德育教育在體育教學中的滲透

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德育教育在體育教學中的滲透

體育是學校教育的重要組成部分，是培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展的社會主義建設人才的一個重要方面；也是執(zhí)行黨的教育方針的重要組成部分。體育課程標準指出“體育教師要結合體育教學特點，教育學生熱愛黨，熱愛社會主義祖國，不斷提高他為革命鍛煉身體的自覺性，養(yǎng)成鍛煉身體的習慣。培養(yǎng)他們服從組織，遵守紀律，熱愛集體，朝氣蓬勃，勇敢頑強，艱苦奮斗的革命精神”。所以，體育教學任務之一就是對學生進行德育教育，幫助學生確立正確的學習目的，使學生把學習目的與生活目的與祖國的建設遠大目標統(tǒng)一起來，啟發(fā)學生明確認識身體好對學習好、工作好的重要意義，幫助學生形成長遠的、持久的學習動機，以指引學生的學習方面，激勵他們去努力學習，提高學習積極性，促進學生德、智、體全面發(fā)展。

當前有些體育教學雖然在教學設計上對德育有所體現(xiàn)，但在實際操作中并沒有把它當成硬任務來抓，而只是片面的注重了身體素質的發(fā)展。當代教育家魏書生，在班級管理及學生的思想教育過程中就大量引入了體育鍛煉，來培養(yǎng)學生的吃苦耐勞、勇敢頑強挑戰(zhàn)自我的良好品質。那么作為體育教師更應該根據本學科特點，抓住德育在體育中的實效性和實踐性這一特點，積極探討，認真貫徹黨的教育方針，加強對學生的思想教育，以主動適應我國政治、經濟改革的需求，做到既教書又育人，使德育工作在體育教學中得到明顯的體現(xiàn)。

一、理論應用

根據德育的社會性和影響性這一特點，做為體育教師首先要以身立教。常言道，身教勝于言教，教師的一言一行都對學生起著潛移默化的作用：

（1）教師的敬業(yè)精神，在教學中一絲不茍熱愛學生、關心學生和不怕臟不怕累的精神，以及示范動作的完美性，都對學生產生著積極的影響。

（2）德育具有計劃性、整體性和遞進性特點，根據這些特點，我在教學中根據每學年學生不同的特點，對德育教育進行全盤計劃，例如在低年級，針對新生特點和校風、學風的要求著重進行組織紀律、愛護公物的教育，培養(yǎng)學生團結守紀、愛校愛班的品質；在中年級，加強學生互幫互助、團結友愛以及追求完美的集體主義精神；在高年級則針對學生將由兒童轉化為少年面向社會，突出培養(yǎng)他們敢于挑戰(zhàn)困難、挑戰(zhàn)自我，永不服輸的精神，加強他們的耐挫力訓練，使他們樹立遠大的理想。

（3）尋找教育素材，創(chuàng)設最佳教育時機。在體育活動中，學生的一言一行、一舉一動都是真情的表露，所以，我們要抓住這個時機，尋找突破口，對學生中帶有普遍性的問題進行及時的教育，使他們樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。比如，在組織學生觀看我國體育健兒在國際大賽中獲得獎牌的場面時，學生群情激昂，為之感到光榮和自豪，難免也有個別學生想到隊員的經濟利益，雖然人數少，但卻破壞了我們整個的教育氛圍，針對這個情況，我們體育教師不能回避，要采取正面引導，給他們講解金牌背后的血淚史，和隊員們?yōu)閲鵂幑獾男拍?。從而使他們受到愛國主義教育。同時，我們在教學中要有計劃的安排一些困境，讓他們鍛煉，鼓勵他們戰(zhàn)勝困難完成任務，從而體會到成功來之不易，成功需要拼搏和毅力。

二、實踐應用

（1）根據不同的教材特點，付思想教育于體育教學中。

在中長跑教學中，激勵學生克服困難，挑戰(zhàn)自我，挑戰(zhàn)極限，發(fā)揚頑強拼搏的精神。

在障礙跑教學中，培養(yǎng)學生勇敢頑強，把欄架看成前進中的困難，只有征服它才能走向成功。增強學生必勝的信心。

在球類教學中，多安排集體項目的活動，要求學生團結協(xié)作，共同完成任務，實現(xiàn)集體目標。

另外，根椐教材內容可以開設一些對抗性游戲，如：拔河對抗賽，使學生體會到集體的力量和成功來之不易，需要珍惜。

（2）采用多種形式來激發(fā)學生的學習熱情，強化競爭意識

在教學中我按身體素質把學生從高到低分成四組，并打破男女界線。在每節(jié)課后都采取晉級方法來調動學生的積極性，這不僅加大了學生的投入力度，同時也使同組間、組與組之間形成競爭，采用不同的記分方法，從而使每個學生都體會到成功感。并對各小組及時進行評價以樹立榜樣。同時在每節(jié)課后在各小組抽調人員進行下一節(jié)課的準備工作，如準備活動部分、講解部分、放松部分等都由學生去做，然后老師進行補充，或點評，對學生提出鼓勵。

（3）嚴格執(zhí)教，積極誘導

在教學過程中，嚴格更能體現(xiàn)出對學生的關心和愛護，學生更能懂得遵守紀律，聽從指揮，更能體現(xiàn)出集體主義精神，從而體現(xiàn)出班級的精神面貌，同時要采用誘導方式，把學生向團結、進取、向上的方面轉化。以形成良好的學風。在跳山羊教學中，第一個班我只教了動作要領，然后讓學生去練習，有很多學生不敢跳，結果完不成任務。在第二節(jié)課我采用鼓勵和誘導的方法，給學生鼓信心，然后告訴他們其它班級完成的很好。相信他們一定能超過其它班級。一節(jié)課下來，學生全部完成任務?？梢娬T導和激勵能培養(yǎng)學生戰(zhàn)勝困難的能力。

體育課是以行為為主的教學活動，在體育教學中，通過各種不同的活動形式來代替單純的說教使體育活動成為德育的真實載體，這樣，德育必將會收到更加明顯的效果。這就要求我們每一位體育工作者，不僅要重視品質教育的重要性，更要開動腦筋，積極想辦法，挖掘教育素材，在體育教學實踐中去真正體現(xiàn)它的實效性。

總之，在體育教學中滲透德育，可以更好地培養(yǎng)學生高尚的思想品德，保持健康的身體和良好的心理素質，使其成為當今和諧社會中的合格人才。

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德育滲透

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德育滲透

體育是學校教育的重要內容，是促進青少年身心全面發(fā)展的重要手段；也是一門思想性較強的學科，幾乎所有的德育內容都能在體育教材中找到它的位置，與德育密切相關。我國的學校德育大致包括三個組成部分：道德品質教育、政治教育、思想教育。其中，道德品質教育包括有諸如不怕吃苦、勇敢堅強、遵守紀律、熱愛集體等等品質。這些品質在體育教學中常常會不自覺地在學生身上顯現(xiàn)出來，教師應該利用時機，在體育教學中對學生的這種自發(fā)意識加以引導，使之真正成為學生自身的穩(wěn)定的品質。同樣，也會有部分學生在上體育課時，暴露出缺乏某些應該具有的良好品質的現(xiàn)象。這一切，都需要體育教師在教學過程中，具體問題具體分析，針對不同情況采取最佳的教育方法，使所有學生在體育課上既能達到增強體的目的，又能形成良好的道德品質。

