可愛的小蝸牛說課稿

本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)硪黄犊蓯鄣男∥伵Ｕf課稿》！

可愛的小蝸牛說課稿

一、教材分析

愛動物是小朋友們的天性，孩子們肯定也非常愿意把動物用各種形式表現(xiàn)出來，考慮到繪畫蝸牛對中班的幼兒有一些簡單了，所以我們改用泥工的形式來表現(xiàn)，正好我們班的特色就是泥工，孩子們平時經(jīng)常用泥工做各種各樣的物品，所以相信他們對這次的活動也一定會有很大的興趣的。

二、教案目的及重難點

中班幼兒動手能力已經(jīng)有了一個明顯的提高，可以用多種方式來玩橡皮泥。而且每一個活動我們力求能夠讓孩子產(chǎn)生情感上的共鳴，所以我制定了一下的目標：

1、學習運用捏、團、搓、卷等技能用橡皮泥做蝸牛。（重點、難點）

2、感受泥工活動的樂趣。

3、萌發(fā)喜愛護小動物的情感。

三、教案準備

教案準備的充分對于上好一節(jié)活動是至關(guān)重要的，所以我也根據(jù)活動的需要準備了：橡皮泥、火柴若干，課件一份，小蝸牛的家的場景。

四、教學法

多媒體輔助教學法：借助多媒體，利用直觀形象的圖片引起幼兒的興趣。

示范法：教師通過示范，讓幼兒大致知道了制作小蝸牛的過程。

操作法：幼兒在操作中鍛煉自己的手部肌肉的能力，在操作中體驗活動的樂趣。

五、教學過程

我把活動分成4大部分：引起興趣——示范制作——幼兒操作——相互欣賞。

1、看課件，引起幼兒興趣。

首先先出示泥工蝸牛的身體，請幼兒猜猜這是什么？通過猜測，發(fā)散幼兒思維，引起幼兒興趣。再出示蝸牛的殼，請幼兒接著猜，最后出示完整的泥工蝸牛圖片，請幼兒說說小蝸牛長得什么樣子的？通過由身體——殼——完整的蝸牛圖的展示，既引起了孩子的興趣，又讓孩子清楚的知道了蝸牛的整體構(gòu)造，為之后的制作做好了準備。

2、示范制作小蝸牛。

先向小朋友們提問小蝸牛用什么材料做成？是怎么做出來的呢？請幼兒自由發(fā)言，然后教師示范講解，注意要點：先選一種顏色的彩泥把它捏軟，團成球，搓長做蝸牛的身體；再選另一種顏色的彩泥搓長，從一頭開始卷，要卷得緊一點。在頭上可以用火柴做小蝸牛的觸角和眼睛。通過提問、讓幼兒觀察，讓他們知道蝸牛制作的材料。教師邊示范邊講解，有助于幼兒接下來的自由操作

3、幼兒操作。

在操作前教師向幼兒提出要求：提醒小朋友橡皮泥、火柴不能吃，不能往地上扔，不和別人爭搶彩泥；火柴頭很尖不能對著其他小朋友和自己的眼睛。然后再請幼兒操作，教師巡回指導。教師在操作前提出相應的要求，避免孩子在操作中發(fā)生危險，教師的巡回指導有助于幼兒能夠更好的完成制作。

4、相互欣賞。

請幼兒把自己做好的小蝸牛放在提前做好的場景里面，大家一起圍繞著相互欣賞，幼兒邊欣賞邊聽教師介紹：小蝸牛喜歡陰暗、潮濕的環(huán)境，特別喜歡在晚上或下雨的時候出來玩，最怕太陽曬了，所以，小朋友在外面看見蝸牛時，千萬不能把它放在太陽底下跟它一起玩。在欣賞過程中聽聽教師的介紹，初步了解蝸牛的生活習性，萌發(fā)保護小蝸牛的情感。

