大班科學課：公開課：量的守恒

這是大班科學公開課量的守恒教案反思，是優(yōu)秀的大班科學教案文章，供老師家長們參考學習。

活動目標

1.通過實驗感知守恒得概念。

2.在實驗過程中能與同伴良好的溝通并大膽,清楚的表述自己實驗的結(jié)果與想法。

3.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

4.讓幼兒學習簡單的數(shù)學題目。

5.了解數(shù)字在日常生活中的應用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

重點難點

1.能在實驗過程中感知量的守恒的含義。

2.能大膽,清楚的表述自己實驗的結(jié)果與想法。

活動準備

1.量杯、透明瓶子、染色水溶液、不同大小的容器

2.教師準備的課件

活動過程

1.創(chuàng)編故事情節(jié)，引發(fā)幼兒思考

(1).教師： “有一天小熊小和狗拿著瓶子去豬爸的商店買一斤油，結(jié)果小熊和小狗發(fā)現(xiàn)豬爸賣出的一斤油不公平”。 出示兩個裝有染色液體高矮粗細不同的兩個瓶子，請幼兒觀察。

2.討論小熊和小狗的油誰多誰少嗎?

(1)教師：“小朋友請你們說一說小熊和小狗的油誰多?為什么”?

(2)幼兒表述自己猜想。

(3)教師小結(jié)。教師“小朋友說誰多的都有，那么請小朋友看我做個實驗，來檢查一下到底誰多。

3.教師進行實驗

(1)教師：“老師現(xiàn)在這里有兩瓶水，一瓶代表是小熊的，一瓶代表是小狗的，我們來看看到底誰多“。

(2)教師：“首先我把小熊這瓶水倒到量杯里，在水位處用紅筆標示畫一條線，接著我把小狗這瓶水倒到量杯里，也在水位處用紅筆標示畫一條線。

(3)讓幼兒觀察水位紅筆標示。教師：“小朋友你們發(fā)現(xiàn)什么啦”?“看看是不是兩瓶水其實是一樣多的”?

(4)教師小結(jié)：“一樣多的液體裝在不同容器里，在裝的過程中不增加不減少，兩個容器中的液體是一樣多的”。但有的時候看起來是不一樣多，其實是一樣多的。這就是量的守恒.

4.繼續(xù)故事情節(jié)，引出下一個實驗

(1)教師：“小熊和小狗買完油以后，又買了兩瓶果汁，熊和小狗又有煩惱了，怎么這回的醋豬爸給的也不一樣多“?

5.幼兒猜想并記錄自己的想法

(1).教師：“請小朋友想想這回的小熊和小狗的果汁誰多誰少，并把猜想的結(jié)果記錄在表上“。

6.幼兒進行實驗，并在幼兒實驗組中設計幾組水量不守恒的。

(1)教師：“小朋友都有了自己的猜想，那么我們想的對不對呢?我們來做實驗來檢驗一下。并把實驗的結(jié)果記錄在表中?！?/p>

(2)指導幼兒進行實驗。

7.實驗結(jié)果展示

(1)每個小組說自己的實驗結(jié)果，會有幾組小朋友提出不同的意見，發(fā)現(xiàn)并不是所有組的水都是守恒的。

(2)自己記錄的表格。

8.教師小結(jié)

(1)教師：“通過實驗我們發(fā)現(xiàn)并不是所有組的水都是守恒的，有的小朋友的猜想就是錯的，不要因為剛才老師做的那個實驗水是守恒的就認為所有水都是守恒的，如何才能知道水量是否守恒，我們只有通過實驗才能得知。

9.繼續(xù)故事，引出下一個實驗

(1)教師：小熊和小狗繼續(xù)買東西，這回他們要買兩瓶米，請小朋友看看這回他倆遇到什么問題了。

(2)教師：這回小熊和小狗也知道想知道誰多誰少要做實驗才能知道，可是他們發(fā)現(xiàn)實驗了好幾回怎么答案都不一樣，他們想知道為什么?

