幼兒園小班健康領(lǐng)域：小松鼠運磚忙

（一）目標： 1．探索拖物倒退走的正確方法。 2．在游戲中提高判斷能力和控制能力，體驗游戲的快樂。 （二）教學(xué)重點與難點： 重點：在不斷嘗試中探索拖物倒退走的正確方法。 難點：在競賽中遵守規(guī)則，體驗游戲中的快樂 （三）準備：木頭積木若干、報紙人手一份、圈四個。 （四）過程： 1．練本領(lǐng)。 （1）幼兒做各種運動姿勢。 （2）師：小松鼠今天要練一個新本領(lǐng)，聽到小鈴聲向前跳（走），聽到串鈴聲就倒退跳（走）。（3）幼兒練習(xí)幾次。 2．運磚忙。 （1）師：小松鼠想造一間漂亮的房子，需要許多的磚塊，他們是用什么方法運磚呢？我們這里有磚塊和報紙。 （2）先嘗試用報紙拖著磚塊朝前跑，從中發(fā)現(xiàn)這樣很容易丟掉磚塊。 （3）小朋友試試拿著報紙拖磚塊倒退走，怎么樣才能不掉磚塊又能很快的運到目的地。 （4）幼兒每人一張報紙，進行分散練習(xí)。 3．誰是運磚高手。 （1）幼兒分組進行比賽，每組第一個幼兒手持報紙站在起點，聽到口令后立即轉(zhuǎn)身拿一塊磚放在報紙上，倒走到終點，將磚塊放在圈里迅速跑回來，排第二個小朋友的手，第二個幼兒接著開始運磚，幼兒依次進行游戲，看哪隊能最先將磚運玩。 （2）提醒幼兒倒退師要控制好自己的行進路線，如果磚掉出來應(yīng)該把磚重新放到報紙上才可繼續(xù)行走。 （3）表揚勝利的一組。 （4）游戲重復(fù)進行幾次。 4．放松運動。 （1）師：剛才我們把磚都運完了，你們覺得累不累？我們到樹蔭下休息一會吧。

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幼兒園小班教案《小松鼠運磚忙》

現(xiàn)在向您介紹幼兒園教案《幼兒園小班教案《小松鼠運磚忙》》

小班教案《小松鼠運磚忙》適用于小班的體育主題教學(xué)活動當中，讓幼兒提高判斷能力和控制能力，練習(xí)拖物倒退走，雙腿能較協(xié)調(diào)地向后挪動，增強合作精神，提高競爭意識，快來看看幼兒園小班《小松鼠運磚忙》教案吧。

活動目標：

練習(xí)拖物倒退走，雙腿能較協(xié)調(diào)地向后挪動。

提高判斷能力和控制能力。

增強合作精神，提高競爭意識。

培養(yǎng)競爭意識，體驗游戲帶來的挑戰(zhàn)與快樂。

活動準備：

“磚塊”(用積木或小紙盒代替)，大報紙與幼兒人數(shù)相等。

在場地一端將“磚頭”堆放成3—4堆，另一端畫三個圓圈

小鈴和鈴鼓各一個，小松鼠的胸飾每人一個。

活動過程：

練本領(lǐng)。

——幼兒佩帶小松鼠胸飾進入場地，聽音樂四散仿上肢、下肢、彎腰、跳躍等動作。

——小松鼠今天要練一個新本領(lǐng)，聽到小鈴聲向前走，聽到鈴鼓聲倒退走。

——帶領(lǐng)幼兒反復(fù)練習(xí)數(shù)次。

運磚忙。

——松鼠們想造一間漂亮的房子，需要許多磚塊，他們是用什么方法運磚的呢?

——教師示范將“磚塊”放在報紙上，雙手拉著地上的報紙，倒退著向后走。

——幼兒每人一張報紙，放上“磚塊”后分散練習(xí)。

誰是運磚高手。

——幼兒分成3—4組，手持報紙站在起點處。教師發(fā)令后，幼兒立即轉(zhuǎn)身，拿一塊“磚塊”放在報紙上，倒走至終點，將“磚塊”放在圓圈里，隨即迅速跑回，用右手拍第二名幼兒的手后第二名幼兒接著進行。各隊幼兒依次進行游戲，看哪隊最先將“磚頭”運完。

