范例模板：二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教師教學(xué)工作計(jì)劃六篇

為了按照公司的工作要求，我們要為下一階段工作提前做好規(guī)劃。工作計(jì)劃，主要包括工作要實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)，以及想要達(dá)成的效果，做好工作計(jì)劃可以更好的提高自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。那些優(yōu)秀的工作計(jì)劃值得我們借鑒呢？經(jīng)過(guò)搜索和整理，小編為大家呈現(xiàn)“范例模板：二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教師教學(xué)工作計(jì)劃六篇”，希望對(duì)您的工作和生活有所幫助。

二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教師教學(xué)工作計(jì)劃【篇一】

一、指導(dǎo)思想

本教材繼承語(yǔ)文教育的優(yōu)良傳統(tǒng)，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，致力于構(gòu)建開(kāi)放而有活力的教材體系，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。在一年級(jí)做好幼小銜接、平穩(wěn)過(guò)渡的基礎(chǔ)上，二年級(jí)上冊(cè)穩(wěn)步推進(jìn)，有層次、有梯度地為學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的培養(yǎng)和提升奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、學(xué)情分析及工作目標(biāo)

本學(xué)期，本班學(xué)生x人，男生x人，女生x人。經(jīng)過(guò)一年的語(yǔ)文學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)了好多生字，積累了一些詞匯，語(yǔ)言能力得到了一定的發(fā)展。但部分同學(xué)學(xué)習(xí)沒(méi)有自覺(jué)性，依賴性較重，所以班級(jí)中學(xué)習(xí)成績(jī)層次分明。對(duì)于這部分學(xué)生有待于今后教學(xué)中采取多種方式，激發(fā)其學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)其主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)、探究。使他們感到學(xué)習(xí)語(yǔ)文的快樂(lè)，進(jìn)而不斷產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，并逐漸使學(xué)習(xí)成為自身發(fā)展的需要。

本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)教育任務(wù)還是十分艱巨，重在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的能力。尤其是學(xué)生的書寫習(xí)慣要花時(shí)間糾正、培養(yǎng)，學(xué)寫一手端正、美觀的鉛筆字。另外還要引導(dǎo)學(xué)生多背誦中華古詩(shī)文，養(yǎng)成每日閱讀書籍的習(xí)慣，注重課外識(shí)字的能力培養(yǎng)，逐步提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

三、教材分析

本冊(cè)教科書設(shè)計(jì)了八個(gè)專題，圍繞專題以整合的方式組織了八組教材內(nèi)容。依次是：美麗的秋天，豐富多彩的學(xué)校生活，熱愛(ài)祖國(guó)，怎樣看問(wèn)題、想問(wèn)題，友好相處、團(tuán)結(jié)合作，關(guān)愛(ài)他人，保護(hù)環(huán)境、愛(ài)護(hù)動(dòng)物，熱愛(ài)科學(xué)。每個(gè)專題的涵蓋都比較寬泛，避免了局限性。教材內(nèi)容比較貼近兒童生活，體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)，具有一定的德育價(jià)值。每組教材都包括導(dǎo)語(yǔ)、一課“識(shí)字”、四～五篇課文以及“語(yǔ)文園地”。各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體。識(shí)字課的形式多樣，有詞語(yǔ)、成語(yǔ)、諺語(yǔ)、三字經(jīng)、對(duì)聯(lián)、兒歌等。全冊(cè)課文共三十四篇，內(nèi)容豐富，體裁多樣，語(yǔ)言生動(dòng)，對(duì)學(xué)生有較強(qiáng)的吸引力。

本冊(cè)課文不再全文注音，多音字隨文注音，生字在當(dāng)頁(yè)文下列出，注有漢語(yǔ)拼音并配有賞心悅目的背景圖，以引起學(xué)生的注意。本冊(cè)教材仍然堅(jiān)持“多編少搬”的原則，所編選的課文，仍然體現(xiàn)內(nèi)容豐富、充滿情趣的特點(diǎn)。本冊(cè)課文語(yǔ)言規(guī)范，淺顯易懂，便于對(duì)學(xué)生進(jìn)行朗讀、背誦、復(fù)述、口語(yǔ)交際等訓(xùn)練。插圖精美，富有童趣，便于幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)其形象思維能力。

四、教學(xué)目標(biāo)

本冊(cè)教學(xué)內(nèi)容包括漢語(yǔ)拼音、識(shí)字寫字、閱讀、口語(yǔ)交際等部分，具體要求如下：

1、學(xué)習(xí)習(xí)慣

（1）繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢(shì)，并養(yǎng)成愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。

（2）繼續(xù)培養(yǎng)專心傾聽(tīng)的習(xí)慣，養(yǎng)成認(rèn)真寫鉛筆字的習(xí)慣。

（3）培養(yǎng)勤于朗讀背誦，樂(lè)于課外閱讀的習(xí)慣。

2、漢語(yǔ)拼音

（1）鞏固漢語(yǔ)拼音，能利用漢語(yǔ)拼音幫助識(shí)字，學(xué)習(xí)普通話。

（2）認(rèn)識(shí)大寫字母，能熟記《漢語(yǔ)拼音字母表》。

3、識(shí)字寫字

（1）準(zhǔn)確認(rèn)讀401個(gè)生字。并掌握課本安排的26個(gè)常用偏旁。

（2）能按筆順正確書寫、默寫生字272個(gè)；能按字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)把字寫端正、寫勻稱。

4、口語(yǔ)交際

（1）能認(rèn)真聽(tīng)別人講話，聽(tīng)懂別人說(shuō)的一段話或一件簡(jiǎn)單的事。

（2）能在看圖或觀察事物后，用普通話說(shuō)幾句意思完整、語(yǔ)句連貫的話。

（3）能就所聽(tīng)所讀的內(nèi)容，用普通話回答問(wèn)題，做到語(yǔ)句完整。

（4）愿意與別人進(jìn)行口語(yǔ)交際，態(tài)度大方，有禮貌。

5、閱讀

（1）繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文；能背誦指定的課文。能復(fù)述課文。會(huì)分角色朗讀課文。

（2）能聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用詞語(yǔ)的意思。

（3）能憑借語(yǔ)言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情景，知道課文的大意。

6、寫話

（1）能用學(xué)過(guò)的部分詞語(yǔ)寫通順的句子；能理順次序錯(cuò)亂的句子。

（2）學(xué)習(xí)按一定的順序觀察圖畫和簡(jiǎn)單的事物，寫幾句連貫的話。

（3）學(xué)會(huì)“祝賀”“購(gòu)物”“待客”等方面的言語(yǔ)交際的本領(lǐng)，能用幾句連貫的話把有關(guān)內(nèi)容寫下來(lái)。

（4）學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)和感嘆號(hào)。

五、教學(xué)措施

1、讓學(xué)生借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)字音，分析記憶字形，看圖或聯(lián)系上下文理解詞義。發(fā)揮創(chuàng)造性，設(shè)計(jì)活潑多樣的教學(xué)方法，在游戲中、在活動(dòng)中、在語(yǔ)言環(huán)境中鞏固識(shí)字。注意糾正學(xué)生的寫字姿勢(shì)，培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。

2、重視朗讀指導(dǎo)，采用多種方法，每篇課文都要給學(xué)生充分朗讀的時(shí)間，充分利用插圖，聯(lián)系生活實(shí)際，幫助學(xué)生在語(yǔ)言環(huán)境中理解詞語(yǔ)和句子的意思并能有感情的朗讀出來(lái)。

3、注意每組教材在內(nèi)容上的聯(lián)系，從整體上把握教材內(nèi)容，設(shè)計(jì)教學(xué)方案，創(chuàng)造性地使用教材。教學(xué)時(shí)要充分發(fā)揮“學(xué)習(xí)伙伴”的作用，借以引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真思考，展開(kāi)豐富的聯(lián)想和想象，積極參與交流、討論和語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。將游戲、唱歌、猜謎語(yǔ)、表演等引進(jìn)課堂，充分利用多媒體教學(xué)，把視聽(tīng)與思考相結(jié)合，使學(xué)生的認(rèn)識(shí)從感性階段向理性階段發(fā)展，由形象思維向抽象思維轉(zhuǎn)化，設(shè)計(jì)好教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，適時(shí)演播，恰當(dāng)講解。也可以帶領(lǐng)學(xué)生走出校門，走進(jìn)自然、社會(huì)，走進(jìn)沸騰的生活，使學(xué)生在生活中學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文。

4、引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句、優(yōu)秀篇段并復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過(guò)的字詞，進(jìn)行語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的綜合練習(xí)。教學(xué)時(shí)，要鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，主動(dòng)積累詞句，將積累的詞語(yǔ)運(yùn)用于口頭和書面語(yǔ)言之中。

5、鼓勵(lì)學(xué)生互相釋疑，合作釋疑，培養(yǎng)他們勤思善問(wèn)的習(xí)慣和提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

6、充分利用“晨誦”、“午讀”的時(shí)間，培養(yǎng)孩子的閱讀興趣，增強(qiáng)語(yǔ)文素質(zhì)。開(kāi)始合作日記，從兩三句話開(kāi)始，培養(yǎng)學(xué)生的寫作意識(shí)和興趣，引導(dǎo)家長(zhǎng)互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步，提醒大家不要攀比，不要拔苗助長(zhǎng)，慢慢培養(yǎng)慢慢提高。

7、與家長(zhǎng)保持聯(lián)系，及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反饋，及時(shí)給予一些有效的方法指導(dǎo)，幫助學(xué)生做好家教輔導(dǎo)，陪伴孩子快樂(lè)學(xué)習(xí)，快樂(lè)成長(zhǎng)。

二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教師教學(xué)工作計(jì)劃【篇二】

一、指導(dǎo)思想

《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)》以《全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)》為依據(jù)，遵循語(yǔ)文教育的規(guī)律，順應(yīng)學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，致力于構(gòu)建開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文教材體系，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的全面發(fā)展，為他們的終身學(xué)習(xí)、生活和工作，在語(yǔ)文方面奠定基礎(chǔ)。

二、學(xué)情分析

二(2)班現(xiàn)有學(xué)生56人，其中男生31人，女生25人。由于他們各自的家庭不同，家庭教育、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)等因素都不同，因此學(xué)習(xí)成績(jī)也參差不齊。優(yōu)秀的孩子較突出，學(xué)困生也占了相當(dāng)?shù)谋壤?。但?jīng)過(guò)了一年的學(xué)習(xí)生活，學(xué)生基本上形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。大部分學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)語(yǔ)文。而且在上一學(xué)年里通過(guò)閱讀課外書，擴(kuò)大了識(shí)字量，豐富了課外知識(shí)，并積累了很多詞語(yǔ)，為學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)提供了很大的幫助。但是依然有幾位同學(xué)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的態(tài)度不正確，不喜歡讀書，認(rèn)字的數(shù)量少。這部分同學(xué)也是我這學(xué)期需要監(jiān)督的和幫助的對(duì)象。這個(gè)學(xué)期我對(duì)語(yǔ)文教學(xué)更是充滿信心，相信在我們師生的共同努力下，我們?nèi)嗤瑢W(xué)有會(huì)有好成績(jī)的。

三、教材分析

新人教版編部本于20xx年春期正式使用，本冊(cè)教材安排課文25篇。教材以專題組織單元，以整合的方式組織教材內(nèi)容，共分八個(gè)單元:第1~4課為為“春光篇”，課文內(nèi)容大都與春天的物候和熱愛(ài)春天有關(guān)；第5~7課為“愛(ài)心篇”，意在培養(yǎng)兒童的愛(ài)心；識(shí)字1~4課為“傳統(tǒng)文化篇”，意在宏揚(yáng)中華民族傳統(tǒng)文化；第8~11課為“童話篇”，意在培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活的情感；第12~14課為“道理篇”意在培養(yǎng)學(xué)生遇到問(wèn)題要開(kāi)動(dòng)腦筋思考解決問(wèn)題的辦法；第15~18課為“自然科技篇”，意在21~24課為“人物篇”意在讓學(xué)生學(xué)習(xí)優(yōu)秀品質(zhì)，感悟做人的道理；讓學(xué)生關(guān)注科學(xué)，從而愛(ài)科學(xué)，學(xué)科學(xué)；第19~22課為“故事篇”意在讓學(xué)生學(xué)習(xí)優(yōu)秀品質(zhì)，感悟其中的道理；第23~25課為“歷史篇”意在讓學(xué)生了解歷史故事，感悟祖先創(chuàng)造文明的道理。新部編本教材新選入14篇課文，其中新選識(shí)字4篇:《千人糕》《一匹出色的馬》《識(shí)字神州謠》《識(shí)字傳統(tǒng)節(jié)日》《識(shí)字貝的故事》《識(shí)字中國(guó)美食》《楓樹(shù)上的喜鵲》《我是一只小蟲(chóng)子》《淚水茶》《蛛蛛開(kāi)店》《青蛙賣泥塘》《祖先的搖籃》《當(dāng)世界年紀(jì)還小的時(shí)候》《羿射九日》等?？谡Z(yǔ)交際增加了《注意說(shuō)話的語(yǔ)氣》《推薦一部動(dòng)畫片》等內(nèi)容。每組課文包括導(dǎo)語(yǔ)、4篇課文和一個(gè)“語(yǔ)文園地”?！罢Z(yǔ)文園地”包括五個(gè)欄目:識(shí)字加油站、字詞句運(yùn)用、寫話、展示臺(tái)、我愛(ài)閱讀。各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體。識(shí)字形式多樣，課文內(nèi)容豐富，體裁多樣，富有童趣，語(yǔ)言規(guī)范，淺顯易懂，插圖精美，便于對(duì)學(xué)生進(jìn)行朗讀、背誦、復(fù)述、口語(yǔ)交際等訓(xùn)練。本冊(cè)教材從內(nèi)容上看，主要任務(wù)是識(shí)字、寫字和課文的朗讀和句子的理解。從學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展來(lái)看，詞語(yǔ)的積累運(yùn)用、口語(yǔ)表達(dá)能力的培養(yǎng)、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、探究、解決問(wèn)題也是教學(xué)重點(diǎn)。難點(diǎn)是識(shí)字、寫字和課文的朗讀。

四、教學(xué)目標(biāo)

1、繼續(xù)復(fù)習(xí)、鞏固漢語(yǔ)拼音，借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字、正音。

2、認(rèn)識(shí)400個(gè)字，會(huì)寫300個(gè)字。要求認(rèn)識(shí)的字能讀準(zhǔn)字音，結(jié)合詞句等語(yǔ)言環(huán)境了解意思。需要特別指出的是，要求認(rèn)識(shí)的字不要作過(guò)細(xì)的字形分析，也不要求書寫。要求會(huì)寫的字則要能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解意思，正確書寫，并練習(xí)運(yùn)用于口頭和書面語(yǔ)言表達(dá)之中。有主動(dòng)識(shí)字的愿望，在生活中自主識(shí)字。養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整潔，感受漢字的形體美。

3、繼續(xù)使用音序查字法和部首查字法查字典，培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力。

4、喜歡閱讀，對(duì)閱讀有興趣。學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。在教師的指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)默讀，做到不出聲，不指讀。

5、能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動(dòng)積累詞句。

6、能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成愛(ài)護(hù)圖書的習(xí)慣。

7、學(xué)習(xí)使用句號(hào)、問(wèn)號(hào)和嘆號(hào)，體會(huì)所表達(dá)的不同語(yǔ)氣。

8、積累自己喜歡的成語(yǔ)、對(duì)聯(lián)、古典詩(shī)詞、格言警句。

9、逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣，增強(qiáng)愿意與人交流的意識(shí)，認(rèn)真聽(tīng)別人講話，能聽(tīng)懂主要內(nèi)容。能主動(dòng)與別人交談，講述簡(jiǎn)短的故事和見(jiàn)聞。說(shuō)話時(shí)態(tài)度自然大方，有禮貌。有表達(dá)的自信心，能就感興趣的話題發(fā)表自己的意見(jiàn)。

10、對(duì)寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來(lái)。在寫話中學(xué)習(xí)運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)。根據(jù)表達(dá)需要，學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)。學(xué)習(xí)寫日記。

11、對(duì)周圍的事物有好奇心，樂(lè)于觀察大自然，熱心參與學(xué)校、社區(qū)活動(dòng)，并能表達(dá)自己的感受。

五、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn):

1、會(huì)寫300個(gè)認(rèn)識(shí)的字，認(rèn)識(shí)、讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解字詞在語(yǔ)言環(huán)境中的意思，正確書寫，練習(xí)在口頭和書面表達(dá)中運(yùn)用。

2、認(rèn)識(shí)400個(gè)常用字，讀準(zhǔn)字音,結(jié)合詞句了解意思。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。在閱讀中主動(dòng)積累詞語(yǔ)。

難點(diǎn):

1、提高識(shí)字能力，鞏固識(shí)字，繼續(xù)養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。

2、認(rèn)識(shí)課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。學(xué)習(xí)使用句號(hào)、問(wèn)號(hào)和嘆號(hào)。3、培養(yǎng)寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來(lái)。在寫話中樂(lè)于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)。學(xué)習(xí)寫日記。

六、教學(xué)措施

(一)教學(xué)內(nèi)容方面。

1、變學(xué)會(huì)為會(huì)學(xué)，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的靈活方法，把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。盡量注重教材和整合，整體地運(yùn)用教材，并力求能創(chuàng)造性地使用教材，進(jìn)行整單元備課，在備課時(shí)注重單元內(nèi)每個(gè)教點(diǎn)的聯(lián)系。

2、識(shí)字教學(xué)遵循識(shí)寫分開(kāi)、多認(rèn)少寫的原則，在不加重學(xué)生負(fù)擔(dān)的情況之下，使他們能夠盡早閱讀。在具體的教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，引導(dǎo)學(xué)生借助拼音和字典學(xué)習(xí)生字，發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系，提倡學(xué)生運(yùn)用記憶規(guī)律，將已經(jīng)學(xué)過(guò)的部件、識(shí)字方法遷移到新的認(rèn)記生字的學(xué)習(xí)當(dāng)中。尊重學(xué)生的不同的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)方法，相信學(xué)生能夠應(yīng)用已經(jīng)形成的初步的識(shí)字能力來(lái)獨(dú)立識(shí)字，鼓勵(lì)他們用自己最喜歡、最習(xí)慣的方法認(rèn)記漢字。積極提倡同學(xué)之間交流識(shí)字的方法、經(jīng)驗(yàn)和感受，一起玩識(shí)字、組詞的游戲或一同制作生字、詞語(yǔ)卡片，促進(jìn)學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中分享識(shí)字的樂(lè)趣。

3、重視學(xué)生寫字習(xí)慣的培養(yǎng)，要加強(qiáng)寫字教學(xué)的指導(dǎo)。在指導(dǎo)寫字的時(shí)候，板書示范，指導(dǎo)不容易寫好的筆畫、容易寫錯(cuò)的筆順，要求學(xué)生把字寫端正、寫美觀。對(duì)于二年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，在一節(jié)課中寫字不宜太多，為避免學(xué)生疲勞，寫字要分散到每一堂課中去。在寫字的量的把握上，注意寫字的質(zhì)量。

4、閱讀教學(xué)，首先要重視朗讀的指導(dǎo)。通過(guò)多種形式，使學(xué)生在閱讀實(shí)踐中將課文讀正確、讀流利，并引導(dǎo)學(xué)生投入情境，去領(lǐng)會(huì)作者所要傳達(dá)的感情，進(jìn)而通過(guò)自己的閱讀表達(dá)出來(lái)，培養(yǎng)和提高學(xué)生的閱讀能力。在課堂教學(xué)中，對(duì)于所提出的問(wèn)題，力求精心設(shè)計(jì):一要擴(kuò)大問(wèn)題的覆蓋面，減少無(wú)意義、無(wú)價(jià)值問(wèn)題的數(shù)量；二要注意提問(wèn)的內(nèi)容、方式和角度，提出的問(wèn)題一定要有思考價(jià)值，同時(shí)能激發(fā)學(xué)生的興趣。與此同時(shí)，多鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，質(zhì)疑問(wèn)難，與老師、同學(xué)交流自己的見(jiàn)解、閱讀的感受。學(xué)生極具個(gè)性的獨(dú)特見(jiàn)解或閱讀感受，有時(shí)會(huì)超越課文希望說(shuō)明的道理，對(duì)此，予以必要的尊重，不必拘泥于教學(xué)用書中的提示或單一的評(píng)價(jià)尺度，只要學(xué)生的見(jiàn)解、感受能夠自圓其說(shuō)，有一定的道理，就給予肯定。還要重視課外閱讀的指導(dǎo)，幫助學(xué)生選擇文質(zhì)兼美的優(yōu)秀讀物，提供學(xué)生交流課外閱讀感受、成果的機(jī)會(huì)。

5、在口語(yǔ)交際教學(xué)之前，要提早布置準(zhǔn)備工作。在教學(xué)時(shí)，重視情境的創(chuàng)設(shè)，通過(guò)多種方式引起話題、激發(fā)學(xué)生的交際興趣。在交際過(guò)程當(dāng)中，積極參與到學(xué)生的交流中去，為學(xué)生提供可以模仿的對(duì)象，同時(shí)關(guān)注交流的狀態(tài)，對(duì)交際的過(guò)程予以調(diào)控，形成有效的師生、生生互動(dòng)。還要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生交流過(guò)程當(dāng)中富有創(chuàng)意、充滿童趣的精彩語(yǔ)言，還要注意規(guī)范學(xué)生的口頭語(yǔ)言。對(duì)于前者，要給予肯定，使其感受到交際的樂(lè)趣、獲得成功的喜悅；對(duì)于后者，則在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)予以糾正，一般不打斷學(xué)生，以免打斷交際進(jìn)程，影響他們的情緒和交際的順利進(jìn)行。學(xué)生的口語(yǔ)交際能力的培養(yǎng)，除了通過(guò)專門設(shè)計(jì)的口語(yǔ)交際課，在很大的程度上還要依賴于各種語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。在平時(shí)的課堂教學(xué)中，要有意識(shí)地通過(guò)回答問(wèn)題、討論交流，對(duì)學(xué)生進(jìn)行交際訓(xùn)練。此外，還要多鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中主動(dòng)、大膽地與人進(jìn)行交流，從而不斷提高口語(yǔ)交際能力。

(二)學(xué)習(xí)習(xí)慣方法指導(dǎo)

1、在教學(xué)中，積極提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，以提高學(xué)生的能力，發(fā)展學(xué)習(xí)思維。課堂上盡量創(chuàng)造機(jī)會(huì)，用優(yōu)生的學(xué)習(xí)思維、方法來(lái)影響差生。

2、合理地安排時(shí)間，開(kāi)展“優(yōu)差生互助”、“個(gè)別輔導(dǎo)”、“小組合作學(xué)習(xí)”等形式，以達(dá)到與教學(xué)的同步進(jìn)行。

3、多以激勵(lì)的評(píng)價(jià)方法，采用多形式的競(jìng)賽，激發(fā)學(xué)生的求知欲，提高學(xué)生的興趣。

4、及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和行為習(xí)慣。

七、學(xué)期教改研究專題

二年級(jí)的寫話教學(xué)對(duì)于整個(gè)小學(xué)階段都是相當(dāng)重要的!只有在這個(gè)時(shí)候打好了基礎(chǔ)，以后的作文才會(huì)有保障，才會(huì)有堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)!因此本學(xué)期，我將著力研究二年級(jí)學(xué)生寫作的培養(yǎng)。研究步驟如下:

1、抓住課文中的空白點(diǎn)，引導(dǎo)孩子寫話。

2、圍繞單元主題，引導(dǎo)孩子讀好課外閱讀，積累好詞佳句。

3、每單元的寫作訓(xùn)練，認(rèn)真實(shí)施、批改。

4、堅(jiān)持寫日記，從生活中提煉素材，讓孩子有話可說(shuō)，有話可寫。

六、教學(xué)進(jìn)度安排

周次日期教學(xué)內(nèi)容完成情況

一、2.26-3.2.1古詩(shī)二首2.找春天3.開(kāi)滿鮮花的小路

二、3.5-3.9口語(yǔ)交際:注意說(shuō)話的語(yǔ)氣語(yǔ)文園地一快樂(lè)讀書吧4.鄧小爺爺植樹(shù)5.雷鋒叔叔，你在哪里

三、3.12-3.166.千人糕7.一匹出色的馬語(yǔ)文園地二

四、3.19-3.23識(shí)字1.神州謠2.傳統(tǒng)節(jié)日3.“貝”的故事

五、3.26-3.30識(shí)字4.中國(guó)美食口語(yǔ)交際:長(zhǎng)大以后做什么語(yǔ)文園地三

六、4.2-4.68.彩色的夢(mèng)9.楓樹(shù)上的喜鵲10.沙灘上的童話

七、4.9-4.1311.我是一只小蟲(chóng)子語(yǔ)文園地四12.寓言二則

八、4.16-4.20xx.玲玲的畫14.小馬過(guò)河口語(yǔ)交際:圖書借閱公約

九、4.23-4.27語(yǔ)文園地五半期考試

十、5.1-5.515.古詩(shī)二首16.雷雨

十一、5.8-5.1217.要是你在野外迷了路18.太空生活趣事多

十二、5.15-5.19語(yǔ)文園地六19.淚水茶20.大象的耳朵

十三、5.22-5.2621.蜘蛛開(kāi)店22.青蛙賣泥塘

十四、5.29-6.2語(yǔ)文園地七23.祖先的搖籃

十五、6.5-6.924.當(dāng)世界年紀(jì)還小的時(shí)候25.羿射九日

十六、6.12-6.16口語(yǔ)交際:推薦一部動(dòng)畫片語(yǔ)文園地八

十七、6.19-6.23期末總復(fù)習(xí)

十八、6.26-6.30期末總復(fù)習(xí)

十九、7.3-7.7期末考試

二十、7.10-7.14質(zhì)量分析、上交材料

二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教師教學(xué)工作計(jì)劃【篇三】

一、學(xué)生情況分析：

通過(guò)觀察我發(fā)現(xiàn)本班多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情較高、活潑、生動(dòng)、可愛(ài)。基本形成了樂(lè)觀、樂(lè)學(xué)、團(tuán)結(jié)、向上的班風(fēng)，班級(jí)里有一系列可行的評(píng)價(jià)手段，包括德、智、體、美、勞等各個(gè)方面。因此，他們都有一種為集體努力拼搏的勁兒，我作為一名班主任語(yǔ)文老師打心眼里喜歡這些孩子，相信我們的明天會(huì)更美好。本學(xué)期重點(diǎn)針對(duì)班級(jí)學(xué)生特色進(jìn)行有效的教學(xué)，讓學(xué)生都能認(rèn)真、細(xì)心地學(xué)習(xí)。

二、本學(xué)期教育教學(xué)內(nèi)容及目標(biāo)：

教學(xué)內(nèi)容及編排：

本冊(cè)教科書構(gòu)建了開(kāi)放的、富有活力的教材體系，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，著眼于全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。教科書繼續(xù)以專題組織單元，設(shè)計(jì)了八個(gè)專題，圍繞專題以整合的方式安排了八組教學(xué)內(nèi)容。它們依次是：春天里的發(fā)現(xiàn)；奉獻(xiàn)與關(guān)愛(ài)；愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)家鄉(xiāng)；用心思考、勇于創(chuàng)造；美麗神奇的大自然；培養(yǎng)優(yōu)秀的品質(zhì)；正確看待問(wèn)題，善于思考；走進(jìn)科技的世界。每組教材都包括導(dǎo)語(yǔ)、四篇課文和一個(gè)“語(yǔ)文園地”。這幾部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體。多音字隨文注音，用方括號(hào)標(biāo)出。生字在當(dāng)頁(yè)文下列出，加注漢語(yǔ)拼音并配有賞心悅目的背景圖，以引起學(xué)生的注意；生字一律注本音，在文中的具體語(yǔ)句之中，有的要讀輕聲有點(diǎn)兒化。

八組課文之后，安排了六篇選讀課文，供學(xué)生課外閱讀。教材最后是兩個(gè)生字表。要求認(rèn)識(shí)的字，有400個(gè)。要求會(huì)寫的字，有300個(gè)。

本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)：

1、繼續(xù)復(fù)習(xí)、鞏固漢語(yǔ)拼音，借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字、正音。

2、認(rèn)識(shí)400個(gè)字，會(huì)寫300個(gè)字。要求認(rèn)識(shí)的字能讀準(zhǔn)字音，結(jié)合詞句等語(yǔ)言環(huán)境了解意思。需要特別指出的是，要求認(rèn)識(shí)的字不要作過(guò)細(xì)的字形分析，也不要求書寫。要求會(huì)寫的字則要能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解意思，正確書寫，并練習(xí)運(yùn)用于口頭和書面語(yǔ)言表達(dá)之中。有主動(dòng)識(shí)字的愿望，在生活中自主識(shí)字。養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整潔，感受漢字的形體美。

3、繼續(xù)使用音序查字法和部首查字法查字典，培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力。

4、喜歡閱讀，對(duì)閱讀有興趣。學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。在教師的指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)默讀，做到不出聲，不指讀。

5、能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動(dòng)積累詞句。

6、能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成愛(ài)護(hù)圖書的習(xí)慣。

7、學(xué)習(xí)使用句號(hào)、問(wèn)號(hào)和嘆號(hào)，體會(huì)所表達(dá)的不同語(yǔ)氣。

8、積累自己喜歡的成語(yǔ)、對(duì)聯(lián)、古典詩(shī)詞、格言警句。

9、逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣，增強(qiáng)愿意與人交流的意識(shí)，認(rèn)真聽(tīng)別人講話，能聽(tīng)懂主要內(nèi)容。能主動(dòng)與別人交談，講述簡(jiǎn)短的故事和見(jiàn)聞。說(shuō)話時(shí)態(tài)度自然大方，有禮貌。有表達(dá)的自信心，能就感興趣的話題發(fā)表自己的意見(jiàn)。

10、對(duì)寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來(lái)。在寫話中學(xué)習(xí)運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)。根據(jù)表達(dá)需要，學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)。學(xué)習(xí)寫日記。

11、對(duì)周圍的事物有好奇心，樂(lè)于觀察大自然，熱心參與學(xué)校、社區(qū)活動(dòng)，并能表達(dá)自己的感受。

本學(xué)期教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)400個(gè)字，會(huì)寫300個(gè)字。養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整潔，感受漢字的形體美。繼續(xù)使用音序查字法和部首查字法查字典，培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力。喜歡閱讀，對(duì)閱讀有興趣。對(duì)寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來(lái)。

本學(xué)期教學(xué)難點(diǎn)：

培養(yǎng)學(xué)生對(duì)周圍事物的好奇心，樂(lè)于觀察大自然，熱心參與學(xué)校、班級(jí)活動(dòng)，并能表達(dá)自己的感受。

三、 本學(xué)期采取的措施

回顧一個(gè)學(xué)期來(lái)的語(yǔ)文教學(xué)工作實(shí)踐，我本著全面培養(yǎng)學(xué)生具有創(chuàng)新力，實(shí)踐水平的高素質(zhì)的學(xué)生的思想，全身心地投入到教學(xué)中，圓滿完成教學(xué)任務(wù)?，F(xiàn)將教學(xué)方面的工作總結(jié)如下：

一、積極聽(tīng)課，認(rèn)真?zhèn)湔n，善于反思

聽(tīng)課，不僅開(kāi)闊了思路，也為備課過(guò)程積累了豐富的素材。各種鮮活生動(dòng)的事例，各種教學(xué)方法，模式的展示，微小細(xì)節(jié)之處的精彩處理，使我在豐富課堂教學(xué)的同時(shí)，也改變了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)感到枯燥，單調(diào)，脫離實(shí)際的成見(jiàn)。

二、緊抓作業(yè)批改，注重后進(jìn)生輔導(dǎo)

作業(yè)的檢查和批改，是檢測(cè)學(xué)生知識(shí)掌握情況的重要途徑。開(kāi)學(xué)以來(lái)，我一直堅(jiān)持作業(yè)的認(rèn)真批改，這不僅有利于對(duì)學(xué)生知識(shí)落實(shí)的情況的更好掌握，更使我對(duì)學(xué)生課堂表現(xiàn)情況，有了一個(gè)更加全面的認(rèn)識(shí)，從而能夠更好的根據(jù)學(xué)生的情況，調(diào)整教學(xué)。對(duì)于個(gè)班里的學(xué)困生，我一直堅(jiān)持個(gè)別知識(shí)輔導(dǎo)和思想教育相結(jié)合的方式，在給學(xué)生談理想，談目標(biāo)的同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

三、重視讀和說(shuō)的訓(xùn)練

語(yǔ)文是一門工具學(xué)科，它不同于數(shù)學(xué)，語(yǔ)文教學(xué)要求語(yǔ)言文字教學(xué)和情節(jié)內(nèi)容教學(xué)相結(jié)合，相輔相成，而低年級(jí)的語(yǔ)言文字教學(xué)顯得尤為重要、聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫是語(yǔ)文教學(xué)的四個(gè)基本環(huán)節(jié)，我認(rèn)為在低年級(jí)"說(shuō)"和"讀"的重要性尤為突出。所以，在教學(xué)中我特別重視"說(shuō)"和"讀"的訓(xùn)練。

語(yǔ)文教科書上"口際交際"是一項(xiàng)很重要的教學(xué)內(nèi)容。自古以來(lái)，能說(shuō)會(huì)道，體現(xiàn)一個(gè)人的睿智，思維敏捷?，F(xiàn)代語(yǔ)文教學(xué)，"多說(shuō)多練"勢(shì)在必行。整個(gè)學(xué)期，我注重教學(xué)生由詞說(shuō)到句，再由句說(shuō)到段。給學(xué)生營(yíng)造一種輕松的學(xué)習(xí)氛圍，

讓每個(gè)同學(xué)都有"說(shuō)"的欲望，勇敢地暢所欲言。在有話說(shuō)的基礎(chǔ)上，教給同學(xué)一些說(shuō)的技巧，用不同的詞語(yǔ)或語(yǔ)句表達(dá)一種意思，怎樣有順序地，不零亂的表達(dá)自己要說(shuō)的話。同時(shí)，使其他同學(xué)學(xué)會(huì)聽(tīng)，能夠評(píng)議同學(xué)的發(fā)言。盡量照顧發(fā)言面的廣，讓全班同學(xué)都能得到鍛煉。集體討論同學(xué)提出的保護(hù)動(dòng)物的方案行不行，為什么說(shuō)出理由來(lái)。對(duì)同學(xué)們的發(fā)言合理的及時(shí)表?yè)P(yáng)，不好的給予指正，鼓勵(lì)他的勇氣，增強(qiáng)同學(xué)們的自信心。對(duì)于不同的同學(xué)有不同的要求，平時(shí)發(fā)言很少的同學(xué)，能講幾句，就給予表?yè)P(yáng)，相反，成績(jī)較好，口頭表達(dá)能力較強(qiáng)的同學(xué)要求能用新學(xué)的詞語(yǔ)，有順序，有感情地表達(dá)。通過(guò)一個(gè)學(xué)期的訓(xùn)練，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們的表達(dá)能力有較大的進(jìn)步，邏輯思維能力也增強(qiáng)了。

在"說(shuō)"的過(guò)程中，有一個(gè)與之相促進(jìn)的過(guò)程不容光煥發(fā)忽視，那就是"讀"，俗話說(shuō)：讀書百遍，其義自現(xiàn)。語(yǔ)文"讀"的要求，首先要讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀通課文。讀完后，能弄清讀懂了什么還有哪些不明白的。其次，用"讀"來(lái)感悟文章，理解文章的意思。在理解文章的基礎(chǔ)上，再來(lái)有感情地朗讀。讀的形式多樣，可以采用個(gè)別讀，齊讀，小組讀，分角色朗讀等。再次，用"讀"幫助記憶，培養(yǎng)語(yǔ)感，陶冶情操。再來(lái)理解重點(diǎn)字詞的意思以及作者所要表達(dá)的思想感情。

二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教師教學(xué)工作計(jì)劃【篇四】

第一單元

一、教材簡(jiǎn)析：

本單元圍繞“春天里的發(fā)現(xiàn)”這個(gè)主題，主要由《找春天》《筍芽?jī)骸贰豆旁?shī)兩首》《小鹿的玫瑰花》及語(yǔ)文園地一組成。在語(yǔ)文園地里，有借助熟字認(rèn)識(shí)新字的練習(xí)，有描寫春天的對(duì)聯(lián)拓展，有積累詞匯的練習(xí)，口語(yǔ)交際說(shuō)說(shuō)春天里的發(fā)現(xiàn)，并引導(dǎo)學(xué)生寫寫自己在春天里的發(fā)現(xiàn)，展示臺(tái)可以展示自己搜集到的描寫春天的詞句，還可以用硬筆書法的形式寫寫搜集到的詞句。寬帶網(wǎng)引導(dǎo)學(xué)生去了解更多的花的種類和各個(gè)城市的市花。但是在本學(xué)期，我們不僅要引導(dǎo)學(xué)生去感受春天，而且激勵(lì)學(xué)生走進(jìn)春天，去發(fā)現(xiàn)春天的特點(diǎn)，去探索春天的奧秘。

二、教材目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)春天，發(fā)現(xiàn)春天的特點(diǎn)，探索春天的奧秘。

2、在反復(fù)誦讀中感悟、積累語(yǔ)言，提升審美情趣。

3、積極開(kāi)發(fā)生活中的學(xué)習(xí)資源，增強(qiáng)學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)的機(jī)會(huì)。

三、教學(xué)重難點(diǎn)：

1、識(shí)字、寫字，在反復(fù)讀文中品味美感，積累語(yǔ)言，培養(yǎng)自己讀書的能力。

2、在課外實(shí)踐活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生留心觀察生活，熱愛(ài)大自然的情感。

四、課時(shí)安排：

1、《找春天》——1課時(shí)

2。《古詩(shī)兩首》——2課時(shí)

3。《筍芽?jī)骸贰?課時(shí)

4?！缎÷沟拿倒寤ā贰?課時(shí)

語(yǔ)文園地——3課時(shí)

五、教學(xué)中應(yīng)注意的問(wèn)題：

1、本單四篇課文的語(yǔ)言都很優(yōu)美，要讓學(xué)生多讀、細(xì)讀、精讀，讓他們?cè)谧x中理解內(nèi)空，體會(huì)感情，陶冶情操。其中三、四兩篇課文，如果學(xué)生有潛力、有興趣，也可以鼓勵(lì)學(xué)背誦或背誦自己喜歡的部分。

2、本單元要求會(huì)寫的39個(gè)生字中，有的生字（如“追”、“喊”、“哥”、“骨”、“微”等）的筆順、筆畫，學(xué)生容易搞錯(cuò)，應(yīng)注意細(xì)心指導(dǎo)。第四課中的“謝”、“漸”、“微’，是三個(gè)左中右結(jié)構(gòu)的生字，要講清這類字的書寫要點(diǎn)（如每個(gè)字的各個(gè)部件都要寫得相對(duì)瘦長(zhǎng)一些，擠得緊一點(diǎn)）總之．筆順、筆畫和生字書寫的指導(dǎo)一定要抓住難點(diǎn)，突出重點(diǎn)，有針對(duì)性，特別要關(guān)注學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，讓他們也能切實(shí)掌握。

