編輯精選： 大班優(yōu)秀說(shuō)課稿集錦430字

古人云，工欲善其事，必先利其器。幼兒園教師在工作過(guò)程中，都需要提前尋找一些資料。資料可以指生產(chǎn)、生活中必需的東西。如：生產(chǎn)資料；生活資料。參考資料有利于我們完成相應(yīng)的學(xué)習(xí)工作目標(biāo)。只不過(guò)，你是否知道有哪些幼師資料種類(lèi)呢？下面是小編為大家整理的“編輯精選： 大班優(yōu)秀說(shuō)課稿集錦430字”，但愿對(duì)您的學(xué)習(xí)工作帶來(lái)幫助。

大班優(yōu)秀說(shuō)課稿【篇一】

一、說(shuō)教材

《雷雨》是人教版新課程實(shí)驗(yàn)教材二年級(jí)第18課，這是一篇老課文，在新課程改革之后保留下來(lái)不多的課文之一。本文用字簡(jiǎn)煉而且準(zhǔn)確，語(yǔ)言?xún)?yōu)美而生動(dòng)，是一篇很富表現(xiàn)力的文章。為我們描繪了雷雨前、雷雨中、雷雨后的自然景象。

1、根據(jù)我班的實(shí)際情況，我擬定了本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

（1）會(huì)認(rèn)本課時(shí)的4個(gè)生字，。

（2）有感情的朗讀課文，充分感受雷雨前的情景，初步感受雷雨中，雷雨后的景象。

（3）聯(lián)系生活，培養(yǎng)學(xué)生有觀察天氣變化的意識(shí)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、能正確認(rèn)讀4個(gè)生字，重點(diǎn)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě) “垂”“。

2、聯(lián)系生活感知，感情朗讀雷雨的描寫(xiě)。

二、說(shuō)學(xué)生

二年級(jí)的學(xué)生具有好奇，探索，易感染的心理特征，容易被新鮮的事物所吸引住，并能在老師創(chuàng)設(shè)的情景中體驗(yàn)，感受。同事也比較多積累了不少下雷雨的情景，因?yàn)槲覀兪窃谀戏?，雷雨時(shí)很常見(jiàn)的自然現(xiàn)象，這也是學(xué)習(xí)本科的有利因素。

三、說(shuō)教法；

1.“創(chuàng)設(shè)情境，自主識(shí)字”

（1）借助拼音齊讀，

（2）小老師領(lǐng)讀，

（3）同桌互讀，

（4）仔細(xì)分析，組詞。

四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

（一）、從生活經(jīng)驗(yàn)導(dǎo)入新課

同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)雷雨嗎？雷雨也就是我們通常所說(shuō)的雷陣雨，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)雷雨是什么樣的呢？今天，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)雷雨。（板書(shū)課題）（二）、看圖，了解課文內(nèi)容

（二）初讀課文，讀正確

1．用自己喜歡的方式課文。要把字音讀準(zhǔn)確，不會(huì)的字多讀幾遍；再把句子讀通順。

2．用生字詞卡片檢查學(xué)生的識(shí)字情況。

（可指名讀、齊讀、分行、分組比賽讀）

3．檢查學(xué)生讀課文情況，指名讀指定的段落，糾正丟字、添字和讀破詞、破句的現(xiàn)象。

（三）再讀課文，讀流利

1．練習(xí)把課文讀流利。先自己讀兩遍，讀得準(zhǔn)確，做到不丟字、不添字、不重復(fù)、不唱讀。

2．標(biāo)出自然段，在小組內(nèi)讀，每人讀一段，看誰(shuí)該得正確，讀得流利。

3、朗讀自己喜歡的段落。你喜歡課文的哪一段，請(qǐng)把它流利地朗讀一遍。

4、賽讀課文。男女生賽讀、小組賽讀。

（設(shè)計(jì)意圖：閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。讓學(xué)生在充分地讀書(shū)，把課文讀流利，為下節(jié)課做好準(zhǔn)備。）

（四）默讀課文，初步感知課文內(nèi)容

1．默讀，思考：每個(gè)自然段寫(xiě)什么？哪幾個(gè)自然段寫(xiě)雷雨前的景象？哪幾個(gè)自然段寫(xiě)雨中的景象？哪幾個(gè)自然段寫(xiě)雷雨后的景象？?jī)煞鶊D分別寫(xiě)的是什么時(shí)候的景象？

2．小組討論、交流。（第1- 3自然段寫(xiě)雷雨前；第4 - 6自然段寫(xiě)雷雨中；第7－8自然段寫(xiě)雷雨后。第一幅圖是雷雨中的景象，第二幅圖是雷雨過(guò)后的景象。）

3．課堂拓展：讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)，他自己在雷雨是觀察到了什么讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。然后再把說(shuō)的寫(xiě)下來(lái)。

大班優(yōu)秀說(shuō)課稿(篇二)

《這兒真好》說(shuō)課稿

⒍討論并動(dòng)畫(huà)演示：（一只鳥(niǎo)飛來(lái)了，許多鳥(niǎo)飛來(lái)了，遠(yuǎn)處的小鹿、小象、小猴也都劃著船來(lái)了。）再換位體驗(yàn)：

⑴如果你就是他們，來(lái)到這座綠島上，你喜歡這兒?jiǎn)?？你?huì)說(shuō)些什么?

⑵隨機(jī)指導(dǎo)感情朗讀：①“這兒真好，我就住在這兒吧！”

②“這兒真好，我們就住在這兒吧！”

（朗讀方式：各自練讀——選擇自己的好朋友讀——上臺(tái)表演讀——評(píng)價(jià)——賽讀）

【課堂教學(xué)要體現(xiàn)以學(xué)生為主體，就應(yīng)該讓學(xué)生擁有充分的自主選擇的權(quán)利。因此教學(xué)中，應(yīng)由教師的“指令性”轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生的“選擇性”，建立在教師指導(dǎo)下學(xué)生自主選擇的新機(jī)制。如：合作伙伴的選擇、角色扮演的選擇等等。在指導(dǎo)讀好小動(dòng)物的話時(shí)，教師沒(méi)有范讀，也沒(méi)有指名讀，而是在激發(fā)了學(xué)生喜愛(ài)這兒的感情后，以媒體創(chuàng)設(shè)的情境為背景，以情感體驗(yàn)為基礎(chǔ)，讓學(xué)生各自選擇自己的好朋友分角色來(lái)讀這兩句話。良好的學(xué)習(xí)氣氛激發(fā)了學(xué)生莫大的學(xué)習(xí)熱情。學(xué)生選擇自己喜歡的合作伙伴之后，自由、主動(dòng)地投入了學(xué)習(xí)，生生互動(dòng)，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，每位學(xué)生最大限度地發(fā)揮了自己的潛能，愉悅地完成了學(xué)習(xí)目標(biāo)?！?/p>

⒎練習(xí)說(shuō)話：（誰(shuí)）來(lái)到這兒，說(shuō)：“！”

（先小組討論，再大組交流）

【新課程的基本理念是：“以人為本，促進(jìn)個(gè)體的和諧發(fā)展?！彼⒅貏?chuàng)新意識(shí)和精神的培養(yǎng)。這一層次教師對(duì)教材進(jìn)行開(kāi)發(fā)，設(shè)計(jì)了說(shuō)話練習(xí)，學(xué)生通過(guò)小組討論說(shuō)出還有哪些物或人來(lái)到這兒，說(shuō)了些什么。這樣通過(guò)調(diào)動(dòng)學(xué)生自身的知識(shí)積累對(duì)教材進(jìn)行了再創(chuàng)造，使得教學(xué)內(nèi)容新鮮而充滿濃厚的情趣，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的想象能力和口頭表達(dá)能力。由于學(xué)生在前面形象的動(dòng)畫(huà)演示中，已感受到了荒島的變化，漫山遍野，綠葉成陰的畫(huà)面已經(jīng)深深地印在腦海里，所以學(xué)生說(shuō)出了許多答案：如“這兒有這么多樹(shù)，空氣一定很新鮮”；“這兒環(huán)境這么好，住在這兒心情會(huì)很舒暢”；“多虧小熊在這兒進(jìn)行了綠化，才有這么美好的綠色家園”……這不正是文本所要傳達(dá)給讀者的信息嗎？衡量學(xué)生是否理解了課文內(nèi)容，就是看學(xué)生是否能夠還原其人，還原其事，還原其景，還能進(jìn)行再創(chuàng)造。】

⒏引讀第6自然段。

三、總結(jié)深化，想象說(shuō)話

⒈（媒體演示：荒島和綠島的對(duì)比圖。）

討論看圖后的感受，從中得出小熊找到朋友的原因。

⒉配樂(lè)朗讀全文。

⒊想象說(shuō)話：現(xiàn)在你們就是小島上安家的動(dòng)物，你們會(huì)怎樣把自己的家園打扮得更美好呢？

【《語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》提倡整塊閱讀。這種方式有利于培養(yǎng)學(xué)生思維的廣闊性、聯(lián)系性。讓學(xué)生回歸整體閱讀，溯本求源，使知識(shí)形成系統(tǒng)，明理達(dá)到高效。在媒體播放的音樂(lè)聲中，學(xué)生再次進(jìn)入文本，把前面讀書(shū)過(guò)程中的感受用自己的有聲言語(yǔ)盡情地表達(dá)了出來(lái)。】

四、自主探究，重點(diǎn)指導(dǎo)

⒈認(rèn)讀“象”、“空”。

⒉（媒體演示“象”）幫助學(xué)生掌握“象”字的結(jié)構(gòu)、筆順、重點(diǎn)筆畫(huà)。

⒊學(xué)生描紅，仿影，臨寫(xiě)。

五、自由練習(xí)，拓展延伸

自由選擇完成一項(xiàng)課外作業(yè)：

⒈把這個(gè)發(fā)人深思的童話講給爸爸媽媽、爺爺奶奶、小伙伴聽(tīng)。

⒉邀請(qǐng)自己的好朋友編一編、演一演課本劇。

⒊寫(xiě)話：

（媒體出示句式：這兒原來(lái)________________,小熊__________________。這兒現(xiàn)在_____________，小熊__________________。）

【學(xué)生的個(gè)性、能力有差異，布置具有彈性的、更有利于他們發(fā)展的作業(yè)，實(shí)實(shí)在在地讓每一位學(xué)生在不同的基礎(chǔ)上有同樣的進(jìn)步。這是尊重學(xué)生主體地位的最具體體現(xiàn)。學(xué)生見(jiàn)到這樣的作業(yè)，積極性都很高，很多學(xué)生都超額完成?！?/p>

大班優(yōu)秀說(shuō)課稿(篇三)

一、說(shuō)教材：

本課位于本冊(cè)教材的第三單元，主題為“可怎樣看問(wèn)題，怎樣想問(wèn)題”。本組教材有一個(gè)共同特點(diǎn)：都是用具體的事情來(lái)說(shuō)明一個(gè)道理。所說(shuō)明的道理，分別從不同的角度豐富了學(xué)生的思想方法。《畫(huà)楊桃》作為一篇精讀課文，說(shuō)的是圖畫(huà)課上，老師讓我們畫(huà)楊桃，“我”根據(jù)自己看到的，把楊桃畫(huà)成像個(gè)五角星的樣子，受到同學(xué)們?nèi)⌒?。老師通過(guò)這件事，既啟發(fā)我們知道同一個(gè)從事物從不同角度看會(huì)有不同結(jié)果，又教育我們要實(shí)事求是地看待問(wèn)題，使我受到了很大的啟發(fā)。我認(rèn)為課文可以分三個(gè)角度去教學(xué)，即“我”的作畫(huà)態(tài)度、“同學(xué)們”的心理轉(zhuǎn)變、“老師”的言行舉動(dòng)，在這“三大板塊”上建立感悟與體驗(yàn)，在充分的閱讀之后逐層挖掘“實(shí)事求是”的內(nèi)涵——學(xué)會(huì)老老實(shí)實(shí)、學(xué)會(huì)用“實(shí)事求是”的眼光去評(píng)價(jià)別人、學(xué)會(huì)實(shí)實(shí)在在做人做事。根據(jù)上面的解讀與分析，我認(rèn)為引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞句，分塊解讀課文內(nèi)容并從中受到“實(shí)事求是”的啟發(fā)，是本課學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)。

為了突破教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)，我決定用兩課時(shí)完成本文學(xué)習(xí)。第一課時(shí)，認(rèn)讀本課生字，整體感知，研讀“我”的作畫(huà)態(tài)度、“同學(xué)們”的心理轉(zhuǎn)變、這兩大板塊。逐層挖掘“實(shí)事求是”的內(nèi)涵。第二課時(shí)，正確讀寫(xiě)本課生字詞語(yǔ)，研讀“老師”的言行舉動(dòng)，繼續(xù)挖掘“實(shí)事求是”的內(nèi)涵在回顧全文，深化“實(shí)事求是”的內(nèi)涵。

【教學(xué)目標(biāo)】

根據(jù)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)中年級(jí)學(xué)生的具體要求，結(jié)合本組教材特點(diǎn)及課時(shí)安排，我將第一課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)制訂為：

1、認(rèn)讀本課6個(gè)生字。 2、讀通課文，把握課文的梗概。

3、能夠抓住關(guān)鍵詞句，運(yùn)用聯(lián)系上下文的方法，研讀“我”的作畫(huà)態(tài)度、“同學(xué)們”的心理轉(zhuǎn)變、這兩大板塊。逐層挖掘“實(shí)事求是”的內(nèi)涵。

4、初步認(rèn)識(shí)“實(shí)事求是”的內(nèi)涵，感受老老實(shí)實(shí)作畫(huà)的態(tài)度，學(xué)會(huì)用“實(shí)事求是”的目光去評(píng)價(jià)別人。 其中第2、3個(gè)目標(biāo)是本課的重難點(diǎn)。

【教法學(xué)法】

朗讀體會(huì)法。簡(jiǎn)化閱讀教學(xué)中的講讀環(huán)節(jié)，扣住關(guān)鍵句，指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦，在誦讀中積極思考，以讀促思，以讀促情n4507.cn

讀寫(xiě)結(jié)合法。在閱讀感悟文本的基礎(chǔ)上，創(chuàng)設(shè)情境進(jìn)行寫(xiě)話，強(qiáng)化表達(dá)能力。

【說(shuō)教學(xué)設(shè)計(jì)】

我將用四個(gè)板塊的設(shè)計(jì)來(lái)實(shí)現(xiàn)第一課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)：1、圖片導(dǎo)入，初讀整體感知。2、再讀課文，引導(dǎo)形成話題。3、走近作者，品讀“作畫(huà)態(tài)度”。4、四、走近同學(xué)，體會(huì)態(tài)度變化。

一、圖片導(dǎo)入，初讀整體感知。

第一步，出示楊桃圖片,簡(jiǎn)單介紹，拉近文本和學(xué)生生活的距離，讓學(xué)生也進(jìn)入美術(shù)課堂，一起去看看小主人公是怎樣畫(huà)楊桃的。然后出示課題，齊讀課題。

第二步，要求學(xué)生大聲讀課文，讀準(zhǔn)字音，圈出生字新詞。

第三步，教師出示詞語(yǔ)：【叮囑 審視 輪流 和顏悅色 教誨 受用】先要求學(xué)生讀準(zhǔn)這些詞語(yǔ)，再請(qǐng)學(xué)生聯(lián)系上下文說(shuō)說(shuō)其大致意思，最后讓學(xué)生選用詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)課文主要內(nèi)容。 這一設(shè)計(jì)首先是想讓學(xué)生初步了解文章大意，同時(shí)把學(xué)習(xí)詞語(yǔ)放到具體的語(yǔ)境中去，既使學(xué)生理解了詞義，又使學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上運(yùn)用詞語(yǔ)。

二、再讀課文，引導(dǎo)形成話題。

第一步：請(qǐng)同學(xué)再讀課文，想想我在課堂上是如何畫(huà)楊桃的。

第二步：請(qǐng)學(xué)生用結(jié)合其中的一個(gè)字或一個(gè)詞來(lái)談?wù)劯惺?，找出關(guān)鍵詞—老老實(shí)實(shí)，通過(guò)理解引導(dǎo)學(xué)生形成話題：如何理解“實(shí)事求是”其中的涵義。

這一環(huán)節(jié)，我引導(dǎo)學(xué)生聚焦關(guān)鍵詞“老老實(shí)實(shí)”，形成話題。一方面是力圖引導(dǎo)學(xué)生抓住作者著力刻畫(huà)和描摹的中心點(diǎn)、情感的升華點(diǎn)、主題的凝聚點(diǎn)。另一方面也是希望能夠激起學(xué)生的課堂實(shí)踐興趣，使學(xué)生能夠圍繞中心話題，自主研讀文章，理解文章所承載的情感。

三、走近作者，品讀“作畫(huà)態(tài)度”

這一環(huán)節(jié)，我打算圍繞“老老實(shí)實(shí)”這個(gè)詞進(jìn)行突破。

第一步：引導(dǎo)學(xué)生自由讀1-2段：結(jié)合句子說(shuō)說(shuō)如何理解“我”這種“老老實(shí)實(shí)”的作畫(huà)態(tài)度？我預(yù)設(shè)學(xué)生會(huì)找出以下兩處：

第一處：父親的話。針對(duì)此處可以進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生讀后說(shuō)說(shuō)讀懂了什么?結(jié)合學(xué)生的回答，同時(shí)解決對(duì)于“想當(dāng)然”這個(gè)詞的理解。讓學(xué)生明白想當(dāng)然只能畫(huà)走了樣。接著引導(dǎo)理解父親的嚴(yán)肅和語(yǔ)重心長(zhǎng)，并通過(guò)朗讀表現(xiàn)出來(lái)。這樣學(xué)生就能理解我正是老老實(shí)實(shí)地聽(tīng)從了父親的叮囑，才把楊桃畫(huà)成了——五角星。

第二處：我的座位在前排靠邊的地方。講桌上那兩個(gè)楊桃的一端正對(duì)著我。我看到的楊桃根本不像平時(shí)看到的那樣，而像是五個(gè)角的什么東西。

就此處我選擇用對(duì)話的形式和“現(xiàn)身說(shuō)法”的方式（也就是讓學(xué)生坐在“我”的位置上來(lái)看看這只楊桃），讓學(xué)生體會(huì)不同的角度，會(huì)使你看到的東西和別人看到的不一樣，讓學(xué)生作者的感受獲得共鳴，然后引導(dǎo)學(xué)生把這份共鳴讀出來(lái)。

第二步，將第二處與第一處進(jìn)行回應(yīng)。讓學(xué)生體會(huì)小作者在看到楊桃時(shí)心中也產(chǎn)生過(guò)疑惑，是父親的叮囑讓我消除了疑惑。再讀“我認(rèn)認(rèn)真真地看，老老實(shí)實(shí)地畫(huà)，自己覺(jué)得畫(huà)得很準(zhǔn)確?！睍r(shí)能讀出實(shí)事求是，讀出我對(duì)自己的畫(huà)的滿意和自信。

四、走近同學(xué)，體會(huì)態(tài)度變化

這一環(huán)節(jié)，我打算用對(duì)比朗讀的形式進(jìn)行突破。

第一步：學(xué)生自由對(duì)比讀兩段教師與同學(xué)的對(duì)話。然后交流自己有什么發(fā)現(xiàn)？我預(yù)設(shè)引導(dǎo)學(xué)生抓住標(biāo)點(diǎn)符號(hào)來(lái)理解同學(xué)們的心理。第一段話中同學(xué)們的答句后面都是感嘆號(hào)，表示想當(dāng)然不假思索的語(yǔ)氣；第二段話語(yǔ)中多了兩處省略號(hào)，說(shuō)明同學(xué)們的回答支支吾吾，結(jié)結(jié)巴巴，遲遲疑疑。

第二步：朗讀同學(xué)們嘲笑我的話語(yǔ)。鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)性化朗讀。

第三步：教師轉(zhuǎn)動(dòng)楊桃讓所有學(xué)生都體驗(yàn)這個(gè)角度，然后提問(wèn)：你就是剛才發(fā)出嘲笑聲的同學(xué)，看著眼前的這一幕，你心里想說(shuō)些什么呢？拿起你的筆，寫(xiě)下你想說(shuō)的話。引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)下心底的感受。

相信通過(guò)這三步的層層遞進(jìn)，在學(xué)生的文字里一定會(huì)感受到學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)去尊重在別人作畫(huà)時(shí)的實(shí)事求是。這時(shí)，適時(shí)地回應(yīng)父親的叮嚀，進(jìn)一步理解“老老實(shí)實(shí)”，之后再次朗讀這些對(duì)話，學(xué)生的朗讀一定有一個(gè)新的提高。

在第三第四環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)里，我采用多種方式突破難點(diǎn)，目的在于想讓學(xué)生通過(guò)各種形式的自主探究與文本進(jìn)行交流，同時(shí)借助多種朗讀手段達(dá)到加深對(duì)課文理解的目的。把外化的情感內(nèi)化為學(xué)生自己的情感。

【板書(shū)設(shè)計(jì)】 畫(huà)楊桃

爸爸：是什么樣，畫(huà)成什么樣

我：認(rèn)認(rèn)真真，老老實(shí)實(shí)畫(huà)

【說(shuō)效果】

整節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)，我都把學(xué)生放在和教師平等的位置上，建立一種和諧融洽的、新型民主的師生關(guān)系，從而調(diào)動(dòng)了課堂教學(xué)主體——學(xué)生的積極參與，讓學(xué)生在閱讀的全程中去理解和體驗(yàn)，并有所感悟和思考，從而使閱讀真正成為學(xué)生的個(gè)性化行為。

大班優(yōu)秀說(shuō)課稿【篇四】

一、說(shuō)教材

《認(rèn)數(shù)》是一年級(jí)上冊(cè)第十單元的內(nèi)容。教材尊重了學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，由直觀到抽象。讓學(xué)生借助已有的生活經(jīng)驗(yàn)試著擺一擺、數(shù)一數(shù)，使學(xué)生直觀認(rèn)識(shí)“一”和“十”是計(jì)數(shù)單位，體會(huì)要知道十幾，看有一捆小棒和幾根小棒組成。然后通過(guò)直尺上的數(shù)字，使學(xué)生不僅正確認(rèn)數(shù)，而且對(duì)20以?xún)?nèi)數(shù)的順序有了了解。最后通過(guò)一系列練習(xí)，讓學(xué)生在活動(dòng)中，進(jìn)一步鞏固數(shù)數(shù)和讀數(shù)。

二、備課設(shè)想

這一節(jié)課教學(xué)對(duì)象是一年級(jí)的學(xué)生，他們年齡小，好動(dòng)、愛(ài)玩、好奇心強(qiáng)，在四十分鐘的教學(xué)中容易疲勞，注意力容易分散，因此，這節(jié)課我是這種設(shè)計(jì)的。

(一)問(wèn)題----在童話中生成。

每個(gè)小孩都喜歡聽(tīng)童話故事，看童話書(shū)，根據(jù)這一特點(diǎn)，我出示了色彩鮮艷的圖畫(huà)數(shù)字，創(chuàng)設(shè)童話情境，目的在于引發(fā)孩子的強(qiáng)烈的興奮感和親切感，為學(xué)習(xí)新知?jiǎng)?chuàng)設(shè)良好的環(huán)境。

(二)問(wèn)題----在操作中解決

這一環(huán)節(jié)是獲取新知的過(guò)程，教學(xué)中我將以學(xué)生自立操作為主，環(huán)節(jié)分為三個(gè)步驟。

第一步驟是在活動(dòng)中感受體驗(yàn)計(jì)數(shù)單位“十”和“一”。

通過(guò)猜數(shù)引出10個(gè)一，并在捆小棒的過(guò)程中知道10個(gè)一是1個(gè)十，這僅僅是激發(fā)孩子學(xué)習(xí)情趣的一種策略，更是讓孩子通過(guò)做和猜的活動(dòng)，發(fā)展數(shù)學(xué)意識(shí)。

第二步驟是游中感受數(shù)的組成。

瑞士教育家皮亞杰說(shuō)過(guò)：游戲是認(rèn)識(shí)的興趣和情趣的興趣之間的一種緩沖地區(qū)。游戲可使學(xué)生輕松、愉快、有效地掌握知識(shí)，也可發(fā)展學(xué)生的靈敏性，還可以活躍課堂氣氛，融洽師生關(guān)系，所以我讓兩名學(xué)生進(jìn)行擺放比賽游戲，讓孩子認(rèn)識(shí)到十幾的組成，并在反復(fù)的擺放中加強(qiáng)鞏固十幾是由1捆和幾組成的。

第三步驟是在觀察中了解數(shù)的順序

培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感，不是在教師講解中獲得的，而是要讓學(xué)生自己感受體驗(yàn)。所在在最后，我讓學(xué)生在讀直尺上數(shù)字的過(guò)程中感受體驗(yàn)數(shù)的大小順序，這在一定程度上讓他學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)地思考。

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編輯精選：畫(huà)紙盒大班模板合集十篇

俗話說(shuō)，手中無(wú)網(wǎng)看魚(yú)跳。。在幼兒園教師的平時(shí)工作生活中，會(huì)經(jīng)常需要提前準(zhǔn)備參考資料。資料通常是指書(shū)籍、報(bào)刊、圖表、圖片等。資料可以幫助我們更高效地完成各項(xiàng)工作。所以，你是否知曉幼師資料到底是怎樣的形式呢？下面是由小編為大家整理的“編輯精選：畫(huà)紙盒大班模板合集十篇”，希望對(duì)您的工作和生活有所幫助。

畫(huà)紙盒大班(篇一)

大班數(shù)學(xué)課教案《有趣的紙盒》

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、通過(guò)玩玩、做做紙盒，進(jìn)一步感知平面圖形與立體圖形的關(guān)系，發(fā)展空間知覺(jué)。

2、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手動(dòng)腦的能力。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、幼兒每人從家中帶來(lái)紙盒。

2、制作紙盒的各種材料：廢舊紙盒、掛歷紙、水彩筆、剪刀、夾子、雙面膠等。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、讓幼兒觀察自己帶來(lái)的紙盒，進(jìn)一步感知立方體。

1、小朋友今天從家中帶來(lái)了不同的紙盒，請(qǐng)你仔細(xì)看一看，你的紙盒是什么形狀的？（是個(gè)長(zhǎng)方體）

2、長(zhǎng)方體有幾個(gè)面？（6個(gè)面）請(qǐng)你把這6個(gè)面找出來(lái)并標(biāo)上數(shù)字。

3、每個(gè)面是什么形狀的？

小結(jié)：長(zhǎng)方體由6個(gè)面圍合而成，有的長(zhǎng)方體有的面是正方形，有的面是長(zhǎng)方形，有的長(zhǎng)方體6個(gè)面都是長(zhǎng)方形。

二、拆一拆紙盒，初步感知立體與平面之間的關(guān)系

1、拆紙盒

請(qǐng)小朋友把紙盒拆開(kāi)來(lái)看一看，會(huì)變成什么樣子的呢？

（讓幼兒從容易粘合處開(kāi)始拆）

2、紙盒還原，反復(fù)感知并討論平面與立體圖形之間的改變關(guān)系。

誰(shuí)會(huì)把手中的圖形變回原來(lái)的樣子？

重復(fù)還原幾次。

平面的紙為什么會(huì)變成紙盒？

3、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)并了解沒(méi)有標(biāo)數(shù)字的面（粘合面）的作用。

觀察拆開(kāi)的平面圖形：大家找一找，剛才我們小朋友寫(xiě)的數(shù)字都在哪里？除了有數(shù)字的面外，你還發(fā)現(xiàn)了什么秘密嗎？這些沒(méi)有標(biāo)數(shù)字的面剛才躲在哪里？它們有什么用？（重疊、粘貼、封口）

三、討論如何制作紙盒。

小朋友想自己來(lái)制作紙盒嗎？那我們?cè)撛趺磥?lái)做紙盒呢？大家先討論一下。

1、幼兒自由討論制作的方法。

2、教師幫助幼兒總結(jié)制作的方法。

3、幼兒制作紙盒。進(jìn)一步感知平面與立體的關(guān)系。

畫(huà)紙盒大班(篇二)

大班下學(xué)期美術(shù)教案《紙盒做樓房》

幼兒園大班美術(shù)教案：紙盒做樓房

一、活動(dòng)名稱(chēng)：紙盒制作樓房

二、活動(dòng)目標(biāo)：

1、嘗試制作鏤空的樓房。

2、激發(fā)幼兒的創(chuàng)作性、想像力。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備：大小不同的紙盒、膠水、大紙、彩色紙、建筑圖片、彩筆、小木棍、剪刀。

四、活動(dòng)過(guò)程：

1、激發(fā)幼兒的制作興趣。

現(xiàn)在蓋起了許多漂亮的高樓、小區(qū)、小朋友愿不愿意當(dāng)建筑師，設(shè)計(jì)出漂亮的樓房模型呢？

2、討論：如何用紙盒制作樓房

（1）（出于范例）樓房與平房有什麼不同？這個(gè)模型是用什麼做的？剪窗戶(hù)、陽(yáng)臺(tái)的方法？

（2）你覺(jué)得這個(gè)樓房還需要做些什麼？如果你在剪盒子，因?yàn)榧埡斜容^硬，剪不動(dòng)，怎麼辦？

（3）樓房作好后擺放在大紙上，許多的樓房在一起就形成了什麼？你看小區(qū)里缺點(diǎn)什麼？可以添上。

3、介紹材料及建筑圖片，如果需要，可以自取。

4、幼兒制作：激發(fā)幼兒的創(chuàng)造性和解決問(wèn)題的能力，支持幼兒用自己的方法解決問(wèn)題。

5、各組互相欣賞，評(píng)價(jià)幼兒的制作特點(diǎn)。

畫(huà)紙盒大班(篇三)

一、活動(dòng)目標(biāo)

1..知道盒子的立體形狀，顏色及其他特征。

2.掌握畫(huà)、剪、貼的技能，將廢舊紙盒做成自己喜歡的物品。

3.積極動(dòng)手動(dòng)腦，體驗(yàn)動(dòng)手創(chuàng)造帶來(lái)的無(wú)窮樂(lè)趣。

4.能大膽、清楚地表達(dá)自己的見(jiàn)解，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

5.發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備1.物質(zhì)準(zhǔn)備：生活中常見(jiàn)的紙盒(紙盒箱、鞋盒、牙膏盒、藥品盒等)每組一份、剪刀、雙面膠、彩色筆、彩色紙人手一份、魔術(shù)盒一個(gè)。

2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒先前已觀察了解紙盒。

三、活動(dòng)過(guò)程(一)活動(dòng)導(dǎo)入--魔術(shù)導(dǎo)入演示趣味魔術(shù)盒，出示大大小小的各種紙盒，引出主題。

師：魔術(shù)盒里寶貝多，請(qǐng)小朋友們來(lái)說(shuō)一說(shuō)，看一看，猜一猜，說(shuō)說(shuō)里面有什么?

(二)活動(dòng)展開(kāi)1.展示幼兒收集的紙盒子，觀察并說(shuō)出他們的特點(diǎn)，初步感知紙盒的物理特征。

師：今天老師把紙盒寶寶請(qǐng)到了教室里面，你在哪里見(jiàn)過(guò)他們?他們是用來(lái)做什么的呢?

師：這些紙盒裝完?yáng)|西后，還能用嗎?這些不能用的東西，我們?cè)趺礃影阉鼈冏兊酶佬┠?

2.教師根據(jù)幼兒的回答，用紙盒演示制作不同的新盒子(1)師：今天我們一起來(lái)變魔術(shù)把這些廢舊紙盒變成寶貝。

(2)激發(fā)幼兒的想象，創(chuàng)造出各種造型的盒子，如小汽車(chē)，機(jī)器人，大樓等。

3.幼兒分組操作，教師巡視(1)討論：需要用哪些盒子?你準(zhǔn)備用它們做什么呢?

(2)鼓勵(lì)幼兒大膽想象動(dòng)作創(chuàng)造，鼓勵(lì)能力弱的幼兒積極嘗試，也可兩個(gè)人合作。

(3)提醒幼兒在操作時(shí)注意安全、衛(wèi)生等事項(xiàng)。

(三)活動(dòng)結(jié)束相互欣賞，體驗(yàn)成功的喜悅。

1.說(shuō)一說(shuō)：你是怎么制作的，遇到了什么困難?怎么解決的?

2.評(píng)一評(píng)：你喜歡哪個(gè)紙盒呢?為什么?

師：我們一起帶上這些寶貝放到美工區(qū)展覽吧!

四、延伸活動(dòng)我們周?chē)€有哪些廢舊物可以再利用呢?下次我們也給它們來(lái)個(gè)大變身吧!

