幼兒園中班教案《長頸鹿打招呼》含反思
發(fā)布時間:2022-04-13 幼兒園美術(shù)活動長頸鹿說課稿 幼兒園我會打招呼說課稿 幼兒園中班教案反思現(xiàn)在向您介紹幼兒園教案《幼兒園中班教案《長頸鹿打招呼》含反思》
中班教案《長頸鹿打招呼》含反思適用于中班的美術(shù)主題教學(xué)活動當(dāng)中,讓幼兒在想象創(chuàng)造各種圖像中體驗有禮貌地招呼同伴的快樂,嘗試變化圖形組合的方法表現(xiàn)長頸鹿外部特征,鼓勵幼兒大膽想象,添加豐富背景,形成完整的畫面,快來看看幼兒園中班《長頸鹿打招呼》含反思教案吧。
活動目標(biāo):
1、嘗試變化圖形組合的方法表現(xiàn)長頸鹿外部特征。
2、在想象創(chuàng)造各種圖像中體驗有禮貌地招呼同伴的快樂。
3、鼓勵幼兒大膽想象,添加豐富背景,形成完整的畫面。
4、感受繪畫的趣味性,體會創(chuàng)作的快樂。
5、感受作品的美感。
活動準(zhǔn)備:
示范畫、繪畫材料等。
活動重難點:
嘗試變化圖形組合的方法表現(xiàn)長頸鹿的外部特征
活動過程:
一、情景導(dǎo)入
在草地上,住著一只大蛋寶寶,離大蛋很遠(yuǎn)的地方,住著一只小蛋寶寶,它們離得很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)。大蛋寶寶非常想念小蛋寶寶,就接了一根電話線打電話給小蛋寶寶:“小蛋,你好!”小蛋寶寶也非常想念大蛋,也接一根電話線打電話給大蛋寶寶,說:“大蛋,你好!”大蛋寶寶和小蛋寶寶用電話線連接起來以后,看上去像一只長了長長脖子的動物,你們猜猜它是誰呢?
二、教師按幼兒提示逐一添畫
關(guān)鍵提問:長頸鹿的頭上缺少什么?它的脖子是什么樣的呢?長頸鹿有幾條腿?它的腿又是什么樣的呢?還漏了什么沒有?
小結(jié):一個大蛋寶寶和一個小蛋寶寶用線連起來,再添上眼睛、嘴、角、耳朵、長長的腿、漂亮的花紋、尾巴等,就變成了一只可愛的長頸鹿了。
三、出示范畫,欣賞觀察常見的動植物,引導(dǎo)幼兒想象
1、長頸鹿在草地上散步,它看見了小花,就對小花輕輕地說:“小花,你早!”小花聽了會怎樣呢?它又遇見了一棵大樹,就對大樹輕輕地說:“大樹你好!”大樹會怎樣呢?長頸鹿繼續(xù)往前走,碰見了云朵和太陽,它會對云朵和太陽怎么說呢?云朵和太陽會怎么樣呢?
2、森林里的朋友們都知道來了一只會打招呼的長頸鹿,都想要和它做好朋友。森林里還有很多朋友也想來看看這只有禮貌的長頸鹿,今天就請小朋友用大蛋和小蛋變一只會打招呼的長頸鹿,好不好?
四、幼兒創(chuàng)作,教師指導(dǎo)
活動要求:
1、大蛋和小蛋離得很遠(yuǎn)。
2、長頸鹿碰見了誰,它是怎樣打招呼的?
3、涂顏色時,要給長頸鹿和森林里的朋友們涂上漂亮的顏色,顏色涂的均勻。
觀察要點:
1、長頸鹿的脖子是否畫長了。
2、幼兒添畫的背景是否簡單、明了。
3、打的圍墻有沒有凸出、是否厚實。
五、活動講評
誰的長頸鹿最神奇呢?為什么?長頸鹿和森林的朋友們說了什么呢?
