大班科學(xué)課教案《實物與點(diǎn)卡匹配》含反思

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大班科學(xué)課教案《實物與點(diǎn)卡匹配》含反思適用于大班的科學(xué)主題教學(xué)活動當(dāng)中，讓幼兒提升觀察力和分辨能力，體驗數(shù)學(xué)活動帶來的興趣，為實物匹配相應(yīng)的點(diǎn)卡，依據(jù)出示的動物和水果圖片，說出它們可以用幾個點(diǎn)表示，快來看看幼兒園大班科學(xué)課《實物與點(diǎn)卡匹配》含反思教案吧。

活動目標(biāo)

1.體驗數(shù)學(xué)活動帶來的興趣。

2.提升幼兒的觀察力和分辨能力。yJS21.COm

3.為實物匹配相應(yīng)的點(diǎn)卡，依據(jù)出示的動物和水果圖片，說出它們可以用幾個點(diǎn)表示。

4.發(fā)展合作探究與用符號記錄實驗結(jié)果的能力。

5.培養(yǎng)探索自然的興趣。

活動重點(diǎn)

為實物匹配相應(yīng)的點(diǎn)卡。

活動難點(diǎn)

出示動物和水果圖片，說出它們可以用幾個點(diǎn)表示。

活動準(zhǔn)備

實物(動物和水果)卡片5張，點(diǎn)卡5張。

活動過程

一、復(fù)習(xí)點(diǎn)數(shù)

1.點(diǎn)數(shù)5以內(nèi)數(shù)量。

師：今天我?guī)砹嗽S多小圖片，請寶貝們一起來看一看吧。

師(出示大象卡片)問：圖片上有什么呀?有幾只大象呀?

師(出示小兔子卡片)問：這張圖片上又有什么呢?它們有多少呢?

師：真的有兩只小白兔嗎?大家一起來用手?jǐn)?shù)一數(shù)。

(幼兒手口一致地數(shù)數(shù)一只、兩只。)

以同樣的方法出示小老鼠卡片、小蜜蜂卡片、小雞卡片。

師：這些動物卡片想和你們一起做游戲，大家愿意嗎?

2.按量排序。

師：現(xiàn)在我們要來給這些動物卡片排排隊了，記住，要按卡片上的動物數(shù)量從少到多排一排。那么哪張卡片排在最前面呢?哪位小朋友愿意到前面來排一排?

師：哪張卡片排在大象的后面呢?(指名幼兒上前操作，強(qiáng)調(diào)邊排邊說什么排在大象的后面)

師：你們看他排得對嗎?

師：接下來該怎么排了呢?指名幼兒前來操作。

師：我們?yōu)閯游锟ㄆ藕藐犃?，現(xiàn)在請小朋友一起說一說它們是怎么排隊的?

3.送圓點(diǎn)。

師：接下來我們要給動物送圓點(diǎn)朋友，一只動物送幾個圓點(diǎn)呀?

師：我們要邊送邊說：一只大象，我送你1的點(diǎn)卡。那兩只兔子呢?三只小老鼠呢?

請幼兒前來送點(diǎn)卡，邊送邊說。

師：現(xiàn)在讓我們一起來說一說幾只什么我送你幾的點(diǎn)卡，行嗎?

二、操作活動

1.提出要求。

師：今天，老師也給你們準(zhǔn)備了許多材料，有的小朋友是水果卡片，有的小朋友是動物卡片(分別出示一下卡片)，請你們先給水果卡片或動物卡片排好隊，再給它們送上點(diǎn)卡，記住了，要邊排邊說，邊送邊說，聽明白了嗎?那就一起去操作吧。

2.幼兒操作，教師指導(dǎo)。

師：寶貝，你在給誰送點(diǎn)卡?

3.活動評價。

師：誰愿意到前面來向大家說說自己是怎么操作的?

