光腳丫旅行運(yùn)動(dòng)

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光腳丫旅行運(yùn)動(dòng)教案圖片

【教案準(zhǔn)備】

音樂磁帶；錄音機(jī)；地毯上畫有五線譜及腳印。

【教案過程】

一、大家去森林里赤足旅行。

1、小朋友脫鞋光腳去旅行。

師：“你們聽，什么在響呀？原來是我的小腳在說話。它說它天天躲在鞋子里襪子里，什么也看不見，什么也聽不到，今天它想出來和你們玩玩！你們?cè)敢夂托∧_一起玩嗎？”

2、簡(jiǎn)單交待“旅行”注意事項(xiàng)。

師：“小腳都出來了！他們好高興呀！我們來個(gè)光腳丫旅行吧！在森里里要小心，要跟好媽媽，不要掉隊(duì)?！?/p>

二、旅行開始了，大家一起穿過小樹林；過獨(dú)木橋；學(xué)小兔跳；被大灰狼追跑等。

1、矮人走。師：“哇，前面有片小樹林，很矮很矮，我們要蹲著走才能穿過它，來，我們一起穿過小樹林吧。”

2、雙腳交替走，師：“到獨(dú)木橋了！很窄很窄，我們要一步一步一個(gè)跟著一個(gè)走，要小心，別掉到水里呀?！?/p>

3、踮腳走。師：“噓，樹洞里的小熊在睡覺呢！我們踮著腳輕輕的走，別吵醒它。”

4、跳。師：“你們看！小白兔跳的可快了。我們來學(xué)學(xué)吧！”

5、跑。師：“不好，大灰狼來了，我們快跑呀?！?/p>

三、池塘邊休息，認(rèn)識(shí)小腳。

1、來到池塘邊洗腳。師：“哇，這兒有個(gè)小水池，我們光腳丫走了那么多路，來洗洗腳吧！”邊念兒歌邊洗腳。

2、認(rèn)識(shí)小腳。

師：“小腳洗好了，我們的小腳是怎么樣的呀？”幼兒回答，教師總結(jié)。

念兒歌引出問題。師：“小腳的本領(lǐng)可大啦！你們知道小腳有哪些本領(lǐng)嗎？”教師總結(jié)。

四、游戲“小腳跳舞”。

師：“我們的小腳能干這么多事情，我的小腳最喜歡跳舞了，你們看。”

教師示范游戲一次。講解游戲規(guī)則。

幼兒個(gè)別游戲，表揚(yáng)做得好的幼兒。

幼兒全體游戲一次后，給他們戴上小禮物。

游戲數(shù)遍后結(jié)束。

師：“小腳跳舞可真好玩，我們把小腳游戲帶到教室里和我們的小朋友一起玩吧！跟老師再見吧！”

教案反思：

小班階段幼兒知識(shí)經(jīng)驗(yàn)不夠豐富，但對(duì)周圍世界充滿濃厚興趣，本次活動(dòng)選材來源于幼兒的生活，符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，小腳是每個(gè)孩子都有的，卻很少有機(jī)會(huì)仔細(xì)觀察它，在游戲中萌發(fā)幼兒對(duì)身體的初步探索興趣，我認(rèn)為是件非常有意義的事情。根據(jù)小班幼兒"認(rèn)識(shí)很大程度依賴于行動(dòng)"的特點(diǎn)，在活動(dòng)形式的安排中，著重幼兒的直接體驗(yàn)，通過看、說、摸、跳、玩等形式，讓幼兒充分感知、認(rèn)識(shí)腳的的各部分名稱及特征。

活動(dòng)中加入了"穿大鞋"這個(gè)游戲，孩子們穿上爸爸媽媽的鞋后，心情會(huì)很激動(dòng)，通過走一走，跳一跳等活動(dòng)，感知到了媽媽的鞋子大，自己的鞋子小，又結(jié)合了大小的認(rèn)知概念。這一設(shè)計(jì)符合小班孩子愛穿大鞋的特點(diǎn)，真正體現(xiàn)了玩學(xué)交融，使他們?cè)谳p松愉快的氣氛中學(xué)習(xí)。從而使孩子得到了發(fā)展。

實(shí)踐下來，我覺得孩子雖然比較開心，可是和我預(yù)設(shè)想象的還有距離，孩子由于老師的考慮不周，沒有形成較好的規(guī)則意識(shí)，通過反思，我發(fā)現(xiàn)了需補(bǔ)缺的地方，在以后的教育教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)該更仔細(xì)的考慮問題，要做到做一百個(gè)準(zhǔn)備！

不知道本文光腳丫旅行運(yùn)動(dòng)是否對(duì)你有所幫助，感謝您的閱讀，了解更多相關(guān)內(nèi)容可以瀏覽其他頁面！

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會(huì)跳舞的小腳丫

本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)硪黄稌?huì)跳舞的小腳丫》！

會(huì)跳舞的小腳丫教案圖片

【教案準(zhǔn)備】

1、請(qǐng)爸爸媽媽在家?guī)ьI(lǐng)小朋友們學(xué)習(xí)怎樣正確脫襪子、穿襪子。

2、地墊每人一塊。

3、ppt課件、《幸福拍手歌》音樂、《給媽媽洗腳》廣告視頻。

4、教案前一天請(qǐng)爸爸媽媽在家給寶寶們洗干凈小腳，并穿上干凈的襪子。

【教案過程】

一、認(rèn)識(shí)自己的小腳丫，感知小腳丫的特征與特點(diǎn).

1、《幸福拍手歌》律動(dòng)導(dǎo)入。

2、認(rèn)識(shí)小腳，感知小腳的特征與特點(diǎn)。

（1）感知小腳的的特征，初步了解小腳由腳趾、腳面、腳心、腳跟等部分組成。

引導(dǎo)語：剛才身體哪個(gè)部位和我們一起跳舞了？（小手，小腳）脫掉襪子，真舒服，和你的小腳玩玩吧。你的腳上有什么？動(dòng)一動(dòng)。（腳趾，腳面，腳心……）

師：哦，我們的腳趾哪一個(gè)長(zhǎng)得最胖?。浚ù竽茨_指）好，讓我們從大拇指開始數(shù)一數(shù)每只腳上有幾只腳趾？（幼兒數(shù)腳趾）另一只呢？（幼兒數(shù)腳趾）對(duì)，也是5個(gè)腳趾。

師：撓一撓腳心，撓撓自己的腳，撓撓別人的腳，有什么感覺？（提前滲透）

幼：很癢！

小結(jié)：我們的腳由腳趾、腳面、腳心、腳跟等部分組成。

（2）游戲鞏固：“點(diǎn)一點(diǎn)、玩一玩”。

過渡語：我們的小腳可高興了，因?yàn)樾∨笥褌兘裉焯貏e認(rèn)真的去認(rèn)識(shí)它、了解它，它想邀請(qǐng)我們來玩一個(gè)“點(diǎn)一點(diǎn)”的游戲。聽到老師說什么，就用小手去點(diǎn)一點(diǎn)吧！

