幼兒大班語(yǔ)言公開課故事教案反思《會(huì)爆炸的蘋果》

設(shè)計(jì)意圖：

愛聽美妙的故事是兒童的天性，孩子們總喜歡纏著大人給他們講好聽的故事，還喜歡模仿故事中人物的對(duì)話、動(dòng)作，惟妙惟肖地進(jìn)行故事表演。根據(jù)孩子們的這些特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了《會(huì)爆炸的蘋果》這一活動(dòng)。通過這個(gè)活動(dòng)，促進(jìn)了孩子們的思維、語(yǔ)言、想象等多種能力的發(fā)展;激發(fā)了幼兒熱愛勞動(dòng)、誠(chéng)實(shí)善良的思想感情。

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒理解童話的情節(jié)和人物形象特點(diǎn)，掌握詞語(yǔ)“好奇、“搖頭晃腦、“珍貴。

2、激發(fā)幼兒熱愛勞動(dòng)、誠(chéng)實(shí)善良的思想感情。

3、啟發(fā)幼兒開動(dòng)腦筋，大膽地想象故事的發(fā)展與結(jié)局，編構(gòu)有趣的故事情節(jié)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、童話故事課件《會(huì)爆炸的蘋果》，多媒體電教設(shè)備，音樂CD。

2、紅蘋果一個(gè)、紅氣球一個(gè)，狐貍、小豬、小鳥、氣球頭飾若干。

活動(dòng)過程：

一、聽一聽，引起聽故事的興趣。

小朋友們，你們聽一聽有什么聲音?(播放氣球爆炸聲)你們剛才聽到的是什么在爆炸呢?(幼兒回答)有的說是鞭炮，有的說是氣球，到底是什么呢?接下來(lái)，老師請(qǐng)小朋友們聽一個(gè)故事，故事的名稱叫《會(huì)爆炸的蘋果》，聽完這個(gè)故事就知道了。

二、猜一猜，大膽想象故事的發(fā)展。

幼兒觀看多媒體課件①②。提問：小朋友，狐貍想吃小豬的蘋果，小豬不給它，那它會(huì)想什么壞主意來(lái)得到小豬的蘋果呢?（968oK.cOm OK語(yǔ)錄網(wǎng)）

1、幼兒自由討論。

2、請(qǐng)部分幼兒把自己想的內(nèi)容講給大家聽。

三、說一說，理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)新詞語(yǔ)。

幼兒繼續(xù)觀看多媒體課件③④⑤⑥，提問：

1、故事的名稱是什么?故事里有誰(shuí)?

2、小狐貍用什么做了假蘋果?(出示狐貍頭飾)小狐貍為什么要弄假蘋果?

3、它跟小豬怎么說?(學(xué)習(xí)詞：好奇)

4、假蘋果和真蘋果看上去有什么相同?(出示紅氣球和紅蘋果)

5、小豬看到狐貍的蘋果特別大，小豬就說：“請(qǐng)你換給我一個(gè)蘋果吧，我想用它做種子。狐貍很神氣，搖頭晃腦地說：“那是可以的。(學(xué)習(xí)詞：搖頭晃腦)幼兒邊說邊做動(dòng)作。

6、狐貍說：那是可以的，不過我的蘋果特別大，所以就特別珍貴。(學(xué)習(xí)詞：珍貴)狐貍就說：“你要用好多才能換我一個(gè)。

7、小豬用多少蘋果來(lái)?yè)Q狐貍的一個(gè)蘋果?

8、小鳥知道了這一切，怎樣揭穿狐貍的詭計(jì)?

四、編一編，創(chuàng)編故事的結(jié)局。

請(qǐng)小朋友們?cè)傩蕾p一遍故事，注意聽小動(dòng)物的對(duì)話。(播放多媒體課件)

1、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編這個(gè)故事的結(jié)局。

2、小朋友們故事里的小豬、狐貍、小鳥，你們喜歡誰(shuí)呢?為什么?你們不喜歡誰(shuí)?為什么?

小結(jié)：小朋友們，小狐貍不愛勞動(dòng)，還騙別人，它這樣做很不好，我們要做一個(gè)熱愛勞動(dòng)、誠(chéng)實(shí)、善良的人。

五、演一演，表現(xiàn)故事的情節(jié)。

1、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編小豬、狐貍、小鳥的動(dòng)作。

2、幼兒自選頭飾，在老師的引導(dǎo)下聽音樂自由表演游戲《會(huì)爆炸的蘋果》，活動(dòng)自然結(jié)束。

活動(dòng)延伸：

1、引導(dǎo)幼兒利用頭飾進(jìn)行故事表演，學(xué)習(xí)小動(dòng)物的對(duì)話。

2、將自己編的故事結(jié)尾畫出來(lái)。(提示幼兒編出和別人不一樣的結(jié)局)

活動(dòng)反思：

在傳統(tǒng)的故事教學(xué)中，一般都認(rèn)為教師應(yīng)給幼兒一次又一次地完整講述，才能使孩子們了解故事情節(jié)，學(xué)會(huì)講故事，特別是對(duì)年齡小的幼兒來(lái)說，這無(wú)疑有其一定的意義，本活動(dòng)是把故事的前小半部份呈現(xiàn)給幼兒，讓他們對(duì)狐貍的意圖有所了解的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒從各種角度進(jìn)行分析、想象、推理、討論狐貍可能會(huì)想到的壞主意，這對(duì)幼兒的創(chuàng)造思維和想象是一個(gè)很好的啟發(fā)。這種方法充分調(diào)動(dòng)了幼兒的自主性。當(dāng)孩子們各有各的想法時(shí)才把故事的后大半部份呈現(xiàn)給幼兒，讓他們通過比較，發(fā)現(xiàn)自己的想法與故事中狐貍的想法有什么不同，使幼兒能在自己想象——聽故事對(duì)比——調(diào)整自己的思維方向中得到較好的鍛煉，思維能力不斷地向高一級(jí)的層次發(fā)展。

