教育隨筆：我的“小班生活”感受

我的“小班生活”感受

到新幼工作已是第四年的開(kāi)始了，由于生寶寶，我錯(cuò)過(guò)了一次帶小班的機(jī)會(huì)，所以那時(shí)的我很羨慕小班的老師，從老師們的隨筆中，讓我感受到了小班孩子的天真可愛(ài)，與他們?cè)谝黄鹈刻於加虚_(kāi)心有趣的事發(fā)生。

盼望著帶小班的孩子，終于，今年我如愿以?xún)數(shù)挠拥搅宋业牡谝粚眯“嗪⒆?。迎接到了一位聰明能干的配班老師張冬琴老師，還有做事勤快利索的保育員陳老師。那時(shí)的我很欣喜，對(duì)孩子、對(duì)自己、對(duì)班級(jí)、對(duì)工作都抱以了滿(mǎn)腔的熱情。也給自己制定了自我成長(zhǎng)計(jì)劃。

開(kāi)學(xué)初，聽(tīng)有經(jīng)驗(yàn)的老師說(shuō)，小班的孩子其實(shí)最不好帶了。常規(guī)培養(yǎng)挺難得。那時(shí)心里挺矛盾，一是期待，期待在我們老師的帶領(lǐng)下，孩子們的轉(zhuǎn)變和成長(zhǎng)。二是害怕，害怕沒(méi)經(jīng)驗(yàn)的自己遇到困難時(shí)束手無(wú)策。

時(shí)間很快，孩子們來(lái)園已經(jīng)一個(gè)多月了。從剛開(kāi)始哭著不愿來(lái)幼兒園，到現(xiàn)在高高興興的吵著來(lái)幼兒園，從剛開(kāi)始的不愿睡覺(jué)，到現(xiàn)在的自覺(jué)入睡，從剛開(kāi)始的飯粒掉滿(mǎn)地，到現(xiàn)在的有意識(shí)保持干凈，從剛開(kāi)始的不會(huì)排隊(duì)，到現(xiàn)在的快速準(zhǔn)確排隊(duì)等等，都是我們老師值得自豪、高興的事情。我更相信在我們的不斷努力下，我們的孩子會(huì)更出色。

一個(gè)多月來(lái)，給我的感受是辛苦、忙碌、欣喜、期待。讓我感受到了做為小班老師的不易。我們時(shí)刻都要調(diào)整好心態(tài)，要有足夠的耐心。小班的孩子小，他們的吃喝、拉、撒、睡都需要我們老師的幫助，這些瑣碎的事，老師絕對(duì)不能視而不見(jiàn)，都需要我們的耐心引導(dǎo)。小班孩子理解能力較差，好奇心又特別強(qiáng)，什么東西都想看一看，摸一摸，

有時(shí)候孩子之間為了搶玩具要?jiǎng)邮执蛉?、鬧矛盾。而這時(shí)的我們就像姐姐一樣熱心的幫助他們，并妥善的解決問(wèn)題。特別是對(duì)于剛?cè)雸@哭鬧的孩子，沒(méi)有耐心是不行的，他們對(duì)陌生環(huán)境需要適應(yīng)，我們?nèi)焕蠋熅湍托牡陌参克麄?，和他們多交流，多帶他們熟悉環(huán)境和周?chē)男∨笥选＜皶r(shí)了解每個(gè)孩子的性格、愛(ài)好，主動(dòng)和他們交朋友，讓孩子們喜歡和我們老師在一起玩，在孩子們的心中占有地位，實(shí)踐證明，孩子們都能很快的適應(yīng)幼兒園的生活。沒(méi)有了哭鬧的情緒。

