新寶寶入園了

今天是開(kāi)學(xué)后的第四個(gè)周末，剛剛有時(shí)間坐下來(lái)寫隨筆，我?guī)У氖峭邪?，年前的時(shí)候有12名小朋友，過(guò)完年春季很多的小寶寶入園了，個(gè)個(gè)虎頭虎腦，機(jī)靈可愛(ài)的，真是讓人覺(jué)得再辛苦也值得。新老生的對(duì)話更是簡(jiǎn)直可以讓人忍俊不禁的笑。一次自由活動(dòng)中，剛?cè)雸@的方浩然小朋友與年前入園的齊雪潔小朋友，坐在了一起，剛開(kāi)始手里都拿著我剛發(fā)下去的玩具，一會(huì)的對(duì)話開(kāi)始了：“你叫什么名字?”“我叫方浩然?！薄澳阌X(jué)得幼兒園好不好?”“還行，在家里沒(méi)有和我耍的了，待這尼這么多的小孩都和我耍呃。你恁?”“我早上起床不太高興，媽媽說(shuō)上幼兒園我就高興了，水果和飯飯很好吃，我愿意和何子梨玩。(剛?cè)雸@的方浩然講的是地道的壽光話。雪潔年前上了半年，普通話有一點(diǎn)的進(jìn)步，但是發(fā)音有誤差，像何子怡小朋友的名字，雪潔就喊成：何子梨。)看到我在看她們，我沖她們微微一笑，走開(kāi)了，我不想打擾她們充滿童趣的對(duì)話。

還有很多小朋友之間的有趣的對(duì)話，我也會(huì)一如既往的用心。用愛(ài)對(duì)待每一位幼兒。讓每個(gè)幼兒覺(jué)得幼兒園就是自己的家，并且喜歡自己的家!

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低齡寶寶入園指南

導(dǎo)讀：小年齡段寶貝入園一方面滿足了媽咪的需要，另一方面也帶給媽咪更多的苦惱。媽咪的心常常被揪得緊緊的：寶貝那么小，他在幼兒園會(huì)遭遇些什么呢?他能適應(yīng)幼兒園的生活嗎?　

為了滿足媽咪的需要，不少幼兒園已經(jīng)敞開(kāi)門戶，開(kāi)始招收小年齡段的寶貝入園。小年齡段寶貝入園一方面滿足了媽咪的需要，另一方面也帶給媽咪更多的苦惱。媽咪的心常常被揪得緊緊的：寶貝那么小，他在幼兒園會(huì)遭遇些什么呢?他能適應(yīng)幼兒園的生活嗎?

媽咪有什么苦惱?

每到寶貝準(zhǔn)備入園時(shí)間，無(wú)論是網(wǎng)上論壇還是朋友聚會(huì)，到處都是一片唉聲嘆氣之聲;也有不少媽咪來(lái)郵件來(lái)電話，傾訴她們的煩惱和疑慮：寶貝剛上幼兒園，天天早上哭著不肯去，甚至夜里睡夢(mèng)中哭醒。

媽咪每天早上送到門口，寶貝總哭得一塌糊涂，可老師說(shuō)，媽咪剛一走，寶貝就好了。這到底是老師安慰自己，還是小寶貝是個(gè)超級(jí)小演員?寶貝明明前兩個(gè)月挺愛(ài)上幼兒園的，可現(xiàn)在突然不肯去了。媽咪百思不得其解：到底是幼兒園對(duì)寶貝不好，還是自己的寶貝太脆弱?

寶貝的困難在哪里?

從事幼兒教育工作以后，我從家長(zhǎng)和老師兩個(gè)角度，對(duì)寶貝入園問(wèn)題做了觀察，據(jù)我觀察分析，寶貝入園的困難來(lái)自兩方面：恐懼感和不適應(yīng)。

與我們小時(shí)候的傳統(tǒng)社區(qū)環(huán)境相比，目前獨(dú)生子女家庭里的寶貝接觸外界的機(jī)會(huì)不多，因而對(duì)陌生環(huán)境適應(yīng)較慢。幼兒園是一個(gè)陌生的環(huán)境，寶貝對(duì)幼兒園不了解，自然產(chǎn)生恐懼感。另一方面，幼兒園的環(huán)境與寶貝熟悉的家庭環(huán)境之間存在很大的差異，寶貝要適應(yīng)需要一個(gè)過(guò)程。

如何讓寶貝愛(ài)上幼兒園?

1、消除恐懼感

借鑒國(guó)外的做法，我們幼兒園要求家長(zhǎng)在寶貝入園前幾天進(jìn)行陪護(hù)，讓寶貝在安心的情況下對(duì)幼兒園進(jìn)行探索考察，慢慢熟悉幼兒園，這樣能夠消除寶貝對(duì)幼兒園這個(gè)陌生環(huán)境的恐懼感。

我們也嘗試過(guò)從親子班入手，讓寶貝一點(diǎn)點(diǎn)熟悉幼兒園環(huán)境，然后再過(guò)渡到幼兒園的方法，也收到很好的效果?，F(xiàn)在有不少幼兒園組織新小朋友參觀，老師到小朋友家家訪，集體辦入園前的親子班等等，都是幫助寶貝了解幼兒園的好辦法。

媽咪可在寶貝入園前多帶寶貝參與這些活動(dòng)，通過(guò)這些方法，不少敏感的寶貝都可以平穩(wěn)地度過(guò)入園適應(yīng)期，讓焦慮的媽咪松一大口氣。

2、提高適應(yīng)能力

寶貝對(duì)幼兒園沒(méi)有恐懼感之后，是不是就一定愛(ài)上幼兒園了呢?也不一定。還會(huì)有一些寶貝存在著對(duì)幼兒園或多或少的不適應(yīng)。一般那些在家里比較嬌慣的寶貝表現(xiàn)得更為強(qiáng)烈一些。

