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“熊孩子”不是搞破壞,是在探索!

發(fā)布時(shí)間:2022-01-30 孩子在幼兒園能學(xué)到什么 在幼兒園孩子不合群怎么辦 什么是教育筆記

正如我在《四種親子依戀關(guān)系,養(yǎng)出四種孩子》一文指出的:安全依戀關(guān)系建立得好,孩子就不至于總粘著媽媽不放,更敢于向外界探索。唯有敢于探索,在探索中學(xué)習(xí),孩子才能更好地長(zhǎng)大。

所以,從這個(gè)角度來說,媽媽對(duì)孩子的愛,注定是指向分離的。智慧的父母,不會(huì)總想著把孩子緊緊抓在手心,而是思慮,孩子將來如何才能走得更遠(yuǎn)。

熊孩子們讓人頭大?

自從手和腳獲得力量,孩子們就再也閑不住了。許多孩子因?yàn)閷?shí)在太能“忙活”了,被扣上了“熊孩子”的帽子。他們到處“搞破壞”,實(shí)在是讓大人發(fā)愁。

所以,不少媽媽都問過我一個(gè)問題:羅老師,怎么樣才能讓我的孩子更乖點(diǎn),更聽話?

孩子“翻箱倒柜”,不是搞破壞,那叫“探索”!和一個(gè)正在做研究的科學(xué)家本質(zhì)上相同

忙碌的孩子們,絕不是表面上看起來的一樣,在無意義地玩耍。著名心理學(xué)家皮亞杰就孩子的探索這樣說過:“主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實(shí)的這樣一種教育,顯然要比要求成人按照既定的意志行事,按照現(xiàn)成的真理去認(rèn)知的那種教育高明得多?!睕]錯(cuò),孩子們是在學(xué)習(xí),在通過動(dòng)作認(rèn)識(shí)這個(gè)世界。

孩子要觸碰才知道水的感覺是怎樣的,涼水與熱水有什么不同,將水從一個(gè)容器倒進(jìn)另外一個(gè)容器是如何神奇,水被灑在地上和被灑在桌子上有怎樣的區(qū)別。所有這些大人看起來亂七八糟的小事情和小破壞,對(duì)孩子而言,可能都是一場(chǎng)新奇的冒險(xiǎn)體驗(yàn),是孩子認(rèn)知上的一次進(jìn)階。

手部探索和嘴部探索,是孩子最初認(rèn)知世界的兩種主要方式;同樣,也是被父母?jìng)冋`解最多的兩種行為

孩子的手部探索,從出生后三個(gè)月開始

在第4-6個(gè)月,孩子的小手會(huì)有張開合上的動(dòng)作,此時(shí)就應(yīng)該給孩子提供可以大把抓握的東西,比如兵乓球、積木等玩具。7-9個(gè)月后,孩子就會(huì)有松手的意識(shí),大人看起來就是孩子在扔?xùn)|西,事實(shí)則是:當(dāng)孩子把自己的手掌松開,東西掉落,他會(huì)發(fā)現(xiàn),原來自己的手這么有力量;而且,凡是扔出去的東西,都會(huì)準(zhǔn)確無誤地落到地上。這不就是當(dāng)年牛頓干的事情嗎?!

進(jìn)入第九個(gè)月齡后,孩子會(huì)爬了

父母?jìng)儠?huì)發(fā)現(xiàn),孩子不管爬到哪里,都會(huì)把東西拿起來再扔掉。比如吃飯的時(shí)候把碗扔了,喝奶的時(shí)候把奶瓶扔了。除此之外,還喜歡拍桌子、枕頭、以及拍打大人的臉,再或者干脆就是撕紙。對(duì)父母而言,這是開始頭大的時(shí)間,對(duì)孩子而言,這意味探索這個(gè)世界的黃金時(shí)間到來。

9個(gè)月末,孩子的小手學(xué)會(huì)“二指捏”