你的腳趾點(diǎn)點(diǎn)頭、點(diǎn)點(diǎn)頭；你的腳跟點(diǎn)點(diǎn)地、點(diǎn)點(diǎn)地；你的腳面碰一碰、碰一碰；你的腳心撓一撓、撓一撓。

二、通過討論及課件展示了解小腳的本領(lǐng)。

1、通過討論來了解小腳的本領(lǐng)。

過渡語：呀，小朋友，剛才我們都認(rèn)識(shí)了小腳，你知道小腳可以干什么嗎？（幼兒思考后回答）小腳還可以干什么？

2、觀看課件，進(jìn)一步了解小腳的本領(lǐng)。（看課件）

走路：你的小腳可以帶你去你想去的地方。

跑步：你的小腳可以幫你鍛煉身體。

玩沙：你的小腳可以和你做游戲。

跳舞：你的小腳可以讓你學(xué)會(huì)一項(xiàng)特長(zhǎng)。

玩水：你的小腳可以在夏天玩水的時(shí)候，帶給你清涼的感覺。

爬樓梯：你的小腳可以把你帶到你想去的樓層。

邊看課件邊模仿動(dòng)作。

小結(jié)：呀，小朋友說了這么多小腳的本領(lǐng)，小腳是我們的好朋友，我們離不開它，所以我們要愛護(hù)我們的小腳。

三、比腳的大小。

師：小朋友，我們來經(jīng)一經(jīng)，是你的腳大還是老師的腳大？

幼：老師的腳大。

師：小朋友，你猜猜老師小時(shí)候的腳有多大？想不想看看老師小時(shí)候的腳？（放ppt大小腳）瞧，這就是老師小時(shí)候的腳，這是現(xiàn)在的腳，原來，老師小時(shí)候的腳也是那么小呀！為什么現(xiàn)在老師的腳長(zhǎng)大了呢？

幼：因?yàn)槔蠋熼L(zhǎng)大了。

師：是的，因?yàn)槔蠋熼L(zhǎng)大了，身體長(zhǎng)高了，所以小腳就跟著長(zhǎng)成大腳了。所以小朋友長(zhǎng)大的時(shí)候，小腳也會(huì)長(zhǎng)大，是不是很神奇呀？

四、初步了解怎樣保護(hù)自己的小腳，養(yǎng)成勤洗腳的好習(xí)慣。

師：小朋友，剛才我們說了小腳是我們的好朋友，等小腳長(zhǎng)成大腳以后本領(lǐng)會(huì)更大，那讓我們一起來愛護(hù)我們的小腳吧！那我們可以怎樣保護(hù)我們的小腳呢？（引導(dǎo)幼兒說出穿上鞋子和襪子。）

師：還有什么辦法能保護(hù)我們的小腳呢？

（洗一洗……）

師：你每天晚上都是怎么洗腳的？（爸爸、媽媽幫我洗）。爸爸媽媽幫你把腳洗的香香的、干干凈凈的。

哦，我們來看看有一個(gè)小朋友他是怎樣洗腳的？（播放《給媽媽洗腳》的廣告，滲透情感教育。）

師：爸爸媽媽是最愛你的人，每天工作那么辛苦晚上還要幫小朋友們洗腳，讓我們的小腳丫干干凈凈的講衛(wèi)生、不生病。等小朋友學(xué)會(huì)了洗腳時(shí)，也可以給爸爸媽媽洗洗腳，讓他們也舒舒服服的感受你們的愛！

五、結(jié)束。

引導(dǎo)語：呀，小朋友們，趕緊摸摸你的小腳，有一點(diǎn)涼涼的了，快，讓我們給小腳丫穿上鞋襪，到室外教案教案，讓我們的小腳暖和起來吧！

與爸爸媽媽一起跳一跳，跑一跑，感受小腳帶來的快樂。

小腳是小朋友們?cè)偈煜げ贿^的“好朋友”，在活動(dòng)中，幼兒通過說一說、做一做、動(dòng)一動(dòng)，感受到小腳給我們帶來了無限的快樂；同時(shí)，又鍛煉了幼兒的走跑跳的基本能力，增進(jìn)了大家的感情愉悅了身心，使幼兒的身體得到健康的發(fā)展。

關(guān)于會(huì)跳舞的小腳丫的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關(guān)注我們了解更多內(nèi)容！

中班活動(dòng)教案 有趣的小腳丫

中班活動(dòng)：有趣的小腳丫

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、在活動(dòng)中感知小腳的特點(diǎn)，產(chǎn)生初步的探索興趣。

2、通過親身體驗(yàn)，感知小腳丫走在不同路上的感受。

3、通過課件，讓幼兒知道小腳的重要性，讓幼兒懂得如何保護(hù)自己的小腳。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

幼兒小腳印 大樹樹干 墊子 搓板 草坪 地毯 課件

三、活動(dòng)過程：

活動(dòng)導(dǎo)入

1、師：今天老師帶你們?nèi)バ∧_丫樂園，和小腳丫做游戲，你們?cè)敢夂臀乙黄鹑?？（愿意）那好，我們現(xiàn)在就出發(fā)吧！（孩子們聽著音樂進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地）

2、師：孩子們，小腳丫樂園到了，我們坐下讓小腳丫休息一會(huì)，看看小腳丫樂園有什么好玩的？我聽說這里有一棵神奇的大樹，現(xiàn)在我們就來看看這是一棵什么樣的樹？（出示大樹）哦，真漂亮，它的葉子長(zhǎng)的象小腳丫，而且五顏六色的，太漂亮了。我發(fā)現(xiàn)了一件奇怪的事情，這些葉子上面寫著名字，我看看都是誰的小腳丫？（老師念幾個(gè)小朋友的名字）原來你們的名字都在上面，你們高興嗎？

（一）認(rèn)識(shí)小腳

1、師：這些小腳印是不是我們的呢？現(xiàn)在就來仔細(xì)看看我們的小腳丫長(zhǎng)的什么樣子？誰來說說你的小腳丫上有什么？（腳背、腳趾、腳底）

2、師：那我們一起來和小腳丫玩?zhèn)€游戲：用你的小腳丫問好；用你的小手搓搓你的腳背；用你的腳趾撓撓你的腳心。

3、師：小朋友將你的小腳對(duì)齊比一比，看看我們的小腳是不是一樣的？（一樣）我們的兩只小腳形狀、大小是一樣的，因此他們是對(duì)稱的，在我們的身上還有許多地方也是對(duì)稱的，你們現(xiàn)在找一找？（手、眼、耳朵）

4、師：現(xiàn)在看看老師的腳丫和你們一樣嗎？（不一樣）你們還小，小腳丫會(huì)隨著你們年齡的增長(zhǎng)不斷長(zhǎng)大，長(zhǎng)到一定年齡就不會(huì)再長(zhǎng)了。

（三）、體驗(yàn)小腳丫的功能

1、師：我們都認(rèn)識(shí)了小腳，那誰知道小腳有什么本領(lǐng)呢？（走、跑、跳、踢）小腳的本領(lǐng)可真大，你們知道光著腳丫走在不同的路上是什么感覺嗎？腳丫樂園為游玩的客人設(shè)置了四條不同的小路，現(xiàn)在我們就去上面踩一踩看看有什么感覺？教師跟隨幼兒活動(dòng)。

