大班主題小烏龜和小蝸牛

這是大班主題小烏龜和小蝸牛教案反思，是優(yōu)秀的大班主題教案文章，供老師家長們參考學(xué)習(xí)。

活動(dòng)目標(biāo)

1、仔細(xì)觀察圖片，能按內(nèi)在聯(lián)系創(chuàng)造性的排列圖片。

2、能個(gè)運(yùn)用合理的想象來表現(xiàn)小蝸牛和小烏龜?shù)男睦碜兓?，編出情?jié)合理的故事，并用較連貫的語言完整在集體面前自然大方地講述。

3、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

4、能學(xué)會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

教學(xué)掛圖、幼兒用書

活動(dòng)過程

1、教師出示烏龜蝸牛在路上走的圖片，引導(dǎo)幼兒想象會發(fā)生什么樣的故事。

2、教師逐幅出示掛圖，引導(dǎo)幼兒觀察講述，進(jìn)行提問：圖1、小蝸牛和小烏龜要去哪里？

圖2、小蝸牛 為什么要睡覺？小蝸牛在干什么？他在想什么？圖3、小蝸牛在哪里？在干什么？為什么小蝸牛會在小烏龜?shù)谋成?？圖4、烏龜為什么會上河里去呢？小蝸牛怎么樣了？他會怎么做呢？圖5、小烏龜和小蝸牛在說些什么？

3、教師將5幅圖片排列順序，示范排圖講述的方法，引導(dǎo)幼兒知道：用不同的方法排序后創(chuàng)編的故事也會不同。

4、指導(dǎo)幼兒練習(xí)排圖講故事。

（1）引導(dǎo)幼兒分組排圖講述，幼兒利用自己手中的小圖片變換圖片次序，練習(xí)講故事，可以講給同伴聽。（勵(lì)志的句子 djZ525.cOm）

（2）請個(gè)別幼兒向大家展示自己的排序方法并講述故事，引導(dǎo)幼兒了解不同的排序可以床邊不同的故事。

活動(dòng)反思：

新《綱要》指出：“既要貼近幼兒的實(shí)際生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又要有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視眼。”因此我設(shè)計(jì)了本次中班美術(shù)活動(dòng)，使得幼兒能夠結(jié)合繪本的特點(diǎn)，發(fā)揮幼兒的想象。

《五星紅旗升起來》：大班主題活動(dòng)五星紅旗升起來教案主要包含了目標(biāo)，準(zhǔn)備，過程等內(nèi)容，讓幼兒了解五星紅旗是紅色的，上面右五顆星。知道國旗代表我們的國家，升國旗時(shí)藥立正行注目禮。適合幼兒園老師們上大班主題活動(dòng)課，快來看看五星紅旗升起來教案吧。

《大班主題活動(dòng)教案：寒冷的冬天教案(附教學(xué)反思)》：大班主題活動(dòng)寒冷的冬天教案(附教學(xué)反思)主要包含了活動(dòng)目標(biāo)，重點(diǎn)難點(diǎn)，活動(dòng)準(zhǔn)備，活動(dòng)過程，教學(xué)反思等內(nèi)容，讓幼兒親身感受冬天到了，知道冬天很冷，人們有很多保暖的方法，觀察冬天花草樹木的變化，通過親身游戲活動(dòng)，讓幼兒知道冬天要多鍛煉，鼓勵(lì)幼兒不怕冷，適合幼兒園老師們上大班主題活動(dòng)課，快來看看寒冷的冬天教案吧。

《大班主題活動(dòng)教案：快樂的元旦節(jié)教案》：大班主題活動(dòng)快樂的元旦節(jié)教案主要包含了活動(dòng)設(shè)計(jì)背景，活動(dòng)目標(biāo)，教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，活動(dòng)準(zhǔn)備，活動(dòng)過程等內(nèi)容，感受新年的來臨，能區(qū)別農(nóng)歷新年和國歷新年,知道一月一日是元旦節(jié)，樂意參與活動(dòng)以及周圍的人進(jìn)行情感交流，大膽地用自己地方式展示自己及表達(dá)內(nèi)心的喜悅，適合幼兒園老師們上大班主題活動(dòng)課，快來看看快樂的元旦節(jié)教案吧。

YJS21.cOm更多幼師資料小編推薦

小烏龜周記

周記寫作是通過文字表達(dá)自己思維的一個(gè)新方式，在學(xué)習(xí)中，我們經(jīng)常會有些周記的習(xí)慣。如何才能將周記寫的清晰而有條理呢？以下內(nèi)容是編輯精心準(zhǔn)備的“小烏龜周記”，我們感謝您的閱讀和收藏也希望您能將這篇文章分享給您的朋友圈！

小烏龜周記(篇1)

這只烏龜，是外公買回來準(zhǔn)備熬湯喝的?？墒?，媽媽舍不得，就把它養(yǎng)起來。正好，那時(shí)我剛生出來，所以到今年，它也是9歲了。

小烏龜?shù)念^是橢圓的，尾巴短短的，細(xì)細(xì)的，四只小爪強(qiáng)勁有力。它背上的殼堅(jiān)硬得很，那是它的鎧甲。一看到有人要來捉弄它，它便縮起來，任憑誰怎么呼喚，它也不肯出來。多么有趣啊！

小烏龜?shù)挠腥じ憩F(xiàn)在它的吃相、喝水和睡相中。

小烏龜吃飯非常有趣。我們家的烏龜是吃熱飯的，冷飯一口都不吃。它先吃一口熱飯，再吃一口香蕉，最后還要吃一塊剩肉。它可能認(rèn)為自己的吃相不雅觀，有人在旁邊時(shí)，它一口都不吃，必須等人走了，它才狼吞虎咽地吃起來。

小烏龜喝水的時(shí)候，更是有趣了。它要喝水的時(shí)候，總想爬出欄桿。這時(shí)，我們就會拿一盆水給它喝。它喝的時(shí)候，會把整個(gè)頭都埋到水里，瘋狂地喝水。有時(shí)候喝完水，它還會拉一大堆屎在盆子上。它機(jī)靈得很，每次拉完就以最快的速度躲起來睡覺，好像這事與它無關(guān)似的。這時(shí)，我們便不得不幫它洗盆子。

它睡覺時(shí)總是躲起來，不是盆子后面，就是煤氣罐后面。小烏龜睡覺時(shí)，尾巴、腳和頭都放在外面，那樣子真可愛。爸爸也喜歡上了它，還經(jīng)常拿棍子摸它的腳呢！

小烏龜周記(篇2)

媽媽給我買了兩只小烏龜，真正的小不點(diǎn)。我經(jīng)過幾天觀察，估計(jì)是一男一女。其中一只尾巴較長的，肚皮外面的殼上有像貝殼狀的東西，殼(肚皮外)是淡黃色的.。背上的殼是墨綠的，呈三角形(差不多)。文文靜靜的，是個(gè)女生。我給她起名叫“小可”。另一只尾巴較短，肚皮外面的殼是褐色的，上面也有幾個(gè)東西，比可可的小，圓的，背上的殼顏色重一些，是個(gè)男生。這個(gè)家伙可調(diào)皮了，因而得名“淘氣鬼”。兩個(gè)小家伙的眼睛黑黑的，雖小但看起來卻精神抖擻。

淘氣鬼很調(diào)皮，一刻都不能安靜下來。早上我一起床，就聽見客廳響起“乒乒乓乓”的聲音。到客廳定晴一看，哦!淘氣鬼在爬玻璃呢。好像在大吵大叫：“這是什么鬼地方，墻好滑呀!”它總是爬玻璃或者爬鵝卵石。但總是費(fèi)了九牛二虎之力爬上滑溜溜的鵝卵石，可是一不留神，卻又摔下來，他一點(diǎn)也不垂頭喪氣，繼續(xù)開始琢磨怎么爬上鵝卵石。

吃飯時(shí)間到，這時(shí)的淘氣鬼又變成了個(gè)名副其實(shí)的饞貓，他會目不轉(zhuǎn)睛地盯著你手里的食物，只到你給他吃。他吃完了自己的一份，又想去偷吃小可的。而小可到關(guān)鍵時(shí)刻一點(diǎn)也不含糊。當(dāng)淘氣鬼見到那就要到手的食物神不知鬼不覺的消失時(shí)，小可卻把頭貼在玻璃上，津津有味的看起電視，仿佛想:你想搶我的東西沒那么容易!小可全不顧淘氣鬼一副垂頭喪氣的樣子。而淘氣鬼卻游開，繼續(xù)琢磨怎么爬鵝卵石去了。

哦，可能小可又累了，瞇上眼睛，又要呼呼大睡了。而淘氣鬼又爬起了鵝卵石來了。

瞧，我家小烏龜是多么可愛、多么生機(jī)勃勃呀!

