手回答問題。你做事情非常有條理。但是你的膽子比較小，不能主動與別人交流，馬上就要上小學了，老師希望你能勇敢些，好嗎?

3. 你是一個活潑開朗可愛的孩子。在幼兒園的三年時間里，你對老師有禮貌。能認真參加體育活動，學會了鉆爬拍球跳繩等很多本領，動作發(fā)展協(xié)調。上課比以前專心了而且經常發(fā)言，能主動表現自己。對于動腦筋數運算等問題很感興趣，相比之下對節(jié)奏繪畫等藝術活動方面還得加油努力。老師希望你進小學后能表現的更好，做個全面發(fā)展的小學生!

4. 你是一個性格開朗的孩子，有著良好的情感，能主動關心幫助同伴，從不與同伴發(fā)生爭吵，深得小朋友的喜歡。你做事認真細心對繪畫手工有一定的興趣。你喜歡音樂活動，會合拍地跟著音樂做模仿動作，音樂游戲等。但你膽子較小，從不主動與老師交談，課堂上也很少發(fā)表自己的見解。希望龍龍到小學后能大膽些，做任何事情都要對自己充滿信心，要大膽的表現自己。

5. 你是一個腦子挺靈的孩子，就是上課活動主動性還不夠些。平時做事認真，有較好的勞動習慣，思維敏捷，有自己的想法和見解;你善于觀察，喜歡問為什么，是個求知欲很強的孩子。與同伴相處方面你較為被動，但在交往中你能與同伴友好相處，并能關心幫助同伴，深得同伴的喜歡。但老師也發(fā)現你在體育方面還很欠缺，還沒有學會跳繩。希望進入小學后能多加強體育方面的鍛煉。

6. 你是一個有愛心的孩子，平時能主動關心班級體，樂于幫助別人。你能認真參加體育活動，學會了鉆爬拍球跳繩等很多本領，動作發(fā)展協(xié)調。上課比以前專心了而且經常發(fā)言，能主動表現自己。和小朋友玩時再也不像以前那樣吵吵鬧鬧了。磊磊最大的毛病就是做事慢吞吞，不抓緊時間。希望磊磊到小學后能改掉這個壞毛病，做任何事情都能抓緊時間做的又快又好。

7. 你是一個獨立又有主見的孩子。平時善于觀察，愛動腦筋，好學好問，是個有上進心的孩子，在幼兒園對老師和小朋友都很有禮貌，懂得謙讓，深得小朋友的喜歡，你喜歡音樂活動，愛唱歌和跳舞，喜歡在同伴中展現自己。你有較好的生活衛(wèi)生習慣，做任何事情都不用老師操心，是個全面發(fā)展的孩子。希望到小學后，能不斷努力，做個小班長。

8. 你是一個性格開朗的孩子，有著良好的情感，能主動關心幫助同伴，從不與同伴發(fā)生爭吵，深得小朋友的喜歡。上課能做到認真聽講，有時也能回答問題。喜歡音樂活動，會合拍地跟著音樂做模仿動作，音樂游戲等。但由于是插班生在教學進度方面還有一定的距離，所以導致在計算方面有了一定的差距。希望輝輝能加強計算方面的練習，做個全面發(fā)展的孩子。

9. 你是個聰明能干，有禮貌的孩子。在幼兒園的三年時間里，你對老師和同伴都很有禮貌。你興趣廣泛，特別喜歡手工活動，每次的手工作品都很漂亮，是個心靈手巧的姑娘。你樂于幫助別人，平時主動關心班級體是一個有愛心的孩子。上課能做到認真聽講，有時也能回答問題，但主動性還很不夠。希望琪琪到小學后能大膽些，做任何事情都要對自己充滿信心，要大膽的表現自己。

10. 你是個聰明能干，有禮貌的孩子。你興趣廣泛，特別喜歡手工活動，每次的手工作品都很漂亮，是個心靈手巧的姑娘。你是一個較獨立的孩子，懂得自己照顧自己，生活自理能力較強，是個較懂事的孩子。你有較好的勞動習慣，能關心班級并愿意幫助別人。你能主動參加各種活動，上課專心。希望曉霞到小學后能大膽些，做任何事情都要對自己充滿信心，要大膽的表現自己。

11. 你是一個活潑開朗可愛的孩子。你能認真參加體育活動，學會了鉆爬拍球跳繩等很多本領，動作發(fā)展協(xié)調。原來上課坐不住的你，現在能夠認真聽了，還改變了貪玩散漫的壞習慣。你現在懂事了，和小朋友玩時再也不像以前那樣吵吵鬧鬧了。午睡的自覺性有了提高，只是有時不能很好的遵守午睡常規(guī)。希望冬冬進小學后要更加懂事聽話，做個聰明能干的好孩子。

12. 你樂于幫助別人，平時主動關心班級體是一個有愛心的孩子。在幼兒園的三年里，能認真參加體育活動，學會了鉆爬拍球跳繩等很多本領，動作發(fā)展協(xié)調。喜歡音樂活動，會合拍地跟著音樂做模仿動作，音樂游戲等。原來上課坐不住的你，現在能夠認真聽了，還改變了貪玩散漫的壞習慣。老師希望你進小學后能更加懂事聽話，做個全面發(fā)展的好孩子。加油吧!寶貝!

13. 你是一個較獨立的孩子，懂得自己照顧自己，生活自理能力較強，是個較懂事

14. 你上課愛動小腦筋，老師的提問你都會回答，并能積極參加各項集體活動。而且，老師發(fā)現你的小手也越來越能干了，現在的你會在老師的幫助下自己穿衣服穿鞋子。午睡習慣也很好，到了寢室，就能安靜的入睡，真棒!新的一年到了，又長大一歲了，老師希望你在新的學期里能夠爭取更大的進步。

15. 記得你剛來兒園時，就像小刺猬一樣，不愿讓老師接近你。什么事情都要自己做，從來不要老師和阿姨幫忙，所以，小小的你就有相當強的生活自理能力?，F在的你更棒了，愿意親近老師，樂意和小伙伴一起做游戲，學會了好多兒歌和歌曲。知道老師最喜歡你什么嗎?告訴你吧：你跑步時一跳一跳的樣子真的好可愛!真想抱抱你!親親你!