有的大人對(duì)寶貝的培養(yǎng)不夠理性，以為愛(ài)就是替寶貝做事，就是立刻滿足寶貝的一切要求，不管是否合理，結(jié)果造成寶貝自理能力弱，過(guò)度自我中心。從家里的幾個(gè)大人圍著一個(gè)寶貝轉(zhuǎn)，到幼兒園里兩個(gè)老師帶二十幾個(gè)小朋友，寶貝得到的關(guān)注銳減，這對(duì)寶貝是個(gè)考驗(yàn)。在幼兒園里寶貝要學(xué)著自己照顧自己，又要學(xué)會(huì)和別人相處，每天有一定的活動(dòng)安排，想玩的東西也不一定馬上能拿到手，這又是一種考驗(yàn)。寶貝每天遇到的小挫折增多，自然變得不開(kāi)心，一些從未出現(xiàn)過(guò)的問(wèn)題——比如打人——也開(kāi)始出現(xiàn)。

要幫助寶貝減輕對(duì)集體生活的不適應(yīng)，其實(shí)需要家長(zhǎng)早早準(zhǔn)備。兒童需要通過(guò)做事發(fā)展自身。替代寶貝做事，是剝奪寶貝的發(fā)展機(jī)會(huì)。家長(zhǎng)應(yīng)該在寶貝很小的時(shí)候，就不怕麻煩，為寶貝創(chuàng)造自己做事的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)寶貝的生活自理能力。同時(shí)，媽咪對(duì)寶貝的關(guān)注應(yīng)該是“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”式的，在不知不覺(jué)中幫助寶貝逐漸走出自我中心，了解他人也有需要，了解與他人相處的規(guī)則，以減少寶貝今后的挫折感。

尤為重要的是，家長(zhǎng)要意識(shí)到，寶貝從家庭走進(jìn)幼兒園，是人生的一大轉(zhuǎn)折，家長(zhǎng)要做好充分的思想準(zhǔn)備。在耐心地幫助寶貝消除恐懼感的同時(shí)，堅(jiān)定地幫助寶貝戰(zhàn)勝不適應(yīng)。

3、媽咪要調(diào)整心態(tài)

不要把寶貝的哭鬧看得太嚴(yán)重

作為媽咪，當(dāng)別人告訴我，分離時(shí)哭得淚人一樣的兒子在我離開(kāi)他的視野之后，很快就又開(kāi)心地玩了起來(lái)時(shí)，也很不能理解。

但是，自從我自己創(chuàng)辦幼兒園之后，我確實(shí)看到了不少這樣的例子。所以后來(lái)我和家長(zhǎng)們開(kāi)玩笑說(shuō)，你要是不相信我可以給你錄下來(lái)。我們過(guò)去聽(tīng)幼兒園里有經(jīng)驗(yàn)的老老師“趕”媽咪走，說(shuō)“別磨蹭了，越磨蹭越哭得厲害”時(shí)，心里有些反感?？墒鞘聦?shí)真的就是這樣。那些面露不忍，一步三回頭，甚至抱了寶貝離開(kāi)的媽咪，她們的寶貝往往哭鬧的時(shí)間更長(zhǎng)一些。

為什么會(huì)這樣呢?要知道，寶貝是非常聰明的，他們直接看到的是事物之間的因果關(guān)系。他們發(fā)現(xiàn)，哦，我一哭，媽咪就能多和我呆一會(huì)兒!結(jié)果，媽咪的猶豫變相地獎(jiǎng)勵(lì)了寶貝的哭鬧，他當(dāng)然越哭越起勁了。

既然知道了其中的奧妙，那么媽咪應(yīng)該理性地處理這個(gè)問(wèn)題。首先，要認(rèn)識(shí)到從家庭走向幼兒園，寶貝面臨的是什么樣的問(wèn)題，然后大人要調(diào)整自己的心態(tài)，把寶貝剛進(jìn)入幼兒園的表現(xiàn)看成寶貝成長(zhǎng)過(guò)程中的一步，平靜而理性地對(duì)待這個(gè)問(wèn)題。

以正確的方式了解寶貝在幼兒園的情況

寶貝入園之初，媽咪想了解寶貝在園表現(xiàn)時(shí)，可以向老師提問(wèn)，或查看幼兒園的家園聯(lián)系簿，

幼兒園也應(yīng)該主動(dòng)向家長(zhǎng)說(shuō)明寶貝的情況，但媽咪最好不要一見(jiàn)到寶貝便立刻問(wèn)長(zhǎng)問(wèn)短，顯得格外焦慮。

曾經(jīng)有一位小朋友，適應(yīng)得比一般寶貝慢。后來(lái)和家長(zhǎng)聊起來(lái)，才知道原來(lái)孩子的奶奶很不放心，每天寶貝回到家，媽咪都要當(dāng)著寶貝的面給奶奶打電話，報(bào)告寶貝今天哭了沒(méi)有，看上去情緒是否低落等。家長(zhǎng)如此緊張，對(duì)幼兒園如臨大敵，家長(zhǎng)的這種焦慮情緒當(dāng)然會(huì)傳染給寶貝，進(jìn)一步引起寶貝的緊張情緒。

讓寶貝堅(jiān)信上幼兒園是他的責(zé)任

當(dāng)寶貝在家哭鬧，不想上幼兒園時(shí)，如果您確信這只是寶貝不適應(yīng)的反應(yīng)時(shí)，可以淡然處之。入園期間，媽咪可以多陪陪寶貝，與寶貝多一些身體接觸和撫慰，但一定不要隨便哄寶貝說(shuō)：“好好好，我們明天不上幼兒園?！眿屵淇梢院?jiǎn)單向?qū)氊愓f(shuō)明：“寶貝長(zhǎng)大了，該上幼兒園了，就像媽咪上班一樣?！比缓缶娃D(zhuǎn)移寶貝的注意力，對(duì)上幼兒園的問(wèn)題不再討論，也不深究。這樣的態(tài)度，會(huì)讓寶貝認(rèn)識(shí)到，媽咪的決心不是哭鬧可以改變的。這種處理方式反而能縮短寶貝哭鬧的時(shí)間，減少大人寶貝的痛苦。

