必備！梅花教案大班簡短 360字

經(jīng)驗時常告訴我們，做事要提前做好準備。每一位任課幼兒園的老師都希望小朋友們能在幼兒園學到知識，為了提升學生的學習效率，準備教案是一個很好的選擇，教案的作用就是為了緩解老師的壓力，提升教課效率。幼兒園教案的內(nèi)容要寫些什么更好呢？以下是小編收集整理的“必備！梅花教案大班簡短 360字”，但愿對您的學習工作帶來幫助。

梅花教案大班【篇一】

活動目標

1.學習吹畫的基本方法，能夠運用手指點畫、彩筆添畫等輔助手段表現(xiàn)臘梅花的基本特征。

2.喜歡吹點畫，體驗吹點畫的樂趣，提升孩子審美能力作為本次活動的難點。

3.對方形、圓形，線條等涂鴉感興趣，并嘗試大膽添畫，能大膽表述自己的想法。

4.引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

活動準備墨汁、紅色顏料、棕色顏料，圖畫紙、毛筆、彩筆，抹布，雪中臘梅的圖片、范畫一幅、乒乓球若干。

教法學法為了更好地完成教學任務，我將主要采用以下方法：

觀察法：通過播放臘梅花課件，直接讓幼兒進行觀察和學習。只是形容孩子還是不能很直觀的想到臘梅花的形態(tài)，利用課件使幼兒對梅花有直觀形象的認識。

示范法：通過教師的示范作畫讓幼兒感受吹點畫的有趣，達到激發(fā)孩子們創(chuàng)作的積極性和熱情。

活動過程一、引導幼兒觀看臘梅花的課件，讓幼兒通過觀察對臘梅花有初步認識，欣賞臘梅花的美，接著出示范畫，引導幼兒觀察臘梅花的枝、干、花、花蕊的形狀顏色。引導幼兒說一說這是用什么方法畫出來的?師：“孩子們想不想也用這種方法自己來做畫，激發(fā)幼兒學習吹點畫的熱情?！?/p>

二、1.讓孩子一起玩幫球球找家的游戲，先讓孩子練習下如何掌握吹氣的方向，以備孩子在吹樹干、樹枝時能較好的掌握生長的方向。

2.讓孩子休息下并觀看教師示范吹樹干、樹枝。這是難點部分，詳細講解。先用毛筆蘸棕色的顏料滴在紙的下半部分，然后用嘴對著顏料向前吹、改變方向吹，慢慢吹出樹干樹枝的形狀。吹時用力要適度，主干粗吹時用力小一些，樹枝細吹時用力大一些，在吹的過程邊吹邊講解。

3.用右手食指蘸紅色顏料，在樹枝的適當位置點臘梅花的花瓣，也可點上幾個花苞。點畫前先看好位置，花瓣在排列上要注意層次，排的美觀，不能出現(xiàn)排隊現(xiàn)象。點畫后及時擦手，注意手上的顏料不要弄到衣服和桌椅上，注意衛(wèi)生。

4.用彩筆添加花心。

三、教師示范完畢， 幼兒作畫，教師巡回指導1. 提醒幼兒注意畫面整潔衛(wèi)生。

2.能力強的幼兒可多吹畫幾顆梅花樹，能力弱的重點掌握吹的方法。幫助每個幼兒完成業(yè)，享受成功的樂趣。

四、作品展覽完成作品并進行展覽，互相欣賞評價。與幼兒用幼兒作品布置教室，讓孩子們一起欣賞自己的作品布置成的梅林，鼓勵、激勵不同水平的孩子，讓孩子們在看到自己的成績后有成就感，并在美麗的環(huán)境中學習成長。

五、活動延伸讓幼兒充分發(fā)揮自己的想象，利用點畫的方法創(chuàng)作出更多漂亮好看的作品供大家欣賞。

活動反思

臘梅花在我們當?shù)氐纳钪胁怀Ｒ?，在這次活動中能讓孩子們初步認識臘梅花，并能學習運用吹畫和手指點畫的方法來表現(xiàn)臘梅花的特點。在創(chuàng)作的過程中既能體驗其中的樂趣，輕松的認識臘梅花，又能感受成功的喜悅，不但可以讓孩子掌握一種新的繪畫方法，還可以很好地提高幼兒的手眼協(xié)調能力和對美的欣賞能力。

梅花教案大班(篇二)

一、教學目標：

1.能正確流利有感情地朗讀課文。

2.理解早春時節(jié)梅花盛開的美景和游人觀賞梅花的盛況，激發(fā)學生熱愛大自然的思想感情。

二、教學過程：

一）、有效導入

今天這節(jié)課，我們繼續(xù)去梅花山欣賞梅花，（出示課題）

讓我們一起美美地讀課題。（生齊讀課題：春到梅花山）

二）、整體感知

師：梅花仙子為大家送來了許多詞語，你認識嗎？（出示詞語）

指名分行讀，生齊讀，教師相機評價鼓勵。

師：通過上節(jié)課的學習，你覺得梅花山的梅花怎么樣？

用一兩句話說一說，如果能用上這些詞語就更好了。（學生練習說話）

三）、深入文本

學習第二段

師：你們喜愛梅花嗎？許多人也像你們一樣，也非常喜愛梅花，誰來讀第二段？

其他小朋友邊聽邊思考：在這段話中，從哪兒可以看出人們非常喜愛梅花呢？

師：你從哪句讀出了人們非常喜愛梅花呢？

匯報（1）人們喜愛報春的梅花

師：（課件點擊）板書喜愛

小朋友們，報春就是----（報告春天到來的消息）

是?。。ǔ鍪緢D片：春天紅梅花兒開，美麗迷人的春天就要到來了，人們最愛這可愛的紅梅，它可是春天的使者，誰來讀？（評價：你讀出了對這花兒的喜愛….）

匯報(2)一到休息日,通往梅花山的大道上,便涌動著看花的人流,梅花山成了歡樂的海洋.

師:自己好好讀一讀這一句，你從哪些詞語中能感受到人們喜愛梅花？

1. 涌動著看花的人流

師：是??！看，這就是涌動著看花的人流。（出示課文插圖讓學生理解詞語）你看：老人、小孩、姑娘、小伙兒都來到了梅花山，梅花山的大道上到處是欣賞梅花的人們，就像潮水在不停地流動，這就叫----（涌動著的人流）你還在哪里見過涌動的人流？比如過年的時候，哪兒會有涌動的人流呢？(學生用完整的話說一說)

