家長(zhǎng)會(huì)流程

現(xiàn)在向您介紹幼兒園教案《家長(zhǎng)會(huì)流程》

家長(zhǎng)會(huì)流程

一、家長(zhǎng)簽到，包括新的聯(lián)系方式，同時(shí)多媒體播放音樂(lè)，黑板上提前寫(xiě)好“一切為了孩子”等字。

二、主持人出場(chǎng)，宣布家長(zhǎng)會(huì)流程以及注意事項(xiàng)。

三、班主任介紹本學(xué)期取得的一些成績(jī)以及存在的主要問(wèn)題。

1、感恩教育成效顯著（三八婦女節(jié)感恩母親活動(dòng)）

2、安全教育常抓不懈，成效顯著

3、家校聯(lián)系的重要性以及必要性（固定表格，家長(zhǎng)簽字）

4、手機(jī)、學(xué)習(xí)機(jī)問(wèn)題

5、學(xué)生學(xué)習(xí)、衛(wèi)生習(xí)慣問(wèn)題（作業(yè)單、零食、健康飲食問(wèn)題）

6、期中成績(jī)（特別感謝各任課教師的付出，尤其是學(xué)困生問(wèn)題）

四、頒獎(jiǎng)（成績(jī)進(jìn)步獎(jiǎng)、優(yōu)秀獎(jiǎng)、成績(jī)特別進(jìn)步獎(jiǎng)、成績(jī)特別優(yōu)秀獎(jiǎng)，配音樂(lè)）

五、家長(zhǎng)代表發(fā)言。

六、教師代表發(fā)言。

七、教師代表總結(jié)。

八、結(jié)束（在齊讀決心書(shū)）

家長(zhǎng)會(huì)流程

一、感謝、理解家長(zhǎng)

1、感謝家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校、班級(jí)、老師工作的支持和幫助，舉1-2個(gè)例子加以說(shuō)明。對(duì)家長(zhǎng)要有表?yè)P(yáng)，不要批評(píng)、訓(xùn)斥。

2、班主任和家長(zhǎng)應(yīng)換位思考，理解現(xiàn)代家長(zhǎng)難處，從而更有效地與家長(zhǎng)溝通，共同教育學(xué)生。

3、對(duì)家長(zhǎng)如何教育孩子要給予方法、技巧上的指導(dǎo)。

二、成績(jī)分析

1、對(duì)尖子生、進(jìn)步幅度大的學(xué)生、單科優(yōu)秀的學(xué)生、特長(zhǎng)生給予表?yè)P(yáng)，對(duì)各段的邊緣生、學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生給予鼓勵(lì)。

2、在上中下各層中找出幾個(gè)例子進(jìn)行剖析，找出存在的問(wèn)題，指出補(bǔ)救矯正的方法，幫助確定學(xué)習(xí)方向、發(fā)展目標(biāo)。

3、對(duì)成績(jī)差的學(xué)生不要在家長(zhǎng)會(huì)上批評(píng)，會(huì)后和家長(zhǎng)個(gè)別交談。

4、告訴家長(zhǎng)班級(jí)總體成績(jī)、發(fā)展目標(biāo)。如前100名進(jìn)入幾人……前500名進(jìn)入幾人。

5、任課教師對(duì)單科成績(jī)進(jìn)行分析。

三、班級(jí)風(fēng)貌建設(shè)

1、班級(jí)在學(xué)?；顒?dòng)中取得的成績(jī)。

2、班級(jí)的好人好事、特別要對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)一般的學(xué)生找出閃光點(diǎn)，講給家長(zhǎng)聽(tīng)，對(duì)問(wèn)題生（心理上需疏導(dǎo)的、學(xué)習(xí)困難的、有吸煙上網(wǎng)打仗逃寢喝酒男女生交往過(guò)密現(xiàn)象的）要會(huì)后和家長(zhǎng)個(gè)別交流。

3、對(duì)班級(jí)干部的工作給予肯定。

4、下一步班級(jí)建設(shè)的想法，爭(zhēng)取家長(zhǎng)參與和支持。

5、給家長(zhǎng)講校規(guī)、班規(guī)，哪些事不允許做，哪些事可以做，講清懲罰辦法。

6、校外租房的學(xué)生要詢問(wèn)一下生活情況。是否陪讀，住所是否存在安全隱患等。

注意：千萬(wàn)不要把自己班級(jí)說(shuō)得一無(wú)是處，如紀(jì)律差的不行了，中考沒(méi)希望了，這個(gè)班離開(kāi)我，其他任課教師就不能上課了等等。

四、宣傳任課教師

1、講一講任課教師的業(yè)務(wù)成績(jī)和獲得的獎(jiǎng)勵(lì)，如論文發(fā)表、著作出版，教學(xué)能手、教學(xué)骨干等；講一講任課教師是如何刻苦鉆研業(yè)務(wù)，如何認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、批改作業(yè)、個(gè)別輔導(dǎo)的，舉幾個(gè)生動(dòng)的例子。

2、帶病堅(jiān)持工作的，家里有事不耽誤一節(jié)課的，不計(jì)報(bào)酬給學(xué)生補(bǔ)課的，用錢、物無(wú)私幫助家庭困難學(xué)生的老師要大講特講，大力宣傳。

注意：在任何場(chǎng)合，老師之間不要互相貶低。

五、宣傳學(xué)校

⑴、嚴(yán)格的規(guī)章制度和管理辦法。

⑵、校長(zhǎng)獨(dú)特的辦學(xué)思想、宏大的治學(xué)方略、學(xué)校發(fā)展目標(biāo)。

⑶、優(yōu)良的教育教學(xué)環(huán)境。

六、家長(zhǎng)的建議或意見(jiàn)

讓家長(zhǎng)為學(xué)校、老師提幾點(diǎn)建議或意見(jiàn)。以調(diào)查問(wèn)卷形式為好。會(huì)后整理總結(jié)，馬上整改，下次家長(zhǎng)會(huì)主動(dòng)向家長(zhǎng)匯報(bào)整改的情況。只有得到家長(zhǎng)的大力幫助與支持，學(xué)校才能快速發(fā)展。

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寫(xiě)流程教案8篇

宜未雨綢而繆，毋臨竭而掘井。幼兒園的老師都想教學(xué)工作能使小朋友們學(xué)到知識(shí)，為了提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，準(zhǔn)備教案是一個(gè)很好的選擇，教案有利于老師提前熟悉所教學(xué)的內(nèi)容，提供效率。幼兒園教案的內(nèi)容要寫(xiě)些什么更好呢？根據(jù)你的需要，小編精心整理了寫(xiě)流程教案8篇，歡迎大家閱讀，希望對(duì)大家有所幫助。

寫(xiě)流程教案(篇1)

主持人（男）：對(duì)于誠(chéng)信相信每個(gè)人都有自己的理解？那么，同學(xué)們又是怎么理解的呢？

A:北山愚公不為九十高齡，為了方便出入而帶子孫之力去移動(dòng)太行、王屋二山，他老人家的誠(chéng)心終于使天帝感動(dòng)，從此他的出入不受阻礙。這雖然是例子講的一個(gè)故事。但它透露出了一個(gè)顛撲不破的道理：誠(chéng)信是通往成就的道路。

B:劉玄德為求臥龍而三顧茅廬的故事更為誠(chéng)信創(chuàng)造提供了一個(gè)經(jīng)典的例證。風(fēng)再大、雪再狂，也沒(méi)有使求賢若渴的劉備退縮，結(jié)果他的成信打動(dòng)了臥龍孔明那可高傲的心，不但忠心輔佐劉備，而且為了興復(fù)漢室，完成托孤重任而鞠躬盡瘁。試想假如劉備當(dāng)日心浮氣躁而往，臥龍還會(huì)出山，還會(huì)有流傳后世的三國(guó)鼎立命嗎？

誠(chéng)信，即是治國(guó)之道，興邦之計(jì)。也是每個(gè)人的立身之本，修德之道。樹(shù)無(wú)根不活，人無(wú)誠(chéng)難成事。

C:所謂誠(chéng)信就是誠(chéng)實(shí)守信。中華歷史，屈指五千年，誠(chéng)實(shí)守信的人不勝枚舉。樂(lè)羊子妻因?yàn)檎\(chéng)信二字而不顧丈夫勸阻殺了僅有的兩只羊。巾幗不讓須眉，成為千古絕談！蘇武為了“誠(chéng)信”二字，北海放牧二十個(gè)春秋，矢志不渝，終贏得“云邊雁落有天月，隴上羊歸塞草茵”的贊譽(yù)。

D:誠(chéng)和信是相輔相成的，有誠(chéng)方現(xiàn)信，信有則會(huì)更誠(chéng)。誠(chéng)信是多種多樣的，對(duì)國(guó)家的誠(chéng)信，叫“忠”，對(duì)父母的誠(chéng)信叫“孝”，對(duì)朋友的誠(chéng)信叫“義”，對(duì)真理的成信叫“德”。我想說(shuō)：“有誠(chéng)信，世界方有美麗；有誠(chéng)信，世界方有真情；有誠(chéng)信，世界方有明天”。

E:誠(chéng)信，簡(jiǎn)而言之就是真誠(chéng)有信用。先看“誠(chéng)”。人們常說(shuō)“精誠(chéng)所至、金石為開(kāi)”。誠(chéng)信是溝通人與人心靈的橋梁，是克服冷漠冰川的良劑。古時(shí)有詩(shī)仙李白、詩(shī)圣杜甫那令人羨慕的天地友情。他們之間的友情和他們那“筆落驚風(fēng)雨，詩(shī)成泣鬼神”的詩(shī)句不正是以“誠(chéng)”為基礎(chǔ)嗎？再看“信”，恐怕商人對(duì)此最為熟悉。其實(shí)仔細(xì)想想，我們的生活中無(wú)論芝麻小事還是國(guó)家大事，又有哪一樣離得開(kāi)信呢？

F:誠(chéng)信是增進(jìn)情感的潤(rùn)滑劑，在生活中，人們難免與朋友發(fā)生這樣或那樣的誤會(huì)，那么消除誤會(huì)的最好的方法即以誠(chéng)信待人，誠(chéng)信是開(kāi)啟心靈之門的鑰匙，只要我們以心換心，就會(huì)消除誤會(huì)，增進(jìn)情感。朋友受挫失落流淚時(shí)，你的一個(gè)真誠(chéng)的微笑，一句勸慰，也許會(huì)驅(qū)散朋友心中的烏云。朋友成功喜悅時(shí)，你報(bào)以熱烈的掌聲，一句祝賀的話語(yǔ)，更能鼓勵(lì)友人在以后的日子中一路走好。

G：誠(chéng)信是買東西忘記帶錢時(shí)，老板仍將貨物塞在你手中送你出門的輕輕一笑；誠(chéng)信是在一連串失敗后，朋友們主動(dòng)伸出的那一雙雙溫?zé)岬氖郑徽\(chéng)信是為徘徊在路口的陌生人指路后，看到他臉上粲然的一笑！誠(chéng)信可以是從前百年老店里賒帳的帳單，也可以是今天人們手中的信用卡。

主持人（女）：聽(tīng)了這么多同學(xué)的發(fā)言，都說(shuō)到了誠(chéng)信的重要性。中華民族自古就是一個(gè)誠(chéng)信的民族，誠(chéng)信之事不勝枚舉。下面就請(qǐng)同學(xué)再講講有關(guān)誠(chéng)信的典故

A：宋慶齡信守諾言。宋慶齡要去看望幼兒園的孩子，幼兒園的小朋友聽(tīng)了都很高興，都等著宋奶奶到來(lái)。突然，原來(lái)晴朗的天空突然刮起了大風(fēng)，霎時(shí)間，飛沙走石，路上的行人都睜不開(kāi)眼，大家議論，宋奶奶可能不會(huì)來(lái)。正在這個(gè)時(shí)候，宋奶奶不顧漫天風(fēng)沙，滿臉笑容地走下汽車，來(lái)到孩子們中間，一位老師感動(dòng)地說(shuō)：天氣不好，您就改天再來(lái)吧！宋奶奶說(shuō)：不，我不能失信，應(yīng)當(dāng)遵守諾言。

B：《司馬光誠(chéng)對(duì)買馬人》；宋神宗時(shí)司馬光聲言閉門著書(shū)，吩咐家人將他的坐騎賣掉。家人與一位老者談妥五十錢，第二天成交。司馬光聽(tīng)了家人的匯報(bào)后說(shuō)：“這馬有病，我怎么忘了交待？明天你要對(duì)買主說(shuō)清楚，這馬有肺病?！奔胰苏f(shuō)：“做買賣，哪有全說(shuō)實(shí)話了？”司馬光道：“話可不能這么說(shuō)，讓人家用一匹好馬的錢買一匹病馬，這不是騙人是什么？這樣的事咱不能干?！弊筻徲疑嶂肋@件事后，紛紛稱贊司馬光為人誠(chéng)實(shí)

寫(xiě)流程教案(篇2)

1、認(rèn)識(shí)公共場(chǎng)所中常見(jiàn)的標(biāo)志牌，并理解它們所代表的含義。

2、知道標(biāo)志牌對(duì)人具有指引、約束等作用。

3、能夠完整、簡(jiǎn)潔明了的描述生活中看到的標(biāo)志牌，并主動(dòng)關(guān)注公共場(chǎng)所中出現(xiàn)的標(biāo)志牌。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備常見(jiàn)標(biāo)志牌圖片若干份（ppt形式）。

1）引入師：“老師周末出門逛街的時(shí)候，走過(guò)了很多的地方，看到了很多很多的牌子，誒，會(huì)是一些什么牌子呢？老師先不說(shuō)，我們一起來(lái)看看就知道了。”

1）出示各種常見(jiàn)標(biāo)志的匯總圖片（縮略圖形式）。提問(wèn)1：小朋友們看一看，這些是什么？（標(biāo)志牌）

2）依次出示每一張圖片。提問(wèn)1：這個(gè)標(biāo)志你見(jiàn)過(guò)嗎？在哪里看見(jiàn)過(guò)？提問(wèn)2：它想要告訴我們什么？

3）調(diào)動(dòng)幼兒已有經(jīng)驗(yàn)，發(fā)散幼兒思維。提問(wèn)1：在什么地方，你還看見(jiàn)過(guò)其它的標(biāo)志牌？請(qǐng)幼完整、簡(jiǎn)潔的描述它的樣子。提問(wèn)2：為什么那么多的地方都要出示標(biāo)志牌？提問(wèn)3：看到這些標(biāo)志，我們應(yīng)該怎么做？（教師可舉例提示）

1）教師歸納各種標(biāo)志牌的作用。

2）請(qǐng)幼兒與家長(zhǎng)一同在逛街、旅游的時(shí)候搜集看到的標(biāo)志牌并與同伴交流分享。

2、活動(dòng)內(nèi)容的難易程度轉(zhuǎn)換不夠靈活。

2、教師運(yùn)用“好不好”、“是不是”、“對(duì)不對(duì)”類型口語(yǔ)過(guò)多。

1、活動(dòng)將培養(yǎng)幼兒對(duì)標(biāo)志牌的認(rèn)知意識(shí)作為重點(diǎn)，符合幼兒成長(zhǎng)需要。

2、提問(wèn)中明確指出幼兒回答的要點(diǎn)（地點(diǎn)、什么標(biāo)志、它有什么含義），以及對(duì)幼兒回答的要求（完整、簡(jiǎn)潔），鍛煉了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力與邏輯思維能力。

3、標(biāo)志牌辨別難度過(guò)低，應(yīng)增加其它方面的提問(wèn)（如，各種標(biāo)志牌在顏色、含以上有什么不同？紅色表示禁止，藍(lán)色表示提醒，黃色表示警告），幫助幼兒達(dá)到經(jīng)驗(yàn)的提升。

1、教師在引導(dǎo)幼兒思考方面欠缺。

2、教師在總結(jié)歸納方面做的較好。

寫(xiě)流程教案(篇3)

一、談話導(dǎo)入，揭示課題。

師：先看老師在黑板上寫(xiě)一個(gè)字（教師板書(shū)愛(ài)）。一起讀愛(ài)。

師：愛(ài)，是一個(gè)溫暖的字，如三月的春風(fēng)，能融化寒冷的冰雪。讓我們一起輕聲地讀愛(ài)。

師：愛(ài)，是一個(gè)博大的字，如高山流水，江河飛瀑。讓我們一起大聲地讀愛(ài)。

師：愛(ài)，是一個(gè)深情的字，如慈母手中線，游子身上衣，蘊(yùn)涵著心與心彼此的感動(dòng)。讓我們一起深情地讀愛(ài)。

師：每個(gè)人對(duì)愛(ài)的理解、感悟都不一樣，每個(gè)人都試圖在自己的生活種找到一個(gè)滿意的答案。今天這節(jié)課，我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于愛(ài)的文章，題目就是愛(ài)如茉莉。

師：茉莉是兩個(gè)生字，哪些同學(xué)通過(guò)預(yù)習(xí)已經(jīng)會(huì)寫(xiě)這兩個(gè)字了？

生：上黑板書(shū)寫(xiě)茉莉這兩個(gè)字，把課題補(bǔ)充完整。（隨機(jī)點(diǎn)評(píng)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)：注意茉莉這兩個(gè)字都是上窄下寬。）

師：能告訴大家你是怎么記住的嗎？

生：可以根據(jù)形聲字的構(gòu)字方法來(lái)記住這兩個(gè)字的。一般情況下，形旁表示意思，聲旁表示讀音。

多媒體出示：掏揉胳膊

師：用同樣的方法來(lái)記住這幾個(gè)字也就容易了。

生：練讀生字。

二、感受茉莉，初識(shí)特點(diǎn)。

師：生字認(rèn)識(shí)了，課文中一些描寫(xiě)茉莉的句子能夠讀正確，讀流利嗎？

多媒體出示：

段落1：媽媽尋思了一會(huì)兒，隨手指著那株平淡無(wú)奇的茉莉花，說(shuō)：就像茉莉吧。

段落2：爸爸去洗漱，我悄悄溜進(jìn)病房，把一大束茉莉花插進(jìn)瓶里，一股清香頓時(shí)彌漫開(kāi)來(lái)。我開(kāi)心地想：媽媽在這花香中欣欣然睜開(kāi)雙眼，該多有詩(shī)意呀！

段落3：病房里，那簇茉莉顯得更加潔白純凈。它送來(lái)的縷縷幽香，裊裊地鉆到我們的心中。

師：同學(xué)們?cè)僮x一讀這些句子，看看這些句子中有哪些詞語(yǔ)可以概括出茉莉花的特點(diǎn)。

生：交流

師：隨機(jī)貼板書(shū)：平淡無(wú)奇/潔白純凈/縷縷幽香/充滿詩(shī)意

（多媒體播放茉莉花圖片，配樂(lè)薩克斯《茉莉花》）

師：看，這就是茉莉花。它平淡無(wú)奇、潔白純凈、幽香縷縷、充滿詩(shī)意。

三、瀏覽全文，找出重點(diǎn)。

多媒體出示：病房里，那簇茉莉顯得更加潔白純凈。它送來(lái)的縷縷幽香，裊裊地鉆到我們的心中。

生：讀。

師：生活就像小河里水，平淡無(wú)奇，波瀾不驚?？墒怯幸惶?，媽媽生病了，就像一粒石子投入了水中，于是平靜的水面漾起圈圈愛(ài)的漣漪。下面就請(qǐng)同學(xué)們快速地瀏覽全文，看看課文從哪一小節(jié)到哪一小節(jié)，寫(xiě)的都是媽媽病中的事情。

生：讀書(shū)，找出（6－17小節(jié)）。

四、一字一詞，感受細(xì)節(jié)。

師：患難見(jiàn)真情。輕輕地被愛(ài)感動(dòng)，愛(ài)流淌在生活的每一個(gè)細(xì)節(jié)之中。知道什么叫細(xì)節(jié)嗎？

生：交流。

師：（總結(jié)）細(xì)節(jié)，就是細(xì)小的情節(jié)或環(huán)節(jié)?？梢允且欢胃腥说脑捳Z(yǔ)、一個(gè)溫柔的動(dòng)作、一個(gè)恬靜的微笑、一幅溫馨的畫(huà)面、一個(gè)會(huì)意的眼神、一束在瓶里靜靜開(kāi)放的花朵我們?cè)谧x書(shū)的時(shí)候，就要關(guān)注這些細(xì)節(jié)，感受文章的語(yǔ)言，從一個(gè)字，一個(gè)詞，一個(gè)句子，或者一個(gè)段落中，體會(huì)人物內(nèi)心那份真摯的情感，真誠(chéng)的愛(ài)。下面，就請(qǐng)同學(xué)們默讀課文的6－17小節(jié)，找出使你感動(dòng)的細(xì)節(jié)，用畫(huà)出來(lái)。

生：（多媒體播放音樂(lè)）讀書(shū)，圈畫(huà)。

五、感受真愛(ài)，品味真情。

師：找到了嗎？下面就請(qǐng)同學(xué)們選擇一處最感動(dòng)你的細(xì)節(jié)，把它讀給大家聽(tīng)。注意：要讀出你的感情，讀完之后說(shuō)出你的感動(dòng)。

