幼兒園小班平安教案—我不玩火

下面是《幼兒園小班平安教案—我不玩火》的內(nèi)容一文，給你帶來(lái)豐富精彩的內(nèi)容，歡迎閱讀！

目的：

1、經(jīng)由過(guò)程切身體驗(yàn)，明白火不克不及玩，有根基的平安常識(shí)。

2、開(kāi)端形成自我掩護(hù)本領(lǐng)。

歷程：

一、熟悉火災(zāi)德律風(fēng)119

飯后漫步運(yùn)動(dòng)時(shí)，波波透過(guò)院墻瞥見(jiàn)點(diǎn)火樹(shù)葉的煙，他大呼起來(lái)：“先生，著火了！”我沒(méi)有直接剖析，而是彎下腰來(lái)問(wèn)他：“你怎么知道著火了？”我們的攀談吸引了其他幼兒，有的幼兒出現(xiàn)告急心情，有的幼兒告急大呼（這闡明幼兒已有開(kāi)端的自護(hù)的意識(shí)）。為掩護(hù)幼兒這意識(shí)，并在隨機(jī)中對(duì)幼兒舉行平安教誨，我立即蹲下來(lái)和幼兒聊了起來(lái)：“著火了我們?cè)撛趺崔k呢？”幼兒的答復(fù)是找消防叔叔，打110，乃至有的幼兒還真的演出起來(lái)。“消防德律風(fēng)到底是幾多呢？”幼兒的答復(fù)種種百般：有120，有110，便是沒(méi)有119。

這闡明：

（1）尋常的平安的教誨照舊有用的。

（2）現(xiàn)實(shí)接洽不敷，須要在隨機(jī)教誨中加以強(qiáng)化，幼兒園教育隨筆做到不光故意識(shí)，還能助幫幼兒形成自護(hù)本領(lǐng)，盡最大本領(lǐng)分開(kāi)火源，找大人追求幫助。我立即在地上用石頭寫(xiě)了大大的119，并報(bào)告幼兒：這是火災(zāi)德律風(fēng)119。你們還小，當(dāng)有火警時(shí)，你們要趕緊分開(kāi)，報(bào)告大人請(qǐng)他們幫助。

二、開(kāi)端感知火的傷害和益處

我便帶幼兒去不雅察火源，讓幼兒略知火有利益，也有弊端。看到枯葉還在燃燒并發(fā)出許多煙，幼兒的反響照舊覺(jué)得真的著火了，須要請(qǐng)消防叔叔，打119德律風(fēng)。我進(jìn)一步引誘幼兒不雅察：“燒的是什么？為什么燒它？燒了有什么用途？這種火有沒(méi)有傷害嗎？”幼兒人多口雜，我信賴他們已經(jīng)明確這種火的意義。

三、進(jìn)一步感知玩火所帶來(lái)的傷害

恰好前面有一片枯草被淘氣男孩燒失，我趁勢(shì)帶他們來(lái)到此處不雅察，“這一大塊黑黑的處所怎么了？四周的草漂不美麗？柔嫩不柔嫩？”引誘幼兒明確隨便玩火的傷害。

返來(lái)的路上，還講了一產(chǎn)生在年老哥身上的事，因?yàn)橥婊?，點(diǎn)著了稻草堆，引燃了衡宇，末了是在消防叔叔和大人的資助下這場(chǎng)火才被毀滅，孩子們聽(tīng)得津津有味，我信賴在他們幼小的心靈中已經(jīng)種下了平安意識(shí)的種子，使他們明辨黑白，知道什么能玩，什么不克不及玩，知道怎樣自護(hù)。

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幼兒園中班平安教案—好孩子不玩火

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幼兒園中班平安教案：好孩子不玩火

小朋儕是不答應(yīng)玩兒火的，由于小孩子是不答應(yīng)玩兒火的，小孩子還沒(méi)有對(duì)火很好的熟悉，由于小孩子不克不及對(duì)火掌握好，以是小朋儕們不要任意玩兒火哦!經(jīng)由過(guò)程本次幼兒園教案讓幼兒熟悉玩兒火的傷害，火警會(huì)對(duì)人平易近的產(chǎn)業(yè)平安受到要挾，從小造就幼兒的防火意識(shí)。

運(yùn)動(dòng)名稱：小孩子是不玩兒火的(幼兒園平安教案)

運(yùn)動(dòng)目的：教誨幼兒不玩火，制止產(chǎn)生火警。通度日動(dòng)，讓幼兒相識(shí)幾種常見(jiàn)的滅火要領(lǐng)，開(kāi)端相識(shí)簡(jiǎn)樸的消防常識(shí)。

運(yùn)動(dòng)預(yù)備：有關(guān)滅火的錄像，燭炬2根，打火機(jī)一個(gè)，水、沙子、濕布、扇子等，人手一份操縱圖片(圖上畫(huà)的是在著火的時(shí)間，幾個(gè)小朋儕接納的差別的滅火要領(lǐng))。

運(yùn)動(dòng)歷程：

1、游戲：滅燭炬

出示燭炬，點(diǎn)燃。

“請(qǐng)小朋儕動(dòng)頭腦想一想，用什么措施能把燭炬熄滅呢?”