小結(jié):長頸鹿是有禮貌的,我們也要做個有禮貌的孩子。
活動反思:
幼兒美術(shù)教育最富有意義的就是發(fā)掘幼兒的創(chuàng)造潛能。在幼兒美術(shù)活動中應(yīng)把發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造性放在首位,不偏重知識技能的傳授,應(yīng)盡量為幼兒提供自我表現(xiàn)的機會,鼓勵幼兒大膽地表現(xiàn)自己獨特的思想感情。
在活動的第一環(huán)節(jié)中,我設(shè)計了大蛋和小蛋打招吸的情景來介紹長頸鹿的根本構(gòu)造,使本來單調(diào)的演示變成風(fēng)趣的畫謎,給幼兒帶進(jìn)了充滿想象的情景,使技能成為情景的一個部分。幼兒學(xué)習(xí)興趣比以往要好的很多。在啟示幼兒想象有禮貌的長頸鹿還會和誰打招呼?以此創(chuàng)造出豐盛的畫面。賦予幼兒豐富的想象,讓幼兒的畫面頗為豐富,將幼兒的美術(shù)表現(xiàn)技能推上一個新的臺階。這一創(chuàng)造性環(huán)節(jié)是樹立在幼兒本有的知識技能程度上的,是對于原有知識技能的再現(xiàn)。通過美術(shù)活動使幼兒的心靈和畫面一樣美麗和豐富。所以本次活動還滲透了語言的創(chuàng)造性及社會領(lǐng)域中的禮貌教育。讓幼兒在想象創(chuàng)造各種圖象中體驗有禮貌地招呼同伴的快樂,使無價的感情力量融合到各種教育領(lǐng)域中來。我們認(rèn)為這樣的教育才是有價值的。
小百科:生活于非洲稀樹草原地帶,是草食動物,以樹葉及小樹枝為主食。在野外長頸鹿的壽命為27年左右,動物園里的能活超過29年。主要分布在非洲的南非、埃塞俄比亞、蘇丹、肯尼亞、坦桑尼亞和贊比亞等國。是南非的國獸。
yJS21.com更多精選幼兒園教案閱讀
中班教案:愛打招呼的長頸鹿
活動目標(biāo):
1、初步嘗試變化圖形組合的方法表現(xiàn)動物新圖象的外部特征。
2、在想象創(chuàng)造各種圖象中體驗有體貌地招呼同伴的快樂。
活動準(zhǔn)備:謎語、繪畫工具
活動過程:
一、猜一猜導(dǎo)入活動:
在紙的中央畫一個大的橢圓,在紙的一角畫一個小的橢圓。
邊介紹:在草地中央住著一個大蛋,在草地角落住著一個小蛋,大蛋非常想念小蛋,就從前門接一根電話線打電話給小蛋說:“小蛋,你好!”小蛋也非常想念大蛋,就從后門接一根電話線給大蛋說:“大蛋,你你好!”原來大蛋和小蛋都不是蛋,猜猜它是什么動物?
二、討論演示:
1、長頸鹿的頭上還缺什么?(教師按幼兒的提示逐一添畫眼睛、耳朵、鼻子等)啟發(fā)幼兒討論長頸鹿的脖子上有什么,有幾條怎么樣的腿及怎么樣的尾巴(脖子后面有棕毛、有四條細(xì)細(xì)長長的腿、細(xì)細(xì)的尾巴)。
一天,長頸鹿在草地上散步,它一轉(zhuǎn)身,抬頭看見了小鳥,就看著小鳥輕輕地說:“小鳥,你早!”小鳥開心的怎么了呢?(幼:小鳥就快樂地唱起了歌。。。。。)
它又遇見了大樹,就對大樹輕輕地說:“大樹,你早!”大樹怎么了?長頸鹿一低頭碰見了小花,就對小花說什么?小花會怎么表示?
