科學(xué)活動(dòng)教學(xué)：平凸凹玻璃片

下面是《科學(xué)活動(dòng)教學(xué)：平凸凹玻璃片》的內(nèi)容一文，給你帶來(lái)豐富精彩的內(nèi)容，歡迎閱讀！

科學(xué)活動(dòng)教學(xué)：平凸凹玻璃片

【教案目的】

1、通過(guò)觀察不同的玻璃片，引起幼兒對(duì)周?chē)矬w現(xiàn)象的探索興趣。

2、初步培養(yǎng)幼兒自己嘗試動(dòng)手制作的能力。

【教案準(zhǔn)備】

1、圖片：小花貓。

2、三塊玻璃片（凸片、凹片、平面片）、長(zhǎng)方形紙、玩具望遠(yuǎn)鏡、雙面膠。

【教案流程】yJS21.coM

一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)幼兒興趣。

1、觀察桌上放著的玻璃片（凸片、凹片、平面片）。

2、小花貓圖片。

請(qǐng)幼兒分別用這三塊玻璃片去看小花貓圖片。

3、提問(wèn)：透過(guò)這三塊玻璃片看到的圖片是不是跟原來(lái)的一樣大？

（大了、小了、和原來(lái)一樣）。

二、啟發(fā)、探索。

1、為什么透過(guò)三塊玻璃片看同樣的東西，大小不一樣呢？

2、請(qǐng)小朋友用手摸摸，用眼看看，這三塊玻璃片是不是一樣？

3、教師示范并告訴幼兒：“先摸玻璃片兩面的中間，再摸邊緣是不是一樣，然后把玻璃片豎起來(lái)用眼睛看?！?/p>

三、師幼進(jìn)一步探討平、凸、凹玻璃片。

1、請(qǐng)幼兒取出中間和周?chē)粯雍癖〉牟Ａ?，告訴幼兒這是“平玻璃片”；

2、請(qǐng)幼兒取出中間厚、周?chē)〉牟Ａ?，告訴幼兒這是“凸玻璃片”；

3、請(qǐng)幼兒取出中間雹周?chē)竦牟Ａ嬖V幼兒這是“凹玻璃片”。

四、幼兒動(dòng)手操作、體驗(yàn)平、凹、凸三種玻璃片的作用。

1、請(qǐng)幼兒分別用平、凹、凸三種玻璃片去看周?chē)氖挛?，講講有什么不同。

（平：—樣大；凸：放大；凹：縮?。?。

2、教師小結(jié)：玻璃片真有趣，用不同的玻璃片看到的東西不一樣。

科學(xué)家真會(huì)動(dòng)腦筋，他們利用不同的玻璃片，制造出各種各樣的東西，玻璃片的作用可真大呀！

五、嘗試制作望遠(yuǎn)鏡，教師巡回指導(dǎo)。

1、請(qǐng)幼兒用玩具望遠(yuǎn)鏡看一看周?chē)挛?，引起幼兒制作興趣。

2、請(qǐng)小朋友動(dòng)手把長(zhǎng)方形紙卷成筒，把凹玻璃片放在紙筒后面，凸玻璃片放在紙筒前面，望遠(yuǎn)鏡就做成了。教師重點(diǎn)指導(dǎo)雙面膠的用法。

3、請(qǐng)幼兒用自己制作的望遠(yuǎn)鏡再一次看一看周?chē)挛锏淖兓?，進(jìn)一步了解望遠(yuǎn)鏡的作用并享受自己動(dòng)手制作的樂(lè)趣。

（教師提示望遠(yuǎn)鏡的作用。如看文藝演出、看體育比賽、看風(fēng)景、解放軍瞭望。）

活動(dòng)延伸：幼兒自由玩耍自制望遠(yuǎn)鏡，對(duì)周?chē)挛镞M(jìn)一步探索。

關(guān)于科學(xué)活動(dòng)教學(xué)：平凸凹玻璃片的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關(guān)注我們了解更多內(nèi)容！

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大班數(shù)學(xué)撒花片活動(dòng)教學(xué)

網(wǎng)站小編為你編輯《大班數(shù)學(xué)撒花片活動(dòng)教學(xué)》一文，希望為你人工作帶來(lái)幫助！

撒花片大班數(shù)學(xué)教學(xué)圖片

撒花片教案一

【教案準(zhǔn)備】

幼兒人手一份操作材料（每個(gè)人8個(gè)花片）、筆、紙。

【教案過(guò)程】

一、“撒花片”引出教案內(nèi)容，激發(fā)幼兒參與的興趣

1、今天老師帶來(lái)了一樣好玩的東西，我們一起來(lái)看看是什么？

2、引出“花片”，讓幼兒仔細(xì)觀察一下，（觀察“花片”正方兩面的顏色，一面是黃色，一面是藍(lán)色）這是什么，這個(gè)好玩的東西可以怎么玩呢？

3、教師引導(dǎo)幼兒怎么“撒花片”激發(fā)幼兒參與的興趣。

二、撒一撒，記一記，引出8的分成。

1、那知道了這是什么了，那我們來(lái)玩游戲吧，撒一撒、寫(xiě)一寫(xiě)（教師示范并介紹教案要求。師：現(xiàn)在我把這8個(gè)小花片撒一下，看看會(huì)發(fā)生什么情況？教師撒花片，幼兒觀察。）

