網(wǎng)友分享：小班兒歌螞蟻教案(篇七)

我們常說，機(jī)會是留給有準(zhǔn)備的人。杰出的幼兒教學(xué)工作者能使孩子們充分的學(xué)習(xí)吸收到課本知識，教案的作用就是為了緩解學(xué)生的壓力，提升效率，有了教案，在上課時(shí)遇到各種教學(xué)問題都能夠快速解決。所以你在寫幼兒園教案時(shí)要注意些什么呢？以下是小編為大家精心整理的“網(wǎng)友分享：小班兒歌螞蟻教案(篇七)”，歡迎您參考，希望對您有所助益！

設(shè)計(jì)思路：

孩子們在戶外活動(dòng)時(shí)已見過螞蟻，對螞蟻有一定的印象，我想通過這次談話了解孩子對螞蟻認(rèn)識有多少，從孩子已有的經(jīng)驗(yàn)入手，循序漸進(jìn)地展開對螞蟻的探索。

活動(dòng)目標(biāo)

1、通過談話，讓幼兒對螞蟻的外形特征、生活習(xí)性有一個(gè)初步的了解。

2、培養(yǎng)幼兒的口語表達(dá)能力及概括能力。

3、通過觀察、飼養(yǎng)等活動(dòng)，調(diào)動(dòng)幼兒各種感官的參與，使幼兒初步了解螞蟻的外形特征、生活習(xí)性等。

4、培養(yǎng)幼兒關(guān)心小動(dòng)物、愛護(hù)小動(dòng)物，增強(qiáng)幼兒的環(huán)境保護(hù)的意識。

5、培養(yǎng)幼兒觀察周圍事物的能力及參與活動(dòng)的積極興趣，體驗(yàn)主動(dòng)探索發(fā)現(xiàn)的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

螞蟻課件圖一幅

活動(dòng)過程：

(一)幼兒圍成半周，欣賞課件。

(二)師幼談話：

師：你們看見過螞蟻嗎?在什么地方見過?

劉：我在我家窗臺上見過話多螞蟻。

方：我在公園的石柜路上看到很多螞蟻。它們在搬一條死了的毛毛蟲。

朱：我在教室門口看到過螞蟻。

師：說說你們見過的螞蟻是長得什么樣的?

汪：圓圓的頭。

陳：一節(jié)一節(jié)白，好像有三節(jié)。

馮：兩頭大，中間小。

宋：有兩只觸角，還有六只細(xì)細(xì)的腳。

李：頭很大……

師：螞蟻的家在哪里?

眾幼：泥洞里

師：螞蟻?zhàn)≡谀喽蠢?，為什么我們能看到它們?

方：因?yàn)樗鼈円鰜硗妗?/p>

張：有時(shí)它們想找吃的，找水唱、……

師：你們都說得非常好，那我們到幼兒園看一看，找一找螞蟻好嗎?離園回家，你們帶爸爸、媽媽也去找一找螞蟻，明天帶給老師看一看好嗎?

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小螞蟻課件(分享5篇)

優(yōu)秀的人總是會提前做好準(zhǔn)備，在上課時(shí)幼兒園的老師都想讓自己的課堂知識能夠吸引小朋友們的注意力，因此，老師會在授課前準(zhǔn)備好教案，教案對教學(xué)過程進(jìn)行預(yù)測和推演，從而更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。幼兒園教案的內(nèi)容要寫些什么更好呢？以下為小編為你收集整理的小螞蟻課件(分享5篇)，相信會對你有所幫助！

小螞蟻課件【篇1】

《小螞蟻》教學(xué)設(shè)計(jì)說課稿

青龍第一實(shí)驗(yàn)小學(xué) 高甜甜

一、教材分析

歌曲《小螞蟻》由螞蟻的習(xí)性入手，引申到生活中人人都應(yīng)有禮貌、講文明，生動(dòng)有趣，學(xué)生易于接受。

歌曲為大調(diào)式，音域?yàn)橐粋€(gè)八度，旋律進(jìn)行以同音反復(fù)與級進(jìn)音程為主，生動(dòng)、活波。歌曲結(jié)構(gòu)方整，由四個(gè)樂句構(gòu)成。歌曲節(jié)奏以四分音符為主，第一樂句與第三樂句節(jié)奏相同，第二樂句與第四樂句節(jié)奏相同。

歌曲音樂形象生動(dòng)，具有進(jìn)行曲風(fēng)格，刻畫了小螞蟻“團(tuán)結(jié)友愛在一起”的形象，易學(xué)易唱，適于學(xué)生表演。

根據(jù)以上教材分析及課標(biāo)要求、學(xué)生的年齡特點(diǎn)，我確定如下教學(xué)目標(biāo)：

1、知識目標(biāo)。通過學(xué)習(xí)歌曲讓學(xué)生并感受歌曲樂句節(jié)奏相同，曲調(diào)不同的特點(diǎn)；

2、能力目標(biāo)。用輕快、明亮的聲音演唱歌曲《小螞蟻》。

3、情感目標(biāo)。通過演唱歌曲，教育學(xué)生學(xué)習(xí)小螞蟻?zhàn)袷丶o(jì)律、互相幫助、勤勞勇敢的精神，從小養(yǎng)成講文明，懂禮貌的好習(xí)慣；

教學(xué)重點(diǎn)：通過演唱《小螞蟻》培養(yǎng)學(xué)生講文明，懂禮貌的行為習(xí)慣和集體合作精神。

教學(xué)難點(diǎn): 通過演唱和做集體游戲這一活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的表演能力，與同學(xué)的協(xié)作能力。

二、教法分析

音樂教育不是為了培養(yǎng)專門的音樂人才，而是面向全體學(xué)生，使每一個(gè)學(xué)生的音樂感受和音樂活動(dòng)的參與放在重要的位置。音樂課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定把態(tài)度、情感、體驗(yàn)放在首位，改變課程結(jié)構(gòu)過于強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位，在教學(xué)中應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，注重對學(xué)生能力的培養(yǎng)。所以，我根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)選擇了如下教學(xué)方法：聽唱法、學(xué)唱法、互動(dòng)法這3中教學(xué)方法。

三、學(xué)法分析

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，要讓學(xué)生能主動(dòng)積極地學(xué)習(xí)，選擇方法是很重要的。根據(jù)教材的內(nèi)容和學(xué)生的年齡特點(diǎn)，我在學(xué)法上緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)，主要通過自主學(xué)習(xí)法，首先讓學(xué)生聽賞一下歌曲視頻，為歌曲的學(xué)習(xí)做個(gè)鋪墊。其次在通過聽、學(xué)、唱、要素，讓學(xué)生去感知歌曲的情緒、演唱方式。最后通過各種形式的演唱和表演合作，使學(xué)生能自主的完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。

四、教學(xué)過程

為了更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，使音樂課堂成為學(xué)生享受音樂美的圣殿，本課的教學(xué)過程由發(fā)聲練習(xí)、感受歌曲、游戲活動(dòng)這三部分組成。

一、發(fā)聲練習(xí)

a、音階上下行：12345671 17654321（用“yi”的聲音）b、用“l(fā)a”的聲音演唱《兩只老虎》的曲調(diào)

二、以舊引新，圖片導(dǎo)入

興趣是最好的老師。在課的開始，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，首先我采用引話、圖片法創(chuàng)設(shè)情景：我說，剛才我們演唱了一首同學(xué)們都熟悉的兒歌《兩只老虎》，那今天我們再來學(xué)習(xí)一首和小動(dòng)物有關(guān)的歌曲。出示圖片讓學(xué)生猜出示什么？隨后在說說小螞蟻的基本常識。最后把圖片《小螞蟻》貼到黑板上。（板書把圖片貼到黑板上）下面，我們一起看一下歌曲視頻，邊看邊想，小螞蟻都體現(xiàn)了哪些精神呢？播放歌曲視頻?？春?，學(xué)生回答完，我補(bǔ)充說，螞蟻的精神很值得我們學(xué)習(xí)，相信你們做的會比小螞蟻更好，下面我們就一起來學(xué)習(xí)這首歌曲，聽聽歌曲里是不是這樣稱贊小螞蟻的。

