最新青島版五四制一年級數(shù)學下冊全冊教案?2
發(fā)布時間:2021-09-29 小學一年級下冊課本語文教案 小學一年級下冊的語文教案 小學一年級部編版語文教案上冊1、選一選（綜合練習第2題）
教師出示不同的三組計算題。
師：你喜歡做哪一組題？選擇你喜歡的一組寫在練習本上。
仔細觀察這三組算式，你會發(fā)現(xiàn)什么？
2、找一找（綜合練習第3題）
（1）????????????? 讓學生觀察畫面，在教師的引導下發(fā)現(xiàn)計算錯誤的算式，所在的葉子就是有病的葉子。
（2）????????????? 學生獨立去找有病的葉子。
（3）????????????? 組織學生交流。
說說自己找的哪片葉子，病在哪里？生病的原因？可以怎么治？
3、編一編（綜合練習第4題）
（1）????????????? 教師要向學生講清圖中標明的數(shù)是小動物的重量。
（2）????????????? 讓學生仔細觀察圖中都有什么動物？它們在干什么？誰能利用圖中的意思說一個小故事？
（3）????????????? 學生獨立進行編數(shù)學故事。
注意在編數(shù)學故事過程中，要用到我們今天學到的數(shù)學問題，看誰編寫的不但生動形象，而且能發(fā)現(xiàn)更多的數(shù)學問題？
（4）????????????? 同位嘗試交流。
誰愿意把你編的數(shù)學故事輕輕地講給同位聽一聽？考考你的好伙伴能不能解決你提出的數(shù)學問題？
（5）????????????? 全班匯報交流。
誰還愿意把你編的數(shù)學故事講給大家聽一聽？誰會解答他提
出的數(shù)學問題？學生可能提出以下問題：誰最重？誰最輕？小熊比小鹿重多少？怎樣才能讓蹺蹺板平衡等問題。讓學生思考并解答，要說出思路。
提一提（綜合練習第5題）
（1）????????????? 指導學生有序的觀察情境圖。
可以按照方位的順序，也可以根據(jù)圖中的“三句話”來理解圖意
（2）????????????? 根據(jù)畫面上的三組信息（栽樹、天鵝、花朵），你能提出哪些數(shù)學問題？
教師對學生提出的問題進行篩選和分類，選擇有用的信息。
學生可能提出以下加法問題：今年和去年一共栽了多少棵樹？湖里和天上一共有多少只天鵝？紅花和黃花一共有多少朵？
比多少的減法問題：今年比去年多多少棵樹？天上的天鵝比湖里的少多少只？
……
（3）????????????? 選擇喜歡的問題、自主解決。
不能解決的問題我們先把它放到問題口袋里，以后再來解決。
探一探（綜合練習第6題）
（1）????????????? 這一道題提供學有余力的學生選作，不作統(tǒng)一要求。這道題上面的兩個數(shù)分別是下面兩個數(shù)的和與差，教學時，可先引導學生發(fā)現(xiàn)這個規(guī)律，當學生不容易發(fā)現(xiàn)時，可作如下提示：
? 請同學們算一算每片綠葉上的兩個數(shù)的和與差是多少？
? 仔細觀察，你會發(fā)現(xiàn)什么？為什么這樣填？
（2）????????????? 學生獨立思考，也可先在小組內交流，教師要參與指導、評價。
（3）????????????? 學生發(fā)現(xiàn)規(guī)律后再填出后面的數(shù)。
三、暢談體會、走進生活
這節(jié)課你有什么新收獲？
師：其實，我們身邊就是一個數(shù)學王國，兩位數(shù)加減一位數(shù)和兩位數(shù)加減整十數(shù)的知識在生活中的應用還很多，只要你留心觀察，會發(fā)現(xiàn)更多的數(shù)學問題。
四、課后反思：
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第九課時
我學會了嗎???? 小熊做客
教學內容：教科書第35頁
教學目的：
１、在具體情境中，進一步復習兩位數(shù)加減一位數(shù)和兩位數(shù)加減整十數(shù)，提高口算能力。
２、引導學生進一步經(jīng)歷數(shù)學知識的應用過程，提高應用所學數(shù)學知識解決簡單實際問題的能力并培養(yǎng)創(chuàng)新意識，讓學生在應用知識解決問題的過程中體會數(shù)學的價值
教學準備：線繩、尺子等等
教學過程：
一、模擬情境、身臨其境
師：小朋友，今天老師想帶你們到小白兔家做客，高興嗎？請大家跟隨小熊一起出發(fā)。
１、出示情境圖、提出問題
（1）師：哦，到小白兔家有四條路可以走，小熊可犯愁了 ，不知道自己該走哪條路比較合適？它一邊看，一邊想，嘴里好象還不停的計算著什么？突然，它眼前一亮，高興的歡呼起來“我找到了，我找到了。。。。?！?/p>
（2）大家猜一猜，小熊可能會走哪條路？哪條路用的時間最少？你是怎么想出來的？為什么？
生：我是用眼睛看出來的，哪條路近就走哪條路，用的時間也就少……
二、合作探究、解決問題
（1）????????????? 師：有時候用眼睛看，不一定是準確的。誰能想個辦法讓大家一眼看出走哪條路最近？
（2）????????????? 自己先想一想，看誰想出的方法最好？
（3）????????????? 愿意把自己的想法在小組中進行交流嗎？
（4）????????????? 哪個小組來交流一下？
生1：可以用線繩分別量四次，然后伸直，再比較長短，就會一眼看出來了。
生2：也可以用尺子量一量。
師：誰還有不同的意見？
生3：可以算一算每條路有多長，再比較。
（5）????????????? 篩選方法、自我優(yōu)化
針對這幾種方法，誰想評一評？大家有沒有補充？有沒有不同的見解？
生：用繩或者尺子太麻煩，因為路的長度太長了，要量很多很多次……
師：你喜歡用哪種方法來解決？為什么？
（6）????????????? 選擇喜歡的方法、獨立解決問題
（7）????????????? 組織學生交流。誰愿意交流一下你的想法？
（8）????????????? 你還能解決哪些問題？用算式表示出來。充分發(fā)揮學生的自主、創(chuàng)造、探索的能力。
三、巧編故事、拓展延伸
師：看著這幅圖，你會講一個數(shù)學小故事嗎？誰能給大家講一個精彩的數(shù)學故事？
四、評一評
針對剛才這幾位同學講的數(shù)學故事，誰愿意評一評？好在哪里？不好在哪里？自己感覺怎么樣？
五、這節(jié)課你有什么收獲？
六、課后反思：?
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第十課時
實踐活動奇妙的回形針
教學內容：
教材21頁：奇妙的回形針
教學目標：
1、在用回形針進行拼擺的活動中，增強對平面圖形的感知，加強對100以內數(shù)的認識。
2、在拼擺活動中，培養(yǎng)動手操作的能力；在估一估、數(shù)一數(shù)的過程中，發(fā)展數(shù)感。
3、在拼擺的過程中，培養(yǎng)學生初步的創(chuàng)新意識，體驗平面圖形的奧妙，感受數(shù)學美，并通過與同伴的合作、交流，培養(yǎng)合作意識。
教學準備：
1、課前拼擺出有趣的圖案
2、學生準備回形針、雙面膠
教學過程：
一、組織全班交流展示拼擺的作品。
1、學生獨立思考，準備解說。（引導學生可用故事的形式解說，要突出用了哪些圖形，估一估用了多少個回形針等）
2、組間展示作品，教師指導。
3、集體交流
師：哪位同學上來向大家展示自己的作品？
可以進行提問：
你認為他擺得怎樣？
哪個地方需要改進？
你有什么問題要問小作者？（學生可能會提出估一估、數(shù)一數(shù)、統(tǒng)計等數(shù)學問題。根據(jù)學生的提問靈活解決問題）
二、欣賞教科書第21頁的畫面，激發(fā)拼擺圖案的愿望。
三、拼一拼、擺一擺。
師：同學們，快快動手、動腦，拼一幅美麗的圖畫送給你的爸爸、媽媽吧！可以自己擺，也可以與同學合作。
四、舉辦展覽，評選出優(yōu)秀作品。
五、課堂小結：
同學們很喜歡拼擺作品，可以回家找一找，還有什么東西可以用來拼擺，請同學隨時把拼擺的作品帶來班里與大家分享，你們愿意嗎？
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五、小小存錢罐
＿＿單元分析???????????
一、教學目標
1、結合現(xiàn)實情境在整理人民幣的過程中認識各種面值的人民幣，掌握元、角、分之間的進率關系。
2、通過到商店觀察或實際購物，在體驗中初步學會簡單的購物，學會人民幣的簡單計算。
3、解決簡單的購物問題的過程中，培養(yǎng)思維的靈活性，學會與他人合作。
4、體會人民幣在生活中的作用，初步形成合理使用和愛護人民幣的意識，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的習慣。
二、教學內容
認識各種面值的人民幣，知道人民幣的單位是元、角、分，掌握它們之間的進率關系。通過參與模擬購物活動，使學生初步掌握簡單的元、角、分的加減計算。
三、教材編寫特點
1、素材的選取親切而富有童趣，現(xiàn)實性強。
形狀不同、顏色各異的存錢罐是每一個孩子兒時的秘密，里面到底存了多少錢，時刻牽動著他們的心。本單元的學習就以他們所熟悉的 “小小存錢罐”為話題進行切入，學生看到這一素材，立刻會感到親切，從而引起學習的興趣。
2、在學習中實踐，在實踐中學習。
認識人民幣是為了使用人民幣，反過來在使用人
民幣的過程中也可以促進對人民幣的認識。本單元設計了生動、有趣的數(shù)學實踐活動“購買文體用品”，使學生在經(jīng)歷兌換人民幣、模擬購物等實踐活動過程中加深對人民幣的認識，提高學生解決實際問題的能力。并且重視引導學生運用已有的生活經(jīng)驗，在主動參與、合作交流中解決一些現(xiàn)實的問題；
3、與統(tǒng)計的學習緊密結合。
教材所呈現(xiàn)的是一個小同學正在整理自己存錢罐
里的錢的情景。整理在這里既有必要性又有現(xiàn)實性，而整理的結果以統(tǒng)計表的形式呈現(xiàn)，既清晰明了又有利于清點存錢的總數(shù)，教材將新知識的學習與統(tǒng)計的學習與鞏固緊密結合了一起。
四、教學建議
1、要充分利用學生已有的生活經(jīng)驗組織教學。
課程標準指出：數(shù)學教學活動必須建立在學生的認知發(fā)展水平和己有的知識經(jīng)驗基礎之上。由于人民幣與學生的生活密不可分，在此之前學生已有了一些人民幣的知識和生活經(jīng)驗，見過、使用過人民幣，并且已學過100以內的加法和減法。因此我們在教學時要充分利用這些知識和經(jīng)驗，創(chuàng)設熟悉的、生動的、有趣的的情境，引導學生在解決一系列的現(xiàn)實問題中，經(jīng)過自己的獨立思考、合作交流來探索有關的知識。
2、在實踐活動中讓學生認識人民幣、提高學生解決實際問題的能力。
數(shù)學學習是一個數(shù)學活動的過程，數(shù)學教學必須向學生提供充分從事數(shù)學活動的機會。教材中除兩幅情境圖是具有現(xiàn)實性、實踐性強的場景外，還安排了兌換人民幣、模擬購物、課外實踐及調查商品價格等豐富多采的活動。因此教師要借助這些活動，讓學生在自主探索、合作交流的過程中，通過觀察、操作等活動認識人民幣、經(jīng)歷購物的過程、積累購物的經(jīng)驗，為實際購物做好準備。
3、向學生進行愛護人民幣和合理使用人民幣的教育。
人民幣是我國的法定貨幣，愛護人民幣、保持人民幣的整潔、維護人民幣的尊嚴是每個公民的義務，在教學時，教師要對學生進行愛護人民幣的教育，教育學生要悉心保護，不要亂折亂揉，不要在人民幣上亂寫亂畫，不要將人民幣用作裝飾等，同時要結合小小存錢罐教育學生要注意積攢自己的零用錢，并用這此錢做一些有意義的事，如購書、購文體用品、獻愛心等活動。
關于本單元的評價，要注意考察學生能否正確認識不同面值的人民幣，是否知道人民幣的單位元、角、分及單位之間的進率，是否會進行簡單的人民幣計算。還要注意觀察學生是否熱情主動地參與各種學習活動，是否具有愛護人民幣的意識和情感。
五、本單元建議課時數(shù)：４課時
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第一課時
信息窗一認識人民幣
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教學內容：
教科書第36-37頁，認識元、角、分。
教學目標：
結合現(xiàn)實情境，在整理人民幣的過程中認識各種面值的人民幣，掌握元、角、分之間的進率關系。
教學過程：
一、創(chuàng)設情境，提出問題。
師：出示部分人民幣樣品，問：你們看這是什么？
生：這是1元的錢，
……、
師：對，這些是錢，我們國家的錢叫做人民幣，人民幣的單位是元、角、分。關于人民幣你都認識哪些，知道哪些？
生：……、、
師：今天你們帶來了自己的存錢罐，看到自己的存錢罐你想知道什么？
生：想知道存錢罐里存了多少錢。
師：畫面上的小同學和你們一樣，也想知道他的存錢罐里存了多少錢，（課件出示情境圖，解讀情境圖。）
師：怎樣才能知道存錢罐里存了多少錢呢？
二、合作探索，解決問題。
１、認識并整理人民幣。
生：數(shù)一數(shù)存錢罐里的錢就知道了。
師：這么多這么亂的錢怎樣數(shù)呢？
生：我們可以分類數(shù)，元和元數(shù)，角和角數(shù)，分和分數(shù)。
師：這是個好辦法，下面就開始整理吧！
生：小組活動，教師巡視指導。
師：誰能將你們的整理情況給大家介紹一下，重點說說對于元、角、分你是怎樣辨認出來的。
生：我們是將1元的放在一起，1角的放在一起，……、
如：這是1元的，正面有……，反面有……、、
教師根據(jù)學生對人民幣認識的具體情況，有重點地引導學生從不同方面識別不同面值人民幣。
2、回答存錢罐里存了多少錢
師：現(xiàn)在你能知道存錢罐存了多少錢？你們有什
么好的方法？
學生先獨立思考，然后在小組內交流想法，全班展示各組的方法。
教師小結：出示教材中的統(tǒng)計表，體會統(tǒng)計表的優(yōu)越性，解決圖中的小朋友存了多少錢。
3、開展人民幣的兌換活動，掌握元、角、分間的進率關系。
師：（出示1元）將1元錢換成1角的，能換幾角？
學生操作并回答1元=10角
師：（出示1角）1角錢能換幾分？
通過交流得出1角=10分………、
三、鞏固拓展，應用問題。
1、自主練習第1題。以活動化的形式進行人民幣的兌換練習。教師也可以補充類似練習。
2、自主練習第2題。讓學生獨立計算，集體訂正。關鍵讓學生說說是怎樣想的？為什么？
3、自主練習第3題?？梢砸员荣惖男问竭M行，也可以補充類似的練習。
四、課后記：??
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第二課時
人民幣的認識練習課
教學內容：
課本第39頁，4--6題。人民幣的認識練習課。
教學目標：
鞏固人民幣的單位元、角、分，進一步掌握元、角、分間的進率。使學生在經(jīng)歷兌換人民幣的過程中加深對人民幣的認識。??
教具準備：貼有價格標簽的物品。
學具準備：學生搜集帶郵資的信封。
教學過程：
一、基本練習。比一比誰的“眼亮手快”。
1、教師說出人民幣的面值，學生舉起相應的人民幣票樣。
2、同位練習。
二、綜合練習
1、第4題：你知道這些信的郵資嗎？
（1）、組內交流課前收集的信封。
（2）、獨立計算每封信的郵資（包括第4題）。
（３）、組內交流計算結果。
（4）、仔細觀察這些信封，你發(fā)現(xiàn)了什么？你想說什么？
2、第5題：購物（以活動化的形式進行）
（1）、出示購物要求。
師：同學們，我們在教室里進行一次模擬購物活動，好嗎？請聽好老師的要求：第一，要認真觀察老師出示的物品的標簽，看好它們的價錢；第二，要選擇自己喜歡的、有用的物品；第三，想一想，該怎樣付錢？你有幾種付錢方法？
（2）、學生購物活動。
（3）、組內交流購物情況。
（4）、組間交流購物情況。教師要注意引導學生付錢的方法。
3、第6題：哪兩種物品的價錢相同？
（1）、師：請你獨立觀察圖中物品的價格，你能發(fā)現(xiàn)什么？（兩種物品的價格相同；有整數(shù)的、有小數(shù)的等等。）
（2）、把價格相同的兩種物品用線連起來，并寫一寫。（4元5角=4、5元）
（3）、你喜歡哪種價格表示法，為什么？
（4）、超市里一般用哪一種表示方法？
三、課外延伸。
讓學生回家要1元錢根據(jù)自己的需要去商店買東西。
使學生體會1元錢的用處很大，要節(jié)約用錢。如果沒有必要可以把1元錢存在儲蓄罐里。
四、課后反思：
第三課時
信息窗二 人民幣的計算
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教學內容：
課本第40、41頁，元角分的加減計算。
教學目標：
1、通過讓學生親身參與實踐活動，使他們加深對人民幣的認識，進一步掌握元、角、分間的進率。
2、學習元、角、分間簡單加減計算，培養(yǎng)學生應用數(shù)學解決實際問題和進行數(shù)學交流的意識和能力。
3、結合實際活動對學生進行思想品德教育。
課前準備：
1、全班分成幾個大組每組準備好錢、零錢。
2、每個大組各選2名售貨員。事先將物品分好類擺放在各組的桌上，各物品貼好單價標簽。
3、講好活動中應注意的問題：
⑴人人參加購物；
⑵購物時要注意文明禮貌；
⑶各組要抓緊時間購物，購完后不要玩手中的玩具，而要根據(jù)本組的購物情況，動腦筋提出問題。
教學過程：
一、創(chuàng)設情境。
談話：今天，我們的教室變成幾個小商店，每個
商店里都有 2個售貨員，同學們可以在各自的小商店里，隨意購買你喜歡的物品，大家高興嗎？在活動開始之前老師提2個小小的要求，請仔細聽好：
（1）、購物時要講文明懂禮貌。
（2）、先買到物品的同學請馬上坐好，并根據(jù)自己買的物品提出數(shù)學問題。
二、實踐購物，提出問題。
1、學生自由購物，獨立提問題。（教師巡視指導）
2、組內交流購物情況。
現(xiàn)在根據(jù)你購物的情況，想一想，你能提出哪些問題，并把它說給小組的同學聽聽。售貨員數(shù)一數(shù)：一共賣了多少錢？
3、組間交流。（根據(jù)學生提出的問題引出元、角、分加減的計算，適時引出紅點問題。）
師：哪個小組的同學愿意把你們組提的問題說給同
學和老師聽？
（１）指組說，教師接著把物品放在展示臺上
（２）師：要求這兩種物品一共多少元？你會解答
嗎？
（3）學生獨立計算。
（4）教師根據(jù)學生的回答適時板書：
如7元6角+8角=
（5）說一說：你是怎樣計算的？誰還有不同的解法？
（6）根據(jù)這兩件物品，你還能提出什么問題？
（7）如果學生提出減法計算的問題，同加法的教學相同。
三、鞏固拓展，應用問題。
1、開放練習。
師：誰能再說說你買了哪些物品？教師接著把物品放到展示臺上（師要有意識地選擇三種物品展示）
師：看一看這些物品? 想一想：現(xiàn)在你還能提出哪些問題？自己做在練習本上，看誰在相同的時間內做題又對又快。
2、觀察探究。
師：請售貨員說一下：你們組一共收了多少錢？
生說老師填在事先準備好的統(tǒng)計表中，其他的同學請仔細觀察統(tǒng)計表，看你能發(fā)現(xiàn)什么？（有的問題可以只列式不解答，靈活處理）
3、思想教育：
看一看：在你購買的物品中，哪些用后可以送到回收站？
想一想：這樣做有什么好處？
師：現(xiàn)在我們膠州市是環(huán)保模范城市，希望同學們都來爭做環(huán)保小衛(wèi)士。
四、延伸升華
想一想：在這次購物活動中，你有什么收獲？
教師簡要總結：大家的收獲真不小，老師真的為你高興！回家把你的收獲寫在數(shù)學日記里。
? 五、課后反思：
第四課時
人民幣的認識 練習課
?
教學內容：
課本第42-43頁，自主練習1-4題，人民
幣的加減法練習。
教學目標：
1、通過自主練習提高學生用人民幣的知識解決簡單的實際問題能力。
2、培養(yǎng)學生的愛國主義情感。
課前準備：
師生通過各種途徑搜集有關奧運會的知識。
??? 貼有價格標簽的物品。
教學過程：
一、課前談話。
師：同學們通過模擬購物學會了有關人民幣加減
計算的知識，這節(jié)課我們繼續(xù)用我們學到的知識來解決一些問題。
二、基本練習。
1、自主練習第1題：比一比誰算得又對又快。
（1）學生先獨立在練習本上列式計算，再把結果填在書上。
（2）集體交流訂正。
（３）如果你去買這些物品，你想怎樣付錢？售
貨員該怎么辦？
2、自主練習第2題。有關時間的題目。
（1）說一說：你都知道哪些有關奧運會的知識？
（2）第27屆奧運會是什么時間，在哪里舉行？
（3）說一說圣火傳遞的過程。滲透學看鐘表的知識。
三、自主練習第3題。模擬購物。
（1）分組購物。
（2）你用20元錢買到了哪些物品？說一說：你是怎樣買的？能用算式表示出來嗎？
（3）買同一件物品，你有不同的付錢方法嗎？
四、自主練習第4題。
（1）你會講12生肖的故事嗎？
（2）你還知道12生肖的哪些知識？
（3）你知道你屬什么嗎？
（4）讓學生了解12生肖的名稱及它們的排列順序，豐富學生的課外知識。
（5）讓學生說說貨架上擺的是什么，獨立解決題中提出的問題并交流。
（6）你還能提出哪些問題？把它做在練習本上。比一比誰提出的問題多，解答的準確？
五、課外實踐。
我和爸爸媽媽一起買菜。
我發(fā)現(xiàn)的數(shù)學問題是：
六、課后反思：
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?? 第五課時
教學內容：
課本第44頁。我學會了嗎？（含“豐收園”）。
教學目標：
1、進一步鞏固元、角、分間的進率，及簡單的元、角、分的加減計算。
2、引導學生主動參與數(shù)學知識的整理。
3、引導學生進一步經(jīng)歷數(shù)學知識的應用過程，提高應用所學知識解決簡單實際問題的能力
4、體會人民幣在生活中的作用，初步形成合理使用和愛護人民幣的意識，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的習慣。
課前準備：讓學生整理本單元學到的知識。???????? 調查家中自己物品的價錢并把自己喜歡的物品貼上價格標簽。
教學過程：
一、憶一憶，說一說。
師：想一想在“小小存錢罐”這一單元，你都學會了哪些知識？（學生獨立思考，也可以翻書看一看）
二、組內交流。
師：把你學會的知識，在小組內交流一下。請聽好要求：（1）、組內交流時要認真聽別人說，隨時補充自己整理的知識。（2）、各組選出整理的最優(yōu)秀的一個同學，準備組間交流。
三、組間交流。
四、自主探究，運用所學知識解決問題。
師：同學們學會了這么多知識，那你會用學的知識解決問題嗎？老師帶你到超市里去購物，好嗎？教師拿出準備好的帶有價格標簽的物品。
1、學生自由購物。
2、交流購物情況。
師：說一說：你都買了什么？一共花了多少錢？你是怎樣付錢的？通過購物你能提出哪些問題？（如果學生提不出課本中的問題，教師可以進行下一步即直接提出問題讓學生解決。）
3、定額購物。
（1）拿10元錢買“拖鞋”和“鬧鐘”，夠不夠？為什么？
（２）拿20元錢可以買到哪些物品？為什么？
五、綜合練習。（作業(yè)紙）
六、豐收園。
師：下面我們就要根據(jù)同學們這節(jié)課的表現(xiàn)和前一段時間的學習情況在小組內評一評。請聽好老師的要求：
1、先在小組內評一評看一看，你應該得到哪個蘋
果？
2、然后在小組成員都同意你可以得到的蘋果上涂
上自己喜歡的顏色。
3、比一比：哪個小組的同學評的最認真、最公平？
4、小組自評，教師了解情況。
5、展示評的結果，看是否真實公平。
師：老師看到有的蘋果還沒有被涂上顏色，希望同學們在今后的學習過程中，能把剩下的蘋果涂上自己喜歡的顏色。你能行嗎？
七、課后反思：
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第六單元?? 大 海 邊
?。邌卧治?/p>
?一、教學目標
? 1．在解決具體問題的過程中，掌握兩位數(shù)加減兩位數(shù)的口算和筆算方法，會口算兩位數(shù)加減兩位數(shù)(不進位、不退位)和筆算兩位數(shù)加減兩位數(shù)，知道小括號，會進行加減混合運算。
? 2．經(jīng)歷100以內數(shù)的加減計算方法的探索過程，體會算法的多樣性，感受計算過程的合理性。
? 3．在現(xiàn)實生活中，能發(fā)現(xiàn)、提出并解決100以內數(shù)的加減計算問題，發(fā)展應用意識，初步學會交流解決簡單問題的過程和結果，體驗數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。
?二、教材分析：
?本單元是在學生掌握了口算兩位數(shù)加減一位數(shù)和整十數(shù)的基礎上進行學習的。這部分內容既是學生學習筆算的開始，又是以后學習三位數(shù)的加減計算及其它計算的基礎,因此要使學生切實學好。要引導學生在解決具體問題的過程中掌握計算方法，培養(yǎng)學生的數(shù)感。
?本單元的主要教學內容是：100以內數(shù)的加減法口算（不進位、不退位）、筆算，100以內數(shù)的加減混合運算；用100以內數(shù)的加減法解決簡單的實際問題。
?三、教學重點：
?兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進位）和兩位數(shù)減兩位數(shù)（不退位）的口算和筆算。
?教學難點：
筆算兩位數(shù)加減兩位數(shù)（進位和退位）。
四、教材編寫特點：
? 1．以海邊活動為素材，主題鮮明有趣。本單元借助孩子們喜歡的捉螃蟹、擺貝殼、參觀水族館、游覽標本館、購買海洋紀念品等一系列海邊活動的素材，使學生在整個單元的學習中始終體驗著大海的魅力，激發(fā)起學生對大海的向往和對數(shù)學知識主動探索的興趣。這一編排再一次體現(xiàn)了教材由“故事串”引發(fā)“問題串”的特點，把計算教學和實際應用自然的結合到一起。
? 2、重視估算，鼓勵算法多樣化。本單元的計算教學，重視培養(yǎng)學生的估算意識和初步的估算技能。在探索100以內數(shù)加減法計算方法的過程中，估算、口算、筆算都成為解決問題的策略，拓展了學生解決問題的途徑和空間。
? 3．練習設計形式多樣，素材選取有趣廣泛，使學生體會到數(shù)學計算與生活的密切聯(lián)系。本單元練習的設計既有連一連、填一填、辨對錯等書面完成的形式，也有擺一擺、小游戲、講數(shù)學故事等數(shù)學活動的形式。采用的素材也根據(jù)一年級小學生年齡特點，涉及到學生熟悉的校園生活、動物世界、童話故事、手工勞動等?；顫姸茖W的練習設計，會讓學生在鞏固計算技能的同時，進一步體會計算的目的，享受用數(shù)學知識解決實際問題的樂趣。
? 本單元設有五個信息窗。第一個信息窗是通過創(chuàng)設學生喜愛的小朋友在礁石邊捉小蝦小蟹的情境,引導學生提出并探索兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進位）的口算和筆算方法。第二個信息窗，根據(jù)小朋友在海邊用貝殼擺輪船、帆船、海鷗等信息，學習兩位數(shù)減兩位數(shù)（不退位）的口算和筆算。第三個信息窗，通過學生參觀水族館，看到兩個魚缸中不同顏色、不同數(shù)量的魚，學習兩位數(shù)加兩位數(shù)（進位）的筆算。第四個信息窗，圍繞參觀標本館的主題，引導學生探索兩位數(shù)減兩位數(shù)（退位）的筆算方法。第五個信息窗五創(chuàng)設了媽媽帶孩子去買紀念品的情境，學習加減混合運算，認識小括號，學習帶小括號的混合運算。
五、教學建議：
??? １、引導學生在真實情境中完成對計算方法的探索。
? 教學時，教師要充分利用教材中創(chuàng)設的小朋友在大海邊活動的不同情境所形成的“情境串”，引導學生提出相應的數(shù)學問題，組成本單元具有邏輯聯(lián)系的“問題串”。促使學生不僅始終保持濃厚的學習興趣，而且構建起完整的認知結構。同時，教師要注意引導學生根據(jù)需要解決的問題從情景圖眾多的信息中選擇有用的信息，思考解決問題的方法，避免單純的計算教學，讓學生體會計算是解決問題的工具。
?２、重視發(fā)展學生的計算策略，提倡算法多樣化。
課程標準提倡算法多樣化，鼓勵算法多樣化是培養(yǎng)兒童自信心和創(chuàng)新意識的有效途徑。教師應鼓勵學生根據(jù)自己的知識和經(jīng)驗進行探索。在教學口算和筆算時，教師要尊重學生的獨立思考，允許學生用自己喜歡的方法解決問題。在學生探索出的多種計算方法中，哪一種更合理更科學，教師要引導學生在實際的計算中體會和比較，引導學生自主選擇合適的方法。解決具體問題時，學生可以用筆算，也可以用口算。
?３、讓學生經(jīng)歷直觀操作，探索計算方法。
??? 教學中，教師要為學生留有充足的時間和空間，引導學生采用自主探索或合作交流的學習方式，讓學生充分運用小棒，計數(shù)器等學具進行直觀操作，在感性認識的基礎上,理解算理，掌握算法。
４、尊重學生差異，逐步提高計算能力。
學生的理解能力和計算能力是有差異的。教師要尊重這種差異，根據(jù)學生的實際情況，創(chuàng)造性地使用教材。對計算速度不宜提過高和過于統(tǒng)一的要求，對學習有困難的學生，應給予熱情的幫助和鼓勵，允許他們有一個逐步提高的過程，幫助他們樹立學習的自信心。
5、采用多樣的練習形式，提高學生的練習興趣。
教師充分利用教材中多樣的練習形式，組織學生進行生動有趣的練習活動，為學生創(chuàng)造運用學到的知識解決實際問題的機會，讓學生在饒有興趣的練習中體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。
?六、本單元建議課時數(shù)：17課時。
第一課時
大海邊? 信息窗一
?