本活動(dòng)的故事課件色彩鮮明、形象生動(dòng)、聲情并茂，大大提高了幼兒學(xué)習(xí)的興趣。整個(gè)活動(dòng)進(jìn)行得比較順利，符合大班幼兒的年齡特點(diǎn)。

附故事：會(huì)爆炸的蘋果

小豬種了一棵蘋果樹，秋天到了，蘋果樹上結(jié)滿了紅通通的大蘋果。小豬心理真高興，一天，小豬正在樹下休息，一只小鳥飛來(lái)了，小鳥發(fā)現(xiàn)了這么多的蘋果，嘰嘰喳喳地叫起來(lái)：“太好了，太好了，小豬的蘋果樹上結(jié)出這么多的蘋果了。小鳥的叫聲引來(lái)了一只狐貍，狐貍抬頭看著那些紅通通的蘋果，口水都要滴下來(lái)了。它跟小豬說：“這蘋果一定很甜，給我一個(gè)嘗嘗怎么樣啊?小豬看著狐貍的饞相，說：“要想吃，還是你自己種吧?？珊偛粣蹌趧?dòng)，也沒有耐心種蘋果樹。有一天，狐貍想出一個(gè)壞主意，它把幾只大紅氣球栓到一棵樹上，然后跑去對(duì)小豬說：“我種了一棵最新品種的蘋果樹，幾天就結(jié)蘋果，結(jié)的蘋果又紅又大，比起我的蘋果，你的大蘋果就要算是小蘋果了。小豬聽了很好奇，就去看狐貍的蘋果樹。它站在樹下一看，高高的樹梢上掛著幾個(gè)特大的紅紅的蘋果。小豬也想種出這么大的蘋果，它對(duì)狐貍說：“請(qǐng)你換給我一個(gè)蘋果吧，我想用它做種子。狐貍這下可神氣了，搖頭晃腦地說：“那是可以的，但是這些蘋果特別大，就特別珍貴，所以你要拿好多才能換我一個(gè)大紅蘋果。小豬答應(yīng)用三筐小蘋果來(lái)?yè)Q一只狐貍的大紅蘋果。小豬哼哼哼哼地拖來(lái)了三筐蘋果，狐貍也準(zhǔn)備上樹去采它的蘋果了。遠(yuǎn)處的小鳥知道了一切，心理著急地想：小豬，你可不能上狐貍的當(dāng)啊!小鳥急忙飛到狐貍的蘋果樹上，用尖尖的嘴啄破了狐貍的假蘋果……

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大班語(yǔ)言公開課教案《多變的故事》

幼兒園大班語(yǔ)言教案：多變的故事

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)按時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件的順序，較完整地自編故事。

2、鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的見解，發(fā)展口語(yǔ)表達(dá)能力。

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活動(dòng)準(zhǔn)備：

圖片、磁性黑板、幼兒操作用小圖片若干。

活動(dòng)過程：

一、激發(fā)想象，讓幼兒自由講述自己的想法。

1、出示“西瓜皮和小老鼠”的圖片，問：它們是些什么樣的小老鼠？（讓幼兒自由描述老鼠的樣子）。

2、它們看見半個(gè)西瓜皮，會(huì)把它當(dāng)成什么玩（用）？（先讓幼兒想象再出示有關(guān)幼兒想象出來(lái)的用法和玩法的圖片）。

3、引導(dǎo)講述故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)等情境。

師：我真想講故事了，可是，這個(gè)故事可能發(fā)生在什么時(shí)候？什么地方呢？出示有關(guān)時(shí)間、地點(diǎn)的圖片。

二、示范性地按一種思路進(jìn)行講述，學(xué)習(xí)用恰當(dāng)?shù)脑~匯比較連貫、完整地講述句子或短文。

1、利用太陽(yáng)、河邊、小老鼠和西瓜皮、坐船四幅圖講述；邊講述邊將選用的圖片按次序排好。

2、通過提問，了解講故事的先后順序，并再次編故事激發(fā)興趣。

師：我講的“西瓜船”的故事里，先講到什么？再講了什么地方？還把誰(shuí)講到故事里了，最后講它們?cè)趺赐妫?/p>

師小結(jié)：其實(shí)，自己講故事并不難，只要選一個(gè)什么樣的時(shí)候、在什么樣的地方、故事里有誰(shuí)、它們?cè)谠趺礃油?，選好這些內(nèi)容，自己想怎么樣編就可以怎么樣編了。不信，你看我再編一個(gè)。（……）你瞧，編故事不難吧？你們想試一試嗎？

3、激發(fā)幼兒選圖講故事，嘗試按時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件的順序編一編。講述之前，說說講述意圖，并進(jìn)行選圖，教師幫助幼兒理順?biāo)悸?。（問：你取什么題目，是什么時(shí)候，在什么地方，發(fā)生了什么事情？）講述時(shí)，讓幼兒先取題目，說說講述意圖，利用黑板上的活動(dòng)圖片幫助幼兒理順?biāo)悸?。鼓?lì)編的不同，有創(chuàng)新。

