教育隨筆：如何評(píng)價(jià)孩子的作品也是一個(gè)技術(shù)活

評(píng)價(jià)孩子的作品應(yīng)該建立在尊重孩子的基礎(chǔ)上，首先我們需要了解一點(diǎn)，孩子美術(shù)發(fā)展是有一定發(fā)展規(guī)律的，大致會(huì)經(jīng)歷“探索材料”—“無(wú)意識(shí)呈現(xiàn)”—“有意識(shí)呈現(xiàn)”這三個(gè)階段。

如何評(píng)價(jià)孩子的作品也是一個(gè)技術(shù)活，當(dāng)孩子很高興的拿著作品給你看，我們首先要懂得回應(yīng)，表達(dá)認(rèn)同孩子的情緒。具體可以從以下三點(diǎn)去表現(xiàn)：

一、客觀描述

1.描述孩子繪畫(huà)時(shí)的動(dòng)作——“我看到你握著蠟筆，從中間往外面，畫(huà)了很多曲線，看上去很用力的樣子.....”

2.描述用筆的方式——“我看見(jiàn)你用筆的時(shí)候，有時(shí)候輕輕地畫(huà)，有時(shí)候又重重地畫(huà)，所以這邊線條密密麻麻，那邊線條是稀稀疏疏?！?/p>

二、談?wù)撟髌?/p>

1.談?wù)撍囆g(shù)元素

說(shuō)說(shuō)畫(huà)中的點(diǎn)和線，以及你所看到的其他美術(shù)元素。比如，“我看見(jiàn)你畫(huà)了大大小小的圓點(diǎn)”“除了圓點(diǎn)、還有曲線、放射狀的直線”

2.談?wù)劯惺?/p>

談?wù)摵⒆赢?huà)畫(huà)時(shí)的感覺(jué)或給你的感受。比如，“你畫(huà)畫(huà)的時(shí)候開(kāi)心嗎？”“看到這幅畫(huà)的時(shí)候，我感覺(jué)心里暖暖的?！?/p>

三、引導(dǎo)表達(dá)n4507.cn

1.了解想法

可以說(shuō)：“你能告訴我，你畫(huà)了什么嗎？”“我很好奇，這里是什么”“這部分看上去很有意思”...

2.了解過(guò)程

可以說(shuō)：“能告訴我，你是從哪里開(kāi)始畫(huà)的嗎？”“你畫(huà)的上半部分是什么？”“你先畫(huà)了什么，最后畫(huà)了什么？”

3.了解工具

可以說(shuō)：“你使用了哪些顏色？”“你是用什么材料畫(huà)出了這個(gè)圓點(diǎn)？”你是怎么做出這個(gè)看上去灰灰的顏色的？”

4.了解看法

可以說(shuō)：“在這幅畫(huà)中你最喜歡的是那一部分？“你最滿意的是哪一部分？”

孩子的世界總是其妙多彩的，贊美和評(píng)價(jià)也需要是技巧的，不要讓我們一句無(wú)意的回應(yīng)毀掉孩子的畫(huà)畫(huà)的信心。了解孩子美術(shù)發(fā)展的規(guī)律和特點(diǎn)，懂得保護(hù)孩子創(chuàng)造力，掌握一些支持策略，幫助孩子樹(shù)立信心，對(duì)老師們是非常必要的！

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教育隨筆：有個(gè)性的孩子如何對(duì)待

韓**是很有性格的小朋友，他的心情像天氣一樣變化無(wú)常，像早上的時(shí)候會(huì)開(kāi)心的跑到你的身邊向你問(wèn)聲早上好，笑瞇瞇的很可愛(ài)。但有的時(shí)候無(wú)緣無(wú)故的就會(huì)生氣起來(lái)，嘴巴撅起來(lái)，上課不認(rèn)識(shí)，經(jīng)常會(huì)跟周圍的朋友說(shuō)話，而且老師看到了說(shuō)他的時(shí)候也不聽(tīng)老師的話，真的挺氣人的。最主要的是吃飯問(wèn)題每次一到吃飯的時(shí)候，他就嘴巴撅起來(lái)，坐在那里等著老師過(guò)去漂亮的臉蛋也變的難看了，韓**笑起來(lái)才好看的老師每次都會(huì)夸她，今天韓**真帥，要是吃飯吃的快就更能干了。

