幼師美術(shù)手工教學(xué)設(shè)計(jì)(篇一)

活動(dòng)目標(biāo)

1.感受玩泥的樂趣。

2.嘗試運(yùn)用團(tuán)、搓、按、捏等技能制作漢堡包,發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、課件-圖片:漢堡包

2、動(dòng)畫片:我的美味三明治

3、各種顏色的橡皮泥若干份。

活動(dòng)過程

一、出示圖片漢堡包,調(diào)動(dòng)幼兒興趣

1、教師:小朋友,看一看這是什么?你們吃過漢堡包嗎?

問:哪個(gè)小朋友來說一說,漢堡包是什么樣子的?有什么特點(diǎn)?

(圓圓的,里面有好多好吃的東西)

2、你們知道漢堡包是怎么做出來的嗎?

(面包、肉,菜)

二、探索漢堡包的制作方法。

1、動(dòng)畫片:我的美味三明治請(qǐng)小朋友們看看動(dòng)畫片里小動(dòng)物們是怎樣制作漢堡包的。

2、討論:

漢堡包有幾層呢?都有那些東西包在里面?

(漢堡包里面有面包、肉、生菜,里面還有沙拉醬)3、你們想不想看看老師怎樣制作一個(gè)漢堡包呢?

三、教師制作示范

1、重點(diǎn)演示雙手團(tuán)泥。

2、將泥團(tuán)圓后放在手心進(jìn)行按壓、壓扁。

3、選兩塊做最外層的面包,里面放兩層:

一層做生菜,一層做奶酪,最里面的防疫曾作為雞塊。

4、一層一層的包起來,一個(gè)美味可口的漢堡包就做好了。

四、幼兒制作美味可口的漢堡包。

制作前,教師帶領(lǐng)幼兒邊做團(tuán)、搓、捏等動(dòng)作表演,加深幼兒對(duì)基本動(dòng)作的理解。

五、展示并交流自己的作品及制作的方法。

1、請(qǐng)幼兒介紹自己制作漢堡包的方法。

2、引導(dǎo)幼兒相互評(píng)價(jià)作品,分享制作美食的樂趣。

活動(dòng)反思：

《美味漢堡包》是一個(gè)美術(shù)活動(dòng)，讓孩子們綜合運(yùn)用搓長(zhǎng)(圓)、捏泥、壓扁的技能及分泥的方法，借助輔助材料制作“漢堡”。在此活動(dòng)之前，經(jīng)過一段時(shí)間的捏泥，孩子們以上的技能基本都已經(jīng)掌握，利用這個(gè)活動(dòng)能幫助孩子們鞏固及綜合運(yùn)用這些技能。活動(dòng)中的“漢堡”這一事物是孩子們喜愛而且在他們生活中非常常見的食品，取材生活，孩子們也會(huì)更有興趣。

活動(dòng)開始以開門見山的方式展開：出示漢堡圖片，引出主題內(nèi)容，孩子很快被吸引，眼中流露出期待。我先請(qǐng)孩子們說說他們對(duì)漢堡的感受，從形狀、味道等幾方面展開，孩子們說的有模有樣，情緒進(jìn)一步激發(fā)。之后以情境導(dǎo)入的方式進(jìn)入制作：“孩子們今天我們來當(dāng)一回小廚師，制作一個(gè)自己的漢堡包好嗎?”孩子們異口同聲的說：“好?！庇械暮⒆右呀?jīng)開始介紹自己想要做的漢堡包的口味了。有的說“我要做草莓的”、“我要吃牛肉漢堡包”……這時(shí)的孩子們有很多話要說，根本不愿停下來，我順勢(shì)讓孩子們繼續(xù)討論，將他們的新奇想法與朋友們分享。等待時(shí)間差不多時(shí)我拋出了一個(gè)問題：“可是小廚師們，美味的漢堡包到底應(yīng)該怎么做呢?”孩子們開始了它們的思考。我出示了橡皮泥。然然說：“捏一個(gè)圓的，再壓一壓?！薄斑@是什么呢?”“漢堡包的上面的。”“然然小廚師說的很棒哦，我們看漢堡包是怎么樣的?”“一層一層的”有的孩子說?！皩?duì)啦，漢堡包是一層一層疊起來的?！薄坝惺卟说?、有肉的、有香腸的…….”討論過后我進(jìn)行了漢堡包制作過程的示范，完成后妍妍說：“老師那個(gè)上還有芝麻的?！薄澳愕男⊙劬φ孀屑?xì)，芝麻可以怎么做呢?”“一點(diǎn)點(diǎn)的壓一壓?！备鶕?jù)孩子們說的，我進(jìn)行了芝麻的示范制作。之后孩子們開始了它們的制作，由于時(shí)間的關(guān)系最后環(huán)節(jié)的介紹評(píng)價(jià)活動(dòng)沒有展開。

整個(gè)活動(dòng)孩子們的興趣還是比較濃的，但這其中存在了一些問題。

1.材料方面比較單一，只有同色的橡皮泥。在材料上需要進(jìn)一步討論，可提供一些輔助材料加入制作，既不會(huì)讓橡皮泥粘在上面拿不下來，又可以充分發(fā)揮孩子們的想象力。

2.其中的整個(gè)過程示范是多余的。漢堡包的形象孩子們很熟悉，且制作時(shí)需要的技能都已經(jīng)學(xué)過了，在這里只要幫助孩子們解決他們認(rèn)為是難點(diǎn)的地方就可以了，這樣對(duì)孩子不會(huì)有太多的局限，孩子們制作出來的漢堡包也會(huì)有更多的不同。

3.最后的評(píng)析活動(dòng)不應(yīng)該備舍去，這是孩子們互相交流、發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力、互相學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。

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美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)計(jì)劃6篇

人生天地之間，若白駒過隙，忽然而已，我們又有了新的學(xué)習(xí)內(nèi)容，何不趕緊為即將開展的教學(xué)工作做一個(gè)計(jì)劃呢？為了讓您不再有寫不出教學(xué)計(jì)劃的苦悶，以下是小編為大家整理的美術(shù)教學(xué)計(jì)劃（精選6篇），歡迎閱讀與收藏。

美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)計(jì)劃 篇1

一、指導(dǎo)思想

以推進(jìn)素質(zhì)教育為中心，以市教研室有關(guān)精神和區(qū)教研室制定的學(xué)期工作要點(diǎn)為指導(dǎo)，結(jié)合我校實(shí)際，把工作重點(diǎn)放到一線教學(xué)研究上，堅(jiān)持以提高課堂教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，以生為本，務(wù)實(shí)教學(xué)。透過規(guī)范的教學(xué)活動(dòng)和豐富的教研活動(dòng)，提高教師的專業(yè)素質(zhì)和教學(xué)水準(zhǔn)，提高學(xué)生的知識(shí)面，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、欣賞美和創(chuàng)造美的潛力。

二、工作要點(diǎn)

(一)抓好規(guī)范化教學(xué)管理，加強(qiáng)常規(guī)教學(xué)工作研究與實(shí)施，以新課程改革為契機(jī)，加大課堂教學(xué)改革的力度，以學(xué)生為本，重視教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)方法、教學(xué)手段的改革。

(二)提倡自我理論學(xué)習(xí)(美術(shù)教育、學(xué)科知識(shí)、專業(yè)發(fā)展);明確中小學(xué)美術(shù)教育的本質(zhì)，明確美術(shù)教師的職能和作用;自我學(xué)習(xí)《美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)》(修訂版)，在領(lǐng)會(huì)新課標(biāo)精神下，重新審視教材、理解教材、用好教材。

(三)培養(yǎng)特長(zhǎng)生，抓好美術(shù)興趣班、培優(yōu)班培訓(xùn)工作，用心組織學(xué)生參加各級(jí)各類繪畫比賽，并選拔優(yōu)秀作品向有關(guān)組織部門投稿。

(四)根據(jù)中海康城小學(xué)“體育藝術(shù)2+1項(xiàng)目”實(shí)施方案，制定藝術(shù)類繪畫、書法項(xiàng)目的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)及實(shí)施辦法。

(五)倡導(dǎo)教師教學(xué)專業(yè)性、繪畫專業(yè)化發(fā)展;鼓勵(lì)教師學(xué)有所長(zhǎng)，用有所長(zhǎng);即培養(yǎng)“綜合型”美術(shù)教師又培養(yǎng)“專業(yè)型”美術(shù)教師、倡導(dǎo)美術(shù)老師向研究型教師、專家型教師發(fā)展。

美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)計(jì)劃 篇2

教學(xué)目的：

1.通過欣賞冷暖色對(duì)比，使學(xué)生感受到冷暖色同時(shí)運(yùn)用所帶給人們艷麗，熱烈的美感，感受到它們使畫面產(chǎn)生的特別藝術(shù)效果。

2.培養(yǎng)學(xué)生觀察和感受意識(shí)，提高他們畫色彩畫的興趣；同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生大膽地表達(dá)自己對(duì)色彩感覺的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：了解冷暖色，認(rèn)識(shí)和感知冷暖色對(duì)比帶給人們的特有的美感。

教學(xué)難點(diǎn)：冷暖色在創(chuàng)作中的運(yùn)用。

教學(xué)用具：課件，圖片，色相環(huán)。

學(xué)生用具：圖片，油畫棒，（或水彩筆，水粉），圖畫紙等。

教學(xué)過程：

一.組織教學(xué)：

教師用親切的語(yǔ)氣向同學(xué)問好：Good morning.classes!

學(xué)生向教師問好：Good morning teacher!

二.導(dǎo)入新課：

師：今天在上課前，我們來做個(gè)游戲，我說數(shù)字，你們來說出數(shù)字所對(duì)應(yīng)的屬相，看看誰(shuí)的反應(yīng)最快？

生：（準(zhǔn)備做游戲）

師：3

生：虎

師：10

生：雞

師：太棒了，同學(xué)沒的反映能力都很棒，那么老師送給大家一份禮物。

師：出示兩幅學(xué)生作品（課件展示）

師提問：這樣的作品分別給人什么樣的感覺？

生1：以橙色為主的作品使人感覺溫暖。

生2：以藍(lán)色為主的作品給人感覺寒冷。

師：同學(xué)們真棒，如果我們將冷暖色同時(shí)放在一個(gè)畫面里，又會(huì)產(chǎn)生什么樣的效果呢？所以，今天我們就來一起研究冷暖色，并且用冷暖色對(duì)比的方法畫一畫艷麗的大公雞。

師出示板書：《艷麗的大公雞》

三.教授新課

師：現(xiàn)在老師問一個(gè)小問題：顏色為什么會(huì)有冷暖？

生：冷暖色是把溫度的感覺同色彩的感覺聯(lián)系在一起，是視覺和心理相互體驗(yàn)，相互關(guān)連的一種感受。

師：現(xiàn)在我將出示一個(gè)色相環(huán)，我們以小組討論的形式來研究2個(gè)問題。

1.哪些顏色是冷色？哪些顏色是暖色？

2.冷暖色在色相環(huán)上的分布有什么規(guī)律。

生1：紅，橙，黃使人溫暖為暖色。藍(lán)，藍(lán)綠，藍(lán)紫使人寒冷為冷色。

生2：暖色和冷色在變化上由深至淺，或由淺至深。

師：我想找一名同學(xué)把大家的服飾分為冷暖兩部分。

生進(jìn)行分類

師出示作品（課件展示）

師：老師出示了幾幅艷麗的大公雞的圖片，請(qǐng)同學(xué)仔細(xì)觀察，作品中哪些顏色為暖，哪些顏色為冷？哪些顏色用的有規(guī)律？

生回答問題：雞關(guān)子為暖，羽毛為冷暖搭配。

四.提出質(zhì)疑

師：如果你來創(chuàng)作一幅艷麗的大公雞的畫，你認(rèn)為最大的困難是什么？（以小組討論的形式）

生：怎樣構(gòu)圖，色彩的搭配，冷暖色銜接等問題師：我們來共同解決吧！

生：學(xué)生作業(yè)

師：通過以上的學(xué)習(xí)，我們就運(yùn)用冷暖色對(duì)比的方法畫一只艷麗的大公雞。

生作業(yè)，師指導(dǎo)。

六.展示交流：

教師組織學(xué)生展示，交流，講評(píng)。

生之間就如何運(yùn)用冷暖色使畫面更好看進(jìn)行相互交流，拓展思路。

師：我們最后來欣賞大師凡高的代表作《向日葵》等，我希望學(xué)生課后能夠繼續(xù)探索學(xué)習(xí)色彩知識(shí)。

課后反思：

教師之所以被稱作是“人類靈魂的工程師”是因?yàn)樗男再|(zhì)決定的，教師上課是教學(xué)的中心環(huán)節(jié)，講授，傳道……所以教研活動(dòng)是促進(jìn)教師成長(zhǎng)，發(fā)展的過程。

近日，全市都在進(jìn)行教研活動(dòng)，組內(nèi)老師要求我是一節(jié)以色彩冷暖色為主的教研課，思前想后，本書中第十四課《艷麗的大公雞》正是以冷暖色相結(jié)合為主的課程，通過這節(jié)教研課使自己更加認(rèn)識(shí)到上課的重要性和上好課的必要性。我現(xiàn)在就對(duì)本節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)作如下總結(jié)：

一.游戲?qū)?，激發(fā)學(xué)生情趣。

“愛好出勤奮，勤奮出天才”。學(xué)生的興趣是學(xué)習(xí)的最好的催化劑，所以在課堂上教師都會(huì)想盡一切方法來激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，如，講故事，猜謎語(yǔ)等。我則運(yùn)用了考驗(yàn)學(xué)生反應(yīng)能力的小游戲，使得課堂氣氛很熱烈。學(xué)生在搶答的興奮中了解本課的內(nèi)容。本節(jié)課的第二個(gè)催化劑是多媒體教學(xué)，課件是教師的得力助手，它即直觀，生動(dòng)，又能將知識(shí)展示給所有人，本節(jié)課我創(chuàng)作了生情并茂的大公雞形象，以及大公雞活動(dòng)的動(dòng)畫，使學(xué)生更加關(guān)注本課的主人公，這也是本節(jié)課最讓聽者贊嘆之處。

二.循序漸進(jìn)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)色彩知識(shí)的記憶。

教師在講課時(shí)很想一下子把學(xué)生應(yīng)會(huì)的知識(shí)及時(shí)傳授，學(xué)生及時(shí)消化，這就使得有些學(xué)生當(dāng)堂聽完，下課就忘到九霄云外了，本節(jié)課，我設(shè)置了幾道題。如：色彩為什么會(huì)有冷暖，什么顏色為暖，什么顏色為冷，冷、暖在搭配上有什么規(guī)律等。循序漸進(jìn)的問題就使得學(xué)生像剝洋蔥皮一樣，一層層的順利關(guān)系，從而把知識(shí)記得更加牢固。

三.因地置宜，讓每一個(gè)學(xué)生都能創(chuàng)作出好的作品。

世界上沒有相同的兩片樹葉，更沒有各方面都相同的兩個(gè)學(xué)生。遺傳，環(huán)境，主觀能動(dòng)性等方面的差異，使得學(xué)生的理解能力有所不同。所以，在本節(jié)課我們以小組討論的形式把能力不同的學(xué)生分成小組，來進(jìn)行學(xué)習(xí)。結(jié)果就是，能力差的學(xué)生本課的知識(shí)點(diǎn)以掌握，并且能獨(dú)立完成作品；能力強(qiáng)的學(xué)生在掌握本課重點(diǎn)的基礎(chǔ)上，突破難點(diǎn)，發(fā)揮超長(zhǎng)，作品更上一層樓。

在看到優(yōu)點(diǎn)的同時(shí)，也反思自己的不足：

1.作為新老師，在教學(xué)中對(duì)課堂的掌控還有待提高；教態(tài)還不夠親切，還是有一種以教師的身份講課，而不是以相互學(xué)習(xí)的身份授課。

2.學(xué)生在評(píng)價(jià)作品時(shí)，還存在只說自己好，不說別人優(yōu)的情況，應(yīng)該提醒學(xué)生做到正確的進(jìn)行評(píng)價(jià)。

學(xué)生的每一張笑臉，每一份作品都深深的牽動(dòng)著我的心，沒有高素質(zhì)，高水平的老師不能教出優(yōu)秀的學(xué)生，作為一名教育工作者，在教改的促動(dòng)下，我決心勤思考，勤動(dòng)手，把教育事業(yè)發(fā)展的更好，使學(xué)生在人生中給出一幅幅優(yōu)秀的作品。

美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)計(jì)劃 篇3

一、知識(shí)目標(biāo)：

1、通過音樂教學(xué)，使學(xué)生基本上能掌握教材所規(guī)定的樂理知識(shí)，視譜，視唱能力有較大的提高。

2、通過學(xué)習(xí)能正確的完美的表現(xiàn)歌曲，理解、欣賞曲目的主要內(nèi)容。

二、能力目標(biāo)：

1、學(xué)生通過學(xué)習(xí)歌曲，學(xué)會(huì)用正確的口形，呼吸及連音、斷音的演唱方法演唱，掌握一定的音樂技巧，使學(xué)生具有認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單樂譜的能力。

2、通過學(xué)習(xí)本冊(cè)教材，認(rèn)識(shí)一些樂器，學(xué)習(xí)演奏方法。

3、通過欣賞，了解幾種常見的演奏形式，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的速度，力度，節(jié)奏、節(jié)拍、音色、音區(qū)的感知能力，培養(yǎng)他們的音樂想象力和聯(lián)想能力，從而培養(yǎng)學(xué)生形成健康的審美情操。

4、通過樂器的訓(xùn)練，讓學(xué)生學(xué)會(huì)正確的演奏姿勢(shì)與方法，提高演奏能力，學(xué)習(xí)表達(dá)不同音情感的樂曲。情意目標(biāo)：通過音樂教學(xué)，突出其學(xué)科的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)的真摯情感，培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)和樂觀向上的生活態(tài)度，使他們成為有理想，有道德，有文化，有紀(jì)律的全面發(fā)展的新人。

三、質(zhì)量目標(biāo)：

基本上能掌握教材規(guī)定的簡(jiǎn)單的樂理知識(shí)和簡(jiǎn)單的音樂技能，通過學(xué)習(xí)能掌握教材規(guī)定的簡(jiǎn)單的樂理知識(shí)和音樂技能，能完整的演唱歌曲。

四、教材分析：

1、本學(xué)期教材的知識(shí)結(jié)構(gòu)體系分析和技能訓(xùn)練要求。

2、本學(xué)期教材在學(xué)科教學(xué)中的地位和作用。

3、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)分析。

本學(xué)期教材的知識(shí)結(jié)構(gòu)體系分析和技能訓(xùn)練要求。本冊(cè)教材內(nèi)容有：歌曲八首，每課還包括“唱”、“認(rèn)”、“做”、“聽”等等內(nèi)容，這些內(nèi)容均有機(jī)的聯(lián)系在一起。

教學(xué)重點(diǎn)：演唱歌曲，歌曲表演，做題目，欣賞。

教學(xué)難點(diǎn)：感受各種拍子的特點(diǎn)，欣賞能力，審美情操的培養(yǎng)。

五、教學(xué)內(nèi)容：

唱歌、欣賞、器樂、視譜等，其要求如下：

唱：學(xué)習(xí)緩吸緩呼的呼吸方法，學(xué)習(xí)用輕柔或有力的聲音完整的演唱歌曲。

認(rèn)：認(rèn)識(shí)全音符，斷音記號(hào)。做：按照老師的要求做題目，比如：聽音選擇，合唱練習(xí)，用直線樂句合唱練習(xí)，選擇結(jié)束音。

