父母管教寶寶的六大問題

導(dǎo)讀：孩子可以學(xué)會懂事，但這個過程中需要一定的方式方法。這需要我們做到未雨綢繆、堅持不懈，并隨時都保持頭腦冷靜，運用自己的愛心和耐心，將小孩從調(diào)皮搗蛋的麻煩角色中轉(zhuǎn)換過來。

問題1言行不一致

說到做不到，言行不一致會把孩子變成投機(jī)主義者。因為他們知道他們能逃避懲罰，他們試圖竭盡所能地做到這一點。

問題2小看和責(zé)備

有些父母總是主觀地否定孩子的言與行，喜歡拿別的孩子與自己的孩子做比較。長此以往，就會將孩子的積極性、上進(jìn)心盲目扼殺，而孩子的自尊心和自信心會被無情地摧毀。

問題3保護(hù)或溺愛

有些父母對子女的一切大包大攬，連子女力所能及的事情都舍不得讓他們做，甚至將子女的活動范圍也完全限制在自己的視線內(nèi)。這種過分的保護(hù)，嚴(yán)重干擾了孩子身心的正常發(fā)展，導(dǎo)致孩子缺乏獨立的生活能力，社交困難，缺少自信。

問題4父母過于民主

有些父母不管大事小事都寄希望于“曉之以理”，結(jié)果是理沒談成，孩子卻被慣壞了。孩子(尤其是年紀(jì)較小的孩子)缺乏足夠的經(jīng)驗和判斷力，在生活中有許多地方需要依賴父母的指導(dǎo)，如果對其過于民主，很容易使其變得為所欲為。

問題5濫用獎罰手段

孩子缺乏是非判斷能力，為了幫助其明辨是非，父母應(yīng)該在平時養(yǎng)成獎懲分明的習(xí)慣。孩子如果犯了錯誤，適度的懲罰是應(yīng)該的。

問題6父母意見不一

不少父母缺乏溝通而對教育子女的問題固執(zhí)己見，甚至在孩子面前公開吵架，這種現(xiàn)象的直接危害是讓孩子感到缺乏安全感、不知所措。因此，在孩子面前，父母應(yīng)注意保持意見的一致，切勿互不相讓。

育兒專家指出：孩子可以學(xué)會懂事，但這個過程中需要一定的方式方法。這需要我們做到未雨綢繆、堅持不懈，并隨時都保持頭腦冷靜，運用自己的愛心和耐心，將小孩從調(diào)皮搗蛋的麻煩角色中轉(zhuǎn)換過來。

yJS21.com更多精選幼師資料閱讀

最常見的寶寶性問題

■問題1：我能和媽媽結(jié)婚嗎？

參考答案：恐怕不行，因為爸爸已經(jīng)和媽媽結(jié)婚了，一個人只能和一個人結(jié)婚。你長大了，可以和一個你最最喜歡的女孩子結(jié)婚，當(dāng)然，她也得最最喜歡你才行。

■問題2：你的“奶奶”為什么那么鼓？

參考答案：那是因為媽媽是大人呀，就像你會長高一樣。那是因為你小的時候還沒長出牙齒，只能吃奶呀，“奶奶”也叫乳房，它就像你的‘飯盒’，里面盛著你的飯，等你吃完了，媽媽就趕快再生產(chǎn)新的奶，把你的‘飯盒’裝得滿滿的，一點也不讓你挨餓。

■問題3：你為什么要戴“布兜兜兒”？

參考答案：因為大家認(rèn)為這是個神秘的重要地方，我得把它藏起來，保護(hù)起來呀，不讓別人看見。而且，如果胸口的肉肉往下掉會很難受，媽媽穿了“布兜兜”就舒服了。討論胸罩的時候，可以和討論鞋子、手袋、裙子一樣自然。

■問題4：為什么男孩子可以站著尿尿，女孩子不可以？

參考答案：可以讓女孩嘗試站著尿一次，她會感覺到容易尿濕褲子，可能她還會提出為什么男孩不尿濕褲子。家長可以用茶壺嘴來比喻，男孩子和女孩子長得不一樣，他們有個“茶壺嘴兒”，所以站著小便不會尿濕褲子。

