美麗的彩色雨

下面是《美麗的彩色雨》的內(nèi)容一文，給你帶來豐富精彩的內(nèi)容，歡迎閱讀！

今天給大家?guī)硗邪嗝佬g(shù)教案《彩色雨》，內(nèi)容如下：

教案目的：

1調(diào)換顏色的方法。

2幼兒自己繪制彩色的雨

教案準備：

1、油畫棒、各色水粉顏料、鉛畫紙、水粉筆等材料

2、觀察下雨及雨點落在池塘里出現(xiàn)小水花的情景。

幼兒園教案

教案流程：

一、教師啟發(fā)幼兒，引起興趣"嘀答、嘀答"下雨了。雨是從哪兒掉下來的？小朋友，你們見過小雨點嗎？是什么樣的？

小結(jié)：下大雨時，像根直直的、長長的線；下小雨時，一點點的。

二、操作演示，引出內(nèi)容1、演示討論，共同參與1）油畫棒演示畫長直線雨嘩！嘩！下了一場大雨。幼兒試畫（強調(diào)從天空中滴下來，直直的，長長的。）2）討論：滴答滴答，下小雨了，小雨的雨點怎樣的呢？（一點點的）小雨點落到了哪兒？（幼兒討論）小雨點落到池塘里會怎么樣？（幼兒講講）邊講邊演示大小不同的水暈及水花。

2、激發(fā)興趣，嘗試取名

1）演示用各種顏色的短線畫小雨點。

雨越下越小，太陽公公出來了。咦，小雨點一下子變成了五顏六色，怎么回事？（幼兒講述）五顏六色的小雨點可真漂亮。

2）這么漂亮的小雨點，我們給它起個什么名字呢？（幼兒取名：七彩雨、好看的雨等）三、幼兒創(chuàng)作，教師觀察指導

1、引導創(chuàng)作：下雨啦，我們一起來看漂亮的七彩雨。（雨中有赤、橙、黃、綠、青、藍、紫。）

1）能將最喜歡的顏色雨先畫出來嗎？

2）池塘里的水暈是什么樣的？有多少個？

2、幼兒作畫，教師觀察指導：

1）觀察幼兒調(diào)換顏色畫的情況。

2）觀察幼兒能否畫出大小基本相同的雨點。

3）能否添加自己喜歡的東西四、以游戲方法結(jié)束幼兒聽《小雨點》的音樂做游戲。

本次活動將營造繽紛多彩的語言環(huán)境，通過幼兒的想象力，運用多彩的短線和圓點創(chuàng)造出富有個性的七彩雨及多樣的小水花，以引發(fā)幼兒的興趣。針對幼兒現(xiàn)有的繪畫基礎(chǔ)，引導幼兒按照自己的意愿安排畫面，同時鼓勵幼兒不斷地變換顏色，大膽地表現(xiàn)。

關(guān)于美麗的彩色雨的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關(guān)注我們了解更多內(nèi)容！

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小班美術(shù)說課稿：美麗的色彩 幼兒園小班美術(shù)說課稿：美麗的色彩

一選材意圖

新《綱要》提出幼兒美術(shù)教育的價值在于它激發(fā)情趣、激活興趣；培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識；賦于幼兒滿足感和成就感。傳統(tǒng)的幼兒藝術(shù)教育要求通過模仿掌握技能、技巧，現(xiàn)代幼兒藝術(shù)教育則強調(diào)精神創(chuàng)造的意義；強調(diào)藝術(shù)活動對幼兒心理發(fā)展的影響。我選擇了幼兒既感興趣，又能充分動手動腦的美術(shù)創(chuàng)作活動——美麗的色彩，讓幼兒自由選擇活動內(nèi)容，為他們提供豐富的材料、寬松的環(huán)境，尊重個體差異，為不同水平的幼兒考慮。通過“吸管吹畫”、“彈珠滾畫”、“手掌拓印”、“蠟筆涂畫”等多種美術(shù)活動形式，讓幼兒去體驗、感受色彩的美麗以及活動帶來的愉悅、滿足感、成就感。

二教材分析

1內(nèi)容分析

根據(jù)本班幼兒年齡特點、以及具體的美術(shù)活動能力，我為幼兒提供了不同的活動內(nèi)容、材料。“吸管吹畫”、“彈珠滾畫”、“手掌拓印”等這些在平常美術(shù)

活動中是很少見的，這就充分調(diào)動了幼兒的好奇欲、積極性，最關(guān)建的是這些活動形式對幼兒技能、技巧要求低，易操作，只要動手就能創(chuàng)作出漂亮的作品。體驗審美愉悅以及滿足感、成功感。還給幼兒充分想象的空間，可以在沒有老師的指導下，自由選擇活動形式；自由構(gòu)圖、用色；大膽表現(xiàn)自我；促進個性發(fā)展。

