親子教育不是親子教訓(xùn)！

我們中國(guó)家庭通常有如此溫馨的一幕：大人教育小孩一定要禮讓大人，有好東西時(shí)要先讓老人吃，但這時(shí)老人通常欣慰地婉拒，這會(huì)給孩子一個(gè)錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)：可以讓一路，但東西是自己的。

某次，我未滿周歲的小兒得美食又如是讓，讓姥爺，姥爺說(shuō)謝謝寶，你吃。讓姥姥，姥姥說(shuō)真乖，寶寶吃。讓他爹，他爹說(shuō)寶寶吃吧。讓到我，我吭哧一口吞下，小兒大吃一驚，立刻撲過(guò)來(lái)，兩只小手掰之撬之挖之，顯虎口奪食之象……

其實(shí)這一瞬的表現(xiàn)，才是孩子的真性情。而且如是做，也是生活的真相，這世上，不會(huì)有人總領(lǐng)你的情、總讓著你。

前者會(huì)讓孩子產(chǎn)生錯(cuò)覺(jué)，以為全世界的人都會(huì)因?yàn)樗摷俚亩Y讓而禮讓他；而后者我的行為至少會(huì)讓他知道虛假會(huì)讓他付出代價(jià)，至少他會(huì)從震驚中感受到什么。

當(dāng)然了，孩子還是厚道孩子，而且聰穎，后來(lái)他還會(huì)禮讓，但面對(duì)我時(shí)，他會(huì)大笑，并先吃一口再禮讓……

而我呢，依舊會(huì)接受他的美意，我會(huì)跟他說(shuō)媽媽愿意和你一起享受美好。更重要的是，他長(zhǎng)大后，喜歡分享。

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家庭教育：打是親罵是愛(ài)之教育失敗例子

打是親罵是愛(ài)之教育失敗例子

早都想寫這樣一些關(guān)于我自己經(jīng)歷的文字了，奈何因自己的拖延癥，也不知從何說(shuō)起，加之文筆不佳等因素未果。直至看到的這次活動(dòng)我才鼓足力氣來(lái)寫。

不知寫父親對(duì)我的教育可否？大家的教育文稿都是正面積極的，而我的父親對(duì)我的教育是反面題材，希望大家看到后能引以為鑒！打我記事起父親兩個(gè)字對(duì)我的含義就是他可以隨意對(duì)我，弟弟，媽媽發(fā)脾氣可以隨便打我，弟弟，媽媽的代名詞！小時(shí)候我寫作業(yè)碰到不會(huì)的題目去問(wèn)爸爸，他就會(huì)說(shuō)同樣的老師，同樣的學(xué)習(xí)時(shí)間，xxx(同學(xué)名字)就會(huì)做，為什么你不會(huì)做！xxx爸爸也沒(méi)輔導(dǎo)呀，人家怎么學(xué)的！說(shuō)完就走了！時(shí)間長(zhǎng)了我真的覺(jué)得自己很笨！

考試考好了，我也沒(méi)有聽(tīng)過(guò)夸獎(jiǎng)和鼓勵(lì)的話語(yǔ)！考試考砸了就只有被罵的份！初中二年級(jí)同學(xué)們都開(kāi)始聽(tīng)流行歌曲，同桌借給我錄音磁帶(呵呵，一不小心暴露了年齡)帶回家聽(tīng)時(shí)被爸爸看到就沒(méi)收了，他指著我的鼻子就罵不好好學(xué)習(xí)，整天就知識(shí)弄這些邪門歪道！

我回了句長(zhǎng)時(shí)間學(xué)習(xí)也需要休息和放松，可想而知得了了一頓暴揍！還有一次我和同桌在繪畫老師那里看到了需多漫畫書(shū)，被深深的吸引住了！同桌告訴了她爸爸，她爸爸給她買了許多漫畫每個(gè)周末還送她去上漫畫課！我同桌后來(lái)上了北京的藝術(shù)學(xué)院，現(xiàn)在在北京開(kāi)了自己的畫室！我真的很羨慕呀！我的遭遇就沒(méi)有同桌那么幸運(yùn)了，不僅沒(méi)能得到爸爸的支持，書(shū)還被沒(méi)收了！我用外婆給的零用錢買了漫畫書(shū)，看書(shū)時(shí)被我爸發(fā)現(xiàn)了，書(shū)不僅被他收了，還罵我不務(wù)正業(yè)，玩物喪志！