3、《語(yǔ)文園地一》中第一題“我的發(fā)現(xiàn)”的練習(xí)，旨在讓學(xué)生初步感知語(yǔ)言中的比喻，教學(xué)時(shí)可先讓學(xué)生觀察，再說(shuō)說(shuō)了什么么像什么。只要比喻和被比喻的事物之間有相似處，就要予以肯定。運(yùn)用比喻的好處和要求，也可以適當(dāng)簡(jiǎn)單地講一些，以加深理解和認(rèn)識(shí)。在舉例子的時(shí)候，應(yīng)盡理舉一些以前課文中出現(xiàn)過(guò)的例句。這樣處理，學(xué)生容易理解?？傊_認(rèn)識(shí)這次練習(xí)的宗旨，不能偏離教學(xué)要求。

4、本單元口語(yǔ)交際的內(nèi)容，跟一年級(jí)下冊(cè)第一組口語(yǔ)交際《春天在哪里》有相似之處，不同的是：

①這次訓(xùn)練在要求學(xué)生感知春天的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步要求他們展開(kāi)想象，這在認(rèn)知的思維領(lǐng)域，其要求是明顯有所提高的。

②更注重對(duì)春天想象的一些新的“發(fā)現(xiàn)”。

③一年級(jí)下冊(cè)的口語(yǔ)交際只要求“說(shuō)”，而這次不僅要求說(shuō)，還要求在說(shuō)的基礎(chǔ)上將自己新的發(fā)現(xiàn)寫下來(lái)。所以，本次訓(xùn)練的要求和形式及口語(yǔ)交際的角度，與一年級(jí)下冊(cè)《春天在哪里》都是有許多差異的。老師們一定要認(rèn)識(shí)這些差異，以便使自己的教學(xué)更有針對(duì)性，更有利于學(xué)生的成長(zhǎng)與發(fā)展。

5、本單元語(yǔ)文園地中的“寬帶網(wǎng)”，是本冊(cè)教材在語(yǔ)文園地中新開(kāi)設(shè)的一個(gè)欄目，全冊(cè)共安排了三次。這一欄目的設(shè)置，旨在拓寬學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的時(shí)空，提高和培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)以及激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣和能力。訓(xùn)練時(shí)，應(yīng)提前布置。并鼓勵(lì)他們合作學(xué)習(xí)，共同探究。教學(xué)中則要讓他們充分交流，并給以適當(dāng)?shù)脑u(píng)點(diǎn)。

第二單元

一、教材簡(jiǎn)析：

這是一組用愛(ài)心串起來(lái)的課文。學(xué)生從中可以受到奉獻(xiàn)和幫助別人是幸福的、受人尊敬的美德，并延伸到保護(hù)弱者、保護(hù)動(dòng)物等的思想情感。為配合本單元專題，口語(yǔ)交際安排了尋找周圍需要幫助的人，以及說(shuō)說(shuō)打算如何幫助別人的活動(dòng)；讀讀背背里積累的是人與人之間要互幫互助的道理的名言。我們應(yīng)該和學(xué)生一起去細(xì)細(xì)地品味這些充滿愛(ài)的詩(shī)文，再聯(lián)系實(shí)際想一想，我們應(yīng)該怎樣獻(xiàn)出愛(ài)心。

二、教材目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)58個(gè)生字，會(huì)寫33個(gè)字。認(rèn)識(shí)的字能讀準(zhǔn)字音，結(jié)合詞句等語(yǔ)言環(huán)境了解意思；會(huì)寫的字要能讀準(zhǔn)字音、認(rèn)清字形、了解意思，正確書寫，并練習(xí)運(yùn)用于口頭和書面語(yǔ)言表達(dá)之中。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦指定的課文和片段，體會(huì)奉獻(xiàn)的幸福感。

3、懂得奉獻(xiàn)愛(ài)心，樂(lè)于助人。

三、教學(xué)重難點(diǎn)：

1、朗讀感悟時(shí)，可把重點(diǎn)放在“感”上，通過(guò)不同形式的朗讀讓學(xué)生有所感觸。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦指定的課文和片段，體會(huì)奉獻(xiàn)的幸福感。

3、懂得奉獻(xiàn)愛(ài)心，樂(lè)于助人。

四、課時(shí)安排：

5、《泉水》2課時(shí)

6、《雷鋒叔叔，你在哪里》2課時(shí)

7、《我不是最弱小的》2課時(shí)

8《卡羅爾和它的小貓》1課時(shí)

語(yǔ)文園地二2課時(shí)

五、教學(xué)中應(yīng)注意的問(wèn)題：

1、本單元的4篇課文。前兩篇文字十分優(yōu)美，要讓學(xué)生在熟讀背誦的基礎(chǔ)上。著重品味和積累課文中的詞句。

2、后兩篇課文較長(zhǎng)，故事內(nèi)容比較曲折，但也不能因此把理解課文內(nèi)容作為教學(xué)的著力點(diǎn)。用繁瑣的情節(jié)分析去取代學(xué)生的閱讀實(shí)踐。

3、無(wú)論是前兩篇課文還是后兩篇課文。教學(xué)中都要突出朗讀，讓學(xué)生在朗讀中有所感觸、有所感動(dòng)、有所感想，從而在潛移默化中提高語(yǔ)文索養(yǎng)和受到健康情感的熏陶。

第三單元

一、教材簡(jiǎn)析：

通過(guò)二年級(jí)上冊(cè)第三組教材的學(xué)習(xí)，我們知道了我們的祖國(guó)歷史悠久，山河壯美。通過(guò)本組教材的學(xué)習(xí)，學(xué)生還會(huì)知道，我們的祖國(guó)幅員遼闊，五十六個(gè)民族都團(tuán)結(jié)在祖國(guó)的大家庭里。無(wú)論是令人向往的北京，還是遙遠(yuǎn)的臺(tái)灣島；無(wú)論是美麗的西雙版納，還是瓜果飄香的葡萄溝，都是生我們養(yǎng)我們的祖國(guó)。通過(guò)這組教材的學(xué)習(xí)，要進(jìn)一步了解祖國(guó)的遼闊、美麗，并激發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)的渴望和贊美家鄉(xiāng)的感情。

二、教材目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)47個(gè)生字，會(huì)寫48個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受祖國(guó)山河的美好，領(lǐng)略不同的民族風(fēng)情。

3、有熱愛(ài)祖國(guó)的意識(shí)和感情。

三、教學(xué)重難點(diǎn)：

1、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、訪問(wèn)、調(diào)查，自主學(xué)習(xí)，了解家鄉(xiāng)，贊美家鄉(xiāng)。

2、感受祖國(guó)山河的美好，領(lǐng)略不同的民族風(fēng)情。

四、課時(shí)安排：

9、《日月潭》2課時(shí)

10、《葡萄溝》課時(shí)

11、《難忘的潑水節(jié)》——2課時(shí)

12、《北京亮起來(lái)了》——2課時(shí)

語(yǔ)文園地三——2課時(shí)

五、教學(xué)中應(yīng)注意的問(wèn)題：

1、《日月潭》以讀帶講，讀中感悟。這篇文章語(yǔ)言優(yōu)美，用詞精確，通過(guò)描寫日月潭的水、霧、雨，清晨和中午的景象，給人一種風(fēng)景如話的感覺(jué)。對(duì)一些詞句的理解，不能以詞解詞，應(yīng)該讓學(xué)生多讀，自讀自悟，讀中感悟，讀中理解詞句。

2、《葡萄溝》可以設(shè)計(jì)多種活動(dòng)來(lái)引導(dǎo)學(xué)生讀書。揭題后可以讓學(xué)生提問(wèn)題，“為什么說(shuō)葡萄溝是個(gè)好地方？”“哪些地方說(shuō)出了好？”然后圍繞問(wèn)題進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，再用各種形式讀出喜歡的情感，最后把自己喜愛(ài)的句子抄一抄。

3、《難忘的潑水節(jié)》可以充分利用課文插圖。大家都知道，學(xué)生對(duì)偉人的事跡不太感興趣。我們可以利用插圖，讓學(xué)生仔細(xì)觀察周總理和傣族人民身上的服飾、手里拿的器皿、身上挎的樂(lè)器。通過(guò)這些細(xì)節(jié)的觀察來(lái)體會(huì)總理和人民共慶潑水節(jié)的歡樂(lè)氣氛。

4、《北京亮起來(lái)了》識(shí)字量比較大，有很多新的詞語(yǔ)，有的詞語(yǔ)可以結(jié)合圖來(lái)理解。引導(dǎo)學(xué)生積累和運(yùn)用生動(dòng)優(yōu)美的詞句。

5、《夸家鄉(xiāng)》說(shuō)與寫的內(nèi)容一致。說(shuō)或?qū)懙臅r(shí)候不要做高要求，讓學(xué)生夸家鄉(xiāng)的其中一方面即可。要么夸某一處的風(fēng)景，要么夸最有名的一種物產(chǎn)，要么說(shuō)說(shuō)及家鄉(xiāng)的名人，要么說(shuō)說(shuō)家鄉(xiāng)的變化。在說(shuō)其中一方面時(shí)，可展示一下照片、實(shí)物等?？谡Z(yǔ)交際不等于是過(guò)去的聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練，最重交往互動(dòng)，教師應(yīng)該創(chuàng)設(shè)交際

情景，如學(xué)做“小記者”采訪：你的家鄉(xiāng)在哪里？有什么值得夸一夸的地方？你希望你未來(lái)的家鄉(xiāng)是怎樣的？使學(xué)生互動(dòng)起來(lái)。寫話就是將自己介紹的內(nèi)容和在口語(yǔ)交際中聽(tīng)到的有關(guān)內(nèi)容加以綜合，組成一段話寫下來(lái)。形式可以多樣，可以是給自己的畫或照片配上一段話，張貼出來(lái)。也可在寫作后將內(nèi)容相近的歸為一個(gè)組，在小組里閱讀和欣賞。

第四單元

一、教材簡(jiǎn)析：

本組教材中的四個(gè)小故事，都是圍繞動(dòng)手和動(dòng)腦來(lái)選編的。選文的目的不是讓學(xué)生都成為發(fā)明家或者整天想著發(fā)明創(chuàng)造，而是培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)動(dòng)腦、勤動(dòng)手的好習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。教學(xué)中教師要領(lǐng)會(huì)編者意圖，結(jié)合課文和學(xué)生實(shí)際，放手讓學(xué)生在讀、思、議、做中自主感悟科學(xué)道理，積淀科學(xué)素養(yǎng)。只有善于思考，勤于動(dòng)手，敢于懷疑權(quán)威，打破常規(guī)，沖破定論，才能有所發(fā)現(xiàn)，有所創(chuàng)新。

二、教材目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)27個(gè)生字，會(huì)寫45個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，會(huì)背誦指定的課文和片段。

3、培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)動(dòng)腦、勤動(dòng)手的好習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。

三、教學(xué)重難點(diǎn)：

1、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、訪問(wèn)、調(diào)查，自主學(xué)習(xí)，了解家鄉(xiāng)，贊美家鄉(xiāng)。

2、培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)動(dòng)腦、勤動(dòng)手的好習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力

四、課時(shí)安排：

13、《動(dòng)手做做看》——2課時(shí)

14、《郵票孔的故事》——2課時(shí)

15、《畫風(fēng)》——1課時(shí)

16、《沖氣雨衣》——2課時(shí)

語(yǔ)文園地四——3課時(shí)

五、教學(xué)中應(yīng)注意的問(wèn)題：

1、本單元跟第三單元的課文風(fēng)格完全不同，比較理性，都是通過(guò)一個(gè)小故事來(lái)說(shuō)明動(dòng)手動(dòng)腦的重要性。課文大多是以人物對(duì)話展開(kāi)情節(jié)，而且伴隨較多的人物動(dòng)作。象這種類型的課文，我們老師往往覺(jué)得很難上，逐段講解吧，機(jī)械無(wú)味。如何上得有趣味些呢？教學(xué)時(shí)這一單元要激起學(xué)生的興奮點(diǎn)。

2、讓學(xué)生多動(dòng)手，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)語(yǔ)言。

這單元的課文寫的是主人公動(dòng)手又動(dòng)腦，最后有所發(fā)現(xiàn)和發(fā)明的事。前面已經(jīng)講到課文主要以敘事為主，多處伴有人物動(dòng)作，那么就讓學(xué)生多動(dòng)手體驗(yàn)一下課文中的實(shí)驗(yàn)過(guò)程或成果，既可激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，又可以深入理解課文。

第五單元

一、教材簡(jiǎn)析：

日月星辰、風(fēng)云雷電、山川樹(shù)木、花鳥(niǎo)蟲(chóng)魚(yú)？？大自然是一幅多姿多彩的畫卷，它會(huì)向你展示美麗神奇的自然景象。學(xué)習(xí)本組課文時(shí)，克引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)誦讀中理解內(nèi)容，品味美感。應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生拓寬視野，閱讀相關(guān)書籍，豐富自己的知識(shí)儲(chǔ)備。在培養(yǎng)學(xué)生的自主讀書能力的同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生自主識(shí)字，培養(yǎng)認(rèn)真書寫的習(xí)慣。

二、教材目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)27個(gè)生字，會(huì)寫45個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，會(huì)背誦指定的課文和片段。

3、激發(fā)探究自然知識(shí)的興趣，有留心周圍事物、發(fā)現(xiàn)科學(xué)知識(shí)的意識(shí)。

三、教學(xué)重難點(diǎn)：

1、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、訪問(wèn)、調(diào)查，自主學(xué)習(xí)，了解家鄉(xiāng)，贊美家鄉(xiāng)。

2、激發(fā)探究自然知識(shí)的興趣，有留心周圍事物、發(fā)現(xiàn)科學(xué)知識(shí)的意識(shí)。

四、課時(shí)安排：

17、《古詩(shī)兩首》——2課時(shí)

18、《雷雨》——2課時(shí)

19、《的“書”》——2課時(shí)

20、《要是你在野外迷了路》——2課時(shí)

語(yǔ)文園地五——4課時(shí)

五、教學(xué)中應(yīng)注意的問(wèn)題：

1、教學(xué)中，教師努力創(chuàng)設(shè)愉快輕松的教學(xué)情境。利用卡片、錄音、等手段，通過(guò)“組詞語(yǔ)——聽(tīng)錄音——加題目——說(shuō)特點(diǎn)”等教學(xué)環(huán)節(jié)，促使學(xué)生“眼、耳、口、腦”并用。這不僅調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，把學(xué)生帶入課文情境中去，而且激活了學(xué)生思維和想象力，同時(shí)又降低了教學(xué)難度，為深入學(xué)習(xí)課文打下了良好的基礎(chǔ)。

2、這一單元的課文相對(duì)來(lái)說(shuō)也是比較理性，比較直白的，它的語(yǔ)言不像《找春天》《筍芽?jī)骸纺菢拥膬?yōu)美，也不像《丑小鴨》《拔苗助長(zhǎng)》這樣充滿童話寓言色彩。

3、本單元的課文的語(yǔ)言很樸實(shí)，序事性較強(qiáng)，其中《的“書”》一文主要以人物的動(dòng)作和對(duì)話貫穿以整篇課文，這樣的課文孩子們讀上去難度應(yīng)該不是很大，比較容易讀懂。但是這樣的課文也存在著一個(gè)讓我們思考的問(wèn)題，那就是怎么在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中一直激發(fā)和調(diào)動(dòng)孩子們的學(xué)習(xí)積極性，怎樣讓他們學(xué)這樣常識(shí)性較強(qiáng)的課文也學(xué)得很有趣，很興奮呢？

二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教師教學(xué)工作計(jì)劃【篇五】

一、學(xué)情分析

本班共有學(xué)生55人，其中男生28人，女生27人。寒假過(guò)后學(xué)生行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣較散漫，他們依舊是活潑好動(dòng)、天真爛漫，每個(gè)人的思想，品德都不成熟，仍處于形成的初步時(shí)期。對(duì)于學(xué)校班級(jí)的各項(xiàng)紀(jì)律、規(guī)定有了一定的了解，但對(duì)于學(xué)習(xí)仍說(shuō)不上什么“勤奮、鉆研、細(xì)心”的精神，學(xué)習(xí)目的還未明確，學(xué)習(xí)習(xí)慣還處于逐步形成的階段。因此還需要老師耐心引導(dǎo)。

二、指導(dǎo)思想

1、認(rèn)真學(xué)鄧小平理論，認(rèn)真貫徹黨的教育方針，更新教學(xué)理念，深化教育教學(xué)改革，全面推行素質(zhì)教育，為培養(yǎng)合格人材而努力。

2、加強(qiáng)政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，虛心學(xué)習(xí)外地的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高業(yè)務(wù)水平，大膽實(shí)踐，加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

三、教材分析

本冊(cè)教材分為8個(gè)教學(xué)單元、33篇課文、3次識(shí)字課、8個(gè)“語(yǔ)文百花園”。每一個(gè)單元均以導(dǎo)語(yǔ)、情境圖開(kāi)頭;接著是4至5篇課文，這些課文在思想內(nèi)容上有一定的聯(lián)系;第二、四、六單元在語(yǔ)文百花園前插入1次識(shí)字課。生字表按課文附在書后，表(一)為會(huì)認(rèn)字，計(jì)420個(gè)，每課后附有本課的會(huì)認(rèn)字;表(二)為會(huì)寫字，計(jì)262個(gè)，每課后在習(xí)題中要求學(xué)生練寫本課的會(huì)寫字。

(一)閱讀教學(xué)

二年級(jí)下期的閱讀教學(xué)，仍要堅(jiān)持以讀為主，讀中感悟。要進(jìn)一步加強(qiáng)朗讀教學(xué)，要注意教學(xué)的層次性，首先要指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音，把句子讀流利;再指導(dǎo)讀出語(yǔ)氣，讀出適當(dāng)?shù)耐ｎD，讀出對(duì)句子的初步理解;最后才要求讀出感情。要循序漸進(jìn)地培養(yǎng)學(xué)生默讀課文的能力，逐步養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，為進(jìn)入中年級(jí)的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

要挖掘課文的人文內(nèi)涵，引導(dǎo)學(xué)生在讀中探究、感悟，從中受到人文熏陶，豐富精神世界。要重視學(xué)生個(gè)人的閱讀感受，要鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難，在閱讀過(guò)程中注意引發(fā)學(xué)生的情感體驗(yàn)，享受審美樂(lè)趣。要鼓勵(lì)學(xué)生聯(lián)系生活，廣泛閱讀，學(xué)習(xí)查找、收集資料。

(二)關(guān)于識(shí)字寫字

本冊(cè)識(shí)字寫字的編排仍貫徹識(shí)寫分步，多識(shí)少寫的原則。全冊(cè)要求會(huì)認(rèn)的字420個(gè)，要求會(huì)寫的字262個(gè)。生字的教學(xué)有的結(jié)合閱讀進(jìn)行，有的在專設(shè)的識(shí)字課教學(xué)。識(shí)字教學(xué)要關(guān)注學(xué)生個(gè)別差異，做到上不封頂，下要保底。

大量閱讀是學(xué)生增識(shí)漢字的重要途徑，不同的學(xué)生個(gè)體，由于感知特點(diǎn)和學(xué)習(xí)方法的不同，課外接觸到的具體的漢字不同，識(shí)字的效果是有區(qū)別的。所以，只要學(xué)生的識(shí)字量達(dá)到了課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，具體會(huì)認(rèn)哪些字，允許有個(gè)性差異。這樣有利于發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的自主性、積極性，也符合學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際和認(rèn)知規(guī)律。

(三)關(guān)于語(yǔ)文百花園

本冊(cè)“語(yǔ)文百花園”安排了字詞句練習(xí)、讀讀背背、能說(shuō)會(huì)道(口語(yǔ)交際)、寫話、我的采集本和語(yǔ)文大課堂(綜合性學(xué)習(xí))等欄目。

1、字詞句方面。安排了查字典、多音字、同音字、形近字、偏旁組字等。要引導(dǎo)學(xué)生從字的音形義等方面進(jìn)行整理復(fù)習(xí)，掌握識(shí)字方法，鼓勵(lì)學(xué)生拓展識(shí)字;安排讀一讀、比一比、連一連、說(shuō)一說(shuō)、填一填等詞語(yǔ)和句子的練習(xí)，目的是幫助學(xué)生擴(kuò)展詞匯，提高遣詞造句的能力。

2、讀讀背背。安排了讀背淺近的古詩(shī)、兒童詩(shī)、諺語(yǔ)、寓言、小故事、短文等，引導(dǎo)學(xué)生豐富語(yǔ)言積累，培養(yǎng)閱讀能力，增加文化底蘊(yùn)，陶冶情操。教學(xué)中對(duì)不同的內(nèi)容，要區(qū)別對(duì)待，詩(shī)歌、諺語(yǔ)重在朗讀，熟讀成誦;有的短文在充分朗讀的基礎(chǔ)上增加一些思考。

3、寫話。為了發(fā)展學(xué)生的表達(dá)能力，促進(jìn)兒童口頭語(yǔ)言向書面語(yǔ)言轉(zhuǎn)化，本冊(cè)在語(yǔ)文百花園安排了4次“說(shuō)話寫話”練習(xí)，從說(shuō)到寫，說(shuō)寫結(jié)合。從引導(dǎo)學(xué)生觀察、想像入手，激發(fā)寫話興趣，鼓勵(lì)自由表達(dá)。另外，在閱讀教學(xué)中安排了小練筆(1次)，結(jié)合口語(yǔ)交際和語(yǔ)文大課堂安排了寫話練習(xí)5次。

為了提高學(xué)生生活中應(yīng)用語(yǔ)文的能力，教材特安排了一次應(yīng)用文寫話練習(xí)――學(xué)寫留言條。寫話教學(xué)要尊重學(xué)生主體，因勢(shì)利導(dǎo)。重在激發(fā)學(xué)生表達(dá)的欲望，培養(yǎng)寫話的興趣，并樂(lè)于運(yùn)用自己學(xué)到的詞語(yǔ)。不刻意追求篇幅和形式?？谡Z(yǔ)交際和語(yǔ)文大課堂安排的寫話練習(xí)，教師可根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況靈活掌握。如果沒(méi)有時(shí)間可以不寫。

四、教學(xué)目標(biāo)

1、借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字，學(xué)習(xí)普通話。能用音序和部首檢字法查字典，喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望，認(rèn)識(shí)常用漢字420個(gè)，會(huì)寫262個(gè)。至本冊(cè)累計(jì)認(rèn)識(shí)漢字1603個(gè)，會(huì)寫868個(gè)。

2、掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則用鉛筆寫字，注意字的間架結(jié)構(gòu);掌握正確的寫字姿勢(shì)和握筆方法，做到書寫規(guī)范、端正、整潔。

3、繼續(xù)學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)默讀課文。背誦指定的課文。結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語(yǔ)。

4、課外閱讀淺近的兒童讀物，感受閱讀的樂(lè)趣，受到美好情感的熏陶。課外閱讀量累計(jì)達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)提出的第一學(xué)段的要求。

5、熱心參加語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，觀察周圍事物，能就感興趣內(nèi)容提出問(wèn)題，搜集材料，和同學(xué)討論，并用口頭或圖文等方式表達(dá)自己的觀察所得、見(jiàn)聞和想法。

五、教學(xué)措施

1、以組為單位，精心備課，抓好課堂教學(xué)，及時(shí)進(jìn)行單元或階段素質(zhì)教育能力測(cè)試，針對(duì)問(wèn)題調(diào)整教學(xué)。

2、對(duì)學(xué)困生，采取個(gè)別輔導(dǎo)、一幫一活動(dòng)，利用早讀、午寫、課間時(shí)間，對(duì)他們進(jìn)行逐一輔導(dǎo)，提高他們的語(yǔ)文能力和語(yǔ)文素養(yǎng)。課堂上，遇到簡(jiǎn)單的問(wèn)題多提多抽學(xué)困生，幫助他們樹(shù)立自信心，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性。并經(jīng)常與學(xué)科教師和家長(zhǎng)取得聯(lián)系，從而起到共同教育、共同幫助的作用。

3、對(duì)優(yōu)等生，給他們創(chuàng)造閱讀條件，讓他們多讀課外書籍，并講給其他同學(xué)聽(tīng)，從而提高閱讀興趣。

4、檢查生字和認(rèn)讀生字，堅(jiān)持學(xué)生自己組織，自我監(jiān)督的辦法，每天由學(xué)習(xí)委員組織大家聽(tīng)寫，一般生字16個(gè)，詞語(yǔ)10個(gè)。長(zhǎng)期堅(jiān)持，必有成效。

5、朗讀和背誦，采取組長(zhǎng)負(fù)責(zé)，教師抽查的方式進(jìn)行。教師不定期進(jìn)行字詞的聽(tīng)寫考察和抽查背誦的情況。

6、教給學(xué)生討論的方法，培養(yǎng)他們的合作意識(shí)，培養(yǎng)一批有組織能力的小組長(zhǎng)，以帶動(dòng)其他同學(xué)共同學(xué)習(xí)。

7、認(rèn)真及時(shí)批改課堂作業(yè)和同步練習(xí)題，并要求和堅(jiān)持及時(shí)改錯(cuò)。

8、注重知識(shí)的落實(shí)，對(duì)于教材要求學(xué)生掌握的基礎(chǔ)知識(shí)，采取各種各樣的辦法進(jìn)行強(qiáng)化，力爭(zhēng)絕大多數(shù)學(xué)生達(dá)到要求。

二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教師教學(xué)工作計(jì)劃【篇六】

一、指導(dǎo)思想

以《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)，以陽(yáng)光課堂為主渠道，努力打造陽(yáng)光語(yǔ)文教學(xué)，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

二、學(xué)生情況分析

經(jīng)過(guò)一年半的語(yǔ)文學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)會(huì)了一些學(xué)習(xí)語(yǔ)文的基本方法，有了閱讀的興趣，整體語(yǔ)文能力有了顯著提高，語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)開(kāi)展的豐富多彩，在生活中學(xué)語(yǔ)文，用語(yǔ)文。還有5、6個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文還有些吃力，需要加強(qiáng)點(diǎn)撥，指導(dǎo)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的信心。

三、教材分析

本冊(cè)教材構(gòu)建了開(kāi)放、富有活力的教材體系。設(shè)計(jì)了八個(gè)專題，圍繞專題以整合的方式安排了八組教學(xué)內(nèi)容。它們依次是：春天里的發(fā)現(xiàn);奉獻(xiàn)與關(guān)愛(ài);愛(ài)祖國(guó)，愛(ài)家鄉(xiāng);用心思考，勇于創(chuàng)造;熱愛(ài)自然，了解自然;培養(yǎng)優(yōu)秀的品質(zhì);要正確看待問(wèn)題，善于思考;走進(jìn)科技的世界。每組教材都包括導(dǎo)語(yǔ)、4篇課文和一個(gè)語(yǔ)文園地。本冊(cè)共有32篇課文，為體現(xiàn)與中年級(jí)的銜接，安排了4篇略讀課文，八組課文之后，安排了六篇選讀課文，供學(xué)生課外閱讀。

四、本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)

1、繼續(xù)復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音，借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字、正音。

2、認(rèn)識(shí)400個(gè)字，會(huì)寫300個(gè)字。要求認(rèn)識(shí)的字能讀準(zhǔn)字音，結(jié)合詞句等語(yǔ)言環(huán)境

3、理解意思。有主動(dòng)識(shí)字的愿望，在生活中自主識(shí)字。養(yǎng)成良好寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整潔、感受漢字的形體美。

4、繼續(xù)使用音序查字法和部首查字法，培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力。

5、喜歡閱讀，對(duì)閱讀有興趣。學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情的朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。在教師的指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)默讀，做到不出聲，不指讀。

6、能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，了解課文中詞句的意在閱讀中主動(dòng)積累詞句。

7、能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成愛(ài)護(hù)圖書的習(xí)慣。

8、積累自己喜歡的成語(yǔ)，對(duì)聯(lián)、古典詩(shī)詞。

9、逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣，增強(qiáng)愿意與人交流的意識(shí)，認(rèn)真聽(tīng)別人講話，能聽(tīng)懂主要內(nèi)容。能主動(dòng)與別人交談，講述簡(jiǎn)短的故事和見(jiàn)聞。說(shuō)話時(shí)態(tài)度自然大方，有禮貌。

10、寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來(lái)。在寫話中學(xué)習(xí)運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)。根據(jù)表達(dá)需要，學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)。學(xué)習(xí)寫日記。

五、教學(xué)策略及教學(xué)中注意的問(wèn)題：

1、要注意把握同族教材個(gè)部分內(nèi)容之間的內(nèi)在聯(lián)系。

本冊(cè)教材采取了按照專題來(lái)整合個(gè)部分內(nèi)容的編排方法，每一組教材不僅圍繞一個(gè)專題，而且內(nèi)容之間互相照應(yīng)，有些教學(xué)要求前面有布置、中間有鋪墊、后面有展示、交流，使之真正成為互相聯(lián)系的一個(gè)有機(jī)整體。因而，教師在備課、鉆研教材的時(shí)候，應(yīng)該從整體上把握教材內(nèi)容，注意內(nèi)容之間的聯(lián)系，從而設(shè)計(jì)教學(xué)方案，真正發(fā)揮教材整合的教育教學(xué)效果。

2、識(shí)字和寫字教學(xué)應(yīng)注意的問(wèn)題。

遵循識(shí)寫分開(kāi)、多認(rèn)少寫的原則。在師資要求的把握上，要盡量避免走入兩個(gè)誤區(qū)。第一，切莫忽視學(xué)生個(gè)體之間的差異，從而對(duì)所有學(xué)生作統(tǒng)一要求。第二、不必將學(xué)生是否能準(zhǔn)確世紀(jì)脫離開(kāi)任何語(yǔ)言環(huán)境的單個(gè)的字，作為衡量其是否掌握了要求認(rèn)識(shí)的字的標(biāo)準(zhǔn)。要重視學(xué)生寫字習(xí)慣的培養(yǎng)。

3、閱讀教學(xué)應(yīng)注意的問(wèn)題。

閱讀教學(xué)，首先要重視朗讀的指導(dǎo)。其次，閱讀教學(xué)絕不單單是為了理解課文內(nèi)容，其主要任務(wù)是培養(yǎng)和提高學(xué)生的閱讀能力，教師要精心設(shè)計(jì)問(wèn)題，一方面要擴(kuò)大問(wèn)題的涉及面，減少無(wú)意義、物價(jià)值的問(wèn)題，一方面要注意提問(wèn)的內(nèi)容、方式和角度，提出有思考價(jià)值、能激發(fā)學(xué)生興趣的問(wèn)題。此外，教師還應(yīng)重視課外閱讀的指導(dǎo)，幫助學(xué)生選擇文質(zhì)兼美的優(yōu)秀讀物，提供學(xué)生交流課外閱讀感受、成果的機(jī)會(huì)。

4、口語(yǔ)交際教學(xué)應(yīng)注意的問(wèn)題。

口語(yǔ)交際教學(xué)之前，要提早布置準(zhǔn)備工作。教學(xué)時(shí)，應(yīng)重視清靜的創(chuàng)設(shè)，通過(guò)多種方式引起話題，激發(fā)學(xué)生的交際興趣。焦急中，教師要積極參與，為學(xué)生提供刻意模仿的對(duì)象，關(guān)注交流的狀態(tài)，予以調(diào)控，形成師生、生生互動(dòng)。

5、開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。

教師要努力開(kāi)發(fā)、充分利用語(yǔ)文課程資源，開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。形式多樣，內(nèi)容豐富，使學(xué)生在生活中學(xué)語(yǔ)文，用語(yǔ)文。

六、教學(xué)時(shí)間安排：

（略）

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[薦]二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃范文匯編六篇

為了跟上領(lǐng)導(dǎo)的腳步，我們需要開(kāi)始著手制定個(gè)人工作計(jì)劃。工作計(jì)劃，就是合理安排將要開(kāi)展的工作量、任務(wù)數(shù)、時(shí)間進(jìn)度等，工作計(jì)劃的良好制定有助于上下級(jí)之間的高效溝通，以及有效跟進(jìn)、閉環(huán)。最近是否在尋找一些優(yōu)秀的工作計(jì)劃呢？為此，小編從網(wǎng)絡(luò)上為大家精心整理了《[薦]二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃范文匯編六篇》，供大家參考，希望有用。

二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃【篇一】

一、指導(dǎo)思想

《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)》以《全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)》為依據(jù)，遵循語(yǔ)文教育的規(guī)律，順應(yīng)學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，致力于構(gòu)建開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文教材體系，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的全面發(fā)展，為他們的終身學(xué)習(xí)、生活和工作，在語(yǔ)文方面奠定基礎(chǔ)。

二、學(xué)情分析

二(2)班現(xiàn)有學(xué)生56人，其中男生31人，女生25人。由于他們各自的家庭不同，家庭教育、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)等因素都不同，因此學(xué)習(xí)成績(jī)也參差不齊。優(yōu)秀的孩子較突出，學(xué)困生也占了相當(dāng)?shù)谋壤５?jīng)過(guò)了一年的學(xué)習(xí)生活，學(xué)生基本上形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。大部分學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)語(yǔ)文。而且在上一學(xué)年里通過(guò)閱讀課外書，擴(kuò)大了識(shí)字量，豐富了課外知識(shí)，并積累了很多詞語(yǔ)，為學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)提供了很大的幫助。但是依然有幾位同學(xué)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的態(tài)度不正確，不喜歡讀書，認(rèn)字的數(shù)量少。這部分同學(xué)也是我這學(xué)期需要監(jiān)督的和幫助的對(duì)象。這個(gè)學(xué)期我對(duì)語(yǔ)文教學(xué)更是充滿信心，相信在我們師生的共同努力下，我們?nèi)嗤瑢W(xué)有會(huì)有好成績(jī)的。

三、教材分析

新人教版編部本于20xx年春期正式使用，本冊(cè)教材安排課文25篇。教材以專題組織單元，以整合的方式組織教材內(nèi)容，共分八個(gè)單元:第1~4課為為“春光篇”，課文內(nèi)容大都與春天的物候和熱愛(ài)春天有關(guān)；第5~7課為“愛(ài)心篇”，意在培養(yǎng)兒童的愛(ài)心；識(shí)字1~4課為“傳統(tǒng)文化篇”，意在宏揚(yáng)中華民族傳統(tǒng)文化；第8~11課為“童話篇”，意在培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活的情感；第12~14課為“道理篇”意在培養(yǎng)學(xué)生遇到問(wèn)題要開(kāi)動(dòng)腦筋思考解決問(wèn)題的辦法；第15~18課為“自然科技篇”，意在21~24課為“人物篇”意在讓學(xué)生學(xué)習(xí)優(yōu)秀品質(zhì)，感悟做人的道理；讓學(xué)生關(guān)注科學(xué)，從而愛(ài)科學(xué)，學(xué)科學(xué)；第19~22課為“故事篇”意在讓學(xué)生學(xué)習(xí)優(yōu)秀品質(zhì)，感悟其中的道理；第23~25課為“歷史篇”意在讓學(xué)生了解歷史故事，感悟祖先創(chuàng)造文明的道理。新部編本教材新選入14篇課文，其中新選識(shí)字4篇:《千人糕》《一匹出色的馬》《識(shí)字神州謠》《識(shí)字傳統(tǒng)節(jié)日》《識(shí)字貝的故事》《識(shí)字中國(guó)美食》《楓樹(shù)上的喜鵲》《我是一只小蟲(chóng)子》《淚水茶》《蛛蛛開(kāi)店》《青蛙賣泥塘》《祖先的搖籃》《當(dāng)世界年紀(jì)還小的時(shí)候》《羿射九日》等?？谡Z(yǔ)交際增加了《注意說(shuō)話的語(yǔ)氣》《推薦一部動(dòng)畫片》等內(nèi)容。每組課文包括導(dǎo)語(yǔ)、4篇課文和一個(gè)“語(yǔ)文園地”。“語(yǔ)文園地”包括五個(gè)欄目:識(shí)字加油站、字詞句運(yùn)用、寫話、展示臺(tái)、我愛(ài)閱讀。各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體。識(shí)字形式多樣，課文內(nèi)容豐富，體裁多樣，富有童趣，語(yǔ)言規(guī)范，淺顯易懂，插圖精美，便于對(duì)學(xué)生進(jìn)行朗讀、背誦、復(fù)述、口語(yǔ)交際等訓(xùn)練。本冊(cè)教材從內(nèi)容上看，主要任務(wù)是識(shí)字、寫字和課文的朗讀和句子的理解。從學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展來(lái)看，詞語(yǔ)的積累運(yùn)用、口語(yǔ)表達(dá)能力的培養(yǎng)、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、探究、解決問(wèn)題也是教學(xué)重點(diǎn)。難點(diǎn)是識(shí)字、寫字和課文的朗讀。

四、教學(xué)目標(biāo)

1、繼續(xù)復(fù)習(xí)、鞏固漢語(yǔ)拼音，借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字、正音。

2、認(rèn)識(shí)400個(gè)字，會(huì)寫300個(gè)字。要求認(rèn)識(shí)的字能讀準(zhǔn)字音，結(jié)合詞句等語(yǔ)言環(huán)境了解意思。需要特別指出的是，要求認(rèn)識(shí)的字不要作過(guò)細(xì)的字形分析，也不要求書寫。要求會(huì)寫的字則要能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解意思，正確書寫，并練習(xí)運(yùn)用于口頭和書面語(yǔ)言表達(dá)之中。有主動(dòng)識(shí)字的愿望，在生活中自主識(shí)字。養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整潔，感受漢字的形體美。

3、繼續(xù)使用音序查字法和部首查字法查字典，培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力。

4、喜歡閱讀，對(duì)閱讀有興趣。學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。在教師的指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)默讀，做到不出聲，不指讀。

5、能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動(dòng)積累詞句。

6、能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成愛(ài)護(hù)圖書的習(xí)慣。

7、學(xué)習(xí)使用句號(hào)、問(wèn)號(hào)和嘆號(hào)，體會(huì)所表達(dá)的不同語(yǔ)氣。

8、積累自己喜歡的成語(yǔ)、對(duì)聯(lián)、古典詩(shī)詞、格言警句。

9、逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣，增強(qiáng)愿意與人交流的意識(shí)，認(rèn)真聽(tīng)別人講話，能聽(tīng)懂主要內(nèi)容。能主動(dòng)與別人交談，講述簡(jiǎn)短的故事和見(jiàn)聞。說(shuō)話時(shí)態(tài)度自然大方，有禮貌。有表達(dá)的自信心，能就感興趣的話題發(fā)表自己的意見(jiàn)。

10、對(duì)寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來(lái)。在寫話中學(xué)習(xí)運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)。根據(jù)表達(dá)需要，學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)。學(xué)習(xí)寫日記。

11、對(duì)周圍的事物有好奇心，樂(lè)于觀察大自然，熱心參與學(xué)校、社區(qū)活動(dòng)，并能表達(dá)自己的感受。

五、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn):

1、會(huì)寫300個(gè)認(rèn)識(shí)的字，認(rèn)識(shí)、讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解字詞在語(yǔ)言環(huán)境中的意思，正確書寫，練習(xí)在口頭和書面表達(dá)中運(yùn)用。

