精彩的電視廣告語

下面是《精彩的電視廣告語》的內(nèi)容一文，給你帶來豐富精彩的內(nèi)容，歡迎閱讀！

教學目的：

1、認識廣告語并知道廣告語的作用。

2、動腦筋發(fā)揮想象，對廣告語進行創(chuàng)編。

3、幼兒樂于參與活動，并能夠大膽表述。

4、萌發(fā)熱愛集體的情感，體會生活的樂趣。

教學準備：

1、電視廣告VCD

2、生活用品等實物

3、圖片（白菜、蘋果）

教學過程：

一、觀看電視廣告，感知并學習廣告語。

1、觀看錄像第一遍：

（1）今天，老師請小朋友們看電視。請你們看過之后告訴大家，說一說你們都看到了什么？

（2）幼兒說一說剛剛看到了什么？

小結：電視上藥品、果汁等節(jié)目都是電視廣告。

2、觀看錄像第二遍：

說一說廣告里面都介紹了哪些產(chǎn)品？

3、觀看錄像第三遍：

（1）幼兒仔細觀看，認真聽，學習說廣告語。

（2）說一說廣告的用處是什么？

二、學說廣告語

1、小朋友平時都看過什么廣告？能說出精彩的廣告語嗎？

老師：鼓勵幼兒大膽講出想到的廣告語,教師及時獎勵,啟發(fā)幼兒說廣告語時要有激情。

2、討論：小朋友們?yōu)槭裁茨苡涀∵@么多精彩的廣告語？

引導幼兒說出廣告語很好聽，畫面很好看，很容易記住……

3、老師示范說廣告語

（1）肥皂的廣告是告訴我們肥皂的本領。

（2）藥品的廣告是告訴我們藥品的主要作用。

（3）告訴幼兒廣告是介紹產(chǎn)品的優(yōu)點、好處、用途等等。

（4）幼兒討論：廣告語和我們平時說的話一樣嗎？哪里不一樣呢？

三、仿編廣告

啟發(fā)幼兒想象力、創(chuàng)造力，引導幼兒根據(jù)圖片和實物進行創(chuàng)編廣告語。

1、老師出示大白菜圖片，請幼兒創(chuàng)編廣告。

2、觀看廣告，模仿廣告給大白菜創(chuàng)編廣告。

3、這是我們家鄉(xiāng)的蘋果，為了讓更多的人吃上我們家鄉(xiāng)的蘋果，應該怎樣給它做個廣告呢？

4、小朋友們看一看我們班級漂亮嗎，墻上有老師布置的美麗景色，我們來為我們班編一個廣告吧？讓更多的人都喜歡我們班。

老師：引導幼兒從師幼關系和小朋友間關系或活動區(qū)方面上進行創(chuàng)編。

5、幼兒選擇產(chǎn)品，自由創(chuàng)編廣告。

教師提供產(chǎn)品，讓幼兒自由選擇進行廣告創(chuàng)編。

關于《精彩的電視廣告語》的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關注我們了解更多內(nèi)容！

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彩虹的說課稿精選

一個好老師會影響孩子一輩子，準備教案是必不可少的流程要求。對于教案當中涉及到的一些學習環(huán)節(jié)就教師應該周密考慮新設計。以下是由幼兒教師教育網(wǎng)小編收集整理的《彩虹的說課稿》，敬請您閱讀本文！

彩虹的說課稿 篇1

活動目標：

1、熟悉繪本主要內(nèi)容，理清故事主線。

2、通過猜測與尋找，嘗試理解“寶貝” 的多種含義。

3、感受生活中的溫情和美好，體驗擁有好朋友的快樂。

活動準備：

1、《彩虹的盡頭》ppt

2、繪本《彩虹的盡頭》幼兒人手一本。

活動重點：

熟悉繪本主要內(nèi)容，理清故事主線。

活動難點：

通過猜測與尋找，嘗試理解“寶貝” 的多種含義。

活動過程：

一、出示封面導入

師：有兩只小動物聽說在彩虹的盡頭藏著寶貝，它們想去尋寶?？纯此鼈兪钦l呀？（重點認識獾）

師：他們會找到什么寶貝呢？

2、師小結：亮閃閃的水晶、金光閃閃的金子、銀子（珠寶），這些東西呀，都是寶貝。

3。師：那它們有沒有找到寶貝呢？秘密就藏在這本書里，書的名字叫做《彩虹的盡頭》，我們一起打開去看一看，好嗎？

二、閱讀繪本內(nèi)容

1、共同閱讀故事開頭部分，引導幼兒猜測故事發(fā)展。

師：看，它們穿過樹林，看見了誰？

師：松鼠對著一堆東西說：哇，我的寶貝，我最美的寶貝，它的寶貝可能是什么？

師：狐貍和獾找到它們要的寶貝了嗎？接下來它們又會遇到誰，會不會找到寶貝呢？就請小朋友自己去看看書吧！

三、幼兒自主閱讀，大膽講述自己的想法

1、提出閱讀要求

師：仔細觀察畫面，看看它們又遇到了誰？找到了什么樣的寶貝？最后有沒有找到屬于它們自己的寶貝？

2、幼兒自主閱讀

3、師幼交流畫面內(nèi)容

（1）師：剛才，小松鼠的寶貝是什么呢？小松鼠為什么要把橡果當成它的寶貝？

幼兒學說小松鼠的語言。

（2）師：鴨媽媽的寶貝又是什么呢？鴨媽媽為什么要把小鴨子當成它的寶貝？

學說鴨媽媽的語言。你是媽媽的寶貝嗎？

（3）師：兔子爺爺?shù)膶氊惸?？它為什么要把回憶當成寶貝呢？你有沒有什么寶貴的回憶呢？（幼兒分享自己的回憶）

（4）師：獾和狐貍有沒有找到它們的寶貝呢？它們找到的寶貝又是什么？

四、完整欣賞繪本

師：到底它們的寶貝是什么?我們一起來閱讀這本書吧！

師：原來它們的寶貝是什么呀？它們終于發(fā)現(xiàn)，原來找寶貝，找寶貝，寶貝就在它們身邊??！

五、情感遷移。

1、師：你們有寶貝嗎？是什么東西？為什么是你的寶貝？

2、師：那你們有沒有好朋友寶貝？你的好朋友寶貝是誰？和你的好朋友寶貝拉拉手，轉個圈，抱一抱，親一親吧！

活動反思：

本次活動中，我一開始以“寶貝“引出全文，獾和狐貍尋找寶貝為主線，通過猜一猜，看一看，說一說多種方式幫助幼兒理解“寶貝”的真正涵義。在每段故事中，聯(lián)系幼兒的實際經(jīng)驗，情感遷移，一步一步將物質寶貝提升至情感方面的寶貝，既認識自己，又關注到他人，讓幼兒感受生活中的溫情和美好，體驗擁有好朋友的快樂

彩虹的說課稿 篇2

活動目標

1、培養(yǎng)幼兒的觀察力，想象力，感受彩虹的氣勢美。

2、發(fā)展幼兒的語言表達能力。

3、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。

4、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。

5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

活動準備

1、彩虹圖片一張、錄像機及錄像帶

2、字卡若干

3、錄音機及音樂帶

4、實物投影一臺5、知識經(jīng)驗準備：認識彩虹

活動方法

1、直觀表達法

2、視像法

活動過程

1、錄像欣賞：彩虹，引起幼兒的注意。

2、錄像中有什么?它們都有哪些顏色?