幼兒想出措施后，供給備有的質(zhì)料，請(qǐng)幼兒到前口試一下，小結(jié)。

2、評(píng)論辯論，“涌現(xiàn)了火情，該怎么辦?”“如今氣候干燥，要是涌現(xiàn)火情，我們小朋儕該怎么辦呢?”

引誘幼兒說(shuō)出種種滅火的措施。

小結(jié);適才小朋儕想出的措施都不錯(cuò)，要是涌現(xiàn)了火情，我們可以用水潑滅火、用濕布?xì)缁?、用沙子滅火、用滅火器滅火……但小朋儕要記著，要是涌現(xiàn)大火的時(shí)間，我們肯定要先撥打119德律風(fēng)。

3、幼兒園教案請(qǐng)幼兒看錄像。

“前幾天，有個(gè)處所著火了，我們來(lái)看看他們想出的措施和我們想出的措施一樣紛歧樣?”

看完錄像，提問(wèn)：“他們想到了哪些措施?”“哪些措施是我們沒(méi)想到的?”(開(kāi)窗，捂著嘴、鼻跑出炊火區(qū))。

小結(jié)：火小的環(huán)境下，我們可以接納開(kāi)窗，用水、沙子、濕棉被、滅火器等滅火，火很大的時(shí)間，我們撥打119德律風(fēng)，消防叔叔還沒(méi)到，我們小朋儕肯定要把嘴巴、鼻子捂上，以最快的速率跑出炊火區(qū)，學(xué)會(huì)掩護(hù)本身。

4、幼兒操縱

“請(qǐng)小朋儕看操縱圖片，圖上畫(huà)的是幾個(gè)小朋儕在著火的時(shí)間接納的差別的措施，每幅圖的左下方有一個(gè)圓圈，你以為措施好的就在圓圈內(nèi)打上“?”號(hào)。

評(píng)論辯論：用扇子扇，是不是最好的措施?

“小朋儕想一想，爺爺、奶奶生爐子的時(shí)間，幼兒手工制作用扇子輕輕地扇，火就越扇越旺了。要是火很大，用扇子扇來(lái)滅火行不可呢?著火的時(shí)間，我們可以想另外措施。

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幼兒園小班平安教案—入夜我不怕

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【計(jì)劃意圖】

小班幼兒的想象力漸漸富厚，而且輕易將想象與實(shí)際殽雜，尤其在暗中中輕易孕育發(fā)生遐想：入夜了樹(shù)葉刷刷響，是誰(shuí)發(fā)出的怪聲？停電了，家里好黑，誰(shuí)會(huì)涌現(xiàn)？要故意識(shí)地加以引誘，經(jīng)由過(guò)程情感宣泄，在生理上克服“妖魔鬼魅”，資助幼兒準(zhǔn)確熟悉暗中，感覺(jué)夜晚的平靜與優(yōu)美，清除膽怯感。是以，我計(jì)劃了本節(jié)運(yùn)動(dòng)《入夜我不怕》。

【運(yùn)動(dòng)目的】

1、清除對(duì)暗中的膽怯感。

2、感覺(jué)夜晚的平靜與優(yōu)美。

【運(yùn)動(dòng)預(yù)備】

1、小兔頭飾一個(gè)，大紙箱做成的巖穴一個(gè)。

2、幼兒用書(shū)第38~39頁(yè)。

【運(yùn)動(dòng)重點(diǎn)】

重點(diǎn)：清除對(duì)暗中的膽怯感。

【運(yùn)動(dòng)歷程】

1、景象演出：幫幫小兔子。

（1）飾演小兔，演出故事：晚上，爸爸、媽媽去加班，小兔一小我私家在家預(yù)備睡覺(jué)。忽然停電了，房間里黑黑的，小兔特殊畏懼。

（2）“小兔”提問(wèn)：要是你像我一樣，黑黑的夜里一小我私家在家，你會(huì)不會(huì)畏懼？怎么辦呢？小朋儕快幫幫我吧！

（3）“小兔”憑據(jù)小朋儕的資助，總結(jié)出：給爸爸媽媽打德律風(fēng)、用手電筒照亮、想想開(kāi)心的事變、抱著心愛(ài)的玩具及唱歌等要領(lǐng)可以資助本身不畏懼。

