展開故事魅力的翅膀，啟迪孩子幼小的心靈

整理了了關(guān)于幼兒語言教育論文《展開故事魅力的翅膀，啟迪孩子幼小的心靈》，希望對(duì)幼兒學(xué)習(xí)有所幫助，僅供參考。

故事以生動(dòng)有趣的情節(jié)、形象活潑的語言來吸引小聽眾的， 經(jīng)常聽到一些年輕的父母說：“我的孩子就喜歡聽故事，總愛纏著我給他講故事?！逼鋵?shí)這是件好事，因?yàn)楣适率情_發(fā)孩子智力的好工具、教育孩子的好教材。在幼兒園里，如果老師能注意選擇一些適合幼兒年齡、心理特點(diǎn)的故事，經(jīng)常講給幼兒聽，往往可以收到特殊的教育效果。通過講故事，能使幼兒學(xué)習(xí)語言，能向幼兒傳授知識(shí)，還可對(duì)幼兒進(jìn)行品德教育，讓他們懂得什么是好，什么是不好，什么是勤勞，什么是懶惰，什么是善良，什么是邪惡，應(yīng)該學(xué)什么，不應(yīng)該學(xué)什么。yJs21.COm

有的老師講故事幼兒愛聽，有的教師講故事幼兒不愛聽，這是為什么呢？原來，給幼兒講故事也是一門學(xué)問。

講故事有什么訣竅呢？不外乎如何選材、如何講述、如何啟迪。

首先是選擇好的故事。給幼兒講故事，既要考慮幼兒的心理需求，又要考慮故事的教育性。要選擇那些思想健康，藝術(shù)性強(qiáng)，具體生動(dòng)，饒有情趣，又符合幼兒年齡特征和生活實(shí)際的幼兒易于接受的故事。對(duì)幼兒來說，童話、神話故事最有魅力，如《安徒生童話選》、《格林童話》、《葉圣陶童話選》等都是講故事的好材料。

幼兒兒期有兩個(gè)顯著的特點(diǎn)，一是喜歡擬人，把小貓、小狗甚至小瓶子、小凳子等都想象成“人”；二是“真假不分”，對(duì)虛幻與真實(shí)還缺乏分析。這兩個(gè)特點(diǎn)正是童話故事中經(jīng)常出現(xiàn)的，什么小貓和小狗對(duì)話呀，小凳和小瓶會(huì)走路呀，等等，幼兒把它們當(dāng)作真人真事，聽得津津有味，感到其樂無窮。另外，童話說的是孩子話，口語多，句子結(jié)構(gòu)簡短，且篇幅小，角色不多，主題簡單明了，好壞分明，幼兒易于接受，樂于模仿。對(duì)大一點(diǎn)的幼兒，要選擇有些懸念的故事，那些一猜就著，聽了開頭就知道結(jié)尾的故事，他們一般不感興趣。

其次要掌握講述的藝術(shù)性。給幼兒講故事要掌握技巧，如果照本宣科，平鋪直敘，幼兒定會(huì)興味索然。首先應(yīng)分析

講故事時(shí)應(yīng)該注意：①態(tài)度要和藹可親，開講前猜個(gè)謎語或提個(gè)問題，引起興趣，再自然引出故事。②故事要講不要念，也不要背，語言要口語化。而且要有對(duì)象感，講故事時(shí)，要時(shí)時(shí)想著他們，看著他們，注意他們的反應(yīng)。③要有起伏高低，抑揚(yáng)頓挫。根據(jù)故事情節(jié)的發(fā)展，聲音有高有低，節(jié)奏有快有慢，重點(diǎn)的地方要突出。④要有動(dòng)作，有表情。要想把故事講活，不但要有喜怒哀樂的變化，而且應(yīng)學(xué)會(huì)用眼神和手勢(shì)，做到心到、話到、眼到、手到。

在講故事的語言技巧方面不妨學(xué)學(xué)孫敬修老先生，他在講故事時(shí)，就十分注意語言適合孩子的口味。如一個(gè)故事里說：小花狗看到小青蛙，叫他一塊兒去玩，小青蛙不肯上岸，要到泥里去睡覺。孫老先生講時(shí)把它改成：小花狗一看見小青蛙就喊：“小青蛙，小青蛙！”小青蛙把頭從水里伸出來：“什么事呀？”“小青蛙，這么冷的天，別在水里游泳了，上來跟我一塊玩吧?！毙∏嗤芤宦?，呱呱呱笑起來：“小花狗，我不是游泳，我要到泥里睡覺，

