案例：水果飲料

背景：

這些天我們真在開展《蘋果和橘子》，有一天我們用水果做成了色拉，在品嘗完色拉后，我問(wèn)：“水果可以做色拉吃、可以做水果糖，你知道水果還可以怎么吃嗎？”有些孩子很自然的想了想，這是顧芷妍說(shuō)：“我看見媽媽把蘋果放在一個(gè)機(jī)器里，一開就變成水了?！薄拔野职忠才^(guò)西瓜的，很好喝得?！睏l件較好的宋博偉也附和著，這是許多幼兒也紛紛說(shuō)：“我也吃過(guò)”看到幼兒的興趣轉(zhuǎn)移到了水果飲料，我就決定將下個(gè)禮拜的《水果飲料》提前到第二天進(jìn)行，為此我還讓幼兒回家和爸爸媽媽到超市，找找還有什么水果可以做飲料并收集一些事物的資料。

第二天，有的幼兒拿來(lái)了橘子味、蘋果味、西瓜味、菠蘿味等等的汽水和果汁，在交流自己帶來(lái)的水果飲料時(shí)，我發(fā)現(xiàn)孩子們的興趣始終很高漲，連一些平時(shí)不太愛交流的幼兒也說(shuō)得很好。在交流的過(guò)程中孩子們發(fā)現(xiàn)原來(lái)水果會(huì)做成各種好喝的飲料，他們的經(jīng)驗(yàn)得到很大的提升。

行為分析：

幼兒尤其是剛離開家庭的幼兒來(lái)說(shuō)，他們對(duì)親身可以體會(huì)的事很感興趣如：吃、玩，他們對(duì)這方面的經(jīng)驗(yàn)也較豐富，而二期課改強(qiáng)調(diào)以幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)和興趣需要來(lái)預(yù)設(shè)活動(dòng)。幼兒的興趣與幼兒的情緒體驗(yàn)關(guān)聯(lián)尤為密切，而情緒體驗(yàn)即是感官體驗(yàn)的組成部分，所以，幼兒的興趣會(huì)使其對(duì)學(xué)習(xí)感到愉悅，愉悅的情感則能夠維持感官的注意力和感官的效能以吸收其積極投入和參與到學(xué)習(xí)中去。

教養(yǎng)支持：

1、教師要做個(gè)有心人，要善于觀察和捕捉幼兒的興趣和需要來(lái)開展或及時(shí)調(diào)整活動(dòng)。

2、給孩子寬松的環(huán)境，讓幼兒大膽的交流自己的經(jīng)驗(yàn)。

多讓孩子嘗試?yán)酶改?、社區(qū)資源進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)的積累。

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案例：活動(dòng)反思——《多吃水果身體棒》

本學(xué)期我班開展了主題活動(dòng)《可愛的我》，在圍繞主題進(jìn)行系列活動(dòng)《我喜歡的食物》時(shí)。下午點(diǎn)心吃香蕉，吃之前我問(wèn)幼兒：“你們都喜歡吃香蕉嗎？”小朋友說(shuō)：“喜歡?！焙枚嗪⒆舆€說(shuō)：“我還喜歡吃橘子?！薄拔蚁矚g吃甘蔗?！薄冶阌终?qǐng)孩子們說(shuō)說(shuō)吃水果有什么好處？翔宇說(shuō)：“多吃水果身體好?！苯┱f(shuō)：“多吃香蕉防止便秘，我媽媽說(shuō)的?！憋w凡說(shuō)：“水果里含有大量維生素。這是我爸爸說(shuō)的”何靈說(shuō)：“有的水果吃太多不好?！彼肩髡f(shuō)：“你騙人，我不信?！毙∨笥褷?zhēng)了起來(lái)，幼兒們發(fā)生了爭(zhēng)論，有不同意見，這說(shuō)明他們?cè)谒伎肌．?dāng)孩子們有了議論和自己的想法時(shí)，我認(rèn)為老師不要急著把他們引導(dǎo)到既定的認(rèn)識(shí)途徑中，也許那會(huì)使這個(gè)活動(dòng)更順利地進(jìn)行，孩子們也很快會(huì)在老師的引導(dǎo)下發(fā)現(xiàn)結(jié)果，品嘗到勝利的喜悅，但也許那會(huì)少了一些創(chuàng)造性的發(fā)現(xiàn)。所以我不去過(guò)早地干預(yù)，而將這一爭(zhēng)論留給了幼兒，引導(dǎo)他們?nèi)ヌ骄?，自己去尋找答案。于是我建議幼兒們回家想辦法，來(lái)尋找正確的答案。