三、幼兒操作小圖片分組編講故事

1、講解操作要求：四種顏色的小圖片分別代表了時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件圖。由一人管理小圖片，其余每人各選一張，按次序編一個(gè)故事由一人先講，其它人聽好，等輪到自己編時(shí)要編得不同，可多編幾個(gè)。

2、幼兒分組操作，教師指導(dǎo)幼兒編講故事，了解幼兒所編情況。

四、幼兒講述故事。

1、師：你們組編了幾個(gè)故事，你編了幾個(gè)？誰(shuí)編得很好聽？

2、每組請(qǐng)一位幼兒講述故事。

3、肯定幼兒的積極思維和想象，激發(fā)下次講述的愿望。

五、延伸：語(yǔ)言角活動(dòng)

師：剛才，我們用圖片編了那么多好聽的不同故事，你們肯定還想編，只要小朋友多動(dòng)腦筋，就可以編更多更好的故事。那老師就把這些圖片放在語(yǔ)言角里小朋友可以自己編好聽得故事。

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大班語(yǔ)言公開課教案及教學(xué)反思《鉛筆盒上的故事》

設(shè)計(jì)意圖：

鉛筆盒——是幼兒生活中常用的學(xué)習(xí)用具，它具有設(shè)計(jì)巧妙、拿取方便的特點(diǎn)，而且鉛筆盒上面的圖畫豐富有趣，能引起幼兒聯(lián)想，擴(kuò)散幼兒思維，因此，我們以鉛筆盒為素材，精心設(shè)計(jì)了本次語(yǔ)言講述活動(dòng)——“鉛筆盒上的故事”?；顒?dòng)中我們希望通過講述、做推銷員等活動(dòng)，發(fā)展幼兒的想象力、語(yǔ)言組織能力樂與人合作、交往的能力。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒根據(jù)鉛筆盒上的圖畫，通過想象，創(chuàng)編一個(gè)有情節(jié)的故事。

2、通過講述活動(dòng)和做推銷員等活動(dòng)，發(fā)展幼兒的想象力，語(yǔ)言組織能力及樂于與人合作、交往的能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、收集各種各樣的鉛筆盒，布置鉛筆盒展銷會(huì)會(huì)場(chǎng)。

2、幼兒課前設(shè)計(jì)制作購(gòu)物券若干。

3、投影儀與電視機(jī)。

活動(dòng)過程：

一、參觀鉛筆盒展銷會(huì)，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

1、師：“嘿，小朋友，鉛筆盒展銷會(huì)開始了，我們一起到里面參觀吧。”

2、交代參觀要求，幼兒自由參觀，教師巡回指導(dǎo)。

3、請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹自己喜歡的鉛筆盒。

二、教師引入課題。

師：“這些好看的鉛筆盒里，每個(gè)都藏著動(dòng)聽而美妙的故事，你們想聽嗎?”"教案來(lái)自：屈;老師教;案網(wǎng)."投影儀展示鉛筆畫面，教師示范講述故事。

三、幼兒觀察、想象，講述鉛筆盒上的故事。

師：“你們也想為鉛筆盒編一個(gè)好聽的故事嗎?請(qǐng)你認(rèn)真觀察鉛筆盒上的圖畫，想一想，把它編成一個(gè)好聽的故事吧!”

1.提示幼兒根據(jù)自己的鉛筆盒上的圖畫展開想象，編講故事，教師巡回指導(dǎo)。

2.鼓勵(lì)幼兒與同伴互相交流，講述自編故事。

3.請(qǐng)個(gè)別幼兒到集體面前講述字編故事，教師進(jìn)行簡(jiǎn)單小結(jié)。

四、推銷鉛筆盒。

師：“展銷活動(dòng)開始啦!學(xué)派臺(tái)，把我們的鉛筆盒介紹給客人吧!”幼兒邀請(qǐng)客人參觀并向他們推銷鉛筆盒。

五、結(jié)束活動(dòng)。

師：“小朋友們，今天的推銷活動(dòng)可成功啦，賣出了好多鉛筆盒。我們大家一起去慶祝吧!”播放歡快音樂，結(jié)束活動(dòng)。

活動(dòng)反思：

我設(shè)計(jì)本活動(dòng)方案重點(diǎn)是讓幼兒學(xué)會(huì)做有禮貌的小客人，根據(jù)幼兒身心發(fā)展規(guī)律和幼兒教育的特點(diǎn)我設(shè)計(jì)了這個(gè)富有時(shí)代感、實(shí)際性、活潑有趣的教學(xué)內(nèi)容與形式，在組織活動(dòng)中，貫徹師生同構(gòu)的原則，既注意發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，又注重幼兒的主體地位，對(duì)情境進(jìn)行觀察、想象、思考、探索、發(fā)現(xiàn)、以促進(jìn)幼兒智能發(fā)展，讓幼兒說出表演中用到的禮貌用語(yǔ)，并練習(xí)禮貌用語(yǔ)，培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，同時(shí)，設(shè)計(jì)本活動(dòng)又及時(shí)地對(duì)幼兒進(jìn)行思想教育。

