文雅古韻的經(jīng)典詩詞句

盈盈一水間，脈脈不得語。在生活中，大家都收藏過自己喜歡的古風(fēng)句子吧。我們時(shí)常會(huì)用這些句子來表示自己最真實(shí)的情感，在這些唯美古風(fēng)的句子中，你最喜歡哪一句？為滿足您的需求，幼兒教師教育網(wǎng)小編特地編輯了“文雅古韻的經(jīng)典詩詞句”，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

文雅古韻的經(jīng)典詩詞句(篇一)

1.世事輪回，因緣際會(huì)，一切皆有定數(shù)。

2.孤燈清影，風(fēng)動(dòng)竹幽然，愁緒遠(yuǎn)飄，淚眼迷茫。

3.知君醉，佳人含淚唱逝水雁南飛。紅綃垂，無語凝噎竟笑誰自傷悲。

4.人生在世，恍若白駒過膝，忽然而已。然，我長活一世，卻能記住你說的'每一話。

5.砌下落梅如雪亂，拂了一身還滿。雁來音信無憑，路遙歸夢難成。離恨恰如春草，更行更遠(yuǎn)還生。

6.一場煙花，半世迷離。

7.換你心，為我心，始知相憶深。yjs21.coM

8.雙腳踏翻塵世浪，一肩擔(dān)盡古今愁。

9.天涼了，涼盡了天荒地老了，人間的滄桑；愛哭了，這么難舍心都空了，想放不能放；天亮了，照亮了淚光淚干了，枕邊地彷徨。

10.舊歡如在夢魂中，自然腸欲斷，何必更秋風(fēng)。

11.春色三分，二分塵土，一分流水。細(xì)看來，不是楊花，點(diǎn)點(diǎn)是離人淚。

12.明月高樓休獨(dú)倚，酒入愁腸，化作相思淚。

13.錯(cuò)愛一人，換得半生尋覓，至死不休。

14.上下五千年大夢無邊，夢回大唐可看見遺留的詩篇…縱橫九萬里大愛無言，一曲長歌可聽見撥動(dòng)的和弦。

15.坐在流年的菱角，用溫暖的憂傷，輕訴心事。寫不完的文字，抒不盡的情愁。嘆流年，吟滄桑，原來落葉飄零的秋天，荼蘼的夏傷終究成為永恒的定格，看不破的永遠(yuǎn)是如煙的紅塵。剪燭西窗下，輕燃一柱香。不要說永遠(yuǎn)，永遠(yuǎn)有多遠(yuǎn)？可是是彈指一瞬間而已。

文雅古韻的經(jīng)典詩詞句(篇二)

16.相逢一醉是前緣，風(fēng)雨散飄然何處。

17.長空與飛雪，曾有過一夜之情！

18.相知一張臉，人心千萬變！

19.誰與誰，誰棄誰，誰忘誰，誰等誰，誰戀誰，誰是誰的誰？

20.渺渺時(shí)空，茫茫人海，與君相遇，幸甚幸甚！

21.月無言人依舊，歲月在塵世轉(zhuǎn)了幾數(shù)輪回。語難休，觀茫茫紅塵煙雨河流！我不懂，彼此之間扯不斷的牽絆，如同已定格的畫面，該如何糾錯(cuò)執(zhí)行。情愫悠悠，那些一次又一次的傷痛，一次又一次的感動(dòng)，回首間，也可是是一場虛夢。

22.到頭來可是是一枕帝王夢，是非轉(zhuǎn)頭空。

23.玉鉤欄下香階畔，醉后不知斜日晚。當(dāng)時(shí)共我賞花人，點(diǎn)檢如今無一半。

24.算春長不老，人愁春老，愁只是人間有。

25.何必多情，何必癡情?；ㄈ舳嗲?，早已凋零。

26.開始想念，那以往握在手中蒼涼的歲月，以及那一片燦爛的江湖。--還有那些以往愛過恨過的人們。

27.一霎戲讖言。

28.三月的煙雨，傾灑了孤單。六月的微風(fēng)，惹得人心寒。生命的軌跡里，是否，只剩下遺憾？如若是，那我許，來世不再喜歡。剩余的思念，太過簡單。如此糾纏，讓人情何以堪？

29.燈影槳聲里，天猶寒，水猶寒。夢中絲竹輕唱，樓外樓，山外山，樓山之外人未還。人未還，雁字回首，早過忘川，撫琴之人淚滿衫。揚(yáng)花蕭蕭落滿肩。落滿肩，笛聲寒，窗影殘，煙波槳聲里，何處是江南？

30.俠士勿輕結(jié)，美人勿輕盟，恐其輕為我死也。

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最經(jīng)典的中國古詩文24句

云想衣裳花想容，春風(fēng)拂檻露華濃.（唐?李白?清平調(diào)）。隨著人類文明的進(jìn)步，隨著心情的不同我們會(huì)在社交平臺(tái)分享不同的句子文案，我們可以通過句子來表達(dá)我們的感情，什么樣的句子才是你認(rèn)為最值得欣賞的呢？以下是幼兒教師教育網(wǎng)精心收集整理的最經(jīng)典的中國古詩文,帶給大家。 希望對你的工作和生活有所幫助。

1、天長地久有時(shí)盡，此恨綿綿無絕期.（唐?白居易?長恨歌）

2、欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜.（宋?蘇軾?飲湖上初晴后雨）

3、山高自有客行路，水深自有渡船人.（明?吳承恩?西游記）

4、云想衣裳花想容，春風(fēng)拂檻露華濃.（唐?李白?清平調(diào)）

5、想當(dāng)年，金戈鐵馬，氣吞萬里如虎.（宋?辛棄疾?永遇樂?京口北固亭懷古）

6、路遙知馬力，日久見人心.（元?無名氏）

7、山隨平野盡，江入大荒流.（唐?李白?渡荊門送別）

8、清水出芙蓉，天然去雕飾.（唐?李白?論詩）

9、借問酒家何處有，牧童遙指杏花村.（唐?杜牧?清明）

10、山不在高，有仙則名；水不在深，有龍則靈.（唐?劉禹錫?陋室銘）

11、問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流.（五代?李煜?虞美人）

12、西塞山前白鷺飛，桃花流水鱖魚肥.（唐?張志和?漁父）

13、微微風(fēng)簇浪，散作滿天星.（清?查慎行?舟夜書所見）

14、君不見黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回.（唐?李白?將進(jìn)酒）

15、山外青山樓外樓，西湖歌舞幾時(shí)休.（宋?林升?題臨安?。?/p>

16、曲徑通幽處，禪房花木深.（唐?常建?題破山寺后禪院）

17、隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲.（唐?杜甫?春夜喜雨）

18、讀書破萬卷，下筆如有神.（唐?杜甫?奉贈(zèng)韋左丞二十二韻）

19、烽火連三月，家書抵萬金.（唐?杜甫?春望）

20、剪不斷，理還亂，是離愁，別是一番滋味在心頭.（五代?李煜?烏夜啼）

21、拜迎長官心欲碎，鞭撻黎庶令人悲.（唐?高適?封丘縣）

22、回眸一笑百媚生，六宮粉黛無顏色.（唐?白居易?長恨歌）

23、粉骨碎身渾不怕，要留清白在人間.（明?于謙?石灰吟）

24、遙望洞庭山水色，白銀盤里一青螺.（唐?劉禹錫?望洞庭）

最經(jīng)典的中國古詩文68句

“敏捷詩千首，飄零酒一杯.（唐?杜甫?不見）?！彪S著網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展和普及，經(jīng)常瀏覽到一些值得收藏或分享的句子，品味完短句，希望你能有所收獲。遇到過曾讓你“驚艷”的句子嗎？欄目小編陸續(xù)為大家整理了最經(jīng)典的中國古詩文， 為防遺忘，建議你收藏本頁！

最經(jīng)典的中國古詩文(1--23條)

1、我有迷魂招不得，雄雞一聲天下白.（唐?李賀?致酒行）

2、請君試問東流水，別意與之誰短長.（唐?李白?金陵酒肆留別）

3、荷盡已無擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝.（宋?蘇軾?冬景）

4、剪不斷，理還亂，是離愁，別是一番滋味在心頭.（五代?李煜?烏夜啼）

5、月上柳梢頭，人約黃昏后.（宋?朱淑真?生查子）

6、春風(fēng)得意馬蹄疾，一日看盡長安花.（唐?孟郊?登科后）

7、山隨平野盡，江入大荒流.（唐?李白?渡荊門送別）

8、不見年年遼海上，文章何處哭秋風(fēng).（唐?李賀?南國）

9、若待上林花似錦，出門俱是看花人.（唐?楊巨源?城東早春）

10、久在樊籠里，復(fù)得返自然.（東晉?陶淵明?歸園田居其一）

11、鐵肩擔(dān)道義，妙手著文章.（清?楊繼盛）

12、射人先射馬，擒賊先擒王.（唐?杜甫?前出塞）

13、明月別枝驚鵲，清風(fēng)半夜鳴蟬.（宋?辛棄疾?西江月）

14、文章千古事，得失寸心知.（唐?杜甫?偶題）

15、江流天地外，山色有無中.（唐?王維?漢江臨泛）

16、大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物.（宋?蘇軾?念奴嬌?赤壁之戰(zhàn)）

17、大鵬一日同風(fēng)起，扶搖直上九萬里.（唐?李白?上李邕）

18、白也詩無敵，飄然思不群.（唐?杜甫?春日憶李白）

19、云想衣裳花想容，春風(fēng)拂檻露華濃.（唐?李白?清平調(diào)）

20、業(yè)精于勤荒于嬉，行成于思而毀于隨.（唐?韓愈?進(jìn)學(xué)解）

21、山河破碎風(fēng)飄絮，身世浮沉雨打萍.（宋?文天祥?過零丁洋）

22、著意栽花花不發(fā)，無意插柳柳成陰.（元?關(guān)漢卿）

23、人生有新故，貴賤不相逾.（漢?辛延年?羽林郎）

最經(jīng)典的中國古詩文(24--46條)

