雪花飄飄（大班體育教案）

下面給大家提供的是《雪花飄飄（大班體育教案）》，希望精彩的內(nèi)容能夠幫助到你！

目的：

1訓(xùn)練原地向上縱跳拋物。

2運動中會聽旌旗燈號按請求運動。yJs21.CoM

預(yù)備：

1構(gòu)造幼兒制造雪花。

幼兒按意愿將紙（如掛歷、報紙、美工運動剩下的邊料）剪成或撕成種種長條或花邊，看成“雪花”，每人克己多少。

2利用的籮筐、鈴鼓等。

歷程：

1開展游戲“雪花飄飄”。

（1）每個幼兒向上縱跳的同時，將“雪花”拋向空中，然后努力接住。比一比誰拋得高、接得準、接住的次數(shù)多。

（2）幼兒自由結(jié)伴，幼兒手工制作一人拋“雪花”，一人接，然后交換腳色舉行游戲，看誰拋得高、接住的次數(shù)多。

留意不雅察體力教弱的幼兒，與其結(jié)伴游戲，勉勵他們用力向上拋。

2師幼配合開展游戲“風(fēng)兒與雪花”。

（1）幼兒手持克己雪花，扮“小雪花”，扮“風(fēng)婆婆”或“風(fēng)爺爺”，動搖鈴鼓。引誘幼兒憑據(jù)鈴鼓聲的速率、音量轉(zhuǎn)變，在園地內(nèi)慢跑、快跑、快走，跟著漸弱的鈴鼓聲逐步原地蹲下來。

（2）幼兒熟習(xí)游戲后，可請個體幼兒扮“風(fēng)婆婆”或“風(fēng)爺爺”，幼兒繼承游戲。

3構(gòu)造幼兒玩“掃雪花”的游戲。

幼兒園教育隨筆扮“掃雪人”，幼兒扮“小雪花”。掃到哪片“小雪花”，哪個幼兒就把本身的雪花放在籮筐內(nèi)，留作下次用。

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小雪花飄飄，適合托班的音樂游戲

網(wǎng)站小編為你編輯《小雪花飄飄，適合托班的音樂游戲》一文，希望為你人工作帶來幫助！

幼兒園托班音樂：小雪花飄飄

活動目標：

1、學(xué)習(xí)聽音樂做雪花飄的動作。

2、學(xué)習(xí)走跑交替，并會聽信號做相應(yīng)的動作。

3、鼓勵幼兒進行紙的多種玩法，體驗游戲與創(chuàng)造的樂趣。

活動準備：

1、在教室里布置好“雪花掛飾”。

2、廢報紙折好若干。

3、錄音機及磁帶（快慢不同的音樂）。

活動過程：

（一）激發(fā)幼兒對雪花的興趣

提問：（1）冬爺爺給我們教室里送來了許多新朋友，它們是誰？（小雪花）

（2）小雪花，小雪花輕輕的從天空飄下來，飄到了我們的教室里，一片、一片、又一片，小朋友看一看小雪花是什么樣的？（幼兒自由回答）

（3）小雪花有幾個小花瓣？一起來數(shù)一數(shù)。

（4）小雪花有六個瓣，跟著風(fēng)兒跑，飄到這兒，飄到那兒，可高興了，小朋友我們來學(xué)學(xué)小雪花飄起來好嗎？

（5）小雪花飄的這段音樂好聽嗎？一起來聽一聽。小朋友這段音樂的前面部分和后面部分一樣嗎？你覺的在前面的音樂中小雪花該怎么飄？后面的音樂中小雪花又該怎么飄？

（二）幼兒聽節(jié)奏慢的音樂做動作

提問：（1）小耳朵聽的真仔細，讓小雪花跟著音樂飄起來吧！

（2）誰愿意把你學(xué)小雪花飄的樣子做給大家看？（個別表演，其他幼兒學(xué)習(xí)做）

（三）幼兒聽節(jié)奏快的音樂做動作

提問：（1）千朵花、萬朵花，開在藍天下，飄飄灑灑（放音樂），哎呀！大風(fēng)吹來了，小雪花會怎樣飄呢？我們一起來學(xué)一學(xué)。

（2）誰愿意把大風(fēng)來小雪花飄的樣子做給大家看？（個別表演，其他幼兒學(xué)習(xí)）

（3）學(xué)小雪花飄來飄去可真美，現(xiàn)在讓我們聽著音樂，學(xué)著小雪花飄起來吧！（完整表演音樂）

（四）幼兒撕雪花

提問：（1）師：小朋友學(xué)小雪花飄得真好看，想不想把自己變成一朵小雪花？

（2）老師介紹玩法：老師給你們準備了小雪花的紙片，小朋友用你們的小手來撕一斯，撕成一朵小雪花，把它帶在自己的身上，讓我們大家都變成一朵美麗的雪花好嗎？（幼兒撕紙，老師指導(dǎo)個別能力弱的幼兒）