小烏龜周記(篇3)

今天晚上，媽媽來到三姨家接我回家。到了家里，我去看我養(yǎng)的小烏龜，卻發(fā)現(xiàn)小烏龜已經(jīng)把盒子里的水都喝完了，一滴水都沒了。于是，我趕緊跑著去給小烏龜灌水喝，誰知灌過水，小烏龜還是一動(dòng)不動(dòng)。我又晃動(dòng)了幾下盒子，還是紋絲不動(dòng)，我悲傷的抱頭痛哭，小烏龜已經(jīng)死了。媽媽悄悄地走過來，給我說：改天媽媽再給你買一只，不要傷心了。我給媽媽說：可是我已經(jīng)養(yǎng)了小烏龜一年了，我好舍不得啊!媽媽又說：這次媽媽再給你買一只，你一定要好好照顧它，勤換水。我說：好，好，好，我一定會的。最后，我自己親手把小烏龜扔掉了。

今天真是令人傷心的一天!

小烏龜周記(篇4)

自從小烏龜跑贏了兔子以后，它心里想：我這么厲害，都跑贏了兔子，找個(gè)工作養(yǎng)活自己應(yīng)該不是個(gè)難事吧!

于是，小烏龜馬上跑出去找工作了。一天，小烏龜走在路上，看見一個(gè)工地正在招工，工地的董事長是河馬先生，一起來報(bào)名的還有一頭小牛，這時(shí)河馬先生給它們每人發(fā)了一頂安全帽，一套工作服，工作服是深藍(lán)色的，小烏龜穿著挺神氣。穿好了工作服開始工作了，河馬先生讓它們?nèi)ミ\(yùn)送磚塊。一天下來，小牛運(yùn)送了一百塊磚塊，而小烏龜才運(yùn)送了一塊磚塊。河馬先生很遺憾地說:對不起，小烏龜你不適合這份工作，去別的地方找一份適合你的工作吧!小烏龜失望極了。

第二天，小烏龜一早起來就去找工作，當(dāng)它走到熱鬧非凡的大街上時(shí)，碰巧遇見了一只小猴子興沖沖地往前跑去。于是，小烏龜跑過去跟猴子哥哥打個(gè)招呼問：你這么著急，要到哪里去呀!小猴子興奮地回答說：聽說前面的一家餐館招聘，人數(shù)有限，我得趕緊去報(bào)名啊!聽了猴子哥哥的話，小烏龜心想這真是個(gè)好機(jī)會，不如我也去試試吧!于是它們一起來到了餐館，接待它們的是貓先生，貓先生給它們每人發(fā)了一個(gè)工作牌，開始上崗了，只見小猴子對待客人熱情大方、機(jī)智靈敏，贏得了顧客的一致好評，而小烏龜動(dòng)作緩慢，說話慢慢吞吞、結(jié)結(jié)巴巴的，顧客總對它搖搖頭，不滿意。貓先生走過來對小烏龜說:對不起，請你到別處工作吧!聽了貓先生的話，小烏龜傷心的離開了。它很難過，垂頭喪氣的走在小河邊，像個(gè)泄了氣的皮球。

突然，眼前一個(gè)很大的招募牌展示在面前，上面寫著：清涼一夏游泳館，招聘游泳教練數(shù)名小烏龜高興地跳了起來，經(jīng)過一番面試，它終于成功了。

小烏龜終于找到了能發(fā)揮自己長處的工作，它每天過著幸?？鞓返纳睢?/p>

小烏龜周記(篇5)

我有一只小烏龜，它很討人喜歡。它是我唯一的朋友，所以我一直把它當(dāng)作一個(gè)人來看待。我家陽臺上的大缸就是它的家。它家的地上鋪著大大小小的雨花石和美麗的貝殼，小螺，一塊大磚頭是它的床，還有一座大假山，環(huán)境美極了。

它的樣子很可愛，長長的脖子，一對圓圓的眼睛四處張望。每當(dāng)我走近它時(shí)，它就咧開嘴，好像在和我打招呼，真有趣。它背上的龜殼上有十三塊大小不等的方塊，在方塊里還有十一層小方塊，很顯然，它已有十一歲了，比我還大哩！它長著四只又短又粗的腳，腳上長著又尖又長爪子，看起來真有些可怕。噍，看屁股后面的小尾巴擺來擺去，真惹人喜愛。

它的食量可大了，我們一家一餐的肉都沒它吃得多。更有趣的是，它只吃瘦肉不吃肥肉，只要有一丁點(diǎn)肥肉，它都要用爪子撕開。它一吃完飯，就爬上床，舒舒服服地曬太陽，成天都懶得動(dòng)一動(dòng)。最令我難忘的是它每年都要下幾次蛋，烏龜?shù)翱珊贸粤?，蛋白像透明的果凍，蛋黃更是美味無比，想到這些，我就口水直流。

我在書上看到烏龜?shù)膲勖荛L，我打算長大以后繼續(xù)養(yǎng)它，看看它到底能活多少歲。

小烏龜周記(篇6)

我家有一只小烏龜，是去年買的。記得那晚我和媽媽出去散步，看到有人在賣小烏龜，媽媽就給我買了一只。

剛買來的小烏龜只有三個(gè)手指那么大。小小的頭，四條又短又小的腿，背是堅(jiān)硬的殼。剛開始它對我們不熟悉，當(dāng)我要摸它時(shí)，它就把頭和腿都藏在了龜殼里面。過了兩周，它漸漸和我們熟悉起來，當(dāng)我再去碰它時(shí)，它就不會再那么敏感了。每天放學(xué)回家時(shí)，它都會爬到我身邊來轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，好像在表示歡迎。

這只小烏龜特別愛吃肉，每天奶奶上市場都會順便給它買肉吃。養(yǎng)了幾個(gè)月，這只小烏龜就有手掌那么大。我看它每天都吃肉，就抓它起來散散步。它有時(shí)停在那里不想動(dòng)，作文我便輕輕的拍拍它的龜殼，它立馬走動(dòng)起來。

小烏龜很愛捉迷藏。每當(dāng)我抓它起來散步時(shí)，走著走著它就不見了。找不到它，我就大聲說：“小烏龜你給我出來吧！我已經(jīng)找了你很久了，快出來吧！”我剛說完，它就慢慢的爬了出來，我一把把它抓起來：“你這小淘氣，我一叫你散步，你不是偷懶就是跟我捉迷藏。”它對我眨了眨眼，好像說：“我就是故意逗你的！”

小烏龜它很有禮貌。因?yàn)樾觚斠呀?jīng)長大了，奶奶說要把它放養(yǎng)到河里去。剛下水，它就給奶奶點(diǎn)了三下頭，表示感謝。點(diǎn)完頭就游走了，感覺它挺懂人意的。

這就是我家的小烏龜，又淘氣又有禮貌，我很喜歡它。

小烏龜周記(篇7)

我養(yǎng)了一只小烏龜，它的頭小小的，脖子長長的，龜殼上有花紋，尾巴短短的，我很喜歡它。

我每次去看她，它都把腦袋縮進(jìn)龜殼里，很害羞。我也有這樣的缺點(diǎn)，所以我要努力改正。

今天，爸爸給我買了一只小烏龜和小烏龜?shù)木幼〉亍Ｐ觚數(shù)念^小小的，圓圓的，它有四只又小又短的腳，背上背著一個(gè)‘小盾牌’，身子后面還有一條上粗下細(xì)的小尾巴，真招人喜歡。有一次，我把一塊肉放在小烏龜?shù)拿媲埃觚斠幌伦宇^就縮回了龜殼里，我等了一會，啊，小烏龜從龜殼里出來了，小烏龜很害怕，慢慢地吃了起來。我每天都要切幾塊肉給它吃，我想;這樣下來，小烏龜一定會很快地長大。

小烏龜周記(篇8)

一個(gè)星期日的早晨，鮮紅的的太陽從遠(yuǎn)處的海平面上升起來了，白云在蔚藍(lán)的天空中緩慢地游動(dòng)。一群潔白的海鷗在海天之間自由地飛翔著。海灘上可愛的小烏龜也正懶洋洋地向前爬行著。

忽然，一只海鷗飛到小烏龜?shù)念^頂上，小烏龜見狀，急忙將自己的身體縮進(jìn)自己的殼里?！肮?，小烏龜，你膽子可真小。你放心，我不會欺負(fù)你的，我是來找你玩的。”海鷗說。

