寫作借鑒：小學(xué)四年級科學(xué)上冊教學(xué)工作總結(jié)簡短

2、教師在你們心目中的形象？

二、創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣

一年一度的教師節(jié)就要來了，我們中隊決定舉行一次慶祝教師節(jié)的活動，大家來出出主意，你想出什幺節(jié)目？生自由交流。想唱的就唱兩句，想說的就說兩句。

相機引導(dǎo)出詩朗誦。

三、提供詩稿、自由練讀

1、師配樂范讀。

2、小組合作，自由練讀。

（1）自學(xué)生字詞，分析字形，簡單記憶。

（2）小組互讀，糾正讀音，初步確定朗讀感情。

（3）試著背誦自己喜歡的段落。

3、小組表演，生生互評。

四、教師指導(dǎo)，提高朗讀

1、分句訓(xùn)練。

（1）自由讀，體會一下，你最喜歡哪一句話，說說為什幺。

（2）其它學(xué)生補充說明這句話的精彩之處。

（3）指名朗讀這句話，生點評。

（4）生競賽讀這句話，達到朗誦水平。

2、如上，對相關(guān)句子進行訓(xùn)練。

3、重點部分，拓展訓(xùn)練。

（1）生質(zhì)疑：哪些句子不太理解？

（2）指名讀這些句子，師生共同解決。

（3）再讀句子，抒發(fā)感情。

（4）

重點句子：讓春暉和朝霞在心靈閃耀；筆尖飛舞，那是春蠶悄悄地編織理想的絲線；笑語盈盈，那是甘露輕輕地撒向茁壯的新苗。帶學(xué)生理解“春暉”、“朝霞”、“春蠶”、“理想的絲線”、“甘露”、“茁壯的新苗”的象征義。

1

蘇教版四年級上冊語文教學(xué)案例【九】：蘇教版四年級上冊語文教案1

第七冊語文備課

教學(xué)大綱對本學(xué)期教學(xué)目標的基本要求：

1.學(xué)習(xí)習(xí)慣

(1)繼續(xù)掌握正確的寫字姿勢，并養(yǎng)成習(xí)慣，養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。

(2)繼續(xù)掌握正確的寫鉛筆字的方法，培養(yǎng)積極發(fā)言、專心聽講的

習(xí)慣。(3繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的習(xí)慣。

(4)繼續(xù)培養(yǎng)認真完成作業(yè)和查字典、詞典的習(xí)慣。

(5)繼續(xù)學(xué)習(xí)寫鋼筆字和毛筆字的正確姿勢和方法，并養(yǎng)成習(xí)慣。

(6)繼續(xù)學(xué)習(xí)預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，并養(yǎng)成習(xí)慣。

(7)能夠有選擇地閱讀課外書籍，培養(yǎng)留心觀察事物的習(xí)慣，培養(yǎng)讀書做記錄的習(xí)慣。

2.漢語拼音

繼續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、學(xué)習(xí)普通話。

3.識字寫字

(1)能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、寫勻稱。

(2)繼續(xù)練習(xí)用鋼筆寫字，寫得正確、端正、整潔。

(3)繼續(xù)練習(xí)寫毛筆字，寫得端正，紙面干凈。

4.口語交際

(1)能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事，能轉(zhuǎn)述其基本內(nèi)容，能講述課文所寫的故事。

(2)能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整、連貫的話。

(3)能就所聽所讀的內(nèi)容，用普通話回答問題，做到語句完整，意思連貫。

(4)能當(dāng)眾說話，愿意與別人進行口語交際，做到語句比較通順，態(tài)度大方，有禮貌。

(5)討論問題能主動發(fā)言，說清楚自己的意思。

5.閱讀

(1)繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。能復(fù)述課文。會分角色朗讀課文。

(2)繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文，能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想。

(3)能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思。

(4)能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。

(5)學(xué)習(xí)按要求預(yù)習(xí)課文。能借助字典學(xué)習(xí)生字詞，初讀課文，提出問題。

(6)能閱讀程度適合的少年兒童讀物，了解主要內(nèi)容。

6.習(xí)作

(1)能用學(xué)過的部分詞語造句。能理順次序錯亂的句子。

(2)學(xué)習(xí)有順序地比較細致地觀察圖畫和事物，寫出文通字順的短文。

(3)能修改有明顯錯誤的句子。

(4)學(xué)習(xí)使用逗號、句號、問號、嘆號、冒號、引號、頓號。

對本冊教材內(nèi)容及編寫的分析：

本冊課本主要由“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（七）”、“課文”、“習(xí)作”和“練習(xí)”組成。全冊課本安排了7個單元。每單元安排“課文”3－4篇，共24篇。每單元安排“習(xí)作”1篇，共7篇。每單元安排“練習(xí)”1個，共7個。

1.關(guān)于課文

蘇教版四年級上冊語文教學(xué)案例【十】：蘇教版語文四年級上冊教案

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教學(xué)要求：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、學(xué)會9個生字，其中田字格上面的2個生字只識不寫。

3、理解和掌握本課有關(guān)詞語及句子的含義。

4、理解教師工作的崇高，激發(fā)學(xué)生熱愛老師的思想感情。

教學(xué)重點：理解及體會教師工作的崇高和美好。

教學(xué)難點：理解詩歌內(nèi)容，體會詩歌的豐富感情。

教學(xué)媒體：投影、錄音

教學(xué)時間：二課時

第一課時

教學(xué)要求：

1、正確、流利地朗讀課文。2、學(xué)會生字新詞，結(jié)合課文體會詞義。

3、學(xué)習(xí)、理解第一小節(jié)詩歌的內(nèi)容。4、正確、規(guī)范地書寫生字。教學(xué)重點：

通過反復(fù)朗讀，展開豐富的想象，理解詩歌內(nèi)容，感受詩歌的語言美，體會詩歌的思想感情。

教學(xué)過程：一、揭題導(dǎo)入：

１、師：每次上課，師生互致問候，總是聽到同學(xué)們親切地說：“老師，您好！”有時在路上碰到學(xué)生，也能聽到這樣親切的問候。此時此刻，老師的心中便會升騰起一股激動和自豪之情。今天，我們一起學(xué)習(xí)一首詩歌——

語文備課大師今日用大師明日做大師！

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索：蘇教版四年級上冊語文

蘇教版四語文上冊教案

四年級上冊語文教學(xué)工作總結(jié) 篇7

小學(xué)語文四年級上冊《巨人的花園》

第二課時教學(xué)設(shè)計

織金一小陳慧

學(xué)習(xí)目標

1．有感情地朗讀課文，能根據(jù)課文內(nèi)容想象畫面。

2．讀懂課文，明白快樂應(yīng)當(dāng)和大家分享的道理，愿意和同學(xué)交流閱讀的感受。

3．培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)的能力，讓學(xué)生懂得保護自然環(huán)境的重要性，激勵學(xué)生成為一個有愛心的人。

教學(xué)重點

引導(dǎo)學(xué)生了解故事內(nèi)容，激發(fā)閱讀童話的興趣，想象畫面，體會巨人在行動上和心理上的變化，培養(yǎng)想象力。

教學(xué)難點

1．懂得快樂要和大家分享的道理。

2．能在讀的過程中，想象出文章的畫面，并用比較優(yōu)美的文字寫出來。教學(xué)過程

第二課時

一、復(fù)習(xí)回顧

學(xué)生朗讀生字詞。

二、合作探究

1．師：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們成功的收獲了新的字詞，也簡單的了解了巨人花園里發(fā)生的故事，那么在本節(jié)課你會不會又有新的收獲呢？老師相信你們一定會有的，以為你們都是最聰明的孩子。下面請同學(xué)們快速自由朗讀課文，讓我們再去巨人的花園里逛一逛，找出你感興趣的問題，或者是你不理解的內(nèi)容，并記錄在紙上。好嗎？準備開始！

板書課題： 巨人的花園

2．學(xué)生一邊讀書，一邊將不懂的問題寫下來。

3．教師到學(xué)生中，與學(xué)生一起探討。

4．師：同學(xué)們不僅想象力豐富，而且善于思索，把你們的問題提出來，看誰的更精彩。（學(xué)生提出不懂的問題，教師此時不必回答）

5．師：同學(xué)們的問題提的很深入，很有研究價值，老師將你們的問題歸納一下，共有這幾方面：

（1）巨人的花園是什么樣子的？

（2）為什么巨人不愿與大家共享花園的美？

（3）為什么春天要離開巨人的花園？

（4）為什么后來春天又回到了巨人的花園？

(5)這個童話故事告訴我們一個什么道理？

(師生共同尋找答案，深入了解課文內(nèi)容。)

生：巨人漂亮的花園，春天鮮花盛開，夏天綠樹成陰，秋天鮮果飄香，冬

白雪一片。這就是巨人的花園。

6． 師：孩子們在這美麗漂亮的花園中盡情歡快的玩耍，他們是那么的幸福，可當(dāng)巨人回來的時候發(fā)生了些什么呢，同學(xué)們誰可以告訴老師？課文中巨人看見孩子們在花園里玩耍，大聲叱責(zé)。誰把巨人的話找出來讀一讀。學(xué)生查找，朗讀。

師：一共有三句話，聯(lián)系上下文想一想：巨人說這些話的時候，心里可能是怎么想的？他說話的時候可能是什么樣子的？

學(xué)生便猜想巨人的樣子：

生1：巨人瞪著眼，臉上因憤怒而發(fā)紅，雙手叉著腰。

生2：巨人可能攥著拳頭，唾沫都會飛出老遠。

師：同學(xué)們想得不錯，試著讀一讀這三句話。

學(xué)生有感情地讀

師：讀了這三句話，你有什么感受呢？

生1：這個巨人太霸道了！

生2：這個巨人好自私、好無情！

生3：這個巨人真厲害！

師：聯(lián)系上下文想象一下，巨人每一次訓(xùn)斥孩子的時候，心里是怎么想的，當(dāng)時的表情怎樣。

這三句話什么地方相同?

提示：都有“滾出去”三個字，都是感嘆號。

師：巨人如此強烈地讓孩子們滾出去，是為了什么? 師：那誰告訴老師，巨人的花園是什么樣子的？ 在課文中去找一找。天

提示：獨自享受花園的美景，不讓孩子們享受快樂

7．師：我們一起來思考第一個問題：為什么巨人不愿與大家共享花園的美？

學(xué)生回答。

例：孩子在花園里亂蹦亂跳，會踩壞綠茵，會折斷花枝，會破壞花園的美，他就不能欣賞花園的美了；我自己的花園憑什么讓你們玩耍??（同學(xué)們，如果我們在別人的花園里亂蹦亂跳、踩壞綠茵、折斷花枝，這種不保護好自然環(huán)境的做法好不好呢？肯定不好對吧。我們要愛護好自然環(huán)境。）師：巨人想得如此自私，怪不得他這樣粗暴地把孩子們趕跑了，你能讀出他的冷酷無情嗎？學(xué)生讀“這是我的花園，我不準任何人在里面玩！”自由讀、指名讀、齊讀。

師：好一個自私的巨人!為了獨自享受快樂，竟然訓(xùn)斥孩子們離開花園。如果你是這些孩子中的一個，你想告訴他什么?

提示：做人不要太自私，有快樂要和大家一起分享??

師：他的自私導(dǎo)致了什么后果呢？

學(xué)生回答，教師板書：自私時風(fēng)狂雪飛

8．師：我們來思考一下：為什么春天要離開巨人的花園呢？

提示：是巨人剝奪了孩子們的歡樂，氣跑了美好的春光和快樂的花草樹鳥。

9．揭示寓意。

師：巨人最后明白了什么?

提示：喚來寒冬的，是我那顆任性、冷酷的心啊!

(1)師：巨人明白了這句話，你明白了嗎?

教師引導(dǎo)學(xué)生理解句子。

(2)師：任性、冷酷的心喚來的是寒冬，那么，要喚來春天，就應(yīng)該擁有一顆怎樣的心呢?

引導(dǎo)學(xué)生回答：寬容善良

10．師：巨人用寬容善良的心融化了堅冰。從此，他的花園里又春意盎然，充滿了歡聲笑語，它又成了孩子們的樂園。你能想象此時的花園會是怎樣一番景色嗎?景如何，人又如何呢?

學(xué)生想象描述，訓(xùn)練表達能力。

三、品讀感悟

1．師：我們一起把最后一自然段齊讀一遍！

生齊讀。

師：巨人現(xiàn)在高興嗎？

生：高興。

師：他的幸福來源于什么？

生：寬容、善良，愿與別人共享美好的東西。

板書：與人共享快樂

以上的問題同學(xué)們回答的真好，這就是這個童話故事要告訴我們的一個道理！巨人變得不再自私無情，他學(xué)會了給予、奉獻。他想讓更多的人分享到他的幸福。愛使花園發(fā)生了巨大的變化，能和大家一起分享的快樂才是真正的快樂。

五、布置作業(yè)

1·抄寫生字詞。

2·用自己優(yōu)美的語言描寫出巨人的花園

六、課后小記

通過學(xué)習(xí)這篇課文，我們首先明白了快樂要懂得和別人分享，同時還要清楚的知道作為學(xué)生的我們一定要懂得去保護這些自然環(huán)境，禁止踩壞綠茵、折斷花枝，讓我們的家園永遠都是最美麗的。

四、總結(jié)課文

四年級語文上冊教學(xué)工作總結(jié)

你是否覺得寫范文很困難？寫作可以展現(xiàn)個人思維和問題解決能力，我們會更多地關(guān)注范文。對于“四年級語文上冊教學(xué)工作總結(jié)”，幼兒教師教育網(wǎng)已為您找到一篇詳細解析的文章。

四年級語文上冊教學(xué)工作總結(jié)(篇1)

本學(xué)期，我擔(dān)任四年級語文教學(xué)工作，一學(xué)期以來，我本著愛學(xué)生的心，懷著高度的責(zé)任感，工作上認認真真，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，在教學(xué)中，我依據(jù)新課程標準的指導(dǎo)思想，認真落實課程標準，全身心地投入到教學(xué)中，抓好教學(xué)常規(guī)工作，較順利地完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。為了能從本學(xué)期的教學(xué)工作中總結(jié)經(jīng)驗，吸取教訓(xùn)，也為了使自己的教學(xué)水平有所提高，在此，特對本學(xué)期的語文教學(xué)工作做一個回顧總結(jié)。

素質(zhì)教育要求每一名教師都要不斷提高業(yè)務(wù)素質(zhì)，為此，我積極向先進教師學(xué)習(xí)。課堂上積極發(fā)揮每一名學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性，讓他們真正嘗試到成功的喜悅。我努力鼓勵學(xué)生敢說敢為，引導(dǎo)學(xué)生能說會做，不斷促進各方面素質(zhì)的提高。為了更好地促進教學(xué)，我認真?zhèn)湔n、上課、輔導(dǎo)和批改各種作業(yè)。每一堂課都盡量精心設(shè)計，力求做到學(xué)生愿學(xué)、樂學(xué)。