即大拇指和食指能觸碰到一起,“捏”的動(dòng)作開始發(fā)展。此時(shí),父母能發(fā)現(xiàn),孩子經(jīng)常會(huì)從地上撿小東西,比如一根頭發(fā),一?;ㄉ椎龋?dāng)然也會(huì)捏父母的“肉肉”了,于是就有了父母?jìng)兯г沟摹昂⒆訒?huì)掐人了”。此時(shí)父母一方面可以提供給孩子相應(yīng)的小玩具,但也要確保安全,以防孩子將小物件送到嘴巴里。

到10個(gè)月-12個(gè)月,孩子手部動(dòng)作已經(jīng)比較靈活,除了拍、摳、捏等動(dòng)作,孩子能夠握住物體,而且能夠準(zhǔn)確定位。

12-18個(gè)月,孩子學(xué)會(huì)了“搶”

此時(shí)孩子的意志力已經(jīng)開始發(fā)展,他們希望通過自己的動(dòng)作感受自己的力量。吃飯的時(shí)候,孩子不會(huì)那么乖了。此時(shí),他們也學(xué)會(huì)“舀”這個(gè)動(dòng)作,盡管每次一勺子下去,總也舀不到什么實(shí)質(zhì)性東西。父母應(yīng)該去間接滿足孩子。所謂間接滿足,即不必完全放手真的讓孩子自己吃飯,只是專門給他們一個(gè)空碗,放一點(diǎn)米飯,一把勺子,讓孩子感受舀起米飯,用力送到自己口中的那種成功體驗(yàn)。這種成功體驗(yàn),將為孩子下一步的獨(dú)立吃飯打下好的基礎(chǔ)。

除了手部探索,在2歲之前,孩子經(jīng)常會(huì)把各種能觸及的東西放到嘴巴里來“吃一吃”,其實(shí)這也是孩子探索世界的一種獨(dú)特方式

關(guān)于該點(diǎn)的具體闡述,父母?jìng)兛梢圆殚啔v史文章:《這些行為都和安全感有關(guān)》講述孩子口唇期的部分。

孩子想干什么的時(shí)候,媽媽的第一個(gè)反應(yīng)就是no。媽媽總是對(duì)孩子的需求說NO,那么孩子能學(xué)會(huì)什么呢?他們也只學(xué)會(huì)了對(duì)媽媽說no。同時(shí),他們探索和學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)卻被剝奪了。

不讓孩子“探索”,就是阻攔孩子成長(zhǎng)>>>

如果孩子的探索受到阻斷,那么它可能會(huì)有如下影響:

首先,會(huì)影響孩子的體能發(fā)展。“探索”一旦被大人定性為瞎玩、胡鬧和搞破壞,那就意味孩子正常的游戲和學(xué)習(xí)受到阻礙,體能發(fā)展則將最直接受到影響。

其次,會(huì)影響孩子的智力發(fā)育。因?yàn)楹⒆邮植烤?xì)動(dòng)作是孩子后期學(xué)習(xí)興趣、探索欲望等良好發(fā)育的基礎(chǔ)。

最后,會(huì)影響孩子的心理健康。在孩子探索的過程中,那些動(dòng)作的操作對(duì)孩子的耐心、堅(jiān)持、自信心等均有促進(jìn)作用,因?yàn)槊恳淮纬晒Φ膭?dòng)作操作,對(duì)孩子而言都是一次美妙的成功體驗(yàn)。而耐心、堅(jiān)持、自信與自尊的品格,也將是孩子以后社會(huì)化交往的基礎(chǔ)。

如果當(dāng)孩子一有探索的嘗試,父母就上前干涉,在探索中一遇到困難,父母就替孩子克服,久而久之,孩子就變得越來越依賴父母,面對(duì)挫折時(shí),會(huì)條件反射要找爸爸媽媽。父母保護(hù)過度,使得孩子缺乏探索,也就無法獲得成就感,自信心也無從建立。

