培養(yǎng)寶寶學規(guī)矩的最佳時期

孩子出生一直持續(xù)到兩歲多是對秩序最敏銳的時期，孩子的秩序促使他認識身體不同的部位，及身體部位之間的關系;也幫助他建立對自己與環(huán)境中人事物的關系的了解。

在此階段，應該為孩子預備一個有秩序、合乎常理的環(huán)境，其中皮人、事、物三方面來看：

人 照顧者了解孩子對秩序感的敏感關鍵期，減少孩子因變動產(chǎn)生的不安感，及知曉孩子對事物執(zhí)著，給予孩子更多耐心，降低不必要的親子沖突。

事 生活作息正常。找出孩子的生活節(jié)奏，何時吃飯、何時睡覺，在什么地方吃飯，在什么地方看書、玩玩具，有一固定的時間;以及日常生活作息中做事的合理順序，例如：先洗手再吃東西，先刷牙再洗臉，順勢引導孩子養(yǎng)成良好的生活習慣。

我曾經(jīng)在一次拜訪朋友時，看見她剛滿二歲的女兒，要上床睡覺，卻沒有直接爬上床，反而踩在床邊地板上的布，用腳前后來回的摩擦，再看看自己的腳底?？梢钥催@是父母順應孩子內在秩序，引導出孩子上床前要先擦腳，固定的步驟，成為孩子基本生活常規(guī)的模式。（ZHe135.COm 零思考方案網(wǎng)）

物 東西有定位。不要經(jīng)常變動孩子生活中的擺設，對環(huán)境的布置必需有一合理性。諸如一些生活中小用品，如杯子應該放在托盤里、玩具放在籃子里……等。孩子長大后，對東西定位的概念，會逐漸養(yǎng)成收拾東西、整潔的習慣。

孩子在有秩序的人事物安排中，穩(wěn)定而安心的成長，孩子兩歲之后，秩序感會慢慢地內化，對周邊人事物已建立秩序、連結及關系。以此為基礎，拓展他更多生活的經(jīng)驗，以及對事情的推演、計劃。

最后，必須告訴父母的是，培養(yǎng)孩子的秩序感，最需要的是如何在預備好環(huán)境后，屏住氣息去等待孩子心中的秩序感自然的萌牙，而不去做過多的介入及責難。幼兒教育學家蒙特梭利有句名言，跟隨孩子-FollowtheChid。在孩子成長的過程中，我們準備好沃土，只需在旁欣賞孩子、觀察孩子，適時的拔除雜草，灌溉水源，孩子會快樂而獨立的長大呢!

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如何培養(yǎng)寶寶的時間觀念

如何培養(yǎng)寶寶的時間觀念

孩子任何的好習慣或壞習慣都是從生活中受家庭父母、學校和社會的環(huán)境潛移默化形成的。哪個環(huán)境的作用最大看哪個環(huán)境占主導。

我們接著上篇《如何從小培養(yǎng)嬰幼兒的數(shù)概念》往下說，運用同樣的理念8個字“生活中教，潛移默化”來《如何培養(yǎng)孩子的時間觀念》。孩子任何的好習慣或壞習慣都是從生活中受家庭父母、學校和社會的環(huán)境潛移默化形成的。哪個環(huán)境的作用最大看哪個環(huán)境占主導。

就象如何培養(yǎng)孩子良好的時間觀念一樣，下述講的方法不僅對嬰幼兒有效,對小學生也一樣有效。有些家長在培養(yǎng)孩子時間觀念時，往往是拿一張紙列一張表（作息時間表），表格上寫得非常清楚：幾點起床、幾點吃飯、幾點看書、幾點上學、幾點做作業(yè)、幾點睡覺，每個活動大約耗時多久等等，有的是父母獨裁統(tǒng)治這個數(shù)據(jù)并要求孩子執(zhí)行，有的比較民主與孩子一起設計作息時間表。想依此（制定作息時間表）來培養(yǎng)孩子良好的時間意識，結果往往是徒勞。象這種做法的家長一般屬于文化水平不低、教育意識和責任心較高的家長。實踐的結果與父母的期望幾乎是相背離的：幾天以后，不管作息時間表是誰制訂的，大多孩子都堅持不下去或不愿意配合父母做了，最后又是半途而廢（嬰幼兒就更難做到了）。這一種強迫式的教育方式幾乎培養(yǎng)不了孩子的時間觀念，同時孩子會覺得非常不舒服，有受管制和壓迫的感覺。

