值得參考！三年級上學期科學教學計劃篇一

俗話說，磨刀不誤砍柴工。在平日里的學習中，幼兒園教師時常會提前準備好有用的資料。資料一般指代可供人們參考的信息知識等。有了資料才能更好地安排接下來的學習工作！那么，關于幼師資料你了解哪些內(nèi)容呢？急您所急，小編為朋友們了收集和編輯了“值得參考！三年級上學期科學教學計劃篇一”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

三年級上學期科學教學計劃

六十鋪陳莊小學

王娟

本冊教材遵循《新課程標準》的要求，在內(nèi)容的選編上貼近兒童的生活實際，順應現(xiàn)代科學技術的發(fā)展，以基礎性的、淺顯的科學活動作為學生探究活動的主題，同時注重對科學探究、情感態(tài)度與價值觀、科學知識的整合。以小學生的生活經(jīng)驗為主要線索構建單元，做到了“生活經(jīng)驗”引領下的內(nèi)容綜合化。為讓學生在新的教育理念下發(fā)展自己的科學探究能力,特做計劃如下：

一、所教年級學生現(xiàn)狀分析

本學期三年級學生共107人，兩個班。這些學生是新課改的第一批學生，視野雖然比較開闊，但是，在對基礎知識的掌握以及聽課的技巧相對不如課改前的學生。課堂上看來很活躍、很熱鬧，但是學生對問題的深入思考方面卻非常缺乏，動手實驗時，常常是在為了玩而玩，而不是有計劃有目的的去玩，想出辦法了再玩。因此學生課堂上常常表現(xiàn)的是玩完后，一問三不知，因此針對這種情況，本學期的科學課要對學生進行科學啟蒙教育，要對學生主動探究科學知識的能力進行專門的訓練，發(fā)展學生們的愛科學，學科學、用科學的志趣和能力，在本學期中我要從抓學生的綜合實踐能力入手，在小制作、小種植、小實驗小調(diào)查、小操作等方面入手，結(jié)合科學課的新課程標準，合理的運用電教媒體，創(chuàng)造性培養(yǎng)學生的科學探究能力和創(chuàng)新精神。努力培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力。把科學課的新課程標準落實到科學教學中去，使科學教學進入到一個走進新課程改革的新時期。

二、本冊教材的知識系統(tǒng)和結(jié)構

本冊書25課。從知識方面可以分為六個方面：

1、科學在我們身邊：（1---5）課，以學生玩玩具的生活經(jīng)驗為線索展開，拓展到了解身邊熟悉的、常見的事物，教材中設計了豐富多彩的學生感興趣的探究活動，通過親歷活動，使學生“走近科學quot;，初步感悟到身邊處處有科學，生活離不開科學的道理。

2、我們怎么知道：（6---9）課，以“學生對身邊事物已有的觀察、認識”為引領，進一步認識身邊的物體，解釋觀察到的現(xiàn)象，探索其中的奧秘，初步掌握科學探究的基本方法、步驟，為學生親歷科學提供一把入門的鑰匙。

3、天氣與我們的生活：（10--14）課，以“學生對天氣的親身體驗quot;為線索，進行觀察、記錄、整理、制作等探究活動，增強學生觀察身邊科學現(xiàn)象的意識，培養(yǎng)學生樂于探究身邊常見科學現(xiàn)象的情感，意識到探究科學可以從身邊的科學現(xiàn)象入手。

4、水的科學：（15---19）課，以‘‘學生對水已有的認知quot;為線索，通過讓學生了解自然界中水資源的分布、欣賞自然界水體的美麗、了解水的三態(tài)、認識水中物體的沉浮、進行水的多少的比較、認識水的壓力等各種探究活動，層層展開，逐步推進，使學生親歷科學探究的過程，體驗科學探究的基本手段和方法，了解、認識水的特點。

5、秋去冬來：（20--23）課，一觀察秋冬季動植物和星空的變化為指向，引領學生 親歷中長期科學探究活動的過程。

6、研究與實踐：（24、25）課，以“學生對玩具的認知’’為線索，引領學生嘗試自主運用已經(jīng)掌握的科學探究方法和已有知識，解決生活中形象、直觀的具體問題，包括較為簡單的器具的拆卸與組裝，簡單工作原理的探究，中期的植物種養(yǎng)，植物外部特征與生長情況的觀察，以及生活中其它與兒童成長密切相關的問題的初步調(diào)查、了解等，初步培養(yǎng)學生“模仿與制作’’、“拆分與組合’’的動手能力，及認真細致、善于思考、善于動手實踐的科學態(tài)度，使學生意識到科學技術與社會的密切聯(lián)系。

三、本冊教材的教學目的、重點、難點

目的：從科學課特點出發(fā)，以“學生的生活經(jīng)驗quot;為線索切入到基礎性的、規(guī)范的科學探究活動之中。教材主要圍繞“走近科學”、“親歷科學quot;、“自主探究”三個專題選擇內(nèi)容，遵循兒童的生理、心理特點，既注重知識的傳授，更注意探究能力的培養(yǎng)，使學生在獨立操作中觀察、思考，提出問題，并解決問題，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，使學生有愛科學，學科學、用科學的志趣和能力。

重點：《我們怎么知道》、《天氣與我們的生活》、《水的科學》、《秋去冬來》四個單元。

難點：使學生以自主體驗為手段，以科學探究為核心，親歷科學探究的過程。探究能力、情感態(tài)度與價值觀及科學知識各有側(cè)重，且由易到難，逐漸上升。

四、主要教學措施與教改思路

⒈措施∶從學生的探究性學習過程入手，以實驗為主，社會實踐為副，力爭讓學生從親自動手實驗，把課程提出的一些日常生活現(xiàn)象運用電教媒體進行再現(xiàn)，精心設計問題情境讓學生以實驗方式加以驗證，并對實驗過程中觀察到的現(xiàn)象進行思考，寫出觀察報告。同時注重學生的探究性學習的精神培養(yǎng)，及過程的培養(yǎng)。

2、教改思路：改變評價學生的方法，把學科評價內(nèi)容分為綜合能力評價和基礎知識評價兩種，每種各占50分。注重學生平時的制作能力、觀察能力與實驗探究能力的培養(yǎng)，讓學生在做一做，看一看，想一想中去探究學習科學知識知識，并在作科學的過程中學科學。

五、教學進度安排

第一周 第1課 第十一周 期中考試 第二十二周 期末考試

第二周 第2、3課 第十二周 第13、14課

第三周 第4 、5課 第十三周 第15、16課

第四周 第6、7課 第十四周 第17、18課

第五周 第8課 第十五周 第19課

第六周 第9課 第十六周 第21、20課

第七周 第11、、10課 第十七周 第22、23課

第八周 第12課 第十八周 拆裝玩具

第九周 機動 第十九周 科學探索的故事

第十周 復習 第二十、二十一周 機動

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值得參考！小班第一學期學期計劃范文

俗話說，磨刀不誤砍柴工。在幼兒園教師的工作中，經(jīng)常會提前準備一些需要的資料。資料的定義比較廣，可以指生活學習資料。有了資料的協(xié)助我們的工作會變得更加順利！只不過，你是否知道有哪些幼師資料種類呢？下面是小編幫大家編輯的《值得參考！小班第一學期學期計劃范文》，僅供參考，大家一起來看看吧。

區(qū)域活動是幼兒非常喜歡的一種學習活動，它能讓幼兒在自由的探索活動中學習、探索，掌握知識。而不是先教后玩，也不是邊教邊玩。在玩玩、做做的游戲中生動、活潑、主動地學習，從而促進幼兒各方面的發(fā)展。

本學期我們把區(qū)域活動的目標定為：

1、引導幼兒自主地進行活動，創(chuàng)設一個幼兒喜歡的自由的開放的環(huán)境。

2、有計劃地逐步開放各個活動區(qū)，先開放1——2個活動區(qū)，幫助幼兒認識該活動區(qū)的玩具、材料，嘗試玩法。

3、學習收放和整理，建立初步規(guī)則。

4、懂得與同伴一起使用物品，在活動中發(fā)展語言能力與分享能力。

規(guī)則重點：

1、選自己喜歡的區(qū)域，玩什么取什么，玩好后把材料放回原處。

2、愛護玩具，不丟棄損壞，玩具掉落隨時撿起。

3、能與同伴友好地玩，學習表達個人愿望，能使用禮貌用語與人交往。

4、不干擾別人，不大聲叫喊。

5、注意衛(wèi)生安全，知道用眼衛(wèi)生，坐姿正確和使用剪刀的安全等。

6、游戲結(jié)束能將玩具材料收放整齊。

為了更好的參加區(qū)域活動，了解區(qū)域活動的一些基本要求，我們可以在活動前開展談話活動或者活動結(jié)束開展評價活動。組織幼兒說說：今天玩了什么？和誰一塊玩？以后逐步引導幼兒說說：怎樣玩的？誰玩得好？為什么？讓幼兒在講評中把自己的.經(jīng)驗感受與同伴分享，體驗活動的快樂，發(fā)展口語表達能力。

區(qū)域內(nèi)容：本學期共分為6個區(qū)域，分別是小熊積木館、百靈小舞臺、小兔巧手坊、小猴智慧苑、小貓書香閣、小豬生活館

小熊積木館

目標：

1．學習和同伴合作拼搭，不爭搶積木。

2．鍛煉幼兒的動手拼搭能力。

3．萌發(fā)幼兒的合作意識。

百靈小舞臺

目標：

1．能夠獨立選擇喜歡的材料進行表演。

2．學習和同伴合作游戲并能夠區(qū)分角色。

3. 體驗表演游戲的樂趣。

小兔巧手坊

目標：

1．通過活動鍛煉幼兒搓、壓、團等技能。

2．學習拉拉鏈、扭紐扣等技能，發(fā)展小肌肉動作。

3. 對美術活動感興趣。

小猴智慧苑

目標：

1. 積累有關數(shù)、形、時空方面的經(jīng)驗，培養(yǎng)對數(shù)學活動的興趣。

2. 愛動腦、愛操作。

小貓書香閣

目標：

1．指導幼兒用簡單的語言表達書中的畫面。

2．指導看書規(guī)則并遵守該規(guī)則。

3．萌發(fā)幼兒對書籍的興趣，喜歡看書。

小豬生活館

目標：

1．能夠區(qū)分角色進行活動。

2．學習和同伴合作游戲。

3．通過活動豐富幼兒的生活經(jīng)驗。

值得參考！科學教學設計范本

活動目標

1.探究物品的溶解速度與物品的顆粒大小、水的溫度以及是否攪拌的關系。

2.學習記錄，體驗科學探究活動的樂趣。

活動準備

透明的杯子(標記：綿白糖、白砂糖、方糖)、小勺、綿白糖、白砂糖、方糖若干，記錄表，筆等。

活動過程

(一)導入

1.出示一盆水，請幼兒說一說自己知道的能溶解在水中的物品。(糖、洗衣粉、藥等)

2.如果把這些東西(指幼兒說的)放在水里，哪些化的快，哪些化的慢，怎樣做能讓它化得快一些呢?

(二)通過操作和對比觀察，探究物體的溶解速度與物體顆粒大小的關系

1.認識實驗材料：塊糖、2杯涼水、攪拌棒。

并猜測：一杯攪拌，一杯不攪拌。塊糖在哪杯水中化的快?

2.填寫記錄表。幼兒2人一組，每人一份記錄表，第一個化完的寫上數(shù)字1，第二個化完的寫上數(shù)字2，第三個化完的寫上數(shù)字3

3.幼兒分組實驗驗證。

用小勺取一平勺綿白糖和白砂糖，再取一塊方糖，同時把糖放入對應的三個杯子中開始攪拌，看看誰的杯子中的糖先化完，并填寫記錄表。

4.交流與討論實驗結(jié)果

實驗結(jié)束后請幼兒說一下他們的結(jié)果是什么?

小結(jié)：物體的溶解速度與是否攪拌有關，攪拌的化得快，不攪拌化得慢。

(三)通過操作和對比觀察，探究物體的溶解速度與物體顆粒大小的關系

1.認識實驗材料：綿白糖、白砂糖、方糖、3杯水、攪拌棒。請幼兒觀察其不同，并猜測：三種糖分別放進水里，那種糖溶解的速度快些，為什么?

2.填寫記錄表。幼兒3人一組，每人一份記錄表，第一個化完的寫上數(shù)字1，第二個化完的寫上數(shù)字2，第三個化完的寫上數(shù)字3

3.幼兒分組實驗驗證。

將用小勺取一平勺綿白糖和白砂糖，再取一塊方糖，同時把糖放入對應的三個杯子中開始攪拌，看看誰的杯子中的糖先化完，填寫記錄表。

4.交流與討論實驗結(jié)果

實驗結(jié)束后請幼兒說一下他們的結(jié)果是什么，幼兒邊說老師邊記錄，并討論實驗結(jié)果：

物體的溶解速度與它的顆粒大小有關?？扇苡谒奈矬w越是顆粒小的溶解速度越快

(四)通過操作和對比觀察，探究物體的溶解速度與水溫的關系

老師準備了同樣大小的塊糖，請你動腦筋、想辦法，看看誰能讓糖最先化完?

1.請幼兒觀察桌上的實驗材料，說出材料的名稱：塊糖、涼水、熱水、攪拌棒。

猜想：哪一杯水中的塊糖溶解速度快?并填寫記錄表。

2.幼兒分組實驗驗證。

教師發(fā)出口令請幼兒同時將塊糖放進杯子里，并一起輕輕攪拌，看哪一杯水中的塊糖溶解速度快?填寫記錄表。

3.交流實驗結(jié)果。

實驗結(jié)束后請幼兒說一下他們的結(jié)果是什么，幼兒邊說老師邊記錄，并討論實驗結(jié)果：水溫度越高，物體的溶解速度越快。

活動延伸：

從冰箱里拿出魚來做菜，怎樣做能讓魚在最短的時間內(nèi)化開呢?

