家長如何培養(yǎng)孩子的語言智能

每個(gè)孩子來到這個(gè)世界上都有一個(gè)獨(dú)特的外貌。即使他有兄弟姐妹，他也有不同類型的才能和興趣。但是所有的孩子與生俱有一種熱情，那就是準(zhǔn)備好了接受學(xué)習(xí)的方法。因此，學(xué)校的責(zé)任就是對(duì)孩子進(jìn)行教育和正規(guī)的訓(xùn)練，但是到孩子們5、6歲時(shí)接受正規(guī)的學(xué)校教育時(shí)，通常他們的學(xué)習(xí)模式也已經(jīng)形成，學(xué)習(xí)的興趣也已經(jīng)養(yǎng)成。更重要的是，孩子們常常在入學(xué)時(shí)，就已經(jīng)形成了自己是一個(gè)學(xué)習(xí)者的信念。

孩子們是如何理解他們是學(xué)習(xí)者這一點(diǎn)，對(duì)他們?cè)趯W(xué)校取得成功產(chǎn)生巨大的影響，更重要的是，還影響著他們一生的成功。他們對(duì)自身是學(xué)習(xí)者的理解，最初來自于家長為他們提供或創(chuàng)造的環(huán)境及經(jīng)歷。

孩子有8種不同的智能，所以家長針對(duì)每種智能給孩子提供經(jīng)歷、環(huán)境和機(jī)會(huì)。

通過提供給孩子一些有趣并能讓他們興奮的經(jīng)歷，通過讓孩子走過反復(fù)和成功、挑戰(zhàn)和失敗并重的一段歷程，家長發(fā)展著孩子的各種才能。因?yàn)槲覀冎篮⒆釉谠S多方面都具備一定的潛力，所以家長能否保證孩子有機(jī)會(huì)探索和尋求每一種智能（并不僅僅局限在那些家長可以輕松提供的機(jī)會(huì)）這一點(diǎn)很重要。

最重要的是，撇開智能，家長當(dāng)然需要提供愛和一致性。家長需要愛孩子，需要照顧孩子，需要發(fā)展孩子對(duì)家長的信任感，需要建立一致的規(guī)矩，因?yàn)槲覀兪呛⒆拥哪７聦?duì)象，因此我們要注意我們做的每一件事情，這一點(diǎn)也很重要。他們真正明白：我們做的要比我們說的更重要。看著我們運(yùn)用所有的智能，他們體會(huì)到每種智能都有其價(jià)值，并且每種智能都是可以學(xué)習(xí)的。與此相關(guān)的是，緊隨其后的主張都建議在發(fā)展孩子的智能時(shí)，要有父母的參與、與孩子的相互作用。那些由受過訓(xùn)練的專家來教授的課程及訓(xùn)練智能的方法當(dāng)然是好的，但是沒有哪種形式能夠比孩子和家長在一起學(xué)習(xí)更好。

雖然存在著8種智能，并且與之相關(guān)產(chǎn)生的重要性在一定程度上受到環(huán)境和文化的影響（例如：幾百年前，自然智能遠(yuǎn)比現(xiàn)在大多數(shù)情況下重要），但許多人認(rèn)為：語言智能、數(shù)理—邏輯智能這些學(xué)業(yè)性的智能比其他智能重要，其中語言智能是最重要的一種智能。

這種看法在教育中看上去是肯定對(duì)的。事實(shí)上，在每種文化中，語言和數(shù)理—邏輯智能在學(xué)校是最有價(jià)值的兩種智能。那是因?yàn)?，不考慮文化因素，像醫(yī)生、律師和工程師這些擁有高薪、高地位的職業(yè)絕大多數(shù)需要個(gè)體具有很高的學(xué)業(yè)智能。既然，學(xué)校的形成最初是為了培養(yǎng)工人和公民，那么確保學(xué)生精通語言智能和數(shù)理—邏輯智能就自然成了教育家的一個(gè)必然的目標(biāo)、學(xué)校關(guān)注的焦點(diǎn)。