當(dāng)這些缺乏探索、缺乏自信的孩子進(jìn)入幼兒園,問題會(huì)立刻凸顯。幼兒園是個(gè)全新的世界,離開父母保護(hù)后,孩子無所適從,無法適應(yīng)。由于之前缺乏必要的探索經(jīng)驗(yàn),沒有獨(dú)立實(shí)踐的能力,孩子可能會(huì)處處碰壁,大量的不良體驗(yàn)又會(huì)帶給他們種種痛苦。這個(gè)適應(yīng)過程將會(huì)是艱難的。重要的是,這種艱難的適應(yīng)過程也會(huì)給孩子的未來人生路帶去不良影響:孩子會(huì)把新環(huán)境與痛苦畫上等號(hào),而不會(huì)認(rèn)為新環(huán)境是一個(gè)可以獲得更多經(jīng)驗(yàn)和自信的有趣地方。

探索中會(huì)遇到各類危險(xiǎn)>>>

父母如何在放手和規(guī)則之間,把握好度?

也有媽媽問我,是不是寶寶所有的愿望我們都要去滿足呢?肯定是要有區(qū)分的。這就涉及到“放手讓孩子探索”,與“孩子規(guī)則建立”之間的關(guān)系。

關(guān)于如何給孩子建立規(guī)則,接下來的《靜觀育兒》我還會(huì)細(xì)說。今天我想說的是,設(shè)立規(guī)則,必須要建立在允許探索的基礎(chǔ)上。完全不讓孩子探索,給孩子各種限制,那不叫建立規(guī)則,那叫專制。若不讓孩子去嘗試,孩子永遠(yuǎn)無法建立規(guī)則,因?yàn)檫@樣就剝奪了孩子探索、學(xué)習(xí)并將規(guī)則真正內(nèi)化的機(jī)會(huì)。所以可以說,學(xué)習(xí)即規(guī)則。

舉個(gè)我家開心玩水的故事。玩水是孩子們的天性。因?yàn)樗麄冊(cè)谀阁w當(dāng)中,就是在羊水的溫暖中得以滋養(yǎng)的。陪伴開心時(shí),我會(huì)固定時(shí)間,讓開心玩水。怎么玩都行。甚至衣服都濕了,滿地都是水。她喝過自己的洗澡水,自己尿了尿的洗澡水,有什么關(guān)系呢。等玩了幾次后,我發(fā)現(xiàn),她會(huì)自己停下來,讓我給她擦手等,因?yàn)樵谔剿髦校约壕蜁?huì)發(fā)現(xiàn),水會(huì)打濕衣服,打濕了不舒服,‘我需要采取一定的措施,建立一種規(guī)則,才能避免被打濕’。

正是抓住了這種自己探索得出的因果關(guān)系,記住了自己的行為會(huì)得出怎樣的后果,他們會(huì)更加積極主動(dòng)地將這種經(jīng)驗(yàn)遷移到其他情景中,從而實(shí)現(xiàn)自我控制,構(gòu)建出自己的規(guī)則意識(shí)來。

父母一方面要在確保安全的前提下,給孩子提供足夠的探索機(jī)會(huì),同時(shí)也要讓孩子看到遵守規(guī)則的好處。人都是趨利避害的動(dòng)物。孩子也是。所以,尋找一些簡(jiǎn)單的親子小游戲,在游戲中制定一些規(guī)則,然后陪孩子玩到開懷大笑,那樣孩子就會(huì)在一種非常愉悅的氛圍中懂得,“規(guī)則”沒有那么面目可憎,它是和快樂劃等號(hào)的。

學(xué)會(huì)兩招:巧溝通,和保護(hù)性撞墻>>>

第一,運(yùn)用轉(zhuǎn)換技巧,巧妙溝通

在孩子1歲半以前,滿足孩子的探索需求,基本不需要擔(dān)心把孩子慣壞。之后,父母則可巧妙地將規(guī)則引進(jìn)來了。

仍然拿玩水為例。當(dāng)孩子玩得不亦樂乎而父母認(rèn)為該停止的時(shí)候,直接打斷或者阻止,絕不是好辦法。我一般會(huì)說:寶貝,今天我們玩10分鐘的水,然后我們要下樓跟別的小朋友一起玩,那樣也會(huì)非常有趣的。——這里,父母其實(shí)是在用其他事物,將孩子的注意力悄悄地在進(jìn)行著轉(zhuǎn)換。