課堂是學(xué)生獲取知識與培養(yǎng)能力的主要陣地。為了上好每一節(jié)課，我課前認真鉆研教材，吃透教材，并結(jié)合本班學(xué)生的實際特點，采用適合本班學(xué)生的教學(xué)形式，激發(fā)他們學(xué)習(xí)興趣。課堂上努力貫徹當(dāng)前一些新的教育理念，創(chuàng)設(shè)輕松民主的教學(xué)氛圍，鼓勵學(xué)生踴躍發(fā)言，形成群言堂。以學(xué)生為主體，構(gòu)建探究式課堂模式，引導(dǎo)主動探究，自主獲取知識，提高學(xué)生的能力。此外，注重鼓勵后進生，提供更多的機會給他們，使他們也能取得進步，產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

在教學(xué)中針對我們班學(xué)生的實際，我充分激發(fā)他們的古詩文誦讀積極性，每節(jié)早讀我都堅持和學(xué)生一起誦讀優(yōu)美的古詩文，激發(fā)學(xué)生背誦古詩文的興趣。為了更好地培養(yǎng)學(xué)生的朗讀、理解能力，我一直要求學(xué)生多讀多想，并且要求學(xué)生堅持寫學(xué)完古詩、課文后的感受，鼓勵學(xué)生大膽用文字或圖畫的形式表現(xiàn)出來。

在自身的素質(zhì)上自己還將努力提高教學(xué)水平，在各項活動中多學(xué)習(xí)先進的方法和經(jīng)驗，平時的教學(xué)中還要注重能力的提高。這學(xué)期雖然我重視了學(xué)生知識的積累，但都沒有要求學(xué)生把本學(xué)期積累的知識完完整整的記錄在積累本上。以往的教學(xué)中我都要求學(xué)生記錄下來的，但如果只是一味的記錄并不翻看、積累、消化的話也都是白搭，所以本學(xué)期我就沒有要求孩子們統(tǒng)一記錄，零散的記錄在語文書上?？善綍r掌握得再好，最后復(fù)習(xí)還是遺忘了一些。

總之，經(jīng)過一個學(xué)期的辛勤努力，我的教學(xué)水平有所提高，課堂教學(xué)方面也有一些進步。但我明白我還存在著不足，今后我將繼續(xù)努力，勤于學(xué)，努力鉆，不斷提高自己的教育教學(xué)水平。為全面提高學(xué)生的語文成績而努力奮斗！

科任教師：袁興艷一個學(xué)期又過去了，時間過得真是太快了。在這個學(xué)期我擔(dān)任四年級和二年級的語文教學(xué)工作。在教學(xué)中，我依據(jù)新課程標準的指導(dǎo)思想，以及學(xué)生個體差異，認真落實和抓好教學(xué)常規(guī)工作，圓滿完成了教學(xué)任務(wù)。為了能從本學(xué)期的教學(xué)工作中總結(jié)經(jīng)驗，吸取教訓(xùn)，也為了使自己的教學(xué)水平有所提高，在此，特對本學(xué)期的語文教學(xué)工作做一個全面的回顧和總結(jié)。

經(jīng)過四年的學(xué)習(xí)強化與教育指導(dǎo)，四年級的絕大部分同學(xué)各項行為習(xí)慣已形成，大部分同學(xué)對語文學(xué)習(xí)有濃厚的興趣，形成了學(xué)習(xí)語文的良好氛圍。但仍有幾個學(xué)生因基礎(chǔ)差，與班級隊伍有一定的差距，希望通過復(fù)習(xí)使他們的成績有所進步，并能盡量與大部分同學(xué)縮小差距，使班級總體成績上一個新臺階。二、教學(xué)所達到的目標以及采取的措施。

1、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。針對學(xué)生的實際情況和好勝心強的特點，實行獎勵競爭機制，評選出學(xué)習(xí)認真的好學(xué)生，獎以學(xué)習(xí)用品或小禮物，以此促進學(xué)生自覺的學(xué)習(xí)，逐漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。利用寫字課安排科任老師負責(zé)學(xué)生練字的情況。以此培養(yǎng)學(xué)生的自覺學(xué)習(xí)能力和朗讀能力。經(jīng)過自己的不斷努力，學(xué)生朗讀能力提高了，課文讀熟了，上課的熱情自然就高漲了，同時也鍛煉了學(xué)生的自我組織能力。

2、規(guī)范學(xué)生的書寫習(xí)慣，提高書寫質(zhì)量。發(fā)作業(yè)本時強調(diào)：表揚優(yōu)秀的，有進步的，鼓勵作業(yè)差的學(xué)生向優(yōu)秀學(xué)生學(xué)習(xí)。這樣，學(xué)生慢慢的開始對比了，開始競爭了，對老師作業(yè)上的批語重視了，書寫習(xí)慣也逐步向好的方向發(fā)展了。

3、正確指導(dǎo)學(xué)生理解和運用祖國語言豐富語言的積累，使他們具有初步的聽寫讀說能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在教學(xué)過程中，使學(xué)生受到愛國主義教育，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，愛美情趣，發(fā)展健康個性，養(yǎng)成良好的意志品質(zhì)。上好每一堂課，注重發(fā)揮學(xué)生的主體作用，充分利用各種輔助設(shè)施調(diào)動學(xué)生的`積極性，使學(xué)生積極主動地參與到課堂教學(xué)中來。

4、根據(jù)學(xué)生實際，取長補短，靈活運用。加強預(yù)習(xí)的指導(dǎo)與檢查，每課在指導(dǎo)預(yù)習(xí)上，從課文的朗讀、字詞、預(yù)習(xí)提綱、預(yù)習(xí)問題的訓(xùn)練入手，把預(yù)習(xí)的方法教給學(xué)生。逐步讓學(xué)生掌握自主預(yù)習(xí)。根據(jù)學(xué)生的質(zhì)疑，調(diào)整教學(xué)設(shè)計，加強教學(xué)的針對性，要使學(xué)生通過不斷地預(yù)習(xí)，逐步培養(yǎng)自學(xué)能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教師要轉(zhuǎn)變角色，由單一的傳統(tǒng)知識變?yōu)榻虒W(xué)活動的組織者，引導(dǎo)學(xué)生進行自主性學(xué)習(xí)和探究性學(xué)習(xí)，由知識教學(xué)變?yōu)槟芰Φ呐囵B(yǎng)。逐步訓(xùn)練學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，有了一定的進展。

5、在閱讀教學(xué)中,把讀書的時間還給學(xué)生，充分信任學(xué)生能讀懂課文，讓學(xué)生在自主的閱讀實踐中學(xué)會讀書。引導(dǎo)學(xué)生把自己當(dāng)作課文中的人物去感受，去體驗，去思考，引導(dǎo)學(xué)生入境入情地讀,在讀中感悟理解。

6、以學(xué)生為主體，精心組織教學(xué)活動。充分發(fā)揮了學(xué)生的積極性和主動性，讓學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)，理解課文思想內(nèi)容，并在自學(xué)實踐中逐步提高了理解能力。

7、重視培養(yǎng)習(xí)作興趣，使學(xué)生樂于表達。加強習(xí)作與閱讀、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)的聯(lián)系。重視習(xí)作中學(xué)生之間的合作與交流。給學(xué)生提供展示寫作才能的機會。提高了學(xué)生的習(xí)作水平。

9、開展了語文綜合實踐活動，比如“我國的世界遺產(chǎn)”“觀察”“中外童話”“成長故事”等，開發(fā)了一系列的語文教學(xué)資源，將課本內(nèi)容改編成課本劇，豐富了學(xué)生的視野，并在學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)動機上加強引導(dǎo)，使學(xué)生變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)。充分培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀課外書籍的習(xí)慣。本學(xué)期結(jié)合閱讀課，為學(xué)生配備了課外閱讀書籍，讓學(xué)生從中積累好詞佳句，并對有特點的詞句進行歸類，及時摘抄在讀書筆記本上，先摘抄自己喜歡的句子或故事，然后初步寫出自己的感想。

10、進行了家庭作業(yè)自主學(xué)習(xí)和作文領(lǐng)域的探索，在學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和習(xí)作興趣上取得了一定得效果。

針對學(xué)生的因材施教、分層教學(xué)做得還不夠細致，沒有達到預(yù)期的效果。教學(xué)中對學(xué)生的學(xué)習(xí)要求有時比較籠統(tǒng)。對學(xué)生的課外閱讀指導(dǎo)還不夠到位，這就需要在以后的教學(xué)中有所側(cè)重。不應(yīng)過于注重學(xué)生讀，而應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊悟，注重知識的積累，還有學(xué)習(xí)語文要與學(xué)生的生活實際緊密聯(lián)系起來，充分利用生活中的語文資源，比如電視、報紙、雜志、網(wǎng)絡(luò)等，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力還有待于進一步引導(dǎo)和提高，從根本上提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

我認為：好的教師就應(yīng)該多下苦功夫去研究教學(xué)教材，多花心思去和孩子們接觸，探討方法。在以后的工作中，努力改掉不足之處，真正和孩子融為一體共同學(xué)習(xí)，讓孩子們感受到學(xué)習(xí)的樂趣，知道學(xué)習(xí)的意義，樹立遠大的抱負，為實現(xiàn)自己的目標而奮斗！

四年級語文上冊教學(xué)工作總結(jié)(篇2)

一個學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束，回顧這一學(xué)期以來，我在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和直接領(lǐng)導(dǎo)下，圓滿地完成了教育教學(xué)工作，并取得了一定的成績：期末考試，我班語文平均分91分，及格率100%，優(yōu)秀率90%，在語文閱讀與寫作競賽中取得年級第一名的好成績，校前十名我班就占了五名?，F(xiàn)將具體工作總結(jié)如下：

一、思想教育寓語文教學(xué)之中

我在語文教學(xué)中寓思想教育于語言文字訓(xùn)練之中。在培養(yǎng)學(xué)生聽說讀寫能力的過程中，注重思想內(nèi)容與語言文字的內(nèi)在聯(lián)系，正確地進行思想教育。對學(xué)生進行思想教育是語文教學(xué)的一項重要內(nèi)容，我主要確定為以下幾方面：

1、熱愛中國共產(chǎn)黨的感情教育。

2、熱愛社會主義的思想教育。

3、良好的道德品質(zhì)教育。

4、 陶冶情趣的美感教育。

在口語交際教學(xué)中，我一方面訓(xùn)練學(xué)生養(yǎng)成良好的聽話、說話習(xí)慣，使他們有禮貌的聽別人講話;另一方面自己講話要老老實實地表達真情實感，不說假話、空話。

在閱讀教學(xué)中，我引導(dǎo)學(xué)生通過語言文字的閱讀和體會，正確的理解課文的思想內(nèi)容，受到應(yīng)有的感染和教育。我在指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀、背誦或復(fù)述課文，使他們表達出內(nèi)心的感受。在充分理解課文內(nèi)容之后，啟發(fā)他們進行聯(lián)想和想象，說出沒有的課文內(nèi)容，借以抒發(fā)內(nèi)心的情感。

在作文教學(xué)中，我培養(yǎng)學(xué)生鍛煉表達能力的過程中提高認識，陶冶情操，評文揚善。我平時留心觀察學(xué)生的生活與思想，看他們喜歡哪些事物，有什么情感要傾吐，然后恰當(dāng)?shù)脑O(shè)計訓(xùn)練題，使他們清楚、流暢的寫出心中要說的話，充分的表達自己的思想感情。我在批改和講評中，對學(xué)生在習(xí)作中流露出來的好思想、好品德給予表揚，鼓勵 他們追求更高的思想境界和道德理想。對學(xué)生在作文中表現(xiàn)出來的不正確的觀點和不健康的情趣，我通過評語、當(dāng)面批改等方式恰當(dāng)?shù)呐u教育。

二從實際出發(fā)，改進教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量

正確處理傳授知識同時開發(fā)智力、培養(yǎng)能力的關(guān)系，知識是智力和能力的基礎(chǔ)，發(fā)展智力、培養(yǎng)能力的過程，能使學(xué)生加深對知識的理解。在語文教學(xué)中，我重視發(fā)展學(xué)生的思維，促進語言與思維的統(tǒng)一發(fā)展。

〈一〉采用啟發(fā)式，廢止注入式。在語文教學(xué)中我既發(fā)揮主導(dǎo)作用，又充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生在學(xué)語文學(xué)習(xí)過程中得到生動活潑的發(fā)展。我深入了解學(xué)生，針對學(xué)生的實際，啟發(fā)誘導(dǎo)。我的提問、講解等都富于啟發(fā)性。講求實效，使學(xué)生能夠把理解的知識在實踐中運用。課內(nèi)外作業(yè)是鞏固知識，提高能力的手段。我精心設(shè)計作業(yè)，帶有啟發(fā)性，分量適當(dāng)，從不讓學(xué)生機械抄寫，減輕學(xué)生課業(yè)負擔(dān)。

〈二〉重視培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。培養(yǎng)自學(xué)能力，我引導(dǎo)學(xué)生積極參加聽說讀寫的實踐。重視在實踐中學(xué)習(xí)語言，理解語言，運用語言。教給學(xué)生一些學(xué)習(xí)方法，鼓勵他們采用適合自己的方法，主動地進行學(xué)習(xí)。我著重培養(yǎng)學(xué)生認真讀書，認真思考的習(xí)慣，預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)的習(xí)慣，獨立完成作業(yè)的習(xí)慣，看書報和聽廣播的習(xí)慣，勤動筆的習(xí)慣。

〈三〉作文教學(xué)中在激發(fā)學(xué)生寫作興趣上下工夫。新大綱要求高年級則提出了"能寫簡單的記實作文和想象作文"的要求。在指導(dǎo)學(xué)生寫作中我要求他們："寫熟悉的人、事、景、物，做到說真話，表達真情實感，不說假話。"寫想象作文時激發(fā)他們展開想象和幻象，發(fā)揮自己的創(chuàng)造性。鼓勵學(xué)生走進大自然，走進社會，注意觀察周圍的人、事、景、物，自主選擇興趣的題材來，然后根據(jù)作文內(nèi)容自己擬定題目。培養(yǎng)學(xué)生寫觀察日記每周不少于三篇，組織學(xué)生參加實踐活動。三月份在學(xué)雷鋒活動中利用雙休日組織學(xué)生到公園、機關(guān)、社區(qū)等做好事，然后把自己的感受寫成日記。四月份利用雙休日組織學(xué)生當(dāng)小記者采訪活動，寫出記實作文。五月份組織學(xué)生調(diào)查縣城內(nèi)的環(huán)境，寫環(huán)境調(diào)查報告。組織學(xué)生看有趣的電視節(jié)目，選擇感興趣的場面寫下來，每月組織學(xué)生辦手抄報，組織學(xué)生參加兒童報刊舉辦的征文比賽......這樣寓作文訓(xùn)練于語言交際活動之中,拓寬作文訓(xùn)練領(lǐng)域,激發(fā)學(xué)生寫作熱情,鍛煉學(xué)生交際能力。

