大班美術(shù)活動(dòng)小老鼠捉迷藏

本網(wǎng)站為各位幼兒教師提供美術(shù)教案，下面給大家?guī)?lái)一篇大班美術(shù)活動(dòng)小老鼠捉迷藏 ，希望能為你提供參考

這是大班美術(shù)活動(dòng)小老鼠捉迷藏教案反思，是優(yōu)秀的大班美術(shù)教案文章，供老師家長(zhǎng)們參考學(xué)習(xí)。

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、在與多媒體手段的互動(dòng)中，充分感知物體前后遮擋的層次關(guān)系。

2、初步嘗試表現(xiàn)物體間多層遮擋關(guān)系的繪畫方式。

3、體驗(yàn)畫面布局的審美情趣。

4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

5、大膽地參與討論，清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法，發(fā)展求異思維。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、課件：小老鼠捉迷藏。

2、布偶老鼠、糧倉(cāng)、人手一份畫紙、繪畫材料。

三、活動(dòng)過(guò)程：

（一）創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入課題

利用課件設(shè)置情境："今天，有一群小老鼠和小花貓?jiān)谶@個(gè)大大的糧倉(cāng)旁玩捉迷藏的游戲，我們一起幫小老鼠們躲一躲吧"

（二）初步互動(dòng)，感受遮擋

1、初步互動(dòng)

師幼以直接拖動(dòng)的方式將老鼠藏至糧倉(cāng)后。說(shuō)一說(shuō)：我的小老鼠是怎么藏的？

過(guò)度：小老鼠捉迷藏的事變成了一幅有趣的畫，可是你們覺得這幅畫有什么問(wèn)題嗎？

2、糾錯(cuò)修正

（1）發(fā)現(xiàn)畫面中的不合理之處：被遮擋住的線條仍然出現(xiàn)在畫面中等

（2）出示老鼠和糧倉(cāng)實(shí)物教具，加以驗(yàn)證。

（3）利用課件展現(xiàn)真實(shí)的遮擋視覺效果（將透明式的線條隱去）。

（三）充分感知、嘗試表現(xiàn)

1、設(shè)疑猜測(cè)

（1）利用課件中的小貓，引發(fā)猜測(cè)：小貓要來(lái)和小老鼠做游戲了，如果它來(lái)到糧倉(cāng)前，猜一猜，什么會(huì)被檔起來(lái)？

（2）引導(dǎo)孩子觀察：糧倉(cāng)被貓擋住了一部分。

2、多層遮擋

引導(dǎo)幼兒觀察：貓擋住了部分糧倉(cāng)，糧倉(cāng)又擋住了老鼠的部分身體，這樣組成了一幅更復(fù)雜、更有趣的畫。

3、分層聚焦

（1）幼兒自由交流：畫貓和老鼠在糧倉(cāng)旁捉迷藏的畫時(shí)，可以先畫什么，再畫什么，為什么？

（2）教師小結(jié)提升，并用電子白板演示正確的繪畫順序。

（四）大膽創(chuàng)作、欣賞分享

1、自主繪畫

幼兒以個(gè)體為單位，獨(dú)立、大膽地進(jìn)行繪畫，教師巡視并鼓勵(lì)孩子展現(xiàn)不同遮擋關(guān)系、不同動(dòng)作姿態(tài)的畫面。在此過(guò)程中，教師用相機(jī)隨機(jī)抓拍孩子成功的作品。

2、相互欣賞

幼兒相互欣賞各自的作品，然后展示繪畫過(guò)程中教師隨機(jī)抓拍的成功作品。

（五）游戲延伸、結(jié)束活動(dòng)

教師帶領(lǐng)孩子們到戶外進(jìn)行貓捉老鼠游戲。

教學(xué)反思

在此次活動(dòng)中，我注重了活動(dòng)前材料的準(zhǔn)備，也注重了活動(dòng)中取材料上時(shí)間的浪費(fèi)。在活動(dòng)前我就想，孩子年齡小，材料多，怎么讓他們做到有序不亂的取放材料呢？挨個(gè)發(fā)，會(huì)浪費(fèi)孩子很多的活動(dòng)時(shí)間，若讓他們到指定地點(diǎn)去拿放材料，孩子們會(huì)顯得很零亂，于是，我想到了《綱要》中提到的幼兒是活動(dòng)中的主人，為何不讓他們參與材料的準(zhǔn)備呢？也是，我讓他們以組為單位，準(zhǔn)備好了一切，這樣即使上課也不會(huì)因?yàn)榭吹礁鞣N顏色而好奇轉(zhuǎn)移目標(biāo)，大大減少了活動(dòng)中取放材料的準(zhǔn)備工作上浪費(fèi)的時(shí)間，同時(shí)也培養(yǎng)了其良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

當(dāng)然，在此次活動(dòng)中，我也反思了自己的不足，發(fā)現(xiàn)整個(gè)活動(dòng)中只注重了面向全體幼兒且沒注重他們之間的個(gè)體差異。如；在畫畫中，能力強(qiáng)的幼兒很快就完成了就顯得沒事做，東看看西瞧瞧，對(duì)活動(dòng)沒了興趣，這對(duì)于他們來(lái)說(shuō)，無(wú)非是浪費(fèi)時(shí)間。但轉(zhuǎn)念又想，每個(gè)孩子的層次不同，在發(fā)展水平.能力上都存在著差異，所以，在今后活動(dòng)中盡量讓每個(gè)幼兒都能發(fā)揮自己最大的能力，都能始終保持對(duì)活動(dòng)的興趣熱情，在活動(dòng)中必須做到既面向全體又要注重個(gè)體差異，同時(shí)也減少了能力強(qiáng)的幼兒在活動(dòng)中時(shí)間的浪費(fèi)。