24、此夜曲中聞?wù)哿稳瞬黄鸸蕡@情.（唐?李白?春夜洛城聞笛）

25、大漠孤煙直，長河落日圓.（唐?王維?使至塞上）

26、舉杯邀明月，對影成三人.（唐?李白?月下獨(dú)酌）

27、失之毫厘，謬以千里.（史記?太史公自序）

28、敏捷詩千首，飄零酒一杯.（唐?杜甫?不見）

29、道不拾遺，夜不閉戶.（戰(zhàn)國策?秦策）

30、采菊東籬下，悠然見南山.（東晉?陶淵明?飲酒）

31、紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行.（宋?陸游?冬夜讀書示子聿）

32、禍患常積于忽微，而智勇多困于所溺.（宋?歐陽修?伶官傳序）

33、行到水窮處，坐看云起時(shí).（唐?王維?終南別業(yè)）

34、小樓一夜聽風(fēng)雨，深巷明朝賣杏花.（宋?陸游?臨安春雨初霽）

35、煢煢孑立，形影相吊.（西晉?李密?陳情表）

36、曾經(jīng)滄海難為水，除卻巫山不是云.（唐?元稹?離思）

37、何當(dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時(shí).（唐?李商隱?夜雨寄北）

38、曲徑通幽處，禪房花木深.（唐?常建?題破山寺后禪院）

39、明月松間照，清泉石上流.（唐?王維?山居秋暝）

40、予獨(dú)愛蓮之出污泥而不染，濯清漣而不妖.（宋?周敦頤?愛蓮說）

41、停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花.（唐?杜牧?山行）

42、長風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海.（唐?李白?行路難）

43、落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色.（唐?王勃?滕王閣序）

44、只要功夫深，鐵杵磨成針.（元?虞韶）

45、鳥宿池邊樹，僧敲月下門.（唐?賈島?題李凝幽居）

46、潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸.（唐?王灣?次北固山下）

最經(jīng)典的中國古詩文(47--69條)

47、三十功名塵與土，八千里路云和月.（宋?岳飛?滿江紅）

48、柴門聞狗吠，風(fēng)雪夜歸人.（唐?劉長卿?逢雪宿芙蓉山主人）

49、月子彎彎照九州，幾家歡樂幾家愁.（宋?楊萬里?竹枝詞）

50、十年磨一劍，霜刃未曾試.（唐?賈島?劍客）

51、天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見牛羊.（北朝民歌?敕勒歌）

52、誰知盤中餐，粒粒皆辛苦.（唐?李紳?憫農(nóng)）

53、文章合為時(shí)而著，歌詩合為事而作.（唐?白居易?與元九書）

54、眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處.（宋?辛棄疾?青玉案）

55、青女素娥俱耐冷，月中霜里斗嬋娟.（唐?李商隱?霜月）

56、山高月小，水落石出.（宋?蘇軾?后赤壁賦）

57、花落水流紅，閑愁萬種，無語怨東風(fēng).（元?王實(shí)甫?西廂記）

58、一騎紅塵妃子笑，無人知是荔枝來.（唐?杜牧?過華清宮絕句）

59、二十四橋仍在，波心蕩，冷月無聲.（宋?姜夔?揚(yáng)州慢）

60、三萬里河?xùn)|入海，五千仞岳上摩天.（宋?陸游）

61、黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲.（唐?顏真卿）

62、有情芍藥含春淚，無力薔薇臥曉枝.（宋?秦觀?春日）

63、淚眼問花花不語，亂紅飛過秋千去.（宋?歐陽修?蝶戀花）

64、出師未捷身先死，長使英雄淚沾襟.（唐?杜甫?蜀相）

65、萬里赴戎機(jī)，關(guān)山度若飛.（北朝民歌?木蘭詩）

66、兼聽則明，偏信則暗.（宋?司馬光?資治通鑒）

67、今夜偏知春意暖，蟲聲新透綠窗紗.（唐?劉方平?夜月）

68、萬里悲秋常作客，百年多病獨(dú)登臺(tái).（唐?杜甫?登高）

富有古韻的唯美詩句文案

你滿船的煙波，也是夜里的星河。人都是喜歡唯美的事物，尤其是唯美的古風(fēng)句子。通過這些唯美的古風(fēng)句子，我們了解到了詩句中獨(dú)特性的韻律美。你覺得這些唯美古風(fēng)的句子對你都有什么樣的幫助？下面是幼兒教師教育網(wǎng)小編為大家整理的“富有古韻的唯美詩句文案”，希望對您的工作和生活有所幫助。

富有古韻的唯美詩句文案【篇一】

1.長空與飛雪，曾有過一夜之情！

2.夢里白頭諧老，醒來方知世事大夢一場。

3.我在河之彼岸，守望以往歸來，歸來無望。

4.菊花開，菊花殘，塞雁高飛人未還，一簾風(fēng)月閑。

5.一襲霓裳，撫起月亮的寒光，穿越過萬水千山的屏障，只為短暫的纏綿。

6.物是人非事事休，欲語淚先流。聞?wù)f雙溪春尚好，也擬泛輕舟。只恐雙溪舴艋舟，載不動(dòng)，許多愁。

7.曲有誤，請君顧。

8.倘若一開始便知道結(jié)局，那么又有多少人愿意去固守追尋。

9.天涼了，涼盡了天荒地老了，人間的滄桑；愛哭了，這么難舍心都空了，想放不能放；天亮了，照亮了淚光淚干了，枕邊地彷徨。

10.相逢一醉是前緣，風(fēng)雨散飄然何處。

11.執(zhí)著如淚，是滴入心中的破碎，破碎而飛散。

12.生如夏花，死如秋葉。

13.人面不知何處，綠波依舊東流。

14.此去經(jīng)年，悲歡離合變，轉(zhuǎn)瞬滄海桑田。

15.看破的遁入空門，癡迷的枉送性命。

富有古韻的唯美詩句文案【篇二】

16.人語，蘇城洛夏，悲闕斷腸曲，紅繡添香的塌下，豆寇年華，潛移默化，痛徹心扉的落魄，隨著時(shí)間褪化，本是兩個(gè)人的夢幻童話，此刻卻變成了一個(gè)人的笑話。

17.一念起，天涯咫尺；一念滅，咫尺天涯。

18.褪盡繁華，我依然在彼岸守護(hù)你。

19.江山如舊，紅顏易老，英雄戎甲揮斥沙場。一壺青酒，怎斷萬千柔腸，兒女情長。

20.無端天與娉婷，夜月一簾幽夢，春風(fēng)十里柔情。

21.梨花血淚朱肌碎，三千繁華，杯具散場，弦斷徒留千年年英雄淚。過眼繁華，讓我備感憂傷，迷失在人海茫茫。

22.離離漸漸長相憶，此情不關(guān)風(fēng)與月。任時(shí)光如水，任紅塵萬丈。

23.芭蕉不展丁香結(jié)，憔悴一天涯，兩厭厭風(fēng)月。

24.俠士勿輕結(jié)，美人勿輕盟，恐其輕為我死也。

25.可惜舊歡攜手地，思量一夕成憔悴。

26.清歡共，紫陌紅塵相逢；望蒼穹，掠眼繁華誰懂。

27.寒夜煙花燙，他又執(zhí)燈望，石橋陌路人，不見她模樣。

28.一場寂寞憑誰訴。算前言，總輕負(fù)。早知恁地難拚，悔不當(dāng)時(shí)留住。其奈風(fēng)流端正外，更別有系人處，一日不思量，也攢眉千度。

29.風(fēng)華筆墨，淡畫了流年惆悵，沉寂了風(fēng)華月貌。

30.種如是因，收如是果，一切唯心造。

語文古詩課件經(jīng)典

語文古詩課件 篇1

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)2個(gè)生字，練習(xí)寫好6個(gè)漢字。

2、有感情地朗讀并背誦課文

3、通過讀這首古詩，感悟邊關(guān)將士悲苦的生活。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn) ：

品讀悟詩情。

教學(xué)過程：

一、音畫時(shí)尚導(dǎo)入：

1、師：播放兩首有特色的樂曲，引導(dǎo)學(xué)生想象情境，再根據(jù)情境聯(lián)想詩歌。

2、生：交流匯報(bào)并背誦相關(guān)的詩句。

3、導(dǎo)入新課，板題，解題，讀題

（解題）涼州詞：為盛唐時(shí)流行的`一種曲子（涼州歌）配的唱詞，不是詩題，而是一種曲調(diào)名。當(dāng)時(shí)許多詩人都喜歡這個(gè)曲調(diào)，為它填寫新詞。因此唐代許多詩人都寫有《涼州詞》