[參考]小學三年級上冊科學教學計劃1500字(匯總12篇)

古人云，工欲善其事，必先利其器。在幼兒園教師的工作中，經(jīng)常會提前準備一些需要的資料。資料一般指可供參考作為根據(jù)的材料。參考資料有利于我們完成相應的學習工作目標。那么，你知道幼師資料的主要內(nèi)容是什么嗎？下面由小編幫大家編輯的《[參考]小學三年級上冊科學教學計劃1500字(匯總12篇)》，為方便后續(xù)閱讀，請你收藏本文。

小學三年級上冊科學教學計劃(篇1)

一、教材分析

大象版《科學》三年級上冊教材由三種類型的八個單元組成。重點培養(yǎng)學生“模型與解釋”的能力，把這一能力作為本冊教材要培養(yǎng)的一級目標，同時兼顧對學生進行其他探究能力、科學知識和情感、態(tài)度和價值觀的培養(yǎng)，力求使學生的科學素養(yǎng)得到全面、綜合的提升。

二、教學目標

1、從兒童的視野選擇教學內(nèi)容，發(fā)生在兒童身邊的、喜聞樂見的、適合他們探究的事物獲現(xiàn)象作為學習內(nèi)容，以激發(fā)學生學習科學的興趣，發(fā)揮他們的主動性，便于他們從原有意識和經(jīng)驗出發(fā)，仔細觀察，發(fā)現(xiàn)問題，展開研究。

2、注重對能力和方法的指導，強調(diào)掌握科學探究能力的重要性，使學生在科學探究的過程中，學會并提高科學地分析問題，解決問題的能力。

三、教材的重點、難點

在觀察和實驗中除了讓學生經(jīng)歷一系列有序的步驟和科學方法，還需要讓學生對收集到的事實和數(shù)據(jù)進行加工、整理和分析，并進行充分的討論，再得出結(jié)論。

四、教學指導思想

以培養(yǎng)小學生科學素養(yǎng)為宗旨，積極倡導讓學生親身經(jīng)歷以探究為主的學習活動，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲，發(fā)展他們對科學本質(zhì)的理解，使他們學會探究解決問題的策略，為他們終身的學習和生活打好基礎。

五、具體措施

1、把科學課程的總目標落實到每一節(jié)課；

2、把握小學生科學學習特點，因勢利導；

3、用豐富多彩的親歷活動充實教學過程；

4、讓探究成為科學學習的主要方式；

5、樹立開放的教學觀念；

6、悉心地引導學生的科學學習活動；

7、各班建立科學學習合作小組，讓學生在相互交流、合作、幫助、研討中學習；

8、給學生提問和假設機會，并指導學生自己動手尋找證據(jù)進行驗證，經(jīng)過思維加工，自己得出結(jié)論，并把自己的認識用于解決問題的實踐；

9、充分運用各類課程資源和現(xiàn)代教育技術。

為您提供優(yōu)質(zhì)資源！

為您提供優(yōu)質(zhì)資源！

六、教學進度

第一單元十萬個為什么：

1、探索自然 2課時

2、我發(fā)現(xiàn)的環(huán)境問題 2課時

3、問題銀行 2課時

4、發(fā)現(xiàn)問題寶藏 2課時

第二單元五官兄弟：

1、游樂場 2課時

2、瓜果交易會 2課時

第三單元秋天，一幅美麗的圖畫

1、尋找秋天 2課時

2、果實累累的季節(jié) 2課時

第四單元 有趣的動物

1、尋訪螞蟻 2課時

2、動物怎樣過冬 2課時

3、上夜班的動物 2課時

第五單元 蚯蚓小導游

1、探訪蚯蚓的家 2課時

2、蚯蚓的房前屋后 2課時

3、蚯蚓的鄰居 2課時

4、落葉到哪里去了 2課時

第六單元飄呀飄，飄下來

1、自轉(zhuǎn)旋翼 2課時

2、降落傘 2課時

第七單元科學改變我們的生活

1、科學，生活的朋友 2課時

2、科學改變我們的生活 2課時

3、美好的展望 2課時

第八單元一次穿越時空的科學問題旅行

1、一次穿越時空的科學問題旅行 2課時

2、我們身邊的小科學家 2課時

3、我也能當科學家 2課時

小學三年級上冊科學教學計劃(篇2)

一、教材分析：

《科學》三年級上冊由《我們都是科學家》、《我眼里的生命世界》、《生命之源——水》、《它們是什么做的》、和《提出問題》五個單元組成。

本冊教材以觀察活動為基本結(jié)構和呈現(xiàn)方式，重視構建良好的活動結(jié)構，而且貼近兒童生活，適應學習主體的發(fā)展需求。

在科學知識方面，本冊教材覆蓋了三大領域：《我眼里的生命世界》——生命世界、《生命之源——水》——地球與宇宙、《它們是什么做的》——物質(zhì)世界。

在科學探究方面，考慮倒三年級學生的生理和心理發(fā)展水平，還不可能從事較為獨立、完整的科學探究活動，出于科學探究始于提出問題、細致觀察的特點，教材將著重點放在發(fā)展學生的提問能力、觀察能力和對科學觀察的理解之上。全冊是以學生有系統(tǒng)的觀察活動為主線展開的，盡管各個單元的學習內(nèi)容、觀察對象不同，但在活動的設計上充分考慮了觀察能力有步驟、有計劃地發(fā)展。教材綜合性地考慮了科學探究方面諸多能力的培養(yǎng)。為了發(fā)展學生的科學判斷能力，教材還充分體現(xiàn)了對觀察記錄的重視。全冊教材自始自終都強調(diào)了學生的親身經(jīng)歷和體驗。

教材在活動設計中，力圖從對待科學、對待自然、對待科學學習、對待科學、技術和社會的關系等多方面促進學生情感、態(tài)度、價值觀的發(fā)展。

二、教學目標：

1、能從“這是什么”“為什么會這樣”等角度對周圍事物提出問題，并能選擇自己探究的問題。

2、能以親身經(jīng)歷來理解科學，并與科學家的經(jīng)歷做對比，找出兩者之間的相似之處，進一步明確科學是什么，體會做科學的滿足感。

3、通過尋找有生命的物體，建立起符合學生思維發(fā)展特點的有生命物體的科學概念，使學生知道自然界中的物體分為生物和非生物兩類，知道生物有能夠繁殖、長大、呼吸、吃東西、運動等幾個基本特征。

4、過對植物的觀察、分類，引導學生認識綠色開花植物的六大器官，了解植物的多樣性，知道植物作為有生命物體所具有的基本特征;通過對兩個不同類動物的觀察以及對它們之間的比較，認識動物的一般特征。

5、通過對人的觀察，與植物、動物進行比較，找出不同和相同之處，從而進一步理解生物的特征，完成現(xiàn)階段對“生物”這一大概念的認識。并以活動經(jīng)歷和體驗的形式進行愛護動植物、珍愛生命、保護生態(tài)環(huán)境的教育。

6、能有順序、有目的、仔細地觀察。 運用看、摸、聽等多種方法進行觀察，綜合運用感官感知事物。并能用文字、圖畫、表格等多種形式記錄和呈現(xiàn)觀察結(jié)果。和同學交流，相互評價觀察結(jié)果。

7、能從多角度認識水的重要作用，理解水是生命之源的真正含義;能夠用多種方法證明物體中含有水。

8、能夠利用自己的感官和簡單的器材，通過觀察、對比等方法收集整理有關水的資料，進一步認識水的基本物理性質(zhì)，并能在已有的知識、經(jīng)驗和現(xiàn)有信息的基礎上，通過討論、思考，得出結(jié)論，發(fā)現(xiàn)和提出關于水的相關問題，并能夠用多種方法(語言文字符號等)將用過觀察所發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象表述出來。

9、在觀察、研究的各種活動中，學生能夠逐漸做到注重事實、留心觀察、尊重他人的意見，敢于提出不同的見解，樂于合作與交流。同時通過對水的觀察，保持和發(fā)展學生樂于探究發(fā)現(xiàn)周圍事物奧秘的欲望。

10、能夠運用多種感官和多種方法認識一些常見材料，知道材料有天然、人造之分。

11、通過對身邊常見的紙的觀察研究，能不斷發(fā)現(xiàn)和提出關于紙的相關研究問題。經(jīng)歷對一張紙的外部特征進行多角度、多方法的觀察描述的活動過程。能用對比試驗的方法觀察比較紙的性能，初步感知物體的性能與用途之間的相互關系。了解古代的造紙技術和現(xiàn)代的造紙工藝，通過簡單的造紙活動，體驗紙張的來之不易，懂得珍惜、節(jié)約紙張。

12、能夠運用多種感官和適當?shù)墓ぞ?，認識一些常見的紡織材料，并能夠根據(jù)材料的特性、用途、來源或其他標準對紡織材料進行分類，知道它們的區(qū)別、特點和用途。

13、了解常見金屬的，根據(jù)材料的特性、用途、來源或其他標準對金屬進行分類。

14、能夠運用多種感官和工具對塑料進行研究，知道塑料有很多優(yōu)點，但也有缺點。

15、認識到科學是不斷發(fā)展的，樂于試用日常生活中的科技新產(chǎn)品，關心與科學有關的社會問題，正確使用材料，注意安全與健康，養(yǎng)成節(jié)約材料的好習慣。

16、能針對某一特定的觀察、設計情景，提出問題;知道問題可以有多種來源，愛提問題是一種好品質(zhì)。能嘗試把不能通過觀察、調(diào)查、實驗找到答案的問題轉(zhuǎn)變成可能;并能根據(jù)有價值的科學問題標準提升自己能夠探究的問題。

小學三年級上冊科學教學計劃(篇3)

一、學生基本情況分析：

1、學生的年齡特征：

三年級學生年齡大都在9周歲左右，處于這個年齡段的孩子都活潑好動、對周圍的一切充滿好奇與渴望，想了解身邊的各種事物，具有強烈的好奇心濃厚的探求知欲。

2、學生的學習水平和能力狀況

這一階段的小學生總是瞪大好奇的.眼睛觀察周圍的世界，使勁用腦子想但好像總也不明白，所以老是有"咦，怎么會這樣？怎么會那樣？"有時候家長或老師也會被問的難以解釋；同時他們具有了一定的閱讀和表達能力，這都為"科學"這一對他們來說新的學科的學習奠定了很好的基礎，但也有少數(shù)學生觀察事物不全面、不仔細、不認真，滿足于一知半解……

3、學生的學習策略和情感態(tài)度：

他們喜愛主動參與、善于觀察，為學好本課程打下了基礎。通過本學期的"科學"課的學習，培養(yǎng)學生都能熱愛科學、學會觀察、學會提出問題、學會簡單的探究方法。

二、教師基本情況分析：

本學年我擔任鎮(zhèn)沅直屬小學三年級（1）、（2）、（3）我今年36歲，本科科學歷，從事教學工作16年，小學一級教師，擔任小學科學學科已9年；能勝任本學科的教育教學工作。

三：教材分析

1、課程標準對本冊教材的地位描述：

本冊教材本冊教材注重學生對周圍世界與生俱來的探究興趣和需要，承擔著科學啟蒙任務，對呵護兒童與生俱來的好奇心，是他們了解科學，培養(yǎng)興趣，對探究科學打好基礎。

2、教材編排體系：

教材的編排對學生的探究性學習為出發(fā)點，而不是從知識體會出發(fā)。將會對學生認識事物的特點和到難、循序漸進，有機地學會科學課程的各位目標，本冊教材向小學生提供了開放的、有趣的活動的思維空間，探索學習內(nèi)容豐富多彩。

3、本冊教材共設計了五個單元，第一單元是《我們都是科學家》，引導學生走進科學殿堂、了解科學。重難點是了解科學探究的過程與方法，幫助學生樹立起"我們也能做科學探究"，我要成為科學家的信心。在平時的教學中要尊重學生、呵護孩子的"好奇心"，引領他們走上科學之路，點燃他們愛科學之火。

第二單元《我們眼里的生命世界》重點是能針對問題，通過觀察、試驗等方法收集證據(jù)，經(jīng)行比較分類；了解常見的動、植物的基本結(jié)構，分類方法；難點是讓學生學會怎樣觀察，怎樣收集證據(jù)、得出結(jié)論。

第三單元《生命之源—水》，認識水在動、植物、人類生活中的巨大作用；重難點是，從一系列的動手實踐中去探究水的有關性質(zhì)，體驗實踐過程的樂趣，從全新廣闊的角度去認識水。

第四單元《它們是什么做的》通過學習與探究活動，使學生認識到物體是由各種各樣的材料組成的；重難點是掌握材料探究的方法（收集證據(jù)、探究者之間的合作、交流），在學習和解決問題中注重證據(jù)。

第五單元《提出問題》，重點是讓學生掌握科學探究活動的步驟，學會把復雜的問題簡單化，把不能研究的問題轉(zhuǎn)化為能夠研究的問題。

四、本學期要達到的教學目標

（一）本學期應達到的總目標

通過本學期的學習，知道科學探究是為了解決與科學有關的問題而展開的一系列活動；知道生活中處處有科學，逐漸養(yǎng)成科學的行為習慣與生活習慣，了解科學探究的過程和方法，嘗試應用于科學探究活動，逐步學會科學地看問題、想問題。

（二）1、基本知識目標，認識科學，了解科學，想辦法去尋求問題的答案，知道自然界中的物體分為有生命的和沒有生命的，能針對問題進行觀察、收集證據(jù)，能用清晰的語言陳述自己的觀點，了解水的有關知識，會選擇適合自己探究的問題，多渠道、多種方法收集證據(jù)、做出合理的解釋，知道物體是有不同的材料制成的。

2、基本技能目標：培養(yǎng)學生觀察、交流等基礎過程的技能，并運用語言或畫圖來描述所觀察事物的特征，能利用簡單的工具（放大鏡）對物體進行較細致的觀察，并會用文字、圖畫來表達，能利用身邊的簡單器材來做一些小的試驗，能理解控制變量的簡單探究性試驗。

3、引導學生自己提出問題、解決問題，主動參與探究的過程，掌握探究問題的方法，培養(yǎng)學生的團結(jié)合作精神。

4、培養(yǎng)學生對科學課產(chǎn)生濃厚的興趣，體驗合作交流的樂趣，樹立起我能成為科學家的堅定信念，感受并體驗人與自然和諧相處的重要性，認識到科學發(fā)展的日新月異。

5、形成敢于創(chuàng)新的科學態(tài)度和愛科學、愛家鄉(xiāng)、愛中國的情感。

五、采取措施：

1、認真研究教材、鉆研課程標準、深切理解教材的編排意圖，用好教材。

2、仔細閱讀有關本教材的資料，學習課改新理念，落實好"三環(huán)節(jié)"教學模式，積極參加教科研活動，做好筆記，多學習促進步。

3、尊重孩子、呵護孩子的好奇心，以身邊發(fā)生的"小"事為切入點，讓孩子真切感受到"科學"就在身邊。

4、全方位多角度的給每位孩子進行科學評價，既關切學習成果，更注重學習的過程、學習的品質(zhì)。

5、加強培優(yōu)轉(zhuǎn)差，獲得總體豐收。

6、鼓勵學生善于觀察、大膽提出問題、勇于探究；培養(yǎng)主動參與合作的能力，采用靈活多樣的教育方式、方法，激發(fā)學生的學習興趣。

7、運用多媒體教學，提高課堂效率，擴大學生視野，緊跟科學前沿……

小學三年級上冊科學教學計劃(篇4)

2014年秋季小學三年級科學上冊教學計劃

福山中心學校王亮

本冊教材遵循《新課程標準》的要求，在內(nèi)容的選編上貼近兒童的生活實際，順應現(xiàn)代科學技術的發(fā)展，以基礎性的、淺顯的科學活動作為學生探究活動的主題，同時注重對科學探究、情感態(tài)度與價值觀、科學知識的整合。以小學生的生活經(jīng)驗為主要線索構建單元，做到了“生活經(jīng)驗”引領下的內(nèi)容綜合化。為讓學生在新的教育理念下發(fā)展自己的科學探究能力特做計劃如下：

一、所教年級學生現(xiàn)狀分析

本學期三年級學生3個班。這些學生是新課改后的學生，視野雖然比較開闊，但是，在對基礎知識的掌握以及聽課的技巧相對不如課改前的學生。課堂上看來很活躍、很熱鬧，但是學生對問題的深入思考方面卻非常缺乏，動手實驗時，常常是在為了玩而玩，而不是有計劃有目的的去玩，想出辦法了再玩。因此學生課堂上常常表現(xiàn)的是玩完后，一問三不知，因此針對這種情況，本學期的科學課要對學生進行科學啟蒙教育，要對學生主動探究科學知識的能力進行專門的訓練，發(fā)展學生們的愛科學，學科學、用科學的志趣和能力，在本學期中我要從抓學生的綜合實踐能力入手，在小制作、小種植、小實驗、小調(diào)查、小操作等方面入手，結(jié)合科學課的新課程標準，合理的運用電教媒體，創(chuàng)造性培養(yǎng)學生的科學探究能力和創(chuàng)新精神。努力培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力。把科學課的新課程標準落實到科學教學中去，使科學教學進入到一個走進新課程改革的新時期。

二、本冊教材的知識系統(tǒng)和結(jié)構

本冊書25課。從知識方面可以分為六個方面：

1、科學在我們身邊：（1---5）課，以學生玩玩具的生活經(jīng)驗為線索展開，拓展到了解身邊熟悉的、常見的事物，教材中設計了豐富多彩的學生感興趣的探究活動，通過親歷活動，使學生“走近科學，初步感悟到身邊處處有科學，生活離不開科學的道理。

2、我們怎么知道：（6---9）課，以“學生對身邊事物已有的觀察、認識”為引領，進一步認識身邊的物體，解釋觀察到的現(xiàn)象，探索其中的奧秘，初步掌握科學探究的基本方法、步驟，為學生親歷科學提供一把入門的鑰匙。

3、天氣與我們的生活：（10--14）課，以“學生對天氣的親身體驗為線索，進行觀察、記錄、整理、制作等探究活動，增強學生觀察身邊科學現(xiàn)象的意識，培養(yǎng)學生樂于探究身邊常見科學現(xiàn)象的情感，意識到探究科學可以從身邊的科學現(xiàn)象入手。

4、水的科學：（15---19）課，以‘‘學生對水已有的認知為線索，通過讓學生了解自然界中水資源的分布、欣賞自然界水體的美麗、了解水的三態(tài)、認識水中物體的沉浮、進行水的多少的比較、認識水的壓力等各種探究活動，層層展開，逐步推進，使學生親歷科學探究的過程，體驗科學探究的基本手段和方法，了解、認識水的特點。