總之，隨著幼兒園的管理日趨人性化、個(gè)別化，隨著家庭教育的理念日趨理性化，相信更多的寶貝會(huì)平穩(wěn)走出邁向社會(huì)的第一步。

小班隨筆：寶寶入園

9月3日，李那琪小朋友第一天到幼兒園報(bào)到，我和她媽媽一起陪她到小三班教室，那琪當(dāng)時(shí)可能是對(duì)自己今后的校園生活并不了解，并沒(méi)有像其他小朋友一樣大哭，只是自己安靜坐在小椅子上玩老師分發(fā)的玩具。我和她媽媽見(jiàn)狀心里的石頭落了地，準(zhǔn)備的幾個(gè)方案也沒(méi)必要應(yīng)用了。我出門的時(shí)候，望見(jiàn)她小小的背影，心里一下酸酸的，是啊，從出生到現(xiàn)在，那琪在爸爸媽媽身邊可以說(shuō)是一刻也沒(méi)離開(kāi)過(guò)。出生時(shí)的喜悅、生病時(shí)的著急、淘氣時(shí)的生氣、童言無(wú)忌的捧腹，一幕幕像電影一樣在我腦海中閃現(xiàn)。甚至于有一種女兒出嫁的般的復(fù)雜的情緒。不過(guò)同時(shí)心里面感觸最深的也是一種驕傲，步入幼兒園，從她小小的年紀(jì)意味著集體生活的開(kāi)始，也是她長(zhǎng)大的第一個(gè)臺(tái)階?？赡茉谒院蟮膶W(xué)習(xí)生活中會(huì)遇到很多的難題甚至于挫折，但是作為父母、老師，在保證她健健康康的同時(shí)會(huì)教給她做人的道理、生活的經(jīng)驗(yàn)，這都是她今后不得不面對(duì)的。走進(jìn)幼兒園，并不是意味著她無(wú)憂無(wú)慮的童年的結(jié)束，只是另一種生活的開(kāi)局。最后，我只對(duì)所有的小朋友說(shuō)：萬(wàn)事如意。

寶貝入園，你做好準(zhǔn)備了嗎？

孩子即將入園，家長(zhǎng)該做哪些準(zhǔn)備，幫助孩子更快適應(yīng)幼兒園的生活呢？

1．和寶寶講講幼兒園

在寶寶臨上幼兒園的前1個(gè)月，媽媽就可以告訴他：“每個(gè)小朋友都要上幼兒園，你下個(gè)月也要上幼兒園了。幼兒園里有好玩的玩具，有其他小朋友和你一起玩，還有老師教你們唱歌、跳舞、做游戲。媽媽每天送你過(guò)去，到了下班時(shí)，再把你接回來(lái)。”提前告訴寶寶這些，讓他明白媽媽送他去上幼兒園是一件令人高興的事，而不是將他放在一個(gè)地方不管了。

2．帶寶寶熟悉環(huán)境

在熟悉的環(huán)境中，寶寶會(huì)消除恐懼感。媽媽可以在周末帶著寶寶去幼兒園看看。在去的路上，媽媽可以和寶寶一起討論周圍的環(huán)境，如“你看，那兒有一棵大樹(shù)，這里有一家便利店，媽媽每天在這兒給你買好吃的。然后，咱們沿著花園里的小路往前走，一直走到頭，就是幼兒園了?！弊叩接變簣@外，要有意識(shí)地讓寶寶看看，幼兒園的院墻上畫著什么；大門是什么形狀、什么顏色的，如果有畫，要給寶寶講一講，加深寶寶對(duì)幼兒園的好感。

有些幼兒園允許參觀，那就可以帶著寶寶參觀一番。院子里一般是大型體育設(shè)施，媽媽可以陪著寶寶玩一會(huì)兒。再帶著他看看，院子里種了什么花草樹(shù)木、養(yǎng)著什么小動(dòng)物、有什么有趣的東西等等，加深寶寶對(duì)幼兒園的熟悉程度和好感。如果能參觀室內(nèi)，那就更好了，可以領(lǐng)著寶寶到處參觀，比如廁所、洗手池、臥室、游戲室等等。

3．培養(yǎng)生活自理能力

媽媽要培養(yǎng)寶寶獨(dú)立進(jìn)餐，用杯子喝水，自己洗手，自己穿脫衣服、鞋襪的能力。在家中建立必要的規(guī)則，培養(yǎng)孩子的規(guī)則意識(shí)。比如，飯前洗手、玩完玩具放回原處等，不要讓寶寶在家中隨心所欲、毫無(wú)規(guī)則意識(shí)，否則孩子入園后，面對(duì)幼兒園的各項(xiàng)要求會(huì)無(wú)所適從。

寶寶在家的時(shí)候，媽媽也可以有意地按幼兒園作息時(shí)間安排寶寶的活動(dòng)。如幫助寶寶建立適宜的午睡習(xí)慣，一般幼兒園的午睡安排在中午12點(diǎn)至下午2點(diǎn)半。早上入園時(shí)間為8時(shí)左右，晚間睡眠時(shí)間最好不要晚于9時(shí)。

4.為寶寶準(zhǔn)備開(kāi)學(xué)用品

提前預(yù)備開(kāi)學(xué)用品，與孩子一同準(zhǔn)備并告訴孩子這些用品的名稱與作用。選擇一些穿脫方便又不妨礙活動(dòng)的衣服（不能穿帽衫）；軟底鞋（體操鞋）；準(zhǔn)備一個(gè)小背包，放置孩子個(gè)人用品如備用的衣褲、從小特別喜歡的玩具等。

5．讓寶寶用語(yǔ)言表達(dá)愿望

寶寶在家的時(shí)候，跟父母交流可能不用說(shuō)話，僅僅一個(gè)表情或一個(gè)動(dòng)作就能讓父母明白他的需要。但到幼兒園以后，有些表情和動(dòng)作就難以被老師或同伴理解，以至寶寶的愿望得不到滿足，會(huì)使他們感到委屈，從而影響孩子上幼兒園的情緒。因此，要告訴寶寶在幼兒園有什么需求要主動(dòng)跟老師說(shuō)。另外，父母對(duì)孩子說(shuō)話時(shí)，也要盡量清楚、禮貌、語(yǔ)氣溫和，發(fā)音準(zhǔn)確，不要用疊音字。

6．為寶寶創(chuàng)造交往的機(jī)會(huì)

