幼兒園中班數(shù)學說課稿

本網站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)硪黄队變簣@中班數(shù)學說課稿》！

一、說課本

拼圖運動是幼兒園常常舉行的運動，也是孩子們異常感愛好的一項運動。以往的拼圖運動比力注意拼圖的造型計劃和制造，對拼圖運動自己所儲藏的數(shù)學內在發(fā)掘不敷。實在，拼圖運動也是資助幼兒相識團體與部門干系、控制數(shù)觀點的一個很好的載體，并且也切合新《綱領》“引誘幼兒對四周情況中的數(shù)、量、形、時候和空間等征象孕育發(fā)生愛好，建構開端的數(shù)觀點，并學慣用簡樸的數(shù)學要領辦理生存和游戲中某些簡樸的題目”這一精力。

二、說幼兒

中班幼兒的頭腦仍帶有直覺舉措性，重要依附行動舉行，須要切身體驗，在操縱摸索中發(fā)明事物的特性。他們對付物體團體與部門干系的明白，必需借助于對詳細物象的感知，拼圖運動恰恰為資助幼兒感知數(shù)目的幾多、團體與部門的干系供給了直不雅形象的支撐。在一樣平常的運動中，孩子們已經積聚了肯定的圓形拼圖的造型履歷，為本運動的開展奠基了精良的根本。

三、說目的

頭腦的機動性、多樣性和締造性是數(shù)學運動目的始終貫徹的一個原則，相識幼兒的頭腦歷程、幼兒園教案頭腦生長水品和本性特色，創(chuàng)設更相宜的前提和情況資助幼兒生長頭腦本領則是我們肯定數(shù)學運動目的、計劃數(shù)學運動歷程的根基準則。由此，本運動的目的開端肯定為以下兩個方面：

1、經由過程拼圖運動，加深幼兒對圓形造型轉變的熟悉，開端相識團體與部門的干系。

2、開端學慣用統(tǒng)計的要領舉行記載。

從中班幼兒已有的履歷水溫和頭腦特色動身，資助幼兒明白物體團體與部門的干系是本運動的重點，因為中班幼兒初次打仗統(tǒng)計的要領，引誘幼兒學慣用統(tǒng)計的要領記載就成為本次運動的難點。

四、說教法、學法

1、教法

在幼兒數(shù)觀點形成的歷程中，幼兒起首學慣用一種準確的次序說出數(shù)詞，對數(shù)序的感知從“連串”程度生長到“雙向數(shù)鏈”程度，然后才氣在詳細的什物和抽象的數(shù)觀點之間創(chuàng)建接洽。在這個歷程中，幼兒漸漸創(chuàng)建起團體與部門、數(shù)群與聚集等觀點。而在講授的實行歷程中必需存眷幼兒已有的履歷水溫和頭腦特色。于是，本運動接納“樹模解說”、“提問”、“不雅察”的講授要領，“樹模解說”可以資助幼兒接洽已有履歷思索拼圖中的一些數(shù)學干系；“開放性的提問”可以開導幼兒的頭腦，使他們努力自動地去發(fā)明；“不雅察”則讓先生在運動歷程中相識每一個孩子的頭腦歷程，幼兒手工制作從而憑據(jù)個別的差別供給合時、恰當?shù)馁Y助和引導。

2、學法

幼兒只有在與質料互相感化的歷程中，才大概對某一數(shù)學干系有所體驗并得到感性履歷，由此，本運動接納的最根基的學法便是“操縱法”，這也是幼兒進修數(shù)學的根基要領，孩子們帶著題目去操縱、思索、摸索，經由過程一個個運動環(huán)節(jié)感知物體團體與部門的干系，幼兒頭腦的練習與進修習性的造就將使幼兒畢生受益。別的，本運動接納“評論辯論交換”的要領，使幼兒在師幼互動、搭檔互動的歷程平分享進修履歷，更好地控制統(tǒng)計記載的要領。

五、說運動法式

1、運動預備

巨細、色彩差別的圓形、2種圖案紙、多少份記載紙、數(shù)字標簽、一些幫助圖形

2、運動歷程

（1）師幼配合拼出樹?；ǖ膱D案

出示圖案紙：請小朋儕憑據(jù)圖案用圓形拼出花的造型。

引誘幼兒回想拼圖履歷：你另有其他的要領拼出花的造型嗎？（變更圓形的巨細、色彩、數(shù)目拼出多蒔花的造型）

（2）借助統(tǒng)計，使幼兒學會記載要領

提問：小朋儕們有許多種拼花的要領，先生想知道你們都用了哪些紛歧樣的圓形，該怎么辦呢？想知道每種圓形用了幾個又該怎么辦呢？

幼兒自由評論辯論，資助幼兒提煉多種要領，并比力得出統(tǒng)計記載的要領。

出示記載紙：

圖形數(shù)目

資助幼兒提煉統(tǒng)計記載的要領：在圖形一欄中貼上拼花所利用的差別的圓形，在數(shù)字一欄頂用數(shù)字標簽記載所利用圓形的數(shù)目。

幼兒園教育隨筆開端感知團體與部門的干系：一朵大的花的圖案是由6個小的圓形拼出來的。

感知數(shù)目：差別色彩、巨細的圓形分離有幾個。

（3）借助現(xiàn)實操縱，進一步感知部門與團體的干系

①、你能用圓形拼出差別的花的圖案嗎？

②、你能用圓形拼出其他差別的圖案嗎？（勉勵幼兒以圓形為根本利用幫助圖形拼出更多的圖案造型）

（兩種差別的操縱請求為幼兒供給了兩種差別的條理請求，滿意了差別本領程度幼兒的須要。）

請小朋儕在拼圖運動的根本上記載本身的拼圖要領。

（4）團體分享作品，梳理并提拔幼兒履歷

幼兒交換：用幾個小的圓形拼出了一個大的圖案。（為幼兒供給了向搭檔進修的時機，進一步明白拼圖中團體和部門的干系，同時在交換的歷程中也使幼兒的說話表達本領獲得生長。）

出示第二張圖案紙（船），提問：你能用其他的小的圖形拼出這個大的圖案嗎？你有幾種拼法？請小朋儕在一樣平常拼圖運動的時間試一試，用統(tǒng)計的要領記載下來，比力一下“統(tǒng)一個圖案，可以有幾種差別的要領拼出來”，更進一步地輿解團體與部門的干系。

在一樣平常的拼圖運動中可以繼承延長這一運動，引誘幼兒在生存中感覺和明白團體與部門的干系，并進一步學慣用統(tǒng)計的要領記載在生存中發(fā)明的一些數(shù)學干系，使數(shù)學講授既泉源于幼兒生存又回歸幼兒的生存，真正表現(xiàn)“教誨生存化”的理念。

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幼兒園中班數(shù)學說課稿：梯形

導讀：梯形是只有一組對邊平行的四邊形，是幼兒所要認識的平面圖形中最難理解的一種，尤其是梯形的概念。

我說課的活動是中班的數(shù)學《梯形》

一、設計思路：

梯形是只有一組對邊平行的四邊形，是幼兒所要認識的平面圖形中最難理解的一種，尤其是梯形的概念。因此，中班幼兒認識梯形，只要理解梯形的特征，能找出相應的圖形即可，不必要求幼兒用語言描述梯形的特征。我把本活動的目標定為：

1、初步理解梯形的特征，并能不受其他圖形的干擾在各種圖形中找出梯形。

2、認識不同的梯形，發(fā)展幼兒的觀察、比較、動手能力。

3、誘發(fā)孩子們學習圖形的興趣。

重點：初步了解梯形的特征。

難點：認識不同的梯形。

二、說準備

為了更好的進行教學，我做出以下準備：

環(huán)境創(chuàng)設：活動室內放一些包含梯形的圖畫。

教師演示用具：正方形娃娃、長方形娃娃、梯形娃娃。

幼兒學具：包含有梯形的的圖畫若干張（沒涂色）。

三、說教學教法

新《綱要》指出“教師應該成為活動的支持者、合作者、引導者”?；顒又薪處熞闹杏心繕耍壑杏杏變海瑫r時有教育，以互動的、開放的、研究的理念，讓幼兒真正成為學習得主體。因此我采用了操作法，情景法，互動法，并設計游戲形式，讓幼兒在游戲中學習，充分發(fā)揮幼兒學習的積極性。為了更好地突出幼兒的主體地位，在整個教學過程中，通過讓幼兒聽一聽，說一說、做一做等多種形式，讓幼兒積極動眼、動耳、動腦、動口，引導幼兒通過自己的學習體驗來學習新知，積極開展本節(jié)課的教學活動。

四、說程序設計

課堂教學是幼兒數(shù)學知識的獲得、技能技巧的形成、智力、能力的發(fā)展以及思想品德的養(yǎng)成的主要途徑。為了達到預期的教學目標，我對整個教學過程進行了系統(tǒng)地規(guī)劃，遵循目標性、整體性、啟發(fā)性、主體性等一系列原則進行教學設計。設計了四個主要的教學程序：

復習整理基礎上，滲透新知識點——新授活動——鞏固活動——生活化延伸

1、通過尋找、涂色活動讓幼兒初步感知梯形的特征。

讓幼兒找出圖中不是長方形、正方形的圖形并涂上顏色。

由于梯形的概念幼兒不容易理解，所以活動設計我就不從概念入手，而讓幼兒通過操作活動，反復感受，逐步理解梯形的特征。

2、觀察了解梯形特征。

（1）出示梯形，提問：這個圖形有幾條邊？幾個角？你們看，它上面的邊短，下面的邊長，上下兩條邊平平的，旁邊兩條邊斜斜的。這個圖形像什么？

（2）小結：這個像滑梯的圖形，名叫——梯形。

（3）不過，梯形寶寶可調皮呢，它一會兒翻跟頭，一會兒躺下睡覺，你們看這樣還是梯形嗎？（小結：原來梯形可以倒著放，睡著放，它們都是梯形。）

（4）分別出示直角梯形、等腰梯形，讓幼兒了解它們也是梯形。

提問：這個一邊可以當滑梯的圖形，是不是梯形？這個兩邊有一樣長滑梯的圖形，是不是梯形？

幼兒認識梯形的另外一個難點是梯形的多樣性。幼兒認識的特點是先入為主，容易形成定勢。所以活動開始時就要讓幼兒接觸各種梯形，每個環(huán)節(jié)中幼兒所看到的、制作的梯形都是各種各樣的。

3、通過再一次的操作活動讓幼兒鞏固了解梯形的基本特征。

（1）來了一些小客人，他們說肚子餓了，想吃梯形餅干，小朋友能幫助他們嗎？

（2）先請小朋友們從各種形狀的餅干中挑選出1塊梯形餅干，舉起來給老師檢驗。

（3）再選擇2塊不同的梯形餅干，給同伴檢驗后喂小客人，并對小客人說：“請吃梯形餅干”。（教師在旁注意檢驗）

此環(huán)節(jié)是我在教學中有意設置的一個難點，給小客人喂梯形餅干幼兒得選擇2塊不同的梯形餅干，給同伴檢驗后喂小客人，并對小客人說：“請吃梯形餅干”。這里必須選擇不同的梯形餅干，對一部分幼兒來說，是需要思考一下的。只有讓幼兒經過一定的努力跨越過去才能從中激發(fā)他們的學習興趣，從心底里得到滿足。

