小學(xué)體育教學(xué)中的德育滲透

現(xiàn)在向您介紹幼兒園教案《小學(xué)體育教學(xué)中的德育滲透》

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在體育教學(xué)中有意識地融入德育教育，不僅能鍛煉學(xué)生的意志，更重要的是能培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義和集體主義精神，培養(yǎng)學(xué)生服從組織、遵守紀(jì)律、誠實機(jī)智、積極進(jìn)取的心理品質(zhì)，因此，體育教師要根據(jù)學(xué)生在體育課中表現(xiàn)出來的思想、情感、個性行為和意志，掌握其特點、遵循其規(guī)律，把德育工作滲透到體育教學(xué)過程中的各個環(huán)節(jié)。下面本人就如何利用體育教學(xué)的特點，對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育提出自己的粗淺看法。

一、根據(jù)教材的特點注意引導(dǎo)教育

學(xué)校體育教材分理論和實踐兩大部分，理論部分的教材內(nèi)容都有鮮明的思想性。如體育的目的和任務(wù)，可以提高學(xué)生對體育的正確認(rèn)識，把積極參加體育鍛煉和為實現(xiàn)新時期總?cè)蝿?wù)做貢獻(xiàn)結(jié)合起來；科學(xué)鍛煉身體的原則和方法可以啟發(fā)學(xué)生敢于在各種不同條件下堅持鍛煉，提高身體對自然環(huán)境的適應(yīng)能力，培養(yǎng)學(xué)生終身體育鍛煉的良好習(xí)慣，因此，體育基本理論教材是教師有目的的向?qū)W生進(jìn)行思想教育的重要內(nèi)容。

體育教材的實踐部分是體育教學(xué)的重要內(nèi)容，屬于體育運動的技術(shù)。每個技術(shù)動作都有它自己的特點，在教學(xué)中應(yīng)充分利用寓于教材和教學(xué)中的各種教學(xué)因素，有目的、有計劃地對學(xué)生進(jìn)行各方面的思想教育。如：跳躍項目便于培養(yǎng)學(xué)生勇敢精神；籃球、排球項目可以培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作，維護(hù)集體利益，自覺遵紀(jì)守法和勝不驕、敗不餒的優(yōu)良品質(zhì)；練習(xí)中長跑可以培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞的品質(zhì)。如本人在教授中長跑時，把技術(shù)動作認(rèn)真講解示范并提出了練習(xí)的要求，注重強(qiáng)調(diào)思想教育因素，克服緊張、畏懼和怕苦心理，運用心理暗示法，暗示自己體力好，感覺也不錯，以達(dá)到穩(wěn)定情緒的目的，用注意力轉(zhuǎn)移法，使其把注意力轉(zhuǎn)移到調(diào)整呼吸的節(jié)奏上來，這樣既促進(jìn)了他們充滿信心地去完成任務(wù)，也使他們在努力完成任務(wù)時進(jìn)一步磨煉意志品質(zhì)。

二、結(jié)合課堂常規(guī)進(jìn)行思想品德教育

在體育教學(xué)中，利用各個教學(xué)主要環(huán)節(jié)，進(jìn)行課堂常規(guī)教育，使課堂教學(xué)規(guī)范化、制度化，通過課堂常規(guī)的建立和貫徹，向?qū)W生進(jìn)行文明禮貌、組織紀(jì)律、思想作風(fēng)和安全教育，逐步養(yǎng)成學(xué)生自覺鍛煉身體的習(xí)慣和一些優(yōu)良的思想品質(zhì)。

課的開始要對學(xué)生進(jìn)行動員，提出本次課的目的、要求和注意事項，結(jié)束時要進(jìn)行講評總結(jié)。通過動員，對他們進(jìn)行學(xué)習(xí)目的性教育；通過競賽和游戲，培養(yǎng)他們集體主義精神和果斷、機(jī)智、勇敢、頑強(qiáng)的優(yōu)良思想品質(zhì)；通過隊列隊形的練習(xí)，可以培養(yǎng)他們組織紀(jì)律性和朝氣蓬勃的精神面貌，提高他們反映速度、動作準(zhǔn)確和協(xié)調(diào)一致的能力；值日生借、還體育器材和整理場地，可以培養(yǎng)他們熱愛集體、熱愛公益勞動和愛護(hù)公物的良好品質(zhì)。這樣，將思想教育同體育教學(xué)中的組織與方法有機(jī)地結(jié)合起來，既有利于提高教學(xué)質(zhì)量，又能增強(qiáng)思想教育的效果。

三、結(jié)合教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行思想品德教育

體育教學(xué)具有內(nèi)容多、范圍廣、思想性強(qiáng)等特點，這是對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育的有利因素。由于各個運動項目內(nèi)容不同，所達(dá)到的教育效果也不同，教師要善于挖掘其深刻的內(nèi)涵，對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。例如，田徑運動往往使人感到枯燥乏味，但堅持練習(xí)卻能培養(yǎng)頑強(qiáng)、堅忍不拔的意志品質(zhì)；球類項目需要在同伴的配合下進(jìn)行，可以培養(yǎng)學(xué)生的集體主義精神，又可以增進(jìn)學(xué)生的勇敢頑強(qiáng)、互相幫助、團(tuán)結(jié)友愛的思想品德。優(yōu)秀道德品質(zhì)的主題很多，有愛國、勇敢、團(tuán)結(jié)等。我們可以圍繞一個主題指定相關(guān)的內(nèi)容以及游戲，讓學(xué)生在不經(jīng)意之間學(xué)到這些優(yōu)良的品質(zhì)。四、注重榜樣教育

在體育教學(xué)中，向?qū)W生進(jìn)行思想品德教育，關(guān)鍵在于教師的言傳身教。運用體育先進(jìn)事例進(jìn)行榜樣教育：通過介紹我國體育健兒在國內(nèi)外重大比賽中所取得的新成績，優(yōu)秀運動員刻苦訓(xùn)練，為祖國爭得榮譽(yù)，使我國在國際體育史上產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響等，使學(xué)生在平時鍛煉及學(xué)習(xí)中，能夠以這些體育健兒為榜樣，不怕苦，不怕累，從而達(dá)到良好的教學(xué)效果。

作為教師，必須加強(qiáng)自身修養(yǎng)，提高自身素質(zhì)。教師應(yīng)舉止大方，談吐文明，教學(xué)中，講解清楚、示范規(guī)范、言行一致，給學(xué)生樹立一個良好的教師形象，使學(xué)生在潛移默化中受到熏陶，達(dá)到進(jìn)行思想品德教育的目的。還應(yīng)注意寓情于教，以身作則，以情感人，師生間情感交流。在課堂教學(xué)中，教師勇于吃苦耐勞，不怕苦累，不怕太陽曬，不怕風(fēng)吹和寒冷，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，準(zhǔn)備活動和同學(xué)們一起做，示范認(rèn)真規(guī)范，盡量滿足同學(xué)們的要求，練習(xí)時積極為同學(xué)們當(dāng)陪練，耐心幫助落后的同學(xué)等。要求學(xué)生做到的，教師先做到，以自己的實際行動去激勵同學(xué)，從而達(dá)到教育的目的。

總之，在體育教學(xué)中貫徹德育教育不僅是學(xué)校體育改革的需要，也是體育教育觀念更新的需要。在重視體育教育的同時，更要重視德育教育的效果。體育教學(xué)中的思想教育，不是一朝一夕就能完成的，而要靠教師常年累月的辛勤勞動才能奏效。

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德育滲透

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德育滲透

體育是學(xué)校教育的重要內(nèi)容，是促進(jìn)青少年身心全面發(fā)展的重要手段；也是一門思想性較強(qiáng)的學(xué)科，幾乎所有的德育內(nèi)容都能在體育教材中找到它的位置，與德育密切相關(guān)。我國的學(xué)校德育大致包括三個組成部分：道德品質(zhì)教育、政治教育、思想教育。其中，道德品質(zhì)教育包括有諸如不怕吃苦、勇敢堅強(qiáng)、遵守紀(jì)律、熱愛集體等等品質(zhì)。這些品質(zhì)在體育教學(xué)中常常會不自覺地在學(xué)生身上顯現(xiàn)出來，教師應(yīng)該利用時機(jī)，在體育教學(xué)中對學(xué)生的這種自發(fā)意識加以引導(dǎo)，使之真正成為學(xué)生自身的穩(wěn)定的品質(zhì)。同樣，也會有部分學(xué)生在上體育課時，暴露出缺乏某些應(yīng)該具有的良好品質(zhì)的現(xiàn)象。這一切，都需要體育教師在教學(xué)過程中，具體問題具體分析，針對不同情況采取最佳的教育方法，使所有學(xué)生在體育課上既能達(dá)到增強(qiáng)體的目的，又能形成良好的道德品質(zhì)。