大班語(yǔ)言公開課教案《聲音的故事》

活動(dòng)背景：《聲音的故事》是由聲音展開聯(lián)想與想象并不斷的發(fā)生變化，使幼兒在不斷的猜想中深深的被聲音所吸引，所以，從本次活動(dòng)的情節(jié)來(lái)看，聲音能很好的激發(fā)幼兒的興趣；其次，聲音能很快的吸引孩子的注意力，源于生活的題材能豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，也符合大班語(yǔ)言教學(xué)目標(biāo)中提出的"能集中注意地傾聽，養(yǎng)成良好的傾聽習(xí)慣，培養(yǎng)幼兒的想象力及口語(yǔ)表達(dá)能力的要求。

設(shè)計(jì)意圖：

在我們的生活中有著各種各樣奇妙的聲音，聲音以它特有的形式吸引著孩子，孩子們喜歡聽聲音，也都能表達(dá)出對(duì)聲音的想法。針對(duì)這一特點(diǎn)和本年齡段幼兒心理發(fā)展各方面的規(guī)律特征，我選用了"聲音"作為本次活動(dòng)的題材。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、愿意用自己的語(yǔ)言表達(dá)所聽到的聲音。

2、能對(duì)所聽到的聲音大膽想象并創(chuàng)編故事進(jìn)行講述。

3、感受聽聲音創(chuàng)編故事的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒對(duì)聲音已具有初步的分辨能力。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備：與聲音有關(guān)的八組課件

（1）、圖片：拍手圖片、小狗、電話、刮風(fēng)

（2）、三組聲音：①哭聲②倒水聲、喝水聲③貓聲、器皿破碎聲、腳步聲

（3）、四組聲音：

①風(fēng)聲、雨聲、走路聲

②公雞打鳴聲、鳥叫聲、老虎吼聲

③歌聲、掌聲、寶寶笑聲

④青蛙叫聲、蛐蛐叫聲、走路聲

活動(dòng)過程:

一、觀看圖片，模仿聲音。

（教師依次播放圖片，請(qǐng)幼兒模仿圖片中物體發(fā)出的聲音。）

1、談話：今天我給小朋友帶來(lái)了幾張好看的圖片，想看嗎？

2、提問：圖片上是什么？（你看到了什么？）他們能發(fā)出什么樣的聲音？

二、聽一聽、猜一猜、講一講

1、教師設(shè)問，激發(fā)幼兒參與的興趣。

"生活中有各種各樣的聲音，不同的聲音會(huì)告訴我們不同的事情。小朋友想不想猜一猜？"

2、播放一個(gè)聲音，啟發(fā)幼兒圍繞這一聲音進(jìn)行想象。

（教師播放一個(gè)聲音，鼓勵(lì)幼兒對(duì)聲音所表述的事情進(jìn)行聯(lián)想。如：播放一段哭聲，請(qǐng)幼兒猜想并講一講：誰(shuí)哭了？他為什么哭？）

3、播放兩個(gè)聲音，讓幼兒進(jìn)行聯(lián)想。

（1）教師播放兩個(gè)聲音，鼓勵(lì)幼兒對(duì)聲音進(jìn)行猜想。

（2）啟發(fā)幼兒將兩個(gè)聲音聯(lián)系在一起，用自己的語(yǔ)言講述一件所發(fā)生的事情。引導(dǎo)幼兒發(fā)揮自己的想象，講述不同的內(nèi)容。

4、播放三個(gè)聲音，讓幼兒進(jìn)行聯(lián)想與創(chuàng)編，并由此編講一段故事情節(jié)。

（1）教師播放一組聲音，鼓勵(lì)幼兒對(duì)聲音進(jìn)行猜想。

（2）啟發(fā)幼兒將一組聲音聯(lián)系在一起，大膽想象創(chuàng)編故事并鼓勵(lì)幼兒在集體面前講述自己創(chuàng)編的故事。

三、小小故事會(huì)

1、教師鼓勵(lì)、肯定幼兒創(chuàng)編的故事，把幼兒分成四組，并向幼兒發(fā)出挑戰(zhàn)，"還有幾組不同的聲音，你們能創(chuàng)編出好聽的故事嗎？"

2、教師依次播放幾組聲音，請(qǐng)幼兒注意傾聽。

3、請(qǐng)各組幼兒選擇自己將要進(jìn)行創(chuàng)編的一組聲音，圍坐在一起，相互交流分享。教師請(qǐng)每組幼兒選一個(gè)或兩個(gè)幼兒在集體面前講述自己組創(chuàng)編出來(lái)的故事，教師及時(shí)給予幫助與肯定。

四、我的故事我表演鼓勵(lì)小組內(nèi)的幼兒繼續(xù)編講故事，并給自己組編講的故事創(chuàng)編名字，在將創(chuàng)編的故事進(jìn)行角色表演。

活動(dòng)反思：

1、大班幼兒思維活躍，但有時(shí)要把豐富的內(nèi)涵通過比較到位的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)有一定的難度，必須借助教師的引導(dǎo)和幫助。

2、由于借班教學(xué)，教師與幼兒的互動(dòng)性沒有達(dá)到預(yù)期效果。

活動(dòng)點(diǎn)評(píng)：

1、活動(dòng)過程層層遞進(jìn)，環(huán)環(huán)緊扣，目標(biāo)完成較好。

2、教師引導(dǎo)幼兒的能力還有待提高。

幼兒大班語(yǔ)言公開課故事教案《小熊過橋》

【活動(dòng)目標(biāo)】

1.幼兒體會(huì)小熊過橋時(shí)害怕、緊張的心情，體驗(yàn)小熊過橋以后的勝利心情，培養(yǎng)自信、勇敢、不怕困難的精神。

2.幼兒充分發(fā)揮想象力、語(yǔ)言表達(dá)能力，并用語(yǔ)言、表情或動(dòng)作表現(xiàn)故事內(nèi)容。

3.幼兒通過觀察圖片、欣賞動(dòng)畫、理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，看圖講述故事。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