4、通過尋找生活中常見事物中的梯形，加深對梯形特征的認識。

（1）讓幼兒在活動室周圍張貼的圖片中，尋找梯形寶寶，先請一名幼兒找找、說說。

（2）鼓勵全體幼兒尋找梯形，跟同伴和客人老師說說梯形寶寶藏在哪里。

在整個指導過程中哦注重“三最”：即最大的觀察（努力觀察每位幼兒，避免籠統(tǒng)評價）；最小的干預（教師角色進行退位，不干預替代）；最多的鼓勵（鼓勵幼兒的點滴進步）。

另外，努力把握“玩數(shù)學”的度。不在游戲中刻意地“教”，讓幼兒在游戲中充分發(fā)泄情感，感受愉悅。

這節(jié)課，我通過四個環(huán)節(jié)的教學設計，既遵循了概念教學的規(guī)律，又符合幼兒的認知特點，指導幼兒觀察、游戲，操作，獲取新知；同時注重培養(yǎng)幼兒的思維和各項能力。在教學過程中讓幼兒動口、動手、動眼、動腦為主的學習方法，使幼兒學有興趣、學有所獲。

幼兒園中班說課稿：:幼兒園科學說課稿

一 說教材《電動玩具》是屬于中班的科學活動，選自《多元整合幼兒園活動課程》，科學活動的主要目的是讓幼兒能運用各種感觀，動手動腦探究問題以及培養(yǎng)幼兒對周圍事物現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲。本次活動要求幼兒了解電池的作用以及培養(yǎng)其探索的興趣，教材在編寫上注意幼兒的實踐操作能力，一般來說，一個四歲的孩子對理論知識較難明白，但如果經過自己動手操作得出的結論往往比老師的講述要深刻得多，因此我把本次活動的目標定為：1、 通過讓幼兒動手操作去了解電池的作用并學會正確使用電池?！?、 在操作交流的過程中，讓幼兒學會主動利用語言向人表達。3、 培養(yǎng)幼兒積極探索事物的奧妙及時發(fā)現(xiàn)問題并尋求答案。前面兩頂是本次活動的重點，后面一項是本活動的難點。二 說教法學法這一活動的對象是中班的幼兒，他們的年齡小，好玩，注意力容易分散，根據(jù)這一特點，為了更好地激發(fā)他們的好奇心，我以情景式教學方法為主，努力給幼兒創(chuàng)造一個可以供探究的環(huán)境，如我要把場地布置成一個電動工廠，可以讓幼兒在這一環(huán)境中自由去安裝玩具，同時我還采用了參與法，討論法，讓幼兒與幼兒，幼兒與老師之間都可以暢所欲言，各自發(fā)表自己的意見。為了更好地達到以幼兒為主體這一目標，我在這一活動中還通過讓幼兒看一看，說一說，拆一拆等多種形式，讓幼兒自己在實際操作中去發(fā)現(xiàn)問題并找到解決的辦法。三 活動設計本次活動我分為四個部分：第一部分：創(chuàng)設情境，誘發(fā)興趣在這一環(huán)節(jié)里我采用了談話進入：以嘟嘟玩具城的總經理給老師打來電話，說他們的玩具城明天就要開張，可是玩具城里的玩具有的卻還沒安裝好，所以他們想要請我們班的小朋友去幫忙，問小朋友是否愿意去幫忙，以這種形式進入可以讓幼兒感覺親切，也可以激發(fā)他們的興趣。第二部分：自主參與，探索新知這部分是本次活動的重點和難點的所在，也是突破重點和難點的關鍵部分。下面我們就來談一談這部分的設計，這里我也分了兩小點：1、 引導探索在這一部分，我請配班老師扮演經理，由經理請我班的幼兒進玩具生產工廠參觀，但在參觀前經理要先向幼兒提出要求：在參觀的過程中，小朋友們可以自由摸一摸，拆一拆，做一做這些玩具，但要找出這些玩具都有一個什么共同的特點，并在參觀完后，把自己的發(fā)現(xiàn)告訴好朋友和老師。這樣的的組織可以讓幼兒帶著目的去參觀，注重培養(yǎng)他們的觀察能力。2、 再次探索在幼兒初步了解電池作用的基礎上，讓幼兒學會正確使用電池，這里就請幼兒開始去幫助安裝還沒完成的電動玩具，可以激發(fā)幼兒積極參與的興趣，通過再一次的操作去發(fā)現(xiàn)問題：為什么有的孩子電池安裝進去了玩具仍無法動起來？這時老師可以在旁邊給他們提出建議，讓他們去看看玩具會動的小朋友，他們的電池是怎樣安裝的？由他們觀察出來的結果引入到觀察電池的外部特征，如請玩具不動的幼兒想一想：你用的電池是怎樣安裝的？你安裝電池跟別人有什么不一樣？再請玩具會動的幼兒示范安裝電池。通過這些提問，讓幼兒注意觀察、別人，發(fā)現(xiàn)自己與別人的不同之處，培養(yǎng)他們的觀察讓他們講述自己的意見，這樣就可體現(xiàn)幼兒在活動中的主體性。（三）應用新知，解決問題在這一環(huán)節(jié)里，我把幼兒分成兩組，一組幼兒負責安裝電池，另一組幼兒負責檢查，這一過程可以讓幼兒與幼兒之間有一個溝通討論的機會。（四）擴散經驗在幼兒了解電池的作用以及利用學到的知識幫助總經理解決了問題的基礎上過渡到讓幼兒想一想電池還能使什么東西動起來？這一環(huán)節(jié)我打算：因為孩子幫經理解決了問題，所以經理要送他們每人一對電池，讓他們嘗試拿著電池去讓我們身邊的某些物體動起來。這樣我可以讓孩子學習環(huán)境從課堂轉移到我們的實際生活中來，以達到讓幼兒主動去觀察周圍事物的目標。

中班數(shù)學說課稿：認識梯形 幼兒園中班數(shù)學說課稿：認識梯形

一、設計思路：

梯形是只有一組對邊平行的四邊形，是幼兒所要認識的平面圖形中最難理解的一種，尤其是梯形的概念。因此，中班幼兒認識梯形，只要理解梯形的特征，能找出相應的圖形即可，不必要求幼兒用語言描述梯形的特征。

由于梯形的概念幼兒不容易理解，所以活動設計我就不從概念入手，而讓幼兒通過各種操作活動，（如：找圖形、給圖形涂色。）反復感受，逐步理解梯形的特征。

幼兒認識梯形的另外一個難點是梯形的多樣性。幼兒認識的特點是先入為主，容易形成定勢。所以活動開始時就要讓幼兒接觸各種梯形，每個環(huán)節(jié)中幼兒所看到的、制作的梯形都是各種各樣的。

傳統(tǒng)的幼兒園數(shù)學教學死板、機械，抽象的數(shù)學知識使教師越教越煩，幼兒越學越厭，怎樣使孩子全身心的、主動地投入學習、探索之中呢？那首先就要對幼兒進行數(shù)學興趣的培養(yǎng)，激發(fā)幼兒學習欲望，我在本次教學

活動中的幾點嘗試：

1、運用游戲教學，激發(fā)幼兒的學習興趣。

游戲是幼兒喜聞樂見的一種娛樂形式，根據(jù)幼兒的年齡特點和教學內容，開展一些與教學有關的游戲活動，是激發(fā)幼兒學習，提高教學質量的有效的途徑。

2、開展區(qū)角活動，激發(fā)幼兒的學習興趣。

開展區(qū)角活動能促進幼兒多方面的發(fā)展，直觀形象的事物容易引起幼兒的興趣，易于感知。

3、讓幼兒自己動手，找找、玩玩，激發(fā)幼兒的學習興趣。

動手操作能引起大腦的積極思維，大腦皮層的分析和綜合活動來自運動器官的信號，當幼兒注意變?yōu)橛變褐苯硬僮鞯膶ο髸r，就使大腦皮層處于積極的活動狀態(tài)，引起高漲的學習興趣。

4、創(chuàng)設一定的難度，激發(fā)幼兒的學習興趣。

在日常生活中，幼兒遇到困難，都是大人及時解決，幼兒很難得到鍛煉，也不會主動克服困難，要是讓孩子經過自己的努力克服困難后，就會有種從沒有過的快感，從心底里得到滿足。為此，我在數(shù)學教學中有意設置一定難度，讓幼兒經過一定的努力后才能跨越過去，從中激發(fā)他們的學習興趣。如：在認識梯形的活動中有一個給小客人喂梯形餅干的環(huán)節(jié)，我設計了讓幼兒選擇2塊不同的梯形餅干，給同伴檢驗后喂小客人，并對小客人說：“請吃梯形餅干”。這里就有一定的難度——必須選擇不同的梯形餅干，對一部分幼兒來說，是需要思考一下的。

指導過程中能注重“三最”：即最大的觀察（努力觀察每位幼兒，避免籠統(tǒng)評價）；最小的干預（教師角色進行退位，不干預替代）；最多的鼓勵（鼓勵幼兒的點滴進步）。