在體育教學中對學生進行環(huán)保德育滲透

在學校體育教學中，會面對很多環(huán)保問題，如在練習中要求學生不要踐踏草地；不要隨地扔垃圾；對于學校場地的愛護，以及對學校環(huán)境的保護，所以我在上課前對運動場進行撒水，以免引起塵土飛揚。通過言傳身教，對學生進行環(huán)保教育。

利用體育課堂常規(guī)進行德育滲透

課堂常規(guī)是保證教學順利進行，向學生進行思想教育的基本途徑，課堂常規(guī)是體育教學過程中學生必須遵守的規(guī)范，是課堂教學的法規(guī)之一。在體育教學中，利用教學主要環(huán)節(jié)，進行課堂常規(guī)教育，使課堂教學規(guī)范化、制度化，通過課堂常規(guī)的建立和貫徹，向學生進行文明禮貌、組織紀律、思想作風和安全教育、逐步養(yǎng)成學生自覺鍛煉身體的習慣和一些優(yōu)良思想品質。課的開始要對學生進行動員，提出本次課目的要求和注意事項，結束時要進行講評總結。通過動員，對他們進行學習的目的性教育；通過競賽和游戲，培養(yǎng)他們集體主義精神和果敢、機智、頑強的優(yōu)良思想品質；通過隊列隊形練習，可以培養(yǎng)他們組織紀律性和朝氣蓬勃的精神面貌，提高他們反映速度、動作準確性和協(xié)調一致的能力；值日生借還器材和整理場地，可以培養(yǎng)他們熱愛集體、熱愛公共財物的良好品質。通過常規(guī)的嚴格要求，有利于良好班風形成。

利用教學內容進行德育滲透

體育課中德育教育的內容是很豐富的。有些教材具有鮮明的教育性，教師要利用各種方法和手段潛移默化的滲透思想品德教育。結合學生的實際情況和周圍環(huán)境努力挖掘體育教材中的德育因素。在理論課教學中，體育教材也有鮮明的思想性。每個技術動作都有它自己的特點，在教學中應充分利用寓于教材和教學中的各種教學因素，有目的、有計劃地對學生進行各方面的思想感情教育。例如接力跑、拔河可以培養(yǎng)學生的集體主義觀念，中長跑練習中的“極點”現(xiàn)象，是對學生進行意志品德教育的最好時機。通過球類、田徑項目，體育游戲等教材，進行團結友愛、互相合作、維護集體榮譽、自覺遵守紀律、勝不驕，敗不餒的思想教育；通過民族傳統(tǒng)體育教材，進行愛國主義精神及培養(yǎng)民族自豪感的教育；通過健美操教材，進行文明行為和陶冶美的情操教育，提高審美能力；通過體操教學中的互相幫助、保護，進行團結友愛的教育；通過布置場地、器材收拾，進行熱愛勞動和為集體服務的教育等。

利用教學中組織教法進行德育滲透

在體育教學中，組織教法起著主導作用，它是組織學生進行練習的必備條件，是體育課組織工作重點，課堂中選擇合理、科學的組織教法，是教師教學能力的體現(xiàn)，又是對學生進行教育的有效途徑，教師要善于把學生心理活動和身體活動、意志品質結合起來，利用課堂組織教法中各個環(huán)節(jié)對學生進行教育。共同完成體育課的任務，同時也是貫徹教育因素的重要環(huán)節(jié)。如通過課的任務、要求、目的的下達，以及講解動作，對學生進行學習目的教育；通過整隊、隊形變換與調動，培養(yǎng)集體協(xié)作精神，強化紀律觀念；通過對體育場地和運動器材的保護，增強他們熱愛勞動、愛護公共財物的思想；采用分組練習，培養(yǎng)學生互相關心及獨立工作能力；通過發(fā)揮體育骨干的帶頭作用，培養(yǎng)學生相互協(xié)作和獨立工作能力；通過組織各種競賽，培養(yǎng)學生團結協(xié)作、勇敢頑強以及革命英雄主義精神；通過投擲的練習，對學生進行守紀安全和愛護公物的教育；通過結束部分小結講評，結合表揚與批評，幫助學生樹立正確的是非觀念，啟發(fā)和調動學生的學習積極性，激勵學生奮發(fā)向上的拼搏精神。在體育課的整個組織教法中，教師起主導作用，必須精心協(xié)調、嚴密組織，教師應對學生嚴格要求悉心指導，幫助學生樹立踏踏實實、不畏艱難的作風和頑強拼搏、開拓進取的時代精神。

運用榜樣進行德育滲透

通過介紹我國體育健兒在國內外重大比賽中所取得的新成績。如當中國女排在奧運會中重振雄風憑中國人特有的志氣，再次獲得冠軍，為祖國爭得榮譽時；當劉翔在奧運比賽中獲得金牌時。教學中引導學生樹立為革命鍛煉身體的愛國主義精神和強烈的責任感，培養(yǎng)他們獲得強健體魄的信念，在平時鍛煉及學習中，能夠以這些體育健兒為榜樣，不怕苦，不怕累，從而達到良好的教學效果。學生的榜樣作用：每年選出體育優(yōu)秀學生，對他們進行表揚，這對推動學校的體育教學起到了很好的促進作用。教師的自身榜樣教育：教師的思想品行和業(yè)務水平，包括文化素養(yǎng)、教學風格、工作態(tài)度和職業(yè)道德都對學生產生影響。當學生意識到從教師身上看到了他們所希望的形象時，就產生了積極的榜樣教育的效果。如果課堂教學中，教師以身作則，談吐文明、衣著整潔，講解清楚，重點明確，示范規(guī)范、優(yōu)美大方，工作認真負責，準備活動和同學們一起做，盡量滿足同學們的要求，練習時積極為同學們當陪練，耐心幫助后進的同學等。要求學生做到的，教師先做到，以自己的實際行動去激勵同學，這對學生進行良好品德教育是極其重要的環(huán)節(jié)，所謂“身教勝于言教”就是這個道理。體育教學中堅持德育教育，不僅能促進教學質量和運動成績的提高，還能培養(yǎng)學生明辨是非的能力，養(yǎng)成良好的思想品德，培養(yǎng)他們美的情操，使他們將來成為有用之才。

這學期我們在體育教學中對學生進行德育滲透都取得了比較好的成果，讓學生養(yǎng)成好的思想品質，有利于學生的成長和素質提高，進而有利于學校德育管理和教學。

淺談小學體育游戲教學中如何滲透德育教育

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淺談小學體育游戲教學中如何滲透德育教育

在當前學校體育德育教育的熱潮中，必須重視對加強德育教育問題的研究，挖掘體育教學中的德育教育因素，采取切實有效的措施，使體育教學在培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展的人才方面發(fā)揮更大作用。

