唐突的小刺猬

每一天我們都在過計(jì)劃好的生活，幾點(diǎn)起床，幾點(diǎn)上班，幾點(diǎn)用餐，幾點(diǎn)開始工作，于是我們的工作也帶領(lǐng)著孩子們?cè)谝?guī)定的時(shí)間內(nèi)做規(guī)定的事。于是在聽到孩子們熱切地說：老師我還想玩，老師我還沒做完的時(shí)候，總是“潑一盆冷水”回答他們：下次再做吧，接下來我們還有別的活動(dòng)。于是忽略了孩子們想繼續(xù)的愿望，匆匆結(jié)束，下一個(gè)活動(dòng)又匆匆開始。

那天陽光明媚，天氣好孩子們的心情也格外明朗了起來，大家邁著開心的步子來到小廣場做晨間活動(dòng)。孩子們?cè)谝魳废卤谋奶?，無憂無慮的樣子讓人看了就歡喜。這時(shí)候，幾個(gè)孩子忽然興奮地叫起來，刺猬，刺猬!我隨聲看過去，一只小刺猬慢慢吞吞的走在孩子們隊(duì)伍前面，可能是剛下過雨的緣故，小刺猬就這么唐突的出現(xiàn)了。孩子們一下子興奮了起來，許多孩子沒有見過刺猬的經(jīng)驗(yàn)，所以尤其好奇和興奮，晨間活動(dòng)已經(jīng)沒有辦法進(jìn)行了。

當(dāng)我看著孩子們小眼睛里亮晶晶的期望時(shí)，我不再想時(shí)間，不再想接下來要干嘛，我放下手中的器械，也同樣用興奮地語氣對(duì)孩子們說，哇，這是什么?孩子們響亮的回答我，刺猬。

于是這一次晨間活動(dòng)，變成了觀察小刺猬。孩子們圍著小刺猬開心的討論起來：這是他的刺，他的刺很硬。我便順勢(shì)引導(dǎo)孩子們，小刺猬的刺可以用來做什么?孩子們?cè)谙嗷ビ懻?，交流?jīng)驗(yàn)中了解了小刺猬，有幾個(gè)小男孩學(xué)起了小刺猬的樣子，孩子們自發(fā)的玩起了模仿游戲。孩子們?cè)谳p松地環(huán)境中得到了成長。我沒有著急催促孩子們回到班里，也沒有再提醒他們下面要做什么，直到小刺猬慢慢爬進(jìn)了草叢，我才帶領(lǐng)著意猶未盡的孩子們回到了班里。剛回到小椅子上，晨曦立刻說，老師，我好想小刺猬啊，好想再和它一起玩。夢(mèng)妍大聲喊道，老師我想畫小刺猬。這個(gè)時(shí)候孩子們都說，我也想，我也想。于是我們開始了畫小刺猬的活動(dòng)……

圍繞這一只唐突的小刺猬我們的活動(dòng)進(jìn)行了整整一上午，孩子們收獲的遠(yuǎn)比一上午還要多。尊重孩子，讓一切慢下來，不再催促，如同虞永平教授所講，“幼兒的世界是美好的，幼兒需要的不是競爭，而是一個(gè)能得到積極支持的學(xué)習(xí)環(huán)境，有充裕的活動(dòng)空間和材料、充滿愛的氣息”。

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戶外活動(dòng)手記：刺猬球

看著孩子們認(rèn)真地討論著刺猬球，我笑了。幸虧我沒有把我的襪子放第一，要不不僅僅傷害了一個(gè)孩子玩鬧的心情，更錯(cuò)掉了這一次孩子互相學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)?？磥斫逃卦谖覀兩钣螒虻拿恳粋€(gè)細(xì)節(jié)中，需要作為引導(dǎo)者的我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，去挖掘！

戶外活動(dòng)記錄：刺猬球

晨間戶外活動(dòng)時(shí)，孩子們開心的玩著草席飛盤?？煲Y(jié)束活動(dòng)時(shí)“老師，這里飛盤的框里有個(gè)刺猬球，看招，接?。　蔽疫€沒緩過神來，軒軒把一個(gè)刺猬球向我這邊拋過來！天哪，不偏不倚，正好粘在了我的長襪上。“啊，我的襪子！”我本能的說了一句。沒想到孩子們都圍了過來，“老師，你怎么啦？”“球球粘在我的襪子上，襪子破掉了！”我回答了孩子們的問話。這時(shí)我忽然發(fā)現(xiàn)軒軒，剛剛還微笑著的臉蛋，聽了我的話，立即變得紅紅的，低下了頭。我也意識(shí)到了自己的膚淺，忙轉(zhuǎn)移話題說：“沒關(guān)系的，原來這個(gè)刺猬球喜歡我的襪子，就粘在了我的襪子上！”我邊說邊拿下了刺猬球，故意我往的衣服上放放了，“你們看，它不喜歡我的衣服，怎么不粘在我的衣服上呢，真奇怪！”“老師，我知道，因?yàn)榇题蛏系臇|西喜歡毛毛的東西，你的襪子上有些毛毛，它就粘了在上面了！”孩子們又七嘴八舌說開了：“是的，以前我玩的時(shí)候，它還粘在我的毛衣上的。”軒軒也加入了孩子們討論的隊(duì)伍，“那個(gè)滑滑梯那邊，我們玩刺猬球的地方，那塊布上就是毛毛的，我摸過的，所以刺猬球會(huì)粘在上面的?！薄安贿^我們還是不要粘在襪子上，要不襪子就壞掉了！”哈哈，可愛的孩子，又把話題轉(zhuǎn)到了襪子上，但這次的氛圍跟剛開始的不一樣了！

看著孩子們認(rèn)真地討論著刺猬球，我笑了。幸虧我沒有把我的襪子放第一，要不不僅僅傷害了一個(gè)孩子玩鬧的心情，更錯(cuò)掉了這一次孩子互相學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。看來教育藏在我們生活游戲的每一個(gè)細(xì)節(jié)中，需要作為引導(dǎo)者的我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，去挖掘！

學(xué)習(xí)故事：狐貍抓不到小刺猬了

觀察時(shí)間：**

觀察地點(diǎn)：創(chuàng)編區(qū)

觀察對(duì)象：冒**

觀察背景：

我們班的小刺猬主題已經(jīng)進(jìn)行了一段時(shí)間，孩子們對(duì)此特別感興趣！今天區(qū)域活動(dòng)時(shí)，我仔細(xì)觀察了我們班的溶溶小朋友。

發(fā)現(xiàn)：

她先畫出一個(gè)小山一樣的東西，唉?不是！山下面有一根暢暢的柱子，我問：“你在畫什么？”“仙人掌！”在仙人掌的下邊，她從左往右畫出了一條長常的線，我想應(yīng)該是地平線，在地平線的角上，長出了一根小草。漸漸地，離小草不遠(yuǎn)處，一個(gè)精靈古怪的小刺猬慢慢地出現(xiàn)了?！澳阍诋嬓〈题?？”“是的，狐貍快要來了，它要趕緊回家?！薄八募以谀膬?？”“你不要著急，我馬上就來畫。”我等了等，接著小刺猬的家，一只狡猾的狐貍出現(xiàn)了，白云，太陽也慢慢地展現(xiàn)出來。還有蚯蚓、蝴蝶、蜜蜂......“老師，你看，狐貍沒有找到小刺猬，蝴蝶、蜜蜂都開心地跳舞呢！”

識(shí)別：

1、通過繪畫的形式對(duì)小刺猬進(jìn)行續(xù)編創(chuàng)編，對(duì)創(chuàng)編故事非常感興趣。

2、她的小腦袋里有清晰的故事架構(gòu)，能有序、連貫、清楚畫出自己的故事。

3、把曾經(jīng)集體教育活動(dòng)時(shí)講的《母雞蘿絲去散步》里的狐貍跟在母雞后面，衍生為狐貍跟在小刺猬的后面，進(jìn)行想象。

4、能自信地與老師交流自己所畫、所想，大膽地展現(xiàn)。

回應(yīng)：

1、為幼兒創(chuàng)造故事創(chuàng)編的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)孩子們對(duì)故事進(jìn)行創(chuàng)編。