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幼兒園中班美術(shù)活動(dòng)：小魚捉迷藏

活動(dòng)背景 中班幼兒能感知和發(fā)現(xiàn)常見幾何圖形的基本特征，并能進(jìn)行分類。根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，我們開展了“有趣的圖形”主題活動(dòng)。中班幼兒能運(yùn)用繪畫、手工制作等方式表現(xiàn)自己觀察到或想象的事物，結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)和能力水平，我們組織了此次活動(dòng)。 活動(dòng)目標(biāo) 1．能發(fā)現(xiàn)不規(guī)則線條畫里的幾何形狀，尋找出不同的小魚圖形，并能根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行添畫。 2．能大膽表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)，體驗(yàn)圖形變化的樂(lè)趣。 活動(dòng)準(zhǔn)備 1．黑板，示范用線條畫1張(內(nèi)含三角形、圓形、半圓形、長(zhǎng)方形)，裝飾好的不同形狀和不同裝飾方法的小魚范例4條。 2．線條畫5大張(內(nèi)含三角形、圓形、半圓形、長(zhǎng)方形、橢圓形、梯形)，黑色勾線筆人手1支，水彩筆若干。 活動(dòng)過(guò)程 1．出示線條畫范例，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。 師：這是一張神奇的線條畫，在畫里藏著許多秘密呢，仔細(xì)看看，你發(fā)現(xiàn)了什么? 師：再仔細(xì)看看，線條畫里還有和它一樣的形狀嗎?線條畫里有其他的形狀嗎? 教學(xué)建議：在幼兒發(fā)現(xiàn)一種圖形后，引導(dǎo)幼兒繼續(xù)尋找相同的圖形，進(jìn)行歸類；鼓勵(lì)幼兒在線條畫中尋找和發(fā)現(xiàn)不同的幾何圖形。 2．游戲?qū)耄痉秾ふ液吞懋嫵鲷~的圖形。 (1)師：再告訴你們一個(gè)秘密，許多調(diào)皮的小魚就躲在這些形狀里，跟我們玩捉迷藏游戲呢，你找到它們了嗎? (2)教師示范在其中一張線條畫中添畫出小魚外形。 ①師：老師已經(jīng)找到一條小魚了，想不想看看它躲在哪兒?(教師示范找一條長(zhǎng)方形的小魚，添畫出小魚的眼睛、嘴巴、鰭、尾巴) ②師：xx形的小魚找到了，剛才老師添畫了什么，就變成了小魚了? (3)幼兒嘗試尋找不同的形狀，添畫小魚外形。 ①師：其他形狀里也藏著很多小魚呢，誰(shuí)找到了?試試把它們畫出來(lái)吧。(請(qǐng)兩名幼兒在線條畫中指出小魚，添畫眼睛、嘴巴、鰭、尾巴) ②小結(jié)：線條畫里藏著圓形的小魚、三角形的小魚、長(zhǎng)方形的小魚、半圓形的小魚。 教學(xué)建議：在教師示范添畫小魚外形時(shí)，如果有幼兒提出他已找到小魚，則請(qǐng)幼兒來(lái)示范添畫，教師可在一旁提示要添畫完整，可用“哪里是小魚的頭”、“小魚的眼睛在哪里”、“看看小魚還少了什么”等進(jìn)行提示。請(qǐng)幼兒來(lái)嘗試尋找和添畫時(shí)，提醒幼兒尋找與范例不一樣的圖形小魚，兩名幼兒可同時(shí)添畫不同形狀的小魚，這樣節(jié)約其他幼兒等待的時(shí)間，又給幼兒多種形狀的小魚外形的感受。 (4)出示裝飾好的小魚，貼在相應(yīng)的圖形上。 師：我也找到了幾條小魚，你們瞧，這是圓形的點(diǎn)點(diǎn)魚、三角形的波浪魚、長(zhǎng)方形的斜線魚、半圓形的小花魚，它們都穿上漂亮的衣服啦。 教學(xué)建議：裝飾好的小魚盡量選擇小圖形，因?yàn)榇蠖鄶?shù)幼兒在示范時(shí)喜歡找大的圖形，這樣裝飾好的小魚貼在相應(yīng)圖形上，就不會(huì)遮住幼兒之前的范例，能較好地尊重和展示幼兒的創(chuàng)意。 3．幼兒操作，尋找和添畫魚的外形。 (1)師：你們想不想找小魚?在桌上的線條畫里還藏著許多各種形狀的小魚，里面還有跟黑板上不一樣的圖形呢，找到小魚后就幫小魚畫出頭、眼睛、鰭、尾巴，還可以給它穿上漂亮的衣服，我們趕緊去找一條吧。 (2)幼兒操作，教師提醒幼兒要添畫完整的魚，畫得快的幼兒可用水彩筆添畫魚身花紋。留意找到不同圖形的小朋友的作品。 教學(xué)建議：幼兒操作的線條畫比范例多了梯形和橢圓形的圖形，給幼兒更多挑戰(zhàn)和遷移經(jīng)驗(yàn)的機(jī)會(huì)。重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒尋找小魚圖形，并添畫完整，鼓勵(lì)幼兒尋找多條不同形狀的小魚。 4．拼圖欣賞，分享圖形變化的小魚。 (1)拼圖游戲。 與幼兒一起將操作桌子拼起來(lái)，使畫面變成大拼圖。引導(dǎo)語(yǔ)：中間的小朋友站兩邊，小魚小魚找朋友，變成一張大拼圖。 (2)分享交流。 師：線條畫里藏著的各種形狀的小魚被我們找出來(lái)了，誰(shuí)找到了跟黑板上不一樣形狀的小魚?有趣的圖形能變出有趣的小魚，你最喜歡哪條小魚? 師：喜歡找小魚嗎?線條畫里還藏著很多小魚呢，我們把畫帶到班級(jí)里去，繼續(xù)找小魚吧。 教學(xué)建議：拼圖游戲時(shí)，可請(qǐng)幼兒幫忙一起拼桌子，讓他們親歷自己的作品變成大拼圖的神奇和驚喜；分享交流可用自己介紹、相互推薦、教師提示的方式講評(píng)，結(jié)合現(xiàn)場(chǎng)情況，幫助幼兒提升創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)。 活動(dòng)延伸 1．將作品展示在班級(jí)美工區(qū)墻面上，鼓勵(lì)幼兒在區(qū)域活動(dòng)時(shí)，繼續(xù)尋找“藏在圖形里的小魚”，繼續(xù)創(chuàng)作，讓大拼圖更加完滿。 2．可在美工區(qū)提供其他形狀的圖形紙，開展“圖形變小魚”活動(dòng)，并展示孩子的作品，鞏固認(rèn)識(shí)多種圖形，進(jìn)一步分享添畫和裝飾的方法。 活動(dòng)反思 本次活動(dòng)始終處于一種發(fā)現(xiàn)——?jiǎng)?chuàng)作——再發(fā)現(xiàn)——再創(chuàng)作的動(dòng)態(tài)過(guò)程中，不斷給孩子帶來(lái)驚喜和挑戰(zhàn)。孩子興致盎然，畫面充滿稚趣。我發(fā)現(xiàn)“變化”是本次活動(dòng)成功的秘訣，變化出新意，變化出神奇。 營(yíng)造變化的游戲情境?；顒?dòng)開始，“一張線條畫，藏著秘密”，一下就激發(fā)了孩子們發(fā)現(xiàn)的熱情；“圖形里藏著小魚”，讓線條畫的范例蘊(yùn)藏玄機(jī)，“和小魚捉迷藏”讓孩子們的發(fā)現(xiàn)之旅充滿趣味，操作時(shí)，孩子們不斷喊出“我找到××形的小魚啦”，可見，“捉迷藏”的游戲情節(jié)已深入孩子心中；單幅畫變成大拼圖，讓孩子們的游戲熱情再次升級(jí)，不禁紛紛感嘆：“哇，好大的畫啊，好多的魚啊!”活動(dòng)的每個(gè)環(huán)節(jié)都是一個(gè)游戲，不斷變化的游戲，吸引著孩子們持續(xù)發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)作。 采取變化的引導(dǎo)方式。示范添畫時(shí)，孩子提出了他已找到小魚，我就請(qǐng)他來(lái)示范添畫，改變了原先設(shè)定的教師首先示范的策略；3名示范幼兒的作品不盡相同，比如頭部位置、眼睛的畫法、鰭和尾巴的形狀，我一一給予肯定，避免了范例給孩子造成的思維定勢(shì)；變成大拼圖時(shí)，幾個(gè)男孩子主動(dòng)幫忙移桌子，我就順勢(shì)說(shuō)：“大家一起來(lái)幫忙，變出大拼圖嘍?！贝蟛糠值暮⒆佣紖⑴c移桌子和拼畫的過(guò)程，雖然只有短短幾十秒時(shí)間，但避免了孩子的等待，而且合作親歷變化，讓這一環(huán)節(jié)更有意義。 鼓勵(lì)變化的表現(xiàn)手法。幼兒操作時(shí)，我發(fā)現(xiàn)一些幼兒畫的眼睛、魚鰭和尾巴形狀各異，我還發(fā)現(xiàn)部分幼兒裝飾小魚采用混合的方法，如點(diǎn)點(diǎn)和線條結(jié)合，平涂加上花紋等，我鼓勵(lì)孩子繼續(xù)用自己喜歡的方式添畫和裝飾，并在結(jié)尾點(diǎn)評(píng)時(shí)，與全班孩子一起分享他們的經(jīng)驗(yàn)。