細(xì)節(jié)1：第二天早晨，媽媽用虛弱的聲音對(duì)我說(shuō)：映兒，本來(lái)我答應(yīng)今天包餃子給你爸爸吃，現(xiàn)在看來(lái)不行了。你呆會(huì)兒就買點(diǎn)現(xiàn)成的餃子煮給你爸吃。記住，要等他吃完了再告訴他我進(jìn)了醫(yī)院，不然他會(huì)吃不下去的。

【學(xué)習(xí)方法】抓住虛弱，指導(dǎo)誦讀。

【主要問(wèn)題】

師：能這樣大聲地讀嗎？為什么？

【小結(jié)】

師：普通的餃子，平凡的小事，看上去是那么的平淡無(wú)奇，卻飽含著媽媽對(duì)爸爸真切的愛(ài)。

細(xì)節(jié)2：然而，爸爸沒(méi)有吃我買的餃子，也沒(méi)有聽(tīng)我花盡心思編的謊話，便直奔醫(yī)院。

【學(xué)習(xí)方法】抓住奔，想象畫(huà)面。

【主要問(wèn)題】

師：文章的細(xì)節(jié)就像電影中的特寫(xiě)鏡頭，下面就請(qǐng)同學(xué)們張開(kāi)想象的翅膀，想象爸爸直奔醫(yī)院時(shí)是怎樣的一幅情景？你能感受到爸爸當(dāng)時(shí)是什么樣的心情？

【小結(jié)】

師：愛(ài)是什么，愛(ài)就是這份默默的關(guān)心和牽掛。

細(xì)節(jié)3：似乎是我驚醒了爸爸。他睡眼蒙眬地抬起頭，輕輕放下媽媽的手，然后躡手躡腳地走到門邊，把我拉了出去。

【學(xué)習(xí)方法】從輕輕和躡手躡腳這樣的細(xì)節(jié)中，體會(huì)爸爸的細(xì)膩，

【主要問(wèn)題】

師：讀一讀這段話，哪個(gè)詞語(yǔ)，或者哪個(gè)動(dòng)作大動(dòng)了你？

【小結(jié)】

師：愛(ài)是一堆細(xì)節(jié)，從這堆細(xì)節(jié)中，我們感受到了爸爸對(duì)媽媽的愛(ài)，就像那素雅潔白的茉莉花瓣，細(xì)膩而柔美。

細(xì)節(jié)4：一天清晨，我按照爸爸的叮囑，剪了一大把茉莉花帶到醫(yī)院去。當(dāng)我推開(kāi)病房的門，不禁怔住了：媽媽睡在病床上，嘴角掛著恬靜的微笑；爸爸坐在床前的椅子上，一只手緊握著媽媽的手，頭伏在床沿邊睡著了。初升的陽(yáng)光從窗外悄悄地探了進(jìn)來(lái)，輕輕柔柔地籠罩著他們。一切都是他們靜謐美好，一切都浸潤(rùn)再生命的芬芳與光澤里。

【學(xué)習(xí)方法】以問(wèn)促讀，以讀代講。

【主要問(wèn)題】

師：字詞知冷暖，文字是有溫度的，你從這段話中的哪些詞語(yǔ)能夠感受到愛(ài)的溫度？請(qǐng)通過(guò)朗讀把這份感動(dòng)表現(xiàn)出來(lái)。

【小結(jié)】

師：讀書(shū)要注意前后聯(lián)系，如果把媽媽說(shuō)的話和爸爸說(shuō)的話放在一起對(duì)照著讀，你一定會(huì)有更多的感受。

細(xì)節(jié)5：爸爸邊打哈欠邊說(shuō)：我夜里睡得沉，你媽媽有事又不肯叫醒我，這樣睡，她一動(dòng)我就驚醒了。/你爸爸伏在床邊睡著了，我怕驚動(dòng)他不敢動(dòng)。不知不覺(jué)，手腳都麻木了。

【學(xué)習(xí)方法】對(duì)比著讀，讀中感悟。

【主要問(wèn)題】

師：爸爸真的睡著了嗎？從哪里可以知道？

師：媽媽真的睡著了嗎？又從哪里可以知道？

師：他們既然都沒(méi)有睡著，卻為什么都要讓對(duì)方知道自己睡著了呢？

【小結(jié)】

師：真愛(ài)無(wú)言，大愛(ài)無(wú)聲，就讓我們默默地聆聽(tīng)，用心感受這份茉莉般的愛(ài)。

六、欣賞插圖，默默感受

（多媒體播放音樂(lè)，學(xué)生看書(shū)中的插圖，默默的。）

師：愛(ài)有溫度，那是太陽(yáng)的溫度；愛(ài)有光澤，那是生命的顏色；愛(ài)有芬芳，那是茉莉的幽香！

七、前后呼應(yīng)，加深理解

多媒體出示：在病房里，那簇茉莉顯得更加潔白純凈。它送來(lái)的縷縷幽香，裊裊地鉆到我們的心中。

師：誰(shuí)知道，這里的鉆是什么意思？

生：父母之間的真愛(ài)，深深打動(dòng)了我的內(nèi)心。

師：讓我們帶著對(duì)這份愛(ài)的感動(dòng)，再一次深情地讀一讀這段文字。

生：配樂(lè)讀17小節(jié)。

八、玩味標(biāo)點(diǎn)，體味真情

哦□愛(ài)如茉莉□愛(ài)如茉莉□

師：如果讓你給這句話加上標(biāo)點(diǎn)，你會(huì)怎么加？說(shuō)出你的理由。

師：請(qǐng)你們看看課文，課文中加的是什么標(biāo)點(diǎn)？

師：關(guān)于映子，書(shū)本上的介紹資料很少。她只在網(wǎng)絡(luò)上發(fā)表了一些詩(shī)歌散文。她的文章親切自然，她的語(yǔ)言簡(jiǎn)單樸素，她善于通過(guò)細(xì)節(jié)的刻畫(huà)，表達(dá)人世間最美好的感情親情和愛(ài)。這種愛(ài)也許并不像小說(shuō)中描寫(xiě)的那樣，纏綿悱惻，蕩氣回腸。這樣的愛(ài)看上去普通平凡，但真切持久。

師：一起讀。

師：像說(shuō)話一樣自然，再讀。

師：許多時(shí)候，不僅文字才能表達(dá)作者的感情，就連標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，也有著作者的溫度。

師：一起讀！

九、歸納延伸，引起思考

師：課文學(xué)到這，也許我們每個(gè)人都會(huì)在心中默默地思考，愛(ài)究竟是什么？

（多媒出示詩(shī)配畫(huà)：配樂(lè)教師誦讀）

愛(ài)

愛(ài)是什么？

愛(ài)是媽媽的擔(dān)心；

愛(ài)是爸爸的叮囑；

愛(ài)是媽媽酸了的胳膊；

愛(ài)是爸爸緊握著媽媽的那雙手；

愛(ài)是清晨淡淡的陽(yáng)光；

愛(ài)是病房里的那簇茉莉

愛(ài)如茉莉，潔白純凈；

愛(ài)如茉莉，幽香縷縷；

愛(ài)如茉莉，平淡無(wú)奇卻又充滿詩(shī)意

師：這樣的愛(ài)，作者一開(kāi)始理解嗎？你心中的愛(ài)又是什么呢？下節(jié)課，請(qǐng)你們的老師帶著你們一起繼續(xù)讀書(shū)交流。

（謝謝江寧實(shí)小的孩子們，如果現(xiàn)在你問(wèn)我愛(ài)是什么，我說(shuō)：愛(ài)就是掛在你們臉上的一個(gè)個(gè)會(huì)意的微笑好了，要說(shuō)再見(jiàn)了。雖然走得最快的總是最美的時(shí)光，但愛(ài)是永遠(yuǎn)不會(huì)和你們說(shuō)再見(jiàn)的?。?/p>

寫(xiě)流程教案(篇4)

一、晨間接待（7：458：00）

活動(dòng)目標(biāo)：

1．愉快入園，有禮貌地和老師小朋友問(wèn)好。

2. 自主拿取積木進(jìn)行桌面游戲，不隨意走動(dòng)，不亂扔積木。

二、區(qū)域活動(dòng)（8：008：45）

活動(dòng)內(nèi)容：重點(diǎn)指導(dǎo)小醫(yī)院，體驗(yàn)醫(yī)生、護(hù)士、病人的角色分工，感受社會(huì)性區(qū)域的樂(lè)趣，

活動(dòng)目標(biāo)：

1. 能自主選擇自己喜歡的區(qū)域進(jìn)行游戲，能和同伴協(xié)商著玩。

2. 遵守游戲常規(guī)，能在教師的引導(dǎo)下共同整理區(qū)域材料。

三、早操（8:509：05）

活動(dòng)內(nèi)容：球操、爸爸去哪兒、世界真美好

活動(dòng)目標(biāo)：

1.能跟著音樂(lè)精神飽滿的進(jìn)行早操活動(dòng)。

2.有序的進(jìn)場(chǎng)退場(chǎng)不隨意跑動(dòng)。

四、生活活動(dòng) （9:059:15）

活動(dòng)內(nèi)容：盥洗、吃點(diǎn)心

活動(dòng)目標(biāo)：

1.正確有效的洗手，能主動(dòng)用六步洗手法。

2.吃點(diǎn)心的時(shí)候保持桌面地面的清潔，自己整理杯子。

五、教學(xué)活動(dòng)（9：159：45）

活動(dòng)內(nèi)容：語(yǔ)言《小青蟲(chóng)的夢(mèng)》

六、戶外活動(dòng)（9:4510: 25）

活動(dòng)內(nèi)容：梯子、輪胎、高蹺、呼啦圈、墊子

活動(dòng)目標(biāo)：

1. 能自主選擇器械并進(jìn)行組合，感受多種器械相結(jié)合游戲的快樂(lè)。

2. 在活動(dòng)中能夠自我保護(hù)，體驗(yàn)同伴間相互合作的樂(lè)趣。

七、餐前安靜活動(dòng)（10:3011：00）

活動(dòng)內(nèi)容：游泳安全

活動(dòng)目標(biāo)：

1.鼓勵(lì)幼兒能大膽的講述自己游泳經(jīng)驗(yàn)，口齒清楚。

2.引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)游泳的危險(xiǎn)，提高幼兒的安全意識(shí)。

八、進(jìn)餐活動(dòng)（11：0011：30）

活動(dòng)內(nèi)容：吃午飯

活動(dòng)目標(biāo)：1.創(chuàng)造愉快的進(jìn)餐氛圍，不影響他人進(jìn)餐，保持桌面地面整潔。

2.懂得多吃蔬菜對(duì)身體的益處，不浪費(fèi)糧食，盡量不剩飯菜。

寫(xiě)流程教案(篇5)

一、課前談話。

針對(duì)本班實(shí)際情況，為學(xué)生加油、鼓勁，使學(xué)生增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自信心。

二、引舊入新。

1、談話激發(fā)學(xué)生背誦二年級(jí)時(shí)已學(xué)過(guò)的一首古詩(shī)《夜宿山寺》。

⑴背誦古詩(shī)《夜宿山寺》。

⑶你認(rèn)為李白寫(xiě)的詩(shī)有什么特點(diǎn)?(想象豐富，氣魄雄偉)。

2、過(guò)渡引入：今天，我們?cè)僖淮蝸?lái)領(lǐng)略一下詩(shī)人的這種浪漫的風(fēng)格。這節(jié)課，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)李白的

3、讀課題。學(xué)習(xí)生字“廬、瀑、爐”，并辨別“廬”與“爐”。

4、回憶、討論學(xué)習(xí)古詩(shī)的步驟及方法。

同學(xué)們已經(jīng)學(xué)過(guò)不少古詩(shī)了，你準(zhǔn)備怎樣學(xué)習(xí)這首詩(shī)呢?

⑴學(xué)生回憶討論。

⑵教師幫助梳理歸納，板書(shū)“讀、想、悟、背”。

三、讀讀詩(shī)。

按同學(xué)們討論的方法步驟，用你喜歡的方式讀讀詩(shī)歌。

1、學(xué)生讀詩(shī)(可以自由讀、同桌一起讀、互換讀、對(duì)讀)。教師巡視點(diǎn)撥。

2、教師范讀。

3、指導(dǎo)朗讀，師生同讀。

四、抓重點(diǎn)詞句想一想，悟一悟。

1、自主探究釋疑。

⑴獨(dú)自在詩(shī)中找出不懂的詞句，作上記號(hào)。(弄明白后，再把記號(hào)改成“”笑臉，讓生感受讀書(shū)的快樂(lè)。)

⑵借助注釋、字典和相關(guān)資料自主釋疑。

2、合作探究。

⑴小組內(nèi)討論交流，相互解疑。

①說(shuō)說(shuō)哪些詞句你讀懂了。

②提出不明白的地方，討論解決。

③感受詩(shī)的意境，用自己的話說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。

⑵全班交流。

①質(zhì)疑問(wèn)難。提出在小組內(nèi)還沒(méi)弄明白的地方，大家來(lái)幫助解決。

②抓住重點(diǎn)詞句，通過(guò)觀察畫(huà)面，展開(kāi)合理想象理解詩(shī)句的意思，感受詩(shī)的意境。

③體會(huì)詩(shī)人的思想感情。讓學(xué)生結(jié)合詩(shī)文畫(huà)面說(shuō)。

④有感情地朗讀詩(shī)歌。

4、鼓勵(lì)學(xué)生用“啊，……真……”的句式來(lái)表達(dá)廬山瀑布給自己留下的印象。

五、背誦詩(shī)。

1、指導(dǎo)感情背誦。

2、自由試背。

3、師生齊背誦這首詩(shī)。(回味詩(shī)意，整體感悟這首詩(shī)所描繪的意境，展示投影，讓學(xué)生看著畫(huà)面有感情地背誦。)

各位小詩(shī)人，我們已經(jīng)來(lái)到廬山腳下，請(qǐng)盡情地抒發(fā)自己的感情吧。(齊背誦)

六、延伸拓展。

1、激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望。

同學(xué)們，學(xué)了這首詩(shī)，你們一定從《望廬山瀑布》這首詩(shī)中體會(huì)到了“生、掛、飛、落”等詞的妙用，品味到了詞句的精美，也受到了詩(shī)人大膽夸張、想象手法運(yùn)用的啟發(fā)。用你手中的`筆，寫(xiě)出你心中最美好的詩(shī);用你手中的畫(huà)筆，畫(huà)出你想象中的壯麗雄偉的廬山瀑布圖奉獻(xiàn)給大家，讓老師和同學(xué)們與你同分享創(chuàng)作的愉悅。小詩(shī)人，小畫(huà)家們快快行動(dòng)吧!

2、展示老師創(chuàng)寫(xiě)的幾首小詩(shī)。(起一個(gè)鼓舞、拋磚引玉的作用。讓學(xué)生覺(jué)得自己的老師都能寫(xiě)，自己也能寫(xiě)。)

寫(xiě)流程教案(篇6)

[學(xué)習(xí)要求]

一看題目，我們就知道，這篇課文是寫(xiě)黃山松樹(shù)的奇特。黃山的松樹(shù)到底“奇”在何處?這正是我們學(xué)習(xí)這篇課文的重點(diǎn)。在理解課文內(nèi)容、感受黃山松的奇美的同時(shí)，我們要進(jìn)一步體會(huì)祖國(guó)河山的壯麗，培養(yǎng)對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情。此外，我們要能正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦課文第二自然段。我們還要學(xué)會(huì)本課的7個(gè)生字，會(huì)用“屹立”和“郁郁蒼蒼”造句。

[閱讀提示]

這篇課文淺顯易懂，文字優(yōu)美。初讀課文可看一看全文寫(xiě)了幾個(gè)自然段，想一想每個(gè)自然段寫(xiě)了什么?讀的時(shí)候可以把一些表示主要內(nèi)容的重點(diǎn)句子畫(huà)下來(lái)，和老師畫(huà)的對(duì)照一下，看看是不是一樣。

1、人們對(duì)黃山奇松情有獨(dú)鐘。

2、黃山三大名松的動(dòng)人姿態(tài)。

3、千姿百態(tài)的松樹(shù)使黃山更加秀美。

[字詞點(diǎn)擊]

學(xué)習(xí)本課生字詞，要注意“賓”是前鼻音，不要讀成后鼻音，“屏”是后鼻音;“譽(yù)、郁”兩個(gè)字的韻母是“ü”，而“屹”的韻母是“”，讀時(shí)要注意區(qū)分。字形上，要注意“陡”和形近字“徒”的區(qū)別。查字典了解字義時(shí)，要注意“郁”的多義，一是表示(草木)茂盛;二是表示憂愁、氣憤積在心里不得發(fā)泄。要據(jù)詞定義，正確理解“郁郁蒼蒼”在課文中的意思?！啊倍板佟弊謩t可以先聯(lián)系上下文，自己揣摩一下這個(gè)字的意思，再查查字典，看看自己猜得對(duì)不對(duì)，以便掌握揣摩字義得方法?！板佟笔菑?qiáng)健有力的意思，你猜對(duì)了嗎?

[疑難解析]

很多同學(xué)可能會(huì)問(wèn)：黃山奇松，到底“奇”在哪里呢?我們一起來(lái)看看課文，重點(diǎn)體會(huì)下面的這段話

迎客松姿態(tài)優(yōu)美，枝干遒勁，雖然飽經(jīng)風(fēng)霜，卻仍然郁郁蒼蒼，充滿生機(jī)。它有一叢青翠的枝干斜伸出去，如同好客的主人伸出手臂，熱情地歡迎賓客的到來(lái)。如今，這棵迎客松已經(jīng)成為黃山奇松的代表，乃至整個(gè)黃山的象征了。

反復(fù)讀描寫(xiě)迎客松的這段話，你是否發(fā)現(xiàn)，迎客松有這樣“兩”奇：第一，“奇”在“雖然飽經(jīng)風(fēng)霜，卻仍然郁郁蒼蒼，充滿生機(jī)?！币x懂這句話，可以先想象一下迎客松怎樣“飽經(jīng)風(fēng)霜”，到過(guò)黃山的人都知道，黃山的松樹(shù)大都長(zhǎng)在懸崖峭壁上，由于山高壁陡，山風(fēng)似刀，霜雪如劍。另外，黃山松的根是扎在石縫中的，根不著土，能汲取的養(yǎng)分極少。生長(zhǎng)緩慢，長(zhǎng)到碗口粗就需百年，據(jù)資料記載，這棵迎客松已生長(zhǎng)800多年了。一個(gè)“飽”字，充分說(shuō)明松樹(shù)歷盡磨難。在這樣惡劣的自然環(huán)境中，仍能郁郁蒼蒼，充滿生機(jī)，足見(jiàn)它有多么頑強(qiáng)的生命力啊!不得不令人稱奇。第二，“它有一叢青翠的枝干斜伸出去，如同好客的主人伸出手臂，熱情地歡迎賓客的到來(lái)。”這是迎客松姿態(tài)的奇特，一棵松樹(shù)竟然像彬彬有禮、熱情友好的主人，當(dāng)然十分奇特。

理解“陪客松”、“送客松”的奇特可采用上述辦法，扣住句子中的關(guān)鍵詞語(yǔ)，加以想象和聯(lián)想。特別是送客松，游人把它比作“天然盆景”，要想到“盆景”是經(jīng)過(guò)人們加工的精美的藝術(shù)小品。送客松枝干蟠曲，如同游龍戲鳳，而這種“小品”又是渾然天成的，這就非常奇異獨(dú)特了。

同學(xué)們細(xì)讀第二自然段，在理解的基礎(chǔ)上，有感情地反復(fù)誦讀，邊讀邊聯(lián)想懸崖峭壁上迎客松郁郁蒼蒼，陪客松如同巨人，送客松精巧絕倫的畫(huà)面，從精美詞句中細(xì)細(xì)品味黃山松的奇美。如能配上古箏樂(lè)曲誦讀，效果一定更好。你不妨試一試。

寫(xiě)流程教案(篇7)

12月20日下午，塔前小學(xué)來(lái)我校借班上課，我有幸聽(tīng)到了董老師上的四年級(jí)語(yǔ)文課《九色鹿》一課。她的教學(xué)流程如下：

一、復(fù)習(xí)舊知：

師：九色鹿給你留下怎樣的印象？

根據(jù)學(xué)生的回答板書(shū)：

美麗善良機(jī)智勇敢

二、自學(xué)探究：

自學(xué)29節(jié)。一邊讀一邊畫(huà)有關(guān)句子，從哪里看出九色鹿善良勇敢？

要求把畫(huà)出的句子讀讀。

師：哪件事最表現(xiàn)出九色鹿美麗善良、機(jī)智勇敢？

要求歸納：把落水人救上來(lái)。

板書(shū)：救調(diào)達(dá)

