必備！中班多變的天氣教學(xué)反思(4篇)

中班多變的天氣教學(xué)反思【篇一】

隨著新課改的蓬勃開展，有關(guān)教育教學(xué)的先進理念，為大家所公認。但我認為最主要、也是最關(guān)鍵的，應(yīng)該是在日常課堂教學(xué)中切實落實這些理念，才能達到課改的初衷。本節(jié)課教學(xué)所選擇的教學(xué)方法、設(shè)計思路基本上是從學(xué)生的年齡、心理特征和生活環(huán)境出發(fā)，從學(xué)生學(xué)習(xí)活動的參與程度、興趣的維持程度以及知識的落實和學(xué)習(xí)能力的可持續(xù)發(fā)展等方面來看，我認為是比較恰當?shù)?，基本上達到了預(yù)期目標。今后這部分內(nèi)容教學(xué)時需要注意的是，本教學(xué)設(shè)計內(nèi)容略顯過多，全部完成時間偏緊，需重新作適當取舍。

“多變的天氣”一課教學(xué)內(nèi)容十分貼切初中學(xué)生生活。本節(jié)課教學(xué)設(shè)計與實施有以下幾個特點：

1、關(guān)注貼近學(xué)生生活的地理。創(chuàng)設(shè)佳境，讓學(xué)生在觀察周圍天氣活動中，學(xué)習(xí)觀察、描述、歸納、分析等地理學(xué)習(xí)基本方法，幫助學(xué)生學(xué)會主動地關(guān)心生活、關(guān)心社會方法，從小培養(yǎng)他們的社會責(zé)任感。

2、教學(xué)設(shè)計與實施過程中較好地體現(xiàn)了學(xué)生自主性學(xué)習(xí)。師生互動的活動設(shè)計有助于改變學(xué)生被動接受式學(xué)習(xí)，將接受、體驗、感悟、發(fā)現(xiàn)、探究等活動融為一體，融洽的師生交流，極大地調(diào)動了教師教與學(xué)生學(xué)兩方面的積極性。教師不再是知識的權(quán)威與灌輸者，教師成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引領(lǐng)者與合作者，在和諧的氣氛中共享地理學(xué)習(xí)的樂趣。

3、鼓勵學(xué)生質(zhì)疑，并以此作為學(xué)生探究活動的起點，拓展學(xué)習(xí)時空，嘗試合作式的學(xué)習(xí)，促進學(xué)生學(xué)習(xí)的可持續(xù)發(fā)展。

4、注重信息技術(shù)在地理課程中的應(yīng)用，關(guān)注對學(xué)生地理信息意識和能力的培養(yǎng)。

嘗試地理學(xué)科教學(xué)評價的改革，能發(fā)揮評價的激勵機制。

中班多變的天氣教學(xué)反思(篇二)

本節(jié)課主要講述了四種天氣區(qū)別，教授內(nèi)容緊貼學(xué)生實際生活，讓學(xué)生在教學(xué)中體會天氣及其影響；天氣的特點是本節(jié)課的重點。熟悉常用的天氣符號。

所以本課堅持“以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)”的原則，根據(jù)本班級學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律，讓學(xué)生充分地參與到課堂中來，在師生的活動和交流中，升華到對天氣及其影響的學(xué)習(xí)。采用形象記憶法、聯(lián)系比較法、動手繪圖等方法記憶常用的天氣符號，借助多媒體分析簡單的天氣預(yù)報圖，從而指導(dǎo)自己的日?；顒樱瑢W(xué)習(xí)對生活有用的地理，激發(fā)學(xué)生觀察天氣的興趣，真正體現(xiàn)讓學(xué)生從生活中學(xué)習(xí)天氣。

以上是我對本節(jié)課的反思，我想在今后的教學(xué)中，多向?qū)W校的優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，將每個教學(xué)環(huán)節(jié)精心設(shè)計，立足上好每一節(jié)課，使我的教學(xué)得到提高。

中班多變的天氣教學(xué)反思(篇三)

清晨，太陽從東方升起，寧靜淡雅，沒有那種喧鬧氣息，讓人感到心曠神怡、心平氣和。此時，一切都籠罩在柔和的晨光中。柳樹低垂著頭，柔順地接受陽光的沐浴;挺拔的楊樹使勁的向四面八方伸展著枝葉;草叢從濕潤中透出幾分幽幽的綠意，多么美好的夏日清晨。

正午來臨，大地像蒸籠似的，使人熱的喘不過氣來。小鳥不知躲藏到哪里去了;草木都低垂著頭;小狗熱得吐出舌頭不停地喘氣;知了不住的在枝頭發(fā)著令人煩躁的聲音，像是在烈日吶喊助威。我們像只只膽怯的小烏龜，躲在家里不敢出來。

午后，天空涌起了濃墨般的烏云，像我們頭頂壓來。頓時，天昏地暗、電閃雷鳴，剎那間，大雨傾盆而下。雨水降落在地上，濺起一朵朵水花，猶如一朵朵綻放的白蓮，噼里啪啦的響個不停。順墻而下的雨水猶如一面氣勢磅礴的瀑布。雷、雨、風(fēng)、云融合的那樣和諧，好一幅淋淋盡致的墨水畫呀!