個(gè)案分析：

從以上的事件分析，我們摸清了小孩的想法，知道如何哄小孩，小孩都喜歡聽(tīng)好聽(tīng)的話，他們也有自己的脾氣，你生氣時(shí)候，他們也會(huì)生氣，也會(huì)叛逆，不會(huì)順著你的意思。所以老師有的時(shí)候也需要靜下心來(lái)跟他們講。不能生氣的破口大罵，即使這樣有的小朋友或許還聽(tīng)不懂，甚至被嚇壞了。我們也要跟他們好好的溝通。一般都要先說(shuō)他們好多方面，哪里哪里做的很好，可是呢，有的地方他們就坐的不夠好了，現(xiàn)在啊被老師批評(píng)了。你們要被老師批評(píng)嘛？他們都會(huì)搖搖頭不要。小孩就是小孩，他們明白的事情也不是很多，所以需要我們慢慢的教他們，使他們隨著年齡的增長(zhǎng)，對(duì)老師說(shuō)過(guò)的話會(huì)有一定的理解?，F(xiàn)在的我們不能要求他們太多，畢竟是個(gè)小孩子，給他壓力了反而不大好，要的就是放松，在玩中成長(zhǎng)，在玩中學(xué)習(xí)，在玩中進(jìn)步。幼兒他們對(duì)什么是錯(cuò)什么是對(duì)還不是很了解，每一次的錯(cuò)誤都需要老師去指引他們，教導(dǎo)他他們?cè)撛趺醋觯屗麄兎e極提問(wèn)自己想要說(shuō)的，想要做的。不要把心里話放在心理面，把開(kāi)心與不開(kāi)心和大家一起分享，大家一起解決。

教育隨筆：讓孩子也來(lái)評(píng)理

謝力翱哭喪著臉來(lái)告狀：奚海霞抓我。我說(shuō)：知道了，把奚海霞喊上來(lái)。謝力翱去叫她時(shí)，她氣鼓鼓地不搭理，于是我示意她來(lái)到我身邊。她極不情愿地拖著緩慢的步子上來(lái)了，撅著嘴巴說(shuō)：“他坐了我的位置。”我說(shuō)：“是他坐錯(cuò)了嗎？”她搖搖頭；“是他想在你的位置上玩一會(huì)兒?jiǎn)幔俊彼€是搖搖頭。于是將謝力翱也叫上來(lái)，兩個(gè)小朋友輪流說(shuō)了事情的經(jīng)過(guò)。原來(lái)他倆本是同桌，謝力翱跑到奚海霞的座位坐了一下（不知為何去坐），奚海霞二話沒(méi)說(shuō)，對(duì)著謝力翱的臉就抓。

一旁的吳佳薇聽(tīng)了說(shuō)：“奚海霞不對(duì)?！蔽乙宦?tīng)，何不讓孩子們一起來(lái)評(píng)理呢？于是待幼兒安靜后，讓他們各自將經(jīng)過(guò)給大家再說(shuō)一遍。剛才的吳佳薇又在那兒大聲說(shuō)：奚海霞不對(duì)，謝力翱對(duì)。可和奚海霞要好的李興彪?yún)s說(shuō)：奚海霞對(duì)，謝力翱不對(duì)，因?yàn)橹x力翱不該坐奚海霞的椅子。這下可好了，由于奚海霞的“人緣兒”較好，許多孩子都跟著說(shuō)奚海霞是對(duì)的。奚海霞漸漸得意起來(lái)。吳佳薇一看急了，站起來(lái)大聲說(shuō)：是奚海霞不對(duì)，她不該打人。于是我故意說(shuō)：謝力翱把他的位置占了呀！這時(shí)許多幼兒在思考：那到底是誰(shuí)錯(cuò)了？一些幼兒說(shuō)話了：謝力翱坐了她的位，也不該打他，應(yīng)該喊她走?！霸鯓雍八?？”我引導(dǎo)幼兒說(shuō)出后面的話。苗苗說(shuō)：“請(qǐng)你讓一下，我自己要坐。”“那她還不走怎么辦？”許多幼兒都接話了：“告訴老師，告訴阿姨，反正不能打人?！痹诤⒆觽兤咦彀松嗟淖h論中，奚海霞漸漸收起了得意之色，低下了小腦袋，很不好意思地站在那兒。

我看孩子們議論得差不多了，就問(wèn)奚海霞說(shuō)：“現(xiàn)在該怎么辦？”奚海霞低聲說(shuō)：“給謝力翱說(shuō)對(duì)不起。”兩個(gè)象仇人一樣的孩子又成為了好朋友。

幼兒之間每天都會(huì)發(fā)生許多的小矛盾，他們也有是非觀念，這些觀念要在成人的引導(dǎo)下趨于完善和理性。所以在發(fā)生矛盾后，孩子的自評(píng)、互評(píng)，老師的點(diǎn)評(píng)，能使孩子明辨是非的能力增強(qiáng)，印象也特別深刻。