“真的？”小烏龜慢慢地試探性性地鉆出頭來。

“當(dāng)然，”海鷗認(rèn)真地說，“我想和你做朋友！”海鷗拍拍翅膀，停在小烏龜一旁，靜靜地等待小烏龜?shù)拇饛?fù)。

“太好了，我有小伙伴啦！”在確認(rèn)海鷗不會對自己造成危險(xiǎn)以后，小烏龜開心地說道。

海鷗在小烏龜面前盡情地展示著自己的本領(lǐng)，一會兒展翅高飛，一會兒又像箭一般俯沖下來，一會兒貼著海水慢慢地滑行，一會兒停到海礁上高歌一曲。小烏龜看著也不敢示弱的展示起自己的本領(lǐng)來。很快，時(shí)間到了中午，小烏龜戀戀不舍地對海鷗說：“我們下次在玩吧，我要回家了，媽媽還等著我一起吃飯呢！”“恩！好的，那再見，小烏龜，我們下次在玩！”

于是它們，開開心心的回到了各自的家中。

小烏龜周記(篇9)

五歲那年的冬天，我家的小烏龜冬眠了，爸爸對我說：“烏龜冬眠了，要找一個(gè)暖和的地方，不要讓它再呆在冷冷的盆里了?！?/p>

于是，我打算給烏龜找一個(gè)合適的“家”。我拿起烏龜，把它放進(jìn)了陽臺的洗衣機(jī)里，洗衣機(jī)又大又寬敞，而且壁也十分高，烏龜想爬也爬不出來。

晚上，媽媽洗完澡，把一大堆的衣服放進(jìn)了洗衣機(jī)，而我早把放在洗衣機(jī)里的烏龜拋在了腦后。第二天早上，媽媽到陽臺曬衣服，突然發(fā)現(xiàn)有一樣綠綠的東西在洗衣機(jī)里，嚇了一大跳，撈出來一看，原來是只烏龜。媽媽趕緊叫我過去，我這才想起昨天放的烏龜。我連忙奪過媽媽手中的烏龜，大哭起來：“嗚嗚……我的烏龜?！薄皠e哭了，媽媽再給你去買一個(gè)吧！”媽媽邊給我擦眼淚，邊安慰我。突然，烏龜伸出了脖子，望了我一眼，我大聲喊道：“媽媽，烏龜沒有死！原來烏龜沒有死！”媽媽碰了碰小烏龜，它把脖子又縮回了殼，媽媽說：“烏龜?shù)纳μB強(qiáng)了?！?/p>

晚上爸爸回來了，我把這件事告訴了爸爸，爸爸立刻大笑起來，撫摸著我的頭說：“傻孩子，爸爸是讓你給烏龜曬曬太陽，也可以用泥土把烏龜蓋起來，只露出頭來讓它呼吸。這樣它才能很好地度過冬天?！?/p>

小烏龜周記(篇10)

曼曼買了一只小烏龜，因?yàn)槲覀z是好朋友，所以，她很想與我一起分享快樂。

小烏龜有雞蛋那么大，深綠色，我輕輕拿著烏龜?shù)臍?，它的四只腳全都伸出來了，而脖子卻縮回去了，我翻過肚皮一看，上面有白色的條紋，很漂亮。

我們讓小烏龜在地上爬，它爬得很慢，曼曼拿起烏龜，放在我的手心里，我感覺到小烏龜?shù)亩亲雍鼙?，四只腳縮到殼里，而脖子卻伸出來了。

曼曼對我說：“如果烏龜一只眼閉著，一只眼睜著，就說明它快要死了；如果它兩只眼睛都閉緊的話，就說明它已經(jīng)死了。如果周圍很安靜，它輕輕的，慢慢的閉上眼睛，就說明它睡著了?！?/p>

因?yàn)榭诳柿耍覀儼褳觚敺旁诖采先ズ人?，可是，過來的時(shí)候，烏龜卻不見了……

我和曼曼很著急，爸爸把床單，床墊，床板都翻過來了，都沒有找到小烏龜，它去哪里了呢？我們很擔(dān)心它。

已經(jīng)過了兩天了，可是，我還是沒有發(fā)現(xiàn)小烏龜。我只能在心里默默的祝福它：但愿它找到了自己的同伴，快樂的生活著！

小烏龜周記(篇11)

我家養(yǎng)了兩只可愛的小烏龜——圓圓和胖胖，它們長著三角形的腦袋，寬大的嘴巴，小而有神的眼睛，淺黃色的眼皮，它們一身深綠色的盔甲，細(xì)細(xì)的紋路把身體分割成一個(gè)個(gè)六邊形，還有柔軟靈巧的四肢，短小的尾巴，身體只有我手掌那么大，真可愛??！

養(yǎng)烏龜時(shí)，把水放到剛好淹過它背殼的位置。烏龜愛吃魚肉、蝦肉，我把蝦肉放在缸里，它們假裝不吃，因?yàn)樗鼈兒π?。等我走開里，它們已經(jīng)偷偷地把蝦肉吃光，它們都是膽小“龜”，我每天給小烏龜換水，洗澡，我換水時(shí)，它們把頭、尾巴、四肢全縮進(jìn)去，過了一會兒，先把頭伸出來一丁點(diǎn)，然后快速地探察一下有沒有危險(xiǎn)，就大膽地把整個(gè)頭伸出來，在缸里快活地游來游去。

爺爺提議讓圓圓和胖胖來進(jìn)行一場激烈的跑步比賽吧！我和爺爺先把圓圓和胖胖放在地板上，在終點(diǎn)放了一塊香噴噴的魚肉，以免它倆走錯(cuò)方向。比賽開始了，胖胖先爬了出去，圓圓紋絲不動(dòng)，我大喊：“圓圓，加油，你是最棒的?！?，圓圓似乎聽見了我的喊聲，快速地爬起來，超過了胖胖，沖向了終點(diǎn)，最后，我的烏龜圓圓贏得了這次跑步比賽。

我喜歡這兩只小烏龜，因?yàn)樗o我?guī)砹藷o窮的`樂趣。

小烏龜周記(篇12)

一個(gè)星期日的早晨，鮮紅的的太陽從遠(yuǎn)處的海平面上升起來了，白云在蔚藍(lán)的天空中緩慢地游動(dòng)。一群潔白的海鷗在海天之間自由地飛翔著。海灘上可愛的小烏龜也正懶洋洋地向前爬行著。

忽然，一只海鷗飛到小烏龜?shù)念^頂上，小烏龜見狀，急忙將自己的身體縮進(jìn)自己的殼里。“哈哈哈，小烏龜，你膽子可真小。你放心，我不會欺負(fù)你的，我是來找你玩的?！焙ｚt說。

“真的？”小烏龜慢慢地試探性性地鉆出頭來。

“當(dāng)然，”海鷗認(rèn)真地說，“我想和你做朋友！”海鷗拍拍翅膀，停在小烏龜一旁，靜靜地等待小烏龜?shù)拇饛?fù)。

“太好了，我有小伙伴啦！”在確認(rèn)海鷗不會對自己造成危險(xiǎn)以后，小烏龜開心地說道。

海鷗在小烏龜面前盡情地展示著自己的本領(lǐng)，一會兒展翅高飛，一會兒又像箭一般俯沖下來，一會兒貼著海水慢慢地滑行，一會兒停到海礁上高歌一曲。小烏龜看著也不敢示弱的展示起自己的本領(lǐng)來。很快，時(shí)間到了中午，小烏龜戀戀不舍地對海鷗說：“我們下次在玩吧，我要回家了，媽媽還等著我一起吃飯呢！”“恩！好的，那再見，小烏龜，我們下次在玩！”

于是它們，開開心心的回到了各自的家中。

大班美術(shù)活動(dòng)老牛和小牛

本網(wǎng)站為各位幼兒教師提供美術(shù)教案，下面給大家?guī)硪黄蟀嗝佬g(shù)活動(dòng)老牛和小牛 ，希望能為你提供參考

大班美術(shù)活動(dòng)老牛和小牛教案反思主要包含了教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重難點(diǎn)，教學(xué)準(zhǔn)備，教學(xué)過程，教學(xué)反思等內(nèi)容，了解并表現(xiàn)老牛和小牛的不同特征，能表現(xiàn)出老牛和小牛在一起的場面，適合幼兒園老師們上大班美術(shù)活動(dòng)課，快來看看老牛和小牛教案吧。