傍晚，雨過天晴，一條絢麗多彩的彩虹掛在碧藍的天空上，像一座金橋，橫臥天空、氣勢雄偉、光彩奪目。朵朵浮云，越飄越慢，淡淡的云影，逐漸透明。

夏日的天空變幻莫測、風(fēng)雨無常，怪不得老人們說：“六月的天像小孩子的臉，一會兒哭，一會兒笑?！鼻疲裉炀褪沁@樣。

中班多變的天氣教學(xué)反思【篇四】

天有不測之風(fēng)云。

早上，晴空萬里，太陽暴曬，天氣十分悶熱，一絲風(fēng)也沒有。雖然還沒到能把人融化的地步，但是我覺得已經(jīng)近在咫尺了。

中午，終起風(fēng)了，不過是悶熱的風(fēng)，但我也跑出門外去亨受一下。抬頭一望，天空變得灰蒙蒙的，越變越黑，烏云翻滾著，仿佛是天公碰倒了墨水瓶一樣。

持續(xù)到下午三點多時，烏云翻滾得更厲害，像是一位牧羊人在驅(qū)趕著一群&ldqu；黑羊&rdqu；。緊接著，遠方的天空訊速閃動著幾條金蛇，一個驚雷驟然響起，那轟鳴聲似乎含著虎嘯龍吟、馬嘶狼嚎，久響耳際而不絕。風(fēng)愈刮愈大，我座位旁的門和上方的窗子被揺撼得咣鐺響，升旗臺上的旗桿也搖擺去，隱約可以聽到樓下廣告牌倒下的響聲。&ldqu；墨水&rdqu；的表面張力到了極限，原先的毛毛細雨頃刻之間變成傾盆而出的暴雨，先是黃豆大小，接著是五分硬幣大小，最后竟變成一元硬幣般大。在風(fēng)的推波助瀾之下，雨進了我們的教室，很多同學(xué)被雨淋。最慘的當數(shù)我了。我作業(yè)本被吹落和淋濕，校服也濕了，我剛關(guān)上了那扇將要&ldqu；報銷&rdqu；的門，一轉(zhuǎn)身，門就被風(fēng)猛地推開，撞到我身上，使我摔了個大跟斗。

雨噼噼啪啪地下著，過了沒多久居然變小了，到后只剩了一點雨星點，還出了即將西沉的太陽。今天的天氣差不多轉(zhuǎn)變了360度，天氣變化真大呀！

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多變的天氣課件

前輩告訴我們，做事之前提前下功夫是成功的一部分。在幼兒園教師的生活工作中，時常需要提前準備資料作為參考。資料是作用于人類社會實踐的一種可供參考的材料。資料可以作為參考給我們一些學(xué)習(xí)工作靈感。你是不是在尋找一些可以用到的幼師資料呢？以下是小編為大家整理的“多變的天氣課件 ”,可能你會喜歡，歡迎分享。

多變的天氣課件(篇1)

一.活動目的

1.了解陰天，雷電，下雨和彩虹的景象.

2.表達對天氣的感受.

3.辨別樂器的聲音.

4.鍛煉大肌肉的活動能力.

5.利用天氣的特點創(chuàng)作臉譜.

二.活動準備

1.實物圖片多變的天氣

2.沙槌，鈴鼓.

3.圖畫紙，彩筆，繩子.

4.幼兒自備的小棍子(一次性筷子或雪糕棍).

5.夏天的雷雨的音樂.

三.活動過程

1.以猜謎語的形式導(dǎo)入課題.

小朋友喜歡猜謎語嗎？

老師請你們猜個謎語好嗎？

大哥天上叫；二哥把燈照；三哥來噴水；四哥把扇搖.

(打雷，閃電，下雨，刮風(fēng))

小朋友真聰明.天空像個娃娃的臉，變來變?nèi)?有時陰天，有時晴天，有時雷電，有時刮風(fēng)，有時下雨，有時雨過天晴還會出現(xiàn)美麗的彩虹呢.

2.老師這兒有幾種不同的天氣景象，請小朋友幫老師辨別一下是什么天氣好嗎？

出示圖片，請幼兒說說各個景色的特點，以及對不同天氣的感受.

(1).出示陰天圖片.

這是什么天氣？從哪看出來的？陰天天空是什么樣子的？陰天的時候小朋友心情好嗎？

(2).出示閃電圖片.

這是什么天氣？天空是什么樣子的？聽到雷聲你會有什么感覺？

(3).出示雨天圖片.

這是什么天氣？從哪看出來的？下雨天是什么樣子的？出門方便嗎？

(4).出示彩虹圖片.

上面有什么？這是什么天氣？天空的顏色呢？彩虹看起來像什么？下雨后人的感覺怎樣？

3.小朋友說的真好.現(xiàn)在老師請你們閉上眼睛，聽一聽什么樂器在唱歌好嗎？

搖動沙槌和鈴鼓.

聽聽什么樂器在唱歌？

(1).沙槌發(fā)出的聲音像什么？請小朋友跟隨沙槌發(fā)出的聲音學(xué)一下，小雨點是怎樣從天空落下來的.

(2).鈴鼓發(fā)出的聲音像什么？請小朋友設(shè)計一下雷電的動作好嗎？

4.學(xué)的真像！老師帶了幾個娃娃來跟小朋友玩，你門想知道它們是誰嗎？

出示老師制作的不同天氣的臉譜.

想知道它們是怎么做的嗎？

示范做法并講解.

先在圖畫紙上畫上陰天，雷電，下雨和彩虹的圖畫，然后剪下來貼在棍子上。還可以把繩子挽成死結(jié)，然后把繩子貼在下雨臉譜上，增加臉譜的動感.

和幼兒一起制作臉譜，教師輔導(dǎo).

5.臉譜做的真漂亮，咱們一起和臉譜娃娃跳舞好嗎？

播放音樂和幼兒一起拿著自己制作的天氣臉譜一起跳舞.