是啊！一到梅花盛開的季節(jié)，梅花山也熱鬧極了，人山人海，到處都是看花的人，大家因為喜愛梅花，才會從四面八方聚集到這里賞花，你能讀出來嗎？（一起讀）

師：大家來到梅花山都會干什么呢？你來想象一下，說一說?。ㄖ该麑W生自由說）

師：你們說的真好，可真會想呀！是呀，來到這里的每個人臉上都----（笑咪咪的）每個人的心情都是---（快樂的 開心的 歡樂的）

師：人不但多，而且每個人看到梅花都很快樂，這就是----（歡樂的海洋）

（板書：歡樂的海洋）

假如你來到梅花山你最想干什么？你最想說什么？（學生自由說一說）

對呀！看到這樣又多又美的梅花，你們也想加入到賞花的人流中，在歡樂的海洋中盡享大自然的美景?。闷饡x男女生分讀 一起讀）

學習第一段

過渡：人們?yōu)槭裁聪矏勖坊兀空埓蠹掖蜷_課文，自由地讀一讀課文的第一自然段，邊讀邊想

（學生自由讀課文的第一段）

出示課文

老師引導：你覺得這兒的梅花怎么樣？

學生匯報（預設）：

1.因為梅花很美（板書：花美）

師：你是從哪一句讀出梅花很美的呢？

學生匯報：那一朵一朵的梅花，晶瑩透亮，散發(fā)出淡淡的清香。（出示梅花圖）

師：看到這幅圖，你想到了什么詞語？（學生答：晶瑩透亮）

你在生活中還遇到什么也是晶瑩透亮的呢？（鉆石寶石…）

師：是的！有點透明有點發(fā)亮，這就叫做——晶瑩透亮，你能讀好這個詞語嗎？

指名學生讀詞語，生齊讀。

師：清晨，花瓣上的露珠還沒有完全干，在陽光在照射下，顯得透明，光潔。

（各種形式讀，一起讀）

2. 這樣晶瑩透亮的梅花還散發(fā)出-----（出示：散發(fā)出淡淡的清香）

誰來讀？（指名生讀）

師：在生活中，你還在哪兒聞過這樣的清香味兒呢？（學生說）

淡淡的清香味兒讓人聞了心情舒暢，你能讀好這個詞語嗎？指名生再讀，男女生比賽讀，生齊讀，師生評價。

2.師（過渡）：近看梅花一朵一朵，非常美麗，那么遠看梅花呢？（出示圖）

師：你看到了這樣的圖，你想說什么？

（生：梅花非常多）（板書：花多）

課文中寫梅花多的句子你找到了嗎？仔細讀課文，找到這個句子。

指名學生讀。（出示課文）

看，梅花們綻放著笑臉，你挨著我，我挨著你，挨著就是--？

（一個靠著一個）

師：是啊，一朵靠著一朵，花朵數(shù)量非常多，你能讀出來嗎？

（出示該句話）指名學生讀，生齊讀。

師：現(xiàn)在請你閉上眼睛，仔細想像：（放音樂，老師描述：現(xiàn)在浮現(xiàn)在我們眼前的是這樣美麗動人的梅花，它們有的粉嘟嘟的，有的金燦燦的，還有的雪白雪白的，這些梅花一朵挨著一朵，遠遠看去，這些各種顏色的盛開的梅花連成一片又一片，在藍天的映襯下，就好像什么呢？（指名學生說：藍天下的片片彩云）

師：漂亮嗎？你能讀出來嗎？（出示這句話）學生讀。

評價相機指導：老師聽出來了，你讀出了片片，片片就是---（一片又一片，很多很多）

對！把這樣表示數(shù)量的詞語重疊起來說，就表示很多！

看！你能照樣子填一填嗎？

（出示：（片片彩云）（ ）梅花（ ）蜜蜂 （ ）柳樹）

大家知道的詞語可真多呀！

過渡：

那么這樣又多又漂亮的梅花是在什么時候就盛開了呢？（指名學生讀句子）

從這句話中，我們知道了梅花開放的季節(jié)是？（生回答：早春）

師：“早春”是什么時候？（學生說不出來 出示圖片理解，我們看！花瓣上還有---（冰雪）對！冰雪還沒有完全融化，春天卻已經(jīng)到來，但是這時候的天氣還是比較寒冷，這就是早春時節(jié)，在這樣寒氣還沒有完全退盡的早春，梅花就已經(jīng)開放了（課件點擊：“就” ）

師：看了這副梅花圖，你想說什么呢？（指名學生說）（板書：不怕冷）

師：把你感受讀出來?。ㄖ该x第一句）

是啊，天氣還沒有完全暖和起來，梅花卻已經(jīng)迫不及待地悄然綻放！

（學生讀：早春，寒氣還沒有退盡，滿山的梅花就開放了。）

師：哎！請大家再仔細讀一讀這句話，這句話中除了告訴我們梅花不怕冷，還告訴了我們什么？（學生回答不出來 老師引導：請小朋友們注意這個詞語，點擊“滿山”仔細想想，你讀出了什么？（生：花多。）

哎呀！了不起，那滿山的意思你一定知道，你跟大家說說！

（指名學生說：就是到處都是盛開的梅花）看，山腳，山腰、山頂都盛開著美麗的梅花，真多?。?/p>

那誰再來讀？（指名讀，分組讀，一起讀。）

一起讀課文的第一段

4.說話練習

師：大家讀的真棒，那么你能用上這樣的句式說一說嗎？如果能用上課文中的詞語那就更好了，你說的好，老師便送給你這樣的梅花。

（出示句式：我最喜歡（ ）的梅花。）

（我最喜歡散發(fā)淡淡香氣的梅花；我最喜歡晶瑩透亮的梅花；我最喜歡滿山盛開的梅花；我最喜歡像藍天下片片云彩的梅花；我最喜歡緊緊挨著，數(shù)量很多的梅花）

學生說哪種梅花，就出示哪種梅花的圖片。再有感情朗讀課文

師：那么現(xiàn)在讓我們拿起書，把你最喜歡的那種梅花讀的美美的，好嗎？（放音樂，一起讀全文）

四、拓展延伸

師：今天梅花仙子也來到我們教室，為我們小朋友送了一份特別的禮物，她要送給我們一首有關梅花的古詩，趕快來讀一讀吧！（出示《詠梅》）

師范讀，解釋古詩大意。

五、總結全文

看來不但現(xiàn)在的人喜歡梅花，連古代的詩人也寫詩贊美梅花，我相信通過今天這節(jié)課的學習，我們小朋友會更加喜愛（手指板書）這又多、又美又不怕冷勇敢開放的梅花。

六、寫字指導

（出示生字“發(fā)”、“休““息”、“歡”）

1.指名生認讀生字，借助筆順圖自學生字，交流記憶方法。

2.教師歸納教學（注意：新偏旁“自”、“宀”的教學）

3.教師范寫生字，學生描紅、仿寫。

七 作業(yè)設計

把梅花山上的梅花介紹給你的父母

盡量用上課文中的詞語

彈性作業(yè)設計

畫一畫梅花山的梅花

八 板書設計

4 春到梅花山

花美

花多 喜愛

不怕冷 歡樂的海洋

梅花教案大班【篇三】

教師可以通過梅花的活動，來引導幼兒重點觀察梅花的'外形及顏色等特征，并鼓勵孩子們大膽說說自己的見解。以下是為大家整理的幼兒園小班梅花教案，希望對你們有所幫助！

一、教學目標：

1、感知梅花的特征：一朵一朵的，紅中帶白的顏色。

2、學習雙色相間點畫梅花。

3、體驗點畫活動的快樂及成功感。

二、活動準備：

繪畫紙、白紅兩色顏料（稍干些）、抹布

三 、教學重點

1、幼兒作畫，教師指導，鼓勵幼兒大膽作畫，大膽嘗試雙色點畫。

2、點畫時注意花形：上下左右大小，一朵一朵

四、 教學難點

提醒幼兒注意衛(wèi)生，不把帶有顏料的手到處亂摸，點畫結束，及時用抹布把手擦干凈。

五、活動過程：

（一）、預熱階段

1、欣賞梅花。

把幼兒帶至梅樹園，幼兒自由欣賞梅花，教師引導幼兒重點觀察梅花的外形及顏色等特征，并鼓勵孩子們大膽說說自己的見解。

2、啟發(fā)幼兒大膽想象，用動作表現(xiàn)梅花。

（二）、圖形刺激

教師示范雙色相間點畫梅花。

伸出食指先蘸一點紅顏色，接著再蘸一點白顏色，然后在圖畫紙上花柄的中間點畫梅花，一點表示一朵花瓣。

六、 活動延伸

把幼兒的作品沿輪廓剪下，布置成梅花園，引導幼兒共同欣賞，體驗成功的快樂。

七、 注意事項

表揚和鼓勵那些在活動中參與積極的幼兒，讓幼兒獲得愉悅的心情。同時，教師要照顧到那些在活動中比較安靜的幼兒，讓他們也能在 活動結束的時候獲得快樂，以培養(yǎng)他們對美術活動的興趣。

梅花教案大班(篇四)

