[范例參考]大班教學心得(篇七)

俗話說，凡事預則立，不預則廢。當幼兒園教師的教學任務(wù)遇到困難時，往往都需要參考一下我們提前準備參考資料。資料包含著人類在社會實踐，科學實驗和研究過程中所匯集的經(jīng)驗。有了資料的幫助會讓我們在工作中更加如魚得水！那么，想必你在找可以用得到的幼師資料吧？下面是小編為大家整理的“[范例參考]大班教學心得(篇七)”，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

最近和孩子們一起開展了《我們的生活離不開電》的科學活動，活動中，孩子們對“怎么知道插座漏電?”的問題非常感興趣。有的孩子說，可以讓大人用測電筆進行檢測，有的直接說找大人，這時候，有個孩子說：“可以用手試一試，有點麻的話就表示漏電。”孩子的回答立即引來了同伴的反駁，大家對這個瘋狂的舉動一致否決，認為這是一個錯誤的行為，非常危險，不管是大人還是小孩子都不能用自己來試試。聽著孩子的反駁聲，我有點暗自慶幸：“我們的教育還是很有效果的，基本的安全意識孩子們都能建立?！?/p>

這時候，一個小聲音出現(xiàn)了，他說：“可以把小兔子扔上去，如果小兔子死的話，就說明漏電了?！鳖D時，我心中的竊喜一下消失，這個回答讓我啞語，在我慶幸孩子們都能珍視生命的時候，卻發(fā)現(xiàn)其實我們珍視的是我們?nèi)祟惖纳鴮τ谄渌`，包括動物、植物，我們和孩子一樣有去尊重、珍視它們了嗎?人類的生命是可貴的，不能試，難道動物們的生命就可以成為我們?nèi)祟惖脑囼炂妨?孩子的回答讓我有點失望、心寒。

于是我針對“該不該拿小兔子去試?”和孩子們一起進行了討論。有的孩子說：“兔子是我們的朋友，我們要愛護它，不能試!”有的又說：“兔子那么漂亮，不會傷害人，所以不能試。”也有的孩子說：“大灰狼最可恨，可以用大灰狼去試試?！薄米邮强蓯鄣?，當我們直面這個問題的時候，大多孩子都是不忍心去拿小兔子做試驗品，但是對于一些印象中兇狠的動物呢，孩子們就沒有心存仁慈，或許在他們看到兇惡的事物都是不值得同情，不值得愛護的，可憐的老狼就成為了實驗對象。YjS21.com

這就是孩子，他們情感直白，愛憎分明，但是今天我們所說的是“生命”，在大自然中，生命的價值是同等的，生命的意義也是一樣的，生命的脆弱更是相同的。面對“電”，不管是什么生命，都將瞬間逝去，并且逝去了就不再重來，植物如此，動物更是如此。

孩子們的生活閱歷讓他們忽視了其他動植物生命的可貴之處，他們的生命是具有定位的，諸如，人類的生命，小動物的生命等等，其實我們珍愛的生命不該是有定位的，這種珍愛不僅顯露的是對生命，也是對自然的一種熱愛，培養(yǎng)這樣的生命價值觀對孩子的成長是相當重要的。

隨后，我和孩子們又進行了溝通，在溝通中孩子了解到了“大灰狼吃小兔子”其實是生物鏈中的一個環(huán)節(jié)，這是這個生物發(fā)展必然的行為，不存在對與錯，正如我們的可愛的小兔子也是要吃小草的，那小草不是也很可憐?同時，我又和孩子們一起了解了現(xiàn)在一些所謂“兇狠”的動物的生活狀態(tài)：沒有食物，生活環(huán)境被破壞，遭人類屠殺等等，這一幕幕的場景讓孩子禁不住落淚，是的，這些看著兇狠的動物事實上也是如此的弱小，它們的生命在各種摧殘下顯得格外脆弱，試問，這樣的生命怎能在遭受如此嘗試?

孩子們心靈被重新刷新了，他們懂得了生命只有一次的道理，也知道了生命于不同的生物都是那么寶貴的。人類作為靈長，有時候就是在肆意踐踏著其他寶貴的生命。今天和孩子們的討論有點沉重，但這個是不可避免的，面對生命，我們沒有理由去回避，更沒有理由去隨意嘗試，因為生命不可試，這是一種自愛、他愛的價值觀，希望我們每個孩子都能珍愛自己、珍愛他人、他物的生命。

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[范文參考]小班育兒心得體會范例

孩子需要表揚

小班新生入園的時候，我班來了一個名叫徐一航的小朋友，他長的十分可愛，給人一種很干凈的感覺，可每一天入園時，他一到幼兒園門口就眼淚汪汪，與家長難舍難分。

于是，我們便努力思考著用適當?shù)姆椒▉砀淖兯?。我們把他座位安排在靠近教師的地方，每一天認真、仔細地照看他，有時牽著他的手，有時摸摸他的頭，也有時把他攬在懷里給他講趣味的故事，還有時帶他玩各種趣味的游戲，分散他的想家注意力。