教學內容：
??? 教科書第45-47頁，兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進位），自主練習1-3題。
教學目標：
??? 1、經(jīng)歷用加法解決問題的過程，學會計算100以內兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算和筆算方法，初步學會估算的方法。
??? 2、經(jīng)歷探索100以內兩位數(shù)加兩位數(shù)計算方法的過程，體會算法的多樣性，發(fā)展思維的準確性、敏捷性和靈活性。
?3、體驗100以內兩位數(shù)加兩位數(shù)的計算與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系，感受思考過程的合理性，初步養(yǎng)成獨立思考、合作交流的習慣。
教學過程：
一、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣
同學們，你們喜歡大海嗎？那肯定喜歡到海邊去玩。對吧？海邊還有可愛的小蝦和小螃蟹呢，想不想去看看它們？
???? 出示情境圖，引導學生觀察畫面，你發(fā)現(xiàn)了些什么？
二、自主探索，合作交流
1、整理信息，提出問題。
?根據(jù)畫面上提供給我們的信息，你能提出哪些數(shù)學問題？
?學生根據(jù)圖意，可能提出下列問題：
? 天空中有多少海鷗？
???? 他們一共捉了多少只蝦？
???? 沙灘上有多少只小螃蟹？
他們一共捉了多少只小螃蟹？
他們捉的蝦多還是螃蟹多？
螃蟹和蝦一共捉了多少只？
2、獨立思考，探索問題。
一共捉了多少只小蝦？
師：你能用解決剛才我們提出的“一共有多少只小蝦？”這個問題嗎？自己試試看？
小組交流，教師巡視指導，注意關注學生是否能表達自己 的想法和算法。
3、組間交流，解決問題。
各小組選代表發(fā)言，可能出現(xiàn)的方法有：
? 先算26+10=36，再算36+2=38。
? 先算20+10=30，6+2=8，再算30+8=38。
? 用豎式計算，板書???
??? 學生選擇自己喜歡的方法。
4 、自主探索“一共捉了多少只小螃蟹？”的算法。
師：剛才我們解決了“一共捉了多少只小蝦”的問題，那你能用你喜歡的方法算一算小朋友一共捉了多少只小螃蟹嗎？
先給學生獨立思考的時間，然后再組內交流，全班交流。
學生獨立解答并將課本上的豎式填寫完整，讓學生進一步鞏固兩位數(shù)加法用豎式來計算的方法。
三、聯(lián)系生活，拓展應用。
?????? 1、小亮和洋洋搭積木，小亮搭了25塊，洋洋搭了34塊，你能 算出他倆一共搭了多少塊積木嗎？
2、自主練習第2題，學生獨立做，集體訂正。
3、幫助小壁虎。（自主練習第3題）
小朋友再動物醫(yī)院了看見幾只斷了尾巴的小壁虎，你能幫助他們接上自己的尾巴嗎？學生獨立完成，訂正時，到展示臺前展示。
四、課堂小結。
??? 今天我們學會了什么？學生獨立思考，回顧學習內容。
??? 五、教后反思：
?
第二課時
大海邊? 100以內數(shù)的加減練習
?
教學內容：
???? 教科書第48、49頁的自主練習。
教學目標：
??? 1、鞏固兩位數(shù)加兩位數(shù)不進位加法算法。
??? 2、培養(yǎng)學生根據(jù)信息圖選擇，運用信息的能力。
教學過程：
??? 一、談話引入。
同學們，在大海邊的信息圖中，我們學習了兩位數(shù)加兩位數(shù)的計算，今天，老師和大家一起看看我們的生活中有哪些需要用到我們學過的知識，好嗎？
??? 二、自主練習。
1、第5題是引導學生編數(shù)學故事的題目，先讓學生看圖編一個包含數(shù)學信息的小故事，然后提出有關的數(shù)學問題并解答。
2、第4題，學生根據(jù)自己的情況選擇方法，交流時，說一說自己用了哪種方法計算的。
3、第6題是一道開放題，可充分利用圖中的物品讓學生任選兩種自己喜歡的東西，算算需要多少錢。然后學生進行交流自己買東西的情況。有條件的還可以組織學生進行模擬購物的數(shù)學游戲。
4、第7題是學生動手操作的題。圖中有兩個完全一樣的鈍角三角形、兩個完全一樣的直角三角形和一個正三角形。練習時，可讓學生用這些圖形擺成一個圖案，再自主地進行拼擺，然后交流自己的想法。對于一些漂亮的對稱擺的形式，教師要特別給以表揚，讓學生體會數(shù)學的對稱美。
??? 5、第8題是一道星號題，引導學生找規(guī)律填空。為學有余力的學生準備的，不作為統(tǒng)一要求。第一組的規(guī)律是每一橫行兩邊的數(shù)之和等于中間的數(shù)；第二組的規(guī)律是從第二行起，每一個數(shù)（每行兩邊的1除外）等于上一行左上方和右上方兩數(shù)之和。在探索規(guī)律的同時，要注意引導學生發(fā)現(xiàn)和感受數(shù)學的形式美。
三、教后反思：
?
?
第三課時
大海邊??? 兩位數(shù)減兩位數(shù)
?
教學內容：
??? 教科書第50，51頁，信息窗2，兩位數(shù)減兩位數(shù)的減法。
教學目標：
??? 1、通過信息窗提供的情境圖讓學生學會提出數(shù)學問題，解決數(shù)學問題，并在理解的基礎上掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)（不退位）的計算方法。
??? 2、讓學生通過小組和全班同學的交流、合作，體驗到兩位數(shù)減兩位數(shù)（不退位）計算方法的多樣化，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和合作交流的能力。
3、讓學生通過自己提出問題、自己解決問題這一過程，感受到數(shù)學源于生活，充分體驗成功解決數(shù)學問題的喜悅，增強對數(shù)學學習的信心和興趣。
教學過程：
??? 一、創(chuàng)設情境
??? 同學們，在大海邊我們已經(jīng)知道小朋友撿了許多小蝦和小螃蟹，想不想再到大海邊去玩？恰好有幾個小朋友正在海邊玩呢，你們看，他們玩的多開心！
??? 二、提出問題
??? 出示情境圖，引導學生觀察：圖上有哪些信息？你想知道些什么？
??? 學生根據(jù)圖片信息可能提出的問題有：
???? 1、擺輪船比帆船多用幾個貝殼？
???? 2、擺海鷗比帆船少用幾個貝殼？
???? 3、擺海鷗比輪船少用幾個貝殼？
???? 4、擺輪船和帆船一共用多少個貝殼？
???? 5、擺海鷗和帆船一共用多少個貝殼？
???? 有些問題可直接口答，有些教難的問題放在問題口袋中，以后解決，與兩位數(shù)減法有關的知識師生共同關注。
???? 二、解決問題
???? 1、解決“擺輪船比帆船多用幾個貝殼？的問題。
???? 學生列式為：47-32=
???? 合作小組合作探究學習。?
???? 小組間交流，可能出現(xiàn)以下算法；
??? （1）口算；
??? （2）列豎式。
?? 學生選擇自己喜歡的計算方法。
?? 師：剛才同學們想出了不同的算法，你們真愛動腦筋，你喜歡用哪種方法來計算呢？為什么？
???? 2、學生獨立解決“擺海鷗比帆船少用幾個貝殼？”的問 題。??????????????????????????????????
???? 交流自己的算法。
???? 3．引出課題。
???? 師：咱們今天學的減法的計算和以前學的有什么不同？
??? 師：今天我們學習的就是兩位數(shù)減兩位數(shù)的減法。
???? 三、拓展應用
??? 自主練習的第3題，幫小鳥找家，可有意識的培養(yǎng)學生的愛心。
???? 四、課堂小結
???? 五、教后反思：
第四課時
大海邊? 兩位數(shù)的減法練習
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最新人教版三年級數(shù)學下冊教案
老師每一堂上一般都需要一份教案課件，寫好教案課件是每位老師必須具備的基本功。?制作有針對性的教學課件可以滿足不同層次學生的需求，有沒有值得借鑒的優(yōu)秀教案課件素材？幼兒教師教育網(wǎng)為您整理的“人教版三年級數(shù)學下冊教案”將會告訴您一些重要的知識，不放棄總能找到適合自己的資料！
人教版三年級數(shù)學下冊教案(篇1)
一、口算題
35×5= 707÷7=
510×6= 640÷40=
3400－900= 72÷12=
18×40= 750÷50=
810÷90= 450×4=
二、豎式計算
49×78= 80×45=
132÷2= 568÷4=
32×77=
三、脫式計算
210×70÷70 (567－567)÷90
350÷(100－30) 260×(43－42)
560÷7÷80
四、應用題
1. 一個正方形和一個長方形的周長相等, 長方形長24米, 寬16米, 它們的面積各是多少?
2. 有兩個正方形, 第一個正方形的面積是121平方米, 第二個正方形的邊長等于第一個正方形邊長的5倍, 求第二個正方形的面積。
3. 一塊長方形試驗場, 周長40米, 寬8米, 它的面積是多少?
4. 一塊長方形草坪, 寬12米, 長比寬的3倍還多5米, 它的面積和周長各是多少?
5. 一個打谷場, 長50米, 寬40米, 擴建后長增加15米, 寬增加10米．算一算打谷場的面積增加了多少?
人教版三年級數(shù)學下冊教案(篇2)
第一單元
位置與方向
教材分析：
學生在日常生活中對東、南、西、北等方向的知識已經(jīng)積累了一些感性的經(jīng)驗，并通過第一學年的學習，已經(jīng)會用上、下、左、右、前、后描述物體的相對位置。本單元在此基礎上，使學生學習辨認東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個方向，并認識簡單的路線圖。本單元教材在編排上有下面幾個特點：依照兒童空間方位認知順序進行編排，提供豐富的生活和活動情境，幫助學生辨認方向。
教學內容：
1、學生在日常生活中對東、南、西、北等方向的知識已經(jīng)積累了一些感性的經(jīng)驗，并通過第一學年的學習，已經(jīng)會用上、下、左、右、前、后描述物體的相對位置。
2、本單元在此基礎上，使學生學習辨認東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個方向，并認識簡單的路線圖。
教學目標：
1、通過現(xiàn)實的數(shù)學活動，培養(yǎng)學生辨認方向的意識，進一步發(fā)展空間觀念。
2、結合具體情境，使學生認識東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個方向，能夠用給定的一個方向（東、南、西或北）辨認其余的七個方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向。
3、使學生會看簡單的路線圖，并能描述行走的路線。
教學重點：
使學生認識東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個方向，能夠用給定的一個方向（東、南、西或北）辨認其余的七個方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向。
教學難點：
使學生能夠用給定的一個方向辨認其余的七個方向，并能描述物體所在的方向。會看簡單的路線圖，并能描述行走的路線。
課時安排：
5課時
第五課時
練習
教學內容：
位置與方向的綜合練習
教學目標：
1、通過綜合練習，進一步培養(yǎng)學生辨認方向的意識、發(fā)展空間觀念。
2、使學生熟悉的認識東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個方向，能夠用給定的一個方向（東、南、西或北）辨認其余的七個方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向。
3、使學生會看簡單的路線圖，并能描述行走的路線。
重點難點：
認識8個方向、會看簡單的路線圖并能描述行走的路線。
教學準備：
自制課件
教學過程：
一、練習
1、說一說你認識的8個方向：同桌互相考一考。
2、畫出一個標有8個方向的方向示意圖，比一比，誰畫得準！
3、老師說方位，學生指出來。
二、綜合練習
完成11頁第3題、11頁第4題、學生獨立完成12頁的第5題、同桌合作完成12頁第6題。
三、總結
這一單元的學習，你有什么收獲？對你的學習和生活有什么用處呢？還在什么地方有用呢？
人教版三年級數(shù)學下冊教案(篇3)
尊敬的各位老師，你們好！
今天我要說課的內容是人教版小學數(shù)學三年級下冊第三單元4243頁的《平均數(shù)》，設計本課我遵循三年級學生的認知特點，依據(jù)《數(shù)學新課程標準》中數(shù)學來源于生活，應用于生活的基本理念，下面我將從教材、教學目標、教學重難點、教法、學法、教學過程等環(huán)節(jié)進行說課。
說教材：
平均數(shù)是統(tǒng)計中的一個重要概念。在統(tǒng)計中，平均數(shù)常用于表示統(tǒng)計對象的一般水平，它是描述數(shù)據(jù)集中程度的一個統(tǒng)計量。用平均數(shù)表示一組數(shù)據(jù)的情況，有直觀、簡明的特點，所以在日常生活中經(jīng)常用到。
說教學目標：
1、知識和技能目標
――使學生能理解移多補少求平均數(shù)的方法，能根據(jù)數(shù)據(jù)列出算式求平均數(shù)；
2、過程與方法目標
――幫助學生掌握平均數(shù)的意義和求平均數(shù)的方法；
3、情感態(tài)度與價值觀目標
――體驗數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學生科學分析問題的能力。
說教學重、難點：
1.重點：掌握平均數(shù)的意義和求平均數(shù)的方法。
2.難點：能根據(jù)數(shù)據(jù)列出算式求平均數(shù)。
說學情：
由于三年級學生已經(jīng)具備平均分的基礎知識，所以應著重讓學生理解平均數(shù)的意義，在此基礎上學生能容易列出算式進行計算。
說教法和學法：
由于平均數(shù)意義比較抽象、難以理解，我盡量通過讓學生動手操作，自主探索和合作交流的方法，創(chuàng)造有利于學生主動求知的學習環(huán)境。
在學法指導上，我重視觀察法、比較法、發(fā)現(xiàn)法和討論法等應用，充分調動學生各種感官，培養(yǎng)學生善于思考，并相信自己有能力找到獲取新知的途徑。
教學過程：
（一）創(chuàng)設情境、激趣引入。
出示課件1：有3排小球，個數(shù)分別為6、7、2，由此提問：怎樣移動才能使每排小球個數(shù)同樣多？
（設計意圖：移動小球讓學生初步感知平均數(shù)，并滲透移多補少法。讓學生明白把多的分給少的，這樣的方法叫移多補少。）
追問什么是平均數(shù)？請同學們舉例說明在平常生活中自己見到或聽到的平均數(shù)（設計意圖：通過舉例，使學生進一步感受平均數(shù)與社會生活的密切聯(lián)系）
（二）探究新知、建構感知
1.導入新課
同學們，你們都是愛衛(wèi)生、保護環(huán)境的小朋友嗎？大家看到黑板上，這里是小紅、小蘭、小亮、小明利用課余時間收集到的廢瓶子的統(tǒng)計圖。
（1）出示統(tǒng)計圖。
（2）觀察：從統(tǒng)計圖中，你能了解到哪些信息？
（3）問：他們收集到的廢瓶子是一樣多嗎？在統(tǒng)計圖上怎樣才能使4個人收集的廢瓶子一樣多呢？大家來想想辦法。
組織學生交流、討論，然后指名回答。
一種：移多補少，在統(tǒng)計圖上引導學生把多的移到少的地方去。
二種：列算式，假如沒有統(tǒng)計圖的情況下，應該怎么辦？（先求出他們的總數(shù)，平均分給了4個人，再除以4）
我根據(jù)學生的回答，并板書:
（14+12+11+13）4
=524
=13（個）
13在這里也叫什么數(shù)？
（4）鞏固提問：這里為什么要除以4？
（5）教師小結：像這樣的題目，首先要求出他們的總數(shù)，再看他們是平均分成幾份，就除以幾，這樣就求出了他們的平均數(shù)。
（三）綜合運用，拓展延伸
1.用四個同樣的杯子裝水，每個杯子分別標有水面的高度，這四個杯子水面的平均高度是多少厘米？（12厘米，6厘米，10厘米，4厘米）
（1）指名學生匯報，并說一說你們是怎么求平均數(shù)的。我并板書。
（2）根據(jù)學生的完成情況，我在做小結。
2、一本書，小明第一天讀了12頁，第二天讀了20頁，他平均每天讀了多少頁？
3、活動：求平均年齡
在小組內說出每個同學的年齡，小組長作好記錄，然后根據(jù)記錄要求學生獨立求出本小組同學的平均年齡。
4、想一想：下面哪個列式才對？
下面是一只母雞六個月產(chǎn)蛋的統(tǒng)計表。根據(jù)題目中給的數(shù)據(jù)，算出這只母雞平均每月產(chǎn)多少蛋。
月份一月二月三月四月五月六月個數(shù)202326283029
5、一個小組有7個同學，他們的體重分別是：39千克、36千克、38千克、37千克、35千克、40千克、34千克。這個小組的平均體重是多少千克？
6、想一想：游泳池的平均水深是145厘米，小明身高135厘米，他在游泳池中學游泳，會不會有危險？為什么？
（設計意圖：通過練習，使學生鞏固知識，形成技能，發(fā)展創(chuàng)新思維。為了使課內的練習起到促進掌握知識，鍛煉能力的雙重效果，我在設計練習的時候注意了以下兩點：一是練習的形式多樣，持續(xù)學生學習的興趣；二是練習的難度逐步加深，不斷提高學生的認知水平。）
（四）全堂小結
今天我們學習了什么？你們覺得自己學的怎么樣，學懂了沒有？
（五）布置作業(yè)，課后拓展延伸。
讓同學們調查家人的身高及體重，算出平均身高和平均體重。
這個作業(yè)的設計，既可以鞏固新學知識，掌握平均數(shù)的計算方法，學會計算簡單的平均數(shù)，又可以提高學生的合作能力及收集信息的能力。同時讓學生再次感悟平均數(shù)與生活的緊密聯(lián)系。
板書設計：
平均數(shù)
出示統(tǒng)計圖
小結：
觀察分析平均數(shù)是什么數(shù)？
1，份數(shù)的概念
2，平均數(shù)的概念
總結：
求平均數(shù)的方法：
1、移多補少法
3、常用方法
先求總數(shù)份數(shù)=平均數(shù)
整個教學設計，我根據(jù)教材特點與三年級學生實際，做了很多的預設。因為學生是具有不同知識經(jīng)驗的生命個體，備課時我充分考慮不同的學生有著哪些不同的思考方法，可能會出現(xiàn)哪些解決問題的方案，從而設計出不同的教學策略。爭取在課堂教學中，在組織學生討論、評價，讓學生在生成知識的同時，生成學習經(jīng)驗，生成情感體驗，使整個課堂充滿生命的活力。
人教版三年級數(shù)學下冊教案(篇4)
面積和面積單位 教學目標： 1.知識目標：
結合實例使學生理解面積的含義。2.能力目標：
認識常用面積單位平方厘米、平方分米、平方米，初步形成這些單位實際大小的觀念。3.情感目標：
學習選用觀察、重疊、數(shù)面積單位以及估測等方法比較面積的大小。培養(yǎng)學生觀察、比較、動手操作的能力，以及合作學習的意識和能力。教學重、難點：
形成正確的“面積單位”概念。教具、學具準備：
課件、1平方米、1平方分米、1平方厘米的學具，長方形、正方形紙片若干，相片一張，藥盒、樹葉等。教學過程：
一、創(chuàng)設情境，生成問題：
1.創(chuàng)設情境：幼兒園要舉行涂色比賽，請你幫幫聰聰小朋友，他該選哪張紙？（出示三張大小不一的紙片），說說你的理由。
2.提問：你所說的“大”是指紙片的什么大？
二、探索交流，解決問題： 1.物體表面的大小。
（1）同學們，在我們的生活中會接觸到很多物體，請大家看一看放在你們面前的有哪些物體？
（課桌、鉛筆盒、課本、練習本、藥盒、樹葉）
（2）請同學們摸摸自己課桌的面，再摸摸課本、練習本等物體的面。（3）課桌面、作業(yè)本面、樹葉面這些都是物體的表面。（板書：物體表面）（4）物體都有它的表面，誰還能舉例說說哪是物體的表面？
（5）比一比，課桌和黑板的表面哪個大，哪個?。孔烂婧蜁姆饷婺膫€大，哪個??？練習本的表面和藥盒的表面哪個大，哪個??？你怎么知道的？（板書：觀察）（5）（出示兩片葉子）誰能摸摸他們的表面在哪？比一比，哪片葉子的表面比較大？你怎么比的？（板書：重疊）
（6）剛才我們用觀察和重疊方法，知道物體的表面有大有小。（板書：大小）2.平面圖形的大小。（1）（出示長方形、正方形、圓形）這些都是平面封閉圖形，（板書：封閉圖形）（2）這些平面封閉圖形一樣大嗎？
（3）他們的大小指的是他們的哪部分？（指名學生摸）（4）明確：平面圖形也有大有小。3.概括面積含義。
（1）根據(jù)板書整理概念：物體的表面或封閉圖形的大小，叫做它們的面積。（整理完成面積概念板書）
（讓學生理解這個概念所包含的兩個方面，也可以分開解釋為：物體表面比較大就說他的面積比較大，物體表面比較小就說他的面積比較小；平面封閉圖形的大小就是平面封閉圖形的面積。）
（2）誰能說說什么是面積？指名說一說，同桌互相說一說。（3）閱讀課本概念。4.認識面積單位。（1）設疑：（出示兩個長寬各異但面積相同的長方形），讓學生體會用觀察、重疊的方法難以比較他們的大小。
（2）數(shù)格比較大?。▽蓚€長方形背面展示出來，他們的背面畫有相同的方格）誰的面積大？為什么？（3）同一格子標準：（發(fā)給三名學生每人一個畫好格子的長方形，讓他們各自背對同學數(shù)出格子數(shù)，并告訴大家他們各自手中長方形內的格子個數(shù)）
誰手里的長方形面積大？為什么？（展示各自手中圖形）你們發(fā)現(xiàn)了什么？
比較兩個圖形面積的大小，要使用統(tǒng)一的標準。國際上規(guī)定這個統(tǒng)一的標準叫做面積單位。（板書：面積單位）
（4）認識面積單位。帶著問題自學課本73頁： ①常用的面積單位有哪些？
②說說每個面積單位的大小是怎么規(guī)定的？（完成板書：邊長是1厘米的正方形，面積是1平方厘米；邊長是1分米的正方形，面積是1平方分米；邊長是1米的正方形，面積是1平方米）
（5）匯報學習收獲，得出三個常用面積單位的規(guī)定，形成大小概念。①各自比比，哪個手指甲的面積接近1平方厘米？ ②同桌互相比劃1平方分米的大小。
③出示1平方米的紙，估計一下能站上多少個同學？
④找一找，在我們周圍那些物體的表面大約是1平方厘米？1平方分米？1平方米？
三、鞏固應用，內化提高： 1.完成課本第74頁“做一做”。2.完成課本練習十八第1、2題。
3.給下面物體的面積選用合適的面積單位。數(shù)學書封面（）操場（）黑板（）教室門（）郵票（）文具盒（）
四、整理回顧，反思提升：
1.這節(jié)課你有什么收獲？（讓學生說一說，比劃一下）2.先觀察、欣賞75頁數(shù)學游戲：圖案設計大賽。
3.課后作業(yè)：設計比賽：你還能拼擺出更多、更新穎有趣的圖形嗎？ 要求：（1）圖案面積都是5平方厘米。（2）給自己設計的圖案起個名字。
五、課堂作業(yè)： 1.填空：
（1）物體的表面或封閉圖形的大小，叫做它們的（）。（2）常用的面積單位有：（）、（）和（）。2.在括號里填上適當?shù)膯挝幻Q。
教室面積大約是48（）書簽面積約有60（）手帕面積4（）球場面積400（）
一臺電視機的屏幕是20（）一扇門的面積約是2（）
一枚5角硬幣面積大約15（）
上海市的面積大約是6340（）3.選一選。（1）（）的面積最接近1平方分米。①指甲②粉筆盒底面③課本封面④方凳面（2）度量操場的面積應選用（）作單位。①平方厘米②平方米③平方分米 4.判斷對錯。
（1）課桌面的面積約36平方分米。（）（2）床的面積約4平方厘米。（）（3）方桌的桌面大約有1平方米。（）
5.用1平方厘米的小正方形拼成下面的圖形，數(shù)一數(shù)，他們的面積各是多少？
（）平方厘米（）平方厘米（）平方厘米
6.下面三個圖形中，哪兩個圖形的面積相等？請把面積相等的兩個圖形涂上顏色。
人教版三年級數(shù)學下冊教案(篇5)
人教版二年級下冊數(shù)學工作總結
我們都習慣用一眨眼的功夫來形容時間的流逝。這不，一學期又結束了。一年忙到頭，付出的是什么，收獲的又是什么呢?以下是由作者為你帶來的“人教版二年級下冊數(shù)學工作總結”，更多內容請訪問作者。
人教版二年級下冊數(shù)學工作總結(一)本學期我認真抓好數(shù)學教學工作, 經(jīng)過一學期的努力, 較好的完成了教學任務, 使大部分學生已經(jīng)掌握了所學的基本知識, 如:學會并比較熟練的計算表內乘法口訣;知道乘法的含義和乘法算式中各部分的名稱;除法的意義和除法算式中各部分的名稱;認識鐘表和時、分、秒之間的進率;位置和方向;初步了解統(tǒng)計的意義等等。但是也有個別學生由于基礎差, 作業(yè)完不成, 學習習慣差造成了成績較差的現(xiàn)象?，F(xiàn)將工作總結如下:
一.認真做好課前準備
認真?zhèn)湔n, 不但備學生而且備教材備教法, 根據(jù)教材內容及學生的實際, 設計課的類型, 擬定采用的教學方法, 認真?zhèn)浜媒贪?。每一課都做到" 有備而來", 每堂課都在課前做好充分的準備, 并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具, 課后及時對該課作出總結, 寫好教學后記。
二.充分利用遠程教育資源
對所學知識感興趣, 有熱情, 具備這樣的前提, 學生才能把知識學好。本學期為了調動學生學習數(shù)學的興趣, 我經(jīng)常利用課余時間，1
上網(wǎng)查找資料, 下載課件, 輔助課堂教學。學生不僅體會到了學習數(shù)學的樂趣, 提高學習數(shù)學的興趣, 建立學好數(shù)學的信心, 很多教學難點也迎刃而解了, 效果極好。
三.課堂上" 精講多練"
加強上課技能, 提高教學質量, 使講解清晰化, 條理化, 準確化, 情感化, 生動化, 做到線索清晰, 層次分明, 深入淺出。在課堂上特別注意調動學生的積極性, 加強師生交流, 充分體現(xiàn)學生的主作用, 讓學生學得容易, 學得輕松, 學得愉快;注意精講精練, 在課堂上老師講得盡量少, 學生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力, 讓各個層次的學生都得到提高。
四.加強口算訓練
為使學生能熟練計算表內乘法和除法。每天抽出5分鐘進行口算訓練, 或對答或筆算, 而且每天留口算作業(yè)。提高了學生思維的敏捷度, 提高學生的計算速度和能力。
五.及時做練習冊
完成一小節(jié)的內容就及時做練習冊, 本學期練習冊基本是在學校, 在老師的指導下完成的。對練習冊即時批改, 及時發(fā)現(xiàn)問題, 即時解決, 反復訓練, 直到吃透弄懂為止。
六.認真批改作業(yè)
每次布置作業(yè)都非常用心, 做到有針對性, 有層次性。力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業(yè)批改及時、認真, 注重
分析學生的作業(yè)情況, 將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結, 進行透切的評講, 并針對有關情況及時改進教學方法, 做到有的放矢。本學期在作業(yè)評比中, 我班表現(xiàn)突出。
七.抓好差生
對后進生的輔導, 并不限于學習知識性的輔導, 更重要的是學習思想的輔導, 為了提高后進生的成績, 首先解決他們心結, 讓他們意識到學習的重要性和必要性, 使之對學習萌發(fā)興趣。又通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心, 讓他們意識到學習并不是一項任務, 也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。在此基礎上, 還教給他們學習的方法, 提高他們的技能。
八.重視與家長溝通, 取得了家長的支持。
總之，經(jīng)過一學期的努力, 學生各方面的技能有了明顯的提高, 也養(yǎng)成很多良好的學習習慣, 成績有所提高, 但有幾個學生的成績還不夠理想, 今后我仍將繼續(xù)努力。
人教版二年級下冊數(shù)學工作總結(二)回顧一年來，自己在教育、教學中的工作，有過付出和收獲，也有過傷痛。本學期，我繼續(xù)跟班上二年級并當任二年級數(shù)學教學工作。對于本班學生情況可以說有所了解。我根據(jù)實際情況采取有效的措施，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的學習習慣，引導學生參與學習的全過程，因此本學期來的教學工作有所順利，學生的學習成績也穩(wěn)中有進。對于學校分配的各項工作，自己也能夠盡職盡責，兢兢業(yè)業(yè)，努力去完成。現(xiàn)對自己的工作回顧如下：
一、以課堂教學為核心
1.課前閱讀教材，設計教案。
課前閱讀《數(shù)學課程標準》、教材、教參，對上課教學內容做到心中有數(shù)。認真堅持業(yè)務理論學習，撰寫業(yè)務學習筆記和教學反思，自己業(yè)務認識有了明顯轉變，工作事業(yè)心，責任感大大加強。在備課中體現(xiàn)教師的引導，學生的主動學習過程。做到了學習與教學的有機結合，認真反省工作得失，虛心接受他人的意見，及時整改，使自己的業(yè)務素養(yǎng)不斷提高。同時根據(jù)課后題，設計適合本班學生設計情況的練習題。
2.精心上課，綜合運用方法激發(fā)學生參與學習的興趣。
(1)創(chuàng)設引課情境，激發(fā)學生參與學習欲望。課前只要是能與新課有關的學習內容，能設計出激發(fā)學生興趣的情境就進行創(chuàng)設，創(chuàng)設后鼓勵學生主動參與，放手讓學生主動去探究，鍛煉學生動手、動口、動眼、動腦的能力。作為一名教師，搞好教學是自己的本職所在，而我也不例外。這學期，我在教學工作上從沒有放松自己。我堅持認真上好第一節(jié)課，認真批改每一份作業(yè)，努力使自己做得更好。我認真?zhèn)湔n的同時加強教師用書的鉆研，在書上批注，做到每個知識點嚴抓細扣，準確把握學生的接受能力，體現(xiàn)備課的實用性。上課做到精講精練，巧講巧練。抓住根本，講求實效，重視數(shù)學基本功訓練，準確把握學生的學習的動態(tài)，采取靈活多樣的教學方法和管理方法，最大限度的調動全班學生學習的主動性，使學生全身心地投入到學習活動
中來。
(2)設計練習，在實踐中提高學習效率。因此，為了達到良好的學習效果，在每天講授新課前，我都會以卡片、小黑板、口述等形式為學生創(chuàng)設練習題，學習興趣很高。同時重視學生掌握數(shù)學基礎知識，培養(yǎng)學生的判斷、推理能力和分析綜合能力。例如：在處理課后練習時，遇到半圖半文字的題目時，我就讓學生編出一道完整的應用題，培養(yǎng)他們的編題能力。在遇到一道題里有幾個問題時，我教給學生如何解答這種題的方法，培養(yǎng)了學生的審題能力、分析能力。為了提高學生的口算和計算能力，我還利用每節(jié)課的前3至5分鐘進行口算練習，讓同學熟能生巧，經(jīng)過這樣的練習，我們班的口算和計算能力有了很大的提高。有時還會以分組競賽的形式讓小組與小組，個人與人之間進行比賽，學生的興趣更濃，學習效果顯著。
(3)歸類復習，掌握學習方法。這樣的教學內容一般是按單元進行復習，一單元內容一歸類，有時只要是相關的知識，聯(lián)系比較緊密就進行歸類復習。這樣就把學生學習的比較零散、沒有規(guī)律的知識進行系統(tǒng)化學習，這樣學習效果會更好。
3.及時批閱學生課堂和家庭作業(yè)，第一時間掌握學生學習情況。
本班學生雖然人數(shù)不多，但明顯存在學習差異。這樣必須采取適合不同學生的方法進行輔導。主要采取面批講解的方法、個別輔導法、個別心理疏導法等。對于共性問題在黑板上做細致的講解。批改作業(yè)時，指出錯誤后，讓學生先獨立解決，在進行講解。學生訂正之后，仍給滿分，鼓勵學生獨立作業(yè)的習慣，對激發(fā)學習的興趣取得了較好
效果。
4.注重后進生的輔導。在教學中注意降低難度、放緩坡度，允許他們采用自己的方法慢速度學習。
注重他們的學習過程。在教學中逐步培養(yǎng)他們的學習興趣，提高他們的學習自信心，對學生的回答采取“揚棄”的態(tài)度，從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面，使學生敢于回答問題，樂于思考，從而提高教學的針對性。在數(shù)學學習方面，采取以好幫差的模式，從座位的編排上著手，一個優(yōu)生幫帶一個差生，課上相互學習互相幫助，讓優(yōu)生幫帶差生，提高課堂教學效率，課中采取靈活的生生互動的學習方式，同桌間相互交流，達成共識，課上沒有完成的作業(yè)讓優(yōu)生課后加強管理，督促差生課后逐一檢查落實。
從教經(jīng)驗讓我意識到教師要熱愛每一個學生，尤其是對待后進生更要多一些溫暖、理解、尊重和信任。本學年對于班級里的后進學生董忠樹、董孟達、喬旭陽、薛曉慧、孟海霞、向明才、張楠楠和不完成作業(yè)的魯科、張來福我都很用心的輔導和教育。孩子們也是很有心的，當他們看到老師的真誠和付出也在學習上逐漸有了積極性和主動性。學習有了明顯的進步，尤其董忠樹、魯科、張來福和向明才進步比較明顯，張來福和向明才也已經(jīng)成為了優(yōu)秀的學生，有付出就會有收獲。
5.做好練習及測試卷的講解。
對于數(shù)學教學，提高學生的學習成績還是要有針對性的多設計一些試卷和練習。針對練習和試卷情況及時講解和調整教學，并做好記
錄便于進行個別講解和輔導。評講試卷時，對于學生掌握不好的題在進行舉一反三時，多找差生練習并進行及時指導。打破按順序逐題講解的模式，嘗試采用按類講解。然后再進行分層設計作業(yè)，也就是根據(jù)學生試卷中出錯比較多的題，再設計練習，反復練習達到熟能生巧。
二、注重學生學習體驗，從生活中學數(shù)學
《數(shù)學課程標準》要求學生“經(jīng)歷了什么”“感受了什么”“體會了什么”，注重學生的學習體驗。作為教師，在教學中應努力展現(xiàn)教材豐富的過程，應鼓勵學生主動參與學習，嘗試讓學生自己設計練習，從而拓展學生的思維，鍛煉學生的能力。為了能給學生提供更多的機會鍛煉自己的能力，每星期的家庭作業(yè)有3次是安排學生設計家庭作業(yè)，有1次讓學生自己設計課堂作業(yè)。主要引導學生，自己在學習中那個單元學習的比較差就注意學習哪個單元的內容。在進行復習時，注意引導學生生活中的例子，比如媽媽今天買了3千克的雞蛋，當1個雞蛋是79克，大約有多少個?80克時，大約有多少個?，60克時，大約有多少個?同樣的道理媽媽買了一筐蘋果，大約是30千克重，1千克蘋果5元，共需要多少元?明明今年身高是130()，我今年體重()。讓學生填上合適的單位。類似這樣的例子，讓學生留心生活中的數(shù)學。設法讓學生在觀察、操作、交流、反思等活動中，逐步體會數(shù)學知識的靈活性和實踐性。讓學生與學生之間學會交流、合作、探究，鼓勵學生與學生之間進行協(xié)作學習。在學生對稱和統(tǒng)計時，讓學生自己畫圖、設計統(tǒng)計圖、統(tǒng)計表，學生學習積極性高，學習效果也比較好。
三、關注全體，盡量做到培優(yōu)促差。
《數(shù)學課程標準》明確指出：教學要面向全體學生。根據(jù)班級實際情況，22名學生班額小，在教學中教學中很適合培養(yǎng)優(yōu)生和對學困生的輔導。因此，我努力在課堂教學和課后輔導中關注他們的成長：
1.在課堂教學中，注意設計不同層次的問題，照顧到不同層次學生學習的需要，為學困生創(chuàng)造獲得成功體驗的機會，為優(yōu)生提供思考空間;在課堂練習中，對學優(yōu)生提出有挑戰(zhàn)性的要求的同時，加強個別輔導，不讓學困生掉隊。
2.做好課后輔導工作。利用早自習和下午輔導時間對學生進行輔導，不明白的耐心講解，及時查缺補漏。利用中午時間對個別不回家的同學進行輔導，盡量在學校時間解決學生在作業(yè)中遇到的各種問題。要提高學困生的成績，首先激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習的意義;其次是要教給他們學習的方法，讓他們學會觀察、學會思考，增強學習自信心，體驗到學習的樂趣。有句話說的好：“教是為了不教?！币虼嗽谳o導后進生方面，我主要是進行心理疏導和學習方法的講解。
四、加強家校聯(lián)系，搭建良好的溝通平臺
及時的家訪和有效的家長會，可以讓家長成為學生教育的有力支持者。我們的教育和學生的成績的提高，離不開家長對孩子學習的監(jiān)督和輔導，只有調動家長管理孩子的積極性和參與對孩子教育的意識，引發(fā)家長對孩子教育的重視程度，教育才會有更好的效果，學生的成績也才會提高的更快。本學期，當學生在學習和思想上浮動大，學習
成績低，作業(yè)完成不及時等，我都會以電話或家訪的形式進行及時的補救，均取得了好的教育效果。
總之，經(jīng)過近一年和學生的相處以及對數(shù)學教學的摸索，學生在本次考試中，取得了預想的考試成績，完成了本學期的教學任務。我覺得作為一名教師，無論是語文教學還是數(shù)學教學，都必須要能讓學生對自己所授的課堂教學感興趣。要讓學生喜歡這門學科的學習，熱愛是最好的老師，讓學生愛學習這門學科，教師還要精心設計適合本班學生的有效練習題和試卷，必要時要多和學生進行溝通和交流，用更科學的學習方法達到更好的教學效果。我相信經(jīng)過長時間的感染和教育，學生們一定會喜歡學習并愛學習，這樣才能學的好，老師也才能教學輕松，并取得良好的教學效果。同時還感覺到，只要老師用心對待自己的工作，并善于反思和研究，一定會用少的時間取得好的教育效果。
人教版二年級下冊數(shù)學工作總結(三)本學期，我繼續(xù)擔任二年級數(shù)學教學工作。教學實踐中，我發(fā)現(xiàn)本班大部分學生都聰明靈活，想象力豐富，上課思維活躍、發(fā)言積極，學習成績比較理想。但也有少數(shù)幾個同學基礎比較薄弱，作業(yè)臟亂，思考速度慢、書寫速度慢、對新知的理解也比較慢。結合本班學生的實際情況，和新課標的具體要求，現(xiàn)將一學期教學工作總結如下：
一、夯實基礎，努力減輕學生學習負擔
蘇霍姆林斯基說過：“只有讓學生不把全部的時間都用在學習上，而留下許多自由支配的時間，他才能夠順利地學習。”這句話看似矛
盾，其實蘊藏真理：一個學生如果大部分時間都被作業(yè)塞滿，就沒有了思考的時間，沒有了智力活動的時間，而缺少了智力生活，學生負擔過重、學業(yè)落后的可能性就越大，過重的學業(yè)負擔是對孩子的智力和體力的摧殘。正因為如此減負的警鐘一直長鳴!但在小學低段教學中，計算、操作等基本技能對孩子的后期學習非常重要，如何讓孩子既能熟練掌握相關技能又不會負擔過重呢?本學期，我作了一下幾點嘗試：
第一、向課堂40分鐘要質量。每節(jié)新授課都做到“有備而來”，認真閱讀教材、教參，了解教材的編排體系，編者意圖，每個知識點在全套教材的地位及其與前后相關知識聯(lián)系和銜接，做到高屋建瓴，胸中有溝壑。觀看優(yōu)秀課例，積極征求同組老師意見，根據(jù)學生的年齡特點和知識起點，確定每節(jié)課的重難點，思考應該選擇什么樣教學方式和學習方式，設計完備的教學預案。
其次是努力增強教學技能，做到每堂課線索清晰、層次分明、言簡意賅、深入淺出，加強師生交流，充分考慮各個層次學生的學習能力和學習需求，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快;最后，每節(jié)新授課都當作公開課來上，事先準備好小黑板、作業(yè)紙等，注重營造課堂氛圍，調動學生的積極性，擴大課堂容量，提高課堂教學效率，爭取每節(jié)課都留有一定的時間供學生練習鞏固，驗證教學效果，發(fā)現(xiàn)問題當堂解決。
第二、及時鞏固與定期復習相結合。每節(jié)課新授知識都會在當時當天及時鞏固，第二天進行適當復習，一段時間后進行第二次復習，10
提高復習效率。本冊教材除了10個課時的小單元教學，其余全是數(shù)與代數(shù)的知識，其中計算是教學的重點，為了幫助孩子提高計算速度，每節(jié)課課前花1分鐘時間讓學生誦讀乘法口訣和20以內進位加與退位減口算題，通過一學期的堅持，效果顯著。
第三、作業(yè)布置與批改。本學期我精選練習，有針對性，有層次性地布置作業(yè)，力求使每一次練習起到最大的效果。對學生的每一次作業(yè)都認真及時地批改，并做好錯題記錄和分析，針對不同的錯誤分別采取個別輔導和集體評講的方式及時補救，根據(jù)錯題記錄和分析，制定階段復習計劃和期末復習計劃，做到有的放矢。
二、努力提高課堂效率
每位數(shù)學教師都是課堂教學的實踐者，為保證新課程標準的落實，我把課堂教學作為有利于學生主動探索的數(shù)學學習環(huán)境，把學生在獲得知識和技能的同時，在情感、態(tài)度價值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學改革的基本指導思想，把數(shù)學教學看成是師生之間學生之間交往互動，共同發(fā)展的過程、常思考，常研究，常總結，以科研促課改，以創(chuàng)新求發(fā)展, 進一步轉變教育觀念，堅持“以人為本，促進學生全面發(fā)展，打好基礎，培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力”努力實現(xiàn)教學高質量，課堂高效率。
三、做好課后輔導工作，注意分層教學。
課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生要求，對后進的輔導并不限于學習知識的輔導，更重要的是思想輔導，要提高后進生的成績，首先要解決他們的心結，讓他們意識到
學習的重要性和必要性，使之對它萌發(fā)興趣，要通過各種方式激發(fā)他們的求之欲和上進心，從而自覺把身心投入到其中去，這樣后進生的轉化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來了，使學習成為他樣自我意識的一部分，在此基礎上，再教給他們學習方法，提高他樣的技能，并認真細致地補缺。
四、結合基礎知識，加強各種能力和良好習慣的培養(yǎng)。
在重視學生掌握數(shù)學基礎知識的同時，也發(fā)展他們的智力，培養(yǎng)他們的判斷、推理能力。例如：教學乘法口訣時，先引導學生觀察找規(guī)律，再小組討論，最后小組匯報得出結論。由于二年級的學生太小了，滋長能力比較差。所以導致教學工作有一定的難度，但我一定會努力認真的總結、反思，虛心求教，不斷學習，提高自己。
一份耕耘，一份收獲。教學工作苦樂相伴。我將本著“勤學、善思、實干”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。
人教版三年級數(shù)學下冊教案(篇6)
一、學習目標
(一)學習內容
《義務教育教科書數(shù)學》(人教版)三年級下冊教材第93頁例2及做一做。
在直觀理解一位小數(shù)含義的基礎上，例2通過比較四名男生跳高成績的活動，教學一位小數(shù)的比較大小。教材在呈現(xiàn)成績表后，利用師生對話圖，提出“排名次”的要求，引出了比較的需求，并通過男生和女生的對話，給出兩種解決問題的方法，體現(xiàn)解決問題方法的多樣化。
(二)核心能力
經(jīng)歷獨立思考、小組交流、全班交流的過程，能正確比較一位小數(shù)的大小，體會小數(shù)比較大小策略的多樣性，培養(yǎng)數(shù)學語言表達能力和多角度思考的意識。
(三)學習目標
1.結合具體情境理解并掌握比較兩個一位小數(shù)大小的方法，會正確比較兩個小數(shù)的大小，解決簡單的實際問題。
2.通過小組合作交流，在填數(shù)，猜數(shù)等活動過程中，培養(yǎng)學生思維的有序性，抽象概括能力和合作交流意識。
(四)學習重難點
掌握比較小數(shù)大小的方法。
(五)配套資源
實施資源：《小數(shù)的大小比較》教學課件
二、學習設計
(一)課前設計
預習任務：
(1)舉例說明整數(shù)比較的方法。
(2)在兩個同樣的長方形中分別表示出0.3和0.6，并比較它們的大小。
(二)課堂設計
1.復習引入
(1)比較每組數(shù)的大小，再說一說比較整數(shù)的方法。
16○1228○38286○3841029○978
(2)整數(shù)有大小，小數(shù)也有大有小，在生活中經(jīng)常要比較幾個小數(shù)的大小。
出示課件，學校的運動會上，小明，小強，跳高場地上激烈的角逐，他們使出渾身解數(shù)，都想為自己的班級爭得榮譽，班里的同學們也在為他們吶喊助威。比賽結束成績如下：
姓名小明小剛小強小林
成績(米)0.81.21.10.9
(2)你能排出他們的名次嗎?
【設計意圖】呈現(xiàn)四位同學跳高的成績，都是以米做單位的一位小數(shù)，讀取信息的過程，也是認讀小數(shù)的復習過程。
2.探索交流，解決問題
(1)先獨立思考，解決問題
(2)以小組為單位討論交流，你是怎樣排列的?為什么這樣排列?
(3)學生匯報討論結果。
(4)在學生回答時注意收集信息，并適時提問，引導學生總結比較方法。
①小剛第一。因為1.2米是1米2分米，1.1米是1米1分米。所以1.2米比1.1米高。
②在米尺上1.2米是120厘米，1.1米是110厘米，120大于110。
③驗證，請兩位同學到黑板前拉住米尺，請全班同學觀察，找到1.2米，和1.1米進行比較。
小結：把新的問題轉化成學過的知識進行解決，這是一種非常好的有效的學習方法。這種轉化的學習方法在今后的學習中還要經(jīng)常用到。
[設計意圖]：米尺的設計使比較既直觀可視，又能夠幫助學生借助直觀進一步小數(shù)的含義。讓學生先將這些以米為單位的量化成以分米或厘米為單位的量，并在米尺上找到他們的位置，便于學生直接看出數(shù)的順序，比較出大小
(5)還可以怎樣比，能快速得出結果呢?
先觀察整數(shù)部分，通過比較不難發(fā)現(xiàn)，1.1和1.2比，1.2大于1.1，再觀察0.9和0.8，用同樣的方法可以比較出0.9大于0.8，這是四個數(shù)的排列順序：1.2>1.1>0.9>0.8。
教師適時板書：
0.8
0.9
1.1
1.2
這種排列方法有什么特點和好處?(小數(shù)點對齊了，同一數(shù)位上的數(shù)字比較時看的更清楚了)
他們的名次應該是：
第一名第二名第三名第四名
姓名小剛小強小林小明
成績1.21.10.90.8
總結：比較時把小數(shù)點對齊，先比較整數(shù)，整數(shù)部分大的就大，如果整數(shù)部分相同，再比較小數(shù)點右邊的第一位，這樣比較更簡便。
[設計意圖]：學生借助整數(shù)大小的比較經(jīng)驗，很容易遷移到小數(shù)大小的比較中，在師生對話中掌握比較的方法，進一步理解小數(shù)的含義。
3.鞏固練習。
(1)看圖比較下面各組數(shù)的大小
(2)這三種茶葉，最貴的是()茶，的是()茶。
(3)在下圖中找到8.5和9.2的位置，并比較它們大小。
(4)請把這些小魚按從小到大的順序排列起來。
4.課堂總結
一位小數(shù)比較大小，先看整數(shù)部分，整數(shù)部分大的這個小數(shù)就大。整數(shù)部分相同的時候，再比較小數(shù)點后面的數(shù)，數(shù)大的那個數(shù)就大。
(三)隨堂小測
1.根據(jù)圖中的涂色部分寫出小數(shù)，再比較大小。
答案：>，
解析：[考查目標一]-----利用面積模型為比較兩組小數(shù)的大小提供直觀支持，同時進一步豐富學生對小數(shù)的表象。
2.甲、乙、丙、丁四個人的身高是1.4米、1.7米、0.3米、1.5米。已知甲比丁高，但又比丙矮，丁比乙矮，甲比乙高。你知道甲、乙、丙、丁四個人的身高分別是多少米嗎?
答案：甲1.5，乙1.4，丙1.7，丁0.3.
解析：【考查學習目標一二】----根據(jù)甲比丁高，甲比乙高，但又比丙矮，可以判斷出丙是的，其次是甲，再根據(jù)丁比乙矮可以知道丁是最低的。
3.用數(shù)字卡片、、、和小數(shù)點卡片可以組成哪些沒有重復數(shù)字的一位小數(shù)(每張數(shù)字卡片都要用到)?把它們按從大到小的順序排列起來。
答案：75.1>71.5>57.1>51.7>17.5>15.7
解析：要有順序地思考，先確定位上的數(shù)7，再確定個位上的數(shù)5，然后把1放在小數(shù)點后第一位，接著位不變，調換5和1的位置;依次類推。
75.1
71.5
57.1
51.7
17.5
15.7
最新人教版小學數(shù)學二年級下冊教案
幼兒教師教育網(wǎng)主題欄目精選：“人教版小學數(shù)學二年級下冊教案”，敬請訪問。
老師就像蠟燭，燃燒自己，照亮別人。好的教案是教師的好幫手。通過教案可調整上課時的教學節(jié)奏，怎樣編寫一份優(yōu)秀的教案呢？于是，編輯為你收集整理了最新人教版小學數(shù)學二年級下冊教案。僅供參考,歡迎大家閱讀本文。
最新人教版小學數(shù)學二年級下冊教案(篇1)
創(chuàng)設生動活潑的學習情景，在輕松愉快的氣氛中學習，提高學習的積極性。
三、講授新課
教學例6.
1、請學生先在下面試讀這些數(shù)。
2、請學生讀出黑板上的數(shù)，教師板書。
如1206讀作：一千二百零六。
3、師：讀了這些數(shù)后你有什么發(fā)現(xiàn)？
（這些數(shù)中，有的0讀出來，有的0不讀，教師板書后，讓學生發(fā)現(xiàn)什么樣的0要讀，什么樣的0不要讀。）
4、教師分別撥出4305、3003.