活動(dòng)反思：

紙盒是兒童身邊常見(jiàn)又熟悉的物體，利用奶盒、餐巾紙盒等這種廢棄材料，變廢為寶。紙盒是一種具有可變性的材料，正因?yàn)樗羞@樣的特點(diǎn)，所以給了幼兒很大的探索、想象空間。在玩紙盒的活動(dòng)中鼓勵(lì)幼兒親自嘗試，并提出多種玩紙盒的方法，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性和自信心。中班幼兒又經(jīng)歷了托班和小班的學(xué)習(xí)，在體育活動(dòng)中積累了不少運(yùn)動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，為了進(jìn)一步加強(qiáng)幼兒對(duì)體育活動(dòng)的興趣，激發(fā)創(chuàng)造力，提高幼兒綜合運(yùn)動(dòng)能力，因此設(shè)計(jì)了這堂健康活動(dòng)《有趣的紙盒》。本次活動(dòng)著利于充分挖掘和利用奶盒來(lái)讓幼兒積累多方面的經(jīng)驗(yàn)，并在此基礎(chǔ)上創(chuàng)新多種玩法，鼓勵(lì)幼兒一物多用、妙用和一用到底，促進(jìn)幼兒各種能力的發(fā)展。由此，幼兒的動(dòng)手動(dòng)腦能力和團(tuán)結(jié)合作意識(shí)也隨之大增。

畫(huà)紙盒大班(篇四)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、 通過(guò)玩玩、做做紙盒，進(jìn)一步感知平面圖形與立體圖形的關(guān)系，發(fā)展空間知覺(jué)。

2、 培養(yǎng)幼兒動(dòng)手動(dòng)腦的能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、 幼兒每人從家中帶來(lái)紙盒。

2、 制作紙盒的各種材料：廢舊紙盒、掛歷紙、水彩筆、剪刀、夾子、雙面膠等。

活動(dòng)過(guò)程：

一、 讓幼兒觀察自己帶來(lái)的紙盒，進(jìn)一步感知立方體。

1、小朋友今天從家中帶來(lái)了不同的紙盒，請(qǐng)你仔細(xì)看一看，你的紙盒是什么形狀的？（是個(gè)長(zhǎng)方體）

2、長(zhǎng)方體有幾個(gè)面？（6個(gè)面）請(qǐng)你把這6個(gè)面找出來(lái)并標(biāo)上數(shù)字。

3、每個(gè)面是什么形狀的？

小結(jié)：長(zhǎng)方體由6個(gè)面圍合而成，有的長(zhǎng)方體有的面是正方形，有的面是長(zhǎng)方形，有的長(zhǎng)方體6個(gè)面都是長(zhǎng)方形。

二、 拆一拆紙盒，初步感知立體與平面之間的關(guān)系

1、 拆紙盒

請(qǐng)小朋友把紙盒拆開(kāi)來(lái)看一看，會(huì)變成什么樣子的呢？

（讓幼兒從容易粘合處開(kāi)始拆）

2、 紙盒還原，反復(fù)感知并討論平面與立體圖形之間的改變關(guān)系。

誰(shuí)會(huì)把手中的圖形變回原來(lái)的樣子？

畫(huà)紙盒大班(篇五)

一、活動(dòng)名稱(chēng)：

紙盒制作：樓房

二、活動(dòng)目標(biāo)：

1、嘗試制作鏤空的樓房

2、激發(fā)幼兒的創(chuàng)作性、想像力

三、活動(dòng)準(zhǔn)備：大小不同的紙盒、膠水、大紙、彩色紙、建筑圖片、彩筆、小木棍、剪刀

四、活動(dòng)過(guò)程：

1、激發(fā)幼兒的制作興趣。

現(xiàn)在蓋起了許多漂亮的高樓、小區(qū)、小朋友愿不愿意當(dāng)建筑師，設(shè)計(jì)出漂亮的樓房模型呢？

2、討論：如何用紙盒制作樓房

（1）（出于范例）樓房與平房有什麼不同？這個(gè)模型是用什麼做的？剪窗戶(hù)、陽(yáng)臺(tái)的方法？

（2）你覺(jué)得這個(gè)樓房還需要做些什麼？如果你在剪盒子，因?yàn)榧埡斜容^硬，剪不動(dòng)，怎麼辦？

（3）樓房作好后擺放在大紙上，許多的樓房在一起就形成了什麼？你看小區(qū)里缺點(diǎn)什麼？可以添上。

3、介紹材料及建筑圖片，如果需要，可以自取

4、幼兒制作：激發(fā)幼兒的創(chuàng)造性和解決問(wèn)題的能力，支持幼兒用自己的方法解決問(wèn)題。

5、各組互相欣賞，評(píng)價(jià)幼兒的制作特點(diǎn)。

畫(huà)紙盒大班(篇六)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在疊紙盒的過(guò)程中，學(xué)習(xí)比較高矮。

2、學(xué)習(xí)用測(cè)量工具測(cè)量高矮。

3、體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、事先請(qǐng)家長(zhǎng)與孩子在家中進(jìn)行練習(xí)制作；

2、每位家長(zhǎng)自己收集好各種紙盒子；

3、測(cè)量工具；

活動(dòng)過(guò)程：

一、講解活動(dòng)規(guī)則：

把盒子一個(gè)一個(gè)的往上疊，不要讓盒子倒下來(lái)，一分鐘內(nèi)誰(shuí)疊得高，誰(shuí)就勝利。

二、幼兒疊高比賽：

要求：1、速度要快；

2、不要干擾旁邊的同伴；

3、時(shí)間到告訴老師疊了幾個(gè)盒子；

三、學(xué)習(xí)測(cè)量：

1、認(rèn)識(shí)零刻度線；

2、認(rèn)識(shí)工具上的數(shù)字；

3、學(xué)習(xí)正確的測(cè)量方法：對(duì)準(zhǔn)零刻度線，測(cè)量工具要放直。

四、評(píng)出最高獎(jiǎng)。

用測(cè)量的結(jié)果來(lái)評(píng)出最高獎(jiǎng)。

畫(huà)紙盒大班(篇七)

一、設(shè)計(jì)意圖

《綱要》中指出：提供豐富的可操作材料為每個(gè)幼兒都能運(yùn)用多種感官、多種方式進(jìn)行活動(dòng)。紙盒是幼兒常見(jiàn)的物品，各種大小不一、形狀、顏色各異的紙盒在小孩的手中和眼里，簡(jiǎn)直就是一個(gè)寶貝，它不僅有多種多樣的玩法，還可以激起他們的想象及活動(dòng)興趣?！昂猛娴募埡小睆挠變耗挲g及生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓幼兒在愉快的情景中“玩中學(xué)”并完成預(yù)設(shè)的目標(biāo)。

二、活動(dòng)目標(biāo)

1．探索紙盒的不同玩法，激發(fā)幼兒的創(chuàng)新意識(shí)；

2．學(xué)習(xí)與同伴合作玩舞龍的游戲，促進(jìn)身體動(dòng)作的協(xié)調(diào)性，體驗(yàn)合作的樂(lè)趣。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備

大小不同的紙盒每人一個(gè)；龍頭、龍尾、藤球一個(gè)；《金蛇狂舞》音樂(lè)一段。

三、活動(dòng)過(guò)程

1．自由玩紙盒

（1）說(shuō)一說(shuō)紙盒的用途。師：今天老師帶來(lái)了一些紙盒，這些廢舊的紙盒還可以用來(lái)干什么？

（2）今天我們就用紙盒來(lái)做玩具，我們一起來(lái)玩一玩吧。

（3）幼兒自由取紙盒、玩紙盒，教師巡回指導(dǎo)。

（4）集中展示自己玩紙盒的方法，幼兒集體學(xué)習(xí)。

2．合作玩紙盒

（1）剛才我們用很多方法玩了紙盒，現(xiàn)在我們找?guī)讉€(gè)好朋友一起來(lái)組合玩紙盒。

（2）幼兒合作玩紙盒。教師啟發(fā)幼兒想出拼、搭、鏈接等方法來(lái)組合，重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒把紙盒連接起來(lái)玩。

（3）集中交流。說(shuō)說(shuō)組合的不同玩法，引導(dǎo)幼兒觀察盒子連接起來(lái)后像什么？(像龍、像蛇、像火車(chē)等等，像龍的化還少了什么？)

3．舞龍游戲

（1）說(shuō)說(shuō)舞龍時(shí)的注意事項(xiàng)（看繡球的引導(dǎo)、注意同伴間的合作）。

（2）和著音樂(lè)做舞龍的動(dòng)作一遍。

（3）調(diào)整動(dòng)作后請(qǐng)幼兒設(shè)計(jì)出最后的造型動(dòng)作。

四、活動(dòng)反思

整個(gè)活動(dòng)下來(lái)幼兒的積極性始終是高漲的，環(huán)節(jié)一的個(gè)人玩紙盒創(chuàng)意無(wú)限，有的幼兒用紙盒來(lái)跳，有的幼兒用紙盒像雜技演員那樣來(lái)轉(zhuǎn)，還有的用紙盒戴在頭上做怪獸。環(huán)節(jié)二中體現(xiàn)的是小組的合作能力，怎樣組合怎樣玩其中都是需要同伴間互相商量

畫(huà)紙盒大班(篇八)

1、通過(guò)玩玩、做做紙盒，進(jìn)一步感知平面圖形與立體圖形的關(guān)系，發(fā)展空間知覺(jué)。

2、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手動(dòng)腦的能力。

1、幼兒每人從家中帶來(lái)紙盒。

2、制作紙盒的各種材料：廢舊紙盒、掛歷紙、水彩筆、剪刀、夾子、雙面膠等。

一、讓幼兒觀察自己帶來(lái)的紙盒，進(jìn)一步感知立方體。

1、小朋友今天從家中帶來(lái)了不同的紙盒，請(qǐng)你仔細(xì)看一看，你的紙盒是什么形狀的？（是個(gè)長(zhǎng)方體）

2、長(zhǎng)方體有幾個(gè)面？（6個(gè)面）請(qǐng)你把這6個(gè)面找出來(lái)并標(biāo)上數(shù)字。

3、每個(gè)面是什么形狀的？

小結(jié)：長(zhǎng)方體由6個(gè)面圍合而成，有的長(zhǎng)方體有的面是正方形，有的面是長(zhǎng)方形，有的長(zhǎng)方體6個(gè)面都是長(zhǎng)方形。

二、拆一拆紙盒，初步感知立體與平面之間的關(guān)系

1、拆紙盒

請(qǐng)小朋友把紙盒拆開(kāi)來(lái)看一看，會(huì)變成什么樣子的呢？

（讓幼兒從容易粘合處開(kāi)始拆）

2、紙盒還原，反復(fù)感知并討論平面與立體圖形之間的改變關(guān)系。

誰(shuí)會(huì)把手中的圖形變回原來(lái)的樣子？

重復(fù)還原幾次。

平面的紙為什么會(huì)變成紙盒？

3、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)并了解沒(méi)有標(biāo)數(shù)字的面（粘合面）的作用。

觀察拆開(kāi)的平面圖形：大家找一找，剛才我們小朋友寫(xiě)的數(shù)字都在哪里？除了有數(shù)字的面外，你還發(fā)現(xiàn)了什么秘密嗎？這些沒(méi)有標(biāo)數(shù)字的面剛才躲在哪里？它們有什么用？（重疊、粘貼、封口）

三、討論如何制作紙盒。

小朋友想自己來(lái)制作紙盒嗎？那我們?cè)撛趺磥?lái)做紙盒呢？大家先討論一下。

1、幼兒自由討論制作的方法。

2、教師幫助幼兒總結(jié)制作的方法。

3、幼兒制作紙盒。進(jìn)一步感知平面與立體的關(guān)系。

畫(huà)紙盒大班(篇九)

游戲目的：

鍛煉孩子的觸覺(jué)和靈敏度，提高孩子的注意力和記憶力。

游戲準(zhǔn)備：

紙巾盒、各種玩具、糖果等。

游戲玩法：

往紙巾盒里面放進(jìn)一些玩具、糖果、水果等，讓孩子摸一摸，請(qǐng)他在拿出來(lái)之前說(shuō)出名稱(chēng)，或者給他指令，請(qǐng)他按指令拿出東西來(lái)。對(duì)大一點(diǎn)的孩子，你可以給他否定的指令，如："請(qǐng)你把不可以吃的東西拿出來(lái)""請(qǐng)你把不是圓的東西拿出來(lái)"等等。為了增加趣味性，也可以使用一些獎(jiǎng)勵(lì)的方法，比如：拿對(duì)了糖果，就把糖果獎(jiǎng)勵(lì)給孩子吃，拿錯(cuò)了，就將糖果放回盒里面。

游戲提示：

這個(gè)游戲適合3-4歲的孩子，由于孩子使用觸摸覺(jué)和視覺(jué)來(lái)進(jìn)行判斷，可刺激右腦發(fā)展。

[參考]大班優(yōu)秀公開(kāi)課精選

在工作中相信大家都接觸過(guò)相關(guān)的文檔工作吧，大部分的時(shí)候都會(huì)去找一些范文進(jìn)行借鑒?？梢杂行嵘龑?xiě)作效率。堅(jiān)持看范文，你寫(xiě)的文章也能脫穎而出。下面是小編精心收集整理，為你帶來(lái)的大班優(yōu)秀公開(kāi)課，僅供參考,歡迎大家閱讀本文。

大班優(yōu)秀公開(kāi)課 篇1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)株、兔，理解守株待兔的含義，知道不勞而獲是不會(huì)成功的。

2、通過(guò)猜字的形式，初步感受玩字的樂(lè)趣。

3、續(xù)編成語(yǔ)故事，相信只要自己努力，就會(huì)有所收獲。

4、運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)畫(huà)面大膽想象、推測(cè)并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解。

5、能安靜地傾聽(tīng)別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

動(dòng)畫(huà)片守株待兔。

活動(dòng)過(guò)程：

一、認(rèn)識(shí)成語(yǔ)守株待兔。

教師出示畫(huà)面，引導(dǎo)幼兒猜測(cè)后面躲得是什么字？認(rèn)識(shí)株、兔守株待兔是什么意思呢？我們一起來(lái)看動(dòng)畫(huà)片就知道了！

二、通過(guò)動(dòng)畫(huà)片結(jié)合具體的問(wèn)題引導(dǎo)幼兒理解守株待兔的含義。

1、誰(shuí)在什么地方見(jiàn)到了野兔？

2、見(jiàn)到野兔以后他是怎么想的？怎么做的？

3、他能等到野兔嗎？為什么？幼兒猜想。

根據(jù)幼兒出現(xiàn)的情況分組討論：（A、能等到B、等不到） 雙方說(shuō)出自己的理由。

教師及時(shí)總結(jié)，突出重點(diǎn)：

A、他坐在樹(shù)樁旁等呀等，終于等到了野兔。

B、他坐在樹(shù)樁旁等呀等，最后還是沒(méi)有等到野兔。

他到底有沒(méi)有等到野兔呢？我們繼續(xù)往下看（繼續(xù)播放至結(jié)束）

4、他等到了嗎？為什么等不到呢？

5、他沒(méi)有等到野兔，反而怎么樣了？

教師總結(jié)，重點(diǎn)突出：他坐在樹(shù)樁旁邊等呀等，莊稼也死了，人也瘦了，最后一只野兔也沒(méi)有等到。

守株待兔這個(gè)成語(yǔ)告訴我們不經(jīng)過(guò)努力和辛勤勞動(dòng)，是不會(huì)獲得成功的。

6、你認(rèn)為他應(yīng)該怎么做呢？如果是你，你會(huì)怎么做？

延伸活動(dòng)：

幼兒可以表演守株待兔。

活動(dòng)反思：

《守株待兔》是小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)最后一組課文的一則寓言故事。課文通過(guò)種田人因一次偶然的機(jī)會(huì)得到一只撞死的兔子，他就放棄農(nóng)活整天守著樹(shù)樁等待撞死的兔子的事，生動(dòng)形象、深入淺出地向?qū)W生介紹了“想不勞而獲是不行的”這一比較深?yuàn)W的道理。

本著語(yǔ)文教學(xué)大綱“加強(qiáng)綜合，突出重點(diǎn)，注重語(yǔ)言的感悟、積累和運(yùn)用，注重基本技能的訓(xùn)練，從整體上提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)”的精神，教學(xué)《守株待兔》這則寓言故事時(shí)，我以新基礎(chǔ)教育理念為指導(dǎo)，主要通過(guò)在教課本知識(shí)的同時(shí)，也教給學(xué)生學(xué)習(xí)這類(lèi)知識(shí)的方法程序結(jié)構(gòu)，也就是把“兩類(lèi)結(jié)構(gòu)”的學(xué)習(xí)和運(yùn)用作為本課教學(xué)的重要任務(wù)。

在揭題伊始，我就呈現(xiàn)學(xué)習(xí)方法，接著通過(guò)解題：“守株”、“待兔”，讓學(xué)生很快地把握了這則寓言的主要內(nèi)容，并巧妙地根據(jù)題目“守株”和“待兔”，讓學(xué)生既快速又準(zhǔn)確地理清了文章的段落。這種做法不僅化難為易，而且讓學(xué)生把學(xué)到的知識(shí)加以運(yùn)用。使學(xué)生在學(xué)習(xí)新知識(shí)的過(guò)程中，同時(shí)也獲得了新知的方法，得到了積極主動(dòng)的發(fā)展。然后通過(guò)設(shè)計(jì)的表格讓學(xué)生自己讀，自己想，自己填，最后歸納出寓意。這樣就克服了傳統(tǒng)教學(xué)繁瑣的分析和空洞的說(shuō)教。

學(xué)生經(jīng)歷了這樣獲得新知識(shí)的過(guò)程，不但對(duì)新知識(shí)掌握得牢固，而且掌握了學(xué)習(xí)這類(lèi)知識(shí)的方法程序結(jié)構(gòu)。教學(xué)中我還努力地為學(xué)生架設(shè)生活與教材聯(lián)系的橋梁，引導(dǎo)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感體驗(yàn)，讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際談感受，談?wù)勆钪羞€有哪些類(lèi)似“守株待兔”的人和事，關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心感受。并力求通過(guò)讀作為學(xué)生學(xué)習(xí)和探究的重要手段。讓學(xué)生在自主、民主的氛圍中學(xué)習(xí)，自主地讀、說(shuō)；在自讀自悟、主動(dòng)探究中讀懂寓言故事，體會(huì)寓意，受到教育。

整個(gè)課堂充分體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，真正將課堂教學(xué)時(shí)間還給了學(xué)生，讓學(xué)生真正獲得健康主動(dòng)的發(fā)展。

小百科：兔（Rabbit）是哺乳類(lèi)兔形目兔科下屬所有的屬的總稱(chēng)。俗稱(chēng)兔子。生物學(xué)分類(lèi)動(dòng)物界脊索動(dòng)物門(mén) 脊椎動(dòng)物亞門(mén) 哺乳綱 兔形目。

大班優(yōu)秀公開(kāi)課 篇2

活動(dòng)目標(biāo)：

1．理解詩(shī)歌內(nèi)容，有感情地朗讀詩(shī)歌。

2．感受詩(shī)歌意境，并能與作品中孩子的神思遐想產(chǎn)生共鳴。

3．引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面，激發(fā)幼兒的想象力。

4．根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，大膽表達(dá)自己的想法。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1．圖片：藍(lán)天、月亮、星星、云朵、河流

2．經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：在天氣晴朗的夜晚，請(qǐng)家長(zhǎng)與孩子一起觀察藍(lán)天特別引導(dǎo)幼兒觀察了解"銀河"，感受藍(lán)天的神奇，引發(fā)幼兒產(chǎn)生聯(lián)想。

指導(dǎo)要點(diǎn)：

1.活動(dòng)重難點(diǎn)：理解詩(shī)歌內(nèi)容，學(xué)會(huì)有感情地朗讀整首詩(shī)歌。

2.指導(dǎo)要點(diǎn)：通過(guò)圖文、視聽(tīng)結(jié)合的方式讓幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容；并通過(guò)分組輪換閱讀的方式讓幼兒學(xué)朗讀整首詩(shī)歌。

活動(dòng)過(guò)程：

1．導(dǎo)入引題

師：你們知道藍(lán)天里都有些什么嗎？（調(diào)動(dòng)幼兒已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行講述

2．欣賞理解詩(shī)歌

（1）教師有感情地朗讀詩(shī)歌一遍，讓幼兒初步感知詩(shī)歌內(nèi)容。

提問(wèn)：弟弟問(wèn)藍(lán)天，都問(wèn)了誰(shuí)？（啟發(fā)幼兒說(shuō)出月亮、星星、云朵、銀河并出示相應(yīng)的圖片）

（2）結(jié)合背景圖教師再次朗讀詩(shī)歌，讓幼兒進(jìn)一步理解詩(shī)歌內(nèi)容。

提問(wèn)：弟弟對(duì)月亮說(shuō)了什么？（引導(dǎo)幼兒用詩(shī)歌里的句子來(lái)說(shuō)）以同樣的方法提問(wèn)"弟弟對(duì)星星（云朵、銀河）說(shuō)了什么？并學(xué)習(xí)相應(yīng)的形容詞"閃閃、輕輕、長(zhǎng)長(zhǎng)"

（3）結(jié)合背景圖，幼兒跟讀整首詩(shī)歌。

提問(wèn)：為什么說(shuō)"月亮笑瞇瞇、星星眨眨眼"？

3．朗讀詩(shī)歌

（1）跟讀2-3遍。（教師要用自己的情緒去感染幼兒。）

（2）多種形式（如分組、輪流）朗讀。（把幼兒分成月亮、云朵、星星、銀河組分別讀詩(shī)歌中的相應(yīng)部分。引導(dǎo)幼兒有感情的朗讀。）

4.討論

（1）藍(lán)天里，除了有月亮、云朵、星星、銀河外，還有些什么？（引導(dǎo)幼兒通過(guò)對(duì)藍(lán)天產(chǎn)生更多的遐想，并能與作品中孩子的神思遐想產(chǎn)生共鳴。）

（2）你們會(huì)問(wèn)藍(lán)天什么問(wèn)題呢？

（3）你喜歡詩(shī)歌里的小弟弟嗎？為什么？

師：藍(lán)天里藏有好多的秘密，你們想知道答案嗎，答案全部藏在書(shū)本里，你可以從書(shū)里獲得很多很多的知識(shí)。

評(píng)價(jià)要素：

是否理解詩(shī)歌內(nèi)容并有感情地朗讀詩(shī)歌。

活動(dòng)建議：

1．可以采用多媒體的方式，引導(dǎo)幼兒欣賞生動(dòng)形象的詩(shī)歌畫(huà)面，感知理解詩(shī)歌內(nèi)容。

2．在日?；顒?dòng)中，鼓勵(lì)幼兒閱讀幼兒用書(shū)，有感情地朗誦詩(shī)歌。

3.建議幼兒通過(guò)各種形式與一起幫弟弟找答案。

附兒歌：弟弟問(wèn)藍(lán)天

夜晚窗臺(tái)前弟弟問(wèn)藍(lán)天：

高高的月亮，你離咱有多遠(yuǎn)?

輕輕的云朵，你會(huì)不會(huì)變雨點(diǎn)?

閃閃的星星，你為啥數(shù)不完?

長(zhǎng)長(zhǎng)的銀河，你有沒(méi)有大輪船?

月亮笑瞇瞇，星星眨眨眼，

好像告訴小弟弟，答案藏在書(shū)里面。

活動(dòng)反思：

本次活動(dòng)緊緊結(jié)合本班幼兒年齡特點(diǎn)，從幼兒感興趣的內(nèi)容入手，無(wú)論在幼兒知識(shí)儲(chǔ)備方面，還是教師教具準(zhǔn)備方面，各項(xiàng)工作做得細(xì)致完善，因而在活動(dòng)進(jìn)行時(shí)孩子們積極參與，理解詩(shī)歌內(nèi)容，創(chuàng)造性思維得到了進(jìn)一步發(fā)展，活動(dòng)取得較好的效果，能達(dá)到預(yù)定的教育教學(xué)目標(biāo)。

大班優(yōu)秀公開(kāi)課 篇3

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、理解詩(shī)歌，能用詼諧幽默的情感完整朗誦。

2、能根據(jù)詩(shī)歌仿編，并體驗(yàn)創(chuàng)編的樂(lè)趣。

3、提高幼兒的想象力及幽默感。

4、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，大膽表達(dá)自己的想法。

5、學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語(yǔ)言描述圖片內(nèi)容。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、大圖片（與詩(shī)歌內(nèi)容相符，詩(shī)歌附后）

2、為幼兒提供玩具、衣物、生活用品等用來(lái)創(chuàng)編詩(shī)歌的道具。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、趣味談話引出活動(dòng)。

1、師：我有個(gè)朋友名字叫妙妙，他住在妙妙國(guó)。妙妙國(guó)的人特別可笑，他們做事總和我們不一樣。

他們會(huì)把手套穿在腳丫上，把鉛筆養(yǎng)在魚(yú)缸里，牽著笤帚去逛街，爸爸穿著高跟鞋，大晴天穿著小雨衣。

您們覺(jué)得可笑不可笑？

2、師：前幾天，我的朋友妙妙請(qǐng)我到他們妙妙國(guó)去旅游，到了妙妙國(guó)一看，呀！這個(gè)地方可真妙！你們知道我都看到了什么嗎？（幼兒自由回答）我把一些有趣的事情拍了下來(lái)，現(xiàn)在我們就一起來(lái)看看吧！

二、出示大圖片。觀察講解并學(xué)習(xí)詩(shī)歌

1、你們發(fā)現(xiàn)了哪些有趣的事情？

2、大家說(shuō)的太棒了，觀察的都很仔細(xì)。（老師舉例并引導(dǎo)幼兒用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言概括詩(shī)歌）

3、教師用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言、幽默的語(yǔ)氣（即詩(shī)歌內(nèi)容）朗誦詩(shī)歌兩遍，引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

4、老師指圖片與幼兒一起朗誦兩遍。

第一遍老師聲音大些，第二遍老師聲音小些，鼓勵(lì)幼兒大聲、開(kāi)心的朗誦，朗誦的同時(shí)可自加幽默夸張動(dòng)作，增加朗誦的趣味性。

5、幼兒集體朗誦，并給幼兒錄音。

（把妙妙國(guó)有趣的事講給更多的人聽(tīng)一聽(tīng)，錄完音后再放給幼兒聽(tīng)聽(tīng)，引起幼兒朗誦的興趣）

6、分組自由朗誦，看看誰(shuí)朗誦的最有特點(diǎn)、最有趣。

7、每組推薦一名幼兒上前朗誦，大家一起點(diǎn)評(píng)出最有特點(diǎn)、最有趣的朗誦者。

三、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編詩(shī)歌。

1、師：剛才那些只是我剛到妙妙國(guó)時(shí)看到的趣事，后來(lái)我又到了他們的商店、游樂(lè)場(chǎng)、幼兒園、公園、飯店，看到了更多有趣的事。每到一個(gè)地方我都會(huì)驚奇的說(shuō)："呀！這個(gè)地方可真妙！"你們猜猜我又看到了哪些奇妙的事？（幼兒根據(jù)想想自由回答）

2、引導(dǎo)幼兒用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言概括，提醒幼兒就像我們剛才朗誦的詩(shī)歌那樣。

3、根據(jù)幼兒創(chuàng)編，幼兒分組將想象的內(nèi)容組合成新的詩(shī)歌。大家一起朗誦，比比哪組的詩(shī)歌更有創(chuàng)意，更能讓大家開(kāi)懷大笑。

四、讓孩子感受到生活中的快樂(lè)是可以自己制造的。

1、教師：你們想不想把我們班也變成開(kāi)心妙妙國(guó)？

好，給你們?nèi)昼姇r(shí)間，要求是，你做的事是幽默滑稽的，但絕對(duì)是要安全的、不會(huì)影響到別人的。琴聲響起時(shí)說(shuō)明時(shí)間到，三分鐘倒計(jì)時(shí)開(kāi)始。

2、教師彈琴，時(shí)間到。大家互看，這時(shí)教室里簡(jiǎn)直要笑翻了。

扣錯(cuò)扣子的、把鞋套在手上的、把襪子頂在頭上的、用腳丫畫(huà)畫(huà)的、倒著拿圖書(shū)的、把手套放在琴鍵上彈琴的……

3、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編詩(shī)歌"我們大班可真妙！"

五、知道幽默是令人開(kāi)心的事，但要注意時(shí)間場(chǎng)合。

師：我們?yōu)槭裁磿?huì)覺(jué)得這么可笑？

師：但有時(shí)你覺(jué)得可笑的事卻會(huì)影響別人，或讓別人傷心，所以幽默也需要?jiǎng)幽X筋，你的幽默只有在時(shí)間、場(chǎng)合合適時(shí)，才會(huì)給別人帶來(lái)快樂(lè)。

附詩(shī)歌：這個(gè)地方可真妙

綠色太陽(yáng)天空照，

松鼠地上吃青草，

小羊地上來(lái)回跳。

公雞孵出雞寶寶，

母雞打鳴喔喔叫。

蝴蝶水中來(lái)游泳，

金魚(yú)空中在舞蹈。

你說(shuō)可笑不可笑。

【活動(dòng)反思】

列寧說(shuō)："幽默是一種優(yōu)美的，健康的品質(zhì)。"幽默屬于那些心胸寬廣、對(duì)生活滿懷熱情的人。而一個(gè)心胸狹窄、思想消極的人是不會(huì)有幽默感的。良好的觀察力、想象力，以及善于運(yùn)用聯(lián)想和比喻的能力，是一個(gè)人具有幽默素質(zhì)的前提。因而在一日活動(dòng)中我特別注意這幾方面的培養(yǎng)，努力使幼兒的幽默感不斷增強(qiáng)，使幼兒的生活更富于樂(lè)趣，為幼兒今后成為一個(gè)具有高尚情趣和樂(lè)觀信念的人打好基礎(chǔ)。大班語(yǔ)言活動(dòng)《這個(gè)地方可真妙》就是在此理念基礎(chǔ)上選擇并設(shè)計(jì)的。

此次活動(dòng)開(kāi)始運(yùn)用了趣味談話的形式，能很好的集中幼兒的注意力，使幼兒盡快進(jìn)入主題，并為后來(lái)的詩(shī)歌學(xué)習(xí)及想象創(chuàng)編打下了基礎(chǔ)。 詩(shī)歌教授以整體教學(xué)為主，這樣不會(huì)破壞整個(gè)詩(shī)歌的幽默氣氛。使幼兒在朗誦詩(shī)歌時(shí)能朗誦出詼諧的感覺(jué)。 在學(xué)習(xí)詩(shī)歌時(shí)我采用了多種方法。讓幼兒分組自由朗誦，看看誰(shuí)朗誦的最有特點(diǎn)、最有趣；引導(dǎo)幼兒給詩(shī)歌加動(dòng)作；這些都有效的增加了幼兒的朗誦興趣。

在創(chuàng)編環(huán)節(jié)，我充分給幼兒自由，發(fā)揮想象。但是可能是因?yàn)榻處煹囊龑?dǎo)不夠，所以孩子的創(chuàng)編沒(méi)有達(dá)到預(yù)期的效果。教師提問(wèn)與幼兒回答要構(gòu)成了活動(dòng)的雙向互動(dòng)交流。要實(shí)現(xiàn)真正的雙向互動(dòng)交流，教師必須對(duì)幼兒的回答進(jìn)行敏感回應(yīng)和理答，促使幼兒對(duì)問(wèn)題思考達(dá)到逐漸深入?；貞?yīng)的方式可以采取以下幾種：當(dāng)教師向一個(gè)幼兒拋出問(wèn)題時(shí)，如果這名幼兒不予回答，可以向其他幼兒進(jìn)行轉(zhuǎn)問(wèn)，如果全體沒(méi)有回答，那么教師要適當(dāng)變換問(wèn)題方式，轉(zhuǎn)換問(wèn)題內(nèi)容或是表述方式，以促使幼兒回答；反問(wèn)是指當(dāng)幼兒主動(dòng)提出問(wèn)題時(shí)，教師可以把問(wèn)題拋還給幼兒，問(wèn)清楚他是怎么想到這個(gè)問(wèn)題的。 當(dāng)幼兒無(wú)法一次給與明確而滿意答案時(shí)，教師可以適當(dāng)?shù)膯l(fā)幼兒，給與多種提示；當(dāng)幼兒給出的回答模糊不清，思考不明確時(shí)，教師也可以進(jìn)一步幫助幼兒進(jìn)行概括和提煉，幫助幼兒思考更清晰，表述更準(zhǔn)確。幼兒對(duì)詩(shī)歌的掌握較快，整節(jié)活動(dòng)幼兒興趣較高，教師應(yīng)引導(dǎo)幼兒在開(kāi)心的創(chuàng)造快樂(lè)的基礎(chǔ)上，有主題的創(chuàng)遍。教師在活動(dòng)前應(yīng)該準(zhǔn)備大量的例子來(lái)引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編，可能效果會(huì)更好。

大家都喜歡開(kāi)心，但許多孩子由于家庭、性格、環(huán)境等原因，卻常常表現(xiàn)出不開(kāi)心。例如，家人不給買(mǎi)心儀的東西不開(kāi)心、與朋友發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)不開(kāi)心、被別人碰一下不開(kāi)心、比賽得不到第一也不開(kāi)心……通過(guò)本活動(dòng)的設(shè)計(jì)也是讓孩子們發(fā)現(xiàn)，其實(shí)快樂(lè)無(wú)處不在，只要學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)、寬容，自己就會(huì)成為快樂(lè)的人，并能給他人帶來(lái)快樂(lè)。

大班優(yōu)秀公開(kāi)課 篇4

1、了解祖國(guó)各地的特產(chǎn)，激發(fā)幼兒愛(ài)祖國(guó)的情感。

2、進(jìn)一步積累5以?xún)?nèi)的算式與圖片的匹配，學(xué)習(xí)有計(jì)劃的花費(fèi)和購(gòu)物。

1、ppt;

2、幼兒操作卡。

一、引發(fā)情感

過(guò)渡語(yǔ)：國(guó)慶節(jié)假期結(jié)束了，我們?nèi)チ撕芏嗟胤铰糜?，也帶回?lái)了很多地方的特產(chǎn)，我們一起來(lái)開(kāi)一間特產(chǎn)商店吧。

關(guān)鍵提問(wèn)：土特產(chǎn)商店里有些什么物品?

關(guān)鍵提問(wèn)：這些物品你知道是什么地方的特產(chǎn)嗎?(.教案出自：屈老.師.教案網(wǎng).)你見(jiàn)過(guò)嗎?吃過(guò)嗎?知道是什么味道的嗎?

小結(jié)：每個(gè)地方都有屬于自己的特色物品，所以我們?nèi)ヂ糜蔚臅r(shí)候可以帶一些特產(chǎn)送給朋友。

二、觀察特產(chǎn)商店的價(jià)目表

過(guò)渡語(yǔ)：特產(chǎn)商店今天要開(kāi)張了，我們一起看看里面的物品貴不貴。

關(guān)鍵提問(wèn)：你想買(mǎi)幾樣?xùn)|西?這樣?xùn)|西多少錢(qián)?

關(guān)鍵提問(wèn)：如果你有5元錢(qián)，可以買(mǎi)兩樣?xùn)|西，你打算買(mǎi)什么?

關(guān)鍵提問(wèn)：如果你有5元錢(qián)，買(mǎi)哪些東西，可以買(mǎi)的種類(lèi)或者數(shù)量多。

小結(jié)：我們每次買(mǎi)東西都要有計(jì)劃，可以是5元錢(qián)，也可以是6元錢(qián)或者更多。

三、幼兒嘗試圖片和算式匹配

過(guò)渡語(yǔ)：現(xiàn)在我們要去特產(chǎn)店選東西了。

關(guān)鍵提問(wèn)：什么樣的算式可以和相應(yīng)的圖片的匹配?為什么?

小結(jié)：只要把5元錢(qián)花完，可以買(mǎi)兩樣?xùn)|西，可以買(mǎi)三樣?xùn)|西，或者更多，也可以同樣的東西買(mǎi)多份。

四、活動(dòng)延伸

請(qǐng)幼兒在角色游戲時(shí)嘗試購(gòu)物，感受合理分配自己的錢(qián)。

大班優(yōu)秀公開(kāi)課 篇5

活動(dòng)目標(biāo)：

1.理解故事內(nèi)容，體驗(yàn)小浣熊對(duì)朋友的真摯友誼。

2.了解明信片的特點(diǎn)和作用，能自己設(shè)計(jì)、制作明信片。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.搜集各式各樣的明信片，布置成一個(gè)展覽。

2.卡紙、彩紙、廢舊廣告宣傳畫(huà)、剪刀、膠水、雙面膠、水彩筆、油畫(huà)棒等材料。

3. 《小浣熊的明信片》教學(xué)掛圖6幅，教師教學(xué)資源。

活動(dòng)過(guò)程：

1.看課件聽(tīng)《小浣熊的明信片》的故事，感受朋友間用明信片傳遞友情的美好。

提問(wèn)：新年到了，小浣熊做了一件什么事情?為什么大家要在明信片上添上好看的東西?為什么說(shuō)這是一張最美麗的賀卡?

2.布置明信片展覽，請(qǐng)幼兒參觀、欣賞，了解明信片的特點(diǎn)和作用。

(1)請(qǐng)幼兒觀察明信片的顏色、款式、挑選自己一張喜歡的明信片。

(2)請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察明信片，說(shuō)說(shuō)明信片的主要特點(diǎn)。如：上面有畫(huà)面，有簡(jiǎn)單的幾句話，有寄信人和收信人的地址等。

(3)引導(dǎo)幼兒討論：明信片有什么作用?

小結(jié)：明信片可以把很多美麗的風(fēng)景印在上面，我們可以將明信片寄給好朋友。雖然明信片只是一張小小的卡片，但卻可以傳遞朋友之間的友情。

3.請(qǐng)幼兒制作送給朋友的明信片，增進(jìn)與朋友的友誼。

(1)提問(wèn)：你們都有好朋友嗎?你和誰(shuí)是好朋友?想不想給自己的好朋友送一張漂亮的明信片?