（五）和小雪花做的游戲

提問：（1）小朋友你們都變好了嗎？準備游戲。

（2）小雪花說：小朋友們，我非常喜歡你們，你們愿意和我一起游戲嗎？

（3）鼓勵幼兒用多種玩法和小雪花玩。（即紙的多種玩法）

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幼兒園大班游戲教案—彩球飄飄

本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)硪黄队變簣@大班游戲教案—彩球飄飄》！

【內(nèi)容闡發(fā)】

《彩球飄飄》是幼兒立異聰明游戲課程中大班放學(xué)期的運動內(nèi)容。

氣球在我們生存中隨處可見。跟著社會的生長，也不停涌現(xiàn)了外形各別的氣球。氣球已是裝潢家庭、市肆、超市的常客，對幼兒來說更是倍受青睞，他不但引發(fā)了幼兒的締造力、想象力，更引起了幼兒的極大愛好和洽奇心。在猛烈的愛好和洽奇心中會引發(fā)孩子去摸索、發(fā)明和立異。內(nèi)容環(huán)繞氣球睜開一系列的運動，引誘幼兒在看看、想想、說說、玩玩中體驗立異的興趣，從而造就幼兒的立異意識。內(nèi)容的選擇泉源于幼兒生存中的物品，著眼于幼兒熟習(xí)的事物。為此，環(huán)繞《彩球飄飄》引誘幼兒睜開一系列的立異運動。

【幼兒闡發(fā)】

大班幼兒跟著年事的增加，已經(jīng)積聚了肯定的常識履歷和生存履歷，立異頭腦本領(lǐng)也有了肯定的進步，他們的想像力、說話表達本領(lǐng)、頭腦力、操縱本領(lǐng)和互助意識等都較強，對事物有著猛烈的好奇心和探討的愿望。以是，選擇這一內(nèi)容切合幼兒的年事特色，進修內(nèi)容切近幼兒生存，極為幼兒所擔(dān)當(dāng)。

【計劃思緒】

氣球自己便是幼兒喜好的一種玩具，它對幼兒有著猛烈的吸引力，是造就幼兒立異頭腦本領(lǐng)，體驗立異頭腦興趣的精良載體。運動中以引發(fā)幼兒的立異頭腦、生長幼兒的想像力、說話表達本領(lǐng)及互助意識為主。

經(jīng)由過程富厚多彩的講授環(huán)節(jié)的計劃，幼兒園教案引發(fā)幼兒的進修愛好，使幼兒在輕松、痛快、自動、互助的進修氣氛中各方面得以生長。

在本次運動中，我注意了幼兒在已有的履歷根本上，引發(fā)幼兒愛好的同時舉行摸索、立異，在自由玩球中注意幼兒的個別差別，為幼兒同等天然的進修奠基根本，同時體驗互助玩球的興趣。運動中始終以游戲的方法睜開，接納了消息連系，讓幼兒在濃重愛好的指引下，感覺興趣，體驗互助。同時在運動中，注意引誘幼兒擴散頭腦，擴大常識面，引誘幼兒努力自動的與他人共同，形成精良的互助精力。

幼兒從一開端就孕育發(fā)生了濃重的愛好，他們在看看、說說、想想、玩玩等多感官到場的環(huán)境下，充實體驗和感覺到立異運動和互助的興趣。

【運動目的】

1、造就幼兒的立異意識，體驗立異興趣。

2、引誘幼兒多感官到場立異運動，在想像、摸索中締造出玩氣球的多種要領(lǐng)，感覺其興趣。

3、擴散頭腦，實驗互助玩氣球，領(lǐng)會到互助的快活。

【重點、難點】

造就幼兒的立異頭腦本領(lǐng)、互助本領(lǐng)和擴散頭腦立異的多種要領(lǐng)。

【運動預(yù)備】

事先預(yù)備種種氣球，擺放成“氣球天下”，每人一個氣球，灌音帶（美好的音樂）紙、塑料袋、繩索、絲巾、小棒、毛線、硬紙板，紙盒等。

【運動歷程】

1、參不雅“氣球天下”導(dǎo)入：

以參不雅“氣球天下”吸引幼兒，引發(fā)幼兒的愛好，為幼兒創(chuàng)設(shè)了愉悅的情況氣氛，為下面的運動做好鋪墊。

2、說氣球：

幼兒在不雅察后憑本身已有的履歷舉行說氣球運動，幼兒園教育隨筆充實施展了幼兒的說話表達本領(lǐng)，同時造就了幼兒的自大。

3、勇敢立異：

讓幼兒動腦立異出差別的玩球要領(lǐng)，幼兒可勇敢的假想、立異，想出用差別部位玩球的新要領(lǐng)，進一步引發(fā)幼兒的想像力和立異本領(lǐng)。