接下來(lái)我們就要慢慢引導(dǎo)幼兒進(jìn)行常規(guī)和良好的生活、衛(wèi)生習(xí)慣的培養(yǎng)。我想多以鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)去激勵(lì)每一個(gè)孩子，無(wú)論孩子取得了什么樣的進(jìn)步，及時(shí)給予表?yè)P(yáng)、及時(shí)給予擁抱、及時(shí)給予孩子小禮物，等等。讓孩子從我們老師的身上感受到媽媽的溫暖與和藹可親。同時(shí)還要細(xì)心觀察每一名幼兒的表現(xiàn)，如：孩子們的飯量，挑食情況；孩子們的大小便習(xí)慣；睡覺(jué)規(guī)律等等。多和孩子溝通，與家長(zhǎng)交流，讓家長(zhǎng)及時(shí)了解自己孩子的情況。了解孩子的轉(zhuǎn)變和成長(zhǎng)。（趣祝福 wwW.zFW152.COm）

我想：從自己的點(diǎn)滴做起，耐心細(xì)致，努力學(xué)習(xí)。盡自己的所能把每件a事情，每項(xiàng)工作做好。讓每個(gè)孩子更聰明、更可愛(ài)、更健康。對(duì)孩子負(fù)責(zé)、對(duì)自己負(fù)責(zé)。

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小班教育隨筆：感受快樂(lè)

為了能更好的鍛煉孩子手指的靈活性，我經(jīng)常會(huì)帶孩子們做一些手指游戲。他們會(huì)做的手指游戲可多了，有大拇哥、土豆絲、切切菜、毛毛蟲(chóng)等游戲。但他們最喜歡做的手指游戲是《小老鼠》，每當(dāng)做到小老鼠向上爬5步、6步、7步，嘟……向下滑時(shí)，孩子們每次都會(huì)開(kāi)心的笑做一團(tuán)，快樂(lè)極了。

一次，我們又在做小老鼠的手指游戲，甜甜小朋友突然說(shuō)：“老師，我們用無(wú)名指當(dāng)小老鼠好嗎？”（以前都是用食指）“好，那我們來(lái)試一試用無(wú)名指當(dāng)小老鼠吧?！薄袄蠋?，我們用小拇指當(dāng)小老鼠吧”陽(yáng)陽(yáng)說(shuō)。“老師，用小拇指當(dāng)小老鼠吧”、“用中指當(dāng)小老鼠吧”孩子們七嘴八舌的說(shuō)道。于是我們換著手指當(dāng)小老鼠，孩子們開(kāi)心極了。

通過(guò)做手指游戲既可以鍛煉孩子手指的靈活性,又能使孩子的小肌肉群得到鍛煉。大大提高其動(dòng)作的準(zhǔn)確性及控制能力。而在游戲的過(guò)程中,我和孩子們都深深感受到了小小的手指游戲給我們所帶來(lái)的無(wú)限快樂(lè)。

教育隨筆：“老師，我很難受”

科學(xué)區(qū)域活動(dòng)，孩子們分組忙著操作題卡，我在小組之間轉(zhuǎn)著檢查指導(dǎo)，宇涵跑過(guò)來(lái)說(shuō)：“老師，我難受。”我一看她捂著肚子，急忙說(shuō)：“趕緊去廁所?！庇詈M(jìn)去了，幾分鐘后，我剛要去看她一下，宇涵出來(lái)了，她說(shuō)：“老師，還是不行，很難受?！备鶕?jù)我的經(jīng)驗(yàn)，我知道宇涵遇到“小麻煩”了。我趕緊打電話通知宇涵媽媽?zhuān)詈瓔寢寔?lái)了，我和她說(shuō)明情況，讓她先帶宇涵去找醫(yī)生看看。

