幼兒園中班說課稿模板《好玩的夾子》含反思

現(xiàn)在向您介紹幼兒園教案《幼兒園中班說課稿模板《好玩的夾子》含反思》

中班說課稿模板《好玩的夾子》含反思適用于中班的主題教學(xué)活動當中，讓幼兒能愉快地參加操作活動，體驗數(shù)學(xué)的樂趣，在游戲中能手口一致地點數(shù)，并引導(dǎo)幼兒按一定的規(guī)律對物進行排序，培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力和思維的敏捷性，快來看看幼兒園中班說課稿模板《好玩的夾子》含反思教案吧。

根據(jù)新《綱要》中“能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗到數(shù)學(xué)的重要和有趣……”我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個有準備的環(huán)境，把抽象、枯燥的數(shù)學(xué)內(nèi)容變成有趣的生活活動，把幼兒數(shù)學(xué)活動與游戲活動進行了整合，教具也是幼兒生活中隨處可得的東西，使幼兒在輕松、自由的環(huán)境中主動的去探索學(xué)習。中班幼兒在數(shù)數(shù)中往往會出現(xiàn)“背數(shù)”、“隨意數(shù)”的現(xiàn)象，以訓(xùn)練中班手口一致為內(nèi)容，把教學(xué)目標和教學(xué)內(nèi)容滲透在游戲活動中，使幼兒主動、快樂地參與，我還針對本班幼兒對數(shù)量認識水平的不同，幼兒可以自主的選擇適合自己水平的活動，使不同層次的幼兒在這一活動中都有所提高，從而達到因材施教的目的。

活動目標：

1、在游戲中能手口一致地點數(shù)，并引導(dǎo)幼兒按一定的規(guī)律對物進行排序。

2、能愉快地參加操作活動，體驗數(shù)學(xué)的樂趣。

3、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力和思維的敏捷性。

活動準備：

各色夾子若干、鈴鼓一個

活動過程：

一、出示夾子，提問：夾子有什么用？

二、游戲：夾夾子

1、幼兒圍成半圓坐好，聽鈴鼓聲，開始夾夾子，鈴鼓聲一停，就不許夾夾子。老師敲夾夾子，幼兒自由從地上拿夾子往身上的衣服夾，鈴聲停，幼兒馬上回座位坐好。[中學(xué)范文網(wǎng) F215.com]

提問：（1）數(shù)一數(shù)，你夾了幾個？

（2）比一比，誰夾得多？

逐一清夾2個、3個、4個……夾子的幼兒站起來，集體手口一致點數(shù)夾子。

（3）夾了幾個的最多？

2、請幼兒將夾子重新拿下來放回地上，提出要求：看誰這回夾得比剛才的多，鈴鼓聲停，讓幼兒自由數(shù)數(shù)一共夾了多少個夾子？教師提問：夾了4個夾子的孩子站起來，夾了5個夾子的孩子站出來。再請夾得多的孩子站出來，大家一齊手口一致地點數(shù)，最后比一比誰夾得多？

3、夾相同顏色的夾子，并要求幼兒說出自己夾的是什么顏色的夾子。

教師：（1）請小朋友找一樣的顏色的夾子，夾在身上。請幼兒互相檢查是否夾的是相同顏色的夾子。

（2）請小朋友互相看看，旁邊的小朋友夾對了嗎？請錯誤的幼兒出來，讓大家討論：他錯在哪兒？

（3）提問：你夾的是什么顏色的夾子？有幾個?

三、舞蹈＜螃蟹舞＞

教師：夾子多好玩，把夾子夾在衣袖上，扮成小螃蟹來跳舞吧

四、夾子創(chuàng)作

利用各種幾何圖形卡紙，用夾子創(chuàng)作不同的形象。如：螃蟹、太陽、刺猬、扇子、烏龜、船、花等。

教學(xué)反思：

在本次活動中，教師以自己富有活力和親和力的教態(tài)感染每一個孩子，牢牢地抓住了孩子的注意力，在引導(dǎo)幼兒操作學(xué)習的時候，語言明確，充分調(diào)動了孩子學(xué)習的積極性和主動性，設(shè)計的活動環(huán)節(jié)非常適合小班年齡段幼兒的學(xué)習的特點，幼兒對知識的學(xué)習實在自己反復(fù)動手操作中學(xué)會的，而不是教師教出來的，在整個活動中，教師主要是起到引導(dǎo)的作用，都是幼兒自己積極參與和動手操作，給每個幼兒提供了充分的學(xué)習操作空間，活動效果較好。