值得參考！幼兒園活動心得體會(篇一)

俗話說，手中無網看魚跳。。平常的學習工作中，幼兒園教師會提前準備一些資料。資料一般指代可供人們參考的信息知識等。參考資料會讓未來的學習或者工作做得更好！那么，你知道有哪些常見幼師資料嗎？以下是小編為大家精心整理的“值得參考！幼兒園活動心得體會(篇一)”，歡迎大家與身邊的朋友分享吧！

1、“親子活動”增進了孩子與父母的情感。

“親子活動”是幼兒活動中必不可缺的部分，幼兒與成人的依戀是自然的又是十分重要的，在濃濃的親情中成長的孩子健康、活潑、聰明。幼兒和父母在快樂的親子游戲中建立了親密無間的關系。

2、“親子活動”提升了幼兒的快樂指數。

快樂的性格是在適宜的環(huán)境中熏陶感染形成的，是一次次快樂的情感經驗浸潤積淀的結果。幼兒在“親子活動”中，充分選擇自己喜歡的活動，通過自己的不斷嘗試、努力來發(fā)現和體驗成功的快樂。整個活動過程中，孩子沒有失敗的壓力和恐懼，沒有沉重的心理負擔，充分享受到“當家作主”的快樂。

3、親子活動促進了幼兒的健康發(fā)展。

親子活動不僅有益于家長與孩子之間的情感交流，密切親子關系，提升幼兒的快樂指數，還能促進幼兒各方面能力的發(fā)展。孩子們的天性是自由的，每個孩子都有自己探索事物的獨特方式，親子活動讓孩子們可以用自己的方式去觀察事物和接觸事物，他們的方式都會得到充分的尊重。親子活動的精神就是：尊重孩子的想法，尊重孩子所處的發(fā)展階段，給孩子選擇的機會。親子活動給孩子們提供了一個寬松和輕松的環(huán)境，讓他們分享與父母一起玩耍的樂趣。這樣，幼兒的情感、認知、語言、運動、創(chuàng)造、社會交往等多種能力就能得到全方位的發(fā)展。

[參考]音樂課教師心得體會精選

不同的人生給予我們獨特的思考，此時我們不妨按照心里所想去寫一份心得體會。心得體會是指工作或學習中的體驗和領悟的東西，是一種讀書，實踐后所寫的感受文字。有哪些心得體會的范文值得我們參考呢？根據你的需要，小編精心整理了音樂課教師心得體會，歡迎學習和參考，希望對你有幫助。

音樂課教師心得體會(篇1)

不知不覺，我擔任專職的音樂教師已經一學期了，在此我對這一學期的教學工作進行如下總結來自我反思、發(fā)現不足、以求進步。

一、對音樂教育的認識

音樂是一種情感藝術，音樂的魅力在于您給人們一個馳騁想象的空間，一首好的音樂作品或是蘊含著一個美好的寓意，或是抒發(fā)一種溫馨的意境，這種立意與意境之美對人有著深刻的感染力，會在心靈留下美的烙印。如何把一音樂這顆美好的種子播種在孩子的心中并發(fā)芽成長是我最大的愿望，我覺得音樂教學需要情感的投入，因此，必須營造寬松愉悅的氛圍，而善于為學生營造寬松、愉快的成長環(huán)境，我認為甚至比學識是否淵博更為重要，因為教師與學生相互以心靈感受心靈，以感情贏得感情。

有一位教育學家曾經說過“音樂教育并不是音樂家的教育，而首先是人的教育?！币虼?，音樂教育的根本目的是為了人的全面發(fā)展，是教育人、培養(yǎng)人，但決不是把每個孩子都有培養(yǎng)成音樂家，而是為眾多將來不是音樂家的孩子們著想，鼓勵他們成為積極的，有一定音樂能力的音樂愛好者，使他們從音樂中享受到喜悅、樂趣，從音樂中得到啟迪，使他們的智力得到開發(fā)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力，并為他們今后的成長發(fā)展打下了良好的基礎。

二、合理選材，精心設計，引起興趣

音樂課的內容是豐富多彩的，它的最大特點就是通過藝術活動來調動人的興趣，打動人的情感，讓人愉快地受到教育。在音樂教學中，教師應了解幼兒的發(fā)展水平及需求，選取那些適合孩子的內容。我在教學實踐中發(fā)現幼兒實際的需求是帶有童稚的，孩子氣的東西，他們是從本能需要的立場出發(fā)，追求天然的、本能的、自發(fā)的、游戲式的、趣味式的東西，因此，在音樂活動中要選那些旋律簡單、形象鮮明、或有游戲性質的音樂，或者從幼兒生活范圍里選取適當的內容。比如游戲“照鏡子”就是選取了孩子們生活中的內容作為素材，加上音樂讓孩子根據音樂對自己已有的照鏡子的經驗進行再次創(chuàng)作，這樣很容易使幼兒理解，使孩子們喜歡，學起來有積極性，并能運用音樂、律動等手段加以表現。也就是說只有教材的處理和教學的設計充滿趣味性的，這樣，才能吸引孩子學習。我從選擇音樂最基本的結構要素入手，編制了臺階式、遞進式的活動目標及內容，由淺入深，由易到難、由簡到繁、由近到遠，由具體到抽象的音樂游戲及音樂活動，孩子們在這樣設計編排的音樂活動中興趣很高，使他們覺得象做游戲一樣。