2、森林里的朋友們都知道來了一個會打招呼的長頸鹿,都想和它做朋友。今天請小朋友們來當(dāng)會打招呼的長頸鹿好嗎?快把大蛋和小蛋變出來,一起去找更多的好朋友。
三、幼兒創(chuàng)作:
森林里有個大蛋它旁邊有個小蛋,它們在打電話,變、變、變出一個長頸鹿。(教師采取模仿幼兒創(chuàng)編圖象的方法進(jìn)行續(xù)編,進(jìn)一步引導(dǎo)想象)
四、粘貼星星:
“這里有這么多有禮貌的長頸鹿,我要好好地獎勵你們。我把星星送給你們打扮長頸鹿的皮毛?!?/p>
教師將事先準(zhǔn)備好的小星星放在活動室周圍,幼兒去取星星進(jìn)行粘貼。(走路輕、不爭搶。)
幼兒園中班教案《長頸鹿》含反思
現(xiàn)在向您介紹幼兒園教案《幼兒園中班教案《長頸鹿》含反思》
中班教案《長頸鹿》含反思適用于中班的美術(shù)主題教學(xué)活動當(dāng)中,讓幼兒嘗試以頸部方位變化豐富長頸鹿的動態(tài),想象畫出長頸鹿的各種樂于助人的情景,學(xué)習(xí)運用大、小橢圓畫出長頸鹿的典型特征,培養(yǎng)幼兒助人為樂的精神,快來看看幼兒園中班《長頸鹿》含反思教案吧。
活動目標(biāo):
1.學(xué)習(xí)運用大、小橢圓畫出長頸鹿的典型特征。
2.嘗試以頸部方位變化豐富長頸鹿的動態(tài),想象畫出長頸鹿的各種樂于助人的情景。
3.培養(yǎng)幼兒助人為樂的精神。
4.能理解底色,會注意底色和紋樣之間的冷暖對比。
5.能展開豐富的想象,大膽自信地向同伴介紹自己的作品。
活動準(zhǔn)備:
能活動的長頸鹿圖片、小動物圖片若干、背景圖若干、筆和紙若干
活動過程:
一、猜謎導(dǎo)入。
(紙的中央畫一個大的橢圓,在紙的一個角畫一個小的橢圓)
1.教師引導(dǎo):在草地中央住著一個蛋,在草地角落住著一個小蛋,大蛋非常想念小蛋,就從門前接一根電話線打電話給小蛋說:“小蛋,你好”,小蛋也非常想念大蛋,就從后門接了一根電話給打電話給大蛋說:“大蛋,你好”,原來大蛋和小蛋都不是蛋,猜一猜它是什么動物?
(運用情景的教學(xué)方法,吸引孩子的眼球,激發(fā)他們的興趣,使他們想聽、想看、想畫)
2.幼兒猜測。
幫助幼兒掌握長頸鹿的特征。
二、討論演示。
1.教師示范長頸鹿的基本特征。
“為什么叫它長頸鹿?”
“長長的脖子象什么?”
“長頸鹿的頭上還缺少什么?”
“它的脖子是光滑的嗎?”
“長頸鹿有幾條腿?是粗的還是細(xì)的?”……
2.請部分幼兒示范
可以請一些孩子添加長頸鹿的眼睛、角等等。
(利用孩子的示范,進(jìn)行同伴學(xué)習(xí))
3.討論長頸鹿動態(tài)畫法
?教師:“長頸鹿是一個很有愛心的動物,他會用它的長脖子幫助誰呢?”
?幼兒發(fā)散思維,想象長脖子的作用。
利用會動的長頸鹿,來編一個幫助別人的小故事。(長脖子變成一座橋幫助小動物過河,變成滑滑梯讓小朋友玩,變成秋千讓動物蕩來蕩去,變成梯子……)
?教師利用故事的形式,擺出長頸鹿脖子的不同姿態(tài)。引導(dǎo)幼兒畫各種不同動態(tài)的脖子,并出示相應(yīng)的背景圖片。
(利用活動的長頸鹿圖片,形象生動地把長頸鹿的動態(tài)表現(xiàn)出來。通過擺弄、操作長頸鹿的脖子,使孩子們更容易掌握長頸鹿的動態(tài)畫法。利用故事的形式,使幼兒原本單一的畫面背景更為豐富。)
三、幼兒創(chuàng)作
1.創(chuàng)作要求
長頸鹿為什么做這么多的好事?它還會幫助別人做什么事呢?我們把它畫下來。
2.教師指導(dǎo)
?每位幼兒畫一件長頸鹿做的好事,可以結(jié)合故事內(nèi)容,也可大膽想象。
?提醒幼兒把長頸鹿的脖子畫長,并畫出不同的姿勢。
?注意長頸鹿與小動物的相對大小。
四、評講活動
1.請幼兒講述圖畫的內(nèi)容。
2.粘貼小星星。
(事先將星星粘貼在教師身上,請幼兒有禮貌地、輕輕地去拿這些星星)
活動反思:
一、利用情景,激發(fā)興趣。