大班主題捉迷藏

這是大班主題捉迷藏教案反思，是優(yōu)秀的大班主題教案文章，供老師家長(zhǎng)們參考學(xué)習(xí)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、積極參與繪畫活動(dòng)，體驗(yàn)大膽創(chuàng)作的樂(lè)趣。

2、借助想象、嘗試用不同的圖形表現(xiàn)各種物體的基本形態(tài)。

3、大膽利用各種線條和色塊豐富畫面，初步學(xué)習(xí)色塊裝飾畫。

4、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。

5、培養(yǎng)幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應(yīng)答能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、教具：各種幾何圖形（圓形、橢圓形、半圓形、三角形、梯形、正方形、長(zhǎng)方形等）、記號(hào)筆、繪畫紙、油畫棒、范例若干。

2、學(xué)具：繪畫紙、記號(hào)筆、油畫棒。

3、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：有圖形拼搭的游戲。

活動(dòng)過(guò)程：

1、“幾何圖形”來(lái)做客。

*今天，我們班上來(lái)了幾位小客人，你們想不想跟它們見見面？那我們一起把它們請(qǐng)出來(lái)吧！

*師出示各種幾何圖形。

*看，你們認(rèn)識(shí)它們嗎？我們一起跟它們打個(gè)招呼吧！引導(dǎo)幼兒一起說(shuō)說(shuō)各種圖形的名稱。

2、“幾何圖形”變魔術(shù)。

*現(xiàn)在，這些幾何圖形要給你們變個(gè)魔術(shù)，你們想看嗎？

*教師利用幾何圖形快速在紙上畫出小鳥的基本形態(tài)。

*你們看，變成了什么？是哪些幾何圖形變的？這只小鳥變得怎么樣？

*你們想用幾何圖形來(lái)變魔術(shù)嗎？你想變出什么呢？可以用哪些幾何圖形來(lái)變？

*請(qǐng)幼兒自由討論，然后個(gè)別幼兒來(lái)示范。

誰(shuí)愿意到前面來(lái)變一變？

*教師根據(jù)幼兒的繪畫情況做簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)。

3、“幾何圖形”捉迷藏。

*現(xiàn)在幾何圖形變的小鳥想和大家玩捉迷藏的游戲了，你們?cè)敢鈫?？?qǐng)幼兒閉上眼睛。

*出示小鳥的色塊畫。

*看看小鳥躲到哪里去了？你們發(fā)現(xiàn)小鳥和剛才有什么不一樣？

引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)畫面上豐富的色塊。

*你們喜歡這幅畫嗎？為什么？漂亮在哪里？

*你們知道這些漂亮的色塊是怎么變出來(lái)的嗎？幼兒說(shuō)，師邊示范邊講解。

*想一想，除了用橫線和豎線來(lái)變方格，還可以用什么線條變出方格來(lái)？

幼兒說(shuō)出一種線條，教師就出示線條圖片。

*教師小結(jié)：這些幾何圖形可以變出許多不同的物體，各種線條也能變出不同的方格來(lái)，方格里涂上漂亮的顏色就變成了漂亮的色塊。你們想來(lái)試一試嗎？

4、幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)。

*教師介紹作畫材料。

*教師提要求：（1）先想好你要用幾何圖形變出什么物體。（2）畫的物體要大大的，并畫在畫紙的中間。（3）線條畫出來(lái)的方格也要大大的，涂色塊時(shí)顏色要均勻，而且一種顏色的色塊要隔開來(lái)，這樣畫出來(lái)的畫才漂亮。（4）畫好后，你可以說(shuō)一說(shuō)你用什么幾何圖形變出了什么物體，它躲到用什么線條變成的色塊里了。

5、展示幼兒作品。

*請(qǐng)幼兒來(lái)介紹自己的作品。

【活動(dòng)反思】

本次活動(dòng)始終處于一種發(fā)現(xiàn)——?jiǎng)?chuàng)作——再發(fā)現(xiàn)——再創(chuàng)作的動(dòng)態(tài)過(guò)程中，不斷給孩子帶來(lái)驚喜和挑戰(zhàn)。孩子興致盎然，畫面充滿稚趣。我發(fā)現(xiàn)“變化”是本次活動(dòng)成功的秘訣，變化出新意，變化出神奇。

營(yíng)造變化的游戲情境?；顒?dòng)開始，“一張線條畫，藏著秘密”，一下就激發(fā)了孩子們發(fā)現(xiàn)的熱情;“圖形里藏著小魚”，讓線條畫的范例蘊(yùn)藏玄機(jī)，“和小魚捉迷藏”讓孩子們的發(fā)現(xiàn)之旅充滿趣味，操作時(shí)，孩子們不斷喊出“我找到××形的小魚啦”，可見，“捉迷藏”的游戲情節(jié)已深入孩子心中;單幅畫變成大拼圖，讓孩子們的游戲熱情再次升級(jí)，不禁紛紛感嘆：“哇，好大的畫啊，好多的魚啊!”活動(dòng)的每個(gè)環(huán)節(jié)都是一個(gè)游戲，不斷變化的游戲，吸引著孩子們持續(xù)發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)作。

采取變化的引導(dǎo)方式。示范添畫時(shí)，孩子提出了他已找到小魚，我就請(qǐng)他來(lái)示范添畫，改變了原先設(shè)定的教師首先示范的策略;3名示范幼兒的作品不盡相同，比如頭部位置、眼睛的畫法、鰭和尾巴的形狀，我一一給予肯定，避免了范例給孩子造成的思維定勢(shì);變成大拼圖時(shí)，幾個(gè)男孩子主動(dòng)幫忙移桌子，我就順勢(shì)說(shuō)：“大家一起來(lái)幫忙，變出大拼圖嘍?！贝蟛糠值暮⒆佣紖⑴c移桌子和拼畫的過(guò)程，雖然只有短短幾十秒時(shí)間，但避免了孩子的等待，而且合作親歷變化，讓這一環(huán)節(jié)更有意義。

鼓勵(lì)變化的表現(xiàn)手法。幼兒操作時(shí)，我發(fā)現(xiàn)一些幼兒畫的眼睛、魚鰭和尾巴形狀各異，我還發(fā)現(xiàn)部分幼兒裝飾小魚采用混合的方法，如點(diǎn)點(diǎn)和線條結(jié)合，平涂加上花紋等，我鼓勵(lì)孩子繼續(xù)用自己喜歡的方式添畫和裝飾，并在結(jié)尾點(diǎn)評(píng)時(shí)，與全班孩子一起分享他們的經(jīng)驗(yàn)。

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大班美術(shù)活動(dòng)可愛的米老鼠

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大班美術(shù)活動(dòng)可愛的米老鼠教案反思主要包含了活動(dòng)目標(biāo)，活動(dòng)準(zhǔn)備，活動(dòng)過(guò)程，活動(dòng)反思等內(nèi)容，樂(lè)意觀察，感知夸張變形后動(dòng)物可愛，有趣的形象，嘗試用夸張變形的手法，表達(dá)小動(dòng)物可愛的形象，適合幼兒園老師們上大班美術(shù)活動(dòng)課，快來(lái)看看可愛的米老鼠教案吧。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、樂(lè)意觀察，感知夸張變形后動(dòng)物可愛，有趣的形象。

2、嘗試用夸張變形的手法，表達(dá)小動(dòng)物可愛的形象?！?/p>

3、大膽嘗試?yán)L畫，并用對(duì)稱的方法進(jìn)行裝飾。

4、進(jìn)一步學(xué)習(xí)在指定的范圍內(nèi)均勻地進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)。

