幼兒園科學(xué)活動教案：滾動與滑動教案

小班科學(xué)活動滾動與滑動教案(附教學(xué)反思)主要包含了活動意圖，活動目標，活動重點難點，活動準備，活動過程，活動延伸，活動反思等內(nèi)容，區(qū)分物體斜面滾動和滑動狀態(tài)，對滾動和滑動有積極興趣，適合幼兒園老師們上小班科學(xué)活動課，快來看看滾動與滑動教案吧?；顒右鈭D：

讓幼兒感受科學(xué)并不遙遠，科學(xué)就在身邊。

活動目標：

1.區(qū)分物體斜面滾動和滑動狀態(tài)。

2.對滾動和滑動有積極興趣。

3.培養(yǎng)尊重事實的態(tài)度。

4.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

5.激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。

活動重點難點：

活動重點：

能夠大膽猜想和驗證，通過操作區(qū)分滑動與滾動。

活動難點：

用標記記錄猜想。

活動準備：

一、經(jīng)驗準備

1.有滑滑梯、滾輪胎等游戲經(jīng)驗。

2.了解斜面，知道物體放在光滑斜面上可以滑下來。

二、材料準備

1.滑動寶寶的家和滾動寶寶的家。

2.操作的玩具寶寶。

3.使用姓名標記。

科學(xué)知識：

外形平滑的物體可以滑動，滾動的物體有一個圓形的面，接觸斜面，有平滑的底，又有圓形的面，它可以滑動和滾動

活動過程：

一、看一看

1.以游戲引出滾動和滑動。

2.運用動作和語言幫幼兒區(qū)分滾動和滑動。

二、猜一猜、試一試

1.集體猜想驗證。

用標記記錄猜想，感受驗證過程，尊重事實。

2.個人猜想驗證。

猜想與驗證是否一致、鼓勵幼兒大膽嘗試，尊重事實。

三、用一用

1.滾動寶寶的身體什么樣？滑動寶寶的身體什么樣？

2.有些寶寶說它既是滾動寶寶又是滑動寶寶，怎么變換？幼兒嘗試。

活動延伸：

回家與家長一起發(fā)現(xiàn)屬于“滾動”或“滑動”的生活現(xiàn)象。

活動反思：

活動內(nèi)容取材于幼兒日常生活，從幼兒的游戲中發(fā)現(xiàn)其中蘊含了滾動和滑動的科學(xué)原理，培養(yǎng)和保護了幼兒好奇心，設(shè)計重視科學(xué)探究過程。通過猜想——記錄——驗證——記錄的過程，培養(yǎng)幼兒尊重事實的態(tài)度，豐富了幼兒經(jīng)驗，發(fā)展了幼兒的語言表達和社會溝通能力。在此基礎(chǔ)上，幼兒獲得的經(jīng)驗得以歸納、提升。為其樹立良好的科學(xué)意識和科學(xué)態(tài)度奠定基礎(chǔ)，充分體現(xiàn)科學(xué)活動的價值取向。

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幼兒園科學(xué)活動教案：《滾一滾》教案

小班科學(xué)活動《滾一滾》教案(附教學(xué)反思)主要包含了活動設(shè)計背景，活動目標，教學(xué)重點、難點，活動準備，活動過程，教學(xué)反思等內(nèi)容，愿意參與探索活動，對不同物體滾動的現(xiàn)象感興趣，在探索、觀察各種物體滾動的過程中，初步感知發(fā)現(xiàn)滾動物體的外形特征，適合幼兒園老師們上小班科學(xué)活動課，快來看看《滾一滾》教案吧?；顒釉O(shè)計背景

幼兒園科學(xué)教育活動應(yīng)該生活化，也就是說科學(xué)教育的內(nèi)容應(yīng)從幼兒的身邊取材，小班幼兒對自己周圍的環(huán)境及事物一直都有很大的好奇心，他們總喜歡摸摸這，看看那，我們應(yīng)該在平時多給他們一些自由探索的機會，引發(fā)幼兒對生活中熟悉的東西進行再觀察，再探究。于是我就選擇了這節(jié)科學(xué)活動《滾一滾》。