三、活動結(jié)束

師：今天，小朋友們都很棒，不僅給動物卡片和水果卡片排好了隊，還給它們送上了圓點(diǎn)朋友。

活動延伸：

在區(qū)域里繼續(xù)操做其他動物以及水果卡片與圓點(diǎn)對應(yīng)的游戲。

教學(xué)反思：

這節(jié)課中，我覺得我的活動提問較之前有了很大的提高，提問的效果也很好?？梢哉f在大家的討論下，提問的有效性有了很大的提高。幼兒不僅會說了，而且還更會問了。這樣的自由探索活動吸引了孩子們的注意力，也激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)熱情。孩子們在輕松、愉快地氛圍中，發(fā)揮了他們在活動中的主動性，能力也得到了一定的發(fā)展。

小百科：實物(physicalentity)是房地產(chǎn)中看得見、摸得著的部分。例如,建筑物的結(jié)構(gòu)、設(shè)備、裝修、外觀，土地的形狀、平整程度、基礎(chǔ)設(shè)施完備程度等。實物是物質(zhì)的基本形態(tài)，在這里實物是指靜止質(zhì)量不等于零的物質(zhì)。也就是說，物質(zhì)世界是由大量不可分割的實物粒子所組成，這些粒子具有廣延性，不可入性和不變質(zhì)量。

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幼兒園小班教案《給實物匹配點(diǎn)卡》及教學(xué)反思

小班教案《給實物匹配點(diǎn)卡》含反思適用于小班的數(shù)學(xué)主題教學(xué)活動當(dāng)中，讓幼兒為實物匹配相應(yīng)的點(diǎn)卡，說出幾個什么可以用幾點(diǎn)表示，學(xué)習(xí)按數(shù)量的多少排序，讓幼兒體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣，快來看看幼兒園小班《給實物匹配點(diǎn)卡》含反思教案吧。

活動目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)按數(shù)量的多少排序。

2.為實物匹配相應(yīng)的點(diǎn)卡，說出幾個什么可以用幾點(diǎn)表示。

3.讓幼兒體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

4.發(fā)展目測力、判斷力。

活動準(zhǔn)備：

教具：實物卡片5張，點(diǎn)卡5張（塑封）。

學(xué)具：每人一套實物排序卡和點(diǎn)卡（塑封），用回形針別好，放在桌子中間的小籮筐里。

活動過程：

一、集體活動。

1.點(diǎn)數(shù)5以內(nèi)數(shù)量。

師：今天我?guī)砹嗽S多小圖片，請大家一起來看一看吧。

（1）、師（出示獅子卡片）問:圖片上有什么呀？

幼（1）：有獅子。

師：有幾只獅子呀？

幼（2）：有兩只獅子。

（2）、師（出示小魚卡片）問：這張圖片上又有什么呢？他們有

多少呢？

幼（3）：有四條魚。

師：真的有四條魚嗎？大家一起來用手?jǐn)?shù)一數(shù)。

幼兒手口一致地數(shù)數(shù)1條、2條、3條、4條。

（3）、以同樣的方法出示青蛙卡片、小鳥卡片、蜻蜓卡片。

師：這些動物卡片想和你們一起做游戲，大家愿意嗎？

幼：愿意。

2、按量排序。

師（出示標(biāo)記圖）這是一張標(biāo)記圖，圖上有小旗，還有格子。你們知道小旗和格子是用來干什么的嗎？

幼：排隊。

師：小朋友真聰明。那從哪里開始排呢？?

幼：從小旗開始排。

師：現(xiàn)在我們要來給這些動物卡片排排隊了，記住哦，得從小旗開始，按卡片上的動物數(shù)量從少到多排一排。那么哪張卡片排在最前面呢？哪位小朋友愿意到前面來排一排？

幼；蜻蜓排在最偍面。

師：為什么呀？

幼：蜻蜓最少，只有一只。

師：哪張卡片排在蜻蜓的后面呢？（指名幼兒上前操作，強(qiáng)調(diào)邊排邊說什么排在蜻蜓的后面）

師：你們看他排得對嗎？

幼：對，兩只獅子排在一只蜻蜓的后面，1的后面是2。

師：接下來該怎么排了呢？指名幼兒前來操作。

幼兒依次給卡片排隊。

師：我們?yōu)閯游锟ㄆ藕藐犃?，現(xiàn)在請小朋友一起說一說它們是

怎么排隊的？

3.送圓點(diǎn)。

師：接下來我們要給動物送圓點(diǎn)朋友，一只動物送幾個圓點(diǎn)呀？幼:1個。

師：我們要邊送邊說：一只蜻蜓，我送你1的點(diǎn)卡。那兩只獅子呢？三只青蛙呢-----？

請幼兒前來送點(diǎn)卡，邊送邊說。

師：現(xiàn)在讓我們一起來說一說幾只什么我送你幾的點(diǎn)卡行嗎?

