托小班數(shù)學(xué)游戲教案：紙盒的一家

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教案目標(biāo)：

1.比較大和小，根據(jù)紙盒的特征進(jìn)行分類和配對(duì)。

2.體驗(yàn)動(dòng)手操作的快樂(lè)。

教案準(zhǔn)備：

1.準(zhǔn)備與幼兒人數(shù)相等的鞋盒，其中大小鞋盒各一半。將大小配對(duì)的兩只鞋盒使用相同的包裝紙進(jìn)行包裝。一只特大紙盒;大小不等、形狀相同的球和積木若干;一大一小兩只塑料筐。

2.自制圖片兩張。

3.幼兒兩兩分組就坐。

4.伴奏音樂(lè)《大雨和小雨》。

教案過(guò)程：

一、魔術(shù)導(dǎo)入，認(rèn)識(shí)紙盒一家，兩兩對(duì)應(yīng)區(qū)分大小。

1、老師變魔術(shù)，變出一大一小兩個(gè)盒子，請(qǐng)幼兒觀察，找出兩只紙盒相同的地方，比較兩只紙盒的大小，區(qū)分“紙盒媽媽”和“紙盒寶寶”。

“這兩個(gè)盒子一樣嗎?哪里一樣?哪里不一樣”

“你知道誰(shuí)是盒子?jì)寢?誰(shuí)是盒子寶寶?為什么?”

2、幼兒每人取一個(gè)紙盒，要求根據(jù)包裝的特征找到與自己相同的紙盒，分組進(jìn)行比較，區(qū)分大小。

根據(jù)相同的紙盒特征，兩兩分組。

“找一找，哪兩個(gè)是一家人?一家人坐在一起。”

將相同圖案的紙盒進(jìn)行比較，區(qū)分大小。

“比一比，誰(shuí)是紙盒媽媽?誰(shuí)是紙盒寶寶?”

幫助幼兒加深對(duì)紙盒的大小的認(rèn)識(shí)。

“請(qǐng)紙盒媽媽們一起來(lái)打個(gè)招呼”

“紙盒寶寶們來(lái)親一親?！?/p>

3、將小紙盒放進(jìn)大紙盒里，再次幫助幼兒比較大小。

“紙盒寶寶們玩捉迷藏的游戲呢，快把紙盒寶寶藏到紙盒媽媽的懷里去?！?/p>

二、情境游戲，根據(jù)物體的大小特征進(jìn)行分類和配對(duì)。

1、游戲一：運(yùn)果果。

老師拖一大盒子裝滿大小不同的球，扮紙盒爺爺。

“嗨喲嗨喲，我是紙盒爺爺，今年我的果園大豐收，收了好多果子，可是我年紀(jì)大了，沒(méi)力氣了，想請(qǐng)盒子?jì)寢尯秃凶訉殞殠臀疫\(yùn)果子。”

“大、小不同的果子，應(yīng)該怎么運(yùn)呢?紙盒爺爺把要求都畫在圖片里了，請(qǐng)你們看一看，說(shuō)一說(shuō)?！?/p>

(出示圖一)

請(qǐng)幼兒看圖，說(shuō)出圖中的要求，并根據(jù)要求進(jìn)行操作，用大紙盒裝大果子，小紙盒裝小果子;將大果子放進(jìn)大筐子、小果子放進(jìn)小筐子。

2.游戲二：吃餅干。

出示大小不同的兩種雪花片。

“紙盒爺爺為了感謝你們，給你們準(zhǔn)備了餅干。誰(shuí)吃大餅干?誰(shuí)吃小餅干呢?一共吃幾個(gè)，盒子爺爺全都畫在圖里了，看一看就明白了?！?/p>

(出示圖二)

幼兒看圖操作，大紙盒里放兩片大雪花積木，小紙盒里放兩片小雪花積木，完成后，老師帶領(lǐng)孩子們一起檢查操作結(jié)果。

“紙盒媽媽和紙盒寶寶是不是看懂了爺爺?shù)囊竽?有沒(méi)有誰(shuí)吃得太多或是吃得少了呢?讓我們來(lái)看一看?！?/p>

三、拓展延伸，體驗(yàn)樂(lè)趣。

1.紙盒來(lái)唱歌。

“紙盒媽媽和寶寶都吃飽了，今天真開(kāi)心哪，讓我們來(lái)一起唱首歌吧”。

播放歌曲《大雨和小雨》，老師指揮，提醒幼兒有節(jié)奏地?fù)u晃放有雪花片的紙盒，表演大雨和小雨。

2.送紙盒回家。

(此活動(dòng)適宜在小班上學(xué)期進(jìn)行。)