午檢結(jié)束，天氣非常好，我?guī)е觽冊(cè)诨顒?dòng)室外面搭起了建構(gòu)積木。宇涵從樓下跑跑跳跳的來(lái)了，看到我說(shuō)：“老師好?！蔽艺f(shuō)：“宇涵，你好了？”宇涵開(kāi)心的笑著說(shuō)：“嗯”。這時(shí)，宇涵的奶奶隨后來(lái)了。我問(wèn)她：“宇涵是不是便秘啊？”宇涵奶奶說(shuō)：“咋不是啊?！蹦棠陶f(shuō)，宇涵的媽媽也病了，還要照顧宇涵幾個(gè)月的妹妹，就忽視了對(duì)宇涵的照顧。宇涵喝不上足夠的水，吃飯又挑食，蔬菜水果吃得少，一來(lái)二去就不按時(shí)大便了，造成了便秘。宇涵奶奶說(shuō)，宇涵已經(jīng)好幾天沒(méi)大便了，把她接回家去了好幾次廁所，還是不行。和她去醫(yī)院買(mǎi)了藥，過(guò)了兩個(gè)多小時(shí)才解下來(lái)。宇涵奶奶走了，幾個(gè)孩子圍著我問(wèn)：“老師，宇涵怎么了？”我和孩子們說(shuō)了。程琦說(shuō)：“要多喝水，我喝水少了喉嚨就疼。”楊浩成說(shuō)：“多吃蔬菜水果。”偉彤說(shuō)：“吃飯不挑食?！焙⒆觽兡阋谎晕乙徽Z(yǔ)的說(shuō)個(gè)不停。我說(shuō)：“你們說(shuō)的都很對(duì)?，F(xiàn)在是春天了，天氣干燥，特別是戶(hù)外活動(dòng)回來(lái)一定要多喝水，及時(shí)補(bǔ)充身體的水分，吃飯不挑食，多吃蔬菜水果。你們已經(jīng)長(zhǎng)大了，能夠自己照顧自己了，很多事情都要靠自己，怎么能什么事情都靠爸爸媽媽呢？”牛牛說(shuō)：“我媽媽上班很忙，我奶奶照顧弟弟，都是我自己的事情自己做。我自己洗手洗臉，自己喝水，從不讓奶奶叫我去做?！蓖榆幷f(shuō)：“我也是。媽媽很忙，我姥姥還要照顧我妹妹，還要做家務(wù)，都是我洗水果給大家吃?！彼嚾阏f(shuō)：“我在家也是自己喝水，自己洗水果吃水果，并且我吃飯不挑食?！甭?tīng)小朋友們這么說(shuō)，宇涵不還意思的說(shuō)：“老師，我以后也要自己照顧自己?！蔽艺f(shuō)：“好，老師相信你一定能做到，把自己照顧的很好，不會(huì)再發(fā)生像今天上午一樣的事情了。”宇涵甜甜的笑了。

一件小事讓孩子們學(xué)到很多，相信經(jīng)過(guò)這次的事情，一定會(huì)有更多的孩子不再依賴(lài)大人，學(xué)會(huì)獨(dú)立，在各方面有更大的進(jìn)步。

教育隨筆：教育生活隨記

教育隨筆：教育生活隨記

現(xiàn)在的爸媽?zhuān)瑢?duì)于孩子的教育都十分的重視，班里的許多家長(zhǎng)都為他們報(bào)了各種興趣班。比如說(shuō)畫(huà)畫(huà)、鋼琴、跳舞、架子鼓等等，不過(guò)比較欣喜的一點(diǎn)是我們班里的家長(zhǎng)還是比較理性的，他們也只是希望培養(yǎng)孩子某一方面的特長(zhǎng)和興趣，而不是要求孩子這也行那也行，成為全能的型的。有家長(zhǎng)說(shuō)不要報(bào)太多興趣班，讓孩子有個(gè)快樂(lè)的童年，的確是這樣，現(xiàn)在社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)壓力越來(lái)越大，不能讓孩子輸在起跑線上，讓很多家長(zhǎng)更急功近利，結(jié)果當(dāng)然是苦了孩子。讓孩子們擁有快樂(lè)的童年，讓他們有機(jī)會(huì)去玩、去發(fā)現(xiàn)、去接觸大自然，應(yīng)該比掌握多少技能更重要。