2、把教師撒花片的結(jié)果記錄下來(lái)。請(qǐng)幼兒一起讀出來(lái)。（如8個(gè)“花片”可以分成幾和幾。）

3、再次嘗試用這樣的辦法玩“撒花片”，并且再次記錄。

4、并再次把8的分成幾和幾（也可以說(shuō)幾和幾合起來(lái)是8）

5、教師小結(jié)：8可以分成的不只這兩種方法，還有很多的方法了，我們一起再來(lái)試一試。

三、幼兒動(dòng)手操作，體驗(yàn)“撒花片”的樂(lè)趣。

1、請(qǐng)幼兒試一試（幼兒游戲，每人8個(gè)“花片”，教師注意觀察幼兒情況，看是否按要求進(jìn)行操作。）

2、把自己的操作結(jié)果用筆記錄下來(lái)，可以嘗試著多撒幾次，記錄不同的分發(fā)。

3、在操作的時(shí)候，體驗(yàn)“撒花片”帶來(lái)的快樂(lè)。

4、展示、交流。（師：好了，現(xiàn)在我請(qǐng)兩個(gè)小朋友來(lái)介紹一下自己記錄的結(jié)果，老師在黑板上用數(shù)字記錄，其他幼兒補(bǔ)充。）

四、交流結(jié)果、尋找規(guī)律。

1、師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友觀察一下自己的記錄單，看看上面的數(shù)字有沒(méi)有規(guī)律，該怎樣排列記錄重復(fù)呢？幼兒大膽提議。我們一起來(lái)看一看這些教案完成的對(duì)不對(duì)。先看看兩組數(shù)合起來(lái)是不是8？每一組的分合有沒(méi)有重復(fù)？8分成兩分有幾種分法？

2、你們看哪一種分合式是有序的？

3、引導(dǎo)幼兒觀察兩個(gè)部分?jǐn)?shù)之間的互補(bǔ)關(guān)系。請(qǐng)小朋友看看左邊的數(shù)，下面一個(gè)總比上面一個(gè)數(shù)怎么樣？左邊的變成2多了1個(gè)，多的這個(gè)1是從哪里來(lái)的呢？（右邊的6比7少1，左邊多的那個(gè)數(shù)是右邊少的那個(gè)數(shù)）請(qǐng)大家把分合式讀一遍，以后我們都要有序的分合和記錄。

4、因此，我們以后再遇到分成這樣的情況時(shí)，要學(xué)會(huì)按照規(guī)律來(lái)記錄。

五、教案延伸。

除了8的分成以外，我們還可以找更多的數(shù)字進(jìn)行分成，那讓我們?cè)僖黄鹑フ乙徽?、玩一玩“撒花片”吧?/p>

撒花片教案二

【教案目的】：

1、學(xué)習(xí)用數(shù)字記錄撒花片的結(jié)果。

2、發(fā)現(xiàn)多次記錄的異同，體驗(yàn)將八個(gè)花片分成兩分，會(huì)有不同的答案。

【教案準(zhǔn)備】：

幼兒人手八個(gè)花片（正面為紅色、反面為綠色），空白記錄單若干，筆若干。

過(guò)程：

1、變魔術(shù)。

教師詢(xún)問(wèn)幼兒平時(shí)有沒(méi)有看過(guò)魔術(shù)表演，通常都是在哪里看到的？

教師表演魔術(shù)，將紙盒打開(kāi)給幼兒看，請(qǐng)幼兒確認(rèn)里面是空的，然后將紙盒的另一個(gè)口子打開(kāi)，竟然掉出來(lái)了八朵花片來(lái)。引起幼兒的興趣，同時(shí)引出主題“花片”

2、看花片。

看一看盆中的花片，和我們平常玩的有什么不同。（正面為紅色、反面為綠色）

數(shù)一數(shù)，盤(pán)中有幾個(gè)花片。

3、撒花片。

教師示范并交代要求：把八個(gè)花片握在手里，然后輕輕撒在桌上，看看撒出來(lái)幾個(gè)紅的，幾個(gè)綠的，把它記在記錄單上；撒一次記一次，記錄的結(jié)果和撒出的結(jié)果要一樣。

幼兒游戲。教師觀察幼兒操作情況。提醒幼兒每次都要撒八個(gè)花片，并按要求記錄。

4、相互交流。

請(qǐng)個(gè)別幼兒（2－3人）介紹記錄的結(jié)果，教師在黑板上記錄。

幼兒對(duì)照自己的分合結(jié)果。找一找，自己記錄單上有沒(méi)有相同的記錄，相同的記錄出現(xiàn)了幾次。

5、尋找規(guī)律。

幼兒觀察自己的記錄單，上面的數(shù)字有沒(méi)有規(guī)律，該怎樣排列。

幼兒重新排列，左邊從小到大排列，右邊從大到小，數(shù)數(shù)一共有幾種方法。

撒花片大班數(shù)學(xué)教案的課后反思：

《撒花片》這是一節(jié)科學(xué)計(jì)算活動(dòng)，在撒花片的過(guò)程中學(xué)習(xí)用數(shù)字記錄撒花片的不同結(jié)果。發(fā)現(xiàn)多次記錄的異同，體驗(yàn)將5片雙色花撒下去有不同的結(jié)果，會(huì)有不同的答案。那么在這個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)中意圖在讓幼兒動(dòng)手動(dòng)腦，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題。為此我確定了一下目標(biāo)：1、通過(guò)動(dòng)手操作，學(xué)習(xí)用數(shù)字、符號(hào)記錄撒花片的結(jié)果2、發(fā)現(xiàn)多次記錄結(jié)果的異同，體驗(yàn)將5個(gè)花片分成兩份，會(huì)有不同的答案。

首先我出示大雪花片讓幼兒發(fā)現(xiàn)這是個(gè)雙色花，引導(dǎo)幼兒觀察，同時(shí)吸引幼兒的注意力，接下來(lái)我讓孩子進(jìn)行撒花片的游戲，在操作中，幼兒自由探索5個(gè)花片的分成，然后歸納小結(jié)，使幼兒獲得的分成的經(jīng)驗(yàn)更為清晰化、系統(tǒng)化。在積極主動(dòng)地進(jìn)行探索活動(dòng)中，使幼兒的外在學(xué)習(xí)任務(wù)，變成內(nèi)在學(xué)習(xí)需要。在活動(dòng)，為每位幼兒準(zhǔn)備了5片紅色和藍(lán)色合成的雪花片，幼兒在撒花片中可以非常清晰地分辨出兩種不同顏色的雪花片，從而也能快速地知道5片雪花片可以撒出不同的結(jié)果，5可以分成1和4，2和3，3和2，4和1.并且發(fā)現(xiàn)記錄表中一遍是逐漸變大，另一邊是逐漸變小，同時(shí)分成的結(jié)果比這個(gè)數(shù)字少了1。幼兒第一次學(xué)習(xí)5的分成，第一次嘗試著記錄，每一個(gè)小朋友都比較認(rèn)真因?yàn)橛醒┗ㄆ@個(gè)教育，孩子們都非常有興趣，都在積極的嘗試，所以每一個(gè)小朋友學(xué)習(xí)積極性比較高，掌握的效果比較好。