2目標分析

知識性目標：

⑴黃、藍、綠四種顏色

⑵讓幼兒學習掌握吹畫、滾畫、拓印、涂色等美術(shù)基本方法、常規(guī)。

⑶體驗色彩的美，并能用簡單的語言表達。

社會性目標：

⑴讓幼兒在愉悅的情緒下自由想象，培養(yǎng)幼兒對美術(shù)活動的興趣。

⑵肯定每個幼兒的作品，讓他們獲得創(chuàng)造后的愉悅體驗。

⑶知道自己生活在絢麗多彩的世界里，激發(fā)熱愛生活、熱愛大自然的情感。

3教學重點、難點

重點：⑴讓幼兒對色彩產(chǎn)生興趣。⑵體驗多種形式的美術(shù)活動帶來的樂趣

難點：⑴用語言表達對色彩的感受。⑵吹畫時氣流的大小、方向。

三幼兒情況分析

本班幼兒年齡在3歲半左右，處于涂鴉期、表現(xiàn)期，他們好奇、好動、好模仿；喜歡明亮的色彩如、紅黃藍綠和有變化環(huán)境；不適宜學習臨摹。從平日美術(shù)活動中幼兒的表現(xiàn)看，動手能力較差，依賴成人的指導，操作中畏首、畏腳怕出錯。

四教學方法設(shè)計

1談話、提問法引出主題

談話法維護寬松的精神氛圍和自主表現(xiàn)的時空，而提問的方式又能引導幼兒靠近主題表達出自己的所思所想和已有的知識、經(jīng)驗。

2觀察、學習法提高幼兒審美感受

通過欣賞課件（強烈明亮的色彩組合）感受色彩的美麗，激發(fā)創(chuàng)作欲望

3示范講解法讓

幼兒掌握基本技能、常規(guī)

低段幼兒是需教師分步驟示范操作，才能在模仿中掌握基本的技法，所以有條有序的示范、講解是教學中必不可少的。

4分組操作法尊重幼兒個體差異

據(jù)活動內(nèi)容、材料以及幼兒的年齡特點，設(shè)置四個活動組：吹畫組、滾畫組拓印組、涂色組。讓幼兒自己選擇活動形式，分組活動。給每個幼兒自由的創(chuàng)作空間。

5個別指導法為幼兒創(chuàng)造更多獲得成功的機會

幼兒美術(shù)活動雖然游戲性很強，又非常自由，但它并不是單純的娛樂或消遣，老師在把握幼兒現(xiàn)有水平和每個孩子的特點的前提下，對個別幼兒適時、適當?shù)闹笇Р拍艹龀晒?/p>

五教學準備

1活動前兩天，幼兒在家長的幫助下去找生活中的紅、黃、藍、綠顏色，并從家中帶來有顏色的東西

2、吸管、彈珠、彩色水、廣告顏料、蠟筆；四開、十六開白紙；方篩、擦手帕若干。

3、課件制作（美麗的色彩組合圖）

六教學程序設(shè)計

第一部分：談話、提問引出主題

老師以談話的方式，逐一提問①你們帶來了什么？它叫什么？⑵有什么用途⑶什么顏色？你喜歡嗎？幼兒集體回答，再個別細答。

認識紅、黃、藍、綠四種顏色，讓幼兒知道生活中色彩無處不在，引起對色彩的確興趣。

第二部分：欣賞觀察色彩組合圖，體驗色彩的美

老師逐一出示色彩組合圖，幼兒欣賞觀察，引導幼兒說出或表現(xiàn)出感受。

本環(huán)節(jié)中難點⑴的突破主要通過老師用表情、動作、適合小班幼兒的重疊詞如：紅紅的、黃黃的、藍藍的、綠綠的、作相應的引導。

第三部分：幼兒分組創(chuàng)作

第一步：示范創(chuàng)作方法

1老師簡單示范制作，讓幼兒掌握幾種美術(shù)形式的基本技能的、常規(guī)。

吸管吹畫是難點做最后一個示范，并放慢速度反復兩次。

2個別幼兒上前來按老師的講解操作，老師了解幼兒的掌握情況。

3老師據(jù)幼兒掌握情況再示范1—2次。

第二步：介紹活動內(nèi)容、材料，幼兒按意愿選擇活動組。

第三步：鼓勵幼兒大膽作畫

幼兒在沒有任何束縛和限制下，自由創(chuàng)作，老師巡回指導，對一些不夠大膽的幼兒以積極的鼓勵；對個別不會的幼兒做詳細的講解；對一些領(lǐng)悟強、制作較好的幼兒及時給予表揚、引導。

這一環(huán)節(jié)是本次活動的重點環(huán)節(jié)，主要采用講解和示范突出教學重點；通過幼兒的實際操作、老師個別指導突破難點。

第四部分：幼兒作品展示

本部分主要采用談話法，通過討論，讓幼兒用語言將自己的作品內(nèi)容表達出來，這是本次活動較重要的一環(huán)。老師要肯定每個幼兒的作品，讓幼兒獲得成功后的愉悅體驗。