(2)請(qǐng)幼兒制作、裝飾并互相贈(zèng)送自己設(shè)計(jì)的明信片。

活動(dòng)延伸：

在美工區(qū)成立“明信片工作室”，繼續(xù)設(shè)計(jì)制作內(nèi)容豐富的明信片。

大班優(yōu)秀公開(kāi)課 篇6

活動(dòng)目標(biāo)：

1、欣賞故事，理解故事內(nèi)容。

2、讓幼兒知道樹(shù)木給我們的環(huán)境帶來(lái)的作用，懂得不破壞樹(shù)木、不傷害他人關(guān)心他人的情懷。

3、參與癢癢樹(shù)游戲，體驗(yàn)同伴間相互撓癢癢的快樂(lè)。

活動(dòng)重點(diǎn)：

1、欣賞故事、理解故事內(nèi)容，體驗(yàn)同伴之間撓癢癢的快樂(lè)。

活動(dòng)難點(diǎn)：

2、懂得不破壞樹(shù)木，不傷害他人，培養(yǎng)關(guān)心他人的情懷。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、關(guān)于癢癢樹(shù)哭泣、微笑的表情圖片各一張。

2、ppT。

3、音樂(lè)《碰一碰》。

活動(dòng)過(guò)程：

一、開(kāi)始部分

1、教師通過(guò)提問(wèn)引出活動(dòng)。

教師：小朋友們你們見(jiàn)過(guò)哪些樹(shù)木教師：那你們見(jiàn)過(guò)怕癢癢的樹(shù)嗎?下面我們一起聽(tīng)一個(gè)故事，名字叫做《癢癢樹(shù)》。

二、基本部分

1、集體欣賞故事前半部分，理解故事內(nèi)容。

觀看故事第1、2段，并出示癢癢樹(shù)微笑的圖片。

教師：霞霞為什么沒(méi)有笑?

教師：請(qǐng)你猜一猜，癢癢樹(shù)為什么會(huì)落淚。

2、引導(dǎo)幼兒繼續(xù)欣賞故事，感知故事中的情感變化。

觀看故事到第三段比上回峰峰玩玻璃劃破的口子還要深，出示癢癢樹(shù)哭泣的圖片。

教師：癢癢樹(shù)為什么會(huì)掉眼淚呢?癢癢樹(shù)怎么了?它還是一棵會(huì)笑的癢癢樹(shù)嗎?

教師：如果你受傷了會(huì)有什么感覺(jué)?

教師：癢癢樹(shù)疼得直掉眼淚，你們有什么辦法幫助它呢?

(鼓勵(lì)幼兒講述各種幫癢癢樹(shù)療傷的辦法)。

3、觀看故事后半部分，引導(dǎo)幼兒理解故事中小朋友們幫助癢癢樹(shù)的各種方式。

教師：小朋友們?cè)趺搓P(guān)心癢癢樹(shù)的?

教師：后來(lái)癢癢樹(shù)怎么樣了?

(出示癢癢樹(shù)微笑圖片)教師：那我們應(yīng)該怎么愛(ài)惜身邊的樹(shù)木呢?

教師：小朋友想不想看一看一棵小樹(shù)苗是如何成長(zhǎng)為參天大樹(shù)的。

4、教師播放ppT，引導(dǎo)幼兒知道樹(shù)木帶給我們的作用。

教師：一棵小樹(shù)苗成長(zhǎng)成一棵參天大樹(shù)需要xx年的時(shí)間，那小朋友們知道樹(shù)可以給我們帶來(lái)什么作用嗎?

(1)美化環(huán)境的作用。

師：這兩幅圖你喜歡哪一幅?為什么?(有花草樹(shù)木)師：如果這兩個(gè)環(huán)境不同的地方讓你選擇，你愿住在哪兒?為什么?(環(huán)境美)師：樹(shù)木(花草)可以把周?chē)h(huán)境打扮得非常美麗，使人們心情舒暢、愉快，這是樹(shù)的一個(gè)作用。這種作用我們能用一句話說(shuō)出它叫什么嗎?(小朋友討論、發(fā)言)小結(jié)：這種作用我們叫它美化環(huán)境(幼兒學(xué)記)。

(2)凈化空氣的作用。

師：這兩幅圖片里的工廠的上空有什么不同?(第一幅圖冒著許多黑煙，第二副圖冒著淡灰色煙)師：如果你從冒黑煙的地方走，會(huì)有什么感覺(jué)?(教案出自：教案網(wǎng))(嗆嗓子、咳嗽)師：一陣風(fēng)吹來(lái)，黑煙灰隨風(fēng)飄落，周?chē)沫h(huán)境會(huì)變成什么樣子?你愿意生活在這樣的環(huán)境里嗎?為什么?(幼兒討論)。

師：是啊，如果人們生活在這樣的環(huán)境里，就會(huì)嗆的咳嗽、惡心。時(shí)間長(zhǎng)了，還會(huì)生好多疾病呢。

師：小朋友再看，樹(shù)多的地方，空中冒的煙為什么不黑呢?

師：原來(lái)，人們發(fā)現(xiàn)了一個(gè)秘密，樹(shù)多的地方，空氣特別新鮮，經(jīng)過(guò)科學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)，樹(shù)木可以吸收有害氣體和煙塵，使空氣變得新鮮干凈。(教案出自：教案網(wǎng))于是，人們就在工廠的周?chē)N了好多樹(shù)。小朋友，這是樹(shù)的一個(gè)作用，你能說(shuō)出這叫什么作用嗎?

小結(jié)：樹(shù)木能吸收有害氣體和煙塵，能使空氣變得新鮮干凈，這種作用叫凈化空氣(幼兒學(xué)記)。

5、教師小結(jié)師：如果樹(shù)木被砍伐了我們的環(huán)境會(huì)怎么樣?(就不能美化環(huán)境了，不能凈化空氣了，小鳥(niǎo)也沒(méi)有家了)師：所以我們應(yīng)該去愛(ài)護(hù)樹(shù)木，不去傷害樹(shù)木。

三、結(jié)束部分

1、集體做音樂(lè)游戲撓癢癢。

帶領(lǐng)幼兒根據(jù)音樂(lè)《朋友碰一碰》旋律表演。

教師：找一個(gè)朋友撓一撓，找一個(gè)朋友撓一撓，撓哪里?教師發(fā)出撓鼻子、撓臉蛋、撓嘎吱窩等口令，幼兒與同伴友好的進(jìn)行撓癢癢活動(dòng)，感知大家身體接觸的快樂(lè)。

大班優(yōu)秀公開(kāi)課 篇7

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)根據(jù)兩個(gè)骰面上的點(diǎn)數(shù)寫(xiě)出相應(yīng)的合成式。

2、發(fā)展分析問(wèn)題的能力。

3、培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習(xí)慣。

4、發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

發(fā)展分析問(wèn)題的能力

教具準(zhǔn)備：

大骰子兩個(gè);小骰子,筆,記錄紙,五角星若干、

活動(dòng)流程：

一、看骰子

1、小朋友看一下老師手中拿的是什么東西?(小骰子)在哪里看到

2、我們一起來(lái)看看骰子由幾個(gè)面組成?每個(gè)面上的圓點(diǎn)都一樣嗎?(每人一個(gè))

二、玩骰子

1、老師拿出一個(gè)大骰子輕輕的擲在地上,請(qǐng)小朋友看看是幾點(diǎn)?是怎么看的?

2、老師把兩個(gè)大骰子一起輕輕的擲在地上請(qǐng)小朋友看看是多少點(diǎn)?(是把兩個(gè)骰面上的圓點(diǎn)合在一起數(shù)出來(lái))

3、老師示范寫(xiě)出合成式。并告訴幼兒幾和幾合在一起是多少。

4、請(qǐng)一個(gè)小朋友上來(lái)象剛才老師一樣擲骰子并寫(xiě)出合成式

5、老師交代操作要求后幼兒進(jìn)行操作,老師巡回指導(dǎo)。(操作要求:兩個(gè)人一組,其中一個(gè)小朋友把兩個(gè)小骰子拿在手上,然后輕輕的擲在桌子上,請(qǐng)另一個(gè)小朋友寫(xiě)出合成式。擲骰子的小朋友檢查他寫(xiě)得是否正確,正確的話就獎(jiǎng)一顆五角星。然后換一個(gè)人擲骰子,繼續(xù)操作。)

6、請(qǐng)小朋友把他們的記錄紙拿上來(lái),老師把它貼在黑板上看看誰(shuí)獎(jiǎng)到的五角星最多。

大班優(yōu)秀公開(kāi)課 篇8

【活動(dòng)目標(biāo)】

1.充分體驗(yàn)各種肢體動(dòng)作的可能性，促進(jìn)肢體均衡發(fā)展。

2.增進(jìn)同伴友情，體會(huì)合作的快樂(lè)，增強(qiáng)保護(hù)同伴的意識(shí)。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

空闊的場(chǎng)地(如有條件的話鋪設(shè)地毯)

【活動(dòng)過(guò)程】

1.“你說(shuō)我做”在教師的引導(dǎo)下，嘗試各種肢體動(dòng)作。

(1)根據(jù)教師語(yǔ)言的提示，幼兒按要求做動(dòng)作。

(2)幼兒兩人一組，根據(jù)教師語(yǔ)言的提示，按要求合作做動(dòng)作。

2.“過(guò)小河”幼兒分兩組，一組趴在場(chǎng)地上，間隔1米左右，作為“小河”，另外一組幼兒魚(yú)貫地從“小河”上跨過(guò)、跳過(guò)。

活動(dòng)幾次后兩組交換。

3.“小火車(chē)過(guò)隧道”幼兒分成兩組，一組以俯臥撐，(教案出自：屈.老師教案網(wǎng))臀部抬起的動(dòng)作連成一個(gè)“隧道”，另一組幼兒依次從“隧道”中鉆過(guò)。

活動(dòng)幾次后兩組交換。

4.“滾地毯”幼兒頭朝一個(gè)方向肩并肩趴在一起排成一排，變成“地毯”。一名幼兒從“地毯”上滾過(guò)去，到達(dá)終點(diǎn)趴下也變成“地毯”，“地毯”另一邊的第一位幼兒再開(kāi)始滾，依次輪流。

5.結(jié)束游戲，放松運(yùn)動(dòng)。

大班優(yōu)秀公開(kāi)課 篇9

活動(dòng)目標(biāo):

1、通過(guò)動(dòng)作與音樂(lè)的結(jié)合練習(xí),學(xué)習(xí)歌曲《HELLO》;

2、用輪奏的方式讓幼兒進(jìn)行節(jié)奏練習(xí);

3、通過(guò)玩氣球的活動(dòng),讓幼兒進(jìn)行動(dòng)作的練習(xí),并學(xué)會(huì)傾聽(tīng)音樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、氣球人手一個(gè),

2、樂(lè)器:沙錘、鈴鼓、木魚(yú)

3、鋼琴伴奏、音樂(lè)光盤(pán)。

活動(dòng)過(guò)程:

一、學(xué)習(xí)歌曲。

1、引入:小朋友,剛才我跟你們說(shuō)HELLO了嗎

2、HELLO,HAOAREYOU

3、師范唱歌曲。并讓幼兒一句一句地跟唱。

(1)分兩句跟唱,老師用手勢(shì)引導(dǎo)幼兒,一句在上面,一句在下面。

(2)幼兒與老師一起完整跟唱。

4、動(dòng)作練習(xí):當(dāng)你跟朋友說(shuō)HELLO時(shí),手會(huì)怎樣呢

(1)請(qǐng)一名幼兒出來(lái)幫忙。師邊唱邊示范動(dòng)作。

(2)幼兒兩兩找朋友來(lái)練習(xí)?，F(xiàn)在跟你的好朋友面對(duì)面,先握握手,``````

(3)鋼琴伴奏,幼兒隨音樂(lè)來(lái)做動(dòng)作。并提醒幼兒在什么音樂(lè)要找朋友,老師帶幼兒跳起來(lái)去找新朋友。

二、節(jié)奏練習(xí)

1、把幼兒分成3部分(切成三塊草莓蛋糕),(教案出自：.教案網(wǎng))并通過(guò)叫蛋糕的形式來(lái)鞏固幼兒對(duì)自己是第幾塊蛋糕的記憶。

2、老師分別給第一塊、第二塊、第三塊示范動(dòng)作。(老師哼音樂(lè))

3、幼兒在老師的哼唱中練習(xí)2次。

4、聽(tīng)音樂(lè)練習(xí)2次,老師提示幼兒做動(dòng)作是的表情與精神。

5、讓幼兒拿樂(lè)器練習(xí)。老師先示范樂(lè)器的使用方法,然后幼兒在來(lái)練習(xí)。

6、聽(tīng)音樂(lè),用樂(lè)器來(lái)演奏2到3次。

7、收樂(lè)器。

三、玩氣球

1、老師給小朋友帶來(lái)了一個(gè)神秘的禮物,看看是什么

2氣球怎樣才會(huì)飛起來(lái)啊

4、請(qǐng)2名幼兒出來(lái)頂氣球。師用語(yǔ)言引導(dǎo)幼兒用各個(gè)部位頂氣球。

5、等一下,我們聽(tīng)著好聽(tīng)的音樂(lè)來(lái)頂哦。你可以用你的手,用你的頭````來(lái)頂氣球。老師說(shuō)停就要停下來(lái)哦。

6、幼兒聽(tīng)音樂(lè)玩氣球,第一次音樂(lè)停了,師提醒幼兒;第二次停了,讓幼兒變成木頭人不動(dòng),第三次停了,讓氣球掉下來(lái)。

7、繼續(xù)聽(tīng)音樂(lè)來(lái)玩氣球,并在中間不定時(shí)地間斷音樂(lè),讓幼兒傾聽(tīng)音樂(lè)什么時(shí)候停下來(lái)。

四、復(fù)習(xí)歌曲,創(chuàng)編歌曲。

1、讓幼兒傾聽(tīng)音樂(lè),猜猜是什么歌

2、剛才我們進(jìn)來(lái)時(shí)說(shuō)HELLO,那我們要走了,要跟老師們說(shuō)什么呢

3、老師范唱歌曲一遍,讓幼兒聽(tīng)音樂(lè)跟唱一遍,并對(duì)著客人老師跟唱。

5、活動(dòng)結(jié)束。

編輯課件

俗話說(shuō)，手中無(wú)網(wǎng)看魚(yú)跳。。在幼兒園教師的生活工作中，時(shí)常需要提前準(zhǔn)備資料作為參考。資料所覆蓋的面比較廣，可以指學(xué)習(xí)資料。參考資料可以促進(jìn)我們的學(xué)習(xí)工作效率的提升。所以，您有沒(méi)有了解過(guò)幼師資料的種類(lèi)呢？經(jīng)過(guò)搜索和整理，小編為大家呈上編輯課件，希望對(duì)你有所幫助，動(dòng)動(dòng)手指請(qǐng)收藏一下！

編輯課件 篇1

編輯課件是現(xiàn)代教育中不可或缺的一環(huán)，不僅有助于教師教學(xué)，也能提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果。那么，在編輯課件時(shí)，應(yīng)該注意哪些問(wèn)題呢？

一、課件內(nèi)容的選取

在編輯課件時(shí)，首先應(yīng)該考慮的就是要選取哪些內(nèi)容。內(nèi)容的好壞直接關(guān)系到課程的質(zhì)量，而教師對(duì)于所授課程當(dāng)然也是有所了解的。因此，教師可以根據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行選擇。同時(shí)，還需要考慮到課程的重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)等，以便對(duì)學(xué)生進(jìn)行重點(diǎn)講解及幫助。選取的課件內(nèi)容應(yīng)當(dāng)與課程內(nèi)容相符，規(guī)范簡(jiǎn)潔、易懂易記。

二、課件風(fēng)格的制定

課件風(fēng)格制定是指在制作課件的時(shí)候，給課件賦予一個(gè)整體的風(fēng)格特征。這樣，在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生能夠很快地把課件所呈現(xiàn)的內(nèi)容與其風(fēng)格形成聯(lián)系。一個(gè)好的課件不僅要有優(yōu)秀的內(nèi)容，還需要有有吸引力的風(fēng)格，以便吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。設(shè)計(jì)課件風(fēng)格時(shí)，應(yīng)該注意以下幾點(diǎn)：

1.顏色選擇

選擇課件顏色時(shí)，應(yīng)該考慮到色彩的鮮艷度、色調(diào)搭配以及色彩對(duì)學(xué)生視覺(jué)的影響。應(yīng)該避免使用刺眼的顏色，選擇比較溫和的顏色。

2.圖片使用

圖片的使用可以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)課程的印象，給人更強(qiáng)烈的感受。圖片的使用應(yīng)該嚴(yán)格按照課程內(nèi)容來(lái)考慮，不要使用與課程不相關(guān)的圖片。選擇的圖片應(yīng)該盡量符合學(xué)生的年齡層次和興趣愛(ài)好，以便更好地引起他們的興趣。

3.字體的選擇

在編制課件時(shí)，可以使用不同字體和字號(hào)來(lái)突出重點(diǎn)，使學(xué)生更容易記憶和理解所講內(nèi)容。但是需要注意的是，字體一定要清晰可辨、大一些，以方便學(xué)生閱讀。

三、課件互動(dòng)的設(shè)置

為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課程的實(shí)效性，應(yīng)該在課件中設(shè)置一些互動(dòng)功能，如小測(cè)驗(yàn)、視頻播放、互動(dòng)問(wèn)答等。這些互動(dòng)功能可以讓學(xué)生更加主動(dòng)思考、更加深入的理解和掌握所學(xué)知識(shí)。不過(guò)，需要注意的是，設(shè)置互動(dòng)功能時(shí)一定不能過(guò)量，要根據(jù)不同的課程和學(xué)生情況來(lái)決定設(shè)置互動(dòng)功能的程度和方法。

四、課件版式的布局

課件版式布局對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)也有很大的影響。版式布局應(yīng)該清晰明了、結(jié)構(gòu)合理，以便學(xué)生能夠快速找到自己所需要的內(nèi)容。需要注意的是，在版式布局設(shè)計(jì)上要統(tǒng)一，不要造成混亂。

五、制作流程的把控

課件制作過(guò)程中需要考慮到時(shí)間、進(jìn)度、動(dòng)態(tài)的整體管理，從而掌控好主動(dòng)權(quán)。需要清楚制作的時(shí)間安排，制定制作進(jìn)度，合理規(guī)劃每個(gè)環(huán)節(jié)的制作時(shí)間，合理布局設(shè)計(jì)和功能設(shè)置的時(shí)間點(diǎn)。并根據(jù)制定的時(shí)間節(jié)點(diǎn)進(jìn)行流程控制，把控好課件制作時(shí)間和制度質(zhì)量，確保課件的效果得到最大化的利用。

總之，編輯課件不是簡(jiǎn)單地把資料放在幻燈片上，而是需要在課程內(nèi)容、風(fēng)格設(shè)定、互動(dòng)功能設(shè)置、版式布局等方面進(jìn)行綜合考慮，以便更好地幫助學(xué)生學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)成效。

編輯課件 篇2

編輯課件是一項(xiàng)重要的工作，對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，它可以讓他們更好地傳達(dá)知識(shí)，幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí)。以下是有關(guān)編輯課件的主題范文。

一、編輯課件的重要性

教學(xué)是一項(xiàng)迫切需要更新的領(lǐng)域。隨著社會(huì)的發(fā)展和技術(shù)的進(jìn)步，教學(xué)方法也需要不斷地更新。此外，學(xué)生的學(xué)習(xí)更加注重多媒體、互動(dòng)性和事實(shí)性。教師必須不斷進(jìn)行更新和適應(yīng)新技術(shù)的學(xué)習(xí)，以更好地服務(wù)于學(xué)生。

因此，編輯課件成為了一種重要的工具，它是一種可以很好地組織信息、展示教學(xué)內(nèi)容，并在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中提供支持的有效工具。編輯的課件可以很好的應(yīng)用于介紹知識(shí)、漸進(jìn)式學(xué)習(xí)、展示宏觀概念、可視化教學(xué)和互動(dòng)游戲等場(chǎng)景。

二、如何編寫(xiě)有效的課件

1.了解學(xué)生的需求。在編寫(xiě)課件時(shí)，教師需要了解學(xué)生的需求和學(xué)習(xí)背景，以適應(yīng)不同的需求，同時(shí)也可以更好地突出重點(diǎn)、便于學(xué)生理解。

2.使用多媒體素材。圖片、音頻、視頻等多媒體素材是編輯課件中非常重要的。 選擇適當(dāng)?shù)乃夭挠兄谖龑W(xué)生的注意力，并通過(guò)視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)效果增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)。

3.注重設(shè)計(jì)邏輯性。編寫(xiě)課件需要注重設(shè)計(jì)邏輯性，使學(xué)生清楚課件的結(jié)構(gòu)和分段，理解知識(shí)點(diǎn)之間的關(guān)系，容易理解和吸收內(nèi)容。

4.講解圖片和文字。在編寫(xiě)課件時(shí)，教師需要學(xué)習(xí)如何使用圖片和文字來(lái)描述知識(shí)點(diǎn)。良好的文字和圖片可以很好地讓學(xué)生理解，而不會(huì)干擾學(xué)生的注意力和思考。

三、編輯課件需要重點(diǎn)關(guān)注

1.有意義的圖表。編寫(xiě)課件時(shí)，必須非常關(guān)注圖表的質(zhì)量。圖表必須以現(xiàn)代格式呈現(xiàn)，并提供真實(shí)的信息，容易閱讀。

2.動(dòng)畫(huà)效果的使用。雖然動(dòng)畫(huà)效果可以使課件更有趣，但過(guò)度使用可能會(huì)干擾學(xué)生的注意力，并影響學(xué)習(xí)效果。因此，在使用動(dòng)畫(huà)時(shí)，教師必須非常謹(jǐn)慎和明智地使用它們。

3.教學(xué)目標(biāo)。任何編輯的課件必須能夠滿足教學(xué)目標(biāo)，包括能夠提高學(xué)生的認(rèn)知水平、幫助他們掌握知識(shí)，并為以后的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

結(jié)論：

編輯課件是一項(xiàng)非常重要的任務(wù)，可以使課堂更加有效和有趣。編輯者必須深入了解學(xué)生的需求，并適應(yīng)不同的學(xué)習(xí)風(fēng)格。此外，他們需要重點(diǎn)關(guān)注圖表、動(dòng)畫(huà)效果和教學(xué)目標(biāo)，以確保課件足夠高效和有效。

編輯課件 篇3

編輯課件是現(xiàn)代教育中不可或缺的一部分，它可以幫助教師們更好地進(jìn)行課堂教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。因此，本文將圍繞編輯課件展開(kāi)討論，重點(diǎn)探討編輯課件的意義、方法及注意事項(xiàng)等方面，以期引起有關(guān)教育工作者和教學(xué)管理部門(mén)的重視與討論。

一、編輯課件的意義

1. 提高教學(xué)效率。編輯課件可以幫助教師在短時(shí)間內(nèi)制作出一份具有吸引力和學(xué)習(xí)效果的課件，從而提高教學(xué)效率和課堂效果。

2. 促進(jìn)信息化教育。編輯課件是學(xué)校信息化教育的必備環(huán)節(jié)。通過(guò)編輯課件，教師們可以更好地運(yùn)用多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)資源開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生的信息素養(yǎng)和創(chuàng)新意識(shí)。

3. 提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。編輯課件能夠使教師們的授課更加生動(dòng)有趣、形象直觀，從而吸引學(xué)生的注意力和興趣，提高他們的學(xué)習(xí)積極性和參與度，促進(jìn)教學(xué)的有效開(kāi)展。

二、編輯課件的方法

1. 確定教學(xué)目標(biāo)。在編輯課件前，教師需要明確課程的教學(xué)目標(biāo)和要求，為課件的設(shè)計(jì)提供明確的指導(dǎo)。

2. 篩選素材。根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教材內(nèi)容，選擇適合課程教學(xué)的圖片、文字、音頻、視頻等素材，并對(duì)它們進(jìn)行編輯和整合。

3. 設(shè)計(jì)課件結(jié)構(gòu)。根據(jù)內(nèi)容和素材，設(shè)計(jì)課件的結(jié)構(gòu)和布局，確定標(biāo)題、目錄、頁(yè)腳等基本元素，為后續(xù)的編輯工作打下基礎(chǔ)。

4. 制作課件動(dòng)畫(huà)。課件動(dòng)畫(huà)是課件制作過(guò)程中必須要考慮的一個(gè)環(huán)節(jié)，它能夠讓學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行形象化理解。

5. 調(diào)整課件樣式。根據(jù)課程特點(diǎn)和教學(xué)目的，調(diào)整課件顏色、字體、大小、背景、動(dòng)畫(huà)效果等樣式設(shè)置，使課件更具吸引力和輔助教學(xué)效果。

三、編輯課件的注意事項(xiàng)

1. 版權(quán)問(wèn)題。在編輯課件時(shí)一定要考慮到版權(quán)問(wèn)題，尊重他人的版權(quán)，盡量使用自己拍攝或明確的原創(chuàng)素材。

2. 注意課件內(nèi)容的準(zhǔn)確性。編輯課件時(shí)一定要嚴(yán)格遵循教材和教學(xué)要求，切不可隨意涂改或篡改內(nèi)容。

3. 注意課件的界面設(shè)計(jì)。編輯課件的過(guò)程中，需要注意整個(gè)界面設(shè)計(jì)，選擇合適的背景和顏色，保證學(xué)生的視覺(jué)效果。

4. 必須注意PPT制作的規(guī)范性，要保證PPT的規(guī)范性，必須排版要整齊、分段要清楚、標(biāo)識(shí)要醒目。

4. 課件制作質(zhì)量要求。好的課件不但需要有生動(dòng)的動(dòng)畫(huà)，效果出色，顯示清晰，同時(shí)也要易于掌握。

結(jié)論：

編輯課件是一項(xiàng)非常重要的工作，它可以促進(jìn)教學(xué)方式和教學(xué)效果的提升，同時(shí)推動(dòng)網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)在教育領(lǐng)域的廣泛應(yīng)用。教師和學(xué)生們都應(yīng)該積極努力，培養(yǎng)自己的編輯課件能力，為現(xiàn)代教育事業(yè)的發(fā)展做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

編輯課件 篇4

編輯課件是一項(xiàng)具有高度敏感性和技術(shù)性的工作，它直接關(guān)系到教學(xué)質(zhì)量的提高和教學(xué)效果的優(yōu)化。因此，如何精細(xì)化和優(yōu)化教學(xué)課件，成為了現(xiàn)今教育界熱議的話題之一。本文將從課件設(shè)計(jì)、媒介素材、內(nèi)容精度、風(fēng)格等方面進(jìn)行探討。

一、課件設(shè)計(jì)

課件設(shè)計(jì)是課程教學(xué)中非常重要的一部分，直接影響到學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解和接受程度。設(shè)計(jì)課件時(shí)首先要考慮課件的目的和特殊要求，然后根據(jù)這些要求選擇不同的設(shè)計(jì)風(fēng)格和布局方式。例如，針對(duì)文學(xué)課程，可以采用文藝流暢的設(shè)計(jì)風(fēng)格，同時(shí)利用大量的圖片和視頻素材，搭配合適的音樂(lè)來(lái)營(yíng)造出一種具有浪漫、夢(mèng)幻感的氛圍；而針對(duì)科學(xué)技術(shù)課程，則可以采用科技感強(qiáng)的設(shè)計(jì)風(fēng)格，利用3D效果和動(dòng)畫(huà)等特效，使學(xué)生更加直觀地感受到科技的奇妙和實(shí)用性。

二、媒介素材

媒介素材的使用對(duì)于完善課件非常重要。使用圖片或者視頻素材能夠使學(xué)生更好地理解或者感受教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)增強(qiáng)學(xué)生的興趣愛(ài)好，提高聽(tīng)課積極性。但是在選用素材的時(shí)候，需要注意素材是否與教學(xué)內(nèi)容很好地配合。如課程是講關(guān)于某個(gè)歷史事件的，那么就可以使用圖片呈現(xiàn)事件的場(chǎng)景和人物，或者是視頻模擬人物動(dòng)作和情景等。但在這個(gè)過(guò)程中，必須保證圖片或視頻素材是真實(shí)準(zhǔn)確的，不要引起學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的誤解，更不能夠造成學(xué)生的困惑和偏見(jiàn)。

三、內(nèi)容精度

在課件編輯過(guò)程中，精度和準(zhǔn)確性是至關(guān)重要的。課件應(yīng)該體現(xiàn)出高度的準(zhǔn)確性和規(guī)范性。在撰寫(xiě)內(nèi) 容的時(shí)候，要確保文字內(nèi)容的準(zhǔn)確性和邏輯性。舉個(gè)例子，假如教授在講解像素的概念時(shí)，要確保定義的準(zhǔn)確性，同時(shí)要描述詳盡、具體性強(qiáng)、形象性的特點(diǎn)。這樣一來(lái)，學(xué)生就能夠更具體地理解課堂上的關(guān)鍵詞匯，提高知識(shí)的執(zhí)筆能力。

四、風(fēng)格

課件編輯中的風(fēng)格也是十分重要的。不但要注意文化風(fēng)格的功能，更要注意語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和語(yǔ)氣的合理性。課件編輯的風(fēng)格要符合教學(xué)的現(xiàn)實(shí)情況和學(xué)生的興趣需求，它應(yīng)該既符合學(xué)生的語(yǔ)言習(xí)慣，又從教學(xué)效果上要講究有針對(duì)性，增強(qiáng)學(xué)生的接受能力。例如在教學(xué)科技課程時(shí)，就要采用科技感十足的風(fēng)格，同時(shí)利用各種視覺(jué)形象的符號(hào)、互動(dòng)式樣和三維空間設(shè)計(jì)來(lái)增強(qiáng)吸引力，進(jìn)而促進(jìn)對(duì)知識(shí)的興趣。

五、總結(jié)

總之，課件編輯是一種涉及到教育、科學(xué)、技術(shù)、文化等方面的復(fù)合知識(shí)任務(wù)，從這個(gè)角度來(lái)看，它就不僅僅是內(nèi)容的堆砌，而是一個(gè)藝術(shù)性、實(shí)踐性、效果性相結(jié)合的過(guò)程。在編輯工作中，需要注重教學(xué)設(shè)計(jì)、媒體素材、內(nèi)容精度、風(fēng)格等各個(gè)方面。只有做出精益求精的教學(xué)課件，才能夠讓學(xué)生真正理解知識(shí)，獲取更大的學(xué)習(xí)收獲。

編輯課件 篇5

編輯課件是一項(xiàng)非常重要的工作，它對(duì)于教學(xué)效果起著至關(guān)重要的作用。因此，本文主要圍繞編輯課件這一主題，從以下幾個(gè)方面進(jìn)行論述和分析。

一、編輯課件的重要性

編輯課件是為了能夠更好地搭建教學(xué)框架，使學(xué)生更好地掌握知識(shí)點(diǎn)。一個(gè)好的課件不僅可以提高學(xué)生的興趣，還可以幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí)點(diǎn)。而且，隨著信息和科技的飛速發(fā)展，課件在教學(xué)中的使用已經(jīng)越來(lái)越普遍，越來(lái)越受到教師和學(xué)生的重視。因此，編輯課件是一項(xiàng)重要的工作，它可以提高教學(xué)的效率和質(zhì)量。

二、編輯課件需要注意的幾個(gè)方面

1.理清教學(xué)目的。在編輯課件時(shí)，首先需要明確教學(xué)目標(biāo)，這有助于教師更好地進(jìn)行課件設(shè)計(jì)和內(nèi)容選擇，同時(shí)也能讓學(xué)生更好地理解和記憶知識(shí)點(diǎn)。

2.語(yǔ)言規(guī)范。編輯課件應(yīng)注意使用簡(jiǎn)明扼要的語(yǔ)言，避免使用太過(guò)繁瑣或過(guò)于專(zhuān)業(yè)的術(shù)語(yǔ)，以免學(xué)生難以理解或記憶。

3.圖文并茂。圖文并茂是編輯課件的重要原則之一。圖文并茂能夠提高學(xué)生的視覺(jué)感受和理解能力，在理解知識(shí)點(diǎn)上起到重要的作用。

4.內(nèi)容全面。編輯課件時(shí)應(yīng)關(guān)注內(nèi)容的全面性，即不僅要注重知識(shí)點(diǎn)的傳授，還應(yīng)涵蓋足夠的實(shí)例、案例、練習(xí)以及思考性問(wèn)題，以便學(xué)生能夠更好地掌握知識(shí)點(diǎn)。

5.格式規(guī)范。編輯課件也要注意格式的規(guī)范性，包括標(biāo)題、段落、字體、顏色等，這有助于課件的整潔、美觀和易讀。

三、編輯課件不能忽視的重要功能 - 互動(dòng)性

現(xiàn)代教學(xué)注重探究性、體驗(yàn)性、互動(dòng)性，編輯課件也應(yīng)該符合這一要求?；?dòng)性可以提高學(xué)生的參與度、激發(fā)學(xué)生的興趣、增加學(xué)生的實(shí)際操作經(jīng)驗(yàn)，從而更好地掌握知識(shí)點(diǎn)。編輯課件時(shí)，可以添加一些互動(dòng)元素，如在線測(cè)試、練習(xí)、小游戲等等，這樣能夠讓學(xué)生參與課堂，加深和鞏固知識(shí)。

四、編輯課件的實(shí)踐方法

1.多參考經(jīng)典案例。編輯課件時(shí)，可以參考周?chē)慕虒W(xué)案例，了解其他教師是如何進(jìn)行課件的設(shè)計(jì)和編輯的，領(lǐng)略別人的設(shè)計(jì)思路，同時(shí)也能從中學(xué)習(xí)，提高自己的水平。

2.結(jié)合實(shí)際教學(xué)。編輯課件不應(yīng)該過(guò)于虛構(gòu)和理論，應(yīng)結(jié)合實(shí)際教學(xué)情況，緊密貼近教學(xué)實(shí)際，避免過(guò)度抽象、泛泛而談。

3.定期更新。編輯的課件也需要更新維護(hù)，特別是有關(guān)新知識(shí)和技術(shù)，課件也應(yīng)該隨之更新。對(duì)于老課件也可以進(jìn)行匯總或更名，以便學(xué)生更方便地查詢(xún)和使用。

總之，編輯課件是一個(gè)完整的流程，其作用相當(dāng)于一個(gè)好的導(dǎo)航系統(tǒng)，可以幫助學(xué)生更好地掌握知識(shí)點(diǎn)，提高教學(xué)效率和質(zhì)量。而要編輯好一份課件，需要遵循一系列的原則和方法，力求語(yǔ)言準(zhǔn)確、內(nèi)容全面、格式規(guī)范，增加互動(dòng)元素等，才能真正做到“以學(xué)生為中心”，提高教學(xué)效果。

編輯課件 篇6

編輯器課件

在現(xiàn)代科技和互聯(lián)網(wǎng)的時(shí)代背景下，編輯器成為了我們工作和學(xué)習(xí)中不可或缺的工具。無(wú)論是寫(xiě)作、編程、網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)還是其他領(lǐng)域的工作，編輯器都扮演著至關(guān)重要的角色。本篇文章將詳細(xì)介紹編輯器課件的內(nèi)涵、應(yīng)用和優(yōu)勢(shì)，旨在為讀者提供全面的了解和有效的應(yīng)用指南。

編輯器課件是一種針對(duì)編輯器應(yīng)用的教學(xué)資料，通過(guò)文字、圖像、示例等形式，詳細(xì)介紹了編輯器的功能、操作方法和使用技巧，幫助用戶(hù)更加高效地利用編輯器完成各種任務(wù)。編輯器課件的示范案例一般會(huì)結(jié)合實(shí)際應(yīng)用場(chǎng)景，以便讀者能夠更好地理解和掌握編輯器的使用技巧。

編輯器課件可以針對(duì)不同類(lèi)型的編輯器進(jìn)行編寫(xiě)，涵蓋了常用的文本編輯器、代碼編輯器、網(wǎng)頁(yè)編輯器等。不同編輯器具有不同的功能和特點(diǎn)，因此編輯器課件的內(nèi)容也會(huì)因此有所差異。無(wú)論是初學(xué)者還是有一定經(jīng)驗(yàn)的用戶(hù)，都可以通過(guò)編輯器課件來(lái)提高他們的編輯器技能。

編輯器課件的內(nèi)容通常包括以下幾個(gè)方面：

1. 編輯器介紹：介紹編輯器的基本概念、作用和應(yīng)用領(lǐng)域，幫助用戶(hù)了解編輯器的基本知識(shí)。

2. 功能和操作：詳細(xì)介紹編輯器的各種功能和操作方法，包括新建、打開(kāi)、保存、復(fù)制、粘貼、撤銷(xiāo)、重做、查找替換等基本操作，以及快捷鍵和常用的插件、擴(kuò)展等輔助功能。

3. 文件和項(xiàng)目管理：介紹如何在編輯器中管理文件和項(xiàng)目，包括創(chuàng)建新項(xiàng)目、導(dǎo)入文件、創(chuàng)建文件夾、復(fù)制和移動(dòng)文件等操作，以及如何進(jìn)行版本控制和協(xié)作開(kāi)發(fā)等高級(jí)功能。

4. 語(yǔ)法高亮和代碼提示：針對(duì)代碼編輯器，介紹如何利用語(yǔ)法高亮和代碼提示功能提高編碼效率和準(zhǔn)確性，以及如何配置和使用不同編程語(yǔ)言的代碼模板和代碼片段等。

5. 調(diào)試和性能優(yōu)化：針對(duì)編程編輯器，介紹如何使用調(diào)試功能來(lái)排查和解決代碼中的問(wèn)題，如何使用性能分析工具來(lái)優(yōu)化代碼的運(yùn)行效率和資源占用。

除了以上核心內(nèi)容，編輯器課件還可以包括一些額外的主題，如主題定制、自定義快捷鍵、插件和擴(kuò)展的安裝和使用等。這些內(nèi)容可以根據(jù)讀者的需求和編輯器類(lèi)型進(jìn)行靈活調(diào)整和擴(kuò)展。

編輯器課件的優(yōu)勢(shì)在于其系統(tǒng)性和實(shí)踐性。通過(guò)學(xué)習(xí)編輯器課件，用戶(hù)可以系統(tǒng)地了解和掌握編輯器的各種功能和操作方法。同時(shí)，編輯器課件會(huì)通過(guò)大量的實(shí)例和練習(xí)來(lái)幫助用戶(hù)進(jìn)行實(shí)際操作，提高技能的熟練程度。

總的來(lái)說(shuō)，編輯器課件是一種非常有價(jià)值的教學(xué)工具，它可以幫助用戶(hù)更好地利用編輯器完成各種任務(wù)，提高工作和學(xué)習(xí)的效率。通過(guò)深入學(xué)習(xí)和實(shí)踐，用戶(hù)可以真正成為編輯器的高級(jí)用戶(hù)，并在工作和學(xué)習(xí)中發(fā)揮更大的作用。因此，我強(qiáng)烈推薦每個(gè)編輯器用戶(hù)都學(xué)習(xí)并應(yīng)用編輯器課件，以提升他們的技能水平和職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

編輯課件 篇7

1、在大家的幫助下，孫悟空如愿以?xún)數(shù)爻陨狭颂易恿?，可還有一群動(dòng)物朋友遇到了麻煩，請(qǐng)同學(xué)們看屏幕，可最近這個(gè)美麗的家園受到洪水的襲擊，再加上光頭強(qiáng)的破壞，這個(gè)家園已經(jīng)失去了往日的美麗與歡樂(lè)，接下來(lái)同學(xué)們所任務(wù)是幫助他們“重建家園。

2、學(xué)生操作。

3、展示作品，師生互評(píng)。

4、師：從你們優(yōu)秀的作品中，老師看出大家的想象力很豐富，創(chuàng)意也很新穎，希望你們?cè)谏钸€會(huì)用自己的雙手去建設(shè)我們美麗的家園。

三、總結(jié)收獲，體驗(yàn)成功。

現(xiàn)在，我們已經(jīng)成功的完成了本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)，你一定有很多收獲和感受，誰(shuí)愿意和大家分享一下?？磥?lái)今天大家的收獲還真不少，老師把這節(jié)課的知識(shí)也編成了一首兒歌，送給大家（貼圖）

在畫(huà)圖中，除了今天我們學(xué)習(xí)的四個(gè)操作命令外，還有很多命令等待著大家去探究發(fā)現(xiàn)，讓我們?cè)谥R(shí)的海洋中揚(yáng)帆遠(yuǎn)航，（板畫(huà)），教師期待著你們能創(chuàng)作出更優(yōu)秀的作品。

編輯課件 篇8

1、有感情朗讀課文，體會(huì)童話般的詩(shī)境，輕、柔、美。

2、展開(kāi)想象，通過(guò)朗讀與同學(xué)交流體會(huì)。

3、仿寫(xiě)第一小節(jié)，體會(huì)童真、童趣。

二、課前準(zhǔn)備：印一些與秋天相關(guān)的詩(shī)文，誦讀《秋天的雨》、《秋天的圖畫(huà)》、《秋天到》等。

1、孩子們，秋的腳步很輕很輕，可是我們卻聽(tīng)到了她的聲音，不信，你聽(tīng)

聽(tīng)聽(tīng)，秋的聲音。配上音樂(lè)和美麗的圖畫(huà)。(學(xué)生不看書(shū)，滾動(dòng)式字幕，最后沒(méi)有字幕)

2、孩子們，聽(tīng)完這首詩(shī)，你有什么感覺(jué)呀?