5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

幻燈片一套，紙、記號(hào)筆

活動(dòng)過(guò)程：

（一）評(píng)最可愛有趣的老鼠，引發(fā)幼兒觀察的興趣。

（教師播放幻燈片1）

師：看，這是誰(shuí)啊？（米老鼠）

師：米老鼠說(shuō)：“今天它們老鼠王國(guó)要舉行一項(xiàng)特殊的比賽，請(qǐng)大1班小朋友當(dāng)評(píng)委，評(píng)一評(píng)真的老鼠和我們米老鼠誰(shuí)可愛、誰(shuí)有趣？”　

（二）觀察老鼠和米老鼠,了解米老鼠的形象。

1、師：你認(rèn)為誰(shuí)最可愛、最有趣？（教師播放幻燈片2）

2、師：它哪些地方可愛又有趣呢？（教師播放幻燈片3，幼兒觀察講述，重點(diǎn)觀察米老鼠的四大：大鼻子、大耳朵、大手、大腳；三細(xì)：細(xì)手臂、細(xì)腿、細(xì)尾巴；能直立）

3、米老鼠的由來(lái)，感知米老鼠的夸張變形，萌發(fā)喜歡米老鼠的情感。

師：那你知道這么可愛、有趣的米老鼠是怎么來(lái)的？今天我把這個(gè)秘密告訴你們：（教師播放幻燈片4）有一位叫迪斯尼的美國(guó)畫家爺爺，一天，他吃好晚飯正坐在桌子旁動(dòng)腦筋，突然從屋頂上掉下一只調(diào)皮的小老鼠，迪斯尼老爺爺看見了，心想如果把它畫出來(lái)，小朋友肯定很喜歡。于是，畫家爺爺就畫了一只可愛的老鼠，取名叫米老鼠。畫家爺爺把老鼠的小鼻孔夸張變形成米老鼠的大鼻子，請(qǐng)小朋友再找找迪斯尼老爺爺還把老鼠的哪些地方夸張變形了？

師：這么可愛、有趣、聰明的米老鼠全世界小朋友都很喜歡它，你們?cè)谀男┑胤揭部吹竭^(guò)它？ （動(dòng)畫片）　

（三）觀察其他夸張變形的動(dòng)畫形象，體驗(yàn)夸張變形的趣味

1、師：還有很多的動(dòng)畫形象也是通過(guò)夸張、變形的方法變出來(lái)的。我們也來(lái)看一看：

師：教師播放幻燈片5-8（大力水手和蠟筆小新）

這是誰(shuí)？他哪些地方夸張變形了？

師：還有誰(shuí)？教師播放幻燈片9-12，讓幼兒欣賞，進(jìn)一步感知夸張變形，體驗(yàn)變形后的有趣，可愛幽默。

2、教師小結(jié)：原來(lái)我們可以通過(guò)把真的人物形象夸張變形，使原來(lái)不太可愛、不太漂亮的動(dòng)物和人，變得可愛、有趣，人人喜歡?！?/p>

（四）幼兒嘗試自己把小雞、小兔夸張變形，使他們更可愛。

師：看誰(shuí)來(lái)了？（教師播放幻燈片13-15，小雞和小兔）他們看見老鼠、蠟筆小新、大力水手夸張變形后變得可愛、有趣多了，想讓自己也變得有趣些，我們來(lái)當(dāng)小小畫家，用夸張、變形的方法把小雞、小兔也變得更加可愛、有趣。 　

活動(dòng)反思：

綱要中指出：“要鼓勵(lì)幼兒用不同的藝術(shù)形式表達(dá)自己的情感、理解和想象，尊重每一個(gè)幼兒的想象和創(chuàng)造，肯定和接納他們獨(dú)特的審美感受和表現(xiàn)方式，分享他們創(chuàng)造的快樂(lè)。”“為幼兒創(chuàng)設(shè)展示自己作品的條件，引導(dǎo)幼兒互相交流、互相欣賞、共同提高?！?/p>

大班數(shù)學(xué)數(shù)字捉迷藏

這是大班數(shù)學(xué)數(shù)字捉迷藏教案反思，是優(yōu)秀的大班數(shù)學(xué)教案文章，供老師家長(zhǎng)們參考學(xué)習(xí)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、對(duì)數(shù)字有興趣,能夠比較正確地表達(dá)數(shù)字的方位。

2、愿意主動(dòng)地參與問(wèn)題的討論,體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。

3、能與同伴合作，并嘗試記錄結(jié)果。

4、樂(lè)意參與活動(dòng)，體驗(yàn)成功后的樂(lè)趣。

教學(xué)準(zhǔn)備：

ppt課件、1-10數(shù)字卡片、數(shù)字圖畫

教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入

1、說(shuō)說(shuō)生活中存在哪些數(shù)字。

2、小結(jié)：數(shù)字在生活中無(wú)處不在，而且起到了不同的作用。

二、尋找圖畫中的數(shù)字

1、那如果數(shù)字藏到了圖畫中，你們還能找到嗎？和你的朋友一起試試吧！

2、幼兒每人一張圖畫，和同伴一起交流、尋找。

3、出示幻燈片，共同尋找幻燈片中兔子身上存在的數(shù)字。

4、小結(jié)：在尋找的過(guò)程中通過(guò)對(duì)方位的描述確定數(shù)字的位置。

三、尋找表格里的數(shù)字

1、數(shù)字藏在圖畫里，你們也能找到，如果再藏到別的地方去，你們覺得能找出來(lái)嗎？那我們?cè)賮?lái)看看這些數(shù)字又跑到哪兒去了呢？（繼續(xù)出示PPt表格）

