幼兒園大班說課稿《春夏秋冬》

網(wǎng)站小編為你編輯《幼兒園大班說課稿《春夏秋冬》》一文，希望為你人工作帶來幫助！

一、說課本：

我選擇的說課的科目是說話，課題內(nèi)容是《春夏秋冬》，這篇看圖學(xué)文科學(xué)常識很強(qiáng)，可以借機(jī)造就幼兒不雅察大天然的愛好，進(jìn)而造就幼兒酷愛大天然的優(yōu)美情緒。要想讓幼兒明白和領(lǐng)會一年四序的特性及四序中的節(jié)日。我在課前操縱發(fā)言運(yùn)動引誘幼兒不雅察熟悉大天然有紀(jì)律的轉(zhuǎn)變，讓幼兒相識四序的轉(zhuǎn)變特性，讓幼兒切身感覺生存中大天然的美，為講授的開展奠基了情緒根本。憑據(jù)大班幼兒的年事及生理特色，從情緒教誨、本領(lǐng)造就、常識三個方面賣力訂定了本次運(yùn)動的講授目的。詳細(xì)是：

1、不雅察丹青，開端感知一年四序的特性。

2、在領(lǐng)會圖片內(nèi)容的根本上，實(shí)驗(yàn)相識四序都有什么節(jié)日及人們在節(jié)日中的運(yùn)動。

3、有觀賞、相識大天然的濃重愛好，體驗(yàn)人和大天然的親情。

講授難點(diǎn)

在于怎樣引誘幼兒在感知根本上，舉行連貫，完備的說話表報(bào)告

講授重點(diǎn)【wwW.Jk251.coM 教師范文大全】

也是用連貫、完備的說話報(bào)告四序的特性和節(jié)日中人們的運(yùn)動。

二、說教法：

愛好是最好的先生，而游戲是每個孩子都感愛好的運(yùn)動，在課題導(dǎo)入部門我就經(jīng)由過程應(yīng)用娛樂游戲“指五官”，幼兒園教育隨筆讓幼兒開端相識人的說話是靠嘴巴和耳朵相識的，而大天然的說話又是靠什么知道的呢？引發(fā)幼兒的好奇心，讓孩子帶著疑問去探討大天然。運(yùn)動的開展由易到難，層層深刻，使孩子能自動努力、志愿地到場和進(jìn)修，得到履歷，表現(xiàn)了孩子的主體職位地方。在運(yùn)動中，以豐滿的情感、美好的講授掛圖、合時地引導(dǎo)貫串于運(yùn)動的始終，讓孩子在美好的意境中感覺四序的特性。如許教也恰好契合了《綱領(lǐng)》中請求應(yīng)成為幼兒進(jìn)修運(yùn)動的支撐者、互助者、引誘者”的理念。別的我還接納了交換法、欣賞鼓勵法引誘孩子在運(yùn)動中體驗(yàn)人和大天然的親情、并敢于表達(dá)本身的明白，建立了孩子的自信念，從而使本次運(yùn)動到達(dá)美的享受、快活進(jìn)修的調(diào)和同一。

三、說學(xué)法：

在看圖講授中我將憑據(jù)丹青內(nèi)容、孩子進(jìn)修的特色，讓孩子用差別的方法（視、聽、說、想）感覺圖中表述的內(nèi)容，經(jīng)由過程感官的多通道到場滿意孩子多方面的須要。并注更生生互動、師生互動，既表現(xiàn)了“以幼兒生長為本”的理念，也促成“互助探討式”師生互動的形成。

講授預(yù)備：

1、有不雅察天然征象的愛好，開端積聚了一些履歷。

2、配樂灌音磁帶、灌音機(jī)。

3、春夏秋冬氣象講授掛圖一幅。

四、說講授法式：

每個運(yùn)動的歷程黑白常主要的環(huán)節(jié)，也是對課本的明白和運(yùn)動計(jì)劃的很主要的表現(xiàn)和實(shí)現(xiàn)的歷程。幼兒手工制作憑據(jù)課本的內(nèi)容和幼兒的擔(dān)當(dāng)本領(lǐng)，我把講授分成二部門完成。

第一部門：經(jīng)由過程玩“指五官”的游戲引出課題，引發(fā)孩子探討大天然奇妙的愛好。什么是大天然？科學(xué)性的表明幼兒不易明白，為此我經(jīng)心計(jì)劃克己了一個春夏秋冬氣象的掛圖展現(xiàn)在孩子們的面前目今，讓孩子們經(jīng)由過程視覺感官有個形象的熟悉。為看圖內(nèi)容的進(jìn)修和明白奠基了根本。

第二部門：播放配樂詩歌灌音，引誘門生不雅察畫面。

請門生連系畫面思索并答復(fù)以下題目：

：一年中有哪幾個季候？一年中有哪些節(jié)日？這些節(jié)日在哪些季候里？

賜與內(nèi)容和表述程度方面的評析引導(dǎo)。

（1）、門生報(bào)告春季特性和春季候日，認(rèn)讀漢字“春”、“暖”評價并作總結(jié)。

（2）、門生報(bào)告夏日特性和節(jié)日。認(rèn)讀漢字“夏”、“熱”評價并作總結(jié)。

（3）、門生報(bào)告秋季特性和秋季候日，認(rèn)讀漢字“秋”、“涼”評價并作總結(jié)。

（4）、幼兒園教案門生報(bào)告冬季特性和節(jié)日。認(rèn)讀漢字“冬”、“冷”評價并作總結(jié)。

3、門生報(bào)告本身最喜好的季候和緣故原由。

4、小結(jié)：大天然給我們帶來很多禮品，給我們美的享受。我們要酷愛在天然，掩護(hù)在天然。

牢固延長

1、給本身最喜好的季候畫一幅畫。

2、引導(dǎo)識字寫字：日、月、水、火。

不知道本文《幼兒園大班說課稿《春夏秋冬》》是否對你有所幫助，感謝您的閱讀，了解更多相關(guān)內(nèi)容可以瀏覽其他頁面！

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2020大班說課稿《春夏秋冬》

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一、說教材：

我選擇的說課的科目是語言，課題內(nèi)容是《春夏秋冬》，這篇看圖學(xué)文科學(xué)知識很強(qiáng)，可以借機(jī)培養(yǎng)幼兒觀察大自然的興趣，進(jìn)而培養(yǎng)幼兒熱愛大自然的美好情感。要想讓幼兒理解和體會一年四季的特征及四季中的節(jié)日。我在課前利用談話活動引導(dǎo)幼兒觀察認(rèn)識大自然有規(guī)律的變化，讓幼兒了解四季的變化特征，讓幼兒親身感受生活中大自然的美，為教學(xué)的開展奠定了情感基礎(chǔ)。根據(jù)大班幼兒的年齡及心理特點(diǎn)，從情感教育、能力培養(yǎng)、知識三個方面認(rèn)真制定了本次活動的教學(xué)目標(biāo)。具體是：

1、觀察圖畫，初步感知一年四季的特征。

2、在體會圖片內(nèi)容的基礎(chǔ)上，嘗試了解四季都有什么節(jié)日及人們在節(jié)日中的活動。

3、有欣賞、了解大自然的濃厚興趣，體驗(yàn)人和大自然的親情。

教學(xué)難點(diǎn)

在于如何引導(dǎo)幼兒在感知基礎(chǔ)上，進(jìn)行連貫，完整的語言表講述

教學(xué)重點(diǎn)

也是用連貫、完整的語言講述四季的特征和節(jié)日中人們的活動。

二、說教法：

興趣是最好的老師，而游戲是每個孩子都感興趣的活動，在課題導(dǎo)入部分我就通過運(yùn)用娛樂游戲“指五官”，讓幼兒初步了解人的語言是靠嘴巴和耳朵了解的，而大自然的語言又是靠什么知道的呢？激發(fā)幼兒的好奇心，讓孩子帶著疑問去探究大自然。活動的開展由易到難，層層深入，使孩子能主動積極、自愿地參與和學(xué)習(xí)，獲得經(jīng)驗(yàn)，體現(xiàn)了孩子的主體地位。在活動中，教師以飽滿的情緒、優(yōu)美的教學(xué)掛圖、適時地指導(dǎo)貫穿于活動的始終，讓孩子在優(yōu)美的意境中感受四季的特征。這樣教也正好契合了《綱要》中要求教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者”的理念。此外我還采用了交流法、賞識激勵法引導(dǎo)孩子在活動中體驗(yàn)人和大自然的親情、并敢于表達(dá)自己的理解，樹立了孩子的自信心，從而使本次活動達(dá)到美的享受、快樂學(xué)習(xí)的和諧統(tǒng)一。

三、說學(xué)法：

在看圖教學(xué)中我將根據(jù)圖畫內(nèi)容、孩子學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，讓孩子用不同的方式（視、聽、說、想）感受圖中表述的內(nèi)容，通過感官的多通道參與滿足孩子多方面的需要。并注重生生互動、師生互動，既體現(xiàn)了“以幼兒發(fā)展為本”的理念，也促成“合作探究式”師生互動的形成。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、有觀察自然現(xiàn)象的興趣，初步積累了一些經(jīng)驗(yàn)。

2、配樂錄音磁帶、錄音機(jī)。

3、春夏秋冬景象教學(xué)掛圖一幅。

四、說教學(xué)程序：

每個活動的過程是非常重要的環(huán)節(jié)，也是教師對教材的理解和活動設(shè)計(jì)的很重要的體現(xiàn)和實(shí)現(xiàn)的過程。根據(jù)教材的內(nèi)容和幼兒的接受能力，我把教學(xué)分成二部分完成。

第一部分：通過玩“指五官”的游戲引出課題，激發(fā)孩子探究大自然奧妙的興趣。什么是大自然？科學(xué)性的解釋幼兒不易理解，為此我精心設(shè)計(jì)自制了一個春夏秋冬景象的掛圖展示在孩子們的眼前，讓孩子們通過視覺感官有個形象的認(rèn)識。為看圖內(nèi)容的學(xué)習(xí)和理解奠定了基礎(chǔ)。