2、幼兒園教育隨筆游戲：鉆巖穴

（1）繼承飾演小兔，演出故事：本日小兔要上山采蘑菇，挎起籃子出門(mén)嘍！但是路上要顛末一個(gè)大巖穴，黑黑的巖穴有點(diǎn)怕！

（2）“小兔”來(lái)到“巖穴”前，往里看看，說(shuō)：“巖穴里好黑?。∥以撛趺崔k？”請(qǐng)幼兒幫助想措施。

（3）“小兔”先請(qǐng)幾名大膽的小朋儕摸索著穿過(guò)巖穴，說(shuō)一說(shuō)黑黑的“巖穴”恐怖嗎？勉勵(lì)其他的幼兒實(shí)驗(yàn)過(guò)“巖穴”。

（4）“小兔”在各人的資助下順?biāo)旖?jīng)由過(guò)程“巖穴”。

小結(jié)：實(shí)在暗中的處所并弗成怕，我們可以待在暗處逐步順應(yīng)一會(huì)，也可以借助手電照亮，小朋儕們還可以結(jié)伴一路舉措。

3、觀賞散文《夜晚多美》，感覺(jué)黑夜的平靜與優(yōu)美，清除對(duì)暗中的膽怯。

“小兔”：感謝小朋儕的資助，實(shí)在悄悄的夜晚是很美的。

【運(yùn)動(dòng)延長(zhǎng)】

請(qǐng)家長(zhǎng)存眷幼兒是否有怕黑的征象，若有，應(yīng)在相識(shí)了幼兒怕黑得緣故原由后，接納切身體驗(yàn)的要領(lǐng)。

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幼兒園中班平安教案—玩平安游戲

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幼兒園中班游戲教案：玩平安游戲

游戲是孩子們最喜好的一種運(yùn)動(dòng)方法，然則每個(gè)游戲必需在包管孩子平安的根本上，是以游戲的計(jì)劃要多費(fèi)些工夫。下面先容中班游戲的計(jì)劃，這些計(jì)劃是在實(shí)踐中總結(jié)的，對(duì)付中班比力故意義。

運(yùn)動(dòng)目的：

熟悉游樂(lè)辦法的平安利用方法

享受玩游樂(lè)東西的興趣

運(yùn)動(dòng)預(yù)備：

戶外游樂(lè)東西

運(yùn)動(dòng)歷程：

1.先生帶著幼兒到戶外的游樂(lè)東西繞一圈，并在每個(gè)游樂(lè)東西前停頓一下，向幼兒闡明玩游樂(lè)東西大概產(chǎn)生的傷害，再引導(dǎo)幼兒準(zhǔn)確的弄法。

三輪車：

(1)不消跑的幫小朋儕推車。

(2)要輪番玩，不搶著玩。

滑梯：

(1)不從滑口處爬上去。

(2)不消頭倒著溜滑梯。

(3)在溜滑梯上不推擠碰撞。

秋千：

(1)不要盪太高。

(2)不幫小朋儕推秋千幼兒園教案。

(3)不站在秋千背面。

2.接著請(qǐng)幾位幼兒樹(shù)模該游樂(lè)東西的準(zhǔn)確弄法。

3.問(wèn)幼兒當(dāng)許多人想玩統(tǒng)一個(gè)游樂(lè)東西時(shí)，該怎麼辦？引誘幼兒列隊(duì)期待或先玩人較少的，比力不會(huì)糟蹋時(shí)候，再讓幼兒在游樂(lè)區(qū)玩一番。

4.回到課堂，請(qǐng)幼兒分享游戲的項(xiàng)目及心境，最喜好哪一樣游樂(lè)東西，再與幼兒回首方才玩游戲東西的平安事項(xiàng)，看看本身是否都做到了，給本身鼓拍手。

運(yùn)動(dòng)評(píng)估：能服從游樂(lè)東西的利用通例；能高興的玩游樂(lè)東西。

運(yùn)動(dòng)竣事后，讓幼兒進(jìn)修列隊(duì)期待的通例。

這個(gè)游戲教案可以在包管孩子的平安的根本上，讓孩子學(xué)會(huì)列隊(duì)，學(xué)會(huì)忍讓，以及一些平安意識(shí)，比力值得進(jìn)修。

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幼兒園中班平安教案—火警平安自救

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幼兒園中班平安教案：火警平安自救

講授目標(biāo)：

1、相識(shí)簡(jiǎn)樸的防火常識(shí)，加強(qiáng)自我掩護(hù)意識(shí)，進(jìn)修火警自救的要領(lǐng)。

2、熬煉幼兒遇事不慌、不怕傷害艱苦的大膽精力，可以或許掩護(hù)自身平安。

講授預(yù)備：

字卡圖片火警局面范畫(huà)自救圖解

講授歷程：

一、出示‘火’字的字圖卡，請(qǐng)幼兒不雅察

1、提問(wèn)：這是什么字？“火”