但由于這個(gè)活動(dòng)是一個(gè)家長(zhǎng)半日開(kāi)放活動(dòng)同時(shí)也存在了一些不足之處，有家長(zhǎng)過(guò)來(lái)參加活動(dòng)孩子本來(lái)就有些興奮，并且加上有趣的雙色雪花片，讓孩子在注意力方面過(guò)多的轉(zhuǎn)移到了教具上，由于家長(zhǎng)在，孩子們也過(guò)多的依賴(lài)家長(zhǎng)，總是喊著旁邊的家長(zhǎng)幫助自己，一起操作。

數(shù)字對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)了一個(gè)很抽象的，讓幼兒知道數(shù)字的組成，通過(guò)游戲的形式進(jìn)行，通過(guò)讓孩子自己操作來(lái)感知，并且通過(guò)記錄的方式進(jìn)行了解，從而知道5的分成，并且從中發(fā)現(xiàn)里面的規(guī)律。在活動(dòng)中讓孩子用比較清楚的語(yǔ)言表達(dá)數(shù)字的分成，讓幼兒自己探索發(fā)現(xiàn)數(shù)字里面的奧秘。有時(shí)后數(shù)學(xué)活動(dòng)較為枯燥，我采用了游戲的形式開(kāi)展本次活動(dòng)，讓幼兒在玩中學(xué)，以達(dá)到活動(dòng)目標(biāo)與幼兒興趣最優(yōu)化的結(jié)合。整個(gè)活動(dòng)過(guò)程，通過(guò)讓幼兒自主嘗試探索，層層遞進(jìn)，每個(gè)環(huán)節(jié)發(fā)散幼兒思維，從而知道了5的組成，并能用較為清楚的語(yǔ)言表達(dá)分與合的過(guò)程。

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數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)《花片排排隊(duì)》

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數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)《花片排排隊(duì)》

【教案目的】

1、學(xué)習(xí)點(diǎn)算技巧，學(xué)會(huì)不受物體排列方式和大小的影響，正確感知數(shù)量，初步感知數(shù)的守恒概念。

2、積極探索、分析討論，感知物體的數(shù)量與排列長(zhǎng)短的關(guān)系。

【教案準(zhǔn)備】

教具：花片的不同排列的圖案兩套。

學(xué)具：幼兒人手兩份花片（大花片5、小花片10）；紙板。

【教案流程】

一、導(dǎo)入活動(dòng)，初步觀察、比較數(shù)量是五，排的圖案都是不同的。

1、觀察第一幅。

師：今天老師請(qǐng)來(lái)了花片朋友，它們喜歡變魔術(shù)，變呀變，變出了兩張圖，你們看他們像什么呀？（幼兒想象觀察花片）

師：請(qǐng)你們猜猜看，這兩張圖用的花片哪個(gè)多？哪個(gè)少？

幼：左邊的多、右邊的少……（個(gè)別幼兒猜測(cè)）

幼：一樣多。

師：你是怎么看出來(lái)的？（請(qǐng)一個(gè)幼兒介紹）。

師：那我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)，原來(lái)它們都用了五個(gè)花片。

2、觀察第二幅。

師：它們變呀變，又變出了兩張圖，這一次請(qǐng)你們用()剛才的方法來(lái)看看這兩張圖片上的花片哪個(gè)多？哪個(gè)少？

教師小結(jié)：原來(lái)五個(gè)花片可以排出不同的圖案。無(wú)論怎么排，我們都可以用數(shù)一數(shù)的方法數(shù)出花片的數(shù)量是五個(gè)。

二、第一次操作活動(dòng)：感知數(shù)量相同可以有多種排法。

分組操作，個(gè)別討論。

1、師：我們也來(lái)玩一個(gè)變魔術(shù)的游戲吧，請(qǐng)小朋友聽(tīng)清要求：先請(qǐng)你取出5個(gè)花片，幾個(gè)花片？（強(qiáng)調(diào)），然后輕輕打開(kāi)操作板（教師示范打開(kāi)方法），想想看你還能用5個(gè)花片擺出什么圖案？在上面試一試、排一排。（播放音樂(lè)幼兒開(kāi)始操作）

2、全體幼兒觀看投影儀并請(qǐng)個(gè)別幼兒講述自己的排法。

①師：誰(shuí)來(lái)介紹用花片拼出了什么圖案？（1個(gè)）

②師：下面的小朋友來(lái)猜猜看，他拼的是什么？他們猜的對(duì)不對(duì)呀？

③師：咦，這個(gè)小朋友排了幾個(gè)花片？（糾錯(cuò)）

教師小結(jié)：原來(lái)5個(gè)花片可以有許多不同的排法。無(wú)論怎么排，它們的數(shù)量還是5。

④把花片送回家。

三、第二次操作活動(dòng)——排隊(duì)（重點(diǎn)）

分組操作：感知數(shù)量是5的大小相同、大小不同的排列的方式。

1、小朋友這么厲害，接下來(lái)可有新的任務(wù)啦，請(qǐng)你們先看一看卡片上有什么？（小旗、兩條線）這一次要請(qǐng)你們給花片排排隊(duì)，排幾排隊(duì)伍呀？（2排）每排隊(duì)伍排幾個(gè)？（5個(gè)）排的時(shí)候要從小旗開(kāi)始，讓它們整齊地站在這兩條線上。想一想：它們會(huì)不會(huì)排得一樣長(zhǎng)？