活動目標：

1、通過觀察、討論、歸納，初步感受梅花的外形特征和色彩的豐富；

2、學習用吹畫和手指點畫的方法梅花的基本特征；

3、體驗吹畫的樂趣。

4、認識梅花，知道梅花是冬天開的花，是我國的國花之一。

活動重點：

學會吹畫梅花的制作方法

活動難點：

吹畫和指畫結合出納作畫，并表現(xiàn)出梅基本特征。

活動準備：

梅花、繪畫線、樣板圖片（PPT）、黑色和紅色顏料、抹布等。

活動過程

一、開始部分

1、做手指游戲：《大烏龜小烏龜》……大小烏龜都怕吹。有“吹”字引入課題：我們今天來學習《吹畫梅花》。

2、欣賞范畫《吹畫梅花》。

二、出示范畫，激發(fā)幼兒學習興趣

1、今天老師帶來了一幅畫，我們來看看這幅畫畫的是什么？

2、梅的枝干是怎么畫上去的？是用什么顏色吹上去的？

3、再看看梅花是怎樣畫上去的？

4、啟發(fā)幼兒說出梅花的外形特征。

三、教師示范：吹畫樹干、樹枝和點畫的方法

小結：剛才大家看到老師畫畫的方法了，樹干是用——黑色的顏料——吹出來的，花是用——手指蘸——紅色的顏料——點出來的。

四、幼兒動手操作

1、蘸一些黑色的顏料，滴在紙張下半部分的適當位置，用嘴對著顏料用力向前吹，要向不同的方向吹，就能吹出一棵茂盛的大樹。

2、大樹吹好等墨汁晾干后，用右手食指蘸紅色顏料在樹枝的適當位置點畫梅花。點畫的時候，先要看好位置，梅花的大小不要一樣，也不要排隊。

3、點畫好后小手要用抹布擦干凈。

五、幼兒吹畫，教師巡回指導

1、重點指導幼兒用嘴吹畫的方法，引導幼兒朝不同的方向吹畫。

2、在吹化時，老師要幫助能力弱的幼兒掌握吹畫方法，盡量使每個幼兒都能完成作業(yè)，享受成功的樂趣。

六、展示、評價幼兒作品

1、你最喜歡那副梅花作品？為什么？

2、發(fā)現(xiàn)一些與眾不同的作品，看怎樣才能變得更好？（發(fā)現(xiàn)孩子作品值得表揚的地方，鼓勵孩子。）

七、活動延伸

1、把自己的作品帶回家與爸爸、媽媽一起欣賞。

2、對作品加以邊框裝飾，進行梅花作品展。

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【實用】大班社會教案360字

大班社會教案(篇一)

活動目標：

1、通過圖片對比，關注了解災后幼兒的學習生活

2、學會用不同的方式來表達對災區(qū)兒童的關心，培養(yǎng)語言表達能力和獨立思考的習慣。

3、感受社會是個大家庭，每個人之間應相互關心，相互幫助，激發(fā)愛心。

活動準備：

1、PPT、愛心信紙。

2、音樂《再見》。

3、調查表

活動過程：

1、聽音樂《再見》

師：聽到這首曲子，你心情怎么樣？你想起了什么？

（幼兒回憶，回憶汶川地震時的場景。）

師：汶川地震是幾月幾號？（5.12）

師：今天也是5、12離汶川地震正好是一周年。

2、出示PPT：紀念汶川地震一周年

師：前幾天，老師請你們對汶川地震作了一些調查，調查表上有三個問題。

師：我們一起來看一看。

出示問題一：5.12地震給人們帶來了什么？

小結：地震給人們帶來了很大的傷害，在沉重的苦難中，我們大家團結起來，一起來幫助災區(qū)，讓他們感受愛，與他們分享愛。教師邊小結邊出示PPT。

出示問題二：震后人們的心情是什么樣？

幼兒回答，教師小結。

出示問題三：全社會的人們給了他們怎樣的幫助？是誰來幫助他們的？

幼兒回答，教師小結：人們捐款、醫(yī)生來救助病人、消防員叔叔來救他們、工人叔叔來造房子。（邊說邊出示PPT）

師：在全社會的幫助下現(xiàn)在的汶川是什么樣的呢？

（出示PPT重建后的圖片）

小結：汶川現(xiàn)在變得越來越好了，開始正常的生活，小朋友已經(jīng)可以在課堂上上課了，大人么也已經(jīng)可以正常工作。

師：看到這些場景，你們開心嗎？

3、制作愛心卡

師：馬上就是六一兒童節(jié)了，你愿意為災區(qū)的小朋友獻上你的愛心卡片嗎？畫完后還要想一句祝福的話對他們說，老師幫你記錄在上面。？

(幼兒操作繪畫)

4、寄信

教師與幼兒一起寄信。

大班社會教案【篇二】

活動背景：

中國是茶的故鄉(xiāng)，茶文化是中華五千年歷史的瑰寶，如今茶文化更是風靡全世界。品茶講究的是程序。這不僅僅是因為喝茶對人體有很多好處，更因為品茶本身就能給人們帶來無窮的樂趣。品茶是一種極優(yōu)雅的藝術享受。為了讓孩子們也能接受這樣的藝術熏陶，本周末我們開展了“品茶大會”活動。

活動目標：

1、 初步認識生活中常見的茶，品嘗它們的味道。

2、 欣賞品茶的程序，感受美好的品茶氛圍。

3、 培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

4、 愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5、 探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

活動準備：

1、 幼兒搜集各種茶：龍井、普洱、鐵觀音、各類花茶等。

2、 品茶視頻。

3、 泡茶整套工具以及幼兒人手一個小杯。

活動過程：

一、播放視頻，感受品茶氛圍

1、你知道他們在干什么嗎?

2、感覺怎么樣?(感受泡茶、品茶的優(yōu)雅氛圍)

二、品茶三程序：審查、觀察、品茶

(品茶講究審茶、觀茶、品茶三道程序。審茶是指泡茶前要先審看茶葉;觀茶是看茶葉的形與色。茶葉一經(jīng)沖泡后，形狀就會發(fā)生很大的變化，幾乎會恢復茶葉原來的自然狀態(tài)，特別是一些名茶，嫩度高，芽葉成朵，在茶水中亭亭玉立，婀娜多姿;有的則是芽頭肥壯，芽葉在茶水中上下沉浮，猶如旗槍林立;第三步才是品茶，品茶既要品湯味還要嗅茶香。嗅茶香先是干嗅，即嗅未經(jīng)沖泡的干茶葉，茶葉一經(jīng)沖泡之后，其香味便會隨之從水中散溢出來，此時便可以聞香了。)

1、展示每個孩子帶來的茶，由幼兒自己介紹所帶茶葉的相關知識。

2、聞茶香。首先請每個孩子觀察未經(jīng)沖泡的茶葉的形狀特征和味道，尤其是一些花茶。

3、 沖泡茶葉，集體觀察茶葉經(jīng)沖泡后的變化。

4、 再次聞茶香，閉上眼睛感受彌漫的茶香

5、 品嘗各種茶的味道，嘗試細細品，慢慢品。

6、教師完整展示泡茶過程，并與幼兒一起品茶。

環(huán)節(jié)分析：此環(huán)節(jié)重在讓幼兒初步感知完整的泡茶和品茶過程，感受其過程的優(yōu)雅氛圍。注重對幼兒保持安靜欣賞和細細、慢慢品嘗的氛圍的引導，從而創(chuàng)設一個優(yōu)雅的品茶環(huán)境。

三、經(jīng)驗分享

1、香甜的紅棗茶與苦澀的龍井作為對比，讓幼兒盡情談談對品茶的感受以及想法。

2、“我最愛喝的茶”調查報告

活動反思：

本次周末活動，上周已經(jīng)通過論壇、成長冊以及通知方式傳達。有較為充分的準備時間，而家長的配合工作也完成的相當出色。所以班級內(nèi)所帶的茶的種類和數(shù)量都相當豐富，很多家庭還帶來了整套泡茶的工具，為本次活動奠定了良好的基礎。

其次，通過視頻和現(xiàn)場示范的方式，激發(fā)了孩子們較為濃厚的興趣。孩子在觀賞和觀察的過程中，都非常認真。同時，孩子們沒有過多學習任務和心理壓力，只要“嘗”，所以整個活動現(xiàn)場顯得較為悠閑，淡雅的氛圍略有感受!