三、鼓勵幼兒動手動腦，積極創(chuàng)作

在音樂教學中，教師應首先考慮為了幼兒的學而教，采用積極的方法，努力做到通過教而達到不需要教的目的，不再通過單純的重復去掌握知識，而是通過解決各種各樣有趣的、有意義的課題來掌握知識。比如：引導幼兒自由選擇各種不同音色的樂器，編出相應的節(jié)奏來表現“變化的天氣”“我們去郊游”等等。幼兒將獲得的有關音樂知識，都在新情境中運用起來，雖然運用的有很多是復習與重復的方法，但也是建立在思維經驗的基礎上，它注重的是幼兒通過對物體(樂器、道具)的操作擺弄經過親身的感性活動，去真正理解知識?，F在孩子在音樂活動中人人能敲奏各種樂器，并且中、大班孩子甚至小班的孩子都能用樂器來表現音樂內容。比如：小班一節(jié)音樂課《小兔和狼》，歌詞中提到“小兔子蹦蹦跳跳”、“風兒呼呼吹”、“樹葉沙沙響”等，我會啟發(fā)孩子用什么樂器來表現這些事物，孩子們會想到用木魚來表現小兔子，用沙球來表現風兒和樹葉等等，這些都是建立在孩子們對各種樂器的音色、特性了解以及已有的生活經驗的基礎上，通過自己的理解來重新組合，進行創(chuàng)作。所以只有教師創(chuàng)造性地教，幼兒創(chuàng)造性地學，才能激發(fā)幼兒興趣，充分發(fā)揮自身的潛力，如創(chuàng)編歌詞，創(chuàng)編樂曲、歌曲、舞蹈等，幼兒渴望充分地表達自己能表達的東西，他們自然地進行探索、創(chuàng)造?，F在的音樂活動中，我盡量不在幼兒音樂操作前展示自己的范例或指導性意見，而是盡力鼓勵幼兒表達自己的理解和情感，如“小熊運西瓜”游戲活動，不管是小熊如何運西瓜，還是在音樂的什么地方西瓜滾跑等等，我沒有進行示范，都是通過幼兒多次地嘗試游戲活動，大膽地去理解探索創(chuàng)造，他們的樂感就漸漸形成了，也培養(yǎng)了幼兒的學習興趣。

另外，我不要求幼兒立刻把音樂成果創(chuàng)作得完美無暇，幼兒在探索，創(chuàng)作過程中的東西必定是稚拙的，帶有孩子氣的，那才是幼兒自己的東西，這時教師的作用在于觀察傾聽幼兒的言行，然后加以點拔，使幼兒在過程中不斷提高。如在幼兒隨音樂自由想象動作的過程中，我不著力于幼兒動作的漂亮，而著重于觀察其形態(tài)，傾聽其想象然后進行點撥提高。又比如：樂器創(chuàng)作活動“我的一天”，孩子們最后用樂器給自己的故事配的音都很簡單，而且形式也比較單一，但是這畢竟是孩子剛開始自己創(chuàng)作的作品，而且是大家共同合作做出來的，雖然作品不是很成熟，但我給予了孩子們很高的評價，也使孩子們有一種成功感。我覺得教師不能著急：“這像什么音樂”，應耐心等待，而且一開始建構出來的東西，一定是很簡單的，不像樣的，如果能認識到這一點，就會保護幼兒的學習興趣和積極性，使之獲得一種安全感，逐漸讓幼兒從不像樣趨向像樣，從不成熟到成熟的一個成長過程中，不斷得到改造日趨完善，真正體現幼兒在學習中量變到質變的過程。

四、情景式教學的運用

情景式教學是指在教學活動中運用語言、實物、音樂、畫面等多種手段，創(chuàng)設一種情感和認知相結合、生動真實的教學環(huán)境，激發(fā)學生積極的情感，讓學生在輕松愉快的教學氣氛中有效的獲得知識，對學生進行個性的陶冶和人格的培養(yǎng)，并培養(yǎng)學生感受美、欣賞美、創(chuàng)造美的能力的一種教學模式。

我通過進行情景式教學的實驗，總結了情景式教學的幾個步驟：

設置情境——感受情境——表現情境——拓展情境——轉化情境

(一)設置情境。

1、特殊的學習環(huán)境的創(chuàng)設

這學期，幼兒園專門設了音樂教室，孩子們來到這個環(huán)境中，就知道是來進行音樂活動的，在這種特殊的環(huán)境中，教師帶領兒童綜合的運用各自的聽覺、視覺、觸覺、運動覺，并通過各種游戲的方式來觀察、操作這些環(huán)境和材料。兒童通過與這種環(huán)境的相互作用，會自覺的把這種外部環(huán)境中孕含的音樂的各種因素吸收進去，最終構成內心的音樂體驗和音樂概念。

2、組織教學，設置與課堂教學目標相配套的教學情境。

組織教學主要包括安定學生情緒，讓學生聽著音樂律動進教室，感受音樂氛圍和師生問好幾個基本步驟。比如：游戲“去尋寶”(音高練習游戲)，老師首先把教室布置成一個模擬的尋寶探險區(qū)域，通過教師的語言導入：“今天我們要到大森林里去尋寶，我們趕快出發(fā)吧!”把孩子引入到大森林的自然環(huán)境中，引發(fā)了孩子對接下來森林里發(fā)生的一系列故事的期待，同時也能迅速的進入角色，主動的參與到教學活動中來。

(二)感受情境：

這一環(huán)節(jié)中，主要的目的是讓學生“熱身”，通過與教學內容配套的一些基本訓練，激起學生學習的情緒，同時有針對性的初步解決一些教學中的重點和難點，為教學設下鋪墊。仍拿“去尋寶”作例，當孩子坐好后，我設計了聽辨旋律的基本練習，通過教師生動的語言導入：“我們去探險的過程中要經過三道特殊的門，打開這個門的咒語是一句音樂，只有你唱對了每個門唱出的旋律才能通過，我們先來把自己的耳朵練一練好不好？”接著，我進行了一些模唱練習，整個課堂開始進入一種師生都全身。

音樂課教師心得體會(篇2)

音樂是一門聽覺藝術。音樂形象是通過各種表現手段塑造出來的。不同的聽眾，由于其觀念、文化水平、經歷、情緒與愛好的差異，對同一音樂形象的感受必然不同。所產生的效果或印象甚至大相徑庭。幼兒由于其年齡水平的差異，各年齡班的音樂欣賞能力也各有特點。

大班幼兒能正確辨認熟悉的音樂作品的情緒、性質。能感知作品中的細節(jié)部分，區(qū)別不同類型的作品。他們初步了解了各音樂手段的表現作用。同時他們的音樂記憶力和審美能力有所發(fā)展。表現出自己對某類作品的愛好。為了幫助幼兒學會欣賞各種音樂作品，我從以下幾個方面加以指導。