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可愛的小雞說課稿

可愛的小雞說課稿

一、設計意圖：

2—3歲的寶寶喜歡模仿，他們看見什么就會模仿什么，模仿是寶寶學習周圍世界的方法。喜歡小動物是寶寶的天性，小雞尖尖的嘴巴、毛茸茸的羽毛等外形特征深受寶寶的喜愛。同時托班寶寶的思維正處于直覺行動思維向具體形象思維過度的時期，他們情感外露，不穩(wěn)定，帶有很大的情緒性。因此，托班的教學活動更注意游戲化、情景化，強調(diào)讓寶寶在愉快、輕松、自由的游戲中自娛自樂、玩中學、玩中獲發(fā)展。

二、目標的制定：

在活動中，引導寶寶找找、說說、比比、玩玩來感知小雞的特征，萌發(fā)寶寶喜愛小雞的情感。

皮亞杰指出：在幼兒時期要發(fā)展智慧，關(guān)鍵是讓幼兒做各種各樣的游戲，從娛樂中學、從玩耍中學，托班寶寶很喜歡一邊哼唱一邊做模仿動作，小動物是幼兒最親密的朋友，托班對小動物的叫聲及感興趣，并好模仿動物的動作。

三、活動準備

準備了不同大小，顏色的小雞，在活動中整合顏色、大小、數(shù)數(shù)等教育因素，通過認識小雞，幫助寶寶積累相關(guān)的生活經(jīng)驗，也體驗和同伴一起游戲的快樂。同時讓寶寶在模仿小雞捉蟲的過程中，體驗游戲的快樂。

四、活動流程

一、引出小雞

讓寶寶猜猜誰會和我們一起做游戲，發(fā)展寶寶的想象力。

二、找小雞

鼓勵寶寶用簡單的語句表達在哪里找到了小雞，發(fā)展期語言表達能力，并整合方位的感知，增加一些相關(guān)的經(jīng)驗。

三、找不同

引導寶寶發(fā)現(xiàn)小雞的不同之處，發(fā)展觀察力。鼓勵孩子嘗試用簡單的語言表達事物的不同。

四、捉小蟲

因為托班的寶寶喜歡聽節(jié)奏鮮明的音樂，跟隨音樂模仿小雞捉小蟲，能激發(fā)寶寶參與活動的積極性，同時有助于萌發(fā)愛小雞的情感，以此來突破本次活動的重難點。

五、活動效果：

寶寶樂意與同伴一起做游戲，并且學習小雞的本領(lǐng)嘗試自己捉小蟲。在活動中體驗了做游戲的快樂和萌發(fā)了對小雞的喜愛之情。

說課稿：可愛的小動物 幼兒園說課稿：可愛的小動物

學習目標：

（1）能力目標：A．學習觀察畫面內(nèi)容，培養(yǎng)觀察能力。

B．能用幾句話說出自己喜歡哪幾種小動物，為什么喜歡，并通過問答、評議、補充等，培養(yǎng)口語交際能力。

（2）情感目標：

A．培養(yǎng)喜愛小動物的感情。B．與別人交談時注意態(tài)度自然大方，有禮貌，建立表達的自信心。（3）知識目標：

A．了解一些有關(guān)小動物的知識。二、說教學方法、教具準備1、教法、學法

針對學生和本課的特點，我認為應以形象思維為主，談話教學法貫穿始終，并輔以情境教學法、愉快教學法。引導學生主要采用提問法、小組交流法，鼓勵學生加強口語交際的雙向互動。