3、彩虹姐姐有幾種顏色?她是什么時候才出來和小朋友一起玩呀?彩虹姐姐像什么?(鼓勵幼兒說出自己不同的看法)

4、老師配樂朗誦詩歌，請小朋友結合圖片欣賞。

5、你們喜歡這首詩歌嗎?說一說自己的感受。(鼓勵幼兒結合圖片說出不同的感受)

6、教師完整朗誦兒歌一遍，然后請幼兒跟著念2至3遍。

7、聽音樂做動作退場。

各領域中的滲透

1、科學領域：科學小實驗《彩虹的形成》

2、藝術領域：蠟筆畫--彩虹

3、生活中的滲透：留意生活中哪些東西像彩虹，引導幼兒觀察。

4、環(huán)境中中的滲透：制作彩虹布置環(huán)境。

5、家庭教育：家長帶領幼兒在雨后觀看彩虹，豐富彩虹的相關知識。

彩虹的說課稿 篇3

活動目標

1、欣賞故事，理解故事的內(nèi)容，嘗試學說故事情節(jié)。

2、感受故事中彩虹色的花幫助朋友，樂于助人的美好情感。

3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

4、能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。

5、領會故事蘊含的寓意和哲理。

活動準備

《彩虹色的花》PPT

活動過程

（一）出示彩虹色的花，引起幼兒興趣。

師：今天老師帶來了一朵花，你們覺得漂亮嗎？

師：這朵漂亮的花有哪些顏色呢？你覺得它的顏色跟誰很像？

師：你們能給她起個好聽的名字嗎？對了，她就叫彩虹色的花，我們一起來聽一聽她的故事吧！

（二）彩虹色的花和小動物的故事

師：太陽公公睜開了它的大眼睛，在黑黑的土地里，開出了一朵彩虹色的花，大家都叫它花兒姐姐，小朋友來跟花兒姐姐問個好吧?。ǔ鍪緢D片） 1、小螞蟻

師：一天，一只小螞蟻走過來了，花兒姐姐跟小螞蟻打招呼：“小螞蟻你好呀，你要去哪呀？”小螞蟻說：“我要去外婆家，可是前面有一個大水洼，我過不去?！?/p>

師：如果你是花兒姐姐，你愿意幫助小螞蟻嗎？怎么幫呢？

師：我們一起來看看花兒姐姐是怎么做的！花兒姐姐說:“小螞蟻我送你一片花瓣吧！小螞蟻乘著花瓣做的.小船渡過了大水洼。”

2、小蜥蜴

師：又過了一天，看，這是誰呀？

師：它的名字叫蜥蜴。我們來看看蜥蜴的表情，看看它開心嗎？蜥蜴為什么不開心呀？我們一起來聽一聽故事里是怎么說的！小蜥蜴說：“我要去參加森林舞會，可是我沒有漂亮的衣服，我不高興?！保▌幼鳎?/p>

師：你覺得花兒姐姐會怎么幫助她呢？看，小蜥蜴穿著花瓣做的新衣服高高興興的去參加舞會了

3、小老鼠

師：接下來花兒姐姐還會遇見誰呢？你們來猜猜看！

師：來了一只小老鼠，小老鼠怎么了？如果你是花兒姐姐你會怎么幫助它呢？小老鼠有了花瓣做扇子，扇起來涼快多了，心里甭提有多高興啦！ 4、鳥媽媽

師：花兒姐姐的花瓣越來越少了，如果你是花兒姐姐，你還愿意幫助別人嗎？我們一起來看看花兒姐姐是怎么做的。

鳥媽媽從天空飛來，彩虹色的花就和它說：“你好小鳥，你為什么會飛呀？”鳥媽媽說：“因為我有翅膀所以我會飛，今天我的寶寶要過生日了，我從早上就在找生日禮物了，可是沒有找到合適的?！?/p>

5、刺猬

師：最后一張圖片老師想請我們小朋友來看一看講一講?；▋航憬阌龅搅苏l？它有什么困難?花兒姐姐是怎么幫助它的？

現(xiàn)在請你和周圍的小朋友一起說一說，然后請小朋友講給大家聽

（三）故事結尾

師：花兒姐姐還有花瓣嗎？（出示ppt）現(xiàn)在她沒有花瓣了，她還是一朵美麗的花嗎？為什么？（引導幼兒說出它還是一朵美麗的花，因為她熱心、善良、幫助別人。）

師：你們幫助過別人嗎?你幫助了別人什么事情？

風吹走了最后一片花瓣，她已經(jīng)沒有一點力氣了，寒冷的冬天馬上就要奪走它的生命了。小動物們都從遠處跑過來，大家都想起了花兒姐姐曾經(jīng)給過自己的幫助。

漫長的冬天終于過去了，春天又來了。草地上又開出了彩虹色的花。

（四）畫彩虹色的花

你們想不想把彩虹色的花留下來幫助更多的朋友呢?老師給你們每人準備了一朵花，我們把彩虹色的花畫出來吧！

活動反思

其實每個故事都有一個創(chuàng)作背景,創(chuàng)作的深層內(nèi)涵，要事先挖掘這個故事的內(nèi)涵,深入淺出,用適合兒童心理特點的語言表達出來，借故事讓孩子學習做人的道理。我認為閱讀就要貼近孩子的生活，以此為切入點，孩子們才會以愉快的、主動的情緒完整的欣賞故事內(nèi)容，并將自己融入情節(jié)中，遷移自己的情感體驗，懂得幫助朋友和得到幫助都很快樂。

彩虹的說課稿 篇4

活動目標：

1.了解故事內(nèi)容，理解“寶貝”的'含義。

2.能根據(jù)畫面大膽想象推測故事情節(jié)，嘗試用“因為”句式進行連貫表達。

3.遷移經(jīng)驗，體驗繪本蘊含的情感。

4.能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。

5.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習慣。

活動準備：

1.《彩虹的盡頭》課件、以及圖片三張 2.鋼琴曲：月光海岸

3.水彩筆和畫紙若干

活動過程：

一、出示畫面，引出課題，說說獾和狐貍想找的寶貝

1. 看到彩虹，獾和狐貍可能會說些什么？

2.彩虹的盡頭可能有什么樣的寶貝？獾和狐貍想找什么寶貝？

二、觀察圖片，想象講述，猜測三個動物的寶貝

1.幼兒自主讀圖，與同伴交流自己的看法

2.集體交流：獾和狐貍遇到了誰？它有自己的寶貝嗎,為什么?

三、傾聽故事二、三、四段，了解三個動物的寶貝

1.松鼠的寶貝是什么？為什么？松鼠是怎么說的？

2.鴨媽媽的寶貝是什么？鴨媽媽的寶貝是什么？你從哪句話聽出來鴨寶寶是鴨媽媽的寶貝？(練習說“XX是我的寶貝，我愛XX,勝過世界上任何東西?！?

3.什么是兔爺爺?shù)膶氊悾炕貞浭鞘裁匆馑迹?/p>

4.交流、講述：你有回憶嗎，能和其他小朋友說說嗎？

四、觀察圖片，欣賞結尾，理解獾和狐貍找到的寶貝

1.觀察四幅圖，請你用恰當?shù)脑~語或句子說一說現(xiàn)在的獾和狐貍？你覺得獾和狐貍找到寶貝了嗎？為什么？

2.傾聽故事第五、第六段。獾和狐貍的寶貝是什么？為什么？

3.剛開始他們要找的是什么寶貝？最后找到了什么寶貝？

4.寶貝到底是什么呢？

五、經(jīng)驗遷移，升華情感，說說每個人自己的寶貝

1.你的寶貝是什么？請你們想一想然后畫下來并把寶貝貼在展示板上

2.孩子介紹自己的寶貝，鼓勵幼兒用“因為……”來表述理由。

3.給書取名

4.那你知道史老師的寶貝是什么嗎？

教師小結：原來寶貝就是我們最珍貴的東西、最喜歡的人，它不在彩虹盡頭，它就在我們的心里，在我們的身邊。

活動反思：

本次活動創(chuàng)設了一個讓孩子敢說、想說、愿意說的一個語言氛圍，整個活動分為四個環(huán)節(jié)進行，第一個環(huán)節(jié)讓孩子在猜一猜，說一說中了解獾和狐貍想找的寶貝。第二個環(huán)節(jié)通過觀察圖片、想象講述猜測三個動物的寶貝，第三個環(huán)節(jié)通過傾聽故事、學說故事中的對話了解三個動物以及獾和狐貍的寶貝，最后一個環(huán)節(jié)通過畫一畫、說一說來達到經(jīng)驗的遷移、使孩子的情感又回歸到幼兒的生活當中去，通過這四個環(huán)節(jié)層層遞進的教學，目的是讓孩子理解寶貝不僅僅是一些使人富有起來的物質層面的東西，寶貝還是一些很特別的東西，能夠給自己帶來幸?？鞓?。在活動中可能對于孩子的回應還比較欠缺，不能隨機捕捉孩子回答中的一些信息。

小百科：彩虹，又稱天弓（客家話）、天虹、絳等，簡稱虹，是氣象中的一種光學現(xiàn)象，當太陽光照射到半空中的水滴，光線被折射及反射，在天空上形成拱形的七彩光譜，由外圈至內(nèi)圈呈紅、橙、黃、綠、藍、靛、紫 七種顏色。