3、秋天多美啊，請(qǐng)同學(xué)們拿出課文紙，美美地讀讀課文，爭(zhēng)取把字讀準(zhǔn)，把句子讀通，遇到難讀的地方多讀幾遍。讀好的同學(xué)就帶著微笑看著老師。

4、看到那么多快樂(lè)的笑臉，老師知道大家都已經(jīng)讀好了，下面老師要檢查一下，你們是不是已經(jīng)讀準(zhǔn)了這些生字

抖抖手臂——刷刷，

振動(dòng)翅膀——嚁嚁，

秋風(fēng)掠過(guò)，送來(lái)歌吟，

谷粒綻開(kāi)，唱起歌韻，

蟋蟀匆匆，灑下叮嚀，

走進(jìn)這遼闊的音樂(lè)廳。

(1)一句一句出示，指名學(xué)生讀。

(2)全班齊讀。

(3)我們不光要讀準(zhǔn)字詞，還要讀出點(diǎn)詩(shī)的韻味呢!老師讀前半句，同學(xué)們讀后半句。

學(xué)生讀后半句，老師讀前半句。男女生互讀。

5、讀好了這首小詩(shī)，誰(shuí)想來(lái)讀讀課文?

指名讀，第六小節(jié)全班齊讀。其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，想一想，在秋的音樂(lè)廳里，誰(shuí)在唱著美妙的歌。

1、從同學(xué)們的朗讀中，你知道了誰(shuí)在唱著美妙的歌?

這些都是秋天特有的景象，秋天特有的聲音，所以，題目叫——學(xué)生接《聽(tīng)聽(tīng)，秋的聲音》。

2、在秋天這個(gè)音樂(lè)廳中，音樂(lè)家們唱歌的方法是各有不同，有的獨(dú)唱，有的合唱。你再快速讀讀課文，看看詩(shī)中誰(shuí)在獨(dú)唱呢!

“刷——刷——”，風(fēng)吹樹(shù)葉，多有意思啊!

獨(dú)唱的時(shí)候，聲音要響一點(diǎn)哦!

風(fēng)吹過(guò)來(lái)嘍，誰(shuí)來(lái)唱一唱。

大樹(shù)媽媽正抖抖手臂呢，你也抖抖手臂讀讀。

小黃葉啊，你們隨著風(fēng)兒快樂(lè)地飄蕩，你們準(zhǔn)備怎么和大樹(shù)媽媽道別呀?

(讀好“刷刷”，感受秋的氣息;邊做動(dòng)作邊讀，讀出情趣;邊想象邊讀，使讀更細(xì)膩，更有情感。)

還有誰(shuí)也在獨(dú)唱呢?

小蟋蟀們，你們就來(lái)唱唱這首歌吧!

你唱的曲子可真美妙呀!

小蟋蟀們你們都在唱些什么呀?(從秋天的美，對(duì)陽(yáng)臺(tái)的留戀等方面感受蟋蟀對(duì)秋天依依不舍的感情，讓學(xué)生帶著不同的情感來(lái)讀。在這個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)生的讀以個(gè)別讀為主。)

3、大樹(shù)和蟋蟀是獨(dú)唱，大雁和秋風(fēng)卻是合唱。我們也來(lái)合唱，好嗎?

四人小組合作，一起來(lái)唱唱大雁和秋風(fēng)的歌。我們也要比比，哪個(gè)組唱得聽(tīng)。

你看，大雁的歌聲輕柔些，秋風(fēng)的歌聲嘹亮些，這樣讀真有意思。

聽(tīng)了他們的朗讀，老師眼前仿佛出現(xiàn)了一排又一排的大雁，你呢，你們看到了什么?

這樣的合唱真有意思。

這歌聲多么好聽(tīng)啊!

(從獨(dú)唱到合唱，轉(zhuǎn)變讀的方式，請(qǐng)學(xué)生想象畫(huà)面，帶著畫(huà)面讀課文，使情感得到升華。讀的形式以四人小組讀的方式為主，同時(shí)請(qǐng)多組一起讀，課堂的節(jié)奏產(chǎn)生一種變化。)

4、一、二、三的合。

在秋的音樂(lè)廳里，有獨(dú)唱，有合唱，多讓人沉醉呀!我們也學(xué)著他們的樣子，先獨(dú)唱，再合唱。請(qǐng)一位同學(xué)讀第一小節(jié)，一位同學(xué)讀第二小節(jié)，我們一起讀第三小節(jié)。

老師讀第四小節(jié)，聽(tīng)聽(tīng)，走進(jìn)秋，走進(jìn)這遼闊的音樂(lè)廳，讓我們好好地去聽(tīng)聽(tīng)，秋的聲音在……(老師引讀)

這些聲音呀都很輕很輕，要我們用心地才能聽(tīng)到，所以我們要輕輕地讀，師生合作讀，全班齊讀后面的四行。

(出示圖片)仔細(xì)看看圖，秋天的聲音還藏在哪里?(讓孩子自己說(shuō)說(shuō))

原來(lái)，秋的聲音就在秋天的每一個(gè)事物里，找到它們我們就找到了秋。所以作者才說(shuō)，秋的聲音在……;

飄落的黃葉，金色的稻谷，構(gòu)成了屬于秋的獨(dú)特美景，奏響了一曲屬于秋的贊歌。隨著音樂(lè)一起吟誦這首《聽(tīng)聽(tīng)，秋的聲音》。

1、聽(tīng)同學(xué)們讀得這么好，秋天里其他的演奏家也想給大家表演表演呢。你聽(tīng)到它們的歌聲了嗎?

“沙沙”

“唧唧”

“嘿喲，嘿喲”

“嘎嘎”

“呼呼”

“嘩啦嘩啦”

“滴答滴答”

這些寫(xiě)聲音的詞，我們就叫它們?yōu)椤跋舐曉~”。

歌聲多美妙，我們也來(lái)學(xué)學(xué)作者的樣子，記錄他們的歌聲，寫(xiě)下一首屬于自己的詩(shī)。

3、隨著音樂(lè)，美美地讀一讀你自己的詩(shī)。

秋的聲音多美妙!

多么富有詩(shī)意的話語(yǔ)呀!

“嘿喲，嘿喲”是螞蟻準(zhǔn)備冬糧的號(hào)角。

總結(jié)：孩子們，在秋的音樂(lè)廳，我們欣賞了那么多美妙的音樂(lè)，也寫(xiě)下了屬于自己的詩(shī)篇。秋的美好、秋的絢爛，就這樣隨著秋的樂(lè)章輕輕悄悄地向我們走來(lái)，聽(tīng)聽(tīng)，秋的聲音……(齊讀課文最后一段，結(jié)束。)

編輯課件 篇9

編輯課件是一項(xiàng)非常重要的工作，他能夠?yàn)榻虒W(xué)工作帶來(lái)許多極大的便利，同時(shí)還能夠讓學(xué)生更好的了解所學(xué)的內(nèi)容。如果我們能夠?qū)⒔虒W(xué)課件編輯得更加完美，那么就能夠更好的促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，同時(shí)還能夠提升教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。在這篇文章中，我想就編輯課件這一主題展開(kāi)討論，重點(diǎn)介紹其重要性以及編輯課件的流程、方法和技巧。

一、編輯課件的重要性

編輯課件是一項(xiàng)被廣泛采用的教學(xué)方法，他與傳統(tǒng)的教學(xué)方法相比，具有很多的優(yōu)點(diǎn)。首先，他能夠讓教師的教學(xué)更加易于掌握。在編輯課件過(guò)程中，我們可以通過(guò)控制動(dòng)畫(huà)、圖片、音頻等各種元素，將內(nèi)容更加直觀地展現(xiàn)給學(xué)生，使得學(xué)生更加容易理解和記憶所學(xué)內(nèi)容。其次，編輯課件也能夠促進(jìn)教學(xué)的高效性。通過(guò)課件演示，教師可以將所講的內(nèi)容更加系統(tǒng)化和有序化，避免講述過(guò)程中出現(xiàn)無(wú)法把握的情況，從而讓教學(xué)的效率大大提升。此外，編輯課件還能夠提供更為豐富的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中不再無(wú)趣枯燥。

二、編輯課件的流程

編輯課件的流程主要包括以下3個(gè)步驟。第一步是內(nèi)容準(zhǔn)備，在這一步驟中，教師需要根據(jù)所授課目設(shè)置課程大綱，明確講解的重點(diǎn)和難點(diǎn)，并準(zhǔn)備好相關(guān)的教學(xué)材料。如果涉及到動(dòng)畫(huà)、圖片、音頻等各種元素，還需要事先準(zhǔn)備好所需要的軟件和素材。第二步是課件設(shè)計(jì)，在這一步驟中，教師需要將所準(zhǔn)備好的內(nèi)容插入到課件中去，并對(duì)其進(jìn)行排版設(shè)計(jì)。在設(shè)計(jì)課件時(shí)，我們需要注意以下幾點(diǎn)：一是簡(jiǎn)潔明了，盡量避免過(guò)多的文字和圖片，讓學(xué)生更加容易理解所學(xué)的內(nèi)容；二是美觀大方，盡量采用簡(jiǎn)單明了的配色，并應(yīng)用到每一張課件上；三是逐步講解，盡量避免一下子將所有的內(nèi)容都講解完，應(yīng)將其分段，逐步演示，讓學(xué)生逐步領(lǐng)悟。第三步是課件審核，審核過(guò)程中，我們需要注意檢查所需軟件是否運(yùn)行正常、素材是否合理、排版是否合理等多方面的問(wèn)題，如果有偏差或錯(cuò)誤，需要及時(shí)進(jìn)行更正。

三、編輯課件技巧

編輯課件就像是一場(chǎng)美術(shù)比賽，要想做好，需要注意以下幾個(gè)技巧。第一，簡(jiǎn)潔明了。課件的設(shè)計(jì)風(fēng)格應(yīng)該簡(jiǎn)潔明了，并盡量避免出現(xiàn)過(guò)多的數(shù)據(jù)、文字和圖表，否則會(huì)讓學(xué)生感到困惑。第二，美觀大方。課件應(yīng)該有一定的美感，盡量采用簡(jiǎn)約明了的配色和排版方式，從某種程度上可以起到提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的作用。第三，逐步講解。教師在講解過(guò)程中，需要逐步講解，采用動(dòng)畫(huà)和語(yǔ)音的形式圖層應(yīng)用，讓學(xué)生更加容易理解所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)。此外，還需要注意吸引學(xué)生的注意力，讓他們關(guān)注所要解決的問(wèn)題，從而引導(dǎo)他們更好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

在總結(jié)完以上內(nèi)容后，作為一個(gè)編輯課件的人員，我們可以將以上這些方法和技巧加以實(shí)踐，嘗試打造一個(gè)更加優(yōu)質(zhì)、更加人性化的課件，更好地幫助老師更好地傳遞知識(shí)點(diǎn)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中更加輕松有效地掌握所學(xué)的內(nèi)容。

編輯課件 篇10

編輯課件是一項(xiàng)不可或缺的工作，它是教學(xué)過(guò)程中的重要環(huán)節(jié)，也是提高課堂效果和教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵方式。本文將就編輯課件這一主題展開(kāi)探討，從編輯思路、制作技巧、注意事項(xiàng)等方面進(jìn)行詳細(xì)分析，旨在為廣大教師提供一些有益的參考和指導(dǎo)。

一、編輯思路

編輯課件的初衷是為了更好地展示課堂內(nèi)容，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)和教育。因此，在編輯課件時(shí)，需要注意以下幾個(gè)方面：

1. 定位教學(xué)目的——編輯課件的首要目的是為了實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)目標(biāo)，因此在編輯之前，必須明確教學(xué)目的和任務(wù)，確保課件內(nèi)容與教學(xué)目標(biāo)緊密相連，并注意與課堂活動(dòng)的銜接，以便幫助學(xué)生更好地理解和掌握所學(xué)知識(shí)。

2. 突出重點(diǎn)——在編輯課件時(shí)，需要對(duì)知識(shí)點(diǎn)、難點(diǎn)、重點(diǎn)進(jìn)行篩選和強(qiáng)調(diào)。這就需要教師具備系統(tǒng)性、科學(xué)性、全面性的思維和分析能力，在把握全局的基礎(chǔ)上，把握要點(diǎn)，優(yōu)化課件內(nèi)容，讓學(xué)生更加關(guān)注和理解重點(diǎn)。

3. 易于理解——編輯課件的過(guò)程中，需要注意文字和圖像的搭配效果，注重解釋和闡釋?zhuān)捎靡子诶斫?、生?dòng)形象的語(yǔ)言和方式，以幫助學(xué)生更好地掌握所學(xué)知識(shí)。

4. 培養(yǎng)實(shí)踐能力——針對(duì)某些課程內(nèi)容，需要編輯相應(yīng)的案例、實(shí)踐任務(wù)、練習(xí)題等，從而激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和實(shí)踐能力。這就需要教師具備自主設(shè)計(jì)的能力，注重教學(xué)策略的變化和創(chuàng)新，以實(shí)現(xiàn)課程質(zhì)量和效果的提高。

二、制作技巧

編輯課件與普通文本編輯略有不同，需要考慮到其多媒體的特性，因此需要注意以下幾個(gè)方面：

1. 整體設(shè)計(jì)——課件設(shè)計(jì)要注重整體效果，統(tǒng)籌兼顧，盡可能保持整體布局的協(xié)調(diào)性和美觀性。需要注意顏色、字體、大小、排版的合理搭配，以達(dá)到最佳視覺(jué)效果。

2. 圖文搭配——編輯課件時(shí)，需要注意圖文搭配的效果，注重圖像與文字的融合，以實(shí)現(xiàn)最佳的視覺(jué)效果和教學(xué)效果。需要注意選擇優(yōu)質(zhì)圖片和表格，以滿足教學(xué)需要。

3. 清晰簡(jiǎn)潔——編輯課件的文字內(nèi)容要簡(jiǎn)明易懂，避免過(guò)于復(fù)雜難懂的句子和段落，注重主題突出，盡可能縮短文字長(zhǎng)度，讓學(xué)生更快理解和掌握所學(xué)知識(shí)。

4. 動(dòng)態(tài)效果——合適的動(dòng)態(tài)效果可以幫助教學(xué)者更加生動(dòng)地展示所學(xué)知識(shí)，激發(fā)學(xué)生的思維。需要注意動(dòng)畫(huà)效果和音效的合理搭配，使得課件更加生動(dòng)、真實(shí)。

三、注意事項(xiàng)

編輯課件需要注意以下幾個(gè)方面：

1. 選材——教學(xué)者需要選擇權(quán)威、準(zhǔn)確的教學(xué)內(nèi)容，以提高教學(xué)質(zhì)量和教育效果。可以通過(guò)各種文獻(xiàn)和網(wǎng)絡(luò)資源收集相關(guān)內(nèi)容，同時(shí)也要注意版權(quán)問(wèn)題，以避免侵犯他人知識(shí)產(chǎn)權(quán)的風(fēng)險(xiǎn)。

2. 錄入——教學(xué)者需要用專(zhuān)業(yè)課件編輯軟件，將文本、圖片、聲音等多媒體素材錄入到制作的課件中，進(jìn)行編輯和排版。錄入素材的質(zhì)量和精細(xì)程度直接影響課件的效果和質(zhì)量。

3. 保護(hù)——制作完畢的課件需要進(jìn)行封裝、加密、備份等措施，防止未經(jīng)授權(quán)的訪問(wèn)、復(fù)制、修改等不當(dāng)行為。需要在視覺(jué)效果和安全性之間進(jìn)行權(quán)衡，以實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源的有效管理和使用。

4. 更新——課件內(nèi)容需要及時(shí)更新，以適應(yīng)不斷變化的教學(xué)需求和學(xué)生知識(shí)的更新。更新的內(nèi)容需要注重實(shí)踐和反思，以更好地滿足教學(xué)者和學(xué)生的需求。

總之，編輯課件是一個(gè)重要的教學(xué)工作，需要我們充分認(rèn)識(shí)到其重要性，并注重實(shí)踐和探索，不斷改進(jìn)編輯課件的思路和技巧，使之更好地服務(wù)于教學(xué)工作，提高教學(xué)質(zhì)量和教育效果。

編輯課件 篇11

編輯課件

編輯課件是現(xiàn)代教學(xué)中不可或缺的一環(huán)，它可以幫助教師更加高效地進(jìn)行教學(xué)，也方便了學(xué)生的學(xué)習(xí)。隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷發(fā)展，編輯課件的工具也越來(lái)越多樣化，如 PowerPoint、Prezi、Keynote等，在這些工具的基礎(chǔ)上，教師可以設(shè)計(jì)出豐富多彩的課件，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中更加愉悅。

編輯課件的優(yōu)點(diǎn)是顯而易見(jiàn)的，對(duì)于教師而言，它可以節(jié)省制作時(shí)間，提高教學(xué)效率。以 PowerPoint 為例，在它的基礎(chǔ)上可以加入各種元素，如圖片、音頻、視頻等豐富多彩的素材，使得教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)更加生動(dòng)有趣。同時(shí)，教師可以在課件中加入互動(dòng)環(huán)節(jié)，如PPT模板下載，專(zhuān)門(mén)的提問(wèn)環(huán)節(jié)，以及與學(xué)生互動(dòng)等，這些環(huán)節(jié)可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

對(duì)于學(xué)生而言，編輯課件也有很多益處。首先，它方便了學(xué)生的學(xué)習(xí)，學(xué)生只需要在課上關(guān)注教師的講解，而不需要費(fèi)心去記筆記，因?yàn)榻處煹恼n件已經(jīng)包含了所有的要點(diǎn)。其次，編輯課件也激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。在多媒體的課件中，學(xué)生可以看到許多生動(dòng)的圖片、視頻，這些素材不僅吸引了學(xué)生的注意力，也使得學(xué)生更加容易理解和記憶課程。

當(dāng)然，編輯課件還存在一些缺點(diǎn)。一是需要花費(fèi)較多時(shí)間去制作，制作出一份高質(zhì)量的課件需要教師花費(fèi)大量的時(shí)間和精力；二是可能出現(xiàn)技術(shù)問(wèn)題或意外情況，如設(shè)備故障或斷電等，這些問(wèn)題可能會(huì)影響課堂的正常教學(xué)。

為了解決一些缺點(diǎn)，編輯課件的制作應(yīng)該注意以下幾點(diǎn)。一是要考慮教學(xué)目標(biāo)，制作課件前，教師應(yīng)該先確定課程的目標(biāo)，然后根據(jù)目標(biāo)制定相應(yīng)的課程內(nèi)容。二是素材的選擇應(yīng)該考慮各方面的因素，如內(nèi)容的豐富性、可信度和合理性等。三是時(shí)長(zhǎng)的掌控，制作課件時(shí)，應(yīng)該合理安排時(shí)間，避免過(guò)長(zhǎng)或過(guò)短的情況。

總之，編輯課件是現(xiàn)代教學(xué)中必不可少的一環(huán)。這是一種高效的教學(xué)手段，通過(guò)它可以提高教學(xué)效率，降低教學(xué)成本，并激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣。但是，教師在制作課件時(shí)，也應(yīng)該注意一些問(wèn)題，如確定教學(xué)目標(biāo)、選擇素材、掌控時(shí)長(zhǎng)等。通過(guò)這些方法，制作出高質(zhì)量的教學(xué)課件，來(lái)為教育事業(yè)做出自己的貢獻(xiàn)。

貓優(yōu)秀課件錦集

前輩告訴我們，做事之前提前下功夫是成功的一部分。在平時(shí)的學(xué)習(xí)和工作中，幼兒園教師經(jīng)常會(huì)提前準(zhǔn)備一些資料。資料意義廣泛，可以指一些參考素材。資料可以作為參考給我們一些學(xué)習(xí)工作靈感。那么，想必你在找可以用得到的幼師資料吧？根據(jù)你的需要，小編精心整理了貓優(yōu)秀課件錦集，歡迎大家閱讀收藏，分享給身邊的人！

貓優(yōu)秀課件【篇1】

1．出示劉章寫(xiě)的《寫(xiě)作的前前后后》，生瀏覽。

我出生在河北省興隆縣上莊村？1977年末，我來(lái)到河北省省會(huì)石家莊工作。當(dāng)我見(jiàn)到人們搶著擠公共汽車(chē)的時(shí)候，見(jiàn)人們無(wú)序地匆匆橫穿馬路的時(shí)候，心里便幽幽家鄉(xiāng)潺潺的小溪，想到山里人走搭石的情景：一個(gè)人跟著一個(gè)人，動(dòng)作協(xié)調(diào)有序，足音踏踏，水聲淙淙，人影綽綽；兩個(gè)人對(duì)面來(lái)到溪邊，微笑止步，示意讓對(duì)方先行。還有，年輕人背老人，大人抱娃娃，在記憶里，如他們留在水中的倒影。當(dāng)我見(jiàn)馬路有磚頭或樹(shù)枝，人們寧可繞著走，也不肯彎腰拾起的時(shí)候，我又想到山里人在雨水過(guò)后，自覺(jué)擺搭石的情景，想到有人發(fā)現(xiàn)搭石不穩(wěn)，退回岸上，找塊好石頭搭上的情景。搭石上有新意，搭石上有美，搭石上有情。由于搭石的特殊渡水方式，長(zhǎng)期造就和展示了山里人勤勞、熱心公益、互助禮讓的美德。這樣，我便在1980年2月寫(xiě)了短文《搭石》。

——選文摘自劉章《寫(xiě)作的前前后后》

2．現(xiàn)在你們明白了為什么劉章?tīng)敔敒槭裁磿?huì)不喜歡繁華的大都市，更喜歡自己家鄉(xiāng)平凡樸實(shí)的搭石了吧！

3．劉章也要在他的家鄉(xiāng)發(fā)現(xiàn)了蘊(yùn)含在搭石上的美，如果他不仔細(xì)觀察，能發(fā)現(xiàn)嗎？不能。只要我們仔細(xì)觀察，也能發(fā)現(xiàn)身邊的美。其實(shí)我們身邊的美也是無(wú)處不在，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？

在學(xué)校里：拾金不昧、幫同學(xué)解答難題？

在公車(chē)上：讓座

在馬路上：扶老人過(guò)馬路

在災(zāi)難面前：眾志成城、到現(xiàn)場(chǎng)救災(zāi)、捐款捐物

在募捐現(xiàn)場(chǎng)：乞丐都來(lái)捐款

小結(jié)：

課件出示：生活并不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。

只要我們善于觀察、用心發(fā)現(xiàn)，一定會(huì)發(fā)現(xiàn)平凡生活中的美。

貓優(yōu)秀課件【篇2】

作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師，通常會(huì)被要求編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以更大幅度地提高學(xué)生各方面的能力，從而使學(xué)生獲得良好的發(fā)展。教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫(xiě)才好呢？以下是小編收集整理的聲母《bpmf》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀，希望對(duì)大家有所幫助。

一

復(fù)習(xí)檢查

1、卡片認(rèn)讀：b、p

2、拼讀：bā bǎ pā pǎ

3、指導(dǎo)用“前音輕短，后音重，兩音相連猛一碰”的方法拼讀。

復(fù)習(xí)檢查

1、卡片認(rèn)讀帶調(diào)單韻母。

2、指名認(rèn)讀聲母 y w。讀后提問(wèn)：它們叫什么？(聲母)它讀起來(lái)要又輕又短。

二、能力目標(biāo)

認(rèn)識(shí)“爸、媽、我”三個(gè)生字，能在一定的語(yǔ)境中運(yùn)用。

三、復(fù)習(xí)檢查

1、卡片讀聲母。

2、對(duì)比記：

右下半圓 b b b，右上半圓 p p p(用手插腰和在肩膀上做一做，強(qiáng)化記憶。)

3、猜字母游戲：

⑴ 兩扇門(mén)是什么字母？(m)

⑵ 像根拐杖是什么字母？(f)

⑶ 像個(gè)6字，是什么字母？(b)

⑷ 臉盆潑水，是什么字母？(p)

聲母《bpmf》

①引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，然后說(shuō)出 bpmf 占格位置。 b和f住在二三樓，p 住在一二樓，m住在二樓。

(3)bpmf的筆順。

①誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)

b 先寫(xiě)什么？再寫(xiě)什么？幾筆寫(xiě)成？b先寫(xiě)一豎，再寫(xiě)半圓。兩筆寫(xiě)成。(師范寫(xiě)，生書(shū)空三次)

②誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，p先寫(xiě)什么？再寫(xiě)什么？幾筆寫(xiě)成？

p先寫(xiě)一豎，在寫(xiě)半圓。兩筆寫(xiě)成。(師范寫(xiě)，生書(shū)空三次)

③誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，m先寫(xiě)什么？再寫(xiě)什么？幾筆寫(xiě)成？

m先寫(xiě)一豎，再寫(xiě)兩頭門(mén)。三筆寫(xiě)成。(師范寫(xiě)，生書(shū)空三次)

④誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，f先寫(xiě)什么？再寫(xiě)什么？幾筆寫(xiě)成？

f先寫(xiě)傘柄，再寫(xiě)一橫。二筆寫(xiě)成。(師范寫(xiě)，生書(shū)空三次)

(4)學(xué)生練習(xí)描紅。

四、鞏固練習(xí)

1、告訴學(xué)生：bpmf是聲母。

2、抽讀字母卡

3、區(qū)別bp的不同之處。

讀音：b不送氣，p要送氣。字形：b的半圓在右下，p的半圓在右上。

4、齊讀三次。

五、作業(yè)抄寫(xiě)bpmf各四遍。

教后記：

1學(xué)生基本能讀準(zhǔn)bpm這四個(gè)讀音，并能正確書(shū)寫(xiě)

2 學(xué)生比較難區(qū)分bp的書(shū)寫(xiě)

3 p、f的位置學(xué)生也較容易弄錯(cuò)第二課時(shí)

二、 復(fù)習(xí)

1 指名讀聲母卡片bpmf

2 朗讀兒歌：海上沖浪bbb，小猴推車(chē)ppp，兩頭小門(mén)fff，一根拐杖f(wàn)ff。

二、引新授內(nèi)容

1教學(xué)拼讀方法。

(1) 出示兩個(gè)小猴推卡片車(chē)。指名說(shuō)說(shuō)這幅圖是什么意思？(這幅圖的意思是b和α 碰在一起，就可以拼出bɑ來(lái))告訴學(xué)生：bɑ是個(gè)音節(jié)。

(2)教師范讀bɑ三次。

(3)講述拼讀方法前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。就好像玩碰碰車(chē)一樣。(做動(dòng)作)

(4)教師領(lǐng)讀，并做碰碰車(chē)游戲。

(5)開(kāi)火車(chē)拼讀，個(gè)別拼讀。

2 看圖拼讀帶調(diào)音節(jié)。

(1)出示大雁圖，練讀圖上音節(jié)。圖上畫(huà)了什么？有幾只大雁？出示b-ā- bā，指名拼讀。指名直呼音節(jié)bā。指名直呼 的四聲。引導(dǎo)用 的四聲組詞。 bā八個(gè)的“八”。 bá拔蘿卜的“拔”。 b打靶的“靶”。 b爸爸的“爸”。

(2) 教學(xué)大米圖、山坡圖、斧頭圖。教學(xué)過(guò)程基本同上。

三 、鞏固練習(xí)

1 指名說(shuō)說(shuō)拼讀方法。

2 集體拼讀

3 抽查拼讀教后記：

1 學(xué)生基本上能掌握bpmf這幾個(gè)音節(jié)的讀音。

2 對(duì)于m的書(shū)寫(xiě)比較難掌握。

教學(xué)難點(diǎn)

韻母帶調(diào)拼音。

新課導(dǎo)入

我們學(xué)習(xí)單韻母是為了跟聲母拼音。一個(gè)聲母和一個(gè)單韻母能拼出一個(gè)音節(jié)。如果我們學(xué)會(huì)了聲母和韻母，掌握了拼音方法，自己就能認(rèn)識(shí)很多很多的漢字。今天，我們要學(xué)會(huì)4個(gè)聲母以及它們和單韻母拼音的方法。哪位小朋友還記得聲母發(fā)音時(shí)要注意什么？(注意的聲母時(shí)，要讀得又輕又短。)

1、教學(xué)聲母 b：

看投影說(shuō)話，引出 b：圖上畫(huà)了誰(shuí)在干什么？

學(xué)生練說(shuō)：“小紅正在認(rèn)真地聽(tīng)廣播”或“拉出天線聽(tīng)廣播”。

師小結(jié)引出，小紅聽(tīng)得可認(rèn)真啦！廣播的“播”聲母是 b。

板書(shū)：b

2、教學(xué) b 的發(fā)音，記清形：

聲母發(fā)音時(shí)，要注意：學(xué)聲母，看口形，聽(tīng)清音，記住形。

⑴ 教師范讀，講解發(fā)音要領(lǐng)：雙唇緊閉，然后突然張開(kāi)，讀得輕又短。(開(kāi)火車(chē))

⑵ 記字形：覆蓋b在收音機(jī)上?！癰”像什么？(b 像一個(gè)大肚子。b像個(gè)6。)

⑶ 書(shū)寫(xiě)：b 是一筆寫(xiě)成，先豎再?gòu)?。結(jié)合四線三格的位置講解。

3、教學(xué) b 和 a 的拼音：

看圖引出 b─á→bá：圖上畫(huà)的是誰(shuí)？他在干什么？

仔細(xì)看圖，小朋友拔了一只怎樣的蘿卜？(小朋友用力地拔出一只大大的紅蘿卜。)

卡片演示，兩音相碰： b─á→bá

拼音的時(shí)候，前面的聲母要念得輕短，后面的韻母要帶調(diào)讀，讀得響亮。聲母和韻母很快地連起來(lái)讀，就成一個(gè)音節(jié)了。拼音的口訣是什么？小朋友一起說(shuō)：前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。四聲練習(xí)： b─à→bà

4、課中操。念兒歌：小白兔，小白兔，兩只耳朵高高豎，紅紅的眼睛三瓣嘴，來(lái)到地里拔(bà)蘿卜，拔(bà)呀拔(bà)，拔(bà)呀拔(bà)，拔(bà)了一個(gè)大蘿。(可邊做動(dòng)作邊念。)

5、教學(xué)聲母 p：

⑴ 看圖引入：圖上畫(huà)著誰(shuí)在干什么？(丁丁在爬山。)爬山的“爬”聲母是 p，板書(shū) p。

⑵ 教學(xué) p 的發(fā)音，認(rèn)清形。教師示范發(fā)音，要求學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)，認(rèn)真看。講解發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)音時(shí)，雙唇緊閉，突然張開(kāi)，把很強(qiáng)的氣送出。發(fā)出 p 的聲音，要輕而短。請(qǐng)學(xué)生讀，開(kāi)小火車(chē)。

6、教學(xué) p 和 a 的拼音：

看圖說(shuō)話，引出 p。

教學(xué)音節(jié)，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)聲母是什么？韻母是什么？第幾聲？

半扶半放：p 發(fā)音時(shí)，我們應(yīng)該先擺好聲母 p 的口形，然后很快把韻母連上去。一口氣讀出，就是 p。組詞讀：爬山的“爬”。

舉一反三，拼讀卡片：

p─ā→pā 趴著的趴 p─á→pá 爬樹(shù)的爬 p─à→pà 害怕的怕

7、復(fù)習(xí)鞏固。

8、課堂小結(jié)：

這節(jié)課，我們又學(xué)會(huì)了2個(gè)聲母 b、p。聲母發(fā)音要注意輕、短。還學(xué)會(huì)了聲母和單韻母 a 的拼音方法，并進(jìn)行練習(xí)。小朋友學(xué)得很好，回去好好地復(fù)習(xí)。

鞏固練習(xí)

1、翻式活動(dòng)卡片拼讀音節(jié)。

2、齊讀兒歌。

教學(xué)生字

1、初步認(rèn)識(shí)生字：

出示3個(gè)生字：爸、媽、我，你能猜猜它們讀什么嗎？為什么？

2、讀讀書(shū)上的詞語(yǔ)：

爸爸、媽媽、我。

3、誰(shuí)能用“爸、媽、我”三個(gè)生字組詞。

4、誰(shuí)能用上這些詞語(yǔ)說(shuō)一句話。

教學(xué)聲母 f

1、看投影說(shuō)話引出 f：圖上畫(huà)了什么？

說(shuō)圖意：圖上畫(huà)了一位老爺爺右手拄著拐杖，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地在看一尊佛像?！胺稹钡穆暷妇褪恰癴”，板書(shū)： f

2、課中操。念兒歌：

f f f，我有一尊大肚 f，圓圓腦門(mén)圓肚皮，成天樂(lè)得笑呵呵。(邊做動(dòng)作邊念)

3、教學(xué) f 的發(fā)音，認(rèn)清形：

⑴ 聽(tīng)示范：

發(fā)音要領(lǐng)：上牙輕輕地放在下唇上，摩擦一下發(fā)出音。

講解：一位小朋友手上扎了根小刺。媽媽把刺挑出來(lái)，吹著他的手說(shuō)：“f f，不疼了！” f f f 地吹就像聲音 f 的讀音。

⑵ 讀：

學(xué)生跟讀，教師正音。

⑶ 記憶形：

誰(shuí)能記住 f 的字形。(傘柄、拐杖)教口訣：傘柄朝上 f f f

⑷ 指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：

兩筆寫(xiě)成，學(xué)生書(shū)空。

鞏固練習(xí)

1、卡片認(rèn)讀 b p m f：

指名讀，開(kāi)小火車(chē)。

2、聽(tīng)音取卡片，做摘星星的游戲。

3、用順口溜幫助學(xué)生記住字母讀音。

4、課堂小結(jié)：

今天我們又學(xué)會(huì)了兩個(gè)聲母mf，小朋友真能干，會(huì)拼讀四個(gè)音節(jié)，還能用拼音認(rèn)圖。以后我們還要學(xué)更多的聲母和音節(jié)。

知識(shí)目標(biāo)

1、學(xué)會(huì) b p m f 四個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。

2、學(xué)會(huì)聲母b和單韻母a拼成音節(jié)的方法。

3、學(xué)會(huì)帶聲調(diào)拼讀音節(jié)及 b p m f 與單韻母組成的音節(jié)。

4、初步學(xué)會(huì)讀輕聲。

貓優(yōu)秀課件【篇3】

1．出示課文插圖：圖中畫(huà)了誰(shuí)?他在干什么?他想干什么?(指名說(shuō))清代有一位詩(shī)人為這寫(xiě)了一首詩(shī)，你想讀讀嗎?