教育隨筆：如何與孩子相處

教育隨筆：如何與孩子相處

小時(shí)候我以為你很美麗，領(lǐng)著一群小鳥(niǎo)飛來(lái)飛去。小時(shí)候我以為你很神氣，說(shuō)上一句話也驚天動(dòng)地。長(zhǎng)大后我就成了你，才知道那間教室，放飛的是希望，守巢的總是你。長(zhǎng)大后我就成了你，才知道那塊黑板，寫(xiě)下的是真理，擦去的是功利，小時(shí)候我以為你很神秘，讓所有的難題成了樂(lè)趣，小時(shí)候我以為你很有力，你總喜歡把我們高高舉起，長(zhǎng)大后我就成了你，才知道那個(gè)講臺(tái)，舉起的是別人，奉獻(xiàn)的是自己。這首我非常喜歡的歌伴隨我風(fēng)風(fēng)雨雨在幼教工作中即將踏入第十個(gè)年頭。在近10年的教育教學(xué)中，讓我體會(huì)到了酸、甜、苦、辣幸福的味道。在工作中使我逐步認(rèn)識(shí)到幼兒教育是一切教育的基礎(chǔ)，它關(guān)系到每個(gè)人的終身發(fā)展和進(jìn)步，關(guān)系到國(guó)家的命運(yùn)和未來(lái)。我為自己能從事教師這一崇高的職業(yè)感到自豪。

在幼兒園工作中，教師不僅要擔(dān)負(fù)對(duì)幼兒進(jìn)行教育的重任，還要管理好幼兒的生活常規(guī)。因?yàn)樵谖倚闹兄挥幸粋€(gè)想法：讓幼兒在幼兒園中情緒穩(wěn)定、身體健康、快樂(lè)的成長(zhǎng)。并且讓家長(zhǎng)放心和滿意。幼兒教育是一項(xiàng)非常艱辛的工作，在幼兒園工作了幾年，感受頗為深刻。記得我在幼兒園第一天當(dāng)“孩子王”的心路歷程，卻讓我永生難忘。由于我喜歡唱、跳，性格非常開(kāi)朗，大家推薦我做了本村公辦幼兒園唯一的一名老師。這天我懷著一腔熱情，早早的就來(lái)到幼兒園，滿面笑容地站在教室門(mén)前，等待著可愛(ài)的小天使們的到來(lái)，我感到輕松愉快，有說(shuō)不出的高興。第一個(gè)來(lái)到幼兒園的是一個(gè)打扮得像白雪公主一樣的女孩，名叫玉嬌，她牽著媽媽的手，甜甜地叫了一聲“老師”，我高興地帶她進(jìn)了教室，拿出玩具讓她玩，她玩得好不介意，可當(dāng)她媽媽向她說(shuō)再見(jiàn)時(shí)，她突然扔下玩具，抱起媽媽的腿不讓走，要媽媽陪她一起玩，不然，就要一起走，媽媽沒(méi)有滿足她的要求，便又哭又鬧，我抱起她哄她，她哪里聽(tīng)得進(jìn)去，對(duì)我又踢又抓，抬起小手朝我臉上就是一巴掌，搞得我好累，好狼狽，弄得她媽媽也很尷尬，從我懷中一把扯下玉嬌就打她，我趕緊攔擋：“你不能打孩子，玉嬌不是故意的，只是不小心用小手碰到了老師的臉，玉嬌可喜歡老師了是不是?”我又抱起玉嬌，玉嬌含著淚使勁點(diǎn)了點(diǎn)頭，：“你既然喜歡老師那我們就一起玩玩具吧!先讓媽媽走，等放學(xué)時(shí)媽媽再來(lái)接你好嗎?”我用眼神示意她媽媽快點(diǎn)走。這時(shí)又來(lái)了幾個(gè)大班和中班的幼兒，他們見(jiàn)我是新來(lái)的老師，有點(diǎn)膽怯地低聲叫了句老師，就躲在家長(zhǎng)的身后，見(jiàn)此狀我就蹲下身與他們輕聲說(shuō)：“你們好!我是新來(lái)的老師XXX，寶貝們讓我們來(lái)認(rèn)識(shí)一下吧。”孩子們?cè)诩议L(zhǎng)的督促下一一介紹了自己的名字，我給了每個(gè)孩子一個(gè)親切地?fù)肀?，是為了讓他們覺(jué)得我很容易親近，大、中班年齡段的孩子還能勉強(qiáng)留在幼兒園，可小班年齡段的幼兒又哭又鬧，我使出渾身解數(shù)，想出各種辦法好不容易才把孩子們留下，我忙打開(kāi)錄音機(jī)，帶領(lǐng)幼兒一起聽(tīng)音樂(lè)、學(xué)跳舞，給他們講故事，教他們念兒歌《我上幼兒園》，第一遍他們聽(tīng)得很認(rèn)真，教第二遍當(dāng)念到“爸爸、媽媽去上班”時(shí)，有一個(gè)幼兒突然低聲說(shuō)了句：“我要找媽媽，哇”地一聲哭起來(lái)。她這一哭，有十幾個(gè)小班的孩子也跟著哭起來(lái)。天哪!這簡(jiǎn)直是弄巧成拙，我不知道該怎么辦好了，傻傻的站在那里。玉嬌站起來(lái)大聲說(shuō)：“哭什么，又不是媽媽不要你了，媽媽最不喜歡愛(ài)哭的孩子了!”這句話一下子提醒了我，我不慌不忙地說(shuō)：“小朋友，你們想媽媽是嗎?那老師要看一看，哪個(gè)小朋友是乖孩子，不哭不鬧又能干，等下老師就去給他媽媽打電話，讓媽媽早點(diǎn)兒來(lái)接他，好不好?”小朋友一聽(tīng)都說(shuō)自己最乖，嚷著老師趕快去給自己媽媽打電話。我說(shuō)：“小嘴巴講乖不算，要用行動(dòng)證明吆!現(xiàn)在我們就看看哪個(gè)小朋友最先學(xué)會(huì)唱，好不好?”于是，孩子們重新安定下來(lái)。