一、選擇生動、易記、有鮮明形象的音樂作品供幼兒欣賞。

我在指導幼兒欣賞音樂作品之前，總會對作品的選擇下一番工夫。由于年齡的特點，幼兒對那些生動、易記、有鮮明形象的音樂作品總會很偏愛。因此，一個好的音樂作品是引導幼兒音樂欣賞活動成功的一半。如：《龜兔賽跑》表現的內容豐富，現象鮮明，故事化的情節(jié)內容使大班幼兒對它情有獨鐘;《夢幻曲》曲調優(yōu)美，表現手段獨特。它悠揚、恬靜的旋律能為幼兒提供豐富的想象空間。這些作品很適合給大班幼兒進行欣賞。

二、運用多種方法引導幼兒正確感受音樂，調動各種感官充分表現音樂。

設計欣賞活動時，我注意引導幼兒正確感受音樂，初步理解音樂。使幼兒在欣賞過程中感到愉快，感到音樂的美妙。在初聽時，我注重用語言來集中幼兒的注意，將其思想感情引入欣賞作品的情景。喚起幼兒的有關聯想。在初聽《夢幻曲》的時候，我會這樣引入：“今天，我們要一起來聽一首非常好聽的曲子，聽了這首曲子你好象看到了什么?聽到了什么?有誰?在做什么?”帶著這些問題幼兒的思緒隨著旋律一起運轉。有些時候，我也會運用一些直觀的教具，幫助幼兒形象的感受音樂。比如，在給幼兒欣賞《冬日旅行》時，我配上了與旋律相一致的花和藤。讓視覺和聽覺的統(tǒng)一進一步幫助幼兒分辨旋律的旋轉性和舒展性。從而更生動地理解作品。

幼兒對音樂的理解是一個由淺入深的過程。因此重復欣賞音樂作品能使幼兒由表及里，由感性認識上升到理性認識。更深刻地理解作品的內涵。在重復欣賞音樂作品之前，我會對幼兒提出新的要求。啟發(fā)幼兒用已有的知識經驗來感受、理解音樂的表現手段。這是指導欣賞活動的重點。在重復欣賞《化裝舞會》時，我會設計這樣的提問：“整首曲子是不是始終一樣?開頭部分表現大家在干什么?中間部分表現的是什么?最后部分的音樂和哪一部分相同?”這樣幼兒便對樂曲的a—b—a的結構有了更深的了解。在欣賞《冬日旅行》的時候，當幼兒已了解了作品，可以讓幼兒把音樂的內容畫下來;在重復欣賞樂曲時，我則指導幼兒用自己的身體動作與音樂的旋律匹配，跟隨音樂做動作。反映音樂的特色。體驗到音樂作品所帶來的歡樂、愉快的心情。在重復欣賞的活動中，我會讓幼兒重復地聽，全面、完整地感知作品，理解作品。掌握作品的各個細節(jié)。在設計方法時，特別注意靈活多樣。重在啟發(fā)幼兒的創(chuàng)造性活動。

三、在日常生活中滲透音樂欣賞活動，提高幼兒鑒賞水平。

單靠一堂音樂課給幼兒欣賞是遠遠不夠的，在日常生活中也可以播放一些欣賞過的作品或是片段;來園后，音樂角的活動;進餐時，背景音樂的提供等等。一方面可以檢查欣賞的效果，另一方面也是為了復習。以加深鞏固對音樂作品的印象。從而更進一步提高幼兒的欣賞水平和鑒賞能力。

音樂課教師心得體會(篇3)

“一個音樂教師，利用前面的5分鐘教學唱歌，剩下的30多分鐘一路講革命歷史、山川大海。課后，學生還非常稱贊該老師講課比地理老師講得還好……”這是金亞文教授在會中引述的一個故事。在故事的背后，引發(fā)了我深深的思考，是否我們在教學工作環(huán)節(jié)上真的是走上了一條歪路――種了別人的地，荒了自己的田，沒干自己的事?

想當初，剛從大學校門走出來的時候是干勁十足，勇于實踐。也樂衷于將感受通過文字表達出來，什么博客、論壇都是自己經常光顧的地方。在工作上也大有將自己一切都奉獻在講臺上的風范，恨不得將自己知道的知識都傳授給學生，當課余時間還不夠的時候還常抽出自己的午休時間來輔導那些分批進行排練的同學們。那時的我，不知道什么是累，好像渾身都有使不完的勁兒一樣。那時的熱情，那樣的心態(tài)，曾給我?guī)砹瞬簧偈斋@，出去學習的機會也自然多了起來。

然而，另人遺憾的是，出去學習機會次數的漸多并未為我的教學帶來多大的改善。相反，常常是把別人的勝利經驗實踐在自己的課堂上時，結果變得一塌糊涂，甚至可以說是挫傷了自己的一次次信心。

去學習別人的優(yōu)秀教學經驗，本是一件好事，為何用在我身上卻適得其反呢?是我不適合別人的經驗還是其它原因導致了這種結局?

新課標的實施在東莞最初階段，還是一個懵懂的階段，大家都在追求、探索，課堂越來越復雜，內容越來越豐富、甚至五花八門、樣樣齊全，然而大家都在作秀。大家每每聽完課，心里感覺太做作，但心照不說，評課的時候評的都是表面上的顏色多鮮艷，或者說如何更鮮艷。而沒有提供一些真正意義上有指導意義的思路給大家。實際上也無法從一堂作秀課中提煉出有價值幫助的思路出來。而自己，依然在困惑中彷徨。

當自己的腳步停歇不前時，別人的腳步沒有停下來。尤其硬件條件比較好學校，新課標的頭緒已漸露鋒芒。

而我們，卻在學校的“雜工”當中表現異常突出。在學校里，“課件制作能手”的稱號讓我極度厭惡與反感，這代表著我更多的是做著與自己的學科無關的東西。

失去了鉆研的空間和時間，加上氣氛又不夠，雖有頻繁的教學交流，卻被疲憊的教學心態(tài)否決了一切上進之心。歲月一直這樣流逝著……

當某一些思路頓悟時，發(fā)現我們錯過了很多時間。

教師也形同醫(yī)生為病人開處方，只是醫(yī)生是為了恢復原貌，教師是為了革新面貌，但發(fā)現，自己老了。很多東西我們做不出來了。

值得欣慰的是，金教授寫論文的“金五字”――“讀、想、寫、改”給了我很大的啟示，就是用“一氣呵成”的辦法將它起草完的，我想，這對于今后我要顛覆論文不上榜的狀態(tài)增加了一份可能。

音樂，請守住自己的領地!我該如何守住自己的領地呢?