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幼兒園說課稿模板《玩皮筋》含反思

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幼兒園說課稿模板《玩皮筋》含反思適用幼兒園的主題教學(xué)活動當中，讓幼兒參加探究活動，不僅提高了認識，鍛煉了能力，更升華了感情，本次活動采用了：嘗試法、游戲體驗法，讓孩子在游戲中學(xué)到知識，身體素質(zhì)得到發(fā)展，快來看看幼兒園說課稿模板《玩皮筋》含反思教案吧。

新《綱要》提出：“教師應(yīng)成為學(xué)習活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者，幼兒園的教育活動以多種形式有目的、有計劃地引導(dǎo)幼兒主動活動，活動中我以自己飽滿的情緒影響孩子，我用了適宜的方法組織教學(xué)，采用的教法有：游戲法、操作法，在操作過程中教師的適時的賞識，把幼兒的創(chuàng)造之花點燃，我還用了情景教學(xué)法，通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，有效地促進了幼兒的發(fā)展，此外，我還適時的使用了交流討論法、賞識激勵法。

接下來我說說學(xué)法，以幼兒為主體，創(chuàng)造條件讓幼兒參加探究活動，不僅提高了認識，鍛煉了能力，更升華了感情，本次活動采用了：嘗試法、游戲體驗法，讓孩子在游戲中學(xué)到知識，身體素質(zhì)得到發(fā)展。

最后，我說說教學(xué)程序，我采用環(huán)環(huán)相扣組織此活動程序，活動流程為：

(1)、創(chuàng)設(shè)環(huán)境，激發(fā)興趣

教師扮演兔媽媽，幼兒扮演小兔，教師說：“今天天氣真好，媽媽要帶小兔們到森林里去玩玩?！苯處熯吥睢靶⊥米颖谋奶钡膬焊栌谩疤钡姆绞匠龌顒邮遥瑏淼讲賵錾献錾煺惯\動。

(2)、體驗游戲—小兔采蘑菇

教師以兔媽媽的口吻說：“啊!你們看，小河對面有許多蘑菇，我們把它采回來，今天可以回家美美的吃一頓了，不過，小河中間有座獨木橋，小兔們過橋的時候可要小心點，兔媽媽帶領(lǐng)小兔過橋。這個環(huán)節(jié)我用了游戲體驗法，游戲是幼兒的基本活動，它具有教育性、娛樂性、創(chuàng)造性，孩子在游戲的過程中充分體現(xiàn)了快樂的感覺，又發(fā)展了幼兒的平衡能力。

(3)、自由探索---小兔玩皮筋

教師：小兔采蘑菇累了，先休息一下，我示范輕敲小腿，幼兒跟學(xué)，以此來放松剛才過小河時腿部肌肉的緊張，教師可在活動前在草地上放上幾根皮筋，在休息時候肯定有幾只小兔會發(fā)現(xiàn)我的“陰謀”，因而自然而然地激發(fā)了幼兒主動進行探究，活動中力求形成了“合作式探究”的師幼互動，可自創(chuàng)玩皮筋的若干種方法：可以跳，兩個小朋友拉著皮筋，中間若干個小朋友可跳;也可以把皮筋兩頭吊起來，玩玩小時候的跳皮筋游戲;也可把皮筋圈成一團，玩投擲游戲等等，讓幼兒動手操作，在與材料的相互作用過程中進行探索學(xué)習。

(4)、游戲體驗---鉆山洞

活動快結(jié)束前，兔媽媽對小兔說：“天色已經(jīng)快黑了，我們該回家了，可是前面的森林里有大灰狼，我們只有鉆過草地旁的山洞回家了，(教師在活動前就設(shè)置了山洞，當然這個山洞是用小椅子放在兩邊，皮筋綁在小椅子上，并系有鈴鐺)，小兔在鉆山洞的時候要注意別碰到山洞壁上，因為有蝙蝠，在這個環(huán)節(jié)中教師可教幼兒正確的鉆爬方式：胸、腹、腿著地，臀部翹高。發(fā)展了幼兒的鉆爬能力。

