蜘蛛織網(wǎng)教案大班匯編490字

蜘蛛織網(wǎng)教案大班【篇一】

【故事內(nèi)容】

哇哇是一只可愛(ài)的小蜘蛛妹妹。別看它小，它的本領(lǐng)可大著呢。它能吐出一種有粘性的絲，并用這種絲織成網(wǎng)。一旦蚊子、蒼蠅之類(lèi)的小飛蟲(chóng)被網(wǎng)粘住了，就逃不掉了，就成了哇哇的美食。哇哇還有一個(gè)特點(diǎn)就是腿多，周身長(zhǎng)有8條腿。走起路來(lái)，八條細(xì)小的腿都在動(dòng)。

瞧！哇哇已經(jīng)在兩棵蘋(píng)果樹(shù)的中間織好了一張稀疏的小網(wǎng)，坐在那里等待飛蟲(chóng)送上網(wǎng)來(lái)。一陣風(fēng)吹過(guò)，樹(shù)上幾個(gè)熟透了的蘋(píng)果掉了下來(lái)，恰好砸破了哇哇織好的網(wǎng)。哇哇眼淚汪汪的。剛才的努力全白費(fèi)了。于是哇哇選擇了比較低的灌木叢中織網(wǎng)。忙活了好一陣，織了一張比剛才大的網(wǎng)。剛把網(wǎng)織好，一只冒失的小鳥(niǎo)為了捕捉一條小青蟲(chóng)，“嗖”地飛過(guò)去，把哇哇的網(wǎng)撞破了。怎么辦？哇哇沒(méi)有灰心，又一次精心選擇了一個(gè)既沒(méi)有樹(shù)木、又沒(méi)有小鳥(niǎo)的懸崖邊，辛辛苦苦又織了一張網(wǎng)。哇哇滿(mǎn)懷希望地等待著?？墒翘爝厖s飄來(lái)了一片烏云，這時(shí)天下雨了，雨越下越大。山上積蓄的雨水形成了一股水流。嘩！嘩！水流從懸崖上沖下來(lái)，把哇哇辛苦織成的網(wǎng)又沖破了。哇哇遭受了一次又一次的打擊，它灰心喪氣了嗎？不！小哇哇是個(gè)百折不撓，不達(dá)目的誓不罷休的堅(jiān)強(qiáng)的小蜘蛛。它鼓起勇氣，重新開(kāi)始工作。這時(shí)，它織網(wǎng)的技術(shù)也越來(lái)越好。它在新選擇的樹(shù)上再織了一個(gè)又密又大的網(wǎng)。這棵樹(shù)上沒(méi)有果子會(huì)掉下來(lái)，背后有一棵綠綠的樹(shù)擋著，再也沒(méi)有小鳥(niǎo)能夠直接飛過(guò)來(lái)。網(wǎng)織好了，哇哇高興地哼起歌兒來(lái)。它坐到網(wǎng)的中央，耐心地等待著。蚊子、蒼蠅飛過(guò)來(lái)被網(wǎng)粘住了，哇哇終于得到了食物。

【教學(xué)目標(biāo)】

1. 培養(yǎng)幼兒的觀(guān)察能力，學(xué)會(huì)仔細(xì)觀(guān)察事物。

2. 引導(dǎo)幼兒感受副詞“又”、“再”、“繼續(xù)”的用法。

3. 懂得做事要有毅力和恒心，堅(jiān)持下去。

4. 還要善于從失敗中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，及時(shí)改進(jìn)方法。

5. 培養(yǎng)幼兒對(duì)生活的樂(lè)觀(guān)態(tài)度。

6. 逐步培養(yǎng)孩子在行動(dòng)之前仔細(xì)思考的習(xí)慣。

【課前準(zhǔn)備】

物質(zhì)準(zhǔn)備：大書(shū)、黑板、三個(gè)大夾子、遮擋文字的白紙、曲別針。

【教學(xué)活動(dòng)】

導(dǎo)入

方式一：老師說(shuō)一個(gè)關(guān)于蜘蛛的謎語(yǔ)：“墻腳屋檐織絲網(wǎng)，蚊蟲(chóng)碰上逃不了，織網(wǎng)手藝它最高，功夫全靠八只腳?！闭?qǐng)幼兒猜一猜，然后引出主題。

方式二：找一個(gè)蜘蛛的圖片或者實(shí)物，觀(guān)察蜘蛛，請(qǐng)幼兒總結(jié)蜘蛛的特點(diǎn)，討論引出主題。

大書(shū)圖畫(huà)閱讀

第一頁(yè)：

1. 小朋友們，你們都看到了什么？

2. 這個(gè)小蜘蛛正在干什么？

3. 你知道它是蜘蛛哥哥還是蜘蛛妹妹？你是怎么看出來(lái)的？

4. 它在哪里織網(wǎng)呢？

5. 想一想它織網(wǎng)要做什么？

6. 它覺(jué)得它能抓到飛蟲(chóng)嗎？你怎么知道的呢？

7. 你覺(jué)得它織的網(wǎng)能不能抓到飛蟲(chóng)？為什么？（特別要提問(wèn)那些覺(jué)得抓不到飛蟲(chóng)的小朋友）

8. 小蜘蛛的網(wǎng)是什么樣的呢？

9. 我們看看，它能不能抓到飛蟲(chóng)？

第二頁(yè)：

1. 小朋友們，你們都看到了什么？

2. 小蜘蛛的網(wǎng)到哪里去了？

3. 果子為什么落下來(lái)了？

4. 小蜘蛛為什么哭了？

5. 網(wǎng)破了，怎么辦呢？小蜘蛛還會(huì)想辦法嗎？

第三頁(yè)：

1. 小朋友們，你們都看到了什么？

2. 現(xiàn)在小蜘蛛把網(wǎng)織在什么地方了？

3. 它為什么要把網(wǎng)織在這兒？

4. 小蜘蛛覺(jué)得自己能不能抓到飛蟲(chóng)？

5. 你覺(jué)得它能不能抓到飛蟲(chóng)？為什么你覺(jué)得它能抓到飛蟲(chóng)？為什么你覺(jué)得它不能抓到飛蟲(chóng)？

6. 我們看看，小蜘蛛到底能不能抓到飛蟲(chóng)。

第四頁(yè)：

1. 小朋友們，你們看到了什么？

2. 蜘蛛的網(wǎng)又破了，

3. 誰(shuí)撞破的小蜘蛛的網(wǎng)呀？小鳥(niǎo)為什么要從這兒飛過(guò)呢？

4. 小蜘蛛什么表情？它為什么害怕呀？

5. 你們還看到了什么？

6. 草地上的螞蚱呢，它又在干什么？

7. 小蜘蛛還要不要抓飛蟲(chóng)呀？那它怎么辦呢？

8. 我們看看，小蜘蛛怎么辦？

第五頁(yè)：

1. 小朋友們，你們都看到了什么？

2. 這次小蜘蛛來(lái)到了哪里？

3. 它把網(wǎng)織在了哪里？

4. 你知道小蜘蛛為什么選在這里織網(wǎng)嗎？（這里沒(méi)有果子、后面是懸崖不會(huì)有小鳥(niǎo)飛過(guò)來(lái)）

5. 現(xiàn)在天氣如何？

6. 小蜘蛛很高興，它為什么這樣高興呢？

7. 小蜘蛛是不是能順利地抓到飛蟲(chóng)呢？我們來(lái)看看。

第六頁(yè)：

1. 小朋友們，你們都看到了什么？

2. 山坡上的水是哪里來(lái)的呢？

3. 如果把網(wǎng)結(jié)在樹(shù)上，會(huì)不會(huì)有這樣大的水沖來(lái)呢？

4. 小蜘蛛怎么了？

5. 小蜘蛛的網(wǎng)被毀壞了幾次？它學(xué)會(huì)織網(wǎng)嗎？你怎么知道它會(huì)織網(wǎng)？（或者，小朋友回答：它不織網(wǎng)了，小蜘蛛吃什么呢？它怎么樣才能有吃的東西呢？因此，還得織網(wǎng)。）如果小朋友直接回答它會(huì)織網(wǎng)，請(qǐng)追問(wèn)，你怎么知道它還會(huì)織網(wǎng)？

6. 我們看看，小蜘蛛還會(huì)不會(huì)織網(wǎng)。

第七頁(yè)：

1. 小朋友們，你們都看到了什么？

2. 這次小蜘蛛選擇什么地點(diǎn)織網(wǎng)？

3. 圖面沒(méi)有顯示樹(shù)上有沒(méi)有果子，你們覺(jué)得這樹(shù)上還會(huì)有果子嗎？你們?yōu)槭裁磿?huì)覺(jué)得這樹(shù)上不會(huì)有果子呢？（小蜘蛛是個(gè)很會(huì)學(xué)習(xí)的人，吃過(guò)一次虧，它就不會(huì)吃第二次了，因此樹(shù)上應(yīng)該是沒(méi)有果子）

4. 小蜘蛛這次覺(jué)得能不能抓到飛蟲(chóng)？你怎么知道它很肯定它會(huì)抓到飛蟲(chóng)。

5. 你覺(jué)得這次小蜘蛛會(huì)不會(huì)抓到飛蟲(chóng)？你這為什么這樣認(rèn)為？（網(wǎng)越來(lái)越大了）

6. 我們來(lái)觀(guān)察一下小蜘蛛的網(wǎng)和前幾次織的網(wǎng)有什么不一樣。

7. 大家猜猜看，接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么呢？

第八頁(yè)：

1. 小朋友們，小蜘蛛抓到飛蟲(chóng)沒(méi)有？

2. 都抓到了什么？

3. 它們是什么表情？

4. 這樣的表情說(shuō)明了什么？

5. 現(xiàn)在想去干什么呀？你怎么知道它想去吃飛蟲(chóng)？

6. 它為什么不在抓到第一只飛蟲(chóng)的時(shí)候就去吃它們呢？

7. 它為什么不抓更多的飛蟲(chóng)再去吃呢？（它太餓了，或者這已經(jīng)夠多了）

8. 大家說(shuō)說(shuō)，蜘蛛網(wǎng)都有什么作用呢？

大書(shū)文字閱讀

第三、五頁(yè)文字，請(qǐng)重點(diǎn)朗讀。

幼兒小書(shū)閱讀

幼兒人手一本，自由閱讀，老師輔導(dǎo)。

【延伸活動(dòng)】

互動(dòng)環(huán)節(jié)：

1. 和幼兒一起認(rèn)真觀(guān)察圖片，說(shuō)一說(shuō)圖片上都有什么？讓幼兒試著說(shuō)一說(shuō)小蜘蛛哇哇都做了些什么，回顧故事情節(jié)。

2. 請(qǐng)幼兒根據(jù)故事情節(jié)的發(fā)展，把這些圖片排一排序。并按照自己排序后的順序，把這個(gè)故事講出來(lái)。（從左往右：第二頁(yè)、第四頁(yè)、第六頁(yè)、第八頁(yè)、第一頁(yè)、第三頁(yè)、第五頁(yè)、第七頁(yè)。在書(shū)頁(yè)的下面有數(shù)字，請(qǐng)幼兒把數(shù)字剪下貼在相應(yīng)的圖片上。）

3. 回家后，讓幼兒和爸爸媽媽一起觀(guān)察圖片，然后請(qǐng)爸爸媽媽為圖片排序，并把排序后的故事講出來(lái)，請(qǐng)幼兒做評(píng)價(jià)。

蜘蛛織網(wǎng)教案大班【篇二】

設(shè)計(jì)意圖

《蜘蛛和糖果店》是一個(gè)有關(guān)概率和統(tǒng)計(jì)的繪本故事。概率是依據(jù)自己收集的材料推測(cè)未來(lái)，概率其實(shí)就是生活中可能性的大小，繪本中的蜘蛛經(jīng)過(guò)統(tǒng)計(jì)得知咪咪買(mǎi)棒棒糖概率比買(mǎi)其他糖果的大，但概率雖然能判斷某件事情發(fā)生的可能性大小，卻不能保證100%正確。所以從孩子的思維層面上考慮，在設(shè)計(jì)此活動(dòng)時(shí)，我把這個(gè)繪本設(shè)計(jì)成了有情景性的估猜活動(dòng)，以故事中蜘蛛猜測(cè)顧客來(lái)糖果店買(mǎi)什么糖的情景為主線(xiàn)，幫助幼兒理解概率和統(tǒng)計(jì)，同時(shí)鼓勵(lì)孩子根據(jù)自己已有的數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)去推理、猜想，大膽表達(dá)自己的想法，體驗(yàn)估猜生活中事件發(fā)生可能性的樂(lè)趣。

活動(dòng)目標(biāo)

1.在觀(guān)察、比較的基礎(chǔ)上，幼兒進(jìn)行大膽進(jìn)行推理與預(yù)測(cè)，初步感知概率、建立統(tǒng)計(jì)的概念。

2.愿意探索生活中事物之間的關(guān)系，體會(huì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

自制PPT、人手一張統(tǒng)計(jì)表、鉛筆、橡皮。

活動(dòng)過(guò)程

情景激趣：幼兒說(shuō)說(shuō)自己愛(ài)吃的糖果，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

一、引發(fā)聽(tīng)故事的興趣

1.這是一家什么店？

2.今天我要給大家講一個(gè)有趣的故事叫《糖果店的秘密》

大膽猜測(cè)：從生活中的事情出發(fā)，以繪本為主線(xiàn)，讓幼兒在已有的經(jīng)驗(yàn)上，邊看邊推理，邊預(yù)測(cè)邊驗(yàn)證，訓(xùn)練孩子通過(guò)觀(guān)察到進(jìn)行推理到進(jìn)行預(yù)測(cè)，的這個(gè)思維能力。

二、聽(tīng)故事根據(jù)線(xiàn)索預(yù)測(cè)不同人物喜歡的糖

1．咪咪來(lái)買(mǎi)糖，蜘蛛出示咪咪的買(mǎi)糖記錄。

提問(wèn)：你們同意蜘蛛的猜測(cè)嗎？從記錄中的哪里可以看出咪咪喜歡吃棒棒糖？都記錄了什么？

2．東東來(lái)買(mǎi)糖，蜘蛛出示了東東的買(mǎi)糖記錄。

提問(wèn)：冬冬來(lái)過(guò)幾次糖果店？買(mǎi)過(guò)什么糖？這次他可能會(huì)買(mǎi)什么糖？

3．洋洋來(lái)買(mǎi)糖，蜘蛛出示買(mǎi)糖記錄。

提問(wèn)：洋洋買(mǎi)過(guò)幾種糖？他怎么來(lái)過(guò)5次，只買(mǎi)了4種糖？這次可能會(huì)買(mǎi)什么糖？（幼兒操作記錄表）

小結(jié)：要觀(guān)察和多了解客人，把客人來(lái)過(guò)糖的次數(shù)和買(mǎi)的名稱(chēng)記錄下來(lái)，經(jīng)過(guò)統(tǒng)計(jì)我們就能猜測(cè)出這個(gè)客人可能會(huì)喜歡吃什么糖。

觀(guān)察統(tǒng)計(jì)：利用表格，在已有的經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，讓幼兒進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，提升了幼兒的能力。

三、最受歡迎的糖果

1．阿姨又準(zhǔn)備進(jìn)貨了，怎樣才能知道哪種糖果才是最受歡迎的呢？

2．出示“一周糖果銷(xiāo)售記錄表”及“統(tǒng)計(jì)表”，引導(dǎo)幼兒觀(guān)察、理解。

3．幼兒人手一份操作統(tǒng)計(jì)表，找出最受歡迎的糖果。

小結(jié)：用這個(gè)表格我們馬上就可以找到了，阿姨非常感謝蜘蛛的幫忙，平常生活中我們也可以用這樣的方法去觀(guān)察和了解身邊的好朋友和爸爸媽媽?zhuān)媒y(tǒng)計(jì)的方法看來(lái)來(lái)他們喜歡的東西。

意料之外：通過(guò)讓幼兒猜不著這一環(huán)節(jié)讓幼兒了解生活中也會(huì)有特殊情況的發(fā)生，會(huì)有意想不到的結(jié)果。

四、出乎意料的結(jié)局

1．小明來(lái)到糖果店，出示買(mǎi)糖記錄。

提問(wèn)：小明可能會(huì)買(mǎi)什么糖？為什么？有其他的可能嗎？

小結(jié)：原來(lái)我們覺(jué)得很有可能的結(jié)果，也會(huì)發(fā)生意想不到的意外。

活動(dòng)反思：

本次活動(dòng)，教師利用PPT圖片導(dǎo)入。首先，讓孩子們看圖講述“圖上有什么?”孩子們能夠利用“有......有.....還有的句型對(duì)自己所看到的糖果進(jìn)行自由講述。教師在數(shù)學(xué)活動(dòng)中能夠適當(dāng)?shù)淖プr(shí)機(jī)對(duì)幼兒的語(yǔ)言能力進(jìn)行適當(dāng)?shù)木毩?xí)。

在幼兒們認(rèn)識(shí)了各種糖果以后，教師利用PPT將孩子們引入到蜘蛛和糖果店的數(shù)學(xué)故事情節(jié)中去。教師一邊播放PPT一邊講述故事，適當(dāng)提問(wèn)，引出本次活動(dòng)的重點(diǎn)內(nèi)容。即：根據(jù)已有的記錄表猜測(cè)接下來(lái)小朋友們會(huì)買(mǎi)的糖果?；顒?dòng)中教師的提問(wèn)簡(jiǎn)練，具有針對(duì)性，孩子們能夠根據(jù)教師的提問(wèn)以及教師出示的記錄表猜測(cè)小朋友接下來(lái)會(huì)買(mǎi)的糖果，并且講出自己猜測(cè)的理由。在活動(dòng)中，孩子們體驗(yàn)到了正確猜測(cè)到小朋友們買(mǎi)的糖果時(shí)的開(kāi)心、成功的喜悅情緒，使得整個(gè)活動(dòng)孩子們的積極性很高。最后，在老師的引導(dǎo)下小朋友們進(jìn)行數(shù)學(xué)操作，即統(tǒng)計(jì)營(yíng)業(yè)員賣(mài)出去的各糖果的數(shù)量。在孩子們操作之前教師的要求緊扣操作內(nèi)容，使得孩子們對(duì)操作環(huán)節(jié)認(rèn)識(shí)比較清晰，最后的操作取得了很好的成績(jī)，絕大多數(shù)小朋友都完成的很好。

數(shù)學(xué)活動(dòng)本來(lái)是比較枯燥乏味的，但是通過(guò)PPT以及有趣的故事情節(jié)，使得數(shù)學(xué)活動(dòng)生動(dòng)有趣，讓孩子們有興趣去學(xué)，真正的做到寓教于樂(lè)。

蜘蛛織網(wǎng)教案大班【篇三】

【教材分析】

中班的幼兒已有一定的美術(shù)表現(xiàn)技能和欲望，觀(guān)察力、記憶力、想象力和創(chuàng)造力等正處于良好的發(fā)展期。在美術(shù)活動(dòng)中他們?cè)敢鈬L試探索更高級(jí)的表現(xiàn)形式。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1．在蜘蛛織網(wǎng)的情境中，嘗試將多種線(xiàn)條進(jìn)行創(chuàng)造性地組合，變化出豐富多樣的圖案。（重點(diǎn)）

2．能運(yùn)用兩種線(xiàn)條和多種組合表現(xiàn)漂亮的蜘蛛網(wǎng)。（難點(diǎn)）

3．體驗(yàn)線(xiàn)條組合變化的樂(lè)趣和創(chuàng)作成功的喜悅。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1．《好忙的蜘蛛》 PPT、蜘蛛織網(wǎng)的視頻資料。

2．長(zhǎng)方形紙人手一張，蜘蛛圖片一張，線(xiàn)條圖片(螺旋線(xiàn)、折線(xiàn)、粗直線(xiàn)等)。

3．刮畫(huà)紙人手一張(上面畫(huà)有蜘蛛)，竹筆。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、教師運(yùn)用情景“好忙的小蜘蛛”導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。

1．出示 PPT，幼兒觀(guān)察并回答：誰(shuí)來(lái)了？小蜘蛛在干什么?它是怎么織網(wǎng)的？

2.教師請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀(guān)察圖片并提問(wèn)：蜘蛛吐的絲是什么樣的?如果你是小蜘蛛，會(huì)利用絲吐出什么樣的花紋？

