優(yōu)文收藏： 大班社會教案一篇

宜未雨綢而繆，毋臨竭而掘井。作為一位幼兒園教師，我們希望能讓小朋友們學到更多的知識，教案的作用就是為了緩解學生的壓力，提升效率，教案對教學過程進行預測和推演，從而更好地實現(xiàn)教學目標。幼兒園教案的內容具體要怎樣寫呢？急您所急，小編為朋友們了收集和編輯了“優(yōu)文收藏： 大班社會教案一篇”，相信您能找到對自己有用的內容。

活動目標

1、知道與人合作時，應傾聽別人的意見，學習協(xié)商解決問題的策略。

2、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

3、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。

4、培養(yǎng)幼兒與同伴之間的相互配合。

5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

活動準備

1、物質準備：地墊，體現(xiàn)合作的圖片，幼兒繪畫、手工、書寫工具。

2、經驗準備：了解生活中的一些合作現(xiàn)象。

活動過程

一、提出問題，知道合作可以解決問題。

教師以小海龜救媽媽的故事提出問題：“有一天，海龜媽媽帶小海龜去學游泳，游著游著，小海龜們餓了，媽媽去幫它們找海藻吃，一不小心，媽媽的身體被卡在了礁石縫里?！闭堄變翰虏滦『｝斒怯檬裁捶椒ň葖寢尩?

幼兒大膽想象，表達自己的想法。

教師講小海龜們合作救媽媽的結局，讓幼兒體會合作可以更好地解決問題。

【簡單的小故事，直接導入合作的主題，幫助幼兒理解合作的重要，突出了活動目標。】

二、游戲，體驗合作的樂趣，學習合作的方法。

1、了解游戲規(guī)則，激發(fā)合作的愿望。

布置場景：教師在場地分散放置大塊地墊(平均每4名幼兒用一塊)，并調動幼兒：“我來當海龜媽媽，你們愿意當小海龜來和我做一個合作的游戲嗎?”

交待游戲規(guī)則：以地墊當作大海里的安全島，教師說兒歌“小海龜，本領高，潮水來了趕緊躲，牢牢站在安全島，兇猛的潮水沖不到?！庇變簩W小海龜隨兒歌圍著安全島游泳，當教師說完：“兇猛的潮水沖不到”時，幼兒快速跑上地墊，保持身體的平衡，不能掉入“潮水”中。

【簡單的游戲材料很容易讓幼兒進入情景，幼兒一定會急于游戲，教師此時交待規(guī)則的過程要中注重幼兒傾聽能力的培養(yǎng)?！?/p>

2、游戲“安全島”，體驗合作的快樂。組織幼兒游戲，初步嘗試合作。

討論：“怎樣可以站得又快又穩(wěn)?”“為什么有的小海龜動作快卻掉進了水里?”

小結：只有互相合作才會讓大家都安全。

【有了速度與“安全”的要求，幼兒一定會有爭先的意識，所以在快速跑上墊子的過程中，可能會產生相互的影響，當幼兒出現(xiàn)不穩(wěn)定或有合作的現(xiàn)象時，教師一定要關注，并通過對比啟發(fā)幼兒對合作的思考?！?/p>

3、增加游戲難度，學習合作的方法。

教師逐次減少地墊的數(shù)量，讓更多的幼兒嘗試合作。請幼兒互相觀察，說說自己或同伴是怎樣保證自己安全的?讓幼兒通過自己表述和與同伴交流，理解互相幫助、協(xié)商才能更好地合作。

【這是游戲的高潮部分，也是最能體現(xiàn)教育價值的部分。墊子的數(shù)量可有效地控制幼兒之間的合作需求，當幼兒產生沖突時，正是幼兒需要互相協(xié)商的過程，教師要關注幼兒的游戲情況，適當做出引導，可用方法：互相觀察、討論、協(xié)商等?！?/p>

三、知道合作在生活中的重要性，愿意與人分工合作。

1、觀察生活中人們合作的圖片，發(fā)現(xiàn)合作的多種方式。拔河、抬花轎、劃龍舟、搬東西。（fANwEn.hao86.cOM 好工具范文網）

2、觀察分工合作的圖片，感受分工合作的重要?；@球比賽、做手術。

3、觀察疊羅漢表演與解放軍救災的圖片，讓幼兒知道在合作時要堅持、忍耐。

【利用圖片拓展幼兒的經驗，體現(xiàn)社會教育是生活教育的特點。既能了解合作的多種方式，又能引導幼兒知道良好的合作品質，使幼兒的經驗從游戲提升到生活中的社會行為。】

四、延伸活動：學習用合作的方法解決實際問題。

1、以為解放軍獻愛心、做禮物為內容，組織幼兒討論、協(xié)商分工。

2、請幼兒小組協(xié)商并選擇制作材料。

3、幼兒合作制作禮物，體驗分工合作的樂趣。

【利用多種合作方式提升幼兒經驗，使幼兒能在生活中使用傾聽、協(xié)商、合作的策略，體現(xiàn)教育的現(xiàn)實意義以及社會教育的一貫性及反復性原則?！?/p>

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[收藏]關于幼兒園大班社會教案通用

俗話說，手中無網看魚跳。。在上課時幼兒園的老師都想讓自己的課堂知識能夠吸引小朋友們的注意力，大部分的教案都是為了讓學生的學習效率得到提升，提前準備好教案可以有效的提高課堂的教學效率。幼兒園教案的內容具體要怎樣寫呢？以下是小編為大家整理的“[收藏]關于幼兒園大班社會教案通用 ”,請閱讀，或許對你有所幫助！

關于幼兒園大班社會教案(篇1)

設計意圖

幼兒升入大班以后，常常在區(qū)域活動、過渡環(huán)節(jié)聚在一起游戲，合作意識逐漸增強，合作動機也越來越強烈，但是他們的合作行為發(fā)展還不夠明顯。而讓孩子通過合作化的共同學習一起感受合作的快樂，學會與人合作，不僅是他們現(xiàn)在成長的需要，對其今后的發(fā)展也起著重要的作用。而且，現(xiàn)階段我們班也在開展關于合作品格的主題課程，為了更好的滿足孩子們發(fā)展的需要，我設計了本次活動，在翻轉墊子游戲中，幼兒感受合作的重要，學習合作的方法，提高與同伴合作的能力。

活動目標

1.體驗團隊合作完成任務的成功感和樂趣，感受合作的重要性。

2.嘗試協(xié)商、分工，提高與同伴合作的能力。

3.知道自己的任務，有初步的責任感。

重點難點

重點：感受合作的重要性，提高與同伴合作的能力。

難點：能夠相互配合翻轉墊子。

活動準備

經驗準備：幼兒有自由分組和小組合作完成任務的經驗。

物質準備：墊子3塊，記分牌、課件、黑板、桌子3張、布、幼兒操作材料（布、小人偶）3份。

活動過程

一、開始部分。

1.播放課件，介紹游戲材料和規(guī)則。

2.幼兒自由分組。

二、基本部分。

（一）初次嘗試。

1.三組幼兒嘗試并探索翻轉墊子的方法。

2.幼兒分享交流。

教師提問：“你們是怎么翻墊子的？翻墊子的過程中你遇到了什么困難？”

3.小結：總結翻墊子的方法，小組成員的雙腳都踩在一層墊子上再去翻折會更容易。

（二）體驗協(xié)作。

1.播放課件，介紹游戲新規(guī)則。

2.2分鐘小組討論時間，然后幼兒再次嘗試，學習合作翻墊子的方法。

3.統(tǒng)計得分，并邀請速度最快的一組幼兒分享交流。

教師：“你們用了什么好方法？在討論時都商量了哪些內容？”

4.教師小結：“想要成功翻轉墊子不僅要掌握翻墊子的方法，還要先商量好分工，學會配合，聽從指揮，才能配合的默契?！?/p>

（三）難度升級，加深體驗協(xié)作。

1.播放課件，介紹游戲新規(guī)則，小組進行比賽。

2.統(tǒng)計得分，公布比賽結果。

3.思考：在合作翻墊子的游戲中，我們怎樣做才能又快又好？

4.小結：在我們學習和生活中會有很多事情需要我們合作完成，我們要商量好分工、聽從指揮，相互配合，還要關注到同伴，幫助同伴一起獲得成功。

三、活動延伸

利用戶外時間開展合作游戲《翻箱子》，繼續(xù)探索與學習合作的方法。

教師：你們敢不敢挑戰(zhàn)更有難度的合作游戲《翻箱子》？戶外游戲時間讓我們一起來試一試吧！

活動總結

一個真游戲，是能夠快速吸引幼兒主動玩、主動學的愿望。因此，在活動中，我用富有感染力的語言激發(fā)幼兒參與活動的興趣，用音樂創(chuàng)造出愉快的合作游戲氛圍，用倒計時器增加比賽緊迫感，烘托團隊競賽的氛圍。

為了解決游戲中相互配合翻轉墊子的難點問題，我最終投放易于幼兒操作的“布、小人偶”，在小組討論環(huán)節(jié)投放，先引導幼兒通過動手操作商量好翻墊子的方法，再通過在布上移動人偶，協(xié)商好成員移動的先后順序，知道自己的任務，為合作翻墊子做好準備。

寓教于樂、寓社會教育于游戲之中，注重體驗，在體驗中實現(xiàn)教育目標，幫助幼兒理解內化?；顒又兴尸F(xiàn)的三次游戲，難度由淺入深、層層遞進。第一次游戲，嘗試探索合作翻墊子的方法，使孩子感受合作的愉快與重要。第二次游戲，在具有協(xié)商、分工的基礎上進行，引導幼兒體驗分工對合作的重要性。第三次游戲，鞏固團隊合作方法的同時，能夠關注到同伴，相互配合，和同伴一起獲得勝利。

活動中不足之處在小組討論環(huán)節(jié)，沒有給幼兒足夠的思考和充分表達自己想法的時間，就讓幼兒合作游戲，出現(xiàn)了任務分工與協(xié)商結果出現(xiàn)不一致的情況。

關于幼兒園大班社會教案(篇2)

活動目標：

1.學習及認識各種基本圖形寶寶，并用各種圖形拼成一幅畫;

2.激發(fā)幼兒的想象力，創(chuàng)造力和動手能力。

3.提高幼兒思維的敏捷性。

4.養(yǎng)成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。

活動準備：

1.將色彩卡紙剪成大小不同的各種形狀;

2.糨糊、水彩筆或者油畫棒;

3.視頻轉換儀、視頻素材。

活動過程：

一、導入我的小手拍一拍(拍拍 拍拍拍)，我的手指彎一彎(彎彎 彎彎彎)，我的手指彈一彈(彈彈 彈彈彈)，我的小手放放好(放放 放放好)。

二、視頻展示

1.基本圖形寶寶展示師：小朋友，首先復習一下上一節(jié)課我們學過哪些圖形，我們啊，一起來看一看是哪些圖形寶寶呢?提問：有哪些圖形寶寶呢，看看小朋友都認識不?

幼兒：有正方形寶寶、圓形寶寶、橢圓形寶寶、三角形寶寶、半圓形寶寶、長方形寶寶師：小朋友回答得真是棒。小朋友，你們知道嗎?這些圖形寶寶啊!它們還會變魔術呢?它們在一起還能組合成更多的圖片，小朋友想不想看一看這些圖形寶寶都變成了什么樣的、漂亮的圖畫呢?

幼兒：想

2. 圖形創(chuàng)意畫展示師：好，小朋友，那我們今天就一起來學習圖形寶寶是怎樣變成一幅漂亮的圖畫的。來，我們一起來看一看，小朋友這幅圖片上都有什么啊?幼兒：小魚師：那小朋友和老師一想來看看小魚是用哪些圖片組成呢?幼兒：三角形和圓形。

師：小朋友們都非常的棒，回答的很好師：那我們一起來看看，三角形寶寶都變成了什么呀?幼兒：小魚的身子和尾巴。

師：圓形寶寶變成了什么啊?幼兒：小魚的眼睛。

師：小朋友們真的太棒了，我們再來看一幅圖，哪個小朋友能告訴老師，你在圖片上看到了什么?幼兒：房子。

師：那哪個小朋友能告訴老師房子都是用什么圖形寶寶組合成的呢?舉手回答。

幼兒：三角形、正方形、長方形師：我們班的小朋友都非常棒，也非常的聰明。

師：那我們一起來看這些圖形寶寶都變成了房子的什么呀?三角形寶寶都變成了什么呀?幼兒：房頂。

師：長方形寶寶變成了什么呀?幼兒：門。

師：正方形寶寶變成了什么呀?幼兒：房子的墻和窗戶。

3. 小朋友自己動手展示師：大家都非常棒!剛才老師給小朋友看了這么的圖形組合的圖。現(xiàn)在啊!老師想請兩個小朋友上來跟老師一起制作一幅圖形畫。

讓兩個小朋友上來拼圖形。

三、自主設計：我能行師：今天老師也給小朋友準備了一些圖形寶寶，等會老師發(fā)給你們，你們用這些圖形寶寶拼出一幅漂漂亮亮的畫，小朋友們能做到嗎?幼兒：能。

1.發(fā)各種形狀圖形、白紙、糨糊;2.放音樂《形狀變變變》，在優(yōu)美的音樂聲中，幼兒身主設計，作畫;3.老師巡回指導，鼓勵幼兒設計各種漂亮的圖畫;4.對能力較弱的幼兒進行個別指導。

四、作品展示：我真棒1.評出優(yōu)秀作品。

2. 表揚作出優(yōu)秀作品的小朋友五、活動延伸1.通過復習，小朋友鞏固及認識了基本的圖形寶寶，掌握了一定的圖形知識。

2.通過組圖活動，小朋友們提高了動手能力，而且啟發(fā)了小朋友的想象能力，培養(yǎng)了小朋友一定的創(chuàng)新能力。

3.通過創(chuàng)意大比拼，簡單圖形的組合，下一節(jié)課，小朋友能拼出更復雜的更漂亮的圖片來，

教學反思

本次活動課是一節(jié)中班美術課，我力爭要求以教師為主導，學生為主體的活動，讓幼兒樂于參加活動，并對此有所收獲。孩子們的興趣很高，也很積極。首先我用了動畫課件的形式，吸引了幼兒的興趣，在幼兒再次感知幾何圖形的特征。并根據(jù)特征發(fā)揮孩子們的想象力。通過讓幼兒觀察周圍的事物，結合現(xiàn)實生活中的，發(fā)現(xiàn)事物中的美，感受生活的樂趣。

缺點：

1、課前準備的幾何圖形很豐富也很多，但是發(fā)現(xiàn)孩子們都喜歡用大塊的，小得幾乎都沒有用上，有些浪費。這些沒有提前預知到。

2、孩子們的想象力很豐富，但有幾個孩子可能讓我用范畫把他們的思維給局限了，也許是要求沒有到位。

關于幼兒園大班社會教案(篇3)

【活動設計背景】

圖形來于生活,用于生活,在平時的游戲活動中,小朋友對拼圖特別感興趣,于是我設計了“有趣的圖形”這一活動?；顒铀捎玫慕虒W方法有觀察法、啟發(fā)法、操作法等。整個活動,通過欣賞拼圖引入,引導幼兒仔細觀察拼圖,說一說拼圖的拼法及組成,再通過幼兒示范拼圖激起其他幼兒的操作欲望和興趣,最后自己嘗試剪出各種圖形,利用圖形進行拼搭出有主題、有情節(jié)的畫面,共同欣賞,體驗成功。