在進行小學教學體育游戲德育教育方面，有一個十分顯著的特點，它是寓德育教育于身體活動之中。它不同于一般的政治報告，個別談話等以語言形式為主的教育，而是把身心活動、活動內容與活動要求、意識與動作、理論與實踐等自然地，和諧地結合在一起，因而有利于把培養(yǎng)學生的德育意識與德育行為有機地統(tǒng)一起來，并要求學生在活動中立即付諸于實踐，使學生的行為表現(xiàn)直接受到實踐的檢驗。

那么，在小學體育游戲德育教育中，怎樣才能更好地發(fā)揮德育教育的作用呢？

一、挖掘教材中特定的教育內容，把德育教育融為一體。

體育游戲教學中滲透德育，教師的主導作用是非常重要的，但外因必須通過內因才能起作用。教育只有符合學生的內在需要，才能奏效。因此，在體育游戲課滲透德育教育中，首先要特別強調確認和尊重學生的主體意識，吸引和組織學生參與教育活動，幫助他們充分發(fā)揮主動性和創(chuàng)造性，把外在的教育要求轉化為自身內在的需求，從而提高自身素質；其次，在游戲教學比賽中，還要讓學生懂得勝利是人人向往的，失敗也是每個人都會遇到的。如何看待失敗，如何面對失敗，如何承受失敗，此時教師的誘導是必不可少的。在幫助學生分析失敗原因的同時，要注重培養(yǎng)學生的自我調節(jié)心態(tài)的能力，養(yǎng)成良好的個性心理素質，使他們清楚失敗的是成績，決不應是精神和人格。從而塑造他們豁達、開朗的性格和永不服輸的心理素質。備課時首先要重視這一方面內容的挖掘。具體做法如《障礙賽跑》一課：1、具有比賽競爭性質。要取勝，學生需要密切合作，互相鼓勵，它有利于培養(yǎng)學生的集體榮譽感。2、障礙設置由易到繁，逐漸加大難度。它又需要學生有勇敢頑強的意志和克服困難的信心和勇氣。教學時設計兩種編組方法。A、體力強弱各分兩組。B、強弱平均混合編組。并采用兩種競賽方法。①、弱與弱組比，強與強比。②、弱與強隊比。在組織教學時、力量相等的兩組互相競賽學生反映不大；在讓力量相差較大的兩組比賽時弱隊的學生有些氣餒，有的甚至不愿參加，這時應幫助學生分析自己的優(yōu)勢和弱勢說：“強隊的同學多數身體高大，速度較快，老師規(guī)定身體不碰‘鐵絲網’，這是他們強中有弱，而弱隊的同學身體小過網也就容易，是他們的優(yōu)勢?！边@樣一分析弱隊的同學增強了信心，比賽結果弱隊輸了，但比前面弱比弱隊比賽用的時間少。我問學生為什么這次用的時間少了，多數的同學回答說：“我們不怕他們”，我接著總結：“這就是看到了自己的長處，樹立了信心而產生的力量的結果?！闭?jié)課我并沒有說如何團結合作，樹立信心和勇氣克服困難之類的話，但學生卻從實際的活動中受到啟發(fā)和教育。

二、根據學生的身心特點，讓他們在活潑愉快地游戲中淺移默化地接受教育。

低年級學生正處于身心生長發(fā)展的時期，這一時期特別好動，首先在游戲中選一些有一定訓練價值，思想內容健康的游戲教材。通過比賽加深學生對游戲規(guī)則認識的同時，對學生進行紀律教育。任何游戲比賽都是通過規(guī)則的約束，才富有了觀賞性和藝術性。在組織教學比賽時，教師嚴格執(zhí)法，讓學生認識到犯規(guī)就是失去一次得分的機會，犯規(guī)將會造成被罰下，失去競爭的機會，就此教師應順勢提醒學生紀律的重要性，遵守紀律是每個人在社會上生存的職責，一個沒有紀律性違法犯紀的人將會得到社會的排斥和懲罰，從而讓學生領悟到紀律的重要性。具體做法：如隊列游戲《快快集合》、《一切行動聽指揮》，奔跑游戲《老鷹和小雞》、《沖過火力網》等。平時課下注意觀察學生自發(fā)組織的游戲，稍做改編，引用到課堂上，如《我是木頭人》、《挑兵點將》等。在組織《投沙包》游戲時，除游戲原有的規(guī)則外我又增加游戲的難度和“保護戰(zhàn)友”的規(guī)則，改用一個沙包投擊為三個沙包。圈內學生由自我保護為互相保護。規(guī)定圈外投擊沙包的同學只能從正面投擊對方，如擊中了同學的背部，則為正面同學的失誤判罰下場。如接住投擊過來的沙包則加一分。這樣學生由自我防護轉向即保護自已，又要保護身后的隊友。由躲讓轉變?yōu)闋幗由嘲鼮楸娟牱e分。游戲規(guī)則的修改，游戲難度的增大，同學互相配合，團結協(xié)助的道德品質也得到了陶冶。

我在體育課堂上組織學生進行《保護隊旗》奔跑游戲。讓學生圍成四個大圈。每個學生都編一個號，每個圈為一個小隊，小隊長站在中間，手扶旗桿，如果沒有扶住，旗桿倒了，要扣掉該隊一分，而且這一個同學還要為大家唱一首歌。學生活動的興趣很濃。下課后一位學生說：“這堂課很好玩，一共喊了我四次，我都扶住了旗桿，我也想給大家唱歌，又怕扣小隊的分”。簡單的幾句話道出了兒童天真無邪的幼雅心理。集體的榮譽顯然在這個兒童身上占上風。

三、加強審美的教育。

從體育美學的觀點來講，體育中的美育主要是指協(xié)調發(fā)達的身體，勻稱的體態(tài)，有力、敏捷、優(yōu)美的動作，從及開朗的胸襟，堅強的性格和高尚的情操。體育教學中的審美教育；主要是“寓教于樂”，它是通過生動、鮮明、具體的形象，來引起學生感情的共鳴；它不單純依靠說理，而主要是優(yōu)美的形象來打動人，以美感人，以情動人。因此，體育教師在教學中應以形象美、姿態(tài)美、藝術美、韻律美和心靈美等為素材、努力培養(yǎng)學生的審美能力。學生審美能力的提高，有助于提高對周圍事物的鑒別能力和對真、善美的追求。

四、體育教師自身對學生的感染，同樣具有無形的德育滲透作用。

體育教師只有博覽群書、不斷地學習進取，不斷的更新知識，擴大知識面，以適應時代的發(fā)展及要求。同時要提高自身修養(yǎng)知識水平，在教學中隨時隨地注意用自身言行去感召、教育學生。這樣才能收到較滿意教學的效果。

音樂教學中如何滲透德育

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音樂教學中如何滲透德育

音樂教育的真諦是以音樂為手段，以育人為宗旨。在小學音樂教學中滲透德育可從縱情歌唱、靜心聆聽、器樂訓練、合作交流、師者形象等多種途徑進行，從而對小學生的精神起著激勵、凈化、升華的作用，培養(yǎng)他們愛憎分明的道德情感和自覺自律的道德觀念。