從寶寶入幼兒園起，就標(biāo)志著集體生活的開(kāi)始。與獨(dú)生子女家庭生活最大的不同就是孩子將與許多小伙伴一起生活。因此，媽媽應(yīng)教寶寶學(xué)會(huì)關(guān)心他人，與同伴分享玩具與食品，體驗(yàn)交往的樂(lè)趣，幫助和安撫身處困難環(huán)境的人。平時(shí)有空媽媽也可有意帶寶寶去小朋友較多的場(chǎng)所，為寶寶創(chuàng)造交往的機(jī)會(huì)，讓寶寶在具體的交往環(huán)境中學(xué)會(huì)與人交往，幫助寶寶早日適應(yīng)幼兒園生活。

寶寶入園后的六點(diǎn)收獲

在寶寶4歲之后，我把他送去了幼兒園。自從寶寶上幼兒園以來(lái)，給我提出來(lái)許多新的問(wèn)題，而且其中不少問(wèn)題還算得上“難題”，想必家長(zhǎng)朋友們也曾經(jīng)碰到過(guò)，或者將來(lái)很有可能會(huì)遭遇它們，在此總結(jié)一下我處理這些問(wèn)題的收獲，希望對(duì)大家能有些啟發(fā)和幫助。

收獲1：化解新零食危機(jī)

在寶寶還沒(méi)上幼兒園時(shí)，我對(duì)他的零食是有所控制的，所以他也養(yǎng)成了不隨便吃零食的習(xí)慣。在寶寶上幼兒園后的第三天，他附在我的耳朵上悄悄地說(shuō)：“爸爸，我們班有好多同學(xué)在幼兒園里吃一種叫‘辣皮’的零食?！蔽译S口說(shuō)：“那與你有什么關(guān)系？”寶寶說(shuō)：“人家都吃，我饞，咱也買點(diǎn)唄？”

一句“我饞”觸到了我心靈的軟處，我忽然想起自己上幼兒園時(shí)同伴吃冰棍而自己卻沒(méi)有的滋味，于是就說(shuō)：“那、那我們也買點(diǎn)嘗嘗吧?！币宦?tīng)這話，小家伙高興得手舞足蹈。下一次上幼兒園時(shí)，我兌現(xiàn)了許諾，到小賣部里給寶寶買來(lái)3包辣皮?？墒牵氐郊抑?，我忽然想起那辣皮是三無(wú)產(chǎn)品，頓時(shí)又開(kāi)始為寶寶的健康擔(dān)心起來(lái)，更害怕寶寶會(huì)因此養(yǎng)成亂吃零食的習(xí)慣。于是，我決定讓寶寶不饞人家吃什么，繼續(xù)保持良好的進(jìn)食習(xí)慣。

從家里到了幼兒園，寶寶的生活圈子放大了，在這個(gè)大圈子里，寶寶要面臨許多誘惑和負(fù)面的影響，我下定決心，不再感情化地認(rèn)為：人家寶寶如何，我也要如何，不可讓寶寶在人群中感到無(wú)助和尷尬。這種想法很容易損害寶寶從小培養(yǎng)起的好習(xí)慣，助長(zhǎng)了寶寶在人群中的攀比心理，對(duì)寶寶的成長(zhǎng)是極為不利的。面對(duì)剛剛?cè)雸@的寶寶，我狠下心來(lái)，不再給他買辣皮等小零食。雖然寶寶哭過(guò)幾次，但我并不心軟——心軟是害了他。我?guī)椭鷮殞殞W(xué)會(huì)對(duì)抗不良誘惑，延續(xù)良好的生活習(xí)慣。慢慢地，寶寶在人群中具備了“人家是人家，我是我”的正確概念，不再拿別人來(lái)為自己找借口，于是“辣皮事件”漸漸就化解了。

收獲2：不隨便帶玩具去幼兒園

在上幼兒園之前，寶寶經(jīng)常在陽(yáng)臺(tái)上玩最喜歡的玩具——小彈弓。上幼兒園之后，“學(xué)業(yè)”忙了，他也就忘記了這個(gè)小玩具。后來(lái)寶寶又想起了小彈弓，上幼兒園的時(shí)候就要求帶著去，我答應(yīng)了。中午回家的時(shí)候，寶寶一臉的不高興，我問(wèn)：“怎么了？”寶寶說(shuō)：“讓老師批評(píng)了?！蔽覇?wèn)：“為什么批評(píng)你呀？”寶寶說(shuō)：“老師批評(píng)我把彈弓帶到幼兒園里去，說(shuō)有危險(xiǎn)?！?/p>

我馬上意識(shí)到，寶寶帶著彈弓上幼兒園的確有著不小的危險(xiǎn)，在沒(méi)上幼兒園時(shí)，寶寶自己在陽(yáng)臺(tái)上玩，一般不會(huì)有什么危險(xiǎn)發(fā)生，但幼兒園是個(gè)集體單位，人員密集，如果寶寶“發(fā)彈”，擊中一個(gè)人的幾率就相當(dāng)高了?？磥?lái)，上幼兒園的寶寶確實(shí)不能隨意將玩具帶到幼兒園去，特別是具有危險(xiǎn)性的玩具更不應(yīng)該帶。如果您的寶寶即將入園，那么請(qǐng)您務(wù)必把好寶寶的玩具關(guān)哦。

收獲3：必須早睡早起

原來(lái)寶寶沒(méi)上幼兒園的時(shí)候，也沒(méi)感覺(jué)時(shí)間不夠用，可是等寶寶上幼兒園之后，忽然發(fā)現(xiàn)時(shí)間特別緊張，以至于很多事都要風(fēng)風(fēng)火火地去做。早晨發(fā)現(xiàn)寶寶睡得還香，就不忍心讓他早起，為了節(jié)約時(shí)間，只好親自給寶寶快速穿上衣服，再給寶寶喂飯。其實(shí)寶寶自己早就能穿衣吃飯了，現(xiàn)在倒好，寶寶重新變成了“嬰兒”。我意識(shí)到“保姆”不能這么長(zhǎng)久地做下去，于是就向有經(jīng)驗(yàn)的父母請(qǐng)教，他們給我的建議是：不要太“可憐”寶寶，需要早起就得早起，畢竟寶寶已經(jīng)上幼兒園了，是大孩子了，可以適當(dāng)提些硬性要求。