二、教師示范刮畫(huà)紙的作畫(huà)方法。通過(guò)情景和視頻了解小蜘蛛織的網(wǎng)的形狀特點(diǎn)。

1.出示刮畫(huà)材料，了解刮畫(huà)紙的特點(diǎn)，教師示范竹簽在刮畫(huà)紙上作畫(huà)的方法，

2．利用蜘蛛吐絲的情境將蜘蛛“吐的絲”畫(huà)下來(lái)，請(qǐng)多位幼兒每人畫(huà)一條絲，然后貼在小蜘蛛旁邊。

小結(jié)：這么多漂亮的絲，有彎彎的，有曲折的，有一圈圈的，還有粗細(xì)不同的，這下小蜘蛛就可以用來(lái)織一張漂亮的網(wǎng)了。

3．播放小蜘蛛織網(wǎng)的視頻，了解蜘蛛織網(wǎng)的順序。

(1)請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀(guān)察，剛剛蜘蛛吐的絲藏在哪里了。

(2)提問(wèn)：你還發(fā)現(xiàn)了哪些不一樣的地方？

追問(wèn)：這兩條絲是怎么樣織在一起的呢？

小結(jié)：原來(lái)不同的絲都可以做朋友，這樣就能編出不一樣的網(wǎng)。

三、幼兒創(chuàng)作：小蜘蛛織網(wǎng)。嘗試用竹簽在刮畫(huà)紙上用不同的形狀的線(xiàn)條進(jìn)行線(xiàn)描畫(huà)。

1．出示 PPT 范例，引導(dǎo)幼兒觀(guān)察：這張網(wǎng)有什么不一樣？

2．創(chuàng)設(shè)小蜘蛛織網(wǎng)情境：小蜘蛛們，請(qǐng)你也來(lái)織出一張漂亮的網(wǎng)。

3.進(jìn)行線(xiàn)描畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)。四、作品評(píng)價(jià)：漂亮的蜘蛛網(wǎng)

請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己喜歡的作品并說(shuō)一說(shuō)原因。

提問(wèn)：你最喜歡哪張蜘蛛網(wǎng)？為什么？它是用哪些花紋或者圖案織成的？

【延伸活動(dòng)】

在美工區(qū)中繼續(xù)投放相關(guān)材料，幼兒進(jìn)行刮畫(huà)線(xiàn)描畫(huà)的創(chuàng)作活動(dòng)。

YJS21.cOm更多幼師資料小編推薦

大班數(shù)學(xué)蜘蛛和糖果店

這是大班數(shù)學(xué)蜘蛛和糖果店教案反思，是優(yōu)秀的大班數(shù)學(xué)教案文章，供老師家長(zhǎng)們參考學(xué)習(xí)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在觀(guān)察，比較的基礎(chǔ)上，幼兒大膽進(jìn)行推理與預(yù)測(cè)，初步感知概率，建立統(tǒng)計(jì)的概念。

2、愿意探索生活中事物之間的關(guān)系，體會(huì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

3、提高邏輯推理能力，養(yǎng)成有序做事的好習(xí)慣。

4、讓孩子們能正確判斷數(shù)量。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

PPT課件 一手一張統(tǒng)計(jì)表 鉛筆 橡皮

活動(dòng)過(guò)程：

一：引發(fā)幼兒聽(tīng)故事的興趣

1、這是一家什么店？

2、今天我要給大家講一個(gè)有趣的故事《蜘蛛和糖果店》（讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己愛(ài)吃的糖果，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

二：聽(tīng)故事根據(jù)線(xiàn)索預(yù)測(cè)不同人物喜歡的糖

1、咪咪來(lái)買(mǎi)糖，蜘蛛出示咪咪的買(mǎi)糖記錄。

提問(wèn)：你們同意蜘蛛的猜測(cè)嗎？從記錄中的哪里可以看出咪咪喜歡吃棒棒糖？都記錄了什么？

2、東東來(lái)買(mǎi)糖，咪咪出示東東的買(mǎi)糖記錄。

提問(wèn)：東東來(lái)過(guò)幾次糖果店？買(mǎi)過(guò)什么糖？這次要買(mǎi)什么糖？

3、羊羊來(lái)買(mǎi)糖，咪咪出示羊羊的買(mǎi)糖記錄。

提問(wèn)：羊羊買(mǎi)過(guò)幾種糖？他來(lái)過(guò)店里5次，怎么只買(mǎi)了4種糖？這次羊羊要買(mǎi)什么糖？（幼兒操作記錄表）

小結(jié)：要觀(guān)察和多了解客人，把客人來(lái)的次數(shù)和買(mǎi)的名稱(chēng)記錄下來(lái)，通過(guò)統(tǒng)計(jì)我們可以猜測(cè)出這個(gè)客人可能喜歡會(huì)吃什么糖？（從生活中的故事出發(fā)，以繪本為 主線(xiàn)，讓幼兒在已有的經(jīng)驗(yàn)上，邊看邊推理，邊預(yù)測(cè)邊驗(yàn)證，訓(xùn)練孩子通過(guò)觀(guān)察到進(jìn)行推理到驗(yàn)證預(yù)測(cè)的思維能力）

三：最受歡迎的糖果

1、阿姨又準(zhǔn)備進(jìn)貨了，怎樣才能知道哪種糖果最受歡迎呢？

2、出示"糖果一周銷(xiāo)售記錄表"和"統(tǒng)計(jì)表"，引導(dǎo)幼兒觀(guān)察，理解。

3、幼兒人手一份操作統(tǒng)計(jì)表，找出最受歡迎的糖果。

小結(jié)：通過(guò)這個(gè)表格我們很快找到了最受歡迎的糖果，阿姨非常感謝蜘蛛的幫忙，平常在生活中我們也可以通過(guò)這種方法幫助身邊的朋友和爸爸媽媽?zhuān)瑏?lái)統(tǒng)計(jì)看看他們喜歡的東西。

四：活動(dòng)結(jié)束

課程介紹：

它的畫(huà)面有的濕漉漉有的暖洋洋，有的栩栩如生有的惟妙惟肖，有的穿越時(shí)空直抵心靈有的精確嚴(yán)謹(jǐn)干脆是照片。它講故事，只看圖也讓幼小的心靈感悟到世界的和美麗。

它的更大魔力在于，它講的是世界萬(wàn)物的道理，講的是世界萬(wàn)物的規(guī)律，講的是孩子能懂秩序和方法，它講的是數(shù)學(xué)。年輕的媽媽們一定困惑，怎么給講時(shí)間呢？

怎么讓孩子知道統(tǒng)計(jì)和概率歸納了生活？還有平面和立體、收集和刯、分類(lèi)和排序、整體和部分、加加和減減，這些充彌在生活的方方面面的最初的最淺的最好玩的最實(shí)用的數(shù)學(xué)知識(shí)數(shù)學(xué)概念，都完美蘊(yùn)藏在美妙的故事里，讓孩子在感動(dòng)的同時(shí)也打開(kāi)了心智。有美有暖有智慧陪伴童年。

反思

《蜘蛛和糖果店》這節(jié)課通過(guò)故事讓幼兒初步了解有關(guān)概率和統(tǒng)計(jì)之間的關(guān)系。概率是依據(jù)自己收集的材料推測(cè)未來(lái)，概率其實(shí)就是生活中可能性的大小，故事中的蜘蛛經(jīng)過(guò)統(tǒng)計(jì)得知咪咪買(mǎi)棒棒糖概率比買(mǎi)其他糖果的大，但概率雖然能判斷某件事情發(fā)生的可能性大小，卻不能保證100%正確。所以從孩子的思維層面上考慮，在設(shè)計(jì)此活動(dòng)時(shí)，我把這個(gè)故事設(shè)計(jì)成了有情景性的估猜活動(dòng)，以故事中蜘蛛猜測(cè)顧客來(lái)糖果店買(mǎi)什么糖的情景為主線(xiàn)，幫助幼兒理解概率和統(tǒng)計(jì)，同時(shí)鼓勵(lì)孩子根據(jù)自己已有的數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)去推理、猜想，大膽表達(dá)自己的想法，體驗(yàn)估猜生活中事件發(fā)生可能性的樂(lè)趣。

在活動(dòng)中我把活動(dòng)重點(diǎn)定為以故事為主線(xiàn)，讓幼兒在已有的經(jīng)驗(yàn)上，邊看邊推理，邊預(yù)測(cè)邊驗(yàn)證，訓(xùn)練孩子通過(guò)觀(guān)察到進(jìn)行推理到進(jìn)行預(yù)測(cè)的這個(gè)思維能力。把活動(dòng)難點(diǎn)定為

1.孩子在觀(guān)察中通過(guò)比較判斷某件事情發(fā)生的可能性大小。

2.利用表格，在已有的經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，讓幼兒進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，提升了幼兒的能力。

在本次活動(dòng)中幼兒的學(xué)習(xí)興趣較濃厚，回答問(wèn)題也比較積極，老師在設(shè)計(jì)這節(jié)課是考慮到幼兒的發(fā)展，在第一個(gè)環(huán)節(jié)上我們?cè)O(shè)計(jì)成是小蜘蛛來(lái)講述統(tǒng)計(jì)的方法，第二個(gè)環(huán)節(jié)就設(shè)計(jì)成孩子和小蜘蛛一起來(lái)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，在第三個(gè)環(huán)節(jié)是就脫手讓孩子自己講述進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。用層層遞進(jìn)的教學(xué)方法讓孩子一步一步加深學(xué)習(xí)。不足的是在最后一個(gè)環(huán)節(jié)上我漏掉了講述，直接讓孩子去操作，沒(méi)有向孩子交代清楚!在今后的教學(xué)活動(dòng)中我會(huì)多注重孩子的自主學(xué)習(xí)，多讓孩子講訴，發(fā)揮他們主動(dòng)學(xué)習(xí)的精神!

《大班數(shù)學(xué)教案：重建家園》：大班數(shù)學(xué)活動(dòng)重建家園教案主要包含了活動(dòng)目標(biāo)，活動(dòng)準(zhǔn)備，活動(dòng)過(guò)程，活動(dòng)延伸等內(nèi)容，能根據(jù)畫(huà)面內(nèi)容列出相應(yīng)的算式，感知加減法算式表達(dá)的數(shù)量關(guān)系，并能大膽講述。樂(lè)意探索數(shù)學(xué)活動(dòng)，懂得關(guān)愛(ài)他人。適合幼兒園老師們上大班數(shù)學(xué)活動(dòng)課，快來(lái)看看大班數(shù)學(xué)重建家園教案吧。

《大班數(shù)學(xué)：順數(shù)與倒數(shù)》：大班數(shù)學(xué)活動(dòng)順數(shù)與倒數(shù)教案主要包含了活動(dòng)目標(biāo)，活動(dòng)重點(diǎn)，活動(dòng)難點(diǎn)，活動(dòng)準(zhǔn)備，活動(dòng)延伸等內(nèi)容，學(xué)會(huì)順數(shù)與倒數(shù)，學(xué)會(huì)順接數(shù)、倒接數(shù)。在游戲中感知倒數(shù)與順數(shù)的規(guī)律，開(kāi)拓幼兒的思維發(fā)展。適合幼兒園老師們上大班數(shù)學(xué)活動(dòng)課，快來(lái)看看大班數(shù)學(xué)順數(shù)與倒數(shù)教案吧。

《大班數(shù)學(xué)活動(dòng)：認(rèn)識(shí)圓柱體和球體》：大班數(shù)學(xué)活動(dòng)認(rèn)識(shí)圓柱體和球體教案主要包含了活動(dòng)目標(biāo)，活動(dòng)準(zhǔn)備，活動(dòng)過(guò)程等內(nèi)容，認(rèn)識(shí)球體、圓柱體，辨別兩者異同。?學(xué)習(xí)制作球體、圓柱體，建構(gòu)球體、圓柱體組合物體。?適合幼兒園老師們上大班數(shù)學(xué)活動(dòng)課，快來(lái)看看大班數(shù)學(xué)活動(dòng)認(rèn)識(shí)圓柱體和球體教案吧。

蜘蛛的課件匯總

我們非常喜歡為您提供這份精美的“蜘蛛的課件”，敬請(qǐng)您瀏覽本頁(yè)內(nèi)容。每個(gè)老師都需要在課前有一份完整教案課件，因此每天老師都會(huì)按質(zhì)按時(shí)去寫(xiě)好教案課件。老師上課時(shí)會(huì)按照教案課件來(lái)實(shí)施。

蜘蛛的課件【篇1】

教學(xué)目標(biāo)

1.會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)4個(gè)字。

2. 參照“我的詞語(yǔ)庫(kù)”自主積累詞語(yǔ)。

3.正確、流利、有感情地朗讀課文。

4.了解課文內(nèi)容，懂得在遇到困難時(shí)要像蜘蛛一樣，不氣餒，不灰心，勇敢地戰(zhàn)勝困難。

教學(xué)重點(diǎn)

1.認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)4個(gè)字。

2.指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)

1.按筆順規(guī)則書(shū)寫(xiě)4個(gè)字。

2.了解課文內(nèi)容，感悟小蜘蛛在困難面前的勇敢精神。

⊙教學(xué)準(zhǔn)備

生字卡、詞語(yǔ)卡、朗讀音帶、蜘蛛織網(wǎng)的多媒體課件(或課文插圖)。

教學(xué)時(shí)數(shù)

3課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

(一)猜謎導(dǎo)入、激發(fā)興趣

1.老師給小朋友準(zhǔn)備了一個(gè)謎語(yǔ)：有個(gè)姑娘，事兒真忙，又是紡線(xiàn)，又是織網(wǎng)?？椓司W(wǎng)兒不捉魚(yú)，捉些小蟲(chóng)當(dāng)口糧。你們知道它是什么嗎?

2.(示蜘蛛圖片)師：哪位小博士能向大家介紹一些蜘蛛的本領(lǐng)?

3.師：原來(lái)這只小蜘蛛織網(wǎng)是為了幫我們捉害蟲(chóng)啊!它多能干。那我們快去看看它是怎么把網(wǎng)織好的。

(二)初讀課文、整體感知

1.聽(tīng)課文錄音，整體感受。

2.自己借助拼音讀課文。不認(rèn)識(shí)的字畫(huà)上記號(hào)，再反復(fù)練習(xí)，讀準(zhǔn)字音。

(三)創(chuàng)設(shè)情境、認(rèn)讀生字

1.讀準(zhǔn)字音。

師：小蜘蛛給大家?guī)?lái)了許多字寶寶，誰(shuí)有膽量摘下小蜘蛛，和后面的字寶寶交上朋友?(小蜘蛛上標(biāo)有序號(hào)，學(xué)生指定序號(hào)摘下小蜘蛛后必須大聲正確讀出后面的生字來(lái))指名摘小蜘蛛讀生字。

師：不錯(cuò)，聲音都很響亮。瞧，把字寶寶都吵醒了。咱們請(qǐng)它們作個(gè)自我介紹。

字寶寶：我叫“織 zhī”，請(qǐng)大家跟我讀一讀。(織、網(wǎng)、剛、絲、新、雨、破、再、冰、坐、蟲(chóng))

2.記住字形。

(1)出示“ 織 、剛、新”字，啟發(fā)交流：這些字你能用什么好辦法記住?引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)絞絲旁、立刀旁。

(2)出示“網(wǎng)、絲、破、冰”字。

師：小朋友你看這是什么字?對(duì)，是“網(wǎng)”字。大家都認(rèn)識(shí)這個(gè)字?，F(xiàn)在我們?cè)囍鴵Q一種眼光來(lái)看這個(gè)字，睜大眼睛，用“心”慢慢去看，把它當(dāng)作畫(huà)來(lái)看，把感覺(jué)告訴我。

啟發(fā)交流：通過(guò)學(xué)習(xí)你對(duì)漢字有怎樣的感覺(jué)?(啟發(fā)學(xué)生感受到漢字就像一幅畫(huà)，“網(wǎng)”字就像一張網(wǎng)。)

(3)積累詞語(yǔ)。

這幾只蜘蛛寶寶背上背的是詞語(yǔ)，小蜘蛛想考考大家認(rèn)不認(rèn)識(shí)它們：一陣、重新、眼看。指名認(rèn)讀。

(四)開(kāi)展游戲、鞏固生字

1.“猜一猜”游戲。

指名學(xué)生帶讀生字，提示學(xué)生注意生字上的序號(hào)。

字寶寶：現(xiàn)在，我們來(lái)玩?zhèn)€游戲。睜大眼睛看清楚，我們開(kāi)始變換位置嘍!(字寶寶藏在蜘蛛后面變換位置)現(xiàn)在，你還知道站在前六個(gè)的是誰(shuí)嗎?猜一猜!

師：同學(xué)們先把猜出的結(jié)果告訴同桌，等會(huì)兒看誰(shuí)猜得準(zhǔn)。好，我們一起看看結(jié)果。(字寶寶亮相)你猜對(duì)了嗎?

2.送“字寶寶”回家。

師：哎呀!只顧著玩，字寶寶該回家了。你們能把字寶寶送回家嗎?

(課件出示課文)，指名上臺(tái)幫字寶寶回家，其余在書(shū)上找出生字。

(五)再讀課文、讀通讀順

1.用自己喜歡的方式自由朗讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦?(畫(huà)出來(lái)請(qǐng)教老師或同學(xué))

2.同桌互讀。同桌有困難，請(qǐng)你幫幫他;同桌讀得好，請(qǐng)你夸夸他。

3.檢查評(píng)價(jià)?，F(xiàn)在哪個(gè)同學(xué)能勇敢地站起來(lái)讀讀這篇課文?(指名讀)教師適時(shí)評(píng)價(jià)，注意鼓勵(lì)。師范讀—師引讀—生齊讀(運(yùn)用多種方法讀)。

4.指導(dǎo)學(xué)生標(biāo)出自然段。(指名分段讀)

5.讀讀說(shuō)說(shuō)。讀了課文之后，你知道了什么?

(六)作業(yè)設(shè)計(jì)

1.回家多讀讀課文，要讀流利、讀正確。

2.和父母玩生字牌的游戲。

第二課時(shí)

(一)創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣

小朋友，我們上節(jié)課在童話(huà)森林中看到了一只小蜘蛛，今天我們要再去拜訪(fǎng)這只蜘蛛，誰(shuí)想和它做朋友?讓我們將課本翻開(kāi)到101頁(yè)，看看我們的蜘蛛朋友今天做成了一件什么事。

(二)自由讀文、整體感知

用自己喜歡的方式，自由朗讀課文。

(三)精讀第一自然段

1.過(guò)渡：小蜘蛛真是勤勞，不知道它的這張網(wǎng)是怎樣織成的，我們一起來(lái)看看。(出示第一張圖。)誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)了什么?

2.你剛才看到的這張圖好看嗎?我也覺(jué)得很好看，不過(guò)，我總覺(jué)得缺少了一點(diǎn)什么。對(duì)了，缺少一些聲音，如果再給這幅圖添上動(dòng)聽(tīng)的、有感情的聲音就更好了!下面我們要給第一個(gè)片斷配音。先請(qǐng)小朋友自由準(zhǔn)備。

3.我們的配音員都準(zhǔn)備好了嗎?有信心當(dāng)好配音員的小朋友請(qǐng)舉手。指名讀。

4.質(zhì)疑：我有些問(wèn)題弄不明白，想請(qǐng)教你們。不知道你們?cè)覆辉敢鈳蛶臀?在第一個(gè)片斷中，小蜘蛛織網(wǎng)時(shí)遇到了什么?你是從哪里看出遇到了風(fēng)的?(板書(shū)：風(fēng)、吹)理解“一陣”(讓學(xué)生用嘴用手用書(shū)來(lái)演示)

5.指導(dǎo)朗讀。如果你是小蜘蛛，剛織了幾下，絲就被風(fēng)刮斷了，你的心情會(huì)怎樣啊?哪位“小蜘蛛”愿意把自己的心情讀出來(lái)?