【此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖：導(dǎo)入部分要啟發(fā)學(xué)生的形象思維，是學(xué)生的精力很快集中到課堂的教學(xué)中，并能激發(fā)孩子學(xué)習(xí)興趣，為完成本課的目標(biāo)奠定基礎(chǔ)】

三、學(xué)唱歌曲，感受情緒 第一環(huán)節(jié)：

1、首先，讓我們一起先感受一下2/4拍音樂的節(jié)奏，體會一下樂曲的情緒。

2、老師用擊掌方式奏出節(jié)拍，同學(xué)們試著按節(jié)奏朗讀歌詞。

3、下面，觀察歌譜，一共有幾小節(jié)旋律？有幾個(gè)樂句？哪兩個(gè)樂句的節(jié)奏相同呢？

【此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖：此過程意為掌握分析歌譜的能力和了解歌曲的節(jié)拍、詞意、情緒等】

第二環(huán)節(jié)：

1、聽歌曲（演唱），老師帶動(dòng)作跟著音樂做一做？

2、請同學(xué)們一起聆聽歌曲、一邊默唱。

3、請同學(xué)們一邊聆聽歌曲，一邊輕聲跟唱。

4、請同學(xué)們跟著老師分樂句學(xué)唱歌曲。

5、請同學(xué)們聽著歌曲伴奏，完整演唱歌曲。

【此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生充分的感受音樂，體驗(yàn)音樂，邊做動(dòng)作邊演唱，不知不覺地熟練了歌曲的演唱能力?！?/p>

第三環(huán)節(jié)：

1、請同學(xué)們跟著伴奏演唱歌曲，一人唱一句。

2、請兩名同學(xué)跟著伴奏演唱歌曲，一人唱一段。

3、分成四個(gè)小組，一組唱一個(gè)樂句，跟著伴奏演唱歌曲（我會選出紅、白、藍(lán)、黃隊(duì)員）。

4、排成整齊的隊(duì)伍，邊唱邊表演有秩序的小螞蟻。

5、歌曲分曲四個(gè)樂句組成，邊唱歌曲邊走路，每唱一個(gè)樂句時(shí)就變換一次方向。

【此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖：讓每個(gè)孩子都參與到音樂實(shí)踐中，充分發(fā)揮孩子的創(chuàng)造性和體現(xiàn)孩子的參與性和自主性?！?/p>

四、課堂小結(jié)

快要下課了，老師對同學(xué)們說，請大家回顧一下，這節(jié)課你有什么收獲？ 你

對自己的表現(xiàn)滿意嗎？

【此設(shè)計(jì)意圖：通過提問式的總結(jié)，既培養(yǎng)了學(xué)生的表達(dá)能力、歸納概括能力，又強(qiáng)化了教學(xué)目標(biāo)?！孔詈?，教師期望學(xué)生學(xué)唱了歌曲《小螞蟻》都應(yīng)該像小螞蟻一樣有禮貌，做事情有秩序的好孩子。

五、教學(xué)預(yù)設(shè)效果

在學(xué)習(xí)歌曲時(shí)，主要采用了聽唱法，默唱法，讓學(xué)生邊聽教師范唱、錄音范唱，邊聽音樂邊進(jìn)行律動(dòng)練習(xí)等方式，體會歌曲情緒，感受節(jié)奏的不同，逐步學(xué)會歌曲。歌曲的歌詞記憶是這一課的難點(diǎn)，為了讓學(xué)生記住歌詞，我讓學(xué)生用“接龍”的游戲演唱歌曲，使學(xué)生很快掌握并記住了歌詞，為進(jìn)一步表現(xiàn)歌曲做好充分的準(zhǔn)備。

在歌曲的藝術(shù)表現(xiàn)上，為了進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分表達(dá)歌曲的意境，用邊唱邊舞邊游戲的形式，組織學(xué)生全員參與，既培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的情趣和表現(xiàn)音樂的能力，也培養(yǎng)了學(xué)生講文明、懂禮貌的行為習(xí)慣，同時(shí)也體現(xiàn)了以學(xué)生為主體，面向全體學(xué)生的教育思想。篇二：歌曲《小螞蟻》教學(xué)設(shè)計(jì)

歌曲《小螞蟻》教學(xué)設(shè)計(jì)

石家莊市水源街小學(xué) 秘靜

教學(xué)內(nèi)容

人教版一年級下冊第一單元歌曲《小螞蟻》。

教材分析

歌曲《小螞蟻》是一首生動(dòng)活潑非常有趣的兒童歌曲，2/4拍，歌曲為降e大調(diào)，歌曲結(jié)構(gòu)方整，上下兩大樂句節(jié)奏相同，曲調(diào)不同，各有八小節(jié)旋律組成，中速演唱，適于表演。教學(xué)準(zhǔn)備

低年級學(xué)段的孩子具有好動(dòng)、好奇、想象力豐富，模仿能力強(qiáng)、注意力不大集中等特點(diǎn)，適合運(yùn)用形象、直觀的教學(xué)法，用歌、舞、圖片、游戲相結(jié)合的手段，進(jìn)

行直觀教學(xué)。準(zhǔn)備有關(guān)

小螞蟻的視頻、小螞蟻

頭飾，《小螞蟻》歌片。

教學(xué)目標(biāo)

1． 學(xué)習(xí)用贊美的情緒

演唱歌曲《小螞蟻》。通過演唱，學(xué)習(xí)小螞蟻守紀(jì)律、互相幫助，勤勞，從小要養(yǎng)成講文明、懂禮貌的好習(xí)慣。2．通過學(xué)唱歌曲，使學(xué)生感受歌曲兩大樂句節(jié)奏相同、曲調(diào)不同的特點(diǎn)，初步培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感和專心聽音樂的習(xí)慣。3．通過跳集體舞這一活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的表演能力、與同學(xué)的協(xié)作和創(chuàng)新能力，培養(yǎng)學(xué)生講文明、懂禮貌的行為習(xí)慣和集體合作的精神。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生感受和表現(xiàn)歌曲，并在此基礎(chǔ)上激發(fā)出學(xué)生表演的欲望。

教學(xué)難點(diǎn)：歌曲的兩大樂句節(jié)奏相同但曲調(diào)不同，啟發(fā)學(xué)生能聽辨并正確掌握。教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：師生問好。

二、學(xué)唱歌曲《小螞蟻》

1、導(dǎo)入：同學(xué)們，你們知道小螞蟻

有哪些習(xí)性嗎？

（學(xué)生回答：小螞蟻會背糧食儲存過

冬；螞蟻會造房子；螞蟻分工明確，有站崗的，有勞動(dòng)的，還有蟻后是專門繁殖后代的。）對，螞蟻不只會這些，它還很有禮貌，見了同伴相互對對觸角打個(gè)招呼。有個(gè)科學(xué)家在野外發(fā)現(xiàn)了螞蟻的家，它的家好大啊，像是個(gè)螞蟻王國，道路四通八達(dá)，很有秩序，螞蟻們分工明確，它們天天都辛苦地忙碌著。你看這就是螞蟻王國（老師黑板上畫出螞蟻窩的輪廓圖），問同學(xué)：誰來畫螞蟻？（請學(xué)生到黑板上畫一隊(duì)螞蟻）（出示歌片學(xué)習(xí)歌曲《小螞蟻》）。

（導(dǎo)入部分要啟發(fā)學(xué)生的形象思維，使學(xué)生的精力很快集中到課堂教學(xué)中，并能激發(fā)孩子學(xué)習(xí)興趣，為完成本課的目標(biāo)奠定基礎(chǔ)。）