教學(xué)目標(biāo)：

1.了解并表現(xiàn)老牛和小牛的不同特征。

2.能表現(xiàn)出老牛和小牛在一起的場面。

3.培養(yǎng)敬老愛幼的良好品德。

4.感受繪畫的趣味性，體會創(chuàng)作的快樂。

5.喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：畫出老牛與小牛的不同特征。

難點(diǎn)：能表現(xiàn)出老牛和小牛之間的親密關(guān)系。

教學(xué)準(zhǔn)備：

（學(xué)生）收集的牛的圖片和文字資料、常用的繪畫工具材料

（教師）牛的圖片、錄像資料以及各種美術(shù)作品、課件

教學(xué)過程：

1.小朋友，請看圖片，這是一幅什么畫？指生說：……

2.你從哪里看出來的？指生答：……（角、鼻子）

3.哪你試著畫畫看？指三位學(xué)生上來畫。師講評

4.牛的頭還可以畫成哪些幾何形狀？生說師畫。

5.師：現(xiàn)在朱老師這里就一頭牛，它非常孤獨(dú)，所以啊我們今天就來再添一頭牛，揭示課題：《老牛和小?！?/p>

（１）先我們來看這是倆頭什么牛？它們在一起干什么？（牦牛、在尋找食物……）

（２）我們再看這是什么牛呢？它們在一起干什么？（奶牛、學(xué)擠奶……）

（３）我們看第三幅是什么牛呢？它們在一起干什么？（水牛、學(xué)游泳……）

（４）我們看第四幅是什么牛呢？它們在一起干什么？

6.師：出示老牛和小牛圖片，你猜哪頭是老牛，哪頭是小牛？你是從哪里發(fā)現(xiàn)的？指生說：老牛：體大，牛角長而彎，尾巴長。小牛：體小，沒長角，尾巴短?！渌瑢W(xué)還有補(bǔ)充嗎？

7.師：老牛和小牛在一起會做些什么呢？指生說并上來擺：在逃，在想問題、在跳舞、在休息……）

8.好，今天啊我們就要通過你的畫筆來體現(xiàn)牛的快樂生活啦！

9．學(xué)生作業(yè)（音樂）

10．作業(yè)講評（１）.師生貼畫?。ǎ玻?師生共評！我們一起來看看，哪頭牛畫的最好，最幸福？指生答：（3）.你的牛最幸福，你來說說看你畫的是一個(gè)怎樣的故事？（指生講）講得非常好，畫的也非常好，我們把掌聲送給他！

11. 教師小結(jié)：這節(jié)課呢我們了解了老牛和小牛，它們在長相上有很多的不同，并且嘗試了用不同的手段來表現(xiàn)不同的牛，使同學(xué)們畫出了許多有趣的牛的作品，牛的家里還有許多趣事，讓我們回去通過你們的觀察，我們下次再把它畫出來。

教學(xué)反思：

整個(gè)這節(jié)課幼兒興趣高漲，始終處于主導(dǎo)地位，教師只是一個(gè)引路人，把幼兒帶到繪畫的過程中，讓幼兒在不知不覺中學(xué)會了畫大牛和小牛，并且也體會到了與家人一起生活的幸福感，在熟悉的歌曲中結(jié)束一節(jié)課。如果我們每位美術(shù)美術(shù)教師每節(jié)課都能這樣的話，長此以往，處在萌芽狀態(tài)的幼兒的想象力和美術(shù)潛質(zhì)就能淋漓盡致地發(fā)揮出來，進(jìn)而美術(shù)教育的目的也便能達(dá)到了。

大班主題小小和阿嗚的信

這是大班主題小小和阿嗚的信教案反思，是優(yōu)秀的大班主題教案文章，供老師家長們參考學(xué)習(xí)。

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、能運(yùn)用自己的生活經(jīng)驗(yàn)表達(dá)信的內(nèi)容，增進(jìn)與朋友之間的友誼。

2、積極地嘗試與周圍的人交往。

3、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。

4、能學(xué)會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

? 故事圖片

? 故事中的信一封

三、活動(dòng)過程：

1、視聽故事，理解信的內(nèi)容

? 出示角色：今天我們來認(rèn)識一對好朋友，獅子小小和老虎阿嗚是一對好朋友。小小住在河的上游，阿嗚住在河的下游。它們常常在一起玩，可是最近，小小好幾天沒看見阿嗚，有些想念它了。于是小小就寫了一封信給阿嗚。

? 出示信：看看這封信有什么特別的地方？（引導(dǎo)幼兒說出信中有拼音、數(shù)字、漢字、圖畫等）

? 小結(jié)：小小真聰明，碰到自己不會寫的字想到了這么多的辦法來代替，誰能看懂小小的這封信？

? 幼兒討論理解信的內(nèi)容。（鼓勵(lì)幼兒把信的內(nèi)容連起來說說）

? 信送到了阿嗚手里，猜猜阿嗚看懂這封信了嗎？

? 出示故事圖片。

二、寫給好朋友的一封信

? 獅子小小和老虎阿嗚就這樣用寫信的辦法告訴好朋友心里話。再過幾天就是新年了，我們幼兒園要放假，可能和好朋友碰不上面了，我們來試試給好朋友寫信，說說心里話。

? 幼兒嘗試寫信。

? 分享交流。

三、延伸

? 你們有沒有比寫信更方便的辦法？

教學(xué)反思：

利用多種感觀讓幼兒去認(rèn)知事物是我們常用的教學(xué)方法。在活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)幼兒們的態(tài)度積極，表現(xiàn)出極大的興趣，創(chuàng)造力也得到發(fā)揮。

《大班主題教案：幼兒自編棋》：大班主題活動(dòng)幼兒自編棋教案主要包含了活動(dòng)由來及設(shè)計(jì)思路，活動(dòng)目標(biāo)，活動(dòng)準(zhǔn)備，活動(dòng)過程，重點(diǎn)、難點(diǎn)等內(nèi)容，嘗試運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)編棋類游戲體驗(yàn)成功的喜悅。能用語言表達(dá)出自己的想法，愿意和同伴合作和分享。適合幼兒園老師們上大班主題活動(dòng)課，快來看看幼兒園大班主題幼兒自編棋教案吧。

《幼兒園兒童劇教案：拔苗助長》：大班主題活動(dòng)拔苗助長教案主要包含了游戲綜述，游戲網(wǎng)絡(luò)，游戲準(zhǔn)備，游戲提示等內(nèi)容，認(rèn)識本課生字,讀準(zhǔn)字音,讀通句子，通過學(xué)習(xí)課文,讓學(xué)生懂得光有美好的愿望是不 夠的,還要有好的措施. 適合幼兒園老師們上大班主題活動(dòng)課，快來看看幼兒園兒童劇拔苗助長教案吧。

《大班主題活動(dòng)教案：《大中國》教案》：大班主題活動(dòng)《大中國》教案主要包含了活動(dòng)目標(biāo)，活動(dòng)準(zhǔn)備，過程指導(dǎo)等內(nèi)容，了解祖國地域之遼闊廣大，并理解詞匯：遼闊、廣大，感受音樂作品氣勢雄壯、歡快熱烈、音域?qū)拸V的特點(diǎn)，激發(fā)作為中國人的自豪感和愛國情感，適合幼兒園老師們上大班主題活動(dòng)課，快來看看《大中國》教案吧。

案例：一只小蝸牛

實(shí)錄：臨近早操結(jié)束時(shí)，孫豪在旁邊的小草里發(fā)現(xiàn)了一只蝸牛。這只蝸牛的出現(xiàn)吸引了所有孩子的目光，一大群孩子的爭先恐后地圍過來看：

孫豪首先說：“你們不要過來，它會害怕的，它可能是找不到家了”。

“不對，不對，它可能是餓了，所以出來找吃的”?！钇G雯緊接著說。

“不是的，不是的，它可能是出來找朋友的”?！驹谂赃叺臈钚掠畲舐暤卣f。

……

孩子們對“蝸牛為什么會出現(xiàn)”展開了激烈的議論。

分析：1、回到教室后，針對孩子們產(chǎn)生的這個(gè)問題我們進(jìn)行了一番討論，但最終沒有統(tǒng)一的答案，因?yàn)檫@個(gè)問題本身就是多元的。這個(gè)問題的出現(xiàn)為我們探索有關(guān)蝸牛的秘密創(chuàng)造了良好的時(shí)機(jī)。比如，孫豪提出的問題使小朋友想到了：“蝸牛的家住在哪里，它的家是什么樣子的？”；李艷雯提出的問題讓小朋友想到了：“蝸牛吃什么？”；楊新宇提出的問題使小朋友想到了：“蝸牛的朋友是什么樣，和它長的一樣嗎？”。這些問題的產(chǎn)生都為我們研究蝸牛提供了客觀條件。2、問題的產(chǎn)生來源于幼兒的生活，是他們感興趣的問題，因此活動(dòng)中的他們會表現(xiàn)出積極、主動(dòng)的態(tài)度，為我們研究蝸牛提供了主觀條件。為此，我們在班級的區(qū)角活動(dòng)中開展有關(guān)蝸牛的活動(dòng)來豐富幼兒的經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)激發(fā)他們愛護(hù)小動(dòng)物的情感，從而培養(yǎng)同伴之間的融洽性、和睦性。

小蝸牛課件七篇

教案課件是老師不可缺少的課件，所以在寫的時(shí)候老師們就要花點(diǎn)時(shí)間咯。教案是教師教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵因素，大家是不是在為寫教案課件發(fā)愁呢？在幼兒教師教育網(wǎng)的編輯的閱讀中“小蝸牛課件”展現(xiàn)了最美妙的閱讀體驗(yàn)，感謝您仔細(xì)閱讀本文的參考！