4、自由玩球，摸索弄法：

以幼兒自立摸索為主，引誘為輔。讓幼兒嘗嘗看中體驗差別弄法的興趣，同時在玩中摸索出秘訣，引發(fā)幼兒的立異頭腦，使幼兒的摸索、立異本領(lǐng)得以升華。

5、擴散頭腦，擴展常識面玩氣球

本環(huán)節(jié)是運動的重點，讓幼兒先不雅察幫助質(zhì)料，給幼兒充實的相識和想像的空間，再設(shè)問，引發(fā)幼兒擴散頭腦的愛好，進一步驟動幼兒到場的努力性。

6、贊美、鼓勵

幼兒在立異運動中的表示賜與確定和贊美，讓幼兒體驗想像立異樂成的高興，在評價中進步幼兒想像力和締造本領(lǐng)。勉勵中使幼兒的立異本領(lǐng)獲得進一步的進步。

有了此次履歷，今后孩子在以后雷同運動中就會習(xí)性地舉行立異頭腦了。以上環(huán)節(jié)，接納由淺入深，由單一到龐大的方法舉行，使幼兒輕易擔(dān)當(dāng)。

【運動延長】

1、讓幼兒在戶外模擬起球往返飄動、扭轉(zhuǎn)、著落等樣子，感覺快活的情感。

2、在地區(qū)運動中，為幼兒供給越發(fā)富厚的質(zhì)料，讓孩子們繼承摸索氣球的多種弄法。

【運動反思】

長處：

1、幼兒手工制作此運動計劃緊湊、連貫，環(huán)環(huán)相扣。

2、運動始終以幼兒的愛好、立異為動身點，以氣球為載體，以孩子身材各部位和供給的種種東西為前言，賜與幼兒充實的摸索、立異、實驗的時機，讓幼兒在玩中體驗摸索、立異的快活，表現(xiàn)了幼兒的主體職位地方。

3、運動的開展，幼兒摸索出了多種奇怪、風(fēng)趣的氣球的弄法，有些弄法是先生本人都想不到的，可以說，此運動造就了幼兒的締造力、表示力以及互助意識。

4、運動中為支撐者、互助者、引誘著，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個寬松、痛快的氣氛，讓幼兒勇敢立異、自立的表示，實行本身的設(shè)法主意。表現(xiàn)了“以工資本”的幼兒教誨理念。

不敷：

在運動歷程中也應(yīng)留意對幼兒的通例造就，如，玩的歷程中要不停提示幼兒互相聯(lián)合，平安玩耍等。質(zhì)料收放上，應(yīng)讓幼兒有準確的擺放意識、制止紊亂無緒。

關(guān)于《幼兒園大班游戲教案—彩球飄飄》的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關(guān)注我們了解更多內(nèi)容！

彩紙飄飄說課稿

小班：《彩紙飄飄》說課

【說教材】

《彩紙飄飄》是省教材小班下冊主題五《彩色世界》中的一個教育內(nèi)容，撕紙片是小班幼兒比較初級的手工活動，小班幼兒的思維是具體形象的，在學(xué)習(xí)過程中發(fā)展了幼兒的動作協(xié)調(diào)性，然而幼兒對顏色、數(shù)的認識有些單調(diào)、抽象。所以選擇此教材讓不太有目的撕紙活動在一個游戲的情景中進行，積累有關(guān)色彩和數(shù)的經(jīng)驗。正如《綱要》中所說：“既符合幼兒的現(xiàn)實需要，又有利于其長遠發(fā)展：既貼近幼兒的生活，選擇感興趣的事物或問題，又有利于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。”所以我選取了這一活動。

活動的目標是教育活動的起點和歸宿，對活動起著導(dǎo)向作用，根據(jù)幼兒的實際情況制定了本次活動的目標：

1、引導(dǎo)幼兒在想象中體會快樂的情緒。

2、培養(yǎng)幼兒的觀察和比較能力，發(fā)展幼兒的動作協(xié)調(diào)性；

3、引導(dǎo)幼兒在斯斯玩玩 中，感受彩紙的色彩和數(shù)量不同。

活動重點：引導(dǎo)幼兒在想象中體會快樂的情緒。

活動難點：引導(dǎo)幼兒在斯斯玩玩 中，感受彩紙的色彩和數(shù)量不同。

活動準備：紅、黃、綠、色彩紙條若干，塑料小筐人手一只。

【說教法】

《綱要》指出：教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者，所以活動中創(chuàng)設(shè)一個寬松的環(huán)境，讓每個幼兒都有機會參與研究活動，進行嘗試感受參與的樂趣。