延伸活動

你最喜歡什么天氣？你們知道用什么辦法能制作出和天空彩虹顏色一樣的彩虹嗎？

咱們一起去實驗一下好嗎？

多變的天氣課件(篇2)

一、活動目標。

1、激發(fā)幼兒觀察氣象的興趣。

2、了解常見的天氣情況，并知道通過哪些途徑可以了解天氣情況。

3、知道氣象與我們生活的關(guān)系，嘗試設(shè)計氣象預(yù)報表。

二、重點：

了解常見的天氣情況，并知道通過哪些途徑可以了解天氣情況

三、難點：

嘗試設(shè)計氣象預(yù)報表。

四、活動準備。

1、教學(xué)課件PPT、已做好的氣象記錄表格。

2、課前準備讓家長帶幼兒看幾期天氣預(yù)報。

3、天氣預(yù)報視屏及多媒體教室準備。

五、活動過程。

（一）討論氣溫的變化。

1、你們有沒有發(fā)現(xiàn)這幾天的氣溫有什么變化？（幼兒發(fā)言談及每天氣溫是不同的。）

2、溫度變化說明什么道理？（天氣是多變的，有時氣溫很高，有時氣溫很低。）

3、溫度高的時候你感覺怎么樣？溫度低的時候你感覺怎么樣？

4、溫度高的時候你穿的衣服怎樣？溫度低的時候你穿的衣服又怎樣？溫度高的時候草、樹木長得怎樣？溫度低的時候又怎么樣？

5、小結(jié)：氣溫是不斷變化的，氣溫的高低與我們的穿著、生活有關(guān)系，與植物的生長也有關(guān)系，溫度很低時農(nóng)民就要注意防凍。

（二）討論近期天氣的變化。

1、今天是什么天氣？大家回想一下，上個星期的天氣有什么變化？哪幾天是晴天？哪幾天是陰天？哪幾天是雨天？

2、晴天是什么樣的？在晴天你感覺怎么樣？陰天是什么樣的？為什么有陰天？陰天會變化成什么天氣？（因為天空中積多了云，遮住了陽光，就變成陰天，陰天可能變成雨天，也可能變成晴天。）

3、你喜歡什么天氣？為什么？引導(dǎo)幼兒討論天氣與人生活的關(guān)系，晴天光線好，教室里亮堂堂舒服，大家在太陽底下曬曬太陽暖和，洗的衣服容易曬干……陰天使教室里黑乎乎的，不舒服，雨天出門不方便，要帶雨具。

4、小結(jié)：天氣是不斷變化的，有時晴天，有時雨天，有時陰天，有時還會下雪。

（三）討論近期風(fēng)力的變化。

1、你們有沒有發(fā)現(xiàn)這幾天風(fēng)也是不一樣的？幼兒充分討論。

2、你怎么發(fā)現(xiàn)風(fēng)力不一樣的？風(fēng)力大小與我們生活有沒有關(guān)系？你知道風(fēng)力大小與什么人關(guān)系最大嗎？為什么和漁民的關(guān)系最大？（風(fēng)大浪就大，船出海就有危險，漁民最關(guān)心天氣預(yù)報中的風(fēng)力大小。）你們有沒有注意過風(fēng)吹過來的方向是不一樣的？以后你們多注意幼兒園里的國旗，看看國旗往哪個方向飄。

3、總結(jié)：天氣是不斷變化的，今天和明天就可能不一樣，上午和下午也可能不一樣。天氣變化與我們大家的生活有關(guān)系。我們每天應(yīng)聽聽廣播電臺、電視臺的天氣預(yù)報。

（四）延伸活動。

在日常生活中引導(dǎo)幼兒觀察氣象，聽天氣預(yù)報。

多變的天氣課件(篇3)

1.教材地位;本節(jié)內(nèi)容是全章的入口，是學(xué)習(xí)天氣與氣候的基礎(chǔ)。學(xué)好本節(jié)內(nèi)容，對日后認識氣溫、降水等天氣要素有著重要的意義。

2.教材結(jié)構(gòu)：本節(jié)課由天氣及其影響、明天的天氣怎么樣、我們需要潔凈的空氣三部分內(nèi)容組成，所有內(nèi)容都圍繞身邊的現(xiàn)象來展開。

3.教材特點：教材以生活中的天氣為切入點，讓學(xué)生初步認識到天氣、氣候復(fù)雜多樣，但又有章可尋，建立起地理知識來源于生活中、服務(wù)于生活的正確認識。培養(yǎng)學(xué)生善于觀察地理現(xiàn)象和探究地理事物本質(zhì)的能力。

天氣是七年級學(xué)生認識較深刻的一種自然現(xiàn)象，但是這種認識是停留在感性認識上的，要讓學(xué)生進一步總結(jié)和歸納出天氣特點、天氣和我們之間的關(guān)系、掌握未來天氣的信息更好的為生產(chǎn)和生活服務(wù)，建立起對大氣的.理性認識。考慮到學(xué)生們的認知特點，在教學(xué)過程中應(yīng)該讓學(xué)生多談感興趣的現(xiàn)象，老師有意識的讓學(xué)生們從自己所談的現(xiàn)象中總結(jié)規(guī)律。

1.課時安排;本節(jié)需2課時，本教案為第一課時。

2.能力目標：在生活中正確運用“天氣”這一術(shù)語，能看懂簡單的天氣圖;養(yǎng)成收聽、收看天氣預(yù)報的習(xí)慣;學(xué)會利用網(wǎng)絡(luò)獲取信息、處理信息、利用信息。

3.德育目標;激發(fā)學(xué)習(xí)地理的興趣，培養(yǎng)同學(xué)們的民族自豪感。

引言：南昌一中第28屆運動會順利閉幕了，在運動會期間，天氣怎么樣?