板書(shū)課題，指導(dǎo)讀準(zhǔn)平舌音“所”。

1．自由讀古詩(shī)，借助拼音讀準(zhǔn)字音。

2．同桌對(duì)讀，檢查字音。

3．再自由讀，說(shuō)說(shuō)古詩(shī)寫(xiě)了畫(huà)中的哪些景物。

2．多美的一首詩(shī)!我們一起來(lái)讀一讀吧。

1．師配樂(lè)讀古詩(shī)，學(xué)生想象古詩(shī)描繪的畫(huà)面。

從“林直”、“鳴蟬”可以知道這首古詩(shī)是寫(xiě)哪個(gè)季節(jié)的?

1．出示田字格中的生字，學(xué)生認(rèn)讀。

2．指導(dǎo)學(xué)生觀察生字的占格位置。

3．教師范寫(xiě)，同時(shí)講解。

4．學(xué)生練寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo)。

1．自由讀古詩(shī)，注意讀準(zhǔn)字音，讀順詩(shī)句。

2．同桌互相檢查生字的讀音，互相糾正讀錯(cuò)的字音。

引導(dǎo)學(xué)生理解“泉眼”和“晴柔”。

2．圖上還有什么?詩(shī)人是怎樣寫(xiě)的?(小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。)

1．個(gè)別讀。

2．全班交流。

1．出示帶音節(jié)的.生字認(rèn)讀。

2．去掉音節(jié)認(rèn)讀。

學(xué)生背誦其他自己學(xué)會(huì)的詩(shī)，比如楊萬(wàn)里的詩(shī)，或描寫(xiě)夏天的詩(shī)等。

1．練習(xí)書(shū)寫(xiě)生字。

貓優(yōu)秀課件【篇4】

襄陽(yáng)區(qū)石橋鎮(zhèn)中心學(xué)校 李文清

教學(xué)內(nèi)容：

人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)，語(yǔ)文（五年級(jí)下冊(cè)）第10課。選編本課的目的，一是讓學(xué)生開(kāi)始接觸文言文，對(duì)文言文有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)；二是理解古文的意思；三是使學(xué)生感受到故事中人物的機(jī)智、語(yǔ)言的風(fēng)趣。

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：會(huì)寫(xiě)6個(gè)生字，會(huì)認(rèn)3個(gè)生字，能正確讀寫(xiě)“家禽”等詞語(yǔ)。

能力目標(biāo)：有感情朗讀課文，能根據(jù)注釋理解詞句意思。背誦課文。

情感目標(biāo)：了解課文內(nèi)容，體會(huì)楊氏之子應(yīng)對(duì)語(yǔ)言的巧妙。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、能理解課文意思，做到有感情地朗讀。

2、能在生活中運(yùn)用精妙的語(yǔ)言。

教學(xué)難點(diǎn)：

體會(huì)文中人物語(yǔ)言的精妙。

教具準(zhǔn)備：幻燈片、相聲片段《牛年?！?/p>

學(xué)生準(zhǔn)備：搜集精妙的語(yǔ)言故事（師推薦評(píng)書(shū)、小品、相聲等）

教學(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、激趣導(dǎo)入：

1、聽(tīng)相聲片段《牛年?！?，說(shuō)說(shuō)牛群的話妙在哪里。

師引導(dǎo)：幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言能愉悅我們的身心，那么機(jī)智巧妙的語(yǔ)言呢？今天，讓我們一起走進(jìn)劉義慶的《世說(shuō)新語(yǔ)》，感受楊氏之子精妙的語(yǔ)言吧！出示幻燈片，板書(shū)課題：楊氏之子。

2、破題：

“吾乃李氏之子”。你知道是什么意思嗎？（我是姓李人家的兒子?！爸笔恰暗摹钡囊馑?。）你能說(shuō)說(shuō)題目的意思嗎？你可以用這種方式介紹一下你自己?jiǎn)幔?/p>

二、初讀課文，讀通讀順。

1、自由讀課文。能不能說(shuō)說(shuō)你初讀文言文的感受？

2、你們認(rèn)真聽(tīng)一聽(tīng)老師范讀，想一想我讀的和你讀的有什么不同。

3、師：從老師的讀中，你知道讀文言文要注意什么問(wèn)題？

小結(jié)：一定要注意適當(dāng)?shù)耐ｎD。

4、展示幻燈片。

（梁國(guó)／楊氏子／九歲，甚聰惠?？拙剑劊涓福福辉?，乃／呼兒出。為／設(shè)果，果／有楊梅?？祝敢允緝海唬骸按耍蔷夜??！眱海瘧?yīng)聲答曰：“未聞／孔雀／是夫子家／禽?！保?/p>

你們?cè)敢庾x好嗎？請(qǐng)用“/”做好正確的停頓，然后自由讀課文。注意讀準(zhǔn)字音，難讀的句子多讀幾遍。

5、檢查誦讀情況，隨機(jī)指導(dǎo)。

（1）各小組內(nèi)兩人互相讀一讀、聽(tīng)一聽(tīng)、評(píng)一評(píng)。（相機(jī)指導(dǎo)：“詣、應(yīng)”的讀音）

（2）哪個(gè)同學(xué)來(lái)展示一下你的朗讀？（教師鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)。）

三、反復(fù)朗讀，明白大意。

1、再讀一讀課文，先自己說(shuō)說(shuō)每句話的意思。不懂的地方可以做個(gè)記號(hào)。

2、小組內(nèi)交流你所理解的句子意思，聽(tīng)一聽(tīng)組內(nèi)其他同學(xué)的見(jiàn)解。

3、全班交流你對(duì)全文句子的理解。教師滲透學(xué)法指導(dǎo)。

（1）在班內(nèi)展示、交流句子的理解。

每組交流一個(gè)文言句的意思，然后說(shuō)說(shuō)你們是用什么方法理解的。（幻燈片展示：利用工具書(shū)、看注釋、聯(lián)系上下文理解、查閱資料等。）

（2）比較“家禽”的古意、今意有什么不同。

四、品讀句子，體會(huì)楊氏之子巧妙的應(yīng)答。

1、你認(rèn)為楊氏之子的回答妙在哪兒？把自己的體會(huì)寫(xiě)在預(yù)習(xí)本上。全班交流展示：

（1）學(xué)生交流：孔君平說(shuō)楊梅，楊氏之子馬上由他的姓聯(lián)想到孔雀。以姓氏巧妙做答，楊家小兒的回答真妙呀?。◣熒鷼w納：姓氏上做文章）

（2）教師扮演楊氏之子，學(xué)生扮演孔君平。讀時(shí)，教師故意落掉“未聞”兩字。引發(fā)討論：老師這樣回答和文中楊氏之子那樣回答，那個(gè)更好？為什么？

（幻燈片展示：我沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)過(guò)孔雀是您家的鳥(niǎo)。也就是說(shuō)--楊梅不是我家的果子）

多了“未聞”二字，我們可以看出說(shuō)話時(shí)要注意什么？（教師歸納：說(shuō)話要委婉）

（3）幻燈片展示，小結(jié)：楊氏之子不僅否定了孔君平的觀點(diǎn)，更委婉地回答了他的話。

五、揭示人物形象。

那你覺(jué)得楊氏之子怎么樣？（生答：聰明、機(jī)智）

文中的哪個(gè)詞和“聰明”意思相同？（生答：聰惠）你能從文中哪個(gè)詞看出這個(gè)孩子確實(shí)是才思敏捷，非常機(jī)智嗎？可以同桌或小組內(nèi)議一議。（生答：應(yīng)聲）

教師小結(jié)：對(duì)，從一個(gè)詞語(yǔ)就能反映出一個(gè)人物的形象來(lái)。同學(xué)們?cè)谧魑闹幸獙W(xué)以致用啊！

六、拓展、遷移。

1、小組內(nèi)交流你搜集到的精妙語(yǔ)言小故事。

2、幻燈片展示：課堂上，老師正在播放《三國(guó)演義》主題曲，小華同學(xué)卻睡著了。老師推醒了他說(shuō)：“你怎么把主題曲當(dāng)作搖籃曲了啊？”小華聽(tīng)了，只說(shuō)了一句話把全班師生都逗樂(lè)了。你知道小華說(shuō)了一句什么話嗎？

討論、交流中相機(jī)指導(dǎo)，交流后教師評(píng)價(jià)。

七、背誦課文。

1、熟讀成誦。

2、學(xué)習(xí)高度精中注意力背誦：你能用三分鐘背熟這篇課文嗎？小組內(nèi)試一試。（鼓勵(lì)后進(jìn)生）

八、布置作業(yè)。

1、在田字格內(nèi)寫(xiě)一寫(xiě)生字。比一比組內(nèi)誰(shuí)寫(xiě)得正確、規(guī)范、美觀，誰(shuí)的進(jìn)步最大。

2、小組內(nèi)合作，演一演你們搜集到的精彩對(duì)白。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

楊氏之子

楊氏之子 孔君平

楊 梅 孔 雀

[《楊氏之子》教學(xué)設(shè)計(jì)]

貓優(yōu)秀課件【篇5】

《古詩(shī)兩首》的教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀范文

教學(xué)目標(biāo)：

流利有感情的朗讀、背誦這兩首古詩(shī)。

2、了解古詩(shī)的大概內(nèi)容，理解一些字的含義，體會(huì)詩(shī)中的韻律美。

3、正確認(rèn)讀本課的10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)。

過(guò)程與方法：

韻律美。

2、展開(kāi)小組討論，對(duì)古詩(shī)描繪的美麗場(chǎng)景進(jìn)行描述。

3、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課外古詩(shī)，進(jìn)行相關(guān)類(lèi)別古詩(shī)的整理，擴(kuò)大學(xué)生的閱讀量。

情感、態(tài)度和價(jià)值觀：

培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣，體會(huì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的韻律美，意境美。

課前準(zhǔn)備：

多媒體創(chuàng)設(shè)的動(dòng)畫(huà)，或圖片。

教學(xué)預(yù)設(shè)：

一、背誦古詩(shī)，激趣導(dǎo)入

同學(xué)們，通過(guò)前面的學(xué)習(xí)，大家都學(xué)了不少的古詩(shī)，誰(shuí)能給大家美美的背一首？

每一首古詩(shī)都那么朗朗上口，我們可以體會(huì)到詩(shī)人的感情，也可以通過(guò)古詩(shī)，想象出一幅美麗的.畫(huà)卷。

學(xué)生背古詩(shī)

二、自主合作，認(rèn)讀古詩(shī)

1、同學(xué)們，我們都是生活在農(nóng)村的孩子，在放學(xué)之后，你們都喜歡玩點(diǎn)什么？

2、同學(xué)們談了自己放學(xué)之后的游戲，我們來(lái)看一看課文中的小朋友放學(xué)后去做什么了。

請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真拼一拼，讀一讀，遇到不認(rèn)識(shí)的字，自己動(dòng)動(dòng)腦筋，在和小組同學(xué)合作來(lái)解決困難。

3、比一比看哪個(gè)小組能一起把古詩(shī)讀正確，讀流利。

4、認(rèn)讀去掉拼音的古詩(shī)

剛才，老師發(fā)現(xiàn)很多小組合作的特別好，哪一組勇敢的給大家讀一讀？

5、有幾個(gè)生字想要大家認(rèn)識(shí)他們，誰(shuí)來(lái)試試？

首先認(rèn)讀單個(gè)生字，說(shuō)一說(shuō)是怎樣認(rèn)識(shí)他的。再拿生字卡片做生字游戲，給生字組詞、說(shuō)一個(gè)句子。

三、誦讀感悟意境

1、古詩(shī)中小朋友的游戲和我們的一樣嗎？

啊，放風(fēng)箏，古詩(shī)中描繪的放風(fēng)箏和我們放風(fēng)箏的時(shí)候看到的景色一樣嗎？有什么不一樣的？

2、咱們來(lái)說(shuō)一說(shuō)這首古詩(shī)，講給大家聽(tīng)一聽(tīng)。

3、在引導(dǎo)學(xué)生交流過(guò)程中，抓住“拂堤楊柳醉春煙”中的“醉”體會(huì)春天里農(nóng)村景色的美麗。

“忙趁東風(fēng)放紙鳶”中的“忙”、“體會(huì)兒童放學(xué)歸來(lái)之后馬上就去放風(fēng)箏的急切心情。

4、感悟第二首

抓住“路人借問(wèn)遙招手”中的“遙”

5、想象是中描述的場(chǎng)景，小組內(nèi)試著演一演，表現(xiàn)出當(dāng)時(shí)“怕得魚(yú)驚不應(yīng)人”的表情和動(dòng)作。

6、美讀古詩(shī)，

看著書(shū)中的畫(huà)面，想象這是中的意境，伴著音樂(lè)，動(dòng)情的，美美的讀一讀，試著背一背。

四、寫(xiě)字

1、圈劃出本科要求會(huì)寫(xiě)的生字。

分析字形、找出形近字、組詞或者說(shuō)個(gè)句子

3、說(shuō)說(shuō)怎樣把字寫(xiě)好看。

我的采蜜集：

同學(xué)們已經(jīng)學(xué)習(xí)了很多古詩(shī)了，你的采蜜集里，收集了哪些古詩(shī)，同學(xué)們互相交流一下，把自己喜歡的古詩(shī)，讀個(gè)自己的小伙伴聽(tīng)一聽(tīng)，還可以講一講古詩(shī)的意思，還可以把從別的同學(xué)那里聽(tīng)來(lái)的古詩(shī)記入自己的采蜜集里。

貓優(yōu)秀課件【篇6】

1．搭石只是普通的、毫不起眼的石頭，可在作者的眼里，卻構(gòu)成了家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景。齊讀這句。

這節(jié)課就讓我們一同走進(jìn)由搭石構(gòu)成的風(fēng)景，體會(huì)這風(fēng)景中所蘊(yùn)含著的美吧！

2．請(qǐng)大家自由地讀第2自然段，邊讀邊用“～～”劃出你認(rèn)為美的“風(fēng)景”，圈出你讀來(lái)最有感覺(jué)的動(dòng)詞，想想你從中感受到了什么美。

（生默讀時(shí)，師板書(shū)：搭石，構(gòu)成了家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景。）

【讀一讀，想一想，劃一劃，就是很好的讀書(shū)方法，以后在閱讀中要多運(yùn)用?！?/p>

3．生默讀第2自然段后反饋：

先讀一讀你劃的內(nèi)容，再說(shuō)說(shuō)你圈出的動(dòng)詞，說(shuō)說(shuō)為什么圈這個(gè)動(dòng)詞，最后說(shuō)說(shuō)你感受到了什么美。

（1）預(yù)設(shè)第2句：秋涼以后，人們?cè)缭绲貙⒋钍瘮[放好。如果別處都有搭石，唯獨(dú)這一處沒(méi)有，人們會(huì)譴責(zé)這里的人懶惰。

①生反饋。說(shuō)出“譴責(zé)”。

“譴責(zé)”是什么意思？嚴(yán)正申斥、嚴(yán)厲斥責(zé)。

【貼紙條：是什么（釋義）】

②鄉(xiāng)親們?yōu)槭裁磿?huì)去嚴(yán)厲地斥責(zé)那些沒(méi)擺搭石的人？【貼紙條：為什么】

因?yàn)樗麄兣聞e人踩涼水。

③他們這樣的行為說(shuō)明了什么？【貼紙條：說(shuō)明了什么】

說(shuō)明了他們有愛(ài)心、關(guān)心別人、無(wú)私、助人為樂(lè)、有正義感、為他人著想

【貼紙條：愛(ài)心、關(guān)心、無(wú)私、助人為樂(lè)、有正義感、為他人著想】

④這里我們是用什么方法來(lái)理解這句的？我們來(lái)歸納一下方法。

【貼紙條：劃“風(fēng)景”、圈動(dòng)詞、體會(huì)美】

理解動(dòng)詞或其它字詞哪些方法？（釋義、想為什么、說(shuō)明了什么）

還有哪些方法？【貼紙條：表演、想象、聯(lián)系實(shí)際】

（2）預(yù)設(shè)第3句：上了點(diǎn)年歲的人，無(wú)論怎樣急著趕路，只要發(fā)現(xiàn)哪塊搭石不平穩(wěn)，一定會(huì)放下帶的東西，找來(lái)合適的石頭搭上，再在上邊踏上幾個(gè)來(lái)回，直到滿意了才肯離去。

①生反饋。說(shuō)出“趕路”。

②“趕路”意思很簡(jiǎn)單，我們不用解釋。上了點(diǎn)年歲的人，明明還在急著趕路，可他卻放下手中的搭石，為什么？（因?yàn)樗麄儼l(fā)現(xiàn)搭石不平穩(wěn)，要擺搭石。）

③我們想象一下他們可能是在什么情況下急著趕路？可能是因?yàn)閤x，可能是因?yàn)閤x，也可能是因?yàn)閤x（家中誰(shuí)得了重病、結(jié)婚、出車(chē)禍）

④說(shuō)明了什么？也就是你從中感受到了什么美？（為他人著想、助人為樂(lè)、勤勞）

⑤除了“趕路”之外，這句話里還有哪些動(dòng)詞，我們?nèi)既Τ鰜?lái)。

齊讀動(dòng)詞：趕路→發(fā)現(xiàn)→放下→找來(lái)→搭上→踏上→離去

⑥文中用了哪些詞來(lái)修飾這些次，用“△”標(biāo)出來(lái)。（急著、只要、一定、直到滿意了才肯）

⑦這些詞有什么作用？（更能體現(xiàn)鄉(xiāng)親們?yōu)樗酥搿⒅藶闃?lè)的美德。） ⑧這些詞應(yīng)該怎么讀？（讀的時(shí)候要突出這幾個(gè)詞。）

指名讀。點(diǎn)評(píng)。自由讀。齊讀。

（3）小結(jié)：搭石，連同那蘊(yùn)含在搭石上的為他人著想、助人為樂(lè)的美，構(gòu)成了家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景。一起讀搭石，構(gòu)成了家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景。

（4）再次總結(jié)學(xué)法。

4．我們用剛剛學(xué)到的方法來(lái)自學(xué)3、4自然段，看誰(shuí)能活學(xué)活用，用得最快。

（1）預(yù)設(shè)第三自然段：

每當(dāng)上工、下工，一行人走搭石的時(shí)候，動(dòng)作是那么協(xié)調(diào)有序！前面的抬起腳來(lái)，后面的緊跟上去，踏踏的聲音，像輕快的音樂(lè)；清波漾漾，人影綽綽，給人畫(huà)一般的美感。

①生反饋。說(shuō)出“緊跟”。

②“緊跟”是什么意思？緊緊地跟上。

一個(gè)一個(gè)人跟得很緊，說(shuō)明他們走得很有秩序，很有規(guī)律。文中哪個(gè)詞告訴我們？（協(xié)調(diào)有序）

③朗讀指導(dǎo)：體會(huì)“協(xié)調(diào)有序”：

現(xiàn)在我們也加入到走搭石的行列，來(lái)場(chǎng)接力讀，老師讀前面的，你們馬上接上后面。老師讀得快，你們也快；老師讀得慢，你們也慢。

開(kāi)小火車(chē)讀：前面的——后面的——前面的——后面的——

師生配合讀：（節(jié)奏有快有慢）

小結(jié)：有人擁擠嗎？（沒(méi)有）有人掉進(jìn)水里嗎？（沒(méi)有）有人指揮嗎？（沒(méi)有）這樣的動(dòng)作就叫——協(xié)調(diào)有序。

④這樣的動(dòng)作讓你體味到了什么美？【貼紙條：動(dòng)作美、音樂(lè)美、協(xié)調(diào)美、和諧美】

⑤搭石，構(gòu)成了家長(zhǎng)的一道風(fēng)景。在這段里，你能找到描寫(xiě)家鄉(xiāng)自然風(fēng)景的詞語(yǔ)嗎？（清波漾漾、人影綽綽）

⑥看著這兩個(gè)詞，你仿佛想到了什么？

（水波蕩漾，人走在搭石上，影子倒映在水里。）

⑦現(xiàn)在，我們起立，閉上眼睛，張開(kāi)雙臂，想象自己正行走在這一排排的搭石上師播放音樂(lè)班得瑞《雪之夢(mèng)》，師范讀。

⑧你仿佛看到了什么？（我好象看到水清得可以看見(jiàn)水底的石頭，一陣風(fēng)吹來(lái)，水面漾起了波紋，人影倒映在水面上，美麗極了。）

小結(jié)：這樣的畫(huà)面美嗎？我們想不想也來(lái)讀讀。

（2）朗讀指導(dǎo)：

老師把它變成了一首清麗的小詩(shī)，來(lái)自己自由地讀讀看。指名讀。生點(diǎn)評(píng)。 師引讀：

①劉章?tīng)敔斣谶@里工作了13年，一年365天，他有200多行走在搭石上，每天，他都會(huì)看見(jiàn)這樣的風(fēng)景，讀（指名讀）

②劉章每天都要走過(guò)62道搭石，走過(guò)166400多塊石頭，他一道一道地走、一遍一遍地?cái)?shù)，他對(duì)故鄉(xiāng)的情感早已融入到這搭石之中，他怎能忘記這樣的情景，讀（指名讀）

③這么美的畫(huà)面、這樣美的風(fēng)景，我們也一起來(lái)讀讀（齊讀）

（3）小結(jié)：

搭石，連同那蘊(yùn)含在搭石上的音樂(lè)美、畫(huà)面美，構(gòu)成了家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景。我們一起來(lái)讀搭石，構(gòu)成了家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景。

齊讀：搭石，構(gòu)成了家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景。

5．預(yù)設(shè)第4自然段：

（1）預(yù)設(shè)第4自然段第1句：如果有兩個(gè)人面對(duì)面同時(shí)走到溪邊，總會(huì)在第一塊搭石前止步，招手示意，讓對(duì)方先走，等對(duì)方過(guò)了河，倆人再說(shuō)上幾句家常話，才相背而行。

①生反饋，說(shuō)出“讓”。 讓?zhuān)褐t讓。為什么讓?zhuān)恐t讓老人。生做“讓”的動(dòng)作。體會(huì)到了謙讓美?！举N紙條：謙讓】

②誰(shuí)能聯(lián)系實(shí)際說(shuō)說(shuō)哪些地方要“讓”？（開(kāi)車(chē)讓道、讓座、孔融讓梨）

③小結(jié)：我們?cè)趯?shí)際生活中，也要像劉章也要村子里的鄉(xiāng)親們一樣學(xué)會(huì)謙讓。

（2）預(yù)設(shè)第4自然段第2句：假如遇上老人來(lái)走搭石，年輕人總要伏下身子背老人過(guò)去，人們把這看成理所當(dāng)然的事。

①生反饋：伏

伏：彎。生做“伏”的動(dòng)作，師糾正要彎得低一點(diǎn)，這樣老人家才好爬到你的背上去。

②請(qǐng)一生做老人，一生做年輕人，表演“伏”和“背”的動(dòng)作。

采訪老人：這位年輕人把你背到了對(duì)岸，你沒(méi)跟他說(shuō)道謝，你覺(jué)得他會(huì)生氣嗎？（不會(huì)）

③聽(tīng)了你們的回答，我就在想，當(dāng)這位老人年輕的時(shí)候，他一定也曾經(jīng)——伏下身子背其他的老人。因?yàn)椤藗儼堰@看成理所當(dāng)然的事。

當(dāng)這位年輕人老了的時(shí)候，也一定會(huì)有年輕人——伏下身子背他。因?yàn)椤藗儼堰@看成是理所當(dāng)然的事。

當(dāng)你們?cè)诖钍吙吹桨装l(fā)蒼蒼的、年邁的老人，你們也會(huì)——伏下身子背他，因?yàn)槿藗儼堰@看成是理所當(dāng)然的事。

④透過(guò)這個(gè)“伏”字，透過(guò)“理所當(dāng)然”，你看出了鄉(xiāng)親們?cè)鯓拥膬?yōu)秀品質(zhì)？（尊老、敬老）【貼尊老】

⑤搭石，連同那蘊(yùn)含在搭石上的謙讓美、尊老美，構(gòu)成了家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景。我們一起來(lái)讀搭石，構(gòu)成了家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景。

齊讀：搭石，構(gòu)成了家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景。

3．小結(jié)：

①現(xiàn)在我們?cè)倩剡^(guò)頭看看文章的第一句。

出示課文第一句：我的家鄉(xiāng)有一條無(wú)名小溪，五六個(gè)村莊分別分布在小溪的兩岸。

②連這條小溪都沒(méi)有名字了，那躺在溪水中的搭石更沒(méi)有名了，那你能給這些搭石取些名字嗎？（為人著想石、助人為樂(lè)石、無(wú)私石、關(guān)心石、愛(ài)心石、音樂(lè)石、和諧石、謙讓石、尊老石）【把“石”字展開(kāi)，如：變成助人為樂(lè)美】

同學(xué)們給這些不知名的石頭取了名字之后，他們仿佛變得更加沉甸甸了。

貓優(yōu)秀課件【篇7】

一、游戲引路、復(fù)習(xí)鞏固

1、設(shè)計(jì)游戲拔蘿卜。

指名學(xué)生上臺(tái)拔蘿卜，領(lǐng)讀蘿卜背后的生字詞。

2、每種蔬菜都有自己的特點(diǎn)，有人把他們編成了一首兒歌，小朋友們，你想不想學(xué)??？

二、自主探究，體會(huì)感悟

1、初讀兒歌

要求讀準(zhǔn)每一個(gè)字，把兒歌讀順，劃出生字。

2、學(xué)生自告奮勇讀喜歡的句子，讀后請(qǐng)其他學(xué)生評(píng)議。

3、合作討論：

小組合作思考討論每種蔬菜都各有什么特點(diǎn)？你是怎么讀懂的？

5、畫(huà)一畫(huà)：在蔬菜瓜果園的作業(yè)單上給蔬菜涂上顏色。

三、創(chuàng)設(shè)情境，積累語(yǔ)言

①選擇一種自己最喜歡的蔬菜，介紹它，自由準(zhǔn)備。

②指名學(xué)生戴上自己喜歡的蔬菜頭飾，上臺(tái)自我介紹。

如：我是人見(jiàn)人愛(ài)的黃瓜，我身穿綠衣裳，多精神??！等等，鼓勵(lì)學(xué)生的大膽發(fā)言。

四、大膽表演，美讀成誦。

1、自由朗誦。

2、小組內(nèi)交流，可配上動(dòng)作。

3、小組推薦代表上臺(tái)展示，評(píng)出最佳朗讀手。

4、全班邊表演邊誦讀。

五、仔細(xì)觀察，指導(dǎo)寫(xiě)字。

1、觀察風(fēng)在田字格中的位置，說(shuō)說(shuō)寫(xiě)時(shí)該注意什么。

2、教師范寫(xiě)。

3、學(xué)生描紅，練寫(xiě)2個(gè)。

4、展評(píng)。

六、同學(xué)合作，拓展延伸。

我們平時(shí)接觸的蔬菜瓜果，還有很多很多，同桌同學(xué)互相合作，畫(huà)一幅蔬菜瓜果園的畫(huà)。

板書(shū)設(shè)計(jì)

豆莢（青）細(xì)長(zhǎng)

黃瓜（綠）

茄子（紫）有刺

蘿卜（地下）

貓優(yōu)秀課件【篇8】

一、揭題

1．談話：同學(xué)們知道著名的作家老舍嗎？他是人民的藝術(shù)家。他的作品用詞準(zhǔn)確，語(yǔ)句優(yōu)美，常常給人留下深刻的印象，今天，我們要來(lái)學(xué)一篇他寫(xiě)的散文。

二、初讀課文，初步了解課文內(nèi)容，理清順序

1．自由輕聲讀課文。

要求：讀準(zhǔn)生字、多音字，讀通課文。

思考：①老舍先生從哪兩方面來(lái)寫(xiě)貓的？②給課文分段。

2．指名讀，交流。

① 課文從貓的性格實(shí)在有些古怪和滿月的小貓更可愛(ài)兩個(gè)方面寫(xiě)貓的。（板書(shū)）

② 分段：第一段：3節(jié)，第二段：第4節(jié)

三、落實(shí)訓(xùn)練目標(biāo)

（一）運(yùn)用摘句歸納法概括第一段段意。

師述：這句話在第一段中是總起句。

2．理解貓的性格實(shí)在有些古怪一句。

出示比較：

貓的性格古怪。

貓的性格有些古怪。

貓的性格實(shí)在有些古怪。

古怪是什么意思？

古怪跟一般情況很不相同，讓人覺(jué)得詫異，感到生疏罕見(jiàn)。本課指貓的性格特別、難捉摸。

讀出句子語(yǔ)氣。

3．第一段抓住描的哪些特點(diǎn)來(lái)描寫(xiě)貓的古怪呢？自讀第一段。

完成書(shū)上題

交流出示板書(shū)：

老實(shí) 貪玩 盡職

貓的性格實(shí)在有些古怪 高興時(shí)溫柔可親 不高興時(shí)一聲不吭

貓膽小 勇猛

滿月的小貓更可愛(ài)

4．運(yùn)用摘句法歸納段意。

（1）復(fù)習(xí)四年級(jí)學(xué)過(guò)的摘句法歸納段意的方法。

（

5．朗讀第一段。

（二）強(qiáng)化訓(xùn)練目標(biāo)

3．齊讀第二段。

四、總結(jié)并朗讀全文

1、哪些段落可用摘句法歸納段意？如何運(yùn)用摘句法歸納段意？

（有總起句、中心句、總結(jié)句的段落，先摘句，后整理句子歸納。）

2、有感情地朗讀課文。

五、布置作業(yè)

家默詞語(yǔ)。

貓優(yōu)秀課件【篇9】

二、教學(xué)目的要求：

1、借助漢語(yǔ)拼音讀熟、讀懂韻文《早操》，養(yǎng)成早起鍛煉的好習(xí)慣。

2、引導(dǎo)學(xué)生采用拼讀、聽(tīng)讀法識(shí)字，能用字組詞。

3、掌握新筆畫(huà)FEB8、FEB9，學(xué)習(xí)先中間后兩邊的書(shū)寫(xiě)規(guī)則。能準(zhǔn)確、工整地書(shū)寫(xiě)五個(gè)生字。

4、培養(yǎng)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)品質(zhì)，養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。

1、(激趣)今天我又要和小朋友們一起學(xué)習(xí)語(yǔ)文課了，大家高興嗎?老師今天準(zhǔn)備了許多小金星，要獎(jiǎng)給進(jìn)步最大的同學(xué)，小朋友們可要努力爭(zhēng)取呀!

2、(復(fù)習(xí))在前面我們認(rèn)識(shí)了許多復(fù)韻母好朋友，我們?cè)賮?lái)讀讀，好嗎?比比誰(shuí)的聲音宏亮，發(fā)音準(zhǔn)確。

(將復(fù)韻母ai,ei,ui,ao,ou,iu,ie,ue,er寫(xiě)在綠葉形卡片上)

早晨太陽(yáng)升起，大地萬(wàn)物蘇醒，人們紛紛來(lái)到大樹(shù)下，花叢中進(jìn)行晨練。老師把這欣欣向榮的景象用筆畫(huà)了下來(lái)，你們想看嗎?

(二)讓畫(huà)“活”起來(lái)，帶動(dòng)學(xué)生看圖說(shuō)話。

1、(實(shí)物投影)師伴音樂(lè)(輕快、愉悅)依次拉動(dòng)小露珠、小鳥(niǎo)兒、小蜜蜂、小學(xué)生，用簡(jiǎn)潔而又富有詩(shī)意的語(yǔ)言來(lái)介紹。

3、教師小結(jié)。

三、初讀小韻文，初感字音，深入了解內(nèi)容：

(引語(yǔ))老師根據(jù)這一情景，還寫(xiě)了一首小兒歌呢，你們想聽(tīng)嗎?