我在第一個環(huán)節(jié)中,設(shè)計了大蛋和小蛋打招呼的情景來介紹長頸鹿的基本特征,使原本枯燥的演示成了有趣的畫謎,把幼兒帶入了充滿想象的情景之中,使技能成為情景的一個部份。在這個猜測的過程中,幼兒在思考中回憶、總結(jié)一些動物明顯的特征。幼兒從有長脖子的動物中去找,一下子就發(fā)現(xiàn)了長頸鹿。然后得出經(jīng)驗:原來大蛋和小蛋的組合是長頸鹿,于是產(chǎn)生了參與畫長頸鹿的愿望,激發(fā)孩子們的繪畫興趣。
我整個教學(xué)活動以情景為主線,因為這可以幫助幼兒積累許多有助成長的極為關(guān)鍵的經(jīng)驗,這些經(jīng)驗不僅是知識技能的經(jīng)驗,還包括情感經(jīng)驗、知覺經(jīng)驗、社會交往經(jīng)驗和美感經(jīng)驗,創(chuàng)設(shè)有情景的美術(shù)活動環(huán)境,有利于從幼兒的特點與需要和幼兒美術(shù)教育的目標(biāo)出發(fā),讓幼兒主動學(xué)習(xí)積累各種經(jīng)驗。
二、師生互動,展開討論。
開放式的美術(shù)教學(xué)必須為幼兒創(chuàng)造主動想、大膽說、自由畫的機會,其中師幼互動交流是十分重要的。師生間的交流應(yīng)是平等的討論,在幼兒美術(shù)的創(chuàng)作中,凡是幼兒知道的或可能知道的,就應(yīng)當(dāng)盡可能地把幼兒推到臺前,來讓他們自己開講。所以,在示范過程中,我給孩子提供了一個互相交流的平臺。例:提問“長頸鹿的頭上還少了什么?”“它的脖子是光滑的嗎?”“腿是什么樣的?”等有變化的問題去引起幼兒思索的興趣,變被動回答問題為主動參與討論。
美術(shù)活動的討論是在老師、幼兒與幼兒之間進(jìn)行。我作為孩子的支持者和引導(dǎo)者,在這個過程中引導(dǎo)幼兒圍繞“好心的長頸鹿會幫助別人干什么?”這一話題進(jìn)行交流,鼓勵幼兒通過有興趣地談?wù)撟约旱慕?jīng)驗,提出自己的看法或問題。同時將德育的內(nèi)容滲透到美術(shù)活動中去,培養(yǎng)幼兒的助人為樂精神。
三、畫面講評,滲透德育。
在平時的繪畫評講時,我們經(jīng)常是:“誰畫的漂亮,再請他談?wù)劗嫷氖鞘裁矗俊边@時大多數(shù)孩子開始說話,手腳不停,東張西望,盡管老師一再提醒也總是草草收場。因為這樣的評價只是立足作品的效果,評價的對象永遠(yuǎn)是那些好的孩子。在繪畫活動中,孩子根據(jù)自己的能力及喜好自由作畫,如果我們再用教師規(guī)定的統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)去衡量他們的作品,對孩子來說是不公平的。在本次活動的結(jié)束時采用拿小星星的方式,把重點放在孩子對自己行為的情感體驗上。我看到孩子都輕輕地去取小星星,把小星星粘在自己的手上、身上、甚至是臉上,好像是一個有禮貌的長頸鹿。這比老師說“你畫的長頸鹿有愛心,就給它一顆星星來得直接的多,而且又避免了說教。
小百科:生活于非洲稀樹草原地帶,是草食動物,以樹葉及小樹枝為主食。在野外長頸鹿的壽命為27年左右,動物園里的能活超過29年。主要分布在非洲的南非、埃塞俄比亞、蘇丹、肯尼亞、坦桑尼亞和贊比亞等國。是南非的國獸。
幼兒園中班教案《打招呼》及教學(xué)反思
活動目標(biāo):
1、初步認(rèn)識側(cè)面人,大膽表現(xiàn)側(cè)面頭部特征。
2、鼓勵幼兒講文明,懂禮貌,多與他人打招呼。
3、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說完整話的好習(xí)慣。
4、發(fā)展幼兒思維和口語表達(dá)能力。
活動重難點:
在講文明懂禮貌,多與他人打招呼的情境中萌發(fā)樂于與他人問好打招呼的情感。
正確表現(xiàn)側(cè)面人的頭部特征。
活動準(zhǔn)備:
1、勾線筆、紙。
2、正面人繪畫范例(大)、側(cè)面人繪畫范例(大)、有構(gòu)圖的完整繪畫范例。
活動過程:
一、欣賞討論
每天上學(xué),我們都會遇到老師和其他小朋友,看到他們,小朋友要說什么呀要怎么樣才能做一個懂禮貌的好孩子呀?