自制小竹橋、《小熊過橋》課件、圖譜、錄音機(jī)。

【活動(dòng)重點(diǎn)】

理解故事的內(nèi)容，增進(jìn)自信、勇敢、不怕困難的精神。幼兒通過觀察圖片、欣賞動(dòng)畫、理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上看圖講述故事。

【活動(dòng)難點(diǎn)】

幼兒通過觀察圖片、欣賞動(dòng)畫、理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，有感情地講述故事。

【活動(dòng)過程】

一、幼兒體驗(yàn)過“小竹橋”時(shí)害怕、緊張的心情，體會(huì)過橋以后勝利的心情，培養(yǎng)自信、勇敢、不怕困難的精神

師：今天老師要帶大家去看一場(chǎng)有趣的無(wú)聲動(dòng)畫片，想看嗎?可是我們?nèi)タ磩?dòng)畫片必須要走過一座小竹橋，我們走竹橋時(shí)一定注意安全，不推不擠。

幼兒走過“小竹橋”。

師：小朋友過橋后心情如何?啟發(fā)幼兒運(yùn)用各種形容詞表達(dá)當(dāng)時(shí)的心情。

師：小朋友還能用自己的表情來(lái)表現(xiàn)自己現(xiàn)在興奮和欣喜若狂的心情嗎?(啟發(fā)幼兒用表情或動(dòng)作表現(xiàn)心情)

師：可是當(dāng)大家剛走上橋時(shí)，又是怎樣的心情呢?

師：我們?cè)儆帽砬閬?lái)表現(xiàn)當(dāng)時(shí)害怕、恐懼、提心吊膽的心情吧。

教師小結(jié)：從大家的表情可以看出當(dāng)時(shí)真的很害怕，可是生活中還會(huì)遇到同樣的困難，但是只要我們自信、勇敢，不怕困難，就能體驗(yàn)到成功的快樂。(本環(huán)節(jié)通過幼兒體驗(yàn)“過橋”的心情，便于幼兒觀察圖片中小熊的表情，為下面環(huán)節(jié)看圖講述故事做好鋪墊。)

二、利用各種形式引導(dǎo)幼兒看圖講述，理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，有感情地講述故事。

1.出示故事圖片，發(fā)散幼兒思維，培養(yǎng)幼兒觀察力。

師：這些圖片講了一件什么事情?

幼兒講述。

師：小熊過橋時(shí)，烏鴉、河水、小魚會(huì)和小熊說些什么?

幼兒講述。

師：請(qǐng)大家想想剛才自己過橋前后的心情變化，再來(lái)完整地講述故事吧。

幼兒較完整地講述故事。

教師小結(jié)：大家能夠通過觀察圖片發(fā)揮自己的想象力較完整地講述一個(gè)小熊過橋的故事，那到底是這樣的嗎?請(qǐng)大家欣賞一下小熊過橋的無(wú)聲動(dòng)畫片吧。

2.欣賞無(wú)聲動(dòng)畫片，發(fā)散幼兒思維，培養(yǎng)幼兒的想象力。

出示圖譜，并引導(dǎo)幼兒能有感情地講述故事。

師：剛才我們看動(dòng)畫片時(shí)，小螃蟹也看到了，它還畫了一幅連環(huán)畫，請(qǐng)大家觀察小熊過橋時(shí)小熊、烏鴉、小魚的動(dòng)作、表情，再聯(lián)系自己“過橋”時(shí)的心情，再來(lái)有感情地講述這個(gè)故事吧。

3.欣賞有聲動(dòng)畫片，完整欣賞故事《小熊過橋》，幫助幼兒理解故事的內(nèi)容。

師：剛才的動(dòng)畫片，有只小喜鵲也看到了，它還編出了一個(gè)動(dòng)聽的故事呢，我們一起來(lái)欣賞小喜鵲編的故事《小熊過橋》。

師：如果生活中我們的朋友遇到了困難我們應(yīng)該怎么做?

教師小結(jié)：我們不應(yīng)該嘲笑別人，而應(yīng)該給予朋友幫助和鼓勵(lì)。

4.為無(wú)聲動(dòng)畫配音。

師：讓我們一起有感情地為無(wú)聲動(dòng)畫配音吧。

5.幼兒加上表情、動(dòng)作表演故事情節(jié)。

三、結(jié)束環(huán)節(jié)：播放《小熊過橋》的歌曲，幼兒勇敢、自信地過橋

師：小熊在鯉魚的鼓勵(lì)下成功過橋了，讓我們給小熊做個(gè)榜樣，勇敢、自信、不怕困難地過橋，在以后的生活中也要勇敢面對(duì)困難，爭(zhēng)當(dāng)一名小勇士。

活動(dòng)延伸：

1.學(xué)習(xí)歌曲“小熊過橋”。

2.在區(qū)角活動(dòng)中投放頭飾，讓幼兒分角色表演故事。

附：小熊過橋

有一只小熊對(duì)媽媽說:“媽媽，我好些日子沒看見姥姥了，我想去看看姥姥?！?/p>

媽媽說:“好啊，你去的時(shí)候，把咱們那束鮮花給姥姥帶去，把那一包點(diǎn)心也給姥姥帶去!”