我?guī)ьI(lǐng)孩子們唱歌，跳舞，做游戲，畫(huà)畫(huà)等，好不容易到了中午放學(xué)，看著家長(zhǎng)們接過(guò)孩子，高興高興的離開(kāi)幼兒園，我才放下心來(lái)。還有玉嬌一個(gè)孩子沒(méi)走，我剛想松口氣，玉嬌：“哇!”地一聲大哭起來(lái)，我連忙又哄她，她邊跺腳邊大哭：“我媽媽為什么還不來(lái)接我!”我說(shuō)：“你先別哭，也許媽媽正在接你的路上呢。”我抱過(guò)她，這次她沒(méi)有踢、鬧，趴在我懷里：“嗚嗚嗚”地哭個(gè)不停，怎么哄也不行，直到哭的吐了我一身，看著我新上衣上的臟東西，惡心得直打干嘔，可在看看小玉嬌委屈得樣子，心軟了，清理下垃圾又細(xì)聲細(xì)語(yǔ)的哄她，直到她的媽媽來(lái)接她。玉嬌見(jiàn)媽媽來(lái)了，跑過(guò)去對(duì)媽媽說(shuō)：“媽媽，我吐臟老師的衣服了，你幫老師洗洗吧!”聽(tīng)了玉嬌的話，我心頭一熱，玉嬌趴在我的耳朵上小聲說(shuō)：“老師，我下午來(lái)上學(xué)，不哭了?！边@是剛才哭鬧的玉嬌嗎?玉嬌媽媽感激又歉疚的微笑，好不容易，等到最后一個(gè)幼兒接走。那一個(gè)上午下來(lái)，口干舌燥，嗓子也喊啞了，衣服也弄臟了，還挨了一巴掌，頭昏腦脹，一點(diǎn)力氣都沒(méi)有了。心想：當(dāng)個(gè)孩子頭怎么這么難啊。但見(jiàn)到家長(zhǎng)們感激又歉疚的微笑，我感到我的付出已得到了肯定。

在幼教職業(yè)工作中，經(jīng)過(guò)領(lǐng)導(dǎo)的栽培，同事的教導(dǎo)，多年以來(lái)的經(jīng)驗(yàn)積累，現(xiàn)在已成為一名合格的幼教老師，得到了幼兒和家長(zhǎng)的認(rèn)可。記得在晨間接待時(shí)，小班一名幼兒家長(zhǎng)帶著孩子來(lái)到中班，一進(jìn)活動(dòng)室就興奮地說(shuō)：“許老師，一開(kāi)學(xué)沒(méi)見(jiàn)你在小班，可把俺家閨女想壞了，一直嚷著去看看許老師!你簡(jiǎn)直成了俺閨女的偶像了，在家一行一動(dòng)，說(shuō)話、投足都要學(xué)你的樣子。非要吵著上中班，告訴她不夠中班年齡不能上中班，怎么說(shuō)也不相信，就相信你說(shuō)的話?！辫麂嘀业囊路钦f(shuō)：“老師，我可以先親親你嗎?媽媽說(shuō)的是真的嗎?我不能上中班嗎?”我抱過(guò)梓潼親了親，又輕輕的點(diǎn)了點(diǎn)頭，梓潼無(wú)奈的低下頭輕聲說(shuō)：“那我想你了怎么辦?”我說(shuō)：“你可以來(lái)中班看我，我也可以到小班去看你呀!在室外活動(dòng)時(shí)我們也會(huì)互相看看的!”自那以后，梓潼在戶外看到我，就會(huì)跟小班的其他幼兒很自豪地說(shuō)：“她是我的國(guó)勤老師!”到現(xiàn)在我已教大班了，梓潼還會(huì)經(jīng)常來(lái)大班親一下我，問(wèn)聲老師好呢!