第二部分：播放配樂詩歌錄音，引導(dǎo)學(xué)生觀察畫面。

請學(xué)生結(jié)合畫面思考并回答以下問題：

教師：一年中有哪幾個季節(jié)？一年中有哪些節(jié)日？這些節(jié)日在哪些季節(jié)里？

教師給予內(nèi)容和表述水平方面的評析指導(dǎo)。

（1）、學(xué)生講述春季特征和春季節(jié)日，認(rèn)讀漢字“春”、“暖”教師評價并作總結(jié)。

（2）、學(xué)生講述夏季特征和節(jié)日。認(rèn)讀漢字“夏”、“熱”教師評價并作總結(jié)。

（3）、學(xué)生講述秋季特征和秋季節(jié)日，認(rèn)讀漢字“秋”、“涼”教師評價并作總結(jié)。

（4）、學(xué)生講述冬季特征和節(jié)日。認(rèn)讀漢字“冬”、“冷”教師評價并作總結(jié)。

3、學(xué)生講述自己最喜歡的季節(jié)和原因。

4、教師小結(jié)：大自然給我們帶來許多禮物，給我們美的享受。我們要熱愛在自然，保護(hù)在自然。

鞏固延伸

1、給自己最喜歡的季節(jié)畫一幅畫。

2、教師指導(dǎo)識字寫字：日、月、水、火。

關(guān)于“幼兒園大班說課稿《春夏秋冬》”的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關(guān)注我們了解更多內(nèi)容！

春夏秋冬說課稿7篇

你是否也想編寫出一篇優(yōu)秀的教案？要想知識、技能；方法將符合教材單元的要求，教案也是老師在課堂上不可缺少的一樣工具。書寫教案時，要靈活運(yùn)用知識，避免死板教條，出于您的需要，欄目小編為您提供春夏秋冬說課稿，相信您在閱讀網(wǎng)頁內(nèi)容后有所收益！

春夏秋冬說課稿 篇1

設(shè)計(jì)意圖：

我們班幼兒在“春夏秋冬”的主題活動中，已積累了一些有關(guān)四季的生活經(jīng)驗(yàn)，初步感受過四季的特征。因此組織本次集體交流活動，可以使孩子們對萬物在四季輪換中的變化有一個較為整體的大致了解。另外，在本次活動前我們班級通過“四季詞語”區(qū)角創(chuàng)設(shè)，通過家園合作，已讓幼兒在低結(jié)構(gòu)活動中收集、分享了各自了解、繪畫表現(xiàn)出的四季詞語，但是在日常觀察中我發(fā)現(xiàn)有的孩子只是對自己帶來的詞語有所感知，對他人的詞語并不了解，有的孩子對自己的詞語調(diào)查表也說不上來，也有的孩子對四季的特征不是很清晰，從中我看到了本次高結(jié)構(gòu)集體活動的必要性，因此在低結(jié)構(gòu)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，我預(yù)設(shè)本次活動，讓他們來分享交流各自收集到的詞語，讓幼兒之間通過生生互動來互相學(xué)習(xí)，梳理幼兒的經(jīng)驗(yàn)，加深他們的經(jīng)驗(yàn)認(rèn)知。根據(jù)經(jīng)驗(yàn)來進(jìn)行分組，并比賽說出自己關(guān)于自己四季的經(jīng)驗(yàn)，感受有集體榮譽(yù)感感受競賽的樂趣。對孩子們來言，既可以進(jìn)行已有經(jīng)驗(yàn)的交流，同時也具有一定的挑戰(zhàn)性。

活動目標(biāo)：

1、在交流介紹不同詞語的過程中進(jìn)一步體會四季特征，增強(qiáng)對四季的喜愛之情。

2、在競賽游戲中感受體積榮譽(yù)感和樂趣。

活動準(zhǔn)備：

春夏秋冬季節(jié)的生詞卡若干 競賽的小棋 黑板

活動重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：理解四季中不同詞語的不同意思。感受季節(jié)特征的不同。

難點(diǎn)：連詞成句，并列舉各季節(jié)不同的特點(diǎn)。

活動過程：

一 根據(jù)詞語分組：

1、認(rèn)識春夏秋冬四個組別

師：單老師這里有四個字，看看認(rèn)識嗎？

2、根據(jù)詞語分別歸屬組別

師：我們的黑板上有許多的詞語，請大家看一看，拿一個你認(rèn)識的`。你覺得他們是屬于比較適合哪個季節(jié)的就做到哪個組的位子上。

春： 暖和 春風(fēng)化雨 迎春花 小蝌蚪

夏： 立夏 炎熱 荷花 汗流浹背

秋：涼爽 碩果累累 菊花 大雁

冬：冰天雪地 冬至 梅花 火鍋

二 介紹自己的詞語，分辨四季的不同特征

師：用一句簡單的話，說明你把它分到春天的原因。

例如：春天到了，迎春花吹起了小喇叭，好像是告訴大家：“春天來到了。”

A 暖和

春天里重點(diǎn)理解“春風(fēng)化雨”

小結(jié)春天：春天是一個萬物復(fù)蘇的季節(jié)，冬眠的動物醒來了，植物開始生長了，同時春天也是一個美麗的季節(jié)。春天真好！

B 立夏

重點(diǎn)理解：汗流浹背

小結(jié)夏天，夏天是一個炎熱的季節(jié)，動植物都是最最旺盛的時候。各種植物在迅速的生長。夏天我們還可以穿裙子，吃冷飲，游泳，非常高興。夏天真好！

C 菊花

重點(diǎn)理解：碩果累累

小結(jié)：秋天是豐收的季節(jié)，秋高氣爽，碩果累累，我們收獲著品嘗著秋天的果實(shí)，我們特別的開心。秋天真好！

D 冬至

重點(diǎn)理解:冰天雪地

小結(jié)：冬天是個個寒冷的季節(jié)，冰天雪地，但是梅花卻勇敢的在寒風(fēng)中散發(fā)出香味，而且下雪的時候，我們還可以打雪仗，堆雪人，一樣的快樂！冬天真好！

三、分組競賽

1、師：剛才我們說了春夏秋冬的不同特點(diǎn)，你覺得你們們春天組好嗎》夏天組好嗎？秋天組好嗎？冬天組好嗎/

2、那我們來進(jìn)行一個比賽吧，我們四個組，能說出一個你這幾季節(jié)的好處，就算是加一分，比比到底是哪個季節(jié)好！

3、分享比賽分?jǐn)?shù)，獲獎得到每人一塊獎牌。

4、是啊，我們都覺得自己季節(jié)很好的，那能不能只過自己喜歡的季節(jié)呢？為什么？

5、剛才你們說了自己喜歡的季節(jié)，猜猜我喜歡哪個季節(jié)？

我喜歡春夏秋冬四個季節(jié)，想聽聽我的理由嗎？

我喜歡暖和的春天，春風(fēng)化雨，萬物生長。我喜歡炎熱的夏天，大雨傾盆，淋漓暢快。我喜歡碩果累累的秋天，秋風(fēng)送爽，瓜果飄香。我喜歡冰天雪地的冬天，梅花飄香。我喜歡，我喜歡春夏秋冬，四季交替，走過了一年又一年，我們也在四季中慢慢長大。

春夏秋冬說課稿 篇2

【教學(xué)目標(biāo)】

1.借助漢語拼音，能正確朗讀課文，背誦課文。

2.圖文結(jié)合和結(jié)合生活實(shí)際，了解詞語、詞串的意思，感受了解四季各自的氣象特點(diǎn)。

3.認(rèn)識偏旁雨字頭、左耳旁，能正確認(rèn)讀“霜”等8個生字新詞。

【教學(xué)重點(diǎn)】

1.能正確朗讀課文(詞語、詞串)。

2.能正確認(rèn)讀“霜、吹、落”等8個生字新詞，正確讀寫“春、風(fēng)、花”等7個生字。

【教學(xué)難點(diǎn)】

圖文結(jié)合和結(jié)合生活實(shí)際，了解詞語、詞串的意思，感受了解四季各自的氣象特點(diǎn)和春季的某些物象。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

多媒體教學(xué)課件 生字卡片

【教學(xué)過程】

一、談話激趣，導(dǎo)入新課

1．教師談話：小朋友們，一年有哪幾個季節(jié)？你最喜歡哪個季節(jié)？為什么？

2．出示有關(guān)四季的圖片，做游戲。猜猜出示的圖片分別是哪個季節(jié)。

二、多種方法，識記生字

1．出示課文中的四季圖。認(rèn)識“春風(fēng)”“夏雨”“秋霜”“冬雪”。

(1)仔細(xì)觀察插圖，說說你都看到了什么。先跟同桌說一說，然后告訴老師。

(2)根據(jù)交流出示詞語：

春風(fēng) 夏雨 秋霜 冬雪

(3)借助拼音自由朗讀詞語。

(4)指名讀、小老師領(lǐng)讀、開火車讀。

2．說說自己最喜歡哪個景物，說說這些景物的特點(diǎn)。

3．出示：霜和雪

(1)交流：你們在生活中見到過“霜、雪”這兩種自然現(xiàn)象嗎？

(2)教師講解有關(guān)霜的小知識。霜是水汽在溫度很低時，一種凝華現(xiàn)象，跟雪很類似。雨字頭的字大都是一種天氣現(xiàn)象。

(3)相機(jī)識記生字。認(rèn)識部首“雨字頭”。

(4)仔細(xì)觀察，說說“雨”作部首時，在寫法上有什么變化。

(5)教師范寫生字“雪”，學(xué)生書空，并口頭說出筆順。

4．教學(xué)詞串：春風(fēng)吹 夏雨落 秋霜降 冬雪飄

(1)出示短語。學(xué)生借助拼音自讀。

(2)說說春風(fēng)吹過來的感覺。

(3)比較被夏天的風(fēng)、秋天的風(fēng)、冬天的風(fēng)吹有什么不同的感受。

(4)說說夏天下雨的情景，讀出雨下得很大的感覺，讀好“落”。

(5)了解“霜降”。 霜降，二十四節(jié)氣之一，每年公歷10月23日左右，霜降節(jié)氣含有天氣漸冷、初霜出現(xiàn)的意思，是秋季的最后一個節(jié)氣，也意味著冬天即將開始。 認(rèn)識部首左耳旁。