2、叫個(gè)別幼兒說一說感受？

幼兒會(huì)說出舒服、軟綿綿的、硬硬的等。

小結(jié)：我們的小腳太神奇了，不但能走、跑、跳、踢，還能感覺到舒服、扎、硬、硌等。

（五）、播放PPT，體會(huì)小腳的重要性

1、師：今天腳丫樂園還來了兩位神秘嘉賓，你們想不想知道他們是誰？

（1）他是誰？干什么的？他的腳怎么了？

小結(jié)：腳對(duì)運(yùn)動(dòng)員來說很重要，那對(duì)我們小朋友重要嗎？

（2）師：那你們的小腳受過傷嗎？（幼兒討論、交流）

（六）、如何保護(hù)我們的小腳

1、師：小腳對(duì)我們那么重要，那我們?cè)趺幢Ｗo(hù)他呢？（幼兒討論）

2、師：我們就要離開小腳丫樂園了，樹爺爺說要把小腳丫葉子送給小朋友，希望小朋友保存好，等明年上大班的時(shí)候再拿出來比一比，看看和你的小腳丫還一樣嗎？

幼兒園說課稿：小腳丫

導(dǎo)讀：新《綱要》在幼兒健康領(lǐng)域的目標(biāo)中明確提出：要讓幼兒喜歡參加體育活動(dòng)，動(dòng)作協(xié)調(diào)、靈活，要求我們用幼兒感興趣的方式發(fā)展基本動(dòng)作，提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、靈活性。培養(yǎng)幼兒對(duì)體育活動(dòng)的興趣是幼兒園體育的重要目標(biāo)。

一、說教材：（一）教材分析：

新《綱要》在幼兒健康領(lǐng)域的目標(biāo)中明確提出：要讓幼兒喜歡參加體育活動(dòng)，動(dòng)作協(xié)調(diào)、靈活，要求我們用幼兒感興趣的方式發(fā)展基本動(dòng)作，提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、靈活性。培養(yǎng)幼兒對(duì)體育活動(dòng)的興趣是幼兒園體育的重要目標(biāo)。幼兒需要知道必要的安全知識(shí)，學(xué)會(huì)保護(hù)自己。隨著幼兒身心的發(fā)展，中班幼兒對(duì)周圍環(huán)境充滿著好奇，他們總是不停的看、聽、摸、動(dòng)，見到新奇的東西，總會(huì)伸手去摸、去拿，他們會(huì)積極運(yùn)用感官去探索，去了解感興趣的事物。在戶外踢球的時(shí)候，常常聽見幾個(gè)孩子討論到各自小腳的本領(lǐng)，如“我踢的球很遠(yuǎn)”“我的腳本領(lǐng)大，會(huì)騎自行車”“你看，我還會(huì)用腳尖走路呢”。。。。。孩子們對(duì)腳的興趣十分濃厚。由此，一方面我結(jié)合《指南》中“強(qiáng)調(diào)激發(fā)幼兒對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，探索意識(shí)，以幼兒的現(xiàn)實(shí)生活為軸心展開活動(dòng)”的指引，從孩子的興趣出發(fā)，并根據(jù)該年齡段幼兒的活潑好奇、喜歡積極動(dòng)用感官探索周圍世界的特點(diǎn)，設(shè)想通過《小腳丫》這一活動(dòng)，讓孩子們對(duì)腳有個(gè)初步的了解。另一方面這一選材注意了情趣性、游戲性和幽默感，避免簡(jiǎn)單的說教和操作，進(jìn)一步增加幼兒了解小腳丫的特點(diǎn)，也給幼兒留有充分想象的空間。

（二）說目標(biāo)：

活動(dòng)目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向的的作用，我根據(jù)中班幼兒年齡特點(diǎn)和實(shí)際情況，確立了情感、能力方面的目標(biāo)，本節(jié)課三個(gè)目標(biāo),1、觀察小腳丫，了解腳的結(jié)構(gòu)。2、知道小腳丫的作用，懂得保護(hù)腳。3、發(fā)展腳部動(dòng)作，體驗(yàn)探索身體奧秘的樂趣。

活動(dòng)重難點(diǎn)：嘗試有創(chuàng)造性地用小腳丫進(jìn)行游戲并練習(xí)小腳抓（夾）東西。這時(shí)需要老師鼓勵(lì)他們勇于挑戰(zhàn)、提醒他們用不同的方法(抓、夾)把物品放到籃子里。鍛煉小腳的肌肉力量和協(xié)調(diào)，同時(shí)鼓勵(lì)幼兒用小腳丫來撕紙和夾球跳，鍛煉小腳丫的靈活性、協(xié)調(diào)性。由易到難，逐層深入。使活動(dòng)呈現(xiàn)出挑戰(zhàn)性和活動(dòng)性。寓教育于實(shí)際操作和游戲中。

（三）幼兒年齡特點(diǎn)分析

1、心理特點(diǎn)：本班孩子活潑、好動(dòng)，對(duì)事物充滿好奇，樂意遵守體育活動(dòng)的規(guī)則和要求，初步嘗試與同伴合作游戲，有一定的運(yùn)動(dòng)意識(shí)和能力。但注意力不太穩(wěn)定。

2、運(yùn)動(dòng)能力基礎(chǔ)：本班孩子基本運(yùn)動(dòng)能力，在小班階段已初步得到鍛煉和發(fā)展，但多是模仿或自發(fā)形成的，對(duì)于動(dòng)作還沒有形成比較正確的理解。

（四）說活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.地毯、墊子、瓷磚若干，小樹兩棵。

2.足球、小車、繩子、沙包、小棒若干，紙團(tuán)30個(gè)，大灰狼頭飾一個(gè)。

3.音樂磁帶、錄音機(jī)。

二、說教法、學(xué)法

（一）教法

新《綱要》指出：“教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者?！闭麄€(gè)教學(xué)活動(dòng)中始終體現(xiàn)即適合幼兒的現(xiàn)有水平，又有一定挑戰(zhàn)性的原則。激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)和鍛煉的興趣。活躍幼兒的思維，發(fā)展其能力。活動(dòng)中我主要采用了以下教學(xué)法。

1、提問法：鼓勵(lì)幼兒自己去發(fā)現(xiàn)探索，從而啟發(fā)他們積極，大膽想象。

2、自主嘗試法；活動(dòng)安排了三次嘗試，第一次，分散練習(xí)嘗試不同的方法，能夠選擇合適的方法把物品放到籃子。第二次嘗試，著重練習(xí)一種方法（抓）懂得用自己的小腳丫來撕紙。第三次嘗試，嘗試雙腳夾球向前跳。三次探索的活動(dòng)目的不同，內(nèi)容不同，在對(duì)保護(hù)的要求上也逐層深入，體現(xiàn)了一節(jié)課中層層遞進(jìn)的要求。

3、觀察法：教師通過觀察幼兒分散練習(xí)，糾正部分幼兒不到位的姿勢(shì)，引導(dǎo)幼兒想出不同的方法。及時(shí)有創(chuàng)新玩法的幼兒加以鼓勵(lì)。