有一次，一航哭鬧的厲害，怎樣哄也不聽，這可把我難住了，不經(jīng)意碰到了口袋里的電話，靈機一動對劉云川說：“哎，一航，你聽話，教師打電話，讓媽媽今日早下班來接你好不好？”他立刻止住了哭聲，瞪大眼睛帶著哭腔說：“我聽話！”我拿起電話裝著打電話的樣貌：“喂，一航媽媽嗎，今日一航表現(xiàn)可好了，沒哭也沒鬧，還和小朋友一塊做游戲，一航是我班歌唱的最棒的，你今日早下班來接他好嗎？好吧！再見！”我放下手中的電話對看著我的一航說：“一航，剛才都聽見了吧，只要你聽話，媽媽午時會早來接你的，媽媽來時你唱歌給她聽好嗎？”午時媽媽來接他時，他高興地迎上去說：“媽媽，我唱歌給你聽吧，教師說我唱歌可棒了！”

以后的這段日子里，一航臉上漸漸地有了笑容，也和小朋友合群了，此刻每一天都能高高興興入園，快歡樂樂地回家了。我們作為一名幼兒園教師，要讓孩子感受到家的溫暖、媽媽的愛，還要時刻把表揚帶入到日常活動中去。

[參考心得] 小班繪本閱讀心得寫作范例

古人云，工欲善其事，必先利其器。平常的學習工作中，幼兒園教師會提前準備一些資料。資料可以指生產(chǎn)、生活中必需的東西。如：生產(chǎn)資料；生活資料。參考資料有助于我們的工作進一步發(fā)展。那么，想必你在找可以用得到的幼師資料吧？為了讓您在使用時更加簡單方便，下面是小編整理的“[參考心得] 小班繪本閱讀心得寫作范例”，歡迎閱讀，希望您能夠喜歡并分享！

在前幾天，我剛剛讀完了《父與子》這本書。書中以漫畫的形式講述了一位父親與一位兒子，兩人發(fā)生的生活趣事，如：父親把自己藏在蛋糕里嚇唬兒子;父親醉酒，給鏡子里的自己剃胡子;兒子用父親的光頭畫畫等搞笑幽默的事，這些事經(jīng)常逗得我哈哈的笑，笑得我上氣不接下氣。

書中主要以生活中的小事寫的，我認為這樣很親切。但是讀久了，我也會發(fā)現(xiàn)書中的道理。

在有趣的發(fā)明中，父與子在設(shè)計各種發(fā)明，有：象棋領(lǐng)帶、無頂?shù)拿弊?、帶鎖的上衣等有趣發(fā)明。我十分羨慕父與子：為什么它沒能設(shè)計出這么多的發(fā)明?后來我才發(fā)現(xiàn)，這些僅僅是想象!我陷入了沉思：生活會中是不是也有像父與子一樣的人?

我想到了鄰居洋洋。洋洋有一次來我家做客，他見我在畫大公雞，也想學。于是，我一心一意，教他學畫大公雞。我一邊低頭小心翼翼的畫畫，一邊告訴洋洋：要畫好大公雞的肚子……下筆要輕一點……肚子要畫圓，不然就是竹籃打水一場空。結(jié)果，我讓他畫大公雞時，他卻說他只是想畫，并不想畫。

后來，我把《父與子》這本書給他看，洋洋似乎也明白了，一心一意跟我學。最后，他畫了一幅很好的風景圖。我認為：做事不能只想不做，想做就要好好的，認真的做，堅持做下去就一定會成功。

《父與子》教會了我許多：要孝敬父母，要體諒父母，不能糊涂地辦事……父與子是一本好書，我決定要好好珍藏它，讓跟多人知道父與子的精神。

[范例參考]大班安全教學設(shè)計

俗話說，凡事預則立，不預則廢。當幼兒園教師的工作遇到難題時，我們經(jīng)常會用提前準備好的資料進行參考。資料意義廣泛，可以指一些參考素材。資料可以作為參考給我們一些學習工作靈感?？墒?，我們的幼師資料具體又有哪些內(nèi)容呢？為此，小編從網(wǎng)絡(luò)上為大家精心整理了《[范例參考]大班安全教學設(shè)計》，僅供參考，歡迎大家閱讀。

活動設(shè)計背景

新《綱要》中關(guān)于數(shù)學領(lǐng)域的目標定義為，能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗到數(shù)學的重要和有趣。數(shù)的組成是數(shù)概念教育內(nèi)容的一個重要組成部分。在幼兒的學習過程中，我們發(fā)現(xiàn)幼兒以往的學習中出現(xiàn)了并不理解的情況，而是機械的記憶。雖然幼兒也動手進行了操作，但是處于擺弄材料當中。只是為操作而操作，沒有從操作中獲得相應(yīng)的數(shù)學知識，所以并不能把我們來源于生活中的數(shù)學提取出來后再次運用到實際生活中去。在削鉛筆這個活動中,幼兒自己動手削鉛筆，同伴記錄的方式讓幼兒在操作中獲得自信，并從操作中學習數(shù)學知識，做出歸納和總結(jié)。體驗同伴合作的樂趣。通過交流發(fā)現(xiàn)規(guī)律，并運用當日常生活中來。