起首出示圖片讓幼兒旁觀，其次讓幼兒用知道“火”字是象形字，能解它的筆順。那么火能燃著哪些工具？（布，木頭、汽油、酒精、燭炬等）

2、知道了火能發(fā)光發(fā)燒，構(gòu)造幼兒評(píng)論辯論火的用處和傷害。

（1）我們的生存中離不開(kāi)仗，請(qǐng)幼兒說(shuō)出火的用處。（煮飯、取暖和、照明等）

（2）火對(duì)人類有什么傷害？（燒傷皮膚、銷毀財(cái)物、衡宇、叢林等）

二、構(gòu)造幼兒評(píng)論辯論并出示圖片：

（1）產(chǎn)生火警的緣故原由有哪些？（小孩玩火、亂丟火煙頭、在禁放區(qū)燃放煙花、用明火照明探求物、亂拉亂接電線等）

（2）怎么樣防備火警產(chǎn)生？

要是產(chǎn)生火警，我們應(yīng)當(dāng)怎么樣做才氣實(shí)現(xiàn)自我掩護(hù)與逃生自救?

①發(fā)明火警敏捷撥打火災(zāi)德律風(fēng)119.報(bào)警時(shí)要講清具體地點(diǎn)、姓名。

②家中動(dòng)怒，不要惶恐，敏捷用滅火器舉行撲救。

③穿過(guò)濃煙逃生時(shí)，使身體諒近地面，并用濕毛巾捂住口鼻。

④要是身上著火，不要奔馳，可當(dāng)場(chǎng)打滾或用厚重衣物壓滅火苗。

⑤如遇火警弗成乘坐電梯，幼兒園教案要向平安出口逃生。

⑥要是室外著火，不要開(kāi)門(mén)，以防大火竄入室內(nèi)。用浸濕的物品堵塞門(mén)窗縫，并潑水降溫。

⑦若逃生線路被大火封閉，立刻退回室內(nèi)，用打手電筒、揮動(dòng)衣物、等方法向窗外發(fā)送求救旌旗燈號(hào)。

三、防火自救游戲：

小朋儕站成一圈，選幾位小朋儕頭戴福娃歡歡的火焰頭飾沿著圈外走，先生和小朋儕一路朗誦防火童謠，當(dāng)童謠制止后，戴頭飾的小朋儕敏捷抱住圈上恣意一位小朋儕，表現(xiàn)他們的衣服著火啦?！爸稹钡男∨髢娒艚菹氪胧┳跃?，如當(dāng)場(chǎng)打滾，脫失外套或冒充用水淋濕身材。做完后摘下頭飾，走到圈外，游戲重新在做。游戲可反復(fù)舉行。

防火童謠

小朋儕，不玩火，莫讓各人刻苦果；

是電器，都有電，手濕不要?jiǎng)与娋€；

不玩火，不動(dòng)電，自我掩護(hù)是要害；

產(chǎn)生火警不亂走，實(shí)時(shí)撥打“119”。

心不慌，意不亂，鎮(zhèn)靜岑寂快分散。

濕毛巾，捂口鼻，身材前屈頭伏地。

逃生術(shù)，要記清，孩子家長(zhǎng)都寧神。

四小結(jié)

這節(jié)課小朋儕們都相識(shí)簡(jiǎn)樸的撲救、求救及自救的要領(lǐng)，知道用火時(shí)要當(dāng)心，不克不及任意玩火。

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幼兒園大班平安教案—我們身邊的火

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幼兒園大班平安教案：我們身邊的火

美育目的

1．能對(duì)火警給人們?cè)斐傻膫υ杏l(fā)生憐惜感，有防火欲望，建立防火意識(shí)。

2．能熟悉火在人們生存及人類文明歷程中的感化，對(duì)火有喜好感，孕育發(fā)生準(zhǔn)確的用火意識(shí)。

3．形成對(duì)火的辯證立場(chǎng)。

同時(shí)目的

4．熟悉火可以或許發(fā)光、發(fā)燒的特性。

5．知道火在人們一樣平常生存、產(chǎn)業(yè)、醫(yī)療、軍事等方面的用途，開(kāi)端相識(shí)火的劈頭。

6．熟悉火警的傷害，相識(shí)一些常見(jiàn)的孕育發(fā)生火警的緣故原由，知道準(zhǔn)確的用火要領(lǐng)以及火警中的自救措施。

審美視點(diǎn)

對(duì)火的喜好感、對(duì)火警的憐惜感。

常識(shí)點(diǎn)

火的用途，防火知識(shí)。

運(yùn)動(dòng)質(zhì)料

1．火娃娃腳色：身著紅裙子、頭戴火焰頭飾。

2．我國(guó)幾起大型火警的錄像片斷。

3．貼有防火標(biāo)志的加油站、堆棧掛圖。

4．酒精燈、火災(zāi)牌、德律風(fēng)、濕毛巾多少。

運(yùn)動(dòng)歷程[]

一、點(diǎn)燃酒精燈引誘幼兒感知火的特征

1．在一個(gè)暗中的處所點(diǎn)燃這盞燈火會(huì)怎么樣?為什么?