二、初讀感知

1、出示合作學(xué)習(xí)要求：

（1）將這首詩讀給同桌聽，要求讀準(zhǔn)，讀通。

（2）用自己的話說說這首詩的主要意思。

（3）將自學(xué)中不懂的地方標(biāo)出來或?qū)懴聛怼?/p>

2、學(xué)生按要求學(xué)習(xí)

3、匯報(bào)

（1）指名讀文，齊讀課文

（2）用自己的話說說這首詩的主要意思

（3）質(zhì)穎

三、品讀悟詩情

針對學(xué)生的疑問，引導(dǎo)學(xué)生悟情。

如疑：“欲飲琵琶馬上催”什么意思？

“醉臥沙場君莫笑”（為什么戰(zhàn)前還要喝酒呢？）

引導(dǎo)：“飲”是飲什么？琵琶聲聽過嗎？有什么感覺？“醉”是因什么醉？看看詩中哪些詞語與酒有關(guān)？

過渡：以上這些詞語都與酒有關(guān)，但是不是席上只有酒？

1、想象：席上除了酒，還有哪些東西？

2、為什么在詩人的眼中只有這紅紅的葡萄酒，而別無他物？

3、說一說：酒有哪些作用？

語文古詩課件 篇2

教學(xué)目標(biāo)：

1. 認(rèn)識(shí)“廬、瀑”等9個(gè)生字，會(huì)寫“吳、含”等12個(gè)生字。

2. 正確、流利地朗讀古詩，做到有感情地背誦。

3. 能從詩句中體會(huì)詩人情感，大致領(lǐng)悟詩意，有主動(dòng)誦讀我國古代優(yōu)秀詩篇的興趣。

4. 激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，培養(yǎng)學(xué)生審美情趣。

5. 能查閱并初步使用有關(guān)資料。

教學(xué)重點(diǎn)：

1．想象《望廬山瀑布》的景象，揣摩詩意。

教學(xué)難點(diǎn)：

1．想象理解“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。”

2．理解“含”的意思。

教學(xué)準(zhǔn)備：

生字卡、圖、音樂

教學(xué)時(shí)間：

兩課時(shí)

教學(xué)過程：

課前準(zhǔn)備：

要求學(xué)生回家搜集李白、杜甫的資料。預(yù)習(xí)課文

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

學(xué)習(xí)兩首古詩，領(lǐng)悟詩意，做到感情朗誦、背誦。

教學(xué)過程：

一、 導(dǎo)入

1．小朋友，誰能把自己喜歡的詩歌背給大家聽？今天我們學(xué)習(xí)兩首新的古詩。（齊讀課題）

2．通過預(yù)習(xí)，你們知道這兩首古詩的作者是（李白、杜甫）。你們對李白、杜甫有哪些了解？

二、 學(xué)習(xí)《望廬山瀑布》

1．借助拼音自讀詩，遇到難讀的字可問老師、同學(xué)。

2．同桌互讀生字、詩歌，要求：字音準(zhǔn)確、讀得流利。

3、出示去掉拼音的生字卡，學(xué)生自愿上臺(tái)認(rèn)讀生字，并當(dāng)小老師教讀。

4、開火車讀生字。

5、你們發(fā)現(xiàn)這四個(gè)生字有什么特點(diǎn)？

（廬和爐相似，字音相同，都有戶字，偏旁不同。瀑與水有關(guān)，是三點(diǎn)水，右邊是暴字。）

6．抽生讀詩，其他生評議。要求：字音準(zhǔn)確，讀得流利。

7、齊讀詩，想想：廬山瀑布給你留下怎樣的印象？你是從哪句詩體會(huì)到的？

8、借助圖畫和自己的想象，小組內(nèi)交流讀懂的詞、詩句的意思。師隨機(jī)指導(dǎo)。

（第一、二句，“日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川?！边h(yuǎn)望香爐峰，在陽光照耀下，峰頂煙霧裊繞升騰；瀑布飛流而下，像條大河在山前高掛。生紫煙的“生”字，給人以動(dòng)感，再有一道瀑布的照應(yīng)，景象奇特非凡。第三、四句，“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天?！笔菍懫俨紡纳巾旓w流而下的景象。詩人想象它好像是銀河從高高的天空飛落下來，描繪了廬山瀑布的雄偉氣勢。 ）

9、小組代表交流理解了的詩句意思。

10、質(zhì)疑，提出沒理解的詞。釋疑。

如：生——升騰、升起。

川——河流。

紫煙——紫色的云霧。

疑——可能、好象。

11、理解了詩意后，你有何感受？帶著自己的感受讀讀這首詩。（配樂）

12、抽生讀，評議。比賽讀。齊讀。

13、練習(xí)背誦。

三、 學(xué)習(xí)《絕句》

1、自讀詩，把生字多讀幾遍。

2、出示生字卡，小老師教讀。

（注意：嶺是邊音、后鼻韻、三聲。）

3、開火車讀。

4、同桌檢測讀。

5、抽生讀詩。要求：字音準(zhǔn)確，讀得流利。

6、齊讀。

7、選用自己喜歡的方式自學(xué)詩。（可讀一讀，畫一畫，說一說，唱一唱等。）

8、交流自學(xué)情況。

（我通過讀，知道了第一、二句，“兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。”寫春光明媚，一對黃鸝歡唱于濃濃翠綠的柳枝上；水光云影，一行白鷺展翅飛翔于藍(lán)藍(lán)的天空。詩中寫了兩種鳥、兩個(gè)背景，據(jù)說，這種鳥能給家園帶來喜慶、祥和的氣氛。第三、四句，“窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。”寫詩人從窗口望去，西山綿亙，白雪皚皚。而在門前不遠(yuǎn)的江岸邊，?？恐却h(yuǎn)航東吳的大船。這兩句，一寫千年雪之山鑲嵌在窗口，一寫行萬里之航船停泊在門前江中。）

（我通過畫明白了《絕句》這首詩描繪了一幅明麗的田野風(fēng)光，表達(dá)了詩人安適愉快的心情。）

9、抽生讀、唱、說、畫，評議誰學(xué)得最好？

10、帶著自己的感受讀讀這首詩。（配樂）

11、齊朗誦

12、練習(xí)背誦。

四、 拓展訓(xùn)練

1． 背兩首古詩

2． 回家搜集古詩，背一背。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：檢查作業(yè)完成情況，學(xué)習(xí)寫生字。

教學(xué)過程：

一、 復(fù)習(xí)

1、 背誦古詩

2、 向同學(xué)推薦自己搜集的古詩

二、 寫字教學(xué)

1、 認(rèn)讀要寫的字。

注意：窗、嶺、鳴、銀、泊的讀音。

2、 說說你記住了哪個(gè)生字？怎么記的？

3、 擴(kuò)詞練習(xí)。（吳字除外）

4、 自己觀察這些字在田字格里的位置，看看左右結(jié)構(gòu)的字、上下結(jié)構(gòu)的字、上中下、左中右結(jié)構(gòu)的字分別有哪些？寫的時(shí)候這些字該怎樣擺才美觀？

5、 自己把生字描一描。你發(fā)現(xiàn)寫哪些字要小心？

（如：含字上面是今字，不要寫成令字；而嶺字右邊是令字，不是今字。銀字右邊頂上不要多寫一點(diǎn)。泊字的白要寫得瘦長一些，流字也不要忘記寫右邊的一點(diǎn)。柳字不要忘寫中間的一撇。）

6、 你們覺得自己哪個(gè)字寫得漂亮，就到黑板上來寫一寫，并說說怎樣寫好的？

7、 自己寫，每個(gè)生字寫兩個(gè)。師巡視

8、 同學(xué)之間互相評議所寫的字。

9、 完成我會(huì)填的作業(yè)。讀一讀。

三、 作業(yè)：

1、每個(gè)生字各寫三個(gè)，各組兩個(gè)詞。

2、能默寫本課詩的就默寫。

板書：古詩兩首

望廬山瀑布 絕句 唐

生 含 李白

川 杜甫

疑

18、雷雨

教學(xué)目標(biāo)：

1、 認(rèn)識(shí)“壓”等四個(gè)生字，學(xué)寫“垂”等12個(gè)生字。

2、 理解課文內(nèi)容，了解雷雨前、中、后的景象。

3、 做到正確、流利、有感情地朗讀課文。

4、 能按一定的順序觀察圖畫，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，養(yǎng)成留心觀察的習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、 培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。

2、 感情朗讀

一、 導(dǎo)入

出示雷雨的課件，問：小朋友，剛才我們看到的是夏天什么時(shí)候的景象呢？

齊讀課題。

二、 初讀課文，認(rèn)識(shí)生字。

1、 你們想了解雷雨的所有景象嗎？請自己讀課文，注意生字的讀音。

2、 出示帶拼音的生字卡，全班齊讀。

（注意：垂是翹舌音。壓是多音字，在本課讀一聲。）

3、 去掉拼音開火車讀

4、 擴(kuò)詞練習(xí)

5、 說記字方法

6、 抽生分自然段讀文，要求：字音準(zhǔn)確，讀得流利。評議

三、 學(xué)習(xí)課文

1、 自由讀文，想想本課寫了雷雨的那些景象？（雷雨前、雷雨中、雷雨后）

2、 出示雷雨前的圖，誰看著圖來說說雷雨前的景象。誰來讀讀雷雨前的景象，從他的讀書聲中，你們有什么感受？（壓抑）讓我們一塊來看看此時(shí)的景象。播放雷雨前的課件，你現(xiàn)在有什么感受？帶著這種感受再讀一讀，誰愿意讀給大家聽。評議。是啊，雨前的氣氛真可怕，想讀的小朋友一起來讀讀。