2．教學準備根據(jù)兒童心理學的提示，低年級學生的無意注意占優(yōu)勢，為了刺激學生的無意注意，我在課前準備了CAI課件。

三、說教程

如果說鉆研教材、研究教法和學法是教學成功的前提和基礎，那么合理地安排教學過程則是教學成功的關(guān)鍵一環(huán)。我是這樣設計教學過程的：

（一）動畫導入，激發(fā)興趣教師：小朋友，你們養(yǎng)過小動物嗎？喜歡它們嗎？你瞧，小哥哥、小姐姐和它們多親密啊！

（播放由課本中三幅插圖制作的動畫片）教師：這節(jié)課，你們就把自己喜歡的可愛的小動物介紹給其他小朋友聽，好嗎？板書課題：可愛的小動物

（二）依據(jù)課件，指導說話1．請小朋友看圖畫，畫面中的小動物你最喜歡哪一個？你為什么喜歡？（學生說話時可播放相關(guān)的動畫）

2．指導學生說話

（學生可發(fā)散思維，從不同角度表達自己對小動物的喜愛之情，如小動物可愛的外形、動作、叫聲、生活習性、與人的關(guān)系、為人類所作的貢獻等）

（教師利用教學條件，再現(xiàn)學生喜歡的小動物形象）（三）小組交流，練習說話

小動物是多么可愛呀！每個小朋友都想把自己喜歡的小動物說給別人聽，是嗎？請同學們按共同的愛好自愿結(jié)合成小組，互相說一說。

（自由組合，靈活的練說形式加強了學生口語交際的雙向互動，每個小組的同學可以利用課件進行口語交際的訓練。）（四）集體交際，反饋說話

1．在黑板上貼“小動物展覽會”的字樣，請學生根據(jù)自己課前搜集的資料（圖片、照片、錄音、錄像）或者把沒有危險的小動物帶來，進行展示，自己擔當講解員。提醒學生注意說出介紹的是哪種小動物，為什么喜歡它？

2．小朋友根據(jù)展出的小動物互相質(zhì)疑（如：對小動物不了解的方面），展示的同學要做出回答。同學之間也可以針對討論互相質(zhì)疑答疑。

（五）動物欣賞，擴展說話1．“小動物展覽會”多熱鬧呀！你要評選誰做最佳講解員？為什么？2．說一說你又了解了哪些小動物呢？

（六）趣味練習，鞏固說話

播放“動物世界”的生動錄像，學生以搶答競猜形式指出自己喜歡的小動物形象，并說明理由，教師獎勵表達優(yōu)秀者小動物頭飾。

（七）擴展活動

請爸爸媽媽在節(jié)假日里帶你到動物園去參觀，并在參觀過程中向爸爸媽媽介紹一種你喜歡的小動物。

科學教案說課稿：雨天的蝸牛

一、設計意圖

曾看到國外一位教授對他的學生講過:“你們將來教美術(shù)，目的不應該是造就幾個專業(yè)的藝術(shù)家，而是培養(yǎng)一批有美感的國民，讓他們從最平凡的東西上見到美；也懂得利用身邊平凡的東西創(chuàng)造美；更使他們感受美?！蔽矣X得,藝術(shù)以活生生的感性形態(tài)存在于時空中,她能激發(fā)人們的情緒情感,與學前兒童的認識心理特征和情緒特征完全吻合。在《綱要》中指出教師要“引導幼兒接觸周圍環(huán)境和生活中美好的人、事、物，豐富他們的感情經(jīng)驗和審美情趣，激發(fā)他們表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情趣。”因而，我根據(jù)季節(jié)特征及孩子們生活的經(jīng)驗選擇設計了《雨天的蝸牛》。該活動是融渲染、剪、粘于一體的美術(shù)綜合活動，在塑造和制作過程中引導幼兒認識蝸牛，從而得到潛移默化的教育和幫助。并在此過程中使幼兒認識鞏固了空間方位，建立幾何形體的概念，發(fā)展小肌肉動作進一步培養(yǎng)了對手工制作的興趣。

二、活動目標

從幼兒發(fā)展水平及認識能力出發(fā)，我為本活動制訂了兩條目標：

1、學習用渲染、剪紙、粘貼的方法來表現(xiàn)雨天的蝸牛。

2、感受色彩的美，增強動手能力。

由于在日常美術(shù)活動中較多地是進行一種技能或方法的學習，而在本活動中，巧妙地綜合了各種美工手段，所以將本活動的重點定于“學習用渲染、剪紙、粘貼的方法來表現(xiàn)雨天的蝸牛”?；顒又形抑饕捎脻撘颇c暗語引導的教學方式，在教師講述、示范引導中使幼兒主動地感受、感覺各手段的運用，使之表現(xiàn)在自己的創(chuàng)作過程中，充分展現(xiàn)了幼兒的自主性。雖說日?；顒又幸矔r常滲透著剪，但這一材料的提供都畫有實線或虛線，而在本活動對幼兒的要求更上一層（空白色紙上剪出大、小圓及長方形）。對幼兒的剪能力又有了新的挑戰(zhàn)，因此將“學習在正方形的紙上剪大小不同的圓”定為難點?；顒又?，教師充分運用眼神、動作、手勢的提示使幼兒了解剪圓的方便方法，并在自己操作中探索、尋求更佳的方法，從而突破活動的難點。