(四)精讀第二自然段

1.師：絲被風(fēng)刮斷了，小蜘蛛是不是就不織網(wǎng)了呢?我們看下一個(gè)動(dòng)畫(huà)。(播放動(dòng)畫(huà))

2.哪個(gè)小朋友想給第二個(gè)片斷配音?想給第二個(gè)片斷配音的小朋友請(qǐng)站起來(lái)讀。

3.聽(tīng)完小朋友的精彩配音老師真高興。你們是我的驕傲。你們有問(wèn)題問(wèn)我或同學(xué)嗎?(引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出問(wèn)題，并讓學(xué)生自己解決)遇到什么?(雨點(diǎn))怎么樣?(打破)隨機(jī)板書(shū)：雨打破

4.學(xué)習(xí)“半、雨”兩字。

(1)指名讀音，組詞。

(2)交流識(shí)記方法“雨”是象形字，上面的橫表示天，里面的四點(diǎn)均向右斜，好像是雨點(diǎn)隨著風(fēng)勢(shì)斜落?！鞍搿弊趾汀把颉弊直容^異同。

(3)老師在黑板上的田字格中范寫(xiě)。學(xué)生書(shū)空。

(4)學(xué)生臨寫(xiě)一個(gè)，再在田字格中寫(xiě)兩個(gè)。老師巡視指導(dǎo)。

(五)合作學(xué)習(xí)第三自然段

1.小朋友學(xué)得真好!為了獎(jiǎng)勵(lì)你們，老師決定給你們放一個(gè)動(dòng)畫(huà)片。(放映三自然段課件開(kāi)頭部分)這回小蜘蛛的網(wǎng)應(yīng)該織成了吧?我們分小組來(lái)學(xué)習(xí)這段。

2.合作學(xué)習(xí)。提出要求：先自己讀讀這段，有不會(huì)讀或不懂的詞語(yǔ)請(qǐng)教同學(xué);再思考老師提出的問(wèn)題;最后推選代表匯報(bào)。

隨機(jī)板書(shū)：冰雹 砸破

3.理解詞語(yǔ)“冰雹”。(引導(dǎo)學(xué)生看書(shū)或讓學(xué)生自由地想象)

4.比較詞語(yǔ)“打來(lái)—砸來(lái)”“打破—砸破”(引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)動(dòng)作感知詞語(yǔ)的意思)

5.指導(dǎo)朗讀?！翱椦剑椦?。”(不做具體指導(dǎo)，老師范讀要起到示范作用。開(kāi)展多種形式的讀)

(六)作業(yè)設(shè)計(jì)

1. 把《蜘蛛織網(wǎng)》的故事講給父母聽(tīng)。

2. 搜集有關(guān)蜘蛛生活習(xí)性的資料。

第三課時(shí)

(一)激趣導(dǎo)入

1. 師：小朋友 ，你們看今天誰(shuí)和我們一塊學(xué)習(xí)?小蜘蛛。老師喊一二三，用你最喜歡的方式和小蜘蛛熱情地打招呼。

2. 小蜘蛛：小朋友，你們好，我在織網(wǎng)時(shí)遇到過(guò)很多困難。喜歡我、關(guān)心我的小朋友還記得嗎?(風(fēng)、雨、冰雹)有這么多的困難，你們說(shuō)我是勇敢地前進(jìn)，還是灰溜溜地離開(kāi)?

3. 學(xué)生：勇敢地前進(jìn)(要讓學(xué)生大聲地說(shuō))。

4. 小蜘蛛：謝謝小朋友的鼓勵(lì)和支持，我一定會(huì)更勇敢地面對(duì)困難。

5. 師：這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《蜘蛛織網(wǎng)》，看看小蜘蛛是怎樣戰(zhàn)勝困難的，下面我們打開(kāi)書(shū)翻到102頁(yè)，看課文第四自然段。

(二)學(xué)習(xí)第四自然段

1.請(qǐng)小朋友自由讀讀。

2.指名讀。誰(shuí)愿意當(dāng)勇敢的小蜘蛛站起來(lái)讀一讀?

3.指導(dǎo)朗讀。

評(píng)價(jià)：這只小蜘蛛不但勇敢而且織得很認(rèn)真(很努力)，每個(gè)字都讀得很準(zhǔn)。

師：老師也很喜歡小蜘蛛，讓我讀讀可以嗎?不過(guò)織網(wǎng)是一件很辛苦的事情，你們聽(tīng)聽(tīng)小蜘蛛是這樣織網(wǎng)的。(教師范讀)

點(diǎn)撥：“織呀織呀”應(yīng)怎樣讀?生：慢一些。師：小蜘蛛聽(tīng)得很仔細(xì)。

4. 齊讀?！拔覀円黄甬?dāng)當(dāng)勇敢的小蜘蛛，比一比誰(shuí)織得最努力最認(rèn)真?！?/p>

5. 指導(dǎo)看課件。

(1)師：想不想親眼去瞧瞧小蜘蛛是怎樣織網(wǎng)的?好，一起去看看。(播放課件)

(2)師：太好了，在我們的鼓勵(lì)和支持下，小蜘蛛戰(zhàn)勝了困難，終于織成了一張大網(wǎng)。你們想不想夸夸小蜘蛛?誰(shuí)來(lái)當(dāng)面夸夸它?(教師出示蜘蛛圖片)

(3)學(xué)生自由表達(dá)：“小蜘蛛你真勇敢”“我真佩服你”。(教師豎大拇指。引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出小蜘蛛值得學(xué)習(xí)的精神。)

6.小結(jié)：小蜘蛛在織網(wǎng)的過(guò)程中遇到了風(fēng)婆婆、雨點(diǎn)兒妹妹、冰雹大哥給它帶來(lái)的麻煩，讓它不得不一次次重新織網(wǎng)，但它一直都沒(méi)有放棄，最后終于織成了一張大網(wǎng)。

(三)學(xué)習(xí)第五自然段

1. 指導(dǎo)看課件。

師：小蜘蛛坐在網(wǎng)上，你猜它捉到小蟲(chóng)了嗎?一起去看看。(播放課件)

師：小蜘蛛坐在網(wǎng)中美美地吃著飛來(lái)的小蟲(chóng)，假如你就是那只小蜘蛛會(huì)想些什么?你能說(shuō)說(shuō)嗎?

提煉：“真不愧是捉害蟲(chóng)的能手?！薄罢媸呛脴拥??！薄袄^續(xù)努力呀!”

2. 指導(dǎo)朗讀。

小蜘蛛：哈哈!我的心事都被你們猜中了，捉到了害蟲(chóng)，你們替我高興嗎?好，帶著高興勁讀讀第五自然段。

師：我發(fā)現(xiàn)這位同學(xué)的表情非常好，真的非常高興，請(qǐng)你站起來(lái)讀，表情跟剛才一樣，再讀一遍。

你們?cè)賮?lái)試試……我看到了一只只快樂(lè)的小蜘蛛。

(四)學(xué)習(xí)“坐”字

過(guò)渡：小蜘蛛高興地坐在網(wǎng)上，看看我們小朋友坐得好嗎?接下來(lái)我們學(xué)習(xí)很有趣的漢字，你看它是誰(shuí)?

1. 正音。

師：誰(shuí)會(huì)讀?讀得真好，請(qǐng)帶大家讀。

2. 合作識(shí)記。

師：這個(gè)字請(qǐng)小朋友與同桌合作交流，想辦法記住。你怎么記住它的?

提煉：加一加、編字謎、順口溜、動(dòng)作表演。

(“加一加的辦法真是個(gè)好點(diǎn)子?！薄斑@是個(gè)記生字的好辦法。”“謝謝你，老師記住了這個(gè)字?！?

通過(guò)動(dòng)作表演，感知“人”字的一捺要變成一點(diǎn)。

師：大家對(duì)他們的表演滿(mǎn)意嗎?不過(guò)“坐”字中的兩“人”與以前學(xué)的人字有點(diǎn)不一樣，你發(fā)現(xiàn)了嗎?看到“坐”字中的“人”的一捺變成一點(diǎn)，你認(rèn)為他們的腳應(yīng)怎樣放?(把腳縮一點(diǎn))

師：謝謝你們的表演，不僅教我們記住這個(gè)字，還教我們寫(xiě)了這個(gè)字。

3. 指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

(五)學(xué)習(xí)“蟲(chóng)”字

師：小蜘蛛的網(wǎng)上有什么?

1. 出示“蟲(chóng)”。

2. 正音。誰(shuí)能讀讀?你的音讀得真準(zhǔn)，請(qǐng)大家跟小老師一起讀。

3. 指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。你會(huì)寫(xiě)嗎?把小手拿出來(lái)書(shū)空。

4.“蟲(chóng)”字在這兒多孤單，咱們給它找個(gè)朋友吧。指名用蟲(chóng)字組詞。

5. 學(xué)生臨寫(xiě)一個(gè)，再在田字格中寫(xiě)兩個(gè)。教師巡視指導(dǎo)。

(六)拓展

《蜘蛛織網(wǎng)》的故事我們學(xué)完了。小朋友們還知道蜘蛛哪些故事?

板書(shū)設(shè)計(jì)：

19蜘蛛織網(wǎng)

風(fēng) 吹 織

雨 打 織

冰雹 砸 織

一張大網(wǎng)

蜘蛛的課件【篇2】

教學(xué)目標(biāo)

1．會(huì)認(rèn)15個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)9個(gè)生字。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文，根據(jù)示意圖講一講這個(gè)故事。

3．展開(kāi)想象，續(xù)編故事。

4.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；采用游戲識(shí)字詞、故事大王評(píng)選等方式，讓學(xué)生愛(ài)學(xué)字，敢于編故事、講故事。

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)

1．會(huì)認(rèn)15個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)9個(gè)生字。

2．朗讀課文，根據(jù)示意圖講故事。

難點(diǎn)

1．展開(kāi)想象，續(xù)編故事。

2．讓學(xué)生明白任何一件事情做起來(lái)都不像自己想象中的那樣簡(jiǎn)單。

教學(xué)準(zhǔn)備

教師：生字詞卡，多媒體課件。學(xué)生：搜集有關(guān)蜘蛛的資料。

教學(xué)過(guò)程

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

出示兒歌：小蜘蛛，拉銀絲，織個(gè)網(wǎng)，絲連絲，捉到蟲(chóng)子它就吃。 1．師引生齊唱，邊唱兒歌邊做動(dòng)作。

2．談話(huà)揭題：同學(xué)們，今天我們要認(rèn)識(shí)一只無(wú)聊的小蜘蛛，他突發(fā)奇想，要開(kāi)商店，會(huì)發(fā)生什么事情呢？我們一起來(lái)看看吧！(板書(shū)課題，齊讀課題)

二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞

1．播放課件聽(tīng)朗讀，注意生字的讀音。 2．初讀課文，要求：

(1)自由讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)生字字音。

(2)在文中畫(huà)出課后要求會(huì)認(rèn)的字，自己讀幾遍，讀準(zhǔn)確。 (3)給每個(gè)自然段標(biāo)上序號(hào)。

3．檢查自學(xué)情況。

(1)檢查字音：同桌互讀，指名讀，“開(kāi)火車(chē)”讀，齊讀。教師相機(jī)糾正，注意前、后鼻音和邊、鼻音的讀法。

(2)指名讀詞語(yǔ)，課件出示詞語(yǔ)：飛蟲(chóng)決定商量木屋圍巾星期(3)齊讀詞語(yǔ)，注意讀準(zhǔn)確、讀流利。

(4)把生字詞送回課文中，再讀課文，把課文讀通順。 (5)播放音樂(lè)，分自然段指名讀課文。

三、再讀課文，了解課文內(nèi)容

1．自由朗讀課文，想想課文講了一件什么事。

(一只無(wú)聊的蜘蛛開(kāi)了家商店，他先賣(mài)口罩，再賣(mài)圍巾，后來(lái)又改賣(mài)襪子。) 2．文中的蜘蛛分別賣(mài)了什么？(師相機(jī)板書(shū)：賣(mài)口罩賣(mài)圍巾賣(mài)襪子) 3．蜘蛛開(kāi)店時(shí)遇到了哪些顧客？(指名說(shuō))

四、指導(dǎo)寫(xiě)字

1．課件出示生字，“開(kāi)火車(chē)”認(rèn)讀。

2．在課文后田字格里自主描紅，書(shū)寫(xiě)生字，每個(gè)生字寫(xiě)一遍。 3．全班交流：哪些字比較難寫(xiě)？你是怎樣把這些字寫(xiě)漂亮的呢？4．師在黑板上范寫(xiě)，學(xué)生跟著書(shū)空。

5．學(xué)生觀(guān)察字的重點(diǎn)筆畫(huà)在田字格中的位置。 6．學(xué)生在第二個(gè)田字格內(nèi)臨寫(xiě)，教師巡視、指導(dǎo)。 7．展示學(xué)生書(shū)寫(xiě)的字，寫(xiě)得好的給予表?yè)P(yáng)。

五、精讀課文，學(xué)習(xí)講故事1．“開(kāi)火車(chē)”讀課文。

2．細(xì)讀課文，弄懂蜘蛛換招牌的原因。

(1)找出文中描寫(xiě)蜘蛛換招牌的句子，畫(huà)上“——”。 ◇第二天，蜘蛛的招牌換了。 ◇第二天，蜘蛛的招牌又換了。 (2)指導(dǎo)朗讀上面兩句話(huà)。

(3)小組探究，蜘蛛為什么換招牌？你覺(jué)得他這么做好嗎？

(4)指名回答。 (5)教師總結(jié)。

因?yàn)橹┲胗X(jué)得織口罩和織圍巾不像自己想得那樣簡(jiǎn)單，就不停地?fù)Q招牌。 3．同桌互讀課文。 4．根據(jù)示意圖講故事。

(1)根據(jù)示意圖，和同桌合作，嘗試講一講。

(2)舉行故事大王比賽，每組推選一名講得精彩的學(xué)生在全班講，其他同學(xué)當(dāng)小評(píng)委。

(3)每組被推薦的同學(xué)講故事，由小評(píng)委為講故事的同學(xué)打分。 (4)根據(jù)小評(píng)委的打分，評(píng)選故事大王，老師予以獎(jiǎng)勵(lì)。

六、展開(kāi)想象，續(xù)編故事

1．師：剛才大家的故事講得可真好。老師想請(qǐng)你們幫個(gè)忙。老師讀這篇課文呀，總覺(jué)得沒(méi)有結(jié)尾，蜘蛛后來(lái)又怎樣了呢？他的店到底有沒(méi)有開(kāi)成功呢？不知道同學(xué)們能不能幫老師給故事續(xù)編個(gè)結(jié)尾？

2．講方法：

可以在練習(xí)本上寫(xiě)下故事的大綱，再根據(jù)大綱往里面添加內(nèi)容。 3．學(xué)生思考，小組討論。 4．全班交流。

5．全班評(píng)選續(xù)編故事大王。

七、課堂總結(jié)

聯(lián)系自己的生活實(shí)際，談?wù)剬W(xué)完課文后的收獲。

八、梳理板書(shū)

蜘蛛的課件【篇3】

教學(xué)目標(biāo)：

認(rèn)識(shí)“店、蹲”等15個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“店、決”等9個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“飛蟲(chóng)、決定”等8個(gè)詞語(yǔ)。朗讀課文，能根據(jù)示意圖講故事。能根據(jù)課文內(nèi)容展開(kāi)想象，續(xù)編故事。

教學(xué)重點(diǎn)：

能根據(jù)示意圖講故事。

教學(xué)難點(diǎn)：

能根據(jù)課文內(nèi)容展開(kāi)想象，續(xù)編故事。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

師：由一組詞導(dǎo)入課題，引出本課生字“蜈蚣”，讓學(xué)生通過(guò)形聲字旳構(gòu)字規(guī)律認(rèn)識(shí)它，從而引出課題。指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“店”。

二、范讀課文，初步理解

1、老師范讀課文，邊聽(tīng)邊提問(wèn)題，通過(guò)提問(wèn)題讓學(xué)生理清故事的順序；

2、總結(jié)，蜘蛛開(kāi)店的順序是先賣(mài)什么，顧客是誰(shuí)，結(jié)果怎樣。

3、學(xué)生自由讀課文，要求：讀準(zhǔn)音，讀通句子，標(biāo)出自然段序號(hào)；

三、細(xì)讀課文，指導(dǎo)講故事

⒈學(xué)習(xí)1---4自然段

（1）師：自己認(rèn)真讀1---4自然段，想一想：這個(gè)故事先講了什么，然后講了什么，最后講什么。

（2）逐段學(xué)習(xí)，相機(jī)指導(dǎo)讀書(shū)

第一自然段：通過(guò)“寂寞”這個(gè)詞，讓學(xué)生讀出蜘蛛的寂寞，所以決定開(kāi)店；（出示：為什么開(kāi)店）

第二自然段：通過(guò)“很簡(jiǎn)單”體會(huì)蜘蛛的想法簡(jiǎn)單，并讀出來(lái)；（出示：蜘蛛的想法）

第三自然段：通過(guò)比較三次招牌上的內(nèi)容，理解“換”；（出示：寫(xiě)招牌）

第四自然段：顧客來(lái)了，是誰(shuí)呢？讀出他的特點(diǎn)，結(jié)果怎樣了？（出示：顧客來(lái)了，結(jié)果）

師：這部分的故事脈絡(luò)已經(jīng)很清楚了，根據(jù)示意圖把這個(gè)故事講講吧。（自由講---指名講）

2、學(xué)習(xí)5---8自然段

師：自由讀5---8段，把賣(mài)圍巾這部分的故事講給同桌聽(tīng)，可以加上動(dòng)作、表情哦?。ㄖ该v）

3、學(xué)習(xí)9---11自然段

自由讀9---11段，講講這部分的內(nèi)容，同桌互講

四、續(xù)編故事

師：課文寫(xiě)到這結(jié)束了，但故事并沒(méi)有結(jié)束，大家想想，蜘蛛跑到網(wǎng)上不開(kāi)店了，這樣做對(duì)嗎?接下來(lái)蜘蛛怎么想，怎么做呢？誰(shuí)能仿照前兩部分的內(nèi)容把故事編一編呢？（指名講）

五、講故事

每個(gè)部分的故事我們都能講下來(lái)了，現(xiàn)在自己試著把蜘蛛開(kāi)店這個(gè)完整的故事講一講（自由講）

結(jié)束：經(jīng)歷了這一切的蜘蛛，心想：開(kāi)個(gè)店可真難哪，怎樣才能把這個(gè)店一直開(kāi)下去呢，回家把這個(gè)故事講給父母聽(tīng)，再和家長(zhǎng)討論討論。

蜘蛛的課件【篇4】

一、課時(shí)目標(biāo)

1．學(xué)會(huì)本課生字新詞。

2．朗讀課文，了解課文內(nèi)容。

二、重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)

1．學(xué)會(huì)本課生字新詞。

2．朗讀課文。

難點(diǎn)

了解課文內(nèi)容。

三、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

出示兒歌：小蜘蛛，拉銀絲，織個(gè)網(wǎng)，絲連絲，捉到蟲(chóng)子它就吃。

1．師引生齊唱，邊唱兒歌邊做動(dòng)作。（激趣導(dǎo)入，為本課開(kāi)好頭。）

2．談話(huà)揭題：同學(xué)們，今天我們要認(rèn)識(shí)一只無(wú)聊的小蜘蛛，他突發(fā)奇想，要開(kāi)商店，會(huì)發(fā)生什么事情呢？我們一起來(lái)看看吧！(使學(xué)生產(chǎn)生濃厚興趣)

四、初讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞

1．播放課件聽(tīng)朗讀，注意生字的讀音。

2．初讀課文，要求

(1)自由讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)生字字音。

(2)在文中畫(huà)出課后要求會(huì)認(rèn)的字，自己讀幾遍，讀準(zhǔn)確。

(3)給每個(gè)自然段標(biāo)上序號(hào)。

3．檢查自學(xué)情況。（多種形式激發(fā)興趣，讓每個(gè)孩子參與其中）

(1)檢查字音：同桌互讀，指名讀，“開(kāi)火車(chē)”讀，齊讀。教師相機(jī)糾正，注意前、后鼻音和邊、鼻音的讀法。

(2)指名讀詞語(yǔ)，課件出示詞語(yǔ)：

飛蟲(chóng)決定商量木屋圍巾星期

(3)齊讀詞語(yǔ)，注意讀準(zhǔn)確、讀流利。

(4)把生字詞送回課文中，再讀課文，把課文讀通順。

(5)播放音樂(lè)，分自然段指名讀課文。

五、再讀課文，了解課文內(nèi)容

1．自由朗讀課文，想想課文講了一件什么事。（讓學(xué)生自己看故事，讓自由讀代替齊讀，提高閱讀興趣）

(一只無(wú)聊的蜘蛛開(kāi)了家商店，他先賣(mài)口罩，再賣(mài)圍巾，后來(lái)又改賣(mài)襪子。)

2．文中的蜘蛛分別賣(mài)了什么？(師相機(jī)板書(shū)：賣(mài)口罩賣(mài)圍巾賣(mài)襪子)

3．蜘蛛開(kāi)店時(shí)遇到了哪些顧客？(指名說(shuō))