10.教師進行實驗。(實驗是要說明裝容器的瓶子必須是干燥的)

(1)教師拿出2個裝有米的相同容器，一個內(nèi)壁有水珠的量杯，一個內(nèi)壁干燥的量杯。

(2)先用內(nèi)壁干燥的量杯證明這兩個容器的米是相同多的。

(3)然后再用內(nèi)壁有水珠的量杯來量2個容器的米。

(4)細心的孩子可能會在實驗過程中指出內(nèi)壁沾有前一個容器的米，如果沒有在實驗中發(fā)現(xiàn)，最后實驗結(jié)果會發(fā)現(xiàn)第二個容器的米比第一個容器多。

(5)請幼兒思考為什么結(jié)果會不一樣。

11.教師小結(jié)

教師：我們會發(fā)現(xiàn)兩次實驗結(jié)果不同的原因是因為量杯內(nèi)有水珠，將米沾在了量杯內(nèi)壁，所以導致第二杯多。這個實驗告訴我們測量的時候一定要保證量杯內(nèi)是干燥的，這樣結(jié)果才回準確。

12.繼續(xù)故事情節(jié)

教師：“小熊和小狗知道實驗結(jié)果不同的原因了，他們想重新驗證，但是又有問題出現(xiàn)了，他們的量杯丟了，怎么辦啊?他們很著急，小朋友來幫助想想辦法吧，沒有量杯怎么才能做實驗呢?美工區(qū)有一些容器和工具，每組可以利用這些想辦法進行實驗。

13.引導幼兒想辦法進行實驗。

引導幼兒用容器來測量，可以用畫水位線來證明多少

14.教師小結(jié)，聯(lián)系生活

教師：“今天我們做了很多實驗，發(fā)現(xiàn)了我們不能被眼睛欺騙，有時候看著瓶子矮矮粗粗的，感覺裝的東西很少，看著瓶子高高細細的，感覺裝的東西很多，其實不一定。但是我們也不能認為所有的東西的量都是守恒的，如果想知道量是否守恒，只有通過實驗才能證明。并且實驗的過程還一定要保證測量物體的容器要是干燥的，這樣結(jié)果才會準確。我們生活中也有量的守恒，我們?nèi)コ械臅r候小朋友可以注意一下裝食品，飲料，物品大大小小的容器，形狀不同，可是他們能裝的量是一樣多的，看看盒子，瓶子上的標示，你會發(fā)現(xiàn)他們到底誰和誰是一樣的。

活動反思

優(yōu)點：

1、目標制定明確，各環(huán)節(jié)能圍繞活動目標來進行。通過有效策略來突出活動的重點、難點，使活動過程更加順暢。

2、在活動過程中，關(guān)注了幼兒的學習特點，運用多種的策略，循序漸進的活動過程，激發(fā)幼兒參與的積極性，讓孩子在游戲中通過實驗感知量的守恒，很好地完成了本次教學活動的目標。

3、從幼兒參與活動的表現(xiàn)上來看，幼兒參與的積極性很高，老師以故事的形式貫穿始終，超市場景的設置，另外課件的巧妙設計與運用，也使孩子們身臨其境，全身心地投入到活動中。

4、在活動過程中有意識地關(guān)注幼兒的個體差異，在集體學習的基礎上，關(guān)注每位幼兒的發(fā)展，發(fā)現(xiàn)問題，及時給予幫助，鼓勵幼兒大膽動手嘗試。