在暑假中，文惠讓媽媽用自行車帶著她，走好幾里路，去我家看我，原因也是想老師了，經(jīng)常讓媽媽給她撥通我的電話，通過(guò)電話問(wèn)好。曾記得有一名幼兒對(duì)我說(shuō)過(guò)：“老師，我最喜歡你了，我爸爸、媽媽都說(shuō)你是天下最好的老師!”也曾記得在與家長(zhǎng)的交流中無(wú)意間說(shuō)起了生日時(shí)間，在我生日那天，李明志在晨檢以后，突然跑到我跟前大聲說(shuō)：“老師，今天是你的生日，對(duì)嗎?”我詫異地看著他說(shuō)：“是啊，我自己都忘了今天是我的生日，你是怎么知道的?”：“是媽媽告訴我的，你和我媽媽一天的生日，下午上學(xué)的時(shí)候我把媽媽的生日蛋糕拿來(lái)送給你!”有一名幼兒驚訝地：“啊!今天是老師的生日!”教室里立刻一點(diǎn)聲音也沒(méi)有了，我問(wèn)：“寶貝們?cè)趺戳?”我話音剛落，教室里響起了一片掌聲，隨后是祝你生日快樂(lè)的歌聲響起。這一刻，我高興地真想哭。歌聲停止后，幼兒們爭(zhēng)先恐后的說(shuō)著讓媽媽買蛋糕送給我，我非常感動(dòng)地說(shuō)：“謝謝寶貝們，不用你們的媽媽買蛋糕，我想請(qǐng)大家為我設(shè)計(jì)個(gè)大蛋糕，把它畫(huà)出來(lái)，看誰(shuí)設(shè)計(jì)的最好，好不好?！焙⒆觽兌加眯牡膩?lái)為我設(shè)計(jì)蛋糕，當(dāng)把畫(huà)的蛋糕送到我面前時(shí)，還會(huì)用心的說(shuō)一聲：“老師，祝你生日快!”在小天使們的祝福聲中，我真正的體會(huì)到了什么是幸福!

我喜歡幼師這份職業(yè)，因?yàn)槊刻於寄芸吹揭粡垙埣冋鏌o(wú)邪的笑臉，和小天使們一聲聲甜甜地問(wèn)候，所有的煩惱都會(huì)隨風(fēng)溜走，剩下的全是幸福，生活在孩子們中間自己也覺(jué)得年輕了許多。

孩子們的天真更堅(jiān)定了我投身幼教工作的熱情和信心。我會(huì)用細(xì)心、耐心、愛(ài)心去呵護(hù)每一個(gè)幼兒，做一個(gè)讓幼兒喜歡、讓家長(zhǎng)認(rèn)可的真正幼兒園老師。

教育隨筆：教會(huì)孩子如何交往

孩子們之間，都會(huì)發(fā)生爭(zhēng)搶玩具的現(xiàn)象。這天，我剛把積木發(fā)完。任語(yǔ)軒就跑來(lái)尋求幫助：“老師，劉浩哲搶我的積木了！”我來(lái)到劉浩哲面前問(wèn)道：“劉浩哲，你搶任語(yǔ)軒的積木了嗎？”“我又還給她了?！眲⒑普苣懬拥恼f(shuō)。“以后不能搶小朋友的積木，知道嗎？”“知道了。”

我剛想走開(kāi)，繼而覺(jué)得不妥，于是我蹲下身來(lái)，摟住劉浩哲的肩膀，問(wèn)道：“能不能告訴老師，為什么要拿別人的積木？你自己不是有嗎？”“我少了一個(gè)車輪?！眲⒑普懿桓吲d的說(shuō)。我看了看他手中的作品，果然，很漂亮的一輛小汽車，只缺一個(gè)車輪。于是，我做出很神秘的樣子對(duì)他說(shuō)：“老師教你一個(gè)辦法，你照老師的辦法去做，一定會(huì)得到一個(gè)車輪！”劉浩哲饒有興致的把耳朵湊過(guò)來(lái)。聽(tīng)了我的“秘訣”，他就高興的點(diǎn)點(diǎn)頭，來(lái)到任語(yǔ)軒面前說(shuō)：“任語(yǔ)軒，我的小汽車卻一個(gè)車輪，你能借給我用用嗎？我用完了會(huì)還給你的！”任語(yǔ)軒了看他手中的小汽車，爽快的答應(yīng)了。

我借此機(jī)會(huì)在全班小朋友面前表?yè)P(yáng)了劉浩哲的有禮貌和任語(yǔ)軒的樂(lè)于助人，并鼓勵(lì)全班小朋友向他倆學(xué)習(xí)，立刻教室里響起了一片議論聲。

這件事使我想到，教師們?cè)谔幚砀鞣N事情時(shí)，僅僅充當(dāng)一個(gè)公正的老師是不夠的，而利用一切機(jī)會(huì)教孩子與人交往及解決問(wèn)題的能力才是最重要的。