(一)、(實(shí)物投影)師伴樂(lè)，邊活動(dòng)畫(huà)面，邊朗誦韻文《早操》。用圖畫(huà)美、音樂(lè)美、文字美吸引學(xué)生。

請(qǐng)學(xué)生自己來(lái)讀讀韻文《早操》，把不認(rèn)識(shí)的字標(biāo)出來(lái)，問(wèn)問(wèn)老師、同學(xué)。(允許走下位子交流)。

(三)、鼓勵(lì)學(xué)生讀給大家聽(tīng)。(聽(tīng)的要求：用手指著字認(rèn)真聽(tīng)，發(fā)音是否準(zhǔn)確)。引導(dǎo)學(xué)生互相評(píng)議。

(四)、師生互換角色，老師讀，學(xué)生評(píng)。教師根據(jù)學(xué)生的有價(jià)值評(píng)議再讀韻文。

(五)、師小結(jié)。

四、認(rèn)識(shí)八個(gè)生字，培養(yǎng)識(shí)字能力。

(引語(yǔ))剛才同學(xué)們從小兒歌中找出了好多不認(rèn)識(shí)的字，今天我們重點(diǎn)來(lái)認(rèn)識(shí)，這八個(gè)字娃娃。

(一)自己讀韻文識(shí)字畫(huà)出生字：

1、(激趣)這幾個(gè)字娃娃可調(diào)皮了，他們一下子跳到兒歌中躲了起來(lái)，和你玩“藏貓貓”。小朋友們，你們能邊讀兒歌，邊把它們從兒歌中找出來(lái)嗎?

(要求)找到后就用筆畫(huà)個(gè)圈，把它們留住，好嗎?

2、學(xué)生活動(dòng)，師組織指導(dǎo)。并實(shí)物投影學(xué)生畫(huà)出的生字。

(二)小組內(nèi)認(rèn)字。

在識(shí)字小先生的帶領(lǐng)下和小組的同學(xué)一起讀讀兒歌，拼拼音節(jié)，學(xué)習(xí)這八個(gè)字。比比誰(shuí)認(rèn)的字多，讀音準(zhǔn)確。

(三)玩游戲，集體識(shí)字。

(激趣，提要求)你們想不想和字娃娃做好朋友呀?你只要準(zhǔn)確讀出字娃娃的音，就可以和它們做好朋友啦!比比看，誰(shuí)找的好朋友最多。

1、讓學(xué)生上前認(rèn)字，找朋友。并教全班同學(xué)拼讀識(shí)字。將找到的字娃娃贈(zèng)給學(xué)生。

2、《找朋友》的音樂(lè)中，師小結(jié)。

(四)練習(xí)組詞：

1、在兒歌中，每個(gè)字娃娃，都有自己的好鄰居，它們手拉手就組成了一個(gè)個(gè)的詞。我們一起來(lái)找一找，讀一讀，好嗎?

(實(shí)物投影)師邊畫(huà)邊領(lǐng)讀。

2、在生活當(dāng)中，這些字娃娃還可以組成好多的詞。我們來(lái)玩開(kāi)火車(chē)接兒歌，組詞的游戲好嗎?

(看卡片，拍手。如：這是誰(shuí)?這是“起”。什么“起”?“起來(lái)”的“起”。)

五、再讀韻文，鞏固識(shí)字。

(一)、鼓勵(lì)學(xué)生加上動(dòng)作，表演韻文。并讓學(xué)生當(dāng)眾展示。

(二)、一起表演，師小結(jié)。

六、玩“生字巧巧板”學(xué)寫(xiě)字：

(引語(yǔ))生字大家認(rèn)得很好。我們一起來(lái)練習(xí)寫(xiě)字好嗎?比比誰(shuí)觀察仔細(xì)，字寫(xiě)得正確漂亮。

(一)、“小”

1、(邊說(shuō)邊擺)“小”字要先寫(xiě)中間的“FEB8”，寫(xiě)在豎中線上。你看，它的鉤是鉤向哪兒的?(書(shū)空)再寫(xiě)左點(diǎn)，再寫(xiě)右點(diǎn)，都寫(xiě)在橫中線上。

2、練習(xí)書(shū)空“小”字。

3、讓學(xué)生在田字格中練寫(xiě)。

(二)、自學(xué)“兒、飛”

1、(激趣)，你想和老師一樣用“生字巧巧板”擺字嗎?

同桌看書(shū)觀察田字格學(xué)習(xí)“兒、飛”兩個(gè)字，搞清楚先寫(xiě)什么，再寫(xiě)什么，每一筆寫(xiě)在什么位置上。

2、讓學(xué)生擺字。邊擺邊講清筆順和所占位置。學(xué)生評(píng)議，師強(qiáng)調(diào)后，書(shū)空，練寫(xiě)。

1、師出示“早”字，讓學(xué)生觀察，它是哪兩個(gè)好朋友組成的。鼓勵(lì)學(xué)生編兒歌或字迷記“早”字。

2、師擺字，告訴學(xué)生“早”字的書(shū)寫(xiě)規(guī)則，所占位置。

3、書(shū)空、練寫(xiě)。

(四)、師生共學(xué)“生”字。

2、師擺字，并強(qiáng)調(diào)筆順，及三條橫的位置及長(zhǎng)短差異。

(實(shí)物投影)展示學(xué)生書(shū)寫(xiě)作業(yè)，評(píng)議，鞏固認(rèn)字。

1、(伴《做早操》音樂(lè))師評(píng)議這節(jié)課同學(xué)們的表現(xiàn)。(表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)為主)

2、實(shí)踐性作業(yè)。

教家人學(xué)會(huì)韻文《早操》。

[早操 教案教學(xué)設(shè)計(jì)]

貓優(yōu)秀課件【篇10】

1.品析小說(shuō)題目“心聲”的內(nèi)涵，能正確理解、評(píng)價(jià)小說(shuō)所反映的社會(huì)生活。

2.引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自身生活實(shí)際，把握形象的性格特征，并從中受到啟迪和教育。

3.通過(guò)學(xué)習(xí)本文，掌握文學(xué)作品欣賞的基本方法。

1.理解題目的深刻涵義，把握小說(shuō)主題。

2.引導(dǎo)學(xué)生在把握人物形象性格特征的過(guò)程中受到熏陶，形成積極樂(lè)觀的心態(tài)。

閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、和文本之間平等對(duì)話的過(guò)程。

1.尊重學(xué)生的主體地位，置學(xué)生于現(xiàn)實(shí)的閱讀情境中，教會(huì)學(xué)生質(zhì)疑、解疑、探究“心聲”的內(nèi)涵。

2.教師設(shè)計(jì)對(duì)課文閱讀過(guò)程起主導(dǎo)作用、支撐作用的問(wèn)題，引發(fā)學(xué)生積極思考、討論，有所感悟，受到熏陶，獲得啟迪。

3.教師運(yùn)用多媒體課件，創(chuàng)設(shè)有利于本課學(xué)習(xí)的環(huán)境，讓學(xué)生在一種想說(shuō)、敢說(shuō)、樂(lè)說(shuō)的情境中訴說(shuō)自我“心聲”，加強(qiáng)語(yǔ)文學(xué)習(xí)與生活的聯(lián)系。

要求：

轉(zhuǎn)換敘述的角度，以第一人稱(chēng)的口吻復(fù)述情節(jié)。鼓勵(lì)學(xué)生加上自我生活體驗(yàn)，有創(chuàng)意地表達(dá)。

(1)抓住情節(jié)開(kāi)端及結(jié)局的強(qiáng)烈反差，誘發(fā)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)。

提示：程老師先前拒絕李京京在公開(kāi)課上朗讀課文的請(qǐng)求，在公開(kāi)課上程老師卻聲音發(fā)顫地要求李京京把課文讀完。面對(duì)這一強(qiáng)烈的反差，同學(xué)們會(huì)產(chǎn)生怎樣的疑問(wèn)呢?

(2)引導(dǎo)學(xué)生將發(fā)散的問(wèn)題進(jìn)行整合，提出能關(guān)涉全篇的干問(wèn)題。

他為什么能讀好這篇文章?

(提示：人物總是生活在一定的環(huán)境中，請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合李京京所處的學(xué)校、家庭環(huán)境進(jìn)行探究)

明確：在學(xué)校里，老師的忽視、同學(xué)的嘲笑，讓李京京倍感孤獨(dú);家庭中，父母的不和更讓他壓抑、苦悶?，F(xiàn)實(shí)生活的不如意，使他總沉湎于對(duì)鄉(xiāng)下?tīng)敔敿皟簳r(shí)玩伴的懷念之中。小說(shuō)中的萬(wàn)卡與李京京身世遭逢相似，在閱讀萬(wàn)卡時(shí)，京京如遇知音，二人心靈碰撞交匯、融合，使得李京京感同身受地理解萬(wàn)卡，喜歡《萬(wàn)卡》，想讀《萬(wàn)卡》，借以表達(dá)自我內(nèi)心的渴望!

出示多媒體課件，小結(jié)“心聲”的內(nèi)涵：

1.你認(rèn)為李京京是個(gè)怎樣的孩子?請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合自身生活實(shí)際想一想，我們應(yīng)該從他身上學(xué)點(diǎn)什么?

2.談?wù)勀銓?duì)程老師安排公開(kāi)課的看法?

(提示：可以客觀評(píng)價(jià)這一現(xiàn)象，也可以與文中的李京京、程老師進(jìn)行換位思考，談看法。)

3.從普通學(xué)生李京京聲情并茂的朗讀中，你得到了文學(xué)欣賞方面的哪些啟示?

要求：師生討論，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合實(shí)際自身閱讀經(jīng)驗(yàn)談啟示。

學(xué)生總結(jié)歸納，教師點(diǎn)評(píng)，多媒體課件出示主題思想。

本文作者通過(guò)區(qū)公開(kāi)課上李京京執(zhí)意要朗讀課文的故事，塑造了一個(gè)天真、純樸，特別是銘記親情和渴望表達(dá)親情的學(xué)生形象。啟事教育工作者應(yīng)當(dāng)尊重、關(guān)愛(ài)每一個(gè)個(gè)體，使每個(gè)學(xué)生都能得到健康發(fā)展，同時(shí)也從一個(gè)側(cè)面批評(píng)了我們教育上嚴(yán)重存在的追求形式，甚至是弄虛作假的不良風(fēng)氣。

教師導(dǎo)言：同學(xué)們，成長(zhǎng)的路上有陽(yáng)光，就會(huì)有風(fēng)雨;有關(guān)愛(ài)，就會(huì)有孤獨(dú)。生活中，被老師誤解、被同學(xué)誤會(huì)、與家人隔膜、與集體對(duì)立……這樣的事每天發(fā)生在我們的身邊，讓我們困惑、苦悶、彷徨……困惑中我們滿含期待;苦悶中，我們充滿渴望。今天，我們傾聽(tīng)了李京京的心聲，那么讓我們也敞開(kāi)心扉，談?wù)勛约旱男穆暟?

溝通從“心”開(kāi)始，傾聽(tīng)了同學(xué)們的心聲，我深受感動(dòng)和激勵(lì)。作為老師，在今后的教學(xué)工作中，我將捧著一顆真誠(chéng)的愛(ài)心，與每位同學(xué)平等交流;也希望我們大家能用“心”對(duì)待身邊的每個(gè)人、每件事，以積極樂(lè)觀的心態(tài)去面對(duì)生活。

貓優(yōu)秀課件【篇11】

一、教學(xué)目的要求：

1、借助漢語(yǔ)拼音讀熟、讀懂韻文《早操》，養(yǎng)成早起鍛煉的好習(xí)慣。

2、引導(dǎo)學(xué)生采用拼讀、聽(tīng)讀法識(shí)字，能用字組詞。

3、掌握新筆畫(huà)，學(xué)習(xí)先中間后兩邊的書(shū)寫(xiě)規(guī)則。能準(zhǔn)確、工整地書(shū)五個(gè)生字。

4、培養(yǎng)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)品質(zhì)，養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。

三、教具準(zhǔn)備：

實(shí)物投影儀、活動(dòng)掛圖、拼音卡片、生字卡片、錄音機(jī)、音樂(lè)帶。

1、孩子們，我們一起做做拼音操吧!

2、早晨是一天中空氣最清新的時(shí)候，看，我們剛認(rèn)識(shí)不久的韻母朋友也來(lái)做操了，還記得他們的名字嗎，大聲打打招呼吧，比比誰(shuí)的聲音宏亮，發(fā)音準(zhǔn)確。(出示部分帶調(diào)復(fù)韻母，全班齊讀)開(kāi)雙軌火車(chē)送送它們。

1、喲，復(fù)韻母朋友跑進(jìn)出操的隊(duì)伍里了，哦，原來(lái)是一首優(yōu)美小兒歌(出示兒歌)大家說(shuō)，這首兒歌的名字叫什么?

2、平時(shí)遇到不認(rèn)識(shí)的字，咱們孩子哪些好辦法/(問(wèn)老師、問(wèn)同學(xué)、自己看拼音……)

3、孩子們，請(qǐng)拼音朋友幫忙，你們也可以讀得好!讀給同桌小伙伴聽(tīng)，讀對(duì)了，小伙伴夸夸他，讀錯(cuò)了請(qǐng)幫幫他。

4、和生字都交上朋友了嗎，老師想請(qǐng)位高手和你們比試比試，小朋友可要認(rèn)真聽(tīng)清字音呀。(聽(tīng)課文錄音)

1、陽(yáng)光下做操多精神啊，企鵝娃娃也要出來(lái)做操了，哪位同學(xué)當(dāng)當(dāng)他們的小隊(duì)長(zhǎng)，點(diǎn)點(diǎn)名吧!

2、如果企鵝寶寶脫下拼音帽子，還能準(zhǔn)確點(diǎn)名嗎?自己練習(xí)點(diǎn)點(diǎn)名吧。

1、請(qǐng)選擇你喜歡的字寶寶組詞或者說(shuō)個(gè)句子，行嗎?其他小朋友認(rèn)真聽(tīng)，讀對(duì)了就跟讀。

2、聽(tīng)到你們讀得這么起勁，有些字寶寶忍不住跑出來(lái)想和你們交朋友，可是他們忘了戴上拼音帽子了，天太冷，能幫它們戴上嗎?(出示拼音帽子和相應(yīng)的字寶寶：早、操、小、來(lái)、在、鳥(niǎo)、兒、跳、飛、學(xué)。)字寶寶最喜歡有準(zhǔn)備的孩子了!先把帽子上的拼音讀讀，看他們?cè)摯魃夏膫€(gè)字寶寶頭上?

1.剛才，小朋友把字和詞讀得特別準(zhǔn)，現(xiàn)在他們又跑進(jìn)兒歌和我們玩藏貓貓呢，誰(shuí)愿意來(lái)試試?想讀的都一起讀吧。

4.是怎樣做操的?課文是怎么說(shuō)的呀?能做做動(dòng)作嗎(讀詞條：滾來(lái)滾去、跳來(lái)跳去、飛來(lái)飛去、跑來(lái)跑去貼)

5、他們做操時(shí)心情是怎樣的呢?(歡快、輕松)你就是小露珠了(出示第一節(jié))高興的時(shí)候，你的表情怎樣呀，你來(lái)讀讀。

(第二節(jié))誰(shuí)是小鳥(niǎo)，你來(lái)讀好嗎?男孩子一起讀。

(第三節(jié))你是誰(shuí)呀?哦，小蜜蜂你也來(lái)讀吧，大家聽(tīng)聽(tīng)，他是不是很快樂(lè)。

6、小露珠、小蜜蜂、小鳥(niǎo)兒、小學(xué)生在做操，多開(kāi)心呀!孩子們，把快樂(lè)的心情盡情表現(xiàn)出來(lái)吧，一起讀。

8、看到小朋友們讀得這么起勁，老師也想讀，愿意和我合作嗎?(師生合作讀)

在這美麗的早晨，還有誰(shuí)也會(huì)來(lái)做操?是怎樣做操的呀?讓我們也來(lái)當(dāng)當(dāng)小詩(shī)人。(出示編兒歌，右邊配圖;小青蛙在荷葉上做操;小魚(yú)在水中做操;?)

這么多小精靈喜歡做操。是啊，天天鍛煉身體好!老師相信小朋友們也是愛(ài)做操、愛(ài)鍛煉的好孩子。回家后，請(qǐng)小朋友們把這首兒歌讀給爸爸、媽媽聽(tīng)。聰明的小朋友還能編兒歌當(dāng)小詩(shī)人呢!

編輯課件(精華十五篇)

經(jīng)驗(yàn)告訴我們，成功是留給有準(zhǔn)備的人。在學(xué)習(xí)工作中，幼兒園教師有提前準(zhǔn)備可能會(huì)使用到資料的習(xí)慣。資料的定義比較廣，可以指生活學(xué)習(xí)資料。資料對(duì)我們的學(xué)習(xí)和工作有著不可估量的作用。所以，關(guān)于幼師資料你究竟了解多少呢？以下“編輯課件(精華十五篇)”由小編為大家收集整理，希望能幫助到你，請(qǐng)收藏。

編輯課件【篇1】

編輯課件是現(xiàn)代教育中不可或缺的一部分，它可以幫助教師們更好地進(jìn)行課堂教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。因此，本文將圍繞編輯課件展開(kāi)討論，重點(diǎn)探討編輯課件的意義、方法及注意事項(xiàng)等方面，以期引起有關(guān)教育工作者和教學(xué)管理部門(mén)的重視與討論。

一、編輯課件的意義

1. 提高教學(xué)效率。編輯課件可以幫助教師在短時(shí)間內(nèi)制作出一份具有吸引力和學(xué)習(xí)效果的課件，從而提高教學(xué)效率和課堂效果。

2. 促進(jìn)信息化教育。編輯課件是學(xué)校信息化教育的必備環(huán)節(jié)。通過(guò)編輯課件，教師們可以更好地運(yùn)用多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)資源開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生的信息素養(yǎng)和創(chuàng)新意識(shí)。

3. 提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。編輯課件能夠使教師們的授課更加生動(dòng)有趣、形象直觀，從而吸引學(xué)生的注意力和興趣，提高他們的學(xué)習(xí)積極性和參與度，促進(jìn)教學(xué)的有效開(kāi)展。

二、編輯課件的方法

1. 確定教學(xué)目標(biāo)。在編輯課件前，教師需要明確課程的教學(xué)目標(biāo)和要求，為課件的設(shè)計(jì)提供明確的指導(dǎo)。

2. 篩選素材。根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教材內(nèi)容，選擇適合課程教學(xué)的圖片、文字、音頻、視頻等素材，并對(duì)它們進(jìn)行編輯和整合。

3. 設(shè)計(jì)課件結(jié)構(gòu)。根據(jù)內(nèi)容和素材，設(shè)計(jì)課件的結(jié)構(gòu)和布局，確定標(biāo)題、目錄、頁(yè)腳等基本元素，為后續(xù)的編輯工作打下基礎(chǔ)。

4. 制作課件動(dòng)畫(huà)。課件動(dòng)畫(huà)是課件制作過(guò)程中必須要考慮的一個(gè)環(huán)節(jié)，它能夠讓學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行形象化理解。

5. 調(diào)整課件樣式。根據(jù)課程特點(diǎn)和教學(xué)目的，調(diào)整課件顏色、字體、大小、背景、動(dòng)畫(huà)效果等樣式設(shè)置，使課件更具吸引力和輔助教學(xué)效果。

三、編輯課件的注意事項(xiàng)

1. 版權(quán)問(wèn)題。在編輯課件時(shí)一定要考慮到版權(quán)問(wèn)題，尊重他人的版權(quán)，盡量使用自己拍攝或明確的原創(chuàng)素材。

2. 注意課件內(nèi)容的準(zhǔn)確性。編輯課件時(shí)一定要嚴(yán)格遵循教材和教學(xué)要求，切不可隨意涂改或篡改內(nèi)容。

3. 注意課件的界面設(shè)計(jì)。編輯課件的過(guò)程中，需要注意整個(gè)界面設(shè)計(jì)，選擇合適的背景和顏色，保證學(xué)生的視覺(jué)效果。

4. 必須注意PPT制作的規(guī)范性，要保證PPT的規(guī)范性，必須排版要整齊、分段要清楚、標(biāo)識(shí)要醒目。

4. 課件制作質(zhì)量要求。好的課件不但需要有生動(dòng)的動(dòng)畫(huà)，效果出色，顯示清晰，同時(shí)也要易于掌握。

結(jié)論：

編輯課件是一項(xiàng)非常重要的工作，它可以促進(jìn)教學(xué)方式和教學(xué)效果的提升，同時(shí)推動(dòng)網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)在教育領(lǐng)域的廣泛應(yīng)用。教師和學(xué)生們都應(yīng)該積極努力，培養(yǎng)自己的編輯課件能力，為現(xiàn)代教育事業(yè)的發(fā)展做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

編輯課件【篇2】

編輯課件是一項(xiàng)非常重要的工作，它對(duì)于教學(xué)效果起著至關(guān)重要的作用。因此，本文主要圍繞編輯課件這一主題，從以下幾個(gè)方面進(jìn)行論述和分析。

一、編輯課件的重要性

編輯課件是為了能夠更好地搭建教學(xué)框架，使學(xué)生更好地掌握知識(shí)點(diǎn)。一個(gè)好的課件不僅可以提高學(xué)生的興趣，還可以幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí)點(diǎn)。而且，隨著信息和科技的飛速發(fā)展，課件在教學(xué)中的使用已經(jīng)越來(lái)越普遍，越來(lái)越受到教師和學(xué)生的重視。因此，編輯課件是一項(xiàng)重要的工作，它可以提高教學(xué)的效率和質(zhì)量。

二、編輯課件需要注意的幾個(gè)方面

1.理清教學(xué)目的。在編輯課件時(shí)，首先需要明確教學(xué)目標(biāo)，這有助于教師更好地進(jìn)行課件設(shè)計(jì)和內(nèi)容選擇，同時(shí)也能讓學(xué)生更好地理解和記憶知識(shí)點(diǎn)。

2.語(yǔ)言規(guī)范。編輯課件應(yīng)注意使用簡(jiǎn)明扼要的語(yǔ)言，避免使用太過(guò)繁瑣或過(guò)于專(zhuān)業(yè)的術(shù)語(yǔ)，以免學(xué)生難以理解或記憶。

3.圖文并茂。圖文并茂是編輯課件的重要原則之一。圖文并茂能夠提高學(xué)生的視覺(jué)感受和理解能力，在理解知識(shí)點(diǎn)上起到重要的作用。

4.內(nèi)容全面。編輯課件時(shí)應(yīng)關(guān)注內(nèi)容的全面性，即不僅要注重知識(shí)點(diǎn)的傳授，還應(yīng)涵蓋足夠的實(shí)例、案例、練習(xí)以及思考性問(wèn)題，以便學(xué)生能夠更好地掌握知識(shí)點(diǎn)。

5.格式規(guī)范。編輯課件也要注意格式的規(guī)范性，包括標(biāo)題、段落、字體、顏色等，這有助于課件的整潔、美觀和易讀。

三、編輯課件不能忽視的重要功能 - 互動(dòng)性

現(xiàn)代教學(xué)注重探究性、體驗(yàn)性、互動(dòng)性，編輯課件也應(yīng)該符合這一要求?；?dòng)性可以提高學(xué)生的參與度、激發(fā)學(xué)生的興趣、增加學(xué)生的實(shí)際操作經(jīng)驗(yàn)，從而更好地掌握知識(shí)點(diǎn)。編輯課件時(shí)，可以添加一些互動(dòng)元素，如在線測(cè)試、練習(xí)、小游戲等等，這樣能夠讓學(xué)生參與課堂，加深和鞏固知識(shí)。

四、編輯課件的實(shí)踐方法

1.多參考經(jīng)典案例。編輯課件時(shí)，可以參考周?chē)慕虒W(xué)案例，了解其他教師是如何進(jìn)行課件的設(shè)計(jì)和編輯的，領(lǐng)略別人的設(shè)計(jì)思路，同時(shí)也能從中學(xué)習(xí)，提高自己的水平。

2.結(jié)合實(shí)際教學(xué)。編輯課件不應(yīng)該過(guò)于虛構(gòu)和理論，應(yīng)結(jié)合實(shí)際教學(xué)情況，緊密貼近教學(xué)實(shí)際，避免過(guò)度抽象、泛泛而談。

3.定期更新。編輯的課件也需要更新維護(hù)，特別是有關(guān)新知識(shí)和技術(shù)，課件也應(yīng)該隨之更新。對(duì)于老課件也可以進(jìn)行匯總或更名，以便學(xué)生更方便地查詢(xún)和使用。

總之，編輯課件是一個(gè)完整的流程，其作用相當(dāng)于一個(gè)好的導(dǎo)航系統(tǒng)，可以幫助學(xué)生更好地掌握知識(shí)點(diǎn)，提高教學(xué)效率和質(zhì)量。而要編輯好一份課件，需要遵循一系列的原則和方法，力求語(yǔ)言準(zhǔn)確、內(nèi)容全面、格式規(guī)范，增加互動(dòng)元素等，才能真正做到“以學(xué)生為中心”，提高教學(xué)效果。

編輯課件【篇3】

[教學(xué)目標(biāo)]

1．通過(guò)觀察和實(shí)驗(yàn)初步認(rèn)識(shí)聲音產(chǎn)生和傳播的條件。

2．知道聲音是由物體振動(dòng)發(fā)生的。

3．知道聲音傳播需要介質(zhì)，聲音在不同介質(zhì)中傳播的速度不同。

[教學(xué)重、難點(diǎn)]

聲音的發(fā)生及如何傳播；理解聲音的傳播必須依賴(lài)于一定的物質(zhì)。

[教學(xué)準(zhǔn)備]

1、你知道這是什么聲音嗎？

播放流水聲、鳥(niǎo)鳴聲、汽車(chē)?yán)鹊穆曇舻鹊取?/p>

提問(wèn)如何解決聲波槍可能帶來(lái)的傷害引入新課。

播放多媒體：

（1）打鼓時(shí)，鼓面珠子不斷跳動(dòng)。

（2）弦樂(lè)器發(fā)聲時(shí)，琴弦在振動(dòng)。

學(xué)生發(fā)言并小結(jié)得出： 聲音是由于物體的振動(dòng)引起。振動(dòng)停止，聲音也消失。

教師提問(wèn)：固體振動(dòng)能發(fā)出聲音，液體和氣體振動(dòng)能發(fā)出聲音嗎？

教師提問(wèn)：為什么宇航員不能面對(duì)面地談話？聲音靠什么來(lái)進(jìn)行傳播的呢？

實(shí)驗(yàn)1：將一只開(kāi)著電鈴放在密封的玻璃鐘罩內(nèi)，接通電源。

（2）用真空泵抽出罩內(nèi)的空氣，當(dāng)空氣被抽出時(shí)，電鈴聲會(huì)(減弱、變得更響亮) 減弱。當(dāng)空氣幾乎被抽完時(shí)，你仍能聽(tīng)到聲音嗎？（ 幾乎不能 ） 聲音可以在真空中傳播嗎？( 不能 )

（3）關(guān)掉真空泵，讓空氣慢慢重新進(jìn)入罩內(nèi)，現(xiàn)在你聽(tīng)到聲音了嗎？（能 ） 聲音能在空氣中傳播嗎？( 能 )

結(jié)論：聲音能在空氣中傳播，聲音不能在真空中傳播.

實(shí)驗(yàn)2：將一只正在發(fā)聲手機(jī)放在塑料袋里， 用繩子扎緊袋口，然后放入水中，我們還能聽(tīng)到聲音嗎？（能聽(tīng)到聲音）

實(shí)驗(yàn)3：將制好的兩個(gè)紙杯底各鉆好一個(gè)小孔，將一根棉繩的兩端分別穿過(guò)兩個(gè)杯底的小孔，再將繩端繞在一根火柴上，并用膠帶紙將杯底的火柴粘好，一個(gè)“土電話”就制成了。當(dāng)一個(gè)同學(xué)對(duì)著杯子講話時(shí)，你將另一個(gè)杯子罩在耳朵上，能聽(tīng)到同學(xué)說(shuō)話的聲音嗎？（能聽(tīng)到）

教師小結(jié)：聲音在固體、液體、氣體中都能傳播，在真空中不能傳播。

想一想：

（2）電影太空中戰(zhàn)爭(zhēng)的場(chǎng)面。你認(rèn)為在太空中能聽(tīng)到爆炸的聲音嗎？（真空不能傳播聲音）

（3）印第安人在狩獵時(shí)，他們伏在地面上，通過(guò)聆聽(tīng)聲音來(lái)預(yù)測(cè)即將來(lái)到的牛群，他們這么做的原因是什么？ （固體能傳播聲音）

小結(jié)：聲音以波的形式通過(guò)介質(zhì)將聲源的振動(dòng)向外傳播，這個(gè)波叫聲波。

多媒體展示2：將一支點(diǎn)燃的蠟燭放在音響的前方，當(dāng)音響發(fā)出較強(qiáng)的聲音時(shí)， 觀察燭焰的搖晃情況.

（1、超聲波粉碎膽結(jié)石 2、聲現(xiàn)象捕魚(yú) 3、探測(cè)海水深度 4、B超）

歸納總結(jié)：在同一物質(zhì)中，溫度越高，聲速越快。在同一溫度下，聲音在固體中的傳播速度最快，液體中其次，氣體中最慢。在15℃空氣中，聲音每秒傳播340米。

2、聲音的傳播：通過(guò)固體、液體、氣體進(jìn)行傳播，真空不能傳聲。

這節(jié)課主要采用學(xué)生自己從實(shí)際出發(fā)，啟發(fā)學(xué)生自己討論、鑒別，培養(yǎng)了學(xué)生自己分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力。

編輯課件【篇4】

編輯課件

編輯課件是現(xiàn)代教學(xué)中不可或缺的一環(huán)，它可以幫助教師更加高效地進(jìn)行教學(xué)，也方便了學(xué)生的學(xué)習(xí)。隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷發(fā)展，編輯課件的工具也越來(lái)越多樣化，如 PowerPoint、Prezi、Keynote等，在這些工具的基礎(chǔ)上，教師可以設(shè)計(jì)出豐富多彩的課件，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中更加愉悅。

編輯課件的優(yōu)點(diǎn)是顯而易見(jiàn)的，對(duì)于教師而言，它可以節(jié)省制作時(shí)間，提高教學(xué)效率。以 PowerPoint 為例，在它的基礎(chǔ)上可以加入各種元素，如圖片、音頻、視頻等豐富多彩的素材，使得教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)更加生動(dòng)有趣。同時(shí)，教師可以在課件中加入互動(dòng)環(huán)節(jié)，如PPT模板下載，專(zhuān)門(mén)的提問(wèn)環(huán)節(jié)，以及與學(xué)生互動(dòng)等，這些環(huán)節(jié)可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

對(duì)于學(xué)生而言，編輯課件也有很多益處。首先，它方便了學(xué)生的學(xué)習(xí)，學(xué)生只需要在課上關(guān)注教師的講解，而不需要費(fèi)心去記筆記，因?yàn)榻處煹恼n件已經(jīng)包含了所有的要點(diǎn)。其次，編輯課件也激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。在多媒體的課件中，學(xué)生可以看到許多生動(dòng)的圖片、視頻，這些素材不僅吸引了學(xué)生的注意力，也使得學(xué)生更加容易理解和記憶課程。

當(dāng)然，編輯課件還存在一些缺點(diǎn)。一是需要花費(fèi)較多時(shí)間去制作，制作出一份高質(zhì)量的課件需要教師花費(fèi)大量的時(shí)間和精力；二是可能出現(xiàn)技術(shù)問(wèn)題或意外情況，如設(shè)備故障或斷電等，這些問(wèn)題可能會(huì)影響課堂的正常教學(xué)。

為了解決一些缺點(diǎn)，編輯課件的制作應(yīng)該注意以下幾點(diǎn)。一是要考慮教學(xué)目標(biāo)，制作課件前，教師應(yīng)該先確定課程的目標(biāo)，然后根據(jù)目標(biāo)制定相應(yīng)的課程內(nèi)容。二是素材的選擇應(yīng)該考慮各方面的因素，如內(nèi)容的豐富性、可信度和合理性等。三是時(shí)長(zhǎng)的掌控，制作課件時(shí)，應(yīng)該合理安排時(shí)間，避免過(guò)長(zhǎng)或過(guò)短的情況。

總之，編輯課件是現(xiàn)代教學(xué)中必不可少的一環(huán)。這是一種高效的教學(xué)手段，通過(guò)它可以提高教學(xué)效率，降低教學(xué)成本，并激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣。但是，教師在制作課件時(shí)，也應(yīng)該注意一些問(wèn)題，如確定教學(xué)目標(biāo)、選擇素材、掌控時(shí)長(zhǎng)等。通過(guò)這些方法，制作出高質(zhì)量的教學(xué)課件，來(lái)為教育事業(yè)做出自己的貢獻(xiàn)。

編輯課件【篇5】

編輯課件是一項(xiàng)教育工作中必不可少的任務(wù)，在現(xiàn)代教學(xué)中，利用課件教學(xué)可以更好地吸引學(xué)生的注意力，增強(qiáng)學(xué)生的理解和記憶能力，提高教學(xué)效果。本文將討論編輯課件的相關(guān)主題，包括課件編輯軟件的選擇、課件設(shè)計(jì)的基本原則、課件制作流程、課件的使用和更新等。

一、課件編輯軟件的選擇

編輯課件首先需要選擇一個(gè)合適的課件編輯軟件。市面上常見(jiàn)的課件編輯軟件有微軟PowerPoint、Adobe Captivate、Articulate Storyline、Prezi等。選擇哪一種軟件需要根據(jù)不同的需求和實(shí)際使用情況來(lái)確定。

微軟PowerPoint是一種基于幻燈片的課件編輯軟件，易于學(xué)習(xí)和使用，適用于不同層次的用戶(hù)。它具有多種功能，包括插入圖片、視頻、音頻、動(dòng)畫(huà)等等，可以制作出精美的課件。

Adobe Captivate是一種專(zhuān)業(yè)的互動(dòng)式課件編輯軟件，支持制作多種類(lèi)型的課件，例如演示、模擬、評(píng)估等等。它可以通過(guò)添加互動(dòng)元素、音頻、動(dòng)畫(huà)等豐富內(nèi)容，使課件更加生動(dòng)有趣。

Articulate Storyline是一種高級(jí)的課件編輯軟件，支持創(chuàng)建復(fù)雜的課件，例如游戲、交互式模擬等等。它集成了多種工具，包括層、動(dòng)畫(huà)、場(chǎng)景轉(zhuǎn)換等等，可以制作出高質(zhì)量的課件。

Prezi是一種新型的演示工具，具有非線性結(jié)構(gòu)，可以讓用戶(hù)在不同的視角中瀏覽內(nèi)容。它可以制作出非常精美的課件，具有出色的視覺(jué)效果。

不同的課件編輯軟件適用于不同的場(chǎng)合，教師可以根據(jù)教學(xué)需求選擇最適合自己的軟件進(jìn)行編輯。

二、課件設(shè)計(jì)的基本原則

編輯課件需要遵循一些基本的設(shè)計(jì)原則，以提高教學(xué)效果。以下是一些基本原則：

1.視覺(jué)效果：課件應(yīng)該具有良好的視覺(jué)效果，包括清晰的圖像、簡(jiǎn)潔的文字、豐富的顏色和精美的動(dòng)畫(huà)。

2.簡(jiǎn)潔性：課件應(yīng)該簡(jiǎn)潔明了，避免冗雜和復(fù)雜的內(nèi)容，以便學(xué)生更容易理解和記憶。

3.互動(dòng)性：課件應(yīng)該具有一定的互動(dòng)性，例如讓學(xué)生參與問(wèn)題解答、互動(dòng)討論等，以提高學(xué)生的積極性和學(xué)習(xí)效果。