大班社會教案(篇三)

活動目標：

1、萌發(fā)熱愛祖國，尊敬國旗的情感。

2、升旗時，脫帽行注目禮，眼睛看著國旗，嚴肅不嬉笑。（重點）

3、在每周一的升旗儀式中能依照升旗禮儀嚴格要求自己。（難點）

活動準備：

課件；幼兒的生活經(jīng)驗。

活動過程：

一、導入。

通過讓幼兒講述自己在幼兒園升旗的時候是怎樣做的為切入點，從而引出今天“升旗禮儀”的主題。

提問：“小朋友們，在幼兒園每周一的早上我們都要參加的集體活動是什么？你是怎樣做的？”

二、展開。

1、圖片展示，為幼兒講述升旗禮儀。

（1）向幼兒展示小學生升旗儀式中不同階段的圖片，讓幼兒觀察他們是怎樣做的。

提問：“他們在做什么？你和他們做的一樣嗎？他們是怎樣做的？”

（2）向幼兒講述升旗禮儀。

指導語：“小朋友們，你們從哥哥姐姐升旗儀式中學到了什么？”

小結：升旗時，脫帽行注目禮，眼睛看著國旗，嚴肅不嬉笑。

2、聽國歌，觀看升旗。

通過放國歌，與幼兒一起模擬升旗儀式，鼓勵幼兒按照升旗禮儀要求自己。

三、結束。

活動延伸：

堅持參加幼兒園的升旗儀式，在升旗中能按照升旗禮儀去做。

大班社會教案【篇四】

活動目標

感受拜年時的喜慶氛圍。

知道中國人春節(jié)拜年的傳統(tǒng)習俗。

學習拜年做客時的動作及祝福語。

活動準備

經(jīng)驗準備：幼兒有過初一拜年的經(jīng)歷。

課件準備：《拜年》歌曲視頻；“拜年”組圖；“我會拜年”組圖；喜慶的背景音樂。

活動過程

播放歌曲視頻《拜年》，激發(fā)幼兒興趣，導入活動主題。

——歌曲里的小朋友在做什么呢？（拜年）

——我們什么時候會做這件事呢？（春節(jié)過年的時候）

——去年春節(jié)，你有和爸爸媽媽去拜年嗎？

出示組圖“拜年”，引導幼兒了解拜年的方式。

——過年啦，我們有哪些拜年的方式呢？（登門拜訪、賀卡、電話、視頻……）

——如果是登門拜年，我們會穿什么？說什么？做什么呢？

小結：拜年是我們中國人過春節(jié)的傳統(tǒng)習俗，是人們辭舊迎新，相互表達美好祝愿的一種方式。在過去，人們大年初一走親訪友，登門拜年，現(xiàn)在人們還通過電話、視頻等方式拜年。登門拜年的時候我們一般穿著紅色或暖色的喜慶衣服，準備一份合適的小禮物，并向親朋好友道賀新年好等祝福。

出示組圖“我會拜年”，引導幼兒學習拜年的動作及祝福語。

1、出示組圖“我會拜年-1”，學習拜年動作。

——你會拜年嗎？誰來演一演。

——說拜年祝福語時，男生和女生的手勢動作是不一樣的，我們看圖學一學吧。

小結：春節(jié)拜年男女手勢各不同。男生拜年時右手成拳，左手包住右手。女生拜年時不抱拳，只壓手，右手壓在左手上面。s

2、出示組圖“我會拜年-2”，學習拜年祝福語。

——給不同的人拜年，我們所說的祝福語會有點不一樣。

——圖片上的是誰？想一想，給他/她拜年我們可以說什么呢？

小結：春節(jié)拜年，祝爺爺奶奶健康長壽；祝叔叔阿姨事業(yè)順意；祝哥哥姐姐夢想成真；祝小朋友們健康快樂。

播放喜慶的背景音樂，創(chuàng)設拜年情境，鼓勵幼兒向伙伴、老師“拜年送祝福”。

——馬上要放假過新年啦，你有哪些祝福想提前送給親愛的老師和小伙伴呢？

——請你找到你想祝福的人，用正確的手勢向他/她拜年送祝福。

活動延伸

區(qū)域活動

在美工區(qū)投放卡紙、畫筆，鼓勵幼兒自制拜年賀卡送給想要感謝的人。

家園共育

春節(jié)期間，家長可以帶領幼兒進一步體驗拜年的習俗，鼓勵幼兒向親朋好友表達自己的美好祝愿。

優(yōu)秀！梅花教案中班460字

梅花教案中班(篇一)

活動目標

1、了解臘梅的品質，知道其是在冬天開放。

2、學習吹化的基本方法，能過運用手指點畫、彩筆添加等輔助手段表現(xiàn)臘梅花的基本特征。

3、體驗吹畫的樂趣。

活動準備

墨汁、圖畫紙、紅色顏料、彩筆、吸管、抹布、舊報紙、范畫一幅、臘梅圖片

活動流程

1、請幼兒欣賞臘梅花圖片，引發(fā)幼兒的創(chuàng)作興趣。

師：小朋友們你們看這是什么花？（臘梅）我們一塊來看看臘梅花都有什么顏色的、什么形狀的？臘梅花是在什么時候開放呢？（冬天）你知道臘梅花的品質嗎？（堅強不屈、不畏嚴寒）

2、出示范畫。

請幼兒仔細觀察范畫與平時的畫有什么不同，猜猜它們是用什么材料、用什么方法完成的。（師幼共同討論）

3、教師向幼兒介紹點吹臘梅花的步驟、方法并示范作畫。

第一步：吹出樹干、樹枝。現(xiàn)用毛筆蘸墨汁滴在紙的下半部分，然后用嘴或吸管對著演練向前吹、改變方向吹，慢慢吹出樹干樹枝的形狀。吹時用力要適度，主干粗，吹時用力小一些；樹枝細，吹時用力大一些，

第二步：手指點畫、畫花瓣。用右手食指蘸紅色顏料，在樹枝的適當部位點臘梅花的花瓣。點畫前先看好位置，注意花瓣要錯落有致，點畫后及時擦手。

第三步；彩筆添畫勾出花心。選用黃色彩筆，在每朵花的中心位置勾畫出花心。

4、幼兒作畫，教師巡回指導。

請幼兒先在廢舊報紙上嘗試作畫，慢慢掌握其點吹技巧。

提醒幼兒樹干與樹枝要用強弱不同的方式吹，注意花瓣不能出現(xiàn)。我的創(chuàng)新

小結及反思

1、先在舊報紙上嘗試點吹樹干、樹枝，掌握技巧，把握力度。

2、能力強的幼兒可多吹畫幾枝，稍弱幼兒重點掌握其吹畫技巧。幫助每位幼兒完成作業(yè)，享受成功的樂趣。

3、這種新的作畫方法孩子們非常喜歡。點吹樹干、樹枝是這節(jié)活動的難點，孩子們很難掌握吹的力度。經(jīng)過在舊報紙上多次試練，孩子們逐漸掌握了點吹時的大小力度，作品完成的較不錯。

梅花教案中班(篇二)

一、激情導入課文：

師：（邊演示多媒體課件，邊激情導入）春天到了，南京梅花山上的梅花開了，你挨著我，我挨著你，成了花的海洋。紅的似火，白的勝雪，粉的若霞，風姿楚楚，搖曳生姿，爭香斗艷。你喜歡嗎？今天，我們一起到梅花山去旅游吧！