1、情境教學(xué)法；情景教學(xué)對培養(yǎng)孩子情感，啟迪思維，發(fā)展想象，發(fā)展智力等方面有獨到之處。本次活動在想象的情景中開始，抖動紙條讓孩子在自由的想象中充滿激情的進入活動。

2、游戲法；游戲是幼兒的基本活動，是幼兒主動學(xué)習(xí)的重要方式。在活動中我組織幼兒一起玩‘‘聽信號取物’’等游戲，將與設(shè)的目標融入游戲活動中，讓幼兒在玩中獲得知識，習(xí)得經(jīng)驗，真正體玩中學(xué)，學(xué)中樂。

【說學(xué)法】

《規(guī)程》中指出，活動組織應(yīng)充分利用環(huán)境的有利條件，積極發(fā)揮幼兒的感官作用，為幼兒提供充分的機會，注意活動的過程。在整個教學(xué)過程，以幼兒為主體，創(chuàng)造條件讓幼兒參加探究活動，不僅提高了認識，鍛煉了能力，更升華了情感。在活動過程中，我利用彩紙，根據(jù)彩紙的色彩，易撕、輕薄的特點，以此為線索設(shè)計單個的活動環(huán)節(jié)，環(huán)環(huán)相對獨立，有助于引發(fā)幼兒有注意的學(xué)習(xí)興趣，這非常符合小班幼兒的年齡特點和學(xué)習(xí)特點，并在一個比較寬松，愉快的環(huán)境里與老師一起體驗快樂，使他們在玩中學(xué)，學(xué)中樂。同時保證目標的全體實現(xiàn)。

【說教學(xué)程序】

1、設(shè)置情境，激發(fā)興趣

（1）活動一開始，老師出示彩條紙，并抖動五顏六色的紙條，問幼兒：“你們看看這是什么？”幼兒回答：“像花，像煙火”等。讓孩子在自由的想象中充滿激情的進入活動。

(2)老師示范撕彩紙，我們過節(jié)高興時，撒向空中，再次激起孩子孩子玩耍的興趣，讓幼兒的體驗與情境相結(jié)合，這樣的學(xué)習(xí)方法，幼兒積極性高，在輕松氛圍中去學(xué)習(xí)。

2、探索嘗試

老師先激發(fā)幼兒撕紙的愿望，“你們高興嗎？想過節(jié)嗎！桌子上有這些彩紙，你們把它變成小紙條”。幼兒撕紙，老師指導(dǎo)，充分體現(xiàn)了師幼互動，并讓幼兒在玩耍中說說自己知道的節(jié)日，充分利用幼兒“玩?！钡臒崆閬碚{(diào)動幼兒嘗試操作和思維想象的積極性。

3、交流分享

老師舉起彩色小紙片，如：舉起紅色小紙片，請小朋友找出這種顏色的小紙片（用同樣方法找黃，綠）讓幼兒找出相同的紙片，先示范后聽語言指令找顏色紙片，根據(jù)小班孩子的認知特點是先對照實物后，才能說出名稱，增加孩子語言表達能力，將自己獲得經(jīng)驗與同伴交流分享，活動目標在此體現(xiàn)出來。

4、通過觀察比較游戲

老師把受傷的任何一種顏色的紙片放在一起，讓幼兒感受“1和許多“積累相應(yīng)數(shù)的經(jīng)驗。認識的顏色與孩子的生活相聯(lián)系，讓幼兒大膽發(fā)散，什么東西和紙片的顏色相同，這是紅色的！什么東西是紅色的！并給幼兒一個同顏色的紙娃娃。賞識激勵的方法對幼兒加以肯定，使幼兒的快樂情緒得到體現(xiàn)。

【說活動延伸】

幼兒在活動中興趣很高，這是紅色片，什么東西是紅色的，并送給幼兒一個紅寶寶。老師并告訴幼兒還有許多顏色寶寶讓幼兒明天再玩。

落葉飄飄說課稿

中班語言《落葉飄飄》說課稿

一、說教材

散文《落葉》是一首充滿兒童情趣的作品，它以生動的語言描繪了秋天樹葉飄落的景象，將秋天的情景作了巧妙的比喻和聯(lián)想，顯得具體而又形象。如：“小樹葉由綠變黃，一個個好像穿著金黃色裙子的小姑娘，攙著大樹媽媽在秋風(fēng)中翩翩起舞?！边@都和幼兒的生活，幼兒的想象緊緊相扣?！毒V要》指出：要引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，并通過多種活動幫助幼兒對作品的體驗。這篇散文就便于幼兒理解和感受，能夠充分發(fā)揮幼兒的想象力。符合中班幼兒的學(xué)習(xí)特點，可以很好地為幼兒所接受。