【活動目標】

1.能夠利用各種幾何圖形拼搭出多種物體及主題畫面。

2.拓展幼兒空間知覺,發(fā)展幼兒的觀察力、想象力和創(chuàng)造力。

3.培養(yǎng)幼兒團結合作精神。

【教學重點、難點】

重點是說出拼圖的拼法和組成,難點是利用各種幾何圖形拼搭出有故事情節(jié)的畫面。

【活動準備】

拼搭圖若干布置成展覽區(qū),各種顏色的卡紙、剪刀、漿糊,范例一幅。

【活動過程】

一、組織小朋友進入教室欣賞拼圖并仔細觀察這些圖畫和我們平時看到的有什么不同(放輕音樂)

二、出示范例《小兔曬太陽》拼圖,讓幼兒說一說這幅圖的拼法及組成

1.太陽:一個紅色的圓形作臉,許多黃色的三角形作太陽光芒。

2.樹:三個綠色不同大小的三角形作樹葉,一個細長的紫色的長方形作樹干。

3.花:一個黃色的圓形作花心,五個桃紅色的梯形作花瓣,一個藍色長方形作 花莖,兩個綠色的半圓形作葉子,一個大的紫色的梯形作花盤。

4.兩個紅色的橢圓形作長耳朵,一個黃色的大圓作頭部,三個小圓分別作眼睛、鼻子,一個紅色的三角形作嘴巴,一個淺藍色的扇形作身子,一個紫色的半圓形作口袋,兩個深藍色的半圓形作腿。

小結:各種各樣的不同顏色的圖形都是好朋友,它們可以相互組合在一起,變成了各種各樣的圖畫。

三、請幼兒示范拼圖

1.拼房子(幾種不同的房子)

2.讓幼兒知道同一種東西可以有幾種不同的拼法。

四、提供2—3張卡紙給每位幼兒,讓幼兒嘗試剪出各種圖形,然后進行自由組合拼圖,教師巡回指導,要求拼出有情節(jié)的畫面。(播放音樂)

五、欣賞及展示作品,并說說怎么樣拼的。

【教學反思】

整個活動讓幼兒在輕松愉快的氛圍中進行操作、學習,幼兒的認知由抽象變具體,由單一變多樣;給幼兒充分展示和交往合作的機會,注重幼兒語言表達能力的培養(yǎng),拼完后讓幼兒說一說拼的過程,因為是幼兒真正親手操作的,幼兒都會說,說得都非常好,很有條理;通過幼兒動手操作,可培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。

如果我重新上這節(jié)課,我會在第三環(huán)節(jié)幼兒個人在示范拼搭時,不會忽視了下面的幼兒,改為小組合作,效果可能會好些;還有那些拼圖范例會充分利用;第四環(huán)節(jié)的剪圖形改為課前準備,把更多的時間給幼兒動手拼更有主題、情節(jié)的畫面,這樣充分體驗成功的喜悅。

關于幼兒園大班社會教案(篇4)

活動目標

1.幼兒學會做薯條

2.回家教媽媽做薯條，體驗自己動手的樂趣

3.培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個性。

4.教育幼兒養(yǎng)成做事認真，不馬虎的好習慣。

活動準備

大土豆幾個，鹽、油若干，烤箱

活動過程

1.首先請小朋友每人拿一條圍裙，兩人一組合作系上圍裙。

2.土豆洗干凈削皮，放到有水的大盆里。(這里可以給孩子介紹一個生活小常識：將削好的土豆放到水里，可以防止土豆氧化變黑。)

3.土豆切條，土豆條不要太細。

4.將切好的土豆條用水洗凈。

5.電磁爐燒好熱水，把土豆條放到熱水里焯5分鐘，變白變軟即可，小朋友不能焯的時間過長，撈出來瀝干水分。

6.請幾位小朋友來給薯條調味，小朋友可以根據(jù)自己口味加上鹽、油，攪拌均勻，放到旁邊入味。

7.烤盤刷上一層油，為什么要刷油?(可以防止土豆條沾在烤盤上)

8.最后一步就是進烤箱，等待出爐咯!

9.課后延伸：回家與媽媽合作共同來制作薯條。

教育反思

本次活動非常圓滿，看到孩子們一個個興奮的小臉，感到非常開心。薯條是小朋友們都特別愛吃的一款零食。出去吃，爸爸媽媽會覺得不衛(wèi)生，那么自己在家做是非常干凈的，在同媽媽一起合作做薯條中，小朋友也能體會到媽媽平時為我們做飯的辛勞，也能體會到與媽媽一起合作的快樂。本次活動得到家長與小朋友的一致好評，活動圓滿成功。

小百科：薯條（英文名French fries）是一種以馬鈴薯為原料，切成條狀后油炸而成的食品，源起于比利時。是現(xiàn)在最常見的快餐食品之一，流行于世界各地。

關于幼兒園大班社會教案(篇5)

活動目標：

1、體驗競賽活動的快樂，發(fā)展語言表達能力，判斷能力及思維能力。

2、通過多種形式的競賽題，豐富安全知識，形成自我保護意識。

活動準備：

材料的準備：智力題、金蛋、彩帶、木錘

幼兒的準備：學習關于安全的兒歌及游戲的口號。

活動過程：

1、通過談話引出課題。

⑴、師：小朋友，現(xiàn)在是快樂碰碰響時間了，今天我們將以安全保護作為主要話題開展智力競賽，小朋友有沒有信心？

⑵、介紹參加《快樂碰碰響》的三隊隊員。

① 師：小選手們請入場吧！

歡歡隊、聰聰隊、樂樂隊分別入場：“小朋友好，老師好。”

②師：先自我介紹一下。

歡歡隊：我們是歡歡隊，歡歡歡歡，歡歡最棒！

聰聰隊：我們是聰聰隊，聰聰聰聰，聰聰?shù)谝唬?/p>

樂樂隊：我們是樂樂隊，樂樂樂樂，樂樂必勝！

2、以多種形式圍繞安全保護問題進行《快樂碰碰響》活動。

師：我宣布，《快樂碰碰響》現(xiàn)在開始，一二三……

幼：快樂碰碰響，碰呀碰呀碰，ye！

⑴、第一輪比賽是單人必答題。

（解答操作：分問答題、錄象題、題板題、表演題。）看！這邊是快樂碰碰響，每組請一位選手上來擊破任何一張彩色紙，取出題目，再從這籃子里抽出選手號碼進行必答，答對的可得一條彩帶，彩帶最多的就是今天的勝利者。

①請說說自己父母的姓名，電話號碼。

②請找出有關安全保護的標志。（看題板）

③請說說哪些行為是不安全的？至少說出兩種。

⑵第二輪是小組必答題（一個人回答后，同一組的選手可以補充，每人都有發(fā)言的機會）

①表演題：請朗誦一首關于安全保護的兒歌。

②一個人在家里怎樣防止被壞人誘騙？（看圖板）

③刮臺風時我們要注意注意哪些？（看圖板）

④怎樣撥打報警電話？要說清楚什么？（看圖板）

⑤如何避免被燙傷、刮傷！

⑥在路上跟爸爸媽媽走失了，你要怎么辦？

⑶全班集體賽題

①消防救火的電話是a、110 b、119

②發(fā)生火災時，我們小朋友可以參加救火嗎？a、可以 b、不可以

③蘋果有一個小洞洞爛掉，這個蘋果還能吃嗎？a、不可以 b、可以

④遇到壞人搶東西時，我們是把東西給他還是跟他搏斗？a、給 b、搏斗

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⑤過馬路時只要沒有車了，我們就可以過去，還是要等綠燈亮了再過去。a、沒車 b、綠燈

⑥打雷天，打電話，接電話可以嗎？a、不可以 b、可以

⑦覺的自己生病了，是馬上告訴爸爸媽媽，還是等我玩夠了再告訴爸爸媽媽？

⑧能不能跟小朋友比賽看誰吃的冰淇淋比較多？a、能 b、不能

3、情景演習

觀看錄象，一起學習火場逃生的辦法。

4、游戲評獎（砸金蛋）

請彩條最多的6名幼兒上來砸金蛋領獎品。

活動結束：

注意安全是我們每個人的責任，記的從小事做起，從身邊做起。

關于幼兒園大班社會教案(篇6)

　活動目標：

1、通過交流調查情況，了解社會上需要幫助的人和事。

2、培養(yǎng)幼兒的同情心并樂意助人，做一個有愛心的人。

　活動準備：

活動前幼兒完成需要幫助的人調查;幻燈：部分需要幫助的人的圖片資料;幼兒捐款統(tǒng)計表 ，背景音樂：《愛的奉獻》，捐款箱一只 幼兒每人準備一份零錢。

　活動流程：

引出助人話題→說說自身體驗→交流調查情況→討論幫助方法→模擬捐款活動

　一、從老師休息說起，引出助人話題

1、提問：還記得老師為何休息了兩個星期?

2、引導幼兒小結：老師是獻血助人，這是一件光榮的事，是一件好事。

　二、說說自身得到幫助的人和事，感受受助情感體驗。

1、說說誰幫助過你?

2、別人幫助你時心里怎么想?

三、介紹交流調查情況，了解社會上需要幫助的人

1、請你們介紹一下，他們碰到了什么困難?

2、老師也來介紹一下，我所了解到的需要幫助的人。

3、小結：人們都會碰到各種各樣的困難，需要大家互相幫助。

四、討論幫助的方法，知道人與人之間應互相幫助

1、我們能用什么辦法來幫助他們解決。(讓幼兒先討論，再來說)

2、老師用幻燈介紹人們幫助別人的辦法。

3、小結：當人們碰到困難時我們采取各種方法去幫助他們，捐款是一種最常用的方法。

　五、捐款活動，鼓勵幼兒積極參與公益活動

1、每位幼兒一份捐款(零錢1角，5角，1元)

2、放背景音樂(愛的奉獻)：幼兒依次捐款

3、統(tǒng)計：鼓勵幼兒平時存下零錢，將來為幫助需要幫助的人獻上自己的一份愛心。

我們來統(tǒng)計一下，今天我們一共捐了多少?

4、算出總數(shù)。

關于幼兒園大班社會教案(篇7)

教學理論依據(jù)：

陳鶴琴先生在【家庭教育】一書中指出："凡是幼兒能夠學的而又應當學的，我們都應該教他；凡是幼兒自己能夠做的，應該讓他們自己去做。習慣養(yǎng)得不好，終身受其累。"他認為越早關注幼兒的生活習慣與生活能力對幼兒將來的發(fā)展意義非凡。著名教育家陶行知曾經說過："凡人生需要之習慣、傾向、態(tài)度多半在孩子六歲前培養(yǎng)成功，這個時期養(yǎng)得好，以后只需要繼續(xù)增高，培養(yǎng)上去，自然會成為社會的優(yōu)良分子。"這也體現(xiàn)了他注意幼兒的習慣與基本能力的教育。我國教育部頒布的【指南】、【幼兒園教育指導綱要（試行）】等重要文件中也都非常重視幼兒各種生活習慣的養(yǎng)成。然而，在我國農村大部分家長沒有意識到良好生活習慣的養(yǎng)成對幼兒一生發(fā)展的重要性，甚至有的家長對幼兒還存在包辦教育，致使部分幼兒生活習慣差、自我生活能力弱。在我們大班，大部分幼兒去餐廳吃飯搶座位、大聲講話、打鬧并且飯后將餐具當成玩具的現(xiàn)象經常發(fā)生。針對這一現(xiàn)象，我設計了【快樂餐廳】這一教學活動。通過創(chuàng)設餐廳真實情景，讓幼兒學會文明用餐禮儀。

實施策略：

提問法；示范法；動手操作法；情境創(chuàng)設法；體驗性教學。

活動重難點：

重點：通過參與課堂，體驗文明用餐過程，幼兒能夠理解并掌握餐廳用餐禮儀。

難點：幼兒在快樂餐廳能夠文明用餐，養(yǎng)成文明禮貌用餐的好習慣。

活動目標：

1、理解并掌握用餐的基本禮儀并文明用餐。

2、懂得節(jié)約，能夠自覺排隊取送餐具，自己能做的事情自己做。

3、能夠積極主動的參與課堂，開心的享受用餐過程。

4、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達能力。

5、能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗成功的快樂。

活動準備：

物質準備：足量的餐具和足量的點心。ppt課件。抽紙一盒。

經驗準備：有過在餐廳或飯店吃飯的經驗。

教學過程：

一、創(chuàng)設餐廳情景，激發(fā)幼兒參與課堂的興趣。

（1）師：小朋友們，讓我們開著小火車去快樂餐廳吃飯吧。請小朋友們自己選擇一個喜歡的位置坐下。

（2）提問：現(xiàn)在啊，飯菜還沒有熟呢，我們應該怎樣做呢？我們一起去看看圖片上的小朋友是怎樣做的。

正確的做法：端坐好，安靜等待就餐。

（3）小朋友們吃飯的時間到了，讓我們排隊去取餐盤吧。

老師示范正確的做法。安靜走到餐盤放置處，先取一個盤子，然后取一個小碗，最后取一個勺子。兩只手平穩(wěn)端好餐盤回到座位上。幼兒排隊依次取餐盤。教師在旁邊指導。

（4）總結飯前禮儀：進餐廳，請安靜。坐端正，不吵鬧。餐飲具，放放好。

二、學習吃飯禮儀。

（1）餐廳廚師給幼兒盛好飯菜。提問：小朋友們我們在吃飯時應該注意什么呢？預期：不用手抓飯，不撒飯；吃飯時不亂講話，不大笑（很危險）；不挑食；吃多少盛多少，不夠時主動要求添菜。

（2）出示公益廣告，倡導節(jié)約用餐。

（3）我們一起總結一下吃飯禮儀：不抓菜，不撒飯。吃多少，盛多少。不夠再來添一勺。節(jié)約糧食我最棒。

（4）小朋友請吃飯吧，老師巡回指導，老師指出錯誤做法并要求其改正。

三、學習飯后禮儀。

（1）小朋友都吃飽了吧，現(xiàn)在請你跟老師一起來學習一下飯后禮儀。老師示范：抽一張紙，擦擦小嘴吧。端起餐盤，主動將餐盤放回餐盤回收處。要求：將飯渣倒入指定盆中，其他餐具分類擺放。

（2）接下來，請小朋友們排隊放餐盤。

（3）總結一下飯后禮儀：吃完飯，擦嘴角。送餐盤，不推擠。飲食禮儀我記牢，人人夸我好寶寶。

四、飯后散步。

（1）小朋友們，以后我們到餐廳吃飯都要向今天這樣做哦。我們一起總結一下餐廳飲食禮儀：進餐廳，請安靜。坐端正，不吵鬧。餐飲具，放放好。不抓菜，不撒飯。吃多少，盛多少。不夠再來添一勺。節(jié)約糧食我最棒。吃完飯，擦嘴角。送餐具，不推擠。飲食禮儀我記牢，人人夸我好寶寶。

（2）吃的好飽呀，讓我們一起到戶外散散步吧。

教學反思：

從執(zhí)教的情況來看，我覺得自己在課堂上的組織語言還有待加強，如何讓孩子對你的提問或是小結能更好的明白、理解，是自己在以后的教學中需要關注的一個重要方面。

[收藏]幼兒園小班社會優(yōu)質課教案通用

俗話說，磨刀不誤砍柴工。為了使每堂課能夠順利的進展，教師通常會準備好下節(jié)課的教案，為了給孩子提供更高效的學習效率，教案是個不錯的選擇，教案可以讓同學們很容易的聽懂所講的內容。你知道怎么寫具體的幼兒園教案內容嗎？小編特意為大家收集整理了“[收藏]幼兒園小班社會優(yōu)質課教案通用”，僅供參考，我們來看看吧！