二、讀悟第一段：

1、師：請小朋友自己讀讀第一段，說說你的感受：

（生：我讀了第一句，知道梅花是在春天剛剛到來的時候開放的。那時候，盛開的花很少，人們覺得梅花特別漂亮。）

（生：我讀到滿山的梅花就開放了。我好象看到整座山上都是梅花。梅花很多很多，美極了?。?/p>

2、指導交流、朗讀第一句。

（生:我喜歡盛開的梅花，你挨著我，我挨著你，像藍天下的片片彩霞。梅花多得擠在了一起。）

（生：我也喜歡這句話。梅花像我們小孩子一樣靠在一起，擠在一起，一定很熱鬧。）

（生：我好象看到在藍藍的天空下，有鮮紅鮮紅的梅花，有雪白雪白的梅花，還有粉紅色的梅花，五顏六色的，像一片一片彩色的云。）

3、指導交流、朗讀第二句

（生：我讀到晶瑩透亮，覺得梅花像玉那樣透明的，閃著亮晶晶的光。）

（生：我讀到散發(fā)出淡淡的清香。好象聞到了梅花的香味。

生：我讀了第三句，我聞到了梅花很淡的，令人舒服的香味。）

4、指導交流、朗讀第三句

三、讀悟第二段：

1、師：我太喜歡梅花山上的梅花了！如果我是南京人，我一定會覺得很幸福。一到休息的時候，南京的梅花山上人流如潮，熱鬧非凡，我們也去看看吧。讀讀第二段，說說。

（生：我從喜愛這個詞中知道人們喜愛梅花。）

（生：一到休息日，通往梅花山的大道上，便涌動著看化的人流。人多得像水流一樣，還涌來涌去。梅花山真熱鬧，真美?。?/p>

（生：我還從這句話里知道，人們太喜歡梅花了，一有時間就去看梅花。）

（生：因為滿山的梅花開放了，看梅花的人很多很多。所以書上說梅花山成了歡樂的海洋。）

（生：人們一定會一邊看梅花，一邊笑著贊美梅花。他們說）

2、指導朗讀第二段

四、師總結課文

析：本課的教學，無須老師的講解，孩子們對語言文字的意蘊和情趣具有多強的領悟和欣賞能力啊！在孩子們眼中，一個詞就是一幅畫，一個詞就是一首詩，一個詞就是一個童話。有人說一千個人能讀出一千個哈姆雷特。語言是情感的載體，把讀的時間留給學生，把說的權利還給孩子，才能有自主閱讀，才能談個性化的閱讀。

梅花教案中班(篇三)

教師可以通過梅花的活動，來引導幼兒重點觀察梅花的'外形及顏色等特征，并鼓勵孩子們大膽說說自己的見解。以下是為大家整理的幼兒園小班梅花教案，希望對你們有所幫助！

一、教學目標：

1、感知梅花的特征：一朵一朵的，紅中帶白的顏色。

2、學習雙色相間點畫梅花。

3、體驗點畫活動的快樂及成功感。

二、活動準備：

繪畫紙、白紅兩色顏料（稍干些）、抹布

三 、教學重點

1、幼兒作畫，教師指導，鼓勵幼兒大膽作畫，大膽嘗試雙色點畫。

2、點畫時注意花形：上下左右大小，一朵一朵

四、 教學難點

提醒幼兒注意衛(wèi)生，不把帶有顏料的手到處亂摸，點畫結束，及時用抹布把手擦干凈。

五、活動過程：

（一）、預熱階段

1、欣賞梅花。

把幼兒帶至梅樹園，幼兒自由欣賞梅花，教師引導幼兒重點觀察梅花的外形及顏色等特征，并鼓勵孩子們大膽說說自己的見解。

2、啟發(fā)幼兒大膽想象，用動作表現(xiàn)梅花。

（二）、圖形刺激

教師示范雙色相間點畫梅花。

伸出食指先蘸一點紅顏色，接著再蘸一點白顏色，然后在圖畫紙上花柄的中間點畫梅花，一點表示一朵花瓣。

六、 活動延伸

把幼兒的作品沿輪廓剪下，布置成梅花園，引導幼兒共同欣賞，體驗成功的快樂。

七、 注意事項

表揚和鼓勵那些在活動中參與積極的幼兒，讓幼兒獲得愉悅的心情。同時，教師要照顧到那些在活動中比較安靜的幼兒，讓他們也能在 活動結束的時候獲得快樂，以培養(yǎng)他們對美術活動的興趣。

《空氣》小班教案360字

《空氣》小班教案【篇一】

設計意圖

隨著小主題活動“綠色環(huán)保我先行”活動的開展，孩子們通過對20xx年空氣污染天數(shù)的統(tǒng)計，深刻感受到了空氣污染的嚴重性。霧霾天氣減少了戶外活動，停學不能來園和小朋友們游戲了更是深深地觸動了他們。霧霾對人體有哪些危害、造成環(huán)境污染的元兇又是誰，孩子們一個一個的問題接踵而來，為此我們請每名幼兒對影響空氣污染的原因進行了大調查。本次教學活動“讓空氣更新鮮”旨在讓幼兒了解空氣污染的原因的基礎上，通過通過討論和記錄找到讓空氣更新鮮的好方法，激發(fā)幼兒保護空氣的意識。

活動目標

1.通過故事，了解城市空氣污染的原因，激發(fā)幼兒保護空氣的意識。

2.鼓勵幼兒大膽地用較清楚的語言表達自己的想法。

3.通過討論和記錄找到讓空氣更新鮮的好方法。

重點難點

1.引導幼兒用較清楚的語言表達自己的想法。

2.了解凈化空氣的初淺知識，激發(fā)環(huán)保意識。

活動準備

物質準備：故事ppt、多媒體課件、筆、讓空氣更新鮮的記錄表、小實驗材料：香煙、玻璃杯、棉花

經(jīng)驗準備：幼兒已經(jīng)對環(huán)境污染的原因進行了調查

活動過程

一、創(chuàng)設情境：

師：有一只小猴，從森林來到大城市，小猴非常開心,我們來猜猜它為什么很開心？

二、講述故事、啟發(fā)設問、討論：

1.師講述第一、二段上半部分

我們來聽聽故事里小猴為什么開心，后來又發(fā)生什么事情了？

提問:

（1）小猴子住了一段時間后發(fā)生了什么事？在霧霾天的時候，你有什么感受？

(2)小猴得了什么病，為什么會得這種病呢？

（3）城市里的空氣為什么會受到污染？原因是什么？（請每組小朋友說一說調查結果。）

觀看環(huán)境污染的視頻。

污染的空氣對我們有什么影響？（如不能外出、咳嗽等）

操作小實驗：將燃燒的香煙放進裝有棉花的杯子中

在等待實驗結果的過程中，向小朋友介紹人體上半身內(nèi)部器官圖，顯示空氣在體內(nèi)循環(huán)現(xiàn)象及過程。

（4）剛剛我們看到了空氣在人體內(nèi)的“流動”過程，想一想，如果吸進了尼古丁的空氣會有什么影響？

觀看人體吸入被污染后的空氣后，呼吸器官受損的情況。

小結：感冒、氣管炎、哮喘、嚴重的還會得肺癌，對我們的身體危害很大。

（3）小猴又該怎么辦?(請幼兒討論）

2．分組討論讓空氣不污染的的方法并記錄在記錄表中

（1）我們來聽聽醫(yī)生是怎么說的？小猴又是怎么做的?