還有的爸爸媽媽已經(jīng)在問(wèn)了，幼兒園教不教拼音的，許多家長(zhǎng)還是會(huì)有這樣的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，以為這些才是孩子的學(xué)習(xí)。碰到這樣的家長(zhǎng)我們需要跟他們多溝通，讓他們意識(shí)到在幼兒園里孩子是在玩中學(xué)習(xí)的，在游戲活動(dòng)中孩子們也在學(xué)習(xí)。同時(shí)也告訴他們對(duì)于中班的孩子來(lái)說(shuō)學(xué)拼音、做加減法等都還過(guò)早，我們的教材里也有相關(guān)的內(nèi)容，不過(guò)是以更形象生動(dòng)的方式來(lái)教，希望他們不要操之過(guò)急。

另一方面就是孩子的課堂常規(guī)，因?yàn)楹枚嗪⒆由狭酥邪嗪竽懽幼兇罅?，但上課時(shí)也更會(huì)開(kāi)小差了，對(duì)于老師的批評(píng)也能隨便忽悠下了?？磥?lái)，不在這方面抓緊點(diǎn)，有的孩子又要乘機(jī)使壞了。于是課堂上我們也是對(duì)孩子多點(diǎn)要求，讓他們做到認(rèn)真傾聽(tīng)老師和同伴的講話，不開(kāi)小差，積極動(dòng)腦。對(duì)于進(jìn)步大的孩子多一些表?yè)P(yáng)和肯定，對(duì)于落后的孩子多一些鼓勵(lì)和引導(dǎo)。相信孩子們會(huì)有更好的表現(xiàn)。當(dāng)然還有一點(diǎn)很重要，那就是從自己身上找問(wèn)題，多琢磨自己的課，老師的課上得生動(dòng)了，孩子們也就更愛(ài)聽(tīng)了。

在教育之路上我還需要多思考和摸索，肯定會(huì)有攔路虎出現(xiàn)，我要做的只是做好自己，排除困難，相信我的孩子們會(huì)有更多的收貨。

教育隨筆：我們的戶(hù)外生活

戶(hù)外活動(dòng)時(shí)間到了，由于下午天氣有點(diǎn)熱，我們沒(méi)有像往常一樣，帶領(lǐng)孩子做熱身運(yùn)動(dòng)也沒(méi)有和孩子們玩各種游戲，而是讓孩子們自選一樣器械自主活動(dòng)，自找樂(lè)趣。孩子們聽(tīng)到在規(guī)定的區(qū)域內(nèi)自由玩耍時(shí)，一哄而散。好像是早已約定好了，三個(gè)一群，五個(gè)一伙地聚在一起，開(kāi)始游戲。

場(chǎng)景一

馬**和幾個(gè)小朋友一起用呼啦圈玩起了拔蘿卜的游戲。一個(gè)圈套在另外一個(gè)小朋友的身上，嘴里唱著《拔蘿卜》的歌。拔蘿卜，拔蘿卜，嘿呦嘿呦拔不動(dòng)……歌聲吸引了部分孩子。他們見(jiàn)狀紛紛跑來(lái)加入“拔蘿卜”的行列，那隊(duì)伍可壯觀了。

結(jié)束的時(shí)間到了，我問(wèn)孩子們：“今天下午玩的開(kāi)心嗎？”孩子們齊聲歡呼“開(kāi)心！”。一張張紅彤彤的小臉，洋溢著歡樂(lè)的表情。