2、嘗試用準(zhǔn)確的方位詞通過(guò)隱藏的半個(gè)數(shù)字找出表格中存在整個(gè)數(shù)字。

（第幾行第幾列）（從左往右數(shù)）（從上往下數(shù)）

小結(jié)：橫過(guò)來(lái)的是行，豎過(guò)來(lái)的是列。

3、通過(guò)數(shù)字排列規(guī)律找出剩余的數(shù)字。

（序數(shù)排列規(guī)律）（相同顏色表格的數(shù)字）（奇數(shù)排列規(guī)律）

四、推理判斷

1、出示1-10數(shù)字卡片，隱藏任意一張數(shù)字，通過(guò)表格判斷隱藏的是哪個(gè)數(shù)字。

2、小結(jié)：告知方位，一行一行尋找，相互配合，就能猜到。

五、延伸

出示第二張，玩更復(fù)雜的猜數(shù)字游戲。

教學(xué)反思

大班數(shù)學(xué)活動(dòng)《數(shù)字捉迷藏》是我第二次開展了，這一次活動(dòng)，我汲取了第一次活動(dòng)中的不足進(jìn)行了改進(jìn)。

我將整節(jié)活動(dòng)更為細(xì)化了一些，讓活動(dòng)更加的游戲化，將“捉迷藏”貫穿到底，數(shù)字不停的藏，孩子們不停的找，過(guò)程更完整。既然是捉迷藏，那一開始的就得要“藏起來(lái)”，這是我上次活動(dòng)所欠缺的，這一次，我將數(shù)字放在氣球上，用白板的淡出及聲音音效技術(shù)，讓一個(gè)個(gè)的數(shù)字氣球爆炸，然后消失，以達(dá)到數(shù)字藏起來(lái)的效果，更加具有神秘感，孩子的參與性就更強(qiáng)了。數(shù)字們共計(jì)隱藏了三次~

第一次數(shù)字藏在了兔子的身上，由數(shù)字構(gòu)成的兔子，孩子們?cè)谡业倪^(guò)程，讓孩子們?cè)谡业倪^(guò)程中學(xué)會(huì)講述以自我為中心的上下左右，抑或是兔子身體部分，了解簡(jiǎn)單的方位。

第二次數(shù)字藏在了表格中，我用遮擋技術(shù)，我出示隱藏一半數(shù)字的數(shù)字格，讓幼兒從中找出數(shù)字，孩子們根據(jù)沒有隱藏的數(shù)字的一部分，分析猜測(cè)是哪個(gè)數(shù)字，活動(dòng)氣氛一下子被提升起來(lái)，孩子們爭(zhēng)先舉手想要表達(dá)自己的想法，很快就將10個(gè)數(shù)字全部召找出，并且幼兒同時(shí)學(xué)會(huì)了方位詞“行”“列”，通過(guò)說(shuō)“行”“列”就能馬上找到數(shù)字。

第三次我們利用孩子們猜出的數(shù)字表格，進(jìn)行猜數(shù)字游戲，這個(gè)游戲充分調(diào)動(dòng)了孩子的積極性，也鞏固了新的知識(shí)。

在最后的環(huán)節(jié)我給孩子們提出了更高的要求，激發(fā)幼兒探索欲望，孩子們也表示勇于接受挑戰(zhàn)，整節(jié)課幼兒都能積極的參與活動(dòng)。

《大班數(shù)學(xué)活動(dòng)：復(fù)習(xí)5以內(nèi)的加減》：大班數(shù)學(xué)活動(dòng)復(fù)習(xí)5以內(nèi)的加減教案主要包含了活動(dòng)目標(biāo)，活動(dòng)準(zhǔn)備，活動(dòng)過(guò)程等內(nèi)容，復(fù)習(xí)5以內(nèi)的加減法，感知三幅圖的含義，繼續(xù)學(xué)習(xí)加減法算式。理解加法題中用“一共”表示合起來(lái)，減法題中用“還剩下”表示少了的意思。適合幼兒園老師們上大班數(shù)學(xué)活動(dòng)課，快來(lái)看看大班數(shù)學(xué)活動(dòng)復(fù)習(xí)5以內(nèi)的加減教案吧。

《大班數(shù)學(xué)活動(dòng)：感知數(shù)位》：大班數(shù)學(xué)活動(dòng)感知數(shù)位教案主要包含了活動(dòng)目標(biāo)，活動(dòng)準(zhǔn)備，活動(dòng)過(guò)程等內(nèi)容，在活動(dòng)中初步感知個(gè)位、十位、百位，滲透數(shù)位之間的關(guān)系。喜歡認(rèn)識(shí)數(shù)位的數(shù)學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)其中的樂(lè)趣。適合幼兒園老師們上大班數(shù)學(xué)活動(dòng)課，快來(lái)看看大班數(shù)學(xué)活動(dòng)感知數(shù)位教案吧。

《大班數(shù)學(xué)教案：簡(jiǎn)單規(guī)律》：大班數(shù)學(xué)活動(dòng)簡(jiǎn)單規(guī)律教案主要包含了活動(dòng)目標(biāo)，活動(dòng)準(zhǔn)備，活動(dòng)過(guò)程等內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)事物間的簡(jiǎn)單規(guī)律。培養(yǎng)幼兒細(xì)致觀察的好習(xí)慣，訓(xùn)練思維能力。適合幼兒園老師們上大班數(shù)學(xué)活動(dòng)課，快來(lái)看看幼兒園大班數(shù)學(xué)簡(jiǎn)單規(guī)律教案吧。

大班數(shù)學(xué)貓捉老鼠

這是大班數(shù)學(xué)貓捉老鼠教案反思，是優(yōu)秀的大班數(shù)學(xué)教案文章，供老師家長(zhǎng)們參考學(xué)習(xí)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加減法，能準(zhǔn)確迅速地進(jìn)行運(yùn)算。

2、發(fā)展幼兒的靈敏性，培養(yǎng)幼兒良好的游戲秩序。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