音樂課教師心得體會(篇4)

在音樂課改的背景下，每一個學生都有權力以自己的興趣和愛好及獨特的方式學習音樂，并從中享受音樂的樂趣，都有同等的權利參與各種音樂學習活動并表達個人的情智。“面向全體學生，注重個性發(fā)展”是音樂新課標的基本理念之一。因此全體學生的普遍參與，共同提高的同時，滿足不同學生個性發(fā)展的需求，有效地與因材施教的教學原則相結合是音樂課程改革的重要課題。

“因材施教”要“針對學習的人和施教的人的能力、性格、志趣以及教材的特點、教學時的情景的不同去施行不同的教育?！蔽矣X得從以下幾個方面著手。

1、全面深入地了解學生，并對其個別差異與可變因素作科學分析。

十九世紀的俄國教育思想家烏申斯基曾說過：“如果教育學要在一切的關系上培養(yǎng)一個人，它就該首先了解人的一切關系。”可見了解學生之重要，它是“因材施教”的基礎，要全面深入地了解學生，就應堅持全面和發(fā)展的觀點，科學地分析其個別差異與可變因素，引導其向好的方向發(fā)展。

2、有針對性地把“因材施教”真正地落實到每個學生身上。

在教學中，既要從絕大多數學生的需要出發(fā)，又要考慮到個別需要。無論什么樣的學生，肯定有其特殊的一面，所以我們要“對癥下藥”。我們要充滿熱情地對待學生，對后進生更應關懷備至，以情動人，以理服人。實踐已經證明：經過教和學的雙方努力之后，根據不同的學生不同的施教，學生都能很好地掌握自己所要學的東西，針對性地因材施教也落實到每個學生的身上了。

3、采取有效措施發(fā)揮學生的特長，使其得到充分發(fā)展。

無論優(yōu)等生還是后進生，那都是人為劃分的，應該認識到每個學生都有自己特有的長處，教師要長所有學生的善揚所有學生的優(yōu)。

可以組織學生參加課外興趣小組活動，讓學生參加校內外的各種音樂競賽，并在學校開設一些第二課堂，如舞蹈課、音樂表演課、器樂課等等，真正地做到讓學生自愿選修，同時加強教師和家長的聯系，共同發(fā)揮學生的特長。

4、采用不同的教學設計。

正如金亞文老師所說的那樣，要針對不同條件的學生，不同程度的班級，都要采用不同的教學手段和教學方法，才有可能取得較好的效果。我在課堂上也曾用過多次，效果很好，學生學習主動性也增加了不少。

這是我學習后的一點體會。

值得參考！《秋天》大班兒歌(930字)

俗話說，凡事預則立，不預則廢。當幼兒園教師的工作遇到難題時，我們經常會用提前準備好的資料進行參考。資料意義廣泛，可以指一些參考素材。資料可以作為參考給我們一些學習工作靈感?？墒牵覀兊挠讕熧Y料具體又有哪些內容呢？為此，小編從網絡上為大家精心整理了《值得參考！《秋天》大班兒歌(930字)》，僅供參考，歡迎大家閱讀。

《秋天》大班兒歌(篇一)

活動目標：

1、了解打年糕的主要過程，嘗試動手參與打年糕，感受過年的傳統(tǒng)習俗。

2、學念童謠，體驗民間過年歡樂祥和的氣氛。

活動準備：

打年糕的視頻及圖片，年糕的成品，和附近能打年糕的家庭聯系。

活動過程：

1、觀察圖片、討論交流。

你知道這些人在干什么嗎?

他們是怎么“打年糕”的?

用木桶把米蒸熟→用石杵搗→用木棍搟→用線切割→晾在竹片上

人們?yōu)槭裁丛谡吕镆蚰旮?(過年的習俗，討個好彩頭，寓意年年高)

2、觀察年糕成品。

你吃過手工制作的年糕嗎?

還有哪些不同的年糕?(機器制作的)

年糕可以怎么吃?

3、學習朗誦童謠《吃年糕》。

了解了手工制作年糕的過程，我們一起來學學童謠吧。

4、參觀年糕制作。

帶領幼兒到幼兒園附近的能制作年糕的家庭，請幼兒親自觀看年糕的制作。

幼兒參與用石杵搗米粉。

嘗一嘗剛做好的年糕。

附：童謠

吃年糕

搖啊搖，搖啊搖，

搖到外婆橋，

外婆請我吃年糕。

糖蘸蘸，少吃塊，

醬油蘸蘸吃半塊。

《秋天》大班兒歌(篇二)

大班第二學期所學內容

1.《媽媽的愛》

在一個很熱很熱的夜晚，我從夢中醒來，媽媽正在給我扇著扇子，汗水卻濕透了她的衣裳，啊，媽媽的愛是清涼的風。

在一個很涼很涼的雨天，媽媽到學校接我，一把傘遮在我的頭頂，雨水卻打在媽媽的身上，啊，媽媽的愛是遮雨的傘。

有一回，我生病了，媽媽抱著我去醫(yī)院，摸著我很燙的額頭，媽媽著急的哭了，啊，媽媽的愛是滴落的淚。

又有一天，我打破了暖瓶，又對媽媽說了慌，媽媽的批評叫我臉紅，我不敢抬頭看她的眼睛，啊，媽媽的愛是責備的目光。

2.《畢業(yè)詩》

太陽發(fā)出金光，鳥兒放聲歌唱，朵朵花兒在胸前開放，張張笑臉喜洋洋?？?，我們長大了，就要離開幼兒園了，親愛的老師，我們要畢業(yè)了，我們要好好謝謝您!

是您，教我們從小學雷鋒，團結互助愛集體;是您，教我們唱歌、畫畫、學做人，還給我們講有趣的故事;是您，帶我們散步、游戲、做早操，天天鍛煉身體;是您，每天給我們做出可口的飯菜，讓我們吃得津津有味;是您，把幼兒園打掃得干干凈凈，讓我們愉快的生活學習。

啊!親愛的老師，在您們的辛勤培育下，我們像小樹苗一樣長大了。我們到小學以后，一定好好學習，等我們帶上鮮艷的紅領巾，再來向您匯報我們的學習成績。

再見吧，老師!再見吧，親愛的老師!