在體育教學(xué)中對學(xué)生進(jìn)行環(huán)保德育滲透

在學(xué)校體育教學(xué)中，會面對很多環(huán)保問題，如在練習(xí)中要求學(xué)生不要踐踏草地；不要隨地扔垃圾；對于學(xué)校場地的愛護(hù)，以及對學(xué)校環(huán)境的保護(hù)，所以我在上課前對運動場進(jìn)行撒水，以免引起塵土飛揚。通過言傳身教，對學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育。

利用體育課堂常規(guī)進(jìn)行德育滲透

課堂常規(guī)是保證教學(xué)順利進(jìn)行，向?qū)W生進(jìn)行思想教育的基本途徑，課堂常規(guī)是體育教學(xué)過程中學(xué)生必須遵守的規(guī)范，是課堂教學(xué)的法規(guī)之一。在體育教學(xué)中，利用教學(xué)主要環(huán)節(jié)，進(jìn)行課堂常規(guī)教育，使課堂教學(xué)規(guī)范化、制度化，通過課堂常規(guī)的建立和貫徹，向?qū)W生進(jìn)行文明禮貌、組織紀(jì)律、思想作風(fēng)和安全教育、逐步養(yǎng)成學(xué)生自覺鍛煉身體的習(xí)慣和一些優(yōu)良思想品質(zhì)。課的開始要對學(xué)生進(jìn)行動員，提出本次課目的要求和注意事項，結(jié)束時要進(jìn)行講評總結(jié)。通過動員，對他們進(jìn)行學(xué)習(xí)的目的性教育；通過競賽和游戲，培養(yǎng)他們集體主義精神和果敢、機(jī)智、頑強(qiáng)的優(yōu)良思想品質(zhì)；通過隊列隊形練習(xí)，可以培養(yǎng)他們組織紀(jì)律性和朝氣蓬勃的精神面貌，提高他們反映速度、動作準(zhǔn)確性和協(xié)調(diào)一致的能力；值日生借還器材和整理場地，可以培養(yǎng)他們熱愛集體、熱愛公共財物的良好品質(zhì)。通過常規(guī)的嚴(yán)格要求，有利于良好班風(fēng)形成。

利用教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行德育滲透

體育課中德育教育的內(nèi)容是很豐富的。有些教材具有鮮明的教育性，教師要利用各種方法和手段潛移默化的滲透思想品德教育。結(jié)合學(xué)生的實際情況和周圍環(huán)境努力挖掘體育教材中的德育因素。在理論課教學(xué)中，體育教材也有鮮明的思想性。每個技術(shù)動作都有它自己的特點，在教學(xué)中應(yīng)充分利用寓于教材和教學(xué)中的各種教學(xué)因素，有目的、有計劃地對學(xué)生進(jìn)行各方面的思想感情教育。例如接力跑、拔河可以培養(yǎng)學(xué)生的集體主義觀念，中長跑練習(xí)中的“極點”現(xiàn)象，是對學(xué)生進(jìn)行意志品德教育的最好時機(jī)。通過球類、田徑項目，體育游戲等教材，進(jìn)行團(tuán)結(jié)友愛、互相合作、維護(hù)集體榮譽(yù)、自覺遵守紀(jì)律、勝不驕，敗不餒的思想教育；通過民族傳統(tǒng)體育教材，進(jìn)行愛國主義精神及培養(yǎng)民族自豪感的教育；通過健美操教材，進(jìn)行文明行為和陶冶美的情操教育，提高審美能力；通過體操教學(xué)中的互相幫助、保護(hù)，進(jìn)行團(tuán)結(jié)友愛的教育；通過布置場地、器材收拾，進(jìn)行熱愛勞動和為集體服務(wù)的教育等。

利用教學(xué)中組織教法進(jìn)行德育滲透

在體育教學(xué)中，組織教法起著主導(dǎo)作用，它是組織學(xué)生進(jìn)行練習(xí)的必備條件，是體育課組織工作重點，課堂中選擇合理、科學(xué)的組織教法，是教師教學(xué)能力的體現(xiàn)，又是對學(xué)生進(jìn)行教育的有效途徑，教師要善于把學(xué)生心理活動和身體活動、意志品質(zhì)結(jié)合起來，利用課堂組織教法中各個環(huán)節(jié)對學(xué)生進(jìn)行教育。共同完成體育課的任務(wù)，同時也是貫徹教育因素的重要環(huán)節(jié)。如通過課的任務(wù)、要求、目的的下達(dá)，以及講解動作，對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)目的教育；通過整隊、隊形變換與調(diào)動，培養(yǎng)集體協(xié)作精神，強(qiáng)化紀(jì)律觀念；通過對體育場地和運動器材的保護(hù)，增強(qiáng)他們熱愛勞動、愛護(hù)公共財物的思想；采用分組練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生互相關(guān)心及獨立工作能力；通過發(fā)揮體育骨干的帶頭作用，培養(yǎng)學(xué)生相互協(xié)作和獨立工作能力；通過組織各種競賽，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作、勇敢頑強(qiáng)以及革命英雄主義精神；通過投擲的練習(xí)，對學(xué)生進(jìn)行守紀(jì)安全和愛護(hù)公物的教育；通過結(jié)束部分小結(jié)講評，結(jié)合表揚與批評，幫助學(xué)生樹立正確的是非觀念，啟發(fā)和調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激勵學(xué)生奮發(fā)向上的拼搏精神。在體育課的整個組織教法中，教師起主導(dǎo)作用，必須精心協(xié)調(diào)、嚴(yán)密組織，教師應(yīng)對學(xué)生嚴(yán)格要求悉心指導(dǎo)，幫助學(xué)生樹立踏踏實實、不畏艱難的作風(fēng)和頑強(qiáng)拼搏、開拓進(jìn)取的時代精神。

運用榜樣進(jìn)行德育滲透

通過介紹我國體育健兒在國內(nèi)外重大比賽中所取得的新成績。如當(dāng)中國女排在奧運會中重振雄風(fēng)憑中國人特有的志氣，再次獲得冠軍，為祖國爭得榮譽(yù)時；當(dāng)劉翔在奧運比賽中獲得金牌時。教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生樹立為革命鍛煉身體的愛國主義精神和強(qiáng)烈的責(zé)任感，培養(yǎng)他們獲得強(qiáng)健體魄的信念，在平時鍛煉及學(xué)習(xí)中，能夠以這些體育健兒為榜樣，不怕苦，不怕累，從而達(dá)到良好的教學(xué)效果。學(xué)生的榜樣作用：每年選出體育優(yōu)秀學(xué)生，對他們進(jìn)行表揚，這對推動學(xué)校的體育教學(xué)起到了很好的促進(jìn)作用。教師的自身榜樣教育：教師的思想品行和業(yè)務(wù)水平，包括文化素養(yǎng)、教學(xué)風(fēng)格、工作態(tài)度和職業(yè)道德都對學(xué)生產(chǎn)生影響。當(dāng)學(xué)生意識到從教師身上看到了他們所希望的形象時，就產(chǎn)生了積極的榜樣教育的效果。如果課堂教學(xué)中，教師以身作則，談吐文明、衣著整潔，講解清楚，重點明確，示范規(guī)范、優(yōu)美大方，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，準(zhǔn)備活動和同學(xué)們一起做，盡量滿足同學(xué)們的要求，練習(xí)時積極為同學(xué)們當(dāng)陪練，耐心幫助后進(jìn)的同學(xué)等。要求學(xué)生做到的，教師先做到，以自己的實際行動去激勵同學(xué)，這對學(xué)生進(jìn)行良好品德教育是極其重要的環(huán)節(jié)，所謂“身教勝于言教”就是這個道理。體育教學(xué)中堅持德育教育，不僅能促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量和運動成績的提高，還能培養(yǎng)學(xué)生明辨是非的能力，養(yǎng)成良好的思想品德，培養(yǎng)他們美的情操，使他們將來成為有用之才。

這學(xué)期我們在體育教學(xué)中對學(xué)生進(jìn)行德育滲透都取得了比較好的成果，讓學(xué)生養(yǎng)成好的思想品質(zhì)，有利于學(xué)生的成長和素質(zhì)提高，進(jìn)而有利于學(xué)校德育管理和教學(xué)。