多變的天氣課件(篇4)

有一句古話叫：天有不測風(fēng)云，今天，我終于親自體驗了一下。

在一個夏日的傍晚，我正在外面和爸爸媽媽一起散步，剛走出家門沒多遠，突然刮起了大風(fēng)，打起雷了，烏云像收到了指令似的.拼命的向天空中間靠攏，轉(zhuǎn)眼間，天空就被濃濃的烏云給遮住了，變得黑暗起來，但是我還不以為然，心里不當回事的想著：大夏天的打個雷沒什么。這不，路人們都和我想的一樣，仍然不以為然的逛街。

人們這樣的行為似乎激怒了雷公和電母雷聲打的更響了，人們還是不以為然，這下，雷公和電母徹底生氣了，天空忽然雷聲大作，烏云變得更厚了，剎那間，下起了傾盆大雨，我和路人們都沒有帶雨傘，只能慌亂的到處亂跑有的人離家近就往家中跑；有的人離家遠就往屋檐下跑；有的人手忙腳亂地到處亂跑大街上立刻亂成了一鍋粥大家都急得像熱鍋上的螞蟻一樣。我和爸爸媽媽就在往家跑的隊伍中，我和爸爸媽媽拼命地跑啊跑啊，終于跑到了家，我們立刻進了家門，看著窗外的慌亂路人們，我長舒了一口氣：還好我們跑得快，不然就要像外面的路人一樣被淋成落湯雞了！。

這就是夏天的天氣，比調(diào)皮的娃娃還多變，真是天有不測風(fēng)云??！

多變的天氣課件(篇5)

活動目標：

1、激發(fā)幼兒觀察氣象的興趣。

2、了解常見的天氣情況，并知道通過哪些途徑可以了解天氣情況。

重點：

了解常見的天氣情況，并知道通過哪些途徑可以了解天氣情況

難點：

嘗試設(shè)計氣象預(yù)報表

活動準備：

課件、表格

活動過程

1、欣賞課件，激發(fā)興趣。

欣賞"草船借箭"的FLASH，了解氣象與軍事的關(guān)系。

師：今天我們先來欣賞一段小故事叫"草船借箭"，故事里有個非常聰明的人叫諸葛亮，他利用天氣在3天時間造了10萬支箭，是怎么辦到的呢？諸葛亮是怎么知道會有霧天呢？

2、了解常見的和惡劣的天氣情況，并知道通過哪些途徑可以了解天氣。

1）除了霧天，你們還知道哪些常見的天氣？

2）播放課件，根據(jù)幼兒回答整理。

3）了解一些惡劣的天氣情況。并觀看課件。

4）你們是怎么知道天氣情況的？（自身感覺、媒體包括：電話、短信、電視、報紙等、動物）

5）播放課件，根據(jù)幼兒回答整理。

6）欣賞一段天氣預(yù)報，了解天氣預(yù)報的主要內(nèi)容。（天氣、溫度、穿衣指數(shù)等）

3、趣味問答，了解天氣與我們生活的關(guān)系。

師：天氣和我們的生活有著非常大的關(guān)系，今天我就要考考你們。

1）高溫天怎樣避暑？

2）雷雨天怎樣維護自身？

3）雨天出門準備些什么？

4、嘗試設(shè)計氣象預(yù)報表

師：天氣和我們的生活息息相關(guān)。所以我們應(yīng)該關(guān)心天氣情況，，根據(jù)天氣變化學(xué)會維護自身。老師給大家準備了一份表格，上面有天氣、溫度、溫馨提示3欄?，F(xiàn)在請小朋友來當一當氣象員，在表格上記錄一下今天

教學(xué)反思：

本節(jié)課主要講述了多變的天氣，教材緊貼學(xué)生實際生活，讓學(xué)生在活動中體會天氣及其影響，在師生的共同交流、學(xué)習(xí)中，本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)順利達成，教學(xué)目標基本完成，有成功之處，也有需要改進的地方。

多變的天氣課件(篇6)

【學(xué)情分析】

七年級學(xué)生的邏輯思維能力已經(jīng)從經(jīng)驗型逐步向理論型發(fā)展。觀察能力、記憶能力和想像能力也逐漸發(fā)展。學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣、認識水平方面經(jīng)過一段時間的學(xué)習(xí)，也有了一定基礎(chǔ)。另外，七年級學(xué)生活潑好動，求知欲強，好奇心大，積極性高，再加上對生活的體驗，對天氣知識有一些感性和理性認識。對教材內(nèi)容的理解和接受不是很困難。

【教學(xué)理念】

1.把“以學(xué)生發(fā)展為本”作為指導(dǎo)思想

確定學(xué)生在教學(xué)中的主體地位，學(xué)習(xí)對生活有用和對終身發(fā)展有用的地理。

2.改變地理學(xué)習(xí)方式

根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律，以貼近生活實際的天氣現(xiàn)象實例為切入點，以科學(xué)探究學(xué)習(xí)活動為主線，遵循學(xué)生的認知規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生探究性學(xué)習(xí)和創(chuàng)新學(xué)習(xí)的能力及團體合作意識，使學(xué)生感到生活中處處有地理，學(xué)好地理大有用處，增強學(xué)習(xí)興趣，形成主動學(xué)習(xí)的態(tài)度。

3.構(gòu)建基于現(xiàn)代信息技術(shù)的地理課程

在教學(xué)手段上，借助比較先進的電腦多媒體教學(xué)設(shè)備，為發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識和能力創(chuàng)造適度的環(huán)境。

【課程標準】

1.教學(xué)三維目標：

知識與技能：

（1）知道天氣的含義，并能在生活中正確使用這個術(shù)語。

（2）學(xué)會識別常用的天氣符號，能看懂簡單的天氣圖，初步了解天氣預(yù)報的相關(guān)知識。

（3）學(xué)會運用形象記憶及應(yīng)用記憶的方法識記地理知識。

（4）在收看、分析天氣預(yù)報的活動中，培養(yǎng)地理思維能力。

（5）通過活動，體會天氣變化與生產(chǎn)生活的關(guān)系，增加生活常識和技能。學(xué)會將所學(xué)知識運用于實際生活，初步培養(yǎng)實踐能力。