小蝸牛課件 篇1

1、美麗的草原上,有一群小蝸牛,他們快樂地生活著。

小蝸牛慢慢地長大了,想去看看外面的世界,它們決定去旅行?！犊鞓返男∥伵！?/p>

春天,它們來到了一座美麗的花園,花園里鮮花盛開,勤勞的'小蜜蜂正忙著采花蜜,美麗的蝴蝶在花叢中翩翩起舞?！痘ê秃沸∶鄯浜秃徒o每只蝸牛一串美麗花環(huán),祝愿他們旅途愉快!小蝸牛們可開心了,帶著花環(huán)又出發(fā)了。

2、它們爬呀,爬呀,終于,在夏天的時(shí)候,來到了一個(gè)池塘邊,他們看到小青蛙們在荷葉上快樂地歌唱,原來他們正在開演唱會?！缎√堋?/p>

欣賞完小青蛙們的演唱會,小蝸牛繼續(xù)去旅行。

3、秋天到了,小蝸牛來到小豬的農(nóng)場,今年農(nóng)場大豐收了,小豬們正忙著收莊稼呢。小蝸牛也來幫忙,小豬們謝謝蝸牛們的幫助,送給他們一些糧食帶在路上吃。

小蝸牛告別了小豬,背著糧食往前走?！犊鞓沸∝i》

4、冬天來了,吹起了北風(fēng),下起了大雪。小蝸牛來到一座森林里,小老虎和小獅子們肚子餓的咕咕叫,正在尋找食物。《獅王進(jìn)行曲》。

小蝸牛把自己的食物送給了他們,小老虎和小獅子們高興極了,都謝謝小蝸牛。

小蝸牛鉆進(jìn)小房子里,關(guān)緊房門,呼呼地睡覺了。

5、第二年春天,小蝸牛醒來了,從小房子里鉆出來,呀!小動(dòng)物們都來了,他們說:“小蝸牛我們一起去旅行吧!”

小動(dòng)物們一起快樂地踏上了旅途!《歡樂頌》

（一）知識目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)第一課時(shí)中的12個(gè)生字。

3、復(fù)習(xí)偏旁：王字旁“王”

（二）能力目標(biāo)

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、正確朗讀課文、背誦課文，了解一年四季的變化與特點(diǎn)。

3、學(xué)習(xí)故事中描述四季的語言，并能模仿遷移。

（三）情感目標(biāo)：要珍惜時(shí)間，時(shí)間有限制的，生命也一樣，我們要在有限的生命中做出無限的事。

教學(xué)方法：講授法演示法練習(xí)法讀書指導(dǎo)法游戲法問答法教學(xué)過程

第一課時(shí)

一、歌曲導(dǎo)入，激發(fā)興趣1．播放歌曲《蝸牛和黃鸝鳥》MV，請同學(xué)們聽一聽這首歌唱的是哪兩種小動(dòng)物。你們見過蝸牛嗎？這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于小蝸牛的故事。

2．學(xué)生齊讀課文題目。（出示蝸牛圖片）師生簡介。3．學(xué)寫“?！弊?。

強(qiáng)調(diào)書寫時(shí)要注意第一橫短，第二橫長，豎寫在豎中線上。4．這篇課文講的是小蝸牛的什么事呢？讓我們一起到課文中去尋找答案吧！

二、整體感知

1．教師范讀課文，學(xué)生注意字音和停頓。2．學(xué)生自由讀課文，同桌間互助認(rèn)讀生字。3．檢查識字情況。

指名開火車認(rèn)讀，師生正音，注意下列生字的發(fā)音：“子”是平舌音，在“孩子”一詞中讀輕聲；“住、樹”是翹舌音；“吧、呀”是輕聲。有錯(cuò)及時(shí)糾正。4．學(xué)習(xí)新部首“”。5．整體感知，學(xué)寫生字。（1）學(xué)生大聲自由讀課文，標(biāo)出自然段。（2）指名按自然段讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。

師生以“五不”要求（不錯(cuò)讀、不添讀、不漏讀、不回讀、不破讀。）評議學(xué)生朗讀情況。

（3）想一想，這篇課文是通過什么形式來向我們講述這個(gè)小故事的？（4）學(xué)寫“對”字。

①觀察“對”字在田字格中的位置。

②教師范寫，強(qiáng)調(diào)“又”變成部首時(shí)第二筆是點(diǎn)，不是捺，右邊的“寸”要比“”低一點(diǎn)，最后一筆點(diǎn)寫在田字格的十字交叉點(diǎn)上。③學(xué)生動(dòng)筆寫一寫。

三、圖文結(jié)合，朗讀感悟

1．小蝸牛和媽媽一共進(jìn)行了幾次對話？你是怎么找到的？在學(xué)生的交流中，認(rèn)識冒號、引號，并簡單了解用法。2．你能找到他們的第一次對話在第幾自然段嗎？指名朗讀第2、3自然段，教師相機(jī)正音。

3．這次對話講述的是什么時(shí)候？蝸牛媽媽讓小蝸牛去哪干什么？（1）指名讀第2自然段。（2）交流、匯報(bào)教師提出的問題。（3）學(xué)寫“媽”字。

①用加一加的方法記住這個(gè)字。②觀察“媽”字在田字格中的位置。③教師范寫，強(qiáng)調(diào)“女字旁”。④學(xué)生動(dòng)筆寫一寫。

4．從這個(gè)自然段中，你還知道了什么？（春天來了，小樹發(fā)芽了。）你知道春天還有哪些特點(diǎn)嗎？

預(yù)設(shè)：燕子從南方飛回來了、小草從地下鉆出來了、小河里的冰融化了？？

5．圖文結(jié)合，指導(dǎo)朗讀。

導(dǎo)學(xué)：蝸牛媽媽是怎么對小蝸牛說的呢？

（1）看第一幅圖，觀察小蝸牛和蝸牛媽媽在一起時(shí)的表情和姿態(tài)，想象一下，這對母子感情怎么樣？（很好、很幸福）蝸牛媽媽會怎樣對小蝸牛說話呢？學(xué)生自由練讀。（2）指名朗讀，注意聲音要輕柔，語速可以稍慢，讀出媽媽對小蝸牛的疼愛。

（3）小蝸?？吹轿伵寢屨f的景象了嗎？（沒有）為什么？你是怎么知道的？

指導(dǎo)讀第3自然段第1句話。（“爬呀，爬呀”和“好久”要重讀，而且語速要慢。）（4）那他看到了什么？

出示第二幅圖，說一說小蝸?？吹降牟葺裁礃?？（又大又紅）（5）指導(dǎo)朗讀第3自然段小蝸牛的話，要讀出小蝸牛的天真無邪。（6）同桌分角色朗讀小蝸牛和蝸牛媽媽的第一次對話，并評出最優(yōu)秀的到前面戴頭飾表演。

6．小蝸牛在春天出發(fā)，爬了好久才回到家，告訴媽媽他看到的景象，接下來又發(fā)生了什么有趣的事呢？下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)鞏固，導(dǎo)入新課

1．復(fù)習(xí)生字新詞。指名讀、齊讀。

2．學(xué)生看圖復(fù)述小蝸牛和蝸牛媽媽的第一次對話。3．小蝸牛又看到的是什么季節(jié)的景象呢？讓我們快到課文中去找找吧！

二、自主學(xué)習(xí)，感受四季特點(diǎn)1．自然過渡，學(xué)習(xí)第二次對話。

誰知道小蝸牛接著看到的是什么季節(jié)的景象？請同學(xué)們讀一讀小蝸牛和蝸牛媽媽的第二次對話。你是從哪句話知道是夏天的，用橫線畫出來。

出示第二次對話內(nèi)容：

蝸牛媽媽說：“哦，已經(jīng)是夏天了！快去摘幾顆草莓回來?！毙∥伵Ｅ姥剑姥?，好久才爬回來。它說：“媽媽，草莓沒有了，地上長著蘑菇，樹葉全變黃了?！?/p>

（1）這部分是誰說的`？請你讀一讀。你能用媽媽對孩子說話的語氣來讀一讀這部分嗎？

（2）理解“已經(jīng)”一詞，用“已經(jīng)”說一句話。預(yù)設(shè)：我已經(jīng)是一名小學(xué)生了。我已經(jīng)吃完早飯了。（指導(dǎo)朗讀蝸牛媽媽的話，注意重讀“已經(jīng)”這個(gè)詞。）（3）從蝸牛媽媽的這句話中你還知道了什么？預(yù)設(shè)：蝸牛媽媽讓小蝸牛去摘幾顆草莓。蝸牛媽媽讓小蝸牛快去摘幾顆草莓。