場(chǎng)景二

“我要報(bào)告給左老師，你踩到小螞蟻了！”就在我不遠(yuǎn)處傳來(lái)錢(qián)**的聲音。幾個(gè)孩子聽(tīng)到這個(gè)聲音后，一下子圍了上去。原來(lái)地上有個(gè)螞蟻洞，周?chē)罎M(mǎn)了螞蟻。剛才李**小朋友用腳在踩螞蟻，被錢(qián)**看到了，就出現(xiàn)了剛才那幕。我不露聲色地在一旁觀看。別的孩子也跟著說(shuō)，“我報(bào)告給左老師，你踩到螞蟻了”。這時(shí)李**好奇的用小棒把螞蟻洞搗毀了。本來(lái)就生氣的錢(qián)**見(jiàn)此景大聲地說(shuō)：“螞蟻是好的，你怎么把它窩給戳了?！逼渌⒆右布娂娭肛?zé)李**。這時(shí)，我看到小螞蟻在搗毀的洞周?chē)鷣?lái)來(lái)往往地爬著。我隨機(jī)對(duì)孩子們說(shuō)：“小螞蟻的家沒(méi)有了，你們看，小螞蟻爬來(lái)爬去傷心地久久不肯離去。我們?cè)撛趺醋瞿?？”徐?*說(shuō)：“咱們給螞蟻?zhàn)鰝€(gè)窩吧！”孩子們非常贊同。紛紛找來(lái)木棒，給小螞蟻?zhàn)銎鸶C來(lái)。隨后地面上出現(xiàn)了一個(gè)一個(gè)的小洞。

場(chǎng)景三

活動(dòng)一開(kāi)始，李**、許**等七八個(gè)孩子就沖向了小滑滑梯。他們?nèi)ジ墒裁?？我走近一看，原?lái)滑滑梯下面是架空的，被隔成了幾個(gè)小空間，每個(gè)空間剛剛夠容下一個(gè)孩子。跑的快的，早已每人占了一間，穩(wěn)穩(wěn)的坐在里面，對(duì)著后來(lái)的孩子大聲說(shuō)：“這是我的！”。等在邊上的孩子只能眼巴巴望著。只見(jiàn)葛**小朋友不樂(lè)意了，使足了力氣想硬擠進(jìn)去，可這是一夫當(dāng)關(guān)、萬(wàn)夫莫開(kāi)的地兒，任他怎么擠，里面的人還是紋絲不動(dòng)。王**真聰明，她一臉笑容地對(duì)葛**說(shuō)：“葛**，我到你家來(lái)做客吧？”葛**一聽(tīng)，忙往里讓了讓說(shuō)：“好啊！你進(jìn)來(lái)。”這一招真管用，好幾個(gè)都學(xué)會(huì)了，不一會(huì)小屋里擠滿(mǎn)了人，孩子們的笑聲充滿(mǎn)著幼兒園的每一個(gè)角落。

自主活動(dòng)是幼兒發(fā)展的需要，是幼兒心理活動(dòng)和精神發(fā)展的強(qiáng)大動(dòng)力。但自由活動(dòng)并不是放任自流，而是幼兒在教師的引導(dǎo)下自由的選擇活動(dòng)，體會(huì)交流與合作的快樂(lè)。在活動(dòng)中，教師處于主導(dǎo)地位，適時(shí)引導(dǎo)幼兒進(jìn)行多種玩法的探索，提高幼兒的自主能力。

教育隨筆：我是小小醫(yī)生

每個(gè)小朋友心中都有一個(gè)夢(mèng)想，看他們?cè)诮巧螒蛑械倪x擇便可窺探一二，像我們班的周**和張**就很喜歡當(dāng)醫(yī)生和護(hù)士。每次請(qǐng)小醫(yī)生、小護(hù)士的時(shí)候，都能看到他們高舉的小手。這次啊，我就請(qǐng)了他們兩個(gè)搭檔一起為我們的小病人服務(wù)。