《中國教育改革和發(fā)展綱要》指出：“教師應當把德育貫穿和滲透到教育和教學全過程中，并以自己的楷模作用，促進學生的全面發(fā)展?！币魳方逃菨B透德育的一條重要途徑。在整體化的音樂教育中，以音樂為主體，智育為脈絡，德育為靈魂，把德育、智育、美育融為一體，有機的結合起來，凈化學生的心靈，陶冶學生的情操，使學生善良高尚，旨在提高學生的全面素質。作為音樂教師，應利用音樂學科的特殊性，積極引導學生感受、體驗、表現(xiàn)音樂中豐富的情感內涵，使其情操上受到陶冶，道德上受到影響，心靈上受到啟迪，乃至意志上受到熏陶、感染，讓學生做到終身受益。

那么在小學音樂教學中滲透德育有哪些有效途徑呢？和新課程一同走來，我在小學音樂教學中做了以下方面的嘗試：

一、縱情歌唱，自在嬌鶯恰恰啼

歌唱是人類本能的表現(xiàn)手段，它可以把孩子從音樂藝術始發(fā)點引向宏偉的藝術殿堂。歌唱是學生直接參與音樂活動，感受音樂、表現(xiàn)音樂、表達情感的理想途徑，是實踐音樂教育目標的重要領域。然而，教會學生唱一首歌并不難，重要的是如何使歌詞的感情充分地表達出來，使學生在聲情并茂的演唱中心靈受到滋潤。因此，教唱一首歌之前，教師首先要認真?zhèn)湔n，悉心對作品進行深刻地理解，應引導學生分析它的感情特征、情感處理、表現(xiàn)手段等?？傊?，只有引發(fā)學生與歌曲的共鳴，才能盡情歌唱。我在日常音樂教學中有以下有效途徑嘗試：

1、故事渲染，熏陶情感

達爾克洛茲有句名言“對音樂的理解，與其說是一種智力過程，不如說是一種情感的過程”。給學生講一段動人的故事，引導敘述情感上的共鳴，做到未有曲調先有情。如教唱歌曲《歌唱二小放牛郎》時，邊聽音樂教師邊講述小英雄王二小機智勇敢、不畏強敵敢于斗爭、最終獻出自己幼小生命的悲壯故事。用故事情境打動學生，然后引導學生對歌詞進行分析，理解每段歌詞的感情處理。這樣，學生在學唱中能夠有感情地歌唱。又如，欣賞鋼琴獨奏曲《牧童短笛》時，通過故事的引導傾聽那悠揚清麗的琴聲，使學生感到大自然的美，牧童們的樂趣。那鮮明的民族風格和感人的鄉(xiāng)土氣息，使學生激起了一種強烈的民族自豪感。

2、配樂朗誦，激發(fā)情感

配樂朗誦激情法是一種創(chuàng)設意境，以想象為主的教學法，目的在于啟發(fā)學生思維，發(fā)揮想象，使學生加深對音樂形象的感受。例如，教唱歌曲《閃爍的小星》時，將學生分成兩部分，讓一部分學生閉上眼睛，在一段優(yōu)美、寧靜的樂曲中，朗誦能力好的一部分學生朗誦“星星眨著小眼睛，我在夏夜數星星……”學生的思維被優(yōu)美的語言和樂聲調動起來了，仿佛身臨其境的感覺，帶著對作品意境的整體印象，學生學會了歌曲，并感受到了歌曲中的內涵。

二、靜心聆聽，情到深處自然濃

音樂欣賞活動是進行音樂教育的強有力的手段。通過對古今中外音樂作品的欣賞，培養(yǎng)學生健康的情趣，開闊視野，提高鑒賞能力，培養(yǎng)高尚的情操。優(yōu)秀的民族民間音樂是我們偉大祖國的文化瑰寶。故而特別是通過對我國民歌、民族音樂的欣賞，能加深學生對祖國悠久文化的自豪之情，使學生熱愛祖國民族音樂文化激勵愛國熱情和民族自豪感。

《苗嶺的早晨》是一首口笛獨奏，其主旋律取自苗族“飛歌”，具有鮮明的地方特色。樂曲有開始由口笛奏出起伏舒展的旋律，富有苗族音樂特點的同音大、小三度交替的音調，把人們引入晨曦初露，薄霧繚繞的青山翠谷之中，展現(xiàn)了美麗恬靜的苗寨春色晨景。從而讓學生聆聽到了山林中布谷鳥在歡叫，百鳥在呼應，猶如看到了一幅秀麗動人的圖畫，培養(yǎng)了學生的民族自豪感。

如，在欣賞賀淥汀創(chuàng)作的鋼琴獨奏曲《牧童短笛》時，告訴學生這首短小精致的鋼琴小品是聞名中外的優(yōu)秀鋼琴作品之一，曾在國際樂壇上為祖國贏得了榮譽，以激起學生的自豪感。再利用課本上直觀形象的插圖，通過故事的引導，幫助學生理解樂曲的情節(jié)發(fā)展和變化，使學生仿佛看到農村少年兒童騎在馬背上，在鳥語花香的大自然風光里，悠然自得地吹笛歌唱，和小伙伴們嬉戲玩耍的情景。歡快、優(yōu)美的樂曲，悠揚清麗的琴聲，讓學生為之陶醉，更加懂得了勞動的無限樂趣，激發(fā)了學生熱愛家鄉(xiāng)，熱愛大自然，熱愛生活的感情；

無數事實證明，音樂欣賞活動對于弘揚民族文化傳統(tǒng)，能發(fā)揮不小的作用。有些學生在欣賞了中國民族音樂之后，深深為其源遠流長的歷史，多姿多彩的樂器門類、扣人心弦的樂聲所打動。他們從音響中感到中華民族的偉大作為華夏子孫是值得自豪的。

三、課外覓味，采得百花成蜜甜

《大綱》指出：“課外音樂活動是學校音樂教育的組成部分?！蓖ㄟ^課外音樂活動的開展，一方面使學生擴大音樂視野，增長音樂知識，發(fā)揮音樂的創(chuàng)造性，鍛煉音樂的才干，另一方面可以豐富學生的精神生活，增進身心健康，幫助學生更好的樹立自信心，培養(yǎng)學生心目中有他人，不以自我為中心，樂于友好交往與人為善。

1、課外練，人中人。

音樂第二課堂能滿足學生好動、求樂、愛美的要求，他們對豐富多彩、形式多樣的音樂活動有著強烈的參與意識和表現(xiàn)愿望。如鼓樂隊、合唱隊的活動可以增強學生的群體意識和珍惜集體榮譽、嚴守紀律的良好品質。例如，在鼓樂隊的訓練中，教師要經常讓學生去感受整體聲音的協(xié)調性及和聲效果所帶來的美感，感受到整體的凝聚力，認識到自己是整體中的一員，必須服從整體。并經常通過對比，提高鑒賞力；通過練習，獲得美的聲音；通過刻苦努力地訓練，使學生知道，美的聲音是通過不懈努力換來的，從而培養(yǎng)學生勤奮刻苦，持之以恒的意志品質。