2、幼兒分組操作：

從幼兒的作品中發(fā)現(xiàn)排的不同的進(jìn)行講評(píng)。

①隊(duì)伍一樣長(zhǎng)的：大小相同采取一一對(duì)應(yīng)的方法。

師：你是怎么排的？你排的隊(duì)伍是一樣長(zhǎng)的嗎？（一樣長(zhǎng)）像這樣一對(duì)一對(duì)，排的整齊的我們叫他一一對(duì)應(yīng)。

②隊(duì)伍不一樣長(zhǎng)的：大小相同排的疏密不同，隊(duì)伍不一樣長(zhǎng)。

師：為什么大小相同的花片排的隊(duì)伍不一樣長(zhǎng)呢？（排得有的松，有的緊。）

教師總結(jié)：同樣的花片排隊(duì)，有的小朋友排的時(shí)候靠的比較緊，隊(duì)伍就會(huì)短一點(diǎn)。有的小朋友排的時(shí)候里面的距離比較大，隊(duì)伍就比較長(zhǎng)。我們把這個(gè)叫做疏與密。剛才我們就是把5個(gè)花片排的一樣長(zhǎng)或者疏密不同。

四、第三次操作活動(dòng)：

1、師：小朋友這么厲害，那就再來(lái)接受挑戰(zhàn)吧！看看這兩個(gè)花片怎么樣？（一個(gè)大一個(gè)?。?/p>

師：這一次請(qǐng)你們拿5個(gè)大的花片和5個(gè)小的花片排排隊(duì)，看看它們能不能排得一樣長(zhǎng)？

2、幼兒分組操作。

師：你們成功了嗎？表?yè)P(yáng)表?yè)P(yáng)自己吧！

五、結(jié)合生活實(shí)際，進(jìn)一步感知相同數(shù)量的多種排法。

師：請(qǐng)你們送花片回家吧！我們小朋友也到操場(chǎng)上去玩?zhèn)€排隊(duì)游戲吧?。?人一組幼兒自由排各種隊(duì)形。）

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音樂(lè)活動(dòng)教學(xué)《薯片脆脆》

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【教案目的】

1、品嘗薯片，體驗(yàn)薯片脆脆的感覺(jué)。

2、嘗試用肢體動(dòng)作表現(xiàn)“喀嚓”聲，并跟隨音樂(lè)有節(jié)奏的做動(dòng)作。

3、與同伴合作表演，體驗(yàn)表演的樂(lè)趣。

【教案準(zhǔn)備】

材料，薯片。

【教案流程】

一、師生共同品嘗薯片，體驗(yàn)薯片脆脆的感覺(jué)。

1、做《猜猜看》的游戲：教師請(qǐng)小朋友閉上眼睛，教師吃一口薯片，有意發(fā)出脆脆的喀嚓聲，讓幼兒猜猜。

師：“你們猜，這是什么聲音??？”

2、幼兒品嘗薯片，并說(shuō)薯片吃到嘴里的感覺(jué)。

師：“你們想吃嗎？”“那請(qǐng)你們來(lái)吃吃看，吃好要告訴老師薯片吃進(jìn)去是什么感覺(jué)好嗎？”

二、嘗試用肢體動(dòng)作表現(xiàn)薯片脆脆的感覺(jué)

1、鼓勵(lì)幼兒設(shè)計(jì)不同的動(dòng)作，表現(xiàn)薯片脆脆的感覺(jué)。

師：“誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)看呢？”“還有誰(shuí)想來(lái)學(xué)學(xué)看？”“我們一起來(lái)學(xué)學(xué)看好嗎？”

2、引導(dǎo)幼兒跟這個(gè)音樂(lè)，有節(jié)奏的表演。啟發(fā)幼兒在“XX”和“XXXX”出變換不同的動(dòng)作造型，表現(xiàn)薯片脆脆的趣味。

師：“小朋友們，你們剛才吃薯片的時(shí)候會(huì)發(fā)出什么聲音??？”“我們一起來(lái)學(xué)學(xué)看吧１

3、鼓勵(lì)幼兒找同伴合作表演。

三、歌表演薯片脆脆

1、教師和幼兒一起演唱歌曲《薯片脆脆》

師：“聽(tīng)，薯片脆脆還會(huì)唱歌哦１“好聽(tīng)嗎？”“請(qǐng)你們跟它一起唱好嗎？”

2、一邊演唱，一邊用動(dòng)作表現(xiàn)。特別在“喀嚓”處可運(yùn)用已經(jīng)創(chuàng)造的動(dòng)作造型。

師：“薯片脆脆說(shuō)坐得太久了，想站起來(lái)跳舞，我們一起來(lái)跳舞好嗎？”

【教學(xué)反思】

這是一節(jié)非常形象的音樂(lè)活動(dòng)。本次活動(dòng)能抓住孩子們的天性，讓孩子們?cè)谄穱L了薯片之后，發(fā)現(xiàn)雖然每片薯片都是圓圓的，可它們都是一片片不一樣的○，原來(lái)薯片還有那么多不同的口味，原來(lái)吃薯片的時(shí)候還會(huì)發(fā)出這么有趣的聲音，更讓他們驚奇和意外的是我們還可以將它編成一首這么好聽(tīng)的歌曲。這首歌曲貼近幼兒的生活，因此，在學(xué)唱歌曲中，孩子們很快就掌握了，為了增加本次活動(dòng)的趣味性，我還在孩子們掌握了歌曲之后，讓孩子們用形體語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)歌曲——每一個(gè)孩子都變成各種形狀的薯片，進(jìn)行表演，讓孩子在有趣的音樂(lè)游戲中體驗(yàn)表演的樂(lè)趣。