（6）在小組游戲及學(xué)做播報員的活動中，培養(yǎng)分工協(xié)作、團體意識及表達能力。

過程與方法：

借助多媒體設(shè)備，在活動過程中讓學(xué)生體會、認識天氣的特點，學(xué)會描述天氣；通過組織游戲、角色扮演，讓學(xué)生了解天氣預(yù)報，熟悉常用天氣符號，認識衛(wèi)星云圖。

情感態(tài)度與價值觀：

（1）引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊的地理知識，學(xué)會理論聯(lián)系實際；認同地理學(xué)習(xí)在實際生產(chǎn)生活的重要性。

（2）學(xué)習(xí)對生活中有用的地理，學(xué)以致用；通過對天氣預(yù)報制作過程的了解，感受科學(xué)精神的教育。

2.重點和難點

重點：①學(xué)會識別常用天氣符號，能看懂簡單的天氣圖，學(xué)會對生活中有用的地理。

②通過活動，了解天氣變化與生產(chǎn)生活的關(guān)系，增加生活常識技能。

難點：①分析天氣特征。

②理解天氣要素，如風(fēng)向風(fēng)力符號的表示等。

高中歷史教學(xué)反思(必備)

宜未雨綢而繆，毋臨竭而掘井。當一次工作學(xué)習(xí)即將開始時，我們通常會提前查閱一些資料。資料可以指人事物的相關(guān)多類信息、情報。有了資料才能更好地安排接下來的學(xué)習(xí)工作！只不過，你是否知道有哪些幼師資料種類呢？下面是小編精心為你整理的“高中歷史教學(xué)反思(必備)”，請收藏并分享給你的朋友們吧！

隨著社會經(jīng)濟的快速發(fā)展，歷史學(xué)科已不再是培養(yǎng)學(xué)生相關(guān)知識和能力的唯一途徑。在現(xiàn)代社會，歷史教學(xué)已經(jīng)成為培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的重要途徑。然而，歷史教學(xué)的方法和內(nèi)容是否能夠有效地滿足學(xué)生的需求仍然是一個嚴肅的問題。因此，我們必須時刻反思自己的教學(xué)方法，重新審視歷史學(xué)科的功能，旨在讓歷史教學(xué)成為一門更有意義的學(xué)科。

我們需要確立歷史教學(xué)的重點。傳統(tǒng)歷史教學(xué)通常將重點放在學(xué)習(xí)歷史的時間列表、歷史事件的基本知識、明顯的歷史事實和人物，而忽略了對歷史發(fā)展的本質(zhì)、歷史故事背后的深度、歷史事件的相互關(guān)系和形成的社會背景的深入挖掘和理解。我們需要改變這種方式，更多地關(guān)注歷史事件的本質(zhì)，歷史人物的內(nèi)涵，歷史思想的發(fā)展以及不同歷史事件之間的連通關(guān)系。

我們應(yīng)該對歷史講解的方式進行改良。在過去，歷史老師通常使用干巴巴的教材和板書來進行歷史教學(xué)，這種傳統(tǒng)的教學(xué)方法不僅缺乏吸引力，而且難以刺激學(xué)生對知識的興趣。要讓歷史教學(xué)更加充滿生氣和活力，我們需要創(chuàng)新教學(xué)方式，如為學(xué)生制作趣味性的課件、組織歷史課程的游戲化、提供適合不同學(xué)生的學(xué)習(xí)資源、引入討論和雙向交流等等，讓學(xué)生發(fā)掘歷史故事的魅力，獲得知識的樂趣。

在教學(xué)方法的同時，我們還需要關(guān)注選題。選擇合適的主題對于改進歷史教學(xué)至關(guān)重要。許多歷史故事并不充滿意思或沒有實際意義，這種故事不僅難以吸引學(xué)生的注意力，也不利于他們的個人成長。因此，在教學(xué)活動中我們必須尋找那些有意義的、與孩子生活相關(guān)的歷史故事，讓學(xué)生感到自己不僅在紙上學(xué)到了東西，更深刻地感受到了歷史的存在。

我們應(yīng)該讓學(xué)生更主動地參與歷史學(xué)習(xí)。傳統(tǒng)的歷史教學(xué)通常是老師授課，學(xué)生聽講。然而，這種教學(xué)方法忽略了學(xué)生的主體性。我們應(yīng)該鼓勵學(xué)生從不同角度理解歷史事件，與老師共同探討歷史問題，引導(dǎo)學(xué)生自己進行探究，讓他們參與到歷史學(xué)習(xí)中，通過親身體驗和實踐活動來加深對歷史的理解，不斷學(xué)習(xí)、掌握和造就個人價值。

歷史教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)和發(fā)展個人成長的重要途徑，為了更好地實現(xiàn)這一目標，我們必須反思自己所采用的教學(xué)方法，關(guān)注所講故事的本質(zhì)，選擇合適的主題和讓學(xué)生更主動地參與歷史學(xué)習(xí)。只有在這樣的環(huán)境中，才能使歷史教育真正成為一個有意義的學(xué)科，給每個學(xué)生的成長和發(fā)展帶來更多的機會。

[課件必備]中班科學(xué)教案反思(5篇)

俗話說，凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。平常的學(xué)習(xí)工作中，幼兒園教師會提前準備一些資料。資料一般指可供參考作為根據(jù)的材料。資料可以作為參考給我們一些學(xué)習(xí)工作靈感。那么，你知道幼師資料的主要內(nèi)容是什么嗎？下面是小編精心為您整理的“[課件必備]中班科學(xué)教案反思(5篇)”，歡迎大家與身邊的朋友分享吧！

中班科學(xué)教案反思【篇一】

活動目標：

1.感知水的特征，知道水是無色 無味 透明的 可流動的。

2.初步了解人類與水的關(guān)系。

3.懂得保護水資源，有節(jié)約用水的意識。

4.使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣。

5.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗?；顒訙蕚洌?/p>

(1)空間準備：為幼兒提供了一個寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境;

(2)教學(xué)具準備：一次性透明水杯若干、牛奶、純凈水、豆子、水盆、PPT課件等。

活動過程：

一.導(dǎo)入活動

1.《謎語》

用手拿不起，用刀劈不開， 煮飯和洗衣，都得請它來.