(5)、放松活動

終于到家了，我們聽聽輕松的音樂，跳跳兔子舞。

教學(xué)反思：

游戲是最適宜于促進幼兒主體性和個性化教育的形式，因此，教師應(yīng)積極地將理念轉(zhuǎn)化為行為，注重在活動中觀察、捕捉幼兒的興趣，把握時機及時引導(dǎo)，促使孩子們更深入進行游戲，讓孩子在健康游戲中得到更多的發(fā)展。

幼兒園小班綜合說課稿模板《球兒真好玩》含反思

現(xiàn)在向您介紹幼兒園教案《幼兒園小班綜合說課稿模板《球兒真好玩》含反思》

小班綜合說課稿模板《球兒真好玩》含反思適用小班的主題教學(xué)活動當中，讓幼兒學(xué)習用語言表達自己的操作和體驗，通過操作摸弄，激發(fā)幼兒對球在水中沉浮現(xiàn)象感興趣，學(xué)習運用三種以上的油畫棒進行涂色、滾畫，從中感受多種色彩配合的效果，快來看看幼兒園小班綜合說課稿模板《球兒真好玩》含反思教案吧。

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師，今天我說課的題目是：小班綜合活動《球兒真好玩》，這是我園園本課程——主題綜合活動“球”主題活動中的一個活動。

一、說教材。

1、教材來源：本次活動來源于生活，我們都知道，球是幼兒比較喜歡玩的運動器械之一，在秋天這一季節(jié)，人們應(yīng)該增強戶外體育活動，增強體質(zhì)，以防秋天帶來的腹瀉、咳嗽等疾病，球在小朋友家里、幼兒園里到處可見，且取材方便。它的品種非常豐富，有皮球、足球、橄欖球、乒乓球、籃球、羽毛球、鉛球等，其中大小不同，顏色不同，形狀不同，玩法不同，可以滾球、投籃、拋接球、踢球、拍球等，幼兒雖然知道各種球，但是對球的種類、質(zhì)地、作用、形狀、特點、玩法等還不了解，因此有必要引導(dǎo)幼兒正確認識有關(guān)球的知識，通過各種球類競賽活動，培養(yǎng)幼兒積極心態(tài)，體驗合作樂趣，激發(fā)幼兒集體榮譽感，增進家長與幼兒間的情感，體驗集體生活的樂趣。

2、目標定位：活動的目標是教育活動的起點和歸宿，對活動起著導(dǎo)向作用，根據(jù)小班幼兒年齡的特點及實際情況，確認了認知、能力、藝術(shù)、情感方面的目標，其中，有操作、探索的部分，有表達的部分，目標是：A、通過操作摸弄，激發(fā)幼兒對球在水中沉浮現(xiàn)象感興趣。B、學(xué)習用語言表達自己的操作和體驗。C、學(xué)習運用三種以上的油畫棒進行涂色、滾畫，從中感受多種色彩配合的效果。D、能用多種方法進行夾球，發(fā)展幼兒手的操作能力。E、能和音樂一起快樂的游戲

根據(jù)目標，我們把活動重點定位于：幼兒分組探索，老師重點指導(dǎo)幼兒能分組探索，并用語言表達出來，能力較弱的幼兒能用正確的方法進行球滾畫。

二、說教法：

新《綱要》指出：“教師應(yīng)成為學(xué)習活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者”，活動中應(yīng)力求“形成合作探究的師幼互動”。因此本次互動教師除了和幼兒一起準備豐富的活動材料外，還挖掘此綜合活動的活動價值，采用了適宜的方法組織教學(xué)，采用的方法有：

1、演示法：是教師通過講解談話，把實物和教具演示給孩

子看，幫助他們獲得一定的理解，本次活動的演示法是運用實物展臺觀看各種球的圖片，引導(dǎo)幼兒充分認識和區(qū)分各種類不同顏色、不同形狀的球，讓幼兒對球的種類有一個充分的認識，更吸引小班幼兒的注意力，充分發(fā)揮多媒體的作用。

2、操作法：操作法是指幼兒動手操作，在與材料的相互作用過程中進行探究學(xué)習，《綱要》指出，教師在提供豐富的才襖做材料時，要使幼兒都能運用多種感官、多種方式進行探索，本次活動有幾組操作活動：A探索水中的球。B、滾球畫。C給球?qū)殞氃O(shè)計服裝。D、哪些工具可以把球取出來。本次活動主要引導(dǎo)探索球的外形特征、特性、玩法的多樣性，讓幼兒通過看一看、摸一摸、記一記、畫一畫、滾一滾、夾一夾中來認識各種類型的球。