我按照這樣的經(jīng)驗(yàn)去做，下了狠心讓寶寶早起一會(huì)兒，一開(kāi)始寶寶對(duì)早起很不適應(yīng)，但漸漸也就好了。因?yàn)槠鸬迷缌诵?，寶寶又有時(shí)間自己穿衣服吃飯了，我這個(gè)“全職保姆”就下崗了。另外，寶寶起床早一些，晚上自然也就睡得早一些，早睡早起應(yīng)該是上幼兒園的寶寶的一項(xiàng)素質(zhì)吧，原來(lái)那種玩到夜半、睡到天亮的方式確實(shí)要改一改。

收獲4：給寶寶來(lái)點(diǎn)“鎮(zhèn)定”訓(xùn)練

寶寶上幼兒園需要送，放學(xué)需要接。按幼兒園的要求，我每天下午四點(diǎn)半左右來(lái)到幼兒園門前的寶寶接送處。有一天，我的車子在接寶寶的路上壞了，抵達(dá)幼兒園的時(shí)間晚了一些，等我心急火燎地趕到接送處，果然看到寶寶已經(jīng)在那里哭了——雖然老師還牽著他的手，可能看到人家都走了，只剩下自己，感覺(jué)挺害怕的吧。我把受了“驚嚇”的寶寶接回家之后，感覺(jué)自己犯了一個(gè)錯(cuò)誤：沒(méi)有事先安排訓(xùn)練，讓寶寶有“鎮(zhèn)定”等家長(zhǎng)的習(xí)慣。

于是，我開(kāi)始與寶寶約定：放學(xué)后爸爸一定會(huì)去接他，但是可能會(huì)因?yàn)橐恍┮馔馔淼揭粫?huì)兒，如果爸爸去得晚一些，不要害怕，也不用哭，稍微等一等就行。寶寶雖然不同意我晚去，但我還是決心要鍛煉一下他鎮(zhèn)定等爸爸的心態(tài)。第二天，我到了幼兒園后故意站在遠(yuǎn)處，寶寶放學(xué)后沒(méi)看見(jiàn)我，又哭了，不過(guò)這次哭得比上次要輕一些。第三天，我又“故意”去晚，而寶寶沒(méi)有再哭。就這樣，經(jīng)過(guò)多次訓(xùn)練之后，寶寶果真學(xué)會(huì)了鎮(zhèn)定地等待家長(zhǎng)，我也有些寬心，因?yàn)閷殞毧梢詰?yīng)對(duì)一種“意外”了。

收獲5：對(duì)老師的話不要太敏感

寶寶上幼兒園兩周后，給我捎回一個(gè)話：老師讓你下午去找她。我心里一驚，開(kāi)始忐忑不安起來(lái)。我問(wèn)寶寶：“有什么事嗎？”寶寶說(shuō)：“不知道。”

下午，我到辦公室找到寶寶的老師，由于是第一次以家長(zhǎng)的身份見(jiàn)老師，所以有些緊張。果然不出所料，是因?yàn)閷殞殞W(xué)習(xí)成績(jī)不怎么好。老師說(shuō)寶寶在班上年齡最小，她們教的一些東西寶寶有些跟不上，讓我在家里多輔導(dǎo)一下寶寶。說(shuō)心里話，我覺(jué)得寶寶成績(jī)差確實(shí)讓我感覺(jué)有失臉面，于是我向老師保證，要在家里好好輔導(dǎo)他。

寶寶再次放學(xué)回家后，我拒絕了他到樓下玩的要求，而是讓他拿出幼兒教材開(kāi)始輔導(dǎo)，當(dāng)時(shí)感覺(jué)自己幾乎在強(qiáng)迫寶寶一遍又一遍地認(rèn)字母、寫數(shù)字。不出幾天，我發(fā)現(xiàn)寶寶不但開(kāi)始討厭我這個(gè)爸爸，而且開(kāi)始討厭上幼兒園了。

面對(duì)這種情形，我開(kāi)始反思自己的失誤：我對(duì)老師的話太敏感了，這種敏感挫傷了我“望子成龍”的自尊，因此我對(duì)寶寶的輔導(dǎo)帶有強(qiáng)迫色彩。輔導(dǎo)寶寶時(shí)我只顧及了自己的感受，而沒(méi)有顧及寶寶的感受，用了一種機(jī)械的、沒(méi)有技巧的方式，破壞了寶寶的興趣，損害了父子關(guān)系，為了大人的“自尊”而進(jìn)行輔導(dǎo)，確實(shí)有些得不償失?？磥?lái)我需要看看如何輔導(dǎo)上幼兒園的寶寶的書籍，更要學(xué)會(huì)如何客觀平靜地理解老師對(duì)寶寶的評(píng)價(jià)了。

收獲6：維護(hù)老師在寶寶心中的地位

寶寶放學(xué)回家后，交給我一個(gè)紙條，是老師的一個(gè)通知：今天晚上電視臺(tái)播放“寶寶樂(lè)園”，家長(zhǎng)要陪寶寶一起看。寶寶強(qiáng)調(diào)了一下：“老師說(shuō)了，讓爸爸和我一起看?！钡搅送砩?，我正在做自己的事情，寶寶叫我：“爸爸，來(lái)看電視了?！蔽艺f(shuō)：“你自己看吧，我有事情要做。”寶寶說(shuō)：“爸爸，是老師讓你和我一起看的?！?/p>

自從上幼兒園以后，寶寶就有了“老師崇拜”意識(shí)，動(dòng)不動(dòng)就說(shuō)這事是老師讓做的，那事也是老師讓做的，我這個(gè)爸爸的地位在寶寶的眼中已經(jīng)屈居第二了。今天又是“老師讓一起看的”，我正忙著呢，不看！但轉(zhuǎn)念一想：不看不行，我有責(zé)任維護(hù)老師在寶寶心中的地位，如果我不能很好地執(zhí)行老師的要求，就會(huì)給寶寶一種誤導(dǎo)，這種誤導(dǎo)會(huì)潛意識(shí)地造成寶寶與老師的對(duì)抗，會(huì)給寶寶的成長(zhǎng)帶來(lái)不利的影響。