4.可讀性：課件的文字應(yīng)該具有良好的可讀性，包括字體、字號(hào)、排版等，以便學(xué)生能夠輕松閱讀和理解。

5.一致性：課件應(yīng)該具有一定的一致性，包括顏色、排版、字體等，以使學(xué)生更加專(zhuān)注和沉浸。

6.易用性：課件應(yīng)該易于使用，以便學(xué)生更容易上手和使用，同時(shí)也可以節(jié)省時(shí)間和精力。

編輯課件需要遵循這些基本原則，以提高教學(xué)效果，并使學(xué)生更容易接受和理解。

三、課件制作流程

編輯課件的制作流程可以根據(jù)不同需求和實(shí)際情況來(lái)確定。以下是一些基本的制作流程：

1.確定課件的主題和目標(biāo)：教師需要確定課件的主題和目標(biāo)，以便有針對(duì)性地進(jìn)行制作。

2.收集資料和資料篩選：教師需要收集相關(guān)資料，并對(duì)資料進(jìn)行篩選和分類(lèi)。

3.編寫(xiě)課件腳本：教師需要編寫(xiě)課件的腳本，包括課件的框架、主要內(nèi)容、講解方式等。

4.添加多媒體素材：教師需要添加多媒體素材，包括圖片、音頻、視頻、動(dòng)畫(huà)等等，以提高課件的生動(dòng)性和趣味性。

5.設(shè)計(jì)課件樣式：教師需要設(shè)計(jì)課件的樣式，包括排版、配色、字體等，以提高課件的視覺(jué)效果。

6.測(cè)試和修改：教師需要測(cè)試課件，并對(duì)課件進(jìn)行修改和完善，以確保課件的質(zhì)量和效果。

7.制作課件版本：教師需要制作不同版本的課件，以適應(yīng)不同的教學(xué)環(huán)境和需求。

這些步驟是課件制作的基本流程，教師可以根據(jù)自己的情況進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整和修改。

四、課件的使用和更新

編輯好課件后，需要將課件應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐中，并且需要及時(shí)更新和改進(jìn)課件。以下是一些基本的使用和更新原則：

1.根據(jù)教學(xué)情況使用課件：教師需要根據(jù)不同的教學(xué)情況，選擇不同的課件版本進(jìn)行應(yīng)用。

2.反饋和改進(jìn)課件：教師需要聽(tīng)取學(xué)生和同事的反饋，改進(jìn)和完善課件，以提高教學(xué)效果。

3.及時(shí)更新課件：教師需要及時(shí)更新課件，保持課件的時(shí)效性和有效性。

4.課件的分享和交流：教師可以將課件分享給同事和學(xué)生，共同探討和分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法。

綜上所述，編輯課件是一項(xiàng)挑戰(zhàn)性的教學(xué)工作，需要教師具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和專(zhuān)業(yè)知識(shí)。而選擇合適的課件編輯軟件、遵循課件設(shè)計(jì)的基本原則、制定合理的制作流程、及時(shí)更新和改進(jìn)課件都是重要的因素。編輯出優(yōu)秀的課件，才能提供學(xué)生更豐富的知識(shí)，幫助他們更好的發(fā)展和成長(zhǎng)。

編輯課件【篇6】

編輯課件

隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及和電子教學(xué)環(huán)境的不斷完善，教育教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變已經(jīng)成為一種全球性趨勢(shì)。從傳統(tǒng)的紙質(zhì)教材到現(xiàn)今智能化的電子教育系統(tǒng)，信息化已經(jīng)不可避免地滲透到教育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)。而編輯課件也是課程設(shè)計(jì)中的重要環(huán)節(jié)之一。

什么是編輯課件？

編輯課件是制作電子教學(xué)資源所必須經(jīng)過(guò)的一個(gè)過(guò)程。簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，就是將傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容按照電子化教學(xué)的要求編寫(xiě)，制作成電子版教材，從而使學(xué)生可以通過(guò)電子設(shè)備來(lái)獲取知識(shí)。同時(shí)，編輯課件也是教師在教學(xué)的過(guò)程中發(fā)揮個(gè)人才華，展現(xiàn)教學(xué)設(shè)計(jì)水平的重要機(jī)會(huì)。

編輯課件的重要性

編輯課件已經(jīng)成為教師日常工作中必不可少的一部分。編輯課件的作用不僅僅在于傳遞知識(shí)，更重要的是它可以提高教學(xué)效果，使學(xué)生更好地理解和消化知識(shí)。編輯課件具有以下幾方面的重要性：

1.利用多媒體技術(shù)提高教學(xué)效果

編輯課件采用多種多媒體技術(shù)，如音頻、視頻、PPT、動(dòng)畫(huà)等，使教學(xué)過(guò)程更具生動(dòng)性和直觀性，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

2.鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)成果

編輯課件可以記錄和總結(jié)學(xué)生學(xué)習(xí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)和疑點(diǎn)，使學(xué)生更好地掌握知識(shí)點(diǎn)，并且可以及時(shí)回顧和鞏固學(xué)習(xí)成果。

3.節(jié)省教學(xué)時(shí)間

在編輯課件的過(guò)程中，教師可以合理安排教學(xué)內(nèi)容，使教學(xué)過(guò)程更加高效，縮短教學(xué)時(shí)間，讓學(xué)生盡可能多地獲取知識(shí)。

4.方便教學(xué)管理

編輯課件是信息化教學(xué)的一種頂層設(shè)計(jì)，它可以方便教學(xué)管理，讓教師和學(xué)生之間的交流和互動(dòng)更加頻繁，同時(shí)可以方便教師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行監(jiān)控和分析。

編輯課件的實(shí)施步驟

編輯課件的實(shí)施步驟主要包含以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：

1.確定教學(xué)目標(biāo)

要制作出一份優(yōu)秀的編輯課件，教師必須要明確教學(xué)目標(biāo)，把握好教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)等，從而制定實(shí)施方案，確保教學(xué)活動(dòng)有的放矢，達(dá)到預(yù)期效果。

2.編寫(xiě)教學(xué)內(nèi)容

教師根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，編寫(xiě)詳細(xì)的教學(xué)內(nèi)容，對(duì)課程重點(diǎn)、難點(diǎn)、知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行深入分析和掌握，分類(lèi)制作教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)內(nèi)容，以便更好地呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容。

3.選擇合適的多媒體工具

編輯課件過(guò)程中，教師要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)以及教學(xué)內(nèi)容的性質(zhì)和特點(diǎn)選擇合適的多媒體工具，如PPT、音頻剪輯、視頻錄制、動(dòng)畫(huà)制作等，使教學(xué)過(guò)程更加生動(dòng)。

4.制作具有良好表現(xiàn)力的頁(yè)面效果

教師在進(jìn)行編輯課件時(shí)，應(yīng)該注重頁(yè)面的表現(xiàn)力和交互性，使用各種圖表、時(shí)間軸、熱區(qū)、動(dòng)態(tài)效果等設(shè)計(jì)，以及掌握基本的編程技巧，從而制作出更具有藝術(shù)感的頁(yè)面效果。

5.進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)和反饋

教師在使用課件教學(xué)后，應(yīng)當(dāng)及時(shí)進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)和反饋，根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)和學(xué)習(xí)情況對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行有針對(duì)性的調(diào)整和完善，從而實(shí)現(xiàn)長(zhǎng)期目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

編輯課件的發(fā)展趨勢(shì)

目前，隨著科技不斷進(jìn)步，編輯課件已經(jīng)從最初的文字、圖片，發(fā)展到音頻、視頻、VR、AR等多媒體技術(shù)，大大增強(qiáng)了教學(xué)效果。未來(lái)，隨著教育教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變和VR、AR等技術(shù)的普及應(yīng)用，編輯課件將會(huì)在教學(xué)中起到更加重要的作用。教授學(xué)科內(nèi)容的同時(shí)，教育也將更加依賴(lài)于互動(dòng)和個(gè)性化的教育方式，編輯課件系統(tǒng)的發(fā)展將迎來(lái)更加廣闊的空間。

總結(jié)

編輯課件已經(jīng)成為現(xiàn)代課堂教學(xué)中不可避免的一部分。它是信息化教學(xué)重要的頂層設(shè)計(jì)，本文詳細(xì)介紹了編輯課件的定義、重要性、實(shí)施步驟和發(fā)展趨勢(shì)。通過(guò)編輯課件，教師可以更好地將優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源奉獻(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生更好地掌握知識(shí)，獲得成功。因此，編輯課件也是現(xiàn)代教師應(yīng)該掌握的必要技能之一。

編輯課件【篇7】

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師，大家好！

《信息技術(shù)》三年級(jí)下冊(cè)第六章《圖形的復(fù)制與翻轉(zhuǎn)》，是畫(huà)圖軟件教學(xué)的重要內(nèi)容，也是教學(xué)的難點(diǎn)。根據(jù)三年級(jí)學(xué)生好奇心強(qiáng)等年齡特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了《畫(huà)畫(huà)我的四葉草》一課，借助課件創(chuàng)設(shè)美好的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；借助課件有效地突破教學(xué)重難點(diǎn)，提高課堂效率；借助課件分組評(píng)價(jià)，激發(fā)了學(xué)生的參與和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，活躍課堂氣氛，激勵(lì)學(xué)生積極學(xué)習(xí)；借助課件，提出明確的任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生有效探究。

幻燈片1設(shè)計(jì)意圖：（點(diǎn)擊半心）

首先我出示一個(gè)半心形，告訴學(xué)生這是一個(gè)圖形的一半，讓學(xué)生猜這是一個(gè)什么圖形，學(xué)生根據(jù)對(duì)稱(chēng)圖形的特點(diǎn)，一下就猜出這是一個(gè)愛(ài)心。通過(guò)這個(gè)愛(ài)心的動(dòng)畫(huà)，說(shuō)明對(duì)稱(chēng)圖形的兩邊是一模一樣的，為下面教學(xué)復(fù)制做好鋪墊。

幻燈片2設(shè)計(jì)意圖：（點(diǎn)擊愛(ài)心，動(dòng)畫(huà)停了再點(diǎn)擊）

然后我再讓學(xué)生看愛(ài)心旋轉(zhuǎn)一下，再變化下顏色，就變成了四葉草，用動(dòng)畫(huà)的方式，吸引了學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，同時(shí)在展示愛(ài)心變成四葉草的過(guò)程中，讓學(xué)生對(duì)旋轉(zhuǎn)有了一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)。

幻燈片3、4設(shè)計(jì)意圖：

接著展示四葉草的圖片和花語(yǔ)，滲透德育教育的同時(shí)，讓學(xué)生感受到四葉草的對(duì)稱(chēng)美和四葉草的寓意美，使學(xué)生內(nèi)心喜歡四葉草，產(chǎn)生畫(huà)四葉草的沖動(dòng)。當(dāng)我提出畫(huà)屬于自己的四葉草時(shí)，便水到渠成了。

幻燈片5、6設(shè)計(jì)意圖：

為了培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，在激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)后，我便給出第一個(gè)探究任務(wù)——復(fù)制圖形，并移動(dòng)。明確探究任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)看畫(huà)圖里的幫助，自主學(xué)習(xí)如何復(fù)制、移動(dòng)，滲透使用幫助的方法指導(dǎo)。并且展示完成后的效果，讓學(xué)生看到完成以后是什么樣子的。

幻燈片7設(shè)計(jì)意圖：

學(xué)生通過(guò)自主探究，老師講授掌握復(fù)制后，再展示像翻書(shū)一樣翻轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)的動(dòng)畫(huà)，再問(wèn)學(xué)生畫(huà)圖里能不能也這樣翻轉(zhuǎn)呢？在問(wèn)題的引領(lǐng)下，淡化任務(wù)的概念，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探究翻轉(zhuǎn)的欲望，使學(xué)生能主動(dòng)、積極地接受學(xué)習(xí)任務(wù)。

幻燈片8、9設(shè)計(jì)意圖：

用“小小探究家”這種對(duì)學(xué)生有吸引力的稱(chēng)號(hào)，促使學(xué)生樂(lè)于探究水平翻轉(zhuǎn)、垂直翻轉(zhuǎn)、各種旋轉(zhuǎn)的區(qū)別。在同一個(gè)頁(yè)面放四個(gè)相同的元素，但是操作不同，通過(guò)對(duì)比，學(xué)生一下就觀察出各種翻轉(zhuǎn)之間的區(qū)別，滲透對(duì)比法的方法指導(dǎo)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到，當(dāng)我們要對(duì)比事物的不同時(shí)，我們可以在前提條件一致的情況下進(jìn)行不同操作進(jìn)行對(duì)比。在大屏幕上展示操作后的效果，讓學(xué)生能夠知道自己探究是否達(dá)到目標(biāo)。

幻燈片10設(shè)計(jì)意圖：（點(diǎn)擊各半心）

探究水平翻轉(zhuǎn)、垂直翻轉(zhuǎn)以及各種旋轉(zhuǎn)之間的不同是本課的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)，所以在學(xué)生自主探究以后，我再用動(dòng)畫(huà)展示，各種翻轉(zhuǎn)和旋轉(zhuǎn)之間的過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出，水平翻轉(zhuǎn)是左右水平方向上的翻轉(zhuǎn)，垂直翻轉(zhuǎn)是上下垂直方向上的翻轉(zhuǎn)，旋轉(zhuǎn)是以一個(gè)頂點(diǎn)為圓心進(jìn)行順時(shí)針?lè)较虻男D(zhuǎn)。通過(guò)這種形象直觀的動(dòng)畫(huà)演示，學(xué)生對(duì)不同翻轉(zhuǎn)之間的區(qū)別有了更深的印象和理解。

幻燈片11～15設(shè)計(jì)意圖：

學(xué)生掌握復(fù)制翻轉(zhuǎn)畫(huà)出四葉草后，我再展示用基本元素“愛(ài)心”拼出的不同圖形，讓學(xué)生感受到一個(gè)這么簡(jiǎn)單的圖形居然能拼出這么多漂亮的圖形，還告訴學(xué)生可以把自己設(shè)計(jì)的圖形設(shè)置成自己的桌面背景，和應(yīng)用聯(lián)系了起來(lái)，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作的欲望。

幻燈片16設(shè)計(jì)意圖：

基于學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不同，在“創(chuàng)意設(shè)計(jì)師”這個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)有余力的同學(xué)可以自己創(chuàng)作基本圖形，通過(guò)復(fù)制翻轉(zhuǎn)的方式，設(shè)計(jì)圖案，基本掌握的學(xué)生可以使用我提供的基本圖形，而掌握稍慢的同學(xué)在這一步還可以畫(huà)四葉草，實(shí)現(xiàn)分層教學(xué)。

用拼圖這種學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的游戲，使學(xué)生饒有興致地練習(xí)，學(xué)生在快樂(lè)練習(xí)的過(guò)程中不知不覺(jué)發(fā)揮出自己的創(chuàng)造力，體會(huì)到創(chuàng)造成功的喜悅，鞏固了復(fù)制與翻轉(zhuǎn)綜合運(yùn)用的能力。并且在練習(xí)時(shí)，播放一段輕音樂(lè)，營(yíng)造輕松的氛圍，讓學(xué)生快樂(lè)地創(chuàng)作。

幻燈片17設(shè)計(jì)意圖：

演示學(xué)生作品，評(píng)價(jià)學(xué)生作品后，最后出示四葉草的寓意，再一次滲透情感教育，升華課堂。

“隨堂評(píng)價(jià)表”設(shè)計(jì)意圖：

設(shè)計(jì)了四個(gè)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：認(rèn)真聽(tīng)講，速度最快，積極發(fā)言，互相幫助，分5個(gè)小組進(jìn)行競(jìng)賽。根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)，獎(jiǎng)勵(lì)一片葉子給她，看哪個(gè)組的獎(jiǎng)勵(lì)最先能拼成一朵花。通過(guò)這種及時(shí)有趣的評(píng)價(jià)，激勵(lì)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)、思考發(fā)言、互相幫助、積極向上。

這個(gè)評(píng)價(jià)表更換評(píng)價(jià)內(nèi)容就可以用于其他課，易于推廣和重復(fù)使用。相比傳統(tǒng)用彩噴做出來(lái)的評(píng)價(jià)表，操作更簡(jiǎn)單，更低碳，最重要的是能根據(jù)教學(xué)內(nèi)容更改評(píng)價(jià)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)重復(fù)循環(huán)使用。例如這個(gè)學(xué)生自評(píng)表，就是把這個(gè)小葉子改成了小星星。

以上是《畫(huà)畫(huà)我的四葉草》一課的課件說(shuō)課。不妥之處，敬請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)、老師多多指正！謝謝！

編輯課件【篇8】

一、教學(xué)目標(biāo)

1.了解“金山演示2005”幾種視圖的作用。

2.學(xué)會(huì)在不同視圖間進(jìn)行切換。

3.學(xué)會(huì)在“瀏覽視圖”中移動(dòng)、復(fù)制、刪除演示頁(yè)。

4.學(xué)會(huì)設(shè)置演示頁(yè)的換頁(yè)方式。

5.學(xué)會(huì)設(shè)置演示文稿的播放方式。

二、重點(diǎn)和難點(diǎn)

1.重點(diǎn)：

(1)了解各視圖的作用，根據(jù)制作需要進(jìn)行視圖切換。

(2)移動(dòng)、復(fù)制、刪除演示頁(yè)。

2.難點(diǎn)：

按制作需要進(jìn)行視圖切換。

三、教材分析和教學(xué)建議

1.視圖間的切換

通過(guò)觀察不同視圖的效果和實(shí)踐操作，明確在不同視圖中可以進(jìn)行的操作?？梢韵茸寣W(xué)生看教材進(jìn)行學(xué)習(xí)和實(shí)踐，自己說(shuō)一說(shuō)有幾種視圖，在不同的視圖中都可以完成什么操作。

要求學(xué)生靈活掌握視圖間切換的方法，如從瀏覽視圖切換到普通視圖就有幾種方法，可以雙擊某一張演示頁(yè)返回普通視圖;也可以右擊某張演示頁(yè)在彈出的快捷菜單中選擇“普通視圖”等(“金山演示”的瀏覽視圖中沒(méi)有提供視圖切換按鈕)。

2.復(fù)制、移動(dòng)、刪除演示頁(yè)

在普通視圖下，用“編輯”菜單中的“刪除演示頁(yè)”也可以刪除當(dāng)前演示頁(yè)，教師可根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行適當(dāng)補(bǔ)充。

在復(fù)制、移動(dòng)、刪除演示頁(yè)時(shí)，可以先讓學(xué)生想一想剪貼板的作用，如文字是怎么復(fù)制、刪除、移動(dòng)的?

本課操作5可以安排比一比活動(dòng)，看誰(shuí)用的方法最巧，完成得最快?教師可安排前三名完成的同學(xué)把他們的名字寫(xiě)在黑板上，并選一個(gè)代表邊展示邊講他是怎樣那么快就完成了操作的?

3.設(shè)置換頁(yè)方式

本課學(xué)生第一次看到“動(dòng)”的效果，一定非常感興趣，可以適當(dāng)多給學(xué)生留出一些練習(xí)時(shí)間。設(shè)置完后返回“普通視圖”是不能看到切換效果的，多數(shù)學(xué)生都會(huì)有疑問(wèn)，教師提示學(xué)生“演示文稿播放時(shí)才可以看到效果”。

默認(rèn)情況下，播放演示文稿時(shí)單擊一下便切換到下一張演示頁(yè)。如果不希望通過(guò)單擊換頁(yè)，可以選擇“每隔秒”項(xiàng)，輸入時(shí)間后，就可以在輸入的時(shí)間內(nèi)自動(dòng)換頁(yè)。

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編輯課件【篇9】

1、有感情朗讀課文，體會(huì)童話般的詩(shī)境，輕、柔、美。

2、展開(kāi)想象，通過(guò)朗讀與同學(xué)交流體會(huì)。

3、仿寫(xiě)第一小節(jié)，體會(huì)童真、童趣。

二、課前準(zhǔn)備：印一些與秋天相關(guān)的詩(shī)文，誦讀《秋天的雨》、《秋天的圖畫(huà)》、《秋天到》等。

1、孩子們，秋的腳步很輕很輕，可是我們卻聽(tīng)到了她的聲音，不信，你聽(tīng)

聽(tīng)聽(tīng)，秋的聲音。配上音樂(lè)和美麗的圖畫(huà)。(學(xué)生不看書(shū)，滾動(dòng)式字幕，最后沒(méi)有字幕)

2、孩子們，聽(tīng)完這首詩(shī)，你有什么感覺(jué)呀?

3、秋天多美啊，請(qǐng)同學(xué)們拿出課文紙，美美地讀讀課文，爭(zhēng)取把字讀準(zhǔn)，把句子讀通，遇到難讀的地方多讀幾遍。讀好的同學(xué)就帶著微笑看著老師。

4、看到那么多快樂(lè)的笑臉，老師知道大家都已經(jīng)讀好了，下面老師要檢查一下，你們是不是已經(jīng)讀準(zhǔn)了這些生字

抖抖手臂——刷刷，

振動(dòng)翅膀——嚁嚁，

秋風(fēng)掠過(guò)，送來(lái)歌吟，

谷粒綻開(kāi)，唱起歌韻，

蟋蟀匆匆，灑下叮嚀，

走進(jìn)這遼闊的音樂(lè)廳。

(1)一句一句出示，指名學(xué)生讀。

(2)全班齊讀。

(3)我們不光要讀準(zhǔn)字詞，還要讀出點(diǎn)詩(shī)的韻味呢!老師讀前半句，同學(xué)們讀后半句。

學(xué)生讀后半句，老師讀前半句。男女生互讀。

5、讀好了這首小詩(shī)，誰(shuí)想來(lái)讀讀課文?

指名讀，第六小節(jié)全班齊讀。其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，想一想，在秋的音樂(lè)廳里，誰(shuí)在唱著美妙的歌。

1、從同學(xué)們的朗讀中，你知道了誰(shuí)在唱著美妙的歌?

這些都是秋天特有的景象，秋天特有的聲音，所以，題目叫——學(xué)生接《聽(tīng)聽(tīng)，秋的聲音》。

2、在秋天這個(gè)音樂(lè)廳中，音樂(lè)家們唱歌的方法是各有不同，有的獨(dú)唱，有的合唱。你再快速讀讀課文，看看詩(shī)中誰(shuí)在獨(dú)唱呢!

“刷——刷——”，風(fēng)吹樹(shù)葉，多有意思啊!

獨(dú)唱的時(shí)候，聲音要響一點(diǎn)哦!

風(fēng)吹過(guò)來(lái)嘍，誰(shuí)來(lái)唱一唱。

大樹(shù)媽媽正抖抖手臂呢，你也抖抖手臂讀讀。

小黃葉啊，你們隨著風(fēng)兒快樂(lè)地飄蕩，你們準(zhǔn)備怎么和大樹(shù)媽媽道別呀?

(讀好“刷刷”，感受秋的氣息;邊做動(dòng)作邊讀，讀出情趣;邊想象邊讀，使讀更細(xì)膩，更有情感。)

還有誰(shuí)也在獨(dú)唱呢?

小蟋蟀們，你們就來(lái)唱唱這首歌吧!

你唱的曲子可真美妙呀!

小蟋蟀們你們都在唱些什么呀?(從秋天的美，對(duì)陽(yáng)臺(tái)的留戀等方面感受蟋蟀對(duì)秋天依依不舍的感情，讓學(xué)生帶著不同的情感來(lái)讀。在這個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)生的讀以個(gè)別讀為主。)

3、大樹(shù)和蟋蟀是獨(dú)唱，大雁和秋風(fēng)卻是合唱。我們也來(lái)合唱，好嗎?

四人小組合作，一起來(lái)唱唱大雁和秋風(fēng)的歌。我們也要比比，哪個(gè)組唱得聽(tīng)。

你看，大雁的歌聲輕柔些，秋風(fēng)的歌聲嘹亮些，這樣讀真有意思。

聽(tīng)了他們的朗讀，老師眼前仿佛出現(xiàn)了一排又一排的大雁，你呢，你們看到了什么?

這樣的合唱真有意思。

這歌聲多么好聽(tīng)啊!

(從獨(dú)唱到合唱，轉(zhuǎn)變讀的方式，請(qǐng)學(xué)生想象畫(huà)面，帶著畫(huà)面讀課文，使情感得到升華。讀的形式以四人小組讀的方式為主，同時(shí)請(qǐng)多組一起讀，課堂的節(jié)奏產(chǎn)生一種變化。)

4、一、二、三的合。

在秋的音樂(lè)廳里，有獨(dú)唱，有合唱，多讓人沉醉呀!我們也學(xué)著他們的樣子，先獨(dú)唱，再合唱。請(qǐng)一位同學(xué)讀第一小節(jié)，一位同學(xué)讀第二小節(jié)，我們一起讀第三小節(jié)。

老師讀第四小節(jié)，聽(tīng)聽(tīng)，走進(jìn)秋，走進(jìn)這遼闊的音樂(lè)廳，讓我們好好地去聽(tīng)聽(tīng)，秋的聲音在……(老師引讀)

這些聲音呀都很輕很輕，要我們用心地才能聽(tīng)到，所以我們要輕輕地讀，師生合作讀，全班齊讀后面的四行。

(出示圖片)仔細(xì)看看圖，秋天的聲音還藏在哪里?(讓孩子自己說(shuō)說(shuō))

原來(lái)，秋的聲音就在秋天的每一個(gè)事物里，找到它們我們就找到了秋。所以作者才說(shuō)，秋的聲音在……;

飄落的黃葉，金色的稻谷，構(gòu)成了屬于秋的獨(dú)特美景，奏響了一曲屬于秋的贊歌。隨著音樂(lè)一起吟誦這首《聽(tīng)聽(tīng)，秋的聲音》。

1、聽(tīng)同學(xué)們讀得這么好，秋天里其他的演奏家也想給大家表演表演呢。你聽(tīng)到它們的歌聲了嗎?

“沙沙”

“唧唧”

“嘿喲，嘿喲”

“嘎嘎”

“呼呼”

“嘩啦嘩啦”

“滴答滴答”

這些寫(xiě)聲音的詞，我們就叫它們?yōu)椤跋舐曉~”。

歌聲多美妙，我們也來(lái)學(xué)學(xué)作者的樣子，記錄他們的歌聲，寫(xiě)下一首屬于自己的詩(shī)。

3、隨著音樂(lè)，美美地讀一讀你自己的詩(shī)。

秋的聲音多美妙!

多么富有詩(shī)意的話語(yǔ)呀!

“嘿喲，嘿喲”是螞蟻準(zhǔn)備冬糧的號(hào)角。

總結(jié)：孩子們，在秋的音樂(lè)廳，我們欣賞了那么多美妙的音樂(lè)，也寫(xiě)下了屬于自己的詩(shī)篇。秋的美好、秋的絢爛，就這樣隨著秋的樂(lè)章輕輕悄悄地向我們走來(lái)，聽(tīng)聽(tīng)，秋的聲音……(齊讀課文最后一段，結(jié)束。)

編輯課件【篇10】

一、教材分析

本節(jié)課屬于泰山版初中信息技術(shù)第二冊(cè)上的內(nèi)容，是在學(xué)習(xí)了編輯數(shù)字聲音以及數(shù)字視頻的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)編輯數(shù)字視頻，它在本教材中有著舉足輕重的地位，要讓學(xué)生在反復(fù)學(xué)習(xí)動(dòng)手操作中學(xué)會(huì)編輯數(shù)字視頻這一技能。

二、學(xué)情分析

本節(jié)課是上節(jié)課的延伸，其內(nèi)容也是學(xué)生感興趣的內(nèi)容。對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，只要有了濃厚的學(xué)習(xí)興趣，一切難題都有信心克服。教師必須適時(shí)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，給學(xué)生充分展示自我的機(jī)會(huì)，增強(qiáng)其自豪感和成就感，調(diào)動(dòng)每一位學(xué)生的參與熱情，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)輕松互動(dòng)的交流空間。

三、設(shè)計(jì)思路

本節(jié)課提出讓學(xué)生來(lái)幫老師完成任務(wù)的方式激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)幫老師來(lái)掌握本節(jié)內(nèi)容。所以本節(jié)課主要采用在教師引導(dǎo)的基礎(chǔ)上，運(yùn)用“觀察·思考·探究·創(chuàng)造·反思”五位一體的教學(xué)模式，以“提出問(wèn)題──動(dòng)手探究──分析概括──自我完善”為主線的思維過(guò)程進(jìn)行教學(xué)，利于培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力和歸納總結(jié)的能力。

四、教學(xué)目標(biāo)

按照課程標(biāo)準(zhǔn)，本節(jié)的教學(xué)目標(biāo)如下：

（1）知識(shí)與技能

1．知道會(huì)聲會(huì)影是一款編輯數(shù)字視頻的軟件

2．了解的會(huì)聲會(huì)影編輯的界面組成

3．學(xué)會(huì)對(duì)視頻進(jìn)行截取

4．學(xué)會(huì)對(duì)視頻的合成。

（2）過(guò)程與方法

1．通過(guò)問(wèn)題的提出讓學(xué)生思考如何對(duì)視頻進(jìn)行編輯。

2．通過(guò)分析問(wèn)題讓學(xué)生了解到解決此問(wèn)題需要兩步：視頻的截取和視頻的合成。

3．通過(guò)動(dòng)手操作讓學(xué)生學(xué)會(huì)截取視頻以及合成視頻。

（3）情感態(tài)度與價(jià)值觀

在探究幫助老師編輯數(shù)字視頻的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的自我動(dòng)手解決問(wèn)題的能力，并密切聯(lián)系實(shí)際，提高理論聯(lián)系實(shí)際的思想意識(shí)。鼓勵(lì)學(xué)生積極參與探究活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生探究的意識(shí)，感悟成功的樂(lè)趣。

五、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

重點(diǎn)：視頻的截取和視頻的合成

難點(diǎn)：視頻的截取

六、教具及電教手段

多媒體課件，剪刀，繩子或者一張紙

七、教學(xué)過(guò)程

（一）引入新課

創(chuàng)造情境：上個(gè)周學(xué)校舉行了讀書(shū)演講比賽，同學(xué)們想不想看看老師的表演？學(xué)生的回答肯定是想。然后利用此視頻提出最近工作繁多，想讓學(xué)生幫忙完成校長(zhǎng)提出的任務(wù)，將此段視頻編輯處理為按級(jí)部順序播放，激發(fā)學(xué)生的興趣與自我成就感。

（二）進(jìn)行新課

1、認(rèn)識(shí)軟件

學(xué)生看完視頻后了解到老師的任務(wù)，開(kāi)始思考如何幫助老師完成任務(wù)。此時(shí)我借勢(shì)提出：我們先來(lái)預(yù)習(xí)下課本。完成以下任務(wù)：

（1）：編輯數(shù)字視頻所用的軟件是什么

（2）：如何啟動(dòng)這個(gè)軟件

（3）：該軟件的工作界面都有什么構(gòu)成

（4）：如何利用軟件打開(kāi)教師讀書(shū)演講大賽的視頻

（5）：如何將此段視頻拖放于視頻軌道上進(jìn)行編輯

（6）：編輯完后如何保存和生成視頻

設(shè)計(jì)意圖：任務(wù)的提出，讓學(xué)生進(jìn)行自我解決或者小組合作，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，并為以下環(huán)節(jié)的進(jìn)行做好了鋪墊。

2、視頻的`截取

學(xué)生剛預(yù)習(xí)完課本，并大致了解到此軟件的用法，我加以概括總結(jié)。然后回到課前我提出的校長(zhǎng)布置給自己的任務(wù)該如何解決。給學(xué)生提示：看拖放于視頻軌道上的教師讀書(shū)演講比賽為一段繩子的話，我該如何完成任務(wù)。趁勢(shì)板書(shū)：視頻的截取，視頻的合成

設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生從日常生活中的常見(jiàn)物品分析問(wèn)題的能力，并最終解決問(wèn)題。

3、視頻的合成

教師引導(dǎo)：我們已經(jīng)將三段視頻截取出來(lái)，那么要接來(lái)下該如何合成呢？針對(duì)這個(gè)問(wèn)題請(qǐng)同學(xué)們看課本自己完成本任務(wù)

設(shè)計(jì)意圖：認(rèn)識(shí)軟件以及視頻的截取已經(jīng)讓學(xué)生全面了解到此軟件的用法，此時(shí)學(xué)生有能力看著課本解決該問(wèn)題，此處的設(shè)計(jì)是為了培養(yǎng)學(xué)生自己動(dòng)手解決問(wèn)題的能力。

4、課堂小結(jié)

教師引導(dǎo)對(duì)本節(jié)知識(shí)進(jìn)行總結(jié)。學(xué)生總結(jié)概括本節(jié)知識(shí)要點(diǎn)，并鞏固記憶。

設(shè)計(jì)意圖：及時(shí)總結(jié)鞏固，學(xué)生記憶牢固。

（三）課外延伸

我是設(shè)計(jì)小明星的設(shè)計(jì)，提出讓學(xué)生利用學(xué)?，F(xiàn)有的工具拍一段學(xué)校的宣傳片，并加以編輯，讓學(xué)生課后學(xué)會(huì)及時(shí)應(yīng)用。

八、教學(xué)反思

編輯課件【篇11】

今天我說(shuō)課的題目是《聲音的編輯》。

一、教材的理解和分析

《聲音的編輯》是《初中信息技術(shù)》七年級(jí)下冊(cè)第三章《美妙的聲音》第二節(jié)的內(nèi)容。這一章主要介紹了如何使用適當(dāng)?shù)穆曇艟庉嬡浖瓿蓪?duì)聲音的處理。學(xué)生通過(guò)前一節(jié)的學(xué)習(xí)，已經(jīng)初步掌握利用gold wave軟件對(duì)聲音進(jìn)行錄制的技能，這節(jié)課是在原有基礎(chǔ)上的一個(gè)再提高，講解如何對(duì)聲音進(jìn)行簡(jiǎn)單的編輯和修飾，使我們的聲音作品更加豐富。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容既能提高同學(xué)們的軟件操作技能，還可以對(duì)他們進(jìn)行藝術(shù)熏陶，提高審美能力和對(duì)信息的綜合處理能力。

二、學(xué)情分析

本課的教學(xué)對(duì)象是初一年級(jí)的學(xué)生，這個(gè)年齡階段的學(xué)生好奇心強(qiáng)，思維活躍，對(duì)信息技術(shù)學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣比較濃厚，由于我校的生源參差不齊，學(xué)生的信息技術(shù)水平還存在著不同程度的差異，所以在教學(xué)過(guò)程中我特別注意了活動(dòng)設(shè)計(jì)的興趣性，活動(dòng)要求的層次性。

三、教學(xué)目標(biāo)

實(shí)施綱要明確指出，信息技術(shù)教育要以培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)和信息技術(shù)操作能力為主要目標(biāo)，所以我從知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)方面確立了以下教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)使用AV VCS、 gold wave軟件對(duì)聲音進(jìn)行變聲和合成，完成聲音的綜合處理。

2、在自主探究，小組協(xié)作的學(xué)習(xí)過(guò)程中掌握對(duì)聲音進(jìn)行綜合處理和正確評(píng)價(jià)作品的方法。

3、激發(fā)創(chuàng)作興趣，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和協(xié)作能力，增強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)。

下面我接著談?wù)劚竟?jié)課的

四、教學(xué)重難點(diǎn)