（1）看著計數(shù)器，寫出這個數(shù)，請一名學生板演。
（2）再寫出這兩個數(shù)的讀法。
（3）說一說你是怎么讀、寫這兩個數(shù)的。
5、小組總結：怎樣讀萬以內的數(shù)？怎樣寫萬以內的數(shù)？
師生小結：我們讀數(shù)的時候要從高位讀起，萬位上有幾就讀幾萬，千位上有幾就讀幾千……末尾有的0讀不讀。中間有0的數(shù)不管有幾個0都讀一個0。
最新人教版小學數(shù)學二年級下冊教案(篇2)
第三單元
圖形的運動
教材分析：
本單元包括三部分內容：認識軸對稱、平移和旋轉、剪一剪等。這些內容都是學習空間與圖形知識的必要基礎，對于幫助學生建立空間觀念，培養(yǎng)學生的空間想象能力都有著不可忽視的作用。教師應該充分利用學生已有的生活經(jīng)驗，隨時引導學生把所學的數(shù)學知識應用到生活中去，解決身邊的數(shù)學問題，了解數(shù)學在現(xiàn)實生活中的作用，體會學習數(shù)學的重要性。
學情分析：
軸對稱、平移和旋轉都是學生在日常生活中經(jīng)?？吹降默F(xiàn)象，是兩種基本的圖形變換。二年級學生的能力差別比較大，學習態(tài)度、學習興趣和學習習慣也有不同的層次，對空間圖形的理解水平參差不平，針對這一實際情況，對不同的學生課時目標也應有不同的要求。本單元的平移、旋轉和軸對稱知識的綜合運用，有利于學生進一步認識圖形的變換，發(fā)展他們的空間觀念。教學時，可以采用小組合作學習的形式，讓學生觀察日常生活中所熟悉的物體，注重實踐活動的豐富多樣性，幫助學生發(fā)展空間觀念，使學生能在不同數(shù)學活動的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學知識與技能、數(shù)學思想和方法，同時可以獲得廣泛的活動經(jīng)驗。
教學目標：
1、知識技能：使學生學會辨認軸對稱圖形；結合實例，初步感知平移、旋轉現(xiàn)象。
2、數(shù)學思考：通過觀察、操作、想象，經(jīng)歷一個簡單圖形經(jīng)過平移、旋轉或軸對稱制作復雜圖形的過程，能有條理地表達圖形的變換過程，發(fā)展空間觀念。
3、問題解決：經(jīng)歷運用平移、旋轉或軸對稱進行圖案設計的過程，能靈活運用平移、旋轉和軸對稱在方格紙上設計圖案。
4、情感態(tài)度：通過觀察、操作活動，發(fā)展學生的空間觀念，培養(yǎng)學生的觀察能力和動手操作能力，學會欣賞數(shù)學美。
教學重點：
從實物對稱抽象出軸對稱圖形，感知旋轉與平移現(xiàn)象。
教學難點：
正確判斷、區(qū)別旋轉與平移現(xiàn)象，培養(yǎng)學生的形象思維能力和邏輯思維能力。
第二課時
平移
教學目標：
1、讓學生初步感受生活中的平移現(xiàn)象，初步體會平移的特點。
2、通過學生討論合作交流培養(yǎng)學生的合作參與意識和動手能力
3、培養(yǎng)學生的應用意識。
4、使學生體會在格子圖中數(shù)物體移動距離的方法。
教學過程：
一、感受平移，提出問題
今天這節(jié)課，老師跟小朋友們一起來研究平移這種我們生活中經(jīng)常見到的運動方式。（出課題）
1、交流預習內容
昨天晚上同學們自己預習了平移這個內容，小朋友們通過預習你們知道了什么？你還有什么問題嗎？（學生說自己預習時了解到的，并提出問題，學生互相幫助解決）
2、舉生活中的例子。
①剛才小朋友們說了自己預習時了解到的有關平移的知識，那現(xiàn)在你們能給大家舉一些生活中你認為的平移的例子，并用你的身體演示給大家看？
（先在四人小組里做，讓小組的朋友評價一下你做的是不是平移，在上臺來表演給大家看）
老師在中間插一些平移的畫面，介紹生活中有的平移
②剛才小朋友表演的都是按照一條直線的平移，那還有不按照直線運動的平移嗎？（學生上臺表演）
注意：讓學生展示多種不同形式的平移。
（在表演過程中讓臺下的學生評價他做的是不是平移）
3、出判斷題：找出這些運動中全是平移的一組。（在全是平移的一組中，加入一個沿曲線平移的物體）
判斷的時候，先排除有不是平移的組，然后重點討論全是平移的一個組。這組平移有什么共同的特點，通過這組判斷你發(fā)現(xiàn)了什么？
4、小結平移的本質
剛才你是怎么樣判斷一種運動是不是平移？平移運動是怎么樣的運動，你可以說說你的想法嗎？（先在四人小組里說說你的想法）
5、練習：魚圖（提要求時強調：是要作平移）
二、格子圖中數(shù)移動距離
1、課件出示：房子（煙筒上有一只小鳥，屋檐上有一只小鳥）
請你觀察房子做了什么運動？（平移）
（配音）移動后煙筒上的小鳥說：我向上移動了5格（對）
屋檐上的小鳥說：我向上移動了4格（錯）
誰說得正確呢？（學生討論）你覺得它為什么出錯呢。
2、移動房子
整座房子移動了多少格？（讓學生發(fā)表意見，說說自己是怎么數(shù)的）讓學生對他的做法進行評價。
3、出示：房子向右移動圖全班一起完成。向（）移動（）格
4、學生自已動手開書完成其他。
5、練習：動手完成p43第1題。
三、用平移的知識嘗試解決生活中的問題
1、通過今天這節(jié)課，你有什么收獲？
2、出示平移在生活中的應用的畫面。
3、人們在生活中運用了平移，你們覺得你能運用平移改進一下我們身邊的東西，來方我們的生活嗎
教學反思：
學生對生活中的平移現(xiàn)象比較熟悉，我重點訓練學生的口語表達能力，比如抽屜的抽拉是平移現(xiàn)象，汽車運動是平移現(xiàn)象等，力爭表達準確。
最新人教版小學數(shù)學二年級下冊教案(篇3)
教學目標：
1、用豐富、生動的教學內容，激發(fā)學生學習興趣，鞏固用乘法寬口徑求商。
2、經(jīng)歷探索乘、除法算式之間的關系，了解用乘法口訣求商的思路。
3、培養(yǎng)學生分析問題和解決問題的能力
教學重點：
通過了解、嘗試不同的算法，體會用乘法口訣求商的優(yōu)點。
教學難點：
培養(yǎng)學生合理選擇計算方法的能力。
教法：
實踐探索法和演繹概括法。加強直觀教學的同時，注重從具體到抽象的提升，初步培養(yǎng)學生抽象思維能力。
教學過程：
一、復習引入
1、口算，說出口訣。
4×2=6×5=2×9=6×3=
5×5=3×4=2×4=5×4=
20÷4=35÷5=12÷3=10÷2=
學生口算，說出得數(shù)，并說說計算時用的是哪句口訣。
2、導入新課。
師：上節(jié)課我們學會了用乘法口訣求商，這節(jié)課我們繼續(xù)學習用乘法口訣求商中的新知識。
二、互動新授
1、談話：同學們，王師傅包子鋪今天開張了，我們一起去看看吧。(出示例2圖)
(1)談談你從圖中得到了什么信息。(觀察并收集信息。)
師：每屜蒸籠裝4個包子，有6屜，你知道一共有多少個包子嗎?(學生回答。)
教師追問：為什么用乘法計算?怎樣列式?(求一共有多少個包子，表示6個4相加和是多少，用乘法計算，列式是：4×6=24)
師：我們在計算這道算式時用的是哪句口訣?(四六二十四)
(2)教師提問：提出什么樣的問題才能把這個算式轉變成除法算式?
學生看圖，改變題目，教師出示：一共有24個包子，每4個一屜，可以裝多少屜?
怎樣列式?(24÷4=6)
你是怎樣想的?用的是哪句口訣?(四六二十四)
(3)師：還可以怎樣問?(學生自由發(fā)言。)
教師出示題目：一共有24個包子，可以裝6屜，每屜裝多少個?
怎樣列式?(24÷6=4)
你是怎樣想的?用的是哪句口訣?(四六二十四)
2、探究乘、除法算式之間的關系。
師：觀察黑板上的3道算式，你有什么發(fā)現(xiàn)?
學生用自己的語言描述發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。(根據(jù)學生探討的情況，給予積極評價。并且突出強調：乘、除法間的聯(lián)系，要從算式的變化和算理上理解。)
教師小結：通過觀察，同學們或多或少都發(fā)現(xiàn)了一些規(guī)律，都有4、6、24這三個數(shù)，這三個數(shù)表示的意思一樣。雖然4、6、24在三道算式中的意思完全一樣，但條件和問題不一樣，算式也就不同，請大家想一想，4、6、24在乘法算式中分別叫什么?在除法算式中又分別叫什么?很多同學也都發(fā)現(xiàn)了剛才我們計算的這三道算式其中有一道乘法，兩道除法，都用了哪個乘法口訣?(四六二十四)同樣我們也可以說，一道乘法口訣可以寫出三道算式，如“四六二十四”：4×6=24 24÷4=6 24÷6=4
3、出示一道口訣，讓學生寫出三道算式。
三六十八
根據(jù)學生的交流，教師重述：一個乘法算式可以轉換成兩個除法算式，相應的問題可以變成求其中的一個乘數(shù)。這三個數(shù)，其中兩個數(shù)相乘等于一個數(shù)，反過來，兩個數(shù)相除又等于另一個數(shù)。
三、鞏固拓展
1、讓學生獨立完成教材第19頁“做一做”的第1題。
先讓學生說一說題意，再計算。計算后，同桌互相說一說，怎樣想出商。
2、讓學生獨立完成教材第19頁“做一做”的第2題。
讓學生觀察每組中的3道題，想一想：怎樣很快求出各題的商，每到題的口訣各是什么。
3、讓學生獨立完成教材“練習四”的第5題。
讓學生根據(jù)小朋友參加“二人三足”游戲的情境寫出乘法算式和除法算式。練習時，注意讓學生口述圖意，提出問題，再寫出算式。
交流方法。請學生說一說除法算式的實際含義，并說出，用哪句口訣想商。根據(jù)乘法口訣想商，加深對乘、除法關系的了解。
四、課堂小結
師：這節(jié)課你學習了哪些知識?
學生自由發(fā)言。
教師小結：
這節(jié)課我們在復習用乘法口訣求商的同時，還發(fā)現(xiàn)了乘法和除法之間的聯(lián)系，每一組算式里的三個數(shù)，其中兩個數(shù)相乘等于一個數(shù)，反過來，兩個數(shù)相除又等于另一個數(shù)，這就是我們過去學過的乘法算式里和除法算式里各部分之間的關系。找到這樣的關系，我們在計算除法時就可以想乘法算除法了。
最新人教版小學數(shù)學二年級下冊教案(篇4)
【教學目標】
知識技能：初步學會用乘法口訣求商。
過程與方法：經(jīng)歷探索除法計算方法的過程，了解用乘法口訣想商的思路。
情感態(tài)度：培養(yǎng)學生的動手操作能力和初步的抽象能力，養(yǎng)成良好的學習習慣。
【教學重難點】
重點：掌握用2～6的乘法口訣求商的方法
難點：用乘法口訣想商的思路
【教學過程】
一、創(chuàng)設情境，引入新知
出示例1放大圖，講述猴媽媽給小猴分桃的故事。二、自主探索，學習新知
看圖，思考問題：小猴摘了幾個桃子？猴媽媽準備分給幾只小猴？
引導：我們會用動手分一分的方法解決可以分給幾只小猴的問題。如果不動手操作學具，怎樣算出結果呢？
二、小組合作，探究方法。
（1）各小組動手分一分，并說說分的過程。
（2）小組合作，交流方法。
我們通過分一分知道了可以分給4只小猴。如果我們不動手分，那該怎樣想呢？
學生交流想法。
揭示課題，板書課題：用2～6的乘法口訣求商。
123的商是幾？你是怎樣算的？
學生匯報并說明解題思路。
小結。
三、拓展應用，加深理解
引導學生完成第做一做。
（1）要求學生利用口訣獨立解決，并想想這些題目有什么特點。教師巡視指導。
（2）交流匯報。
引導學生完成練習
學生認真觀察圖，說說圖意。然后獨立完成。
四、課堂總結。
今天的學習你有什么收獲？
【課堂檢測】
必做
1填一填
（1）10個蘋果平均分給5個小朋友，每個小朋友分幾個？
（2）12根小棒，每3根圍一個三角形，能圍幾個三角形？
選做
2想一想，寫2個除法算式
（1）三五十五
【教學反思】
最新人教版小學數(shù)學二年級下冊教案(篇5)
教學內容
教材第1~2頁內容，第4頁課堂活動第1題及練習一第1題。
教學目標
1.在現(xiàn)實情境中認識克和千克，感知克、千克的實際意義。
2.在稱一稱、掂一掂等實踐操作體驗活動中建立克、千克的概念，能根據(jù)現(xiàn)實情境恰當選擇克或千克計量物品的輕重。
3.在現(xiàn)實情境和具體操作中理解掌握克與千克之間的進率，并能進行克與千克之間的單位換算。
教學重點
建立克、千克的概念，理解掌握克與千克之間的進率。
教學難點
在建立克、千克的概念過程中，培養(yǎng)學生根據(jù)實際需要合理選擇恰當單位進行計量物品輕重的意識。
教學過程
一、情境引入
白板展示：超市購物時的對話情境
教師：同學們，畫面中他們在說什么？（學生交流）
教師引用對話中提到的克和千克引入課題：克、千克的認識（板書：克、千克）
二、新知探索
1.認識工具稱。
2.認識克（g）。
（1）活動：稱稱。
小結：大家觀察了稱出的1克、2克、3克、4克糖，用手感受下1克有多重。
引導學生感受1克糖看上去很少，感覺很輕。
（2）掂掂。
我們身邊有很多物品都很輕，比如一枚硬幣（呈現(xiàn)1角硬幣），介紹一角硬幣重1克，你放在手心內掂一掂，感受1克有多重。把小組的硬幣放在一起，掂掂，感受有多重。
（3）說說。
通過剛才的掂掂、稱稱，你們對1克或幾克有什么感覺？（輕或很輕的感覺）
小結：計量較輕的物品時，一般用克作單位，克用g表示。（板書：克g）
（4）議議。
在生活中，計量那些物品的輕重可以用克作單位？
（5）填填
學生獨立教材第2頁填一填，并匯報。
小結：秤上的標注是g，讀數(shù)就以克作單位，指針指著多少就是讀多少克。
3.認識千克。
（1）稱一稱。
一袋鹽重多少？兩袋鹽呢？
學生觀察：1袋鹽重500克。想：兩袋鹽是500克+500克=1000克
讓學生把兩袋鹽放在盤秤上稱一稱，老師：兩袋鹽多重？你是怎樣知道的？
（指針指著1，兩袋鹽重1千克）
你發(fā)現(xiàn)了什么？
引導得出：
1千克和1000克都同樣表示兩袋鹽的輕重，因此1千克和1000克一樣重，1千克等于1000克。
教師板書：1000克=1千克
（2）估一估
教師：你能估一估多少個蘋果重1千克嗎？
先引導學生用手先掂一掂一個蘋果有多重，再想1kg重的物品在手里是怎樣的感受，然后估計幾個蘋果重1千克，組內先交流，然后讓學生用盤秤驗證估算結果（3個蘋果重約1千克）。
（3）稱一稱
①小組合作：用盤秤稱出1千克大米。
讓學生先將大米放入袋中，先用手掂一掂，估一估，稱出1千克大米。
教師巡視，有困難的小組給予指導，讓學生再掂一掂。
②小組合作用盤稱稱出2千克大米。教師巡視，有困難的小組給予指導。
③教師巡視：讓學生先掂一掂，估一估，各小組再分別稱出8個蘋果和3個蘿卜有多重。
（4）填一填。6kg=()g7000g=()kg11000g=()kg
教師指名回答，幫助學生分析填寫錯誤的原因。
三、練習應用
1.完成第4頁課堂活動第1題：稱一稱
學生分組完成后相互交流。
2.學生獨立完成練習一第1題。
四、板書設計
五、課后反思
教學中忽略運用對比的方法感受輕重?？捎糜沂值鄡纱雏}，左手掂1個一角硬幣，這樣通過比較，學生對這兩個單位的實際輕重，形成較鮮明的表象。通過學生的隨堂練習及課后作業(yè)，我發(fā)現(xiàn)因為學生的生活經(jīng)驗少，學生對克、千克的質量，認識體驗還夠，判斷幾克、幾千克，誤差較大，還需要通過更為豐富的實踐活動來促進。
最新人教版小學數(shù)學二年級下冊教案(篇6)
教學內容：
課本P13～14頁，例1、例2及練習三中相應的習題。
教學目標：
1、在具體情境與實踐活動中，建立“平均分”的概念。
2、讓學生充分經(jīng)歷“平均分”的過程，明確“平均分”的含義。初步形成“平均分”的表象。
3、引導學生感受“平均分”與實際生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的探究意識和解決問題的能力。
教學重點：
理解掌握平均分的含義，方法。
教學難點：
掌握平均分的方法。
教學準備：
各種食物若干、實物投影等。
教學過程：
一、創(chuàng)設情境 生成問題
今天老師給你們帶來了一些小禮物。老師要送給你們。請動手把糖果分給小組里的每一位同學，要求把糖果分完。(每一組的糖果的數(shù)量不相同)
二、探索交流 解決問題
(一)探究例1
1、各小組動手操作
各小組匯報情況，教師板書。
2、觀察問題
(1)請小朋友觀察各小組分的結果，你發(fā)現(xiàn)了什么?
(2)學生觀察匯報。
(3)從觀察中我們發(fā)現(xiàn)有些組分的同樣多，你們能給這樣的分法取個合適的名稱嗎?
(4)學生自己取名。
(二)出示課題
(1)小朋友取的名稱都很好，這些在數(shù)學上我們把每份分的同樣多叫作平均分。
(板書課題)
(2)小朋友再說說剛才哪些組是平均分，哪些組不是平均分。
(3)剛才不是平均分的小組你們有什么辦法使它平均分?
(4)學生交流、匯報
(三)教學例2：把15個橘子平均分成5份，怎樣分?有幾種分法?
(1)論分配方案。
(2)各小組動手分一分。
(3)學生匯報分法。
A把15個橘子先每個盤子放1個，又在每個盤子放1個，再在每個盤子放1個，也就是一個一個地分，每份分得3個橘子。
B先每個盤子放2個，又在每個盤子放放1個，每份分得 3個橘子。這樣分快些。
C在每個盤子放3個，剛好分得每份3個橘子，這樣分更快些。
D剛才同學們通過不同的方法，把15個橘子分成5份，每份都是3個橘子。這就是把15個橘子平均分5份，每份有3個。
(4)你喜歡哪種分法?為什么?
三、鞏固應用 內化提高
1、 分一分：把8根小棒平均分成4份，每份應是多少根?(學生動手分一分)
2、 完成課本第14頁的做一做，把12瓶礦泉水平均分成3份。
(讓學生圈一圈，并說出自己的分法。)
3、練習三第2題。
(1)肯定第二種分法是符合題義的分法。
(2)引導學生觀察第3種分法是不是平均分?要使它符合題意應該怎樣做?
(3)學生交流討論匯報。
4、實踐活動：插花活動
5、列舉生活中平均分的實例。
四、回顧整理 反思提升
學了這節(jié)課你有什么想法和收獲?
最新人教版小學數(shù)學二年級下冊教案(篇7)
教學目標：
1、理解和掌握含有兩級運算（沒有小括號）的混合運算的計算順序并能正確運用運算順序進行計算。
2、培養(yǎng)觀察、分析能力、提高學生的運算能力。
3、培養(yǎng)良好的學習習慣和數(shù)學意識。
教學重點：
理解和掌握含有兩級運算（沒有小括號）的混合運算的計算順序并能正確計算。
教學難點：
含有兩級運算（沒有小括號）的混合運算的計算順序和書寫格式。
教學過程：
一、直接揭示課題。
同學們，今天我們繼續(xù)學習第五單元混合運算。（板書課題：5.混合運算）
二、復習舊知。
在學習新課之前，我們先看大屏幕（課件），誰能用自己的話說一說這兩道題的運算順序。
（學生回答）
哪位同學能用一句話來概括它們的運算順序？
（學生回答）
誰能用自己的理解形象的說一說它們的運算順序？
（學生回答）
看來同學們對上節(jié)課的知識掌握的很扎實，理解的很透徹。
三、合作交流，探索新知。
其實，數(shù)學之間是有聯(lián)系的，只要你們留心觀察、認真思考，就能從舊知識中發(fā)現(xiàn)并學到許多新知識，不信，你們看這道題（板書：7+43），觀察一下，與上兩道題有什么不同？
（學生回答）
1）做一做
那么，當他們遇到一起的時候，你們應該怎么辦呢？請同學們拿出本子試著做一做。
2）讀一讀
同學們想知道自己做的對不對嗎？（想）請打開書48頁，對照48頁的脫式計算，看一看自己做的對不對。做對的同學就在旁邊為自己畫上一個大大的笑臉，以示鼓勵。做錯的同學，認真觀察，找到自己錯誤的原因，并在旁邊改正過來。
（學生獨立看書并更正）
3）說一說
（請做錯的同學分析錯誤原因并更正：請做對的同學說說正確
的計算順序）
4）做一做
我們知道了當加和乘遇到一起時，要先算乘法，后算加法，那么，當減法和除法遇到一起的時候呢請同學們再試著做一做這道題。（課件顯示：15-105）
（學生試做）
5）說一說
（請做錯的同學分析錯誤原因并更正：請做對的同學說說正確的計算順序）
6）議一議
同學們知道了當乘加在一起時，先算乘后算加；當減除在一起時先算除后算減，那么這些算式你們知道他們的運算順序嗎？
（課件顯示10道不同級的混合運算算式，請同學們說運算順序）
下面請同學們認真觀察這組算式的運算順序，和你的同桌說一說你發(fā)現(xiàn)了什么？
(學生討論）
誰愿意把你的發(fā)現(xiàn)與同學們分享？
（學生交流自己的發(fā)現(xiàn)）
7）讀一讀
我們打開書，看看書上是怎么寫的
(學生自讀兩遍，齊讀兩遍）
8）講一講
現(xiàn)在，誰能告訴老師，我們下次再遇到這樣的算式，該怎么計算？學生回答，教師板書（板書：先算乘、除法，后算加、加法），那么，我們再來看這道題，先算什么？（43=12），再算（7+12=19）（同時提醒注意事項）
9）練一練
同學們，你們學會了嗎？（學會了）老師現(xiàn)在要考一考你們，有信心接受老師的挑戰(zhàn)嗎？（課件顯示）
四、總結提升
同學們，數(shù)學是一門很神奇的學科，你們看（課件顯示）我們把昨天學的知識稍微變動一下，就成為了我們今天所學的新知識，如果老師把今天學習的知識再添加一個小括號，它的計算順序又會發(fā)生很大的變化。你們說，神不神奇？（神奇）其實，數(shù)學還有許許多多的奧秘正等待著你們去研究和探索呢？加油吧！同學們。老師期待你們更精彩的表現(xiàn)。下課！
板書設計：
5.混合運算
7+43先算乘、除法
=7+12后算加、減法
=19
最新人教版小學數(shù)學二年級下冊教案(篇8)
教學目標
1、認識計數(shù)單位千，掌握千以內的數(shù)位順序及各數(shù)位之間的進率。會正確地讀、寫、數(shù)1000以內的數(shù)，理解各數(shù)位上的數(shù)字表示的意義，知道數(shù)的組成。
2、借助學具操作使學生經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程，體驗數(shù)的產(chǎn)生和作用。
3、在認數(shù)的過程中，建立新舊知識之間的聯(lián)系，進一步感受十進位值制思想，感受數(shù)學的簡潔，進一步激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。
學情分析
二年級的學生，他們在生活中聽別人說起過比100大的數(shù)，自己也從書上、電視上聽說過；更或許聽老師在課堂上講起過，所以對1000以內數(shù)的認識是有一定的基礎的,但在他們的腦海里卻沒有數(shù)感。還發(fā)現(xiàn)學生會按照100以內的數(shù)數(shù)方法數(shù)1000以內的數(shù)，有不錯的數(shù)數(shù)能力，但拐彎處的數(shù)數(shù)對于大部分學生來說還是有一定的困難。同時學生對于生活中估計事物數(shù)量的多少時大多都憑著感覺亂猜。所以，為突破重難點，關鍵要遵循兒童認識事物的一般規(guī)律，從具體到抽象，借助直觀操作，為學生的學習活動架起一座認知橋梁。
二年級學生正處于由具體形象思維向抽象邏輯思維過渡的階段，他們的思維往往還要借助于形象直觀的實物圖像或實踐操作的體驗活動作為認識的基礎，因此本節(jié)課教學要為學生提供豐富的感性材料，運用直觀教學法、操作發(fā)現(xiàn)法,調動學生的多種感官參與，準確把握概念內涵。
重點難點
教學重點：
掌握千以內的數(shù)位順序及各數(shù)位上數(shù)字的意義，會正確地讀寫并數(shù)數(shù)。
教學難點：
正確地數(shù)出接近整十、整百、整千時拐彎處的數(shù)。
具體感知一千的大小。
教學過程
活動1【導入】復習導入
PPT出示宏廟小學照片，指名讀一讀：
宏廟小學有100多年的歷史，今年將迎來她132歲生日。其中，二年級有8個班，共320名同學。
復習已學的數(shù)：100，學生談談對100的認識。
【預設】100是最小的三位數(shù)；
10個十是一百；
百位上是1、十位和個位上都是0.