教育隨筆：工作也是一種修行

教育隨筆：工作也是一種修行

“孩子是腳，教育是鞋”。鞋子舒不舒服，只有腳知道。一個(gè)創(chuàng)造鞋子的人，要去了解和感受那些穿鞋人的感受和需要。

在紅黃藍(lán)事件中，教師用極端手段讓孩子聽(tīng)話不是愛(ài)，威脅孩子不是愛(ài)，這不是教育而是管教。愛(ài)是深切的理解。在孩子發(fā)生矛盾或是犯錯(cuò)誤時(shí)，我們處理孩子事情應(yīng)換位思考，寬容處理。沒(méi)有不犯錯(cuò)誤的孩子，我們需要靜下心來(lái)去了解孩子犯錯(cuò)的原因，引導(dǎo)孩子區(qū)分對(duì)錯(cuò)，讓孩子知道錯(cuò)在哪里，承認(rèn)錯(cuò)誤并改正就好。周恩來(lái)都說(shuō)過(guò)“錯(cuò)誤是不可避免的，但是不要重復(fù)錯(cuò)誤”，對(duì)于一個(gè)成年人都避免不了犯錯(cuò)，何況是一個(gè)正在接受道理與認(rèn)知的孩子?？謬樑c威脅只會(huì)讓孩子一而再再而三的去犯同樣的錯(cuò)誤，而得不到真正的認(rèn)知、成長(zhǎng)與改變。

你是否也曾發(fā)現(xiàn)當(dāng)你用好心情去做事時(shí)，一切進(jìn)展都會(huì)水到渠成，幾乎避免了破壞性的發(fā)生，然而當(dāng)你心情很糟糕，往往事事不順，不好的事情都接踵而至。同樣我們?cè)趯?duì)待孩子時(shí)和善、耐心、公平這樣能使幼兒心情愉快，孩子們也會(huì)開(kāi)心快樂(lè)的進(jìn)行一日活動(dòng)，聽(tīng)進(jìn)去你的活動(dòng)安排，喜歡做活動(dòng)中的事情。我們白天圍著孩子工作轉(zhuǎn)，下班后也會(huì)產(chǎn)生種種家務(wù)事，過(guò)得充實(shí)而又忙碌，避免不了都有煩惱，但我們要替生活中的情緒找到合適的宣泄渠道，不帶入工作中。如果遇到難以處理的局面，先冷靜下來(lái)，過(guò)一會(huì)情緒好了再進(jìn)行處理。

“虐童事件”的刷屏讓我們被推到風(fēng)口浪尖，都很無(wú)奈更加無(wú)助，但個(gè)人代表不了群體，個(gè)案代表不了全部，百萬(wàn)分之一代表不了百分之99.9999。在這個(gè)寒冷的冬季，仍有一些不為人知的事情，您知道后一定會(huì)暖化您那早已充滿偏見(jiàn)與冰凍的心。

“我愛(ài)的第一個(gè)孩子不是我的孩子”，這句話說(shuō)出了多少幼師的心聲。作為同仁你一定深有體會(huì)，幾十個(gè)孩子和自己在一起，任何時(shí)候都不能有一個(gè)孩子脫離自己的視線，神經(jīng)總是緊繃的，怕孩子摔跤，怕孩子打架，怕孩子發(fā)生意外。吃飯時(shí)要顧及到每一個(gè)孩子的需求，有的要添一兩次，有的一口都不肯吃，這時(shí)你還得去猜他的想法，根據(jù)他的情況給他講道理，哄他吃菜、喝湯不挑食。曾經(jīng)安靜的女神們只有在給小朋友講故事時(shí)，有時(shí)候會(huì)變成一只兔子等等......愛(ài)是師德素養(yǎng)的重要表現(xiàn)。每天清晨一個(gè)個(gè)大大的擁抱，激發(fā)整日的工作動(dòng)力。“早上好，抱一個(gè)。”還記得剛?cè)雸@時(shí)張開(kāi)雙臂蹲下去迎接孩子，他的害羞，生疏與閃躲，每天堅(jiān)持拉近與孩子的情感，直到現(xiàn)在遠(yuǎn)遠(yuǎn)地聽(tīng)到一聲“阿姨，早上好”，奔跑而來(lái)的擁抱，趁我不注意悄悄地?fù)蠐衔摇男腋３涑庵恳粋€(gè)清晨。

“學(xué)高為師，德高為范”我們不斷的加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高素養(yǎng)。按照《教師職業(yè)道德》嚴(yán)格要求自己，尊重自己的工作，了解幼兒，循循善誘，建立平等的師幼關(guān)系。更新觀念，努力創(chuàng)新，以身作則，為人師表。