另外，努力把握“玩數(shù)學”的度。不在游戲中刻意地“教”，讓幼兒在游戲中充分發(fā)泄情感，感受愉悅。

二、活動流程：

復習整理基礎上，滲透新知識點——新授活動——鞏固活動——生活化延伸

附教案

一、活動目標：

1、初步理解梯形的特征，并能不受其他圖形的干擾在各種圖形中找出梯形。

2、認識不同的梯形，發(fā)展幼兒的觀察、比較、動手能力。

3、誘發(fā)孩子們學習圖形的興趣。

二、重點和難點：

重點：初步了解梯形的特征。

難點：認識不同的梯形。

三、活動準備：

環(huán)境創(chuàng)設：活動室內放一些包含梯形的圖畫。

教師演示用具：正方形娃娃、長方形娃娃、梯形娃娃。

幼兒學具：包含有梯形的的圖畫若干張（沒涂色）。

四、活動過程：

1、通過尋找、涂色活動讓幼兒初步感知梯形的特征。

讓幼兒找出圖中不是長方形、正方形的圖形并涂上顏色。

2、觀察了解梯形特征。

（1）出示梯形，提問：這個圖形有幾條邊？幾個角？你們看，它上面的邊短，下面的邊長，上下兩條邊平平的，旁邊兩條邊斜斜的。這個圖形像什么？

（2）小結：這個像滑梯的圖形，名叫——梯形。

（3）不過，梯形寶寶可調皮呢，它一會兒翻跟頭，一會兒躺下睡覺，你們看這樣還是梯形嗎？（小結：原來梯形可以倒著放，睡著放，它們都是梯形。）

（4）分別出示直角梯形、等腰梯形，讓幼兒了解它們也是梯形。

提問：這個一邊可以當滑梯的圖形，是不是梯形？這個兩邊有一樣長滑梯的圖形，是不是梯形？

3、通過再一次的操作活動讓幼兒鞏固了解梯形的基本特征。

（1）來了一些小客人，他們說肚子餓了，想吃梯形餅干，小朋友能幫助他們嗎？

（2）先請小朋友們從各種形狀的餅干中挑選出1塊梯形餅干，舉起來給老師檢驗。

（3）再選擇2塊不同的梯形餅干，給同伴檢驗后喂小客人，并對小客人說：“請吃梯形餅干”。（教師在旁注意檢驗）

4、通過尋找生活中常見事物中的梯形，加深對梯形特征的認識。

（1）讓幼兒在活動室周圍張貼的圖片中，尋找梯形寶寶，先請一名幼兒找找、說說。

（2）鼓勵全體幼兒尋找梯形，跟同伴和客人老師說說梯形寶寶藏在哪里。

幼兒園中班數(shù)學活動說課稿：《找數(shù)字》

一、說教材：

幼兒的一日生活中的各環(huán)節(jié)都滲透著數(shù)學知識，如：早晨入園時可以問問幼兒：“今天幾點起床的？幾點上幼兒園的？”又如，在幼兒做操排隊時，問問幼兒：“誰排在第一個、第二個、第三個……”讓幼兒形成了序數(shù)的概念；分午飯時，碗與筷子的一一對應、小朋友的人數(shù)與所搬的小椅子的個數(shù)的對應與比較，既提高了幼兒的點數(shù)能力，又將對應、比較知識融合其中。生活中的數(shù)學教育隨處都有，而這些活動，都離不開數(shù)字。因此，我設計了活動《找數(shù)字》，來鞏固幼兒對數(shù)字的認識。

根據(jù)幼兒的認知，理解水平，我把本次活動的目標定為：

（1）幼兒尋找生活中的數(shù)字，體驗數(shù)字與人們生活的密切關系。

（2）幼兒對數(shù)字感興趣，進一步鞏固幼兒對數(shù)字的認識。

二、說難點，重點

難點：中班幼兒的思維仍帶有直覺行動性，主要依靠動作進行，需要親身體驗，在操作探索中發(fā)現(xiàn)事物的特征。他們對數(shù)字的認識僅僅停留在“每個數(shù)字的形狀不同”這一點上，數(shù)字究竟表示什么意思，在我們的生活中又有什么用處，幼兒的概念是模糊的。雖然他們在生活中接觸了很多的數(shù)字，但他們幾乎沒有去思考，理解過這些數(shù)字究竟代表什么意義，因此，讓幼兒“體驗數(shù)字與人們生活的密切關系”是本次活動中的難點。

重點：在幼兒的眼中，“數(shù)字”與“圖畫”沒有太多的區(qū)別，所以，常常有幼兒把“5”寫成了“ζ ”，把“9”畫成“ ”像一個氣球。因此，如何加深幼兒對數(shù)字的認識，是本次活動的重點，這對幼兒的一生都有著重要的意義。

三、說活動準備。

教師的準備工作：

（1）一座沒有門牌號的樓房，分別住著小雞，小鴨，小狗，小羊，小牛等十個小動物。沒有數(shù)字的鐘面，沒有數(shù)字的稱，汽車等。

（2）帶有數(shù)字的其他實物，圖片。

幼兒的準備工作：請幼兒收集寫有數(shù)字的常見物品或圖片。（手表，鬧鐘，日歷，溫度計等。）并布置在教室的四周，成為“數(shù)字世界”。

四、說教學方法。

根據(jù)新《綱要》中要求，讓孩子們在情景中學習，在探索中學習。圍繞教學目標，本次活動采用了情景學習法，觀察法，操作法，游戲法等。

1、情景學習法：把幼兒收集來的各種有數(shù)字的物品布置在教室四周，形成一個有趣的“數(shù)字世界”。

2、觀察法：通過幼兒觀察他們帶來的物品，理解“數(shù)字”和“物品”之間的關系，并引起幼兒的思考。

3、操作法：通過幼兒為各種物品編號碼，加深幼兒對“數(shù)字與人們生活的密切關系”的理解。

4、游戲法：在本次活動中，游戲是一條主線，通過幼兒“游數(shù)字世界”“猜數(shù)字”“找數(shù)字”“編數(shù)字”等小游戲來達到預設的活動目標。

五、說教學過程。

本次活動我將分成：游“數(shù)字世界”——猜數(shù)字——找數(shù)字——游“粗心王國”這四個環(huán)節(jié)來進行。

第一個環(huán)節(jié)是：游“數(shù)字世界”。

帶領幼兒來到“數(shù)字世界”，請幼兒注意觀察，這些物品有一個共同的特征，是什么？教師用神秘的語調說：“小朋友，今天，老師帶你們來到了一個神秘世界，這里的東西都有一個共同的特點，請你找一找，是什么？”引導幼兒尋找數(shù)字，發(fā)現(xiàn)鐘，表，日歷，稱等物品上都有數(shù)字。這樣問題導入，一下子就能調動孩子的興趣。這一環(huán)節(jié)大約進行4分鐘。

第二環(huán)節(jié)是：猜數(shù)字。

請幼兒猜想物品上數(shù)字的意義及他們的功用。教師說：“剛才，我們逛了數(shù)字世界，發(fā)現(xiàn)這里的東西上都有數(shù)字，請你們想一想，它們有什么用處呢？”教師逐一取出鐘，日歷，稱等物品，請幼兒分別說一說他們的用處。這一環(huán)節(jié)大約進行6分鐘。

第三個環(huán)節(jié)是：找數(shù)字。

請幼兒尋找生活中的數(shù)字。教師說：“原來，數(shù)字有這么大的用處！那么，在我們的生活中，除了我們今天收集來的這些物品上有數(shù)字外，還有哪些物品上也有數(shù)字呢？”請幼兒自由發(fā)言，談談他們還在那里見到過數(shù)字，有什么用處。這一環(huán)節(jié)大約進行4分鐘。

第四環(huán)節(jié)：游“粗心王國”。

請幼兒為空白的物品添上數(shù)字。教師說：“今天老師要帶小朋友去‘粗心王國’游玩，請小朋友看一看，想一想，‘粗心王國’的物品上，少了什么？”“他們的生活方便嗎？為什么？”“小朋友，請你們來幫助他們，為這些物品添上數(shù)字，使他們的生活變得更加方便，好嗎？”這一環(huán)節(jié)大約進行8分鐘。

在整個活動中，我依據(jù)幼兒的學習規(guī)律和年齡特點，由淺入深，層層遞進，選擇貼近幼兒生活經驗的內容及形式，寓教育于游戲活動中，達到我在活動前預設的目標。

幼兒園大班數(shù)學說課稿

網站小編為你編輯《幼兒園大班數(shù)學說課稿》一文，希望為你人工作帶來幫助！

一、課本闡發(fā)

人是一個能動的個別，進修是進修者自動建構的歷程。社會的生長也猛烈須要生長幼兒的自動性和締造性。而數(shù)學是一門抽象性、邏輯性很強的學科，有著自身的特色和紀律，親密接洽幼兒的生存，要連系幼兒的生存現(xiàn)實和常識履歷來計劃數(shù)學運動。在“二次分類”這個數(shù)學運動中，我盼望供給給幼兒充實的操縱質料，再加以引誘，一步一步深刻，使幼兒真正在操縱歷程中去發(fā)明、歸納“圖形的二次分類”的特性。由于幼兒數(shù)學觀點的形成不是經由過程聽先生講、看先生演示所能辦理得了的，必需經由過程幼兒本身自動運動的歷程。

二、幼兒環(huán)境闡發(fā)

大班幼兒的認知、操縱、邏輯頭腦本領在不停進步；同時，他們不但僅滿意于先生所報告的、所教授的，經常會提出“這是什么”、“為什么”、“怎么做”等題目，他們更盼望經由過程本身的本領加以證明。是以，他們對操縱比力感愛好。現(xiàn)在，大班幼兒已經根基能零丁舉行圖形、事物的一級分類，然則不克不及對事物圖形舉行二次分類。并且因為幼兒各方面的生長還不成熟，他們對某一事物大概明確，卻無法從詳細轉化為本身內涵抽象的觀點，以是通度日動我盼望他們能把本身對事物的外部特性的熟悉轉為內涵的、幼兒園教案有紀律的思索。

三、說目的

新《綱領》指出：科學教誨的代價趨勢不再是注意靜態(tài)常識的通報，而是注意兒童的情緒立場和兒童探討辦理題目的本領。幼兒是教誨運動的努力到場者而非被動擔當者，運動內容必需與幼兒愛好、須要、及擔當本領相符合，引誘幼兒向近來目的生長區(qū)生長。大班的孩子喜好摸索，喜好實驗，對付動動，做做，異常感愛好，于是我開導他們在操縱落后行交換和評論辯論，積聚履歷，引誘他們發(fā)明“圖形二次分類”的紀律特性。是以，憑據(jù)《綱領》中數(shù)學范疇的目的以及幼兒的現(xiàn)實環(huán)境，我將本次運動的目的定位于：

1、通度日動使幼兒能從生存、游戲中感覺事物的干系，并體驗到發(fā)明的興趣

2、經由過程幼兒的操縱、摸索，造就幼兒發(fā)明、不雅察比力、歸納事物特性的邏輯頭腦本領；

3、導幼兒說出圖形兩個條理的特性，體驗包羅干系，進修二次分類。

這三個目的中蘊涵了數(shù)學本領的造就、幼兒手工制作自動摸索的履歷得到和對事物歸納總結的本領的進步，體驗了目的的綜合性和條理性。我將本次運動的重點放在“造就幼兒發(fā)明、不雅察比力、歸納事物的本領”，于是，在一開端，我就將題目拋出來，“怎樣將這么多混在一路的圖形分出來，你們以為可以用什么要領？”從第一、第二環(huán)節(jié)的漸漸加深，到末了按物體的兩個外部特性分類，將重點逐步消化吸?。唤又?，便是怎樣將履歷內化為本身的常識體驗；那么，難點是“怎樣讓幼兒明白包羅干系”。我決議從以下幾點來沖破：

1、幼兒本身先想措施分類；詳細操縱；

2、樹模引誘，資助幼兒相識二次分類的根基特性：按某一特性分類后，接著按另一特性對已經分好的兩類圖形，再做一次分類。這里，我預備用積木演示，起首，我將紅、黃兩種差別的三角形、圓柱形、長方形的積木混在一路，接著請小朋儕幫我分成兩類（那么，色彩只有兩種，而圖形卻有三種，小朋儕就會按色彩先分為兩組）然后，我再請小朋儕對此中的一組再分一次（很天然，小朋儕就會按圖形來分類了）