你知道哪些比100大的數(shù)？嘗試寫一個，并讀出來。今天一起來認識比100大的數(shù)。
活動2【講授】新課展開
認識1000以內的數(shù)。
用數(shù)字卡片擺三位數(shù)。
013
交流擺法、讀法、寫法。
103：一百零三130：一百三十
301：三百零一310：三百一十
歸納：讀數(shù)時，從高位讀起，一位一位往下讀。中間的零要寫也要讀，末尾的零要寫但不用讀。
讓學生再說幾個要寫也要讀出零的三位數(shù)和要寫不要讀出零的三位數(shù)。
用計數(shù)器表示數(shù)，說一說它們的組成。
請學生在計數(shù)器上撥一撥103并介紹組成。在數(shù)字小路上貼數(shù)。
小組交流學習130、301、310.反饋交流。
活動3【活動】學生活動
鞏固練習
（學習單）看小棒圖（236）、小棒圖（502）、計數(shù)器（949）寫數(shù)。
反饋：讀一讀、說一說、數(shù)一數(shù)。
236：二百三十六，它是由2個百、3個十、6個一組成的。
請學生從236一個一個往后數(shù)5個數(shù)。
502：五百零二，它是由5個百、2個一組成的。
請學生從502一個一個往前數(shù)5個數(shù)。
949：九百四十九，它是由9個百、4個十、9個一組成的。
請學生十個十個往后數(shù)5個數(shù)。
學生介紹999：
【預設】它是一個最大的三位數(shù)；
個位、十位、百位上的數(shù)字都是9；
由9個百、9個十、9個一組成的。
添上1，是1000。
活動4【活動】認識千，感受一千的大小
認識計數(shù)單位千，感知一千的大小。
認識計數(shù)單位千。
請學生在計數(shù)器上撥一撥1000，認識新的計數(shù)單位千。
歸納：從右邊起第四位是千位。
揭示課題：千以內數(shù)的認識
感知一千的大小。
出示1000個小立方體，請學生說一說看到了幾個小立方體，是怎么看出來的？（課件演示）
揭示：10個一是十；10個十是一百；10個百是一千。
出示一張紙，想象1000張紙的厚度，出示1000張紙來驗證，感知數(shù)量的多少。
出示全校學生上操的俯瞰圖，想象1000個人的多少。
最新人教版小學數(shù)學二年級下冊教案(篇9)
教學目標
1.學生通過觀察、操作初步認識軸對稱圖形，并了解軸對稱圖形的特征，能準確地判斷出軸對稱圖形，并嘗試畫出軸對稱圖形的對稱軸。
2.經(jīng)歷觀察、思考和動手操作的過程，體驗軸對稱圖形的特點。
3.體會數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系，感受生活中的對稱美。
學情分析
1．在原有知識的基礎上，學生能比較容易的接受本節(jié)的知識。
2．學生在原有知識的基礎上，通過觀察、動手操作等理解掌握軸對稱圖形，并能通過折疊尋找對稱點，會對所給圖形作出正確地判斷。觀察操作歸納判斷。
3．對稱軸和對稱點的尋找。
重點難點
重點：
1.初步認識軸對稱圖形的特征，建立軸對稱圖形的表象。
2.經(jīng)歷觀察、思考和動手操作的過程，體驗軸對稱圖形的特點。
難點：
學生通過觀察、操作初步認識軸對稱圖形，并了解軸對稱圖形的特征，能準確地判斷出軸對稱圖形，并嘗試畫出軸對稱圖形的對稱軸。
教學過程
活動1【導入】游戲引入
教師活動：
幫暖羊羊找角
觀察圖片找出問題，確定角的位置。初步建立軸對稱圖形的表象。
學生活動：
學生參與游戲，幫暖羊羊找角。
活動2【講授】分類
教師活動：
1、根據(jù)軸對稱圖形的表象來給學具袋里的圖形來分類，并匯報分類的理由。
引出軸對稱圖形。
（板書課題）
學生活動：
動手分類將對折后兩邊完全重合的圖形分成一類，將不能完全重合的分成一類。匯報發(fā)現(xiàn)
活動3【活動】學習軸對稱圖形
2、動手制作一個軸對稱圖。教師示范，邊示范邊說制作方法。引導學生創(chuàng)作一個軸對稱圖形。
（學生操作，制作一個軸對稱圖形。集體展示創(chuàng)造出來的美麗的軸對稱圖形。）
3、摸一摸折痕看有什么感覺
引出軸對稱圖形的對稱軸。指導畫對稱軸，教師示范畫的方法，強調易錯點。引導學生選擇自己喜歡的軸對稱圖形，并獨立畫出它的對稱軸。
（摸折痕。選擇自己喜歡的軸對稱圖形，并獨立畫出它的對稱軸，同桌互相檢查糾正不準確的畫法。）
4、在初步認識軸對稱圖形后，引導學生發(fā)現(xiàn)生活中的軸對稱圖形。
（發(fā)現(xiàn)生活中的軸對稱圖形。）
活動4【導入】練一練，鞏固對稱
（1）練習1
同學們，老師想考一考你們，引導學生完成書上P68做一做。先明確題目要求，再動手完成
（讀出題目要求，找到題目中兩個具體要求，按照題目要求獨立完成，同桌互查。再集體匯報。）
（2）練習2
同學們，請你拿出2號學具袋中的圖形，折一折，畫一畫，看看它們各有幾條對稱軸。
（自己獨立先折一折，再畫一畫，能夠發(fā)現(xiàn)長方形有兩條對稱軸，正方形有四條對稱軸，圓有無數(shù)條對稱軸。）
活動5【講授】總結
同學們你們可真了不起，不但認識了軸對稱圖形，還創(chuàng)造了軸對稱圖形，在生活中還有很多美麗的軸對稱圖形裝點著我們的生活。
希望同學們長大后能夠創(chuàng)造出更美麗的軸對稱圖形美化我們的生活。
最新人教版小學數(shù)學二年級下冊教案(篇10)
萬以內數(shù)的讀寫
教學內容：
課本第75頁例6及練習十六第1、2、4題。授課日期__年__月_日星期
教學目標：
1、通過本節(jié)課的學習，使學生在已有知識的基礎上，學會讀寫萬以內的數(shù)（中間、末尾有0），且能總結出讀寫萬以內數(shù)的方法。
2、讓學生學習用具體的數(shù)描述生活中的事物，并與他人交流，培養(yǎng)學習數(shù)學的興趣和自信心，逐步發(fā)展學生的數(shù)感。
教學重難點：
學會讀寫萬以內的數(shù)。（末尾，中間有0。）
教學準備：
計數(shù)器、收集一些生活中的數(shù)據(jù)資料。
教學過程：
一、復習準備
1、在下面的每個數(shù)的后面接著寫出三個數(shù)。
（1）569（）（）（）
（2）1998（）（）（）
（3）9997（）（）（）
2、填空。
（1）在數(shù)位順序表里面，從右邊起，第一位是（），第二位是（），第三位是（），第四位是（），第五位是（）。
（2）讀出下面的數(shù)。
368讀作（）820讀作（）409讀作（）500讀作（）4758讀作（）
（3）寫出下面各數(shù)。
一百二十三寫作六百寫作
四百五十寫作三百零六寫作
五千七百三十寫作
二年級數(shù)學下冊全冊教案2024
時光飛逝，時間在慢慢推演，我們又將學習新的知識，有新的感受，請一起努力，寫一份教學計劃吧。以期更好地開展接下來的教學工作，以下是小編精心整理的2025北師大二年級數(shù)學下冊教學計劃，希望對大家有所幫助。
二年級數(shù)學下冊全冊教案2024 篇1
一、班級情況分析
經(jīng)過一個學年的學習，大部分學生已經(jīng)初步感知了良好的學習方法，學習習慣也基本養(yǎng)成，但是仍需進一步的強化訓練。在日常的教學中，學生良好的學習習慣要常抓不懈，應該采取各種方法和手段，使學生在掌握數(shù)學知識的同時，形成良好的學習習慣。
學生對數(shù)學比較感興趣，有一定的觀察能力，能區(qū)分一些簡單的形圖形和方位，能較熟練地計算100以內的加減法，能用不同的方法進行計算，具備了一定的數(shù)感，具有一定的`獨立思考和解決問題的能力。但個別同學自主探究問題的能力弱，缺乏分析問題、解決問題及靈活運用知識的能力，有的學生缺乏良好的學習習慣、審題能力及認真聽題的習慣。
二、教材分析 本冊教材的教學內容有：
復習與提高;
乘法、除法
統(tǒng)計;乘法、除法
幾何小實踐;整理與提高。
重點是乘法和相應的除法，這是學習一位數(shù)乘除法和多位數(shù)乘除法的基礎。
三、教學目標
1、通過操作活動，從連加引出乘法。知道乘法算式中因數(shù)和積等的名稱：參與編制乘法口訣，初步學會類推乘法口訣，熟練口算表內乘法;在動手分東西的活動中，引入除法，知道除法算式各部分名稱，用乘法口訣求商;通過實際操作了解余數(shù)的含義。能夠根據(jù)生活實際口頭提出一些簡單的應用問題。 培養(yǎng)學生自覺驗算的習慣，初步養(yǎng)成認真踏實的學習態(tài)度。
2、初步學會在方框中填寫要求的數(shù)
3、知道角的各部分名稱。通過觀察，操作認識長方體，正方體。盡可能的讓學生通過觀察，動手操作等活動，獲得對簡單幾何形體的直觀經(jīng)驗，在已有的空間知覺的基礎上，形成初步的空間概念。
4、從生活中的分類計數(shù)引入統(tǒng)計及形象化的統(tǒng)計圖，讓學生初步經(jīng)歷數(shù)據(jù)收集，分類計數(shù)等統(tǒng)計過程，并根據(jù)統(tǒng)計結果口答一些簡單的問題;聯(lián)系學生的
生活實際，從相關生活經(jīng)驗和已有知識出發(fā)，組織數(shù)據(jù)處理活動，使學生獲得初步的統(tǒng)計體驗。
5、學習從不同角度觀察實物，通過嘗試，調整尋找答案。
6、引導學生收集資料，了解九九表的來歷，感受人類的聰明才智。
四、教學措施
1、從學生的年齡特點出發(fā)，多采取游戲式的教學，引導學生樂于參與數(shù)學學習活動。
2、充分發(fā)揮和運用多媒體課件的直觀形象優(yōu)勢，用其輔助教學，幫助學生進行理解。
3、在課堂教學中，注意多些有利于孩子理解的問題，而不是一味的求難、求廣。應該考慮學生的思維水平，多照顧中等生以及思維偏慢的學生。
4、少一些呆板的練習，適當布置有趣的作業(yè)，通過學生的動手操作，提高其學習的興趣。
五、提高自身素質
一名合格的教師，首先要具備過硬的專業(yè)知識水平，這就使得教師必須經(jīng)過不懈的努力，深鉆教材、深挖大綱和教參，平時不放過每一個需要研究的問題，多看名師課堂，多聽名師講座。積極參加校內外組織的一切教研活動，通過教研活動長見識、提素質。抓住盡可能多的機會讀一些教育教學理論方面的數(shù)籍，取長補短，提高自己的業(yè)務能.
二年級數(shù)學下冊全冊教案2024 篇2
一、教學目標：
1．知識與技能方面。
數(shù)與代數(shù)：
在把若干個物體平均分的活動中認識剩余現(xiàn)象，理解余數(shù)一定比除數(shù)小的規(guī)律。掌握有余數(shù)除法的求商方法，會列豎式計算有余數(shù)的除法。
聯(lián)系生活實際并通過學具操作認識千位，知道計算單位百和千的關系，掌握三位數(shù)的組成，會讀、寫千以內的數(shù)，會比較數(shù)的大小。會口算整百數(shù)加、減整百數(shù)，整百數(shù)加整十數(shù)及相應的減法，會對千以內數(shù)的大小進行簡單的估計和判斷。
在兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的基礎上探索三位數(shù)加、減筆算的方法，掌握計算要領，并會進行相關的估算和驗算。
經(jīng)歷探索兩位數(shù)乘一位數(shù)筆算方法的過程并掌握算法，會口算整十數(shù)乘一位數(shù)和不需要進位的兩位數(shù)乘一位數(shù)，會估計兩位數(shù)乘一位數(shù)的積的范圍。
空間與圖形：
通過有效的學習活動，認識東北、東南、西北，西南。能根據(jù)給定的東、南、西、北某一個方向，辨認出其余七個方向。能運用方位詞語清楚地描述物體所在的位置，能看懂、會設計簡單的路線圖。
結合生活情境認識角，知道角有頂點和邊，會直觀地比較角的大小。初步認識直角，知道角有頂點和邊，會直觀地比較角的大小。初步認識直角，會用直角判定銳角與鈍角。
在測量活動中認識分米和毫米，知道分米、毫米與米、厘米的關系。會恰當選用長度單位計量并表述物體的長度，會進行長度單位之間的簡單換算。
統(tǒng)計與概率：
經(jīng)歷統(tǒng)計活動的過程，會對同一組數(shù)據(jù)按照不同的標準分類。
知道填表格和描方塊都是呈現(xiàn)統(tǒng)計結果的方法，會利用統(tǒng)計結果進行簡單的判斷、聯(lián)想和預測。
2．數(shù)學思考方面。
通過認識千以內的數(shù)，進一步提高運用數(shù)進行表達和交流的能力，提高在具體情境中把握數(shù)的相對大小關系的能力。通過有關口算、筆算和估算內容的學習，進一步加深對計算方式、方法和技巧的理解，逐步學會從不同角度、用不同方式解釋計算結果的合理性，發(fā)展數(shù)感。通過探索和發(fā)現(xiàn)數(shù)、計算以及平面圖形中的一些簡單規(guī)律，進一步提高比較、歸納以及抽象、概括的能力，發(fā)展符號感。
在具體的問題情境中，進一步感受統(tǒng)計的必要性。通過簡單的實際調查以及對數(shù)據(jù)進行分類整理活動，進一步積累收集和整理數(shù)據(jù)的經(jīng)驗，體會分類方法的多樣性，更加客觀地理解統(tǒng)計結果，從而發(fā)展統(tǒng)計觀念。
在觀察、猜想、驗證等數(shù)學活動過程中，繼續(xù)發(fā)展推理能力，學習有條理地、清楚地表達自己的思考。
3．解決問題方面。
在教師的組織和指導下，從日常生活、問題情境和各種數(shù)學現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)并提出簡單的數(shù)學問題。
進一步積累解決問題的基本策略，積極嘗試從不同角度、用不同方法和分析問題，初步學會綜合運用所學的知識和技能解決問題。在教師指導下，對解決問題的過程進行初步的反思和評價。在與同伴的合作交流中，體會合作的益處，提高參與合作交流的積極性。
4．情感與態(tài)度方面。
從現(xiàn)實的、有意義的數(shù)學學習內容中感受數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系，進一步提高參與數(shù)學活動的主動性和積極性，增強學習數(shù)學的愿望和學好數(shù)學的信心。
在數(shù)學學習活動過程中，進一步體驗數(shù)學思考的價值與魅力。在教師和同伴的幫助下，主動發(fā)現(xiàn)自身學習過程中的問題，分析原因并及時作出調整。
二、教材分析
本冊教科書一共編排了10個單元教學內容。在數(shù)與代數(shù)領域先教學有余數(shù)的除法，然后依次教學千以內數(shù)的認識，三位數(shù)的加法與減法，兩位數(shù)與一位數(shù)的乘法。結合計算，教學兩步計算的實際問題。在空間與圖形領域教學分米和毫米，東北、西北、東南、西南等方向和簡單的路線圖，直觀認識角（包括直角、銳角、鈍角）。在統(tǒng)計與概率領域教學根據(jù)不同的問題選擇不同的分類標準，并分別計算。全冊教材編排了二次實踐活動，《測定方向》是操作型活動，利用指南針在校園內測定各個方向的景與物；《你能跳多遠》是專題型活動，運用統(tǒng)計的方法研究各種形式的跳。以下是教材分析及教學建議。
1．選擇現(xiàn)實的、有利于學生探索的素材
現(xiàn)實的學習素材有利于激發(fā)學生的學習興趣，促使學生利用生活經(jīng)驗從數(shù)學的角度研究和解決問題，體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。便于學生從已有的認識和客觀事實出發(fā)，通過對問題情境的分析、感悟，提出數(shù)學問題進行思考、探討，獲得對數(shù)學的理解和認識。根據(jù)這樣的認識，教材特別重視對學習素材的選擇。一方面，讓學生借助自己熟悉的具體情境來學習數(shù)學。例如，選擇學校圖書館借書情況的數(shù)據(jù)，提出加、減計算方面的問題，就容易引起學生的興趣，調動學生聯(lián)系生活經(jīng)驗來研究、解決相應的數(shù)學問題，進而提高學習三位數(shù)加、減計算的主動性，體會數(shù)學的存在和作用。再如選擇學生能體驗到的生活環(huán)境，引導學生根據(jù)已有基礎和生活經(jīng)驗來認識不同的方向，利用方向對物體認識方向以及描述經(jīng)過的路線，發(fā)展空間觀念。此外還設置常見的生活場景，讓學生應用所學的數(shù)學知識，發(fā)展應用意識等等。另一方面，用學生感興趣的童話情境來促進學生的學習。例如，用動物運動會上不同動物長跑、跳高比賽的場景，讓學生從不同的角度分類統(tǒng)計；用具有生活氣息的大象搬木頭、猴子采桃子等童話場景，引導學生學習整十數(shù)乘一位數(shù)的口算和兩位數(shù)乘一位數(shù)的筆算以及用兩步計算解決實際問題等。
整冊教材還充分注意題材內容的廣泛性，以激發(fā)學生的學習興趣，拓寬他們的知識視野，加強學科間的綜合。同時又注意同一單元例題題材的整體性，用實物、對話、表格和圖片等多種表達方式呈現(xiàn)學習內容。如加法、減法這兩個單元的例題，全部以圖書館為現(xiàn)實背景，用表格呈現(xiàn)數(shù)據(jù)，以便學生感受和利用這些數(shù)量之間的聯(lián)系來學習新的內容。
2．努力促進學生學習方式的轉變
數(shù)學教學是數(shù)學活動的教學，數(shù)學活動是學生經(jīng)歷數(shù)學化過程的活動，也是學生自己建構數(shù)學知識的活動。數(shù)學教學，要在教師的引導下，使學生面對現(xiàn)實的具體問題，從數(shù)學的角度、用數(shù)學思維的方式，參與主動探索、解決問題的數(shù)學活動，經(jīng)歷數(shù)學問題的產(chǎn)生、數(shù)學知識的形成、數(shù)學結論的得出的過程，獲得學習數(shù)學的樂趣和成功的體驗，發(fā)展創(chuàng)新意識和實踐能力。因此，教材注重讓學生以自主探索、合作交流等為主要方式學習數(shù)學。例如，在認數(shù)時，讓學生通過數(shù)一數(shù)理解千以內數(shù)的實際意義，通過自己的觀察、撥算珠和分析活動，認識千以內數(shù)的組成，學會數(shù)的讀寫。在學習有余數(shù)除法時，讓學生自己用學具分一分，感受平均分有剩余的情況，把實際問題抽象成有余數(shù)的除法并學會計算。在學習乘法計算和用兩步計算解決實際問題時，讓學生經(jīng)歷現(xiàn)實情境提出問題建立模型應用解釋的過程，從與同伴合作、探索、交流、解釋中探索出相應的方法，解決實際問題。在確定位置時，引導學生親歷其境，感受觀察者所在的位置，確定不同的方向，以方向描述物體的位置和經(jīng)過的路線。在認識角時，讓學生從對一些物體的觀察中抽象出角，通過自己的動手操作鞏固角的概念、認識角的大小。在學習統(tǒng)計時，讓學生按不同分類標準依次經(jīng)歷收集、整理、描述相應數(shù)據(jù)的過程，并用統(tǒng)計的數(shù)據(jù)進行分析、交流等等。
本冊教材安排的2次實踐活動，特別重視讓學生主動參與并經(jīng)歷數(shù)學活動的過程，綜合應用數(shù)學知識，體會數(shù)學的存在和應用，感受數(shù)學的價值，培養(yǎng)應用意識和實踐能力。尤其是你能跳多遠，讓學生用數(shù)學的方法研究實際問題，通過在實驗中記錄、統(tǒng)計、分析數(shù)據(jù)，得出研究的結論。這不僅有利于改善學生的學習方式，更有利于學生初步感受研究問題的科學方法。
3． 著眼學生發(fā)展，重新整合知識內容
《數(shù)學課程標準》提出義務教育數(shù)學課程的基本出發(fā)點是促進學生全面、持續(xù)、和諧的發(fā)展。數(shù)學課程的教學，不光是讓學生獲得必要的數(shù)學知識和基本技能，還要使學生獲得相應的數(shù)感，形成空間觀念、統(tǒng)計觀念、應用意識，以促進發(fā)展適應未來社會的需要。為此，教材對數(shù)學知識內容進行了新的整合。
（1） 認數(shù)和計算的安排注重發(fā)展學生的數(shù)感。
本冊教材把認識一千以內的數(shù)單獨設置單元，按整百數(shù)、幾百幾十、幾百幾十幾的順序來教學，并相應安排口算幾百加減幾百、幾百加幾十和相應的減法。這主要是從發(fā)展學生數(shù)感的角度來考慮的。一方面，如果在認識百以內數(shù)以后直接就教學萬以內的數(shù)，由于學生年齡較小，在生活里接觸幾千或一萬這樣的數(shù)機會不多，就不利于學生正確體會、理解一個數(shù)的實際意義，這對培養(yǎng)學生的數(shù)感是不利的。在認識百以后先認識一千以內的數(shù)，與學生生活實際比較接近，可以以百為基礎，讓學生在實際數(shù)數(shù)中逐步體會幾百、幾百幾十等的實際意義，積累對數(shù)的實際大小的感性認識，學會用數(shù)來表達和交流有關自己身邊的事物，從而增強學生的數(shù)感。同時對千的認識，又利于以后體會幾千、一萬的實際意義。另一方面，教材把認識整百數(shù)、幾百幾十與整百數(shù)的加減口算、幾百加幾十和相應的減法口算交替穿插，可以用相應的計算促進對數(shù)的意義的理解。此外，由于加減法的計算要求不超過三位數(shù)，先認識千以內的數(shù)也與這一要求相適應。
教材在把計算與解決實際問題結合起來教學的同時，在內容上還體現(xiàn)了重視口算，加強估算，提倡算法多樣化的要求。教材結合認數(shù)分別安排幾百加減幾百、幾百加幾十和相應的減法口算，乘法中結合安排了兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算學習。教學加減筆算和乘法筆算時，鼓勵學生用不同的策略探索計算方法，如擺小棒、撥算珠、用已有的知識推理等。結合加減法筆算讓學生學習估算的方法，學習乘法時一并探索估算和筆算的方法，如例題36times;2，教材讓學生先用估計的方法，認識到由于36在30和40之間，所以積在60和80之間，再探究應該怎樣筆算。學生練習計算時經(jīng)常要求先估計得數(shù)大約是幾百多或幾十多再筆算，面對實際問題時，要求估計結果大約是多少等等。這些對發(fā)展學生的數(shù)感無疑都具有重要意義。
蘇教版小學二年級下冊數(shù)學教學計劃
（2） 空間與圖形的安排注重發(fā)展學生的空間觀念。
在安排空間與圖形內容時，教材注意提供現(xiàn)實的場景和材料，把認識空間與圖形和生活經(jīng)驗聯(lián)系起來，便于學生形成空間觀念。讓學生在已有認識的基礎上，利用生活經(jīng)驗認識東南、東北、西南、西北等方向，根據(jù)相應的方向觀察描述物體所在的位置，或者物體間的位置關系。讓學生聯(lián)系具體環(huán)境、運用學過的方位知識形象地描述經(jīng)過的路線，看懂和識別路線圖。這些都是發(fā)展學生空間觀念的有效方法。此外，在認識角的時候，不再單純地認圖，而是注重從對實物上角的觀察中抽象出角，讓學生動手操作擺出一個角、折出一個角、做出一個角，也十分有利于學生空間觀念的發(fā)展。
在認識分米和毫米時，除了注意讓學生感知1分米、1毫米的實際長度外，還在具體測量物體長度的基礎上，讓他們估計常見物體的長度，這對培養(yǎng)學生的空間觀念也很有作用。
（3） 統(tǒng)計的安排注重發(fā)展學生的統(tǒng)計觀念。
學習統(tǒng)計應該讓學生面對現(xiàn)實情境或問題，經(jīng)歷運用數(shù)據(jù)描述信息、作出推斷的過程，發(fā)展統(tǒng)計觀念。統(tǒng)計是通過了解具體數(shù)據(jù)解決有關問題的一種策略和手段，同時統(tǒng)計能引發(fā)自己對問題的量化分析和思考，形成自己的想法、判斷和推測。如果學生在學習統(tǒng)計時對這樣的策略、過程、作用有所體驗的話，就有利于發(fā)展統(tǒng)計觀念。教材在安排統(tǒng)計內容時，首先設置實際情境，讓學生思考你想知道些什么?再提出量化的要求，然后讓學生收集、整理相關的數(shù)據(jù)把結果填在表里，學會用統(tǒng)計表表達數(shù)據(jù)，根據(jù)統(tǒng)計表表達出的數(shù)據(jù)進行簡單的分析、交流。教材還注意用學生自身的生活題材作內容，組織學生進行數(shù)據(jù)的統(tǒng)計和分析，進一步體會統(tǒng)計的意義和作用。教材的這些安排，可以使學生在處理有關問題時想到統(tǒng)計的方法，不斷積累對收集、整理和描述、分析數(shù)據(jù)的方法的體驗，逐步發(fā)展統(tǒng)計觀念。
（4） 教學的內容安排注重培養(yǎng)學生的應用意識。
數(shù)學教學需要培養(yǎng)學生用數(shù)學的眼光和思維方式觀察生活的習慣，認識生活里存在的數(shù)學信息，嘗試用數(shù)學知識或數(shù)學方法探求問題的解決方法，主動地聯(lián)系生活經(jīng)驗應用數(shù)學知識解決問題。為了達到這樣的目標，本冊教材在內容安排上作了精心、周密的考慮。計算都從創(chuàng)設的現(xiàn)實情境引入，如加減計算以圖書館借書情況引入，乘法計算從大象搬木頭、小猴采桃、購買水彩筆等引入，從而使學生體會計算對于解決問題的作用，感受數(shù)學的價值與魅力。 認識方向從觀察學校周圍的建筑物和公園平面圖引入。這些都可以使學生體會數(shù)學是現(xiàn)實的、是有實際意義的。
教材在想想做做和練習里安排了大量應用數(shù)學知識解決實際問題的內容，讓學生聯(lián)系實際應用數(shù)學知識。例如，讓學生聯(lián)系具體背景運用計算的知識解決相關的實際問題，提供現(xiàn)實場景讓學生嘗試提出數(shù)學問題并加以解決，用統(tǒng)計數(shù)據(jù)的方法對現(xiàn)實問題進行量化分析并作出簡單判斷，讓學生利用周圍的環(huán)境確定物體的位置和位置關系，依據(jù)平面圖結合實際背景進行路線的描述，結合分米和毫米的認識進行簡單的測量，加強長度觀念和長度單位的應用等等。
為了加強數(shù)學與現(xiàn)實世界的聯(lián)系，對一些特殊的實際問題，教材設計現(xiàn)實情景、提出問題，讓學生聯(lián)系實際場景分析事物之間的聯(lián)系，運用已有的數(shù)學知識探尋解決這些問題的一些策略和方法，體驗事物之間簡單的數(shù)量關系。例如，結合加減計算安排了用加減兩步計算解決的實際問題；結合乘法計算安排了用乘法和加法(減法)兩步計算解決的實際問題。這對學生了解數(shù)學在日常生活里的簡單應用，增強學生的數(shù)學意識和運用數(shù)學解決簡單實際問題的信心是大有好處的。
除了上述的一些特點外，本冊教材還重視練習的設計與安排，體現(xiàn)練習的層次性；注意有意識地、逐步地滲透數(shù)學思想方法；注重發(fā)展學生積極日期的情感、態(tài)度和價值觀；注意不斷提高學生的學習能力。所有這些都將有力地促進學生全面、持續(xù)、和諧的發(fā)展。
三、學生基本情況分析