2、學(xué)唱歌曲

（1）先聽一遍《小螞蟻》這首歌，聽聽有什么感覺？（學(xué)生回答：歡快的，等等。）

（2）再聽一遍，聽聽歌詞里

都唱了什么？（學(xué)生回答：唱

了小螞蟻有禮貌、很勤勞。）

（3）播放課件，出示歌片。

（老師講解歌曲）

《小螞蟻》是一首2/4拍

歌曲，降e大調(diào)，有兩段歌詞。一共有16小節(jié)。好，我們來一起學(xué)習(xí)歌曲《小螞蟻》（板書：《小螞蟻》），先來朗讀歌詞。

（此過程意為了解歌曲的節(jié)拍、詞意、情緒等。）（4），仔細(xì)聽聽前八小節(jié)和后八小節(jié)的節(jié)奏一樣不一樣？放錄音（學(xué)生回答：節(jié)奏一樣）哪不一樣呀？再放錄音仔細(xì)聽。（學(xué)生回答：節(jié)奏相同，旋律不同。）我們一起練習(xí)這部分的節(jié)奏，邊拍打節(jié)奏邊讀“噠”，然后拍著節(jié)奏聽前后八小節(jié)旋律有什么不同并熟練演唱掌握。

（這是難點(diǎn)通過打節(jié)奏聽旋律對比練習(xí)來掌握）（5）跟琴小聲學(xué)唱，注意前后八小節(jié)旋律要唱正確。

（6）拍手拍腿打著節(jié)拍學(xué)唱歌曲1—3遍。

（7）聽老師范唱歌曲。

（基本學(xué)會歌曲；增強(qiáng)2/4拍強(qiáng)、弱的節(jié)拍感，掌握難點(diǎn)部分）

3、表現(xiàn)歌曲

（1）看誰記詞快背唱比賽：老師領(lǐng)唱上句，學(xué)生接下句。再互換。同桌二人練習(xí)。

（2）處理歌曲：《小螞蟻》用什么速度來演唱？（板書：選擇：慢速、中速、快速）通過比較學(xué)生選擇中速比較合適。用什么力度來演唱呢？（板書：選擇：強(qiáng)、中強(qiáng)、弱），然后學(xué)生通過唱，自己體會感受，認(rèn)為中強(qiáng)比較好。不管學(xué)生選擇哪種速度和力度，教師都予以肯定，（講出理由）。

（3）再唱一遍把以上的內(nèi)容做到

位。（4）提示旋律、節(jié)奏、情緒等

不到位的地方。

（5）再完整地跟伴奏唱一遍。

（使學(xué)生充分地感受音樂，體

驗(yàn)音樂，不知不覺地掌握音樂技

能，此為重點(diǎn)。）

4、表演歌曲《小螞蟻》

（1）分組編排表演動(dòng)作，要有分工有合作，注意配合。（觀看小螞蟻活動(dòng)視頻引發(fā)表演興趣）。

（2）小組討論演練。

（3）戴上頭飾分組表演。（學(xué)生評價(jià)）

（讓每個(gè)孩子都參與到音樂實(shí)踐中，充分發(fā)揮孩子的創(chuàng)造性和體現(xiàn)孩子的參與性和自主性。）

5、結(jié)束。

師：今天你學(xué)到了什么？有什么收獲？（請學(xué)生說說自己的感受）。希望大家都做講秩序、懂禮貌的好孩子。下課。篇三：小螞蟻教案 篇四：小螞蟻教案

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過欣賞故事《小螞蟻?zhàn)嚒罚米鹁蠢先?，待人熱情?/p>

2、結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)討論，在公共汽車的不同情境中應(yīng)該怎樣做。

3、感受故事中小動(dòng)物們之間互相幫助、相親相愛的情感。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、小動(dòng)物圖片：小猴、小豬、小羊、小狗、小熊、小螞蟻。

三、活動(dòng)過程：

（一）通過談話活動(dòng)，引出課題：

你們坐過公共汽車嗎？在汽車上發(fā)生過什么事情？

（二）出示小螞蟻的圖片和汽車圖：

1、你們看，誰來了？今天，小螞蟻要坐公共汽車到森林里去看外婆，請你們猜一猜在汽車上發(fā)生了什么事情呢？

2、教師操作圖片講述故事前半段至熊婆婆說：“我坐到你們的位置上，你們不就要站著嗎？”

3、教師提問:a最后誰上了公共汽車？小羊?qū)π芷牌耪f了什么？小狗又說了什么？還有誰說了話？ b熊婆婆坐了嗎？為什么沒有？那怎么辦呢？你有什么好辦法？

4、教師講述故事的后半段：

小螞蟻想出了什么辦法？你喜歡這個(gè)辦法嗎？為什么？

（三）創(chuàng)設(shè)情境，組織幼兒討論：

1、假如你和媽媽或爸爸兩個(gè)人乘公共汽車的時(shí)候，看到了一個(gè)位置，你會怎么

辦？（引導(dǎo)幼兒遷移小螞蟻的經(jīng)驗(yàn)，和媽媽一起坐位置，坐在媽媽的腿上）

2、假如你坐在公共汽車的位置上看到爺爺、奶奶站在一起，你怎么辦？

3、假如你坐在公共汽車的位置上看到有一個(gè)比你小的弟弟、妹妹，你會怎么辦？ 小螞蟻在公共汽車站爬上了汽車，他要到森林里去看外婆。汽車?yán)镒⊙?、小狗、猴、小豬好多好朋友。他們有的到森林里采磨菇，有的到森林里捉迷藏，有的到森林里捉迷藏，有的到森林里的湖邊游玩。嘀嘀——汽車開了。大家唱起了歌兒．真高興。嘀嘀——汽車開到了半路的車站，上來了熊婆婆。她是到森林里去看他的外孫小熊的。熊婆婆上來了，呀！往哪里坐呢？座位全坐滿啦。

小羊說：“能婆婆，來我這兒坐！”小狗說：“熊婆婆，來我這兒坐！”小猴說：“熊婆婆，來我這兒坐！” 大家都說：“熊婆婆，來我這兒坐！” 熊婆婆說：“啊，謝謝你們，謝謝你們這些好孩子?？晌易侥銈兊奈恢蒙希銈儾灰惨局鴨?？” 這時(shí)候，小螞蟻沖著熊婆婆，用最大的嗓門喊了起來“不，不，熊婆婆，請你來我這兒坐！”“那，你坐哪兒呀？”熊婆婆問?！澳阆茸?，我就有地方坐啦！”小螞蟻神秘地眨眨眼睛說。熊婆婆坐到了小螞蟻的坐位上。咦，小螞蟻去哪兒啦？怎么看不見啦？ “小螞蟻，小螞蟻，你在哪兒？”熊婆婆喊著?！靶芷牌?，我在這兒哪！”聲音就在熊婆婆的耳朵邊。噢，原來，小螞蟻爬到了熊婆婆的肩膀上坐著呢！一路上，小螞蟻給熊婆婆唱了好多支歌。

小螞蟻課件【篇2】

送小螞蟻回家

一．圖片導(dǎo)入。指明1—2 二．整體感知

師：就在這恬靜的夜晚，發(fā)生了一個(gè)美好的故事，讓我們一起走進(jìn)這個(gè)故事吧。

（一）板書課題，20 送小螞蟻回家 齊讀課題

（二）故事中除了小螞蟻還有哪些人物呢？

（三）故事中有這么多的人物，那么它們之間發(fā)生了什么事呢？

學(xué)習(xí)生字：塘 學(xué)習(xí)生字：掉

睡蓮把小螞蟻從池塘里救了上來。（齊讀）

這句話還可以這樣說：小螞蟻被睡蓮從池塘里救了上來。（媒體出示）蜻蜓和螢火蟲把小螞蟻送回了家。這句話誰能學(xué)著老師的樣子來改一改？

（四）借助填空把故事的內(nèi)容連起來說說？指明2—3

三、研讀課文，學(xué)習(xí)課文2—7小節(jié)

（一）師：請大家輕聲讀課文2—7小節(jié)，邊讀邊想一想，睡蓮是怎么救小螞蟻的？？

（二）師：睡蓮是被什么驚醒了？

1、學(xué)習(xí)生字 嗚

師：嗚嗚的哭聲就是輕輕的，非常深沉的哭聲，因?yàn)橐固o了，所以睡蓮才能聽見。板書 聽 學(xué)習(xí)生字 驚，（三）、再出示媒體：她睜開眼睛一看，是一只螞蟻趴在一根水草上。