3、幼兒再次操縱

4、履歷遷徙：舉例請幼兒做二次分類

“請各人將小朋儕舉行二次分類”（小朋儕一樣平常會先分男女，接著就會按高矮、衣服、頭發(fā)等來舉行第二層的分類）

四、運動預備

1、赤色、黃色、藍色的正方形、圓形、三角形多少;2、種種積木

五、講授要領

為實現(xiàn)本次運動目的，我接納了以下幾種要領：實驗操縱法、說話評論辯論法和游戲法

1、實驗操縱法：在數(shù)學講授中必需夸大讓幼兒親手操縱質料，幼兒園教育隨筆在現(xiàn)實的操縱中摸索和進修，得到有關數(shù)學觀點的感性履歷。幼兒只有在“做”的歷程中，在與質料互相感化的歷程中，才大概對某一數(shù)學觀點屬性或紀律有所體驗，才大概得到直接的履歷。在這個運動中，我給孩子們投放富足富厚的操縱質料：種種赤色、黃色、藍色的正方形、圓形、三角形多少，讓幼兒經由過程本身著手擺弄后，實驗找到分類的要領，并舉行履歷歸納。

2、說話評論辯論法：在數(shù)學教誨中，評論辯論是一種常用的要領，然則，評論辯論的機遇選擇在操縱的差別時候，就會對幼兒的詳細操縱及頭腦運動起差別的感化。是以，在運動開端時，我就引誘幼兒先評論辯論用什么要領分類，操縱后再一次請幼兒評論辯論“你是用什么要領”，如許，經由過程不停的交換評論辯論，加上的資助歸納，使幼兒在本身的腦筋中形成二次分類的觀點。

3、游戲法：經由過程“看誰舉得快”的游戲，進一步使幼兒經由過程競爭性的游戲，到達在玩中學的目標，在游戲中生長幼兒的頭腦，變被動為自動，既使常識獲得了牢固和深化，又使幼兒的闡發(fā)、比力、歸納綜合本領獲得進步。

同時，在幼兒進修歷程中，做到面向全部，留意個體差別，讓每個幼兒在各自差別程度上有所進步。我憑據(jù)幼兒的本領差別，引誘本領強的幼兒先不雅察，再實驗找出最好的分類要領，引誘能力衰的幼兒在逐個實驗后，得出二次分類的特性。

六、講授流程：憑據(jù)大班幼兒的年事特色及本運動的目的請求，我計劃了以下幾方面的環(huán)節(jié)：

1、經由過程游戲，引發(fā)幼兒運動努力性；

2、開導引誘，在自由操縱中控制常識，生長本領：先引誘幼兒不雅察圖形的差別點（色彩、外形、巨細），然后勉勵幼兒自由的操縱，漸漸深刻，在自由摸索中發(fā)明分類的要領；

3、履歷論述，交換各自差別的要領：注意幼兒之間履歷的交換與分享，勉勵幼兒憑據(jù)本身的操縱效果分享本身的發(fā)明，體驗發(fā)明的快活。然后在每一個操縱環(huán)節(jié)都有和幼兒的配合小結，注意履歷的牢固和歸納。

4、幼兒再次操縱；

5、游戲運動，擴大思緒加深印象

運動歷程：

1、進修按物體的兩個外部特性分類。（這個環(huán)節(jié)主如果引發(fā)幼兒運動的努力性。）

（1）游戲：“看誰舉得快”說出指令，如：請把X色的XX形舉起來；或是請將大的X形舉起來。幼兒聽到旌旗燈號后應敏捷地憑據(jù)這兩個特性將圖形舉起來，看誰舉得快。

2、進修對圖形作二次分類。

（1）出示紅、藍兩色的圓形、正方形、三角形多少，請幼兒上來將多少圖形按色彩分為兩類，然后再請兩名幼兒上來將紅、藍圖形按外形差別各分為三類（即赤色圓形、正方形、三角形及藍色圓形、正方形、三角形）開端進修對圖形做二次分類。

（2）發(fā)放操縱質料，幼兒操縱。每人一套大、小兩種規(guī)格的正方形、圓形、三角形。起首將大、小圖形離開，然后將大的圖形按圓形、正方形、三角形分為三類；再將小的圖形按正方形、圓形、三角形分為三類，請求有次序地操縱。

（3）小結，幼兒再次操縱，舉行二次分類。

3、履歷遷徙：

舉例請幼兒做二次分類“請各人將小朋儕舉行二次分類”

4、運動小結，對幼兒分類運動中涌現(xiàn)的題目，闡發(fā)、辦理，資助幼兒得到分類履歷。

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幼兒園數(shù)學說課稿

適當?shù)膶W習數(shù)學可以培養(yǎng)幼兒對數(shù)學的興趣和好奇心，興趣是學習的最好動力，通過培養(yǎng)幼兒對數(shù)學的興趣，能夠激發(fā)他們對數(shù)學學習的熱情，并在日后的學習中更有動力。以下是幼兒教師教育網的小編為大家整理的有關“幼兒園數(shù)學說課稿”，以供參考，歡迎收藏閱讀！

幼兒園數(shù)學說課稿(篇1)

大家好！我是今天的數(shù)學課說課人員。我要給大家介紹的是幼兒園數(shù)學課程的一節(jié)課。本節(jié)課的主題是“認識數(shù)字0-5”。

一、學情分析

針對幼兒園小朋友的認知特點和興趣愛好，我們的教學目標是引導幼兒正確理解和書寫數(shù)字0-5，并能夠通過具體的操作活動，認識不同數(shù)量的物品。

二、教學重點與難點

重點：認識數(shù)字0-5的含義和書寫；

難點：通過具體操作活動，理解不同數(shù)量的物品與對應數(shù)字的關系。

三、教學過程

1.?創(chuàng)設情境：老師拿出五種不同的水果并將它們放在桌子上，然后請學生數(shù)出這些水果的數(shù)量。

2.?復習數(shù)字0-5：老師把數(shù)字0-5的卡片出示給學生，讓學生一起大聲讀出數(shù)字。然后，讓學生根據(jù)數(shù)字的大小依次排列數(shù)字卡片。

3.?認識數(shù)字0：老師拿出一個空的圓圈，告訴學生這是數(shù)字0，它的意思是“一個也沒有”。然后，讓學生在空白紙上自由涂抹，形成一個零形狀。

4.?認識數(shù)字1：老師拿出一個棍子，告訴學生這是數(shù)字1，它的意思是“一個”。然后，讓學生試著用紙張折疊或描繪一個數(shù)字1。

5.?認識數(shù)字2-5：老師用一些具體的物品，比如豆子、糖果等，讓學生拿出相應數(shù)量的物品，然后分別用數(shù)字卡片表示數(shù)字2-5。最后，讓學生通過觀察和比較，理解不同數(shù)量的物品與數(shù)字2-5的關系。

6.?鞏固練習：老師出示一些物品的數(shù)量，并讓學生根據(jù)數(shù)量選擇正確的數(shù)字卡片，并進行一些簡單的計數(shù)和比較活動。

7.?結束活動：老師總結本節(jié)課的內容，并鼓勵學生在日常生活中繼續(xù)觀察和認識數(shù)字。

四、板書設計

本節(jié)課的板書設計主要是數(shù)字0-5的書寫和示意圖。

五、教學反思

通過這節(jié)課的教學，學生對數(shù)字0-5的認識和書寫有了更深入的理解。通過具體操作活動，學生能夠更好地理解不同數(shù)量的物品與對應數(shù)字的關系。同時，通過反復的復習和練習，學生的數(shù)學認知能力也得到了提高。

幼兒園數(shù)學說課稿(篇2)

一、教學內容：認識數(shù)字0-5

二、教學目標：

1.能夠認識數(shù)字0-5并能正確書寫。

2.通過游戲和練習提高幼兒對數(shù)字的理解和運用能力。

三、教學準備：

1.數(shù)字卡片：0-5。

2.黑板和粉筆。

四、教學步驟：

1.導入新課：讓幼兒觀察教室中的物品，詢問其中有多少個物品。例如問：“教室中有幾個桌子？”，“有幾個椅子？”等。

2.呈現(xiàn)數(shù)字卡片：向幼兒展示數(shù)字卡片0-5，并引導幼兒重復讀出。

3.讓幼兒辨認數(shù)字：將數(shù)字卡片0-5隨機地展示給幼兒，讓幼兒分辨出并告訴老師所展示的數(shù)字。

4.識寫數(shù)字：教師在黑板上書寫各個數(shù)字，然后讓幼兒模仿書寫。

5.游戲活動：讓幼兒參與數(shù)字游戲。例如，教師說出一個數(shù)字，幼兒要快速找到相應的數(shù)字卡片。

六、課堂總結：回顧和鞏固所學內容，詢問幼兒是否掌握了0-5數(shù)字的認識和書寫。

七、教學反思：教師根據(jù)幼兒的實際情況進行評估，對學生的表現(xiàn)給予鼓勵和肯定，并記錄每個幼兒的學習進度，以便及時跟進幼兒個體差異化的教學需求。

幼兒園數(shù)學說課稿(篇3)

一、教學設計思路

本節(jié)課的教學內容是數(shù)學的加法概念。通過幼兒園的學生們常見的日常生活中的加法實例，引導幼兒們了解加法的基本概念及加法的運算。通過課堂上的游戲、故事和實踐等多種教學手段，提高幼兒們對加法的直觀認識，并起到抽象化的作用。

二、教學目標

1.認識加法符號“+”，了解加法運算的含義。

2.掌握1-5的加法口訣。

3.能夠應用加法運算解決實際問題。

三、教學重難點

1.重點：加法概念的引入及理解。

2.難點：加法的運算方法的學習。

四、教學內容及過程

Step?1?引入（5分鐘）

教師通過簡單的游戲和問題導入加法的概念。例如：教師拿著蘋果，問：“小朋友，我手里有2個蘋果，再給我一個蘋果，我手里會有幾個蘋果？”引導幼兒們說出正確答案“3個蘋果”。

Step?2?講解概念（10分鐘）

教師拿出圖表，上面標有加法運算符號“+”，并用具體實例幫助幼兒們理解加法運算的概念。例如：“小朋友，1只玩具熊加上1只玩具狗，等于幾只動物？”引導幼兒們齊聲回答“2只動物”。然后繼續(xù)提問：“2只球加上1只球，等于幾只球？”教師引導幼兒們說出正確答案“3只球”。通過多個實例的幫助，讓幼兒們逐漸理解加法運算的含義。

Step?3?加法口訣（10分鐘）

教師帶領幼兒們一起模仿唱加法口訣：“1+1等于2，1+2等于3，1+3等于4，1+4等于5，1+5等于6，1+6等于7，1+7等于8，1+8等于9，1+9等于10。”讓幼兒們通過口訣的學習掌握1-5的基本加法結果。