(6)指名說說下雪時的情景，感受雪花的輕盈。

(7)有感情地齊讀第二組詞串。

5．教學(xué)詞串： 青草 紅花 游魚 飛鳥

池草青 山花紅 魚出水 鳥入林

(1)出示課文插圖，引導(dǎo)學(xué)生按照一定順序觀察圖上畫了哪些景物。

(2)指導(dǎo)學(xué)生用自己的話交流。

(3)出示詞串三和四。

(4)小組合作，借助拼音等方法朗讀詞串，相互正音。

(5)指名朗讀，開火車讀，齊讀。

6．仔細(xì)觀察，自主識記生字。

(1)仔細(xì)觀察本課的生字，說說自己是怎樣記住的。

(換偏旁法，如“雪”，可以通過換偏旁變成“霜”識記；比較識記法，如“入”字，通過和“人”比較識記；通過形象演變進(jìn)行識記，如“飛”字，可以想象成鳥的形狀等；加一加法，如“落、飄”，可以用部件加一加的方法記憶。)

(2)小組內(nèi)互相交流好方法。

三、反復(fù)朗讀，加強(qiáng)鞏固

1．學(xué)生組成四人學(xué)習(xí)小組，用自己喜歡的方式朗讀課文?？梢园凑照n文順序讀，也可以打亂順序自己調(diào)整讀。

2．班內(nèi)交流讀。

方法1：按照詞語——詞組——詞語——詞組的順序。

方法2：調(diào)整次序，如：春風(fēng)——春風(fēng)吹 夏雨——夏雨落 秋霜——秋霜降 冬雪——冬雪飄

3．指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種方式讀。

4．教師總結(jié)。

四、積累有關(guān)春天的詞語

課本13頁有8個描寫春天的四字詞語，借助拼音讀一讀這些詞語?？幢卷摬鍒D，猜一猜這些詞語可能是什么意思？

各種形式讀四字詞語（帶音節(jié)拼讀、去音節(jié)讀、男女比賽讀），適時糾正不規(guī)范的讀音。

春回大地 萬物復(fù)蘇

柳綠花紅 鶯歌燕舞

冰雪融化 泉水叮咚

百花齊放 白鳥爭鳴

春夏秋冬說課稿 篇3

活動目的

通過日常生活經(jīng)驗(yàn)的.積累，了解常見的自然現(xiàn)象和生活常識，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)季節(jié)變化來調(diào)整自己的生活。

活動準(zhǔn)備

1、布置學(xué)生通過多種辦法收集有關(guān)四季變化的資料。

2、老師根據(jù)教學(xué)需要通過絡(luò)或其他途徑搜集有關(guān)背景資料，如夏夏秋冬四季的天氣特征和人們生活的變化等。（課件）

活動過程

一、導(dǎo)入

一年四季指的是哪四季？你最喜歡哪個季節(jié)？為什么？

二、尋找四季的足跡

多媒體呈現(xiàn)四季特征的畫面

師：同學(xué)們，關(guān)于四季的知識你了解多少？今天我?guī)Т蠹易哌^四季，看看每個季節(jié)有什么不同，了解四季的變化對我們的生活有些什么影像，我們要注意些什么。

1、現(xiàn)在是什么季節(jié)？當(dāng)它悄悄來到我們身邊的時候，你感覺到它的變化了嗎？

2、看看身上穿的衣服、看看田里的莊稼……我們還能從哪些地方找到四季的不同？

3、季節(jié)的變化影響著我們的生活，看看教材給我們提示了什么。

三、小擂臺

1、秋天比較干燥，我們要吃得稍微清淡一點(diǎn)；冬天遇到嚴(yán)寒，我們要注意保暖，防止凍傷……這些生活常識你知道多少？

2、你來問，我來答。

可先讓學(xué)生交流一下各自的經(jīng)驗(yàn)，然后自由組合，開展“你來問，我來答”小小擂臺賽。旨在通過生生互動、師生互動，引發(fā)學(xué)生聯(lián)系生活去比較，去選擇，從而學(xué)會更多的生活常識。

四、延伸

1、談?wù)勥@節(jié)課的收獲。

2、有興趣的同學(xué)可以堅(jiān)持觀察四季變化的情況，生活中的小竅門，學(xué)著記觀察。

春夏秋冬說課稿 篇4

教學(xué)目標(biāo)：

1.會認(rèn)“霜、吹、落”等生字，能正確、規(guī)范地書寫“春、風(fēng)、冬”等生字，認(rèn)識“雨、阝”等部首。

2.正確拼讀“春風(fēng)、夏雨、秋霜、冬雪”等詞語，了解這些詞語的意思。

3.能主動收集與四季相關(guān)的詞語。

4.認(rèn)識四季，留心觀察四季中的自然現(xiàn)象，豐富自己的見聞和感受。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識本課生字，正確讀寫會寫字。

教學(xué)難點(diǎn)：了解四季特征及現(xiàn)象，積累相關(guān)詞語。

第2課時

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，認(rèn)讀課本第三頁詞語。

二、看圖識詞，感知四季

1.上節(jié)課我們認(rèn)識了春天，以及春天的特點(diǎn)?，F(xiàn)在讓我們來認(rèn)識其他季節(jié)吧。哪位同學(xué)來說一說你喜歡哪個季節(jié)?為什么喜歡這個季節(jié)?這個季節(jié)里有哪些不一樣的地方呢?(學(xué)生自由回答)

2.觀察“春風(fēng)”“夏雨”“秋霜”“冬雪”圖片，讓孩子們結(jié)合圖片再說一說“春夏秋冬”四季的特點(diǎn)。結(jié)合學(xué)生所說，出示詞語：

春風(fēng) 夏雨 秋霜 冬雪

春風(fēng)吹 夏雨落 秋霜降 冬雪飄

3.教師講解詞語及四季特點(diǎn)，出示四季不同景色、現(xiàn)象的圖片，讓學(xué)生具體感知每個季節(jié)的不同特點(diǎn)。

4.教師讓學(xué)生試讀所出示的詞語，并找出難讀音節(jié)。指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。著重引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)“霜、吹、降”三個字，記憶“春、風(fēng)、冬、雪”四個生字。

霜：shuāng，翹舌音，后鼻音，注音時不要漏掉介母“u”。

吹：chuī，翹舌音，韻母為“uī”。

降：jiàng，后鼻音，多音字，另一個讀音為“xiáng”。

春：chūn，翹舌音，上部有三橫，不能遺漏;部首為“日”。

5.學(xué)生齊讀詞語，開火車讀詞語。

6.讓學(xué)生找出詞語中的動詞“吹、落、降、飄”，并讓學(xué)生也照樣子說一說。

三、復(fù)習(xí)生字詞，學(xué)習(xí)新知

1.出示全部生字，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)會認(rèn)字，讀準(zhǔn)字音。

2.學(xué)習(xí)新部首“雨、阝、風(fēng)”，并說一說還認(rèn)識哪些帶有該部首的字

3.引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)會寫字，能用生字組詞語。

四、回顧總結(jié)

同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了有關(guān)春夏秋冬四季的詞語和各種現(xiàn)象，只要同學(xué)們留心觀察，就能感受到每個季節(jié)獨(dú)特的美。那么請同學(xué)們課后去收集一些與四季相關(guān)的詞語，讀一讀，記一記吧。

五、作業(yè)布置

六、板書設(shè)計(jì)

識字1 春夏秋冬

春夏秋冬

青草--池草青

紅花--山花紅

游魚--魚出水

飛鳥--鳥入林

春--春風(fēng)吹

夏--夏雨落

秋--秋霜降

冬--冬雪飄

春夏秋冬說課稿 篇5

教學(xué)目標(biāo)：

1. 通過看圖、熟字比較等方法，認(rèn)識“霜、吹”等8個生字和雨字頭、雙耳旁2 個偏旁;會寫“春、風(fēng)”等7個字和橫斜鉤1個筆畫。

2. 通過朗讀、看圖和動作演示等方法了解詞和短語的意思，了解四季景物特點(diǎn)，體會四季的美好。

教學(xué)重點(diǎn)：

借助形聲字特點(diǎn)以及熟字比較的方法識記8 個生字;借助插圖和動作演示理解詞義。

教學(xué)難點(diǎn)：

了解四季景物特點(diǎn)，體會四季的美好。

教學(xué)準(zhǔn)備： 字詞卡片、課件。

教學(xué)課時： 2課時

教學(xué)過程：

第一課時

一、談話導(dǎo)入，引入新課 1.引導(dǎo)學(xué)生交流四季的特點(diǎn)。

2.板書課題，學(xué)生齊讀課題，著重指導(dǎo)讀好生字“春”。

二、初讀課文，感知內(nèi)容

1.師范讀課文,要求學(xué)生認(rèn)真聽老師讀課文，注意生字讀音。

2.指導(dǎo)學(xué)生讀課文。

(1)分部分讀課文，師相機(jī)正音。

(2)讓學(xué)生選讀課文，重點(diǎn)引導(dǎo)說說春天景物的變化，師相機(jī)點(diǎn)撥。

三、細(xì)讀課文，隨文識字。

1.看圖學(xué)習(xí)課文第1部分詞語。

(1)出示“春風(fēng)”圖片，指名說：圖上畫的是什么?

(2)認(rèn)讀詞語“春風(fēng)”。

(3)引導(dǎo)想象表達(dá)，春風(fēng)會給我們帶來哪些變化呢?