于是她在玩得過程中就可能會(huì)想到,后面我還要去玩別的。實(shí)際上孩子懂得權(quán)衡的,如果一天的時(shí)間她都花在玩水上,她會(huì)覺得后面很多的活動(dòng)都參加不了,那可不行呀。慢慢地,孩子就會(huì)有這樣的意識(shí):如果我遵守了這個(gè)規(guī)則,那么我享受到的快樂和自由就會(huì)更多。于是,孩子也就開始學(xué)習(xí)遵守規(guī)則了。

但有一點(diǎn)父母?jìng)冃枰⒁猓?/p>

小孩子沒有時(shí)間觀念,甚至直到六七歲,孩子都沒有明確的時(shí)間觀念。比如你跟孩子說,還有兩分鐘你就要上床睡覺了,其實(shí)這種話對(duì)他來說沒有用。你要每隔一段時(shí)間,去跟他說:我們還有兩分鐘的時(shí)間就不玩了,我們還有一分鐘的時(shí)間就不玩了,最后你跟他說:好了,我們?cè)撝v睡前故事了。如此孩子便不會(huì)覺得被阻止、被限制。

第二,保護(hù)性撞墻

所謂保護(hù)性撞墻,即是給孩子探索的機(jī)會(huì),讓孩子自己做選擇和決定,同時(shí)允許孩子承擔(dān)自己選擇的結(jié)果,但在孩子磕磕碰碰的整個(gè)探索過程中,父母要扮演好觀察者、引導(dǎo)者和保護(hù)者的角色,向孩子指出探索對(duì)象可能存在的“危險(xiǎn)”。

執(zhí)行保護(hù)性撞墻的時(shí)候,父母切記不要以高明自居。比如,少說不。在阻攔孩子做危險(xiǎn)動(dòng)作的時(shí)候,說再多的“不”都沒有意義。因?yàn)閷?duì)孩子而言,“不”和“好”是一個(gè)意思。孩子先看到的是你的表情,而非你的聲音。

舉個(gè)例子:孩子看見仙人掌,非常想上去用手觸碰,此時(shí)大人如果告訴孩子:不行,仙人掌不能摸!或者簡(jiǎn)單地阻攔孩子,一旦大人不在,孩子一定會(huì)再去摸。父母完全可以通過自己的判斷,知道仙人掌不會(huì)對(duì)孩子造成太大的傷害,只需要用嚴(yán)肅的表情告訴孩子:疼,扎手!這樣的表情和語句,就能起到對(duì)孩子的警示作用。若孩子仍然好奇,便讓孩子去摸一下。結(jié)果當(dāng)然是孩子給扎哭了。此時(shí)孩子已經(jīng)體驗(yàn)到了應(yīng)得的“懲罰”,大人切不可幸災(zāi)樂禍,而是要及時(shí)給以安慰。如此,孩子既完成了探索過程,也得到了父母所給予的安全感。下一次需要探索的時(shí)候,孩子仍然能夠能量飽滿,充滿勇氣和力量。更重要的是,經(jīng)歷了探索所受的疼痛后,孩子會(huì)懂得權(quán)衡和判斷:這個(gè)東西的確扎手,下一次要小心了!

這就是父母保護(hù)性撞墻的全部意義所在。

3歲以前,保護(hù)性撞墻會(huì)更多被使用。因?yàn)楹⒆訂我坏乃季S模式?jīng)Q定了他們必須要親身嘗試才能獲得對(duì)外界的認(rèn)知,講道理沒用,他們更不會(huì)因?yàn)樗缘耐评怼5?歲以后,孩子思維開始能夠逆轉(zhuǎn)、從一維到多維,就能體會(huì)到多種解決方法、多樣選擇的存在。此時(shí),父母則可以在孩子遇到問題、或者面對(duì)一項(xiàng)探索的挑戰(zhàn)時(shí),啟發(fā)性地問孩子怎么辦,或者和孩子一起討論,多聽聽不同的觀點(diǎn)。最后,再執(zhí)行保護(hù)性撞墻,將最后的選擇權(quán)留給孩子,讓孩子承擔(dān)自己選擇的結(jié)果,父母則守護(hù)在孩子身邊。