Step?4?實踐運算（15分鐘）

教師出示具體實物，例如圖紙上有兩只小鳥，桌子上有三只小鳥，教師問，現(xiàn)在一共有幾只小鳥？教師引導幼兒們用加法運算求解，回答正確答案“5只小鳥”。通過實踐運算的練習，鍛煉幼兒們的加法計算能力。

Step?5?游戲鞏固（10分鐘）

教師設計游戲“捉迷藏”，將情景搭建成動物園或水果園，教師扮演園長，幼兒們分別扮演各種動物或水果，其中一位幼兒成為“迷藏者”，其他幼兒根據(jù)所學的加法概念，通過計算等運算手段找到“迷藏者”。這樣既鍛煉了幼兒的加法計算能力，也讓幼兒在游戲中體驗到加法運算的實際應用。

五、教學評價

本節(jié)課通過多種教學手段引導幼兒們了解加法的概念及運算，同時運用實際問題和游戲等活動鞏固鞏固所學知識。適當?shù)募ぐl(fā)幼兒們的學習興趣，培養(yǎng)幼兒們的數(shù)學思維能力。在教學過程中注意引導幼兒們積極參與，及時評價和鼓勵幼兒們的表現(xiàn)，提高教學效果。同時，教師可以通過觀察幼兒們的學習情況，進行個別評價和指導。

幼兒園數(shù)學說課稿(篇4)

一、教學目標：

1.?讓幼兒了解數(shù)學是什么，并了解數(shù)學在生活中的應用。

2.?培養(yǎng)幼兒對數(shù)學的興趣和探索精神。

3.?學習簡單的數(shù)學概念，如數(shù)字、數(shù)量和大小的比較。

4.?提高幼兒的觀察能力、分類能力和邏輯思維能力。

二、教學準備：

1.?數(shù)學相關的圖片和卡片。

2.?數(shù)字卡片和數(shù)量卡片。

3.?游戲道具：積木、糖果、水果等。

4.?畫紙和彩色筆。

三、教學過程：

1.?導入（5分鐘）：

通過觀察幼兒周圍的事物，引導幼兒思考數(shù)學的應用。比如，詢問幼兒數(shù)學在我們生活中的哪些地方會出現(xiàn)，如數(shù)數(shù)汽車、計算糖果數(shù)量等。

2.?導入活動（10分鐘）：

使用數(shù)字卡片和數(shù)量卡片，讓幼兒通過觀察和比較來認識數(shù)字和數(shù)量的關系。老師可以出示一張數(shù)字卡片（如數(shù)字3），然后幼兒需要找到相應的數(shù)量卡片（如3顆糖果）。通過這個活動，讓幼兒理解數(shù)字和數(shù)量之間的對應關系。

3.?講解數(shù)學概念（10分鐘）：

通過數(shù)學相關的圖片和卡片，向幼兒講解一些數(shù)學概念，如數(shù)字、數(shù)量、大小的比較等。老師可以利用舉例的方式來講解，比如在圖片中找到相應的數(shù)量和數(shù)字，并和其他圖片進行比較。

4.?游戲活動（15分鐘）：

利用游戲道具進行數(shù)學游戲，如使用積木進行數(shù)量的比較和排序。幼兒可以將積木按照大小從大到小排列或從小到大排列，并進行比較?？梢怨膭钣變河谜Z言描述自己的排序方法。

5.?制作數(shù)學表達作品（10分鐘）：

提供畫紙和彩色筆，讓幼兒根據(jù)自己的經驗和想法，畫出一個與數(shù)學相關的作品。比如畫一副數(shù)字和數(shù)量相對應的圖畫，或者畫一幅描述數(shù)字大小關系的圖畫。幼兒可以展示自己的作品，并簡單描述一下自己畫的內容和意義。

6.?小結（5分鐘）：

老師對今天的教學內容進行總結，并讓幼兒回答一些簡單的問題，鞏固他們對數(shù)學概念的理解。鼓勵幼兒給自己的表現(xiàn)打分，欣賞他們的努力。

四、教學反思：

通過本次課的教學，幼兒對于數(shù)學的認知得到了提升。他們學會了數(shù)字和數(shù)量的對應關系，了解了數(shù)字的大小比較，并通過游戲和創(chuàng)作活動培養(yǎng)了觀察力和分類能力。接下來，教師可以通過更多的實例和活動來深化幼兒對數(shù)學的理解，并逐步引導他們進行簡單的數(shù)學運算和解決實際問題。

幼兒園數(shù)學說課稿(篇5)

一、教學目標：

1.?讓幼兒認識幾何圖形中的圓形、三角形和矩形，并了解它們的形狀特點。

2.?培養(yǎng)幼兒觀察、比較和分類的能力。

3.?培養(yǎng)幼兒對數(shù)學問題的思考和解決能力。

二、教學重點：

1.?認識圓形、三角形和矩形的特點。

2.?提升幼兒對圖形的觀察和辨認能力。

3.?培養(yǎng)幼兒對數(shù)學問題的思考和解決能力。

三、教學內容與過程：

1.?導入（5分鐘）

通過展示一些圖形圖片，引導幼兒觀察和猜測這些圖形的形狀名稱，并簡單介紹一下幾何圖形的概念。

2.?演示與講解（10分鐘）

a.?圓形：給幼兒展示圓形的貼紙，并讓他們觸摸和感受貼紙的形狀。然后通過展示一些圓形的物體，讓幼兒辨認并說出物體的形狀是圓形。

b.?三角形：給幼兒展示三角形的貼紙，并讓他們觸摸和感受貼紙的形狀。然后通過展示一些三角形的物體，讓幼兒辨認并說出物體的形狀是三角形。

c.?矩形：給幼兒展示矩形的貼紙，并讓他們觸摸和感受貼紙的形狀。然后通過展示一些矩形的物體，讓幼兒辨認并說出物體的形狀是矩形。

3.?操作與實踐（15分鐘）

在幼兒面前擺放一堆由紙片剪出的圖形，讓幼兒根據(jù)形狀特點對圖形進行分類，將圓形、三角形和矩形分開放置成三組。老師輔助幼兒進行分類，并給予肯定和鼓勵。

4.?鞏固與拓展（15分鐘）

給幼兒分發(fā)一些彩紙和剪刀，讓幼兒自由發(fā)揮，用彩紙剪出自己喜歡的圓形、三角形和矩形圖形。鼓勵幼兒將剪出的圖形貼在紙上，并用彩筆給圖形進行標記。

5.?結束與評價（5分鐘）

請幼兒向全班展示自己制作的圖形，并大家一起評價圖形是否符合規(guī)定的形狀特點。鼓勵幼兒相互交流和表達自己的觀點。

四、教學資源：

1.?圓形、三角形和矩形的貼紙或圖片。

2.?紙片、彩紙、剪刀和彩筆。

3.?圖形分類的筐子或盒子。

五、教學反思：

在教學過程中，通過多種操作、實踐和觀察的方式，引導幼兒認識和學習幾個常見的幾何圖形，培養(yǎng)幼兒的觀察、分類和創(chuàng)造能力。在幼兒面前擺放圖形進行分類活動時，我會更注重幼兒的主觀能動性，引導他們進行自主學習和探索，提高他們的主動參與度。

幼兒園數(shù)學說課稿(篇6)

一、教學目標：

1.?認識加法和減法符號，并掌握加法和減法的基本概念。

2.?能根據(jù)題意完成簡單的加法和減法運算。

3.?培養(yǎng)幼兒的邏輯思維能力和數(shù)學計算能力。

二、教學重點：

1.?加法和減法的符號及基本概念的認識。

2.?加法和減法的計算方法。

3.?利用加法和減法解決簡單的問題。

三、教學準備：

1.?教學畫板、白紙和彩色筆。

2.?教學卡片，包括數(shù)字卡片和運算符號卡片。

四、教學步驟：

第一步：引入新知識（5分鐘）

1.?教師出示一個加號和減號，并解釋它們的意義。加號表示兩個或多個數(shù)相加，減號表示一個數(shù)減去另一個數(shù)。

2.?讓學生自由探索并討論加法和減法的概念，教師引導學生提出自己的觀點。

第二步：加法的認識與計算（15分鐘）

1.?教師出示數(shù)字卡片，例如2和3，并使用加號表示2+3。讓學生計算并回答結果。

2.?繼續(xù)出示其他數(shù)字卡片，讓學生進行加法計算，并逐步增加難度。

3.?引導學生總結加法的計算規(guī)律和運算法則。

第三步：減法的認識與計算（15分鐘）

1.?教師出示數(shù)字卡片，例如5和2，并使用減號表示5-2。讓學生計算并回答結果。

2.?繼續(xù)出示其他數(shù)字卡片，讓學生進行減法計算，并逐步增加難度。

3.?引導學生總結減法的計算規(guī)律和運算法則。

第四步：綜合運用和鞏固（15分鐘）

1.?教師出示應用問題，例如：小明有3個蘋果，他給了小紅2個，問小明還剩幾個蘋果？讓學生利用減法計算并回答。

2.?繼續(xù)出示其他應用問題，讓學生運用加法和減法計算并回答。

3.?結合實際教學材料，例如珠算棋盤、數(shù)字積木等，讓學生進行實際操作，并進行加法和減法的練習。

五、課堂小結（5分鐘）

1.?教師進行課堂小結，對本節(jié)課的教學內容進行總結回顧。

2.?向學生強調加法和減法的重要性，并激勵學生繼續(xù)努力掌握這些技能。

六、作業(yè)布置（5分鐘）

1.?布置練習作業(yè)，例如：課后完成加法和減法的計算題。

2.?鼓勵家長與孩子一起復習加法和減法，并進行實際生活中的運用。

七、教學反思：

本節(jié)課通過引入加法和減法的符號和概念，讓幼兒初步認識并掌握了加法和減法的基本操作。通過多種教學方法，如講解、演示和練習，激發(fā)了幼兒的學習興趣，培養(yǎng)了他們的邏輯思維和數(shù)學計算能力。同時，課堂中引入實際應用問題，幫助幼兒將所學知識運用到實際生活中，加深了他們對加法和減法的理解。整體來說，本節(jié)課的教學達到了預期的教學目標。

幼兒園數(shù)學說課稿(篇7)