4、對(duì)比法：在集中展示的時(shí)候，教師通過邀請(qǐng)幼兒逐個(gè)示范，通過對(duì)比展示，讓幼兒發(fā)現(xiàn)能干的小腳丫，使幼兒在嘗試練習(xí)的過程中獲得愉悅的經(jīng)驗(yàn)。

（二）學(xué)法

以幼兒為主體，創(chuàng)設(shè)條件讓幼兒參與活動(dòng)，不僅提高了認(rèn)識(shí)、鍛煉了能力，更讓幼兒體會(huì)到了成功的喜悅。本次活動(dòng)采用了以下學(xué)法。

1、嘗試法：在活動(dòng)中我鼓勵(lì)幼兒嘗試有創(chuàng)造性地用小腳丫進(jìn)行游戲，發(fā)展幼兒腳的小肌肉力量和協(xié)調(diào)能力。

2、體驗(yàn)法：心理學(xué)指出，凡是人們積極參加體驗(yàn)過的活動(dòng)，人的記憶效果就會(huì)明顯提高。我想這次健康活動(dòng)“小腳丫”一定會(huì)對(duì)幼兒留下深刻的印象，其中的快樂，和勇于挑戰(zhàn)的精神也將會(huì)永遠(yuǎn)讓他們回憶。與此同時(shí)他們不僅學(xué)會(huì)了用小腳丫取物的方法，也會(huì)回憶與同伴老師一起游戲的情景，從而進(jìn)一步體驗(yàn)成功的樂趣。

三、說活動(dòng)程序

根據(jù)我班幼兒的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平，結(jié)合活動(dòng)目標(biāo)，遵循由淺入深、循序漸進(jìn)的教學(xué)原則，我設(shè)計(jì)了以下四個(gè)環(huán)節(jié)：

第一個(gè)環(huán)節(jié)是熱身運(yùn)動(dòng)：在開展體育鍛煉必不可少的環(huán)節(jié)。我讓幼兒在的音樂聲中開始學(xué)做小腳操。使幼兒的小腳關(guān)節(jié)得到舒展，肌肉得以放松。為活動(dòng)能夠安全的開展提供了生理上的準(zhǔn)備。

第二個(gè)環(huán)節(jié)是嘗試用小腳丫進(jìn)行游戲。通過這環(huán)節(jié)充分調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的積極性，讓幼兒嘗試用不同的方法把物品夾起，從中感到成功的樂趣。

第三個(gè)環(huán)節(jié)是游戲活動(dòng)：練習(xí)用小腳丫撕紙的方法，并雙腳夾球跳。在此基礎(chǔ)上對(duì)幼兒提出更高層次的要求，嘗試雙腳夾球跳。整個(gè)活動(dòng)由易到難，由淺入深，逐層深入

第四個(gè)環(huán)節(jié)是放松運(yùn)動(dòng)：教師帶領(lǐng)幼兒走小路做放松運(yùn)動(dòng)（印腳印），教師在地板上鋪上報(bào)紙，隔一段放一盆顏料，讓幼兒小腳丫醮上顏料慢慢走在報(bào)紙上做放松運(yùn)動(dòng)。這環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)主要是讓幼兒的小腳得放松，在前一系列的活動(dòng)后，幼兒的小腳已得到一定的鍛煉，這時(shí)在讓幼兒小腳丫醮上顏料慢慢走在報(bào)紙上做放松運(yùn)動(dòng)，調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的興趣。在整個(gè)活動(dòng)中，始終以幼兒為主體，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，引導(dǎo)、啟發(fā)幼兒大膽嘗試、發(fā)現(xiàn)、感知，調(diào)動(dòng)每個(gè)幼兒思維的積極性。本次活動(dòng)能提高幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、靈活性。激發(fā)幼兒參與體育活動(dòng)的興趣及初步了解小腳丫的重要性。

中班活動(dòng)說課稿：有趣的小腳丫說課稿

有趣的小腳丫說課稿

一、說活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

幼兒的興趣來自于他們對(duì)某種事物的好奇心，進(jìn)入中班后，孩子們對(duì)人的身體產(chǎn)生了濃厚的興趣，會(huì)產(chǎn)生許多的疑惑，有時(shí)候?yàn)榱藵M足自己的好奇心他們會(huì)無意識(shí)的做一些傷害自己的事情。因此進(jìn)入中班后我們會(huì)逐步讓孩子對(duì)自己身體有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)，小腳丫是我們身體的重要部分，孩子們對(duì)小腳既熟悉又陌生，熟悉的是他們都知道這是腳，知道它會(huì)走、會(huì)跳。陌生的是他們不知道我們的小腳除了會(huì)走還會(huì)有不同的感受，他們非常喜歡光著腳走路，不理解穿鞋是為了保護(hù)自己的小腳丫。為了讓幼兒更清楚的認(rèn)識(shí)小腳丫，懂得小腳丫的重要性，知道如何保護(hù)自己的小腳丫。我設(shè)計(jì)了這次的活動(dòng)：“有趣的小腳丫”，通過活動(dòng)讓幼兒了解身體某些部位的特點(diǎn)、功能，從而懂得如何保護(hù)自己，本次活動(dòng)我通過故事情境，引起幼兒興趣，采用動(dòng)靜結(jié)合，通過幼兒的親身體驗(yàn)，了解腳的特點(diǎn)、功能，通過觀看課件懂得腳的重要性，從而讓幼兒知道要保護(hù)自己的小腳。

二 、說活動(dòng)目標(biāo)

《綱要》中說，目標(biāo)的制定要適合幼兒的年齡特點(diǎn)，太簡(jiǎn)單或太難，都會(huì)使幼兒失去興趣。目標(biāo)的制定要使幼兒跳一跳夠得著，這樣才能激發(fā)幼兒的興趣，使幼兒獲得知識(shí)和能力的發(fā)展。在本次活動(dòng)中，我從本班幼兒實(shí)際情況出發(fā)，注重幼兒的個(gè)體差異，讓每一個(gè)幼兒在活動(dòng)中充分參與，使每一個(gè)幼兒獲得不同程度的發(fā)展。具體制定了三個(gè)目標(biāo)：1、讓幼兒感知小腳的特點(diǎn)，產(chǎn)生初步的探索興趣。2、通過親身體驗(yàn)，感知小腳走在不同路上的感受。3、通過課件，讓幼兒知道小腳的重要性，從而懂得如何保護(hù)自己。

第二和第三個(gè)目標(biāo)是本次活動(dòng)的重點(diǎn)。同時(shí)第二個(gè)目標(biāo)也是本次活動(dòng)的難點(diǎn)。

三、說活動(dòng)準(zhǔn)備

活動(dòng)準(zhǔn)備是要為具體目標(biāo)服務(wù)的，讓幼兒充分參與活動(dòng)準(zhǔn)備，共同參與活動(dòng)的全過程，充分體現(xiàn)了幼兒是活動(dòng)的主體這一《綱要》精神。