（4）小組交流：小蝸牛摘到草莓了嗎？為什么？它又看到了什么？預(yù)設(shè)：小蝸牛沒摘到草莓，因?yàn)椴葺疀]有了，它看到了樹葉黃了，地上長著蘑菇。（5）指名全班交流。

（6）指導(dǎo)朗讀第二次對話。注意讀出小蝸牛和蝸牛媽媽的不同語氣。①自由練讀。②指名朗讀。③分角色朗讀。

2．自主學(xué)習(xí)第三次對話。

蝸牛媽媽讓小蝸牛去摘草莓，可它沒摘到，這是為什么呢？下面請同學(xué)們小組合作，自學(xué)第三次對話。（1）出示自學(xué)提示：

①小蝸牛和蝸牛媽媽的這次對話與前兩次有什么不同？②用橫線畫出蝸牛媽媽讓小蝸牛干什么的句子。③用浪線畫出小蝸牛說的話，多讀幾遍，說一說你知道了什么。④從最后一個(gè)自然段中你讀懂了什么？（2）小組之間交流，教師巡視。（3）指名交流。

三、角色朗讀，情境再現(xiàn)1．三人小組合作分角色練讀。

提示：注意角色分配（一人旁白、一人小蝸牛、一人蝸牛媽媽）。2．指名分角色朗讀。3．評選出最佳選手。

四、仿照課文，練習(xí)對話

導(dǎo)語：同學(xué)們，這篇課文通過小蝸牛和蝸牛媽媽的三次對話，向我們介紹了一年四季的不同景色，你能用對話的方式來介紹一下你眼中的四季嗎？小黑板提示：

________對________說：“____________________。已經(jīng)是春天了！” ________對________說：“____________________。已經(jīng)是夏天了！” ________對________說：“____________________。已經(jīng)是秋天了！” ________對________說：“____________________。已經(jīng)是冬天了！” 1．學(xué)生小組討論。2．指名說一說，師生評議。

五、指導(dǎo)書寫

1．出示“全、回”兩個(gè)字。2．嘗試給生字組詞。

3．觀察字的結(jié)構(gòu)，說說書寫注意點(diǎn)及每一筆在田字格中的位置。4．學(xué)生獨(dú)立書寫，同桌互評，互相借鑒，教師巡視指導(dǎo)。5．學(xué)生書上描紅，體驗(yàn)自己書寫與書中不同之處。6．學(xué)生再寫，班級展示。

7．反饋交流，展示評議，評選“小小書法家”。

六、總結(jié)

教師評價(jià)學(xué)生課堂表現(xiàn)。板書：

小蝸牛

春天小樹發(fā)芽

夏天葉子碧綠

秋天葉子變黃

冬天葉子落光

長出草莓長出蘑菇蓋著雪

小蝸牛課件 篇2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、獲得聽故事的樂趣。

2、學(xué)習(xí)適應(yīng)集體生活。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

活動(dòng)過程：

1、講述故事。

小蝸牛第一天上幼兒園發(fā)生了哪些事?

小蝸牛遇到誰了?

如果你是小蝸牛，你會怎么辦?

2、高高興興上幼兒園。

何幫助他呢?

3、我們一起玩。

幼兒自由玩，鼓勵(lì)幼兒邀請想媽媽的幼兒一起玩。

建議：

1、第一次上幼兒園是一件很特別的事，可以請幼兒帶自己的`照片和作品，或全班分組照一張像，為第一次上幼兒園留下美好的紀(jì)念。

2、小組時(shí)間或分享時(shí)間講述有關(guān)上幼兒園經(jīng)驗(yàn)的圖畫書，，減輕幼兒第一次。

上幼兒園的焦慮。

活動(dòng)結(jié)束：聽故事。

附：故事大意。

小蝸牛上幼兒園。

小蝸牛第一天上幼兒園的時(shí)候，幼兒園里的人他都不認(rèn)識，他害怕地把手和腳都縮進(jìn)殼里。

小青蛙、小鴨子、小雞走過來，都不知道那里躺在地上的東西是什么，就在上面跳來跳去，當(dāng)鼓敲呀敲，還在上面畫畫兒呢!

小蝸牛課件 篇3

活動(dòng)目標(biāo)

1. 感受故事中善意夸張的手法和含蓄幽默的風(fēng)格。

2. 理解故事內(nèi)容，嘗試模仿故事中小蝸牛的語言。

3. 理解四季的不同特征。

4. 能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂趣。

5. 根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，大膽表達(dá)自己的想法。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

幼兒了解四季的不同特征，并用自己的語言進(jìn)行描述。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1. 繪畫紙和彩筆，每位幼兒一份。

2. 幼兒在活動(dòng)前已觀察過蝸牛，對蝸牛的特征有初步了解。

活動(dòng)過程

1.與幼兒一同討論蝸牛的特點(diǎn)，引出活動(dòng)主題。

教師：你見過蝸牛嗎？你知道蝸牛是怎樣走路的嗎

引導(dǎo)幼兒學(xué)學(xué)蝸牛爬的樣子，讓幼兒了解蝸牛爬行緩慢的特點(diǎn)。 2. 講述故事，通過提問幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

教師：故事里的小蝸牛第一次去樹林是什么時(shí)候出發(fā)的？

教師：小蝸牛是什么時(shí)候回來的？這時(shí)候樹林里的景色發(fā)生了一些什么樣的變化？

教師：為什么小蝸牛沒有采到草莓和蘑菇？

3. 再次講述故事

4. 引導(dǎo)幼兒講述各個(gè)季節(jié)的景色

教師：小蝸牛在夏秋冬三個(gè)季節(jié)分別看到了什么？如：綠葉、草莓、黃葉等。

教師：你在春天、夏天、秋天、冬天都看到過什么景色？

教師：我們這里的四季景色和故事中小樹林的景色一樣么？我們這的四季是什么樣的？

引導(dǎo)幼兒用故事中的詞匯描述四季特征，如：鮮花盛開的春天、炎熱的夏天、金黃色的秋天等。

活動(dòng)延伸：

1. 引導(dǎo)幼兒在表演區(qū)繼續(xù)扮演蝸牛媽媽和蝸牛寶寶等角色表演故事，進(jìn)一步體驗(yàn)文學(xué)作品的語言美。

2. 引導(dǎo)幼兒在美工區(qū)畫自己知道的四季并講述給小朋友聽。

教學(xué)反思

這是一篇輕松幽默的小故事，故事中彌漫著一股平靜悠閑的氣氛，而故事中對四季不同景色的描述，更為故事增添了美麗的色彩。這樣精致的小故事適合各種年齡的幼兒欣賞。本節(jié)課在環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)上合理有序，幼兒興趣高，態(tài)度積極，課堂氛圍融洽，充分體現(xiàn)了以幼兒為主體的原則。在幼兒表述四季特征的環(huán)節(jié)中，詞語運(yùn)用有些單一，需在以后的活動(dòng)中不斷累積。

小百科：蝸牛并不是生物學(xué)上一個(gè)分類的名稱，一般是指腹足綱的陸生所有種類。一般西方語言中不區(qū)分水生的螺類和陸生的蝸牛，漢語中蝸牛只指陸生種類,而廣義的蝸牛還包括巨盾蛞蝓。

小蝸牛課件 篇4

1．認(rèn)識“孩、慢”等10個(gè)生字。認(rèn)識偏旁“子(子字旁)、 (爪字頭)、身(身字旁)。

2．會寫“對、媽”等4個(gè)生字，認(rèn)識“樹林、碧綠”這兩個(gè)詞語。正確讀寫“孩子、好久、對于、過冬”等詞語。

3．了解定語后置這種語言現(xiàn)象。

4．正確朗讀課文、背誦課文，了解一年四季的變化與特點(diǎn)。

5．培養(yǎng)學(xué)生善于動(dòng)腦和善于想象的能力。

“已”與“己”的字形區(qū)別；識記由“孩”擴(kuò)展的詞語。正確流利地朗讀課文，背誦課文。了解一年四季的變化與特點(diǎn)。

課件出示“蝸?！眻D片。問：孩子們，你們見過它嗎？它是什么東西？誰來看圖說一說它的`模樣？(學(xué)生自由回答)同學(xué)們回答的很對，這是蝸牛。它是一種爬行昆蟲。今天我們學(xué)習(xí)關(guān)于蝸牛的課，你們想學(xué)嗎？好誰來讀一下課文？(指名讀課文)開火車讀。

同學(xué)們讀得很好，我來讀一遍，同學(xué)們邊聽邊畫出生字好嗎？(老師范讀課文，學(xué)生聽。)