——提醒幼兒倒退時控制好自己的行進路線，倘若“磚頭”掉出來了，應(yīng)迅速將其放回報紙，方可繼續(xù)行走。

活動結(jié)束：

提醒幼兒避免碰撞。若場地偏小可分批進行。

小百科：松鼠，隸屬嚙齒目松鼠科，泛指一大類尾巴上披有蓬松長毛的嚙齒類動物，現(xiàn)存約有58屬285種，分布遍及南極以外的各大洲（在大洋洲為引入種）。

幼兒園中班體育活動：小松鼠運磚忙

活動目標：

1、練習(xí)拖物倒退走，雙腿能較協(xié)調(diào)地向后挪動。

2、提高判斷能力和控制能力。

活動準備：

1、"磚塊"（用積木或小紙盒代替），大報紙與幼兒人數(shù)相等。

2、在場地一端將"磚頭"堆放成3-4堆，另一端畫三個圓圈。

3、鈴鼓，小松鼠的胸飾每人一個。

活動過程：

一、練本領(lǐng)1、幼兒佩戴小松鼠胸飾進入場地，做上肢、下肢、彎腰、跳躍等動作。

T：我們先來做些準備活動，等會我們一起來做游戲。動動手，踢踢腳，扭扭腰，跳一跳。

2、介紹材料并幼兒嘗試T：老師這有一些東西，我們一起來看看是什么？（報紙，積木）你們來試一試，玩一玩，看看這些報紙和積木能怎么玩？

每人會發(fā)一張報紙，一塊積木，看看能怎么玩？

···玩的很棒的，我們一起來學(xué)一學(xué)。

3、T：今天我們來玩一個叫小松鼠運轉(zhuǎn)忙的游戲，一起來當一當小松鼠。

4、T：小松鼠今天要練習(xí)一個新本領(lǐng)，等會老師會搖鈴鼓，聽到鈴聲搖一次，小松鼠就要向前走，再搖一次，就要往后走。清楚了嗎？

好，預(yù)備，開始！（反復(fù)練習(xí)幾次）二、運轉(zhuǎn)忙1、T：這個新本領(lǐng)有沒有學(xué)會啦？嗯，小松鼠們想造一間漂亮的房子，需要許多磚塊，他們是用什么方法運磚的?。?/p>

2、T：我們一起來看看小松鼠是怎么來運轉(zhuǎn)的（教師示范）先把一塊"磚塊"放在報紙上，然后雙手拉著地上的報紙，倒退著向后走。看清楚了嗎？（不清楚在做一次示范）3、T：我們一起來試試，每人拿一張報紙，放上一塊"磚塊"，倒著走，來運一下"磚"。

三、誰是運轉(zhuǎn)高手1、T：我們小朋友都掌握了運轉(zhuǎn)的本領(lǐng)，接下來我們就來比一比，看哪一組的小朋友先把磚運完。

2、T：我們一共分成6組，等會我說開始，第一排的小朋友就在報紙上放上一塊"磚塊"，雙手拉起報紙，倒著走到前面的終點，把"磚塊"放在地上，那好報紙走回來，用手拍一下第二個小朋友的手，然后就可以出發(fā)了，清楚了嗎？（邊說邊演示）四、總結(jié)T：今天我們小朋友都很棒，又學(xué)會了一個新的本領(lǐng)，表揚一下自己。

坐在原地休息一下。

幼兒園中班健康活動：小松鼠運果子

活動目標：

1.學(xué)習(xí)兩腿夾球跳，進一步培養(yǎng)幼兒玩球的興趣。

2.培養(yǎng)游戲的規(guī)則和競爭意識。

活動準備：

1、松鼠家：海綿墊子、平衡木、鐵圈、大箱子。

2、歡快音樂3、皮球人手一個活動過程：

一、熱身運動師：今天我們和皮球做游戲，先來做做皮球操。

幼兒在教師的指導(dǎo)下，進行各種玩球的準備動作，伸臂、跳躍、扭腰、轉(zhuǎn)腳二、自由探索玩球的方法師：請小朋友與皮球做做游戲，等下把最好玩的方法與大家一起分享。