5.我們周圍的空氣：（20.-22）了解空氣在哪里，空氣的成分，我們需要清新的空氣。

6.（23、24）課，以“學生對玩具的認知’’為線索，引領學生嘗試自主運用已經(jīng)掌握的科學探究方法和已有知識，解決生活中形象、直觀的具體問題，包括較為簡單的器具的拆卸與組裝，簡單工作原理的探究，中期的植物種養(yǎng)，植物外部特征與生長情況的觀察，以及生活中其它與兒童成長密切相關的問題的初步調(diào)查、了解等，初步培養(yǎng)學生“模仿與制作’’、“拆分與組合’’的動手能力，及認真細致、善于思考、善于動手實踐的科學態(tài)度，使學生意識到科學技術與社會的密切聯(lián)系。

三、本冊教材的教學目的、重點、難點

目的：從科學課特點出發(fā)，以“學生的生活經(jīng)驗為線索切入到基礎性的、規(guī)范的科學探究活動之中。教材主要圍繞“走近科學”、“親歷科學、“自主探究”三個專題選擇內(nèi)容，遵循兒童的生理、心理特點，既注重知識的傳授，更注意探究能力的培養(yǎng)，使學生在獨立操作中觀察、思考，提出問題，并解決問題，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，使學生有愛科學，學科學、用科學的志趣和能力。

重點：《我們怎么知道》、《天氣與我們的生活》、《水的科學》、《我們周圍的空氣》四個單元。

難點：使學生以自主體驗為手段，以科學探究為核心，親歷科學探究的過程。探究能力、情感態(tài)度與價值觀及科學知識各有側(cè)重，且由易到難，逐漸上升。

四、主要教學措施與教改思路

⒈措施∶從學生的探究性學習過程入手，以實驗為主，社會實踐為副，力爭讓學生從親自動手實驗，把課程提出的一些日常生活現(xiàn)象運用電教媒體進行再現(xiàn)，精心設計問題情境讓學生以實驗方式加以驗證，并對實驗過程中觀察到的現(xiàn)象進行思考，寫出觀察報告。同時注重學生的探究性學習的精神培養(yǎng)，及過程的培養(yǎng)。

2、教改思路：改變評價學生的方法，把學科評價內(nèi)容分為綜合能力評價和基礎知識評價兩種，每種各占50分。注重學生平時的制作能力、觀察能力與實驗探究能力的培養(yǎng)，讓學生在做一做，看一看，想一想中去探究學習科學知識知識，并在作科學的過程中學科學。

五、教學進度安排

第一周 第1課 第十一周 期中考試

第二周 第2、3課 第十二周 第13、14課

第三周 第4 、5課 第十三周 第15、16課

第四周 第6、7課 第十四周 第17、18課

第五周 第8課 第十五周 第19課

第六周 第9課 第十六周 第21、20課

第七周 第11、、10課 第十七周 第22、23課

第八周 第12課 第十八周 拆裝玩具

第九周 機動 第十九周 科學探索的故事

第十周 復習 第二十期末考試

小學三年級上冊科學教學計劃(篇5)

小學科學三年級上冊教學計劃(教科版)

一、指導思想：%=

以培養(yǎng)小學生科學素養(yǎng)為宗旨，積極倡導讓學生親身經(jīng)歷以探究為主的學習活動，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲，發(fā)展他們對科學本質(zhì)的理解，使他們學會探究解決問題的策略，為他們終身的學習和生活打好基礎。

二、教材分析：Iquot;(

1、 全冊內(nèi)容情況：amp;B

本冊是科學教材的起始冊。全冊教材包括了“植物”、“動物”、“我們自己”、“水”、

“紙”和“米飯和淀粉”6個單元，由40多個典型活動組成。作為起始冊，教材的主要目的在于激發(fā)學生學習科學課程的興趣，幫助他們體驗科學課程的學習特點，引導他們嘗試性地進行科學探究活動，學習一些清晰的科學知識和技能。u

2、教學重點：重視對學生典型科學探究活動設計，以探究為核心，培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)。

3、教學難點：通過動手動腦、親自實踐，在感知、體驗的基礎上，使學生形成較強的科學

Y 探究能力。4

三、學生情況分析：

1、整體學習狀況：三年級學生整體學習比較認真，但缺乏靈活性。他們普遍習慣于死學硬記呆板知識，而不善于設法自主去獲取科學知識并在生活中靈活運用科學知識。因而學生對基礎知識掌握往往只停留在了解上，理解不甚深刻，運用能力差。

2、已有知識、經(jīng)驗：學生由于各種條件的限制，科學常識極為缺乏，科學探究能力薄弱。

四、教學目標：

通過學習，使學生：EI=

1、知道與周圍常見事物有關的淺顯的科學知識，并能應用于日常生活，逐漸養(yǎng)成科學的行為習慣和生活習慣；y-

2、了解科學探究的過程和方法，嘗試科學探究活動，逐步學會科學地看問題、想問題；

3、保持和發(fā)展對周圍世界的好奇心和求知欲，形成大膽相信、著重證據(jù)、敢于創(chuàng)新的科學態(tài)度和愛科學、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感；

4、親近自然、欣賞自然、珍愛生命，積極參與資源和環(huán)境的保護，關心科技與發(fā)展。

五、基本措施：

1、把科學課程的總目標落實到每一節(jié)課；

2、把握小學生科學學習特點，因勢利導Kr

3、用方法多彩的親歷活動充實教學過程；I

4、讓探究成為科學學習的主要方式；Z

5、樹立開放的教學觀念；('%}/n

6、悉心地引導學生的科學學習活動；

7、充分運用現(xiàn)代教育技術；

8、組織指導科技興趣小組，引導學生參加各類有關競賽，以賽促學。

六、主要教學活動類型：74/zvA

搜集信息 現(xiàn)場考察 自然狀態(tài)下的觀察 實驗 x

專題研究 情境模擬 科學小制作 討論辯論'd

種植飼養(yǎng) 科學游戲 信息發(fā)布會、報告會、交流會w

參觀訪問 競賽 科學欣賞 社區(qū)科學活動z8P|kh

家庭科技活動角色扮演 科學幻想s

七、主要導學方法：S探究法 演示法 參觀法 實踐法 討論法 談話法

辯論法 實驗法 列表法 暗示法

八、教學評價（學生學習經(jīng)歷與參與活動效果情況）

第一單元《植物》

1、以小組參與或個人參與形式，獲得觀察大樹、葉子需按一定的觀察內(nèi)容和觀察順序

的經(jīng)歷。

2、有在課外觀察大樹的經(jīng)歷，能在小組或班級交流自己的發(fā)現(xiàn)。

3、能說出常見的樹葉形狀，搜集到處種以上的樹葉，制成標本、括印葉畫。

4、在活動中學生有愛護樹木的表現(xiàn)和意識。

第二單元《動物》

1、能初步按一定順序、動態(tài)、細節(jié)觀察小動物。

2、有在觀察中提出問題。發(fā)現(xiàn)更多觀察內(nèi)容的經(jīng)歷。

3、有嘗試改進觀察方法的活動經(jīng)歷。

4、課外能寫一篇小動物的觀察記錄或閱讀有關資料寫出匯編小報。

第三單元《我們自己》

1、用口頭或卡片描述自己的體型、外貌特征。

2、設計一張記錄自己身高等數(shù)據(jù)的表格，并作長期記錄。

3、制作自己的指紋檔案，寫一份指紋研究報告。

第四單元《水》

1、調(diào)查自己一天的用水情況。

2、調(diào)查裝水和其它日常生活液體的容器和容量。

3、用飲料瓶作裝水研究實驗。

第五單元《紙》

1、能觀察到關于一張白紙的10個以上特征。

2、根據(jù)紙質(zhì)對常見的紙進行分類。

3、用紙質(zhì)材料制造一輛可以運動的小車。

4、編制一份有關的主題小報。

第六單元《米飯和淀粉》

1、寫一編小論文描述米飯的來歷。

2、寫一份有關糧食與人的小報。

小學三年級上冊科學教學計劃(篇6)

一、學情分析

和以往的三年級學生相比，這一屆三年級顯得與眾不同，因為他們是伴隨科學新教材共同學習成長的。

1.思維層次和行為習慣通過一、二年級的科學學習，學生對科學課產(chǎn)生了濃厚的興趣，求知欲和參與科學活動的愿望明顯增強，學生的觀察與描述能力有了明顯的發(fā)展，在進行觀察、記錄、實驗、交流等一系列活動時，學生的合作意識和合作能力也得到培養(yǎng)。受年齡的限制，學生的思維依舊處于形象思維階段，抽象概括和語言表達能力仍然比較弱，教師的指導和幫助仍然非常重要。教師還要注重觀察、記錄方法的示范和引導，注重提供語言表達的范例。學生已能初步控制自己的情感和行為，但還有不穩(wěn)定的現(xiàn)象，自制力還不強，意志力較差，遇事很容易沖動，活動的自覺性和持久性都比較差，且常與興趣密切相關。另外，他們精力旺盛、活潑好動，具有好奇、好動等特點，在活動過程中需要通過不斷巡視來關注學生的觀察體驗進展，用學生喜歡的形式來促進學生更好地開展觀察、體驗等活動。

2.知識銜接和學習基礎“水”單元：水是地球上十分重要的一種物質(zhì)，也是液體的典型代表。學生們已在生活中積累了大量有關水的認知經(jīng)驗，比如水可以用來清洗物品，水可以溶解一些物質(zhì)，從水中可以看見氣泡等等。這些知識是有趣的，和生活情境直接相關的，但也是零散的。教學中教師要將學生對水的感性認識向科學概念轉(zhuǎn)化，引導學生們關注和探究有關水的各種問題?！翱諝狻眴卧涸谝荒昙壗滩睦?，“我們周圍的物體”單元的第7課，學生已經(jīng)對空氣進行了初步的研究,但研究方法僅限于使用感官對空氣進行簡單的觀察和描述，學生對空氣的基本特征有一定的感性認識。進入三年級，學生的探究方法和技能都有了很大程度的發(fā)展。因此在“空氣”單元的學習中，引導學生采用感官和各種輔助工具，對空氣這種物質(zhì)進行更為深入的探究?！疤鞖狻眴卧喝昙壍膶W生對天氣現(xiàn)象有粗淺的認識，也對天氣的變化有一些直觀的感受。天氣與我們的生活密切相關，學生注意到天氣影響著他們的生活，但是，他們對天氣的認識還僅僅停留在感官的感知，或聽家長、天氣預報對天氣的描述。對于天氣，學生也會有一大堆疑問，比如下雨天為什么有時會打雷?為什么一天中有時冷，有時熱?這些都是很好的學習契機。

二、教材分析

三年級上冊科學教學內(nèi)容，由“水”、“空氣”和“天氣”三個單元組成，每個單元各有8個教學內(nèi)容，共計24個教學內(nèi)容。完成一個單元的教學需10課時左右，一學期共需30課時左右。

1.“水”單元本單元以“水”為探究主題，引導學生探究物質(zhì)狀態(tài)之間的變化。通過觀察水的各種狀態(tài)(固態(tài)、液態(tài)、氣態(tài)),集中研究水在融化、蒸發(fā)、凝結(jié)過程中發(fā)生的變化，幫助學生初步建立起“物質(zhì)是不斷變化的”概念;同時，通過對食鹽和沙混合物的分離實驗，幫助學生初步建立起自然界“物質(zhì)循環(huán)”和“變化可逆”的概念。本單元共有8課，這8課的編排邏輯是這樣的：第1課到第4課了解水的三態(tài)變化，從觀察常見的水蒸發(fā)現(xiàn)象開始，逐步深入地探究水的沸騰、結(jié)冰以及融化現(xiàn)象，比較三種形態(tài)的水的特點;第5課引導學生探究一定數(shù)量的水能溶解多少物質(zhì)，第6課引導學生探究怎樣加快物質(zhì)在水中的溶解速度，認識水與別的物質(zhì)混合后發(fā)生的變化以及影響這種變化的因素;第7課引導學生探究分離混合物,從而知道某些變化是可逆的。第8課引導學生探究與水的三態(tài)變化類似的一些物質(zhì)變化，總結(jié)提升學生對變化和水這種物質(zhì)的認識。

2.“空氣”單元本單元將帶領學生認真地觀察空氣，用多種方法研究空氣的性質(zhì)。讓學生了解到空氣是占據(jù)一定空間的，也是可以被壓縮的;空氣雖然很輕，但也是有質(zhì)量的，很多很多的空氣積聚起來，質(zhì)量還不小;空氣也是可流動的，自然界的很多現(xiàn)象都與空氣的流動有很大關系。學生還將聯(lián)系生活實際，認識到空氣是生命生存的必要條件，人類的生活離不開空氣，人們利用空氣的性質(zhì)做了許多事情。在本單元的探究活動中，學生首先用感官觀察空氣，然后通過簡單的實驗，用豎直倒扣的杯子、注射器、簡單天平、熱氣球、風的成因盒子來探究空氣的各種性質(zhì)，在感性認識的基礎上進行理性思考,實現(xiàn)科學概念和科學探究協(xié)同發(fā)展。本單元共8課，這8課的編排邏輯是這樣的：整體感知空氣(第1課，感受空氣);具體研究空氣的各種性質(zhì)特征(第2課到第7課);討論、歸納、總結(jié)、提煉空氣的特征和作用(第8課)。學生運用各種科學方法和技術手段，研究空氣的基本性質(zhì)，再聚焦到空氣的資源屬性，認識空氣與社會環(huán)境的關系，讓學生了解空氣和我們的生活密不可分，培養(yǎng)學生保護環(huán)境、熱愛大自然的環(huán)保意識和社會責任感。

3.“天氣”單元本單元以天氣為主題，引導學生關注每天天氣的變化，對天氣的一些基本特征進行觀察、記錄、分析。期待學生經(jīng)過本單元的學習，能對天氣有比較全面、科學的認識，激發(fā)學生對天氣現(xiàn)象研究的好奇心和熱情。學生還會發(fā)現(xiàn)科學工具使他們的觀察能力得到延伸，并使他們在觀察過程中獲得更多、有價值的信息。本單元學生將經(jīng)歷一個較長時間的觀察和記錄天氣現(xiàn)象的過程，教師要對每天的觀測和記錄活動給予及時的指導、督促，更重要的是要不斷激發(fā)學生學習的興趣，并讓他們保持繼續(xù)實驗的熱情，這將是決定學習成效的重要因素。由于本單元的教學活動有時需要在特定的天氣環(huán)境下進行，如第5課“風的觀測”和第6課“云的觀測”，需要教師根據(jù)天氣情況隨時調(diào)整教學內(nèi)容。通過本單元的學習，學生將能夠熟悉天氣現(xiàn)象，用他們的感官和科學的工具獲取天氣特征和記錄數(shù)據(jù)。學生在本單元學到有關天氣的科學知識，提高了實踐能力，這將有助于他們對天氣的理解和應對天氣對生活產(chǎn)生的影響。

三、教學目標

1.“水”單元教學目標科學概念目標

2.“天氣”單元教學目標科學概念目標

四、具體教學方法和措施

1.了解學生前概念，把握小學生科學學習特點，因勢利導開展教學。

2.讓探究成為科學學習的主要方式。

3.用豐富多彩的親歷活動充實教學過程。

4.引導學生在觀察和實驗的過程中做好記錄。

5.引導學生用準確、恰當?shù)脑~語描述觀察到的事實和現(xiàn)象。

6.引導學生對觀察和實驗結(jié)果進行整理和加工，形成正確的解釋。

7.充分運用現(xiàn)代教育技術輔助教學。

小學三年級上冊科學教學計劃(篇7)

一、學生基本情況分析：

1、學生的年齡特征：

三年級有3個教學班，共有學生135人，他們年齡大都在9周歲左右，處于這個年齡段的孩子都活潑好動、對周圍的一切充滿好奇與渴望，想了解身邊的各種事物，具有強烈的好奇心濃厚的探求知欲。