2、認(rèn)識(shí)400個(gè)常用字，讀準(zhǔn)字音,結(jié)合詞句了解意思。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。在閱讀中主動(dòng)積累詞語(yǔ)。

難點(diǎn):

1、提高識(shí)字能力，鞏固識(shí)字，繼續(xù)養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。

2、認(rèn)識(shí)課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。學(xué)習(xí)使用句號(hào)、問(wèn)號(hào)和嘆號(hào)。3、培養(yǎng)寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來(lái)。在寫話中樂(lè)于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)。學(xué)習(xí)寫日記。

六、教學(xué)措施

(一)教學(xué)內(nèi)容方面。

1、變學(xué)會(huì)為會(huì)學(xué)，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的靈活方法，把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。盡量注重教材和整合，整體地運(yùn)用教材，并力求能創(chuàng)造性地使用教材，進(jìn)行整單元備課，在備課時(shí)注重單元內(nèi)每個(gè)教點(diǎn)的聯(lián)系。

2、識(shí)字教學(xué)遵循識(shí)寫分開(kāi)、多認(rèn)少寫的原則，在不加重學(xué)生負(fù)擔(dān)的情況之下，使他們能夠盡早閱讀。在具體的教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，引導(dǎo)學(xué)生借助拼音和字典學(xué)習(xí)生字，發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系，提倡學(xué)生運(yùn)用記憶規(guī)律，將已經(jīng)學(xué)過(guò)的部件、識(shí)字方法遷移到新的認(rèn)記生字的學(xué)習(xí)當(dāng)中。尊重學(xué)生的不同的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)方法，相信學(xué)生能夠應(yīng)用已經(jīng)形成的初步的識(shí)字能力來(lái)獨(dú)立識(shí)字，鼓勵(lì)他們用自己最喜歡、最習(xí)慣的方法認(rèn)記漢字。積極提倡同學(xué)之間交流識(shí)字的方法、經(jīng)驗(yàn)和感受，一起玩識(shí)字、組詞的游戲或一同制作生字、詞語(yǔ)卡片，促進(jìn)學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中分享識(shí)字的樂(lè)趣。

3、重視學(xué)生寫字習(xí)慣的培養(yǎng)，要加強(qiáng)寫字教學(xué)的指導(dǎo)。在指導(dǎo)寫字的時(shí)候，板書示范，指導(dǎo)不容易寫好的筆畫、容易寫錯(cuò)的筆順，要求學(xué)生把字寫端正、寫美觀。對(duì)于二年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，在一節(jié)課中寫字不宜太多，為避免學(xué)生疲勞，寫字要分散到每一堂課中去。在寫字的量的把握上，注意寫字的質(zhì)量。

4、閱讀教學(xué)，首先要重視朗讀的指導(dǎo)。通過(guò)多種形式，使學(xué)生在閱讀實(shí)踐中將課文讀正確、讀流利，并引導(dǎo)學(xué)生投入情境，去領(lǐng)會(huì)作者所要傳達(dá)的感情，進(jìn)而通過(guò)自己的閱讀表達(dá)出來(lái)，培養(yǎng)和提高學(xué)生的閱讀能力。在課堂教學(xué)中，對(duì)于所提出的問(wèn)題，力求精心設(shè)計(jì):一要擴(kuò)大問(wèn)題的覆蓋面，減少無(wú)意義、無(wú)價(jià)值問(wèn)題的數(shù)量；二要注意提問(wèn)的內(nèi)容、方式和角度，提出的問(wèn)題一定要有思考價(jià)值，同時(shí)能激發(fā)學(xué)生的興趣。與此同時(shí)，多鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，質(zhì)疑問(wèn)難，與老師、同學(xué)交流自己的見(jiàn)解、閱讀的感受。學(xué)生極具個(gè)性的獨(dú)特見(jiàn)解或閱讀感受，有時(shí)會(huì)超越課文希望說(shuō)明的道理，對(duì)此，予以必要的尊重，不必拘泥于教學(xué)用書中的提示或單一的評(píng)價(jià)尺度，只要學(xué)生的見(jiàn)解、感受能夠自圓其說(shuō)，有一定的道理，就給予肯定。還要重視課外閱讀的指導(dǎo)，幫助學(xué)生選擇文質(zhì)兼美的優(yōu)秀讀物，提供學(xué)生交流課外閱讀感受、成果的機(jī)會(huì)。

5、在口語(yǔ)交際教學(xué)之前，要提早布置準(zhǔn)備工作。在教學(xué)時(shí)，重視情境的創(chuàng)設(shè)，通過(guò)多種方式引起話題、激發(fā)學(xué)生的交際興趣。在交際過(guò)程當(dāng)中，積極參與到學(xué)生的交流中去，為學(xué)生提供可以模仿的對(duì)象，同時(shí)關(guān)注交流的狀態(tài)，對(duì)交際的過(guò)程予以調(diào)控，形成有效的師生、生生互動(dòng)。還要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生交流過(guò)程當(dāng)中富有創(chuàng)意、充滿童趣的精彩語(yǔ)言，還要注意規(guī)范學(xué)生的口頭語(yǔ)言。對(duì)于前者，要給予肯定，使其感受到交際的樂(lè)趣、獲得成功的喜悅；對(duì)于后者，則在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)予以糾正，一般不打斷學(xué)生，以免打斷交際進(jìn)程，影響他們的情緒和交際的順利進(jìn)行。學(xué)生的口語(yǔ)交際能力的培養(yǎng)，除了通過(guò)專門設(shè)計(jì)的口語(yǔ)交際課，在很大的程度上還要依賴于各種語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。在平時(shí)的課堂教學(xué)中，要有意識(shí)地通過(guò)回答問(wèn)題、討論交流，對(duì)學(xué)生進(jìn)行交際訓(xùn)練。此外，還要多鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中主動(dòng)、大膽地與人進(jìn)行交流，從而不斷提高口語(yǔ)交際能力。

(二)學(xué)習(xí)習(xí)慣方法指導(dǎo)

1、在教學(xué)中，積極提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，以提高學(xué)生的能力，發(fā)展學(xué)習(xí)思維。課堂上盡量創(chuàng)造機(jī)會(huì)，用優(yōu)生的學(xué)習(xí)思維、方法來(lái)影響差生。

2、合理地安排時(shí)間，開(kāi)展“優(yōu)差生互助”、“個(gè)別輔導(dǎo)”、“小組合作學(xué)習(xí)”等形式，以達(dá)到與教學(xué)的同步進(jìn)行。

3、多以激勵(lì)的評(píng)價(jià)方法，采用多形式的競(jìng)賽，激發(fā)學(xué)生的求知欲，提高學(xué)生的興趣。

4、及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和行為習(xí)慣。

七、學(xué)期教改研究專題

二年級(jí)的寫話教學(xué)對(duì)于整個(gè)小學(xué)階段都是相當(dāng)重要的!只有在這個(gè)時(shí)候打好了基礎(chǔ)，以后的作文才會(huì)有保障，才會(huì)有堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)!因此本學(xué)期，我將著力研究二年級(jí)學(xué)生寫作的培養(yǎng)。研究步驟如下:

1、抓住課文中的空白點(diǎn)，引導(dǎo)孩子寫話。

2、圍繞單元主題，引導(dǎo)孩子讀好課外閱讀，積累好詞佳句。

3、每單元的寫作訓(xùn)練，認(rèn)真實(shí)施、批改。

4、堅(jiān)持寫日記，從生活中提煉素材，讓孩子有話可說(shuō)，有話可寫。

六、教學(xué)進(jìn)度安排

周次日期教學(xué)內(nèi)容完成情況

一、2.26-3.2.1古詩(shī)二首2.找春天3.開(kāi)滿鮮花的小路

二、3.5-3.9口語(yǔ)交際:注意說(shuō)話的語(yǔ)氣語(yǔ)文園地一快樂(lè)讀書吧4.鄧小爺爺植樹(shù)5.雷鋒叔叔，你在哪里

三、3.12-3.166.千人糕7.一匹出色的馬語(yǔ)文園地二

四、3.19-3.23識(shí)字1.神州謠2.傳統(tǒng)節(jié)日3.“貝”的故事

五、3.26-3.30識(shí)字4.中國(guó)美食口語(yǔ)交際:長(zhǎng)大以后做什么語(yǔ)文園地三

六、4.2-4.68.彩色的夢(mèng)9.楓樹(shù)上的喜鵲10.沙灘上的童話

七、4.9-4.1311.我是一只小蟲(chóng)子語(yǔ)文園地四12.寓言二則

八、4.16-4.20xx.玲玲的畫14.小馬過(guò)河口語(yǔ)交際:圖書借閱公約

九、4.23-4.27語(yǔ)文園地五半期考試

十、5.1-5.515.古詩(shī)二首16.雷雨

十一、5.8-5.1217.要是你在野外迷了路18.太空生活趣事多

十二、5.15-5.19語(yǔ)文園地六19.淚水茶20.大象的耳朵

十三、5.22-5.2621.蜘蛛開(kāi)店22.青蛙賣泥塘

十四、5.29-6.2語(yǔ)文園地七23.祖先的搖籃

十五、6.5-6.924.當(dāng)世界年紀(jì)還小的時(shí)候25.羿射九日

十六、6.12-6.16口語(yǔ)交際:推薦一部動(dòng)畫片語(yǔ)文園地八

十七、6.19-6.23期末總復(fù)習(xí)

十八、6.26-6.30期末總復(fù)習(xí)

十九、7.3-7.7期末考試

二十、7.10-7.14質(zhì)量分析、上交材料

二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃【篇二】

一、學(xué)生情況分析：

通過(guò)觀察我發(fā)現(xiàn)本班多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情較高、活潑、生動(dòng)、可愛(ài)?；拘纬闪藰?lè)觀、樂(lè)學(xué)、團(tuán)結(jié)、向上的班風(fēng)，班級(jí)里有一系列可行的評(píng)價(jià)手段，包括德、智、體、美、勞等各個(gè)方面。因此，他們都有一種為集體努力拼搏的勁兒，我作為一名班主任語(yǔ)文老師打心眼里喜歡這些孩子，相信我們的明天會(huì)更美好。本學(xué)期重點(diǎn)針對(duì)班級(jí)學(xué)生特色進(jìn)行有效的教學(xué)，讓學(xué)生都能認(rèn)真、細(xì)心地學(xué)習(xí)。

二、本學(xué)期教育教學(xué)內(nèi)容及目標(biāo)：

教學(xué)內(nèi)容及編排：

本冊(cè)教科書構(gòu)建了開(kāi)放的、富有活力的教材體系，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，著眼于全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。教科書繼續(xù)以專題組織單元，設(shè)計(jì)了八個(gè)專題，圍繞專題以整合的方式安排了八組教學(xué)內(nèi)容。它們依次是：春天里的發(fā)現(xiàn)；奉獻(xiàn)與關(guān)愛(ài)；愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)家鄉(xiāng)；用心思考、勇于創(chuàng)造；美麗神奇的大自然；培養(yǎng)優(yōu)秀的品質(zhì)；正確看待問(wèn)題，善于思考；走進(jìn)科技的世界。每組教材都包括導(dǎo)語(yǔ)、四篇課文和一個(gè)“語(yǔ)文園地”。這幾部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體。多音字隨文注音，用方括號(hào)標(biāo)出。生字在當(dāng)頁(yè)文下列出，加注漢語(yǔ)拼音并配有賞心悅目的背景圖，以引起學(xué)生的注意；生字一律注本音，在文中的具體語(yǔ)句之中，有的要讀輕聲有點(diǎn)兒化。

八組課文之后，安排了六篇選讀課文，供學(xué)生課外閱讀。教材最后是兩個(gè)生字表。要求認(rèn)識(shí)的字，有400個(gè)。要求會(huì)寫的字，有300個(gè)。

本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)：

1、繼續(xù)復(fù)習(xí)、鞏固漢語(yǔ)拼音，借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字、正音。

2、認(rèn)識(shí)400個(gè)字，會(huì)寫300個(gè)字。要求認(rèn)識(shí)的字能讀準(zhǔn)字音，結(jié)合詞句等語(yǔ)言環(huán)境了解意思。需要特別指出的是，要求認(rèn)識(shí)的字不要作過(guò)細(xì)的字形分析，也不要求書寫。要求會(huì)寫的字則要能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解意思，正確書寫，并練習(xí)運(yùn)用于口頭和書面語(yǔ)言表達(dá)之中。有主動(dòng)識(shí)字的愿望，在生活中自主識(shí)字。養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整潔，感受漢字的形體美。

3、繼續(xù)使用音序查字法和部首查字法查字典，培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力。

4、喜歡閱讀，對(duì)閱讀有興趣。學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。在教師的指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)默讀，做到不出聲，不指讀。

5、能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動(dòng)積累詞句。

6、能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成愛(ài)護(hù)圖書的習(xí)慣。

7、學(xué)習(xí)使用句號(hào)、問(wèn)號(hào)和嘆號(hào)，體會(huì)所表達(dá)的不同語(yǔ)氣。

8、積累自己喜歡的成語(yǔ)、對(duì)聯(lián)、古典詩(shī)詞、格言警句。

9、逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣，增強(qiáng)愿意與人交流的意識(shí)，認(rèn)真聽(tīng)別人講話，能聽(tīng)懂主要內(nèi)容。能主動(dòng)與別人交談，講述簡(jiǎn)短的故事和見(jiàn)聞。說(shuō)話時(shí)態(tài)度自然大方，有禮貌。有表達(dá)的自信心，能就感興趣的話題發(fā)表自己的意見(jiàn)。

10、對(duì)寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來(lái)。在寫話中學(xué)習(xí)運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)。根據(jù)表達(dá)需要，學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)。學(xué)習(xí)寫日記。

11、對(duì)周圍的事物有好奇心，樂(lè)于觀察大自然，熱心參與學(xué)校、社區(qū)活動(dòng)，并能表達(dá)自己的感受。

本學(xué)期教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)400個(gè)字，會(huì)寫300個(gè)字。養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整潔，感受漢字的形體美。繼續(xù)使用音序查字法和部首查字法查字典，培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力。喜歡閱讀，對(duì)閱讀有興趣。對(duì)寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來(lái)。

本學(xué)期教學(xué)難點(diǎn)：

培養(yǎng)學(xué)生對(duì)周圍事物的好奇心，樂(lè)于觀察大自然，熱心參與學(xué)校、班級(jí)活動(dòng)，并能表達(dá)自己的感受。

三、 本學(xué)期采取的措施

回顧一個(gè)學(xué)期來(lái)的語(yǔ)文教學(xué)工作實(shí)踐，我本著全面培養(yǎng)學(xué)生具有創(chuàng)新力，實(shí)踐水平的高素質(zhì)的學(xué)生的思想，全身心地投入到教學(xué)中，圓滿完成教學(xué)任務(wù)?，F(xiàn)將教學(xué)方面的工作總結(jié)如下：

一、積極聽(tīng)課，認(rèn)真?zhèn)湔n，善于反思

聽(tīng)課，不僅開(kāi)闊了思路，也為備課過(guò)程積累了豐富的素材。各種鮮活生動(dòng)的事例，各種教學(xué)方法，模式的展示，微小細(xì)節(jié)之處的精彩處理，使我在豐富課堂教學(xué)的同時(shí)，也改變了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)感到枯燥，單調(diào)，脫離實(shí)際的成見(jiàn)。

二、緊抓作業(yè)批改，注重后進(jìn)生輔導(dǎo)

作業(yè)的檢查和批改，是檢測(cè)學(xué)生知識(shí)掌握情況的重要途徑。開(kāi)學(xué)以來(lái)，我一直堅(jiān)持作業(yè)的認(rèn)真批改，這不僅有利于對(duì)學(xué)生知識(shí)落實(shí)的情況的更好掌握，更使我對(duì)學(xué)生課堂表現(xiàn)情況，有了一個(gè)更加全面的認(rèn)識(shí)，從而能夠更好的根據(jù)學(xué)生的情況，調(diào)整教學(xué)。對(duì)于個(gè)班里的學(xué)困生，我一直堅(jiān)持個(gè)別知識(shí)輔導(dǎo)和思想教育相結(jié)合的方式，在給學(xué)生談理想，談目標(biāo)的同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

三、重視讀和說(shuō)的訓(xùn)練

語(yǔ)文是一門工具學(xué)科，它不同于數(shù)學(xué)，語(yǔ)文教學(xué)要求語(yǔ)言文字教學(xué)和情節(jié)內(nèi)容教學(xué)相結(jié)合，相輔相成，而低年級(jí)的語(yǔ)言文字教學(xué)顯得尤為重要、聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫是語(yǔ)文教學(xué)的四個(gè)基本環(huán)節(jié)，我認(rèn)為在低年級(jí)"說(shuō)"和"讀"的重要性尤為突出。所以，在教學(xué)中我特別重視"說(shuō)"和"讀"的訓(xùn)練。

語(yǔ)文教科書上"口際交際"是一項(xiàng)很重要的教學(xué)內(nèi)容。自古以來(lái)，能說(shuō)會(huì)道，體現(xiàn)一個(gè)人的睿智，思維敏捷。現(xiàn)代語(yǔ)文教學(xué)，"多說(shuō)多練"勢(shì)在必行。整個(gè)學(xué)期，我注重教學(xué)生由詞說(shuō)到句，再由句說(shuō)到段。給學(xué)生營(yíng)造一種輕松的學(xué)習(xí)氛圍，

讓每個(gè)同學(xué)都有"說(shuō)"的欲望，勇敢地暢所欲言。在有話說(shuō)的基礎(chǔ)上，教給同學(xué)一些說(shuō)的技巧，用不同的詞語(yǔ)或語(yǔ)句表達(dá)一種意思，怎樣有順序地，不零亂的表達(dá)自己要說(shuō)的話。同時(shí)，使其他同學(xué)學(xué)會(huì)聽(tīng)，能夠評(píng)議同學(xué)的發(fā)言。盡量照顧發(fā)言面的廣，讓全班同學(xué)都能得到鍛煉。集體討論同學(xué)提出的保護(hù)動(dòng)物的方案行不行，為什么說(shuō)出理由來(lái)。對(duì)同學(xué)們的發(fā)言合理的及時(shí)表?yè)P(yáng)，不好的給予指正，鼓勵(lì)他的勇氣，增強(qiáng)同學(xué)們的自信心。對(duì)于不同的同學(xué)有不同的要求，平時(shí)發(fā)言很少的同學(xué)，能講幾句，就給予表?yè)P(yáng)，相反，成績(jī)較好，口頭表達(dá)能力較強(qiáng)的同學(xué)要求能用新學(xué)的詞語(yǔ)，有順序，有感情地表達(dá)。通過(guò)一個(gè)學(xué)期的訓(xùn)練，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們的表達(dá)能力有較大的進(jìn)步，邏輯思維能力也增強(qiáng)了。

在"說(shuō)"的過(guò)程中，有一個(gè)與之相促進(jìn)的過(guò)程不容光煥發(fā)忽視，那就是"讀"，俗話說(shuō)：讀書百遍，其義自現(xiàn)。語(yǔ)文"讀"的要求，首先要讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀通課文。讀完后，能弄清讀懂了什么還有哪些不明白的。其次，用"讀"來(lái)感悟文章，理解文章的意思。在理解文章的基礎(chǔ)上，再來(lái)有感情地朗讀。讀的形式多樣，可以采用個(gè)別讀，齊讀，小組讀，分角色朗讀等。再次，用"讀"幫助記憶，培養(yǎng)語(yǔ)感，陶冶情操。再來(lái)理解重點(diǎn)字詞的意思以及作者所要表達(dá)的思想感情。

二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃【篇三】

一、學(xué)生分析。

本班共有學(xué)生xx人，男人xx人，女生xx人。上期末考試情況為：及格率xx%，優(yōu)生率xx%，平均分xx，后進(jìn)生xx%。年級(jí)排名為xx名。本學(xué)期，通過(guò)二年級(jí)上學(xué)期的學(xué)習(xí)，我班的學(xué)困生均有不同程度的進(jìn)步，因而在這樣的情況下，本學(xué)期，我的教學(xué)思想重點(diǎn)仍然以提優(yōu)輔差為主。上學(xué)期，我通過(guò)對(duì)自主識(shí)字能力的研究，我通過(guò)預(yù)學(xué)單的方式，鼓勵(lì)學(xué)生自主識(shí)字，提高了學(xué)生自主識(shí)字能力。本學(xué)期，重點(diǎn)培養(yǎng)他們的閱讀和寫話能力，在上好每一節(jié)課的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生自由閱讀，自由吸取課外營(yíng)養(yǎng)，并將自己所見(jiàn)所聞通過(guò)文字的記錄的方式來(lái)提高學(xué)生的閱讀和寫話興趣。

二、教材分析及重難點(diǎn)。

編部版于20xx年春期正式使用，本冊(cè)教材安排課文25篇。教材以專題組織單元，以整合的方式組織教材內(nèi)容，共分八個(gè)單元：第1～4課為為“春光篇”，課文內(nèi)容大都與春天的物候和熱愛(ài)春天有關(guān)；第5～7課為“愛(ài)心篇”，意在培養(yǎng)兒童的愛(ài)心；識(shí)字1～4課為“傳統(tǒng)文化篇”，意在宏揚(yáng)中華民族傳統(tǒng)文化；第8～11課為“童話篇”，意在培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活的情感；第12～14課為“道理篇”意在培養(yǎng)學(xué)生遇到問(wèn)題要開(kāi)動(dòng)腦筋思考解決問(wèn)題的辦法；第15～18課為“自然科技篇”，意在讓學(xué)生關(guān)注科學(xué)，從而愛(ài)科學(xué)，學(xué)科學(xué)；21～24課為“人物篇”意在讓學(xué)生學(xué)習(xí)優(yōu)秀品質(zhì)，感悟做人的道理；第19～22課為“故事篇”意在讓學(xué)生學(xué)習(xí)優(yōu)秀品質(zhì)，感悟其中的道理；第23～25課為“歷史篇”意在讓學(xué)生了解歷史故事，感悟祖先創(chuàng)造文明的道理。

部編版教材新選入14篇課文，其中新選識(shí)字4篇：《千人糕》《一匹出色的馬》《識(shí)字神州謠》《識(shí)字傳統(tǒng)節(jié)日》《識(shí)字貝的故事》《識(shí)字中國(guó)美食》《楓樹(shù)上的喜鵲》《我是一只小蟲(chóng)子》《淚水茶》《蛛蛛開(kāi)店》《青蛙賣泥塘》《祖先的搖籃》《當(dāng)世界年紀(jì)還小的時(shí)候》《羿射九日》等?？谡Z(yǔ)交際增加了《注意說(shuō)話的語(yǔ)氣》《推薦一部動(dòng)畫片》等內(nèi)容。每組課文包括導(dǎo)語(yǔ)、4篇課文和一個(gè)“語(yǔ)文園地”。

“語(yǔ)文園地”包括五個(gè)欄目：識(shí)字加油站、字詞句運(yùn)用、寫話、展示臺(tái)、我愛(ài)閱讀。各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體。識(shí)字形式多樣，課文內(nèi)容豐富，體裁多樣，富有童趣，語(yǔ)言規(guī)范，淺顯易懂，插圖精美，便于對(duì)學(xué)生進(jìn)行朗讀、背誦、復(fù)述、口語(yǔ)交際等訓(xùn)練。本冊(cè)教材從內(nèi)容上看，主要任務(wù)是識(shí)字、寫字和課文的朗讀和句子的理解。從學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展來(lái)看，詞語(yǔ)的積累運(yùn)用、口語(yǔ)表達(dá)能力的培養(yǎng)、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、探究、解決問(wèn)題也是教學(xué)重點(diǎn)。難點(diǎn)是識(shí)字、寫字和課文的朗讀。

1、繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢(shì)，并養(yǎng)成習(xí)慣，養(yǎng)成愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。培養(yǎng)專心聽(tīng)講、積極發(fā)言的習(xí)慣。繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦、樂(lè)于課外閱讀的習(xí)慣，養(yǎng)成認(rèn)真完成作業(yè)和查字典的習(xí)慣。

2、鞏固漢語(yǔ)拼音，利用漢語(yǔ)拼音識(shí)字，學(xué)習(xí)普通話。

3、能按筆順正確默寫生字，能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、勻稱。

4、能在觀察圖和事物后，用普通話說(shuō)幾句意思完整通順的話。

5、繼續(xù)練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)默讀課文。

6、能聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用的詞語(yǔ)。憑借語(yǔ)言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境知道課文的大意。借助字典學(xué)習(xí)生字，初讀課文，提出問(wèn)題。

三、教學(xué)目標(biāo)。

（一）知識(shí)與能力目標(biāo)。

1、漢語(yǔ)拼音。繼續(xù)復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音，能借住漢語(yǔ)拼音識(shí)字正音，閱讀。

2、識(shí)字與寫字。

①喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。

②認(rèn)識(shí)常用漢字450個(gè)，會(huì)寫250個(gè)。要求認(rèn)識(shí)的字能讀準(zhǔn)字音，結(jié)合詞句了解意思，不作字型分析，不要求書寫；要求會(huì)寫的字要能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解意思，正確書寫，練習(xí)在口頭和書面表達(dá)中運(yùn)用。

③掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首；能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美。

④養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。

⑤會(huì)使用音序能用音序和部首檢字法查字典，學(xué)習(xí)獨(dú)立自主查找字典。

二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃【篇四】

一、學(xué)情分析：

上學(xué)期，在學(xué)校的正確領(lǐng)導(dǎo)下，我把教學(xué)的重點(diǎn)放在研究教材，研究學(xué)生身上。認(rèn)真?zhèn)湔n、上好每一節(jié)課。在學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的掌握上多下功夫，收集相關(guān)的成語(yǔ)，加大讀、寫、背的力度，逢周六日讓學(xué)生寫讀書筆記和日記，對(duì)于訓(xùn)練學(xué)生的寫作能力，取得了一定成績(jī)。在教學(xué)中，我組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)語(yǔ)文的興趣，課堂上做到講練結(jié)合。

但是，要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作，二年級(jí)的學(xué)生愛(ài)動(dòng)、好玩，缺乏自控能力，有些家長(zhǎng)溺愛(ài)孩子，所以有個(gè)別學(xué)生在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè)，學(xué)習(xí)成績(jī)較差，針對(duì)這種問(wèn)題，在工作中注意抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作貫徹到對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，對(duì)后進(jìn)生努力做到多表?yè)P(yáng)、多鼓勵(lì)。

二、教材分析：

人教版新課標(biāo)語(yǔ)文第四冊(cè)教科書圍繞著八個(gè)專題以整合的方式安排了教學(xué)內(nèi)容。

1、春天里的發(fā)現(xiàn)；2、奉獻(xiàn)與關(guān)愛(ài)；3、愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)家鄉(xiāng)；4、用心思考、勇于創(chuàng)造；5、美麗神奇的大自然；6、培養(yǎng)優(yōu)秀的品質(zhì)；7、正確看待問(wèn)題，善于思考；8、走進(jìn)科技的世界。

每個(gè)專題的內(nèi)涵都比較豐富，為學(xué)生知識(shí)和能力、方法和習(xí)慣及情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)和提高，提供了廣闊的平臺(tái)。

2、本冊(cè)共有32篇課文。為體現(xiàn)與中年級(jí)的銜接，安排了4篇略讀課文。

略讀課文只編排了兩項(xiàng)課后練習(xí)；有識(shí)字任務(wù)，沒(méi)有寫字要求。

3、"語(yǔ)文園地"包括四——五個(gè)欄目，在上冊(cè)教材四個(gè)欄目的基礎(chǔ)上，新增了"寬帶網(wǎng)"。

4、八組課文之后，安排了六篇選讀課文，供學(xué)生課外閱讀。教師可作靈活處理。教材最后是兩個(gè)生字表。生字表（一）是全冊(cè)要求認(rèn)識(shí)的字，有400個(gè)。生字表（二）是全冊(cè)要求會(huì)寫的字，有300個(gè)。要求認(rèn)識(shí)和要求會(huì)寫的字，分別在每一課的課后練習(xí)中標(biāo)明。

5、除了隨課文識(shí)字以外，在"語(yǔ)文園地"里也安排了少量要求認(rèn)識(shí)的字，學(xué)生既可以利用熟字認(rèn)識(shí)生字，也可以借助生活經(jīng)驗(yàn)，在同類事物的列舉中認(rèn)字。

三、本學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)重難點(diǎn)：

1、鞏固漢語(yǔ)拼音，能借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字、正音。

2、認(rèn)識(shí)400個(gè)字，會(huì)寫300個(gè)字。要求認(rèn)識(shí)的字能讀準(zhǔn)字音，結(jié)合詞句了解意思，不作字形分析，不要求書寫。要求會(huì)寫的字能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解意思，正確書寫，練習(xí)在口頭和書面表達(dá)中運(yùn)用。有主動(dòng)識(shí)字的愿望，在生活中自主識(shí)字。養(yǎng)成學(xué)生良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。

3、熟練使用兩種查字方法，借助它獨(dú)立識(shí)字，理解詞語(yǔ)意思，選擇意思。

4、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。初步學(xué)習(xí)默讀，做到不出聲，不指讀，一邊讀一邊想，思考簡(jiǎn)單問(wèn)題。在閱讀中主動(dòng)積累詞句、自己喜歡的成語(yǔ)，對(duì)聯(lián)、古典詩(shī)詞和格言警句。

5、能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，了解課文中詞句的意思。

6、能閱讀淺顯的課外讀物，喜歡閱讀，對(duì)閱讀有興趣，完成閱讀練習(xí)，參加學(xué)校的學(xué)科競(jìng)賽。能與他人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成愛(ài)護(hù)圖書的習(xí)慣。

7、認(rèn)識(shí)課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)和感嘆號(hào)。

8、逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣和愿意與人交流的意識(shí)，能認(rèn)真聽(tīng)別人講話，聽(tīng)懂主要內(nèi)容，能主動(dòng)與別人交談，講述簡(jiǎn)短的故事和見(jiàn)聞。說(shuō)話時(shí)態(tài)度自然大方，有禮貌。

9、對(duì)寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來(lái)。在寫話中樂(lè)于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)。在寫話中，學(xué)習(xí)使用逗號(hào)。

10、對(duì)周圍事物額，并能表達(dá)自己的感受。

四、教學(xué)措施：

1、讓學(xué)生借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)字音，分析記憶字形，看圖或聯(lián)系上下文理解詞義。發(fā)揮創(chuàng)造性，設(shè)計(jì)活潑多樣的教學(xué)方法，在游戲中、在活動(dòng)中、在語(yǔ)言環(huán)境中鞏固識(shí)字。注意糾正學(xué)生的寫字姿勢(shì)，培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。

2、重視朗讀指導(dǎo)，采用多種方法，每篇課文都要給學(xué)生充分朗讀的時(shí)間，充分利用插圖，聯(lián)系生活實(shí)際，幫助學(xué)生在語(yǔ)言環(huán)境中理解詞語(yǔ)和句子的意思。

3、注意每組教材在內(nèi)容上的聯(lián)系，從整體上把握教材內(nèi)容，設(shè)計(jì)教學(xué)方案，創(chuàng)造性地使用教材。

4、教學(xué)時(shí)要充分發(fā)揮"學(xué)習(xí)伙伴"的作用，借以引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真思考，展開(kāi)豐富的聯(lián)想和想象，積極參與交流、討論和語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。將游戲、唱歌、猜謎語(yǔ)、表演等引進(jìn)課堂，也可以帶領(lǐng)學(xué)生走出校門，走進(jìn)自然、社會(huì)，走進(jìn)沸騰的生活，使學(xué)生在生活中學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文。

5、引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句、優(yōu)秀篇段并復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過(guò)的字詞，利用周末作業(yè)和學(xué)校作業(yè)展示的要求，進(jìn)行語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的綜合練習(xí)。教學(xué)時(shí)，要鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，主動(dòng)積累詞句，將積累的詞語(yǔ)運(yùn)用于口頭和書面語(yǔ)言之中。

6、鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上積極參與、舉手發(fā)言，互相釋疑，合作釋疑，培養(yǎng)他們勤思善問(wèn)的習(xí)慣和提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃【篇五】

一、教學(xué)內(nèi)容及目標(biāo)：

（一）教學(xué)內(nèi)容及編排

本學(xué)期采用語(yǔ)文第四冊(cè)教科書，本冊(cè)教科書構(gòu)建了開(kāi)放的、富有活力的教材體系，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，著眼于全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。教科書繼續(xù)以專題組織單元，設(shè)計(jì)了八個(gè)專題，圍繞專題以整合的方式安排了八組教學(xué)內(nèi)容。它們依次是：春天里的發(fā)現(xiàn)；奉獻(xiàn)與關(guān)愛(ài)；愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)家鄉(xiāng)；用心思考、勇于創(chuàng)造；美麗神奇的大自然；培養(yǎng)優(yōu)秀的品質(zhì)；正確看待問(wèn)題，善于思考；走進(jìn)科技的世界。每組教材都包括導(dǎo)語(yǔ)、四篇課文和一個(gè)“語(yǔ)文園地”。這幾部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體。多音字隨文注音，用方括號(hào)標(biāo)出。生字在當(dāng)頁(yè)文下列出，加注漢語(yǔ)拼音并配有賞心悅目的背景圖，以引起學(xué)生的注意；生字一律注本音，在文中的具體語(yǔ)句之中，有的要讀輕聲或者變調(diào)。

本冊(cè)共有32篇課文。安排4篇略讀課文，它們是：《卡羅爾和她的小貓》《充氣雨衣》《玩具柜臺(tái)前的孩子》《阿德的夢(mèng)》。略讀課文只編排了兩項(xiàng)課后練習(xí)；有識(shí)字任務(wù)，沒(méi)有寫字要求?！罢Z(yǔ)文園地”包括四--五個(gè)欄目，新增了“寬帶網(wǎng)”?！拔业陌l(fā)現(xiàn)”——鼓勵(lì)學(xué)生探究發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生了解漢字構(gòu)字特點(diǎn)、詞語(yǔ)之間的聯(lián)系以及表達(dá)方法和標(biāo)點(diǎn)應(yīng)用等知識(shí)?！叭辗e月累”——引導(dǎo)學(xué)生在復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)過(guò)的字詞的同時(shí)學(xué)習(xí)生字新詞，感受和強(qiáng)化詞語(yǔ)之間的搭配習(xí)慣，并進(jìn)行語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的綜合練習(xí)，“日積月累”中增添了能突顯中華文化的、與本組專題密切相關(guān)的成語(yǔ)韻語(yǔ)、對(duì)聯(lián)、節(jié)氣歌、古詩(shī)詞等內(nèi)容；它們使學(xué)生積累好詞佳句、優(yōu)秀段篇。“口語(yǔ)交際”——話題與本組專題有聯(lián)系，在雙向交流中培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。為了對(duì)學(xué)生進(jìn)行初步的習(xí)作能力的培養(yǎng)，在“口語(yǔ)交際”中特別增設(shè)了“寫一寫”欄目，引導(dǎo)學(xué)生在口語(yǔ)交際的基礎(chǔ)上，進(jìn)行寫話訓(xùn)練。“展示臺(tái)”——給學(xué)生提供展示課內(nèi)外學(xué)習(xí)所得的舞臺(tái)?！皩拵ЬW(wǎng)”——與本組專題密切相關(guān)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)由課內(nèi)向課外延伸，以獲取更多的相關(guān)信息。

八組課文之后，安排了六篇選讀課文，供學(xué)生課外閱讀。教材最后是兩個(gè)生字表。要求認(rèn)識(shí)的字，有400個(gè)。要求會(huì)寫的字，有300個(gè)。

（二）教學(xué)目標(biāo)

1、繼續(xù)復(fù)習(xí)、鞏固漢語(yǔ)拼音，借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字、正音。

2、認(rèn)識(shí)400個(gè)字，會(huì)寫300個(gè)字。要求認(rèn)識(shí)的字能讀準(zhǔn)字音，結(jié)合詞句等語(yǔ)言環(huán)境了解意思。需要特別指出的是，要求認(rèn)識(shí)的字不要作過(guò)細(xì)的字形分析，也不要求書寫。要求會(huì)寫的字則要能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解意思，正確書寫，并練習(xí)運(yùn)用于口頭和書面語(yǔ)言表達(dá)之中。有主動(dòng)識(shí)字的愿望，在生活中自主識(shí)字。養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整潔，感受漢字的形體美。

3、繼續(xù)使用音序查字法和部首查字法查字典，培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力。

4、喜歡閱讀，對(duì)閱讀有興趣。學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。在教師的指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)默讀，做到不出聲，不指讀。

5、能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動(dòng)積累詞句。

6、能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成愛(ài)護(hù)圖書的習(xí)慣。

7、學(xué)習(xí)使用句號(hào)、問(wèn)號(hào)和嘆號(hào)，體會(huì)所表達(dá)的不同語(yǔ)氣。

8、積累自己喜歡的成語(yǔ)、對(duì)聯(lián)、古典詩(shī)詞、格言警句。

9、逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣，增強(qiáng)愿意與人交流的意識(shí)，認(rèn)真聽(tīng)別人講話，能聽(tīng)懂主要內(nèi)容。能主動(dòng)與別人交談，講述簡(jiǎn)短的故事和見(jiàn)聞。說(shuō)話時(shí)態(tài)度自然大方，有禮貌。有表達(dá)的自信心，能就感興趣的話題發(fā)表自己的意見(jiàn)。

10、對(duì)寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來(lái)。在寫話中學(xué)習(xí)運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)。根據(jù)表達(dá)需要，學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)。學(xué)習(xí)寫日記。

11、對(duì)周圍的事物有好奇心，樂(lè)于觀察大自然，熱心參與學(xué)校、社區(qū)活動(dòng)，并能表達(dá)自己的感受。

二、教學(xué)措施：

1、變學(xué)會(huì)為會(huì)學(xué)，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的靈活方法，把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。盡量注重教材和整合，整體地運(yùn)用教材，并力求能創(chuàng)造性地使用教材，進(jìn)行整單元備課，在備課時(shí)注重單元內(nèi)每個(gè)教點(diǎn)的聯(lián)系。

2、識(shí)字教學(xué)遵循識(shí)寫分開(kāi)、多認(rèn)少寫的原則，在不加重學(xué)生負(fù)擔(dān)的情況之下，使他們能夠盡早閱讀。在具體的教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，引導(dǎo)學(xué)生借助拼音和字典學(xué)習(xí)生字，發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系，提倡學(xué)生運(yùn)用記憶規(guī)律，將已經(jīng)學(xué)過(guò)的部件、識(shí)字方法遷移到新的認(rèn)記生字的學(xué)習(xí)當(dāng)中。尊重學(xué)生的不同的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)方法，相信學(xué)生能夠應(yīng)用已經(jīng)形成的初步的識(shí)字能力來(lái)獨(dú)立識(shí)字，鼓勵(lì)他們用自己最喜歡、最習(xí)慣的方法認(rèn)記漢字。積極提倡同學(xué)之間交流識(shí)字的方法、經(jīng)驗(yàn)和感受，一起玩識(shí)字、組詞的游戲或一同制作生字、詞語(yǔ)卡片，促進(jìn)學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中分享識(shí)字的樂(lè)趣。