〈四〉改進作文的批改與講評。我在批改學(xué)生的作文時，采用少改多就，"尊重學(xué)生的意愿，肯定學(xué)生的滴點進步，講求實效"。孩子是需要鼓勵的。作文寫好后，我指導(dǎo)學(xué)生 自己讀讀，要一邊讀一邊改。哪兒丟字了，哪兒多字了，哪個字錯了，哪個句子有毛病，一經(jīng)上口朗讀就能立刻發(fā)現(xiàn)。組織在小組內(nèi)同學(xué)相互修改。作文講評廢止了往日的"一言堂"。我發(fā)動全班同學(xué)都來參加講評。選幾篇典型的作文，讓學(xué)生自己當(dāng)眾來讀，我相機插話，口頭批改。好的地方就表揚，有語病的地方就隨時指出，引導(dǎo)同學(xué)們來討論修改的方法，意見不一致可以爭論。這樣評改，可以集思廣益，更好的發(fā)揚教學(xué)民主;這樣激發(fā)同學(xué)們你追我趕，積極進取。這個學(xué)期學(xué)生的學(xué)習(xí)成績提高。

我已經(jīng)走下高高的神壇，由居高臨下的權(quán)威者變成學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴、學(xué)生發(fā)展的促進者。我努力營造民主、平等、互助、合作的師生關(guān)系，在與學(xué)生交往互助、合作交流中與學(xué)生心靈碰撞、情感交融中健全學(xué)生人格，完善學(xué)生個性，促進師生共同發(fā)展。 以上是我對一學(xué)期教育教學(xué)工作的簡要總結(jié)匯報，我也深知我的教育教學(xué)還有很多不足之處。歡迎各位領(lǐng)導(dǎo)對我的教育教學(xué)工作提出批評建議。為了孩子的未來我將更加努力耕耘。

四年級語文上冊教學(xué)工作總結(jié)(篇3)

光陰似箭，日月如梭。本學(xué)期的各項工作將要畫上句號。為了能從本學(xué)期的教學(xué)工作中總結(jié)經(jīng)驗，吸取教訓(xùn)，也為了使自己的教學(xué)水平有所提高，在此，特對本學(xué)期的語文教學(xué)工作做一個全面的、系統(tǒng)的回顧總結(jié)：

班級學(xué)生情況

本學(xué)期擔(dān)任的是四年級的語文教學(xué)工作。本班共6個學(xué)生，經(jīng)過一年的接觸，我與學(xué)生之間都比較熟悉，學(xué)生語文基礎(chǔ)較突出的同學(xué)有，但同時也有個別學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不夠扎實。為了每個學(xué)生的語文水平有一個大的進步?，F(xiàn)將上學(xué)期的語文教學(xué)心得體會如下：

一、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣

小學(xué)生對待學(xué)習(xí)，往往偏重于興趣，興趣能激發(fā)學(xué)習(xí)的積極性，增強求知欲望，增強克服困難的信心，而興趣又不是天賦的，是在后天環(huán)境和教育影響下產(chǎn)生和發(fā)展起來的，尤其是教師本身對學(xué)生的影響。在新課改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，已成為教師關(guān)注的熱點，討論、交流、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣，從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng)。

二、重知識遷移，由課內(nèi)向課外拓展

以課堂學(xué)習(xí)為核心，能動地向?qū)W生的校內(nèi)生活、家庭生活、社會生活等各個生活領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、有趣、有力、有效的結(jié)合，取得語文教學(xué)的整體效益。四年級語文課文分不僅僅是為了學(xué)語文和、而學(xué)語文。在語文教學(xué)中還包括對學(xué)生進行愛國、思想品質(zhì)、發(fā)奮學(xué)習(xí)等的教育，因此就不能僅僅局限學(xué)習(xí)方面的教育。為了提高學(xué)生的品質(zhì),當(dāng)學(xué)過課文《第一次抱母親》可以延伸到家庭，以“我?guī)蛬寢屪黾覄?wù)”為主題的班會，說說自己在家的體驗，學(xué)會感恩。讓學(xué)生 既學(xué)到知識又品質(zhì)良好發(fā)展。

三：備好課，做好充分準備

教學(xué)中，備課是一個必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學(xué)生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性，因此，每天我都花費大量的時間在備課上，認認真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。一堂準備充分的課，會令學(xué)生和老師都獲益不淺。課前，為了令教學(xué)生動，不沉悶，我還為此準備了大量的教具，確實教學(xué)效果十分理想。同時，為了備好課，花大量的時間在網(wǎng)上查找相關(guān)課件或者自己加工、自己制作一些必需的課件，在課堂上起到了非常好的作用。相反，我沒有認真?zhèn)湔n的時候，課堂氣氛沉悶，教學(xué)效果不好，學(xué)生也沒興趣聽課，與此相比可見，認真?zhèn)湔n對教學(xué)十分重要。

四、開展了豐富多彩的語文實踐活動

教師要努力開發(fā)、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動。

實踐活動與教材內(nèi)容有一定聯(lián)系，將游戲、唱歌、猜謎語、表演等引進課堂，還帶領(lǐng)學(xué)生走出校門，走進自然、社會，走進沸騰的生活，使學(xué)生在生活中學(xué)語文、用語文。

要創(chuàng)造性地使用教材。教師要根據(jù)當(dāng)時、當(dāng)?shù)睾蛯W(xué)生的實際，活用教材，隨時利用身邊的語文教育資源，豐富語文教學(xué)的內(nèi)容與形式，拓寬語文教學(xué)的渠道。總之，教師備課時胸中要有全局，創(chuàng)造性地設(shè)計教學(xué)，創(chuàng)造性地進行教學(xué)，做到既符合教材編寫意圖，又不拘泥于教材。使教學(xué)充滿活力。

五、存在問題與不足

在上冊教材中內(nèi)容較多中有時為了趕進度，識字教學(xué)不夠扎實，形成惡性循環(huán)。給以后的語文教學(xué)造成了很大的困難。部分學(xué)生家長配合不夠。部分學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性不高。對新教材理解、運用不夠深刻。

六、今后努力的方向和設(shè)想

1、要努力開發(fā)、充分利用我校的資源網(wǎng)中的語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動。實踐活動要與教材內(nèi)容有一定聯(lián)系，可以將游戲、唱歌、猜謎語、表演等引進課堂，也可以帶領(lǐng)學(xué)生走出校門，走進自然、社會，走進沸騰的生活，使學(xué)生在生活中學(xué)語文、用語文。

2、運用多媒體，提高教學(xué)效率。教師要進一步提高運用現(xiàn)代化教學(xué)工具的熟練程度，發(fā)揮多媒體輔助教學(xué)的作用，使語文課上得更活潑更生動更形象。

本人將從這學(xué)期的教學(xué)工作汲取營養(yǎng)（優(yōu)點）、吸取教訓(xùn)。加倍完善自己，提高自身素養(yǎng)，以便做出更大的成績，更好的完成工作。

四年級語文上冊教學(xué)工作總結(jié)(篇4)

新世紀呼喚新課改，當(dāng)前，小學(xué)語文教學(xué)正處在一個大的變革之中，作為教師，我們要努力探討如何在語文教學(xué)中進行素質(zhì)教育和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，如何為學(xué)生的終身發(fā)展打好基礎(chǔ)，學(xué)生的智力發(fā)展水平不一，要想大面積提高教學(xué)質(zhì)量，全面創(chuàng)新語文課堂，就要切實抓好班級的培養(yǎng)補差工作。

二、制定目標：

培優(yōu)對象能按照計劃提高讀、說、寫的綜合語文能力，成績穩(wěn)定在90分左右，并協(xié)助老師實施輔差工作， 幫助差生取得進步。輔差對象能按照老師的要求做好，成績有一定的提高。特別是語文考試這一基本的能力。

三、制定內(nèi)容：

培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學(xué)生的閱讀能力和寫作能力。介紹或推薦適量課外閱讀，讓優(yōu)生擴大閱讀面，攝取更多課外知識，多給他們一定的指導(dǎo)，以望在寫作中能靈活運用，提高寫作水平，定時安排一定難度的練習(xí)任務(wù)要求他們完成，全面提高語文能力。

輔差的內(nèi)容是從最基礎(chǔ)的知識開始（拼音、字詞），教會學(xué)生敢于做題，會做題，安排比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們掌握，寫作至少能寫得出，先布置他們摘抄、仿寫，然后獨立完成，保證每個差生有話可說，有文可寫。訓(xùn)練差生的口頭表達能力，課堂上創(chuàng)造情境，并給予鼓勵、給予肯定讓差生嘗試說、敢于說、進而爭取善于說（做到因人而異）。

在課堂上多提問他們，對優(yōu)等生，多提問一些有針對性、啟發(fā)性的問題；對后進生多提問一些基礎(chǔ)知識，促使他們不斷進步。當(dāng)后進生作業(yè)出現(xiàn)較多錯誤時，教師要當(dāng)面批改，指出錯誤，耐心指導(dǎo)。當(dāng)少數(shù)后進生因基礎(chǔ)差而難以跟班聽課時，我們應(yīng)采取系統(tǒng)輔導(dǎo)的方法，以新帶舊，以舊促新，幫助后進生彌補知識上的缺陷，發(fā)展他們的智力，增強他們學(xué)好語文的信心。另外，在課堂上對后進生多提問，發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點和成績就及時表揚，以此來提高他們的學(xué)習(xí)成績。

在限定的課堂教學(xué)時間內(nèi)，是很難滿足和適應(yīng)不同學(xué)生的需要的。因此，組織課外輔導(dǎo)，作為課堂教學(xué)的補充是很有必要的。對于優(yōu)等生，我打算制定課外資料讓他們閱讀，布置要求較高的作業(yè)讓他們獨立思考，指定他們對其他學(xué)生進行輔導(dǎo)，使他們的知識擴大到更大的領(lǐng)域，技能、技巧達到更高的水平，使他們永遠好學(xué)上進，聰明才智得到更好地發(fā)揮。同時，在每周的星期五課外活動定期對后進生進行輔導(dǎo)，對當(dāng)天所學(xué)的基礎(chǔ)知識進行鞏固，對掌握特別差的學(xué)生，進行個別輔導(dǎo)。平時，在后進生之間讓他們開展一些比賽，比如：看誰進步快、看誰作業(yè)得滿分多等。

我打算布置適當(dāng)、適量的學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓家長在家里對后進生進行協(xié)助輔導(dǎo)，老師定期到優(yōu)等生和后進生家里進行家訪，摸清他們在家的學(xué)習(xí)情況和作業(yè)情況。定期讓優(yōu)等生介紹他們的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，讓后進生總結(jié)自己的進步。

總之，在素質(zhì)教育的今天，培優(yōu)補差工作是一個學(xué)校教學(xué)工作的重中之重。我們作為教師，會不斷摸索有效的方法和經(jīng)驗，使我們的培優(yōu)補差工作更具成效。

我今天教的《搭石》這篇課文語言質(zhì)樸，意境秀美，字里行間洋溢著濃郁的生活氣息。使我一次又一次地感受到一種看得見的美和看不見的美在文本中和諧共生。根據(jù)本文特點，結(jié)合新的課程理念，本課在教學(xué)時我注重以人為本，以讀為本。采取情境體驗式教學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)生緊緊抓住“搭石，構(gòu)成家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景?！边@一主題，教學(xué)中以學(xué)生自讀自悟為基礎(chǔ)，注重引導(dǎo)學(xué)生充分地讀，在讀中體驗、感悟，在讀中積累、內(nèi)化，在讀中欣賞、升華。把 “美”這條主線，貫穿于課堂始終。

在教學(xué)中我通過初讀課文整體感受，帶著問題什么是搭石？搭石給你留下了怎樣的印象？來讀書，即為讀書設(shè)立了目標，又為下面的教學(xué)做好了鋪墊。接著主要以這兩個問題為抓手，層層深入的去解讀什么是搭石、尋找搭石的美。在尋找搭石的美這一環(huán)節(jié)，我引導(dǎo)理解內(nèi)容的主要方法有：

1、通過理解重點詞句進而理解內(nèi)容；例如：教學(xué)一排排人走搭石時的情景時，通過理解“協(xié)調(diào)有序、清波漾漾、人影綽綽”來讓學(xué)生感受到協(xié)調(diào)美、畫面美。

2、通過邊讀邊展開想象，把課文描述的內(nèi)容在頭腦中形成畫面，以此來理解課文內(nèi)容。例如，在教學(xué)清波漾漾、人影綽綽時，讓學(xué)生展開想象：那將會是一副怎樣的畫面？讓學(xué)生從字里行間感受到文字背后的美。

3、為了使學(xué)生豐富和深化學(xué)習(xí)的內(nèi)容，我從課文的實際出發(fā)安排了一個小練筆。主要是為了讓孩子們能感受到并體會到小山村的那種淳樸的美，那種人性的美。

教學(xué)永遠是一項遺憾的勞動，雖然預(yù)設(shè)時考慮周全，但是真正教學(xué)時未必達到預(yù)期效果。靜心思索，感覺課堂中存在以下不足：

1、由于時間關(guān)系，原來預(yù)定的“小練筆”臨時改成了課后練習(xí)，使寫的訓(xùn)練沒有完成。

2、由于在教學(xué)中既想使學(xué)生理解課文內(nèi)容，又想體會文章表達的情感，還想滲透寫作方法。設(shè)計的內(nèi)容太多，講授的內(nèi)容太細，不敢大膽的放手，因而對文章分析理解不是很到位。 新課改的探究之路還很長，如何真正落實新課改的思想，是我今后教學(xué)思考和實驗的主旋律。

四年級語文上冊教學(xué)工作總結(jié)(篇5)

小學(xué)語文四年級上冊

日積月累 古詩詞

語文園地一（對聯(lián)）霧鎖山頭山鎖霧 天連水尾水連天

綠水本無憂 因風(fēng)皺面 青山原不老 為雪白頭

山山水水處處明明秀秀 晴晴雨雨時時好好奇奇

重重疊疊山 曲曲環(huán)環(huán)路 叮叮咚咚泉 高高下下樹

語文園地二（諺語）

正月梅花香又香，二月蘭花盆里裝，三月桃花連十里，四月薔薇靠短墻，五月石榴紅似火，六月荷花滿池塘，七月梔子頭上戴，八月丹桂滿枝黃，九月菊花初開放，十月芙蓉正上裝，十一月水仙供上案，十二月臘梅雪里藏。

語文園地四（帶動物的成語）

望子成龍 來龍去脈 群龍無首 龍飛鳳舞 如虎添翼 調(diào)虎離山 騎虎難下 照貓畫虎 天馬行空 汗馬功勞 馬到成功 老馬識途 牛刀小試 笨鳥先飛 呆若木雞 膽小如鼠

