怎樣幫助幼兒掌握語言溝通能力

如果說1歲以內(nèi)是語言的準(zhǔn)備階段的話，那么1—1。5歲就是學(xué)習(xí)和理解語言的階段，這一階段語言的特點是講一個字、一個詞和對人的稱呼，其次是動詞，如我要、拿等，其它詞類很少。如果這個時期不給他有利條件，甚至剝奪了他與別人交流的機(jī)會，就會妨礙他的語言發(fā)展，延續(xù)的影響很深。

訓(xùn)練的方法是，大人要以正確的發(fā)音多與孩子講話，發(fā)展小兒的聽力和語音模仿的能力，利用一切機(jī)會和不同的場合啟發(fā)孩子說話，先教會他日常用語，如吃飯、睡覺、你好，再見和稱呼人等。

其次是鼓勵孩子多與小朋友在共同的游戲中學(xué)習(xí)語言，利用圖片實物，讓小兒說出圖片中物品的名稱，講簡單故事給小兒聽。在與人交往中鼓勵小兒多用語言表達(dá)，防止或少用手勢表達(dá)，對語言發(fā)展較慢的孩子要給予耐心輔導(dǎo)，對小兒語言中的錯誤不要學(xué)他，譏笑他，而要耐心指正。如果不管怎么教，孩子就是不講話，要注意查找原因，注意聽力是否有問題，最好到醫(yī)院檢查一下，以排除耳聾。如果真的是耳聾，一旦查出，早期佩痔戴助聽器，照樣可以學(xué)會講話。（wwW.DSBJ1.cOm 讀書筆記吧）

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幫助孩子提高語言溝通能力

導(dǎo)讀：如果說1歲以內(nèi)是語言的準(zhǔn)備階段的話，那么1—1.5歲就是學(xué)習(xí)和理解語言的階段，這一階段語言的特點是講一個字、一個詞和對人的稱呼，其次是動詞，如我要、拿等，其它詞類很少。如果這個時期不給他有利條件，甚至剝奪了他與別人交流的機(jī)會，就會妨礙他的語言發(fā)展，延續(xù)的影響很深。

訓(xùn)練的方法是，大人要以正確的發(fā)音多與孩子講話，發(fā)展小兒的聽力和語音模仿的能力，利用一切機(jī)會和不同的場合啟發(fā)孩子說話，先教會他日常用語，如吃飯、睡覺、你好，再見和稱呼人等。

其次是鼓勵孩子多與小朋友在共同的游戲中學(xué)習(xí)語言，利用圖片實物，讓小兒說出圖片中物品的名稱，講簡單故事給小兒聽。在與人交往中鼓勵小兒多用語言表達(dá)，防止或少用手勢表達(dá)，對語言發(fā)展較慢的孩子要給予耐心輔導(dǎo)，對小兒語言中的錯誤不要學(xué)他，譏笑他，而要耐心指正。如果不管怎么教，孩子就是不講話，要注意查找原因，注意聽力是否有問題，最好到醫(yī)院檢查一下，以排除耳聾。如果真的是耳聾，一旦查出，早期佩痔戴助聽器，照樣可以學(xué)會講話。

怎樣幫助孩子適應(yīng)幼兒園(必備)

俗話說，不打無準(zhǔn)備之仗。在幼兒教育工作中，我們都有會準(zhǔn)備一寫需要用到資料。資料可以指人事物的相關(guān)多類信息、情報。資料可以作為參考給我們一些學(xué)習(xí)工作靈感。只不過，你是否知道有哪些幼師資料種類呢？推薦你看看以下的怎樣幫助孩子適應(yīng)幼兒園(必備)，請馬上收藏本頁，以方便再次閱讀！

幫助孩子適應(yīng)幼兒園是每位家長關(guān)心的問題。幼兒園是孩子們走入社會的第一步，也是培養(yǎng)孩子獨立性、合作性和適應(yīng)性的重要環(huán)境。以下是一些建議，幫助孩子順利適應(yīng)幼兒園生活。