彩虹的說課稿 篇5

活動目標：

1、通過理解故事情節(jié)，體驗每個人都有各自的寶貝，每個人的寶貝都是不一樣的。

2、大膽用語言表達自己心中的寶貝是什么。

活動準備：

《彩虹的盡頭》課件一份。

過程：

1、直接導入

師：聽說大家都很喜歡聽故事，今天，王老師就給大家?guī)砹艘粋€關于寶貝的故事，想不想來看一看？

2、結合課件，理解故事內(nèi)容。

（1）圖1

師：故事里有誰？（獾和狐貍）他們是一對好朋友，讓我們跟著他倆開始一段尋寶之旅吧！

（2）圖2圖3（故事從開頭到什么顏色？）

師：那你們覺得這寶貝會是什么樣子的？是大的還是小的？是什么顏色？

幼兒討論寶貝。

（3）出示松鼠圖片

師：看看這是誰？它眼中的寶貝和我們大家想的可不太一樣哦！瞧?。ā熬驮谶@時松鼠回答”）

圖4圖5

師：松鼠的寶貝是什么？（一堆松果，冬天的食物，在松鼠看來，是最重要的寶貝。）那獾和狐貍是這么認為的嗎？（“獾說：‘我們要找的碰到了鴨媽媽”）

（4）圖6

師：猜猜，鴨媽媽的寶貝是什么？幼兒猜測、講述。

師：誰猜得對呢？繼續(xù)往下聽（“我的小寶貝圖7我們回家吧。”圖8）原來，鴨媽媽的寶貝就是她的小寶寶。給猜對的幼兒鼓勵。

（5）師：那么這個寶貝是獾和狐貍要找的那個寶貝嗎？（不是）那繼續(xù)踏上尋寶旅程吧?。ā扳岛秃偫^續(xù)往前走非常非常開心”）圖9

師：那現(xiàn)在，獾和狐貍是怎么看這個寶貝的呢？還覺得它是金的、銀的、或者寶石的嗎？

師：寶貝是一些特別的東西，它會讓你變得非常開心。

（6）師：這下，獾和狐貍有了新發(fā)現(xiàn)，（圖12“狐貍看著獾，獾看著狐貍再跳了”）

師：獾和狐貍找到寶貝沒有？他們的寶貝是？找到寶貝真開心呀！假如你是獾或狐貍，你會怎么樣來慶祝呢？請小朋友兩人一組，一個做獾，一個做狐貍，來表演一下找到寶貝的情景。

每個人都找到自己的寶貝了，那我們的尋寶之旅也要結束了。

（7）圖13（“雨停了沒有看見。”）

師：真是一段不錯的尋寶之旅，在這個旅途中都出現(xiàn)了哪些寶貝？都是誰的寶貝？

3、教師完整講述故事。

4、幼兒說說自己的寶貝。

師：你們有自己的寶貝嗎？

結束：每個人都有自己的寶貝，它可以是一個人，一件事，一樣東西或者別的什么，它不一定很貴重，但對自己來說，卻是非常非常重要

彩虹的說課稿 篇6

活動目標：

1、熟悉歌曲旋律，初步學唱三拍子歌曲。

2、嘗試用繪畫的形式創(chuàng)編部分歌詞。

3、在活動中體驗歌唱帶來的喜悅。

活動準備：

1、自制卡片式圖譜、彩虹兩個、小雨點4中各兩個。

2、幼兒人手一份繪畫紙、水彩筆。

活動過程：

一、發(fā)聲游戲

1、用聲音吹氣球la和lu。今天老師帶來一個好玩的發(fā)聲游戲，老師今天買了很多氣球，我拿了一個我喜歡的紅色的氣球，你聽:la~ la~ la ~。我們一起來試試看。

2、用手勢表示音符的長短?？墒抢蠋熧I的氣球質量太差，一吹就破，你聽：la~拍手，la~拍手。我們一起來吹吹看。

二、學習副歌部分

1、教師：小朋友你見過彩虹嗎？你聽，哪里的彩虹會唱歌？(出示彩虹圖譜)，教師范唱，帶領幼兒學習彩虹唱歌。

2、教師：彩虹是怎么唱歌的？（幼兒隨樂演唱）

3、教師引導幼兒探索小雨點跳舞的聲音，并在音樂的伴奏下學習演唱歌曲的后半部分。教師：這是小雨點，小雨點從天上落到地上，他們跳舞的時候回發(fā)出什么聲音呢？

4、教師引導幼兒將彩虹唱歌和小雨點跳舞連一起來唱一唱。

三、完整學唱歌曲

1、教師隨伴奏逐一出示歌曲前半段的圖譜，幫助幼兒理解“？”的含義。

2、教師：那問號唱的是什么？仔細聽哦。

3、幼兒跟隨教師范唱歌曲前半段。

4、幼兒跟隨教師完整演唱歌曲。

四、嘗試用繪畫的形式創(chuàng)編歌詞

1、教師：小雨點可能會在哪里跳舞呢？請你用勾線筆在紙上畫出你的想法。

2、幼兒交流繪畫作品，教師選擇合適的圖案貼在“？”處。

3、根據(jù)圖譜完整演唱歌曲。

彩虹的說課稿 篇7

活動目標：

1、感受獾和狐貍在尋寶過程中的經(jīng)歷，理解故事的內(nèi)容。

2、通過對畫面的自主閱讀知道松鼠、鴨媽媽、兔子爺爺?shù)膶氊愂鞘裁?？理解“寶貝”是多樣的?/p>

3、愿意和教師、同伴分享自己的想法，體驗閱讀的快樂。

活動準備：

相關圖片書音樂《親親寶貝》

活動過程：

1、導入活動

小朋友，你們知道什么是寶貝嗎？狐貍和獾聽小朋友說了這么多寶貝，它們想去尋找寶貝，你們來猜一猜它們找到的寶貝會是什么呢？（幼兒猜想）老師帶來的這本書里就說了獾和狐貍找寶貝的事，它們在去找寶貝的路上會發(fā)生什么事呢？獾和狐貍找到的寶貝到底是什么呢？小朋友看了書以后就知道了。

2、幼兒自由閱讀，理解故事內(nèi)容。

提問：

（1）獾和狐貍在樹林中遇到了誰？它的寶貝是什么？為什么松果是松鼠的寶貝呢？（邊說邊出示圖片）

（2）獾和狐貍在小河邊遇到了誰？它的寶貝是什么？為什么小鴨子是鴨媽媽的寶貝呢？

（3）獾和狐貍在山坡上遇到了誰？它的寶貝是什么？為什么回憶是兔子爺爺?shù)膶氊惸兀?/p>

（4）獾和狐貍找到的寶貝是什么呢？

3、師幼共同閱讀，感受獾和狐貍找到寶貝后的心情。

小朋友說了這么多，那你們和老師一起來看一看書，聽一聽故事，看一看獾和狐貍找到的寶貝和小朋友說的一樣不一樣。（教師講故事一篇）

提問：

（1）獾和狐貍找到的寶貝是什么呢？

（2）獾和狐貍找到寶貝時是怎么說的？它們的心情怎么樣？

小朋友一起來學一學獾和狐貍找到朋友時是怎么說的，怎么做的。（幼兒兩兩做動作）

4、遷移寶貝的多樣性

小動物們都有自己的寶貝了，小朋友你們的寶貝是什么呢？原來寶貝對于我們來說是非常重要的，特別的東西，我們應該好好珍惜自己的寶貝。

5、與同伴舞蹈，體驗快樂

小朋友你們也來像獾和狐貍一樣找一個好朋友做你的寶貝，和你的寶貝一起跳舞吧。

彩虹的說課稿 篇8

設計思路

《美麗的彩虹》是一篇充滿兒童情趣的小兒歌，作者以豐富的想象描繪出雨后彩虹的美麗景象，是北師大版實驗教科書一年級語文下冊第10主題單元雨中的第2篇主體課文。要使一年級小學生達到學生自讀自悟、自學探究、自主合作、探究的學習方式這個理想目標還不大可能。因此教師的有效引導就顯得更為重要。時刻關注學生的內(nèi)心感受，培養(yǎng)、訓練學生的聯(lián)想力和想象力以及對事物有正確的情感態(tài)度。初步了解彩虹的一些知識，同時對我們賴以生存的大自然的科學奧妙產(chǎn)生興趣。架設生活與教材聯(lián)系的橋梁，引導和調動學生的情感體驗。整篇兒歌共分為6節(jié)，每一小節(jié)都淺顯易懂，讀起來朗朗上口，在學習中我又滲透一些自然小常識，因此學習起來更能增加學生的學習興趣。

教學目標

1、學會認讀15個生字;能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學習課文，培養(yǎng)、訓練學生聯(lián)想力和想象力。

3、通過朗讀課文，感悟大自然的美，培養(yǎng)熱愛大自然、親近大自然的感情，激發(fā)探索自然的興趣。

4、了解一些有關彩虹方面的知識。

德育目標：

對學生進行自然知識的探索研究及自然小常識的積累。

教學重、難點

1、能夠認識晴、虹、空、神、遙、銀、仙、女、戴、定、頂、滑、繪、巨、顏、淡。

2、能夠正確書寫生字。

3、能夠正確、流利、有感情的朗讀課文，

4、能夠按照老師的要求自主學習，朗讀認字，體會文中神奇、愉悅的感情。

教學過程

一、貼近生活，導入新課。

師：同學們，有誰喜歡猜迷語嗎?