2．請(qǐng)小朋儕用小手輕輕地接近這盞燈火，說(shuō)一說(shuō)有什么感受?為什么?

3．小結(jié)火會(huì)發(fā)光、發(fā)燒的特征。

二、交換履歷，擴(kuò)大幼兒對(duì)火的用途的熟悉，引發(fā)幼兒對(duì)火的喜好之情。

1．你在什么處所看到偏激?火有什么用?(可以經(jīng)由過(guò)程提醒把幼兒對(duì)火的感化的熟悉從一樣平常生存中擴(kuò)大到產(chǎn)業(yè)、醫(yī)療、軍事等范疇)。

2．火有這么多的用途，你們知道咱們?nèi)祟愂悄魏伟l(fā)明火的嗎?幼兒園教育隨筆小結(jié)：在好久好久曩昔，人們沒(méi)有見(jiàn)偏激，用偏激，生存得很艱巨。忽然有一次叢林著火了，人們發(fā)明被火燒逝世的動(dòng)物很好吃，于是就把火生存下來(lái)。厥后人們又發(fā)明鉆木可以取火，兩塊石頭撞擊可以取火。有了火今后人們用它來(lái)烤肉、照明、取暖和、驅(qū)逐野獸，生存越來(lái)越好。人們也變得越來(lái)越智慧，如今火除了可以幫人們做飯、燒水外，還被用來(lái)煉鋼、發(fā)電、治病等做許多許多的事變。小朋儕們你們喜好火嗎?情境演出，火娃娃上場(chǎng)。

火娃娃：小朋儕你們好!你們熟悉我嗎?對(duì)了，我是火娃娃。我的用途可大了，能發(fā)光、能發(fā)燒是你們生存中弗成貧乏的好同伴。啦……，啦……讓我們隨處走一走吧!(火娃娃走到貼有防火標(biāo)志的加油站、堆棧掛圖前做畏懼狀)

：火娃娃你怎么了?

三、熟悉火警的傷害，相識(shí)引起火警的緣故原由，建立防火意識(shí)。

1．“火娃娃為什么畏懼這個(gè)牌子?你在哪兒瞥見(jiàn)過(guò)防火標(biāo)志?”

2．火的用途這么大為什么還要防火呢?

3．幼兒旁觀火警的錄像。(片斷一)提問(wèn)：這位老奶奶為什么哭的這么悲傷?看了今后你內(nèi)心感受怎么樣?這起火警是奈何引起的?(片斷二)提問(wèn)：這起火警是因什么引起的?(玩火)看到我們國(guó)度這么多貴重的文物被銷毀你內(nèi)心感受奈何?你今后玩火嗎?要是看到別人玩火你怎么辦?(片斷三)這起火警是因什么引起的?(吸煙)看到這么多樹(shù)木被銷毀，幼兒手工制作你內(nèi)心奈何想的?瞥見(jiàn)別人吸煙你怎么辦?(片斷四)這起火警是因什么引起的?(放炮)為什么很多都會(huì)克制放炮?你能服從這個(gè)劃定嗎?片斷{五)這起火警是因什么引起的?(不準(zhǔn)確利用煤氣)看到這個(gè)小朋儕的家被燒環(huán)了，媽媽被燒傷了你感受奈何?我們應(yīng)當(dāng)奈何防備煤氣著火?

情境演出，火娃娃哭著上場(chǎng)。

：火娃娃，你怎么哭了?

火娃娃：沒(méi)想到我會(huì)給人們帶來(lái)這么大的災(zāi)難，造成這么大的損掉。小朋儕，你們肯定要幫幫我，奈何才氣淘汰對(duì)人們的傷害呢?(火娃娃退場(chǎng))

4．小朋儕我們來(lái)幫幫火娃娃，報(bào)告她在生存中怎樣防備火警?

四、進(jìn)修火警中的自救措施。[]

1．要是火著起來(lái)?我們應(yīng)當(dāng)怎么辦?