（2）你有沒有好的辦法來讓城市里的空氣不受污染？將方法分組記錄下來。（啟發(fā)幼兒討論，想各種辦法。

3．繼續(xù)講述并說一說自己打算如何保護空氣

我們來聽聽小猴是用什么辦法來讓城市里的人也能吸到新鮮的空氣？

師：小猴城里的空氣變得甜甜的、香香的，大家生活在那里，決得很開心，身體也很好?，F(xiàn)在，我們的家鄉(xiāng)通州也想成為大家心目中最美、最文明的城區(qū)，小朋友們愿不愿意為它出一份力？想想你們能做些什么？（幼兒討論，想各種辦法）

三、結束

幼兒跟隨故事錄音,運用自己在表情、動作,饒有興趣的講述故事。

延伸活動：人人爭做環(huán)保小衛(wèi)士,讓我們的家鄉(xiāng)更美麗。

活動總結

《綱要》中提出，要讓幼兒接觸社會，初步了解人與環(huán)境的相互依存關系。"空氣變新鮮了"這個故事。從環(huán)保的角度向幼兒展示了當今大城市中存在的問題，取材現(xiàn)實，有一定的教育意義。

整個活動，以小猴生病為線索，把大城市的污染以圖片的形式展現(xiàn)在幼兒面前，使幼兒深深感受到空氣污染的危害性，從而一起為凈化城市出謀劃策。于是，"種樹、種花、改制摩托車"等方法應蘊而生，充分寄托了孩子們的美好設想和愿望。有人說，環(huán)保教育對于幼兒來說較難滲入，而本活動，老師的成功在于以情激情，從而激發(fā)起幼兒真正的言行。

《空氣》小班教案【篇二】

一、教學設計思路

新的課程改革倡導從學生和社會的發(fā)展需要出發(fā)，將科學探究引入課堂，激發(fā)學生的主動性，讓學生通過親自經(jīng)歷來體驗獲取知識的過程，激發(fā)學生學習化學的興趣，初步形成科學探究的方法。筆者結合新課程標準的要求，考慮到學生剛接觸化學，充滿了好奇和興趣，而空氣一節(jié)的內(nèi)容是最貼近學生日常生活，最能培養(yǎng)學生從平常生活中追根溯源，發(fā)現(xiàn)問題，是培養(yǎng)他們創(chuàng)新精神和初步掌握科學探究方法的極好契機。然而學生剛開始學化學，雖在緒言和實驗基本操作課上了解掌握了一些知識和操作，但相應的知識儲備也是相當不足的，比如C、S、p等物質燃燒后的產(chǎn)物和狀態(tài)他們都還沒有學到，要引導他們完成對空氣成分的探究確實有一定的困難。針對這種情況，我對教材內(nèi)容進行了適當?shù)恼{整，將空氣和O2的性質進行了重新整合，設計了以證明空氣的存在和空氣中氧氣含量的測定為主線的一節(jié)實驗探究課，并于課前安排并鼓勵學生查閱教材、書刊及其他信息資源，既是為探究課做好的必要的知識準備，也是旨在培養(yǎng)學生初步具備探究者應具備的一項能力。

二、 教 案

課題1 空氣

授課人 xxx

學 校 xxx

教學目標

1、知識與技能：認識空氣的重要性，具備動手操作的實驗技能和分析、推理、表達等能力。

2、過程與方法：學生通過小組討論設計實驗方案學生實驗匯報結果交流討論來進行初步的探究活動，逐步形成良好的學習習慣和學習方法。

3、情感態(tài)度和價值觀：產(chǎn)生對化學學科的熱愛，培養(yǎng)學生實事求是的科學態(tài)度，感受科學發(fā)現(xiàn)的過程和所運用的方法，發(fā)展相互交流，共同協(xié)作的科學精神，初步具備創(chuàng)新意識。

重 點 空氣的成分。

難 點 探究空氣成分的實驗設計和實驗過程。

教學方法 師生互動，合作探究。

儀器、藥品 集氣瓶、膠塞、燃燒匙、玻璃導管、燒杯、酒精燈、火柴、紅磷、硫粉、鎂帶、蠟燭。

教師活動

學生活動

設計意圖

引言：請同學們猜謎語

唐代詩人李嶠有一首絕句：

解落三秋葉，能開二月花，

過江千尺浪，入竹萬竿斜。

詩中揭示的自然現(xiàn)象是什么？

具體說風是什么？

一個人多長時間不呼吸會死亡？

可見空氣是人類和一切動植物的生命支柱，同時也是重要的自然資源，今天我們就共同來學習和研究與我們生命息息相關的空氣。

板書： 空 氣

新課：空氣如此重要，又時刻陪伴于我們左右，為什么人們發(fā)現(xiàn)空氣卻比較晚呢？

能否根據(jù)生活經(jīng)驗或設計實驗證明空氣的存在？

板書：一、證明空氣的存在

教師用鼓勵性語言對學生進行多維度評價。

同學們都是生活中的有心人，能通過生活中的一些事例或設計實驗證明了空氣的存在，那么空氣是單一的一種物質還是由多種物質混合而成？

猜出謎底是風

風是流動的空氣

大約3分鐘左右

思考并回答問題

空氣無色、無味、看不見摸不到

學生分組討論、思考分析并闡述事例或設計方案。

學生反響強烈，例如，1、飛舞的樹葉；2、飄揚的紅旗；3、用打氣筒給自行車打氣；4、拉注射器活塞，將針頭處放在水中，推動活塞，可見水中有氣泡冒出；5、在往空瓶中灌水時，有氣泡冒出。

思考并回答問題：“應該是由多種物質混合而成”

在學生喜聞樂見的猜謎活動和詩詞帶給的優(yōu)美意境中引出本課的學習，以激發(fā)學生的興趣，并將他們的注意力拉回到課堂。

意在引出本節(jié)課題空氣。

促使學生聯(lián)想空氣的物理性質。

激發(fā)學生積極思考，培養(yǎng)他們關注和思考生活中一些習以為常的現(xiàn)象，能夠從簡單的事物中發(fā)現(xiàn)問題。

滿足不同層次學生的需要，使多數(shù)學生有自我表現(xiàn)的機會，充分體現(xiàn)“面向全體學生”。

意在引出空氣中氧氣含量的測定。

何以見得？

這一看似簡單的問題，在很久以前曾經(jīng)困擾著科學家們，并一度認為空氣是單一物質，那么，現(xiàn)在同學們能否告訴我如何證明空氣的成分不是單一的？

我想，如果老師給同學們提供相應的儀器、藥品、你們一定能設計出合適的方案。

大家知道，人類對空氣的了解，經(jīng)歷了漫長的歲月……讓時光倒退到250年以前，讓我們先一起看個究竟，或許會給我們今天的研究帶來一些啟發(fā)。

多媒體展示拉瓦錫對空氣成分研究的實驗。

讓我們把思維拉回到課堂，今天我們能否用一個簡單的實驗來驗證空氣的成分？

板書二：空氣的成分

1.空氣中氧氣含量的測定

結合學生事先閱讀了下一節(jié)內(nèi)容給以提示：

磷＋氧氣

五氧化二磷

（白色固體）

引導學生思考，由于壓強差的產(chǎn)生會導致什么樣的結果？

從我們呼吸需要氧氣，呼出的氣體中又有二氧化碳，可以肯定空氣不是單一物質。

（學生眼神中充滿期待，渴望實驗并躍躍欲試）

學生觀看并思考

在教師指導下，共同閱讀以紅磷為燃料測定空氣中O2含量的實驗，推測可能會發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象。

結合書中實驗的要求，分析確保實驗成功應注意的問題，學生總結得出：

關 鍵:1、檢查裝置氣密性。

2、燃燒匙內(nèi)應放過量的紅磷。

3、要恢復室溫再讀數(shù)。

設置懸念，繼續(xù)調動他們學習的積極性。

對學生適時進行化學史教育，介紹科學家所具有的抓住事物間微小差異而做出判斷的唯物主義觀點和作風，為下一步探究實驗奠定基礎。

為學生初次接觸的探究實驗提供一個思路和藍本。

⑴介紹提供的儀器和改進裝置

⑵給以提示

磷＋氧氣

五氧化二磷

（白色固體）

硫＋氧氣

二氧化硫

（無色氣體）

鎂＋氧氣

氧化鎂

（白色固體）

石蠟＋氧氣

二氧化碳＋水

⑶在學生探究活動過程中，教師力爭做到愛護學生的好奇心，創(chuàng)設自由民主的學習環(huán)境，留出問題空間，發(fā)展學生的思維能力，做好指導者、參與者、合作者。