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走進(jìn)孩子的心靈，展開心靈的翅膀

本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)硪黄白哌M(jìn)孩子的心靈，展開心靈的翅膀”！

老師的愛不僅是情感上的一種體現(xiàn)，也是一種責(zé)任感，孩子們更象一個(gè)五彩的世界，各自都有不同的顏色，不同的特點(diǎn)，所以每個(gè)孩子都需要用不同的鑰匙來開啟心靈之鎖，需要我們用不同的愛來滋潤孩子的心田。

肖秋涵是一個(gè)性格內(nèi)向的小女孩，平時(shí)也不愿意和小朋友一起玩，總是一個(gè)人坐在那里一動(dòng)也不動(dòng)，我一直想打開她那扇心靈之門，走進(jìn)她的世界。

有一天孩子們?cè)诋嫯?，郭篤娜跑過來說：“老師，肖秋涵哭了，沒有人碰她，不知道她為什么哭。

”我趕緊走過去說：“你怎么了?為什么哭了?”秋涵趴在桌子上一直哭，什么也不說。

我一看原來是褲子濕了，我對(duì)她說：“老師知道了，不要哭好嗎?”她看著我，眼睛充滿了淚水點(diǎn)了點(diǎn)頭。

我把他帶到休息室，幫她換上了干凈的褲子。

我問她：“肖秋涵，是不是剛才玩積木時(shí)忘了去廁所呀?”

“是的，剛才我在插建小房子，忘記去廁所了。

”肖秋涵紅著臉對(duì)我說。

“以后可不要忘了，這是我們之間的小秘密，老師會(huì)幫你保密的。

”“我以后不會(huì)忘了。

”肖秋涵笑著說。

我接著對(duì)她說：“秋涵，以后有什么事要告訴老師，老師會(huì)幫助你的，我們做朋友好嗎?”肖秋涵看了看我，眼里充滿了信任：“好的，老師像我媽媽一樣，也是我的好朋友。

”我牽著肖秋涵的手說：“秋涵，我們一起去畫畫吧。

”肖秋涵開心地答應(yīng)了。

從那時(shí)起，我每天引導(dǎo)她和小朋友們相處，讓他打開心靈那扇門，迎接快樂的每一天。

慢慢地孩子們也走進(jìn)了她的小世界，秋涵也變得活潑起來;每天聽著她那稚嫩的童語，看著她那可愛的身影，我從心里為她感到高興。

通過一點(diǎn)小事，就會(huì)讓孩子對(duì)我們有了信任，有了安全感，只要我們付出一點(diǎn)愛，孩子就會(huì)用他全部愛來回應(yīng);只要我們種下愛的種子，用愛來澆灌，就會(huì)在孩子們心中快速成長;只要我們用心去愛，孩子們也會(huì)用愛來回報(bào)我們，我們才能走進(jìn)孩子的心靈，開啟孩子的心鎖，展開心靈的翅膀。

關(guān)于“走進(jìn)孩子的心靈，展開心靈的翅膀”的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關(guān)注我們了解更多內(nèi)容！