3、 不一會(huì)兒，雨下起來了，出示圖，看，雨中的景象怎樣？誰來說說？

誰來讀一讀，你們有何感受？（雨下得真大。）從哪兒感受到的？誰再來讀讀。配雨聲齊讀。

4、 漸漸地，雷聲和雨聲都小了，天也亮起來了，雨后的'景象又是怎樣的呢？看圖說一說，誰來讀一讀，你們看到了什么？聽到了什么？把看到的、聽到的用自己喜歡的方式表示出來吧。（可畫畫、可表演、可讀讀等）上臺(tái)展示。

5、 雨后的景色多美?。⌒∨笥?，請你們看著畫面抒發(fā)一下自己的情感吧。齊讀。假如你是那只鳴叫的蟬，是那只坐在網(wǎng)上的蜘蛛，或者是那只快樂的青蛙，你會(huì)說些什么？自己動(dòng)筆寫一寫。

6、 雷雨真是神秘，在我們的日常生活里，天氣時(shí)好時(shí)壞，變幻莫測，十分有趣。不過，只有細(xì)心的小朋友才可以感受到。你們愿意做細(xì)心的孩子嗎？讓我們一塊兒來觀察，把觀察到的情況記錄下來，寫成日記吧。

四、 拓展訓(xùn)練

1、 感情朗讀

2、 觀察天氣，寫日記。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：寫生字

教學(xué)過程：

一、 復(fù)習(xí)

1、 讀文

2、 讀好日記

二、 寫字教學(xué)

1、 認(rèn)讀生字

注意：垂、沉、陣、蜘蛛、蟬都是翹舌音。彩是平舌音。

2、 擴(kuò)詞訓(xùn)練（蜘蛛、蟬不擴(kuò)詞。）

3、 說記字方法

4、 寫字指導(dǎo)

（1） 自己分析所有字的結(jié)構(gòu)，觀察在田字格里的位置。

（2） 自己動(dòng)筆描，說說：你的發(fā)現(xiàn)。

（如：垂字的中間一橫最長，最后一橫最短，其余兩橫長短差不多；壓字不要丟掉點(diǎn)；彩字的三撇要對齊）

（3） 請小書法家上臺(tái)表演自己寫得好的字并說寫的技巧。

（4） 自己書寫生字，每個(gè)兩個(gè)。

（5） 互相學(xué)習(xí)、評價(jià)。

5、 完成讀讀抄抄。

6、 作業(yè)：

1、 抄寫有關(guān)天氣的優(yōu)美文章。修改自己的日記。

2、 每個(gè)生字各寫三個(gè)，組兩個(gè)詞。

板書：雷雨

前：悶、壓抑、可怕

中：雨越下越大

后：清新、愉悅

語文古詩課件 篇3

一、背誦古詩，導(dǎo)入新課

二、先學(xué)習(xí)《詠柳》，自讀完成以下要求

1、把詩歌讀正確、流利，認(rèn)記生字"詠、絳" 2、指名讀詩，提醒讀準(zhǔn)“絳”“妝”“裁”

3、根據(jù)注釋了解詩歌的大意。 4、小組交流；互相釋疑，討論難點(diǎn)。

三、朗讀古詩，理解詩意，體會(huì)感情

1、指名讀詩句，說說自己對詩意的'理解

2、全班交流，相機(jī)點(diǎn)撥：

(1)“碧玉妝成一樹高"這句里把什么比作什么?(柳樹的枝葉比作碧玉)

(2)“綠絲絳”指什么？為什么說柳技是“綠絲絳”？（想象體會(huì)柳技的綿長和柔軟）

(3)說說自己對“不知細(xì)葉誰裁出”的理解和體會(huì)（體會(huì)柳葉的小巧整齊，體全大自然的偉大神奇)

(4)“二月春風(fēng)似剪刀”又把什么比作什么?為什么這么比喻?

3、結(jié)合理解，練習(xí)有感情地朗讀。

四、背誦古詩。

語文古詩課件 篇4

深度解教材：

這篇課文由三首描寫秋景的古詩組成?！锻赐ァ访鑼懥嗽娙嗽谠乱惯b望洞庭湖的美景；《菊花》立意新穎，使人了解了詩人愛菊的原因是“此花開盡更無花”；《楓橋夜泊》則通過楓橋景物的描寫，表達(dá)了詩人孤獨(dú)的心情。學(xué)生在學(xué)習(xí)完這三首詩后，要能理解古詩的意思，并能根據(jù)自己的理解想象畫面，進(jìn)而體會(huì)詩人所表達(dá)的感情。

學(xué)生能夠根據(jù)課文注釋理解古詩的大致意思，但在情感上還難以體會(huì)。在授課時(shí)，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生通過查詞典和結(jié)合注釋的方法從整體上把握全詩。同時(shí)借助圖片或者多媒體教學(xué)手段，使學(xué)生對古詩產(chǎn)生興趣。另外，可以啟發(fā)學(xué)生在讀的過程中展開想象，從而逐步理解詩人所表達(dá)的意境，進(jìn)而體會(huì)詩人所表達(dá)的思想感情。

知識(shí)與能力：

1、會(huì)認(rèn)“螺、霜、寺”3個(gè)生字，會(huì)寫“菊、舍、遍、漸、偏、霜、愁、眠、蘇、寺”l0個(gè)生字。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。理解古詩的意思，能想象古詩所描繪的畫面。

3、通過對古詩的理解，體會(huì)詩人所表達(dá)的思想感情。

突破重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：理解古詩的意思。

突破方法：教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合注釋和詞典對古詩有整體理解，并借助圖片或多媒體幫助學(xué)生進(jìn)一步理解古詩。

難點(diǎn)：體會(huì)詩人所表達(dá)的思想感情。

突破方法：教師引導(dǎo)學(xué)生邊讀古詩邊想象畫面，在讀的過程中體會(huì)詩人所表達(dá)的思想感情。

教法與學(xué)法推薦：

教法：運(yùn)用自學(xué)輔導(dǎo)教學(xué)法，理解古詩的意思；運(yùn)用分組教學(xué)法，解決不懂的問題；運(yùn)用創(chuàng)設(shè)情境法，讓學(xué)生對古詩描寫的情境有所感悟。

學(xué)法：結(jié)合課文中的插圖和注釋，以及詞典理解古詩的意思；通過合作學(xué)習(xí)法，理解古詩中的重點(diǎn)句子。

師生齊準(zhǔn)備：

教師：多媒體課件、范讀錄音、生字卡片。

學(xué)生：詩人的相關(guān)資料。

課時(shí)巧安排：

3課時(shí)。

第一課吋

課時(shí)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)生字“螺”。

2、理解《望洞庭》中詩句的意思，能從整體把握古詩的主要內(nèi)容，想象古詩所描寫的畫面。

3、能有感情地朗讀并背誦古詩，體會(huì)詩人對祖國山水的熱愛之情。

教學(xué)過程：

一、視頻導(dǎo)入。

1、教師播放洞庭湖美景的視頻，配樂欣賞。（出示多幅月光下洞庭湖景色的圖片，配樂《洞庭秋月圖》）

2、導(dǎo)入課題：同學(xué)們，剛才播放的風(fēng)景美不美？這里就是湖南岳陽的洞庭湖。早在唐朝，這里的湖光山色就迷倒了一位大詩人。今天，就讓我們穿越時(shí)空，回到唐朝，去看看大詩人劉禹錫描寫了怎樣的洞庭湖美景。（板書課題：望洞庭）

【設(shè)計(jì)意圖】通過播放視頻給學(xué)生以視聽的雙重享受，創(chuàng)造古詩教學(xué)良好的氛圍，讓學(xué)生對洞庭湖美景產(chǎn)生興趣，進(jìn)而過渡到本課的教學(xué)。

二、初讀古詩，理解大意。

1、學(xué)生自讀古詩，要求讀準(zhǔn)生字的音。

提示：潭（tán）、螺（luó）。

2、要求學(xué)生結(jié)合注釋和詞典理解古詩，遇到不理解的地方，可以向教師提問。

課件出示古詩《望洞庭》，運(yùn)用講解法指導(dǎo)學(xué)生理解詞語。

秋月：指秋天皎潔的明月。

湖光：指明月下清澈明凈的湖水。

鏡未磨：古人的鏡子用銅制作的，要磨了之后才會(huì)變得光亮。詩句是用來比喻詩人遠(yuǎn)望洞庭湖時(shí)，月下的湖面平靜而朦朧，像是沒有磨光的銅鏡。

遙望：遠(yuǎn)望。

白銀盤：喻指月光照射下平靜的湖水。

3、學(xué)生組成小組，根據(jù)對詞語的理解討論古詩的意思。

小組派代表發(fā)言，簡述古詩的意思。教師明確：秋夜，皎潔的月光與清澈明凈的湖水交相輝映，顯得十分和諧。湖面上一點(diǎn)兒風(fēng)也沒有，朦朦朧朧的湖面好像是一面沒有磨光亮的銅鏡。在皓月銀輝之下，洞庭山青翠無比，湖水清澈明凈，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，就如同在銀白色的盤子里放了一顆小巧玲瓏的青螺，惹人喜愛。