二年級的孩子在經(jīng)過一年半的學習生活后，已養(yǎng)成了很好的學習習慣?；旧夏茏龅缴险n時能積極思考，積極發(fā)言，作業(yè)認真按時完成.大部分同學能夠熟練地口算100以內的加減法，能提出并解決簡單的問題.對位置、圖形、統(tǒng)計等方面的知識也能較好地掌握?；局R、技能方面基本上已經(jīng)達到學習的目標，對學習數(shù)學有著一定的興趣，樂于參加學習活動中去。特別是一些動手操作、需要合作完成的學習內容都比較感興趣。但是在遇到思考深度較難的問題時，有畏縮情緒。雖然在上學期期末測試中孩子的成績都不錯，但是成績不能代表他學習數(shù)學的所有情況，只有課堂和數(shù)學學習的活動中，才能充分的體現(xiàn)一個孩子學習的真實狀況。因此對這些學生，我應該關注的更多的是使已經(jīng)基本形成的興趣再接再厲的保持，并逐步引導的思維的樂趣、成功體驗所獲得的樂趣中。
四、主要措施
1、要從整體上把握教學目標。不光憑經(jīng)驗，過去怎樣提，現(xiàn)在也怎樣提；也不能搬課本，凡是課本上的有的內容，都作統(tǒng)一的教學要求，而應該根據(jù)教學指導綱要，結合教學進行適當?shù)恼{整。要防止加重學生的學習負擔。
2、要尊重學生，注重學法滲透。在學習中，教師不要包辦代替和以講代學，要把課堂中更多的時間留給學生探索、交流和練習。
3、以學生經(jīng)驗為基礎,設計富有兒童情趣的學習素材和活動情境,激發(fā)學習興趣。
4、要多設計一些探索性操作活動,培養(yǎng)實驗能力和創(chuàng)新精神。
5、要注重培養(yǎng)學生的計算能力和解答應用題的能力，還誚鼓勵學生動用所學的知識解答日常生活和學習中的簡單實際問題。激發(fā)學生的興趣，培養(yǎng)學以致用的意識。
6、要注意教學的開放性，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力。課本中的一些例題和習題的編排，突出了思考過程，教師在教學時，要引導學生暴露思維過程，鼓勵學生多角度思考問題。
7、要精心設計教案，充分利用教具和學具進行直觀教學，使學生學得愉快，學得輕松，覺得扎實。
8、加強導優(yōu)輔差工作,讓每個學生都得到發(fā)展。
9、滲透德育，注重培養(yǎng)學生良好的學習習慣和獨立思考、克服困難的精神。
五、教學進度安排
1、余數(shù)的除法------------- 5課時
2、認數(shù)------------------- 8課時
3、分米和毫米------------- 2課時
4、加法------------------- 7課時
5、認識方向--------------- 3課時
6、減法-------------------12課時
7、認識角----------------- 2課時
8、乘法-------------------11課時
9、統(tǒng)計------------------- 3課時
10、期末復習---------------10時
二年級數(shù)學下冊全冊教案2024 篇3
教學內容：
課本第1—3頁
教學目標：
知識與技能：
1.理解使用統(tǒng)一的長度單位進行測量的必要性；
2.初步認識長度單位厘米，初步建立1厘米的長度概念；
3.會用刻度尺測量物體的長度；（限整厘米數(shù)）
過程與方法：
使學生經(jīng)歷測量的過程，體驗統(tǒng)一長度單位的必要性。
情感態(tài)度價值觀：
培養(yǎng)動手能力和主動估計物體長度的意識。
教學重點：
掌握1厘米的實際長度和用刻度尺測量物體長度的方法。
教學難點：
建立1厘米的長度概念。
教具：刻度尺一把，5厘米的紙條，圖釘，棱長為1厘米的小正方體，別針，花生。
學具：
刻度尺一把，三角尺，一根繩子，新的鉛筆一支，較長的紙條，一角的硬幣。
教學過程：
一.統(tǒng)一長度單位的必要性
1.情景設置，用不同的測量工具進行估計和測量
2.提出測量中的矛盾問題
（1）在剛才的實際測量當中，有的同學說數(shù)學書有5顆別針那么長，有的同學說數(shù)學書有4個三角形那么長，有的同學說數(shù)學書有2把小刀那么長。
師：為什么我們都是測量的同一邊量出的結果不一樣呢？
（2）實際生活中人們用不同的測量工具也就是用不同的長度單位測量，這會帶來交流的不方便，那么我們需要統(tǒng)一的長度單位，你知道有那些嗎？
3.揭示課題，介紹測量的工具
（1）我們要測量物體的長度，可以用尺來量。請同學們拿出直尺，觀察一下，直尺上有些什么？（大小刻度、數(shù)字、厘米）觀察這把直尺，它的每兩個刻度之間是多長？（1厘米，也就是說直尺以1厘米為單位。）
（2）今天我們來學習量比較短的東西時，用“厘米”做單位。
（3）板書課題。
二.認識長度單位“厘米”，建立1厘米的長度概念
1.介紹1厘米：那么你知道1厘米是多長嗎？請你用直尺上表示出來。
首先找到刻度“0”，從刻度0到1，這中間的長度就是1厘米。
2.感知1厘米的`實際長度：
（1）把1厘米的長度畫在黑板上；
（2）請你刻度尺和圖釘?shù)拈L比一比，圖釘?shù)拈L大約是1厘米；
（3）請你用刻度尺比一比自己那個手指的寬大約是1厘米；
（4）想一想1厘米有多長。
3.觀察自己的刻度尺：
三.用刻度尺測量物體的長度方法
1.學生小組動手測量紙條長度
（1）這有一張紙條，你知道它有多長嗎？小組討論、操作測量紙條的長度。
（2）小組匯報：你們是怎么測量的？
2.統(tǒng)一測量的方法
3.實際測量物體的長
（1）測量同桌準備的紙條，看一看它們分別長多少厘米？量的結果寫在紙條上，同桌檢查。
（2）量一量你帶來的新鉛筆長多少厘米。看練習一的1題中鉛筆的長度，筆尖不能靠近刻度尺的刻度，怎么量它的長度呢？利用三角板來卡一卡的量。
四.鞏固反饋
五.發(fā)展練習
1.如果有些東西兩頭都不能靠近尺子，那要怎么量出它的長度呢？例如花生的長度和1角硬幣的長度。
2.討論交流，想辦法?？梢杂泻芏喾椒?。
六.全課小結
今天學了什么？
二年級數(shù)學下冊全冊教案2024 篇4
教學內容：
人教版二年級上冊第四單元表內乘法(一)第一課時
教學目標：
知識目標：讓學生經(jīng)歷乘法是幾個相同的加數(shù)相加的簡便形式的創(chuàng)造過程，從中初步理解乘法的意義，體會乘法和加法的聯(lián)系和區(qū)別。能正確地讀、寫乘法算式。
能力目標：讓學生從簡單的實際問題中抽象出求幾個幾相加是多少的數(shù)學問題，并在根據(jù)數(shù)學問題列乘法算式的活動中，培養(yǎng)有條理地思考問題的習慣，提高解決問題的能力。
情感目標：讓學生在初步認識乘法并應用乘法的教學中，繼續(xù)培養(yǎng)學生數(shù)學的興趣和合作學習的態(tài)度。
教學重點：
建立乘法的概念，理解乘法算式的意義，能把相同加數(shù)連加改寫乘法算式。
教學難點：
初步體會乘法運算的意義，理解乘號前、后兩個數(shù)所表示的不同意義，識別相同加數(shù)。
教學用具：
多媒體課件、七巧板、。
教學過程：
一、聯(lián)系生活，情境引入。
游戲導入
師：同學們，用火柴棒擺一個三角形需要幾根火柴棒，誰來說一說？
學：3根，因為三角形是由3條邊組成的。
師：同學們，和老師一起比一比在1分鐘內畫三角形，比一比看誰畫的多？
(規(guī)則：1.時間為1分鐘；2.和老師一起進行；3.時間到了，無論畫出的是否完整都需要停筆(畫圖工具：直尺、鉛筆))
投影展示學生畫出的三角形(5個三角形)
師：如果用火柴棒擺出圖中的三角形一共需要多少根火柴棒？
【設計意圖：以數(shù)學題材三角形由三條邊組成的，針對二年級學生對三角形的特點的認識進行鞏固，潛移默化的進入學習，通過擺一擺、畫一畫加深對已有知識的.認識。嚴格說明游戲規(guī)則，再以比一比的游戲情境激起學生的學習興趣，是學生明白生活中處處有數(shù)學，數(shù)學問題來源于生活。】
二、自主探究，認識乘法
(1)列算式：3+3+3+3+3=15
(2)仔細觀察算式有什么特點？(加數(shù)相同)
(3)說一說，如何表達才可以讓同學們更容易理解算式？(5個3相加)
(4)想一想，有沒有更好表達方式可以讓算式更簡單？
在以上回答問題中獎勵孩子七巧板，(獎勵4個)提問一個七巧板是幾塊拼成？
(1)列算式：7+7+7+7=28
(2)仔細觀察算式有什么特點？(加數(shù)相同)
(3)說一說，如何表達才可以讓同學們更容易理解算式？(4個7相加)
(4)想一想，有沒有更好表達方式可以讓算式更簡單？
讓一組中7個孩子舉起雙手，大家算算一共有幾只手掌？
(1)列算式：2+2+2+2+2+2+2=14
(2)仔細觀察算式有什么特點？(加數(shù)相同)
(3)說一說，如何表達才可以讓同學們更容易理解算式？(7個2相加)
(4)想一想，有沒有更好表達方式可以讓算式更簡單？
(5)如果全班的同學都舉手，那么又該如何列算式？說一說，你有什么辦法？
觀察以上3個算式有什么共同的特點：(加數(shù)相同)
(學生會說出不同的意見，如果學生發(fā)現(xiàn)不了特點，教師可引導：第一個算式每個加數(shù)都是幾？第二個算式，第三個算式，每個加數(shù)都是幾？)教師概括：每個算式中的加數(shù)都是相同的。)
小結：像這樣算式中，每個加數(shù)都一樣，都是相同的，我們把這樣的加數(shù)叫：“相同加數(shù)”(板書)，像這樣相同加數(shù)相加的算式，我們可以簡單地說成“幾個幾相加”。
引導學生用幾個幾來表達相同加數(shù)相加的加法算式。
第3個算式，相同加數(shù)是誰？有幾個2相加？(板書：7個2相加)第二個算式有幾個相同加數(shù)？(一起數(shù)一數(shù))相同加數(shù)是誰？那這個算式是幾個幾相加？(板書：4個7相加)第1個算式是幾個幾相加？(板書：5個3相加)問：相同加數(shù)是幾？(我們一起數(shù)一數(shù))幾個3相加？
由困惑引發(fā)思考。
引導學生觀察6個2相加的算式：同學們，這是6個2相加，如果有100個2，加法算式怎么寫？(學生可能說出把100個2加起來)想象一下，100個2相加，寫起來會怎樣？
那我們有沒有更簡便的方法來表示這樣的相同加數(shù)相加的算式呢？你能用更簡便的方法表示這個加法算式嗎？(這里說的算式是：2+2+2+2+2+2+2=14)
動腦想一想，同桌互相交流交流。
學生交流方法，指名板演。(對于合理的方法給予鼓勵)如學生能寫出乘法算式7x2或2x7教師給予鼓勵表揚：你真了不起，和數(shù)學家們想的一樣，數(shù)學家們就是這樣表示的。
如學生說不出，教師直接告訴學生：7個2相加，還可以這樣表示：7x2=12(板書)
揭示課題，順學而導(了解乘法的意義，認識乘法)
這是一種新的方法，乘法，這節(jié)課我們就來學習：乘法的初步認識(板書課題)。
7個2相加我們可以用7x2=14來表示，那這里的7表示什么？2又表示什么？它們和原來的加法算式有什么關系呢？(看著加法算式想一想，說一說)
小結：對，2就是原來加法算式中的相同加數(shù)2，7表示有7個2，也就是2的個數(shù)，這個算式表示什么意思呢？這個算式就表示7個2相加(教師手指著前面板書的“7個2相加”來說)
誰能向老師這樣再來說一說這個算式表示的意思？(多指幾名同學說一說)
7個2相加還可以這樣表示：2x7=14
這里的2表示什么？7表示什么？這個算式表示什么？(誰再來說一說這個算式表示什么？)
小結：這兩個算式中的2都表示原來加法算式中的相同加數(shù)2，這兩個算式中的7都表示相同加數(shù)2的個數(shù)，有7個2，這兩個算式都表示7個2相加(教師手指著前面板書的“7個2相加”來說)
這兩個算式中間的符號叫什么？誰知道？(板書：乘號)
乘號像什么呢？
小結：乘法和加法有著密切的聯(lián)系，乘法就是有這樣的加法得來的，所以，數(shù)學家們把加號一斜就創(chuàng)造出了一個新的符號--乘號。
乘號怎么讀呢？讀的時候就讀一個字“乘”，這個算式(7x2=14)怎么讀呢？誰來試一試？(板書：7乘2等于14)
第二個算式(2x7=12)怎么讀呢？誰來試一試？(板書：2乘7等于14)
同學們注意：乘號只讀一個字“乘”，一起把這兩個算式讀一遍。
同學們看，用乘法來表示這樣的加法，感覺怎么樣？
小結：對，用乘法來表示這樣相同加數(shù)相加的算式非常簡便。也就是求幾個相同加數(shù)的和用乘法比較簡便。
鼓勵學生把其他幾個加法算式改寫成乘法算式，了解學生的學習情況。為學生提供個性化學習的空間，鞏固所學知識。
你能把黑板上其他幾個加法算式改寫成乘法算式嗎？(交流學生學習的成果，并讓學生說一說每個算式中的因數(shù)表示什么意思？算式表示什么意思？)
教師再次強調：像這樣相同加數(shù)相加的算式用乘法計算非常簡便。(板書：簡便)
三、簡單應用，形成能力
四、反思回顧，總結收獲：同學們，這一堂課上的快樂嗎？想一想這節(jié)課你們都學習了哪些知識？你們有哪些收獲？
二年級數(shù)學下冊全冊教案2024 篇5
一、學情分析：
二年級的小朋友對數(shù)學知識與技能的掌握以及學習習慣等相對來說已有了較大的轉變;大部分同學作業(yè)清楚，態(tài)度端正，對數(shù)學表現(xiàn)出了較大的興趣。不過還有一小部分同學不能主動地參與數(shù)學學習活動，學起數(shù)學來感覺還是有點累。學生樂于計算，但解決實際問題的時候不注意審清題目意思，急于動手，以至于粗心大意，沒有很好的解決問題。需要更加的嚴格要求，多動手，多思考，加強培養(yǎng)學生的學習興趣，使學生更好的投入到學習當中來。
二、教學內容：
這冊教材包括下面一些內容：表內除法，有余數(shù)的除法，混合運算，萬以內數(shù)的認識，克和千克，圖形的運動，數(shù)據(jù)收集整理，數(shù)學廣角，用數(shù)學解決問題，綜合與實踐主題活動等。
三、重點內容：
(1)表內除法、萬以內數(shù)的認識以及用數(shù)學解決問題。表內除法是學習多位數(shù)除法的基礎。因為任何一個多位數(shù)除法，在計算時都要分成若干個一位數(shù)除以一位數(shù)。因此，表內除法同表內乘法一樣，是小學數(shù)學的重要基礎知識，是小學生需要掌握的基本技能之一，必須達到計算正確、迅速。
(2)萬以內數(shù)的認識，通過這部分內容的學習，學生認數(shù)的范圍擴大到四位。這是學習讀、寫多位數(shù)的基礎。我國的計數(shù)習慣是每四位一級，把萬以內的數(shù)位順序弄清楚，掌握了第一級數(shù)的讀、寫法則，再學習萬以上的數(shù)就可以類推了。因此，這部分內容是進一步學習認數(shù)的重要基礎知識。同時，這部分內容也是培養(yǎng)學生的數(shù)感的重要素材，通過教學讓學生感受大數(shù)的意義，認識近似數(shù)，學習用具體的數(shù)描述生活中的事物并會用數(shù)與他人交流，逐步形成良好的數(shù)感。三、教學目標：
1.認識計數(shù)單位“百”和“千”，知道相鄰兩個計數(shù)單位之間的十進關系;掌握萬以內的數(shù)位順序，會讀、寫萬以內的數(shù);知道萬以內數(shù)的組成，會比較萬以內數(shù)的大小，能用符號和詞語描述萬以內數(shù)的大小;理解并認識萬以內的近似數(shù);
2.初步掌握含有兩級運算的兩步式題的運算順序;
3.知道除法的含義，除法算式中各部分的名稱，乘法和除法的關系;能夠熟練地用乘法口訣求商;能熟練地計算除數(shù)是一位數(shù)、商是一位數(shù)的有余數(shù)除法;
4.初步認識軸對稱現(xiàn)象，初步感知平移、旋轉現(xiàn)象。
5.認識質量單位克和千克，初步建立1克和1千克的質量觀念，知道1千克=1000克。
6.初步了解統(tǒng)計的意義，初步體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程;會用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù)，認識簡單的統(tǒng)計表;能根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)回答簡單的問題，并能夠進行簡單的分析。
7.初步形成觀察、分析及推理的能力。
8.體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的興趣，建立學好數(shù)學的信心。
9.養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。
10.通過實踐活動，經(jīng)歷自主探索、合作交流的過程體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系
四、課時安排：
一、數(shù)據(jù)收集整理(3課時)
二、表內除法(一)(10課時)
1.除法的初步認識
平均分2課時左右
除法3課時左右
2.用2～6的乘法口訣求商4課時左右
整理和復習1課時
三、圖形的運動(一)(4課時)
四、表內除法(二)(5課時)
用7、8、9的乘法口訣求商2課時左右
解決問題2課時左右
整理和復習1課時
五、混合運算(7課時)
兩步式題4課時左右
解決問題2課時左右
整理和復習1課時
六、有余數(shù)的除法(8課時)
有余數(shù)的除法5課時左右
解決問題3課時左右
小小設計師1課時
七、萬以內數(shù)的認識(12課時)
1000以內數(shù)的認識3課時左右
10000以內數(shù)的認識7課時左右
整百整千數(shù)的加減法2課時左右
八、克和千克(2課時)
九、數(shù)學廣角(3課時)
十、總復習(4課時)
二年級數(shù)學下冊全冊教案2024 篇6
一、同學情況分析：
本年級同學23人，家庭學習環(huán)境良好，家長有一定輔導能力的約占50%，其余同學全靠課堂教學進行數(shù)學學習。上期考試結果，及格率100%，優(yōu)生率49%。總體來看，同學在100以內的加減法，表內乘法的計算方面基本達到教學要求，但少數(shù)同學的計算速度和正確率仍需提高。在數(shù)學知識的應用方面，同學有解決實際問題的興趣，但一部分同學欠仔細、靈活。在數(shù)學的學習習慣上，聽課習慣、作業(yè)習慣都有一定進步，但同學在學會審題上還需要培養(yǎng)和訓練。
二、教材分析：
教學內容
內容：表內除法，萬以內數(shù)的認識，簡單的萬以內的加法和減法，圖形與變換，克和千克，統(tǒng)計，找規(guī)律，用數(shù)學解決問題和數(shù)學實踐活動等。
三、教學目標：
1、認識計數(shù)單位“百”和“千”，知道相鄰兩個計數(shù)單位之間的十進關系；掌握萬以內的位數(shù)順序，會讀、寫萬以內的數(shù)；知道萬以內數(shù)的組成，會比較萬以內數(shù)的大小，能用符號和詞語描述萬以內數(shù)的大?。焕斫獠⒄J識萬以內的近似數(shù)。
2、會口算百以內的兩位數(shù)加、減法，會進行幾百幾十加、減幾百幾十的計算，并能結合實際進行估算。
3、知道除法的含義，除法算式中個部分的.名稱，乘法和除法的關系；能夠熟練地用乘法口訣求商。
4、初步理解數(shù)學問題的含義，經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問題、解決問題的過程，會用所學的數(shù)學知識解決簡單的實際問題，體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系。知道小刮號的作用，會在解決問題中使用小刮號。
5、會辨認銳角、鈍角；初步感知平移、旋轉現(xiàn)象，會在方格紙上將一個簡單圖形沿水平方向或豎直方向平移。
6、認識質量單位千克和克，初步建立1克和1千克的質量觀念，知道1千克=1000克。
7、了解統(tǒng)計的意義，體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程；會用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù)，認識條形統(tǒng)計圖（1格表示5個單位）和簡單的復式統(tǒng)計表；能根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題，并能進行簡單的分析。
8、會探索給定圖形或數(shù)的排列中的簡單規(guī)律；有發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學美的意識，有運用數(shù)學去創(chuàng)造沒的意識；初步形成觀察、分析及推理能力。
9、體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的興趣，建立學好數(shù)學的信心。
10、養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。
11、通過實踐活動體驗數(shù)學和日常生活的密切聯(lián)系。
四、教學重點：
1、表內除法。
2、萬以內數(shù)的認識。
3、用數(shù)學解決問題。
教學難點：
培養(yǎng)生學會獨立審題的能力；學會解決各種應用題。教學用具：
表內除法練習表、萬以內數(shù)位表、學習平移、旋轉的操作學具、口算練習表等
五、教學措施：
1、鉆研好《新課標》，精心備好課，確保課堂教學質量。
2、教學任務在課內完成，課外盡量不留作業(yè)，或只留興趣性、發(fā)展性作業(yè)。
3、對同學的要求要合理，充分肯定每一個同學的優(yōu)點，不用一個刻度要求每一個同學，作業(yè)布置分層進行，避免部分同學過重的作業(yè)負擔和心理負擔。
六、課時安排：
各部分教學內容教學課時大致安排如下：
(一)解決問題（4課時）
(二)表內除法（一）（13課時）
1.除法的初步認識
平均分（2課時左右）
除法（3課時左右 ）
2.用2～6的乘法口訣求商7課時左右
整理和復習1課時
(三)圖形與變換（4課時）
剪一剪(1課時)
（四）、表內除法（二）（9課時）
用7、8、9的乘法口訣求商（3課時左右）
解決問題（4課時左右）
整理和復習（2課時左右）
（五）、萬以內數(shù)的認識（8課時）
（六）、克和千克（2課時）
（七）、萬以內的加法和減法（一）（7課時）
有多重（1課時）
（八）、統(tǒng)計（3課時）
（九）、找規(guī)律（4課時）
（十）、總復習（4課時）
二年級數(shù)學下冊全冊教案2024 篇7
一、學生分析
二（1）班學生經(jīng)過半年的接觸后共同對數(shù)學學習，基本上具備一定的數(shù)學意識、數(shù)學理解能力及應用數(shù)學知識解決生活中實際問題的能力；大多數(shù)學生具備良好的學習習慣，有較強的自律性，學習數(shù)學的積極性高，興趣濃；大部分學生對計算比較熟練，個別在計算速度上存在一定差異。因此，本學期重點要抓學習習慣的鞏固，繼續(xù)培養(yǎng)學生“理解”等能力和習慣，養(yǎng)成認真做作業(yè)，特別是計算的仔細能力，書寫整潔的良好習慣。二（2）班由于剛剛接觸，需在探索中學習進步！有一點，生平頭次擔任2個班數(shù)學，只能憑教師的良心、責任心盡力而為！
二、教材分析
這一冊教材包括：數(shù)據(jù)收集整理，表內除法（一），圖形的運動，表內除法（二），混合運算，有余數(shù)的除法，萬以內數(shù)的認識，克和千克，簡單的推理，用數(shù)學解決問題和數(shù)學實踐活動小小設計師等。
三、指導思想
以小學數(shù)學新課程標準為指導，培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新意識，提高學生的數(shù)學應用能力，讓每一個學生都能愉快地學習數(shù)學。
四、教學措施
1、要從整體上把握教學目標。不光憑經(jīng)驗，過去怎樣提，現(xiàn)在也怎樣提；也不能搬課本，凡是課本上的有的內容，都作統(tǒng)一的教學要求，而應該根據(jù)教學指導綱要，結合教學進行適當?shù)恼{整。要防止加重學生的學習負擔。
2、要尊重學生，注重學法滲透。在學習中，教師不要包辦代替和以講代學，要把課堂中更多的時間留給學生探索、交流和練習。
3、要注意培養(yǎng)學生的數(shù)學概括能力和邏輯思維能力。要重視學生獲取知識的思維過程。
4、要注重培養(yǎng)學生的計算能力和解答應用題的'能力，還誚鼓勵學生動用所學的知識解答日常生活和學習中的簡單實際問題。激發(fā)學生的興趣，培養(yǎng)學以致用的意識。
5、要注意適當滲透一些數(shù)學思想和方法，有利于學生對某些數(shù)學內容的理解。
6、要注意教學的開放性，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力。課本中的一些例題和習題的編排，突出了思考過程，教師在教學時，要引導學生暴露思維過程，鼓勵學生多角度思考問題。
7、要精心設計教案，注重多媒體的應用，使學生學得愉快，學得輕松，覺得扎實。
8、要滲透德育，注重培養(yǎng)學生良好的學習習慣和獨立思考、克服困難的精神。
五、課時安排
（一）數(shù)據(jù)收集整理（3課時）
（二）表內除法（一）（10課時）
1.除法的初步認識
平均分…… 2課時左右
除法…… 3課時左右
2.用2～6的乘法口訣求商…… 4課時左右
整理和復習……課時
（三）圖形的運動（4課時）
（四）表內除法（二）（5課時）
用7 、8 、9的乘法口訣求商…… 2課時左右
解決問題…… 2課時左右
整理和復習……課時
（五）混合運算（7課時）
兩步式題…… 4課時左右
解決問題…… 2課時左右
整理和復習……課時
（六）有余數(shù)的除法（8課時）
有余數(shù)的除法…… 5課時左右
解決問題…… 3課時左右
小小設計師……課時
（七）萬以內數(shù)的認識（2課時）
000以內數(shù)的認識……3課時左右
0000以內數(shù)的認識…… 7課時左右
整百整千數(shù)的加減法…… 2課時左右
（八）克和千克（2課時）
（九）數(shù)學廣角-推理（3課時）
（十）總復習（4課時）
二年級數(shù)學下冊全冊教案2024 篇8
一、學生分析
二（1）班學生經(jīng)過半年的接觸后共同對數(shù)學學習，基本上具備一定的數(shù)學意識、數(shù)學理解能力及應用數(shù)學知識解決生活中實際問題的能力；大多數(shù)學生具備良好的學習習慣，有較強的自律性，學習數(shù)學的積極性高，興趣濃；大部分學生對計算比較熟練，個別在計算速度上存在一定差異。因此，本學期重點要抓學習習慣的鞏固，繼續(xù)培養(yǎng)學生“理解”等能力和習慣，養(yǎng)成認真做作業(yè)，特別是計算的仔細能力，書寫整潔的良好習慣。二（2）班由于剛剛接觸，需在探索中學習進步！有一點，生平頭次擔任2個班數(shù)學，只能憑教師的良心、責任心盡力而為！