小熊抱起點(diǎn)心盒子，拿起那束鮮花，說:“媽媽，我走了!”

媽媽說，“媽，早去早回來(lái)，替我問姥姥好!”小熊說:“哎，媽媽再見!”說著就走了。

小熊走著走著，來(lái)到一條小河邊上。河上有一座橋。這橋是用竹子搭的，小熊走到上面就不敢動(dòng)了，因?yàn)樽咂饋?lái)左一搖右一晃的，河水還在下邊嘩嘩地響哩!

小熊正害怕，天上飛過來(lái)一只烏鴉。這烏鴉不但不幫助小熊，還嚇唬他。烏鴉高聲喊道:“呱——呱——呱——壞啦，壞啦!你們瞧啊，小熊要掉下河啦，小熊要掉下河啦!”

小熊本來(lái)就害怕，被烏鴉這一嚇唬，就更不敢動(dòng)了。他低頭一看河水，河水也在笑話他:“嘩嘩嘩嘩，小熊小熊，你怎么這么不勇敢哪，小竹橋都不敢過!這么膽小，太沒出息啦，太沒出息啦!”

小熊一想:烏鴉嚇唬我，河水笑話我，這，這可怎么辦呢?小熊著急得哭著叫:“媽媽，媽媽，快來(lái)呀!”可是，媽媽離這兒遠(yuǎn)哪，聽不見呀。

熊媽媽聽不見，可是水里的小魚兒聽見了，他們“撲嚕，撲?！睆乃镢@出頭來(lái)，對(duì)小熊說:“小熊，小熊，你別害怕，把眼睛往前瞧，別往水下看，你挺起胸，直起腰，邁開步，一二，一二，就過去啦!”

小熊聽小魚兒的話，抬起頭，眼睛向前看，挺起胸，直起腰，邁開大步，一二，一二!嘿，真過去了。

過去以后，眼淚還沒干，小熊就高興地笑了。小熊回過頭來(lái)，沖著小魚直點(diǎn)頭:“小魚兒，小魚兒，謝謝你們了，再見吧!”

大半個(gè)蘋果的幼兒故事

小屋從小是個(gè)多病的女孩子，幸而跟著當(dāng)醫(yī)生的奶奶一起住，這才保住了一條小命。小屋不能經(jīng)常見到爸爸媽媽，因?yàn)樗麄兪侵唷卩l(xiāng)下住著。

3歲的小屋和奶奶住在一條小河邊，那時(shí)河里還游著鴨子，不時(shí)地能看見有小魚兒竄上竄下。小屋看到魚兒，就想抓幾條回去讓奶奶做給她吃，可惜她太小，不僅抓不到魚兒，還掉到河里差點(diǎn)兒被淹死。小屋好饞呀!她總盼著有好吃的。

有一天早晨，在奶奶送小屋去幼兒園的路上，小屋在快哉公園的旁邊，看到了有一個(gè)賣茶的老頭在吃油條。“呀!是外爺爺!”小屋叫了起來(lái)，“奶奶!瞧!爺爺在吃油條!”奶奶看著小屋咬著手指頭饞饞的模樣，慢慢地蹲下來(lái)，捧著她那張小臉，說：“小屋乖!小屋不吃爺爺?shù)挠蜅l，爺爺還沒吃早飯呢!”小屋不做聲了，大大的眼睛直直的盯著背過身去的外公，牽著奶奶的衣角向幼兒園走去。奶奶離開幼兒園時(shí)，小屋發(fā)現(xiàn)奶奶哭了。

小屋很想吃蘋果，但奶奶總把蘋果藏起來(lái)，不讓小屋吃。小屋就來(lái)到了離家不遠(yuǎn)的水果店前，店門口用好多木制的扁分類擺放著水果，比較紅的、大的蘋果放在一個(gè)扁里，較小的放在一個(gè)扁里，還有不太好的蘋果被挖掉壞的部分放在另外一個(gè)扁里。售貨員阿姨一邊坐在店里打毛衣，一邊閑聊，小屋向蘋果湊了過去——她剛好夠得著這些扁?！斑@個(gè)水果店以前是我外爺爺開的!”小屋心想，“奶奶說公家把它改造了，那我現(xiàn)在可不可以吃一個(gè)呢?”小屋不懂改造是什么涵意，她現(xiàn)在只想吃蘋果。小屋偷偷望了一眼售貨員阿姨，還好，她們只顧閑聊，并沒有注意到這個(gè)瘦弱的小女孩。

“那我吃一個(gè)吧!就吃一個(gè)!”小屋想著就踮起腳尖，伸手去拿扁里的蘋果，可她只能拿得著那些挖過的壞蘋果。“那好!就這個(gè)吧，這個(gè)大一點(diǎn)!”小屋拿到大半個(gè)被挖過的蘋果，她興奮極了?！罢婧?，我又能吃到蘋果了!”小屋心滿意足的回家了，在路上，她一直盯著手中那大半個(gè)蘋果，“挖過了的蘋果更甜——奶奶說的，因?yàn)槭潜幌x子吃過的!”傍晚的時(shí)候，奶奶沒看見小屋，她找到小河邊，發(fā)現(xiàn)小屋正坐在那兒，開心地啃著那——大半只蘋果……