3、此外，我們還適時采用了交流法、鼓勵法、審美熏陶法對活動加以整合，使幼兒獲得探索球的興趣，知道有的球水中會浮上來，有的球放在水中會沉下去，有的工具會把球夾出來……，達到了科學(xué)性、藝術(shù)性、健康性的和諧統(tǒng)一：

三、說學(xué)法：

幼兒是學(xué)習的主人，以幼兒為主體，創(chuàng)造性條件讓幼兒參與探究活動，不僅提高了幼兒探究能力，更讓幼兒獲得了學(xué)習的技能和激發(fā)了幼兒的學(xué)習興趣。本次活動采用的學(xué)法有：

1、表達法：以幼兒為主體，創(chuàng)造性條件讓幼兒參加探究活動，不僅提高了幼兒的語言表達能力，同時也增加了幼兒的合作能力。在活動中，我們提供各種球的圖片，讓幼兒看一看球的外形特征，然后用語言說一說表達出來，教師再出示準備的游戲材料，激發(fā)幼兒探索球的興趣。

2、嘗試法：《綱要》指出教師活動內(nèi)容的組織應(yīng)充分考慮幼兒的學(xué)習特點和認識規(guī)律，各領(lǐng)域的內(nèi)容要有機聯(lián)系，相互滲透，注重綜合性、趣味性、活動性，寓教育于生活、游戲之中。在探索活動中，我們把材料分成四組：A玩水中的球、B進行滾球畫、C嘗試用各種工具夾各種類型的球，D給球?qū)殞毚┥掀恋囊路ㄟ^分組探索，幼兒知道有的球放在水中會沉下去，有的會浮上來，有的工具能把球夾起來，有的工具不能把球夾出來……。

3、體驗法：心理學(xué)指出：“凡是人們積極參加體驗過的活動，人的記憶效果就會明顯的提高”。愛玩水是小孩的天性，老師讓幼兒體驗觀察球在水中的變化，增加幼兒探索球的興趣，同時，讓幼兒在游戲?qū)W會自主探索、觀察、合作、分享等方法，體現(xiàn)“以幼兒發(fā)展為本”的理念。

四、說教學(xué)程序：

本次活動我采用了環(huán)環(huán)相扣的組織程序，活動的流程為：激發(fā)興趣、觀看圖片——分組探索——交流探索體驗，展示作品——游戲《大皮球》。

（一）激發(fā)興趣、觀看圖片：《綱要》提出：教師要為幼兒創(chuàng)造一個自由、寬松的語言交往環(huán)境，支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴的交流、體驗交流的樂趣，活動開始，教師以球?qū)殞殎戆嗉壸隹蜑榫€索，通過實物展臺觀看球的圖片，讓幼兒說出自己看到球的外形特征，從而吸引幼兒的注意力。

（二）分組探索：

當老師帶領(lǐng)幼兒參觀準備的材料時，幼兒對投放的材料很感興趣，他們想動手試試看看水中的球是什么樣子的，想用夾子玩玩球會發(fā)生什么樣？想把珠子放在盒子里滾一滾會出現(xiàn)什么圖案……，幼兒就在動手操作中感知，在互相交流中得到分享，幼兒不知不覺的在邊玩中學(xué)到了知識和技能。

（三）交流探索體驗，展示幼兒作品。

《綱要》指出：教師要為幼兒的探究活動創(chuàng)造寬松的環(huán)境，讓每個幼兒都有機會參與嘗試、支持、鼓勵他們大膽提出問題，并發(fā)表不同意見，幼兒在分組操作完后，同伴間會互相交流自己玩完后的感受，因此及時設(shè)問：“你在玩時發(fā)現(xiàn)了什么，你給球?qū)殞毚┥鲜裁搭伾囊路?，你用了什么珠子進行滾珠畫……？”幼兒通過實際操作經(jīng)驗的交流，知道了皮球在水中會浮出來，珠珠球在水中會沉下去，大夾子不能夾起珠珠球，并且把自己的作品拿出來讓大家看，從而發(fā)展幼兒手的操作能力，老師再通過實驗驗證，讓幼兒真正理解水中的球和夾子與球的關(guān)系，代替?zhèn)鹘y(tǒng)的教學(xué)的方法，又能讓幼兒感受到活動的快樂。

（四）游戲“大皮球”

活動結(jié)束，我讓幼兒一起跟著《大皮球》的音樂一起玩游戲，讓幼兒知道球除了很多玩法以外，還可以通過音樂《大皮球》來游戲，增加幼兒活動的樂趣.