1、師引讀下一句，睡蓮睜開眼睛一看---板書 看，她看到什么了？ 指名回答（看到了一只螞蟻趴在一根水草上）

我們再來讀讀這句話：媒體再次出示：她睜開眼睛一看，是一只螞蟻趴在一根水草上。齊讀 學(xué)習(xí)生字 睜

2、是啊，睡蓮睜開眼睛一看，是一只螞蟻趴在一根水草上。板書 問

①媒體出示第一組對話

②你們讀得真不錯(cuò)，誰能來填空？ 媒體出示：睡蓮（）問

小螞蟻（）說

3、師總結(jié)，睡蓮看著傷心地小螞蟻，決定去救它，板書 救，怎么救得呢？誰來讀讀第二組對話？ 板書 彎彎腰

小螞蟻爬上后，很感激，它的話要怎么讀呢？？誰來試試

（四）、1、場景對話

2、輕聲地練習(xí)、讀讀第三組對話，師生合作讀。

（五）學(xué)到這里，誰來說一說睡蓮是怎樣救小螞蟻的？

（六）夸一夸睡蓮：小朋友們，學(xué)到這里，你們喜歡睡蓮姑姑么？為什么喜歡？ 那么蜻蜓和螢火蟲是怎么送小螞蟻回家的，我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。

四、復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)

1、六個(gè)生字抽讀卡片

2、讀詞語

板書

睡蓮圖

聽

看

問

救（彎彎腰）

螞蟻圖

蜻蜓 螢火蟲圖20 送小螞蟻回家

小螞蟻課件【篇3】

活動(dòng)目標(biāo)：

1、掌握單線螞蟻的畫法，并會適當(dāng)變化運(yùn)動(dòng)方向。

2、嘗試簡單構(gòu)圖，表現(xiàn)出近大遠(yuǎn)小的相對關(guān)系。

3、發(fā)展幼兒初步的想象力和創(chuàng)造力，體驗(yàn)繪畫的樂趣。

4、養(yǎng)成大膽用色、均勻涂色的良好習(xí)慣。

5、愿意參加美術(shù)活動(dòng)，感受繪畫活動(dòng)的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、白板課件、相機(jī)。

2、大小不同的圓紙片、白紙、油畫棒、膠水。

活動(dòng)過程：

1、出示三個(gè)圓形，并用變魔術(shù)吸引幼兒興趣。

師：老師今天給你們帶來了一個(gè)圖形，你們看，是什么形狀？（圓形）（使用電子白板拉幕功能）原來是圓形弟弟，圓形弟弟說想和你們一起玩游戲呢，他還請來了兩個(gè)圓形哥哥，（出示另外兩個(gè)圓形）這三個(gè)圓形有什么不一樣？（幼兒回答）原來這三個(gè)圓形大小不一樣！

圓形兄弟來排隊(duì)！圓形大哥排下面，圓形弟弟排中間，圓形二哥排上面！排好隊(duì)伍變魔術(shù)，變出什么來？小朋友們仔細(xì)看！兩只小眼睛，一張小嘴巴，兩個(gè)彎觸角，一邊三條腿，原來是螞蟻?。ㄟ呎f邊播放事先錄制好的螞蟻繪畫過程）三個(gè)圓形變出了一只小螞蟻。

2、幼兒想象小螞蟻的各種姿態(tài)。

（1）猜測小螞蟻在做什么。

你們來猜猜小螞蟻在做什么？

（2）想象小螞蟻的其他姿態(tài)、動(dòng)作。

你還想讓小螞蟻?zhàn)鍪裁?？（幼兒討論）（幼兒回答）老師事先?zhǔn)備三只螞蟻的形象，一只正面，一只側(cè)面，一只側(cè)身回頭。當(dāng)幼兒說到這三只螞蟻的動(dòng)作時(shí)，教師就出示，并講解。

總結(jié)：原來，在畫正面的螞蟻時(shí)，我們可以畫兩只眼睛，側(cè)面的話只要畫一只，正面的螞蟻腳畫在圓邊上就可以了，但是，側(cè)面的小螞蟻離我們近的一邊身體上的腿要從圓里面開始畫，離我們遠(yuǎn)的那邊呢，就只要畫在圓的邊上！

3、講述螞蟻大戰(zhàn)的故事，激發(fā)幼兒用繪畫的形式記錄下來。

（1）教師講述故事。

小螞蟻還給我們帶來了一個(gè)故事呢！

從前有一個(gè)螞蟻王國，里面有著無數(shù)的小螞蟻，螞蟻國王要選出最強(qiáng)壯的螞蟻?zhàn)鳛樗挠率縼肀Ｗo(hù)螞蟻王國，戰(zhàn)場上是一片火熱，有白蟻、有黑蟻、有飛蟻……有的螞蟻手中拿著劍，有的拿著大刀，有的拿著弓箭，放眼望去，螞蟻戰(zhàn)士成千上萬，數(shù)也數(shù)不清。突然刮來一陣大風(fēng)，大風(fēng)怪要把螞蟻戰(zhàn)士們都吹走了！正在這時(shí)，一位螞蟻勇士誕生了！他一手拿著無敵盾牌，一手拿著超級寶劍，和大風(fēng)怪勇敢戰(zhàn)斗，終于把大風(fēng)怪趕走了。最后國王就選他作為今年的螞蟻勇士，讓他來保衛(wèi)螞蟻王國。這就是我螞蟻大戰(zhàn)時(shí)候的故事。

（2）提示幼兒畫面的布局。

我想把我剛才的故事畫下來呢！剛才我的故事中誰是主角？一般主角，最重要的人我們要放在畫面的哪里？對方在中間，那么它的大小呢？要比別的角色稍微大一點(diǎn)，這樣我們一眼就可以看出他才是最重要的！其他的螞蟻戰(zhàn)士呢？靠近勇士的就畫稍微大一點(diǎn)，離勇士遠(yuǎn)一點(diǎn)的呢?離開勇士很遠(yuǎn)的的呢？就可以用一個(gè)小點(diǎn)點(diǎn)來表示了！還有整個(gè)戰(zhàn)場上的螞蟻戰(zhàn)士們不能太多，太多了，比武就不能開展！

（3）鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)作。

你們也想來創(chuàng)作自己的螞蟻大戰(zhàn)的故事嗎？記得剛才我們說的畫面怎么布局要點(diǎn)哦！現(xiàn)在就請你們來畫自己螞蟻大戰(zhàn)的故事吧！

4、幼兒繪畫，教師指導(dǎo)，并拍照片。

5、評價(jià)作品，結(jié)束活動(dòng)。

活動(dòng)反思：

為了讓同學(xué)們深入了解螞蟻的生活習(xí)性和身體結(jié)構(gòu)，我們準(zhǔn)備了工具和材料，走出教室，來到操場，上了一節(jié)具有特殊意義的課——這是同學(xué)們學(xué)習(xí)科學(xué)之后的第一次實(shí)地觀察動(dòng)物活動(dòng)。

課堂上，我首先向同學(xué)們講解了觀察的`目的、方法及需要注意的事項(xiàng)，然后和同學(xué)們一起來到操場上。小家伙們用從家里帶來的甜點(diǎn)心、糖塊、果皮和饅頭等引來了螞蟻，然后便用我分發(fā)的放大鏡開始觀察，這項(xiàng)活動(dòng)比較簡單，一會兒功夫，每個(gè)同學(xué)便將螞蟻的身體結(jié)構(gòu)觀察得清清楚楚。同學(xué)們對于此項(xiàng)活動(dòng)的興致很高意猶未盡，這完全是我意料之中的。我索性按計(jì)劃讓他們繼續(xù)各自的觀察活動(dòng)，并再次強(qiáng)調(diào)在觀察時(shí)要仔細(xì)認(rèn)真。同時(shí)，作為獎(jiǎng)勵(lì)，我將事先準(zhǔn)備的樟腦球分發(fā)給他們，并指導(dǎo)他們使用：在螞蟻經(jīng)過的地方畫一條線，或者畫一個(gè)圓圈將一只螞蟻圈起來，再觀察螞蟻的行動(dòng)發(fā)生哪些變化……最終，活動(dòng)取得了圓滿結(jié)果。