根據(jù)《實(shí)施綱要》對(duì)初中學(xué)生的要求，我確定的

1、教學(xué)重點(diǎn)：（是要求同學(xué)們）掌握對(duì)聲音進(jìn)行變聲、合成等操作的基本方法。

基于初一學(xué)生綜合處理能力較弱，（我把）

2、教學(xué)難點(diǎn)：如何增強(qiáng)學(xué)生對(duì)聲音的綜合處理能力。

五、教法與學(xué)法

《實(shí)施綱要》針對(duì)教學(xué)提出：要以“興趣”為起點(diǎn)，以活動(dòng)為主線，螺旋式的設(shè)置教學(xué)內(nèi)容，所以我主要運(yùn)用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法突出我的教學(xué)重點(diǎn)，針對(duì)初一學(xué)生好奇心強(qiáng)和水平的參差不齊，我輔之以興趣激勵(lì)法、分層教學(xué)法，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用自主學(xué)習(xí)、實(shí)踐探究、互動(dòng)交流等學(xué)法來(lái)完成知識(shí)的建構(gòu)。在整個(gè)的教學(xué)過(guò)程中，老師只是作為學(xué)生主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)的幫助者和促進(jìn)者。

六、教學(xué)過(guò)程

本節(jié)課需要的教學(xué)環(huán)境有：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室，音響設(shè)備，配備帶話筒的耳麥，多媒體廣播系統(tǒng)、本節(jié)使用的軟件有：AV VCS、GOLDWAVE；拓展使用軟件：聲音馬賽克、錄音機(jī)、TOTAL RECORDER、以及我為學(xué)生準(zhǔn)備好的聲音編輯素材庫(kù)、上課使用的網(wǎng)頁(yè)課件等。我的上課課件主要分為音樂(lè)之聲、活動(dòng)一、活動(dòng)二、展示與小結(jié)，思考與練習(xí)和軟件加油站六個(gè)部分，其中的“軟件加油站”是用于學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)的自學(xué)文件夾，方便學(xué)生查找其他軟件的使用方法和技巧。下面我就具體談?wù)劚竟?jié)課的教學(xué)過(guò)程：

本節(jié)課是一節(jié)以實(shí)踐操作為主的課，所以本節(jié)課我以“興趣”為起點(diǎn)，以“活動(dòng)”為主線，將整個(gè)教學(xué)過(guò)程分為了五個(gè)環(huán)節(jié)：（一）情景表演，激發(fā)興趣；（二）步步為營(yíng)，探索新知（三）合作學(xué)習(xí)，自主創(chuàng)作；（四）成果展示，交流評(píng)價(jià)（五）課外延伸，完成建構(gòu)、

第一個(gè)環(huán)節(jié)為：1、情景表演，激發(fā)興趣（導(dǎo)入新課）（時(shí)間：3分鐘）

心理學(xué)家皮亞杰說(shuō)得好：“一切真理都要讓學(xué)生自己去獲得，由他重新發(fā)明，而不是草率地傳遞給他”。所以，我采用了創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入的方法引入新課。上課后，我告訴同學(xué)們，今天要請(qǐng)他們?yōu)橐欢坞娪皩?duì)白配音，然后我邀請(qǐng)了男女各一名同學(xué)為電影《音樂(lè)之聲》中的經(jīng)典對(duì)白片段配音，在學(xué)生配音的同時(shí)，我悄悄的對(duì)兩名同學(xué)的聲音進(jìn)行了現(xiàn)場(chǎng)變聲處理，同學(xué)們?cè)谛蕾p配音的同時(shí)會(huì)驚奇的發(fā)現(xiàn)女同學(xué)的聲音變成了男聲，而男同學(xué)的聲音則變成了女聲，滑稽的配音效果讓課堂氣氛一下就活躍起來(lái)了，也讓同學(xué)們產(chǎn)生了強(qiáng)烈的好奇心和探索欲，我于是緊接著提問(wèn)：“同學(xué)們，你們知道是什么原因讓他們的聲音發(fā)生了變化嗎？”，通過(guò)這樣的情景設(shè)計(jì)，讓同學(xué)們?cè)趹夷钪羞M(jìn)入第二個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：

2、步步為營(yíng)，探索新知（時(shí)間8分鐘）

活動(dòng)一：聲音變變變

具體內(nèi)容：男女兩名同學(xué)組成一組，使用變聲軟件進(jìn)行變聲操作。

在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我充分利用學(xué)生的探索欲和求知欲，運(yùn)用興趣激勵(lì)法和任務(wù)驅(qū)動(dòng)法，為同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)了活動(dòng)一：“聲音變變變”，活動(dòng)內(nèi)容為男女同學(xué)組合，模仿老師剛才的操作，自主探索，嘗試使用AV VCS軟件練習(xí)變聲操作。在這個(gè)活動(dòng)中，我特別注意了學(xué)生的個(gè)體差異，賦予不同層次學(xué)生不同的活動(dòng)要求，對(duì)大多數(shù)同學(xué)，我只要求他們能做簡(jiǎn)單的男女變聲操作，而對(duì)基礎(chǔ)較好的同學(xué)則要求他們大膽嘗試不同聲音效果的制作，并鼓勵(lì)他們使用教材中提供的另外一種變聲軟件聲音馬賽克來(lái)進(jìn)行變聲操作，并進(jìn)行效果的對(duì)比。學(xué)生在完成活動(dòng)的過(guò)程中，我主要進(jìn)行巡視、答疑、糾錯(cuò)和效果評(píng)價(jià)。最后和同學(xué)們一起使用網(wǎng)絡(luò)課件，簡(jiǎn)單小結(jié)變聲操作的基本方法。針對(duì)目前學(xué)生中流行的QQ聊天，，我還特別提醒同學(xué)們，在使用QQ軟件進(jìn)行語(yǔ)音聊天時(shí)，不要輕易相信對(duì)方，請(qǐng)同學(xué)們一定要注意網(wǎng)絡(luò)安全。

熱身活動(dòng)的設(shè)計(jì)是為了讓同學(xué)們通過(guò)自主探索AV VCS軟件的操作，充分體會(huì)聲音變化帶來(lái)的快樂(lè)，進(jìn)一步增強(qiáng)同學(xué)們對(duì)聲音編輯的興趣。

活動(dòng)一的完成，讓同學(xué)們對(duì)聲音的編輯意猶未盡，我抓住機(jī)會(huì)繼續(xù)讓同學(xué)們欣賞了一段老師制作的優(yōu)美的聲音作品：配樂(lè)朗誦《山中會(huì)友》，優(yōu)美的背景音樂(lè)，娓娓動(dòng)聽(tīng)的朗誦，讓同學(xué)們陶醉在美妙的聲音中，此時(shí)我提示學(xué)生：“同學(xué)們，今天我們聽(tīng)到的音樂(lè)作品和我們上節(jié)課同學(xué)們制作的錄音作品有什么區(qū)別嗎？”，通過(guò)對(duì)比，同學(xué)們很快就能夠發(fā)現(xiàn)，老師的作品是由兩種聲音合成在一起的，那如何才能制作這樣的聲音作品呢？帶著這個(gè)問(wèn)題，進(jìn)入了第三個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：

3、合作學(xué)習(xí)，自主創(chuàng)作（時(shí)間：16分鐘）

活動(dòng)二：聲音制作室

具體內(nèi)容：分小組，選擇學(xué)生素材庫(kù)里的圖片和文字資料，分角色進(jìn)行配音，并配上適當(dāng)?shù)谋尘耙魳?lè)。

在這個(gè)過(guò)程中，我使用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法，給學(xué)生設(shè)計(jì)了第二個(gè)活動(dòng)，具體內(nèi)容是：要求同學(xué)們5個(gè)人一組，在素材庫(kù)里自主選擇自己喜歡的圖片或者文字，由組長(zhǎng)分配角色，進(jìn)行情景錄音，并根據(jù)圖片、文字的內(nèi)容再選擇適當(dāng)?shù)谋尘耙魳?lè)進(jìn)行合成。由于學(xué)生對(duì)gold wave軟件的使用還不是很熟悉，所以我首先對(duì)gold wave中聲音的合成操作步驟給學(xué)生進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)的示范引導(dǎo)，然后同學(xué)們采用分組討論，深入探究，協(xié)作完成的方法，共同完成活動(dòng)二中的教學(xué)任務(wù)。在這個(gè)過(guò)程中，我主動(dòng)參與到學(xué)生們的活動(dòng)中，和大家一起討論，對(duì)學(xué)生操作過(guò)程中可能會(huì)出現(xiàn)的聲音錄制效果不好，聲音合成失敗等問(wèn)題給予及時(shí)的指導(dǎo)和幫助，同時(shí)還鼓勵(lì)同學(xué)們通過(guò)網(wǎng)頁(yè)課件中的“軟件加油站”這個(gè)板塊來(lái)針對(duì)自己作品存在的問(wèn)題進(jìn)行自主探究和解決。

活動(dòng)二的設(shè)計(jì)目的是為了讓學(xué)生通過(guò)合作學(xué)習(xí)，自主探究的方法掌握聲音的合成技巧，提高學(xué)生對(duì)聲音的綜合處理能力，感受編輯聲音信息在表達(dá)、交流中的效果，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和審美能力，并進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生協(xié)同合作的精神。

兩個(gè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)，突出了我們這節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)。

《綱要》中強(qiáng)調(diào)，評(píng)價(jià)應(yīng)以診斷學(xué)習(xí)、鼓勵(lì)進(jìn)步為主，應(yīng)弱化學(xué)生之間的橫向比較，所以我采用了學(xué)生自評(píng)、互評(píng)為主的靈活的評(píng)價(jià)方式設(shè)計(jì)的第四個(gè)環(huán)節(jié)就是：

4、成果展示，交流評(píng)價(jià)（8分鐘）

在這個(gè)環(huán)節(jié)里，同學(xué)們首先進(jìn)行了作品展示，在展示中介紹作品的制作思路、角色分配和協(xié)作情況，大家互相交流操作心得，評(píng)價(jià)操作效果。在同學(xué)們進(jìn)行交流展示的同時(shí)，我特別注意從以下幾個(gè)方面引導(dǎo)同學(xué)們對(duì)作品進(jìn)行評(píng)價(jià)，一是同學(xué)們的角色表演效果，二是聲音和背景音樂(lè)的錄制及合成效果，三是小組的協(xié)同合作能力情況，通過(guò)師生之間的互動(dòng)交流，讓同學(xué)們充分體會(huì)到成功的喜悅，進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容的掌握，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生正確評(píng)價(jià)自己和他人的意識(shí)。

兩個(gè)活動(dòng)的順利完成使本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)能夠得以突破。

教學(xué)過(guò)程的最后一個(gè)環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)的是：

5、課外延伸，完成構(gòu)建（5分鐘）

（1）小結(jié)知識(shí)要點(diǎn)

在這個(gè)板塊中，我首先用提問(wèn)回答的方式，先讓同學(xué)們自己總結(jié)本節(jié)課要求掌握的聲音編輯方法。

（2）課后提高

針對(duì)不同基礎(chǔ)和技能水平的同學(xué)我布置了不同的課后作業(yè)，并特別鼓勵(lì)基礎(chǔ)較好的同學(xué)嘗試使用教材中提供的其他軟件來(lái)完成作業(yè)，從而實(shí)現(xiàn)了分層次學(xué)習(xí)，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。

七、說(shuō)課小結(jié)

本課教學(xué)設(shè)計(jì)突出以“活動(dòng)”為主題，以分層次任務(wù)驅(qū)動(dòng)為主線，以學(xué)生的自主探究學(xué)習(xí)為中心，從而促進(jìn)學(xué)生信息技術(shù)素養(yǎng)的自主發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行終生學(xué)習(xí)的能力。

編輯課件【篇12】

● 能夠?qū)β曇粼谖矬w中的傳播方向作出假設(shè)，并設(shè)計(jì)相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)，找到問(wèn)題的答案。

● 會(huì)按步驟實(shí)施實(shí)驗(yàn)計(jì)劃，仔細(xì)觀察，認(rèn)真比較。

● 通過(guò)實(shí)驗(yàn)知道聲音能在沙、水、空氣或其他物質(zhì)中傳播。

● 學(xué)會(huì)制作土電話，使用土電話玩通話游戲。知道土電話是通過(guò)固體（線）傳聲的。

● 理解觀察、實(shí)驗(yàn)、假設(shè)、資料在科學(xué)研究中具有重要的意義。

● 理解科學(xué)與生活有著緊密的聯(lián)系。

● 學(xué)習(xí)安靜地做聲學(xué)實(shí)驗(yàn)。

〖教學(xué)準(zhǔn)備〗

1．分組材料：3只封好口的塑料袋，袋中分別裝有一樣多的沙（土）、水和空氣，帶橡皮頭的鉛筆；兩只一次性紙杯或自制紙筒，一段棉線、牙簽棒。

2．演示材料：燒瓶、小鈴、水、酒精燈、膠塞、彎玻璃管、乳膠管、皮管夾。

1．講述：我們來(lái)聽(tīng)一個(gè)實(shí)驗(yàn)。為什么是聽(tīng)實(shí)驗(yàn)?zāi)?？一是需要一個(gè)安靜的環(huán)境，二是需要大家仔細(xì)聽(tīng)聲音有沒(méi)有變化。想不想聽(tīng)？

2．教師演示燒瓶中的小鈴實(shí)驗(yàn)。

談話：搖一搖燒瓶中的小鈴，你聽(tīng)到聲音了嗎？往燒瓶中加少量水，放在火上燒開(kāi)，然后等皮管冒白氣后將皮管夾緊，再搖小鈴，還能聽(tīng)到鈴聲嗎？

3．學(xué)生交流：這個(gè)現(xiàn)象說(shuō)明了什么？固體、液體也能傳播聲音嗎？

4．學(xué)生匯報(bào)交流情況。

1．教師可提前為學(xué)生準(zhǔn)備好實(shí)驗(yàn)材料，將沙子、水和空氣裝入袋子里，保證3只袋中分別只有一種物質(zhì)。

2．進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

（1）教師引導(dǎo)各小組領(lǐng)取實(shí)驗(yàn)材料，學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)：隔著沙子、水和空氣，傾聽(tīng)鉛筆輕輕敲擊桌面的聲音。

（2）學(xué)生分工合作，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，教師指導(dǎo)、幫助。

3．實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，教師提醒學(xué)生注意以下幾點(diǎn)：

△ 橡皮頭鉛筆敲擊桌面時(shí)要盡量控制好用力大小，輕輕敲擊。

△ 教室一定要十分安靜，師生屏息傾聽(tīng)，用手勢(shì)交流，不發(fā)出聲音，并記下自己的感受。

△ 注意認(rèn)真觀察實(shí)驗(yàn)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的任何一種現(xiàn)象，最好把它記錄下來(lái)。

△ 要盡量保持教室整潔。

4．討論交流：

① 塑料袋里裝什么時(shí)聽(tīng)聲音效果最好？哪個(gè)最不容易聽(tīng)到聲音？

② 坐正身體聽(tīng)和把耳朵直接貼在桌面上聽(tīng)，哪個(gè)效果更好？

5．匯報(bào)交流結(jié)果：

☆ 隔著空氣、水和沙土都可以聽(tīng)到聲音；

☆ 有袋子比沒(méi)有袋子聽(tīng)聲音效果好；

☆ 隔著沙和水聽(tīng)聲音效果較好；

☆ 隔著空氣聽(tīng)到聲音比較小，這是因?yàn)槁曇粼诠腆w和液體中傳播時(shí)不容易損失，而在空氣中比較容易損失，尤其是在開(kāi)放的空氣中更容易損失的緣故。

6．總結(jié)：聲音除了能通過(guò)空氣傳播，還能通過(guò)沙子和水傳播。其中，沙子我們稱(chēng)之為固體，水是液體。所以，我們又可以說(shuō)，聲音能通過(guò)空氣、液體、固體傳播。（板書(shū)）

1．請(qǐng)同學(xué)們放松一下，現(xiàn)在做個(gè)游戲好不好？誰(shuí)愿意來(lái)前面給老師配合一下？

2．游戲方法：教師通過(guò)打土電話，輕聲告訴接聽(tīng)土電話的學(xué)生一些話，讓全班同學(xué)猜老師所說(shuō)的話。

4．交流情況：土電話的聲音是通過(guò)空氣――棉線――空氣傳播到另一個(gè)人的耳朵中的。

6．師生小結(jié)：因?yàn)槔钡拿蘧€能很好地傳遞震動(dòng)，而松松的棉線會(huì)抑制、減弱并最終吸收震動(dòng)，使震動(dòng)無(wú)法到達(dá)另一只話筒。

2．實(shí)驗(yàn)的途徑提示：

△ 研究桌子、墻壁等固體物質(zhì)中聲音的傳播方向。

△ 研究水等液體物質(zhì)中聲音的傳播方向。

△ 研究空氣等氣體物質(zhì)中聲音的傳播方向。

3．學(xué)生分組討論、研究，教師了解并指導(dǎo)、幫助各小組確定活動(dòng)內(nèi)容及方法。

4．分組實(shí)驗(yàn)，把研究報(bào)告寫(xiě)在活動(dòng)記錄上。

5．匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

（2）回答：聲音對(duì)人類(lèi)很重要，沒(méi)有聲音，這個(gè)世界會(huì)非常可怕……

（5）講述：聲音能通過(guò)空氣、液體、固體傳播，我們才可以聽(tīng)見(jiàn)各種各

樣的聲音，也可以利用聲音來(lái)為人類(lèi)做事。

（7）學(xué)生觀看、講述，這是利用聲音尋找魚(yú)群的辦法來(lái)捕魚(yú)的。

（8）談話：不錯(cuò)，這是“水下聲納”，我們雖然聽(tīng)不見(jiàn)深海里的聲音，但是，想一想，水可以傳播聲音，海里也并不像我們想像的那樣寂靜無(wú)聲，反而熱鬧得很呢！

（3）回答：因?yàn)橥恋乜梢詡鞑ヂ曇?，他能?tīng)到遠(yuǎn)處的聲音。

（6）談話：說(shuō)得好，這是個(gè)不錯(cuò)的“假設(shè)”?？墒?，這個(gè)假設(shè)通過(guò)驗(yàn)證了嗎？

（8）談話：很好，哪個(gè)小組能夠完成這個(gè)假設(shè)的驗(yàn)證任務(wù)？

（9）教師演示課件，成語(yǔ)故事――伏罌而聽(tīng)。

1．想辦法使礦泉水瓶中的豆粒聲音變小或消失。

2．自制一個(gè)土電話。

編輯課件【篇13】

編輯課件是一項(xiàng)重要的工作，對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，它可以讓他們更好地傳達(dá)知識(shí)，幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí)。以下是有關(guān)編輯課件的主題范文。

一、編輯課件的重要性

教學(xué)是一項(xiàng)迫切需要更新的領(lǐng)域。隨著社會(huì)的發(fā)展和技術(shù)的進(jìn)步，教學(xué)方法也需要不斷地更新。此外，學(xué)生的學(xué)習(xí)更加注重多媒體、互動(dòng)性和事實(shí)性。教師必須不斷進(jìn)行更新和適應(yīng)新技術(shù)的學(xué)習(xí)，以更好地服務(wù)于學(xué)生。

因此，編輯課件成為了一種重要的工具，它是一種可以很好地組織信息、展示教學(xué)內(nèi)容，并在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中提供支持的有效工具。編輯的課件可以很好的應(yīng)用于介紹知識(shí)、漸進(jìn)式學(xué)習(xí)、展示宏觀概念、可視化教學(xué)和互動(dòng)游戲等場(chǎng)景。

二、如何編寫(xiě)有效的課件

1.了解學(xué)生的需求。在編寫(xiě)課件時(shí)，教師需要了解學(xué)生的需求和學(xué)習(xí)背景，以適應(yīng)不同的需求，同時(shí)也可以更好地突出重點(diǎn)、便于學(xué)生理解。

2.使用多媒體素材。圖片、音頻、視頻等多媒體素材是編輯課件中非常重要的。 選擇適當(dāng)?shù)乃夭挠兄谖龑W(xué)生的注意力，并通過(guò)視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)效果增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)。

3.注重設(shè)計(jì)邏輯性。編寫(xiě)課件需要注重設(shè)計(jì)邏輯性，使學(xué)生清楚課件的結(jié)構(gòu)和分段，理解知識(shí)點(diǎn)之間的關(guān)系，容易理解和吸收內(nèi)容。

4.講解圖片和文字。在編寫(xiě)課件時(shí)，教師需要學(xué)習(xí)如何使用圖片和文字來(lái)描述知識(shí)點(diǎn)。良好的文字和圖片可以很好地讓學(xué)生理解，而不會(huì)干擾學(xué)生的注意力和思考。

三、編輯課件需要重點(diǎn)關(guān)注

1.有意義的圖表。編寫(xiě)課件時(shí)，必須非常關(guān)注圖表的質(zhì)量。圖表必須以現(xiàn)代格式呈現(xiàn)，并提供真實(shí)的信息，容易閱讀。

2.動(dòng)畫(huà)效果的使用。雖然動(dòng)畫(huà)效果可以使課件更有趣，但過(guò)度使用可能會(huì)干擾學(xué)生的注意力，并影響學(xué)習(xí)效果。因此，在使用動(dòng)畫(huà)時(shí)，教師必須非常謹(jǐn)慎和明智地使用它們。

3.教學(xué)目標(biāo)。任何編輯的課件必須能夠滿足教學(xué)目標(biāo)，包括能夠提高學(xué)生的認(rèn)知水平、幫助他們掌握知識(shí)，并為以后的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

結(jié)論：

編輯課件是一項(xiàng)非常重要的任務(wù)，可以使課堂更加有效和有趣。編輯者必須深入了解學(xué)生的需求，并適應(yīng)不同的學(xué)習(xí)風(fēng)格。此外，他們需要重點(diǎn)關(guān)注圖表、動(dòng)畫(huà)效果和教學(xué)目標(biāo)，以確保課件足夠高效和有效。

編輯課件【篇14】

編輯課件是現(xiàn)代教育中必不可少的一項(xiàng)工作，因?yàn)樗倾暯咏處熀蛯W(xué)生之間的重要橋梁。本文將從以下幾個(gè)方面來(lái)探討如何編輯一份有效、有意義的課件：課件編輯的目的、設(shè)計(jì)要素、課件編輯中常見(jiàn)的錯(cuò)誤以及編輯心得和經(jīng)驗(yàn)。

一、課件編輯的目的

編輯課件的最終目的就是要為學(xué)生提供一個(gè)高效、清晰、有吸引力的學(xué)習(xí)工具。教師編輯課件可以為學(xué)生提供多角度、多維度、多媒體的學(xué)習(xí)資源，讓學(xué)生在視聽(tīng)、感受方面都能得到很好的體驗(yàn)和收獲。同時(shí)，課件編輯也可以幫助教師更好地解釋和講述各種知識(shí)點(diǎn)，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和記憶。此外，課件編輯還可以節(jié)省教師的上課時(shí)間，讓教師有更多的時(shí)間與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)和交流。

二、設(shè)計(jì)要素

1.結(jié)構(gòu)要素

一個(gè)好的課件應(yīng)該具備清晰易懂的結(jié)構(gòu)，能夠讓學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)就能理解和消化所學(xué)內(nèi)容。為了實(shí)現(xiàn)這一點(diǎn)，教師在編輯課件時(shí)應(yīng)該注意以下幾點(diǎn)：

a.標(biāo)題和副標(biāo)題應(yīng)該明確，能夠準(zhǔn)確概括課件內(nèi)容。

b.正文內(nèi)容應(yīng)該簡(jiǎn)單明了，重點(diǎn)突出，易于理解。

c.圖文并茂，圖示要直觀明了，文字要簡(jiǎn)潔明了，切勿使用過(guò)于復(fù)雜的插圖和圖表。

d.在每一個(gè)章節(jié)和小節(jié)之間都應(yīng)該有明顯的過(guò)渡，以便更好地讓學(xué)生理解和消化所學(xué)內(nèi)容。

2.美學(xué)要素

好的課件除了內(nèi)容精準(zhǔn)、易懂外，還應(yīng)該具備良好的美學(xué)品質(zhì)。教師創(chuàng)作課件時(shí)應(yīng)該考慮到這一點(diǎn)，以使學(xué)生在欣賞課件的同時(shí)獲得更多的樂(lè)趣和新鮮感。美學(xué)要素包括：

a.色彩搭配：教師在編輯課件時(shí)必須放眼整體，采用適合年齡段和主題的配色方案。顏色要配合內(nèi)容，切不可盲目追求花哨。

b.字體、大小與風(fēng)格：字體的選擇應(yīng)該與主題和內(nèi)容相符合。字體大小也應(yīng)該協(xié)調(diào)一致，不要出現(xiàn)過(guò)大或過(guò)小的情況。

c.素材來(lái)源：教師在選用素材時(shí)，更好遵循版權(quán)規(guī)定，合法使用相關(guān)素材。

三、常見(jiàn)錯(cuò)誤

在編輯課件時(shí)，教師也會(huì)有其自身的一些誤區(qū)，為不讓誤區(qū)影響到教學(xué)效果，本文在此給大家列舉一些常見(jiàn)的錯(cuò)誤：

1.信息混亂：有些教師在制作課件時(shí)經(jīng)常陷入過(guò)多信息的陷阱中。在編輯時(shí)應(yīng)該始終關(guān)注學(xué)生的真實(shí)需求，將重點(diǎn)信息突出，在布局上也要求簡(jiǎn)潔、易懂，讓學(xué)生能夠輕松掌握。

2.內(nèi)容超載：制作課件時(shí)，有的教師會(huì)貪心想要把更多的知識(shí)點(diǎn)全部收錄，而導(dǎo)致課件內(nèi)容看起來(lái)非常擁擠和混亂。教師應(yīng)該考慮到學(xué)生的處理能力和消化能力，在適當(dāng)?shù)牡胤竭m當(dāng)?shù)靥砑觾?nèi)容，提供支持而不是 ＂折磨＂ 學(xué)生。

3.動(dòng)畫(huà)過(guò)多：動(dòng)畫(huà)可以增加課件的趣味性和吸引力，但需要注意的是，動(dòng)畫(huà)不是越多越好。在課件編輯上，動(dòng)畫(huà)最好謹(jǐn)慎使用，不要過(guò)多占用學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間，并不要循規(guī)蹈矩，教師應(yīng)該靈活地運(yùn)用動(dòng)畫(huà)進(jìn)行課件設(shè)計(jì)。

四、編輯心得與經(jīng)驗(yàn)

為了更好的編輯課件，教師應(yīng)該接受不斷的學(xué)習(xí)和探索，積累寶貴的編輯經(jīng)驗(yàn)和心得。以下幾點(diǎn)是編輯心得和經(jīng)驗(yàn)：

1.堅(jiān)持實(shí)用性原則：教師在編輯課件時(shí)應(yīng)該站在學(xué)生的角度，考慮課件對(duì)于學(xué)生的實(shí)用價(jià)值。實(shí)用性不只是內(nèi)容的準(zhǔn)確，還包含管理布局的友好程度，資料的分段、圖表的展示等等，教師還應(yīng)該做好維護(hù)與更新工作，使課件在日常使用中始終能夠充分發(fā)揮其教學(xué)和學(xué)習(xí)的效能。

2.注重課件的反饋：編輯課件所需要的是頗為細(xì)致的心思，需要進(jìn)行時(shí)間周期長(zhǎng)的鑒定和修正，要建立合適的反饋機(jī)制，盡可能從實(shí)際的使用角度上去面對(duì)各種問(wèn)題，反思思考，及時(shí)修改去精細(xì)和完善。

3.關(guān)注創(chuàng)造性：更好地編輯好課件，其關(guān)鍵在于教師創(chuàng)意的發(fā)揮。教師在接觸編輯時(shí)，總要先明確自身的目的與原則，站在學(xué)生角度出發(fā)，更關(guān)注如何讓課件呈現(xiàn)出自身的特色，突出創(chuàng)造性的設(shè)計(jì)。

現(xiàn)代教育中，編輯課件是非常重要的教學(xué)環(huán)節(jié)。教師們應(yīng)該站在學(xué)生的角度，注重實(shí)用性原則，注重反饋，并關(guān)注創(chuàng)造性。只有用心去編輯，才能夠編出更好的課件，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲得真正的體驗(yàn)和收獲。

編輯課件【篇15】

一、教材分析

本節(jié)課選自長(zhǎng)春市出版社信息技術(shù)教材七年級(jí)上第三章第三節(jié)，本課是在學(xué)生基本掌握了Word文本的編輯和排版的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的。主要是讓學(xué)生掌握在Word中如何插入圖片、自選圖形以及對(duì)他們進(jìn)行編輯的方法。本課內(nèi)容形象直觀，靈活有趣，可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的手和腦，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的興趣。也為以后繼續(xù)學(xué)習(xí)和使用Office系列軟件打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。我設(shè)計(jì)兩課時(shí)完成，第一課時(shí)學(xué)習(xí)插入圖片，第二課時(shí)學(xué)習(xí)自選圖形。本節(jié)為第一課時(shí)。

二、學(xué)生分析

七年級(jí)學(xué)生是剛剛從小學(xué)升入初中的新生，這個(gè)階段的學(xué)生個(gè)性突出，愿意表現(xiàn)自己，思維活躍，愿意動(dòng)手操作。在小學(xué)又學(xué)習(xí)過(guò)word，具備一定的基礎(chǔ)，因此我設(shè)計(jì)多處學(xué)生演示講解，最后全體學(xué)生的作品上傳至服務(wù)器，讓全體學(xué)生都有機(jī)會(huì)展示自我，體驗(yàn)成功。

三、教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能：

1、掌握在Word文檔中插入剪貼畫(huà)和插入計(jì)算機(jī)中的其它圖片的方法。

2、能夠靈活的對(duì)圖片進(jìn)行設(shè)置——改變大小，移動(dòng)位置，裁剪圖片；

學(xué)會(huì)圖文混排。

過(guò)程與方法：

1、學(xué)生通過(guò)自主探究學(xué)習(xí)過(guò)程，逐漸形成一種自學(xué)軟件的能力。

2、學(xué)生通過(guò)創(chuàng)作作品的過(guò)程，靈活應(yīng)用所學(xué)，解決遇到的問(wèn)題。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：

根據(jù)精心設(shè)計(jì)自己的人生這一主題，學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作，教師引導(dǎo)、幫助學(xué)生形成正確的人生觀。

四、重難點(diǎn)分析

教學(xué)重點(diǎn)：掌握在Word文檔中插入剪貼畫(huà)和插入計(jì)算機(jī)中的其它圖片的方法。

插入圖片是這節(jié)課最核心的問(wèn)題，也是其他操作的前提，因此確定為教學(xué)重點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)圖文混排。

圖片的圍繞方式共有六種，實(shí)際應(yīng)用時(shí)文字與圖片的相對(duì)位置關(guān)系更多，更加復(fù)雜，學(xué)生掌握起來(lái)有一定難度。

五、教學(xué)流程

1．激發(fā)情趣，對(duì)比導(dǎo)入：首先我先向?qū)W生展示一下上節(jié)課學(xué)習(xí)后的.樣例文檔，提出“如果我們?cè)谶@幅作品中再加入一些圖片進(jìn)行修飾又會(huì)是什么樣呢？隨后出示本節(jié)課樣例文檔，讓學(xué)生欣賞，通過(guò)對(duì)比激發(fā)學(xué)生的興趣，從而引出本節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。（2分鐘）

2．學(xué)生演示，學(xué)會(huì)方法：由學(xué)生演示插入剪貼畫(huà)和插入計(jì)算機(jī)中的其它圖片的方法。教師指導(dǎo)。全體演示的方式，很好的突出和落實(shí)了本節(jié)課的重點(diǎn)。（3分鐘）

3．明確任務(wù)，小組探究：老師引導(dǎo)“插入圖片后和樣例對(duì)比還有哪些不同？”，經(jīng)過(guò)分析使學(xué)生明確探究任務(wù)，提示學(xué)生“圖片工具欄可以實(shí)現(xiàn)這些設(shè)置”，然后讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐探究，鼓勵(lì)小組內(nèi)進(jìn)行討論，交流，使會(huì)的學(xué)生充分發(fā)揮所長(zhǎng)幫助基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生。插入的圖片一個(gè)作為背景，一個(gè)作為插圖，這樣就需要至少兩種圖片環(huán)繞方式，從而難點(diǎn)問(wèn)題被呈現(xiàn)出來(lái)，此環(huán)節(jié)無(wú)論學(xué)生能否解決問(wèn)題，他都嘗試過(guò)了，都積累了一定的經(jīng)驗(yàn)，為突破難點(diǎn)做了必要的鋪墊。（10分鐘）

4．組織交流，方法共享：學(xué)生分別演示對(duì)圖片編輯的各種方法，演示到“環(huán)繞方式”設(shè)置方法時(shí)，對(duì)于五種方式的區(qū)別進(jìn)行追問(wèn)，從而加深了學(xué)生的記憶，對(duì)圖文混排的方法掌握得更加全面。（10分鐘）

5．豐富作品，展示評(píng)價(jià)：學(xué)生在上次課作品中插入圖片并進(jìn)行編輯，豐富完善作品。完成后選擇有代表性的作品進(jìn)行展示，師生共同進(jìn)行評(píng)價(jià)，以鼓勵(lì)為主補(bǔ)充提出建議使學(xué)生嘗到成功的喜悅和創(chuàng)作的快樂(lè)，同時(shí)對(duì)學(xué)生作品中所表現(xiàn)出來(lái)的內(nèi)心世界加以引導(dǎo)，幫助其形成正確的人生觀。（15分鐘）

6．上傳作品，網(wǎng)上互評(píng)：最后學(xué)生們把自己的作品上傳至服務(wù)器，全體學(xué)生可以在BBS中進(jìn)行網(wǎng)上互評(píng)，這樣就使有限的課堂教學(xué)得到了延伸，解決了只能少數(shù)幾名學(xué)生進(jìn)行展示進(jìn)行評(píng)價(jià)的缺陷，大大調(diào)動(dòng)了全體學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。（5分鐘）

六、教學(xué)評(píng)價(jià)

本節(jié)課采取任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法，以學(xué)生為主體，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，。

教學(xué)設(shè)計(jì)的最大特點(diǎn)是學(xué)生能做的學(xué)生做，學(xué)生能講的學(xué)生講，教師設(shè)計(jì)合適的任務(wù)，很自然流暢的使學(xué)生進(jìn)入到學(xué)習(xí)情境中進(jìn)行探究，并學(xué)到了知識(shí)掌握了方法。學(xué)生一定會(huì)喜歡這節(jié)課，能夠投入的進(jìn)行學(xué)習(xí)，并能達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。

附：上節(jié)樣例

我是誰(shuí)？

我的姓名：商秋虹

我的生日：1978年10月16日

我的血型：O

我的星座：天秤座

我的性格：個(gè)性堅(jiān)強(qiáng)，精力充沛，感情豐富，性格外向

我的愛(ài)好：聽(tīng)歌，運(yùn)動(dòng)，哲理故事

我的人生格言：我們可以不完美，但我們要努力；我們可以不永恒，但我們要真誠(chéng)。

我唱得最好聽(tīng)的歌：掌聲響起來(lái)

我最崇拜的人：周恩來(lái)總理

我最喜歡的一本書(shū)：于丹《論語(yǔ)》心得

記錄我的點(diǎn)點(diǎn)滴滴

在九中工作已經(jīng)整七年了，我對(duì)這里有一種特殊的感情，因?yàn)檫@也是我的母校。我經(jīng)?；貞浧鹱约涸谶@里學(xué)習(xí)時(shí)的情景，我的很老師現(xiàn)已成為我的同事，我仿佛具備了雙重身份，這也促使我經(jīng)常會(huì)讓自己變回學(xué)生，思考學(xué)生的感受，是否喜歡我及我的課堂。