2.出示圖片《小水珠》:嗨!大家好,我是小水珠，小朋友們你們看到的水就是由我和我的小伙伴組成的。我呀有許多秘密，你們想不想知道呢?(想)那就一起去認識我吧!

二.認識水的特征。

1.水是無色的

教師出示一杯水和一杯牛奶，讓幼兒只用眼睛看，(教案出自：幼兒園學(xué)習(xí)網(wǎng)教案網(wǎng))說說它們有什么不一樣，水是無色的，牛奶是白色的——水是無色的。

小水珠：哈哈，說對了，你們太厲害了，但我還有許多秘密。一起來看看吧。

2.水是無味的

教師出示水和牛奶讓幼兒通過品嘗來區(qū)分水與牛奶的不同——牛奶是酸酸甜甜的，水是沒有味道的。

小水珠：小朋友們，真棒!我就是沒有味道的。

3.水是流動的

教師引導(dǎo)幼兒通過晃動，將水倒到水盆里，幼兒觀察得出結(jié)論——水是流動的

小水珠:你們真聰明，我也是流動的。

4. 水是透明的

教師出示花瓣讓幼兒實驗，花瓣在牛奶和水中的不同。(教案出自：幼兒園學(xué)習(xí)網(wǎng)教案網(wǎng))牛奶中看不見花瓣，水中可以看的很清楚——水是透明的。

小水珠：我真是沒想到啊!中五班的寶貝們：你們太棒了，我的秘密都被你們找到了。我是無色、無味、透明的、可流動的液體。

三.水的用途

1.教師：水有這么多的小秘密，現(xiàn)在小朋友們想一想：水有哪些作用呢?

2.觀看圖片

小結(jié)：水能洗澡、洗手、能澆花、能喝、能發(fā)電等等。

3.討論:如果沒有水會怎么樣?

四.懂得節(jié)約用水、保護水資源。

1.觀看圖片 (缺水的地方)

2.討論：怎樣節(jié)約用水?

如何保護水資源?

活動反思：

本節(jié)課沒有達到我預(yù)想的目標，由于我的語言組織能力較弱，提出的問題禁錮了幼兒的思想，使之后面兩個環(huán)節(jié)有點亂。

活動延伸：

設(shè)計“節(jié)約用水”的標志

中班科學(xué)教案反思【篇二】

【活動目標】

1.喜歡參與科學(xué)活動，體驗玩降落傘的樂趣。

2.運用觀察比較的方法，探索降落傘降落速度快慢與垂吊物重量之間的關(guān)系，大膽用完整的語言來表達自己的發(fā)現(xiàn)并記錄結(jié)果。

3.提高觀察和動手操作的能力。

4.能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)，激發(fā)進一步探索事物變化的愿望。

5.對科學(xué)活動感興趣，能積極動手探索，尋找答案，感受探索的樂趣。

【活動準備】

經(jīng)驗準備：幼兒有玩降落傘的經(jīng)驗、了解降落傘的組成。

物質(zhì)準備：自制降落傘一個、梳理圖示兩張，塑料帶若干、重量不同的三種鐵夾子若干、勾叉記錄標志若干、記號筆若干，【活動過程】

一、觀察"降落傘"，激發(fā)幼兒參加活動的興趣師：小朋友你們喜歡玩降落傘嗎?看!降落傘下來啦。

二、第一次探索"落的一樣快的降落傘"。(引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)運用正確的比較方法，感知相同材料制作的降落傘，降落速度相同)1. 教師介紹實驗材料，提出活動要求。

(1)師：今天老師準備了塑料袋和夾子，想一想怎么做降落傘?

(2)提出活動要求：

A 每個人制作一個降落傘。

B 找一個好朋友比一比，看一看兩個降落傘是不是落的一樣快，想想怎么樣比才公平。

2. 幼兒自主開展探索活動。

3. 集中交流，梳理小結(jié)。

(1)幼兒大膽說出實驗過程和實驗結(jié)果。

師：兩個降落傘落的一樣快嗎?你們剛才是怎么比的?

(2)討論：怎么比才公平。

(3)教師結(jié)合圖示梳理。

(4)幼兒再次游戲，進一步感知同樣材料的降落傘下降速度一樣。

(5)梳理小結(jié)：一樣的降落傘，他們落的一樣快。

三、第二次探索"降落傘比賽"。(引導(dǎo)幼兒感知降落傘降落速度快慢與垂吊物重量之間的關(guān)系)1. 教師介紹實驗操作材料，引導(dǎo)幼兒進行猜想。

師：今天老師還給小朋友們準備了一樣的塑料袋、藍色的夾子和黑色的夾子，請你來猜猜看哪個降落傘落的快，哪個降落傘落的慢。

2. 介紹實驗及觀察要求。

(1)兩個人一盤材料，每個人制作一個降落傘。

(2)運用正確的方法進行比較。

(3)根據(jù)比較的結(jié)果，給最快的降落傘貼上∨，給最慢的降落傘打X。

3. 幼兒自主探究，教師指導(dǎo)。

4. 結(jié)合記錄表進行梳理小結(jié)。

(1)鼓勵幼兒大膽表達實驗過程和結(jié)果。

師：誰來說一說你發(fā)現(xiàn)了什么?