天上有座彩橋，不用水泥和木料，只好看不好走，太陽公公把它造。

一座橋，七種色，高而遠，只能看，不能走。誰來猜猜看?(彩虹)

板書課題：(彩色的字體)齊讀課題

你能說說你見過的彩虹是什么形狀和顏色的嗎?利用課件大家一起欣賞美麗的彩虹!對，很多人也覺的彩虹很美麗，建議課下搜集有關彩虹的詩句!

【設計意圖：謎語和多媒體課件都能激發(fā)學生的學習興趣。讓學生利用多種渠道，發(fā)展思維的靈活性，注重從小就培養(yǎng)孩子們主動參與、樂于探究獲取知識的能力。猜謎導入，容易激起學生學習的興趣，聊聊彩虹，可以拉近師生間的距離，也可以大體感知彩虹?！?/p>

二、初讀課文，游戲識字。

師方法積累：我們讀課文時，遇到不認識的字你平時是怎么解決的?

(引導學生交流介紹自己識字的方法及經(jīng)驗，師小結。)

【設計意圖：及時交流識字方法，能使每一位學生掌握更多的方法，達到資源共享的目的?！?/p>

(一)我也行

1、自己試讀課文，遇到不認識的字要用自己喜歡的方式來解決。請留下讀書的痕跡。

2、大家讀得非常認真，看看這些字你認識嗎?如果認識就請舉起你的小手，與大家共同交流。

3.出示字卡，將多數(shù)人不認識的字貼在黑板上，已認識的字拼讀音節(jié)，小老師領讀并擴詞。

【設計意圖：了解學生已有的識字情況，為后面的學習作好鋪墊，使更好的解決課文中的難點。同時也能培養(yǎng)學生的自學能力。讓學生有學習主人的意識，調動學習積極性。同時對不認識的字學生要能引起注意?！?/p>

(二)引導學生趣味識字。

同學們互相幫助，將小詩讀了下來了，老師真為你們高興，現(xiàn)在請將書輕輕扣在桌子上，我們來做闖關游戲怎么樣?如果你能順利過關會有豐厚的獎品送給你，給自己加油!

1.小組合作

同桌互相幫忙，一起讀讀課文，看看還有不認識的字嗎?兩人共同商量一下，把它學會。

2.準備好了嗎?詞語關，(出示課件)如果屏幕上的詞語你會讀，就請站起來大聲讀。開始，哇，好棒呀!恭喜你們順利過關。

3、開火車：我們一起來玩?zhèn)€小火車快開起來的小游戲，現(xiàn)在開始(小小火車要開啦)學生分組，逐個讀詞。

4、字卡碰碰對：大家在位子里都會有一個字卡，一會兒老師說開始的時候，你就拿出來讀一讀，拼讀音節(jié)、組詞，如果你手里拿的字與黑板上貼的字相同就請你站起來，可能有兩位同學都拿有這張字卡，那你們倆就一起來讀。然后老師舉字，拿字卡的同學即要領大家擴詞，還要領大家拼音節(jié)。

【設計意圖：把學生的自學落到實處，并培養(yǎng)學生從小合作學習的意識和習慣。比賽也是學生特別喜歡的方式，有激發(fā)學生的學習積極性更有助于培養(yǎng)學生的競爭意識的作用?！?/p>

5、快樂時刻：同學們能齊心協(xié)力順利過關，獎勵大家觀看動畫片：彩虹的美麗傳說。(課件展示)

設計意圖：動畫效果使學生進一步了解了彩虹的一些科學知識。

三、細讀課文，入情入境，體會內(nèi)容。

了解了關于彩虹的傳說，你是不是覺得更喜歡彩虹了，那彩虹真是羽揚之妻變的嗎?我們來個書中探寶到書中去找一找答案吧，在什么樣的情況下才能見到彩虹呢?

1.再讀課文回答師：見到了這么美麗的彩虹，誰想把課文再讀給大家聽一聽?你想讀誰說的話呢?(板書：雨過天晴)

2.師：老師給你們5分鐘的時間準備，把你最喜歡的小節(jié)認真讀一讀，想一想應該怎樣讀才能讀得更好?

(課件出示朗讀導示：哪個詞應該重讀，比如神奇、更加、美麗等等。哪句話應該讀出什么樣的語氣?你用什么樣的心情來讀這一小節(jié)?)

【設計意圖：利用挑戰(zhàn)形式不但讓學生好勝好強的心理得到發(fā)揮，提高了學生積極參與學習的興趣與熱情，而且在小組賽讀中也無意中讓學生學會了自我評價和如何評價別人?！?/p>

3、師：課文中出現(xiàn)了四個小朋友，他們分別是：

生：丁丁、冬冬、小弟弟、小妹妹。

師：他們看到了美麗的彩虹又說了些什么呢?

4、師：大家看這條項鏈多美呀，你想怎樣讀呢?

哪個小組想再來讀一讀，讀出它的美呢?(讀的時候可以邊讀邊想象)

哪個小組敢和他們比一比?

(小弟弟)和(小妹妹)又想知道什么呢?

5.匯報。讀一讀、評一評，老師可以范讀。

(隨機板書：神奇的橋美麗的項鏈)

學生回答喜歡哪一節(jié)，就播放課件，同時體會文中的深刻意境。

【設計意圖：打破傳統(tǒng)而古老的串講形式，要以學生的閱讀為主，學生可以采用自讀、自悟等形式讓學生學會主動學習】

6.面對美麗的彩虹，丁丁冬冬，小弟弟，小妹妹都有自己的想法，你覺得彩虹像------

師：見到了這么美麗的彩虹，誰想把課文再讀給大家聽一聽?

你想讀誰說的話呢?

我們(其他同學)一起來讀第一和最后小節(jié)。

【設計意圖：激發(fā)學生的表達愿望,發(fā)散了學生的思維。學生們的想象很豐富，各抒己見，既加深了對課文的理解，又訓練了語言表達能力，積累了語感;同時還培養(yǎng)了學生的聯(lián)想力和想象力。對大自然有了親近感?！?/p>

7.你們的想法真是太多了，那就請你飽含熱情地再讀一讀小詩吧。分節(jié)讀，評議。

小妹妹問(邊說邊貼筆)誰有這樣巨大的筆，為彩虹畫了七彩衣，

看，這就是彩虹的七彩衣，多漂亮呀!分別有紅色也就是我們平常所說的(圖片欣賞)

那么，彩虹又是怎樣形成的呢?同學們先從課文第一小節(jié)中找一找。誰能來說一說?我們一起來讀一讀。

【設計意圖：讓學生進行自我評價，相互評價，學會反思，正確地認識自己，有利于學生健康人格的形成與發(fā)展?！?/p>

8.想想你還想知道什么?還有哪些地方不明白的?(學生自由質疑，暫不做解答。下節(jié)課留一個研究的話題。)

其實我們并不能經(jīng)?？吹讲屎纾某霈F(xiàn)需要一定的條件，在我們生活的城市中更是少見，我也只是在我們一起去雨林谷時見過一次，可以建議孩子們在旅游的時候，與家人一同走進大自然中，尋找美麗的彩虹!

【設計意圖：質疑應該從一年級就開始培養(yǎng)?！?/p>

四、再讀課文，感情深化。

1、師：會寫了課文中的字，我們再回到課文，能不能把喜歡的小節(jié)記住?

2、讓我們起立一起讀一讀，用自己最美妙的聲音把美麗的彩虹永遠留在我們的心中!起立男女接讀。

同學們，請大家閉上眼睛，美麗的彩虹正在向我們招手呢!體驗到了嗎?