2、校外曲，情中情。

進入二十一世紀，各行各業(yè)都在蓬勃發(fā)展，顯示出旺盛的生命力。在尊重教材的前提下，適當選擇健康，有意義的歌曲用于課堂，激發(fā)學生的興趣，滋潤他們的心靈，培養(yǎng)他們的愛心。例如，學唱卡通片《西游記》中的主題歌《猴哥》時，讓學生先自由說說對孫悟空的認識。孫悟空，家喻戶曉，孩子們對他的來龍去脈了解得十分透徹，“五行大山壓不住你，蹦出個孫行者”，“拔一根毫毛，吹出猴萬個，眨一眨眼皮，能把鬼識破”……教師在學生原有的認識基礎之上，引導學生對孫悟空不畏艱難險阻，心地善良，具有正義感的品質進行深入感知，用心歌唱，自然，這樣的歌曲對孩子心靈的撞擊和震撼是可想而知的。

總之上述證明了在小學音樂教學中滲透德育的途徑探索，具有不可小視的重要作用，它能夠更加有效地從政治態(tài)度、倫理道德、思想品格等方面對學生人產生潛移默化的影響，寓教育思想于教學之中，培養(yǎng)人們熱愛祖國、熱愛生活、熱愛一切美好事物，凈化學生的心靈，陶冶他們的情操提高學生的素質，增強學生的民族自豪感和自尊心，為樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀奠定基礎。因此，在音樂教學中，我們要深入挖掘出音樂歌曲中內在的思想情感教育因素，充分發(fā)揮音樂的情感作用，陶冶學生的性情，提高審美趣味，使學生們一個個健康快樂地成長。讓我們努力吧！只要以人為本，形成共識；重在實踐，貴在實干；有耕耘，必有收獲。

2025學科滲透德育教案

我們聽了一場關于“學科滲透德育教案”的演講讓我們思考了很多。老師會對課本中的主要教學內容整理到教案課件中，所以老師寫教案可不能隨便對待。教案是評估學生學習效果的有效依據。經過閱讀本頁你的認識會更加全面！

學科滲透德育教案 篇1

學科滲透德育教學設計：

《我是中國人》教學設計

老黑山中心小學 劉東財

教材分析：

歌曲《我是中國人》是小學音樂學科人音版第十冊，第六課《京韻》單元課的歌曲。這是一首曲調根據京劇曲牌中典型的西皮流水的音調綴成的戲歌。全曲唱詞簡短、朗朗上口，曲調的運腔十分口語化，它熱情地頌揚了中華民族講文明的傳統(tǒng)美德。曲中每一句中均運用了前半拍的八分休止符，使得曲調剛健有力，特別在最后一句的“人”字上通過了一字多音的長運腔把音調推向全曲的最高音“5”形成高潮，繼而又以下行五度結束在“1”音上，它以自豪的語氣和心情唱出了中國人奮發(fā)向上的精神面貌。教學目標：

1、能用感情演唱《我是中國人》

2、能夠體會戲歌《我是中國人》，表現(xiàn)了當代中國人自尊、自豪的形象；體會“做一個中國人”是每個中國公民應有的品格。教學重點：學唱《我是中國人》

教學難點：引導學生用富有表現(xiàn)力的聲音和動作來表演歌曲 教學準備：手風琴、打擊樂器] 教學過程：

一、導入部分：

1．教師：同學們，今天老師給你們帶來了一段特殊的音樂，（伴著音樂教師將表演一個小魔術）。請你們跟著音樂拍手，誰拍的節(jié)奏準確，老師就把變出的小禮物送給誰。（放音樂）學生拍手老師表演。教師： 你們在什么地方聽到過這樣的鑼鼓點嗎？（京劇、戲曲）

京劇對于我們同學并不是完全陌生的。那么剛才老師送給你們的小禮物就是京劇生、旦、凈、丑四大行當中凈行的臉譜。

臉譜上豐富多彩的顏色在舞臺上還代表著不同的人物形象和性格。

請拿到臉譜的同學給大家介紹介紹吧。2．介紹京劇的相關知識。

（1）分小組展示收集的資料。

（2）重點介紹凈行。

（3）教師總結：看來，京劇里還蘊涵著很深的文化呢！其實京劇的起源呀，要追溯到200多年前，當時為了給清代乾隆皇帝祝壽，特邀江南的徽班進京表演。后來，她又融入了其他地方戲曲的精髓，漸漸地發(fā)展成我們的國粹藝術——京劇。今天我們就來學習一首以京劇中西皮流水的唱腔為素材創(chuàng)作的戲歌《我是中國人》。

二、新授部分：

1．欣賞歌曲錄音（教師帶領拍手打節(jié)奏）

設問：這首戲歌和我們過去所學的歌曲有什么不同？（節(jié)拍、韻味）回答：1/4拍（這種節(jié)拍在歌曲中非常少見，但在京劇中應用很廣泛，每小節(jié)只有一拍強拍，沒有弱拍。京劇中把強拍叫做板，弱拍叫做眼，這種節(jié)拍叫做有板無眼。每拍都是強拍，聽上去鏗鏘有力。）

2．請學生們點著板再次聆聽歌曲。聽一聽歌曲表達了怎樣的情感？（教師范唱表演）

3．同學們概括得真好。那就讓我們就帶著這種情緒一起來學唱這首歌曲吧！4．學歌譜：（1）聽教師演唱歌譜，請同學找一找歌曲的旋律中都出現(xiàn)了哪些特殊的音？（裝飾音）

（2）唱一唱這些裝飾音。（出示課件）

（3）我們已經唱得很準了，我們把它放到歌曲里再來試一試。（不按著節(jié)奏，教師指著譜子，帶著學生唱。）

（4）唱得好聽！如果加上節(jié)奏就會更好聽的！讓我們再視唱一遍，請大家邊唱邊找一找歌曲中出現(xiàn)了幾次八分休止符 ；（7次）八分休止符都是出現(xiàn)在每小節(jié)的前半拍，在京劇中稱之為閃板。（教師示范）

（5）請大家?guī)椭蠋燑c著板，我再演唱一遍樂譜。

（6）教師和學生一起點板視唱樂譜，感受體會一下閃板的作用（教師總結。）

（7）跟琴完整地演唱歌譜。5．學歌詞：

（1）學生演唱沒有裝飾音的歌詞。

（2）教師范唱全曲，（清唱）找出不同。（裝飾音更能體現(xiàn)京劇的韻味）

（3）反復練習裝飾音部分，分句講解帶唱。

（4）學生再次完整地演唱歌曲。

（5）通過剛才的演唱，除了裝飾音和閃板以外還有哪句是突出表現(xiàn)作為中國人的自豪和體現(xiàn)京劇的韻味呢？（拖腔）首先讓學生一起數一數“人”這個字一共唱了多少拍？（23拍）這種記譜法在歌曲中少有，在京劇中叫作拖腔。