幼兒園小班社會優(yōu)質課教案【篇1】

活動目標：

1、通過欣賞故事《小螞蟻坐公交》，懂得尊敬老人，待人熱情。

2、結合自己的生活經驗討論，在公共汽車的不同情境中應該怎樣做。

3、感受故事中小動物們之間互相幫助、相親相愛的情感。

4、理解故事內容，豐富相關詞匯。

5、樂于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。

活動準備：

1、PPT課件。

2、小椅子擺成汽車樣，紅綠燈的指示牌，塑料圈人手一個。

活動過程：

（一）通過談話活動，引出課題：

你們坐過公共汽車嗎？在公交上發(fā)生過什么事情？

（二）出示PPT課件。

1、你們看，誰來了？今天，小螞蟻要坐公共汽車到森林里去看外婆，請小朋友猜一猜在汽車上發(fā)生了什么事情呢？

2、教師操作課件講述故事前半段至熊婆婆說：“可我坐到你們的座位上，你們不也要站著了嗎？”

3、提問：

A：最后誰上了公共汽車？小羊是怎么做的呢？小狗又說了什么？還有誰說了話？

B：熊婆婆坐了嗎？為什么沒有？那怎么辦呢？你有什么好辦法？

4、教師講述故事的后半段：

小螞蟻想出了什么辦法？你喜歡這個辦法嗎？為什么？

（三）創(chuàng)設情境，組織幼兒討論：

1、假如你和媽媽或爸爸兩個人乘公共汽車的時候，看到了一個位置，你會怎么辦？（引導幼兒遷移小螞蟻的經驗，和媽媽一起坐位置，坐在媽媽的腿上）

2、假如你坐在公共汽車的位置上看到爺爺、奶奶站在一起，你怎么辦？

3、假如你坐在公共汽車的位置上看到有一個比你小的弟弟、妹妹，你會怎么辦？

（四）游戲：紅綠燈。

請幼兒人手一個塑料圈，當小司機。教師當交警，看紅綠燈自由的游戲。紅燈停，綠燈行。

附故事：

小螞蟻在汽車站爬上了公共汽車，他要到森林里去看外婆。汽車里坐著小羊、小狗、小猴、小豬還有許多小朋友。他們有的到森林里采蘑菇，有的到森林里捉迷藏，還有的呢，到森林里的湖邊游玩。

嘀嘀——汽車開了。大家唱起了歌，真高興。

汽車開到了半路的車站，上來了熊婆婆。她是到森林里去看她的外孫小熊的。熊婆婆上了車，呀！往哪兒坐呢？座位全坐滿呀。

小羊看見了，連忙把自己的座位讓給熊婆婆。

小狗說：“汪汪，熊婆婆，到我這里來坐！”

小猴說：“熊婆婆，來我這兒坐！”

大家都想把自己的座位讓給熊婆婆。

熊婆婆說：“你們都是好孩子，謝謝你們。可我坐到你們的座位上，你們不也要站著了嗎？”

這時候，小螞蟻說“不，不，熊婆婆，請你來我這兒坐！”

熊婆婆說：“那你怎么坐呢？”

小螞蟻神秘地眨眨眼睛說“你先坐下，我就有地方坐啦！”

熊婆婆就坐到了小螞蟻的座位上。咦，小螞蟻到哪兒去啦？

“熊婆婆，我在這兒哪！”聲音就在熊婆婆的耳朵邊。原來啊，小螞蟻爬到了熊婆婆的肩膀上坐著呢！

一路上，小螞蟻給熊婆婆唱了好多支歌。那些歌很好聽，你瞧，熊婆婆聽得多開心！

森林到了，大家快快樂樂地下車了。

教學反思

活動的主要目標是讓幼兒通過故事的情節(jié)，感知小螞蟻尊敬長輩的行為美以及與同伴友好相處的快樂情感?；顒拥闹?，我在指導幼兒梳理故事前半部分內容時，拿著熊婆婆的圖片提問：“熊婆婆上車了，可是座位全坐滿了，怎么辦呢？”接著提出問題讓幼兒討論并學習讓座的動作：“那小動物們看見熊婆婆上車是怎么做的？誰來學一學？” 又在此基礎上進行道德延伸：如果當時上車的是一位老爺爺或者抱小孩的阿姨，我們又該怎樣說怎么做呢？活動的最后，我進行一個游戲“讓座”，讓幼兒在游戲中鞏固今天的目標，并學說“某某某，來我這兒坐”，加強對幼兒的禮貌教育，突破了重難點。

幼兒園小班社會優(yōu)質課教案【篇2】

活動目標：

1、理解兒歌的內容。

2、鼓勵幼兒用兒歌表達自己的成長。

3、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。

4、樂意大膽地把自己的想法告訴大家。

5、教幼兒養(yǎng)成細心、認真的學習態(tài)度。

活動準備：

爸爸媽媽、穿衣、洗腳、擦桌、掃地、給花澆水的圖片、

重點難點：

結合圖片說兒歌，感受成長的快樂。

活動地點：

活動室

活動形式：

集體活動

活動過程：

1、與幼兒討論，你在家的時候，爺爺奶奶爸爸媽媽會說你小嗎?教.案來自：為什么?他們說你小，你承認嗎?你能夠做什么?

2、逐一出示圖片，讓幼兒說說圖片上是什么?你能夠做到嗎?讓幼兒發(fā)現(xiàn)自己已經長大了，不小了。

3、老師將圖片和兒歌結合在一起，把兒歌有感情的朗讀一遍。

4、幼兒和老師一起說兒歌，體驗成長的快樂。

5、幼兒集體、分組個別相結合說兒歌。

6、鼓勵幼兒回家將兒歌說給家人聽，激發(fā)幼兒還要學習更多的本領，做更多的事情。

課后反思

在《我長大了》這一主題開展中，我們將《別說我小》作為了第一課。這首兒歌通俗易懂，瑯瑯上口，非常適合剛升入中班幼兒，因為他們知道自己長大了，有很多的本領，愿意大膽地表達出來，也因此萌發(fā)了做中班小朋友的自豪感。在本次教學活動中，我有著以下幾點感悟：

一、選擇貼近幼兒生活的話題，易于激發(fā)幼兒的學習興趣。中班開學已有一段時間，孩子們經過一年的小班生活后，有了一定的幼兒園生活經驗，所以對于新環(huán)境他們能夠很快適應。我們也驚喜地發(fā)現(xiàn)，很多孩子的自我服務能力有了明顯的提高。在活動中，我首先結合幼兒的生活經驗，用了提問的方式導入，暑假里我們休息了兩個月，你們在家肯定幫爸爸媽媽做了很多的事情，誰愿意來跟我們大家說說你會做哪些事?這種貼近幼兒生活的話題一下子激發(fā)了大家的熱情，我會幫媽媽拿碗、我會幫爸爸擦桌子由此為幼兒創(chuàng)造了一個輕松的氛圍，讓幼兒自由說說，滿足了孩子們我要說，我想說的欲望，為兒歌的學習做了很好的鋪墊，同時也讓幼兒切實感受到自己的成長。

二、多形式的組織策略能讓幼兒更加投入課堂?；顒又?，我借助生動的相關圖片幫助幼兒理解掌握兒歌的內容，同時，我也通過不同的組織形式激發(fā)幼兒的學習興趣。如：他說得和兒歌里一模一樣，你們能說得像他一樣好聽嗎?、大家都很認真，到底男小朋友和女小朋友誰學得更快呢?我們來比賽吧!你能不能加上動作來表演表演呢?簡單的句式、短短的兒歌，其實不難掌握，可是有的孩子注意力不能完全集中，單一的集體朗誦也很容易讓幼兒乏味。這時，采取不同的策略，可以讓每個孩子都能參與到學習中，利用不同的互動形式提高了幼兒的朗誦興趣，讓更多的孩子投入到了兒歌的學習中。

三、幼兒的長期發(fā)展需要情感的提升。在仿編環(huán)節(jié)中，很多孩子都說到了我會掃地、拖地、洗碗雖然，這些都可以編在兒歌里，孩子們的語言表達并沒有錯?？墒牵@些都是孩子們真正做到了嗎?他們的能力能夠達到嗎?因此，在仿編的同時，我更加關注了對孩子的情感提升：其實，我們小朋友們都很能干，老師希望你們在家能夠真正去幫助爸爸媽媽做一些你們力所能及的事情，例如拿碗筷，擦桌子，甚至是爸爸回家后幫他拿拖鞋，媽媽干完活后幫她捶捶背更加要學會自己的事情自己做，這樣你才是真的長大了。雖然只是短短的幾句話，我相信多少會在孩子的心田里留下一些印象。而這些能力的培養(yǎng)，需要家園共同關注，需要老師和家長共同來激發(fā)幼兒在家和幼兒園里自己的事情要自己做并主動幫助別人的欲望。

四、幼兒的學習習慣需要引起重視。面對這樣一批剛剛從小班升上來的孩子，上課時，我常常會有些難以適應。有些孩子總是游離在課堂之外，有些孩子根本坐不住幾分鐘，有些孩子不喜歡舉手而是在下面插嘴，更多的孩子回答問題只是簡單的幾個字而這一切，都時刻讓我感受到幼兒學習習慣培養(yǎng)的重要性。讓幼兒養(yǎng)成良好的傾聽習慣，學會完整表達自己的想法，這并不是一兩天的事情，更多的是需要每一節(jié)課中老師有意識地引導，這也需要我在以后的課堂中逐步調整自己的教學策略，用更合適的方法逐步去改善這一現(xiàn)象。

當然，本次活動中我也存在著諸多不足之處，如：對幼兒的年齡特點把握不夠，對幼兒回答的預設太高，回應不夠靈活;在仿編時定位過于狹窄，其實，只要是孩子自己能夠做的事情都可以編進兒歌，而并不僅僅局限于能夠幫助爸爸媽媽做的事情，由此限制了孩子的思維，造成了仿編時的亮點不突出。

幼兒園小班社會優(yōu)質課教案【篇3】

活動背景：

《花朵好看我不摘》活動是為了培養(yǎng)幼兒愛護優(yōu)美環(huán)境、愛護花草樹木的良好行為習慣，創(chuàng)設了一個使幼兒既能感受到美又避免了單一呆板的言語說教的教學環(huán)境，為每個幼兒提供了參加集體活動的機會，并讓幼兒明白愛護花草樹木的道理。

活動目標：

1.了解花、草等植物對人類的重要性。

2.養(yǎng)成良好的行為習慣。

3.培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習慣，學說普通話。

4.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

活動重難點：

了解花、草等植物對人類的重要性;養(yǎng)成良好的行為習慣。

體驗方式多感官體驗

活動準備：

1.開滿鮮花的大樹一棵。

2.美麗城市的課件。

活動過程：

1.教師以快樂的口吻向幼兒介紹開滿鮮花的大樹，引導幼兒體會：春天到了，開滿鮮的大樹真美麗。(請幼兒告訴老師：開滿鮮花的大樹美麗嗎?漂亮嗎?)許多鳥兒飛過來，落在大樹上休息，它們呼吸著新鮮的空氣，心情非常愉快。有一天，大樹前來了一個小男孩，看見這么美麗的花就摘了一朵;第二天，一個小女孩來到大樹下，見到了樹上漂亮的花，也摘了一朵;第三天，大樹前來了一群小朋友，一見樹上開滿了鮮花都去摘，他們你一朵、我一朵，不一會兒，樹上的花就被摘沒了。教師邊講邊一朵一朵地把樹上的花摘下來?；]了，光禿禿的樹真難看。大樹傷心地哭了(教師把大樹的臉變成哭樣)，鳥兒們也飛走了。

2.提問：啟發(fā)幼兒回答：大樹為什么哭了?(因為花沒了);就像沒了漂亮的衣服一樣。你們說摘花的行為對嗎?.來源快思老師教案網;你們家的周圍有什么花?(幼兒自由回答);如果花園里沒有鮮花我們的環(huán)境還美麗嗎?(觀看課件，請小朋友說一說圖上的人做得對嗎?)

3.小朋友，你們都說得真棒，現(xiàn)在大樹這么傷心，我們怎么辦呢?一起來把美麗還給大樹，讓它笑起來好嗎?(教師交代粘貼的方法，讓幼兒把鮮花貼到大樹上)

4.完成后，教師用歡快的口吻說：花朵回來了，大樹變美麗了，各種烏兒都飛回來了，人們在大樹下乘涼，小朋友在樹下玩耍，大樹笑得多開心啊。

5.幼兒明白了花兒好看我不摘的道理，在看到別的小朋友摘花時，也要能大膽的制止他。

6.觀看課件，一起來欣賞我們美麗的城市!

活動反思：

活動雖然結束了，可是活動中孩子們積極地應答和愉快輕松地教學氛圍在我心中久久不能揮去。

在整個活動設計過程中，我遵循由易到難的設計原則，先是讓孩子通過圖片了解花兒離開***難受之情，再通過情景表演讓孩子們知道花兒好看不能摘，最后通過錄像進行延伸小草和樹葉也要好好愛護。美麗的花朵圖片、可愛的花朵形象再加上大哥哥大姐姐們的表演，讓孩子的注意力一直都很集中，在活動中始終保持著濃厚的興趣。

小班幼兒觀察事物比較直觀，情緒易受他人的影響，所以在活動中我設計了一個哭泣的花朵娃娃，當花朵娃娃出現(xiàn)時，孩子們立刻從花朵的表情和悲傷地聲音中感受到了花朵被人摘下離開媽媽之后的難受心情?；ǘ浔瘋男那檗D移到了孩子們的身上，通過這種情感轉移讓孩子學會替他人著想，從他人的角度去考慮問題。

不過在活動組織過程中，我也出現(xiàn)了一些問題：

在第二個環(huán)節(jié)中，我讓孩子思考用什么方法來獎勵姐姐。因為老師平時都是這樣獎勵小朋友的，孩子們已有的經驗就是用五角星來進行獎勵，所以導致我問了很多孩子，他們都說用大五角星小五角星，活動一時陷入了僵局，最后，我只能將這個環(huán)節(jié)草草結束。其實，我可以通過語言或者動作來豐富孩子們的已有經驗，比如說，我可以這樣問：我們可以用什么動作來獎勵她啊?要求具體細化了之后，孩子們就容易理解了。

幼兒園小班社會優(yōu)質課教案【篇4】

活動目標：

1、讓幼兒嘗試使用調羹，激發(fā)幼兒自己動手做事的愿望。

2、初步培養(yǎng)幼兒文明禮貌的良好行為習慣。

3、能認真傾聽同伴發(fā)言，且能獨立地進行操作活動。

4、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習慣，學說普通話。

活動準備：

小熊頭飾1個，小勺、盤子、食物、創(chuàng)設家的環(huán)境。小熊6個?；ㄉ?、黃豆、綠豆若干。

活動流程：

感知體驗操作練習動手制作

活動過程：

一、感知體驗

1、明確角色：老師帶小雞的胸飾，幼兒做小雞寶寶

2、在音樂的伴奏下進教室。

雞媽媽小熊家到了，讓我們來敲敲門吧。哆哆哆。

熊媽媽：誰呀?雞媽媽：是我們，小雞。

熊媽媽：快請進，我和熊寶寶歡迎你們。

雞媽媽，雞寶寶：小熊媽媽好，小熊寶寶好。

3、熊媽媽：雞媽媽，今天我請你吃東西。教.案來自：雞媽媽：謝謝，可是用手拿東西吃不衛(wèi)生，那怎么吃呢?