想到這里，我趕緊放下自己的任務(wù)，耐心地與寶寶一起看完了電視節(jié)目，并且對(duì)寶寶說(shuō)：“你們老師讓看的節(jié)目真不錯(cuò)！”寶寶一聽(tīng)，眼睛都有些放光：“老師說(shuō)的沒(méi)錯(cuò)吧?！笨磥?lái)，維護(hù)老師在寶寶心中的地位，也是家長(zhǎng)需要做好的一件大事。

寶寶，長(zhǎng)大了

王浩是一個(gè)調(diào)皮的孩子，在每一天進(jìn)餐的時(shí)候，他總會(huì)制造出一些小的問(wèn)題，在每一個(gè)禮拜一的早上，小朋友都揮手告別自己的爸爸、媽媽、或爺爺、奶奶走進(jìn)幼兒園，這個(gè)禮拜一也不例外。今天王浩來(lái)的很早，他整理好自己的衣物后，去區(qū)角玩。進(jìn)餐的時(shí)間到了，小朋友們都去洗手了，但我發(fā)現(xiàn)王浩沒(méi)有去，于是，我問(wèn)他：“你為什們沒(méi)去下手?”他說(shuō)：“我在家已經(jīng)洗手了，我的手干凈，不用洗了?！瘪R上就要吃飯了，我看他還是沒(méi)有去洗手，我找到他說(shuō)：“如果你不洗手，手上的細(xì)菌會(huì)通過(guò)你吃的食物跑到你的身體里，那么你的身體就會(huì)被感染上會(huì)生病的，如果是這樣，你還愿意不洗嗎?”他低著頭小聲的說(shuō)：“不愿意。”我說(shuō)：“那你覺(jué)得今天的行為對(duì)嗎?”他低頭不語(yǔ)。我說(shuō)：“那你趕快洗手吃飯去，記住，以后吃飯前要記得洗手?！逼鋵?shí)，王浩平時(shí)還是很乖的，不過(guò)偶爾有時(shí)候也會(huì)調(diào)皮搗蛋的。

幾天過(guò)去了，王浩在每次吃飯前都回去洗手，但是有一天他同桌的孩子告狀說(shuō)：“老師快來(lái)看。王浩太惡心了!”我走過(guò)去，看到他正在用手把雞蛋黃捏碎，撒滿了桌子。我蹲在他身邊正要開(kāi)口，他一下子摟住我，趴在我的耳邊說(shuō)：“梁老師，告訴你，我洗手了，而且我也沒(méi)往別人碗里扔雞蛋，我不太愛(ài)吃雞蛋我只是把雞蛋弄到桌子上面了?！闭f(shuō)完他就低下了頭，看到他這樣，我也趴在他的耳邊說(shuō)：“不往別人碗里扔是對(duì)的，說(shuō)明你懂事了，長(zhǎng)大了，可是把蛋黃撒一桌子。臟不臟呀?”于是，他抬起頭對(duì)我說(shuō)：“老師我知道錯(cuò)了?！蔽艺f(shuō)：“這樣才是個(gè)乖孩子?！?/p>

王浩雖然有時(shí)候會(huì)調(diào)皮，但是只要他喜歡的事情，做起來(lái)就會(huì)非常的認(rèn)真。我觀察了他好久，我發(fā)現(xiàn)他很樂(lè)于幫助別人，愛(ài)勞動(dòng)。有時(shí)候，進(jìn)完餐以后，桌子上會(huì)有一些食物殘?jiān)?，他有時(shí)候就會(huì)親自去拿抹布去把桌子上的食物殘?jiān)嚼袄锩嫒?，于是，我就想讓他為班里服?wù)也許會(huì)成為約束他行為的動(dòng)力。于是，我問(wèn)他：“你愿意為咱班的衛(wèi)生服務(wù)嗎?”他使勁的點(diǎn)頭。我說(shuō)：“如果你能好好的負(fù)責(zé)咱班里的衛(wèi)生，那我就把咱班里的衛(wèi)生就交給你了，如果你看見(jiàn)咱班里面哪一位小朋友亂扔垃圾，你就去對(duì)他們說(shuō)，請(qǐng)不要亂扔垃圾，請(qǐng)把垃圾放到垃圾桶里面去?！彼?tīng)完之后很高興，然后高興地走來(lái)走去的去檢查有沒(méi)有小朋友亂扔垃圾，看到他這樣很積極的做事情，我心里面很高興。

此外，我還發(fā)現(xiàn)，他還對(duì)班上的植物還非常的感興趣，每天來(lái)的時(shí)候，他都會(huì)去澆水，于是，我就問(wèn)他：“你愿意每天為它澆水嗎?”他點(diǎn)點(diǎn)頭，我說(shuō)：“那我就把它交給你了，你要好好對(duì)它哦。”有一天我問(wèn)他：“這幾天你的小種子好像沒(méi)長(zhǎng)多少?！彼f(shuō)：“每天我都澆水了，我也覺(jué)得沒(méi)長(zhǎng)多高，為什么呢?”我指著花盆外邊濺出來(lái)的水和泥點(diǎn)兒?jiǎn)査骸靶》N子生活的環(huán)境如果不干凈，它就不高興，長(zhǎng)得當(dāng)然就慢了!”聽(tīng)完我的話，他笑著說(shuō)：“都是我不小心，澆水的時(shí)候把水灑到了外面，我趕快把它擦干凈吧，好快點(diǎn)長(zhǎng)大，跟我比賽!”說(shuō)完就去拿布把水擦干凈了。吃午飯的時(shí)候，我看到他的碗邊有米粒和菜湯。小聲對(duì)他說(shuō)：“你的小種子生活環(huán)境可真干凈，那你的小桌子上的東西怎么辦呢?”他對(duì)我說(shuō)：“等我吃完了，就把它擦干凈?！蔽覍?duì)他豎起了大拇指。