【設計意圖：讓學生再讀課文，把課文讀通、讀熟，讀精，讀出感情，彩虹變成了學生的朋友?！?/p>

五、課后作業(yè)。

1、回家后，和爸爸、媽媽一起再讀一讀這篇課文。

2、個性拓展：可以動手畫畫美麗的彩虹。

3、科學實踐：利用課余時間帶領學生嘗試人造彩虹。(如：口里含水向著太陽噴去，會出現(xiàn)彩虹;面對太陽吹泡泡，觀察泡泡的變化情況。)

【設計意圖：鼓勵學生把培養(yǎng)起的對事物的真摯感情帶出校園，融入家中，融入社會。】

彩虹的說課稿 篇9

活動目標

1.感受大自然的神奇與美妙，欣賞彩虹七種色彩搭配。

2.了解彩虹的色彩，嘗試按照彩虹的色彩畫出彩虹橋，并添加相關的背景。

3.能大膽通過想象力表現(xiàn)絢麗的彩虹橋。

活動準備經(jīng)驗準備欣賞過彩虹物質準備PPT 彩虹圖片 畫紙水彩筆活動過程一、情境導入1.談話導入：激發(fā)幼兒參加活動的興趣。

指導語：你們喜歡彩虹嗎？它是怎樣的？

2.引導幼兒欣賞圖片（彩虹）師：你們在哪里見過美麗的彩虹？你覺得彩虹美在什么地方？圖片中的彩虹橋有幾種顏色？

二、探索發(fā)現(xiàn)1.引導幼兒欣賞PPT"彩虹"。

師：引導幼兒認識組成彩虹的七種顏色（紅、橙、黃、綠、青、藍、紫）。

師：彩虹是什么樣子的，像什么？它有哪些顏色？

師：今天我們就來畫彩虹橋，把彩虹畫成橋，在橋上面，橋下面發(fā)揮你們的想象力，把它裝飾成一幅完整的畫。

2.出示水彩筆，引導幼兒交流討論彩虹橋的繪畫方法。

師：按照紅、橙、黃、綠、青、藍、紫的顏色順序涂畫，先畫一種顏色接著畫另一種顏色。注意每種顏色之間要靠近一些。

師：每一種顏色都要相連，一種顏色跟著一個顏色后面。

3.引導幼兒欣賞彩虹的圖片。

師：你知道彩虹都是在什么時候出現(xiàn)的？你還能想象彩虹橋上有什么？

三、幼兒創(chuàng)作1.鼓勵幼兒用自己的創(chuàng)意進行創(chuàng)作。

師：我們來一起來畫一畫彩虹橋，并添畫上你喜歡的人物，裝飾和背景。

2.提醒幼兒換顏色的時候要將水彩筆放回原位，使用時保持桌面和畫面的整潔。

3.幼兒自由創(chuàng)作，教師巡回指導，提供幫助。

四、欣賞評價1.請幼兒在集體面前介紹自己的"彩虹橋"。

2.教師從幼兒創(chuàng)作過程中的表現(xiàn)及完成的作品兩方面作出評價，同時鼓勵和表揚繪畫常規(guī)好的幼兒。

五、結束活動師幼一起收拾整理物品，結束活動。

五彩瓶子，多彩的世界

下面是《五彩瓶子，多彩的世界》的內(nèi)容一文，給你帶來豐富精彩的內(nèi)容，歡迎閱讀！

五彩瓶子教案圖片

在幼兒的生活中，瓶子是隨處可見的物品，冰箱里的飲料瓶、儲物架上的洗發(fā)水瓶、廚房里的佐料瓶、媽媽的化妝品瓶……它們都在生活中扮演著默默無聞的角色?！捌孔涌倓訂T”主題課程方案旨在引領幼兒試著從各種角度去體驗瓶子被賦予的功能，探究瓶子的小秘密，嘗試進行全方位的瓶子創(chuàng)意。

幼兒所接觸的瓶子，林林總總，形態(tài)、用途各異，我們可以先讓他們認識生活中常見的瓶子，知道瓶子的種類有哪些，有什么用途。讓幼兒發(fā)揮創(chuàng)意及想象力，聯(lián)想瓶子里會裝什么，使幼兒在游戲情境中學習分辨及描述瓶子的特征；還可借助有趣的科學實驗，讓幼兒在實踐操作的過程中，體驗事物的變化和相互之間的關系。在此基礎上，我們再將活動空間逐漸拓展到美術館、展覽館、商店等場所，甚至是植物世界，給幼兒打開另一個視角，通過欣賞藝術化的瓶子和瓶子植物等特別的瓶子，使幼兒萌發(fā)愛美、審美的情趣。

瓶子的創(chuàng)作素材隨手可得，作品容易保存，而且作品內(nèi)容包羅萬象，因此可以設計多元的創(chuàng)作活動，讓幼兒嘗試利用多種素材，進行與瓶子相關的藝術創(chuàng)作，感受不同材料所帶來的不同趣味；培養(yǎng)他們的空間設計感，將自己所構想的動手繪成設計圖，提升幼兒的創(chuàng)作能力，學習大膽地表現(xiàn)自己，并初步學會與人分工合作。

幼兒的好奇心和求知欲無窮，我們所能做的，只是提供充沛的資源，讓他們可以盡情地學習和探索，開發(fā)無限的潛能。期待幼兒在您的帶領下，積累更豐富的知識，拓展更寬廣的視野，在創(chuàng)作中快樂地學習。

【教案目標】

能用粘貼、纏繞等方法裝飾廢舊瓶子。

【教案準備】

各種塑料瓶、玻璃瓶、橡皮泥、顏料、彩色即時貼、彩紙、彩色線等。

【教案建議】

1、組織幼兒玩玩各種各樣的瓶子。

2、引導幼兒自由選擇材料、按意愿裝飾瓶子。

3、鼓勵幼兒展示作品，可以邀請其他區(qū)域的幼兒欣賞。

不知道本文五彩瓶子，多彩的世界是否對你有所幫助，感謝您的閱讀，了解更多相關內(nèi)容可以瀏覽其他頁面！

小班語言精選說課：打電話

說活動設計： 在上周，孩子們都很關注班上每天來了哪些小朋友。點名后，我們老師會和小朋友說說每來幼兒身體狀況，在家休息情況等。由此，在小朋友心中產(chǎn)生了相互關愛的情感體驗。 最近，我們兩位老師為了了解孩子的身體健康情況，常在節(jié)假日打電話給孩子。因此，他們交往范圍由家庭成員擴大到老師，對老師產(chǎn)生了認同感、親近感。 本班幼兒有時能用簡單的言語向別人表達自己的感受和需要，還敘述生活中的事。但是，3-4歲的幼兒獨白是很不流暢，帶有很大的情景性。利用當前大眾媒體中的公益廣告，引出“打電話”音樂活動。鼓勵強化幼兒想和許多人（爸爸媽媽爺爺奶奶老師等）打電話，親身體驗和許多朋友打電話的的快樂。 該活動適合小班幼兒年齡特點，使幼兒逐步熟悉一些社會交往的技能。 說活動目標 一、三大目標 1、 樂意參與音樂活動，熟悉歌曲旋律。 2、 能和老師一起學唱歌曲，對歌曲活動感興趣。 3、 體驗與同伴共同游戲的快樂。 二、活動重點 能唱準節(jié)奏，唱清歌詞。 分析：由于此首歌比較簡單。因此在本次音樂活動中，可以培養(yǎng)幼兒既會唱又能善于表現(xiàn)的能力。 三、活動難點 根據(jù)音樂的節(jié)奏做相應的動作 分析：小班幼兒動作學習帶有較大的模仿性，音樂的表現(xiàn)能力尚處于貧乏時期。 說活動過程：環(huán)節(jié)一：通過情景表演，引起幼兒的興趣。 1、出示寶寶和貝貝老師以神秘的口吻激起幼兒的觀察。如：你們看，今天誰來啦？ 2、欣賞《打電話》情節(jié) 老師表演打電話時講述的話。 此環(huán)節(jié)以吸引幼兒欣賞為主。為目標（1）“愿意參與音樂活動，熟悉歌曲旋律”服務。 環(huán)節(jié)二：通過念歌詞，模仿動作初步表現(xiàn)歌曲。 1、運用示范法： 老師有表情清唱歌詞，請幼兒欣賞。小班幼兒喜歡模仿動作，因此我采用示范法能感染幼兒參與模仿。 2、運用跟唱法： 隨錄音機哼唱歌曲。由于歌詞比較簡單，帶上動作幼兒情感更投入。 3、運用集體學習法： 幼兒模仿動作，邊做邊念歌詞。模仿學習是為后面大膽地表現(xiàn)歌曲服務的。因此只有在經(jīng)驗的基礎上，幼兒才有能力進行自我發(fā)揮。此環(huán)節(jié)讓幼兒熟悉歌詞，為下一環(huán)節(jié)目標（2）“能和老師一起學唱歌詞，對歌唱活動感興趣”服務。 環(huán)節(jié)三：通過邊唱歌，邊做動作，進一步表現(xiàn)音樂。 1、幼兒和寶寶、貝貝一起唱歌，表演。 我預設寶寶、貝貝這兩個娃娃（引導幼兒參與音樂活動的動機） 2、 幼兒聽琴聲進行唱歌 老師用琴聲伴奏的方法，引導幼兒學唱歌曲。此環(huán)節(jié)是重點，難點的聚集之處。重點的解決主要是運用引導法及節(jié)奏動作的表現(xiàn)。 活動反思： 在本次音樂活動中，我采取了多種形式的教授方法，讓孩子在初步學會整首曲子的前提下，又不乏對參與活動的興趣。所以課堂氣氛比較好，也基本上達到了活動目標。但是在有些方面還顯的不足，例如在情景表演上，如果請大班二名幼兒進行一問一答的方式來帶動活動氣氛將會更好。幼兒學習的興趣會更濃，更投入。所以我一定吸取教訓，注意自己的缺點，向好的老師學習，在教學上要有創(chuàng)新能力。