不是規(guī)定幾點幾點干什么，孩子就會有時間觀念的。時間觀念是對時間的一種意識，生活中重視時間和不知不覺知道了自己幾點幾點該干什么。

運用“生活中教，潛移默化”8個字，可以觸類旁通地用來培養(yǎng)嬰幼兒和小學生良好的時間意識與觀念（小學低段的孩子和嬰、幼兒會更快見到效果）。培養(yǎng)孩子時間觀念你只要在日常生活中多講“現(xiàn)在幾點（具體時間），約花多少時間”就可以了，不用列時間表，也不用老跟孩子強調和壓迫他來遵行，自然的進行。每天自己把時間掛在嘴邊，隨意的說，別管孩子有沒有在聽，如早上7點起來了，你看看表說“現(xiàn)在7點，我們起床啦”——吃早飯時你看看表說“剛才我們刷牙洗臉花了15分鐘，現(xiàn)在7：20分我們吃早餐”——到幼兒園了說“現(xiàn)在8：10分，再過20分鐘你們要上課了，晚上4點半媽媽來接你”“現(xiàn)在晚上7：30分，我們上床讀故事吧”問孩子“我們讀故事讀多少分鐘呢？5……10分鐘吧”“剛才我們讀故事花了30分鐘，現(xiàn)在8點，我們睡覺吧”……如此這般，你只要把時間掛嘴邊，經(jīng)常說幾點幾點，說的時候孩子有沒有認真聽都無所謂，牢記8個字“只管耕耘，不問收獲”，持續(xù)下來就一定會有效果。有心的家長堅持試試看，3周左右，孩子就會開始問你“媽媽，現(xiàn)在幾點了？”，“現(xiàn)在幾點？我們應該干什么了或媽媽快點，到學校要堵車的話要40分鐘呢，不然遲倒了”等與時間有關的話。這就是“潛移默化”的作用，慢慢孩子就會自然而然地建立良好的時間意識與時間觀念（不會有被父母壓著做的壓力和感覺）。

這種時間意識的建立不是基于訓練，也不是基于管制，而是基于生活。孩子會在自由中建立生活的規(guī)則。

有的人可能會說1、2歲或3、4歲的嬰幼兒連“時間與分鐘”的意思都不知道，這樣對孩子說不是“對牛彈琴”和瞎掰嗎？是的，正是如此。你盡管去做就好了，“只管耕耘，不問收獲”（拋去功利性），實踐會證明一切。不用給孩子解釋概念，也不要管孩子懂不懂，也不無所謂年齡大小，生活中只要你講多了，孩子聽多了，時間一久，很多概念孩子自然就會懂。只要帶過孩子的人都知道，幼兒時期的孩子和很多詞匯（象“不但、經(jīng)常、偶爾、典當行”等詞匯）幾乎沒有人刻意教過他，孩子用起來卻是十分恰當和形象。這些知識哪里來的？是生活中無意識和不經(jīng)意中學會的。山東青島一個4歲孩子的媽媽就是就按我給她的這個建議來培養(yǎng)幼兒的時間觀念，再次在網(wǎng)上遇到我時，她說“確實有效，幾天后就發(fā)現(xiàn)孩子話中會說幾點幾點，以前沒有過。現(xiàn)在孩子的時間意識明顯增強了”。

作為父母和幼教工作者永遠都要記住一句話：孩子不是傻瓜，嬰幼兒是這個世界上最聰明和最有靈性的人。如果你把孩子當傻瓜，自己就是真傻瓜。如果你把孩子當傻瓜，你就會耗費無數(shù)精力而依然找不到正確的路；如果你把孩子當傻瓜，孩子就會成為你心中的傻瓜。永遠相信你生命中最重要的一個人——“孩子”，當作最聰明最懂事的孩子來教，你就會收獲喜悅！

