幼兒園中班教案《石頭畫》含反思

現(xiàn)在向您介紹幼兒園教案《幼兒園中班教案《石頭畫》含反思》

中班教案《石頭畫》含反思適用于中班的美術主題教學活動當中，讓幼兒在活動中學習在石頭上大膽用色、均勻涂色的方法，通過活動讓幼兒能夠運用水粉顏料來裝飾出漂亮的石頭畫，通過活動讓幼兒體驗在石頭上繪畫的樂趣，快來看看幼兒園中班《石頭畫》含反思教案吧。

活動目標

1.通過活動讓幼兒能夠運用水粉顏料來裝飾出漂亮的石頭畫。

2.在活動中讓幼兒學習在石頭上大膽用色、均勻涂色的方法。

3.通過活動讓幼兒體驗在石頭上繪畫的樂趣。

4.讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。

5.根據(jù)色彩進行大膽合理的想象。

教學重點、難點

重點：讓幼兒學習在石頭上大膽用色、均勻涂色的方法。

難點：在裝飾石頭畫時注意畫面的布局及顏色的變化。

活動準備

石頭展覽館場景，視頻展示儀，各種石頭，水粉顏料，水粉筆，輕音樂，錄音機

活動過程

一、作品欣賞：

通過欣賞石頭畫展，引導幼兒欣賞，引起幼兒興趣：

1.師：今天我們一起去參觀一個石頭畫展，請小朋友仔細看，石頭上都畫了什么，你最喜歡哪一塊石頭。

2.討論：重點引導幼兒欣賞三種類型的石頭畫

（1）形狀（2）色彩（3）布局

3.總結：師：剛才欣賞了那么多的石頭畫，有的石頭畫是根據(jù)石頭的形狀來裝飾的，有的則運用了許多漂亮的顏色，有的畫上畫了豐富的內容我們也來辦一個畫展吧。

二、示范活動：

1.教師示范繪畫過程，邊示范邊講繪畫重點（首先我要選擇一塊喜歡的石頭，然后想好要畫什么，接著用小的毛筆來畫輪廓，選用大一些的筆來圖底色，顏料不要加水太多，要根據(jù)你的內容，合理搭配顏色，在換顏色時要注意將筆涮干凈，另外等石頭上的顏色稍微干一些在換另外一種顏色，這樣顏色不容易亂。

2.討論：

師：我的石頭畫完成了漂亮么，給我鼓勵一下吧。（放在展覽架上）

師：你想在石頭上畫什么呢？（幼兒討論）

三、操作活動：

幼兒操作，教師個別指導，（提示幼兒注意色彩的搭配，保持畫面干凈）

四、欣賞評價

老師將幼兒作品一一展示出來，請幼兒欣賞評價，并談談自己的感受。

教學反思

活動結束后劉老師和學校領導及同事對我的活動進行講評：

優(yōu)點：

在這次活動中，孩子們都體驗到了進行石頭畫創(chuàng)作的樂趣，由于提高材料是幼兒很感興趣，幼兒的繪畫興趣很高。對于初次嘗試在石頭上，幼兒的繪畫作品效果還不錯。

不足：

1、老師在向幼兒介紹制作方法的時候，有的孩子卻是在張望著他剛剛在擺弄的石頭。把介紹制作方法這個環(huán)節(jié)提前到前面，過后在讓幼兒去操作石頭，這樣是否比較能夠集中幼兒的注意力。在幼兒拿取操作完材料后，再來聽老師的講解，這時候，太多數(shù)的孩子的注意力都被石頭給吸引了，而非在老師的語言上了。

2、由于老師材料擺放的位置不合理，造成了幼兒操作的不便。這個問題在于我課前準備活動時沒有考慮周到，沒能以孩子的角度去看待這個材料的擺放。以前我的觀念是上好一節(jié)課就是在你組織的時候孩子們能夠按照你的思路走，能夠較好的達到你預定的目標，可是不然，一次好的活動，除了活動中老師的指導要到位，能夠讓幼兒在輕松，自由的環(huán)境下達到你預定的目標外，老師課前的準備活動也是十分重要的，這里所說的準備既包括知識方面的準備，也包括老師材料的擺放是否符合幼兒的實際需要，是否便于幼兒操作等等。