二、操作活動。

1.提出要求。

師：今天，老師也給你們準(zhǔn)備了許多材料，有的小朋友是水果卡片，有的小朋友是動物卡片(分別出示一下卡片)，請你們先給水果卡片或動物卡片排好隊，再給它們送上點(diǎn)卡，記住了，要邊排邊說，邊送邊說，聽明白了嗎?那就一起去操作吧。

2.幼兒操作，教師指導(dǎo)。

幼兒的表現(xiàn)：大多數(shù)孩子能按要求去操作，也有個別孩子先送了點(diǎn)卡。師：寶貝，你在給誰送點(diǎn)卡?（此時，教師的及時指導(dǎo)可以引導(dǎo)孩子去思考解決問題的方法。）

3.活動評價。

師：誰愿意到前面來向大家說說自己是怎么操作的，行嗎？

幼兒（甲）：一個西瓜排在最前面，兩個菠蘿排在一個西瓜的后面……一個西瓜送你一個圓點(diǎn)，兩個菠蘿送你兩個圓點(diǎn)……

三、活動結(jié)束。

今天，小朋友們都很棒，不僅給動物卡片和水果卡片排好了隊，還給它們送上了圓點(diǎn)朋友。

教學(xué)反思：

蒙臺梭利早已揭示：“兒童對活動的需要幾乎比對事物的需要更強(qiáng)烈。對兒童而言，動作就是思維。”孩子們在游戲活動中表現(xiàn)得很積極，很愉快?；顒又?，教師始終以幼兒為主體，為幼兒提供了感性材料，幼兒通過動手、動腦、動口，在探索中獲得經(jīng)驗，充分享受活動帶來的樂趣。

幼兒百科：卡片（又名：游戲牌），外形小巧，多為矩形，標(biāo)準(zhǔn)卡片尺寸為86×54（出寫稿件為88×56）（有其它形狀屬于非標(biāo)卡）。

幼兒園中班數(shù)學(xué)活動教案《為蔬菜匹配點(diǎn)卡》

【活動目標(biāo)】

1.感知5以內(nèi)的數(shù)量，認(rèn)識數(shù)字5。

2.能按5以內(nèi)的數(shù)卡、點(diǎn)卡匹配相應(yīng)數(shù)量的實物。

3.樂意與同伴交流操作結(jié)果，體驗與同伴共同游戲的快樂。

【活動準(zhǔn)備】

幼兒操作材料：點(diǎn)卡匹配、數(shù)卡匹配、寫有5以內(nèi)數(shù)的操作材料人手一套。

【活動過程】

一、情境導(dǎo)入激發(fā)興趣

小朋友，你們?nèi)ミ^超市嗎?

我聽說小熊家的蔬菜超市要開張了，我們?nèi)プ骺蛧D!

二、情景游戲快樂學(xué)習(xí)

1.鞏固4以內(nèi)的點(diǎn)數(shù)

在《郊游》音樂聲中，開車出發(fā)，每經(jīng)過一個站臺，教師引導(dǎo)幼兒目測站牌上的點(diǎn)子數(shù)目。(教師適時點(diǎn)擊畫面一：一一呈現(xiàn)五個站牌)。

2.為蔬菜匹配點(diǎn)卡

(1)出現(xiàn)畫面二：小熊迎接小朋友

小朋友，我的蔬菜超市就要開張啦，可是貨架上的蔬菜，還沒來得及標(biāo)出數(shù)量，你們幫幫我，好嗎?

(2)點(diǎn)擊畫面三：

看看說說：貨架上有哪些蔬菜?每樣蔬菜有多少?

(3)借助白板，根據(jù)幼兒的描述教師或幼兒在畫面三上畫出相應(yīng)數(shù)量的點(diǎn)子。

3.認(rèn)識數(shù)字5，嘗試為數(shù)字匹配蔬菜

(1)點(diǎn)擊畫面四：小動物買菜

小熊超市來了哪些小顧客?

(2)點(diǎn)擊畫面五～七：

提問：小動物菜籃上有一個數(shù)字，什么意思呢?。

這個數(shù)字是幾?像什么?它可能會買哪種蔬菜?為什么?