讀第二小節(jié)，從中感受到什么？

交流：

生：感受到九色鹿的善良和勇敢，他在洶涌的波濤中毫不猶豫地把落水人救起來(lái)。

從立即一詞中體會(huì)到九色鹿速度很快。

還感受到九色鹿不假思索地不顧自己的生命救落水人，真勇敢。

自己練習(xí)讀，指名讀。

評(píng)讀：縱身讀的好，體會(huì)到他奮不顧身。

師：還體會(huì)到什么？

生：當(dāng)時(shí)情況很危急。真是十萬(wàn)火急，千鈞一發(fā)。

師：從哪里感受到？

生：喊救命的時(shí)候。

師：怎樣喊？誰(shuí)來(lái)喊一喊。

理解：奮力：用力掙扎。

掙扎：感受到這個(gè)人生命有危險(xiǎn)，奄奄一息

自己練習(xí)讀讀：要讀出危急的情形。

指名讀。

過(guò)渡：九色鹿面對(duì)面對(duì)

這樣的恩情叫救命之恩。

用成語(yǔ)說(shuō)：

情深意重恩重如山恩情似海滴水之恩當(dāng)涌泉相報(bào)

調(diào)達(dá)知道嗎？從哪里感受到非常感謝九色鹿？

連連磕頭

永遠(yuǎn)換詞永久

省略號(hào)表示還會(huì)說(shuō)什么呢？

生：為你做牛做馬；子孫萬(wàn)代都感謝你的。

師：做做調(diào)達(dá)感謝九色鹿，把感情表達(dá)出來(lái)。

從九色鹿的話中感受到什么？

生：不需要他的回報(bào)。

為什么不讓他泄露他的住處？這個(gè)要求高嗎？

這里是指什么恩？用什么來(lái)報(bào)??？

指名讀。

齊讀調(diào)達(dá)的話。

師：什么叫起誓？

生：很嚴(yán)肅，發(fā)誓的時(shí)候很莊嚴(yán)。

誰(shuí)來(lái)做一做發(fā)誓的動(dòng)作？

師：這真是鄭重其是。他做到了嗎

找詞語(yǔ)：反而告密。見(jiàn)利忘義什么意思？

生：有利可圖忘了情義。

讀句子，思考：

師：什么是重金？無(wú)奈是什么意思？國(guó)王怎么會(huì)沒(méi)有辦法？

讀第六小節(jié)。

你覺(jué)得王妃怎樣？

生：是個(gè)自私的人，為了讓自己更漂亮傷害別人。

外貌美麗，內(nèi)心狠毒。

師：是在傷害別人的基礎(chǔ)上愛(ài)美。

想象這是怎樣的重金？他怎么想的呢？

生：發(fā)財(cái)?shù)臋C(jī)會(huì)來(lái)了？一輩子不愁吃穿了。

板書(shū)：出賣

齊讀。

此時(shí)此刻，他的眼睛里只有金錢。忘記了他對(duì)九色鹿的起誓。

齊讀第七節(jié)。

這時(shí)九色鹿情況怎樣？

情況很危急。

師：九色鹿看到這情景明白了什么？

生：明白了調(diào)達(dá)忘恩負(fù)義

要求讀出氣憤的語(yǔ)氣。

師：他氣憤的是什么？讀讀九色鹿的話。

生：氣憤的是調(diào)達(dá)出賣了他。

師：你是從哪句話中知道的。讀讀這句話。竟然，這個(gè)詞語(yǔ)什么意思？

生：出乎意料

師：九色鹿本來(lái)怎么想？

讀這句話，讀出意思。靈魂骯臟是指什么？

用怎樣的語(yǔ)氣讀？

這個(gè)反問(wèn)句能改成陳述句嗎？您與這種靈魂

指名讀，男生讀。

師：國(guó)王聽(tīng)了他的話怎樣？

慚愧什么意思？自責(zé)

國(guó)王怎么想？

生：我居然跟這種靈魂骯臟的人在一起

斥責(zé)他背信棄義、忘恩負(fù)義。

師：想想怎樣懲罰他？怎樣斥責(zé)？

此時(shí)此刻，你想對(duì)九色鹿說(shuō)什么？

練習(xí)：九色鹿你（）

面對(duì)（），你（）；

面對(duì)（），你（）；

面對(duì)（），你（）。

師：讀了課文有什么啟發(fā)？懂得了什么？

作業(yè)：講故事；寫(xiě)一段話。

聽(tīng)后隨記：

董老師雖然年紀(jì)不輕了，但課堂上我感收到她的神采飛揚(yáng)。她親切的深情，富有感染力的語(yǔ)言緊緊抓住學(xué)生的注意力。就如她課后所說(shuō)，沒(méi)想到我今天上課感覺(jué)特別順手，孩子們的發(fā)言精彩極了，我在自己學(xué)校里試上沒(méi)有這樣的感覺(jué)。我想，董老師感覺(jué)課上得流暢，主要是她緊緊抓住了課文中表現(xiàn)人物性格特點(diǎn)的詞語(yǔ)，進(jìn)行品讀感悟，從而逐層剖析，在學(xué)生心中留下了鮮明的印象

課堂上，教師非常重視培養(yǎng)學(xué)生詞語(yǔ)積累的習(xí)慣，這也是蘇教版教材的亮點(diǎn)。如對(duì)恩情的理解，教師相機(jī)誘導(dǎo)學(xué)生，喚醒學(xué)生原有的詞匯積累，情深意重、恩重如山、恩情似海、滴水之恩當(dāng)涌泉相報(bào)等詞句源源從學(xué)生心中流淌而出。

整節(jié)課，我感覺(jué)讓學(xué)生悟思的地方很多，也就是說(shuō)踩點(diǎn)多，可見(jiàn)，教師對(duì)教材的分析是到位的。如，想象調(diào)達(dá)發(fā)誓的樣子和內(nèi)容；想象國(guó)王的內(nèi)心活動(dòng)；調(diào)達(dá)看到重金后會(huì)怎么想等等，訓(xùn)練了學(xué)生的想象和語(yǔ)言的表達(dá)能力。綜觀整節(jié)課，教師設(shè)計(jì)的語(yǔ)言訓(xùn)練點(diǎn)是豐富的。但因?yàn)闊狳c(diǎn)多，顯得學(xué)生的思維力度不夠深。如設(shè)計(jì)的練習(xí)面對(duì)（），你（）我覺(jué)得這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)非常精巧，既訓(xùn)練了學(xué)生的概括能力，又檢測(cè)了學(xué)生對(duì)文章的理解程度，但由于時(shí)間的關(guān)系，學(xué)生的語(yǔ)言質(zhì)量不是很高。我想，課堂上可能教師瑣碎的提問(wèn)過(guò)多的緣故吧，沖淡了學(xué)生對(duì)文本整體的感受。

寫(xiě)流程教案(篇8)

一、教學(xué)內(nèi)容分析：

本節(jié)教材由“1.流程設(shè)計(jì)應(yīng)考慮的基本因素”、“2.流程設(shè)計(jì)的步驟”、“3.流程設(shè)計(jì)舉例”等3小節(jié)組成。

本節(jié)首先提出了生活和生產(chǎn)中流程設(shè)計(jì)的基本目標(biāo)以及設(shè)計(jì)時(shí)需要考慮的主要因素，接著在講述流程設(shè)計(jì)應(yīng)遵循的一般步驟的基礎(chǔ)上，以小鐵錘的兩種加工流程為例，進(jìn)一步說(shuō)明流程設(shè)計(jì)所需考慮的因素和設(shè)計(jì)步驟。

二、教學(xué)對(duì)象分析：

流程設(shè)計(jì)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是做過(guò)但并不知道應(yīng)當(dāng)怎樣做的事，因而這一節(jié)是設(shè)計(jì)實(shí)踐的好教材。突出技術(shù)設(shè)計(jì)中的思想方法則是這一節(jié)的教學(xué)重點(diǎn)。

1) 學(xué)會(huì)分析流程設(shè)計(jì)中應(yīng)考慮的基本因素。

2）能畫(huà)出流程設(shè)計(jì)的框圖。

3）能對(duì)生活、生產(chǎn)中的'簡(jiǎn)單事項(xiàng)進(jìn)行流程設(shè)計(jì)。

2.過(guò)程與方法：

經(jīng)歷案例分析，學(xué)會(huì)從身邊例子把握一般規(guī)律。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀：

培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自己生活中的流程進(jìn)行設(shè)計(jì)的需要。

讓學(xué)生學(xué)會(huì)分析流程設(shè)計(jì)應(yīng)考慮的基本因素及設(shè)計(jì)的表達(dá)。

五、教學(xué)概述：

通過(guò)第一節(jié)練習(xí)1的提問(wèn)，這個(gè)流程不是自然就存在的，是人們?cè)谏钪醒芯亢驮O(shè)計(jì)出來(lái)的，我們的生活和生產(chǎn)都離不開(kāi)流程。因此，為了提高工作效率，提高生活和生產(chǎn)的質(zhì)量，我們有必要進(jìn)行流程設(shè)計(jì)，引出課題。然后提出了生活和生產(chǎn)中流程設(shè)計(jì)的基本目標(biāo)以及設(shè)計(jì)時(shí)需要考慮的主要因素，接著在講述流程設(shè)計(jì)應(yīng)遵循的一般步驟的基礎(chǔ)上，以小鐵錘的兩種加工流程為例，進(jìn)一步說(shuō)明流程設(shè)計(jì)所需考慮的因素和設(shè)計(jì)步驟。

寫(xiě)流程教案范本

老師在授課前須準(zhǔn)備充分的教案、課件，切勿馬虎應(yīng)付。編寫(xiě)教案是提高學(xué)生綜合素質(zhì)、培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力的有效手段。制作教案時(shí)應(yīng)考慮哪些因素？經(jīng)過(guò)不懈的努力，筆者終于整理出了今日的“寫(xiě)流程教案”，煩請(qǐng)您收藏此文！

寫(xiě)流程教案 篇1

教學(xué)目標(biāo)

1、鞏固本課的生字新詞。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、在閱讀中了解蒲公英、鳳仙花、櫻桃樹(shù)、蒼耳是怎么傳達(dá)種子的，激發(fā)同學(xué)探索自然奧妙的興趣。

重難點(diǎn)

能正確、流利、有感情地朗讀課文，了解植物傳達(dá)種子的方式。

教學(xué)準(zhǔn)備

蒼耳實(shí)物、相關(guān)課件等。

優(yōu)秀教案

一、貼近同學(xué)生活，談話導(dǎo)入

1、你觀察到現(xiàn)在是生意盎然的春天，身邊有哪些植物？

2、為什么許多植物秋天枯萎了，第二年卻更多、更茂盛？引出植物種子的傳達(dá)。（板書(shū)課題，齊讀課題）

3、讀了課題，你想了解什么？

二、初讀課文，鞏固生字新詞

1、請(qǐng)帶著這些問(wèn)題自讀課文，一定要特別注意讀準(zhǔn)生字新詞。

2、采“智慧果”，鞏固生字新詞。

三、品讀課文，了解傳達(dá)方式

1、了解蒼耳傳達(dá)種子的方式

（1）老師越來(lái)越喜歡你們了，你們把生字新詞掌握得真牢固！小朋友們，課文的哪些自然段介紹了蒼耳？請(qǐng)自由讀。簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)小刺猬和蒼耳之間發(fā)生的故事。你們見(jiàn)過(guò)蒼耳嗎？（板書(shū)蒼耳）展示實(shí)物?？?，這就是蒼耳。你能說(shuō)說(shuō)它的特點(diǎn)嗎？

（2）蒼耳是怎么傳達(dá)種子的？

A、讀。請(qǐng)同學(xué)自讀第8自然段找到答案。

B、說(shuō)。請(qǐng)同學(xué)匯報(bào)，引導(dǎo)小朋友把話說(shuō)完整。小朋友們，現(xiàn)在你們弄明白了，課題中的“白馬”加上了引號(hào)，表示它不是真正的馬，而是……“騎白馬”指什么？蒼耳媽媽的絕招是讓小朋友們鉤住小白兔的毛，讓小白兔背著它的小朋友去遠(yuǎn)方。（板書(shū)小白兔背）

c、想象。假如你是小白兔，你會(huì)把蒼耳背到哪里去呢？

D、誦讀。多種形式誦讀兒歌，如分小組讀，拍手誦讀等。

2、我們知道了蒼耳媽媽傳達(dá)種子的好方法，那你知道蒲公英、鳳仙花和櫻桃樹(shù)又有哪些絕招嗎？在課文的哪些自然段介紹了他們傳達(dá)種子的方式？請(qǐng)小朋友們自由選擇感興趣的自然段讀一讀。（板書(shū)蒲公英鳳仙花櫻桃樹(shù)）請(qǐng)同學(xué)匯報(bào)自身喜歡的自然段，教師相機(jī)引導(dǎo)：你知道蒲公英怎么傳達(dá)種子了嗎？你從第幾自然段發(fā)現(xiàn)的？

（1）請(qǐng)生匯報(bào)讀后，全班齊讀第二自然段。

（2）“小傘”指的是什么？蒲公英的種子需要誰(shuí)的協(xié)助才干傳達(dá)？（板書(shū)風(fēng)吹）

（3）看，蒲公英小朋友已經(jīng)撐好了小傘，準(zhǔn)備告別媽媽，和風(fēng)婆婆一起去旅行啦，讓我們輕輕地吹一口氣，送它們?nèi)ヌ镆?、山洼。出示課件，創(chuàng)設(shè)情境。每一道菜都有不同的味道，需要細(xì)細(xì)品嘗;每一段話含著不同的感情，同樣需要我們認(rèn)真地讀、細(xì)細(xì)地品。那你從這一段話中能品出什么呢，你想用什么樣的語(yǔ)氣來(lái)讀，輕柔的，還是讀得稍快些、高興些？小朋友們，你想怎么讀就怎么讀，邊讀邊想象，邊讀邊品，快試試吧。同學(xué)自由練讀后，請(qǐng)生讀，教師引導(dǎo)評(píng)議：先說(shuō)說(shuō)小伙伴的優(yōu)點(diǎn)，再禮貌、委婉地提出意見(jiàn)或建議。

喜歡鳳仙花的小朋友一起讀一讀第三自然段：

（1）朗讀。

（2）為什么刺猬先生覺(jué)得鳳仙花的媽媽了不起？“小炸彈”指的是什么？“子彈”指的是什么？鳳仙花傳達(dá)種子離不開(kāi)什么？（板書(shū)鳳仙花太陽(yáng)曬）

（3）老師想品讀品讀這一個(gè)自然段，請(qǐng)你們聽(tīng)聽(tīng)老師把哪些詞語(yǔ)讀得重。請(qǐng)同學(xué)評(píng)議，適時(shí)激勵(lì)。你們一定能比老師讀得更好，來(lái)，分男女生試一試。

櫻桃樹(shù)：

（1）說(shuō)小櫻桃樹(shù)“更有趣了”，是因?yàn)樗强空l(shuí)的協(xié)助來(lái)的？（板書(shū)櫻桃樹(shù)小鳥(niǎo)帶）

（2）描寫(xiě)貪嘴的小鳥(niǎo)時(shí)用了幾個(gè)動(dòng)詞，請(qǐng)小朋友們?cè)僮宰x課文，把寫(xiě)小鳥(niǎo)動(dòng)作的詞用“·”標(biāo)示出來(lái)。

（3）我們?cè)倜烂赖仄纷x品讀第四自然段，比一比誰(shuí)讀得最棒。

四、拓展創(chuàng)編，整體回歸

1、小刺猬把蒼耳的來(lái)歷記在了本子上，它仔細(xì)觀察、隨時(shí)記錄的習(xí)慣真好！可是，小蒼耳有了這么好聽(tīng)的歌，蒲公英、鳳仙花、小櫻桃樹(shù)還沒(méi)有呢，聰明的小朋友，讓我們開(kāi)動(dòng)小腦袋，幫它們創(chuàng)編兒歌吧。你可以選擇其中的一首，也可以和同桌的小伙伴一起編。自主創(chuàng)編后請(qǐng)同學(xué)匯報(bào)。

2、今天老師和你們一起度過(guò)了快樂(lè)、有趣的幾十分鐘，有了許多收獲，你有什么收獲？你想對(duì)植物媽媽說(shuō)什么？

3、拓展：植物媽媽的方法很多很多（板書(shū)……）你還知道哪些？

出示課件：這幾種植物靠什么傳達(dá)種子的？

激勵(lì)：走進(jìn)大自然，探索大自然。多看書(shū)，多查閱資料。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

21騎“白馬”的蒼耳

蒲公英風(fēng)吹

鳳仙花太陽(yáng)曬

櫻桃樹(shù)小鳥(niǎo)帶

蒼耳小白兔背

寫(xiě)流程教案 篇2

財(cái)務(wù)經(jīng)理工作流程圖

(1) 根據(jù)國(guó)家財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)法規(guī)和行業(yè)會(huì)計(jì)規(guī)定，結(jié)合項(xiàng)目公司特點(diǎn)，負(fù)責(zé)建立有效的財(cái)務(wù)管理制度和具體規(guī)定，報(bào)經(jīng)領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)后組織實(shí)施。

(2) 預(yù)測(cè)、落實(shí)資金的統(tǒng)籌與收付;依據(jù)經(jīng)營(yíng)情況合理地調(diào)配資金，確保資金的有效利用和安全;

(3) 主動(dòng)進(jìn)行財(cái)會(huì)資訊分析和評(píng)價(jià)，向領(lǐng)導(dǎo)提供及時(shí)、可靠的財(cái)務(wù)信息和有關(guān)工作建議。協(xié)助財(cái)務(wù)總監(jiān)做好本部門內(nèi)務(wù)工作。

(4) 與工商、銀行、審計(jì)、稅務(wù)等業(yè)務(wù)管理部門保持良好的溝通和合作;

(5) 負(fù)責(zé)會(huì)計(jì)監(jiān)督。根據(jù)規(guī)定的成本、費(fèi)用開(kāi)支范圍和標(biāo)準(zhǔn)，審核原始憑證的合法性、合理性和真實(shí)性，審核費(fèi)用發(fā)生的審批手續(xù)是否符合公司規(guī)定。

(6) 對(duì)出納的日常工作進(jìn)行監(jiān)督。對(duì)出納的日常收款、支出業(yè)務(wù)進(jìn)行監(jiān)督，審核支出款項(xiàng)是否符合公司的管理制度、是否符合財(cái)務(wù)制度的管理規(guī)定;收入款項(xiàng)是否及時(shí)送存銀行、有沒(méi)有公-款私存的問(wèn)題;并定期或不定期對(duì)現(xiàn)金進(jìn)行盤存;

(7) 負(fù)責(zé)組織內(nèi)部檢查、組織會(huì)計(jì)報(bào)表審計(jì)以及驗(yàn)資等專項(xiàng)事務(wù);

(8) 負(fù)責(zé)分析、預(yù)測(cè)公司總體經(jīng)營(yíng)狀況，及時(shí)完整地編報(bào)各種財(cái)務(wù)報(bào)表;

(9) 負(fù)責(zé)財(cái)產(chǎn)物資的登記及使用情況的檢查監(jiān)督，保障財(cái)產(chǎn)物資的安全和有效合理使用;

(10) 組織項(xiàng)目公司財(cái)務(wù)系統(tǒng)的各類崗位培訓(xùn)、技能培訓(xùn)工作;

(11) 負(fù)責(zé)財(cái)務(wù)分析、財(cái)務(wù)預(yù)決算及財(cái)務(wù)解決方案的提出;

(12) 復(fù)核銷售提成;及時(shí)與銷售部的銷售提成表進(jìn)行審查核對(duì)，保障銷售數(shù)據(jù)的核對(duì)無(wú)誤。

(13) 配合對(duì)內(nèi)、對(duì)外事務(wù)。配合各部門工作;

(14) 負(fù)責(zé)保管項(xiàng)目公司財(cái)務(wù)專用章，并健全印章領(lǐng)用審批登記等手續(xù)。

(1)參與項(xiàng)目項(xiàng)目公司重大經(jīng)營(yíng)會(huì)議，為會(huì)議決策提供采取數(shù)據(jù)和信息;

(2)參與年度、季度、月度的生產(chǎn)計(jì)劃、銷售計(jì)劃、采供計(jì)劃的制定，并提出合理想法和建議

(3)對(duì)項(xiàng)目項(xiàng)目公司預(yù)算匯總平衡的權(quán)力;

(4)對(duì)違反財(cái)務(wù)制度的單位和個(gè)人給予處罰的'權(quán)力;

(5)對(duì)其他部門實(shí)施財(cái)務(wù)考核的權(quán)力;

(1)對(duì)資金安全、財(cái)務(wù)內(nèi)部控制、財(cái)務(wù)信息的真實(shí)性、財(cái)務(wù)核算合法性等負(fù)責(zé)

(2)如因工作失職，給項(xiàng)目公司造成損失，應(yīng)負(fù)相關(guān)經(jīng)濟(jì)、行政責(zé)任直至法律責(zé)任

(1) 在財(cái)務(wù)經(jīng)理領(lǐng)導(dǎo)下，按照公司財(cái)會(huì)制度和核算管理有關(guān)規(guī)定，負(fù)責(zé)公司各種核算和其他業(yè)務(wù)的記帳工作。