語文園地五（對聯(lián)）一徑竹陰云滿地

半簾花影月籠紗（北京頤和園月波樓）

樹紅樹碧高低影

煙淡煙濃遠近秋（四川青城山真武殿）

四面荷花三面柳

一城山色半城湖（山東濟南大明湖）

清風(fēng)明月本無價

近水遙山皆有情（江蘇蘇州滄浪亭）

語文園地六

過故人莊 【唐】孟浩然

故人具雞黍，邀我至田家。綠樹村邊合，青山郭外斜。開軒面場圃，把酒話桑麻。待到重陽日，還來就菊花。

語文園地七（名言）

有志者事竟成?！逗鬂h書》 莫以善小而不為，莫以惡小而為之。（劉備）業(yè)精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于隨。（韓愈）盛年不重來，一日難再晨。及時當(dāng)勉勵，歲月不待人。（陶 淵明）

語文園地八（名言）

沒有大膽的猜測就做不出偉大的發(fā)現(xiàn)。（牛頓）

在新的科學(xué)宮里，勝利屬于新型的勇敢的人，他們有大膽的科學(xué)幻想，心里燃燒著探求新事物的熱情。（阿· 菲爾斯曼）

及異想天開，有實事求是，這是科學(xué)工作者的有的風(fēng)格，讓我們在無窮的宇宙長河中去探索無窮的真理吧。（郭沫若）

古詩詞 題西林壁 【宋】蘇軾

橫看成嶺側(cè)成峰，遠近高低各不同。不識廬山真面目，只緣身在此山中。

游山西村 【宋】陸游 莫笑農(nóng)家臘酒渾，豐年留客足雞豚。山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村。

黃鶴樓送孟浩然之廣陵【唐】李白 故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流。

送元二使安西 【唐】王維 渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人。

四年級下學(xué)期日積月累和古詩

園地一日積月累：

1.大漠孤煙直，長河落日圓。（王維）2.幾行紅葉樹，無數(shù)夕陽山。（王士禛）3.落木千山天遠大，澄江一道月分明。（黃庭堅）4.浮天水送無窮樹，帶雨云埋一半山。（辛棄疾）5.春江潮水連海平，海上明月共潮生。（張若虛）

園地二日積月累： 1.言必信，行必果?！墩撜Z*子路》 2.與朋友交，言而有信?！墩撜Z*學(xué)而》 3.己所不欲，勿施于人。《論語*顏淵》 4.精誠所加，金石為開?！逗鬂h書*廣陵思王荊傳》 5.愛人者，人恒愛之；敬人者，人恒敬之?！睹献?離婁下》 6.老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼?！睹献?梁惠王上》

園地三日積月累： 1.清明前后,種瓜點豆 2.朝霞不出門,晚霞行千里 3.天上魚鱗斑,曬谷不用翻 4.雞遲宿,鴨歡叫,風(fēng)雨不久到

5.螞蟻搬家蛇過道,明日必有大雨到 6.春霧風(fēng),夏霧晴,秋霧陰,冬霧雪

園地四日積月累：

1.人的生命是有限的,可是,為人民服務(wù)是無限的.我要把有限的生命,投入到無限的為人民服務(wù)之中去.(雷鋒)

2.我的一生始終保持著這樣一個信念,生命的意義在于付出,在于給予,而不是接受,也不是在于爭取.(巴金)

3.對于我來說,生命的意義在于設(shè)身處地替人著想,憂他人之憂,樂他人之樂.(愛因斯坦)

古詩詞三首

鄉(xiāng)村四月 [宋]翁卷

綠遍山原白滿川,子規(guī)聲里雨如煙.鄉(xiāng)村四月閑人少,才了蠶桑又插秧.四時田園雜興 [宋]范成大 晝出耘田夜織麻,村莊兒女各當(dāng)家.童孫未解供耕織,也傍桑陰學(xué)種瓜

園地五日積月累：

采菊東籬下,悠然見南山.(陶淵明)人閑桂花落,夜靜春山空.(王 維)竹外桃花三兩枝,春江水暖鴨先知.(蘇 軾)黃梅時節(jié)家家雨,青草池塘處處蛙.(趙師秀)鵝湖山下稻粱肥,豚柵雞棲半掩扉.(王 駕)獨出前門望野田,月明蕎麥花如雪.(白居易)

園地六日積月累：

水滴石穿------非一日之功 早開的紅梅-------一枝獨秀 砌墻的石頭---------后來居上 關(guān)羽失荊州---------驕兵必敗 王羲之寫字---------入木三分

周瑜打黃蓋---------一個愿打,一個愿挨

五年級上學(xué)期日積月累

一日無書，百事荒蕪。（陳壽）讀書破萬卷，下筆如有神。（杜甫）書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚。（劉向）黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲。（顏真卿）讀書有三到，謂心到，眼到，口到。(朱熹)

悠悠天宇曠，切切故鄉(xiāng)情。（張九齡）浮云終日行，游子久不至。（杜甫）落葉他鄉(xiāng)樹，寒燈獨夜人。（馬戴）明月有情應(yīng)識我，年年相見在他鄉(xiāng)。（袁牧）家在夢中何日到，春生江上幾人還？（盧綸）江南幾度梅花發(fā)，人在天涯鬢已斑。（劉著）

世上無難事，只怕有心人。欲要看究竟，處處細留心。虛心萬事能成，自滿十事九空。滴水能把石穿透，萬事功到自然成。寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。

兄弟敦和睦，朋友篤誠信。（陳子昂）孝在于質(zhì)實，不在于飾貌。（桓寬）

愛親者，不敢惡于人；敬親者，不敢慢于人?！缎⒔?jīng)》 非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠。（諸葛亮）

卜算子.詠梅 毛澤東

風(fēng)雨送春歸，飛雪迎春到。已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏。俏也

不爭春，只把春來報。待到山花爛漫時，她在叢中笑。

泊船瓜州（宋）王安石

京口瓜洲一水間，鐘山只隔數(shù)重山。春風(fēng)又綠江南岸，明月何時照我還？

秋思（唐）張籍 洛陽城里見秋風(fēng)，欲作家書意萬重。復(fù)恐匆匆說不盡，行人臨發(fā)又開封。

長相思（清）納蘭性德 清平樂·村居

山一程，水一程，身向榆關(guān)那畔行，夜深千帳燈。（宋）辛棄疾

風(fēng)一更，雪一更，聒碎鄉(xiāng)心夢不成，故園無此聲。

浪淘沙

（唐）劉禹錫 九曲黃河萬里沙，浪淘風(fēng)簸自天涯。如今之上銀河去，同到牽?？椗?。

牧童（唐）呂巖

草鋪橫野六七里，笛弄晚風(fēng)三四聲。

歸來飽飯黃昏后，不脫蓑衣臥月明。

舟過安仁

（宋）楊萬里 一葉漁船兩小童，收篙停棹坐船中。怪生無雨都張傘，不是遮頭是使風(fēng)。

茅檐低小，溪上青青草。醉里吳音相媚好，白發(fā)誰家翁媼？

大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠。最喜小兒亡賴，溪頭臥剝蓮蓬。

亡賴：同“無賴”，“亡”讀吳wu，這里是指調(diào)皮，淘氣。

日積月累：

天行健，君子以自強不息?！吨芤住?/p>

有志不在年高，無智空長白歲。《傳家寶》

莫等閑，白了少年頭，空悲切！《滿紅紅》

少年易老學(xué)難成，一寸光陰不可輕?！杜汲伞?/p>

路曼曼其修遠兮，吾將上下而求索?！峨x騷》

不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海 《荀子》

楊氏之子

梁國楊氏子九歲，甚聰惠?？拙皆勂涓?，父不在，乃呼兒出。

為設(shè)果，果有楊梅。孔指以示兒曰：“此是君家果?！眱簯?yīng)聲答曰：“未聞孔雀是夫子家禽?！?日積月累： 地滿紅花紅滿地

天連碧水水連天 一夜五更，半夜二更有半

三秋九月，中秋八月之中

翠翠紅紅，處處鶯鶯燕燕

風(fēng)風(fēng)雨雨，年年暮暮朝朝 樓外青山，山外白云，云飛天外池邊綠樹，樹邊紅雨，雨落溪邊日積月累：

劉關(guān)張?zhí)覉@三結(jié)義——生死之交孔明借東風(fēng)——巧用天時 關(guān)公赴會——單刀直入 徐庶進曹營——一言不發(fā) 粱山伯的軍師——無（吳）用 孫猴的臉——說變就變 日積月累：

你若要喜愛你自己的價值，你就得給世界創(chuàng)作價值。——（德國）哥德

讓預(yù)言的號角奏鳴！哦，西風(fēng)啊，如果冬天來了，春天還會遠嗎？——（英國）雪萊

果實的事業(yè)是尊貴的，花的事業(yè)是甜美的，但還是讓我在默默獻身的陰影里做葉的事業(yè)吧！——（印度）泰戈爾

假如生活欺騙了你，不要心焦，也不要煩惱，陰郁的日子里要

（回文聯(lián)）（數(shù)字聯(lián)）（疊文聯(lián)）

心平氣和，相信吧，那快樂的日子就會來到?！ǘ韲┢障＝?/p>

六年級上冊故事及日積月累

落紅不是無情物，化作春泥更護花。（龔自珍）造物無言卻有情，每于寒盡覺春生。（張維屏）今夜偏知春氣暖，蟲聲新透綠窗紗。（劉方平）此夜曲中聞?wù)哿?，何人不起故園情。（李 白）臥看滿天云不動，不知云與我俱東。（陳與義）不是花中偏愛菊，此花開盡更無花。（元 稹）

我們愛我們的民族，這是我們自信心的泉源。（周恩來）我是中國人民的兒子，我深情地愛著我的祖國和人民。（鄧小平）唯有民魂是值得寶貴的，唯有他發(fā)揚起來，中國才有真進步。（魯迅）

我愛我的祖國，愛我的人民，離開了她，離開了他們，我就無法生存，更無法寫作。（巴金）

輕諾必寡信。《老子》 民無信不立?！墩撜Z》 不精不誠，不能動人?！肚f子》 誠者，天之道也；誠之者，人之道也?！抖Y記》 有所期諾，纖毫必償；有所期約，時刻不易?！对鲜婪丁?/p>

善待地球就是善待自己。拯救地球就是拯救未來。但存分寸地，留與子孫耕。有限的資源，無限的循環(huán)。珍惜自然資源，共營生命綠色。

橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛?！蹲猿啊?其實地上本沒有路，走的人多了，也便成了路?！豆枢l(xiāng)》

我好像一只牛，吃的是草，擠出來的是奶、血。許廣平《欣慰的紀念》

時間就是性命，無端的空耗別人的時間，其實是無異于謀財害命的?！堕T外文談》

只看一個人的著作，結(jié)果是不太好的：你就得不到多方面的優(yōu)點。必須如蜜蜂一樣，采過許多花，這才能釀出蜜來。倘若叮在一處，所得就非常有限，枯燥了。《致顏黎民》

詩經(jīng)·采薇（節(jié)選）昔我往矣，楊柳依依。今我來思，雨雪霏霏。春 夜 喜 雨

[ [唐]杜甫

好雨知時節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。

隨風(fēng)潛入夜，潤物細無聲。

野徑云俱黑，江船火獨明。

曉看紅濕處，花重錦官城。西江月·夜行黃沙道中

【宋】辛棄疾

明月別枝驚鵲，清風(fēng)半夜鳴蟬。稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片。七八個星天外，兩三點雨山前。舊時茅店社林邊，路轉(zhuǎn)溪橋忽見。

天凈沙·秋 【元】白樸 孤村落日殘霞，輕煙老樹寒鴉，一點飛鴻影下。青山綠水，白草紅葉黃花。

馬 詩 【唐】李賀 大漠沙如雪，燕山月似鉤。何當(dāng)金絡(luò)腦，快走踏清秋。

四年級語文上冊教學(xué)工作總結(jié)(篇6)

一學(xué)期的工作已結(jié)束，這學(xué)期的教育教學(xué)工作。現(xiàn)簡要總結(jié)如下：

一、現(xiàn)代社會對語文教育提出了新的挑戰(zhàn)和要求。全球化、信息化和高科技發(fā)展的趨勢，要求現(xiàn)代公民具備良好的人文素養(yǎng)、創(chuàng)新的精神、開放的視野、合作的意識，以及搜集、處理、交流信息的能力。新的語文課程標準正是應(yīng)時代要求，全面闡述了語文課程的性質(zhì)與任務(wù)，構(gòu)建了新的語文目標體系，也使我國語文教學(xué)的改革再次躍上一個新的臺階。

為了讓學(xué)生更好地成長，我承擔(dān)了校級實驗課題——學(xué)生自主學(xué)習(xí)方式的探究，今年我繼續(xù)在去年的研究成果上努力探究?？上驳氖俏以趯嶒灧矫孢~出了新的步子，各課題實驗教師認真撰寫實驗心得，詳細地介紹了各自研究探討的過程，展示了研究的成果，我的探究性學(xué)習(xí)實驗還在起步、摸索階段，但它已留給我許多的思考——學(xué)生是課題研究中最活躍的小主人，更是研究性活動中的最大受益者。他們年齡雖小，但主動參與，樂于探索，勤于動手、動口、動腦，對生活中的事情多了一份關(guān)心，多了一份思考，這不僅是一種學(xué)習(xí)觀念的轉(zhuǎn)變，更是一種社會責(zé)任感的培養(yǎng)，是創(chuàng)新精神與實踐能力的培養(yǎng)，將為其在未來的時光熱心服務(wù)社會打下一個堅實的基礎(chǔ)，這正是我所希望的。

二、為保證新課程標準的進一步落實，本學(xué)期，我進一步轉(zhuǎn)變教育觀念，以自主——創(chuàng)新課堂教學(xué)模式的研究與運用為重點，努力實現(xiàn)教學(xué)高質(zhì)量、課堂高效率。

三、一學(xué)年以來，我始終堅持以教學(xué)為中心，不斷學(xué)習(xí)相關(guān)理論，積極摸索有效的教學(xué)方法。

課前，從點滴入手，了解學(xué)生的認知水平，查找資料，精心備課，課上努力創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)興趣，教給了學(xué)生知識，更教會了他們求知、合作、競爭，培養(yǎng)了學(xué)生正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及方法，使學(xué)生學(xué)得有趣，學(xué)得實在，確有所得，向40分鐘要效益。組內(nèi)每一成員都能扎扎實實做好常規(guī)工作，做好教學(xué)的每一件事，切實抓好單元過關(guān)及期中質(zhì)量檢測，真正將考試作為促進學(xué)生全面發(fā)展、促進教師提高改進教學(xué)的手段。

一份耕耘，一份收獲。教學(xué)工作苦樂相伴。將本著“勤學(xué)、善思、實干”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。

四年級語文上冊教學(xué)工作總結(jié)(篇7)