資助幼兒總結(jié)幾種自救措施。①打火災(zāi)119；②高聲呼救；③用毛巾捂著嘴低下身子，跑離現(xiàn)場(chǎng)④在地上打滾；⑤用水自救……。

2．游戲：“著火了怎么辦?”

火娃娃進(jìn)場(chǎng)隨便地到處移動(dòng)，幼兒用本身想出的種種要領(lǐng)自救。要領(lǐng)準(zhǔn)確火娃娃分開(kāi)，要領(lǐng)有誤被火娃娃捉著。

3．針對(duì)幼兒游戲的環(huán)境舉行評(píng)價(jià)。

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幼兒園中班平安教案—我不挖耳朵

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幼兒園中班平安教案：我不挖耳朵

運(yùn)動(dòng)目的：

1、知道耳朵可以聞聲聲音，知道耳朵的主要性。

2、經(jīng)由過(guò)程的解說(shuō)以及團(tuán)體評(píng)論辯論，控制一些掩護(hù)耳朵的要領(lǐng)。

3、形成肯定的自我掩護(hù)意識(shí)。

運(yùn)動(dòng)預(yù)備：耳朵謎語(yǔ)

運(yùn)動(dòng)歷程：　

一、猜謎語(yǔ)導(dǎo)入。

師：小朋儕，我們來(lái)猜個(gè)謎語(yǔ)，看看小朋儕智慧不智慧。

師：左一片，右一片，到老不晤面。

二、引誘幼兒創(chuàng)編故事。

1、師：你的耳朵長(zhǎng)在那里呀？

2、師：請(qǐng)小朋儕摸摸本身的耳朵，再看看旁邊小朋儕的耳朵，說(shuō)一說(shuō)：耳朵是什么樣子的？

3、師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，耳朵有什么用？沒(méi)有耳朵會(huì)怎么樣呢？

三、幼兒園教育隨筆評(píng)論辯論掩護(hù)耳朵的要領(lǐng)。

1、師：耳朵可以聞聲聲音，耳朵很主要，我們應(yīng)當(dāng)奈何掩護(hù)本身的耳朵呢？

（勉勵(lì)幼兒憑據(jù)本身的生存履歷勇敢地交換已有的履歷。）

2、小結(jié)：不克不及往耳朵里放工具，不克不及隨便地挖耳朵，輕輕地和別人語(yǔ)言，不要對(duì)著耳朵喊叫，聽(tīng)到很響的聲音時(shí)，要張大嘴巴或快快地走開(kāi)，有水進(jìn)中聽(tīng)朵，用棉球吸干，耳朵不舒適要實(shí)時(shí)去病院。

四、游戲：請(qǐng)你猜猜我是誰(shuí)。

1、師：我們來(lái)玩一個(gè)游戲，看看你的耳朵靈不靈！

2、先容游戲弄法：請(qǐng)一幼兒哈腰趴在腿上，蒙上眼睛，再請(qǐng)一個(gè)幼兒走到他死后輕輕拍他，同時(shí)說(shuō)：“請(qǐng)你猜猜我是誰(shuí)？”說(shuō)完立刻回到本身的地位，然后請(qǐng)趴在腿上的幼兒站起來(lái)猜一猜，拍他的人是誰(shuí)？幼兒猜出后，再換幼兒繼承玩猜人游戲。

（游戲玩熟后，可以讓語(yǔ)言的人變更音調(diào)，幼兒手工制作加深游戲的難度。）　

關(guān)于幼兒園中班平安教案—我不挖耳朵的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關(guān)注我們了解更多內(nèi)容！

幼兒園大班平安教誨教案—防火

下面給大家提供的是《幼兒園大班平安教誨教案—防火》，希望精彩的內(nèi)容能夠幫助到你！

幼兒園大班平安教誨教案：防火

運(yùn)動(dòng)闡發(fā)：

大班幼兒跟著生存履歷和平安常識(shí)的不停富厚，有了肯定的自我掩護(hù)技巧，但當(dāng)不測(cè)災(zāi)難真的產(chǎn)生時(shí)，他們會(huì)感覺(jué)一籌莫展。本運(yùn)動(dòng)除了讓幼兒相識(shí)有關(guān)火的常識(shí)處，更主要的是教給幼兒當(dāng)不測(cè)災(zāi)難真的到臨時(shí)，知道本身應(yīng)當(dāng)奈何做，學(xué)會(huì)自我掩護(hù)、自救。