孩——橫撇、豎鉤、提、點(diǎn)、橫、撇折、丿、丿、丶(9畫)孩子，小孩

經(jīng)——撇折、撇折、提、橫撇、捺、橫、豎、橫(8畫)已經(jīng)、經(jīng)過、經(jīng)常

雪——橫、豎、橫鉤、豎、點(diǎn)、點(diǎn)、點(diǎn)、點(diǎn)、橫折、橫、橫(11畫)雪花、雪人、堆雪、下雪

吧——豎、橫折、橫、橫折、豎、橫、豎彎鉤(7畫)吧臺、好吧、走吧、去吧

1．指名讀生字。

2．男女生分別讀生字。

3．小組讀生字。

4．開火車讀生字。

四、指導(dǎo)書寫“媽”

1．學(xué)生觀察“媽”，然后互相交流一起寫。

2．教師示范寫，邊寫邊引導(dǎo)，領(lǐng)寫這個(gè)字。(老師板書引導(dǎo))?? 寫這個(gè)字時(shí)注意“女”字變成偏旁時(shí)第三筆“橫”變成“提”。

3．學(xué)生描紅，在書上寫幾遍。

詞句的理解和運(yùn)用(老師板書詞語讓學(xué)生站起來讀)同學(xué)們詞語讀得很好。指名讀，齊讀，賽讀。

同學(xué)們讀得很好，誰幫老師用上面的詞來組詞？(學(xué)生自由組詞)很好，老師也組了幾個(gè)詞，你們想知道嗎？(出示詞語)

你們剛才讀得很好，全部同學(xué)站起來再齊讀一遍(學(xué)生站起來讀，讀錯(cuò)的老師及時(shí)訂正)。

好下面我們一起來學(xué)習(xí)課文。哪一位學(xué)生來讀一下課文？(老師引導(dǎo)學(xué)生讀課文，看漢字讀)課文寫在黑板上。(讓學(xué)生一個(gè)一個(gè)的讀)

小蝸牛爬得很慢很慢，好久才爬回來。他說：“媽媽，小樹林里的小樹長滿了葉子，碧綠碧綠的，地上還長著許多草莓呢?！?/p>

蝸牛媽媽說：“哦、已經(jīng)是夏天了！快去采幾只草莓回來?！?/p>

小蝸牛爬呀，爬呀，好久才爬回來，他說：“媽媽，草莓沒有了，地上長著蘑菇，樹葉全變黃了?！?/p>

蝸牛媽媽說：“哦，已經(jīng)是秋天了！快去采幾只蘑菇回來。”

小蝸牛爬呀，爬呀，好久才爬回來，他說：“媽媽，蘑菇?jīng)]有了，地上蓋著雪，樹葉全掉了?！?/p>

哪一位同學(xué)來說一說，課文是幾段？(學(xué)生自由回答)同學(xué)們回答的對，課文有七段。

老師提出問題引導(dǎo)學(xué)生讀課文：

(1) 春天到了，蝸牛媽媽對孩子說了什么？

(2) 第二次媽媽對小蝸牛說了什么？

(3) 小蝸牛采回草莓沒有？為什么？

(4) 小蝸牛采回蘑菇?jīng)]有？為什么？

(5) 一年有幾個(gè)季節(jié)？

同學(xué)們讀的很認(rèn)真，所以回答的也很好。在四個(gè)季節(jié)中小蝸牛到底得到了什么？為什么什么也沒有得到？我沒該怎么做？

小結(jié)：這篇課文說明了要珍惜時(shí)間，時(shí)間有限制的，生命也一樣，我們要在有限的生命中做出無限的好事、工作，要對得起自己，對得起祖**親。

(1) 春天到了，蝸牛媽媽對孩子說了什么？

(2) 第二次媽媽對小蝸牛說了什么？

(3) 小蝸牛采回草莓沒有？為什么？

(4) 小蝸牛采回蘑菇?jīng)]有？為什么？

(5) 一年有幾個(gè)季節(jié)？

小蝸牛課件 篇5

活動(dòng)意圖

在音樂活動(dòng)中，培養(yǎng)幼兒對音樂的感受和表現(xiàn)能力尤為重要。在歌唱活動(dòng)中，首先應(yīng)以感受為主，鼓勵(lì)幼兒積極參與，讓幼兒動(dòng)起來，并采用游戲等孩子們易接受的形式，讓幼兒更好地感受和表現(xiàn)歌曲?！犊鞓返男∥伵！愤@個(gè)音樂活動(dòng)具有較強(qiáng)的典型性。這首歌曲歌詞淺顯，曲調(diào)簡單且有重復(fù)，演唱的技能要求也不高，內(nèi)容也貼近孩子的生活。通過設(shè)計(jì)游戲化的活動(dòng)過程使歌曲更具情趣化及可演可玩性。改變常規(guī)的學(xué)唱順序，減輕幼兒的記憶負(fù)擔(dān)，讓孩子更輕松地投入到活動(dòng)中。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、扮演小蝸牛的游戲中，充分感受、體驗(yàn)樂曲旋律，學(xué)唱歌曲。

2、初步感知音樂中的三拍子節(jié)奏。

3、享受歌唱活動(dòng)的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

小蝸牛圖片、山坡草地的背景圖。

活動(dòng)過程：

一、 復(fù)習(xí)歌曲：柳樹姑娘

1、在旋律伴奏下有感情地演唱歌曲。

師：小朋友，柳樹姑娘的辮子好長好長呀，柳樹姑娘好美啊，我好喜歡柳樹姑娘啊，小朋友，你們喜歡柳樹姑娘嗎？請你們用歌聲來告訴我，好嗎？

師提醒幼兒用親切動(dòng)聽的聲音有表情地演唱。

師：你們唱得太好聽了，聽了你們的歌，我更加喜歡柳樹姑娘了。

2、引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作加以表現(xiàn)。

（評析：一開始的復(fù)習(xí)歌曲，可以提高幼兒在演唱歌曲方面的技能，引導(dǎo)孩子很快地進(jìn)入活動(dòng)狀態(tài)。）

二、感受歌曲旋律，體驗(yàn)三拍子節(jié)奏。

1、創(chuàng)設(shè)關(guān)于“美麗的春天”的語言情境，引出動(dòng)物旅游。

師：美麗的春天來到了，小草綠了，五顏六色的花開了，柳樹姑娘的辮子在風(fēng)中搖搖擺擺，許多小魚在清清的.小河里游來游去，春天太美了。許多動(dòng)物看見春天這么迷人，都想去旅游。

2、引導(dǎo)幼兒聽旋律隨不同節(jié)奏扮演小動(dòng)物。

師彈奏不同節(jié)奏的旋律（跳音、柱式和弦）引導(dǎo)幼兒聽一聽、猜一猜是哪些動(dòng)物朋友，為什么會覺得是這些小動(dòng)物。并鼓勵(lì)幼兒隨旋律自由進(jìn)行律動(dòng)。

幼：音樂是跳躍的，小兔、小鹿走起路來也是跳的。

（評析：一開始的聽音樂旋律學(xué)做小動(dòng)物，引起了幼兒極大的興趣，孩子們在聽聽、玩玩的自我探索中自然而然地感受到了三拍子歌曲的特點(diǎn)，熟悉了歌曲的旋律。孩子們在想想、說說、做做中充分進(jìn)行了表現(xiàn)和體驗(yàn)，也解決了熟悉音樂旋律這一難點(diǎn)，為下面的學(xué)唱歌曲埋下了伏筆。）

三、 理解歌詞

1、引出歌曲

（1）師彈奏表現(xiàn)小蝸牛走路的旋律，請幼兒猜一猜是哪個(gè)小動(dòng)物去春游。

可提示幼兒：走路慢慢的。引導(dǎo)幼兒聽旋律學(xué)做小蝸牛。

（2）請幼兒說說小蝸牛會到哪里去玩，會看到哪些美麗的景色。

會遇到什么困難呢？

（評析：充分發(fā)揮幼兒的想象，為理解歌詞、引出歌曲打下基礎(chǔ)。這一環(huán)節(jié)是為幼兒學(xué)唱歌曲作準(zhǔn)備的，但是老師沒有讓幼兒重復(fù)地一遍又一遍地記憶歌詞，而是在幼兒感興趣的小蝸牛旅游上做文章，孩子們展開了豐富的想象，在講講、做做中理解了歌詞。