第五部分：延伸活動

教師引導幼兒欣賞作品后，添畫、加工成比較形象的畫如：手掌拓印畫添上刺成仙人掌、畫上翅膀成小鳥?！?/p>

漂亮的彩色雨

本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)硪黄镀恋牟噬辍罚?/p>

為了充分發(fā)揮孩子們的想象力，今天繪畫課，我讓孩子們自由發(fā)揮創(chuàng)作“下雨了”，孩子們認真的畫著，我在旁邊巡回指導。

孩子們畫得都不錯，有的畫小螞蟻們頂著一片樹葉回家，有的畫小女孩打著美麗的花傘在雨中散步，有的畫小白兔躲在一朵蘑菇下面避雨……只有雨澤的畫與眾不同，他在畫上點了五顏六色點，有的地方還涂了一些色塊。我問他：“你畫的什么呀？”他說：“我畫地下雨呀。”“你畫的雨怎門是彩色的？”我問?！拔耶嫷氖亲兣K的雨，媽媽說人們不愛護環(huán)境，到處亂丟垃圾，現(xiàn)在空氣污染嚴重，到處是霧霾，所以我畫的色塊是人們亂丟的垃圾，彩色的點是變臟的雨?！甭犃怂脑挘液苷痼@，這孩子的想象力居然那么豐富，而且大膽地用畫筆表現(xiàn)出來了，我立即表揚他“雨澤，你真是太聰明了！”

讓幼兒發(fā)揮想象力而不拘泥于大人的框架，給孩子足夠的空間，幼兒的創(chuàng)造力是無限的，這就有待于我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)它，正確地引導幼兒，使其個性得到充分發(fā)揮，創(chuàng)作出一幅幅更美的圖。

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春雨的色彩教案 春雨的色彩教學設(shè)計

網(wǎng)站小編為你編輯《春雨的色彩教案 春雨的色彩教學設(shè)計》一文，希望為你人工作帶來幫助！

這是一篇幼兒園中班的語言教案，通過這篇春雨的色彩教案的學習，讓小朋友們能夠體會到詩歌的意境美，春雨的色彩教學設(shè)計目的就是讓小朋友能夠從內(nèi)心得到快樂，感受到幸福和歡樂，一起來看下詳細內(nèi)容吧。

教案目的：

1讓幼兒體會散文的意境美。

2提高發(fā)展幼兒的審美能力和想象力。

3幼兒在理解散文的基礎(chǔ)上感受春天的生機，知道春雨對萬物生長的作用。

教案準備：

散文詩《春雨的色彩》

教案過程：

1教師問幼兒：小朋友們知道春天是什么樣子的嗎？讓我們一起找一找春天好嗎？

幼兒回答：小燕子飛回來了，小河里的冰融化了，小草發(fā)芽了，小花開了。

教師詢問孩子：小草和小花是怎么洗澡喝水的？

教師引入春雨，告訴孩子春雨可以幫助小草小花洗澡。

2教師與幼兒欣賞散文詩《春雨的色彩》

教師提問：小朋友你們看到了什么？：？房檐下都有誰？它們在爭論一個什么問題？它們認為春雨是什么顏色的？為什么？

春雨聽了大家的話是怎么做的？

3教師帶領(lǐng)幼兒朗誦散文詩

4幼兒扮演散文詩中的角色，進行表演。

教案總結(jié)：

幼兒通過這首散文詩了解到春雨的重要性，各種植物的生長都離不開雨水，幼兒從中體會到散文詩的意境美，發(fā)展幼兒的審美能力和想象力。

春雨的色彩教案春雨的色彩教學設(shè)計下載

春雨的色彩教案春雨的色彩教學設(shè)計.doc

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幼兒園說課稿：彩色的雨

導讀：《彩色的雨》是一首優(yōu)美動聽、充滿童真童趣的散文，它運用了比喻、排比、等修辭手法，描寫了娃娃心中彩色的雨。

一、說教材

1，教材分析

《彩色的雨》是一首優(yōu)美動聽、充滿童真童趣的散文，它運用了比喻、排比、等修辭手法，描寫了娃娃心中彩色的雨。散文中形象的把小雨點比喻成亮晶晶的象一粒粒透明的珠子，那黃色的、藍色的雨衣，象一片片彩色的云，那綠色的、紫色的傘兒象一朵朵彩色的花，那一雙雙紅雨鞋象一艘艘小紅船，這些生動的比喻構(gòu)成了一組組排比句，增添了散文的韻律美。同時，散文中把構(gòu)成彩色的雨的雨衣、傘兒、紅雨鞋在雨中的動態(tài)都描繪的有聲有色，作品不僅畫面感強，想象豐富，而且語言凝練，韻律和諧，有較強的音樂性，即樂意躺幼兒欣賞彩色的雨的美麗景色，又可以讓幼兒欣賞散文的意境美、語言美，在這同時又能激發(fā)幼兒動手制作彩色的雨的強烈愿望，因此這篇《彩色的雨》適合大班幼兒進行教學。

