【精華】影子教案大班集錦350字

影子教案大班(篇一)

活動目標

1、讓幼兒探索影子，獲取有關(guān)影子形成、變化的相關(guān)經(jīng)驗。

2、初步認識漢字“子”字、并能用“子”字組詞，嘗試對兒歌進行簡單的彷編。

3、激發(fā)幼兒對影子現(xiàn)象的興趣和好奇心，樂于參加踩影子游戲活動。

活動準備

兒歌內(nèi)容圖片以及漢字一套，在晴天進行。

活動過程

1、通過提問，引發(fā)幼兒對影子的注意。

教師：小朋友，你們見過影子嗎？什么時候會有影子呢？（太陽光、月光、電燈光等，照著我們的時候會有影子。）

2、通過和影子做游戲的活動，進一步激發(fā)幼兒對影子的興趣。

讓幼兒到室外的太陽光下：看看你們有影子嗎？現(xiàn)在我們來和影子做游戲好嗎？

教師引導幼兒玩一玩：把影子請到前面來，把影子請到后面、左邊和右邊以及把影子藏起來的游戲。最后，再讓幼兒與同伴一起玩追影子的游戲。

3、通過教師語言，熟悉兒歌內(nèi)容。

（1）教師：剛才，我們和影子做了許多游戲，知道因為我們擋住了光所以就有了影子。那如果是一個胖子，他的影子會是什么樣的呢？（同時出示胖子的圖片。）教師：如果是瘦子呢？（出示瘦子圖片。）

（2）教師：如果我們做各種動作的時候，我們的影子會怎么樣呢？教師做穿褲子的動作，并提問：我在干什么？這時我的影子會怎樣？（幼兒回答后，出示圖片。）

（3）教師做戴帽子、跳房子、踢毽子等動作，引導方法同上。

（4）出示踩影子圖片）提問：圖片上的小朋友在干什么？我們也來玩踩影子的游戲好嗎？今天，老師念一首新的兒歌“踩影子”。

4、學習踩影子游戲。

（1）教師指圖朗誦一遍兒歌后，帶領幼兒看圖文念兒歌。

（2）教師邊看圖邊表演相應動作，鼓勵幼兒跟著念兒歌做動作。

5、初步認識漢字“子”字，并能用“子”字組詞。

引導幼兒觀察圖夾文兒歌，請幼兒看一看，指一指：兒歌中哪個字是一樣的？啟發(fā)幼兒說出：除了兒歌中有許多“子”字，還有哪些詞也有“子”字呢？誰還能說出其他有“子”字的詞來呢？

6、教師引導幼兒根據(jù)兒歌原有的特點進行兒歌仿編活動。

（1）我們除了有胖、有瘦，還有什么樣的？

（2）我們除了能做穿褲子、戴帽子、踢毽子、跳房子，還能做什么動作呢？

鼓勵幼兒盡量利用含有“子”字詞，仿編兒歌，例如：扣口子、穿襪子、跳繩子等。

教師將幼兒說的內(nèi)容用簡筆畫畫在黑板上，然后帶領幼兒念新編的兒歌。

7、游戲“踩影子”。

教師組織幼兒到戶外玩踩影子的游戲，游戲前，提醒幼兒要一邊念兒歌，一邊做相應的動作。兒歌念完后，讓幼兒互相追逐踩影子，啟發(fā)幼兒既要踩別人的影子，同時又要注意保護好自己的影子，不要被別人踩到。

影子教案大班(篇二)

一、活動目的：

1、引導幼兒獲得有關(guān)“光和影子”的感性經(jīng)驗。

2、初步了解影子的作用，引發(fā)對這一自然現(xiàn)象的興趣。

3、引導幼兒主動參與操作活動，激發(fā)幼兒的探索興趣，求知欲望。

二、活動材料：

1、彩色紙剪的各種物體形象，立體玩具和影子棋盤。

2、白紙、手電筒、膠水若干，記錄紙人手一份。

3、無影燈圖片若干張。

三、活動過程：

1、以談話活動“我知道的影子”，引起幼兒探索欲望。

師：你知道影子是什么樣的嗎？（WWW.111642.com 優(yōu)美句子網(wǎng)）

師：今天我們準備了四組材料玩影子，而且這四組材料都不一樣，你可以選擇喜歡的材料玩一玩、畫一畫，看看你有什么發(fā)現(xiàn)？

2、幼兒操作玩影子，了解影子與光線的關(guān)系。

師：你們發(fā)現(xiàn)了什么？（個別幼兒演示并介紹記錄結(jié)果）

師：（整理記錄）當光線位置變化了，影子會變；當物體位置變化了，影子同樣會變。

（示圖一）當光線位置較高時，影子就短。這是因為物體阻當了較少的光線。

（示圖二）當光線低斜時，影子就長。這是因為物體阻當了更多的光線。

3、利用光和影子的感性經(jīng)驗，玩“影子棋盤”。

玩法：幼兒兩人一組，分別選擇紅方、藍方。輪流把中間的水彩筆的影子照在對方的棋盤標志上，影子的最遠處停在不同的標志上可以得不同的星數(shù)，比一比誰的星最多。

4、影子在日常生活各種運用。

師：影子在我們的生活中無處不在，它對人們的生活有什么作用？我們什么時候不需要影子？

5、延伸活動：踩影子。

6、親子活動：制作影子鐘

四、注意事項

為了活動的效果，活動教室的窗戶最好用防紫外線的窗簾進行遮擋。

五、知識背景材料：

影子產(chǎn)生條件：物體擋住了光就有了影子。

當光線低斜時，影子就長。這是因為物體阻當了更多的光線。

當光線位置較高時，影子就短。這是因為物體阻當了較少的光線。

水流到別的杯子去

水流到別的杯子去 設計意圖：水結(jié)冰、融化、水蒸氣變成水珠的經(jīng)驗、溶解的秘密， 沉與浮 1：提供不同材料，建議幼兒思考如何使沉入水中的材料浮于水面，或使浮于水面的材料沉入水中。如用牙膏皮做成小船，或?qū)⑿¤F釘放在積木上等。沉與浮 2（立起來的木棍）：將小木棍放入水中，發(fā)現(xiàn)它躺在水面上。如果在木棍一端粘一大塊橡皮泥，或釘上一根大鐵釘，都能使它立起來。 活動目標：使用多種材料，玩水的過程充滿和有趣。 活動材料：飲料管、紙、牙膏皮、泡沫塑料、小積木、塑料、菜葉、小瓷器、竹片、鐵釘、小石子水管、竹片、盛水具、彩色墨水等 活動過程：下午天氣熱，小朋友都在玩水。今天材料很豐富，但給出一個條件，每人只給一盆水，要節(jié)約用水，用完就沒有了。

用水管連接水的有3組、用大小杯子滔水的有2組、用礦泉水瓶蓋扎洞來射水有3組、做水簾洞1組、沉浮和自定義玩法有幾組。 “水流到別的杯子去”組；佘馨蕊、張俊騫、覃芷珊、盧藝文、班學佳 *這幾個小朋友，把2根管子把3個杯子連接起來，慢慢地將一杯紅色的水倒在水杯里玩，發(fā)現(xiàn)杯里的紅水通過連接飲料管子流到另一個水杯，3杯水慢慢變紅了，孩子們高興極了，飲料管子傳送水耶，3杯紅水第一次出現(xiàn)流動成水平，水不流動了。 *又觀察，張俊騫提出，加水才行，邊說邊給其中一個杯加水，佘馨蕊：水從管子流過去了，3杯紅水又第二次流動成水平，水又不流動了。

*老師提醒小朋友想辦法讓一杯水高一點，觀察會怎樣。盧藝文從旁邊小菜園里取兩塊土，和班學佳一起把一個杯子墊高起來，紅色的水又流動了。 *就這樣反復做做學學。覃芷珊用手指攪拌水，紅水沒有原來這樣紅了，變淡了。 *老師說：為什么水會流過去呢？盧藝文說：水要斜坡才行。 比較水位高度與流的快慢之間的關(guān)系，體會水由高處往低處流的特性。體會水的多少和顏色深淺變化的關(guān)系。

影子教案大班(篇三)

活動目標：

1、幫助幼兒獲取有關(guān)影子形成、變化的具體經(jīng)驗。

2、在探索歡活動中激發(fā)幼兒對影子現(xiàn)象的興趣和好奇心。

3、發(fā)展幼兒的觀察力和想象力。

4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5、激發(fā)幼兒樂于探索科學實驗的樂趣。

活動重點難點：

活動重點：在探索中發(fā)現(xiàn)影子的變化。

活動難點：了解影子產(chǎn)生的原因。

活動準備：

1只手電筒（做手影游戲用）、幼兒用書人手一冊。

活動過程：

1、玩手影游戲，引起幼兒的興趣。

（1）、老師用手玩一個游戲，你們來猜猜墻上會變出什么？然后再跟老師一起玩好嗎？師生共同做手影游戲。

（2）、討論：墻上可愛的小動物是從哪里來的？你知道為什么會有這么多不同的手影嗎？

2、激發(fā)幼兒對影子的注意。

（1）、討論：除了手影，你還在什么地方見過影子？還有什么東西有影子？為什么會有影子呢？

（2）、用手電筒做試驗，幫助幼兒理解因為物體擋住了光就有了影子。

3、引導幼兒觀察物體的影子及其變化。（重點）

（1）、戶外活動：請你在外面看看自己的影子是什么樣的？請你再找一找，看看還發(fā)現(xiàn)了哪些影子？它們是什么樣的？這些影子會不會變？為什么？怎樣使自己沒有影子？（難點）

（2）、改變光的位置，影子就會變，躲到陰暗處就沒有影子了。讓幼兒改變光照的位置觀察影子的變化。

4、閱讀幼兒用書。

（1）、觀察影子圖，猜一猜：這是什么影子？請你連線找到相應的實物。

（2）、看圖說說：太陽在畫面的什么地方？想一想，是什么時間呢？

（3）、觀察手指動作和手影，看看像什么動物。

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有關(guān)影子大班教案合集270字

常言道，優(yōu)秀的人都是有自己的事先計劃。杰出的幼兒教學工作者能使孩子們充分的學習吸收到課本知識，為了防止學生抓不住重點，教案就顯得非常重要，教案可以幫助學生更好地進入課堂環(huán)境中來。關(guān)于好的幼兒園教案要怎么樣去寫呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《有關(guān)影子大班教案合集270字》，供大家借鑒和使用，希望大家分享！

影子大班教案(篇一)

活動目標

1、讓幼兒探索影子，獲取有關(guān)影子形成、變化的相關(guān)經(jīng)驗。

2、初步認識漢字“子”字、并能用“子”字組詞，嘗試對兒歌進行簡單的彷編。

3、激發(fā)幼兒對影子現(xiàn)象的興趣和好奇心，樂于參加踩影子游戲活動。

活動準備

兒歌內(nèi)容圖片以及漢字一套，在晴天進行。

活動過程

1、通過提問，引發(fā)幼兒對影子的注意。

教師：小朋友，你們見過影子嗎？什么時候會有影子呢？（太陽光、月光、電燈光等，照著我們的時候會有影子。）

2、通過和影子做游戲的活動，進一步激發(fā)幼兒對影子的興趣。

讓幼兒到室外的太陽光下：看看你們有影子嗎？現(xiàn)在我們來和影子做游戲好嗎？

教師引導幼兒玩一玩：把影子請到前面來，把影子請到后面、左邊和右邊以及把影子藏起來的游戲。最后，再讓幼兒與同伴一起玩追影子的游戲。

3、通過教師語言，熟悉兒歌內(nèi)容。

（1）教師：剛才，我們和影子做了許多游戲，知道因為我們擋住了光所以就有了影子。那如果是一個胖子，他的影子會是什么樣的呢？（同時出示胖子的圖片。）教師：如果是瘦子呢？（出示瘦子圖片。）