六、指導(dǎo)寫(xiě)字

1．課件出示生字，“開(kāi)火車(chē)”認(rèn)讀。

2．在課文后田字格里自主描紅，書(shū)寫(xiě)生字，每個(gè)生字寫(xiě)一遍。（讀寫(xiě)結(jié)合）

3．全班交流：哪些字比較難寫(xiě)？你是怎樣把這些字寫(xiě)漂亮的呢？（分享自己寫(xiě)字技巧，學(xué)生的講解更吸引學(xué)生）

4．師在黑板上范寫(xiě)，學(xué)生跟著書(shū)空。

5．學(xué)生觀(guān)察字的重點(diǎn)筆畫(huà)在田字格中的位置。

6．學(xué)生在第二個(gè)田字格內(nèi)臨寫(xiě)，教師巡視、指導(dǎo)。

7．展示學(xué)生書(shū)寫(xiě)的字，寫(xiě)得好的給予表?yè)P(yáng)。（肯定學(xué)生，讓孩子們有超越他人欲望）

蜘蛛的課件【篇5】

（一）圖片導(dǎo)入，引發(fā)學(xué)生興趣

1.出示口罩、圍巾、襪子圖片。

蜘蛛想開(kāi)店，先后開(kāi)了三次店，分別賣(mài)了以上三種商品，但最終都關(guān)門(mén)歇業(yè)了，這是為什么呢？

2.板書(shū)課題：（21.蜘蛛開(kāi)店）

3.指導(dǎo)讀課題，讀了課題你有什么問(wèn)題嗎？蜘蛛開(kāi)店遇到了什么困難？

（二）初讀課文，感知大意

1.自由讀，邊讀邊標(biāo)畫(huà)出文中的生字，讀準(zhǔn)生字、讀通課文。

2.小組合作學(xué)習(xí)：小組內(nèi)認(rèn)讀自己所標(biāo)畫(huà)的生字和詞語(yǔ)。

3.課件出示詞語(yǔ)，檢查認(rèn)讀

商店決定編織終于圍巾星期

蹲著寂寞口罩顧客工夫長(zhǎng)頸鹿襪子蜈蚣

①繼續(xù)觀(guān)察說(shuō)完整的句子練習(xí)：

引導(dǎo)孩子們運(yùn)用“決定”說(shuō)話(huà)，并進(jìn)行擴(kuò)詞練習(xí)（決斷、決心等）。觀(guān)察“決”的字形，老師隨機(jī)范寫(xiě)，學(xué)生書(shū)空。

“終于”一詞，找到書(shū)上帶有“終于”的句子朗讀。

出示詞語(yǔ)并朗讀了解“圍”的意思：周?chē)鷩^(guān)圍攻

②學(xué)會(huì)生字：“商、店”

指導(dǎo)“商、店”的書(shū)寫(xiě)。學(xué)生自主識(shí)記生字，師范寫(xiě)字，學(xué)生描紅，在《寫(xiě)字本》上書(shū)寫(xiě)。

④齊讀所有的詞語(yǔ)

4.自由讀課文，讀通句子。

5.小組合作學(xué)習(xí)：按小節(jié)進(jìn)行朗讀，互相檢查糾正。

6.指名讀課文，糾正字音，指導(dǎo)讀通順流利。

（1）第一小節(jié)：“蹲”、“寂、寞”的讀音。

（2）第2-4小節(jié)：蜘蛛/在/一間/小木屋/外面/掛了/一個(gè)/招牌。

注意：“罩”翹舌音，“編”前鼻音。

（3）第5-8小節(jié)：蜘蛛/向上/一看，原來(lái)/是一只/長(zhǎng)頸鹿，他的/脖子/和/大樹(shù)/一樣/高，腦袋/從樹(shù)葉間/露出來(lái)，正對(duì)著/蜘蛛/笑呢。

注意：“換”前鼻音，“頸”后鼻音，“露”邊音。

（4）第9-11小節(jié)：可是，蜘蛛/看到/顧客后，卻/嚇得/匆忙/跑回/網(wǎng)上，原來(lái)/那位/顧客/竟是/一條/四十二只腳/的/蜈蚣。

注意：“匆、蚣”是后鼻音，“蜈”是整體認(rèn)讀音節(jié)。

7.再次出示一組詞語(yǔ)，自由讀。

賣(mài)口罩河馬

賣(mài)圍巾長(zhǎng)頸鹿

賣(mài)襪子蜈蚣

8.觀(guān)察：每排詞語(yǔ)和課文對(duì)照，有什么發(fā)現(xiàn)？（二、三、四部分內(nèi)容的概括）學(xué)生拍手讀，指導(dǎo)讀出節(jié)奏。

9.讓生根據(jù)上面的詞語(yǔ)，想象課文畫(huà)面，同位互相說(shuō)說(shuō)課文的內(nèi)容。

（三）歸類(lèi)指導(dǎo)，學(xué)習(xí)寫(xiě)字

1.課件出示要寫(xiě)的生字：完織期

2.小組討論交流：這些字寫(xiě)的時(shí)候應(yīng)該注意什么？

3.方法總結(jié)：

寬窄比例得當(dāng)關(guān)鍵筆畫(huà)找準(zhǔn)，注意穿插避讓。

4.學(xué)生描紅，在《寫(xiě)字本》上書(shū)寫(xiě)。

5.評(píng)議提高。

書(shū)寫(xiě)正確一顆星；寬窄比例得當(dāng)兩顆星；關(guān)鍵筆畫(huà)找準(zhǔn)三顆星；美觀(guān)規(guī)范五顆星。

（四）當(dāng)堂達(dá)標(biāo)，完成練習(xí)。

shānɡdiàn juédìnɡ zhōnɡyú wánquán wéijīn xīnɡqī

（商店）（決定）（終于）（完全）（圍巾）（星期）

第二課時(shí)

（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.認(rèn)讀詞語(yǔ)：（課件出示）

商店決定編織終于圍巾星期

蹲著寂寞口罩顧客工夫長(zhǎng)頸鹿襪子蜈蚣

2.蜘蛛開(kāi)店都遇到了什么困難？我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。（板書(shū)：蜘蛛開(kāi)店）

（二）精讀感悟，重點(diǎn)突破

1.學(xué)習(xí)1—4自然段

（1）自讀1—4自然段，蜘蛛開(kāi)了一家什么店？遇到了誰(shuí)？

(2)指名交流。（口罩店，河馬）

出示：“顧客來(lái)了，是一只河馬。河馬嘴巴那么長(zhǎng)，口罩好難織啊，蜘蛛用了一整天的功夫，終于織完了。”

師：河馬有什么特點(diǎn)？（嘴巴那么長(zhǎng)）（課件出示河馬圖）

接到這份生意，蜘蛛感覺(jué)怎么樣？（口罩好難織，用了一整天的功夫）

指導(dǎo)朗讀：讀出蜘蛛給河馬織口罩的艱辛，開(kāi)口罩店的不易。

指名讀，小老師讀。

齊讀1—4自然段。

2.學(xué)習(xí)5—8自然段

（1）自由讀5—8自然段。

蜘蛛又重新開(kāi)了一家什么店？遇到了誰(shuí)？

（圍巾店；長(zhǎng)頸鹿）

出示：顧客來(lái)了，只見(jiàn)身子不見(jiàn)頭。蜘蛛想上一看，原來(lái)是一只長(zhǎng)頸鹿，他的脖子和大樹(shù)一樣高，腦袋從樹(shù)葉間露出來(lái)，正對(duì)著蜘蛛笑呢。

自由讀，你讀出長(zhǎng)頸鹿的什么特點(diǎn)？從哪里看出？

（脖子太長(zhǎng)了：只見(jiàn)身子不見(jiàn)頭，脖子和大樹(shù)一樣高）（課件出示長(zhǎng)頸鹿圖）

這會(huì)給蜘蛛的編織工作帶來(lái)多大的困難？

出示：蜘蛛織啊織，足足忙了一個(gè)星期，才織完那條長(zhǎng)長(zhǎng)的圍巾。

（2）聯(lián)系實(shí)物，識(shí)字“圍織”，你是怎么記這兩個(gè)字的？

（3）用“圍巾、星期”造句。

（4）指導(dǎo)朗讀，重讀“織啊織，足足、一個(gè)星期、長(zhǎng)長(zhǎng)的”讀出蜘蛛的工作的辛苦，生意的難做。

師：織過(guò)了長(zhǎng)頸鹿的圍巾，蜘蛛心里會(huì)怎么想？

生：一定不能再開(kāi)圍巾店了，必須另做別的生意。

誰(shuí)能讀出蜘蛛現(xiàn)在的心情？

（5）指名讀5—8自然段，齊讀。

3. 學(xué)習(xí)9-11自然段

這一次蜘蛛又開(kāi)了一家什么店？又遇到了誰(shuí)？

(襪子店，遇到了蜈蚣。）

出示“可是，蜘蛛看到顧客后，卻嚇得匆忙跑回網(wǎng)上，原來(lái)那位顧客竟是一條四十二只腳的蜈蚣?！?/p>

這一次，為什么蜘蛛會(huì)嚇得跑回了網(wǎng)上？

（因?yàn)檫@只蜈蚣長(zhǎng)了42只腳）（課件出示蜈蚣圖）

是啊，42只腳，什么時(shí)候才能織完??！怪不得蜘蛛會(huì)很害怕。

指導(dǎo)讀9-11自然段，讀出蜈蚣腳之多，蜘蛛的害怕心理。

齊讀9-11自然段。

（四）總結(jié)提高，拓展延伸

1.如果你是蜘蛛，你準(zhǔn)備開(kāi)一家什么店？想象一下會(huì)遇到什么有趣的動(dòng)物？

預(yù)設(shè)1：我會(huì)開(kāi)一家毛衣編織店，可能會(huì)遇到身材巨大的大象。

預(yù)設(shè)2：我開(kāi)一家帽子編織店，遇到了藍(lán)鯨。

2.匯報(bào)交流。

3.齊讀課文。

4.學(xué)了這篇課文，你想給蜘蛛說(shuō)些什么？

（做什么事都有很難做的地方，不可以朝三暮四，遇到困難要想辦法解決，不可以一味逃避。）

蜘蛛的課件【篇6】

一、趣味導(dǎo)入，讀題質(zhì)疑

1、小朋友們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《大象的耳朵》這篇課文，知道大象有耷拉的大耳朵，這是它的特點(diǎn)之一。這節(jié)課先請(qǐng)看一看下面這幾個(gè)小動(dòng)物，你知道它們最突出的特點(diǎn)是什么嗎？

2、出示圖片：蜘蛛河馬長(zhǎng)頸鹿蜈蚣

（學(xué)生自由舉手回答，教師相機(jī)評(píng)價(jià)。）

3、揭示課題：今天，我們學(xué)習(xí)的故事和這幾個(gè)動(dòng)物有關(guān)，題目是《蜘蛛開(kāi)店》。

4、板書(shū)課題，隨文識(shí)記“店”的寫(xiě)法。

5、齊讀課題。

6、學(xué)生質(zhì)疑?？吹竭@個(gè)故事題目，你有什么疑問(wèn)？

（預(yù)設(shè)：蜘蛛為什么開(kāi)店？賣(mài)了什么商品？遇到哪些顧客？它開(kāi)店成功了嗎？相機(jī)板貼問(wèn)題。）

二、初讀課文，認(rèn)讀字詞

1、學(xué)生借助拼音自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2、小組合作識(shí)字。

組長(zhǎng)出示帶拼音的生字卡片，組員認(rèn)讀。

3、游戲識(shí)字。

⑴出示蜘蛛網(wǎng)情境圖，蛛網(wǎng)上呈現(xiàn)生字。

蹲寂寞罩編顧付頸襪匆

蜈蚣店決定商夫終完換期

⑵開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字，檢查認(rèn)讀情況。

4、小老師領(lǐng)讀詞語(yǔ)，鞏固認(rèn)讀生字。

商店決定寂寞蹲在

編織口罩圍巾襪子

顧客河馬長(zhǎng)頸鹿蜈蚣

工夫星期終于織完

付錢(qián)換了招牌匆忙

三、解決問(wèn)題，初知大意

1、自由讀課文。自主思考讀題質(zhì)疑時(shí)提出的四個(gè)問(wèn)題，勾劃文中關(guān)鍵詞。

2、同桌討論，提取回答問(wèn)題的關(guān)鍵詞。

3、全班交流，指名回答。相機(jī)將學(xué)生回答的關(guān)鍵詞板貼，呈現(xiàn)蜘蛛網(wǎng)示意圖框架。

4、教師引導(dǎo)學(xué)生將關(guān)鍵詞連詞成句，根據(jù)示意圖簡(jiǎn)單講述故事大意。

四、精讀課文，探究矛盾

（一）學(xué)習(xí)第1自然段

1、過(guò)渡：接下來(lái)我們一起走進(jìn)這個(gè)有趣的故事，去了解蜘蛛開(kāi)店的原因吧！

2、自由讀第一自然段。

3、指名讀第一自然段。

課件出示：有一只蜘蛛，每天蹲在網(wǎng)上等著小飛蟲(chóng)落在上面，好寂寞，好無(wú)聊啊。

預(yù)設(shè)啟發(fā)：

⑴小蜘蛛，你每天都在這里干什么？（相機(jī)動(dòng)作演示“蹲”）

⑵星期一在干什么？星期二在干什么？星期三呢？

⑶從“每天”“蹲在”這兩個(gè)詞語(yǔ)中體會(huì)到什么？

（體會(huì)蜘蛛每天只是蹲著坐等飛蟲(chóng)落在網(wǎng)上，十分寂寞、無(wú)聊。）

⑷寂寞和無(wú)聊是什么感覺(jué)？

（寂寞和無(wú)聊就是覺(jué)得孤單，沒(méi)事做，很空虛。）

4、帶著體會(huì)有感情地朗讀這一自然段。

（讀好長(zhǎng)分句中的停頓，重讀兩個(gè)“好”字，表達(dá)出蜘蛛心中的孤寂和抱怨。）

6、齊讀第一自然段。

（二）學(xué)習(xí)第2至4自然段

1、課件出示：蜘蛛決定開(kāi)一家商店。

⑴指名讀句子。

⑵提問(wèn)：“決定”是什么意思？從“決定”這個(gè)詞中體會(huì)到什么？

（“決定”就是想好了，拿定了主意。看來(lái)蜘蛛是下決心要開(kāi)這個(gè)商店了。）

⑶引導(dǎo)：蜘蛛決心開(kāi)一家商店。誰(shuí)能用肯定的語(yǔ)氣讀讀這句話(huà)。

2、過(guò)渡：好寂寞、好無(wú)聊的蜘蛛決定開(kāi)店了，它會(huì)賣(mài)什么呢？

3、探究矛盾點(diǎn)“很簡(jiǎn)單”和“好難織”。

⑴課件出示兩句話(huà)：

賣(mài)什么呢？就賣(mài)口罩吧，因?yàn)榭谡挚椘饋?lái)很簡(jiǎn)單。

顧客來(lái)了，是一只河馬。河馬嘴巴那么大，口罩好難織啊，蜘蛛用了一整天的工夫，終于織完了。

⑵女生讀一句，男生讀一句。

⑶討論：為什么先前說(shuō)“口罩織起來(lái)很簡(jiǎn)單”，后來(lái)卻說(shuō)“口罩好難織”？這不是前后矛盾嗎？

（這兩句話(huà)一對(duì)比，從中體會(huì)到蜘蛛開(kāi)編織店選擇織什么東西想法很簡(jiǎn)單，沒(méi)有考慮到會(huì)遇到怎樣的顧客，會(huì)有什么困難。具體地說(shuō)就是蜘蛛自己擅長(zhǎng)編織，覺(jué)得開(kāi)口罩編織店是很簡(jiǎn)單的事。沒(méi)想到來(lái)的顧客是河馬，這里說(shuō)“好難織啊”主要是指幫大嘴巴的河馬織口罩花工夫、費(fèi)時(shí)間。）

⑷體會(huì)給大嘴巴河馬織口罩的難處和心情。

①課件出示：顧客來(lái)了，是一只河馬。河馬嘴巴那么大，口罩好難織啊，蜘蛛用了一整天的工夫，終于織完了。

②指名讀句子，并相機(jī)出示河馬嘴巴圖片。

預(yù)設(shè)1：學(xué)生讀好關(guān)鍵詞“那么大”，從這強(qiáng)烈的語(yǔ)氣中更感受到河馬嘴巴大得驚人。

預(yù)設(shè)2：學(xué)生讀好關(guān)鍵詞“一整天”“工夫”“終于”，感受口罩“好難織”。

③課件出示：顧客來(lái)了，（）是一只河馬。

在括號(hào)里加一個(gè)詞語(yǔ)，更好地表達(dá)河馬此時(shí)此刻的心情。

（可以填寫(xiě)“竟然、沒(méi)想到”等，表現(xiàn)蜘蛛意外、吃驚的心情。）

④討論：蜘蛛為什么會(huì)這樣意外呢？

（蜘蛛開(kāi)口罩編織店，覺(jué)得這事很簡(jiǎn)單，完全沒(méi)想到遇到第一個(gè)顧客就會(huì)是嘴巴最大的河馬。）

⑤齊讀第4自然段。

4、交流：蜘蛛用一整天的工夫織完河馬的口罩，太辛苦了，賣(mài)出了好價(jià)錢(qián)嗎？

（沒(méi)賣(mài)出好價(jià)錢(qián)，因?yàn)槲闹姓f(shuō)“蜘蛛在一間小木屋外面掛了一張招牌，上面寫(xiě)著：“口罩編織店，每位顧客只需付一元錢(qián)?！保?/p>

⑴課件出示：口罩編織店，每位顧客只需付一元錢(qián)。

⑵學(xué)生談看到這個(gè)招牌的體會(huì)。

（預(yù)設(shè)：蜘蛛想法太簡(jiǎn)單了，不計(jì)口罩大小和所需的工夫，都只能收一元錢(qián)。）

5、指名講述“賣(mài)口罩”部分的故事。

6、想象：如果你是蜘蛛，經(jīng)歷了這些，你會(huì)想什么？

預(yù)設(shè)1：哎，一開(kāi)店就遇到大嘴巴的河馬，織個(gè)口罩花了一整天時(shí)間，真倒霉。

預(yù)設(shè)2：口罩這么難織，還是換個(gè)編織店，織別的東西吧。

四、歸類(lèi)識(shí)字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

1、出示會(huì)寫(xiě)的9個(gè)字，齊讀。

2、按結(jié)構(gòu)分類(lèi)9個(gè)字，指名讀。

半包圍：店

獨(dú)體字：夫

上下結(jié)構(gòu)：定完商

左右結(jié)構(gòu)：決終換期

3、學(xué)寫(xiě)生字：店定完商

⑴學(xué)寫(xiě)“商”。課件出示：商

①借助兒歌記住字形，相機(jī)書(shū)空筆順。

課件出示：一點(diǎn)一橫長(zhǎng)，點(diǎn)撇擺中央，下框要站穩(wěn)，八口來(lái)商量。

②板書(shū)范寫(xiě)。

⑵歸類(lèi)寫(xiě)字：“定、完”。課件出示：定完

①比較：這兩個(gè)字有什么相同和不同？寫(xiě)的時(shí)候注意什么？

（“定”和“完”都是上下結(jié)構(gòu)，上部分是寶蓋頭，下半部分寫(xiě)法不一樣，不要混淆。）

②板書(shū)范寫(xiě)。

重點(diǎn)提示：寶蓋頭的第一筆“點(diǎn)”從田字格上半部分的豎中線(xiàn)起筆，“定”下半部分的一豎寫(xiě)在豎中線(xiàn)上，“完”的豎彎鉤起筆在豎中線(xiàn)上。

⑶學(xué)寫(xiě)“店”。

①啟發(fā)：寫(xiě)“店”字注意什么？

（半包圍結(jié)構(gòu)，左上包圍從外向內(nèi)寫(xiě)，廣字頭要把“撇”寫(xiě)舒展，“占”的短豎寫(xiě)在豎中線(xiàn)上。）

3、學(xué)生臨寫(xiě)生字。

4、寫(xiě)字展示，全班互評(píng)。

蜘蛛的課件【篇7】

一、激情導(dǎo)入

“同學(xué)們，今天請(qǐng)同學(xué)們猜一個(gè)謎語(yǔ)：‘南陽(yáng)諸葛亮，穩(wěn)坐中軍帳，排起八卦陣，單捉飛來(lái)將?！銈冎肋@種小動(dòng)物是什么嗎?”(蜘蛛)“你觀(guān)察過(guò)張網(wǎng)捕蟲(chóng)的蜘蛛嗎?你了解它們的生活習(xí)性嗎?你知道它們?yōu)槭裁茨芙Y(jié)網(wǎng)嗎、’“蜘蛛很常見(jiàn)，但往往不被我們注意。本文的作者卻對(duì)它作了細(xì)致的觀(guān)察和研究。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)哥爾斯密寫(xiě)的這篇說(shuō)明文。