教育隨筆：讓幼兒展開想象的翅膀

教育隨筆：讓幼兒展開想象的翅膀

今天，我上彩色線描畫活動(dòng)《樹葉變變變》，首先請(qǐng)幼兒認(rèn)真觀察自己和爸爸、媽媽去爬山時(shí)或散步時(shí)撿回的樹葉，并說說自己手中的樹葉是什么形狀的？許多幼兒都能表述了自己所觀察葉子形狀特點(diǎn)。王建鑫說：“我手上的葉子形狀像把火。”，林優(yōu)優(yōu)說:“我的葉子像一根一根針?！?，有的說“葉子像小花?！薄蠹艺J(rèn)真觀察自己手中的葉子并不時(shí)發(fā)表自己的看法，看來這些幼兒雖然頑皮點(diǎn)，但還是挺認(rèn)真地觀察事物的。接著我出示放大鏡，請(qǐng)幼兒認(rèn)真看看，除了葉子的形狀外，你們還觀察到葉子身上有什么嗎？我這么一問，幼兒觀察得更加細(xì)致了，熊魏萱說：“老師，葉子身上有好多長長的線條，”，“老師，有的像山脈，”，“老師，有的像河流很漂亮?！?，“老師，我的樹葉的葉脈交錯(cuò)像迷宮”，“老師，葉脈上像彎彎曲曲小路?！蔽以俅我龑?dǎo)認(rèn)真觀察，這些線條都長一樣嗎？有什么不同的地方？如果你來畫樹葉，你覺得它會(huì)變成什么呢？“我覺得他就像一座雅山峰?！薄昂芟裆酱宓男『訌潖澢鞯酱蠛＠?。”于是，我順勢(shì)請(qǐng)幼兒選擇自己喜歡的彩筆將自己觀察的樹葉變變變繪畫下來。幼兒有了之前的細(xì)致觀察，繪畫起來得心應(yīng)手，每個(gè)幼兒都安靜的進(jìn)行繪畫。最后將幼兒繪畫的作品排放在一起，讓幼兒參觀，幼兒看到這么多有趣的《樹葉變變變》作品都獲得了很大的成就感，紛紛表示自己還想繪畫。于是我將樹葉投放在美工區(qū)角里進(jìn)行延伸活動(dòng)，并放進(jìn)去兩片樹皮，相信很快就可以看到更多的“樹皮變變變”作品了。

想象力是人在已有形象的基礎(chǔ)上，在頭腦中創(chuàng)造出新形象的能力。想象一般是在掌握一定的知識(shí)面的基礎(chǔ)上完成的。幼兒線描畫是幼兒情趣、思想、內(nèi)在潛能的自由表達(dá)方式，是幼兒思維活動(dòng)的一種真實(shí)記載，是他們想象力、創(chuàng)造力。寫實(shí)能力的結(jié)晶。線描畫對(duì)培養(yǎng)孩子的想象力和創(chuàng)造力，觀察力、表現(xiàn)力很有幫助。幼兒線描畫不僅自由、隨意，還可把幼兒的那種“心”象繪畫毫無約束地表現(xiàn)出來，充分體現(xiàn)幼兒想象力夸張、奔放之特點(diǎn)。

想象力并不是天生就有的，如果希望孩子在畫畫中得到想象力的鍛煉，還要從觀察周圍世界開始。多帶孩子走向大自然，與社會(huì)接觸，讓孩子有機(jī)會(huì)豐富生活經(jīng)驗(yàn)，在頭腦留下更多的表象，為想象的發(fā)展打下基礎(chǔ)。

《巧妙引導(dǎo)孩子入睡》《故事的魅力》

巧妙引導(dǎo)孩子入睡午休是幼兒園一日活動(dòng)不可缺少的一部分，午休質(zhì)量的好壞，直接影響下午的活動(dòng)。然而午睡時(shí)，有的孩子不能很快的安靜入睡。

今天午睡時(shí)，我照常給孩子講睡前故事，孩子很快進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)，當(dāng)我巡視、檢查時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)有好幾雙眼睛在偷偷的看著我，我得想個(gè)辦法，盡快的讓他們?nèi)胨＿@樣想著，當(dāng)我看到我們班的墻上裝飾的圖片時(shí)，來到李丞基的身邊，看見我走近他，他趕緊閉上眼睛，樣子很滑稽，我沒有揭穿他，只是在他的耳邊輕聲的說了一句：“月亮姐姐和星星睡覺了，大樹也睡覺了，你也該睡覺了。就這樣，同樣的話，在那些沒有睡覺的孩子面前說了一遍，別說還真管用，不大一會(huì)兒，這幾個(gè)孩子就安靜入睡了！

當(dāng)孩子熟睡時(shí)，我看到一張張可愛的臉，浮現(xiàn)在我的眼前，我感到孩子的心靈是純潔的，孩子們的笑臉是可愛的！

故事的魅力

每個(gè)孩子都是父母的掌中寶，家中的小皇帝、小公主，特別是剛?cè)雸@的孩子，行為習(xí)慣、自理能力等方面都不是很好。什么好玩的玩具都自己攬入懷中，不與別人分享，如果得不到就會(huì)哭鬧，甚至與別的小朋友發(fā)生不愉快。