（2）教師：如果我們做各種動作的時候，我們的影子會怎么樣呢？教師做穿褲子的動作，并提問：我在干什么？這時我的影子會怎樣？（幼兒回答后，出示圖片。）

（3）教師做戴帽子、跳房子、踢毽子等動作，引導方法同上。

（4）出示踩影子圖片）提問：圖片上的小朋友在干什么？我們也來玩踩影子的游戲好嗎？今天，老師念一首新的兒歌“踩影子”。

4、學習踩影子游戲。

（1）教師指圖朗誦一遍兒歌后，帶領幼兒看圖文念兒歌。

（2）教師邊看圖邊表演相應動作，鼓勵幼兒跟著念兒歌做動作。

5、初步認識漢字“子”字，并能用“子”字組詞。

引導幼兒觀察圖夾文兒歌，請幼兒看一看，指一指：兒歌中哪個字是一樣的？啟發(fā)幼兒說出：除了兒歌中有許多“子”字，還有哪些詞也有“子”字呢？誰還能說出其他有“子”字的詞來呢？

6、教師引導幼兒根據(jù)兒歌原有的特點進行兒歌仿編活動。

（1）我們除了有胖、有瘦，還有什么樣的？

（2）我們除了能做穿褲子、戴帽子、踢毽子、跳房子，還能做什么動作呢？

鼓勵幼兒盡量利用含有“子”字詞，仿編兒歌，例如：扣口子、穿襪子、跳繩子等。

教師將幼兒說的內(nèi)容用簡筆畫畫在黑板上，然后帶領幼兒念新編的兒歌。

7、游戲“踩影子”。

教師組織幼兒到戶外玩踩影子的游戲，游戲前，提醒幼兒要一邊念兒歌，一邊做相應的動作。兒歌念完后，讓幼兒互相追逐踩影子，啟發(fā)幼兒既要踩別人的影子，同時又要注意保護好自己的影子，不要被別人踩到。

影子大班教案(篇二)

活動目標：

1、幫助幼兒獲取有關(guān)影子形成、變化的具體經(jīng)驗。

2、在探索歡活動中激發(fā)幼兒對影子現(xiàn)象的興趣和好奇心。

3、發(fā)展幼兒的觀察力和想象力。

4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5、激發(fā)幼兒樂于探索科學實驗的樂趣。

活動重點難點：

活動重點：在探索中發(fā)現(xiàn)影子的變化。

活動難點：了解影子產(chǎn)生的原因。

活動準備：

1只手電筒（做手影游戲用）、幼兒用書人手一冊。

活動過程：

1、玩手影游戲，引起幼兒的興趣。

（1）、老師用手玩一個游戲，你們來猜猜墻上會變出什么？然后再跟老師一起玩好嗎？師生共同做手影游戲。

（2）、討論：墻上可愛的小動物是從哪里來的？你知道為什么會有這么多不同的手影嗎？

2、激發(fā)幼兒對影子的注意。

（1）、討論：除了手影，你還在什么地方見過影子？還有什么東西有影子？為什么會有影子呢？

（2）、用手電筒做試驗，幫助幼兒理解因為物體擋住了光就有了影子。

3、引導幼兒觀察物體的影子及其變化。（重點）

（1）、戶外活動：請你在外面看看自己的影子是什么樣的？請你再找一找，看看還發(fā)現(xiàn)了哪些影子？它們是什么樣的？這些影子會不會變？為什么？怎樣使自己沒有影子？（難點）

（2）、改變光的位置，影子就會變，躲到陰暗處就沒有影子了。讓幼兒改變光照的位置觀察影子的變化。

4、閱讀幼兒用書。

（1）、觀察影子圖，猜一猜：這是什么影子？請你連線找到相應的實物。

（2）、看圖說說：太陽在畫面的什么地方？想一想，是什么時間呢？

（3）、觀察手指動作和手影，看看像什么動物。

影子大班教案(篇三)

設計意圖

《綱要》中明確指出：“幼兒科學教育是科學啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的探索興趣和探索欲望，幫助幼兒運用觀察、比較、分析、推論等方法進行探索活動?！庇白邮怯變航?jīng)常見到的現(xiàn)象，它時大時小，時隱時現(xiàn)，各種各樣的變化都能引起幼兒強烈的好奇心和探究欲望。然而，探索影子秘密的最好方法就是請幼兒親自去做一做，看一看，玩一玩。因此，我根據(jù)省編教材教學大綱目標的設置與大班幼兒的年齡特點及個體差異，設計了“影子狂歡節(jié)”這一科學綜合教學活動。

“好奇”“好問”“好探究”是幼兒年齡特點，為了順應幼兒的探究需求，本節(jié)教學活動通過“經(jīng)驗回憶，知識梳理——情境創(chuàng)設，激發(fā)興趣——七彩光影，趣味玩具——手影舞臺，創(chuàng)意無限”等環(huán)節(jié)展開教學。旨在激發(fā)幼兒探究興趣、體驗探究過程、發(fā)展初步的探究能力，同時培養(yǎng)幼兒科學嚴謹、一絲不茍的態(tài)度，引導幼兒養(yǎng)成與同伴樂于合作，勇于分享的良好品質(zhì)。

活動目標

1、激發(fā)對影子游戲的興趣，感受傳統(tǒng)藝術(shù)與傳統(tǒng)游戲的魅力。

2、通過手影、剪影游戲的操作表演，進一步了解光與影子的關(guān)系。

3、嘗試用肢體動作表現(xiàn)光影的造型，培養(yǎng)積極合作、勇于探索的優(yōu)秀品質(zhì)。

重點難點

活動重點：引導幼兒嘗試用肢體動作表現(xiàn)光影的造型，培養(yǎng)幼兒積極合作、勇于探索的優(yōu)秀品質(zhì)。

活動難點：

通過手影、剪影游戲的操作表演，幫助幼兒進一步了解光與影子的關(guān)系。

活動準備小小手影舞臺布置、自制玩教具七彩光影筒、課件、音樂等。

活動過程

一、經(jīng)驗回憶，知識梳理

引導語：小朋友，請大家回想一下我們之前《光和影子》的活動，以及玩過的“踩影子”游戲，誰來說一說影子是怎么形成的？

教師小結(jié)：不透光的物體遮擋住了光就形成了影子。

（★環(huán)節(jié)分析：觀察探索是科學探究的第一步，教師結(jié)合幼兒生活經(jīng)驗，進行發(fā)散性提問，拓展幼兒思維，幫助幼兒建立系統(tǒng)的科學知識。讓幼兒經(jīng)歷了一個從大膽猜想到實踐驗證的思維過程。）二、情境創(chuàng)設，激發(fā)興趣

情境創(chuàng)設：創(chuàng)設第一屆影子狂歡節(jié)的宣傳海報、情境設置。

引導語：昨天朱老師收到了一封信，是一封邀請函，我們實驗幼兒園要舉行第一屆影子狂歡節(jié)了!大家想不想去玩一玩？

（★環(huán)節(jié)分析：教育家夸美紐斯曾說過：”一切知識都是從感官開始!”情境教學為幼兒呈現(xiàn)一個以形象為主體的場景，更加容易與幼兒共情，促進左右腦更加和諧的發(fā)展，從而調(diào)動多種感官，幫助幼兒進行系統(tǒng)完善的知識構(gòu)建。）

三、七彩光影，趣味玩具

1、教師進行故事表演，激發(fā)幼兒游戲欲望。

2、師生共同尋找玩教具能照出小動物影子的秘密。

3、了解剪紙及剪影，感受中國傳統(tǒng)文化的魅力。

小結(jié)：玩教具盒蓋上是根據(jù)我們 baby 快樂詩畫形象所進行的剪紙，剪紙是咱們中國民間藝術(shù)，在 20xx 年被列入第一批國家非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄。將盒蓋和光影筒組合，剪紙就以影子的形式呈現(xiàn)在幕布上。

4、教師向幼兒介紹自制玩教具玩法、注意事項及游戲規(guī)則。

玩法：選擇貼有自己喜歡的形象的盒蓋，扣在七彩光影筒上，打開電源開關(guān)，將形象投射在幕布上。

注意事項：先裝盒蓋，再打開電源；注意不要將電源打開后的光影筒 照向自己及小朋友的眼睛。

游戲規(guī)則：當聽到音樂聲音后，將七彩光影筒以及盒蓋歸放原位，輕輕的坐回小椅子。

（★環(huán)節(jié)分析：幼兒科學學習的核心是激發(fā)探究興趣，體驗探究過程，發(fā)展初步的探究和解決問題的能力。我為幼兒創(chuàng)設了科學探究的機會，提供了豐富的玩教具材料，讓幼兒通過操作探索，梳理已有知識經(jīng)驗，拓展提升自主探究和自由發(fā)現(xiàn)的能力，形成受益終身的學習態(tài)度。在操作材料的投放上，根據(jù)幼兒的年齡特點以及個體差異，融合維果茨基的“最近發(fā)展區(qū)”理念，使材料豐富多樣、難易結(jié)合、呈現(xiàn)階梯化，更加適宜地進行因材施教，讓每位幼兒大膽自信的表現(xiàn)創(chuàng)造）。

四、手影舞臺，創(chuàng)意無限

1、手影狂歡舞會，觀看演出。

引導語：猜一猜都有哪些小動物參加演出？這些小動物都是用什么變成的？

小結(jié)：手影是民間傳統(tǒng)游戲，操作簡單，只需要在光源下，通過手勢變化，就可創(chuàng)造出各種形象。

2、師生共同表演手影游戲，體驗手影游戲的樂趣。

3、出示圖片，嘗試表演其手影游戲，啟發(fā)聯(lián)想思維。

4、觀看手影表演，感受民間游戲手影的博大精深。

（★環(huán)節(jié)分析：創(chuàng)造想象未來教育要比復制歷史教育更重要。想象力創(chuàng)造未來，給孩子一顆發(fā)明創(chuàng)造的心，讓幼兒在建構(gòu)知識經(jīng)驗的同時，激發(fā)創(chuàng)造的火花，點燃小小科學家與小小表演家的夢想未來。）活動延伸：

畫一畫：在陽光充足的午后，帶小朋友到院子里，請他們隨意選擇玩具或自己的影子去繪畫。這樣一個擺動作，一個來畫的游戲可以培養(yǎng)幼兒相互合作的精神。

讀一讀：搜集相關(guān)影子書籍、圖片、投放于科學發(fā)現(xiàn)角區(qū)域，幫助幼兒進一步了解影子關(guān)系。

演一演：在表演區(qū)投放“皮影十二生肖”及各種詩畫皮影，為幼兒創(chuàng)設人人來當小小皮影藝術(shù)表演家的機會！

活動反思

一、巧用自制玩教具，讓游戲點亮幼兒探索的密碼鑰匙

立體直觀的玩教具給了幼兒探索科學奧秘的金鑰匙，引導幼兒自己動手動腦來解開心中對影子之謎的疑惑。通過玩不同的玩教具有助于拓展幼兒的探索思維，培養(yǎng)嚴謹?shù)目茖W態(tài)度，引導幼兒養(yǎng)成與同伴樂于合作，勇于分享的良好品質(zhì)，增強好奇心與求知欲望，充分體現(xiàn)科學教育玩中學的教學主旨。

二、妙用詩畫教學，豐富多彩的背景畫助長幼兒的想象力朗朗上口、情節(jié)有趣的詩歌，配以線條簡潔、生動形象、豐富多彩的詩畫形象，以此用作手影游戲中各種形象出場的背景，使其視之有物，聞之有聲，寓教于樂，既能讓幼兒感興趣，又使得整個畫面更加立體、有美感，增強幼兒表演的興趣，助長幼兒的想象力，達到事半功倍的效果。

三、采用經(jīng)典樂曲、以聲助學的節(jié)奏律動增強教學的藝術(shù)性

《藍色多瑙河圓舞曲》是典型的三拍子圓舞曲，它優(yōu)美動聽，節(jié)奏明快而富于彈性，體現(xiàn)出華麗、高雅的格調(diào)。用它作為手影狂歡節(jié)的表演音樂能更加生動有趣的襯托出幼兒表演的趣味性，與表演交相輝映、相得益彰。幼兒被深深的打動，沉醉在交響樂中，有效增強了教學活動的藝術(shù)性。