聽：欣賞歌曲，簡(jiǎn)單介紹人聲分類常識(shí)幾常見的聲樂演唱形式。器樂：學(xué)習(xí)表達(dá)不同音樂風(fēng)格，不同音樂情感的樂曲，提高演奏能力。

六、教材分析：

音樂教育是基礎(chǔ)教育的有機(jī)組成部分，是實(shí)施美育的重要途徑。對(duì)于陶冶情操，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，提高文化素養(yǎng)與審美能力，增進(jìn)身心健康，促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展具有不可替代的作用。

美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)計(jì)劃 篇4

一、指導(dǎo)思想：

貫徹和學(xué)習(xí)美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，更新教學(xué)觀念和理念，并運(yùn)用新的理論來指導(dǎo)自己的日常教學(xué)工作，使美術(shù)教學(xué)工作有一個(gè)新的突破。

二、教學(xué)目標(biāo)：

本學(xué)期我擔(dān)任一、三至六年級(jí)、周五下午綜合實(shí)踐的美術(shù)教學(xué)工作，每周20節(jié)課，根據(jù)以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，針對(duì)低、中、高年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn)和學(xué)習(xí)情況，通過美術(shù)課教學(xué)，將欣賞、繪畫、剪紙，工藝融合貫通在一起，以多種有趣的、吸引學(xué)生的教學(xué)手段來開闊學(xué)生的美術(shù)視野，使學(xué)生掌握并進(jìn)一步提高繪畫技法，繼續(xù)接受基本技能和色彩的傳統(tǒng)教學(xué)。設(shè)計(jì)和手工繼續(xù)深入學(xué)習(xí)。提高學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣和愛好，擴(kuò)大美術(shù)的知識(shí)面，更好地提高學(xué)生的審美能力和動(dòng)手能力。并在教學(xué)當(dāng)中注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象和動(dòng)手能力的提高。讓學(xué)生能夠脫離書本教材，自己獨(dú)立的、大膽的去完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

三、具體工作：

繼續(xù)加強(qiáng)美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)和業(yè)務(wù)培訓(xùn)，深化教學(xué)觀念和理念。

本學(xué)期，我將繼續(xù)加強(qiáng)自身的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，利用一切時(shí)間，多學(xué)、多練、多找自身的不足，多以課堂教學(xué)研討為主要研究活動(dòng)，加強(qiáng)自己的業(yè)務(wù)能力，使自己由認(rèn)識(shí)新課程到走進(jìn)新課程。

認(rèn)真制定學(xué)校美術(shù)工作、教學(xué)計(jì)劃、美術(shù)活動(dòng)、校園比賽、區(qū)藝術(shù)節(jié)比賽等計(jì)劃、方案。

學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)真設(shè)計(jì)教案。

準(zhǔn)備、積累資料編寫美術(shù)案例。

課堂教學(xué)活動(dòng)。

加強(qiáng)課堂教學(xué)新理念、新模式及新教法的研究。在美術(shù)課堂教學(xué)中要開展把“美術(shù)作為一種文化學(xué)習(xí)，作為一種文化傳承的教學(xué)研究?！蓖瑫r(shí)發(fā)揮自己的創(chuàng)造精神，結(jié)合實(shí)際情況開發(fā)教材內(nèi)容、運(yùn)用新理念、嘗試新教法，不斷提高自己的教學(xué)水平。在課堂上將討論交流、分工合作、資料調(diào)查、情境模擬和角色扮演、欣賞等教學(xué)活動(dòng)有機(jī)的結(jié)合在一起，以調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性為主，使學(xué)生開闊眼界、擴(kuò)展學(xué)習(xí)的興趣和技能。

3月份組織學(xué)生多出作品，參加各級(jí)各類的賽事，籌備20xx年區(qū)校園藝術(shù)節(jié)書畫大賽及六一書畫大賽。4月份準(zhǔn)備參加區(qū)藝術(shù)節(jié)比賽。5月份美術(shù)小組籌備體藝2+1美術(shù)服裝道具及六一書畫比賽。

認(rèn)真組織、輔導(dǎo)美術(shù)興趣濃厚的學(xué)生。加強(qiáng)對(duì)美術(shù)優(yōu)秀生的輔導(dǎo)。

加強(qiáng)校園文化建設(shè)，制定配合學(xué)校體藝2+1展演工作實(shí)施及教學(xué)樓外，還有校園布置方案，提供效果圖。

四、教學(xué)要注意的問題：

注意課堂秩序，防止意外發(fā)生。因?yàn)槊佬g(shù)課在操作過程中比較活躍是正常的。但不能因此影響教學(xué)秩序，影響其他班級(jí)上課。

自調(diào)顏料比較難把握，應(yīng)該注意課室衛(wèi)生，用品的清洗。

總之，美術(shù)教學(xué)活動(dòng)在遵循基礎(chǔ)課程改革精神的前提下，以課程標(biāo)準(zhǔn)為準(zhǔn)繩，以兒童興趣、經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)的發(fā)展為目的，以培養(yǎng)學(xué)生良好的美術(shù)素養(yǎng)以及扎實(shí)的美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的美術(shù)技能和美術(shù)創(chuàng)造意識(shí)為教學(xué)的目標(biāo)，提高美術(shù)教學(xué)工作的質(zhì)量。

美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)計(jì)劃 篇5

教學(xué)目標(biāo)：

目標(biāo)1：通過教學(xué)，使學(xué)生了解盤子的 文化，種類，制作工藝等。

目標(biāo)2：通過教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生掌握在盤子上的繪畫技巧，裝飾一個(gè)美麗的盤子。

目標(biāo)3：培養(yǎng)學(xué)生想象力和創(chuàng)造力，激起美化生活的情感。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：學(xué)會(huì)用合適的 圖案裝飾盤子。

難點(diǎn)：大膽想象，裝飾盤子獨(dú)特有創(chuàng)意。

學(xué)習(xí)材料準(zhǔn)備：

課本、水彩筆、輕黏土、剪刀、盤子、卡紙、雙面膠、多媒體

教學(xué)環(huán)節(jié):

一、 引出課題

1、 情景導(dǎo)入，白瓷盤和花盤去競(jìng)選盤子選美大賽，白盤子需要設(shè)計(jì)師設(shè)計(jì)一件漂亮的新衣服，請(qǐng)同學(xué)們來幫忙！

2、 板書課題：盤子上的美

二、 探究新知

1、 了解盤子的文化，分別欣賞汝瓷、鈞瓷、還有牡丹瓷的圖片，了解它們的歷史和風(fēng)格特點(diǎn)（出示課件）

2、 欣賞課件

提問：說出你的發(fā)現(xiàn)？看看它們?cè)?構(gòu)圖上有 什么不同？

3、 介紹對(duì)稱式和均衡式（放課件）

4、 欣賞課件

提問：掛盤的具體形狀一定是圓形的嗎？

5、 觀察探究

（放課件）問：這些掛盤運(yùn)用了哪些材料進(jìn)行裝飾？

6、 師范創(chuàng)作掛盤的步驟：

（1）、準(zhǔn)備材料

（2）、鉛筆畫出輪廓

（3）、勾線

（4）、上色裝飾

三、布置作業(yè)：

以小組為單位來設(shè)計(jì)出不同的掛盤。

作業(yè)要求：

a) 主題突出，顏色鮮艷，構(gòu)圖飽滿。

b) 用不同工具和材料學(xué)添畫、拼貼方法裝飾。

四、展示、評(píng)價(jià)

游戲：布置盤子選美大賽，讓學(xué)生設(shè)計(jì)漂亮有個(gè)性的盤子作品進(jìn)行展示，學(xué)生自評(píng)互評(píng)出最受歡迎的作品。

五、 拓展延伸

（1）、說說這節(jié)課你有什么收獲？

（2）、我們要學(xué)會(huì)用眼睛去發(fā)現(xiàn)美。

教學(xué)反思：

藝術(shù)掛盤，是一種極具有觀賞性、裝飾用的工藝裝飾品。讓學(xué)生白盤子設(shè)計(jì)成藝術(shù)掛盤，既可以讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用“適合紋樣和均衡紋樣”，感受“美術(shù)與生活”的 關(guān)系，還 可以培養(yǎng)學(xué)生欣賞美和創(chuàng)作美的能力。在我執(zhí)教的 這一課中，我 深刻地體會(huì)到：生活是創(chuàng)造美的源泉！

在課堂中，我圍繞“對(duì)稱式”和“均齊式”的構(gòu)圖方式引領(lǐng)學(xué)生欣賞了大量古今中外的精美掛盤圖案，體會(huì)掛盤裝飾的美感，并指導(dǎo)學(xué)生使用明快的色彩和夸張、變形的手法，把人物、動(dòng)物、風(fēng)景、植物等有機(jī)地結(jié)合在掛盤圖案中，設(shè)計(jì)一個(gè)獨(dú)特的掛盤。學(xué)生們都熱情地參與課堂活動(dòng)中，課堂氣氛非常活躍，學(xué)生的創(chuàng)作熱情高漲，學(xué)生作品豐富多彩。

有待改進(jìn)之處：

教師在欣賞作品上所占用的 時(shí)間稍微多了 一點(diǎn)，因此學(xué)生作業(yè)時(shí)間不足，作品評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)有所欠缺。

美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)計(jì)劃 篇6

一、指導(dǎo)思想

教師通過課堂教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生通過各種方式的學(xué)習(xí)，將教科書的知識(shí)與技法轉(zhuǎn)化為學(xué)生的知識(shí)和技能，提高其解決問題的能力和審美能力，并在這個(gè)過程中豐富經(jīng)驗(yàn)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，提升感情、態(tài)度、價(jià)值觀，促進(jìn)人格的全面發(fā)展。

二、學(xué)情分析

對(duì)美術(shù)有一定認(rèn)識(shí)，知道美術(shù)不只是畫畫，還包括賞析、制作等。學(xué)生對(duì)美術(shù)比較感興趣，但部分學(xué)生耐心不足，對(duì)待作業(yè)的態(tài)度不夠仔細(xì)，學(xué)習(xí)進(jìn)展不明顯。

三、教材內(nèi)容

1.以“手繪線圖”解決“形”，以“色彩搭配”解決“色”。

2.圍繞一定的目的和用途進(jìn)行設(shè)計(jì)與制作。

3.對(duì)美術(shù)作品進(jìn)行簡(jiǎn)單的欣賞、評(píng)述。

四、教學(xué)要求

讓學(xué)生在廣泛的文化環(huán)境中認(rèn)識(shí)美術(shù)，認(rèn)識(shí)美術(shù)與各種因素的關(guān)系，認(rèn)識(shí)美術(shù)的價(jià)值，培養(yǎng)學(xué)生整合地學(xué)習(xí)美術(shù)以及思維的全面性、科學(xué)性。

五、教學(xué)重點(diǎn)

以線條系列、色彩系列為主，加強(qiáng)對(duì)其運(yùn)用能力的'訓(xùn)練和提高。

六、教學(xué)難點(diǎn)

能對(duì)美術(shù)作品進(jìn)行觀察、描述和分析。

七、課時(shí)安排

周次教學(xué)內(nèi)容課時(shí)

第一周1.添畫2

第二周2.吃蟲草2

第三周3.認(rèn)識(shí)身邊的樹2

第四周4.繪畫游戲2

第五周8.洗澡2

第六周9.假如我是巨人2

第七周16.畫夜景2

第八周17.畫影子2

第九周18.童年2

第十周19.我喜歡的鳥2

第十一周5.紙盒變家具2

第十二周6.節(jié)節(jié)蟲2

第十三周7.吊飾2

第十四周10.頭飾設(shè)計(jì)2

第十五周11.藝術(shù)作品中的動(dòng)物2

第十六周12.和媽媽在一起2

第十七周13.怪獸2

第十八周14.我的收藏卡2

第十九周15.做筆筒2

第二十周期末考試2

2024走進(jìn)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)(合集十一篇)

作為一位杰出的老師，編寫教學(xué)設(shè)計(jì)是必不可少的，教學(xué)設(shè)計(jì)一般包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)步驟與時(shí)間分配等環(huán)節(jié)。那么教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是小編收集整理的小學(xué)美術(shù)《走進(jìn)春天》教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，大家一起來看看吧。

2024走進(jìn)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1

教學(xué)目標(biāo)

1、 學(xué)習(xí)點(diǎn)、線、面在繪畫中的運(yùn)用。

2 、充分展開想象，用繪畫、拼貼等多種手法為動(dòng)物穿上迷彩服。

3、 引導(dǎo)學(xué)生感受自然界中存在的美。

教學(xué)準(zhǔn)備

1 、讓學(xué)生通過觀察記憶或臨摹畫出自己所喜歡的動(dòng)物的外形。

2、 教師準(zhǔn)備動(dòng)物圖片課件、運(yùn)用各種方法和材料制作的范作若干幅、示范用紙版、顏料筆等。

3、學(xué)生準(zhǔn)備作業(yè)紙、油畫棒、水彩筆、橡皮泥、剪刀、膠水等材料工具。

教學(xué)活動(dòng)

一、引導(dǎo)階段

1、 揭示課題

師：今天我們班里有一名同學(xué)的穿著很特別，他是誰(shuí)呢？（全體學(xué)生都將目光投向那個(gè)穿迷彩服的男生）你到前面來好嗎？

師：哦，真精神！為什么今天的——同學(xué)會(huì)顯得這么帥氣呢？

生：因?yàn)樗┝艘簧砻圆史?。（師板書課題——迷彩服）

師：啊，是因?yàn)檫@身迷彩服讓今天的——這么精神這么帥氣這么令人羨慕。

2 、引入新課

師：大家有沒有興趣來交流一下對(duì)迷彩服的認(rèn)識(shí)??？（有）。

生：上面有顏色深淺不同的色塊；是軍人在打仗的時(shí)候穿的；因?yàn)樗念伾車淖匀簧室粯?，所以穿著它時(shí)不容易被敵人發(fā)現(xiàn)。

師：說的太好了，那么動(dòng)物身上的花紋是不是也有這樣的作用??？（是）

師：同學(xué)們，春天已經(jīng)悄悄地來臨了，森林里的動(dòng)物們要為迎接春天舉辦一場(chǎng)聯(lián)歡會(huì)，他們都想穿上一件新穎別致的迷彩服去聯(lián)歡，于是悄悄地問我能不能請(qǐng)同學(xué)們幫忙設(shè)計(jì)一下，我想你們一定愿意幫助小動(dòng)物們的是嗎？

二、發(fā)展階段

1 、討論交流

師：我們課前已經(jīng)通過觀察與記憶或者臨摹的方式畫出了自己喜歡的動(dòng)物的外形圖，現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位討論一下這些動(dòng)物身上有怎樣的花紋，你們準(zhǔn)備怎樣為它們?cè)O(shè)計(jì)迷彩服。（學(xué)生分組進(jìn)行討論）

師：我們來交流一下大家討論的結(jié)果，看看動(dòng)物身上都有怎樣的花紋。

生：瓢蟲蝴蝶、身上有點(diǎn)狀的花紋；貓、老虎身上有線狀的條紋；奶牛、長(zhǎng)頸鹿身上有不規(guī)則的塊狀斑紋等等。

師：同學(xué)們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了，動(dòng)物身上的花紋雖然很復(fù)雜，但是我們都可以用點(diǎn)、線、面來表現(xiàn)，對(duì)嗎？

師：在我們教材的第10頁(yè)和老師這里都有為小動(dòng)物們?cè)O(shè)計(jì)好的迷彩服畫面，請(qǐng)你們看一看，摸一摸，再討論一下它們是用什么形式和手法制作的。

生生，師生交流討論結(jié)果：以點(diǎn)的形式用亮紙粘貼的；以線的形式用橡皮泥拼貼的；以面的形式用油畫棒畫的。 （在匯報(bào)每一種之前先播放課件圖片）

2 、技法探討

師：通過以上的觀察與討論我們知道了可以用哪些手法來表現(xiàn)動(dòng)物身上的花紋呢？

生：繪畫；剪貼。

師：我們的教材中還介紹了一種更加簡(jiǎn)單有趣的制作方法，我們一起來探討一下好嗎？

師生互動(dòng)，探討小結(jié)新的技法學(xué)習(xí)：學(xué)生口述，教師演示，明確新技法。

3 、創(chuàng)作實(shí)踐

師：現(xiàn)在我們已經(jīng)知道了很多種手法來為動(dòng)物設(shè)計(jì)制作迷彩服，那么快快伸出你的小巧手，開動(dòng)你的小腦筋，選擇你最喜歡的方法來為動(dòng)物們穿上絢麗的迷彩服吧。

屏幕切換到第四張幻燈片—?jiǎng)游飯?chǎng)景并播放輕音樂，學(xué)生作業(yè)，教師巡視指導(dǎo)。發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)共同探討解決，鼓勵(lì)創(chuàng)新。

4 、審美評(píng)價(jià)

陸續(xù)將所有完成的作業(yè)展示于黑板上。生生自評(píng)、互評(píng)、師生共同評(píng)價(jià)小結(jié)。

師：同學(xué)們真是心靈手巧啊，看，這么多動(dòng)物都可以如愿以嘗地去參加他們的聯(lián)歡會(huì)了。聽，它們?cè)邶R聲說謝謝咱們呢！同學(xué)們，你們看到它們（師手指黑板上的所有畫）想說什么呢？

生1：我為花蝴蝶設(shè)計(jì)的迷彩服還不夠鮮艷，應(yīng)該再加上一點(diǎn)紅色就更好看了。

師：哦，你這么謙虛一定會(huì)進(jìn)步很快的。還有誰(shuí)想說說？可以到前面來指著說。

生2：我很喜歡這幅作品，他是用點(diǎn)來表現(xiàn)的，顏色搭配很和諧，感覺這只小瓢蟲很可愛。

師：這節(jié)課同學(xué)們發(fā)揮了自己的聰明才智為動(dòng)物們?cè)O(shè)計(jì)制作了許多絢麗多彩的花衣裳，把它們打扮得漂漂亮亮的去參加迎新春聯(lián)歡會(huì)了，我們雖然有點(diǎn)累但心情怎么樣啊？（高興）因?yàn)槲覀儾坏珟椭藙e人自己也發(fā)現(xiàn)了很多美麗的圖案原來就在我們身邊，我們只要用心觀察，注意積累就會(huì)有很多收獲，就會(huì)創(chuàng)作出更精彩的作品來的。

三、收拾整理

宣布下課，整理用具用品。

課后拓展

試著將課上學(xué)到的本領(lǐng)運(yùn)用到其他一些方面，如：衣服、桌布等等，看看你會(huì)得到什么意想不到的結(jié)果。

2024走進(jìn)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2

人教版小學(xué)語(yǔ)文實(shí)驗(yàn)教材二年級(jí)下冊(cè)“語(yǔ)文園地一”的“寫一寫”，要求學(xué)生“把自己在春天里的發(fā)現(xiàn)寫下來”。這是本冊(cè)教材安排的第一次比較“正式”的寫話練習(xí)，也是在口語(yǔ)交際的基礎(chǔ)上進(jìn)行的寫話訓(xùn)練。

【教學(xué)目的】

1.指導(dǎo)兒童觀察春天的花草樹木，培養(yǎng)觀察能力。

2.培養(yǎng)兒童良好的聽話、說話習(xí)慣，能用聽到、學(xué)到的.詞句說一段連貫的話。

3.使學(xué)生了解春天的特征，并寫下自己的發(fā)現(xiàn)。

【課前準(zhǔn)備】

1.讓學(xué)生在周末觀察春天的田野、小河、樹林、小草。

2.教師搜集一些有關(guān)春天的錄像。(小河里的蝌蚪、小草發(fā)芽、鮮花開放的花園等)

【教學(xué)過程】

一、揭示觀察對(duì)象，初步練習(xí)說話

1.復(fù)習(xí)有關(guān)春天的詞語(yǔ)。

師：春天是一個(gè)美麗的季節(jié)，還記得一年級(jí)我們學(xué)過的描寫春天的詞語(yǔ)嗎?