語言智能的定義是：對(duì)詞義和詞序的敏感性。簡單的說，就是一個(gè)具有很高的語言智能的人能用語言精確地表達(dá)自己的意思，與人交流非常清楚有力。一個(gè)具有很高的語言智能的人閱讀和書寫都很好，（通常）具有很大的詞匯量，能將單詞的運(yùn)用作為一種有效的手段。一個(gè)具有很高的語言智能的人具有很強(qiáng)的說服別人的能力（這就是為什么領(lǐng)導(dǎo)者通常都是演說家或作家）。對(duì)一個(gè)具有很高的語言智能的人來說，單詞并不僅僅可以表達(dá)意思，還可以進(jìn)行繪畫。詩人都具有很強(qiáng)的語言智能，他們牢牢地抓住語言，使之能表達(dá)綜錯(cuò)復(fù)雜的情感。多語言翻譯家具有一種不同的語言智能。顯然，小說家和記者具有很強(qiáng)的語言智能，那些從事廣告公司的文案、市場創(chuàng)意和電臺(tái)節(jié)目主持的人員也具有很強(qiáng)的語言智能。政治家憑借他們說什么或怎么說來影響公眾、發(fā)展自己的追隨者，他們當(dāng)然具有很強(qiáng)的語言智能。

語言智能的組成元素包括閱讀、書寫、作詩、演講、聽力和對(duì)其他語言的熟悉程度。幾乎在每一個(gè)領(lǐng)域或?qū)I(yè)中，擁有語言智能的技巧是很有用的。

具有很強(qiáng)的語言智能的幼兒的特點(diǎn)是：

*喜歡聽別人朗讀（即使是6周大的嬰兒也喜歡）

*喜歡聽別人講故事（同樣，6周大的嬰兒就能聽到和識(shí)別）

*喜歡提問，特別是喜歡提“什么？”和“為什么？”

*熱衷于與任何一個(gè)能成為他的聽眾的人對(duì)話

*永遠(yuǎn)不會(huì)滿足于簡短的答案（不管答案是否正確）

*喜歡閉上眼睛，在腦中幻想他所聽到的景象

當(dāng)那些具有很強(qiáng)的語言智能的孩子長大后，他們喜歡：

*寫書或出版報(bào)紙

*制訂大型讀寫計(jì)劃

*向同齡人和成人發(fā)表自己的見解或演講

*除學(xué)校布置的任務(wù)之外，寫自己的故事

*聽“書的錄音”

*玩文字游戲，填字游戲，用雙關(guān)的詼諧語

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如何培養(yǎng)兩歲孩子的語言能力

整理了如何培養(yǎng)兩歲孩子的語言能力，希望對(duì)父母了解孩子智力開發(fā)有所幫助，僅供參考。

在孩子兩歲的時(shí)候會(huì)開始說“我的”、自己幾歲等等。爸爸媽媽提醒一下孩子之后，孩子會(huì)跟客人問好、再見，還會(huì)跟別人進(jìn)行一些簡單的對(duì)話，用詞量達(dá)100個(gè)左右。

訓(xùn)練方法

(1)學(xué)習(xí)人稱代詞：爸爸媽媽在跟孩子交流的時(shí)候，要抓住時(shí)機(jī)教導(dǎo)孩子。比方說孩子在會(huì)說“我”之前，他想要吃糖的話，通常就只會(huì)說“糖”或“吃糖”，所以爸爸媽媽要教育孩子說“我要吃糖”，并且重復(fù)多次，直到孩子會(huì)說。

在日常生活中要教給孩子說人稱代詞，“我要吃飯”、“我要上街”等。

(2)紅燈停、綠燈行：可以用小汽車的玩具模擬真的汽車，然后帶孩子去馬路上親自看看?？词致房谲囕v行走與紅綠信號(hào)燈的關(guān)系，這樣能夠讓孩子了解交通規(guī)則。

(3)平時(shí)多用故事、兒歌、圖片等發(fā)展嬰兒的語言，讓孩子掌握更多的詞匯。

例如：見到客人要問好、別人問自己問題要回答。

評(píng)估：可以說出自己的年紀(jì)，可以指出圖畫中1～2個(gè)人物、1～2件事，差不多學(xué)會(huì)400個(gè)左右的詞語。

注意：

爸爸媽媽經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子在玩耍的時(shí)候自言自語，有的爸爸媽媽不會(huì)太注意，所以就會(huì)隨意打斷孩子。

其實(shí)這樣是不對(duì)的，這個(gè)時(shí)候孩子還處于直覺行動(dòng)思維階段，所以不會(huì)內(nèi)隱性思考，因此要借助具體的行動(dòng)來表達(dá)。所以，爸爸媽媽要注意觀察、不要輕易地打斷幼兒的自言自語。

研究人員在研究了2歲左右的孩子的日常語言后，發(fā)現(xiàn)他們的要求愿望約占60%，另外的40%是他們感興趣的事物和與他人的對(duì)話。如果孩子開心了，遇到喜歡的東西時(shí)，話就會(huì)變多。

幼兒每天都是很單一的，所以無聊的時(shí)候，孩子說話的欲望就會(huì)明顯下降。因此爸爸媽媽要豐富孩子的日常生活，比方說，到動(dòng)物園，帶孩子去游樂園玩耍。