影子大班教案(篇四)

一、活動目標。

1、激發(fā)幼兒探索影子各種變化的興趣，體驗觀察發(fā)現(xiàn)、探索學習的樂趣。

2、培養(yǎng)幼兒合作學習的意識，并能用語言、繪畫等方式表達、交流、分享探索的過程和結(jié)果。

3、知道影子的變化與光和物體的位置變化有關(guān)。

二、活動準備。

1、投影儀一臺，手電筒、照明燈若干。

2、立體和平面玩具若干。

3、畫有各種物體的練習紙四張，油畫棒若干。

三、重點難點。

1、重點引導幼兒積極參加探索活動，激發(fā)幼兒的認知興趣和探究欲望。

2、難點是使幼兒獲得對影子變化的經(jīng)驗，并用較清晰的語言表述自己的發(fā)現(xiàn)。

四、活動過程。

1、游戲?qū)敕ā?玩“捉影子”游戲?qū)牖顒?，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。

2、啟發(fā)回憶法。 “你們玩兒過什么樣的影子游戲？”“為什么會有影子？”啟發(fā)幼兒回憶已有經(jīng)驗，進一步了解影子產(chǎn)生的原因。

3、探索發(fā)現(xiàn)法。幼兒自由操作材料，進行探索學習，發(fā)現(xiàn)影子變化的秘密。

4、講述演示法請幼兒將自己發(fā)現(xiàn)的影子的秘密，講述或演示給大家看，進行經(jīng)驗分享，體驗探索成功的喜悅。

5、操作實踐法幼兒分組討論，根據(jù)探索到的影子的秘密，合作畫出光源或影子的位置，進一步理解光源與影子位置的變化關(guān)系。

6、錄像啟示法通過觀看錄像“怎樣把影子藏起來”，引導幼兒互相討論，激發(fā)進一步活動的愿望，生成下次活動的內(nèi)容。

五、活動延伸。

依據(jù)幼兒的意愿，戶外進行“捉影子”游戲或者“藏影子”游戲。

光和影子大班科學教案集錦四篇

俗話說，磨刀不誤砍柴工。作為幼兒園老師的我們的課堂上能更好的發(fā)揮教學效果，為了將學生的效率提上來，老師會準備一份教案，教案有利于老師提前熟悉所教學的內(nèi)容，提供效率。那么，你知道的幼兒園教案要怎么寫呢？為滿足您的需求，小編特地編輯了“光和影子大班科學教案集錦四篇”，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

光和影子大班科學教案(篇一)

活動目標：

1.引導幼兒主動參與操作活動，激發(fā)幼兒的探索興趣、求知欲望。

2.引導幼兒獲得有關(guān)“光和影子”的感性經(jīng)驗。

3.發(fā)展幼兒的觀察、比較及思考、表達等能力。

4.充分體驗“科學就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

5.激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。

活動準備：

1.知道產(chǎn)生影子所需要的條件，即物體擋住光就有了影子。

2.彩色紙剪的烏龜、金魚、風車、小鳥、電扇、打鼓的小熊、鐘等各種形象若干。

3.白紙、手電筒、膠水、擦布若干。

活動過程：

一、激發(fā)興趣

出示紙烏龜。昨天老師在手電筒和白紙的幫助下，讓紙烏龜在紙上跳起了舞。它究竟是怎么跳舞的呢?讓我們一起來試試看，好嗎?

二、引導幼兒操作

1.提供每個幼兒一支手電筒、一張白紙、一只紙烏龜、膠水等材料，啟發(fā)幼兒設法讓紙烏龜跳起舞來。

2.幼兒操作，教師觀察、了解幼兒的探索情況，引導幼兒大膽想辦法解決問題。

3.組織幼兒交流討論。

①請幼兒把自己玩的方法、過程與鄰座同伴交流，并互相演示。

②請個別幼兒把自己的探索結(jié)果告訴大家，并演示過程。

③討論：為什么有的“烏龜”會跳舞，有的“烏龜”不會跳舞?(組織幼兒交流，在幼兒發(fā)表意見時，教師不要急于表態(tài)，而是充分打開幼兒的思路，激發(fā)幼兒主動克服困難的愿望。)

④教師小結(jié)：要讓“烏龜”跳舞，烏龜?shù)耐扰c紙之間必須有距離，也就是說只要把烏龜?shù)纳眢w粘在紙上即可，四肢不必粘上。

4.讓每個幼兒自己糾正錯誤并驗證，使其體驗成功的樂趣。

三、啟發(fā)幼兒進一步探索

1.是不是“烏龜”在跳舞?(是“烏龜”的影子在跳舞。)

2.提供各種形象 ,請幼兒任選一種材料，想一想這些物體的哪些部分適于活動，然后設法讓它們動起來。

3.幼兒探索，教師應允許幼兒失敗，鼓勵幼兒創(chuàng)新，并根據(jù)幼兒的探索情況予以及時的指導。如當幼兒未能讓“小熊”打起“鼓”來時，可啟發(fā)幼兒思考：“鼓槌”的角度折疊得是否合適?手電筒移動的角度、方向是否與“鼓槌”的活動有關(guān)?

4.交流與討論。

①請幼兒講述操作方法并示范，引導幼兒觀察這些物體是怎么活動的。

②你們發(fā)現(xiàn)了什么秘密?(手電筒左右移動時，影子也左右移動;手電筒上下移動時，影子也上下移動。)

③教師小結(jié)：當手電筒移動時，光線的位置發(fā)生了變化，這時影子也會變化，這些小熊、金魚、風車等就會動得更加歡快，更加好看。

活動延伸：

1.引導幼兒在日常生活中繼續(xù)觀察“光線位置變化，影子也隨之變化”的現(xiàn)象。

2.組織幼兒在區(qū)角活動中繼續(xù)探索有關(guān)內(nèi)容，以保持幼兒濃厚的探索興趣。

光和影子大班科學教案(篇二)

教學目標：

1. 能積極探索影子的奧秘，感知太陽光對形成影子的作用，獲取有關(guān)影子形成的具體經(jīng)驗。

2. 能與同伴合作玩手影的游戲，提高觀察力以及想象力。

3. 在影子游戲中，增強對科學活動的探究欲。

4. 培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

5. 激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。

教學準備：

1. 對自己的身體感興趣，樂意觀察自己的身體;在戶外活動中玩過“踩影子”的游戲。

2. 選擇有太陽的天氣，在戶外進行。

重點難點：

太陽光對影子形成的作用。

教學方法：

游戲法、觀察法。

教學過程：

一、導入部分。

1. 游戲“找影子”，激發(fā)幼兒對影子的興趣。

師：“今天老師給你們帶來了一個很好玩的謎語，想不想來聽一聽呀?”

師：“有一個好朋友，一直跟著你，身體黑又黑，跟你不分手，你走他也走，你停它也停。這個好朋友是誰呀?”

師：“你的影子朋友在哪里呢?”

2. 帶領幼兒到戶外有陽光的地方找影子。

師：“你們找到自己的影子了嗎?它在哪里啊?”

1.幼兒根據(jù)教師的謎語，猜測謎底。

幼：“想?！?/p>

幼：“寵物?！?/p>

幼：“灰塵?！?/p>

幼：“影子?！?/p>

2.幼兒感受影子的存在。

幼：“找到了?！?/p>

幼：“它在我的后面。”

幼：“它在我旁邊。”

幼：“它在我前面。”

由于大班的幼兒對于謎語這種形式都比較喜歡，因此以謎語的形式導入，一下子就激發(fā)起幼兒活動的興趣，調(diào)動了幼兒的積極性，為下面的活動做一個鋪墊。

接下去通過教師的提問“那你的影子朋友在哪里呢?”順理成章地過渡到下一個環(huán)節(jié)，將幼兒帶領到太陽底下找影子。

二、開展游戲“踩影子”，鞏固幼兒對影子的認識。

師：“我們來玩一個‘踩影子’的游戲，想玩嗎?”

師：“記住，在跑得時候注意避開其他小朋友，不要碰撞在一起，保護好自己。”

師：“這個游戲好玩嗎?你踩到誰的影子了?”

師：“在玩這個游戲的時候，你發(fā)現(xiàn)了什么?” 進行游戲“踩影子”，知道自己動的時候影子也會跟著動。

幼：“想?！?/p>

幼：“記住了?！?/p>

幼：“我踩到了她的影子?！?/p>

幼：“我發(fā)現(xiàn)我踩住一個人的影子，但是如果他走了之后，影子也會跟著她走?！?教師通過“踩影子”的游戲，讓幼兒觀察自己影子的變化，因而出現(xiàn)了各種不同造型的影子，增添了活動的趣味性。幼兒也能根據(jù)自己的親身實踐，大膽地做出回答，一定程度上調(diào)動了幼兒的積極性。

三、通過“藏影子”游戲，了解影子形成的奧秘。

1. 游戲“藏影子”。

師：“剛剛我們玩了‘踩影子’的游戲，現(xiàn)在請你們來玩一個‘藏影子’的游戲，想一想怎么才能把自己的影子藏起來，不被別人踩到呢?試試看?！?/p>

師：“你有什么好辦法把你的影子藏起來或者把你的影子變沒了呢?來試試看吧!”

2. 引導幼兒藏影子。

師：“游戲好玩嗎?你是怎么把影子藏起來的?”

師小結(jié)：在陽光找不到的地方，在大的影子(如樹、樓房等)底下，自己的影子就沒了。

3. 幼兒猜測討論。

師：“那哪些地方會有影子呢?為什么有影子?”

師小結(jié)：因為物體擋住了陽光就有影子了。 幼兒游戲“藏影子”，知道藏影子的辦法。

幼：“想?！?/p>

幼：“跑到班級里去?！?/p>

幼：“跑到樹下面?！?/p>

幼：“跑到大的影子下面藏起來。”

幼：“因為那里有太陽，太陽照著我們，我們就有影子了。” 本環(huán)節(jié)引導幼兒在找到影子之后又去“藏影子”，充分激發(fā)了幼兒的探究欲，通過游戲引導幼兒主動地探索影子的奧秘，循序漸進，層層深入，為幼兒創(chuàng)設了一個寬松、活躍、愉快的環(huán)境，讓幼兒在這之中，體驗活動帶來的樂趣。同時根據(jù)自己的猜測，通過實踐，自己去尋找問題的答案，增強幼兒的自信心，激發(fā)幼兒對科學活動的探究欲。

四、合作玩手影游戲。

教師示范手影，請幼兒猜猜這是什么。

師：“影子還會跟我們玩游戲呢，看老師的手變一變變成什么了呀?”

師：“你們也用小手變一變，看看你的小手會變成什么?”