■問題5：媽媽你用尿布了？

參考答案：有的媽媽在例假期間更換衛(wèi)生巾被孩子看到，孩子可能提出類似問題，甚至問媽媽流血痛不痛，要不要看病之類的話。媽媽可以回答，媽媽不需要這些血了，就把它們排掉，就像大小便一樣都是很正常的，女孩子長大了都會這樣。

■問題6：我是從哪里來的？

參考答案：你是爸爸媽媽相愛后組成家庭，然后慢慢地媽媽懷孕有了你，你的出生是我們家一件非常非常重要的事，媽媽把你生下來，喂奶給你吃，爸爸媽媽很愛你，不僅養(yǎng)育你，而且要培養(yǎng)你，送你去幼兒園學(xué)習(xí)，你一年一年地長大，爸爸媽媽在你身上花了很大的心思。

(可以配合給孩子看嬰兒時期的照片，小時候用過的物品。關(guān)于精子和卵子結(jié)合的部分，看孩子是否有認(rèn)知需求順勢而為。)

關(guān)于愛動寶寶的問題

導(dǎo)讀：你家孩子是不是也很愛動？愛動寶寶成為很多家庭的煩惱，關(guān)于孩子愛動的問題，也越來越受到眾多家長的關(guān)注。

你會為孩子活潑好動而欣喜，也會為孩子沒“長性”、注意力難以集中而煩惱。對于專家們常說的“ADHD”，媽媽們更是有一大堆疑問。我們總結(jié)了媽媽們最關(guān)心的35個問題，到里面找你想要的答案吧。

關(guān)于“ADHD”

Q：“ADHD”是什么意思？

A：“ADHD”是英語單詞“AttentionDeficitHyperactivityDisorder”的縮寫，意思是“注意力缺陷多動性障礙”，指跟普通孩子相比，注意力欠缺、多動、行為沖動等癥狀尤為明顯，出現(xiàn)不能適應(yīng)家庭和學(xué)校生活的障礙。

Q：所有孩子似乎都有過一些多動現(xiàn)象，多動就是ADHD嗎？

A：不是。多動只是ADHD的一項代表癥狀，并不等于注意力缺乏，自閉癥、重聽以及精神遲滯的孩子也有多動的癥狀顯現(xiàn)。

Q：如何區(qū)分普通孩子的不安分與ADHD？

A：兩者沒有明顯的界限，主要看孩子的多動癥狀是否在多個場所出現(xiàn)，而且到了令你不能容忍的地步。如果只是比普通孩子稍微不安分一點的話，應(yīng)該不必?fù)?dān)心。

Q：有多少人患有注意力缺乏癥？都是兒童嗎？

A：人群中約有3%-5%的人患有此癥，一般開始于4至7歲，大概在8至10歲達(dá)到高峰，多數(shù)人沒有得到治療，成年后仍會存在明顯的注意力不集中問題，并且容易沖動。

Q：注意力缺乏的孩子通常智力遲鈍嗎？

A：兩者沒有直接的因果關(guān)系，不存在因為注意力缺乏而產(chǎn)生智力遲鈍的現(xiàn)象。相反，沒有智力遲鈍是判斷ADHD的標(biāo)準(zhǔn)之一。

癥狀表現(xiàn)

Q：注意力缺乏的孩子有什么特定癥狀？

A：三大特征：(1)粗心大意(心不在焉，注意力不能持續(xù)集中)；(2)多動(坐不定，手腳不停)；(3)沖動(易發(fā)火)。美國精神醫(yī)學(xué)會制定的“精神疾患診斷統(tǒng)計手冊第4版”對此有具體說明(參見知識鏈接)。