標題：認識數(shù)字1-10

教學內容：

1.?數(shù)字1-10的認識和識別

2.?數(shù)字順序的掌握

3.?數(shù)量的概念介紹

教學目標：

1.?能夠準確認識和識別數(shù)字1-10

2.?能夠按照正確的順序說出數(shù)字1-10

3.?能夠準確理解和表達1-10的數(shù)量概念

教學重點：

1.?數(shù)字1-10的認識和識別

2.?數(shù)字順序的掌握

教學準備：

1.?數(shù)字1-10的卡片或圖片

2.?數(shù)量概念相關的物品（如顏色瓶子、小球等）

3.?數(shù)字1-10的表格或海報

教學過程：

Step?1:?導入（5分鐘）

1.?與幼兒互動，詢問幼兒對數(shù)字的了解程度，提問幼兒是否認識數(shù)字1-10。

2.?出示數(shù)字1-10的卡片或圖片，引導幼兒跟隨我們念出數(shù)字。

Step?2:?數(shù)字認識和識別（15分鐘）

1.?出示數(shù)字1，在黑板上寫出“1”，讓幼兒模仿說出數(shù)字1。

2.?依次展示數(shù)字2-10的卡片或圖片，與幼兒一起念出數(shù)字，并提示幼兒同時指著對應數(shù)量的手指。

3.?讓幼兒分別用手指指出教室里相應數(shù)量的物品（如有10個小球就讓幼兒用手指數(shù)10下）。

Step?3:?數(shù)字順序的學習（15分鐘）

1.?出示數(shù)字1-10的卡片或圖片，詢問幼兒數(shù)字的順序。

2.?教師指導幼兒跟隨自己的指令說出數(shù)字的順序，如“念出數(shù)字5和3之間的數(shù)字”，“從8開始往前念出3個數(shù)字”等。

3.?制作一個數(shù)字表格或海報，讓幼兒按照正確的順序粘貼數(shù)字1-10。

Step?4:?數(shù)量概念的引入（15分鐘）

1.?出示不同數(shù)量的物品，如顏色瓶子或小球，讓幼兒估計每組物品的數(shù)量。

2.?將估計的數(shù)量與實際數(shù)量進行比較，引導幼兒理解和表達數(shù)量的概念，如“多”、“少”、“相等”等。

3.?分組讓幼兒互相對比各自組的物品數(shù)量，鼓勵幼兒用數(shù)字表達數(shù)量。

Step?5:?小結和延伸（5分鐘）

1.?回顧今天學習的內容，詢問幼兒對數(shù)字1-10以及數(shù)量概念的理解。

2.?提示幼兒在家練習數(shù)數(shù)以及用數(shù)字表達不同物品的數(shù)量。

3.?鼓勵幼兒與家長一起玩數(shù)字游戲，鞏固今天的學習內容。

教學反思：

通過本堂課，幼兒能夠準確認識和識別數(shù)字1-10，并能夠按照正確的順序說出這些數(shù)字。同時，他們還能夠理解和表達1-10的數(shù)量概念。教學過程中，老師積極運用互動式教學法，激發(fā)幼兒的學習興趣，提高他們的學習積極性。在教學的過程中，我們要根據(jù)幼兒的實際情況進行鞏固和拓展，為幼兒提供更多的實踐機會，以更好地鞏固他們對數(shù)字的認識和理解。

幼兒園數(shù)學說課稿(篇8)

主題：認識數(shù)字1-10及簡單計數(shù)

教學目標：

1.能夠認識數(shù)字1-10，并正確書寫；

2.能夠掌握與數(shù)字1-10相對應的數(shù)量概念；

3.能夠簡單進行計數(shù)，從1數(shù)到10；

4.培養(yǎng)幼兒對數(shù)學的興趣和積極參與的態(tài)度。

教學準備：

1.數(shù)字卡片1-10；

2.計數(shù)卡片1-10；

3.填數(shù)字練習冊子；

4.幼兒園課桌椅。

教學過程：

一、導入（5分鐘）

1.組織幼兒們進行熱身活動，放一些與數(shù)學相關的歌曲和音樂，引發(fā)幼兒們對數(shù)學的興趣。

2.用數(shù)字卡片掛在黑板上，呈現(xiàn)數(shù)字1-10，引導幼兒們認識和讀出每個數(shù)字。

二、講解（10分鐘）

1.師問幼兒：“你認識這些數(shù)字嗎？”請幼兒輪流指著數(shù)字卡片回答。

2.師生共同讀出數(shù)字1-10，強調每個數(shù)字的名稱和順序。

3.師用計數(shù)卡片1-10示范從1數(shù)到10，引導幼兒們一起模仿。

三、練習（15分鐘）

1.師將數(shù)字卡片1-10按順序發(fā)給每個幼兒，要求幼兒將數(shù)字卡片正確放在黑板上相應的位置。

2.引導幼兒們用紙和筆在練習冊子上正確書寫數(shù)字1-10。

3.師提問：“班里有多少個孩子？”引導幼兒們用計數(shù)卡片從1數(shù)到班級總人數(shù)。

4.師分發(fā)一些小物品給幼兒，讓幼兒們用計數(shù)卡片將物品進行計數(shù)，并回答每組有多少個。

四、鞏固（10分鐘）

1.師出示填數(shù)字的練習題目，讓幼兒將數(shù)字卡片放在相應的位置，完成填數(shù)字的練習。

2.隨機出示數(shù)字卡片1-10，要求幼兒迅速說出對應的數(shù)字，并進行記憶檢測。

五、結課（5分鐘）

1.師和幼兒一起進行數(shù)學游戲，例如：“我是誰？”師用手指示一個數(shù)字，幼兒說出對應的數(shù)字名稱。

2.師與幼兒共同總結課堂內容，激勵幼兒對數(shù)學學習產生興趣，并鼓勵幼兒繼續(xù)參與數(shù)學學習。

教學反思：

本節(jié)課主要教授幼兒認識數(shù)字1-10，并進行簡單的計數(shù)。通過引導幼兒進行練習和游戲，激發(fā)了幼兒對數(shù)學的興趣，并提高了幼兒對數(shù)字的識別能力。在教學中，教師需要注重幼兒的個體差異，給予他們充分的時間和機會進行實踐操作，同時要根據(jù)幼兒的掌握情況進行及時的調整和鞏固。

[精品]幼兒園中班數(shù)學說課稿合集

我們每天都要進行不同文檔的處理，掌握范文就相當于掌握了寫作的流程，閱讀范文的重點，要放在理解它們的寫作思路，怎么寫范文才能脫穎而出？下面，我們?yōu)槟阃扑]了幼兒園中班數(shù)學說課稿 ，供您參考，并請收藏本頁！

幼兒園中班數(shù)學說課稿 篇1

活動目標：

1、幼兒學習用標記記錄圖形的大小、形狀、顏色等特征。

2、引導幼兒觀察、比較、判斷圖形之間的相同與不同的特征。

3、發(fā)展幼兒辨別智力、分析、歸納智力和運用智力。

活動準備：

教具：圖形卡若干，大小、形狀、顏色標記，找朋友音樂。

學具：作業(yè)卡片，圖形和標記的胸卡人手一份。

活動過程：

一、集體活動。

1、師：（出示各種圖片）今天老師請來了許多圖形娃娃跟小朋友做游戲，看看都有些什么圖形？（三角形、圓形、梯形、長方形等）

2、我們仔細看一下這些圖形有什么地方不一樣呢？（顏色、形狀、大?。?/p>

（評析：這些圖形是幼兒平時經常接觸的圖形，是幼兒比較熟悉的。要求幼兒通過比較分辨出每組圖形的不同之處，這個過程是對幼兒分辨智力的培養(yǎng)。）

3、它們不一樣的地方我們可不可以用什么方法把它記錄下來呢？（出示一些標記）我們看一下這些是什么標記？

4、這些圖形娃娃不一樣的地方我們就用這些標記記錄下來，（逐一出示圖形）這是什么圖形？（三角形）是什么顏色的呢？（紅色）紅色的三角形我們應該送它什么標記呢？（紅標記，三角形標記）送的時候要將一句好聽的話。（紅色的三角形我送你紅標記和三角形標記）

（評析：給圖形送標記是讓幼兒運用已有的知識經驗，促進幼兒分析智力和歸納智力的進一步發(fā)展。）

二、個別幼兒活動。

1、老師這里呀還有一些圖形娃娃沒有找到標記朋友呢，誰來幫幫它們的忙呢？（請個別幼兒上來示范）

2、教師講評，鼓勵做得對的小朋友。

三、小組活動。

1、小朋友，你們想不想幫助圖形娃娃找標記朋友呢？

2、老師提出操作時的要求。老師為你們準備了圖形娃娃和標記卡，請你們看清楚圖形為它們選合適的標記，再用膠水貼上去。請你輕輕地走到桌子旁邊，作業(yè)的時候要動動你的小腦筋，想好了再做。

3、幼兒操作活動，教師巡回指導，對能力差的幼兒進行個別指導。

4、教師講評，針對一些問題進一步講解。

四、游戲“找朋友”。

1、你們幫圖形娃娃找到了標記朋友，它們說我們小朋友很聰明，想跟我們小朋友做游戲呢！

2、老師幫你們準備了一些圖形娃娃和標記圖，請你們到小椅子下面去找一找，看看你的是圖形娃娃還是標記圖，和邊上的好朋友討論一下，應該找誰做朋友？

3、教師示范。師：“老師拿的是大的圓形，我應該去找誰做朋友呢？”（大標記和圓形標記）“那我拿的是黃標記和長方形標記，我應該找誰做朋友呢？（黃色的長方形做朋友）

（評析：通過幼兒玩“找朋友”游戲，對幼兒提出更高的要求，不僅僅是辨別智力的運用。幼兒找朋友之前，要先看好自己拿的是什么，再分析歸納自己應該找誰做朋友，這個過程是讓幼兒把以上學習的智力都運用起來，進一步鞏固發(fā)展幼兒的辨別、分析和歸納智力。

4、我們小朋友一起去找朋友吧?。ǚ耪遗笥岩魳罚?/p>

5、我們帶著好朋友一起去做游戲吧！

活動延伸：

1、為幼兒準備一些看圖形做標記的操作卡，鞏固幼兒所學的知識。

2、把圖形和標記圖放到數(shù)學區(qū)，在平時的區(qū)域活動中繼續(xù)發(fā)展幼兒的分析、歸納和運用智力。

中班數(shù)學：老奶奶的服裝店

一、活動目標：⒈在幫老奶奶找紐扣的情境中，按2個特征辨別圖形、嘗試看標記圖釘紐扣，感受數(shù)量的序列。

⒉能夠遵守操作規(guī)則，正確使用操作材料，清楚講述操作過程與結果。

二、 活動準備：

教學材料：奶奶圖片一張 標記等若干

幼兒操作材料：無紐扣的服裝人手一件，有紅黃藍綠顏色特征的正方形（長方形、三角形、圓形）的紐扣若干，上面有4——8不等的紐孔，上面有標記的小筐人手一個、固體膠人手一個。