利用電子白板的拖動功能，教師或幼兒將相應(yīng)的蔬菜拖進(jìn)小兔的籃子里。

4.幼兒實物卡操作，為數(shù)卡匹配實物

(1)根據(jù)操作材料上的實物數(shù)量配上相應(yīng)數(shù)字或點(diǎn)子。

(2)借助白板評價操作情況。

5.鞏固認(rèn)識5以內(nèi)數(shù)字

《郊游》音樂聲中，沿原路回家。每經(jīng)過一個站點(diǎn)，辨認(rèn)站牌上的數(shù)字。(教師適時點(diǎn)擊畫面八)

幼兒園大班科學(xué)課教案《物體的移動》含反思

現(xiàn)在向您介紹幼兒園教案《幼兒園大班科學(xué)課教案《物體的移動》含反思》

大班科學(xué)課教案《物體的移動》含反思適用于大班的科學(xué)主題教學(xué)活動當(dāng)中，讓幼兒通過操作活動，培養(yǎng)幼兒的分析判斷能力，使幼兒感受到物體移動與力的關(guān)系，獲取有關(guān)物體移動需要力的具體經(jīng)驗，激發(fā)幼兒主動探索科學(xué)知識的興趣，快來看看幼兒園大班科學(xué)課《物體的移動》含反思教案吧。

讓幼兒園大班科學(xué)教案：

物體的移動

科學(xué)探索活動：

物體的移動

活動目標(biāo)：

1、使幼兒感受到物體移動與力的關(guān)系，獲取有關(guān)物體移動需要力的具體經(jīng)驗。

2、通過操作活動，培養(yǎng)幼兒的分析判斷能力。

3、激發(fā)幼兒主動探索科學(xué)知識的興趣。

4、能大膽進(jìn)行實踐活動，并用完整的語言表達(dá)自己的意見。

5、激發(fā)幼兒樂于探索科學(xué)實驗的樂趣。

活動準(zhǔn)備：

1、各種形狀、輕重不同的羽毛、紙團(tuán)、皮球、積木、汽車、沙包、鐵塊若干。

2、室外準(zhǔn)備器械：滑板車、大型積木、塑料圈等

活動過程：

一、第一次操作活動，引出問題。

指導(dǎo)語：今天，老師準(zhǔn)備了一些東西，你們想玩嗎？在玩之前老師要提一個小小的要求，怎樣讓這些不動的東西動起來呢？有什么好辦法呢？讓我們先來試一試好嗎？

二、幼兒操作、探索

1、幼兒嘗試操作、觀察，教師指導(dǎo)，重點(diǎn)啟發(fā)幼兒想辦法讓桌子上的物體動起來。

2、提問：請你們說一說用什么好辦法讓這些動起來？（幼兒用動作講述表演）

3、教師小結(jié)：原來，要讓這些物體動起來，可以用手推、拉、扔，可以用腳踢，還可以用嘴吹。

三、幼兒第二次操作活動，進(jìn)一步探索力與物體運(yùn)動的關(guān)系

1、教師提出新問題，讓幼兒試著用不同的力移動物體。

2、教師小結(jié)：用力大，這些東西移動得就快，而且遠(yuǎn)；反過來，用力小，這些東西移動得就慢、近。

四、第三次提問，操作嘗試，鞏固教學(xué)內(nèi)容

1、指導(dǎo)語：剛剛我們是讓桌子上的東西動了起來，現(xiàn)在請你們想辦法讓周圍的東西動起來，看看輕的東西用力怎么樣？重的東西用力怎么樣？

2、今天，我們用了各種各樣的辦法，讓東西移動起來，我們知道輕的東西用力小，重的東西用力大；反過來，用力大，東西動得又快又遠(yuǎn)，用力小，東西動得又慢又近。

五、延伸活動：幼兒到室外操作鞏固和感受物體移動的秘密。

教學(xué)反思：

引領(lǐng)幼兒再次深入地進(jìn)行探索，給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個活動，給予幼兒較寬松的氛圍，教師只是充當(dāng)了活動中的支持者，鼓勵者，合作者，引導(dǎo)者，用心傾聽幼兒的表述，并及時的梳理與小結(jié)。

小百科：物體，指自然界客觀存在的一切有形體的物質(zhì)，一般分有氣態(tài)、液態(tài)和固態(tài)。釋義?物體:【wùtǐ】1.物的本體;器物的形體。2.由物質(zhì)構(gòu)成的﹑占有一定空間的個體。英文1.object2.substance3.body其它相關(guān)解釋:例句與用法1.立方體是三維物體。