2、孩子的想象力空間是無限的，可以利用集體課或創(chuàng)造個(gè)別溝通的機(jī)會(huì)，啟發(fā)孩子的想象。

3、給孩子們多講述各種類型的故事，幫助孩子積累更多的故事素材，以便于孩子的創(chuàng)作。

4、請(qǐng)溶溶將他的故事分享給其他幼兒聽，讓孩子們對(duì)溶溶的故事繼續(xù)進(jìn)行續(xù)編。

5、鼓勵(lì)和支持所有幼兒自編故事，可以是一張紙的故事，可以是一本書的自編故事，并裝訂成冊(cè)。

刺猬漢斯讀后感系列八篇

我們聽了一場關(guān)于“刺猬漢斯讀后感”的演講讓我們思考了很多，當(dāng)我讀完了作者寫的作品，里面的劇情真的精彩絕倫。?讀后感可以幫助我們更加深入地了解自己的文化和歷史背景，寫一篇有質(zhì)量的讀后感是怎么樣的？經(jīng)過閱讀本頁你的認(rèn)識(shí)會(huì)更加全面！

刺猬漢斯讀后感 篇1

《刺猬漢斯》講述了一個(gè)富有的農(nóng)民的怪兒子——刺猬漢斯的歷險(xiǎn)故事：他騎著公雞住在森林里的一棵大樹上。他在樹上呆了許多年，一邊吹著笛子，一邊照看他的豬。后來，他給兩個(gè)迷路的國王指路，并要求他們寫一份保證書：在回家后遇到的第一件東西賜予他。兩位國王回家后遇到的都是自己的公主，可是第一位國王不守信用，沒有遵守諾言;而第二位國王的公主，不嫌棄長相奇怪的漢斯。最后漢斯脫掉了刺猬皮，變成英俊的小伙子，和第二位公主結(jié)了婚。

從前有個(gè)富有的農(nóng)夫，他家很有錢，可就是沒有兒子。為此，他經(jīng)常受到別人的冷嘲熱諷。最后，他實(shí)在忍不住了，就氣憤地對(duì)妻子說：“我得有個(gè)孩子，哪怕是個(gè)刺猬也成!”沒想到，他的妻子真的生了個(gè)怪兒子，上半身是刺猬，下半身是男孩兒。夫妻倆叫他“刺猬漢斯”。

漢斯?jié)M身是刺，沒法睡在床上，他母親也沒法給他喂奶，農(nóng)夫煩透了，在爐子后面鋪了些干草，讓他睡在上面，還常常想：“他這樣還不如死了呢!”可是漢斯卻堅(jiān)強(qiáng)地活了下來。

八年過去了。一天早上，農(nóng)夫要到城里去趕集。他先問妻子需要帶些什么回來，接著又問女仆，最后，他看了看漢斯，問：“你想要什么，我的刺猬漢斯?”

“親愛的父親，”漢斯說，“我想要一管笛子?！?/p>

傍晚，農(nóng)夫回到家中，他帶回來妻子要的肉和面包，還有女仆要的拖鞋和繡花長襪子，然后走到爐子后面，把笛子交給漢斯。

漢斯接過笛子，說：“親愛的父親，請(qǐng)去鐵匠鋪給大公雞釘上掌子，我要騎著他出門，不再回來啦?！甭犃诉@話，農(nóng)夫立刻去給大公雞釘了掌子。

漢斯騎上公雞，趕著幾頭豬上路了。他們走進(jìn)森林，大公雞帶著他飛上了一棵大樹。漢斯就在這樹上呆了許多年，一邊吹著笛子，一邊照看著他的豬。他的豬越來越多，他的笛子也吹得越來越好聽。

一天，一個(gè)迷路的國王從附近經(jīng)過，聽見了美妙的笛聲，感到很吃驚，立刻派侍從前去探個(gè)究竟。侍從四處尋找，發(fā)現(xiàn)在一棵高高的樹上，有只刺猬騎在公雞背上吹笛子。國王命令侍從向他打聽通往自己王國的道路。漢斯從樹上下來，對(duì)國王說：“想要我給你指路并不難，只要您寫一份保證書，說您一旦到了您的國家，就將您在王宮院中遇到的第一件東西賜予我?！眹跣南耄哼@事容易。于是他讓侍從拿來筆墨。寫了一份保證書。寫完后，漢斯給他指了了路，國王平平安安地回到了王宮。

公主聽說國王回來了，喜出望外地跑過來迎接國王。國王想起了他給漢斯寫的保證書，把事情的經(jīng)過告訴了公主?！安贿^，”他搖著頭說，“你放心，我怎么會(huì)把你嫁給那只刺猬呢?”公主聽后很高興，因?yàn)樗龔奈聪脒^要和一只刺猬一起生活。

漢斯還是同往常一樣，一邊照看著他的豬，一邊快快樂樂地坐在樹上吹笛子。

一天，又有一個(gè)國王帶著侍從從這里經(jīng)過，也迷了路，也向漢斯打聽回王宮的路。漢斯還是和上次那樣，讓國王寫了一份保證書，然后給他指了路。這個(gè)國王也平平安安地回到了自己的王宮。

當(dāng)國王回到了王宮的庭院時(shí)，他美麗的獨(dú)生女兒跑上前來迎接他。國王把自己的經(jīng)歷告訴了公主，又說：“我答應(yīng)他將我在王宮院中遇到的第一件東西賜予他，沒想到卻要把你嫁給他，這叫我怎么辦呢?”公主看著國王眉頭緊鎖的樣子，堅(jiān)定地說：“您是國王，您答應(yīng)的事情怎么可以反悔呢?放心吧，等那只刺猬來的時(shí)候，我會(huì)跟他去的。”

漢斯仍舊悉心照料著他的豬群。豬群越來越大，擠滿了整座森林。漢斯決定不再住在森林里面啦。他給父親捎去了口信，讓他騰空所有的豬圈，他將趕一大群豬回去。

幾天后，漢斯興高采烈地坐在公雞背上，趕著豬進(jìn)了村莊。漢斯對(duì)父親說：“請(qǐng)您再去鐵匠鋪給公雞釘一回掌吧!這回我要去更遠(yuǎn)的地方旅行?！?/p>

漢斯騎著公雞來到了第一個(gè)國王的王宮前，士兵們舉起刀槍向他沖來。原來國王已經(jīng)下令，只要看到長得像刺猬，騎著公雞的人，就把他擋在王宮外面。漢斯用腳磕了一下公雞，公雞“噌”的一下飛過了宮墻，落在了國王的窗前。國王非常害怕，央求女兒跟著漢斯走。公主沒有辦法，只好草草打扮一下，帶著國王送給她的`金銀財(cái)寶，坐著一輛六匹馬拉的寶車，哭哭啼啼地跟著漢斯走了。

剛走出王宮不遠(yuǎn)，漢斯就停下了馬車，不屑一顧地對(duì)公主說：“你回去吧，把你的寶車和金銀財(cái)寶全部帶回去。你們言而無信，將一輩子被人看不起。”

漢斯來到第二個(gè)國王的王宮前，人們都向他行禮，向他歡呼。因?yàn)檫@個(gè)國家的國王也已下令，只要長得像刺猬、騎著公雞的人來到這里，就要以禮相待。

人們迎接漢斯進(jìn)宮。公主一見漢斯，差點(diǎn)兒被他的怪模樣嚇暈了。不過，她馬上告戒自己不得改變主意。她微笑著出來迎接漢斯。

無論怎樣，公主還是很怕漢斯身上的刺。漢斯輕聲安慰她，說絕對(duì)不會(huì)讓她受到一點(diǎn)兒傷害。他讓國王派士兵守在房間門口，點(diǎn)燃一盆火。晚上，漢斯上床前，脫掉刺猬皮，把它扔在床邊，并讓士兵馬上把它扔進(jìn)火盆里。刺猬皮熊熊燃燒起來，最后變成了灰。大家一看，漢斯躺在床上，已經(jīng)變成了人的模樣，全身漆黑，好像被火燒過似的。國王派來御醫(yī)，用昂貴的藥膏給他涂抹全身。不久，漢斯的皮膚變白了，成了一個(gè)英俊的小伙子。公主見了，十分高興。他們挑選了一個(gè)良辰吉日，快快樂樂地舉行了婚禮。