4、幼兒想辦法：用調羹

5、媽媽用調羹舀著吃

請一幼兒示范：將調羹放在大拇指和是紙的中間捏住舀一勺，放入嘴巴里，啊嗚一口吃下去。

6、雞媽媽：讓我們一起來吃熊媽媽為我們準備的食物吧，看看那個寶寶調羹用得好。

7、幼兒用調羹吃東西。

二、操作練習

幼兒自由喂小熊寶寶。

三、動手制作會唱歌的瓶寶寶：

出示瓶娃娃，搖動瓶娃娃發(fā)現(xiàn)一只瓶會唱歌，還有的瓶不響，引導幼兒比較雞寶寶自由選擇豆子練習喂瓶娃娃，最后擰上瓶蓋。

活動結束：

小朋友一起聽音樂。

活動反思：

本次活動以我的小手真能干為切入點，在施教過程中，主要采用了謎語導入法、感知操作法、經驗交流法等等，充分調動幼兒積極參與活動的積極性?；顒娱_始，孩子們在愉快的表演中，讓手指充分活動，迅速吸引了幼兒的注意力。在感知操作過程中，孩子們自發(fā)地投入，去探索、去體驗，獲得了許多關于手的感性認識。在經驗交流中，得到很好的表現(xiàn)，通過講述手能做什么，與孩子們共同搭建了認知的平臺。這樣，在不知不覺中激發(fā)了孩子們自己的事情自己做的愿望，這一愿望在今后將不斷實現(xiàn)。幼兒自己通過操作多角度感知手的重要，自然而然的就懂得了要愛護自己的小手。并讓孩子懂得了自己的事情自己做。

幼兒園小班社會優(yōu)質課教案【篇5】

活動目的：

1、初步了解元宵節(jié)的民風民俗。

2、欣賞花燈，感受花燈的美。

3、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

4、教育幼兒養(yǎng)成做事認真，不馬虎的好習慣。

活動準備：

經驗準備：請家長幫助幼兒豐富元宵節(jié)的相關知識。

物質準備：有關元宵節(jié)的由來及只要活動的課件，謎語若干。

環(huán)境準備：收集各種花燈，布置燈展。

活動過程：

1、結合課件講解元宵節(jié)的由來和只要活動。

2、引導幼兒參觀燈展，說一說：最喜歡那盞花燈?快思老師.教.案網出處為什么?花燈美在哪兒?

3、欣賞兒歌《做彩燈，鬧元宵》

4、猜燈謎。

出示事先準備好的謎面貼在花燈上，教師讀謎面，幼兒來猜。

小結：每年的正月十五這一天是元宵節(jié)，元宵節(jié)是中國傳統(tǒng)的節(jié)日，這一天不僅要欣賞花燈、猜燈謎，還要品一種美食-------元宵。

活動反思：

正月十五元宵節(jié)，在小班孩子的印象中只有吃湯圓，為什么要吃湯圓?元宵節(jié)還有哪些習俗呢?我們的孩子很少接觸，知之甚少。我們的傳統(tǒng)節(jié)日正被大家所忽略，所以在本周周末活動開展了一個遲來的元宵節(jié)活動。根據(jù)小班孩子直觀形象的思維特點，我利用正月十五拍來的花燈照片和圖片給孩子直接的感官沖擊，并讓他們在看一看、說一說中了解元宵節(jié)的習俗，并知道是團團圓圓期盼來年順利的意義。

在猜燈謎的游戲中達到高潮，孩子們積極踴躍，因為猜對了可以得到一個兔子花燈，他們非常喜歡!通過本次活動相信孩子們對元宵節(jié)有了進一步的認識。

幼兒園小班社會優(yōu)質課教案【篇6】

教育意圖：

現(xiàn)在的小孩子，自理能力越來越差，認識事情包括穿襪子這樣的事情，都要爸爸媽媽來代替。我針對這一現(xiàn)象的頻繁出現(xiàn)，想借助此次活動，教育孩子，自己穿襪子也是一件快樂的事情，無需大人來代替。相信自己的事情自己都會干。

活動目標：

1、認識襪子和幫助布娃娃找襪子。

2、自己嘗試并學習穿襪子的正確方法。

活動準備：

1、課前讓每個幼兒腳上穿一支襪子，老師穿上一只襪子（有襪跟的，厚的）

2、場地上放著每個幼兒的另一只襪子（打亂撒在地上）

3、場地上幼兒的座位上貼好小圓點

活動過程：

一、 1、幫助布娃娃

今天布娃娃在家哭鬧的很兇，原來是自己找不到自己的里一只襪子，記得苦惱呢。我們快點幫助她把襪子找到，好讓布娃娃快點開心起來，看看誰是最棒的，最快幫助布娃娃找到襪子好朋友。（讓幼兒發(fā)現(xiàn)布娃娃的小腳上都只有一只襪子，進而引出幫襪子找朋友這一環(huán)節(jié)。）

2、為自己的襪子找朋友

在找以前，要先觀察，和你自己腳上的襪子比一比，要找到它最合適的朋友。（可以從圖案、大小、顏色等去找）

3、師和幼兒一起討論

（1）、提問：“你幫你的襪子找到朋友了嗎？那我們來看看襪子是什么樣的呢？”出示襪子

（2）、“為什么它們兩個是好朋友？”（通過討論讓幼兒知道一雙襪子就是兩只一模一樣的在一起，它們是一對好朋友）

（3）、“為什么要兩只兩只做好朋友？”（通過討論讓幼兒知道人有兩只腳丫）

二、學習穿襪子

放影片讓幼兒觀察自己能做的事情。（觀看后幼兒討論，自己能像影片里一樣能干嗎？會不會自己穿鞋襪等）

1、幼兒先自己嘗試穿襪子，教師觀察，并適時指導

2、請個別穿得不對的幼兒到前面，教師和幼兒一起找原因，并幫助改正。

游戲：比比看

在老師規(guī)定的時間內，找到兩只一樣的襪子，快速的穿在腳丫上，然后回到老師這里，說一句話“我喜歡我的襪子”，誰早些完成誰為贏。（音樂中進行）

三、幼兒幫助爺爺奶奶穿襪子

請來爺爺奶奶都坐在一起，但是有一只襪子沒有穿，他們年紀大了，自己穿襪子時有些吃力，我們應該怎么幫助他們呢？（幼兒在找到合適的襪子后幫助爺爺奶奶穿上，爺爺奶奶給孩子貼上小花作為獎勵。）

四、我們不僅幫助自己的爺爺奶奶，還可以幫助其他的人。我相信我們班的孩子都是助人為樂的好孩子。

活動反思：

每一位孩子，再為自己的布娃娃找襪子時，都很樂意，并且很快的`就會找到。自己找襪子朋友時，襪子也很快的找到相應的另一只。我發(fā)現(xiàn)孩子們認識了襪子，知道一雙襪子就是兩只一模一樣的在一起，它們是一對好朋友。但是，在第三環(huán)節(jié)：“幼兒幫助爺爺奶奶穿襪子”有幾位孩子的表現(xiàn)，大大的顯示出了現(xiàn)在孩子們存在的問題。就是每次做事情之前說的很好，愛媽媽，愛爺爺奶奶，但是，真正讓讓孩子去做時，孩子們，有些遲疑，因為看到自己的爺爺奶奶的腳丫裸露在那兒時，有幾位孩子的表現(xiàn)是，不想去做這件事，我還聽到這樣一句“這樣多臭呀”，沒想到這樣一節(jié)活動引發(fā)了我很多的思考。現(xiàn)在孩子們的自理能力就是太過于被大人們來代替。孩子們缺少這些鍛煉還有愛心。我想在今后我們還要深刻反思，把孩子培養(yǎng)成自己的事情自己做，個個有愛心，積極幫助別人，不怕臟不怕累的好習慣。

幼兒園小班社會優(yōu)質課教案【篇7】

教材分析：

本次活動的重點是鼓勵幼兒主動與同伴交往，能與同伴交換玩具，初步體驗分享的快樂。

活動目標：

1、幼兒通過互相玩玩具，發(fā)現(xiàn)可以用交換、輪流、合作的方法玩到更多的玩具，初步體驗分享的快樂。

2、鼓勵幼兒大膽地在同伴面前說說自己是如何和周圍的同伴一起玩的。學習初步的社交方法。

3、遵守社會行為規(guī)則，不做禁止的事。

4、引導幼兒初步掌握日常生活中的XXX。

活動準備：

幼兒每人帶一個好玩的玩具。

活動過程：

1、請幼兒玩自帶玩具，教師：小朋友都帶來了好玩的玩具，每一樣玩具都很好玩，現(xiàn)在請你們帶著自己的玩具去玩。[點評：讓幼兒在自由愉快的玩耍中主動地嘗試與同伴交往。

2、組織幼兒討論。教師提問：你帶了幾樣玩具?;來源;快思老師教案網;剛才玩玩具時，你玩了幾樣?哪些小朋友玩了許多玩具?怎么玩的?請幼兒說說自己是如何和同伴一起玩的，教師引導幼兒從中發(fā)現(xiàn)、總結出交換、輪流、合作等大家一起玩的方法，并表揚互相謙讓的幼兒。[點評：讓幼兒從自己的實踐中找出方法并與全班小朋友交流，給幼兒互相學習的機會。教師適當總結，幫助幼兒學會交換、輪流、合作等大家一起玩的方法。

3、請幾組幼兒上來演示一下剛才玩玩具的情況，讓幼兒互相學習如何一起玩玩具。

4、引導幼兒討論怎樣愛護玩具。玩玩具寶寶我們愛護你的游戲，讓幼兒對著玩具寶寶說，增加活動的游戲性。

活動延伸：

幼兒自主活動，嘗試與別人交換、輪流、合作玩玩具，教師巡回指導。要求

(1)鼓勵幼兒主動與別人交換玩具，能夠互相合作、謙讓。

(2)在玩耍中注意指導幼兒愛護玩具。[點評：幼兒運用已有的經驗，通過實踐，主動交往能力得到了培養(yǎng)。

日常教育活動滲透：

在幼兒看圖書時，區(qū)角活動時，喝水、分點心引導幼兒輪流、合作、互相謙作，使幼兒的交往能力得到進一步鞏固。

教學反思：

根據(jù)小班幼兒的年齡特點，在活動中我設計讓幼兒先玩自帶的玩具，然后再借別人的玩具玩，并在借別人玩具時注重禮貌用語的使用。因為現(xiàn)在的幼兒在平時生活中不注重禮貌用語的使用，不喜歡和其他幼兒共同分享自己的玩具，通過本次活動，幼兒能夠主動和同伴分享玩具，感受快樂。達到了活動目標。

幼兒園小班社會優(yōu)質課教案【篇8】

活動目標；

1、在集體活動中學會輪流和等待。

2、形成同伴之間謙讓的意識。

3、能認真傾聽同伴發(fā)言，且能獨立地進行操作活動。

4、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達能力。

活動準備：

1、幼兒初步了解哪些是正確的行為，那些是不安全的行為。

2、教學用圖，《玩滑梯》

活動過程：

1、引出主題談話：大家說說我們怎么樣玩滑梯才更安全?

教師和幼兒討論活動情況，確定怎樣的行為最安全。

2、了解圖片內容幼兒觀察教師出示的圖片

圖片上有什么?

誰玩滑梯是正確的?

誰玩滑梯是不安全的?

什么是輪流?;文章出自.快思老師.教,案網大家一起來排隊試試看。

理解圖片

3、師生共同理解圖片

活動評析：

玩是幼兒共有的特點，如何培養(yǎng)幼兒正確的玩法，是幼兒上了幼兒園基本要學的，要讓幼兒在學習，玩耍的過程中理解并掌握知識才是幼兒來幼兒園的目的，也同時激發(fā)幼兒喜歡上幼兒園的興趣。

活動反思：

娃娃班的幼兒由于年齡小，下學期新生人數(shù)多，在開學初心情不穩(wěn)定，會大哭大鬧，所以根據(jù)幼兒的年齡特點，我們安排了滑滑梯的安全教育，一方面可以穩(wěn)定幼兒情緒，一方面可以進行安全教育，達到安全與游戲的結合。上完這節(jié)安全課，幼兒大部分都知道怎樣有序安全的滑滑梯。

幼兒園小班社會優(yōu)質課教案【篇9】

活動目標：

1、認知：了解怎樣做客及學習如何招待客人，掌握禮貌用語：請進、請坐、請喝茶、謝謝、再見等。

2、情感：養(yǎng)成幼兒文明禮貌的行為和熱情待客的好品質。

3、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個性。

4、鼓勵幼兒大膽說話和積極應答。

活動準備：

1、課件制作《熊貓的客人》。

2、錄象客人來了。

3、創(chuàng)設多個家的情境及有關游戲用的操作材料。

活動過程：

一、看課件《熊貓的客人》。

1、提問：熊貓家來了幾位客人?

你喜歡誰?為什么?

小白兔是怎樣有禮貌的?

熊貓是怎樣有禮貌的?

你不喜歡誰??為什么?

小朋友應該向誰學習?

2、師幼分角色練習對話你好、請進、請坐、謝謝、再見等。

二、看錄象《客人來了》。

師：小朋友平時你去過人家做客嗎?別人也到過你家做客嗎?現(xiàn)在，我們一起來看錄象《客人來了》，請大家仔細看一看，錄象里的小朋友是怎樣做個好客人，怎樣做個好主人的?

1、提問：錄象里的小朋友是誰?誰是小主人?誰是小客人?小主人萱萱做得好嗎?好在什么地方?小客人昕昕做得好嗎?好在什么地方?

2、請兩位幼兒嘗試情境表演，提示幼兒要有禮貌。

3、全體幼兒自愿分成兩組(小主人和小客人)進行情境表演。(進一步練習禮貌用語)。

三、發(fā)揮想象，創(chuàng)編接待客人及到別人家有禮貌做客的不同情節(jié)。

1、師：客人來了，除了請客人喝茶看書，還可以用什么方法來招待客人呢?教.案來自：去做客的時候，還可以帶哪些禮物送給主人呢?(幼兒討論)

2、怎樣請人來做客?

音游：《打電話》(邀請好朋友來做客)

3、分組游戲《做客》。

看看哪一家的小主人和小客人最有禮貌。

四、講評：

今天的小主人和小客人做得真好，以后，小朋友在家里也要做有禮貌的小主人和小客人，好嗎?