3、剛開始的引入過于繁瑣，導致了在后面介紹制作方法，特別是水粉繪畫時顏料不能沾太多水這個重點沒能與孩子交代清楚，導致后面孩子們在操作的時候出現(xiàn)了一系列的問題。我想作為一名優(yōu)秀的幼兒教師，除了有較好的組織能力外，還能具備較好的口語表達能力，如果把你的語言，把你要表達的意思讓幼兒聽明白，這也是這個課題的真正目的今后，我想自己除了提高自身的業(yè)務素質外，關鍵的就是要找到一條正確的與幼兒交談，交流的“路”，讓孩子能夠“聽”得懂你所要表達的意思，打破孩子與我之間的那堵墻。

4、教師的范例過小，不利于幼兒的觀察。我的范例在這次活動中所起的作用并沒能很好的體現(xiàn)，由于范例過小，就造成了幼兒觀察的不便。本來范例在這個活動中是起到一種示范并協(xié)助老師講解方法的作用，可是過想細想，我本未能很好的來體現(xiàn)范例的這一特征，范例在活動中就象走場一樣，并無其他用處了。

小百科：石頭，一般指由大巖體遇外力而脫落下來的小型巖體，多依附于大巖體表面，一般成塊狀或橢圓形，外表有的粗糙，有的光滑，質地堅固、脆硬。可用來制造石器，采集石礦。在幾千年前，我們的祖先就是用石頭來生火。石頭一般由碳酸鈣和二氧化硅組成。

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幼兒園中班教案《石頭》含反思

俗話說，凡事預則立，不預則廢。優(yōu)質課堂，就是幼兒園的老師在講學生在答，講的知識都能被學生吸收，因此，老師會在授課前準備好教案，有了教案的支持可以讓同學聽的快樂，老師自己也講的輕松。關于好的幼兒園教案要怎么樣去寫呢？經(jīng)過搜索和整理，小編為大家呈現(xiàn)“幼兒園中班教案《石頭》含反思”，歡迎您閱讀和收藏，并分享給身邊的朋友！

現(xiàn)在向您介紹幼兒園教案《幼兒園中班教案《石頭》含反思》

中班教案《石頭》含反思適用于中班的主題教學活動當中，讓幼兒培養(yǎng)觀察比較能力，運用多種感官了解石頭的特點，知道石頭的用途，大膽進行實踐活動，并用完整的語言表達自己的意見，快來看看幼兒園中班《石頭》含反思教案吧。

活動目標

1.運用多種感官了解石頭的特點，知道石頭的用途。

2.培養(yǎng)幼兒的觀察比較能力。

3.能大膽進行實踐活動，并用完整的語言表達自己的意見。

4.培養(yǎng)幼兒的觀察力和動手操作能力。

活動準備

1.老師與幼兒一同收集各種各樣的石頭。

2.師生共同收集各種各樣的石頭，在教師的一角布置一個石頭展覽。

活動過程

1．請幼兒觀察，擺弄收集到的各種石頭。

（1）摸一摸，看一看：石頭有什么地方不一樣，接自己的感覺把石頭進行分類。

（2）稱一稱：老師為幼兒提供天平，石頭，讓幼兒稱一稱，誰重誰輕。

（3）敲一敲，聽一聽：鼓勵幼兒用小棒或石頭敲擊石頭，聽聽有什么不同，利用石頭發(fā)出的不同的聲音編揍自己的樂曲。

（4）玩一玩：鼓勵幼兒用石頭進行各種游戲（如鋪路，塔房子等）。

2.找一找，說一說：我們周圍有什么東西是用石頭做的？你還可以用石頭做些什么？

教學反思

這一活動屬于觀察認識型活動。這一活動主要利用了幼兒的感官如觸摸，聽覺等，采用了操作，游戲，比較，發(fā)現(xiàn)等方法，充分認識常見的物體____石頭的特點。