三、活動流程

本活動主要分二個環(huán)節(jié)，第一環(huán)節(jié)以教師示范為主，第二環(huán)節(jié)在幼兒自主操作，探索創(chuàng)作中展開。

第一環(huán)節(jié)的展開與進行，在本活動中起著導向的作用，在此過程中教師運用簡潔、明了的語言，明顯、夸張的動作及富有暗示地眼神引導幼兒感受制作的整一過程，為目標及重難點達成起了奠基的作用。（這其實也是本活動進行的特點）

活動中沒有出現(xiàn)一句特指性的語言，都是在教師帶有提示的動作中進行的?！暗未?、滴答，下起了雨，小雨從天上慢慢落了下來……”（既使幼兒感受語言的優(yōu)美又使幼兒感受到雨是從上到下落下來的。）

第二環(huán)節(jié)（目標達成并檢驗目標的過程）是幼兒探索、創(chuàng)作的過程。這一過程中教師站到了合作者、欣賞者的位置上，鼓勵引導幼兒自主去發(fā)現(xiàn)，主動去創(chuàng)造，并在此過程中建立形體概念（剪圓），鞏固空間方位（擺放蝸牛身體）并充分感受了色彩的美，從而達成重點與難點。

美術(shù)評價是一個重要的過程，在《綱要》中也指出“評價應自然地伴隨著整個教育過程進行”。因此，在該環(huán)節(jié)為了促進幼兒創(chuàng)作欲望及幼手能力，評價時時出現(xiàn)，并運用幼兒熟悉喜愛的語言“找到了一只蝸?！保坝晗碌锰罅宋伵鰜韱?？”（提醒孩子注意自己畫面的濕度）一看到有進步的孩子馬上予以鼓勵、表揚，在評價中既使幼兒體驗成功感，又為能力弱的幼兒起到典范作用。

可愛的小刺猬說課稿

可愛的小刺猬說課

19-24個月的寶寶手部動作正在迅速發(fā)展，但手指的精細動作還不是很協(xié)調(diào)，因此，針對這一情況，我設計了這一個具有情境性的親子游戲《可愛的小刺猬》。這個游戲活動在家中也可以進行，材料非常簡單，僅僅幾個夾子，就可以操作。專家指出，如果想培養(yǎng)出思維敏捷、頭腦聰明的孩子，就要經(jīng)常使他的手指得到鍛煉，手指的活動能夠刺激大腦皮質(zhì)中的手指運動中樞，從而使智能得以提高。而今天，我們通過這個活動能使寶寶的語言能力和手眼協(xié)調(diào)能力得到發(fā)展，體驗活動的快樂。

整個活動整合了各類教育功能，把數(shù)數(shù)、感知顏色、語言，讓寶寶發(fā)展手眼的協(xié)調(diào)能力、增進親子之間的情感、體驗游戲活動的快樂。

活動流程是：激發(fā)興趣——傾聽故事——觀看示范——親子操作——分享成果。

興趣是嬰幼兒時期各種活動中最強烈的心理因素，寶寶一旦有了興趣，才能專心聽你說，在活動中才能取得較好的效能，因此，對寶寶的活動都應從興趣入手。”

我將示范游戲的方法融合在傾聽故事的過程中，對于19~24個月的寶寶而言，示范時的言語表述一定要清晰，語速要慢，反復幾遍，讓寶寶清楚明白后再操作。而在家中，家長和寶寶一起游戲的時候，首先自己要投入到游戲中，覺得游戲很有趣，讓自己的情緒帶動寶寶參與游戲的積極性。