小班英語—色彩篇

下面給大家提供的是《小班英語—色彩篇》，希望精彩的內(nèi)容能夠幫助到你！

色彩篇（一小時）

一．熱身游戲

貼膏藥，揪尾巴

二.講堂指令的進修

⑴當先生說OK?時要修業(yè)生答復OK!并加手勢重復高聲訓練頻頻

⑵Whowantstotry?-----Letmetry!幼兒園教育隨筆重復高聲訓練頻頻

⑶up,downStandup!Sitdown!重復練習頻頻后進修童謠

Left,left,right,right,upanddow

Left,left,right,right,turningaround;

Left,left,right,right,jump,jump,jum

Left,left,right,right,wearestrong.

三.問候：Hello,hi,howareyou手偶模擬

演出:Hello,hello,howareyou?Fine,fine,fine,thankyou

Hello,hello,howareyou?Oh,oh,justsoso.

Hello,hello,howareyou?No,no,I’mterrible.

四:認色彩:redyellowbluegreen

幼兒園教案拿出色彩卡片逐次熟悉,讓門生跟讀.

小游戲:將卡片放在地上,讓兩個門生憑據(jù)先生說出的單詞,以最快速率拍擊響應的色彩卡片,并高聲讀出來.勝者發(fā)小獎品.玩兩到三組.不克不及決出輸贏者用rockpapersciors

先生提問:Whatcolorisit?

幼兒手工制作門生答復:It’s…(答復時擊打卡片.onebyone)

歌:let’slearnatonguetwister.

Red,red,touchyourhead;

Blue,blue,tieyourshoes

Yellow,yellow,drawacircle;

Green,green,stampyourfoot.

溫習一遍單詞

Game:cowboy.

五．Areyousleeping?Areyousleeping?BrotherJohn?BrotherJohn?

Morningbellsareringing,morningbellsareringing,ding,dingdong,ding,dingdong.

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幼兒園說課稿：制作廣告

導讀：活動的目標是教育活動的起點和歸宿，對活動起著導向作用。

一、設計意圖：

各式各樣的廣告已成為人們?nèi)粘Ｉ钪谐Ｒ姷默F(xiàn)象，廣告的種類有很多種，公益廣告、商品廣告；隨著社會的發(fā)展，廣告的載體也越來越多了，書報、電視、電腦、廣播、宣傳紙、橫幅、交通工具、衣服、傘、宣傳墻，等等。幼兒對廣告不陌生，每天都在接觸，那么它有什么作用呢？它能給我們提供怎么樣的信息呢？通過這節(jié)課的設計讓幼兒開始關注廣告，并從廣告中獲取更多的信息。另外，廣告的制作也能幫助幼兒了解更多的新事物。“關注、收集、交流周圍環(huán)境中的信息，并對此發(fā)生興趣，逐步擴大探索的視野”本身就是《綱要》中對幼兒探索世界的內(nèi)容和要求。

二、活動目標：

活動的目標是教育活動的起點和歸宿，對活動起著導向作用。

本次活動是在《我們的城市》之“路邊新事”中的一個點，它其中的一個要求是：讓幼兒有了解自己身邊的各種新事物的興趣，樂于主動搜集新的信息。根據(jù)活動教材中的內(nèi)容與要求，再根據(jù)大班幼兒的年齡特點與《課程指南》上的要求，我將目標設定為：

1、知道廣告是無處不在、多種多樣的，它能為我們的生活提供方便。

2、體驗共同制作廣告的樂趣。

根據(jù)目標，我把重點放在理解廣告的含義上，讓幼兒知道廣告需要把想介紹事物的特征表現(xiàn)出來，要讓聽眾一聽、一看就知道你介紹的是什么。難點是讓幼兒合作為某一事物制作一個廣告。

三、活動準備：

我積極樹立目標的整合觀、科學觀，力求形成有序的目標運作程式。為使活動呈現(xiàn)趣味性、綜合性、活動性，寓教育于情境游戲之中，我將作如下活動準備：

1、前期經(jīng)驗準備：讓幼兒與父母一起找找哪里有廣告，它們都是以什么形式呈現(xiàn)的。

2、教具、學具準備：若干條廣告，拍攝玩具店的照片，大蒜、大圖書、玩具槍、鞋子的實物。

四、教學教法：

新《綱要》指出：“教師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者”?；顒又袘η笮纬珊献魈骄渴降膸熒?、生生互動。因此，本次活動中我精選了以下幾種教學方法：

1、電教演示法：通過觀看具體的廣告，讓幼兒在腦海中有個具體的、直觀的對廣告的認識。廣告的生動有趣也能激起幼兒參與制作廣告的興趣。

2、交流討論法：大班年齡段的孩子表現(xiàn)欲望強烈，他們會用多種方式表達自己的想法。因此，在活動中要讓他們自己學會觀察，學會捕捉信息，并能通過自己的言語表達出來。作為教師，應給他們充分表達的機會。

五、活動過程：

教學流程：觀看廣告――為“玩具店”做廣告――制作廣告――延伸活動

第一環(huán)節(jié)：觀看廣告。

播放若干段廣告，以多媒體的形式，生動有趣，讓幼兒對廣告有更直觀地認識，并將幼兒的注意力集中過來。其中的廣告語、廣告歌為下面讓幼兒自己制作廣告做了鋪墊與示范。也讓幼兒知道廣告能為我們的生活提供很多信息，帶來方便，讓他們學會在觀察，學會吸收信息。另外，第二個問題：“除了在電視里，你在哪里也見過廣告？”幫助他們回憶、梳理，從而知道原來廣告的形式是多種多樣的，它一直存在在我們的周圍。

第二環(huán)節(jié)：為“玩具店”制作廣告。

首先，我會出示幾張自己事先拍好的玩具店的照片。為什么要選擇玩具店，因為這是幼兒都熟悉的、感興趣的地方，這樣就不會使得他們沒話講了。我的問題層層遞進，先讓他們選一樣自己喜歡的東西，然后來介紹，在介紹完了之后加深難度，請他們用兒歌的形式表達出來，這無疑是對他們語言的精練度、概括能力、趣味性等多了一層考驗。另外，還要求其他幼兒回答，聽了同伴的介紹，你知道了什么。讓他們知道，廣告（語）不是說給自己聽、做給自己看的，而是要向其他人傳遞一種信息的。作為聽眾，也要學會從廣告（語）中獲取信息。

第三環(huán)節(jié)：制作廣告。

《課程指南》中指出，大班的幼兒他們的創(chuàng)造欲望比較強烈。因此在了解了廣告的性質，它的制作方法之后，我們就嘗試著自己來體驗一回、鍛煉一回，也讓第二環(huán)節(jié)得到了鞏固和加深?！吨改稀分羞€指出：大班年齡段的兒童開始有了合作意識，他們會選擇自己喜歡的玩伴，也能與三、五個小朋友一起開展合作性游戲。因此，在制作廣告前，我就給了他們這樣一個問題：現(xiàn)在這里有16名幼兒，請你們分成四組，自由組合。在這里就整合了一個數(shù)學問題，16個人，分成四組，那么每組要幾個人呢？讓幼兒自己考慮。自由組合也讓幼兒有足夠的主動權去選擇和自己喜歡的同伴一起合作，鍛煉了幼兒的交往協(xié)商的能力。