師：“書上還有好多好多的手影游戲，請你們學會了，表演給其他的小朋友看好嗎?” 幼兒與教師、同伴一起玩手影游戲，知道影子可以變成不同的形狀。

幼：“變成了老鷹?！?/p>

幼：“變成了小狗?！?/p>

幼：“她變成了小兔子?！?/p>

幼：“好，我要變一只老虎出來。” 本環(huán)節(jié)根據(jù)幼兒對影子朋友的認識，知道影子還可以變出好多不同的形狀。通過老師的示范，引起幼兒對探索研究各種其他小動物的興趣，幫助幼兒進一步了解影子的奧秘，也增添了活動的趣味性。

教學反思：

本周由于天氣的原因，沒有太陽，因此我們的教學活動只能在室內(nèi)進行。本次活動原本要是感知太陽光對形成影子的作用，主要通過“踩影子”和“藏影子”的游戲直接幫助幼兒進行有關(guān)影子形成的具體經(jīng)驗的獲取。因為沒有陽光，教師只能利用幼兒已有的經(jīng)驗來展開討論，孩子們對影子還是有一定的認識的，對于教師提出的兩個游戲也是躍躍欲試。但對于如何藏影子，因沒有親身的嘗試，顯得有些糾結(jié)。之后進行的手影游戲介紹時，許多幼兒都看著圖片跟著一起做，一會小兔子、一會老鷹的，顯然幼兒對于這種自然形成的現(xiàn)象，有著強烈的好奇心。對沒能玩到“踩影子”和“藏影子”的游戲，還是有點遺憾的，爭取在下次有陽光的是時候，帶著他們?nèi)ゲ賵鐾嬉换?，讓他們感受一下影子的奧秘。

光和影子大班科學教案(篇三)

設計意圖：

大班幼兒喜歡探究，喜歡問“為什么?”喜歡對自己感興趣的問題刨根問底，對周圍的事物變化十分好奇，敢于嘗試，推理，尋找問題的答案。根據(jù)大班幼兒的這一 年齡特點，我設計了這一活動。

活動目標：

1、根據(jù)觀察，幼兒認識了太陽、燈、火等會發(fā)光，給我們帶來了光亮。

2、引導幼兒認識影子。(光線向前直照過去，被東西擋住使光透不過去，就會出現(xiàn)——影子。)

3、關(guān)注光和影子的關(guān)系，培養(yǎng)幼兒樂于觀察和分析問題的能力。

4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

5、激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。

活動準備：

手電筒、玩具娃娃、、晴天、空曠場地。

活動過程：

一、提出問題，回答問題。

根據(jù)生活實踐，什么東西帶給我們光亮?

1、白天很亮，什么東西都看得清。是誰發(fā)出了光?(太陽)

2、黑夜，要看東西怎么辦?(開燈、打手電)

3、沒有太陽和燈時，還可以用什么照亮呢?(火)

小結(jié)：太陽、燈、火都會發(fā)光，都給我們帶來了光亮。

太陽發(fā)出的光叫陽光。

燈發(fā)出的光叫燈光。

火發(fā)出的光叫火光。

二、觀察：認識影子的形成。

1、猜謎語，吸引幼兒的興趣。

你跑它也跑，

你站它也站，

有時它長，

有時它短，

沒有光它就不出現(xiàn)。

——影子

2、小實驗：影子的形成。

老師用手電筒向前方發(fā)出一束光，照射在一面空墻上，然后伸出一只手出現(xiàn)在光前，這時，墻面上會出現(xiàn)一個手的影子。同樣，手電筒的光前換上一個玩具娃娃，墻面上又會出現(xiàn)一個娃娃的影子。

提問幼兒：影子什么時候出現(xiàn)?為什么影子都是黑色的?

結(jié)合演示告訴幼兒：光射向前方，照亮墻面，不論什么東西，當它出現(xiàn)在光的前面擋住光線前進，光射不過去，就會出現(xiàn)影子。

三、手影游戲：

幼兒用自己的雙手擺出不同的形態(tài)，放在光線前面，互相欣賞“手影”。

四、戶外游戲：踩影子

幼兒在場地中央四散地跑，一個幼兒去踩他們的影子，其他幼兒設法不讓自己的影子被人踩著。被踩到的幼兒要離開場地，沒被踩到的幼兒就是勝利者。

(注意幼兒的安全，避免互相碰撞，時間隨幼兒的興趣而定。)

活動反思：

1、本活動幼兒非常喜歡。結(jié)合幼兒的生活實際，幫助幼兒解決日常生活中碰到的問題，吸引幼兒的興趣。

2、通過實驗演示，讓幼兒容易掌握知識，不僅獲得的印象深刻牢固，還能引起幼兒對光的極大興趣。

3、將觀察和實驗結(jié)合教學，引導幼兒的觀察，擴大幼兒的視野，激發(fā)幼兒的探究欲望，發(fā)現(xiàn)問題的樂趣。

4、還有幼兒自己動手做“手影”“踩影子”游戲，吸引幼兒的學習趣味性，加深幼兒的體驗，保持幼兒積極探索的愿望，主動學習的積極性。

光和影子大班科學教案(篇四)

［設計思路］

大自然是一本無字的書，豐富多彩的自然物，千變?nèi)f化的科學現(xiàn)象，是幼兒學習的最好內(nèi)容。光隨處可見，幼兒隨時可以找影子，因此設計本活動，意在達到兩個目的：引導幼兒認識光和影子的關(guān)系，培養(yǎng)他們對科學現(xiàn)象的興趣；讓幼兒充分感受大自然帶給自己的快樂，促進探索精神的發(fā)展。

［活動目標］

1.引導幼兒發(fā)現(xiàn)學習，激發(fā)幼兒的好奇心和求知欲望，培養(yǎng)幼兒的探索精神。

2.通過各種探索影子的活動，使幼兒發(fā)現(xiàn)光和影子的關(guān)系。

［活動準備］

準備電燈、手電筒、幻燈機、投影儀等?；顒釉谇缣斓膽敉鈭龅厣线M行。

［活動過程］

1、在戶外找影子：如樹影、房影、人影等。讓幼兒在陽光下和陰暗處分別跑一跑，看看自己的影子，對比了解陽光下有影子，陰暗處則沒影子。說說怎樣才能產(chǎn)生影子。

2、想一想，什么時候什么地方發(fā)現(xiàn)過影子？（在燈光、火光、月光、手電光照射下有影子）；請幼兒分別在燈光、火光、手電光照射下觀察影子有什么不同，為什么？

3、畫影子：早晨中午、下午站在同一地點，兩人一組互相幫忙，把地上的影子畫下來。比一比，自己與他人的影子是否相同？在三個不同時期，自己的三個影子有什么變化？想一想影子為什么會變？

4、教師和幼兒一塊玩踩影子游戲，使幼兒明白影子可以隨著物體的移動而移動。

5、出示幻燈機、投影儀，教師和幼兒一塊表演手影游戲，讓幼兒觀察影子隨著手形的變化而變化。

6、議一議：人利用光與影子的關(guān)系制造出什么產(chǎn)品？（幻燈機、電影機、攝像機等）

7、我們利用影子可以進行哪些活動？（夏天乘涼、踩影子游戲、進行手影和皮影活動）

8、通過活動形成對影子的科學認識，培養(yǎng)幼兒不怕黑夜的勇敢精神，并喜歡影子的活動。

［活動延伸］

在科學活動區(qū)內(nèi)繼續(xù)投放手電筒、投影儀等，引導幼兒繼續(xù)觀察光和影子的關(guān)系。

戶外活動時帶領幼兒觀察自己的影子，玩踩影子的游戲。

［效果評析］

為了讓幼兒認識光和影子的關(guān)系，我們?yōu)橛變禾峁┝顺浞值幕顒硬牧?，而且在活動的過程中，不進行直接的指導，而是讓幼兒通過觀察，親身實踐去發(fā)現(xiàn)問題，找出其中關(guān)系。

另外，在活動中我們并不過分關(guān)注幼兒掌握過多的知識，而是注重激發(fā)幼兒對科學現(xiàn)象的興趣以及探索精神的培養(yǎng)。

[薦]頑皮的影子大班教案1000字合集

居安思危，思則有備，有備無患。優(yōu)質(zhì)課堂，就是幼兒園的老師在講學生在答，講的知識都能被學生吸收，最好的解決辦法就是準備好教案來加強學習效率，。教案為學生帶來更好的聽課體驗，從而提高聽課效率。那么一篇好的幼兒園教案要怎么才能寫好呢？由此，有請你讀一下以下的“[薦]頑皮的影子大班教案1000字合集”，相信一定會對你有所幫助。

頑皮的影子大班教案(篇1)

一、目標確定

大班幼兒對事物表面特征的觀察以積累了一定的經(jīng)驗，在本次活動中通過尋找、探索發(fā)現(xiàn)影子的奧秘，激發(fā)幼兒探索事物本質(zhì)特征的興趣，科學教育活動是在引導幼兒親自探索和發(fā)展獲得有關(guān)經(jīng)驗的過程.因此，針對本班幼兒科學教育特點，我確定以下目標：

1、萌發(fā)

幼兒探索科學的興趣及求知欲望。

2、引導幼兒主動參與實踐操作活動，并獲得有關(guān)光和影子的感性經(jīng)驗，即：光線照射在物體上，物體擋住光線就產(chǎn)生影子。

3、發(fā)展幼兒的觀察、比較、合作、判斷能力。

二、教材分析

玩影子是幼兒最感興趣的游戲，教師緊緊抓住幼兒這一特征設計了本次活動，以玩手影為導入，在循序漸進深入，影子是怎樣產(chǎn)生的影子的舞蹈進一步探索影子舞蹈的奧秘到戶外尋找影子，結(jié)束本次活動。從而讓幼兒全面系統(tǒng)地掌握了有關(guān)光和影子的感性經(jīng)驗，即：光線照射在物體上，物體擋住光線就產(chǎn)生了影子。

活動中，提供大量的圖片等操作材料，并分層次逐步投入，鼓勵幼兒想辦法，讓這些材料跳起舞來，這種與材料互動的學習方法，增強幼兒的自信心，激發(fā)幼兒探索欲望，促進幼兒的創(chuàng)新思維。

重點：如何讓影子動起來.

難點：光線照射在物體上，物體擋住光線就產(chǎn)生影子.

三、教學準備

根據(jù)教學目標，我做了物質(zhì)方面的準備和知識方面的準備。

知識方面準備：１、知道鏡子會反光，了解平面鏡的特征。

２、知道產(chǎn)生影子所需要的條件。

物質(zhì)方面準備：１、白紙、手電筒、固體膠若干。

２、烏龜、小鳥、風車、風扇等。

３、教師范例一份，應集燈一個。

四、教法與學法

根據(jù)教學目標，我用集體教學的形式，在教學過程中，我運用了探索式教學法，滿足幼兒探索事物本質(zhì)特征的愿望，充分做到以幼兒為主體，教師為主導，培養(yǎng)幼兒探索科學實踐的興趣，發(fā)展幼兒的觀察、比較、判斷能力，讓幼兒養(yǎng)成從小就主動探索科學的習慣，提倡幼兒自己體驗成功的喜悅，并且進一步體驗自信帶來的愉悅感。

五、教學過程：

本次活動涉及了以下五個環(huán)節(jié)：

（一、）激發(fā)幼兒學習興趣

首先我設計玩影子的游戲，并教幾種手影，如孔雀、小鳥、狐貍、小狗更手影。（用應集燈放在桌子上，手放在燈光中間，射到墻上的各種形態(tài)的影子，讓幼兒自由操作感受到樂趣。將幼兒的學習興趣和探索愿望激發(fā)出來。）

向幼兒提問：為什么會產(chǎn)生影子呢？（通過幼兒自由發(fā)言，體現(xiàn)幼兒學習知識的主動性和自主性原則，引出本次課題。）

（二、）了解影子是怎樣的

為由而提供手電筒和一些立體物體，請幼兒用手電筒往物體上照，看看不同角度的光照的方向的影子有什么不同，關(guān)掉手電，觀察還有沒有影子，并提問影子是怎樣產(chǎn)生的。

通過實驗觀察，在不同角度的光照方向產(chǎn)生的影子有什么不同，并小結(jié)初，光線照射在物體上，物體擋住了光線產(chǎn)生了影子，讓幼兒發(fā)現(xiàn)光照方向與投影的關(guān)系。

（三、）跳舞的影子

１、教師操作游戲材料表演，幼兒觀察小鳥飛起來跳舞，但不結(jié)實操作過程。

２、為幼兒提供材料：手電、紙、小鳥、固體膠，通過實驗操作，啟發(fā)幼兒想辦法上小鳥跳舞。

３、

教師鼓勵幼兒自己動腦筋想辦法解決問題。

４、幼兒討論：為什么小鳥會飛起來？

小結(jié)：要讓小鳥跳舞，翅膀之間必須有距離，同翅膀的角度折的正反合適有關(guān)。

（四、）進一步探索影子跳舞的奧秘

１、提供各種形象，請幼兒人選一種材料，想一想這些物體哪些部分便于活動，然后設法讓他們動起來。

２、幼兒探索，根據(jù)情況指導，如當幼兒未能讓風車轉(zhuǎn)起來，可啟發(fā)幼兒思考，風車的角度折疊是否合適，手電移動的角度方向是否與風車的活動有關(guān)。