“親子操作”這一環(huán)節(jié)是考慮到我們寶寶是在與周圍世界的互動中獲得各種經(jīng)驗的。而親子間共同操作是寶貝學習的最佳方式，也是培養(yǎng)寶貝良好性格與行為方式的最佳訓練方法。我在選擇材料時，選取了寶寶日常生活中常見的物品，在家中必備的一樣東西，方便活動后，家長和寶寶在家中進行游戲操作。而家長在親子操作時，可以注意觀察，寶寶是如何拿住夾子、手指如何使勁、看準夾住后何時松手，而單單讓寶寶夾夾子，對于小月齡的寶寶而言過于單調(diào)，為了讓活動豐富起來，讓它更飽滿，更有滋有味，我將游戲融入到故事的情景中，將夾子化身為小刺猬身上的刺。除了在塑封紙上夾夾子，我還進一步加大難度，請寶寶在家長身上夾一夾，衣服都是軟軟的，夾起來需要寶寶雙手的協(xié)作，而游戲要根據(jù)每個寶寶的能力來，個別能力較弱的寶寶，可以在家長的幫助下進行。而在家長身上夾夾子，更是增進了親子之間的感情。

最后一個環(huán)節(jié)是分享成果，集體的親子游戲，很有利的一點就是同伴之間可以相互交流，而我們這個月齡段的寶寶對音樂都是非常感興趣的，在唱唱跳跳中一起分享努力的成果，體驗游戲的快樂。

整個活動旨意鍛煉寶寶手指的精細動作，正是為了盡可能讓寶寶自己的事情自己做，培養(yǎng)寶寶獨立自主的能力。大人在做一些家務的時候，可以讓寶寶加入其中，孩子是特別愿意幫助大人來做些力所能及的事情的，這樣能體現(xiàn)出他們的自身價值，如果能夠得到家人的表揚，更能激發(fā)寶寶動手操作的欲望和興趣。洗手帕、掃地、丟垃圾、甚至是一起包餛飩水餃。我們這個月齡段的寶寶已經(jīng)到了什么都想“自己來”的階段，自己吃飯，自己穿衣服，自己系鞋帶，但由于種種原因，所有這些都被爺爺奶奶或者是爸爸媽媽包辦代替了。讓孩子自己吃太臟，又吃不飽；冬天怕凍著只好由大人幫著穿,孩子太小不能累著等等。這種擔心和做法恰恰剝奪了孩子發(fā)展獨立性、自主性、鍛煉小肌肉和智力的機會。因此，我們根據(jù)幼兒生理、心理和年齡特點對幼兒進行有計劃、有目的、有重點的培養(yǎng)。希望在此過程中，通過對幼兒精細動作的評價，能夠發(fā)現(xiàn)問題，總結(jié)經(jīng)驗教訓,更好地促進智力發(fā)展。同時為以后幼兒身心和諧發(fā)展和動手操作能力的培養(yǎng)提供參考。

幼兒園小班社會說課稿《蝸牛的微笑》

《蝸牛的微笑》

一、說教材

《幼兒園教育指導綱要》中指出：活動應呈現(xiàn)趣味性，寓教育于生活情境、游戲之中。對孩子來說幼兒園的生活是快樂的！但是在幼兒園，他們就要學會謙讓和尊重朋友，禮貌待人。與人相處的方法是孩子們應該開始學習的一項技能，這對孩子以后進一步的社會交往是很有幫助，也是很重要的。如何跨出與朋友相處和交往的第一步，如何向朋友表達自己，微笑是很好的一種方式。它能夠給人帶去快樂的感覺，能夠傳染身邊的朋友，拉近和朋友之間的距離。《蝸牛的微笑》是一個美麗的童話故事，它采用了擬人的手法，通過簡練優(yōu)美的語言把弱小的小蝸牛用自己甜甜的微笑給整個森林帶來的快樂，從而自己也快樂起來的經(jīng)過描寫得形象逼真。讓幼兒充分感受到小蝸牛的助人之心和與朋友的友愛之情，體會到為朋友做事的快樂。希望孩子們通過活動，感受微笑的力量，理解用微笑能夠打開朋友的心門同時能夠給朋友和自己帶來快樂。