過了幾年，漢斯帶著妻子去見父母。農(nóng)夫真的不敢相信眼前這個(gè)英俊的小伙子就是自己的刺猬漢斯。夫妻倆很高興，跟著漢斯一起去了他的王國。

《格林童話》中的《刺猬漢斯》這個(gè)故事給我們留下了深刻的印象，一個(gè)雖然滿身是刺卻又是那么的堅(jiān)強(qiáng)，勇敢，善良的刺猬漢斯，同時(shí)也告訴我們一個(gè)樸素的道理：做人要言而有信。漢斯的天生丑陋卻頑強(qiáng)生存、獨(dú)守森林不忘吹笛自娛、為人指路提出天真要求、未嘗父愛辛勞養(yǎng)豬報(bào)恩、外丑內(nèi)美好人終成正果等都非常值得我們學(xué)習(xí)。

刺猬漢斯讀后感 篇2

童話寓言之旅開始以后,我們舟車勞頓,步履匆匆:去江南水鄉(xiāng)拜訪“稻田的守望者”;忙里偷閑重回楚國市井聽了兩段笑話,開心一笑之后驀然頓悟了些什么;在一個(gè)又黑又冷的夜晚我們悄悄走進(jìn)丹麥小城,目睹了一個(gè)美麗,脆弱的生命的消逝.今天我們可以輕松一下了.

如果我給你一只碰不得的刺猬,一個(gè)英俊的少年,一只高傲的公雞,一位尊貴的國王,外加一位動(dòng)人的公主和一管能夠吹出美妙音樂的笛子,你能找出他們之間的聯(lián)系嗎 而格林兄弟卻將這些風(fēng)馬牛而不相及的東西編織在一起,為我們奉獻(xiàn)了一個(gè)美麗的童話--《刺猬漢斯》.

檢查復(fù)習(xí):既然大家已經(jīng)預(yù)習(xí)過了,下面我們聽寫一下這課的生字.有同學(xué)課下提意見,說每次都是老師給學(xué)生聽寫,不公平,這次由你們給我聽寫.(故意在易錯(cuò)之處出錯(cuò),然后重點(diǎn)講解)

初讀故事:快速閱讀故事把握全文,同桌互相復(fù)述.再讀故事:能夠比較精彩的用自己的話講述故事,定出小標(biāo)題:

從出生的那一刻起,這個(gè)半人半刺猬的男孩就注定有不平凡的經(jīng)歷.

獵人進(jìn)森林都是騎著馬,趕著獵狗,被著槍,而漢斯進(jìn)森林卻騎著公雞,趕著一群豬,拿著笛子,不可不謂之“勇”.

能與尊貴的國王在森林想遇不可不謂之“巧”.

柳暗花明又一村.

再讀課文:用最簡潔的語言復(fù)述課文,梳理主要人物:漢斯父子,兩位國王.評(píng)頭論足:分析每個(gè)人物的性格特征,并從文中找到依據(jù).

以后其態(tài)度截然相反.

天生丑陋卻頑強(qiáng)生存.

獨(dú)守森林不忘吹笛自娛.

為人指路提出天真要求.

未嘗父愛辛勞養(yǎng)豬報(bào)恩.

外丑內(nèi)美好人終成正果.

并列閱讀:漢斯由一個(gè)怪物變成一個(gè)英俊少年,這樣的情節(jié)能讓你想起哪些故事《丑小鴨》《灰姑娘》等.

自編自演:

讓學(xué)生表演以下情節(jié),體會(huì)人物情感.

一,農(nóng)夫向妻子發(fā)牢騷.

二,漢斯怒斥公主.

三,想像一下農(nóng)夫夫婦見到已經(jīng)成為駙馬的兒子時(shí)的表情與對(duì)話.

續(xù)寫故事:小時(shí)侯聽故事我說的最多的一句話就是“后來呢 ”的確,美好的故事誰都不希望結(jié)束.獨(dú)守森林的漢斯能否適應(yīng)新的生活呢 大家想象一下漢斯在王國中的生活會(huì)是怎樣的

[刺猬漢斯 教學(xué)教案設(shè)計(jì)(S版六年級(jí)上冊(cè))]

刺猬漢斯讀后感 篇3

《刺猬漢斯》是一個(gè)非常經(jīng)典的童話故事，它的作者是雅各·格林和威廉·格林。它給我們講述了一個(gè)雖然滿身是刺卻又是那么的堅(jiān)強(qiáng)，勇敢，善良的刺猬漢斯，同時(shí)也告訴我們一個(gè)樸素的道理：做人要言而有信。

今天我們學(xué)習(xí)了一篇格林兄弟的課文《刺猬漢斯》。

說起來，課文的內(nèi)容也無非是關(guān)于好人好報(bào)之類的故事。但里面描寫的人物特點(diǎn)鮮明，這也無異是童話的一大特色。其中，留給我印象最深刻的，還是這篇文章的主人公：刺猬漢斯。

他是一個(gè)與眾不同的怪孩子，生下來就渾身長滿了刺。但就是在這樣的惡劣環(huán)境下，他頑強(qiáng)的生存了下來。

他的父親十分厭惡他，哪怕那是他的親生骨肉。在漢斯提出要出遠(yuǎn)門，讓他給公雞釘掌子，他便立即去做了，恨不得漢斯快點(diǎn)走。

漢斯卻以德報(bào)怨，把自己在森林里辛苦了幾年的成果回贈(zèng)給了父親。甚至在和公主成親，做了國王之后，依舊不忘父母。

并不一定每一個(gè)人都可以像漢斯一樣，但，我們一定要常懷感恩之心。

刺猬漢斯讀后感 篇4

《刺猬漢斯》是一個(gè)非常經(jīng)典的童話故事，它的作者是雅各·格林和威廉·格林。它給我們講述了一個(gè)雖然滿身是刺卻又是那么的堅(jiān)強(qiáng)，勇敢，善良的刺猬漢斯，同時(shí)也告訴我們一個(gè)樸素的道理：做人要言而有信。

今天我們學(xué)習(xí)了一篇格林兄弟的課文《刺猬漢斯》。

總之，本文的內(nèi)容無非是關(guān)于好人和好消息的故事。但里面描寫的人物特點(diǎn)鮮明，這也無異是童話的一大特色。其中，最讓我印象深刻的還是本文的主人公：刺猬漢斯。

他是個(gè)奇怪的孩子，生下來就長滿了荊棘。但正是在這樣惡劣的環(huán)境下，他頑強(qiáng)地活了下來。

他的父親非常討厭他，即使那是他自己的血肉之軀。在漢斯提出要出遠(yuǎn)門，讓他給公雞釘掌子，他便立即去做了，恨不得漢斯快點(diǎn)走。

漢斯卻以德報(bào)怨，把自己在森林里辛苦了幾年的成果回贈(zèng)給了父親。甚至在和公主成親，做了國王之后，依舊不忘父母。

并不一定每一個(gè)人都可以像漢斯一樣，但，我們一定要常懷感恩之心。

今天我一口氣把《刺猬漢斯》這本書讀完了，這本書是德國格林兄弟的童話，講的是一個(gè)富有的農(nóng)夫的怪兒子—刺猬漢斯的歷險(xiǎn)故事。

看完這本書，我認(rèn)為漢斯是一個(gè)堅(jiān)定、獨(dú)立、樂觀的人。他在家人都討厭他，不能和他一起生活的情況下，頑強(qiáng)的生活下來。為了追求自己的幸福，忍痛去燒刺猬皮，成為一個(gè)英俊的年輕人。

他正直、善良、尊敬自己的父母，還把他們接到自己的王國和他一起生活。

刺猬漢斯的故事意味深長。正是因?yàn)闈h斯的純潔、善良、異力和勤奮的智慧，他才獲得了奇跡般的力量，幫助了他得親人，獲得了幸福。它給人深刻的啟發(fā)和感受。

這個(gè)故事里我讀到了一個(gè)成長早期親子關(guān)系的重要影響，它還可以幫助我們?cè)谧约荷砩险业綕h斯的影子，從而走出困惑，從從容容擁抱幸福人生。