３、幼兒講述方法并交流，引導幼兒觀察和體驗，物體是怎樣活動的？

小結(jié)；當手電移動時，光線的位置發(fā)生了變化，這是影子也發(fā)生了變化，這樣他們就跳起來了。

（五、）活動延伸

１、到戶外去尋找各種物體和自己的影

子，并玩踩影子的游戲，在歡快的氣氛中結(jié)束課題。這一環(huán)節(jié)調(diào)動幼兒身體各個部分，充分滿足幼兒好動的個性，是幼兒直接通過自己的感覺器官認識和感受影子帶來的有趣現(xiàn)象。

２、引導幼兒在日常生活中繼續(xù)觀察光和影子的有趣現(xiàn)象。

本次活動通過幼兒觀察、操作，鼓勵幼兒自己動腦解決問題，并通過交流討論是幼兒感知，光線位置變化，影子也隨之變化的現(xiàn)象，即：光線照射在物體上，物體擋住光線就產(chǎn)生影子，從中獲得光和影子的感性經(jīng)驗。

頑皮的影子大班教案(篇2)

活動目標：

1、探索為動物的影子找“眼睛”的方法，知道紙沒有擋住的地。方光能透過，反之則產(chǎn)生影子。

2、能與同伴合作觀察，并對生活中的光和影的現(xiàn)象有繼續(xù)探索的興趣。

活動準備

1、剪紙動物的頭飾、手電筒、剪刀若干、背景板一塊。

2、關(guān)于動物影子的PPT、已剪好眼睛的兔頭、手電筒。

活動過程

一、說說影子，引起興趣

1、幼兒猜謎語：“有個好朋友，天天跟我走，有時它在前，有時它在后，我和它說話，就是不開口”。(影子)

2、師：小朋友喜歡玩影子游戲嗎?玩影子游戲的時候，你們發(fā)現(xiàn)影子有哪些有趣的現(xiàn)象?(幼兒自由討論)

3、師小結(jié)：影子真像一個魔術(shù)師，有時會變得很長，有時又會變得很短，有時又會消失不見;我跑影子也跑，我停下來影子也會停下來;影子的顏色都是黑黑的，有的深，有的淺。影子真有趣，你們想看看老師這還有些什么有趣的影子嗎?

二、比較不同的影子，記錄各種猜測結(jié)果

1、教師演示關(guān)于動物影子的PPT，幼兒根據(jù)輪廓特征猜測分別

是哪些動物的影子。(前面是真實動物的影子，后面是卡通動物的影子)

2、出示有“眼睛”的兔子影子的圖片，請幼兒說說這個影子和前面看到的影子有什么不同。(有眼睛)

3、猜猜為什么兔子的影子上會看到眼睛，幼兒結(jié)伴商量。

4、交流各種猜測。

猜測一：在兔子頭像上畫兩只眼睛;

猜測二：在兔子頭像上貼兩只眼睛;

猜測三：在兔子頭像上剪兩只眼睛。

5、教師總結(jié)幼兒的各種猜測，并提出要求。

師：剛才小朋友想出了各種辦法，現(xiàn)在老師和小朋友一起來探討，

到底哪一種方法能讓我們看到小動物的眼睛。每試一次都要用手電筒照一照 ，看看小動物的影子上能不能看到眼睛。(提醒小朋友在使用剪刀的時候要注意安全，在用電筒照影子的時候小朋友要注意距離，不要太遠也不要太近。)

三、實驗驗證，尋找答案

1、幼兒運用猜測的方法進行驗證。

師：請你們在做實驗的時候，不管是成功還是失敗，都用腦袋記下實驗結(jié)果。試過自己的方法后，也可以試試別人的方法。

2、幼兒根據(jù)實驗情況交流自己的發(fā)現(xiàn)。

①光透過動物頭飾上的小洞后影子上就會有“眼睛”。師：為什么給動物頭飾畫眼睛、貼眼睛都無法讓我們在影子上看到眼睛，而剪個小洞就能看見呢?

小結(jié)：手電筒的光透過紙上的小洞后影子就會有眼睛，而畫眼睛或貼眼睛都會將光擋住，所以影子上就看不到眼睛。

②洞的大小和“眼睛”大小之間的關(guān)系。師：小動物的眼睛都一樣大嗎?為什么?是不是洞剪得大眼睛就大，洞剪得小眼睛就小呢?(幼兒試驗后回答，若幼兒回答正確也請幼兒進行驗證。)

小結(jié)：剪的洞越大透過的光就越多，影子上的眼睛就越大。反之，剪的洞越小透過的光越少，影子上的眼睛就越小。

四、手影游戲

出示手影游戲的PPT，幼兒模仿手影動作進行游戲。

頑皮的影子大班教案(篇3)

設計意圖：

玩影子是幼兒最感興趣的游戲，教師緊緊抓住幼兒這一特征設計了本次活動，以幼兒玩影子為導入，再循序漸進地深入：影子是怎樣產(chǎn)生的影子的舞蹈進一步探索影子舞蹈的奧秘以手影表演故事結(jié)束本次活動，從而讓幼兒全面系統(tǒng)地掌握了有關(guān)光與影子的感性經(jīng)驗：光線照射在物體上，物體擋住光線就產(chǎn)生了影子.

在本次活動中，教師充分做到以幼兒為主體，教師為主導，培養(yǎng)幼兒探索科學實踐的興趣，發(fā)展幼兒的觀察.比較.判斷能力，讓幼兒養(yǎng)成從小就主動探索科學的習慣，提倡幼兒自己體驗成功的喜悅，并且進一步體驗自信帶來的愉悅感.

教學目的：

1.萌發(fā)幼兒探索科學的興趣及求知欲望.

2.引導幼兒主動參與實踐操作活動，并獲得有關(guān)光和影子的感性經(jīng)驗，即：光線照射在物體上，物體擋住光線就產(chǎn)生了影子.

3.發(fā)展幼兒的觀察.比較.判斷能力.

教學準備：

1.每人一個小手電筒，一張白紙.

2.小貓.太陽.陰天(多云)，電燈圖片各一張.投影儀兩臺.小玩具.布娃娃.積木.手槍各一個.

3.彩色小鳥.彩色小狗若干.教師范例(大號)一份.糨糊.小手巾若干.錄音機一臺.磁帶一盒.

教學過程：

一.幼兒自由玩影子

教師準備兩臺投影儀，幼兒分成兩組自由在投影儀前玩影子，(放伴奏音樂)

教師關(guān)掉投影儀，安定幼兒情緒，提問：為什么會產(chǎn)生影子呢？(導入課題)

二.了解影子是怎樣產(chǎn)生的.

1.小小實驗

教師打開投影儀，任意放一物體(布娃娃.積木等)于熒屏上，讓幼兒觀察，產(chǎn)生影子沒有？

教師關(guān)掉投影儀，任意放一物體(小玩具.手槍等)于熒屏上，讓幼兒觀察，產(chǎn)生影子沒有？

提問：誰能告訴老師影子是怎樣產(chǎn)生的？

小結(jié)：光線照射在物體上，物體擋住了光線，就產(chǎn)生了影子.

2.幫助小貓(出示小貓和圖片)師：有只淘氣的小貓想和自己的影子做游戲，可是小貓不知道在哪張圖片里會找到自己的影子，小朋友你能告訴它，在什么情況下能找到自己的影子嗎？

幼兒自由發(fā)表意見，師選一幼兒代表，進一步強化有關(guān)光和影子的感性經(jīng)驗：只有光線直接照射在物體上，物體擋住了光才能產(chǎn)生影子.

三.影子的舞蹈

1.游戲小鳥跳舞

教師操作已制作好的游戲材料進行表演，引起幼兒模仿的興趣，但暫不揭示操作的步驟.

2.提供幼兒操作材料：手電筒.白紙.小鳥.糨糊等.啟發(fā)幼兒自己想辦法讓小鳥跳舞.

3.幼兒操作.教師觀察，了解幼兒的操作情況.鼓勵幼兒自己動腦筋解決問題.

4.組織交流討論：

(1)請個別幼兒把自己的探索結(jié)果告訴大家，并演示過程..

(2)討論：為什么有的小鳥會跳舞？有的不會呢？

(3)教師小結(jié)：要讓小鳥跳舞，小鳥的翅膀與白紙之間必須有距離，不是緊緊地粘在一起的，也就是說只將小鳥身體的中心部分粘上即可，翅膀不用粘上.

5.讓幼兒檢查自己的作業(yè)，糾正錯誤，并體驗成功的快樂.

四.啟發(fā)幼兒進一步探索影子舞蹈的奧秘

1.出示小狗，如果想讓小狗跑動起來，小朋友想一想，應該將小狗身體的哪部分粘在紙上？

2.幼兒自己動手探索，教師巡回指導給予正確的幫助.

3.深入體驗請幼兒講述操作方法并示范，引導幼兒觀察和體驗這些物體是怎樣活動的？(手電筒左右移動時，影子也左右移動，手電筒上下移動時，影子也上下移動).

4.教師小結(jié)：當手電筒移動時，光線的位置發(fā)生了變化，這時影子也會發(fā)生變化，這樣它們就跳起舞來了.

五.手影故事表演

1.教師教幾種手影：孔雀.小鳥.小兔.小狗.螃蟹，幼兒自由練習.

組織幼兒用手影或身體造型來表演自編的故事.(放伴奏音樂).

大班科學教案：頑皮的影子大班科學教案：頑皮的影子大班科學教案：頑皮的影子大班科學教案：頑皮的影子大班科學教案：頑皮的影子大班科學教案：頑皮的影子大班科學教案：頑皮的影子大班科學教案：頑皮的影子大班科學教案：頑皮的影子大班科學教案：頑皮的影子大班科學教案：頑皮的影子大班科學教案：頑皮的影子大班科學教案：頑皮的影子大班科學教案：頑皮的影子大班科學教案：頑皮的影子大班科學教案：頑皮的影子大班科學教案：頑皮的影子大班科學教案：頑皮的影子大班科學教案：頑皮的影子大班科學教案：頑皮的影子大班科學教案：頑皮的影子大班科學教案：頑皮的影子

頑皮的影子大班教案(篇4)

活動目標：

1、萌發(fā)幼兒探索科學的興趣及求知欲望。

2、引導幼兒主動參與實踐操作活動，并獲得有關(guān)“光和影子”的感性經(jīng)驗，即：光線照射在物體上，物體擋住光線就產(chǎn)生了影子。

3、發(fā)展幼兒的觀察、比較、合作、判斷能力。

知識準備：

1、知道鏡子會反光，了解平面鏡的特征。

2、知道產(chǎn)生影子所需要的條件。

物質(zhì)部分：

1、白志、手電筒、固體膠若干。

2、烏龜、小鳥、牙孜、風車，電扇、蝴蝶等各種形象若干。

3、教師范例一份。

組織形式：集體教學

活動過程：

一、激發(fā)幼兒學習興趣

打開應集燈，照在墻上同幼兒一起玩手影，并教幼兒幾種手影，如：孔雀、小鳥、小狗等手影，以故事《小孔雀的一天》使幼兒知道在不同方位的光性照射出不同長短的影子。

教師關(guān)掉燈，提問：“為什么會產(chǎn)生影子呢？”

二、了解影子是怎樣產(chǎn)生的

出示小兔并對幼兒說：“今天優(yōu)質(zhì)調(diào)皮的小兔子想和自己的影子做游戲，可他找不到自己的影子，小朋友幫小兔找到他的影子，并看看有什么變化。”

讓幼兒用手電照在小兔身上，觀察光線角度不同，影子有什么變化，幼兒自由發(fā)表意見，師選一幼兒代表進一步強化“光和影子”的感性經(jīng)驗：只有光線照射在物體上，物體擋住了光線才能產(chǎn)生影子。