2、學生的學習水平和能力狀況

這一階段的小學生總是瞪大好奇的眼睛觀察周圍的世界，使勁用腦子想但好像總也不明白，所以老是有“咦，怎么會這樣？怎么會那樣？”等看似荒唐，但卻很認真的問題，有時候家長或老師也會被問的難以解釋；同時他們具有了一定的閱讀和表達能力，這都為“科學”這一對他們來說新的學科的學習奠定了很好的基礎，但也有少數(shù)學生觀察事物不全面、不仔細、不認真，滿足于一知半解3、學生的學習策略和情感態(tài)度：

他們喜愛主動參與、善于觀察，為學好本科的課程打下了基礎。通過本學期的“科學”課的學習，培養(yǎng)學生都能熱愛科學、學會觀察、學會提出問題、學會簡單的探究方法。

二、教師基本情況分析：

小學三年級“科學”由我一人擔任教育教學工作；我今年40歲，?？茖W歷，從事教學工作22年，小學一級教師，原先擔任多學科的教學工作，擔任小學科學學科已2年；能勝任本學科的教育教學工作。

三、教材分析

1、課程標準對本冊教材的地位描述:

本冊教材本冊教材注重學生對周圍世界與生俱來的探究興趣和需要，承擔著科學啟蒙任務，對呵護兒童與生俱來的好奇心，是他們了解科學，培養(yǎng)興趣，對探究科學打好基礎。

2、教材編排體系：

教材的編排對學生的探究性學習為出發(fā)點，而不是從知識體會出發(fā)。將會對學生認識事物的特點和到難、循序漸進，有機地學會科學課程的各位目標，本冊教材向小學生提供了開放的、有趣的活動的思維空間，探索學習內(nèi)容豐富多彩。

3、本冊教材共設計了五個單元，第一單元是《我們都是科學家》，引導學生走進科學殿堂、了解科學。重難點是了解科學探究的過程與方法，幫助學生樹立起“我們也能做科學探究”，我要成為科學家的信心。在平時的教學中要尊重學生、呵護孩子的“好奇心”，引領他們走上科學之路,點燃他們愛科學之火。第二單元《我們眼里的生命世界》重點是能針對問題，通過觀察、試驗等方法收集證據(jù)，經(jīng)行比較分類；了解常見的動、植物的基本結(jié)構，分類方法；難點是讓學生學會怎樣觀察，怎樣收集證據(jù)、得出結(jié)論。

第三單元《生命之源水》，認識水在動、植物、人類生活中的巨大作用；重難點是，從一系列的動手實踐中去探究水的有關性質(zhì)，體驗實踐過程的樂趣，從全新廣闊的角度去認識水。

第四單元《它們是什么做的》通過學習與探究活動，使學生認識到物體是由各種各樣的材料組成的；重難點是掌握材料探究的方法（收集證據(jù)、探究者之間的合作、交流），在學習和解決問題中注重證據(jù)。

第五單元《提出問題》，重點是讓學生掌握科學探究活動的步驟，學會把復雜的問題簡單化，把不能研究的問題轉(zhuǎn)化為能夠研究的問題。

四、本期要達到的教學目標

本學期應達到的總目標

通過本學期的學習，知道科學探究是為了解決與科學有關的問題而展開的一系列活動；知道生活中處處有科學，逐漸養(yǎng)成科學的行為習慣與生活習慣，了解科學探究的過程和方法，嘗試應用于科學探究活動，逐步學會科學地看問題、想問題。

1、基本知識目標，認識科學，了解科學，想辦法去尋求問題的答案，知道自然界中的物體分為有生命的和沒有生命的，能針對問題進行觀察、收集證據(jù)，能用清晰的語言陳述自己的觀點，了解水的有關知識，會選擇適合自己探究的問題，多渠道、多種方法收集證據(jù)、做出合理的解釋，知道物體是有不同的材料制成的。

2、基本技能目標：培養(yǎng)學生觀察、交流等基礎過程的技能，并運用語言或畫圖來描述所觀察事物的特征，能利用簡單的工具（放大鏡）對物體進行較細致的觀察，并會用文字、圖畫來表達，能利用身邊的簡單器材來做一些小的試驗，能理解控制變量的簡單探究性試驗。

3、引導學生自己提出問題、解決問題，主動參與探究的過程，掌握探究問題的方法，培養(yǎng)學生的團結(jié)合作精神。

4、培養(yǎng)學生對科學課產(chǎn)生濃厚的興趣，體驗合作交流的樂趣，樹立起我能成為科學家的堅定信念，感受并體驗人與自然和諧相處的重要性，認識到科學發(fā)展的日新月異。

5、形成敢于創(chuàng)新的科學態(tài)度和愛科學、愛家鄉(xiāng)、愛中國的情感。

五、采取措施：

1、認真研究教材、鉆研課程標準、深切理解教材的編排意圖，用好教材。

2、仔細閱讀有關本教材的資料，學習課改新理念，落實好“三環(huán)節(jié)”教學模式，積極參加教科研活動，做好筆記，多學習促進步。3、尊重孩子、呵護孩子的好奇心，以身邊發(fā)生的“小”事為切入點，讓孩子真切感受到“科學”就在身邊。4、全方位多角度的給每位孩子進行科學評價，既關切學習成果，更注重學習的過程、學習的品質(zhì)。5、加強培優(yōu)轉(zhuǎn)差，獲得總體豐收。

6、鼓勵學生善于觀察、大膽提出問題、勇于探究；培養(yǎng)主動參與合作的能力，采用靈活多樣的教育方式、方法，激發(fā)學生的學習興趣。7、運用多媒體教學，提高課堂效率，擴大學生視野，緊跟科學前沿

課計劃表

六、教學進度

略

蘆葦

小學三年級上冊科學教學計劃(篇8)

一、指導思想：

以培養(yǎng)小學生科學素養(yǎng)為宗旨，積極引導學生親身經(jīng)歷以探究為主的學習活動，注重情感態(tài)度與價值觀的培養(yǎng)，激發(fā)學生的好奇心和探究欲，初步學會科學的探究過程和方法，為他們終身的學習和生活打好基礎。

二、教學目標：

通過學習，使學生：

1、知道與周圍常見事物有關的淺顯的科學知識，并能應用于日常生活，逐漸養(yǎng)成科學的行為習慣和生活習慣。

2、了解科學探究的過程和方法，嘗試應用于科學探究活動，逐步學會科學地看問題、想問題。

3、保持和發(fā)展對周圍世界的好奇心與求知欲，形成大膽自信、尊重證據(jù)、敢于創(chuàng)新的科學態(tài)度和愛科學、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感。

4、親近自然、欣賞自然、珍愛生命，積極參與資源和環(huán)境的保護。

三、學生情況分析：

1、整體學習狀況：三年級學生整體學習比較認真，但缺乏靈活性。不善于設法自主去獲取知識并在生活中靈活運用知識。因而學生對基礎知識的掌握往往只停留在了解上，理解不甚深刻，運用能力差。

2、已有知識、經(jīng)驗：學生由于各種條件的限制，缺乏基本的科學探究能力。家長和某些教師偏重于語數(shù)教學，使學生沒有多少時間和機會接觸大自然，更沒有得到大人和老師及時、周到的指導，使學生沒能很好地在觀察、實驗、調(diào)查等實踐活動中獲取知識、發(fā)展能力、培養(yǎng)思想情感。

3、兒童心理分析：在小學階段，兒童對周圍世界有著強烈的好奇心和探究欲望，他們樂于動手操作具體形象的事物，而我們的科學課程內(nèi)容貼近小學生的的生活，強調(diào)用符合小學生年齡特點的方式學習科學，學生必將對科學學科表現(xiàn)出濃厚的興趣。

四、教材分析：

本冊是科學教材的起始冊。全冊教材包括了“植物”、“動物”、“我們自己”、“水”、“紙”和“米飯和淀粉”6個單元，由40多個典型活動組成。作為起始冊，教材的主要目的在于激發(fā)學生學習科學課程的興趣，幫助他們體驗科學的學習特點，引導他們嘗試性地進行科學探究活動，學習一些基本的科學知識和技能。

第一單元“植物”共6課時，具體包括：我看到了什么（1課時），我的大樹（1課時），各種各樣的葉（2課時），一片完整的葉（2課時）。

第二單元“動物”共6課時，具體包括：尋訪小動物（1課時），蝸牛（2課時），蝸牛和蝗蟲（1課時），螞蟻（1課時），我的觀察研究（1課時）。

小學三年級上冊科學教學計劃(篇9)

蘇教版小學三年級上冊科學教學計劃

一、指導思想：

面向全體學生，體現(xiàn)學生在科學學習中的主體地位，從小學生的年齡特點及現(xiàn)有經(jīng)驗出發(fā)，通過以探究為核心的科學學習活動，培養(yǎng)學生對科學的好奇心和求知欲。

二、學生分析：

1.整體學習狀況：男生對科學的學習興趣、課堂反應都明顯高于、優(yōu)于女生。

2.已有知識、經(jīng)驗：參差不齊，部分學生有豐富的課外知識積累，平時注意對各類事物的觀察，表現(xiàn)出對大自然、對科學的濃厚興趣；部分學生在課堂上表現(xiàn)出對科學的學習興趣，但課外書閱讀貧乏，無法建立起必要的學習聯(lián)系；部分學生對大自然、對科學陌然，無法適應。

3.兒童心理分析：大部分學生，表現(xiàn)出對科學學習強烈的好奇心和求知欲，喜歡動手做小實驗，這種對科學的濃厚興趣必將成為學生在小學階段科學學習強大內(nèi)驅(qū)力和學習動力。

三、教學目標：

1.知道科學探究是為了解決與科學有關的問題而開展的一系列活動，熱愛科學，尊重科學家，喜歡看科技書籍和影視作品，感受和體驗科學不神秘，科學就在身邊。

2.知道收集證據(jù)可以有觀察、實驗等多種方法。能說出周圍常見植物、動物的名稱，能用不同標準對生物進行分類，珍愛動植物的生命，感受大自然的美，學會與大自然和諧相處。

3.知道在探究過程中，要對收集到的證據(jù)進行比較、分類、歸納、概括等整理加工，懂得合作，認識到科學是不斷發(fā)展的。

四、教學措施：

1.堅持理論與實踐相結(jié)合的教育教學方式，加強現(xiàn)代科學知識、現(xiàn)代科學理論的學習，鉆研科學課程標準、科學教材和教法學法。

2.結(jié)合所教班級、所教學生的具體情況，盡可能在課堂上創(chuàng)設一個民主、和諧、開放的教學氛圍。以學生為課堂教學的主體，設計符合學生年齡特征的教學法進行課堂教學，采取一切手段調(diào)動學生學習科學的積極性和興趣。

小學三年級上冊科學教學計劃(篇10)

一．指導思想

本冊教材遵循《新課程標準》的要求，在內(nèi)容的選編上貼近兒童的生活實際，順應現(xiàn)代科學技術的發(fā)展，以基礎性的、淺顯的科學活動作為學生探究活動的主題，同時注重對科學探究、情感態(tài)度與價值觀、科學知識的整合。以小學生的生活經(jīng)驗為主要線索構建單元，做到了“生活經(jīng)驗”引領下的內(nèi)容綜合化。為讓學生在新的教育理念下發(fā)展自己的科學探究能力特做計劃如下：

二．學情分析

本學期三年級學生二個班。這些學生是新課改后的學生，視野雖然比較開闊，但是，在對基礎知識的掌握以及聽課的技巧相對不如課改前的學生。課堂上看來很活躍、很熱鬧，但是學生對問題的深入思考方面卻非常缺乏，動手實驗時，常常是在為了玩而玩，而不是有計劃有目的的去玩，想出辦法了再玩。因此學生課堂上常常表現(xiàn)的是玩完后，一問三不知，因此針對這種情況，本學期的科學課要對學生進行科學啟蒙教育，要對學生主動探究科學知識的能力進行專門的訓練，發(fā)展學生們的愛科學，學科學、用科學的志趣和能力，在本學期中我要從抓學生的綜合實踐能力入手，在小制作、小種植、小實驗、小調(diào)查、小操作等方面入手，結(jié)合科學課的新課程標準，合理的運用電教媒體，創(chuàng)造性培養(yǎng)學生的科學探究能力和創(chuàng)新精神。努力培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力。把科學課的新課程標準落實到科學教學中去，使科學教學進入到一個走進新課程改革的新時期。

三．全冊教學分析

本冊書25課。從知識方面可以分為六個方面：

（一）、科學在我們身邊：（1---5）課，以學生玩玩具的生活經(jīng)驗為線索展開，拓展到了解身邊熟悉的、常見的事物，教材中設計了豐富多彩的學生感興趣的探究活動，通過親歷活動，使學生“走近科學"，初步感悟到身邊處處有科學，生活離不開科學的道理。

（二）、我們怎么知道：（6---9）課，以“學生對身邊事物已有的觀察、認識”為引領，進一步認識身邊的物體，解釋觀察到的現(xiàn)象，探索其中的奧秘，初步掌握科學探究的基本方法、步驟，為學生親歷科學提供一把入門的鑰匙。

（三）、天氣與我們的生活：（10--14）課，以“學生對天氣的親身體驗"為線索，進行觀察、記錄、整理、制作等探究活動，增強學生觀察身邊科學現(xiàn)象的意識，培養(yǎng)學生樂于探究身邊常見科學現(xiàn)象的情感，意識到探究科學可以從身邊的科學現(xiàn)象入手。

（四）、水的科學：（15---19）課，以‘‘學生對水已有的認知"為線索，通過讓學生了解自然界中水資源的分布、欣賞自然界水體的美麗、了解水的三態(tài)、認識水中物體的沉浮、進行水的多少的比較、認識水的壓力等各種探究活動，層層展開，逐步推進，使學生親歷科學探究的過程，體驗科學探究的基本手段和方法，了解、認識水的特點。

（五）.我們周圍的空氣：（20.-22）了解空氣在哪里，空氣的成分，我們需要清新的空氣。

（六）.（23、24）課，以“學生對玩具的認知’’為線索，引領學生嘗試自主運用已經(jīng)掌握的科學探究方法和已有知識，解決生活中形象、直觀的具體問題，包括較為簡單的器具的拆卸與組裝，簡單工作原理的探究，中期的植物種養(yǎng)，植物外部特征與生長情況的觀察，以及生活中其它與兒童成長密切相關的問題的初步調(diào)查、了解等，初步培養(yǎng)學生“模仿與制作’’、“拆分與組合’’的動手能力，及認真細致、善于思考、善于動手實踐的科學態(tài)度，使學生意識到科學技術與社會的密切聯(lián)系。

四．教學總目標

從科學課特點出發(fā)，以“學生的生活經(jīng)驗"為線索切入到基礎性的、規(guī)范的科學探究活動之中。教材主要圍繞“走近科學”、“親歷科學"、“自主探究”三個專題選擇內(nèi)容，遵循兒童的生理、心理特點，既注重知識的傳授，更注意探究能力的培養(yǎng)，使學生在獨立操作中觀察、思考，提出問題，并解決問題，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，使學生有愛科學，學科學、用科學的志趣和能力。

五．主要八、教學進度安排

周次

日期

內(nèi)容

9月3日—9月7日

1玩具里的科學

9月10日—9月14日

2我們周圍的動植物

3科學在我們身邊

9月17日—9月21日

復習

9月24日—9月28日

4怎樣認識物體

5給文具分類

10月1日—10月7日

6哪杯水熱水

7水溫的變化

10月8日—10月12日

8哪杯水多

9有趣的不倒翁

10月15日—10月19日

復習

10月22日—10月26日

10認識水

11有趣的浮沉現(xiàn)象

10月29日—11月2日

12改變浮和沉

11月5日—11月9日

13水面的秘密

11月12日—11月16日

14水往高處走

11月19日—11月23日

復習

11月26日—11月30日

15天氣與生活16今天的天氣

12月3日—12月7日

17我的雨量器

12月17日—12月21日

18我的風向儀

19一周的天氣

12月13日—12月19日

復習

12月20日—12月26日

20空氣在哪里

12月27日—1月2日

21空氣的成分

1月3日—1月9日

22我們需要清新的空氣

1月10日—1月16日

復習

1月17日—1月23日

復習

1月24日—1月30日

學期結(jié)束工作，1月26日（農(nóng)歷十二月二十三）寒假開始

六．評價工作安排：

（一）注重學生平時的制作能力、觀察能力與實驗探究能力的培養(yǎng)，讓學生在做一做，看一看，想一想中去探究學習科學知識知識，并在作科學的過程中學科學。

（二）成立互助小組，由班級中優(yōu)秀學生輔助學困生。

（三）建立學習組織，發(fā)揮小組合作學習的作用，讓每個人盡到自己的努力。

七．教研專題及研究措施

從學生的探究性學習過程入手，以實驗為主，社會實踐為副，力爭讓學生從親自動手實驗，把課程提出的一些日常生活現(xiàn)象運用電教媒體進行再現(xiàn)，精心設計問題情境讓學生以實驗方式加以驗證，并對實驗過程中觀察到的現(xiàn)象進行思考，寫出觀察報告。同時注重學生的探究性學習的精神培養(yǎng)，及過程的培養(yǎng)。