小百科：石頭，一般指由大巖體遇外力而脫落下來的小型巖體，多依附于大巖體表面，一般成塊狀或橢圓形，外表有的粗糙，有的光滑，質地堅固、脆硬?？捎脕碇圃焓?，采集石礦。在幾千年前，我們的祖先就是用石頭來生火。石頭一般由碳酸鈣和二氧化硅組成。

幼兒園中班教案《石頭剪刀布》含反思

現(xiàn)在向您介紹幼兒園教案《幼兒園中班教案《石頭剪刀布》含反思》

中班教案《石頭剪刀布》含反思適用于中班的游戲主題教學活動當中，讓幼兒養(yǎng)成遵守游戲規(guī)則和公平競賽的意識，練習腿部及腳部的反應能力，發(fā)展動作的協(xié)調性，通過活動幼兒學會游戲，感受石頭剪刀布的樂趣，快來看看幼兒園中班《石頭剪刀布》含反思教案吧。

活動目標

1：練習腿部及腳部的反應能力，發(fā)展動作的協(xié)調性。

2：養(yǎng)成遵守游戲規(guī)則和公平競賽的意識。

3：通過活動幼兒學會游戲，感受石頭剪刀布的樂趣。

4：培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

教學重點、難點

重點要強調游戲規(guī)則，同時觀察幼兒的活動狀況。

活動準備

孩子已經(jīng)能熟練的用手玩石頭.剪刀.布的游戲

活動過程

開始環(huán)節(jié)：

幼兒兩路縱隊進入場地，復習聽信號變速跑的動作

基本環(huán)節(jié)：

一.導入

孩子們，你們玩過石頭剪刀布的游戲嗎？好玩嗎？那老師今天就帶你們玩石頭剪刀布的游戲，好不好？

但是我們這次不是用手來玩，要用腳。你們想一想咱們用我們的小腳玩石頭剪刀布？

二.幼兒探索用腳的不同站法來表現(xiàn)石頭；剪刀；布，教師總結。

幼兒自由設計，教師巡回指導?？偨Y找到好的設計

三：幼兒聽口令練習新創(chuàng)編的腳上動作

四：兩個一組分組玩腳部石頭剪刀布的游戲

結束環(huán)節(jié)：

采用比賽的形式玩石頭剪刀布的游戲，激發(fā)幼兒興趣。

延伸環(huán)節(jié)：

當幼兒熟悉游戲玩法后，可采用淘汰制的方法增加游戲的競賽性。

教學反思

本次活動幼兒參與積極性很高，因兩兩比賽前規(guī)則強調的不太明確，所以很多孩子在石頭剪刀布的口令已經(jīng)停止時還換動作了，所以引起爭吵。以后一定要注意重點強調規(guī)則，使幼兒從小養(yǎng)成遵守規(guī)則的好習慣。

小百科；“石頭、剪刀、布”是猜拳的一種，兩人玩，起源于中國，然后傳到日本、韓國等地，隨著亞歐貿易的不斷發(fā)展傳到了歐洲，到了近現(xiàn)代逐漸發(fā)展到世界。游戲規(guī)則中，石頭克剪刀，剪刀克布，布克石頭。

幼兒園大班美術教案《石頭》含反思

不為明天做好準備的人是沒有未來的，為了使每堂課能夠順利的進展，教師通常會準備好下節(jié)課的教案，因此，老師們都會選擇準備一份教案，教案有助于讓同學們很好的吸收課堂上所講的知識點。我們要如何寫好一份值得稱贊的幼兒園教案呢？以下是小編收集整理的“幼兒園大班美術教案《石頭》含反思”，供大家借鑒和使用，希望大家分享！

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大班美術教案《石頭》含反思適用于大班的美術主題教學活動當中，讓幼兒能大膽的進行石頭的組合，創(chuàng)造出新穎的形象，學習運用顏料或各種輔助材料來裝飾石頭，體驗在石頭上做畫的樂趣，嘗試用裝飾好的石頭造型來創(chuàng)編故事，發(fā)展幼兒的想象力、創(chuàng)造力和語言表達能力，快來看看幼兒園大班美術《石頭》含反思教案吧。