三、跳舞的影子

１、游戲：蝴蝶跳舞，教師操作游戲材料表演，幼兒觀察蝴蝶飛起來跳舞，但不結(jié)實操作過程。

２、為幼兒提供材料：手電、紙、蝴蝶、固體膠等材料，通過實驗操作啟發(fā)幼兒想辦法讓蝴蝶跳舞。

３、請個別幼兒把自己探索結(jié)果告訴大家，并掩飾過程。

４、討論：為什么有的蝴蝶會跳舞？而有的蝴蝶不會跳舞？

５、小結(jié)：要升蝴蝶跳舞，他的翅膀與紙之間必須有距離，也就是只把蝴蝶的身上粘住即可，翅膀不必粘上。

四、進一步探索“影子”跳舞的奧秘

１、提供各種形象，請幼兒任選一種或幾種材料，想想這些物體的那些部分適于活動，然后設法讓他們動起來。

２、幼兒探索根據(jù)情況指導，如當幼兒未能讓風車轉(zhuǎn)起來，可以啟發(fā)幼兒思考，“風車”的角度折疊得是否合適？手電移動的角度方向是否與“風車”的活動有關(guān)。

３、幼兒講述方法并交流，引導幼兒觀察和體驗，物體是怎樣活動的？

４、你們發(fā)現(xiàn)什么秘密？（手電上下移動時，影子也上下移動，手電左右移動時，影子也左右移動）

５、教師小結(jié)：當手電移動時，光線的位置發(fā)生了變化，這是影子的位置也會發(fā)生變化，這樣它們就跳起舞來了。

五、活動延伸

１、到戶外去尋找各種物體和自己的影子，并玩踩影子游戲，在歡快的氣氛中結(jié)束本次活動。

２、引導幼兒在日常生活中繼續(xù)觀察“光和影子”的有趣現(xiàn)象。

３、組織幼兒在區(qū)域活動中繼續(xù)探索有關(guān)內(nèi)容，以保持幼兒濃厚的探索興趣。

頑皮的影子大班教案(篇5)

1、讓幼兒初步了解影子產(chǎn)生的原因，嘗試探索影子與光線及時間的關(guān)系。

2、激發(fā)幼兒對生活中影子現(xiàn)象的興趣。

1、投影儀，電腦，CAI課件，臺燈，透明膠片、不透明紙、剪紙娃娃、紙盒、娃娃等;手電筒若干、玩具若干;

2、幼兒能區(qū)分透明與不透明物體，能夠用肢體動作表現(xiàn)各種小動物。

1、觀看屏風表演，引出課題。

提問：你是怎么知道的?，!來源:屈,老，師教.案網(wǎng)影子是怎么產(chǎn)生的呢?

2、投影小實驗：影子的產(chǎn)生。

(1)分別拿一張透明膠片和不透明卡紙放在近光源的光線前面，讓幼兒討論：為什么膠片在光線下沒有影子，而卡紙在光線下卻能產(chǎn)生影子?

(2)幼兒自由探索：哪些物體在光線下能產(chǎn)生影子，哪些物體在光線下沒有影子?

小結(jié)：透明的物體擋不住光，不透明的物體擋住了光線，光線闖不過去，這就產(chǎn)生了影子。

(3)看影子，做動作，關(guān)閉燈源，讓幼兒知道有光才會有影子的產(chǎn)生;沒有光就不能產(chǎn)生影子。

3、探索影子與光線的關(guān)系。

(1)幼兒自由探索，了解影子的不同變化。

(2)教師演示小結(jié)：當物體離光源越遠時，物體的影子越小;當物體離光源越近時，物體的影子越大;當光線從左邊斜射在物體上時，影子在物體的右邊;當光線從右邊斜射時，影子在左邊;當光線從后邊斜射時，影子在前邊;當光線從上邊直射時，影子在下邊

4、看課件聽故事，了解在不同的時間里影子的不同變化。

5、談話：知道影子在生活中的運用。

6、影子游戲。

頑皮的影子大班教案(篇6)

活動目標：

1·感知影子的顏色、形狀，獲得有關(guān)影子的具體經(jīng)驗。

2·能用較完整的語言講述自己的發(fā)現(xiàn)。

3·嘗試用替代法對兒歌進行彷編。

4·通過整體欣賞音樂、圖片和動作，幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。

5·體驗歌曲中的歡快情緒。

活動準備：

小黃花及小黃花的黃色影子圖片；小紅花及小紅花的紅色影子圖片；小藍花及小藍花的藍色影子圖片。

活動過程：

1·猜謎語

（1）師：請小朋友猜一條謎語：

你有我有他也有，黑身黑腿黑黑頭，燈前月下跟你走，就是從來不開口

我走它也走，我停它也停，光弱它不在，光強它顯形·

（1）師：對了，謎底就是“影子”，你們什么時候會有影子呢？（太陽光、月光、電燈光等，照著我們的時候會有影子。）

2·學習兒歌

（1）教師完整朗讀兒歌

（2）幼兒跟讀，教師出示小黃花及小黃花的黃色影子圖片；小紅花及小紅花的紅色影子圖片；小藍花及小藍花的藍色影子圖片。

（3）幼兒完整朗讀兒歌

3·創(chuàng)編兒歌

（1）師：請小朋友用自己喜歡的動植物替代兒歌中的“小黃花、小紅花、小藍花”，創(chuàng)作成新的“影子的顏色”

（2）幼兒將自己的創(chuàng)作與他人分享。

拓展活動

探索影子的奧秘

教學反思：

通過豐富多彩的教學手段，結(jié)合音樂本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂形象，每個人都有自己的方式學習音樂、享受音樂，音樂是情感的藝術(shù)，只有通過音樂的情感體驗，才能達到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實踐過程中，培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過成功的音樂活動，會提升孩子們對音樂活動的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對音樂活動的自信心。

大班雪孩子教案精華

經(jīng)過千辛萬苦，幼兒教師教育網(wǎng)編輯終于為大家精心策劃完畢了“大班雪孩子教案”這個驚喜。一節(jié)課，教師通常需要一份教案課件，而編撰出一份出色的教案課件，則是每位教師必備的基本技能。精心設計的教案，可被視為推動學生學習的主要手段之一。我們誠邀您閱讀我們的內(nèi)容，并希望你能對我們的內(nèi)容心存喜愛，也請記得收藏我們的網(wǎng)站！

大班雪孩子教案(篇1)

大班表演游戲活動課程計劃：雪地兒童課程計劃

大型表演游戲活動雪兒童教學計劃主要包括活動目標,活動準備,活動過程等內(nèi)容,鼓勵孩子積極參與各種角色游戲活動,形成對角色游戲的濃厚興趣,并培養(yǎng)孩子根據(jù)意志獨立確定游戲主題,并能準確反映角色,適合幼兒園老師去大班游戲活動課,來看雪兒教學計劃.活動目標：

1鼓勵孩子積極參與各種角色扮演活動，形成強烈的角色扮演興趣

2培養(yǎng)孩子獨立確定游戲主題，準確反映角色

3.進一步擴大幼兒的社會生活經(jīng)驗,使兒童了解家庭與鄰居,家庭和學校,家庭和各種公共設施以及家庭成員之間的關(guān)系.

4培養(yǎng)幼兒根據(jù)需要對游戲素材進行分類、擺放、包裝的意識和能力

5在活動中，讓孩子們體驗和同齡人一起玩耍的樂趣，并愿意和同齡人一起玩

活動準備：

材料準備：

（1）各種動物的頭飾,如兔媽媽,白兔,雪兒,小猴子,小刺猬

（2）房屋,水桶,爐灶等

知識和經(jīng)驗準備：讓孩子理解，熟悉教學內(nèi)容，重復故事

活動程序：

第一次：

1老師用掛圖來講述故事，引導孩子們理解故事的主要情節(jié)

2通過提問加深孩子對故事的理解

誰是堆積的雪兒？兔子怎么回房子？怎么睡覺？

孩子怎么看到房子著火了？結(jié)果是什么？在欣賞了一系列的故事之后，你可以集中精力讓孩子們一起為演出做好準備

3.一起準備老師和學生.

4.創(chuàng)建一系列小動物動作，序列，角色對話，復習等，并邀請一群孩子繼續(xù)前進

第二次：表演故事

1老師和孩子們一起復習故事，特別是人物對話、出場順序、各種動物的動作，讓孩子們能夠表達自己

2和孩子一起復習故事時，展示頭飾并表演

三。和孩子一起設定一個簡單的場景，和孩子一起設計動作

4讓幾個孩子扮演角色，并根據(jù)角色的順序和對話內(nèi)容采取相應的行動。老師會請其他孩子做評委

5教師根據(jù)表演進行評價，評價角色的出現(xiàn)順序、對話內(nèi)容、表達和動作

6,孩子自由表現(xiàn).

兒童團體表演

1,孩子可以自由組,確定角色

分組后，孩子們把孩子們的表演安排在一個簡單的場景里

第三次：

1.回憶最后一次表演并討論：你上次扮演的角色是什么角色,你是如何表演的,以及你這次想要表演的.兒童團體表演

2,孩子可以自由組,確定角色

三。孩子們在這群人后面擺出了他們自己簡單的場景

第四次：表演故事

1老師和孩子們一起復習故事，特別是人物對話、出場順序、各種動物的動作，讓孩子們能夠表達自己

2和孩子一起復習故事時，展示頭飾并表演

三。和孩子一起設定一個簡單的場景，和孩子一起設計動作

4讓幾個孩子扮演角色，并根據(jù)角色的順序和對話內(nèi)容采取相應的行動。老師會請其他孩子做評委

5教師根據(jù)表演進行評價，評價角色的出現(xiàn)順序、對話內(nèi)容、表達和動作

6,孩子自由表現(xiàn).兒童團體表現(xiàn)：孩子們可以自由組,確定角色,孩子們在小組后設置一個簡單的場景供孩子們表演.

大班雪孩子教案(篇2)

活動目標：

2、通過視聽講結(jié)合的互動方式，發(fā)展連貫表述的能力。

3、萌發(fā)對文學作品的興趣，學習雪孩子助人為樂、舍己救人的高尚品質(zhì)。

4、領會故事蘊含的寓意和哲理。

⑴什么時候會下雪？

⑵下雪的時候可以干什么？

2、結(jié)合課件配樂講述故事，幫助幼兒記住故事主要情節(jié)。

（點評：教師利用問題引起懸念，把幼兒帶入豐富的想象和親身體驗中，從而渲染相應的氣氛。使幼兒了解和欣賞故事中的語言，體驗所表達的情感。對故事有一個宏觀的掌握，從而對故事產(chǎn)生了喜愛之情，讓幼兒仿佛置身于雪的世界，盡情地領略大自然的美麗、領略雪的風采。故事的意境能幫助幼兒更快地了解故事內(nèi)容。）

3、分段演示課件，邊講邊提問，進一步理解故事內(nèi)容。

⑴提問：兔媽媽為什么要給小兔堆雪孩子？雪孩子是怎樣堆出來的？

⑵提問：雪孩子和小兔是怎樣玩耍的？它們的心情怎樣？

（點評：聽雪孩子和小白兔在唱歌，看它們玩得多快樂！通過欣賞動畫片，讓幼兒在觀中品味、在觀中感悟，體驗雪孩子和小兔愉悅的心情，也有利于幫助幼兒理解雪孩子和小兔的深厚情義,共享同伴間的快樂友情。）

⑷提問：① 雪孩子是怎樣救小兔的？小兔得救后它的身體發(fā)生了怎樣的變化？

②為什么雪孩子融化后會變成一朵白云呢？

(點評:此環(huán)節(jié)是為了突破難點而設置的，通過觀看動畫片使幼兒加深對重難點的理解，知道在一定溫度下雪遇熱會化成水，水蒸發(fā)到空中成了云。伴著優(yōu)美的音樂，看著動畫片，體會“一朵很美的白云”所帶來的意境美及雪孩子本身崇高的品質(zhì)，并感受到小白兔的憂傷。)