在童話中，刺猬的主人公漢斯表現(xiàn)了他的毅力、勤奮、樸實(shí)和善良。同時(shí)，他也告訴人們一個(gè)簡單的人生道理：要值得信賴。

我從漢斯那里學(xué)到了很多東西，這本書給我留下了深刻的印象。

刺猬漢斯讀后感 篇5

今天我一口氣把《刺猬漢斯》這本書讀完了，這本書是德國格林兄弟的童話，講的是一個(gè)富有的農(nóng)夫的怪兒子—刺猬漢斯的歷險(xiǎn)故事。

讀完這本書，我覺得漢斯是一個(gè)堅(jiān)毅有獨(dú)立精神、樂觀的人。他在家人都討厭他，不能和他一起生活的情況下，頑強(qiáng)的生活下來。為了追求自己的幸福，忍痛燒掉刺猬皮，變成了英俊的小伙子。他正直、善良、尊敬自己的父母，還把他們接到自己的王國和他一起生活。

刺猬漢斯的故事意味深長。正是因?yàn)闈h斯的純潔善良、堅(jiān)忍不拔和勤勞智慧，所以他得到了神異力量并且?guī)椭擞H人們，獲得了幸福。它給予人們的啟發(fā)和感想是深刻的。這個(gè)故事里我讀到了一個(gè)成長早期親子關(guān)系的重要影響，它還可以幫助我們?cè)谧约荷砩险业綕h斯的影子，從而走出困惑，從從容容擁抱幸福人生。

童話中表現(xiàn)出了主人公刺猬漢斯的堅(jiān)毅、勤勞、純樸、善良同時(shí)還告訴人們一個(gè)樸素的做人的道理：要言而有信。

我在漢斯的身上學(xué)到了很多做人的道理，這本書給我留下很深的印象。

刺猬漢斯讀后感 篇6

（1）認(rèn)識(shí)本課生字新詞，積累“冷潮熱諷”等詞語。

（2）有一定的速度默讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。

（3）能對(duì)文中人物進(jìn)行評(píng)價(jià)，并從中受到感染、教育。

童話描寫了主人公刺猬漢斯的形象，贊揚(yáng)了他堅(jiān)毅、勤奮、純樸、善良的優(yōu)秀品質(zhì)，同時(shí)還告訴人們一個(gè)樸素的做人的道理：要言而有信。

教學(xué)重點(diǎn)：

在快速閱讀中把握課文的主要內(nèi)容。

教學(xué)難點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生對(duì)故事的人物進(jìn)行評(píng)價(jià)，體會(huì)文章所表達(dá)的豐富情感及深?yuàn)W的道理。

同學(xué)們一定都看過很多童話故事吧，那么你們知道《格林童話》的作者是誰嗎？（格林兄弟）今天我們就來學(xué)習(xí)一篇格林童話《刺猬漢斯》。

1、出示自學(xué)提示：

（1）自學(xué)本課的生字新詞，聯(lián)系上下文理解“冷潮熱諷”等詞語的意思。

（2）快速閱讀課文，說一說課文的主要內(nèi)容。

3、匯報(bào)交流。

（1）聯(lián)系上下文理解詞語。

冷潮熱諷：因?yàn)闆]有孩子，農(nóng)夫受到人們尖刻的嘲笑和譏諷。

（2）課文講了一個(gè)富有的農(nóng)民的怪兒子----刺猬漢斯的歷險(xiǎn)故事：他騎著公雞住在森林里的一棵大樹上。他在樹上呆了許多年，一邊吹著笛子，一邊照看他的豬。后來，他給兩個(gè)迷路的國王指路，并要求他們寫一份保證書：在回家后遇到的`第一件東西賜予他。兩位國王回家后遇到的都是自己的公主，可是第一位國王不守信用，沒有遵守諾言；而第二位國王的公主，不嫌棄長相奇怪的漢斯。最后漢斯脫掉了刺猬皮，變成英俊的小伙子，和第二位公主結(jié)了婚。（學(xué)生匯報(bào)內(nèi)容時(shí)，只要大致內(nèi)容講到就行）

1、師：讀了這個(gè)有趣的故事，你對(duì)漢斯有什么看法？我們還可以說說對(duì)其他人物的看法。

2、小組合作，評(píng)價(jià)故事中的人物。

4、讀了這個(gè)故事，你有什么收獲？

（漢斯非常堅(jiān)毅、勤勞、純樸、善良，我們要向漢斯學(xué)習(xí)；我們做人要言而有信；言而有信，就能獲得幸福；言而無信，將一輩子被別人看不起。）

師：今天我們閱讀了有趣的刺猬漢斯的歷險(xiǎn)故事，贊揚(yáng)了主人公漢斯的堅(jiān)毅、勤勞、純樸、善良優(yōu)秀品質(zhì)，同時(shí)通過第二個(gè)公主知道了一個(gè)樸素的做人的道理：要言而有信。

五、作業(yè)布置。

將這個(gè)故事講給別人聽。

刺猬漢斯讀后感 篇7

從前，在一個(gè)美麗的山谷里，有一群刺猬。有一天，刺猬媽媽生下了許多刺猬寶寶，其中，有一只非常小的刺猬，它的名字叫做漢斯，大小還不到其它刺猬的一半。就是因?yàn)檫@個(gè)原因，它就常受到其它刺猬的欺負(fù)。許多年過去了，漢斯也長大了，可它還是受到別的刺猬的欺負(fù)。終于有一天，漢斯受夠了這種生活，于是它決定寫一份控告書，帶到國王那里去，讓國王懲罰它們。漢斯在走前帶了一包玉米，留在路上吃，它在走的路上想：“哼!等我把控告書交到國王那里去，你們就不敢欺負(fù)我了?！蓖蝗?，它聽到了一個(gè)聲音，聽起來是這樣，“救命”、“救命”。

漢斯忙跑到聲音發(fā)出的地方，一看，原來是一只狐貍，它被夾在了山巖之間。漢斯不解的問：“你怎么在山巖里啊?”狐貍苦笑的回答:“你以為我想啊!我是跑著玩的時(shí)候，沒看見前面有石頭，所以才會(huì)被夾在這里的。請(qǐng)你救救我吧?！薄澳俏以趺茨芫饶隳?”漢斯問?！澳憧吹脚赃叺哪亲搅藛?那座山的頂端有一把大錘子，你把錘子給拿下來，把石頭給打碎，我就能出來了?！薄昂玫??！睗h斯說完就跑向山頂了。過來一會(huì)，漢斯下來了，手里拿了一把大錘子，一敲石頭就碎了。狐貍從山巖里出來了，激動(dòng)的說：“謝謝你，做為報(bào)答，我愿意和你一起去你要去的地方?！庇谑?，刺猬漢斯就有一個(gè)伴了。漢斯和狐貍在路上有說有笑，它們有時(shí)候講笑話，有時(shí)候想像王國的樣子，有時(shí)候它們還扮演到了皇宮見到國王時(shí)的樣子。

狐貍是國王，漢斯還是漢斯。狐貍說：“漢斯，你到我這來干什么啊?”漢斯假裝說：“國王，我要給您一份控告書，看完了之后我希望您可以懲罰控告書上的那些刺猬?！彼鼈z說完都笑的躺在地上了。忽然，它們又聽到了一種聲音，和狐貍一樣也是救命聲。它們到了聲音發(fā)出的地方，原來是一團(tuán)火苗，漢斯說:“你為什么喊救命啊?”火苗回答:“你沒看見我的火要熄滅了嗎，我的火只要一熄滅，我就會(huì)死掉了。”“那么你怎么能繼續(xù)活著呢?”狐貍問?！澳憧吹脚赃叺牟窕鹆藛?只要你們把那些柴火放進(jìn)我的身體里就行了?！惫唬鹈缌亮似饋?，而且火還旺?；鹈缈匆娮约旱幕鹜似饋?，很高興。于是，它也決定跟漢斯一起去皇宮。大家當(dāng)然愿意，可是火苗不會(huì)走路怎么和大家一起去呢?突然，火苗看見了漢斯裝玉米的袋子了，那里正好能裝住它。于是，它就跟漢斯說：“我可以進(jìn)到那個(gè)袋子里呀!”“不行?！睗h斯說，“你會(huì)把玉米燒沒了，這樣我就不能吃東西了?！薄胺判陌桑以谀抢锸遣粫?huì)起火的。”