關(guān)于音樂(lè)活動(dòng)教學(xué)《薯片脆脆》的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關(guān)注我們了解更多內(nèi)容！

中班科學(xué)活動(dòng)

一.說(shuō)教材

數(shù)來(lái)源于生活,運(yùn)用于生活.人是序數(shù)這個(gè)內(nèi)容靈活豐富,符合幼兒年齡特點(diǎn)和已有的生活經(jīng)驗(yàn)。因?yàn)閿⑹鼋虒W(xué)中既有方向性的序數(shù)，也有初步的二維空間序數(shù)的認(rèn)知,是對(duì)幼兒在日常生活中積累的一些零散的.無(wú)意識(shí)的序數(shù)感知的整合。但這些知識(shí)光靠教師枯燥無(wú)味的講解，幼兒是沒(méi)有興趣的，那怎樣引導(dǎo)幼兒輕松學(xué)習(xí)呢?我嘗試用游戲的形式，將“認(rèn)識(shí)5以?xún)?nèi)的序數(shù)”作為教學(xué)內(nèi)容，讓幼兒在輕松愉快地活動(dòng)中自主探索.學(xué)習(xí)。并能為以后學(xué)習(xí)10以?xún)?nèi)的序數(shù)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二.活動(dòng)目標(biāo)定位

活動(dòng)的目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿,對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向性作用。原教案的活動(dòng)目標(biāo)只定了認(rèn)知目標(biāo)，我根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況，確定活動(dòng)認(rèn)知.情感.能力三方面的目標(biāo)。具體如下:

1.正確感知物體在序列中的位置，并能用第一至第五的序數(shù)詞表示物體在序列中的位置。

2.學(xué)習(xí)按給出的序數(shù)詞找到它所表示的位置。

3.發(fā)展幼兒思維的邏輯判斷能力和動(dòng)手操作能力。

4.培養(yǎng)幼兒在計(jì)算活動(dòng)中的興趣。

原活動(dòng)的重難點(diǎn)是學(xué)習(xí)從不同方位觀察認(rèn)識(shí)5以?xún)?nèi)物體的排列次序。這樣對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)有點(diǎn)太深?yuàn)W。根據(jù)現(xiàn)目標(biāo)，我把活動(dòng)的重點(diǎn)定位于感知物體在序列中的位置,活動(dòng)的難點(diǎn)是用序數(shù)詞來(lái)表示物體的位置。

三.活動(dòng)準(zhǔn)備

原教案中的活動(dòng)準(zhǔn)備為活動(dòng)的開(kāi)展是準(zhǔn)備較充分的。但為了給幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的

科學(xué)教案活動(dòng)：植物的身體

本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)?lái)一篇《科學(xué)教案活動(dòng)：植物的身體》！

【教案目的】

1、能識(shí)別植物“身體”的各個(gè)部分，知道一般的植物是由根、莖、葉、花、果實(shí)、種子等部分組成的。

2、通過(guò)“揀菜”的實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的勞動(dòng)意識(shí)及動(dòng)手操作能力。

3、體驗(yàn)植物與人類(lèi)的密切關(guān)系，感受植物世界的多姿多彩。

【教案準(zhǔn)備】

1、集體活動(dòng)前讓幼兒出去觀察多種植物，并對(duì)植物的“身體”有初步的感知。

2、課件：一株黃豆的生長(zhǎng)過(guò)程。

3、部分植物、盛菜的籃子。

4、植物“身體”各部分的分解圖、白紙、膠水等。

【教案流程】

一、激趣導(dǎo)入，引發(fā)思考。

師：這幾天，你們?nèi)フ抑参锪藛?？一定看到了許多植物吧！誰(shuí)來(lái)講給大家聽(tīng)聽(tīng)。（幼兒描述自己看到的植物。）

師：你們講得很精彩！自然界的植物可真是千奇百怪。

師：（出示課件：《一株黃豆苗》）植物的身體也像人的身體一樣，是由幾部分組成的。你們知道這株黃豆苗的身體是由哪幾部分組成的嗎？（點(diǎn)擊黃豆苗的各部分，逐一呈現(xiàn)根、莖、葉、花、果實(shí)、種子。）

［將科學(xué)活動(dòng)置于大自然的背景之中，擴(kuò)展了幼兒對(duì)周?chē)澜绲捏w驗(yàn)，豐富了他們的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，促進(jìn)了幼兒課前的觀察和思考。由人的身體自然導(dǎo)入植物的“身體”，激發(fā)了幼兒思考的興趣。多媒體的恰當(dāng)使用，讓幼兒對(duì)植物的“身體”一目了然。

二、主動(dòng)探究，自主建構(gòu)。

1、發(fā)現(xiàn)種子（幼兒自由觀察、交談，老師參與討論。）

師：這里有幾種植物的根、莖、葉、花、果實(shí)、種子。請(qǐng)小朋友們想一想，它們分別是什么植物身體上的哪一部分？

（提供實(shí)物：大蒜頭、樹(shù)葉、黃瓜、蘋(píng)果、蘿卜、花生、茄子、青椒等。）

師：花生是植物的什么呢？（果實(shí)、種子）有些植物的果實(shí)就是種子。

師：蘋(píng)果是植物的什么呢？（果實(shí)）我們把它切開(kāi)后會(huì)發(fā)現(xiàn)什么？

（與幼兒一起切蘋(píng)果）蘋(píng)果里的籽就是種子。還有哪些植物果實(shí)里也有種子呢？我們一起來(lái)看一看，看看哪些果實(shí)里有種子（老師將黃瓜、茄子、青椒等果實(shí)切開(kāi)）。