(預(yù)設(shè)：冰雪消融……)

2.周末去欣賞春天，你找到春天了嗎?在說的時(shí)候盡量用上學(xué)過的詞語(yǔ)。

二、回憶觀察對(duì)象，練習(xí)用句式說話

1.用自己的話說說春天。

2.句式練習(xí)。

(1)春天來了，_________發(fā)芽了。

(2)_________ 開了，_________ 也開了。

三、觀看春天的錄像，豐富說話內(nèi)容

(播放課前搜集的錄像)

1.邊看邊練說。

(1)來到小河邊，我們看到小河里的 ( )，蝌蚪在( )。

(2)來到小樹林，我們看到樹葉( )。

(3)來到花園，我們又看到( )。

(4)春雨像( )。

(5)……像……又像……

2.春天是一個(gè)多彩的季節(jié)，春天都有哪些景物，哪些顏色?把你眼中的春天用彩筆畫出來吧。

(1)學(xué)生畫春天，教師指導(dǎo)。

(2)看你畫的春天多美呀!你能用語(yǔ)言寫出來嗎?

出示表達(dá)格式：

春天來了，__________________ 。

3.同學(xué)們還有許多發(fā)現(xiàn)呢，先跟同桌說一說，然后寫下來。

(學(xué)生寫話，教師指導(dǎo))

四、展示寫話成果，享受表達(dá)之樂

1.學(xué)生讀自己寫的話，教師及時(shí)點(diǎn)評(píng)。

2.讓學(xué)生把“畫與話”展示出來，同學(xué)互相欣賞。

2024走進(jìn)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3

教學(xué)目標(biāo)：

1、感受春天的美，引導(dǎo)學(xué)生去尋找美、發(fā)現(xiàn)美；

2、學(xué)會(huì)構(gòu)圖、色彩的搭配。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件、音樂

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

冬去春來，和風(fēng)送暖，鳥語(yǔ)花香，春趣盎然。春天是一首首優(yōu)美的詩(shī)，春天是一幅幅美麗的畫，春天是一曲曲抒情的樂章。今天就讓我們一起走進(jìn)春天吧。

二、欣賞春天的美景

播放音樂《春天在哪里》，板書課題。

欣賞春天大自然的美景。

三、討論春天里的活動(dòng)場(chǎng)景

春耕播種、植樹節(jié)、放風(fēng)箏、春游等。

四、欣賞他人作品

分析別人是怎樣構(gòu)圖和色彩搭配的。

五、生自畫一副有關(guān)春天的圖

小組合作，教師指導(dǎo)。

六、作品展示。

2024走進(jìn)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì) 篇4

教材分析:

本課通過讓學(xué)生欣賞以舞蹈為題材得藝術(shù)品，使學(xué)生了解舞蹈有著悠久得歷史，是人類源遠(yuǎn)流長(zhǎng)得一種藝術(shù)形式，它表達(dá)了人們對(duì)美好生活的熱愛。從而欣賞藝術(shù)作品中舞蹈人物造型特征，學(xué)習(xí)從不同藝術(shù)形式作品中發(fā)現(xiàn)藝術(shù)家獨(dú)特的表現(xiàn)方法。

教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo):

（1）顯性內(nèi)容與目標(biāo):A、應(yīng)知：初步了解古今中外有不同形式的舞蹈，各個(gè)時(shí)代、民族的服飾各有特色，藝術(shù)家們表現(xiàn)的形式也有多種多樣。B、應(yīng)會(huì):學(xué)習(xí)從藝術(shù)品中認(rèn)識(shí)了解不同時(shí)代、不同民族的文化，學(xué)習(xí)分析、描述作品中線條、色彩的表現(xiàn)力以及對(duì)人物動(dòng)態(tài)、造型的描繪。（2）隱性內(nèi)容與目標(biāo):在學(xué)習(xí)中，對(duì)學(xué)生小組合作意識(shí)的培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古今中外各民族文化的尊重，激發(fā)學(xué)生熱愛美好生活的情感。培養(yǎng)學(xué)生感受、分析、表達(dá)能力。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):

（1）重點(diǎn):認(rèn)識(shí)舞蹈是人類源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的一種藝術(shù)形式，指導(dǎo)學(xué)生分析作品，學(xué)習(xí)作品造型、線條的表現(xiàn)。（2）難點(diǎn):觀察分析作品，體會(huì)不同藝術(shù)品給人們帶來的.不同感受。

[教學(xué)時(shí)間]：2課時(shí)

[教具準(zhǔn)備]：舞蹈錄像帶、動(dòng)態(tài)范圖。

[教學(xué)過程]：

第一課時(shí)

一、組織教學(xué)。

二、1、看錄像，欣賞美麗的舞姿，感受人物動(dòng)態(tài)的變化。

2、請(qǐng)同學(xué)們進(jìn)行舞蹈表演。

3、揭示課題：我們來跳舞

三、講授新課：

1、觀察與分析。請(qǐng)一位同學(xué)面向大家伸平臂站直。教師板演簡(jiǎn)化了的骨式人：頭是圓的，頸和軀體呈直線。用這種方法我們可以畫出各種生動(dòng)的動(dòng)態(tài)。

2、體會(huì)人的動(dòng)態(tài)規(guī)律。

帶領(lǐng)全班同學(xué)做健康操。體會(huì)：

（1）頸、腰的活動(dòng)可以表現(xiàn)出人體的大動(dòng)勢(shì)。

（2）肘關(guān)節(jié)只能前曲，不能后曲。膝關(guān)節(jié)只能后曲，不能前曲。

3、示范與演示。請(qǐng)一位同學(xué)做簡(jiǎn)單舞蹈動(dòng)作，教師演示相應(yīng)骨式動(dòng)態(tài)。

4、聯(lián)想與回憶。

想想、說說、做做有趣的舞蹈動(dòng)作。

四、學(xué)生作業(yè)。

記憶與實(shí)踐相結(jié)合，用單色彩筆自由表現(xiàn)人物生動(dòng)的姿態(tài)。最好能畫成群的人物。人物各部分要舒展，不要求按比例畫準(zhǔn)。

五、作業(yè)展評(píng)。

1、同桌互評(píng)。

2、表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)畫的較認(rèn)真的同學(xué)。

第二課時(shí)

一、組織教學(xué)。

二、復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容。

展示人物姿態(tài)豐富多樣的畫面。請(qǐng)學(xué)生展示上節(jié)課優(yōu)秀作業(yè)。

三、講授新課。

如何更具體的畫出生動(dòng)的舞蹈動(dòng)態(tài)？

教師對(duì)骨式動(dòng)態(tài)小人用基本形加以概括與演示。

在人的骨式上畫出各部分的基本形，表現(xiàn)出具體的頭，身軀（服裝）、手、足、四肢。

四、學(xué)生作畫：

1、定骨式動(dòng)態(tài)。

2、勾畫基本形。

五、整理畫面，收拾用具。

課后記

把各種舞蹈動(dòng)作用繪畫的形式來表現(xiàn),對(duì)學(xué)生來說并不容易、但他們豐富的想

象力和細(xì)心的觀察感受給畫面創(chuàng)造了很大空間,質(zhì)樸又不失生動(dòng)、

泥條頭像

2024走進(jìn)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì) 篇5

一、教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與技能目標(biāo)：學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)和理解色彩對(duì)比的概念，掌握對(duì)比色的特點(diǎn)和搭配方法。

2、過程與方法目標(biāo)：通過觀察、分析和實(shí)踐，提高學(xué)生對(duì)色彩的感知和運(yùn)用能力。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)色彩的興趣，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和審美情趣。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

1、教學(xué)重點(diǎn)：理解色彩對(duì)比的概念，掌握常見的對(duì)比色。

2、教學(xué)難點(diǎn)：如何巧妙地運(yùn)用對(duì)比色進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作，達(dá)到和諧與美觀的效果。

三、教學(xué)方法

講授法、示范法、討論法、實(shí)踐法

四、教學(xué)過程

1、導(dǎo)入（3 分鐘）

展示一組色彩對(duì)比強(qiáng)烈的圖片，如紅與綠、黃與紫等搭配的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并感受色彩的沖擊力。

提問學(xué)生對(duì)這些圖片中色彩的感受，從而引出課題 “色彩的對(duì)比”。

2、新授（12 分鐘）

講解色彩對(duì)比的概念，即兩種或兩種以上的色彩放在一起時(shí)，由于相互影響而顯示出明顯的差別。介紹常見的對(duì)比色，如紅與綠、黃與紫、藍(lán)與橙，并通過色環(huán)展示它們的位置關(guān)系。分析對(duì)比色搭配在藝術(shù)作品中的應(yīng)用，如梵高的《向日葵》中黃色與紫色的運(yùn)用，讓學(xué)生體會(huì)對(duì)比色所產(chǎn)生的視覺效果。

3、小組討論（8 分鐘）

分組討論：生活中還有哪些地方運(yùn)用了色彩對(duì)比？每組推選一名代表進(jìn)行發(fā)言，分享討論結(jié)果。

4、教師示范（5 分鐘）

教師在黑板上或通過多媒體展示，用對(duì)比色創(chuàng)作一幅簡(jiǎn)單的畫作，如一幅水果靜物畫，示范如何運(yùn)用對(duì)比色表現(xiàn)物體的體積、質(zhì)感和空間關(guān)系。

5、學(xué)生實(shí)踐（20 分鐘）

作業(yè)要求：運(yùn)用所學(xué)的對(duì)比色知識(shí)，創(chuàng)作一幅有主題的繪畫作品，如 “我的'夢(mèng)想家園”“熱鬧的集市” 等。學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)，及時(shí)給予學(xué)生建議和鼓勵(lì)。

6、展示評(píng)價(jià)（7 分鐘）

學(xué)生將作品展示在黑板或展示區(qū)。學(xué)生自評(píng)、互評(píng)，教師進(jìn)行總結(jié)評(píng)價(jià)，重點(diǎn)評(píng)價(jià)色彩的運(yùn)用和創(chuàng)意。

7、課堂小結(jié)（5 分鐘）

回顧色彩對(duì)比的知識(shí)和重點(diǎn)。鼓勵(lì)學(xué)生在今后的生活和學(xué)習(xí)中，善于觀察和運(yùn)用色彩對(duì)比，創(chuàng)造出更多美麗的作品。

五、教學(xué)反思

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)色彩對(duì)比有了初步的認(rèn)識(shí)和理解，但在實(shí)踐中，部分學(xué)生對(duì)對(duì)比色的搭配還不夠大膽和熟練，需要在后續(xù)的課程中加強(qiáng)練習(xí)和指導(dǎo)。

2024走進(jìn)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì) 篇6

教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫“探”，“躲”2個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會(huì)春天的美景，體驗(yàn)投身到大自然懷抱中去的情趣。

3、激發(fā)學(xué)生熱愛春天的情感，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)去觀察、發(fā)現(xiàn)。

教學(xué)重點(diǎn)：

識(shí)記生字，積累詞語(yǔ)，感情朗讀

教學(xué)難點(diǎn)：

體會(huì)春光的美好，體驗(yàn)投身大自然的情趣，養(yǎng)成主動(dòng)觀察發(fā)現(xiàn)的習(xí)慣。

教學(xué)準(zhǔn)備：

歌曲磁帶、CAI課件

教學(xué)過程：

一、 調(diào)動(dòng)積累，激趣揭題

1、 播放歌曲《春天在哪里》。隨機(jī)板書 ：春天。

隨著樂曲，師生回顧積累的有關(guān)春天的詞句。

2、 揭示課題：找春天。

師：春天來了！春天來了！我們就和這幾個(gè)新朋友一起去找春天。

二、 感知課文，自學(xué)生字

1、 學(xué)生自由讀課文，用自己喜歡的方法自學(xué)生字。

2、 在小組交流自學(xué)生字的方法。

3、 出示句子，檢查自學(xué)生字情況。

A、 春天像個(gè)害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。

B、 小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛吧？

C、 樹木吐出點(diǎn)點(diǎn)嫩芽，那是春天的音符吧？

D、 春天來了，我們看到了她，我們聽到了她，我們聞到了她，我們觸到了她。

E、 她在柳枝上蕩秋千，在風(fēng)箏尾巴上搖啊搖；她在喜鵲、杜鵑嘴里叫，在桃花、杏花枝頭笑……

讀通句子，檢查生字讀音情況。相機(jī)指導(dǎo)書寫： 探 、躲

再讀句子，看看你有什么發(fā)現(xiàn)。

三、 朗讀課文，感悟積累

師：春天真像個(gè)害羞的小姑娘，我們趕快和這幾個(gè)小朋友一起脫掉棉襖，沖出家門，奔向田野，去尋找春天吧！

1、 學(xué)生讀課文，結(jié)合圖，找一找春天在哪里？

全班交流，讀通課文。

2、 把你喜歡的句子多讀幾遍，再讀給同位聽。

3、指名讀喜歡的句子，相機(jī)指導(dǎo)朗讀，感悟積累

（1）“春天像個(gè)害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏?！?/p>

讀讀演演：遮遮掩掩、躲躲藏藏。讀懂這一句，體會(huì)到什么？理解“害羞”。體會(huì)課題的“找”字。

（2）4—7自然段

A、 指名讀句子，相機(jī)出示填空題

（ ），那是春天的眉毛吧？（ ），那是春天的眼睛吧？（ ），那是春天的音符吧？ （ ），那是春天的琴聲吧？

B、 師：小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛嗎？早開的.野花一朵兩朵，那是不是春天的眼睛呢？再讀四個(gè)句子，有什么疑問，在小組里提出來，討論討論。（感受語(yǔ)言的準(zhǔn)確，想象的豐富。）

引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行問答式的口語(yǔ)訓(xùn)練

例：?jiǎn)枺盒〔輳牡叵绿匠鲱^來，那是春天的眉毛吧？

答：小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛。

小草從地下探出頭來，多像春天的眉毛??！

C、多種形式的朗讀，積累背誦

引讀、表演讀等

（3）第8自然段

我們繼續(xù)去找春天，她還會(huì)在哪里呢？

朗讀第3句?！?她在柳枝上蕩秋千，在風(fēng)箏尾巴上搖啊搖；她在喜鵲、杜鵑嘴里叫，在桃花、杏花枝頭笑……”

由這幾句話，老師想到一些古詩(shī)

楊柳綠千里，春風(fēng)暖萬家。黃鶯鳴翠柳，紫燕剪春風(fēng)。

春風(fēng)一拂千山綠，南燕雙歸萬戶春。兒童散學(xué)歸來早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。

你們也能像老師一樣說幾句春天的詩(shī)出來嗎？

感受了詩(shī)情畫意，再來讀讀第8自然段，讀出自己的感受。

四、讀文想象，回答問題

全體朗讀，說說我們看到了春天的什么，聽到了春天的什么，聞到春天的什么，觸到春天的什么？

五、課外拓展。

課外去收集，找找春天還有什么，你新的發(fā)現(xiàn)？

2024走進(jìn)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì) 篇7

一、教學(xué)目標(biāo)

1、引導(dǎo)學(xué)生觀察、感受生活中的美，提高學(xué)生的審美能力。

2、教授學(xué)生基本的繪畫技巧和表現(xiàn)手法，如線條、色彩、構(gòu)圖等。

3、鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。

4、通過美術(shù)作品的創(chuàng)作和欣賞，增強(qiáng)學(xué)生的自信心和藝術(shù)表現(xiàn)力。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

1、重點(diǎn)

掌握不同繪畫工具和材料的使用方法。學(xué)會(huì)運(yùn)用色彩和構(gòu)圖表現(xiàn)主題。

2、難點(diǎn)

如何啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，創(chuàng)作出獨(dú)特的美術(shù)作品。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)作品的欣賞和評(píng)價(jià)能力。

三、教學(xué)方法

1、講授法：講解美術(shù)知識(shí)和技巧。

2、示范法：教師示范繪畫過程，讓學(xué)生更直觀地學(xué)習(xí)。

3、討論法：組織學(xué)生討論作品，激發(fā)學(xué)生的思維。

4、實(shí)踐法：讓學(xué)生通過實(shí)踐操作，提高繪畫技能。

四、教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入（5 分鐘）

通過展示一些精美的美術(shù)作品，如繪畫、雕塑、手工藝品等，引起學(xué)生的興趣，然后提問學(xué)生對(duì)這些作品的感受和想法，從而引出本節(jié)課的主題。

（二）知識(shí)講解（10 分鐘）

1、介紹繪畫的基本工具和材料，如鉛筆、彩筆、油畫棒、水彩顏料等，并講解它們的特點(diǎn)和使用方法。

2、講解線條的運(yùn)用，如直線、曲線、折線等，以及如何用線條表現(xiàn)物體的形狀和質(zhì)感。

3、講解色彩的基本知識(shí)，如三原色、三間色、冷暖色等，以及如何運(yùn)用色彩表達(dá)情感和氛圍。

（三）示范與練習(xí)（15 分鐘）

教師示范一幅簡(jiǎn)單的.繪畫作品，邊畫邊講解構(gòu)圖、線條和色彩的運(yùn)用。學(xué)生進(jìn)行模仿練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)，及時(shí)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤。

（四）創(chuàng)作與展示（20 分鐘）

布置創(chuàng)作任務(wù)，讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣和想法，創(chuàng)作一幅美術(shù)作品。學(xué)生創(chuàng)作完成后，組織學(xué)生展示自己的作品，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的介紹和說明。

（五）評(píng)價(jià)與總結(jié)（10 分鐘）

組織學(xué)生互相評(píng)價(jià)作品，提出優(yōu)點(diǎn)和不足之處。教師進(jìn)行總結(jié)評(píng)價(jià)，肯定學(xué)生的努力和進(jìn)步，同時(shí)提出改進(jìn)的建議和方向。

五、教學(xué)反思

通過本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣得到了激發(fā)，基本掌握了繪畫的技巧和方法。但在教學(xué)過程中，發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在創(chuàng)新思維和色彩運(yùn)用方面還存在不足，需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)引導(dǎo)和訓(xùn)練。

2024走進(jìn)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì) 篇8

學(xué)習(xí)領(lǐng)域：欣賞·評(píng)述

教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)知：認(rèn)識(shí)欣賞自然界小橋、流水、森林的美景，學(xué)會(huì)欣賞大師的風(fēng)景畫。

2、智能：比較三者的不同的美感。

3、操作：能夠用適合的詞匯表達(dá)自己的.審美感受，并能夠用繪畫的形式表現(xiàn)出來。

4、情感：熱愛大自然，培養(yǎng)愛好環(huán)境的良好意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：