運(yùn)動(dòng)目標(biāo)：

1、引誘幼兒燃燒征象，相識(shí)火的性子、用處及傷害。

2、向幼兒舉行平安教誨，增長(zhǎng)幼兒平安防火意識(shí)。

3、一旦產(chǎn)生火警，要知道怎樣自我掩護(hù)和怎樣自救。

運(yùn)動(dòng)預(yù)備：紙、燭炬、洋火、大中小玻璃杯、德律風(fēng)、濕毛巾、毛巾被等。

運(yùn)動(dòng)歷程：

運(yùn)動(dòng)一

1、先生出示一張紙和洋火，提示幼兒留意不雅察紙被點(diǎn)燃后的情況，留意火焰的色彩感知火發(fā)出的光和熱，讓幼兒在火四周伸手烤一烤，說(shuō)說(shuō)本身的感覺(jué)。

小結(jié)：紙點(diǎn)燃后發(fā)出光和熱火焰是赤色的。

提問(wèn)：火還能燃著哪些工具？（布，木頭、汽油、酒精、燭炬等）

2、知道了火能發(fā)光發(fā)燒，構(gòu)造幼兒評(píng)論辯論火的用處和傷害。

（1）、我們的生存中離不開(kāi)仗，請(qǐng)幼兒說(shuō)出火的用處。（煮飯、取暖和、照明等）

（2）、火對(duì)人類有什么傷害？（燒傷皮膚、銷毀財(cái)物、衡宇、叢林等）

3、嘗試：火的熄滅

（1）、先生用一個(gè)杯子扣住正在燃燒的燭炬，不雅察火焰熄滅的歷程，開(kāi)導(dǎo)幼兒思索火焰熄滅的緣故原由。（燃燒須要氛圍）

（2）、先生用大、中、小三個(gè)玻璃杯同時(shí)扣住三只燃燒的燭炬，不雅察哪去燭炬先滅，想一想為什么三支燭炬熄滅的時(shí)候差別？（杯中氛圍的幾多，影響燭炬燃燒的時(shí)候）

小結(jié)：要是想使火焰熄滅，必需使火和氛圍阻遏。

運(yùn)動(dòng)二

1、構(gòu)造幼兒評(píng)論辯論：

（1）、產(chǎn)生火警的緣故原由有哪些？幼兒手工制作（小孩玩火、亂丟火煙頭、在禁放區(qū)燃放煙花、用明火照明探求物品、地地

震、打雷、亂拉亂接電線等）

（2）、怎么樣防備火警產(chǎn)生？

（3）、要是產(chǎn)生火警，我們應(yīng)當(dāng)怎么樣做才氣實(shí)現(xiàn)自我掩護(hù)與逃生自救?

A：要是地點(diǎn)房間有德律風(fēng)，趕緊打119報(bào)警，并闡明著火的具體地點(diǎn)，什么街，哪號(hào)樓或四周有什么顯著標(biāo)記及單元。B：室外著火門(mén)已發(fā)燙里萬(wàn)萬(wàn)不要開(kāi)門(mén)，并用毛巾、衣服或床單塞住門(mén)縫，以防濃煙跑進(jìn)來(lái)，如門(mén)不很熱也沒(méi)看到火苗，趕緊分開(kāi)。C：受到火勢(shì)要挾時(shí)，要應(yīng)機(jī)立斷披上浸濕的衣物、被褥等向平安出口偏向沖出去。穿過(guò)濃煙逃生里，要只管即便使身體諒近地面，并用濕毛巾捂住口鼻。D：身上著火，萬(wàn)萬(wàn)不要奔馳，可當(dāng)場(chǎng)打滾用厚重衣物壓滅火苗。E：碰到火警弗成乘坐電梯，要向平安出口偏向逃生。F：若全部逃生線路被大火封閉，要立刻退回室內(nèi)，用打手電筒、揮動(dòng)衣物等方法向窗外發(fā)送求救旌旗燈號(hào)，期待救濟(jì)，弗成盲目跳樓。

2、逃生練習(xí)

先生發(fā)出產(chǎn)生火警旌旗燈號(hào)，幼兒自選逃生措施舉行自救。

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幼兒園小班平安教案-交通平安

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計(jì)劃意圖：

都會(huì)交通的不停生長(zhǎng)促使我們?cè)鰪?qiáng)交通平安教誨，讓幼兒相識(shí)一些傷害身分，知道服從交通法則的主要性，明白怎樣掩護(hù)本身。