我反駁了兩句，學(xué)習(xí)和畫畫并不沖突，不會(huì)相互影響的。當(dāng)然又是被一頓好揍！

當(dāng)時(shí)我真的很委屈，我喜歡的從來(lái)都不支持！在這種總是被打擊，否定和反對(duì)的環(huán)境中慢慢的我變得很自卑！學(xué)校里的春游活動(dòng)爸爸也總不讓我參加！在洗碗時(shí)不小心打破碗也會(huì)被罵。爸爸經(jīng)常會(huì)把不順心壞脾氣帶到家里，不僅會(huì)打罵我和弟弟，媽媽也會(huì)遭殃！我越來(lái)越孤單，越來(lái)越叛逆！我很羨慕和孩子關(guān)系和睦的家庭，每每看著那些挎著爸爸手臂高興的撒嬌時(shí)，我極度地難過(guò)，羨慕！從沒(méi)看到過(guò)父親的笑臉感覺(jué)不到爸爸的愛(ài)，我覺(jué)得爸爸越來(lái)爸爸不順眼，又時(shí)候還有點(diǎn)恨他，喜歡和他作對(duì)，他生氣時(shí)，我都居然會(huì)有點(diǎn)開(kāi)心！那一點(diǎn)點(diǎn)愛(ài)和鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)，對(duì)我來(lái)說(shuō)都是一種奢侈！

在每個(gè)哭泣的夜晚我都會(huì)發(fā)誓長(zhǎng)大一定要遠(yuǎn)離有爸爸的地方！爸爸從來(lái)沒(méi)傾聽(tīng)過(guò)我的心聲，從來(lái)沒(méi)有和我溝通過(guò)！他成功的將我養(yǎng)成了一個(gè)叛逆，自卑，無(wú)自信，懦弱，無(wú)安全感，膽怯，無(wú)主見(jiàn)，易怒，倔犟，無(wú)承擔(dān)責(zé)任遇事總想逃離和回避的人！我想起了一句名言：在挑剔中成長(zhǎng)的孩子，學(xué)會(huì)苛責(zé)；在批評(píng)中成長(zhǎng)的孩子，學(xué)會(huì)譴責(zé)；在羞辱中成長(zhǎng)的孩子，學(xué)會(huì)自卑……父親的壞情緒一直影響到他的工作不能升遷，也影響到了我和弟弟。我想在我能較好的控制這些負(fù)面情緒的時(shí)候再來(lái)教育我的孩子！聽(tīng)說(shuō)外國(guó)父母都經(jīng)過(guò)崗前培訓(xùn)才能生孩子。為了孩子不負(fù)我的后塵，我去參加了一些情緒成長(zhǎng)培訓(xùn)班，買了關(guān)于教育的書(shū)，先讓自己情緒調(diào)整好，才會(huì)教育好孩子！孩子出生后，我媽一直幫我照看，孩子整晚整晚的哭鬧，西安各大醫(yī)院跑遍了查不到原因，有些醫(yī)生說(shuō)缺鈣，各種各樣的鈣買回來(lái)試遍了，哭鬧就沒(méi)有丁點(diǎn)的改善！

孩子晚上的哭鬧一直持續(xù)到八個(gè)月，孩子、我和我媽(老公在公公婆婆那里任)都被受痛苦，我媽從154斤瘦到112斤！弟弟的孩子出生了，我媽媽要回老家照顧她！無(wú)法我只能辭職在家照顧孩子，老公讓我住到公公婆婆那里，至少公婆還能幫做口飯吃(公公婆婆年齡大無(wú)法照看孩子)！俗話說(shuō)孩子要三分寒七分飽，我和公公為了孩子穿衣多少爭(zhēng)吵起來(lái)，公公生氣說(shuō)就聽(tīng)我的多穿一件，過(guò)了兩天孩子全身疹子，癢的不行，孩子還說(shuō)不了話，身子在床上使勁蹭，雙手亂抓，抓的紅的有些地方都抓破了，去醫(yī)院排了三個(gè)多小時(shí)才看，醫(yī)生責(zé)備說(shuō)家里有暖氣，還給孩子穿那么多，不出濕疹才奇怪呢！

回家和公公交談，公公依然堅(jiān)持自己的觀點(diǎn)！孩子一歲半時(shí)我買了繪本書(shū)開(kāi)始給孩子講，公公婆婆很不支持，他們一直認(rèn)為孩子小不懂，不應(yīng)浪費(fèi)時(shí)間。我堅(jiān)持給孩子讀書(shū)，小不點(diǎn)喜歡上看書(shū)了，每天晚飯后我洗完時(shí)，他自己就坐著翻看書(shū)！孩子兩歲我?guī)ド显缃陶n，寶寶很好奇在里面這兒摸摸，那兒看看，和小朋友們玩的很開(kāi)心！都不愿意回家了。