小橋、流水、森林的美麗景色帶來的感受。

教學(xué)難點(diǎn)：

對(duì)繪畫表現(xiàn)自然美景的感受。

作業(yè)要求：

用詞匯表達(dá)感受，并畫一幅風(fēng)景畫。

教學(xué)用具：

欣賞圖片、課本、繪畫用具等。

教學(xué)過程：

一、引入新課：

教師板書課題：《小橋、流水、森林》

二、講授新課：

1、引導(dǎo)學(xué)生欣賞小橋、流水、森林的美麗景色。

談一談：這些類型的美景有什么特點(diǎn)？

2、教師播放音樂，欣賞三幅作品。

A國(guó)畫齊白石――《蛙聲十里出山泉》

畫面看不見青蛙，為何不把作品名稱改為其他？

假如你來改這幅作品，你如何修改？

B油畫列維坦（俄羅斯）――《深淵》

C油畫希施金（俄羅斯）――《松林的早晨》

用適合的詞匯表達(dá)你的感受，如抒情、歡快、輕松、舒緩、祥和、寧?kù)o、流動(dòng)、甜美……

3、教師演示線條的情感表現(xiàn)特征：

三、布置作業(yè)：

各人在優(yōu)美的音樂背景中，畫一幅風(fēng)景畫。

四、學(xué)生練習(xí)，教師巡視輔導(dǎo)。

五、展現(xiàn)自我。

2024走進(jìn)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì) 篇9

教材分析：

本課屬于“設(shè)計(jì)應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。本課除了注重學(xué)生美術(shù)中比例的知識(shí)概念,還非常注重學(xué)生自主探究與反思的學(xué)習(xí)過程。就是要認(rèn)真體會(huì)教材編寫意圖，為學(xué)生設(shè)計(jì)思考、討論、體驗(yàn)、探究、實(shí)踐等形式多樣的學(xué)習(xí)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)美術(shù)中的比例知識(shí)，大膽運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行藝術(shù)實(shí)踐，逐漸提高學(xué)生的空間知覺能力，培養(yǎng)他們嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度，促進(jìn)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能：通過學(xué)習(xí)能發(fā)現(xiàn)美術(shù)中的比例知識(shí)。

2、過程與方法：初步懂得透視中的基本原理和規(guī)律，提高描繪五想的能力，時(shí)繪畫作品更真實(shí)。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：逐步發(fā)展學(xué)生的想象力、觀察力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。

教學(xué)重點(diǎn)：

通過對(duì)周圍環(huán)境的觀察能發(fā)現(xiàn)近大遠(yuǎn)小的透視現(xiàn)象，能掌握簡(jiǎn)單的原理和規(guī)律，將透視知識(shí)運(yùn)用到繪畫中，使描繪的現(xiàn)象更真實(shí)。

教學(xué)難點(diǎn)：

繪畫實(shí)踐中運(yùn)用所掌握透視原理和規(guī)律，提高兒童繪畫的基本技能，逐步提高同學(xué)們的觀察力、想象力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。

課前準(zhǔn)備：

鉛筆、橡皮、尺子

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1、觀察書中的范畫，你有什么體會(huì)？

師：你能用簡(jiǎn)單的圖形在紙上表現(xiàn)這些事物嗎？

2、討論：

（1）在紙上怎樣表現(xiàn)你看到的事物？

（2）從中你發(fā)現(xiàn)了什么現(xiàn)象？（近大遠(yuǎn)?。?/p>

二、新授

1、作品簡(jiǎn)介：

①出示《溪山行旅圖》:

(1)畫上畫的什么?

(2)山和人物的大小對(duì)比如何?

(3)這樣對(duì)比有何作用?

宋代畫家范寬的《溪山行旅圖》，描寫了我國(guó)陜西一帶的風(fēng)光。山處在畫的中央，頂天立地，雄偉壯觀。下面的商人趕著驢，顯得很小，這就更突出了大山高聳的氣勢(shì)。這幅畫成功地運(yùn)用了山和人物之間的比例關(guān)系，是我國(guó)山水畫中的杰作。

②出示《維魯維斯的人》

(1)人存站立和伸張四肢時(shí),在圓形和正方形有何比例關(guān)系?

(2)師簡(jiǎn)單介紹這幅作品。

《維魯維斯的人》時(shí)達(dá)芬奇在和羅馬的建筑師維魯維斯研究人體比例所繪，用以說明人伸張四肢和立正時(shí)，應(yīng)當(dāng)是圓形和正方形的比例關(guān)系。

③出示《巴黎圣母院》

巴黎圣母院位于法國(guó)首都巴黎，建與1163年。它正面每一層的高寬比例是按黃金分割比設(shè)計(jì)的，富有節(jié)奏和韻律感，總體效果協(xié)調(diào)統(tǒng)一，是一座典型的哥特式的建筑。今天，我們學(xué)習(xí)美術(shù)中的比例關(guān)系，它有助于我們探尋美的奧秘，有助于培養(yǎng)我們的創(chuàng)新精神。

2、師介紹黃金分割比的知識(shí)：

把一條線條分成兩部分，使其中一部分與全長(zhǎng)的比等于另一部分與這部分的比，其比值約等于0.618。因這種比例在造型上比較美觀而被稱為黃金分割比。

3、欣賞花瓶：

(1)花瓶是由哪幾部分組成？

(2)從比例的角度分析花瓶。

4、教師示范：

教師出示做好的花瓶，給它進(jìn)行裝飾。裝飾可以有多種方法，學(xué)生思考回答。

三、動(dòng)手實(shí)踐

(1)用比例知識(shí)先在稿紙上設(shè)計(jì)一個(gè)漂亮的花瓶,再用彩紙剪下來。

(2)為這個(gè)花瓶添加圖案花紋。

1、作品展示

2、你為什么設(shè)計(jì)這種式樣的花瓶。

3、你能否介紹一下你是怎么設(shè)計(jì)的?

4、你最喜歡哪幅作品。

教后反思：

在這一課的教學(xué)中，如何讓學(xué)生感知“比例”以及什么是“美的比例”是我思考的重要問題，我在課上出示大小不同的圖片，讓學(xué)生拼擺出一幅能夠突顯出畫面主題物的作品，學(xué)生在拼擺的過程能夠感知到：小的物體能夠使大的物體顯得“更高大”。從這里開始切入“比例”這一概念，學(xué)生更能夠直觀的感受到，在畫面中適宜的.運(yùn)用比例是可以給人帶來無限的美感的。

再通過發(fā)現(xiàn)身邊的比例來激起學(xué)生對(duì)“比例”的好奇，例如：身高與雙臂的長(zhǎng)度、三庭五眼等，這些都是存在比例關(guān)系，而本節(jié)課的重點(diǎn)是學(xué)習(xí)眾多比例中的一種：“黃金分割比”。我通過測(cè)一測(cè)、量一量、算一算等教學(xué)方法，讓學(xué)生主動(dòng)的探究出“黃金分割比”的比值約等于0.618，然后將符合“黃金分割比”藝術(shù)作品交給學(xué)生，讓他們實(shí)際的測(cè)量、計(jì)算，自己發(fā)現(xiàn)藝術(shù)品中蘊(yùn)含的“黃金分割比”。最后，學(xué)以致用，我通過示范，引導(dǎo)學(xué)用所學(xué)的比例知識(shí)創(chuàng)作出比例適宜的藝術(shù)作品。并且引導(dǎo)學(xué)生如何巧妙的裝飾藝術(shù)作品，使之更加美觀。

我除了讓學(xué)生掌握美術(shù)中“黃金分割比”的運(yùn)用以外，還從多種角度去打開學(xué)生的思路和創(chuàng)作意識(shí)，讓藝術(shù)作品在嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度中鮮活起來。

2024走進(jìn)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì) 篇10

一、教學(xué)目標(biāo)

1．認(rèn)識(shí)方形，尋找、觀察生活中的方形物。

2．引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用畫畫、剪剪、貼貼、撕撕玩玩等多種手法來表現(xiàn)方形物，同時(shí)能表現(xiàn)出方形物中有趣的細(xì)節(jié)。

3．體驗(yàn)方形給人的感受，通過學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活觀察生活和創(chuàng)造美好生活的愿望。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)

重點(diǎn)：通過學(xué)生尋找、觀察和表現(xiàn)方形物，培養(yǎng)他們觀察和表現(xiàn)事物的能力。

難點(diǎn)：在方形的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用不同表現(xiàn)手法大膽想象，添加有趣的細(xì)節(jié)讓畫面更生動(dòng)、更完整。

三、教重、難點(diǎn)學(xué)課時(shí)：

2課時(shí)

四、教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：若干小皮球、若干小箱子、方形物的欣賞圖片、學(xué)生作品。

學(xué)生準(zhǔn)備：彩筆、彩紙、剪刀、糨糊。

五、教學(xué)過程

（一）、導(dǎo)入

1．學(xué)生參與游戲：請(qǐng)兩組學(xué)生分別幫皮球和箱子搬家，看哪組學(xué)生快。通過游戲，學(xué)生們發(fā)現(xiàn)小皮球難放穩(wěn)，而箱子一下就放穩(wěn)。由此知道：方形具有穩(wěn)定、對(duì)稱的美感。

2．揭示課題：方方的物。今天，老師要和你們一起來尋找、觀察、表現(xiàn)方形物。

（二）、新授

1、啟發(fā)學(xué)生回憶生活中的方形物，拓寬創(chuàng)作的思路：

（1）你能回憶出生活中有什么物體是方方的呢？（請(qǐng)學(xué)生小組討論并交流。）

（2）老師出示教材中的圖片：請(qǐng)學(xué)生們欣賞生活中的方形物。方形物是我們的好朋友，在生活中無處不在的。

（3）分組進(jìn)行比賽：在相同的時(shí)間中哪一組學(xué)生繪畫的方形物最多，以激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作的興趣。最后評(píng)出哪組數(shù)量最多；哪組刻畫最細(xì)致？哪組紀(jì)律最好（得勝組獎(jiǎng)勵(lì)小星星或小旗等）。

2、指導(dǎo)學(xué)生表現(xiàn)方形物，并刻畫出細(xì)節(jié)。

（1）出示兩幅相同的方形物的作品，請(qǐng)學(xué)生們選擇哪幅完整？（繪畫細(xì)致的完整）

（2）出示多幅學(xué)生作品，著重讓學(xué)生們觀察方形物的細(xì)節(jié)表現(xiàn)。（甚至可以在背景上添加內(nèi)容，讓畫面更充實(shí)，更豐富。）

3、小組討論交流：

（1）可以用哪些方法來表現(xiàn)方形物（畫畫、剪剪、撕撕、貼貼等）

（2）你想用什么方法來表現(xiàn)什么方形物呢？

（3）學(xué)生作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)。

（三）、小結(jié)

（1）作業(yè)展評(píng)：大家欣賞作品。

（2）互相評(píng)論：有哪些獨(dú)特的方形物？有哪些獨(dú)特的表現(xiàn)手法？誰(shuí)的畫面最完整？對(duì)優(yōu)秀作品給以獎(jiǎng)勵(lì)：小星星、小旗等。

（3）課后拓展：搜集各種方形物的圖片供大家交流，學(xué)習(xí)。

2024走進(jìn)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì) 篇11

一、生成原因：

春天，是一個(gè)美好的季節(jié)，萬物復(fù)蘇、陽(yáng)光明媚，春風(fēng)、春雨、春天的花朵、春天的小動(dòng)物，這所有的一切構(gòu)成了一幅幅五彩的畫面，它深深地吸引著孩子們的目光?！毒V要》中指出小班幼兒：“喜歡接觸、觀察身邊的自然環(huán)境，樂于提問，對(duì)自然現(xiàn)象產(chǎn)生興趣與好奇，注意自然環(huán)境的明顯變化；能發(fā)現(xiàn)生活中的新鮮事物，并對(duì)他們感興趣，樂于告訴成人和同伴；喜歡用普通話與人交流，愿意在集體面前講話，能將自己想說、想做的事情用語(yǔ)言表達(dá)出來；嘗試用不同顏色、材料、工具，運(yùn)用畫、撕、剪等簡(jiǎn)單方法自由的表現(xiàn)，體驗(yàn)藝術(shù)活動(dòng)中的樂趣?！睘榇?，我們結(jié)合季節(jié)特點(diǎn)及幼兒的興趣所在設(shè)計(jì)了此活動(dòng)?；顒?dòng)中，幼兒通過和成人一起郊游、種植、飼養(yǎng)，了解了動(dòng)植物與人們的關(guān)系，產(chǎn)生保護(hù)動(dòng)植物、熱愛大自然的情感。

活動(dòng)名稱：走進(jìn)春天

二、活動(dòng)目標(biāo)：

共同生活：

1、喜歡戶外活動(dòng)，練習(xí)走、跑、跳、協(xié)調(diào)自然的鉆爬掌握動(dòng)作要領(lǐng)；學(xué)習(xí)玩沙包、球等。

2、能正確地進(jìn)行盥洗、獨(dú)立進(jìn)餐、如廁、入睡，不斷提高自理能力；懂得講衛(wèi)生、愛清潔。

探索求知：

1、喜歡接觸身邊的自然環(huán)境，感知春季的季節(jié)特征，了解常見動(dòng)植物的明顯變化。

2、萌生愛護(hù)花草、樹木，喜歡小動(dòng)物的情感。

體驗(yàn)表達(dá)：

1、能獨(dú)立地朗誦兒歌，在成人的幫助下復(fù)述故事；喜歡交談，能完整講述感興趣的事。

2、運(yùn)用不同的色彩對(duì)作品進(jìn)行涂色，啟發(fā)幼兒大膽運(yùn)用各種技巧進(jìn)行制作活動(dòng)，表現(xiàn)出自己對(duì)春季美的感受。

3、能勻速的作節(jié)奏而歌表演，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單歌表演，能根據(jù)樂曲的旋律用簡(jiǎn)單的動(dòng)作進(jìn)行表演，表達(dá)出自己心中的感受。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：

1)、走廊大板：美麗的春天(圓形拼貼)；動(dòng)物之家(折紙)；可愛的小動(dòng)物(折紙)；可愛的小雞(繪畫)；小熊貓(繪畫)；觀察記錄：發(fā)芽了

2)美工區(qū)：添加幼兒涂色的卡片(小動(dòng)物、水果、蔬菜、植物等)、油畫棒、各色皺紋紙、水粉色、棉簽、橡皮泥等。

3)、自然角：添置各種種植的花、草，飼養(yǎng)小動(dòng)物(魚類等)。

4)、圖書區(qū)：增添相關(guān)的圖書、圖片、故事帶等。

5)、益智區(qū)：有關(guān)動(dòng)植物的拼圖等。

2、家長(zhǎng)工作：

1)、請(qǐng)家長(zhǎng)幫助收集有關(guān)春天的資料、圖片、圖書等。

2)、利用休息日帶幼兒到戶外尋找春天，觀察春天，讓幼兒多走進(jìn)大自然。

3)、讓家長(zhǎng)與幼兒共同動(dòng)手制作、繪畫春天的美麗景色。

3、社區(qū)與自然資源的利用：

1)、開展親子活動(dòng)，教師帶幼兒及家長(zhǎng)到社區(qū)、大自然開展活動(dòng)，感受春天的美好、體驗(yàn)其中的樂趣。

2)、組織幼兒為社區(qū)的小樹澆水，教育幼兒愛護(hù)小數(shù)。

四、活動(dòng)過程：

活動(dòng)一：常識(shí)

活動(dòng)名稱：播種

活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道春天是播種的季節(jié)，知道3月12日是植樹節(jié)。

2、掌握簡(jiǎn)單的播種技巧，發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。

3、激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感。懂得愛護(hù)小樹苗。

活動(dòng)指導(dǎo)：

1、戶外活動(dòng)：與幼兒一同尋找春天并觀察春天，看看動(dòng)植物都有哪些明顯的變化。

2、談話活動(dòng)：請(qǐng)幼兒講一講自己找到、看到的春天是什么樣子的？(動(dòng)植物及人們都有哪些明顯的變化？)讓幼兒知道春天來到了！播種的季節(jié)到了！知道3月12日是植樹節(jié)。

3、操作活動(dòng)：

1)、請(qǐng)幼兒觀察種子、種植工具，教師向幼兒傳授有關(guān)的播種知識(shí)，掌握簡(jiǎn)單的播種技巧，懂得要愛護(hù)樹木、植物。

2)、操作部分：與幼兒(發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)回家)共同動(dòng)手種植植物。

4、活動(dòng)延伸：

1)、與幼兒一起走進(jìn)社區(qū)為小樹澆水。

2)、共同動(dòng)手做觀察記錄。

活談話活動(dòng)：讓幼兒講講自己看到的、感受到的春天是怎樣的？(引導(dǎo)幼兒將動(dòng)植物的明顯變化進(jìn)行描述，并啟發(fā)幼兒說出植物生長(zhǎng)需要的自然條件——雨水，引出詩(shī)歌)

2、學(xué)習(xí)詩(shī)歌：借助幼兒用書引導(dǎo)幼兒理解并記住詩(shī)歌內(nèi)容。

3、仿編詩(shī)歌：?jiǎn)l(fā)幼兒說說還有誰(shuí)需要雨水才能長(zhǎng)大？將它編進(jìn)詩(shī)歌中，邊講邊表演。

活動(dòng)三：美術(shù)

活動(dòng)名稱：美麗的春天(綜合活動(dòng))

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過活動(dòng)讓幼兒進(jìn)一步了解春天的基本特征，掌握個(gè)總制作的技巧，培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)

2、發(fā)展幼兒手部小肌肉的靈活度，及動(dòng)手能力。

3、激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感，體驗(yàn)合作的樂趣。

活動(dòng)指導(dǎo)：

1、談話活動(dòng)：(教師出示圖片)引導(dǎo)幼兒觀察圖片，看看圖片中畫的是什么季節(jié)？都有什么？用什么做的？

2、講解要求：教師出示各種制作材料引導(dǎo)幼兒觀察，說說可以用來干什么？怎樣用？教室講解并示范，提醒幼兒在操作時(shí)需要注意的地方。

3、操作活動(dòng)：讓幼兒根據(jù)自己的意愿選擇材料進(jìn)行制作活動(dòng)，教師注意引導(dǎo)、幫助，鼓勵(lì)幼兒大膽想象，啟發(fā)幼兒進(jìn)行合作，體驗(yàn)其中的樂趣。

4、作品賞析：將有的作品一一展示并請(qǐng)能力強(qiáng)的幼兒進(jìn)行介紹，從宗教與幼兒愛護(hù)大自然、保護(hù)大自然。

活動(dòng)四：音樂

活動(dòng)名稱：春天

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒感受歌曲的優(yōu)美旋律，會(huì)用甜美連貫、活潑跳躍的唱法進(jìn)行演唱。

2、發(fā)展幼兒表演才能，鼓勵(lì)幼兒根據(jù)歌詞創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行表演。

3、教幼兒按歌詞分角色自然地接唱、表演，表現(xiàn)出自己心中的感受，體驗(yàn)合作的快樂。

活動(dòng)指導(dǎo)：

1、發(fā)聲練習(xí)：模仿各種小動(dòng)物的聲音。

2、引出活動(dòng)：邊放音樂邊將歌詞的內(nèi)容編成故事講給幼兒聽，引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