活動目標

1、愿意參與探索活動，對不同物體滾動的現(xiàn)象感興趣。

2、在探索、觀察各種物體滾動的過程中，初步感知發(fā)現(xiàn)滾動物體的外形特征。

3、能體驗探索滾動活動所帶來的樂趣。

4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

教學(xué)重點、難點

活動重點：

愿意參與探索活動，初步感知發(fā)現(xiàn)滾動物體的外形特征。

活動難點：

在探索、觀察的過程中對不同物體滾動的現(xiàn)象感興趣。

活動準備

各種各樣會滾動的東西，如皮球，薯片筒，圓柱、圓臺、長方形、正方形、三角形等形狀的積木，瓶子，圓柱形干電池等。

活動過程

（一）激發(fā)幼兒探索興趣，導(dǎo)入課題。

1、師：前幾天，魏老師請小朋友收集了很多材料寶寶，現(xiàn)在請小朋友把材料寶寶拿出來，玩一玩，然后告訴老師，你發(fā)現(xiàn)了什么？

2、幼兒自由選擇物體進行嘗試，教師巡回指導(dǎo)。

3、交流各自經(jīng)驗，引導(dǎo)幼兒說出剛才是怎么玩的。

（二）幼兒再次操作，引導(dǎo)幼兒探索滾動的物體。

師：你的材料寶寶能滾動嗎？為什么？鼓勵幼兒嘗試用語言解釋物體滾動的原因：知道圓形的東西都能滾動起來。

師小結(jié)：圓形的東西都能滾動起來，方形、三角形的東西不能滾動。（評析：這個環(huán)節(jié)是活動的重點主要是通過幼兒自己的嘗試、比較發(fā)現(xiàn)不同形狀的物體是否能滾動）

（三）出示圖表記錄，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)滾動的物體，進一步加深幼兒對滾動現(xiàn)象的理解。

師：今天小朋友學(xué)會了新的本領(lǐng)，現(xiàn)在請小朋友幫魏老師找一找，哪些物品會滾動？

（四）拓展幼兒生活經(jīng)驗，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)生活中能夠滾動的物體。

師：今天我們玩了滾一滾的游戲，知道了圓形的東西能夠滾動，在生活中你發(fā)現(xiàn)有什么東西也是滾動的呢？

(五）教師小結(jié)。

教學(xué)反思

1、本次活動來源于孩子的生活，是孩子感興趣的問題，所以在活動中孩子們始終保持著飽滿的熱情，在整個活動中始終以幼兒的操作探索為主，且緊密圍繞著“滾動” 這個有趣的現(xiàn)象而展開，充分發(fā)揮幼兒在活動中的主體性，把幼兒作為活動的主體，學(xué)習的主人，為幼兒提供自主探索、自我發(fā)現(xiàn)的機會和條件，淡化了“教和學(xué)” 的界限，讓幼兒在活動中充分體驗玩滾動游戲的樂趣，滿足了幼兒的探索欲望，使幼兒在玩中獲得了知識、提高了能力。

2、活動內(nèi)容有趣，操作性強，符合幼兒的年齡特點，特別是在探索活動中，層層遞進加深了探究難度，但是在教師的適時指點和引導(dǎo)下使得難點迎刃而解，整個活動在輕松愉快、充滿情趣的氣氛中進行，讓幼兒始終保持濃烈的興趣，使教育極富感染力，效果甚為理想，到寓教于樂的目的。

3、活動環(huán)節(jié)層層深入、循序漸進活動中以球為切入點，在二次操作的過程當中，逐層遞進、層層加深，教師有層次、有步驟的拋出探索要求，幼兒帶著問題進行一系列的探究活動，每個環(huán)節(jié)間有著內(nèi)在的聯(lián)系，有助于推進幼兒較深入探究滾動物體的外形特征和它們的不同現(xiàn)象，積累豐富的感性經(jīng)驗，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。