活動目標

1、幼兒通過操作將7分成兩部分，有不同的結(jié)果。

2、幼兒通過觀察，記錄7的分成，體驗互換和互補關(guān)系。

3、在游戲過程中鞏固7的組成，體驗合作的樂趣。

教學重點、難點

活動重點：幼兒通過操作，能按順序記錄7的分成。

活動難點：幼兒理解7的分成并能運用到實際生活中去

活動準備

鉛筆若干 記錄表兩人一張 數(shù)字牌若干 轉(zhuǎn)筆刀兩人一個

活動過程

一，幼兒操作，記錄結(jié)果。

1、教師導入，我們要當自己的小主人，自己的事情自己做，請小朋友整理好自己的學習用品，準備好鉛筆以方便學習時使用。

2、教師介紹規(guī)則：幼兒兩個一組，互相商量誰削鉛筆，誰做記錄。削好一支鉛筆就進行記錄，在記錄中要認真，仔細的數(shù)，記錄要清楚，保持記錄紙的整潔，注意削好的鉛筆屑要收集好，活動結(jié)束后放到垃圾桶中。

3、幼兒操作與記錄，教師巡視并給予指導。

二，互相交流，總結(jié)經(jīng)驗。

1、交流結(jié)果

教師提問，你們發(fā)現(xiàn)了什么？你有更簡便的方法記錄嗎？請小朋友找出兩組相似的記錄，用自己的方式表現(xiàn)出來。怎樣的記錄最容易讓人記住，又不會漏掉和重復。

幼兒發(fā)現(xiàn)削好的鉛筆和沒有削好的鉛筆數(shù)合起來剛好是7，在記錄中出現(xiàn)了數(shù)字互換的現(xiàn)象，在按照順序進行記錄中，發(fā)現(xiàn)沒有漏掉和重復。

2、總結(jié)經(jīng)驗

7枝鉛筆可以分成1枝削好的和6枝沒有削好的。1和6合起來是7。7枝鉛筆可以分成2枝削好的和5枝沒有削好的，2和5合起來是7。7枝鉛筆可以分成3枝削好的和4枝沒有削好的，3和4合起來是7，7枝鉛筆可以分成4枝削好的和3枝沒有削好的，4和3合起來是7，7枝鉛筆可以分成5枝削好的和2枝沒有削好的，5和2合起來是7，7枝鉛筆可以分成6枝削好的和1枝沒有削好的，6和1合起來是7。在認真仔細的觀察記錄表后，幼兒能認識了7的分成。

3、探索互換規(guī)律并整理記錄表。

在對記錄表進行整理中，幼兒發(fā)現(xiàn)削一次鉛筆就記錄一次，按照順序進行，效果教好，探索互換規(guī)律是根據(jù)記錄表進行的，幼兒對于7枝鉛筆可以分成3枝削好的和4枝沒有削好的，3和4合起來是7，7枝鉛筆可以分成4枝削好的和3枝沒有削好的，4和3合起來是7。很快就找到了，對照具體的鉛筆數(shù)，幼兒對互換規(guī)律有了一定的理解。

三，游戲找朋友，遷移經(jīng)驗。

1、交代規(guī)則

幼兒的胸前都掛著數(shù)字牌，請小朋友看好自己的數(shù)字去找朋友，找到的朋友所持卡片上的數(shù)量與自己卡片上的數(shù)合起來是7。當找到朋友后，拉上手，碰碰屁股。到老師這里領(lǐng)取禮物。

2、領(lǐng)取禮物，結(jié)伴游玩。

3、教師對游戲進行總結(jié)，結(jié)束活動。

對游戲活動進行總結(jié)，根據(jù)游戲規(guī)則說明7的分成及分成中的互換和互補關(guān)系。鼓勵幼兒活動后在區(qū)角中能把其他物品分成兩部分。如把7顆糖怎樣分給兩個小朋友，在分的時候能進行記錄。

教學反思

幼兒在學習7的組成前，利用區(qū)角活動對紅色，綠色的卡片組成進行了相關(guān)的操作，他們對數(shù)的組成活動很感興趣，幼兒積極的參與活動，在活動中我們發(fā)現(xiàn)幼兒的排序都比較有規(guī)律，幼兒在找朋友的游戲中不僅運用了數(shù)學知識，還獲得了快樂和滿足。整個活動以我是小主人，自己的事情自己做為游戲情節(jié)線索，設(shè)計了三個流程：先操作體驗，再歸納總結(jié)，最后運用到生活中，讓幼兒在操作中體驗快樂，積累經(jīng)驗；在交流、歸納、總結(jié)中發(fā)現(xiàn)一些簡單的規(guī)律，再運用到實際生活中解決日常生活問題。

希望從活動中讓幼兒生活化的學習數(shù)學，讓幼兒具有用數(shù)學服務(wù)于生活的意識。