教案反思：

鞋盒子是我們生活中常見(jiàn)的物品，輕便又容易收集，不需要花費(fèi)太多代價(jià)，它也是孩子們喜歡的玩具，?？吹絽^(qū)角中的鞋盒子成了“小拖車”、“房子”等，孩子們樂(lè)此不疲地用它來(lái)堆砌、拖拉，在玩盒子的過(guò)程中，孩子們會(huì)自發(fā)地進(jìn)行比較，哪兩個(gè)盒子長(zhǎng)得一樣?哪個(gè)大?哪個(gè)小為了幫助孩子們學(xué)會(huì)區(qū)分大小，并按照物體的特征配對(duì)，我設(shè)計(jì)了此節(jié)活動(dòng)。

整節(jié)活動(dòng)通過(guò)大小不同的盒子、球、雪花積木、筐子等多組物體進(jìn)行比較，創(chuàng)設(shè)情境，讓幼兒進(jìn)行反復(fù)操作，使幼兒在游戲中比較、分類、配對(duì)，感知物體的大小及數(shù)量。

在最初設(shè)計(jì)這節(jié)活動(dòng)時(shí)，我用兩只紙盒和孩子們一起操作，采取“老師示范、幼兒操作”的教學(xué)方法，由于老師“教”在前，孩子“學(xué)”在后，所以孩子們操作的正確率很高，但是在后續(xù)的其他活動(dòng)中卻發(fā)現(xiàn)，孩子并沒(méi)有真正理解和掌握如何區(qū)分大小，如何根據(jù)大小不同進(jìn)行分類和配對(duì)。

于是，我重新反思自己的教學(xué)過(guò)程，發(fā)現(xiàn)原先設(shè)計(jì)的每個(gè)環(huán)節(jié)都是老師帶著孩子走，缺少讓孩子自己思考、主動(dòng)發(fā)現(xiàn)的過(guò)程，這也是導(dǎo)致孩子們?cè)谝还?jié)活動(dòng)中“會(huì)做”，其實(shí)并沒(méi)有真正“學(xué)會(huì)”的直接原因。

于是，我重新修改活動(dòng)方案，每一個(gè)環(huán)節(jié)都讓孩子“學(xué)習(xí)在先”。在第一個(gè)環(huán)節(jié)，我出示兩個(gè)盒子，讓幼兒自己觀察尋找答案，“為什么它們是盒子?jì)寢尯秃凶訉殞殹?找到答案后，再讓幼兒進(jìn)行操作，將大、小盒子進(jìn)行配對(duì)。接下來(lái)的環(huán)節(jié)，我也采用“作業(yè)單”的形式，將操作要求用圖示展示，讓幼兒自己看圖理解要求，并進(jìn)行操作。

對(duì)小班的孩子用圖示的方法進(jìn)行示范，是一個(gè)嘗試，也是一次挑戰(zhàn)。有部分老師認(rèn)為，直接用語(yǔ)言提示，可能會(huì)比圖示更節(jié)約時(shí)間，但是，我覺(jué)得孩子讀圖、理解圖的過(guò)程，同樣也是學(xué)習(xí)的過(guò)程，如果由老師直接將操作要求告知孩子，也許會(huì)用更少的時(shí)間，但是孩子就失去了一次觀察、理解圖示的機(jī)會(huì)。

為了便于小班的孩子看懂圖示，我盡量使用了實(shí)物照片，在活動(dòng)中始終遵循“先學(xué)后教、以學(xué)定教、以教導(dǎo)學(xué)”的教育原則，每個(gè)環(huán)節(jié)都采用了讓幼兒先行探索、理解，根據(jù)孩子的實(shí)際情況，教師再進(jìn)行引導(dǎo)的方式。事實(shí)證明，孩子們通過(guò)自己的主動(dòng)學(xué)習(xí)，才能真正“學(xué)會(huì)”。