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孩子吵架不一定是壞事


孩子吵架不一定是壞事

孩子們?cè)谝黄鹜嫠?、?zhēng)吵、持拳相斗、扭成一團(tuán),是常見的事,是兒童成長(zhǎng)過程中的必修課。從吵到好的過程中,孩子開始正確認(rèn)識(shí)自我、認(rèn)識(shí)自己的能力、體力、智力,切身體驗(yàn)自己和集體的關(guān)系,學(xué)會(huì)申辯自己的主張,逐漸掌握相互合作、互相忍讓、控制自己和幫助別人的能力,從而不斷克服困難,積累經(jīng)驗(yàn),拙壯成長(zhǎng)。

獨(dú)身子女吵架,從這個(gè)角度來看是一件好事。因家中常以孩子為中心,生活環(huán)境單一,使孩子養(yǎng)成不會(huì)處理復(fù)雜局面,凡事都依賴父母的習(xí)慣。而孩子在玩耍中的吵架,互相爭(zhēng)奪和幫助的“外交”活動(dòng)中,在家中是無法學(xué)到的。

常見孩子吵架,家長(zhǎng)表現(xiàn)不同。有的狠訓(xùn)孩子“別跟他玩!”“快回家”這樣會(huì)導(dǎo)致孩子離群獨(dú)處;有的卻說:“誰打你,你就打誰打壞了有爸有媽!”這會(huì)使孩子產(chǎn)生報(bào)復(fù)心理;有的訓(xùn)斥別人孩子,助自己孩子的威風(fēng),混淆是非界限,這樣助長(zhǎng)了孩子的依賴性。這些都無助于孩子的獨(dú)立能力、頑強(qiáng)精神的培養(yǎng),并可能使孩子們喪失言歸于好的良機(jī)。

從這個(gè)意義上說,孩子吵架家長(zhǎng)不要做過多干預(yù),只要沒什么危險(xiǎn)就可以。等事情過后家長(zhǎng)心平氣和地問請(qǐng)孩子吵架的緣由,讓孩子從中分辨對(duì)與錯(cuò),家長(zhǎng)再?gòu)闹姓_引導(dǎo)孩子,讓孩子從吵架中明白是非曲直,懂得更多道理。

育兒觀念:是的,孩子不壞


育兒觀念:是的,孩子不壞

為了活躍學(xué)生增添生活色彩,又能教導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生。在午托或課后時(shí)間,安排時(shí)間讓學(xué)生觀看有教育意義的電影《孩子不壞》。

看了電影《孩子不壞》,其實(shí)這些孩子,要的就是關(guān)懷、愛、溫暖。很簡(jiǎn)單的東西,但他們就是沒有。誤入歧途的孩子都是因?yàn)榧依锶狈嘏?,小小心靈受傷無數(shù),尤其是對(duì)父母從失望到絕望到恨之入骨甚至不共戴天,又求助無門,那種痛苦的煎熬只好透過另一個(gè)管道來發(fā)泄。很奇怪的就是,接觸了黑暗,利用黑暗來平衡心理的傷痛,往往就是絕路的開始。孩子會(huì)變壞,家庭和父母的關(guān)系都是源頭,父母愛孩子天下每個(gè)父母都知道,但是執(zhí)行起來的過程中,有那麼多的干擾和影響,正因如此父母要守著一個(gè)正確管教孩子的方法是不容易的。

從電影中學(xué)生們深深地被主人公所打動(dòng)。即使輸了,我們一點(diǎn)也不氣餒。因?yàn)槲覀儗W(xué)會(huì)了看好的一面,再壞的事也有好的一面,再好的事也有壞的一面,一切都是自己的選擇。正如電影中劉老師所說的,自己變化了怪社會(huì)怪父母,他們可以代我們挨鞭坐牢嗎?怨恨父母其實(shí)是在懲罰自己,自己的前途自己負(fù)責(zé)。只要沒有放棄自己,這個(gè)社會(huì)也不會(huì)放棄你。

我想告訴大家:是的,孩子不壞。只要沒有放棄你所相信的,不管什么事一定可以獲勝!