（6）教師具體講解拖腔的演唱方法，并示范。氣息深、口鼻同時吸。氣口要偷換?！叭恕弊忠冀K咬住en的韻母。練唱拖腔。

（7）歌曲處理：“人”字的力度處理。（8）學生完整地演唱歌曲。6．朗誦詩詞：

教師：大家的演唱讓我感到了作為中國人的自豪，老師也改寫了一首小詩來表達我們共同的心聲。

（1）教師詩朗誦：《我驕傲，我是中國人》（出示課件）

（2）師生共同朗誦詩詞。

（3）詩詞是最能表達人們心情的語言形式，我們的作曲家將這首《我是中國人》賦予了京腔京韻，一定更能表達我們身為中國人的自豪之情。

三、知識拓展

欣賞現(xiàn)代京劇《紅燈記》的選段《都有一顆紅亮的心》。教師：請大家聽一聽它是否也運用了閃板、拖腔呢？

聽后答：《我是中國人》是有板無眼的唱腔；而《都有一顆紅亮的心》是一板一眼和有板無眼交替演唱的。

四、總結

京劇是我們的國粹，今天我們走近了京劇，希望明天我們可以真正走進京劇，把我們的京劇藝術發(fā)揚光大。作為新一代的中國人，我們更應該以百倍的感情去熱愛我們的國家，以百們的決心去報效祖國。

學科滲透德育教案 篇2

學科德育滲透教案2014 學科： 數學 年級： 一年級

前后

任課： XXX

一、教學目標：

1.使學生能在具體的生活實踐和游戲中，體驗前、后的位置與順序。能準確地確定物體前后的位置與順序，并能用自己的語言表達。2．通過教學，培養(yǎng)學生文明守紀的良好品德。

3．讓學生感受到生活中處處有數學，增強學習的樂趣和自信心。

二、教學內容：

北師大版一年級上冊“前后”，教材第62頁。

三、教學設計

(一)活動一：我的前后

1.請同學介紹自己。

2.請同學在介紹自己的同時，介紹前后桌的同學。

3.老師自我介紹。

我是一（1）班的數學陳老師，我的前面是一（1）班四十五名可愛的同學，我的后面是黑板。今天我們在這里一起上一節(jié)數學課。板書“前后”。寫完“前后”這兩個字，我發(fā)現(xiàn)剛才我向大家介紹錯了。我前面是黑板，我的后面才是同學們。這是怎么回事?

4.學生發(fā)表自己的意見。

5.根據學生的意見，與學生交流。

當我面向著你們站，我的前面就是同學；我背對著的方向是我的 后面就是黑板。如果我面向著黑板站，我的前面就是黑板，我的后面就是同學們。我還可以面朝什么方向站呢?我的前面是什么，我的后面是什么?

6.我的前后明白了嗎?你們的前后是什么呢?

全體起立，面向老師，說一說，你的前面是什么，后面是什么?向后轉，看一看前后有變化嗎?換個方向再說一說你的前后是什么。

⒎你站的方向不同，你的前后一樣嗎? [將數學與生活情境緊密聯(lián)系，讓初入學的小學生真切感受到數學就在身邊，對數學學習產生親切感。](二)活動二：排隊買票

1.課前笑笑給我打了一個電話，說今天動物園舉行一場動物運動會，她要去現(xiàn)場做采訪報道。你們想跟著笑笑一起去看看嗎?

2.到了動物園門口，笑笑首先在做什么? 3.笑笑排到哪兒，她前面有幾個人，她后面有幾個人?

4.你在你們組里排第幾個，前后都有幾個人?誰在你的前面，誰在你的后面?

5.這時淘氣跑來了，他想排在笑笑這里買一張票，你們認為可以嗎? 6.淘氣跟笑笑說：他今天是百米賽跑的裁判，比賽馬上就要開始了，他要趕快進去，要不然來不及了。如果你是笑笑會怎樣做呢?

⒎根據學生的意見，淘氣排在笑笑的前面。笑笑的位置有變化嗎?只有笑笑一個人的位置有變化嗎?

⒏笑笑到底是怎么做的呢，笑笑想了想她是這樣做的。笑笑的位置又有變化嗎?你們猜一猜笑笑這樣做是怎么想的。

[通過學生自己演示，讓其在具體的操作中感知和體驗“前后”的條件限制下的相對性，使知識得以向縱深發(fā)展，同時鼓勵并肯定學生豐富多樣的排列，活躍了學生的思維，激發(fā)了學生的創(chuàng)造力](三)活動三：百米賽跑

1.同學們，緊張的百米賽跑就要開始了。請小朋友們看一看，有哪些運動員參加比賽。預測一下誰得冠軍。

2.比賽開始，你看到了什么?跑步比賽繼續(xù)進行，馬上要到終點，現(xiàn)在你看到了什么?兩人一組交流。

3.集體反饋交流。

4.討論：小松鼠跑在前面還是后面呢?

5.交流反饋。小松鼠和小鹿比，小松鼠在后面；小松鼠和小白兔、小烏龜、小蝸牛比，小松鼠在前面。

[適時安排了練習，強化和鞏固了學生對“前后“第幾個”的感知和認識，同時感受取得勝利的不易](四)活動四：卡丁車賽

1.緊張的百米賽跑剛剛結束，更加激烈刺激的卡丁車大賽就要開始了笑笑趕快來到卡丁車賽場準備進行現(xiàn)場報道。忽然信號不好，沒有畫面了。我們沒辦法看到比賽的情況，怎么辦呢?你有什么辦法?

2.笑笑用手機給我們發(fā)來這樣一個短信：2號車排在最前面，1號車在5號車和3號車的后面。

3.從這個短信里你能知道什么呢?同桌互相說一說。

4.你們倆能根據這些信息，用手中卡丁車圖片擺出比賽的畫面嗎?

5.四人一組交流檢查。

6.集體反饋。說一說你是怎么擺的。

⒎看到了比賽的畫面，你能提出哪些問題? [以游戲為載體進行教育，能化抽象為具體，化枯燥為愉悅，從而實現(xiàn)學生在輕松快樂的氛圍中深化感知。]

四、全課小結

今天這節(jié)課你開心嗎，你還了解到什么?

學科滲透德育教案 篇3

學科滲透德育教案——《長方形面積的計算》

教學內容：人教版九年義務教育六年制小學數學第六冊123～124頁。

教學目標：

1．引導學生自己去實驗發(fā)現(xiàn)長方形面積計算的公式，使學生初步理解長方形面積的計算方法，會運用公式正確地計算長方形的面積。

2．通過教學初步培養(yǎng)學生提出問題、分析問題、解決問題的能力。

3．滲透實驗——發(fā)現(xiàn)——驗證的學習方法教學，發(fā)揮學生的主體性，培養(yǎng)學生一絲不茍、實事求是的嚴謹科學態(tài)度。

教學重點：理解掌握長方形面積的計算公式。

教學難點 ：引導學生通過實驗，探究得出長方形面積的計算公式。

教學過程 ：

一、創(chuàng)設情境、導入新課

1．師：同學們，上節(jié)課我們學習了有關面積的知識（板書：面積），常用的面積單位有哪些呢？

生：常用的面積單位有平方厘米、平方分米、平方米。

2．師：這是一個長方形紙板，要測量它的面積，你認為用哪一個面積單位比較合適？用1平方分米的正方形怎樣去測量？

根據學生的回答電腦演示測量過程，完成填空：這個長方形含有（）個1平方分米的正方形，它的面積是（）平方分米。

3．談話導入

師：同學們，用面積單位直接去量，可以得到這個長方形的面積．但是，在實際生活中，如果要測量籃球場的面積、高樓墻面的面積、游泳池池面的面積??也用面積單位一個個去量，那可太麻煩了。所以，我們就要尋找一種更好、更簡便的方法來計算面積，這節(jié)課我們就來學習長方形面積的計算。（完成板書：長方形面積的計算）