評(píng)價(jià)一節(jié)教學(xué)活動(dòng)，我們不應(yīng)該只關(guān)注這節(jié)活動(dòng)的結(jié)果是否完美，而要更多地關(guān)注孩子，關(guān)注是否有利于孩子的可持續(xù)發(fā)展，關(guān)注是否教會(huì)孩子“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”，為他今后甚至于終身的發(fā)展打下基礎(chǔ)，這樣的活動(dòng)才是真正有意義的活動(dòng)。

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托班語(yǔ)言游戲詳案：神秘寶盒

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幼兒園托班語(yǔ)言：神秘寶盒

目標(biāo)：

1、練習(xí)擰、拔、摳、蓋等動(dòng)作，發(fā)展寶寶手指的靈活性和雙手協(xié)調(diào)配合的能力。

2、說(shuō)出常見(jiàn)玩具的名稱，以豐富名詞。

準(zhǔn)備：

1、裝有玩具的瓶子、牙膏盒、小禮物盒、膠卷盒、大的食品包裝盒（如：餅干盒、月餅盒等）。

2、常見(jiàn)玩具（如：小汽車、小青蛙、乒乓球、彈球、小飛機(jī)等）。

過(guò)程：

一、出示已準(zhǔn)備的裝有小盒的大盒，搖一搖，引起幼兒興趣。

1、教師到小朋友中間搖一搖裝有小盒子的大盒，使之發(fā)出聲音，“小朋友，聽(tīng)一聽(tīng)，什么聲音呀？”……引起幼兒的好奇心。

2、教師：“這個(gè)寶盒搖起來(lái)怎么會(huì)發(fā)出聲音呢？你們想知道這個(gè)寶褐里是什么東西在響嗎？”

二、看一看，想一想。

1、教師：“那我們?cè)趺床拍苤肋@個(gè)寶盒里究竟是什么東西在響呢？”（幼兒思考，回答）

2、教師：“怎么才能打開(kāi)呢？”教師示范打開(kāi)大的寶盒，先取出里面的小鈴鐺，“哦，原來(lái)有一只小鈴鐺在里面響?！毙♀忚K可以用來(lái)敲出很好聽(tīng)的聲音?！敖處熐么蛐♀忚K。

3、教師出示大盒內(nèi)的小盒，“這里還有一個(gè)小寶盒呢！”搖一搖，“也有聲音，我們?cè)傧朕k法打開(kāi)這個(gè)小寶盒，看看這里面又有什么東西呢？”教師打開(kāi)小寶盒，取出小寶盒的玩具：“這是什么？”（小狗）“小狗是怎么叫的？”（汪汪汪）“小狗最愛(ài)吃什么？”（幼兒自由回答）

三、做一做，說(shuō)一說(shuō)。

1、教師：“小朋友，你們想不想自己動(dòng)手打開(kāi)這些神秘的寶盒呢？”

2、教師：“現(xiàn)在你們來(lái)動(dòng)動(dòng)手、動(dòng)動(dòng)腦把這些寶盒里的東西拿出來(lái)?！惫膭?lì)幼兒自己動(dòng)手打開(kāi)寶盒。

3、教師：“從寶盒里取出東西后，請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)，你取出的是什么，可以用來(lái)干什么?！币龑?dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)：“我拿的是xx，可以用來(lái)xx?！?/p>

四、延伸

幼兒玩一玩自己從寶盒里找到的玩具。

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小鳥(niǎo)回家，托班教案音樂(lè)游戲

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【活動(dòng)目的】

喜歡聽(tīng)唱歌曲，愿意參與游戲，能根據(jù)歌詞內(nèi)容表演。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

小鳥(niǎo)頭飾

【活動(dòng)過(guò)程】

一、復(fù)習(xí)律動(dòng)，穩(wěn)定情緒

1、律動(dòng)：坐好來(lái)

2、律動(dòng)：小手爬

二、引入，引起興趣

師：樹(shù)林里住著鳥(niǎo)媽媽一家，有一天，鳥(niǎo)媽媽對(duì)寶寶說(shuō)：“寶寶們，今天我們出去練習(xí)飛，你們要認(rèn)真練習(xí)，跟著媽媽，媽媽說(shuō)回家了就趕快飛回來(lái)，別讓大老鷹給抓走了。”寶寶們都說(shuō)好。鳥(niǎo)媽媽帶著鳥(niǎo)寶寶飛呀飛，寶寶們都很能干，跟著媽媽，捉了許多蟲子，吃得飽飽的。媽媽說(shuō)回家就跟著媽媽一起回家了。