活動反思：

孩子們在活動中已經獲得了一些人際關系方面的初步經驗，感受到了與同伴分享食物的樂趣，并樂于參與集體活動，初步發(fā)揮了合作精神。但在禮貌待客、做客方面還很欠缺，并且沒有切身實踐過。我班幼兒的膽子較小，對幼兒園其他老師有陌生感不敢主動親近，為了使幼兒對幼兒園老師產生親近感，進一步培養(yǎng)幼兒從小養(yǎng)成以禮待人、禮貌待客、做客的良好行為習慣，我特意制作了多媒體課件《熊貓的客人》，讓幼兒從喜愛的小動物待客、做客的表現(xiàn)中，去體會感受待人接物的方式，并借此觀摩活動的機會，設置娃娃家的環(huán)境，讓幼兒以小主人的身份親自體驗禮貌待客、尊重他人的快樂。

幼兒園小班社會優(yōu)質課教案【篇10】

活動目標：

1、了解一些常見的交通安全標志，知道紅燈停、綠燈行的道理。

2、知道過馬路時要注意自己的安全。

3、初步懂得遵守交通規(guī)則及交通安全的重要性。

活動準備：

PPT、自制常見的交通標志等

活動過程：

一、導入活動：出示馬路的PPT幼兒討論交流：

1、這是哪里？小朋友在什么地方見過它？

2、上面的白線叫什么？有什么作用？

3、過馬路是除了要走斑馬線還要注意什么？

二、通過觀看動漫PPT，了解正確的過馬路方法。

1、看喜羊羊過馬路的視頻

提問：喜羊羊是怎么過馬路的？他這么做對不對呢？為什么？（幼兒回答）

教師小結：紅燈停，綠燈行，黃燈亮了要等一等，喜羊羊過馬路時沒有看信號燈，沒有注意看人行道。過馬路時跑的太快。邊小結邊展示相關標志。

2、看美羊羊過馬路的視頻

提問：美羊羊又是怎么過馬路的呢？（幼兒回答）

教師小結:美羊羊在過馬路時注意到了左邊看看右邊看看，注意了慢慢的行走，還知道走在斑馬線上右邊。（邊說邊播放PPT），

3、以圖片的形式鞏固所學到的安全過馬路的知識。

4、繼續(xù)看不正確過馬路而導致的交通事故的動畫視頻。

三、卡通交通警察介紹正確過馬路的方法。

交警：小朋友在馬路上走的時候，一定要遵守交通規(guī)則，要靠右邊走人行道，過馬路的時候要走斑馬線，要注意看紅綠燈、不能玩耍、不能快跑、不能打電話。

（出示相應的標志）

四、游戲“我會正確過馬路”

師：接下來老師要看看小朋友是不是真的懂得了交通規(guī)則，那么，我們一起來做個游戲《過馬路》。

五、拓展活動

1、區(qū)域中學習兒歌《過馬路》

2、向其他班小朋友和家長們宣傳安全過馬路知識。

幼兒園小班社會優(yōu)質課教案【篇11】

【設計意圖】

《幼兒園教育指導綱要》中明確指出：“幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在工作的首位?！比欢鴮τ诨?，小班幼兒缺乏相應的防火知識和能力。增強小班幼兒的防火意識，提高幼兒的防火自救能力，加強幼兒防火安全教育至關重要。因此，我根據(jù)小班幼兒的年齡特點和認識規(guī)律設計了這一活動。

【活動目標】

1.了解一些生活中常見的容易引發(fā)火災的行為。

2.初步學習幾種應對火災的方法。

3.進一步養(yǎng)成防火意識和自我保護意識。

【活動重點】

了解一些生活中常見的容易引發(fā)火災的行為。

【活動難點】

初步學習幾種應對火災的方法。

【活動準備】

物質準備：

1.PPT課件

2.每張桌子底下一個托盤，里面裝有濕毛巾

3.《佩奇家著火啦》視頻

經驗準備：

幼兒看過小豬佩奇相關動畫或書籍。

【活動過程】

一、出示圖片，吸引幼兒興趣

1.說說佩奇家發(fā)生了什么？

2.猜一猜佩奇家為什么會著火？

二、觀看視頻《佩奇家著火啦》，了解佩奇家著火的真正原因

1.幼兒觀看視頻，說說佩奇家著火的原因。

2.教師總結：我們小朋友不能自己單獨到廚房碰煤氣灶。要是看到爺爺、奶奶忘記關煤氣灶，要及時提醒。

三、了解一些生活中常見的容易引發(fā)火災的行為

1.幼兒根據(jù)教師出示的圖片，說說圖片上發(fā)生了什么。

2.幼兒通過自己判斷說說這樣的行為對嗎？可能會引發(fā)什么？

3.幼兒說說哪些物品不能用手碰，容易引發(fā)火災。

四、初步學習幾種應對火災的方法

1.情境導入：佩奇家的火越來越大了怎么辦？

2.幼兒幫小豬佩奇和喬治想想應對的好辦法。

3.幼兒根據(jù)圖片學習幾種簡單的應對火災的方法（包括滅火和逃生）

五、幼兒現(xiàn)場模擬“火場逃生”

1.教師提問：要是幼兒園里著火了，怎么辦？幼兒說說自己的好辦法。

2.教師帶領幼兒利用毛巾捂鼻法進行“火場逃生”。

2.教師小結：小朋友們，遇到火災不要慌張，及時撥打119，想辦法逃出火場，消防安全我們要牢記心中！

六、活動延伸：孩子們把學習到的火災應對方法教給別的班的孩子

【活動反思】

通過本次活動，小班的寶貝們感受到了火災的危險性，知道了生活中有哪些行為容易引發(fā)火災。不僅如此，寶貝們還通過討論、模仿、親身體驗等方式，初步學習了一些簡單的應對火災的方法。希望寶貝們能夠把消防安全記心中，健康快樂成長！

[收藏]一物大班教案

要想學生好學，必須先生好學。在教學前把教案準備好是每個老師的責任。教案可以幫助老師們練字，您也在搜索值得借鑒的教案模板吧！在此，你不妨閱讀一下一物大班教案，感謝您的參閱。

一物大班教案 篇1

活動目標：

1、在正確感知圖形的基礎上，學習按圖形的某一特征(顏色、形狀、大小)進行分類。

2、能愉快地參加操作活動，并在集體面前大膽發(fā)言。

活動重難點：

重點：積極參加活動感受分類在生活中的作用。創(chuàng)設游戲和生活情境進行教學。

難點：能按圖形的某一特征進行分類。提供充足的教具，在操作中完成分類。

活動過程：

一、進車間

1、小朋友你們愛吃餅干嗎?你吃的餅干都是什么什么樣的?你知道餅干廠的工人是怎樣工作的嗎?這次課我們就去體驗一下當餅干工人好不好?播放幻燈進入虛擬車間。虛擬廠長交代游戲規(guī)工人們，現(xiàn)在我們要到餅干廠工作了，這邊是紅紅餅干那邊是綠綠餅干，請戴綠袖套的工人到綠綠餅干那里去，那么戴紅袖套的呢?(幼兒根據(jù)套袖顏色分別找到位置。)

2、幼兒操作發(fā)現(xiàn)5的分合方法，教師記錄，將5的4種分合方法有規(guī)律的搬進組成樓房。

二、分餅干

1、教師戴廠長的頭飾操作幻燈片，引導幼兒指認圖形我們廠的餅干可真多呀，誰來介紹一下，有些什么樣的餅干?幼兒根據(jù)幻燈中顯示的圖片講述出圖形。

2、教師邊操作幻燈邊提問引導幼兒探索分類方法?，F(xiàn)在我們要把這些餅干分裝到兩個盒子里，你們想想看，那些餅干可以放在一起?幼兒討論分類方法，集體練習。

三、運餅干

教師播放課件,引導幼兒指認標記牌餅干包裝好了，現(xiàn)在我們要把它分別裝到4輛車上來，每輛車上裝的餅干是不同的。這輛車上裝紅盒子上有星的餅干，這輛車上裝紅盒子上沒星的餅干，那么這輛車上裝什么?(指綠色上有星的)

教師根據(jù)幼兒的回答操作幻燈片觀看結果。

電話鈴響，教師接電話，喂，是幼兒園啊，我們已經把餅干裝上車了，馬上給你們送過來，再見!

一物大班教案 篇2

1、樂意與同伴交流自己知道的中秋節(jié)習俗。

2、學習演唱歌曲《中秋節(jié)》。

課件準備：《中秋節(jié)》歌曲音頻、歌曲伴奏音頻，中秋節(jié)吃月餅插圖，賞月插圖。

一、出示圖片，引導幼兒討論中秋節(jié)的活動，根據(jù)答案展示對應圖片。

1、引導幼兒想一想。

——中秋節(jié)是在哪一天？中秋節(jié)，都有哪些活動？

2、引導幼兒根據(jù)生活經驗與大家交流自己所知道的活動。

小結：中秋節(jié)是中國的一個傳統(tǒng)節(jié)日。中秋的時候，在外的親人都會想回家和家人團聚，每家每戶都會團聚在一起品嘗月餅，并一起賞月。

二、播放歌曲《中秋節(jié)》，組織幼兒學唱歌。

1、播放歌曲《中秋節(jié)》，引導幼兒欣賞。

——歌曲中，中秋節(jié)的時候大家都在做什么？誰來說一說？

2、請幼兒學唱歌曲。

三、播放伴奏，鼓勵幼兒表演。

1、引導幼兒思考。

——中秋節(jié)是一個團聚的節(jié)日。大家演唱歌曲的時候要用怎樣的心情？然后配合哪些動作？

2、鼓勵幼兒跟隨音樂自由表演。

3、播放歌曲伴奏，組織幼兒集體演唱歌曲《中秋節(jié)》。

一物大班教案 篇3

科目：

語言名稱：小蝌蚪找媽媽

準備：圖片、頭飾

目標：（1）理解故事內容。 （2）了解青蛙的成長過程。

難點：了解故事內容。

重點：了解青蛙的成長過程?；顒舆^程

課前整理：《大拇哥》

導入：小朋友們今天，來了一位神秘的新朋友，你們想不想認識她呀！（想）這位新朋友是專程過來看太陽班的小朋友們的。那老師去幫你們請她。（戴著青蛙頭飾出來與小朋友對話）青蛙：小朋友們大家好，我是青蛙媽媽，你們見過青蛙嗎？（見過）那么你們喜歡青蛙嗎？（喜歡）今天我來，是想讓小朋友們知道青蛙的成長歷程，你們想知道嗎？（想）那就讓你們的老師開始給你們講故事吧！故事里的內容會告訴你們青蛙的成長過程，好嗎？（好）那我先走了，我們一會兒再見！拜拜（老師出現(xiàn)）小朋友們喜歡青蛙媽媽嗎？（喜歡）青蛙媽媽讓我給你們講一個青蛙成長過程的故事你們準備好了嗎？小朋友們呀要認真聽因為老師等會兒會有問題問你們，回答對了有獎勵！

首先出示白板的圖片。

這個故事發(fā)生在一個很美很美的地方（老師中間戴頭飾配合故事的內容）

（1）青蛙媽媽在碧綠的水草上產下了什么？

（2）天氣變暖了，青蛙媽媽產下的卵變成了什么樣子？

（3）小蝌蚪先長出的是什么腿？

（4）小蝌蚪又長出了什么腿？

（5）最后他的什么不見了？活動總結

出示繪好的圖片。讓小朋友們觀察圖片上小蝌蚪的變化過程。然后出示小蝌蚪變成青蛙的整個成長過程?；顒友由煨∨笥褌兿氩幌氘斠淮涡±蠋煱?？（想）讓爸爸媽媽說一說小蝌蚪是怎么變成小青蛙的，聽聽爸爸媽媽說的對不對，好不好？（好）活動反思

附錄：小蝌蚪找媽媽

春天來了，冰雪都融化了。有一只青蛙從洞里鉆了出來，伸了伸懶腰，噗通一聲，跳到了池塘里。在碧綠的水草上產下了許多小卵，然后就游走了。

天氣漸漸變暖了，池塘里的卵也有了變化。他們變成了許多大腦袋黑身子的小蝌蚪，在水里游來游去，一切的一切對他們來說都是那么的新鮮有趣。

一天小蝌蚪們在池塘里玩耍，看見鴨媽媽再教小鴨子游泳。他們心想自己的媽媽是誰呢？于是去問鴨媽媽“您知道我們的媽媽長什么樣嗎？”鴨媽媽說：“你們的媽媽有兩只大眼睛，寬嘴巴?！毙◎蝌絺冎x過了鴨媽媽開始找他們的媽媽了。

小蝌蚪們游啊游，看見一條大魚，她有大眼睛寬嘴巴這一定是媽媽。于是就迎上去叫道：“媽媽、媽媽?！贝篝~笑著說“我不是你們的媽媽，我是小魚的媽媽，你們的媽媽有四條腿，你們到前邊去找吧！”小蝌蚪們謝過大魚媽媽又向前游去，不知不覺中小蝌蚪長出了兩條后腿。

小蝌蚪們看見了大烏龜有四條腿，以為他就是媽媽，都高興的叫“媽媽、媽媽”！大烏龜笑著說：“我不是你們的媽媽，你們的媽媽是白肚皮，你們到前邊去找吧！”，他們游啊游游啊游。這時小蝌蚪的前腿也已經長出來了。

看見了一只大白鵝游過來，心想白肚皮她一定就是媽媽，于是都高興的叫“媽媽”。大白鵝笑著說：“不、不、不，身穿綠衣服，唱起歌來呱、呱、呱，走起路來蹦蹦跳跳的，你們去那邊找吧！”他們又繼續(xù)去找媽媽。游啊游游啊游，小蝌蚪們沒有發(fā)現(xiàn)他們已經快變成青蛙了。

他們游到了一片荷塘，看見荷葉上蹲著一只大眼睛寬嘴巴，四條腿，白肚皮，身穿綠衣服的青蛙。于是高興的叫道“媽媽媽媽”。青蛙媽媽看見小青蛙們激動的說：我的孩子們你們已經長大了，來快到媽媽這兒來，只見他們前腳一跳后腳一蹬就跳到了媽媽的荷葉上。這時小蝌蚪們的尾巴已經不見了。

從此以后小青蛙們每天跟著媽媽去田里捉害蟲，保護莊稼成了農民伯伯的好幫手。他們幸福的生活著。

一物大班教案 篇4

活動目標

1、讓孩子們知道玫瑰的樣子和特征。

2、學會用皺紋紙制作出紅玫瑰。

活動準備 皺紋紙，膠水，顏料，毛筆

活動過程

1、談談玫瑰花。

- 你見過玫瑰花嗎？

- 你在哪兒見過玫瑰花？

- 看過玫瑰花后你有什么感想？

2、說說玫瑰花的樣子和特征。

- 玫瑰花長什么樣？

(仔細地觀察玫瑰的葉子的話你會發(fā)現(xiàn)它的末端是鋸齒狀的，枝干是綠色的，有尖銳的刺。玫瑰只要有白色，粉紅色，黃色，橙色，紅色等各種顏色。)

- 玫瑰花的刺有什么作用？

(玫瑰枝干的表皮變化成了刺，植物的刺是當遇到禽獸和昆蟲時起保護的作用。)

3、制作玫瑰花并研究制作材料。

- 制作玫瑰花需要哪些材料？

- 用皺紋紙怎樣制作出玫瑰花？

4、用活動紙中的皺紋紙制作出玫瑰花。

① 把皺紋紙剪成長條，用手捻一捻。

② 把捻好的皺紋紙圈成玫瑰花的樣子。

③ 給剩余的部分上色。

④ 用顏料給玫瑰涂上漂亮的顏色。

⑤ 把做好的玫瑰花粘在活動紙上。

一物大班教案 篇5

教學目標

知識目標

1．積累詞語，把握“糍粑、陰霾”等詞的讀音，理解“怡然自得、睡眼惺忪”等詞的詞義并學會運用。

2．了解魏明倫及《變臉》的劇情。3．了解戲曲的一般特點。能力目標

1．整體感知，把握戲劇情節(jié)，理解人物之間的矛盾沖突。

2．了解戲曲唱詞和說白的語言特色，深刻理解劇中人物的思想感情，初步培養(yǎng)學生的戲曲鑒賞能力。

德育目標

了解我國傳統(tǒng)社會底層人民極其艱難的求生經歷，感受他們身上所閃耀的人性光輝，破除重男輕女的世俗觀念，與時代同步。

教學重點

1．把握劇情，理解水上漂與狗娃之間的矛盾沖突。

2．悉心體會劇中的細節(jié)刻畫、心理刻畫，理解它們所表達的人物的思想感情。

教學難點

正確認識水上漂重男輕女的世俗觀念。

教學時間

1課時

教學過程

一、導入

川劇變臉藝術大家聽說過嗎？（多媒體顯示川劇變臉畫面）我們今天走進魏明倫的《變臉》，結識一位“變臉王”水上漂老人?！蹲兡槨肥欠浅Ｓ忻拇▌∽髌?，情節(jié)美、形象美、語言美、手法美，美不勝收，值得我們細細品味。