淺談小學(xué)體育游戲教學(xué)中如何滲透德育教育

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淺談小學(xué)體育游戲教學(xué)中如何滲透德育教育

在當(dāng)前學(xué)校體育德育教育的熱潮中，必須重視對加強(qiáng)德育教育問題的研究，挖掘體育教學(xué)中的德育教育因素，采取切實有效的措施，使體育教學(xué)在培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展的人才方面發(fā)揮更大作用。

在進(jìn)行小學(xué)教學(xué)體育游戲德育教育方面，有一個十分顯著的特點，它是寓德育教育于身體活動之中。它不同于一般的政治報告，個別談話等以語言形式為主的教育，而是把身心活動、活動內(nèi)容與活動要求、意識與動作、理論與實踐等自然地，和諧地結(jié)合在一起，因而有利于把培養(yǎng)學(xué)生的德育意識與德育行為有機(jī)地統(tǒng)一起來，并要求學(xué)生在活動中立即付諸于實踐，使學(xué)生的行為表現(xiàn)直接受到實踐的檢驗。

那么，在小學(xué)體育游戲德育教育中，怎樣才能更好地發(fā)揮德育教育的作用呢？

一、挖掘教材中特定的教育內(nèi)容，把德育教育融為一體。

體育游戲教學(xué)中滲透德育，教師的主導(dǎo)作用是非常重要的，但外因必須通過內(nèi)因才能起作用。教育只有符合學(xué)生的內(nèi)在需要，才能奏效。因此，在體育游戲課滲透德育教育中，首先要特別強(qiáng)調(diào)確認(rèn)和尊重學(xué)生的主體意識，吸引和組織學(xué)生參與教育活動，幫助他們充分發(fā)揮主動性和創(chuàng)造性，把外在的教育要求轉(zhuǎn)化為自身內(nèi)在的需求，從而提高自身素質(zhì)；其次，在游戲教學(xué)比賽中，還要讓學(xué)生懂得勝利是人人向往的，失敗也是每個人都會遇到的。如何看待失敗，如何面對失敗，如何承受失敗，此時教師的誘導(dǎo)是必不可少的。在幫助學(xué)生分析失敗原因的同時，要注重培養(yǎng)學(xué)生的自我調(diào)節(jié)心態(tài)的能力，養(yǎng)成良好的個性心理素質(zhì)，使他們清楚失敗的是成績，決不應(yīng)是精神和人格。從而塑造他們豁達(dá)、開朗的性格和永不服輸?shù)男睦硭刭|(zhì)。備課時首先要重視這一方面內(nèi)容的挖掘。具體做法如《障礙賽跑》一課：1、具有比賽競爭性質(zhì)。要取勝，學(xué)生需要密切合作，互相鼓勵，它有利于培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感。2、障礙設(shè)置由易到繁，逐漸加大難度。它又需要學(xué)生有勇敢頑強(qiáng)的意志和克服困難的信心和勇氣。教學(xué)時設(shè)計兩種編組方法。A、體力強(qiáng)弱各分兩組。B、強(qiáng)弱平均混合編組。并采用兩種競賽方法。①、弱與弱組比，強(qiáng)與強(qiáng)比。②、弱與強(qiáng)隊比。在組織教學(xué)時、力量相等的兩組互相競賽學(xué)生反映不大；在讓力量相差較大的兩組比賽時弱隊的學(xué)生有些氣餒，有的甚至不愿參加，這時應(yīng)幫助學(xué)生分析自己的優(yōu)勢和弱勢說：“強(qiáng)隊的同學(xué)多數(shù)身體高大，速度較快，老師規(guī)定身體不碰‘鐵絲網(wǎng)’，這是他們強(qiáng)中有弱，而弱隊的同學(xué)身體小過網(wǎng)也就容易，是他們的優(yōu)勢。”這樣一分析弱隊的同學(xué)增強(qiáng)了信心，比賽結(jié)果弱隊輸了，但比前面弱比弱隊比賽用的時間少。我問學(xué)生為什么這次用的時間少了，多數(shù)的同學(xué)回答說：“我們不怕他們”，我接著總結(jié)：“這就是看到了自己的長處，樹立了信心而產(chǎn)生的力量的結(jié)果。”整節(jié)課我并沒有說如何團(tuán)結(jié)合作，樹立信心和勇氣克服困難之類的話，但學(xué)生卻從實際的活動中受到啟發(fā)和教育。

二、根據(jù)學(xué)生的身心特點，讓他們在活潑愉快地游戲中淺移默化地接受教育。

低年級學(xué)生正處于身心生長發(fā)展的時期，這一時期特別好動，首先在游戲中選一些有一定訓(xùn)練價值，思想內(nèi)容健康的游戲教材。通過比賽加深學(xué)生對游戲規(guī)則認(rèn)識的同時，對學(xué)生進(jìn)行紀(jì)律教育。任何游戲比賽都是通過規(guī)則的約束，才富有了觀賞性和藝術(shù)性。在組織教學(xué)比賽時，教師嚴(yán)格執(zhí)法，讓學(xué)生認(rèn)識到犯規(guī)就是失去一次得分的機(jī)會，犯規(guī)將會造成被罰下，失去競爭的機(jī)會，就此教師應(yīng)順勢提醒學(xué)生紀(jì)律的重要性，遵守紀(jì)律是每個人在社會上生存的職責(zé)，一個沒有紀(jì)律性違法犯紀(jì)的人將會得到社會的排斥和懲罰，從而讓學(xué)生領(lǐng)悟到紀(jì)律的重要性。具體做法：如隊列游戲《快快集合》、《一切行動聽指揮》，奔跑游戲《老鷹和小雞》、《沖過火力網(wǎng)》等。平時課下注意觀察學(xué)生自發(fā)組織的游戲，稍做改編，引用到課堂上，如《我是木頭人》、《挑兵點將》等。在組織《投沙包》游戲時，除游戲原有的規(guī)則外我又增加游戲的難度和“保護(hù)戰(zhàn)友”的規(guī)則，改用一個沙包投擊為三個沙包。圈內(nèi)學(xué)生由自我保護(hù)為互相保護(hù)。規(guī)定圈外投擊沙包的同學(xué)只能從正面投擊對方，如擊中了同學(xué)的背部，則為正面同學(xué)的失誤判罰下場。如接住投擊過來的沙包則加一分。這樣學(xué)生由自我防護(hù)轉(zhuǎn)向即保護(hù)自已，又要保護(hù)身后的隊友。由躲讓轉(zhuǎn)變?yōu)闋幗由嘲鼮楸娟牱e分。游戲規(guī)則的修改，游戲難度的增大，同學(xué)互相配合，團(tuán)結(jié)協(xié)助的道德品質(zhì)也得到了陶冶。

我在體育課堂上組織學(xué)生進(jìn)行《保護(hù)隊旗》奔跑游戲。讓學(xué)生圍成四個大圈。每個學(xué)生都編一個號，每個圈為一個小隊，小隊長站在中間，手扶旗桿，如果沒有扶住，旗桿倒了，要扣掉該隊一分，而且這一個同學(xué)還要為大家唱一首歌。學(xué)生活動的興趣很濃。下課后一位學(xué)生說：“這堂課很好玩，一共喊了我四次，我都扶住了旗桿，我也想給大家唱歌，又怕扣小隊的分”。簡單的幾句話道出了兒童天真無邪的幼雅心理。集體的榮譽(yù)顯然在這個兒童身上占上風(fēng)。

三、加強(qiáng)審美的教育。

從體育美學(xué)的觀點來講，體育中的美育主要是指協(xié)調(diào)發(fā)達(dá)的身體，勻稱的體態(tài)，有力、敏捷、優(yōu)美的動作，從及開朗的胸襟，堅強(qiáng)的性格和高尚的情操。體育教學(xué)中的審美教育；主要是“寓教于樂”，它是通過生動、鮮明、具體的形象，來引起學(xué)生感情的共鳴；它不單純依靠說理，而主要是優(yōu)美的形象來打動人，以美感人，以情動人。因此，體育教師在教學(xué)中應(yīng)以形象美、姿態(tài)美、藝術(shù)美、韻律美和心靈美等為素材、努力培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。學(xué)生審美能力的提高，有助于提高對周圍事物的鑒別能力和對真、善美的追求。