看電視對(duì)孩子是好是壞


電視對(duì)孩子的影響極大,所以父母如何了解孩子喜愛看的電視節(jié)目,并選擇適合他年齡觀看的節(jié)目?jī)?nèi)容,可說是現(xiàn)代父母非常重要的責(zé)任。

看電視對(duì)兒童的影響

1、認(rèn)知外界環(huán)境

幼兒期的寶寶,所能接受的任何刺激,都是他們體認(rèn)外在環(huán)境的重要開始,因此可以說,“電視”經(jīng)驗(yàn)有助于幼兒認(rèn)知能力的發(fā)展。

很多時(shí)候,媽媽喂孩子吃飯的時(shí)候,或者和寶寶一塊在屋里面玩耍時(shí),家里的電視都是打開著的。幼兒期的寶寶,并非主動(dòng)地尋求收看內(nèi)容,而是被動(dòng)地被吸引。因此,家長(zhǎng)如何及早協(xié)助幼兒認(rèn)識(shí)他所接觸的影像,就能及早讓他認(rèn)知外在的環(huán)境。

2、獲得視覺滿足

通常來講,電視對(duì)于2歲以上的寶寶開始有極大的吸引力。盡管這個(gè)年齡層次的寶寶,對(duì)于電視內(nèi)容并不是很了解。但是,充足的聲光效果,豐富多變的畫面,都會(huì)讓孩子對(duì)電視產(chǎn)生“愛不釋手”的好奇和喜歡。

據(jù)醫(yī)學(xué)專家指出,2~3歲的寶寶最喜歡看的是廣告。因?yàn)?,廣告畫面色彩鮮艷,聲光效果強(qiáng),而且動(dòng)態(tài)變化快,容易吸引寶寶的視線,更能讓他們得到視覺上的滿足。

3、警惕不良影響

a、電視機(jī)對(duì)人單向交流,缺少思維鍛煉,不利于寶寶創(chuàng)造性發(fā)展;

b、電視中混雜著很多暴力、色情、低俗、荒誕的不健康因素,在幼兒分析、思考能力尚未健全的情況下,會(huì)盲目模仿電視中的行為,對(duì)孩子的行為、語言、思考等方面有不好的影響;

c、某些恐怖、緊張情節(jié),會(huì)導(dǎo)致孩子產(chǎn)生焦慮、憂郁、不安、恐懼、孤獨(dú)的感受,損害幼兒的心理健康;

d、孩子眼球發(fā)育不固定,會(huì)影響孩子的視力,導(dǎo)致近視、散光等眼科疾病。

如何選擇電視節(jié)目

因此專家也提醒家長(zhǎng),電視可能是益友,更可能成為損友,如何慎重選擇孩子適合觀看的電視節(jié)目,并讓電視成為幼兒語言刺激的輔助工具,及親子間另一互動(dòng)的橋梁,而不是電子保姆,就要看父母的智慧了。

1、先過濾電視節(jié)目?jī)?nèi)容

首先父母必須先看幾遍孩子喜歡看的每一個(gè)電視節(jié)目,千萬不要太武斷認(rèn)為卡通就一定是孩子喜歡、適合看的。有些外國(guó)的卡通節(jié)目太過暴力,或劇情過于荒誕,都不適合幼兒觀看。因此,替孩子選擇電視節(jié)目時(shí),必須了解孩子所看的節(jié)目?jī)?nèi)容。

2、陪孩子一起觀看

在孩子觀看電視節(jié)目的時(shí)候,您不妨先放下手邊的事情,坐下來陪孩子一起觀看,也可以試著去詢問孩子,現(xiàn)在看的這節(jié)目什么地方覺得比較有趣?或是可以盡量安排全家一起看電視時(shí)間,不但可以促進(jìn)親子之間的感情,更可適時(shí)指導(dǎo)孩子吸也正確的知識(shí)與觀念。 3、安排看電視時(shí)段