2，幼兒情況分析

我班幼兒口語表達能力較好，表達事物連貫、具體、口語化，進入大班以來已學會了一些散文，如《云彩和風兒》、《叮咚叮咚的琴聲》等，對散文的語言美，意境美有了一定的了解，學習散文有一定基礎(chǔ)，但由于幼兒年齡小，生活經(jīng)驗貧乏，對事物的理解能力較弱，尤其對散文中的精練的語句所表達的畫面理解有一定的困難，因此讓幼兒學會用散文中的優(yōu)美語句來回答問題，更好的發(fā)展幼兒的口語表達能力，培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)思維。同時，我班幼兒的動手操作能力較強，在藝術(shù)方面的發(fā)展比較協(xié)調(diào)，為突出幼兒的動手能力也書記了動手操作的內(nèi)容，發(fā)揮幼兒的想象力和思維力會恰當運用各種材料制作“彩色的雨”，展現(xiàn)雨中即景來符合散文優(yōu)美的意境，因此我設(shè)計了這節(jié)綜合教育活動課。

3，重點、難點

熟悉散文內(nèi)容，感受散文中的優(yōu)美語句，感受比喻、排比的生動韻律，深入理解散文的語言，尤其是將雨衣、雨傘、雨鞋比喻成自然界事物的表現(xiàn)手法，培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)思維能力。

4，教學目標

1，幫助幼兒學習的散文，感受散文中的優(yōu)美語句，體驗散文的優(yōu)美意境。

2，幫助幼兒深入理解散文的語言，尤其是將雨衣、雨傘、雨鞋比喻為自然界事物的表現(xiàn)手法，培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)思維。

3，通過講講、做做的活動，會恰當?shù)倪\用各種草料制作“彩色的雨”，展現(xiàn)雨中即景，體驗同伴相互合作的快樂。

5，教學準備

1、教具；《彩色的雨》圖片一幅，錄音機。

2、學具：油畫棒、紅豆、綠豆、黃豆、掛歷紙、皺紋紙、臘光紙、火柴棒、膠水、剪刀等。

二、說設(shè)計

1，教法

我采用直觀教學法、提問談話法、討論法、動手操作法來進行教學，通過直觀教學法視聽結(jié)合欣賞，讓幼兒更好的掌握散文的內(nèi)容，通過談話法，幫助幼兒理解散文中的比喻、排比的優(yōu)美語句，發(fā)展幼兒的口語表達能力，通過討論法讓幼兒自由發(fā)揮想象力和思維力更好的體會作品的意境，通過動手操作法，培養(yǎng)幼兒的動手能力和相互合作精神。

2，學法

根據(jù)“循序漸進，層層深入”的教學原則，我通過“晴天、雷雨”的天氣變化來到如課題；“視聽結(jié)合——整體感知”；“啟發(fā)引導——分段理解”；“激發(fā)愿望——大膽制作”的學法，讓幼兒聽聽、看看、講講、議議、做做，讓幼兒能輕松的獲得知識，達到教學目的。