4、實效性強，面向全體幼兒，共同參與活動中，為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松自由的探究氛圍、使每位幼兒都有參與探索和發(fā)現(xiàn)的機會，所有的科學(xué)現(xiàn)象都是讓幼兒經(jīng)過自己的親身體驗獲得的。真正讓每個幼兒做到在“玩中學(xué)”“做中學(xué)”促使幼兒自主地與材料的互動中建構(gòu)經(jīng)驗，激發(fā)幼兒探索的欲望，體驗探究的樂趣。

活動中不足的是：本次活動有些單一，活動過程中只探索了哪些物體能夠滾動，哪些物體不能夠滾動，其實不同的滾動物體他們的滾動面也的不一樣的，這點應(yīng)該在活動中也有所體現(xiàn)，讓幼兒有所了解，這樣有助于幫助幼兒積累經(jīng)驗。

幼兒園小班科學(xué)活動教案：輪子滾滾

活動要求：

l、區(qū)分能滾與不能滾的物體，比較其異同，知道球體能向各個方向滾動，輪子能向兩面滾動。

2、通過嘗試活動，初步培養(yǎng)幼兒自己發(fā)現(xiàn)問題，解詼問題的能力。

活動準備：

l、圓球，瓶子，輪子娃娃各一個；一輛沒有輪子的汽車。

2、收集各種大小紙盒、積木、球、飲料瓶，輪子狀的物品及各種玩具車。

3、準備三條l-2米左右長的路。

活動過程：

一、什么會滾，什么不會滾？

1、出示兩輛車（一輛有輪子，一輛沒有輪子）通過比較，知道輪子可以滾動。

①教師以小象笨笨的口吻引出課題。

師："我是小象笨笨，城里的朋友給我送來了一輛汽車，可是我不知道怎樣讓車動起來，誰能幫助我？"

②出示沒輪子的汽車，讓幼兒說一說為什么不會動？

③教師給汽車裝上方形的輪子，讓幼兒觀察，為什么汽車還是不會動。

幼：（方的東西不能浪，圓的東西能滾。）

④通過比較，讓幼兒知道什么才是滾？（連續(xù)著向前旋轉(zhuǎn)叫做"滾"）

2、自由玩紙盒、積木；輪子等物，引導(dǎo)幼兒將物品分成"會滾"與"不會滾"兩堆。

師：我有一堆東西，可是我不知道哪些東西會滾，哪些東西不會滾，你們?nèi)ピ囈辉?，然后把不會滾的放到（滾 ）這個框里，把會滾的放到（ 滾 ）那個框中。（幼兒動手操作）

二、比較球體，瓶子狀的物體，輪子滾動的方向有何不同。

l、出示三種不同形狀的"娃娃"，請小朋友試著猜一猜誰"滾"的本領(lǐng)最大。

①（在吵鬧聲中）分別出示這M種"娃娃"，請幼兒說一說它們是誰？

②請幼兒猜一猜誰的本領(lǐng)大？

師：原來，它們都說自己滾的本領(lǐng)最大，那你們猜一猜，到底誰的本領(lǐng)大？

2、通過嘗試，發(fā)現(xiàn)球體能向各個方向滾動。輪子、瓶子等物體只能向兩面滾動。

三、玩車子

1、聯(lián)想，在生活中你們還看到什么地方裝了輪子，有什么用？

2、以比賽的形式讓幼兒在光滑的。松軟的、凹凸不平的地面上玩車，比較其不同。（三輛車必須是一樣的）

①請幼兒摸一摸這三條路有什么不同？

②出示三輛一樣的車，請幼兒各自選擇一條認為汽車在上面開得最快的路，在后面站好，從中各選取一位小賽車手進行比賽。（時間允許可交換進行賽車，這樣效果更明顯）

③、請幼兒說一說哪條道上的車開得最快，為什么？

3、"車輪旅行記"，在車輪上涂上顏色，在白紙上滾過，觀察車輪的不同印跡。

①教師示范，講解，幼兒動手操作。

②教師小結(jié)。

四、聽"開汽車"的音樂，進"森林"。

教師以笨笨的口吻說："今天，我學(xué)到了許多有關(guān)輪于滾動的知識，我想請你們到我的家去作客，你們愿意嗎

幼兒園小班教案《滾動和滑動》及教學(xué)反思

小班教案《滾動和滑動》含反思適用于小班的科學(xué)主題教學(xué)活動當中，讓幼兒對滾動和滑動有積極興趣，區(qū)分物體斜面滾動和滑動狀態(tài)，培養(yǎng)尊重事實的態(tài)度，快來看看幼兒園小班《滾動和滑動》含反思教案吧。