(2) 根據(jù)財(cái)務(wù)制度規(guī)定，設(shè)置科目明細(xì)帳和使用對(duì)應(yīng)的帳簿，認(rèn)真、準(zhǔn)確地登錄各類明細(xì)帳，要求做到帳目清楚、數(shù)字正確、登記及時(shí)、帳證相符，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)更正。

(3) 負(fù)責(zé)依稅法規(guī)定做好印花稅貼花工作及相應(yīng)的繳納記錄。

(4) 負(fù)責(zé)固定資產(chǎn)的會(huì)計(jì)明細(xì)核算工作，建立固定資產(chǎn)輔助明細(xì)帳，及時(shí)辦理記帳登記手續(xù)。按月正確計(jì)提固定資產(chǎn)折舊，定期或不定期地組織清產(chǎn)核資工作。

(5) 在財(cái)務(wù)經(jīng)理領(lǐng)導(dǎo)下，準(zhǔn)確、及時(shí)地做好帳務(wù)和結(jié)算工作，正確進(jìn)行會(huì)計(jì)核算，填制和審核會(huì)計(jì)憑證，登記明細(xì)帳和總帳。

(6) 正確計(jì)算收入、費(fèi)用、成本，正確計(jì)算和處理財(cái)務(wù)成果，具體負(fù)責(zé)編制項(xiàng)目公司月度、年度會(huì)計(jì)報(bào)表、年度會(huì)計(jì)決算及附注說(shuō)明和利潤(rùn)分配核算工作。

(7) 負(fù)責(zé)公司的各項(xiàng)債權(quán)、債務(wù)的清理結(jié)算工作。及時(shí)按月與銀行對(duì)賬單，進(jìn)行對(duì)賬出具調(diào)節(jié)表，并交財(cái)務(wù)經(jīng)理審核。

(8) 正確進(jìn)行會(huì)計(jì)核算電算化處理，提高會(huì)計(jì)核算工作的速度和準(zhǔn)確性。

(9) 負(fù)責(zé)公司稅金的計(jì)算、申報(bào)和解繳工作，協(xié)助有關(guān)部門開(kāi)展財(cái)務(wù)審計(jì)和年檢。

(10) 及時(shí)做好會(huì)計(jì)憑證、帳冊(cè)、報(bào)表等財(cái)會(huì)資料的收集、匯編、歸檔等會(huì)計(jì)檔案管理工作。

(11)負(fù)責(zé)對(duì)存放的付款合同進(jìn)行集中的歸檔管理，并建立合同臺(tái)帳。按合同的類別、名稱、簽訂單位、合同金額、付款時(shí)點(diǎn)及金額、執(zhí)行情況等做出詳細(xì)準(zhǔn)確的反映。

(12)做好銷售統(tǒng)計(jì)工作，及時(shí)與售樓流水賬、銷售日?qǐng)?bào)進(jìn)行核對(duì);并對(duì)銷售合同進(jìn)行整理、歸檔。

(1) 熟悉有關(guān)法律法規(guī)，特別是國(guó)家關(guān)于現(xiàn)金和銀行存款的管理制度;

(2) 根據(jù)收付款憑證辦理收付款事項(xiàng)，做到賬目日清月結(jié)，準(zhǔn)確無(wú)誤;

(3) 嚴(yán)格審核執(zhí)行現(xiàn)金的收付款的規(guī)定范圍，對(duì)于應(yīng)由銀行收付的款項(xiàng)必須通過(guò)銀行結(jié)算;

(4) 掌握庫(kù)存現(xiàn)金限額，超過(guò)限額時(shí)必須及時(shí)存行，避免現(xiàn)金坐支;

(5) 保管好負(fù)責(zé)人私章、支票，嚴(yán)格審批手續(xù)，禁止簽發(fā)空頭支票;

(6) 及時(shí)領(lǐng)取銀行回單，以銀行回單為準(zhǔn)入賬;根據(jù)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)編制的銀行余額調(diào)節(jié)及時(shí)清查、處理未達(dá)款項(xiàng);

(7) 在財(cái)務(wù)經(jīng)理的領(lǐng)導(dǎo)下做好現(xiàn)場(chǎng)收款員管理工作;及時(shí)與會(huì)計(jì)溝通，完善賬后領(lǐng)導(dǎo)簽字手續(xù);并做好收據(jù)管理工作;

(8) 保守秘密，有權(quán)拒絕不該知道的查詢;

(9) 完成領(lǐng)導(dǎo)交辦的其他工作。

寫(xiě)流程教案 篇3

1、掌握三位數(shù)中的最大數(shù)和最小數(shù)的構(gòu)造方法。

2、掌握最大差和最小差的計(jì)算方法。

3、在學(xué)習(xí)過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

張，組成兩個(gè)三位數(shù)，并用這兩個(gè)三位數(shù)用筆算的方法進(jìn)行減法計(jì)算。學(xué)生小組活動(dòng)，匯報(bào)。

例如：

的5與十位上的1進(jìn)行交換，現(xiàn)在的差是多少呢？和剛才的差之間有什么變化呢？學(xué)生嘗試完成，匯報(bào)交流

生：第一題5和1交換后，減數(shù)是159，減數(shù)變小了，差變大了。

會(huì)怎么變呢？為什么？小組討論一下。

生：第二題7和2交換后，被減數(shù)是273，被減數(shù)變小，差也就小了。

學(xué)生再次嘗試。

出示：

師：你們都做的非常好。今天我們?cè)儆眠@個(gè)本領(lǐng)學(xué)習(xí)新的知識(shí)。

師：用這六張數(shù)卡，造一個(gè)最大的三位數(shù)和最小的三位數(shù)是幾？

生：從六張數(shù)卡中選出最大的三個(gè)數(shù)依次放在百位、十位、個(gè)位。

生：從六張數(shù)卡中選出最小的三個(gè)數(shù)依次放在百位、十位、個(gè)位。 師：請(qǐng)你們計(jì)算一下他們的差。生獨(dú)立練習(xí)：

師：交換其中2張數(shù)卡7和9的位置，再計(jì)算出差。

師：有能力的同學(xué)可以獨(dú)立嘗試，有困難可以和小組內(nèi)的同學(xué)討論后完成。

生：用最大的數(shù)減去最小的數(shù)就可以得到最大的差。只要造出最大的三位數(shù)和最小的三位數(shù)就行了。

策略：（1）數(shù)射線，找到最接近的兩個(gè)數(shù)。（兩個(gè)數(shù)越接近，差越小。）

（2）這兩個(gè)數(shù)必須用6個(gè)不同的數(shù)字組成。

課內(nèi)練習(xí)1、

師：有能力的同學(xué)可以獨(dú)立嘗試，有困難可以和小組內(nèi)的同學(xué)討論后完成。 最大差：

師：誰(shuí)能得到最小的差？注意如何考慮退位的情況？

本課小結(jié)：

最大差：用最大的三位數(shù)減最小的三位數(shù)，可以得到最大的差。

最小差：百位上的數(shù)是相鄰的，被減數(shù)的十位最小，個(gè)位第二小。減數(shù)的十位最大，個(gè)位第二大，就能得到最小的差。

練習(xí)冊(cè)62頁(yè)。

寫(xiě)流程教案 篇4

教學(xué)目標(biāo)：

1.會(huì)認(rèn)針等四個(gè)字，會(huì)寫(xiě)盞等九個(gè)字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會(huì)大自然的奧秘和情趣。

3.掌握一些辨別方向的方法，留心周圍事物、發(fā)現(xiàn)科學(xué)知識(shí)的意識(shí)。

1.讓我們一起唱首歌來(lái)放松放松吧！學(xué)生唱《郊游》。

2.小朋友，喜歡郊游嗎？郊游的時(shí)候一定要注意安全，有一個(gè)小朋友在郊游的時(shí)候與同學(xué)走散了，迷了路，怎么辦呀？今天，我們要學(xué)的課文會(huì)告訴我們?cè)S多的方法。

這節(jié)課，我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)這篇課文，大家把課題來(lái)讀一讀，學(xué)生齊讀課題。

（開(kāi)始就用輕松愉快的《去郊游》的歌曲，讓學(xué)生走進(jìn)了大自然的懷抱，既鋪墊了情感，又走入了文本。）

二、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞。

1.這是一首兒歌，它到底告訴我們什么？讓我們一起來(lái)欣賞一下這首兒歌吧！（課件出示錄音和課文內(nèi)容）

2.喜歡這首兒歌嗎？請(qǐng)大家打開(kāi)課本，好好讀通課文，讀讀生字，并想一想有什么好方法記住這些字。（學(xué)生自學(xué)）

3.檢查生字學(xué)習(xí)情況。

Ⅰ.出示生字卡片：指名學(xué)生讀；觀察拼音，這四個(gè)的讀音有什么共同點(diǎn)；去掉拼音指名讀，齊讀；說(shuō)說(shuō)你有什么好方法記住這些生字（換偏旁、編字謎、加一加、減一減等）；開(kāi)火車讀一個(gè)并組詞；兩列火車同時(shí)開(kāi)；齊讀。

Ⅱ.仔細(xì)觀察這四個(gè)字，你認(rèn)為哪個(gè)比較難寫(xiě)，就在田字格中把這個(gè)字寫(xiě)一遍，并且思考：什么地方最難寫(xiě)，最容易寫(xiě)錯(cuò)？

Ⅲ.學(xué)生寫(xiě)，交流。教師范寫(xiě)一個(gè)，然后讓學(xué)生在書(shū)上再寫(xiě)一個(gè)。

Ⅳ.跟老師讀字、組一個(gè)詞。

（由于這篇課文只有4個(gè)要認(rèn)識(shí)的生字，而且都是要寫(xiě)一寫(xiě)的，我采用了集中識(shí)字的方法。帶拼音讀，去掉拼音讀，發(fā)現(xiàn)這4個(gè)字共同的'特點(diǎn)。讀一個(gè)字組一個(gè)詞，兩列火車賽讀，描一描，發(fā)現(xiàn)哪個(gè)字最難寫(xiě)，想提醒小朋友什么。大家一致認(rèn)為盞最難寫(xiě)，又七嘴八舌提出很多要注意的地方時(shí)，然后我及時(shí)一筆一筆地板書(shū)范寫(xiě)，然后要求學(xué)生仿寫(xiě)。認(rèn)、寫(xiě)訓(xùn)練扎實(shí)到位。）

5.剛才我們看的是人工指南針，課文里向我們介紹了天然的指南針，板書(shū)天然。請(qǐng)小朋友再仔細(xì)讀課文，看看課文中向我們介紹了哪些天然的指南針，用筆圈一圈。

三、再讀課文，了解內(nèi)容。

3.請(qǐng)大家再讀讀寫(xiě)這四種指南針的四節(jié)。學(xué)生齊讀。

四、細(xì)讀課文，自主學(xué)習(xí)。

1.自主學(xué)習(xí)。

剛才大家讀過(guò)的四節(jié)課文，你最喜歡學(xué)哪節(jié)就去認(rèn)真地學(xué)這節(jié)，想想怎樣利用這天然的指南針來(lái)辨別方向?？梢宰詫W(xué)，也可以同學(xué)之間一起學(xué)習(xí)，還有不懂的地方等會(huì)兒再提出來(lái)。（學(xué)生學(xué)習(xí)）

（2）說(shuō)說(shuō)學(xué)懂了什么，提出不懂的問(wèn)題。理解忠實(shí)、向?qū)У囊馑肌?/p>

（3）課件演示幫助理解。學(xué)生感情朗讀課文。

（4）拓展：中午的太陽(yáng)能給我們指點(diǎn)方向，那早上的太陽(yáng)、傍晚的太陽(yáng)又是怎樣為我們指引方向的呢？板書(shū)：早上、中午。（學(xué)生自己說(shuō)一說(shuō)）指名學(xué)生說(shuō)，并鼓勵(lì)他們仿照課文的樣子，做個(gè)小詩(shī)人。

它在天空給你指點(diǎn)方向。

早上的時(shí)候它在東邊，

地上的樹(shù)影正指著西方。

（3）教師用簡(jiǎn)筆畫(huà)幫助釋疑：要找到北極星，先要找到北斗星。師板畫(huà)北斗星和北極星，讓學(xué)生直觀地理解。

（4）讀好這一節(jié)，注意高掛的高字要讀出高的感覺(jué)。

（第四節(jié)）出示課文內(nèi)容：

（1）請(qǐng)學(xué)生讀一讀。理解稀、稠的意思。

（2）課件演示理解課文。

（3）鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑：為什么南方的樹(shù)葉稠密，北方的樹(shù)葉稀少？（植物生長(zhǎng)需要陽(yáng)光，陽(yáng)光充足的地方，植物就長(zhǎng)得快，長(zhǎng)得好。）

（4）根據(jù)植物生長(zhǎng)的特點(diǎn)，你能再舉出幾個(gè)例子嗎？（師簡(jiǎn)筆畫(huà)：果子、年輪、樹(shù)皮）然后分別問(wèn)學(xué)生：

果子紅的一面是（

）？果子青的一面是（

）？

年輪寬的一面是（

）？年輪窄的一面是（

）？

樹(shù)皮光滑的一面是（

）？樹(shù)皮粗糙的一面是（

）？

（5）拓展說(shuō)話。

（3）簡(jiǎn)筆畫(huà)突破難點(diǎn)，再用簡(jiǎn)筆畫(huà)比較高山上的積雪與溝渠里的積雪的不同點(diǎn)。

（4）把北邊、南邊分別代入原文中再讀一讀，加深印象。

（北邊的積雪融得快，還是南邊的積雪融得快，是這篇課文的難點(diǎn)。由于受前面知識(shí)的影響，學(xué)生一致認(rèn)為是南邊的積雪融得快，此時(shí)我采用了簡(jiǎn)筆畫(huà)的方式，在黑板上把陽(yáng)光照射在溝渠的情況表示出來(lái)，學(xué)生恍然大悟，然后又采用對(duì)比的方法，把陽(yáng)光照射在高山的情景畫(huà)出來(lái)，給學(xué)生一個(gè)更深刻的認(rèn)識(shí)。最后，我又讓學(xué)生把南邊和北邊放進(jìn)文本里讀一讀，加深了印象。難點(diǎn)的突破巧妙自然。）

3.小結(jié)：大自然的指南針真多。白天，我們看太陽(yáng)，黑夜找北極星，陰雨天又有大樹(shù)和植物朋友，到了冬天，積雪也會(huì)為我們指明方向。要是，你在野外迷了路，只要仔細(xì)觀察，就不必慌張了。

4.有一個(gè)小姑娘在野外迷路了，請(qǐng)大家用文中的句子來(lái)幫幫她吧！

（1）師演小姑娘：哎呀，好冷呀！我這是在哪里呀，到處都是雪，我找不到回家的路了，嗚學(xué)生讀文中相應(yīng)的段落。

（2）讓學(xué)生接著來(lái)演一演。

五、總結(jié)課堂內(nèi)容，布置課堂作業(yè)。

1.是啊，只要我們仔細(xì)觀察，多多去想，什么事都難不倒我們，希望大家在平時(shí)多觀察，多思考，做生活的有心人！

寫(xiě)流程教案 篇5

一.導(dǎo)入情境，激發(fā)興趣。

1. 談話：同學(xué)們，你們喜歡聽(tīng)音樂(lè)嗎?(古箏樂(lè)響起)古人喜歡和著悠揚(yáng)的樂(lè)曲吟誦詩(shī)歌，今天老師也想學(xué)一學(xué)，歡迎嗎?

3.談話：這首詩(shī)的作者是誰(shuí)?李白的'詩(shī)主要有什么特點(diǎn)?今天我們?cè)僖淮蝸?lái)領(lǐng)略李白的這種風(fēng)格。

1.我們應(yīng)該怎樣讀好這首詩(shī)呢?

②齊讀全詩(shī)。這首詩(shī)主要寫(xiě)什么?

1.啟發(fā)談話：李白看到這么壯觀的景色，如果能用簡(jiǎn)筆畫(huà)記錄下來(lái)，那該多好呀!你們能行嗎?

2.小組合作畫(huà)畫(huà)，畫(huà)出李白看到的景色。

4. 談話：詩(shī)中用詞用句非常巧妙，你覺(jué)得第幾句哪個(gè)詩(shī)用得好?

2.(出示詩(shī)句)想像：在陽(yáng)光的照耀下，香爐峰上升起了紫色的煙霧。這景色美嗎?

誰(shuí)能把這一句讀得很美?

3.(出示詩(shī)句二)遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，瀑布像什么?

多令人驚奇呀!誰(shuí)能坊好這一句?

4、(出示詩(shī)句三)瀑布的水流怎么樣?

誰(shuí)來(lái)讀這句詩(shī)，把瀑布的氣勢(shì)讀出來(lái)，大家一起讀更有氣勢(shì)。

5. 瀑布從這么高的懸崖上直瀉而下，李白又想到些什么?

想像多么豐富呀!大家讀的時(shí)候也要輕一點(diǎn)慢一些，留給人們想像的余地。(齊讀)

6. 學(xué)生按自己的理解，讀出節(jié)奏，讀出重音，讀出感情。

2.你見(jiàn)過(guò)什么瀑布?

4.讀一讀描寫(xiě)瀑布聲音的一節(jié)現(xiàn)代課——《瀑布》。

5.看見(jiàn)了瀑布，聽(tīng)聽(tīng)瀑布的聲音，誰(shuí)來(lái)贊一贊瀑布?

6.過(guò)渡：李白一生瀏覽過(guò)許多名山大川，廬山瀑布給他留下深刻的印象。許多書(shū)法家喜歡書(shū)寫(xiě)李白的《望廬山瀑布》，你們也能寫(xiě)嗎?

寫(xiě)流程教案 篇6

1.對(duì)加與減的計(jì)算進(jìn)行整合，能正確計(jì)算三位數(shù)的加減法。

2.學(xué)會(huì)看簡(jiǎn)單的圖式，專業(yè)指令，能根據(jù)指令進(jìn)行準(zhǔn)確的操作。

3.培養(yǎng)學(xué)生的合作能力、探究能力和分析能力。

②想一想用什么好方法能做到造出三位數(shù)不重復(fù)也不遺漏。 學(xué)生回答。

小結(jié)：可以先確定百位上的數(shù)，再確定十位和個(gè)位。這樣有序思考能準(zhǔn)確知道1、4、5三個(gè)數(shù)能造出六個(gè)三位數(shù)

二、揭示課題：今天我們這節(jié)課要用數(shù)點(diǎn)塊，根據(jù)流程圖來(lái)玩的數(shù)學(xué)游戲。 板書(shū)：流程圖（1）

師：我們今天要通過(guò)擲3個(gè)數(shù)點(diǎn)塊，來(lái)玩數(shù)學(xué)游戲，首先先來(lái)了解 游戲的流程與規(guī)則

1、出示流程圖。

每個(gè)步驟可以前后交換碼？

（2）流程圖的含義：將幾個(gè)游戲步驟按一定的先后次序排列，用圖形和符號(hào)來(lái)表示的圖，我們可以稱它為流程圖

（3）游戲中計(jì)算上有什么規(guī)則？

師：搞清楚了流程圖的流程與規(guī)則，請(qǐng)你按照流程圖進(jìn)行游戲：

他擲出了1，4，5三個(gè)數(shù)點(diǎn)塊，能造了6個(gè)三位數(shù)。

造出數(shù) 145、154、415 451、514 541，它們分別走哪個(gè)通道？ 為什么？

造出數(shù) 145、154、415 451、514 541，

學(xué)生回答。你是怎么算的？

師：你現(xiàn)在能說(shuō)一說(shuō)我們這張流程圖的關(guān)鍵步驟是什么嗎？

學(xué)生回答。

小結(jié)：這張流程圖第一個(gè)關(guān)鍵就是判斷造出的三位數(shù)比500大還是小，大的就減去350，小的就加上350.