幼兒交流玩法，請孩子介紹：你是怎么玩球的？

三、難點練習(xí)，重點指導(dǎo)1、教師向幼兒分享"夾球跳"，請幼兒自由練習(xí)。

2、探索夾球跳不掉的方法，再次練習(xí)。

師：夾球跳時出現(xiàn)什么問題？誰有好方法，不讓球掉下去？

重點練習(xí)夾球不掉下，教師數(shù)數(shù)。

4、交流后，組織幼兒一起練習(xí)，教師引導(dǎo)幼兒邊跳邊數(shù)。

要求幼兒跳時身體直、不掉球。

四、游戲活動1、引出游戲名字《小松鼠運果子》，引起幼兒興趣。

2、介紹游戲、請一名幼兒示范。

夾球跳過草地--過獨木橋（把球頂在頭上）--夾球跳過水坑3、集體游戲1）幼兒自由選擇小組，為自己組數(shù)人數(shù)、并取隊名。

2）集體游戲，教師提醒幼兒遵守游戲規(guī)則，宣布游戲開始。

3）游戲后，交流。

為什么輸了？再次幫助幼兒提升夾球跳的方法。

皮球還可以幾個人玩？引導(dǎo)孩子想合作玩球的方法。

五、放松運動引導(dǎo)幼兒把球當按摩器，給同伴敲敲背，滾動，給自己敲肩、手臂。

幼兒園小班語言領(lǐng)域：小松鼠理發(fā)師

設(shè)計思路 《小松鼠理發(fā)師》這部動畫片幽默詼諧，采用水墨畫的表現(xiàn)形式，畫風(fēng)清新，畫面以淺灰色為基調(diào)。故事主要講述了小松鼠理發(fā)師為綿羊、綠毛龜、刺猬、獅子和狐貍等動物設(shè)計發(fā)型、理發(fā)的事情。故事中有小松鼠理發(fā)師為動物們設(shè)計發(fā)型而動足腦筋的情節(jié)、有小松鼠理發(fā)師使用理發(fā)工具的細節(jié)描寫、有動物們理完“頭發(fā)”之后欣賞自己的動作和表情等的特寫，整個故事生動而有趣。 小班角色游戲“理發(fā)師”的目標是讓幼兒了解理發(fā)師的勞動過程，愿意參加“理發(fā)”。將這個故事有機融入到小班角色游戲“理發(fā)師”，中恰到好處。為此，我設(shè)計了這個活動，希望通過活動萌發(fā)小班幼兒在游戲時當理發(fā)師的興趣，并且愿意玩角色游戲，有“小理發(fā)師”和“顧客”的角色意識。此外，選擇這樣的素材還可以讓幼兒感受中國水墨畫的獨特韻味。 活動目標 1．聽賞故事，幫助幼兒了解理發(fā)師的勞動，豐富理發(fā)師角色的內(nèi)容。 2．樂意嘗試模仿理發(fā)師的動作，大膽表達表現(xiàn)。 活動準備 “理發(fā)店”所需的各種工具、自制理發(fā)店門口的旋轉(zhuǎn)燈、視頻課件等。 活動過程 一、出示標志，引發(fā)興趣 1．出示理發(fā)店門口的旋轉(zhuǎn)燈。 (自制教具“旋轉(zhuǎn)燈”：在燈的上方用白色的絲線連接燈，活動前先旋轉(zhuǎn)絲線，當提起絲線的時候，隨著絲線的回旋，下面的燈自然就會呈現(xiàn)旋轉(zhuǎn)的霓虹燈場景)。2．提問：這是什么?你們在哪里見過? 3．小結(jié)：這是理發(fā)店的標志，在許多理發(fā)店的門口都能見到。 【設(shè)計意圖：活動開始部分選用直觀的教具，讓理發(fā)店的標志在幼兒面前旋轉(zhuǎn)，一下子吸引小班幼兒的注意力，引起他們對活動的興趣，并能引導(dǎo)幼兒回顧生活經(jīng)驗?！?二、視頻導(dǎo)入，解讀故事 1．了解理發(fā)師理發(fā)時使用的工具。 (1)小松鼠要開一個理發(fā)店，需要哪些工具呢? (2)理發(fā)師為你們理發(fā)的時候，會使用哪些工具? (引導(dǎo)幼兒回憶，他們會說有剪刀、吹風(fēng)機、剃刀、毛巾、梳子等，在和幼兒共同回憶的過程中，教師通過展示圖片幫助幼兒規(guī)范地表述理發(fā)工具的名稱，幫助幼兒認識并會說出這些常用的理發(fā)工具，使幼兒積累使用這些工具的角色經(jīng)驗。) 2．了解理發(fā)師的勞動過程。 (1)小松鼠的理發(fā)店開張了，迎來了第一位顧客，該怎樣和顧客打招呼呢? (引導(dǎo)幼兒學(xué)會禮貌交往，主動向人問好。) (2)小松鼠理發(fā)師是怎樣為綿羊小姐理發(fā)的?綿羊小姐滿意嗎?你從哪里看出來的? (出示畫面特寫，綿羊小姐照照鏡子，笑瞇瞇地離開了。) (3)森林里還有誰來找小松鼠理發(fā)師理發(fā)? (引導(dǎo)幼兒思考，猜猜、說說還有哪些動物會來?) (4)依次出示綠毛龜、刺猬、獅子、狐貍的畫面。 A．提問：猜猜小松鼠理發(fā)師分別會為他們設(shè)計什么樣的發(fā)型?動物們會滿意嗎? (播放一段視頻，讓幼兒完整欣賞小松鼠理發(fā)師在接待每位顧客的時候，先是設(shè)計思考，然后再通過修剪、卷發(fā)、吹風(fēng)定型來為顧客卷發(fā)，接著讓顧客照鏡子，提出看法，完整地感受理發(fā)師接待顧客和理發(fā)的整個過程，豐富和再現(xiàn)生活情境，了解理發(fā)師的勞動過程。) B．通過圖片、視頻讓幼兒觀察綠毛龜、刺猬、獅子、狐貍不滿意卷發(fā)的表情、動作，并引導(dǎo)幼兒討論不滿意的原因。 C．小結(jié)：獅子不滿意自己的新發(fā)型，覺得自己不威風(fēng)了；刺猬不滿意自己的新發(fā)型，因為它不能背果子回家了：狐貍、綠毛龜不滿意自己的卷發(fā)形象，因為卷發(fā)并不是它們想要的發(fā)型，顯得很難看。原來不是所有的顧客都適合做卷發(fā)的造型。 (5)顧客不滿意的時候，小松鼠理發(fā)師該怎么辦? 小結(jié)：理發(fā)師要根據(jù)顧客的意見及時想辦法調(diào)整發(fā)型，盡量做到讓顧客滿意。 (出示畫面：這部分插入音頻鏈接，讓小松鼠理發(fā)師與動物對話，聽取顧客的意見后及時調(diào)整、更改發(fā)型設(shè)計，直到顧客露出滿意的笑容。過程中注意引導(dǎo)幼兒模仿小松鼠和動物之間的動作、語言的交流，豐富幼兒做理發(fā)師的角色語言。) (6)學(xué)小松鼠理發(fā)師理發(fā)，模仿理發(fā)師的動作。 A．讓幼兒跟著音樂律動念兒歌“剪剪剪、吹吹吹，小刺猬的頭發(fā)真神氣”或者“卷卷卷、吹吹吹，小綿羊的發(fā)型真漂亮”。 (以兒歌的形式幫助幼兒鞏固小松鼠理發(fā)師理發(fā)的基本動作，激發(fā)幼兒樂意模仿的愿望。) B．可根據(jù)活動情況模仿2～3次。 小結(jié)：小松鼠理發(fā)師明白了，不同的顧客喜歡不同的發(fā)型，理發(fā)師要為顧客們設(shè)計他們喜歡、滿意的發(fā)型，原來理發(fā)師的工作很辛苦。 【設(shè)計意圖：這個環(huán)節(jié)動靜交替，讓幼兒看看、說說、學(xué)學(xué)，了解理發(fā)師的工作程序：先思考、再理發(fā)，并且要根據(jù)顧客的意見及時調(diào)整。采用視頻和圖片交替出示的方法，既有符號的解讀又有思考的驗證過程，讓幼兒始終保持活動的興趣。幼兒在有了初步經(jīng)驗后開始模仿為動物顧客設(shè)計發(fā)型，并闡述自己的理由，不知不覺中豐富了經(jīng)驗，了解了理發(fā)師的工作過程?！?三、延伸活動 1．頭發(fā)長了要經(jīng)常理。 (1)出示小邋遢的照片，引導(dǎo)幼兒說說對他的看法。 (2)看看誰來了，你們喜歡他嗎?為什么? 小結(jié)：生活中，整潔干凈的小朋友讓人喜歡，我們要經(jīng)常理發(fā)，讓自己又“帥”又“漂亮”。 2．角色游戲：小小理發(fā)師。 你們想不想當理發(fā)師?來為小邋遢理發(fā)吧。 【設(shè)計意圖：小邋遢的形象隨著音樂出現(xiàn)，幼兒自然會說出這個形象很“邋遢”，從而讓幼兒知道頭發(fā)長了要及時理發(fā)，做個干凈整潔的孩子才會得到別人的喜歡，最后引發(fā)幼兒進行角色表演的愿望?！?