1、小腳印。幼兒將腳丫印在彩色紙上畫下來，然后在剪下來。讓幼兒參與活動(dòng)準(zhǔn)備。

2、準(zhǔn)備墊子、草坪、地毯、搓板，這些都是幼兒熟悉的事物，幼兒也有了一定的生活經(jīng)驗(yàn)。

3、課件。通過播放課件讓幼兒懂得腳丫對(duì)我們每一個(gè)人都很重要。

四、說活動(dòng)方法

本次活動(dòng)采用了動(dòng)靜結(jié)合、師幼互動(dòng)的方法調(diào)動(dòng)幼兒活動(dòng)的積極性。主要采用了一下幾種方法：

1、觀察法，在活動(dòng)的第一個(gè)環(huán)節(jié)我通過讓孩子觀察，觸摸了解小腳的特點(diǎn)。通過觀看課件了解劉翔和姚明的腳受傷了，從而懂得了腳對(duì)他們的重要性。

2、游戲法，游戲可以調(diào)節(jié)幼兒的情緒，激發(fā)幼兒的興趣，是促成目標(biāo)達(dá)成的有效方法。因此我在活動(dòng)中穿插游戲，讓活動(dòng)更有趣味性。如：在幼兒認(rèn)識(shí)了腳的組成部分后，我為了鞏固幼兒的記憶，通過讓幼兒用腳丫問好，用腳趾撓腳心等等小游戲，引起幼兒的注意力，激發(fā)幼兒的興趣。

3 、探索法，在活動(dòng)中我沒有直接告訴幼兒結(jié)果，而是讓幼兒自己去發(fā)現(xiàn)，比如在認(rèn)識(shí)腳的對(duì)稱時(shí)，我讓幼兒先比較，發(fā)現(xiàn)他們的形狀、大小都一樣，這時(shí)我提出了對(duì)稱的概念，然后又讓幼兒尋找我們身體的其他對(duì)稱地方。又如：在突破活動(dòng)的難點(diǎn)時(shí)，我讓幼兒通過親自體驗(yàn)，在每一條路上走一走，說出自己真實(shí)的感受，或許他們每個(gè)人的感受都不一樣，但這是他們真實(shí)的體驗(yàn)。

4、啟發(fā)提問法，在本次活動(dòng)中我采用啟發(fā)式提問，發(fā)散幼兒思維，鼓勵(lì)幼兒說出自己真實(shí)的感受，而不是簡(jiǎn)單“是”與“否”的判斷性回答。

五、說活動(dòng)過程

本次活動(dòng)分為三個(gè)部分：

第一部分認(rèn)識(shí)腳丫的特點(diǎn)。我通過情景導(dǎo)入——一棵神奇的腳丫樹，引起幼兒的興趣。然后讓幼兒說說腳有哪些部分組成，這個(gè)問題孩子們都能說出來，我拔高了難度，擴(kuò)充了幼兒的知識(shí)面，讓幼兒通過比一比，看一看，發(fā)現(xiàn)腳的大小、形狀一樣，老師提出了對(duì)稱的概念，在知道腳對(duì)稱后我又讓幼兒找出身體其他對(duì)稱的地方。我又通過幼兒與老師腳的對(duì)比，使幼兒了解腳在不斷長(zhǎng)大。

第二部分體驗(yàn)小腳的功能。第二部分是本次活動(dòng)的重點(diǎn)也是難點(diǎn)。我是這樣突破重點(diǎn)和難點(diǎn)的：首先，讓孩子根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)說說小腳能干什么？孩子們都能說出腳可以走、跑、跳。其次，讓幼兒體驗(yàn)，因?yàn)橹挥杏H身體驗(yàn)了才能說出自己真實(shí)的感受。我為幼兒提供了四種不同的小路，讓幼兒走一走，踩一踩，老師也參與其中，隨時(shí)與幼兒交流感受，使幼兒能夠把當(dāng)時(shí)的感受說出來。從而突破難點(diǎn)。

第三部分知道小腳的重要性，如何保護(hù)小腳。這也是本次活動(dòng)的重點(diǎn)。在這一環(huán)節(jié)，我先讓幼兒觀看課件，了解劉翔和姚明在參加比賽時(shí)腳受傷的情景。我選擇這兩個(gè)人物，是因?yàn)樗麄兪俏覀冎袊?guó)家喻戶曉的明星，孩子們都知道，而且他們腳受傷的事情也是真實(shí)的，因?yàn)樗麄兊哪_受傷所以沒辦法參加比賽了。通過這個(gè)故事孩子們明白了腳的重要性。我又將視線轉(zhuǎn)移到孩子身上，讓他們說說自己腳受傷的經(jīng)歷。當(dāng)他們說出腳受傷很難受、不方便時(shí)，我又拋出了問題，如何保護(hù)我們的小腳丫？這樣環(huán)環(huán)相扣，突出了重點(diǎn)，達(dá)到目標(biāo)。

最后在活動(dòng)結(jié)束時(shí)首尾呼應(yīng)，讓幼兒將小腳丫帶回去，明年的時(shí)候再拿出來比一比，看看還一樣嗎？給幼兒留下了疑惑，激發(fā)他們想探究的欲望。

信的旅行

網(wǎng)站小編為你編輯《信的旅行》一文，希望為你人工作帶來幫助！

計(jì)劃意圖：

信是人類用來交換頭腦的一種表達(dá)方法，也是人類生存中的一種主要的交換東西，而在幼兒以往的生存履歷中，德律風(fēng)、電腦便是相同的全部本領(lǐng)。他們不知道“信”是用來做什么的。當(dāng)門衛(wèi)叔叔將我的信送到課堂里時(shí)，便引起了他們的好奇。他們圍在我的身邊問個(gè)不絕：“先生，這里是什么??？”、“誰給你的？用來做什么的？”……為了富厚幼兒的履歷，我們一路參不雅了郵局，熟悉了郵箱。這些都為本次運(yùn)動(dòng)的開展做了充實(shí)的前期預(yù)備。

運(yùn)動(dòng)目的：

1、相識(shí)信的重要特性及寄信的歷程。

2、經(jīng)由過程寫信感知新的差別感化。

運(yùn)動(dòng)預(yù)備：

一封寫給班級(jí)小朋儕的信、幻燈片《信封》、幻燈片《信的觀光》

運(yùn)動(dòng)歷程：

一、熟悉信封

師：“你們收到過信嗎？先生收到了一封信，我們一路來看看?！?/p>

旁觀幻燈《信封》說出你看到了什么

1、收件人的郵政編碼：用來分別地區(qū)的，在信封的又上角

2、郵票：用來付給郵局的錢，在信封的右上角。郵票上的數(shù)字代表錢，它們是紛歧樣的（旁觀差別的郵票）。幼兒園教育隨筆要是你要把信寄到很遠(yuǎn)的處所就須要更多的錢。

3、收件人的地點(diǎn)和姓名：在信封的中心

4、寄信人的地點(diǎn)和郵編：在信封的右下角

二、信的觀光

1、“你們知道這封信是奈何寄到大一班的嗎？”

2、“讓我們和這封信一路做一次觀光，看看它會(huì)顛末那些處所？”