火苗說?！昂冒?。”漢斯說?；鹈缈礉h斯同意了，就鉆進(jìn)了袋子里。它們不知走了多遠(yuǎn)的路，終于走到了皇宮。衛(wèi)兵看見了它們，便問：“你們來皇宮干什么呀?”“我要給國王看一份控告書?！睗h斯回答。衛(wèi)兵又說：“請(qǐng)稍等，我去通報(bào)一下?！边^了一會(huì)，國王出來了?？匆娛且恍﹦?dòng)物，很不愿意看它們的控告書。便說：“想要我看你們的控告書，就先打敗我的士兵吧?！闭f完之后，國王一揮手，就走了。漢斯剛想去追國王，就被士兵攔住了。士兵們拿起了刀槍，準(zhǔn)備殺掉它們?？墒勘€沒出手，就被身手敏捷的狐貍打到在地。漢斯又放出火苗，火苗把火放到最大，燒的士兵們哇哇叫。后來，士兵們?nèi)淮虻沽恕h斯和伙伴們沖進(jìn)了皇宮，國王見了，忙向它們求饒，然后又看了控告書。最后在控告書上寫著：任刺猬漢斯為刺猬之王，所有刺猬不許再欺負(fù)它，寫完還蓋了個(gè)章。于是，漢斯和它的伙伴們回到了山谷。給其它刺猬們看了國王寫的字，刺猬們看見了，就再也不敢欺負(fù)它了。從此以后，刺猬們和漢斯和睦相處，共建它們美好的家園。

刺猬漢斯讀后感 篇8

今天我讀了一個(gè)故事，名叫《笨漢漢斯》，故事講的是從前有一名紳士，他有三個(gè)兒子，老大記憶很好，老二很聰明，但老三卻很笨。大家都叫他笨漢斯。一天，一位公主要結(jié)婚，笨漢斯和哥哥們一起去公主的家里。結(jié)果老大和老二來到了公主的面前都說不出話了，只有老三笨漢斯能逗公主開心。所以公主就和笨漢斯結(jié)婚了。

讀了這個(gè)故事，我明白要像故事里的漢斯一樣，不管別人說自己笨還是怎么樣，不要自卑，要相信自己不管別人怎么說。

今天，讀了安徒生的《笨漢漢斯》，講的是從前有個(gè)莊園主有三個(gè)兒子，老大、老二自認(rèn)為很聰明，他們聽說國王的女兒要找一個(gè)聰明的人做丈夫，莊園主就給老大、老二每人買了一匹漂亮的馬，讓他們?nèi)ネ鯇m。漢斯也想去，莊園主不讓他去。漢斯只好騎著一只公山羊去了王宮。到了王宮見到了公主，老大、老二很笨，沒有讓公主開心。輪到漢斯，漢斯拿出身上帶的東西正好都是公主需要的，公主非常開心，就說讓他來做我的丈夫吧。

我覺得漢斯一點(diǎn)都不笨，他很聰明，遇到事情很有辦法，所以不能隨便說別人笨，不能嘲笑別人。

小蜜蜂的刺

新學(xué)期的環(huán)境不知開始了，孩子們參與繪畫的形態(tài)各異，五顏六色的草木鮮花已躍然墻上，構(gòu)成了一個(gè)美麗的花園，何不再添一只可愛的小蜜蜂呢?我說干就干，不一會(huì)兒，一只色彩鮮艷，形象可人的小蜜蜂就貼到了墻上。

第二天，孩子們圍著那只小蜜蜂，一個(gè)個(gè)驚嘆不已：“哇!好漂亮呀!”“真好看!”“蝴蝶，蝴蝶。

”“不是，是小蜜蜂!”兩個(gè)孩子爭論著。

被孩子們的稱贊聲陶醉了的我心里美滋滋的，柔聲對(duì)孩子們解釋道：“這是小蜜蜂，他看見我們小朋友畫得花兒這么美麗，就來采花蜜了!”忽然，耳邊傳來一陣輕輕地議論聲：“哎!不好看!”“是呀!一點(diǎn)也不像!”

我循聲望去，是班里那幾個(gè)調(diào)皮的小男孩。

我走過去驚奇地問：“為什么你們說不漂亮呢?”濤濤說：“小蜜蜂不是這樣的，他的肚子上應(yīng)該是有刺的!”“對(duì)呀，對(duì)呀!”“我在電視上看到的也是這樣的。

”聽到孩子們的議論聲我不在得意了，趕緊說：“奧，老師忘記小蜜蜂是有刺的了，我們一起來把它的刺補(bǔ)上去好嗎?”“好!”大家異口同聲地回答道。

不一會(huì)兒，尖尖的刺貼在了小蜜蜂的肚子上，大家一起開心的笑了。

孩子們是純真的，他們也是認(rèn)真的，他們的真話有時(shí)會(huì)像小蜜蜂的刺，刺痛我們的虛榮心，我們成人應(yīng)該理解他們，愛護(hù)他們，使他們永遠(yuǎn)保持著這份珍貴的“真”。

要扮演好唐僧的角色

習(xí)慣于埋頭走路而很少抬頭看天的教導(dǎo)主任角色的我，很難轉(zhuǎn)換好自己的角色，雖然走上校級(jí)管理者的崗位已經(jīng)有一年零三個(gè)月了，可還是不經(jīng)意間又在婆婆媽媽了，盡管經(jīng)常在提醒自己，我們的幾位中層是很得力的，他們的工作積極性很高，很多事情確實(shí)不用我再具體做了，這樣可能會(huì)影響他們的工作情緒，但是自己還是不能很好的把握好，真正轉(zhuǎn)換好自己的角色，好多時(shí)，在為這而煩惱?，F(xiàn)在好了，嘉興市“十一五”第二期中小學(xué)校長任職資格培訓(xùn)班給我下了一場及時(shí)雨。

今天是參加培訓(xùn)班學(xué)習(xí)的第一天，也是我第一次參加這么正規(guī)的關(guān)于教育管理類的培訓(xùn)班，感覺收獲不小，總覺得這次的培訓(xùn)會(huì)給我?guī)眍H豐的收獲。

整個(gè)培訓(xùn)的時(shí)間不短，將近2個(gè)月；內(nèi)容也十分豐富，從學(xué)校管理到依法治校，從教育法律到教育心理學(xué)，從當(dāng)代政治理論到社會(huì)的發(fā)展學(xué)，從當(dāng)代自然科學(xué)到現(xiàn)代德育理論，從中國傳統(tǒng)文化到十七大精神的學(xué)習(xí)，涉及的內(nèi)容方方面面；形式也是豐富多彩，有專題講座、專家報(bào)告，有分組交流討論，也有實(shí)地考察學(xué)習(xí)；聘請(qǐng)的專家更是大有名氣。這樣的安排一定會(huì)有很大的收獲的。

第一天的學(xué)習(xí)，給我印象最深的是陶李剛老師的講座，他說的學(xué)校管理中校長的思維品質(zhì)和語言體系給我很深的啟迪，因?yàn)樽约壕褪窃谶@兩點(diǎn)上沒有按照校長的要求行事，讓我看到了自己的差距所在，看來必須認(rèn)真審視自己的思維和語言。他指出，初任管理者應(yīng)該深刻理解《西游記》的管理團(tuán)隊(duì)，明白唐僧、孫悟空、豬八戒等人的關(guān)系，圍繞一個(gè)目標(biāo)，充分調(diào)動(dòng)每個(gè)人的積極性，多維的、創(chuàng)造性地形成個(gè)性化的管理模式。

是啊，要扮演好唐僧的角色，有很深的學(xué)問，我決心努力去試試。

唐詩選讀后感

讀書能增強(qiáng)我們的文化底蘊(yùn)，作品這本書讓很多人都愛不釋手。寫作品的讀后感時(shí)，要注意哪些問題呢？接下來為您分享的是本站幼兒教師教育網(wǎng)小編為您挑選的“唐詩選讀后感”。