可游戲都開(kāi)始一段時(shí)間了，我去醫(yī)院看病，一看我們的醫(yī)生和護(hù)士小姐只顧自己擺弄醫(yī)療器械，當(dāng)我提出看病時(shí)兩個(gè)人好一陣手忙腳亂，摸不著頭腦。應(yīng)該先怎么辦呢？?jī)蓚€(gè)人在那里你推我，我推你的不知如何是好。經(jīng)過(guò)我的提醒小護(hù)士才想起來(lái)給我掛號(hào)，于是我又提出我生病了，我很累我站不動(dòng)時(shí)，小護(hù)士給我去搬了一張椅子過(guò)來(lái)讓我坐好。大概一切就緒時(shí)，小醫(yī)生主動(dòng)地詢(xún)問(wèn)了我的病情“許老師，你哪里覺(jué)得不舒服呢？”我回答到：“我覺(jué)得喉嚨很疼，還感覺(jué)有一點(diǎn)點(diǎn)的頭暈，醫(yī)生怎么辦呢？”。只見(jiàn)醫(yī)生周嘉澤掏出聽(tīng)筒放在我胸前煞有介事的聽(tīng)了又聽(tīng)，不一會(huì)又拿出體溫計(jì)叫我?jiàn)A好為我量了體溫，最后他什么也沒(méi)有說(shuō)就為我開(kāi)了一點(diǎn)點(diǎn)的藥。幸虧他還告訴我這個(gè)藥該怎么吃。但我并不想就此離開(kāi)，我說(shuō)我很不舒服能不能在為我打上一針讓我快一點(diǎn)退燒呢？醫(yī)生和護(hù)士商量了一下，不一會(huì)兒兩人同時(shí)掏出針筒要為我打針，幸而最后兩個(gè)人互相商量了一下決定還是由護(hù)士張**為我操刀打針(兩個(gè)人還是很謙讓)，這個(gè)鬼丫頭還很認(rèn)真的對(duì)我說(shuō)，會(huì)有一點(diǎn)點(diǎn)的疼，但忍一下下就沒(méi)有事情了。

教育隨筆：我班的“小調(diào)皮”

教育隨筆：我班的“小調(diào)皮”

三歲的孩子年齡小，不會(huì)去關(guān)心別人，時(shí)常以自我為中心。因此，近來(lái)我班時(shí)常有打架事件發(fā)生，可每件事都與”調(diào)皮鬼”浩浩有關(guān)，現(xiàn)在班上老師也警惕起來(lái)。

今天是我的課，我對(duì)“調(diào)皮鬼”特別注意，事事“盯”著他，生怕有什么“意外”發(fā)生，我緊張了一上午還好一切順利。正在我放松警惕的時(shí)候，我不經(jīng)意的一個(gè)回頭發(fā)現(xiàn)了讓我吃驚的一幕……“調(diào)皮鬼”他手拿抹布在給一位小朋友擦桌子上灑的水。那位小朋友很高興的說(shuō)“謝謝你，”。他羞澀的說(shuō):“沒(méi)關(guān)系”聽(tīng)完他倆的對(duì)話我感動(dòng)得不得了，沒(méi)想到小班剛?cè)雸@的小不點(diǎn)會(huì)去主動(dòng)幫助別人。我似乎發(fā)現(xiàn)了新大陸一般。連忙跑到他們倆的面前說(shuō)“你太偉大了，他倆好像對(duì)我這異常的一舉不屑一顧，都掙大眼睛看著我。我笑著拍拍“調(diào)皮鬼”的頭說(shuō):“你真棒！”我這簡(jiǎn)單的一句表?yè)P(yáng)，使“調(diào)皮鬼”興奮了一天。而且他一天都與同伴和睦相處，沒(méi)有發(fā)生任何“意外”。

一次無(wú)意的發(fā)現(xiàn)，一句簡(jiǎn)單的表?yè)P(yáng)，卻給我們老師帶來(lái)了一次這么好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，使我們改變了許多觀念，使我們了解到孩子的能力是不可估量的。

教育隨筆：不受歡迎的小宇

早操活動(dòng)要開(kāi)始了，小朋友們開(kāi)始排隊(duì)，“錢(qián)老師，小宇又在擠我了！”“小宇插隊(duì)！”“小宇，你怎么總是被小朋友告狀，你又沒(méi)有好好的站隊(duì)啊?”小宇咧著嘴巴沖我一笑了之。到了操場(chǎng)上，小朋友都跟著老師做熱身運(yùn)動(dòng)，小宇跟在其他小朋友的后面又開(kāi)始拉拉前面女孩子的頭發(fā)，轉(zhuǎn)過(guò)去和男孩子打來(lái)打去，一刻也不停歇……