多媒體展示作者簡介、《變臉》劇情簡介等。

二、默讀課文，整體感知1．學生自讀課文，了解劇情。學生自行積累詞語。

2．學生交流初讀課文的感受，用一句話概括劇情中的矛盾沖突，本文劇情的轉折點或高潮是什么？

水上漂重男輕女的思想與狗娃身為女孩的.矛盾。從根本上說，他們之間的沖突，反映的是我國傳統(tǒng)社會極其惡劣的生存環(huán)境與底層人民艱難求生的矛盾。

狗娃被識破是女孩后，水上漂因失望而憤怒、痛苦，狗娃為自己將被拋棄的命運而悲痛哀傷，苦苦相求，二人之間發(fā)生了尖銳沖突，水上漂面臨的是取舍的選擇，狗娃則在絕望與希望中掙扎，劇中人物的矛盾沖突達到高潮。

3．在這場戲劇沖突中，水上漂對狗娃的態(tài)度，表現(xiàn)了什么樣的思想？而狗娃的處境，則展示了當時一種什么樣的社會態(tài)度？

水上漂對狗娃的態(tài)度，表現(xiàn)了他根深蒂固的重男輕女的思想觀念。而狗娃的處境，則表現(xiàn)了她作為下層社會女孩的不幸和對命運的無奈抗爭。二人的沖突，固然有性格的因素，而更多的是兩個人命運的沖突。4．如何看待水上漂身上所體現(xiàn)出來的重男輕女的思想？

學生討論，明確：水上漂重男輕女的思想和做法，有其現(xiàn)實的考慮和深層的原因。水上漂收狗娃為孫子，主要是一種非?，F(xiàn)實的生存需求，他需要老有所養(yǎng)，需要傳宗接代，而這一切，在傳統(tǒng)社會中都是由家庭的男性后代來實現(xiàn)的；他期望狗娃繼承祖?zhèn)鹘^活，并聲明“傳兒不傳女”，這是為了確保自己家庭的利益一脈相承地延續(xù)下去，為了避免競爭以謀求生存，所以，我們不能簡單地否定，而要究其根源。

三、再讀課文師生共同鑒賞人物的性格特征、思想感情明確：

1．狗娃是一個勤勞能干、乖巧可愛、機靈懂事、知恩圖報的苦命的女孩。

苦命——“生在窮鄉(xiāng)里，遇上大水災。被人拐、被人賣、被人騎、被人踩，只見人人良心壞，鞭打牲口爬懸崖。”

勤勞能干——“比男娃子更勤快，能干粗活能挑抬，下河幫你洗鋪蓋。煮飯幫你劈干柴?！惫郧煽蓯邸o老人捶背、摳癢，“不貪嘴，不挑菜，學本事，聽安排?！?/p>

知恩圖報——“沒想到世上還有好人在，爺爺出現(xiàn)笑顏開。把我當作人看待，親親熱熱貼胸懷。舍不得這份情?。「畈粩噙@般愛！天上雁鵝排對排，扯爛衣裳不分開！”

2．水上漂是一個心地善良、直率豪爽、重男輕女而又有情有義的老江湖，身懷“變臉”絕技、孤身闖蕩的老藝人。

心地善良——“看，青一塊，紫一塊，對畜生也不能這樣下死手打呀！小苦瓜啊，你被那些黑心蘿卜整得好慘??！”“打在你的身上，痛在爺爺心上。爺爺是個糍粑心腸。你有緣遇上我，時來運轉了?！?/p>

直率豪爽——“爺爺待你好，是對你有望啊。爺爺老了。越老越怕。一怕斷了我家香火。二怕斷了祖?zhèn)鹘^活兒，這才收你做我的孫子。爺爺把心掏給你，教你變臉本事，望你給我傳宗接代?！薄案窭献右粓隹諝g喜！你小小年紀就充當假貨。串通人販子，騙了我老江湖?！?/p>

重男輕女——“呸，女人家，掃把星，滾她媽的三十三！”“男娃子是個寶，女娃子是根

草，格老子要寶不要草?！薄梆B(yǎng)兒方能續(xù)后代，女生外向招災禍?！薄肮吠扌莅牙蠞h怪。重男輕女自古來！”

有情有義——“我不會賣你，可也不會留你??這是盤纏，這是干糧，送給你，自謀生路去吧?！薄袄蠞h心并非鐵石塊，是留是丟幾徘徊??”

教師總結：狗娃和水上漂都生活在社會底層。都是善良而不幸的人。這一老一少在苦難的命運中結下不解之緣，他們的遭遇所顯現(xiàn)的人生磨難，他們的身上所閃耀的人性光輝，給人以靈魂的震撼。

四、教師提問：水上漂變臉是因為他與狗娃的性格沖突嗎？學生思考、各抒己見。

生1：他們之間的矛盾沖突應該是性格沖突。重男輕女是水上漂重要的性格因素，而狗娃又偏偏是女孩。

生2：水上漂對狗娃的態(tài)度，表現(xiàn)了他根深蒂固的重男輕女的思想觀念。但是往深處想，水上漂因何如此呢？他們之間的沖突反映的是我國傳統(tǒng)社會極其惡劣的生存環(huán)境與底層人民艱難求生的矛盾。所以說水上漂的變臉不是因為他與狗娃的性格沖突，而是二人之間的命運沖突。

重男輕女這種觀念今天看來很可惡，提問：劇本是如何否定這一世俗觀念的呢？明確：劇本在表現(xiàn)水上漂重男輕女的思想的同時，還描寫了狗娃時時處處掩飾女孩真實身份的情景，交代了狗娃的不幸身世，抒寫了她被水上漂拋棄的悲苦，敘述了最后水上漂在危急之中將狗娃救起，等等，都具有否定、破除重男輕女的世俗思想的藝術效果。

討論：重男輕女的思想在我國一直根深蒂固。在21世紀的今天，現(xiàn)實生活中還有這樣的世俗觀念存在嗎？

學生聯(lián)系自己的所見所聞，和同學交換對這個問題的看法。如何看待幫腔人在劇中的作用？

幫腔人有著敘事人的身分，它可以是作者、觀眾或者劇中人的代言者。它對劇情起著催化、點化的作用。

五、課堂小結

《變臉》是非常有名的川劇作品，情節(jié)美、形象美、語言美、手法美，美不勝收，值得我們細細品味。建議同學們課余時間觀看戲曲，閱讀戲曲劇本，慢慢地，你就會發(fā)現(xiàn)你已經成為一個準戲迷了。

六、布置作業(yè)

1．劇中“幫腔人”由幕后唱到臺前，替狗娃向水上漂求情。請你以“幫腔人”的口吻，再寫幾句勸說水上漂的唱詞。

2．學寫戲劇評論。針對《變臉》的思想內容和藝術手法，任選一個角度，寫一篇文學短評。

一物大班教案 篇6

活動目標

1、熟悉兒歌并能根據(jù)不同季節(jié)的花兒進行語詞替換。

2、 感受兒歌的韻律美。

3、體會“做一件讓世界變得更美麗的事情”的美好。

活動準備

1. 四季特征明顯的花：玉蘭、桃花、菊花、梅花等。

2. 《我讓世界更美麗》配樂故事。

3. 兒歌“四季花開”。

活動過程

一、聽故事，導入兒歌。

1、 講述故事《我讓世界更美麗》

老師：是誰想讓世界更美麗，她做了什么事讓世界美麗呢？我們一起來聽聽故事吧。（音樂起）

教師有感情的講述故事。

2、根據(jù)故事情節(jié)中“花兒”的內容引出兒歌《四季花開》。

二、熟悉兒歌《四季花開》。

1.教師朗誦兒歌《四季花開》，幼兒初步熟悉兒歌內容及韻律。

2、教師出示兒歌范例，引導幼兒跟著節(jié)拍一起朗誦，進一步熟悉兒歌。

3、師幼、幼幼以問答句的形式分組表現(xiàn)兒歌。

三、在熟悉兒歌的基礎上進行語詞替換。

[春天部分]

1、教師提問“小朋友們,除了桃花你還知道哪些花在春天開放?”

2、教師出示相應的花卉圖片，引導幼兒進行花卉名稱的語詞替換。

3、啟發(fā)幼兒以分組對答的形式有節(jié)律的表現(xiàn)兒歌。

[夏天部分]及[秋天部分]

兒歌學習形式同上。

[冬天部分]

在引導幼兒進行語詞替換時，可根據(jù)幼兒掌握情況鼓勵幼兒用不同的方式來打節(jié)拍表現(xiàn)兒歌，如拍腿、跺腳等。

四、活動延伸：一件美好的事

老師：你覺得除了種花，還可以做什么事，可以讓世界變得更美好呢？孩子們，你們已經知道了做一件讓世界變得更美好的事情。請你記住這件事情，努力去做這件事情。你可以把你的想法告訴爸爸媽媽或者好朋友。也可以把心里想好的事畫出來，記錄下來，長大以后去做。知道嗎？等你們長大了，世界因為有你們，會變得更美好！

一物大班教案 篇7

活動目標

1、唱準歌曲旋律，用連貫和跳躍的演唱方法，唱出歌曲的深情和快樂情緒。

2、遷移知識經驗，為歌曲創(chuàng)編新歌詞。

3、與同伴協(xié)調一致地歌唱。

4、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。

5、欣賞歌曲，感受歌曲活潑有趣的特點。

活動準備：

1、有詩歌、想象畫"家"的仿編經驗。

2、人手一張紙和一支畫筆。

活動過程：

一、在《小手歌》樂曲伴奏下進教室。

二、感受歌曲《家》的旋律與節(jié)拍。

1、傾聽樂曲旋律和節(jié)拍。

2、隨音樂拍出新曲節(jié)拍。

3、表現(xiàn)樂曲的連貫與跳躍。

三、學唱歌曲

1、教師范唱。

2、理解和記憶歌詞。

3、整首學唱。在歌曲音樂的伴奏下，邊看圖邊唱歌。

4、有表情地歌唱。

四、為歌曲創(chuàng)編新歌詞

五、復習活動

六、在《幸福拍手歌》樂曲伴奏下，繼續(xù)創(chuàng)編新詞，并邊唱邊走做動作。

社會怎么寫教案收藏

宜未雨綢而繆，毋臨竭而掘井。幼兒園的老師都想教學工作能使小朋友們學到知識，為了將學生的效率提上來，老師會準備一份教案，教案有利于老師提前熟悉所教學的內容，提供效率。寫好一份優(yōu)質的幼兒園教案要怎么做呢？以下是小編精心收集整理的社會怎么寫教案收藏,帶給大家。供你參考，希望能幫到你。

社會怎么寫教案 篇1

活動目標：

1.能準確觀察出事物的區(qū)別性特征，學會用“我是××××的××，我會……”的句式來介紹自己。

2.可以根據(jù)自己的理解順利進行角色扮演和言語表達。

3.理解六種動物的個性與特征。

活動準備：

1.經驗準備：幼兒熟悉老鼠、青蛙、兔子、狐貍、野豬和狗熊的特征，并具有空間大小的想象經驗。

2.物質準備：

? ? ?（1）老鼠、青蛙、兔子、狐貍、野豬和狗熊等六種動物圖片。

? ? ?（2）教育掛圖《手套》、幼兒操作冊。

活動過程：

一、導入活動。

1.出示六種動物的圖片，教師用提問的方式引導幼兒簡單說說這些動物的特征。

2.啟發(fā)幼兒模仿六種動物（可自由選擇）的特征在教室里做律動。

二、欣賞圖畫書，理解故事情節(jié)。

1.幼兒能安靜地聽講圖畫書《手套》。

2.討論：這六種動物依次住進手套時，手套的外形有變化嗎？

他們共享一個手套的感覺是怎樣的？

談談你喜歡這本圖畫的理由。

教師小結：強調“我是××××的××，我會……”句式的運用。

三、即興表演活動。

1.結合故事情節(jié)，引導幼兒商量角色的分配，制定表演的計劃。

2.讓幼兒自選道具或制作道具。

活動延伸：

讓幼兒回家后與父母互動玩游戲，可以扮演除圖畫書這六種動物之外的角色，編創(chuàng)故事。

幼兒園大班教案《我愛洗澡》

活動目標：

1、喜歡參加律動。

2、創(chuàng)編動作。

3、用小盆伴奏。

活動過程：導入活動（孩子伴隨我愛洗澡音樂入場）

音樂結束時，幼兒入座。

師：小朋友們?yōu)槭裁匆丛璋?？

幼：（自由回答）

師：那在家是怎樣洗澡的??？

幼：（自由回答）

師：我們跟著音樂來洗洗吧?。ㄟ^程中，觀察孩子在洗哪些地方？）

師：剛才孩子們都洗了哪些地方呢？

幼：屁股、肩膀等等。（看同學做一下，再學一下）依次進行如下：后背、腿、肩膀、臉、頭、胳膊等。

師：后背可以讓別人來幫忙。

師：隨音樂做洗澡舞（從上往下洗）

師：坐下休息。（出示小盆）

師：從中間分成兩隊，分別演奏兩種節(jié)奏。

師：一部分幼兒打樂器，一部分幼兒跳舞（同時進行）。

活動結束：集體演奏。

社會怎么寫教案 篇2

教學目標

在故事情境中了解"發(fā)火"對人的影響，獲得消除這一消極情緒的辦法，能聯(lián)系自己的生活經驗，用恰當?shù)恼Z言表達自己發(fā)火的經歷。

活動對象分析：

大班幼兒好學好問，抽象思維能力開始萌芽。大班孩子是幼兒語言表達能力明顯提高的時期，他們已經能系統(tǒng)地講述在生活中的見聞，也能生動有感情地描述事物。對于語言方面的看圖講述能力也明顯提高，他們在講述時能根據(jù)圖片內容想象他們的心理活動。

活動意圖：

《媽媽發(fā)火了》為著名繪本畫家崔琡僖經典作品。一本講述表達愛的方式的親情繪本。題材貼近生活，視角獨特。作者用藝術化的畫面和生活化的語言，展現(xiàn)各種因為孩子的天真與調皮給家長造成的“麻煩”，再現(xiàn)家長們每天正在經歷的真實場景。非常適合親子共讀，在閱讀過程中，既能讓孩子學著體會父母的關愛，也能使父母反思如何更好地理解與教育孩子。每個孩子在成長過程中都會“犯錯”，家長用怎樣的方式給孩子正確的引導，又該如何妥當?shù)乇磉_對孩子的愛。通過這樣的繪本印發(fā)幼兒的思考。