教學(xué)反思：

總觀這堂課，我個人覺得我抓住了本課的教學(xué)目標，對教材內(nèi)容也做了正確處理，教學(xué)設(shè)計板塊清晰，發(fā)揮了小組合作的有效性，但還存在很多細節(jié)問題。

幼兒園小班說課稿模板《雨中樂》含反思

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小班說課稿模板《雨中樂》含反思適用于小班的主題教學(xué)活動當中，讓幼兒培養(yǎng)對雨的喜愛之情及對自然現(xiàn)象的關(guān)注，引導(dǎo)幼兒用多種感官感受雨聲、下雨時的景象，能大膽用語言表達自己的感受，快來看看幼兒園小班說課稿模板《雨中樂》含反思教案吧。

小班教育活動說課稿：雨中樂

一、教材內(nèi)容分析：

下雨是生活中常見的一種自然現(xiàn)象，俗話說：“清明”時節(jié)雨紛紛，時下正是春雨綿綿的季節(jié)，而孩子們也異常喜愛雨天，他們常常興奮地談?wù)撝Ｎ覀儾环磷プ∵@一季節(jié)特征，利用這一自然資源，引導(dǎo)孩子有意識地去觀察、感受、了解雨。

二、幼兒情況分析：

小班孩子年齡小，他們必須在親身體驗、探索中去發(fā)現(xiàn)事物的特征。下雨天，他們常常愛往雨中跑：接著雨滴、踩著水坑等等。對雨是興趣昂然、情有獨鐘。我們便可利用孩子這個興趣點，又發(fā)生在孩子周邊的生活經(jīng)驗開展有益的教育活動，從而真正體現(xiàn)《綱要》中提出的將教育生活化、生活教育化的精神。

三、活動目標設(shè)計：

1、引導(dǎo)幼兒用多種感官感受雨聲、下雨時的景象，能大膽用語言表達自己的感受。

2、培養(yǎng)幼兒對雨的喜愛之情及對自然現(xiàn)象的關(guān)注。

四、設(shè)計思路：

《綱要》在教育與發(fā)展之間堅持了“既要尊重幼兒的主體地位，又要發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用”的觀點。所以設(shè)計整個活動時，我注重強調(diào)將教師作為幼兒發(fā)展的引導(dǎo)者，支持幼兒的自主發(fā)展，在支持中進行有效引導(dǎo)。活動中，我通過幾個問題的提出，引導(dǎo)孩子利用各種感官，去看雨、聽雨、接雨、踩雨，啟發(fā)他們在玩的過程中去充分感受、表達，實現(xiàn)師幼互動。

五、活動準備：

1、選擇一個雨天開展活動。（但雨不能太大）因為在真實的情境和寬松的心理環(huán)境中，孩子更能真切和更無拘無束地去觀察、感受、表達。

2、一些接雨的器具：如盆、碗等（可以是不同材質(zhì)做的）。

3、每個孩子準備一套雨具：一雙雨鞋、傘或雨披。

六、、活動過程：

1、看雨。首先，我讓孩子站在走廊上，直接導(dǎo)入課題：“看，外面下著什么？”“雨落來時象什么？”這時，孩子可利用眼睛觀察到的及平時積累的下雨經(jīng)驗展開想象，如：象線、象珠子等等。

2、聽雨。“雨落下時有什么聲音呢？讓我們仔細聽一聽！”孩子對聲音是比較敏感的，根據(jù)已有經(jīng)驗，他們會很快作出回答“滴答、滴答”教師這時便可啟發(fā)孩子仔細傾聽分辨下大雨和小雨時有不同的聲音，雨落在不同的地方會發(fā)出不同的聲音。如：大雨是嘩啦拉、下小雨是淅瀝里；雨落在窗戶上是叮叮當當、落在樹葉上是沙沙沙沙的等等。這樣就從不同的角度讓孩子有意識地去傾聽，發(fā)展了孩子的聽覺，也不致于使答案是唯一的，而是豐富多彩的、形象生動的。