③雪孩子犧牲自己救了別人，它是個怎樣的孩子？

（點評：這個問題是激發(fā)幼兒美好情感的關(guān)鍵，教師適時地加以引導和點撥，使幼兒通過“自主、合作、探究”的方式探究問題、解決問題，最后得出答案，使幼兒情感再升華。）

⑴引導幼兒繼續(xù)探索：雪孩子還會回來嗎？回來后又會發(fā)生什么事情？

⑵下雪后帶幼兒堆雪人、打雪仗，引導幼兒用各種形式進行表征。

（點評：說明此活動并沒有結(jié)束，教師從日?；顒拥男袨橹欣^續(xù)挖掘雪孩子的獻身精神，帶領孩子們繼續(xù)品味人世間的.美好情感。從根本意義上領會團結(jié)友愛、樂于助人的真諦。）

教材分析：

故事《雪孩子》極有意境，極富童趣，有利于激發(fā)幼兒的想象、陶冶幼兒的情操；有利于教師創(chuàng)造性地理解和使用教材，使幼兒獲得真實的情感體驗，從而學習雪孩子助人為樂、舍己救人的高尚品質(zhì)。

這個故事語言生動優(yōu)美、情節(jié)感人，描述了雪孩子和小兔之間真摯的友誼。教學的重點是：理解故事的內(nèi)容，能簡單說出故事的主要情節(jié)。幼兒只有理解了作品的內(nèi)容，體驗故事所表達的感情，才能產(chǎn)生共鳴。難點是：通過“雪孩子化了”和“雪孩子飛到空中，成了一朵云”使幼兒知道雪變成云的過程。 通過演示課件，突出重點、突破難點。因此，在教學過程中應注意激發(fā)大班幼兒對文學作品的興趣，培養(yǎng)思維能力、口語表達能力。渲染活動氣氛，形成一種合作探究的師幼互動關(guān)系。

小百科：雪：從混合云中降落到地面的雪花形態(tài)的固體水。由大量白色不透明的冰晶（雪晶）和其聚合物（雪團）組成的降水。雪是水在空中凝結(jié)再落下的自然現(xiàn)象，或指落下的雪；雪是水在固態(tài)的一種形式。雪只會在很冷的溫度及溫帶氣旋的影響下才會出現(xiàn)，因此亞熱帶地區(qū)和熱帶地區(qū)下雪的機會較微小。

大班雪孩子教案(篇3)

一、說教材：

《雪孩子》是一節(jié)語言活動，選自大班上學期第八個主題《冬天的故事》中，故事語言淺顯，簡潔，生動地表現(xiàn)了雪孩子奮不顧身從火中救出小白兔，自己卻融化成水，經(jīng)過太陽一曬，又變成天上一朵朵美麗的白云的經(jīng)過。既形象地表現(xiàn)了雪孩子舍己救人的高尚品質(zhì)，又結(jié)合自然現(xiàn)象說明雪遇熱融化蒸發(fā)形成白云的這一科學道理，在趣味性活動中使幼兒獲得真實的情感體驗，進而學習雪孩子樂于幫助別人的美德，一方面可以對幼兒進行良好的情感教育，另一方面故事中的科學現(xiàn)象，很好的滿足了幼兒的探索需要。

二、說目標

我根據(jù)教材內(nèi)容，結(jié)合大班幼兒的年齡特點，制定了以下活動目標：

1.情感目標：通過欣賞故事，引導幼兒體會雪孩子舍己救人的高尚品質(zhì)。

2.能力目標：通過運用多種形式，使幼兒知道雪遇熱融化、蒸發(fā)、形成白云的自然常識。

3.知識目標：理解故事內(nèi)容，記住重要情節(jié)，學說故事中的對話。

三、重難點

結(jié)合教材特點和目標要求，我確定本節(jié)活動的重點為：理解故事內(nèi)容，體會雪孩子舍己救人的高尚品質(zhì)；從幼兒的現(xiàn)有水平出發(fā)設定的難點是：知道雪遇熱融化、蒸發(fā)形成白云的自然常識。

四、說準備

為更好的調(diào)動幼兒參與活動的熱情，充分發(fā)揮幼兒的想象力和語言表達能力，我為活動作了以下準備：

物質(zhì)準備：雪孩子圖片 《雪孩子》多媒體課件

運用多媒體課件是為了使生動鮮活的畫面吸引幼兒，展現(xiàn)出生動形象的故事情節(jié)，使幼兒對故事更感興趣。

知識經(jīng)驗準備：

1． 在活動區(qū)投放各種材料，引導幼兒探索水的三態(tài)變化的科學實驗。

2．課前帶幼兒去玩雪，讓幼兒知道雪遇熱會融化。

五、說教法、學法

幼兒思維的特點是以具體形象思維為主，根據(jù)這一特點在本活動中我將采用以下教學法：

1.談話法：通過與幼兒談話，調(diào)動幼兒的已有經(jīng)驗，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。

2．視聽結(jié)合法：運用多媒體課件生動鮮活的畫面和教師生動地講述吸引幼兒，展現(xiàn)出生動形象的故事情節(jié)，使幼兒對故事更感興趣。

3．提問法：設置提問引導幼兒思考問題、回答問題、通過師生互動、生生互動、學說對話等有趣形式，在一問一答中讓幼兒理解故事，學說對話，較好的完成了本次活動的目標。

根據(jù)幼兒年齡特點在活動中我將對幼兒運用以下學法：

1． 欣賞法：借助圖片、多媒體課件及教師生動的講述故事，把幼兒帶入童話的優(yōu)美意境中，去感受故事中的語言美、意境美、畫面美。

2． 討論法：通過討論創(chuàng)造一個自由、寬松的語言交往環(huán)境，支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談，體驗語言交流的樂趣，學習使用適當?shù)?、禮貌的語言交往。

3．表征法：引導幼兒調(diào)動已有經(jīng)驗進行表征，通過水的三態(tài)變化，進一步理解雪遇熱融化、蒸發(fā)形成白云的這一原理

六、說教學過程

根據(jù)大班幼兒學習語言的特點和本活動的目標設計了以下環(huán)節(jié)：

（一）：談話導入，激發(fā)興趣

教師組織幼兒談話，邊出示雪人圖片邊對幼兒說：“小朋友們，今天你看誰到我們班來了？”（雪孩子，雪人）“雪孩子今天做了一件非常了不起的事情，會是什么事情呢？”然后引出故事。我運用這種方法有兩個目的：（1）.引起興趣，營造和諧、愉快的活動氛圍。

（2）充分調(diào)動幼兒活動的積極性，增加幼兒對將要發(fā)生的事情的好奇，同時引出故事的主要角色。

大班雪孩子教案(篇4)

設計意圖

《雪孩子》是一節(jié)語言活動，故事語言淺顯，簡潔，生動地表現(xiàn)了雪孩子奮不顧身從火中救出小白兔，自己卻融化成水，經(jīng)過太陽一曬，又變成天上一朵朵美麗的白云的經(jīng)過。

活動目標：

1、理解故事內(nèi)容，知道雪遇熱融化成水。

2、仔細觀察畫面，了解雪孩子舍身救兔寶寶的動人情節(jié)。

3、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4、領會故事蘊含的寓意和哲理。

5、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。

活動準備：

大圖書、照片。

活動過程：

一、組織談話，引發(fā)傾聽故事的興趣。

1、現(xiàn)在是什么季節(jié)?(冬天)

2、冬天會下什么?(雪)

3、你會和雪玩什么游戲?

4、小結(jié)：小朋友喜歡跟雪玩游戲，兔寶寶也喜歡和雪玩游戲，你想不想聽聽兔寶寶和雪玩什么游戲?(想)下面老師就給你們講一個有關(guān)兔寶寶和雪的故事，故事的名稱叫：“雪孩子”

二、引導幼兒逐幅觀察畫面，理解故事內(nèi)容。

1、觀察畫面一、二、三

(1)天上下了雪，家里沒有東西吃了?猜猜兔媽媽會去干什么?兔寶寶會怎樣?媽媽有沒有答應?為什么?

(2)教師小結(jié)：兔媽媽要出去找東西，沒有帶兔寶寶，為了讓兔寶寶乖乖在家里，兔媽媽會怎樣做?

2、觀察畫面四、五

(1) 兔媽媽想什么辦法?雪孩子頭上、脖子上有什么?

(2)教師小結(jié)：兔寶寶和雪孩子玩了一會兒，天氣真冷，兔寶寶會怎樣做?

3、觀察畫面六、七、八

(1)兔寶寶回到家里干什么?兔寶寶困了以后干什么?

(2)教師小結(jié)：兔寶寶睡了，猜猜雪孩子在干什么?

4、觀察畫面九、十

雪孩子在干什么?看見了什么?

5、觀察畫面十一、十二

(1)雪孩子沖進兔寶寶的家，身上感覺怎樣?雪孩子最怕什么?為什么?

(2 )雪孩子有沒有救出兔寶寶?

6、觀察畫面十三、十四

(1)兔媽媽回來發(fā)現(xiàn)了什么?它會怎樣說?(寶寶，快點醒醒!家里著火了，你怎么躺在這里?)

(2)兔寶寶會怎么說?兔寶寶有沒有找到雪孩子?

7、觀察畫面十五、十六

(1)雪孩子變成了什么?(水)變成水的雪孩子，后來還會變成了什么?

(2)教師小結(jié)：雪孩子變成了水氣，輕輕地往往上飄呀飄呀，一直飄到藍藍的天上，變成了一朵白云，他微笑著朝兔媽媽、兔寶寶招招手呢。

三、翻閱大書、完整欣賞故事。

四、組織討論

了解雪孩子舍身救兔寶寶的感人事跡。

(1)在這個故事里你最喜歡誰?為什么?

(2)你喜歡故事里那幅圖?為什么?

五、活動延伸：

1、在科學區(qū)投放多種材料，繼續(xù)引導幼兒探索水的三態(tài)變化的科學實驗，進一步理解雪遇熱融化，蒸發(fā)形成白云的科學原理。

2、課后通過將故事磁帶及角色頭飾放在表演區(qū)，小朋友們可以欣賞和表演故事，進一步感受雪孩子舍己救人的美德。

3、將這個故事講給爸爸、媽媽、弟弟、妹妹、哥哥、姐姐聽。

教學反思：

《雪孩子》是一個非常感人的故事，大班的孩子是道德觀正在形成的過程中，《雪孩子》這個故事從發(fā)生，發(fā)展到**，結(jié)束，情節(jié)線索非常明顯，是對孩子進行情感教育的好素材。大班的孩子形象性思維占主要位置，培養(yǎng)孩子的觀察能力是閱讀教學的主要任務之一，孩子在看懂圖意的基礎上，來理解故事中發(fā)生的事情。在看到小兔子睡覺的時候發(fā)生的事情，孩子們都爭先恐后的發(fā)表自己的見解，唯恐把自己的精彩答案給遺漏了，當然也有及個別的孩子表達不出來，所以在以后的教學中我還要更注重培養(yǎng)孩子的語言表達能力，讓孩子們都能夠運用恰當?shù)恼Z言大膽的表達出自己的見解。

大班雪孩子教案(篇5)