3，教學程序

1，導入活動

師生律動出場

1）教師：小朋友們，美麗的春天到了，我們一塊去郊游吧！你們聽什么聲音，呀，下雨了，我們趕快找個地方坐下來躲躲雨吧。（放音樂進場）

2）教師：外面下雨了，小朋友們你們見過雨嗎？雨是什么樣子的？雨又是什么顏色的？

教師總結(jié)：雨是透明的、無色的，它是亮晶晶的，象一粒粒透明的珠子。

2，請幼兒欣賞散文，初步理解作品的意境

教師：有位娃娃她眼中的雨很特別，你們想知道嗎？

讓我們一起來聽聽娃娃眼中的雨是什么顏色的。

幼兒欣賞散文，教師提問。

（1）這篇散文的題目叫什么？（《彩色的雨》）

（2）在散文《彩色的雨》中，你都聽到了些什么？

（讓幼兒初步感受散文的內(nèi)容）

3，欣賞散文，感受散文中的優(yōu)美意境和有趣的比喻。

（1）教師：雨衣、雨傘、雨鞋它們象什么呢，現(xiàn)在，我們再來欣賞一遍《彩色的雨》這篇文章。

（2）幼兒欣賞散文。

（3）教師提問

*教師：雨衣象什么？為什么說雨衣象云？

*教師：雨傘象什么？為什么說雨傘象花？

*教師：雨鞋象什么？為什么說雨鞋象船？

（引導幼兒用散文中的優(yōu)美的句子來回答）

*教師：雨衣、雨傘、雨鞋還象什么呢？

（4）教師：小朋友，你最喜歡散文中的哪句話？

（5）再次完整的欣賞一遍散文，體驗散文的優(yōu)美意境。

教師：《彩色的雨》這篇散文很美，讓我們再來欣賞一遍散文，大家一邊聽一遍跟著錄音機朗誦。

4，幼兒動手操作，會恰當?shù)倪\用各種材料制作彩色的雨景圖，體驗合作的快樂。

（1）教師：老師給你們準備了一些材料，現(xiàn)在用你們那靈巧、能干的小手相互合作把彩色的雨和美麗的雨景做出來、畫出來吧。

（2）幼兒動手操作，教師巡回指導。

（3）師生共同對作品進行評價并展示作品。

（4）請個別幼兒紡編《彩色的雨》這篇散文。

教師：小朋友做的雨景圖真漂亮，誰愿意來學著《彩色的雨》這篇散文來說說你做的美麗的雨景圖呢？

（教師請個別幼兒紡編散文《彩色的雨》）

5，活動結(jié)束

教師：小朋友做的“彩色的雨”真漂亮，把我們教室布置的美麗極了，我們?nèi)フ垊e的班的小朋友來看看我們做的“彩色的雨”好嗎？

紅黃綠美麗的彩虹糖

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紅黃綠美麗的彩虹糖教案圖片

【教案準備】

1、紅色、綠色、黃色顏料、剪成瓶狀的作業(yè)紙。

2、彩虹糖裝在透明的玻璃瓶中。

【教案過程】

一、預熱階段。

1、創(chuàng)設(shè)小熊做客的情境，導入教案，激發(fā)孩子參與教案的興趣。

教師用捉迷藏的形式出示玩具小熊，鼓勵寶寶向小熊問好，并出示小熊帶來的彩虹糖。

2、認認說說彩虹糖的顏色、形狀，感知紅、黃、綠三種顏色。

“看，漂亮的彩虹糖，有哪些顏色呢？”（豐富詞匯：五顏六色。）

“彩虹糖是什么形狀的？”

3、分享彩虹糖，學說短句“我喜歡什么顏色的彩虹糖”，鞏固對顏色的認識。

二、圖形刺激。

1、出示瓶狀的作業(yè)紙。

“看，小熊的瓶子里還有彩虹糖嗎？”“看，老師把彩虹糖變出來?！?/p>

2、教師示范手指點畫彩虹糖。

說口訣“壓壓（蘸顏料）點點（點畫）彩虹糖”，并鼓勵寶寶伸出食指，和教師一起邊說邊練習。

三、想象創(chuàng)造。

幼兒自由找空瓶子進行點畫，教師指導孩子用是指點畫，鼓勵她們用自己喜歡的顏色點畫，在瓶子里變出五顏六色的彩虹糖，提醒他們換顏色時先用抹布把手指上的顏料擦干凈。

【教案反思】

糖果是幼兒鐘愛的食物，當出示彩虹糖的時候就足夠的吸引兒的眼球，調(diào)動了幼兒積極性。通過認識彩虹糖的樣子。

觀察彩虹糖的顏色進而引入手指點畫的美工教案。在操作過大部分幼兒都能按照要求逐一完成任務，可是有部分幼兒還是出現(xiàn)了顏色的混搭，整個彩虹糖的罐子沒有均勻的填滿。在此次的教案中，還是要重點強調(diào)教案要求力求達到教案目標。在最后一個環(huán)節(jié)作品欣賞中，沒有做到更好的評析。整節(jié)教案過程太順利，沒有難點。

彩虹堂的家庭親子教學隨筆：

已經(jīng)不記得從什么時候起，就開始教爰爰辨別顏色，可是已經(jīng)快兩歲的她每次回答的都跟猜門似的?？匆娂t說黃，看到綠說藍。看著那無辜的表情，我猜想她也不是完全胡說八道，有時候看起來好像真的拿不準。經(jīng)常，我都很失望也很擔心，我閨女不會是色盲吧，巧妙利用彩虹糖，教寶寶識別顏色

昨天飯后，爰爰又巧笑倩兮的想討價還價吃彩虹糖。不想破壞了她的好心情，就答應了她。在我打開瓶蓋的一剎那，突然來了靈感，彩虹糖五顏六色，基本的色調(diào)都有，我何不試試用彩虹糖來叫她識別顏色呢？想必有吃彩虹糖的巨大利益驅(qū)動，肯定學起來更賣力。哈哈，當娘的有時候也要動動腦筋，巧妙利用一下手頭的資源啊~

于是，我倒出一捧彩虹糖，跟爰爰說：“媽媽現(xiàn)在告訴你它們都是什么顏色，你要記住啊。之后媽媽問你，如果回答對了，才有糖吃。”爰爰若有所思又很認真的點點頭。我跟爰爰分別說了都是什么顏色，然后隨機的指著其中一個，讓她說出什么顏色。除了紫色她不記得之外，其余回答都正確。吼吼，好像蠻有效果呢巧妙利用彩虹糖，教寶寶識別顏色

當然，也不能食言，我獎勵了爰爰兩顆彩虹糖。我說：“不錯，都回答正確。現(xiàn)在，你可以拿兩顆，找出紅色和黃色的彩虹糖吃吧?！彪茧挤浅Ｕ_、麻利的從一捧糖中，挑出了兩顆?？瓷先?，她也很開心，并不反感這種吃糖的方法。當然，我還要不失時機的再鼓勵一下。