八．教研課安排

根據(jù)學校及教研組的安排開展聽評課活動，采取個人講課與聽課相結(jié)合的方式，講公開課不少于1節(jié)，聽課不少于15節(jié)，學習他人先進的教學經(jīng)驗，提高授課水平。

九．業(yè)務學習

（一）.第一周學習學校教學計劃與教研組計劃

（二）.第二周學習本冊科學教材

（三）.第三周學習科學課程標準

（四）.第四周—第二十周學習給教師的建議1—17條

十．學科實踐活動安排

根據(jù)學校及教研組的安排：第九周拆裝玩具第十四周科學探索故事

小學三年級上冊科學教學計劃(篇11)

小學三年級上冊科學教學計劃教師工作計劃

本冊教材遵循《新課程標準》的要求，在內(nèi)容的選編上貼近兒童的生活實際，順應現(xiàn)代科學技術的發(fā)展，以基礎性的、淺顯的科學活動作為學生探究活動的主題，同時注重對科學探究、情感態(tài)度與價值觀、科學知識的整合。以小學生的生活經(jīng)驗為主要線索構建單元，做到了“生活經(jīng)驗”引領下的內(nèi)容綜合化。為讓學生在新的教育理念下發(fā)展自己的科學探究能力特做計劃如下：

一、所教年級學生現(xiàn)狀分析

本學期三年級學生1個班。這些學生視野雖然比較開闊，但是，在對基礎知識的掌握以及聽課的技巧相對不如課改前的學生。課堂上看來很活躍、很熱鬧，但是學生對問題的深入思考方面卻非常缺乏，動手實驗時，常常是在為了玩而玩，而不是有計劃有目的的去玩，想出辦法了再玩。因此學生課堂上常常表現(xiàn)的是玩完后，一問三不知，因此針對這種情況，本學期的科學課要對學生進行科學啟蒙教育，要對學生主動探究科學知識的能力進行專門的訓練，發(fā)展學生們的愛科學，學科學、用科學的志趣和能力，在本學期中我要從抓學生的綜合實踐能力入手，在小制作、小種植、小實驗、小調(diào)查、小操作等方面入手，結(jié)合科學課的新課程標準，合理的運用電教媒體，創(chuàng)造性培養(yǎng)學生的科學探究能力和創(chuàng)新精神。努力培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力。把科學課的新課程標準落實到科學教學中去，使科學教學進入到一個走進新課程改革的新時期。

二、本冊教材的知識系統(tǒng)和結(jié)構

本冊書23課。從知識方面可以分為六個方面：

1、科學在我們身邊：（1---3）課，以學生玩玩具的生活經(jīng)驗為線索展開，拓展到了解身邊熟悉的、常見的事物，教材中設計了豐富多彩的學生感興趣的探究活動，通過親歷活動，使學生“走近科學quot;，初步感悟到身邊處處有科學，生活離不開科學的道理。

2、我們怎么知道：（4--9）課，以“學生對身邊事物已有的觀察、認識”為引領，進一步認識身邊的物體，解釋觀察到的現(xiàn)象，探索其中的奧秘，初步掌握科學探究的基本方法、步驟，為學生親歷科學提供一把入門的鑰匙。

3、水的科學：（10---14）課，以‘‘學生對水已有的認知quot;為線索，通過讓學生了解自然界中水資源的分布、欣賞自然界水體的美麗、了解水的三態(tài)、認識水中物體的沉浮、進行水的多少的比較、認識水的壓力等各種探究活動，層層展開，逐步推進，使學生親歷科學探究的過程，體驗科學探究的基本手段和方法，了解、認識水的特點。

4、天氣與我們的生活：（15--19）課，以“學生對天氣的親身體驗quot;為線索，進行觀察、記錄、整理、制作等探究活動，增強學生觀察身邊科學現(xiàn)象的意識，培養(yǎng)學生樂于探究身邊常見科學現(xiàn)象的情感，意識到探究科學可以從身邊的科學現(xiàn)象入手。

5.我們周圍的空氣：（20.-22）了解空氣在哪里，空氣的成分，我們需要清新的空氣。

6.研究與實踐（兩課）課，以“學生對玩具的認知’’為線索，引領學生嘗試自主運用已經(jīng)掌握的科學探究方法和已有知識，解決生活中形象、直觀的具體問題，包括較為簡單的器具的拆卸與組裝，簡單工作原理的探究，中期的植物種養(yǎng)，植物外部特征與生長情況的觀察，以及生活中其它與兒童成長密切相關的問題的初步調(diào)查、了解等，初步培養(yǎng)學生“模仿與制作’’、“拆分與組合’’的動手能力，及認真細致、善于思考、善于動手實踐的科學態(tài)度，使學生意識到科學技術與社會的密切聯(lián)系。

三、本冊教材的教學目的、重點、難點

目的：從科學課特點出發(fā)，以“學生的生活經(jīng)驗quot;為線索切入到基礎性的、規(guī)范的科學探究活動之中。教材主要圍繞“走近科學”、“親歷科學quot;、“自主探究”三個專題選擇內(nèi)容，遵循兒童的生理、心理特點，既注重知識的傳授，更注意探究能力的培養(yǎng)，使學生在獨立操作中觀察、思考，提出問題，并解決問題，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，使學生有愛科學，學科學、用科學的志趣和能力。

重點：《我們怎么知道》、《天氣與我們的生活》、《水的科學》、《我們周圍的空氣》四個單元。

難點：使學生以自主體驗為手段，以科學探究為核心，親歷科學探究的過程。探究能力、情感態(tài)度與價值觀及科學知識各有側(cè)重，且由易到難，逐漸上升。

四、主要教學措施與教改思路

⒈措施∶從學生的探究性學習過程入手，以實驗為主，社會實踐為副，力爭讓學生從親自動手實驗，把課程提出的一些日常生活現(xiàn)象運用電教媒體進行再現(xiàn)，精心設計問題情境讓學生以實驗方式加以驗證，并對實驗過程中觀察到的現(xiàn)象進行思考，寫出觀察報告。同時注重學生的探究性學習的精神培養(yǎng)，及過程的培養(yǎng)。

2、教改思路：改變評價學生的方法，把學科評價內(nèi)容分為綜合能力評價和基礎知識評價兩種，每種各占50分。注重學生平時的制作能力、觀察能力與實驗探究能力的培養(yǎng)，讓學生在做一做，看一看，想一想中去探究學習科學知識知識，并在作科學的過程中學科學。

五、教學進度安排

按縣小學教研室進度進行

小學三年級上冊科學教學計劃(篇12)

一、教材簡析：

三年級上冊的教學的內(nèi)容，是由“植物”“動物”“我們周圍的材料”和“水和空氣”四個單元組成的。這四個單元，將帶領每個剛開始科學課學習的學生，展開四段不同但有聯(lián)系的科學學習旅程。

“植物”這個單元中包括“我看到了什么”“校園的樹木”“大樹和小草”“觀察水生植物”“植物的葉”“植物發(fā)生了什么變化”“植物的共同特點”?！皠游铩边@個單元中包括“尋訪小動物”“蝸牛”“蚯蚓”“螞蟻”“金魚”“動物的共同特點”。“我們周圍的材料” 這個單元中包括“觀察我們周圍的材料”“誰更硬一些”“比較柔韌性”“它們吸水嗎”“材料在水中的沉浮”“磚和陶瓷”“給身邊的材料分類”。“水和空氣”這個單元中包括“水”“水和食用油的比較”“誰流得更快些”“比較水的多少”“我們周圍的空氣”“空氣占據(jù)空間嗎”“空氣有重量嗎”。在科學探究方面，考慮到三年級學生的生理和心理發(fā)展水平，還不可能從事較為獨立、完整的科學探究活動，出于科學探究始于細致觀察的特點，教材將著重點放在發(fā)展學生的觀察能力和對科學觀察的理解之上。全冊是以學生有系統(tǒng)的觀察活動為主線展開的，盡管各個單元的學習內(nèi)容、觀察對象不同，但在活動的設計上充分考慮了觀察能力有步驟、有計劃地發(fā)展。教材綜合性地考慮了科學探究方面諸多能力的培養(yǎng)。為了發(fā)展學生的科學判斷能力，教材還充分體現(xiàn)了對觀察記錄和報告撰寫的重視。全冊教材自始自終都強調(diào)了學生的親身經(jīng)歷和體驗。教材在活動設計中，還有意識地安排了多項環(huán)境保護的內(nèi)容，力圖從多方面促進學生情感、態(tài)度、價值觀的發(fā)展。

二、學生情況簡析：

這學期我擔任三年級的科學課，是三年1班、三年2班和三年3班。三個班的學生普遍的特點是比較活潑，思維較活躍，好奇心較強。女生普遍比男生遵守課堂紀律，但男生普遍比女生愛動手，愛發(fā)言。

1、整體學習狀況：學生整體學習比較認真，但缺乏靈活性。他們已習慣于語數(shù)課堂上的“接受式”的學習方式，而不善于設法自主去獲取知識并在生活中靈活運用知識。因而學生對基礎知識的掌握往往只停留在了解上，理解不甚深刻，運用能力差。

2、已有知識、經(jīng)驗：學生由于各種條件的限制，科學常識極為缺乏，科學探究能力比較欠缺。家長和某些教師偏重于語數(shù)教學，使學生沒有多少時間和機會接觸大自然，更沒有得到大人和老師及時、周到的指導，使學生沒能很好地在觀察、實驗、調(diào)查等實踐活動中獲取知識、發(fā)展能力，培養(yǎng)思想情感。

3、兒童心理分析：在小學階段，兒童對周圍世界有著強烈的好奇心和探究欲望。他們樂于動手操作具體形象的物體，而我們的科學課程內(nèi)容貼近小學生的的生活，強調(diào)用符合小學生年齡特點的方式學習科學，學生必將對科學學科表現(xiàn)出濃厚的興趣。

通過教師觀察，兩班的學生對科學課的知識掌握程度差異較大，部分學生動手實驗的能力不強。本學期，需要在科學課堂常規(guī)養(yǎng)成科學學習興趣，動手實驗操作等方面加強教學，獲得進步。

三、教學目標要求：

1 、通過對大樹的觀察，經(jīng)歷一次真正的科學觀察活動的過程和體驗；經(jīng)歷用自己的方法對觀察到的內(nèi)容進行描述的活動過程；經(jīng)歷簡單的對樹葉的顏色、形狀、大小等屬性的觀察、比較活動過程；經(jīng)歷對一片完整的葉的各組成部分的觀察和描述過程；獲得對一片完整的葉的組成部分的認識；經(jīng)歷用簡單的文字、圖畫等記錄自己的觀察結(jié)果。初步體會到科學觀察需要細致，講求方法；并在一系列的觀察描述活動中獲得自信。

2 、引導和推動學生開展尋訪調(diào)查小動物的活動；鼓勵學生親近和關注周圍環(huán)境中的小動物，在課外或校外進行一些觀察研究小動物的活動；并以活動經(jīng)歷和體驗的形式進行愛護小動物、珍愛生命、保護生態(tài)環(huán)境的教育。

3 、組織和指導學生在課堂教學過程中經(jīng)歷一些基本的觀察活動過程：經(jīng)歷對小動物進行簡單的觀察和描述的過程；經(jīng)歷初步的按一定順序觀察及動態(tài)觀察、細節(jié)和痕跡觀察的過程； 經(jīng)歷簡單的比較觀察的過程；經(jīng)歷初步的小動物身體大小的比較和測量過程；經(jīng)歷初步的在觀察活動過程中提出問題，發(fā)現(xiàn)更多觀察內(nèi)容的過程；經(jīng)歷解決觀察活動中的問題，嘗試不斷改進觀察方法的過程。

4 、組織和指導學生在有結(jié)構的觀察活動中，獲得關于動物的觀察特征、分類特征、動物的多樣性、動物的運動、動物和食物、動物和環(huán)境、環(huán)境保護等多方面的豐富的直接認識。鼓勵學生在此基礎上，聯(lián)系來自其他渠道的信息，發(fā)展自己的認識。

5 、通過觀察和思考，了解周圍的物體是由哪些材料做的。引導學生從材料的角度觀察物體、引發(fā)他們對材料的研究興趣。通過簡單實驗和觀察，完善對木頭、紙、金屬和塑料特殊性質(zhì)的認識，理解材料與人類活動的關系。

四、教學措施：

1 、首先加強教師自身的科學教學基本功的訓練是最主要的。平時要充分利用空閑時間，認真學習科學教學大綱，科學教材，認真鉆研科學教法學法，盡快成為一名合格的科學教師。

2、大膽創(chuàng)新，在課堂上力求體現(xiàn)新課改理念改進原來的教學方法，提高教學效果培養(yǎng)學生了解新事物，發(fā)現(xiàn)新問題，探索新領域，開拓新視野，能夠使處于不同發(fā)展水平的學生在自己最近的發(fā)展區(qū)內(nèi)得到最大的有效的發(fā)展。

3、結(jié)合所教班級、所教學生的具體情況，盡可能在課堂上創(chuàng)設一個民主、和諧、開放的教學氛圍。以學生為課堂教學的主體，設計符合學生年齡特征的教學法進行課堂教學，采取一切手段調(diào)動學生學習科學的積極性和興趣。

4、尊重學生的個別差異，教學時對于相同的問題允許學生提出不同見解。在合作探索中表達自己的想法，使每個學生都有成功的體驗，最大限度地發(fā)現(xiàn)每個學生的潛能。

5 、充分利用好學校的科學實驗室，盡可能的去科學實驗室上課，做到“精講多練”，多通過實驗引導學生自己發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，得到收獲。力求讓學生理解科學，建構更加科學合理的科學知識與方

法體系，養(yǎng)成善于綜合與聯(lián)系的思想方法去認識問題，解決問題的習慣，培養(yǎng)學生的學習興趣。

6 、注重學生課外的拓展研究，不應只停留在課堂教學內(nèi)，要將學生帶出教室，到大自然中去，到社會中去，將科學課的學習從課堂延伸擴展到活動課程，擴展到家庭和社會。

值得參考！學前教育教學設計（一篇）

活動目標

1.知道醫(yī)生能幫助病人恢復健康，遇到打針和吃藥時不用害怕。

2.認識一些常見的醫(yī)療工具。

活動準備

1．醫(yī)生檢查、打針、吃藥、吊鹽水等圖片（自備）娃娃、模擬醫(yī)生的玩具。

2.音樂《健康歌》。

活動過程

一.娃娃生病了：

(1).討論：娃娃生病了，該帶他去哪里？

——“娃娃睡在床上，頭上熱乎乎的，身上沒有力氣，感覺很難受，他怎么了？”

(2).幼兒說說平時各自去醫(yī)院看病的經(jīng)歷。

二.給娃娃看?。?/p>

(1)出示圖片：醫(yī)生檢查。（依次出示圖片：聽診器、溫度計）。

——“娃娃來到醫(yī)院找誰看?。俊?/p>

(2).從圖片上觀察醫(yī)生，看看他有哪些醫(yī)療器具，怎樣幫娃娃檢查。

(3).從各種物品中，尋找對應的玩具或替代物作為體溫表、壓舌板和聽診器。使用這些物品模擬給娃娃診斷。

總結(jié)：醫(yī)生可以用聽診器幫娃娃檢查有沒有咳嗽，用溫度計幫我們寶寶量體溫，看看我們有沒有發(fā)燒。

(4).出示圖片：打針、吊鹽水。

——“醫(yī)生說娃娃的病重一些，需要吊鹽水；（要是娃娃的病輕一些，只需打一針就可以了）。”