簡單句階段：

幼兒兩歲到兩歲半的時(shí)候就會(huì)開始說一些簡單的語言，這種簡單句由兩個(gè)以上的實(shí)詞連接而成，我們把這些話稱作“電報(bào)句語言”。這個(gè)時(shí)候，孩子雖然還沒有具體的語言系統(tǒng)，可是已經(jīng)能正確掌握語序、層次等基本的句法結(jié)構(gòu)形式了。

如何培養(yǎng)孩子語言表達(dá)能力

語言是思維的工具，語言的水平往往標(biāo)志著思維的水平。語言發(fā)展如何是鑒別到學(xué)生智力高低的一個(gè)重要的標(biāo)志。心理學(xué)研究表明，兒童期是發(fā)展口語的最佳期，抓緊這個(gè)時(shí)期逐步型成良好的語言習(xí)慣，是發(fā)展智力、口才、書面表達(dá)能力，理解能力的前提，將受益終生。那么，作為第一任教師的父母該如何有意識(shí)的培養(yǎng)孩子的語言能力呢?

一 鼓勵(lì)孩子把話說完整

家長切記要用規(guī)范的普通話與孩子說話，并且不要模仿孩子的兒語語氣，如洗手手、寶寶乖之類。孩子說吃糖糖時(shí)，家長要立刻糾正，并且要告訴孩子，要把想法說完整。還可以追問，你想吃什么糖?能用一句話把自己要求說清楚嗎?引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)組織語言，把多種主要信息完整地表達(dá)出來，讓別人聽明白。力求口齒清晰，用詞準(zhǔn)確，富于表現(xiàn)力。這對(duì)孩子逐步養(yǎng)成說完整的話----規(guī)范的語言非常重要。家長平時(shí)在說話時(shí)也盡量說長句，家庭語言不要過于簡單，刻板，要生動(dòng)幽默些，為孩子提供樣本。

二 積累詞語，多打比方

孩子說---“陽臺(tái)上花開了!”家長可以引導(dǎo)“能換一種說法嗎?怎么樣開著呀?像什么?”，“像一只大蝴蝶，很好看”讓孩子學(xué)會(huì)用比喻。因?yàn)?，學(xué)語言和培養(yǎng)想象力是要同步進(jìn)行的。用詞盡量豐富多樣，避免語言單調(diào)貧乏。譬如，比“好看”更確切的詞以說“漂亮”，“美麗”等。晚上城市廣場的燈亮了，用于形容“燈”的詞有“燈火輝煌”“五顏六色”等。父母要有意識(shí)地重復(fù)一些新詞語，并把它放在句子中來說，不斷強(qiáng)化鞏固。讓孩子語言一開始就有個(gè)高起點(diǎn)。

三 給孩子播放故事錄音。給孩子講故事

比如讓孩子看，童話故事，兒歌童謠，勤學(xué)故事，小故事大道理等，每天晚上睡覺前給孩子聽上半個(gè)小時(shí)。聽完了可以問孩子---魔鬼長什么樣?孩子會(huì)說“眼睛象燈籠，嘴巴象山洞”或者和孩子一起嘗試誰講的好。鼓勵(lì)孩子開口講故事。這樣孩子不但因?yàn)闀?huì)講故事提高了表訴能力，而且還能幫助孩子在童伴中得到更多人的喜歡，和自信。

四 多做語言游戲，玩出語言趣味

若要進(jìn)一步發(fā)展語言能力，僅靠平時(shí)交談還是不夠的。因此，可想方設(shè)法利用散步，睡前時(shí)間做你一言我一語的語言游戲。譬如，開展家庭成語接龍比賽，演講比賽，語語修飾等。如“風(fēng)”可以說成“柔和的風(fēng)”、“涼爽的風(fēng)”“刺骨的風(fēng)”等。為了準(zhǔn)備成語接龍比賽，為孩子準(zhǔn)備好成語詞典，書，孩子就會(huì)主動(dòng)去看，去學(xué)，去記憶了。

在他心情愉快的時(shí)候做以上各種游戲，使他覺得學(xué)語言是一項(xiàng)很有趣的事。既鍛練記憶能力、應(yīng)變能力、想象能力、擴(kuò)散思維能力、概括能力又培養(yǎng)了他對(duì)語言的敏感和興趣。

五 旅游途中學(xué)語言，要求描述的象“真的一樣”