父母在對(duì)孩子喜愛的電視節(jié)目?jī)?nèi)容做評(píng)斷后,再安排看電視的時(shí)段;因?yàn)橛行r(shí)候家長(zhǎng)可能只注意時(shí)間的控制,以及生活作息的配合,卻忽略此階段時(shí)間、電視節(jié)目的內(nèi)容,是否適合孩子觀看。

4、考慮孩子興趣,與孩子一起討論

父母可與孩子共同選擇,也可以了解孩子喜歡看及適合的節(jié)目有哪些。如認(rèn)為節(jié)目不適合孩子看,也可適時(shí)告訴孩子父母反對(duì)的理由,不是禁止孩子看電視,而是認(rèn)為節(jié)目?jī)?nèi)容不適,且會(huì)產(chǎn)生不好的影響;一方面讓孩子感受父母的關(guān)心和重視,也給孩子表達(dá)意見和喜好的機(jī)會(huì)。

正確指導(dǎo)孩子看電視

除了選擇適合的電視節(jié)目讓孩子觀看,專家也強(qiáng)調(diào),正確指導(dǎo)孩子看電視,可以幫助孩子學(xué)習(xí)正確知識(shí)、價(jià)值判斷與觀念,以下提供一些指導(dǎo)孩子看電視的技巧。

1、保持適當(dāng)距離

通常適當(dāng)看電視的距離為熒光幕五到六倍的長(zhǎng)度,父母可在椅子與電視之間,擺上桌子、茶幾等隔出安全距離;保持正確姿勢(shì)和注意控制看電視時(shí)間,約半小時(shí)休息一下,可減少孩子得近視的機(jī)會(huì)。

2、提出問題,了解孩子對(duì)節(jié)目?jī)?nèi)容的看法

與孩子一同觀看節(jié)目時(shí),可以從聊天中了解孩子想法,適時(shí)糾正孩子的糾正孩子的觀念,進(jìn)而對(duì)孩子在人、事、物的判斷方面,做正確引導(dǎo)。 3、啟發(fā)孩子的想法

在與孩子一起觀看時(shí),不妨提出一些問題舉例讓孩子去聯(lián)想,鼓勵(lì)孩子一起去思考,啟發(fā)孩子的想像力和思考判斷能力。

4、對(duì)孩子提出的疑問,盡量給予明確、肯定的回答

一些節(jié)目孩子看了之后會(huì)有些疑惑,此時(shí)父母應(yīng)正確對(duì)待孩子提出的問題,在自己了解的范圍內(nèi),盡量給予正確的回答;千萬不要有搪塞、敷衍的態(tài)度。

除此之外,發(fā)現(xiàn)孩子受電視影響而有不當(dāng)行為時(shí),父母應(yīng)適時(shí)給予督導(dǎo),以糾正孩子的行為和觀念。 從事看電視以外的休閑活動(dòng)。

過多的接觸電視對(duì)孩子并不是件好事,父母可以帶孩子從事其它的活動(dòng),引導(dǎo)孩子朝著多方面發(fā)展。據(jù)有關(guān)調(diào)查顯示,每個(gè)兒童平均每天看4個(gè)小時(shí)的電視??梢砸?guī)定讓孩子看1小時(shí)的電視,另外1小時(shí)閱讀書籍或畫畫,2小時(shí)從事戶外運(yùn)動(dòng),這樣不僅可以分散孩子在電視上的注意力,也能讓孩子朝著德、智、體、美、勞多方面發(fā)展。

1、戶外活動(dòng)

3歲以下寶寶的發(fā)展特質(zhì)主要是以感覺、動(dòng)作為主,建議爸爸媽媽,可以帶著家中的小寶貝多從事戶外活動(dòng),例如郊游、踏青,從大自然中學(xué)習(xí)知識(shí)。另外,也可以跟寶寶一起玩掏沙子、堆城堡等游戲,這樣不但能激發(fā)寶寶的創(chuàng)造力,也能讓寶寶的感覺和動(dòng)作得到協(xié)調(diào)發(fā)展。