3、接雨。“讓我們用手去接一下雨，會有什么感覺？”幼兒會不假思索地回答“濕濕的、涼涼的”。同時，教師可質(zhì)疑：“雨接在手里會很快掉到地上，誰有好辦法不讓雨跑掉嗎？”這時，孩子就會去找各種接雨的器具嘗試，在肯定孩子成功的同時又可結(jié)合著讓孩子傾聽雨落在不同材質(zhì)的器具上又有不同的聲音。

4、踩雨。最后一個環(huán)節(jié)我會讓孩子撐起雨傘（披上雨衣），穿上雨鞋去充分感受雨、擁抱雨。他們一定會興奮地去踩水坑、拋接雨，從而進一步滿足孩子對雨的好奇、好動，將活動推向高潮，讓情感得到升華。

教學(xué)反思：

小班孩子年齡小，他們必須在親身體驗、探索中去發(fā)現(xiàn)事物的特征。下雨天，他們常常愛往雨中跑：接著雨滴、踩著水坑等等。對雨是興趣昂然、情有獨鐘。我們便可利用孩子這個興趣點，又發(fā)生在孩子周邊的生活經(jīng)驗開展有益的教育活動，從而真正體現(xiàn)《綱要》中提出的將教育生活化、生活教育化的精神。

幼兒園中班語言說課稿模板《會動的房子》含反思

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中班語言說課稿模板《會動的房子》含反思適用于中班的語言主題教學(xué)活動當中，讓幼兒感受象聲詞，用語言正確地描述生活與自然的各種聲音，理解故事情節(jié)，感受作品中清新的大自然畫面，豐富詞匯，發(fā)展幼兒的觀察力，思維能力和口語表達能力，快來看看幼兒園中班語言說課稿模板《會動的房子》含反思教案吧。

一、說教材

童話故事《會動的房子》向幼兒展示了一個生動美麗的童話世界，故事以一只粗心的小松鼠將房子蓋在烏龜?shù)谋成蠟榫€索，在優(yōu)美生動的語言中，讓孩子們感受到作品中清新的大自然畫面，激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感，同時，又蘊含著深刻的哲理，教育幼兒無論做什么事情都要認真，不能粗心。

二、說活動家目標及重點難點

1、理解故事情節(jié)，感受作品中清新的大自然畫面。

2、感受象聲詞,用語言正確地描述生活與自然的各種聲音。

3、豐富詞匯，發(fā)展幼兒的觀察力，思維能力和口語表達能力。

本節(jié)課的重點是理解故事情節(jié)，難點是學(xué)習詞語“手舞足蹈、慚愧、馱。”

三、說活動準備

1、課件制作

2、場景布置：大樹底下、山腳下、大海邊、草原上。

四、說教法：

根據(jù)幼兒好奇、好問、好動、好模仿及具體形象思維占優(yōu)勢的特點，本次活動我主要采取以下幾種教法。

1、啟發(fā)引導(dǎo)法：

通過引導(dǎo)幼兒直觀的觀察，感知故事內(nèi)容，并用遞進式的提問，幫助幼兒理解故事。

2、創(chuàng)設(shè)多媒體情景直觀法：

在活動中運用多媒體教學(xué)，符合幼兒愛看動畫的特點。多媒體的聲音，清晰美麗的畫面，讓孩子直接感知，從而更好的理解故事。

五、說學(xué)法

1、學(xué)觀察：通過觀看

課件，把幼兒帶入美麗、清新的大自然中，視覺與聽覺的結(jié)合，使幼兒理解故事中的意境，感知自然界中的各種聲響，調(diào)動幼兒的積極性，也激發(fā)了他們熱愛大自然，熱愛生活的情感。

2、學(xué)思考：

通過教師適當?shù)靥釂?，激發(fā)孩子們想象、思考、感受，發(fā)展幼兒的想象力。

六、說活動過程：

本次活動由三個環(huán)節(jié)構(gòu)成，即“動——靜——動”，這拉，有利于突破重難點，我是這樣掌開教學(xué)思路的。

1、激發(fā)興趣（第一環(huán)節(jié)）

活動開始，教師扮演松鼠媽媽，幼兒扮小松鼠，在歡快的音樂聲中，“媽媽”帶著孩子們在草地上玩片刻后回到房子里休息，媽媽問：“孩子們，我們住的房子會動嗎？你見過會動的房子嗎？可是，有一只松鼠寶寶卻建造了一座會動的房子，這到底是怎么一回事呢？”我以這樣的形式導(dǎo)入，目的是激發(fā)幼兒興趣，帶著疑問聽故事。