師：種子有什么用呢？這里有一顆黃豆種子，我們把它放在泥土里，看它有什么變化（課件演示黃豆發(fā)芽、生長(zhǎng)的過(guò)程）。

2、了解植物身體的各部分

（1）拼植物

師：種子的本領(lǐng)真大。其實(shí)植物身體上的每一個(gè)部分都很重要。這里是幾種植物身體組成部分的圖片，它們能拼成一株什么樣的植物呢？

（2）幼兒展示并介紹自己拼的植物

師：誰(shuí)來(lái)向大家介紹一下，你拼的是什么植物？由哪幾個(gè)部分組成？

師：一般的植物有根、莖、葉、花、果實(shí)、種子，可也有一些植物不是這樣的。如：竹子（放課件）有根、莖、葉、花，沒(méi)有果實(shí)、種子。在自然界中，像竹子這樣的植物還有很多。

［動(dòng)腦想，動(dòng)手拼，動(dòng)口說(shuō)，調(diào)動(dòng)了幼兒多個(gè)感官的參與。在興趣盎然的活動(dòng)中，幼兒不僅對(duì)有關(guān)植物“身體”的知識(shí)形成了深刻的印象，而且操作能力、表達(dá)能力也得到了提升。教師應(yīng)用課件介紹特殊例子，給幼兒傳達(dá)了科學(xué)、準(zhǔn)確的知識(shí)。］

三、操作實(shí)踐．加深認(rèn)識(shí)。

1、幼兒自由講述，教師參與講評(píng)。

師：我們知道了植物的身體是由各個(gè)部分組成的。你們知道哪些植物是可以吃的？吃的是它身體上的哪個(gè)部分？

2、幼兒分小組揀菜，并互相交流。

師：今天我們來(lái)幫廚房里的伯伯、阿姨揀菜。每一組的籃子里裝有不同的蔬菜。大家先認(rèn)一認(rèn)，自己組里揀的是什么菜？再想一想，我們吃的是它的哪部分？把吃的部分放在一個(gè)籃子里，不能吃的放到另一個(gè)籃子里。（給各小組分別提供：豆角、芹菜、菠菜、花菜。）

3、各小組派一個(gè)代表上來(lái)介紹。

［在幼兒基本掌握了植物“身體”有關(guān)知識(shí)的基礎(chǔ)上，讓幼兒現(xiàn)場(chǎng)演練，提高了他們的分析、綜合能力，培養(yǎng)了愛(ài)勞動(dòng)意識(shí)，也讓幼兒認(rèn)識(shí)到植物與人的密切關(guān)系，感受到植物世界的多姿多彩。］

四、拓展延伸

師；小朋友真能干，很快就把菜揀好了，知道了植物的哪些部分可以吃。其實(shí)，植物不僅給我們?nèi)祟?lèi)提供了美食和營(yíng)養(yǎng)，還可以做成不同的物品呢?。ǔ鍪酒焉?、根雕。）你們知道這兩樣物品分別是用植物的哪部分做的嗎？

師：只要留心觀察，我們就可以發(fā)現(xiàn)，生活中的很多物品都是由植物做成的。小朋友們動(dòng)動(dòng)腦筋，想一想，我們可以用活動(dòng)區(qū)中的這些材料做出什么樣又好看又好玩的東西呢？（活動(dòng)區(qū)提供植物的葉子、種子等，讓幼兒進(jìn)行操作。）

關(guān)于《科學(xué)教案活動(dòng)：植物的身體》的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關(guān)注我們了解更多內(nèi)容！

托班科學(xué)教案及反思：托班科學(xué)活動(dòng)，水的秘密

下面是《托班科學(xué)教案及反思：托班科學(xué)活動(dòng)，水的秘密》的內(nèi)容一文，給你帶來(lái)豐富精彩的內(nèi)容，歡迎閱讀！

活動(dòng)名稱(chēng)：科學(xué)活動(dòng)——水的秘密托班下學(xué)期投稿人：李雅倩

活動(dòng)目標(biāo)

：

1，通過(guò)觀察和操作，使寶寶發(fā)現(xiàn)：顏料放水里，水變成顏料的顏色；蠟筆放水里，水沒(méi)有變色。

2，體驗(yàn)玩水活動(dòng)的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

：紅綠色顏料、2支排筆、蠟筆（若干）、水盆1個(gè)、水瓶（若干）

活動(dòng)過(guò)程

：一、材料導(dǎo)入

1，小朋友，看一看今天李老師準(zhǔn)備了什么好玩的東西，這是什么？

幼：顏料、蠟筆

2，這是兩瓶水，把顏料和蠟筆放水里，水會(huì)不會(huì)發(fā)生變化呢？

二、水的實(shí)驗(yàn)