我班馮宗凱小朋友就是這樣，每天都有小朋友告他的狀，都是因?yàn)樗麚屚婢?、打架等。一次我值早班，早早的來到教室，整理好一切，等待入園的孩子。馮宗凱小朋友由于坐車來的比較晚，他又最喜歡玩玩具，他來到后就直奔玩具區(qū)和孩子們玩起來。我在一旁偷偷觀察，只見他趁博文不注意的時(shí)候就去搶他的玩具，搶不到就會(huì)掄起拳頭打架。不一會(huì)兒博文就來到我身邊告狀了，并和我說：“老師，馮宗凱太壞了，我不跟他玩了?！庇谑俏野阉麄儍蓚€(gè)叫到身邊，我說：“好東西要與大家一起分享?！崩蠋熯@里有一個(gè)好聽的故事，你們來聽一聽吧！有一只小老虎布布，它非常的霸道，兩只小猴在蕩秋千，布布走過去說：“下來，讓我玩。”，它見小猴不離開，就張開大嘴叫：吼——嗷，小猴一點(diǎn)也不怕它，并說：“小老虎丑、小老虎丑，張開嘴巴大聲吼。。。。。。”兩只小熊正在吃蜂蜜，布布走過去說：“別吃了，讓我嘗嘗。。。。。?！毙±匣⑷フ倚觚斖妫觚斠膊缓退?。。。。。。小老虎布布自己呆在家里，難過極了，它一邊哭一邊說：“布布兇、布布?jí)?，沒人理、沒人愛。不該兇、不該壞，不該不該真不該！故事講完后，我說:“小老虎布布為什么沒有朋友?。俊蔽野l(fā)現(xiàn)馮宗凱低下了頭，輕輕地說：“它太霸道了。”我說：“是啊就是因?yàn)樗缘?，不講禮貌，所以沒有朋友?！痹拕傉f完，只見他并悄悄地對(duì)博文說：“我們一起去玩玩具吧！我不跟你搶了！”于是他們兩個(gè)手拉手去玩玩具了。

孩子之間爭吵、打架在正常不過了

，就看你怎樣去引導(dǎo)，就像他們兩個(gè)一樣，通過一個(gè)故事，就能化解他們之間的不愉快！并讓他們懂得對(duì)人要有禮貌，不能太霸道！

孩子們的魅力

下面給大家提供的是“孩子們的魅力”，希望精彩的內(nèi)容能夠幫助到你！

伴隨著四月的春風(fēng)，校園里也變得萬木萌發(fā)，春意盎然。

不時(shí)樹枝上鳥兒們鶯歌燕舞一番，似乎在為不遠(yuǎn)處玩耍的孩子們歡呼雀躍。

有的班級(jí)在轉(zhuǎn)呼啦圈，看那些小不點(diǎn)們，居然玩出了花樣，情不自禁的欽佩起來;有的班級(jí)在玩籃球，寶寶們跟隨老師的口令拍了起來，隨之不禁意的一個(gè)動(dòng)作，也是讓人醉了;有的班級(jí)在玩跳繩，看他們正著跳，反著跳，交叉跳，不可思議的是腳上還穿著跳跳球。