【主題一：探究雪的魔力】

活動目標：

1.了解雪的形成原理及各類雪的形態(tài)；

2.通過各種手段感受雪的魅力；

3.提高幼兒的環(huán)境、自然、科學意識。

活動準備：

1.教師搜集一些與雪有關(guān)的圖書、圖片、音樂等；

2.教師準備一些冷水、鹽、冰等材料；

3.準備模擬雪場，搭建造雪、滑雪工具。

活動過程：

1.問答環(huán)節(jié)，詢問幼兒對雪的印象和認識；

2.導入課題，讓幼兒看一些與雪有關(guān)的圖書、圖片，引導幼兒了解雪的形成原理和不同形態(tài)；

3.親手感受雪的冷和軟，了解冷水、鹽、冰等的作用；

4.模擬雪場，讓幼兒體驗造雪和滑雪的樂趣。

活動延伸：

1.帶幼兒到戶外感受真實的雪景；

2.為幼兒提供自由探究時的機會，讓幼兒自己嘗試用不同方法玩雪。

【主題二：制作雪人】

活動目標：

1.培養(yǎng)幼兒動手能力，學會制作雪人的方法；

2.提高幼兒的環(huán)境、協(xié)作、創(chuàng)造力。

活動準備：

1.教師準備成形鏟、園拱架、鼻子、眼睛、布、兔毛等制作材料；

2.準備足夠的雪。

活動過程：

1.教師帶領幼兒興致高昂地制作雪人，教授成形鏟、園拱架和造型的技巧；

2.讓幼兒自由發(fā)揮，自主拼湊雪人的鼻子、眼睛、布和兔毛等裝飾品。

活動延伸：

1.安排幼兒進行雪人評比；

2.小組合作制作雪人，提高幼兒的協(xié)作能力。

【主題三：冰雪運動體驗】

活動目標：

1.了解冰雪運動的基本知識，提高幼兒體育意識；

2.通過各種體驗活動加深幼兒對冰雪運動的理解；

3.拓寬幼兒的生活經(jīng)驗和范圍。

活動準備：

1.教師搜集一些與冰雪運動有關(guān)的圖書、圖片、視頻等；

2.為幼兒準備足夠的器材如滑雪板、冰鞋、球等；

3.準備場地，保證幼兒的安全。

活動過程：

1.教師簡介冰雪運動的基本知識，如滑雪、越野滑雪、冰球等；

2.讓幼兒逐個進行各項體驗運動，在體驗的同時了解各種運動的規(guī)則（如球類運動的傳接）；

3.在幼兒熟練掌握運動技能后，帶領幼兒進行比賽。

活動延伸：

1.帶領幼兒進行戶外滑雪；

2.讓幼兒試試扔冰塊、滑坡等小運動。

大班雪孩子教案(篇6)

教案主題：《雪孩子》大班教學

一、教學目標：

1.了解冬季的特點和雪的形成及她帶來的寓意。

2.培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造性，幫助孩子們能夠更好地理解故事中人物的情感和行為。

3.引導學生積極參與角色扮演活動，培養(yǎng)他們的表達能力。

4.鼓勵學生們用自己的語言表達自己的想法和意見，提高口語表達能力。

二、教學內(nèi)容及方法：

教學內(nèi)容：

1.教師講解冬季的特點和雪的形成過程，幫助學生更好地理解雪的背景和意義。

2.讓學生觀察雪的形狀和質(zhì)地，培養(yǎng)他們的觀察力和想象力。

3.閱讀繪本《雪孩子》，并引導學生感悟故事中人物的情感和行為，通過角色扮演活動加深學生理解。

4.讓學生用自己的語言創(chuàng)造故事中的其他角色，并進行故事創(chuàng)作。

教學方法：

1.集體授課

2.小組討論

3.角色扮演

4.創(chuàng)意故事講述

三、教學過程：

Step1： （導入）

引導學生觀察雪花，介紹雪的特點和形成過程，以及雪給人們帶來的生活寓意。

Step2： （閱讀）

播放動畫《雪孩子》，引導學生通過故事感受、理解雪孩子所傳達的情感和寓意。

Step3： （討論）

通過集體討論，引導學生思考主人公“拉爾斯”和“諾拉”的情感和行為，深入理解故事的結(jié)構(gòu)和線索。

Step4： （角色扮演）

將班級分成幾組，讓每個小組進行角色扮演活動，分析故事中各個角色的情感和行為，在活動中鍛煉表達能力和配合能力。

Step5： （創(chuàng)作）

讓學生用自己的語言創(chuàng)造角色，編寫自己的故事，分享自己的想法和作品。

Step6： （總結(jié)）

對本次活動進行總結(jié)，讓學生分享自己的心得和收獲，同時加深對本次活動的理解和記憶。

四、教學評價：

1.教學過程中，學生積極參與，興趣高漲，表達自由。

2.小組討論和角色扮演活動鍛煉了學生的表達和配合能力。

3.教師對學生的創(chuàng)意作品進行全面評價，給予肯定和建議，激發(fā)學生的創(chuàng)造力和想象力。

4.學生學習效果顯著，對冬季和雪的理解更加全面，對故事中的情感和寓意也能夠恰當而深入地表達。

大班雪孩子教案(篇7)

活動目標

1、情感目標：通過故事欣賞，引導幼兒體會雪孩子舍己救人的高尚品質(zhì)。

2、能力目標：通過運用多種形式，使幼兒知道雪遇熱融化蒸發(fā)，形成白云的自然常識。

3、知識目標：理解故事內(nèi)容，記住重要情節(jié)，學說故事中的對話。

活動重難點

1、理解故事內(nèi)容，體會雪孩子舍己救人的高尚品質(zhì)。

2、知道雪遇熱融化、蒸發(fā)形成白云的自然常識。

活動準備

1、小兔子、兔媽媽頭飾。

2、PPT課件—雪孩子。

3、雪人（用廢舊紙和一次性桌布做成的雪人）。

4、故事動畫片《雪孩子》。

活動過程

一、游戲情境導入：談話和實物導入，激發(fā)幼兒的興趣。

組織幼兒談話，邊出示雪人對幼兒說；“小朋友，我們班今天來了一位新客人你們看是誰？（雪人）雪人啊今天做了一件非常了不起的事情，到底是什么事呢？（引出故事）

二、游戲活動準備：播放課件請幼兒欣賞并提問：

1、小朋友你們看到了什么？

2、圖片中的雪孩子到底做了件什么事？

3、我們給故事起個好聽的名字吧。

三、游戲活動過程：

運用課件，老師分段講述故事進一步理解故事內(nèi)容和主要情節(jié)，感受雪孩子的內(nèi)心活動。

1、運用欣賞法請幼兒欣賞課件，第一段老師講述故事內(nèi)容并提問：“兔媽媽為了不讓小兔子感到孤獨，想了一個什么好辦法”？

“小白兔見到雪孩子后心情是怎樣的”？

2、欣賞課件第2段后提問。

“做好雪人之后，小白兔在睡覺得時候發(fā)生了一件什么可怕的事情？你認為這時雪孩子的心情怎樣的？

3、欣賞第3段后提問：“雪孩子是怎樣救小白兔的”？

（引導幼兒學說雪孩子的對話，進一步體驗雪孩子救小白兔的急切心情）

4、欣賞故事第4段，并提問：兔媽媽回來了，是誰救了小白兔？雪孩子去哪里了？變成了什么？為什么？

5、播放故事動畫片，請幼兒完整的欣賞故事，并提問：

“你喜歡雪孩子嗎？為什么？

四、游戲活動延伸

1、組織幼兒分組討論，拓展幼兒思維，讓幼兒知道雪遇熱融化蒸發(fā)形成白云這一自然現(xiàn)象。

2、請幼兒自由選擇角色，戴頭飾進行表演，學說故事中的對話。

3、尋找身邊的雪孩子，學習雪孩子樂于助人的品質(zhì)。

大班雪孩子教案(篇8)

活動目標：

1、 初步理解故事內(nèi)容，豐富詞匯“又唱又跳”、“飛快”。

2、 知道幫助別人是件快樂的事情。

活動準備：

flash動畫《雪孩子》。

活動過程：

一、 理解故事內(nèi)容。

（一）欣賞第一段。

過渡：今天老師給你們帶來了一段動畫，你們聽聽說了什么？

1、你聽到了什么？

2、教師引導幼兒講述。（原來是下來一天一夜的大雪，房子上怎么樣

了？……）

3、理解“又唱又跳”。什么是又唱又跳？

（三）欣賞故事第二段。

1、 過渡：看看故事接下來會發(fā)生什么事呢？

2、 哎呀，發(fā)生了什么事？

3、 怎么會著火的？

4、 教師講述故事第二段。（歐，原來是小白兔玩累了，……）

5、 如果你看到著火了，會怎么做？

6、那你們猜雪孩子會怎么幫助小白兔呢？

（四）欣賞故事第三段。

1、 過渡：我們來聽聽故事里的雪孩子是怎么做的？

2、 雪孩子是怎么幫助小白兔的？

3、 理解“飛快”。（雪孩子是怎樣跑過去救的？“飛快”是什么意思呀？帶

幼兒念一邊。）

4、那雪孩子哪里去了？

三、完整欣賞故事。

1、 過渡：這個故事真好聽，名字就叫《雪孩子》，我們再來欣賞一遍。鼓勵

幼兒跟著老師一起講。。

2、討論：你喜歡故事中的雪孩子嗎？為什么？

3、小結(jié)：雪孩子為了救小白兔，自己卻化了，可是雪孩子心里很高興，因

為它幫助了別人。

四、經(jīng)驗遷移。

那你有沒有幫助過別人？你幫助別人解決了困難，你的心情怎樣？教育幼兒互相幫助。

大班雪孩子教案(篇9)

大班雪孩子教案

主題：雪孩子的制作與探究

【引言】

雪孩子是冬天的經(jīng)典玩具，它蘊含著孩子們對美好冬天的向往與創(chuàng)造力的發(fā)揮。通過制作雪孩子，幼兒們不僅可以體驗雪的魅力，還能培養(yǎng)他們的動手能力和團隊合作意識。本教案旨在通過制作雪孩子，讓幼兒們感受到冰雪的魅力，鍛煉他們的動手能力和想象力，并培養(yǎng)他們的團隊合作意識。

【目標】

1.了解雪孩子的制作過程。

2.發(fā)展幼兒的動手能力和想象力。

3.培養(yǎng)幼兒的團隊合作意識。

【教學步驟】

步驟一：介紹雪孩子（10分鐘）

1.和幼兒們一起觀察圖片或?qū)嵨镅┖⒆印?/p>

2.向幼兒們介紹雪孩子的特點和制作過程。

3.鼓勵幼兒們分享自己對雪孩子的看法和經(jīng)驗。

步驟二：預備工作（10分鐘）

1.準備一些白色的紙張和素描鉛筆。

2.讓幼兒們用素描鉛筆在紙上畫出自己想要制作的雪孩子的形狀和特點。

步驟三：制作雪孩子（30分鐘）

1.帶領幼兒們?nèi)ナ彝饣蚴覂?nèi)的雪地，讓他們親自動手制作雪孩子。

2.鼓勵幼兒們用手指或工具（如木棍、小鏟子）來創(chuàng)造雪孩子的形狀和特點。

3.在制作過程中，老師可以和幼兒們進行互動，提供幫助和指導。

步驟四：探究雪孩子（20分鐘）

1.讓幼兒們觀察自己制作的雪孩子。

2.引導幼兒們發(fā)現(xiàn)雪孩子的特點和不同之處。

3.鼓勵幼兒們用語言表達自己對雪孩子的想法和感受。

步驟五：收尾活動（10分鐘）

1.帶領幼兒們合理收拾制作工具和場地。

2.讓幼兒們分享自己對制作雪孩子的體驗和感受。

3.鼓勵幼兒們?yōu)樽约旱淖髌伏c贊，并欣賞其他同學的作品。

【延伸活動】

1.觀察雪孩子的變化：將一部分制作好的雪孩子放在室內(nèi)觀察，比較室內(nèi)和室外的雪孩子的變化。

2.用其他材料制作雪孩子：使用紙張、棉花等材料，在室內(nèi)創(chuàng)作自己的雪孩子，并和大家分享自己的作品。

【總結(jié)】

通過制作雪孩子，幼兒們不僅感受到了冰雪的魅力和純凈，還培養(yǎng)了他們的動手能力和想象力，以及團隊合作意識。同時，通過觀察和探究雪孩子，幼兒們培養(yǎng)了觀察和表達能力。希望在今后的活動中，可以繼續(xù)發(fā)掘幼兒們的創(chuàng)造力和培養(yǎng)他們的團隊合作意識。