在幼兒制作廣告時，教師從旁指導，主要關注幼兒是否遵守游戲規(guī)則。提醒幼兒在游戲時每人只能說一句廣告語，要求簡練一點。后面的人要重復前面幼兒的廣告語。建議每組第三個幼兒先說這件東西看上去像什么，再說說它的功用，最后一名幼兒可以抒發(fā)一下感情。教師還要適時地幫助幼兒概括提煉。

第四環(huán)節(jié)：延伸活動。

活動的延伸是為了孩子再一次鞏固所學到的本領，教師可將此布置在區(qū)角中，里面投放更多的物品。另外做一個電視背景，有一個情景性以提高幼兒的興趣，讓他們自己來制作廣告，播報廣告。或者提供一些書報，也可以讓他們以圖畫的形式制作廣告，粘貼在書報上，感受自己的勞動成果。

用彩棒做三腳架，有趣的彩棒

下面是《用彩棒做三腳架，有趣的彩棒》的內(nèi)容一文，給你帶來豐富精彩的內(nèi)容，歡迎閱讀！

教學目的：

1、知道不在一條直線上的三根彩棒能夠穩(wěn)定站立，了解三角架原理。

2、體會唱功的快樂，激發(fā)幼兒探索的欲望。

教學準備：

彩棒、皮筋、彩筆、紙

教學過程：

一、幼兒自由玩彩棒

幼兒動腦筋想辦法讓彩棒站起來，也可以借助皮筋。

老師：“今天，老師給大家?guī)砹艘恍┯腥さ臇|西，你們瞧一瞧都有什么？”

教師出示彩棒、線和皮筋。

老師：“我們用彩棒做游戲，看一看誰能讓彩棒自己站起來？你可以請托盤里的皮筋和線來幫忙。趕快來試一試玩一玩吧?！庇變簢L試操作，老師在一旁巡回指導。

老師：“小朋友們，你的彩棒是如何站起來的？你看一看別人的再看一看自己的的，你們的彩棒都是相同的嗎》哪里不同？”引導幼兒發(fā)現(xiàn)有的彩棒下面是分開的，有的沒有分開。

幼兒通過探索發(fā)現(xiàn)把彩棒下面分開一些，就會站得更穩(wěn)。幼兒調整彩棒，讓那個彩棒站得更穩(wěn)。

老師：“小朋友固定彩棒的時候，有的使用的是線，有的用的是皮筋，用線的時候需要繞兩圈，再系上才可以，用皮筋的時候直接套上就可以了，小朋友們覺得用哪個更方便呢？接下來做游戲的時，我們就用皮筋吧?！?/p>

二、用三根彩棒制作三角架

提出問題：小朋友們可不可以用最少的彩棒讓它站起來。

老師：“請小朋友們用彩棒讓它站起來，剛剛有的小朋友用了7根彩棒，有的用了8根彩棒……你們可不可以用最少的彩棒讓它站起來？我們來比一比，看看誰用的彩棒最少，站得又穩(wěn)。”

1、幼兒動手操作，老師巡視指導。

2、幼兒展示自己的的作品。

3、引導幼兒觀察影響三角架穩(wěn)定的因素。

提出問題：小朋友們用了幾根彩棒？用3根彩棒就可以站穩(wěn)了，小朋友們快來試試用3根彩棒站起來了么？請小朋友們仔細觀察這兩根彩棒？他們的皮筋位置是一樣的嗎？哪里不同？小朋友們觀察好認真，（教師拿出一根彩棒），請幼兒拿著彩棒一起玩。

3、教師出示一條直線，讓幼兒嘗試讓彩棒在直線上分開站立。

老師：“我們來做一個好玩的游戲，游戲規(guī)則是：請小朋友們把自己的彩棒下面分開，讓三個菜幫同時站在一條直線上，試一試能不能站穩(wěn)。”

幼兒操作，把三根彩棒上面固定，下面分開在一條直線上是不能站穩(wěn)的。

4、玩連線游戲感知三角架

老師：“請小朋友們拿著紙和筆，玩一個好玩的游戲，游戲規(guī)則是：請你取一張紙放在桌子上，讓彩棒站在紙上，用筆點出他的位置，然后把彩棒合上放進托盤里，再用直線將點連起來?！?/p>

幼兒點一點連一連，請幼兒看一看自己畫的三角形和別人的有什么不同？（形狀、大小）

請小朋友說一說，像這樣三根彩棒上面固定，下面分開，彩棒所在的位置連起來是一個三角形，它還有一個名字叫三腳架。

三、生活中的三角架

老師：“你們在日常生活中還見過哪些三角架，三角架給我們的而生活帶來了許多方便，我們來認識它們吧?！?/p>

教學結束

關于用彩棒做三腳架，有趣的彩棒的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關注我們了解更多內(nèi)容！

中班語言說課稿 春雨的色彩

《春雨的色彩》說課稿

一、教材內(nèi)容分析：

春天里萬物復蘇，百花爭艷、綠草如蔭、一派迷人的景色。《春雨的色彩》意境優(yōu)美，散文詩中綿綿的春雨，屋檐下嘰嘰喳喳的小鳥，萬紫千紅的大地，給人以美的陶冶和享受，與此同時啟發(fā)幼兒通過簡潔優(yōu)美的語言以及相應的情景對話練習感受春天的勃勃生機。激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感，啟發(fā)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)自然界的變化，感知春的意韻，并嘗試運用多種方法把春雨的色彩表現(xiàn)出來，以此來表達自己的情感體驗。

二、幼兒情況分析：

中班下學期的幼兒探究、分析、觀察能力有了一定的發(fā)展，并且孩子們充滿了好奇心和強烈的探究欲，能主動地去探究周圍和環(huán)境的變化，并且能根據(jù)變化運用自己的表達方式將感知到的變化加以表現(xiàn)。同時這個時期的幼兒的語言表達能力及審美能力有一定的發(fā)展，孩子們在平時的活動中也積累了許多有關繪畫方面的經(jīng)驗在活動展示出來。

三、活動目標：

教育活動的目標是教育活動的起點和歸宿，對教育活動起著主導作用，我根據(jù)中班幼兒的實際情況制定了一下活動目標：

1、情感態(tài)度目標：引導幼兒感受散文詩的意境美。

2、能力目標：發(fā)展幼兒的審美能力和想象力。

3、認知目標：幫助幼兒在理解散文的基礎上感受春天的生機，知道春雨對萬物生長的作用。

四、活動的重點和難點：

重點是：引導幼兒份角色朗誦小動物的對話，感受散文詩的優(yōu)美，進而豐富詞匯、發(fā)展幼兒的觀察能力、思維和語言表達能力。

難點是：學習詞語“淋、滴、灑、落”、學習春雨的對話、詩句“親愛的小鳥們，你們說得都對，但都沒說全面，我本身是無色的，但我能給春天的大地帶來萬紫千紅”。

五、活動準備：

1、經(jīng)驗準備：課前學會朗誦詩《春天》，并組織幼兒春游，根據(jù)天氣情況實地觀察春雨，讓幼兒感受了解春天的有關知識經(jīng)驗。

2、物質準備：小動物頭飾、 教學課件、幼兒繪畫用紙筆

六、教法：陶行知先生曾經(jīng)說：“解放兒童的雙手，讓他們?nèi)プ鋈ジ伞彼栽诒敬位顒又?，我力求對幼兒充分放手，對大限度的激發(fā)幼兒的學習興趣，讓他們自己去探究、去發(fā)現(xiàn)、去感受，我主要采取了以下教學法：

1、談話法：在活動得導入環(huán)節(jié)我運用與幼兒進行有關春天主題的談話，幫助幼兒積累整理自己積累的有關春天的知識經(jīng)驗。

2、演示法：在活動中我通過多媒體課件向 幼兒展示春天的勃勃生機，《春雨的色彩》散文詩的情景，也是通過課件中輕柔的配樂詩朗誦體現(xiàn)出來的?，F(xiàn)代教學輔助手段的運用進一步強化了他的作用，使幼兒對春天、春雨更加了解和熟悉。

3、情景演示法：將幼兒置身于《春雨的色彩》散文情景中，通過角色表演，強化幼兒對春雨的色彩的感受。

此外我還適時采用了交流討論法、激勵法、審美熏陶法和動靜交替法加以整合，使幼兒從多方面獲得探索過程的愉悅。

七、學法：

1、多種感官參與法：《新綱要》中明確指出：幼兒能用多種感官動手動腦、探究問題，用適當?shù)姆绞奖磉_交流探索的過程和結果，本次活動中，幼兒通過觀察發(fā)現(xiàn)自然界的變化，感知春天的意韻，并嘗試引導幼兒運用多種方法把春雨的色彩表現(xiàn)出來，以此來表達自己的情感體驗。