其他的班級(jí)也在玩耍著，不管玩什么，他們都能帶給我們驚喜。

看著孩子們那無憂的臉龐，聽著孩子們那天真的話語，感受著孩子們的天真無邪，每天都在給我們的教學(xué)增添著樂趣。

活潑好動(dòng)的孩子們使得原本安靜的校園生機(jī)勃勃起來，也許這就是孩子們的魅力。

看著遠(yuǎn)處天真無邪的孩子們，深切的感受到了童真、童趣、童年。

經(jīng)過一段時(shí)間的相處，越來越覺得孩子們就像一張白紙，單純善良，剛開始抒寫人生的徽章，愿所有孩子們都可以茁壯成長。

不時(shí)遠(yuǎn)處一聲“老師好”，禮貌的問候融化著我們的心，孩子們就像魔術(shù)盒，似乎永遠(yuǎn)都有驚喜在等著我們。

孩子們的想象力特別的豐富，有時(shí)會(huì)帶給我們新奇的想法。

帶領(lǐng)他們玩?zhèn)€新游戲，他們可以高興地手舞足蹈。

他們有可能上一秒正在委屈的哭泣，下一秒也許就在快樂的玩耍，單純的孩子們就像上天給我們的禮物，帶給我們快樂幸福。

看著這樣的孩子們，頓時(shí)我陷入沉思。

“人生若只如初見”不管是剛邁出校門的我們，還是已經(jīng)歷經(jīng)風(fēng)雨的你們，不管是平凡生活的人們，還是叱咤風(fēng)云的精英，希望我們都不要忘記自己的初衷。

“平生一顧重，宛昔千金賤。

故人心尚永，故心人不見。

”相信每個(gè)人心底都是童心未泯，善良永存。

有時(shí)候回歸自己的本心，歇歇腳，感受一下童年的樂趣，周圍環(huán)境帶給我們的幸福，想想未來之路，也是不錯(cuò)的選擇。

我很慶幸，現(xiàn)在的我和孩子們?cè)谝黄?，他們就像我的天使，給我歡樂，帶來希望。

希望每個(gè)人都可以找到自己的天使之路，快樂的生活。

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教育隨筆：故事的魅力

每天中午，孩子們來到寢室安靜下來以后，我都要給孩子們講故事。一般每天最少講兩個(gè)故事，有時(shí)能講三個(gè)。孩子們特別喜歡聽我講故事，我也特別喜歡給孩子們講故事。對(duì)于孩子們來說，聽故事是特別幸福的時(shí)刻，而對(duì)于我來說，給孩子們講故事的時(shí)候，也是我最幸福的時(shí)刻。孩子們一個(gè)個(gè)都特別認(rèn)真，特別投入。我就是利用這午睡前的這幾分鐘，每天給孩子們講一些安全方面的故事、講一些道理故事等。我發(fā)現(xiàn)，午睡前給孩子們講故事，不但有利于孩子們的午睡質(zhì)量，而且能讓孩子們懂得很多的道理。

通過我這段時(shí)間的堅(jiān)持，我班的孩子們?cè)诤芏喾矫娑加辛撕艽蟮倪M(jìn)步。在自我保護(hù)方面、在安全方面、在與小朋友團(tuán)結(jié)方面的進(jìn)步尤為明顯。今天下午，孩子們?cè)谶M(jìn)行自由活動(dòng)，我聽到了兩個(gè)孩子的對(duì)話。其中的彤彤小朋友說：“董老師在講故事的時(shí)候都已經(jīng)說過了，我們不能要?jiǎng)e人的東西，東東，你快還給別人吧?！边@句話剛好被我聽到，我趕快表揚(yáng)了彤彤，我對(duì)小朋友們說：“小朋友們，你們看，彤彤小朋友多懂事呀！她不但知道自己應(yīng)該怎樣做，還告訴別的小朋友應(yīng)該怎樣做，我們應(yīng)該向她學(xué)習(xí)?！边@時(shí)的彤彤聽了我的話，還有點(diǎn)不好意思了呢。接下來，我又聽到了海鵬小朋友對(duì)張坤說：“張坤，你看你是怎樣坐小椅子的，那天董老師給我們講的那個(gè)故事，你忘了嗎？”聽到了海鵬的話，張坤不好意思地把腳從椅子上拿了下來。