小結(jié):我們要跟他們打招呼,要做有禮貌的好孩子。打招呼的時候要眼睛看著別人,面對面地打招呼才是有禮貌的。
二、示范講解
張老師早上看到了兩個小朋友,他們就在打招呼,那我們一起來看一看,這兩個朋友是不是有禮貌的好孩子呀?他們有沒有面對面呀?
小結(jié):這兩個朋友是面對面地打招呼的,所以他們是懂禮貌的好孩子。
我們小朋友每天早上也一定看到了很多懂禮貌的好孩子,我們一起來把他們畫下來好不好。首先,一起看一看,面對面打招呼的小朋友跟正面的小朋友有什么區(qū)別?
1、發(fā)際線——是斜斜的。往左邊打招呼發(fā)際線在右邊,那往右邊打招呼,發(fā)際線在哪邊呢?
2、嘴巴——只有半個彎彎的小月亮。
3、眼睛——只能看到一個。
4、耳朵——也只有一個
教師示范畫側(cè)面人,邊示范邊復(fù)述側(cè)面人頭部特征。并請幼兒上前示范繪畫。
三、幼兒創(chuàng)作
每天我們都能看到很多懂禮貌的好孩子,我們就來畫一畫我們早上看到的有禮貌的好孩子,把他們請來給我們的客人老師看一看好不好。每人請兩個懂禮貌的好孩子,他們一定是面對面打招呼的。
教師指導(dǎo):
1、考慮布局。(請寶貝們畫圖時畫得大一些,我們的客人老師才能看清楚這些懂禮貌的好孩子。
2、大膽表現(xiàn)側(cè)面人頭部特征。(打招呼的朋友一定要面對面哦,怎樣才是面對面呀?)邊指導(dǎo)邊重復(fù)側(cè)面人頭部特征。
3、提升地平線(他們在哪里打招呼呢?肯定是在地上面,所以請你們把地平線畫上。)
4、用簡單的線描形式裝扮小朋友。(畫完的小朋友請用線描的方式打扮一下你畫的有禮貌的好寶寶)
四、評講交流
1、我們來找一找,我們小朋友的畫面里是不是都有講禮貌的好寶寶呀?(講評是否正確表現(xiàn)側(cè)面人頭部特征)。
2、結(jié)合生活,鼓勵幼兒在生活中也能做有禮貌的好孩子,多與他人打招呼。
活動反思:
教幼兒學(xué)會語言交往禮貌用語。中班幼兒我們要抓住生活中的小事讓幼兒學(xué)會禮貌用語的重要性,在幼兒實踐練習(xí)環(huán)節(jié)中,給幼兒一個實踐練習(xí)的機會。通過集體練習(xí)、個別練習(xí),師幼、生生練習(xí)多種方式對幼兒使用禮貌用語加于鞏固。為幼兒創(chuàng)設(shè)不同的環(huán)境氛圍進(jìn)行榜樣引導(dǎo)是提高幼兒交往的有效手段。
不足之處:
課堂駕御能力不夠,隨機應(yīng)變還不是很順,整個環(huán)節(jié)層次不夠明朗,但活動中小朋友還是很積極地參與,小朋友、老師都玩得很開心,活動在快樂中結(jié)束。
幼兒百科:招呼是一種禮貌行為,用文明語言、微笑表情或動作對朋友老師等進(jìn)行的交流,打招呼會增進(jìn)自己與對方的距離和感情,有時還可緩解尷尬,有時也是一種人與人之間的暗示等。
幼兒園小班教案《親親長頸鹿》及教學(xué)反思 幼兒園教案《親親長頸鹿》及教學(xué)反思