小朋友們即使再嘴饞也不能偷拿商店里的東西哦。這個(gè)年齡段對(duì)于物品的歸屬的概念，“你的”，“我的”才剛剛形成。所以很多對(duì)于“別人的東西”還沒有特別清楚的概念。大人要加以引導(dǎo)，不要一看見拿別人的東西就打就罵。第一步，要建立規(guī)則和物權(quán)概念。第二步，給孩子適度零花錢。第三步，建立良好的親子關(guān)系。

【推薦】大班語(yǔ)言公開課故事教案及教學(xué)反思《夸自己》

【活動(dòng)目標(biāo)】

1.發(fā)現(xiàn)自己和他人的優(yōu)點(diǎn)，夸一夸自己和他人，體驗(yàn)自信所帶來(lái)的快樂。

2.在講述自己與他人優(yōu)點(diǎn)的過程中，培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力以及觀察能力

3.理解故事，進(jìn)一步了解作品中動(dòng)物的特征，讓幼兒學(xué)會(huì)夸獎(jiǎng)自己和別人。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

音樂 圖片 各種毛絨玩具

【活動(dòng)過程】

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。

1.以動(dòng)物園要舉行“我是大明星”選拔賽為切入點(diǎn)，讓幼兒選擇自己喜歡的動(dòng)物。

孩子們，動(dòng)物園里要舉行一年一度的“我是大明星”選拔賽，選拔要求是：誰(shuí)的優(yōu)點(diǎn)最多誰(shuí)就是本次大賽的“大明星”，瞧!裁判獅子大王來(lái)了，小動(dòng)物們一見，獅子大王都紛紛說起了自己的優(yōu)點(diǎn)，。

2.引導(dǎo)幼兒討論動(dòng)物的優(yōu)點(diǎn)。

引導(dǎo)幼兒用“我喜歡……因?yàn)椤钡木涫秸f出自己喜歡該動(dòng)物的原因。

二、聽故事，理解故事內(nèi)容。

1.以辯論會(huì)的形式引出故事中的小動(dòng)物，引導(dǎo)幼兒用“我喜歡……因?yàn)椤?，我不喜歡……因?yàn)椤弊層變赫f出自己對(duì)故事中動(dòng)物的了解。

過渡語(yǔ)：

剛才小朋友們都說自己喜歡哪位動(dòng)物朋友，還夸了他們的許多優(yōu)點(diǎn)。動(dòng)物們也知道自己的優(yōu)點(diǎn)，我們聽一聽它們是怎么夸自己的又是如何說別人的!

2.教師有表情地講述故事，按故事中情節(jié)的先后次序，將動(dòng)物出示在背景圖上，并提問：

①故事里小猴是怎么夸自己的?(請(qǐng)幼兒用動(dòng)作表演猴子的動(dòng)作)

②那小猴又是怎么取笑狗熊的?

③狗熊聽了，心里會(huì)覺得怎么樣?他是怎么夸獎(jiǎng)自己的?又是怎么取笑大象的?

④大象聽了高興嗎?他是怎么夸自己的?又是怎么取笑螞蟻的?

⑤小螞蟻是怎么說的呢?

⑥他們?cè)诳吹阶约簝?yōu)點(diǎn)的同時(shí)，卻沒有看到別人的優(yōu)點(diǎn)，只會(huì)去取笑別人，你們覺得這樣好嗎?為什么?

教師小結(jié)：對(duì)啊，我們每個(gè)人都有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，夸自己的優(yōu)點(diǎn)是對(duì)的，但是夸自己的時(shí)候，一定也要看到別人的優(yōu)點(diǎn)，夸夸別人，可不能取笑別人。

3、根據(jù)故事內(nèi)容改編故事中動(dòng)物的發(fā)言

(1)小動(dòng)物們覺得我們小朋友說得很有道理，他們也知道這樣不對(duì)，想改過來(lái)。你們幫他們想想該怎么說?我?guī)托『锵肓艘痪洌骸拔視?huì)爬樹，我很能干，狗熊力氣大，會(huì)搬木頭，他也很能干!”

(2)幼兒依次改編狗熊、大象、螞蟻的發(fā)言。

三、夸夸自己和別人

1.請(qǐng)幼兒夸夸自己能干的地方，再夸夸他認(rèn)為能干的小朋友。

2.請(qǐng)幼兒夸夸自己和身邊的親人等等。

四、與老師互動(dòng)

在自然輕松的音樂聲中去找一位自己喜歡的老師問一問她得優(yōu)點(diǎn)，并介紹一下自己的優(yōu)點(diǎn)，從而自然結(jié)束本次活動(dòng)。