回到活動(dòng)室后，我給大家講了一個(gè)故事——《歡歡和鬧鬧》，小朋友都被故事鮮艷的色彩和動(dòng)態(tài)動(dòng)畫(huà)吸引了，小宇也被故事吸引住了，聚精會(huì)神的盯著屏幕看。瞧小宇那認(rèn)真的樣子肯定也在思考兩只小田鼠為什么會(huì)碰到一起；看著小宇隨著故事情節(jié)發(fā)展臉上變化的表情，應(yīng)該也在體會(huì)兩只小田鼠分開(kāi)后孤單的情緒。在老師開(kāi)始提問(wèn)后，小朋友們積極的開(kāi)始進(jìn)行討論和回答。小宇卻什么動(dòng)靜也沒(méi)有。不一會(huì)兒，小宇又開(kāi)始坐不住了，動(dòng)動(dòng)小屁股，忍不住和旁邊的小朋友說(shuō)說(shuō)話。

故事講完后，我請(qǐng)幾個(gè)孩子上來(lái)分角色表演，剛點(diǎn)到小宇，孩子們馬上說(shuō)：“老師，你別請(qǐng)小宇，他一點(diǎn)也不乖”“是啊，老師，請(qǐng)我吧”“那請(qǐng)小朋友們說(shuō)說(shuō)，小宇什么地方不乖？”“他經(jīng)常排隊(duì)推我們！”“他喜歡講不文明的話！”“他還拉我的頭發(fā)和衣服”……小宇聽(tīng)著小朋友們的“控訴”，一開(kāi)始還笑嘻嘻的，后來(lái)慢慢的把頭低下來(lái)了。“其實(shí)，小宇有很多優(yōu)點(diǎn)的，他很想和你們?cè)谝黄鹜?，但是又不知道怎么辦，所以有時(shí)候排隊(duì)碰到你們了，學(xué)本領(lǐng)時(shí)和你們說(shuō)話了，那是因?yàn)樗芟牒湍銈冏龊门笥?，就像歡歡和鬧鬧一樣，小宇也想要好朋友，不想一個(gè)人孤孤單單的，小宇，你說(shuō)是不是啊?”小宇沒(méi)想到我會(huì)這樣說(shuō)，連連點(diǎn)點(diǎn)頭說(shuō)“是”。“小宇昨天還幫小朋友收盤(pán)子呢，還幫小朋友搬椅子，也喜歡經(jīng)常幫助老師呢，每個(gè)人都需要伙伴，你們都需要，你們應(yīng)該和小宇一起玩，幫助小宇?！毙∨笥崖?tīng)到老師這樣說(shuō)，都不出聲了?！靶∮?，想不想有好朋友?”小宇低著頭，靦腆的低下了頭，搓著衣角。“想要好伙伴，那就要和歡歡鬧鬧一樣，不要總是吵個(gè)不停，要好好的相處，排隊(duì)的時(shí)候不能故意去擠別人”“現(xiàn)在，小朋友想要把表演的機(jī)會(huì)給小宇嗎?”小朋友們都齊聲說(shuō)“好！”小宇高興的上臺(tái)完成了表演，小朋友給予了他熱烈的掌聲。

“歡歡和鬧鬧最后有沒(méi)有在一起?”“小朋友猜一猜，他們?cè)谝黄鸷螅瑫?huì)發(fā)生什么事情，還會(huì)不會(huì)吵架?”“大家都需要朋友，沒(méi)有朋友就會(huì)很孤獨(dú)，小朋友都要友好的相處，互相幫助”。

“不乖”的小朋友總是會(huì)有因?yàn)楹芏嘣虿艜?huì)“不乖”，老師要善于觀察幼兒，了解幼兒的內(nèi)心世界，及時(shí)的通過(guò)一些途徑來(lái)幫助幼兒，這樣幼兒才會(huì)健康、快樂(lè)的成長(zhǎng)。