今天，為了確認一下昨天的教學成果，我又拿來彩虹糖。爰爰一聽可以吃糖，溜溜的就跟著來了，還是一捧糖，這次啊，我讓爰爰自己說出都是什么顏色。哈哈，爰爰全部回答正確。

這一小小的創(chuàng)新，讓寶貝和我都很有成就感，也很開心。爰爰既吃到了糖又認識了幾種顏色。記得很多幼教書都寫得，父母在娛樂中教孩子，是孩子最容易接受的。很有道理啊。關(guān)鍵是我們善于把所看所想及時的跟寶貝交流，變成她們易于接受的方式傳遞給她們。那么很多知識不用特意去親子園、幼教班寶貝一樣可以從容掌握。

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中班語言說課稿 春雨的色彩

《春雨的色彩》說課稿

一、教材內(nèi)容分析：

春天里萬物復蘇，百花爭艷、綠草如蔭、一派迷人的景色。《春雨的色彩》意境優(yōu)美，散文詩中綿綿的春雨，屋檐下嘰嘰喳喳的小鳥，萬紫千紅的大地，給人以美的陶冶和享受，與此同時啟發(fā)幼兒通過簡潔優(yōu)美的語言以及相應的情景對話練習感受春天的勃勃生機。激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感，啟發(fā)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)自然界的變化，感知春的意韻，并嘗試運用多種方法把春雨的色彩表現(xiàn)出來，以此來表達自己的情感體驗。

二、幼兒情況分析：

中班下學期的幼兒探究、分析、觀察能力有了一定的發(fā)展，并且孩子們充滿了好奇心和強烈的探究欲，能主動地去探究周圍和環(huán)境的變化，并且能根據(jù)變化運用自己的表達方式將感知到的變化加以表現(xiàn)。同時這個時期的幼兒的語言表達能力及審美能力有一定的發(fā)展，孩子們在平時的活動中也積累了許多有關(guān)繪畫方面的經(jīng)驗在活動展示出來。

三、活動目標：

教育活動的目標是教育活動的起點和歸宿，對教育活動起著主導作用，我根據(jù)中班幼兒的實際情況制定了一下活動目標：

1、情感態(tài)度目標：引導幼兒感受散文詩的意境美。

2、能力目標：發(fā)展幼兒的審美能力和想象力。

3、認知目標：幫助幼兒在理解散文的基礎(chǔ)上感受春天的生機，知道春雨對萬物生長的作用。

四、活動的重點和難點：

重點是：引導幼兒份角色朗誦小動物的對話，感受散文詩的優(yōu)美，進而豐富詞匯、發(fā)展幼兒的觀察能力、思維和語言表達能力。

難點是：學習詞語“淋、滴、灑、落”、學習春雨的對話、詩句“親愛的小鳥們，你們說得都對，但都沒說全面，我本身是無色的，但我能給春天的大地帶來萬紫千紅”。

五、活動準備：

1、經(jīng)驗準備：課前學會朗誦詩《春天》，并組織幼兒春游，根據(jù)天氣情況實地觀察春雨，讓幼兒感受了解春天的有關(guān)知識經(jīng)驗。

2、物質(zhì)準備：小動物頭飾、 教學課件、幼兒繪畫用紙筆

六、教法：陶行知先生曾經(jīng)說：“解放兒童的雙手，讓他們?nèi)プ鋈ジ伞彼栽诒敬位顒又?，我力求對幼兒充分放手，對大限度的激發(fā)幼兒的學習興趣，讓他們自己去探究、去發(fā)現(xiàn)、去感受，我主要采取了以下教學法：

1、談話法：在活動得導入環(huán)節(jié)我運用與幼兒進行有關(guān)春天主題的談話，幫助幼兒積累整理自己積累的有關(guān)春天的知識經(jīng)驗。

2、演示法：在活動中我通過多媒體課件向 幼兒展示春天的勃勃生機，《春雨的色彩》散文詩的情景，也是通過課件中輕柔的配樂詩朗誦體現(xiàn)出來的?，F(xiàn)代教學輔助手段的運用進一步強化了他的作用，使幼兒對春天、春雨更加了解和熟悉。

3、情景演示法：將幼兒置身于《春雨的色彩》散文情景中，通過角色表演，強化幼兒對春雨的色彩的感受。

此外我還適時采用了交流討論法、激勵法、審美熏陶法和動靜交替法加以整合，使幼兒從多方面獲得探索過程的愉悅。

七、學法：

1、多種感官參與法：《新綱要》中明確指出：幼兒能用多種感官動手動腦、探究問題，用適當?shù)姆绞奖磉_交流探索的過程和結(jié)果，本次活動中，幼兒通過觀察發(fā)現(xiàn)自然界的變化，感知春天的意韻，并嘗試引導幼兒運用多種方法把春雨的色彩表現(xiàn)出來，以此來表達自己的情感體驗。

2、體驗法：心理學指出：凡是人們積極參與體驗過的活動，人的記憶效果就會明顯提高。在活動中，讓幼兒自己進行角色表演，說出小動物們之間的對話，一定會留下深刻的印象，同伴之間合作表演的快樂，也將成為他們永遠的回憶。