2、組織教學(xué)，學(xué)習重點（第二環(huán)節(jié)）

這一環(huán)節(jié)是讓幼兒理解掌握故事內(nèi)容，也是完成教學(xué)重點的主要環(huán)節(jié)，可分為三個小部分：

（1）、視聽結(jié)合，整體感知

通過觀看電腦課件，幼兒園完整欣賞故事，使他們對故事內(nèi)容有初步整體的印象。

設(shè)計提問：故事中有誰？會動的房子到底是怎么一回事？

（2）、一問一答，緊扣重點

幼兒分片段觀看，教師根據(jù)故事內(nèi)容進行提問，啟發(fā)引導(dǎo)，幫助幼兒具體感知，理解故事內(nèi)容。

設(shè)計提問：小松鼠在哪里造了房

子？房子造好了發(fā)生了什么事？小松鼠分別到了哪些地方？那兒美嗎？引導(dǎo)幼兒學(xué)習用語言進行表述，并模仿自然界美妙的聲音：風聲、海浪聲、馬兒奔跑聲。豐富詞語：手舞足蹈接著，引導(dǎo)幼兒討論：假如你是小松鼠，發(fā)現(xiàn)自己把房子建在了烏龜?shù)谋成?，你會怎么想？怎么說？

（3）、感官體驗，融入情境

引導(dǎo)幼兒復(fù)述故事，邊說邊用肢體語言表現(xiàn)故事內(nèi)容，感知故事中的畫面。

3、再次感知，積累經(jīng)驗（第三環(huán)節(jié)）

此環(huán)節(jié)是讓幼兒進入情境表演區(qū)，幼兒戴上頭飾，根據(jù)故事內(nèi)容進行表演，獲得身臨其境的感覺，從而更好的理解掌握故事內(nèi)容。

最后，結(jié)束部分

讓幼兒再次觀看課件，完整聽故事，然后組織幼兒討論：小朋友，你能向故事中的小松鼠學(xué)習嗎？為什么？接著，對幼兒進行行為教育，教育幼兒改掉粗心的毛病，養(yǎng)成無論做什么事情認真觀察的好習慣。

結(jié)束部分這樣安排的意圖是借助多媒體立體聲像的效果，讓幼兒再次完整觀看故事，給幼兒留下一個完整完美的講述表象，同時，教師抓住時機對幼兒進行教育，進一步深化主題。

一、說教材

童話故事《會動的房子》向幼兒展示了一個生動美麗的童話世界，故事以一只粗心的小松鼠將房子蓋在烏龜?shù)谋成蠟榫€索，在優(yōu)美生動的語言中，讓孩子們感受到作品中清新的大自然畫面，激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感，同時，又蘊含著深刻的哲理，教育幼兒無論做什么事情都要認真，不能粗心。

二、說活動家目標及重點難點

1、理解故事情節(jié)，感受作品中清新的大自然畫面。

2、感受象聲詞,用語言正確地描述生活與自然的各種聲音。

3、豐富詞匯，發(fā)展幼兒的觀察力，思維能力和口語表達能力。

本節(jié)課的重點是理解故事情節(jié)，難點是學(xué)習詞語“手舞足蹈、慚愧、馱。”

三、說活動準備

1、課件制作

2、場景布置：大樹底下、山腳下、大海邊、草原上。

四、說教法：

根據(jù)幼兒好奇、好問、好動、好模仿及具體形象思維占優(yōu)勢的特點，本次活動我主要采取以下幾種教法。

1、啟發(fā)引導(dǎo)法：

通過引導(dǎo)幼兒直觀的觀察，感知故事內(nèi)容，并用遞進式的提問，幫助幼兒理解故事。

2、創(chuàng)設(shè)多媒體情景直觀法：

在活動中運用多媒體教學(xué)，符合幼兒愛看動畫的特點。多媒體的聲音，清晰美麗的畫面，讓孩子直接感知，從而更好的理解故事。

五、說學(xué)法

1、學(xué)觀察：通過觀看

課件，把幼兒帶入美麗、清新的大自然中，視覺與聽覺的結(jié)合，使幼兒理解故事中的意境，感知自然界中的各種聲響，調(diào)動幼兒的積極性，也激發(fā)了他們熱愛大自然，熱愛生活的情感。