三、學(xué)習(xí)歌曲及游戲

1、教師示范游戲。

“椅子是我的家，我現(xiàn)在要出去玩了······

2、幼兒學(xué)習(xí)唱歌。

在原地邊唱邊做動(dòng)作。

3、幼兒跟著教師以椅子為家，邊唱邊玩游戲。玩游戲2—3次。

四、教師帶孩子到戶外自由學(xué)小鳥(niǎo)飛。

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托小班數(shù)學(xué)游戲教案反思：春季運(yùn)動(dòng)會(huì)

下面是《托小班數(shù)學(xué)游戲教案反思：春季運(yùn)動(dòng)會(huì)》的內(nèi)容一文，給你帶來(lái)豐富精彩的內(nèi)容，歡迎閱讀！

一、設(shè)計(jì)意圖：

小班下學(xué)期幼兒已會(huì)手口一致點(diǎn)數(shù)5以內(nèi)的數(shù)量，并且已有了相同數(shù)量的實(shí)物匹配的經(jīng)驗(yàn)，為了使幼兒能較好地從實(shí)物過(guò)渡到點(diǎn)卡，使幼兒的經(jīng)驗(yàn)得到更好地提升，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，以春季運(yùn)動(dòng)會(huì)為背景，使幼兒在愉快的情境中認(rèn)識(shí)點(diǎn)卡，并初步學(xué)會(huì)用點(diǎn)卡與一定數(shù)量的物體進(jìn)行匹配。

二、教案目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)點(diǎn)卡，理解點(diǎn)卡的符號(hào)意義，知道點(diǎn)卡與物體數(shù)量的關(guān)系并會(huì)匹配。

2、學(xué)說(shuō)句子“X個(gè)XX，我送給你X個(gè)點(diǎn)子的點(diǎn)卡?！?/p>

3、能按規(guī)則取放材料。

三、活動(dòng)重難點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)點(diǎn)卡，理解點(diǎn)卡的符號(hào)意義，知道點(diǎn)卡與物體數(shù)量的關(guān)系并會(huì)匹配。

四、教案準(zhǔn)備：

1、幼兒操作材料人手一套。

2、數(shù)量分別為一至五的動(dòng)物卡片（小雞、小鴨、山羊、奶牛、小馬）。

3、畫有春季運(yùn)動(dòng)會(huì)背景圖的分類板一塊，上面貼有五面紅旗，紅旗上分別貼上五種動(dòng)物的圖標(biāo)。

五、教案過(guò)程：

1、導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)興趣。

師：春天來(lái)了，小動(dòng)物們都出來(lái)了。今天，它們要在森林里舉行春季運(yùn)動(dòng)會(huì)，你們看，有誰(shuí)呀？

教師引導(dǎo)幼兒拿出自己椅子底下的動(dòng)物圖片，說(shuō)說(shuō)動(dòng)物的名稱。

評(píng)析：活動(dòng)開(kāi)始，讓幼兒拿出自己椅子底下的動(dòng)物圖片，通過(guò)各種動(dòng)物的圖片吸引了幼兒的注意力，在幼兒相互討論各自的動(dòng)物名稱中，充分地激發(fā)的幼兒活動(dòng)的興趣。

2、學(xué)習(xí)用點(diǎn)卡表示5以內(nèi)的數(shù)量。

（1）練習(xí)分類。

師：要進(jìn)行比賽，首先要排好隊(duì)，誰(shuí)來(lái)幫助它們呢？

引導(dǎo)幼兒根據(jù)紅旗上圖標(biāo)，把同類的動(dòng)物排成一排。

評(píng)析：讓每位幼兒把自己手中的動(dòng)物圖片貼到分類板上進(jìn)行分類，既關(guān)注了每位幼兒，激發(fā)了每位幼兒活動(dòng)的興趣，又縮短了個(gè)別操作的時(shí)間，同時(shí)還很好地檢查了幼兒的操作結(jié)果。并為下一個(gè)環(huán)節(jié)作好了鋪墊。

（2）認(rèn)識(shí)點(diǎn)卡，理解點(diǎn)卡的符號(hào)意義，學(xué)習(xí)用點(diǎn)卡表示數(shù)量。

師：在進(jìn)行比賽時(shí)，為了使大家一眼就能看出每種動(dòng)物有多少個(gè)，我們可以給每種動(dòng)物送上點(diǎn)卡，點(diǎn)卡在哪兒呢？