3. 《什么船》

什么船兒上月球?什么船兒海底游?什么船兒水面飛?什么船兒冰海走?

宇宙飛船上月球，潛水艇兒海底游，氣墊船兒水面飛，破冰船兒冰海走。

4.《四季歌》

春天到了什么叫?叫得什么瞇瞇笑?春天到了燕子叫，叫得桃花瞇瞇笑。夏天到了什么叫?叫得什么臉發(fā)燒?夏天到了知了叫，叫得石榴臉發(fā)燒。秋天到了什么叫?叫得什么香氣飄?秋天到了大雁叫，叫得桂花香氣飄。冬天到了什么叫?叫得什么雪里俏?冬天到了北風叫，叫得梅花雪里俏。

5.《衛(wèi)生歌》

勤洗手，勤換衣，開窗通風換空氣，水果蔬菜洗干凈，碗筷消毒要牢記，打噴嚏避開人，常用手絹擦鼻涕，隨地吐痰不衛(wèi)生，不良習慣要丟棄，毛巾水杯自己用，常把玩具洗一洗，早睡早起勤鍛煉，這樣才有好身體。

6.《安全保護我知道》

小朋友，在家時，有些事情可以做，玩玩具，看圖書，寫字畫畫看電視;有些事情不能做，不能登高趴窗戶，不玩火來不玩刀，生人敲門不能開，安全保護最重要。

7.《我們有個朋友》

我們有個朋友，不是你，不是我，也不是他，這個美麗的朋友，愛著你，愛著我，也愛著他，它給我們綠草野花，它給我們瀑布浪花，它給我們漫天星斗，還有鳥兒唧唧喳喳，我們有個朋友，不是你，不是我，也不是他，這個無私的朋友，愛著你，愛著我，也愛著他。

8.《小書包》

媽媽送我個小書包，背在身上多神氣，打開心愛的小書包，一樣一樣看仔細，鉛筆、橡皮、轉筆刀，越看心里越歡喜，背上心愛的小書包，我呀就要上小學一年級。

9. 《阿寶的耳朵》

阿寶耳朵黑又臟，泥土積了半寸厚。一天他到外面走，草籽飛進耳朵溝。春天到，太陽照，耳里長出一顆草。小牛見了哞哞叫，追著阿寶要吃草。

10.《明日》

明日復明日，明日何其多!我生待明日，萬事成蹉跎。

11.《娃娃畫畫》

娃娃畫畫畫花花，娃畫花花結瓜瓜，花花結瓜給娃娃，娃娃吃瓜畫花花。

12.《我和鵝》

我是我，鵝是鵝，我不是鵝，鵝不是我。

鵝肚餓，我喂鵝，我愛鵝，鵝愛我。

13.《原來是你》

媽媽不在家，我把地來掃，我把桌子擦。聽，好像是媽媽的腳步聲，我趕快躲在門后偷偷看：媽媽進來了，看看地上，看看桌上，媽媽問："是誰把屋子收拾得這樣好?""喵，喵，喵!"我在學貓叫。媽媽把門拉開瞧，高興地說："哦，原來是你，愛勞動的好寶寶。"14.《爺爺養(yǎng)鳥》

爺爺喜歡鳥兒，卻不預備鳥籠。他在屋門前，天天忙耕種。種出綠蔭、花香，也種出鳥鳴--小鳥天天來我家，啾啾唱個不停。

15.《爸爸不吃甜橘子》

爸爸剝開一個大橘子，嘗了一瓣，忙給奶奶："這個好甜!"爸爸剝開一個大橘子，嘗了一瓣，忙給媽媽："這個也甜!"爸爸剝開一個大橘子，嘗了一瓣，眉頭一皺："這個好酸!"爸爸不再給別人了，自己吃著，一瓣一瓣，真怪，爸爸不吃甜橘子。

16. 《小木偶》

小木偶，抖呀抖，要人拉著才能走。有手要人牽，有腳不會走，這樣靠別人，木偶真沒羞。小朋友們要自立，千萬別做小木偶。

《秋天》大班兒歌(篇三)

幼兒園大班新年兒歌_幼兒園新年兒歌推薦：推薦幾首適合幼兒園大班的新年兒歌!新年快到了，幼兒園老師又開始為小朋友設計新年活動了，而幼兒園新年兒歌是新年活動的重要內容之一，幼兒園老師不妨試試以下幾首新年兒歌，讓大班、中班、小班小朋友們感受新年的快樂吧!幼兒園小班新年兒歌、大班新年兒歌、中班新年兒歌都可以運用!

小花貓盼過年

小花貓、實在饞，天天盼著快過年，

過年能吃好食物，過年還有新衣穿。

盼呀盼呀盼不到，急得花貓來回轉。

忽然一天發(fā)奇想，都因日歷翻得慢。

從此一天翻幾頁，全本翻完剛夏天。

花兒正紅草正綠，還是不能過新年。

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過年啦

高高興興過大年，

過大年，吃餃子，放鞭炮，

收紅包，打花燈，穿新衣，

一年一個新氣象，全家團圓樂呵呵。

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過大年

新年到，新年好，新年真熱鬧。

歡歡喜喜做年糕，寶寶也來湊熱鬧。

結果變成了小花貓，逗地奶奶哈哈笑。

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新年童謠

新年到，穿新衣，戴新帽;

舞龍燈，踩高蹺，迎財神;

大家樂滔滔，大家一起迎接新年到。

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忙年

小孩兒，小孩兒，

你別急，過了臘八就是年，

貼對聯，包餃子，

放鞭炮，穿新衣，戴新帽，

歡歡喜喜過大年。

《秋天》大班兒歌(篇四)

活動目標：

1、在游戲體驗的基礎上學習創(chuàng)編兒歌并朗誦。

2、體驗與同伴合作創(chuàng)作兒歌的樂趣。

3、發(fā)展幼兒的想象力和語言表達能力。

活動準備：

吹泡泡玩具、紙、筆（教師畫簡筆畫用）、兒歌句卡、

活動過程：

一、談話導入課題。

小朋友，你們玩過吹泡泡嗎？（出示字卡“吹泡泡”）吹泡泡好玩嗎？今天，老師帶你們再來玩一玩，不過，老師要求小朋友一邊吹一邊看，你吹出來的泡泡象什么？

二、幼兒探索。

1．幼兒與教師一起玩吹泡泡。邊玩教師邊引導幼兒觀察，說一說吹出的泡泡象什么？教師根據幼兒回答，用簡筆畫的形式在紙上畫出幼兒所說的事物（如：葫蘆、西瓜、皮球、蘋果、雪人……）