(4)指導(dǎo)識記“春”“風(fēng)”二字，并口頭比賽組詞。

(5)學(xué)生在課本P2練習(xí)書寫“春”“風(fēng)”二字，小組展示，全班展示交流。

重點(diǎn)指導(dǎo)：“春”在田字格中上寬下窄，“風(fēng)”的“橫折彎鉤”不同于以前學(xué)過的“九”，“鉤”部分寫時要稍斜一點(diǎn)。

2.引導(dǎo)總結(jié)“春風(fēng)”一詞的學(xué)習(xí)方法。

3.小組合作學(xué)習(xí)“夏雨、秋霜、冬雪”等詞。

(1)小組同學(xué)看圖自學(xué)以上三個生詞。比較兩個字的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，并組詞。

(2)全班交流：夏天的特點(diǎn)是什么?秋天和冬天呢?教師相機(jī)講解“霜”和“雪”的區(qū)別。

(3)學(xué)生朗讀三個詞。

(4)指導(dǎo)書寫生字“冬”“雪”，并展示交流。

4.整體誦讀四個詞。

5.出示：風(fēng)聲、雨景、霜降、下雪的場景。

(1)用連線題形式學(xué)習(xí)新詞：春風(fēng)吹 夏雨落 秋霜降 冬雪飄

(2)齊讀、指名讀、小組讀。

(3)認(rèn)讀新字：吹、落、降、飄。

6.再次總結(jié)四季特點(diǎn)。

四、歸類觀察，評價書寫

1.再次觀察四幅圖，感受四個季節(jié)氣象特點(diǎn)。

2.指導(dǎo)學(xué)生觀察生字字形和在田字格中的位置。 仔細(xì)觀察，重點(diǎn)觀察雨字頭的書寫特點(diǎn)。

3.在田字格中認(rèn)真書寫，描一個，寫一個。

4.同桌互評，全班評。

五、布置作業(yè)

把自己寫的漢字給家長看，讓他們評一評。

第二課時

一、復(fù)習(xí)回顧，引入新課

1.出示字詞卡片，引導(dǎo)學(xué)生開火車認(rèn)讀生字、新詞。

2.板書課題，引入新課，學(xué)生用“春”組詞并說話。

3.讀詞：春風(fēng)吹 夏雨落 秋霜降 冬雪飄 ，再次引導(dǎo)學(xué)生回顧課文。

二、認(rèn)真觀察，指導(dǎo)寫字

1.在上節(jié)課里，我們認(rèn)識了四季，四季里最美的是春天，那么，哪些同學(xué)能告訴我，春天里你看到了哪些很美的景物呢?

2.指名說，教師相機(jī)板書：青草 紅花 游魚 飛鳥

3.用各種形式朗讀以上生詞。

4.識讀生字“花”“游”“飛”,齊讀生字“花”“游”“飛”，并組詞。

5.這些景物在哪里能看到?引導(dǎo)學(xué)生看課本P2插圖。

6.指導(dǎo)說話。要求：句子要完整，看圖說話要有一定的順序。

7.引導(dǎo)說話：

(1)青青的小草在哪里?

(2)紅紅的花兒在哪里?

(3)跳出水面的魚兒在哪里?

(4)茂密的樹林里有什么?

8. 對照說話要求，師生互相評價，教師作相應(yīng)的鼓勵。

9. 出示：

池草青 山花紅 魚出水 鳥入林

10. 指導(dǎo)讀詞，識讀生字“入”，并組詞。

11. 書寫生字“花”“飛”“入”。

(1)“飛”和“風(fēng)”對比指導(dǎo)，“入”和“人”對比指導(dǎo)。

(2)“飛”注意在田字格中起筆于左上格中間稍低位置，“橫折彎鉤”寫法和“風(fēng)”一樣。

12.全班交流展示，表揚(yáng)書寫規(guī)范的學(xué)生。

三、掌握方法，積累背誦

1.指導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文。

2.引導(dǎo)回顧每部分詞語的內(nèi)容，選擇讀得熟練的一個詞語說話,師適時板書。

3.出示每部分相對應(yīng)的畫面，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，嘗試背誦。

4.組織學(xué)生用其他方式背誦課文。

(1)同桌互背，齊背，男女生競賽背。

(2)小組分角色表演、背誦。

(3)在畫面內(nèi)容提示下全班齊背。

5.組織展示背誦。

四、練習(xí)鞏固，拓展延伸

1.出示思維訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生想象：每個季節(jié)都有各自獨(dú)特的美麗， 而春天在我們小朋友的眼里更美，除了課文中寫的這些春天的詞外， 你還知道哪些寫春天的詞呢?告訴大家吧。

2.指導(dǎo)學(xué)生仿照課文編詞語。

3.出示詞語，引導(dǎo)學(xué)生抄寫詞語。

4.采用開火車、猜字謎等方式引導(dǎo)學(xué)生鞏固生字。

五、總結(jié)全文，布置作業(yè)

1.指導(dǎo)學(xué)生說一說春天帶給人們的感受。

2.布置作業(yè)：搜集有關(guān)春天的古詩并讀一讀。

板書設(shè)計(jì)

春夏秋冬

春風(fēng)夏雨 秋霜 冬雪 吹 落 降 飄 池草 山花 魚 鳥 青 紅 出水 入林

春夏秋冬說課稿 篇6

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、感受歌曲中所描繪的歡樂情景，激發(fā)學(xué)生對生活的情趣與熱愛。

2、有感情地演唱歌曲《四季童趣》，并體會歌曲所描繪四季美麗的景色和童年樂趣。

教學(xué)重點(diǎn)：能夠完整流暢地演唱歌曲

教學(xué)難點(diǎn)：節(jié)奏的準(zhǔn)確和休止符的停頓

課型：音樂綜合課

課時：一課時

教具準(zhǔn)備：鋼琴、多媒體課件、打擊樂器等

教學(xué)過程：

一、師生問好(問好歌)

二、激趣導(dǎo)入

1、師彈奏《春天在哪里》，生跟唱;

2、說四季;(問歌曲表現(xiàn)的是哪個季節(jié)?問一年有幾個季節(jié)?)

3、那如果讓你們用顏色來表現(xiàn)這四個季節(jié)，你會用什么顏色呢?

(春天：綠色，萬物復(fù)蘇，最富有生機(jī)的季節(jié);夏天：紅色，烈日炎炎;秋天：黃色，豐收的季節(jié);冬天：白色，寒冷，雪花的世界。)

4、說的真不錯，那在這四個季節(jié)中同學(xué)們最喜歡哪個季節(jié)呢?為什么?

a、喜歡冬季可以堆雪人，打雪仗

b、喜歡夏季游泳，穿漂亮的花裙子。放暑假旅游。

c、喜歡春季萬物復(fù)蘇，小樹發(fā)芽了，草綠了，花開了。

d、喜歡秋季秋季是豐收的季節(jié)，各種蔬菜、水果大豐收，金色的秋天很美。

5、同學(xué)們，你們都會在自己喜歡的季節(jié)里做些什么呢?能用動作表現(xiàn)出來嗎?

三、學(xué)習(xí)歌曲

1、看來，四季給大家?guī)砹嗽S多樂趣，今天彭老師給大家?guī)砹艘皇赘枨徒小端募就ぁ?，讓我們一起來聽一聽歌曲中的小朋友都在四季中做什?

春天→放風(fēng)箏夏天→小河灣，抓螃蟹

秋天→長竹桿，打棗摘蘋果冬天→雪撬板去滑雪

2、同學(xué)們聽的很認(rèn)真，下面就讓我們一起來學(xué)習(xí)這首歌曲。

3、學(xué)唱歌曲

(1)先跟老師把歌詞讀一讀。(按節(jié)奏帶讀歌詞)

(2)師范唱，注意前奏與間奏，還有歌曲中有哪些力度記號?

(3)分句跟琴唱。

(4)跟著教師的范唱完整的演唱歌曲。

(5)學(xué)生自主的完整的演唱全曲。

(6)有感情的演唱歌曲。

5、輪唱(把學(xué)生分成“春、夏、秋、冬”四個組。分組輪唱。)

6、教師組織學(xué)生合作表演：

四組同學(xué)表演四個不同的季節(jié)，教師和其它的同學(xué)們演唱歌曲。

四、拓展。(表現(xiàn)歌曲)

1、鼓勵學(xué)生用自己喜歡的方式表現(xiàn)歌曲意境。老師提供給孩子四個方案：A喜歡繪畫的同學(xué)拿出彩筆、圖畫本，畫出心中最美的季節(jié)(四季各選一幅的貼在黑板上);B喜歡舞蹈的同學(xué)可以聚在一起共同創(chuàng)編舞蹈;C喜歡器樂的同學(xué)可利用短暫的時間練習(xí)演奏歌曲;D喜歡聲樂的同學(xué)可聚在一起探討怎樣表現(xiàn)歌曲。同時，鼓勵孩子采用其它方式表現(xiàn)歌曲意境。2、在充分地準(zhǔn)備之后，各組成果展示。3、教師做小結(jié)：小朋友通過各自的方式表達(dá)了對四季美好景色的贊美，希望你們在今后的生活中去發(fā)現(xiàn)更多的大自然的美，擁抱美好的未來。

五、總結(jié)

1、師：四季是大自然饋贈給我們的禮物，每個季節(jié)都各有特色，今天我們學(xué)習(xí)了一首充滿童趣的歌，這首歌讓我們感受到四季不同的美，也讓老師想到了童年時代的快樂時光。純真的童心是最可貴的，愿同學(xué)們能在今后的生活中去發(fā)現(xiàn)更多大自然的美。我們這節(jié)課就上到這里，請同學(xué)們在四季童趣的歌聲中有秩序的回班級。(聽音樂律動出教室)

春夏秋冬說課稿 篇7

【教學(xué)目標(biāo)】

1.掌握本課15個生字，其中會寫7個生字，會認(rèn)8個生字和2個偏旁。

2.能正確、流利、有感情地朗讀課文中出現(xiàn)的詞語和短句。

3.了解春、夏、秋、冬四個季節(jié)的特征。

4.通過多媒體以及圖文相結(jié)合的形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

5.理解保護(hù)環(huán)境的重要性，激發(fā)學(xué)生積極主動愛護(hù)周圍環(huán)境。

【教學(xué)重點(diǎn)】

理解保護(hù)環(huán)境的重要性，激發(fā)學(xué)生積極主動愛護(hù)周圍環(huán)境。

【教學(xué)難點(diǎn)】

理解“春風(fēng)吹、夏雨落、秋霜降、冬雪飄、池草青、山花紅、魚出水、鳥入林”的含義。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