2、在家中創(chuàng)作

爸爸媽媽可以買一些色彩鮮艷的積木,教自己的寶寶堆出高高的城門、漂亮的房子;或者讓寶寶拿起彩筆涂涂抹抹,創(chuàng)造出屬于自己的紙上彩色世界。讓孩子在家中除了看電視之外,還有其它種類的休閑活動(dòng)。

對(duì)于祖國(guó)的花朵、未來的希望——孩子,每一個(gè)家長(zhǎng)都擔(dān)負(fù)著不可推卸的責(zé)任與義務(wù)。電視,作為現(xiàn)代生活不可或缺的一部分,在人們的家庭生活中起著積極和消極兩方面的作用。身為“護(hù)花使者”的家長(zhǎng),能否充分、有效地利用電視這一“媒介”,關(guān)系到是否能促進(jìn)孩子的健康成長(zhǎng)。如果父母能掌握以上幾個(gè)要點(diǎn),使電視充分發(fā)揮其正面的效用,那么無形之中您的孩子就多了一個(gè)良師益友,您也多了一條與孩子溝通的途徑。

最后,專家也指出,為人父母者多付出實(shí)際的關(guān)愛行動(dòng),選擇好的、適合的電視節(jié)目陪孩子一起觀看,并與孩子一起分享,增進(jìn)孩子對(duì)電視節(jié)目的理解。如果父母能以上要點(diǎn),電視不僅是孩子的陪伴者、益友,幫助孩子在認(rèn)知方面的成長(zhǎng),更能成為親子溝通最佳途徑。

孩子膽小其實(shí)不是一件壞事


看電視上的法治節(jié)目,一個(gè)小孩游泳的時(shí)候,靠近水泵站的進(jìn)水口,被吸進(jìn)了機(jī)器,慘死。節(jié)目在追究到底是誰的責(zé)任。這類事件太多了,比如高壓線電死人,圍墻倒塌壓死人,失腳墜樓摔死人等等。就算追究清楚責(zé)任又能怎樣,一個(gè)鮮活的生命已經(jīng)消失。

無知無畏,不僅是身體不能保全,在復(fù)雜的社會(huì)關(guān)系中,倘若不知天高地厚,膽大妄為,最終是被社會(huì)所傷害——心靈的傷害,精神的傷害,以及財(cái)富和地位的受損。有了這些傷害,人生的附加值也就大大降低了。

膽小并不總是壞事,上帝賦予人的稟性都是有用的。

無知者無畏,膽小的孩子是聰明的。孩子之所以膽小,往往是因?yàn)樗捞?,?duì)世界的兇險(xiǎn)、對(duì)自己的弱小都太了解。人都有趨利避害的本能,越聰明的人越懂得自保。膽小其實(shí)就是一種自衛(wèi),退縮是為了安全。

在現(xiàn)實(shí)世界中,孩子就是弱勢(shì)群體,無論在體力還是精神上,他都只是被保護(hù)者,依賴于成人的愛護(hù)而生長(zhǎng)。孩子能感覺到這一點(diǎn),說明他能審時(shí)度勢(shì),有自知之明。

這種意識(shí),即使對(duì)于成人來說也是難能可貴的。一個(gè)人不僅要知道自己能夠做什么,還要知道自己不能做什么,這樣才能把握分寸,把事情做得周到,同時(shí)也能規(guī)劃好自己的一生,發(fā)揮最大的能量。這樣的心智才是成熟且健全的。

當(dāng)然,膽小也有一些不利因素,尤其是在人際關(guān)系方面,膽小的孩子常常由于緊張、害怕而不敢坦然面對(duì)不熟悉的人,對(duì)師長(zhǎng)也采取回避態(tài)度,因此常被誤認(rèn)為高傲、冷漠、沒有禮貌。

禮貌的本質(zhì)在于尊敬和善意,孩子沒有禮貌往往并不意味著不敬和不善,只是怯于表達(dá)而已。

關(guān)鍵是讓孩子認(rèn)識(shí)到自己的力量,不斷地經(jīng)歷成功,信心就會(huì)建立,膽小的孩子也會(huì)膽大起來。

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