3、重視學(xué)生寫字習(xí)慣的培養(yǎng)，要加強(qiáng)寫字教學(xué)的指導(dǎo)。在指導(dǎo)寫字的時(shí)候，板書示范，指導(dǎo)不容易寫好的筆畫、容易寫錯(cuò)的筆順，要求學(xué)生把字寫端正、寫美觀。對(duì)于二年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，在一節(jié)課中寫字不宜太多，為避免學(xué)生疲勞，寫字要分散到每一堂課中去。在寫字的量的把握上，注意寫字的質(zhì)量。

4、閱讀教學(xué)，首先要重視朗讀的指導(dǎo)。通過(guò)多種形式，使學(xué)生在閱讀實(shí)踐中將課文讀正確、讀流利，并引導(dǎo)學(xué)生投入情境，去領(lǐng)會(huì)作者所要傳達(dá)的感情，進(jìn)而通過(guò)自己的閱讀表達(dá)出來(lái)，培養(yǎng)和提高學(xué)生的閱讀能力。在課堂教學(xué)中，對(duì)于所提出的問(wèn)題，力求精心設(shè)計(jì)：一要擴(kuò)大問(wèn)題的覆蓋面，減少無(wú)意義、無(wú)價(jià)值問(wèn)題的數(shù)量；二要注意提問(wèn)的內(nèi)容、方式和角度，提出的問(wèn)題一定要有思考價(jià)值，同時(shí)能激發(fā)學(xué)生的興趣。與此同時(shí)，多鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，質(zhì)疑問(wèn)難，與老師、同學(xué)交流自己的見(jiàn)解、閱讀的感受。學(xué)生極具個(gè)性的獨(dú)特見(jiàn)解或閱讀感受，有時(shí)會(huì)超越課文希望說(shuō)明的道理，對(duì)此，予以必要的尊重，不必拘泥于教學(xué)用書中的提示或單一的評(píng)價(jià)尺度，只要學(xué)生的見(jiàn)解、感受能夠自圓其說(shuō)，有一定的道理，就給予肯定。還要重視課外閱讀的指導(dǎo)，幫助學(xué)生選擇文質(zhì)兼美的優(yōu)秀讀物，提供學(xué)生交流課外閱讀感受、成果的機(jī)會(huì)。

5、在口語(yǔ)交際教學(xué)之前，要提早布置準(zhǔn)備工作。在教學(xué)時(shí)，重視情境的創(chuàng)設(shè)，通過(guò)多種方式引起話題、激發(fā)學(xué)生的交際興趣。在交際過(guò)程當(dāng)中，積極參與到學(xué)生的交流中去，為學(xué)生提供可以模仿的對(duì)象，同時(shí)關(guān)注交流的狀態(tài)，對(duì)交際的過(guò)程予以調(diào)控，形成有效的師生、生生互動(dòng)。還要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生交流過(guò)程當(dāng)中富有創(chuàng)意、充滿童趣的精彩語(yǔ)言，還要注意規(guī)范學(xué)生的口頭語(yǔ)言。對(duì)于前者，要給予肯定，使其感受到交際的樂(lè)趣、獲得成功的喜悅；對(duì)于后者，則在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)予以糾正，一般不打斷學(xué)生，以免打斷交際進(jìn)程，影響他們的情緒和交際的順利進(jìn)行。學(xué)生的口語(yǔ)交際能力的培養(yǎng)，除了通過(guò)專門設(shè)計(jì)的口語(yǔ)交際課，在很大的程度上還要依賴于各種語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。在平時(shí)的課堂教學(xué)中，要有意識(shí)地通過(guò)回答問(wèn)題、討論交流，對(duì)學(xué)生進(jìn)行交際訓(xùn)練。此外，還要多鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中主動(dòng)、大膽地與人進(jìn)行交流，從而不斷提高口語(yǔ)交際能力。

6、開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。努力開(kāi)發(fā)、充分利用語(yǔ)文課程資源，開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。活動(dòng)的形式可以是游戲、唱歌、猜謎語(yǔ)，可以是開(kāi)故事會(huì)、朗誦會(huì)、演課本劇，也可以是學(xué)生在教師的帶領(lǐng)之下，走出校門，走進(jìn)自然、社會(huì)，走進(jìn)火熱、沸騰的生活，使學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文、運(yùn)用語(yǔ)文。

三、教學(xué)進(jìn)度安排（依據(jù)區(qū)教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行）

二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃【篇六】

語(yǔ)文的學(xué)習(xí)就是多讀多背多寫，這就是學(xué)好語(yǔ)文的直通車。

一、多讀：

作家趙樹(shù)理曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“我寫起文章來(lái)像走路一樣的順當(dāng)，我認(rèn)為是和我小時(shí)候就坐在板凳上哇啦哇啦地讀書有關(guān)。譬如，小時(shí)候老師教我們讀《莊子》，我們就學(xué)到了莊子的句法;讀韓愈的文章，又學(xué)到了韓愈的筆法。各種風(fēng)格的文章都學(xué)，久而久之，我們學(xué)會(huì)了讀別人的文章，說(shuō)自己的話?！逼鋵?shí)，讀書是吸收、積累的過(guò)程，思想、素材、感受以致語(yǔ)言的表達(dá)方式都在閱讀的過(guò)程中不知不覺(jué)地儲(chǔ)存了起來(lái)。書讀得越多，知識(shí)積累就越豐富，讀得越熟，就越能融會(huì)貫通，寫作時(shí)就可以隨手拈來(lái)，順利成章，進(jìn)而推陳出新。因此，魯迅也曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“自己的作文，是由于多看和練習(xí)，此外并無(wú)心得或方法的?！?/p>

那讀什么：

一、是讀教材，一二年級(jí)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)有一個(gè)重要的任務(wù)——識(shí)字，我們還要借助課本地有計(jì)劃、有序地識(shí)字。但是無(wú)論是人教版教材，還是生本教材，都只有幾十篇短小的文章，用一個(gè)學(xué)期(半年)的時(shí)間學(xué)生只讀這些文章，可以是營(yíng)養(yǎng)不夠，能量不夠的。

二、以讀引讀。

為什么我們選擇了生本教材，是因?yàn)槔锩嬗懈喙沤裰型獾暮梦恼?，適合拓展閱讀。

例如：學(xué)了第6、8課《寓言》，我們引導(dǎo)孩子去讀大量的中外寓言故事，開(kāi)寓言故事會(huì)，編小小寓言故事。什么是寓言，就是通過(guò)一個(gè)小故事，告訴人們一個(gè)大道理。孩子們通過(guò)閱讀寓言故事，會(huì)受到啟發(fā)，懂得更多做人做事的道理。

在課堂上我也向孩子們推薦了15_年前就寫成的經(jīng)典讀物《伊索寓言》，介紹了伊索這個(gè)人：

伊索是公元前6世紀(jì)古希臘著名的寓言家。一個(gè)丑陋無(wú)比、智慧無(wú)窮的寓言大師。伊索在童年時(shí)期是個(gè)啞巴，只能發(fā)出奇怪的聲音，再加上他長(zhǎng)得又矮又丑，鄰居都認(rèn)為他是個(gè)瘋子。但是他的母親非常愛(ài)他，時(shí)常講故事給他聽(tīng)。母親去世后，伊索跟著曾照料過(guò)他的老人，離家到各地去漫游，因此學(xué)到了許多有關(guān)鳥(niǎo)類、昆蟲(chóng)和動(dòng)物的故事。他們?cè)谝黄疬^(guò)了好多年快活的日子。后來(lái)，伊索被牧羊人賣了，從此他就變成一個(gè)奴隸。有一天，伊索夢(mèng)見(jiàn)了幸運(yùn)之神和氣地向他微笑，并把手指放進(jìn)伊索的嘴里，放松他的舌頭。醒來(lái)后，伊索意外地發(fā)現(xiàn)自己可以說(shuō)話了。伊索后來(lái)獲得了自由，四漫游，為人們講述寓言故事。大家都喜歡聽(tīng)伊索說(shuō)故事，也都敬佩他過(guò)人的聰明。伊索曾經(jīng)靠機(jī)智救助朋友和主人的急難;憑機(jī)智避免敵人的傷害，解除奴隸的桎梏。據(jù)說(shuō)伊索因得罪了當(dāng)時(shí)的教會(huì)，被推下懸崖而死。他死后，當(dāng)?shù)亻_(kāi)始流行瘟疫，貴族們只好出錢賠償伊索的生命，而這筆錢卻被一個(gè)同名的人冒領(lǐng)去了。

寓言故事這類書很容易買到，也很好讀，這是教育好孩子、培養(yǎng)好性格的一本書，家長(zhǎng)最好能給孩子買一本，每天由孩子們講一個(gè)。講故事，懂道理。

又如：生本第九課《五顆蜜蜜甜的葡萄》和配套的課外閱讀中就有《打架》，這都是張秋生花了十幾年寫的《小巴掌童話》里的一些文章，這些文章都是以愛(ài)心打底的，教導(dǎo)孩子們孝敬父母長(zhǎng)輩、關(guān)心他人、幫助他人，多讀這類善意、幽默、有哲理、像詩(shī)一樣美的經(jīng)典書籍，可以幫您造就一個(gè)好孩子、乖孩子、巧孩子。

請(qǐng)張婉欣讀《五顆蜜蜜甜的葡萄》……

請(qǐng)牛鑫雨講《打架》的故事……

讀張秋生的小巴掌童話，讀不到兇狠的角色或兇惡的情節(jié)，卻時(shí)時(shí)都會(huì)感受到善意。比如，在《像音樂(lè)和像錘子的敲門聲》中，爸爸對(duì)貪玩的小土撥鼠說(shuō)：“你媽媽說(shuō)，當(dāng)你放學(xué)后準(zhǔn)時(shí)回家時(shí)，聽(tīng)到你的敲門聲像聽(tīng)到十分動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)。”“當(dāng)你月亮升起時(shí)回家，你的敲門聲就像錘子敲在我們心上……”從此，小土撥鼠再也沒(méi)有晚回家。在《一串快樂(lè)的音符》中，那串到處飛跑的小音符，發(fā)現(xiàn)一位孤獨(dú)的老奶奶竟是那么需要小音符們的撫慰，他們?cè)僖才懿粍?dòng)了，他們也不想跑了。小音符們手拉手地鉆進(jìn)了老奶奶的心里……這樣的童活，既有善意，又有詩(shī)意。

張秋生是這樣寫：

我認(rèn)識(shí)一座美麗的小樹(shù)林。

樹(shù)林里有梧桐樹(shù)，有槐樹(shù)，有白樺樹(shù)……

他們伸出一張張綠葉，像一個(gè)綠色的小巴掌，說(shuō)：“請(qǐng)?jiān)谶@巴掌上，寫一個(gè)小小的童話?！?/p>

我在每個(gè)小巴掌上，都寫一個(gè)短短的童話。

露水打濕了這些童話;

雨水沖刷著這些童話;

秋天到了，一夜西風(fēng)卷走了這些童話……

美麗的小樹(shù)林勸慰我：

別擔(dān)心，童話已經(jīng)留在了我的心里，等明年春風(fēng)吹起的時(shí)候——

每片綠葉上，都會(huì)有一個(gè)小巴掌童話……

天天讀書的孩子是最美的，因?yàn)樗麄兪窃诿赖耐捓锝蓍L(zhǎng)大的，在他們聰明的腦袋了裝有很多很多美的故事，這時(shí)時(shí)影響著他們美的語(yǔ)言、美的行為。

下半學(xué)期的閱讀重點(diǎn)在讀名人故事上，因?yàn)樯窘滩睦镞吘陀泻芏喙沤裰型獾拿斯适?，有機(jī)智聰明、公正廉明的包公、有敢于嘗試出真知的居里夫人、有愛(ài)動(dòng)腦筋、智能過(guò)人的曹沖、有認(rèn)真觀察、用心思考的達(dá)爾文、有小小動(dòng)物迷法布爾(法布爾是19世紀(jì)法國(guó)昆蟲(chóng)學(xué)家，以研究昆蟲(chóng)解剖學(xué)及行為而著名。他出生于法國(guó)南部山區(qū)一個(gè)貧農(nóng)家庭。自幼喜歡動(dòng)物和植物，尤其喜歡昆蟲(chóng)，他沒(méi)有上過(guò)正規(guī)大學(xué)，主要靠自學(xué)成才，后來(lái)當(dāng)中學(xué)教師。法布爾刻苦研究昆蟲(chóng)，萬(wàn)年對(duì)昆蟲(chóng)的研究更是到了著迷的程度。他講觀察和研究所得陸續(xù)寫成了《昆蟲(chóng)記》(10卷)向人們介紹了400多種昆蟲(chóng)和小動(dòng)物)、有善于觀察和思考的池田菊苗、有能善于觀察，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和看動(dòng)腦筋積極想辦法解決問(wèn)題魯班、有為國(guó)愛(ài)民、全身心投入工作的大禹、有機(jī)智救國(guó)的弦高、有機(jī)智勇敢的李寄、有不屈不撓的蘇武、有足智多謀的孫臏、有顧大局識(shí)大體的藺相如、有有錯(cuò)就改的廉頗、有勤學(xué)苦練的聶耳……配套的課外閱讀里也有很多名人故事，讀了這些名人故事，我們還會(huì)開(kāi)名人故事會(huì)。

名人的身上都有很多優(yōu)秀的品質(zhì)，使他們成為優(yōu)秀的人，成為了成功的人。讀好書，做好人。讀名人的故事，就是要學(xué)他們的優(yōu)秀品質(zhì)。

三、自由閱讀

除了讀與課本相關(guān)的書籍，還讓孩子們適合他們讀的書籍。書從哪來(lái)?學(xué)校開(kāi)展“捐十元利是錢，買一萬(wàn)元書”的活動(dòng)，當(dāng)然學(xué)校也會(huì)撥款購(gòu)買，這個(gè)活動(dòng)我們堅(jiān)持了九年，孩子們支持、喜歡，既參加了公益慈善活動(dòng)，又能每年讀到大量的好書?！缎↓B鼠的故事》《花格子大象》《小牛頓科學(xué)館》十輯60本……。

孩子們利用利是錢購(gòu)買，開(kāi)學(xué)了王杰棟買了接近400塊的書，有《吃書的狐貍》《長(zhǎng)襪子皮皮》《丁丁歷險(xiǎn)記》一套22大開(kāi)本。

有些家長(zhǎng)可能會(huì)擔(dān)心：我的孩子在家不讀書，怎么辦?

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方法一：一個(gè)月去兩趟書店或圖書館(辦個(gè)借書證，除了押金，一年10塊錢)

方法二：去哪里玩都帶上一本書，隨時(shí)隨地有空就看。

方法三：養(yǎng)成晚上睡前看書半小時(shí)的習(xí)慣。親子共讀：家長(zhǎng)讀給孩子聽(tīng)，孩子讀給家長(zhǎng)聽(tīng)。一起讀書，一起評(píng)書。

二、多背：

只有成章入口，才能出口成章。背功決定語(yǔ)文水平的高低。現(xiàn)代文學(xué)巨匠巴金就說(shuō)過(guò)：“現(xiàn)在有二百多篇文章儲(chǔ)蓄在我的腦子里面了，雖然我對(duì)任何一篇都沒(méi)有研究過(guò)，但是這么多東西至少可以明白所謂文章是怎么一回事?！庇纱丝梢?jiàn)背誦的基礎(chǔ)作用。試想古今哪一位飽學(xué)之士能不得益于背誦呢?從司馬遷到李白、杜甫，從唐宋八大家到曹雪芹、魯迅，都是“讀書破萬(wàn)卷”才“下筆如有神”的。

我校每天早讀的安排是：誦讀經(jīng)典美文，傳承中華文明。

前半學(xué)期我們誦讀《弟子規(guī)》和《千字文》，古人的學(xué)習(xí)就是利用這些書來(lái)認(rèn)字的，《千字文》就有一千個(gè)不同的字。讀《弟子規(guī)》，不但知道，還要做到。

下半學(xué)期我們誦讀的書是小學(xué)優(yōu)秀語(yǔ)文老師編寫的《日有所誦》，內(nèi)容有童謠、兒歌、兒童詩(shī)、唐詩(shī)、“晨讀對(duì)韻”等。

誦讀背誦就是深層閱讀。日不間斷的記誦，就是煉心的過(guò)程。水滴石穿，繩鋸木斷，天長(zhǎng)日久，積累的是語(yǔ)言，培養(yǎng)的是詩(shī)性，也是定力和靜氣。

三、多寫：

上學(xué)期我們?cè)O(shè)置了qq讀寫本，寫作內(nèi)容有：一、日行一善;二、天天讀書;三、小小日記。因?yàn)槭嵌昙?jí)，剛開(kāi)始寫作，我做的事情是布置作業(yè)、批改作業(yè)、朗讀優(yōu)秀小小日記。其實(shí)更多的事情是交給了家長(zhǎng)，有家長(zhǎng)指導(dǎo)的孩子進(jìn)步很快，學(xué)校編了一本學(xué)生作品集《每一棵草都開(kāi)花》，里面收錄300多篇學(xué)生的作品，而這個(gè)班的孩子作品就有64篇?，F(xiàn)在正在印刷，晚一點(diǎn)這本書會(huì)發(fā)給每一個(gè)學(xué)生。

這個(gè)學(xué)期，我們寫作的范圍會(huì)擴(kuò)大。第一項(xiàng)：日行一善不變。第二項(xiàng)：摘抄成語(yǔ)美句。以后會(huì)摘抄比喻句、擬人句、排比句、諺語(yǔ)、歇后語(yǔ)……第三項(xiàng)：小小日記、小小寓言、小小詩(shī)歌、小小故事……

小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)工作計(jì)劃

為了更快的實(shí)現(xiàn)工作目標(biāo)和任務(wù)，我們要為新任務(wù)制定一份工作計(jì)劃。工作計(jì)劃，是對(duì)工作任務(wù)的預(yù)先安排的方案，所以優(yōu)秀的工作計(jì)劃都是什么樣子的呢？為此，小編特意呈上“小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)工作計(jì)劃”，歡迎大家閱讀，希望對(duì)大家有所幫助。

小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)工作計(jì)劃(篇1)

一、指導(dǎo)思想

以素質(zhì)教育為指導(dǎo)思想，立足于《全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（20xx年版）》，緊緊圍繞學(xué)校本學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃，采用現(xiàn)代化教學(xué)方法與手段，結(jié)合本班學(xué)生的特點(diǎn)，力求做到重點(diǎn)突出，難點(diǎn)突破，精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，有系統(tǒng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，以學(xué)生為主體，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的全面發(fā)展，為他們的終身學(xué)習(xí)、生活和工作，在語(yǔ)文方面奠定基礎(chǔ)。

二、學(xué)情分析

本班共有學(xué)生60人，上學(xué)期語(yǔ)文期考平均分95分，及格率98。3%，優(yōu)秀率85%。經(jīng)過(guò)一年半的學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生能借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字、正音；會(huì)使用音序查字法和部首查字法查字典，并能借助工具書識(shí)字；掌握漢字的筆順規(guī)則和偏旁，學(xué)會(huì)按漢字的筆畫、筆順、偏旁、結(jié)構(gòu)分析等學(xué)過(guò)的識(shí)字方法識(shí)記生字；有一定的聽(tīng)話、說(shuō)話、寫話和朗讀、背誦的能力；有較濃厚的讀書興趣，能閱讀淺顯的課外書，擴(kuò)大識(shí)字量，積累詞語(yǔ)。縱觀全班，不足之處表現(xiàn)在：漢語(yǔ)拼音的基礎(chǔ)不夠牢固，平、翹舌音和前后鼻音不能很好區(qū)分，普通話語(yǔ)欠規(guī)范，同音字、音近或形近的生字常?；煜粵](méi)有養(yǎng)成在生活中主動(dòng)識(shí)字的好習(xí)慣；朗讀課文時(shí)停頓不恰當(dāng)，未能讀出感情色彩，有的至今還有指讀、唱讀的不良習(xí)慣。

三、本期教學(xué)目標(biāo)

1、在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，體現(xiàn)8個(gè)專題的思想。

2、繼續(xù)復(fù)習(xí)、鞏固漢語(yǔ)拼音，借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字、正音。

3、認(rèn)識(shí)400個(gè)字，會(huì)寫300個(gè)字。要求認(rèn)識(shí)的字能讀準(zhǔn)字音，結(jié)合詞句等語(yǔ)言環(huán)境了解意思。需要特別指出的是，要求認(rèn)識(shí)的字不要作過(guò)細(xì)的字形分析，也不要求書寫。要求會(huì)寫的字則要能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解意思，正確書寫，并練習(xí)運(yùn)用于口頭和書面語(yǔ)言表達(dá)之中。有主動(dòng)識(shí)字的愿望，在生活中自主識(shí)字。養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整潔，感受漢字的形體美。

4、繼續(xù)使用音序查字法和部首查字法查字典，培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力。

5、喜歡閱讀，對(duì)閱讀有興趣。學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。在教師的指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)默讀，做到不出聲，不指讀。

6、能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動(dòng)積累詞句。

7、能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成愛(ài)護(hù)圖書的習(xí)慣。

8、積累自己喜歡的成語(yǔ)、對(duì)聯(lián)、古典詩(shī)詞、格言警句。

9、逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣，增強(qiáng)愿意與人交流的意識(shí)，認(rèn)真聽(tīng)別人講話，能聽(tīng)懂主要內(nèi)容。能主動(dòng)與別人交談，講述簡(jiǎn)短的故事和見(jiàn)聞。說(shuō)話時(shí)態(tài)度自然大方，有禮貌。有表達(dá)的自信心，能就感興趣的話題發(fā)表自己的意見(jiàn)。

10、對(duì)寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來(lái)。在寫話中學(xué)習(xí)運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)。根據(jù)表達(dá)需要，學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)。學(xué)習(xí)寫日記。

11、對(duì)周圍的事物有好奇心，樂(lè)于觀察大自然，熱心參與學(xué)校、社區(qū)活動(dòng)，并能表達(dá)自己的感受。

四、教學(xué)重難點(diǎn)分析

重點(diǎn)：

1、會(huì)寫300個(gè)認(rèn)識(shí)的字，認(rèn)識(shí)、讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解字詞在語(yǔ)言環(huán)境中的意思，正確書寫，練習(xí)在口頭和書面表達(dá)中運(yùn)用。

2、認(rèn)識(shí)400個(gè)常用字，讀準(zhǔn)字音，結(jié)合詞句了解意思。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。在閱讀中主動(dòng)積累詞語(yǔ)。

難點(diǎn)：

1、提高識(shí)字能力，鞏固識(shí)字，繼續(xù)養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。

2、認(rèn)識(shí)課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。學(xué)習(xí)使用句號(hào)、問(wèn)號(hào)和嘆號(hào)。

3、培養(yǎng)寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來(lái)。在寫話中樂(lè)于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)。繼續(xù)學(xué)習(xí)寫日記。

五、教學(xué)措施

（一）教學(xué)常規(guī)方面

1、課前認(rèn)真鉆研教材，在備課、鉆研教材時(shí)要注意同組教材在內(nèi)容上的聯(lián)系，注重單元內(nèi)每個(gè)教點(diǎn)的聯(lián)系，從整體上把握教材內(nèi)容，設(shè)計(jì)教學(xué)方案，創(chuàng)造性地使用教材，備好每一節(jié)課。

2、上課時(shí)要面向全體學(xué)生，把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上積極參與、舉手發(fā)言，互相釋疑，合作釋疑，培養(yǎng)他們勤思善問(wèn)的習(xí)慣和提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。力求做到每節(jié)課每個(gè)學(xué)生都有所收獲。

3、課后及時(shí)做好教學(xué)反思，在不斷地總結(jié)反思中不斷調(diào)整自己的教學(xué)設(shè)計(jì)、方法。多聽(tīng)多學(xué)，從別人的課堂中學(xué)習(xí)吸收，不斷提升自己的教學(xué)水平。

（二）教學(xué)內(nèi)容方面。

1、關(guān)于識(shí)字、寫字教學(xué)

讓學(xué)生借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)字音，分析記憶字形，看圖或聯(lián)系上下文理解詞義。鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)語(yǔ)文課本以外的其他渠道，增加識(shí)字量。鼓勵(lì)學(xué)生之間交流識(shí)字的方法、經(jīng)驗(yàn)和感受，初步培養(yǎng)學(xué)生具有獨(dú)立的識(shí)字能力。發(fā)揮創(chuàng)造性，設(shè)計(jì)活潑多樣的教學(xué)方法，在游戲中、在活動(dòng)中、在語(yǔ)言環(huán)境中鞏固識(shí)字。

繼續(xù)加強(qiáng)寫字教學(xué)的指導(dǎo)。在指導(dǎo)寫字的時(shí)候，板書示范，指導(dǎo)不容易寫好的筆畫、容易寫錯(cuò)的筆順，要求學(xué)生把字寫端正，寫美觀。為避免疲勞，要分散寫字，注意質(zhì)量。注意糾正學(xué)生的寫字姿勢(shì)，培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。

2、關(guān)于閱讀教學(xué)

重視朗讀指導(dǎo)，采用多種方法，每篇課文都要給學(xué)生充分朗讀的時(shí)間，讀的形式要多樣，讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練要有層次，充分利用插圖，聯(lián)系生活實(shí)際，幫助學(xué)生在語(yǔ)言環(huán)境中理解詞語(yǔ)和句子的意思。

引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句、優(yōu)秀篇段并復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過(guò)的字詞，利用周末作業(yè)和學(xué)校作業(yè)展示的要求，進(jìn)行語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的綜合練習(xí)。鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，主動(dòng)積累詞句，將積累的詞語(yǔ)運(yùn)用于口頭和書面語(yǔ)言之中。

3、關(guān)于口語(yǔ)交際教學(xué)

提早布置準(zhǔn)備工作。在教學(xué)時(shí)，重視情境的創(chuàng)設(shè)，通過(guò)多種方式引起話題，激發(fā)學(xué)生的交際興趣。在口語(yǔ)交際教學(xué)中，放手讓學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)交際實(shí)踐，不作過(guò)多的指點(diǎn)。充分發(fā)揮“學(xué)習(xí)伙伴”的作用，培養(yǎng)合作能力，將游戲、唱歌、猜謎語(yǔ)、表演等引進(jìn)課堂，也可以帶領(lǐng)學(xué)生走出校門，走進(jìn)自然、生活，使學(xué)生在生活中學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文。

4、關(guān)于寫話教學(xué)

靈活使用教材，隨時(shí)挖掘和運(yùn)用身邊的語(yǔ)文教育資源，在“展示臺(tái)”將自己收集的詞句或?qū)懙娜沼浾故境鰜?lái)。

（三）學(xué)習(xí)習(xí)慣方法指導(dǎo)

1、在教學(xué)中，積極提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，以提高學(xué)生的能力，發(fā)展學(xué)習(xí)思維。課堂上盡量創(chuàng)造機(jī)會(huì)，用優(yōu)生的學(xué)習(xí)思維、方法來(lái)影響差生。

2、合理地安排時(shí)間，開(kāi)展“優(yōu)差生互助”、“個(gè)別輔導(dǎo)”、“小組合作學(xué)習(xí)”等形式，以達(dá)到與教學(xué)的同步進(jìn)行。

3、多以激勵(lì)的評(píng)價(jià)方法，采用多形式的競(jìng)賽，激發(fā)學(xué)生的求知欲，提高學(xué)生的興趣。

4、及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和行為習(xí)慣。

小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)工作計(jì)劃(篇2)

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)400個(gè)字，會(huì)寫300個(gè)字。要求認(rèn)識(shí)的字能讀準(zhǔn)字音，結(jié)合詞句等語(yǔ)言環(huán)境了解意思。需要特別指出的是，要求認(rèn)識(shí)的字不要作過(guò)細(xì)的字形分析，也不要求書寫。要求會(huì)寫的字則要能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解意思。正確書寫，并練習(xí)運(yùn)用于口頭和書面語(yǔ)言表達(dá)之中。有主動(dòng)識(shí)字的愿望，在生活中自主識(shí)字。養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整潔，感受漢字的形體美。

2、繼續(xù)使用音序查字法和部首查字法查字典，培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力。

3、喜歡閱讀，對(duì)閱讀有興趣。學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。在教師的指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)默讀，做到不出聲，不指讀。

4、能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動(dòng)積累詞句。

5、能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成愛(ài)護(hù)圖書的習(xí)慣。

6、學(xué)習(xí)使用句號(hào)、問(wèn)號(hào)和嘆號(hào)，體會(huì)所表達(dá)的不同語(yǔ)氣。

7、積累自己喜歡的成語(yǔ)、對(duì)聯(lián)、古典詩(shī)詞、格言警句。

8、逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣，增強(qiáng)愿意與人交流的意識(shí)，認(rèn)真聽(tīng)別人講話，能聽(tīng)懂主要內(nèi)容。能主動(dòng)與別人交談，講述簡(jiǎn)短的故事和見(jiàn)聞。說(shuō)話時(shí)態(tài)度自然大方，有禮貌。有表達(dá)的自信心，能就感興趣的話題發(fā)表自己的意見(jiàn)。

9、對(duì)寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來(lái)。在寫話中學(xué)習(xí)運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)。根據(jù)表達(dá)需要，學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)。學(xué)習(xí)寫日記。

10、對(duì)周圍的事物有好奇心，樂(lè)于觀察大自然，熱心參與學(xué)校、社區(qū)活動(dòng)，并能表達(dá)自己的感受。

二、教學(xué)重點(diǎn)

本學(xué)期教材的教學(xué)重點(diǎn)是：識(shí)字與寫字教學(xué)，閱讀教學(xué)，寫作指導(dǎo)，其中寫作教學(xué)是本冊(cè)教材的重點(diǎn)也是難點(diǎn)。

1、識(shí)字與寫字教學(xué)

本冊(cè)教材要求認(rèn)識(shí)400個(gè)字，會(huì)寫300個(gè)字，識(shí)字量有所減少，與上冊(cè)教材相比，減少了50個(gè)生字。識(shí)字教學(xué)應(yīng)繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系，提倡學(xué)生運(yùn)用記憶規(guī)律，將已經(jīng)學(xué)過(guò)的部件，識(shí)字方法遷移到學(xué)習(xí)生字的過(guò)程之中。要求認(rèn)識(shí)的字并不是會(huì)認(rèn)，會(huì)正確拼讀就算掌握了，對(duì)認(rèn)讀字的字義也應(yīng)該準(zhǔn)確把握，理解字的意思。隨著識(shí)字量的增加，同音字也越來(lái)越多，準(zhǔn)確把握漢字的字義，那么，同音字就不會(huì)混用。識(shí)字了形式可以多用多樣，尤其是學(xué)生容易混用、弄錯(cuò)的漢字，可以采用編兒歌，編順口溜，猜字謎等形式幫助學(xué)生記憶。此外，還應(yīng)鼓勵(lì)孩子們?cè)谏钪凶R(shí)字，不斷增加識(shí)字量。本冊(cè)教材四會(huì)字即要求會(huì)寫的字有所增加，與上冊(cè)教材相比，增加了50個(gè)。寫字教學(xué)，應(yīng)繼續(xù)采用“少寫字，寫好字”的原則，決不能因?yàn)閷懽至康脑黾?，或因?yàn)樽非笞鳂I(yè)速度，而放寬要求。四會(huì)字應(yīng)準(zhǔn)確把握字形、字音、字義，還要學(xué)會(huì)運(yùn)用。給生字組詞、擴(kuò)詞，確實(shí)是增加學(xué)生詞匯量的好方法，但是一定要注意，不要盲目地給生字組詞、擴(kuò)詞，組的詞語(yǔ)學(xué)生必須能理解，會(huì)運(yùn)用，否則只會(huì)增加學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，降低對(duì)學(xué)習(xí)的積極性。

2、閱讀教學(xué)

閱讀教學(xué)，應(yīng)采用多種形式的讀，并重視朗讀的指導(dǎo)，教師先示范朗讀，以培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感?！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：閱讀教學(xué)必須要重視學(xué)生在閱讀過(guò)程中的主體地位;重視學(xué)生獨(dú)特的感受和體驗(yàn)。值得注意的是，我們的閱讀教學(xué)決不能僅僅停留在理解層面，還要關(guān)注“表達(dá)”。讀寫結(jié)合，在閱讀教學(xué)中有目的地滲透寫作方法的指導(dǎo)。要讓學(xué)生“得意又得言”。要提高學(xué)生的閱讀能力，還要注意提高學(xué)生的課外閱讀量，向?qū)W生推薦幾本好書，做好課外閱讀指導(dǎo)。

3、寫作指導(dǎo)

學(xué)生的寫作水平并不是一朝一夕所能提高的。要提高學(xué)生的寫作水平，首先要讓學(xué)生喜歡寫作，培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣?？梢蚤_(kāi)展一些活動(dòng)，如課間或活動(dòng)課時(shí)和孩子們做一些小游戲，讓他們有話可寫。引導(dǎo)學(xué)生注意觀察身邊的一草一木，鼓勵(lì)學(xué)生將書上的或課外學(xué)到的好詞好句摘錄下來(lái)，在寫作時(shí)運(yùn)用。做好作文的批改工作，好要讓學(xué)生知道好在哪里;不好，也要讓他么明白該怎樣改進(jìn)，這樣學(xué)生的寫作能力才能不斷提高。

三、教學(xué)措施：

1、讓學(xué)生借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)字音，分析記憶字形，看圖或聯(lián)系上下文理解詞義。發(fā)揮創(chuàng)造性，設(shè)計(jì)活潑多樣的教學(xué)方法，在游戲中、在活動(dòng)中、在語(yǔ)言環(huán)境中鞏固識(shí)字。注意糾正學(xué)生的寫字姿勢(shì)，培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。

2、重視朗讀指導(dǎo)，采用多種方法，每篇課文都要給學(xué)生充分朗讀的時(shí)間，充分利用插圖，聯(lián)系生活實(shí)際，幫助學(xué)生在語(yǔ)言環(huán)境中理解詞語(yǔ)和句子的意思。

3、注意每組教材在內(nèi)容上的聯(lián)系，從整體上把握教材內(nèi)容，設(shè)計(jì)教學(xué)方案，創(chuàng)造性地使用教材

4、教學(xué)時(shí)要充分發(fā)揮“學(xué)習(xí)伙伴”的作用，借以引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真思考，展開(kāi)豐富的聯(lián)想和想象，積極參與交流、討論和語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。將游戲、唱歌、猜謎語(yǔ)、表演等引進(jìn)課堂，也可以帶領(lǐng)學(xué)生走出校門，走進(jìn)自然、社會(huì)，走進(jìn)沸騰的生活，使學(xué)生在生活中學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文。

5、引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句、優(yōu)秀篇段并復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過(guò)的字詞，利用周末作業(yè)和學(xué)校作業(yè)展示的要求，進(jìn)行語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的綜合練習(xí)。教學(xué)時(shí)，要鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，主動(dòng)積累詞句，將積累的詞語(yǔ)運(yùn)用于口頭和書面語(yǔ)言之中。

6、鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上積極參與、舉手發(fā)言，互相釋疑，合作釋疑，培養(yǎng)他們勤思善問(wèn)的習(xí)慣和提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)工作計(jì)劃(篇3)

一、學(xué)生分析。

本班共有學(xué)生xx人，男人xx人，女生xx人。上期末考試情況為：及格率xx%，優(yōu)生率xx%，平均分xx，后進(jìn)生xx%。年級(jí)排名為xx名。本學(xué)期，通過(guò)二年級(jí)上學(xué)期的學(xué)習(xí)，我班的學(xué)困生均有不同程度的進(jìn)步，因而在這樣的情況下，本學(xué)期，我的教學(xué)思想重點(diǎn)仍然以提優(yōu)輔差為主。上學(xué)期，我通過(guò)對(duì)自主識(shí)字能力的研究，我通過(guò)預(yù)學(xué)單的方式，鼓勵(lì)學(xué)生自主識(shí)字，提高了學(xué)生自主識(shí)字能力。本學(xué)期，重點(diǎn)培養(yǎng)他們的閱讀和寫話能力，在上好每一節(jié)課的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生自由閱讀，自由吸取課外營(yíng)養(yǎng)，并將自己所見(jiàn)所聞通過(guò)文字的記錄的方式來(lái)提高學(xué)生的閱讀和寫話興趣。

二、教材分析及重難點(diǎn)。

編部版于20xx年春期正式使用，本冊(cè)教材安排課文25篇。教材以專題組織單元，以整合的方式組織教材內(nèi)容，共分八個(gè)單元：第1～4課為為“春光篇”，課文內(nèi)容大都與春天的物候和熱愛(ài)春天有關(guān)；第5～7課為“愛(ài)心篇”，意在培養(yǎng)兒童的愛(ài)心；識(shí)字1～4課為“傳統(tǒng)文化篇”，意在宏揚(yáng)中華民族傳統(tǒng)文化；第8～11課為“童話篇”，意在培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活的情感；第12～14課為“道理篇”意在培養(yǎng)學(xué)生遇到問(wèn)題要開(kāi)動(dòng)腦筋思考解決問(wèn)題的辦法；第15～18課為“自然科技篇”，意在讓學(xué)生關(guān)注科學(xué)，從而愛(ài)科學(xué)，學(xué)科學(xué)；21～24課為“人物篇”意在讓學(xué)生學(xué)習(xí)優(yōu)秀品質(zhì)，感悟做人的道理；第19～22課為“故事篇”意在讓學(xué)生學(xué)習(xí)優(yōu)秀品質(zhì)，感悟其中的道理；第23～25課為“歷史篇”意在讓學(xué)生了解歷史故事，感悟祖先創(chuàng)造文明的道理。

部編版教材新選入14篇課文，其中新選識(shí)字4篇：《千人糕》《一匹出色的馬》《識(shí)字神州謠》《識(shí)字傳統(tǒng)節(jié)日》《識(shí)字貝的故事》《識(shí)字中國(guó)美食》《楓樹(shù)上的喜鵲》《我是一只小蟲(chóng)子》《淚水茶》《蛛蛛開(kāi)店》《青蛙賣泥塘》《祖先的搖籃》《當(dāng)世界年紀(jì)還小的時(shí)候》《羿射九日》等?？谡Z(yǔ)交際增加了《注意說(shuō)話的語(yǔ)氣》《推薦一部動(dòng)畫片》等內(nèi)容。每組課文包括導(dǎo)語(yǔ)、4篇課文和一個(gè)“語(yǔ)文園地”。

“語(yǔ)文園地”包括五個(gè)欄目：識(shí)字加油站、字詞句運(yùn)用、寫話、展示臺(tái)、我愛(ài)閱讀。各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體。識(shí)字形式多樣，課文內(nèi)容豐富，體裁多樣，富有童趣，語(yǔ)言規(guī)范，淺顯易懂，插圖精美，便于對(duì)學(xué)生進(jìn)行朗讀、背誦、復(fù)述、口語(yǔ)交際等訓(xùn)練。本冊(cè)教材從內(nèi)容上看，主要任務(wù)是識(shí)字、寫字和課文的朗讀和句子的理解。從學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展來(lái)看，詞語(yǔ)的積累運(yùn)用、口語(yǔ)表達(dá)能力的培養(yǎng)、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、探究、解決問(wèn)題也是教學(xué)重點(diǎn)。難點(diǎn)是識(shí)字、寫字和課文的朗讀。