1.多媒體課件。

2.搜集與“四季”有關(guān)的資料。

【課時安排】

2課時

第二課時【課時目標(biāo)】

1.識字寫字。

2.激發(fā)學(xué)生積累詞語的興趣。

【教學(xué)過程】一、復(fù)習(xí)檢查。

師:小朋友們，上節(jié)語文課上大家都學(xué)到了哪些知識?看看哪個小朋友最聰明，還記得上節(jié)課的內(nèi)容。

生:知道了春、夏、秋、冬四個季節(jié)。

生:認(rèn)識了好多生字。

……

師:有的小朋友說認(rèn)識了好多生字。下面老師就考考大家，看看大家是否還能讀準(zhǔn)這些字音。(出示課件:會認(rèn)生字)

生:齊讀。

師:指名朗讀，再領(lǐng)讀，最后齊讀。

師:每個字寶寶后面都有兩個小括號，老師給每個字寶寶都組了兩個詞語，一會兒老師展示給大家。先請小朋友給字寶寶說兩個詞語，看看跟老師的是否一樣。

調(diào)動學(xué)生組詞練習(xí)的積極性。

二、進(jìn)入識字寫字教學(xué)。

1.學(xué)生組詞認(rèn)真、正確，表揚(yáng)個別表現(xiàn)好的學(xué)生。

2.指出“降”是多音字，初步了解一個字多個讀音所表達(dá)的意思不同。

3.出示會認(rèn)字中的形近字，指導(dǎo)學(xué)生辨認(rèn)。(可做考眼力的游戲讓學(xué)生辨認(rèn)，如:老師要考考大家的眼力，在圖片中找到字形相似的字)

吹——次——?dú)g 飄——漂——瓢 池——地——他

(出示課件)

4.寫字教學(xué)。

師:春風(fēng)輕輕一吹，柳樹綠了，桃花開了，青蛙也睡醒了。那么“春風(fēng)”兩個字怎么寫呢?小朋友們舉起你的手指跟老師一起書寫，我們先寫“春”，再寫“風(fēng)”。

師:“春”字好難寫，筆畫橫可真多。小朋友們，書寫“春”字的時候應(yīng)該注意什么?

生:第二筆的橫是短橫。

生:寫“春”的下半部分的時候，應(yīng)該按照先外后內(nèi)再封口的筆順規(guī)則寫。

師:小朋友們說得非常好，一會兒我們比比看誰寫得最漂亮。

(教師在田字格中示范“春”的寫法)小朋友們組詞說句子。

師:注意“風(fēng)”在田字格中的位置，同時要清楚“風(fēng)”的第四畫是“點(diǎn)”，不是“捺”。

師:指導(dǎo)書寫，同時讓學(xué)生給“風(fēng)”組詞，說句子。我們學(xué)了兩個生字，大家掌握得非常棒，有沒有信心把剩下的5個字學(xué)會呢?

生:(齊)有。

師:看來大家信心十足，聲音響亮干脆。那么老師又來新主意了，大家說說這些漢字哪個字最難寫，你有什么好辦法記住這些難寫的字。(出示課件)

生:“入”只有兩畫，和“人”特別像。

師:對，但是不能把“入”寫成“人”，“入”的第二畫高于第一畫。(板書示范)小朋友們組詞，說句子。

生:“雪”字是上下結(jié)構(gòu)。

生:“雪”字上面是“雨”下面是“倒山”。

生:不對，上面是“雨字頭”。

師:同學(xué)們說得非常好，“雪”這個字需要注意不要把“雨字頭”寫成“雨”。(板書示范)小朋友們組詞，說句子。

5.重點(diǎn)指導(dǎo)“入”“雪”“飛”的寫法。

6.教師指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察每個字的結(jié)構(gòu)，以及在田字格中的位置，并讓學(xué)生仿寫，練習(xí)書寫。教師巡視指導(dǎo)。

三、檢查練習(xí)效果。

1.教師檢查學(xué)生寫字是否規(guī)范，指出出現(xiàn)的問題，并及時糾正。

2.聽寫本文出現(xiàn)的詞語，檢查學(xué)生掌握的情況。

例如:春風(fēng)、冬雪、山花、飛鳥、出入。

四、鞏固識字。

出示帶有本課生字的自編兒歌，指名閱讀。

春風(fēng)吹，池草青，

夏雨落，山花紅，

秋霜降，游魚醒，

冬雪飄，鳥入巢。

四季風(fēng)景真美好，

愛護(hù)環(huán)境人人夸。

五、聽音樂，欣賞《四季歌》，讓學(xué)生感受四季美景，升華對保護(hù)環(huán)境的認(rèn)識。(出示課件)

【板書設(shè)計(jì)】

1 春夏秋冬

注意:風(fēng)、雪、飛、入的寫法

幼兒園小班說課稿：幼兒園大班說課稿

一、 設(shè)計(jì)意圖及教材分析： 全球資源日益減少，環(huán)境保護(hù)也日顯緊迫，保護(hù)生態(tài)環(huán)境是我們每個人義不容辭的責(zé)任和義務(wù)。而我們的孩子生活無憂，社會環(huán)保意識淡泊，經(jīng)常做出亂摘花草，隨意攀登樹木等行為，這些看似毫不在意的事情，卻給我們敲響了警鐘，不得不令我們幼教工作者產(chǎn)生重重的憂患。而《綱要》中也明確指出：教育幼兒愛護(hù)動植物、關(guān)心周圍環(huán)境、親近大自然、珍惜自然資源，有初步的的環(huán)保意識。所以對幼兒進(jìn)行認(rèn)識和保護(hù)生態(tài)環(huán)境的教育是一件刻不容緩的事情。 樹，在幼兒生活中隨處可觸，但幼兒對樹的認(rèn)識也只是停留在表面，很少有幼兒進(jìn)一步去理解樹和人們的生活是息息相關(guān)的，植樹造林對提高人們生活質(zhì)量的益處。因此，對“樹”的深層次的探究已是一個迫不及待的工作了。故而，我為大班幼兒設(shè)計(jì)了一堂社會環(huán)保課----《植樹造林》。 二、 活動目標(biāo)： 基于這樣一種教育思想，接下來我來說說為本次活動制訂的目標(biāo)。幼兒教育的任何一個目標(biāo)都應(yīng)該為幼兒的終生發(fā)展作準(zhǔn)備，社會教育也不例外。根據(jù)幼兒的發(fā)展水平、經(jīng)驗(yàn)、和需要我設(shè)計(jì)了以下幾個目標(biāo)，分別對幼兒知識、情感、能力方面進(jìn)行積極的引導(dǎo)。 1、知道樹木是人類、動物的好朋友，了解綠化的好處，初步產(chǎn)生環(huán)保意識。 2、遷移生活經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)幼兒熱愛和親近大自然的情感。 3、通過看看、說說、聽聽發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力、判斷能力。 我把活動目標(biāo)一做為本次活動的重點(diǎn)和難點(diǎn)。 三、 活動準(zhǔn)備： 物質(zhì)材料是實(shí)現(xiàn)活動目標(biāo)的載體?；顒硬牧蠎?yīng)有利于引發(fā)、支持幼兒的游戲和各種探索活動，為了能讓每個幼兒都能運(yùn)用多種感官、多種方式提供條件，我為活動作了以下準(zhǔn)備。 1、 各種樹的照片、實(shí)物投影儀 2、 多媒體課件和CD（山洪爆發(fā)、沙塵暴來襲、小動物搬家） 3、 植樹工具、小樹苗若干 4、 知識準(zhǔn)備：和家長一起尋找關(guān)于“植樹造林”的資料

幼兒園說課稿：夏天到

一、設(shè)計(jì)意圖

歌曲《夏天到》旋律活潑歡快、內(nèi)容形象生動，問答式的歌詞描繪了一幅極富童趣的夏天場景。歌詞內(nèi)容淺顯易懂，音樂情緒活潑歡快，非常適合中班的小朋友演唱。

中班幼兒的思維方式以具體形象思維為主，對音樂形象與情緒的感知必須借助于多種感官進(jìn)行感知，因此，本次活動我采用多通道感知、情境對唱等方式，引導(dǎo)幼兒熟悉歌曲旋律，理解歌曲內(nèi)容，感受歌曲情緒，激發(fā)幼兒積極參與歌唱活動，并能夠傾聽同伴的歌聲、協(xié)調(diào)一致地演唱。

二、目標(biāo)定位

從中班幼兒的已有學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)與年齡特點(diǎn)出發(fā)，本次教學(xué)活動目標(biāo)確定如下：

1.感受三拍子歌曲的強(qiáng)弱節(jié)奏，學(xué)會用愉快的情緒演唱歌曲并初步學(xué)習(xí)對唱。

2.進(jìn)一步感知夏天的有關(guān)特征，懂得夏季衛(wèi)生的重要。

3.激發(fā)幼兒積極參與歌唱活動，體驗(yàn)歌唱活動的快樂。

從活動目標(biāo)出發(fā)，我把活動重點(diǎn)定位于：理解歌曲的性質(zhì)和主要內(nèi)容，學(xué)會用愉快的情緒演唱歌曲?；顒拥碾y點(diǎn)是：能傾聽同伴的歌聲、協(xié)調(diào)一致地對唱。

為使活動呈現(xiàn)趣味性、綜合性、活動性，寓教育于情境游戲之中，我作如下活動準(zhǔn)備：

1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：開展《快樂的夏天》主題活動，了解夏天的主要特征。

2.物質(zhì)準(zhǔn)備：關(guān)于歌曲的圖片、歌曲磁帶。

三、教法學(xué)法

新的《幼兒園教育綱要》指出：“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者”。活動中應(yīng)力求形成合作探究式的師生互動、生生互動。因此，活動中除了以積極飽滿的情緒影響孩子外，我精選了以下幾種教學(xué)方法：