老鼠（背后有式題）、小貓頭飾、拱形門、海洋球(球上貼有算式)、投球盒(盒上數(shù)字為1-10)、算式題（幼兒、老師都有）、彩旗（旗上有數(shù)字）、布置場(chǎng)景、鈴鼓一只、雪花片

活動(dòng)過(guò)程：

1．老師扮演貓媽媽，幼兒扮演貓寶寶

師：寶寶們，今天媽媽帶你們出去玩，好嗎？來(lái)，坐上火車，出發(fā)啦！（火車音樂(lè)）

進(jìn)場(chǎng)后轉(zhuǎn)一圈

2．無(wú)意發(fā)現(xiàn)鼠跡

師：呀，這里真漂亮，你們找個(gè)朋友玩一會(huì)兒吧！

寶寶，你們快來(lái)看哪，這里怎么亂七八糟，是誰(shuí)干的呀？瞧，這里還有老鼠腳印呢！

幼：老鼠

師：喔。原來(lái)是老鼠干的壞事情呀，我們來(lái)收拾一下（帶領(lǐng)幼兒將垃圾撿干凈）

師：寶寶，來(lái)，我們坐下來(lái)想用什么辦法對(duì)付他們，好嗎？

幼兒坐好后

師：寶寶們，你們想用什么方法對(duì)付他們呢？

幼兒討論回答。

老師小結(jié)：剛才小朋友想得辦法真多，現(xiàn)在媽媽就來(lái)教你們一些捉老鼠的本領(lǐng)，好嗎？

3．老師教本領(lǐng)

A．看誰(shuí)腦筋動(dòng)得快（看算式說(shuō)答案）

師：媽媽現(xiàn)在就來(lái)看看哪個(gè)寶寶的腦筋動(dòng)得最快，好嗎？

出算式，幼兒說(shuō)答案

B．對(duì)暗號(hào)（復(fù)習(xí)對(duì)數(shù)游戲）

師：剛才，寶寶們的腦筋動(dòng)得真快，現(xiàn)在媽媽還要來(lái)考考你們，待會(huì)兒抓老鼠時(shí)，媽媽和你們會(huì)有聯(lián)絡(luò)暗號(hào)，我們的暗號(hào)是看媽媽小旗上的數(shù)字，聽媽媽跺腳，你們接下去跺，讓媽媽跺腳的次數(shù)和你們跺腳的次數(shù)合起來(lái)是小旗上的數(shù)，好嗎？

C．看誰(shuí)耳朵靈（聽得數(shù)出算式）

師：現(xiàn)在媽媽要來(lái)考考你們的聽力，看誰(shuí)的聽力最棒，好嗎？請(qǐng)你們從小椅子下拿出卡片，媽媽拍鈴鼓，你們聽是幾下，把你卡片上的算式算出答案，如果答案跟媽媽鈴鼓聲一樣，那就站起來(lái)，好嗎？

D．打靶（綜合練習(xí)）

師：現(xiàn)在媽媽來(lái)請(qǐng)你們玩?zhèn)€游戲，把你的小椅子和卡片放到前面來(lái)，好嗎？

幼兒擺好椅子后

師：寶寶，瞧，這里有什么，知道怎樣玩嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)

老師交代要求，幼兒練習(xí)投擲，玩后，老師檢查對(duì)與錯(cuò)。

4．執(zhí)行任務(wù)

師：寶寶，你們的本領(lǐng)練得真棒，現(xiàn)在我們就出發(fā)去抓老鼠啦！來(lái)跟在媽媽后面

放音樂(lè)，走一圈，停下

師：寶寶們，現(xiàn)在媽媽先去試探一下，待會(huì)兒我們用暗號(hào)聯(lián)絡(luò)，好嗎？

老師悄悄走過(guò)去，用小旗揮揮，跺暗號(hào)，幼兒回答。

A．先派一名幼兒抓

師：瞧，老鼠真狡猾，還有問(wèn)題讓幼兒回答對(duì)了才能真正抓住。寶寶把題目算出來(lái)，抓住一只就到媽媽這里來(lái)領(lǐng)獎(jiǎng)。

幼兒計(jì)算后到老師那里那雪花片（老師看幼兒題目是否正確，如正確才給予雪花片）

老師小結(jié)：今天開心嗎？誰(shuí)抓的老鼠最多？

5、結(jié)束部分

帶幼兒開火車回家。

活動(dòng)反思：

在整個(gè)練習(xí)過(guò)程中，讓幼兒運(yùn)用多種感官，看、猜、想、說(shuō)、驗(yàn)，培養(yǎng)估計(jì)的意識(shí)，使幼兒在相互啟發(fā)中體驗(yàn)成功的樂(lè)趣，易于創(chuàng)造性思維品質(zhì)的形成。

《大班數(shù)學(xué)游戲：小狗的明信片》：大班數(shù)學(xué)活動(dòng)小狗的明信片教案主要包含了活動(dòng)目標(biāo)，活動(dòng)準(zhǔn)備，活動(dòng)反思，活動(dòng)過(guò)程等內(nèi)容，認(rèn)識(shí)多種梯形，鞏固對(duì)梯形基本特征的認(rèn)識(shí)。嘗試用正方形紙折或剪出梯形。適合幼兒園老師們上大班數(shù)學(xué)活動(dòng)課，快來(lái)看看大班數(shù)學(xué)游戲小狗的明信片教案吧。

《幼兒園數(shù)學(xué)教案：烏鴉喝綠茶》：大班數(shù)學(xué)活動(dòng)烏鴉喝綠茶教案主要包含了活動(dòng)目標(biāo)，活動(dòng)準(zhǔn)備，活動(dòng)過(guò)程等內(nèi)容，通過(guò)量一量，比多少的操作活動(dòng)，初步感知物體的體積。培養(yǎng)幼兒的估計(jì)能力，空間感知推理能力。適合幼兒園老師們上大班數(shù)學(xué)活動(dòng)課，快來(lái)看看幼兒園數(shù)學(xué)烏鴉喝綠茶教案吧。