1、繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢(shì)，并養(yǎng)成習(xí)慣，養(yǎng)成愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。培養(yǎng)專心聽(tīng)講、積極發(fā)言的習(xí)慣。繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦、樂(lè)于課外閱讀的習(xí)慣，養(yǎng)成認(rèn)真完成作業(yè)和查字典的習(xí)慣。

2、鞏固漢語(yǔ)拼音，利用漢語(yǔ)拼音識(shí)字，學(xué)習(xí)普通話。

3、能按筆順正確默寫生字，能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、勻稱。

4、能在觀察圖和事物后，用普通話說(shuō)幾句意思完整通順的話。

5、繼續(xù)練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)默讀課文。

6、能聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用的詞語(yǔ)。憑借語(yǔ)言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境知道課文的大意。借助字典學(xué)習(xí)生字，初讀課文，提出問(wèn)題。

三、教學(xué)目標(biāo)。

（一）知識(shí)與能力目標(biāo)。

1、漢語(yǔ)拼音。繼續(xù)復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音，能借住漢語(yǔ)拼音識(shí)字正音，閱讀。

2、識(shí)字與寫字。

①喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。

②認(rèn)識(shí)常用漢字450個(gè)，會(huì)寫250個(gè)。要求認(rèn)識(shí)的字能讀準(zhǔn)字音，結(jié)合詞句了解意思，不作字型分析，不要求書寫；要求會(huì)寫的字要能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解意思，正確書寫，練習(xí)在口頭和書面表達(dá)中運(yùn)用。

③掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首；能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美。

④養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。

⑤會(huì)使用音序能用音序和部首檢字法查字典，學(xué)習(xí)獨(dú)立自主查找字典。

本冊(cè)教材分析

一、教材體例

第四冊(cè)共16個(gè)單元，其中有3個(gè)集中識(shí)字單元（第3、7、11單元）和一個(gè)開(kāi)放單元（第9單元《體育世界》）。共28篇主體課文，讀背古詩(shī)6首，自讀課文15篇，聽(tīng)故事3篇。

（一）基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能：

1、認(rèn)字422個(gè)，寫字310個(gè)。

2、基本學(xué)會(huì)獨(dú)立識(shí)字，能根據(jù)實(shí)際情況靈活運(yùn)用有效的方法獨(dú)立識(shí)字。

3、學(xué)習(xí)音序查字法，逐漸達(dá)到能根據(jù)讀音查到所需漢字。

4、養(yǎng)成揣摩漢字字形的習(xí)慣，書寫整潔、工整、美觀。

（二）閱讀方面：

1、繼續(xù)練習(xí)默讀，提高默讀速度。

2、能夠讀懂課文內(nèi)容，理解句子表達(dá)的意思，能夠在閱讀中進(jìn)行聯(lián)想。

3、在閱讀中積累詞語(yǔ)，學(xué)習(xí)不同句式，同時(shí)感受閱讀的樂(lè)趣。

4、養(yǎng)成課外閱讀的好習(xí)慣，愿意和書交朋友。

（三）表達(dá)方面：

1、參與小組討論，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，并能夠在小組內(nèi)表達(dá)清楚自己的意見(jiàn)。

2、敢于在班級(jí)中發(fā)言，意思清楚明白。

3、繼續(xù)學(xué)習(xí)寫日記，愿意寫出自己對(duì)周圍事物的認(rèn)識(shí)和感受，養(yǎng)成習(xí)慣。

（四）綜合性活動(dòng)：

1、關(guān)心周圍事物，積極參與綜合活動(dòng)，熱心并有創(chuàng)造性。

2、能夠與同伴交流，學(xué)習(xí)在討論中與人合作。

3、樹(shù)立在生活中學(xué)語(yǔ)文的意識(shí)。

4、樹(shù)立查找資料的意識(shí)。

5、參與至少4次班級(jí)內(nèi)的綜合性活動(dòng)。

本期教學(xué)措施

（從學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)能力來(lái)說(shuō)）

（一）識(shí)字

1、分類教學(xué)：開(kāi)始培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，簡(jiǎn)單的生字由學(xué)生自己描紅書寫，難點(diǎn)生字或重點(diǎn)易錯(cuò)的生字由老師引導(dǎo)學(xué)生觀察指導(dǎo)后書寫。

2、查字典：

部首查字法可以在獨(dú)立閱讀中不斷鞏固運(yùn)用。

音序查字法主要解決在寫話時(shí)不會(huì)寫的字的問(wèn)題，是本期需要掌握的查字法。

應(yīng)達(dá)到水平：

①速度：每個(gè)字小于或等于半分鐘；

②能夠在具體的環(huán)境中熟練地選擇查字法。

措施：☆鼓勵(lì)學(xué)生多查字典。

☆大寫字母要達(dá)到非常熟悉的程度，熟悉大寫字母的順序，大小寫字母能夠熟練對(duì)應(yīng)。

☆已會(huì)的學(xué)生可以當(dāng)小老師帶動(dòng)大家學(xué)習(xí)。

☆設(shè)計(jì)查字典比賽，提高學(xué)生興趣。

3、寫字：寫2個(gè)生字，第一個(gè)寫對(duì)，第二個(gè)寫好，再組兩個(gè)詞語(yǔ)。

4、積極應(yīng)對(duì)錯(cuò)別字。（認(rèn)識(shí)—糾正—預(yù)防）

提筆前多想想，寫完后多檢查，有錯(cuò)及時(shí)改正（改錯(cuò)本的使用）。

運(yùn)用各種認(rèn)字方法認(rèn)字，通過(guò)查字典訂正。

（二）閱讀教學(xué)：強(qiáng)調(diào)積累、整體感受、個(gè)性化學(xué)習(xí)

常規(guī)：每周積累4個(gè)成語(yǔ)，每天選一個(gè)成語(yǔ)在弄清意思的基礎(chǔ)上造句。

每周由4人小組輪流完成循環(huán)日記。

每周抽一個(gè)午會(huì)時(shí)間由學(xué)生進(jìn)行所閱讀書籍的交流，由學(xué)生、家長(zhǎng)或老師向同學(xué)們推薦一些好的書目。繼續(xù)“圖書大漂流”活動(dòng)。

（三）寫話教學(xué)：

1、與閱讀結(jié)合。

仿寫——續(xù)寫——?jiǎng)?chuàng)寫

2、開(kāi)始鍛煉學(xué)生自批自改，互批互改。

課時(shí)計(jì)劃

本學(xué)期教學(xué)課時(shí)計(jì)劃安排：每周7節(jié)，共16周，總課時(shí)：105

序號(hào)教學(xué)內(nèi)容計(jì)劃課時(shí)1《好習(xí)慣》6——72《媽媽》6——73《丁丁冬冬學(xué)識(shí)字一》《植樹(shù)》6——74《植樹(shù)》（余下的）《青青的山》6——75《動(dòng)腦筋》6——76《丁丁冬冬學(xué)識(shí)字二》《遠(yuǎn)行》6——77《遠(yuǎn)行》（余下的）《體育世界》6——78《講信用》6——79《丁丁冬冬學(xué)識(shí)字三》《清清的水》6——710《清清的水》（余下的）《快樂(lè)的生活》6——711《小英雄》6——712《立志》6——713《夏天》6——714復(fù)習(xí)6——715復(fù)習(xí)6——716期末考試

小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)工作計(jì)劃(篇4)

一、學(xué)術(shù)條件分析

這個(gè)班有55名學(xué)生，包括28名男生和27名女生。寒假過(guò)后，學(xué)生的行為和學(xué)習(xí)習(xí)慣比較寬松，依然活潑稚氣，大家的思想道德都不成熟，還處于形成的初級(jí)階段。對(duì)學(xué)校班級(jí)的紀(jì)律和規(guī)定有一定的了解，但還是說(shuō)不出“勤奮、學(xué)習(xí)、關(guān)心”的精神，學(xué)習(xí)目的不明確，學(xué)習(xí)習(xí)慣還處于逐漸形成的階段。所以需要老師耐心的指導(dǎo)。

二、指導(dǎo)思想

2.加強(qiáng)政治專業(yè)學(xué)習(xí)，虛心學(xué)習(xí)外地先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高專業(yè)水平，大膽實(shí)踐，加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

三.教材分析

本教材分為8個(gè)教學(xué)單元，33篇課文，3個(gè)識(shí)字班和8個(gè)“中華百花園”。每個(gè)單元都以一條線索和一張情況圖開(kāi)始。然后是4到5篇，思想內(nèi)容相關(guān)；第二單元、第四單元和第六單元在中華百花園前插入一節(jié)識(shí)字課。詞匯表根據(jù)課文附在書的后面。表(1)顯示有420個(gè)單詞可以閱讀，課后有這節(jié)課的可以閱讀；有262張表(2)可以寫。要求學(xué)生課后練習(xí)寫作。

(一)閱讀教學(xué)

在接下來(lái)的高二閱讀教學(xué)中，還是要堅(jiān)持閱讀第一。進(jìn)一步加強(qiáng)朗讀教學(xué)，要注意教學(xué)的層次性。首先要引導(dǎo)學(xué)生讀音準(zhǔn)確，讀句流利；然后引導(dǎo)讀音，讀適當(dāng)?shù)耐ｎD，讀對(duì)句子的初步理解；最后，我要求讀出我的感受。要循序漸進(jìn)地培養(yǎng)學(xué)生默讀課文的'能力，逐步養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，為進(jìn)入初中打下良好的基礎(chǔ)。

要挖掘文本的人文內(nèi)涵，引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中探索和理解，受到人文的影響，豐富精神世界。我們應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的個(gè)人閱讀感受，鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)和提問(wèn)，注意在閱讀過(guò)程中引發(fā)學(xué)生的情感體驗(yàn)和享受審美愉悅。應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生接觸生活，廣泛閱讀，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)和收集信息。

(2)關(guān)于讀寫能力

這本書的閱讀和寫作安排還是遵循一步一步的知行合一，多知少寫的原則。全卷要求420字可認(rèn)，262字可寫。有些新單詞是結(jié)合閱讀來(lái)教的，有些是在專門的識(shí)字班里教的。識(shí)字教學(xué)要注意學(xué)生個(gè)體差異，做到不封頂，保底。

泛讀是學(xué)生增加漢字知識(shí)的重要途徑。不同的學(xué)生有不同的認(rèn)知特點(diǎn)和學(xué)習(xí)方法，課后接觸到的具體漢字也不同，所以識(shí)字效果也不同。所以，只要學(xué)生的素養(yǎng)符合課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，具體會(huì)認(rèn)可哪些單詞，允許有個(gè)性差異。這有利于充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的自主性和積極性，也符合學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)踐和認(rèn)知規(guī)律。

(三)關(guān)于中華百花園

本卷《中國(guó)百花園》安排了單詞和句子練習(xí)、閱讀和記憶、說(shuō)和說(shuō)、寫單詞、我的收藏、語(yǔ)文課(綜合學(xué)習(xí))等欄目。

1.詞語(yǔ)和表達(dá)。安排查字典，復(fù)音詞，同音字，相似字，偏旁詞等。要引導(dǎo)學(xué)生整理、復(fù)習(xí)單詞的讀音、形式、意義，掌握識(shí)字方法，鼓勵(lì)學(xué)生拓展識(shí)字；安排閱讀、比較、連接、說(shuō)話和填詞造句的練習(xí)，目的

、短文等，引導(dǎo)學(xué)生豐富語(yǔ)言積累，培養(yǎng)閱讀能力，增加文化底蘊(yùn)，陶冶情操。教學(xué)中對(duì)不同的內(nèi)容，要區(qū)別對(duì)待，詩(shī)歌、諺語(yǔ)重在朗讀，熟讀成誦;有的短文在充分朗讀的基礎(chǔ)上增加一些思考。

3、寫話。為了發(fā)展學(xué)生的表達(dá)能力，促進(jìn)兒童口頭語(yǔ)言向書面語(yǔ)言轉(zhuǎn)化，本冊(cè)在語(yǔ)文百花園安排了4次“說(shuō)話寫話”練習(xí)，從說(shuō)到寫，說(shuō)寫結(jié)合。從引導(dǎo)學(xué)生觀察、想像入手，激發(fā)寫話興趣，鼓勵(lì)自由表達(dá)。另外，在閱讀教學(xué)中安排了小練筆(1次)，結(jié)合口語(yǔ)交際和語(yǔ)文大課堂安排了寫話練習(xí)5次。

為了提高學(xué)生生活中應(yīng)用語(yǔ)文的能力，教材特安排了一次應(yīng)用文寫話練習(xí)――學(xué)寫留言條。寫話教學(xué)要尊重學(xué)生主體，因勢(shì)利導(dǎo)。重在激發(fā)學(xué)生表達(dá)的欲望，培養(yǎng)寫話的興趣，并樂(lè)于運(yùn)用自己學(xué)到的詞語(yǔ)。不刻意追求篇幅和形式?？谡Z(yǔ)交際和語(yǔ)文大課堂安排的寫話練習(xí)，教師可根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況靈活掌握。如果沒(méi)有時(shí)間可以不寫。

四、教學(xué)目標(biāo)

1、借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字，學(xué)習(xí)普通話。能用音序和部首檢字法查字典，喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望，認(rèn)識(shí)常用漢字420個(gè)，會(huì)寫262個(gè)。至本冊(cè)累計(jì)認(rèn)識(shí)漢字1603個(gè)，會(huì)寫868個(gè)。

2、掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則用鉛筆寫字，注意字的間架結(jié)構(gòu);掌握正確的寫字姿勢(shì)和握筆方法，做到書寫規(guī)范、端正、整潔。

3、繼續(xù)學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)默讀課文。背誦指定的課文。結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語(yǔ)。

4、課外閱讀淺近的兒童讀物，感受閱讀的樂(lè)趣，受到美好情感的熏陶。課外閱讀量累計(jì)達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)提出的第一學(xué)段的要求。

5、熱心參加語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，觀察周圍事物，能就感興趣內(nèi)容提出問(wèn)題，搜集材料，和同學(xué)討論，并用口頭或圖文等方式表達(dá)自己的觀察所得、見(jiàn)聞和想法。

五、教學(xué)措施

1、以組為單位，精心備課，抓好課堂教學(xué)，及時(shí)進(jìn)行單元或階段素質(zhì)教育能力測(cè)試，針對(duì)問(wèn)題調(diào)整教學(xué)。

2、對(duì)學(xué)困生，采取個(gè)別輔導(dǎo)、一幫一活動(dòng)，利用早讀、午寫、課間時(shí)間，對(duì)他們進(jìn)行逐一輔導(dǎo)，提高他們的語(yǔ)文能力和語(yǔ)文素養(yǎng)。課堂上，遇到簡(jiǎn)單的問(wèn)題多提多抽學(xué)困生，幫助他們樹(shù)立自信心，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性。并經(jīng)常與學(xué)科教師和家長(zhǎng)取得聯(lián)系，從而起到共同教育、共同幫助的作用。

3、對(duì)優(yōu)等生，給他們創(chuàng)造閱讀條件，讓他們多讀課外書籍，并講給其他同學(xué)聽(tīng)，從而提高閱讀興趣。

4、檢查生字和認(rèn)讀生字，堅(jiān)持學(xué)生自己組織，自我監(jiān)督的辦法，每天由學(xué)習(xí)委員組織大家聽(tīng)寫，一般生字16個(gè)，詞語(yǔ)10個(gè)。長(zhǎng)期堅(jiān)持，必有成效。

5、朗讀和背誦，采取組長(zhǎng)負(fù)責(zé)，教師抽查的方式進(jìn)行。教師不定期進(jìn)行字詞的聽(tīng)寫考察和抽查背誦的情況。

6、教給學(xué)生討論的方法，培養(yǎng)他們的合作意識(shí)，培養(yǎng)一批有組織能力的小組長(zhǎng)，以帶動(dòng)其他同學(xué)共同學(xué)習(xí)。

7、認(rèn)真及時(shí)批改課堂作業(yè)和同步練習(xí)題，并要求和堅(jiān)持及時(shí)改錯(cuò)。

8、注重知識(shí)的落實(shí)，對(duì)于教材要求學(xué)生掌握的基礎(chǔ)知識(shí)，采取各種各樣的辦法進(jìn)行強(qiáng)化，力爭(zhēng)絕大多數(shù)學(xué)生達(dá)到要求。

小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)工作計(jì)劃(篇5)

教學(xué)目標(biāo)：

1.會(huì)認(rèn)“壓，亂，垂，虹”四個(gè)生字，會(huì)寫一個(gè)生字“垂，有感情地朗讀課文。

2.充分感受雷雨前的情景，初步感知雷雨中，雷雨后的景象。

3.聯(lián)系生活，培養(yǎng)學(xué)生有觀察天氣變化的意識(shí)。

重點(diǎn)：感受雷雨前的情景。

難點(diǎn)：聯(lián)系生活感知，默讀邊讀邊想象雷雨前、中、后的景象。

一、謎語(yǔ)導(dǎo)入，揭示課題

孩子們，今天老師給大家?guī)?lái)了一則謎語(yǔ)“有位老兄脾氣大，愛(ài)發(fā)怒的就屬他，發(fā)起怒來(lái)大聲吼，伴著成串淚珠下”。誰(shuí)知道他是誰(shuí)?(雷雨)

1、小朋友們見(jiàn)過(guò)雷雨嗎?你見(jiàn)過(guò)的雷雨是什么樣的呢?

2.今天，讓我們一起走進(jìn)20課，共同欣賞一下作者筆下的這場(chǎng)雷雨吧。

3、板書課題、齊讀課題

二、自讀課文、檢查自學(xué)

1、請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書本，自由地朗讀課文。

(1)讀準(zhǔn)字音，讀通順句子，不要漏字不要填字。遇到不認(rèn)識(shí)的字可以請(qǐng)教你小組內(nèi)的同學(xué)。

(2)畫出生字、標(biāo)段落序號(hào)。

2、檢查生字、詞

(1)讀準(zhǔn)生字音：(多方式讀字詞)齊讀、開(kāi)火車讀、個(gè)別讀。

(2)小老師帶讀詞語(yǔ)。剛才小朋友讀得非常認(rèn)真，誰(shuí)來(lái)當(dāng)當(dāng)小老師帶著大家讀一讀這幾個(gè)生詞。

(3)讀準(zhǔn)了字音，那么，它們的樣子你們都記住了嗎?你有什么好方法記住它們。

(4)書寫一個(gè)生字：

這四個(gè)字中，你認(rèn)為哪個(gè)字最難寫，需要提醒小朋友注意?

是啊，“垂”不但難讀，而且特難寫，

師范寫生跟著書空

(5)生練寫(把這個(gè)字寫兩遍。)

三、理解課文

同學(xué)們生字詞學(xué)得可真好，下面就讓我們一同來(lái)欣賞一下這篇課文吧!一年級(jí)的時(shí)候我們學(xué)過(guò)一篇課文《要下雨了》還記得下雨前大自然是什么樣的嗎?(很熱、悶、燕子飛的很低、刮起大風(fēng)、天氣昏暗……)

課文中是怎樣向我們介紹的呢?請(qǐng)打開(kāi)課本默讀課文的1~3段，邊讀邊思考雷雨前有什么特點(diǎn)?

1、學(xué)習(xí)1-3自然段雷雨前景象

天色昏暗：

你是從哪句話中讀出這種感受的?(隨生回答出示句子)

(1)“滿天的烏云，黑沉沉地壓下來(lái)?！蹦阕x了這雷雨前的景象后，有什么感受?(同桌交流)

學(xué)生交流：很可怕，很恐怖……

(你能帶著這種(要根據(jù)學(xué)生說(shuō)的心情)的心情，讀好這句話嗎?誰(shuí)也能向他一樣讀讀。

師問(wèn)：“誰(shuí)能做個(gè)壓的動(dòng)作，”學(xué)生做動(dòng)作后，

師問(wèn)：(出示烏云圖)現(xiàn)在有滿天的烏云向你壓下來(lái)，壓的你有什么感覺(jué)?誰(shuí)能再讀讀?---齊讀

(2)是呀，雷雨前，烏云密布，大地變暗，小朋友門都感到害怕，就連樹(shù)葉和蟬好象也和我們一樣。

引讀：----“樹(shù)上的葉子一動(dòng)不動(dòng)，蟬一聲也不叫?！?出示句子)

你感覺(jué)到什么?(雷雨前沒(méi)有一絲風(fēng)，悶熱，很靜)

雷雨前沒(méi)有一絲風(fēng)，真悶、真熱，范讀--真安靜啊--齊讀

風(fēng)大：

(1)“忽然一陣大風(fēng)，吹得樹(shù)枝亂擺?！?/p>

怎樣是“亂擺”?做動(dòng)作。(你們看過(guò)風(fēng)吹樹(shù)枝亂擺的情況嗎?你害怕嗎?)

(2)這一陣大風(fēng)刮得怎么樣了呢?它為什么要逃，不呆在樹(shù)上了?

“從網(wǎng)上垂下來(lái)，逃走了?！?/p>

是啊，風(fēng)太大了，也知道雷雨快要來(lái)了，很害怕，趕緊拉一條絲，垂下來(lái)，逃走了。

你還從哪句中感受到雷雨來(lái)臨前的可怕呢?

(3)“閃電越來(lái)越亮，雷聲越來(lái)越響?！?/p>

出示句子比較：閃電亮，雷聲響。閃電越來(lái)越亮，雷聲越來(lái)越響。有什么不同?(“越來(lái)越”說(shuō)明閃電亮的程度和雷聲響的程度是隨著時(shí)間而加大的，)

(句式訓(xùn)練，出示句子)用“十二年級(jí)的同學(xué)們都已經(jīng)是經(jīng)歷一年的數(shù)學(xué)教學(xué)后，有了一點(diǎn)的基礎(chǔ)知識(shí)，所以在教學(xué)前都需要制定一個(gè)工作計(jì)劃來(lái)更好的進(jìn)行一學(xué)期的工作。

一、指導(dǎo)思想

本期數(shù)學(xué)教學(xué)仍以新課標(biāo)精神為指導(dǎo)，注重有創(chuàng)新、開(kāi)放精神的主動(dòng)學(xué)習(xí)，同時(shí)，努力培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)、塌實(shí)的優(yōu)良習(xí)慣，從而達(dá)到二年級(jí)應(yīng)掌握的知識(shí)、技能以及情感、態(tài)度價(jià)值觀的要求。

二、學(xué)生情況分析

本年級(jí)學(xué)生__人，總體來(lái)看，學(xué)生在100以內(nèi)的加減法，表內(nèi)乘法的計(jì)算方面基本達(dá)到教學(xué)要求，但少數(shù)學(xué)生的計(jì)算速度和正確率仍需提高。在數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用方面，學(xué)生有解決實(shí)際問(wèn)題的興趣，但一部分學(xué)生欠仔細(xì)、靈活。在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣上，聽(tīng)課習(xí)慣、作業(yè)習(xí)慣都有一定進(jìn)步，但學(xué)生在學(xué)會(huì)審題上還需要培養(yǎng)和訓(xùn)練。

三、本期教學(xué)內(nèi)容

以冀教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)為教材。

四、教學(xué)要求

1、認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位：厘米、分米、米。學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)單位測(cè)量生活的物體，并解決生活中的實(shí)際問(wèn)題

2、知道除法的含義，除法算式中各部分的名稱，乘法和除法的關(guān)系；能夠熟練地用乘法口訣求商。

3、認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“百”和“千”，知道相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的十進(jìn)關(guān)系；掌握萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)位順序，會(huì)讀、寫萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)；知道萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的組成，會(huì)比較萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的大小，能用符號(hào)和詞語(yǔ)描述萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的大??；理解并認(rèn)識(shí)萬(wàn)以內(nèi)的近似數(shù)。

4、認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位克和千克，初步建立1克和1千克的質(zhì)量觀念，知道1千克=1000克。

初步理解數(shù)學(xué)問(wèn)題的含義，經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，會(huì)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。知道小括號(hào)的作用，會(huì)在解決問(wèn)題中使用小括號(hào)。

5、會(huì)辨認(rèn)銳角、鈍角；初步感知平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，會(huì)在方格紙上將一個(gè)簡(jiǎn)單圖形沿水平方向或豎直方向平移。

6、會(huì)口算百以內(nèi)的兩位數(shù)加、減兩位數(shù)，會(huì)口算整百、整千數(shù)加、減法，會(huì)進(jìn)行幾百幾十加、減幾百幾十的計(jì)算，并能結(jié)合實(shí)際進(jìn)行估計(jì)。

7、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。

8、會(huì)探索給定圖形或數(shù)的排列中的簡(jiǎn)單規(guī)律；有發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)，有運(yùn)用數(shù)學(xué)去創(chuàng)造美的意識(shí)；初步形成觀察、分析及推理的能力。

9、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，學(xué)的信心。

10、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。

小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)工作計(jì)劃(篇6)

一、教材編排

本冊(cè)教科書構(gòu)建了開(kāi)放的、富有活力的教材體系，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，著眼于全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。教科書繼續(xù)以專題組織單元，設(shè)計(jì)了八個(gè)專題，圍繞專題以整合的方式安排了八組教學(xué)內(nèi)容。它們依次是:春天里的發(fā)現(xiàn);奉獻(xiàn)與關(guān)愛(ài);愛(ài)祖國(guó)，愛(ài)家鄉(xiāng);用心思考，勇于創(chuàng)造;熱愛(ài)自然，了解自然;培養(yǎng)優(yōu)秀的品質(zhì);要正確看待問(wèn)題，善于思考;走進(jìn)科技的世界。每個(gè)專題的內(nèi)涵都比較豐富，為學(xué)生知識(shí)和能力、方法和習(xí)慣及情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)和提高，提供了廣闊的平臺(tái)。教材內(nèi)容貼近兒童生活，體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)，蘊(yùn)涵教育價(jià)值。

每組教材都包括導(dǎo)語(yǔ)、四篇課文和一個(gè)“語(yǔ)文園地”。這幾部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體。本冊(cè)課文同上冊(cè)一致，不再全文注音。多音字隨文注音，用方括號(hào)標(biāo)出。生字在當(dāng)頁(yè)文下列出，加注漢語(yǔ)拼音并配有賞心悅目的背景圖，以引起學(xué)生的注意;特別需要指出的是，生字一律注本音，在文中的具體語(yǔ)句之中，有的要讀輕聲或者變調(diào)。

本冊(cè)共有

有32篇課文。為體現(xiàn)與中年級(jí)的銜接，安排了4篇略讀課文，它們是:《卡羅爾和她的小貓》《充氣雨衣》《玩具柜臺(tái)前的孩子》《阿德的夢(mèng)》。略讀課文只編排了兩項(xiàng)課后練習(xí);有識(shí)字任務(wù)，沒(méi)有寫字要求?！罢Z(yǔ)文園地”包括四~五個(gè)欄目，在上冊(cè)教材四個(gè)欄目的基礎(chǔ)上，新增了“寬帶網(wǎng)”?！拔业陌l(fā)現(xiàn)”──鼓勵(lì)學(xué)生探究發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生了解漢字構(gòu)字特點(diǎn)、詞語(yǔ)之間的聯(lián)系以及表達(dá)方法和標(biāo)點(diǎn)應(yīng)用等知識(shí)?！叭辗e月累”──引導(dǎo)學(xué)生在復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)過(guò)的字詞的同時(shí)學(xué)習(xí)生字新詞，感受和強(qiáng)化詞語(yǔ)之間的搭配習(xí)慣，并進(jìn)行語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的綜合練習(xí)。需要特別說(shuō)明的是，本冊(cè)教材的“日積月累”中增添了能突顯中華文化的、與本組專題密切相關(guān)的成語(yǔ)韻語(yǔ)、對(duì)聯(lián)、節(jié)氣歌、古詩(shī)詞等內(nèi)容;它們使學(xué)生在復(fù)習(xí)字詞的同時(shí)，積累好詞佳句、優(yōu)秀段篇?！翱谡Z(yǔ)交際”──話題與本組專題有聯(lián)系，在雙向交流中培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。為了對(duì)學(xué)生進(jìn)行初步的習(xí)作能力的培養(yǎng)，從本冊(cè)教科書開(kāi)始，在“口語(yǔ)交際”中特別增設(shè)了“寫一寫”欄目，引導(dǎo)學(xué)生在口語(yǔ)交際的基礎(chǔ)上，進(jìn)行寫話訓(xùn)練?！罢故九_(tái)”──給學(xué)生提供展示課內(nèi)外學(xué)習(xí)所得的舞臺(tái)?！皩拵ЬW(wǎng)”──與本組專題密切相關(guān)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)由課內(nèi)向課外延伸，以獲取更多的相關(guān)信息。

八組課文之后，安排了六篇選讀課文供學(xué)生課外閱讀。教師可作靈活處理。教材最后是兩個(gè)生字表。生字表(一)是全冊(cè)要求認(rèn)識(shí)的字，有400個(gè)。生字表(二)是全冊(cè)要求會(huì)寫的字，有300個(gè)。要求認(rèn)識(shí)和要求會(huì)寫的字，分別在每一課的課后練習(xí)中標(biāo)明。除了隨課文識(shí)字以外，在“語(yǔ)文園地”里也安排了少量要求認(rèn)識(shí)的字，學(xué)生既可以利用熟字認(rèn)識(shí)生字，也可以借助生活經(jīng)驗(yàn)，在同類事物的列舉中認(rèn)字。

二、教材特點(diǎn)

1.圍繞專題整合教材內(nèi)容。

每一組教材的“導(dǎo)語(yǔ)”，通過(guò)簡(jiǎn)單的幾句話，點(diǎn)出本組的專題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。“導(dǎo)語(yǔ)”之后的課文以及部分練習(xí)，“語(yǔ)文園地”中的閱讀短文、好詞佳句、口語(yǔ)交際、實(shí)踐活動(dòng)以及展示臺(tái)等內(nèi)容，都是圍繞本組的專題合理安排的。

2.創(chuàng)設(shè)“我知道”“寬帶網(wǎng)”兩個(gè)全新欄目，搭建拓展知識(shí)的平臺(tái)。

從二年級(jí)下冊(cè)開(kāi)始，教科書進(jìn)一步加大改革力度，在部分課文后面安排了“我知道”，在“語(yǔ)文園地”中設(shè)置了“寬帶網(wǎng)”，這兩項(xiàng)內(nèi)容是不同于前三冊(cè)教材的全新欄目。從這兩個(gè)欄目的名稱可以看出，是針對(duì)拓展學(xué)生的語(yǔ)文知識(shí)、增強(qiáng)語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)而設(shè)置的。

3.大幅度更新課文，教材更具有時(shí)代感，更貼近兒童生活。

本冊(cè)教科書新編選的課文，占全部課文的一半以上。有描寫美好春光的，有發(fā)生在春天里的故事，有奉獻(xiàn)愛(ài)心、關(guān)愛(ài)他人的，有反映首都新貌的有倡導(dǎo)動(dòng)腦動(dòng)手、勤于思考的《，有引導(dǎo)學(xué)生探究自然奧秘的，有引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立良好品質(zhì)、感悟做人道理的，還有這些介紹科學(xué)知識(shí)的作品。這么多新編選的課文，分屬于不同的體裁，既有童話、故事，也有詩(shī)歌、散文、寓言、科普文章，語(yǔ)言活潑，生動(dòng)有趣。它們洋溢著濃厚的時(shí)代氣息，蘊(yùn)含著豐富的人文精神，密切聯(lián)系兒童的經(jīng)驗(yàn)世界和想象世界，文質(zhì)兼美，語(yǔ)言典范，教師易教，學(xué)生愛(ài)讀，既能使學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言，又能使學(xué)生在思想上得到啟迪，在情感上受到感染和熏陶。

4.課后練習(xí)重視聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，著眼于積累語(yǔ)言，啟發(fā)思維，培養(yǎng)語(yǔ)文實(shí)踐能力。

本冊(cè)教材的課后練習(xí)，一般是4道題。每一課后面一般都有的題目是“我會(huì)認(rèn)”“我會(huì)寫”“讀一讀”或“讀讀背背”，體現(xiàn)了低年級(jí)閱讀教學(xué)的主要任務(wù)和基本要求。

5.突破傳統(tǒng)呈現(xiàn)方式，增強(qiáng)教材與學(xué)生之間的親和力。

本冊(cè)教材在呈現(xiàn)方式上又有創(chuàng)新和突破，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

首先，編寫角度由服務(wù)于教師的“教”轉(zhuǎn)向既方便教師的“教”，又易于學(xué)生的“學(xué)”，教科書由“教本”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩W(xué)本”。

再次，教材盡可能多地為學(xué)生提供展示的機(jī)會(huì)，在“語(yǔ)文園地”里設(shè)有“展示臺(tái)”一欄。教材以學(xué)習(xí)伙伴的展示為引導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生從不同方面展示自己的本領(lǐng)和學(xué)習(xí)收獲，使其不斷產(chǎn)生成就感。

6.教材的編排體現(xiàn)開(kāi)放性和彈性，增強(qiáng)適應(yīng)性。

培養(yǎng)學(xué)生在生活中主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣，是語(yǔ)文學(xué)習(xí)一項(xiàng)長(zhǎng)期的任務(wù)。同前幾冊(cè)教材一樣，本冊(cè)教材繼續(xù)鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)多種渠道自主識(shí)字，擴(kuò)大識(shí)字量，不受教材規(guī)定的識(shí)字量的局限。

閱讀方面，本冊(cè)教科書后附六篇選讀課文。此類課文不作統(tǒng)一要求，教師可根據(jù)教學(xué)情況靈活處理。

三、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.繼續(xù)復(fù)習(xí)、鞏固漢語(yǔ)拼音，借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字、正音。

2.認(rèn)識(shí)400個(gè)字，會(huì)寫300個(gè)字。要求認(rèn)識(shí)的字能讀準(zhǔn)字音，結(jié)合詞句等語(yǔ)言環(huán)境了解意思。需要特別指出的是，要求認(rèn)識(shí)的字不要作過(guò)細(xì)的字形分析，也不要求書寫。要求會(huì)寫的字則要能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解意思，正確書寫，并練習(xí)運(yùn)用于口頭和書面語(yǔ)言表達(dá)之中。有主動(dòng)識(shí)字的愿望，在生活中自主識(shí)字。養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整潔，感受漢字的形體美。

3.繼續(xù)使用音序查字法和部首查字法，培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力。

4.喜歡閱讀，對(duì)閱讀有興趣。學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。在教師的指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)默讀，做到不出聲，不指讀。

5.能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動(dòng)積累詞句。

6.能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成愛(ài)護(hù)圖書的習(xí)慣。

7.積累自己喜歡的成語(yǔ)、對(duì)聯(lián)、古典詩(shī)詞、格言警句。

8.逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣，增強(qiáng)愿意與人交流的意識(shí)，認(rèn)真聽(tīng)別人講話，能聽(tīng)懂主要內(nèi)容。能主動(dòng)與別人交談，講述簡(jiǎn)短的故事和見(jiàn)聞。說(shuō)話時(shí)態(tài)度自然大方，有禮貌。有表達(dá)的自信心，能就感興趣的話題發(fā)表自己的意見(jiàn)。

9.對(duì)寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來(lái)。在寫話中學(xué)習(xí)運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)。根據(jù)表達(dá)需要，學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)。學(xué)習(xí)寫日記。

10.對(duì)周圍的事物有好奇心，樂(lè)于觀察大自然，熱心參與學(xué)校、社區(qū)活動(dòng)，并能表達(dá)自己的感受。

小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)工作計(jì)劃(篇7)

一、學(xué)情分析：

在學(xué)校的正確領(lǐng)導(dǎo)下，我把教學(xué)的重點(diǎn)放在研究教材，研究學(xué)生身上。認(rèn)真?zhèn)湔n、上好每一節(jié)課。在學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的掌握上多下功夫，收集相關(guān)的成語(yǔ)，加大讀、寫、背的力度，取得了一定成績(jī)。在教學(xué)中，我組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)語(yǔ)文的興趣，課堂上做到講練結(jié)合。

但是，要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作，二年級(jí)的學(xué)生愛(ài)動(dòng)、好玩，缺乏自控能力，有些家長(zhǎng)溺愛(ài)孩子，所以有個(gè)別學(xué)生在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè)，學(xué)習(xí)成績(jī)較差，針對(duì)這種問(wèn)題，在工作中注意抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作貫徹到對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，對(duì)后進(jìn)生努力做到多表?yè)P(yáng)、多鼓勵(lì)。

二、教材分析

本冊(cè)共有32篇課文。其中有8組教學(xué)內(nèi)容（即8個(gè)專題）：春天里的發(fā)現(xiàn)；奉獻(xiàn)與關(guān)愛(ài)；愛(ài)祖國(guó)，愛(ài)家鄉(xiāng)；用心思考、勇于創(chuàng)造；美麗神奇的大自然；培養(yǎng)優(yōu)秀的品質(zhì)；正確看待問(wèn)題，善于思考；走進(jìn)科技的世界。

還有４篇略讀課文，它們是：《卡羅爾和她的小貓》《充氣雨衣》《玩具柜臺(tái)前的孩子》《阿德的夢(mèng)》?！罢Z(yǔ)文園地”包括四～五個(gè)欄目，在上冊(cè)教材四個(gè)欄目的基礎(chǔ)上，新增了“寬帶網(wǎng)”。八組課文之后，有六篇選讀課文，供學(xué)生課外閱讀。教材最后是兩個(gè)生字表。生字表（一）是全冊(cè)要求認(rèn)識(shí)的字，有400個(gè)。生字表（二）是全冊(cè)要求會(huì)寫的字，有300個(gè)。

三、教學(xué)目標(biāo)

１、繼續(xù)復(fù)習(xí)、鞏固漢語(yǔ)拼音，借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字、正音。

２、認(rèn)識(shí)４００個(gè)字，會(huì)寫３００個(gè)字。要求認(rèn)識(shí)的字能讀準(zhǔn)字音，結(jié)合詞句等語(yǔ)言環(huán)境了解意思。需要特別指出的是，要求認(rèn)識(shí)的字不要作過(guò)細(xì)的字形分析，也不要求書寫。要求會(huì)寫的字則要能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解意思，正確書寫，并練習(xí)運(yùn)用于口頭和書面語(yǔ)言表達(dá)之中。有主動(dòng)識(shí)字的愿望，在生活中自主識(shí)字。養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整潔，感受漢字的形體美。

３、繼續(xù)使用音序查字法和部首查字法查字典，培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力。

４、喜歡閱讀，對(duì)閱讀有興趣。學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。在教師的指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)默讀，做到不出聲，不指讀。