師：現(xiàn)在我們?cè)囈辉嚕?/p>

1，顏料實(shí)驗(yàn)：顏料是什么顏色？幼：紅色

師：紅色的顏料放水里，看水會(huì)不會(huì)變顏色？

幼：水變成紅色了

總結(jié)：紅色的顏料放水里，水也變成了紅色了。

2，蠟筆實(shí)驗(yàn)：這支蠟筆是什么顏色？幼：紅色

師：紅色的蠟筆放水里，水會(huì)不會(huì)變成紅色呢？我請(qǐng)一位小朋友來(lái)試試（幼操作）再把水搖一搖，水變色了嗎？幼：沒(méi)有

總結(jié)：蠟筆放水里，水不會(huì)變色。

三、幼操作

師：是不是所有的蠟筆放水里，水都不會(huì)變色呢？現(xiàn)在老師請(qǐng)小朋友都試試

1，蠟筆實(shí)驗(yàn)：每人一支蠟筆、一盆水，分組投放。

總結(jié)：所有的蠟筆放水里，水都不會(huì)變色。

2，顏料實(shí)驗(yàn)：人手一個(gè)水瓶，師依次投放顏料。

總結(jié)：顏料放水里，水會(huì)變成顏料的顏色。

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大班科學(xué)活動(dòng)說(shuō)課稿

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

下午好！

剛剛我組織的是一節(jié)大班科學(xué)活動(dòng)《神奇的圈》。

首先介紹一下本次活動(dòng)的設(shè)計(jì)意圖：

說(shuō)起少兒頻道的“智慧樹(shù)”大家一定非常熟悉，其中有一檔非常受小朋友歡迎的節(jié)目叫《科學(xué)泡泡》，每一期都會(huì)介紹一個(gè)科學(xué)小游戲，當(dāng)孩子們看了節(jié)目以后，常常會(huì)交流討論。有時(shí)還會(huì)學(xué)電視里的樣子用一些簡(jiǎn)單的材料進(jìn)行科學(xué)小實(shí)驗(yàn)。其中有一個(gè)實(shí)驗(yàn)叫神奇的圈，只是將紙條的一端扭轉(zhuǎn)180°，小紙圈就有了無(wú)限的秘密。想到孩子們拿起一張紙，除了折紙、撕紙、畫(huà)畫(huà)、團(tuán)紙球以外，幾乎不會(huì)玩其他的新花樣了，受此啟發(fā)，我設(shè)計(jì)了此節(jié)活動(dòng)，幫助幼兒學(xué)習(xí)觀察、比較、記錄等科學(xué)探索方法，讓幼兒在自己的探索中了解紙圈的秘密，激發(fā)幼兒探索科學(xué)現(xiàn)象的興趣。

二、活動(dòng)目標(biāo)

1．探索麥比烏斯圈的制作方法。

2．在多次操作探索中了解麥比烏斯圈的特點(diǎn)，感受其神奇的變化。

3．能大膽交流自己的發(fā)現(xiàn)，體驗(yàn)科學(xué)的奇妙。

三、活動(dòng)流程

本次活動(dòng)的設(shè)計(jì)力圖體現(xiàn)層次感、遞進(jìn)性。由淺入深，由表及里，讓幼兒在互動(dòng)式、開(kāi)放式、探究式的教育活動(dòng)中，自主能動(dòng)地學(xué)習(xí)。

主要預(yù)設(shè)了以下四個(gè)環(huán)節(jié)：

1．尋找神奇的圈，在比較中感知異同

活動(dòng)一開(kāi)始，我給孩子們準(zhǔn)備了兩種圈，通過(guò)觀察、比較，發(fā)現(xiàn)圈的做法不一樣。接著讓孩子們了解麥比烏斯圈只有一個(gè)面的特點(diǎn)，這是本活動(dòng)的重點(diǎn)。我采用的是讓孩子們?cè)趦蓚€(gè)圈上畫(huà)線的辦法，讓孩子直觀地看到，普通圈的線在一個(gè)面上，而麥比烏斯圈上的線既通過(guò)紅色的一面又經(jīng)過(guò)白色的一面，讓孩子感受到麥比烏斯圈的的神奇，有了操作和探索的興趣，同時(shí)為下一環(huán)節(jié)打下了基礎(chǔ)。

2．制作神奇的圈，在翻轉(zhuǎn)中發(fā)現(xiàn)秘密

這是本次活動(dòng)的難點(diǎn)，但我并沒(méi)有直接示范做圈的方法，而是放手讓幼兒獨(dú)立去嘗試、探索，在反復(fù)嘗試后最終獲得成功，體驗(yàn)到成功的喜悅。本環(huán)節(jié)體現(xiàn)了科學(xué)教育的價(jià)值取向不再注重靜態(tài)知識(shí)的傳遞，而是注重幼兒的情感態(tài)度和探究解決問(wèn)題的能力這一教育理念。（舉例：……直到探索成功為止。這樣的一個(gè)過(guò)程也是鍛煉孩子意志力的過(guò)程。）

做完以后，再讓孩子用手在上面畫(huà)一畫(huà)，驗(yàn)證一下是否畫(huà)了兩種顏色，同時(shí)加深孩子對(duì)圈的一面性的印象。

3．剪開(kāi)神奇的圈，在操作中積累知識(shí)

此環(huán)節(jié)一共讓孩子嘗試剪了兩次，第一次是剪一根線，在老師講解示范了剪的方法后幼兒進(jìn)行嘗試，發(fā)現(xiàn)一個(gè)圈剪開(kāi)后變成一個(gè)大圈，意外的結(jié)果大大激發(fā)了孩子的探究欲望，孩子們躍躍欲試。接下來(lái)幼兒對(duì)兩條線的麥比烏斯圈剪開(kāi)后是什么樣子進(jìn)行了猜測(cè)并記錄，在操作、探索、證實(shí)過(guò)程中孩子們體驗(yàn)到神秘、緊張、欣喜和成功，主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)明白了科學(xué)現(xiàn)象就是在不斷的探索和實(shí)踐中得到發(fā)現(xiàn)和證實(shí)的。（活動(dòng)中，給幼兒提供充分說(shuō)的機(jī)會(huì)，引發(fā)幼兒分享交流的欲望，滿足幼兒將自己的已有經(jīng)驗(yàn)向同伴分享的愿望，使幼兒在相互交流中分享新的經(jīng)驗(yàn)。）

4．想象神奇的圈，在延伸中遷移經(jīng)驗(yàn)

本環(huán)節(jié)我小結(jié)了本次活動(dòng)的主要內(nèi)容后提出新的疑問(wèn)，“剪三、四次、更多次，它又會(huì)變成什么樣呢？”讓幼兒帶著問(wèn)題繼續(xù)進(jìn)行更有趣、更深遠(yuǎn)的探索，使幼兒的興趣持續(xù)下去，獲得更廣泛的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)?；顒?dòng)雖然結(jié)束了，但我相信以后的探索將更有趣、更深遠(yuǎn)。