1.根據(jù)幼兒的具體形象思維占主要地位的特點(diǎn)和幼兒語言發(fā)展的特點(diǎn)，我采用視聽唱法，引導(dǎo)幼兒在觀察生動形象的圖片，充分地刺激幼兒的視覺，用語言和音樂熏陶幫助他們輕松地理解歌曲內(nèi)容，熟悉歌曲旋律。

2.根據(jù)“先行組織者理論”，采用難點(diǎn)前置的方法，引導(dǎo)幼兒感知歌曲的強(qiáng)弱節(jié)奏，并分段學(xué)唱。從幼兒熟悉的雷聲、蛙聲入手，引導(dǎo)幼兒感受三拍子的強(qiáng)弱節(jié)奏，同時熟悉歌曲旋律，學(xué)唱歌曲。

3.根據(jù)幼兒活潑好動的年齡特點(diǎn)，采用游戲?qū)Τ姆绞?，引?dǎo)幼兒傾聽同伴的歌聲，學(xué)習(xí)協(xié)調(diào)一致地進(jìn)行演唱。

教學(xué)活動是老師和幼兒共同表演的舞臺，而幼兒是學(xué)習(xí)活動的主體，教師的“表演”以及活動中所呈現(xiàn)的一切都必須為孩子自然的學(xué)習(xí)服務(wù)。因此，我在本次活動中注重幼兒自身的學(xué)習(xí)和體驗(yàn)，采用體驗(yàn)學(xué)習(xí)法和多種感官參與法，引導(dǎo)幼兒在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)，通過想一想、說一說、看一看、聽一聽、學(xué)一學(xué)、唱一唱等多種感官的活動，學(xué)習(xí)演唱歌曲。

四、教學(xué)過程

(一)引入活動，激發(fā)興趣。

出示課件一，引導(dǎo)幼兒談話。(圖片內(nèi)容：夏天的風(fēng)景──雷雨過后，青蛙呱呱叫)

教師：什么季節(jié)到了?

幼兒：夏天到了。

教師：你是怎么知道的?

師幼互動的關(guān)鍵是為幼兒提供寬松和諧的環(huán)境，激發(fā)幼兒積極回應(yīng)老師的提問，開放性的問題有助于拓展幼兒的思維，主動回憶日常生活中積累的有關(guān)夏天的知識。在這個問題中，隱含了前半段歌詞的內(nèi)容，巧妙地借助圖片所展示的圖像，幫助幼兒理解并熟悉前半段歌詞。同時，也為幼兒熟悉歌曲節(jié)奏做了鋪墊，自然地引出了本活動的重點(diǎn)內(nèi)容：通過模仿雷聲和蛙聲感知三拍子的節(jié)奏強(qiáng)弱。

(二)欣賞感知歌曲前半段

1.教師以清唱的方式提問：“夏天到了怎么知道?”(即歌曲第一句)

展示雷聲和蛙聲的節(jié)奏圖譜，鼓勵幼兒按圖示有節(jié)奏地念出后半句歌詞，并用動作區(qū)分強(qiáng)弱的節(jié)奏。

2.欣賞歌曲前半段，教師清唱

提問：夏天到了，你心里覺得怎么樣?

每個孩子都是獨(dú)立的個體，他們的思維方式和感受都有所不同，回答可能多種多樣。如何提升幼兒對夏天的認(rèn)識，使他們的學(xué)習(xí)變得主動而且有意義，需要老師靈活機(jī)智的引導(dǎo)。歌曲的前半段與后半段節(jié)奏相同，但歌詞內(nèi)容、歌曲旋律有明顯的區(qū)別，所以我先讓幼兒熟悉前半段。

提問：你最喜歡歌曲中的哪一句?請你來唱一唱。

一首歌曲一下子學(xué)會有點(diǎn)困難，但讓孩子在熟悉音樂后，唱出自己最喜歡的一句并不難。并且，中班的孩子已有一定的表現(xiàn)欲望了，讓他們當(dāng)個小老師，他們會爭先恐后，使以往枯燥的學(xué)唱環(huán)節(jié)生動起來。當(dāng)然，孩子如果唱得不是很準(zhǔn)確，教師要及時引導(dǎo)，并努力引導(dǎo)他們有感情地演唱歌曲。《綱要》中指出，幼兒園教育應(yīng)尊重幼兒的人格和權(quán)利，尊重幼兒的身心發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，關(guān)注個別差異，促進(jìn)幼兒富有個性的發(fā)展。此環(huán)節(jié)要特別注意面向全體，尤其是能力較差、膽子較小的幼兒更應(yīng)給予積極的鼓勵和機(jī)會。

3.教師與幼兒用問答的方式練習(xí)歌曲前半段

(三)整體學(xué)唱歌曲

1.教師清唱歌曲后半段，提問：歌曲里還唱了些什么?

出示圖片，提示幼兒學(xué)念后半段歌詞。后半段歌詞比較多，幼兒記憶時相對要困難一些，因此，除了圖片的提示之外，我還采用教師語言暗示、動作暗示等方式幫助幼兒熟記。

2.用幾種不同的演唱方式激發(fā)幼兒學(xué)唱的興趣。如：教師領(lǐng)唱幼兒用單音字哼唱旋律;教師和幼兒互相接唱;邊做動作邊唱等等。

孩子對一種表現(xiàn)方式的興趣不是非常持久，所以我們可以嘗試讓孩子用不同唱的形式來學(xué)唱歌曲。在日常的教學(xué)活動中，這樣變化的方式很受孩子歡迎。同時，幼兒在學(xué)習(xí)前半段歌曲的基礎(chǔ)上，對歌曲的旋律和節(jié)奏已經(jīng)有一定的感知，很快就能跟上老師的領(lǐng)唱。

3.分組對唱歌曲(問答式對唱前半段、集體合唱后半段)

問答式的前半段歌曲非常適合孩子們進(jìn)行對唱。在這環(huán)節(jié)中，我先采用老師與幼兒問答對唱的方式，再請幼兒自由分組進(jìn)行對唱，隨后請個別幼兒與集體對唱……盡可能多地為幼兒提供表現(xiàn)的機(jī)會，讓幼兒在不同的演唱過程中體驗(yàn)歌曲愉快的情緒，以及三拍子的強(qiáng)弱節(jié)奏?！毒V要》中指出，老師要培養(yǎng)幼兒大膽的表現(xiàn)自己情感和體驗(yàn)的能力、鼓勵幼兒用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動，所以我采用多種對唱的方式鼓勵幼兒表演歌曲，這是孩子領(lǐng)會歌曲的一種升華，也是孩子們喜歡的一種學(xué)習(xí)方式。

(四)活動延伸

夏天到了，小朋友們特別高興，因?yàn)橄奶煊性S多與春天不一樣的地方，我們?nèi)フ艺铱矗严奶斓倪@些特別的地方編進(jìn)歌詞里，唱給大家聽。

活動的延伸是為了孩子再一次鞏固所學(xué)到的本領(lǐng)，并給每個孩子都有表現(xiàn)表達(dá)的機(jī)會，讓他們充分感受到成功的喜悅，以增強(qiáng)他們的自信心。孩子們在夏天的主題活動中積累了很多有關(guān)夏天的知識，也一定能夠創(chuàng)編出很多新的歌詞，我鼓勵他們相互做小老師，學(xué)學(xué)別人編的新詞，既滿足了幼兒充分表現(xiàn)自己的需要，也為孩子們鞏固歌曲旋律、節(jié)奏提供了反復(fù)的練習(xí)機(jī)會。

幼兒園大班說課稿—動物奈何過冬

下面給大家提供的是《幼兒園大班說課稿—動物奈何過冬》，希望精彩的內(nèi)容能夠幫助到你！

幼兒園大班說課稿：動物奈何過冬

列位先生：各人好！

本日我的說課內(nèi)容是大班科學(xué)運(yùn)動《動物奈何過冬》。

一、說課本

（一）計(jì)劃意圖：

憑據(jù)《幼兒園教誨知道綱領(lǐng)》請求幼兒對四周事物感愛好，有好奇心和求知欲，以是我選擇了《動物奈何過冬》來舉行講授，而且小動物又是小朋儕們喜好的，樂意密切的。讓幼兒相識動物是奈何過冬的和他們過冬的差別方法。我預(yù)備接納以操縱法和電教法為主，讓幼兒本身著手操縱、不雅察，引發(fā)幼兒摸索動物生存的愛好。

（二）目的定位：

學(xué)前兒童科學(xué)教誨運(yùn)動的目的，是學(xué)前兒童科學(xué)教誨運(yùn)動的動身點(diǎn)和歸宿。以學(xué)前兒童科學(xué)教誨運(yùn)動目的為根據(jù)，確使學(xué)前兒童科學(xué)教誨運(yùn)動的目的得以實(shí)現(xiàn)。憑據(jù)大班幼兒的年事特性，我分為了三大目的：

1、認(rèn)知目的：讓幼兒相識動物過冬的差別方法，富厚幼兒的常識。引誘幼兒摸索動物的生存方法。獲取有關(guān)的科學(xué)履歷。

2、情緒目的：引發(fā)和造就幼兒好奇、好問、好摸索的立場。讓幼兒摸索動物的生存從中感覺到極大的愛好。

3、技巧目的：讓幼兒能憑據(jù)動物生存的習(xí)慣，以及過動的差別方法舉行簡樸的分類。經(jīng)由過程操縱和不雅察，并連系本身以有的履歷，幼兒園教育隨筆得出結(jié)論。

（三）重難點(diǎn)：

幼兒科學(xué)教誨運(yùn)動是發(fā)蒙教誨，重在引發(fā)幼兒的熟悉愛好和探討愿望。本次運(yùn)動的重點(diǎn)便是讓幼兒相識過冬的差別方法。經(jīng)由過程不雅察，引發(fā)他們的求知和摸索愿望。難點(diǎn)便是讓幼兒憑據(jù)動物生存的習(xí)慣以及動物過冬的差別方法舉行簡樸的分類，經(jīng)由過程操縱讓幼兒現(xiàn)實(shí)的到場了運(yùn)動，使他們感覺科學(xué)探討的歷程和要領(lǐng)，體驗(yàn)發(fā)明的興趣。