2、學(xué)思考：

通過教師適當?shù)靥釂?，激發(fā)孩子們想象、思考、感受，發(fā)展幼兒的想象力。

六、說活動過程：

本次活動由三個環(huán)節(jié)構(gòu)成，即“動——靜——動”，這拉，有利于突破重難點，我是這樣掌開教學(xué)思路的。

1、激發(fā)興趣（第一環(huán)節(jié)）

活動開始，教師扮演松鼠媽媽，幼兒扮小松鼠，在歡快的音樂聲中，“媽媽”帶著孩子們在草地上玩片刻后回到房子里休息，媽媽問：“孩子們，我們住的房子會動嗎？你見過會動的房子嗎？可是，有一只松鼠寶寶卻建造了一座會動的房子，這到底是怎么一回事呢？”我以這樣的形式導(dǎo)入，目的是激發(fā)幼兒興趣，帶著疑問聽故事。

2、組織教學(xué)，學(xué)習重點（第二環(huán)節(jié)）

這一環(huán)節(jié)是讓幼兒理解掌握故事內(nèi)容，也是完成教學(xué)重點的主要環(huán)節(jié)，可分為三個小部分：

（1）、視聽結(jié)合，整體感知

通過觀看電腦課件，幼兒園完整欣賞故事，使他們對故事內(nèi)容有初步整體的印象。

設(shè)計提問：故事中有誰？會動的房子到底是怎么一回事？

（2）、一問一答，緊扣重點

幼兒分片段觀看，教師根據(jù)故事內(nèi)容進行提問，啟發(fā)引導(dǎo)，幫助幼兒具體感知，理解故事內(nèi)容。

設(shè)計提問：小松鼠在哪里造了房

子？房子造好了發(fā)生了什么事？小松鼠分別到了哪些地方？那兒美嗎？引導(dǎo)幼兒學(xué)習用語言進行表述，并模仿自然界美妙的聲音：風聲、海浪聲、馬兒奔跑聲。豐富詞語：手舞足蹈接著，引導(dǎo)幼兒討論：假如你是小松鼠，發(fā)現(xiàn)自己把房子建在了烏龜?shù)谋成希銜趺聪?？怎么說？

（3）、感官體驗，融入情境

引導(dǎo)幼兒復(fù)述故事，邊說邊用肢體語言表現(xiàn)故事內(nèi)容，感知故事中的畫面。

3、再次感知，積累經(jīng)驗（第三環(huán)節(jié)）

此環(huán)節(jié)是讓幼兒進入情境表演區(qū)，幼兒戴上頭飾，根據(jù)故事內(nèi)容進行表演，獲得身臨其境的感覺，從而更好的理解掌握故事內(nèi)容。

最后，結(jié)束部分

讓幼兒再次觀看課件，完整聽故事，然后組織幼兒討論：小朋友，你能向故事中的小松鼠學(xué)習嗎？為什么？接著，對幼兒進行行為教育，教育幼兒改掉粗心的毛病，養(yǎng)成無論做什么事情認真觀察的好習慣。

結(jié)束部分這樣安排的意圖是借助多媒體立體聲像的效果，讓幼兒再次完整觀看故事，給幼兒留下一個完整完美的講述表象，同時，教師抓住時機對幼兒進行教育，進一步深化主題。

教學(xué)反思：

本活動時間把握較好，約半小時左右，目標基本達成，通過一系列問題的引導(dǎo)，孩子在看看、說說中，了解了房子會動的原因，理解了故事情節(jié)，體會到烏龜?shù)暮┖瘛⑿∷墒蟮恼\實有禮貌。動物角色間的對話語言雖較難，但運用頭飾學(xué)說，有效調(diào)動孩子的學(xué)習積極性，不僅讓孩子學(xué)習了對話語句，而且在學(xué)習的過程中感受到了動物間的友情，對動物更感興趣，提高孩子的理解能力。在教學(xué)中，多媒體課件的運用，讓孩子觀察更清楚，有利于他們猜測、想象，促進思維發(fā)展，激發(fā)閱讀興趣。