人之初，性本善。我們要用一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛去欣賞孩子，用一顆溫暖的心去感化孩子，理解孩子，用善良的底線去尊重孩子。真正的幼兒園老師對(duì)孩子就是這樣“無(wú)論你調(diào)皮還是可愛(ài)，我都視你如珍寶。”最后，愿我們的孩子都在愛(ài)的陽(yáng)光下健康成長(zhǎng)。

教育隨筆：孩子的不完美也許是好的

社會(huì)發(fā)展的今天，競(jìng)爭(zhēng)壓力很大，很多學(xué)生因?yàn)樵趯W(xué)校沒(méi)有受到一點(diǎn)挫折，有的由于高考不順利跳樓或者自殺，或者大學(xué)畢業(yè)后，經(jīng)不住社會(huì)的壓力而自暴自棄等，孩子從小不完美對(duì)孩子今后的人生也許是好的。

一天早晨，欣欣小朋友在媽媽的帶領(lǐng)下，來(lái)到幼兒園，可是她卻不愿意進(jìn)來(lái)，我感到很奇怪。因?yàn)樗刻於际歉吒吲d興地上幼兒園，今天是怎么了，我趕緊走過(guò)去問(wèn)：“欣欣，今天怎么了，為什么不愿意進(jìn)來(lái)?”她低著頭不說(shuō)話，這時(shí)他媽媽說(shuō)：“她從昨天回家就不高興，我問(wèn)她，她說(shuō)昨天她做手工慢了，小朋友不給她用雙面膠，就不開(kāi)心了?！甭?tīng)了她媽媽的話，我明白了，原來(lái)，昨天在學(xué)校做小馬，有的小朋友做得很快，就先用雙面膠（每組只有一卷），做完后可以得到一個(gè)貼紙，當(dāng)時(shí)倒是沒(méi)發(fā)現(xiàn)欣欣的小情緒。

欣欣小朋友一直都是個(gè)好孩子，并且多才多藝，我一直很喜歡這個(gè)孩子，并且也愛(ài)找她幫忙，每次她都能把我安排給她的事情做的非常好。老師每次組織的活動(dòng)她都積極參加，并且完成的又快又好，她從不用老師操心。她一直是班里的榜樣，每次都會(huì)受到獎(jiǎng)勵(lì)和表?yè)P(yáng)，就這樣她從小班一直到大班，在這種領(lǐng)先，優(yōu)秀的光環(huán)照耀下，她變成了不能經(jīng)歷一點(diǎn)挫折的性格，就像這次，因?yàn)槔蠋煴頁(yè)P(yáng)了其他小朋友，她就不高興了。

看來(lái)，孩子不完美是必須的，在教育過(guò)程中讓孩子受點(diǎn)挫折教育也很好，因?yàn)樗豢赡苡肋h(yuǎn)比別人強(qiáng)，俗話說(shuō)：人外有人，天外有天，將來(lái)他可能會(huì)遇到比他更好的人，如果像現(xiàn)在這樣是不行的。我把這些告訴他媽媽，他媽媽也很擔(dān)心，并且表示以后愿意配合老師一起對(duì)孩子進(jìn)行挫折教育。沒(méi)有人可以做到十全十美，所以家長(zhǎng)和老師都應(yīng)該采用正確的教育方法，讓孩子健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。

教育隨筆：如何對(duì)待調(diào)皮的孩子

在洗手間、課堂活動(dòng)結(jié)束，常見(jiàn)這樣一幕：亦在教室、洗手間跑來(lái)跑去，然后老師就會(huì)和孩子上演一幕追逐以及意志力的抗戰(zhàn)，最后當(dāng)然是老師贏了，且對(duì)孩子冠之以“調(diào)皮搗蛋”！

可是看著亦那低眉耷目、卻又古靈精怪表情，老師又有些無(wú)可奈何，一批評(píng)亦就是一臉委屈、乖巧可愛(ài)，轉(zhuǎn)身卻又開(kāi)始瘋跑鬧。

根據(jù)平日觀察,其實(shí)調(diào)皮的孩子一般精力是特別旺盛，他們所做出的一些令人頭痛的“壞事”,很多是出于好奇,是一種探索,蘊(yùn)藏著他們的求知欲和某種創(chuàng)造力,想過(guò)調(diào)皮的行為達(dá)到他們求知的目的。

但是小班下學(xué)期的幼兒要學(xué)會(huì)集體規(guī)則，學(xué)會(huì)對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)。所以，如果孩子做出了破壞性行為，老師就必須介入，通過(guò)規(guī)則設(shè)立以及恰當(dāng)引導(dǎo)，幫助孩子通過(guò)其他方式去發(fā)泄自己的壞情緒。