小班教案《親親長頸鹿》含反思適用于小班的語言主題教學(xué)活動當(dāng)中,讓幼兒積極參與故事情節(jié)的討論,愿意大膽地表達(dá)自己的想法,在游戲情景中理解故事內(nèi)容,加深對長頸鹿的認(rèn)識,體驗友愛互助給大家?guī)淼目鞓罚靵砜纯从變簣@小班《親親長頸鹿》含反思教案吧。
【活動目標(biāo)】
1、在游戲情景中理解故事內(nèi)容,加深對長頸鹿的認(rèn)識。
2、積極參與故事情節(jié)的討論,愿意大膽地表達(dá)自己的想法
3、體驗友愛互助給大家?guī)淼目鞓贰?/p>
4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,積發(fā)幼兒的想象力。
5、喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾,并樂意和同伴一起學(xué)編。
【活動準(zhǔn)備】
1、幼兒飾小兔,教師飾兔媽媽,戴上小兔頭飾。
2、場景布置:草地–小河-森林
3、弧形大型積木做成的“長頸鹿”、配班老師(躲在道具后面),背景圖及活動教具。
【活動過程】
(一)聽音樂跟著教師兔跳進(jìn)場。
1、師:森林里要開一個“動物聯(lián)歡會”,小兔們要去參加表演了,我們趕快出發(fā)吧!(小兔子們要緊緊的跟著媽媽,否則會迷路的!)
(二)在游戲情境中討論出故事情節(jié)。
1、跳至小河旁邊,討論怎么過河?
師:哎呀,前面是什么?我們小兔子不會游泳,應(yīng)該怎么過河呢?
演出馬上要開始了,河上又沒有橋,我們一起喊,也許誰聽到了就來幫助我們了。
一起著急地大聲喊:“誰來幫我們過河?”
2、討論怎么讓長頸鹿幫助小兔過河?
“長頸鹿”:我愿意幫助你們過河!
師:咦,是誰呀?喔,長長的脖子細(xì)長腿——是長頸鹿阿姨啊!長頸鹿阿姨,你怎么幫助我們過河呢?
長頸鹿:小兔子們可以一個一個爬上我的頭,走過我的脖子和身體,又從我的尾巴上滑下來、、、
師:小兔子聽清楚了嗎?長頸鹿阿姨是怎么說的?
幼重復(fù)長頸鹿說的話。
3、“小兔”和“媽媽”一起過河。
我們請長頸鹿阿姨一起上岸吧,在水里呆久了會感冒的。
4、討論該怎么感謝長頸鹿。
長頸鹿阿姨幫助我們過了河,你們心里覺得怎么樣?我們怎么謝謝她呢?
你們喜歡長頸鹿阿姨嗎?媽媽也很喜歡長頸鹿阿姨,長頸鹿阿姨真好!我用我的臉蛋去親親她!小兔子們想怎么親親長頸鹿阿姨?(幼說出各種親法)
5、“小兔”在“媽媽”的引導(dǎo)下一個接一個地用臉蛋、身體、手等部位親親長頸鹿。
(三)運用教具,完整講述故事《親親長頸鹿》
到森林了,看小動物們都已經(jīng)在等我們了。
趁現(xiàn)在還沒輪到我們表演,我們把剛才在路上碰到的事情編成一個故事先講給大家聽吧!故事的題目就叫做《親親長頸鹿》吧!
你看,長頸鹿阿姨多
好呀,幸虧她幫忙,我們才趕上了“動物聯(lián)歡會”,我們很高興!以后我們也要像長頸鹿阿姨一樣喜歡幫助別人每給大家?guī)砜鞓?,好?
(四)幼兒和長頸鹿表演歌曲《春天》
錄音:下面請小兔子為我們表演節(jié)目啦!