公公婆婆說(shuō)這純粹就是浪費(fèi)錢，浪費(fèi)精力！老公居然也贊成他們的觀點(diǎn)！孩子自己可以吃飯了，公公婆婆卻還是要給孩子喂飯，孩子不吃了他們拿著碗追著孩子喂飯。為此沒(méi)少生氣！冬天公公是堅(jiān)決不讓孩子外出的，我跟他們說(shuō)一定要出去鍛煉，越是不出去越會(huì)像溫室的花經(jīng)不起風(fēng)吹雨打，他們會(huì)說(shuō)長(zhǎng)大就會(huì)好的，到了以后再說(shuō)！孩子在家澆花，他們不讓，摘菜不讓，掃地不讓，不讓去小區(qū)院子玩，不讓跑，不讓玩沙子，不讓……！一次我?guī)Ш⒆映鋈ネ姹谋拇?，孩子說(shuō)爺爺奶奶不讓，看到孩子渴望的眼神，我心里不是滋味，這種教養(yǎng)方法只爺把孩子養(yǎng)成不敢嘗試沒(méi)勇氣的孩子！和他們溝通又是以失敗告終！

中國(guó)的喪偶式教育在我家體現(xiàn)的書(shū)淋漓盡致，孩子現(xiàn)在3歲多了老公抱過(guò)孩子的次數(shù)屈指可數(shù)，他一年中有一半時(shí)間會(huì)出差，但他在家中時(shí)不是看電視看電腦就是看手機(jī)，我跟他談過(guò)好多次，他都無(wú)動(dòng)于衷，公公冠冕堂皇幫他說(shuō)他不會(huì)和孩子玩，沒(méi)經(jīng)驗(yàn)，嗚嗚嗚，我也是第一次養(yǎng)孩子，我就有經(jīng)驗(yàn)嗎？！沒(méi)經(jīng)驗(yàn)不會(huì)學(xué)嗎？

老公依舊我行我素！孩子小區(qū)里小孩玩學(xué)了打家人，罵人，公公居然還鼓勵(lì)！孩子察覺(jué)到我和公公教育出了漏洞，他就迅速反應(yīng)保護(hù)她他的權(quán)利！不僅他想從中獲得好處，教育不一致，會(huì)給他帶來(lái)不知所措，他會(huì)沒(méi)有安全感，也會(huì)不知如果去做！我必須在孩子面前維持自己，讓他相信，我知道什么是對(duì)他有益的！開(kāi)家庭會(huì)議，我要求教育意見(jiàn)的統(tǒng)一，孩子學(xué)會(huì)了察言觀色，見(jiàn)風(fēng)使舵，兩面派，尋求保護(hù)傘。

為環(huán)境不同，心情不同而改變對(duì)孩子的要求，這樣會(huì)造成孩子無(wú)所適從和壞脾氣！對(duì)孩子的妥協(xié)，孩子在每次有需求時(shí)就會(huì)哭鬧，公公聽(tīng)到就立刻無(wú)原則的妥協(xié)！我們一味地“妥協(xié)”，會(huì)讓孩子錯(cuò)誤地以為，講條件、不講道理是達(dá)到目的的最好手段，反而強(qiáng)化他的對(duì)抗行為，被他所控制。因此，這個(gè)年齡段的孩子，即便我們妥協(xié)，也要講究策略！好了，匆忙寫了些還有許多沒(méi)寫呢，有機(jī)會(huì)在修改下繼續(xù)寫吧！孩子成長(zhǎng)的路上充滿荊棘，還需努力！加油！謝謝的活動(dòng)，不然又要無(wú)限期的拖延了！下周小不點(diǎn)要開(kāi)學(xué)了，希望這次能拿到臺(tái)燈做他的開(kāi)學(xué)禮物！十分感謝！

暑假是親子教育的好時(shí)機(jī)

暑假是家長(zhǎng)和孩子加強(qiáng)交流的好時(shí)機(jī)，親子教育更利于孩子的健康成長(zhǎng)。

“不管家長(zhǎng)如何安排暑假，首先都要讓孩子有‘暑假’的概念。”有著多年幼教經(jīng)驗(yàn)的杜老師說(shuō)，“暑假”的概念可以幫助孩子意識(shí)到暑假是一個(gè)升級(jí)過(guò)度的階段，可以幫助孩子學(xué)會(huì)調(diào)整心態(tài)。