二、說目標與重難點

《綱要》在語言領(lǐng)域中提出：發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境以及鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語言表達能力和思維能力。根據(jù)這一目標和要求，結(jié)合中班幼兒的年齡特點和語言發(fā)展水平，我制定了以下目標：

1、引導(dǎo)幼兒感受散文的美，體驗?zāi)缸佑H情交流的愉快。

2、加深幼兒對樹葉從春天到秋天逐漸變黃，最后變成落葉的認識。

3、幫助幼兒理解新詞：翩翩起舞，四面八方，焐焐，惦記，盼望等。

根據(jù)目標，我把活動的重點定為：引導(dǎo)幼兒感受散文的美，體驗?zāi)缸佑H情交流的愉快。

我將本次活動的難點定為幫助幼兒理解新詞：翩翩起舞，四面八方，焐焐，惦記，盼望等。在這個過程中，我主要通過啟發(fā)提問、動作表演等方式讓幼兒理解并掌握新詞，以突破難點.。

三、說準備

為了能使幼兒在活動中得以充分的理解和表達，我作了以下的準備：

（一）物質(zhì)準備：

1、圖片若干張，實物投影儀。

2、大樹媽媽頭飾1個，小樹葉頭飾若干個。

3、錄音機，錄音磁帶。

（二）知識準備：了解春、夏、秋、冬不同的季節(jié)特征。

四、說教法與學(xué)法

（一）教法

新《綱要》指出：教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者。活動中應(yīng)力求“形成合作式的師幼互動”，因此本活動我除了和幼兒一起準備豐富的活動材料，還采用了以下兩種教學(xué)方法組織教學(xué)。

1、直觀教學(xué)法：本活動為了幫助幼兒熟悉散文內(nèi)容，加深對作品的理解，我采用了直觀教學(xué)法。當(dāng)老師在有感情地朗誦散文時，分層次地出示相應(yīng)的圖片。讓幼兒通過眼、耳、口等多種感觀欣賞作品。

2、啟發(fā)提問法：在幼兒欣賞了完整的作品后用提問的方式引導(dǎo)幼兒逐句理解并學(xué)習(xí)新詞。如老師提問：“小樹葉在春天是什么樣子的？夏天又是什么樣了？秋天又是什么樣？小樹葉落下來后，先飄到哪？后飄到哪？像什么？”等等

引導(dǎo)幼兒欣賞散文，體驗?zāi)缸佑H情交流的愉快。

（二）學(xué)法

1、 動作表演法：活動中要求幼兒學(xué)習(xí)新詞，為了避免讓孩子枯燥地理解新詞。我將引導(dǎo)孩子通過動作表演加深記憶和理解。如學(xué)習(xí)翩翩起舞一詞時請孩子們用各種優(yōu)美的舞姿來表現(xiàn)，而表現(xiàn)四面八方時則請孩子們四散站立。

2、 游戲法：活動中要求幼兒能感受散文的美，體驗?zāi)缸佑H情交流的愉快，我則采用游戲法，由老師扮演媽媽，小朋友扮演小樹葉，在游戲中加深體驗。

五、說教學(xué)程序：

1、 幼兒交流導(dǎo)入活動：讓幼兒倆倆結(jié)伴，根據(jù)已有的經(jīng)驗說說春夏秋冬的樹葉名稱及特征。

2、 完整欣賞散文

介紹散文名稱，有感情地配樂朗誦散文，幼兒第一遍欣賞。

第二遍幼兒邊看圖片邊欣賞散文。

接著老師提出問題：小樹葉落下來后先飄到哪？后飄到哪？像什么？它們心里在想什么？最后小樹葉又飄到哪？為什么？（幼兒根據(jù)散文內(nèi)容進行回答）

3、 通過動作表演學(xué)習(xí)新詞：翩翩起舞、焐焐、四面八方、惦記、盼望等

4、 集體朗誦并進行表演

教師扮演大樹媽媽，小朋友扮演小樹葉，體驗小樹葉快樂的情緒和愛媽媽的情感。在表演過程中著重引導(dǎo)幼兒用抱一抱、親一親、看一看等動作表現(xiàn)母子相親相愛的情感。

5、 遷移作品情感

通過提問引出談?wù)摰脑掝}：“小樹葉是怎么愛媽媽的？你喜歡自己的媽媽嗎？你是怎么關(guān)心自己的媽媽的？”圍繞這樣的話題進行自由交談或到集體面前談。在幼兒交流時提醒其他幼兒認真傾聽，發(fā)展語言理解能力。