本學(xué)期，繼續(xù)推進語文教學(xué)改革，不斷提高自身語文素養(yǎng)和專業(yè)能力，多方面提高學(xué)生的語文綜合能力，提升語文素養(yǎng)，在以下幾個方面做出了新的探索：

一、認真研讀教學(xué)目標，制定切實可行的教學(xué)計劃。

開學(xué)初，語文教研組全體教師采用集體學(xué)習(xí)和分組學(xué)習(xí)相結(jié)合的的方式認真研讀《語文新課程標準》，準確把握課程總目標、階段目標、年級目標的各項要求，制訂了切實可行的教學(xué)計劃。抓住教學(xué)重難點高效組織課課堂，敏銳地挖掘?qū)懽鼽c，網(wǎng)絡(luò)寫作和手寫習(xí)作并軌前行。

二、繼續(xù)整合魯教版和人教版教材內(nèi)容，采用單元主題教學(xué)方式，拓寬閱讀的廣度和深度。

魯教版教材安排了把八組內(nèi)容，在年級組集體備課的基礎(chǔ)上，我根據(jù)班級情況合理安排時間，整合教材，把語文教學(xué)的工具性和人文性落實在課堂教學(xué)中。重點單元、重點文章精講多思；略讀文章，重在培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。實驗教材我們重點進行了《走進頑童世界》、《奇妙的寓言》、《迷人的橋》等幾個單元的學(xué)習(xí)。對于本冊教材中的課本劇編寫、續(xù)編故事、變換人稱感受表達的不同，我們都進行了系統(tǒng)地訓(xùn)練，學(xué)生的寫作訓(xùn)練點非常多，寫作的熱情也非常高漲。對比兩套教材的單元內(nèi)容，雖然在內(nèi)容上無法整合在一起，但是培養(yǎng)學(xué)生語文學(xué)習(xí)的興趣確實息息相關(guān)的。所以，我把寫作的點結(jié)合在一起，使學(xué)生學(xué)得很有效，有不少佳作已經(jīng)發(fā)布在書香校園中。

三、繼續(xù)做好整本書閱讀和習(xí)作指導(dǎo)。

在做好單元延伸閱讀的同時，本學(xué)期我們扎扎實實地開展了《親愛的漢修先生》的整本書閱讀。除了采用以前的自由選讀、課堂精讀、日志話題交流等方式把閱讀交流方式，我們還參加了深圳、甘肅、淄博三地四校的遠程合作閱讀活動，通過五份學(xué)習(xí)單，我們把整本書閱讀活動真正推向深入。學(xué)生通過書信與遠方的同學(xué)交流，提高了習(xí)作能力、溝通能力，建立了一個互動的語言學(xué)習(xí)平臺?！都偃缃o我三天光明》，我們先期采用自由閱讀的方式，今后，還有拓寬這本書閱讀的方法。

除了結(jié)合課文的練筆，我們還通過班級活動創(chuàng)造寫作的訓(xùn)練點。期中測試后，我們還通過寫“每日簡評”的方式提高學(xué)生的觀察力、表達力。

四、存在的問題和不足及下學(xué)期的改進措施。

（一）工作頭緒多，有時感覺顧此失彼。下學(xué)期開始，我要嚴格做好周計劃，每周，使工作更有層次性、條理性，提高效率。

（二）對班級中一部分學(xué)習(xí)能力較弱的孩子的指導(dǎo)工作不到位，四年級下學(xué)期重點培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，逐漸幫助他們建立學(xué)習(xí)的自信心。對不同層次的孩子做分別指導(dǎo)、分層評價，使他們感受學(xué)習(xí)的'快樂，養(yǎng)成好習(xí)慣。

（三）個人專業(yè)能力有待于進一步提高。不僅是讀書、看課，關(guān)鍵是有獨立思考能力，對教學(xué)有敏銳的感悟能力。這是下學(xué)期我要不斷努力解決的問題。

四年級語文上冊教學(xué)工作總結(jié)(篇8)

教育教學(xué)工作總結(jié)

四（2）班 語文

本學(xué)期我擔(dān)任四年級的語文教學(xué)工作。在教學(xué)中，我依據(jù)新課程標準的指導(dǎo)思想，認真落實，抓好教學(xué)常規(guī)，圓滿完成了教學(xué)任務(wù)，為了能從本學(xué)期的教學(xué)工作中總結(jié)經(jīng)驗，吸取教訓(xùn)，也為了使自己的教學(xué)水平有所提高，在此，特對本學(xué)期的語文教學(xué)工作做一個全面的、系統(tǒng)的回顧總結(jié)：

一、基本情況分析：

本班大部分同學(xué)對語文學(xué)習(xí)有濃厚的興趣，形成了學(xué)習(xí)語文的良好氛圍。但仍有個別學(xué)生因基礎(chǔ)差，與班級隊伍有一定的差距，希望通過復(fù)習(xí)能盡量縮小差距，使班級總體成績上一個新臺階。

二、教學(xué)所達到的目標以及采取的措施：

1、規(guī)范學(xué)生的書寫習(xí)慣，提高書寫質(zhì)量。發(fā)作業(yè)本時強調(diào)：表揚優(yōu)秀的，有進步的，鼓勵作業(yè)差的學(xué)生向優(yōu)秀學(xué)生學(xué)習(xí)。

2、正確指導(dǎo)學(xué)生理解和運用祖國語言豐富語言的積累，使他們具有初步的聽寫讀說能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3、根據(jù)學(xué)生實際，取長補短，靈活運用。加強預(yù)習(xí)的指導(dǎo)與檢查，每課在指導(dǎo)預(yù)習(xí)上，從課文的朗讀、字詞、預(yù)習(xí)提綱、預(yù)習(xí)問題的訓(xùn)練入手，把預(yù)習(xí)的方法教給學(xué)生。逐步讓學(xué)生掌握自主預(yù)習(xí)。

4、在閱讀教學(xué)中,把讀書的時間還給學(xué)生，充分信任學(xué)生能讀懂課文，讓學(xué)生在自主的閱讀實踐中學(xué)會讀書。

5、以學(xué)定教，順學(xué)而導(dǎo)，精心組織教學(xué)活動。充分發(fā)揮了學(xué)生的積極性和主動性，讓學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)，理解課文思想內(nèi)容，并在自學(xué)實踐中逐步提高了理解能力。

6、重視培養(yǎng)習(xí)作興趣，使學(xué)生樂于表達。加強習(xí)作與閱讀、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)的聯(lián)系。重視習(xí)作中學(xué)生之間的合作與交流。

7、組織階段性的寫字比賽，促進了學(xué)生寫字水平的提高。在平時的寫字訓(xùn)練中，嚴格要求，控制作業(yè)量，提高了學(xué)生的寫字質(zhì)量。

8、開展了語文綜合實踐活動，比如“我國的世界遺產(chǎn)”“觀察”“中外童話”“成長故事”等，開發(fā)了一系列的語文教學(xué)資源，將課本內(nèi)容改編成課本劇，豐富了學(xué)生的視野，并在學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)動機上加強引導(dǎo)，使學(xué)生變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)。

二、存在的問題以及今后的措施：

針對學(xué)生的因材施教、分層教學(xué)做得還不夠細致，沒有達到預(yù)期的效果。教學(xué)中對學(xué)生的學(xué)習(xí)要求有時比較籠統(tǒng)。對學(xué)生的課外閱讀指導(dǎo)還不夠到位。不應(yīng)過于注重學(xué)生讀，而應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊悟，注重知識的積累，還有學(xué)習(xí)語文要與學(xué)生的生活實際緊密聯(lián)系起來，充分利用生活中的語文資源，比如電視、報紙、雜志、網(wǎng)絡(luò)等，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力還有待于進一步引導(dǎo)和提高。

在以后的工作中，努力改掉不足之處，真正和孩子融為一體共同學(xué)習(xí)，讓孩子們感受到學(xué)習(xí)的樂趣，知道學(xué)習(xí)的意義，樹立遠大的抱負，為實現(xiàn)自己的目標而奮斗！

2018年12月28日

四年級語文上冊教學(xué)工作總結(jié)(篇9)

本學(xué)期一開始，我就感受到了二小管理的精細化和教師教學(xué)水平的精湛和高超。我努力從點點滴滴學(xué)起，感覺受益匪淺。我本著“以人為本”的教育教學(xué)理念，全身心地投入到教學(xué)中，較好地完成了教學(xué)任務(wù)。現(xiàn)將具體工作總結(jié)如下：

一、培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣，促進學(xué)生的全面發(fā)展

剛開學(xué)的一個月，我的工作重點是熟悉和了解學(xué)生，熟悉和了解教材，同時也盡量讓學(xué)生熟悉和了解我，經(jīng)過了一個月的磨合，我和學(xué)生已基本能配合，但我同時也發(fā)現(xiàn)了學(xué)生的許多不良學(xué)習(xí)習(xí)慣，尤其是聽課習(xí)慣和書寫習(xí)慣。因此，我從10月份開始著重抓學(xué)生的書寫，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣和聽課習(xí)慣。

1、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。四年級是知識的關(guān)鍵階段，也是學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的關(guān)鍵所在。我針對本班學(xué)生的實際情況和好勝心強的特點，實行競爭機制，一周一小評兩周一大評。評選出學(xué)習(xí)認真的好學(xué)生，以此促進學(xué)生自覺的學(xué)習(xí)，逐漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。除此之外，每天在早讀和中午讀書的時間里，安排兩位學(xué)生當(dāng)“小老師”負責(zé)早讀和中午的讀書情況。一位安排讀的內(nèi)容，一位邊讀邊在下面轉(zhuǎn)著看，以免有些學(xué)生開小差。以此培養(yǎng)學(xué)生的組織能力和朗讀能力。經(jīng)過自己的不斷努力，學(xué)生朗讀能力提高了，課文讀熟了，上課的熱情自然就高漲了，同時也鍛煉了學(xué)生的自我組織能力。

2、規(guī)范學(xué)生的書寫習(xí)慣，提高書寫質(zhì)量。識字和寫字同樣是中高年級語文教學(xué)的重點，在前一個月的教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)個別學(xué)生書寫姿勢不正確，書寫不規(guī)范，每天批改學(xué)生的作業(yè)都要浪費我很多的時間。針對這一情況，我及時對作業(yè)的內(nèi)容、要求進行了統(tǒng)一規(guī)定，剛開始適量減少作業(yè)量，抄寫一些優(yōu)美詞句，過一個月后慢慢改寫形近字組詞、看拼音寫詞語等基礎(chǔ)知識方面的題，每天對學(xué)生的作業(yè)進行分類對比，發(fā)作業(yè)本時強調(diào)：表揚優(yōu)秀的，有進步的，鼓勵作業(yè)差的學(xué)生向優(yōu)秀學(xué)生學(xué)習(xí)。這樣，學(xué)生慢慢的開始對比了，開始競爭了，對老師作業(yè)上的批語重視了，書寫習(xí)慣也逐步向好的方向發(fā)展了。

3、培養(yǎng)學(xué)生的養(yǎng)成習(xí)慣。正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，有利于教學(xué)的實施，更有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。

（1）、課前預(yù)習(xí)，課后復(fù)習(xí)。每天放學(xué)時都為學(xué)習(xí)布置具體預(yù)習(xí)任務(wù)，并適時教給學(xué)生預(yù)習(xí)的方法。新課授完，必要求復(fù)習(xí)。用小組長檢查，教師抽查的方法進行督促。通過一段時間，學(xué)生知道該如何預(yù)習(xí)了，也能自覺復(fù)習(xí)啦。

（2）、正確的上課方法?！霸撜f時就說，該聽時就聽，該寫時就寫”，認真聽講，積極思考。學(xué)會聽課，學(xué)會做筆記。

（3）、寫工整字，做規(guī)范作業(yè)。強調(diào)文字書寫的重要性，并適時進行寫字訓(xùn)練與指導(dǎo)。統(tǒng)一規(guī)范作業(yè)格式。

4、培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀課外書籍的習(xí)慣。充分利用早讀和午讀，力高學(xué)生的閱讀能力。首先定時定量的訓(xùn)練，師生定時檢查。以使他們逐漸養(yǎng)成習(xí)慣，為提高學(xué)生的寫作能力打好基礎(chǔ)。為激發(fā)學(xué)生寫作興趣，我從課內(nèi)閱讀入手，每學(xué)一篇課文，讓他們積累好詞佳句，并對有特點的詞句進行歸類，及時摘抄在札記本上。如：ABB、ABAB、AABB等詞或比喻句、擬人句、排比句等句子。利用周末讓他們讀優(yōu)秀的作文選和童話選。把他們讀的興趣，又慢慢引到寫的上面來。先摘抄自己喜歡的優(yōu)秀作文或故事，然后根據(jù)本學(xué)期習(xí)作要求寫童話故事，或把發(fā)生在自己身邊的事，編故事寫出來。

二、用全新的教育教學(xué)理念，改革課堂教學(xué)

課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)知識、獲取知識的地方。在本學(xué)期我認真做好“備、教、改、輔”工作。為了上好每一節(jié)課，為了讓學(xué)生掌握好語文知識，我做好每一節(jié)課課前準備，深鉆教材。并結(jié)合本班的實際情況，運用輕松愉快的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在語文課堂教學(xué)中，貫徹新的教育理念，創(chuàng)設(shè)輕松和諧的教學(xué)氛圍。運用先進的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，鼓勵他們在課堂上敢說敢想，做學(xué)習(xí)的主人。真正體現(xiàn)以學(xué)生為主體，構(gòu)建探究式課堂模式。在課堂上注意引導(dǎo)學(xué)生主動探究，自主獲取知識，提高他們的思考問題和解決問題的能力。此外，我還特別關(guān)注學(xué)困生。給他們以最大的鼓勵，并提供更多的機會，讓他們也能學(xué)而有趣，有所進步。語文知識是掌握各門知識的工具，是學(xué)習(xí)和閱讀各種材料的武器。正由于自己的不懈努力，學(xué)生現(xiàn)在喜歡上語文課，學(xué)習(xí)語文的興趣也比較濃。

三、用先進的教學(xué)手段，提高學(xué)習(xí)效率

現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)日新月異的飛速發(fā)展，要求具有新鮮活力的語文課堂不僅要有教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變，學(xué)生思維的開啟，更要有引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，掌握豐富的語文知識并獲取叩開知識大門金鑰匙的課堂教學(xué)效果。新課程要求課堂要以更新教學(xué)手段為重點，借助各種媒體和教學(xué)資源讓學(xué)生自主體驗、感受，使得師生在探索中經(jīng)驗共享。信息時代多樣的媒體和無所不在的網(wǎng)絡(luò)正好為我們擴展課堂教學(xué)的領(lǐng)域，拓寬攝取知識的渠道，實現(xiàn)提高學(xué)生信息素養(yǎng)，開發(fā)學(xué)生的探究能力、學(xué)習(xí)能力、合作能力、創(chuàng)造能力提供了一個可操作的平臺。上課時讓學(xué)生邊看課件邊讀課文，學(xué)生的理解能力一下子突飛猛進，情感調(diào)動也特別到位，學(xué)習(xí)效率自然而然就提高了。