(教學(xué)設(shè)計(jì)：教師激情導(dǎo)入，學(xué)生體會(huì)作答。)

二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)并闡釋?zhuān)鞔_重難點(diǎn)

1、整體把握，理解主旨。(重點(diǎn))

2、學(xué)習(xí)本文說(shuō)明性文字與敘述性文字綜合運(yùn)用的寫(xiě)法;體會(huì)擬人等修辭的妙處;品味科學(xué)小品文的特點(diǎn)。(難點(diǎn))

3、學(xué)習(xí)蜘蛛身上體現(xiàn)出的堅(jiān)強(qiáng)不屈，毫不氣餒的、堅(jiān)強(qiáng)不屈的精神。

(教學(xué)設(shè)計(jì)：教師出示目標(biāo)并解讀，讓學(xué)生明確，做到學(xué)習(xí)有的放矢。)

三、挑戰(zhàn)新知識(shí)

(一)知識(shí)鏈接

(1)走進(jìn)作者：哥爾斯密(1730—1774)，又譯哥爾德斯密斯，英國(guó)詩(shī)人、劇作家、小說(shuō)家、散文家曾就學(xué)于都柏林大學(xué)和愛(ài)丁堡大學(xué)。1759年給一家小刊物《蜜蜂》撰稿時(shí)，才作為文學(xué)批評(píng)家和散文家初露鋒芒。哥爾斯密的主要作品包括小說(shuō)《威克菲爾德的牧師》、詩(shī)歌《荒村》和喜劇《委曲求全》。作為英國(guó)優(yōu)秀的散文家，哥爾斯密寫(xiě)了大量散文小品。如《世界公民》有意識(shí)地模仿法國(guó)啟蒙作家孟德斯鳩的《波斯人信札》，假托一個(gè)旅居英國(guó)的中國(guó)人的通信，諷刺英國(guó)社會(huì)的虛偽和矯揉造作。它的文體接近口語(yǔ)，流暢自然，充滿(mǎn)了幽默和智慧，是英國(guó)散文的杰作之一。

(教學(xué)設(shè)計(jì)：課前布置預(yù)習(xí)，搜集作者資料，課堂展示，教師補(bǔ)充，整理重點(diǎn)。)

(2)基礎(chǔ)知識(shí)

螫刺shì甲胄zhòu繃緊bēnɡ鉗子qián積蓄xù

詫異chà擒住qín詛咒zǔzhòu束縛fù

遭遇戰(zhàn)：敵對(duì)雙方在行進(jìn)中相遇而發(fā)生的戰(zhàn)斗。

計(jì)窮智竭：計(jì)謀和智慧用完了，沒(méi)有法子可想了。這里的窮和竭都是盡、完了的意思。

詫異：驚訝奇怪。

量力：估計(jì)自己力量或能力的大小而行事。

領(lǐng)地：這里指動(dòng)物為自己圈定的活動(dòng)場(chǎng)所。

陷阱：鋪著野獸的深坑或害人的圈套。

驚懼：吃驚而懼怕。

精疲力竭：用盡了全部精力。

死于非命：遇到意外的災(zāi)禍而死亡。

逃遁：逃走。

(教學(xué)設(shè)計(jì)：課前預(yù)習(xí)自學(xué)，課堂檢查落實(shí)。)

(二)重難點(diǎn)學(xué)習(xí)

1、文章通過(guò)“我”對(duì)一只蜘蛛的細(xì)致觀(guān)察，饒有興趣地向我們介紹了有關(guān)蜘蛛的哪些常識(shí)?我們從中體回到了作者對(duì)蜘蛛有著怎樣的情感?

明確：介紹了蜘蛛的外形特點(diǎn)、織網(wǎng)過(guò)程、戰(zhàn)斗生活、捕食習(xí)性、成長(zhǎng)過(guò)程等方面，展示了蜘蛛堅(jiān)強(qiáng)不屈、毫不氣餒、不向生活妥協(xié)的.品質(zhì)，抒發(fā)了作者對(duì)蜘蛛的敬佩、贊嘆和喜愛(ài)之情。

(教學(xué)設(shè)計(jì)：學(xué)生速讀課文，要求抓住中心句、關(guān)鍵詞快速概括，舉手作答。)

2、請(qǐng)舉例說(shuō)說(shuō)文章運(yùn)用了哪些說(shuō)明方法?這樣寫(xiě)有什么表達(dá)效果?

可采用的答題格式：文中第自然段的這句話(huà)運(yùn)用了的說(shuō)明方法，生動(dòng)形象(或把記敘和描寫(xiě)作為手段，或科學(xué)準(zhǔn)確，或具體清晰)地說(shuō)明了(或介紹了)的特征。

(教學(xué)設(shè)計(jì)：學(xué)生先自主學(xué)習(xí)，要求每人在文中找到3處賞析，然后組內(nèi)交流，教師抽取幾組展示。)

3、本文運(yùn)用擬人手法，以相當(dāng)夸張的手法，具有感**彩的語(yǔ)言描述了兩只蜘蛛之間的戰(zhàn)斗，這樣寫(xiě)是否影響本文的科學(xué)性?

明確：并不影響本文的科學(xué)性。擬人手法、夸張手法的運(yùn)用有幾點(diǎn)好處：(1)大詞小用、生動(dòng)形象地寫(xiě)出了兩蜘蛛間戰(zhàn)斗的激烈;(2)流露出對(duì)那只辛勞蜘蛛的同情;(3)夸張有趣，賦予蜘蛛人的感情，使文章和有感染力。

(教學(xué)設(shè)計(jì)：小組合作討論交流，然后展示。)

(三)拓展提升

作者為什么能把與人們常見(jiàn)的蜘蛛有關(guān)的科學(xué)知識(shí)寫(xiě)得如此新鮮清晰、又饒有情趣?

明確：(1)細(xì)致的觀(guān)察，抓住蜘蛛的特征;(2)說(shuō)明，敘述、描寫(xiě)相結(jié)合;(3)語(yǔ)言準(zhǔn)確、嚴(yán)謹(jǐn)、生動(dòng)有趣。

(教學(xué)設(shè)計(jì)：學(xué)生自主作答，教師歸納整理。)

(四)當(dāng)堂檢測(cè)

1、下列各組中注音無(wú)誤的一組是(D)

A.螫刺shì甲胄zòu繃緊bēn積蓄xù

B.詫異chá擒住qǐn束縛fù毅然yì

C.厭倦juàn俘虜lǒu蜷曲quán考慮lù

D.擾亂rǎo猶豫yóu遁逃dùn遵循xún

2、指出下列句子使用的說(shuō)明方法。

(1)腿末的強(qiáng)壯可與龍爪相比，腳爪之長(zhǎng)如同長(zhǎng)矛。(打比方)

(2)蜘蛛善于保存體能，當(dāng)蒼蠅落入羅網(wǎng)時(shí)，它并不急于吞食，而等待蒼蠅掙扎到精疲力竭之時(shí)，才去捕獲。(舉例子)

(3)小蜘蛛在長(zhǎng)大以后，自己織網(wǎng)，能夠在三四天不得食物之時(shí)還能繼續(xù)長(zhǎng)大。(列數(shù)字)

3、本文介紹蜘蛛運(yùn)用了什么說(shuō)明順序?(邏輯順序)

四、課堂總結(jié)

(1)學(xué)科班長(zhǎng)總結(jié)

(2)教師總結(jié)

五、課外作業(yè)：小練筆

自然界是奇妙無(wú)窮的，在廣闊的大自然中，生活著無(wú)數(shù)種動(dòng)物，它們有各種各樣的習(xí)性和特點(diǎn)。請(qǐng)拿起筆來(lái)，寫(xiě)一個(gè)片段，把你感興趣的一種動(dòng)物介紹給大家。

蜘蛛的課件【篇8】

尊敬的各位評(píng)委老師：

大家好，我今天說(shuō)課的題目是部編教材二年級(jí)下冊(cè)第七單元的第三篇課文《蜘蛛開(kāi)店》。

一、（說(shuō)）教學(xué)內(nèi)容：

本單元的四篇課文都是引人入勝有思維價(jià)值的童話(huà)故事?！敖柚崾局v故事”是本單元的教學(xué)重點(diǎn)，《蜘蛛開(kāi)店》一課故事情節(jié)簡(jiǎn)單，一波三折，內(nèi)容豐富。蜘蛛從“賣(mài)口罩”改成“賣(mài)圍巾”，再改成“賣(mài)襪子”，想的都是“織起來(lái)很簡(jiǎn)單”；他賣(mài)東西的價(jià)格，總是“每位顧客只需付一元錢(qián)”。蜘蛛思維方式簡(jiǎn)單，處事方式簡(jiǎn)單，偏偏迎來(lái)了三位特殊的顧客，讓他吃盡了苦頭。本課在結(jié)構(gòu)上有反復(fù)的特點(diǎn)。“賣(mài)口罩”、“賣(mài)圍巾”、“賣(mài)襪子”三個(gè)部分，故事情節(jié)類(lèi)似，寫(xiě)法相似。

二、（說(shuō)）學(xué)情：

二年級(jí)學(xué)生已經(jīng)基本具備獨(dú)立識(shí)字的能力，本課的生字教學(xué)采取隨文識(shí)字的方法，但是對(duì)于抽象的詞語(yǔ)，學(xué)生理解困難的，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行理解。童話(huà)故事本身有很強(qiáng)的趣味性，學(xué)生愿意去讀。但是，由于低段學(xué)生年齡小，認(rèn)知能力有限，在教學(xué)中，要引領(lǐng)學(xué)生梳理課文內(nèi)容，理清故事發(fā)展的順序，搭建講故事的支架。

三、（說(shuō)）教學(xué)目標(biāo)：

依據(jù)以上學(xué)情，根據(jù)《新課標(biāo)》要求和本組訓(xùn)練重點(diǎn)，教學(xué)時(shí)要實(shí)現(xiàn)如下目標(biāo)：

1、能借助拼音讀準(zhǔn)15個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)9個(gè)生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、讀懂蜘蛛開(kāi)店過(guò)程中發(fā)生了哪些事。

4、能根據(jù)示意圖講講這個(gè)故事，并能發(fā)揮想象，續(xù)編故事。

四、（說(shuō)）教學(xué)重點(diǎn)：

識(shí)字，寫(xiě)字，朗讀課文。讀懂蜘蛛開(kāi)店過(guò)程中發(fā)生了哪些事，并能根據(jù)示意圖講講這個(gè)故事。

五、（說(shuō)）教學(xué)難點(diǎn)：

展開(kāi)想象，續(xù)編故事。

第一課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)設(shè)定為：

1、能借助拼音讀準(zhǔn)文中的生字，讀準(zhǔn)“蹲”“頸”“匆”的音，聯(lián)系上下文理解“寂寞”“匆忙”的意思，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“店”。

2、把課文讀通讀順，梳理課文的主要內(nèi)容，提煉出課文的示意圖。

3、指導(dǎo)學(xué)生讀出三位顧客的特點(diǎn)，感受蜘蛛思維方式的簡(jiǎn)單。

六、（說(shuō)）教法：

為了落實(shí)教學(xué)目標(biāo)，突破重難點(diǎn)，本著教為學(xué)服務(wù)的原則，我準(zhǔn)備采用以下教法。

1、朗讀教學(xué)法。新課標(biāo)指出，閱讀教學(xué)要充分重視朗讀，要讓學(xué)生充分地讀，在讀中充分地感知。在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生多種形式地讀，讀出動(dòng)物的特點(diǎn)，讀出味道來(lái)。

2、啟發(fā)想象法。啟發(fā)學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行感知想象。

3、情境教學(xué)法。創(chuàng)設(shè)情境，拉近學(xué)生與文本的距離，讓學(xué)生更加積極主動(dòng)地展開(kāi)想象，感悟文本。

七、（說(shuō)）學(xué)法：

俗話(huà)說(shuō)，得法者事半功倍。引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的方法至關(guān)重要。

1、自主合作探究。學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)合作。同桌互評(píng)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題。

2、舉一反三?！芭e一”提供模式，“反三”按圖索驥。從扶到放，使學(xué)法得到遷移，讓學(xué)生觸類(lèi)旁通。使學(xué)生逐漸學(xué)會(huì)朗讀的技巧。

3、讀、品、悟。多種形式的讀，以讀代講，品讀重點(diǎn)語(yǔ)句，入情入境感悟文本內(nèi)涵。

八、（說(shuō)）教學(xué)過(guò)程：

為了達(dá)成目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了三個(gè)教學(xué)板塊。

板塊一：謎語(yǔ)導(dǎo)航，打開(kāi)“店”門(mén)

這一板塊主要是為了達(dá)成目標(biāo)一中指導(dǎo)“店”字的書(shū)寫(xiě)。

利用謎語(yǔ)導(dǎo)入課題，開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，提出課題中的“店”字進(jìn)行生字教學(xué)。檢查字音，交流字形。教師引領(lǐng)，利用PPT啟發(fā)學(xué)生根據(jù)漢字的部件和意思想象識(shí)記。在書(shū)寫(xiě)教學(xué)時(shí)，先引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察談發(fā)現(xiàn)，再引導(dǎo)學(xué)生回顧舊知：左上半包圍的字“丿”畫(huà)要伸展；“口”字在下，要寫(xiě)得扁。然后教師范寫(xiě)，學(xué)生邊說(shuō)筆順邊書(shū)空。在學(xué)生練寫(xiě)的過(guò)程中，指名一位同學(xué)上黑板寫(xiě)。引導(dǎo)學(xué)生客觀(guān)評(píng)議，評(píng)出優(yōu)缺點(diǎn)來(lái)。

“書(shū)寫(xiě)密碼”促成長(zhǎng)：

1、把字寫(xiě)正確?！?/p>

2、寫(xiě)準(zhǔn)壓線(xiàn)筆?！?/p>

3、“丿”畫(huà)伸展，小“口”扁扁?！铩?/p>

學(xué)生對(duì)照“書(shū)寫(xiě)密碼”進(jìn)行同桌互評(píng)，然后進(jìn)行二次練寫(xiě)，得到二度提升的效果。

板塊二：三顧文本，理清“店”名

這一板塊主要針對(duì)目標(biāo)一和目標(biāo)二設(shè)定

（一讀）出示初讀要求，整體感知：

（1）自由讀文，讀準(zhǔn)字音，圈出生字，遇到難讀的句子多讀幾遍。

（2）標(biāo)出自然段。

（二讀）整體把握故事的起因，蜘蛛先生為什么要開(kāi)店？學(xué)習(xí)第一自然段。

隨文識(shí)字：“蹲”“寂寞”。聯(lián)系“尊敬”的“尊”和“遵守”的“遵”來(lái)對(duì)比識(shí)記“蹲”字；結(jié)合上下文和學(xué)生生活體驗(yàn)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“寂寞”、“無(wú)聊”的感覺(jué)。相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀。

（三讀）新課標(biāo)指出，在低段語(yǔ)文教學(xué)中，應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)默讀的能力。學(xué)生邊默讀課文邊思考：蜘蛛先生先后開(kāi)了哪些店？遇到了哪些顧客？梳理出課文示意圖，并進(jìn)行板書(shū)，為第二課時(shí)根據(jù)課文示意圖說(shuō)故事做鋪墊。

板塊三：認(rèn)識(shí)“店”客，讀出特點(diǎn)

這一板塊主要為達(dá)成目標(biāo)三設(shè)定

聚焦描寫(xiě)蜘蛛想法的句子：

賣(mài)什么呢？就賣(mài)口罩吧，因?yàn)榭谡挚椘饋?lái)很簡(jiǎn)單。

引導(dǎo)學(xué)生找到其他兩處，對(duì)比朗讀，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)“很簡(jiǎn)單”，并進(jìn)行板書(shū)。

接下來(lái)，創(chuàng)設(shè)情境，分別來(lái)到“口罩編織店”“圍巾編織店”“襪子編織店”。關(guān)注招牌，指名讀內(nèi)容，一方面檢查學(xué)生對(duì)生字的認(rèn)讀情況；另一方面，繼續(xù)感受蜘蛛思維方式的簡(jiǎn)單。

讀出三位顧客的特點(diǎn)是這一板塊的教學(xué)重點(diǎn)。教學(xué)時(shí)，以讀代講。1、引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)來(lái)讀。2、觀(guān)察圖片，啟發(fā)想象來(lái)讀。如“河馬嘴巴那么大，口罩好難織啊……”這個(gè)句子，就可以引導(dǎo)學(xué)生先觀(guān)察圖片，發(fā)揮想象，想象河馬的嘴巴到底有多大，再抓住“那么大”“好難織啊……”來(lái)進(jìn)行朗讀。然后舉一反三，讓學(xué)生觸類(lèi)旁通，讀出描寫(xiě)其他動(dòng)物特點(diǎn)的句子。在指導(dǎo)朗讀描寫(xiě)蜈蚣的句子時(shí)，由于句子較長(zhǎng)，教師通過(guò)范讀讓學(xué)生學(xué)習(xí)停頓的技巧，在讀通讀順的基礎(chǔ)上，聯(lián)系上下文，讀懂“匆忙”的含義，幫助學(xué)生入情入境感悟文本內(nèi)涵，培養(yǎng)朗讀的能力。

在課堂的結(jié)尾，留下懸念：蜘蛛到底吃了哪些苦頭？接下來(lái)還會(huì)發(fā)生什么事？等待下節(jié)課再開(kāi)啟。

總結(jié)部分：

各位評(píng)委老師，在小學(xué)低段的教學(xué)過(guò)程中，我們追求的是趣味而又有成效的課堂。所以我在備課的時(shí)候努力做到“一課一得”，如這節(jié)課就是在整體梳理文章的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生抓住三位顧客的特點(diǎn)來(lái)朗讀感悟。讓課堂變得簡(jiǎn)單，讓學(xué)生學(xué)得輕松。

我的說(shuō)課完畢，謝謝大家。

反思：說(shuō)課不僅僅是按部就班說(shuō)出內(nèi)容，更重要地是傳遞思想。我在說(shuō)這節(jié)課時(shí)，想要傳達(dá)的就是我個(gè)人的教學(xué)理念。怎樣教讓學(xué)生易于接受；怎樣學(xué)讓學(xué)生觸類(lèi)旁通，掌握方法。說(shuō)課前的學(xué)情分析至關(guān)重要，因?yàn)榻虨閷W(xué)服務(wù)，在基于學(xué)情的基礎(chǔ)上，才能以學(xué)定教，才能有法有章。低學(xué)段的教學(xué)內(nèi)容不能過(guò)多，要懂得取舍，抓住一個(gè)點(diǎn)，落到實(shí)處，做到“一課一得”。

蜘蛛的課件【篇9】

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：

大家好！今天我準(zhǔn)備的課例是《蜘蛛開(kāi)店》第二課時(shí)。本單元的主題是“改變”，教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生學(xué)會(huì)借助提示講故事，編故事。

教材分析：

《蜘蛛開(kāi)店》是一篇童話(huà)故事，它也具有童話(huà)故事結(jié)構(gòu)反復(fù)的特點(diǎn)，是圍繞賣(mài)口罩，賣(mài)圍巾，賣(mài)襪子三個(gè)部分故事展開(kāi)，情節(jié)類(lèi)似，寫(xiě)法相似。蘊(yùn)含的道理：蜘蛛的思維方式處事方式簡(jiǎn)單，不知道靈活變通，導(dǎo)致最后開(kāi)店的失敗。

本節(jié)課我想達(dá)到的目的是讓學(xué)生在明白童話(huà)故事蘊(yùn)含的道理之后能根據(jù)示意圖講清楚故事，并且展開(kāi)合理的想象，續(xù)編童話(huà)。

上節(jié)課已經(jīng)完成了猜故事、讀故事環(huán)節(jié)。本節(jié)課我將重點(diǎn)放在了講故事和編故事”上。

教學(xué)策略：

一、首先，讓學(xué)生完成故事結(jié)構(gòu)示意圖，然后根據(jù)昨天所學(xué)內(nèi)容說(shuō)一說(shuō)“這是一只怎樣的蜘蛛”引導(dǎo)學(xué)生理解本文所涵蓋的道理，在這個(gè)基礎(chǔ)上，要求學(xué)生根據(jù)示意圖和概括出來(lái)的四點(diǎn)關(guān)鍵信息講述故事。