（四）運(yùn)動預(yù)備：

為幼兒供給富厚的可操縱的質(zhì)料，為每個幼兒都能應(yīng)用多種方法舉行摸索供給運(yùn)動的質(zhì)料。為幼兒供給小動物圖片多少、操縱卡片人手一份。讓每位幼兒都到場到運(yùn)動中來，感覺摸索的興趣。為幼兒播放錄像《動物過冬》，讓幼兒經(jīng)由過程不雅察，更進(jìn)一步的相識動物過冬的差別方法。

二、說教法

《綱領(lǐng)》中指出科學(xué)教誨應(yīng)親密接洽幼兒的現(xiàn)實(shí)生存舉行，操縱身邊的事物與征象作為科學(xué)摸索的工具。經(jīng)由過程引誘幼兒努力加入小組評論辯論、摸索等方法，造就幼兒互助進(jìn)修的意識和本領(lǐng)學(xué)慣用多種方法表示交換，分享摸索的歷程和效果。接納團(tuán)體、小組、小我私家的情勢開展，讓幼兒努力投身到運(yùn)動中。以電教法、直不雅法為主輔以游戲法和操縱法，讓幼兒自行摸索自動學(xué)到常識。

三、幼兒園教案說學(xué)法

憑據(jù)《新綱領(lǐng)》的引導(dǎo)，造就幼兒可以或許應(yīng)用種種感官、著手動腦、探討題目。要為幼兒的探討運(yùn)動締造寬松的情況。讓每個幼兒都有時機(jī)努力到場實(shí)驗(yàn)，支撐勉勵他們勇敢提出題目，頒發(fā)差別看法。學(xué)會恭敬別人的不雅點(diǎn)和履歷。經(jīng)由過程讓幼兒旁觀《動物過冬》錄像，先不雅察、再著手操縱，不但進(jìn)步了幼兒著手操縱本領(lǐng)，還從評論辯論中領(lǐng)會了進(jìn)修常識的興趣。

四、運(yùn)動流程

（一）導(dǎo)入部門：以童謠《小動物過冬》導(dǎo)入運(yùn)動，提拔幼兒的愛好，讓幼兒開端相識小動物們的生存習(xí)慣，為以下題目作鋪墊：“小朋儕們，如今是什么季候??？”“冬天的氣候怎么樣？”“冬天的時間我們是奈何過冬的？”“那么小動物們又是奈何過冬的呢？”經(jīng)由過程層層的提問，憑據(jù)幼兒具有的生存履歷導(dǎo)入。

（二）睜開部門：

1.放幻燈片《動物過冬》讓幼兒經(jīng)由過程本身的履歷分組舉行評論辯論和報(bào)告“動物是奈何過冬的”。

2.幼兒操縱，牢固對動物過冬方法的熟悉，給幼兒分發(fā)操縱卡片和動物卡片，先讓幼兒舉行自由評論辯論，幼兒手工制作報(bào)告圖片的內(nèi)容，然后用一個小游戲。當(dāng)先生說：“蟄伏的動物”后，讓幼兒在卡片中找出并舉起，比一比誰舉的又快又準(zhǔn)。末了，請幼兒將動物分類。讓幼兒本身著手操縱、探討題目。并經(jīng)由過程評論辯論，造就幼兒互助的意識和本領(lǐng)。

3.讓幼兒分類操縱，相識動物與季候的干系，知道過冬的動物要領(lǐng)差別。提出開導(dǎo)性和假設(shè)性的題目：“動物們?yōu)槭裁磿懈髯圆顒e的過動要領(lǐng)？”“如果這些動物不想措施過冬，那將會奈何？”

（三）運(yùn)動小結(jié)

在運(yùn)動的末端，要對幼兒的表示舉行總結(jié)和評價，并對本次運(yùn)動的常識舉行小結(jié)。讓幼兒相識小動物過動的差別方法和動物生存的習(xí)慣。讓幼兒對四周事物、征象感愛好，有好奇心和求知欲。讓幼兒學(xué)會敬服動植物，體貼四周情況，密切大天然。

（四）延長部門

在科學(xué)區(qū)中投放過冬的圖書，在操縱區(qū)中投放操縱卡片和動物卡片，讓幼兒更進(jìn)一步相識和操縱。

關(guān)于《幼兒園大班說課稿—動物奈何過冬》的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關(guān)注我們了解更多內(nèi)容！

幼兒園大班說課稿

下面給大家提供的是《幼兒園大班說課稿》，希望精彩的內(nèi)容能夠幫助到你！

幼兒園大班說課稿：種種百般的樹

導(dǎo)讀：樹木的多樣性、奧妙性給幼兒帶來無限的聯(lián)想，像有些樹如面包樹、紡錘樹、奶樹，極易吸引幼兒的好奇心和摸索愛好，從幼兒生長環(huán)境看，大班幼兒探討愿望加強(qiáng)，能較好地用說話與搭檔、成人舉行相同與交換，會用本身喜好的方法表達(dá)本身的熟悉和情緒。

一、計(jì)劃意圖：

時下，恰是春景春色妖冶、萬物蘇醒的季候，花開草綠，小樹苗抽芽了，樹林里一派郁郁蔥蔥的氣象，令民氣曠神怡。生存中有種種百般的樹，它們長得都紛歧樣，從形狀上看有的粗、有的細(xì)、有的直、有的彎、有的高、有的矮。從葉片上不雅察，也是千姿百態(tài)，樹的種類也有許多，有常綠樹、落葉樹等。樹是我們?nèi)祟惖暮门髢?，可以美化、綠化情況，沒有樹就沒有人類優(yōu)美的故里。以是，計(jì)劃這一課題既切合幼兒的實(shí)際須要—探討樹的種種百般和奧妙性，引發(fā)幼兒的好奇心，又有利于幼兒的久遠(yuǎn)生長。造就幼兒的環(huán)保意識和酷愛大天然的優(yōu)美情緒。

本課本的重點(diǎn)、難點(diǎn)是：相識種種百般的樹及樹木給動物、人類帶來的利益，教誨幼兒敬服樹木。

二、幼兒環(huán)境闡發(fā)：

樹木的多樣性、奧妙性給幼兒帶來無限的聯(lián)想，像有些樹如面包樹、紡錘樹、奶樹，極易吸引幼兒的好奇心和摸索愛好，幼兒園教案從幼兒生長環(huán)境看，大班幼兒探討愿望加強(qiáng)，能較好地用說話與搭檔、成人舉行相同與交換，會用本身喜好的方法表達(dá)本身的熟悉和情緒。

三、運(yùn)動目的：

連系新綱領(lǐng)中教誨要“以工資本”的教誨理念，滿意幼兒的認(rèn)知本領(lǐng)和情緒生長的須要，依照《綱領(lǐng)》涉及的五大教誨目的，肯定本次講授目的為：

1、充實(shí)變更幼兒多種感官，感知種種百般的樹，引誘幼兒用完備、流通的說話報(bào)告本身的發(fā)明，知道樹木與天然及人類的干系。

2、實(shí)驗(yàn)用本身喜好的方法（繪畫、泥工、折紙、制造等）互助建構(gòu)“叢林公園”，生長幼兒的不雅察力、締造力和著手本領(lǐng)。

3、引發(fā)幼兒摸索天然科學(xué)的愿望，造就幼兒敬服樹木的情緒，加強(qiáng)幼兒的環(huán)保意識。

四、運(yùn)動預(yù)備：

為順?biāo)焱瓿梢陨现v授目的，在運(yùn)動預(yù)備方面，特作如下擺設(shè)：

1、幼兒常識履歷預(yù)備：請家長領(lǐng)導(dǎo)幼兒到樹林或公園旁觀種種百般的樹，家長與幼兒配合查閱樹木的相干常識（科學(xué)畫冊、網(wǎng)上）。

2、教具、學(xué)具預(yù)備：為表現(xiàn)學(xué)具、教具是幼兒進(jìn)修的教科書，在本次運(yùn)動中，請求幼兒、家長、配合網(wǎng)絡(luò)樹葉的標(biāo)本、照片、圖片以供不雅察。同時網(wǎng)絡(luò)各顏色紙、花布等以供制造時用。

3、生理情況預(yù)備：為讓幼兒在天然情況下進(jìn)修，幼兒手工制作可選擇四周的公園或樹林，讓幼兒在實(shí)地不雅察種種百般的樹，并在運(yùn)動室內(nèi)展現(xiàn)種種樹的照片、圖片。

五、本次運(yùn)動，總體計(jì)劃思緒因此《新綱領(lǐng)》為引導(dǎo)，連系玩中學(xué)、學(xué)中玩的頭腦，從探求樹—感知樹的多種多樣—評論辯論樹的相干話題—叢林公園—綠色天下五大塊，由淺入深，由表及里，從感知到體驗(yàn)到締造，使原有履歷與新履歷之間創(chuàng)建有機(jī)接洽，讓幼兒在互動式、開放式、探討式的教誨運(yùn)動中，自立地、能動地、締造性地進(jìn)修。從中生長幼兒的不雅察力、感知力、想像力和締造力。

各環(huán)節(jié)的詳細(xì)教法、學(xué)法實(shí)時間分派如下：

第一環(huán)節(jié)：播放碟片。原始叢林里，恐龍等多種野活潑物在樹林里在自由地玩耍，目標(biāo)是將幼兒留意力吸引到這一運(yùn)動中來。

第二環(huán)節(jié)：應(yīng)用多種感官感知樹種種百般，生生互動、師生互動，互相談發(fā)明。

新綱領(lǐng)理念請求我們，在講授中，要資助孩子操縱景象協(xié)商、對話等情況要素，施展孩子的自動性、努力性，為此，我讓幼兒在樹林里，經(jīng)由過程親身看、摸，幼兒園教育隨筆充實(shí)感知樹的種種百般，獲取樹的相干履歷，“你還見過哪些樹，它們有什么紛歧樣？有什么雷同的處所？把本身的發(fā)明報(bào)告好朋儕。”、幼兒在師生互動、生生互動中，形成互助進(jìn)修機(jī)制。