四、用扎實多樣的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐能力

教育的意旨并非知識的累積，而是心智上的能力的發(fā)育。學(xué)生在學(xué)校的時間是有限的，所學(xué)的知識也受時代的局限，他們要在未來有所作為，要在未來跟上時代，就一定要不斷地學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)，去吸收新鮮血液，更新知識結(jié)構(gòu)。可見，方法的確比知識更為重要，傳授方法才是教學(xué)的根本。那么，學(xué)生對于傳授的方法是否能夠靈活運用，對于小學(xué)四年級的學(xué)生而言，則需要一個較長時間的反復(fù)的訓(xùn)練過程。

為此，我針對不同的知識版塊，采取不同的訓(xùn)練方法：夯實基礎(chǔ)——字詞、背誦緊抓不放；擴大積累——課外閱讀每日一段，讀書筆記（摘記）天天都寫；訓(xùn)練能力——閱讀理解，從總體方法到解題技巧，系統(tǒng)指導(dǎo)，反復(fù)錘煉；作文訓(xùn)練——循序漸進，小作文依課文內(nèi)容隨堂布置，借“題”發(fā)揮，大作文力求既有章法，又有創(chuàng)新，鼓勵學(xué)生放飛思想，大膽發(fā)揮教學(xué)有法，教無定法，從基礎(chǔ)入手到提高能力直至學(xué)以致用，生動、活潑，扎實、系統(tǒng)，有序、有恒的訓(xùn)練，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊了視野，提高了學(xué)習(xí)效率，初步獲得了一些基本的語文實踐能力。

五、加強培優(yōu)補差的工作，全面促進學(xué)生發(fā)展

為了促使每一位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展，我著重“抓兩頭，帶中間”。注重培養(yǎng)優(yōu)生，同時，還在班級里開展“一幫一”的活動。激勵學(xué)困生樹立信心，做到課外輔導(dǎo)，課內(nèi)多給他們創(chuàng)設(shè)機會，以此激起他們的學(xué)習(xí)興趣。在班里掀起一股，先進幫后進，后進學(xué)先進，先進更先進的好的風(fēng)氣。這樣，全班的學(xué)習(xí)成績都有所提高。同時做好家訪工作，及時與家長聯(lián)系，取得家長的支持，尤其是復(fù)習(xí)期間，能監(jiān)督學(xué)生完成家庭作業(yè)，有能力的家長參與輔導(dǎo)，對學(xué)生的生字進行聽寫檢查，家校合力共同提高教學(xué)質(zhì)量。最后在學(xué)困生的輔導(dǎo)上，還離不開班里的班干部，對于基礎(chǔ)作業(yè)，背誦課文等作業(yè)，實行優(yōu)幫差，優(yōu)生及時檢查自己的幫扶對象，使其在復(fù)習(xí)期間能迎頭趕上。

綜上所述，我在本學(xué)期里，不斷更新自己的教學(xué)理念，嚴格要求自己，時刻注意汲取他人的長處，彌補自己的不足，認真地做好了教學(xué)工作，較好地完成了教學(xué)任務(wù)。

四年級語文上冊教學(xué)工作總結(jié)(篇10)

四年級語文上冊教學(xué)計劃 張紅月 年第一學(xué)期 年---

一、指導(dǎo)思想

以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量為目

標，以積極、穩(wěn)步、有效地實施深化新課程改革為主線，以教學(xué)為中心，務(wù)實創(chuàng)新，落實規(guī)范，提高效率，扎實推

進素質(zhì)教育，為打造 “優(yōu)質(zhì)均衡和諧教育”而努力。

二、學(xué)情分析

四年級要完成由中年級向高年級的過渡。通過學(xué)習(xí)，要

能達到課程標準規(guī)定的中年段的教學(xué)目標，為高年級的語

文學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。這個基礎(chǔ)除了扎實的語言文字的基礎(chǔ)外，還包括良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣。特別是學(xué)生

在低年級，中年級養(yǎng)成的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不管好與壞，到了高

年級是不大容易改變的。所以說，四年級是很關(guān)鍵的一個

學(xué)年。我任教的四年級學(xué)生大體上學(xué)習(xí)興趣比較濃，主動

性較強，比如：童博、王小丫、馬文凱、李治鋒等；有些

學(xué)生善于交際，如：紀靜怡、張娜等；有些孩子善于動

筆，又如崔磊、王祝鋒等。但是，個別學(xué)生的表現(xiàn)的確不

夠理想，反映出孩子們基礎(chǔ)知識的不牢固，學(xué)習(xí)習(xí)慣不夠

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篇，略讀課文 14 篇。精讀課文后有思考練習(xí)題。略讀課文

在課文前有一段連接語，將前后課文連接起來，并提示略

讀課文的學(xué)習(xí)要求。在部分課文后面，安排有“資料袋”

或 “ 閱讀鏈接 ”，以幫助了解相關(guān)資料或豐富學(xué)生的閱

讀。教材后面還附有 8 篇選讀課文。

每個語文園地由 5 個欄目組成。其中 4 個是固定欄目：

“口語交際”“習(xí)作” “我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”。另有

“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展示臺”“成語故事”，分別

在 8 個語文園地中各安排兩次。兩個“寬帶網(wǎng)”安排在第五組和第八組，引導(dǎo)搜集、了解有關(guān)我國的世界遺產(chǎn)和科

技成就方面的資料；兩個“展示臺”安排在進行綜合性學(xué)習(xí)的第三組和第七組，為學(xué)生交流展示綜合性學(xué)習(xí)的成果

提供舞臺。

2．本冊要求認識 200 字，會寫 200 字。要求認識的字，分

散安排在精讀課文和略讀課文中，在課后生字條里列出；

要求會寫的字只在精讀課文中安排，列在課后的方格里。

教材后面附有兩個生字表，“ 生字表一 ” 是要求認識的字，“生字表二”是要求會寫的字。每組課文后有“詞語

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3．四年級上冊教材，既注意落實必須一以貫之的目標，又注意落實階段性比較明顯的目標。為了落實一以貫之的目標，首先在選文上下功夫，認真選擇文質(zhì)兼美、富有文

化內(nèi)涵和時代精神的文章作課文，使學(xué)生既能從中學(xué)習(xí)語

文，又能陶冶情趣，在情感、態(tài)度、價值觀方面受到啟迪

和教育。還在“語文園地”中系統(tǒng)地編進了古詩詞、名言

警句、對聯(lián)、成語故事等，使學(xué)生感受中華文化的博大精

深，從而更加熱愛祖國的語言、文化。同時，在教材編排

上也注意情感、態(tài)度與知識、能力之間的聯(lián)系，使情感、態(tài)度、價值觀的正確引導(dǎo)與語文學(xué)習(xí)能力和習(xí)慣的培養(yǎng)融

為一體。對于階段性比較明顯的目標，就作為本冊的訓(xùn)練

重點，在教材中加以具體安排。既注意體現(xiàn)階段性，又注

意階段目標之間的銜接與過渡，使課程標準規(guī)定的教學(xué)目

標得到全面、準確的落實。

2.加強整合，圍繞專題組織教材

本冊教材繼續(xù)按專題分組編寫，確定專題的思路比前

幾冊有所拓寬，除了思想內(nèi)容方面的專題外，“ 中外童

話”是從文體角度定的專題，“作家筆下的動物”則是側(cè)

重體會文章的表達形式。

根據(jù)課程標準提出的“教材內(nèi)容要簡化頭緒，加強整

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所擴展，安排了 4 個關(guān)于讀寫方法和習(xí)慣方面的發(fā)現(xiàn)，分

別是：讀文章時要想象畫面，邊讀邊想提出問題，查字典

并聯(lián)系上下文理解詞語，認真、細致地觀察才能表達清

楚。“我的發(fā)現(xiàn)”欄目的呈現(xiàn)方式也發(fā)生了變化，由原來的吐泡泡形式改為小林、小東兩個孩子的對話。這兩個孩

子，可以理解為學(xué)生自己和他的一個學(xué)習(xí)伙伴。教材中，他們的對話一般只是提起某個話題，開了個頭，為同學(xué)們

交流某一方面的發(fā)現(xiàn)留有較大的余地。

4.加強開放性，密切語文學(xué)習(xí)與生活實際的聯(lián)系

語文學(xué)習(xí)是母語的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的資源無處不在，無時

不有。所以，語文學(xué)習(xí)決不能僅僅局限于課本，局限于課

堂，應(yīng)該把語文學(xué)習(xí)引向生活，拓寬語文學(xué)習(xí)的途徑。本

著這樣的思想，教材的編寫加強了開放性，把語文學(xué)習(xí)與

生活實際緊密聯(lián)系起來。主要表現(xiàn)：一是注意引導(dǎo)學(xué)生用

生活中的實例，加深對語言文字的理解；二是從生活的實

5．際需要中提煉口語交際話題，練習(xí)寫作；三是結(jié)合課文的學(xué)習(xí)引導(dǎo)課外閱讀，重點推薦了《格林童話》和《愛的教

育》，引導(dǎo)學(xué)生讀整本的書；四是通過綜合性學(xué)習(xí)，開展

形式多樣的語文實踐活動。這樣的編排，充分體現(xiàn)了聽說

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6．8．留心周圍事物，勤于書面表達。能把內(nèi)容寫得比較清

楚，比較具體。會寫簡短的書信便條。能修改習(xí)作中有明

顯錯誤的詞句。

9．在綜合性學(xué)習(xí)活動中，有目的地搜集資料，提出不

懂的問題，開展討論，解決生活中的簡單問題。

五、教學(xué)措施

（一）營造自主學(xué)習(xí)的情境。

良好的學(xué)習(xí)情境讓學(xué)生放松身心，又能把注意力集中在具體的學(xué)習(xí)目標上，通過有目的學(xué)習(xí)，慢慢養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。本冊教科書為學(xué)生的學(xué)習(xí)活動創(chuàng)設(shè)了具體的學(xué)習(xí)

情境，這種學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè)主要是通過對話的方式來實

現(xiàn)的。

1．學(xué)生與文本對話。學(xué)生閱讀課文，通過想象文中的描

寫建立生活影像，通過對照文中人物的心靈來凈化自己的心靈，實現(xiàn)有意義的閱讀。通過對文章結(jié)構(gòu)形式的揣摩和

推測，理解文章的內(nèi)容，達到和人物心靈溝通的境界。

2．學(xué)生與文本作者對話。作者寫文章是和讀者交流，學(xué)

生邊讀書邊理解，就是在和作者交流。通過引導(dǎo)使學(xué)生的思想和作者的寫作意圖達成一致，讀明白作者的想法。

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同于教師教學(xué)的話語系統(tǒng)，同時又指導(dǎo)著教師的教和學(xué)生的學(xué)。從學(xué)生學(xué)習(xí)的角度而言，學(xué)生容易接受的是親切的和自己交流的語言。人教版教科書在這一點尤其突出，我想 … …我 要 … …我 一 定 … …，從 學(xué) 生 的 角

度 進 行 設(shè)

計，給學(xué)生更多關(guān)注，給學(xué)生更多的學(xué)習(xí)指引。

自主，合作，探究的學(xué)習(xí)方式是新課程倡導(dǎo)的一種

學(xué)習(xí)方式，表現(xiàn)在語文學(xué)科中，應(yīng)該是什么樣的呢人教版

教科書給出了很好的答案。每個單元前都有導(dǎo)語，課與

課之間有鏈接語，精讀課文中泡泡語，有的導(dǎo)入學(xué)習(xí)

活動，有的指導(dǎo)學(xué)習(xí)活動，有的提出學(xué)習(xí)目標，有的提示

學(xué)習(xí)方式，能引導(dǎo)學(xué)生自己閱讀。教科書努力把對學(xué)習(xí)的指導(dǎo)隱含在文字背后，不是指手畫腳的說教，而是和風(fēng)細

雨的點撥。教科書通過自己的表述方式，指引學(xué)生應(yīng)該逐

步建構(gòu)起這樣的語文學(xué)習(xí)過程。這個學(xué)習(xí)過程的主要方式

8．就是自主，合作，探究。以自讀課文和相互交流為基礎(chǔ)，欣賞語言對文章內(nèi)容及表現(xiàn)形式進行評價，同時獲得審美

體驗。在感悟語言，積累語言的基礎(chǔ)上領(lǐng)悟表達。理解內(nèi)

容是語文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，學(xué)會表達是語文學(xué)習(xí)的目的，在這

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9．學(xué)資學(xué)習(xí)網(wǎng)-提供考研資料-

四年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)十篇

為了充分滿足您的需要我整理了以下信息：“四年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)”，你積累了多少優(yōu)秀的范文呢？范文正在越來越多地幫助我們。通過閱讀優(yōu)秀文學(xué)作品我們可以提高自己的人生閱歷，感謝您訪問我們的網(wǎng)頁讓我們一起了解更多新的世界！

四年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 篇1

北京師范大學(xué)小學(xué)二年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)版

本學(xué)期我負責(zé)二年級二年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作。開學(xué)以來，根據(jù)學(xué)生的實際情況，努力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的全過程；取得了一定的成果；使大多數(shù)學(xué)生掌握了所學(xué)知識的基礎(chǔ)知識。知識如：學(xué)習(xí)并熟練計算100以內(nèi)的加減法；表格乘法、簡單統(tǒng)計、米和厘米等。但也有一些學(xué)生因基礎(chǔ)差而成績差；功課不完整是不認真的；不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣導(dǎo)致成績不佳。為了更好地總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)；促進今后的教學(xué)工作；我將從以下兩個方面總結(jié)本學(xué)期的教學(xué)工作：取得的成績和存在的問題：

I.努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量：

1.備課。 學(xué)期開始時；學(xué)習(xí)了《數(shù)學(xué)課程標準》、教材、教學(xué)參考；知道本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容。學(xué)期內(nèi)；專注于單元課準備；掌握本單元和全書各部分知識的地位和作用。想想學(xué)生是如何學(xué)習(xí)的；學(xué)生會遇到什么問題；如何解決它們。教師的指導(dǎo)體現(xiàn)在教材編寫上；學(xué)生的主動學(xué)習(xí)過程。充分了解課后練習(xí)的作用；設(shè)計練習(xí)很好。