對第一組得出的結論3、4給予充分的肯定和贊揚，他們沒有簡單重復書上實驗，而是對氮氣的性質做了積極的探索，這是難能可貴的。

分成四組，探究空氣中O2的含量

1組：紅磷在空氣中燃燒

2組：硫粉在空氣中燃燒

3組：鎂帶在空氣中燃燒

4組：蠟燭在空氣中燃燒

實驗結束，各小組派代表匯報實驗結果。

各小組間討論匯報的實驗結果并分析原因：

第一組：（紅磷做燃料）

匯報：1、紅磷燃燒有大量白煙生成。

2、集氣瓶內(nèi)水面上升到靜止時，約占集氣瓶內(nèi)空氣體積的1/5

3、說明紅磷燃燒只消耗了空氣中的氧氣，氮氣沒有與紅磷反應，說明氧氣比氮氣性質活潑。

4、用燃著木條檢驗了集氣瓶內(nèi)剩余的氣體，木條熄滅，說明氮氣不能支持燃燒。

第二組（硫粉做燃料）

匯報：1、硫燃燒火焰呈淡藍色，無煙，有刺激性氣味。

2、集氣瓶內(nèi)水面上升到靜止時，明顯不到集氣瓶內(nèi)空氣體積的1/5。

通過分組探究引導學生對實驗提出預想和猜測，及時發(fā)現(xiàn)和形成問題，并能通過實驗來驗證自己的想法和猜測，修正自已的假設與結論，并且在鍛煉了他們動手能力團結協(xié)作的同時，也促使他們自己或相互間獲得新的發(fā)現(xiàn)。

讓各小組匯報的目的是鍛煉他們能夠通過表述來表達自己的觀點、見解和結論，能通過表述說服別人來解釋或證明自己的猜測，思考和結果。并通過表述來實現(xiàn)與他人的交流，來評價自己或他人的探究過程，方法和結論。

沒有急于解答，而是請其他小組同學幫助他們尋找答案。

教師給學生適時解答：SO2氣體易溶于水。

教師對第三組的匯報給以高度贊揚。

提出問題：硫燃燒消耗了空氣中的氧氣的同時又生成了另一種氣體二氧化硫，按說液面是不該上升的，對此百思不得其解，希望老師能給予解釋。

學生們討論的非常熱烈，相互間交流意見，終于有一位同學向老師提問：SO2 氣體是否溶于水？

（至此學生豁然開朗，氣氛更熱烈，學生學習情緒異常高昂）。

第三組（鎂帶做燃料）

匯報：1、發(fā)出耀眼白光，有白煙生成，燃燒后白色固體落入集氣瓶內(nèi)水中。

2、水面上升到靜止時，體積超過集氣瓶內(nèi)空氣體積的1/5。

3、我們分析了實驗結果，鎂燃燒消耗了空氣中的氧氣，又生成了固體氧化鎂。按說液面應上升1/5而不應超過1/5，我們懷疑可能還消耗了空氣的其他氣體。經(jīng)查《教材全解》，得知鎂在高溫下還能與氮氣反應：

3Mg＋N2

Mg3N2

所以液面超過1/5。

（學生們報以熱烈的掌聲）

第四組（蠟燭做燃料）

匯報：1、燃燒時呈黃色火焰，集氣瓶內(nèi)壁有水珠。

2、水面上升接近1/5刻度；

充分發(fā)揮學生潛能，讓學生自己提問，相互討論，分析，解答，以利于拓展學生的創(chuàng)新思維。

通過同學們的實驗，討論和分析，你們認為哪種物質做燃料測定空氣中O2含量更為合理？

2、板書：空氣精確成分

3、回顧與反思：

教師結合空氣精確成分引導學生對以上實驗進行回顧與反思。

為同學們能得出這樣的結論而感到自豪和驕傲，請同學們思索是否有改進方法。

3、蠟燭燃燒消耗了空氣中O2 的同時生成了二氧化碳氣體和水，受第二組同學啟發(fā)，我們得出CO2溶于水的能力顯然不如SO2，所以水面上升接近1/5刻度。

紅磷做燃料更為合理。

學生閱讀課本，空氣精確成分。

學生們在教師指導下對四組實驗進行了全面的回顧與反思，經(jīng)討論分析得出下面的結論：

第一組同學用紅磷為燃料測空氣中氧氣的含量只能是粗略的。

原 因：

1、在將燃著的紅磷放入集氣瓶的過程中，集氣瓶內(nèi)的空氣受熱膨脹,在膠塞還未塞緊時氣體從瓶中逸出。

2、導管中還有一段水柱沒有被壓入集氣瓶中。

學生再度進行熱烈的討論和分析并想出了多種進一步的解決方案。

通過這一活動的過程，使學生明確一個完整的科學探究通常包括：提出或認識一個簡單、有效且有價值的問題，根據(jù)提出的問題做出合理的假設，并進行實驗論證，回答問題并向他人介紹成果。

引導學生對探究實驗過程進行回顧與反思，這樣更利于拓寬學生的創(chuàng)新思維，擴大學生自主探究的空間，希望能收到意想不到的效果。

老師會一如既往地支持你們！

請同學談收獲與體會。

最后教師在板書位置畫出一個大大的蝴蝶并對他們說：在這堂課中老師感受到了你們的智慧與才華，體會到了什么叫小荷才露尖尖角，我相信在以后的學習中你們一定會表現(xiàn)的更加出色，也希望同學們能繼續(xù)保持這種熱情，象蝴蝶的蛹一樣不畏漆黑的掙扎與考驗。

最終如蝴蝶般展翼飛向屬于你們的天空。

1、改進點燃紅磷的方式，以防止熱氣體逸出：用放大鏡在陽光下聚焦引燃紅磷。

2、改進測氧氣成分的方式。

3、嘗試使用其他藥品：受緒言中Cu2(OH)2CO3受熱分解實驗的啟發(fā)，建議用蠟燭做燃料，用澄清水代替集氣瓶中的水吸收生成的CO2氣體，后經(jīng)老師提示決定改用氫氧化鈉的濃溶液代替石灰水。

（至此，學生感覺仍舊意猶未盡，表示課下還想對此進行進一步的探究。）

學生談收獲與體會。

板書設計

《空氣》小班教案(篇三)

實施策略

為了更好的實現(xiàn)幼兒科學教育目標與價值，幼兒園的研究團隊群策群力，歸納總結了幼兒科學活動的優(yōu)秀的教學方法--"四環(huán)教學法"。

第一環(huán)：創(chuàng)設情境--激情引趣(從經(jīng)驗入手)

第二環(huán)：問題引路--猜想設疑(從問題入手)

第三環(huán)：操作實踐--探究發(fā)現(xiàn)(從操作入手)

第四環(huán)：表達交流--解決問題(從生活入手)

本次活動，通過游戲《壓不扁的瓶子》引發(fā)幼兒探究的興趣，而《杯子出來了》《吹氣球》兩個小實驗，引導幼兒在動手操作中感知空氣壓力這一科學現(xiàn)象，運用從實驗中獲得的新經(jīng)驗解釋生活中的有趣現(xiàn)象，體驗空氣壓力在生活中的應用。活動中通過猜想-嘗試-分享-再嘗試的方式，引導幼兒自主探究、發(fā)現(xiàn)空氣壓力的存在，了解空氣壓力與人們生活的密切關系，引發(fā)幼兒探究合理利用空氣壓力的興趣。

教學目標

1.感知塑料杯吹出及氣球吹不起來的原因，了解由空氣壓力產(chǎn)生的有趣現(xiàn)象。

2.能在實驗中主動探究、自主發(fā)現(xiàn)空氣是有力量的。

3.對科學游戲產(chǎn)生興趣，簡單了解空氣壓力對生活的幫助。

4.培養(yǎng)幼兒動手操作能力，在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗。

5.通過實驗培養(yǎng)互相禮讓，學習分工合作的能力。

教學重難點

主動探究空氣壓力的有趣現(xiàn)象，了解其和生活的關系

教學準備

紙杯、塑料杯各19個，大飲料瓶、吸管、氣球各19個，記錄表1張、即時貼若干，磁鐵10塊，課件及視頻

教學過程

(一)由游戲《壓不扁的瓶子》導入，引發(fā)幼兒對空氣壓力的興趣，知道空氣有力量。

1.課件：邀請幼兒進入米奇科學之旅，激發(fā)幼兒學習興趣。

2.游戲《壓不扁的瓶子》。提問：為什么瓶子壓不扁?瓶子里面充滿了什么?