回顧這次觀察活動(dòng)，我認(rèn)為在組織學(xué)生觀察小動(dòng)物時(shí)，應(yīng)當(dāng)做好以下幾方面的工作：

一、觀察活動(dòng)要深入。

1、要盡可能在自然狀態(tài)下進(jìn)行觀察，這也是觀察生物的基本要求。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)急于知道螞蟻遇到食物后的表現(xiàn)，便將食物直接放在了螞蟻面前，便馬上提醒他們應(yīng)該將食物放在離螞蟻稍遠(yuǎn)一點(diǎn)的地方。同時(shí)，讓他們思考其中的道理，進(jìn)而引導(dǎo)他們查找資料了解到螞蟻頭部觸角的作用。

2、要鼓勵(lì)學(xué)生做到一邊觀察一邊思考。通過觀察，我們發(fā)現(xiàn)螞蟻遇到小塊食物時(shí)，便獨(dú)自將食物搬回巢穴，而且不改變原來的行進(jìn)方向，顯得比較輕松；如果遇到稍微大一點(diǎn)的食物，只靠一只螞蟻搬運(yùn)起來比較吃力時(shí)，它便會將食物拖回巢穴，這時(shí)如果再有一只螞蟻趕過來幫忙，兩只螞蟻又會側(cè)著身子來搬運(yùn)；如果遇到比較大的食物，最先發(fā)現(xiàn)食物的螞蟻，總是在食物上前后左右地考察一番，然后便趕回巢去搬來救兵，而且令人感到驚奇的是，搬來的救兵總是恰如其分不多也不少，更令人不解的是，這么多螞蟻竟然可以同時(shí)用力。

3、觀察活動(dòng)要有時(shí)間上的保證。限于課堂教學(xué)實(shí)際，不可能有充足的時(shí)間進(jìn)行觀察，但是許多時(shí)候?yàn)榱双@得一個(gè)準(zhǔn)確的結(jié)果，必須對事物進(jìn)行長時(shí)間觀察?！独ハx記》的作者法布爾便是這方面的典型代表，為了觀察昆蟲的活動(dòng)，他常常要用上半天甚至用上一天的時(shí)間，正是由于他的勤奮觀察，才成就了《昆蟲記》這一世界名著。

4、要注意做到反復(fù)觀察。以觀察螞蟻為例，要注意觀察不同環(huán)境、不同種類螞蟻的生活習(xí)性與身體結(jié)構(gòu)，這樣才能對螞蟻有一個(gè)全面而準(zhǔn)確的認(rèn)識。另外，能夠做到反復(fù)觀察也從側(cè)面反映出一個(gè)人頑強(qiáng)堅(jiān)忍的行事毅力和嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的科學(xué)素養(yǎng)。

二、注重學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的體驗(yàn)。

了解螞蟻身體結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性的途徑很多，可以查閱書籍資料，可以上網(wǎng)搜索，可以詢問他人，但是相比而言，通過自己親歷親為的客觀觀察而得到的知識無疑是最有說服力的，“百聞不如一見”，“絕知此事要躬行”等強(qiáng)調(diào)的都是這一點(diǎn)。

在實(shí)地觀察的基礎(chǔ)上，教師再指導(dǎo)學(xué)生就自己遇到的問題通過上網(wǎng)搜索或是查閱書籍資料尋求答案，往往能夠得到非同尋常的結(jié)果。

三、要注意愛護(hù)小動(dòng)物。

在環(huán)保理念日益深入人心的當(dāng)下，愛護(hù)動(dòng)物對于每一位學(xué)生來說都并不陌生。在我看來，真正意義上的愛護(hù)動(dòng)物是建立在學(xué)生與動(dòng)物之間深厚情感的基礎(chǔ)上，在科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中，也就意味著對于動(dòng)物身體結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性的充分了解。當(dāng)螞蟻遇到用樟腦丸畫出的橫線馬上回避，這種現(xiàn)象說明螞蟻并不喜歡樟腦這樣的氣味，可是有的學(xué)生卻用樟腦丸在螞蟻巢穴洞口畫上圓圈，甚至有的學(xué)生將樟腦丸放在了螞蟻巢穴洞口上，這樣的行為對于螞蟻來說顯然是過于殘忍。這時(shí)候，教育學(xué)生要愛護(hù)小動(dòng)物也就有了特別的意義，也會收到非同一般的效果。

當(dāng)然，無論是對于作為教師的我來說，還是對于學(xué)生而言，這都是一節(jié)普通的科學(xué)課，這樣的課堂既有課前的精心預(yù)設(shè)，更有師生共同參與觀察活動(dòng)過程中的靈動(dòng)生成，而最終的目標(biāo)一個(gè)，那就是為了學(xué)生主動(dòng)健康全面的發(fā)展。也許，一次觀察活動(dòng)，一次說服教育，對于大多數(shù)學(xué)生來說不能改變什么，或者至少就眼前意義上于學(xué)生的知識增長來說作用不是很大，甚至在許多人看來，要讓學(xué)生掌握相關(guān)的知識內(nèi)容，只需要教師在黑板上寫一寫，或者讓學(xué)生在書上劃一劃，記一記，背一背，就完事大吉。但是，我覺得，組織學(xué)生進(jìn)行一次觀察活動(dòng)，至少可以讓他們知道除了記憶背誦之外，還有這樣一種學(xué)習(xí)方式；除了教室課桌之外，還有大自然這樣一種學(xué)習(xí)場所；除了學(xué)習(xí)現(xiàn)成的知識之外，至少可以讓他們樹立一種敢于質(zhì)疑勇于探索的科學(xué)態(tài)度……經(jīng)歷了這樣的課堂，學(xué)生能夠獲得基本的觀察方法，而且隨著時(shí)間的推移，他們的觀察能力和觀察熱情必將逐步提高，進(jìn)而養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣。

這讓我回想起在《認(rèn)識石頭》一課時(shí)，當(dāng)我由衷地對同學(xué)們采來的石頭表示驚喜時(shí)，當(dāng)我真誠地贊賞他們的采石行為時(shí)，當(dāng)我同他們一起砸開石頭時(shí)，當(dāng)我們一起弄明白什么是真正的理石時(shí)，我想同學(xué)們的收獲一定很多很多。所有這些都遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了觀察螞蟻這一活動(dòng)本身，正如蘇霍姆林斯基曾指出的：一個(gè)優(yōu)秀的教師，在講授自然科學(xué)課程時(shí)，應(yīng)該好像是微微打開一個(gè)通往一望無際的科學(xué)世界的窗口……這樣看來，帶領(lǐng)學(xué)生走出教室觀察螞蟻的意義，便顯得十分重要了。

小螞蟻課件【篇4】

游戲規(guī)則：每只螞蟻一次只能運(yùn)送一袋糧食。

2.運(yùn)"大蘋果"

師：螞蟻寶寶我們的糧食還不夠，你們看那邊蘋果樹下，掉下來了好多的大蘋果，可是這個(gè)蘋果對于我們螞蟻來說太大了，我們該怎么把它運(yùn)回來了？（團(tuán)結(jié)合作一起把它運(yùn)回家）要先走到墊子前面，在爬過草地，把蘋果在運(yùn)回家，你們運(yùn)回來的蘋果就放在我們家門口的大籃子里。

（1） 螞蟻媽媽和小螞蟻討論如何把大蘋果搬回家？

（2） 鼓勵(lì)幼兒一起把“大蘋果”帶回家。

活動(dòng)結(jié)束

師：螞蟻寶寶運(yùn)回來了這么多食物，這個(gè)冬天我們就會過的很豐盛了，來寶寶我們一起來慶賀一下！

1慶祝運(yùn)送食物的任務(wù)完成，感受喜悅。

2.放松練習(xí)，整理收拾器材。

活動(dòng)評價(jià)

在練習(xí)活動(dòng)中，我設(shè)計(jì)了“擬人化”的“小螞蟻運(yùn)糧”教學(xué)情境，構(gòu)思了有趣的游戲情節(jié)，將動(dòng)作練習(xí)融入到情境教學(xué)中，在趣味的情境中，積極愉快地完成了一系列的運(yùn)動(dòng)鍛煉要求。