《大班數(shù)學(xué)教案：猜猜電話號(hào)碼》：大班數(shù)學(xué)活動(dòng)猜猜電話號(hào)碼教案主要包含了活動(dòng)目標(biāo)，活動(dòng)準(zhǔn)備，活動(dòng)過(guò)程等內(nèi)容，嘗試使用替代的方法進(jìn)行游戲。熟練運(yùn)用10以內(nèi)加減法。適合幼兒園老師們上大班數(shù)學(xué)活動(dòng)課，快來(lái)看看大班數(shù)學(xué)猜猜電話號(hào)碼教案吧。

大班美術(shù)活動(dòng)老牛和小牛

本網(wǎng)站為各位幼兒教師提供美術(shù)教案，下面給大家?guī)?lái)一篇大班美術(shù)活動(dòng)老牛和小牛 ，希望能為你提供參考

大班美術(shù)活動(dòng)老牛和小牛教案反思主要包含了教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重難點(diǎn)，教學(xué)準(zhǔn)備，教學(xué)過(guò)程，教學(xué)反思等內(nèi)容，了解并表現(xiàn)老牛和小牛的不同特征，能表現(xiàn)出老牛和小牛在一起的場(chǎng)面，適合幼兒園老師們上大班美術(shù)活動(dòng)課，快來(lái)看看老牛和小牛教案吧。

教學(xué)目標(biāo)：

1.了解并表現(xiàn)老牛和小牛的不同特征。

2.能表現(xiàn)出老牛和小牛在一起的場(chǎng)面。

3.培養(yǎng)敬老愛幼的良好品德。

4.感受繪畫的趣味性，體會(huì)創(chuàng)作的快樂(lè)。

5.喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：畫出老牛與小牛的不同特征。

難點(diǎn)：能表現(xiàn)出老牛和小牛之間的親密關(guān)系。

教學(xué)準(zhǔn)備：

（學(xué)生）收集的牛的圖片和文字資料、常用的繪畫工具材料

（教師）牛的圖片、錄像資料以及各種美術(shù)作品、課件

教學(xué)過(guò)程：

1.小朋友，請(qǐng)看圖片，這是一幅什么畫？指生說(shuō)：……

2.你從哪里看出來(lái)的？指生答：……（角、鼻子）

3.哪你試著畫畫看？指三位學(xué)生上來(lái)畫。師講評(píng)

4.牛的頭還可以畫成哪些幾何形狀？生說(shuō)師畫。

5.師：現(xiàn)在朱老師這里就一頭牛，它非常孤獨(dú)，所以啊我們今天就來(lái)再添一頭牛，揭示課題：《老牛和小牛》

（１）先我們來(lái)看這是倆頭什么牛？它們?cè)谝黄鸶墒裁矗浚笈?、在尋找食物……?/p>

（２）我們?cè)倏催@是什么牛呢？它們?cè)谝黄鸶墒裁?？（奶牛、學(xué)擠奶……）

（３）我們看第三幅是什么牛呢？它們?cè)谝黄鸶墒裁矗浚ㄋ?、學(xué)游泳……）

（４）我們看第四幅是什么牛呢？它們?cè)谝黄鸶墒裁矗?/p>

6.師：出示老牛和小牛圖片，你猜哪頭是老牛，哪頭是小牛？你是從哪里發(fā)現(xiàn)的？指生說(shuō)：老牛：體大，牛角長(zhǎng)而彎，尾巴長(zhǎng)。小牛：體小，沒長(zhǎng)角，尾巴短。……其他同學(xué)還有補(bǔ)充嗎？

7.師：老牛和小牛在一起會(huì)做些什么呢？指生說(shuō)并上來(lái)擺：在逃，在想問(wèn)題、在跳舞、在休息……）

8.好，今天啊我們就要通過(guò)你的畫筆來(lái)體現(xiàn)牛的快樂(lè)生活啦！

9．學(xué)生作業(yè)（音樂(lè)）

10．作業(yè)講評(píng)（１）.師生貼畫?。ǎ玻?師生共評(píng)！我們一起來(lái)看看，哪頭牛畫的最好，最幸福？指生答：（3）.你的牛最幸福，你來(lái)說(shuō)說(shuō)看你畫的是一個(gè)怎樣的故事？（指生講）講得非常好，畫的也非常好，我們把掌聲送給他！

11. 教師小結(jié)：這節(jié)課呢我們了解了老牛和小牛，它們?cè)陂L(zhǎng)相上有很多的不同，并且嘗試了用不同的手段來(lái)表現(xiàn)不同的牛，使同學(xué)們畫出了許多有趣的牛的作品，牛的家里還有許多趣事，讓我們回去通過(guò)你們的觀察，我們下次再把它畫出來(lái)。

教學(xué)反思：

整個(gè)這節(jié)課幼兒興趣高漲，始終處于主導(dǎo)地位，教師只是一個(gè)引路人，把幼兒帶到繪畫的過(guò)程中，讓幼兒在不知不覺中學(xué)會(huì)了畫大牛和小牛，并且也體會(huì)到了與家人一起生活的幸福感，在熟悉的歌曲中結(jié)束一節(jié)課。如果我們每位美術(shù)美術(shù)教師每節(jié)課都能這樣的話，長(zhǎng)此以往，處在萌芽狀態(tài)的幼兒的想象力和美術(shù)潛質(zhì)就能淋漓盡致地發(fā)揮出來(lái)，進(jìn)而美術(shù)教育的目的也便能達(dá)到了。