二、從結(jié)尾入手，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合理的創(chuàng)編。因?yàn)橛辛饲懊娴膶W(xué)習(xí)，他們對(duì)本文的蜘蛛有了足夠的認(rèn)識(shí)，這就為后面的續(xù)編打下了基礎(chǔ)。根據(jù)老師的提示，大膽想象，有理有據(jù)創(chuàng)編，加上富有童趣的語(yǔ)言，這是本節(jié)課的一個(gè)亮點(diǎn)。

教學(xué)環(huán)節(jié)：

一、補(bǔ)充示意圖。

二、邊讀邊悟，感知蜘蛛的形象。梳理故事情節(jié)，感知結(jié)構(gòu)反復(fù)。

三、根據(jù)示意圖，講述故事。

四、發(fā)揮想象，續(xù)編故事。

蜘蛛的課件【篇10】

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，鞏固生字

1、鞏固認(rèn)讀詞語(yǔ)，學(xué)生開(kāi)火車(chē)讀，指名搶讀。

2、生字組詞：店決定商夫完換期

3、過(guò)渡：上節(jié)課，我們知道了有一只蜘蛛，因?yàn)榧拍蜔o(wú)聊，決定開(kāi)一家商店。它最先開(kāi)了一家口罩編織店，遇到了顧客河馬。河馬嘴巴那么大，口罩好難織啊，蜘蛛用了一整天的工夫，終于織完了。只收了一元錢(qián)?？谡诌@么難織，蜘蛛會(huì)改賣(mài)別的東西嗎？我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。

二、精讀課文，品味聯(lián)系

1、自由讀第5至11自然段。交流：蜘蛛繼續(xù)賣(mài)口罩，還是改賣(mài)別的東西呢？

（先改成賣(mài)圍巾，后來(lái)又改成賣(mài)襪子。）

2、啟發(fā)：我們先來(lái)探究，蜘蛛為什么分別賣(mài)這三樣?xùn)|西呢？

⑴請(qǐng)將描寫(xiě)賣(mài)物品原因的三句話(huà)聯(lián)系起來(lái)，默讀，獨(dú)立思考。

課件出示第一組句子：

①賣(mài)什么呢？就賣(mài)口罩吧，因?yàn)榭谡挚椘饋?lái)很簡(jiǎn)單。

②晚上，蜘蛛想：還是賣(mài)圍巾吧，因?yàn)閲砜椘饋?lái)很簡(jiǎn)單。

③蜘蛛累得趴倒在地上，心里想：還是賣(mài)襪子吧，因?yàn)橐m子織起來(lái)很簡(jiǎn)單。

⑵三句話(huà)聯(lián)系起來(lái)讀，發(fā)現(xiàn)了什么？

（蜘蛛決定賣(mài)什么的理由都一樣，什么織起來(lái)簡(jiǎn)單就賣(mài)什么。）

3、啟發(fā)：賣(mài)東西要收費(fèi)，請(qǐng)將招牌上的話(huà)聯(lián)系起來(lái)讀讀，又發(fā)現(xiàn)了什么？

課件出示第二組句子：

①口罩編織店，每位顧客只需付一元錢(qián)。

②圍巾編織店，每位顧客只需付一元錢(qián)。

③襪子編織店，每位顧客只需付一元錢(qián)。

（不論編織物品的品種、大小、多少、長(zhǎng)短，都只需付一元錢(qián)。）

4、過(guò)渡：蜘蛛開(kāi)店想著什么簡(jiǎn)單織什么，招牌上寫(xiě)的價(jià)格也考慮簡(jiǎn)單。偏偏遇到的顧客不“簡(jiǎn)單”。

5、提問(wèn)：我們知道第一位顧客河馬嘴巴那么大，后來(lái)遇到的顧客長(zhǎng)頸鹿和蜈蚣又有什么特點(diǎn)呢？把文中描寫(xiě)這兩種動(dòng)物的句子讀一讀，看看體會(huì)到什么。

⑴課件出示第三組句子：

①顧客來(lái)了，是一只河馬。河馬嘴巴那么大，口罩好難織啊，蜘蛛用了一整天的工夫，終于織完了。

②顧客來(lái)了，只見(jiàn)身子不見(jiàn)頭。蜘蛛向上一看，原來(lái)是一只長(zhǎng)頸鹿，他的脖子和大樹(shù)一樣高，腦袋從樹(shù)葉間露出來(lái)，正對(duì)著蜘蛛笑呢。

③可是，蜘蛛看到顧客后，卻嚇得匆忙跑回網(wǎng)上。原來(lái)那位顧客竟是一條四十二只腳的蜈蚣！

⑵學(xué)生自由談讀了這兩句話(huà)后的體會(huì)。

預(yù)設(shè)1：學(xué)生抓住關(guān)鍵詞句“只見(jiàn)身子不見(jiàn)頭”“他的脖子和大樹(shù)一樣高”“腦袋從樹(shù)葉間露出來(lái)”來(lái)體會(huì)長(zhǎng)頸鹿的脖子很長(zhǎng)很長(zhǎng)。

預(yù)設(shè)2：學(xué)生抓住關(guān)鍵詞句“竟是”“四十二只腳”來(lái)體會(huì)蜈蚣的腳很多很多。

⑶相機(jī)有感情地朗讀句子。

⑷小結(jié)寫(xiě)法：描寫(xiě)長(zhǎng)頸鹿的這句話(huà)把長(zhǎng)頸鹿的脖子和大樹(shù)作比較，突出了脖子很長(zhǎng)很長(zhǎng)。描寫(xiě)蜈蚣的這句話(huà)寫(xiě)出了蜈蚣腳的數(shù)量突出蜈蚣多腳的特點(diǎn)，還寫(xiě)出了蜘蛛吃驚的語(yǔ)氣。

6、啟發(fā)：給長(zhǎng)脖子的長(zhǎng)頸鹿織圍巾，給多腳的蜈蚣織襪子，難織嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)編織的經(jīng)過(guò)。

⑴課件出示第四組句子：

①河馬嘴巴那么大，口罩好難織啊，蜘蛛用了一整天的工夫，終于織完了。

②蜘蛛織啊織，足足忙了一星期，才織完那條長(zhǎng)長(zhǎng)的圍巾。

③可是，蜘蛛看到顧客后，卻嚇得匆忙跑回網(wǎng)上。

⑵指名讀第8自然段編織圍巾的經(jīng)過(guò)，談體會(huì)。

（學(xué)生抓住“織啊織”“足足”“一星期”“才”等關(guān)鍵詞體會(huì)為長(zhǎng)頸鹿織圍巾很難，花了很長(zhǎng)時(shí)間。）

⑶指名讀第11自然段沒(méi)有編織襪子嚇跑的經(jīng)過(guò)，談體會(huì)。

（學(xué)生抓住“卻”“嚇”“匆忙”等關(guān)鍵詞體會(huì)蜘蛛嚇得根本沒(méi)有幫蜈蚣織襪子，就跑了。）

三、品味結(jié)局，揣摩形象

1、品味結(jié)局：假如蜘蛛沒(méi)有逃回網(wǎng)上，結(jié)果會(huì)怎樣？

（預(yù)設(shè)：四十二只襪子，大概會(huì)織很久很久吧。）

2、小結(jié)：看來(lái)，開(kāi)編織店一點(diǎn)也不簡(jiǎn)單，蜘蛛遇到的每一個(gè)顧客都很特殊，所需的商品一樣比一樣難織。

四、復(fù)述故事，想象創(chuàng)編

1、根據(jù)課后第一題的示意圖講一講這個(gè)故事。注意講清楚故事大意，還要把故事中幾個(gè)顧客的特點(diǎn)和蜘蛛編織的經(jīng)過(guò)講完整、講具體。

2、蜘蛛若還想繼續(xù)開(kāi)店，你有什么建議呢？

提示：蜘蛛的編織店賣(mài)什么合適？招牌應(yīng)該怎么寫(xiě)？面對(duì)不同的顧客需求怎樣計(jì)價(jià)？

（建議蜘蛛可以根據(jù)顧客所需來(lái)編織，口罩、圍巾、襪子等編織物品都可以賣(mài)。但是不能每位顧客都計(jì)價(jià)一元，收費(fèi)一成不變，這是不合理的。遇事要?jiǎng)幽X筋，根據(jù)為顧客定制的編織物的大小、多少、長(zhǎng)短等實(shí)際情況來(lái)計(jì)價(jià)。）

3、展開(kāi)想象，續(xù)編故事。

⑴啟發(fā)：按照大家的建議，如果蜘蛛繼續(xù)開(kāi)店，它會(huì)遇到哪些顧客？會(huì)編織什么？又會(huì)發(fā)生什么故事呢？

⑵小組合作續(xù)編故事：

第一步，獨(dú)立思考，自主構(gòu)思故事；第二步，小組互講，完整續(xù)編故事；第三步，指名講述，發(fā)現(xiàn)思路亮點(diǎn)；第四步，教師歸納，梳理續(xù)編思路；第五步，小組合作，具體續(xù)編故事。

⑶相機(jī)總結(jié)創(chuàng)編思路。

思路一：仿編故事，按照蜘蛛簡(jiǎn)單的思路續(xù)編；

思路二：創(chuàng)編故事，按照解決問(wèn)題的思路續(xù)編；

五、歸類(lèi)識(shí)字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

1、出示生字：夫決換終期

2、指導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察寫(xiě)法，板書(shū)范寫(xiě)。

夫：獨(dú)體字，注意豎中線(xiàn)上的撇和捺寫(xiě)得舒展。

決換終期：四個(gè)字都是左右結(jié)構(gòu)?！皼Q”和“換”都左窄右寬，也要注意撇和捺寫(xiě)得舒展?！敖K”和“期”都要注意筆畫(huà)的穿插?！敖K”字，“冬”的第二筆橫撇的撇越過(guò)豎中線(xiàn)穿插到“纟”第二筆撇折和第三筆提之間。最后兩點(diǎn)縱向?qū)R，位于豎中線(xiàn)右側(cè)?！捌凇弊?，頂部“其”高，底部“月”低?！霸隆钡钠苍竭^(guò)豎中線(xiàn)穿插到“其”的下面。

3、學(xué)生臨寫(xiě)生字。

4、書(shū)寫(xiě)展示，全班互評(píng)。

六、板書(shū)設(shè)計(jì)

蜘蛛的課件【篇11】

活動(dòng)目標(biāo)：

1、樂(lè)意參與編織活動(dòng)，感受活動(dòng)所帶來(lái)的成功感和快樂(lè)感。

2、探索織蜘蛛網(wǎng)的方法，知道上下繞好后麻繩要拉緊，不松動(dòng)。

3、學(xué)習(xí)繞的技能。

4、活動(dòng)準(zhǔn)備：相關(guān)視頻、棉簽、彩色毛線(xiàn)、蜘蛛圖片、破蜘蛛網(wǎng)圖片、剪刀等。

活動(dòng)過(guò)程：

一、猜謎語(yǔ)，激發(fā)幼兒的興趣

1、小朋友們，今天老師給大家?guī)?lái)一個(gè)謎語(yǔ)，想聽(tīng)嗎？

2、肚里都是絲，每天忙織網(wǎng)，織完耐心等，就等蚊蟲(chóng)撞。一起來(lái)猜猜看好嗎？（蜘蛛）

3、（出示蜘蛛圖片）看來(lái)你聽(tīng)的很仔細(xì)，也非常聰明，一下子猜出蜘蛛先生，但是你們知道蜘蛛是怎樣織網(wǎng)的嗎？我們一起來(lái)看看視頻。（觀(guān)看視頻）

5、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)蜘蛛是怎樣織網(wǎng)的？這就是蜘蛛網(wǎng)，看看它是什么樣的？（出示蜘蛛網(wǎng)圖，討論蜘蛛網(wǎng)形狀特點(diǎn)：形狀是多種多樣的，有車(chē)輪狀的，帳篷狀的，看著雜亂無(wú)章，其實(shí)非常有規(guī)律，還可以觀(guān)察到蜘蛛網(wǎng)中間密一點(diǎn)，到邊緣逐漸變得稀疏一點(diǎn)。）

6、你說(shuō)的真好，蜘蛛睡在網(wǎng)里可舒服了?？墒侵┲胂壬龅揭粋€(gè)麻煩，在它外出幫助朋友的時(shí)候，大風(fēng)刮破了蜘蛛網(wǎng)，等蜘蛛先生回到家，蜘蛛網(wǎng)已經(jīng)變成了這樣（破蜘蛛網(wǎng)圖片）蜘蛛先生又累又餓急需幫助。你有什么好點(diǎn)子呢？

7、老師這里有一些材料，或許可以幫上忙（出示毛線(xiàn)，以及自己的毛衣等）

8、師幼討論：毛線(xiàn)有什么作用？尋找毛線(xiàn)衣服，還可以織圍巾、帽子等。

教師：而且呀毛線(xiàn)細(xì)細(xì)軟軟的，和蜘蛛先生吐出的蛛絲也有一些相似，我想我們可以用它代替蜘蛛絲，幫助蜘蛛先生重建家園。

9、展示編織蜘蛛網(wǎng)成品，幼兒觀(guān)看，討論編織工藝。

10、幼兒嘗試操作

（1）、幼兒嘗試（每組發(fā)一只樹(shù)枝，小組討論編織辦法）

（2）、教師：現(xiàn)在有誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你們計(jì)劃如何編織呢？是怎么織的呢？編織過(guò)程中你遇到了什么困難呢？請(qǐng)幼兒討論經(jīng)驗(yàn)觀(guān)點(diǎn)。

二、教師示范

1、我們小朋友真愛(ài)動(dòng)腦筋，用了很多好辦法，老師這里也有一個(gè)織網(wǎng)的好辦法。你們想不想看看呢？

2、教師示范，幫助幼兒提煉制作的方法：

（1）、先通過(guò)打死結(jié)的方法，把麻繩固定在架子上。

（2）、繞的時(shí)候一定要把麻繩拉緊，上下依次繞繩進(jìn)入樹(shù)枝，到纏繞的階段請(qǐng)小朋友一起大聲說(shuō)出：纏繞。

（3）、盡量織的緊一些、牢固一些，編織完成以后打結(jié)結(jié)束，用剪刀剪掉多余線(xiàn)頭，并將小蜘蛛粘在蜘蛛網(wǎng)上。

（4）你看到我是怎樣織的了嗎？誰(shuí)來(lái)試一試呢？

三、幼兒操作

1、今天我們就用這個(gè)方法幫更多的小蜘蛛織網(wǎng)，好嗎？老師給你們準(zhǔn)備了材料，等一下小朋友們就輕輕的轉(zhuǎn)過(guò)去幫小蜘蛛織網(wǎng)，織好了到老師這里把小蜘蛛請(qǐng)到家里去好嗎？

2、要求：（1）、每人織一張蜘蛛網(wǎng)

（2）、記住剛才的`方法，織完后要打一個(gè)死結(jié)。

（3）、把蜘蛛圖片粘在蜘蛛網(wǎng)上。

五、幼兒操作，教師巡回進(jìn)行指導(dǎo)。我想小蜘蛛住在你們織的網(wǎng)里會(huì)很開(kāi)心的，我們帶這小蜘蛛到外面去玩玩好嗎？

蜘蛛的課件【篇12】

一、激情導(dǎo)入

“同學(xué)們，今天請(qǐng)同學(xué)們猜一個(gè)謎語(yǔ)：‘南陽(yáng)諸葛亮，穩(wěn)坐中軍帳，排起八卦陣，單捉飛來(lái)將?！銈冎肋@種小動(dòng)物是什么嗎?”(蜘蛛)“你觀(guān)察過(guò)張網(wǎng)捕蟲(chóng)的蜘蛛嗎?你了解它們的生活習(xí)性嗎?你知道它們?yōu)槭裁茨芙Y(jié)網(wǎng)嗎、’“蜘蛛很常見(jiàn)，但往往不被我們注意。本文的作者卻對(duì)它作了細(xì)致的觀(guān)察和研究。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)哥爾斯密寫(xiě)的這篇說(shuō)明文。

(教學(xué)設(shè)計(jì)：教師激情導(dǎo)入，學(xué)生體會(huì)作答。)

二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)并闡釋?zhuān)鞔_重難點(diǎn)

1、整體把握，理解主旨。(重點(diǎn))

2、學(xué)習(xí)本文說(shuō)明性文字與敘述性文字綜合運(yùn)用的寫(xiě)法;體會(huì)擬人等修辭的妙處;品味科學(xué)小品文的特點(diǎn)。(難點(diǎn))

3、學(xué)習(xí)蜘蛛身上體現(xiàn)出的堅(jiān)強(qiáng)不屈，毫不氣餒的、堅(jiān)強(qiáng)不屈的精神。

(教學(xué)設(shè)計(jì)：教師出示目標(biāo)并解讀，讓學(xué)生明確，做到學(xué)習(xí)有的放矢。)

三、挑戰(zhàn)新知識(shí)

(一)知識(shí)鏈接

(1)走進(jìn)作者：哥爾斯密(1730—1774)，又譯哥爾德斯密斯，英國(guó)詩(shī)人、劇作家、小說(shuō)家、散文家曾就學(xué)于都柏林大學(xué)和愛(ài)丁堡大學(xué)。1759年給一家小刊物《蜜蜂》撰稿時(shí)，才作為文學(xué)批評(píng)家和散文家初露鋒芒。哥爾斯密的主要作品包括小說(shuō)《威克菲爾德的牧師》、詩(shī)歌《荒村》和喜劇《委曲求全》。作為英國(guó)優(yōu)秀的散文家，哥爾斯密寫(xiě)了大量散文小品。如《世界公民》有意識(shí)地模仿法國(guó)啟蒙作家孟德斯鳩的《波斯人信札》，假托一個(gè)旅居英國(guó)的中國(guó)人的通信，諷刺英國(guó)社會(huì)的虛偽和矯揉造作。它的文體接近口語(yǔ)，流暢自然，充滿(mǎn)了幽默和智慧，是英國(guó)散文的杰作之一。

(教學(xué)設(shè)計(jì)：課前布置預(yù)習(xí)，搜集作者資料，課堂展示，教師補(bǔ)充，整理重點(diǎn)。)

(2)基礎(chǔ)知識(shí)

螫刺shì甲胄zhòu繃緊bēnɡ鉗子qián積蓄xù

詫異chà擒住qín詛咒zǔzhòu束縛fù

遭遇戰(zhàn)：敵對(duì)雙方在行進(jìn)中相遇而發(fā)生的戰(zhàn)斗。

計(jì)窮智竭：計(jì)謀和智慧用完了，沒(méi)有法子可想了。這里的窮和竭都是盡、完了的意思。

詫異：驚訝奇怪。

量力：估計(jì)自己力量或能力的大小而行事。

領(lǐng)地：這里指動(dòng)物為自己圈定的活動(dòng)場(chǎng)所。

陷阱：鋪著野獸的深坑或害人的圈套。

驚懼：吃驚而懼怕。

精疲力竭：用盡了全部精力。

死于非命：遇到意外的災(zāi)禍而死亡。

逃遁：逃走。

(教學(xué)設(shè)計(jì)：課前預(yù)習(xí)自學(xué)，課堂檢查落實(shí)。)

(二)重難點(diǎn)學(xué)習(xí)

1、文章通過(guò)“我”對(duì)一只蜘蛛的細(xì)致觀(guān)察，饒有興趣地向我們介紹了有關(guān)蜘蛛的哪些常識(shí)?我們從中體回到了作者對(duì)蜘蛛有著怎樣的情感?

明確：介紹了蜘蛛的外形特點(diǎn)、織網(wǎng)過(guò)程、戰(zhàn)斗生活、捕食習(xí)性、成長(zhǎng)過(guò)程等方面，展示了蜘蛛堅(jiān)強(qiáng)不屈、毫不氣餒、不向生活妥協(xié)的品質(zhì)，抒發(fā)了作者對(duì)蜘蛛的敬佩、贊嘆和喜愛(ài)之情。

(教學(xué)設(shè)計(jì)：學(xué)生速讀課文，要求抓住中心句、關(guān)鍵詞快速概括，舉手作答。)

2、請(qǐng)舉例說(shuō)說(shuō)文章運(yùn)用了哪些說(shuō)明方法?這樣寫(xiě)有什么表達(dá)效果?