計(jì)劃這個(gè)運(yùn)動(dòng)時(shí)，我起首憑據(jù)小班幼兒的已有生存履歷與認(rèn)知生長(zhǎng)程度，將目的定位為：相識(shí)行人在馬路上應(yīng)當(dāng)服從的一些交通法則，造就開(kāi)端的平安意識(shí)與自我掩護(hù)意識(shí)。因?yàn)樾“嘤變毫粢饬?huì)合的時(shí)候很短，因而運(yùn)動(dòng)內(nèi)容不克不及過(guò)于復(fù)雜，而應(yīng)簡(jiǎn)樸明白。為此，我選擇了幼兒一樣平常生存中常常會(huì)碰到的幾個(gè)場(chǎng)景，教誨幼兒不在馬路上玩耍，要走人行道，過(guò)馬路要走斑馬線等。我接納多媒體課件、景象模仿游戲等引誘幼兒到場(chǎng)運(yùn)動(dòng)，并請(qǐng)家長(zhǎng)在平常到場(chǎng)教誨運(yùn)動(dòng)，實(shí)現(xiàn)故里共育，以加強(qiáng)幼兒的平安意識(shí)、自我掩護(hù)意識(shí)和本領(lǐng)。

運(yùn)動(dòng)目的：

相識(shí)行人在馬路上應(yīng)當(dāng)服從的一些交通法則，形成開(kāi)端的平安意識(shí)與自我掩護(hù)意識(shí)，進(jìn)步自我掩護(hù)本領(lǐng)。

運(yùn)動(dòng)預(yù)備：

1、幼兒有與成人一路外出的履歷。

2、有關(guān)模仿游戲的景象創(chuàng)設(shè)。

3、課件《探望兔奶奶》。

運(yùn)動(dòng)歷程：

1、邊旁觀課件(一)邊評(píng)論辯論。

(1)兔奶奶抱病了，兔媽媽帶兔寶寶去探望她。半路上，兔媽媽到生果店給奶奶買(mǎi)生果，兔寶寶就跑到了馬路上。她看到花叢中有一只美麗的蝴蝶，就去捉蝴蝶玩。蝴蝶飛到了馬路中心，兔寶寶就一起追已往，差點(diǎn)被車撞上。

(2)為什么兔寶寶差點(diǎn)被車撞到?

(3)歸納：兔寶寶分開(kāi)媽媽在馬路上玩耍，差點(diǎn)被車撞上。如許太傷害了，不管什么環(huán)境我們都不克不及在馬路上玩。

2、邊旁觀課件(二)邊評(píng)論辯論。

(1)兔媽媽和兔寶寶繼承往前走。幼兒園教育隨筆奶奶家就在馬路劈面，兔寶寶高興地想沖過(guò)馬路見(jiàn)奶奶，但是被兔媽媽一把拉住了。

(2)兔媽媽為什么要拉住兔寶寶?過(guò)馬路應(yīng)當(dāng)走那里?

(3)歸納：過(guò)馬路要走斑馬線。

(4)十字路口有斑馬線，行人是不是什么時(shí)間都可以走呢?什么時(shí)間可以走?

(5)歸納：過(guò)十字路口要看紅綠燈，紅燈停，綠燈行。

(6)兔媽媽和兔寶寶走到斑馬線前，等綠燈亮?xí)r再穿過(guò)馬路去奶奶家。

3、小結(jié)：兔寶寶在路上碰到了一些傷害，你們知道奈何才氣制止那樣的傷害嗎?(幼兒答復(fù)后，用自編童謠舉行歸納：小朋儕，要切記，走路要走人行道，路上玩耍弗成以。過(guò)馬路走斑馬線，紅燈停，綠燈行，確保平安是第一。)

4、在景象模仿游戲“去春游”中或到馬路上去實(shí)地體驗(yàn)。

(1)領(lǐng)導(dǎo)幼兒一邊走一邊憑據(jù)場(chǎng)景提問(wèn)，牢固對(duì)交通法則的熟悉。

場(chǎng)景一：人行道和車行道

師：前面有兩種門(mén)路，行人應(yīng)當(dāng)走哪一種路?(人行道。)

師：行人應(yīng)當(dāng)留意什么?(靠右邊走，不克不及邊走邊玩，特殊是不克不及到車行道上玩。)

場(chǎng)景二：十字路口

師：要過(guò)馬路了，我們應(yīng)當(dāng)怎么走?(找到斑馬線，看清紅綠燈，紅燈停，綠燈行。)

場(chǎng)景三：天橋

師：這是什么?我們應(yīng)當(dāng)怎么走?(走天橋就像走幼兒園的樓梯，幼兒園教案要靠右邊一個(gè)隨著一個(gè)走，不克不及推也不克不及擠。)

(2)順?biāo)爝_(dá)到目標(biāo)地之后，引誘幼兒對(duì)適才的環(huán)境舉行小結(jié)，開(kāi)導(dǎo)幼兒把過(guò)天橋的要點(diǎn)編到童謠里去，如“過(guò)天橋靠右邊，一個(gè)隨著一個(gè)走”。

延長(zhǎng)運(yùn)動(dòng)：

行人走在馬路上還應(yīng)當(dāng)留意什么?請(qǐng)和爸爸媽媽一路找一找，然后把它們也編到童謠里去好嗎?

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