4、教師對學(xué)生的回答作評價(jià)。

【設(shè)計(jì)意圖】教師在學(xué)生自學(xué)的基礎(chǔ)上進(jìn)行講解和點(diǎn)撥指導(dǎo)，使學(xué)生掌握古詩的意思。

三、重點(diǎn)探究，啟發(fā)想象。

1、教師要求學(xué)生帶著問題自讀古詩：詩人在詩中運(yùn)用了三處比喻，請找出來，說一說詩人分別把什么比喻成了什么。

學(xué)生自讀古詩，思考問題。教師結(jié)合課文插圖對學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)撥式指導(dǎo)。

引導(dǎo)學(xué)生找出三處比喻：“潭面無風(fēng)鏡未磨”“白銀盤里一青螺”。教師點(diǎn)撥：從課文插圖不難看出詩人的觀察時(shí)間是晚上，月光照射下的湖面會(huì)顯得很模糊，所以詩人把湖面比喻成沒有磨光亮的銅鏡。另外，詩人還把湖面比喻成了白銀盤，把青山比喻成了青螺。（板書：比喻）

2、教師利用課文插圖啟發(fā)學(xué)生想象。

（1）引導(dǎo)：結(jié)合課文插圖，想象一下：當(dāng)我們乘著小舟蕩漾在夜晚的洞庭湖，我們會(huì)看到月亮就像……洞庭湖水就像……我們的心情是……我們不由得輕輕哼起了歌……

（2）思考：詩人能描繪出如此美麗的景色，說明詩人飽含著一種怎樣的感情？

教師歸納：詩人對祖國山水十分熱愛。（教師也可以要求學(xué)生說說自己最喜歡哪句詩句里描寫的哪處景色。）（板書：對祖國山水的熱愛）

【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生帶著問題讀古詩，使學(xué)生的朗讀更有目的性；利用插圖啟發(fā)學(xué)生想象，更能調(diào)動(dòng)學(xué)生的抽象思維，使其聯(lián)想到古詩所描寫的畫面，從而理解古詩內(nèi)容和意境。

四、指導(dǎo)朗讀，劃分節(jié)奏。

1、教師播放《望洞庭》的范讀錄音，要求學(xué)生仔細(xì)聽，糾正自己讀錯(cuò)的地方。

2、教師指導(dǎo)學(xué)生劃分出朗讀的節(jié)奏。

湖光／秋月／兩相和，潭面元風(fēng)／鏡未磨。

遙望／洞庭／山水色，白銀盤里／一青螺。

3、要求學(xué)生根據(jù)朗讀節(jié)奏練習(xí)朗讀。

4、教師指名朗讀，對讀得好的學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)。

【設(shè)計(jì)意圖】采用范讀和練讀相結(jié)合的方式指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀古詩，使學(xué)生能輕松掌握古詩的朗讀節(jié)奏。

五、課堂小結(jié)。

1、教師小結(jié)：學(xué)習(xí)了劉禹錫的這首古詩后，大家有沒有覺得月夜的洞庭湖的景色很美麗？希望同學(xué)們有機(jī)會(huì)能去洞庭湖游覽一番，感受這美景。

2、布置作業(yè)：背誦《望洞庭》，同桌互查互背。

六、隨堂練習(xí)。

打開“基礎(chǔ)訓(xùn)練—《古詩三首》”一起來闖關(guān)吧！

第一課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)

填空。

《望洞庭》的作者是________代詩人________，詩句的后兩句是：________，________。這兩句詩運(yùn)用了________的修辭手法。整首詩表達(dá)了詩人________之情。

答案：唐劉禹錫遙望洞庭山水色白銀盤里一青螺比喻對祖國山水的熱愛

第二課吋

課吋目標(biāo)：

1、會(huì)寫“菊、舍、遍、漸、偏”5個(gè)生字。

2、理解古詩《菊花》的意思，能根據(jù)詩句想象古詩所描寫的畫面。

3、能有感情地朗讀并背誦古詩，默寫古詩。體會(huì)詩人對菊花的喜愛和贊美之情。

教學(xué)過程：

一、回顧復(fù)習(xí)，導(dǎo)入新課。

1、教師指名背誦《望洞庭》，并說說古詩的意思。

2、教師出示菊花滿院綻放的圖片，導(dǎo)入新課：暖春有嬌艷欲滴的桃花；炎夏有亭亭玉立的荷花；深秋時(shí)節(jié)，天氣變涼，百花凋零，但是仍然有一種花選擇在這個(gè)季節(jié)怒放，那就是——菊花。今天，我們一起來學(xué)習(xí)唐代詩人元稹的詩作《菊花》。（板書課題：菊花）

【設(shè)計(jì)意圖】通過出示圖片給學(xué)生以直觀感受；運(yùn)用對比法引出課題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

二、初讀古詩，理解大意。

1、學(xué)生自讀古詩，在讀的過程中要注意把生字讀準(zhǔn)。

2、教師出示生字卡片，指導(dǎo)學(xué)生正確書寫生字。

菊：中間的“米”字要寫得緊湊一些。

舍：第一筆撇和第二筆捺要寫得舒展些。

遍：最后一筆要向右伸。

漸：“車”字與“斤”字所占的比例要?jiǎng)蚍Q。

偏：要按照左窄右寬的比例來寫。

3、引導(dǎo)學(xué)生借助注釋和詞典理解古詩。

教師指名用自己的話說說古詩的意思（教師可對學(xué)生的表達(dá)作適當(dāng)補(bǔ)充）。古詩的意思：一叢叢的秋菊，環(huán)繞著屋舍，像陶淵明的家一樣。（詩人）繞著籬笆欣賞菊花，不知不覺太陽已經(jīng)漸漸地偏西。不是因?yàn)樵诎倩ㄖ衅珢劬栈?，只是菊花開過之后便不能夠看到更好看的花了。

【設(shè)計(jì)意圖】教師重點(diǎn)指導(dǎo)要求會(huì)寫的生字，使學(xué)生能針對自己存在的書寫問題進(jìn)行糾正：運(yùn)用討論交流的方法理解古詩的意思，鍛煉學(xué)生的自學(xué)能力。

三、重點(diǎn)探討，引導(dǎo)想象。

1、出示問題：古詩的前兩句主要描寫了什么情景？后兩句表達(dá)了作者怎樣的感觸？

學(xué)生帶著問題朗讀古詩，組成小組討論問題。

教師指小組代表回答：古詩的前兩句主要描寫了詩人欣賞菊花的情景，后兩句主要描寫了詩人喜愛菊花的原因。（板書：秋叢繞舍、遍繞籬邊、偏愛菊）

2、教師播放古詩《菊花》的視頻，出示包含《菊花》詩句大意的介紹并配以相關(guān)畫面，啟發(fā)學(xué)生根據(jù)自己所看、所聽來想象作者所描繪的畫面。

教師明確詩人的感情：表達(dá)了詩人對菊花的喜愛和贊美之情。（板書：對菊花的喜愛和贊美）

【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生帶著問題讀古詩，使學(xué)生的朗讀更有目的性；運(yùn)用視頻來啟發(fā)學(xué)生的想象，使學(xué)生更好地體會(huì)詩境。

四、指導(dǎo)朗讀，劃分節(jié)奏。

1、教師播放《菊花》的范讀錄音，要求學(xué)生仔細(xì)聽，糾正自己讀錯(cuò)的地方。

2、教師指導(dǎo)學(xué)生劃分出朗讀的節(jié)奏。

秋叢繞舍／似／陶家，遍繞／籬邊／日／漸斜。

不是／花中／偏愛／菊，此花／開盡／更／無花。

3、要求學(xué)生根據(jù)朗讀節(jié)奏練習(xí)朗讀，指名朗讀，對讀得好的學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)。

4、指導(dǎo)背誦。

【設(shè)計(jì)意圖】通過指導(dǎo)學(xué)生劃分出朗讀節(jié)奏，提高學(xué)生朗讀古詩的水平。

五、課堂小結(jié)。

教師小結(jié)：百花多在溫暖的季節(jié)盛開，菊花偏偏不畏風(fēng)霜，詩人喜歡菊花的原因也正是如此。讀了詩作后，你是不是也喜愛上了菊花？希望同學(xué)們能帶著對菊花的喜愛之情去朗讀、背誦古詩，做一個(gè)能吟善誦的小詩人！

六、隨堂練習(xí)。

打開“基礎(chǔ)訓(xùn)練—《古詩三首》”一起來闖關(guān)吧！

第二課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)

填空。

《菊花》的作者是___________代詩人___________，詩句的前兩句是___________，___________。詩人喜愛菊花的原因是___________。（寫詩句）

答案：唐元稹秋叢繞舍似陶家遍繞籬邊日漸斜此花開盡更無花

第三課吋

課吋目標(biāo)：

1、會(huì)寫“霜、愁、眠、蘇、寺”5個(gè)生字。

2、理解古詩《楓橋夜泊》的意思，能根據(jù)詩句想象古詩所描寫的畫面。

3、能有感情地朗讀并背誦古詩，默寫古詩。體會(huì)詩人孤獨(dú)、憂愁的情懷。

教學(xué)過程：

一、回顧復(fù)習(xí)，導(dǎo)入新課。

1、教師指名背誦《望洞庭》《菊花》，再說說這兩首古詩的意思。

2、導(dǎo)入新課：領(lǐng)略了秋夜洞庭湖的湖光山色，又欣賞了秋菊怒放的美景，今天，我們來看看唐朝大詩人張繼描寫的深秋江邊的景色。（板書課題：楓橋夜泊）