可采用的答題格式：文中第自然段的這句話(huà)運(yùn)用了的說(shuō)明方法，生動(dòng)形象(或把記敘和描寫(xiě)作為手段，或科學(xué)準(zhǔn)確，或具體清晰)地說(shuō)明了(或介紹了)的特征。

(教學(xué)設(shè)計(jì)：學(xué)生先自主學(xué)習(xí)，要求每人在文中找到3處賞析，然后組內(nèi)交流，教師抽取幾組展示。)

3、本文運(yùn)用擬人手法，以相當(dāng)夸張的手法，具有感**彩的語(yǔ)言描述了兩只蜘蛛之間的戰(zhàn)斗，這樣寫(xiě)是否影響本文的科學(xué)性?

明確：并不影響本文的科學(xué)性。擬人手法、夸張手法的運(yùn)用有幾點(diǎn)好處：(1)大詞小用、生動(dòng)形象地寫(xiě)出了兩蜘蛛間戰(zhàn)斗的激烈;(2)流露出對(duì)那只辛勞蜘蛛的同情;(3)夸張有趣，賦予蜘蛛人的感情，使文章和有感染力。

(教學(xué)設(shè)計(jì)：小組合作討論交流，然后展示。)

(三)拓展提升

作者為什么能把與人們常見(jiàn)的蜘蛛有關(guān)的科學(xué)知識(shí)寫(xiě)得如此新鮮清晰、又饒有情趣?

明確：(1)細(xì)致的觀(guān)察，抓住蜘蛛的特征;(2)說(shuō)明，敘述、描寫(xiě)相結(jié)合;(3)語(yǔ)言準(zhǔn)確、嚴(yán)謹(jǐn)、生動(dòng)有趣。

(教學(xué)設(shè)計(jì)：學(xué)生自主作答，教師歸納整理。)

(四)當(dāng)堂檢測(cè)

1、下列各組中注音無(wú)誤的一組是(D)

A.螫刺shì甲胄zòu繃緊bēn積蓄xù

B.詫異chá擒住qǐn束縛fù毅然yì

C.厭倦juàn俘虜lǒu蜷曲quán考慮lù

D.擾亂rǎo猶豫yóu遁逃dùn遵循xún

2、指出下列句子使用的說(shuō)明方法。

(1)腿末的強(qiáng)壯可與龍爪相比，腳爪之長(zhǎng)如同長(zhǎng)矛。(打比方)

(2)蜘蛛善于保存體能，當(dāng)蒼蠅落入羅網(wǎng)時(shí)，它并不急于吞食，而等待蒼蠅掙扎到精疲力竭之時(shí)，才去捕獲。(舉例子)

(3)小蜘蛛在長(zhǎng)大以后，自己織網(wǎng)，能夠在三四天不得食物之時(shí)還能繼續(xù)長(zhǎng)大。(列數(shù)字)

3、本文介紹蜘蛛運(yùn)用了什么說(shuō)明順序?(邏輯順序)

四、課堂總結(jié)

(1)學(xué)科班長(zhǎng)總結(jié)

(2)教師總結(jié)

五、課外作業(yè)：小練筆

自然界是奇妙無(wú)窮的，在廣闊的大自然中，生活著無(wú)數(shù)種動(dòng)物，它們有各種各樣的習(xí)性和特點(diǎn)。請(qǐng)拿起筆來(lái)，寫(xiě)一個(gè)片段，把你感興趣的一種動(dòng)物介紹給大家。

幼兒園中班藝術(shù)領(lǐng)域：線(xiàn)條畫(huà)活動(dòng)——小蛛蛛織網(wǎng)

活動(dòng)目標(biāo)

1．在小蜘蛛織網(wǎng)的情境中，嘗試將多種線(xiàn)條進(jìn)行創(chuàng)造性地組合，變化出豐富多樣的圖案。

2．體驗(yàn)線(xiàn)條組合變化的樂(lè)趣和成功的喜悅。

重難點(diǎn)

能運(yùn)用兩種線(xiàn)條、多種組合表現(xiàn)漂亮的蜘蛛網(wǎng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1．PPrr(選自繪本《好忙的蜘蛛》，范例)。

2．長(zhǎng)方形紙人手一張，蜘蛛圖片一張，教師準(zhǔn)備的線(xiàn)條圖片若干(螺旋線(xiàn)、折線(xiàn)、粗直線(xiàn)等)。

3．刮畫(huà)紙人手一張(上面畫(huà)有蜘蛛)，竹筆。

活動(dòng)過(guò)程

一、導(dǎo)入：好忙的小蜘蛛

1．瞧，誰(shuí)來(lái)了?(PPT)

(1)小蜘蛛在干嗎呀?他是怎么織網(wǎng)的?

追問(wèn)：他吐的絲是怎么樣的呀?(即時(shí)示范)

(2)如果你是小蜘蛛，你還會(huì)吐怎么樣的絲呢?

2．把我們吐的絲畫(huà)下來(lái)，每人畫(huà)一條，然后貼在小蜘蛛旁邊。

小結(jié)：這么多漂亮的絲，有的彎彎的，有的一折一折的，有的一圈圈的，還有粗細(xì)不同的，這下小蜘蛛就可以用來(lái)織一張漂亮的網(wǎng)了。

3．小蜘蛛先在網(wǎng)上織上一圈圈的絲，這樣網(wǎng)就更牢固了。(即時(shí)示范)天黑了，小蜘蛛的網(wǎng)織好了! (PPT范例)

(1)請(qǐng)你仔細(xì)看一看、找一找，剛剛我們吐的絲藏在哪里呢?

(2)你還發(fā)現(xiàn)了哪些不一樣的地方?

追問(wèn)：這兩條絲是怎么樣織在一起的呢?

小結(jié)：原來(lái)，不同的絲都可以做朋友，這樣就能變出不一樣的網(wǎng)。

二、創(chuàng)作：小蜘蛛織網(wǎng)

1．小蜘蛛還織了一張更美麗的網(wǎng)!這張網(wǎng)有什么不一樣?(PPT范例)

2．你們想不想做一只小蜘蛛，也來(lái)織出漂亮的網(wǎng)呢?(幼兒操作，教師指導(dǎo))

三、評(píng)價(jià)：漂亮的蜘蛛網(wǎng)

問(wèn)：你最喜歡哪張蜘蛛網(wǎng)?為什么?它是用哪些漂亮的絲織成的?

大班數(shù)學(xué)活動(dòng)蜘蛛和糖果店

這是大班數(shù)學(xué)活動(dòng)蜘蛛和糖果店教案反思，是優(yōu)秀的大班數(shù)學(xué)教案文章，供老師家長(zhǎng)們參考學(xué)習(xí)。

設(shè)計(jì)意圖《蜘蛛和糖果店》是一個(gè)有關(guān)概率和統(tǒng)計(jì)的繪本故事。概率是依據(jù)自己收集的材料推測(cè)未來(lái)，概率其實(shí)就是生活中可能性的大小，繪本中的蜘蛛經(jīng)過(guò)統(tǒng)計(jì)得知咪咪買(mǎi)棒棒糖概率比買(mǎi)其他糖果的大，但概率雖然能判斷某件事情發(fā)生的可能性大小，卻不能保證100%正確。所以從孩子的思維層面上考慮，在設(shè)計(jì)此活動(dòng)時(shí)，我把這個(gè)繪本設(shè)計(jì)成了有情景性的估猜活動(dòng)，以故事中蜘蛛猜測(cè)顧客來(lái)糖果店買(mǎi)什么糖的情景為主線(xiàn)，幫助幼兒理解概率和統(tǒng)計(jì)，同時(shí)鼓勵(lì)孩子根據(jù)自己已有的數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)去推理、猜想，大膽表達(dá)自己的想法，體驗(yàn)估猜生活中事件發(fā)生可能性的樂(lè)趣。

活動(dòng)目標(biāo)

1．在觀(guān)察、比較的基礎(chǔ)上，幼兒進(jìn)行大膽進(jìn)行推理與預(yù)測(cè)，初步感知概率、建立統(tǒng)計(jì)的概念。

2．愿意探索生活中事物之間的關(guān)系，體會(huì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣

3．培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。

4．樂(lè)意參與活動(dòng)，體驗(yàn)成功后的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

自制PPT，人手一張統(tǒng)計(jì)表，鉛筆，橡皮。

活動(dòng)重點(diǎn)：

在觀(guān)察、比較統(tǒng)計(jì)表的基礎(chǔ)上，大膽推理與預(yù)測(cè)生活中事物之間的關(guān)系。

活動(dòng)難點(diǎn)初步感知概率、建立統(tǒng)計(jì)的概念。

審美元素《蜘蛛和糖果店》是一個(gè)繪本故事，將抽象的概率與統(tǒng)計(jì)的數(shù)學(xué)知識(shí)，融于美妙、動(dòng)聽(tīng)、有趣的故事之中，使孩子們?cè)诿利惖耐?huà)世界里，不知不覺(jué)地初步接觸、學(xué)習(xí)概率和統(tǒng)計(jì)的數(shù)學(xué)知識(shí)。在有趣、有情景的故事中，孩子們?nèi)ニ伎?、去探索，并學(xué)會(huì)觀(guān)察生活、關(guān)心周?chē)氖挛?，逐步地培養(yǎng)了幼兒的分析、綜合能力。孩子們?cè)诟袆?dòng)的同時(shí)也打開(kāi)了心智，讓美與智慧陪伴孩子們的童年。

活動(dòng)過(guò)程：

一、情景激趣1．這兒有一家商店，看到了嗎？這家商店里有我喜歡的，有沒(méi)有你喜歡的商品啊？也有我喜歡的，說(shuō)說(shuō)你喜歡什么？

2．這么多的糖，那么這是一家什么店呢？是賣(mài)什么的？是食品里的哪個(gè)種類(lèi)？都是什么？那叫什么？對(duì)了，叫糖果店3．糖果店里 還有個(gè)朋友呢，我們來(lái)看看好吧？（PPT）是誰(shuí)啊，蜘蛛在糖果店會(huì)發(fā)生什么有趣的事兒呢？

二、聽(tīng)故事根據(jù)線(xiàn)索預(yù)測(cè)不同人物喜歡的糖1．這位是糖果店的營(yíng)業(yè)員阿姨，一天她在店里打掃衛(wèi)生，忽然發(fā)現(xiàn)角落里有一只蜘蛛，阿姨大聲的對(duì)蜘蛛說(shuō)："走開(kāi)走開(kāi)，我的店里不能有蜘蛛"可是蜘蛛非常喜歡糖果店，它對(duì)阿姨說(shuō)："阿姨，讓我留在糖果店吧，我可以幫助你，我能知道來(lái)店里的客人會(huì)買(mǎi)什么糖果。"2．你們相信蜘蛛的話(huà)嗎？為什么？

3．看看蜘蛛到底有沒(méi)有這么大的本領(lǐng)。

㈠咪咪買(mǎi)糖1．就在這個(gè)時(shí)候，來(lái)了一位小顧客，妹妹很有禮貌的跟阿姨打招呼說(shuō)："阿姨，您好我買(mǎi)糖"阿姨一眼就認(rèn)出了這個(gè)經(jīng)常來(lái)糖果店光顧的小客人，阿姨招呼道說(shuō)："咪咪，快進(jìn)來(lái)，買(mǎi)什么糖？"小蜘蛛偷偷的跑到阿姨的旁邊，輕輕的跟她說(shuō)，我知道咪咪要買(mǎi)什么糖，我一直在角落里觀(guān)察來(lái)的客人。你看咪咪以前買(mǎi)過(guò)什么糖，我都把它記錄下來(lái)了，一看咪咪的這張買(mǎi)糖記錄表，我就能知道咪咪肯定會(huì)喜歡吃棒棒糖。

2．你們覺(jué)得蜘蛛猜的對(duì)不對(duì)？說(shuō)說(shuō)理由好嗎？

3．這張記錄表你看懂了嗎？是什么意思??？咪咪來(lái)過(guò)幾次？買(mǎi)過(guò)什么糖？

4．我們看看咪咪到底選了什么糖？蜘蛛猜得對(duì)不對(duì)？

蜘蛛猜對(duì)了嗎？蜘蛛根據(jù)這個(gè)記錄表猜對(duì)了，這會(huì)是巧合嗎？不知道，我們?cè)賮?lái)看看。

㈡冬冬買(mǎi)糖1．店里又來(lái)了一位客人，是個(gè)小男孩，"阿姨好！"他也非常有禮貌，阿姨招呼道："冬冬呀，快來(lái)看看想買(mǎi)啥？"這時(shí)蜘蛛骨碌碌地拿出冬冬的買(mǎi)糖記錄表2．請(qǐng)你們仔細(xì)看看這張買(mǎi)糖記錄表，冬冬來(lái)過(guò)幾次糖果店？買(mǎi)過(guò)什么糖？那買(mǎi)了幾次巧克力？幾次棒棒糖？我們一起來(lái)看看這張記錄表。第一次買(mǎi)的是巧克力，第二次買(mǎi)的是棒棒糖，第三次，第四次買(mǎi)的是巧克力。這是為什么呢?

3．這次冬冬來(lái)會(huì)買(mǎi)什么糖呢？為什么？

4．你們說(shuō)的真好，喜歡吃的糖果一定會(huì)連著買(mǎi)。

5．來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小蜘蛛是怎么說(shuō)的呢？

讓我們看看冬冬是買(mǎi)的巧克力嗎？哇，小蜘蛛這次又猜對(duì)了，真厲害啊，！

㈢洋洋買(mǎi)糖1．這時(shí)候店里又來(lái)了一位小男孩，洋洋，你要買(mǎi)什么糖??？蜘蛛得意的拿出洋洋的買(mǎi)糖記錄表，哇，他來(lái)過(guò)好多次哦！他來(lái)過(guò)幾次？一起告訴我?guī)状?？買(mǎi)過(guò)幾種糖?。康谝淮钨I(mǎi)的是棒棒糖，第二次買(mǎi)的是巧克力，第三次買(mǎi)的是QQ糖，第四和第五次買(mǎi)的是跳跳糖。

2．仔細(xì)觀(guān)察這個(gè)記錄表，猜猜這次洋洋會(huì)買(mǎi)什么呢？為什么呀？還有其他理由嗎?

3．來(lái)看看小蛛蛛是怎么猜的？什么糖？洋洋呀，肯定是要跳跳糖。他說(shuō)的和你們一樣呀4．是這樣的嗎？聽(tīng)洋洋說(shuō)話(huà)。真厲害，小蜘蛛都猜對(duì)了。你們也很棒，幫助我們把他喜歡吃的糖果都猜對(duì)了。

5．那你們能不能教教我啦，是用什么辦法把洋洋喜歡吃的糖猜出來(lái)了？哦，是這樣的。離現(xiàn)在最近的兩種連續(xù)買(mǎi)的糖就是客人喜歡的對(duì)嗎？你們的方法真好！

要觀(guān)察和多了解客人，把客人來(lái)買(mǎi)過(guò)糖的次數(shù)和買(mǎi)的名稱(chēng)記錄下來(lái)，經(jīng)過(guò)統(tǒng)計(jì)我們就能猜測(cè)出這個(gè)客人可能會(huì)喜歡吃什么糖，對(duì)不對(duì)，是不是這個(gè)辦法？

㈣菲菲買(mǎi)糖1．現(xiàn)在又有客人了，咦，這次來(lái)了個(gè)小女孩，"菲菲你要買(mǎi)什么糖呀？"蜘蛛得意地說(shuō)："菲菲要買(mǎi)的糖我也知道，只要拿出菲菲的什么東西呀？謝謝你們，看看菲菲的買(mǎi)糖記錄表，她來(lái)過(guò)幾次？買(mǎi)過(guò)幾種糖?。抠I(mǎi)過(guò)兩種糖，這次她會(huì)選棉花糖還是果凍?

2．我們一起仔細(xì)觀(guān)察一下記錄表，它有什么規(guī)律呢？

3．蜘蛛會(huì)為她選什么呢？什么呀，果凍！看看是不是菲菲喜歡的呀？

哦，原來(lái)兩樣她都喜歡吃的，那你們平時(shí)有沒(méi)有遇到過(guò)幾樣?xùn)|西都喜歡吃的時(shí)候，你會(huì)輪流買(mǎi)著吃的？你說(shuō)說(shuō)看。

4．那你們猜猜看，菲菲這次買(mǎi)果凍，下次會(huì)買(mǎi)什么糖？她是這樣兩樣好吃的輪流買(mǎi)著吃的。

㈤小明買(mǎi)糖1、看看最后來(lái)是的誰(shuí)，"這里的糖真好吃，我又來(lái)買(mǎi)了。"阿姨心想小明會(huì)買(mǎi)什么糖呢？阿姨又想蜘蛛的這個(gè)辦法真簡(jiǎn)單，我也會(huì)，這次就我來(lái)猜猜小明會(huì)喜歡買(mǎi)什么糖吧。"我們也來(lái)猜猜看好嗎？那要請(qǐng)蜘蛛拿出什么東西呀？

2、喲，太簡(jiǎn)單了，一起來(lái)告訴我他會(huì)買(mǎi)什么？都同意是QQ糖嗎？我也覺(jué)得他會(huì)買(mǎi)QQ糖。有沒(méi)有人不同意？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)理由。

3、快點(diǎn)快點(diǎn)，我們把QQ糖準(zhǔn)備好可以拿出來(lái)了，你看阿姨也這么猜的"小明肯定會(huì)買(mǎi)QQ糖"好，看小明買(mǎi)的什么糖？

4、??？他買(mǎi)的什么糖??？薄荷糖啊。為什么他每次都買(mǎi)QQ糖，今天買(mǎi)了薄荷糖，怎么回事呀？

我們一起聽(tīng)聽(tīng)小明是怎么說(shuō)的。原來(lái)他是幫助媽媽去買(mǎi)的糖果。

孩子們，有時(shí)候就是這樣，我們覺(jué)得很有可能的結(jié)果也會(huì)發(fā)生想不到的意外，是不是呀！

三、最受歡迎的糖果1．看來(lái)阿姨是離不開(kāi)蜘蛛的幫忙了，阿姨歡迎蜘蛛留下來(lái)。糖果店的生意真紅火，阿姨又準(zhǔn)備進(jìn)貨了，那么怎么樣才能知道哪種糖果最受歡迎，需要進(jìn)更多的貨呢。我們來(lái)看看蜘蛛有什么好辦法？蜘蛛說(shuō)："我可以幫助你"2．蜘蛛拿出了一張?zhí)枪N(xiāo)售記錄，看的懂嗎？能不能從這張表上看出哪種糖果最受歡迎呢？

我們一起來(lái)看看這張表吧，這個(gè)星期一后面的有幾種糖果？是什么意思？說(shuō)明是店里賣(mài)出去的，星期一賣(mài)出的有三種糖果，星期二呢？賣(mài)出的有四種。這張表格呀告訴我們每天賣(mài)出的糖果品種，你看出來(lái)了嗎？等一下我為你們每人準(zhǔn)備了一張?zhí)枪N(xiāo)售統(tǒng)計(jì)表，里面有許多種糖果，請(qǐng)你把每一種糖果在銷(xiāo)售記錄里的次數(shù)，數(shù)一數(shù)寫(xiě)下來(lái)。在最受歡迎的糖果后面打勾。

3．我們現(xiàn)在一起來(lái)看看第一種，是什么糖？一周賣(mài)出了多少，找一找，數(shù)一數(shù)。一起數(shù)一數(shù)。就在它的數(shù)量里寫(xiě)上數(shù)字6。

4．接下來(lái)就請(qǐng)小朋友拿出桌上的記錄表，先在右上角寫(xiě)上學(xué)號(hào)，然后開(kāi)始統(tǒng)計(jì)好嗎？

幼兒統(tǒng)計(jì)。

5．好了嗎？我們一起來(lái)看看第二種是什么糖？一共賣(mài)出了幾份?對(duì)了嗎？有人是幾份？那我們一起來(lái)數(shù)數(shù)，一排一排數(shù)的話(huà)，你就不會(huì)漏掉。眼睛要看仔細(xì)呀。接下來(lái)是…6．現(xiàn)在告訴我哪種糖果是最受歡迎的？為什么？想一想數(shù)字最大說(shuō)明了什么？賣(mài)出去的最多。你對(duì)了嗎？對(duì)了的小朋友把操作紙放在籃子的下面，錯(cuò)的小朋友趕緊訂正。

用這個(gè)表格我們馬上就可以找到了，棒棒糖是最受歡迎的糖果。阿姨非常感謝蜘蛛的幫忙。平常生活中我們也可以用這樣的方法去觀(guān)察和了解身邊的一些事情，用統(tǒng)計(jì)的方法猜出什么東西是最受歡迎的，好嗎？