1.提前準(zhǔn)備：在孩子入學(xué)前，可以提前預(yù)覽幼兒園的環(huán)境和規(guī)則?？梢院秃⒆右煌瑓⒂^幼兒園，了解教室、玩具和其他孩子。這樣，孩子可以提前熟悉幼兒園的環(huán)境，減少入園時的陌生感。

2.與孩子溝通：和孩子一起聊天談?wù)摷磳㈤_始上幼兒園的事情，解答孩子的疑慮和擔(dān)憂。了解孩子的感受，盡量消除他們的緊張和焦慮，讓他們感到安全和支持。

3.制定規(guī)律的作息時間表：在上幼兒園之前，逐漸調(diào)整孩子的作息時間，確保他們有足夠的睡眠和休息。規(guī)律的作息時間表可以幫助孩子適應(yīng)幼兒園的日?；顒?，如午休和集體活動。

4.培養(yǎng)獨立能力：鼓勵孩子獨立完成一些簡單的任務(wù)，如穿衣、洗手等。這樣可以增強(qiáng)孩子的自理能力，使他們在幼兒園能夠更好地照顧自己。

5.與教師建立聯(lián)系：和孩子的教師建立良好的溝通與合作關(guān)系。了解教師對孩子的表現(xiàn)和適應(yīng)情況的觀察，及時解決問題并尋求教師的建議。

6.逐漸適應(yīng)幼兒園的時間：初入幼兒園，可以逐漸增加孩子在園的時間，從短暫的停留到全天的逗留。這樣可減輕孩子的壓力并逐漸適應(yīng)園所的環(huán)境。

7.與其他孩子互動：鼓勵孩子和其他孩子交朋友、玩耍和互動。這樣可以幫助孩子適應(yīng)集體生活，增強(qiáng)他們的合作能力和社交技巧。

8.家庭支持：給予孩子充分的家庭支持和關(guān)心，讓他們安心適應(yīng)幼兒園的生活。與孩子分享他們在幼兒園的經(jīng)歷和感受，表達(dá)對他們的鼓勵和欣賞。

總之，適應(yīng)幼兒園對孩子來說是一項重要的任務(wù)。家長可以通過加強(qiáng)溝通、提供關(guān)心和支持、逐步引導(dǎo)和培養(yǎng)孩子的獨立能力來幫助他們順利適應(yīng)幼兒園的生活。這些措施將有助于孩子在幼兒園中建立自信和積極的態(tài)度，從而更好地適應(yīng)集體生活和學(xué)習(xí)。

怎樣培養(yǎng)孩子語言表達(dá)能力

家長如何培養(yǎng)孩子語言表達(dá)能力

一、創(chuàng)設(shè)有利于孩子表達(dá)的語言環(huán)境，使孩子有話敢說

寬松和諧的語言環(huán)境是幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的基本前提，是調(diào)動孩子有話敢說的內(nèi)部動機(jī)和必要條件。它體現(xiàn)了父母與孩子關(guān)系上的平等，體現(xiàn)了父母對孩子人格的尊重，這樣才能使孩子有話敢說，有話愿說。對此，父母在日常生活中應(yīng)以孩子感興趣的事物為切入點，支持和引發(fā)孩子表達(dá)的愿望，為他們提供暢所欲言的機(jī)會。

同時，鼓勵孩子大膽表達(dá)，提倡敢說先于正確。因為每個孩子的語言能力是有差異的，父母應(yīng)尊重孩子的心理特點和心理需要，抓住時機(jī)，選擇適宜的談話內(nèi)容、方式和場合，選擇他們感興趣的內(nèi)容引發(fā)話題，鼓勵孩子的每一次表達(dá)，并讓孩子通過語言表達(dá)體驗到語言交流的意義、成功和快樂。當(dāng)孩子詞不達(dá)意或語句不太完整時，父母不要急于或者刻意加以糾正，以免給孩子造成心理壓力，給孩子以挫折感或壓抑感，從而失去說話的主動性、積極性。因此，鼓勵孩子敢于表達(dá)自己的觀點甚至比孩子說得是否正確更為重要。