四、體育教師自身對學(xué)生的感染，同樣具有無形的德育滲透作用。

體育教師只有博覽群書、不斷地學(xué)習(xí)進(jìn)取，不斷的更新知識，擴(kuò)大知識面，以適應(yīng)時代的發(fā)展及要求。同時要提高自身修養(yǎng)知識水平，在教學(xué)中隨時隨地注意用自身言行去感召、教育學(xué)生。這樣才能收到較滿意教學(xué)的效果。

音樂教學(xué)中如何滲透德育

現(xiàn)在向您介紹幼兒園教案《音樂教學(xué)中如何滲透德育》

音樂教學(xué)中如何滲透德育

音樂教育的真諦是以音樂為手段，以育人為宗旨。在小學(xué)音樂教學(xué)中滲透德育可從縱情歌唱、靜心聆聽、器樂訓(xùn)練、合作交流、師者形象等多種途徑進(jìn)行，從而對小學(xué)生的精神起著激勵、凈化、升華的作用，培養(yǎng)他們愛憎分明的道德情感和自覺自律的道德觀念。

《中國教育改革和發(fā)展綱要》指出：“教師應(yīng)當(dāng)把德育貫穿和滲透到教育和教學(xué)全過程中，并以自己的楷模作用，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展?！币魳方逃菨B透德育的一條重要途徑。在整體化的音樂教育中，以音樂為主體，智育為脈絡(luò)，德育為靈魂，把德育、智育、美育融為一體，有機(jī)的結(jié)合起來，凈化學(xué)生的心靈，陶冶學(xué)生的情操，使學(xué)生善良高尚，旨在提高學(xué)生的全面素質(zhì)。作為音樂教師，應(yīng)利用音樂學(xué)科的特殊性，積極引導(dǎo)學(xué)生感受、體驗、表現(xiàn)音樂中豐富的情感內(nèi)涵，使其情操上受到陶冶，道德上受到影響，心靈上受到啟迪，乃至意志上受到熏陶、感染，讓學(xué)生做到終身受益。

那么在小學(xué)音樂教學(xué)中滲透德育有哪些有效途徑呢？和新課程一同走來，我在小學(xué)音樂教學(xué)中做了以下方面的嘗試：

一、縱情歌唱，自在嬌鶯恰恰啼

歌唱是人類本能的表現(xiàn)手段，它可以把孩子從音樂藝術(shù)始發(fā)點引向宏偉的藝術(shù)殿堂。歌唱是學(xué)生直接參與音樂活動，感受音樂、表現(xiàn)音樂、表達(dá)情感的理想途徑，是實踐音樂教育目標(biāo)的重要領(lǐng)域。然而，教會學(xué)生唱一首歌并不難，重要的是如何使歌詞的感情充分地表達(dá)出來，使學(xué)生在聲情并茂的演唱中心靈受到滋潤。因此，教唱一首歌之前，教師首先要認(rèn)真?zhèn)湔n，悉心對作品進(jìn)行深刻地理解，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生分析它的感情特征、情感處理、表現(xiàn)手段等。總之，只有引發(fā)學(xué)生與歌曲的共鳴，才能盡情歌唱。我在日常音樂教學(xué)中有以下有效途徑嘗試：

1、故事渲染，熏陶情感

達(dá)爾克洛茲有句名言“對音樂的理解，與其說是一種智力過程，不如說是一種情感的過程”。給學(xué)生講一段動人的故事，引導(dǎo)敘述情感上的共鳴，做到未有曲調(diào)先有情。如教唱歌曲《歌唱二小放牛郎》時，邊聽音樂教師邊講述小英雄王二小機(jī)智勇敢、不畏強(qiáng)敵敢于斗爭、最終獻(xiàn)出自己幼小生命的悲壯故事。用故事情境打動學(xué)生，然后引導(dǎo)學(xué)生對歌詞進(jìn)行分析，理解每段歌詞的感情處理。這樣，學(xué)生在學(xué)唱中能夠有感情地歌唱。又如，欣賞鋼琴獨奏曲《牧童短笛》時，通過故事的引導(dǎo)傾聽那悠揚清麗的琴聲，使學(xué)生感到大自然的美，牧童們的樂趣。那鮮明的民族風(fēng)格和感人的鄉(xiāng)土氣息，使學(xué)生激起了一種強(qiáng)烈的民族自豪感。

2、配樂朗誦，激發(fā)情感

配樂朗誦激情法是一種創(chuàng)設(shè)意境，以想象為主的教學(xué)法，目的在于啟發(fā)學(xué)生思維，發(fā)揮想象，使學(xué)生加深對音樂形象的感受。例如，教唱歌曲《閃爍的小星》時，將學(xué)生分成兩部分，讓一部分學(xué)生閉上眼睛，在一段優(yōu)美、寧靜的樂曲中，朗誦能力好的一部分學(xué)生朗誦“星星眨著小眼睛，我在夏夜數(shù)星星……”學(xué)生的思維被優(yōu)美的語言和樂聲調(diào)動起來了，仿佛身臨其境的感覺，帶著對作品意境的整體印象，學(xué)生學(xué)會了歌曲，并感受到了歌曲中的內(nèi)涵。

二、靜心聆聽，情到深處自然濃

音樂欣賞活動是進(jìn)行音樂教育的強(qiáng)有力的手段。通過對古今中外音樂作品的欣賞，培養(yǎng)學(xué)生健康的情趣，開闊視野，提高鑒賞能力，培養(yǎng)高尚的情操。優(yōu)秀的民族民間音樂是我們偉大祖國的文化瑰寶。故而特別是通過對我國民歌、民族音樂的欣賞，能加深學(xué)生對祖國悠久文化的自豪之情，使學(xué)生熱愛祖國民族音樂文化激勵愛國熱情和民族自豪感。

《苗嶺的早晨》是一首口笛獨奏，其主旋律取自苗族“飛歌”，具有鮮明的地方特色。樂曲有開始由口笛奏出起伏舒展的旋律，富有苗族音樂特點的同音大、小三度交替的音調(diào)，把人們引入晨曦初露，薄霧繚繞的青山翠谷之中，展現(xiàn)了美麗恬靜的苗寨春色晨景。從而讓學(xué)生聆聽到了山林中布谷鳥在歡叫，百鳥在呼應(yīng)，猶如看到了一幅秀麗動人的圖畫，培養(yǎng)了學(xué)生的民族自豪感。

如，在欣賞賀淥汀創(chuàng)作的鋼琴獨奏曲《牧童短笛》時，告訴學(xué)生這首短小精致的鋼琴小品是聞名中外的優(yōu)秀鋼琴作品之一，曾在國際樂壇上為祖國贏得了榮譽(yù)，以激起學(xué)生的自豪感。再利用課本上直觀形象的插圖，通過故事的引導(dǎo)，幫助學(xué)生理解樂曲的情節(jié)發(fā)展和變化，使學(xué)生仿佛看到農(nóng)村少年兒童騎在馬背上，在鳥語花香的大自然風(fēng)光里，悠然自得地吹笛歌唱，和小伙伴們嬉戲玩耍的情景。歡快、優(yōu)美的樂曲，悠揚清麗的琴聲，讓學(xué)生為之陶醉，更加懂得了勞動的無限樂趣，激發(fā)了學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)，熱愛大自然，熱愛生活的感情；

無數(shù)事實證明，音樂欣賞活動對于弘揚民族文化傳統(tǒng)，能發(fā)揮不小的作用。有些學(xué)生在欣賞了中國民族音樂之后，深深為其源遠(yuǎn)流長的歷史，多姿多彩的樂器門類、扣人心弦的樂聲所打動。他們從音響中感到中華民族的偉大作為華夏子孫是值得自豪的。

三、課外覓味，采得百花成蜜甜

《大綱》指出：“課外音樂活動是學(xué)校音樂教育的組成部分?！蓖ㄟ^課外音樂活動的開展，一方面使學(xué)生擴(kuò)大音樂視野，增長音樂知識，發(fā)揮音樂的創(chuàng)造性，鍛煉音樂的才干，另一方面可以豐富學(xué)生的精神生活，增進(jìn)身心健康，幫助學(xué)生更好的樹立自信心，培養(yǎng)學(xué)生心目中有他人，不以自我為中心，樂于友好交往與人為善。