3、旁觀幻燈《信的觀光》

4、回首寄信的歷程，“適才信都去了哪些的處所？”

5、“適才我們看到的《信的觀光》去了許多的處所，實(shí)在當(dāng)代的信息已經(jīng)很蓬勃了，有一種更快更便利的信，是不消筆寫的信—電子郵件，是用收集來流傳的。

三、看信

1、“讓我們一路來看看瞿先生在這封信里都說了些什么？”（讀信，隨機(jī)教誨）

2、評(píng)論辯論：瞿先生把她的內(nèi)心話寫在信里報(bào)告給我們，你們想想看信另有什么感化？什么時(shí)間可以寫信？

小結(jié)：本來當(dāng)你碰到艱苦須要?jiǎng)e人資助、有生理話想說、有祝福的話要說、緬懷別人的時(shí)間都可以用寫信的方法來表達(dá)。

四、幼兒手工制作寫信

1、“你們有什么話要對(duì)別人說的嗎？”

2、讓我們一路來寫封信吧！

運(yùn)動(dòng)延長(zhǎng)：

幼兒可以在區(qū)角運(yùn)動(dòng)的時(shí)間，繼承進(jìn)修寫信

運(yùn)動(dòng)反思：

運(yùn)動(dòng)的四個(gè)環(huán)節(jié)：看信、信的觀光、讀信、寫信，都是環(huán)繞著運(yùn)動(dòng)目的開展的。經(jīng)由過程看信，讓孩子相識(shí)了信的重要特性，對(duì)收信人郵編、地點(diǎn)、郵票、寄信人地點(diǎn)郵編，有個(gè)周全準(zhǔn)確的熟悉。在信的觀光里，我以故事的情勢(shì)，讓孩子們知道寄信的歷程。在開端計(jì)劃本環(huán)節(jié)時(shí)，孩子們對(duì)分檢、蓋郵戳、空郵、平郵等步調(diào)不輕易明白，厥后我想經(jīng)由過程講故事的情勢(shì)，好比：分檢便是依照郵編的差別給“信”分“房間”、蓋郵戳便是給郵票穿上美麗的衣服、空郵便是坐飛機(jī)、平郵便是坐汽車等等。孩子們就比力輕易明白了。在讀信的環(huán)節(jié)，是對(duì)幼兒情緒方面的造就，經(jīng)由過程讀先生寫給小朋儕的信，讓孩子們感覺到新可以拜托人的盼望、拜托人的緬懷。從而讓幼兒熟悉到了信的感化引發(fā)了他們寫信的愿望。

本次運(yùn)動(dòng)我連系了本班正在開展的《我們的都會(huì)》的主題，從幼兒的愛好動(dòng)身，憑據(jù)大班幼兒的本領(lǐng)程度，對(duì)信的熟悉水溫和控制本領(lǐng)，環(huán)繞“信”這一常識(shí)點(diǎn)睜開的運(yùn)動(dòng)。讓幼兒在認(rèn)知和情緒方面都有了進(jìn)步。

關(guān)于《信的旅行》的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關(guān)注我們了解更多內(nèi)容！

大班體育活動(dòng) 袋鼠旅行

大班體育活動(dòng)：《袋鼠旅行》

活動(dòng)目標(biāo)：

1．能夠兩腿并攏跳過不同高度和寬度的障礙物，提高跳躍能力。

2.具有不怕困難、克服困難的勇氣和決心，體驗(yàn)成功后的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.幼兒每人一個(gè)布袋。

2.墊子4塊、跨欄12個(gè)、鞋盒12個(gè)、小河一條、小樹7棵、墊板8塊。

活動(dòng)過程：

1.幼兒自由探索布袋的玩法

（1）出示布袋導(dǎo)入：今天我們用袋子來玩一玩，想一想可以怎么玩?

（2）幼兒自由探索布袋的玩法，教師巡回指導(dǎo)。引導(dǎo)幼兒?jiǎn)为?dú)玩或幾人合作一起玩，看誰玩的花樣多。

（3）交流分享幼兒有趣的、新穎的玩法。

2. 袋鼠旅行：練習(xí)兩腿并攏跳過不同高度和寬度的障礙物。

（1）幼兒雙腳套入布袋扮成“袋鼠”，列隊(duì)準(zhǔn)備旅行。

師：春天來了，媽媽要帶著小袋鼠去旅行啦。

（2）師生共同觀察、 旅行路線，明確動(dòng)作要求。（選擇跳過不同寬度的小溝、跳過高低不同的田埂、嘗試用多種方式通過草地。）

（3）第一次旅行：教師觀察幼兒活動(dòng)情況，及時(shí)給予幫助、鼓勵(lì)。

（4）交流反饋，同樣路線返回。（提醒幫助第一次未能順利通過的幼兒）

（5）第二次旅行：增加難度，共同討論怎樣跳過大石頭，不被大石頭絆倒？

幼兒往返練習(xí)各一次。（對(duì)膽小的、能力弱的幼兒給予鼓勵(lì)、支持。）

3. 游戲：智斗獅子

（1）師生討論，明確游戲規(guī)則：如何躲過樹林里睡著的、醒來的大獅子？

（2）幼兒分組游戲：袋鼠妹妹扮演“獅子”，躺下入睡，袋鼠哥哥輕輕跳過獅子的身體。獅子醒來后，袋鼠必須立即躲閃，不被抓到。

（3）交換角色繼續(xù)游戲。

（4）教師總結(jié)：表揚(yáng)幼兒不怕困難和危險(xiǎn)，積極挑戰(zhàn)并克服困難的勇氣，讓幼兒體驗(yàn)成功的樂趣。

4．結(jié)束活動(dòng)。

（1）放松運(yùn)動(dòng)：小袋鼠們玩得累了，我們來敲敲腿放松一下，給小伙伴也敲一敲。

（2）整理布袋：抖抖布袋—變成矮個(gè)子，--變成小瘦子----收起放好。

社會(huì)運(yùn)動(dòng)—各行各業(yè)

下面給大家提供的是《社會(huì)運(yùn)動(dòng)—各行各業(yè)》，希望精彩的內(nèi)容能夠幫助到你！

社會(huì)運(yùn)動(dòng)：各行各業(yè)—履歷交換與分享運(yùn)動(dòng)

運(yùn)動(dòng)目的：

1、開展小組互助摸索與交換分享運(yùn)動(dòng)，進(jìn)步幼兒的互助本領(lǐng)，體驗(yàn)互助運(yùn)動(dòng)的快活。

2、進(jìn)一步相識(shí)各行各業(yè)與我們生存的親密接洽，激發(fā)燒愛各行各業(yè)事情職員的情緒。運(yùn)動(dòng)預(yù)備：事先構(gòu)建三個(gè)互助小組、幼兒丹青、與交通警員事先接洽并攝像、投影儀、字卡（預(yù)檢—登記—門診—配藥等。

運(yùn)動(dòng)流程：發(fā)言導(dǎo)入—幼兒交換分享—運(yùn)動(dòng)小結(jié)