二、說活動目標

根據(jù)《3至6歲兒童學習與發(fā)展指南》要求和小班幼兒的年齡特點，我將本次活動的目標設計為以下三個方面：

（一）認知目標：認真聽故事，理解故事內(nèi)容；

（二）技能目標：通過看，說，聽等活動，感受微笑帶給別人的快樂，會微笑，喜歡微笑；

（三）情感目標：初步體驗當把快樂帶給別人的同時自己也能得到快樂。

三、說活動重點、難點

重點：我將“感受微笑帶給別人的快樂，喜歡微笑?！弊鳛楸敬位顒拥闹攸c。

難點：通過看，說，聽等的活動，初步體驗當把快樂帶給別人的同時自己也能得到快樂。

四、說活動準備

為了更好地完成活動目標，我做了以下活動準備：

(一)PPT；

(二)小鳥、大象、小兔、小蝸牛圖片；

(三)音樂。

2020小班語言活動說課稿：蝸牛的房子

下面給大家提供的是“小班語言活動說課稿：蝸牛的房子”，希望精彩的內(nèi)容能夠幫助到你！

一、《蝸牛的房子》是個有趣的故事，講述下雨時小動物們怎么躲雨的故事。

適合在3—4歲的幼兒開展教學活動?；顒幽繕耸菍顒悠鹬鴮蜃饔?，根據(jù)幼兒年齡特點，確立了情感，能力，認知三方面的目標，具體目標為：

1、通過故事教學使幼兒了解自然界中小動物躲雨的方式，培養(yǎng)幼兒對文學作品的興趣，以及愛護小動物的情感。

2、培養(yǎng)幼兒的傾聽能力，啟發(fā)幼兒發(fā)散性思維，使幼兒產(chǎn)生聯(lián)想，進一步發(fā)展想象力和語言表達能力。

3、學習動詞躲、鉆、飛。

二、孩子們對兒童文學中的作品非常喜愛，樂于傾聽，并對作品中動物的形象進行模仿。

根據(jù)幼兒活潑好動，充滿探究性和表現(xiàn)欲的特點，為此，我為孩子提供了寬松和諧的氛圍，并在輕松愉快的情緒中表現(xiàn)自己。

三、理論根據(jù)

在新《綱要》中，主動活動教育提出了“幼兒園的教育活動，應是教師帶領(lǐng)幼兒共同創(chuàng)設適應幼兒年齡特點的，豐富多彩的，引導幼兒在輕松愉快的心理氛圍中，積極主動地去體驗，實踐，創(chuàng)造，促進幼兒身心和諧發(fā)展的一種教育活動。因此，在整個活動中都以幼兒的自主參與活動為主，教師在活動中起一個引導者和支持者的作用，和孩子共同活動感受作品形象的情感和快樂。為此，我做了以下準備。

經(jīng)驗準備：了解蝸牛的生活習性。

物質(zhì)準備：與內(nèi)容有關(guān)的多媒體課件，情境表演的頭飾。

四、教學方法

為完成目標，我將活動以反復欣賞為主要教學方法，貫穿欣賞—感知—再欣賞—再認識—最后再進行理解作品，創(chuàng)造作品---主線線索，層層深入，同時在各個不同環(huán)節(jié)中，穿插講述法，啟發(fā)聯(lián)想法，表演法等，培養(yǎng)幼兒的觀察注意力，記憶力和思維能力，想象力，創(chuàng)造力，進一步激發(fā)了幼兒對文學作品的濃厚興趣。

五、具體活動過程：

第一部分：伴隨著優(yōu)美的音樂，情境表演及多媒體演示法，導入法，能在瞬間吸引孩子的目光，讓孩子有積極參與活動的欲望。

第二部分：感知法，欣賞作品。

1、了解作品的內(nèi)容

2、進而理解作品的風格，在這一環(huán)節(jié)中根據(jù)幼兒年齡小，注意力難以長時間集中等特點，運用多種多樣欣賞手段和方法：如“聽磁帶中的作品，師有表情的復述作品以及觀看多媒體課件多種輔助教學手段，引導幼兒欣賞，使幼兒在積極主動的姿態(tài)參與活動。

第三部分：表現(xiàn)法

采用角色扮演以及角色互換等教學方法。鼓勵幼兒大膽仿編創(chuàng)編作品。

注意難點部分：在這一環(huán)節(jié)中，鼓勵幼兒嘗試用各種角色來創(chuàng)編作品，既激發(fā)了幼兒積極創(chuàng)作的欲望，又能使幼兒順利遷移已有的經(jīng)驗，這會使幼兒感受活動給他們帶來的成功感和滿足感，如果孩子對作品創(chuàng)編活動比較順利，也可同伴之間交流，角色互換，或者同伴之間創(chuàng)編接龍，如小鳥換成小青蛙，小松鼠等。