不足：

相對于本班幼兒年齡特點和發(fā)展水平，課程設計內(nèi)容相對單一，不夠豐富，略顯容易，欠缺難度。

在課程過程中教師應幫助幼兒理解“量的守恒”，明確守恒的概念。

對幼兒的啟發(fā)，引導不夠，應該在提出更多不同問題，激發(fā)幼兒的探索欲望。

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大班數(shù)學優(yōu)秀公開課教案《面積守恒》

活動目標：

1、能與同伴協(xié)商、分工，合作完成活動任務。

2、通過測量、比較面積的大小，初步體驗面積守恒。

3、能積極嘗試和比較主動地學習。

活動準備：

場地布置：面積大小相同、形狀不同底塊場地。

物質(zhì)準備：塑膠板70塊記錄單、筆若干

活動過程：

一、集體活動：

1、給每個幼兒人手5塊塑膠板，讓幼兒用塑膠板自主地拼圖。然后，請幼兒根據(jù)拼出的場地的形狀，想想它們分別像什么？再請幼兒比較這些場地的面積大小。

2、引導幼兒討論：你們拼出的場地的面積大嗎？讓幼兒通過鋪墊子去發(fā)現(xiàn)5塊場地是否一樣大。

二、操作活動：給5塊場地鋪墊子并記錄用了多少塊板。

引導幼兒討論如何分工合作完成任務。

出示記錄單，引導幼兒將操作結(jié)果記錄下來。

3、通過給不同的場地鋪墊子，比較結(jié)果發(fā)現(xiàn)5塊場地面積的大小。

三、活動評價：初步體驗面積守恒。

1、幼兒分組介紹操作過程和結(jié)果：你是和哪些小朋友合作的？怎樣合作？分別給哪些場地鋪墊子的？用了多少塊墊子？

2、引導幼兒比較自己或別人的操作結(jié)果，并討論：你認為著5塊場地一樣大嗎？為什么？

小結(jié)：大家都用一樣大小的墊子去鋪場地，雖然場地的形狀不一樣，但每一塊場地都是用了12塊墊子，說明這5塊場地一樣大

大班科學教案及教學反思 有關(guān)《量的守恒》課件

活動目標：

不受長度的曲直、橫豎等形式的影響，感知長度的守恒。

能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)，激發(fā)進一步探索事物變化的愿望。

活動準備：

每人兩根一樣長的細鐵絲、四根一樣長的毛線、八根火柴棒。

指導要點：

提出問題：

1.兩根鐵絲一樣長嗎?讓幼兒比一比、說一說這兩根鐵絲是不是一樣長。

使其中一根鐵絲彎曲，另一根鐵絲保持原樣，改變鐵絲的排列位置后，再讓幼兒觀察并說一說鐵絲是不是一樣長，為什么。引導幼兒說出理由。

2.出示兩根一樣長的毛線，一根伸直，另一根團成一團。提問：這兩根毛線是否一樣長?"屈;老.師"你怎么知道它們是不是一樣長的?為什么一樣長的毛線看起來不一樣長?請幼兒自己驗證它們是不是一樣長。

3.將八根火柴棒平均分成兩份，分別擺出直線和曲線，比較不同排列形式的圖是不是一樣長，為什么。引導幼兒通過數(shù)火柴棒的數(shù)量來判斷長度。

活動反思

優(yōu)點：

1、目標制定明確，各環(huán)節(jié)能圍繞活動目標來進行。通過有效策略來突出活動的重點、難點，使活動過程更加順暢。

2、在活動過程中，關(guān)注了幼兒的學習特點，運用多種的策略，循序漸進的活動過程，激發(fā)幼兒參與的積極性，讓孩子在游戲中通過實驗感知量的守恒，很好地完成了本次教學活動的目標。

3、從幼兒參與活動的表現(xiàn)上來看，幼兒參與的積極性很高，老師以故事的形式貫穿始終，超市場景的設置，另外課件的巧妙設計與運用，也使孩子們身臨其境，全身心地投入到活動中。

4、在活動過程中有意識地關(guān)注幼兒的個體差異，在集體學習的基礎上，關(guān)注每位幼兒的發(fā)展，發(fā)現(xiàn)問題，及時給予幫助，鼓勵幼兒大膽動手嘗試。

不足：

相對于本班幼兒年齡特點和發(fā)展水平，課程設計內(nèi)容相對單一，不夠豐富，略顯容易，欠缺難度。

在課程過程中教師應幫助幼兒理解“量的守恒”，明確守恒的概念。

對幼兒的啟發(fā)，引導不夠，應該在提出更多不同問題，激發(fā)幼兒的探索欲望。

大班科學公開課自然測量

這是大班科學公開課自然測量教案反思，是優(yōu)秀的大班科學教案文章，供老師家長們參考學習。

活動目標：

1.知道用自然物測量物體的長度，掌握測量的正確方法。

2.能用數(shù)字記錄測量的結(jié)果，感知測量工具的長短與測量結(jié)果的關(guān)系。

3.愿意用自然測量的方法解決生活中遇到的簡單問題。

4.激發(fā)幼兒樂于探索科學實驗的樂趣。

5.發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

活動準備：

材料準備：吸管，稻草，絨條，筆，圍巾圖片（紅色圍巾和粉色圍巾），記錄表。

活動過程：

一、情境導入引出話題，引導幼兒動手操作，掌握正確測量的方法。

（一）教師以“買圍巾”為話題，激發(fā)幼兒學習興趣。

（二）教師引導幼兒知道用自然物“吸管”來可以測量圍巾的長度。

1.師：我想買一條圍巾的長度是“5個吸管一樣長”的圍巾。你們猜猜看哪條圍巾可能是老師想買的呢？（請個別幼兒回答）2.師：用什么方法才能知道我們猜的對不對呢？用什么方法才能知道紅色圍巾有幾個吸管長、粉色圍巾有幾個吸管長呢？（引導幼兒說出“量一量”）3.小結(jié)：我們可以用“量一量”的方法知道紅色圍巾有幾個吸管長，粉色圍巾有幾個吸管長。