二、提出問題、確定目標

1．師：看了課題，你們想知道哪些知識？

根據學生的回答老師歸納：

（1）計算長方形面積的方法是什么？（板書：方法）

（2）學了長方形面積計算的方法有什么用？（板書：應用）

師：這節(jié)課，我們就圍繞同學們提出的這兩個問題進行學習，希望大家自己動腦，小組合作，共同來解決。

三、實踐探究、尋找方法

（一）提供材料，啟發(fā)大膽猜想。

l．出示長2厘米、寬1厘米的長方形。

（1）師：這個長方形長和寬分別是多少呢？

生：這個長方形長是2厘米、寬是1厘米。

師：長2厘米，也就是長所含的厘米數是2，寬1厘米，也就是寬所含的厘米數是1。

（2）把這個長方形的長和寬通過多媒體手段進行圖形變化，得到四個大小不同的長方形。

（3）師：如果把一個長方形的長和寬不斷地變化，可以得到多少個大小不同的長方形？

生：無數個。

師連問：通過這個長方形的變化，你們覺得長方形的面積可能和什么有關呢？請你猜一猜？

生A：和長有關。

生B：和寬有關。

生C：長方形的面積可能與長和寬有關。

（二）分組實驗，發(fā)現(xiàn)計算方法。

1．師點拔：長方形的面積是不是與長和寬有關呢？我們可以做個小小的實驗。（板書：實驗）

師：要測量這些長方形的面積，你們需要什么工具呢？

生：我們需要1平方厘米的正方形。每組派代表領取1平方厘米的正方形。師布置實驗要求：測量時，由小組長負責，小組內兩個兩個分工合作，l號、3號、5號負責測量，2號、4號、6號記錄結果。

2．各組測量，記錄測量結果。

3．匯報測量結果后，各小組長帶領組員認真觀察表格，并對下列問題展開積極討論。

從上往下：

長所含的厘米數有什么變化？

寬所含的厘米數有什么變化？

長方形面積所含的平方厘米數有什么變化？

從左往右：

長方形面積所含的平方厘米數和長方形的什么有關？

它們是怎樣的一種關系？

4．各組匯報討論結果，出示學生討論后的發(fā)現(xiàn)：長方形面積所含的平方厘米數正好等于長和寬所含厘米數的乘積，齊讀。

5．發(fā)現(xiàn)計算方法。

師：通過這個實驗，你們有沒有發(fā)現(xiàn)用更簡便的方法來計算長方形的面積？

生：只要用長乘以寬，就能得出長方形的面積。

師：這位同學真了不起，通過實驗，發(fā)現(xiàn)了一個計算長方形面積的方法（板書：發(fā)現(xiàn)）。你叫什么名字哪我們就把這個發(fā)現(xiàn)命名為×××的發(fā)現(xiàn)。

（三）分類驗證，確認計算方法。

1．師：這個發(fā)現(xiàn)是否準確無誤呢？這個方法是否對計算所有的長方形的面積都適用呢？我們還要對這個發(fā)現(xiàn)進行驗證。（板書：驗證）

2．布置驗證要求：出示5個大小不同的長方形，請各級組長任選一個長方形，組內同學一起來驗證。

3．學生運用剛才的發(fā)現(xiàn)進行驗證。

4．交流驗證的結果。

師：通過驗證你們認為這個計算方法正確嗎？

生：我認為這個計算方法完全正確。

師：你為什么這么認為呢？

生：我先用×××發(fā)現(xiàn)的計算方法算出這些長方形的面積，再用1平方厘米的正方形直接測量出這些長方形的面積，兩種方法的結果是一樣的，所以，我們認為這個計算方法是正確的。

師：在各小組的努力下，我們證實了×××的發(fā)現(xiàn)是正確的，讓我們用響亮的掌聲向他表示祝賀！

四、整理歸納、提示學習方法

1．師：學到這兒，同學們知道計算長方形面積的方法了嗎？

生：知道，長方形的面積等于長乘以寬。

2．師：剛才，我們是怎樣找到這個計算方法的？

生：我們先做了一個小實驗，得到了一個發(fā)現(xiàn)，然后大家一起驗證，證明這個發(fā)現(xiàn)是正確的，找到了長方形面積的計算方法。

師：同學們說的真好，實驗——發(fā)現(xiàn)——驗證這種學習方法對我們的學習有很大的幫助，希望大家學習新本領時，經常想起這種方法，用好這種方法。

[評析：整堂課的主體性學習，首先是長方形面積的計算方法的掌握，其次是學習“實驗——發(fā)現(xiàn)——驗證”的學習方法，后者的學習方法的指導對學生今后的發(fā)展來說更為重要。］

五、應用深知、鞏固深化

1．應用公式，計算長方形的面積。

（1）教科書第125頁練習中的第1題。

（2）教科書第124頁做一做。

2．應用公式，解決生活中的實際問題。

（1）回到導入

題，出示游泳池的畫面，給出數據，請學生計算游泳池池面的面積。

（2）師：長方形是一種很常見，很實用的圖形，在我們的周圍隨時隨地都可以看到長方形，比如，國旗的面，黑板的面等等，同學們想測量一下藏在我們身邊的一些長方形的面積嗎？同桌兩個合作，找到長方形的面，進行測量，一邊測量，一邊把結果記錄在測量紙上。

生測量后各組交流測量的情況。

師：看來，同學們通過這節(jié)課的學習，已經能夠初步解決一些實際生活中的問題了，老師真為你們感到高興。

（3）師：同學們，前兩天，老師遇到了一件麻煩事，我辦公桌上的一塊臺玻璃面積是24平方分米，不小心被打破了，我想配一塊大小相等的玻璃，你們幫我算算看它的長和寬分別是多少呢？

生A：長8分米，寬3分米。

生B：長6分米，寬4分米。

師：你們是怎么知道的？

生C：只要想（）×（）＝24（平方分米）

師：同學們真行，一下子幫錢老師想出了好幾塊面積相等的玻璃?？墒清X老師要配的玻璃不光大小相等，形狀也要相同，那它的長和寬究竟是多少呢？

生D：這塊玻璃雖然碎了，但它的寬沒有破損，所以只要先量出它的寬是多少，再用面積除以寬就能算出長是多少了。

師：這位同學生活經驗真豐富，回答得好極了。

六、小結

學科滲透德育教案——《長方形面積的計算》

張仁富

學科滲透德育教案 篇4

學科德育滲透

《假如》教學設計

五常市小山子鎮(zhèn)中心學校

李世榮

教學目標 ：知識目標：

初步認識本課9個生字，會寫課文的8個字，字書寫美觀。能力目標：

能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。能展開想象仿寫句子。德育目標：

培養(yǎng)有關愛他人、關愛環(huán)境的愿望。

教學重難點：聯(lián)系生活，通過多種活動學會本課的生字，讀準字音、辯清字形。

通過教學，積累識字的方法。

教學準備： 生字卡片 太陽圖片 教學課時： 兩課時

第一課時

教學過程： 一．揭示課題：

1．提問引入：同學們知道神筆馬良的故事嗎？你最喜歡他的什么？你知道他用神筆畫了些什么？ 2．師：是??！馬良得到了他夢寐以求的神筆，為窮人做了很多好事。假如你有一枝馬良的神筆你會怎樣做呢？