【活動(dòng)延伸】

舉辦“夸夸我自己”的演講比賽

附故事：夸自己

有一天，一位醫(yī)生來(lái)到森林里。他讓動(dòng)物們說說自己的長(zhǎng)相有什么不滿意的地方，他可以幫助動(dòng)物們變得漂亮起來(lái)。 醫(yī)生讓猴子先說。猴子說：“我對(duì)自己的長(zhǎng)相很滿意呀。我和人一模一樣，有四肢、有五官。我還比人多一條漂亮的尾巴呢。你們瞧，狗熊的長(zhǎng)相才不好看呢。他長(zhǎng)得肥肥胖胖，又蠢又笨?！薄」沸苷f：“什么呀，我的長(zhǎng)相一點(diǎn)都不難看。我比猴子長(zhǎng)得壯，我的力氣也大呀。大象才難看呢!你們瞧瞧，大象的身子那么大，可是他的尾巴那么短那么小，好像長(zhǎng)了一條豬尾巴，大象的耳朵那么大，鼻子也長(zhǎng)得不像樣子?！?大象聽了很不高興，他生氣地說：“我的鼻子、耳朵和尾巴長(zhǎng)得很好看，幼兒園的小朋友都請(qǐng)我去當(dāng)滑梯呢。要說身體嗎，鯨魚才是長(zhǎng)得太大太蠢呢。”　鯨魚也生氣了，他噴出一股水，高高地沖上天空。他說：“我是海里最大的動(dòng)物。最厲害的鯊魚看到我都逃得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。沒有那么大的身體，鯊魚會(huì)怕我嗎?你們瞧，螞蟻才長(zhǎng)得不好看呢。螞蟻長(zhǎng)得那么小，讓人看不清楚，一腳就把他踩扁了?！蔽浵侂m然長(zhǎng)得小，可他從來(lái)不覺得自己長(zhǎng)得難看。螞蟻說：“誰(shuí)說我長(zhǎng)得不好看呀。猴子才真的難看呢。猴子說他和人長(zhǎng)得一樣，人的身上可沒有那么長(zhǎng)的毛呀，還有那么難看的紅屁股，人也沒有呀。”

動(dòng)物們夸了一通自己，批評(píng)了一通別人，很開心地回自己的家去了。

醫(yī)生沒什么事可干，也回家去了。

【活動(dòng)反思】

每個(gè)班里都會(huì)有這么一部分小朋友，他們不夠自信，同樣也會(huì)有一部分過分自信的小朋友。不夠自信的孩子總覺得自己什么都比上別人，甚至找不到自己的優(yōu)點(diǎn)。而過分自信的孩子卻只看到自己的優(yōu)點(diǎn)，看不見自己的缺點(diǎn)，而看別人的時(shí)候卻恰恰相反。這兩種就是兩個(gè)極端，哪一種都不好。我們應(yīng)該幫助不自信的孩子樹立自信，像活動(dòng)中，我請(qǐng)小朋友幫助找不到自己優(yōu)點(diǎn)的孩子找找優(yōu)點(diǎn)，聽到有那么多小朋友說出自己的優(yōu)點(diǎn)，他們很高興。而對(duì)于那些過分自信的孩子，我們也應(yīng)該讓他們明白自己不是什么都好，也有不好的地方，世界上沒有完美的人，有缺點(diǎn)是必然的。這也是一種因材施教吧!

不管是過分自信的孩子還是不自信的孩子，他們都是受環(huán)境影響和教育的結(jié)果。我們既不能一味地賞識(shí)，也不能一味地批評(píng)，這樣都是不對(duì)的。重要的是我們要了解每一個(gè)孩子，針對(duì)不同的孩子給與不同的教育，這樣才能讓孩子自信而不自大，謙遜而不自卑。

在活動(dòng)開始我以辯論會(huì)的形式讓孩子進(jìn)行討論，孩子們非常的感興趣。但是在孩子們討論哪只動(dòng)物的優(yōu)點(diǎn)多時(shí)，孩子們只能知道很少的內(nèi)容，可見孩子的已有經(jīng)驗(yàn)還是有待于提高。

在講故事時(shí)，由于我將的故事內(nèi)容不夠熟練，影響了活動(dòng)的效果。在以后的故事教學(xué)中我一定要自己先把故事記牢，再進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。

成功及原因：

一、 準(zhǔn)備方面：

1.教師在知識(shí)準(zhǔn)備及物質(zhì)準(zhǔn)備準(zhǔn)備方面都非常的充分。

2.對(duì)本班幼兒的心理及年齡特征的特點(diǎn)深入了解，從而準(zhǔn)確的制定出了目標(biāo)。

二、 活動(dòng)過程：

1.活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)緊扣目標(biāo)，而且層次遞進(jìn)、環(huán)環(huán)相扣，考慮到了幼兒的實(shí)際年齡水平。

2.整節(jié)活動(dòng)緊緊圍繞一個(gè)主題情景開展，活動(dòng)中融入給幼兒以視覺、聽覺、觸覺多方面的刺激，更便于幼兒理解和記憶。

三、活動(dòng)效果：

幼兒在教師精心創(chuàng)設(shè)的愉快情景更樂于學(xué)、樂于說，經(jīng)驗(yàn)得到了提升，能力得到了發(fā)展。

四、執(zhí)教人、目的、工具方面存在的問題及原因：

1.教師的語(yǔ)氣起伏不夠大，故事記得不是太牢，影響授課效果。

2.目標(biāo)定位合理，但是在剛開始的導(dǎo)入環(huán)節(jié)有點(diǎn)羅嗦。

活動(dòng)前、活動(dòng)中、活動(dòng)后的不足及原因：

孩子對(duì)于動(dòng)物的外形特征了解較多，但對(duì)于各種動(dòng)物特有的本領(lǐng)了解很少，以至于最后讓孩子們夸獎(jiǎng)不同的動(dòng)物的本領(lǐng)時(shí)，孩子們只是在重復(fù)故事中的語(yǔ)言。

改進(jìn)的措施及理論依據(jù)：

“給孩子一滴水，教師需要有一桶水”因此教師首先要了解不同動(dòng)物的特征、本領(lǐng)、生活習(xí)性等，孩子這方面的知識(shí)才能得到豐富。