唐詩選讀后感 篇1

戚繼光曾說過：養(yǎng)性莫若修身，至樂無如讀書。讀書的樂趣的確無法言喻，讀唐詩的快感更是相逢恨晚。

唐詩，是中國人的驕傲，它閃爍著永恒的光輝，照耀著千百年中華成長的道路，凝結(jié)著斬不斷的中華情。它，或高蹈于世，寄托遙深；或引導(dǎo)潮流，朝氣蓬勃。

夢(mèng)回唐朝，細(xì)細(xì)傾聽李白、杜甫等杰出詩人的千古絕唱，領(lǐng)略他們的胸襟睿智；極目遠(yuǎn)眺王維、孟浩然等山水田園詩人的經(jīng)典佳作，感受沁人心脾的詩情畫意；策馬回眸王昌齡、高適、岑參等邊塞詩人的顛峰巨作，情陷硝煙彌漫的鄉(xiāng)愁戰(zhàn)恨……唐代詩人恒河沙數(shù)，多少次讓詩國的天空云蒸霞蔚，五彩斑斕；多少次讓讀者的情感跌宕起伏，波濤洶涌；多少次讓國魂的長河一石激起千層浪！

夢(mèng)隨李白，仰頭驚看“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”；側(cè)耳忽聞“熊咆龍吟殷巖泉，栗深林兮驚層顛”；笑傲王侯“安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開心顏”；俯首長嘆“明月不歸沉碧海，白云愁色滿蒼梧”……他的放蕩不羈，他的蔑視權(quán)貴，他飄逸張揚(yáng)的個(gè)性，他蓬勃向上的時(shí)代精神，無不使我嘆服、使我欽佩，無不使歷史銘記、使歷史綻放！

夢(mèng)隨杜甫，他長期生活在顛沛流離和饑寒交迫中，戰(zhàn)事連連繚亂了騷人的心，國事茫茫碾碎了騷人的心。在失陷的長安，他泫然疾書“感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心”；潸然長嘆“積尸草木腥，流血川原丹”；黯然悲書“存者無消息，死者為塵泥”……

夢(mèng)隨白居易，戰(zhàn)亂的平息并沒有帶來往昔的盛世年華。他毫不諱言，對(duì)黑暗的現(xiàn)實(shí)展開了猛烈的批判，寄托了自己的政治抱負(fù)和對(duì)民間疾苦的深切同情。“虐人害物即豺狼，何必鉤爪鋸牙食人肉”不正表達(dá)了他滿腔的憤怒嗎？“麒麟作脯龍為醢，何必泥中曳尾魚”不正表達(dá)了他對(duì)朝廷明爭暗斗的不屑嗎？“食飽心自若，酒酣氣益振”不正表達(dá)了他對(duì)宦官奢靡生活的鞭撻嗎？……

夢(mèng)隨王維……

夢(mèng)隨李商隱……

一曲曲開朗奔放、剛健清新的音調(diào)，一句句情真意切、言簡意賅的韻律，使曾經(jīng)的時(shí)代風(fēng)貌和社會(huì)生活，無不歷歷在目，躍然紙上，使或輕松愉快，或憤懣無奈縈繞于胸。

“詩者，志之所之也，在心為志，發(fā)言為詩。情動(dòng)于中而形于言，言之不足故嗟嘆之，嗟嘆不足故永歌之，永歌之不足，不知手之舞之，足之蹈之也。”

《唐詩選》讓唐詩重現(xiàn)勃勃生機(jī)，讓中華情的火炬繼續(xù)熊熊燃燒下去。

讀罷，受益匪淺，感慨良深，猶如夢(mèng)回唐朝。

唐詩選讀后感 篇2

常言道：“熟讀詩書三百首，不會(huì)作詩，也會(huì)吟詩?！碧拼?，作為我國古代詩歌發(fā)展的鼎盛時(shí)期，涌現(xiàn)了許許多多有名的詩人，寫出了無數(shù)膾炙人口的佳作篇章，為人傳誦至今?！短圃娺x》，正是唐詩傳播的重要渠道之一。

《唐詩選》，它齊集了唐代李白、杜甫、白居易等負(fù)有世界聲譽(yù)的偉大詩人的詩篇。其中囊括了唐代開宗立派、影響久遠(yuǎn)的大家，不下二十人。其余特色顯著、在文學(xué)史上有一定地位的詩人，也有百人之多。唐代詩壇多種藝術(shù)風(fēng)格的爭奇斗艷，詩歌體制的完備成熟，形成了百花齊放的偉觀，可以和思想史上戰(zhàn)國時(shí)代的百家爭鳴，前后媲美。是一本展現(xiàn)我國文學(xué)遺產(chǎn)中最燦爛、最珍貴的文化瑰寶的珍貴讀物。

輕輕打開《唐詩選》，翻動(dòng)那一頁頁洋溢著書香的頁面，隨著時(shí)間的推移，在不同的詩人大家之間轉(zhuǎn)換，跟隨著他們的腳步，領(lǐng)略唐朝的江山社稷，觀賞唐朝的壯麗河山。留戀唐朝的山清水秀，感受唐朝人民的風(fēng)俗世情，品味唐朝的美酒佳肴，傾聽唐朝的鐘磬裊裊，欣賞唐朝舞女舞衣翩躚……慢慢品讀完這本書，會(huì)發(fā)現(xiàn)，我不僅僅是在看一部詩集，更是在游走一段歷史，是在閱讀唐朝由盛轉(zhuǎn)衰的整個(gè)過程，在閱覽一部集大家之成的思想錄。

看張若虛，在那個(gè)月明風(fēng)清的春夜，在花團(tuán)錦簇的江水邊，看到江潮連海，月共潮生，江潮浩瀚無垠，仿佛和大海連在一起，氣勢(shì)宏偉。這時(shí)一輪明月隨潮涌生，景象壯觀。月光閃耀千萬里之遙，哪一處春江不在明月朗照之中！江水曲曲彎彎地繞過花草遍生的春之原野，月色瀉在花樹上，象撒上了一層潔白的雪。月光蕩滌了世間萬物的五光十色，將大千世界浸染成夢(mèng)幻一樣的銀輝色，渾然只有皎潔明亮的月光存在。由此一時(shí)感發(fā)，大筆一揮，寫下來《春江花月夜》這首名篇，被稱為是“詩中的詩，頂峰上的頂峰”，描繪了一幅無與倫比的春江花月夜圖，成就了張若虛，展現(xiàn)了一幅早起唐朝逐漸走向興盛的美好畫卷。

說起唐朝，不能不說到的一名詩人，就是詩仙李白了。從“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”到“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情”，從“花間一壺酒，獨(dú)酌無相親”，到“舉杯邀明月，對(duì)影成三人”，從“天生我材必有用，千金散盡還復(fù)來”到“安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開心顏”，李白的詩，可以說伴隨著我們走過了十幾年的求學(xué)之路，他的氣勢(shì)磅礴、絢麗，照亮世俗人間，他的樂觀開朗，不畏權(quán)勢(shì)，深深折服這我的心，他的瀟灑隨性，更是個(gè)性十足。這些，都在他的詩歌里面展露無疑。而李白的詩，也正好展現(xiàn)了盛唐時(shí)期的人民，學(xué)子們的生活，展現(xiàn)盛唐時(shí)期的繁榮昌盛，人民安居樂業(yè)，學(xué)術(shù)之風(fēng)盛行，詩歌不僅僅是為了考取功名，也更是為了休閑娛樂，詩歌的發(fā)展，達(dá)到了一個(gè)高峰時(shí)期。