（三）師幼討論測量的方法，并引導幼兒動手操作。

1.師：我們應該怎樣操作才能準確地測量出紅色圍巾有幾個吸管長，粉色圍巾有幾個吸管長呢？

2.師幼討論，請個別幼兒示范3.小結(jié)：吸管要放在圍巾的下面，以圍巾的一頭“對齊”（對齊就是要讓吸管的最邊上要跟圍巾的最邊上在同一條直線上）4.師：剛才小朋友們說了很多方法，現(xiàn)在老師為小朋友們準備了兩條圍巾，還有許多的吸管，請小朋友們幫老師量一量到底哪條圍巾才是老師想買的呢？

（1）提出操作要求：小聲討論；聽到音樂聲停下手中的材料。

（2）教師觀察指導，幫助幼兒理解正確測量的方法并指導幼兒借助筆做記號。

（四）教師引導幼兒掌握正確的測量方法。

1.提問：你們是怎么測量的呢？結(jié)果又是怎么樣的呢？

2.請個別幼兒示范測量的方法，引導幼兒發(fā)現(xiàn)測量中的問題：每次測量時頭尾沒有銜接好，有的空了很長，有的重疊在一起了。

3.教師示范正確的測量方法，幫助幼兒直觀感知正確的測量方法：測量時先從圍巾的一頭對齊開始量，量一次后在吸管的后面用鉛筆做個記號，移動吸管從記號開始接著往下量，注意中間不能空出來，也不能重疊，一直量到最后，量完了最后數(shù)一數(shù)一共有幾個記號。

【評析：興趣是最好的老師，教師創(chuàng)設“買圍巾”的情境，很好地激發(fā)了幼兒參與活動的興趣。活動中教師通過系列問題啟發(fā)幼兒用“量一量”的辦法解決老師遇到的難題，在教給幼兒正確的測量方法之前，教師組織幼兒討論并試著量一量，充分體現(xiàn)了幼兒活動的自主性。】

二、教師出示吸管、絨條、稻草作為測量工具，正確的測量同一條圍巾，并用數(shù)字記錄結(jié)果。

（一）教師出示多種測量工具，激發(fā)幼兒操作的興趣。

1.師：今天老師除了帶吸管來測量圍巾，還帶來了別的東西來（出示吸管、絨條、稻草等測量工具）我們一起來看看?，F(xiàn)在請小朋友用這些東西幫老師量一量這條圍巾的長度，用上我們剛才學的測量方法準確地測量。

2.介紹記錄表。

（二）教師引導幼兒正確測量，并學會用數(shù)字記錄。

1.提出操作要求：（1）先用一種測量工具測量，測量完記錄，再用另一種工具測量記錄；（2）聽到音樂停止操作，坐回座位上來。

2.幼兒操作，教師觀察指導。

（三）教師引導幼兒感知測量工具的長度與測量數(shù)字的關(guān)系。

引導語：小朋友們剛才測量時有沒有什么發(fā)現(xiàn)呢？

1.引導幼兒觀察并分享交流（1）請個別幼兒說說自己的發(fā)現(xiàn)。

（2）教師根據(jù)幼兒的回答和記錄結(jié)果，提問：為什么測量結(jié)果不一樣？用這兩個工具測量出來的結(jié)果一樣嗎？為什么？

2.小結(jié)：原來我們測量的圍巾長度是一樣的，只是測量工具的長度不同，所以結(jié)果不同，長度越長，量的次數(shù)少，長度越短，量的次數(shù)多。

【評析：此環(huán)節(jié)在幼兒了解測量方法之后進行操作，進一步鞏固測量的方法，同時通過觀察、比較測量結(jié)果，發(fā)現(xiàn)不同長度的測量工具測量的結(jié)果是不一樣?！?/p>