3、學(xué)唱歌曲：通過教師范唱、清唱等形式讓幼兒理解、記憶，熟悉歌曲，并共同合唱。

4、創(chuàng)編部分：讓幼兒分角色接唱、合唱以進(jìn)一步熟悉歌曲，并讓幼兒根據(jù)歌詞的內(nèi)容大膽的進(jìn)行表演，體驗(yàn)合作的樂趣。

活動(dòng)五：郊游

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過組織幼兒外出活動(dòng)，真正讓幼兒走進(jìn)大自然，開闊孩子們的眼界，增強(qiáng)孩子們的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。

2、通過活動(dòng)指導(dǎo)家長(zhǎng)如何帶幼兒開展戶外活動(dòng)，提高家長(zhǎng)們的教育意識(shí)。

活動(dòng)地點(diǎn)：公園

活動(dòng)成員：教師、幼兒、家長(zhǎng)

活動(dòng)時(shí)間：周六上午(4月10日)

活動(dòng)過程：

1、觀察公園的樹木、花草，感受春天的美麗景色。

2、游戲活動(dòng)：親子游戲——推小車、網(wǎng)魚

幼兒游戲——小孩小孩真愛玩、放鞭炮、吹氣球

小猴摘桃、開火車等

自由活動(dòng)——排球、玩沙包等

活動(dòng)反思：

1、幼兒發(fā)展：

春天是一個(gè)美麗的季節(jié)，幼兒能通過觀察、感覺感受到春天的到來。由于季節(jié)變化特別明顯，孩子們對(duì)春天這個(gè)季節(jié)非常感興趣，主題進(jìn)行得非常好?；顒?dòng)中我們采取了各種活動(dòng)方式，如觀察柳樹、播種、為小樹澆水、郊游等，幼兒能夠按目標(biāo)進(jìn)行活動(dòng)，并較好的完成了各項(xiàng)目標(biāo)。

2、幼兒提升：

幼兒通過觀察春天激發(fā)了他們對(duì)大自然的喜愛之情，通過觀察春天的小動(dòng)物，如小雞、小蝌蚪、蝸牛等讓他們懂得愛護(hù)它們、保護(hù)他們。在制作活動(dòng)中，孩子們的動(dòng)手能力明顯比以前有進(jìn)步，他們敢于操作、能大膽想象，制作出自己心中美麗的春天。

3、存在問題：

在“走進(jìn)春天”的整個(gè)活動(dòng)進(jìn)行中，教師應(yīng)大膽放手讓幼兒去做，鼓勵(lì)他們把自己的想法用語(yǔ)言大膽表達(dá)出來。在制作過程中，教師應(yīng)多為幼兒投放一些半成品的材料，使他們的創(chuàng)造空間更大，讓他們的作品更加美觀、更加漂亮、更加豐富。外出活動(dòng)，孩子們的注意力易分散，隊(duì)列練習(xí)有待加強(qiáng)。

大班美術(shù)活動(dòng)設(shè)計(jì)手提袋

本網(wǎng)站為各位幼兒教師提供美術(shù)教案，下面給大家?guī)硪黄蟀嗝佬g(shù)活動(dòng)設(shè)計(jì)手提袋 ，希望能為你提供參考

大班美術(shù)活動(dòng)設(shè)計(jì)手提袋教案反思主要包含了活動(dòng)目標(biāo)，活動(dòng)準(zhǔn)備，活動(dòng)重難點(diǎn)，活動(dòng)過程，活動(dòng)反思等內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒利用折、剪等多種技能大膽想象設(shè)計(jì)出造型新穎的手提袋，引導(dǎo)幼兒用學(xué)過的花紋或自己創(chuàng)作花紋裝飾手提袋，要求花紋勻稱、色彩鮮艷，適合幼兒園老師們上大班美術(shù)活動(dòng)課，快來看看設(shè)計(jì)手提袋教案吧。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒利用折、剪等多種技能大膽想象設(shè)計(jì)出造型新穎的手提袋。

2、引導(dǎo)幼兒用學(xué)過的花紋或自己創(chuàng)作花紋裝飾手提袋，要求花紋勻稱、色彩鮮艷。

3、培養(yǎng)幼兒的發(fā)散性思維能力和審美能力。

4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

5、會(huì)用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

物質(zhì)：長(zhǎng)方形白紙每人一張，彩筆，剪刀，膠棒，范樣。

知識(shí)：幼兒能夠掌握幾種裝飾性花紋，能夠使用剪刀。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒發(fā)揮自己的想象力，設(shè)計(jì)出與眾不同的手提袋。

難點(diǎn)：幼兒裁剪的花紋要均勻，裝飾花紋要有連貫性。

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入出示范樣引起幼兒的興趣。

教師出示范樣請(qǐng)幼兒觀察。老師做的手提袋有那幾種?它是怎么制作出來的?

二、展開

1、 教師講解立體型手提袋的制作方法。

將正方形紙短邊對(duì)折兩次，在不開口的一方剪出一排花紋。將紙打開至短邊對(duì)折一次的狀態(tài)。將剪開的小三角形向下翻折，涂上顏色。將對(duì)折的兩面粘貼起來，粘貼上把手。一個(gè)手提袋制作完。將制作好的手提袋再裝飾上漂亮的花紋。

2、 幼兒園里要舉行手提袋制作大賽，你們想?yún)⒓訂?剛才陳老師教給小朋友們制作了一個(gè)立體的手提袋，你們也可也發(fā)揮想象力制作其他形式的手提袋。最后我們來評(píng)出射擊比賽的一、二、三等獎(jiǎng)。

3、 幼兒操作教師巡回指導(dǎo)。

指導(dǎo)幼兒：(1)剪刀的安全使用。

(2)用剪刀剪的方向。

(3)提包兩面的粘貼和把手地粘貼。

4、 作品將評(píng)。

將幼兒的作品展示到白板上。

(1) 提包制作的完整性。

(2) 美觀性。

對(duì)選出的設(shè)計(jì)師頒發(fā)獎(jiǎng)品。

三、結(jié)束

1、幼兒收拾材料。

2、教師將優(yōu)秀作品放到美術(shù)區(qū)展示。

活動(dòng)反思：

在整個(gè)活動(dòng)中，教師從孩子的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，充分調(diào)動(dòng)了孩子的興趣和積極性，通過兩次操作，孩子的動(dòng)手能力和創(chuàng)造能力得到了進(jìn)一步的提高，孩子在活動(dòng)中得到了樂趣和自信。

實(shí)用課件: 小班美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)其一

不為明天做好準(zhǔn)備的人是沒有未來的，在學(xué)習(xí)工作中，幼兒園教師有提前準(zhǔn)備可能會(huì)使用到資料的習(xí)慣。資料可以指生產(chǎn)、生活中必需的東西。如：生產(chǎn)資料；生活資料。資料可以作為參考給我們一些學(xué)習(xí)工作靈感。只不過，你是否知道有哪些幼師資料種類呢？小編收集并整理了“實(shí)用課件: 小班美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)其一”，供大家借鑒和使用，希望大家分享！

【活動(dòng)背景】

圣誕節(jié)在小班孩子們的眼里，可能是陌生的，但是圣誕老人，孩子們就不陌生了，今年的圣誕節(jié)，我們?cè)缭玳_始準(zhǔn)備，收集各種有關(guān)圣誕的物品，我們把小朋友帶來的圣誕樹、圣誕老人、圣誕禮品裝飾了教室，并把圣誕樹通了電，一閃一閃圣誕樹放在門口，給小朋友融造了“圣誕節(jié)”的氣氛。我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)放在門口的圣誕樹特感興趣，他們不時(shí)地去看看閃爍著彩燈的圣誕樹，去摸摸掛在樹上的漂亮禮物，借助孩子的這個(gè)興趣點(diǎn)，根據(jù)小班孩子的年齡特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了一節(jié)《美麗的圣誕樹》活動(dòng)，通過活動(dòng)讓嘗試運(yùn)用畫畫、撕貼、印畫等方法裝飾圣誕樹，體驗(yàn)體驗(yàn)節(jié)日的快樂和活動(dòng)成功的喜悅。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、學(xué)習(xí)沿著小洞將圣誕樹的樹冠撕下來，嘗試運(yùn)用畫畫、撕貼、印畫等方法裝飾圣誕樹。

2、體驗(yàn)活動(dòng)中成功的快樂。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、圣誕老爺爺、圣誕樹。

2、音樂、錄音機(jī)。

3、操作紙若干、投影儀。

4、蠟筆、彩紙、顏料、膠水等。

【活動(dòng)過程】

一、問好，引起幼兒興趣

1、哇!音樂真好聽，看誰(shuí)來了?

2、圣誕老爺爺與小朋友問好。

3、圣誕老爺爺給小朋友送圣誕樹，你們喜歡?為了讓每個(gè)小朋友都有一棵漂亮的圣誕樹，讓我們一起來做圣誕樹吧!

二、幼兒了解圣誕樹

1、圣誕樹上有什么?

幼兒說一說

2、教師小結(jié)：圣誕樹上有葉子、書葉、上面掛滿了小禮物。

三、出示范例，幼兒欣賞。

1、瞧!老師做的圣誕樹漂亮嗎?

2、出示圣誕樹的樹冠，怎么撕出來的呢?

3、請(qǐng)幼兒觀察操作紙，你發(fā)現(xiàn)了什么?

四、教師示范

1、教師示范撕紙。

2、裝飾樹冠，如用蠟筆畫一畫，撕了彩紙貼一貼，蘸了顏料印一印等。

3、怎樣讓圣誕樹站起來?

出示卷桶紙紙芯，在圣誕樹下面中間處涂上膠水，粘在紙芯上。

五、幼兒操作

要求：沿小洞慢慢地撕。

六、講評(píng)

1、請(qǐng)幼兒來介紹你是怎么打扮圣誕樹的?

2、表?yè)P(yáng)能干的幼兒。

【活動(dòng)反思】

在圣誕節(jié)期間，我們開展了一個(gè)“過圣誕、迎新年”主題活動(dòng)，目的是通過活動(dòng)讓孩子們感受一下過新年的氣氛，我組織孩子們自己動(dòng)手裝飾美麗的圣誕樹，既學(xué)到了技能又感受到了成功的快樂。在活動(dòng)中，我為小朋友準(zhǔn)備了圣誕樹、裝飾用的各種圖形，我讓小朋友觀察圣誕樹，說一說圣誕樹上有什么?小朋友說出了好多有圣誕老人、魔仗、鈴鐺等等。我拿出準(zhǔn)備好的圣誕樹請(qǐng)小朋友也來裝飾，小朋友爭(zhēng)先恐后的舉手爭(zhēng)著來裝飾，在近20分鐘的活動(dòng)過程中，孩子們始終保持著濃厚的興趣，而且，我還有一個(gè)意外的發(fā)現(xiàn)：孩子在做完以后，不是跟以前那樣完成任務(wù)似的，直接交給老師說：“老師，我做完了”?，F(xiàn)在，他們拿著自己裝飾的圣誕樹到處向同伴展示、比較，他們的神態(tài)、眼神和話語(yǔ)中流露出那么的自信和自豪!我覺得，孩子們?cè)诨顒?dòng)中感受到了快樂，這是最重要的成功之處。

[課件借鑒] 中班美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)其一

經(jīng)驗(yàn)告訴我們，成功是留給有準(zhǔn)備的人。在幼兒園教師的工作中，經(jīng)常會(huì)提前準(zhǔn)備一些需要的資料。資料一般指可供參考作為根據(jù)的材料。有了資料才能更好的在接下來的工作輕裝上陣！只不過，你是否知道有哪些幼師資料種類呢？以下是小編為大家精心整理的“[課件借鑒] 中班美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)其一”，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)水墨畫的握筆和用筆方法，用毛筆的側(cè)鋒畫橢圓，表現(xiàn)小雞的外形特征和不同姿態(tài)。

2、能大膽下筆，激發(fā)對(duì)水墨畫的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、帶領(lǐng)幼兒欣賞內(nèi)容簡(jiǎn)單的水墨畫若干幅。

2、“群雞”圖片，電腦等。

3、小雞玩具、宣紙、墨汁、毛筆、盤子、抹布、報(bào)紙等。

活動(dòng)過程

1、引導(dǎo)幼兒觀察小雞，激起幼兒興趣。

（1）教師出示教學(xué)掛圖“群雞”，并講述雞媽媽孵出了一群可愛的小雞，請(qǐng)上朋友幫雞媽媽看看小雞由哪幾個(gè)部分組成？各部分長(zhǎng)得怎么樣？

幼兒回答后教師總結(jié)：小雞長(zhǎng)得很可愛，圓圓的頭，圓圓的身體，還有尖尖的嘴，肚子底下長(zhǎng)著兩條細(xì)細(xì)的腿。它們有的抬頭找媽媽，有的低頭吃蟲子，還有的在做游戲。

（2）出示小雞玩具，變化小雞的各種不同姿態(tài)，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行觀察。提醒幼兒可畫出各種神態(tài)的小雞。

2、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)水墨畫筆鋒的基本用法。

師：“怎樣用毛筆來畫小雞呢？請(qǐng)你們看老師是怎么畫小雞。（教師示范）先用毛筆蘸顏料，讓毛筆躺下來，稍稍用力畫出小雞的頭和身體，身體比頭畫得大一點(diǎn)，再用勾線筆畫出小雞的嘴巴、爪子和眼睛?！?/p>

3、交代要求，幼兒作畫，教師指導(dǎo)。

師：“雞媽媽現(xiàn)在要請(qǐng)小朋友給小雞畫像，它還想問問小朋友畫的小雞在什么地方，在干什么?！?/p>

教師以雞媽媽的口吻指導(dǎo)幼兒，掌握用筆方法。

4、總結(jié)評(píng)價(jià)，結(jié)束活動(dòng)。

教師以雞媽媽的口吻感謝小朋友為它的小雞畫像。

高中美術(shù)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)

作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，總歸要編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是小編精心整理的高中美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀與收藏。

高中美術(shù)課堂教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1

一、教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能：了解史前美術(shù)的主要類型和表現(xiàn)手法上的異同，初步了解藝術(shù)的起源說，進(jìn)一步掌握美術(shù)鑒賞語(yǔ)言的運(yùn)用。

過程與方法：通過學(xué)習(xí)，總結(jié)史前美術(shù)的審美特征，了解史前美術(shù)的特殊含義。

情感態(tài)度價(jià)值觀：加深對(duì)世界多元藝術(shù)的的了解和熱愛，培養(yǎng)正確的審美觀。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：了解并自主分析史前美術(shù)的審美特征和特殊含義。

教學(xué)難點(diǎn)：通過對(duì)比總結(jié)，能夠簡(jiǎn)單說明藝術(shù)起源的依據(jù)。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

圖片、多媒體等。

四、教學(xué)過程

(一)新課導(dǎo)入

所有的大江大河幾乎都能尋到他們的源頭，藝術(shù)這條歷史的長(zhǎng)河也不例外，那到底藝術(shù)的源頭在哪里呢?引出課題《史前美術(shù)和古埃及美術(shù)》。

(二)講授新知

1、欣賞史前美術(shù)圖片并思考問題——有什么相似之處?都有哪些類別?學(xué)生回答問題，表達(dá)自己觀點(diǎn)，教師進(jìn)行總結(jié)評(píng)述——大致分為繪畫和雕塑兩類。

2、出示不同地區(qū)史前美術(shù)圖片，分別以西班牙阿爾塔米拉洞窟、法國(guó)拉斯科洞窟和奧地利維林多夫的女、法國(guó)手持牛角的裸為例進(jìn)行賞析，并提出問題：

——史前美術(shù)的藝術(shù)表現(xiàn)手法其目的是什么?為什么?

組織學(xué)生分組討論，并回答問題，教師最后補(bǔ)充總結(jié)。

3、對(duì)比圖片提出問題——根據(jù)所學(xué)，簡(jiǎn)單分析藝術(shù)的起源分別是什么。學(xué)生討論并回答問題，教師總結(jié)說明——游戲說、勞動(dòng)說、巫術(shù)說等。

4、教師展示古埃及美術(shù)的相關(guān)美術(shù)遺存資料，引導(dǎo)學(xué)生觀看并思考：

——古埃及美術(shù)給你的總體印象是什么?如何理解埃及美術(shù)多方面的突出成就?

學(xué)生翻閱教材，找出答案，教師補(bǔ)充總結(jié)。

5、教師依次向?qū)W生講解人類早期文明的美術(shù)之兩河流域美術(shù)以及墨西哥美術(shù)，并鼓勵(lì)學(xué)生講課前搜集到的相關(guān)資料，同學(xué)之間相互分享。

(三)鞏固提高

教師出示一系列與藝術(shù)起源的相關(guān)理論，并提出作業(yè)要求：

學(xué)生嘗試找出相對(duì)應(yīng)的美術(shù)作品加以佐證，學(xué)生可獨(dú)立完成問題或小組合作回答教師問題。

學(xué)生舉例回答，教師評(píng)述補(bǔ)充。

(四)小結(jié)作業(yè)

小結(jié)：師生通過問答的形式回顧本課所學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容，著重強(qiáng)調(diào)史前文明美術(shù)的起源及其重要成就，提示學(xué)生要學(xué)會(huì)尊重世界藝術(shù)的多元化。

作業(yè)：教師鼓勵(lì)學(xué)生課下利用多媒體等資源，搜集藝術(shù)起源說的相關(guān)資料，并預(yù)習(xí)下節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。

五、板書設(shè)計(jì)

高中美術(shù)課堂教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2

教材分析：

1．使同學(xué)對(duì)中國(guó)園林藝術(shù)與民居建筑有基本的了解；

2．通過對(duì)園林與民居形式上的分析研究，總結(jié)出其精神內(nèi)涵，提高欣賞的能力；

3．通過了解中國(guó)保守園林藝術(shù)的設(shè)計(jì)思想對(duì)現(xiàn)代環(huán)保意識(shí)的影響，提高民族自豪感，進(jìn)行愛國(guó)主義教育。

教學(xué)重點(diǎn)：

1．了解園林與民居建筑藝術(shù)的思想內(nèi)涵和實(shí)質(zhì)；

2．初步掌握欣賞園林與民居的方法，通過直觀的建筑實(shí)體，分析出象征的意義；

3．中國(guó)園林藝術(shù)對(duì)現(xiàn)代環(huán)保思想的影響。

教學(xué)過程：

導(dǎo)入：

讓同學(xué)欣賞一組本地園林的圖片，吸引注意力，常熟是唯一一座縣級(jí)市園林城市。

進(jìn)入課題“園林與民居”。我國(guó)園林有哪些主要類型?皇家園林、私家園林、風(fēng)景園林

我國(guó)的四大名園是什么?拙政園、留園、頤和園、避暑山莊

對(duì)南方園林的代表——蘇州園林拙政園的圖片進(jìn)行欣賞，以和北方園林的代表——北京頤和園的圖片欣賞，在欣賞過程中交叉講解。（或讓去過園林的同學(xué)談?wù)劯惺?，并介紹游園的經(jīng)歷）