５、能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動(dòng)積累詞句。

６、能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成愛(ài)護(hù)圖書的習(xí)慣。

７、學(xué)習(xí)使用句號(hào)、問(wèn)號(hào)和嘆號(hào)，體會(huì)所表達(dá)的不同語(yǔ)氣。

８、積累自己喜歡的成語(yǔ)、對(duì)聯(lián)、古典詩(shī)詞、格言警句。

９、逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣，增強(qiáng)愿意與人交流的意識(shí)，認(rèn)真聽(tīng)別人講話，能聽(tīng)懂主要內(nèi)容。能主動(dòng)與別人交談，講述簡(jiǎn)短的故事和見(jiàn)聞。說(shuō)話時(shí)態(tài)度自然大方，有禮貌。有表達(dá)的自信心，能就感興趣的話題發(fā)表自己的意見(jiàn)。

10、對(duì)寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來(lái)。在寫話中學(xué)習(xí)運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)。根據(jù)表達(dá)需要，學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)。學(xué)習(xí)寫日記。

11、對(duì)周圍的事物有好奇心，樂(lè)于觀察大自然，熱心參與學(xué)校、社區(qū)活動(dòng)，并能表達(dá)自己的感受。

四、教學(xué)重難點(diǎn)

1。繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢(shì)，并養(yǎng)成習(xí)慣，養(yǎng)成愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。培養(yǎng)專心聽(tīng)講、積極發(fā)言的習(xí)慣。繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦、樂(lè)于課外閱讀的習(xí)慣，養(yǎng)成認(rèn)真完成作業(yè)和查字典的習(xí)慣。

2、鞏固漢語(yǔ)拼音，利用漢語(yǔ)拼音識(shí)字，學(xué)習(xí)普通話，認(rèn)識(shí)隔音符號(hào)。

3、能按筆順正確默寫生字，能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、勻稱。

4、能在觀察圖和事物后，用普通話說(shuō)幾句意思完整通順的話。

5、繼續(xù)練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)默讀課文。

6、能聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用的詞語(yǔ)。憑借語(yǔ)言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。借助字典學(xué)習(xí)生字，初讀課文，提出問(wèn)題。

五、教學(xué)措施：

1、讓學(xué)生借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)字音，分析記憶字形，看圖或聯(lián)系上下文理解詞義。發(fā)揮創(chuàng)造性，設(shè)計(jì)活潑多樣的教學(xué)方法，在游戲中、在活動(dòng)中、在語(yǔ)言環(huán)境中鞏固識(shí)字。注意糾正學(xué)生的寫字姿勢(shì)，培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。

2、重視朗讀指導(dǎo)，采用多種方法，每篇課文都要給學(xué)生充分朗讀的時(shí)間，充分利用插圖，聯(lián)系生活實(shí)際，幫助學(xué)生在語(yǔ)言環(huán)境中理解詞語(yǔ)和句子的意思。

3、注意每組教材在內(nèi)容上的聯(lián)系，從整體上把握教材內(nèi)容，設(shè)計(jì)教學(xué)方案，創(chuàng)造性地使用教材。

4、教學(xué)時(shí)要充分發(fā)揮“學(xué)習(xí)伙伴”的作用，借以引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真思考，展開(kāi)豐富的聯(lián)想和想象，積極參與交流、討論和語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。將游戲、唱歌、猜謎語(yǔ)、表演等引進(jìn)課堂，也可以帶領(lǐng)學(xué)生走出校門，走進(jìn)自然、社會(huì)，走進(jìn)沸騰的生活，使學(xué)生在生活中學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文。

5、引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句、優(yōu)秀篇段并復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過(guò)的字詞，利用周末作業(yè)和學(xué)校作業(yè)展示的要求，進(jìn)行語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的綜合練習(xí)。教學(xué)時(shí)，要鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，主動(dòng)積累詞句，將積累的詞語(yǔ)運(yùn)用于口頭和書面語(yǔ)言之中。

小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)工作計(jì)劃(篇8)

一、指導(dǎo)思想

《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)》以《全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》為依據(jù)，遵循語(yǔ)文教育的規(guī)律，順應(yīng)學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，致力于構(gòu)建開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文教材體系，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的全面發(fā)展，為他們的終身學(xué)習(xí)、生活和工作，在語(yǔ)文方面奠定基礎(chǔ)。

二、學(xué)情分析

二（2）班現(xiàn)有學(xué)生54人，其中男生31人，女生23人。由于他們各自的家庭不同，家庭教育、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)等因素都不同，因此學(xué)習(xí)成績(jī)也參差不齊。優(yōu)秀的孩子較突出，學(xué)困生也占了相當(dāng)?shù)谋壤?。但?jīng)過(guò)了一年的學(xué)習(xí)生活，學(xué)生基本上形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。大部分學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)語(yǔ)文。而且在上一學(xué)年里通過(guò)閱讀課外書，擴(kuò)大了識(shí)字量，豐富了課外知識(shí)，并積累了很多詞語(yǔ)，為學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)提供了很大的幫助。但是依然有幾位同學(xué)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的態(tài)度不正確，不喜歡讀書，認(rèn)字的數(shù)量少。這部分同學(xué)也是我這學(xué)期需要監(jiān)督的和幫助的對(duì)象。這個(gè)學(xué)期我對(duì)語(yǔ)文教學(xué)更是充滿信心，相信在我們師生的共同努力下，我們?nèi)嗤瑢W(xué)有會(huì)有好成績(jī)的。

三、教材分析

本冊(cè)教科書構(gòu)建了開(kāi)放的、富有活力的教材體系，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，著眼于全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。教科書繼續(xù)以專題組織單元，設(shè)計(jì)了八個(gè)專題，圍繞專題以整合的方式安排了八組教學(xué)內(nèi)容。它們依次是：春天里的發(fā)現(xiàn)；奉獻(xiàn)與關(guān)愛(ài)；愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)家鄉(xiāng)；用心思考、勇于創(chuàng)造；美麗神奇的大自然；培養(yǎng)優(yōu)秀的品質(zhì)；正確看待問(wèn)題，善于思考；走進(jìn)科技的世界。每個(gè)專題的內(nèi)涵都比較豐富，為學(xué)生知識(shí)和能力、方法和習(xí)慣及情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)和提高，提供了廣闊的平臺(tái)。教材內(nèi)容貼近兒童生活，體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)，蘊(yùn)涵教育價(jià)值。

每組教材都包括導(dǎo)語(yǔ)、四篇課文和一個(gè)“語(yǔ)文園地”。這幾部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體。本冊(cè)課文同上冊(cè)一致，不再全文注音。多音字隨文注音，用方括號(hào)標(biāo)出。生字在當(dāng)頁(yè)文下列出，加注漢語(yǔ)拼音并配有賞心悅目的背景圖，以引起學(xué)生的注意；特別需要指出的是，生字一律注本音，在文中的具體語(yǔ)句之中，有的要讀輕聲或者變調(diào)。

本冊(cè)共有32篇課文。為體現(xiàn)與中年級(jí)的銜接，安排了4篇略讀課文，它們是：《卡羅爾和她的小貓》《充氣雨衣》《玩具柜臺(tái)前的孩子》《阿德的夢(mèng)》。略讀課文只編排了兩項(xiàng)課后練習(xí)；有識(shí)字任務(wù)，沒(méi)有寫字要求?！罢Z(yǔ)文園地”包括四～五個(gè)欄目，在上冊(cè)教材四個(gè)欄目的基礎(chǔ)上，新增了“寬帶網(wǎng)”。

“我的發(fā)現(xiàn)”——鼓勵(lì)學(xué)生探究發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生了解漢字構(gòu)字特點(diǎn)、詞語(yǔ)之間的聯(lián)系以及表達(dá)方法和標(biāo)點(diǎn)應(yīng)用等知識(shí)。

“日積月累”——引導(dǎo)學(xué)生在復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)過(guò)的字詞的同時(shí)學(xué)習(xí)生字新詞，感受和強(qiáng)化詞語(yǔ)之間的搭配習(xí)慣，并進(jìn)行語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的綜合練習(xí)。需要特別說(shuō)明的是，本冊(cè)教材的“日積月累”中增添了能突顯中華文化的、與本組專題密切相關(guān)的成語(yǔ)韻語(yǔ)、對(duì)聯(lián)、節(jié)氣歌、古詩(shī)詞等內(nèi)容；它們使學(xué)生在復(fù)習(xí)字詞的同時(shí)，積累好詞佳句、優(yōu)秀段篇。

“口語(yǔ)交際”——話題與本組專題有聯(lián)系，在雙向交流中培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。為了對(duì)學(xué)生進(jìn)行初步的習(xí)作能力的培養(yǎng)，從本冊(cè)教科書開(kāi)始，在“口語(yǔ)交際”中特別增設(shè)了“寫一寫”欄目，引導(dǎo)學(xué)生在口語(yǔ)交際的基礎(chǔ)上，進(jìn)行寫話訓(xùn)練。

“展示臺(tái)”——給學(xué)生提供展示課內(nèi)外學(xué)習(xí)所得的舞臺(tái)。

“寬帶網(wǎng)”——與本組專題密切相關(guān)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)由課內(nèi)向課外延伸，以獲取更多的相關(guān)信息。

八組課文之后，安排了六篇選讀課文，供學(xué)生課外閱讀。教師可作靈活處理。

教材最后是兩個(gè)生字表：

生字表（一）是全冊(cè)要求認(rèn)識(shí)的字，有400個(gè)。

生字表（二）是全冊(cè)要求會(huì)寫的字，有300個(gè)。

要求認(rèn)識(shí)和要求會(huì)寫的字，分別在每一課的課后練習(xí)中標(biāo)明。除了隨課文識(shí)字以外，在“語(yǔ)文園地”里也安排了少量要求認(rèn)識(shí)的字，學(xué)生既可以利用熟字認(rèn)識(shí)生字，也可以借助生活經(jīng)驗(yàn)，在同類事物的列舉中認(rèn)字。

四、教學(xué)目標(biāo)

1、繼續(xù)復(fù)習(xí)、鞏固漢語(yǔ)拼音，借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字、正音。

2、認(rèn)識(shí)400個(gè)字，會(huì)寫300個(gè)字。要求認(rèn)識(shí)的字能讀準(zhǔn)字音，結(jié)合詞句等語(yǔ)言環(huán)境了解意思。需要特別指出的是，要求認(rèn)識(shí)的字不要作過(guò)細(xì)的字形分析，也不要求書寫。要求會(huì)寫的字則要能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解意思，正確書寫，并練習(xí)運(yùn)用于口頭和書面語(yǔ)言表達(dá)之中。有主動(dòng)識(shí)字的愿望，在生活中自主識(shí)字。養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整潔，感受漢字的形體美。

3、繼續(xù)使用音序查字法和部首查字法查字典，培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力。

4、喜歡閱讀，對(duì)閱讀有興趣。學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。在教師的指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)默讀，做到不出聲，不指讀。

5、能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動(dòng)積累詞句。

6、能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成愛(ài)護(hù)圖書的習(xí)慣。

7、學(xué)習(xí)使用句號(hào)、問(wèn)號(hào)和嘆號(hào)，體會(huì)所表達(dá)的不同語(yǔ)氣。

8、積累自己喜歡的成語(yǔ)、對(duì)聯(lián)、古典詩(shī)詞、格言警句。

9、逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣，增強(qiáng)愿意與人交流的意識(shí)，認(rèn)真聽(tīng)別人講話，能聽(tīng)懂主要內(nèi)容。能主動(dòng)與別人交談，講述簡(jiǎn)短的故事和見(jiàn)聞。說(shuō)話時(shí)態(tài)度自然大方，有禮貌。有表達(dá)的自信心，能就感興趣的話題發(fā)表自己的意見(jiàn)。

10、對(duì)寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來(lái)。在寫話中學(xué)習(xí)運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)。根據(jù)表達(dá)需要，學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)。學(xué)習(xí)寫日記。

11、對(duì)周圍的事物有好奇心，樂(lè)于觀察大自然，熱心參與學(xué)校、社區(qū)活動(dòng)，并能表達(dá)自己的感受。

小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)工作計(jì)劃(篇9)

一、教材分析

本教材共包括以下幾個(gè)部分：

1、卷首語(yǔ)

2、識(shí)字：兩個(gè)單元

3、課文：五個(gè)單元

4、綜合性學(xué)習(xí)：兩次（風(fēng)景名勝展、用音序查字法查字）

5、口語(yǔ)交際：五個(gè)話題（做好準(zhǔn)備去春游、過(guò)生日、向伙伴介紹自己、裝扮我們的教室、夸夸我的家里人）

6、積累與運(yùn)用：七次

7、附錄：我認(rèn)識(shí)的字，我會(huì)寫的字

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)寫生字及相關(guān)的詞語(yǔ)，能夠在具體的語(yǔ)言環(huán)境中，結(jié)合生活實(shí)際理解字義、詞義 /

2、在正確、流利、有感情的朗讀、背誦課文中感受語(yǔ)言美。

3、積累好詞佳句，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。

三、 教學(xué)目標(biāo)：

第四冊(cè)是低段（1—2年級(jí)）的最后一學(xué)期，在教學(xué)中應(yīng)該在把握階段目標(biāo)的基礎(chǔ)上掌握本冊(cè)目標(biāo)，在完成本冊(cè)目標(biāo)的基礎(chǔ)上達(dá)成階段目標(biāo)。

1、識(shí)字寫字

識(shí)字寫字，低段重點(diǎn)；認(rèn)寫分流，不加負(fù)擔(dān)；認(rèn)要記住，寫要規(guī)范；寫字姿勢(shì)，正確好看；鞏固拼音，能查字典；獨(dú)立識(shí)字，方顯能干。

2、閱讀

喜歡閱讀，培養(yǎng)語(yǔ)感；讀通讀順，體驗(yàn)情感；學(xué)習(xí)默讀，發(fā)展語(yǔ)言；主動(dòng)提問(wèn)，大膽發(fā)言；積累詞句，養(yǎng)成習(xí)慣。

3、寫話

寫有興趣，樂(lè)用詞語(yǔ)；學(xué)用標(biāo)點(diǎn)，錯(cuò)了不急。

4、口語(yǔ)交際

學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，了解要點(diǎn)；交談?dòng)卸Y，自信自然；積極討論，樂(lè)表意見(jiàn)。

5、綜合性學(xué)習(xí)

培養(yǎng)好奇心，提問(wèn)共討論；勤看勤活動(dòng)，表達(dá)不拘形；課內(nèi)外結(jié)合，注重探究性。

四、教學(xué) 措施：

1、把握本冊(cè)教材的識(shí)字類型，引導(dǎo)學(xué)生自主識(shí)字，適當(dāng)運(yùn)用識(shí)字游戲，落實(shí)小步快進(jìn)的策略。

2、改進(jìn)口語(yǔ)交際教學(xué)策略。

一是要?jiǎng)?chuàng)造交際環(huán)境讓學(xué)生無(wú)拘無(wú)束地進(jìn)行口語(yǔ)交際。

二是在語(yǔ)文教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中有意識(shí)地培養(yǎng)口語(yǔ)交際能力。

三是引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中積極主動(dòng)地鍛煉。

3、注意引導(dǎo)學(xué)生的自讀自悟，充分尊重學(xué)生的感受、體驗(yàn)和理解，激發(fā)他們對(duì)生活的熱愛(ài)，培養(yǎng)他們良好的閱讀習(xí)慣。

4 、因材施教，因人而異。

5、開(kāi)多學(xué)生的視野，主動(dòng)積累好詞佳句。

五、活動(dòng)安排：

略。

小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)工作計(jì)劃(篇10)

一、學(xué)生知識(shí)現(xiàn)狀分析：

經(jīng)過(guò)一學(xué)年半的學(xué)習(xí)，學(xué)生已都能較熟練地掌握漢語(yǔ)拼音，能正確拼讀音節(jié)，能借助拼音識(shí)字、閱讀、學(xué)習(xí)普通話。能按漢字的筆畫、筆順、偏旁和結(jié)構(gòu)分析識(shí)記字形，初步學(xué)會(huì)結(jié)合詞語(yǔ)理解詞義，能運(yùn)用學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)造句說(shuō)話，初步養(yǎng)成了良好的聽(tīng)說(shuō)習(xí)慣。能正確朗讀課文，但距離感情朗讀還有一段差距，能認(rèn)識(shí)自然段，認(rèn)識(shí)句號(hào)、逗號(hào)、問(wèn)號(hào)、嘆號(hào)等標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，初步學(xué)會(huì)寫鉛筆字，寫字姿勢(shì)基本正確，但還有一部分學(xué)生執(zhí)筆方法不夠正確。有三、四個(gè)學(xué)生由于智力因素和非智力因素的影響，學(xué)習(xí)上存在著一定的困難，有待這一學(xué)期進(jìn)一步加強(qiáng)教育。

二、本學(xué)期的主要任務(wù)、要求講授教材的起始章節(jié)或篇目：

本冊(cè)教材由“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（4）”與“識(shí)字”、“課文”組成?！白R(shí)字”兩個(gè)單元，每單元4課，共8課；“課文”6個(gè)單元，每單元4課，共24課；每單元1個(gè)綜合練習(xí)，共8個(gè)。

“識(shí)字”課有三種形式：

詞串識(shí)字（1、2、5、6）、形近偏旁的比較（3、4、7）、特殊偏旁的認(rèn)識(shí)（8）

每單元的“課文”在內(nèi)容上相對(duì)集中：

第一單元：春光篇（1—4）；

第二單元：哲理篇（5—8）；

第三單元：親情篇（9—12）；

第四單元：勤學(xué)篇（13—16）；

第五單元：愛(ài)國(guó)篇（17—20）；

第六單元：科技篇（21—24）。

以上安排為學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言知識(shí)、練好語(yǔ)文基本功、潛移默化地接受思想教育，提供了豐富的材料。每單元一個(gè)綜合練習(xí)，重視綜合性和實(shí)踐性，一般包括學(xué)用字詞句、朗讀背誦、寫字、口語(yǔ)交際及綜合性學(xué)習(xí)等內(nèi)容，既相對(duì)獨(dú)立，又各自形成系列。主要用以鞏固本單元所學(xué)的內(nèi)容，并在語(yǔ)文能力訓(xùn)練和思想品德教育方面有適當(dāng)?shù)臄U(kuò)展。

三、教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)393個(gè)生字（其中要求寫的293個(gè)）。繼續(xù)培養(yǎng)識(shí)字能力，會(huì)用部首查字法查字，能運(yùn)用筆畫或結(jié)構(gòu)分析字形。寫字姿勢(shì)正確，字寫得端正、清楚。學(xué)會(huì)默讀課文，能正確、流利地朗讀課文，會(huì)背誦指定的課文。

四、本學(xué)期提高教學(xué)質(zhì)量的教學(xué)措施：

1、通過(guò)語(yǔ)言文字訓(xùn)練進(jìn)行思想品德教育，把語(yǔ)言訓(xùn)練和思想品德教育融為一體。聯(lián)系實(shí)際，進(jìn)行行為指導(dǎo)，使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

2、重視識(shí)字教學(xué)，教給學(xué)生識(shí)字方法。重視形近字、同音字的比較，加強(qiáng)邊讀邊寫，試默自查；重視在口頭語(yǔ)言和書面語(yǔ)言的運(yùn)用中掌握所學(xué)的生字。

3、閱讀教學(xué)要訓(xùn)練學(xué)生逐步學(xué)會(huì)閱讀，培養(yǎng)閱讀能力。重視朗讀訓(xùn)練，在朗讀中發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言和思維。課堂上要有充分時(shí)間進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，要人人都有讀的機(jī)會(huì)。開(kāi)始訓(xùn)練默讀。重視字詞句的訓(xùn)練，要把字的教學(xué)放在詞和句的教學(xué)之中，讓學(xué)生在語(yǔ)言環(huán)境中學(xué)習(xí)生字。詞句教學(xué)要抓重點(diǎn)、難點(diǎn)，為學(xué)生設(shè)置思考的路子，訓(xùn)練學(xué)生逐步學(xué)會(huì)閱讀。重視自然段教學(xué)，為中高年級(jí)的段、篇訓(xùn)練打好基礎(chǔ)。

4、聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練要在學(xué)生的語(yǔ)言實(shí)踐中進(jìn)行。給學(xué)生創(chuàng)造各種聽(tīng)話、說(shuō)話的機(jī)會(huì)，激發(fā)學(xué)生聽(tīng)說(shuō)的愿望，保證訓(xùn)練時(shí)間，堅(jiān)持大面積訓(xùn)練，及時(shí)糾正語(yǔ)病，讓全班學(xué)生都有練習(xí)說(shuō)話的機(jī)會(huì)。

5、繼續(xù)做好培優(yōu)補(bǔ)差工作，做到抓兩頭，促中間，全面提高教學(xué)質(zhì)量。

小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)工作計(jì)劃(篇11)

一、學(xué)重點(diǎn)：

1、認(rèn)識(shí)400個(gè)漢字，會(huì)寫300個(gè)字。培養(yǎng)主動(dòng)識(shí)字的愿望，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。

2、培養(yǎng)閱讀的興趣。學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、培養(yǎng)在閱讀中主動(dòng)積累語(yǔ)言的習(xí)慣。

4、對(duì)寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來(lái)。

二、教學(xué)難點(diǎn)：

1、養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整潔，感受漢字的形體美。

2、培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力。

3、學(xué)習(xí)默讀課文。

4、增強(qiáng)與人交流的意識(shí)，激發(fā)交流的自信心。

5、使學(xué)生熱心參與學(xué)校、社區(qū)活動(dòng)，并能表達(dá)自己的感受。

三、教學(xué)方法：

情景教學(xué)法、自學(xué)指導(dǎo)法、朗讀指導(dǎo)法、質(zhì)疑問(wèn)難法

四、教學(xué)準(zhǔn)備：

生字卡片、教學(xué)掛圖、多媒體課件

五、教學(xué)策略及教學(xué)中注意的問(wèn)題：

1、要注意把握同族教材個(gè)部分內(nèi)容之間的內(nèi)在聯(lián)系。

本冊(cè)教材采取了按照專題來(lái)整合個(gè)部分內(nèi)容的編排方法，每一組教材不僅圍繞一個(gè)專題，而且內(nèi)容之間互相照應(yīng)，有些教學(xué)要求前面有布置、中間有鋪墊、后面有展示、交流，使之真正成為互相聯(lián)系的一個(gè)有機(jī)整體。因而，教師在備課、鉆研教材的時(shí)候，應(yīng)該從整體上把握教材內(nèi)容，注意內(nèi)容之間的聯(lián)系，從而設(shè)計(jì)教學(xué)方案，真正發(fā)揮教材整合的教育教學(xué)效果。

2、識(shí)字和寫字教學(xué)應(yīng)注意的問(wèn)題。

遵循識(shí)寫分開(kāi)、多認(rèn)少寫的原則。在師資要求的把握上，要盡量避免走入兩個(gè)誤區(qū)。第一，切莫忽視學(xué)生個(gè)體之間的差異，從而對(duì)所有學(xué)生作統(tǒng)一要求。第二、不必將學(xué)生是否能準(zhǔn)確世紀(jì)脫離開(kāi)任何語(yǔ)言環(huán)境的單個(gè)的字，作為衡量其是否掌握了要求認(rèn)識(shí)的字的標(biāo)準(zhǔn)。要重視學(xué)生寫字習(xí)慣的培養(yǎng)。

3、閱讀教學(xué)應(yīng)注意的問(wèn)題。

閱讀教學(xué)，首先要重視朗讀的指導(dǎo)。其次，閱讀教學(xué)絕不單單是為了理解課文內(nèi)容，其主要任務(wù)是培養(yǎng)和提高學(xué)生的閱讀能力，教師要精心設(shè)計(jì)問(wèn)題，一方面要擴(kuò)大問(wèn)題的涉及面，減少無(wú)意義、物價(jià)值的問(wèn)題，一方面要注意提問(wèn)的內(nèi)容、方式和角度，提出有思考價(jià)值、能激發(fā)學(xué)生興趣的問(wèn)題。此外，教師還應(yīng)重視課外閱讀的指導(dǎo)，幫助學(xué)生選擇文質(zhì)兼美的優(yōu)秀讀物，提供學(xué)生交流課外閱讀感受、成果的機(jī)會(huì)。

4、口語(yǔ)交際教學(xué)應(yīng)注意的問(wèn)題。

口語(yǔ)交際教學(xué)之前，要提早布置準(zhǔn)備工作。教學(xué)時(shí)，應(yīng)重視清靜的創(chuàng)設(shè)，通過(guò)多種方式引起話題，激發(fā)學(xué)生的交際興趣。焦急中，教師要積極參與，為學(xué)生提供刻意模仿的對(duì)象，關(guān)注交流的狀態(tài)，予以調(diào)控，形成師生、生生互動(dòng)。

5、開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。

教師要努力開(kāi)發(fā)、充分利用語(yǔ)文課程資源，開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。形式多樣，內(nèi)容豐富，使學(xué)生在生活中學(xué)語(yǔ)文，用語(yǔ)文。

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃六年級(jí)下冊(cè)

作為一名語(yǔ)文教師，在平時(shí)依舊要不斷的學(xué)習(xí)，提高自己的教學(xué)能力，另外教學(xué)前還要制定適合自己的教學(xué)計(jì)劃，按照計(jì)劃開(kāi)展教學(xué)。教學(xué)計(jì)劃該怎么制定好呢？下面是幼兒教師教育網(wǎng)小編為大家整理的“小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃六年級(jí)下冊(cè)”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃六年級(jí)下冊(cè)(篇一)

本學(xué)期小學(xué)語(yǔ)文教研活動(dòng)以促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文核心素養(yǎng)發(fā)展、改進(jìn)課堂教學(xué)方式，提高教育教學(xué)質(zhì)量為中心，以加強(qiáng)xx市小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科工作組建設(shè)、促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展等為重點(diǎn)，不斷推進(jìn)小學(xué)語(yǔ)文集體備課，高度重視小學(xué)課外閱讀的推進(jìn)，為小學(xué)語(yǔ)文教師專業(yè)發(fā)展提供有效的服務(wù)，切實(shí)提高小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文核心素養(yǎng)發(fā)展。

教研重點(diǎn)：

一、以核心素養(yǎng)研究為抓手，深化課堂教學(xué)研究

1.課堂教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)研究主陣地，也是學(xué)生、教師成長(zhǎng)發(fā)展的重要園地。本學(xué)期，擬以發(fā)展學(xué)生語(yǔ)文核心素養(yǎng)為研究主題，進(jìn)一步改進(jìn)課堂教學(xué)方式，提高教育教學(xué)質(zhì)量。以核心素養(yǎng)研究為抓手，引導(dǎo)一線教師學(xué)習(xí)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)的相關(guān)文章，厘清核心素養(yǎng)的概念，明確語(yǔ)文核心素養(yǎng)的內(nèi)涵與要素，準(zhǔn)確把握學(xué)科課程性質(zhì)、目標(biāo)內(nèi)容及學(xué)科教學(xué)的深度與廣度，探索學(xué)科教與學(xué)的規(guī)律，逐步梳理小學(xué)生語(yǔ)文核心素養(yǎng)發(fā)展序列，改進(jìn)學(xué)科教與學(xué)的評(píng)價(jià)方式，提高小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)的專業(yè)性、實(shí)效性與趣味性。

深化核心素養(yǎng)研討。本學(xué)期，繼續(xù)深入進(jìn)行“研制合宜教學(xué)內(nèi)容、探尋適切教學(xué)策略”主題研討，引導(dǎo)教師準(zhǔn)確把握學(xué)科課程性質(zhì)、目標(biāo)與內(nèi)容，轉(zhuǎn)變教與學(xué)的方式，提升專業(yè)素養(yǎng)：

有慧眼——開(kāi)掘“本”的價(jià)值，聚焦語(yǔ)文本體性教學(xué)內(nèi)容，重視學(xué)生必備的語(yǔ)文知識(shí)、方法與關(guān)鍵的語(yǔ)文能力等的培養(yǎng)，讓教學(xué)內(nèi)容更清簡(jiǎn);有慧心——關(guān)注“人”的發(fā)展，以學(xué)定教，基于學(xué)生學(xué)習(xí)起點(diǎn)思考確定 “學(xué)什么”，延展、做實(shí)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)實(shí)踐過(guò)程，讓學(xué)習(xí)真正發(fā)生，務(wù)求能力、學(xué)力有生長(zhǎng);

有慧智——力求“法”的圓融，探尋適切、圓融的教學(xué)策略，使教學(xué)內(nèi)容軟著陸(教師要深度思考“怎么學(xué)”“怎么學(xué)會(huì)”“怎么會(huì)學(xué)、樂(lè)學(xué)”等有效方略，給學(xué)生更多學(xué)習(xí)思考、研讀探究的實(shí)踐時(shí)空，設(shè)計(jì)有意義的結(jié)構(gòu)化的語(yǔ)文活動(dòng)，在深度學(xué)習(xí)中逐步悟得學(xué)習(xí)方法與規(guī)律，建構(gòu)能力，提升學(xué)力;教師要努力轉(zhuǎn)變語(yǔ)文學(xué)習(xí)方式，從零散走向整合，從封閉走向開(kāi)放，整合教學(xué)資源，尤其要重視課外閱讀的推進(jìn)，注重整體學(xué)習(xí)、聯(lián)系學(xué)習(xí)、規(guī)律性學(xué)習(xí)，利用信息技術(shù)學(xué)習(xí)(未來(lái)學(xué)習(xí)中心)，從淺層學(xué)習(xí)走向深度學(xué)習(xí)，培植學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)、自主探究、合作分享、信息素養(yǎng)、批判性思維、創(chuàng)新實(shí)踐等適應(yīng)未來(lái)發(fā)展的必備品格與關(guān)鍵能力，讓學(xué)生學(xué)有樂(lè)趣，學(xué)有發(fā)展。

為提高教研效益，將“提升學(xué)生語(yǔ)文核心素養(yǎng)”這一主題貫穿于閱讀教學(xué)專題研討、新教材研討及課改展示等一系列活動(dòng)中，從不同層面、角度作深化研討，著力思考如何聚焦語(yǔ)文本體性教學(xué)內(nèi)容，真正用好教材資源、轉(zhuǎn)變教與學(xué)的方式，有效提升學(xué)生言語(yǔ)經(jīng)驗(yàn)與品質(zhì)、思維能力與品質(zhì)、閱讀力、學(xué)習(xí)力等核心素養(yǎng)。

2.探尋小學(xué)語(yǔ)文課堂內(nèi)涵。繼續(xù)探尋小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)的基本內(nèi)涵：

從容厚重——從容有定力，內(nèi)心有一份堅(jiān)守，對(duì)教學(xué)本質(zhì)規(guī)律的堅(jiān)守，對(duì)以生為本理念的堅(jiān)守，順應(yīng)兒童學(xué)習(xí)與認(rèn)知規(guī)律，“以學(xué)定教”“順學(xué)而教”，不疾不徐，循序漸進(jìn)發(fā)展學(xué)生的學(xué)力與潛力。厚重即有內(nèi)涵，能以文本為例子、課堂為載體，致力于學(xué)生語(yǔ)文基礎(chǔ)性素養(yǎng)和發(fā)展性素養(yǎng)的提升。

清簡(jiǎn)智慧——練就慧眼，“入乎其內(nèi)”，準(zhǔn)確深入、創(chuàng)造性地開(kāi)掘教材內(nèi)蘊(yùn)的教學(xué)價(jià)值;“出乎其外”，從學(xué)情視角即學(xué)生該“學(xué)什么”的視角，對(duì)教學(xué)價(jià)值作二度刪選，合理、適切。磨礪慧心，研制適合學(xué)生需求的清簡(jiǎn)的教學(xué)內(nèi)容;提升慧智，選擇適合學(xué)生的學(xué)習(xí)策略，調(diào)控、點(diǎn)化機(jī)智，適時(shí)、適性，以智啟智，自然不著痕跡之間，讓學(xué)生收獲豁然敞亮的學(xué)習(xí)驚喜。有匠心少匠氣，課堂有靈秀的氣韻。

大氣包容——課堂預(yù)設(shè)與生成圓融和諧，教學(xué)內(nèi)容“軟著陸”，灑脫大氣;課堂有容，學(xué)生有充分的自主探索的空間，有自由的思維空間，尊重學(xué)生個(gè)性化解讀，培養(yǎng)多角度思考問(wèn)題的習(xí)慣和學(xué)習(xí)探究的潛能;課堂不守舊，求創(chuàng)新，與時(shí)俱進(jìn)，以“一師一優(yōu)課，一課一名師”活動(dòng)為契機(jī)，引導(dǎo)教師改變單一的傳統(tǒng)教學(xué)模式，著力探索整合開(kāi)放的學(xué)習(xí)方式。

3.加強(qiáng)新教材教學(xué)研討。本學(xué)期，一年級(jí)開(kāi)始使用統(tǒng)編教材，二年級(jí)使用蘇教版修訂版教材，兩套教材都是基于立德樹(shù)人、核心素養(yǎng)理念編制修改的教材，期初組織xx市一年級(jí)語(yǔ)文教師參加xx市級(jí)培訓(xùn)，幫助骨干教師準(zhǔn)確把握整套教材編寫理念與特色，重點(diǎn)把握一年級(jí)教材的特點(diǎn)與教學(xué)要求，幫助低年級(jí)教師用好教材，有效提升學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)興趣與習(xí)慣，實(shí)現(xiàn)區(qū)域成果共享，引導(dǎo)教師逐步梳理新教材內(nèi)隱的語(yǔ)文知識(shí)能力點(diǎn)，積累新教材教學(xué)案例。

4.重視教學(xué)問(wèn)題研究。教師教學(xué)實(shí)踐中存在的問(wèn)題，是教學(xué)研究的主要內(nèi)容之一。幫助教師解決實(shí)際問(wèn)題，亦是教研工作的主要任務(wù)。本學(xué)期尋找相應(yīng)的機(jī)會(huì)，繼續(xù)針對(duì)課堂教學(xué)存在問(wèn)題組織專項(xiàng)研討。

讓教學(xué)內(nèi)容軟著陸。目前，很多教師逐漸明確閱讀教學(xué)應(yīng)該“教什么”，也有開(kāi)始具備聚焦教學(xué)內(nèi)容的意識(shí)。“如何教”又成了教學(xué)中一大問(wèn)題。有的課堂重視閱讀方法策略的指導(dǎo)，但策略方法的呈現(xiàn)有貼標(biāo)簽的感覺(jué)，生硬講授方法知識(shí);很多課堂對(duì)于閱讀方法策略，僅止步于“教了”“講了”，學(xué)生“學(xué)了”“知道了”的層面，而沒(méi)有將所學(xué)方法知識(shí)遷移運(yùn)用到新的閱讀情境，達(dá)到“會(huì)了”“會(huì)用了”的境界，即知識(shí)方法沒(méi)有轉(zhuǎn)化為學(xué)生能用、會(huì)用的能力;還有一些課堂，看似有學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)踐，但實(shí)踐的點(diǎn)可能不適宜，實(shí)踐的過(guò)程未能充分展開(kāi)，“學(xué)習(xí)”還是沒(méi)有“真正發(fā)生”，學(xué)生沒(méi)有改變與長(zhǎng)進(jìn)。綜上所述，目前依然存在的問(wèn)題是，“學(xué)”沒(méi)有站在課堂中央，教師還沒(méi)有能從學(xué)的角度出發(fā)，去思考教什么學(xué)什么，如何教如何學(xué)，為什么教(學(xué))這些這么教(學(xué))等。我們要倡導(dǎo)教師深入研究學(xué)生(懂學(xué)生)，明白學(xué)生學(xué)習(xí)起點(diǎn)，興趣點(diǎn)，找準(zhǔn)學(xué)生與教材之間的“落差”，教到學(xué)生的心坎上(需要處、缺失處、迷惘處、興奮處)。本學(xué)期期末，要抽年級(jí)進(jìn)行小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)，讓教師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況有較清楚的了解，對(duì)今后教學(xué)措施進(jìn)行調(diào)整。

大力推動(dòng)寫字(書法)和課外閱讀。新教材注重寫字教學(xué)與課外閱讀，以新教材使用為契機(jī)，推動(dòng)寫字與閱讀教學(xué)，小學(xué)三至六年級(jí)，每周一節(jié)書法課。研究如何根據(jù)年級(jí)及文本特色，歸類指導(dǎo)書寫規(guī)律，提升學(xué)生獨(dú)立識(shí)寫的能力。倡導(dǎo)教師課內(nèi)精講，精讀重閱讀方法指導(dǎo)，每周勻出一節(jié)課的時(shí)間進(jìn)行課外閱讀，多讀書，讀好書，好讀書，讀整本的書，讓閱讀成為學(xué)生的一種生活方式。本學(xué)期20xx年11月舉行一次xx市小學(xué)語(yǔ)文課外閱讀公示課活動(dòng)，以陌生化導(dǎo)讀課、推進(jìn)式導(dǎo)讀課、主題分式導(dǎo)讀三類課型嘗試進(jìn)行教學(xué)。20xx年9月，還要舉行xx市小學(xué)生漢字聽(tīng)寫大賽。

二、以各類活動(dòng)為平臺(tái)，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)

教師是課標(biāo)理念的落實(shí)者，是學(xué)生學(xué)習(xí)與發(fā)展的引導(dǎo)者，提高教師的專業(yè)素養(yǎng)是實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)的關(guān)鍵。

不斷學(xué)習(xí)提升教師專業(yè)素養(yǎng)。倡導(dǎo)教師多閱讀名著、美文、文學(xué)鑒賞作品等，豐厚學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)，提高解讀把握教材的專業(yè)能力;閱讀教育教學(xué)研究前沿文章，對(duì)教育教學(xué)本質(zhì)、學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)等有較為深入的了解;堅(jiān)持活動(dòng)出人才的原則，通過(guò)專題研討、新教材培訓(xùn)研討、課改展示等教研活動(dòng)，推動(dòng)教師專業(yè)成長(zhǎng)。本學(xué)期，引導(dǎo)一二年級(jí)老師深入研讀統(tǒng)編一年級(jí)教材及蘇教版二年級(jí)改編的教材，準(zhǔn)確把握教材編排理念、體系與意圖，充分關(guān)注低年級(jí)學(xué)段特色與目標(biāo)，尋求適切有效的教學(xué)策略，發(fā)展學(xué)生語(yǔ)文核心素養(yǎng)的過(guò)程中提升自身的專業(yè)素養(yǎng)。本學(xué)期尤其要加強(qiáng)教育聯(lián)盟學(xué)校之間的教學(xué)商討，實(shí)現(xiàn)資源共享，共同提高教育教學(xué)質(zhì)量。

學(xué)科工作組建設(shè)形成特色。在xx市小學(xué)語(yǔ)文集體備課研討良好的態(tài)勢(shì)下，不斷探索適合當(dāng)下教育教學(xué)環(huán)境及教師發(fā)展需求的教研方式，努力實(shí)現(xiàn)教研活動(dòng)課程化，從課程建設(shè)的高度著眼，在研究設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)上開(kāi)展活動(dòng)。xx市小學(xué)語(yǔ)文教師要在專業(yè)、技術(shù)、理念、情懷四方面著力，抓住根問(wèn)題，抓住課和課外閱讀做好文章，要在培養(yǎng)小學(xué)生興趣、思維品質(zhì)和習(xí)慣上切切實(shí)實(shí)抓出真實(shí)效。本學(xué)期xx市小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科工作組重點(diǎn)圍繞如何推進(jìn)小學(xué)課外閱讀和一年級(jí)上冊(cè)小學(xué)語(yǔ)文統(tǒng)編教材設(shè)計(jì)兩個(gè)方面做好工作，圍繞教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)情境、教學(xué)活動(dòng)、教學(xué)問(wèn)題、教學(xué)檢測(cè)等方面形成新的案例和半成品課，不斷研究課、改進(jìn)課，實(shí)現(xiàn)xx市小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)新突破。