三、引導幼兒在生活中運用自然測量來解決問題。

師：今天我們學會了用很多種物品來測量，小朋友們都學會測量和記錄了嗎？在我們的生活中，很多東西都是需要測量的，我們就可以用今天學的測量方法來解決問題。

【評析：通過學習測量方法，引導幼兒把測量經(jīng)驗延伸到生活中去?！?/p>

活動延伸：

師：老師會把圍巾放在益智區(qū)，小朋友們試一試還可以用什么測量？并記錄下測量的結(jié)果。

活動反思《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》中科學領(lǐng)域的目標指出：幼兒的科學學習是幼兒在解決實際問題的過程中，嘗試發(fā)現(xiàn)事物間的異同和聯(lián)系的過程。幼兒在對自然事物的科學探究和運用數(shù)學解決實際生活問題過程中，不僅獲得豐富的感性經(jīng)驗，充分發(fā)展形象思維，而且在感知具體事物基礎上初步嘗試歸類、排序、概括、抽象，逐步發(fā)展邏輯思維能力，為其它領(lǐng)域的深入學習奠定基礎。成人要善于發(fā)現(xiàn)和保護幼兒的好奇心，充分利用自然和實際生活機會，引導幼兒通過觀察、比較、操作、實驗等方法，學會發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題，幫助幼兒不斷積累經(jīng)驗，并運用于新的學習活動，形成受益終身的學習方法和能力。下面就針對本次大班數(shù)學活動《自然測量》

活動反思

由于選擇的教學內(nèi)容——《自然測量》活動是幼兒較感興趣的一項數(shù)學活動內(nèi)容，也是一項操作性很強的活動；而且，我為幼兒也準備充分的材料，能做到人手一份。所以，幼兒在活動中主動性及積極性都很強，探索活動中個個都表現(xiàn)地很投入，許多平時比較不愛動手的孩子在此次活動中也顯得活躍多了。幼兒通過多次的自由探索活動，已能掌握比較準確的測量方法了；幼兒在測量中，各項能力也得到了發(fā)展，特別是動手能力及探索能力。

第一環(huán)節(jié)

適宜行為：在第一個環(huán)節(jié)中，讓幼兒進行探索性測量，并根據(jù)自己的測量經(jīng)驗進行討論，讓幼兒把自己的做法和想法說出來，起到了互相學習，互相借鑒的作用，而且個別幼兒的演示、教師的示范講解，使幼兒對正確的測量方法有了初步地了解。

不足之處：

1、幼兒人數(shù)較多，而空間有限，選擇椅子的高度來測量，讓孩子的視線受阻，活動不方便。

2、在我示范正確的測量方法時，選擇了和幼兒一樣的測量對象——椅子，由于空間受阻，因此做在后面及旁邊的幼兒觀察地比較不清楚。

《大班科學教案：動物的翅膀》：大班科學活動動物的翅膀教案主要包含了活動目標，活動準備，活動過程等內(nèi)容，認識各種動物的翅膀，學習使用觀察記錄表。激發(fā)幼兒參與科學活動的興趣。適合幼兒園老師們上大班科學活動課，快來看看幼兒園大班科學動物的翅膀教案吧。

《大班科學教案：神奇的蛋殼》：大班科學活動神奇的蛋殼教案主要包含了設計意圖 ，活動目標，活動準備，活動過程等內(nèi)容，對力作用于蛋殼凹面、凸面所出現(xiàn)的不同現(xiàn)象產(chǎn)生探索的欲望和興趣。初步感知拱形面能承受較大力的現(xiàn)象，并了解其在生活中的運用。適合幼兒園老師們上大班科學活動課，快來看看幼兒園大班科學神奇的蛋殼教案吧。

《大班科學教案：有趣的葉子2》：大班科學活動有趣的葉子2教案主要包含了活動目標，活動準備，活動過程等內(nèi)容，激發(fā)幼兒對小樹葉探索的興趣。在觀察、操作過程中，初步發(fā)展幼兒的對比觀察能力。適合幼兒園老師們上大班科學活動課，快來看看大班科學有趣的葉子2教案吧。

大班科學課：公開課：紙桌

這是大班科學公開課紙桌教案反思，是優(yōu)秀的大班科學教案文章，供老師家長們參考學習。

設計思路：

現(xiàn)實生活中有許多幼兒熟悉的東西，它們蘊涵著深刻的科學道理。讓幼兒在做中學、做中思、做中親身感受科學，探索科學。從小培養(yǎng)孩子的科學素養(yǎng)。