整個(gè)活動(dòng)中，我至始至終都沒(méi)提到紙圈的名稱(chēng)——麥比烏斯圈，以及它在生活中的應(yīng)用，因?yàn)檫@對(duì)孩子來(lái)說(shuō)似乎顯得有點(diǎn)遙遠(yuǎn)、空洞。我認(rèn)為幼兒園的科學(xué)活動(dòng)應(yīng)是淺顯、有趣的，它不是一個(gè)簡(jiǎn)單學(xué)習(xí)科學(xué)名詞、認(rèn)識(shí)科學(xué)現(xiàn)象的過(guò)程，而是讓他們通過(guò)自己的探索、嘗試得出一個(gè)自己能夠理解的結(jié)論，并把這個(gè)結(jié)論作為進(jìn)一步探索的起點(diǎn)，引發(fā)他們對(duì)科學(xué)探索的熱愛(ài)。我想，剛才上課的這些孩子，以后當(dāng)他們接觸到麥比烏斯圈時(shí)，或許會(huì)想起今天的科學(xué)游戲?？傊?，整個(gè)活動(dòng)中充溢著游戲的快樂(lè)和科學(xué)的神奇，層層遞進(jìn)的環(huán)節(jié)不斷給幼兒帶來(lái)強(qiáng)烈的質(zhì)疑和發(fā)現(xiàn)的驚喜，力求體現(xiàn)“科學(xué)活動(dòng)中人文性、科學(xué)味”的理念。

活動(dòng)中如有不當(dāng)之處，請(qǐng)各位老師批評(píng)指正，謝謝大家！

科學(xué)活動(dòng)《有趣的滾動(dòng)》分析

一、選材的趣味性

兒童對(duì)自然的好奇，對(duì)現(xiàn)象的關(guān)注，對(duì)探索活動(dòng)的熱衷是兒童的天性，更是兒童接觸生活，認(rèn)識(shí)世界的途徑。顧老師很好地認(rèn)識(shí)到了這一點(diǎn)，選擇了幼兒熟悉的感興趣的題材，在生活中球體和圓柱體的物體也是幼兒常見(jiàn)的，例如體育游戲中幼兒拍的皮球，還有午餐時(shí)孩子們吃飯的碗，積木室里的圓柱體木頭積木，深受孩子們的喜歡。讓幼兒動(dòng)手玩一玩，推一推，動(dòng)一動(dòng)，激發(fā)了幼兒的興趣，同時(shí)也能讓幼兒充分展開(kāi)想象，培養(yǎng)他們大膽操作的能力。

二、具體和細(xì)致的準(zhǔn)備，激發(fā)幼兒興趣

科學(xué)活動(dòng)的準(zhǔn)備工作是非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，材料的準(zhǔn)備是為孩子創(chuàng)設(shè)了一個(gè)發(fā)揮創(chuàng)造的空間，材料的準(zhǔn)備充分直接影響到活動(dòng)的開(kāi)展，而各種材料的投放對(duì)整個(gè)的活動(dòng)有著很深的影響。顧老師為《有趣的滾動(dòng)》這個(gè)科學(xué)活動(dòng)準(zhǔn)備了各種各樣材料（碗、杯子、膠布、海洋球、沙球、電池……），而且都與活動(dòng)之間有著緊密地聯(lián)系，孩子們?cè)趧?dòng)手玩玩中，他們興趣一下子就高漲了起來(lái)，每個(gè)孩子都積極地參與到了活動(dòng)中，真正做到了面向全體。所以，我覺(jué)得作為一名老師就應(yīng)該想得周到和細(xì)致，老師的思維要廣闊，創(chuàng)意要有新的，讓孩子們永遠(yuǎn)感到老師是最棒的。

三、創(chuàng)設(shè)良好的活動(dòng)氛圍

科學(xué)活動(dòng)的氛圍應(yīng)該是熱烈的，老師的情緒很重要，因?yàn)槟愕难哉Z(yǔ)和行為直接影響著他們的情緒，如何調(diào)動(dòng)他們的積極性，讓他們有一種挑戰(zhàn)的任務(wù)，對(duì)活動(dòng)的開(kāi)展具有很深的影響。顧老師在活動(dòng)中一直以飽滿地情緒組織幼兒活動(dòng)，當(dāng)幼兒出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，她又會(huì)用鼓勵(lì)性的語(yǔ)言激起幼兒再次嘗試操作的欲望，使孩子們?cè)谳p松的氛圍中愉快得進(jìn)行活動(dòng)。由此可見(jiàn)，科學(xué)教學(xué)并不是一味的嚴(yán)謹(jǐn)，它也是一門(mén)藝術(shù)，老師在一系列活動(dòng)中的語(yǔ)言，情感等都是一門(mén)藝術(shù)，這種藝術(shù)對(duì)創(chuàng)造和諧，積極愉快的教學(xué)氛圍，促進(jìn)幼兒的身心健康都有不可低估的功能。

四、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性

幼兒學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)是從興趣出發(fā)的，有了興趣就有了學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造的動(dòng)力，因此，整個(gè)活動(dòng)顧老師都是以幼兒為主體，充分調(diào)動(dòng)幼兒的興趣，在實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，孩子們的操作出現(xiàn)了這樣或那樣的問(wèn)題，而且有些孩子們出現(xiàn)從重的現(xiàn)象。顧老師及時(shí)地發(fā)現(xiàn)，并及時(shí)地進(jìn)行有效的指導(dǎo)，讓孩子們自己去通過(guò)再次實(shí)驗(yàn)解決問(wèn)題，得出答案。

總之，從整體來(lái)說(shuō)，顧老師的此次科學(xué)活動(dòng)開(kāi)展比較順利，目標(biāo)基本達(dá)到，每一環(huán)節(jié)都緊緊圍繞目標(biāo)而進(jìn)行，也很簡(jiǎn)潔，幼兒在活動(dòng)中很積極主動(dòng)，情緒也很愉悅。通過(guò)觀摩這次的科學(xué)活動(dòng)，讓我明白了要上好一節(jié)課，不僅要在上課的時(shí)候全身心投入，對(duì)教案的理解也尤其重要，只有老師思路清晰，目標(biāo)明確，才是上好課的前提條件，在做好前提條件的情況下才能更有信心。