唐朝，還有另外一個(gè)詩人，在《唐詩選》中，和李白一樣，也占據(jù)了重要的地位，也是我們必須了解，也從小就有所了解的詩人，他就是杜甫。杜甫，生活在唐朝由盛轉(zhuǎn)衰的時(shí)期，所以，他的詩歌里面，流露的感情，不像李白那么豪放，歡快，樂觀，向上，而更多的，是一種憂國憂民的辛酸，“國破山河在，城春草木深”，以及對(duì)國家發(fā)展的擔(dān)憂之情。杜甫被后人稱為“詩圣”，他的詩，被稱為“史詩”，正是因?yàn)槎鸥?，用他那惜字如金，“語不驚人死不休”的文字，“讀書破萬卷，下筆如有神”，記錄了在唐朝后期，整個(gè)社會(huì)的動(dòng)亂歷史，展現(xiàn)了人民的疾苦，“朱門酒肉臭，路有凍死骨”，感慨當(dāng)時(shí)朝廷官員的迂腐“紈绔不餓死，儒冠多誤身”，抒發(fā)自己的志向：“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏”，表達(dá)自己對(duì)于亂世戰(zhàn)爭頻發(fā)的無奈：“君不見青海頭，古來白骨無人收，新鬼煩冤舊鬼哭，天陰雨濕聲啾啾”，表達(dá)自己對(duì)于英雄早逝的遺憾：“出師未捷身先死，長使英雄淚滿襟”。當(dāng)然，其中也不乏一些精彩的描寫美景麗日的篇句：“留連戲蝶時(shí)時(shí)舞，自在嬌鶯恰恰啼”、“兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一樣白鷺上青天”。閱讀期間，讓人不得不感慨杜甫的用字功底，不得不感嘆社會(huì)的動(dòng)蕩與變遷，不得不傷感戰(zhàn)爭帶來的災(zāi)難。

無論是張若虛，還是李白，又或是杜甫，他們都是慢慢唐朝的代表，是唐朝鼎盛詩歌的代表。在《唐詩選》中，作者精選了這些詩歌，帶領(lǐng)我們品味唐朝的巔峰之作，帶我們玩轉(zhuǎn)其中，使我們流連忘返，久久不可忘懷。《唐詩選》，就像一條涓細(xì)的河流，輕柔地淌過我們的指尖，拂過我們的心間，帶領(lǐng)我們到了一個(gè)絕妙的世界，領(lǐng)略不一樣的風(fēng)景，感受文化的世界。置身其中，仿佛能聽到鳥語，聞到花香，品到佳肴，真是美妙絕倫。

唐詩選讀后感 篇3

不記得第一次讀《將進(jìn)酒》是什么時(shí)候了，只記得一讀便愛上了這首詩。我個(gè)人認(rèn)為這首詩可以稱為李白浪漫精神的代表作，加上他有“斗酒詩百篇”的美譽(yù)，對(duì)李白來說，《將進(jìn)酒》一詩簡直是如魚得水，一氣呵成，每一字一句都在折射著人生的哲理及豪放的氣派。

當(dāng)時(shí)李白從長安被賜金放還已經(jīng)九年了，長年累月的郁郁不得志，面對(duì)明鏡里的白發(fā)，他感慨時(shí)光來去之匆匆，雖年過五十，卻不得施展心中的抱負(fù)。正如他在《秋浦歌》中所寫：白發(fā)三千丈，緣愁似個(gè)長，不知明鏡里，何處得秋霜。

滿腔的慨嘆生不逢時(shí)懷才不遇讓人不勝惋惜之余，卻筆鋒一轉(zhuǎn)——人生得意須盡歡，莫使金樽空對(duì)月！這才是李白，才是“天子呼來不上船，自稱臣是酒中仙”的李白。豪情！

放邁！人生在世，種下一個(gè)秋天，既然人生是驕傲的，何不享受快樂，既然金瓶有酒，何必空杯向月？在他看來,只要“人生得意”便無所遺憾,當(dāng)縱情歡樂,由“悲”而翻作“歡”“樂”，從此直到“杯莫?！?。

粗讀此段,這似乎是宣揚(yáng)及時(shí)行樂的思想,然而詩人“得意”過沒有？仔細(xì)想想，似乎得意過，然而又似乎并沒有得意,有的是失望以及滿腔的懷才不遇的怨憤。但他就此消沉了嗎?

否。李白于用樂觀好強(qiáng)的口吻肯定人生,肯定自我——“天生我材必有用”,這是一句令人擊節(jié)贊嘆的宣言?！坝杏谩倍氨亍?何等的自信!

簡直是他的人生價(jià)值真實(shí)描寫。再看“千金散盡還復(fù)來”這又是一個(gè)高度自信的驚人之句,能驅(qū)使金錢而不為金錢所使,真足以令一切凡夫俗子咋舌。故此句深蘊(yùn)在骨子里的豪情,絕非裝腔作勢(shì)者可得其萬一.

與此氣派相當(dāng)?shù)?，是詩人筆下所描繪的一場盛筵——“烹羊宰牛且為樂”,“會(huì)須一飲三百杯”。多么的盛宴，多么的詩！

至此,狂放之情趨于高潮,詩的旋律加快.詩人那眼花耳熱的醉態(tài)躍然紙上,恍惚使人如聞其高聲勸酒：“岑夫子,丹丘生,將進(jìn)酒,杯莫停!

”幾個(gè)短句忽然加入,不但使詩歌節(jié)奏富于變化,而且寫來朗朗上口.既是生逢知己,又是酒逢對(duì)手, 甚而忘卻是在寫詩,筆下之詩似乎還原為生活,他還要“與君歌一曲,請(qǐng)君為我傾耳聽”。

“鐘鼓饌玉不足貴，但愿長醉不復(fù)醒。古來圣賢皆寂寞，惟有飲者留其名。陳王昔時(shí)宴平樂，斗酒十千恣歡謔。

”短短八句詩中之歌，卻生動(dòng)形象的描繪出了李白的激憤和不屑，描述除了詩人對(duì)現(xiàn)實(shí)遭遇的憤恨和控訴，盡吐心中不平之事。接下來的“五花馬”“千金裘”等等在常人苦苦追求的榮華富貴，在李白這里卻是“呼兒將出換美酒”的換酒錢，再次映襯出他的千金散盡還復(fù)來的豪邁心態(tài)和對(duì)這些追求黃白之物的人們鄙夷之情。最后的最后，簡簡單單的一句“與爾同銷萬古愁”，給全篇的激昂來了一個(gè)總結(jié)，想必詩人已經(jīng)在狂放和豪邁中喝醉了吧。

生活充滿無奈，我們?cè)跓o奈中迷茫，在無奈中，我們逐漸迷失自我，否定自我。現(xiàn)實(shí)總是在打破脆弱的自信，切斷強(qiáng)大的電流，讓我們一點(diǎn)一點(diǎn)失去，懷疑我們的存在是否有意義。其實(shí)，我們總是在抱怨生活的不公平，但我們不愿意拿起心情繼續(xù)前行。

那時(shí)候的我們已經(jīng)不相信自己的能力，在逃避，不想再踏上那塊曾經(jīng)傷害過自己的土地?？偸锹楸宰约?，盲目地一味時(shí)間會(huì)讓傷疤慢慢愈合。然而，時(shí)間只會(huì)隱藏痛苦，在某個(gè)時(shí)刻它會(huì)像以前一樣燃燒。

真正的解脫是能夠直面失去的外在，從而對(duì)生活坦誠相待。

這篇《將進(jìn)酒》大起大落，詩情開合有度，感情激調(diào)抑揚(yáng)頓挫，由悲傷轉(zhuǎn)為喜悅，轉(zhuǎn)為狂放，又轉(zhuǎn)為激憤，最后歸結(jié)于“與爾同銷萬古愁”以回應(yīng)篇首，收束有力，戛然而上。詩文長短參差，氣勢(shì)非凡，如鬼斧神工，足以驚天地，泣鬼神！

浪漫人生由浪漫開始，自然也由浪漫結(jié)局，李白雖已去，但是他坎坷而浪漫的人生將千古流傳，他正直而豪邁的精神將流芳百世，他飄逸而雄壯的詩篇將永世長存。《將進(jìn)酒》用簡短的言語，淡淡的道出人生的哲理。每一句每一字包含的感情是激動(dòng)的、真誠的，相信自己的那種堅(jiān)定，看待得失的那種淡然，是我們現(xiàn)今社會(huì)所需要的一種人生態(tài)度。

在選擇自己的角色，自己的位置，相信《將進(jìn)酒》會(huì)在抉擇中對(duì)我們有很大的指導(dǎo)作用。一段感性的文字能打動(dòng)人心，一句富有哲理性的話語能激勵(lì)人生，而《將進(jìn)酒》正是集兩者居之。選擇一段符合自己的句子，好好書寫自己的人生，“將進(jìn)酒，杯莫?！保o待某日與好友知己暢聊曾經(jīng)。