Q：我家寶寶在幼兒園里常丟三落四，對周圍的事物也好像漠不關(guān)心，這屬于注意力缺乏嗎？

A：判斷的標(biāo)準(zhǔn)不在于有無上述癥狀，而在于這些癥狀的程度以及發(fā)生頻度是否太過極端，以至于造成孩子在幼兒園不能正常生活。只要能正常學(xué)習(xí)生活，就不是ADHD。

Q：我總覺得自己的孩子注意力特別容易分散、多動，怎么辦？

A：“注意力不集中、多動”的判斷標(biāo)準(zhǔn)是非常主觀的，父母要做的不是在孩子身上“貼標(biāo)簽”，而是通過對他的幫助防患于未然，這才是最重要的。

Q：我的孩子盡管注意力不能集中，但從沒有出現(xiàn)過偏激行為，這也是注意力缺乏癥嗎？

A：注意力缺乏癥分為三種：“粗心大意型”、“多動沖動型”和兩種癥狀都很明顯的“混合型”。單方面出現(xiàn)粗心大意或多動沖動，而另一方面完全沒有癥狀顯現(xiàn)的病例幾乎沒有。

Q：我的孩子總是不好好聽大人說話，非常麻煩，怎么辦才好？

A：要讓孩子認(rèn)認(rèn)真真聽清你的話，就要創(chuàng)造一個讓他容易集中注意力、刺激和信息量少的環(huán)境，比如沒有聲音的安靜房間。一次談話只講一個問題，確認(rèn)他明白后再講下一個。

Q：我的孩子沒有朋友，常常一個人呆在家里，怎么辦呢？

A：你的孩子很可能自尊心受到傷害，喪失了自信?？梢愿嬖V孩子“你的性格就是這樣”，“這并不是你的責(zé)任”，強(qiáng)調(diào)這兩點讓他不至于陷入自我厭惡的局面，并鼓勵他過集體生活。同時，向老師和同學(xué)家長進(jìn)行說明，尋求他們的支持。

病因

Q：注意力缺乏的原因是什么？

A：目前沒有一個絕對肯定的原因。有研究認(rèn)為主要是因腦內(nèi)缺乏某種化學(xué)物質(zhì)或新陳代謝異常，影響了集中和專注能力。幼兒腦部鉛中毒或胎兒在母體中受到感染，也可能引發(fā)此癥。

Q：注意力缺乏會遺傳嗎？

A：研究顯示，注意力缺乏可能有遺傳因素，父母中一方有此異常，孩子有一半可能也有。

Q：營養(yǎng)不足會不會導(dǎo)致注意力缺乏？

A：不會，目前還沒有任何科學(xué)依據(jù)證明注意力缺乏與飲食有關(guān)。但是，對于成長中的孩子來說，均衡的營養(yǎng)無論何時都是必須的。

Q：孩子缺乏注意力，與教育方法有關(guān)系嗎？

A：沒有關(guān)系。注意力缺乏的孩子單靠管教是治不好的，只能說，癥狀的程度會因教育方法而改變。

治療方法

Q：孩子出現(xiàn)什么癥狀后必須去醫(yī)院就診？

A：當(dāng)孩子在2個以上場合出現(xiàn)多動和注意力不集中現(xiàn)象，明顯不適應(yīng)集體生活，被同學(xué)疏遠(yuǎn)，老師提出這個孩子很難應(yīng)付，他自己也為此煩惱消沉?xí)r，就是帶孩子去醫(yī)院的時機(jī)了。

Q：有沒有專門治療ADHD的醫(yī)院？

A：目前還沒有?？蓭Ш⒆拥叫嚎频纳窠?jīng)、心理部門或精神科的小兒部門就診。

Q：去醫(yī)院就診時要注意哪些事項？

A：事先多搜集孩子在家、在園的不適應(yīng)表現(xiàn)，盡可能詳細(xì)地向醫(yī)生描述孩子的具體癥狀。

Q：有什么治療ADHD的特效藥嗎？長期使用有無副作用？

A：目前使用最廣的藥是利他林(Ritalin)，可以安全有效地減輕ADHD的癥狀，但長期服用易引起失眠和食欲不振，還有極少的易刺激性和頭痛。

Q：有沒有藥物以外的治療方法？

A：行為治療，即對父母和老師進(jìn)行教育，訓(xùn)練孩子的生活習(xí)慣和思維能力。臨床觀察和實驗表明，這種方法能夠起到一定的效果。

Q：是不是越早接受治療越好？

A：不是。只有當(dāng)孩子出現(xiàn)社會性不適應(yīng)現(xiàn)象后，才有進(jìn)行診斷和治療的必要。一般上小學(xué)是診斷時機(jī)的一個大致基準(zhǔn)。