3．有一位小姐姐也想擁有一枝馬良的神筆，她把她的愿望寫成了一首小詩，今天我們就來學習這首小詩，23課“假如”。（板書課題）齊讀課題。

二、初讀課文，整體感知 1．教師范讀．

師：你們想知道詩的內容嗎？先聽老師讀一遍。我讀書前，你有什么悄悄話告訴我嗎？（讓學生逐一說出朗讀時的具體要求）你們要邊聽邊思考：這首小詩共有幾小節(jié)，寫了小作者幾個愿望。2．學生讀文．

請學生自由讀課文，勾出生字、詞語。

師： 你們也想像李老師這樣讀嗎？我相信你們比老師讀得好！不過，再讀課文時遇到不認識的字怎么辦呢？（找生給自己提出要求：借助拼音，查字典，或問老師和小伙伴）請大家一邊讀書一邊用鉛筆勾出生字詞語。三 ．識字教學：

（1）學生從文中找出不認識的字：

說出生字寶寶的名字。

找生認讀

開火車認讀

（2）識記生字朋友的樣子。（小組討論交流識字方法）師：9個生字朋友都認識了，這還不夠，我們還要想辦法記住它們的樣子，不然的話你會叫錯朋友的名字，多不好意思??！請四個人為一組討論一下，你準備用什么方法記住它們？看看生字寶寶的長相，有哪些需要向小朋友提醒一下。

（3）生字魔方游戲識字。

（3）與生字廣交“朋友”。

師：這些可愛的生字寶寶交許多朋友（組詞），請你選一個你最喜歡的生字寶寶幫它找朋友。出示詞語卡片,找生讀,齊讀.。

四、讀文感悟 德育滲透 1．小組內互讀。教師指導。

師：在這三個小節(jié)中，你最喜歡哪一個小節(jié)？（抽人讀）請大家在小組中讀一讀，四個人每人讀一小節(jié)，看看誰是最佳小小朗讀員?！闭垖W生自由讀課文。

小作者的三個愿望都是什么，為什么有這樣三個愿望呢？（板書）

師：小作者有了自己的神筆不給自己畫可愛的玩具，漂亮的衣服，而是幫助那些需要幫助的人，可見她是一個多么善良多么有愛心的孩子啊。我們也家也應該向課文中的小姐姐學習，學習她關愛他人，關愛環(huán)境的好品質。師：小女孩想擁有馬良的神筆，想幫助小動物，小植物和殘疾人，當然她還有很多的愿望，因為愛是沒有止境的，愛是世界上最美的語言。假如你有一枝馬良的神筆，你會怎樣做？ 學生談自己的想法。

師：假如老師有一枝馬良的神筆，會給每位學生畫一對天使的翅膀，帶著愛，飛到世界的每個角落，讓愛撒滿人間。

四《愛的奉獻》歌聲中結束。

板書設計： 假如

太陽

谷粒

好腿

關愛他人

小樹

小鳥

西西 關愛環(huán)境

學科滲透德育教案 篇5

教學內容：認識前后

石壩小學：鄧賢容

教學目標

1．通過情境體驗與參與，使學生感知前后的位置關系

2．通過教學，培養(yǎng)學生遵守公共秩序，文明守紀的良好品德。3．讓學生感受到生活中處處有數學，增強學習的樂趣和自信心。教學內容

認識 “前后” 教具學具準備

主題課件，學具卡片。教學過程

1．創(chuàng)設動畫情境，引導學生觀察。

教師：暑假快要結束了，一個人在鄉(xiāng)下姥姥家玩的聰聰就要讀一年級了，為了不耽誤爸爸、媽媽的工作，聰聰決定一個人從鄉(xiāng)下乘車回家，不讓大人接送，于是他一個人來到車站買票上車??

[將數學與生活情境緊密聯(lián)系，讓初入學的小學生真切感受到數學就在身邊，對數學學習產生親切感。] a.教師演示“買票”課件。

b.學生觀察畫面，然后以小組為單位，每個人都說一說畫面上有哪些人？，小聰聰后面的解放軍叔叔排第幾

學生說的時候教師到處各組巡視、傾聽，并加以指導。c.各小組抽代表匯報交流。

d.師：看到聰聰一個人排隊買票的情境，同學們除了知道一共有5個人在排隊買票，以及每個人所處的位置外，你還看到了什么，想到了什么？

引導學生明白：

自己已經是小學生了，自己能做的事要自己去做，在外出的時候，要養(yǎng)成遵守公共秩序、文明守紀的良好品德。

[充分利用教材的可教育資源，適時對學生進行遵守社會公共秩序、文明守紀的教育，使思想品德教育做到“隨風潛入夜，潤物細無聲”，學生易于接受。] 2．動畫展示：穿紅衣服的阿姨買好票走了，后面的人依次上前。a.教師提問：“這時有幾個有在買票？小聰聰排第幾？聰聰后面有幾個人？”同樣先在小組內交流，再全班交流。

b.教師操作課件，出示正確答案，強調觀察的順序和方向。鞏固練習，強化對自然序數的理解

1．多媒體演示：全家福照片，學生根據要求，自己思考，然后匯報結果。2．出示書上的作業(yè)，學生以小組的形式討論，共尋規(guī)律，完成填空。[適時安排兩道基礎性的練習，強化和鞏固了學生對“前后”的感知和認識，同時感受家庭的溫暖] 動手操作，深化感知

1．學生拿出4個正方形學具片和1個圓片，先獨立擺一擺，把擺的結果在小組內與同學說一說，看看圓片可以放在哪些位置上？

2．教師說要求，學生擺學具。

a.讓學生試試把圓片放在第2的位置上，可以怎樣放？ b.學生擺，教師觀察、巡視。

c.對學生的以下兩種擺法，提出討論：為什么把○放在第2位會產生兩種不同擺法？

□○□□□

□□□○□ 引導學生體會“前后”的相對性。

[“前后”是相對的。通過學生動手操作，讓其在具體的操作中感知和體驗“前后”的相對性，使知識得以向縱深發(fā)展，同時鼓勵并肯定學生豐富多樣的拼擺，活躍了學生的思維，激發(fā)了學生的創(chuàng)造力。] 寓教于樂，拓展應用知識

師：剛才同學們學習很認真，下面我們一起來做一個游戲──開火車。選出幾名學生跟在教師身后，組成一列“火車”，圍繞教室內的過道緩慢“行駛”。

1．其余學生觀察組成“火車”的人數以及教師和每位同學在隊列中的位置，并與同桌交流。

2．“火車”改變前進的方向，“火車頭”變?yōu)椤盎疖囄病?，觀察并說出這時老師和每個同學在隊列中的位置。

3．引導學生明白：方向不同，其結果也就不同。

[以游戲為載體進行教育，能化抽象為具體，化枯燥為愉悅，從而實現(xiàn)學生在輕松快樂的氛圍中深化感知。] 全課小結（略）