家長(zhǎng)應(yīng)該利用假期帶孩子多接觸一些外界和新鮮事物。杜老師建議說(shuō)，如果家長(zhǎng)實(shí)在沒(méi)空照顧孩子，也不要讓孩子長(zhǎng)期寄住在親戚家，應(yīng)盡可能多地創(chuàng)造機(jī)會(huì)與孩子“親密接觸”。

從幼兒教育的角度，并不提倡家長(zhǎng)暑期將孩子全托給幼兒園。尤其是將孩子送到不同的親戚家，這樣頻繁更換環(huán)境，對(duì)孩子成長(zhǎng)極為不利，容易造成孩子的沮喪和失落心理。家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)讓孩子的暑期生活該和平常一樣，要有規(guī)律，在有序安全的環(huán)境下尋求促進(jìn)孩子發(fā)展個(gè)性的教育方式。

對(duì)于孩子暑假在家好，還是在幼兒園好，好與不好不在于在家還是在幼兒園，而在于生活內(nèi)容的安排，應(yīng)該說(shuō)假期是讓孩子放松的時(shí)期，從這個(gè)意義上說(shuō)在家里更好，但是家里的活動(dòng)應(yīng)該安排的適宜。如果天天在幼兒園的話，開(kāi)園后孩子沒(méi)有升班的感覺(jué)，沒(méi)有新鮮感，形不成新的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。因此還是說(shuō)假期在家里生活，但是希望家長(zhǎng)把他的生活安排的比較豐富。

不用做親子鑒定，圖片來(lái)證明是不是親生的

都說(shuō)寶寶的性格、智商、相貌能夠遺傳父母，可睡姿好像也是可以“遺傳”的，看完這組照片，只想說(shuō)這娃絕對(duì)是親生的啊——

1、同步的睡姿，會(huì)不會(huì)讓當(dāng)媽的有一種被孤立的趕腳？

2、女兒真是get到了爸爸睡姿的精髓，絕對(duì)是個(gè)小女漢子。

3、地鐵上的奇葩，是在給大家謝幕嗎？

4、真是不是一家人不進(jìn)一家門。

5、怎么這么像呀？完全是粘貼復(fù)制過(guò)來(lái)的呀！

6、睡姿無(wú)敵了，大字睡已占據(jù)整個(gè)床，你們是打算讓媽媽睡地板的節(jié)奏？

7、二人神同步的睡姿表情，簡(jiǎn)直是大寫的萌！

8、真心是一個(gè)模子刻出來(lái)的啊。

9、一模一樣的睡姿好暖心，不得不感嘆基因是個(gè)很神奇的東西！

10、超有默契的睡姿，表情動(dòng)作太到位，我給滿分。

11、這睡姿簡(jiǎn)直就是大小翻版啊。

嘻嘻，父子（女）睡姿神同步真的是太有愛(ài)了，怪不得媽媽們都忍不住按下快門，記錄這一溫情的瞬間，不知各位寶媽有沒(méi)有注意到老公和寶寶神同步的睡姿呢？

親子園的教育重點(diǎn)應(yīng)是家長(zhǎng)

一些家長(zhǎng)抱著“絕不輸在起跑線上”的求勝心態(tài)，從小就帶著孩子參加各類親子園?！皨寢?，你愛(ài)的是100分，還是愛(ài)我？”這是一個(gè)3歲孩子的疑問(wèn)。幼教專家提醒家長(zhǎng)，一些名目繁多的親子園過(guò)分注重孩子技能和知識(shí)的培養(yǎng)，反而會(huì)讓孩子輸在層次上。

父母不參與的親子課背離親子園的本意

“工作壓力太大，沒(méi)時(shí)間陪孩子玩，上個(gè)親子園，算是給孩子的補(bǔ)償吧?！?/p>

“就是希望他們給看看孩子，你沒(méi)工夫看，出了錢，有人替你看。”

“希望孩子能全面發(fā)展各種能力，絕不讓孩子輸在起跑線上?！?/p>

日前，記者走訪鄭州市幾家親子園，詢問(wèn)家長(zhǎng)參加課程的目的，所有家長(zhǎng)無(wú)一例外抱著美好的愿望，但這種愿望往往有點(diǎn)一廂情愿。

“其實(shí)，不少親子園就是把幼兒園小托班的教程提前上了?！编嵵莼叟c聯(lián)盟教育事業(yè)機(jī)構(gòu)總園長(zhǎng)趙素霞說(shuō)。親子教育，顧名思義，就是通過(guò)教育和訓(xùn)練，建立良好的、和諧的親子關(guān)系。有些家長(zhǎng)本人不去，讓保姆、爺爺、奶奶帶著孩子上課，孩子無(wú)法在課程中與父母交流，這其實(shí)背離了“親子園”的本意。