1、課外練，人中人。

音樂第二課堂能滿足學(xué)生好動、求樂、愛美的要求，他們對豐富多彩、形式多樣的音樂活動有著強(qiáng)烈的參與意識和表現(xiàn)愿望。如鼓樂隊、合唱隊的活動可以增強(qiáng)學(xué)生的群體意識和珍惜集體榮譽(yù)、嚴(yán)守紀(jì)律的良好品質(zhì)。例如，在鼓樂隊的訓(xùn)練中，教師要經(jīng)常讓學(xué)生去感受整體聲音的協(xié)調(diào)性及和聲效果所帶來的美感，感受到整體的凝聚力，認(rèn)識到自己是整體中的一員，必須服從整體。并經(jīng)常通過對比，提高鑒賞力；通過練習(xí)，獲得美的聲音；通過刻苦努力地訓(xùn)練，使學(xué)生知道，美的聲音是通過不懈努力換來的，從而培養(yǎng)學(xué)生勤奮刻苦，持之以恒的意志品質(zhì)。

2、校外曲，情中情。

進(jìn)入二十一世紀(jì)，各行各業(yè)都在蓬勃發(fā)展，顯示出旺盛的生命力。在尊重教材的前提下，適當(dāng)選擇健康，有意義的歌曲用于課堂，激發(fā)學(xué)生的興趣，滋潤他們的心靈，培養(yǎng)他們的愛心。例如，學(xué)唱卡通片《西游記》中的主題歌《猴哥》時，讓學(xué)生先自由說說對孫悟空的認(rèn)識。孫悟空，家喻戶曉，孩子們對他的來龍去脈了解得十分透徹，“五行大山壓不住你，蹦出個孫行者”，“拔一根毫毛，吹出猴萬個，眨一眨眼皮，能把鬼識破”……教師在學(xué)生原有的認(rèn)識基礎(chǔ)之上，引導(dǎo)學(xué)生對孫悟空不畏艱難險阻，心地善良，具有正義感的品質(zhì)進(jìn)行深入感知，用心歌唱，自然，這樣的歌曲對孩子心靈的撞擊和震撼是可想而知的。

總之上述證明了在小學(xué)音樂教學(xué)中滲透德育的途徑探索，具有不可小視的重要作用，它能夠更加有效地從政治態(tài)度、倫理道德、思想品格等方面對學(xué)生人產(chǎn)生潛移默化的影響，寓教育思想于教學(xué)之中，培養(yǎng)人們熱愛祖國、熱愛生活、熱愛一切美好事物，凈化學(xué)生的心靈，陶冶他們的情操提高學(xué)生的素質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感和自尊心，為樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀奠定基礎(chǔ)。因此，在音樂教學(xué)中，我們要深入挖掘出音樂歌曲中內(nèi)在的思想情感教育因素，充分發(fā)揮音樂的情感作用，陶冶學(xué)生的性情，提高審美趣味，使學(xué)生們一個個健康快樂地成長。讓我們努力吧！只要以人為本，形成共識；重在實踐，貴在實干；有耕耘，必有收獲。

2025學(xué)科滲透德育教案

我們聽了一場關(guān)于“學(xué)科滲透德育教案”的演講讓我們思考了很多。老師會對課本中的主要教學(xué)內(nèi)容整理到教案課件中，所以老師寫教案可不能隨便對待。教案是評估學(xué)生學(xué)習(xí)效果的有效依據(jù)。經(jīng)過閱讀本頁你的認(rèn)識會更加全面！

學(xué)科滲透德育教案 篇1

學(xué)科滲透德育教學(xué)設(shè)計：

《我是中國人》教學(xué)設(shè)計

老黑山中心小學(xué) 劉東財

教材分析：

歌曲《我是中國人》是小學(xué)音樂學(xué)科人音版第十冊，第六課《京韻》單元課的歌曲。這是一首曲調(diào)根據(jù)京劇曲牌中典型的西皮流水的音調(diào)綴成的戲歌。全曲唱詞簡短、朗朗上口，曲調(diào)的運腔十分口語化，它熱情地頌揚了中華民族講文明的傳統(tǒng)美德。曲中每一句中均運用了前半拍的八分休止符，使得曲調(diào)剛健有力，特別在最后一句的“人”字上通過了一字多音的長運腔把音調(diào)推向全曲的最高音“5”形成高潮，繼而又以下行五度結(jié)束在“1”音上，它以自豪的語氣和心情唱出了中國人奮發(fā)向上的精神面貌。教學(xué)目標(biāo)：

1、能用感情演唱《我是中國人》

2、能夠體會戲歌《我是中國人》，表現(xiàn)了當(dāng)代中國人自尊、自豪的形象；體會“做一個中國人”是每個中國公民應(yīng)有的品格。教學(xué)重點：學(xué)唱《我是中國人》

教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生用富有表現(xiàn)力的聲音和動作來表演歌曲 教學(xué)準(zhǔn)備：手風(fēng)琴、打擊樂器] 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入部分：

1．教師：同學(xué)們，今天老師給你們帶來了一段特殊的音樂，（伴著音樂教師將表演一個小魔術(shù)）。請你們跟著音樂拍手，誰拍的節(jié)奏準(zhǔn)確，老師就把變出的小禮物送給誰。（放音樂）學(xué)生拍手老師表演。教師： 你們在什么地方聽到過這樣的鑼鼓點嗎？（京劇、戲曲）

京劇對于我們同學(xué)并不是完全陌生的。那么剛才老師送給你們的小禮物就是京劇生、旦、凈、丑四大行當(dāng)中凈行的臉譜。

臉譜上豐富多彩的顏色在舞臺上還代表著不同的人物形象和性格。

請拿到臉譜的同學(xué)給大家介紹介紹吧。2．介紹京劇的相關(guān)知識。

（1）分小組展示收集的資料。

（2）重點介紹凈行。

（3）教師總結(jié)：看來，京劇里還蘊(yùn)涵著很深的文化呢！其實京劇的起源呀，要追溯到200多年前，當(dāng)時為了給清代乾隆皇帝祝壽，特邀江南的徽班進(jìn)京表演。后來，她又融入了其他地方戲曲的精髓，漸漸地發(fā)展成我們的國粹藝術(shù)——京劇。今天我們就來學(xué)習(xí)一首以京劇中西皮流水的唱腔為素材創(chuàng)作的戲歌《我是中國人》。

二、新授部分：

1．欣賞歌曲錄音（教師帶領(lǐng)拍手打節(jié)奏）

設(shè)問：這首戲歌和我們過去所學(xué)的歌曲有什么不同？（節(jié)拍、韻味）回答：1/4拍（這種節(jié)拍在歌曲中非常少見，但在京劇中應(yīng)用很廣泛，每小節(jié)只有一拍強(qiáng)拍，沒有弱拍。京劇中把強(qiáng)拍叫做板，弱拍叫做眼，這種節(jié)拍叫做有板無眼。每拍都是強(qiáng)拍，聽上去鏗鏘有力。）

2．請學(xué)生們點著板再次聆聽歌曲。聽一聽歌曲表達(dá)了怎樣的情感？（教師范唱表演）

3．同學(xué)們概括得真好。那就讓我們就帶著這種情緒一起來學(xué)唱這首歌曲吧！4．學(xué)歌譜：（1）聽教師演唱歌譜，請同學(xué)找一找歌曲的旋律中都出現(xiàn)了哪些特殊的音？（裝飾音）

（2）唱一唱這些裝飾音。（出示課件）

（3）我們已經(jīng)唱得很準(zhǔn)了，我們把它放到歌曲里再來試一試。（不按著節(jié)奏，教師指著譜子，帶著學(xué)生唱。）

（4）唱得好聽！如果加上節(jié)奏就會更好聽的！讓我們再視唱一遍，請大家邊唱邊找一找歌曲中出現(xiàn)了幾次八分休止符 ；（7次）八分休止符都是出現(xiàn)在每小節(jié)的前半拍，在京劇中稱之為閃板。（教師示范）

（5）請大家?guī)椭蠋燑c著板，我再演唱一遍樂譜。

（6）教師和學(xué)生一起點板視唱樂譜，感受體會一下閃板的作用（教師總結(jié)。）

（7）跟琴完整地演唱歌譜。5．學(xué)歌詞：

（1）學(xué)生演唱沒有裝飾音的歌詞。

（2）教師范唱全曲，（清唱）找出不同。（裝飾音更能體現(xiàn)京劇的韻味）

（3）反復(fù)練習(xí)裝飾音部分，分句講解帶唱。

（4）學(xué)生再次完整地演唱歌曲。

（5）通過剛才的演唱，除了裝飾音和閃板以外還有哪句是突出表現(xiàn)作為中國人的自豪和體現(xiàn)京劇的韻味呢？（拖腔）首先讓學(xué)生一起數(shù)一數(shù)“人”這個字一共唱了多少拍？（23拍）這種記譜法在歌曲中少有，在京劇中叫作拖腔。