新授：

中國(guó)園林最早見于史籍記載的是公元前十一世紀(jì)西周的靈囿（“囿”是中國(guó)古代供帝王貴族進(jìn)行狩獵、游樂的一種園林形式。）至今已有三千年的歷史。隨著社會(huì)的進(jìn)步，中國(guó)園林逐漸形成獨(dú)特的民族形式，自成體系。它的主要特點(diǎn)是崇尚自然而又妙造自然，把人工美與自然美巧妙地結(jié)合起來，發(fā)明了獨(dú)樹一幟的自然山水式園林。由于文人參與園林的建設(shè)，中國(guó)古代的園林充溢了文人氣息和詩(shī)情畫意。

“詩(shī)情畫意”是中國(guó)園林的精髓，也是造園藝術(shù)所追求的最高境界。為達(dá)到這一目的。造園藝術(shù)家常利用古人詩(shī)文與造景的結(jié)合。我們剛才欣賞的短片中的蘇州園林就是典型的代表。我們?cè)賮砜匆恍┯嘘P(guān)園林的圖片。（中國(guó)園林藝術(shù)的最高境界是講究自然天成，不露人工斧鑿的痕跡。它的最大特點(diǎn)是一切要按自然美的規(guī)律來布置（尊重自然規(guī)律，屋內(nèi)的柱子的朝向依照樹木在自然界的狀態(tài)）受道家思想的影響，如“人法地，地法天，天法道，道法自然”，要求人們要尊重自然規(guī)律的法則，不要橫加干涉自然法則。園林主要是摹仿自然，即用人工的力量來建造自然的景色，中國(guó)古代園林，是把自然的和人造的山水、花木以和建筑等融為一體的游賞環(huán)境。

以自然與人工的關(guān)系來劃分可分為風(fēng)景園林和城市園林。風(fēng)景園林是在較廣闊的自然環(huán)境中點(diǎn)綴少量人工建筑，如，頤和園，而城市園林則是在人工建筑的環(huán)境中安排山池、花木等自然景觀，如，蘇州園林。分的細(xì)一點(diǎn)則，它主要有三種類型：一種是面積較大、氣派宏偉的皇家園林，如清代的圓明園、現(xiàn)存的北京頤和園等；另一種是規(guī)模較小的私家園林，園林風(fēng)格因園主的情趣而異，如蘇州的拙政園、網(wǎng)師園等。還有一種是城郊風(fēng)景區(qū)和山林名勝，如杭州西湖、昆明西山滇池等。這種園林規(guī)模也較大，多是把自然的和人造的景物融為一體。這三種類型的園林中以前一、二種藝術(shù)成績(jī)最高，集中體現(xiàn)了中國(guó)古代園林藝術(shù)的特點(diǎn)和精華。但萬變不離其中，都是模仿自然，建筑隱于自然山水環(huán)境中。）

小組討論：

我國(guó)的園林建筑有哪些特征？南北方園林建筑有哪些區(qū)別?（提示：都有哪些要素構(gòu)成？建造的目的是什么？規(guī)模怎樣？）

擴(kuò)展：

用手工的方法表示園林

高中美術(shù)課堂教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3

一、教材分析：

《學(xué)些美術(shù)鑒賞知識(shí)》是人教版普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《美術(shù)鑒賞》的第一課。作為普通高中階段美術(shù)科目的學(xué)習(xí)模塊之一，美術(shù)鑒賞課程要重在幫助學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞、鑒別與評(píng)價(jià)中外美術(shù)作品的過程中，逐步提高其藝術(shù)鑒賞力，養(yǎng)成健康的審美情趣，形成熱愛中華民族文化、尊重世界多元文化的情感和立場(chǎng)。

(1)通過教學(xué)，幫助學(xué)生了解美術(shù)的范圍、性質(zhì)，美術(shù)各門類的特點(diǎn)和中外美術(shù)發(fā)展的大體脈絡(luò)。

(2)幫助學(xué)生掌握美術(shù)鑒賞的基本方法，通過對(duì)具體作品的典型分析，以點(diǎn)帶面，觸類旁通，盡量做到每課教學(xué)能使學(xué)生了解相關(guān)的美術(shù)觀點(diǎn)、美術(shù)規(guī)律。重在理解、貫通，養(yǎng)成獨(dú)立分析能力，而不在于記住個(gè)別結(jié)論。

(3)學(xué)生利用當(dāng)?shù)匚幕Y源、美術(shù)現(xiàn)象，結(jié)合從課堂上學(xué)到的知識(shí)，進(jìn)行調(diào)查研究，收集資料(包括作著錄、繪示意圖、做統(tǒng)計(jì)、調(diào)查報(bào)告等)，作出自己的分析判斷，加強(qiáng)理論與實(shí)踐的`聯(lián)系

第一課主要是讓學(xué)生概略地了解美術(shù)是什么，包括哪些主要的門類，懂得進(jìn)行美術(shù)鑒賞應(yīng)具備哪些知識(shí)，從而培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣、愛好，受到審美教育。

二、學(xué)生分析：

大部分同學(xué)初中根本沒上過美術(shù)課，對(duì)美術(shù)課早已麻木，失去興趣。不了解其對(duì)健康心理的塑造和個(gè)人素質(zhì)的完善有不可取代的作用，一幅經(jīng)典繪畫直觀的形象和蘊(yùn)涵的豐富哲理會(huì)影響人的'一生。

三、知識(shí)目標(biāo)：

使學(xué)生了解美術(shù)范疇，建立“大美術(shù)”觀念。

能力目標(biāo)：使學(xué)生了解美術(shù)鑒賞的基本方法，并能初步應(yīng)用該方法進(jìn)行鑒賞練習(xí)。情感目標(biāo)：通過美術(shù)作品的欣賞，使學(xué)生開闊眼界，增長(zhǎng)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。

四、教學(xué)重點(diǎn)：

培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，掌握鑒賞方法

五、教學(xué)難點(diǎn)：

應(yīng)用該方法進(jìn)行練習(xí)。

六、教學(xué)方法：

激趣法、多媒體教學(xué)法、講解法、討論法

七、教學(xué)過程：

(課件展示)

1、導(dǎo)入

生活中，美術(shù)無處不在，影響中方方面面。請(qǐng)欣賞廣告片《K-BOXING》和《夜宴》預(yù)告片提問：片中出現(xiàn)了幾幅藝術(shù)品，有什么作用?

2、新授

美術(shù)的范疇

板書繪畫工藝

美術(shù)雕塑書法

建筑篆刻

各種類型課件出示一作品，請(qǐng)學(xué)生辨析。

3、了解美術(shù)史、美術(shù)理論的基本知識(shí)。

小組討論：

學(xué)生簡(jiǎn)單表述，結(jié)合圖例

美術(shù)鑒賞的方法

對(duì)不同作品進(jìn)行比較研究(板書)

4、學(xué)生自學(xué)過程，進(jìn)行簡(jiǎn)單練習(xí)。

選擇一插圖作品進(jìn)行鑒賞，強(qiáng)調(diào)個(gè)性。(教學(xué)難點(diǎn)，對(duì)學(xué)生任何淺顯觀點(diǎn)教師都應(yīng)以鼓勵(lì)為主)

小結(jié)

美術(shù)鑒賞的過程是能提高個(gè)人審美能力，在鑒賞中陶冶情操，提升素質(zhì)，為了更好鑒賞必須掌握美術(shù)史、美術(shù)理論的基本知識(shí)，它的方法一般為對(duì)不同作品進(jìn)行比較研究。

5、布置作業(yè)

書后練習(xí)

高中美術(shù)課堂教學(xué)設(shè)計(jì) 篇4

教學(xué)目標(biāo):

A、情感目標(biāo):通過欣賞木版畫作品,體悟版畫的獨(dú)特藝術(shù)美,提高學(xué)生的藝術(shù)欣賞能力。

B、認(rèn)知目標(biāo):引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)版畫的表現(xiàn)語(yǔ)言,感受版畫與一般繪畫的異同。

C、技能目標(biāo):學(xué)生在木版畫創(chuàng)作實(shí)踐中學(xué)習(xí)版畫的造型方法,掌握黑白木版畫的制作過程。

D、創(chuàng)造目標(biāo):引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)木刻版畫的特點(diǎn),有創(chuàng)意地設(shè)計(jì)并制作動(dòng)物黑白木刻作品。

教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn):

木刻版畫的藝術(shù)特點(diǎn)與表現(xiàn)語(yǔ)言。

(第一課時(shí))黑白木刻版畫的制作方法。

(第二課時(shí))動(dòng)物的設(shè)計(jì)與印制。

教學(xué)過程設(shè)計(jì)與案例

一、課前準(zhǔn)備:

教具:欣賞用的版畫圖片或多媒體課件、木版、木刻刀、油墨和顏料、滾筒、木蘑菇、印紙。

學(xué)具:木版、三棱刀和圓口刀、顏料、文具盒、印紙。

二、教學(xué)程序:

1、激趣導(dǎo)入

一上課,教師利用投影出示圖片,讓學(xué)生猜一猜畫面里畫的是什么內(nèi)容(出示木刻年畫“門神”的實(shí)物或數(shù)字圖片)提問:“你認(rèn)識(shí)畫中的人物嗎知道這是什么畫種嗎”學(xué)生你一言、我一語(yǔ)地說開了,有的說是演戲的人,有的說是神仙等等,在回答了一連串的答案之后,我逐步提示:畫面是中國(guó)的傳統(tǒng)風(fēng)俗習(xí)慣,過年時(shí)家家戶戶都在門上張貼類似的門神年畫。你知道這種批量生產(chǎn)的古代的年畫是如何制作的是一幅一幅畫上去的嗎(學(xué)生回答:是印刷出來的。)這是中國(guó)傳統(tǒng)的木刻版畫,是通過畫稿、刻板、印制完成的圖畫。版畫是間接性藝術(shù),通過“版”做媒介再轉(zhuǎn)印于紙上,這不同于直接性表現(xiàn)的其他繪畫。版畫有固定的印版,可以重復(fù)印制而產(chǎn)生多幅原作,因此版畫又稱為復(fù)數(shù)性的藝術(shù)。你們想做嗎“想”今天我們就來學(xué)習(xí)木刻版畫。

2、感授新知(進(jìn)行繪畫基本技能訓(xùn)練)

木刻版畫是一門集繪畫、刻板、印刷為一體的綜合性的繪畫藝術(shù),是在木板上采用不同的刻刀,通過刻、切、鏟、鑿、劃等手段來表現(xiàn)形象的。

斜口刀平口刀圓口刀三角刀

首先教他們?cè)鯓游盏?怎樣刻直線、曲線、點(diǎn),認(rèn)識(shí)不同刀具所產(chǎn)生的不同藝術(shù)效果和魅力;如何運(yùn)用黑白的表現(xiàn)形式,有意識(shí)地進(jìn)行木刻畫面的黑白處理,并學(xué)習(xí)一些簡(jiǎn)單的表現(xiàn)技法。此時(shí)學(xué)生都興奮起來,躍躍欲試了。接著教師讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣進(jìn)行選擇和加工,在木板上打出底稿,讓他們自己嘗試在簡(jiǎn)單的圖形上練習(xí)木刻線條組合的感受與技巧。

幻燈片出示效果強(qiáng)烈的黑白木刻:

一對(duì)比“實(shí)景圖例”和“黑白稿”,學(xué)生小組討論:構(gòu)思版畫底稿時(shí)要注意些什么版畫制版過程的特性決定了它在形、色上追求簡(jiǎn)潔性、單純性、平面性和抽象性。黑白木刻只用黑色油墨或單色油墨印制,具有強(qiáng)烈的黑白對(duì)比。設(shè)計(jì)黑白稿時(shí),不僅要夸張主體,還要注意省略不必要的細(xì)節(jié)與層次。

二黑白木刻可以表現(xiàn)很多可愛的動(dòng)物內(nèi)容,同學(xué)們可以根據(jù)自己喜歡的動(dòng)物來設(shè)計(jì)。

3、實(shí)踐階段:

黑白木刻的設(shè)計(jì)與制作:

⑴起稿:

①把你想要表現(xiàn)的動(dòng)物圖案畫成簡(jiǎn)要的線條稿或黑白稿

②可以在用墨涂黑的板面上直接用鉛筆轉(zhuǎn)畫畫稿,也可以畫在復(fù)寫紙上再拷貝在版上。

③注意印刷出的畫面與版面是方向相反的,要因畫面內(nèi)容而考慮版向的問題。

⑵刻制:

①由于版上涂了墨色,每刻一刀都能清楚的顯示刻作效果。

②刻作時(shí)先以三角刀刻出木板畫面上的輪廓邊緣線,再交替結(jié)合使用圓刀,逐步刻出亮面。

③注意安全,用刀時(shí)左手勿置于刀前。

⑶上墨:

①把以松節(jié)油調(diào)好的油墨,用勺子盛少許置于平底盛器上(如三合板),再以油滾來回滾動(dòng)使油墨均勻地粘于油滾上,以便在版上均勻滾墨。②注意要使版上的'所有凸起部位都沾上油墨。

⑷磨印:

①把紙對(duì)準(zhǔn)版面(為使紙與版固定位置,可使用夾子等)。

②用木蘑菇或瓶蓋摩擦拓印。

⑸完成:

①磨印完畢后,局部地打開看一看,如沒有印實(shí),可以局部補(bǔ)上油墨,繼續(xù)磨壓,直到滿意為止。

②注意在局部滾油墨時(shí)要十分小心,不能移動(dòng)紙張。

三、評(píng)價(jià)階段:

⑴自評(píng):引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的作品做出合適的評(píng)價(jià)。鼓勵(lì)學(xué)生向同學(xué)們展示自己的版畫作品,介紹制作技巧和設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)。

學(xué)生的評(píng)價(jià):

我感受到了木刻版畫的藝術(shù)美;

我掌握了黑白木刻的制作技法,制作出了有趣的作品;

我的套色木刻作品雖然粗糙,但下次再做就有經(jīng)驗(yàn)了;

我的動(dòng)物可愛極了。

⑵互評(píng):引導(dǎo)學(xué)生合理的評(píng)價(jià)他人的作品。評(píng)出最喜歡的版畫作品,說說自己的感受。

大家的評(píng)價(jià):

是否能用語(yǔ)言描述自己對(duì)木刻版畫的感受;

是否理解版畫的特點(diǎn)并能運(yùn)用木刻版畫的不同刀法;

是否體驗(yàn)到創(chuàng)作的樂趣,是否有成功的體驗(yàn);

是否能團(tuán)結(jié)合作,互相幫助;

是否能正確地評(píng)價(jià)自己和他人的作品。

⑶總評(píng):教師充分肯定學(xué)生的創(chuàng)作熱情和能力,對(duì)學(xué)生作品以及設(shè)計(jì)制作過程中出現(xiàn)的問題進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。同時(shí)對(duì)知識(shí)點(diǎn)作一個(gè)總結(jié)回顧,鼓勵(lì)學(xué)生大膽實(shí)踐。

四、拓展延伸:

⑴推選出本班的優(yōu)秀作品參加全年級(jí)的木刻版畫作品展,邀請(qǐng)老師和家長(zhǎng)參觀。

⑵為自己和朋友制作動(dòng)物、花卉、人物、藏書票、賀年卡,互相贈(zèng)送,表達(dá)美好的祝愿。

高中美術(shù)課堂教學(xué)設(shè)計(jì) 篇5

一、說教材

1、教材的地位和作用

本課教材選用的是湘版高中美術(shù)鑒賞下篇第三單元燦爛的美術(shù)世界第8課《不同的歌聲》；教學(xué)主要圍繞“民族文化與美術(shù)”這一主題而展開，通過對(duì)這一主題的講述與思考、體驗(yàn)與探究，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到不同民族的人民都創(chuàng)造出了優(yōu)秀的文化與藝術(shù)，我們要學(xué)會(huì)尊重并認(rèn)識(shí)這些文化與藝術(shù)。同時(shí)結(jié)合本地區(qū)的文化藝術(shù)的探究展示，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)本民族文化的認(rèn)同感和歸屬感，才能夠?yàn)楸久褡宓乃囆g(shù)尋求新的發(fā)展道路與發(fā)展空間。

2、教材的處理

我以課標(biāo)和教材為依據(jù)，但不局限于書本教材，對(duì)教材做了適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際和一課時(shí)的`教學(xué)容量從教材中刪去墨西哥壁畫運(yùn)動(dòng)及其產(chǎn)生的社會(huì)背景，補(bǔ)充進(jìn)地域文化——惠女文化，使學(xué)生更能理解民族文化與美術(shù)的關(guān)系。

3、教學(xué)目標(biāo)

1）知識(shí)與技能：

理解美術(shù)與民族文化之間的關(guān)系；了解俄羅斯“巡回展覽畫派”產(chǎn)生的歷史背景以及所反映的時(shí)代形象與民族形象；認(rèn)識(shí)中國(guó)民族文化傳統(tǒng)與藝術(shù)的多樣性，了解藏族美術(shù)惠女文化產(chǎn)生的歷史背景、文化內(nèi)涵。

2）、過程和方法：

通過自主學(xué)習(xí)、小組合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)等方法，使學(xué)生積極參與到課堂活動(dòng)中來，充分體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣；通過模仿體驗(yàn)、探究成果展示等方式以提高學(xué)生對(duì)藝術(shù)與文化關(guān)系的理解。

3）情感、態(tài)度和價(jià)值觀：

讓學(xué)生體會(huì)與理解美術(shù)與民族文化之間的重要關(guān)系，學(xué)會(huì)尊重世界多元化的民族文化藝術(shù)，形成健康的審美情趣和審美觀念；學(xué)會(huì)挖掘、利用和保護(hù)地方的文化資源，增強(qiáng)對(duì)民族優(yōu)秀文化藝術(shù)的自豪感。

4、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵

1）重點(diǎn)：民族文化是如何影響美術(shù)創(chuàng)作的？通過分析作品產(chǎn)生的特定時(shí)代背景突出重點(diǎn)

2）難點(diǎn)：美術(shù)創(chuàng)作是如何反映民族文化的？通過體驗(yàn)與感悟理解作品中民族形象突破難點(diǎn)

3）關(guān)鍵：民族文化的豐富性、通過課前學(xué)習(xí)探究來體現(xiàn)本民族文化的豐富底蘊(yùn)

5、資源分析

學(xué)生資源：充分挖掘?qū)W生原有的知識(shí)結(jié)構(gòu)，緊密聯(lián)系生活實(shí)際，結(jié)合親身體驗(yàn)參與課堂教學(xué)。

課程資源：以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，充分利用教材內(nèi)容和拓展內(nèi)容組織教學(xué)。

學(xué)校資源：利用學(xué)校的多媒體設(shè)備、圖書館等資源。

教師資源：教師通過網(wǎng)上和課外圖書收集大量的圖片與文字資料，擴(kuò)大教學(xué)容量。

二、說教法

本課旨在通過讓學(xué)生體會(huì)與理解美術(shù)與民族文化之間的重要關(guān)系。充分利用本地的文化資源和自然資源引導(dǎo)學(xué)生深入地了解我國(guó)優(yōu)秀的地方文化。引導(dǎo)學(xué)生通過包括網(wǎng)絡(luò)在內(nèi)的多種途徑收集與本課內(nèi)容相關(guān)的文字、圖像等資料，進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自我能力和綜合素質(zhì)的提高。

1）樂曲渲染法：利用相關(guān)民族樂曲做渲染是使學(xué)生的心情得以放松，既能克服欣賞過程中的視覺疲勞，又能擴(kuò)充整合學(xué)科間的知識(shí)。