【設(shè)計(jì)意圖】采用提問法復(fù)習(xí)、上節(jié)課的內(nèi)容；采用類比法導(dǎo)入新課的.學(xué)習(xí)，使學(xué)生快速進(jìn)入到學(xué)習(xí)古詩的課堂氛圍中。

二、初讀古詩，理解大意。

1、學(xué)生自讀古詩，在讀的過程中要注意把生字和多音字讀準(zhǔn)。

2、出示本課的生字卡片，教師指導(dǎo)學(xué)生正確書寫生字。

霜：上下等寬。

愁：下半部分的“心”字不要和上半部分的“秋”字過于分散，要寫得緊湊。

眠：左窄右寬，最后一筆斜鉤要寫得舒展些。

蘇：下半部分的“辦”字不要寬于上半部分的“艸”。

寺：上寬下窄。

3、學(xué)生借助注釋和詞典理解古詩，不懂的詞語可向教師提問。

對：相對，面對。

愁：憂愁，愁悶。

姑蘇：今江蘇蘇州，舊名姑蘇，因有一座姑蘇山而得名。

寒山寺：蘇州城西的一座寺院。

夜半：半夜。

到：這里是傳到的意思。

四、指導(dǎo)朗讀，劃分節(jié)奏。

1、教師播放《楓橋夜泊》的范讀錄音，學(xué)生仔細(xì)聽，糾正自己讀錯(cuò)的地方。

2、指導(dǎo)學(xué)生劃分出朗讀的節(jié)奏。

月落／烏啼／霜滿天，江楓／漁火／對愁眠。

姑蘇／城外／寒山寺，夜半／鐘聲／到客船。

3、學(xué)生根據(jù)朗讀節(jié)奏練習(xí)朗讀，教師指名朗讀。

4、同桌互背，指名背誦。

【設(shè)計(jì)意圖】采用播放錄音和劃分節(jié)奏相結(jié)合的方法，從讀音和節(jié)奏兩方面提高學(xué)生朗讀古詩的水平。

五、課堂小結(jié)。

教師小結(jié)：洞庭湖的湖水清澈明凈，青山翠綠；秋菊繞著房屋一叢叢地綻放；深秋的江邊一派讓人感到憂愁、孤獨(dú)的景象……讀了詩人描寫的這么多美景，同學(xué)們是不是被詩人的才華所折服了呢？其實(shí)，描寫秋景的古詩詞還有很多，希望同學(xué)們能多多搜集，多多積累。

六、隨堂練習(xí)。

打開“閱讀訓(xùn)練—《古詩三首》”一起來闖關(guān)吧！

板書設(shè)計(jì)

第三課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)

填空。

《楓橋夜泊》的作者是_______代詩人_______，詩句表達(dá)了詩人_______的心情。

答案：唐張繼孤獨(dú)、憂愁

4、學(xué)生組成小組討論詩句的意思，教師明確詩句的意思：月亮落下去的時(shí)候，棲息在樹上的烏鴉不停地叫著，寒霜彌漫夜空。（詩人）面對江邊的楓樹和漁船上的燈火，心情愁悶，久久不能入眠。半夜里，姑蘇城外寒山寺敲鐘的聲音傳到了客船上。

【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生獨(dú)立解決字詞問題，并在理解字詞的基礎(chǔ)上討論交流詩句大意，從而鍛煉他們獨(dú)立理解古詩的能力。

三、重點(diǎn)探討，引導(dǎo)想象。

1、思考：古詩前兩句都描寫了哪些景物？從詩句的后兩句中你聽到了什么？教師播放錄音，要求學(xué)生帶著問題聽課文錄音。

2、學(xué)生聽完錄音后，小組交流問題。

指名回答，教師歸納：古詩的前兩句描寫的景物有月亮、烏鴉、寒霜、江楓、漁火（板書：月落、烏啼、霜滿天、江楓、漁火）；從后兩句聽到了半夜寒山寺敲鐘的聲音。（板書：鐘聲）

3、教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文插圖進(jìn)行想象：寒霜滿天的秋夜，詩人看著茫茫江面上的點(diǎn)點(diǎn)漁火，聽到了半夜的鐘聲，想到了自己的故鄉(xiāng)和親人，此時(shí)，詩人有怎樣的感受？

教師明確：詩人感到孤獨(dú)、憂愁。（板書：孤獨(dú)、憂愁）

【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生邊觀察插圖邊思考問題，能夠幫助學(xué)生想象古詩所描寫的畫面，從而進(jìn)一步體會(huì)詩人的心情。

語文古詩課件 篇5

教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字。了解詩句的主要意思。

2．正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

3．通過朗讀，感受詩中描寫的景物，體會(huì)詩人喜愛大自然的感情。

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1．了解《江畔獨(dú)步尋花》這首詩的大意，正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

2．感受詩中描寫的景物，體會(huì)詩人的感情。

教學(xué)步驟：

（一）導(dǎo)入新課，揭示課題

1．許多同學(xué)都喜歡背誦古詩，誰來背一首給大家聽？

今天我們再來學(xué)習(xí)兩首膾炙人口的古詩：江畔獨(dú)步尋花、菊花。

（板書：江畔獨(dú)步尋花杜甫）

2．解題。

江畔：江邊

獨(dú)步尋花：獨(dú)自一人一邊散步，一邊賞花。

（二）看圖、讀詩

1．學(xué)生一邊看圖一邊思考：圖上都有什么？你能用一兩句話說清楚圖意嗎？

2．讀詩。

①自由讀 ②指名讀，糾正字音。

（三）學(xué)生自學(xué)

1．出示自學(xué)提示。

①一邊讀詩，一邊看圖理解詩的'意思。

②重點(diǎn)理解花滿蹊、留連、恰恰。

③不懂的地方和別人交流一下。

2．學(xué)生自學(xué)、交流。

（四）理解詩意

1．出示全詩，大家交流自己理解的詞或句。

2．用自己的話說說詩的意思（說出詩的大概意思即可，給以適當(dāng)鼓勵(lì)、評價(jià)）黃四娘家周圍的小路旁開滿了鮮花，千萬朵鮮花把枝條都?jí)旱玫痛沽?。蝴蝶在花叢中留戀不舍，時(shí)時(shí)戲耍飛舞，可愛的黃鶯在花間不斷地歡唱。

3．這首詩描寫的是什么季節(jié)的景色？看到這樣的景色，你有怎樣的感受？

（這首詩描繪了一幅生機(jī)勃勃的春景圖，給人一種清新優(yōu)美的感受）

（五）有感情地朗讀，并背誦

1．帶著對春景的喜愛之情來朗誦這首詩。

2．背誦這首詩。

（六）擴(kuò)展

1．自學(xué)、討論杜甫的另一詩《絕句》

絕句

杜甫

遲日江山麗，

春風(fēng)花草香。

泥融飛燕子，

沙暖睡鴛鴦。

2．交流（如果喜歡，可以抄在摘抄本上）。

（七）總結(jié)

第二課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

教學(xué)步驟：

（一）復(fù)習(xí)

1．齊背《江畔獨(dú)步尋花》。

2．分層次讓單個(gè)學(xué)生背誦。

（二）談話導(dǎo)入第二首詩《菊花》

唐代有一位詩人叫元稹，一次在欣賞菊花的時(shí)候，有感而發(fā)，以《菊花》為題，寫了一首詩。這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)這首詩。

（板書：菊花元?。?/p>

（三）學(xué)生自學(xué)

1．出示自學(xué)提示。

①理解秋叢、繞舍、似陶家、籬、更等詞義。

②朗讀古詩，理解詩意。

③不懂的地方和同學(xué)討論、交流。

2．學(xué)生自學(xué)。

（四）理解古詩

1．出示全詩，大家交流自己理解的詞或句。

2．請學(xué)生用自己的話說說詩意。

明確：一叢叢的秋菊環(huán)繞著屋舍好像是陶淵明的家，我沿著籬笆，欣賞菊花不覺太陽已漸漸地西斜。不是在所有的花中我最喜歡愛菊花，而是菊花開過后，再也沒有花了。

3．這首詩前兩行描寫了什么？后兩行呢？你有什么感受？

明確：前兩句著重描寫了詩人欣賞菊花的情景，后兩行是作者的感觸，菊花開過后就再也沒有花了，作者對菊花作了熱情的贊賞。

（五）有感情地朗誦《菊發(fā)》并背誦

帶著對菊花贊賞的感情朗誦。

（六）把兩首詩結(jié)合起來讓學(xué)生談自己的理解

（七）總結(jié)

（八）課堂練習(xí)

1．理解詞語。

江畔： 蹊： 留連： 恰?。?秋叢：

2．理解詩句的意思：

留連戲蝶時(shí)時(shí)舞，自在嬌鶯恰恰啼。

秋叢繞舍似陶家，遍繞籬邊日漸斜。

3．默寫兩首古詩。

（九）板書設(shè)計(jì)