王浩進(jìn)步了，當(dāng)他還控制不住自己行為的時(shí)候，我就會(huì)在他耳邊說(shuō)：“你都長(zhǎng)大了，讓你的小種子看一看，我的小主人最棒啦!”他馬上就會(huì)意識(shí)到該怎樣去做。我常對(duì)他說(shuō)“你長(zhǎng)大了”。因?yàn)槊總€(gè)孩子都渴望長(zhǎng)大，渴望長(zhǎng)大本身就是一種積極向上、自我完善的動(dòng)力，可以使他有意無(wú)意地用“長(zhǎng)大”的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求自己。在王浩的精心照料下，小種子越長(zhǎng)越高.郁郁蔥蔥。小朋友們都愿意去觀賞.還說(shuō)：“王浩種得真好!我每天也要給種子澆水。”我讓大家向王浩學(xué)習(xí)，做事情就要認(rèn)真、細(xì)心、堅(jiān)持不懈，這樣你也會(huì)取得成功的。孩子們把敬佩的眼神投向了王浩，他真是非常得意，臉上寫滿了自信。老師的信任、表?yè)P(yáng)，小朋友的肯定、鼓勵(lì)，形成了一種無(wú)形的力量激勵(lì)著王浩.同時(shí)也約束了他的行為。你要是問(wèn)他：“王浩，你現(xiàn)在有進(jìn)步了，小種子長(zhǎng)得也特好，這是為什么呢?”他會(huì)大聲地告訴你：“因?yàn)槲议L(zhǎng)大啦!”孩子的成長(zhǎng)需要空間、需要激勵(lì)、需要體驗(yàn)、需要挫折，但不能讓孩子在否定中長(zhǎng)大。所以，老師的職責(zé)就是因人施教.努力使每一個(gè)孩子都能獲得滿足和成功。

歡迎寶貝入園

時(shí)光如梭，轉(zhuǎn)眼間，兩個(gè)月的暑假也快接近尾聲了。真的有點(diǎn)迫不及待的想見(jiàn)到寶貝們。我時(shí)常會(huì)想象他們升入中班第一天的樣子。會(huì)不會(huì)是興高采烈呢?是不是高高興興的呢?還是會(huì)有害羞的呢?我這個(gè)老師還是做好了充足的準(zhǔn)備迎接他們。

今天是開(kāi)學(xué)前的第三天，我依舊是懷著喜悅和希望的心情提前來(lái)到幼兒園。我先是有計(jì)劃，有準(zhǔn)備的布置教室里的主題墻。把教室的墻面布置到溫馨，向榮。然后，再把教師的區(qū)角準(zhǔn)備恰當(dāng)。尤其是幼兒喜歡的美工區(qū)和建構(gòu)區(qū)。根據(jù)中班幼兒的特點(diǎn)，我準(zhǔn)備了充足的材料。特別想等寶貝們興高采烈的來(lái)園時(shí)能收獲滿滿。最后，我把教室的每個(gè)角落擦得干干凈凈，把門窗也擦得干干凈凈等寶貝們?nèi)雸@。

另外，最總要的是做好一切計(jì)劃準(zhǔn)備，比如中班幼兒下學(xué)期一系列的活動(dòng)安排。在戶外活動(dòng)中，球的練習(xí)方法，花樣玩法。輪胎的各種玩法。在室內(nèi)八個(gè)一中，我打算著重讓幼兒練習(xí)魔尺的玩法，這樣不僅可以鍛煉幼兒的動(dòng)手能力，也鍛煉了幼兒的思維能力。另外，在室內(nèi)八個(gè)一中，我也穿插了幼兒對(duì)橡皮泥的玩法，還是鞏固鍛煉幼兒的動(dòng)手能力和想象力。俗話說(shuō)，機(jī)會(huì)是留給有準(zhǔn)備的人的。所以，我把準(zhǔn)備工作做好，為順利開(kāi)展幼兒的教育教學(xué)活動(dòng)和一系列戶外活動(dòng)做好準(zhǔn)備。還有，最關(guān)鍵的環(huán)節(jié)是，我把教師備課準(zhǔn)備充分。把教具準(zhǔn)備充分。爭(zhēng)取在教學(xué)上也讓寶寶有個(gè)新的提升和進(jìn)步。

幼兒是祖國(guó)的花朵，老師是辛勤的園丁。我們是為幼兒的健康快樂(lè)進(jìn)步做好一切準(zhǔn)備的鋪路人，我為自己能成為一名優(yōu)秀的人民教師而感到自豪。

寶寶不膽小了

怡昕寶寶是從外面的幼兒園轉(zhuǎn)進(jìn)來(lái)的插班生，她一直很膽小。

記得剛來(lái)幼兒園時(shí)，寶寶總是哭，有時(shí)候干脆直接拉著媽媽的手不放開(kāi)，說(shuō)不想呆在幼兒園，任憑老師怎么勸也不聽(tīng)。

后來(lái)，寶寶的情緒慢慢穩(wěn)定下來(lái)了，來(lái)幼兒園不哭不鬧了，會(huì)乖乖地坐著，可是還是不說(shuō)話。

有一次，我上語(yǔ)言課，請(qǐng)孩子們回答問(wèn)題，怡昕也舉起了手，我就借此機(jī)會(huì)想鍛煉下她的膽量。沒(méi)想到她很流利地回答了我的問(wèn)題，聲音也很洪亮，我當(dāng)著全班小朋友的面表?yè)P(yáng)了她，寶寶很高興地坐下了。此后就經(jīng)?？梢钥吹綄殞毰e手回答問(wèn)題了，對(duì)于她的進(jìn)步，我很欣慰。

今天早上，我在和其他小朋友游戲時(shí)，寶寶還和我說(shuō)早上好呢，沖我大聲地笑了，這個(gè)笑容我是不會(huì)忘記的。

現(xiàn)在寶寶也會(huì)和其他小朋友一起游戲了，再也不會(huì)說(shuō)不想上幼兒園了，聽(tīng)她媽媽說(shuō)她還會(huì)催促媽媽早點(diǎn)來(lái)幼兒園呢，說(shuō)來(lái)晚了會(huì)關(guān)門的。