教師出示點(diǎn)卡。

師：誰(shuí)愿意為每種動(dòng)物送上點(diǎn)卡呢？

請(qǐng)個(gè)別幼兒為每種動(dòng)物送上相應(yīng)的點(diǎn)卡，并說(shuō)說(shuō)為什么。引導(dǎo)幼兒邊送邊學(xué)說(shuō)短句“X個(gè)XX，我送給你X個(gè)點(diǎn)子的點(diǎn)卡”。

教師小結(jié)：點(diǎn)卡上有幾個(gè)點(diǎn)，就表示數(shù)量幾。

評(píng)析：教師不直接講解點(diǎn)卡的符號(hào)意義，而是先讓幼兒為動(dòng)物送點(diǎn)卡，允許幼兒出錯(cuò)。在幼兒操作的基礎(chǔ)上，通過(guò)教師有針對(duì)性的提問(wèn)“為什么要給這種動(dòng)物送這張點(diǎn)卡”，在幼兒的講述和教師的小結(jié)中，使幼兒更好地理解了點(diǎn)卡的符號(hào)意義，并進(jìn)行點(diǎn)卡與實(shí)物的匹配。此環(huán)節(jié)很好地體現(xiàn)了在玩中學(xué)的理念，使幼兒在操作中加深認(rèn)識(shí)，學(xué)會(huì)知識(shí)，而不是教師灌輸式的學(xué)習(xí)。

3、幼兒操作師：剛才，小朋友幫每種動(dòng)物都送上了和它們一樣數(shù)量的點(diǎn)卡，你們真棒！可是還有許多動(dòng)物還沒(méi)有找到它們的點(diǎn)卡，你們?cè)敢鈳椭鼈儐幔?/p>

出示幼兒操作材料，引導(dǎo)幼兒先數(shù)一數(shù)動(dòng)物的數(shù)量，再貼上相應(yīng)的點(diǎn)卡。

教師巡視指導(dǎo)。

評(píng)析：本次集體操作過(guò)程，很好地鞏固了幼兒對(duì)點(diǎn)卡的認(rèn)識(shí)。教師在巡視指導(dǎo)的過(guò)程中，對(duì)于幼兒出現(xiàn)的錯(cuò)誤進(jìn)行了有針對(duì)性的個(gè)別指導(dǎo)，對(duì)幼兒的操作結(jié)果進(jìn)行了檢查。

4、結(jié)束活動(dòng)師：剛才，我們幫每種動(dòng)物都送上了點(diǎn)卡，小動(dòng)物們很感謝我們，請(qǐng)我們?nèi)タ此鼈儽荣惸兀?/p>

評(píng)析：整個(gè)活動(dòng)始終圍繞春季動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)展開(kāi)，最后以小動(dòng)物請(qǐng)我們?nèi)ビ^看比賽自然地結(jié)束活動(dòng)，使整個(gè)情境創(chuàng)設(shè)非常完整，而且使幼兒較好地感受到了幫助別人的快樂(lè)。

課后反思：

點(diǎn)卡相對(duì)實(shí)物來(lái)說(shuō)更加直觀，能使人一目了然，但對(duì)于小班幼兒來(lái)說(shuō)，對(duì)點(diǎn)卡的認(rèn)識(shí)有一定的困難。為了使幼兒能順利地從實(shí)物過(guò)渡到點(diǎn)卡，我為幼兒創(chuàng)設(shè)了“小動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)”的情境，通過(guò)各種動(dòng)物形象，激發(fā)了幼兒的興趣，并通過(guò)給動(dòng)物分類、送點(diǎn)卡等過(guò)程，由淺入深，讓幼兒在輕松、愉快地操作中，很好地理解了點(diǎn)卡的符號(hào)意義，加深了對(duì)點(diǎn)卡的認(rèn)識(shí)。在整個(gè)過(guò)程中，幼兒表現(xiàn)非常積極，活動(dòng)參與性較高，很好地達(dá)到了預(yù)期的教案目標(biāo)。