小結(jié)：結(jié)果數(shù)的大小與造的數(shù)的大小無(wú)關(guān)（造的數(shù)越大，結(jié)果數(shù)不一定大，造出的數(shù)小結(jié)果不一定小）

（1）造一個(gè)怎樣三位數(shù)，結(jié)果數(shù)會(huì)比較大，造一個(gè)怎樣三位數(shù)，結(jié)果數(shù)會(huì)比較小（四人小組交流）

學(xué)生交流。

生回答。

小結(jié)：要想得到大的結(jié)果數(shù)，造的數(shù)要盡可能的接近500但要比500??；要想得到小的結(jié)果數(shù)，造的數(shù)要盡可能的接近500但要比500大。

師：給出你三個(gè)數(shù)點(diǎn)塊：2，4，5.請(qǐng)你造出可能出現(xiàn)的三位數(shù)，并且根據(jù)流程圖算一算結(jié)果數(shù)。

在加與減游戲中，小巧想得到最大的結(jié)果數(shù)，她造的數(shù)必須是_____。 師：說(shuō)說(shuō)你的想法。

我們學(xué)會(huì)了看流程圖的方法，并且會(huì)按照流程圖進(jìn)行加減法的計(jì)算。 課后習(xí)題

寫(xiě)流程教案 篇7

[遺憾的流程]

在一次公開(kāi)課上我發(fā)現(xiàn)有位教師的教學(xué)設(shè)計(jì)別具一格，讓我深有啟發(fā)。大致流程是：(1)學(xué)生任說(shuō)兩個(gè)分?jǐn)?shù)并比較這兩個(gè)分?jǐn)?shù)的大小；(2)教師寫(xiě)兩個(gè)分?jǐn)?shù)2/3和3/4，問(wèn)學(xué)生：你會(huì)比較它們的大小嗎?(3)學(xué)生小組合作討論比較的方法；(4)學(xué)生匯報(bào)，展示討論結(jié)果；(5)重點(diǎn)講解通分的方法，引導(dǎo)學(xué)生理解通分的意義；(6)學(xué)生嘗試運(yùn)用通分方法比較大小。(7)完成少量的習(xí)題。在這一學(xué)習(xí)過(guò)程中給我印象最深地是學(xué)生學(xué)得是那么主動(dòng)、思維是那么開(kāi)放，教師教得是那么輕松、設(shè)計(jì)是那么獨(dú)特。最令我感到意外的是學(xué)生竟然探索出了5種比較2/3和3/4大小的方法，最令我感到遺憾的是虎頭蛇尾。我?guī)е@種遺憾慢步離開(kāi)了教室，心中總感覺(jué)有一絲可惜。腦中不斷思索著：如果能在前半節(jié)課擠出一點(diǎn)時(shí)間來(lái)鞏固深化，那該多好啊!

[驚喜的流程]

一節(jié)課四十分鐘這是不可改變的事實(shí)，明天課堂上的`我該在哪個(gè)環(huán)節(jié)擠時(shí)間，從而避免今天課堂上的現(xiàn)象重演呢?回校后我坐立不安，苦苦思考著。正當(dāng)我抓耳撓腮的時(shí)候，課代表問(wèn)道：“俞老師，今天的家庭作業(yè)是什么?”我一聽(tīng)作業(yè)頓時(shí)恍然大悟，我可以在作業(yè)上動(dòng)腦筋呀!于是我靈機(jī)一動(dòng)，設(shè)計(jì)了這樣一道作業(yè)題：你會(huì)比較下面每組分?jǐn)?shù)的大小嗎?(其中第3小題是你大顯身手、各顯神通的好時(shí)機(jī)，好好開(kāi)動(dòng)腦筋，你一定會(huì)想出各種各樣的比較方法。

第二天數(shù)學(xué)課上，我是按照這樣的流程進(jìn)行的：(1)交流家庭作業(yè)，適當(dāng)小結(jié)前兩小題的比較方法，重點(diǎn)交流第3小題的思考過(guò)程，并在視頻臺(tái)上展示；(2)結(jié)合第1和第4種方法，講解通分，引出什么是通分；(3)嘗試運(yùn)用通分方法比較大??；(4)鞏固深化、總結(jié)提升。課上完之后我為學(xué)生的出色表現(xiàn)激動(dòng)萬(wàn)分、欣喜若狂，因?yàn)榻裉觳粌H達(dá)到了我心中理想的課堂，還給了我一個(gè)意外的驚喜。學(xué)生的思維異?；钴S，而且爭(zhēng)相表達(dá)自己的見(jiàn)解，想到了許多有創(chuàng)意的方法。經(jīng)統(tǒng)計(jì)學(xué)生至少想出了2種比較方法，最多想出了6種比較方法。

寫(xiě)流程教案 篇8

多媒體課件制作流程：

一、選題：多媒體課件是一種現(xiàn)代化的教育教學(xué)手段，它在教學(xué)中有其它媒體所無(wú)法代替的優(yōu)勢(shì)，但我們使用多媒體課件時(shí)一定要適度，并不是每一節(jié)課都要使用課件，因此制作課件一定要注意選題，審題。一個(gè)課件用得好，能極大的提高課堂效率，反之，則只會(huì)流于形式，甚至取到相反的作用。我們選題的基本原則是：

1、選擇能突出多媒體特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)的課題，要適合多媒體來(lái)表現(xiàn)。例如在語(yǔ)文《荷塘月色》教學(xué)中，我們可以用多媒體課件集聲音、視頻的特點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)以荷塘為背景的視頻，加以古箏為背景音樂(lè)，使二者巧妙的配合，創(chuàng)設(shè)一種聲情并茂的情景，使學(xué)生完全沉浸在一種妙不可言的氛圍中，不知不覺(jué)的融入課堂當(dāng)中。這種效果不是單憑教師講，學(xué)生聽(tīng)所能達(dá)到的。

2、選擇用傳統(tǒng)教學(xué)手段難以解決的課題，選擇學(xué)生難以理解、教師難以講解清楚的重點(diǎn)和難點(diǎn)問(wèn)題。例如在理、化、生實(shí)驗(yàn)中，有的實(shí)驗(yàn)存在許多微觀結(jié)構(gòu)和微觀現(xiàn)象，語(yǔ)言來(lái)表述就會(huì)顯得比較抽象，難以理解。如果我們能用課件來(lái)演示傳統(tǒng)手段不易解決的實(shí)驗(yàn)，就會(huì)使抽象的內(nèi)容具體化，形象化，提高教學(xué)效率。在物理“α粒子散射實(shí)驗(yàn)”中，既存在微觀現(xiàn)象，很難觀察，而且在一般的實(shí)驗(yàn)室中也很難演示，如果利用多媒體課件，則很容易將微觀現(xiàn)象展示出來(lái)。在生物實(shí)驗(yàn)中，有些實(shí)驗(yàn)的時(shí)間比較長(zhǎng)，有的甚至要幾天，例如“植物細(xì)胞的有絲分裂”，如果用多媒體課件來(lái)展示，可能只會(huì)要1—2分鐘的時(shí)間就可以將整個(gè)過(guò)程演示清楚，提高了課堂效率，加深了學(xué)生的印象。

3、注意效益性原則。由于制作多媒體課件的時(shí)間周期比較長(zhǎng)，需要任課老師和制作人員投入大量的時(shí)間，付出巨大的精力，所以制作課件一定要考慮效益性原則，用常規(guī)教學(xué)手段就能取得較好的效果時(shí)，就不必花費(fèi)大量的人力物力去做多媒體課件。

二、編寫(xiě)腳本

腳本一般包括文字腳本和制作腳本。文字腳本又包括教師的教案和文字稿本。制作一份優(yōu)秀的課件，首先要求任課老師寫(xiě)出一份好的教案，而且是能體現(xiàn)多媒體優(yōu)勢(shì)的教案。

文字稿本要明確教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，反映教學(xué)的進(jìn)程以及教學(xué)的樹(shù)型結(jié)構(gòu)，明確課件的類型，使用的最佳時(shí)期（多媒體課件在課堂上的使用，應(yīng)符合學(xué)生思維的遞進(jìn)性和教學(xué)的連貫性，在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)候切入課件）。

制作腳本就是把教學(xué)進(jìn)程具體化。制作腳本首先要對(duì)課件進(jìn)行整體構(gòu)思，要將主界面和各分界面設(shè)計(jì)好，將要用到的文字、圖形、解說(shuō)、音頻、視頻以及交互都要設(shè)計(jì)好，同時(shí)還要對(duì)播放課件的時(shí)間進(jìn)行規(guī)劃，對(duì)于配音、配樂(lè)可以請(qǐng)普通話講得好的老師和音樂(lè)老師幫忙、把關(guān)。

三、收集素材

理想的、恰如其分的素材是制作優(yōu)秀課件的基礎(chǔ)，課件素材使用的優(yōu)劣直接關(guān)系到課件的質(zhì)量。制作人員應(yīng)建立一個(gè)素材庫(kù)，平時(shí)要注意積累制作課件所需的素材，并且要進(jìn)行登記，進(jìn)行分類保管。課件素材的來(lái)源主要有以下幾種方式：

1、自己制作。在平時(shí)空閑的時(shí)間里，我們可以制作一些原始的或相對(duì)穩(wěn)定的素材，例如，用flash制作一些簡(jiǎn)單適用的動(dòng)畫(huà)，用word或wps制作一些常用的箭頭或理、化實(shí)驗(yàn)中的實(shí)驗(yàn)器具，用數(shù)碼相機(jī)攝制校園環(huán)境或?qū)W校舉辦活動(dòng)的素材。

2、利用光盤上的素材?，F(xiàn)在市面上有許多基于教材的素材光盤，與教材相對(duì)應(yīng)的風(fēng)景、建筑、人物以及音頻、視頻等素材琳瑯滿目。另外，在課件評(píng)比、素材交流中留心收集優(yōu)秀的成品或半成品素材。

3、利用網(wǎng)絡(luò)資源。自己制作素材或利用光盤上的素材都存在一定的局限性，而在Internet上，可以說(shuō)不同學(xué)科、不同類型的素材應(yīng)有盡有，平時(shí)，一方面我們可以下載一些可能用得著的優(yōu)質(zhì)素材，另一方面要留心對(duì)一些提供大量素材的網(wǎng)站加以登記，記下網(wǎng)址，制作課件缺某些素材時(shí)，就可以有目的直接到該網(wǎng)站上去搜索、查找、下載，當(dāng)然使用時(shí)要注意版權(quán)問(wèn)題。

四、選擇合適的制作平臺(tái)

根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同，根據(jù)素材的類別以及課件的開(kāi)發(fā)要求，我們要選擇適合表現(xiàn)課件內(nèi)容的制作平臺(tái)。

PowerPoint是一種易學(xué)易用的軟件，操作方法簡(jiǎn)單，它以頁(yè)為單位制作演示文稿，然后將制作好的頁(yè)集成起來(lái)，形成一個(gè)完整的課件。如果制作時(shí)間不充裕，結(jié)構(gòu)比較簡(jiǎn)單，使用它能在短時(shí)間內(nèi)編制出幻燈片類型的課件，具有較強(qiáng)的時(shí)效性。

Authorware是課件制作者用得最多的軟件之一，它最大的特點(diǎn)是交互功能非常強(qiáng)，而且它能把文字、符號(hào)、圖形、圖像、動(dòng)畫(huà)、聲音、視頻整合在一起，能充分體現(xiàn)多媒體的優(yōu)勢(shì)。還有很重要的一點(diǎn)是，它是以圖標(biāo)為基本單位，是基于流程圖的可視化多媒體設(shè)計(jì)方式，一般不需要進(jìn)行復(fù)雜的編程，所以用它制作課件也比較簡(jiǎn)單。

《幾何畫(huà)板》是制作數(shù)學(xué)課件的好幫手，它彌補(bǔ)了其它多媒體創(chuàng)作工具作圖方面的缺陷，它不僅可以用點(diǎn)、圓規(guī)、直尺等工具精確的繪制幾何圖形，而且還能進(jìn)行動(dòng)態(tài)測(cè)量和計(jì)算，可以度量許多幾何元素或圖形的參數(shù)值，能在運(yùn)動(dòng)中保持給定的幾何關(guān)系，在動(dòng)態(tài)的幾何圖形變化中來(lái)觀察、探索、發(fā)現(xiàn)不變的幾何規(guī)律。

五、制作合成

有了制作腳本并根據(jù)腳本的需要收集好了素材后，就可以利用多媒體創(chuàng)作工具對(duì)各種素材進(jìn)行編輯，按照教學(xué)進(jìn)程、教學(xué)結(jié)構(gòu)以及腳本的設(shè)計(jì)思路，將課件分成模塊進(jìn)行制作，然后將各模塊進(jìn)行交互、鏈接，最后整合成一個(gè)多媒體課件，制作課件一定要注意以下幾個(gè)原則：

1、內(nèi)容與形式的統(tǒng)一。

課件是用來(lái)輔助教學(xué)的，因此教學(xué)內(nèi)容一定要有針對(duì)性，要有利于突出教學(xué)中的重點(diǎn)，突破教學(xué)中的難點(diǎn)。其次課件要符合教學(xué)原則和學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，內(nèi)容組織清楚，闡述、演示邏輯性強(qiáng)。為了達(dá)到教學(xué)目的，還要采取一定的形式，我們可以通過(guò)新穎的表現(xiàn)手法，優(yōu)美的畫(huà)面，鮮明和諧的色彩以及恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用動(dòng)畫(huà)和特技來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，啟發(fā)學(xué)生的思維，但一定要注意表現(xiàn)形式不要過(guò)于華哨，造成喧賓奪主，把學(xué)生的注意力集中到表現(xiàn)形式上去了。

2、注重參與性原則

在制作課件時(shí)一定要在課件中留下一定的空間，能讓老師和學(xué)生共同參與進(jìn)來(lái)，這樣就能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情，學(xué)生就會(huì)融入到教學(xué)當(dāng)中去。如果一堂課從頭到尾都是計(jì)算機(jī)唱主角，就象放電影一樣，不經(jīng)過(guò)學(xué)生的思考就將教學(xué)重點(diǎn)，難點(diǎn)都有展示出來(lái)，那么就不利于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，不能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，失去了課件制作的意義。

3、注意技術(shù)性原則

許多一線老師的計(jì)算機(jī)水平不是很高，所以首先要求課件操作簡(jiǎn)單，切換快捷，其次要求課件具有良好的穩(wěn)定性，在運(yùn)行過(guò)程中，過(guò)渡自然，動(dòng)畫(huà)、視頻播放流暢，不應(yīng)出現(xiàn)故障；第三交互設(shè)計(jì)合理，頁(yè)面跳轉(zhuǎn)，人機(jī)應(yīng)答都要合理。第四要求兼容性強(qiáng)，能滿足各種相應(yīng)媒體所要求的技術(shù)規(guī)格，在不同配置的計(jì)算機(jī)上能正常運(yùn)行。

六、預(yù)演、評(píng)審、制作光盤

編輯制作完一個(gè)課件后，一般要在相應(yīng)學(xué)科組進(jìn)行預(yù)演，由教師們——從課件評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)等各方面進(jìn)行評(píng)審，然后經(jīng)過(guò)不斷修改，不斷補(bǔ)充、不斷完善，直到達(dá)到最好的教學(xué)輔助效果。為了利于交流、便于保存，課件最后應(yīng)該刻錄制作成光盤。

現(xiàn)在，多媒體課件開(kāi)發(fā)與應(yīng)用軟、硬件環(huán)境得到了很大的改善，一系列多媒體軟件開(kāi)發(fā)工具的出現(xiàn)，極大的簡(jiǎn)化了課件制作過(guò)程，使多媒體課件的制作與我們的距離已經(jīng)越來(lái)越近了。

寫(xiě)流程教案范例

以下是一些關(guān)于“寫(xiě)流程教案”的資料供大家了解和學(xué)習(xí)。教案和課件在教師工作中都是必不可少的一部分，而寫(xiě)好教案和課件則是每位教師都必須具備的基本技能。教案是提高學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的重要工具。謝謝大家的支持和喜歡，希望大家能夠把這篇文章分享給周圍的朋友們！

寫(xiě)流程教案 篇1

教學(xué)要求

⒈正確認(rèn)讀本課十一個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)田字格里的十一個(gè)生字。理解由生字組成的詞語(yǔ)。

⒉有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落，積累優(yōu)美語(yǔ)言。

⒊品讀重點(diǎn)語(yǔ)句，談?wù)勛约旱捏w會(huì)，感悟槐鄉(xiāng)孩子自立、自強(qiáng)的形象。

⒋結(jié)合課文語(yǔ)段，想象作者描繪的畫(huà)面，體會(huì)畫(huà)面的美，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)美的情趣和熱愛(ài)勞動(dòng)的情感。

教學(xué)重點(diǎn)

1.通過(guò)朗讀課文,感受槐鄉(xiāng)的`風(fēng)土人情及槐鄉(xiāng)孩子勤勞淳樸、吃苦耐勞的品格。

2.體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確精妙，品析語(yǔ)言的魅力。

教學(xué)時(shí)間

兩課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

布置預(yù)習(xí)：1熟讀課文。2、自學(xué)生字新詞3、了解槐樹(shù)、槐花。

第一課時(shí)

一分鐘競(jìng)賽(一分鐘記憶)

山山洼洼噼噼啪啪搖搖晃晃匆匆忙忙猶猶豫豫

甜絲絲香噴噴白茫茫綠油油美滋滋清凌凌

一、導(dǎo)入新課

槐林飄香

一湖月夜渚流光,萬(wàn)樹(shù)瓊花浮暗香。心醉不知?dú)w去路，欲把草畔做寢床。

這節(jié)課就讓我們一起走進(jìn)槐鄉(xiāng)，走進(jìn)生活在那里的天真可愛(ài)的孩子們。

二、初讀課文

1.教師朗讀，學(xué)生邊聽(tīng)邊想象畫(huà)面。

2.當(dāng)我們沉醉于這如詩(shī)如畫(huà)的槐鄉(xiāng)風(fēng)情中，此刻你最想說(shuō)的一句話是什么?讓學(xué)生說(shuō)出聽(tīng)后的整體感受。

3.槐鄉(xiāng)獨(dú)特的風(fēng)土人情令人陶醉,相信讀了課文你們一定會(huì)被槐鄉(xiāng)那獨(dú)特的風(fēng)情所吸引.請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文。

學(xué)生自由讀課文，要求讀準(zhǔn)生字新詞的讀音。遇到不理解的詞語(yǔ)，聯(lián)系上下文理解。一些詞語(yǔ)要想像當(dāng)時(shí)的情景、聯(lián)系生活實(shí)際去理解，如暮靄、草垛等。

三.品讀欣賞

1、按自然段指名朗讀，教師相機(jī)糾正讀音。

(如“釀”讀niàng,不要讀成liàng;“塑料”的“塑”讀sù,不要讀成suò。)

2、你最喜歡槐鄉(xiāng)的那個(gè)季節(jié)?把你喜歡的部分讀給大家聽(tīng)，并聯(lián)系課文說(shuō)說(shuō)理由。

學(xué)生交流，教師適時(shí)評(píng)價(jià)。

(1)請(qǐng)喜歡五月槐鄉(xiāng)的孩子談體會(huì)：

(槐鄉(xiāng)的五月令人興奮，讓人陶醉，處處浸潤(rùn)著槐鄉(xiāng)特有的風(fēng)情。)

(2)喜歡八月槐鄉(xiāng)的同學(xué)談體會(huì)：

(槐鄉(xiāng)的八月，給孩子們帶來(lái)繁忙與收獲，浸透著孩子們吃苦耐勞的精神。)

3、指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀喜歡的段落。

4、小結(jié)：槐花飄香的五月，是孩子們滿意的季節(jié)，他們幸?？鞓?lè);繁忙的八月，孕育了孩子們勤勞善良、自立自強(qiáng)的品格。

5、說(shuō)說(shuō)心里話：你想做槐鄉(xiāng)的孩子嗎?為什么?小組討論，指名回答，暢所欲言。

四、布置作業(yè)。

有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

第二課時(shí)

一分鐘競(jìng)賽(一分鐘記憶)

熱情好客勤勞淳樸風(fēng)土人情令人興奮讓人陶醉瀟灑豪放吃苦耐勞自力更生

孕育勤勞善良自強(qiáng)自立馥郁如雪的顏色多姿的形態(tài)飄溢的香味筆筆融情

一、檢查復(fù)習(xí)，導(dǎo)入新課。

⒈指名背誦你喜歡的段落。

⒉上節(jié)課，我們欣賞了槐鄉(xiāng)的美景，感受了槐鄉(xiāng)孩子的幸福快樂(lè)。這節(jié)課，我們一齊來(lái)體會(huì)作者優(yōu)美質(zhì)樸的語(yǔ)言。

二、品讀佳詞妙句，領(lǐng)悟作者用詞的準(zhǔn)確。

找出你認(rèn)為寫(xiě)得好的詞語(yǔ)，多讀幾遍，想一想作者這樣寫(xiě)得好處。

以下是要求學(xué)生重點(diǎn)領(lǐng)悟的：

⑴疊詞的廣泛運(yùn)用，使文章讀起來(lái)瑯瑯上口。如：槐豆豆、香噴噴、山山洼洼、搖搖晃晃、一縷縷炊煙、香香的花粉。找出文中的疊詞，讀一讀。

⑵比喻、擬人修辭方法的運(yùn)用，使文章的描寫(xiě)更生動(dòng)形象?！坝械幕被ūг谝黄穑h(yuǎn)看像玉雕的圓球;有的槐花一條一條的掛滿枝頭，近看如新疆姑娘披散在肩頭的小辮兒?！鄙鷦?dòng)形象的寫(xiě)出了槐花的潤(rùn)澤精美以及槐花的俏皮和充滿靈氣。那美麗的樣子，真使人見(jiàn)人愛(ài)。“老槐樹(shù)心疼的伸出手臂為他們遮住露水，并輕輕的哼著誰(shuí)也聽(tīng)不懂的歌?！被编l(xiāng)人培育了槐樹(shù)，槐樹(shù)庇護(hù)著槐鄉(xiāng)的兒女，如父母疼愛(ài)著自己的兒女。多么溫馨的畫(huà)面啊!