（6）教師具體講解拖腔的演唱方法，并示范。氣息深、口鼻同時吸。氣口要偷換?！叭恕弊忠冀K咬住en的韻母。練唱拖腔。

（7）歌曲處理：“人”字的力度處理。（8）學(xué)生完整地演唱歌曲。6．朗誦詩詞：

教師：大家的演唱讓我感到了作為中國人的自豪，老師也改寫了一首小詩來表達(dá)我們共同的心聲。

（1）教師詩朗誦：《我驕傲，我是中國人》（出示課件）

（2）師生共同朗誦詩詞。

（3）詩詞是最能表達(dá)人們心情的語言形式，我們的作曲家將這首《我是中國人》賦予了京腔京韻，一定更能表達(dá)我們身為中國人的自豪之情。

三、知識拓展

欣賞現(xiàn)代京劇《紅燈記》的選段《都有一顆紅亮的心》。教師：請大家聽一聽它是否也運用了閃板、拖腔呢？

聽后答：《我是中國人》是有板無眼的唱腔；而《都有一顆紅亮的心》是一板一眼和有板無眼交替演唱的。

四、總結(jié)

京劇是我們的國粹，今天我們走近了京劇，希望明天我們可以真正走進(jìn)京劇，把我們的京劇藝術(shù)發(fā)揚光大。作為新一代的中國人，我們更應(yīng)該以百倍的感情去熱愛我們的國家，以百們的決心去報效祖國。

學(xué)科滲透德育教案 篇2

學(xué)科德育滲透教案2014 學(xué)科： 數(shù)學(xué) 年級： 一年級

前后

任課： XXX

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.使學(xué)生能在具體的生活實踐和游戲中，體驗前、后的位置與順序。能準(zhǔn)確地確定物體前后的位置與順序，并能用自己的語言表達(dá)。2．通過教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生文明守紀(jì)的良好品德。

3．讓學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的樂趣和自信心。

二、教學(xué)內(nèi)容：

北師大版一年級上冊“前后”，教材第62頁。

三、教學(xué)設(shè)計

(一)活動一：我的前后

1.請同學(xué)介紹自己。

2.請同學(xué)在介紹自己的同時，介紹前后桌的同學(xué)。

3.老師自我介紹。

我是一（1）班的數(shù)學(xué)陳老師，我的前面是一（1）班四十五名可愛的同學(xué)，我的后面是黑板。今天我們在這里一起上一節(jié)數(shù)學(xué)課。板書“前后”。寫完“前后”這兩個字，我發(fā)現(xiàn)剛才我向大家介紹錯了。我前面是黑板，我的后面才是同學(xué)們。這是怎么回事?

4.學(xué)生發(fā)表自己的意見。

5.根據(jù)學(xué)生的意見，與學(xué)生交流。

當(dāng)我面向著你們站，我的前面就是同學(xué)；我背對著的方向是我的 后面就是黑板。如果我面向著黑板站，我的前面就是黑板，我的后面就是同學(xué)們。我還可以面朝什么方向站呢?我的前面是什么，我的后面是什么?

6.我的前后明白了嗎?你們的前后是什么呢?

全體起立，面向老師，說一說，你的前面是什么，后面是什么?向后轉(zhuǎn)，看一看前后有變化嗎?換個方向再說一說你的前后是什么。

⒎你站的方向不同，你的前后一樣嗎? [將數(shù)學(xué)與生活情境緊密聯(lián)系，讓初入學(xué)的小學(xué)生真切感受到數(shù)學(xué)就在身邊，對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生親切感。](二)活動二：排隊買票

1.課前笑笑給我打了一個電話，說今天動物園舉行一場動物運動會，她要去現(xiàn)場做采訪報道。你們想跟著笑笑一起去看看嗎?

2.到了動物園門口，笑笑首先在做什么? 3.笑笑排到哪兒，她前面有幾個人，她后面有幾個人?

4.你在你們組里排第幾個，前后都有幾個人?誰在你的前面，誰在你的后面?

5.這時淘氣跑來了，他想排在笑笑這里買一張票，你們認(rèn)為可以嗎? 6.淘氣跟笑笑說：他今天是百米賽跑的裁判，比賽馬上就要開始了，他要趕快進(jìn)去，要不然來不及了。如果你是笑笑會怎樣做呢?

⒎根據(jù)學(xué)生的意見，淘氣排在笑笑的前面。笑笑的位置有變化嗎?只有笑笑一個人的位置有變化嗎?

⒏笑笑到底是怎么做的呢，笑笑想了想她是這樣做的。笑笑的位置又有變化嗎?你們猜一猜笑笑這樣做是怎么想的。

[通過學(xué)生自己演示，讓其在具體的操作中感知和體驗“前后”的條件限制下的相對性，使知識得以向縱深發(fā)展，同時鼓勵并肯定學(xué)生豐富多樣的排列，活躍了學(xué)生的思維，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造力](三)活動三：百米賽跑

1.同學(xué)們，緊張的百米賽跑就要開始了。請小朋友們看一看，有哪些運動員參加比賽。預(yù)測一下誰得冠軍。

2.比賽開始，你看到了什么?跑步比賽繼續(xù)進(jìn)行，馬上要到終點，現(xiàn)在你看到了什么?兩人一組交流。

3.集體反饋交流。

4.討論：小松鼠跑在前面還是后面呢?

5.交流反饋。小松鼠和小鹿比，小松鼠在后面；小松鼠和小白兔、小烏龜、小蝸牛比，小松鼠在前面。

[適時安排了練習(xí)，強(qiáng)化和鞏固了學(xué)生對“前后“第幾個”的感知和認(rèn)識，同時感受取得勝利的不易](四)活動四：卡丁車賽

1.緊張的百米賽跑剛剛結(jié)束，更加激烈刺激的卡丁車大賽就要開始了笑笑趕快來到卡丁車賽場準(zhǔn)備進(jìn)行現(xiàn)場報道。忽然信號不好，沒有畫面了。我們沒辦法看到比賽的情況，怎么辦呢?你有什么辦法?

2.笑笑用手機(jī)給我們發(fā)來這樣一個短信：2號車排在最前面，1號車在5號車和3號車的后面。

3.從這個短信里你能知道什么呢?同桌互相說一說。

4.你們倆能根據(jù)這些信息，用手中卡丁車圖片擺出比賽的畫面嗎?

5.四人一組交流檢查。

6.集體反饋。說一說你是怎么擺的。

⒎看到了比賽的畫面，你能提出哪些問題? [以游戲為載體進(jìn)行教育，能化抽象為具體，化枯燥為愉悅，從而實現(xiàn)學(xué)生在輕松快樂的氛圍中深化感知。]

四、全課小結(jié)

今天這節(jié)課你開心嗎，你還了解到什么?

學(xué)科滲透德育教案 篇3

學(xué)科滲透德育教案——《長方形面積的計算》

教學(xué)內(nèi)容：人教版九年義務(wù)教育六年制小學(xué)數(shù)學(xué)第六冊123～124頁。

教學(xué)目標(biāo)：

1．引導(dǎo)學(xué)生自己去實驗發(fā)現(xiàn)長方形面積計算的公式，使學(xué)生初步理解長方形面積的計算方法，會運用公式正確地計算長方形的面積。

2．通過教學(xué)初步培養(yǎng)學(xué)生提出問題、分析問題、解決問題的能力。

3．滲透實驗——發(fā)現(xiàn)——驗證的學(xué)習(xí)方法教學(xué)，發(fā)揮學(xué)生的主體性，培養(yǎng)學(xué)生一絲不茍、實事求是的嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)態(tài)度。

教學(xué)重點：理解掌握長方形面積的計算公式。

教學(xué)難點 ：引導(dǎo)學(xué)生通過實驗，探究得出長方形面積的計算公式。

教學(xué)過程 ：

一、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課

1．師：同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了有關(guān)面積的知識（板書：面積），常用的面積單位有哪些呢？