1、幼兒的科學教育是科學啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的探究欲望，使他們體驗探索和發(fā)現(xiàn)的樂趣，了解科學探究的方法。

2、在制作的過程中，我們還鼓勵幼兒與同伴交流。這樣一方面能加深幼兒對科學的理解，使感性的知識系統(tǒng)化。另一方面能讓幼兒在交流經(jīng)驗的同時，進一步體驗成功的樂趣。激發(fā)新的探索興趣和欲望，使學習生活不斷向縱深發(fā)展。

活動目標：

1、樂于探索，并能在活動中積極參與，大膽創(chuàng)新。

2、通過動手操作，探索紙桌能站起來，站得穩(wěn)的方法。

3、通過探索，體驗成功的快感。

4、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

5、知道一些保持身體各部位整潔衛(wèi)生的方法。

大班科學優(yōu)秀教案《紙桌》

活動準備：紙、膠水、積木

活動過程：

一、幼兒利用自身的經(jīng)驗，嘗試制作紙桌，探索紙桌能站起來的原因。

1、引出制作紙桌的課題。

教師：“紙可以做什么？”幼兒自由回答。（引出制作紙桌的課題。）

2、教師簡單介紹紙桌的制作方法。

教師：“先用一張紙做桌面，再用另外的四張紙粘成紙筒分別做桌子的腿，然后將桌面和桌腿粘牢?！?/p>

3、幼兒制作。

教師在活動中鼓勵幼兒積極動腦，大膽制作。教師：“看看我們制作的桌子，有什么不一樣？”

幼兒討論，交流。

4、幼兒操作。

（1）引導幼兒給站不起來的桌子尋找原因。

教師：你的桌子能站起來嗎？

幼兒實驗。

（2）引導幼兒觀察、比較、探索桌腿高矮、粗細對桌子站得牢的影響。

二、幼兒結(jié)合自己的經(jīng)驗，并吸取同伴的長處，探索制作一張穩(wěn)定的桌子的方法。

1、教師簡單小結(jié)桌子能站得穩(wěn)的方法，并啟發(fā)幼兒再做一張站得穩(wěn)的桌子。

2、幼兒第二次制作，教師在活動中鼓勵幼兒大膽創(chuàng)新，想辦法把桌腿做得矮一些，粗一些。

3、幼兒簡單介紹制作的方法，加深對桌子站得穩(wěn)的認識。

教師：“你的桌子站得穩(wěn)嗎？為什么？”

4、激發(fā)幼兒進一步探索。

教師：“你的桌子能放東西嗎？”幼兒動手試試。

三、引導幼兒在自己的桌子上放積木，體驗成功的快感。探索不同的桌腿的承受能力。

1、幼兒在桌子上放積木。

教師：“你的桌子能放積木嗎？”

2、幼兒比賽放積木。引導幼兒盡量多得放積木。

3、通過比賽，以問題引導幼兒探索不同桌腿對桌子承受能力的影響。

教師：“誰的積木放得多？”“他的桌子有什么特別的地方？”“你怎么知道的？”

四、活動延伸。

1、參觀家具城，觀察各種桌子。想家具的美，并能將參觀的體驗遷至活動。制作漂亮的桌子。

2、區(qū)域活動，繼續(xù)進行“紙桌”的制作。探索其他因素對桌子牢固度影響，并在家長的幫助下，用其他材料制作桌子。

注意事項：

1、為幼兒準備一些毛巾，以備膠水弄的滿手都是。

2、玩積木的過程中，一定要注意安全。放積木時一定要慢慢地，不要因為放的太多而讓紙桌承受不了，讓桌子變壞。

3、活動過程中也許會有幼兒制作的比較快，教師一定要安排好，那些能力較強的幼兒。

知識背景：

1、幼兒已掌握一定的紙的一般特性。

2、讓幼兒了解平衡原理，知道桌子能站穩(wěn)就一定要平衡。

活動反思：

整個活動氣氛活躍，幼兒的參與性很高，體現(xiàn)了玩中學，學中玩的教學特點。在活動中注重孩子對經(jīng)驗所得的表達與梳理，合作意識的培養(yǎng)。幼兒積極的發(fā)表自己的意見和想法，能把操作所得到的經(jīng)驗用語言準確的表達出來。但是在游戲放積木環(huán)節(jié)，材料的設置上考慮不夠成熟，所選的積木太輕，導致在了解承受能力時，幼兒不能直接，形象地進行觀察操作。