教育是需要悟性的。要反復去琢磨、反復去思考、反復去悟一個東西，最后就會摸到教育的規(guī)律?！拔颉笔菍W會教育的唯一捷徑，也是教育孩子最好的法寶。

八歲前是為寶寶開發(fā)智力的最佳時期

八歲前是為寶寶開發(fā)智力的最佳時期

每個家長都希望自己的孩子聰明可愛，都或多或少想到智力開發(fā)，不過你知道兒童智力開發(fā)的最佳時間么？美國科學家布盧姆曾就兒童心理發(fā)展上的關鍵期問題，對近千人進行了跟蹤觀察。他通過分析實例，提出一個重要的假設：即5歲前是兒童智力發(fā)展的最佳時期。

他提出，如果把17歲時所達到的普通智力水平看做100%，那么從出生到4歲，就獲得50%的智力；從4歲到8歲又能獲得30%的智力；而余下的20%的智力則是在8歲～17歲這個時期獲得的。

盡管人們對布盧姆的這個假設還有爭議，但是對從出生到8歲這一時期是人的智力發(fā)展最快時期的論點，看法都是一致的。他們認為嬰幼兒期、童年期最容易接受外界刺激，最容易形成大腦神經(jīng)聯(lián)系。

我國兒童心理學工作者也認為：4歲前，是兒童發(fā)展形象視覺和口語語音的最佳期；5歲是掌握數(shù)概念的最佳期；5歲～6歲是豐富口語詞匯的最佳期；7歲是兒童品德形成的最佳期。如果在這些關鍵期里能對兒童進行及時的教育和培養(yǎng)就可以取得事半功倍的效果。

他提出，如果把17歲時所達到的普通智力水平看做100%，那么從出生到4歲，就獲得50%的智力；從4歲到8歲又能獲得30%的智力；而余下的20%的智力則是在8歲～17歲這個時期獲得的。

盡管人們對布盧姆的這個假設還有爭議，但是對從出生到8歲這一時期是人的智力發(fā)展最快時期的論點，看法都是一致的。他們認為嬰幼兒期、童年期最容易接受外界刺激，最容易形成大腦神經(jīng)聯(lián)系。

我國兒童心理學工作者也認為：4歲前，是兒童發(fā)展形象視覺和口語語音的最佳期；5歲是掌握數(shù)概念的最佳期；5歲～6歲是豐富口語詞匯的最佳期；7歲是兒童品德形成的最佳期。如果在這些關鍵期里能對兒童進行及時的教育和培養(yǎng)就可以取得事半功倍的效果。

兩次角色轉換即經(jīng)歷了從嬰兒到幼兒，從幼兒到兒童的轉換。

兩次環(huán)境轉變即從自由的無拘無束的以個體生活的家庭到紀律約束的以集體生活為主的幼兒園；從以游戲活動為主的幼兒園到以學習為主的正規(guī)學校班級?，F(xiàn)實生活中我們看到有好多小學生看上去活潑、頑皮、聰明、智力也正常，但就是學習成績一直上不去，究其原因，就是沒有適應上述兩次環(huán)境轉變和角色轉換。已經(jīng)是小學生了卻仍是幼兒的心理，已經(jīng)在學校正規(guī)班級了卻還像在自己家一樣貪玩任性。

正如我國兒童教育家陳鶴琴所說：“從出生到7歲是人生重要時期，兒童的習慣、語言、才能、思想、態(tài)度、情緒等都要在此時期打好基礎，如果基礎不牢固，那健全的人格就不易造就了”。

事實的確如此，這一年齡階段的孩子年齡小、經(jīng)驗少、玩性大、模仿性特別強，最易受周圍環(huán)境影響，這時養(yǎng)成良好的行為習慣既容易又牢固。在這一階段如果教育得法，引導得當，可以使兒童的自我意識和集體榮譽感得到增強，逐步形成誠實、認真、負責、助人為樂等優(yōu)良個性品德，從而為其今后一生的幸福打下堅實的基礎。