好一個(gè)乖巧的寶寶啊。

希望怡昕寶寶越來(lái)越膽大，每天都開(kāi)心。

怎樣解決寶寶的入園焦慮

寶寶長(zhǎng)大了，可以進(jìn)幼兒園了，當(dāng)看到自己的小寶寶一搖一擺地走向人生新的階段，作為父母，是否有種油然而生的驕傲感呢？但是，這個(gè)時(shí)候，也更需要父母及幼兒園老師注意潛伏在孩子身邊的危機(jī)——“初入園焦慮”。

父母篇

如果孩子能在入園前習(xí)慣規(guī)律的生活，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，就一定能較快地適應(yīng)幼兒園中的集體生活，大大減輕“初入園焦慮”。父母要有恒心、耐心和信心，要相信你的孩子是最棒的，一定能在幼兒園這個(gè)小社會(huì)里擁有一片自己的天空。

入園前：每天抽空讓孩子和左鄰右舍年齡相近的孩子多相處，建立良好的人際關(guān)系，將來(lái)上幼兒園時(shí)，可以和自己的好朋友一起上學(xué)，這樣就不會(huì)感到孤獨(dú)無(wú)助了；讓孩子逐步養(yǎng)成和幼兒園相適應(yīng)的作息習(xí)慣：早睡早起，定時(shí)定量進(jìn)餐，中午睡午覺(jué)；常帶孩子到戶外運(yùn)動(dòng)、游戲，培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣；訓(xùn)練孩子自己上廁所，讓孩子學(xué)會(huì)照顧自己，增加自信；培養(yǎng)孩子看書的興趣，給孩子看一些簡(jiǎn)單的圖卡、畫片。

入園后：孩子大哭大鬧時(shí)，父母逗留時(shí)間不易過(guò)長(zhǎng)，應(yīng)及早離開(kāi)；父母不宜當(dāng)著孩子的面，告訴老師孩子的缺點(diǎn)，要記得顧及孩子的感受；如果孩子的不良嗜好已經(jīng)在幼兒園中改正了，回家后父母還應(yīng)配合鞏固；父母要常和老師溝通，按照老師的指導(dǎo)、要求配合家教，保持家園教育的一致性。

老師篇

“問(wèn)題寶寶”之大哭大鬧型

癥狀：小明是一個(gè)體弱多病的男孩，初入園三天以來(lái)，他一直大哭大鬧，還鬧絕食。老師上前撫慰他時(shí)，他就用踢、推等攻擊性行為發(fā)泄不滿。媽媽來(lái)接他時(shí)，他緊緊抱著媽媽不放，邊哭邊喊：“媽媽不要走，我不要上幼兒園！”

對(duì)策：

1、做游戲。老師可采用做游戲的方式來(lái)轉(zhuǎn)換他的注意點(diǎn)，在游戲過(guò)程中，孩子會(huì)和老師親近起來(lái)，這有助于消除孩子對(duì)老師的恐懼和陌生感。

2、扮演媽媽。對(duì)特別依賴媽媽的孩子，老師不妨有意識(shí)地扮演媽媽的角色，讓孩子感覺(jué)一切如常，好像在媽媽身邊一樣，消除孩子與媽媽分離的恐懼、焦慮和不安。

“問(wèn)題寶寶”之孤僻沉默型

癥狀：到幼兒園來(lái)的第一天，小乖的眼睛一直紅紅的，眼淚時(shí)不時(shí)地要往下掉，顯得很孤僻。她喜歡獨(dú)處、不愿意和小朋友一起活動(dòng)；不愿意睡午覺(jué)，要求把自己的小床和小朋友的分開(kāi)，搬到另一個(gè)房間去；小朋友主動(dòng)找她玩，她也拒絕和小朋友親近，獨(dú)自一人躲起來(lái)哭。

對(duì)策：

1、主動(dòng)聊天。從孩子的興趣入手，每天都主動(dòng)找這類孤僻沉默的孩子聊天。

2、幫助孩子找一個(gè)性格開(kāi)朗的小伙伴。

3、立刻表?yè)P(yáng)。發(fā)現(xiàn)這類孩子的點(diǎn)滴愉快情緒，老師應(yīng)該立刻在大家面前表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)她，讓她感受集體生活的快樂(lè)，并表達(dá)出來(lái)。

4、單獨(dú)游戲。對(duì)于不愿意和小朋友做游戲的孩子，老師不妨把自己轉(zhuǎn)換成孩子的角色，單獨(dú)和他做游戲，激發(fā)他和別人共同游戲的興趣。然后老師再慢慢離開(kāi)，換上其他小伙伴和他繼續(xù)做游戲，讓他感受和同齡孩子游戲的快樂(lè)，促使他主動(dòng)尋找小伙伴，漸漸擺脫孤僻，有自己的好朋友。

“問(wèn)題寶寶”之特殊嗜好型

癥狀：小龍年齡和其他孩子差不多，卻有一個(gè)很“幼稚”的習(xí)慣：遲遲不能斷奶，時(shí)時(shí)刻刻必須含著奶瓶，游戲、學(xué)習(xí)、睡覺(jué)一刻都離不開(kāi)奶瓶。路路是個(gè)大個(gè)子男孩，每天都帶著橙汁來(lái)幼兒園，家里人把他寵成了什么水都不喝、什么飲料都不沾，只喝橙汁的特殊嗜好。

對(duì)策：

1、一步一步“戒掉奶瓶”。對(duì)斷不了奶的孩子，老師可每天減少他的牛奶量，逐漸過(guò)渡到晚上不用奶瓶，但由老師抱著入睡，再逐天減少老師抱著入睡的時(shí)間，最后過(guò)渡到讓孩子安心地睡在自己的小床上。

2、讓孩子教育孩子。對(duì)于只喝橙汁不喝水的孩子，老師可讓他每天親眼看一看小朋友在體育鍛煉后是怎樣開(kāi)心、主動(dòng)地喝水的；讓他親耳聽(tīng)一聽(tīng)小朋友訴說(shuō)喝完水的涼爽感覺(jué)、水對(duì)人體的好處。漸漸地，孩子就會(huì)跟著其他小朋友嘗試喝水了。