2．教師提問：誰來說剛才吹出來的泡泡像什么？（句子說完全整：我吹出來的泡泡像……）

三、學習兒歌。

出示句卡，學習兒歌（2—3遍）

四、創(chuàng)編兒歌。

（1）現在我們來做一個小詩人，把兒歌重新編一編。

重點：像……像……像……像……還像……

（2）幼兒創(chuàng)編兒歌并完整朗誦詩歌。

五、活動延伸：

將圖片、句卡放在語言活動區(qū)，幼兒可重復更換圖片，創(chuàng)編出不同的詩歌。

附兒歌：

吹泡泡

小朋友，吹泡泡，

五彩泡泡滿天飄。

像西瓜，像氣球，

像太陽，像臉蛋，

還像烏黑的大眼睛。

泡泡世界真奇妙，

小朋友們哈哈笑。

《秋天》大班兒歌(篇五)

活動目標：

1、初步學習和理解詩歌，感知傘的含義并在此基礎上仿編詩歌。

2、激發(fā)同情心，培養(yǎng)助人為樂的情感。

3、引導幼兒在詩歌中學習，感悟生活。

4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

活動過程：

1、引入主題

觀察圖片后啟發(fā)提問

森林的天氣怎么樣？下雨了，爸爸媽媽來接你的時候會帶上什么？可小動物們沒帶傘該怎么辦？幼兒我們可以給他們送傘。小動物可以躲在大樹下，誰能用樹葉當傘？螞蟻，因為螞蟻很小，可以用樹葉當傘。教師把幼兒說的編成一首詩歌。

2、感受理解。

1）欣賞詩歌，教師提問：誰撐開了美麗的傘？他們用什么做自己的傘？美麗的花朵是誰的傘？是什么顏色的花？還有誰撐起了怎么樣的傘？

2）理解重點。教師再次朗誦詩歌，喜歡的幼兒可以跟念。為什么蝴蝶用花來帶傘？落葉能做螞蟻的傘嗎？為什么？漂亮的小兔找了什么做傘？為什么？小動物們都找到了自己的傘

3、仿編詩歌。

1）出示小熊玩具。是誰來了？小熊也沒有帶傘，他會淋濕的，請你們幫它找把傘。怎樣的大樹是小熊的傘？還有什么可以做小熊的傘？快下雨了，還有很多小動物沒有傘，快為它們想想辦法吧。

2）提供各種動物圖片以及紙張畫筆等，請幼兒為小動物貼或畫傘，然后進行創(chuàng)編。

3）設問：你愿意為誰找把傘？想為它找把什么樣的傘呢？

4）請幼兒說說自己創(chuàng)編的詩歌，并對幼兒大膽想象合理編排給予鼓勵。

傘

下雨了，下雨了

快快撐開美麗的傘

紅紅的花朵是蜜蜂的傘

黃黃的樹葉是螞蟻的傘

綠綠的荷葉是青蛙的傘

白色的蘑菇是小白兔的傘

下雨了下雨了

大家都有一把傘

活動反思：

通過此次教學使我對詩歌教學有了更進一步的認識，在教學過程中如何運用各種手段將幼兒的原有經驗進行提升，讓幼兒愉快的學，大膽地運用和表達，達到語言教學的最佳效果，同時也發(fā)現自身在教學過程中的一些不足，特別是教學過渡語的自然而有效的運用技巧還有待于不斷學習和提高。

《秋天》大班兒歌(篇六)

活動目標：

1、培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習慣。

2、激發(fā)幼兒閱讀的興趣。

活動準備：課件10幅

活動過程：

1、出示課件，引導幼兒學習、理解詩歌內容。

“小朋友，誰來到我們班了（大老虎），大老虎端著相機去干什么？”

2、根據兒歌內容，逐幅、逐段的出示兒歌，逐段的學習，幫助幼兒理解兒歌的內容。

3、指讀字圖，提出目的字。

4、提出目的字。

5、讀兒歌，敲打目的字。

6、文字搬家。

“這里有一棵果樹，調皮的小果子都到哪里去了？”以此形式進行文字搬家。

7、搶答字卡。

“秋天到了，果子成熟了，農民伯伯大果子摘下來?！币源诵问竭M行搶答字卡。

8、指讀課文。（老師領讀、男孩領女孩讀、女孩領男孩讀等。）

《秋天》大班兒歌(篇七)

目標:1、理解并學習兒歌

2、能有感情的朗讀兒歌和表演兒歌

3、體驗和小朋友合作的快樂

重點：學習兒歌。

難點：有感情的表演兒歌。

準備：圖片，音樂，繩子。

過程：1、我和繩子做游戲

幼兒能夠發(fā)揮想象，用不同數量的繩子拼出各種各樣的圖形，請幼兒介紹自己的圖形。

2、討論蜘蛛與蚊子。

A、出示蜘蛛、蚊子的圖片一起說說它們的特點。

B、提問：他們之間會發(fā)生什么。

轉折：讓我們來看看它們正在做什么？

3、學說兒歌。

A、對課件內容提問，幫助幼兒掌握主要句型。

B、朗誦兒歌，以游戲接力的形式熟悉兒歌內容。

4、手指游戲。

1)老師示范表演

2）幼兒跟老師一起表演兒歌

（能夠根據兒歌內容進行手指表演兒歌）

5、兒歌表演

1)老師示范表演

2）幼兒分組表演

活動反思：第一個大環(huán)節(jié)，我和繩子做游戲。幼兒能夠發(fā)揮想象，用不同數量的繩子拼出各種各樣的圖形。老師示范后請大家自主去擺，孩子們的積極性很高。有的幼兒還擺出了潛水艇，有的擺出了汽車，有的擺出了蝴蝶.....第二個大環(huán)節(jié)是兒歌:蜘蛛結網，這個活動是幼兒理解并學習兒歌，并能有感情的朗讀兒歌和表演兒歌。謎語游戲，一下子就將孩子們的注意力抓了過來，大家都迫不及待的想知道是怎么回事。接下來的情境小故事更是將兒歌含義詮釋的淋漓盡致。在這基礎上，孩子們學習兒歌的積極性很高漲。第三個大環(huán)節(jié)是兒歌表演,我們將手指游戲變成了真人角色表演。不同的形式，同樣的兒歌，孩子們的興趣不減。而且兒歌也掌握的很快。