二、教材分析
這一冊教材包括：數(shù)據(jù)收集整理，表內除法（一），圖形的運動，表內除法（二），混合運算，有余數(shù)的除法，萬以內數(shù)的認識，克和千克，簡單的推理，用數(shù)學解決問題和數(shù)學實踐活動小小設計師等。
三、指導思想
以小學數(shù)學新課程標準為指導，培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新意識，提高學生的`數(shù)學應用能力，讓每一個學生都能愉快地學習數(shù)學。
四、教學措施
1、要從整體上把握教學目標。不光憑經(jīng)驗，過去怎樣提，現(xiàn)在也怎樣提；也不能搬課本，凡是課本上的有的內容，都作統(tǒng)一的教學要求，而應該根據(jù)教學指導綱要，結合教學進行適當?shù)恼{整。要防止加重學生的學習負擔。
2、要尊重學生，注重學法滲透。在學習中，教師不要包辦代替和以講代學，要把課堂中更多的時間留給學生探索、交流和練習。
3、要注意培養(yǎng)學生的數(shù)學概括能力和邏輯思維能力。要重視學生獲取知識的思維過程。
4、要注重培養(yǎng)學生的計算能力和解答應用題的能力，還誚鼓勵學生動用所學的知識解答日常生活和學習中的簡單實際問題。激發(fā)學生的興趣，培養(yǎng)學以致用的意識。
5、要注意適當滲透一些數(shù)學思想和方法，有利于學生對某些數(shù)學內容的理解。
6、要注意教學的開放性，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力。課本中的一些例題和習題的編排，突出了思考過程，教師在教學時，要引導學生暴露思維過程，鼓勵學生多角度思考問題。
7、要精心設計教案，注重多媒體的應用，使學生學得愉快，學得輕松，覺得扎實。
8、要滲透德育，注重培養(yǎng)學生良好的學習習慣和獨立思考、克服困難的精神。
二年級數(shù)學下冊全冊教案2024 篇9
一、 指導思想
以“三個面向”為指針，以唯物辯證法為基礎的指導思想，以現(xiàn)代教學理論和心理學為依據(jù)，正確處理需要與可能，適應數(shù)學學科特點與兒童特點，教與學，因材施教。
二、學生情況分析
本班一共有22名學生，全是農(nóng)村子女，家長對教育教學不夠支持。在升二年級時從上一個年級降下來5個差生，然后在城關一小和二小讀完一年級后轉來了3名差生，再加上到我們班入學時學生年齡改小到六歲，我班升二年級時一個差生都沒留級，本班大多數(shù)學生學習環(huán)境比較差，種種原因，這對教師的教學工作帶來了巨大的壓力，只有向困難挑戰(zhàn)，努力工作吧。
三、教學目標
理解數(shù)學問題的基本含義，學會用兩步計算的方法解決問題。體會除法運算的含義，能用乘法口訣求商。能認讀萬以內的數(shù)，正確計算萬以內的加法和減法，學會用除法解決問題，認識質量單位克與千克，了解統(tǒng)計的意義，會在圖形中找規(guī)律。
四、教材分析
認識計數(shù)單位"百"和"千"，知道相鄰的兩個計數(shù)單位之間的十進關系；掌握萬以內的數(shù)位順序，會讀寫萬以內的數(shù)；知道萬以內的數(shù)的組成，會比較大小，理解并認識萬以內數(shù)的大小，近似數(shù)。了解除法的含義；能熟悉地用乘法口訣求商。辨認銳角、鈍角；認識質量單位，讓學生在具體的生活情境中，通過活動感受知識，并運用所學知識解決問題，體會教學的實際應用。
本冊教材注意從學生的已有知識和經(jīng)驗出發(fā)，利用各種學習內容為學生提供充分的、現(xiàn)實的數(shù)學探究活動以及交流的機會，讓學生在獲得豐富的數(shù)學活動經(jīng)驗的同時，逐步形成探索數(shù)學問題的興趣和創(chuàng)新的意識，逐步發(fā)展數(shù)學思維能力，培養(yǎng)學生自主探索的能力，發(fā)展學生解決問題的能力。
第二單元《表內除法一》和第四單元《表內除法二》有密切的聯(lián)系，因此可以將這兩個單元整合起來，學過《表內除法》后，學生已熟練地掌握了用2--6的乘法口訣求商，在表內除法中用7--9的乘法口訣求商教學，讓學生利用知識的遷移自己探索，練習所有的表內除法題的計算方法。這樣安排既有利于培養(yǎng)學生自主探索的學習的能力，又可以培養(yǎng)學生理解，遷移能力，還可以省時。
五、 教學內容
1、數(shù)據(jù)收集整理 6、有余數(shù)的除法
2、表內除法(一) 7、萬以內數(shù)的認識
3、圖形的運動(一) 8、克和千克
4、表內除法(二) 9、數(shù)學廣角
5、混合運算 10、總復習
六、教學措施
學生易對具體、生動、鮮明的形象產(chǎn)生興趣，在教學中通過形象、生動的教學，培養(yǎng)學生的理解、記憶、應用能力。要充分利用新舊知識的聯(lián)系遷移，全面教學與分層教學相結合。
培養(yǎng)學生的辨別、分析及空間想象能力；培養(yǎng)學生提出問題、解決問題的能力；培養(yǎng)學生的觀察、判斷及動手操作能力；培養(yǎng)學生的探究樂趣、發(fā)展學生的思維能力；培養(yǎng)學生的遷移、類推能力；提高學生的計算能力；培養(yǎng)學生的數(shù)感和估算能力；培養(yǎng)學生的.互相合作、獨立探索新知識的能力；培養(yǎng)學生的探索精神和創(chuàng)新能力。
七、教學進度表
周次 日 期 教學內容 課時 備注
第一周 3.3---3.7 一、數(shù)據(jù)收集整理 (3) 3
第二周 3.10---3.14 二、表內除法(一)(14)
1、除法的初步認識 4
第三周 3.17---3.21 1、除法的初步認識
2、用2--6的乘法口訣求商 4
第四周 3.24---3.28 四、用2--6的乘法口訣求商
整理和復習 4
第五周 3.31--4.4 單元測試
三、圖形的運動(6)4
第六周 4.7--4.11 三、圖形的運動
3 清明休一天
第七周 4.14---4.18 三、圖形的運動
四、表內除法(二)(10) 4
第八周 4.21---4.25 四、表內除法(二) 4
第九周 4.28--4.30 四、表內除法(二)
五、混合運算(5) 4
第十一周 5.5---5.9
五、混合運算
4 勞動節(jié)放假三天
第十二周 5.12--5.16 六、有余數(shù)的除法(6)4
第十三周 5.19---5.23 六、有余數(shù)的除法
七、萬以內的認識(10)4
第十四周 5.26---5.30 七、萬以內的認識 4
第十五周 6.2---6.6 七、萬以內的認識 3 端午節(jié)休一天
第十六周 6.9---6.13 七、萬以內的認識
八、克和千克(2) 4
第十七周 6.16---6.20 九、數(shù)學廣角——推理(3) 4
第十八周 6.23---6.27 十、總復習 (4) 4
第十九周 6.30---7.4 期末考試
二年級數(shù)學下冊全冊教案2024 篇10
一、學生基本情況：
本班學生共計 人，從上期測評情況看，學生基本能正確進行計算，部分學生分析問題，解決問題的能力有所提高，但是也存在審題能力較差，缺乏檢查習慣，理解能力較差。
二、教學內容：
本冊教學內容：除法、混合運算、方向與路線、生活中的大數(shù)、測量、整理與復習（一）、走進鄉(xiāng)村、加與減（一）、認識圖形、加與減（二）、整理與復習（二）、美麗的植物園、統(tǒng)計、總復習
三、教學重點：有余數(shù)的除法、加與減、生活中的大數(shù)
四、教學難點：混合運算、加與減、生活中的大數(shù)、測量
五、教學目標
（一）數(shù)與代數(shù)
1、第一單元“除法”是在表內除法的基礎上學習有余數(shù)的除法（商是一位數(shù)）。結合分物活動，使學生體會到在生活中把一些物品平均分后有時會有余數(shù)，掌握有余數(shù)除法的試商方法，并能解決生活中的一些簡單的實際問題。
2、第二單元“混合運算”（乘加、乘減、除加、除減、加減混合以及兩步有括號式題）。結合實際情境，使學生體會到要遵循“先乘除、后加減”及“先算括號里面的”運算順序，能根據(jù)這些運算順序計算有關問題，并能解決一些實際問題。
3、第四單元“生活中的大數(shù)”。結合實例，使學生體會到生活中有比“百”大的數(shù)，通過實際操作和觀察，使學生體驗到“一千”“一萬”有多大，并能結合實際，對萬以內的數(shù)進行估計，了解萬以內的數(shù)位順序，能認、讀、寫萬以內的數(shù)，會用萬以內的數(shù)進行表達和交流，會用詞語或符號來描述萬以內數(shù)的大小，培養(yǎng)學生的數(shù)感。
4、第六單元“加與減（一）”，第八單元“加與減（二）”。結合具體情境，探索計算萬以內加減法及連加、邊減和加減混合的計算方法；養(yǎng)成對計算結果的大致范圍進行估計的習慣；能在具體情境中提出問題，能運用學到的知識解決一些簡單的實際問題。
（二）空間與圖形
1、第三單元“方向與路線”。借助實踐活動，認識八個方向；給定一個方向（東、南、西或北），能辨認其余七個方向，能用這些詞語描述物體所在的位置；認識簡單的路線圖，能根據(jù)路線圖說出出發(fā)地到目的地行走的方向和途徑的地方。
2、第五單元“測量”。通過動手操作和實際活動，使學生初步體驗“1千米”“1分米”“1毫米”；了解長度單位之間的關系；培養(yǎng)學生認識角，能辨認直角、銳角、鈍角；通過動手操作，知道長方形、正方形的特征，直觀認識平行四邊形。
（三）統(tǒng)計與概率
1、經(jīng)歷簡單的收集數(shù)據(jù)、整理數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)的過程。
2、會讀統(tǒng)計圖表，會在方格紙上繪制條形統(tǒng)計圖（1格表示1個單位）；根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)，回答一些單間的實際問題，并能作出一些簡單的預測。
（四）、實踐活動
本冊教材安排了豐富的實踐活動。例如：
1、設計希望小區(qū)示意圖。
2、找一找生活中的大數(shù)，并與同伴說一說。
3、估一估，數(shù)一數(shù)有多少片樹葉。
4、走一走10米大約有多少步，100米大約有多少步；估一估1000米大約有多少步。
5、用附頁1中的七巧板拼出長方形、正方形。
6、用學過的圖形設計漂亮的圖案。
7、把幾十粒黃豆泡在水中，記錄生長情況，制成統(tǒng)計圖表。
通過以上一系列實踐活動，使學生初步獲得一些數(shù)學活動的經(jīng)驗，了解數(shù)學在日常生活中的簡單應用；初步學會與他人合作交流，獲得積極的數(shù)學學習情感。
六、教學措施：
數(shù)學教學是數(shù)學活動中的教學，是師生之間、生生之間交往互動與共同發(fā)展的過程。對本冊教學，有以下措施：
一、 引導學生獨立思考與合作交流
動手實踐、自主探索、合作交流是學生學習數(shù)學的重要方式。在本冊教學中，教師要讓學生在具體的操作活動中進行獨立思考，鼓勵學生發(fā)表自己的意見，并與同伴交流。例如：乘車去機場，有25人，面包車限乘8人，小汽車限乘3人?？梢栽鯓优绍嚕磕阏J為怎樣派車合理？解決這個問題時，可以先鼓勵學生自己獨立思考（想出一種方案就可以），然后在小組內交流，用自己喜歡的方式進行表達。如：表格的方式。特別是在回答怎樣派車合理時，答案不要求一致，只要合理就可以了。
實踐活動是培養(yǎng)學生進行主動探索與合作交流的重要途徑。在本冊教材中，安排了多個實踐活動，應充分利用，使學生經(jīng)歷觀察、操作、推理、交流的過程。
二、加強估算，鼓勵算法多樣化
估算在日常生活中有著十分泛的應用，在本冊教學中，教師要不失時機地培養(yǎng)學生的估計意識和初步的估算能力。例如：在估計一筒花生在多少粒；估計一篇文章有多少字；進行萬以內加減法計算時，先估計得數(shù)的大致范圍再進行計算；在學習測量時，先估計測量的物體有多長，再實際測量。這樣做，有利于學生估計能力的培養(yǎng)。
三、培養(yǎng)學生初步的提出問題和解決問題的能力
在本冊的教學中，教師應充分利用學生已有的生活經(jīng)驗，隨時引導學生把所學的知識應用到生活中，解決身邊的數(shù)學問題，了解數(shù)學在現(xiàn)實生活中的應用，體會學習數(shù)學的重要性。
七、教學用具：
1、掛圖
2、直尺
3、小棒
4、實物圖
5、計數(shù)器
6、幾何圖形
八、課時安排：
略。
最新人教版小學二年級數(shù)學下冊教案
提前做好準備絕對是一個好習慣，教師在上課前就要準備好教案,做好充分的準備。教案可以讓教師更好地了解學生，如何編寫一份規(guī)范的教案呢？推薦你看看以下的最新人教版小學二年級數(shù)學下冊教案，可能你會喜歡，歡迎分享。
最新人教版小學二年級數(shù)學下冊教案 篇1
教學目標：
1、用豐富、生動的教學內容，激發(fā)學生學習興趣，鞏固用乘法寬口徑求商。
2、經(jīng)歷探索乘、除法算式之間的關系，了解用乘法口訣求商的思路。
3、培養(yǎng)學生分析問題和解決問題的能力
教學重點：
通過了解、嘗試不同的算法，體會用乘法口訣求商的優(yōu)點。
教學難點：
培養(yǎng)學生合理選擇計算方法的能力。
教法：
實踐探索法和演繹概括法。加強直觀教學的同時，注重從具體到抽象的提升，初步培養(yǎng)學生抽象思維能力。
教學過程：
一、復習引入
1、口算，說出口訣。
4×2=6×5=2×9=6×3=
5×5=3×4=2×4=5×4=
20÷4=35÷5=12÷3=10÷2=
學生口算，說出得數(shù)，并說說計算時用的是哪句口訣。
2、導入新課。
師：上節(jié)課我們學會了用乘法口訣求商，這節(jié)課我們繼續(xù)學習用乘法口訣求商中的新知識。
二、互動新授
1、談話：同學們，王師傅包子鋪今天開張了，我們一起去看看吧。(出示例2圖)
(1)談談你從圖中得到了什么信息。(觀察并收集信息。)
師：每屜蒸籠裝4個包子，有6屜，你知道一共有多少個包子嗎?(學生回答。)
教師追問：為什么用乘法計算?怎樣列式?(求一共有多少個包子，表示6個4相加和是多少，用乘法計算，列式是：4×6=24)
師：我們在計算這道算式時用的是哪句口訣?(四六二十四)
(2)教師提問：提出什么樣的問題才能把這個算式轉變成除法算式?
學生看圖，改變題目，教師出示：一共有24個包子，每4個一屜，可以裝多少屜?
怎樣列式?(24÷4=6)
你是怎樣想的?用的是哪句口訣?(四六二十四)
(3)師：還可以怎樣問?(學生自由發(fā)言。)
教師出示題目：一共有24個包子，可以裝6屜，每屜裝多少個?
怎樣列式?(24÷6=4)
你是怎樣想的?用的是哪句口訣?(四六二十四)
2、探究乘、除法算式之間的關系。
師：觀察黑板上的3道算式，你有什么發(fā)現(xiàn)?
學生用自己的語言描述發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。(根據(jù)學生探討的情況，給予積極評價。并且突出強調：乘、除法間的聯(lián)系，要從算式的變化和算理上理解。)
教師小結：通過觀察，同學們或多或少都發(fā)現(xiàn)了一些規(guī)律，都有4、6、24這三個數(shù)，這三個數(shù)表示的意思一樣。雖然4、6、24在三道算式中的意思完全一樣，但條件和問題不一樣，算式也就不同，請大家想一想，4、6、24在乘法算式中分別叫什么?在除法算式中又分別叫什么?很多同學也都發(fā)現(xiàn)了剛才我們計算的這三道算式其中有一道乘法，兩道除法，都用了哪個乘法口訣?(四六二十四)同樣我們也可以說，一道乘法口訣可以寫出三道算式，如“四六二十四”：4×6=24 24÷4=6 24÷6=4
3、出示一道口訣，讓學生寫出三道算式。
三六十八
根據(jù)學生的交流，教師重述：一個乘法算式可以轉換成兩個除法算式，相應的問題可以變成求其中的一個乘數(shù)。這三個數(shù)，其中兩個數(shù)相乘等于一個數(shù)，反過來，兩個數(shù)相除又等于另一個數(shù)。
三、鞏固拓展
1、讓學生獨立完成教材第19頁“做一做”的第1題。
先讓學生說一說題意，再計算。計算后，同桌互相說一說，怎樣想出商。
2、讓學生獨立完成教材第19頁“做一做”的第2題。
讓學生觀察每組中的3道題，想一想：怎樣很快求出各題的商，每到題的口訣各是什么。
3、讓學生獨立完成教材“練習四”的第5題。
讓學生根據(jù)小朋友參加“二人三足”游戲的情境寫出乘法算式和除法算式。練習時，注意讓學生口述圖意，提出問題，再寫出算式。
交流方法。請學生說一說除法算式的實際含義，并說出，用哪句口訣想商。根據(jù)乘法口訣想商，加深對乘、除法關系的了解。
四、課堂小結
師：這節(jié)課你學習了哪些知識?
學生自由發(fā)言。
教師小結：
這節(jié)課我們在復習用乘法口訣求商的同時，還發(fā)現(xiàn)了乘法和除法之間的聯(lián)系，每一組算式里的三個數(shù)，其中兩個數(shù)相乘等于一個數(shù)，反過來，兩個數(shù)相除又等于另一個數(shù)，這就是我們過去學過的乘法算式里和除法算式里各部分之間的關系。找到這樣的關系，我們在計算除法時就可以想乘法算除法了。
最新人教版小學二年級數(shù)學下冊教案 篇2
創(chuàng)設生動活潑的學習情景，在輕松愉快的氣氛中學習，提高學習的積極性。
三、講授新課
教學例6.
1、請學生先在下面試讀這些數(shù)。
2、請學生讀出黑板上的數(shù)，教師板書。
如1206讀作：一千二百零六。
3、師：讀了這些數(shù)后你有什么發(fā)現(xiàn)？
（這些數(shù)中，有的0讀出來，有的0不讀，教師板書后，讓學生發(fā)現(xiàn)什么樣的0要讀，什么樣的0不要讀。）
4、教師分別撥出4305、3003.
（1）看著計數(shù)器，寫出這個數(shù)，請一名學生板演。
（2）再寫出這兩個數(shù)的讀法。
（3）說一說你是怎么讀、寫這兩個數(shù)的。
5、小組總結：怎樣讀萬以內的數(shù)？怎樣寫萬以內的數(shù)？
師生小結：我們讀數(shù)的時候要從高位讀起，萬位上有幾就讀幾萬，千位上有幾就讀幾千……末尾有的0讀不讀。中間有0的數(shù)不管有幾個0都讀一個0。
最新人教版小學二年級數(shù)學下冊教案 篇3
第三單元
圖形的運動
教材分析：
本單元包括三部分內容：認識軸對稱、平移和旋轉、剪一剪等。這些內容都是學習空間與圖形知識的必要基礎，對于幫助學生建立空間觀念，培養(yǎng)學生的空間想象能力都有著不可忽視的作用。教師應該充分利用學生已有的生活經(jīng)驗，隨時引導學生把所學的數(shù)學知識應用到生活中去，解決身邊的數(shù)學問題，了解數(shù)學在現(xiàn)實生活中的作用，體會學習數(shù)學的重要性。
學情分析：
軸對稱、平移和旋轉都是學生在日常生活中經(jīng)常看到的現(xiàn)象，是兩種基本的圖形變換。二年級學生的能力差別比較大，學習態(tài)度、學習興趣和學習習慣也有不同的層次，對空間圖形的理解水平參差不平，針對這一實際情況，對不同的學生課時目標也應有不同的要求。本單元的平移、旋轉和軸對稱知識的綜合運用，有利于學生進一步認識圖形的變換，發(fā)展他們的空間觀念。教學時，可以采用小組合作學習的形式，讓學生觀察日常生活中所熟悉的物體，注重實踐活動的豐富多樣性，幫助學生發(fā)展空間觀念，使學生能在不同數(shù)學活動的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學知識與技能、數(shù)學思想和方法，同時可以獲得廣泛的活動經(jīng)驗。
教學目標：
1、知識技能：使學生學會辨認軸對稱圖形；結合實例，初步感知平移、旋轉現(xiàn)象。
2、數(shù)學思考：通過觀察、操作、想象，經(jīng)歷一個簡單圖形經(jīng)過平移、旋轉或軸對稱制作復雜圖形的過程，能有條理地表達圖形的變換過程，發(fā)展空間觀念。
3、問題解決：經(jīng)歷運用平移、旋轉或軸對稱進行圖案設計的過程，能靈活運用平移、旋轉和軸對稱在方格紙上設計圖案。
4、情感態(tài)度：通過觀察、操作活動，發(fā)展學生的空間觀念，培養(yǎng)學生的觀察能力和動手操作能力，學會欣賞數(shù)學美。
教學重點：
從實物對稱抽象出軸對稱圖形，感知旋轉與平移現(xiàn)象。
教學難點：
正確判斷、區(qū)別旋轉與平移現(xiàn)象，培養(yǎng)學生的形象思維能力和邏輯思維能力。
第三課時
旋轉
教學目標：
1、讓學生通過生活中例子初步感知旋轉這中生活中常見的現(xiàn)象。
2、通過學生的操做體會旋轉，培養(yǎng)學生動手實踐的能力
3、培養(yǎng)學生的應用數(shù)學的意識。
重點難點：
感知旋轉
教學過程：
一、體會感受
1、觀察電風扇、風車等旋轉的物體
2、請同學們用手比劃一下它們是怎么動的。
3、舉生活中有沒有象這樣子的一些運動呢，請呢舉例子說明。
象這樣的一類的現(xiàn)象我們把它叫做什么什么呢？
判斷：哪些物體的運動屬于旋轉。
二、感受旋轉的方向。
1、展示兩類按照不同方向旋轉的物體，讓學生進行分類。
2、說說你為什么要這樣分。
3、出示鐘面，讓學生觀察，秒針是怎么樣旋轉的。
4、給旋轉按不同的旋轉方向起個名字。
小結：象這樣一類跟秒針一樣從左往右轉動的叫作順時針轉動，而跟它相反的轉動叫逆時針旋轉。
三、動手做一做
1、完成43頁第三題。
2、自己表演一個旋轉。讓你手里的東西旋轉起來。
3、按照指示按照不同方向轉動。
4、動手完成課本42頁做做一做。
四、展示旋轉美，創(chuàng)造旋轉美
1、出示紫荊花圖，讓學生想想它是怎么樣被創(chuàng)造出來的？
2、用旋轉創(chuàng)造出美麗的圖案。
教學反思：
同樣注重口語的表達，有的學生說電扇是旋轉現(xiàn)象，還有的學生說水龍頭是旋轉現(xiàn)象，必須糾正：電扇扇葉轉動是平移現(xiàn)象，打開或關閉水龍頭時是旋轉現(xiàn)象。
最新人教版小學二年級數(shù)學下冊教案 篇4
第三單元
圖形的運動
教材分析：
本單元包括三部分內容：認識軸對稱、平移和旋轉、剪一剪等。這些內容都是學習空間與圖形知識的必要基礎，對于幫助學生建立空間觀念，培養(yǎng)學生的空間想象能力都有著不可忽視的作用。教師應該充分利用學生已有的生活經(jīng)驗，隨時引導學生把所學的數(shù)學知識應用到生活中去，解決身邊的數(shù)學問題，了解數(shù)學在現(xiàn)實生活中的作用，體會學習數(shù)學的重要性。
學情分析：
軸對稱、平移和旋轉都是學生在日常生活中經(jīng)常看到的現(xiàn)象，是兩種基本的圖形變換。二年級學生的能力差別比較大，學習態(tài)度、學習興趣和學習習慣也有不同的層次，對空間圖形的理解水平參差不平，針對這一實際情況，對不同的學生課時目標也應有不同的要求。本單元的平移、旋轉和軸對稱知識的綜合運用，有利于學生進一步認識圖形的變換，發(fā)展他們的空間觀念。教學時，可以采用小組合作學習的形式，讓學生觀察日常生活中所熟悉的物體，注重實踐活動的豐富多樣性，幫助學生發(fā)展空間觀念，使學生能在不同數(shù)學活動的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學知識與技能、數(shù)學思想和方法，同時可以獲得廣泛的活動經(jīng)驗。
教學目標：
1、知識技能：使學生學會辨認軸對稱圖形；結合實例，初步感知平移、旋轉現(xiàn)象。
2、數(shù)學思考：通過觀察、操作、想象，經(jīng)歷一個簡單圖形經(jīng)過平移、旋轉或軸對稱制作復雜圖形的過程，能有條理地表達圖形的變換過程，發(fā)展空間觀念。
3、問題解決：經(jīng)歷運用平移、旋轉或軸對稱進行圖案設計的過程，能靈活運用平移、旋轉和軸對稱在方格紙上設計圖案。
4、情感態(tài)度：通過觀察、操作活動，發(fā)展學生的空間觀念，培養(yǎng)學生的觀察能力和動手操作能力，學會欣賞數(shù)學美。
教學重點：
從實物對稱抽象出軸對稱圖形，感知旋轉與平移現(xiàn)象。
教學難點：
正確判斷、區(qū)別旋轉與平移現(xiàn)象，培養(yǎng)學生的形象思維能力和邏輯思維能力。
第二課時
平移
教學目標：
1、讓學生初步感受生活中的平移現(xiàn)象，初步體會平移的特點。
2、通過學生討論合作交流培養(yǎng)學生的合作參與意識和動手能力
3、培養(yǎng)學生的應用意識。
4、使學生體會在格子圖中數(shù)物體移動距離的方法。
教學過程：
一、感受平移，提出問題
今天這節(jié)課，老師跟小朋友們一起來研究平移這種我們生活中經(jīng)常見到的運動方式。（出課題）
1、交流預習內容
昨天晚上同學們自己預習了平移這個內容，小朋友們通過預習你們知道了什么？你還有什么問題嗎？（學生說自己預習時了解到的，并提出問題，學生互相幫助解決）
2、舉生活中的例子。
①剛才小朋友們說了自己預習時了解到的有關平移的知識，那現(xiàn)在你們能給大家舉一些生活中你認為的平移的例子，并用你的身體演示給大家看？
（先在四人小組里做，讓小組的朋友評價一下你做的是不是平移，在上臺來表演給大家看）
老師在中間插一些平移的畫面，介紹生活中有的平移
②剛才小朋友表演的都是按照一條直線的平移，那還有不按照直線運動的平移嗎？（學生上臺表演）
注意：讓學生展示多種不同形式的平移。
（在表演過程中讓臺下的學生評價他做的是不是平移）
3、出判斷題：找出這些運動中全是平移的一組。（在全是平移的一組中，加入一個沿曲線平移的物體）
判斷的時候，先排除有不是平移的組，然后重點討論全是平移的一個組。這組平移有什么共同的特點，通過這組判斷你發(fā)現(xiàn)了什么？
4、小結平移的本質
剛才你是怎么樣判斷一種運動是不是平移？平移運動是怎么樣的運動，你可以說說你的想法嗎？（先在四人小組里說說你的想法）
5、練習：魚圖（提要求時強調：是要作平移）
二、格子圖中數(shù)移動距離
1、課件出示：房子（煙筒上有一只小鳥，屋檐上有一只小鳥）
請你觀察房子做了什么運動？（平移）
（配音）移動后煙筒上的小鳥說：我向上移動了5格（對）
屋檐上的小鳥說：我向上移動了4格（錯）
誰說得正確呢？（學生討論）你覺得它為什么出錯呢。
2、移動房子
整座房子移動了多少格？（讓學生發(fā)表意見，說說自己是怎么數(shù)的）讓學生對他的做法進行評價。
3、出示：房子向右移動圖全班一起完成。向（）移動（）格
4、學生自已動手開書完成其他。
5、練習：動手完成p43第1題。
三、用平移的知識嘗試解決生活中的問題
1、通過今天這節(jié)課，你有什么收獲？