八、教學過程

活動流程我采用環(huán)環(huán)相扣來組織活動程序，活動流程為激發(fā)興趣談春天-----看春雨-------欣賞散文詩------情景表演-------經(jīng)驗總結(jié)-------審美延（繪畫形式）

1、激發(fā)興趣談春天

“興趣是最好的老師”?；顒娱_始我利用談話形式引導幼兒將自己已有的關(guān)于春天的經(jīng)驗進行整理，激發(fā)幼兒活動興趣。

2、看春雨

觀看課件《春雨的色彩》前半部分，到春雨姐姐歡迎的最熱烈老師說：一天，一群小鳥在屋檐下躲雨，他們在爭論一個有趣的話題，你們知道他們在爭論什么問題嗎？（幼兒回答）對他們在爭論：春雨到底是什么顏色的？

這樣的設(shè)計自然合理，進而引出散文詩《春雨的色彩》

3、欣賞散文詩

（1）完整欣賞后請幼兒把不懂得地方提出來，由幼兒提出來，教師引導討論，幫助幼兒理解散文詩的內(nèi)容。

（2）尋找句子、加深印象

給幼兒提出要求，請幼兒找一找詩里描寫春雨下到草地上、柳樹上、桃樹上、杏樹上、有菜地里、蒲公英上各用那些詞語，通過找，讓幼兒學會“淋、滴、灑、落”并學會用小動物的話來朗誦、來回答，促進幼兒積極思維，鍛煉幼兒的口語表達能力，強調(diào)了重點，理解了難點。

4、情景表演：分角色進行朗誦表演。

5、經(jīng)驗總結(jié)：

將本家活動內(nèi)容的前半部分進行總結(jié)，給幼兒一個春天的完整印象。

6、擴展延伸、升華主題

引導幼兒運用手工工具，用繪畫的方式將幼兒感受到的《春雨的色彩》散文詩的意境描繪出來，鞏固和加深幼兒對春天及春雨的任認知。

美麗的傘,五顏六色的傘

下面給大家提供的是《美麗的傘,五顏六色的傘》，希望精彩的內(nèi)容能夠幫助到你！

美麗的傘,五顏六色的傘教學圖片

【教案準備】

1、各種小動物的圖片，如蜻蜓、毛毛蟲、青蛙等。

2、各種顏色東西的圖片，如紅色的花朵、黃色的樹葉、綠色的荷葉等。

3、家的圖片若干。

4、在黑板上畫好表格（詳見附圖）

蜻蜓圖片

毛毛蟲圖片

青蛙圖片

【教案過程】

上次課的時候老師已經(jīng)教會了小朋友們《傘》這首詩歌了，這節(jié)課進行詩歌的創(chuàng)編。

一、教案導入：

小朋友們，剛才老師教了你們一首好聽的詩歌，叫什么名字啊？（傘）

學了《傘》之后，我們知道紅紅的花朵是蜜蜂的傘，黃黃的樹葉是螞蟻的傘，綠綠的荷葉是青蛙的傘，白色的蘑菇石小白兔的傘。（這里引導小朋友和老師一起說）可是森林里啊，還住著許多小動物，他們啊沒有自己的傘，下雨的時候他們沒有傘可以撐，會淋濕的，要感冒的。我們啊一起為他們找找傘，這樣下雨的時候他們就有自己的傘可以撐了。