三、活動過程：

㈠圖片導入活動，引發(fā)興趣

——老奶奶做了許多的衣服，想開一個服裝店，但是她一個人還來不及完成，想和你們合作完成，愿意嗎？

㈡幫老奶奶找紐扣（按兩個特征標記分類）

⒈鞏固按2個特征辨別圖形。

——先來找找看，老奶奶做的衣服上面還缺什么？（紐扣）

——真的，衣服上還沒有紐扣呢！各種各樣的紐扣混在一起，老奶奶年老眼花分不清楚了，你們愿意來幫幫她嗎？

——（出示紅色和圓形標志）：不過，奶奶對每個人提出的要求是不一樣的，誰能看懂熊奶奶要楊楊老師找什么樣的紐扣？紅色的什么形狀的紐扣？這個可以嗎？為什么？

——小結：對！看到這兩個標志就是要找紅色的圓形的紐扣，兩個特征要求都找對才能放進去。

⒉第一次操作：按兩個特征找紐扣。

——等會，請你先拿起你的小籃子仔細看看、輕輕說說“老奶奶讓你幫忙找怎樣的紐扣？”然后輕輕再邊找邊說：“我找到的是什么顏色什么形狀的紐扣？”最后數(shù)一數(shù)你找到了幾顆紐扣？（老奶奶的年紀大了，聲音太大了她會受不了，我們不要吵到老奶奶哦?。?/p>

——教師巡回指導，提醒孩子邊操作邊講述。

——幼兒將小盆子拿好放到椅子下面，然后開始集中交流：你找到了幾顆什么樣的紐扣？怎樣找才不會錯不會遺漏？（仔細地看看……）

個別關注：××你找的是不是紅色的三角形紐扣呀？看清楚顏色、形狀，都一樣才能放進自己小框。不要把別人的紐扣拿走哦！這是你要找的紐扣嗎？）

㈢第二次操作：按量的多少進行正逆排序。

⒈手口一致點數(shù)。

——咦！你們的紐扣上有什么？（圓點）

——哎呀！××看得真仔細，這圓點是紐扣穿線的洞洞，拿一顆出來數(shù)數(shù)上面有幾個洞洞啊？

都是×個嗎？再數(shù)一數(shù)其他紐扣吧！

把洞洞最多的紐扣，找出來！拿最少的讓我看看？

⒉幫老奶奶釘紐扣（正逆排序）。

——你們幫奶奶找到紐扣了，她可真高興！愿意幫她把紐扣訂到衣服上嗎？從哪里開始釘？怎樣訂紐扣呢？奶奶說，這個問題有點難，只有聽清楚、想明白的寶寶，才會知道。

——（出示4至8）：奶奶在這里告訴我們了，誰看懂了呀？x x看得這么認真，她一定看懂了?。ㄓ變鹤杂杀硎觯?/p>

——老師小結：上面是4，表示是四個紐扣洞洞，下面是8表示8個紐扣洞洞，這個箭頭表示慢慢、慢慢地變，變多了還是變少了？對，是慢慢變多了……

——帶上籃子去找一件自己的衣服，先看清楚老奶奶訂紐扣的要求，再把紐扣倒出來擺一擺，想清楚就可以訂紐扣啦！

老師巡回關注：孩子能否按圖示、按序訂紐扣。

——展示個別，集中評價：

這件衣服的紐扣是誰訂的？這里，奶奶的要求是：紐扣上的洞洞是越來越……？真是越來越多了，你真聰明，謝謝你哦！

這件呢？是誰做的.？奶奶的要求是越來越……？原來是紐扣的隊伍排錯了，要改一改！

㈣

——你們真能干，不僅幫老奶奶找到了紐扣，還做好了新衣服，老奶奶可高興啦！她說：“謝謝這些聰明、有禮貌的寶寶。下次，歡迎你們去他的服裝店賣衣服哦！”你們該說什么呀？（老師：嗯，幫老奶奶做事情我們也很高興?。┳鐾晔虑槔?，我們出去放松放松吧？跟老奶奶、還有老師們說什么呢？

幼兒園中班數(shù)學說課稿 篇2

活動目標：

1、觀察并記住去做客的路線，學習逆向排序的方法。

2、大膽表達自己的發(fā)現(xiàn)，嘗試用逆向思維思考。

活動準備：

1、多媒體課件

2、每人一套操作材料

活動過程：

一、情景導入，引出話題。

師：今天老師搬新家了，他邀請我們一起去他家里做客，可是他家走啦，我們一起來看一看。

二、觀察、制作路線，大膽表述自己的發(fā)現(xiàn)。

（一）觀察路線，大膽表述已有經驗1：

（1）我們先要經過哪里啦（玩具店），你是怎么知道它是玩具店的？

（2）接下來又會經過哪里呢？（德克士），你從哪里看出來的？（薯條、漢堡、雞腿）

（3）[圖片出現(xiàn)轉彎]我們要干嘛了（拐彎），呀，拐彎過來看到了一個什么？（超市），你是怎么知道的？

（4）然后我們來到了哪里（冰淇淋店），車站旁邊是什么地方？（老師家）

2、師幼小結：師：寶貝們都很棒，都能仔細的觀察出我們要經過哪些地方。（玩具店德克士超市公交站）

（二）師幼共同記憶路線

1、現(xiàn)在我要把路線圖藏起來，請寶貝們想一想我們去老師家要經過哪些地方，看一看寶貝們都記住沒有？

2、師：寶貝們真棒，都能記住路線了，讓我們一起去老師家做客吧。

三、情景體驗。

（一）回憶路線

1、組織幼兒做手指游戲《小白上樓梯》。

師：老師家真好玩，我們好高興啊，讓我們一起來玩?zhèn)€手指游戲吧。

2、師：天黑了，我們該回家了，讓我們先想想我們來老師家的時候都經過了那些地方。

第一個地方是....第二.....第三....

（二）通過操作學習逆向排序的方法。

1、根據(jù)來時路線找回家路線。

（1）師幼粘貼路線師：那我們現(xiàn)在要回家了，第一個經過的地方是哪里呢？（冰淇淋店）第二個經過的地方是哪里呢？（依次：超市、德克士、玩具店）

（2）根據(jù)來時路線，驗證回家路線師：我們一起來看看這樣走，我們能回到家嗎？

2、總結：回家路線：冰淇淋店超市德克士玩具店四、分組操作，集體驗證。

1、師：回家的路線有點難記，讓我們一起在做一張路線圖。老師為大家準備了材料，現(xiàn)在請寶貝們按照回家的路線做一張路線圖。

2、組織幼兒制作路線圖，教師巡回指導。

3、分享驗證師：做好的寶貝，請把路線圖貼到黑板上來，我們一起來看一看大家做對沒有。

五、活動結束共同體驗回家路線師：路線圖做好了，讓我們一起回家吧，回家的時候仔細看看我們回家都經過了哪些地方哦。

幼兒園中班數(shù)學說課稿 篇3

活動設計背景

這個活動是聯(lián)系幼兒的實際生活，在幼兒已有生活經驗的基礎上，提供可操作的材料，對10以內的數(shù)量能手口如一的點數(shù)。讓幼兒在以前學的數(shù)字的基礎上，能夠把操作材料與數(shù)字聯(lián)系起來，達到鞏固的效果。

活動目標

1、通過游戲，觀察、操作使幼兒感知10以內的數(shù)量。

2、使幼兒建立對數(shù)量的認識，

3、使幼兒體會到生活中處處有數(shù)學。

4、能認真傾聽同伴發(fā)言，且能獨立地進行操作活動。

教學重點、難點

手口一致的點數(shù)出10以內的數(shù)量

活動準備

記錄單、豌豆莢、小黑點、數(shù)字卡片、鼓、數(shù)數(shù)玩具、彩色筆。

活動過程

一、情景導入，表述禮物。

1、李老師給寶寶們帶來了一包禮物，我們一起來看看，有哪些禮物?

(和旁邊的寶寶說一說，是什么禮物，是什么樣子的。)

2、按圖歸放，感知數(shù)量。

(請寶寶們把相同的禮物歸放在一起，一起來數(shù)一數(shù)、說一說，每樣禮物有多少。)

二、擊鼓游戲

1、運用聽覺感知數(shù)量，老師擊鼓(數(shù)量是10以內)，幼兒回答：擊了幾下，說出總數(shù)。并配相應的數(shù)字卡片。

2、用動作感知數(shù)的實際意義，看點子卡片擊鼓，邊擊邊數(shù)數(shù)，最后說出點數(shù)。并配相應的數(shù)字卡片。

三、猜猜豆媽媽肚里的豆寶寶，理解10以內的數(shù)量。

1、剝豆：出示一結豆莢，幼兒觀察猜測，里面躺了幾粒豆寶寶。剝豆驗證，并用相應的符號和數(shù)字表示，教師在大記錄單上作記錄。第二次剝豆，請個別幼兒剝豆數(shù)數(shù)，并作記錄。兩次一共剝了幾粒豆，將兩次剝的豆放在一起是多少粒?用數(shù)字幾來表示。教師在記錄單上寫上數(shù)字。

2、介紹記錄單，請幼兒說說記錄單的每一個格子里寫什么?

3、講解操作要求：

4、幼兒操作，教師巡回指導。

5、交流評價，糾錯。

四、拓展

蔬菜批發(fā)市場需要一些豆子，我們把豆子裝到袋里去送到批發(fā)市場吧。(幼兒根據(jù)豆子的數(shù)量送到“老板”那里。)

教學反思

新課程的理念是讓每個幼兒都能在原有的基礎上得到發(fā)展?；顒又?，我緊緊把握這個理念，使幼兒在積極愉快的氣氛中以游戲的形式，讓幼兒輕松地認識、理解了學習內容。剛開始，我用了分禮物導入，先讓幼兒對10以內的數(shù)有一個初步的認識。這個方法還不錯，幼兒都能跟上我的節(jié)奏。接下來我出示了事先準備的小圓點，讓幼兒玩擊鼓游戲，幼兒也基本上都能擊正確。并且，課上的氣氛也是很活躍的，發(fā)言也很積極，見得幼兒對看圖片數(shù)圓點還是感興趣的。較好地達到了預期設計的活動目標。

幼兒園中班數(shù)學說課稿 篇4

一、說教材

正確判斷9以內的數(shù)量，是中班下學期的內容，本活動要求幼兒對9以內的數(shù)量能手口一致地點數(shù)，并正確說出總數(shù)，幼兒4——5歲，對數(shù)概念已有一定的認識，讓幼兒手口致的點數(shù)，可為幼兒在今后的學習數(shù)學方便打好基礎，因此，我把這個活動內容定為：

1、認知目標

通過故事、觀察、操作，使幼兒正確判斷9以內的數(shù)量，并初步感知相鄰數(shù)。

2、思維拓展目標

通過活動判斷9以內的數(shù)量，體驗數(shù)學的樂趣。

重難點:能按數(shù)量與數(shù)字匹配。

二、說準備

為了這個教學活動的興趣性、直觀性及操作性，我準備了動物卡片，小鳥卡片，房子卡片，花朵，種子，鉛筆等。

三、說教學方法

這個活動，對象是中班幼兒，我們班幼兒年齡偏小、好動、愛玩、好奇心強、坐不住、注意力容易分散，根據(jù)這些特點，我采取愉快式教學法，以情景及故事貫穿整個教學過程，從而提高幼兒學習興趣、吸引其注意力，充分發(fā)揮他們的學習積極性。