過(guò)了兩三天,孩子帶來(lái)了許多相關(guān)的資料。我們查到了有些水果如：橘子多吃會(huì)發(fā)熱，有的人還會(huì)流鼻血；香蕉、柿子吃得太多會(huì)腹瀉。

隨著經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，社會(huì)處于信息時(shí)代，幼兒查找知識(shí)的途徑也多了。而這一探究知識(shí)的過(guò)程就是幼兒們的探索過(guò)程。從中，孩子們不僅得到了正確的知識(shí)，更提高了探究知識(shí)的能力。

隨著話題的不斷深入，活動(dòng)還在繼續(xù)。整個(gè)活動(dòng)中，我原本一直以為小班孩子小，許多事情他們都不懂，但我還是深受震撼，活動(dòng)使我真正地走進(jìn)了孩子們的世界，發(fā)現(xiàn)我們的孩子也都很懂事，知道家長(zhǎng)、老師的辛苦，在此活動(dòng)中，幼兒的情感、動(dòng)手、動(dòng)口能力都得到了發(fā)展和提高，而且孩子們的觀察是那么仔細(xì)。

我還深刻地認(rèn)識(shí)到了作為教師要真正意義上發(fā)揮孩子的自主性，最重要的是樹立孩子在教師心目中的重要地位。首先，還給孩子更多的自由探索的時(shí)間和空間，相信孩子能行；其次，站在孩子的角度去理解他們的情理之中，意料之外，賞識(shí)孩子；再次，在孩子有興趣時(shí)，調(diào)整原計(jì)劃，滿足孩子探索的需要，在孩子容易出錯(cuò)時(shí)，或等待一下，或在他需要時(shí)幫他一下，鼓勵(lì)孩子試一試。我深深地體會(huì)到，只有充分發(fā)揮孩子的自主性，孩子的潛能才會(huì)自由釋放和被充分開發(fā)。通過(guò)這次活動(dòng)，我將會(huì)對(duì)我的小朋友有一個(gè)新的認(rèn)識(shí)。

大班主題碳酸飲料

這是大班主題碳酸飲料教案反思，是優(yōu)秀的大班主題教案文章，供老師家長(zhǎng)們參考學(xué)習(xí)。

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)區(qū)分碳酸飲料，了解碳酸飲料對(duì)人體的利弊。

2、嘗試自制碳酸飲料，培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)操作能力。

3、激發(fā)對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣，體驗(yàn)成功的喜悅。

4、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

5、能認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言，且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。

設(shè)計(jì)思路平時(shí)幼兒進(jìn)行的操作活動(dòng)太少，其實(shí)他們最喜歡動(dòng)手操作，做實(shí)驗(yàn)。這樣的活動(dòng)效果會(huì)更好。因此設(shè)計(jì)了這節(jié)綜合活動(dòng)，通過(guò)自己動(dòng)手制作碳酸飲料，了解碳酸飲料的制作原理。

準(zhǔn)備材料1、紙杯、吸管、小湯匙、碗。

2、小蘇打、檸檬酸、糖、各種顏色和味道不同的果汁粉、

涼開水、碳酸飲料兩瓶。

活動(dòng)流程認(rèn)識(shí)碳酸飲料'觀察產(chǎn)生二氧化碳?xì)怏w的現(xiàn)象'嘗試自己配制碳酸飲料'邀請(qǐng)家長(zhǎng)品嘗

活動(dòng)內(nèi)容1、 認(rèn)識(shí)碳酸飲料

（1）出示各種碳酸飲料，讓幼兒說(shuō)出其名稱、味道，并搖動(dòng)飲料瓶，觀察瓶中有什么現(xiàn)象發(fā)生。

（2）提問(wèn)：還喝過(guò)什么味道的碳酸飲料？喝后有什么樣的感覺？讓幼兒了解二氧化碳?xì)怏w的作用。

教師總結(jié)：碳酸飲料中足量的二氧化碳在飲料中能 起到殺菌、抑菌的作用，還能通過(guò)蒸發(fā)帶走體內(nèi)熱量，起到降溫作用。但過(guò)量二氧化碳?xì)怏w的攝入很容易引起腹脹，影響食欲，甚至造成腸胃功能紊亂。（另外，碳酸飲料中還含有大量的糖分，它們會(huì)有損牙齒健康，長(zhǎng)期飲用非常容易引起肥胖。最重要的是，它會(huì)給腎臟帶來(lái)很大的負(fù)擔(dān)，容易引發(fā)糖尿病。還有碳酸飲料中大量磷酸的攝入會(huì)影響鈣的吸收，導(dǎo)致骨質(zhì)疏松。）