生：常用的面積單位有平方厘米、平方分米、平方米。

2．師：這是一個長方形紙板，要測量它的面積，你認(rèn)為用哪一個面積單位比較合適？用1平方分米的正方形怎樣去測量？

根據(jù)學(xué)生的回答電腦演示測量過程，完成填空：這個長方形含有（）個1平方分米的正方形，它的面積是（）平方分米。

3．談話導(dǎo)入

師：同學(xué)們，用面積單位直接去量，可以得到這個長方形的面積．但是，在實際生活中，如果要測量籃球場的面積、高樓墻面的面積、游泳池池面的面積??也用面積單位一個個去量，那可太麻煩了。所以，我們就要尋找一種更好、更簡便的方法來計算面積，這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)長方形面積的計算。（完成板書：長方形面積的計算）

二、提出問題、確定目標(biāo)

1．師：看了課題，你們想知道哪些知識？

根據(jù)學(xué)生的回答老師歸納：

（1）計算長方形面積的方法是什么？（板書：方法）

（2）學(xué)了長方形面積計算的方法有什么用？（板書：應(yīng)用）

師：這節(jié)課，我們就圍繞同學(xué)們提出的這兩個問題進(jìn)行學(xué)習(xí)，希望大家自己動腦，小組合作，共同來解決。

三、實踐探究、尋找方法

（一）提供材料，啟發(fā)大膽猜想。

l．出示長2厘米、寬1厘米的長方形。

（1）師：這個長方形長和寬分別是多少呢？

生：這個長方形長是2厘米、寬是1厘米。

師：長2厘米，也就是長所含的厘米數(shù)是2，寬1厘米，也就是寬所含的厘米數(shù)是1。

（2）把這個長方形的長和寬通過多媒體手段進(jìn)行圖形變化，得到四個大小不同的長方形。

（3）師：如果把一個長方形的長和寬不斷地變化，可以得到多少個大小不同的長方形？

生：無數(shù)個。

師連問：通過這個長方形的變化，你們覺得長方形的面積可能和什么有關(guān)呢？請你猜一猜？

生A：和長有關(guān)。

生B：和寬有關(guān)。

生C：長方形的面積可能與長和寬有關(guān)。

（二）分組實驗，發(fā)現(xiàn)計算方法。

1．師點拔：長方形的面積是不是與長和寬有關(guān)呢？我們可以做個小小的實驗。（板書：實驗）

師：要測量這些長方形的面積，你們需要什么工具呢？

生：我們需要1平方厘米的正方形。每組派代表領(lǐng)取1平方厘米的正方形。師布置實驗要求：測量時，由小組長負(fù)責(zé)，小組內(nèi)兩個兩個分工合作，l號、3號、5號負(fù)責(zé)測量，2號、4號、6號記錄結(jié)果。

2．各組測量，記錄測量結(jié)果。

3．匯報測量結(jié)果后，各小組長帶領(lǐng)組員認(rèn)真觀察表格，并對下列問題展開積極討論。

從上往下：

長所含的厘米數(shù)有什么變化？

寬所含的厘米數(shù)有什么變化？

長方形面積所含的平方厘米數(shù)有什么變化？

從左往右：

長方形面積所含的平方厘米數(shù)和長方形的什么有關(guān)？

它們是怎樣的一種關(guān)系？

4．各組匯報討論結(jié)果，出示學(xué)生討論后的發(fā)現(xiàn)：長方形面積所含的平方厘米數(shù)正好等于長和寬所含厘米數(shù)的乘積，齊讀。

5．發(fā)現(xiàn)計算方法。

師：通過這個實驗，你們有沒有發(fā)現(xiàn)用更簡便的方法來計算長方形的面積？

生：只要用長乘以寬，就能得出長方形的面積。

師：這位同學(xué)真了不起，通過實驗，發(fā)現(xiàn)了一個計算長方形面積的方法（板書：發(fā)現(xiàn)）。你叫什么名字哪我們就把這個發(fā)現(xiàn)命名為×××的發(fā)現(xiàn)。

（三）分類驗證，確認(rèn)計算方法。

1．師：這個發(fā)現(xiàn)是否準(zhǔn)確無誤呢？這個方法是否對計算所有的長方形的面積都適用呢？我們還要對這個發(fā)現(xiàn)進(jìn)行驗證。（板書：驗證）

2．布置驗證要求：出示5個大小不同的長方形，請各級組長任選一個長方形，組內(nèi)同學(xué)一起來驗證。

3．學(xué)生運用剛才的發(fā)現(xiàn)進(jìn)行驗證。

4．交流驗證的結(jié)果。

師：通過驗證你們認(rèn)為這個計算方法正確嗎？

生：我認(rèn)為這個計算方法完全正確。

師：你為什么這么認(rèn)為呢？

生：我先用×××發(fā)現(xiàn)的計算方法算出這些長方形的面積，再用1平方厘米的正方形直接測量出這些長方形的面積，兩種方法的結(jié)果是一樣的，所以，我們認(rèn)為這個計算方法是正確的。

師：在各小組的努力下，我們證實了×××的發(fā)現(xiàn)是正確的，讓我們用響亮的掌聲向他表示祝賀！

四、整理歸納、提示學(xué)習(xí)方法

1．師：學(xué)到這兒，同學(xué)們知道計算長方形面積的方法了嗎？

生：知道，長方形的面積等于長乘以寬。

2．師：剛才，我們是怎樣找到這個計算方法的？

生：我們先做了一個小實驗，得到了一個發(fā)現(xiàn)，然后大家一起驗證，證明這個發(fā)現(xiàn)是正確的，找到了長方形面積的計算方法。

師：同學(xué)們說的真好，實驗——發(fā)現(xiàn)——驗證這種學(xué)習(xí)方法對我們的學(xué)習(xí)有很大的幫助，希望大家學(xué)習(xí)新本領(lǐng)時，經(jīng)常想起這種方法，用好這種方法。

[評析：整堂課的主體性學(xué)習(xí)，首先是長方形面積的計算方法的掌握，其次是學(xué)習(xí)“實驗——發(fā)現(xiàn)——驗證”的學(xué)習(xí)方法，后者的學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)對學(xué)生今后的發(fā)展來說更為重要。］

五、應(yīng)用深知、鞏固深化

1．應(yīng)用公式，計算長方形的面積。

（1）教科書第125頁練習(xí)中的第1題。

（2）教科書第124頁做一做。

2．應(yīng)用公式，解決生活中的實際問題。

（1）回到導(dǎo)入

題，出示游泳池的畫面，給出數(shù)據(jù)，請學(xué)生計算游泳池池面的面積。

（2）師：長方形是一種很常見，很實用的圖形，在我們的周圍隨時隨地都可以看到長方形，比如，國旗的面，黑板的面等等，同學(xué)們想測量一下藏在我們身邊的一些長方形的面積嗎？同桌兩個合作，找到長方形的面，進(jìn)行測量，一邊測量，一邊把結(jié)果記錄在測量紙上。

生測量后各組交流測量的情況。

師：看來，同學(xué)們通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，已經(jīng)能夠初步解決一些實際生活中的問題了，老師真為你們感到高興。

（3）師：同學(xué)們，前兩天，老師遇到了一件麻煩事，我辦公桌上的一塊臺玻璃面積是24平方分米，不小心被打破了，我想配一塊大小相等的玻璃，你們幫我算算看它的長和寬分別是多少呢？

生A：長8分米，寬3分米。

生B：長6分米，寬4分米。

師：你們是怎么知道的？

生C：只要想（）×（）＝24（平方分米）

師：同學(xué)們真行，一下子幫錢老師想出了好幾塊面積相等的玻璃?？墒清X老師要配的玻璃不光大小相等，形狀也要相同，那它的長和寬究竟是多少呢？

生D：這塊玻璃雖然碎了，但它的寬沒有破損，所以只要先量出它的寬是多少，再用面積除以寬就能算出長是多少了。

師：這位同學(xué)生活經(jīng)驗真豐富，回答得好極了。

六、小結(jié)

學(xué)科滲透德育教案——《長方形面積的計算》

張仁富

學(xué)科滲透德育教案 篇4

學(xué)科德育滲透

《假如》教學(xué)設(shè)計

五常市小山子鎮(zhèn)中心學(xué)校

李世榮

教學(xué)目標(biāo) ：知識目標(biāo)：

初步認(rèn)識本課9個生字，會寫課文的8個字，字書寫美觀。能力目標(biāo)：

能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。能展開想象仿寫句子。德育目標(biāo)：

培養(yǎng)有關(guān)愛他人、關(guān)愛環(huán)境的愿望。

教學(xué)重難點：聯(lián)系生活，通過多種活動學(xué)會本課的生字，讀準(zhǔn)字音、辯清字形。

通過教學(xué)，積累識字的方法。

教學(xué)準(zhǔn)備： 生字卡片 太陽圖片 教學(xué)課時： 兩課時

第一課時

教學(xué)過程： 一．揭示課題：

1．提問引入：同學(xué)們知道神筆馬良的故事嗎？你最喜歡他的什么？你知道他用神筆畫了些什么？ 2．師：是?。●R良得到了他夢寐以求的神筆，為窮人做了很多好事。假如你有一枝馬良的神筆你會怎樣做呢？