5古詩兩首

江畔獨(dú)步尋花 菊花

杜甫 元稹

黃四娘家/花/滿蹊，秋叢繞舍/似/陶家，

千朵萬朵/壓/技低。遍繞籬邊/日/漸斜。

留連戲蝶/時(shí)時(shí)/舞，不是花中/偏/愛菊，

自在嬌鶯/恰恰/啼。此花開盡/更/無花。

語文古詩課件 篇6

【教學(xué)目標(biāo)】

1、認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)生字。

2、能正確、流利、有感情地朗讀兩首古詩，背誦并會(huì)默寫。

3、感悟詩歌內(nèi)容，想象詩歌所描繪的情景，體會(huì)朋友間的深情厚誼。

4、培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，提高學(xué)生的鑒賞能力。

5、激起對祖國詩歌的熱愛之情，培養(yǎng)學(xué)生課外主動(dòng)積累詩歌的良好習(xí)慣。

【教學(xué)重、難點(diǎn)】

引導(dǎo)學(xué)生理解詩句的意思，想象詩歌所描繪的情景，體會(huì)作者的思想感情。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

1、教師：

多媒體課件。

2、學(xué)生：

搜集相關(guān)資料，做好對課文的預(yù)習(xí)。

【教學(xué)課時(shí)】

二課時(shí)。

第一課時(shí)

〖教學(xué)目標(biāo)〗

1、認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)生字。能正確理解“西辭”“煙花三月”“盡”“唯”等詞語。

2、理解詩句意思，想象詩歌所描繪的情景，體會(huì)朋友間的深情厚誼。

3、培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，提高鑒賞能力。

〖教學(xué)過程〗

一、激趣導(dǎo)入，整體把握

1、談話激趣，揭示課題。

2、師生互動(dòng)，交流收集到的材料，了解李白、孟浩然兩位詩人。

3、了解預(yù)習(xí)情況，指讀正音。

4、交流初步感受：

了解這是一首送別詩。板書：

送

二、通讀詩文，理解大意

1、回顧以前學(xué)詩句的方法：

如：查字典、看注釋、看插圖、讀資料等。

2、引導(dǎo)學(xué)生自主選用以上方法同桌說說詩的大意。

3、全班交流詩的大意。

三、品讀詩句，進(jìn)入詩境

1、理解第一、二句詩：

⑴請找出第一、二句中的地名，師生互動(dòng)，明確位置。

(教師板畫幫助理解。)

⑵圖文對照，理解“西辭”。

板書：

名樓送

⑶抓住“煙花三月”，展開想象：

拓展學(xué)生思維，體會(huì)“盛世、盛景融名人”的華美畫面。

板書：

盛景送

⑷師生互動(dòng)，練習(xí)有感情地朗讀。

2、理解第三、四句詩：

⑴讀讀這兩句，請學(xué)生找出用得好的詞語談感受。

⑵重點(diǎn)體會(huì)“遠(yuǎn)影”“盡”“流”等詞語的豐富內(nèi)涵：

①算算帆影遠(yuǎn)去直到盡頭大約會(huì)用多長時(shí)間，談?dòng)纱水a(chǎn)生的感受。

(引導(dǎo)體會(huì)目送時(shí)間之長，情誼之深。)

板書：

目光送

②想象“盡”了的是什么，無“盡”的是什么。

(引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)情深意更重的摯友情誼。)

③討論：

滾滾東去的僅僅是一江春水嗎?

(引導(dǎo)體會(huì)雖然“多情自古傷別離”，但“人雖分，心相隨，情永在”的豐富內(nèi)涵。)

板書：

心隨送

④師生互動(dòng)，練習(xí)有感情地朗讀。

四、賞讀詩句，深悟詩情

1、自由賞讀。

(尊重學(xué)生個(gè)性的情感體驗(yàn)，請學(xué)生把自己就當(dāng)作李白，換位賞讀。)

2、師生配樂互讀，有感情地背讀。

3、簡略欣賞李白的《贈(zèng)孟浩然》。

(輔助理解李白與孟浩然之間的真摯情感。)

4、請用一個(gè)詞或用一句感嘆的話來形容一下兩位詩人的深厚友誼。

(根據(jù)學(xué)生發(fā)言相機(jī)板書。如：情深意長。)

五、階段總結(jié)，布置作業(yè)

1、圍繞“朋友間的真摯情誼”做總結(jié)。

2、談話激發(fā)學(xué)下一首詩和繼續(xù)搜集這一類詩的興趣。

3、布置作業(yè)。

【教學(xué)總結(jié)】

《古詩兩首》是一篇選自人教版實(shí)驗(yàn)教材四年級(jí)上冊，第六組的人間真情專題中的一篇精讀課文。這兩首詩都是膾炙人口、千古傳頌的送別詩，表達(dá)了詩人與朋友之間的深厚情意。學(xué)習(xí)這篇課文旨在于使學(xué)生通過誦讀、想象感受朋友之間深厚的友誼，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生對詩歌的熱愛之情。

因兩首詩具有許多相似之處，在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)，我運(yùn)用整合的理念，讓學(xué)生在兩首詩的對比學(xué)習(xí)中，理解提升。通過引導(dǎo)學(xué)生想象和反復(fù)誦讀，使學(xué)生理解古詩的意思，并感受朋友間的深厚情誼，激起學(xué)生對我國古代詩歌的熱愛之情。

教學(xué)中，我直入課題，通過兩首詩題的對比，找出共同點(diǎn)，初步了解詩的要點(diǎn)，把握詩的大意，并初步感知送別詩題目的共同特點(diǎn)。然后引導(dǎo)學(xué)生有層次的'誦讀訓(xùn)練，即初讀讀正確，再讀讀出節(jié)奏，三讀想象畫面，四讀在對比中體會(huì)詩情。

教學(xué)的重點(diǎn)放在第三和第四個(gè)環(huán)節(jié)。在我看來，詩意的理解并不是古詩教學(xué)的重點(diǎn)，重點(diǎn)應(yīng)該放在借助古詩來想象畫面，將無聲的文字想象成有聲的畫面。因此，我創(chuàng)設(shè)了各種情景，在情景中去想象畫面，這樣即降低了難度，又增加了趣味性，同時(shí)也發(fā)展了學(xué)生的想象能力。

第四個(gè)環(huán)節(jié)為對比升華，即在對比品讀中，體會(huì)詩人的感情。這一環(huán)節(jié)分為兩個(gè)部分，第一同中求異，在相同的文字中品味不同的意境。第二異中求同，在不同的景色描寫中，感受都有一份情蘊(yùn)含其中。

整節(jié)課的設(shè)計(jì)過程中，我努力做到以生為本，重視孩子的想象、誦讀和感悟，將古詩教學(xué)以一種更為簡易的學(xué)習(xí)方式呈現(xiàn)給學(xué)生，激起他們學(xué)習(xí)的興趣和欲望。但整堂課和學(xué)校倡導(dǎo)的對話課堂理念還相距甚遠(yuǎn)。孩子們的積極性還沒有被充分調(diào)動(dòng)，教師的主導(dǎo)作用還十分明顯?？梢愿杏X的到，在課堂上，始終還是我在主導(dǎo)課堂。無論從提問還是到環(huán)環(huán)相扣的步步深入，都是我在前面牽著學(xué)生走。課堂氣氛比較壓抑，孩子們沒有充分表達(dá)意見的空間和機(jī)會(huì)，很多孩子的主動(dòng)性沒有發(fā)揮出來。其次，我的基本功還不扎實(shí)。真正上好一堂課真的要從備好一堂課開始，好課真的不是那么容易上出來的，應(yīng)該樹立“磨它(教材)千遍也不厭倦”的治學(xué)態(tài)度!這節(jié)課更使我想到了，我們的教學(xué)應(yīng)該更多地從學(xué)生的角度上去考慮，學(xué)生們真正需要的是什么?而不是老師要教什么。也許這樣的教學(xué)才是更具實(shí)效的。

描寫霧的古詩經(jīng)典名句

中國是一個(gè)文明國度，在我國歷史上出現(xiàn)過許多優(yōu)秀的詩人。為了提高我們的思想道德素質(zhì)，我們可以賞析解讀古詩詞，它是中華民族傳統(tǒng)道德之根，是我國民族文化的精髓。經(jīng)過搜索的結(jié)果我們整理了一些與描寫霧的古詩經(jīng)典名句相關(guān)的信息，我衷心希望這些句子能夠?yàn)槟銈兲峁┮恍?shí)用的指導(dǎo)！

1、《走馬川行奉送出師西征/走馬川行奉送封大夫出師西征》岑參譯文：您難道不曾看見嗎？那遼闊的走馬川緊靠著雪海邊緣，茫茫無邊的黃沙連接云天。

2、小草躺在春天的懷抱里，沐浴著溫暖的陽光，滋潤著春雨，快樂而茁壯地成長著。

3、幾時(shí)禁重露，實(shí)是怯殘陽。愿泛金鸚鵡，升君白玉堂。

4、你見過巖石下的草嗎？為了成長，它不管上面的石頭有多么沉重，中間的石頭又有多么狹窄，總是彎彎曲曲，不屈不撓地筆直地伸出地面。它的根鉆到土里，它的芽刺入地面，它是一種不可抗拒的力量，阻止它的石頭終于被它推翻了。

5、泉眼無聲惜細(xì)流，樹陰照水愛晴柔。泉眼悄然無聲是因舍不得細(xì)細(xì)的水流，樹蔭倒映水面是喜愛晴天和風(fēng)的輕柔。泉眼：泉水的出口。惜：吝惜。照水：映在水里。晴柔：晴天里柔和的風(fēng)光。