今天在區(qū)域游戲，俊亦又被小朋友告狀了，我把俊亦叫到眼前，他馬上很乖的雙手垂下雙腳并立站到我面前，一臉委屈的樣子，問(wèn)他為什么去推倒小朋友的積木，不說(shuō)話，低著頭可憐巴巴的樣子，，如果像以往批評(píng)相信定會(huì)置若罔聞，轉(zhuǎn)頭就會(huì)忘掉，用姜老師的話，現(xiàn)在孩子太聰明，會(huì)演戲，戲精啊。

我拿起一面小鏡子，請(qǐng)他看看里面的小朋友，這個(gè)小朋友的表情好看嗎，他馬上捂上了眼睛，我說(shuō)為什么不看了，是不好看嗎，他遮住眼睛點(diǎn)點(diǎn)頭，我說(shuō)你笑一笑，再照照鏡子，他放下手扯扯嘴角勉強(qiáng)笑笑，我說(shuō)我喜歡愛(ài)笑的亦，喜歡有事情要用小嘴巴說(shuō)出來(lái)文明禮貌的亦，他這次是對(duì)著鏡子羞澀的笑一笑。小聲告訴我他想幫小朋友紙杯上搭上紙板，可以像小汽車?yán)瓥|西。

我請(qǐng)他先向小朋友道歉，看兩個(gè)小家伙嘀嘀咕咕開(kāi)心的玩在一起禁不住微笑。

教育的路永無(wú)止境，對(duì)于調(diào)皮的孩子，老師教育真不能操之過(guò)急，一定要克服急躁心理，學(xué)會(huì)尊重,信任、理解幼兒，用欣賞的眼光看待他，不歧視,做到了這些.師生的關(guān)系才會(huì)和諧，孩子才會(huì)把老師的話放在心里。

跟調(diào)皮孩子的溝通與“戰(zhàn)斗”真的是永無(wú)止境，路漫漫其修遠(yuǎn)兮……

教育隨筆：如何對(duì)待孩子的過(guò)失

幼兒的3-6歲這個(gè)年齡段好奇心太強(qiáng)，對(duì)周圍一切的事和物都充滿了興趣，孩子們不論遇到什么事情都要問(wèn)問(wèn)為什么，弄它個(gè)水落石出。但是，由于幼兒生理和心理發(fā)育不完善，控制能力差，常常會(huì)做“錯(cuò)事”！對(duì)此，我們做家長(zhǎng)的和做老師的都不應(yīng)用粗暴的方式對(duì)待，而應(yīng)該用自己的愛(ài)心來(lái)理解孩子的這種行為，幫孩子找出原因，同時(shí)進(jìn)行正確的引導(dǎo)，激發(fā)他們的創(chuàng)造性和求知興趣。

一、就實(shí)際情況來(lái)合理的滿足孩子的需求，不可以用粗暴的行為對(duì)待

幼兒好奇心強(qiáng)，并且自控性弱，還好動(dòng)，年齡稍大時(shí)就有了求知欲望及知識(shí)興趣，他們不再滿足于認(rèn)識(shí)事物的表面現(xiàn)象，而要刨根問(wèn)底探個(gè)究竟。我們就利用他的這種現(xiàn)象，來(lái)個(gè)正面的教育，不可以利用一些“破壞”行為。孩子對(duì)外界事物產(chǎn)生好奇和興趣時(shí)，我們應(yīng)該加以保護(hù)，并鼓勵(lì)他們勇于嘗試，努力為他們創(chuàng)造良好條件。

二、要平等、坦然面對(duì)孩子，不可以斥責(zé)羞辱孩子

孩子生性好奇，喜歡模仿?，F(xiàn)在的社會(huì)以及各種影視等傳播媒介和周圍環(huán)境生活中的喜慶婚禮的舉辦、曖昧接觸的擁抱、以及愛(ài)戀中的接吻等表演情節(jié)也成了孩子模仿的對(duì)象。

三、要寬容、理解孩子，不可以盲目批評(píng)孩子。

幼兒最具探索精神。無(wú)論游戲活動(dòng)時(shí)，還是離園站隊(duì)時(shí)，不管老師怎么囑咐，總會(huì)有少數(shù)幼兒趁老師不注意的時(shí)候偷偷摸摸做小動(dòng)作。在這個(gè)時(shí)候阻止和限制它們是不可以的。但是，如果讓他們盡情發(fā)揮又很容易發(fā)生意外。所以，讓孩子既玩得開(kāi)心，又自愿遵守秩序，才是最好的結(jié)果。

為此我認(rèn)為凡遇到類似情況，千萬(wàn)不可盲目從事。如果處理不當(dāng)，一方面挫傷了孩子的自尊心，另一方面也在無(wú)形之中疏遠(yuǎn)了老師與幼兒之間的距離，因此就要求我們必須在尊重孩子的前提下，采取對(duì)孩子的正面教育易于接受的方法加以教育，以便從中受到更好的效果。