中班語言精選說課稿：落葉飄飄

一、說教材

散文《落葉》是一首充滿兒童情趣的作品，它以生動的語言描繪了秋天樹葉飄落的景象，將秋天的情景作了巧妙的比喻和聯(lián)想，顯得具體而又形象。如：“小樹葉由綠變黃，一個個好像穿著金黃色裙子的小姑娘，攙著大樹媽媽在秋風(fēng)中翩翩起舞?！边@都和幼兒的生活，幼兒的想象緊緊相扣?！毒V要》指出：要引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，并通過多種活動幫助幼兒對作品的體驗。這篇散文就便于幼兒理解和感受，能夠充分發(fā)揮幼兒的想象力。符合中班幼兒的學(xué)習(xí)特點，可以很好地為幼兒所接受。

二、說目標與重難點

《綱要》在語言領(lǐng)域中提出：發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境以及鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語言表達能力和思維能力。

根據(jù)這一目標和要求，結(jié)合中班幼兒的年齡特點和語言發(fā)展水平，我制定了以下目標：

1、引導(dǎo)幼兒感受散文的美，體驗?zāi)缸佑H情交流的愉快。

2、加深幼兒對樹葉從春天到秋天逐漸變黃，最后變成落葉的認識。

3、幫助幼兒理解新詞：翩翩起舞，四面八方，焐焐，惦記，盼望等。

根據(jù)目標，我把活動的重點定為：引導(dǎo)幼兒感受散文的美，體驗?zāi)缸佑H情交流的愉快。

我將本次活動的難點定為幫助幼兒理解新詞：翩翩起舞，四面八方，焐焐，惦記，盼望等。在這個過程中，我主要通過啟發(fā)提問、動作表演等方式讓幼兒理解并掌握新詞，以突破難點.。

三、說準備：為了能使幼兒在活動中得以充分的理解和表達，我作了以下的準備：

（一）物質(zhì)準備：

1、圖片若干張，實物投影儀。

2、大樹媽媽頭飾1個，小樹葉頭飾若干個。

3、錄音機，錄音磁帶。

（二）知識準備：了解春、夏、秋、冬不同的季節(jié)特征。

四、說教法與學(xué)法

（一）教法

新《綱要》指出：教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者?；顒又袘?yīng)力求“形成合作式的師幼互動”，因此本活動我除了和幼兒一起準備豐富的活動材料，還采用了以下兩種教學(xué)方法組織教學(xué)。

1、直觀教學(xué)法：本活動為了幫助幼兒熟悉散文內(nèi)容，加深對作品的理解，我采用了直觀教學(xué)法。當(dāng)老師在有感情地朗誦散文時，分層次地出示相應(yīng)的圖片。讓幼兒通過眼、耳、口等多種感觀欣賞作品。

2、啟發(fā)提問法：在幼兒欣賞了完整的作品后用提問的方式引導(dǎo)幼兒逐句理解并學(xué)習(xí)新詞。如老師提問：“小樹葉在春天是什么樣子的？夏天又是什么樣了？秋天又是什么樣？小樹葉落下來后，先飄到哪？后飄到哪？像什么？”等等

引導(dǎo)幼兒欣賞散文，體驗?zāi)缸佑H情交流的愉快。

（二）學(xué)法

1、動作表演法：活動中要求幼兒學(xué)習(xí)新詞，為了避免讓孩子枯燥地理解新詞。我將引導(dǎo)孩子通過動作表演加深記憶和理解。如學(xué)習(xí)翩翩起舞一詞時請孩子們用各種優(yōu)美的舞姿來表現(xiàn)，而表現(xiàn)四面八方時則請孩子們四散站立。

2、游戲法：活動中要求幼兒能感受散文的美，體驗?zāi)缸佑H情交流的愉快，我則采用游戲法，由老師扮演媽媽，小朋友扮演小樹葉，在游戲中加深體驗。

五、說教學(xué)程序：

1、幼兒交流導(dǎo)入活動：讓幼兒倆倆結(jié)伴，根據(jù)已有的經(jīng)驗說說春夏秋冬的樹葉名稱及特征。

2、完整欣賞散文

介紹散文名稱，有感情地配樂朗誦散文，幼兒第一遍欣賞。

第二遍幼兒邊看圖片邊欣賞散文。

接著老師提出問題：小樹葉落下來后先飄到哪？后飄到哪？像什么？它們心里在想什么？最后小樹葉又飄到哪？為什么？（幼兒根據(jù)散文內(nèi)容進行回答）

3、通過動作表演學(xué)習(xí)新詞：翩翩起舞、焐焐、四面八方、惦記、盼望等

4、集體朗誦并進行表演

教師扮演大樹媽媽，小朋友扮演小樹葉，體驗小樹葉快樂的情緒和愛媽媽的情感。在表演過程中著重引導(dǎo)幼兒用抱一抱、親一親、看一看等動作表現(xiàn)母子相親相愛的情感。