規(guī)則是活動(dòng)的基礎(chǔ)，當(dāng)小朋友違反了規(guī)則，我有時(shí)候會無措，在這個(gè)活動(dòng)中，有孩子沒有按照規(guī)則進(jìn)行，比如：有的小螞蟻拿多糧食，有的小螞蟻跑來跑去沒有進(jìn)入游戲活動(dòng)中。我不能直接介入終止比賽，但是我又想讓孩子們體驗(yàn)到了違反規(guī)則的后果，我又不想傷害孩子的自尊心，這也是我這個(gè)新手遇到的一大難題。

小螞蟻課件【篇5】

20送小螞蟻回家

【課題】20送小螞蟻回家 【年級】小學(xué)二年級 【教學(xué)目標(biāo)】 知識教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識本課生字8個(gè)：嗚 驚 睜 趴 掉 塘 壇 眨

2、積累 7個(gè)詞語。能力培養(yǎng)目標(biāo)

1、重點(diǎn)理解“靜悄悄”和“感激”這兩個(gè)詞語的意思。

2、正確書寫5個(gè)漢字。

3、能正確、流利、有感情地朗讀課文，在理解的基礎(chǔ)上讀好小動(dòng)物之間的對話。思想情感培養(yǎng)目標(biāo)

當(dāng)別人有困難時(shí)，幫助別人是一種美德?！窘虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

1.正確朗讀課文，能根據(jù)提示讀出感嘆句和問句的不同語氣。

2.懂得盡管自己能力有限，但也能幫助別人的道理。

【教學(xué)方法】閱讀法 講授法 對話法 實(shí)踐法 電教法 自學(xué)法 研究法 【教學(xué)用具】粉筆，黑板，計(jì)算機(jī)聲像及屏幕顯示（多媒體）【教學(xué)時(shí)數(shù)】一課時(shí) 【教學(xué)步驟】

一、導(dǎo)入新課，揭示課題

（1）情景導(dǎo)入

同學(xué)們，你們看（出示夏夜圖）——夏夜，公園里靜悄悄的。水池里，睡蓮閉（師動(dòng)作）上了眼睛。夏夜真美?。。ǔ鍪揪渥樱?/p>

1、指名讀句，糾正“靜”的讀音。

2、學(xué)生齊讀這段話。（讀準(zhǔn)句子）

3、認(rèn)識睡蓮，學(xué)寫“蓮”字。（2）揭示課題

睡蓮剛閉上眼睛，就被嗚嗚的哭聲（演示哭聲）驚醒了！是誰在哭呢？（出示小螞蟻圖）

1、學(xué)習(xí)生字“螞蟻”

2、指名讀。

3、問這個(gè)詞語有什么特點(diǎn)呢？

預(yù)設(shè)：“螞蟻”兩個(gè)字都是第3聲，這兩個(gè)字的部首是一樣的，都是蟲字旁。

4、說說像這樣相同部首的詞語？

如：蜻蜓、蝴蝶、蜈蚣、蛤蟆、螃蟹 蟋蟀 蜘蛛 螳螂、蛐蛐

5、老師也給同學(xué)們帶來了一些詞語（搶讀詞語）。嗚嗚 感激 花壇 驚醒 睜開 亮晶晶 趴下 池塘 眨著眼

二、進(jìn)入新課

那么小螞蟻為什么會哭呢？讓我們一起來學(xué)習(xí)這個(gè)故事吧?。襟w補(bǔ)充完整課題）——20

送小螞蟻回家

（1）齊讀課題

1、讀了課題，你有什么問題嗎？（交流、出示）1〉什么時(shí)候送小螞蟻回家？ 2〉誰送小螞蟻回家？ 3〉為什么送小螞蟻回家？ 4〉怎樣送小螞蟻回家？

（2）初讀課文，整體感知（自學(xué)課文）

請同學(xué)們帶著這些問題，自己讀讀課文。做到：讀準(zhǔn)字音，不加字，不漏字。（3）交流問題答案

1、什么時(shí)候送小螞蟻回家？（夏夜）

1〉夏夜是怎樣的？交流 a.“夏夜，公園里靜悄悄的。”

師：靜悄悄是什么意思呢？（形容非常寂靜,沒有聲響）

像“靜悄悄”這樣的詞語，課文中還有嗎？（亮晶晶）你還能再說出幾個(gè)嗎？ b.睡蓮說：“今晚就在這兒住下吧！你瞧，夏夜多美呀！”（6小節(jié)）c．“啊，多美的夏夜呀！”（16小節(jié)）

2〉讀出感嘆句的語氣。（老師范讀/個(gè)別讀/齊讀）

2、為什么送小螞蟻回家？

（天黑了，爸爸媽媽會著急；掉進(jìn)了池塘，雖被睡蓮救了，可仍回不了家。）

1〉我們來看看第2—7節(jié)中小螞蟻和睡蓮的對話。

（請同學(xué)們快速的、輕聲讀讀課文的2—7小節(jié)，用直線劃出小螞蟻說的話，用曲線劃

出睡蓮說的話。）

出示：

睡蓮問：“小螞蟻，你怎么啦？”

小螞蟻說：“我不小心掉進(jìn)池塘，上不了岸啦！”

“快上來吧！”

小螞蟻非常感激，連聲說：“謝謝您，睡蓮姑姑?！?．．．．． 睡蓮說：“今晚就在這兒住下吧！你瞧，夏夜多美呀！”

小螞蟻搖搖頭，說：“我得回家。要不，爸爸媽媽會著急的?！?．．．2〉怎樣才能讀好他們的對話呢？（強(qiáng)調(diào)感嘆號和問號，以及“感激”“連聲說”“搖搖頭”等提示語所要表達(dá)的語氣）

a.同桌間試著合作讀讀，然后交流，評價(jià)。b.男女生分角色讀。

3、誰送小螞蟻回家？

蜻蜓和螢火蟲（展示圖片，加以熟悉）

4、怎樣送小螞蟻回家？（快速、輕聲的讀8-14小節(jié)）

1〉出示：

小螞蟻爬上“飛機(jī)”，蜻蜓起飛了。螢火蟲在前面點(diǎn)起了亮晶晶的小燈籠。蜻蜓飛呀飛，飛過彎彎的小橋，飛過綠綠的草坪，飛到美麗的花壇前，小螞蟻到家了。

（再齊讀）

2〉“飛機(jī)” 上為什么要用引號？（飛機(jī)是指蜻蜓）作者把蜻蜓比作飛機(jī)。

文中還把什么比作了什么？

小燈籠就是——（螢火蟲亮亮的腹部）作者把它比作了小燈籠。

3〉媒體出示，學(xué)生回答。

小螞蟻爬上“飛機(jī)”，蜻蜓起飛了。他飛呀飛，飛過（彎彎的小橋），飛過（綠綠的草坪），飛到美麗的（美麗的花壇）前，小螞蟻到家了。

（過渡：如果沒有螢火蟲的照明，蜻蜓怎能在夜晚看清彎彎的小橋，綠綠的草坪和美麗的花壇呢？）

（初步感受“齊心協(xié)力，共同幫助”）

4〉正是大家齊心協(xié)力，共同幫助小螞蟻，才能讓它安全地回到了家，多么讓人感動(dòng)

啊！讓我們一起再來讀課文的13、14小節(jié)，讀讀蜻蜓和螢火蟲幫助小螞蟻回家的句子吧。

5〉說話練習(xí)。

小螞蟻在朋友們幫助下回到了家。他會怎么對媽媽說呢？請你幫小螞蟻說下去。（4）學(xué)習(xí)15-16節(jié)

1、男女生分讀。

2、為什么說夏夜很美？ ． 熱心的睡蓮、蜻蜓和螢火蟲，增添了夏夜的美，閃爍的星星點(diǎn)綴了夏夜的美，細(xì)心的作者描繪了夏夜的美，可愛的同學(xué)們體會到了夏夜的美，夏夜美不美??？

三、課堂小結(jié)