2。班級。 （1）創(chuàng)造各種情境；激發(fā)學(xué)生思考。然后;讓學(xué)生探索；手、嘴、眼睛、大腦。針對教學(xué)重難點；選擇學(xué)生的查詢結(jié)果；學(xué)生比較、交流和討論；從他們那里掌握知識；培養(yǎng)能力。然后;學(xué)生練習(xí)不同的斜坡；不同層次的主題；鞏固知識；形成能力；發(fā)展思維。最后;盡量讓學(xué)生總結(jié)所學(xué)的知識和方法?，F(xiàn)在學(xué)生普遍對數(shù)學(xué)課感興趣；他們高度參與；他們朝著學(xué)好數(shù)學(xué)邁出了堅實的一步。 （二）及時審查。根據(jù)艾賓浩斯遺忘定律；新知識的遺忘會隨著時間的推移而減慢。所以;我的做法是：新知識基本當(dāng)天復(fù)習(xí)或者次日復(fù)習(xí)；以后，審稿時間會逐漸延長。這個措施非常適合低年級學(xué)生遺忘快、不復(fù)習(xí)的特點。 (3)努力構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)。一般來說，一個部分是組織的；每個部分組成一個知識串；對每個單元進行組織和審查，形成知識鏈；整本書在一個學(xué)期內(nèi)組織和審查。

3.更正作業(yè)。 根據(jù)不同的練習(xí)錯誤；教師面臨批評；指出個別問題；共同糾正普遍存在的問題。批改作業(yè)時；教師指出錯誤的問題；不要指出錯誤；讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)錯誤；提高學(xué)生的分析能力。學(xué)生改正后重新評價；鼓勵學(xué)生獨立工作；在激發(fā)學(xué)習(xí)興趣方面取得了較好的效果。分析實踐中出現(xiàn)錯誤的原因；改善教學(xué)；提高教師教學(xué)的針對性。

4.重視對成績不佳者的輔導(dǎo)。

對成績不佳者的分層要求。教學(xué)中注意降低難度，放慢坡度；讓他們以自己的方式慢慢學(xué)習(xí)。專注于他們的學(xué)習(xí)過程。在教學(xué)中逐漸培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣；提高他們的學(xué)習(xí)自信心；從而打破課堂發(fā)言的死氣沉沉的局面；讓學(xué)生敢于回答問題；愿意思考。

5.及時與家長溝通。

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在教學(xué)中；我一直認為，與父母的溝通也是教好孩子的關(guān)鍵部分。及時與家長溝通每個學(xué)生的每一個小變化，有利于教學(xué)的提高和學(xué)生的成長。在我的教育工作中，我一直在這樣做；它也被證明是有回報的。

二。問題

孩子的成績不僅取決于老師的交接，更離不開父母的幫助；下學(xué)期；我會努力與父母多溝通；了解孩子在家的學(xué)習(xí)情況；讓家長也參與到學(xué)生的學(xué)習(xí)中；給孩子更多的鼓勵和關(guān)注。

來自每個單元測試和期末考試；還有很多問題。比如有的學(xué)生分析應(yīng)用問題的能力還是很差的；學(xué)生做題不夠認真；檢查不仔細。這就要求我在以后的教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的查題、分析、計算能力，以及認真做事的好習(xí)慣。還要加強對個別學(xué)生的指導(dǎo)。

以上是我這學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)工作的總結(jié)；在今后的教學(xué)工作中；我會盡力改正我的缺點；根據(jù)我孩子的特點；可以更上一層樓。

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文章來自：教育資源欄 詳細參考：

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四年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 篇2

本學(xué)期,我擔(dān)任四年級數(shù)學(xué)教學(xué)，這是我當(dāng)教師以來第一次任教四年級數(shù)學(xué)，為了適應(yīng)新時期教學(xué)工作的要求,我認真學(xué)習(xí)了一、二、三年級的課本及課程標準,積極向其他老師請教,結(jié)合我班學(xué)生的實際情況,認真制定教學(xué)計劃,使教學(xué)工作有計劃,有組織,有步驟地開展。通過一學(xué)期的努力,取得了一定效果。為使今后的工作取得更大進步,現(xiàn)對本學(xué)期的工作作如下總結(jié):

1.認真?zhèn)湔n。

學(xué)期初，認真鉆研了教材、《數(shù)學(xué)課程標準》及教參，不但備學(xué)生而且備教材教法，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生的實際，設(shè)計課型，擬定教學(xué)方法，對本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容做到心中有數(shù)，每一課都做到“有備而來”。在備課本中注意體現(xiàn)教師的引導(dǎo)和學(xué)生的主動學(xué)習(xí)過程。充分利用課后習(xí)題的作用，設(shè)計好鞏固練習(xí)。

2、上課。

創(chuàng)設(shè)各種情境，激發(fā)學(xué)生思考。在課堂上注重調(diào)動學(xué)生的積極性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主動性。讓學(xué)生學(xué)得輕松、學(xué)得愉快，在課堂上教師盡量講得少，讓學(xué)生動口動手盡量多一些，同時照顧各個不同層次的學(xué)生，讓他們得到不同層次的提高。

3、虛心請教其它教師。

在教學(xué)上，遇到有疑問的題目，及時向其他教師虛心請教，聽取他們的意見，學(xué)習(xí)他們的方法，同時積極聽他們的課，學(xué)習(xí)他們的優(yōu)點，克服自己的不足。

4、認真批改作業(yè)

作業(yè)布置有針對性，有層次性。針對不同的.練習(xí)錯誤，教師面批，指出個性問題，集體訂正共性問題。批改作業(yè)時，教師點出錯題，不指明錯處讓學(xué)生自己查找錯誤，增強學(xué)生的分析能力。鼓勵學(xué)生獨立作業(yè)。5、注重對后進生的輔導(dǎo)。

在教學(xué)中注意降低難度、放緩坡度，允許后進生采用自己的方法慢速度學(xué)習(xí)。對后進的輔導(dǎo)并不限于學(xué)習(xí)知識的輔導(dǎo)，更重要的是思想輔導(dǎo)，要提高后進生的成績，首先要解決他們的心結(jié)，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性。在教學(xué)中逐步培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)自信心，再教給他們學(xué)習(xí)方法，并認真細致地進行查漏補缺。

一個學(xué)期很快過去了，我班大部分學(xué)生能專心聽講，課后也能認真完成作業(yè)，但也有一些學(xué)生，學(xué)習(xí)上有問題不敢問老師，甚至有少許學(xué)生作業(yè)也抄別人的?？傊?，本學(xué)期的教學(xué)工作有成功的地方，也有很多的不足，本人將繼續(xù)努力，不斷吸取別人的長處，彌補自己的不足，努力提高自身素質(zhì)，使自己的教學(xué)走上一個新臺階。

四年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 篇3

新江蘇教育版四年級數(shù)學(xué)第二卷教學(xué)總結(jié)

這個學(xué)期，我負責(zé)我校小學(xué)四（1）班的數(shù)學(xué)教學(xué)。一個學(xué)期以來，我始終以認真嚴謹?shù)膶W(xué)術(shù)態(tài)度，勤奮執(zhí)著的態(tài)度從事教學(xué)工作。轉(zhuǎn)眼間，學(xué)期即將結(jié)束?，F(xiàn)結(jié)合本學(xué)期教育教學(xué)情況，特別總結(jié)如下：

1．

通過一年的教學(xué)，我了解了數(shù)學(xué)不是很好的學(xué)生和他們的成績。我在教學(xué)中認真學(xué)習(xí)教材，把握教材的重點和難點，根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生的實際水平和特點選擇合適的教學(xué)方法，充分利用電子白板，并盡可能讓學(xué)生的教學(xué)更輕松。 ，喜悅。 ① 降低起點，設(shè)置小臺階，拉著學(xué)生慢慢爬上去。我把每節(jié)課的內(nèi)容分成幾個層次，由淺入深，一步一步，一個問題分成幾個小問題，最后組合起來，讓學(xué)生每天都能學(xué)到東西，學(xué)到東西，真正體驗成功的喜悅； ②補缺補缺，鋪路造橋。新知識在舊知識中孕育。對于基礎(chǔ)較差的學(xué)生，每班都會安排一些時間復(fù)習(xí)舊知識，不僅有利于學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固，也有利于基礎(chǔ)較差的學(xué)生接受新知識，跟上新知識。學(xué)習(xí)進度。

2.好好上課，提高教學(xué)質(zhì)量。

上好課是保證教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。只有認真對待每一堂課，才能不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力。在教學(xué)過程中，我不僅注重學(xué)生知識的掌握，更注重學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。除了讓他們“學(xué)”，更重要的是讓他們自己“學(xué)”。在課堂上，對于那些機智、好勝、好動、愛玩、粗心、聽不懂、難以集中注意力的學(xué)生，多問一些問題，在課堂上盯著他們看。把注意力集中在“學(xué)”的焦點上，讓每個學(xué)生都能積極參與教學(xué)活動，而不僅僅是簡單的老師教和學(xué)生聽。總的來說，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性有了很大的提高，課堂氣氛更加活躍，學(xué)生的學(xué)習(xí)方法也得到了改進。

3.認真整改，從改正中發(fā)現(xiàn)問題，疏漏及時補齊。

家庭作業(yè)是對學(xué)生學(xué)習(xí)的測試。從作業(yè)中可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生對知識的掌握情況和存在的問題。因此，我總是認真地糾正和分析學(xué)生做的每一個作業(yè)，以便及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)中的薄弱環(huán)節(jié)，補漏補缺。

1 / 16 每次做作業(yè)，我都堅持“學(xué)生做--老師改--老師點評--學(xué)生改--老師再改”。確保每一個知識環(huán)節(jié)，學(xué)生都能學(xué)得好、學(xué)得透。

4.利用課余時間為有學(xué)習(xí)困難的學(xué)生提供個別輔導(dǎo)。

班上有個別學(xué)生有學(xué)習(xí)障礙，所以我經(jīng)常跟進他們。通過課堂教學(xué)、測試、作業(yè)反饋等，發(fā)現(xiàn)問題，充分利用業(yè)余時間為他們開“小爐灶”，作業(yè)錯了堅持當(dāng)面批改，提升自我-改進。差生結(jié)對，互相幫助，互相學(xué)習(xí)，進步。一個學(xué)期后，他們不僅成績有了明顯的提高，而且學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣也有了明顯的改善。

5.積極參加各種教研組活動。

在做好教學(xué)工作的同時，我也非常注重自身素質(zhì)和專業(yè)水平的提升，虛心請教有經(jīng)驗的老師，認真對待學(xué)校組織的活動以及教研組的活動。努力鍛煉并在活動中提高自己。

2 / 16 二年級體育教學(xué)計劃

I．指導(dǎo)思想

以新課程理念為指導(dǎo)思想，充分發(fā)揮學(xué)生主體地位，培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)新意識，敢于拼搏，爭創(chuàng)一流階級和優(yōu)秀的集體主義精神。確保每個學(xué)生都積極參與體育活動。 2、教學(xué)目標：

（1）了解體育課和鍛煉的好處，了解一些簡單的常識和方法來保護自己的健康。

（2）進一步學(xué)習(xí)一些基本的運動、游戲、韻律活動和舞蹈方法，鍛煉身體素質(zhì)和基本活動能力。

（3）體驗參加體育活動的樂趣，遵守紀律，培養(yǎng)與同學(xué)團結(jié)協(xié)作的精神。 3. 學(xué)生分析

二年級學(xué)生年齡較小，接觸事物較少。一切對他們來說都是新的。他們喜歡接受新知識，但他們的注意力也有限。很容易分散和不耐煩。接受一些難懂的知識比較慢，尤其是一些需要強配合的事情。強烈的欲望；女孩子和男孩子一樣活潑，所以要更加注重游戲，并在其中進行組織紀律教育，培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣。 4.教材分析

根據(jù)課程標準中各學(xué)習(xí)領(lǐng)域“一級”目標的要求和活動要求，選擇二年級體育基礎(chǔ)知識，內(nèi)容，是根據(jù)學(xué)生的接受能力和認知水平來選擇的，用于指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)和實踐，是體育課程教學(xué)內(nèi)容的重要組成部分。在小學(xué)二年級的教學(xué)內(nèi)容中，根據(jù)《課程標準》中體育參與、運動技能、身體健康、心理健康和社會適應(yīng)五個學(xué)習(xí)領(lǐng)域的“一級”活動和內(nèi)容目標，編成的

3 / 16 組隊練習(xí)、基本體操、走、跑、跳、投、翻滾、爬山、韻律活動、簡單舞蹈等歸為一組，稱為“基本活動”。這些內(nèi)容都是生活中需要的一些最簡單的基本體育活動和實用技能，沒有典型的運動項目。

通過教學(xué)，學(xué)生可以初步掌握各種基本動作的簡單方法和技巧，培養(yǎng)學(xué)生正確姿勢，開展體育活動，促進身體新陳代謝和正常生長發(fā)育，提高身體健康水平。在體育活動中，伴隨著豐富的心理活動和各運動團體的社會交往活動，讓學(xué)生感受到友好合作、團結(jié)友愛的滋味，體驗到自信和健全的人格心理。通過教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)友愛、相互合作、紀律嚴明、勇于堅韌、熱愛生活、積極進取的良好作風(fēng)和品質(zhì)，促進學(xué)生身心全面和諧發(fā)展。

小二學(xué)生模仿能力強，但對基本體育活動的動作概念和方法了解甚少。因此，基礎(chǔ)活動的教學(xué)主要是讓學(xué)生動起來，學(xué)習(xí)一些簡單的動作和方法。 ，培養(yǎng)正確的身體姿勢，為以后進一步學(xué)習(xí)各種體育活動的技術(shù)和技巧打下一定的基礎(chǔ)。對于難度較大的項目，教師要在注意安全的同時，適當(dāng)降低動作難度，給予更多指導(dǎo)，從學(xué)生的基本能力入手，養(yǎng)成終身體育的良好習(xí)慣。五、具體措施

1．認真?zhèn)湔n，認真寫教案，認真對待每一堂課。

2.認真學(xué)習(xí)貫徹課程標準，研究教材，明確教學(xué)目標任務(wù)，掌握教材的重點和難點，明確本科教學(xué)任務(wù)，完成任務(wù)所采用的教學(xué)原則、教學(xué)方法、組織措施等。

3.根據(jù)教學(xué)任務(wù)，提前準備和安排場地、設(shè)備和教具。

4.在教學(xué)中，加強和注重基礎(chǔ)知識和基本技能，注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，努力完成體育教學(xué)五方面的任務(wù)。

5.教學(xué)原則和教學(xué)方法的應(yīng)用應(yīng)從增強學(xué)生體質(zhì)入手，根據(jù)青少年的生理特點，

4 / 16 根據(jù)學(xué)生的心理特點和實際情況，科學(xué)地安排運動的密度和量。

6.認真做好學(xué)期和學(xué)年學(xué)生體能考核評價工作，重視資料積累，定期進行科學(xué)分析歸納，指導(dǎo)改進教學(xué)工作，不斷提高教學(xué)水平質(zhì)量 。 7、在教學(xué)中，要充分發(fā)揮體育委員、組長和積極分子的作用，經(jīng)常做好對他們的培養(yǎng)和培養(yǎng)，使他們真正發(fā)揮好助教的作用。

8.教學(xué)要有嚴格的組織紀律，嚴格的防護措施和要求，嚴防傷害事故的發(fā)生。一旦發(fā)生工傷事故，應(yīng)及時報告領(lǐng)導(dǎo)，妥善處理。