5、遷移作品情感

通過提問引出談?wù)摰脑掝}：“小樹葉是怎么愛媽媽的？你喜歡自己的媽媽嗎？你是怎么關(guān)心自己的媽媽的？”圍繞這樣的話題進行自由交談或到集體面前談。在幼兒交流時提醒其他幼兒認真傾聽，發(fā)展語言理解能力。

幼兒園優(yōu)秀說課稿：中班語言《落葉飄飄》

幼兒園優(yōu)秀說課稿：中班語言《落葉飄飄》

一、說教材

散文《落葉》是一首充滿兒童情趣的作品，它以生動的語言描繪了秋天樹葉飄落的景象，將秋天的情景作了巧妙的比喻和聯(lián)想，顯得具體而又形象。如：“小樹葉由綠變黃，一個個好像穿著金黃色裙子的小姑娘，攙著大樹媽媽在秋風(fēng)中翩翩起舞?！边@都和幼兒的生活，幼兒的想象緊緊相扣?！毒V要》指出：要引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，并通過多種活動幫助幼兒對作品的體驗。這篇散文就便于幼兒理解和感受，能夠充分發(fā)揮幼兒的想象力。符合中班幼兒的學(xué)習(xí)特點，可以很好地為幼兒所接受。

二、說目標與重難點

《綱要》在語言領(lǐng)域中提出：發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境以及鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語言表達能力和思維能力。

根據(jù)這一目標和要求，結(jié)合中班幼兒的年齡特點和語言發(fā)展水平，我制定了以下目標：

1、引導(dǎo)幼兒感受散文的美，體驗?zāi)缸佑H情交流的愉快。

2、加深幼兒對樹葉從春天到秋天逐漸變黃，最后變成落葉的認識。

3、幫助幼兒理解新詞：翩翩起舞，四面八方，焐焐，惦記，盼望等。

根據(jù)目標，我把活動的重點定為：引導(dǎo)幼兒感受散文的美，體驗?zāi)缸佑H情交流的愉快。

我將本次活動的難點定為幫助幼兒理解新詞：翩翩起舞，四面八方，焐焐，惦記，盼望等。在這個過程中，我主要通過啟發(fā)提問、動作表演等方式讓幼兒理解并掌握新詞，以突破難點.。

三、說準備

為了能使幼兒在活動中得以充分的理解和表達，我作了以下的準備：

（一）物質(zhì)準備：

1、圖片若干張，實物投影儀。

2、大樹媽媽頭飾1個，小樹葉頭飾若干個。

3、錄音機，錄音磁帶。

（二）知識準備：了解春、夏、秋、冬不同的季節(jié)特征。

四、說教法與學(xué)法

（一）教法

新《綱要》指出：教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者?；顒又袘?yīng)力求“形成合作式的師幼互動”，因此本活動我除了和幼兒一起準備豐富的活動材料，還采用了以下兩種教學(xué)方法組織教學(xué)。

1、直觀教學(xué)法：

2、啟發(fā)提問法：在幼兒欣賞了完整的作品后用提問的方式引導(dǎo)幼兒逐句理解并學(xué)習(xí)新詞。如老師提問：“小樹葉在春天是什么樣子的？夏天又是什么樣了？秋天又是什么樣？小樹葉落下來后，先飄到哪？后飄到哪？像什么？”等等

引導(dǎo)幼兒欣賞散文，體驗?zāi)缸佑H情交流的愉快。

（二）學(xué)法

1、動作表演法：活動中要求幼兒學(xué)習(xí)新詞，為了避免讓孩子枯燥地理解新詞。我將引導(dǎo)孩子通過動作表演加深記憶和理解。如學(xué)習(xí)翩翩起舞一詞時請孩子們用各種優(yōu)美的舞姿來表現(xiàn)，而表現(xiàn)四面八方時則請孩子們四散站立。

2、游戲法：活動中要求幼兒能感受散文的美，體驗?zāi)缸佑H情交流的愉快，我則采用游戲法，由老師扮演媽媽，小朋友扮演小樹葉，在游戲中加深體驗。 五、說教學(xué)程序：

1、幼兒交流導(dǎo)入活動：讓幼兒倆倆結(jié)伴，根據(jù)已有的經(jīng)驗說說春夏秋冬的樹葉名稱及特征。

2、完整欣賞散文

介紹散文名稱，有感情地配樂朗誦散文，幼兒第一遍欣賞。

第二遍幼兒邊看圖片邊欣賞散文。

接著老師提出問題：小樹葉落下來后先飄到哪？后飄到哪？像什么？它們心里在想什么？最后小樹葉又飄到哪？為什么？（幼兒根據(jù)散文內(nèi)容進行回答）

3、通過動作表演學(xué)習(xí)新詞：翩翩起舞、焐焐、四面八方、惦記、盼望等

4、集體朗誦并進行表演

教師扮演大樹媽媽，小朋友扮演小樹葉，體驗小樹葉快樂的情緒和愛媽媽的情感。在表演過程中著重引導(dǎo)幼兒用抱一抱、親一親、看一看等動作表現(xiàn)母子相親相愛的情感。