看，這就是故事的作用和魅力，相信這些健康向上的故事一定會(huì)伴隨著我們中班的小朋友們健康成長的。

贊賞——孩子進(jìn)步的隱形翅膀

“老師，春春打人了”、“老師，春春把我的畫畫紙弄壞了、”“老師，春春把不要吃的菜扔到我碗里了”“老師，春春……”每天關(guān)于春春的告狀事件不知道要上演多少次。今天苗苗又哭著跑來說春春偷偷拿了她帶來的小玩具，那是要放到玩具城做游戲的，可春春把它給弄壞了，還打了她。面對(duì)這樣一個(gè)具有較強(qiáng)破壞力和攻擊性的孩子，我的耐心和容忍逐步地瓦解了，取而代之的是失望和憤怒。所以當(dāng)聰聰再次來告訴我春春打了他，鼻子有點(diǎn)出血時(shí)，我心中的怒火終于忍不住爆發(fā)了，我走上前去，一把將春春扯到了教室的前面，嚴(yán)厲地叫他看著我的眼睛，并要他說說我現(xiàn)在的心情，說說我為什么這么地生氣，還追問他今天又干了些什么不對(duì)的事情。在我一連串的追問下，春春從一開始的辯解慢慢變得沉默了，我看他終于有點(diǎn)屈服的樣子，心里有了一點(diǎn)征服了的喜悅，有那么一點(diǎn)點(diǎn)得意，今天這孩子終于有所屈服了，為了達(dá)到我“教育”的目的，我又嚴(yán)厲地追問：“前天為什么要打媽媽，連最愛自己的媽媽都要打的人，將來還會(huì)有誰來愛他呢？”聽我如此發(fā)問，一向倔強(qiáng)的春春竟然眼角涌出了淚水，帶著一臉難過的表情，憤憤地說：“你們愛我嗎？誰都不喜歡我！”說完哇哇大哭起來。

聽他這么一說，我心里猛然一驚，雖說春春是我們班上最調(diào)皮搗蛋的孩子，但他的能干和勤快也是班上出了名的，在他不惹事的時(shí)候，大家還是喜歡和他在一起的，上次去春游他沒帶吃的，卻是吃的最多的一個(gè)，那是因?yàn)槊總€(gè)孩子都把自己好吃的分給他了。是什么原因讓他這小小的心靈便產(chǎn)生了誰都不愛的感覺呢？是我們平時(shí)對(duì)他的關(guān)心不夠，忽略了他？還是因?yàn)樗恼{(diào)皮，聽到了老師、家長以及同伴對(duì)他太多否定的、消極的評(píng)價(jià)，所以小小的他便覺得周圍的人沒有一個(gè)是愛他的？那這些就是他整天“惹是生非”的理由嗎？也許上面的原因都有，但如果春春一直覺得沒有人愛他，使自己一直處于一種比較消極的狀態(tài)的話，這必將影響他的心里健康，甚至?xí)绊懰簧纳?。曾看過陶行之《三顆糖》的故事，我何不也來學(xué)學(xué)陶老的方法，把他平時(shí)的閃光點(diǎn)給放大，運(yùn)用我們的贊賞來幫助他改掉各種壞習(xí)慣。

想到這，我趕緊放低語氣，糾正他的話說：“怎么沒有人愛你呢，爸爸媽媽最愛你，只要你不調(diào)皮，老師小朋友也是喜歡你的?！薄安唬l都不愛我，誰也不喜歡我，從來沒人表揚(yáng)我，說我的好，爸爸媽媽也從不和我玩，從來不陪我?！彼^續(xù)哽咽著說道，一瞬間，我有種心痛的感覺，便蹲下身，抱著他溫柔的說：“如果你想玩別的小朋友的玩具，事先要和他們打招呼，好好說，我相信別的小朋友一定愿意借給你的?！甭犖疫@么一說，班上的孩子們紛紛響應(yīng)說：“我愿意借給他玩?！蔽医又鴮?duì)他說：“如果你有禮貌一點(diǎn)，小朋友都是愿意和你做朋友的，老師和小朋友也會(huì)更愛你的?！贝捍簩?duì)我點(diǎn)了點(diǎn)頭。

事后，我的心情久久不能平靜，我知道，雖然他點(diǎn)頭了，但在他的內(nèi)心對(duì)自己的評(píng)價(jià)和定位并不會(huì)馬上改變，要想讓他有所改變，必須找到原因并給予更多的關(guān)心和關(guān)愛。