精心策劃旅游學(xué)習(xí)。帶他到戶外游玩，開闊眼界，增長知識(shí)，把看到的、聽到的用語言描述出來。比如，孩子喜歡看大海，就有意識(shí)的引導(dǎo)他通過“聽、看、觸”，認(rèn)真觀察海水的顏色、波濤、天空的景色，回家讓他有條理地描述出來，講給媽媽聽，要求“真的一樣".要知道孩子怎樣才能說的真的一樣，如雪白的浪花、轟隆隆的波濤、金色的海岸，顏色、聲音、動(dòng)態(tài)要會(huì)描述。這些。家長在出發(fā)前要先備課，能說得出東西。否則，走馬觀花的旅游是收獲不大了。這種口頭作文訓(xùn)練，能養(yǎng)成細(xì)心觀察的好習(xí)慣，為將來向書面作文過渡打下牢固的基礎(chǔ)。

六 盡早閱讀過渡，培養(yǎng)閱讀的好習(xí)慣是關(guān)鍵

要真正掌握語言，最好的辦法莫過于閱讀了。閱讀是發(fā)展語言能力的加速器，是提高書面寫作能力的重要途徑?？梢悦恐苋ヒ淮螘?，每次讀一本，買一本。但是，最好要從親子共讀開始，一開始，選擇字少畫多的，接著就是字多畫少的，然后是無畫的拼音書，最后才是無畫無字的書。

閱讀是非常重要的，沒有閱讀就沒有個(gè)人心靈的成長，就沒有人的精神的發(fā)育。家長要指導(dǎo)孩子買書，讓孩子對(duì)書的興趣遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過電視、網(wǎng)絡(luò)的興趣。

總之，培養(yǎng)語言能力的方法多種多樣，家長要善于針對(duì)自己孩子的生理和心理特點(diǎn)，抓住他的興趣，選擇適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)，捕捉技巧方法進(jìn)行語言訓(xùn)練。但要遵循一項(xiàng)原則：寓教于樂，用玩學(xué)習(xí)的心態(tài)來操作。只有這樣，才可以讓他在輕松自由的狀態(tài)下不知不覺地提高語言能力，做到日積月累，潤物無聲的佳境!

編者語：和孩子一起學(xué)習(xí)，伴他們一起成長，建立起學(xué)習(xí)型家庭。只有良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，才能收到良好的效果。孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)程才能輕松自在愉悅。才能快樂的成長成才。這樣的家庭必定才是最后的贏家。

如何培養(yǎng)孩子表達(dá)能力

只要小平平哭個(gè)一聲，媽媽就知道他是餓了，還是尿濕了，因此，到了快3歲的年紀(jì)，平平還是習(xí)慣只要不順心或遇上挫折就用哭的，然后，媽媽就又開始猜測他到底是為什么事不開心。如何培養(yǎng)孩子的表達(dá)能力，顯然十分重要，今天一起來了解一下吧。

一、孩子表達(dá)能力的重要性

與他人相處，最重要的就是表達(dá)能力，表達(dá)能力好壞影響著孩子的人際關(guān)系、課業(yè)學(xué)習(xí)、未來成就等，而且不是口才流利就一定是好的，說出來的話是否讓人覺得很舒服，也是很重要的一件事。

二、常見的育兒問題

1、總是提前滿足孩子

父母把孩子照顧的無微不至、注意他的一顰一笑，孩子哭什么，還沒開口，父母就已經(jīng)猜出來了，并且盡快地滿足他，卻忽略了不是每個(gè)人都可以懂得你的孩子要什么，忽視了讓孩子學(xué)會(huì)用語言來表達(dá)他的想法和需求。

2、老是替他說答案

有的孩子語言能力還不是很好，一件事說得七零八落，沒耐心的父母，總是開口幫他說答案或直接替他做結(jié)尾。久而久之，孩子的表達(dá)能力顯然不會(huì)有提高了。

三、如何培養(yǎng)孩子的表達(dá)能力

1、請(qǐng)他用說的

當(dāng)孩子以哭來表達(dá)時(shí)，父母應(yīng)該告訴他：請(qǐng)你好好說清楚，不然，我沒辦法幫助你。慢慢地讓孩子習(xí)慣開口表達(dá)事情。

2、多陪他說話、閱讀

孩子的語言發(fā)展是有階段性的，他是從聽慢慢進(jìn)入說，而詞匯累積的多寡會(huì)影響孩子的表達(dá)力，因此，家長應(yīng)該從小就多和孩子說話、聽他說話、閱讀故事等，讓他建立豐富的語言基礎(chǔ)。

3、修正表達(dá)方式

說話的禮貌也是需要學(xué)習(xí)的，對(duì)孩子來說，他們有時(shí)候說得太直接的言詞，聽在別人耳中，不見得很舒服，家長需要適時(shí)提醒孩子，該怎么說會(huì)更好。