找出文中的其他比喻句、擬人句，讀一讀，體會(huì)這樣寫(xiě)的好處。

⑶側(cè)面烘托的描寫(xiě)。如“嗡嗡嗡，小蜜蜂飛來(lái)了，采走了香香的花粉，釀出了甜甜的蜜。噼噼啪啪，孩子們跑來(lái)了，籃子挎走了白生生的槐米?！弊髡邚膫?cè)面寫(xiě)出了槐花的香，這是槐花的馨香引來(lái)了蜜蜂，引來(lái)了孩子。“雞兒熱的耷拉著翅膀，像塌了架的草垛;狗兒熱的吐出舌頭，躲在樹(shù)蔭下直喘粗氣;蟬兒熱的不知如何是好，到處扯著嗓子亂叫?！边@幾句對(duì)動(dòng)物的描寫(xiě)，道盡了八月的炎熱，更襯托出槐鄉(xiāng)孩子勤勞勇敢、吃苦耐勞的品格。

三、學(xué)習(xí)生字。

1、自讀生字，想一想，在字形方面，你要提醒大家什么?你有沒(méi)有最好的方法記住它?

2、用生字組詞擴(kuò)展對(duì)字義的理解。

四、布置作業(yè)：摘抄好詞佳句

寫(xiě)流程教案 篇2

主持人（男）：要培養(yǎng)誠(chéng)信的良好道德品質(zhì)，就要從身邊的每件小事做起，我相信同學(xué)們都有很多關(guān)于誠(chéng)信的名人名言，請(qǐng)大家積極例舉。

主持人（女）：那么請(qǐng)同學(xué)們講講還有那些有關(guān)誠(chéng)信的名言：

（五）誠(chéng)信小品：

主持人（女）：誠(chéng)信是生活之花，它淡雅、樸素，又不失芬芳，盛開(kāi)在我們的心中。

主持人（男）：誠(chéng)信是生存之水，它純凈高尚，無(wú)處不在，流淌在我們的身邊。

主持人（女）：它不是天上的彩虹，雖然美麗生動(dòng)，卻虛無(wú)飄渺。它是地上的石料路，平凡但卻腳踏實(shí)地。

主持人（男）：它不是草尖上的露珠，經(jīng)不起陽(yáng)光的灸烤，而是汪洋大海中的巨浪；日夜不息地接受著大自然的考驗(yàn)。

合：誠(chéng)信上人生的寶藏！

主持人（男）：接下來(lái)請(qǐng)欣賞小品《考試風(fēng)波》

主持人（女）：同學(xué)們看了這個(gè)小品肯定會(huì)有很多的想法，你認(rèn)為應(yīng)該怎樣做呢？

A:我認(rèn)為學(xué)生不能喪失誠(chéng)信。在人的一生中，我們會(huì)得到許多，也會(huì)失去許多，但守信用卻應(yīng)是始終陪伴我們的。以虛偽、不誠(chéng)實(shí)的方式為人處世，也許能獲得暫時(shí)的“成功”，但從長(zhǎng)遠(yuǎn)看，他最終是個(gè)失敗者。這種人就像山上的水，剛開(kāi)始的時(shí)候，是高高在上，但逐漸逐漸地它就越來(lái)越下降，再?zèng)]有一個(gè)上升的機(jī)會(huì)。

B:古人說(shuō)過(guò)，“知之為知之，不知為不知，是知也?！币粓?chǎng)考試舞弊得逞，能說(shuō)明你把這個(gè)問(wèn)題搞清楚了嗎?不做老實(shí)人，而最終受傷的還是你自己！試想，如果在學(xué)生時(shí)代我們就隨意糟蹋自己的信用，用虛假的成績(jī)?cè)趺茨軈⒓用魅盏木蜆I(yè)競(jìng)爭(zhēng)？考試也會(huì)損壞了校園里公平公正的氣氛。

C:每個(gè)人都不誠(chéng)實(shí)，于是同學(xué)之間便無(wú)法處于同一起跑線，競(jìng)爭(zhēng)也不再公平。通過(guò)做假而得到機(jī)會(huì)，必定是以犧牲其他優(yōu)秀同學(xué)為代價(jià)的，這對(duì)于未來(lái)的人才選擇是極大的打擊。國(guó)家建設(shè)需要的是有真才實(shí)學(xué)的人，而不是濫竽充數(shù)的南郭先生。因此，請(qǐng)每位同學(xué)都珍惜自己的信譽(yù)，守住一片純凈的心靈!

D:近年來(lái)，誠(chéng)信卻日漸成為當(dāng)今中國(guó)社會(huì)的一種正在缺失的資源。今日的中國(guó)，隨著改革開(kāi)放事業(yè)的穩(wěn)步發(fā)展，物質(zhì)文明與精神文明建設(shè)都取得了巨大的進(jìn)展。但是，由于拜金主義的流行，社會(huì)文明發(fā)展的不平衡，人們文明素養(yǎng)的參差不齊，法治建設(shè)中的不足，也導(dǎo)致了社會(huì)上誠(chéng)信危機(jī)的出現(xiàn)。經(jīng)濟(jì)交往中的不誠(chéng)信，個(gè)人交往中的不誠(chéng)信，給善良的人們心中留下了陰影。如果我們走入了誠(chéng)信的沼澤，那將是怎樣一種情形呢？看似平坦的草地，可能就是泥潭；看似堅(jiān)實(shí)的大道，可能就有陷阱；看似美麗的鮮花，可能布滿毒刺，這就是失去誠(chéng)信的世界。在沒(méi)有誠(chéng)信的世界里，人們互相傷害，沒(méi)有人擁有安全感。誠(chéng)信對(duì)于我們的生活，如同陽(yáng)光、空氣、水一樣重要。誠(chéng)信是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的基石，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)本身就是信用經(jīng)濟(jì)，在文明的社會(huì)里，一個(gè)人在社會(huì)上的立足與發(fā)展離不開(kāi)誠(chéng)信，誠(chéng)信是全社會(huì)的需求。

主持人（男）：作為一名中學(xué)生，我們還不必去迎接社會(huì)的風(fēng)浪，那我們有沒(méi)有接受著誠(chéng)信的考驗(yàn)?zāi)?？有。我們的誠(chéng)信精神體現(xiàn)在哪里呢？---那就是不作假，作業(yè)不作假，說(shuō)話不作假，考試更不能作假。請(qǐng)同學(xué)暢談身邊的誠(chéng)信同學(xué)

A：高考是人生的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，許多人做了昧良心的事，找別人考試，若被發(fā)現(xiàn)，結(jié)果嚴(yán)重，失去誠(chéng)信從某個(gè)意義上講，也就失去一切。

B：我在學(xué)習(xí)中常常碰到不懂的知識(shí)點(diǎn)，但我卻為了所為的面子，沒(méi)去問(wèn)老師，為此，我的成績(jī)很難進(jìn)步，我想誠(chéng)信是生活中的必需品，只有時(shí)時(shí)誠(chéng)信，處處誠(chéng)信，把誠(chéng)信放在心中，才能有所裨益。

C：在日常的學(xué)習(xí)生活中發(fā)現(xiàn)不少抄作業(yè)的現(xiàn)象，一是把別人的勞動(dòng)果實(shí)占為已有，二是吃虧的還是自己。

D：拾金不昧是中華民族的美德，也是一種誠(chéng)信的體現(xiàn)，然而我們的身邊卻總是發(fā)生那么令人不愉快的事情。卡丟了去掛失但錢已被用的差不多了，或許拾卡的人可以貪圖一時(shí)的便宜，但他也失去了永遠(yuǎn)無(wú)法換回的誠(chéng)信。

E：我這里想說(shuō)的一種不誠(chéng)信，那就是對(duì)自己的不誠(chéng)信。比如，失敗時(shí)你定下了許多計(jì)劃來(lái)改變自己。剛開(kāi)始，你很有信，但過(guò)了不久就松下來(lái)了，雖然這種對(duì)自己的不誠(chéng)信不會(huì)受到社會(huì)公德的約束，但也是一種不誠(chéng)信，況且這種不誠(chéng)信對(duì)自己身心發(fā)展具有很大的影響。

寫(xiě)流程教案 篇3

教學(xué)目標(biāo)

1、通過(guò)介紹風(fēng)景，讓學(xué)生了解家鄉(xiāng)和祖國(guó)的壯麗山河，增強(qiáng)熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)祖國(guó)的美好感情。

2、培養(yǎng)學(xué)生觀察事物的能力，提高學(xué)生口頭表達(dá)的能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生在口語(yǔ)交際中表達(dá)自己的真情實(shí)感。

重難點(diǎn)

1、培養(yǎng)學(xué)生觀察事物的能力，提高學(xué)生口頭表達(dá)的能力。

2、培養(yǎng)學(xué)生在口語(yǔ)交際中表達(dá)自己的真情實(shí)感。

樂(lè)學(xué)善思辦法

創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活的教學(xué)情境，設(shè)計(jì)符合學(xué)生年齡特點(diǎn)的“旅游快車”環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)參與意識(shí)和強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生看、說(shuō)、聽(tīng)、評(píng)，讓學(xué)生以積極的心態(tài)完成學(xué)習(xí)任務(wù)，促進(jìn)思維的發(fā)展，培養(yǎng)他們觀察、表達(dá)、傾聽(tīng)、、合作的能力。

教學(xué)流程

一、情境導(dǎo)入，明確目標(biāo)

1、龍龍和文文今天帶來(lái)了一段自制的錄像片，你們想看嗎？ （出示課件1）

2、觀賞了美麗的景色，聽(tīng)了龍龍和文文的介紹，你有什么感受？（指名說(shuō)）

二、雙向互動(dòng)，達(dá)成目標(biāo)

1、龍龍和文文在旅行中獲得了無(wú)限的樂(lè)趣，你們喜歡旅行嗎？你們都知道哪些旅游景點(diǎn)？介紹一下好嗎？（指名說(shuō)一說(shuō)）

2、同學(xué)們說(shuō)的這些景色真美啊！其實(shí)我們看到過(guò)的許多風(fēng)景已經(jīng)深深地印在我們的記憶里，而且被我們深深地喜愛(ài)著。這樣的風(fēng)景就是我們“心中的風(fēng)景”。那么，該怎樣介紹我們“心中的風(fēng)景”才能讓別人和你一樣感受到美呢？今天，我們就以“心中的風(fēng)景”為話題進(jìn)行一次口語(yǔ)交際訓(xùn)練。請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)，先來(lái)讀一讀書(shū)上的要求。（學(xué)生讀，教師板書(shū)課題）

3、師指名說(shuō)一說(shuō)讀明白什么了，然后出示課件2，再指名讀一讀。

4、同學(xué)們，你們想不想去旅游?。楷F(xiàn)在就讓我們坐上“旅游快車”

共同去旅行吧?。ǔ鍪菊n件3）本次旅行我們共有四條路線選擇。（出示課件4）旅行前，各隊(duì)先選出一名領(lǐng)隊(duì)，一是為了組織大家觀光旅行，二是便于和我聯(lián)系。（學(xué)生選，并頒發(fā)標(biāo)志牌）

5、本次旅行，我們同學(xué)都是導(dǎo)游，請(qǐng)你們按照本次口語(yǔ)交際的要求，把你準(zhǔn)備的照片或圖片介紹給和你一起旅行的小伙伴，并表達(dá)己的真情實(shí)感。當(dāng)一位小導(dǎo)游介紹風(fēng)景的時(shí)候，其他同學(xué)就扮演游客，仔細(xì)地看、認(rèn)真地聽(tīng)，假如有不懂的地方可向小導(dǎo)游提問(wèn)。

6、好！列車出發(fā)，祝你們旅途愉快?。ㄐ〗M交流：介紹圖片或照片，師巡視指導(dǎo)）

7、（課件5）列車已經(jīng)到站。你們旅途愉快嗎？誰(shuí)愿意讓別人也來(lái)分享你的快樂(lè)，請(qǐng)拿著你的圖片或照片到前面介紹一下。我們大家認(rèn)真聽(tīng)一聽(tīng)，看他說(shuō)得好不好？（輪流匯報(bào)，每匯報(bào)完一個(gè)師生根據(jù)要求評(píng)議一個(gè)）

8、大家的熱情太高了！我們進(jìn)行一場(chǎng)比賽好不好？請(qǐng)各旅行團(tuán)隊(duì)再進(jìn)行一次游覽，選出你們隊(duì)最好的導(dǎo)游，代表你們隊(duì)和其他三個(gè)隊(duì)比一比，然后我們?cè)u(píng)出最佳導(dǎo)游獎(jiǎng)。（小組合作介紹圖片或照片，推選代表）

9、各組代表演講，介紹自己小組推薦的風(fēng)景，師生共同評(píng)議，選出最佳導(dǎo)游若干名，并頒發(fā)證書(shū)。

三、情感延伸，拓展想象

1、此次旅游就要結(jié)束了，大家有什么感受？（指名說(shuō)一說(shuō)）

2、誰(shuí)來(lái)想象一下我們家鄉(xiāng)和祖國(guó)未來(lái)的景色是什么樣的呢？（指名說(shuō)一說(shuō)）

同學(xué)們的想象可真豐富啊，真了不起！你們長(zhǎng)大以后一定會(huì)成為最棒的導(dǎo)游、最優(yōu)秀的演說(shuō)家和最出色的建設(shè)者!

寫(xiě)流程教案 篇4

萬(wàn)集幼兒園家長(zhǎng)開(kāi)放日半天活動(dòng)流程

主班：黃小平配班：王艷艷

注：請(qǐng)完成**及附件

一、附件二的填寫(xiě)

附件一：

集體教學(xué)活動(dòng)教案

主題名稱：《美麗的菊花》

班級(jí)：中班授課人：王艷艷

活動(dòng)目標(biāo)：

1在了解菊花外觀特征的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)如何制作菊花。

2欣賞菊花的花瓣，盡量用纖細(xì)彎曲的線條來(lái)表現(xiàn)菊花。

3.大膽展現(xiàn)菊花的生命力，體驗(yàn)父母共同生產(chǎn)的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

幼兒已經(jīng)欣賞過(guò)各種菊花的**、菊花**

重難點(diǎn):

要點(diǎn)：欣賞菊花的花瓣，盡量用纖細(xì)的曲線來(lái)表達(dá)菊花。

難點(diǎn)：大膽地表現(xiàn)有生命力的菊花，體驗(yàn)家長(zhǎng)的共同制作的快樂(lè)。

活動(dòng)過(guò)程：

1、 展示真正的菊花，引導(dǎo)孩子們觀察菊花。

師：這是什么花?除了花還有什么? (葉子、花莖)花莖是什么樣的?葉子是什么樣的?

2、 欣賞菊花，了解花瓣的特性。

老師：現(xiàn)在讓我們仔細(xì)看看花瓣。

2.教師：這兩朵菊花開(kāi)放的樣子一樣嗎?它們的花瓣有什么不一樣?花瓣朝什么地方彎的?是怎么打開(kāi)的?像什么?

三。鼓勵(lì)孩子們用動(dòng)作表現(xiàn)菊花花瓣向四面八方開(kāi)放的樣子。

3、 老師和孩子們共同探索畫(huà)菊花的方法。

1.教師邊引導(dǎo)邊示范。

師：我們應(yīng)該先畫(huà)菊花的**?花苞里面有一些小花蕊，可以怎么畫(huà)?菊花的花瓣從花苞慢慢地生長(zhǎng)變化，怎么來(lái)表現(xiàn)呢?菊花生長(zhǎng)在**?葉子是什么樣的?

2孩子們空手練習(xí)，老師給予言提示。

老師：長(zhǎng)的，卷起來(lái)，長(zhǎng)的，卷起來(lái)。

老師：今天我們要畫(huà)一朵卷發(fā)的菊花。如何用纖細(xì)彎曲的線條來(lái)表達(dá)菊花花瓣？

4、 展示兒童作品，引導(dǎo)他們相互欣賞和交流。

你最喜歡哪種菊花？為什么？

附件二：

家長(zhǎng)會(huì)講話稿

主題：中產(chǎn)階級(jí)特點(diǎn)與活動(dòng)精彩瞬間

班級(jí)：中班活動(dòng)組織者：黃小平

尊敬的各位家長(zhǎng)：

首先，感謝大家從百忙之中抽出時(shí)間參加今天上午的家長(zhǎng)會(huì)，我們對(duì)大家的到來(lái)表示誠(chéng)摯的歡迎!感謝在座各位家長(zhǎng)，平時(shí)對(duì)我們工作的理解、配合和支持!今天我們聚在一起，無(wú)論談什么，都離不開(kāi)一個(gè)話題，那就是我們的孩子，如何把我們的孩子培養(yǎng)成才。

我國(guó)著名教育家陳鶴琴先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“幼兒教育是一件很復(fù)雜的事情，不是家庭一方面可以單獨(dú)勝任的，也不是幼兒園一方面可以單獨(dú)勝任的，必須兩方面共同合作才能得到充分的功效。”我想這句話是對(duì)我剛才提到的問(wèn)題的最好回答，那就是“家園共育”。

這也是我們今天家長(zhǎng)會(huì)的目的。

幼兒園中班是幼兒三年學(xué)前教育中承上啟下的階段，也是幼兒身心發(fā)展的重要時(shí)期，有他特有的年齡特點(diǎn)，為了我們能更好地開(kāi)展教育工作，接下來(lái)帶領(lǐng)大家一起了解中班幼兒教學(xué)存在五大特點(diǎn)：

1.年齡大都在3周半至4周半，思維剛剛開(kāi)始有認(rèn)知結(jié)段，較小班比較能遵守紀(jì)律。注意力仍然不足15-20分鐘。

2.對(duì)外界開(kāi)始有主動(dòng)探索的愿望，在教學(xué)中基本上還是被動(dòng)地接受知識(shí)，開(kāi)始對(duì)所學(xué)的東西有簡(jiǎn)單的思考過(guò)程了。

三。有學(xué)習(xí)的欲望，對(duì)老師說(shuō)的話表現(xiàn)出性趣，含糊地接受。

4.對(duì)小班的孩子來(lái)講，基本上還是保育為主，讓孩子習(xí)慣有規(guī)律的生活，為以后學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)，而中班我們要開(kāi)始較為系統(tǒng)地傳授知識(shí)。

5.中班教學(xué)是一個(gè)很關(guān)鍵的時(shí)期，對(duì)將來(lái)孩子上小學(xué)學(xué)知識(shí)有很強(qiáng)烈的承前啟后的基礎(chǔ)作用。孩子們好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣基本上就是要從中班開(kāi)始逐漸養(yǎng)成，這是影響孩子一生的一個(gè)新的起點(diǎn)，所以我們希望家長(zhǎng)多和我們配合對(duì)孩子進(jìn)行正確的引導(dǎo)，做得好你的孩子今后的學(xué)習(xí)成績(jī)就將逐步上升。

做得不合適，一但引起孩子的厭惡情緒，就會(huì)影響孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度，需要很多年時(shí)間家長(zhǎng)和教師共同配合逐步糾正，才能把孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度拉回正確的道路。

下面由我?guī)ьI(lǐng)大家一起欣賞我們班幼兒一日生活中的精彩瞬間！

家長(zhǎng)會(huì)到此結(jié)束。如果還有什么你不知道或想知道的，你可以和我們的老師單獨(dú)交流。最后，我衷心感謝家長(zhǎng)們一直以來(lái)對(duì)我們工作的支持和配合，使我們各方面都有了一定的進(jìn)步和改善，當(dāng)然在我們的工作中還存在著一些不足，我想在以后的工作中我會(huì)不斷實(shí)踐和總結(jié)，爭(zhēng)取將這份工作做得更好，同時(shí)也希望家長(zhǎng)們能給我們一些寶貴的意見(jiàn)，以便家園共育，為促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展作努力!謝謝大家!

寫(xiě)流程教案 篇5

[教學(xué)目標(biāo)]

1. 認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。

2. 能正確、流利地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。

3. 了解水的不同形態(tài)的變化以及與人類的密切關(guān)系，樹(shù)立環(huán)保意識(shí)。

[教學(xué)重難點(diǎn)]

1. 正確朗讀課文。

2. 了解水的變化以及與人類的關(guān)系。

[設(shè)計(jì)思路]：

本教學(xué)設(shè)計(jì)將根據(jù)兒童觀察生活，感知生活的特點(diǎn)，以孩子普遍喜愛(ài)的謎語(yǔ)導(dǎo)入。在教學(xué)生認(rèn)字的方式方法上，力求做到遵照《課標(biāo)》隨文識(shí)字的要求在讀書(shū)中識(shí)字。在識(shí)記過(guò)程中方法多樣，方式靈活，注重培養(yǎng)學(xué)生識(shí)記漢字的能力。在引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容方面，力求做到少講多讀，引導(dǎo)學(xué)生明白不同語(yǔ)句用不同語(yǔ)氣朗讀，在讀中理解課文內(nèi)容，自已感知課文。并利用童趣化的課件幫助學(xué)生理解重難點(diǎn)。

今天，老師給同學(xué)們帶來(lái)一條謎語(yǔ)，你能猜出謎底嗎?