同學(xué)們，學(xué)習(xí)了這篇課文，你最喜歡誰？說說理由?？偨Y(jié)：當(dāng)別人有困難時(shí)，幫助別人是一種美德。

四、布置作業(yè)

1、抄寫生字：嗚、驚、睜、趴、掉、塘、壇、眨（每個(gè)寫兩行）

2、抄寫詞語：驚醒、睜開、池塘、感激、亮晶晶、花壇、眨著眼（每個(gè)寫兩行）

3、有感情地朗讀課文2遍。

附：板書設(shè)計(jì)

20送小螞蟻回家

睡蓮

彎彎腰

蜻蜓

當(dāng)“飛機(jī)”

螢火蟲

點(diǎn)“燈籠”

當(dāng)別人有困難時(shí)，幫助別人是一種美德

幼兒園小班教案《螞蟻》

現(xiàn)在向您介紹幼兒園教案《幼兒園小班教案《螞蟻》》

小班教案《螞蟻》適用于小班的主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒觀察周圍事物的能力及參與活動(dòng)的積極興趣，體驗(yàn)主動(dòng)探索發(fā)現(xiàn)的樂趣，引導(dǎo)幼兒了解小螞蟻的外形特征及簡單的生活習(xí)性，并能用自己的語言進(jìn)行表述，滲透幼兒保持良好的進(jìn)餐習(xí)慣及人多力量大的簡單道理，快來看看幼兒園小班《螞蟻》教案吧。

一、活動(dòng)名稱：

《螞蟻》

二、活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒了解小螞蟻的外形特征及簡單的生活習(xí)性，并能用自己的語言進(jìn)行表述。

2、培養(yǎng)幼兒觀察周圍事物的能力及參與活動(dòng)的積極興趣，體驗(yàn)主動(dòng)探索發(fā)現(xiàn)的樂趣；

3、滲透幼兒保持良好的進(jìn)餐習(xí)慣及人多力量大的簡單道理。

4、培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新思維和的大膽嘗試的精神。

5、培養(yǎng)觀察，比較能力。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備：

關(guān)于螞蟻多媒體課件、《螞蟻搬豆》的音樂

四、活動(dòng)過程：

1、出示螞蟻的大圖片，引導(dǎo)幼兒觀察螞蟻特征。

“今天老師請小螞蟻來做客，小朋友仔細(xì)的看一看，小螞蟻長的什么樣子？”（鼓勵(lì)幼兒根據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn)以及在觀察圖片的基礎(chǔ)上進(jìn)行回答。）

“誰能看出螞蟻身體分為哪幾部分？”（頭、胸、腹三部分）

“小螞蟻有幾只腳？”（幼兒一起點(diǎn)數(shù)：６只細(xì)細(xì)的腳）

“螞蟻頭上有什么？（眼睛、口、觸角）那你們知道小螞蟻的觸角是干什么的嗎？”（出示圖片幼兒猜測，最后教師小結(jié)：兩蟻相遇時(shí)，靠觸角相碰，傳遞消息，就像我們說話一樣）

2、了解螞蟻的生活習(xí)性。

“你在什么地方見過螞蟻？”（草叢里、地上、樹上、活動(dòng)室里等。）

“都見過什么樣的螞蟻？”（會飛的螞蟻、會爬的螞蟻；黑螞蟻、白螞蟻、黃螞蟻和紅螞蟻）

“你知道螞蟻喜歡吃什么？”

3、利用談話激勵(lì)幼兒保持良好的進(jìn)餐習(xí)慣。

“小螞蟻喜歡生活在外面的草地里，那么為什么會在咱們的活動(dòng)室里看見小螞蟻呢？它們來干什么呢？”（吃小朋友撒下的點(diǎn)心渣、飯粒。）

“怎樣吃點(diǎn)心、吃飯，才能不撒渣子呢？”（幼兒相互說一說，并用動(dòng)作模仿一下正確的進(jìn)餐姿勢）

4、結(jié)合故事《螞蟻搬豆》，引導(dǎo)幼兒懂得人多力量大的簡單道理。

“你會經(jīng)常看到一只螞蟻還是許多螞蟻？為什么螞蟻喜歡群聚在一起呢？聽一聽故事《螞蟻搬豆》你就會明白了。”

5、在音樂游戲《螞蟻搬豆》中愉快的結(jié)束。

活動(dòng)延伸：

組織幼兒到戶外喂螞蟻，進(jìn)一步觀察螞蟻的各種動(dòng)態(tài)，以便于進(jìn)行繪畫活動(dòng)《有趣的小螞蟻》。

小百科：螞蟻(ant)是一種昆蟲，別名蟻、玄駒、昆蜉、蚍蜉螞，屬節(jié)肢動(dòng)物門，昆蟲綱，膜翅目，蟻科。螞蟻的種類繁多，世界上已知有11700多種，有21亞科283屬，中國境內(nèi)已確定的螞蟻種類有600多種。

幼兒園小班教案《小螞蟻》

小班教案《小螞蟻》適用于小班的主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒模仿小螞蟻爬來爬去的活動(dòng)方式，感知螞蟻外形特征，體驗(yàn)喂食螞蟻的快樂，激發(fā)了幼兒對螞蟻的好奇心和探究欲望，快來看看幼兒園小班《小螞蟻》教案吧。

活動(dòng)目標(biāo)：

1．感知螞蟻外形特征，體驗(yàn)喂食螞蟻的快樂。

2．模仿小螞蟻爬來爬去的活動(dòng)方式。

3．激發(fā)了幼兒對螞蟻的好奇心和探究欲望。

4．知道螞蟻的外形特征、生活習(xí)性。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1．環(huán)境創(chuàng)設(shè)：各種小螞蟻圖片展、活體小螞蟻生活情景展示；情景游戲用的大樹洞、土洞。（圖片附后）

2．經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：請家長帶幼兒觀察大自然中小螞蟻的生活情況。

3．材料準(zhǔn)備：螞蟻容器、放大鏡、橡皮泥、毛根、幼兒操作卡、記錄表、螞蟻頭飾、ppt幻燈片、大樹葉、大米粒（圖片附后）。

活動(dòng)過程：

1．感知小螞蟻的外形特征。

（1）幼兒自由觀察，交流。

（2）說一說自己的發(fā)現(xiàn)。

小螞蟻長得什么樣？螞蟻頭上有什么？它有幾條腿？螞蟻都有什么顏色？

（3）幼兒分組操作（幼兒自由選擇）。

第一組：投放用橡皮泥、毛根拼插的小螞蟻半成品，請幼兒補(bǔ)插完整的小螞蟻（黑色的小螞蟻、褐色的小螞蟻、紅色的小螞蟻）。

第二組：投放《幼兒操作》卡，請幼兒找一找小螞蟻（圖片附后）。

小結(jié)：說一說都有什么顏色的小螞蟻；數(shù)一數(shù)操作頁中共有幾只小螞蟻。

（4）認(rèn)知小螞蟻外形特征。

螞蟻有頭、胸、腹、六條腿和兩只觸角。

2．觀看ppt幻燈片，了解小螞蟻的生活方式。

請幼兒觀看小螞蟻身體結(jié)構(gòu)的幻燈片，加深幼兒對小螞蟻身體外形特征的印象，然后，觀看小螞蟻生活方式的幻燈片，簡單了解小螞蟻的生活方式。

小螞蟻生活在哪里？它們是怎樣搬運(yùn)食物的？遇到事情的時(shí)候，是怎樣告訴同伴的？

師幼討論，通過探究了解到螞蟻的家在泥土里；螞蟻的家在樹上；螞蟻的家在石頭縫里等。

3．喂食小螞蟻。

小螞蟻喜歡吃什么？

提供樹葉、面包渣、石子，與幼兒一起喂小螞蟻，用自己喜歡的方式記錄。

4．游戲“小螞蟻回家”。

學(xué)一學(xué)小螞蟻?zhàn)呗返臉幼雍脝幔?/p>

幼兒帶頭飾，隨音樂模仿小螞蟻爬行、運(yùn)糧食、鉆洞等動(dòng)作，體驗(yàn)小螞蟻爬來爬去的活動(dòng)方式，游戲自然結(jié)束。

活動(dòng)延伸：

在語言區(qū)投放兒歌《小螞蟻》；在操作區(qū)投放小螞蟻結(jié)構(gòu)拼圖；在運(yùn)動(dòng)區(qū)投放小螞蟻頭飾、樹洞、土洞等游戲材料；供幼兒在區(qū)域活動(dòng)中繼續(xù)探究。