6、王維使至塞上單車欲問邊，屬國過居延。

7、第1單元——校園之景(寫景)

8、新長出的綠草，微笑著跛行在地上，像蒲公英頭朝下在小黃花里綿綿不絕地相戀。

9、草叢的密兒撫摸了腳踝，癢癢涼涼的感覺卻打架起來，臉上的笑容抑制不住。

10、大西北美的蒼茫也美的柔情它的壯闊如果不是親眼所見可能不會(huì)熱淚盈眶因?yàn)橛行┟烂看我姸疾粫?huì)一樣

11、譯文：已是暮春時(shí)節(jié)，要在故鄉(xiāng)，此時(shí)一定是萬紫千紅的盛花期已過、枝繁葉茂、果實(shí)初長之時(shí)，而鳥兒也一定筑起香巢，爭相覓食育雛了吧。

12、草是生命力的象征。濃濃的綠草是頑強(qiáng)生命力的典范。路邊，沙灘上，屋檐下，到處都可以看到小草。炎熱的太陽不能烤它，寒冷的冰骨也不能使它變質(zhì)。一場春雨打了過來，它從地里冒了出來。

13、大西北回來很久才想著整理自己的攻略,實(shí)際原因:懶。此刻要?dú)w功于我的行動(dòng)力了~人貴有自知之明,好吧,更珍貴的是知錯(cuò)就改。

14、唐太宗《賦得殘菊》：

15、一叢叢的草破土而出，靜靜地從綠頭上長出來，傲然地站在地上。

16、有些可憐的小草，在卵石的縫隙里遼若晨星吐出一片淺綠。

17、宋陸游《九月十二日折菊》

18、看圖寫話《運(yùn)動(dòng)會(huì)》3篇范文，附寫作思路

19、暗暗淡淡紫，融融冶冶黃。陶令籬邊色，羅含宅里香。

20、宋范成大《重陽后菊花》

21、大西北囚禁也養(yǎng)育了你，那高低不平如攀山的路，是大西北向她的客人最為抱歉的憾事。

22、?小學(xué)一二年級(jí)各類看圖寫話范文精選，收藏起來讓孩子學(xué)著寫

23、牧首山雄偉壯觀，形似一只巨大的駱駝。我家鄉(xiāng)的山很高。從山頂看，這些房子像螞蟻。我家鄉(xiāng)的山也很危險(xiǎn)，有一些地方一不小心空了，就會(huì)倒下來。

24、夏天很熱，太陽很熱。草在陽光下沐浴茁壯成長時(shí)，給大地穿上了綠色的新衣，作為空氣過濾器，空氣清新濕潤，熱的人奔跑在草地上，忽略它們**，紛紛遮蔭降溫，也應(yīng)該扔紙屑和地方，骯臟的身體。

25、炎熱的太陽照耀著大地，炎熱的夏天來臨了。花兒低著頭，葉子打了又打，但小草堅(jiān)強(qiáng)地站著，沒有向太陽鞠躬。突然，刮起了大風(fēng)，接著暴風(fēng)雨來了。雨下了一個(gè)小時(shí)，我擔(dān)心草會(huì)枯死。哦！它又站了起來，它頑固地站著。

26、青海長云暗雪山，孤城遙望玉門關(guān)。《從軍行七首·其四》王昌齡（唐）

27、譯文：記得在瓜州渡痛擊金兵，雪夜里飛奔著樓船戰(zhàn)艦。秋風(fēng)中跨戰(zhàn)馬縱橫馳騁，收復(fù)了大散關(guān)捷報(bào)頻傳。

28、古詩中描寫西北風(fēng)光的句子有：

29、草路是曲折的，前途是光明的。它只有用薄薄的黃土，和命運(yùn)斗爭的石頭，經(jīng)過頑強(qiáng)的斗爭，終于有了希望，在光明的世界里。

30、——唐·李白《贈(zèng)崔諮議》

31、春回大地的時(shí)候，百花盛開，江南的風(fēng)景多么美好啊，如畫的風(fēng)景我久已熟悉。每當(dāng)太陽從江面升起時(shí)，江邊的鮮花比火紅，碧綠的江水清凈明澈碧如藍(lán)草。怎能叫人不懷念江南？

32、只解沙場為國死，何須馬革裹尸還?！冻鋈沸戾a麟譯文：戰(zhàn)士只知道在戰(zhàn)場上，要為國捐軀。

33、大自然是一本沒有文字的書，它教會(huì)了我閱讀生命的珍貴，也教會(huì)了我閱讀生命的頑強(qiáng)！

34、階蘭凝暑霜，岸菊照晨光。露濃希曉笑，風(fēng)勁淺殘香。

35、草坡上的小草像孩子的黃頭發(fā)，軟綿綿地躺著。

36、中秋月(晏殊)十輪霜影轉(zhuǎn)庭梧此夕羈人獨(dú)向隅未必素娥無悵恨玉蟾清冷桂花孤中秋月(蘇軾)暮云收盡溢清寒，銀漢無聲轉(zhuǎn)玉盤。此生此夜不長好，明月明年何處看。

生日的古詩詞最美的生日古詩詞28句

“祝你生日快樂，好似頑皮的小猴子在枝頭跳躍。”如果您對“生日的古詩詞最美的生日古詩詞”的內(nèi)容感興趣以下是您的最佳起點(diǎn)。時(shí)光如梭，生日的意義依然不變，過生日可以消除好多矛盾。本文中的句子僅供您參考閱讀！

1、七言律詩是律詩的一種。律詩是中國近體詩的一種，因其格律嚴(yán)密，故名。起源于南北朝，發(fā)展于唐初，成熟于盛唐（特指成熟于杜甫，時(shí)盛唐詩人李白有七律八首，高適七首，王維二十六首，且多有失對、失粘、重字之誤；胡應(yīng)麟唐七言律自杜審言、沈佺期首創(chuàng)工密。

2、大家好，今天和大家聊一聊中國在古代祝太后的壽辰說一些祝福語，其實(shí)很多的，但最有代表意義的一句是壽比南山不老松福如東海長流水，這是中國古代和現(xiàn)代都比較通用的，還有就是安康千歲呀這些華而不實(shí)的東西，希望我的回答你能滿意。

3、飲茶聽詩，慶生之際，希望你的生命就像李白那般豪放不羈，永遠(yuǎn)充滿熱情與詩意。

4、天倫之樂享不盡，活到百歲還嫌少。

5、生日快樂，愿天空的星星與你一同閃耀。

6、祝你生日快樂，好似頑皮的小猴子在枝頭跳躍。

7、到了太后壽辰的祝福語很多，各位大臣就會(huì)來給太后做壽，而皇宮里面里里外外都在忙前忙后的準(zhǔn)備著來客，每位大臣都帶著豐厚的禮物來跪拜太后，祝太后福如東海長流水，壽比南山不老松，等等一切的祝福詞，這一天是熱鬧非凡。

8、希望你的成長之路充滿詩意和喜悅，夢想飛翔，在歲月的編織中綻放美麗。愿你在古詩詞的浪漫世界里，開啟屬于自己的人生篇章。生日快樂！

9、松門桂華賞乾坤，松門桂華賞乾坤，長庚輝輝奪明月，春節(jié)發(fā)花登長城。

10、明理優(yōu)雅詩書朗，幽默風(fēng)趣笑聲響。

11、雞鴨魚肉滿桌擺。仙桃糕點(diǎn)任你挑。

12、傾訴兒時(shí)情誼密，沐浴陽光滋養(yǎng)體。

13、七歲生辰，呈現(xiàn)出勇敢與堅(jiān)韌的品質(zhì)。

14、七歲的你驀然回首，童年的記憶閃現(xiàn)在眼前。

15、七歲小朋友，帶著笑容去追逐心中的夢想。

16、永遠(yuǎn)保持童心，快樂的世界將與你同行。

17、愿你的每一天都充滿陽光，七歲生辰快樂萬千。

18、七十陽春身似柏，童顏鶴發(fā)福財(cái)存。吉人貴命同松翠，壽祿花開入喜門。

19、親愛的女兒，在你的生日里，讓我為你寫下這些古詩詞，愿它們表達(dá)我對你的深深祝福和愛意。

20、花甲雖是夕陽紅，傲霜身姿賽楓葉。

21、在這美好的日子里，愿你像白居易筆下的春水一樣，永遠(yuǎn)清澈明亮，生日快樂！

22、尊萱鮐背正青春，婉若天仙向曉晨。

23、猶如漢代文采兒，繼承了千年古風(fēng)韻。

24、生日快樂節(jié)日陳，心底永遠(yuǎn)有愛旋。

25、至崔顥、李白時(shí)出古意,一變也。高、岑、王、李,風(fēng)格大備，又一變也。杜陵雄深浩蕩，超忽縱橫,，又一變也。(《詩藪》內(nèi)編卷五）。八句，四韻或五韻。中間兩聯(lián)必須對仗。第二、二、六、八句押韻，首句可押可不押，通常押平聲。分五言、七言兩體。七字的稱七言律詩，簡稱七律。

26、溫柔似水，智慧如光，你是我最驕傲的女兒。在你的生日里，愿你一直都擁有幸福與成功。

27、歧路走來寒亦暖，稔年望去喜猶悲。

28、中國古代最講究壽誕的了，尤其是太后的壽誕都會(huì)用萬壽無疆等說明青春永駐，永葆青春的詞語，也會(huì)用詩句祝壽如下：