第三環(huán)節(jié)：播放碟片，因?yàn)樵紖擦值姆鬯?，大批樹木被破壞，恐龍及許多動物被滅盡了。如今很大都會涌現(xiàn)沙塵暴。

第四環(huán)節(jié)：幼兒評論辯論：為什么說樹是人類的好朋儕，樹木對人類有哪些資助，你喜好樹嗎？為什么？

這里，一方面充實(shí)變更幼兒原有履歷，師生互動、生生互動，同時借助當(dāng)代講授前言，辦理難點(diǎn)，接納碟片補(bǔ)充幼兒直接履歷的不敷，經(jīng)由過程真實(shí)、活潑形象的畫面展現(xiàn)樹木與天然及人類的干系，從而讓幼兒感覺到敬服樹木，植樹造林的主要性。

第五環(huán)節(jié)：連系植樹節(jié)，幼兒自選質(zhì)料，實(shí)驗(yàn)用本身喜好的方法建構(gòu)“叢林”，新綱領(lǐng)提醒我們，要生長幼兒的智能上風(fēng)，開辟智能弱勢，要面向一個又一個差別的、有差別的孩子，接納差別的方法，得當(dāng)差別的孩子，在這里，我們讓孩子按本身喜好的方法（折紙、畫畫、泥工、拼搭—）選擇本身喜好的項(xiàng)目，做本身喜好的事來表達(dá)本身對樹木的熟悉和敬服。始終到場幼兒的運(yùn)動，實(shí)時地賜與支撐、引誘、資助。

不知道本文《幼兒園大班說課稿》是否對你有所幫助，感謝您的閱讀，了解更多相關(guān)內(nèi)容可以瀏覽其他頁面！

幼兒園大班語言說課稿《炎熱的夏天》

炎熱的夏天

一、設(shè)計(jì)意圖

《綱要》中指出，在幼兒園的語言教育中，我們要“引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗(yàn)和理解?！鄙⑽脑娛怯變航佑|較多而又非常喜愛的一種文學(xué)形式，它內(nèi)容淺顯、語言生動、意境優(yōu)美，富有兒童情趣，不僅能豐富幼兒的知識、發(fā)展語言、啟迪智慧，還能使幼兒的心靈和情感受到良好的熏陶。

《炎熱的夏天》是一篇生動形象、充滿童趣的散文詩，是很好的閱讀和積累語言的素材。本教材中童話般的意境給夏天賦予了極強(qiáng)的生命力，生動、形象地向幼兒展現(xiàn)了夏天的的主要特征和自然景象，并在童趣中將散文優(yōu)美的意境、擬人化的修辭手法等語言美的魅力充分體現(xiàn)出來。本教材還具有可拓展的空間，孩子們可以遷移經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行創(chuàng)編，把自己對夏天的理解用繪畫、語言形式表現(xiàn)出來。此外，除了去挖掘其內(nèi)在的文學(xué)內(nèi)涵，讓幼兒感受文學(xué)語言的美，還可以有機(jī)整合相關(guān)領(lǐng)域的內(nèi)容，從而讓幼兒多維度地去感受美、欣賞美、體會美與表現(xiàn)美。

二、說活動目標(biāo)

根據(jù)所選內(nèi)容，結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn)，在《綱要》精神的引領(lǐng)之下，從情感、態(tài)度、認(rèn)知、能力、技能五個方面制定了一下三位目標(biāo)：1、知識目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖片，欣賞并理解散文詩內(nèi)容。（這是本次活動的重點(diǎn)目標(biāo)，通過教師配樂朗誦激發(fā)幼兒欣賞散文詩的興趣；利用散文掛圖的展示來幫助幼兒理解散文詩內(nèi)容，可以加深幼兒印象。）

2、能力目標(biāo)：幼兒能夠大膽的在集體面前表演并朗讀散文詩。（難點(diǎn)）

3、情感目標(biāo)：感受夏天雷雨前后的不同情景，體驗(yàn)散文詩優(yōu)美的意境，從而更加熱愛大自然。

幼兒園大班科學(xué)說課稿：冬天的動物

整理了關(guān)于幼兒園大班主題活動《冬天的動物》說課稿范文，希望對幼兒學(xué)習(xí)有所幫助，僅供參考。

一、說教材

動物是孩子們樂于觀察的對象，各種動物的不同外形特征，生活習(xí)性常會引發(fā)孩子們的探索興趣。冬天到了，人們穿上了厚厚的冬裝，動物們不怕冷嗎？它們是怎樣過冬的呢？在進(jìn)行主題活動的過程中，幼兒表現(xiàn)出極大的興趣。我以"動物過冬"為切入點(diǎn)，激發(fā)幼兒對動物的探索欲望，加深幼兒愛護(hù)動物的積極情感。

大班幼兒對動物的特征、生活習(xí)性等已積累了一定的經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)大班幼兒發(fā)展水平和幼兒學(xué)習(xí)科學(xué)的特點(diǎn)，我確定了以下活動目標(biāo)：

１.了解動物不同于人類的過冬方式，理解動物的生活習(xí)性與季節(jié)的關(guān)系。

２.激發(fā)幼兒探索動物生活的興趣、滿足其好奇心，加深幼兒愛護(hù)動物的積極情感。

根據(jù)《綱要》中科學(xué)教育的指導(dǎo)思想和幼兒教育已有經(jīng)驗(yàn)水平，我認(rèn)為本次活動的重點(diǎn)難點(diǎn)是"讓幼兒了解動物的過冬方式以及理解動物的生活習(xí)性與季節(jié)的關(guān)系"。

我利用多媒體教學(xué)及啟發(fā)性提問，讓幼兒主動探究，從而將抽象的科學(xué)知識變得通俗易懂，使活動的難點(diǎn)得以有效的突破。

結(jié)合本次活動目標(biāo)，我做了以下準(zhǔn)備：

１.幼兒已有過冬的經(jīng)驗(yàn)。

２.和家長一起收集動物過冬的圖書、資料。

３.動物過冬的課件。

４.操作卡四張，動物圖片若干，自制拼圖四份。

二、說教法

新《綱要》指出：教師應(yīng)成為幼兒活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者。因此，本次活動，我采用了電教法、討論法、觀察法、啟發(fā)提問法、操作法等，這些方法的應(yīng)用，克服了教師傳統(tǒng)的說教形式，充分尊重幼兒，調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)積極性，讓幼兒在快樂中習(xí)得經(jīng)驗(yàn)，同時培養(yǎng)了幼兒的觀察力和樂于探索的習(xí)慣。

三、說活動過程

１. 激發(fā)幼兒興趣,談話導(dǎo)入活動。

小朋友們，"現(xiàn)在是什么季節(jié)?你感覺怎樣?"(冬季，天氣很冷)

冬天到了，人們是怎樣過冬的?(穿上厚厚的棉衣、棉鞋)還有呢?(安裝取暖設(shè)備、開空調(diào))除了剛才說的，我們還可以怎樣就不覺得冷呢?(跳繩、跑步、拍球、)。小朋友們想出了這么多的過冬方法，真聰明。

我們可以通過做運(yùn)動等方式抵御寒冷，那么動物朋友是如何度過寒冷的冬天呢？

２.運(yùn)用多種策略，了解動物過冬的方式。

通過"猜一猜""看一看""記一記"的方法，讓幼兒自主學(xué)習(xí)，滿足其好奇心和求知欲，達(dá)成第一個教育目標(biāo)。

(1)"猜一猜"。根據(jù)幼兒的猜測，出示ppt兩種動物,總結(jié)講述動物的過冬方式。

(2)"看一看"。播放課件，教師講述故事，讓幼兒了解動物們其他的過冬方式。

(3)"記一記"。幼兒合作完成"動物怎樣過冬"的記錄表。

幼兒思維離不開具體的事物形象，借助多媒體的形、色、景等多種優(yōu)勢，直觀形象的幫助了幼兒了解動物的過冬方式，激發(fā)了幼兒探索動物生活的興趣，從而也了解了動物的生活習(xí)性與季節(jié)的關(guān)系。

３. 分享記錄

看"動物怎樣過冬"記錄表，教師和幼兒共同回顧小動物過冬的方式。正如新《綱要》所指出："語言教育應(yīng)該滲透在所有的活動中"。本環(huán)節(jié)通過操作卡的出現(xiàn)，不僅能調(diào)動幼兒參與活動積極性，而且加深對動物不同過冬方式的了解，進(jìn)一步明確了教育目標(biāo)。

比如：冬眠過冬：蛇、烏龜、青蛙、熊(刺猬);遷移過冬：大雁、小燕子(丹頂鶴)；加厚皮毛或羽毛過冬：鹿、老虎、兔子、(雞、鴨、貓、狗、小兔子、狐貍)；儲存食物過冬：螞蟻、蜜蜂、(松鼠)；躲藏過冬的有：蒼蠅、蚊子；讓卵過冬的有：螳螂、蝗蟲

四、游戲互動：我來演演小動物

１.學(xué)一學(xué)：教師出示操作卡，幼兒自主創(chuàng)編動作來表現(xiàn)其過冬的方式。

２.幼兒手持動物圖片，找到動物過冬方式相似的伙伴后，送他們到過冬的地方。

這樣的游戲，不但符合幼兒的年齡特點(diǎn)，也體現(xiàn)了幼兒合作的精神，而且進(jìn)一步鞏固了所學(xué)知識。

五、活動延伸

１.益智游戲《拼圖》：幼兒自由結(jié)伴拼出動物圖片后，送其到相應(yīng)的過冬地方，通過這一環(huán)節(jié)拓展幼兒思維。

２.在圖書角投放動物過冬的圖書，供幼兒查閱，支持并推動幼兒繼續(xù)探索動物的過冬方式。

說課完畢，謝謝大家！