師說(shuō)出謎語(yǔ)千條線，萬(wàn)條線，落到水中看不見(jiàn)，學(xué)生猜，隨機(jī)板書(shū)課題。

二、通讀課文，隨文識(shí)字。

1. 學(xué)生帶著問(wèn)題我是什么試讀課文，并圈出文中生字，多讀幾遍。

2. 教師范讀課文，要求學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)老師是怎樣把每一個(gè)字讀準(zhǔn)確的，特別注意生字的讀音。

3. 學(xué)生自由大聲讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)生字。

4. 開(kāi)火車認(rèn)讀帶拼音生詞卡片，師相機(jī)指導(dǎo)正音。

5. 小組分別交流識(shí)字方法。

6. 分小組齊讀課文，要求讀準(zhǔn)確，讀流利。教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。

1. 出示我會(huì)寫(xiě)中的字，讓學(xué)生自己觀察這些字有什么特點(diǎn)。

2. 匯報(bào)觀察結(jié)果，相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生觀察重點(diǎn)字的特點(diǎn)，左右結(jié)構(gòu)的字在田字格中的位置。

3. 師范寫(xiě)字、邊寫(xiě)邊強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)：如：曬的第九筆是豎彎，沒(méi)有鉤;四點(diǎn)底的四點(diǎn)不同的排列方向。

4. 學(xué)生描紅、臨寫(xiě)、自由練寫(xiě)。教師巡視，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題。

1. 點(diǎn)名讀課后不帶拼音的生字詞。

一、言語(yǔ)激趣，引入課文學(xué)習(xí).

小朋友，聰明的你知道我是什么了嗎?請(qǐng)你來(lái)說(shuō)給大家聽(tīng)一聽(tīng)。

二、抓重點(diǎn)段進(jìn)行朗讀感悟.

1. 自己練讀，評(píng)議指導(dǎo)：

你的朗讀很流利，你想聽(tīng)聽(tīng)水自己是怎么說(shuō)的嗎?

2.(課件出示水滴)：小朋友，你真聰明，我是水，不過(guò)我睡覺(jué)的時(shí)候，請(qǐng)你讀得再輕一些，不要吵醒我;我散步的時(shí)候讀得輕快一些;瞧，我在江河里奔跑，在海洋里跳舞、唱歌的時(shí)候，多自在呀!你能把我讀得活潑一些嗎?再練習(xí)練習(xí)，你肯定是最棒的。

(課件設(shè)計(jì)江河里水流的情景，重點(diǎn)凸現(xiàn)一大滴水珠，并用對(duì)話的形式出示它的語(yǔ)言。)

3. 教師范讀，學(xué)生練讀。讀出睡覺(jué)、散步、奔跑、跳舞、唱歌時(shí)的不同語(yǔ)氣。

(2). 出示課件：(出示水滴的話)小朋友，我的性格是多變的，你能把我的各種變化找出來(lái)嗎?

(4). 出示課件：你最喜歡我的哪種樣子啊，讀給大家聽(tīng)聽(tīng)好嗎?

學(xué)生分別找出不同自然段進(jìn)行賽讀、點(diǎn)評(píng)。

水聽(tīng)到小朋友們讀得這么棒，都想與你們交朋友了?？墒撬f(shuō)作為朋友，還想把他的脾氣告訴你們，你們想知道嗎?

(1)小組合作讀第四自然段，老師巡視輔導(dǎo)。

(2)引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)練讀中體會(huì)水溫和的一面和暴躁的一面。

(3)提出不懂的詞語(yǔ)，相機(jī)理解溫和、暴躁、灌溉、淹沒(méi)、沖毀、災(zāi)害等詞語(yǔ)的意思。

(4)根據(jù)自己的體會(huì)，讀出水不同的狀態(tài)和溫和、暴躁的雙面性，齊讀課文。

通過(guò)學(xué)習(xí)，你知道了什么知識(shí)，懂得了什么道理?適時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保意識(shí)培養(yǎng)。

1. 水是我們親密的朋友，除了課文中介紹的，你還知道水能幫助人們做什么好事嗎?

用假如我是水結(jié)合課文中介紹的知識(shí)說(shuō)一段話。

1. 把今天新認(rèn)識(shí)的字讀給父母或朋友聽(tīng)聽(tīng)。

2. 找找水的資料，看看我國(guó)水資源情況怎樣。

寫(xiě)流程教案 篇6

活動(dòng)目標(biāo)：

1.能積極、愉快的參加各類活動(dòng)。

2.有特殊飲食需要的孩子會(huì)主動(dòng)與老師溝通（換牙、身體不舒服的孩子）。

3.會(huì)根據(jù)天氣和自己的冷熱感覺(jué)選擇大小蓋被。

4.同伴間的互動(dòng)是積極的，能長(zhǎng)時(shí)間合作與分享。

5.感覺(jué)疲勞后知道在蔭涼的地方休息。

6.能主動(dòng)嘗試用美工區(qū)投放的軟紙盒等廢舊材料做書(shū)包、筆盒。

7.能主動(dòng)用數(shù)學(xué)區(qū)的毛線、圓片等進(jìn)行等份練習(xí)。

8.愿意悉心、科學(xué)的護(hù)理種植地的植物。

9.能步伐均勻的進(jìn)行隊(duì)列變換，做徒手操時(shí)動(dòng)作到位、精神飽滿。

10.對(duì)戶外活動(dòng)中的危險(xiǎn)性有一定的預(yù)見(jiàn)能力，會(huì)簡(jiǎn)單的自護(hù)和求救。

11.能勇敢參加競(jìng)賽性游戲，能大步單腳連續(xù)跳躍。

12.能積極主動(dòng)邀請(qǐng)同伴合作講述筆盒上的故事。

二.一日活動(dòng)流程：

入園、晨間活動(dòng)

１.能積極、愉快的參加各類活動(dòng)。

２.能主動(dòng)探索皮筋等多種運(yùn)動(dòng)器械的多種玩法。

早操

１.能步伐均勻的進(jìn)行隊(duì)列變換。

２.做徒手操時(shí)動(dòng)作到位、精神飽滿。

早餐

１.用餐時(shí)行為文明，不挑食。

２.有特殊飲食需要的孩子會(huì)主動(dòng)與老師溝通（換牙、身體不舒服的孩子）。

餐后活動(dòng)

１.會(huì)主動(dòng)找同伴下五子棋。

２.知道在蔭涼的地方做安靜的活動(dòng)。

集體教育活動(dòng)

預(yù)設(shè)活動(dòng)（一）.鉛筆盒上的故事

預(yù)設(shè)意圖：

如何打破看圖講述一貫沉悶的掛圖形式，推陳出新，設(shè)計(jì)讓幼兒感興趣的課程，是目前幼兒園語(yǔ)言教育活動(dòng)的困惑之一。為此，我選擇幼兒生活中常見(jiàn)又常用的學(xué)習(xí)用具鉛筆盒為教材，既抓住它圖畫(huà)豐富有趣，貼近幼兒生活，能引起幼兒聯(lián)想，且拿取方便的優(yōu)點(diǎn)，又結(jié)合大班下學(xué)期幼兒將入小學(xué)，鉛筆盒是幼兒感到新奇又必須的文具這一特點(diǎn)預(yù)設(shè)此活動(dòng)。

活動(dòng)名稱鉛筆盒上的故事

活動(dòng)目標(biāo)

1．能積極主動(dòng)邀請(qǐng)同伴合作講述筆盒上的故事。

2．能按照多個(gè)鉛筆盒上的圖畫(huà)通過(guò)想象，講述一個(gè)有情節(jié)的故事。

3．有用簡(jiǎn)煉的語(yǔ)言概括的能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備

（一）幼兒準(zhǔn)備

1．幼兒人手一個(gè)鉛筆盒（必須帶圖畫(huà)的）

2．有用單個(gè)鉛筆盒上的圖案講述的經(jīng)驗(yàn)。

（二）教師準(zhǔn)備

1．教師備鉛筆盒若干個(gè)。

3．創(chuàng)設(shè)《五彩TV》游戲角。

預(yù)設(shè)活動(dòng)（二）繩的游戲

預(yù)設(shè)意圖：

孩子們即將進(jìn)入小學(xué)，掌握一些靈活性、隨機(jī)性較強(qiáng)的游戲活動(dòng)既可以豐富他們的課余生活，又能為提高他們的運(yùn)動(dòng)能力奠定基礎(chǔ)。

大班下學(xué)期的孩子神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育快，四肢特別是下肢發(fā)育迅速，所以適時(shí)的抓住這一有利時(shí)期加以指導(dǎo)，對(duì)促進(jìn)他們身心發(fā)展有良好的作用，于是預(yù)設(shè)了本次活動(dòng)。

活動(dòng)名稱：體育活動(dòng)繩的游戲

活動(dòng)目標(biāo)：

1．能勇敢參加競(jìng)賽性游戲。

2．能大步單腳連續(xù)跳躍。

3．增強(qiáng)幼兒腿部力量及身體平衡能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

（一）幼兒準(zhǔn)備：便于脫穿、合腳的球鞋；有單腿跳躍的經(jīng)驗(yàn)。

（二）教師準(zhǔn)備：1、布帶若干2、清理戶外小樹(shù)林3、頭一天噴殺蟲(chóng)劑4、花露水5、毛巾

自選、自由活動(dòng)

１.同伴間的互動(dòng)是積極的，能長(zhǎng)時(shí)間合作與分享。

２.感覺(jué)疲勞后知道在蔭涼的地方休息。

餐后活動(dòng)

會(huì)根據(jù)需要選擇安靜的活動(dòng)（講筆盒上的故事，下棋，聊天等）

午睡

1.會(huì)根據(jù)天氣和自己的冷熱感覺(jué)選擇大小蓋被。

2.早起床的孩子能安靜地選擇區(qū)角活動(dòng)。

區(qū)角活動(dòng)

1.能主動(dòng)嘗試用美工區(qū)投放的軟紙盒等廢舊材料做書(shū)包、筆盒。

2.能主動(dòng)用數(shù)學(xué)區(qū)的毛線、圓片等進(jìn)行等份練習(xí)。

預(yù)設(shè)活動(dòng)（三）種植地活動(dòng)

活動(dòng)名稱：種植地活動(dòng)施復(fù)混肥

活動(dòng)目標(biāo)：

1、愿意悉心、科學(xué)的護(hù)理種植地的植物

2、知道N、P、K肥在植物生長(zhǎng)中的作用。

3、會(huì)將觀察過(guò)程清楚記錄。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備：

（一）幼兒準(zhǔn)備：

1、認(rèn)識(shí)種植地植物。

2、對(duì)N、P、K肥的作用有極淺的了解。

（二）教師準(zhǔn)備：

1、準(zhǔn)備復(fù)混肥料

2、掌握相關(guān)知識(shí)

3、標(biāo)記牌

離園

1.離園前不游離于活動(dòng)之外。

2.離園時(shí)主動(dòng)看第二天的活動(dòng)課程表。

寫(xiě)流程教案 篇7

語(yǔ)言:

《綱要》在語(yǔ)言領(lǐng)域中提出:發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境以及鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力。根據(jù)這一目標(biāo)和要求，結(jié)合中班幼兒的年齡特點(diǎn)和語(yǔ)言發(fā)展水平，我制定了以下目標(biāo):

科學(xué)

，《綱要》中指出要積極引導(dǎo)幼兒對(duì)身邊常見(jiàn)事物和現(xiàn)象的特點(diǎn)變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究欲望。幼兒是學(xué)習(xí)的主體，作為教師要盡量為幼兒的探究活動(dòng)創(chuàng)造寬松的環(huán)境，讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)參與嘗試從而培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)的興趣，激發(fā)他們的探究欲望，并培養(yǎng)幼兒一種運(yùn)用科學(xué)的態(tài)度、方法去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

社會(huì)

“綱要”中指出，在幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，幫助幼兒了解自然、環(huán)境與人類生活的關(guān)系。從身邊的小事做起，培養(yǎng)初步的環(huán)保意識(shí)和行為。幼兒期的生活還處在他律的階段，他們并不懂得什么是對(duì)的，什么是錯(cuò)的，別人這樣做，他們也會(huì)這樣做。作為老師應(yīng)該讓幼兒或得正確的情感體驗(yàn)，要讓幼兒明白不文明行為對(duì)我們的社會(huì)、生活所造成的危害，要讓幼兒在理解的基礎(chǔ)上關(guān)心、愛(ài)護(hù)周圍的環(huán)境，關(guān)注自身的生存空間，養(yǎng)成講衛(wèi)生、愛(ài)清潔、愛(ài)護(hù)環(huán)境的好習(xí)慣，使他們?cè)趦?nèi)化的過(guò)程中成為良好行為習(xí)慣的宣傳者、執(zhí)行者，并將良好的習(xí)慣泛化到周圍人身上，從中找到快樂(lè)。

數(shù)學(xué):

新《綱要》中提到，要從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系，并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣。幼兒園的教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活而進(jìn)行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為探索的對(duì)象。

數(shù)學(xué)教育的總目標(biāo)是培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣，使他們?cè)敢獠⑾矚g進(jìn)行數(shù)學(xué)活動(dòng)。培養(yǎng)幼兒具有正確使用操作材料的技能和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。中班幼兒在老師的引導(dǎo)下，能注意和發(fā)現(xiàn)周圍環(huán)境中物體數(shù)量間的差異、物體的形狀、以及它們的空間的位置等。

根據(jù)認(rèn)知領(lǐng)域的目標(biāo)，幼兒園新《綱要》的理念，以及中班幼兒的發(fā)展水平，我從知識(shí)、能力、情感三方面出發(fā)，制定丁本次活動(dòng)的目標(biāo):

說(shuō)教法:

新《綱要》提出:創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松的環(huán)境，讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)參與探究活動(dòng)，進(jìn)行嘗試，感受參與的樂(lè)趣，并能鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)表自己的想法和意見(jiàn)。因此，本活動(dòng)教師將充當(dāng)幼兒的支持者、合作者和引導(dǎo)者，根據(jù)小班幼兒思維的具體形象性特點(diǎn)始終貫穿直觀性原則，結(jié)合多種教法進(jìn)行活動(dòng)。

1、直觀法

這里使用的是演示法，通過(guò)演示變換實(shí)物，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。香蕉有它獨(dú)特的外型特征，又好吃，又易剝，對(duì)小班幼兒來(lái)說(shuō)，具有較強(qiáng)的吸引力，它特有的外型又能給孩子們不斷想象的空間;結(jié)合教師的變換操作及幼兒的親身體驗(yàn)，動(dòng)靜結(jié)合，使教學(xué)成為有趣的活動(dòng)，容易引起幼兒的興趣，集中幼兒的注意力，便于幼兒理解，易于記憶，從而是孩子們情緒高漲，興趣盎然。

2、談話法

在活動(dòng)中適當(dāng)?shù)膯?wèn)題有助于活躍幼兒的思維，啟發(fā)學(xué)習(xí)，有利于幼兒獲得新知識(shí)和發(fā)展智力，培養(yǎng)語(yǔ)言表達(dá)能力和較好的語(yǔ)言習(xí)慣。

3、游戲法

游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)。這個(gè)活動(dòng)我以一根游戲主線——“香蕉香蕉變變變”貫穿始終，給幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)輕松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境。既能更好地達(dá)到活動(dòng)目的，又能更好地激發(fā)出幼兒的豐富想象力，并幫助幼兒鞏固想象結(jié)果。

4、操作體驗(yàn)法

它是幼兒建構(gòu)知識(shí)的基本方法，是指幼兒動(dòng)手操作，親身體驗(yàn)，在與材料的相互作用過(guò)程中進(jìn)行探索學(xué)習(xí)。本次活動(dòng)安排了兩次操作體驗(yàn)活動(dòng):第一次是請(qǐng)幼兒拿香蕉想一想、做一做動(dòng)作，發(fā)揮幼兒想象力和創(chuàng)造力，主要是讓幼兒探索香蕉的外型特征，大膽運(yùn)用語(yǔ)言、動(dòng)作表達(dá)自己的想象結(jié)果;第二次是讓幼兒吃香蕉，幼兒在剝一剝、嘗一嘗、看一看，說(shuō)一說(shuō)中獲得感知，初步了解香蕉從“整體——>部分——>沒(méi)有”的漸變過(guò)程。

三、說(shuō)學(xué)情

小班幼兒年齡在4歲左右，他們處于典型的游戲年齡階段，是角色游戲的高峰期，他們對(duì)游戲特別感興趣，平時(shí)總喜歡把自己想象成故事中的某一角色，但由于詞匯貧乏，幼兒在游戲中想說(shuō)又不知該怎樣說(shuō)，即使說(shuō)了也很難把自己的意思表達(dá)完整。因此，我想通過(guò)活動(dòng)，讓幼兒體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣，給幼兒提供說(shuō)話的機(jī)會(huì)。

四、說(shuō)教法

1、游戲法:游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)，是引導(dǎo)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的重要方式，能夠給幼兒帶來(lái)許多樂(lè)趣。小班的幼兒年齡小經(jīng)驗(yàn)缺乏好模仿,所以在活動(dòng)中多處采用模仿游戲，如:組織幼兒一起用手變魔術(shù)、做手指游戲、模仿洗手的動(dòng)作等，在游戲中使幼兒自然習(xí)得對(duì)手的認(rèn)識(shí),知道了手能做許多事情。

2、談話法:所謂談話法，就是圍繞活動(dòng)內(nèi)容，通過(guò)教師提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒回答的一種方法。由于幼兒年齡小，經(jīng)驗(yàn)少，在引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)小手時(shí)，就通過(guò)以教師為主，幼兒為輔的談話，調(diào)動(dòng)幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)，圍繞我的手上有什么，我的小手本領(lǐng)大，怎樣保護(hù)手等問(wèn)題，師幼進(jìn)行談話、討論，達(dá)成共識(shí)完成教育目標(biāo)。

五、說(shuō)學(xué)法

經(jīng)驗(yàn)感知法:由于小班幼兒的經(jīng)驗(yàn)缺乏又喜歡模仿，容易在經(jīng)驗(yàn)分享中產(chǎn)生人云亦云的現(xiàn)象，如在討論小手會(huì)干什么時(shí)，一個(gè)幼兒說(shuō)我的小手會(huì)刷牙，其他的幼兒也會(huì)跟著說(shuō)會(huì)刷牙，幼兒的思路打不開(kāi)，就不能較好地完成教育目標(biāo)。所以我為幼兒準(zhǔn)備了不同的玩具，通過(guò)幼兒的實(shí)踐操作，拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)，再通過(guò)教師適時(shí)的引導(dǎo)，幼兒的思路就會(huì)打開(kāi)，經(jīng)驗(yàn)就能較好的分享，知道手會(huì)玩很多的玩具，會(huì)做許多的事情，并能嘗試著用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，這樣能夠有效的化解難點(diǎn),突破重點(diǎn)。

除經(jīng)驗(yàn)感知法外，游戲法也貫穿于活動(dòng)始終，有趣的小手變變變,引發(fā)了幼兒的興趣;討論法、談話法引領(lǐng)幼兒認(rèn)識(shí)手指的名稱和作用;經(jīng)驗(yàn)感知法的運(yùn)用使幼兒在游戲和探索中知道小手能做許多的事情;通過(guò)傾聽(tīng)教師講解、回答問(wèn)題，孩子認(rèn)識(shí)到手能做許多的事情，了解了保護(hù)小手的方法。

范文

寫(xiě)流程教案 篇8

本單元的教學(xué)主題是幫助學(xué)生更好地了解我們的社會(huì)生活是多姿多彩的，認(rèn)識(shí)各行各業(yè)的勞動(dòng)者為我們的生活付出了勞動(dòng)和智慧，初步了解生產(chǎn)、消費(fèi)活動(dòng)與人們生活的關(guān)系。本單元在編寫(xiě)時(shí)，旨在引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)與自己生活密切相關(guān)的社會(huì)環(huán)境、社會(huì)活動(dòng)和社會(huì)關(guān)系的交互作用，不斷豐富和發(fā)展自己的經(jīng)驗(yàn)、情感、能力和知識(shí)，加深對(duì)自我、對(duì)他人、對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)和理解。