唐詩選讀后感 篇4

暑假，我在家讀了一本名叫《唐詩選讀》的書，這是一本類似《詩集大全》的書，書里向我們介紹了許許多多的著名詩人和他們的佳作，以及每首詩所表達(dá)的含義。

書中寫了很多類型的詩：有借物抒情的、有描寫美好景色的、有書寫戰(zhàn)爭的，還有表達(dá)離別情懷的當(dāng)我讀到詠物詩時(shí)，覺得詩人借寫物抒發(fā)了自己想要表達(dá)的情感;當(dāng)我讀到風(fēng)景詩時(shí)，我會(huì)向往詩人筆下所描寫的美麗景色;當(dāng)我讀到戰(zhàn)爭詩時(shí)，我會(huì)對(duì)英雄流下激動(dòng)的淚水;當(dāng)我讀到離別詩時(shí)，也會(huì)有像詩人一般與親人、朋友分離時(shí)難舍難分的情緒

一本書讀下來，我覺得最能與暑假生活應(yīng)景的詩是虞世南寫的《蟬垂緌飲清露》，全詩是垂緌飲清露，流響出疏桐。居高聲自遠(yuǎn)，非是藉秋風(fēng)。這是一首詠物詩，詩中介紹了夏天樹上的知了的長相與發(fā)出的聲音。首句垂緌飲清露表面上是寫蟬的形狀與食性，實(shí)際上是運(yùn)用比興手法，暗示詩人的顯要身份和清廉的品質(zhì)。次句流響出疏桐寫蟬鳴聲。居高聲自遠(yuǎn)，非是藉秋風(fēng)，這是全篇比興寄托的點(diǎn)睛之筆，是從前兩句引發(fā)出來的議論。意思是蟬兒棲身高處，聲音自然會(huì)傳得很遠(yuǎn)。這并不是借助秋風(fēng)的飛傳。

當(dāng)我讀到陳子昂寫的《送魏大從軍》這首詩時(shí)，為詩人豪放激揚(yáng)的感情，慷慨悲壯的語氣所折服，更為詩中的離別之情流下了難過的淚水。全詩是這樣寫的：匈奴猶未滅，魏絳復(fù)從戎。悵別三河道，言追六郡雄。雁山橫代北，狐塞接云中。勿使燕然上，惟留漢將功。介紹了詩人與友人離別之情，表達(dá)了詩人對(duì)友人建功報(bào)國的殷切期望和報(bào)效國家的豪情壯志。

一本書讀下來，里面的好詩太多了，在這我就不一一例舉了，相信大家也一定知道這本書有多偉大，有多少知識(shí)了吧。通過這本書的閱讀讓我重新認(rèn)識(shí)了唐朝的詩人，也為他們?yōu)槲覀兞粝碌膶氋F精神財(cái)富而感到自豪。

唐詩選讀后感 篇5

唐詩，雖然只有短短的幾行字，卻凝聚著幾代中國人的精神力量。那簡潔而又生動(dòng)的語言，似乎在向我們?cè)V說著中國曾經(jīng)的歷史文化?？梢哉f《唐詩三百首》是近兩百多年來流傳最為廣泛，風(fēng)行海內(nèi)外，歷久不衰的一種唐詩選本。所以常常喜歡住進(jìn)唐詩悶頭猛啃幾日，竟然感覺腦袋清亮起來，仿佛開了一扇天窗，能看見淡月疏云，能聞九天鳳鳴。自覺思想進(jìn)益如同雨后春筍一樣蹭蹭往上長了。膚淺粗陋若我，也可從經(jīng)典之中拾得珠貝幾枚，實(shí)在是值得感恩的事。

雖然自知生性愚鈍，天資遲滯，幸好不是弱智、聾子、啞子之類。還可以陶然怡然的感悟點(diǎn)滴，聆聽塵音，歌唱生活。記得有一句歌詞是這樣的唐詩三百首，篇篇為情愁。雖然有點(diǎn)夸張，但粗讀之，也對(duì)那些纏綿哀婉的詩句所感染。

唐詩里多的是，清澈如歷的聲色光影，凄絕哀婉的柔情別意，鏗鏘振奮的金革鐵馬

住進(jìn)唐詩里，住進(jìn)逍遙的世外桃源，住進(jìn)閑淡的茅檐竹籬，住進(jìn)荒涼的大漠孤煙，住進(jìn)苦寒的塞外飛雪，住進(jìn)幽囚的珠簾翠幕。

難道，輝煌燦爛的中華上下五千年文明，獨(dú)獨(dú)厚了一個(gè)唐朝？抑或整個(gè)中華文明的精華，皆濃縮于唐朝的畫卷中？不然為什么獨(dú)獨(dú)唐詩中有那么多的逍遙者，思想客，離別人，戰(zhàn)死骨，望夫崖？

燈下倦讀時(shí)，就怔怔的發(fā)呆，幻想有一間藏書閣，要在書櫥中放滿唐詩，《全唐詩》《唐詩選集》《五言詩》《七言詩》《李太白全集》《王維》

沉醉于此，觸手可得，那一排排厚重的書脊，閃閃發(fā)光的燙金字映亮了人的雙眸。住在此中之人，如同一個(gè)隱者，原來所謂的隱逸是隱入自己鐘愛的文字中。

小班教師手記：突如其來的攻擊

幼兒入園有不適應(yīng)的情況很正常，大多數(shù)表現(xiàn)為哭鬧，但是我這次遇到的是幼兒的攻擊行為。成成由于身體較弱在開學(xué)時(shí)患感冒休息了幾天才來園，他在來園第二天中午吃完午餐后自由活動(dòng)時(shí)因?yàn)樽呗凡恍⌒谋煌榈哪_拌了一下突然跪倒在地板上了。我見狀趕緊過去將他一把扶起以免他撞上椅子，可是不曾想到我的關(guān)愛被成成視作敵意，由于我是從他背后扶起他的因此他當(dāng)我將他弄倒，當(dāng)我扶起他時(shí)竟然掄起小手朝我臉上打來。這真是讓我有些發(fā)悶，但是我很快調(diào)整自己情緒對(duì)他進(jìn)行解釋和安慰，可是成成并不領(lǐng)情還哇哇大哭起來。后來好不容易才使成成安靜下來。

對(duì)于這件事我進(jìn)行了冷靜地分析，我認(rèn)為孩子由于突然被拌和突然被老師扶起來不及作出判斷，心里沒有準(zhǔn)備被嚇到了才會(huì)出現(xiàn)如此舉動(dòng)；同時(shí)我通過觀察發(fā)現(xiàn)這個(gè)孩子脾氣較爆燥容易沖動(dòng)。在事后我與家長進(jìn)行了溝通，了解到孩子在家中由于老人很寵愛有發(fā)脾氣的問題，媽媽已經(jīng)意識(shí)到問題的嚴(yán)重所以我們有必要家園合作一起對(duì)孩子進(jìn)行正確地引導(dǎo)，逐漸幫他來改掉壞習(xí)慣。

雖然在工作中老師常會(huì)因?yàn)楹⒆拥臒o知受些委屈，但是通過這件事使我認(rèn)識(shí)到：保持冷靜的頭腦從孩子的角度去分析一下找出問題的關(guān)鍵才是妥善解決問題的有效方法。作為老師更應(yīng)當(dāng)把握自己的情緒以關(guān)愛幼兒為己任，千萬別沖動(dòng)。

說實(shí)話我工作這十幾年來還是第一次遇到這樣的突發(fā)事件，但值得慶幸的是我很好地解決了問題，因?yàn)槲沂且粋€(gè)合格的老師，我的理智使我控制住自己的情緒，我的工作經(jīng)驗(yàn)和責(zé)任心使我做出正確判斷妥善處理了問題，從而贏得了家長的放心。

看來對(duì)于小班幼兒的年齡特征我還要反復(fù)學(xué)習(xí)、研究；對(duì)于特殊幼兒我要繼續(xù)觀察了解，并要與家長多進(jìn)行溝通，這樣才能更加有效的開展教育工作。