活動目標：

1.區(qū)分物體斜面滾動和滑動狀態(tài)。

2.對滾動和滑動有積極興趣。

3.培養(yǎng)尊重事實的態(tài)度。

4.在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。

5.在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

活動重難點：

能夠大膽猜想和驗證，通過操作區(qū)分滑動與滾動。

用標記記錄猜想。

活動準備：

經(jīng)驗準備

1.有滑滑梯、滾輪胎等游戲經(jīng)驗。

2.了解斜面，知道物體放在光滑斜面上可以滑下來。

材料準備

1.滑動寶寶的家和滾動寶寶的家。

2.操作的玩具寶寶。

3.使用姓名標記。

活動過程：

一、看一看

1.以游戲引出滾動和滑動。

2.運用動作和語言幫幼兒區(qū)分滾動和滑動。

二、猜一猜、試一試

1.集體猜想驗證。

用標記記錄猜想，感受驗證過程，尊重事實。

2.個人猜想驗證。

猜想與驗證是否一致、鼓勵幼兒大膽嘗試，尊重事實。

三、用一用

1.滾動寶寶的身體什么樣？滑動寶寶的身體什么樣？

2.有些寶寶說它既是滾動寶寶又是滑動寶寶，怎么變換？幼兒嘗試。

活動延伸：

回家與家長一起發(fā)現(xiàn)屬于“滾動”或“滑動”的生活現(xiàn)象。

活動反思：

活動內(nèi)容取材于幼兒日常生活，從幼兒的游戲中發(fā)現(xiàn)其中蘊含了滾動和滑動的科學(xué)原理，培養(yǎng)和保護了幼兒好奇心，設(shè)計重視科學(xué)探究過程。通過猜想——記錄——驗證——記錄的過程，培養(yǎng)幼兒尊重事實的態(tài)度，豐富了幼兒經(jīng)驗，發(fā)展了幼兒的語言表達和社會溝通能力。在此基礎(chǔ)上，幼兒獲得的經(jīng)驗得以歸納、提升。為其樹立良好的科學(xué)意識和科學(xué)態(tài)度奠定基礎(chǔ)，充分體現(xiàn)科學(xué)活動的價值取向。

幼兒百科：外形平滑的物體可以滑動，滾動的物體有一個圓形的面，接觸斜面，有平滑的底，又有圓形的面，它可以滑動和滾動。

幼兒園小班科學(xué)活動教案：車輪滾滾

教學(xué)內(nèi)容：車輪滾滾

活動目標：

1．感知輪子的作用。

2．體驗輪子自豪的情感。

教學(xué)重點：

認識輪子的作用。

活動準備：

1．環(huán)境中布置各種有輪子的物體的實物或圖片。

2．圖片和磁帶。

3．從廢舊雜志上剪下的各種有輪子的和無輪子物體的圖片。

活動過程：

一、了解輪子的作用。

1．蝸牛走路很慢，溜冰鞋來幫助它，烏龜走路很慢，滑板來幫助它。

2．你們想一想，有了有輪子的溜冰鞋和滑板的幫助，蝸牛和烏龜?shù)淖呗窌趺礃樱?/p>

二、聽聽輪子的自述。

1．大家都說，輪子可以幫助我們"走"得快。下面就讓我們一起來聽聽輪子自己講的話，看看輪子會怎樣幫助我們。

2．結(jié)合圖片講述《了不起的輪子》。

3．聽完后，請有說說輪子是真樣幫助我們。

4．你還知道哪些東西也有了了不起的輪子？

三、分類活動。

1．請幼兒按有輪子和無輪子，將準備的圖片分成兩類。

2．請幼兒說說它們的不同，進一步感知輪子的作用。

3．請幼兒添畫輪子。

四、小結(jié)