過(guò)分注重技能和知識(shí)的培養(yǎng)是舍本逐末

為了讓家長(zhǎng)親眼見(jiàn)到“培訓(xùn)成果”，許多親子園事先給孩子做“能力測(cè)試”，做幾個(gè)動(dòng)作、回答幾道題之后，再給孩子的能力打分?！皽y(cè)試項(xiàng)目就是訓(xùn)練項(xiàng)目，沒(méi)有經(jīng)過(guò)訓(xùn)練的孩子當(dāng)然考不過(guò)訓(xùn)練過(guò)的孩子。”開(kāi)封市基礎(chǔ)教育教研室教研員劉振民說(shuō)。“媽媽，你愛(ài)的是100分，還是愛(ài)我？”這是一個(gè)3歲孩子的疑問(wèn)。這樣的疑問(wèn)代表了很多孩子的心態(tài)。記者在一家親子園看到，正在上課的孩子們隨著歌謠做包餃子、切蘿卜的動(dòng)作，父母?jìng)兊谋砬楸缓⒆拥某煽?jī)左右，孩子做得好，他們就喜形于色；孩子做不好，他們臉上就露出不滿的表情。

“這樣，無(wú)形中把家長(zhǎng)的注意力吸引到技能和知識(shí)上了，當(dāng)孩子感覺(jué)到學(xué)習(xí)知識(shí)、技能壓力較大時(shí)，他們會(huì)覺(jué)得壓抑，對(duì)環(huán)境中人際關(guān)系不信任，他們會(huì)感覺(jué)到，成人喜歡的不是他，而是他取得的成果?！眲⒄衩裾f(shuō)，這就有點(diǎn)舍本逐末了。而國(guó)外教育更重視創(chuàng)新能力、生活適應(yīng)能力的培養(yǎng)。如果僅僅注意孩子獲得了某些技能、知識(shí)，就把起點(diǎn)放低了，孩子沒(méi)有輸在時(shí)間上，而是輸在層次上了。

怎樣與2歲以下的孩子玩游戲

在與1—2歲的孩子游戲時(shí)，父母應(yīng)該具備哪些知識(shí)？

家長(zhǎng)應(yīng)該知道如何與孩子互動(dòng)游戲，多大的孩子適合什么樣的游戲，怎么滿足孩子游戲時(shí)的心理需求。比如，在兩歲兒童心理發(fā)展階段中，孩子需要感受到環(huán)境的安全、周圍人對(duì)他的接納。家長(zhǎng)應(yīng)該與他面對(duì)面地做一些有皮膚接觸的游戲。游戲更多應(yīng)采取徒手方式，而不是借助于器械。兒童獨(dú)立游戲時(shí)，讓他多做一些手眼協(xié)調(diào)的游戲，在保證游戲安全性的前提下，用一些柔軟的毛絨玩具或木制玩具。

1歲以內(nèi)的孩子游戲時(shí)，多喜歡父母與其面對(duì)面，做一些有表情變化并發(fā)出一些音節(jié)的游戲?；蛘?，父母拿著他的手或腳做被動(dòng)操。無(wú)論做什么游戲，在動(dòng)作和聲音上，讓孩子有柔和而不是強(qiáng)硬的感覺(jué)。

親子園的教育重點(diǎn)應(yīng)是家長(zhǎng)

“不要讓孩子輸在起跑線上”這句口號(hào)鼓動(dòng)了很多家長(zhǎng)不惜重金，為孩子做教育投資。金拇指幼兒園園長(zhǎng)蘇宇認(rèn)為，很多親子園標(biāo)榜形形色色的新理論，這些理論本身無(wú)可厚非，但在具體運(yùn)用時(shí)，由于過(guò)于注重知識(shí)、技能教育，結(jié)果很可能是“撿了芝麻，丟了西瓜”。

蘇宇主張親子教育的重點(diǎn)是給孩子創(chuàng)設(shè)良好的人際環(huán)境(孩子與家長(zhǎng)、孩子與同伴)，提供同齡孩子交往的平臺(tái)，讓孩子感到安全、信任、接納和肯定，他就會(huì)投入游戲，在動(dòng)手、動(dòng)腦的過(guò)程中去探究世界。

“親子園的教育重點(diǎn)應(yīng)該是家長(zhǎng)。”蘇宇認(rèn)為，親子園應(yīng)該教會(huì)家長(zhǎng)如何教育孩子，如何與孩子相處，怎樣滿足孩子的心理需要，如何建立和諧的親子關(guān)系。