大班科學(xué)課教案《沉與浮》及教學(xué)反思

下面給大家提供的是“大班科學(xué)課教案《沉與浮》及教學(xué)反思”，希望精彩的內(nèi)容能夠幫助到你！

活動目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒觀察、比較物體在水中的沉浮現(xiàn)象

2、通過體育加深幼兒對沉、浮現(xiàn)象的認(rèn)識。

3、主動參與實驗探索。

4、通過實際操作，培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。

活動準(zhǔn)備：

“沉”、“浮”字卡、魚缸、操作盒、水果模型、石頭、雪花片、瓶蓋、橡皮泥、橡皮、五子棋、鎖子、鑰匙、音樂光盤、讓小朋友操作的物品的照片

活動過程：

1、出示材料介紹材料名稱

“今天老師給小朋友們帶來好多好玩兒的東西，我們看看都有什么?”(一起看課件)

2、幼兒操作材料并觀察物體在水中的現(xiàn)象

(1)、“一會兒我們來玩兒一個游戲，請小朋友們把它們放在水里，仔細(xì)觀察看看有什么現(xiàn)象發(fā)生?然后要記得把你們的發(fā)現(xiàn)告訴老師”

(2)、“在放的時候我們要一個一個的輕輕的、慢慢的放”

(3)、“在放之前要把袖子卷起來”

(4)、“如果水灑在了外面我們要用布把水擦干凈”

(5)、“現(xiàn)在就請小朋友們一起來做吧!看看你會有什么發(fā)現(xiàn)?

3、教師介紹“沉”、“浮”的概念

(1)、“剛才我們玩兒了這么多，你們都發(fā)現(xiàn)了什么?”

(2)、“教師將幼兒說的物品放在魚缸內(nèi)的水里，一起觀察物體的沉與浮”

(3)、“我們把像鎖子、石頭之類的東西沉在水底的現(xiàn)象叫‘沉’”同時出示‘沉’字卡”

(4)、“我們把像雪花片、積木之類的東西浮在水面上的現(xiàn)象叫‘浮’“同時出示浮的字卡

4、出示幼兒操作過物品的圖片，提問它在水中是什么現(xiàn)象?并將照片貼在相應(yīng)的字卡后邊

(1)、“老師這兒還有一個更好玩兒的游戲，但是得和小朋友們一起來玩兒”

(2)、“我這兒有一些圖片，我們來看看都有些什么?”

(3)、“這個是?它是沉在水底還是浮在水面上?”

(4)、“沉，我們可以用向下的箭頭表示，表示它沉在了水底”

(5)、“浮，我們可以用像上的箭頭表示，表示它浮在了水面上”

(6)、將照片貼在相應(yīng)的字卡后邊。

5、體育游戲：

游戲一：沉與浮

規(guī)則：沉(蹲下)浮(站起)，一次比一次快

游戲二：在小板凳上進(jìn)行沉浮的練習(xí)。

玩法：音樂一想起來老師和小朋友一起圍著花園跑，當(dāng)音樂停的時候，小朋友聽老師的指令，當(dāng)聽到沉的時候小朋友蹲下，當(dāng)聽到浮的時候小朋友站在椅子上。

游戲三：加大難度，在胸前貼上圖片，進(jìn)行沉浮的難度。

玩法：音樂一想起來老師和小朋友一起圍著花園跑，當(dāng)音樂停的時候，小朋友看看自己身上的圖片，是沉就蹲下，是浮就站在椅子上。

6、放松運(yùn)動

活動反思：

本次科學(xué)活動《沉與浮》，小朋友在操作中感受，并觀察不同物體在水中的狀態(tài)，幼兒興趣濃厚，喜歡動手操作，大膽的講述自己的想法，我在上課時思路清晰，活動中每個環(huán)節(jié)都有小結(jié)，小結(jié)語言還是很精準(zhǔn)有效，幫助孩子理解沉與浮的秘密。

但是作為一個科學(xué)活動，需要老師的提問時語言簡練，在這方面我還需要不斷地學(xué)習(xí)。在小朋友猜想記錄時，可以記錄小朋友的猜想時的個數(shù)，并現(xiàn)場做實習(xí)，科學(xué)活動并不是一定要讓所有的小朋友都要動手，還可以結(jié)合已有的經(jīng)驗，切記不誤導(dǎo)孩子。

總之，每次活動都有不同的收獲，希望下次活動會更好。

幼兒百科：浮沉是在水中時而浮起，時而沉下，指隨波逐流。

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