觀察圖片，說說怎樣打針和吊鹽水。尋找對應的玩具或替代物作為針筒、鹽水瓶。

模擬給娃娃治療。

（5）.出示圖片：吃藥片、喝藥水。

觀察圖片。

——“”娃娃打過針或（吊過鹽水后），覺得好多了，醫(yī)生還要讓他們做什么？他們都不想吃藥片、喝藥水行嗎？”

模擬給娃娃吃藥片、喝藥水。

——“娃娃生病不怕打針和吃藥，又喝了很多白開水，所以很快就好了?！钡轻t(yī)生給我們打針了以后我們的病不能馬上就好，所以還要吃點藥才能完全好。以后每天吃飯不要挑食，天天鍛煉才能身體好，讓我們跟著音樂來鍛煉身體吧！

三．播放音樂《健康歌》，幼兒隨音樂和老師一起做動作。

參考范文：五年級《科學》教學計劃其一

常言道，優(yōu)秀的人都是有自己的事先計劃。在幼兒園教師的平時工作生活中，會經(jīng)常需要提前準備參考資料。資料一般指代可供人們參考的信息知識等。參考資料我們接下來的學習工作才會更加好！所以，你有哪些值得推薦的幼師資料內(nèi)容呢？小編收集并整理了“參考范文：五年級《科學》教學計劃其一”，供大家借鑒和使用，希望大家分享！

一、指導思想：以培養(yǎng)小學生科學素養(yǎng)為宗旨，積極倡導讓學生親身經(jīng)歷以探究為主的學習活動，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲，發(fā)展他們對科學本質(zhì)的理解，使他們學會探究解決問題的策略，為他們終身的學習和生活打好基礎。

二、教學目標:

1、培養(yǎng)學生科學的思維方法,努力發(fā)展學生解決問題的能力,使得學生們在日常生活中親近科學,運用科學,把科學轉(zhuǎn)化為對自己日常生活的指導,逐漸養(yǎng)成科學的行為習慣和生活習慣。

2、了解科學探究的過程和方法,讓學生親身經(jīng)歷科學探究的全過程,從中獲得科學知識,增長才干,體會科學探究的樂趣,理解科學的真諦,逐步學會科學地看問題,想問題。

3、繼續(xù)指導，引導學生學習運用假設，分析事物之間的因果關系，注重觀察實驗中的測量,特別是控制變量，采集數(shù)據(jù)，并對實驗結(jié)果作出自己的解釋，學習建立解釋模型，以驗證自己的假設。

4、保持和發(fā)展對周圍世界的好奇心與求知欲,形成大膽細心,注重證據(jù),敢于質(zhì)疑的科學態(tài)度和愛科學,愛家鄉(xiāng),愛祖國的情感;

5、親近自然，欣賞自然，珍愛生命，積極參與資源和環(huán)境的保護，關心現(xiàn)代科技的發(fā)展。

6、引導學生經(jīng)歷更為完整的探究過程。

7、在理解探究以及培養(yǎng)探究技能方面有更高的要求。具體包括：強調(diào)實驗前后的推測、解釋要有充分的依據(jù)；進一步掌握控制變量實驗的技能，并學習實際控制變量實驗；運用模擬實驗探究自然事物發(fā)生的原因、變化及規(guī)律。

8、面臨幾次較長期的觀察研究活動：能用線條、符號、圖畫、文字等方式記錄觀察現(xiàn)象，用柱狀圖、折線圖處理數(shù)據(jù)，并認識到重復實驗的意義。

三、教材分析：

本冊教材由“生物與環(huán)境”、“光”、“地球表面及其變化”、“運動和力”四個單元組成。

1、知識方面,劃分為四個教學單元:

《生物與環(huán)境》單元，通過對綠豆種子發(fā)芽和生長，蚯蚓的選擇的研究生物的生存和非生物環(huán)境的關系?！疚迥昙壙茖W上冊教學計劃】五年級科學上冊教學計劃。引導學生觀察分析生態(tài)群落中生物之間的食物鏈和食物網(wǎng)，并通過對生態(tài)瓶的制作、觀察，探究生態(tài)群落中生物和生物、生物和非生物相互依存的關系。通過這些典型事例的分析，認識到保護大自然、維護生態(tài)平衡的重要性。

光單元引領學生們觀察光的傳播特點及其在生產(chǎn)和生活中的運用，接著指導學生認只許多光源在發(fā)光的時候也在發(fā)熱，太陽是地球最大的光源和熱源。陽光下物體得到的熱與受到的光照強弱有關系。也與物體本身的性質(zhì)有關系。最后通過制作太陽能熱水器結(jié)實合運用相關知識。

地球表面及其變化單元教學內(nèi)竄主要包括兩個方面：一是認識地球表面總的地形地概貌，以及河流、海洋、山脈、高原等地形及特點；二是地形地貌變化及發(fā)生原因。讓學生知道是地球內(nèi)部的運動，是太陽、流水、風、冰川、波浪等自然力共同作用形成和重塑了地球的外表。

運動和力單元內(nèi)容光煥發(fā)分為四部分，讓我們了解重力、彈力、反沖力，讓學生用這些力作動力使小車運動起來，并研究動力的大小與小車運動的關系。第二部分學習測量力的太小，認識力的單位，為研究摩擦力大小做好技能準備。第三部分認識摩擦拭力，研究影響摩擦力大小的一些因素，研究摩擦力對物體運動的影響。

九年級上科學教學計劃

宜未雨綢而繆，毋臨竭而掘井。幼兒園教師在平時的學習工作中，都會提前準備很多資料。資料可以指生產(chǎn)、生活中必需的東西。如：生產(chǎn)資料；生活資料。有了資料的協(xié)助我們的工作會變得更加順利！所以，你有哪些值得推薦的幼師資料內(nèi)容呢？以下是由小編為你整理的《九年級上科學教學計劃》，歡迎你閱讀與收藏。

九年級上科學教學計劃 篇1

九年級上科學教學計劃

一、總體目標

本教學計劃旨在幫助九年級學生系統(tǒng)地掌握科學知識，培養(yǎng)其科學思維和實驗能力，提高其科學素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。

二、教學內(nèi)容

1. 科學與技術

2. 細胞的結(jié)構和功能

3. 遺傳與進化

4. 氣象與地理

5. 生態(tài)與環(huán)境

6. 物質(zhì)的組成與性質(zhì)

7. 物理量的測量與運算

8. 力學

9. 熱學

三、教學重點和難點

1. 科學與技術

重點：科技的概念，科學與技術的關系，科技創(chuàng)新的作用和方法。

難點：科技創(chuàng)新的方法。

2. 細胞的結(jié)構和功能

重點：細胞的特點、組成和功能，原核細胞和真核細胞的區(qū)別。

難點：細胞的組成和功能。

3. 遺傳與進化

重點：基因的概念和特點，遺傳規(guī)律，生物進化過程和原理。

難點：遺傳規(guī)律和生物進化原理。

4. 氣象與地理

重點：大氣的組成和結(jié)構，天氣變化的原因和規(guī)律，地球的構造和運動。

難點：天氣變化的規(guī)律。

5. 生態(tài)與環(huán)境

重點：生態(tài)系統(tǒng)的組成和功能，生態(tài)平衡和生態(tài)恢復的方法，環(huán)境污染和保護。

難點：生態(tài)平衡和環(huán)境污染。

6. 物質(zhì)的組成與性質(zhì)

重點：物質(zhì)的分類，原子和分子的結(jié)構和性質(zhì)，元素周期表和元素的性質(zhì)。

難點：元素周期表和元素的性質(zhì)。

7. 物理量的測量與運算

重點：物理量的基本概念和單位，測量方法和儀器，誤差的產(chǎn)生和控制。

難點：誤差的產(chǎn)生和控制。

8. 力學

重點：運動和力的概念，牛頓三定律，萬有引力定律，機械能的轉(zhuǎn)化和守恒。

難點：機械能的轉(zhuǎn)化和守恒。

9. 熱學

重點：溫度與熱量，熱力學第一定律和第二定律，理想氣體的狀態(tài)方程和行為。

難點：熱力學第一定律和第二定律。

四、教學方法與手段

1. 講授法：主要是講授基本的概念、原理、規(guī)律和理論。

2. 實驗法：通過實驗，讓學生親身體驗實驗現(xiàn)象和現(xiàn)象背后的規(guī)律，鍛煉學生的實驗能力和創(chuàng)新能力。

3. 觀察法：通過觀察實物、照片、視頻等材料，讓學生了解細胞、物質(zhì)的結(jié)構和性質(zhì)、地球的構造和運動等。

4. 課外探究法：通過書本、網(wǎng)絡等資源，進行信息搜集和實踐探究。

五、評價方式

1. 平時成績：包括作業(yè)、課堂表現(xiàn)等。

2. 小測驗：考察學生對單元內(nèi)的理論、概念、實驗等基本知識的掌握情況。

3. 實驗報告：考察學生的實驗能力和創(chuàng)新能力。

4. 期末考試：考察學生對整個學期所學知識的綜合運用能力。

六、教學過程

1. 科學與技術

主要內(nèi)容：科技的概念，科學與技術的關系，科技創(chuàng)新的作用和方法。

教學目標：使學生了解科技的概念和科學與技術的關系，掌握科技創(chuàng)新的作用和方法。

教學方法：講授法、觀察法

教學手段：課件、視頻

預計課時：2課時

2. 細胞的結(jié)構和功能

主要內(nèi)容：細胞的特點、組成和功能，原核細胞和真核細胞的區(qū)別。

教學目標：使學生了解細胞的特點、組成和功能，掌握原核細胞和真核細胞的區(qū)別。

教學方法：講授法、實驗法、觀察法

教學手段：實驗器材、顯微鏡、圖片、視頻

預計課時：4課時

3. 遺傳與進化

主要內(nèi)容：基因的概念和特點，遺傳規(guī)律，生物進化過程和原理。

教學目標：使學生了解基因的概念和特點，掌握遺傳規(guī)律、生物進化過程和原理。

教學方法：講授法、實驗法、觀察法

教學手段：實驗器材、顯微鏡、圖片、視頻

預計課時：6課時

4. 氣象與地理

主要內(nèi)容：大氣的組成和結(jié)構，天氣變化的原因和規(guī)律，地球的構造和運動。

教學目標：使學生了解大氣的組成和結(jié)構、天氣變化的原因和規(guī)律、地球的構造和運動。

教學方法：講授法、實驗法、觀察法

教學手段：實驗器材、天氣預報圖、圖片、視頻

預計課時：6課時

5. 生態(tài)與環(huán)境

主要內(nèi)容：生態(tài)系統(tǒng)的組成和功能，生態(tài)平衡和生態(tài)恢復的方法，環(huán)境污染和保護。

教學目標：使學生了解生態(tài)系統(tǒng)的組成和功能、生態(tài)平衡和生態(tài)恢復的方法、環(huán)境污染和保護。

教學方法：講授法、實驗法、觀察法

教學手段：實驗器材、圖片、視頻

預計課時：6課時

6. 物質(zhì)的組成與性質(zhì)

主要內(nèi)容：物質(zhì)的分類，原子和分子的結(jié)構和性質(zhì)，元素周期表和元素的性質(zhì)。

教學目標：使學生了解物質(zhì)的分類，掌握原子和分子的結(jié)構和性質(zhì)、元素周期表和元素的性質(zhì)。

教學方法：講授法、實驗法、觀察法

教學手段：實驗器材、周期表、圖片、視頻

預計課時：6課時

7. 物理量的測量與運算

主要內(nèi)容：物理量的基本概念和單位，測量方法和儀器，誤差的產(chǎn)生和控制。

教學目標：使學生了解物理量的基本概念和單位，掌握測量方法和儀器、誤差的產(chǎn)生和控制。

教學方法：講授法、實驗法、觀察法

教學手段：實驗器材、測量儀器、圖片、視頻

預計課時：6課時

8. 力學

主要內(nèi)容：運動和力的概念，牛頓三定律，萬有引力定律，機械能的轉(zhuǎn)化和守恒。

教學目標：使學生了解運動和力的概念，掌握牛頓三定律、萬有引力定律、機械能的轉(zhuǎn)化和守恒。

教學方法：講授法、實驗法、觀察法

教學手段：實驗器材、電子天平、圖片、視頻

預計課時：8課時

9. 熱學

主要內(nèi)容：溫度與熱量，熱力學第一定律和第二定律，理想氣體的狀態(tài)方程和行為。

教學目標：使學生了解溫度與熱量，掌握熱力學第一定律和第二定律、理想氣體的狀態(tài)方程和行為。

教學方法：講授法、實驗法、觀察法

教學手段：實驗器材、溫度計、圖片、視頻

預計課時：8課時

七、教學成果考核

1.期末考試

考核內(nèi)容：九年級上所有內(nèi)容

考核形式：閉卷考試

2.其他考核

小測驗、實驗報告、平時成績等

八、教學總結(jié)

九年級上科學教學計劃的實施，旨在幫助學生系統(tǒng)地掌握科學知識，培養(yǎng)其科學思維和實驗能力，提高其科學素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。通過合理布置教學內(nèi)容，多種教學手段的使用，使學生更好地掌握了本學期的知識，提高了其解決科學問題的能力。同時，通過教學成果考核可以對學生的學業(yè)水平進行評估，進一步發(fā)現(xiàn)存在的問題并加以解決。教學總結(jié)的目的在于總結(jié)本學期的教學經(jīng)驗，為下一學期的教學實施提供更好的參考。

九年級上科學教學計劃 篇2

九年級上科學教學計劃

一、 教學目標

本科學階段的主要教學目標是引導學生掌握基礎科學知識和科學思維，理解科技進步的歷史和現(xiàn)狀以及構建健康的科學態(tài)度和價值觀。在這一層次，我們不僅要培養(yǎng)學生對各種科學現(xiàn)象和過程的認知和解釋能力，還要提高他們的科技素養(yǎng)和創(chuàng)新意識，加強他們在科學理論和方法的運用方面的實踐性能力。下面是本學期科學教學的主要目標：

1. 系統(tǒng)地掌握生物、化學和物理基礎知識

通過對生物、化學和物理基礎知識的學習，讓學生掌握基礎的科技概念和方法，對生命體系、物質(zhì)結(jié)構和物理現(xiàn)象有更深入的理解。特別是在化學和物理領域，教師將輔以研究性學習和實驗實踐，讓學生切身體驗科學教育、科學研究所涉及的科技手段和實際應用技能。

2. 加強創(chuàng)新思維和科學素養(yǎng)的培養(yǎng)

作為現(xiàn)代教育的重要標志之一，科技素養(yǎng)不僅體現(xiàn)在對科技知識的掌握上，更主要的是體現(xiàn)在對創(chuàng)新思維和實踐能力的培養(yǎng)上。因此，教師將在科學教學中，積極引導學生參與一些科技創(chuàng)新活動和項目實踐，提供廣泛的創(chuàng)造性思維和解決問題的機會，使學生在跨學科與科技咨詢方面積累經(jīng)驗和技能。

3. 培養(yǎng)科學態(tài)度和價值觀

在科學教學中，不僅要注重知識的傳授和技能的培養(yǎng)，還要注重學生個體與集體的科學態(tài)度和價值觀的塑造。特別是在科學倫理、科學文化和科學生態(tài)方面，教師將引導學生探討和理解先進的科學價值觀和科學的文化史，從而提高他們在人文社會、自然環(huán)境和科技倫理等方面的素養(yǎng)和理解能力。

二、 教學大綱

本學期的科學教學，主要涉及生物、化學和物理三個領域。在這些領域的學習之中，學生將學習到重要的科技知識和概念，學會把這些知識和概念應用到實踐中，理解科學研究所涉及到的方法和技術，同時也培養(yǎng)他們的科技創(chuàng)新意識和認識水平。下面是本學期教學大綱的主要內(nèi)容：