總之，了解人類早期教育的重要性和必要性，重視關鍵期教育。從而自覺投入到孩子的早期教育實踐中。

以上內容供給大家參考，從中可以看出，兒童智力開發(fā)最佳時段是在八歲前，讓我們把握時間合理適當開發(fā)兒童智力，讓我們的孩子更聰明。

寶寶沒規(guī)矩？試試有趣的"懲罰"

寶寶沒規(guī)矩？試試有趣的"懲罰"

寶寶沒規(guī)矩表現(xiàn)一：與同伴吵架、搶奪玩具

有趣“懲罰”方式：

1、規(guī)勸。先放下手邊的工作，并走到孩子身旁，讓孩子知道你正在注意和關注；然后詢問孩子爭執(zhí)、吵架的原因，并耐心聽完孩子的想法；灌輸孩子打人、搶奪是不正確的行為和觀念，并要求孩子學習說“請、謝謝、對不起”。

2、沒收心愛的東西。將孩子亂丟的物品予以沒收，作為懲罰。

溫馨提示：先放下手邊的工作，并走到孩子身旁，讓孩子知道媽媽正在注意和關注；告訴孩子將亂丟的物品收好、停止吵鬧，否則將有所處罰；讓孩子說出為什么犯錯，和媽媽生氣的原因。

勿以很大聲音去壓住或威脅孩子；勿直接將孩子拉開，然后大聲訓斥孩子不是；言語間避免傷孩子的自尊心。

寶寶沒規(guī)矩表現(xiàn)二：打架、亂丟東西、亂畫、不收玩具

有趣“懲罰”方式：

1、打手心。用報紙制作一紙棒，外觀可包上一層裝紙；賦予它一個名稱，如警惕棒、陳家棒；放在固定的地方作為警惕。

2、幫忙做家務。準備一條抹布、掃把、盆子等清潔用具，讓孩子學習清理和養(yǎng)成整潔的習慣。

溫馨提示：在心情好的時候制作，可與孩子一起討論制作警惕棒的原因；處罰孩子時，先讓他說出自己錯在什么地方；提醒處罰的原因；注意安全問題，打的部位以手心、屁股為主，其他部位則應避免。

父母應隨時注意孩子的安全；較小的幼兒可由父母一起帶領做家事；訓練孩子養(yǎng)成物歸原處的習慣；詢問孩子在幫忙家事時學習到什么。

寶寶沒規(guī)矩表現(xiàn)三：吵鬧不休

有趣“懲罰”方式：

1、罰坐。在處罰區(qū)上擺上軟墊或一張椅子，可取個名字；準備鬧鐘或時鐘，計時處罰時間。

2、排豆子。準備一個盒子、盤子，里面有紅色、綠色等彩色的珠，幾個塑料罐子；讓孩子在處罰桌上，將各種顏色的珠，擺放在正確位置。

溫馨提示：處罰地點不正對大門、不在太明顯地方；限制處罰時間，或讓孩子講處罰多久的時間；處罰完后，讓孩子說出今天被處罰的原因。

如果孩子本身很叛逆，視情況針對孩子修改來處理，可先罰站、罰坐再做處罰；此目的在訓練孩子養(yǎng)成物歸原處的習慣；可訓練手眼協(xié)調、分辨能力；完成后，讓孩子知道被處罰的原因。

寶寶沒規(guī)矩表現(xiàn)四：喜歡罵人、抓人、踢人、咬人等小動作

有趣“懲罰”方式：

畫畫。依家庭的情況，在固定處擺放一張小桌子(此處罰桌最好不要是平常使用到的書桌、餐桌、客桌等，以免孩子日后使用到這些桌子時，會產(chǎn)生害怕、恐懼的心理)；準備一本畫冊及顏色不同的畫筆，讓孩子畫出、寫出心中的想法。

溫馨提示：當孩子有受傷時，先處理受傷部位再處罰；讓孩子將發(fā)生的時間和做錯的事情畫下來；大人先控制自己的情緒，可從孩子的畫中了解到，孩子犯錯的心理想法；此為藝術治療法，較不會傷害到孩子自尊心。