Q：注意力缺乏是否長大后會自然痊愈？

A：不會。隨著孩子身心發(fā)育以及社會經(jīng)驗的累積，進(jìn)入青春期后癥狀一般會減輕，也有部分患者會持續(xù)到青少年甚至成人階段。

家庭對策

Q：要不要告訴孩子他得了ADHD呢？

A：孩子被貼上“調(diào)皮鬼”的標(biāo)簽，自己也會悶悶不樂。父母就必須用他容易接受的說法讓他了解，“你的性格就是比別人易動、坐立不安”，同時鼓勵他為了彌補(bǔ)“性格上的差異”，付出比別人多的努力。

Q：孩子在家根本不做作業(yè)，怎么辦才好？

A：如果是孩子忘了有作業(yè)，可以做一本家園聯(lián)系冊提醒他記下作業(yè)內(nèi)容；如果是作業(yè)太難做不了，則需要為孩子聯(lián)系老師進(jìn)行補(bǔ)習(xí)；如果孩子集中不了注意力，就有必要找一間刺激少、安靜的房間，父母坐在旁邊督陣了。

Q：孩子實在不聽話，我常常忍不住動手打他，怎么辦呢？

A：深呼吸，告訴自己“冷靜”，努力理解孩子不受控制的所作所為。別對孩子期望太多，糾正他錯誤的行為是必要的，但這也不對，那也不對，限制太多只會讓大家都痛苦不堪。

Q：在表揚(yáng)和批評孩子時，要注意些什么？

A：表揚(yáng)不能光靠語言，而要給孩子看得見的獎勵，如貼五角星、買糖果等；批評沒有用處，但孩子會隨著訓(xùn)練逐漸學(xué)會自控，因此，說“加油，試試看”對孩子很重要。

Q：有什么能讓孩子集中注意力、控制情緒的好辦法嗎？

A：沒有什么妙招可以立竿見影。日常生活中，一般采取表揚(yáng)和勸告相結(jié)合的對策，鼓勵孩子做出父母期望的行為。如果癥狀過于明顯，建議服藥治療。

Q：為了讓孩子掌握基本的生活習(xí)慣，我該怎么做呢？

A：四個字：以身作則。發(fā)動家庭所有成員作好表率，嚴(yán)格遵守就寢時間和起床時間，飲食規(guī)律，幫助孩子養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

Q：究竟應(yīng)該對孩子嚴(yán)厲一點還是寬松一點呢？

A：首先要明白：孩子不是故意丟三落四，而是障礙引起的。因此，對孩子錯誤的行為說“NO”很重要，對正確的行為表示贊賞更為重要。

幼兒園應(yīng)對

Q：我的孩子能不能上幼兒園？

A：完全可以。ADHD的孩子在幼兒園里生活，并不會造成特別大的問題。如果孩子入園后產(chǎn)生不適應(yīng)了，可以與老師溝通，麻煩她多關(guān)心一下。

Q：我的孩子被老師建議去特殊班級，怎么辦？

A：如果孩子癥狀特別激烈，危及其他孩子的生活，有必要考慮特殊班級這一建議。一般情況下，建議在普通班學(xué)習(xí)為好。

Q：怎樣才能得到老師和同學(xué)家長的理解呢？

A：客觀地向老師和家長說明病癥和治療方法，提供相關(guān)內(nèi)容的書籍。尤其注意避免說出“精神病的一種”、“有遺傳性”、“服用類似興奮劑的藥物”等字眼，以免引起誤解。