2、通過(guò)實(shí)驗(yàn)，觀察小蘇打和檸檬酸混合在水中時(shí)產(chǎn)生二氧化碳?xì)怏w的現(xiàn)象。

（1）出示小蘇打，讓幼兒說(shuō)出其名稱。

（2）出示檸檬酸，幼兒通過(guò)看、摸、嘗，認(rèn)識(shí)檸檬酸。

（3）幼兒操作實(shí)驗(yàn)：小蘇打、檸檬酸各舀一湯匙放在茶杯里，加涼開水，觀察水中發(fā)生什么現(xiàn)象。

（4）組織幼兒討論：當(dāng)小蘇打、檸檬酸混合在一起時(shí)，水中發(fā)生了什么現(xiàn)象呢？待幼兒充分討論后，教師可告訴幼兒：水中冒出的一串串氣泡叫二氧化碳?xì)怏w。

3、嘗試自己配制碳酸飲料★

（1）自由討論：配制碳酸飲料需要哪些材料呢？

（2）出示糖、各種顏色和味道不同的果汁粉，激發(fā)幼兒制作的欲望。

（3）幼兒自己嘗試制作可口的飲料，教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒互相談?wù)勛约号渲频氖鞘裁次兜赖娘嬃希鯓优渲疲?/p>

4、邀請(qǐng)家長(zhǎng)品嘗自制碳酸飲料

教學(xué)反思

通過(guò)本次活動(dòng)，幼兒在嘗試自制飲料的過(guò)程中對(duì)溶解現(xiàn)象產(chǎn)生了濃厚的興趣，并學(xué)會(huì)了與人交流，豐富了生活經(jīng)驗(yàn)，很好的完成了教學(xué)目標(biāo)。在活動(dòng)中，幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平發(fā)展不一，在合作制作的過(guò)程中，幼兒可以交流各自的做法，學(xué)習(xí)同樣的經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)語(yǔ)言交流，合作學(xué)習(xí)等能力的發(fā)展。在以后的教學(xué)中，我想還可以將延伸活動(dòng)作一調(diào)整，鼓勵(lì)幼兒嘗試將飲料制作過(guò)程制作成說(shuō)明書，這樣不僅可及時(shí)幫助幼兒梳理自制飲料的經(jīng)驗(yàn)，還可引導(dǎo)幼兒將自己在探索過(guò)程中獲得的經(jīng)驗(yàn)用自己喜歡的方式進(jìn)行表現(xiàn)，表達(dá)。

《大班綜合：有趣的石頭故事圖》：大班主題活動(dòng)有趣的石頭故事圖教案主要包含了活動(dòng)目標(biāo)，活動(dòng)準(zhǔn)備，活動(dòng)過(guò)程等內(nèi)容，鼓勵(lì)幼兒充分發(fā)揮想象力，做一件和別人不一樣的石頭故事圖，培養(yǎng)幼兒的想象力、創(chuàng)造力及交往合作能力，能用心傾聽他人的講述，適合幼兒園老師們上大班主題活動(dòng)課，快來(lái)看看大班綜合有趣的石頭故事圖教案吧。

《大班主題活動(dòng)：多彩的服飾》：大班主題活動(dòng)多彩的服飾教案主要包含了主題的產(chǎn)生，預(yù)設(shè)目標(biāo)，日常工作提示，社會(huì)：服裝的由來(lái)等內(nèi)容，了解服飾的演變過(guò)程，知道不同服飾給我們的生活帶來(lái)不同作用。欣賞古代服裝的不同款式、顏色、質(zhì)地、紋樣，感受古代勞動(dòng)人民對(duì)美好生活向往、追求，增強(qiáng)民族自豪感。適合幼兒園老師們上大班主題活動(dòng)課，快來(lái)看看幼兒園大班主題活動(dòng)多彩的服飾教案吧。

《大班主題活動(dòng)教案：種子找家教案(附教學(xué)反思)》：大班主題活動(dòng)種子找家教案(附教學(xué)反思)主要包含了活動(dòng)設(shè)計(jì)背景，活動(dòng)目標(biāo)，教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，活動(dòng)準(zhǔn)備，活動(dòng)過(guò)程，教學(xué)反思等內(nèi)容，嘗試發(fā)現(xiàn)植物果實(shí)里的種子，知道種子能長(zhǎng)成新的植物，了解種子傳播的多種方式，適合幼兒園老師們上大班主題活動(dòng)課，快來(lái)看看種子找家教案吧。