1. 生物學知識

（1）生命體系的組成和功能: 生命體系的基本組成單元，細胞和細胞器的結(jié)構和功能，組織和器官的構成和作用；

（2）生態(tài)學原理: 生物圈的分布和排列、生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構和功能及其微觀和宏觀機制；

（3）遺傳學的基本概念及其應用: 生命物質(zhì)遺傳基因的基本結(jié)構與生物遺傳特性傳遞機制，基因工程 概念和實踐。

2. 化學知識

（1）化學基礎知識: 原子的結(jié)構特性和排列規(guī)律，各種元素周期表和周期性的規(guī)律，化學鍵和化合物、化學反應的基本原理；

（2）化學應用基礎: 化學能源與化學物質(zhì)的應用，化學合成和制造工業(yè)。

3. 物理學

（1）物理學基礎: 物理學基礎概念和現(xiàn)象解釋，力、功、能量、電和梯度等物理量，運動、靜態(tài)、等速運動和等加速度運動等；

（2）物理學應用基礎: 物理學在能源技術、信息技術以及生物醫(yī)學領域等方面應用方法與實踐。

三、 教學方法

在科學教學中，教師需要注重理論知識和實踐操作方面的結(jié)合，特別是注重學生實踐探究計劃和科學創(chuàng)新性思維的培養(yǎng)與訓練。在教學方法上，我們將使用如下幾種教學方式：

1. 組織講解法: 教師將根據(jù)學生的學習需要，選擇合適的知識點和教材、教輔材料編寫或準備，通過講解的方式，向?qū)W生傳授知識點、概念和技能要領。

2. 自主學習法: 學生可以在教師幫助和引導下，自行閱讀教材、教輔材料，查閱文獻、論文等，自主學習相關的科學知識和概念。

3. 實驗探究法: 在課堂和課外的實驗活動中，學生將深入學習和探究各種科學現(xiàn)象和問題，并學會使用科技工具和方法進行科學實驗和探究，加強科學創(chuàng)新和實踐能力的培養(yǎng)和訓練。

4. 研究性學習法: 通過課外閱讀、聽講座等課外活動，引導學生開展創(chuàng)新性研究性學習，提高他們的科技素養(yǎng)和實踐能力。

四、 教學評估

對于科學教學的評估，我們將采用綜合評估的方法。即，通過康寧式單元測試、課堂作業(yè)、小組活動報告、實驗和項目探究報告等方式，對學生的知識掌握能力、實踐探究和創(chuàng)新能力，科技素養(yǎng)、科學文化舒適度、科學技能等方面進行考評。

五、 總結(jié)

通過積極開展本學期的科學教學計劃，我們將能夠全面展示科技知識的知識點和實習文化，培養(yǎng)學生的科技意識和科技素養(yǎng)，提高他們的實踐創(chuàng)新精神和解決問題的能力，促進學生素質(zhì)教育和人才培養(yǎng)的深入推進。

九年級上科學教學計劃 篇3

九年級上科學教學計劃

科學作為一門重要的學科，對學生的全面發(fā)展具有重要的意義。在九年級上，學生將進一步探索生命科學、物理和化學等學科，通過學習不同的主題，加深對科學知識的理解和應用。下面是本人針對九年級上的科學課程所設計的教學計劃。

第一單元：生態(tài)系統(tǒng)及環(huán)保

在這個單元，學生將學習什么是生態(tài)系統(tǒng)，認識生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)部的各個生物和它們之間的相互作用，了解生態(tài)系統(tǒng)中的物質(zhì)和能量的流動。同時，我們將關注生態(tài)危機和環(huán)境保護，學生將學到如何保護我們的環(huán)境，如何改進生態(tài)環(huán)境。教學重點將圍繞環(huán)保和可持續(xù)性的概念展開。

第二單元：細胞的組成與功能

本單元主要是讓學生了解細胞的基本概念和細胞的組成與功能。通過圖片和實驗來加深對細胞大小、形狀、結(jié)構和功能的理解，同時，學生還將學習如何使用顯微鏡觀察細胞。教學重點：了解細胞的基本結(jié)構和功能。

第三單元：光學和聲學

本單元將討論光學和聲學的基本概念，學生將學習光的反射、折射和波長，以及聲音的特點和傳播方式。 學生將通過各種實驗來進行探索。教學重點：了解光學和聲學的基本原理，如何進行實驗。

第四單元：熱力學

熱力學是一個重要的物理學分支，本單元將討論熱量、溫度和熱力學定律等基本概念。學生將了解如何使用溫度計和熱量計，并學習有關能量轉(zhuǎn)換的知識。教學重點：了解熱力學定律、能量轉(zhuǎn)換和節(jié)能減排的重要性。

第五單元：化學反應

在本單元，學生將認識化學反應的基本概念和特點，學習如何進行化學反應實驗，了解化合物的制備和性質(zhì)。同時，我們還將討論化學反應在日常生活中的應用。教學重點：了解化學反應的原理和實驗方法。

總結(jié)

九年級是學生在生命、物理和化學學科中逐漸深入理解和掌握的重要時期。學校應該為其提供適當?shù)慕虒W資源和體驗式的教學方法來鼓勵他們探索這些學科。以上教學計劃旨在幫助學生了解科學領域的不同主題，深入學習科學知識，并積極探索應用科學的實踐方式，以便逐漸成為一名具備科學素養(yǎng)和實踐能力的人。

九年級上科學教學計劃 篇4

九年級上科學教學計劃

1. 感性認知與理性思維

本主題旨在培養(yǎng)學生對于事物的感性認識和理性思維的能力，讓學生在感性基礎上建立起科學知識，并進行解釋和推理。在教學過程中，將注重培養(yǎng)學生的科學精神，科學態(tài)度和科學方法。

2. 生物多樣性

本主題旨在讓學生認識到生物多樣性對于地球生態(tài)平衡的重要性，掌握生物多樣性的基本概念和知識，加深學生對于動植物分類，結(jié)構，功能以及其與環(huán)境的相互關系的理解。

3. 物質(zhì)結(jié)構與變化

本主題旨在讓學生認識到物質(zhì)構成的基本單元以及物質(zhì)在變化時內(nèi)、外部發(fā)生的各種變化，理解物質(zhì)結(jié)構與性質(zhì)之間的關系，并可以運用學習到的知識解決實際問題。

4. 光和影

本主題旨在讓學生了解光在傳播、產(chǎn)生折射、反射、干涉、衍射、偏振等過程中的特性和規(guī)律，學會觀察和分析光和影現(xiàn)象，并應用所學知識解決現(xiàn)實問題。

5. 物質(zhì)與能量的轉(zhuǎn)化

本主題旨在讓學生了解物質(zhì)與能量的本質(zhì)和相互轉(zhuǎn)化的規(guī)律，理解能量守恒和轉(zhuǎn)化定律，并掌握各種能量轉(zhuǎn)化的方法。同時，學會應用所學知識闡述物質(zhì)與能量轉(zhuǎn)化問題。

6. 公路交通安全

本主題旨在讓學生了解公路交通事故常見的原因以及如何避免交通事故發(fā)生，同時認識到交通規(guī)則和交通標志的重要性，掌握正確的交通知識和安全用車技巧。

7. 化學反應及其平衡

本主題旨在讓學生了解化學反應及化學平衡的基本概念，理解化學反應的實質(zhì)和變化過程，同時熟悉不同類型的化學反應及各種反應方程式。掌握化學反應和化學平衡的基本平衡原理，學會運用知識解釋與分析化學現(xiàn)象。

8. 地球與環(huán)境

本主題旨在讓學生了解地球的基本結(jié)構和地理現(xiàn)象，學會分析和探究地球與環(huán)境的關系，并掌握自然界和人類在地球與環(huán)境上的相互關系。同時，學會保護地球，珍視環(huán)境。

教學篇章

一、認知過程的培養(yǎng)

1.讓學生在實踐中探究和體驗，用感性認識來理解和表述實驗現(xiàn)象。

2.以新課程理念為指導，積極借助多媒體手段來展現(xiàn)與擴展科學知識。

3.加強對學生的質(zhì)疑，在思考的過程中培養(yǎng)學生的科學思維和分析能力。

二、師生互動的教學模式

1.引導學生主動參與，積極思考問題，提高主動性和合作性。

2.布置探究性學習任務，引導學生積極查閱文獻進行探究和分析。

3.通過實驗、探究、討論等多種教學方式，激發(fā)學生興趣，提高學生的自主學習能力。

三、以社會問題為主題，培養(yǎng)學生的社會責任感和環(huán)保意識

1.引導學生關注和思考與社會問題相關的科學問題。

2.引導學生探究以及應對與環(huán)保相關的問題。

3.通過比較分析，使學生認識保護環(huán)境應從身邊的小事做起。

四、實驗教學在科學教學中的重要性

1.引導學生了解科學探究過程中的實驗方法和實驗規(guī)律。

2.讓學生親自參與實驗，帶動學生的實驗興趣和實驗能力的提高。

3.通過實驗，提高學生的分析思維，進一步掌握科學知識和方法。

五、評價方式的改變與整合

1.多元化評價，采取量化評價和表現(xiàn)性評價進行整合，同時注重學生自我評價。

2.依據(jù)學生的實際水平定向評價，以學生的主體地位為核心。

3.充分利用計算機技術進行學情分析，進一步優(yōu)化評價方式。

九年級上科學教學計劃 篇5

九年級上科學教學計劃

第一季：力學

主題一：力和運動

1. 能力要求：學生能正確區(qū)分矢量和標量，掌握速度、加速度的概念，理解牛頓第二定律及應用，掌握曲線運動速度計算方法。

2. 內(nèi)容安排：

（1）力的概念和種類

（2）質(zhì)點的直線運動

（3）運動的速度和加速度

（4）牛頓第二定律和質(zhì)量

（5）斜拋運動和豎直上拋運動中的速度和加速度

3. 實踐活動：

（1）自制小車測量質(zhì)點的直線運動速度

（2）自制描速度計實驗

主題二：牛頓運動定律

1. 能力要求：理解牛頓運動定律，掌握牛頓第二定律、牛頓第三定律，掌握工作、功和功率的概念。

2. 內(nèi)容安排：

（1）牛頓運動定律的概念

（2）牛頓第一定律

（3）牛頓第二定律

（4）牛頓第三定律

（5）工作、功和功率的概念

3. 實踐活動：

（1）實驗驗證牛頓第二定律

（2）測量簡單機械的力和功

第二季：能量與工作

主題一：機械能

1. 能力要求：理解機械能的概念，掌握動能和勢能的轉(zhuǎn)換關系，基本掌握功和能量守恒定律。

2. 內(nèi)容安排：

（1）機械能的概念和種類

（2）動能和勢能

（3）機械能的轉(zhuǎn)化和守恒

（4）應用示例

3. 實踐活動：

（1）自制滑輪實驗，測量重物下落的機械能轉(zhuǎn)化情況

（2）實驗驗證能量守恒定律

主題二：電學與能量

1. 能力要求：理解電學與能量，掌握電學實驗知識，設計、完成電路實驗。

2. 內(nèi)容安排：

（1）電學基礎

（2）電路圖和基本元件（電源、開關、導線、電阻器）

（3）歐姆定律

（4）熱效應和化學效應

（5）直流電路中的電功和電能

3. 實踐活動：

（1）搭建簡單電路，驗證歐姆定律

（2）測量電路中電能和電功的轉(zhuǎn)化情況

第三季：光學

主題一： 光傳播

1. 能力要求：理解光傳播的基本原理，熟悉自然光、熒光和激光的基本概念，掌握反射、折射、干涉和衍射的基本規(guī)律和應用。

2. 內(nèi)容安排：

（1）光的性質(zhì)和規(guī)律

（2）反射和折射

（3）光的干涉和衍射

（4）光纖的基本原理

3. 實踐活動：

（1）觀察幾何光學中的反射和折射現(xiàn)象

（2）觀察物體在平面鏡和凸透鏡中的像

主題二： 波動光學

1. 能力要求：掌握通過狹縫的光產(chǎn)生的干涉和衍射現(xiàn)象。理解普朗克量子假說，掌握光電效應的基本規(guī)律。

2. 內(nèi)容安排：

（1）光的波粒二象性

（2）干涉和衍射理論

（3）普朗克假說和光電效應

3. 實踐活動：

（1）在干涉條紋實驗中觀察干涉現(xiàn)象

（2）探究光的波動性

第四季：等量關系和化學變化

主題一：表觀運動和化學反應

1. 能力要求：理解等量關系的概念，掌握酸堿中的氫離子和氫氧離子的概念以及pH值的定義，掌握單質(zhì)、單質(zhì)化合物和化合物的性質(zhì)及分類。

2. 內(nèi)容安排：

（1）表觀運動和化學反應的基本概念

（2）酸堿度和pH值

（3）單質(zhì)、單質(zhì)化合物和化合物的性質(zhì)

（4）化學反應速率和反應熱

3. 實踐活動：

（1）測定酸堿度和pH值

（2）自制簡單泵體驗化學反應速率

主題二：化學化合與物質(zhì)的凈化

1. 能力要求：掌握酸堿滴定，化合與分解的原理和實驗方法，掌握化學反應中物質(zhì)的凈化。

2. 內(nèi)容安排：

（1）酸堿滴定和視量法

（2）化學化合與分解的原理和實驗方法

（3）物質(zhì)的凈化

3. 實踐活動：

（1）酸堿滴定實驗測定碳酸鈣的含量

（2）凈化硫酸銅制備5%的稀硫酸銅溶液

備注：

本教學計劃可以根據(jù)實際情況做出適當修改。實踐活動可以包括實驗、觀察、統(tǒng)計、調(diào)查等多種形式，以便激發(fā)學生的學習興趣和動手能力。

九年級上科學教學計劃 篇6

九年級上科學教學計劃

科學是一門涉及到各個領域的學科，是我們了解世界的一個窗口。九年級上科學教學計劃是在國家基礎教育課程的指導下制定的，它是學生過渡到高中科學學習的一個橋梁。

一、學科標準

九年級上的科學學習，主要圍繞著“探究自然現(xiàn)象與科學知識”、“解決實際問題的應用科學”這兩個方面來展開。在探究性學習中，學生將會培養(yǎng)探究問題、觀察問題、解決問題的能力，同時，對于某些復雜的科學現(xiàn)象，學生還將會學習到相關方法，進而提高其科學素養(yǎng)。

二、教學目標

九年級上科學教學目標主要分為三個方面。

（一）知識和理解：學生能夠認識到科學現(xiàn)象和科學知識中的奧秘，對于科學的理解和認識能夠得到提升，同時，學生會了解到人與自然之間的相互關系和共存之道。

（二）探究和應用：學生能夠深入地研究和應用科學知識，培養(yǎng)探究問題、解決問題、舉一反三的能力，通過實際的探究和實踐，讓學生在探究中不斷地學習，同時讓學生能夠把知識應用到實際中。

（三）情感態(tài)度和價值觀：學生能夠樹立正確的科學態(tài)度和價值觀，奠定正確的思維基礎，在科學研究和探究的過程中，獲得進一步發(fā)展和提高。

三、教學內(nèi)容

具體內(nèi)容包括探究自然現(xiàn)象與科學知識、理解生物體的結(jié)構與功能、理解物質(zhì)和能量、探究物質(zhì)的變化和反應、了解地球與宇宙、理解科學研究方法等方面，每個方面都會具備探究性、實踐性和綜合性。