2）講述啟發(fā)法：通過教師對(duì)美術(shù)作品的介紹啟發(fā)同學(xué)對(duì)作品的分析和鑒別，從而達(dá)到鑒賞能力的提升。

3）角色主持法：引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)、描述、感悟作品的形象及展示探究學(xué)習(xí)成果的活動(dòng)能力。

三、說學(xué)情學(xué)法

（1）說學(xué)情

我校高一年的學(xué)生在學(xué)習(xí)積極方面是明顯的，整體素質(zhì)較高，思辨能力強(qiáng)，有很好的學(xué)習(xí)自覺性，而且高中生的身心發(fā)展水平已接近于成熟狀態(tài)，具有一定的分析問題解決問題的能力，勇于探究，敢于否定；但消極也存在，由于初中學(xué)習(xí)方法的單一性，忽略了學(xué)科特征，所以我就針對(duì)本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生對(duì)民族文化與美術(shù)作品間的聯(lián)系進(jìn)行鑒賞，領(lǐng)會(huì)民族文化的性質(zhì)、特征和美術(shù)作品藝術(shù)表現(xiàn)手法，了解美術(shù)作品的社會(huì)歷史、文化背景狀況等，來促進(jìn)學(xué)生美術(shù)作品鑒賞能力的生成與提高。

（2）說學(xué)法

《新課標(biāo)》中指出“要重視學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在教學(xué)過程中主動(dòng)學(xué)習(xí)、探究”。

1、篩選學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)篩選有用的資料信息的學(xué)習(xí)方法，把收集到的資料進(jìn)行歸類。

2、小組合作學(xué)習(xí)法：學(xué)生之間互相交流彼此的見解，共享彼此的材料，培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)、整體協(xié)調(diào)能力，既提升學(xué)生的集體榮譽(yù)感，又在團(tuán)隊(duì)合作中突顯個(gè)體創(chuàng)造能力。

3、體驗(yàn)學(xué)習(xí)法：學(xué)生在鑒賞作品過程中體驗(yàn)、感悟大師對(duì)民族形象的表現(xiàn)。體驗(yàn)藝術(shù)創(chuàng)作的多樣性。

四、說程序

（一）體驗(yàn)與感悟（二）暢談與交流（三）理解與探究（四）歸納與總結(jié)

導(dǎo)入：聆聽樂曲《伏爾加船夫曲》（音樂家）。說說你的聽覺感受；

（一）體驗(yàn)與感悟

內(nèi)容：鑒賞俄羅斯現(xiàn)實(shí)主義畫家列賓作品《伏爾加纖夫》與“巡回展覽畫派”

1、觀賞作品《伏爾加纖夫》（畫家）說說你的視覺感受；

2、吟誦詩(shī)句《伏爾加河上》（詩(shī)人）說說你的心靈感想；

3、模仿作品《伏爾加纖夫》中的人物動(dòng)作動(dòng)態(tài)，積極體悟人物的內(nèi)心世界的活動(dòng)。

說說你的肢體感受、

[設(shè)問一]為什么有這么多不同的藝術(shù)家都在表現(xiàn)同一內(nèi)容的作品呢？

[設(shè)問二]在你們體驗(yàn)后能就當(dāng)時(shí)纖夫們的形象、內(nèi)心世界所想進(jìn)行闡述嗎？

[設(shè)問三]你認(rèn)為這件作品體現(xiàn)了藝術(shù)家什么樣的情感與作品的藝術(shù)特征？

閱讀教材中關(guān)于“巡回展覽畫派”的論述。從它的誕生、發(fā)展、當(dāng)時(shí)社會(huì)環(huán)境、藝術(shù)品風(fēng)格、代表畫家等方面簡(jiǎn)要描述、

知識(shí)拓展：介紹巡回展覽畫派代表畫家有別洛夫、克拉姆斯科依、薩甫拉索夫、施什金等。

學(xué)生活動(dòng)：靜聽細(xì)觀暢吟體驗(yàn)并談感受；

教師活動(dòng)：提示啟發(fā)學(xué)生大膽表達(dá)和描述并要參與體驗(yàn)討論，并引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材中關(guān)于“巡回展覽畫派”的論述，并做知識(shí)延伸。

設(shè)計(jì)意圖：通過“聽、觀、吟、驗(yàn)”等形式去調(diào)動(dòng)學(xué)生的不同感官，去感悟同一主題的不同表現(xiàn)形式。從中引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用感悟、形式以及社會(huì)學(xué)鑒賞法，分別從作品的表現(xiàn)主題、人物形象以及自己對(duì)這件作品的感受方面來進(jìn)行觀察分析。并理解“民族文化”與“美術(shù)”之間有著密切的關(guān)系。

（二）暢談與交流

內(nèi)容：藏族文化與美術(shù)—————建筑與藏族服飾

學(xué)生活動(dòng)：對(duì)收集到資料進(jìn)行小組篩選，歸納后交流

教師活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生大膽交流外；鼓動(dòng)其他小組的同學(xué)發(fā)表不同的見解；教師也要參與討論，進(jìn)行師生互動(dòng)

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生通過小組討論交流，展現(xiàn)探究歸納后藏族民族文化，即體現(xiàn)學(xué)習(xí)探究的成果，又有利于學(xué)生關(guān)注中國(guó)民族文化、藝術(shù)資源，并懂得傳承與保護(hù)的良好意識(shí)。同時(shí)也是師生共同實(shí)現(xiàn)本課教學(xué)目標(biāo)，即是理解民族文化與美術(shù)的重點(diǎn)之一

（三）理解與探究

內(nèi)容：探究惠女服飾文化從他們的起源、發(fā)展、生活習(xí)俗、藝術(shù)品風(fēng)格等方面簡(jiǎn)要描述

學(xué)生活動(dòng)：對(duì)收集圖片進(jìn)行小組篩選，登臺(tái)展示并說明其相關(guān)特征；

教師活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生大膽交流外，協(xié)助學(xué)生操作多媒體，進(jìn)行實(shí)物展示；教師也要參與討論，并引導(dǎo)學(xué)生把藏飾與惠女服飾相比較

設(shè)計(jì)意圖：利用比較式鑒賞方法有助于學(xué)生更好更清晰地理解不同作品的特征，也是要讓學(xué)生進(jìn)一步的理解美術(shù)作品是如何反映一個(gè)民族文化，同時(shí)對(duì)我國(guó)仍至世界美術(shù)發(fā)展的方向有更深入的思考，以突破本課的難點(diǎn)

（四）歸納與總結(jié)：

本課教學(xué)主要圍繞“民族文化與美術(shù)”這一主題而展開，通過對(duì)這一主題的講述與思考、體驗(yàn)與探究等多種形式，體會(huì)與理解美術(shù)與民族文化之間的重要關(guān)系，學(xué)會(huì)尊重世界多元化的民族文化藝術(shù)，形成健康的審美情趣和審美觀念；學(xué)會(huì)挖掘、利用和保護(hù)地方的文化資源，增強(qiáng)對(duì)民族優(yōu)秀文化藝術(shù)的自豪感。

五、反思教學(xué)設(shè)計(jì)

本教學(xué)設(shè)計(jì)依據(jù)是新課標(biāo)“要確立學(xué)生的主體地位要運(yùn)用各種生動(dòng)有趣的教學(xué)手段”來培養(yǎng)學(xué)生集體協(xié)作的精神和提高學(xué)生的綜合能力。整個(gè)程序都圍繞著學(xué)生自主探究來展開，教學(xué)設(shè)計(jì)中有動(dòng)有靜，有思考的布白，有演練的空間，有交流互動(dòng)的平臺(tái)，能夠充分體現(xiàn)高中新課程的理念精神。

高中美術(shù)課堂教學(xué)設(shè)計(jì) 篇6

教學(xué)思路與內(nèi)容設(shè)計(jì)：

寫意花鳥畫由于其獨(dú)有的人文性，除了能夠帶來美的享受之外，還能夠托物言志，深受廣大人們所喜愛，其筆墨的特點(diǎn)，也有著極大的發(fā)揮空間，較工筆花鳥來說，它更容易被人們所接受和學(xué)習(xí)，也能夠充分展示筆墨的情趣。

在課本中，只是節(jié)選了一些近代畫家的作品，對(duì)寫意花鳥畫的形成和發(fā)展沒有一個(gè)系統(tǒng)的介紹。所以，在本節(jié)課內(nèi)，我將以寫意花鳥代表人物為載體，回顧上節(jié)課所花鳥畫的發(fā)展史，并展示花鳥畫常見的內(nèi)容。再分析兩幅能夠充分體現(xiàn)水墨特性的作品，以作品來展現(xiàn)寫意花鳥托物言志的特性。另一個(gè)環(huán)節(jié)就是教學(xué)生動(dòng)手畫荷花，感受水墨的變化與情趣。

教學(xué)目標(biāo)：

1通過教學(xué)，讓學(xué)生了解寫意花鳥的由來和發(fā)展過程。

2讓學(xué)生了解寫意花鳥畫的常見題材內(nèi)容。

3通過課堂實(shí)踐，讓學(xué)生感受寫意畫的筆墨情趣。

4傳承中華民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，讓學(xué)生體會(huì)到花鳥畫的人文情懷，并能從畫家身上感染到愛國(guó)熱情和民族情懷。

教學(xué)重點(diǎn)：

花鳥畫課堂實(shí)踐，讓學(xué)生能基本掌握筆墨線面的使用，學(xué)會(huì)使用潑墨和潑墨來完成寫意荷花。

教學(xué)難點(diǎn)：

營(yíng)造古典藝術(shù)氛圍，讓學(xué)生充分感受花鳥畫家創(chuàng)作的意圖，體會(huì)花鳥畫的寓意，受到文化藝術(shù)的熏陶。

課前準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備：文化史料，花鳥畫代表作品，畫家簡(jiǎn)介，筆墨，生宣紙張，

學(xué)生準(zhǔn)備：生宣紙4尺對(duì)開，筆墨，白瓷盤，報(bào)紙

教學(xué)過程：

一、寫意花鳥畫的發(fā)展簡(jiǎn)介

教師出示個(gè)人花鳥畫作品《琵琶》，播放音樂

以老師作品直接呈現(xiàn)給學(xué)生，會(huì)給學(xué)生更直接的感受，且有一定的親切感。以此為切入點(diǎn)，回顧上節(jié)課所講內(nèi)容---花鳥畫的發(fā)展，尤其是寫意花鳥的形成過程。

圖片展示：徐熙，文同，趙孟頫，（陳白）創(chuàng)新生宣紙作畫，徐渭的作品

【隋唐時(shí)期，人物畫達(dá)到頂峰，與此同時(shí)，唐代經(jīng)濟(jì)繁榮，統(tǒng)治者生活奢侈豪華，社會(huì)習(xí)俗與審美觀念都有新的要求（此期間出現(xiàn)不少花鳥畫高手，如畫鶴的薛稷，畫馬專家曹霸、韓干，還有如韋偃畫龍，戴嵩畫牛）等，畫家們?cè)絹碓絻A向于描繪花鳥，花鳥畫逐漸形成了獨(dú)立的繪畫科目。

從隋唐五代到北宋中時(shí)期，花鳥畫均以工筆為主，描繪細(xì)膩生動(dòng)，色彩艷麗，描繪對(duì)象廣泛，寫實(shí)性極強(qiáng)，注重對(duì)象的“真實(shí)性”，成為花鳥畫的主流。北宋中期以后，徐派畫風(fēng)開始發(fā)揚(yáng)光大，工筆花鳥開始衰落，。以水墨梅竹為標(biāo)志的人文畫風(fēng)形成，宋代文人畫的標(biāo)志是水墨梅竹成為獨(dú)立的畫科，其代表人物是文人畫理論的倡導(dǎo)者文同、蘇軾等。他們主張“不專與形似，而獨(dú)得于象外”，崇尚筆墨、形式的意趣，強(qiáng)調(diào)寓意抒情。元代，尖銳的民族矛盾和階級(jí)矛盾是發(fā)展文人畫的良好土壤，所以水墨梅竹風(fēng)行一時(shí)，元代倪瓚的“逸筆草草，不求形似，聊以寫胸中逸氣”的說法，更是將花鳥畫推向?qū)懸獾暮降?。同時(shí)，墨法已備，藝術(shù)技巧也達(dá)到了足以適應(yīng)這種表現(xiàn)的要求。明代以徐渭為代表的生宣水墨花鳥的出現(xiàn)是中國(guó)寫意花鳥畫風(fēng)真正確立的標(biāo)志。到清代，寫意花鳥畫得到大發(fā)展出現(xiàn)了朱耷，石濤，揚(yáng)州八怪尤其是鄭板橋，吳昌碩，達(dá)到成熟階段，近代有齊白石，潘天壽等畫家。題材和形式都得到極大的發(fā)展?！?/p>

此內(nèi)容為老師帶領(lǐng)學(xué)生回顧。

設(shè)計(jì)意圖：水墨寫意花鳥發(fā)展過程復(fù)雜，課堂上不能夠詳盡地給學(xué)生講解，只能夠?qū)⒋砣宋锏淖髌芬詧D片的形式（重點(diǎn)人物：徐熙，文同，趙孟頫，陳白，徐渭的作品展現(xiàn)給學(xué)生看，讓其粗略地了解到真正地寫意花鳥畫是形成于明代，以徐渭為代表。

二、花鳥畫常見題材

梅、蘭、竹、菊，荷，松，魚蝦，禽類（鷹，鶴，鴿子，麻雀，雞）

為什么畫家鐘愛這些題材呢？與中國(guó)的傳統(tǒng)文化有何淵源？

學(xué)生作答……

教師歸納：借物喻人，托物言志。松—長(zhǎng)青樹，喻長(zhǎng)壽。梅—--象征傲骨。蘭---古人指君子品格。竹---比喻剛直不阿、正直、不屈眉折腰。菊---清雅，隱士，不問世俗。荷花----出淤泥而不染，潔凈。這些都是形容人品中的高風(fēng)亮節(jié)，都是好的品格，十分符合文人對(duì)道德的追求，所以畫家會(huì)畫這些被人們賦予特殊意義的花鳥。

三、重點(diǎn)作品賞析和畫家簡(jiǎn)介

本環(huán)節(jié)是為了讓學(xué)生對(duì)水墨寫意花鳥畫有一定認(rèn)識(shí)，理解中國(guó)人文畫的特點(diǎn)，理解作品托物言志的特點(diǎn)，感受畫家是如何將自己的理想與民族感情寄托于畫里的。對(duì)比以往的小寫意或工兼寫的花鳥畫，感受大寫意畫的豪邁奔放，簡(jiǎn)練概括，灑脫無拘無束的特點(diǎn)，體驗(yàn)畫面不拘于形，追求神韻的意境。

關(guān)于花鳥畫意境：（一幅優(yōu)秀的花鳥畫并不是花鳥的單純描繪，而是借助于花鳥的描繪，表現(xiàn)畫家對(duì)自然、對(duì)生活的感受和意愿。被描繪的對(duì)象只是畫家抒情達(dá)意的載體。當(dāng)畫家的思想感情和表現(xiàn)對(duì)象的神韻氣氛交融在一起，通過特殊的構(gòu)思和形象塑造，巧妙地反映在畫面上，使畫產(chǎn)生一種動(dòng)人的境界。這就構(gòu)成了意境。）

1徐渭：“青藤畫中圣”

作品欣賞《墨葡萄》

畫家簡(jiǎn)介：【徐渭，今浙江紹興人，字文長(zhǎng)，號(hào)青藤居士（號(hào)名很多）。他是詩(shī)人，他是畫家，他是書法家，他是軍事家，他是戲曲家，他是民間文學(xué)家，他是美食家，他是酒徒，他是狂禪居士、他是青藤道士、他是旅行家，他是歷史學(xué)家，他是精神病，他是殺人犯。明清兩代，出現(xiàn)過不少多才多藝的文人。不過象徐文長(zhǎng)那樣，在詩(shī)文、戲劇、書畫等各方面都能獨(dú)樹一幟，給當(dāng)世及后代留下深遠(yuǎn)影響的，卻也頗為難得。他的詩(shī)，袁中郎尊之為明代第一，他的戲劇，受到湯顯祖的極力推崇，至于繪畫，他更是我國(guó)藝術(shù)史上成就最為特出的人物之一。鄭板橋?qū)π煳拈L(zhǎng)非常敬服，曾刻一印，自稱“青藤門下走狗”；近代畫家齊白石曾說：“青藤、雪個(gè)、大滌子之畫，能橫涂縱抹，余心極服之，恨不生前三百年，為諸君磨墨理紙。諸君不納，余于門之外，餓而不去，亦快事故。”吳昌碩說：“青藤畫中圣，書法逾魯公?！毙煳荚凇稌x時(shí)臣淵明卷為葛公旦》中指出：“……畫病，不病在墨輕與重，在生動(dòng)與不生動(dòng)耳。”

高中美術(shù)課堂教學(xué)設(shè)計(jì) 篇7

一、說教材

1、教材分析：

《靜物構(gòu)圖》是選取湖南美術(shù)出版社、現(xiàn)代美術(shù)教育研究所出版的《普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書》（選修）《繪畫雕塑》系列中的《繪畫》模塊第二課《形的視覺印象》的延伸內(nèi)容。這一課包括客觀物象在平面上呈現(xiàn)的形體、特征及我們?cè)鯓邮崂砜陀^物象給我們的印象，我從中選取怎樣梳理客觀物象給我們的印象這一節(jié)加以擴(kuò)展——靜物該怎樣構(gòu)圖，作為本節(jié)課的內(nèi)容。本課從首先請(qǐng)同學(xué)們把自己最喜歡的照片或圖片進(jìn)行描繪，然后通過活動(dòng)，讓同學(xué)們給與意見，結(jié)合教師所說的理論知識(shí)進(jìn)行修改再創(chuàng)造。采用學(xué)生上臺(tái)手繪、師生交流的形式教學(xué)，既加強(qiáng)了課堂的交互能力，又調(diào)動(dòng)了學(xué)生探討學(xué)習(xí)的積極性，還可以對(duì)他們進(jìn)行藝術(shù)再創(chuàng)作。

2、教學(xué)目標(biāo)：

美術(shù)繪畫課教學(xué)的目的是通過美術(shù)繪畫基礎(chǔ)知識(shí)的傳授，使學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用繪畫的理論，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手繪畫創(chuàng)作的能力。根據(jù)高中學(xué)生心理、智力發(fā)展水平以及當(dāng)前美術(shù)教學(xué)的實(shí)際情況，我確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)為：

（1）知識(shí)目標(biāo)：

掌握有關(guān)靜物構(gòu)圖的基礎(chǔ)知識(shí)

（2）能力目標(biāo)：

A、提高學(xué)生的觀察靜物取舍的能力

B、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)靜物素描動(dòng)手繪畫能力

（3）發(fā)展目標(biāo)：

A、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維

B、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力

C、培養(yǎng)學(xué)生開拓新思維的能力

（4）情感目標(biāo)：

A、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)的態(tài)度和探索新知識(shí)的興趣

B、培養(yǎng)學(xué)生以審美之心來感受生活，創(chuàng)造生活

3、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：

（1）靜物構(gòu)圖的基本形式

（2）靜物構(gòu)圖的基本原則

教學(xué)難點(diǎn)：靜物構(gòu)圖的基本形式，如何取景

4、教師準(zhǔn)備：

靜物作品圖片、知識(shí)