在接下來的日子里我處處留心著春春的一舉一動(dòng)。我發(fā)現(xiàn)他控制不住自己很少安靜下來的原因有三：一是注意力分散容易被外界的事物所吸引，只要一有風(fēng)吹草動(dòng)，他肯定是第一個(gè)前往探究的小朋友。二是對(duì)事物有很強(qiáng)的好奇心，當(dāng)別的幼兒有好東西帶來時(shí)，他往往會(huì)想方設(shè)法地拿來，并用許多他認(rèn)為可行的方法進(jìn)行研究，而結(jié)果往往是把別人的東西給拆得面目全非。三是他缺乏與人交往的技能，缺少應(yīng)有的禮貌，好多的時(shí)候是“好心辦壞事”，常常是幫了這個(gè)人，弄哭了那個(gè)人，或者是沒經(jīng)人家的允許就動(dòng)用了別人的東西。爭執(zhí)、打架、告狀就這樣發(fā)生了。從家長處我也了解到春春的爸爸媽媽在這打工很辛苦，每天回家后就沒有多余的時(shí)間和精力來關(guān)心照顧他，也很少給孩子買這買那，對(duì)于孩子的錯(cuò)誤行為輕則打罵，重則棍棒相加，從沒好好和他進(jìn)行交流和溝通，從沒教給他一些正確的行為習(xí)慣和與人交往的方法，久而久之，孩子的一些不良習(xí)慣就形成了。

找到原因后，我便同家長進(jìn)行了一次溝通，講述了事情背后的厲害關(guān)系，取得了家長的配合。在園內(nèi)我更是花更多的心思來幫助其改正缺點(diǎn)。我先從他感興趣的事情著手，例如玩具拼裝，剛開始是要求他完成后才能去玩別的玩具，慢慢地提高要求不但要完成還要在一定的時(shí)間內(nèi)完成，并和邊上的幼兒進(jìn)行比賽，看誰搭成的房子用的時(shí)間少而且房子精致，這一方法對(duì)于好強(qiáng)的春春來說非常有效，他的注意力越來越集中了。在和同伴間交往中，我讓他先觀察別的小朋友是怎么向別人借東西和還東西的，同時(shí)還引導(dǎo)他換位思考，讓他了解到由于他的不禮貌給同伴帶來了許多的不快。在一次又一次的嘗試后，他慢慢地學(xué)會(huì)了用語言來表達(dá)自己的意愿，對(duì)小朋友也表現(xiàn)地越來越好，當(dāng)他用合適的語言表達(dá)自己的意思后，我總是毫不吝嗇地對(duì)其進(jìn)行表揚(yáng)，并用他最喜歡的方式“抱一抱”來加以鼓勵(lì)。在各種活動(dòng)中也盡量去找他的閃光點(diǎn)，用贊賞的眼光看待他做的每一件事情，針對(duì)他的每一個(gè)進(jìn)步都及時(shí)給予表揚(yáng)，并有意識(shí)地在小朋友面前多加表揚(yáng)他做的好事。讓他感覺自己是很棒的，什么事情都能做好的，知道每個(gè)人都在關(guān)心他，愛護(hù)他。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，狀告春春的事情明顯減少了。

通過多方面的努力，現(xiàn)在春春在各種活動(dòng)中的表現(xiàn)越來越出色了，自信心也越來越強(qiáng)。春春的轉(zhuǎn)變讓我有很深的感觸：面對(duì)班中那些“惹是生非”的孩子，教師應(yīng)以一顆寬容、博愛之心來接受他們，要用賞識(shí)的目光看待她們，用自己的耐心、細(xì)心去尋找他們行為背后的原因，以適當(dāng)?shù)姆椒?、適時(shí)的引導(dǎo)來觸動(dòng)孩子內(nèi)心的體驗(yàn)，從而使他們逐步改變自己，健康快樂地成長。

教育隨筆：發(fā)揮故事的魅力

大家都知道故事是開發(fā)幼兒智力的工具，更是教育孩子的教材。選擇適當(dāng)?shù)墓适轮v給孩子聽，可以收到意想不到的效果。中秋孩子放假這幾天每天都纏著我給他講故事，我忙了一天，總是心不在焉的講岔了，自己都感覺不對(duì)勁，《三只小豬》和《三只小兔》混了?！安宦牪宦?，不和我老師講的一樣！”

其實(shí)，為孩子講故事是一門藝術(shù)，也是一門學(xué)問，它可以滲透到人們?nèi)粘Ｉ钪校艺J(rèn)為要想讓幼兒得到啟發(fā)首先要選擇有意義的故事，有啟發(fā)性的故事，并且幼兒喜歡大人用擬人化的口氣給他們講故事。要言語簡練，主題明了孩子才會(huì)喜歡。