寶寶沒規(guī)矩表現(xiàn)五：故意從高處往下跳，車上跑跑跳跳

有趣“懲罰”方式：

罰站。在家中規(guī)劃一個處罰區(qū)，可取個名字，地點以靠墻壁、不正對大門為主；地上鋪上軟墊；準備一個時鐘或鬧鐘，計時孩子處罰的時間。

溫馨提示：處罰地點不宜太明顯或正對大門，以免傷及孩子自尊；與孩子講處罰時間不宜太久，否則會造成孩子更頑皮的反效果；視孩子的高度來決定墊子高度；處罰完后，詢問孩子被處罰原因，讓孩子自己知道做錯的原因。

寶寶沒規(guī)矩表現(xiàn)六：暴力傾向、說謊、順手牽羊

有趣“懲罰”方式：

看書、寫字。選擇固定處罰區(qū)鋪上軟墊或擺放小桌子；在處罰區(qū)里面放鉛筆、畫紙、彩色筆、故事書、彩色紙；讓孩子自己先寫字或看書，化解孩子憤怒的情緒。

溫馨提示：當不能馬上放下的工作時，可先叫孩子到處罰區(qū)去反??；別怒斥孩子的不是，與孩子先隔離，緩和彼此的情緒；等情緒平復后，詢問孩子犯錯的動機。

寶寶沒規(guī)矩表現(xiàn)七：不愛刷牙、挑食、亂丟東西

有趣“懲罰”方式：

禁止某些權利、要求。將孩子愛吃、愛玩的東西暫時禁止碰觸，作為懲罰。

溫馨提示：不以威脅、憤怒的態(tài)度大聲對孩子說；讓孩子知道禁止這些權利的原因，當孩子日后表現(xiàn)佳時，恢復其權利。

給孩子立規(guī)矩需要注意什么

第一，給孩子立規(guī)矩時，信號要明確。比如，街上的黃燈亮了，那意味著你可以停步，也可以不停。有誰主動停過？立規(guī)矩時，需要明確地告訴孩子這樣做的后果。

第二，要就事論事，別輕易給孩子貼標簽。如果我們大人說些“你從生下來就給我找麻煩”這樣的話，會使孩子把自己和壞孩子連同起來，從而喪失信心。

第三，懲罰一定要及時。孩子的長期記憶比較差。早上吃飯慢這件事到晚上，他很可能早就忘了。媽媽實際上也沒必要再說，對孩子的懲罰要切實可行。

第四，給孩子樹立規(guī)矩，一定要簡單易懂，讓孩子容易遵守。小孩子的理解能力沒有那么深刻，自我控制能力也不強，樹立十分復雜艱難的規(guī)矩，非但不能夠讓他遵守，反而會讓他糊涂；要把道理講清楚，而不是簡單粗暴地命令孩子，更不要擺出強權嘴臉——“你聽我的！我說了算！”

第五，立下的規(guī)矩，無論時間地點場合，都要遵守。給孩子立規(guī)矩不能今天這個樣子，明天那個樣子，在家一套，外邊一套。這樣只會讓孩子糊涂，無所適從。

寶寶上幼兒園前必知的規(guī)矩

時間轉瞬即逝，昨日還在牙牙學語的小寶寶，今天就要背著小書包開始幼兒園的獨立生活了。作為媽媽是不是有幾分不舍，有幾分牽掛?？墒歉匾氖菐椭鷮殞毺崆白龊脺蕚洌樌冗^入園的適應期。尤其是一下這些規(guī)矩，一定要在寶寶入園前教給小家伙們哦！

1.學會排隊和等待

在幼兒園，不服從老師的分配，也不管園里的紀律，見到喜歡玩的、喜歡吃的，上來就搶，這樣的孩子往往是在“排隊守秩序”一課上敗下陣來的。

在家庭環(huán)境中受“獨我意識”熏陶，家長一味讓孩子優(yōu)先，只會讓孩子越來越以自我為中心，覺得自己高人一等，在集體環(huán)境中不容易交到朋友，團隊協(xié)作上也容易一意孤行。