5/16 五年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃

I．學(xué)生基本情況分析

本班共有42名學(xué)生，經(jīng)過四年系統(tǒng)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)積極性高，能夠獲得知識從他們現(xiàn)有的知識和經(jīng)驗來看，抽象思維的水平已經(jīng)發(fā)展到了一定程度，基礎(chǔ)知識已經(jīng)牢牢掌握。有一定的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。積極參與課堂學(xué)習(xí)過程，具備觀察、分析、自學(xué)、表達、操作、與他人合作等綜合能力。在小組合作中，學(xué)生相互交流合作，獨立討論。

優(yōu)點：知識面廣，合作意識強，思維速度快。

不足：求知欲不強，計算能力弱，思維精確度低，作業(yè)速度慢，個別學(xué)生基礎(chǔ)知識差，上課聽不認真，無法自覺完成學(xué)習(xí)任務(wù)，要求教師監(jiān)督和輔導(dǎo)。

本學(xué)期重點教有學(xué)習(xí)困難的學(xué)生。在教學(xué)中，為所有學(xué)生營造愉快的情境教學(xué)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動力，進入最佳學(xué)習(xí)動態(tài)。

2.教材內(nèi)容簡析

教材改動說明：五年級第一冊增加了“數(shù)對定位”和“綜合與練習(xí)”資料”，共8頁。這些五年級實驗課本第二卷原安排了兩個內(nèi)容，新課本修訂時，考慮到它們內(nèi)容的難度以及與其他內(nèi)容的相互關(guān)系，將這兩個內(nèi)容調(diào)整為實驗課第二卷。義務(wù)教育四年級教材，關(guān)于因數(shù)和倍數(shù)的知識從四年級改到下冊，轉(zhuǎn)到五年級下冊，結(jié)果，在秋季升到五年級的學(xué)生2014年四年級沒有學(xué)過以上內(nèi)容，進入五年級后也沒有機會學(xué)習(xí)，所以在五年級的小冊子里，《用雙女確定位置》增加了“mbers”和綜合實踐活動“數(shù)字和信息”。

（1）數(shù)與代數(shù)域——數(shù)與代數(shù)域的內(nèi)容，無論是從課時還是內(nèi)容權(quán)重上，仍然是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的重要內(nèi)容，而這個內(nèi)容也是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要組成部分。本教材的主要內(nèi)容之一，教材分為6個單元，分為三個部分。

1. 認識數(shù)字：教授負數(shù)的初步認識，小數(shù)的意義和性質(zhì)。

2. 數(shù)運算：數(shù)運算教授小數(shù)的四種算術(shù)和混合運算，以及使用小數(shù)計算解決實際問題，以及解決問題的枚舉策略。

6 / 16 3. 公式和方程式：公式和方程式主要使用字母來表示數(shù)字。

(2)圖形與幾何領(lǐng)域——圖形與幾何中，本教材主要講授平行四邊形、三角形、梯形的面積計算，以及測量單位公頃和平方公里土地面積 。 一共安排了1個單元，分為三個部分。新課程要求教授多邊形面積，不僅讓學(xué)生掌握了求平面圖形面積的知識和技巧，而且認識到“變換”是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和解決問題的常用策略。面積公式的推導(dǎo)。

1.常用的面積單位，相鄰單位之間的比率以及不同面積單位之間的改寫方法；

2.移動小數(shù)點的位置，改變小數(shù)點小數(shù)點大小的方法和技巧；

3、矩形、正方形、三角形、平行四邊形、梯形五位圖形的面積計算公式。 (3) 統(tǒng)計與概率領(lǐng)域——這部分分為1個單元，即單元6、重復(fù)統(tǒng)計表和重復(fù)條形圖。

了解統(tǒng)計表格和圖表的特點，并要求學(xué)生“舉一些使用統(tǒng)計表格和圖表描述數(shù)據(jù)的例子”，體驗統(tǒng)計圖表在日常生活中的應(yīng)用，啟發(fā)他們聯(lián)系結(jié)合實際案例進一步體驗雙工統(tǒng)計圖的特點。

（4）綜合與實踐區(qū)——本教材共有3個實用綜合性的應(yīng)用活動：

1.“??的綠色區(qū)域”校園”：這是一個操作實踐活動，主要活動是測量土地的長度并計算其面積。認識土地的形狀，設(shè)計和實施調(diào)查計劃是活動的重點。

2.“班級聚會”：組織班級聚會有很多準備工作，購買物品也是準備工作的一部分。本次實踐活動是舉辦班級聚會購買物品，并連接十進制運算的實際應(yīng)用知識。同學(xué)們剛剛學(xué)會了小數(shù)的計算，正好可以安排這樣的實踐活動。實踐活動的教學(xué)目的不僅是開展活動，更要通過活動促進學(xué)生的發(fā)展。因此，在活動即將結(jié)束時，課本設(shè)置了“回顧與反思”欄目，交流活動中的收獲和經(jīng)驗。

3. 《釘板上的多邊形》：這是一項研究平面圖形面積，排列形成面積概念，掌握面積的常用單位，并能計算面積的基礎(chǔ)的活動。簡單的數(shù)字進行。 通過將人物圍在釘板上，計算釘子的數(shù)量，計算圍邊的面積，探索被圍圖形的面積與圖形邊緣釘子數(shù)量的關(guān)系。

7 / 16 的關(guān)系，還可以用一個包含字母的公式來表達這種關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神和數(shù)學(xué)思維能力。

要點：多邊形面積的計算、小數(shù)的加減法、小數(shù)的乘除法的意義和計算規(guī)則。

難點：用字母表示數(shù)字，理解小數(shù)的乘除法的意義和計算方法的原理，計算準確，指導(dǎo)和整理出適合學(xué)生獨立解決的實際問題。

三。教學(xué)目標（1）知識與技能

1.讓學(xué)生與已有的知識和經(jīng)驗相聯(lián)系，體驗從具體問題中抽象出定量關(guān)系并探索計算過程的過程，掌握相關(guān)計算方法；初步了解負數(shù)的一些特性；初步了解用字母表示數(shù)字的含義和基本方法。

2.讓學(xué)生體驗動手操作，通過圖形的等面積變形探索常見平面圖形的面積計算方法，體驗面積公式的推導(dǎo)過程，加強“轉(zhuǎn)型”的思想。

3. 初步了解復(fù)合統(tǒng)計表和復(fù)合條形圖與具體問題的關(guān)系，初步掌握復(fù)合統(tǒng)計表和復(fù)合條形圖表示數(shù)據(jù)的方法，并根據(jù)數(shù)據(jù)變化的特征；實際需要選擇一種統(tǒng)計方法。

（2）數(shù)學(xué)思維

1.在探索計算方法的過程中培養(yǎng)理性推理能力。

2.在探索負數(shù)的特點和學(xué)習(xí)用字母表示數(shù)字的過程中，觀察、比較、分析、綜合，進一步發(fā)展抽象思維，增強符號感。

3.在探索多邊形的面積計算過程和變換圖形的過程中，進一步發(fā)展圖像思維和空間概念。

4.在收集和整理數(shù)據(jù)，選擇合適的形式來描述數(shù)據(jù)，分析和解釋統(tǒng)計結(jié)果的過程中，進一步增強了統(tǒng)計的概念。

（3）問題解決

1. 能夠從實際情況中發(fā)現(xiàn)并提出一些簡單的數(shù)學(xué)問題，并能運用應(yīng)用解決問題掌握測量、估計、繪圖、計算、統(tǒng)計等數(shù)學(xué)知識和方法，進一步培養(yǎng)應(yīng)用意識。

8 / 16 2. 在解決問題的過程中，可以初步學(xué)會使用枚舉策略解決問題。

3.在解題過程中，進一步積累解題策略，體驗解題策略的多樣性，逐步增強解題過程的反思意識。

（4）情緒與態(tài)度

1、在探索和發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識和規(guī)律的過程中，會獲得進一步的成功經(jīng)驗，對數(shù)學(xué)事實和數(shù)學(xué)內(nèi)在關(guān)系產(chǎn)生好奇，建立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。

2.在理解數(shù)學(xué)內(nèi)容和運用數(shù)學(xué)知識和方法解決簡單實際問題的過程中，進一步體驗數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)的價值和作用。

3.能努力克服數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中遇到的困難；積極參與數(shù)學(xué)問題的討論；發(fā)現(xiàn)錯誤并能主動改正。

4.能積極認真地閱讀一些數(shù)學(xué)背景資料，感受數(shù)學(xué)在社會規(guī)律發(fā)展中的作用，進一步形成對數(shù)學(xué)的積極情緒。

四。實施措施

1、以開放的教學(xué)理念為核心，營造愉快的教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 2.教材中的例題和練習(xí)題的選取要貼近學(xué)生的實際生活。對練習(xí)題進行適當(dāng)?shù)母木幒蛣?chuàng)新，為不同層次的學(xué)生安排不同的練習(xí)。

3.利用課余時間培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)閱讀能力。對于學(xué)習(xí)能力較好的學(xué)生，鼓勵他們閱讀《小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)報》，拓寬知識面，激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。

4.認真學(xué)習(xí)教材，結(jié)合高年級學(xué)生的年齡特點，教給學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，逐步培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。

5、加強對小組合作學(xué)習(xí)的引導(dǎo)，提高小組合作學(xué)習(xí)的效率，讓每個小組成員都能學(xué)到東西。

9/16 五年級美術(shù)教學(xué)計劃

I.學(xué)生簡介

這個年級的學(xué)生對美術(shù)很感興趣班級。并且有良好的繪畫基礎(chǔ)和綜合運用各種材料的能力，其中繪畫材料的運用能力比較強。大部分學(xué)生能較好地表達平面形象和三維造型，并能大膽發(fā)揮想象力。但也有部分學(xué)生空間感較弱，對部分廢舊物資綜合利用能力較差，需要進一步提高。

2.教學(xué)目的與要求（1）總體目標

學(xué)生單獨或集體參與各種藝術(shù)活動，嘗試各種工具材料和制作過程，學(xué)習(xí)藝術(shù)鑒賞和評論的方法，豐富視覺、觸覺和審美體驗，體驗藝術(shù)活動的樂趣，對藝術(shù)學(xué)習(xí)產(chǎn)生持久的興趣；了解基本的藝術(shù)語言和表達方法和方法，表達自己的情感和思想，美化環(huán)境和生活。在藝術(shù)學(xué)習(xí)的過程中，激發(fā)創(chuàng)造精神，發(fā)展藝術(shù)實踐能力，形成基本的藝術(shù)素養(yǎng)，培養(yǎng)高尚的審美情操，提升人格。

(2) 各學(xué)習(xí)領(lǐng)域的目標 1. 建模與表達學(xué)習(xí)領(lǐng)域

初步了解形狀、色彩、質(zhì)感等藝術(shù)語言，學(xué)會使用各種工具，體驗不同媒介的效果，用看、畫、做等方法表達所見所聞，激發(fā)你豐富的想象力和創(chuàng)作欲望。

2.設(shè)計應(yīng)用學(xué)習(xí)區(qū)

學(xué)習(xí)對比與和諧、對稱與平衡的原則，了解一些簡單的創(chuàng)作意圖和手工制作方法，進行簡單的設(shè)計和裝飾，感受不一樣在設(shè)計和制作和其他藝術(shù)活動之間。

10 / 16 3. 欣賞與評論學(xué)習(xí)區(qū)

欣賞自然及各種藝術(shù)作品的形狀、色彩和質(zhì)感，并能口頭或描述欣賞的對象書面語言，說說它的特點，表達你的感受。

4.學(xué)習(xí)領(lǐng)域的全面探索

以造型游戲的方式，結(jié)合語言、音樂等課程內(nèi)容，進行藝術(shù)創(chuàng)作表演和展示，表達自己的創(chuàng)作意圖。

三．教材分析（1）教學(xué)重點

1．學(xué)習(xí)色彩的明度梯度、純度梯度等色彩知識，體驗色彩的表現(xiàn)力，能有目的地運用。

2.能夠以日記圖的形式表達你喜歡的生活中有趣的情況、有意義的事件和人物，表達你的情感。

用各種瓶子和其他成型材料，大膽想象和設(shè)計簡單的三維或半三維形狀。

(2)教學(xué)難點

1．使用多種媒介，如蛋殼、廢舊包裝、稻草等材料制作作品。 2. 欣賞情節(jié)強烈的中外作品，認清作品的藝術(shù)特色。 3.用水粉和水彩顏料來表達你周圍的事物，表達你的興趣和愿望。 4、運用對比與和諧、對稱與平衡的組合原則，通過植物種子、纖維絲、織物等材料的平面拼貼進行造型設(shè)計。

5.可以用紫砂泥等材料進行立體造型，水粉顏料加工裝飾。 四。教學(xué)措施

1．學(xué)習(xí)內(nèi)容要與生活經(jīng)歷緊密聯(lián)系，強調(diào)知識和技能對學(xué)生藝術(shù)生活的幫助作用，讓學(xué)生在現(xiàn)實生活中學(xué)習(xí)到藝術(shù)的獨特價值。

11 / 16 2. 以多種形式，組織學(xué)生認識人類情感、態(tài)度和價值觀的差異，人類社會的豐富性，以及廣泛的文化認識美術(shù)的特點、藝術(shù)表現(xiàn)形式的多樣性以及美術(shù)對社會生活的獨特貢獻。同時，培養(yǎng)學(xué)生對祖國優(yōu)秀文化的熱愛，對世界多元文化教育的包容和尊重。

3.運用多種方法培養(yǎng)學(xué)生思維的流暢性、靈活性和獨特性，最大限度地開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛力，注重實踐能力的培養(yǎng)，使學(xué)生的創(chuàng)新意識轉(zhuǎn)化為具體成果的能力。 通過綜合學(xué)習(xí)和探究性學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生在具體情境中探索和發(fā)現(xiàn)，尋找不同知識之間的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和解決問題的能力。

4。教師評價要體現(xiàn)多維度、多層次，適應(yīng)不同性格和能力學(xué)生的藝術(shù)學(xué)習(xí)條件。

5.向?qū)W生滲透法律教育。

12/16 四年級“無括號三步混合運算”的優(yōu)秀教案

主題：無括號三步混合運算

1．使學(xué)生聯(lián)系實際問題中的定量關(guān)系，理解和掌握無括號三步混合運算的運算順序，并能正確計算。

2.在依次進行計算，利用所學(xué)計算解決實際問題的過程中，學(xué)生可以進一步增強規(guī)律意識，感受數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值，提高解決問題的難易度。處理實際問題的能力。

教學(xué)過程： 1. 簡介

1.對話：學(xué)生喜歡下棋嗎？為了豐富同學(xué)們的課外生活，李老師正在體育用品店為同學(xué)們購買圍棋和圍棋。 我們?nèi)タ纯窗伞?/strong>