二、豐富孩子的生活經(jīng)驗，使孩子有話可說

豐富的生活內(nèi)容與經(jīng)驗是孩子語言表達(dá)的源泉與基礎(chǔ)，只有具備了豐富的生活經(jīng)驗與體驗，孩子才會有樂于表達(dá)和交流的內(nèi)容，才會有話可說，有話要說。父母應(yīng)有意識地豐富幼兒的生活內(nèi)容，幫助他們積累生活經(jīng)驗，如引導(dǎo)他們觀察大自然中的日出日落、風(fēng)雨雷電、花香鳥語、春夏秋冬……教孩子體驗生活中的喜怒哀樂，大自然中的一草一木、一山一水都可以成為幼兒的觀察對象，生活中的每一種情緒、每一個活動都可以成為孩子體驗的內(nèi)容，因此這就需要做個有心人。孩子把自己所聞所見所思所感大膽地表述出來，父母把孩子所說的話記錄下來，使孩子在語言與文字之間建立聯(lián)系，或者讓孩子先畫下來再講出來等等。

父母還可以利用圖書、故事、兒歌等形式為孩子提供表達(dá)與交流的機(jī)會，提高孩子的語言能力。如看圖講述可以培養(yǎng)孩子的想象力、語言組織能力、語言表達(dá)能力和思維能力；復(fù)述故事或背誦詩歌可以培養(yǎng)孩子的記憶力和語言的流暢性，這樣還可以讓幼兒在邊讀邊看中培養(yǎng)對文字的興趣。

三、抓住生活中的各種表達(dá)機(jī)會，使孩子有話愿說

一日生活中，孩子隨時有表達(dá)意愿和感受的要求，父母應(yīng)關(guān)注孩子的想法，滿足其需要，抓住生活中各種表達(dá)的機(jī)會，鼓勵孩子表達(dá)自己的想法和感受，使孩子有話愿說。如讓孩子在聽故事中學(xué)會傾聽與表達(dá)，在爭執(zhí)中學(xué)習(xí)圍繞話題進(jìn)行辯論，在聊天中學(xué)會相互交流，讓孩子在與同伴和父母的交流中感受說的樂趣，而這種快樂的情感體驗又會促使孩子樂于交流與表達(dá)。

四、利用與同伴和父母之間相互交流的機(jī)會，促進(jìn)孩子語言的發(fā)展

同伴間的相互作用是孩子學(xué)習(xí)的重要途徑之一，同伴之間的相互交流、學(xué)習(xí)可以促進(jìn)孩子語言的發(fā)展。孩子在交往中會調(diào)動已有經(jīng)驗，運用語言技巧去解決生活中的實際問題。如兩個孩子為一件玩具發(fā)生了矛盾，一方想從對方手中拿到玩具，另一方則千方百計不讓對方拿走。雙方在交往過程中都會根據(jù)對方的態(tài)度和行為選擇交往的策略，調(diào)整語言與他人溝通，以達(dá)到自己的目的。因此父母應(yīng)為孩子提供與同伴交流的機(jī)會，使孩子在交往中感受語言交流帶來的樂趣，切實提高語言能力。

父母與孩子之間的交往對孩子的語言發(fā)展具有促進(jìn)作用。父母的語言可為孩子語言的學(xué)習(xí)起到示范作用，讓孩子通過觀察、模仿和學(xué)習(xí)，積累交流與表達(dá)的經(jīng)驗，理解語言的意義，提高語言表達(dá)能力。

事實上，孩子語言能力的發(fā)展正是孩子與他人交往和主動運用語言的過程中完成的，因此要讓孩子成為語言的主動學(xué)習(xí)者、建構(gòu)者，父母就應(yīng)為孩子創(chuàng)設(shè)敢說、愿說、會說的語言環(huán)境和交流與表達(dá)的機(jī)會。