通過持續(xù)不斷地感受作品，激發(fā)幼兒想象力，豐富其語言詞匯，還能生成其他有價值的活動。

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幼兒園小班語言說課稿《變色蝸?！?/h2>

變色蝸牛

一、說教材

（一）教材分析

<<變色蝸牛>>是小班上學期早期閱讀課，<<變色蝸牛>>選用了小朋友生活中比較熟悉又在平時常見到的幾種顏色為線索所引出的故事，講述了小蝸牛每吃一種水果就會隨著水果的顏色變換身體顏色，所引出的故事，小班孩子對顏色認識還夠，所以我覺得這個故事既符合小班幼兒年齡特點，又符合孩子的現(xiàn)實需要，因此，我選擇了這個故事，并將它與語言和社會兩個領(lǐng)域相結(jié)合。

（二）教學目標

《幼兒園教育指導綱要》語言領(lǐng)域中提出：“發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環(huán)境。”以及要“鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語言表達能力和思維能力?！备鶕?jù)這一目標和要求，結(jié)合小班上學期幼兒的年齡特點和語言發(fā)展水平：幼兒年齡小，注意力容易分散，以自我為中心。我從認知、能力和情感三方面提出了本次活動的目標。

1、認知上：在游戲情景中理解故事內(nèi)容，加深對顏色的認識。

2、能力上：積極參與故發(fā)展的討論，愿意大膽地表達自己的想法。

3、情感上：體驗友愛互助給大家?guī)淼目鞓贰?/p>

（三）教學重、難點目標中提到學會根據(jù)畫面上實物的顏色以及人物身上的顏色猜測想象故事情節(jié)，在活動中，我把這點作為教學重點。小班幼兒在語言表達方面不完整，有時只說了半句話就無法再說了，或表達不出心中的想法，根據(jù)幼兒的語言發(fā)展情況，我確定本次活動的難點是：用比較完整的句子表達自己的想法。再加深對顏色的認識，這樣孩子在活動中理解了故事內(nèi)容，又認識了幾種水果，物質(zhì)上的準備：我給孩子們每人一本圖書，讓他們邊看書邊理解故事的發(fā)展情節(jié)。

幼兒園小班社會活動《蝸牛的微笑》說課稿

整理了關(guān)于幼兒園小班社會活動《蝸牛的微笑》說課稿，希望對幼兒學習有所幫助，僅供參考。

今天我說課的內(nèi)容是選自《幼兒智慧活動課程》小班下冊社會活動“蝸牛的微笑”。下面，我將從教材、活動目標、活動過程、活動反思等方面來展開說課。

一、說教材

《幼兒園教育指導綱要》中指出:活動應呈現(xiàn)趣味性，寓教育于生活情境、游戲之中。對孩子來說幼兒園的生活是快樂的!但是在幼兒園，他們就要學會謙讓和尊重朋友，禮貌待人。與人相處的方法是孩子們應該開始學習的一項技能，這對孩子以后進一步的社會交往是很有幫助，也是很重要的。如何跨出與朋友相處和交往的第一步，如何向朋友表達自己，微笑是很好的一種方式。它能夠給人帶去快樂的感覺，能夠傳染身邊的朋友，拉近和朋友之間的距離?！段伵５奈⑿Α肥且粋€美麗的童話故事，它采用了擬人的手法，通過簡練優(yōu)美的語言把弱小的小蝸牛用自己甜甜的微笑給整個森林帶來的快樂，從而自己也快樂起來的經(jīng)過描寫得形象逼真。讓幼兒充分感受到小蝸牛的助人之心和與朋友的友愛之情，體會到為朋友做事的快樂。希望孩子們通過活動，感受微笑的力量，理解用微笑能夠打開朋友的心門同時能夠給朋友和自己帶來快樂。

二、說活動目標

根據(jù)《3至6歲兒童學習與發(fā)展指南》要求和小班幼兒的年齡特點，我將本次活動的目標設計為以下三個方面：

（一）認知目標：認真聽故事，理解故事內(nèi)容;