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃六年級(jí)下冊(cè)(篇二)

一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高師德修養(yǎng)

一、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)。雖然平時(shí)比較注重學(xué)習(xí)，熟悉業(yè)務(wù)知識(shí)，但都不夠深入，不夠扎實(shí)。今后要積極參加教育部門和學(xué)校組織的有關(guān)學(xué)習(xí)活動(dòng)，把時(shí)間更多用在業(yè)務(wù)鉆研上，勤勞苦鉆，精益求益。要虛心求教，探索教學(xué)理論，改進(jìn)教學(xué)方法。

二、加強(qiáng)自身建設(shè)。向身邊的名師學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們的愛(ài)崗敬業(yè)的奉獻(xiàn)精神的好經(jīng)驗(yàn)、好做法，以促進(jìn)自身的全面發(fā)展。

三、理論聯(lián)系實(shí)際。通過(guò)多次的學(xué)習(xí)，我明白要將理論運(yùn)用到工作中，在自己加強(qiáng)學(xué)習(xí)的同時(shí)，把活動(dòng)成果真正落到實(shí)處，才能收到實(shí)效。

二、經(jīng)常反思，提高自身素質(zhì)能靜下心來(lái)反思，對(duì)自己工作中積累的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)，便于以后使用。

反思自己存在的問(wèn)題，并能針對(duì)自身存在的問(wèn)題，本著“有則改之，無(wú)則加勉”的原則，嚴(yán)格要求自己，嚴(yán)厲約束自己，時(shí)刻警示自己。在充分認(rèn)識(shí)到自己的缺點(diǎn)的基礎(chǔ)上，努力改變工作中遇事處理不果斷、不細(xì)致等問(wèn)題，工作中、生活中有不如意之處，多從自己身上找原因注重于家長(zhǎng)的友好溝通，人常說(shuō)父母是孩子的第一任教師，教育好孩子，離不開(kāi)父母的教育。一個(gè)人所受的教育是多方面的，有學(xué)校教育、家庭教育和社會(huì)教育。教師要想教育好學(xué)生，就離不開(kāi)與家庭聯(lián)系，共同教育學(xué)生，只有主動(dòng)與家庭聯(lián)系，才能了解每一位學(xué)生的特點(diǎn)，因材施教。和家長(zhǎng)共同來(lái)教育好學(xué)生，在廉潔從教方面，我一直認(rèn)真教師就要有無(wú)私奉獻(xiàn)精神，不私設(shè)課外輔導(dǎo)班，不收取補(bǔ)課費(fèi)，不做從中獲取回扣等有損師德形象的事情。

三、熱愛(ài)學(xué)生，提高教學(xué)水平。

一、工作中，有時(shí)會(huì)因?yàn)樾那?、生活等方面的壓力，?huì)出現(xiàn)急躁、沖學(xué)生發(fā)火等現(xiàn)象，使部分學(xué)生對(duì)老師產(chǎn)生畏懼心理。熱愛(ài)學(xué)生，是教師之本，愛(ài)學(xué)生不僅體現(xiàn)在愛(ài)優(yōu)秀的學(xué)生，更體現(xiàn)在關(guān)愛(ài)“欠發(fā)展的學(xué)生”，平等地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。今后一定努力做到對(duì)學(xué)生動(dòng)之以情，曉之以理，和學(xué)生心心相連，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生。對(duì)班級(jí)上生活有困難的學(xué)生給于一定的幫助，對(duì)思想上有不正確想法的孩子及時(shí)給與恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。

二、堅(jiān)持寫博客，堅(jiān)持每?jī)芍軐?篇以上，爭(zhēng)取在市級(jí)刊物發(fā)表一篇。

三、多聽(tīng)名師的課，從中反思自己的教學(xué)行為，及時(shí)撰寫經(jīng)驗(yàn)總結(jié)和教育教學(xué)論文。

四、認(rèn)真?zhèn)湔n上課，能從學(xué)生發(fā)展的角度去看待問(wèn)題，構(gòu)建自主合作、探究高效的理想課堂；形成自己富有個(gè)性的教學(xué)風(fēng)格。“心有多大，舞臺(tái)就有多大?！睂?duì)學(xué)生的愛(ài)、對(duì)教育事業(yè)的愛(ài)僅僅停留在口頭上是不夠的，只有把它落實(shí)在行動(dòng)中，他才能煥發(fā)出勃勃的生機(jī)，我要向名師學(xué)習(xí)，讓自己的能力盡快得到提升。

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃六年級(jí)下冊(cè)(篇三)

我是一名小學(xué)語(yǔ)文教師，從踏上教師崗位的那一天開(kāi)始，就一直工作在教育教學(xué)的第一線，立足本職工作，教書育人，為人師表，做到敬業(yè)愛(ài)業(yè)，積極參與教研教改，改革課堂教學(xué)，關(guān)心愛(ài)護(hù)每一位學(xué)生，用自己的良好言行潛移默化的影響學(xué)生，努力成為學(xué)生成長(zhǎng)的引導(dǎo)者。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和培養(yǎng)下自己的業(yè)務(wù)水平也在不斷的提高，在教育教研方面也有一定的帶頭作用。

我相信有眼界才有境界，有思路才有出路，在認(rèn)真學(xué)習(xí)了學(xué)校本年度發(fā)展規(guī)劃和各部門本年度工作目標(biāo)后，針對(duì)自己的特點(diǎn)制定個(gè)人發(fā)展計(jì)劃如下：

一、發(fā)展目標(biāo)

加強(qiáng)師德師風(fēng)的修養(yǎng)，形成高尚的人格，有一顆進(jìn)取的心，熱愛(ài)學(xué)生，對(duì)學(xué)生有博愛(ài)之心，寬容、有強(qiáng)烈的責(zé)任感。認(rèn)真貫徹國(guó)家教育方針，遵循課程改革的要求，培養(yǎng)全面發(fā)展的學(xué)生，教學(xué)成績(jī)力爭(zhēng)人人合格，優(yōu)秀率和平均分不斷提高。積極參與科研課題的研究，力爭(zhēng)提出自己的研究課題并積極參與立項(xiàng)，推進(jìn)自身素質(zhì)的全面提高，使自己成為具有一定科研能力的科研型教師。樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念，具備終身學(xué)習(xí)的五種能力（學(xué)習(xí)能力、教育科研能力、適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)能力、研究學(xué)生能力、自我調(diào)控能力）。

積極參與科研課題的研究，力爭(zhēng)提出自己的研究課題并積極參與立項(xiàng)，全面提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)和理論水平，使自己努力成長(zhǎng)為一名科研型教師、學(xué)習(xí)型教師、反思型教師。

二、師德成長(zhǎng)方面

發(fā)展目標(biāo)：恪守教師職業(yè)道德基本規(guī)范，使自己形成敬業(yè)愛(ài)生、明禮誠(chéng)信、勤學(xué)樂(lè)教、廉潔奉獻(xiàn)的師德風(fēng)尚。規(guī)范和提高自己的道德觀念，學(xué)習(xí)優(yōu)秀教育家的優(yōu)秀品質(zhì)，規(guī)范和提高自己的道德觀念，提高自身的政治素質(zhì)。敬業(yè)愛(ài)崗，為人師表，樹(shù)立良好的教師形象。規(guī)范和提高自己的道德觀念，形成敬業(yè)愛(ài)生、明禮誠(chéng)信、勤學(xué)樂(lè)教、廉潔奉獻(xiàn)的師德風(fēng)尚。學(xué)習(xí)模范教師、師德標(biāo)兵的先進(jìn)事跡，閱讀它們的專著，提升自身的思想修養(yǎng)，嚴(yán)格要求自己，做到慎獨(dú)。提升自身的理論素養(yǎng)，轉(zhuǎn)變師德觀念。做到學(xué)高為師，身正為范，敬業(yè)愛(ài)崗，為人師表，樹(shù)立良好的教師形象，真正成為傳道、授業(yè)、解惑的師者。以模范教師和師德標(biāo)兵為自己的目標(biāo)，努力向他們看齊，從思想、言行上更加規(guī)范自己，在學(xué)生和家長(zhǎng)心目中樹(shù)立良好的信譽(yù)。

三、教育教學(xué)方面

樹(shù)立依法治教的辦學(xué)理念，全面貫徹教育方針，實(shí)施素質(zhì)教育，轉(zhuǎn)變教育觀念，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。努力學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理論知識(shí)，參加各種培訓(xùn)及研討活動(dòng)，積極投身于課程改革的探索與實(shí)踐，提升業(yè)務(wù)水平；勇于創(chuàng)新，能夠靈活自如地處理教材，形成自己的教學(xué)風(fēng)格。緊跟教育發(fā)展的形勢(shì)，掌握教育發(fā)展的動(dòng)向，及時(shí)更新教育觀念。帶領(lǐng)學(xué)生多讀書，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和合作能力，使課堂教學(xué)煥發(fā)生命活力。使學(xué)生養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，形成濃厚的讀書氛圍，做到靈活而創(chuàng)造性的使用教材。提高課堂教學(xué)效益，提高教學(xué)質(zhì)量，力爭(zhēng)在區(qū)級(jí)優(yōu)質(zhì)課比賽中提高成績(jī)。多參加外出學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，緊跟課改的動(dòng)向，學(xué)習(xí)優(yōu)秀同行的經(jīng)驗(yàn)。盡量把每一節(jié)課都當(dāng)作公開(kāi)課，認(rèn)真?zhèn)湔n，精心上課，注意總結(jié)反思。

積極投身于課程改革的探索與實(shí)踐，提升業(yè)務(wù)水平；勇于創(chuàng)新，靈活自如地處理教材，使自己的教學(xué)風(fēng)格在一定領(lǐng)域（鎮(zhèn)）內(nèi)獨(dú)樹(shù)一幟。繼續(xù)和學(xué)生一起多讀書，使讀書真正成為生活的一部分。積極參加各種教學(xué)研討活動(dòng)，不斷反思自己的教學(xué)，勇于探索和實(shí)踐，形成自己獨(dú)特的教育教學(xué)風(fēng)格。

四、教研、科研方面

以科研培訓(xùn)為先導(dǎo)，以校本培訓(xùn)為主體，以教研培訓(xùn)為輔助在教學(xué)中留心積累、思考，積極撰寫教育科研論文，積極參加學(xué)校教科研課題的開(kāi)發(fā)與實(shí)踐，成為具有較強(qiáng)科研能力的教師，確立自己的研究課題，力爭(zhēng)在三年內(nèi)形成一定的科研成果。

五、理論學(xué)習(xí)方面

發(fā)展目標(biāo)：樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的思想，多讀書、不斷學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理論、緊跟教育發(fā)展的新形勢(shì)，用先進(jìn)的思想和理念武裝自己，做思想型教師，積極學(xué)習(xí)關(guān)于自己專業(yè)的教學(xué)理論知識(shí)，并能運(yùn)用在自己的教學(xué)中，及時(shí)進(jìn)行反思及重構(gòu)。多讀多思，堅(jiān)持寫教學(xué)隨筆，提高自己的理論層次。

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃六年級(jí)下冊(cè)(篇四)

一、學(xué)生狀況分析

本班學(xué)生經(jīng)過(guò)上學(xué)期的學(xué)習(xí)鍛煉，突出的特點(diǎn)是：學(xué)生對(duì)語(yǔ)文課的認(rèn)識(shí)和理解有了拓展；個(gè)別學(xué)生能大膽嘗試和探究問(wèn)題，開(kāi)放性的問(wèn)題有自己的見(jiàn)解，半數(shù)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文有了信心；課堂上有勇于帶頭的好學(xué)生，課堂教學(xué)開(kāi)展比較順利。存在的不足是：多數(shù)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的習(xí)慣養(yǎng)成差；學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，合作探究意識(shí)不強(qiáng)；積累較少，閱讀面不廣。

二、本期教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)本冊(cè)書上預(yù)選的課文，完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)；掌握本階段要求掌握的生字詞的音形義，并學(xué)會(huì)運(yùn)用；指導(dǎo)學(xué)生理解課本中的文章的主題含義和豐富的思想感情。

2、培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握常用的學(xué)習(xí)語(yǔ)文的方法，能熟練地使用字典詞典，養(yǎng)成讀書、看報(bào)的習(xí)慣。

3、培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文朗讀能力，使之能有感情的朗讀課文，為培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文語(yǔ)感打下基礎(chǔ)。

4、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)文素養(yǎng)，語(yǔ)文學(xué)習(xí)中貫穿情感教育和道德教育，推薦閱讀相關(guān)的課外讀物，增加閱讀量，并初步具有欣賞優(yōu)秀作品的能力。

三、具體教學(xué)措施

（一）課堂教學(xué)

首先，要注意教學(xué)目標(biāo)的整合性。要關(guān)注知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)緯度的有機(jī)結(jié)合。要使語(yǔ)文課由單一轉(zhuǎn)向綜合，由平面轉(zhuǎn)向立體，由封閉轉(zhuǎn)向開(kāi)放，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的濃厚興趣，拓展學(xué)生的視野，加深對(duì)課文的理解。

其次，課堂上要師生互教互學(xué)，彼此形成一個(gè)學(xué)習(xí)的共同體。盡可能把過(guò)去由自己包辦的講解、提問(wèn)轉(zhuǎn)化設(shè)計(jì)成學(xué)生的多種活動(dòng)，不僅讓學(xué)生讀一讀、寫一寫、說(shuō)一說(shuō)，而且讓他們畫一畫、唱一唱、演一演，做一做……通過(guò)學(xué)生的自主活動(dòng)，讓學(xué)生掌握知識(shí)，并融會(huì)貫通，爛熟于心。

第三，指導(dǎo)學(xué)生做好每天語(yǔ)文學(xué)習(xí)的各項(xiàng)任務(wù)，養(yǎng)成學(xué)習(xí)好習(xí)慣。

具體內(nèi)容及要求：

①養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣。內(nèi)容為新課的生字詞抄寫注音，資料的收集（有關(guān)作者、作品、寫作背景或教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容自定的主題等，可以抄寫，也可以打?。?，預(yù)習(xí)心得，提出問(wèn)題等，教師盡量提前布置，可以根據(jù)學(xué)生提出的問(wèn)題，及時(shí)調(diào)整教學(xué)的重難點(diǎn)。

②本冊(cè)教材作文訓(xùn)練的重點(diǎn)依然是寫人記事的記敘文訓(xùn)練。作文訓(xùn)練分大作文和小作文兩種形式，大小作文每周交替一次。要強(qiáng)化積累背誦，我們既要積累一定量的寫作素材，字詞，也要積累一定量的開(kāi)頭結(jié)尾，然后才能靈活運(yùn)用。鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用對(duì)話式、片斷組合式或日記體、書信體等形式寫作。批改作文以肯定學(xué)生長(zhǎng)處為主，盡量多找其亮點(diǎn)，以此激發(fā)學(xué)生寫作興趣；每次作文盡量面批。

③學(xué)生每天堅(jiān)持練字一張，教師對(duì)學(xué)生平時(shí)作業(yè)的書寫要求要嚴(yán)格，凡不符合的要求重做一遍。

（二）語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)

1、準(zhǔn)備一個(gè)讀書筆記本，做好讀書筆記。

2、每天學(xué)習(xí)一條成語(yǔ)或一條名言（每天必需做的內(nèi)容，按順序指定學(xué)生寫在黑板上，內(nèi)容要具體，供學(xué)生自主抄寫學(xué)習(xí)）；講一則故事（要短小精悍，有情趣）。

3、積極參與學(xué)校組織的書香班級(jí)的創(chuàng)建活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生多讀文學(xué)名著，多讀健康有益的課外讀物，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)的領(lǐng)域，使學(xué)生獲得終身受用的語(yǔ)文能力。

（三）備課、聽(tīng)課和作業(yè)

1、堅(jiān)持教學(xué)資源共享的原則，按照學(xué)校及備課組要求，認(rèn)真參加集體備課，備課要充分、徹底、全面，堅(jiān)決做好備教材，備學(xué)生，備作業(yè)。

2、按照學(xué)校要求，認(rèn)真寫好教案，寫好教學(xué)反思，多讀書，多寫讀書筆記，不斷提高自己的教學(xué)能力。

3、多聽(tīng)課，認(rèn)真記錄，虛心學(xué)習(xí)他人的長(zhǎng)處，對(duì)存在的不足敢于提出自己的看法。

4、認(rèn)真批改作業(yè)，及時(shí)反饋每日作業(yè)情況。

（四）提優(yōu)補(bǔ)差

1、提優(yōu)重在拔尖，補(bǔ)差重在提高。本學(xué)期培優(yōu)重點(diǎn)是李冰欣、趙嘉琦、韓沁娜、趙嵐嬌；補(bǔ)差重點(diǎn)是武文豪、李澤錕。要有針對(duì)性的進(jìn)行培養(yǎng)，注意在課堂上有意識(shí)給他們制造機(jī)會(huì)，讓優(yōu)生吃得飽，讓潛能生吃得好。

2、可以發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢(shì)，指名讓他帶一名學(xué)困生，介紹方法讓其懂得怎樣學(xué)，激起他們的學(xué)習(xí)興趣。李冰欣帶郭世揚(yáng)，趙嘉琦帶李智偉，韓沁娜帶未瑤瑤，趙嵐嬌帶代田田。

3、對(duì)于潛能生主要引導(dǎo)他們多學(xué)習(xí)，多重復(fù)，在熟練的基礎(chǔ)上不斷提高自己的語(yǔ)文能力，尤其是在學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變和學(xué)習(xí)積極性的提高方面要花大力氣。

（五）其他

1、盡快建立班級(jí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)小組，4人或5人為一小組，指定一人或小組成員輪流做小組長(zhǎng)，收發(fā)作業(yè)、課堂討論、綜合性實(shí)踐活動(dòng)、背誦檢查等都以小組為單位，可以加強(qiáng)合作學(xué)習(xí)。

2、加強(qiáng)與家長(zhǎng)、班主任的溝通，強(qiáng)化課堂管理，注意培養(yǎng)學(xué)生良好的聽(tīng)課習(xí)慣，提高課堂教學(xué)效率。

3、注重復(fù)習(xí)。古人云：“溫故而知新”，要注重課后復(fù)習(xí)，單元復(fù)習(xí)，階段復(fù)習(xí)，提升學(xué)習(xí)效果和能力，可采用聽(tīng)寫、小組檢查等方法檢查，也可以請(qǐng)家長(zhǎng)幫助檢查默寫字詞、背誦課文等學(xué)習(xí)內(nèi)容，力爭(zhēng)人人過(guò)關(guān)。

二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃推薦

制訂下一步的工作計(jì)劃需要充分協(xié)商，現(xiàn)在我們要盡快做好自己的工作計(jì)劃了。做好了工作計(jì)劃，意味著我們對(duì)接下來(lái)的工作已經(jīng)胸有成竹。經(jīng)過(guò)認(rèn)真挑選幼兒教師教育網(wǎng)為您呈現(xiàn)了這篇精選的“二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃”，希望您喜歡本文的語(yǔ)言風(fēng)格！

二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃【篇1】

一、指導(dǎo)思想

以《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)，以陽(yáng)光課堂為主渠道，努力打造陽(yáng)光語(yǔ)文教學(xué)，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

二、學(xué)生情況分析

經(jīng)過(guò)一年半的語(yǔ)文學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)會(huì)了一些學(xué)習(xí)語(yǔ)文的基本方法，有了閱讀的興趣，整體語(yǔ)文能力有了顯著提高，語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)開(kāi)展的豐富多彩，在生活中學(xué)語(yǔ)文，用語(yǔ)文。還有5、6個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文還有些吃力，需要加強(qiáng)點(diǎn)撥，指導(dǎo)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的信心。

三、教材分析

本冊(cè)教材構(gòu)建了開(kāi)放、富有活力的教材體系。設(shè)計(jì)了八個(gè)專題，圍繞專題以整合的方式安排了八組教學(xué)內(nèi)容。它們依次是：春天里的發(fā)現(xiàn);奉獻(xiàn)與關(guān)愛(ài);愛(ài)祖國(guó)，愛(ài)家鄉(xiāng);用心思考，勇于創(chuàng)造;熱愛(ài)自然，了解自然;培養(yǎng)優(yōu)秀的品質(zhì);要正確看待問(wèn)題，善于思考;走進(jìn)科技的世界。每組教材都包括導(dǎo)語(yǔ)、4篇課文和一個(gè)語(yǔ)文園地。本冊(cè)共有32篇課文，為體現(xiàn)與中年級(jí)的銜接，安排了4篇略讀課文，八組課文之后，安排了六篇選讀課文，供學(xué)生課外閱讀。

四、本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)

1、繼續(xù)復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音，借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字、正音。

2、認(rèn)識(shí)400個(gè)字，會(huì)寫300個(gè)字。要求認(rèn)識(shí)的字能讀準(zhǔn)字音，結(jié)合詞句等語(yǔ)言環(huán)境

3、理解意思。有主動(dòng)識(shí)字的愿望，在生活中自主識(shí)字。養(yǎng)成良好寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整潔、感受漢字的形體美。

4、繼續(xù)使用音序查字法和部首查字法，培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力。

5、喜歡閱讀，對(duì)閱讀有興趣。學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情的朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。在教師的指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)默讀，做到不出聲，不指讀。

6、能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，了解課文中詞句的意在閱讀中主動(dòng)積累詞句。

7、能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成愛(ài)護(hù)圖書的習(xí)慣。

8、積累自己喜歡的成語(yǔ)，對(duì)聯(lián)、古典詩(shī)詞。

9、逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣，增強(qiáng)愿意與人交流的意識(shí)，認(rèn)真聽(tīng)別人講話，能聽(tīng)懂主要內(nèi)容。能主動(dòng)與別人交談，講述簡(jiǎn)短的故事和見(jiàn)聞。說(shuō)話時(shí)態(tài)度自然大方，有禮貌。

10、寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來(lái)。在寫話中學(xué)習(xí)運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)。根據(jù)表達(dá)需要，學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)。學(xué)習(xí)寫日記。

五、教學(xué)策略及教學(xué)中注意的問(wèn)題：

1、要注意把握同族教材個(gè)部分內(nèi)容之間的內(nèi)在聯(lián)系。

本冊(cè)教材采取了按照專題來(lái)整合個(gè)部分內(nèi)容的編排方法，每一組教材不僅圍繞一個(gè)專題，而且內(nèi)容之間互相照應(yīng)，有些教學(xué)要求前面有布置、中間有鋪墊、后面有展示、交流，使之真正成為互相聯(lián)系的一個(gè)有機(jī)整體。因而，教師在備課、鉆研教材的時(shí)候，應(yīng)該從整體上把握教材內(nèi)容，注意內(nèi)容之間的聯(lián)系，從而設(shè)計(jì)教學(xué)方案，真正發(fā)揮教材整合的教育教學(xué)效果。

2、識(shí)字和寫字教學(xué)應(yīng)注意的問(wèn)題。

遵循識(shí)寫分開(kāi)、多認(rèn)少寫的原則。在師資要求的把握上，要盡量避免走入兩個(gè)誤區(qū)。第一，切莫忽視學(xué)生個(gè)體之間的差異，從而對(duì)所有學(xué)生作統(tǒng)一要求。第二、不必將學(xué)生是否能準(zhǔn)確世紀(jì)脫離開(kāi)任何語(yǔ)言環(huán)境的單個(gè)的字，作為衡量其是否掌握了要求認(rèn)識(shí)的字的標(biāo)準(zhǔn)。要重視學(xué)生寫字習(xí)慣的培養(yǎng)。

3、閱讀教學(xué)應(yīng)注意的問(wèn)題。

閱讀教學(xué)，首先要重視朗讀的指導(dǎo)。其次，閱讀教學(xué)絕不單單是為了理解課文內(nèi)容，其主要任務(wù)是培養(yǎng)和提高學(xué)生的閱讀能力，教師要精心設(shè)計(jì)問(wèn)題，一方面要擴(kuò)大問(wèn)題的涉及面，減少無(wú)意義、物價(jià)值的問(wèn)題，一方面要注意提問(wèn)的內(nèi)容、方式和角度，提出有思考價(jià)值、能激發(fā)學(xué)生興趣的問(wèn)題。此外，教師還應(yīng)重視課外閱讀的指導(dǎo)，幫助學(xué)生選擇文質(zhì)兼美的優(yōu)秀讀物，提供學(xué)生交流課外閱讀感受、成果的機(jī)會(huì)。

4、口語(yǔ)交際教學(xué)應(yīng)注意的問(wèn)題。

口語(yǔ)交際教學(xué)之前，要提早布置準(zhǔn)備工作。教學(xué)時(shí)，應(yīng)重視清靜的創(chuàng)設(shè)，通過(guò)多種方式引起話題，激發(fā)學(xué)生的交際興趣。焦急中，教師要積極參與，為學(xué)生提供刻意模仿的對(duì)象，關(guān)注交流的狀態(tài)，予以調(diào)控，形成師生、生生互動(dòng)。

5、開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。

教師要努力開(kāi)發(fā)、充分利用語(yǔ)文課程資源，開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。形式多樣，內(nèi)容豐富，使學(xué)生在生活中學(xué)語(yǔ)文，用語(yǔ)文。

六、教學(xué)時(shí)間安排：

（略）

二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃【篇2】

一、指導(dǎo)思想

全面落實(shí)黨的教育方針，深刻認(rèn)識(shí)語(yǔ)文的人文性和工具性。樹(shù)立“大語(yǔ)文”教育觀念，努力培養(yǎng)和提高人的語(yǔ)文素質(zhì)。積極開(kāi)發(fā)每個(gè)學(xué)生的潛能，培養(yǎng)學(xué)生的健康個(gè)性，培養(yǎng)學(xué)生自我教育和終身教育的意識(shí)。語(yǔ)文不僅要讓學(xué)生學(xué)到了語(yǔ)文知識(shí)和能力，更重要的是要提高思想水平、文化修養(yǎng)、觀察能力、思維能力等，為培養(yǎng)適合未來(lái)社會(huì)所需要的新人而努力奮斗!

二、教學(xué)的總要求

認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，更新教學(xué)理念，大膽進(jìn)行教學(xué)改革，實(shí)施“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方法，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、創(chuàng)造性學(xué)習(xí)，創(chuàng)造必要的條件，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的進(jìn)一步提高，為其他學(xué)科的學(xué)習(xí)打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

三、教材分析：

本冊(cè)教材是按照《課程標(biāo)準(zhǔn)》編排的新教材，體現(xiàn)了新理念和新目標(biāo)，致力于構(gòu)建新的教材系統(tǒng)，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位。

本冊(cè)共有30篇課文，按主題合成七個(gè)單元，每個(gè)單元按照主題進(jìn)行綜合訓(xùn)練，努力吸引學(xué)生，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在綜合學(xué)科中提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，在不斷的實(shí)踐中，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性，培養(yǎng)實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力和探究能力。根據(jù)對(duì)課改精神的學(xué)習(xí)和對(duì)語(yǔ)文教學(xué)方向的把握,我們初步擬定了本學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)的培養(yǎng)目標(biāo)。

思想品德目標(biāo)：在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的感情,培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)主義的思想品質(zhì),努力開(kāi)拓學(xué)生的視野,注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力,發(fā)展學(xué)生的智力,培養(yǎng)學(xué)生健康高深的審美情趣,提高學(xué)生的文化品位.發(fā)展健康個(gè)性,逐步形成健全人格.這是初中三年的最終目標(biāo),本學(xué)期要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)良好的開(kāi)端,打下基礎(chǔ).

知識(shí)目標(biāo)：了解課文中出現(xiàn)的有關(guān)重要作家作品的常識(shí),了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關(guān)知識(shí),熟記課文中出現(xiàn)的生字生詞的音形義。

掌握和運(yùn)用知識(shí)能力的目標(biāo)：在小學(xué)語(yǔ)文的基礎(chǔ)上,指導(dǎo)學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字,使他們具有基本的閱讀聽(tīng)話說(shuō)話的能力,養(yǎng)成學(xué)習(xí)語(yǔ)文的良好習(xí)慣。具體地說(shuō),就是能領(lǐng)會(huì)詞句在語(yǔ)言環(huán)境中的含義和作用,理解思想內(nèi)容和文章的思路,了解基本寫法,具有一定的語(yǔ)言感受能力,初步掌握精讀略讀的方法,培養(yǎng)默讀的習(xí)慣,提高閱讀速度,能用普通話正確流利地朗讀課文,背誦基本課文中的一些精彩片段,初步具有欣賞文學(xué)作品的能力,讀文言文課文,要了解內(nèi)容,背誦一些基本篇目,熟練使用常用字典詞典,養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣。

人文素質(zhì)目標(biāo)：初步學(xué)會(huì)在日常生活中能正確運(yùn)用語(yǔ)言文字來(lái)進(jìn)行交流表達(dá),把課本中感受學(xué)習(xí)到的有關(guān)人的語(yǔ)文素質(zhì)的東西靈活運(yùn)用到生活中,從而提高自己的文化品位,例如待人接物的儀態(tài),為人處事的心理,讀書看報(bào)看電視的習(xí)慣等。

四、班級(jí)基本情況分析

本班共有學(xué)生46人。學(xué)生好的習(xí)慣(課堂聽(tīng)講,記筆記,發(fā)言提問(wèn))正在逐步養(yǎng)成,學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)態(tài)度也有了明顯的轉(zhuǎn)變,語(yǔ)文的綜合能力也在原來(lái)的基礎(chǔ)上有了較大的提高。雖然優(yōu)秀率有所差異,但存在的問(wèn)題不容樂(lè)觀:目前班級(jí)學(xué)生最大的特點(diǎn)是兩極分化嚴(yán)重,而且’尾巴\’較大,大部分學(xué)生學(xué)習(xí)自覺(jué)性不強(qiáng),隨著學(xué)生年齡的增長(zhǎng)和知識(shí)難度的增加,加上現(xiàn)在根據(jù)課改的精神對(duì)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行的調(diào)整,本學(xué)科更加注重考察學(xué)生理解與運(yùn)用能力,對(duì)學(xué)生掌握知識(shí)的深度和廣度,思維能力和認(rèn)識(shí)水平都提出了更高的要求,這對(duì)個(gè)別優(yōu)秀的學(xué)生來(lái)說(shuō)是如魚(yú)得水,但對(duì)絕大多數(shù)學(xué)生來(lái)說(shuō),并非福音。

二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃【篇3】

一、復(fù)習(xí)目的：

1．全面復(fù)習(xí)本冊(cè)書要求會(huì)認(rèn)的'420個(gè)生字，要求會(huì)寫的262個(gè)生字，并能用常用字組詞或者說(shuō)話。

2．結(jié)合課文復(fù)習(xí)和歸類練習(xí)，有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)梳理和擴(kuò)散練習(xí)，達(dá)到舉一反三的目的，提高學(xué)生的思維品質(zhì)。

3．總結(jié)延伸閱讀和表達(dá)的練習(xí)方法，提高學(xué)生閱讀和表達(dá)的能力。

4．根據(jù)學(xué)生的心理需求和實(shí)際情況，安排復(fù)習(xí)內(nèi)容，設(shè)計(jì)復(fù)習(xí)形式，增強(qiáng)復(fù)習(xí)的情趣性和有效性，避免“一做到底”的機(jī)械復(fù)習(xí)。

二、復(fù)習(xí)時(shí)間：

從6月21日左右開(kāi)始復(fù)習(xí)，大約一周半的復(fù)習(xí)時(shí)間。

三、復(fù)習(xí)形式：

以單元復(fù)習(xí)為主，歸類復(fù)習(xí)為輔，滲透學(xué)生的思維訓(xùn)練。精心備好復(fù)習(xí)課，少讓學(xué)生硬性抄寫和機(jī)械記憶，組織生動(dòng)有效的學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生復(fù)習(xí)的興趣，讓學(xué)生比較輕松地度過(guò)復(fù)習(xí)階段。

四、復(fù)習(xí)內(nèi)容：

1．夯實(shí)語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)，加強(qiáng)生字詞的書寫、理解及運(yùn)用的訓(xùn)練。

2．以課文為本，對(duì)每篇課文內(nèi)容進(jìn)行概括梳理，對(duì)課文人物加深理解，歸納閱讀的基本方法。

3．加強(qiáng)句子的表達(dá)訓(xùn)練，幫助學(xué)生建立完整的句子的概念。并能圍繞主題，按順序?qū)憥拙湓挕?/p>

4．以歸類的形式突破復(fù)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn)，使復(fù)習(xí)更有針對(duì)性和有效性。

五、復(fù)習(xí)類型：

·字詞（默寫；比一比，再組詞；填上合適的詞；同類詞語(yǔ)歸類；換部首組詞；寫出同部首的字；查字典等）

·句子（用規(guī)定的詞準(zhǔn)確地造句；把句子補(bǔ)充完整，并加上標(biāo)點(diǎn)；連詞成句等）

·段（排序；閱讀短文；圍繞主題寫幾句通順的話等）

·篇（按課文內(nèi)容填空；默寫古詩(shī)；看圖寫話等）

二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃【篇4】

一、教材分析

本冊(cè)教科書設(shè)計(jì)了八個(gè)專題，圍繞專題以整合的方式安排了八組教材內(nèi)容。它們依次是：春天里的發(fā)現(xiàn)；奉獻(xiàn)與關(guān)愛(ài)；愛(ài)祖國(guó)，愛(ài)家鄉(xiāng)；用心思考，勇于創(chuàng)造；熱愛(ài)自然，了解自然；培養(yǎng)優(yōu)秀的品質(zhì)；要正確地看待問(wèn)題，善于思考；走進(jìn)科技世界。每個(gè)專題的內(nèi)涵都很豐富，教材內(nèi)容貼近兒童生活，為實(shí)現(xiàn)三維目標(biāo)提供了廣闊的平臺(tái)。每組教材與往年不太一樣，都包括導(dǎo)語(yǔ)、四篇課文和一個(gè)語(yǔ)文園地，而少了識(shí)字課文。本冊(cè)課文與上冊(cè)一樣，課文不再全文注音。多音字隨文注音，用方括號(hào)標(biāo)出。本冊(cè)共有32篇課文，安排了四篇略讀課文。略讀課文只安排了兩項(xiàng)課后練習(xí)，只有識(shí)字任務(wù)，沒(méi)有寫字要求。每個(gè)語(yǔ)文園地在原有的基礎(chǔ)上增加了“我會(huì)寫”和“寬帶網(wǎng)”。教材最后是兩個(gè)生字表——400個(gè)要求會(huì)認(rèn)的字和300個(gè)要求會(huì)寫的字。

二、班情分析

本年級(jí)共有84個(gè)學(xué)生。1班是我上個(gè)學(xué)期才接手的班，二班是我一直帶著的。大部分學(xué)生活潑好動(dòng)，文明守紀(jì)，好學(xué)上進(jìn)，接受能力也較強(qiáng)，集體榮譽(yù)感強(qiáng)。但是1班畢竟是剛接手的班，經(jīng)過(guò)了上個(gè)學(xué)期半年的培養(yǎng)，他們的各項(xiàng)習(xí)慣，如小組合作習(xí)慣，預(yù)習(xí)習(xí)慣等都已經(jīng)培養(yǎng)起來(lái)了。但兩個(gè)班仍有小部分同學(xué)（特別是幾個(gè)男生）紀(jì)律散漫，行為習(xí)慣不好，學(xué)習(xí)沒(méi)有自覺(jué)性。針對(duì)這部分學(xué)生在今后的教學(xué)中將繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育，從平時(shí)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起，采取多種方式，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們守紀(jì)律，愛(ài)學(xué)習(xí)，求上進(jìn)，使全體學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，使整個(gè)班級(jí)形成一種好學(xué)的氛圍，促使大家共同進(jìn)步。

經(jīng)過(guò)一年半的學(xué)習(xí)，學(xué)生基本上已經(jīng)達(dá)到學(xué)習(xí)的目標(biāo)，對(duì)學(xué)習(xí)有著一定的興趣，樂(lè)于并主動(dòng)參加到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)。但是面對(duì)新課程較大的識(shí)字量和閱讀量，學(xué)生識(shí)字的返生效較高。因此本學(xué)期在教學(xué)上應(yīng)該更多地關(guān)注如何用生動(dòng)有趣、形式多樣的方法提高學(xué)生的識(shí)字能力和閱讀能力，使他們體驗(yàn)學(xué)習(xí)所獲得的成功和樂(lè)趣。同時(shí)需要加強(qiáng)家校聯(lián)系，依靠學(xué)校、家庭、社會(huì)多方面的力量培養(yǎng)孩子勤學(xué)樂(lè)學(xué)，勇于創(chuàng)新，大膽探索的精神，以適應(yīng)新時(shí)代的需求。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)習(xí)慣

（1）繼續(xù)掌握正確的讀書姿勢(shì)，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。

（2）培養(yǎng)專心傾聽(tīng)，勇于發(fā)言的良好習(xí)慣。

（3）繼續(xù)掌握正確的寫字姿勢(shì)和握筆方法，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

2、漢語(yǔ)拼音

復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音，能借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字、正音，能準(zhǔn)確快速拼讀，并寫字。

3、識(shí)字、寫字

（1）認(rèn)識(shí)400個(gè)字，會(huì)寫300個(gè)字。要求認(rèn)識(shí)的字能讀準(zhǔn)字音，能結(jié)合詞句了解意思，能說(shuō)出各字的偏旁，能組一兩個(gè)詞，并能根據(jù)組詞造句。但不作字形分析，不要求書寫。

（2）要求會(huì)寫的字能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解意思，正確書寫，練習(xí)在口頭和書面表達(dá)中運(yùn)用。有主動(dòng)識(shí)字的愿望，在生活中自主識(shí)字。

（3）養(yǎng)成學(xué)生良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。

（4）繼續(xù)使用音序查字法和部首查字法查字典，培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力。

4、閱讀

（1）喜歡閱讀，對(duì)閱讀有興趣。學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。在老師的指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)默讀，做到不出聲，不指讀。

（2）能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動(dòng)積累詞句。

（3）能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法，養(yǎng)成愛(ài)護(hù)圖書的習(xí)慣。

（4）積累自己喜歡的成語(yǔ)、對(duì)聯(lián)、古典詩(shī)詞、格言警句。

5、口語(yǔ)交際

（1）逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣和愿意與人交流的意識(shí)，能認(rèn)真聽(tīng)別人講話，能聽(tīng)懂別人說(shuō)的一段話和一件簡(jiǎn)單的事情，能聽(tīng)懂老師的提問(wèn)和同學(xué)的回答，能主動(dòng)與別人交談，講述簡(jiǎn)短的故事和見(jiàn)聞。說(shuō)話時(shí)態(tài)度自然大方，有禮貌。

（2）對(duì)寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來(lái)。在寫話中樂(lè)于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)。根據(jù)表達(dá)需要，學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)。學(xué)習(xí)寫日記。