（一）探究自然現(xiàn)象與科學知識

通過觀察、實驗、調(diào)查等方式，學生可以深入了解自然現(xiàn)象、掌握科學知識，為后續(xù)的學習打下基礎。

（二）理解生物體的結(jié)構與功能

學生通過生物學的學習了解生物體的結(jié)構和功能，探究細胞、生物進化、人類健康等問題，為深入研究打下基礎。

（三）理解物質(zhì)和能量

學生了解物質(zhì)和能量的基本概念和運用，探究熱力學、光學、電學等方面的知識。

（四）探究物質(zhì)的變化和反應

學生在探究實驗中了解化學反應的基本規(guī)律和各種反應類型，探究酸堿、氧化還原等化學反應。

（五）了解地球與宇宙

學生了解地球與太陽系、探險地球、大氣層，了解地球的構成、特征、變化，從而了解地球生態(tài)學、環(huán)境保護等問題。

（六）理解科學研究方法

學生了解科學方法，包括實驗研究法、觀察法、調(diào)查法、推理法、邏輯思維等方法，從而提高其探究性思維和實踐能力。

四、教學方法

針對以上教學內(nèi)容，我們需要采取多種教學方法，包括以下：

（一）啟發(fā)性教學法

通過提出問題、引導探究、多角度看問題等方法，讓學生自主學習，培養(yǎng)其自主學習的能力。

（二）實驗教學法

通過實驗的方式，讓學生親身體驗，探究科學現(xiàn)象和科學知識，提高其實踐能力和探究性思維。

（三）講授教學法

通過講授法，學生了解廣泛的科學知識，掌握科學規(guī)律和定理，是增加對科學知識的熟悉度。

（四）綜合教學法

通過對以上教學方法的綜合運用，讓學生探究性、實踐性和綜合性相結(jié)合，提高其對科學知識的認識和理解。

五、教學評估

教學評估是教學的重要一環(huán)，通過教學評估方法，可以對學生進行全方位、多層次、多方面的評估，以便總結(jié)教學質(zhì)量并進行教學改進。評估方法包括課堂表現(xiàn)評估、作業(yè)評估、實驗成果評估等。

綜上所述，九年級上的科學教學計劃是一個全方位、多層次、多方面的教學計劃，它涉及到生活中各個領域的科學知識，為學生進一步研究、探究科學提供了借鑒，同時也帶領著學生更加深入地了解自然和人類生存的必備知識，提高了學生的科學素養(yǎng)，讓學生具備進一步學習和探究科學的能力。

九年級上科學教學計劃 篇7

九年級上科學教學計劃

一、前言

科學是人類認識和掌握自然的一種方法，也是人類文明發(fā)展的基石和動力。高中的科學課程比初中要高深，涉及的知識體系更為龐大，掌握好這些知識不僅對學生的未來升學和就業(yè)計劃有幫助，也有助于培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)和綜合能力。為此，我們要把握科學課程教學的目標和方向，制定科學教學計劃，努力達到教學效果的最大化。

二、教學目標

1. 知識目標

（1）了解生物體的機體組成和生長發(fā)育的基本規(guī)律。

（2）了解物質(zhì)的構成和本質(zhì)，掌握化學方程式的書寫方法。

（3）深入理解萬有引力、電磁感應等基本物理學概念和定律。

2. 能力目標

（1）培養(yǎng)學生的科學探究、實驗設計能力。

（2）提升學生的科學思維和創(chuàng)新能力。

（3）加強學生的科學素養(yǎng)和環(huán)保意識，培養(yǎng)其理性分析和解決問題的能力。

3. 情感目標

（1）培養(yǎng)學生對科學的興趣和熱愛。

（2）引導學生關注科學與社會的聯(lián)系。

（3）啟發(fā)學生積極探索和發(fā)現(xiàn)科學之美。

三、教學內(nèi)容

1. 生物的結(jié)構與功能

（1）細胞態(tài)度和基本功能。

（2）多細胞生物的組織器官和系統(tǒng)的相互作用。

（3）人類生命各階段的特征與變化。

2. 化學的基本規(guī)律

（1）物質(zhì)的組成、性質(zhì)和相互作用。

（2）化學反應與化學方程式。

（3）常見物質(zhì)的化學性質(zhì)和應用。

3. 物理學的基本定律

（1）靜電荷和靜電場。

（2）電路中的電流、電壓、電阻關系。

（3）萬有引力與萬有引力定律。

四、教學策略

1. 授課法

通過教師授課，讓學生了解和掌握最新的科學知識點，建立完整的知識網(wǎng)絡。

2. 實驗法

通過實驗，帶領學生深入科學探究，加深對科學原理的理解，提升學生的科學思維和創(chuàng)新能力。

3. 討論法

通過開展討論，啟發(fā)學生發(fā)現(xiàn)科學問題，分析解決問題的科學方法和策略，培養(yǎng)學生的獨立思考和合作能力。

五、教學過程

1. 生物的結(jié)構與功能

（1）課程一：細胞生物學

介紹細胞的構成、形態(tài)和基本功能，引導學生了解細胞的組成和結(jié)構性質(zhì)，探究細胞在生命中所起到的作用。

（2）課程二：多細胞生物系統(tǒng)

介紹多細胞生物的器官、組織和系統(tǒng)的相互關系，讓學生了解多細胞生物的性質(zhì)和功能，建立生物學的知識框架。

（3）課程三：人類生命的變化及其特點

介紹人類各個生命階段的特征、變化及其影響，讓學生了解人類的生命歷程和變化規(guī)律，提高其健康意識和防病護健能力。

2. 化學的基本規(guī)律

（1）課程一：物質(zhì)的性質(zhì)和基本組成

介紹物質(zhì)的基本屬于、性質(zhì)和特征，引導學生了解物質(zhì)的各種性質(zhì)和組成形式。

（2）課程二：化學反應與化學方程式

介紹化學反應和化學變化的特點和機理，讓學生了解化學反應的基本規(guī)律和關鍵步驟。

（3）課程三：應用化學

介紹化學在生活中的廣泛應用，讓學生了解化學原理及其對生活的重要貢獻，激發(fā)學生學習的興趣。

3. 物理學的基本定律

（1）課程一：靜電荷和靜電場

介紹靜電荷的基本性質(zhì)和靜電荷的作用，讓學生了解靜電荷及其應用的基本規(guī)律。

（2）課程二：電路中的電流、電壓，電阻關系

介紹電路中各種基本物理量的作用原理，讓學生了解電路的組成結(jié)構和基本用途。

（3）課程三：萬有引力與萬有引力定律

介紹物體間的萬有引力的作用和簡單的萬有引力定律，讓學生了解物體間的各種物理規(guī)律，加深對物理學的理解。

六、教學評估

教學評估對教師是了解學生學習和掌握情況的重要途徑，同時可以提高學生的自我認識和學習的自省能力。

1. 考試評估

包括期中和期末考試兩次，分別占總成績的50%。

2. 作業(yè)評估

包括課堂作業(yè)、實驗報告、課外作業(yè)等，占總成績的20%。

3. 參與評估

包括團隊合作、口頭表達、小組討論等，占總成績的30%。

七、教學手段

教學手段包括教學軟件、課件、多媒體等教育技術手段，可以幫助教師更加有效地傳達知識，提高學生的學習效果。

八、結(jié)語

高中的科學課程是非常重要的一環(huán)，涉及的知識內(nèi)容很多，需要教師盡心盡責，精心設計教學方案，幫助學生更好地掌握和運用科學知識，在實際生活中發(fā)揮出其應有的作用。同時，我們還應該注重培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)和環(huán)保意識，關注科學的發(fā)展趨勢和未來的發(fā)展方向，積極培養(yǎng)有創(chuàng)造力和創(chuàng)新能力的優(yōu)秀科學人才。

九年級上科學教學計劃 篇8

九年級上科學教學計劃

1. 初步認識物理和化學

在初中科學中，物理和化學是兩門重要的科目，它們在日常生活中有著很大的應用。本單元將介紹這兩門學科的基本概念和發(fā)展歷史。我們將學習化學元素周期表、物理單位制、化學反應式等內(nèi)容，了解物理力學、電學、光學等基本學科，為以后深入學習打下基礎。

2. 生態(tài)環(huán)境與保護

生態(tài)環(huán)境與保護是當今社會面臨的一個重要問題。本單元將介紹生態(tài)環(huán)境的形成和演變，包括陸地生態(tài)系統(tǒng)和水生生態(tài)系統(tǒng)的組成和演化。我們還將學習到環(huán)境保護的各種措施，如垃圾分類、節(jié)水、減少化學品使用等等。

3. 能量轉(zhuǎn)換與利用

能源問題是當今社會面臨的一個重要挑戰(zhàn)。本單元將介紹能量轉(zhuǎn)換和利用的基本原理。我們將學習到能量的種類、轉(zhuǎn)換的方法和利用的途徑。還會了解到可替代能源的研究和利用。

4. 生命活動和代謝

一個生命體的生存離不開新陳代謝的運作。本單元將詳細介紹生命活動和代謝的運作原理和過程。我們還將學習人體的器官、功能和系統(tǒng)，了解人體各種內(nèi)部環(huán)境的平衡機制，以及代謝和疾病之間的關系。

5. 地球與宇宙

人類對于宇宙的探索從來沒有停歇過。本單元將介紹地球和宇宙的形成和演變過程。我們將學習到天文學中的基本概念和知識，了解地球的構造和運動特征，以及人類空間科學的發(fā)展趨勢。

6. 科學實驗與科學探究

最后，我們將展開一些基本實驗和探究活動。學生可以結(jié)合日常生活和學習知識，選出自己感興趣的研究課題，進行科學探究和實驗。在此過程中，我們將學習科學研究的基本方法和步驟，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新和探究能力，為未來的科學學習打下基礎。

本教學計劃旨在讓學生了解和認識自然科學的基本概念，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新和探究能力，提高他們的科學素養(yǎng)。通過生動有趣的課堂講解和實驗探究，希望能引起學生的興趣和熱情，激發(fā)他們對未來的科學學習的熱愛。

九年級上科學教學計劃 篇9

九年級上科學教學計劃

一、課程描述

九年級上科學課程為中學階段的第一年，是打好科學基礎的關鍵時期。本學期科學教學內(nèi)容涵蓋了物理、化學、生物三個方面，包括物質(zhì)的構成與變化、能量的轉(zhuǎn)換與利用、生物的結(jié)構與功能等重要知識點。本學期的重點是讓學生掌握科學的基本概念、基本知識，培養(yǎng)其科學思維能力、實驗探究能力和解決問題的能力。

二、教學目標

1.培養(yǎng)學生對科學的興趣和好奇心，激發(fā)他們的學習熱情和動力。

2.讓學生學會使用科學方法探究問題，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。

3.讓學生掌握科學的基本概念和知識，理解物質(zhì)的構成與變化，能量的轉(zhuǎn)化與利用，生物的結(jié)構與功能等。

4.培養(yǎng)學生的實驗探究能力和科學思維能力，使他們能夠獨立思考和解決實際問題。

5.提高學生的課堂參與度，加強他們的合作意識和團隊精神。

6.塑造學生正確的科學態(tài)度，使他們懂得尊重科學、敬畏自然。

三、教學內(nèi)容與安排

本學期的科學教學內(nèi)容涉及物理、化學、生物三個方面，其中每個方面的具體內(nèi)容與安排如下：

1.物理

1.1物質(zhì)的構成

1.1.1元素、化合物和混合物的基本概念

1.1.2物質(zhì)的分離和純化

1.1.3化學式和化學方程式的基本概念和應用

1.2物質(zhì)的變化

1.2.1物質(zhì)的物理變化和化學變化

1.2.2化學反應的類型和基本特征

1.2.3化學反應的反應物和生成物的計算

1.3能量的轉(zhuǎn)化

1.3.1熱能和溫度的基本概念

1.3.2熱能的傳遞和轉(zhuǎn)化

1.3.3能量守恒定律和能量轉(zhuǎn)化效率的計算

1.3.4機械能和電能的轉(zhuǎn)化與利用

2.化學

2.1化學元素和化合物

2.1.1元素和元素周期律

2.1.2原子和分子的基本概念

2.1.3離子的基本概念和應用

2.2化學反應和反應速度

2.2.1化學反應速率和影響反應速率的因素

2.2.2催化劑的作用和應用

2.3酸堿和鹽的基本概念

2.3.1酸堿指示劑和酸堿中和反應的基本概念

2.3.2中和反應的計算

2.3.3常見鹽的制備和應用

3.生物

3.1生物的結(jié)構和功能

3.1.1細胞和組織的基本結(jié)構和功能

3.1.2器官和系統(tǒng)的基本結(jié)構和功能

3.1.3生物生命活動的基本特征和類型

3.2生物的生長發(fā)育和遺傳變異

3.2.1生命的起源和進化

3.2.2生物的生殖和遺傳

3.2.3生物的生長和發(fā)育

四、教學方法與策略

本學期科學教學以實驗探究為主，注重培養(yǎng)學生的實踐能力和科學思維能力。同時，教師采用多樣化的教學方法和策略，如授課、討論、問題解決、小組合作、項目制等，設計符合學生認知特點和興趣愛好的教學活動和任務，為學生的知識獲取和能力提升提供多角度、多途徑的支持和指導。

五、資源與評價

為了有效支撐本學期科學教學，學校將配備必要的教學資源和設備，提供實驗條件和科學實踐機會。同時，教師將定期進行評估和評價，從學生的知識掌握程度、能力水平、實踐表現(xiàn)等多個方面對學生進行客觀、公正、全面的評價和反饋，為進一步幫助學生提高科學素養(yǎng)和綜合能力提供有效的指導和支持。

六、結(jié)語

九年級上科學教學計劃旨在為學生提供全面、系統(tǒng)、切實可行的科學教學方案，幫助學生全面掌握科學的基本概念、基本知識，培養(yǎng)其實踐探究能力和科學思維能力。通過課程的學習和實踐，學生將更好地理解和認識自然界的規(guī)律和奧秘，探究未知領域，為未來的學習和生活奠定堅實的科學基礎。

九年級上科學教學計劃 篇10

九年級上科學教學計劃

科學是一門重要的學科，它提供了對自然世界的深刻認識和理解。在九年級上，學生將在學習中進一步理解科學的本質(zhì)和價值。本文將概述九年級上科學的教學計劃，并為每個主題提供相關的范文。

主題一：生物多樣性

生物多樣性是我們極其依賴的自然資源之一。此主題將闡釋生物多樣性的概念、原因和進化歷程，并強調(diào)人類活動對生物多樣性的影響。此主題的范文可包括對保護生物多樣性的措施、修改生物多樣性的方法和提高環(huán)保意識的方法的論述。例如：我們需要保護野生動物的棲息地，遏制污染和不當捕撈，以遏制物種消失。

主題二：分子運動

此主題將探討分子運動的概念、分子間相互作用的特點和分子間相互作用的物理基礎。范文可包括對分子摩擦和自由基反應的論述，如何預測反應速率、量子化學、管理非平衡系統(tǒng)、解釋散射實驗和模擬分子動力學等的實用性技巧等。例如：分子的運動受到溫度和其他因素的影響，通過控制這些因素，我們可以改變分子的行為，以進行創(chuàng)新的化學反應。

主題三：天體物理學

此主題將探討宇宙的起源、天體物理學和星系的形成。范文可包括對星系演化和宇宙形成過程的詳細解釋。此外，講解地球與太陽關系的相互作用、天體物理學中偏差和演化的概念將使學生更好地了解天體物理學。例如：我們知道毗鄰的恒星在彼此星際距離之間碰撞，這可能會導致超新星爆炸和伽瑪射線暴。這些事件可用于理解宇宙中的相互作用類型和天體的演變。

主題四：地球物理學

此主題將講解地球的內(nèi)部結(jié)構、板塊運動和地震的成因，以及這些現(xiàn)象是如何與環(huán)境問題相關聯(lián)的。此主題的范文可包括有關地球內(nèi)部力和地形變化的詳細論述，以及以及如何預測地震、管理地球和減少地震風險的實用性工具的課程。例如：了解地球表面的移動和地震活動背后的物理過程和模擬如何幫助我們預測災難并提前做出行動決策以減少傷害。

主題五：能量轉(zhuǎn)換

此主題將討論能量轉(zhuǎn)換和能量守恒原則。范文可包括各種形式的能源，如化學能、動能、電能、光能和熱能等。 此外，了解能量轉(zhuǎn)換和使用不同的可再生或非可再生能源對環(huán)境的影響有助于推行可持續(xù)環(huán)境計劃。例如：為了減少對不可再生資源的依賴，我們需要推動可再生資源的使用，措施包括闡釋儲能、??太陽能電池板和其他技術革新等可再生能源的使用，并且手機、智能家居的設計也要考慮減少能源的使用，以減少碳排放。

結(jié)語

以上是九年級上科學教學計劃，并提供了相應的主題范文，這些主題可以幫助學生構建深入理解科學實質(zhì)和其概念的知識框架。讓他們充分理解科學的價值和應用，以及對自然和環(huán)境的影響，通過教學實踐，將進一步提高科學素養(yǎng)和意識。