2、演示教具，學(xué)做小蝸牛。

（1）師邊說歌詞邊演示桌面教具。

師：我們一起來看看小蝸牛是怎樣旅游的。

師說歌詞。

（2） 師在音樂伴奏下演示教具。

師：小蝸牛旅游時(shí)遇到了困難，我們一起給它拍手加油。

引導(dǎo)幼兒在“給小蝸牛鼓勁”這個(gè)情境里不知不覺地熟悉歌曲旋律和歌詞。

（評析：老師進(jìn)行了層層入深的設(shè)計(jì)，孩子自由地選擇身體動(dòng)作在最感興趣的“喲喲”上敲打節(jié)奏。）

（3）幼兒扮演小蝸牛爬山坡。

師：小蝸牛是有節(jié)奏的，你們想學(xué)小蝸牛試一試嗎？

（4）引導(dǎo)幼兒聽音樂學(xué)小蝸牛走路。

引導(dǎo)幼兒能隨旋律有節(jié)奏地學(xué)小蝸牛爬。

（評析：游戲充分調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性。）

四、學(xué)唱歌曲

1、師范唱。

師：老師把小蝸牛旅游的事編成了一首歌。一起來聽一聽。

2、放慢速度，讓幼兒試著在音樂的伴奏下填詞唱歌。

師：小蝸牛太有趣了，我們一起來把他唱進(jìn)歌里去吧！

3、引導(dǎo)幼兒唱好襯詞“喲喲”。

師：小蝸牛旅游時(shí)很輕松，很快樂，應(yīng)該唱得輕快。

（評析：在學(xué)唱歌曲時(shí)，老師一開始先請幼兒完整地唱，然后分解了難點(diǎn)，讓幼兒先唱簡單的襯詞，再逐步過渡到完整地唱，孩子們一下子就能唱起來，體驗(yàn)到了成功。而且，運(yùn)用這樣的方法后，孩子也能正確地處理象聲詞。）

4、引導(dǎo)幼兒用清晰的歌聲表現(xiàn)可愛有趣不怕困難的小蝸牛。

5、引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)小蝸牛旅游時(shí)的高興動(dòng)作。

師：小蝸牛旅游時(shí)心里感到怎么樣（很高興），他會做些什么動(dòng)作？

小蝸牛課件 篇6

活動(dòng)目標(biāo)

1、通過果樹開花結(jié)果，感知小蝸牛行走緩慢的特征。

2、理解故事內(nèi)容，能用比較完整的語句講述。

3、體驗(yàn)小蝸牛給外婆帶來快樂的情感。

重點(diǎn)難點(diǎn)

1.根據(jù)果樹的生長過程去知道蝸牛行走緩慢的特征。

2.讓幼兒從小知道尊重長輩關(guān)愛長輩。

活動(dòng)準(zhǔn)備

小蝸?？赐馄诺木磔S畫小蝸牛圖片

活動(dòng)過程

一、激發(fā)興趣

1、今天我們班來了一位新朋友，大家猜猜是誰呀？（出示小蝸牛） 小蝸牛有什么本領(lǐng)？（學(xué)小蝸牛爬）小蝸牛爬行的速度怎么樣？

2、小蝸牛要到什么地方去？會發(fā)生什么有趣的事情呢？我們一起來看一看吧!

二、途中的變化

1、小蝸牛背了什么？這棵樹長的怎么樣？（這棵樹沒有樹葉，只有樹干和樹枝）它為什么要背著樹呢？那我們繼續(xù)跟著小蝸牛，看看是怎么一回事。

2、小蝸牛走路的速度怎么樣？走啊走啊，這棵樹發(fā)生了什么變化？ 這棵樹開花了，把誰引來了？它們來干什么？

3、小蝸牛繼續(xù)往前走，走啊走啊，會發(fā)生什么事？花朵怎么了？剛

才小蝸牛走啊走樹就開花了，現(xiàn)在走啊走怎么就花謝了，結(jié)出果子

來呢？那是怎么回事呢？（小蝸牛爬行速度慢，經(jīng)歷了很長時(shí)間， 所以蘋果樹都慢慢開花結(jié)果了。）現(xiàn)在誰來看果樹了？他們來干什么？

4、小蝸?，F(xiàn)在到什么地方了？原來小蝸牛要到外婆家呀。這回果樹又怎么了？它是一棵什么樹？原來小蝸牛背了一棵蘋果樹。

5、小蝸牛在路上發(fā)生的事還是一個(gè)好聽的故事，我們一起來聽一遍故事吧，故事的題目叫《小蝸?？赐馄拧?。

三、完整欣賞故事

1、小蝸牛只是去看外婆，可是他背上的蘋果樹為什么會經(jīng)歷了開花、結(jié)果，成熟這么長的一個(gè)過程呢？

小結(jié)：小蝸牛動(dòng)作慢，小朋友做事不學(xué)小蝸牛，大家都要快快的。

2、到了外婆家，外婆看見小蝸牛帶來的蘋果樹心里怎么樣？你喜歡小蝸牛嗎？為什么？

3、小蝸牛真是個(gè)孝順的孩子想外婆了就帶了蘋果去看望。那我們小朋友想外婆奶奶的話，會怎么樣??？

小結(jié)：我們小朋友都那么愛自己的外婆奶奶，他們是最疼愛我們的人了。以后我們?nèi)ネ馄拍棠碳易隹?，也帶上一些禮物，外婆奶奶肯定很開心。

附：小蝸牛看外婆

小蝸牛想外婆了，他說：“我要去看外婆，順便給他送一棵蘋果樹去?！毙∥伵０烟O果樹綁在背上，出發(fā)了。

走啊，走啊，蘋果樹開花了。蜜蜂來了，蝴蝶也來了。

走啊，走啊，蘋果樹結(jié)出了小蘋果。小鳥來了，大鳥也來了。走啊，走啊，蘋果樹成熟了，外婆的家到啦！

小蝸牛和外婆吃著紅紅的蘋果真開心。

活動(dòng)反思

這個(gè)活動(dòng)后發(fā)現(xiàn)有幾點(diǎn)不足：在卷軸式圖片上的小樹苗可以稍稍添加一些小綠芽，這樣幼兒就能更容易的分辨出這是一棵小樹苗，在畫卷中的顏色可以明顯一些，不要都是綠色的；在上課的時(shí)候，自己還可以放松一些，不要總是把小蝸牛拿在手里；在完整聽故事提

問后可以小結(jié)一下。

小蝸牛課件 篇7

1、會認(rèn)“住”“孩”“玩”等12個(gè)生字，會寫“對”“媽”“全”等4個(gè)生字。認(rèn)識“”1個(gè)偏旁。

2、正確、流利地朗讀課文，讀準(zhǔn)字音。

3、能借助圖畫，講述故事主要情節(jié)。

了解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生對大自然的喜愛之情。

［教學(xué)重難點(diǎn)］

掌握本課所學(xué)生字，能夠按筆順準(zhǔn)確、規(guī)范地書寫生字。

1、課件播放歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》，讓學(xué)生欣賞歌曲。

2、師：同學(xué)們，為什么蝸牛最后說等它爬上葡萄藤的時(shí)候葡萄就成熟了呢？葡萄不是才長出嫩嫩的葉子嗎？（讓學(xué)生自由舉手說一說）

1、讓學(xué)生自由朗讀課文，動(dòng)動(dòng)小手畫出自己不認(rèn)識的生字、詞語。

2、課件出示配樂朗讀，學(xué)生一邊聽，一邊畫出課文生字并標(biāo)上拼音，多讀幾遍。

3、老師范讀課文，解決學(xué)生不會讀的字詞。

4、讀一讀課文，標(biāo)出自然段序號。想想文章寫了什么。

5、有不明白的地方用橫線畫下來。

1、讓學(xué)生對照圖畫，讀一讀課文。

2、老師隨機(jī)出示課件書上不注音的生字，開火車讀一讀。

3、認(rèn)讀這些生字，并給這些生字找朋友。

4、巧識字形，妙趣橫生。

（1）師：你們有什么好辦法能很快記住這些生字的字形嗎？

（2）四人小組討論識記方法。（鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合字形和字義巧識巧記。）

（3）同桌之間互相說一說你是如何記住的，匯報(bào)交流識記方法。

2、游戲（摘星星）：在小星星的背后寫上生字、生詞，摘到星星的同學(xué)把字詞讀準(zhǔn)了就可以得到小星星。

1、讓學(xué)生分角色朗讀課文，老師讀旁白。

3、讀第2～8自然段，結(jié)合課文插圖，思考：

（1）蝸牛媽媽分別讓小蝸牛去看什么？小蝸?？吹搅耸裁?？

（2）為什么會這樣呢？

4、讓學(xué)生自己讀第2～8自然段，根據(jù)課文內(nèi)容回答問題。

（1）四人小組合作交流，指名回答。

1、讓學(xué)生嘗試看著圖畫講一講這個(gè)故事。先自己講，然后同桌之間互講。

［教學(xué)反思］

教學(xué)本課時(shí)，我采用學(xué)生十分熟悉的歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》導(dǎo)入，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。然后提出問題“為什么蝸牛最后說等它爬上葡萄藤的時(shí)候葡萄就成熟了呢？葡萄不是才長出嫩嫩的葉子嗎？”從而啟發(fā)學(xué)生思考，為學(xué)習(xí)課文作鋪墊。在學(xué)習(xí)課文時(shí)，讓學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)，給了他們自主學(xué)習(xí)的舞臺，使學(xué)生真正成了課堂的主人，體現(xiàn)了“以學(xué)生為本”的教學(xué)理念。