教育隨筆：我是小小班長(zhǎng)

“我是小小班長(zhǎng)”活動(dòng)是我們中二班這學(xué)期開(kāi)展的一個(gè)特色活動(dòng)，我們采取到的形式是每天輪流請(qǐng)兩位小朋友當(dāng)小班長(zhǎng)，為小朋友們做一些簡(jiǎn)單的勞動(dòng)，例如早晨幫小朋友們收拾小椅子、收拾圖書(shū)等等，雖然都是一些簡(jiǎn)單的勞動(dòng)，但是孩子們的積極性可大了，都愿意幫助小朋友們，教師設(shè)置“我是小班長(zhǎng)”活動(dòng)的目的是因?yàn)椋含F(xiàn)在的家庭多數(shù)是獨(dú)生子女，他們往往是家庭的中心，受到眾多親人的寵愛(ài)。家長(zhǎng)們多關(guān)心幼兒的衣食住行，也很重視幼兒的智力發(fā)展，卻忽視對(duì)幼兒進(jìn)行勞動(dòng)習(xí)慣的培養(yǎng)，認(rèn)為孩子小，樣樣事都替孩子做好，使孩子衣來(lái)伸手、飯來(lái)張口，缺乏自理能力。個(gè)別非獨(dú)生子女，因家庭條件優(yōu)裕，勞動(dòng)機(jī)會(huì)也很少，勞動(dòng)習(xí)慣差。由于家長(zhǎng)的寵愛(ài)，有的幼兒到了中班，自理能力還比較弱，我國(guó)教育家陳鶴勤先生說(shuō)：“凡是孩子自己能做的事，讓他自己去做?！边@樣的機(jī)會(huì)和條件教師應(yīng)該為幼兒創(chuàng)造，小班長(zhǎng)活動(dòng)能有效地幫助孩子樹(shù)立自信、培養(yǎng)良好勞動(dòng)習(xí)慣、增強(qiáng)集體意識(shí)、培養(yǎng)社會(huì)交往能力、社會(huì)責(zé)任感、動(dòng)手實(shí)踐能力，讓孩子在生活中得到學(xué)習(xí)與發(fā)展。利用小班長(zhǎng)工作培養(yǎng)幼兒的勞動(dòng)習(xí)慣，能增強(qiáng)幼兒的自信心、獨(dú)立性和為集體服務(wù)的精神。

活動(dòng)開(kāi)展近一學(xué)期，很多自理能力較弱的小朋友，自理能力都有了很大的提高。班級(jí)里有個(gè)叫小旭的小男生，他的性格較為內(nèi)向，小班的時(shí)候與小朋友交往中自信不足。一天，輪到他當(dāng)小班長(zhǎng)了，他帶著小班長(zhǎng)的牌子特別開(kāi)心。中午午餐時(shí)，他為小朋友們分發(fā)殘?jiān)P(pán)，小朋友很有禮貌地對(duì)他說(shuō)：“謝謝小班長(zhǎng)！”午餐結(jié)束后，他跑來(lái)找我說(shuō)：“趙老師，小朋友都說(shuō)謝謝我呢。”我對(duì)他說(shuō)：“因?yàn)?，今天你是小班長(zhǎng)呢，很棒的！”他自豪地笑了。以后，每次輪到他當(dāng)小班長(zhǎng)，他都特別認(rèn)真、負(fù)責(zé)。通過(guò)觀察，發(fā)現(xiàn)他跟小朋友的交往也越來(lái)越棒啦，經(jīng)常能看到他主動(dòng)地與小朋友游戲。

班級(jí)開(kāi)設(shè)的優(yōu)秀活動(dòng)，不僅培養(yǎng)了幼兒良好的習(xí)慣，更是為一些不夠自信的孩子提供了良好的機(jī)會(huì)，這樣的活動(dòng)將會(huì)繼續(xù)開(kāi)展，幫助幼兒健康快樂(lè)的成長(zhǎng)！