Q：孩子不聽話，連老師也沒有辦法，我該怎么辦呢？

A：嘗試把孩子是ADHD的情況告訴老師，取得老師的理解和配合，然后把從醫(yī)生那里得到的建議向老師說明，在座位的安排、分小組時的對手安排等方面予以照顧。

Q：孩子在幼兒園不好好聽課，學(xué)習(xí)落下了很多，需要為孩子請一位家庭老師嗎？

A：這是個不錯的選擇！因為一對一的教育方法有較強(qiáng)的管制力，對ADHD孩子最合適，趕上學(xué)習(xí)中落下的差距也能給孩子自信。

Q：被老師體罰后，孩子受了嚴(yán)重的打擊，我怎么辦呢？

A：體罰有百害而無一利，父母在開導(dǎo)孩子，防止他出現(xiàn)自責(zé)之外，應(yīng)以此為契機(jī)，取得老師對該病的理解與配合，切不可敵視老師。

父母們教寶寶說話的誤區(qū)

誤區(qū)一：認(rèn)為寶寶聽不懂

剛出生的寶寶，對成人的話確實聽不懂，但當(dāng)媽媽總是沖他微笑，對他說：“寶寶，我是媽媽”。“寶寶，這是奶，你餓了吧？”時間一長，這種語言信息就儲存在孩子的腦子里。隨著他的智力發(fā)育，再經(jīng)過語言重復(fù)，他就明白“媽媽”的意思了。

誤區(qū)二：過分滿足寶寶的要求

寶寶指著水瓶，成人馬上把水瓶遞給他，這種滿足寶寶要求的方法，使寶寶的語言發(fā)展緩慢。因為他不用說話，就滿足了需求，因此寶寶失去了說話的機(jī)會。當(dāng)寶寶想喝水時，你可以給他一個空水瓶，他拿著空水瓶，想要得到水時，會努力去說“水”，懂得用語言表達(dá)自己的需求了。

誤區(qū)三：用兒語和寶寶說話

1歲左右的寶寶，語言處于單詞句階段，常發(fā)出一些重疊的音，如“抱抱”、“飯飯”、“打打”，結(jié)合身體動作、表情來表達(dá)他的愿望。到了1歲6個月左右，孩子能用二三個詞組合在一起，如“吃飯飯”、“媽媽抱”來表達(dá)意思，這就進(jìn)入了多詞句時期?？斓?歲時，孩子會說出“媽媽抱寶寶”，“寶寶吃飯飯”等簡單句，準(zhǔn)確地表達(dá)自己的意思。

面對不同語言發(fā)展階段的孩子，有些父母也用同樣的語言與寶寶講話，這樣做就很可能拖延孩子過渡到說完整話的階段。

誤區(qū)四：重復(fù)寶寶的錯誤語音

剛學(xué)會說話的寶寶雖然基本上能用語言表達(dá)自己的愿望和要求，但是有很多寶寶還存在著發(fā)音不準(zhǔn)的現(xiàn)象，如把“吃”說成“七”，把“獅子”說成“希幾”，“蘋果”說成“蘋朵”等等。這是因為小兒發(fā)音器官發(fā)育不夠完善，還不能正確掌握某些音的發(fā)音方法等造成的。對于這種情況，父母不要學(xué)孩子的發(fā)音，而應(yīng)當(dāng)用正確的語言來與寶寶說話，時間一長，在正確語音的指導(dǎo)下，孩子發(fā)音就會逐漸正確。

誤區(qū)五：語言環(huán)境復(fù)雜

有些家庭中父母、爺爺奶奶、保姆各有各的方言，語言環(huán)境復(fù)雜，多種方言并存，這會使正處于模仿成人學(xué)習(xí)語言的小寶寶產(chǎn)生困惑，其結(jié)果是導(dǎo)致說話晚。因此在0。5-2歲這個學(xué)習(xí)語言的關(guān)鍵期，家人應(yīng)統(tǒng)一語言教他們正確發(fā)音。