(2)引導(dǎo)幼兒討論：為什么有的降落傘落的快，有的降落傘落的慢呢?

(3)教師梳理小結(jié)。

師：一樣傘面的降落傘，藍色夾子輕，降落傘落的慢，黑色夾子重，降落傘落的快。

【活動延伸】

傘面大小不一樣的兩個降落傘，他們誰落的快，誰落的慢呢?

教學(xué)反思：

通過這次活動，使我受益匪淺，看到了自己的不足，學(xué)到了不少的經(jīng)驗，在以后的教學(xué)中，認真學(xué)習(xí)，不斷更新教育理念，認真?zhèn)湔n，精心設(shè)計教案，備幼兒，備教法、學(xué)法，努力提高幼兒的學(xué)習(xí)積極性，發(fā)揮幼兒的主體作用，培養(yǎng)幼兒自主、合作、探究的學(xué)習(xí)能力，充分拓展幼兒潛能，從而提高教學(xué)效果。

中班科學(xué)教案反思【篇三】

活動設(shè)計背景

戶外活動時孩子們拿著風(fēng)車正玩得開心，突然一陣風(fēng)吹來使孩子們格外興奮，大家都在比較站著不動誰的風(fēng)車轉(zhuǎn)的快，為此爭論不休，可是為什么會有這樣的現(xiàn)象呢誰也不理解?《綱要》中指出幼兒園以激發(fā)孩子對周圍事物、現(xiàn)象的好奇心及探索周圍世界和學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣，培養(yǎng)幼兒關(guān)心、愛護自然地積極情感和態(tài)度。為了讓孩子清晰地了解這一現(xiàn)象，特設(shè)計本節(jié)課。

活動目標

1、感受風(fēng)吹來的方向。

2、了解風(fēng)為自己的生活帶來的方便。

3、能觀察、比較出不同的風(fēng)。

4、通過觀察記錄和動手操作活動，容幼兒嘗試產(chǎn)生風(fēng)的各種方法，激發(fā)幼兒探索自然現(xiàn)象的興趣。

5、初步了解風(fēng)力有大小之分，風(fēng)力大小與人們的關(guān)系。

教學(xué)重點、難點

重點：感受風(fēng)的方向。

難點：觀察、比較不同的風(fēng)。

活動準備

風(fēng)車、扇子、風(fēng)箏、小盤子、圖書、紙張、泡泡水、紙飛機、紙飛鏢、羽毛、電風(fēng)扇、課本(人手一本)

活動過程

1. 引起興趣

教師：“誰也看不到我的影子，誰也捉不住我的身子，沙沙沙，有時我只搖搖樹枝，嘩嘩嘩，有時我要推倒房子，請你猜猜我的名字?”(風(fēng))還有什么方法能使風(fēng)兒出現(xiàn)?

幼兒探索各種可以起風(fēng)的方法。

2、有關(guān)風(fēng)的圖片(有益的風(fēng)和有害的風(fēng))

(1)游戲：《我們會制造風(fēng)》通過幼兒自由玩風(fēng)車、吹泡泡、玩紙飛機、紙飛鏢等各種活動體驗風(fēng)的方向、風(fēng)力，進一步提高幼兒游戲興趣。

(2)探索怎樣讓風(fēng)為我們做好事?讓幼兒了解植樹造林可以減少風(fēng)沙的常識，強化幼兒愛護樹林，不亂讓垃圾的行為。

3、討論交流。

(1)觀察課本了解風(fēng)吹來的方向是四面八方的。

(2)游戲：尋找風(fēng)吹來的方向

在游戲中感受不同方向吹來的風(fēng)，我們身上的衣物也會朝另一個方向擺動，尋找戶外還有哪些東西告訴我們風(fēng)來了

(3)教師也可以在電風(fēng)扇上綁上長紙條，然后改變電風(fēng)扇方向，再請幼兒觀察紙條飄動的方向。

(4)活動結(jié)束

延伸活動：

小朋友繼續(xù)嘗試用長紙條在有風(fēng)的地方找“風(fēng)”。

教學(xué)反思

1、 學(xué)習(xí)過程中幼兒的參與度很高，接受的也很快，但似乎老師的期望值太高，孩子們一直答不出來，這時老師的主導(dǎo)性就加強了，應(yīng)該給予孩子足夠的思考空間，答案會不可思議的。

2、 事先對幼兒的已有經(jīng)驗了解不夠，導(dǎo)致課堂上有些被動。

3、 師幼配合的相當默契，但是一再跟著老師的思路走，這樣孩子的思維有些局限。

4、 科學(xué)課要求老師的語言組織要相當嚴謹，流程之間的銜接要過渡自然，今后上課我會多注意。

5、 提醒孩子在回答問題時完整句的表達。

6、 科學(xué)課重在讓孩子操作，教師的及時總結(jié)，幫助孩子清楚地理解這一現(xiàn)象，如果重新上，我會多準備些材料，讓大家自主分組討論操作，然后師幼共同驗證，只有孩子親自操作才會把實驗結(jié)論清楚地記住。

中班科學(xué)教案反思【篇四】

活動目標：

1、探索并嘗試讓紙立起來的多種方法。

2、能用準確的語言表達自己讓紙立起來的方法。

3、增強探索精神，感受成功讓紙立起來的喜悅。

4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。

活動準備：

紙、積木、盒子、膠水

活動過程：

一、引入

1、老師想問小朋友們一個問題，我們?nèi)藶槭裁茨苷酒饋?