2、出示平移在生活中的應用的畫面。
3、人們在生活中運用了平移，你們覺得你能運用平移改進一下我們身邊的東西，來方我們的生活嗎
教學反思：
學生對生活中的平移現(xiàn)象比較熟悉，我重點訓練學生的口語表達能力，比如抽屜的抽拉是平移現(xiàn)象，汽車運動是平移現(xiàn)象等，力爭表達準確。
最新人教版小學二年級數(shù)學下冊教案 篇5
教學內容
教科書第xx頁例x，練習x的第x題。
教學目標：
1、初步學會用乘法口訣求商。
2、經(jīng)歷探索除法計算方法的過程，了解用乘法口訣想商的思路。
教具、學具準備：
例1情境圖的放大圖，按練習三的第3題制作“信箱”和“信”（算式卡片）；每個學生準備12個○卡片。
教學過程設計：
一、復習
1、說出得數(shù)，并說出用哪句口訣。
6×2= 4×3= 2×5= 3×3=
2、填空。
2×（）=4 3×（）=6 4×（）=8
（）×3=12（）×4=20 5×（）=15
說一說（）里的數(shù)是用哪句乘法口訣想出來的。
3、把12個○卡片平均分一分，并寫出除法算式。
請學生交流自己的分法和寫出的除法算式。
二、新課
1、引出除法算式12÷3。
呈現(xiàn)例1放大圖，講述猴媽媽給小猴分桃的事。
提出第（1）個問題：12個桃，每只小猴分3個，可以分給幾只小猴？
請學生列出除法算式：12÷3。
2、探討計算方法。
（1）引導：我們會用動手分一分的方法解決“可以分給幾只小猴”的問題。如果不動手操作學具，怎樣算出結果呢？請各小組探討計算方法。
（2）交流。請學生說一說探討出的計算方法。
（3）根據(jù)學生探討的情況，給予積極評價。并且，突出強調：可以用乘法口訣想商。
3、嘗試用乘法口訣求商。
（1）出示例1的第（2）個問題，并讓學生列出算式。
（2）請學生用乘法口訣想：商幾？
（3）交流。請學生說一說想商的過程和使用了哪句口訣。
（4）交流想商的過程。
根據(jù)學生的交流，教師重述：求12÷4的商，想4和幾相乘得12，因為三四十二，所以商是3。
三、練習
1、練習x的第x題。
依據(jù)畫面請學生解決“每個小朋友幾個氣球”的問題。讓學生說一說題意，再計算。
2、練習x的第x題。
（1）讓學生根據(jù)畫面信息，完成填空。
（2）讓學生獨立填寫除法算式。
（3）交流。請學生說一說除法算式的實際含義，并說出，用哪句口訣想商。
3、練習x的第x題。
按題意組織送信游戲，說明要求：認真計算，商是幾，就投進幾號信箱。
請每個學生當選郵遞員，并把“信”交給學生，讓學生完成送信任務。
完成后，看一看每個信箱中的信，檢查是否都送對啦。
最后，特別請學生觀察哪幾封信送進了1號信箱。并想一想，這些除法算式有什么特點。促使學生發(fā)現(xiàn)：被除數(shù)和除數(shù)相同，商是1。
四、總結
1、請學生談收獲。
2、教師總結：今天我們共同探討了除法的計算方法。我們發(fā)現(xiàn)，可以用乘法口訣來求商。計算時，看除數(shù)和幾相乘得被除數(shù)，就用那句口訣求商。我們在送信游戲中還發(fā)現(xiàn)，被除數(shù)和除數(shù)相同時，商是1。這節(jié)課小朋友學會了不少新知識。下節(jié)課我們繼續(xù)學習除法計算，我相信小朋友會有更多的收獲。
最新人教版小學二年級數(shù)學下冊教案 篇6
教學內容
教材第1~2頁內容，第4頁課堂活動第1題及練習一第1題。
教學目標
1.在現(xiàn)實情境中認識克和千克，感知克、千克的實際意義。
2.在稱一稱、掂一掂等實踐操作體驗活動中建立克、千克的概念，能根據(jù)現(xiàn)實情境恰當選擇克或千克計量物品的輕重。
3.在現(xiàn)實情境和具體操作中理解掌握克與千克之間的進率，并能進行克與千克之間的單位換算。
教學重點
建立克、千克的概念，理解掌握克與千克之間的進率。
教學難點
在建立克、千克的概念過程中，培養(yǎng)學生根據(jù)實際需要合理選擇恰當單位進行計量物品輕重的意識。
教學過程
一、情境引入
白板展示：超市購物時的對話情境
教師：同學們，畫面中他們在說什么？（學生交流）
教師引用對話中提到的克和千克引入課題：克、千克的認識（板書：克、千克）
二、新知探索
1.認識工具稱。
2.認識克（g）。
（1）活動：稱稱。
小結：大家觀察了稱出的1克、2克、3克、4克糖，用手感受下1克有多重。
引導學生感受1克糖看上去很少，感覺很輕。
（2）掂掂。
我們身邊有很多物品都很輕，比如一枚硬幣（呈現(xiàn)1角硬幣），介紹一角硬幣重1克，你放在手心內掂一掂，感受1克有多重。把小組的硬幣放在一起，掂掂，感受有多重。
（3）說說。
通過剛才的掂掂、稱稱，你們對1克或幾克有什么感覺？（輕或很輕的感覺）
小結：計量較輕的物品時，一般用克作單位，克用g表示。（板書：克g）
（4）議議。
在生活中，計量那些物品的輕重可以用克作單位？
（5）填填
學生獨立教材第2頁填一填，并匯報。
小結：秤上的標注是g，讀數(shù)就以克作單位，指針指著多少就是讀多少克。
3.認識千克。
（1）稱一稱。
一袋鹽重多少？兩袋鹽呢？
學生觀察：1袋鹽重500克。想：兩袋鹽是500克+500克=1000克
讓學生把兩袋鹽放在盤秤上稱一稱，老師：兩袋鹽多重？你是怎樣知道的？
（指針指著1，兩袋鹽重1千克）
你發(fā)現(xiàn)了什么？
引導得出：
1千克和1000克都同樣表示兩袋鹽的輕重，因此1千克和1000克一樣重，1千克等于1000克。
教師板書：1000克=1千克
（2）估一估
教師：你能估一估多少個蘋果重1千克嗎？
先引導學生用手先掂一掂一個蘋果有多重，再想1kg重的物品在手里是怎樣的感受，然后估計幾個蘋果重1千克，組內先交流，然后讓學生用盤秤驗證估算結果（3個蘋果重約1千克）。
（3）稱一稱
①小組合作：用盤秤稱出1千克大米。
讓學生先將大米放入袋中，先用手掂一掂，估一估，稱出1千克大米。
教師巡視，有困難的小組給予指導，讓學生再掂一掂。
②小組合作用盤稱稱出2千克大米。教師巡視，有困難的小組給予指導。
③教師巡視：讓學生先掂一掂，估一估，各小組再分別稱出8個蘋果和3個蘿卜有多重。
（4）填一填。6kg=()g7000g=()kg11000g=()kg
教師指名回答，幫助學生分析填寫錯誤的原因。
三、練習應用
1.完成第4頁課堂活動第1題：稱一稱
學生分組完成后相互交流。
2.學生獨立完成練習一第1題。
四、板書設計
五、課后反思
教學中忽略運用對比的方法感受輕重?？捎糜沂值鄡纱雏}，左手掂1個一角硬幣，這樣通過比較，學生對這兩個單位的實際輕重，形成較鮮明的表象。通過學生的隨堂練習及課后作業(yè)，我發(fā)現(xiàn)因為學生的生活經(jīng)驗少，學生對克、千克的質量，認識體驗還夠，判斷幾克、幾千克，誤差較大，還需要通過更為豐富的實踐活動來促進。
最新人教版小學二年級數(shù)學下冊教案 篇7
教學目標：
1、理解和掌握含有兩級運算（沒有小括號）的混合運算的計算順序并能正確運用運算順序進行計算。
2、培養(yǎng)觀察、分析能力、提高學生的運算能力。
3、培養(yǎng)良好的學習習慣和數(shù)學意識。
教學重點：
理解和掌握含有兩級運算（沒有小括號）的混合運算的計算順序并能正確計算。
教學難點：
含有兩級運算（沒有小括號）的混合運算的計算順序和書寫格式。
教學過程：
一、直接揭示課題。
同學們，今天我們繼續(xù)學習第五單元混合運算。（板書課題：5.混合運算）
二、復習舊知。
在學習新課之前，我們先看大屏幕（課件），誰能用自己的話說一說這兩道題的運算順序。
（學生回答）
哪位同學能用一句話來概括它們的運算順序？
（學生回答）
誰能用自己的理解形象的說一說它們的運算順序？
（學生回答）
看來同學們對上節(jié)課的知識掌握的很扎實，理解的很透徹。
三、合作交流，探索新知。
其實，數(shù)學之間是有聯(lián)系的，只要你們留心觀察、認真思考，就能從舊知識中發(fā)現(xiàn)并學到許多新知識，不信，你們看這道題（板書：7+43），觀察一下，與上兩道題有什么不同？
（學生回答）
1）做一做
那么，當他們遇到一起的時候，你們應該怎么辦呢？請同學們拿出本子試著做一做。
2）讀一讀
同學們想知道自己做的對不對嗎？（想）請打開書48頁，對照48頁的脫式計算，看一看自己做的對不對。做對的同學就在旁邊為自己畫上一個大大的笑臉，以示鼓勵。做錯的同學，認真觀察，找到自己錯誤的原因，并在旁邊改正過來。
（學生獨立看書并更正）
3）說一說
（請做錯的同學分析錯誤原因并更正：請做對的同學說說正確
的計算順序）
4）做一做
我們知道了當加和乘遇到一起時，要先算乘法，后算加法，那么，當減法和除法遇到一起的時候呢請同學們再試著做一做這道題。（課件顯示：15-105）
（學生試做）
5）說一說
（請做錯的同學分析錯誤原因并更正：請做對的同學說說正確的計算順序）
6）議一議
同學們知道了當乘加在一起時，先算乘后算加；當減除在一起時先算除后算減，那么這些算式你們知道他們的運算順序嗎？
（課件顯示10道不同級的混合運算算式，請同學們說運算順序）
下面請同學們認真觀察這組算式的運算順序，和你的同桌說一說你發(fā)現(xiàn)了什么？
(學生討論）
誰愿意把你的發(fā)現(xiàn)與同學們分享？
（學生交流自己的發(fā)現(xiàn)）
7）讀一讀
我們打開書，看看書上是怎么寫的
(學生自讀兩遍，齊讀兩遍）
8）講一講
現(xiàn)在，誰能告訴老師，我們下次再遇到這樣的算式，該怎么計算？學生回答，教師板書（板書：先算乘、除法，后算加、加法），那么，我們再來看這道題，先算什么？（43=12），再算（7+12=19）（同時提醒注意事項）
9）練一練
同學們，你們學會了嗎？（學會了）老師現(xiàn)在要考一考你們，有信心接受老師的挑戰(zhàn)嗎？（課件顯示）
四、總結提升
同學們，數(shù)學是一門很神奇的學科，你們看（課件顯示）我們把昨天學的知識稍微變動一下，就成為了我們今天所學的新知識，如果老師把今天學習的知識再添加一個小括號，它的計算順序又會發(fā)生很大的變化。你們說，神不神奇？（神奇）其實，數(shù)學還有許許多多的奧秘正等待著你們去研究和探索呢？加油吧！同學們。老師期待你們更精彩的表現(xiàn)。下課！
板書設計：
5.混合運算
7+43先算乘、除法
=7+12后算加、減法
=19
最新人教版小學二年級數(shù)學下冊教案 篇8
教學內容：
課本P13～14頁，例1、例2及練習三中相應的習題。
教學目標：
1、在具體情境與實踐活動中，建立“平均分”的概念。
2、讓學生充分經(jīng)歷“平均分”的過程，明確“平均分”的含義。初步形成“平均分”的表象。
3、引導學生感受“平均分”與實際生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的探究意識和解決問題的能力。
教學重點：
理解掌握平均分的含義，方法。
教學難點：
掌握平均分的方法。
教學準備：
各種食物若干、實物投影等。
教學過程：
一、創(chuàng)設情境 生成問題
今天老師給你們帶來了一些小禮物。老師要送給你們。請動手把糖果分給小組里的每一位同學，要求把糖果分完。(每一組的糖果的數(shù)量不相同)
二、探索交流 解決問題
(一)探究例1
1、各小組動手操作
各小組匯報情況，教師板書。
2、觀察問題
(1)請小朋友觀察各小組分的結果，你發(fā)現(xiàn)了什么?
(2)學生觀察匯報。
(3)從觀察中我們發(fā)現(xiàn)有些組分的同樣多，你們能給這樣的分法取個合適的名稱嗎?
(4)學生自己取名。
(二)出示課題
(1)小朋友取的名稱都很好，這些在數(shù)學上我們把每份分的同樣多叫作平均分。
(板書課題)
(2)小朋友再說說剛才哪些組是平均分，哪些組不是平均分。
(3)剛才不是平均分的小組你們有什么辦法使它平均分?
(4)學生交流、匯報
(三)教學例2：把15個橘子平均分成5份，怎樣分?有幾種分法?
(1)論分配方案。
(2)各小組動手分一分。
(3)學生匯報分法。
A把15個橘子先每個盤子放1個，又在每個盤子放1個，再在每個盤子放1個，也就是一個一個地分，每份分得3個橘子。
B先每個盤子放2個，又在每個盤子放放1個，每份分得 3個橘子。這樣分快些。
C在每個盤子放3個，剛好分得每份3個橘子，這樣分更快些。
D剛才同學們通過不同的方法，把15個橘子分成5份，每份都是3個橘子。這就是把15個橘子平均分5份，每份有3個。
(4)你喜歡哪種分法?為什么?
三、鞏固應用 內化提高
1、 分一分：把8根小棒平均分成4份，每份應是多少根?(學生動手分一分)
2、 完成課本第14頁的做一做，把12瓶礦泉水平均分成3份。
(讓學生圈一圈，并說出自己的分法。)
3、練習三第2題。
(1)肯定第二種分法是符合題義的分法。
(2)引導學生觀察第3種分法是不是平均分?要使它符合題意應該怎樣做?
(3)學生交流討論匯報。
4、實踐活動：插花活動
5、列舉生活中平均分的實例。
四、回顧整理 反思提升
學了這節(jié)課你有什么想法和收獲?
最新人教版小學二年級數(shù)學下冊教案 篇9
教學內容：
P8 ~9
教學目標：
1.讓學生再探索、練習中繼續(xù)積累有余數(shù)除法的試商經(jīng)驗。
2. 提高有余數(shù)除法的能力，讓學生再探索、發(fā)現(xiàn)中體驗成功解決問題的喜悅。
重點難點：
1.經(jīng)歷試商的過程，逐步達到熟練程度。
2.使學生理解和掌握有余數(shù)除法的試商方法。體會余數(shù)要比除數(shù)小。
教具準備：
投影儀
教學過程：
一、復習
在有余數(shù)除法里，余數(shù)一定要比( )小。
二、 探索新知
1.探究試商方法。
(1)課件顯示P8“分草莓”的畫面，讓學生理解題意。
(2)55個草莓平均放在8個盤子里，每個盤子里可以放幾個?還剩幾個?
列算式：55÷8
(3)讓學生估算每盤大約放幾個。
小組討論：怎么判斷估計得對不對。
8×7=56 比55大;8×6=48 比55小。所有商6。
(4)思考：：如果商是5可以嗎?
如果商是5，則會出現(xiàn)余數(shù)比除數(shù)大的情況，所有商不能是5，更不能是比5小的數(shù)。
(5)討論：怎樣估計兩數(shù)相除所得的商?
可以利用乘法口訣，兩數(shù)相乘的積要最接近被除數(shù)，但又要比被除數(shù)小。
(6)計算有余數(shù)除法的四個步驟：一商，二乘，三減，四比。
2、填空：P4“試一試”。(訂正時可以讓學生口述思路過程。)
三、鞏固練習
P5“練一練”的第1 ~ 5題。
四、總結
這節(jié)課你有什么收獲?
最新人教版小學二年級數(shù)學下冊教案 篇10
第三單元
圖形的運動
教材分析：
本單元包括三部分內容：認識軸對稱、平移和旋轉、剪一剪等。這些內容都是學習空間與圖形知識的必要基礎，對于幫助學生建立空間觀念，培養(yǎng)學生的空間想象能力都有著不可忽視的作用。教師應該充分利用學生已有的生活經(jīng)驗，隨時引導學生把所學的數(shù)學知識應用到生活中去，解決身邊的數(shù)學問題，了解數(shù)學在現(xiàn)實生活中的作用，體會學習數(shù)學的重要性。
學情分析：
軸對稱、平移和旋轉都是學生在日常生活中經(jīng)?？吹降默F(xiàn)象，是兩種基本的圖形變換。二年級學生的能力差別比較大，學習態(tài)度、學習興趣和學習習慣也有不同的層次，對空間圖形的理解水平參差不平，針對這一實際情況，對不同的學生課時目標也應有不同的要求。本單元的平移、旋轉和軸對稱知識的綜合運用，有利于學生進一步認識圖形的變換，發(fā)展他們的空間觀念。教學時，可以采用小組合作學習的形式，讓學生觀察日常生活中所熟悉的物體，注重實踐活動的豐富多樣性，幫助學生發(fā)展空間觀念，使學生能在不同數(shù)學活動的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學知識與技能、數(shù)學思想和方法，同時可以獲得廣泛的活動經(jīng)驗。
教學目標：
1、知識技能：使學生學會辨認軸對稱圖形；結合實例，初步感知平移、旋轉現(xiàn)象。
2、數(shù)學思考：通過觀察、操作、想象，經(jīng)歷一個簡單圖形經(jīng)過平移、旋轉或軸對稱制作復雜圖形的過程，能有條理地表達圖形的變換過程，發(fā)展空間觀念。
3、問題解決：經(jīng)歷運用平移、旋轉或軸對稱進行圖案設計的過程，能靈活運用平移、旋轉和軸對稱在方格紙上設計圖案。
4、情感態(tài)度：通過觀察、操作活動，發(fā)展學生的空間觀念，培養(yǎng)學生的觀察能力和動手操作能力，學會欣賞數(shù)學美。
教學重點：
從實物對稱抽象出軸對稱圖形，感知旋轉與平移現(xiàn)象。
教學難點：
正確判斷、區(qū)別旋轉與平移現(xiàn)象，培養(yǎng)學生的形象思維能力和邏輯思維能力。
第四課時
單元綜合練習
教學目標：
1、整理和練習圖形和變換，鞏固平移和旋轉的表象
2、培養(yǎng)學生動手實踐的能力。
3、培養(yǎng)學生合作交流互相幫助的合作意識。
重點難點：
畫平移的后的圖形
教學過程：
一、數(shù)平移距離
1、觀察43頁第一題，讓學生說一說怎么樣數(shù)平移的距離。
2、動手涂顏色。
3、讓學生說說是怎么樣找到那條船的。
二、畫平移后的圖形。
1、先讓學生給43頁第二題的四個點標上記號。
2、問學生，圖形移動3格上邊的點移動幾格？圖形的大小還是保持原來的樣子嗎？
3、學生討論，該怎么樣畫平移后的圖形。
4、學生匯報方法。
5、老師總結：先找好四個點移動后的位置，再把四個點連起來就可以得到一個平移后的圖形。
6、學生自己動手完成第2題的兩個要求。
7、獨立完成44頁第5題。
三、判斷練習
1、判斷哪些物體的運動是平移和旋轉。
2、判斷哪些角是直角，銳角和鈍角。
四、動手操作
1、自己動手或小組合作完成45頁的做一做。
五、動手完成剪一剪。自學剪一剪，在全班展示作品。
教學反思：
結合動手操作，才能讓學生更好的理解平移現(xiàn)象。強調無論怎么平移，方向是不變的這個道理。
最新人教版小學二年級數(shù)學下冊教案 篇11
大家好，今天我說課的內容是人教版小學二年級下冊第六單元中有余數(shù)除法的內容。
一、說教材。
本節(jié)課的教學是在研究了“正好分完”的情況后，再研究“分后還余”的情況?！队杏鄶?shù)的除法》是《表內除法》知識的延伸和擴展。也是今后繼續(xù)學習除法的基礎，具有承上啟下的作用。在教學本課時，我著重抓住“余數(shù)的認識及其含義”和“余數(shù)與除數(shù)間的關系”兩個大知識點進行教學。
本節(jié)課的教學目標是：
①通過創(chuàng)設情境和動手操作，讓學生感知有余數(shù)除法的意義。
②能在有余數(shù)的除法算式中表示商和余數(shù)。
③通過自主探究明確余數(shù)一定要比除數(shù)小。
④會用有余數(shù)除法的知識解決生活實際問題。
本課的重、難點是感知有余數(shù)除法的意義和明確余數(shù)與除數(shù)之間的關系。
二、說教法學法
為突出重點，突破難點，在設計本節(jié)課時，我主要采用的教學方法是：自主操作、體驗感悟，為了讓學生在活動中運用多種感官去探索新知，我設計了一個擺小棒等活動，讓學生在擺的過程中體會余數(shù)的產(chǎn)生，以及余數(shù)的意義。
三、教學流程
為了能好地落實教學目標，有效地突破重、難點，我設計了“復習舊知，引入新課”、“實踐操作，自主探究”、“鞏固新知，體驗快樂”三個教學環(huán)節(jié)。
一、導入新課
談話：同學們，我們學習過除法，除法表示把一些物品平均分成幾份，每份是多少，生活中我們時時刻刻都在與除法打交道，除法就在我們身邊。這節(jié)課我們繼續(xù)學習除法的有關知識。
二、擺一擺，比較感知
（一）擺一擺，回顧除法意義
6個草莓，每2個擺一盤，擺一擺。
1.擺一擺，說一說你是怎樣做的。
2.問：能把擺的過程用算式表示出來嗎？6÷2＝3（盤）
問：這個算式什么意思？
（溝通算式、文字、擺的過程之間的對應關系。）
（三）初步感知有余數(shù)除法的意義
1、課件出示7個草莓，讓學生小組合作動手擺一擺。
2、交流匯報擺的結果，并說發(fā)現(xiàn)。
3、引導學生根據(jù)擺的過程列算式。
4、比較，有什么相同？有什么不同？
講解：算式里的“1”表示剩下的1個草莓，在算式中稱為“余數(shù)”，今天我們研究的是“有余數(shù)的除法”。
追問：余數(shù)表示什么？
三、對比觀察，理解關系
（一）初步理解余數(shù)與除數(shù)的關系
1、用9根小棒，你能擺幾個這樣的正方形？請動手擺一擺。
2、能用除法算式表示你擺的意思嗎？
3、如果用10根小棒來擺呢？
4、11根、12根、13根、14根、15根呢？
5、余數(shù)和誰有很密切的關系？是什么關系？
余數(shù)＜除數(shù)
（二）活動思考，加深理解
用一堆小棒擺五邊形。如果有剩余，可能會剩幾根小棒？
1.讀一讀，說一說你知道了什么。
2.你是怎么想的？和同伴說一說，也可以擺一擺證明自己的想法。
3．如果用這些小棒擺三角形呢？
四、課堂作業(yè)：完成“練習十四”第1題、第2題。
五、課堂總結，明確學習目標
師：同學們，在今天的學習中你們都有哪些收獲？
師：看來，在家都很好地掌握了今天所學的知識，下節(jié)課我們將繼續(xù)學習有余數(shù)的除法的知識。
最新人教版小學二年級數(shù)學下冊教案 篇12
【學情分析】
這是一節(jié)綜合與實踐的主題活動課，之前學生已經(jīng)對平移、旋轉、軸對稱等圖形的運動現(xiàn)象有初步的認識，本節(jié)課的目的是讓學生在實踐活動中，能應用所學的平移、旋轉、軸對稱等圖形運動的知識，欣賞并創(chuàng)造圖案，能用自己的語言描述圖形的運動，逐步發(fā)展空間觀念，感受生活中的數(shù)學美，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力。
【教學目標】
1、能使學生辨認生活中的一些圖案是由一個圖形經(jīng)過軸對稱、平移、旋轉等運動得到的。能在正方形中設計圖形，并能用所設計的圖形通過軸對稱、平移、旋轉等運動創(chuàng)造出自己喜歡的圖案，能將多個同樣的圖案利用圖形的運動拼在一起，并會用自己的語言描述圖形的運動。
2、讓學生經(jīng)歷觀察、操作及合作交流的過程，獲得用圖形運動設計圖案的基本方法，在想象圖形運動的過程中發(fā)展學生的空間觀念。
3、在欣賞圖形的運動所創(chuàng)造出的美麗圖案中，進一步感受對稱、平移和旋轉在生活中的廣泛應用，感受數(shù)學的美、體會數(shù)學的價值。
【教學重點】利用圖形的運動設計圖案。
【教學難點】根據(jù)給定的圖案找基本圖形。
【教學準備】課件正方形紙剪刀膠棒正方形磁性板。
【教學過程】
一、創(chuàng)設情境、激趣引入
師：同學們，有一個好消息要告訴大家，我們班里來了一位新同學，在哪里呢，我們倒數(shù)3個數(shù)把他請出來，怎么樣？
生：齊喊3、2、1教師出示課件放錄音，同時讓學生欣賞圖片。
師：這些圖案美嗎？你們在生活中的那些地方見過這些圖案？
生：桌布墻紙手絹圍巾窗花地磚地毯等物品上見過.........
師：你們真會觀察。不過，老師相信你們，通過今天這節(jié)課的學習，你們每一個人都能設計出這樣美麗的圖案，都能成為一名小小設計師。
揭示課題小小設計師
二、自主探究，實踐操作
1、呈現(xiàn)素材，認識基本圖形
師：這個圖案可以看成幾個部分組成？每個部分形狀一樣嗎？教師用課件演示圈出圖案中的四個部分。
生：同桌交流,，教師抽一生講解。
2、動手演示，體驗圖形的運動
師：這些基本圖形分別通過怎樣的運動，才能得到現(xiàn)在這些圖案呢？
（1）學生活動。用基本圖形擺放在圖案中，一邊演示，一邊說出基本圖形的運動方式。
（2）動手體驗。利用課件讓基本圖形運動的過程演示出來，同時讓學生舉出自己的右手，一邊說出運動方式、一邊用手勢演示基本圖形的運動方式。
3、獨立拼擺，感受一個圖形的變換
師：剛才是哪個圖形在運動？
生：基本圖形
師：你們覺得基本圖形復雜嗎？
生：很簡單
師：是啊。簡單的基本圖形同樣可以拼成這些美麗的圖案，根據(jù)什么？
生：根據(jù)圖形的運動。
師：你們想不想用這個簡單的基本圖形，通過圖形的運動，拼出和老師不一樣的圖案呢？
（1）獨立操作，動手拼擺
（2）展示交流，感受不同運動
（3）教師選取8幅學生的典型作品展示在黑板上，讓學生自己講解這些圖案中的基本圖形是通過怎樣的運動，才拼成了這些美麗的圖案。
4、合作交流，認識一組圖形的運動
孩子們你們真了不起，同一個基本圖形，通過不同的運動方式拼出了不同的美麗圖案，你們的好朋友喜羊羊聽到了這個消息可高興了，喜羊羊說：它要選一幅圖案送去做他新家的窗簾，同時，教師出示課件及錄音
師：這是誰的作品？恭喜你們入選。不過，喜羊羊說：你們送來的圖案太小了，他們需要的圖案這樣大怎么辦呢？，同時，教師出示課件。
生：把基本圖形平移
師：是把哪個基本圖形平移？
生：發(fā)表不同的意見。
師：因為大的圖形是由四個這樣的基本圖形組成的一組圖形，一組圖形平移比一個圖形平移要方便一些、快捷一些。
師；請把和這個圖案相同的作品拿來平移，先在黑板上演示一組圖形平移，再在大屏幕上演示一組圖形平移。
師：孩子們，剛才老師只教你們是把基本圖形拿來平移，現(xiàn)在你們把整個圖案拿來平移，就是把整個圖案看成了什么？
生：基本圖形。
師：聰明！有了這么一排，接下去怎么做？
生：平移，也就是把整排向下平移。
師：對！這一次又是把整排看成了什么？
生：這一排看成了基本圖形，
師：課件演示整排向下平移。
這張窗簾布在你們的共同努力下總算織好了。但是，喜洋洋說，還是達不到要求，知道為什么嗎，聽聽喜羊羊怎么說，放錄音喜洋洋說：同學們，我們要的窗簾布遠遠要比這個大很多很多。
師：怎么辦？
生：發(fā)表不同的意見。
師：你們的意思就是把大屏幕上的整個圖案看成基本圖形拿來平移，或者旋轉、或者軸對稱。
非常好！同學們，剛才老師只教你們把基本圖形拿來運動，你們能根據(jù)實際需要確定基本圖形，舉一反山，了不起。
三、自主設計，嘗試創(chuàng)新
師：這么多漂亮的圖案，都是老師提供你們的基本圖形拼出來的，你們想不想自己設計一個基本圖形，有了這個基本圖形，就可以拼出更多更美麗的圖案。
課件出示活動要求：
（1）設計一個基本圖形，根據(jù)圖形的運動，拼成自己喜歡的圖案，貼在作業(yè)紙上。
（2）每一個同學完成一幅作品，每一小組推選一幅作品全班展示。
（3）全班評選3名最佳小小設計師。
四、全課小結
師：孩子們，這節(jié)課玩得開心嗎？
生：開心
師：你們現(xiàn)在覺得這些圖案設計起來還難嗎？怎樣設計呢？
生：只要我們設計出了它們的基本圖形，通過圖形的運動，就能設計出美麗的漂亮的圖案。
孩子們，老師相信你們，通過你們的努力學習，長大后一定能成為一名偉大的設計師。這節(jié)課就上到這里，未來的設計師們，再見！