案例:主題活動(dòng)：《好吃的水果》反思

在以水果為脈絡(luò)的各個(gè)活動(dòng)中，其實(shí)不是讓幼兒知道并說(shuō)出各種水果的名稱，而是要獲得與真實(shí)情境密切相關(guān)的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)?；顒?dòng)《酸酸甜甜的橘子》、《水果沙拉》，是讓幼兒在吃水果的過(guò)程中，知道如何剝水果，了解水果還有其他的吃法，并培養(yǎng)了他們的動(dòng)手操作能力。

活動(dòng)《水果全家福》，在學(xué)習(xí)３以內(nèi)手口一致點(diǎn)數(shù)，能區(qū)分明顯的大小差異的同時(shí)，讓幼兒選擇自己想要裝扮的水果和工具、材料，進(jìn)行裝扮。培養(yǎng)了幼兒初步的美感?；顒?dòng)《瓜娃娃》。在有節(jié)奏兒歌中，幼兒區(qū)分了哪些水果類的瓜，哪些是蔬菜類的瓜。

在這次主題活動(dòng)中，得到了家長(zhǎng)的配合。帶來(lái)各種水果，并與自己的孩子收集各種水果的圖片。這使這一主題活動(dòng)開展的豐富多彩、有聲有色。為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松的環(huán)境，在有趣、生活化的情境中學(xué)到的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)是具有生命力的，讓每一位幼兒都能得到更好地發(fā)展。

案例：顏料打翻了

想讓孩子玩調(diào)色游戲，一不小心，卻把一大瓶黃色顏料打翻在了地面上。正當(dāng)我拿過(guò)拖帕準(zhǔn)備打掃時(shí)，一轉(zhuǎn)身卻看見那瓶打翻的顏料旁已經(jīng)圍滿了孩子，一個(gè)個(gè)眨巴著求知的小眼睛興趣盎然地望著那灘黃黃的東西。見此情景，我打消了打掃的念頭。

顏料旁的小不點(diǎn)們，你望望我，我望望你，最后，趙龍龍開口了：

“這個(gè)是啥子喲，好象屎粑粑一樣！”

我暗暗好笑：這孩子也真是的，這么惡心的東西也說(shuō)得出口！不過(guò)，無(wú)論從顏色還是外形上，兩者真的是很象！哎，也只有純真的孩子，才能這樣“口無(wú)遮攔”，敢想敢說(shuō)！

“不對(duì)，這個(gè)好象是畫畫的！”婷婷的媽媽是位老師。

到底這是什么呢？旁邊的孩子圍著那灘顏料不敢貿(mào)然出手，因?yàn)檫@個(gè)有可能是那又臟又臭的“屎粑粑”！

后來(lái)，田田實(shí)在是忍不住了，把鼻子湊近聞了聞，再聞了聞，興奮地宣布：“不臭，不臭，這個(gè)不是屎粑粑！”

既然不是那個(gè)又臟又臭的東西，那孩子們就不客氣了，一雙雙小手伸了過(guò)去，不一會(huì)工夫，十幾雙胖乎乎的小手都變成黃色的了！

看著小伙伴們玩得這么開心，在一旁畫畫的謠謠也沖了過(guò)來(lái)。不過(guò)，由于太過(guò)激動(dòng)，用力過(guò)猛，一下子把正玩得起勁的田田給撞倒了。田田生氣地站了起來(lái)，正準(zhǔn)備向謠謠發(fā)動(dòng)攻擊，卻忽然被地上兩個(gè)小手印給吸引住了：“快來(lái)看，快來(lái)看，這里有有手??！”

小腦袋有湊到了一塊：“咦，怎么會(huì)有兩個(gè)手印呢？還是黃色的？”

“黃色的？黃色的手印”，田田自言自語(yǔ)，又看了看自己黃乎乎的小手，“喔，是我的！”田田恍然大悟，“真的是我的，剛剛我摔到了，我的手摸了地的！”

手摸了地就會(huì)有自己的手??？孩子們半信半疑，紛紛把手往地上按。真的！有許多小手印！孩子們立馬在地上玩起了蓋手印的游戲。很快，地面上布上了許多可愛的小手印。

“老師，老師，快來(lái)看，我們的手！”（小班的孩子對(duì)于手和手印的概念似乎還不是分辨得很清楚。）終于，孩子們發(fā)現(xiàn)了我，也發(fā)現(xiàn)了我手里拿著的拖帕。

“老師，老師，不要把我們的手手擦了嘛！”

“對(duì)頭，老師，不擦嗎！”