2、那小狗是靠什么站起來的?

3、我們的桌子、椅子是怎么站起來的?

4、這個盒子沒有腳，它為什么能站起來?

5、老師這里有一張紙，紙能不能站起來?(教師將紙放在地上檢驗紙是否能立起來)

6、你們有沒有辦法讓紙站起來?請你們來試一試。

二、操作探索

1、我請小朋友來說一說，你是怎么樣讓紙站起來的?(請幼兒上來展示讓紙站起來的方法，展示過程中用語言進行表述)

2、還有沒有小朋友用的方法是不一樣的?

3、(教師作一個小結(jié)，總結(jié)幼兒讓紙站起來的各種方法)

三、再次探索

1、剛剛我們沒有用到工具就讓紙站起來了，你們都很能干，老師還給你們準備了一些工具，我們請這些工具來幫幫忙，讓紙站起來。

2、現(xiàn)在我請小朋友來說一說，你用了什么工具?是怎么樣讓紙站起來的?(請幾個幼兒上來展示讓紙站起來的方法)

四、總結(jié)

教師總結(jié)幼兒在活動過程中讓紙站起來的各種方法

指導(dǎo)老師建議：

1、缺少幼兒的主動性。引入部分“人為什么能站起來”、“桌子、椅子為什么能站起來”實際上已經(jīng)給幼兒提供方法。可以直接引入紙，請幼兒來想辦法讓紙站起來。讓幼兒在探索之后來總結(jié)道理，而不是由教師來告訴他們這個道理。這個活動還可以將團隊合作加進去。

2、活動順序方面：第一次和第二次的探索可以換一下，有工具幫忙相對于沒有工具要簡單一點，最后可以再加上一個環(huán)節(jié)，我們的生活中有很多東西能夠站得穩(wěn)穩(wěn)的，請幼兒來說一說這些東西站起來的理由，最后作個總結(jié)?？茖W(xué)活動最終的價值或意義要與幼兒的生活相關(guān)聯(lián)。

3、材料準備上：盒子這個工具不是很好，盒子的可塑性不強，如果用膠水把紙粘在盒子上的話，就用到了兩個工具，弄不清楚到底是哪個工具起到了作用。

4、教學(xué)點的問題：在幼兒把紙立起來的時候，可以讓他們來比一比哪個更牢固，再來找一找牢固的原因是什么，使教學(xué)內(nèi)容更深入一點。

教學(xué)反思：

整個活動下來，感覺自己的思路不是很清晰，面對幼兒各種各樣讓紙站起來的方法的時候，沒有進行很好的總結(jié)，可能是事先在設(shè)計教案的時候，沒有對可能存在的方法進行分類，考慮得還不夠周全，導(dǎo)致在上課的時候覺得思路不清晰。在活動過程中，沒有對“紙怎樣才算是站起來”這個概念沒有跟幼兒交代清楚，事先自己有在思考紙應(yīng)該是不離開地面的立才算是站起來，脫離地面就是懸空的，不算站起來。但是在活動進行的時候，看到有些小朋友是用積木將紙撐起來，這張紙是橫躺在積木上的?？吹竭@個現(xiàn)象后我還是沒有將這個問題提出來。設(shè)計教案的時候，我在考慮到底應(yīng)該是先提供工具還是先徒手操作，在聽了指導(dǎo)老師的講評之后，這個問題迎刃而解了。

中班科學(xué)教案反思【篇五】

活動目標

1、嘗試運用多種感官初步感知：糖、奶粉、果珍粉能溶化在水里，感受水的變化現(xiàn)象；

2、能將自己在活動中的發(fā)現(xiàn)大膽地表述出來；

3、愿意參與實驗活動，對科學(xué)實驗有興趣。

活動準備

1、一杯白糖水，標記指示圖，磁鐵板一塊。

2、裝有溫開水的水壺每組兩把，奶粉、果珍、白糖若干盤，小勺、水杯人手一個，蓋布四塊。

活動過程

1、觀察活動，引入課題

教師出示一杯白糖水，讓幼兒猜猜是什么水？

請個別幼兒品嘗，說說是什么味道的。

猜測活動：水怎么會是甜的？

2、實驗活動：水娃娃的魔術(shù)

觀察桌上的材料，說說都有些什么？

你們猜猜看，如果把這些料放在水里會怎樣呢？（幼兒自由表達）

提出操作要求：

（1）只能選擇一種飲料粉進行沖調(diào)。

（2）水壺倒水時，一手哪好把子，一手扶助壺身，不能倒的太滿。

（3）使用過的物品（小勺、水壺）要放回原處。

幼兒操作，教師觀察。

比較、探討飲料粉到哪兒去了。（幫助幼兒理解溶化，并引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)：怎樣才能使飲料粉溶化的方法。）

3、品嘗活動

說說調(diào)配好的水是什么味道的。

4、表述結(jié)果，教師記錄

請個別幼兒說說自己的沖調(diào)方法、步驟。

教師利用標記指示圖進行記錄。

5、再次沖調(diào)飲料

提出要求：

（1）選擇另一種材料進行沖調(diào)。

（2）鼓勵幼兒嘗試用不同的方法來沖調(diào)。

幼兒操作。

活動延伸

你還喝過哪些味道的水。

水除了能使糖、奶粉、果珍粉溶化，還能使什么溶化？

活動評析

該活動屬于猜想驗證式的設(shè)計。幼兒對于溶解現(xiàn)象有一定的經(jīng)驗和認識，但是知之不多。這一活動就是利用幼兒對溶解現(xiàn)象的一定經(jīng)驗，鼓勵幼兒大膽猜想，并讓幼兒通過實驗拓展他們的認識，驗證他們的猜想。