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吹一吹游戲 吹卡紙教案

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教案分類：幼兒園小班游戲教案

表現(xiàn)內(nèi)容：讓小朋友一口氣看誰(shuí)能把對(duì)方臉上的卡紙吹掉，從而鍛煉孩子們的費(fèi)擴(kuò)量。

吹一吹游戲

【教案目標(biāo)】

吹紙片時(shí)活動(dòng)臉部肌肉，提高孩子的肺活量，發(fā)展孩子的注意力。

【教案準(zhǔn)備】

彩色卡紙，固體膠。

【游戲玩法】

將彩色卡紙根據(jù)孩子臉部大小裁剪，貼放一角在幼兒額頭上，幼兒用嘴巴吹氣，讓卡紙從臉上掉下來(lái)?？筛鶕?jù)孩子的不同情況，適當(dāng)變換貼紙的位置，增加難度。

【教案延伸】

可以請(qǐng)好朋友小組游戲或兩兩比賽，也可以改成在紙板墻上貼上紙條請(qǐng)幼兒吹，看誰(shuí)能吹下更多的紙條。

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粗心的小畫家，托班兒歌游戲大全

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教學(xué)目標(biāo)：

1、能用自然、明亮的聲音，生動(dòng)有趣的演唱歌曲《粗心的小畫家》;

2、能運(yùn)用夸張、幽默的表情和動(dòng)作表演《小蝦變成小羅鍋》;

3、主動(dòng)積極地參與表演活動(dòng)，并能自信、有表情地當(dāng)眾進(jìn)行歌表演。

教學(xué)重點(diǎn)：

能用明亮的聲音生動(dòng)有趣的演唱《粗心的小畫家》。

教學(xué)難點(diǎn)：

運(yùn)用夸張、幽默的表情和動(dòng)作萊表演《小蝦變成小羅鍋》

教學(xué)用具：

鋼琴、磁帶、錄音機(jī)、CAI課件

教學(xué)課時(shí)：三課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、組織教學(xué)

1、聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室

2、師生問(wèn)好

1=C2/4

12345—155—633—54321—

小朋友們好，你好你好，尹老師你好!

二、基本訓(xùn)練

1、發(fā)聲練習(xí)

1=C—1=F2/4

35353212—33533533221—

腳踏水車唱山歌gululugululugululululu.

小河流水唱新歌hualalahualalahualalalala.

2、節(jié)奏練習(xí)

(1)、XXXXXXXXXXXXXX—

(2)、XXXXXXXX—

咦，哈哈哈哈哈哈哈。

二、新課教學(xué)

1、師：小朋友們，你們喜歡畫畫嗎?你們都愛(ài)畫些什么呢?今天啊，我們也來(lái)認(rèn)識(shí)一位小朋友，他也喜歡畫畫，可是啊，他卻鬧了笑話，為什么呢，聽(tīng)老師講個(gè)吧!

2、范唱《粗心的小畫家》

3、有感情朗誦歌詞;

4、la音模唱曲譜;

5、跟琴輕唱歌曲;

6、全班齊唱。

三、總結(jié)下課

師：丁丁是個(gè)粗心的孩子，你們可千萬(wàn)不要學(xué)他，那你們要做個(gè)什么樣的好孩子呢?

生自由回答

聽(tīng)音樂(lè)出教室。

關(guān)于粗心的小畫家，托班兒歌游戲大全的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關(guān)注我們了解更多內(nèi)容！

家庭數(shù)學(xué)小游戲：扔扣子

家庭數(shù)學(xué)小游戲：扔扣子

（適合4-5歲幼兒）

目的：使幼兒加深對(duì)數(shù)的認(rèn)識(shí)和理解。

材料：一些扣子（5-20）個(gè);

1個(gè)硬紙盒子;

1根標(biāo)準(zhǔn)尺或有粘膠的帶子。

玩法：將廢舊盒子或空罐頭放在地板上，在地板上劃一條線，這條線離空罐有適當(dāng)?shù)木嚯x，可以事先試驗(yàn)一下，找出適當(dāng)?shù)木嚯x，對(duì)孩子說(shuō)：“站在這條線后面，一次扔1個(gè)扣子，看你能把多少顆扣子扔到盒子里去?！碑?dāng)所有的扣子扔完后，數(shù)數(shù)盒子里的扣子，那就是孩子的成績(jī)，然后，把所有的扣子倒出來(lái)放在一起再玩，看孩子最多能扔中多少個(gè)扣子。