這次對家長開放英語教學活動，是想讓家長了解幼兒現在的英語口語發(fā)展狀況，了解老師的教學方式，等等?；顒有问綖殚_放式，自主參與式等?；顒又?，老師能充分調動每一位幼兒的積極性，激發(fā)大家主動積極地參與活動。幼兒的機會是均等的，教學形式的活潑生動，老師的循循善誘，孩子的積極參與，都獲得了家長的好評。孩子們很開心。自己也覺得很滿意。

值得參考！學校備課工作規(guī)劃1540字

一、指導思想：

1、以建設優(yōu)秀學校文化，增強精細化管理意識為主線，關注師生的生命質量，充分體現師生主動健康發(fā)展的指導思想，提升學校內涵、提高教研品牌，樹立精品意識。以全面落實“課堂教學改進計劃”為抓手，全面推進二期課改。

2、進一步轉變教師的教學觀念及教學方式，用新的課程理念指導教學實踐，認真總結新教材試驗工作與新基礎教育實驗工作情況。

3、加強教研組建設，注重學習，關注細節(jié)，強化責任意識，以求真務實的工作態(tài)度創(chuàng)造性地做好學校體育教學工作，讓整個學校充滿著生氣與活力。

二、工作目標：

1、加強新教材培訓，關注培訓細節(jié)，充分發(fā)揮課改基地學校的作用，通過精細化的校本教研活動進一步內化課改精神，從而促進教師教學觀念、教學方式的確實轉變，提升教師的專業(yè)素養(yǎng)，為推進二期課改奠定扎實的基礎。

2、通過各種教研活動形式，推進新一輪課堂教學改進計劃的制定與實施，切實解決課堂教學中存在的細節(jié)問題，提高課程改革的實踐能力，使教師的勞動成果不僅體現在學生的發(fā)展上，還體現在自身的專業(yè)發(fā)展中。

3、為教師們搭建展示自己及學校形象的舞臺，提供進修學習機會，積極開設區(qū)級、校級研究課、公開課，促進教師課改意識及教育教學能力的進一步提高，從中涌現出優(yōu)秀的青年教師，使其成為業(yè)務骨干，為全面推行新課程夯實基礎。

4、從細節(jié)著手，加強教育教學研究，提高研究能力，促進理論與教學實踐的共同發(fā)展充分利用信息技術、網絡在教改中的傳遞作用，促進教學資源的共享。

三、主要工作：

(一)、以新基礎實驗工作深化課堂改進計劃

1、定期組織教師進一步加深對新課程及新基礎理論的內化，鉆研教材教法。開展新基礎教育實驗，注重細節(jié)，以典型的課例為主，在已經上過課的基礎上重新設計，深化課堂改進計劃。

2、要求教師一學期至少上一節(jié)研究課、撰寫一篇教學案例、一篇教學體會文章，通過教學研究，提煉明確有效的教育教學行為及其理論依據，改進和指導今后的教育教學實踐，并積極參加區(qū)教學案例評選。

3、制定、完善各年級新教材的教學計劃(學期、課時計劃)，并在教學過程中不斷改進、完善，同時積極做好學生的學業(yè)評價。

(二)、師資隊伍建設

1、進一步加強教研組凝聚力工程，加強校本培訓，提高本組教師的精細化管理意識，把工作做細做透做得更好，本學期開展以新課程、新教材、新實踐為主的教研活動不少于3次。

2、狠抓常規(guī)工作，注重細節(jié)，流程清晰，明確責任，繼續(xù)加強全組教師的業(yè)務學習，尤其是新基礎理論的學習及課堂改進計劃的研究，通過校本教研活動，提升教師的專業(yè)素養(yǎng)和課堂教學的綜合素質，團結協(xié)作，追求卓越。

3、讓青年骨干教師突顯出來，提供進修學習機會，進行新基礎教學實驗，多媒體在教學中的整合等，突現優(yōu)勢，積累經驗。

4、以老帶新，能者為師，讓新教師得到最好的指導與鍛煉，從而為青年教師的快速成長奠定良好基礎，力爭在市、區(qū)的教育教學評優(yōu)活動中取得優(yōu)異成績。

5、注重教研組建設的過程，完善教研組資料的積累與歸類。

(三)、科研工作

1、組織全組教師積極開展教學改革與教學研究，鼓勵教師暢談教學實驗過程中的得失，促進教師專業(yè)素養(yǎng)的提升。

2、結合教學實踐，積極將科研意識帶到日常工作中去，在日常的教學工作中利用教科研發(fā)揚課堂教學優(yōu)勢、預防課堂教學問題、研究課堂教學中存在的細節(jié)問題及采取的措施與方法，努力使本組成為研究型、學習型教研組。

3、繼續(xù)扎扎實實地開展課題的研究，提高本組教師理論素養(yǎng)和科研能力，積極參加區(qū)、市級論文評選。

(四)、信息技術的運用與網絡建設

1、每位教師要認真鉆研現代教育技術，充分利用信息技術服務于教學，實現信息技術與教學的整合，并注意糾正課中出現的傾向性問題。

2、加強網絡建設，建立教研組資料包(每個教師的教案、課件、教后記等)，進一步促進網上資源的交流。

(五)、教研組特色活動

1、充分顯示體育學科特色，配合學校學校做好各項大型文體活動。

2、體育組將一如既往地積極組織學生參加市、區(qū)乃至全國舉辦的各項體育比賽，共同享受師生合作的集體成果。

四、其他工作：

1、認真貫徹學校工作安排，配合各部門高質量地做好各項體育活動及宣傳工作

2、充分發(fā)揮課改試點學校的作用，協(xié)助新區(qū)、市教研室推廣試點經驗，為新教材的培訓與推廣奠定良好的基礎。