（二）技能目標：通過看,說,聽等活動，感受微笑帶給別人的快樂,會微笑，喜歡微笑;

（三）情感目標：初步體驗當把快樂帶給別人的同時自己也能得到快樂。

三、說活動重點、難點

重點：我將“感受微笑帶給別人的快樂,喜歡微笑?！弊鳛楸敬位顒拥闹攸c。

難點：通過看,說,聽等的活動，初步體驗當把快樂帶給別人的同時自己也能得到快樂。

四、說活動準備

為了更好地完成活動目標，我做了以下活動準備：

(一)PPT;

(二)小鳥、大象、小兔、小蝸牛圖片;

(三)音樂。

五、說活動方法

針對活動內(nèi)容和幼兒的年齡特點，我采用了以下活動方法：

（一）情境創(chuàng)設法：幼兒園的孩子，以直觀形象思維為主，在活動的開始通過觀察哭與笑的課件來引入課題，為后面的活動做好鋪墊與暗示。

（二）直觀演示法：在活動中運用多媒體課件，將整個故事制作成形象直觀的動畫，通過觀賞課件引導幼兒了解故事情節(jié)，理解故事內(nèi)容。

（三）講述法和問答法：在播放課件時,我根據(jù)需要講述故事并作適當?shù)靥釂枴?/p>

（四）用賞識激勵法對活動加以整合,以達到科學性、藝術(shù)性、健康性和愉悅性的和諧統(tǒng)一。

六、說學法

活動中，我始終以幼兒為主體，請他們在“看一看、想一想、做一做、說一說”的輕松氣氛中掌握活動的重點、難點。幼兒運用觀察法、欣賞法、體驗法等學習方法。

七、說活動過程

根據(jù)小班幼兒的年齡特點，結(jié)合本次活動的目標，我設計以下六個環(huán)節(jié)：

(一)初步感受生活中的微笑

播放幼兒微笑和哭的課件，請幼兒說說喜歡哪個小朋友,為什么?通過直觀形象的圖片,初步感知生活中的微笑,為后繼學習做好鋪墊。

(二)播放課件,講述故事《蝸牛的微笑》,理解故事內(nèi)容。

1.教師結(jié)合課件,完整地講述一遍故事,幼兒認真傾聽。

2.提問:故事里出現(xiàn)了幾種小動物?這些小動物分別為大家做了什么事?小動物收到小蝸牛送的微笑時,大家快樂嗎?

3.小結(jié)：微笑能給大家?guī)砜鞓贰?/p>

本環(huán)節(jié)的設計,是想讓幼兒在欣賞中，交流中理解故事內(nèi)容。

（三）用微笑傳遞快樂,感受微笑帶給自己和別人的快樂。

1.體驗微笑：你會微笑嗎？做個最美的微笑給老師看。

2.送微笑：和旁邊的小朋友微笑。

3.你還想把微笑送給誰？為什么？

幼兒的活動重在體驗，在體驗中，幼兒感受微笑帶給自己和別人的快樂。

（四）請幼兒說說生活中哪些時候會微笑

原來我們的生活中處處充滿了開心,快樂的事情,生活中處處有微笑?？吹絼e人微笑你有什么感覺？

此環(huán)節(jié)，幼兒知道生活中到處有微笑。

(五)欣賞音樂《歌聲與微笑》,感受微笑帶來的快樂。

(六)活動小結(jié)

通過教師幾句話的概括，升華主題：生活中到處有微笑，微笑能帶給自己和別人的快樂，我們要對身邊的每一個人微笑。

八、說板書設計：以上就是我的板書設計，重在點出微笑的重要性。

九、說活動反思：

本次活動內(nèi)容對于孩子們來說，是一個比較熟悉又喜歡的內(nèi)容，所以，在目標的設計上，我遵循小班幼兒兒的年齡特點，在幼兒自主觀察，傾聽，交流，體驗的過程中激發(fā)興趣，體會微笑帶來的快樂,學會微笑，始鼓勵孩子們大膽地交流,表現(xiàn)，體驗社會活動的快樂！