二、再現(xiàn)已有知識經(jīng)驗，為創(chuàng)編做基礎(chǔ)：

你知道除了蜜蜂、螞蟻、青蛙、小白兔，森林里還有哪些動物嗎？（小朋友們說出一樣，老師拿出一樣貼在黑板上）

那你知道除了紅紅的花朵、黃黃的樹葉、綠綠的荷葉、白色的蘑菇，還有哪些東西可以用來當傘的？（小朋友們說出一樣，老師拿出一樣貼在黑板上）

小朋友們?nèi)绻麤]有說出老師準備的東西，老師可以在小朋友們都講完之后再拿出來。小朋友們說了老師沒有準備得東西，老師可以當場畫出來。

三、引導小朋友們進行創(chuàng)編：

剛才啊，小朋友們說了許多許多小動物，也說了許多可以用來當傘的東西，現(xiàn)在啊我們來為小動物們找找他們的傘。

先為哪知小動物找傘呢？（可以根據(jù)小朋友的要求來，如果意見很大的話，老師可以指定）

小朋友說出一種動物，老師把動物的圖片放在表格里的相應位置，說可以當傘的東西，把圖片放在事物那里，最后一個家的圖像都是一樣的。

貼好一欄，請小朋友一起說一邊：下雨了，下雨了，——飛過來，—在——下，把它當做自己的傘。

選擇若干個，說過一邊之后，請小朋友們連起來說一邊。

分別請小朋友站起來說。

四、請小朋友們自己創(chuàng)編：

剩下的素材請小朋友們自己來搭配創(chuàng)編，老師在旁邊加以引導。

【教案延伸】

今天我們?yōu)樵S多小動物找到了傘，回家后啊，小朋友們可以把小動物們找到的傘告訴爸爸媽媽爺爺奶奶聽。

《五顏六色的傘》兒歌

下雨了，下雨了，

蜜蜂飛過來，躲在紅紅的花朵下，把它當做自己的傘，

螞蟻爬過來，躺在黃黃的樹葉下，把它當做自己的傘，

青蛙跳過來，藏在綠綠的荷葉下，把它當做自己的傘，

小白兔跳過來，坐在白色的蘑菇下，把它當做自己的傘，

下雨了下雨了，

大家都有一把傘。

教案表格附件：

教案表格附件

關(guān)于美麗的傘,五顏六色的傘的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關(guān)注我們了解更多內(nèi)容！

大班散文詩說課稿：春雨的色彩

一、說教材

《春雨的色彩》是幼兒園系列教材中的大班散文詩欣賞，散文詩中的綿綿的春雨，屋檐下的唧唧喳喳的小鳥，萬紫千紅的大地，給幼兒以美的陶冶和享受，同時讓幼兒了解春雨與植物生長的密切關(guān)系，獲得了自然知識。

選取《春雨的色彩》作為大班教材，是因為：

1、故事以春雨的色彩為線索貫穿始終。

2、內(nèi)容貼近生活，在小動物的對話中幼兒以明白了春雨的色彩。

3、語言簡潔優(yōu)美，通過對話練習，使幼兒仿佛聲臨其境，更有利于學習語言。

4、圖片畫面形象直觀，主題突出。

我確定的本活動的目標為感受春雨給大自然帶來的勃勃生機，激發(fā)熱愛大自然的情感；重點為幼兒分角色朗誦小動物的話，豐富詞匯，發(fā)展觀察力、思維力和語言表達能力；難點為學習詞語“淋、滴、灑、落”，學習春雨的話，詩句“親愛的小鳥們，你們的話都對，但都沒說全面，我本身是無色的，但我能給春天的大地帶來萬紫千紅。

教具準備：

1、教學掛圖，顏色鮮艷，直觀形象，突出各種植物的顏色。錄音機一架，配樂磁帶一盒。

2、課前學會朗誦詩《春天》，并組織外出春游，讓幼兒感受、了解春天。

二、說教法

大班幼兒已有了一定的思維能力和分析能力，因此我采用直觀教學法，先讓幼兒看圖片，教師朗誦散文詩，幫助幼兒理解的主要內(nèi)容，在此基礎(chǔ)上，通過學習對話讓幼兒正確理解重點詞句，突破難點。

在設(shè)置提問方面，請幼兒先向老師提出自己不懂的地方，老師給予解答后再提問幼兒，充分發(fā)揮幼兒的主體性，發(fā)展了幼兒的思維能力和口語表達能力，這是本活動的重點。

三、說學法

教師優(yōu)美的朗誦，配以色彩鮮艷的圖片，把幼兒帶入一個有聲有色的春景圖中去，視覺、聽覺的結(jié)合，有助于幼兒理解詩的內(nèi)容。

教學中的分角色朗誦，以游戲的形式給幼兒提供了學習和表現(xiàn)的機會，幼兒在朗誦中理解并學習運用重點詞語，使幼兒得到發(fā)展和提高。

四、說教學程序

根據(jù)大幼兒的特點和本活動的目標要求，我設(shè)計了以下環(huán)節(jié)。

1、朗誦詩《春天》，導語，引起興趣。

教師要求幼兒先朗誦詩《春天》，引出春天到了，春雨姐姐歡迎得最熱烈，接著老師說：“一天，一群小鳥在屋檐下躲雨，它們在爭論一個有趣的問題，小朋友想和它們一起討論的話，也來想想這個問題吧：春雨到底是什么顏色的？”

這樣設(shè)計自然，合理，能引起幼兒興趣。

2、幼兒提問，理解散文詩內(nèi)容。

教師先完整地朗誦詩歌，請幼兒把不懂的地方提出來。然后，幼兒提問，教師引導討論，幫助幼兒理解詩的內(nèi)容，大班幼兒已有一定的思維能力，基本能理解簡單的內(nèi)容。

3、尋找句子，加深印象。

我給幼兒提出要求，請幼兒找一找詩里描寫春雨下到草地上，柳樹上，桃樹上，杏樹上，油菜地里，蒲公英上各用了哪些不同的詞語，通過找，讓幼兒學習運用“淋、滴、灑、落”，并學會用小動物的話來朗誦，回答中促使幼兒積極思維，鍛煉了口語表達能力，強調(diào)了重點，理解了難點。

4、擴展延伸，升華主題。

結(jié)束部分，我請幼兒看著圖片完整地欣賞配樂朗誦的散文詩，最后，我說：“讓我們一起變成這些快樂的小動物來討論這個問題吧！”幼兒分角色朗誦，播放音樂，表演春天里的故事，每個幼兒都能參與其中，享受到了游戲的喜悅。