反思

《蜘蛛和糖果店》這節(jié)課通過(guò)故事讓幼兒初步了解有關(guān)概率和統(tǒng)計(jì)之間的關(guān)系。概率是依據(jù)自己收集的材料推測(cè)未來(lái)，概率其實(shí)就是生活中可能性的大小，故事中的蜘蛛經(jīng)過(guò)統(tǒng)計(jì)得知咪咪買(mǎi)棒棒糖概率比買(mǎi)其他糖果的大，但概率雖然能判斷某件事情發(fā)生的可能性大小，卻不能保證100%正確。所以從孩子的思維層面上考慮，在設(shè)計(jì)此活動(dòng)時(shí)，我把這個(gè)故事設(shè)計(jì)成了有情景性的估猜活動(dòng)，以故事中蜘蛛猜測(cè)顧客來(lái)糖果店買(mǎi)什么糖的情景為主線(xiàn)，幫助幼兒理解概率和統(tǒng)計(jì)，同時(shí)鼓勵(lì)孩子根據(jù)自己已有的數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)去推理、猜想，大膽表達(dá)自己的想法，體驗(yàn)估猜生活中事件發(fā)生可能性的樂(lè)趣。

在活動(dòng)中我把活動(dòng)重點(diǎn)定為以故事為主線(xiàn)，讓幼兒在已有的經(jīng)驗(yàn)上，邊看邊推理，邊預(yù)測(cè)邊驗(yàn)證，訓(xùn)練孩子通過(guò)觀(guān)察到進(jìn)行推理到進(jìn)行預(yù)測(cè)的這個(gè)思維能力。把活動(dòng)難點(diǎn)定為1.孩子在觀(guān)察中通過(guò)比較判斷某件事情發(fā)生的可能性大小。

2．利用表格，在已有的經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，讓幼兒進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，提升了幼兒的能力。

在本次活動(dòng)中幼兒的學(xué)習(xí)興趣較濃厚，回答問(wèn)題也比較積極，老師在設(shè)計(jì)這節(jié)課是考慮到幼兒的發(fā)展，在第一個(gè)環(huán)節(jié)上我們?cè)O(shè)計(jì)成是小蜘蛛來(lái)講述統(tǒng)計(jì)的方法，第二個(gè)環(huán)節(jié)就設(shè)計(jì)成孩子和小蜘蛛一起來(lái)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，在第三個(gè)環(huán)節(jié)是就脫手讓孩子自己講述進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。用層層遞進(jìn)的教學(xué)方法讓孩子一步一步加深學(xué)習(xí)。不足的是在最后一個(gè)環(huán)節(jié)上我漏掉了講述，直接讓孩子去操作，沒(méi)有向孩子交代清楚！在今后的教學(xué)活動(dòng)中我會(huì)多注重孩子的自主學(xué)習(xí)，多讓孩子講訴，發(fā)揮他們主動(dòng)學(xué)習(xí)的精神！

《大班數(shù)學(xué)游戲教案：城堡奪旗》：大班數(shù)學(xué)活動(dòng)城堡奪旗教案主要包含了目標(biāo)，玩法，準(zhǔn)備，過(guò)程，規(guī)則等內(nèi)容，熟練掌握8的分合法，適合幼兒園老師們上大班數(shù)學(xué)活動(dòng)課，快來(lái)看看大班數(shù)學(xué)游戲城堡奪旗教案吧。

《大班數(shù)學(xué)活動(dòng)：走小路》：大班數(shù)學(xué)活動(dòng)走小路教案主要包含了理論依據(jù)，活動(dòng)目標(biāo)，活動(dòng)難點(diǎn)，活動(dòng)重點(diǎn)，活動(dòng)準(zhǔn)備，活動(dòng)過(guò)程等內(nèi)容，能夠發(fā)現(xiàn)周?chē)h(huán)境中物體排列的規(guī)律，并感受其規(guī)律美。能夠按兩種以上的規(guī)律進(jìn)行排序并自創(chuàng)兩種或兩種以上的規(guī)律進(jìn)行排序。適合幼兒園老師們上大班數(shù)學(xué)活動(dòng)課，快來(lái)看看幼兒園大班數(shù)學(xué)活動(dòng)走小路教案吧。

《大班數(shù)學(xué)教案：簡(jiǎn)單規(guī)律》：大班數(shù)學(xué)活動(dòng)簡(jiǎn)單規(guī)律教案主要包含了活動(dòng)目標(biāo)，活動(dòng)準(zhǔn)備，活動(dòng)過(guò)程等內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀(guān)察發(fā)現(xiàn)事物間的簡(jiǎn)單規(guī)律。培養(yǎng)幼兒細(xì)致觀(guān)察的好習(xí)慣，訓(xùn)練思維能力。適合幼兒園老師們上大班數(shù)學(xué)活動(dòng)課，快來(lái)看看幼兒園大班數(shù)學(xué)簡(jiǎn)單規(guī)律教案吧。

續(xù)寫(xiě)蜘蛛開(kāi)店8篇

每個(gè)人都曾經(jīng)表達(dá)過(guò)情感但表達(dá)情感的方式不同，通過(guò)作文，我們可以把零散的想法聚集在一起。優(yōu)秀的作文離不開(kāi)素材的積累和大量的閱讀，如何才能寫(xiě)出讓人難忘的作文？為了滿(mǎn)足您的需要我整理了以下信息：“續(xù)寫(xiě)蜘蛛開(kāi)店”，如果這個(gè)網(wǎng)站給您帶來(lái)了幫助請(qǐng)動(dòng)手收藏以備不時(shí)之需！

續(xù)寫(xiě)蜘蛛開(kāi)店 篇1

小蜘蛛開(kāi)了三次店都沒(méi)有成功。

他決定第四次開(kāi)店，賣(mài)什么呢？就賣(mài)耳罩吧，因?yàn)槎挚椘饋?lái)很簡(jiǎn)單。

第二天，蜘蛛的招牌換了，上面寫(xiě)著：“耳罩編織店”。大象聽(tīng)說(shuō)蜘蛛開(kāi)了個(gè)耳罩編織店，連忙跑過(guò)來(lái)，對(duì)著小蜘蛛嘿嘿的一笑，小蜘蛛明白了，小蜘蛛連忙說(shuō)：“我哥哥生病了，我得去照顧他！”說(shuō)完就灰溜溜地逃走了。

小蜘蛛決定再開(kāi)一家商店，這次他要賣(mài)毛衣，還要把商店開(kāi)在海邊，海邊風(fēng)大，生意一定不錯(cuò)。又過(guò)了幾天，小蜘蛛的商店在海邊開(kāi)好了，招牌也換了，換成“毛衣編織店”，顧客來(lái)了，是一頭鯨鯊，鯨鯊身子那么大，毛衣好難織啊！小蜘蛛足足織了一個(gè)月才織完，蜘蛛累得住醫(yī)院了。

他的朋友天牛來(lái)看望他，說(shuō)：“你還是不要開(kāi)什么店了，做回你的老本行，因?yàn)槊恳淮伍_(kāi)店都一無(wú)所獲，還把自己累病了！”蜘蛛從天牛的話(huà)中醒悟過(guò)來(lái)。

最后，蜘蛛出院了，他沒(méi)有再開(kāi)什么編織店，而是干回了老本行，每天悠閑地坐在網(wǎng)上等小飛蟲(chóng)來(lái)，這樣就有大餐吃了。

續(xù)寫(xiě)蜘蛛開(kāi)店 篇2

第二天早上，蜘蛛的招牌又換上了，上面寫(xiě)著：“襪子編織店，每位顧客只需付一元錢(qián)?！鳖櫩蛠?lái)了，可是，蜘蛛見(jiàn)到顧客后，卻嚇得連忙回到網(wǎng)上，原來(lái)那是一條四十二只腳的蜈蚣。

蜘蛛想：這么多只腳讓我織到什么時(shí)候呀，可是，我竟然開(kāi)了這家襪子編織店，可不能半途而廢呀！于是，它只好給蜈蚣織襪子，它織呀織，足足忙了一個(gè)月才把那四十二只襪子織完了，蜘蛛累得連說(shuō)話(huà)的力氣都快沒(méi)有了。蜈蚣來(lái)拿襪子了，它對(duì)蜘蛛說(shuō)：“謝謝你，蜘蛛，祝你生意越來(lái)越好?！敝┲攵Y貌地說(shuō)：“謝謝！”但其實(shí)蜘蛛心里想：唉，我還是不開(kāi)店了，還是每天蹲網(wǎng)上抓蟲(chóng)吧！等蜈蚣走后，蜘蛛走后，蜘蛛正要關(guān)店門(mén)時(shí)，蝴蝶、蜜蜂和螞蟻都來(lái)了。蝴蝶說(shuō)：“我們聽(tīng)蜈蚣、河馬和長(zhǎng)頸鹿說(shuō)，蜘蛛賣(mài)的東西價(jià)格便宜，而且質(zhì)量好，我們也想買(mǎi)?！庇谑牵I(mǎi)了一條圍巾，蜜蜂買(mǎi)了一個(gè)口罩，螞蟻買(mǎi)了三雙襪子。

就這樣，蜘蛛的生意越來(lái)越紅火了，它再也不寂寞不孤單了

續(xù)寫(xiě)蜘蛛開(kāi)店 篇3

蜘蛛用了一個(gè)月的時(shí)間，終于織完了蜈蚣的四十二只襪子。這天晚上蜘蛛想，如果我把招牌換一換，是不是收入會(huì)高些？第二天，蜘蛛的招牌換成了這樣：毛巾編制店，一分米三元。

顧客來(lái)了，是一只小鴨子，他要兩分米的，蜘蛛用了一個(gè)小時(shí)就把毛巾織好了，小鴨子給過(guò)蜘蛛六元錢(qián)，就高高興興、蹦蹦跳跳的回家了。

一天下午，蜘蛛賣(mài)毛巾賣(mài)膩了，他想掙更多的錢(qián)。于是，蜘蛛的招牌又換了。招牌上是這樣寫(xiě)的：上衣編制店，一小時(shí)十元。

第一個(gè)顧客來(lái)了，是小狗先生。蜘蛛想，給他做上衣簡(jiǎn)直太簡(jiǎn)單了。于是就開(kāi)工了，三個(gè)小時(shí)以后蜘蛛把衣服遞到小狗手上，小狗試了試很滿(mǎn)意，付了三十元，高高興興地走了。

不久，蜘蛛的客人越來(lái)越多，蜘蛛都忙不過(guò)來(lái)了，他的收入也越來(lái)越多，他覺(jué)得自己要成大富翁了。

續(xù)寫(xiě)蜘蛛開(kāi)店 篇4

蜘蛛嚇跑了以后，又過(guò)著以前寂寞的生活。有一天，蜘蛛太無(wú)聊了，他決定再開(kāi)一家商店。但是，又想了想，他害怕又出現(xiàn)像以前一樣的事情。于是，他從自己寫(xiě)的招牌開(kāi)始思考問(wèn)題。

口罩編織店，每位顧客只需付一元錢(qián)。蜘蛛想了想：河馬嘴巴那么大，付一元錢(qián)肯定是不夠的?？谡謶?yīng)該用大小來(lái)做標(biāo)價(jià)。

圍巾編織店，每位顧客只需付一元錢(qián)。他想：長(zhǎng)頸鹿的脖子那么長(zhǎng)，一元錢(qián)肯定是不夠的。圍巾應(yīng)該用長(zhǎng)短來(lái)做標(biāo)價(jià)。

襪子編織店，每位顧客只需付一元錢(qián)。他又想：蜈蚣的腳那么多，一元錢(qián)肯定是不夠的。襪子應(yīng)該用大小和多少來(lái)做標(biāo)價(jià)。想到這里蜘蛛跑開(kāi)了。小朋友們知道蜘蛛為什么跑了嗎？對(duì)啦，他是趕緊跑去寫(xiě)招牌啦！

續(xù)寫(xiě)蜘蛛開(kāi)店 篇5

上次給24條腿的蜈蚣織襪子這件事，蜘蛛一想就頭疼，他決定開(kāi)一家耳罩店。

第二天顧客來(lái)了，蜘蛛一看到顧客嚇了一大跳，原來(lái)顧客是大象。大象問(wèn)蜘蛛你是這家店的主人嗎？蜘蛛緊張地說(shuō)我，我……是這……這家店的主人，大象說(shuō)“那你可以給我織耳罩嗎？”蜘蛛不敢頂嘴，只好去做了，他用半年的時(shí)間才做完。

第三天，他改成了被子店，第四天顧客來(lái)了，原來(lái)顧客是一頭豬，豬說(shuō)你能給我織床被子嗎？蜘蛛說(shuō)你的身體太大了，我這小店可織不起，小豬說(shuō)求求你了，就給我織個(gè)被子吧，蜘蛛心軟答應(yīng)了他用了一年的功夫才做成，那時(shí)他已經(jīng)快累病了。

第九天，它改成了衣服店，顧客來(lái)了，蜘蛛二話(huà)不說(shuō)撒腿就跑，原來(lái)這次顧客是一頭。你們知道蜘蛛為什么跑嗎？

續(xù)寫(xiě)蜘蛛開(kāi)店 篇6

蜘蛛想：還是賣(mài)上衣吧，因?yàn)樯弦驴椘饋?lái)也很簡(jiǎn)單。

第二天蜘蛛的招牌又換了，上面寫(xiě)著：上衣編織店，每位顧客只需付一元錢(qián)。

顧客來(lái)了，是一頭大象，大象上身那么大，上衣好難織啊，蜘蛛足足用了兩個(gè)月的時(shí)間，才把上衣織完。

蜘蛛累得趴在地上。大象見(jiàn)了以為蜘蛛暈了過(guò)去，趕忙把蜘蛛送到了昆蟲(chóng)醫(yī)院。

后來(lái)天氣慢慢轉(zhuǎn)冷了，蜘蛛想：還是給昆蟲(chóng)做被子吧，可以給它們預(yù)防寒冷。

蜘蛛把招牌又換新了，招牌上寫(xiě)著：被子編織店，只有昆蟲(chóng)可買(mǎi)，每位顧客只需付一元錢(qián)。

來(lái)的第一位顧客是螞蟻。螞蟻說(shuō)：我要一條柔軟又舒服的大被子。蜘蛛二話(huà)不說(shuō)就干起活來(lái)，還沒(méi)兩小時(shí)就把一條大被子給織好了。

螞蟻滿(mǎn)意的接過(guò)被子回家了！后來(lái)好多昆蟲(chóng)都聽(tīng)說(shuō)了這件事，都紛紛要求蜘蛛給它們織一條被子。蜘蛛在嚴(yán)寒來(lái)臨前都給它們織好了被子，讓昆蟲(chóng)們安全的度過(guò)了一個(gè)溫暖的冬天。

蜘蛛雖然很累但感到非?？鞓?lè)！

續(xù)寫(xiě)蜘蛛開(kāi)店 篇7

沒(méi)辦法，只能先給四十二只腳的蜈蚣織完襪子。就這樣，一天天過(guò)去了，一個(gè)個(gè)星期過(guò)去了，蜘蛛整整用了一個(gè)月的時(shí)間，才織完四十二只襪子。心里想：我得想個(gè)辦法呀！

蜘蛛終于想出了辦法。于是，蜘蛛用各種各樣的材料做了蘋(píng)果房子、香蕉房子它開(kāi)了一家酒店。它又在酒店門(mén)口掛了個(gè)招牌，上面寫(xiě)著：蜘蛛酒店，住一晚上5元錢(qián)（只供小動(dòng)物服務(wù)）。

第二天，顧客來(lái)了，是一只小白兔。蜘蛛給它安排了一間胡蘿卜房子。接著，又有三位顧客來(lái)了，是小老鼠、小刺猬、小松鼠，它們分別住進(jìn)了奶酪房子、蘋(píng)果房子和松果房子。但是，也有大動(dòng)物來(lái)了，那可怎么辦，蜘蛛可沒(méi)有造那么大的房子，它們只好垂頭喪氣地離開(kāi)了。后來(lái)更多的顧客來(lái)了，蜘蛛酒店很受歡迎。

從此，蜘蛛的日子過(guò)得又忙碌又快樂(lè)！

續(xù)寫(xiě)蜘蛛開(kāi)店 篇8

蜘蛛看到顧客后，卻嚇得匆忙跑回網(wǎng)上。因?yàn)槟俏活櫩途故且粭l四十二只腳的蜈蚣！

就在這時(shí)，一只可愛(ài)的小螞蟻吹著它新買(mǎi)的小喇叭嗒嗒嗒地走過(guò)來(lái)了。它對(duì)蜘蛛說(shuō)：“蜘蛛哥哥，這幾天你的商店情景我都看見(jiàn)了，你應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持一件事情做到底，不能老是換招牌。還有，要是遇到特殊的顧客，價(jià)錢(qián)要收多一點(diǎn)?！?/p>

蜘蛛聽(tīng)了，恍然大悟地說(shuō)到：“我懂了，我此刻要重新賣(mài)口罩了！新的收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)有了，跟我一樣大的顧客收費(fèi)一元，像河馬那樣的顧客收費(fèi)十元?！?/p>

蜘蛛請(qǐng)小螞蟻和蜈蚣當(dāng)自我的助手，每一天都在店里辛勤地工作，一個(gè)月才回家一次，每次回去，網(wǎng)上都粘滿(mǎn)了小飛蟲(chóng)。蜘蛛開(kāi)心地笑了。慢慢地，蜘蛛也感受到了生活中的樂(lè)趣，再也不寂寞了。

案例：“蜘蛛”引發(fā)的活動(dòng)

在午睡起床時(shí)，孩子們?cè)谧隽宋缢鸫膊俸螅戧懤m(xù)續(xù)地穿衣、起床，動(dòng)作快的已經(jīng)在上廁所了，老師正在幫幾個(gè)女孩子拉裙子的拉鏈，一切都有條不紊地進(jìn)行著。突然，一聲驚呼：“蜘蛛，蜘蛛?！边€沒(méi)等我反應(yīng)過(guò)來(lái)，顧博文“噔噔噔”地跑過(guò)來(lái)，把右手在我面前一舉，“老師，你看，蜘蛛，已經(jīng)被我弄死了?！闭娴?，在他攤開(kāi)的小手心里，躺著一個(gè)灰不溜秋的小家伙，幾條又細(xì)又長(zhǎng)的腿已經(jīng)彎曲，顯得圓圓的身體特別大，極象“蜘蛛”。于是，就有了這樣一段對(duì)話(huà)：

老師（以下簡(jiǎn)稱(chēng)師）：你怎么知道它是蜘蛛？

顧博文（以下簡(jiǎn)稱(chēng)顧）：我知道的。我在家里也見(jiàn)到過(guò)。

師：家里？真的？

顧：是呀，在家里。它有網(wǎng)的。

師：網(wǎng)？它有網(wǎng)？它的網(wǎng)是從哪里來(lái)的？

顧：我發(fā)現(xiàn)它的時(shí)候網(wǎng)就在了。喏，這樣一圈一圈的。

這時(shí)，又有一些小朋友被引過(guò)來(lái)，一邊撥弄顧博文手中的“小東西”，一邊七嘴八舌地議論起來(lái)，“這好象是蜘蛛么，”“蜘蛛？我們家那邊也很多的?！薄爸┲胱钕矚g暗暗的地方了?！碧茊春龅孛俺鲞@么一句?！笆堑氖堑模覀兗夷沁呌心嗤恋牡胤胶馨档?，蜘蛛最喜歡了?！睆堦粭澮搽S聲附和著?！安皇堑?，我們家的蜘蛛不是的，它才沒(méi)在暗暗的地方呢。”

聽(tīng)了孩子們的一席話(huà)，老師就提出了一個(gè)問(wèn)題：“唐喆、張昊棟說(shuō)蜘蛛生活在陰暗的地方，可顧博文說(shuō)不是，那么請(qǐng)你們都回去仔細(xì)地去找找蜘蛛，看看它到底生活在什么地方？”

一些外顯的主動(dòng)學(xué)習(xí)行為，包括專(zhuān)注、思考、參與、探索、合作解決問(wèn)題和分享經(jīng)驗(yàn)實(shí)際上是內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)驅(qū)動(dòng)下的結(jié)果，因此，我們教師要從幼兒感興趣的事物入手，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。既然孩子們已經(jīng)對(duì)蜘蛛產(chǎn)生了興趣，并且又似懂非懂，何不就此入手，開(kāi)展相對(duì)應(yīng)的活動(dòng)呢？