3．有一位小姐姐也想擁有一枝馬良的神筆，她把她的愿望寫成了一首小詩，今天我們就來學(xué)習(xí)這首小詩，23課“假如”。（板書課題）齊讀課題。

二、初讀課文，整體感知 1．教師范讀．

師：你們想知道詩的內(nèi)容嗎？先聽老師讀一遍。我讀書前，你有什么悄悄話告訴我嗎？（讓學(xué)生逐一說出朗讀時的具體要求）你們要邊聽邊思考：這首小詩共有幾小節(jié)，寫了小作者幾個愿望。2．學(xué)生讀文．

請學(xué)生自由讀課文，勾出生字、詞語。

師： 你們也想像李老師這樣讀嗎？我相信你們比老師讀得好！不過，再讀課文時遇到不認(rèn)識的字怎么辦呢？（找生給自己提出要求：借助拼音，查字典，或問老師和小伙伴）請大家一邊讀書一邊用鉛筆勾出生字詞語。三 ．識字教學(xué)：

（1）學(xué)生從文中找出不認(rèn)識的字：

說出生字寶寶的名字。

找生認(rèn)讀

開火車認(rèn)讀

（2）識記生字朋友的樣子。（小組討論交流識字方法）師：9個生字朋友都認(rèn)識了，這還不夠，我們還要想辦法記住它們的樣子，不然的話你會叫錯朋友的名字，多不好意思??！請四個人為一組討論一下，你準(zhǔn)備用什么方法記住它們？看看生字寶寶的長相，有哪些需要向小朋友提醒一下。

（3）生字魔方游戲識字。

（3）與生字廣交“朋友”。

師：這些可愛的生字寶寶交許多朋友（組詞），請你選一個你最喜歡的生字寶寶幫它找朋友。出示詞語卡片,找生讀,齊讀.。

四、讀文感悟 德育滲透 1．小組內(nèi)互讀。教師指導(dǎo)。

師：在這三個小節(jié)中，你最喜歡哪一個小節(jié)？（抽人讀）請大家在小組中讀一讀，四個人每人讀一小節(jié)，看看誰是最佳小小朗讀員?！闭垖W(xué)生自由讀課文。

小作者的三個愿望都是什么，為什么有這樣三個愿望呢？（板書）

師：小作者有了自己的神筆不給自己畫可愛的玩具，漂亮的衣服，而是幫助那些需要幫助的人，可見她是一個多么善良多么有愛心的孩子啊。我們也家也應(yīng)該向課文中的小姐姐學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)她關(guān)愛他人，關(guān)愛環(huán)境的好品質(zhì)。師：小女孩想擁有馬良的神筆，想幫助小動物，小植物和殘疾人，當(dāng)然她還有很多的愿望，因為愛是沒有止境的，愛是世界上最美的語言。假如你有一枝馬良的神筆，你會怎樣做？ 學(xué)生談自己的想法。

師：假如老師有一枝馬良的神筆，會給每位學(xué)生畫一對天使的翅膀，帶著愛，飛到世界的每個角落，讓愛撒滿人間。

四《愛的奉獻(xiàn)》歌聲中結(jié)束。

板書設(shè)計： 假如

太陽

谷粒

好腿

關(guān)愛他人

小樹

小鳥

西西 關(guān)愛環(huán)境

學(xué)科滲透德育教案 篇5

教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)識前后

石壩小學(xué)：鄧賢容

教學(xué)目標(biāo)

1．通過情境體驗與參與，使學(xué)生感知前后的位置關(guān)系

2．通過教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生遵守公共秩序，文明守紀(jì)的良好品德。3．讓學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的樂趣和自信心。教學(xué)內(nèi)容

認(rèn)識 “前后” 教具學(xué)具準(zhǔn)備

主題課件，學(xué)具卡片。教學(xué)過程

1．創(chuàng)設(shè)動畫情境，引導(dǎo)學(xué)生觀察。

教師：暑假快要結(jié)束了，一個人在鄉(xiāng)下姥姥家玩的聰聰就要讀一年級了，為了不耽誤爸爸、媽媽的工作，聰聰決定一個人從鄉(xiāng)下乘車回家，不讓大人接送，于是他一個人來到車站買票上車??

[將數(shù)學(xué)與生活情境緊密聯(lián)系，讓初入學(xué)的小學(xué)生真切感受到數(shù)學(xué)就在身邊，對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生親切感。] a.教師演示“買票”課件。

b.學(xué)生觀察畫面，然后以小組為單位，每個人都說一說畫面上有哪些人？，小聰聰后面的解放軍叔叔排第幾

學(xué)生說的時候教師到處各組巡視、傾聽，并加以指導(dǎo)。c.各小組抽代表匯報交流。

d.師：看到聰聰一個人排隊買票的情境，同學(xué)們除了知道一共有5個人在排隊買票，以及每個人所處的位置外，你還看到了什么，想到了什么？

引導(dǎo)學(xué)生明白：

自己已經(jīng)是小學(xué)生了，自己能做的事要自己去做，在外出的時候，要養(yǎng)成遵守公共秩序、文明守紀(jì)的良好品德。

[充分利用教材的可教育資源，適時對學(xué)生進(jìn)行遵守社會公共秩序、文明守紀(jì)的教育，使思想品德教育做到“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”，學(xué)生易于接受。] 2．動畫展示：穿紅衣服的阿姨買好票走了，后面的人依次上前。a.教師提問：“這時有幾個有在買票？小聰聰排第幾？聰聰后面有幾個人？”同樣先在小組內(nèi)交流，再全班交流。

b.教師操作課件，出示正確答案，強(qiáng)調(diào)觀察的順序和方向。鞏固練習(xí)，強(qiáng)化對自然序數(shù)的理解

1．多媒體演示：全家福照片，學(xué)生根據(jù)要求，自己思考，然后匯報結(jié)果。2．出示書上的作業(yè)，學(xué)生以小組的形式討論，共尋規(guī)律，完成填空。[適時安排兩道基礎(chǔ)性的練習(xí)，強(qiáng)化和鞏固了學(xué)生對“前后”的感知和認(rèn)識，同時感受家庭的溫暖] 動手操作，深化感知

1．學(xué)生拿出4個正方形學(xué)具片和1個圓片，先獨立擺一擺，把擺的結(jié)果在小組內(nèi)與同學(xué)說一說，看看圓片可以放在哪些位置上？

2．教師說要求，學(xué)生擺學(xué)具。

a.讓學(xué)生試試把圓片放在第2的位置上，可以怎樣放？ b.學(xué)生擺，教師觀察、巡視。

c.對學(xué)生的以下兩種擺法，提出討論：為什么把○放在第2位會產(chǎn)生兩種不同擺法？

□○□□□

□□□○□ 引導(dǎo)學(xué)生體會“前后”的相對性。

[“前后”是相對的。通過學(xué)生動手操作，讓其在具體的操作中感知和體驗“前后”的相對性，使知識得以向縱深發(fā)展，同時鼓勵并肯定學(xué)生豐富多樣的拼擺，活躍了學(xué)生的思維，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造力。] 寓教于樂，拓展應(yīng)用知識

師：剛才同學(xué)們學(xué)習(xí)很認(rèn)真，下面我們一起來做一個游戲──開火車。選出幾名學(xué)生跟在教師身后，組成一列“火車”，圍繞教室內(nèi)的過道緩慢“行駛”。

1．其余學(xué)生觀察組成“火車”的人數(shù)以及教師和每位同學(xué)在隊列中的位置，并與同桌交流。

2．“火車”改變前進(jìn)的方向，“火車頭”變?yōu)椤盎疖囄病?，觀察并說出這時老師和每個同學(xué)在隊列中的位置。

3．引導(dǎo)學(xué)生明白：方向不同，其結(jié)果也就不同。

[以游戲為載體進(jìn)行教育，能化抽象為具體，化枯燥為愉悅，從而實現(xiàn)學(xué)生在輕松快樂的氛圍中深化感知。] 全課小結(jié)（略）