老師的話：

怎么樣，這個(gè)游戲似曾相識(shí)吧。對(duì)啦，就跟爸爸媽媽爺爺奶奶小時(shí)侯玩的套圈游戲差不多。這個(gè)游戲歷史可悠久了，古人把它叫做“擲壺”，就是把箭投到壺中，以數(shù)量的多少?zèng)Q勝負(fù)。怎么樣，還不趕快跟你的孩子比試比試，看看誰(shuí)投得多。至于是扔扣子還是套圈嘛，隨你喜歡咯！

小班數(shù)學(xué)游戲活動(dòng)教案：感知4以內(nèi)的數(shù)

網(wǎng)站小編為你編輯《小班數(shù)學(xué)游戲活動(dòng)教案：感知4以內(nèi)的數(shù)》一文，希望為你人工作帶來(lái)幫助！

小班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案：感知4以內(nèi)的數(shù)

一、教案目標(biāo)

1、通過(guò)活動(dòng)感知4以內(nèi)的數(shù)量。

2、學(xué)習(xí)手口一致地點(diǎn)數(shù)并說(shuō)出總數(shù)。

3、體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

二、教案準(zhǔn)備

春天背景圖一張，1個(gè)春姑娘，2朵花，3只小鳥(niǎo)，4只小白兔，1—4的數(shù)卡，三只禮品盒（內(nèi)有二個(gè)娃娃，三本圖書，四只乒乓球）；幼兒人手一份1—4的點(diǎn)卡。

三、教案過(guò)程

1、看一看

師：春天到了，春姑娘來(lái)了（出示背景圖），我們來(lái)看一看有幾個(gè)春姑娘（1個(gè)），一個(gè)春姑娘的好朋友是數(shù)字1（師出示數(shù)字1）。花兒也開(kāi)了，（師出示花）我們來(lái)數(shù)數(shù)有幾朵花，要求幼兒手口一致地點(diǎn)數(shù)（2朵），2朵花的好朋友是數(shù)字2，（師出示數(shù)字2），小鳥(niǎo)也飛來(lái)了，我們一起來(lái)數(shù)數(shù)有幾只小鳥(niǎo)，要求幼兒手口一致地點(diǎn)數(shù)（3只），3只小鳥(niǎo)的好朋友是數(shù)字3。（師出示數(shù)字3），小白兔也到草地上來(lái)做游戲了，數(shù)數(shù)有幾只小白兔（4只），要求幼兒手口一致地點(diǎn)數(shù)（4只），4只小白兔的好朋友是數(shù)字4。（師出示數(shù)字4）。

2、摸一摸

師出示三只禮品盒：“春姑娘給我們帶來(lái)了三只禮品盒，請(qǐng)小朋友上來(lái)摸一摸盒子里是什么？”。請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)觸摸感知，其余幼兒一起驗(yàn)證。

3、動(dòng)一動(dòng)

游戲：聽(tīng)音找點(diǎn)卡。

師：老師為小朋友每人準(zhǔn)備了一份點(diǎn)子卡片，請(qǐng)小朋友豎起耳朵聽(tīng)仔細(xì)，老師拍了幾下鈴鼓，你們就找出幾的點(diǎn)子卡片。

4、結(jié)束活動(dòng)：

游戲“老狼老狼幾點(diǎn)鐘”：

師：當(dāng)聽(tīng)到‘天黑了’，請(qǐng)小朋友看清老師手里的數(shù)字，就找?guī)讉€(gè)好朋友變成石頭，這樣老狼就不會(huì)抓到了。

四、活動(dòng)延伸

繼續(xù)探索教室內(nèi)、家中4以內(nèi)的物品，鞏固按物數(shù)數(shù)的方法，并說(shuō)出總數(shù)。

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紙游戲

下面是《紙游戲》的內(nèi)容一文，給你帶來(lái)豐富精彩的內(nèi)容，歡迎閱讀！

1．紙激發(fā)的科學(xué)小游戲孕育發(fā)生探討的愛(ài)好，體驗(yàn)發(fā)明的興趣。

2．用多種方法表示、交換、分享摸索的歷程及效果。

3．學(xué)會(huì)恭敬搭檔的不雅點(diǎn)，養(yǎng)成相互進(jìn)修、配合進(jìn)修的進(jìn)修習(xí)性。運(yùn)動(dòng)預(yù)備：