運(yùn)動(dòng)歷程：

一、導(dǎo)入運(yùn)動(dòng)：師：“近來，我們一路相識(shí)了社會(huì)上有種種百般的職業(yè)，知道了每種職業(yè)所從事的事情是紛歧樣的，我們的生存離不開他們，我們還建立了三個(gè)互助摸索小組：超市小組、病院小組、交通警員小組。各人還一路分頭舉行了觀察、探求材料，本日各人一路來交換一下吧！”

二、幼兒交換運(yùn)動(dòng)：

1、超市小組：1）超市里的購(gòu)物次序是什么？（幼兒丹青）2）超市里賣些什么工具？3）幼兒交換：我們四周有許多超市。（邊講邊出示響應(yīng)的超市里的塑料袋）4）超市里有哪些事情職員，他們分離是做什么事變的？5）超市里發(fā)明的黃、白標(biāo)簽各代表什么？（出示什物、熟悉價(jià)錢、比力價(jià)錢）6）先容超市里舉辦的一些“買一送一”運(yùn)動(dòng)、發(fā)宣揚(yáng)單、抽獎(jiǎng)運(yùn)動(dòng)。（展現(xiàn)一些網(wǎng)絡(luò)的小材料、幼兒履歷先容）那為什么要舉辦這類運(yùn)動(dòng)？小組幼兒?jiǎn)枺耗銈冇惺裁搭}目要問我們嗎？小結(jié)：有了超市，我們各人購(gòu)物便利了許多，超市里的事情職員為了我們的便利天天都費(fèi)力地事情著，幼兒園教育隨筆以是我們要做個(gè)文明的購(gòu)物者，恭敬他們的勞動(dòng)。

2、病院小組：1）幼兒先容看病的次序：預(yù)檢—登記—門診—配藥（付費(fèi)），看病為什么要預(yù)檢？2）病院里有哪些事情職員？分離是干什么的？（相識(shí)病院里的一些科室）3）（幻燈）出示一幅幼兒的“題目畫”，由幼兒先容畫面的意思。（配合辦理題目）4）我們都盼望本身有個(gè)康健的身材，那么你們以為是瘦好照舊胖好？5）出示一張擔(dān)心的圖片，問：圖片上的人怎么了？（內(nèi)心不太開心，很擔(dān)心。）師：要是人常常很擔(dān)心的話，會(huì)得生理方面的病，就要去看生理大夫了。以是，我們小朋儕內(nèi)心要是有不高興的事變要報(bào)告大人，或報(bào)告朋儕，如許你就會(huì)意里舒適一些。小結(jié)：以是，我們各人知道了人的康健有兩種：一種是身材康健，一種是生理康健，看身材方面疾病的大夫可以保障我們的身材康健，幼兒園教案生理大夫就可以保障我們的生理康健，只懷孕體與生理都康健，如許才氣成為一個(gè)真正康健快活的人。

3、交通警員小組：1）配合旁觀攝像：2）幼兒分離交換題目（要是馬路上有車或有人闖紅燈或撞車了，那么交通警員是怎么處置懲罰的？要是世界雨交警叔叔還站在馬路上批示交通嗎？交通警員在上班時(shí)做些什么事變？小朋儕該奈何過馬路？……）（先幼兒之間問答，再請(qǐng)交通警員小構(gòu)成員答復(fù)。）小結(jié)：交通警員叔叔很費(fèi)力的，豈論起風(fēng)下雨都不克不及分開本身的崗?fù)?，為交通秩序公平法律、服從崗?fù)?，保障了行人和車輛的平安，保障了都會(huì)的交通行通！2）

三、竣事部門：小結(jié)：我們的生存離不開各行各業(yè)的人，他們的辛勤奮動(dòng)保障了各人幸福的生存！計(jì)劃思緒：近階段，我班正在舉行《各行各業(yè)》的摸索型主題運(yùn)動(dòng)，同時(shí)又連系“五一”勞動(dòng)節(jié)，將“造就其對(duì)勞動(dòng)者的酷愛和對(duì)勞動(dòng)功效的恭敬”這一教誨目的連系起來，在班級(jí)中孕育發(fā)生了三個(gè)差別的摸索內(nèi)容：超市、病院、交通警員，孩子們能憑據(jù)愛好自立結(jié)對(duì)，由此形成了三個(gè)互助摸索小組，在小組互助運(yùn)動(dòng)中，經(jīng)由過程引誘、組內(nèi)成員配合網(wǎng)絡(luò)材料，對(duì)已有履歷回想，對(duì)付各自摸索的運(yùn)動(dòng)內(nèi)容也獲得了進(jìn)一步的相識(shí)，經(jīng)由過程本次的交換運(yùn)動(dòng)以到達(dá)履歷共享的目標(biāo)，幼兒手工制作體驗(yàn)互助運(yùn)動(dòng)的快活與代價(jià)。

關(guān)于《社會(huì)運(yùn)動(dòng)—各行各業(yè)》的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關(guān)注我們了解更多內(nèi)容！

食物的旅行（大班健康活動(dòng)）

下面是《食物的旅行（大班健康活動(dòng)）》的內(nèi)容一文，給你帶來豐富精彩的內(nèi)容，歡迎閱讀！

江蘇省海門市少年宮幼兒園陳海青

運(yùn)動(dòng)配景：跟著人平易近生存程度的進(jìn)步，家長(zhǎng)為孩子供給的飲食也越來越富有養(yǎng)分，但依然有很多家長(zhǎng)訴苦孩子不克不及好好用飯，孩子的康健不克不及獲得包管，緣故原由是很多幼兒有一些不良的飲食衛(wèi)生習(xí)性，如：不吃早飯、大批喝飲料、吃冷飲、不準(zhǔn)時(shí)大便等。為了使孩子們明確食品在體內(nèi)消化吸取的歷程，養(yǎng)成精良的飲食和衛(wèi)生習(xí)性，進(jìn)修掩護(hù)本身的康健，我創(chuàng)編了《小豆子的觀光》課本并計(jì)劃了本次運(yùn)動(dòng)。

運(yùn)動(dòng)目的：

1、讓幼兒相識(shí)各消化器官的功效和食品在人體內(nèi)消化吸取歷程

2、進(jìn)修簡(jiǎn)樸的自我掩護(hù)要領(lǐng)

3、造就幼兒精良的飲食和衛(wèi)生習(xí)性

運(yùn)動(dòng)預(yù)備：

（1）電腦制造《小豆子的觀光》（或圖片及小豆子觀光的故事灌音）

（2）康健常識(shí)卡片、消化圖、克己康健舉動(dòng)棋

運(yùn)動(dòng)歷程：

一、旁觀“小豆子的觀光”，幼兒園教育隨筆相識(shí)各器官的功效

本日，有顆小豆子要到淘淘的消化器官中去觀光，它會(huì)看到些什么，內(nèi)里會(huì)產(chǎn)生什么事呢？請(qǐng)小豆子來報(bào)告我們。