（3）對(duì)周圍的事物有好奇心，樂(lè)于觀察大自然，熱心參與學(xué)校、社區(qū)活動(dòng)，并能表達(dá)自己的感受。

四、教學(xué)措施

1、漢語(yǔ)拼音方面

通過(guò)反復(fù)復(fù)習(xí)漢語(yǔ)拼音知識(shí)，讓學(xué)生鞏固漢語(yǔ)拼音知識(shí)，讓學(xué)生借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)字音，能準(zhǔn)確拼讀，并根據(jù)拼讀能準(zhǔn)確寫出相應(yīng)的漢字。

2、識(shí)字、寫字方面

引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造力和思維力，鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方式，讓他們善于思考識(shí)字方法。發(fā)揮小組的力量，小組合作識(shí)字、寫字。發(fā)揮創(chuàng)造性，設(shè)計(jì)活潑多樣的教學(xué)方法，在游戲中、在活動(dòng)中、在語(yǔ)言環(huán)境中鞏固識(shí)字。注意糾正學(xué)生的寫字姿勢(shì)，培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。同時(shí)，要注意培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力，讓學(xué)生能主動(dòng)識(shí)字、寫字。

3、閱讀方面

重視朗讀指導(dǎo)，采用多種方法，每篇課文都要給學(xué)生充分朗讀的時(shí)間，充分利用插圖，聯(lián)系生活實(shí)際，幫助學(xué)生在語(yǔ)言環(huán)境中理解詞語(yǔ)和句子的意思。引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句、優(yōu)秀篇段并復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過(guò)的字詞，進(jìn)行語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的綜合練習(xí)。教學(xué)時(shí)，要鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，主動(dòng)積累詞句，將積累的詞語(yǔ)運(yùn)用于口頭和書面語(yǔ)言之中。鼓勵(lì)學(xué)生在朗讀中要獨(dú)立思考，善于質(zhì)疑，鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出自己的閱讀感受。定期開(kāi)展讀書交流活動(dòng)和閱讀指導(dǎo)課，使學(xué)生真正在閱讀中等到啟發(fā)、進(jìn)步。同時(shí)，配合學(xué)校的讀書活動(dòng)，做好各方面的工作。

4、口語(yǔ)交際方面

重視創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣、引導(dǎo)點(diǎn)撥，使學(xué)生入情入境地進(jìn)行口語(yǔ)交際。重視日常教學(xué)中的口語(yǔ)交際活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中主動(dòng)進(jìn)行口語(yǔ)交際，提高自己的口語(yǔ)交際能力。在交際過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問(wèn)題要及時(shí)給予糾正，規(guī)范口頭語(yǔ)言。同時(shí)要多發(fā)現(xiàn)學(xué)生口語(yǔ)交際的進(jìn)步之處，多給予肯定很表?yè)P(yáng)。鼓勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá)自己的想法，與同學(xué)、親友交談。

5、開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)

實(shí)踐活動(dòng)應(yīng)該與教材內(nèi)容有一定的聯(lián)系?；顒?dòng)形式可以是游戲、唱歌、猜謎語(yǔ)，可以是開(kāi)故事會(huì)、朗誦會(huì)、演課本劇，也可以是學(xué)生在老師的帶領(lǐng)下，走出校門走進(jìn)自然、社會(huì)，走入火熱、沸騰的生活，使學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文、運(yùn)用語(yǔ)文。

二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃【篇5】

一、上學(xué)期工作回顧：

五年級(jí)的語(yǔ)文教研組是一支凝聚力特強(qiáng)，教師工作認(rèn)真、充滿工作熱情的教師。在工作中，教師們深入鉆研教研，教研氛圍濃厚，教研效果好，各層教師通過(guò)半學(xué)期的努力，都有了不同程度的提高。在上一學(xué)期中，教師們通過(guò)聽(tīng)課指導(dǎo)、優(yōu)質(zhì)課評(píng)選、教研活動(dòng)等在自身水平方面都有了不同程度的提高。學(xué)生們形成了良好的學(xué)習(xí)氛圍，懂得了學(xué)習(xí)的方法。但在教學(xué)理論方面還有待于我們的提高，充分地使理論與實(shí)踐相結(jié)合，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣方面還有待于進(jìn)一步進(jìn)行培養(yǎng)，對(duì)于學(xué)生的書寫和習(xí)作方面還有待于進(jìn)一步提高。

二、 指導(dǎo)思想

我們教研組將繼續(xù)本著務(wù)實(shí)有效的原則，結(jié)合區(qū)教研室和學(xué)校所倡導(dǎo)的繼續(xù)以提升教師學(xué)科素養(yǎng)為基礎(chǔ)，以“引領(lǐng)和推進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，主動(dòng)發(fā)展”為核心，規(guī)范教學(xué)行為，提高教研有效性，加大課堂教學(xué)改革力度，促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展、教師專業(yè)發(fā)展和學(xué)生可持續(xù)發(fā)展。

三、 主要工作與措施

1、以教研為依托，提升教師的教學(xué)品位

扎實(shí)有效的開(kāi)展好教研活動(dòng)，做到周周有計(jì)劃，計(jì)劃有落實(shí)，在活動(dòng)中，讓每一位組員都動(dòng)起來(lái)，繼續(xù)實(shí)行單元主講制，幫助把握每單元的重點(diǎn)和難點(diǎn)以及拓展性的內(nèi)容。組員根據(jù)主講內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充，特別是將重心落在讀寫有效結(jié)合的設(shè)計(jì)上，做好這方面資料的整理。

在教研活動(dòng)中，廣泛搜集課堂中的問(wèn)題，以便及時(shí)解決，提高課堂的有效性。并且實(shí)行好書推薦活動(dòng)，使教師們廣泛閱讀有益的書籍，提升他們的文學(xué)素養(yǎng)，在活動(dòng)中推過(guò)交流推廣，擴(kuò)大教師的閱讀面，提升教師們的教學(xué)品位。

2、以課堂為載體，提高課堂的自主有效性

課堂是教學(xué)的主陣地，在這一主陣地中，我們將扎實(shí)落實(shí)好上級(jí)部門所提出的“自主有效課堂”，向課堂要質(zhì)量，盡量做到不拖堂。在本學(xué)期，我們教研組將實(shí)行教師包單元進(jìn)行一課多講活動(dòng)，即教師根據(jù)自己的主備單元選擇一課進(jìn)行精講，從而提升教師們的授課水平。從而深入鉆研課堂的自主有效性。

3、以常規(guī)活動(dòng)為基礎(chǔ)，扎實(shí)落實(shí)好常規(guī)活動(dòng)

為加強(qiáng)教研組常規(guī)工作的落實(shí)與監(jiān)督，在備課、反思中做到自覺(jué)檢查，互相幫助，共同提高。實(shí)行每月一大查，平時(shí)抽查等活動(dòng)。從而督促教師們把工作往前做。做到事事有規(guī)劃，事事超前做。

在本學(xué)期，結(jié)合學(xué)校的活動(dòng)舉行豐富多彩的教研活動(dòng)，在活動(dòng)中提升教師們的教學(xué)品位，通過(guò)豐富多彩的教研組活動(dòng)，使各項(xiàng)工作落到實(shí)處，并且調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，達(dá)到處處沐浴著學(xué)習(xí)的良好氛圍。

新學(xué)期，新的開(kāi)始，我們將以區(qū)里活動(dòng)為依托，以學(xué)校指導(dǎo)為宗旨，扎實(shí)有效的開(kāi)展好組內(nèi)活動(dòng)，借課改之風(fēng)，再創(chuàng)教學(xué)新輝煌。

四 、活動(dòng)安排 ：

三月份：

1、教師們撰寫教學(xué)計(jì)劃

2、參加區(qū)教材培訓(xùn)

3、啟動(dòng)教師基本功、組內(nèi)研討課

4、主講課時(shí)安排：第一周 張文清 1、《草原》

第三周 徐美華 5、《古詩(shī)詞三首——清平樂(lè).村居》

5、收集假期讀書筆記等

四月份：

1、收集、整理課例、反思、論文集

2、主講課時(shí)安排：第五周 盧向國(guó) 11、《晏子使楚》

第六周 許 凌 14、《橋》

3、期中檢測(cè)及分析

五月份：

1、第三屆讀書月活動(dòng)啟動(dòng)

2、主講課時(shí)安排：第九周 趙紅清 19、《草船借箭》

第十一周 趙坤 《綜合性學(xué)習(xí)：走進(jìn)信息世界》

3、有效作業(yè)展示

4、自主有效課堂教學(xué)論壇

六月份：

1、研討復(fù)習(xí)方法

2、請(qǐng)優(yōu)秀教師出示復(fù)習(xí)研討課

七月份：

1、期末檢測(cè)

2、總結(jié)本學(xué)期工作

二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃【篇6】

一、學(xué)生情況分析：

經(jīng)過(guò)了一年半的學(xué)習(xí)生活，學(xué)生基本上形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。大部分學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)語(yǔ)文，而且在上一學(xué)年里通過(guò)閱讀課外書，擴(kuò)大了識(shí)字量，豐富了課外知識(shí)，并積累了很多詞語(yǔ)，為學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)提供了很大的幫助。但是依然有幾位同學(xué)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的態(tài)度不正確，不喜歡讀書，認(rèn)字的數(shù)量少。這部分同學(xué)也是我這學(xué)期需要監(jiān)督的和幫助的對(duì)象。這個(gè)學(xué)期我對(duì)語(yǔ)文教學(xué)更是充滿信心，相信在我們師生的共同努力下，我們?nèi)嗤瑢W(xué)有會(huì)有好成績(jī)的。

二、課程目標(biāo)：

1、繼續(xù)復(fù)習(xí)、鞏固漢語(yǔ)拼音，借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字、正音。

2、認(rèn)識(shí)400個(gè)字，會(huì)寫300個(gè)字。要求認(rèn)識(shí)的字能讀準(zhǔn)字音，結(jié)合詞句等語(yǔ)言環(huán)境了解意思。需要特別指出的是，要求認(rèn)識(shí)的字不要作過(guò)細(xì)的字形分析，也不要求書寫。要求會(huì)寫的字則要能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解意思，正確書寫，并練習(xí)運(yùn)用于口頭和書面語(yǔ)言表達(dá)之中。有主動(dòng)識(shí)字的愿望，在生活中自主識(shí)字。養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整潔，感受漢字的形體美。

3、繼續(xù)使用音序查字法和部首查字法查字典，培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力。

4、喜歡閱讀，對(duì)閱讀有興趣。學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。在教師的指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)默讀，做到不出聲，不指讀。

5、能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動(dòng)積累詞句。

6、能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成愛(ài)護(hù)圖書的習(xí)慣。

7、學(xué)習(xí)使用句號(hào)、問(wèn)號(hào)和嘆號(hào)，體會(huì)所表達(dá)的不同語(yǔ)氣。

8、積累自己喜歡的成語(yǔ)、對(duì)聯(lián)、古典詩(shī)詞、格言警句。

9、逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣，增強(qiáng)愿意與人交流的意識(shí)，認(rèn)真聽(tīng)別人講話，能聽(tīng)懂主要內(nèi)容。能主動(dòng)與別人交談，講述簡(jiǎn)短的故事和見(jiàn)聞。說(shuō)話時(shí)態(tài)度自然大方，有禮貌。有表達(dá)的自信心，能就感興趣的話題發(fā)表自己的意見(jiàn)。

10、對(duì)寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來(lái)。在寫話中學(xué)習(xí)運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)。根據(jù)表達(dá)需要，學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)。學(xué)習(xí)寫日記。

11、對(duì)周圍的事物有好奇心，樂(lè)于觀察大自然，熱心參與學(xué)校、社區(qū)活動(dòng)，并能表達(dá)自己的感受。

三、課程實(shí)施建議：

1、教學(xué)方式：?jiǎn)l(fā)式，自學(xué)、展示、反饋式

2、學(xué)習(xí)方式：自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式

3、課時(shí)安排：每課兩個(gè)課時(shí)，每單元10~12課時(shí)，全冊(cè)共80~90課時(shí)。

4、課外拓展性練習(xí)：讀讀背背、積累運(yùn)用、自讀自悟、合作探究，以及結(jié)合生活與課堂學(xué)習(xí)進(jìn)行延伸、拓展的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。

四、課程評(píng)價(jià)：

1、評(píng)價(jià)指標(biāo)：根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)的六條內(nèi)容來(lái)定。

2、評(píng)價(jià)方式及結(jié)果處理：

①學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)指標(biāo)1—8統(tǒng)一后按ABCD四等作等級(jí)評(píng)定；

②堅(jiān)持平時(shí)的單元抽查、期中抽測(cè)和期末抽測(cè)相結(jié)合，實(shí)行百分制。

③評(píng)價(jià)注重學(xué)習(xí)過(guò)程、學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)結(jié)果相結(jié)合。

④評(píng)價(jià)人員為：學(xué)生、老師、家長(zhǎng)。

⑤評(píng)價(jià)方式：自評(píng)、組評(píng)、老師評(píng)、家長(zhǎng)評(píng)。

⑥評(píng)價(jià)結(jié)果：平時(shí)占30%，期末占70%；滿分100。

五、教學(xué)措施

1、教學(xué)中，努力激發(fā)學(xué)生興趣，注意培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)的習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)的環(huán)境，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式。

2、溝通課堂內(nèi)外，多多利用社會(huì)資源，拓寬學(xué)生的知識(shí)面和學(xué)習(xí)空間，增加學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)會(huì)。

3、識(shí)字教學(xué)遵循識(shí)寫分開(kāi)、多認(rèn)少寫的原則，在不加重學(xué)生負(fù)擔(dān)的情況之下，使他們能夠盡早閱讀。在具體的教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，引導(dǎo)學(xué)生借助拼音和字典學(xué)習(xí)生字，發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系，提倡學(xué)生運(yùn)用記憶規(guī)律，將已經(jīng)學(xué)過(guò)的部件、識(shí)字方法遷移到新的認(rèn)記生字的學(xué)習(xí)當(dāng)中。尊重學(xué)生的不同的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)方法，相信學(xué)生能夠應(yīng)用已經(jīng)形成的初步的識(shí)字能力來(lái)獨(dú)立識(shí)字，鼓勵(lì)他們用自己最喜歡、最習(xí)慣的方法認(rèn)記漢字。

4、重視學(xué)生寫字習(xí)慣的培養(yǎng)，要加強(qiáng)寫字教學(xué)的指導(dǎo)。在指導(dǎo)寫字的時(shí)候，板書示范，指導(dǎo)不容易寫好的筆畫、容易寫錯(cuò)的筆順，要求學(xué)生把字寫端正、寫美觀。對(duì)于二年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，在一節(jié)課中寫字不宜太多，為避免學(xué)生疲勞，寫字要分散到每一堂課中去。在寫字的量的把握上，注意寫字的質(zhì)量。

5、閱讀教學(xué)，首先要重視朗讀的指導(dǎo)。通過(guò)多種形式，使學(xué)生在閱讀實(shí)踐中將課文讀正確、讀流利，并引導(dǎo)學(xué)生投入情境，去領(lǐng)會(huì)作者所要傳達(dá)的感情，進(jìn)而通過(guò)自己的閱讀表達(dá)出來(lái)，培養(yǎng)和提高學(xué)生的閱讀能力。

6、關(guān)于口語(yǔ)交際教學(xué)，在教學(xué)時(shí)，重視情境的創(chuàng)設(shè)，通過(guò)多種方式引起話題、激發(fā)學(xué)生的交際興趣學(xué)生的口語(yǔ)交際能力的培養(yǎng)，除了通過(guò)專門的口語(yǔ)交際課，在平時(shí)的課堂教學(xué)中，要有意識(shí)地通過(guò)回答問(wèn)題、討論交流，對(duì)學(xué)生進(jìn)行交際訓(xùn)練。此外，還要多鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中主動(dòng)、大膽地與人進(jìn)行交流，從而不斷提高口語(yǔ)交際能力。

二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃【篇7】

一、班級(jí)概況分析：

我們班有學(xué)生44名，經(jīng)過(guò)了一個(gè)學(xué)年的語(yǔ)文學(xué)習(xí)后，我班的大部分學(xué)生喜歡看課外書，講故事，有較強(qiáng)的表現(xiàn)_，他們學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，上課專心聽(tīng)講，勤于思考，作業(yè)按時(shí)完成，字跡端正，發(fā)言大膽積極，能多聽(tīng)，多說(shuō)，多讀，多寫，多想，多記，多練，多用，但也有一部分學(xué)生上課積極性不高，小動(dòng)作多，愛(ài)聽(tīng)就聽(tīng)，不愛(ài)聽(tīng)就做小動(dòng)作，學(xué)習(xí)興趣不濃，習(xí)慣不好，但兒童，可塑性很大，相信他們能學(xué)好語(yǔ)文。

二、教材分析：

1、圍繞專題整合教材內(nèi)容。每一組教材均以“導(dǎo)語(yǔ)”的形式點(diǎn)明專題，識(shí)字課、課文以及“語(yǔ)文園地”中的口語(yǔ)交際、展示臺(tái)等內(nèi)容都圍繞著本組的專題安排。

2、識(shí)字課內(nèi)容豐富，形式多樣。識(shí)字課的內(nèi)容圍繞本組的專題，而且形式多樣。有描寫秋天美麗景色、反映學(xué)校生活和引導(dǎo)學(xué)生愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)的詞語(yǔ)，有表達(dá)愛(ài)國(guó)之情的三字經(jīng)等。

3、課文的內(nèi)容豐富，體裁多樣，具有時(shí)代感，貼近兒童生活。新選的課文有描寫自然現(xiàn)象的《秋天的圖畫》，有反映學(xué)生生活的《一株紫丁香》、《一分鐘》，有表達(dá)愛(ài)國(guó)情感的《歡慶》、《我們成功了》等。

4、課后練習(xí)重視聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，著眼于積累語(yǔ)言，啟發(fā)思維，培養(yǎng)語(yǔ)文實(shí)踐能力。本冊(cè)教材課后除了安排朗讀、背誦、寫字、詞句理解與運(yùn)用等語(yǔ)文練習(xí)外，還編排了詞句積累與擴(kuò)展的練習(xí)；調(diào)動(dòng)學(xué)生積極思維的練習(xí)。

5、突破傳統(tǒng)教材的呈現(xiàn)方式，增加了親和力。本冊(cè)教材在呈現(xiàn)方式上有很多創(chuàng)新和突破。首先，編寫角度由服務(wù)于教師的“教本”變?yōu)椤皩W(xué)本”。其次，教材的呈現(xiàn)方式，有利于引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、探究。再次，在“語(yǔ)文園地”里設(shè)有“展示臺(tái)”一欄，給學(xué)生提供展示學(xué)習(xí)成果和才能的機(jī)會(huì)。

6、教材內(nèi)容具有開(kāi)放性和彈性。

本冊(cè)教材規(guī)定了識(shí)字量，但同時(shí)又引導(dǎo)學(xué)生在生活中主動(dòng)識(shí)字，鼓勵(lì)學(xué)有余力的學(xué)生多認(rèn)字，超過(guò)規(guī)定的識(shí)字量。

三、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音，能借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字、正音。

2、認(rèn)識(shí)450個(gè)字，會(huì)寫350個(gè)字。要求認(rèn)識(shí)的字能讀準(zhǔn)字音，結(jié)合詞句了解意思，不作字形分析，不要求書寫。

3、會(huì)使用音序查字法，學(xué)習(xí)用部首查字法查字典，培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力。

4、喜歡閱讀，對(duì)閱讀有興趣。學(xué)習(xí)用普通話正確、留利、有感情的朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。

5、能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動(dòng)積累詞語(yǔ)。

6、能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法，養(yǎng)成愛(ài)護(hù)圖書的習(xí)慣。

7、認(rèn)識(shí)課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。學(xué)習(xí)使用句號(hào)、問(wèn)號(hào)和嘆號(hào)。

8、逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣和愿意與人交流的意識(shí)，能認(rèn)真聽(tīng)別人講話，聽(tīng)懂主要內(nèi)容，能主動(dòng)與別人交流。

9、對(duì)寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來(lái)。再寫話中樂(lè)于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)。了解日記的格式，學(xué)習(xí)寫日記。

四、教學(xué)措施

1、讓學(xué)生借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)字音，分析記憶字形，看圖或聯(lián)系上下文理解詞義。發(fā)揮創(chuàng)造性，設(shè)計(jì)活潑多樣的教學(xué)方法，在游戲中、在活動(dòng)中、在語(yǔ)言環(huán)境中鞏固識(shí)字。注意糾正學(xué)生的寫字姿勢(shì)，培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。

2、重視朗讀指導(dǎo)，采用多種方法，每篇課文都要給學(xué)生充分朗讀的時(shí)間，充分利用插圖，聯(lián)系生活實(shí)際，幫助學(xué)生在語(yǔ)言環(huán)境中理解詞語(yǔ)和句子的意思。

3、注意每組教材在內(nèi)容上的聯(lián)系，從整體上把握教材內(nèi)容，設(shè)計(jì)教學(xué)方案，創(chuàng)造性地使用教材。

4、引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句、優(yōu)秀篇段并復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過(guò)的字詞，進(jìn)行語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的綜合練習(xí)。教學(xué)時(shí)，要鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，主動(dòng)積累詞句，將積累的詞語(yǔ)運(yùn)用于口頭和書面語(yǔ)言之中。

5、鼓勵(lì)學(xué)生互相釋疑，合作釋疑，培養(yǎng)他們勤思善問(wèn)的習(xí)慣和提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

本教材從專題組織單元，以整合的方式組織教材內(nèi)容，共分八個(gè)專題：多彩的秋天；學(xué)校生活愛(ài)祖國(guó)；怎樣看問(wèn)題、想問(wèn)題；友好相處、團(tuán)結(jié)協(xié)作；關(guān)愛(ài)他人；保護(hù)環(huán)境、愛(ài)護(hù)動(dòng)物；熱愛(ài)科學(xué)。每組課文包括導(dǎo)語(yǔ)、識(shí)字、4—5篇課文“語(yǔ)文園地”，“語(yǔ)文園地”包括四個(gè)欄目：我的發(fā)現(xiàn)、日積月累、口語(yǔ)交際、展示臺(tái)。各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體。識(shí)字形式多樣，課文內(nèi)容豐富，體裁多樣，語(yǔ)言生動(dòng)。

2、教材特點(diǎn)

⑴圍繞專題整合教材內(nèi)容，每一組教材均以“導(dǎo)語(yǔ)”的形式點(diǎn)明專題，識(shí)字課、課文以及“語(yǔ)文園地”中的口語(yǔ)交際，展示臺(tái)等內(nèi)容都圍繞著本組的專題安排。

⑵識(shí)字課內(nèi)容豐富，形式多樣識(shí)字課的內(nèi)容圍繞本組的專題，而且形式多樣。有的描寫秋天美麗景色、反映學(xué)校生活和引導(dǎo)學(xué)生愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)的詞語(yǔ)，有的表達(dá)愛(ài)國(guó)之情的三字經(jīng)，有講思想方法、給人啟迪的成語(yǔ)，有提倡團(tuán)結(jié)合作的，有教學(xué)生怎樣做人的對(duì)聯(lián)，還有反映人和動(dòng)物和諧相處的拍手歌。

⑷課后練習(xí)重視聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，著眼于積累語(yǔ)言，啟發(fā)思維，培養(yǎng)語(yǔ)文實(shí)踐能力。

⑸突破傳統(tǒng)教材的呈現(xiàn)方式，增強(qiáng)親和力。“語(yǔ)文園地”里設(shè)有“展示臺(tái)”一欄，給學(xué)生提供展示學(xué)習(xí)成果和才能的機(jī)會(huì)。

⑹教材內(nèi)容具有開(kāi)放性和彈性。

三、教學(xué)目的要求：

1、政治思想方面

通過(guò)本冊(cè)教材的學(xué)習(xí)激起學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感，愛(ài)國(guó)主義情感，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處，遇事多動(dòng)腦筋和同學(xué)友好相處，關(guān)心他人，從小養(yǎng)成環(huán)保意識(shí)，熱愛(ài)科學(xué)技術(shù)。

2、語(yǔ)文知識(shí)方面

（一）漢語(yǔ)拼音

繼續(xù)復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音，能借住漢語(yǔ)拼音識(shí)字正音，閱讀。

（二）識(shí)字與寫字

1、喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。

2、認(rèn)識(shí)常用漢字450個(gè)，會(huì)寫350個(gè)。要求認(rèn)識(shí)的字能讀準(zhǔn)字音，結(jié)合詞句了解意思，不作字型分析，不要求書寫；要求會(huì)寫的字要能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解意思，正確書寫，練習(xí)在口頭和書面表達(dá)中運(yùn)用。

3、掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首；能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美。

4、養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。

5、會(huì)使用音序能用音序和部首檢字法查字典，學(xué)習(xí)獨(dú)立識(shí)字。

（三）閱讀

1、喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣。學(xué)習(xí)用普通話正確流利有感情地朗讀課文，能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。學(xué)習(xí)默讀，做到不出聲，不指讀。

3、借助讀物中的圖畫閱讀。結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語(yǔ)。

4、閱讀淺近的童話、寓言、故事，向往美好的情境，關(guān)心自然和生命，對(duì)感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂(lè)于與人交流。

5、誦讀兒歌、童謠和淺近的古詩(shī)，展開(kāi)想像，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語(yǔ)言的優(yōu)美。

6、認(rèn)識(shí)課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。在閱讀中，體會(huì)句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)所表達(dá)的不同語(yǔ)氣。

（四）寫話

1、對(duì)寫話有興趣，寫自己想說(shuō)的話，寫想像中的事物，寫出自己對(duì)周圍事物的認(rèn)識(shí)和感想。

2、在寫話中樂(lè)于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)。

3、根據(jù)表達(dá)的需要，學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)。

（五）口語(yǔ)交際

1、學(xué)講普通話，逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣。

2、能認(rèn)真聽(tīng)別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。

3、聽(tīng)故事、看音像作品，能復(fù)述大意和精彩情節(jié)。

4、能較完整地講述小故事，能簡(jiǎn)要講述自己感興趣的見(jiàn)聞。

5、與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。

6、有表達(dá)的自信心。積極參加討論，對(duì)感興趣的話題發(fā)表的意見(jiàn)。

（六）綜合性學(xué)習(xí)

1、對(duì)周圍事物有好奇心，能就感興趣的內(nèi)容提出問(wèn)題，結(jié)合課外閱讀，共同討論。

2、結(jié)合語(yǔ)文學(xué)習(xí)，觀察大自然，用口頭或圖文等方式表達(dá)自己的觀察所得。

3、熱心參加校園、社區(qū)活動(dòng)。結(jié)合活動(dòng)，用口頭或圖文等方式表達(dá)自己的見(jiàn)聞和想法。

四、教學(xué)措施：

1、倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式適時(shí)采用“四人小組”合作學(xué)習(xí)的形式。

2、繼續(xù)復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音。

3、引導(dǎo)學(xué)生借助拼音和字典學(xué)習(xí)生字，發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系，用學(xué)過(guò)的識(shí)字方法，偏旁部件字形，并創(chuàng)設(shè)多種情境復(fù)習(xí)鞏固生字。

4、閱讀教學(xué)中給學(xué)生比較充分的讀書，交流閱讀感受的時(shí)間，重視朗讀指導(dǎo)，讀中悟，讀中積累并學(xué)會(huì)運(yùn)用鼓勵(lì)學(xué)生互相釋疑，培養(yǎng)，提問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力。

5、口語(yǔ)交際教學(xué)要提前做好準(zhǔn)備，教學(xué)時(shí)重視創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣和點(diǎn)撥引導(dǎo)，放手讓學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。

二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃【篇8】

一、教材分析

本教材共包括以下幾個(gè)部分：

1、卷首語(yǔ)

2、識(shí)字：兩個(gè)單元

3、課文：五個(gè)單元

4、綜合性學(xué)習(xí)：兩次（風(fēng)景名勝展、用音序查字法查字）

5、口語(yǔ)交際：五個(gè)話題（做好準(zhǔn)備去春游、過(guò)生日、向伙伴介紹自己、裝扮我們的教室、夸夸我的家里人）

6、積累與運(yùn)用：七次

7、附錄：我認(rèn)識(shí)的字，我會(huì)寫的字

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)寫生字及相關(guān)的詞語(yǔ)，能夠在具體的語(yǔ)言環(huán)境中，結(jié)合生活實(shí)際理解字義、詞義/

2、在正確、流利、有感情的朗讀、背誦課文中感受語(yǔ)言美。

3、積累好詞佳句，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。

三、教學(xué)目標(biāo)：

第四冊(cè)是低段（1—2年級(jí)）的最后一學(xué)期，在教學(xué)中應(yīng)該在把握階段目標(biāo)的基礎(chǔ)上掌握本冊(cè)目標(biāo)，在完成本冊(cè)目標(biāo)的基礎(chǔ)上達(dá)成階段目標(biāo)。

1、識(shí)字寫字

識(shí)字寫字，低段重點(diǎn)；認(rèn)寫分流，不加負(fù)擔(dān)；認(rèn)要記住，寫要規(guī)范；寫字姿勢(shì)，正確好看；鞏固拼音，能查字典；獨(dú)立識(shí)字，方顯能干。

2、閱讀

喜歡閱讀，培養(yǎng)語(yǔ)感；讀通讀順，體驗(yàn)情感；學(xué)習(xí)默讀，發(fā)展語(yǔ)言；主動(dòng)提問(wèn)，大膽發(fā)言；積累詞句，養(yǎng)成習(xí)慣。

3、寫話

寫有興趣，樂(lè)用詞語(yǔ)；學(xué)用標(biāo)點(diǎn)，錯(cuò)了不急。

4、口語(yǔ)交際

學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，了解要點(diǎn)；交談?dòng)卸Y，自信自然；積極討論，樂(lè)表意見(jiàn)。

5、綜合性學(xué)習(xí)

培養(yǎng)好奇心，提問(wèn)共討論；勤看勤活動(dòng)，表達(dá)不拘形；課內(nèi)外結(jié)合，注重探究性。

四、教學(xué)措施：

1、把握本冊(cè)教材的識(shí)字類型，引導(dǎo)學(xué)生自主識(shí)字，適當(dāng)運(yùn)用識(shí)字游戲，落實(shí)小步快進(jìn)的策略。

2、改進(jìn)口語(yǔ)交際教學(xué)策略。

一是要?jiǎng)?chuàng)造交際環(huán)境讓學(xué)生無(wú)拘無(wú)束地進(jìn)行口語(yǔ)交際。

二是在語(yǔ)文教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中有意識(shí)地培養(yǎng)口語(yǔ)交際能力。

三是引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中積極主動(dòng)地鍛煉。

3、注意引導(dǎo)學(xué)生的自讀自悟，充分尊重學(xué)生的感受、體驗(yàn)和理解，激發(fā)他們對(duì)生活的熱愛(ài)，培養(yǎng)他們良好的閱讀習(xí)慣。

4、因材施教，因人而異。

5、開(kāi)多學(xué)生的視野，主動(dòng)積累好詞佳句。

五、活動(dòng)安排：

二月份：朗讀比賽

三月份：我最愛(ài)發(fā)言

四月份：趣味知識(shí)運(yùn)動(dòng)會(huì)

五月份：我最愛(ài)讀書

六月份：我的收獲最多

六、教學(xué)進(jìn)度：

第一二周：完成識(shí)字一的教學(xué)任務(wù)；

第三四周：完成第二單元的教學(xué)任務(wù)；

第五六周：完成第三單元的教學(xué)任務(wù)；

第七八周：完成第四單元的教學(xué)任務(wù)；

第九十周：完成第五單元的教學(xué)任務(wù)；

第十一、十二周：完成第六單元的教學(xué)任務(wù)；

第十三、十四周：完成第七單元的教學(xué)任務(wù)；

教學(xué)機(jī)動(dòng)周一個(gè)星期，其余時(shí)間復(fù)習(xí)，迎接期末考試。

二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃【篇9】

一、班級(jí)情況分析

2（3）班共有學(xué)生41人。學(xué)生經(jīng)過(guò)二年級(jí)上學(xué)期后，在識(shí)字方面突破識(shí)記的難關(guān)，孩子們記字的速度加快，但由于識(shí)字量加大，同音字混淆有時(shí)會(huì)出現(xiàn)。主動(dòng)識(shí)字的愿望非常強(qiáng)烈。

已經(jīng)基本養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正。孩子們喜歡閱讀，對(duì)閱讀有興趣，能流利、有感情地朗讀課文。能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。經(jīng)常積累自己喜歡的成語(yǔ)、古典詩(shī)詞、格言警句等。并愿意與人交流，能認(rèn)真聽(tīng)別人講話，能聽(tīng)懂主要內(nèi)容。在說(shuō)話方面，能主動(dòng)與別人交談，講述簡(jiǎn)短的故事和見(jiàn)聞。說(shuō)話時(shí)態(tài)度自然大方，有禮貌。對(duì)周圍的事物有好奇心，樂(lè)于觀察大自然，能把看到的、想到的寫下來(lái)，語(yǔ)句較連貫。識(shí)字教學(xué)加強(qiáng)已認(rèn)識(shí)漢字的復(fù)現(xiàn)鞏固，防止回生是本學(xué)期的重點(diǎn)。在本學(xué)期的教學(xué)中努力通過(guò)集體讀、分組讀、領(lǐng)讀、男女學(xué)生對(duì)讀、配樂(lè)朗誦、分角色朗讀等多種形式，使學(xué)生在閱讀實(shí)踐中將課文讀正確、讀流利，并引導(dǎo)學(xué)生將自己當(dāng)作課文中的人物去感受、體驗(yàn)、思考，去領(lǐng)會(huì)作者所要傳達(dá)的感情，進(jìn)而通過(guò)自己的閱讀表達(dá)出來(lái)。

二、教材分析

1.人教版新課標(biāo)語(yǔ)文第四冊(cè)教科書圍繞著八個(gè)專題以整合的方式安排了教學(xué)內(nèi)容：春天里的發(fā)現(xiàn)；奉獻(xiàn)與關(guān)愛(ài)；愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)家鄉(xiāng)；用心思考、勇于創(chuàng)造；美麗神奇的大自然；培養(yǎng)優(yōu)秀的品質(zhì)；正確看待問(wèn)題，善于思考；走進(jìn)科技的世界。

每個(gè)專題的內(nèi)涵都比較豐富，為學(xué)生知識(shí)和能力、方法和習(xí)慣及情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)和提高，提供了廣闊的平臺(tái)。

2.本冊(cè)共有35篇課文。為體現(xiàn)與中年級(jí)的銜接，安排了幾篇略讀課文：《卡羅爾和她的小貓》、《充氣雨衣》、《玩具柜臺(tái)前的孩子》、《阿德的夢(mèng)》。

3.八組課文之后，安排了六篇選讀課文，供學(xué)生課外閱讀。教師可作靈活處理。教材最后是兩個(gè)生字表。生字表（一）是全冊(cè)要求認(rèn)識(shí)的字，有470個(gè)。生字表（二）是全冊(cè)要求會(huì)寫的字，有330個(gè)。要求認(rèn)識(shí)和要求會(huì)寫的字，分別在每一課的課后練習(xí)中標(biāo)明。

除了隨課文識(shí)字以外，在“語(yǔ)文園地”里也安排了少量要求認(rèn)識(shí)的字，學(xué)生既可以利用熟字認(rèn)識(shí)生字，也可以借助生活經(jīng)驗(yàn)，在同類事物的列舉中認(rèn)字。

三、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.繼續(xù)復(fù)習(xí)、鞏固漢語(yǔ)拼音，借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字、正音。

2.認(rèn)識(shí)470個(gè)字，會(huì)寫330個(gè)字。要求認(rèn)識(shí)的字能讀準(zhǔn)字音，結(jié)合詞句等語(yǔ)言環(huán)境了解意思。需要特別指出的是，要求認(rèn)識(shí)的字不要作過(guò)細(xì)的字形分析，也不要求書寫。要求會(huì)寫的字則要能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解意思，正確書寫，并練習(xí)運(yùn)用于口頭和書面語(yǔ)言表達(dá)之中。有主動(dòng)識(shí)字的愿望，在生活中自主識(shí)字。養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整潔，感受漢字的形體美。

3.繼續(xù)使用音序查字法和部首查字法查字典，培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力。

4.喜歡閱讀，對(duì)閱讀有興趣。學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。在教師的指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)默讀，做到不出聲，不指讀。

5.能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動(dòng)積累詞句。

6.能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成愛(ài)護(hù)圖書的習(xí)慣。

7.學(xué)習(xí)使用句號(hào)、問(wèn)號(hào)和嘆號(hào)，體會(huì)所表達(dá)的不同語(yǔ)氣。

8.積累自己喜歡的成語(yǔ)、對(duì)聯(lián)、古典詩(shī)詞、格言警句。

9.逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣，增強(qiáng)愿意與人交流的意識(shí)，認(rèn)真聽(tīng)別人講話，能聽(tīng)懂主要內(nèi)容。能主動(dòng)與別人交談，講述簡(jiǎn)短的故事和見(jiàn)聞。說(shuō)話時(shí)態(tài)度自然大方，有禮貌。有表達(dá)的自信心，能就感興趣的話題發(fā)表自己的意見(jiàn)。

10.對(duì)寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來(lái)。在寫話中學(xué)習(xí)運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)。根據(jù)表達(dá)需要，學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)。學(xué)習(xí)寫日記。

11.對(duì)周圍的事物有好奇心，樂(lè)于觀察大自然，熱心參與學(xué)校、社區(qū)活動(dòng)，并能表達(dá)自己的感受。

四、教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)

學(xué)習(xí)470個(gè)生字（其中要求寫的330個(gè)）。繼續(xù)培養(yǎng)識(shí)字能力，會(huì)用部首查字法查字，能運(yùn)用筆畫或結(jié)構(gòu)分析字形。寫字姿勢(shì)正確，字寫得端正、清楚。學(xué)會(huì)默讀課文，能正確、流利地朗讀課文，會(huì)背誦指定的課文。

五、使用本冊(cè)教材要注意的問(wèn)題

1.要注意把握同組教材各部分內(nèi)容之間的內(nèi)在聯(lián)系。

本冊(cè)教科書采取了按照專題來(lái)整合各部分內(nèi)容的編排方法，每一組教材不僅圍繞一個(gè)專題，而且內(nèi)容之間還互相照應(yīng)，有些教學(xué)要求前面有布置、中間有鋪墊、后面有展示、交流，使之真正成為互相聯(lián)系的一個(gè)有機(jī)整體。教師應(yīng)該在學(xué)習(xí)相應(yīng)課文的時(shí)候，及時(shí)布置學(xué)生做好前期工作，為后面的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

2.識(shí)字和寫字教學(xué)應(yīng)該注意的問(wèn)題。

教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)語(yǔ)文課本以外的渠道，增加識(shí)字量。與此同時(shí)，教師要積極提倡同學(xué)之間交流識(shí)字的方法、經(jīng)驗(yàn)和感受，一起玩識(shí)字、組詞的游戲或共同制作生字、詞語(yǔ)卡片，促進(jìn)學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中分享識(shí)字的樂(lè)趣。