活動目標、活動重難點

針對3—6歲幼兒的年齡特點我設計了如下目標：

1、認知目標：通過觀察、討論與講述，理解故事內容。

2、技能目標：能夠用完整的話語說出媽媽與小山發(fā)生的故事。

3、情感目標：能夠感受到媽媽的愛。

4、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習慣，激發(fā)閱讀興趣。

5、通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

通過以上對活動目標的分析，我確定本次活動的重點是：通過觀察，討論與講述，理解故事內容，難點是：能夠讓幼兒感受到媽媽對他們的愛。

活動過程

（一）導入（律動）

律動內容：小花貓，上學校，老師講課、它睡覺，左耳朵進、右耳朵冒，你說搞笑不搞笑。

（二）師幼談話，初步感知

師：

1、小朋友們，可以和老師說一說你們的媽媽嗎？

2、你們的媽媽發(fā)火的時候是什么樣子的啊？

（三）觀看視頻故事，深入理解

師：

1、畫面中講的是誰和誰之間的故事?。?/p>

2、小山在干什么？媽媽是怎樣說小山的？

3、小山為什么消失了？媽媽是怎樣做的？

（四）了解故事內容，進行圖片排序

活動延伸

可以將此次活動延伸至閱讀區(qū)和表演區(qū)。

社會怎么寫教案 篇3

我說課的課題是《傳媒家族》。說課內容由六部分組成包括說教材、說教學理念、說教學目標、說學情、說教學方法、說教學設計。

一、說教材

本課選自粵教版《品德與社會》五年級下冊“信息與傳媒”單元。本課教材通過各種活動引導學生了解傳媒家族的成員及在現(xiàn)代生活中的應用，感受現(xiàn)代傳媒的魅力，學習如何正確對待和利用各種傳媒。

二、說教學理念

結合社會生活實際，設身處地的感受；師生溝通互動，明理得體驗。

三、學生狀況分析：

本班的孩子對于傳媒家族有一定了解，在平時的學習生活中無時無刻不在使用著各種傳媒，也感受著傳媒帶來的好處。但是，孩子們對于傳媒的危害性的認識還很不夠。

四、說教學目標：

本課要達到的教學目標有三個：

1、了解現(xiàn)代媒體的主要類別和形式。

2、感受各種媒體對人們生活的影響。

3、正確選擇和識別各種傳媒，獲取有益的信息。

五、說教學方法

本課主要教學方法有三個即情境教學法，合作探究法， 體驗感悟法。

六、說教學設計

教學準備：

布置學生了解：傳媒家族有哪些？各有什么優(yōu)缺點？

教學過程:

教學中，“溝通互動”是很有民主性和人文性的教學策略。學生是學習的主人。此環(huán)節(jié)正是為了讓學生更好地擔當起學習的主人而設計的。通過“溝通互動”不僅能讓學生的心門盡量打開、又能使學生的道德情感盡情流露，還能讓老師的語言盡顯魅力。通過“溝通互動”不但能培養(yǎng)學生的團結協(xié)作精神、又能提高學生的珍愛生命、環(huán)保意識和促進學生個性發(fā)展。根據(jù)本課內容以及班情學情，我設計了五大板塊的溝通互動：

溝通互動一：新聞發(fā)布會

活動準備：不知發(fā)布會現(xiàn)場，確定主持人，各同學課前收集自己感興趣的資料。

活動過程：

1、每位同學逐個上臺發(fā)布自己的新聞，主持人一一詢問新聞來源，并問為什么選擇此媒體，講明喜愛的原因，把媒體寫在黑板上。

2、主持人統(tǒng)計同學們獲取新聞的媒體種類，看哪種最受同學們的喜愛，適時補充。

溝通互動二：小調查

1、學生在家調查家人最喜愛的傳媒類型，做好相應的記錄，做好調查表格。

2、同學們將調查結果在小組內交流，然后指名將結果發(fā)布。

溝通互動三：看電視好還是看書報好

1、自由選擇分組

2、各組收集自己主張的理由，選出辯手，進行辯論，其他人可用舉手補充發(fā)言。

3、陳列雙方理由在黑板上，請雙方主辯手進行最后的陳述。

4、教師對雙方的辯論情況進行總結。

溝通互動四：當家人不讓我們看電視

1、小品表演：當家人不讓我們看電視，會發(fā)生怎樣的事情？

2、討論為什么家人不讓我們看電視？你的心情？怎樣解決問題？

3、回家和家長溝通，指定協(xié)議，自覺遵守。

情景再現(xiàn)，學生觸景生情，更易于激發(fā)學生的學習興趣。

【老師抓住這個教育時機點組織學生小組內展開合作探討。之后在全班匯報，老師點評。】

溝通互動五：制作：我們的媒體指南“小手冊

1、學生自主推薦喜愛的各種媒體，說出推薦理由和指數(shù)。

2、將同學們按種類分成小組，交流自己喜愛的各種媒體。組長進行統(tǒng)計。

【設計意圖是：通過暢談看法、合作探究問題的方式，使學生了解，了解自然萬物的緊密聯(lián)系、了解自然萬物對人類的饋贈。達到本課的教學目標?！?/p>

拓展延伸：出班級小報

1、學生自由分組

2、同學們分工合作，采訪班級新聞進行寫作，

3、張貼各小組班級小報，評選最喜愛的班級小報。

【這一環(huán)節(jié)的設計意圖是：活動的延伸，有利于學生主體親歷，積極參與，進一步了解傳媒家族及合理使用各種傳媒?！?/p>

社會怎么寫教案 篇4

一、教材分析

《貨比三家》是鄂教版三年級品德與社會下冊第11課《購物小竅門》中的第一個子話題，本主題的主要任務是讓學生學會獨立地購買一些日常用品。圍繞怎么賣這個主題，本主題呈現(xiàn)了以下內容：第56、57頁通過對相同的商品在不同商店的價格比較，讓同學們知道，相同的商品有的地方會賣得貴些，有的地方會買的便宜些，告訴同學們購買商品一定要注意商品的價格。通過填寫生活沖有關購物方面的俗語，引導學生有無意識關注到有意識關注，并第58頁告訴同學們在購買商品時還要注意商品的質量，并介紹了判斷商品質量的一些方法，如仔細看商品標簽的知識。培養(yǎng)學生的自我保護意識，知道當自己的消費權益受到損害時，可以用《消費者權益保護法》來保護自己。

二、學情分析

從學生的社會生活環(huán)境看商品廣告充斥著學生的生活，學生雖然每天都要和商品、商店打交道，但多數(shù)時候是在家長的指引下，學生自身的消費觀念還是比較淡薄，購物時不文明的現(xiàn)象比較普遍，還經常被某些生意人坑害。

從孩子的心理特點和認知程度上分析三年級的學生消費觀念和行為還不成熟，消費比較盲目，對商品的質量好價格缺乏必要的關注，欠缺有關的法律知識，維權意識薄弱，不知道如何保護自身的消費權利。

因此，本課針對上述學情分析，確定的教學重點是：調查比較商品的不同價格，知道影響商品價格的因素，學習選購商品的初步知識。教學難點是：具有初步的消費者權益保護意識，知道用法律來保護自己。

三、教法學法

1、通過多媒體手段進行教學，教師通過課件展示逐步引導學生了解生活，走進生活，體驗生活。

2、通過調查、比較同樣的商品，價格會因各種因素發(fā)生變化，了解一些購物竅門，選購物美價廉的商品。從體驗活動中掌握一些購物的竅門。通過回憶消費經歷，培養(yǎng)學生自我保護意識。

四、教學目標

知識目標：知道影響商品價格的因素，學習選購商品的初步知識，知道應選購價廉物美的商品。

能力目標：培養(yǎng)獨立生活的能力，學會購買簡單的學習及生活用品。

情感態(tài)度價值觀：具備初步的消費者權益保護意識。

教學重點

調查比較商品的不同價格，學習選購商品的初步知識。

教學難點

當權益受到侵害時，知道用法律來保護自己。

為您服務！

為您服務！

教學準備

教師準備：課件、

學生準備：查找某種商品在不同商店或超市的價格

五、教學過程

活動一：說一說、找一找，聊一聊

1. 說一說課前老師布置的情況調查，學生匯報。

2.找一找記錄中，

你發(fā)現(xiàn)什么問題，（ 學生交流發(fā)現(xiàn)的問題）

同樣的商品在不同的地方價格為什么會不一樣呢？

3、聊一聊大家在商店購物時，看到過的聽到過的一些俗語，了解這些俗語的意思。（學生交流）

4、聊一聊同學們在購物的時候有哪些小竅門。（學生交流自己生活中的經歷）

5、聊一聊“三無食品”，食用后的危害。

設計意圖：學生在課前收集各個方面、各個層次的記錄，課上相互交流，采取現(xiàn)場展示的形式，歸納自己分析的影響商品價格的因素，既展現(xiàn)了學生的個人能力，又突出了集體的智慧。

活動二：看一看、辨一辨，說一說

1.看報道，去年市場上發(fā)生的劣質嬰兒，學生大膽談出感想 。

2.分辨什么叫“三無”產品，什么叫安全產品。

3、說一說如何避免購買“三無”產品？買到了又該怎么辦呢？增強學生的法律意識

六、設計意圖：

教學要積極向學生的生活領域拓展、延伸，讓學生在現(xiàn)實生活的特定環(huán)境中進行探索，自主地運用所學的道德知識推理、判斷，選擇道德行為，獨立地解決自己遇到的各種實際問題，從而發(fā)展創(chuàng)新思維能力和道德實踐能力，使教育具有針對性、實效性、創(chuàng)新性。

社會怎么寫教案 篇5

第一課 古代社會的發(fā)展歷程

（一）、知識目標

1、通過教學，使學生理解階級的產生與生產的發(fā)展密切相關，明確階級不是從來就有的；掌握國家是階級矛盾不可調和的產物，國家的本質是階級統(tǒng)治的工具。

2、通過教學，使學生懂得生產力與生產關系作用的辨證關系原理，知道文字的出現(xiàn)是人類進入文明時代的標志，了解腦體分工的意義。

3、通過教學，使學生奴隸制生產關系的特點及其后期對生產力發(fā)展的阻礙作用。

（二）能力目標

1、人類社會由沒有階級和國家的原始社會進入存在階級壓迫和剝削的奴隸社會，是生產生產力發(fā)展的結果，是社會的進步，以此培養(yǎng)學生一分為二分析問題的能力。

2、學會全面分析奴隸社會代替原始社會的生產力的發(fā)展，培養(yǎng)辨證思維能力。

3、使學生理解奴隸社會生產關系特點和政治統(tǒng)治特點，掌握社會發(fā)展規(guī)律。

（三）思想覺悟目標

1、人類社會的發(fā)展，要經歷一個階級對抗的歷史時期，這不是歷史的倒退，要樹立社會不斷向前發(fā)展的信念。

2、引導學生用歷史的、辨證的觀點去認識和分析社會歷史現(xiàn)象，從而培養(yǎng)學生的辨證分析能力。

3、初步引導學生運用全面的觀點去分析問題。

：

1、 階級的概念、國家的本質。

2、 奴隸社會生產力發(fā)展的原因。

3、 奴隸社會生產關系的特點；政治統(tǒng)治和壓迫。

：

1、 階級的概念、國家的本質。

2、 腦體的分工與對立。

3、 奴隸制生產關系成為生產力發(fā)展的桎梏。

：講解、討論法。

：布置自學本節(jié)課內容并思考：本節(jié)課有幾個小標題？這幾個小標題共同說明了什么？

掛圖、投影片等。

導入新課：曾經有一群美國青年，因痛恨美國社會的貧富不均，非常羨慕原始人的共同勞動，平均分配勞動產品的生活，就一起到大森林中去了，但不久，這群青年又悄悄地回到了現(xiàn)實社會中來，這是為什么呢？

生產力的發(fā)展，公有制發(fā)展到私有制，平等到貧富分化，這是社會的進步。奴隸社會是人類歷史上第一個階級對抗的階級社會。

一、階級和國家的產生

人類社會第一次形成的兩大對立階級是：奴隸主階級和奴隸階級。

那么，最初的奴隸和奴隸主是怎樣生產的呢？

1、戰(zhàn)俘——奴隸的最初來源和主要來源

請看教材第8頁第一段。

提問：戰(zhàn)俘成為奴隸的根本原因是什么？

（學生討論、回答，教師歸納）

戰(zhàn)俘成為奴隸的根本原因是生產力的發(fā)展，勞動產品出現(xiàn)剩余，使剝削成為可能。

原始社會的生產水平極端低下，人們的勞動產品沒有任何剩余，在氏族之間和部落之間的戰(zhàn)斗中，被俘獲的人很難擺脫被殺死的命運。到原始社會后期，社會生產力有了較大提高，人們的勞動產品除了維持自己生活，還能有些剩余，戰(zhàn)俘才有可能成為供人剝削、役使的對象，從而獲得生存的機會。

蘇美爾人的語言中“奴隸”——“一個從山地走來的人”（東部山區(qū)的戰(zhàn)俘）

古印度稱為“陀薩”，是“敵人”“外人”之意。

禹的兒子啟強迫被討伐氏族的成員做放牧牲畜的奴隸，稱為“牧豎”。

提問：私有制的產生對戰(zhàn)俘有何影響？

（學生回答，教師歸納）

私有制的產生，使剝削成為現(xiàn)實。戰(zhàn)俘不僅有保留來的條件，而且有保留下來的需要，因而淪為奴隸。

提問：最初的奴隸主是怎樣出現(xiàn)的？

（學生回答，教師歸納）

由于生產力的發(fā)展，產生了私有制。一方面，某些氏族首逐漸得用職權侵吞集體財富，于是擁有大量土地和其他生產資料，需要增加人手來為他們干活；另一方面，其他勞動者又不愿意受他們支配。因此，這些氏族貴族就用強迫的手段，強制戰(zhàn)俘勞動，榨取勞動成果。這些氏族首領就成了最初的奴隸主，而戰(zhàn)俘就成為最初的奴隸了。

提問：氏族內部的貧富分化對奴隸的另一來源有何影響？

（學生回答，教師歸納）

隨著交換的發(fā)展，氏族成員之間貧富分化日益加劇。遇到天災人祝，窮人不得不向富人借債。當窮人無法還清債務時，就往往被迫把子女和自己賣為奴隸，這樣便出現(xiàn)了。

2.奴隸的另一個重要來源──貧窮的氏族族成員

3.社會上第一次形成了兩大對立階級

提問：階級是什么時候產生的？它的產生必須具備哪些條件？

（學生討論、回答，教師歸納）

1）階級產生的原因和條件

階級產生根本原因是：原始社會性末期生產力的發(fā)展。

階級產生的條件是：原始社會末期，由于金屬工具的出現(xiàn)，社會分工的發(fā)展，社

會生產力有了較大的提高，勞動產品除了滿足自己生存的需要以外，還有一定的剩余。于是，就使一部分人在可能剝削另一部分人；同時，隨著生產力的發(fā)展，產生了私有制和貧富分化。這就使人剝削人成為客觀的需要。