5、學(xué)生準(zhǔn)備：

簡(jiǎn)單的靜物：本子，書籍，筆，橡皮擦，文具盒等一些學(xué)習(xí)用品

二、說教法學(xué)法：

本課的教學(xué)過程主要強(qiáng)調(diào)師生的互動(dòng)，在整個(gè)教學(xué)過程中，教師只是作為學(xué)生主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)的幫助者、促進(jìn)者，而不是知識(shí)的傳授者、灌輸者。因此本節(jié)課的基本設(shè)計(jì)思路就是教學(xué)過程中學(xué)生的自主探究知識(shí)能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生保持高度的探索欲、嘗試欲，并通過與實(shí)際生活的聯(lián)系，更多地體驗(yàn)一種成就感，進(jìn)一步激發(fā)他們強(qiáng)烈的創(chuàng)造欲望，繪畫欲望。本課的基本教學(xué)程序如下圖：

生體會(huì)生活——總結(jié)體會(huì)——討論探究——知識(shí)擴(kuò)展——再創(chuàng)生活

互動(dòng)

師引導(dǎo)體會(huì)——說出問題——啟發(fā)點(diǎn)撥——匯總

歸納

在本節(jié)課的教學(xué)中，設(shè)計(jì)了兩個(gè)活動(dòng)，讓學(xué)生通過活動(dòng)來自主建構(gòu)自己的知識(shí)體系。首先是回憶自己生活里的美麗圖片，自己是怎么把這些情景拍攝下來的，自己有過什么樣的想法沒有，也可請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)來大概繪畫一下自己有過的好的設(shè)想或作品，并闡述一下自己的構(gòu)思，之后師生一起進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，說出優(yōu)點(diǎn)和存在的一些問題，并請(qǐng)同學(xué)提出一些修改的意見，之后教師結(jié)合構(gòu)圖的基本知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行講解構(gòu)圖的要素進(jìn)而講到生活中隨處可見的靜物，并講解靜物構(gòu)圖的基本形式和基本原則，結(jié)合我所畫的靜物構(gòu)圖進(jìn)行分析和闡述。然后要同學(xué)們結(jié)合靜物構(gòu)圖理論，自己用眼前書桌上的東西擺設(shè)一組靜物并進(jìn)行取舍描繪，之后再請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)繪一次，并說明自己的想法，怎樣和靜物構(gòu)圖理論知識(shí)結(jié)合，我們給與一定的意見，進(jìn)行完善，并最后總結(jié)。在教學(xué)中，教師應(yīng)分強(qiáng)化自己的角色意識(shí)，始終以學(xué)生的朋友身份出現(xiàn)，讓學(xué)生時(shí)刻感受到與教師處于平等的地位，相互交流。在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)要注意活動(dòng)的趣味性，以活躍課堂的氣氛。

三、說過程：

1、提問：以前出去拍照，你會(huì)怎么拍攝，怎樣構(gòu)思，有沒有重點(diǎn)？或是自己喜歡的圖片是怎么樣的，喜歡的是它的什么？

學(xué)生回答

2、活動(dòng)（一）請(qǐng)同學(xué)們把自己美好的回憶再描繪一下，并請(qǐng)同學(xué)在臺(tái)上進(jìn)行描繪，闡述自己的觀點(diǎn)

3、大家一起進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，提出意見，老師也會(huì)提出意見并轉(zhuǎn)入思考自己該怎樣梳理一些身邊不注意的靜物，該怎樣發(fā)現(xiàn)美，并創(chuàng)造美

4、教師結(jié)合自己的靜物作品講解靜物構(gòu)圖的基本要素和基本原則，并分析作品是如何進(jìn)行的，另外注意存在的一些常見的構(gòu)圖錯(cuò)誤，分析錯(cuò)誤。

5、學(xué)生結(jié)合知識(shí)要點(diǎn)對(duì)自己前面的作品進(jìn)行修改，并相互交流，完了之后，再創(chuàng)作一幅作品——活動(dòng)（二），就拿自己的學(xué)習(xí)用品作為道具，進(jìn)行擺設(shè)，取景，描繪，并請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)來展示。大家可以發(fā)表意見完善作品

6、總結(jié)內(nèi)容，并發(fā)動(dòng)學(xué)生課后去室外取景，并描繪下來

四、說注意事項(xiàng)

1、在活動(dòng)（一）的時(shí)候是要求學(xué)生圖說并茂，叫兩個(gè)學(xué)生上臺(tái)就可以了，不拘束學(xué)生的思維，暢談自己的設(shè)想

2、在活動(dòng)（二）中，要強(qiáng)調(diào)學(xué)生結(jié)合理論知識(shí)來重新認(rèn)識(shí)靜物構(gòu)圖，并自己創(chuàng)作一幅談自己的感受

3、在學(xué)生在下面繪畫時(shí)，教師應(yīng)下臺(tái)觀察，選擇有畫的好的或很有想法的同學(xué)上臺(tái)描繪講解，適當(dāng)?shù)陌l(fā)問學(xué)生這么畫的緣由

4、本課的內(nèi)容緊密聯(lián)系生活，加上活動(dòng)式的教學(xué)法，課堂的氣氛非常活躍，教師應(yīng)注意調(diào)控課堂紀(jì)律，把握好課堂的活躍程度。

五、小結(jié)

本節(jié)課以活動(dòng)驅(qū)動(dòng)為主線，以學(xué)生的自主探究學(xué)習(xí)為中心，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)生勤于動(dòng)手、敢于創(chuàng)新，課堂氣氛活躍；從教學(xué)效果看，知識(shí)目標(biāo)完全達(dá)到，能力、發(fā)展和情感目標(biāo)基本實(shí)現(xiàn)。

高中美術(shù)課堂教學(xué)設(shè)計(jì) 篇8

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)：了解相框相關(guān)知識(shí)，及設(shè)計(jì)的基本內(nèi)涵,了解物以致用的基本設(shè)計(jì)理念。

2、能力：嘗試制作和別人不一樣的作品。

3、情感：體驗(yàn)手工活動(dòng)帶來的樂趣。激發(fā)學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣,培養(yǎng)觀察分析、創(chuàng)新思維及動(dòng)手能力。

二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

重點(diǎn)：了解小相框的相關(guān)知識(shí)及設(shè)計(jì)制作方法。

難點(diǎn)：如何利用收集到的材料制作新穎、美觀、實(shí)用的小相框。

三、課時(shí)

2課時(shí)

四、教學(xué)準(zhǔn)備：

教師：多種廢舊材料、手工材料、范作、課件等。

學(xué)生：多種廢舊材料、相框?qū)嵨铩D片、繪畫工具剪貼工具等。

第一課時(shí)

五、教學(xué)過程：

（一）情景導(dǎo)入

教師請(qǐng)同學(xué)們拿出自己的生活照片。

問：這一幅幅情趣盎然的照片記錄了生活中多彩的瞬間，要把這些精彩瞬間留在身邊，你們有什么好辦法？

教師把照片插進(jìn)一個(gè)漂亮的小相框里，放在講臺(tái)前。問：同學(xué)們仔細(xì)觀察一下這個(gè)小相框有什么與眾不同之處？

出示課題——自制小相框

同學(xué)們，你們家里一定有一些廢舊材料，其實(shí)它們都有潛在的利用價(jià)值等你去挖掘與創(chuàng)造。根據(jù)你今天帶來的材料我們來設(shè)計(jì)、制作一個(gè)小相框。讓我們用自己靈巧的雙手給大家的照片做個(gè)富有個(gè)性的相框吧！它會(huì)給你帶來愉悅和自信。

（二）引導(dǎo)探索，了解新知

1、請(qǐng)學(xué)生看多媒體PPT照片，對(duì)照片上的小相框的用途、外形、色彩和圖案進(jìn)行分析。

2、給小組分任務(wù)研究：

(1)可以用什么材料來制作自己的小相框？

（2）什么樣的相框造型與色彩能更好地烘托你的照片？

（3）怎樣將相框的背板固定在相框上？

（三）學(xué)生練習(xí)

請(qǐng)同學(xué)用手中的筆和紙?jiān)O(shè)計(jì)一下自己下節(jié)課要做的相框草稿，注意制作相框材料和顏色的運(yùn)用搭配。

第二課時(shí)

（一）探索研究

1、思維訓(xùn)練：

參考收集到的資料，研究如何更好地為相框設(shè)立支架。根據(jù)材料進(jìn)行嘗試。

2、解決問題：

（1）你在制作時(shí)都會(huì)遇到哪些問題？

（2）你在制作過程中用哪些手法，需要哪些工具，應(yīng)該注意什么?

3、設(shè)計(jì)思路:

（1）生活中的材料各不相同，根據(jù)材料的`不同形狀進(jìn)行設(shè)計(jì)。

（2）根據(jù)小相框不同的擺放位置、用途進(jìn)行設(shè)計(jì)。

（3）造型新穎，注意外形、色彩、圖案要跟照片相配合。

4、課件展示制作步驟

(在演示過程中注意強(qiáng)調(diào)使用工具的安全。)

5、欣賞分析學(xué)生作品(教材中及課件中的優(yōu)秀作品)。

分析哪些材料可以做小相框,都可以用哪些方式進(jìn)行裝飾。

（二）學(xué)生練習(xí)

1、比賽內(nèi)容：兩人為一個(gè)小組進(jìn)行小組合作，設(shè)計(jì)制作一個(gè)小相框來裝點(diǎn)生活。

2、要求：

（1）大膽創(chuàng)新，合理巧妙地運(yùn)用各種材料、方法設(shè)計(jì)制作。

（2）造型美觀，色彩搭配和諧。

（3）注意工具材料使用的安全。

3、特設(shè)獎(jiǎng)項(xiàng)有：最炫創(chuàng)意獎(jiǎng)、最贊美工獎(jiǎng)、最佳默契獎(jiǎng)、最高人氣獎(jiǎng)

（三）課堂小結(jié)

通過本課相框制作的學(xué)習(xí)，了解相框相關(guān)知識(shí)，及設(shè)計(jì)的基本內(nèi)涵,了解了物以致用的基本設(shè)計(jì)理念，學(xué)習(xí)用容易找到的材料設(shè)計(jì)新穎、漂亮的小相框。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)手工制作的興趣,培養(yǎng)觀察分析、創(chuàng)新思維及動(dòng)手能力。

高中美術(shù)課堂教學(xué)設(shè)計(jì) 篇9

一、教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能：了解帛畫的背景、畫面內(nèi)容、主題思想以及帛畫的藝術(shù)特征，學(xué)會(huì)鑒賞帛畫作品的方法。

過程與方法：通過對(duì)帛畫《龍鳳仕女圖》的描述、分析，了解帛畫的藝術(shù)特征，提高鑒賞能力。

情感、態(tài)度和價(jià)值觀：感受帛畫作品的形式美感，提高審美意趣，領(lǐng)悟中國(guó)古代美術(shù)的藝術(shù)魅力。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：《龍鳳仕女圖》的畫面內(nèi)容和藝術(shù)特征。

難點(diǎn)：能夠從帛畫作品當(dāng)中領(lǐng)悟中國(guó)古代美術(shù)的藝術(shù)魅力。

三、教學(xué)過程

活動(dòng)一：激趣導(dǎo)入

播放國(guó)家寶藏視頻《帛畫魂》，引導(dǎo)學(xué)生欣賞并思考：這首歌唱了哪些內(nèi)容?視頻中出現(xiàn)的作品是什么?

學(xué)生認(rèn)真觀看并回答：歌詞描繪的是千年珍寶——辛追墓T型帛畫中的故事，進(jìn)而揭示課題《中國(guó)古代繪畫擷英——帛畫》。

活動(dòng)二：描述分析

1.畫面內(nèi)容

結(jié)合課前收集的資料，欣賞作品《龍鳳仕女圖》，并提問：

《龍鳳仕女圖》是何時(shí)何地出土的?(1949年湖南長(zhǎng)沙陳家大山1號(hào)楚墓出土)

這幅作品描繪了什么內(nèi)容?

學(xué)生交流后回答，教師總結(jié)：右下方有一位側(cè)身而立的中年婦女，發(fā)髻高盤，闊袖長(zhǎng)袍，雙手合十像在祈禱。婦人頭頂上有一只騰空飛舞的鳳鳥，尾羽向上卷起。左側(cè)是一條體態(tài)扭曲的龍，正向上升騰。

2.造型、線條、色彩

繼續(xù)觀察《龍鳳仕女圖》，提出問題：作品中的人物、龍鳳造型上分別有什么特點(diǎn)?

學(xué)生回答，教師總結(jié)：人物體態(tài)婀娜清麗，龍鳳姿態(tài)極為矯健，整幅作品造型生動(dòng)、形象。

放大《龍鳳仕女圖》局部，引導(dǎo)學(xué)生欣賞并思考問題：作品的色彩、線條分別有什么特點(diǎn)?

學(xué)生回答，教師總結(jié)：線條極為概括洗練，剛健古拙，沉凝有力，色彩淡雅，以平涂為主。

3.主題

繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生欣賞《龍鳳仕女圖》并追問：

這幅作品主要表達(dá)什么思想呢?(引魂升天)

學(xué)生思考，教師總結(jié)：這幅作品是古代葬儀中使用的旌幡，反映了當(dāng)時(shí)楚國(guó)上層社會(huì)流行的死后升天的意識(shí)。

活動(dòng)三：總結(jié)解釋

請(qǐng)學(xué)生總結(jié)《龍鳳仕女圖》的藝術(shù)特征。

學(xué)生小組討論，教師總結(jié)出：《龍鳳仕女圖》人物做正側(cè)面的立像，以典型服飾表現(xiàn)其地位、身份和性別，造型生動(dòng)，比例勻稱，儀態(tài)肅穆。注重形象輪廓，線條勾勒兼平涂著色，反映了“引魂升天”的主題。

活動(dòng)四：鑒賞評(píng)價(jià)

1.出示帛畫《人物御龍圖》，請(qǐng)學(xué)生運(yùn)用欣賞帛畫的角度和方法，組織學(xué)生四人為一小組，用8分鐘的時(shí)間進(jìn)行討論、鑒賞。

2.教師進(jìn)行巡視指導(dǎo)。

3.討論結(jié)束后，以“檔案”評(píng)說人的形式，每組選一名代表來介紹《人物御龍圖》。

(如《人物御龍圖》：造型——男子正側(cè)面;線條——流利挺拔;主題——引魂升天)。

最后，教師從造型、線條、主題等方面進(jìn)行總評(píng)(這幅畫基本上運(yùn)用白描手法進(jìn)行繪制，用線細(xì)勁到位，人物造型相當(dāng)準(zhǔn)確，是楚國(guó)墓葬中用于引魂升天的帛畫)。

活動(dòng)五：小結(jié)作業(yè)

1.課堂尾聲師生共同總結(jié)升華：我們深入地了解了帛畫，體會(huì)到中國(guó)藝術(shù)作品的魅力，感受到中華文化的博大精深。

2.課后搜集自己喜歡的帛畫作品，下節(jié)課和大家一起分享。

高中美術(shù)課堂教學(xué)設(shè)計(jì) 篇10

教材分析：

1．使同學(xué)對(duì)中國(guó)園林藝術(shù)與民居建筑有基本的了解；

2．通過對(duì)園林與民居形式上的分析研究，總結(jié)出其精神內(nèi)涵，提高欣賞的能力；

3．通過了解中國(guó)保守園林藝術(shù)的設(shè)計(jì)思想對(duì)現(xiàn)代環(huán)保意識(shí)的影響，提高民族自豪感，進(jìn)行愛國(guó)主義教育。

教學(xué)重點(diǎn)：

1．了解園林與民居建筑藝術(shù)的思想內(nèi)涵和實(shí)質(zhì)；

2．初步掌握欣賞園林與民居的方法，通過直觀的建筑實(shí)體，分析出象征的意義；

3．中國(guó)園林藝術(shù)對(duì)現(xiàn)代環(huán)保思想的影響。

教學(xué)過程：

導(dǎo)入：

讓同學(xué)欣賞一組本地園林的圖片，吸引注意力，常熟是唯一一座縣級(jí)市園林城市。

進(jìn)入課題“園林與民居”。我國(guó)園林有哪些主要類型?皇家園林、私家園林、風(fēng)景園林

我國(guó)的四大名園是什么?拙政園、留園、頤和園、避暑山莊

對(duì)南方園林的代表——蘇州園林拙政園的圖片進(jìn)行欣賞，以和北方園林的代表——北京頤和園的圖片欣賞，在欣賞過程中交叉講解。（或讓去過園林的同學(xué)談?wù)劯惺?，并介紹游園的經(jīng)歷）

新授：

中國(guó)園林最早見于史籍記載的是公元前十一世紀(jì)西周的靈囿（“囿”是中國(guó)古代供帝王貴族進(jìn)行狩獵、游樂的一種園林形式。）至今已有三千年的歷史。隨著社會(huì)的進(jìn)步，中國(guó)園林逐漸形成獨(dú)特的民族形式，自成體系。它的主要特點(diǎn)是崇尚自然而又妙造自然，把人工美與自然美巧妙地結(jié)合起來，發(fā)明了獨(dú)樹一幟的自然山水式園林。由于文人參與園林的建設(shè)，中國(guó)古代的園林充溢了文人氣息和詩(shī)情畫意。

“詩(shī)情畫意”是中國(guó)園林的精髓，也是造園藝術(shù)所追求的最高境界。為達(dá)到這一目的。造園藝術(shù)家常利用古人詩(shī)文與造景的結(jié)合。我們剛才欣賞的短片中的蘇州園林就是典型的代表。我們?cè)賮砜匆恍┯嘘P(guān)園林的圖片。（中國(guó)園林藝術(shù)的最高境界是講究自然天成，不露人工斧鑿的痕跡。它的最大特點(diǎn)是一切要按自然美的規(guī)律來布置（尊重自然規(guī)律，屋內(nèi)的柱子的朝向依照樹木在自然界的狀態(tài)）受道家思想的影響，如“人法地，地法天，天法道，道法自然”，要求人們要尊重自然規(guī)律的法則，不要橫加干涉自然法則。園林主要是摹仿自然，即用人工的力量來建造自然的景色，中國(guó)古代園林，是把自然的和人造的山水、花木以和建筑等融為一體的游賞環(huán)境。

以自然與人工的關(guān)系來劃分可分為風(fēng)景園林和城市園林。風(fēng)景園林是在較廣闊的自然環(huán)境中點(diǎn)綴少量人工建筑，如，頤和園，而城市園林則是在人工建筑的環(huán)境中安排山池、花木等自然景觀，如，蘇州園林。分的細(xì)一點(diǎn)則，它主要有三種類型：一種是面積較大、氣派宏偉的皇家園林，如清代的圓明園、現(xiàn)存的北京頤和園等；另一種是規(guī)模較小的私家園林，園林風(fēng)格因園主的情趣而異，如蘇州的拙政園、網(wǎng)師園等。還有一種是城郊風(fēng)景區(qū)和山林名勝，如杭州西湖、昆明西山滇池等。這種園林規(guī)模也較大，多是把自然的和人造的景物融為一體。這三種類型的園林中以前一、二種藝術(shù)成績(jī)最高，集中體現(xiàn)了中國(guó)古代園林藝術(shù)的特點(diǎn)和精華。但萬變不離其中，都是模仿自然，建筑隱于自然山水環(huán)境中。）