﹍﹍

“可是不把它們擦掉，我們的教室看起來(lái)好臟喲！怎么樣才能讓我們的教室看起來(lái)又干凈又能保留我們的手印呢？”

“老師，我們?nèi)フ乙粡埓蠹?，我們?cè)诩埳仙w！”婷婷很會(huì)動(dòng)腦筋，她的辦法立刻得到了小朋友的贊同。

很快，我們找到了一張大白紙，我又給孩子們準(zhǔn)備了各種顏色的顏料，讓孩子們?cè)诩埳仙w手印。孩子們趴在紙上，興奮地用各種顏料蓋自己的手印。五顏六色的小手印布滿了整張紙，形成了一幅美麗的手印畫。孩子們?cè)诋嬌蠈ふ抑约旱氖钟。娴谜媸遣灰鄻?lè)乎！

顏料打翻了，對(duì)于成人，不過(guò)只是一個(gè)小小的失誤，用拖帕擦掉不留一點(diǎn)痕跡，波瀾不驚；可是對(duì)于孩子，特別是涉世不深的小班孩子，卻是他們探索的契機(jī)和歡樂(lè)的源泉。從開始發(fā)現(xiàn)打翻的顏料，然后錯(cuò)誤的推測(cè)（屎粑粑），再經(jīng)過(guò)仔細(xì)探索（用鼻子聞，不臭），發(fā)現(xiàn)兩者的區(qū)別，得出答案（是畫畫的）；從開始漫無(wú)目的的玩到有目的的印手印；從在地上隨意地印到印在紙上，這一切，來(lái)得那么自然，又結(jié)束得那么完美，讓我不得不感嘆孩子的潛力。

這個(gè)看似平淡的活動(dòng)卻給了我許多思考：我們天天都在說(shuō)著要利用資源，但資源到底在哪里呢？其實(shí)，資源就是我們身邊的點(diǎn)點(diǎn)滴滴！一件很不起眼的小事（比如打翻顏料），一句漫不經(jīng)心的話語(yǔ)，一個(gè)簡(jiǎn)單的發(fā)現(xiàn)﹍﹍如果我們換個(gè)角度，也許就是含金量很高的教育資源。

教育是一個(gè)要用很多“心”來(lái)構(gòu)筑的工程，孩子們的需求其實(shí)也很簡(jiǎn)單：老師的理解、支持和尊重。理解他們與眾不同的思維，支持他們的活動(dòng)，尊重他們的行為與文化！只要我們做到了，我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)：我們的身邊有那么多有價(jià)值的資源可以利用，我們的孩子是那么可愛！

水果活動(dòng)文案

網(wǎng)上農(nóng)場(chǎng)種植蔬菜；甜的野地果園嘗起來(lái)很新鮮。你會(huì)關(guān)注哪種句子呢？溝通可以幫助人們解決情感問(wèn)題，微博里也能看到好句分享。很多悠長(zhǎng)的句子讓人深深地感動(dòng)，經(jīng)過(guò)搜索的結(jié)果編輯整理了一些與水果活動(dòng)文案相關(guān)的信息，我衷心希望這些句子能夠?yàn)槟銈兲峁┮恍?shí)用的指導(dǎo)！

1、田野果園甜，果實(shí)甜；新鮮綠色，營(yíng)養(yǎng)豐富。

2、哪里有水果，哪里就有水果產(chǎn)業(yè)。

3、在甜蜜的田野果園，享受新鮮，安全的綠色。

4、田野里甜美醇厚，花園里碩果累累。

5、好鮮甜的田野，好綠的果園。

6、萬(wàn)源果業(yè)水果生態(tài)大會(huì)。

7、甜美來(lái)自田野的學(xué)生，新鮮來(lái)自果園。

8、百聞不如一見，還不錯(cuò)。

9、口味天然甘甜，新鮮好喝。

10、不管甜不甜，甜園就在那里。

11、果香濃郁，果香純正脫俗，原汁原味的甜田果園！

12、網(wǎng)上農(nóng)場(chǎng)種植蔬菜；甜的野地果園嘗起來(lái)很新鮮。

13、植物原鄉(xiāng)，出產(chǎn)原汁鮮美。

14、每天新鮮水果，每時(shí)每刻健康生活。

15、品嘗美味的水果，讓美味善待自己。

16、品種鮮美，生活必需品新鮮。

17、健康的食物是靜止的，好的水果是甜的。

18、品嘗高品質(zhì)的水果，享受美味健康的生活。

19、園子里出了郁，甜果牙留香。

20、能讓人聯(lián)想到掛在樹枝上的美麗的水果，嘗起來(lái)甜甜的。