其次，要掌握講述的藝術(shù)性，如果按照一本書上朗朗上讀，孩子肯定不會(huì)喜歡，我認(rèn)為和孩子們說話一樣要和藹可親，陰陽頓挫，過程中起伏高低、語氣心長，再加上肢體語言、動(dòng)作表情，孩子才會(huì)感興趣。比如：一個(gè)故事里說:小鯉魚看到了小美美，開心的游來游去，把想傳授的重點(diǎn)由小鯉魚說出來，孩子容易接受?！缎』ㄉ咝∏嗤堋房梢园阉』ㄉ呖吹叫∏嗤苷f：“小青蛙，小青蛙，快來玩呀!”小青蛙卻說：“對(duì)不起，我不能和你玩了，因?yàn)槲乙ソo莊家捉害蟲??！”這樣對(duì)故事加工后，在孩子的腦海里留下了深刻的印象，并受到了教育。

再次，要善于啟迪。有的家長給孩子講故事，子是為了敷衍孩子。這樣正適得其反，不但不能增進(jìn)幼兒智慧，也不能培養(yǎng)幼兒良好的個(gè)性。所以再講前、講后或重要的地方，提問孩子一些問題。如：誰對(duì)誰錯(cuò)？他想干什么？讓孩子邊聽邊想，不但能加深孩子都故事的理解，又能發(fā)展孩子想象力、思維力。

也可以讓孩子繼續(xù)編故事，給他們自由想象的機(jī)會(huì)，并把故事中好的詞匯，運(yùn)用到日常生活中去?？傊?，我們應(yīng)發(fā)揮故事最大的魅力。

精彩課堂、魅力無限——心靈的悸動(dòng)

精彩課堂、魅力無限——心靈的悸動(dòng)

1月12號(hào)，這個(gè)期盼已久的日子已然成為過去。課堂匯報(bào)演出結(jié)束了，看著家長們帶著滿意的微笑帶著寶貝兒離開活動(dòng)室，我的心里悸動(dòng)、幸福、驕傲……各種美麗的辭藻都不足以形容我現(xiàn)在的心情?；貞浿?，那一幕幕精彩的瞬間在我的腦海中劃過。

在第一個(gè)英語課堂展示的過程中，寶貝們以精彩的自我介紹征服了在場(chǎng)的每個(gè)家長朋友們。聽著她們稚嫩的聲音，看著他們精彩的表演，家長們?yōu)橹駣^，激動(dòng)。在接下來得美術(shù)活動(dòng)、安全、禮儀活動(dòng)等各種課程活動(dòng)中，家長們?cè)僖淮谓嚯x接觸寶貝兒，看著寶貝們課堂上積極、踴躍回答老師的提問；坐在小椅子上拿起畫筆，在老師的指導(dǎo)下認(rèn)真的畫畫；跟著老師一起唱歌、做游戲……家長們不僅感慨：“我家的盧蕭依真棒，跳舞跳得真好！”、“我家的孩子，在專注的和老師畫畫呢！”、“我家的寶貝兒長大了！”……在家長們此起彼伏的贊嘆聲中結(jié)束了課程的匯報(bào)展示。在最后的一個(gè)環(huán)節(jié)中我們給了寶貝兒一個(gè)“驚喜”。針對(duì)寶貝們半學(xué)期來在幼兒園的學(xué)習(xí)、生活的情況，進(jìn)行了總結(jié)。為每個(gè)寶貝兒舉行了一個(gè)特殊而有意義的“頒獎(jiǎng)典禮”。在家長、老師、期盼的目光、熱烈的掌聲中，寶貝兒拿到了一份特別的“禮物”?？粗銈冎赡鄣哪樕仙l(fā)著快樂的笑容，我的心里有著說不出喜悅！

我為有你們這么一群活潑、可愛的的寶貝兒們而驕傲，為你們的進(jìn)步、成長而感到自豪！我愿用我自己全部的愛來呵護(hù)你們，讓陽光、五彩繽紛的鮮花來伴你們快樂成長！