5、遷移作品情感

通過提問引出談?wù)摰脑掝}：“小樹葉是怎么愛媽媽的？你喜歡自己的媽媽嗎？你是怎么關(guān)心自己的媽媽的？”圍繞這樣的話題進行自由交談或到集體面前談。在幼兒交流時提醒其他幼兒認真傾聽，發(fā)展語言理解能力。

大班體育教案

下面給大家提供的是《大班體育教案》，希望精彩的內(nèi)容能夠幫助到你！

幼兒園大班體育教案：拋球拍球接力賽

山東省濱州市濱城區(qū)楊柳雪鎮(zhèn)教誨嘗試幼兒園李艷君

運動目的；

1、學(xué)會與其他幼兒互相協(xié)作游戲。

2、進步幼兒的手眼和諧本領(lǐng)。

3、造就幼兒的聯(lián)合互助意識。

運動預(yù)備：皮球多少

運動歷程：

1、幼兒分成人數(shù)相稱的兩隊，每隊再分成甲乙兩組，面臨面站在拋球線后。游戲開端，每隊甲組排頭幼兒向乙組排頭幼兒拋球，然后向乙隊隊尾，乙組排頭幼兒接住球后，

邊拍球邊向甲組跑去，到拋球線接住球教給甲組新的排頭幼兒，本身站到甲組隊尾。游戲依次舉行，末了以拋接球正確和速率快的隊為勝。

幼兒園教案運動引導(dǎo)

1、留意拍球的力度，把球掌握在身邊。

2、留意交代球的正確性。

3、角逐歷程中拋球掉誤時，有接球者拾回球舉行游戲。

4拍球掉誤時。要從掉誤處拾起球繼承進步。

4、運動竣事，

對表示好的小構(gòu)成員賜與表彰勉勵，做實時總結(jié)

運動反思；

拋球、傳球給幼兒帶來了快活，熬煉了幼兒的身材性能，幼兒都能努力自動的到場到游戲中去，在共同中增加了常識，熬煉了身材，養(yǎng)成了守法則好習(xí)性，更進一步感覺了團體的互助意識的主要性

（謝謝李艷君先生投稿，轉(zhuǎn)載請注明出處：）

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落葉飄 風(fēng)中之葉

下面給大家提供的是《落葉飄 風(fēng)中之葉》，希望精彩的內(nèi)容能夠幫助到你！

教學(xué)目標：

1、感知詩歌的句式結(jié)構(gòu)，學(xué)會運用多種節(jié)奏朗誦詩歌。

2、嘗試創(chuàng)編詩歌。

3、主動和小伙伴交流合作。

4、大膽嘗試運用多種方式表現(xiàn)詩歌。

教學(xué)準備：

1、錄音機、磁帶、彩筆、操作卡、畫板、圖片。

2、場景設(shè)計：花園里

教學(xué)過程：

一、帶領(lǐng)幼兒到戶外散步，觀看落葉，理解并感受詩歌內(nèi)容。

提出問題：什么季節(jié)？什么東西？怎么樣了？

二、欣賞詩歌《飄葉落》

1、感知詩歌的句式結(jié)構(gòu)，分解詩句學(xué)習(xí)。

2、做游戲：

（1）游戲：模仿秀。能夠大膽朗誦詩歌，并作相應(yīng)動作。

（2）游戲：啪啪啪。用身體的任何部位打出節(jié)奏

（3）游戲：紅綠燈。紅燈不念詩歌，綠燈念出詩歌

三、詩歌創(chuàng)編。

1、感知詩歌結(jié)構(gòu)：

（1）提出問題：落葉飄，落葉搖，落葉飄在哪里了？除了飄在小路上，還會飄在哪里呢？（教師根據(jù)幼兒回答畫出答案）

（2）集體完整念出改編后的詩歌。

2、單句替換

（1）幼兒自由選擇一幅圖片，嘗試句型創(chuàng)編。

（2）交流討論創(chuàng)編成果。

3、做游戲：接龍

請幼兒上前表演，老師以繪畫的形式呈現(xiàn)出來。

4、嘗試整體替換。

（1）提出問題：落葉都落到了什么地方？還能變成什么呢？會怎樣？

（2）幼兒齊聲朗誦創(chuàng)編后的詩歌。

四、畫出創(chuàng)編的詩歌。

1、提出要求

2、師生相互交流討論，并展示自己的成果。

3、和來賓相互交流。

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