師:哎呀,輪到我們小兔子表演了,我們趕快在長頸鹿的旁邊找個空地方一起表演《春天》吧!
(五)聽音樂出場
今天小兔子們玩得開心嗎?
下次如果還有“動物聯(lián)歡會”媽媽還帶你們一起去參加,好嗎?
今天時間不早了,演出結(jié)束了,跟媽媽一起回家吧!
附:故事《親親長頸鹿》
森林里要開一個“動物聯(lián)歡會”,小兔子們穿上漂亮的衣服、頭上戴著鮮艷的花,打扮得漂漂亮亮地去參加表演了!她們高高興興地往森林走。
走呀走,前面有一條小河,沒有橋,小兔又不會游泳,過不去!怎么辦?演出馬上就要開始了!小兔們急得大聲喊:“誰來幫我們過河?”
咦,誰來了?長長脖子細(xì)長腿——原來是長頸鹿呀!長頸鹿邁著長腿走到小河中間,河水才到長頸鹿的膝蓋呢!只見長頸鹿伸長脖子,翹起尾巴,就好象在小河上架起了一座小橋!小兔們一個接一個地爬上長頸鹿的頭,走過長頸鹿的脖子和身體,又從長頸鹿的尾巴滑下來、、、、、、
小兔們都安全過了河,真開心啊!她們說:“謝謝長頸鹿阿姨!”一只小兔說:“長頸鹿阿姨真好,我們親親她吧!”說著她們用臉蛋、小手、身體一個接一個地親了長頸鹿一下,哈哈,長頸鹿被小兔子們親得癢癢的,臉上卻露出了燦爛的笑容!
《親親長頸鹿》反思:
活動中,我將充當(dāng)幼兒的支持者、合作者和引導(dǎo)者,綜合運用情境教學(xué)法、角色游戲法、提問法等教法進(jìn)行教學(xué)。
首先是情境教學(xué)法:給幼兒講故事時,單純的教師講、幼兒聽的傳統(tǒng)做法會有很多的弊端,如;幼兒注意力不易保持,所以,我嘗試改變這一傳統(tǒng)教學(xué)模式,根據(jù)故事情節(jié),為幼兒創(chuàng)設(shè)了具體的教學(xué)情境,幼兒身如其境時,興趣自然就被激發(fā)起來了;
其次是角色游戲法:小班幼兒喜歡參加角色游戲,讓他們扮演故事中的小兔子和長頸鹿,能使幼兒更好地理解小兔子過不了河時著急的心情以及長頸鹿阿姨幫助小兔子后快樂的感受;最后是提問法:整個活動中,我會注意多用多樣性、啟發(fā)式、開放式的提問,例如:小兔子怎樣才過的了河呢?長頸鹿阿姨可以用什么方法幫助小兔子過河呢?等等。這些問題既能啟發(fā)幼兒的思維,更重要的是給幼兒提供了大膽說出自己想法的機會,從而訓(xùn)練了他們的語言表達(dá)能力。
此外,在各個不同的教學(xué)環(huán)節(jié)中,我還將結(jié)合實際教學(xué)情況穿插運用賞識激勵法、啟發(fā)聯(lián)系法等教學(xué)方法,以取得最佳的教學(xué)效果。
幼兒是教學(xué)活動的主體,本次活動我將以幼兒為主體,引導(dǎo)幼兒采用多種方法訓(xùn)練自己的語言表達(dá)能力?;顒又杏變簩玫降膶W(xué)法主要有談話討論法和游戲練習(xí)法。談話討論法對訓(xùn)練幼兒的語言能力非常有效,幼兒在討論、談話中大多能無拘無束地說出自己的想法,這是幼兒練習(xí)說話的好機會;游戲練習(xí)法也很重要,《綱要》提出:“語言能力是在運用過程中發(fā)展起來的。”幼兒在游戲時練習(xí)故事中的句子,往往能取得較好的練習(xí)效果。
幼兒百科:長頸鹿的長脖子和其他哺乳動物一樣,椎骨只有7塊,只是它們的椎骨較長,相互間有粗壯的肌肉緊連。軀干較短,從肩到臀向下傾斜。頸背有鬃毛。尾長,末端有一束長毛。前腿比后腿更長。