活動目標

1、學習運用顏料或各種輔助材料來裝飾石頭，體驗在石頭上做畫的樂趣。

2、能大膽的進行石頭的組合，創(chuàng)造出新穎的形象。

3、嘗試用裝飾好的石頭造型來創(chuàng)編故事，發(fā)展幼兒的想象力、創(chuàng)造力和語言表達能力。

4、養(yǎng)成大膽用色、均勻涂色的良好習慣。

5、愿意參加美術活動，感受繪畫活動的快樂。

重點難點

知道石頭的種類及功能。

活動準備

1、各種形狀的小石頭（已洗凈涼干并分類）

2、油畫棒、棉簽、橡皮泥、各色紙、毛線、假花、雙面膠、吸管、稻草、瓶蓋、牙簽、皺紋紙等。

3、各組一塊抹布。

活動過程

（一）教師以動畫片形象引入，出示范例，引導幼兒觀察討論。

問題：

1、他們是什么做的呀？

2、你們覺得這塊小石頭象什么？

3、他們的樣子是一樣的嗎？

（二）教師引導幼兒看看、說說、想想石頭象什么？

要求：

1、每個小朋友去挑選一塊自己最喜歡的石頭，玩玩、說說、想想它的形狀象什么，可以變成什么？

2、和同伴說說你的石頭可以變成什么？為什么？

3、如果將石頭組合起來，你覺得它又象什么？

（三）教師介紹制作方法，可以和同伴一起商量，一起合作。引導幼兒先在紙盒內組合石頭，然后對石頭進行裝飾，再用雙面膠將石頭固定在紙盒上，最后對紙盒進行裝飾，完成作品。

（四）教師提出活動要求

要求：

1、小朋友要先想好要把你的小石頭變成什么。

2、要用上各種好看的顏色。

3、在裝飾紙盒的時候要先想好，你要如何裝飾才能編出一個好聽的故事來。

（五）幼兒創(chuàng)作石頭畫，教師指導

教師重點指導幼兒大膽想象，能利用各種石頭進行組合，創(chuàng)作出各種造型。鼓勵幼兒大膽選擇各種輔助材料及工具。

（六）創(chuàng)編故事

教師組織先完成作品的幼兒利用自己制作的石頭來創(chuàng)編故事。

教學反思

（一）本次活動的成功之處

石頭是我們生活中十分常見的事物，本次活動的生成也是來源于孩子的一次偶然發(fā)現(xiàn)，可以說該活動是生成于孩子的興趣。這就符合了新綱要中所提到的“教育內容要貼近幼兒的生活”、“教育活動要生活化”的精神。

在這次活動中，孩子們都體驗到了進行石頭畫創(chuàng)作的樂趣，大多數(shù)孩子的作品能夠不受老師范例的影響，有自己的創(chuàng)新之處，并能大膽、合理的運用各種輔助材料。

（二）本次活動的不足之處及提出新的設想

在這次活動中，經(jīng)過過后的反思，我認為存在著以下幾點不足之處：

1、老師在向幼兒介紹制作方法的時候，有的孩子卻是在張望著他剛剛在擺弄的石頭。課后我在思考，如果我把介紹制作方法這個環(huán)節(jié)提前到前面，過后在讓幼兒去操作石頭，這樣是否比較能夠集中幼兒的注意力。

2、由于老師材料擺放的位置不合理，造成了幼兒操作的不便。這個問題在于我課前準備活動時沒有考慮周到，沒能以孩子的角度去看待這個材料的擺放。識方面的準備，也包括老師材料的擺放是否符合幼兒的實際需要，是否便于幼兒操作等等。