2、體驗法：心理學指出：凡是人們積極參與體驗過的活動，人的記憶效果就會明顯提高。在活動中，讓幼兒自己進行角色表演，說出小動物們之間的對話，一定會留下深刻的印象，同伴之間合作表演的快樂，也將成為他們永遠的回憶。

八、教學過程

活動流程我采用環(huán)環(huán)相扣來組織活動程序，活動流程為激發(fā)興趣談春天-----看春雨-------欣賞散文詩------情景表演-------經(jīng)驗總結-------審美延（繪畫形式）

1、激發(fā)興趣談春天

“興趣是最好的老師”?；顒娱_始我利用談話形式引導幼兒將自己已有的關于春天的經(jīng)驗進行整理，激發(fā)幼兒活動興趣。

2、看春雨

觀看課件《春雨的色彩》前半部分，到春雨姐姐歡迎的最熱烈老師說：一天，一群小鳥在屋檐下躲雨，他們在爭論一個有趣的話題，你們知道他們在爭論什么問題嗎？（幼兒回答）對他們在爭論：春雨到底是什么顏色的？

這樣的設計自然合理，進而引出散文詩《春雨的色彩》

3、欣賞散文詩

（1）完整欣賞后請幼兒把不懂得地方提出來，由幼兒提出來，教師引導討論，幫助幼兒理解散文詩的內(nèi)容。

（2）尋找句子、加深印象

給幼兒提出要求，請幼兒找一找詩里描寫春雨下到草地上、柳樹上、桃樹上、杏樹上、有菜地里、蒲公英上各用那些詞語，通過找，讓幼兒學會“淋、滴、灑、落”并學會用小動物的話來朗誦、來回答，促進幼兒積極思維，鍛煉幼兒的口語表達能力，強調了重點，理解了難點。

4、情景表演：分角色進行朗誦表演。

5、經(jīng)驗總結：

將本家活動內(nèi)容的前半部分進行總結，給幼兒一個春天的完整印象。

6、擴展延伸、升華主題

引導幼兒運用手工工具，用繪畫的方式將幼兒感受到的《春雨的色彩》散文詩的意境描繪出來，鞏固和加深幼兒對春天及春雨的任認知。

幼兒教師精彩演說：天使的舞蹈

幼兒園韻律活動包括律動、舞蹈、其他節(jié)奏活動，韻律活動就是用自己的身體律動體驗音樂、感受音樂的快樂，使身體成為學習音樂的有效載體。其目的在于通過身體動作體驗和培養(yǎng)節(jié)奏感，加強對音樂的注意與記憶，達到促進幼兒自我表現(xiàn)的愿望，從而提高對音樂的創(chuàng)作能力。那么，在韻律活動這種比較特殊的教學活動中，教師的語言究竟應該怎樣運用呢?

(注：結合我園張慧老師的園本教研活動：大班韻律《頑皮的小紳士》中的語言指導策略)

動作示范

▲行禮

行(動作)→舉手禮(動作)→搭肩分層次加上語言指導示范：

▲踢踏步

1．教師用語言指導：兒歌加動作示范“我是頑皮的小紳士”運用一個很神氣的紳士圖片展示，讓幼兒了解紳士的神態(tài)，散步到廣場去跳舞，路邊的小狗我逗一逗。

2．教師配合上音樂動作示范。

3．用簡單的語言描述動作并示范：踢、踢，嗒嗒嗒……

4．教師哼唱樂譜與幼兒共同練習。

5．用簡單的語言描述加上擊掌的音樂節(jié)奏與幼兒共同練習：踢，踏，踢，踏，1、2、5、4、5、6、8。

▲交換舞伴

用語言指導幼兒自主練習，教師不示范，“伸出帶手腕的手，指一指你現(xiàn)在的好朋友，順著你手腕花的指，找一找你外圈下一個好朋友?！庇變河^察，教師與個別幼兒合作示范并用語言指導“轉一個圈，面對面，行禮”幼兒跟著音樂初步嘗試練習。符號標記運用一個很神氣的紳士圖片展示，讓幼兒了解紳士的神態(tài)。

一、運用書面語言，讓幼兒感受韻律

書面語對于幼兒園的韻律教學也有著舉足輕重的作用。書面語言包括教師運用的符號標記等。通過書面語言，幼兒可以直觀、迅速的記憶教師所要表達的內(nèi)容。張老師通過一幅形象的“紳士”圖，讓幼兒完全領略到了紳士所要表現(xiàn)出的神態(tài)，為下面的活動做好了鋪墊。

二、運用體態(tài)語言，讓幼兒體驗韻律

體態(tài)語言是一種非語詞傳播或非語言交際的工具。在韻律活動教學中，體態(tài)語言的重要性往往會格外突出。教師的體態(tài)語言起碼應該具有三種功能：示范或榜樣的功能，解釋或強調講解內(nèi)容的功能，發(fā)起、維持或結束幼兒行動的功能。而體態(tài)語言不僅包含了肢體語言，還包含了面部表情語言等。人的喜、怒、哀、樂等情緒與情感，可以通過面部表情、體態(tài)表現(xiàn)出來。

1．面部表情語言

在教授紳士動作時，運用驕傲的姿態(tài)，讓幼兒自己感受對小紳士一詞的理解。當幼兒在學習小紳士的動作失誤時，張老師用微笑對幼兒進行鼓勵，增強幼兒自信心。在樂曲高潮時教師用各種緊張、歡樂等面部表情，去示意幼兒感受樂曲，讓幼兒能夠輕松的理解歌曲的內(nèi)涵。

2．手勢語言

手勢語言是人體敏銳豐富的表意傳感器之一。當孩子顯得沒自信時，老師就把手握成拳頭并上舉，表示：加油!當孩子表現(xiàn)出色時，老師就豎起大拇指表示：你真棒!而在張老師的《頑皮的小紳士》中，幼兒音樂節(jié)奏的歡快，對于基礎差的幼兒，對于節(jié)奏的掌握并不是很準確，張老師用手左右揮舞，去指揮小紳士們的步伐，幼兒清晰地掌握了樂曲的節(jié)奏，達到了很好的教學效果。

3．肢體語言

肢體語言韻律活動是最常見、最重要的。任何韻律活動中的動作示范，都離不開教師用肢體語言去形象的表現(xiàn)。在張老師的《頑皮的小紳士》中，每個樂句中都需要教師的動作示范，教師的每個肢體動作都表達了樂句中的含義。教師在課堂中形象的動作，引得幼兒咯咯直笑，使幼兒更有欲望自己去學一學、做一做這個“頑皮的小紳士”了。

三、運用有聲語言，讓幼兒表現(xiàn)韻律

有聲語言也可分為運用語詞表達的語言，還包含運用音調表達的語言。通過教師松緊有度，有激勵、有反饋等的語言運用，良好的保持著師幼間的互動關系。韻律教學同樣離不開有聲語言的應用?；顒又?，張老師用語言“我是頑皮的小紳士，散步到廣場去跳舞，路邊的小狗我逗一逗……”引導幼兒感受樂曲的基本結構，用節(jié)奏語言“找朋友，轉一圈，面對面，行一禮”指導幼兒舞蹈時合拍的交換舞伴。幼兒既掌握住了音樂的節(jié)奏，又達到了預期的教學效果。

將直觀手段與語言結合，可渲染出生動有趣的情景，讓幼兒對活動內(nèi)容產(chǎn)生濃厚興趣并主動參與活動。生動的語言描述可以使幼兒聯(lián)系已有經(jīng)驗產(chǎn)生新的聯(lián)想，這樣抽象的節(jié)奏、音符等音樂元素就會變得活潑而親切，幼兒的學習活動也更加生動有趣。只有當幼兒樂意表現(xiàn)美，才能更好地發(fā)展自己的潛能。總之，韻律活動應具有多樣性，隨著幼兒的成長，從表情到姿態(tài)，從內(nèi)心表現(xiàn)到動作連接，每個幼兒都有不同程度的發(fā)展，教師應用適當?shù)恼Z言鼓勵幼兒大膽、具有創(chuàng)造性的表演，使他們感受到韻律的美。讓我們更好地引導幼兒積極參與、主動探索、自我體驗、盡情表現(xiàn)，從而讓幼兒充分領略到韻律活動的快樂及音樂的魅力，舞動出他們自己的精彩，充分享受韻律活動的樂趣!