本單元分四課：“生活中的你我他”“熱鬧非凡的市場(chǎng)”“農(nóng)產(chǎn)品的家園”“走進(jìn)大工廠”。第1課“生活中的你我他”旨在讓學(xué)生在原有的生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，認(rèn)識(shí)各種社會(huì)職業(yè)及其特點(diǎn)，學(xué)會(huì)觀察周圍不同職業(yè)勞動(dòng)者的勞動(dòng)，感受他們的勞動(dòng)給人們生活帶來(lái)的方便，知道各行各業(yè)的勞動(dòng)者都為了人們的生活付出勞動(dòng)和智慧，我們要珍惜并尊重別人的勞動(dòng)成果。第2課“熱鬧非凡的市場(chǎng)”著重讓學(xué)生從家庭購(gòu)物——商業(yè)服務(wù)——生產(chǎn)與消費(fèi)等方面了解商業(yè)場(chǎng)所，通過(guò)日常購(gòu)物，初步了解各種購(gòu)物中心的特點(diǎn)及其與人們消費(fèi)生活的關(guān)系，學(xué)會(huì)調(diào)查、比較商品的不同價(jià)格，學(xué)會(huì)選購(gòu)商品的一些初步知識(shí)，具有獨(dú)立購(gòu)買簡(jiǎn)單生活用品和學(xué)習(xí)用品的'能力，具備初步的消費(fèi)者自我保護(hù)意識(shí)。第3課“農(nóng)產(chǎn)品的家園”讓學(xué)生知道農(nóng)村是農(nóng)作物的家園，了解“綠色食品”，了解農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與人們生活的關(guān)系，體驗(yàn)勞動(dòng)者為此付出的勞動(dòng)與智慧。第4課“走進(jìn)大工廠”讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中認(rèn)識(shí)日常生活用品生產(chǎn)的變化，了解現(xiàn)代化工廠里的工種及其特點(diǎn)，并初步了解生產(chǎn)、消費(fèi)活動(dòng)與人們生活的關(guān)系，知道科學(xué)技術(shù)對(duì)人類生存與發(fā)展的重要影響。

本單元強(qiáng)調(diào)體驗(yàn)性學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)，教科書(shū)設(shè)計(jì)了通過(guò)采訪不同職業(yè)的人，了解不同職業(yè)的工作內(nèi)容和特點(diǎn)；選擇百貨商店、超級(jí)市場(chǎng)、專賣店或小賣部等購(gòu)物場(chǎng)所進(jìn)行一個(gè)小調(diào)查；模擬購(gòu)物活動(dòng)；觀察黃豆種子發(fā)芽的狀況；參觀現(xiàn)代化大工廠，了解工廠里的工種及其特點(diǎn)；動(dòng)手制作一本作文集或繪畫(huà)書(shū)等活動(dòng)。教學(xué)時(shí)，教師要著力開(kāi)發(fā)社區(qū)、家庭等資源，引導(dǎo)學(xué)生用自己的眼睛觀察社會(huì)，用自己的心靈感受社會(huì)，用自己的方式研究社會(huì)。

情感?態(tài)度?價(jià)值觀：懂得社會(huì)是個(gè)大家庭，不同的職業(yè)為社會(huì)作出了不同的貢獻(xiàn)，各種職業(yè)的勞動(dòng)都是人們生活所需要的，各種各樣的勞動(dòng)都是光榮的， 尊重并感謝勞動(dòng)者，體驗(yàn)勞動(dòng)者為此付出的勞動(dòng)與智慧，珍惜他們的勞動(dòng)成果，養(yǎng)成熱愛(ài)勞動(dòng)、勤儉節(jié)約的態(tài)度。具備初步的消費(fèi)者自我保護(hù)意識(shí)和生態(tài)環(huán)境保護(hù)意識(shí)。體會(huì)遵守生產(chǎn)秩序和勞動(dòng)中分工與合作的重要性。

能力：通過(guò)采訪、調(diào)查等活動(dòng)，了解不同職業(yè)的特點(diǎn)，感受各行各業(yè)都是生活所需；學(xué)會(huì)調(diào)查、比較商品的不同價(jià)格，具有獨(dú)立購(gòu)買簡(jiǎn)單生活用品和學(xué)習(xí)用品的能力。

知識(shí)：認(rèn)識(shí)生活中的各種職業(yè)；掌握選購(gòu)商品的初步知識(shí)；了解我國(guó)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的歷史，知道農(nóng)村是農(nóng)作物的家園，了解“綠色食品”；認(rèn)識(shí)日常生活用品生產(chǎn)的變化；懂得農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、工人生產(chǎn)勞動(dòng)以及日常消費(fèi)活動(dòng)與人們生活的關(guān)系。

教學(xué)目的：

1、通過(guò)學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生心中有他人。了解在我們的生活中都應(yīng)互相幫助互相關(guān)心。2、在活動(dòng)和游戲中理解人和人之間應(yīng)和諧相處。3、運(yùn)用多種教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

學(xué)生準(zhǔn)備： 事先了解自己的父母或者其他親朋好友是做什么工作的，他們的職業(yè)有什么特點(diǎn)

一、唱一唱， 激情導(dǎo)入：

VCD播放《我是一個(gè)粉刷匠》，學(xué)生一起跟唱，激發(fā)情感，導(dǎo)入新課。

二、說(shuō)一說(shuō)，了解內(nèi)容。

2、介紹交流：在生活中我們的家人都有自己的職業(yè)，課前老師已請(qǐng)同學(xué)們進(jìn)行了了解。下面請(qǐng)你們將自己最熟悉的親人的職業(yè)介紹給同組的小朋友聽(tīng)。

4、學(xué)生匯報(bào)（用展視頻放上照片說(shuō)）（要求：說(shuō)出職業(yè)、說(shuō)出貢獻(xiàn)。例：我的媽媽是醫(yī)生她能為人們治病。老師評(píng)價(jià)：他講出了職業(yè)：醫(yī)生。講出對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)：為人們治?。?/p>

5、學(xué)生口述，教師板書(shū)：這一環(huán)節(jié)先有1-6名同學(xué)照片展示，接下去開(kāi)火車用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言介紹。準(zhǔn)備卡片：（醫(yī)生、教師、商人、農(nóng)民、軍人、小販、司機(jī)、保姆、環(huán)衛(wèi)工人、紡織工人、鋼鐵工人、公務(wù)員、保險(xiǎn)人員、紡織工人、個(gè)體老板、IT產(chǎn)業(yè)……）

1、剛才同學(xué)們講的很好，現(xiàn)在有一位小朋友要來(lái)考考我們。你們看，他來(lái)了。課件：一小女孩跳出來(lái)。畫(huà)外音：剛才同學(xué)們介紹家人的許多職業(yè)。那么，你們知道哪些職業(yè)的勞動(dòng)是直接生產(chǎn)產(chǎn)品的，哪些職業(yè)的勞動(dòng)不直接生產(chǎn)產(chǎn)品，而是為大家提供服務(wù)的？有困難可以看看書(shū)。（是否可以出示一組演示畫(huà)面，幫助學(xué)生理解。）

2、學(xué)生自由地朗讀課文。兩人小組討論交流。

3、學(xué)生進(jìn)行分類填表。

1、通過(guò)剛才的介紹，我們知道了許多職業(yè)，也分別了解了哪些是直接生產(chǎn)產(chǎn)品的，哪些是間接生產(chǎn)產(chǎn)品的。那么，現(xiàn)在我們看看書(shū)上的五位人物，他們分別是什么職業(yè)？怎么知道的？

2、出示課件：小女孩：（我將課文中不同職業(yè)的五個(gè)人物藏在星星里，請(qǐng)按提示語(yǔ)猜猜他們?cè)谀睦铮?/p>

3、學(xué)生猜五個(gè)職業(yè)。（第一個(gè)請(qǐng)三、五個(gè)學(xué)生回答，老師說(shuō)“我們來(lái)看看到底是什么職業(yè)的人呢？”學(xué)生讀，他是老師。第二個(gè)同上。第三個(gè)：同學(xué)們?nèi)绻悴聦?duì)了可以用勝利的V表示。第四個(gè)同上。第五個(gè)“一起告訴我”。

1、出示課件：米老鼠出現(xiàn)?！巴瑢W(xué)們真能干，你們都猜對(duì)了，現(xiàn)在我們進(jìn)入“萬(wàn)花筒”吧！

2、老師出示要求：請(qǐng)你們想想，自己長(zhǎng)大干什么？并把你的理想用動(dòng)作表示出來(lái)，讓別的小朋友猜。并且說(shuō)說(shuō)自己為什么選這個(gè)職業(yè)?！闭n件：我的理想是……

3、學(xué)生表演，大家猜。并讓表演學(xué)生談理想。老師及時(shí)點(diǎn)評(píng)。（1）講得清楚；（2）想得有理；（3）遠(yuǎn)大的抱負(fù)；（4）這也是社會(huì)的需要；（5）繼承父業(yè)；（6）將來(lái)的園?。唬?）維護(hù)治安；（8）……

4、理解：剛才你們講了很多自己的理想，是啊！各種職業(yè)都是人們生活所需要的，你們看在我們的生活中就少不了他們。出示課件：（掃大街）你們看，他們的職業(yè)是—？（清潔工人）你覺(jué)得他們的工作重要嗎？（請(qǐng)學(xué)生回答。3人）

5、辯析：可是媽媽經(jīng)常對(duì)我說(shuō)：“——”。媽媽說(shuō)的對(duì)嗎？（學(xué)生回答）（不對(duì)，如果沒(méi)有了清潔工，我們就將生活在垃圾中。學(xué)生舉例說(shuō)明出示課件：各種各樣的勞動(dòng)都是光榮的，都應(yīng)該得到尊重。（引讀）

7、“通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我們知道各種各樣的職業(yè)都是為社會(huì)服務(wù)的，都是一種勞動(dòng)?！背鍪菊n件：“人們通過(guò)自己的辛勤勞動(dòng)，滿足大家的需要，同時(shí)，分享著別人的勞動(dòng)成果”。齊讀。

出示：小朋友，同學(xué)們通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你一定有很多收獲，請(qǐng)將你的體會(huì)告訴你的家人。最后，我們邊唱邊跳來(lái)慶祝我們的收獲吧！

確定自己想了解的職業(yè)，小組合作進(jìn)行采訪。

寫(xiě)流程教案 篇9

一、導(dǎo)入：快樂(lè)點(diǎn)播。

電腦課件展示學(xué)生作文中富于想象力，而且新穎的作文題目。讓學(xué)生在眾多題目中去選擇自己想讀的作文，并說(shuō)說(shuō)原因。從中點(diǎn)明以上作文題目的特點(diǎn)：新穎、充滿豐富的想象，引人入勝。同時(shí)教給學(xué)生作文命題的方法、技巧。

二、精彩展示。

根據(jù)學(xué)生的多數(shù)選擇，指名兩、三位學(xué)生在全班朗讀自己作文最富想象力、最精彩的部分。師及時(shí)就生的作文進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出其優(yōu)點(diǎn)。

三、積累分享。

分享作文中的好詞佳句，點(diǎn)明寫(xiě)好此次作文不僅想象重要，平時(shí)的語(yǔ)言積累也尤為重要。

四、佳作賞析。

1、指名一作文寫(xiě)得不錯(cuò)的孩子朗讀作文，并說(shuō)說(shuō)為什么會(huì)有這樣的想象。

2、師從中相機(jī)指導(dǎo)想象作文寫(xiě)作的方法、技巧。

3、學(xué)生討論、交流這篇作文的優(yōu)點(diǎn)。

4、發(fā)現(xiàn)其不足，師生共同幫助修改。點(diǎn)明：好文章是修改出來(lái)的。

五、集思廣益。

老師提出修改本次作文的要求，選擇一篇問(wèn)題比較典型的作文在全班進(jìn)行作文修改的指導(dǎo)。

六、共同進(jìn)步。

同桌合作，按照老師教給的方法共同修改彼此的作文。

七、總結(jié)：學(xué)生說(shuō)一說(shuō)在本次作文評(píng)講中的收獲。

寫(xiě)流程教案 篇10

為規(guī)范公司經(jīng)濟(jì)合同的管理，防范與控制合同風(fēng)險(xiǎn)，有效維護(hù)公司的合法權(quán)益，制定本規(guī)定。

本規(guī)定適用于公司對(duì)外簽訂、履行的建立民事權(quán)利義務(wù)關(guān)系的各類合同、協(xié)議等。

3.1公司總經(jīng)理負(fù)責(zé)公司銷售、采購(gòu)合同及其他經(jīng)濟(jì)合同的審批;

3.2 公司銷售部、供應(yīng)部負(fù)責(zé)公司各類合同的管理工作，具體職責(zé)是：

3.2.1負(fù)責(zé)制定銷售、采購(gòu)合同統(tǒng)一文本;

3.2.2負(fù)責(zé)各部門提交的各類合同的合法性、可行性、有利性審查;

訂立合同的主體必須是公司及所屬各公司中具有法人資格，能獨(dú)立承擔(dān)民事責(zé)任的組織，其他部門、機(jī)構(gòu)、分公司等不得擅自簽訂合同。

訂立合同前，應(yīng)當(dāng)對(duì)對(duì)方當(dāng)事人的主體資格、資信能力、履約能力進(jìn)行調(diào)查，不得與不能獨(dú)立承擔(dān)民事責(zé)任的組織簽訂合同，也不得與法人單位簽訂與該單位履約能力明顯不相符的經(jīng)濟(jì)合同。

公司一般不與自然人簽訂經(jīng)濟(jì)合同，確有必要簽訂經(jīng)濟(jì)合同，應(yīng)經(jīng)公司總經(jīng)理同意。

訂立合同，除即時(shí)交割(銀貨兩訖)的`簡(jiǎn)單小額經(jīng)濟(jì)事務(wù)外，應(yīng)當(dāng)采用書(shū)面形式。

“書(shū)面形式”是指合同書(shū)、補(bǔ)充協(xié)議、公文信件、數(shù)據(jù)電文(包括電報(bào)、傳真、電子郵件等)，除情況緊急或條件限制外，公司一般要求采用正式的合同書(shū)形式。

4.3.1當(dāng)事人的名稱、住所：合同抬頭、落款、公章以及對(duì)方當(dāng)事人提供的資信情況載明的當(dāng)事人的名稱、住所應(yīng)保持一致。

4.3.2合同標(biāo)的：合同標(biāo)的應(yīng)具有唯一性、準(zhǔn)確性，買賣合同應(yīng)詳細(xì)約定規(guī)格、型號(hào)、商標(biāo)、產(chǎn)地、等級(jí)等內(nèi)容;服務(wù)合同應(yīng)約定詳細(xì)的服務(wù)內(nèi)容及要求;對(duì)合同標(biāo)的無(wú)法以文字描述的應(yīng)將圖紙作為合同的附件。

4.3.3數(shù)量：合同應(yīng)采用國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)的計(jì)量單位，一般應(yīng)約定標(biāo)的物數(shù)量，常年經(jīng)銷合同無(wú)法約定確切數(shù)量的應(yīng)約定數(shù)量的確定方式(如電報(bào)、傳真、送貨單、發(fā)票等)。

所采用標(biāo)準(zhǔn)的代號(hào);化工產(chǎn)品等可以用指標(biāo)描述的產(chǎn)品應(yīng)約定主要指標(biāo)要求(標(biāo)準(zhǔn)已涵蓋的除外);憑樣品支付的應(yīng)約定樣品的產(chǎn)生方式及樣品存放地點(diǎn)。

4.3.5價(jià)款或報(bào)酬：價(jià)款或者報(bào)酬應(yīng)在合同中明確，采用折扣形式的應(yīng)約定合同的實(shí)際價(jià)款;價(jià)款的支付方式如轉(zhuǎn)帳支票、匯票(電匯、票匯、信匯)、托收、信用證、現(xiàn)金等應(yīng)予以明確;價(jià)款或報(bào)酬的支付期限應(yīng)約定確切日期或約定在一定條件成就后多少日內(nèi)支付。

履行期限應(yīng)具體明確定，無(wú)法約定具體時(shí)間的，應(yīng)在合同中約定履行期間的方式;

合同履行地點(diǎn)應(yīng)力爭(zhēng)作對(duì)本方有利的約定，如買賣合同一般約定交貨地點(diǎn)為本公司倉(cāng)庫(kù)或本公司的住所地;約定具體地名的應(yīng)明確至市轄區(qū)或縣一級(jí);

買賣合同在合同中一般應(yīng)約定交付的手續(xù)，即合同履行的標(biāo)志，如托運(yùn)單、倉(cāng)庫(kù)保管員簽單等。

合同中對(duì)方事人要求提供擔(dān)保或本方要求對(duì)方當(dāng)事人提供擔(dān)保的，應(yīng)結(jié)合具體情況根據(jù)《擔(dān)保法》的要求辦理相關(guān)手續(xù)。

合同文本中所有文字應(yīng)具有排它性的解釋，對(duì)可能引起歧義的文字和某些非法定專用詞語(yǔ)應(yīng)在合同中進(jìn)行解釋。

對(duì)技術(shù)類合同和其他涉及經(jīng)營(yíng)信息、技術(shù)信息的合同應(yīng)約定保密承諾與違反保密承諾時(shí)的違約責(zé)任。

根據(jù)《合同法》作適當(dāng)約定，注意合同的公平性。

解決爭(zhēng)議的方式可選擇仲裁或起訴，選擇仲裁的應(yīng)明確約定仲裁機(jī)構(gòu)的名稱，雙方對(duì)仲裁機(jī)構(gòu)不能達(dá)成一致意見(jiàn)的，可選擇第三地仲裁機(jī)構(gòu)。

4.4.1簽訂合同前，業(yè)務(wù)人員或公司指定的其他談判人員應(yīng)按照本規(guī)定4.1條對(duì)對(duì)方當(dāng)事人的有關(guān)情況進(jìn)行審查，并復(fù)印對(duì)方當(dāng)事人的法人營(yíng)業(yè)執(zhí)照及專業(yè)資格證書(shū)留存。

4.4.2審查通過(guò)后，由主辦業(yè)務(wù)人員與對(duì)方當(dāng)事人商談后擬好合同草稿報(bào)總經(jīng)理、法務(wù)部等審批及修訂。

4.4.3審批和重新修訂好的合同由業(yè)務(wù)人員與對(duì)方當(dāng)事人進(jìn)行商談，確定正式合同條款。

4.4.4正式合同必須由雙方簽字和蓋章后生效。

4.4.5合同正式簽訂后，合同文本除經(jīng)辦人自行保管外，應(yīng)當(dāng)隨合同會(huì)審表交存公司一份備案。

家長(zhǎng)會(huì)標(biāo)語(yǔ)

現(xiàn)在向您介紹幼兒園教案《家長(zhǎng)會(huì)標(biāo)語(yǔ)》

家長(zhǎng)會(huì)標(biāo)語(yǔ)

1、溝通交流合作發(fā)展！

2、團(tuán)結(jié)善良兼容高貴！

3、攜手同心育英才！

4、天使，讓我們共同呵護(hù)！

5、開(kāi)心快樂(lè)每一天！

6、家校攜手，共同托起明天的太陽(yáng)！

7、不做聰明人，只做勤快人！

8、為了孩子的發(fā)展！

9、關(guān)愛(ài)孩子，成就未來(lái)！

10、家長(zhǎng)辛苦了！

11、比狀態(tài)，比干勁，比落實(shí)，比毅力！

12、同一個(gè)世界，同一個(gè)夢(mèng)想！

13、讓我們一起努力，讓孩子的夢(mèng)想成真！

14、孩子，我們共同的希望！

15、同心協(xié)力，共鑄孩子美好的明天！

16、關(guān)心孩子的成才過(guò)程比關(guān)心孩子的結(jié)果更重要。

17、歡迎您的到來(lái)，期盼您的支持。感謝您的合作，希望您的指點(diǎn)。

18、熱愛(ài)生活，學(xué)會(huì)生活，創(chuàng)造生活。

19、讓我們架起學(xué)校與家長(zhǎng)溝通的橋梁！

20、學(xué)生是船，教師是槳，家長(zhǎng)是帆！

21、家校共創(chuàng)美好明天！

22、共同托起我們的希望。

23、歡迎家長(zhǎng)光臨！

24、溝通從心開(kāi)始！

25、讓好習(xí)慣助推孩子成長(zhǎng)！

26、同樣的心情，同樣的期待！

27、共商孩子發(fā)展大計(jì)，共謀孩子成長(zhǎng)藍(lán)圖！

28、習(xí)慣決定命運(yùn)成長(zhǎng)！

29、成功，我們共同創(chuàng)造。

30、窮不讀書(shū)窮根難斷，富不讀書(shū)富不長(zhǎng)久！

31、讓您的孩子贏在起跑線上。

32、用愛(ài)撐起，一片藍(lán)天！

33、要學(xué)會(huì)愛(ài)孩子！采得百花釀成蜜！

34、心與心的交流！

35、歡迎家長(zhǎng)來(lái)視察工作。

36、一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生一切。

37、共同關(guān)注孩子的成長(zhǎng)，搶占時(shí)間，叢林突圍！

38、創(chuàng)設(shè)優(yōu)良家庭環(huán)境，讓孩子全身心投入學(xué)習(xí)。

39、學(xué)生的健康成長(zhǎng)和未來(lái)發(fā)展高于一切。

40、合作溝通，沖刺中考！

41、孩子的成長(zhǎng)是你我共同的心愿！

42、感謝您的參與，讓我們共同關(guān)注孩子的未來(lái)！

43、責(zé)任高于一切，成就源于付出。

44、關(guān)心孩子的每一天，關(guān)注孩子的每一個(gè)變化。

45、目標(biāo)是動(dòng)力，關(guān)愛(ài)是基石，讓家校筑起孩子的成功之路。

46、溝通緣于愛(ài)！

47、家校協(xié)力，共育未來(lái)！

48、家校聯(lián)盟共建和諧社會(huì)師生同心爭(zhēng)創(chuàng)文明校園。

49、讓我們走得更近！