活動(dòng)反思：

讓幼兒的科學(xué)活動(dòng)從身邊生活開始。對于幼兒來說，掌握系統(tǒng)的科學(xué)知識不是目的，小班幼兒更是如此。本次活動(dòng)，是根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)和本班幼兒的發(fā)展水平，圍繞活動(dòng)重點(diǎn)，從幼兒的興趣出發(fā)，按從易到難、層層遞進(jìn)的方式提供支持性的操作材料和游戲環(huán)境，讓幼兒在愉快的活動(dòng)中感知小螞蟻的外形特征和愛吃的食物，即在活動(dòng)中幫助幼兒獲得新經(jīng)驗(yàn)。

活動(dòng)分析：

通過“小螞蟻”這個(gè)活動(dòng)，使幼兒的好奇心和探索欲望得到了滿足。在觀察、思考、討論小螞蟻的過程中，幼兒會隨著對小螞蟻的認(rèn)識、了解逐步加深。同時(shí)，使幼兒親近小動(dòng)物、喜愛小動(dòng)物的情感也自然地流露出來。在這個(gè)活動(dòng)中，我們更加注重調(diào)動(dòng)幼兒的探究興趣，注重幼兒對螞蟻觀察、了解和親近的過程，幫助幼兒學(xué)習(xí)觀察的方法，引導(dǎo)幼兒用自己喜歡的方式表達(dá)對小動(dòng)物的喜愛之情。通過引導(dǎo)幼兒認(rèn)識小螞蟻，觀察了解小螞蟻身體外形特征和體驗(yàn)喂小螞蟻的快樂，模仿小螞蟻爬來爬去的活動(dòng)方式，從而培養(yǎng)幼兒樂于觀察、善于思考、親身體驗(yàn)、嘗試發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的好習(xí)慣。

幼兒百科：螞蟻是一種昆蟲，別名蟻、玄駒、昆蜉、蚍蜉螞，屬節(jié)肢動(dòng)物門，昆蟲綱，膜翅目，蟻科。螞蟻的種類繁多，世界上已知有11700多種，有21亞科283屬，中國境內(nèi)已確定的螞蟻種類有600多種。

幼兒園大班教案《小螞蟻》

俗話說，做什么事都要有計(jì)劃和準(zhǔn)備。身為一位優(yōu)秀的幼兒園的老師我們都希望自己能教孩子們學(xué)到一些知識，大部分的教案都是為了讓學(xué)生的學(xué)習(xí)效率得到提升，有了教案，在上課時(shí)遇到各種教學(xué)問題都能夠快速解決。你知道如何去寫好一份優(yōu)秀的幼兒園教案呢？為此，小編從網(wǎng)絡(luò)上為大家精心整理了《幼兒園大班教案《小螞蟻》》，歡迎您參考，希望對您有所助益！

現(xiàn)在向您介紹幼兒園教案《幼兒園大班教案《小螞蟻》》

大班教案《小螞蟻》適用于大班的主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒體驗(yàn)用不同的繪畫方式作畫以及創(chuàng)意繪畫帶來的愉悅感，大膽想象，用簡單的形象表現(xiàn)螞蟻的各種動(dòng)態(tài)，探索、發(fā)現(xiàn)生活中螞蟻的多樣性及特征，快來看看幼兒園大班《小螞蟻》教案吧。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.大膽想象，用簡單的形象表現(xiàn)螞蟻的各種動(dòng)態(tài)。

2.體驗(yàn)用不同的繪畫方式作畫以及創(chuàng)意繪畫帶來的愉悅感。

3.探索、發(fā)現(xiàn)生活中螞蟻的多樣性及特征。

4.訓(xùn)練幼兒的繪畫能力。

活動(dòng)重難點(diǎn)目標(biāo)：

重點(diǎn)目標(biāo)：大膽想象，用簡單的形象表現(xiàn)螞蟻的各種動(dòng)態(tài)。

難點(diǎn)目標(biāo)：能夠結(jié)合畫面的需要畫出螞蟻的各種動(dòng)作姿態(tài)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

螞蟻搬西瓜幻燈片、畫紙、膠水、水彩筆若干、西瓜圖片人手一份。

活動(dòng)過程：

一、欣賞幻燈片

1.師：一群忙碌的螞蟻在干什么？

2.集體欣賞：

在一個(gè)炎熱的夏天，小螞蟻們又熱又渴，出門找水喝，他們驚喜地發(fā)現(xiàn)了一塊大西瓜，便迫不及待的爬上大西瓜嘗了起來。"真好吃啊，咱們把它搬回家吧!"一只小螞蟻跳下來，伸開了胳膊，蹬開了兩腿，咬著牙使出了渾身力氣推西瓜，瞧，連小觸角也來幫忙了，可還是推不動(dòng)。于是，他們只好跑回家，請來更多的螞蟻兄弟幫忙，你們瞧，大家忙開了，有的用鏟子鏟，有的用手推，有的用繩子吊，有的用肩扛，有的兩人抬……經(jīng)過大家的齊心努力，大西瓜終于被順利的搬回了家。

3.學(xué)一學(xué)螞蟻搬西瓜的動(dòng)作

二、動(dòng)態(tài)形象，添畫示范。

這么有趣的故事，我都忍不住想畫下來了!我呀，最喜歡那幾只發(fā)現(xiàn)了大西瓜的小螞蟻，讓我們來仔細(xì)看看小螞蟻發(fā)現(xiàn)西瓜時(shí)多開心啊!

（一）分析動(dòng)態(tài)，添畫肢體(單圖一)師：我也來變只跳起來的小螞蟻吧，小手彎一彎，小腳抬一抬，觸角翹一翹，我的螞蟻跳起來。(或變跑出來的小螞蟻)（分析：教師邊講解邊畫螞蟻相關(guān)動(dòng)作姿態(tài)，這種借助于語言的提示，動(dòng)作表演，及時(shí)繪畫的方法，給了幼兒很新穎的示范，加深了幼兒對螞蟻動(dòng)態(tài)的印象。

（二）分析動(dòng)態(tài)，添畫身體（單圖二）師：這只螞蟻還缺少什么？圓圓的胸部，長長的腹部，小手彎一彎，小腳抬一抬，觸角翹一翹，可愛螞蟻?zhàn)兂鰜?/p>

（三）觀察表情，添畫局部(單圖三)

1.師：我們的小螞蟻：張開大嘴巴，眼睛瞇成線，趴下身子吃得歡。

2.師：如果我想讓西瓜看起來更加好吃，可添加小汗滴(請幼兒嘗試添加)小結(jié)：原來只要小手小腳彎一彎，眼睛嘴巴動(dòng)一動(dòng)，可愛的小螞蟻就畫出來了，如果再加上幾滴小汗珠或幾滴西瓜汁，可愛的小螞蟻就更加有趣了。

（評析：這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)關(guān)鍵讓幼兒仔細(xì)觀察螞蟻的不同表情，能為幼兒繪畫螞蟻的面部動(dòng)態(tài)提供很好的幫助，在實(shí)際得學(xué)習(xí)活動(dòng)中，發(fā)現(xiàn)此環(huán)節(jié)很重要。）

三、繪畫創(chuàng)作。

1.師：還有很多西瓜在筐子里，請你幫助螞蟻把西瓜搬回家，看看誰的方法最好。。

四、評價(jià)、欣賞

教師請個(gè)別幼兒大膽講述自己創(chuàng)編的故事。

小百科：螞蟻(ant)是一種昆蟲，別名蟻、玄駒、昆蜉、蚍蜉螞，屬節(jié)肢動(dòng)物門，昆蟲綱，膜翅目，蟻科。螞蟻的種類繁多，世界上已知有11700多種，有21亞科283屬，中國境內(nèi)已確定的螞蟻種類有600多種。