提問：社會上第一次形成兩大對立階級是什么？請談談它出現(xiàn)的過程。

（學生回答，教師歸納）

2）提問：階級的含義是什么？

（學生回答，教師歸納）

3）階級的含義

所謂階級，就是在一定生產關系中處于不同地位的各種集團（板書）

提問：奴隸與奴隸主出現(xiàn)的過程表明了什么？

（學生回答，教師歸納）

表明：階級的產生與生產的發(fā)展密切相關，階級不是從來就有的

4.國家是階級矛盾不可調和的產物

社會分裂為奴隸主和奴隸兩大對立階級以后，原來為整個社會公共利益服務的氏族機構就逐漸瓦解了，最終被奴隸主階級的統(tǒng)治工具──奴隸制國家所代替。

提問：奴隸制國家產生的過程怎樣？

（學生回答，教師歸納）

在奴隸社會，奴隸主階級和奴隸階級的利益是根本對立的。他們之間的矛盾是不可調和的。奴隸主殘酷壓榨，勢必激起奴隸的強烈反抗。奴隸主階級為了維護自己的利益，就逐步建立起一套鎮(zhèn)壓奴隸反抗的暴力機構──軍隊、法庭、監(jiān)獄。這樣，原來為整個社會公共利益服務的氏族機構就被奴隸制國家所代替。

提問：奴隸制中家的建立對奴隸社會的形成起了什么作用？

（學生回答，教師歸納）

5.國家的本質

國家并不是從來就有的。它是生產發(fā)民到一定階段從而必然產生階級的時候才出現(xiàn)的，是階級矛盾不可調和的產物。

從一般意義上說，在階級社會里，國家是階級統(tǒng)治的工具。這就是是國家的本質。

6.奴隸制國家的本質是奴隸主階級統(tǒng)治奴隸階級的工具。

奴隸制國家雖然也負責組織一些公共事務，如興修水利等，但它的主要職能是對內鎮(zhèn)奪奴隸的反抗，維護奴隸主階級的統(tǒng)治；對外侵略其他國家，掠奪奴隸和財富，并防御外敵侵犯，保衛(wèi)奴隸主階級的利益。例如，在古羅馬，一次奴隸起義，奴隸主派軍隊鎮(zhèn)壓，把6000名起義的奴隸全部釘死在十字架上。事實說明了奴隸制國家是奴隸主階級統(tǒng)治奴錄階級的工具。

7.奴隸制國家的建立，是人類進入階級社會的標志

二、人類社會進入文明時代

我突然有一個想法，在我站的這個地方往下挖，能挖到什么？（一塊甲骨文）

為什么奴隸社會出現(xiàn)文字呢？給人類什么影響呢？

（一）、生產力的進一步發(fā)展

1.奴隸制的建立促進生產力發(fā)展的原因

1）戰(zhàn)俘不再殺死，變成奴隸，保存了大量的勞動力。

2）奴隸主占有大量的奴隸，能夠組織較大規(guī)模的生產。

2.奴隸社會生產力發(fā)展的表現(xiàn)

金屬工具的在生產中得到廣泛使用，農業(yè)、畜牧業(yè)、手工業(yè)的發(fā)展，商業(yè)和城市的繁榮。

現(xiàn)在先請大家看圖片（內容是“司母戊鼎”）

金屬工具使用是什么發(fā)展的標志？它的使用會帶來哪些變化？

金屬工具是生產力發(fā)展水平的重要標志，它應用于生產會給農業(yè)帶來很大發(fā)展，

隨著農業(yè)的發(fā)展，畜牧業(yè)也得到較大的發(fā)展。農業(yè)和畜牧業(yè)、手工業(yè)發(fā)展以后，生產出富余的產品要進行交換，它們又促使什么繁榮？通過交換促使商業(yè)繁榮，商業(yè)的繁榮又帶動城市的繁榮。

（二）、文字的出現(xiàn)

奴隸社會代替原始社會不僅使生產力有較在的發(fā)展，而且在生產力發(fā)展的推動下，使人類進入了文明時代。

文字的出現(xiàn)是人類進入文明時代的標志

請大家看插圖，這個插圖說什么？

（學生回答，教師歸納）

這是目前我們已發(fā)現(xiàn)的三種古老文字，我們現(xiàn)在使用的文字是從這些古老的文字中演化過來的。

文字出現(xiàn)的原因在于生產和生活和需要，一些重要的生產經驗需傳授，這樣從結繩到有讀音的象形文字便逐漸產生出來。文字的出現(xiàn)，使人類的生產經驗和自然知識得到更好的繼承、積累和傳播，為科學文化的.發(fā)展準備了必要的條件，這是文字出現(xiàn)的意義。

從奴隸社會起，人類便有了文字記載的歷史，人類進入文明時代。

人類進入奴隸社會，不僅創(chuàng)造出文字，而且涌現(xiàn)出一批科學家、思想家、歷史學家等；建立了數(shù)學、天文學、醫(yī)學等學科。這些成就的取得是與腦力和體力勞動的分工緊密相聯(lián)的。

（三）、 腦力勞動與體力勞動的分工和對立

請大家閱讀教材10頁第2段，回答下列幾個問題：

★腦力勞動和體力勞動分工是怎樣產生的？

★腦力勞動和體力勞動分工的意義或作用是什么？

★腦力勞動創(chuàng)造出的輝煌成就與體力勞動有什么關系？

★腦力勞動和體勞動的對立是怎樣產生的？它體現(xiàn)什么？

（用投影將問題打開，逐個分析。）

（學生回答，教師歸納）

★腦力和體力勞動分工產生的原因在于生產力的發(fā)展，隨著社會生產力的提高，生產有了剩余，這就使社會一部分人可能擺脫體力勞動，專門從事腦力勞動，這樣便產生了腦、體分工。

1、腦力勞動和體力勞動分工的意義

★在奴隸社會，出現(xiàn)腦力和體力勞動的分工，作為當時社會分工的一個重要方面，為科學文化的發(fā)展創(chuàng)造了必要的前提，是歷史的進步

★腦力勞動取得的任何成就都與體力勞動是分不開的。因為，沒有體力勞動者生產的各種生產資料，腦力勞動者就無法生存，根本談不上發(fā)明創(chuàng)造；沒有體力勞動者，永遠沒有任何建筑工程；沒有體力勞動者的生產實踐，腦力勞動者就會喪失創(chuàng)作和基本源泉。

★腦力勞動分離后，從事腦力勞動的主要是奴隸主的特權，他們利用自己占有的科學文化知識來強化對奴隸的剝削和壓迫，并把體力勞動看成是卑賤的事，這樣就形成了腦力和體力勞動的對立。由于從事腦力勞動的是奴隸主階級，從事體力勞動的是奴隸階級，這兩個階級是對立的，所以，可以這樣說：

2、在階級社會里，腦力和體力勞動的對立，體現(xiàn)了剝削階級的階級對立

三、最殘酷最野蠻的剝削制度

奴隸社會的所謂進步就人類歷史長河來講，仍是非常落后的，甚至是野蠻的。

（一）、最野蠻的剝削制度

（投影材料：回憶生產關系的三個方面）

請大家閱讀教材第11頁楷體字部分，結合課文回答下列兩個問題：

為什么古羅馬的奴隸能被奴隸主任意買賣？

奴隸之所以能夠被奴隸主任意買賣，因為，奴隸主不僅占有生產資料，而且完全占有奴隸。我們在前面學習階級的產生時，知道奴隸有兩個來源，一個是戰(zhàn)俘，一個是債務奴隸。這兩種奴隸都屬奴隸主所有，因此，提洛斯島的奴隸主可以任意買賣奴隸。就像教材所介紹的那樣，一個奴隸常常抵不上一匹馬或一頭牛，有時，甚至用一罐酒，就可以換一個健壯的奴隸。

從上面我們知道，奴隸毫無人身自由，奴隸本身都歸奴隸主所有，很顯然，奴隸的勞動成果必然歸奴隸主占有。下面大家繼續(xù)思考一個問題，奴隸主給不給奴隸必要的吃穿用品？為什么？

奴隸主要給奴隸最低的生活資料，否則，奴隸得不到必要的生活用品就會死亡，奴隸主就無法繼續(xù)剝削奴隸。

我們知道生產關系有三方面的內容，通過上面的分析我們可以得出：

1.奴隸主占有土地等生產資料，并且完全占有奴隸；

2.奴隸毫無人身自由，在奴隸主的強制下從事十分緊張和繁重的勞動；

3.奴隸辛勤勞動創(chuàng)造的成果全部歸奴隸主占有和支配，奴隸主只給奴隸勉強維持生存的生活資料。

奴隸主和奴隸之間是赤裸裸的剝削和被剝削的關系

（二）、最殘暴的壓迫制度

1.奴隸主階級不斷強化國家機構，對奴隸階級實行殘暴統(tǒng)治

請大家閱讀教材第12頁楷體字部分，并結合投影回答一

個問題：奴隸主階級對奴隸最殘暴的壓迫是從哪些方面表現(xiàn)出來的？

投影片：西周軍隊建制天子有6軍，每軍5個師，每師5個旅，每旅500人，6軍共75000人。

周朝制定五刑墨：在犯人的臉上刺字。劓“是割鼻子。 刖：是砍腳。宮：破壞生殖機能。 大辟：就是殺頭

我國的考古發(fā)現(xiàn)（殷墟）：在發(fā)掘出一個殷墓中，有200多人殉葬。這些奴隸捆綁痕跡十分明顯，遺骨昂首張口，可以看出被害時的反抗掙扎。

古羅馬角斗士的表演挑選最健壯的奴隸當角斗，讓成群的角斗士分組格斗，直到場內鮮血直流，尸體遍地，奴隸主才盡興而回。

主要表現(xiàn)在三個方面：1）最顯著的特點是根本不把奴隸當人看待。2）不斷強化軍隊、法庭、監(jiān)獄等國家機器。3）編造出種種謬論，給奴隸套上無形的精神枷鎖。這些說明在奴隸社會里，奴隸主階級和奴隸階級的根本利益是相對的。

奴隸主階級與奴隸階級之間的矛盾，是奴隸社會的主要矛盾。

2.奴隸主階級從思想上欺騙和麻痹奴隸階級

三、奴隸制走向滅亡的歷史必然

下面請大家看教材第12頁楷體字部分，古羅馬奴隸破壞生產工具?；卮疬@樣幾個問題：

★奴隸為什么要破壞生產工具？

★面對奴隸破壞生產工具，奴隸主是怎樣做的？

★奴隸破壞生產工具大量奴隸逃亡或死亡，奴隸主莊園日趨衰落說明什么？

奴隸破壞生產工具主要是因為奴隸主對奴隸的的殘酷剝削和壓迫不滿。破壞工具是一種反抗形式；在這種情況下，奴隸主只給奴隸使用一些笨重的、不易損壞的生產工具，較為先進的生產工具不能廣泛使用。加之大量的奴隸逃亡和死亡，奴隸主莊園的衰落，說明奴隸制生產關系逐漸與生產力發(fā)展不相適應。

1.奴隸社會后期，奴隸制生產關系成為束縛生產力發(fā)展的桎梏

當奴隸制生產關系逐漸不適應生產力的時候，為了使勞動者對勞動感興趣，有一定的主動性，從而使比較精細的生產工具得到較為廣泛的使用，有些開明的奴隸主，就不得不改變原有的剝削方式，釋放了奴隸，讓他們在莊園勞動，向莊園主繳納一部分勞動產品，這種剝削方式的出現(xiàn)，被認為是西歐封建制生產關系的萌芽。

2.奴隸制到了山窮水盡的絕境

通過本節(jié)的學習我們應該明確：

一個發(fā)展──奴隸社會生產力有了較大的發(fā)展，包括原因及表現(xiàn)。

一個時代──文字的出現(xiàn)標志著人類社會進入文明時代。

一個分工──腦、體分工是古代社會科學文化發(fā)展的前提。

一個對立──在階級社會里、腦、體勞動的對立，體現(xiàn)剝削階級與被剝削階級對立。

一個事實：奴隸制是最野蠻、最殘酷的剝削和壓迫制度。

一個道理：奴隸社會初期生產關系促進生產力的發(fā)展，后期，阻礙生產力的發(fā)展。它將被一種新的生產關系所代替。那就是封建制生產關系。

請閱讀有關歷史課本，進一步舉例全面認識奴隸制度。

社會怎么寫教案 篇6

設計意圖：

“二期課改”基本理念：以幼兒發(fā)展為本。教育應促進幼兒和諧發(fā)展，為幼兒終身發(fā)展奠定必要的基礎。樂于關心幫助殘疾人和有困難的人是幼兒共同生活中的教育目標之一，也是幼兒全面和諧發(fā)展的組成部分。針對社會上獨生子女對盲人漠不關心、視而不見的現(xiàn)象。前段時間，我班開設了特殊朋友的主題活動。在活動的開展中，孩子們通過與盲童對話、設計幫助盲童的愛心計劃書、小組實施愛心計劃等一系列活動，感知盲童生活學習的困難和勇于克服困難的精神，產生了對盲童的同情和關愛，本次活動在以上系列活動的基礎上，通過與同伴共同交流分享愛心計劃實施的過程，進一步體驗關愛盲童的快樂。并希望有更多的人一起來關心和幫助盲人朋友。

活動目標：

1、小組分享交流愛心計劃實施活動，讓幼兒進一步體驗關愛盲童的快樂。

2、能大膽地用語言向同伴提問和質疑。

重點：在交流分享愛心計劃實施活動的過程中，體驗關愛盲童給自己帶來的快樂。

難點：能大膽地用語言對同伴在愛心計劃實施過程中的的問題提問和質疑。

活動準備：

材料準備：vcd、圖夾文愛心故事書、自制的愛心畫報

經驗準備：幼兒分組實施愛心計劃，積累與盲童共同交往的經驗。

1. 與盲童對話——體驗盲童不怕困難、努力刻苦的學習精神

2. 設計幫助盲童的愛心計劃書——表達對盲童的關愛之情

3. 小組實施愛心計劃——體驗幫助盲童的快樂

活動過程：

一、我們的朋友——回憶、講述初次與盲童交往的情況

1、導入語：最近，我們結識了一群新朋友，他們是？（盲童學校的小朋友。）

2、看錄象，回憶盲童來園的生活

重點提問：當我們第一次與盲童交流時，你的心情怎么樣？

小結：是呀，我們第一次看到盲童時，有高興、有悲傷，更被他們勇于克服困難的精神所感動。

過渡：我知道大家都分組商量、設計、實施了你們幫助盲人的愛心活動?，F(xiàn)在就請你們把自己小組的.愛心活動情況向大家介紹一下。

二、我為朋友獻愛心——小組分享、互動中交流各組關愛盲童的情況

第一組 ：送盲童自制的水果色拉 （借助照片、圖文畫報的形式交流）

1、幼兒出示畫報，小組代表交流講述給盲童送色拉的過程。

重點：通過自己動手給盲童帶去快樂

2、幼兒質疑（重點引導幼兒在制作色拉的過程中，對食品的保鮮、送貨方式、合作方式、自己和盲童小朋友的感受進行交流。）

小結：盲人朋友們，你們永遠是我們最好的朋友 ，你們克服困難、努力學習的精神，深深感動著我們 。我們愿意用自己的雙手，送上我們親手制作的愛心色拉。把我們的愛心送到你的身邊。

第二組：與盲童做齊心協(xié)力的游戲（借助與盲童小朋友一起游戲的視頻進行交流）

1、小組代表借助錄像講述他們去盲童學校歌他們一起游戲的經過

2、幼兒質疑（重點講述如何解決車輛去盲童學校以及怎樣教會盲童做游戲）

小結：盲人朋友們，你們永遠是我們最好的朋友 ，你們克服困難、努力學習的精神，深深感動著我們 。我們愿意用和你一起做游戲，給你帶去愉快和歡笑。

第三組：去超市買禮物送給盲童（借助為盲童買帽子過程中的自制書進行交流）