四、說課程設計

課堂教學是幼兒數(shù)學知識的獲得、技能技巧的形成、智力、能力的發(fā)展以及思想品德的養(yǎng)成的主要途徑。為了達到預期的教學目標，我對整個教學過程進行了系統(tǒng)的規(guī)劃，遵循目標性、整體性、啟發(fā)性、主體性等一系列原則進行教學設計，設計了4個主要的教學程序。

1、講故事引起興趣，在這個環(huán)節(jié)中，利用幼兒愛聽、愛看的特點，我用故事《春姑娘來了》來吸引幼兒注意力。

2、指導觀察，判斷數(shù)量。在這個環(huán)節(jié)中，我利用卡片，讓幼兒說說圖中有什么不同，培養(yǎng)幼兒觀察能力。

3、運用故事轉折，挑起矛盾，引出相鄰數(shù)。

4、運用操作，加深幼兒對數(shù)量的認識、判斷，幾數(shù)量與數(shù)字匹配。從而進一步鞏固這節(jié)課的內容，培養(yǎng)幼兒動手的能力

次活動通過這4個教學環(huán)節(jié)，既遵循了概念數(shù)學規(guī)律，又符合幼兒認知的特點，指導幼兒觀察、操作、獲取新知，同時注重培養(yǎng)幼兒思維和各項能力，在教學過程中通過讓幼兒動口、動手、動眼、動腦為主的學習方法，使幼兒學有興趣，學有所獲。

在這個活動中，我整合了語言、常識、計算等領域，是一節(jié)完整的數(shù)學活動。

幼兒園中班數(shù)學說課稿 篇5

一、活動目標：

1、在游戲中運用多種感官感知8以內的數(shù)，理解數(shù)的實際意義。

2、培養(yǎng)幼兒對計算活動的興趣。

二、重點及難點：

運用各種感官感知數(shù)量；通過觸摸感知數(shù)量。

三、活動準備：

數(shù)學教案－表情娃娃

標簽：幼兒園中班數(shù)學教案,幼兒園小班數(shù)學教案, 數(shù)學教案－表情娃娃,

屏風一個，紙箱制操作人手一個，上有魔法書（紅、黃、綠、黑）4本及圓點卡片（2-8）一套，內藏一串珠子（4顆）、錄音機、磁帶。

四、活動過程：

（一）、 語言引導、激發(fā)興趣

表情娃娃和我們一起玩游戲，動動腦筋把它們找出來。

（二）、 感官練習、感知數(shù)量

1、運用視覺感知數(shù)量。

數(shù)學教案－表情娃娃

標簽：幼兒園中班數(shù)學教案,幼兒園小班數(shù)學教案, 數(shù)學教案－表情娃娃,

（1）、打開紅色的魔法書：6只蘋果，找出6號房間的娃娃：鬼臉娃娃。

（2）、打開綠燈魔法書：8條魚，找出8號房間的娃娃：驚訝娃娃。

說明：注意幼兒點數(shù)習慣的培養(yǎng)，鞏固幼兒手口一致點數(shù)的能力。

2、運用聽覺感知數(shù)量。

打開黃色的魔法書，請小耳朵幫忙一起找娃娃。

（1）5下鼓聲，舉起5點卡片，找出5號房間的娃娃：開心娃娃。

（2）7下鼓聲，舉起7點卡片，找出7號房間的娃娃：生氣娃娃。

數(shù)學教案－表情娃娃

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說明：聽、默數(shù)對大部分幼兒來說尚有困難，老師予以適當指導并提醒幼兒數(shù)在心里。

3、運用觸摸覺感知數(shù)量。

打開黑色的魔法書，請小手幫忙一起找娃娃，摸出箱子內的珠子數(shù)（4顆），舉起4點卡片，找出4號房間的娃娃：傷心娃娃。

說明：通過觸摸感知數(shù)量是幼兒從來未嘗試過的形式，教師可提醒幼兒摸一顆、數(shù)一顆，使幼兒能獲得成功體驗并了解方法。

4、請寶寶們學做各種表情，隨著音樂歡快起舞。

幼兒園中班數(shù)學說課稿 篇6

活動目標：

1、探索用簡便的標記有序地記錄多次剝豌豆的數(shù)量。

2、在數(shù)豌豆這一生活情境中體驗學數(shù)學的樂趣。

活動準備：

1、豌豆莢一袋，每人一個盤子、分類盒;

2、白紙、黑色記號筆;

活動過程：

一、由豌豆引發(fā)活動，觀察、了解豌豆的特征。

(1)出示裝豌豆的袋子：猜猜這里裝的是什么?

請幾個小朋友摸摸、猜猜，然后將豌豆分發(fā)到每桌的籮筐里。

(2)輕輕地摸摸、看看，豌豆是怎么樣的?引導幼兒觀察、討論、交流。

二、嘗試用合適的方法記錄豌豆莢內豌豆粒的數(shù)量。

(1)提問：豌豆莢里藏著什么呢?猜猜里面有幾顆豆豆?用什么辦法可以知道里面有幾顆豆?

(請一位幼兒來剝豌豆，然后大家一起數(shù)一數(shù))。

(2)討論：豆豆可以用什么標記來記錄?可以怎么記錄呢?

教師用幼兒說到的不同標記類型進行記錄(如小星星、小短線、小點點等)

討論：你們覺得哪些標記記起來又快又清楚?

小結：我們在記錄的時候要挑選容易的標記，記得又快又清楚。

三、幼兒剝豌豆，探索如何有序、清晰地依次記錄。

(1)現(xiàn)在要請大家來剝豌豆了，而且要將每次剝了幾顆豆用標記記錄下來。每位小朋友面前有一張紙，想一想怎樣才能清楚的記下每次剝了幾顆豆?讓別人一看就知道你第一次剝了幾顆，第二次剝了幾顆……

(2)提出操作要求：每一次剝好的豆豆放在桌子中間的盆子里，豆殼放在籮筐里，剝一次記一次，用最快最清楚的方法來記錄，音樂聲響，就停止剝豆。

(3)幼兒剝豌豆并探索在白紙上有序記錄的方法。教師重點觀察幼兒的記錄方法，提醒幼兒讓自己和別人看得清第幾次剝了幾顆豆。

三、交流記錄結果，介紹自己所剝豌豆情況。

1、你剝了幾次豌豆?

2、每一次剝了幾顆，你是怎么記錄的?請5—8位幼兒講述記錄方法，并將記錄單呈現(xiàn)在白板上。

3、記錄單讓我們看明白了每一次剝了幾顆豆。你最多一次剝了幾顆，最少一次剝了幾顆?

四、總結提升，體驗思維與勞動的成果。

1、今天我們剝了這么多豌豆，知道了不同豆莢里豌豆粒的數(shù)量都不相同，還而且把大家剝的豌豆放在一起有一大盆了，大家真能干，人多力量大哪!

提問：剝出來的豌豆有什么用?怎么吃呢?

2、了解豌豆的多種做法

出示豌豆糕、炒豌豆、豌豆飯等圖片。

教師小結：原來豌豆可以有各種各樣的做法呢。

中班數(shù)學說課稿

下面給大家提供的是《中班數(shù)學說課稿》，希望精彩的內容能夠幫助到你！

一、課題及計劃意圖

本日的課題是《得數(shù)是6的加法》，本課是在前面進修了5以內數(shù)的加減法和6的構成之后，進一步進修數(shù)的加法運算。幼兒園大班的孩子已具有開端的盤算本領，為了更進一步地進步他們這種本領，為進入小學進修做好預備，我在計劃《得數(shù)是6的加法》時，注意從感知入手，由詳細到抽象，由易到難，經由過程富厚多彩的數(shù)學題目，引發(fā)幼兒進修愛好，到達造就幼兒邏輯頭腦本領的目標。

二、講授目的闡發(fā)

1、認知目的：使幼兒學會操縱6的構成盤算得數(shù)是6的加法。

2、本領目的：經由過程幼兒自立探討進修，造就他們不雅察、頭腦、運算本領。

3、情緒與代價目的：經由過程本課內容的進修，引發(fā)幼兒對數(shù)的運算的愛好以及勇敢表示、努力交換的精良習性。

三、講授要點

1、講授重點：本課重點是憑據(jù)6的構成舉行加法運算。

2、講授難點：本課的難點是知道一個加數(shù)與和，求另一個加數(shù)的運算。

四、教法

接納實驗發(fā)明、綜合比擬、總結歸納、收集課堂直不雅演示等情勢，引導幼兒完成一個個詳細的進修使命而開展講堂講授。

五、學法

以引誘幼兒自立探討進修，造就幼兒精良的進修要領與進修習性，讓幼兒看一看，想一想，練一練，以練為主，以親身實踐、努力動腦、著手來進修新知。

依照生理學知識，幼兒對進修內容孕育發(fā)生愛好，就能自發(fā)地破除表里主客不雅身分的滋擾，幼兒手工制作會合留意力努力自動地投入進修，把進修當成痛快的事。是以，上課一開端舉行溫習時，就計劃如許的導語：小朋儕，我們已經學了

許多加減法了，本日先生要來考考你們，看誰最醒目，（點出溫習題）開始做出先生出的這些題，好嗎？在這種刺激下，大家都想當先生眼中的小妙手，愛好一會兒就能變更起來。這是引誘幼兒溫習5以內數(shù)的加減；這是溫習6的構成。

在新課進修中，經由過程可愛的動物圖片群和插入聲音的播放，引發(fā)幼兒進修新知的愿望，引誘幼兒感知、摸索得數(shù)是6的加法。這是引誘幼兒不雅察動物圖片，發(fā)明數(shù)目干系，進修5+1和1+5，開端引誘經由過程構成盤算得數(shù)；然后出示4+2和2+4兩個算式，讓幼兒擺弄小棒摸索得出4+2=6和2+4=6，再離開小棒的資助經由過程構成盤算得數(shù)；末了直接出示算式3+3=讓幼兒操縱構成盤算得數(shù)。本課的難點是已知一個加數(shù)與和，幼兒園教育隨筆求另一個加數(shù)，這一難點的沖破是經由過程感知詳細事物的數(shù)目，引誘幼兒填空，找出另一個加數(shù)，再過渡到操縱6的構成想出另一個加數(shù)。

本課經由過程圖片和什物的不雅察和操縱，來感知得數(shù)是6的加法；然后經由過程數(shù)的構成來明白得數(shù)是6的加法；末了經由過程進步訓練，讓學有余力的幼兒跳一跳能摘到果子，嘗到進修樂成的高興。

末了，對付說課的內容和方法的明白，我也是處于探索階段。我本日和各人交換，商量，只是一個拋磚引玉，盼望各人多提名貴的看法，感謝!!!

關于中班數(shù)學說課稿的精彩內容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關注我們了解更多內容！