積木、白紙、玩具多少；報(bào)紙、空玻璃杯、一盆水；各色紙、鉸剪、繩索、燈；各色紙、膠水、已剪好兩兩拉手的小人多少、大硬板紙、回形針、磁鐵。每組都有玩過(guò)本身游戲的履歷。運(yùn)動(dòng)歷程：

一、師發(fā)言引題，引發(fā)幼兒運(yùn)動(dòng)欲望。

這段時(shí)候，小朋儕對(duì)紙?jiān)杏l(fā)生了很大的愛(ài)好，我們還分成了小組和紙玩了很多風(fēng)趣的游戲，本日我們和各人交換一下，好欠好？

二、幼兒交換，可一人也可小組舉行種種情勢(shì)的先容。

1．某某小朋儕，你玩的是哪一組？（桔子組）你來(lái)先容一下。來(lái)，我們接待某某小朋儕先容。

幼：我們玩的是“有力的紙”。幼兒演示：拿一張白紙放在兩個(gè)積木的中心排擠，上面放一些玩具，紙塌下去了；再拿一張白紙。往返折，放在兩個(gè)積木的中心排擠，上面放一些玩具，幼兒手工制作紙沒(méi)有塌下去。幼提問(wèn)：“你們看哪張紙最有力？（幼答復(fù)）我的先容完了，感謝各人?！睅熣f(shuō)：“某某小朋儕接待你們?nèi)ソ圩咏M玩，你們要想出差別的要領(lǐng)，讓紙變得最有力。”

2．誰(shuí)玩的蘋果組呀？好，請(qǐng)某某來(lái)先容。

幼：你們看，我的紙娃娃會(huì)舞蹈。幼兒演示。你們想不想做個(gè)和我一樣會(huì)舞蹈的娃娃？先把剪好的拉手小人用回形針銜接成圓，放在大硬板紙上，用一個(gè)磁鐵在硬板紙下面往返移動(dòng)，紙娃娃就跳起舞來(lái)。師說(shuō)：蘋果組里有舞蹈的娃娃，你們想找出內(nèi)里的小機(jī)密嗎？

2．另有什么好玩的游戲，誰(shuí)來(lái)先容一下？

幼上來(lái)：我先容的是“不濕的報(bào)紙”。幼兒演示：把一張報(bào)紙揉成團(tuán)，放在玻璃杯里杯口朝下，垂直放進(jìn)水里，稍后拿出杯子，拿出報(bào)紙，報(bào)紙是干的。師說(shuō)：哎呀！真稀罕，報(bào)紙放在水里怎么會(huì)不濕呢？等會(huì)我們一路去嘗嘗。

3．師拿蛇。這是一條紙蛇，但它不會(huì)動(dòng)，前次有個(gè)小朋儕讓它動(dòng)起來(lái)了。好，請(qǐng)他上來(lái)。幼兒演示：把適才先生拿的紙蛇（在紙上畫螺旋蛇剪下在蛇的尾巴處系一條細(xì)繩），吊在熱源處的上方，紙蛇扭轉(zhuǎn)起來(lái)了。

1．（師鼓掌）真不錯(cuò)，本來(lái)有這么多好玩的紙游戲，你們想玩嗎？（想）先生幫你們預(yù)備了適才交換中游戲所須要的質(zhì)料，讓各人都來(lái)實(shí)驗(yàn)一下吧！玩的時(shí)間要多動(dòng)頭腦，玩出種種好要領(lǐng)，玩好后可以把我們的紙游戲先容給另外小朋儕聽(tīng)。

三、幼兒分組運(yùn)動(dòng)

幼兒自立選擇舉行運(yùn)動(dòng)，師巡查幼兒運(yùn)動(dòng)，賜與須要的資助。

四、評(píng)價(jià)運(yùn)動(dòng)

你們玩的高興嗎？幼兒園教案你們?cè)谟螒蛑邪l(fā)明了什么？本來(lái)“有力的紙”是因?yàn)檗D(zhuǎn)變了紙的外形，增長(zhǎng)了紙的蒙受力；“會(huì)舞蹈的娃娃”是因?yàn)榇盆F的緣故；“不濕的報(bào)紙”是由于朝下的空玻璃杯里有氛圍，水進(jìn)不去的緣故原由；“扭轉(zhuǎn)的紙蛇”是由于上升的熱氛圍使紙蛇扭轉(zhuǎn)。

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