（1）放第一段食品從口腔到食管的動(dòng)畫。

提問：小豆子從那里進(jìn)去？看到了什么？

（2）放第二段，相識(shí)胃的功效。

提問：胃有什么感化？

小豆子在胃里還瞥見了什么？

我們奈何來掩護(hù)我們的胃呢？

小結(jié)：今后我們要留意，少吃冷、硬的工具，少吃零食，不吃不清潔的工具，不克不及吃得太飽，也不克不及餓壞了胃，要吃飽早飯少喝冷飲。

（這一部門的目的是讓幼兒在相識(shí)胃的功效的根本上知道不良的飲食習(xí)性會(huì)使胃抱病。）

（3）放第三段，提問：小豆子到那里去？（小腸）小腸有什么用呢？

小豆子在小腸里看到些什么呢？

小豆子為什么沒有從小門里出去呢？

（這一部門的目的是讓幼兒知道食品沒有被磨碎就不克不及被身材吸取操縱。）

（4）第四段灌音。

提問：小豆子又到了那里呢？

大腸里都是些什么呢？什么叫殘?jiān)?？能不克不及讓殘?jiān)澜匍g在體內(nèi)呢？

小結(jié)：我們小朋儕要準(zhǔn)時(shí)大便。

二、分組找次序排圖

我們知道了每個(gè)消化器官的用途，如今，先生為每組小朋儕預(yù)備了一套圖片分離表現(xiàn)每個(gè)消化器官的事情環(huán)境，幼兒園教案請(qǐng)各組小朋儕互助，依照適才小豆子觀光的次序分列出來。然后,講一講為什么如許排？

（圖略）

在不雅察圖片根本上評(píng)論辯論怎樣掩護(hù)各消化器官

例：（1）怎樣掩護(hù)牙齒，堅(jiān)持牙齒的尖銳。

（2）食管旁邊有一把小鎖，平常是封閉。如邊用飯邊講，就會(huì)把食品嗆入氣管。

（3）大腸里的殘?jiān)际切┡K的工具，以是大便今后要洗手。

（這一部門的目的是經(jīng)由過程形象的圖片進(jìn)一步相識(shí)各器官的功效及消化的次序。）

三、舉行康健常識(shí)有獎(jiǎng)?chuàng)尨疬\(yùn)動(dòng)，把幼兒分成四隊(duì)。

預(yù)備些圖片，上面有的舉動(dòng)是對(duì)的，有的是錯(cuò)的，當(dāng)出示圖片時(shí)立刻搶答對(duì)照舊錯(cuò)？為什么？答復(fù)得又多又對(duì)者為優(yōu)越。

內(nèi)容有：小攤下吃工具、飲酒?；顒?dòng)后立刻喝水，飯后猛烈活動(dòng)，吃湯飽飯等。

延長(zhǎng)運(yùn)動(dòng)：玩康健舉動(dòng)棋，（棋譜上都是一些生存習(xí)性方面的內(nèi)容）

1、先生講一下下棋的計(jì)劃。

2、資助幼兒明白棋盤上圖的意思。

3、自由連系下棋。

運(yùn)動(dòng)評(píng)析：本運(yùn)動(dòng)拔取內(nèi)容靠近幼兒生存受到孩子們的接待。幼兒手工制作運(yùn)動(dòng)的第一部門，經(jīng)由過程一顆沒有被嚼碎的小豆子去淘淘體內(nèi)觀光時(shí)的所見所聞，形象地表述了食品觀光的顛末和不良生存習(xí)性對(duì)消化器官的破壞，常識(shí)容量較大，但經(jīng)由過程動(dòng)畫這種情勢(shì)使孩子們異常投入，并在不知知覺中擔(dān)當(dāng)，第二、第三部門經(jīng)由過程著手給消化圖排序，使幼兒進(jìn)一步明確了食品觀光的次序和各消化器官的功效，并經(jīng)由過程仔細(xì)不雅察圖片發(fā)明進(jìn)食時(shí)應(yīng)留意的題目，運(yùn)動(dòng)第四部門意在讓幼兒知道消化體系的功效和感化的根本上激發(fā)開去，使幼兒存眷平常的生存衛(wèi)生和飲食習(xí)性，這部門的內(nèi)容起到牢固和延長(zhǎng)的功效。為了使幼兒控制的常識(shí)能落實(shí)到一樣平常的舉動(dòng)中，并形成習(xí)性，我計(jì)劃了延長(zhǎng)運(yùn)動(dòng)――玩康健舉動(dòng)棋。全部運(yùn)動(dòng)應(yīng)用了多種情勢(shì)做到消息瓜代，充實(shí)變更了

附故事：小豆子的觀光

我是小豆子,我可樂意為小朋儕辦事了。本日，我要到淘淘的身材里去觀光一次。瞧，嘴巴已經(jīng)打開了，哇，淘淘的牙齒可真尖銳。我的朋儕們一會(huì)兒都釀成了碎片。瞧，他們都往下走了，一下子，我也會(huì)釀成碎片往下走。哎！我怎么全部就被擠下去了；我如今被擠到一根細(xì)修長(zhǎng)長(zhǎng)的管子里，這便是食管。食管壁很薄，如果碰到魚刺就大概被刺破，在食管中我被一點(diǎn)一點(diǎn)地往下送。

我如今來到了一個(gè)大口袋里，這個(gè)口袋便是胃。它象一個(gè)磨子不絕地震。我的朋儕在這里不絕地轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)，磨呀磨，變得象漿糊一樣?！鞍眩∈钦l，身材硬梆梆的？”“是的，胃年老?！薄澳阍趺慈?jī)壕拖聛砹?？”“是呀，你的小主人用飯?zhí)欤瑳]把我嚼碎，就讓我下來了。”“咦，胃年老，你身上怎么有傷口呀？你的傷口疼不疼？”“那就要怪我的小主人，平常吃工具不留意，愛吃的就吃得許多，把我撐得很難熬，他一下子吃酷寒的冷飲，一下子又喝滾燙的開水把我搞得夠嗆。偶然我很想蘇息一下子，但是我的小主人又要吃零食，把工具硬塞進(jìn)來，讓我不絕地事情。我著實(shí)是累壞了。以是，就成了如今如許，我抱病時(shí)可難熬了?！?/p>

我又來到了小腸妹妹家，小腸妹妹的家彎曲折曲的就像一個(gè)迷宮。邊上有許絨毛，另有一扇扇小門?！拔沂切∧c妹妹，接待你食品朋儕。從我的小門出去就可達(dá)到淘淘的滿身，使小淘淘長(zhǎng)高，長(zhǎng)胖，給淘淘力氣?！薄拔乙惨鋈ィ瑸樘蕴宰鳇c(diǎn)事。哎，怎么出不去？”

“喂，小豆子，到我這里來。”“好吧，你是誰？”“我是大腸姐姐。”“我身邊怎么都是臟工具，他們是誰？要到那里去?！薄八麄兪菤?jiān)?，他們將被排擠體外?！薄澳俏夷?？”“你也會(huì)被排擠體外?！薄澳俏疫€疫有為淘淘辦事?！薄澳菦]措施，由于你沒被嚼碎，不克不及釀成養(yǎng)分，被身材吸取?！蔽页鋈ソ窈?，肯定要把看到的報(bào)告小朋儕，讓他們養(yǎng)成好的飲食習(xí)性，使他們更康健。

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