小結：蓋上瓶蓋后，里面的空氣出不來，頂住了瓶子，所以使很大的勁也壓不扁。得出結論：空氣是有力量的。

(二)通過游戲《吹氣球》，讓幼兒在探究中發(fā)現(xiàn)空氣是個大力士

1.游戲《吹氣球》，提問：米奇妙妙屋里的科學游戲可真有趣，咱們繼續(xù)出發(fā)，看看米奇又為我們準備了什么?

2.通過吹氣球-猜想放到瓶子里的情況---嘗試操作---得出結論：放到瓶子里的氣球是吹不起來了，因為里面充滿了空氣，空氣真是個大力士。

(三)通過游戲《杯子出來了》，讓幼兒了解空氣無處不在，給我們的生活帶來很多幫助。

1.教師出示兩個杯子(紙杯和塑料杯)。請幼兒猜想：把塑料杯子放到紙杯里，不用手的情況下，用什么方法可以讓塑料杯子出來?

2.幼兒操作實驗，教師巡回指導。

組織幼兒討論：杯子為什么飛出來了?

小結：空氣無處不在，它不僅可以讓我們呼吸，空氣的壓力還可以給我們的生活帶來很多幫助。

(四)通過分享交流、觀看視頻，了解空氣壓力和生活的關系，萌發(fā)幼兒對科學現(xiàn)象的探究興趣。

1.交流：你知道生活中空氣壓力給我們生活帶來哪些幫助?

2.觀看視頻，教師總結：空氣的壓力給我們生活帶來很多便利，小朋友們從小學習科學知識，長大可以利用空氣的壓力的原理，創(chuàng)造出更多幫助人們生活的物品。

《空氣》小班教案(篇四)

活動目標：

1.初步讓幼兒認識空氣培養(yǎng)好奇心求知欲。

2.在寬松的情境中，讓幼兒體驗動手做，游戲樂的情緒，并鼓勵幼兒主動參與活動，體驗友愛的情感。

3.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5.使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中學習了知識。

活動準備：

1、選擇大小適中的保鮮袋若干，做成空氣袋氣球和空氣袋娃娃。

2、即時貼剪好的眼睛、嘴巴圖形若干；彩帶等。

3、把已做好的空氣袋娃娃懸掛在一根皮筋上，位置高于幼兒高舉的手指尖。

活動過程：

一、進入活動場地：教師與小朋友邊走邊唱進入活動區(qū)

二、出示實物引發(fā)興趣。

1、出示兩個空氣袋氣球一個是充滿空氣的，一個是沒有空氣的，讓幼兒觀察兩個空氣袋氣球有什么不一樣？（教師鼓勵幼兒大膽的說說自己的想法，不加定論）

2、（引入空氣的概念）空氣是一種沒有顏色，沒有味道，聞不到看不見但存在我們身邊的一種氣體。

3、提問：那小朋友知道了嗎？那個肚子鼓鼓的一個空氣袋氣球里面裝的是什么了嗎？（幼兒：空氣）

讓幼兒用不同的方法嘗試去捉我們周圍的空氣，讓一個扁的空氣袋變鼓。（教師適時的參與并鼓勵幼兒大膽嘗試多種方法，在游戲中與同伴合作、交流、學習。）

三、與空氣袋娃娃做朋友

1、 探究與空氣袋娃娃做朋友的方法

⑴ 師：看那邊掛著的是什么？（空氣袋娃娃）空氣袋娃娃也想和小朋友做好朋友，你們同意嗎？

⑵ 引導幼兒用縱跳的方法，可用手摸摸、用頭頂頂空氣袋娃娃

師：好朋友就碰一碰，但空氣袋娃娃掛在空中，怎么才能碰到它呢？（用手摸摸）那去試一試！

師：空氣袋娃娃要考小朋友：不用小手去碰它，要用身體的其他地方碰它。（用頭頂頂——這時將皮筋降低）

要求：幼兒縱跳觸動娃娃時，應一個幼兒站在一個空氣袋娃娃的下面。

四、做空氣袋娃娃

1、探究空氣袋氣球變空氣袋娃娃的方法

教師進行啟發(fā)式提問，引導幼兒發(fā)現(xiàn)

（幼兒圍坐在教師周圍）空氣袋氣球是怎么變空氣袋娃娃的呢？它們有什么不一樣的地方？空氣袋娃娃臉上的眼睛、嘴巴是什么樣的？

2、一起動手做空氣袋娃娃

師：請小朋友也來把空氣袋氣球變成空氣袋娃娃吧！

⑴ 教師巡回指導幼兒將眼睛、嘴巴貼在適當?shù)奈恢谩?/p>

⑵ 打扮空氣袋娃娃。

五、讓幼兒帶做好的空氣袋娃娃出去游戲。

活動反思：

我首先讓幼兒與空氣袋寶寶做朋友，然后讓幼兒在與空氣袋寶寶做游戲的過程中，通過自己的探索，通過與同伴的合作、交流，想出了多種玩空氣袋的方法。通過這一活動，我體會到：支持孩子具有積極意義的需求，提供相應的環(huán)境，鼓勵孩子積極探索，自主學習是十分重要的。

大班語言教案及反思《梅花》

設計意圖：

寒冷的冬季，是各種花草樹木枝葉枯萎凋謝的季節(jié)，而“梅花”卻不畏嚴寒，不屈不撓，生長特別旺盛。它是我們中華民族與中國的精神象征，具有強大而普遍的感染力和推動力。為了培養(yǎng)孩子不畏酷寒、凌霜傲雪的品格，特設計了古詩《梅花》的教學活動。

活動目標：

1、了解梅花的特點，能有感情地朗誦古詩。

2、感受古詩所表現(xiàn)的意境美，體會詩人的思想感情。

3、體會梅花不畏酷寒、凌霜傲雪的品格。

配套課件：大班語言古詩課件《梅花》

活動準備：

1、。

2、古箏《漁舟唱晚》音樂。

活動過程：

一、以談話形式引出活動內(nèi)容。

請幼兒猜一猜：在冬天里，大部分花受不了寒冷的襲擊都凋零了，可有一種花卻不怕嚴寒，傲然挺立在風雪之中，這是什么花?

二、PPT欣賞梅花圖片，了解梅花。

1、出示梅花圖片，請幼兒觀察和欣賞。

2、啟發(fā)幼兒用“梅花”說一句話。

小結：冬天是梅花盛開的時候，梅花有很多枝干，沒有葉子，有白色的、黃色的、粉色的，還有紅色的，散發(fā)出淡淡的香味。

四、啟發(fā)幼兒在音樂的伴奏下，邊朗誦古詩邊根據(jù)古詩情境進行繪畫。

活動延伸：

引導幼兒在美工區(qū)用吹畫、點畫的形式制作梅花。

活動反思：

活動開始，通過談話，引起了幼兒對梅花的興趣。在欣賞梅花的圖片及課件中，了解了梅花的特點：顏色、形狀還有花瓣的數(shù)量等。多數(shù)幼兒對古詩的內(nèi)容非常熟悉，所以在教師引導下，大多數(shù)幼兒朗誦的較熟練，并且還能夠用“梅花”說出一句完整的話。

通過朗誦，使幼兒感受到了古詩的意境美，體會到了梅花不畏酷寒、不屈不撓的品格。

為了讓幼兒進一步了解梅花的基本特征，在延伸活動中還預設了吹畫、手指點畫等操作活動，不僅增加幼兒對梅花的印象，還會使動手能力得到提高。