3、教師的范例過小，不利于幼兒的觀察。

（三）幼兒的創(chuàng)新之處

在整個活動中，幼兒的想象力及創(chuàng)造力得到了較好的發(fā)揮。

小百科：石頭，一般指由大巖體遇外力而脫落下來的小型巖體，多依附于大巖體表面，一般成塊狀或橢圓形，外表有的粗糙，有的光滑，質地堅固、脆硬?？捎脕碇圃焓?，采集石礦。在幾千年前，我們的祖先就是用石頭來生火。石頭一般由碳酸鈣和二氧化硅組成。

幼兒園大班教案《在石頭上畫畫》及教學反思

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活動目標

1、學習運用水彩筆或者顏料和其他各種輔助材料來裝飾石頭，感受在石頭上畫畫的樂趣。

2、能大膽的進行石頭的組合，創(chuàng)造出新穎的形象。

3、嘗試用裝飾好的石頭造型來創(chuàng)編故事，發(fā)展幼兒的想象力、創(chuàng)造力和語言表達能力。

4、感受繪畫的趣味性，體會創(chuàng)作的快樂。

5、感受作品的美感。

教學重點、難點

重點：讓孩子學會嘗試，敢于發(fā)現(xiàn)新事物，從中取得樂趣。

難點：在石頭上作畫比較難，同樣挑選石頭，設計新的形象對于孩子來說比較難。

活動準備

1、各種形狀的小石頭（已洗凈涼干并分類）2、油畫棒、棉簽、橡皮泥、各色紙、毛線、皺紋紙等裝飾品（可根據(jù)需要準備）、各組一塊抹布。

活動過程

（一）教師出示事先畫好的石頭，并講述編好的小故事，引導幼兒觀察討論。

問題：1、大家看這是什么呀？

2、你們覺得這塊小石頭像不像化了妝的小朋友？

3、這和我們平常畫畫有什么不一樣的呀？

（二）教師引導幼兒看看、說說、想想石頭象什么？

要求：1、每個小朋友去挑選一塊自己最喜歡的石頭，玩玩、說說、想想它的形狀象什么，可以變成什么？和自己旁邊的小伙伴討論討論。

3、如果將石頭組合起來，你會組合什么樣子呢？

（三）教師介紹制作方法，引導幼兒先組合石頭，然后對石頭進行裝飾，完成作品。

（四）教師提出活動要求

要求：1、小朋友要先想好要把你的小石頭變成什么。

2、要用上各種好看的顏色。

3、在裝飾時候要先想好，你要如何裝飾才能編出一個好聽的故事來。

（五）幼兒創(chuàng)作石頭畫，教師指導

教師重點指導幼兒大膽想象，能利用各種石頭進行組合，創(chuàng)作出各種造型。鼓勵幼兒大膽選擇各種輔助材料及工具。

（六）創(chuàng)編故事

教師組織先完成作品的幼兒利用自己制作的石頭來創(chuàng)編故事。

教學反思

1，石頭是我們生活中十分常見的東西，本次活動的構思也是來源于一次偶然發(fā)現(xiàn)。在這次活動中，孩子們都感受到了在石頭上畫畫的樂趣，孩子們的作品不同程度的受到老師范例的影響，也有自己的一些創(chuàng)新，并能大膽、合理的運用各種輔助材料?？梢哉f孩子們還是達到了預定的活動目標。

2，在這次活動中，我認為存在著以下不足之處：老師在向幼兒介紹制作方法的時候，有的孩子卻是在張望著他剛剛在擺弄的石頭。課后我在想，如果我把介紹制作方法這個環(huán)節(jié)提前到前面，過后在讓幼兒去操作石頭，這樣或許就能夠集中幼兒的注意力；還有在講解過程中應該使用孩子容易理解的話語，這樣便于孩子和自己的交流。總之，作為一名剛參加工作的年輕教師來說，我還存在著許多不足之處，所以在以后的工作、學習、生活中，我還要跟其他老教師好好學習，不斷提高自身的能力。

幼兒百科：石頭，一般指由大巖體遇外力而脫落下來的小型巖體，多依附于大巖體表面，一般成塊狀或橢圓形，外表有的粗糙，有的光滑，質地堅固、脆硬。

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