專家建議家長給孩子立下規(guī)矩，要求他們時時遵守“先來后到”的規(guī)則，一家人吃飯時先到者先動筷，后來者只有“沒菜吃”；早起上廁所、洗漱也是先到先得，讓孩子嘗嘗“憋尿”等待的滋味……小小的懲罰能幫助孩子形成“先來后到”的習慣，還能避免自私，形成平等交往的觀念。

2.做錯事情要道歉

我們常?？吹剑暧椎暮⒆訛榱说玫阶约盒膼鄣耐婢?、衣服，除了哭鬧，就是對大人拳打腳踢；大人不小心破壞了他的東西，覺得“孩子沒關系，不用道歉”；因此當孩子們犯錯了，也會輕易原諒他們。

專家指出，家長對犯錯的孩子過于“寬容”，會讓孩子覺得“做錯事沒什么，反正都會原諒我”，孩子沒有了約束，難免會為所欲為，犯更多更嚴重的錯誤。其實，學齡前的孩子已經(jīng)開始懂事理了，要趁此時教育他“無論是誰，做了錯事就要道歉，這樣才能被大家喜歡?！迸c此同時，父母犯錯了，也不能礙于大人面子而不跟孩子道歉。只有以身作則的父母，才能教出懂禮貌的好孩子。

3.不可以粗魯無禮

采用暴力行為和言語恐嚇，強制別人服從自己的意志，比如把泡泡糖黏在同學的凳子上、用玩具蛇嚇唬女同學、搶奪他人的玩具、說粗話打架等等，這類行為一定不可取。

早教師鄧明建議：一旦發(fā)現(xiàn)孩子出現(xiàn)粗俗言行，父母應該在第一時間幫助孩子明辨是非，告訴他“這是不好的行為，要挨批評。”其次，大人要引導孩子思考：為什么不可以這樣，如果要達到目的，有沒有其他改進的措施？當孩子找到正確的應對方法，大人要及時給予肯定，并舉一反三教給孩子處理同類型的事件，加深他對“粗野行為”的理解，學會正確應對的方式。

鄧明認為，之所以將杜絕粗野行為作為學齡前孩子必學的首要規(guī)矩，是因為這是成長期的孩子在沒有遇到指引前，為解決問題都會產(chǎn)生的原始意識。如果幫助孩子樹立這一規(guī)矩，他就會不斷地調整對事物的看法和自己的心態(tài)。等他成人后也會用這套模式去對待周圍的人，變得更加理性、為他人著想。

4.自己的事情自己解決

同樣是四歲的孩子，有些吃飯、穿衣、整理書包都依賴大人，而有些孩子已經(jīng)開始照顧弟弟妹妹。有些家長總是以為：孩子還小，生活自理能力差點沒關系，他大一點自然會學會。當孩子今天說自己上廁所，明天要媽媽幫忙時，大人并未在意；孩子主動要求報的興趣班，去了不到一星期就耍賴不好玩，大人也并不勸阻。兒童心理研究者陳顏認為，父母的態(tài)度，將縱容孩子習慣性地將分內的事情當“甩手掌柜”。

專家專家陳顏建議，當孩子兩三歲時，就可以有意識地教給孩子一個觀念：自己的事情自己動手，自己做的決定要承擔后果。當孩子出現(xiàn)情緒波動和退卻心理，父母應該幫助他們找出原因并克服。長此以往，孩子會學習理清“分內事”和“分外事”，會主動接受“分內事”，這是培養(yǎng)孩子責任心、耐性的良好時機。

“我們的家長特別是爺爺奶奶輩，就怕孩子吃苦頭。四五歲了還要抱在身上，出趟門幾個大人包里不是吃的就是玩的，這會讓孩子的概念和思維混淆，他會認為‘服務’是他應該享受的?！标愵佌J為，針對容易退卻、做事虎頭蛇尾、愛推脫責任的孩子，一定要加強他們“自己事自己動手”的意識，這對他們今后的職場競爭非常有幫助。